"總結(jié)是對(duì)我們經(jīng)歷的一段時(shí)期進(jìn)行梳理和總結(jié)的過(guò)程，能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,。"總結(jié)應(yīng)當(dāng)圍繞主題展開(kāi),，避免偏離主題或?qū)懸恍o(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容。以下是一些寫(xiě)作總結(jié)的精選范文,，供大家參考和學(xué)習(xí),。
教育工作者分享讀書(shū)心得篇一
“讀書(shū)”兩字，關(guān)鍵在于“讀”,，書(shū)的價(jià)值也在“讀”中體現(xiàn),，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū),，是我們的目標(biāo)所在,。下面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>
1、上好閱讀課,。
充分利用好閱讀課,，由于一年級(jí)的小學(xué)生還非常小，認(rèn)識(shí)的字也不多,，我上閱讀課時(shí),，通常是我一邊讀學(xué)生一邊認(rèn)真聽(tīng)，并回答老師提問(wèn)的問(wèn)題,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高,。并能記住故事講了一件什么事,，有幾個(gè)人物，告訴我們什么道理,，你喜歡誰(shuí),，為什么等等。我還積累了一些詞語(yǔ)教學(xué)生反復(fù)讀,，并練習(xí)說(shuō)句子等等,。
2、抓好經(jīng)典誦讀,。
中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng),、博大精深的傳統(tǒng)文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產(chǎn)，其中那些積淀著智慧的結(jié)晶,、映射著理性光輝的經(jīng)典著作,，那些濃縮著豐富情感、蘊(yùn)涵著優(yōu)美意象的詩(shī)詞曲賦,，就像燦爛的星河,，熠熠生輝。我把黑板的一角設(shè)成古詩(shī)欄,，并每?jī)商旄鼡Q一首古詩(shī),，學(xué)生利用早到時(shí)間以小組為單位比賽背誦，我利用早讀半小時(shí)檢查背誦,，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，我還想出了讓學(xué)生一邊拍手一遍背，感受詩(shī)的節(jié)奏,。這樣背詩(shī)既不漏字也不添字,，也能很好地把握節(jié)奏，效果很好,。
3,、出好手抄報(bào)。
根據(jù)讀書(shū)實(shí)施方案,，每月都要求做一次手抄報(bào),，我通常都會(huì)搜集一些與展示內(nèi)容相關(guān)的文章讀給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想自己進(jìn)行繪畫(huà),。并選出有創(chuàng)意的進(jìn)行展示,，學(xué)生非常喜歡，效果也比較好,。
4,、參與讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)。
讀書(shū)活動(dòng)中,，每月組織一次有關(guān)的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng),，如：講故事比賽,、演講比賽、手抄報(bào),、讀書(shū)征文比賽等,。并評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。
教育工作者分享讀書(shū)心得篇二
在這個(gè)假期里,，我讀過(guò)的一本高爾基的名著《童年》，使我更加感受到了父母對(duì)我的愛(ài),。
《童年》一著作主要是在講小主人公——阿廖沙在三歲至十一歲時(shí)一直在外祖父家中生活,，那是一個(gè)瀕臨破產(chǎn)的小作坊，他的外祖父是個(gè)吝嗇,，粗暴的人,，經(jīng)常毒打外祖母及孩子們，可憐的阿廖沙曾被他用柳條打得失去知覺(jué),，外祖母也曾被打得致使頭發(fā)上的發(fā)針深深扎入她的頭皮里,。而阿廖沙的外祖母呢，則是一個(gè)勤勞,，善良的女人,，他的外祖母給予阿廖沙堅(jiān)強(qiáng)活下來(lái)的力量，使阿廖沙感受到人間的溫暖,，所以外祖母是他最主要的親人,。
你看，阿廖沙的生活多么不幸??！與他的冰冷世界相比，我們之間真是天壤之別??！我們每天都在愛(ài)的田園下吸收營(yíng)養(yǎng)，快樂(lè)地長(zhǎng)大,，他使我明白了自己現(xiàn)在的生活是無(wú)比美好的,。我們要珍惜現(xiàn)在的一切，努力來(lái)回報(bào)自己的父母,，社會(huì)…不然,，你看,，雖然阿廖沙在正是讀書(shū)的好時(shí)候,，但他卻不敢說(shuō)出自己求學(xué)的欲望。而我們,，家庭都在細(xì)心地用愛(ài)澆灌著我們,，我們一定要知道現(xiàn)在美好生活的來(lái)之不易呀,！
讀了這本偉大著作后，使我明白了父母對(duì)我的愛(ài),，我了解到了我自己所在的家庭環(huán)境,，原來(lái)，我的家到處都洋溢著家人給我的溫暖呀,！想想我原來(lái)總是身在福中不知福,，成天抱怨爸爸媽媽不夠關(guān)心我，老是覺(jué)得他們做得不夠好,，自己的生活沒(méi)有別人幸福,，我的爸爸媽媽沒(méi)有別人的父母對(duì)孩子好。現(xiàn)在說(shuō)起來(lái),，真有些羞愧?。?/p>
現(xiàn)在我讀完了這本書(shū),，我明白了一些道理,，就好像自己長(zhǎng)大了許多，這本書(shū)真使我受益匪淺??！
教育工作者分享讀書(shū)心得篇三
寒假伊始，我便早早地制訂好了讀書(shū)計(jì)劃,，選好了要讀的書(shū),，其中有名著、有童話,、有小說(shuō),、有散文……無(wú)論中外，寫(xiě)得都是那么引人入勝,，使我得到了許多課本上得不到的知識(shí),。
我按照計(jì)劃讀了高爾基的《童年·我的大學(xué)·在人間》、楊紅櫻的《笑貓日記》,、張潔的《美麗的約定》,、《西游記》、《三毛流浪記》等作品,。
我印象最深刻的是《童年·我的大學(xué)·在人間》，里面的主人公阿遼沙為了能讀上一本書(shū)歷盡坎坷,，但他始終沒(méi)有放棄讀書(shū)的愿望。在讀楊紅櫻阿姨于果寫(xiě)的《笑貓日記》和《淘氣包馬小跳》系列叢書(shū)的時(shí)候,，感覺(jué)在每一本書(shū)中,，有時(shí)它會(huì)讓你傷心,、同情的落淚;有時(shí)它會(huì)讓你開(kāi)懷大笑;有時(shí)它會(huì)讓你覺(jué)得自己身臨其境。
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,?！边@是高爾基爺爺?shù)囊痪涿?，也同樣是?duì)書(shū)籍贊美的一句名言。從這句話中便可以看出書(shū)在世界的地位是多么重要，它的價(jià)值有多么珍貴,。正如高爾基爺爺所說(shuō)的，一本一本的書(shū),，就像一個(gè)一個(gè)的階梯，使人爬上高峰。但是爬上高峰的路是陡的,、是險(xiǎn)的,、是要的努力才能爬上去的。讀一些不同的書(shū)籍就像是在爬階梯,，對(duì)自己也是很有幫助的,，但也要會(huì)選擇書(shū)籍,。一本好書(shū)就猶如是由鉆石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的無(wú)價(jià)之寶，其中所蘊(yùn)含著的知識(shí)與智慧是那樣的珍貴,，書(shū)籍真可謂是人類(lèi)的良師益友,、精神的食糧啊!
寒假里我拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名篇》,，受益匪淺,，本書(shū)匯集了陶行知先生平生教學(xué)研究與實(shí)踐的精髓,，從“教學(xué)合一”,、“學(xué)生自治”、“創(chuàng)造的教育”,、“創(chuàng)造的兒童教育”等各個(gè)方面,，集中體現(xiàn)了陶行知先生倡導(dǎo)的“生活即教育”,、“教學(xué)合一”以及“創(chuàng)造的教育”的獨(dú)特教育思想,，對(duì)于我們的教育事業(yè)具有許多現(xiàn)實(shí)意義,。
陶行知先生的創(chuàng)造思想主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是六大解放，即頭腦解放,、手腳解放,、身體解放,、感官解放、時(shí)間解放,、語(yǔ)言解放;二是“勞力的基礎(chǔ)上勞心”;三是“學(xué)做合一”;四是“實(shí)驗(yàn)即創(chuàng)造”,，創(chuàng)造的本質(zhì)是活鮮鮮的生命，是活生生的愿望,，是在于火一樣的熱情,，是在于探究的興趣，創(chuàng)造來(lái)源于生活的活力,、來(lái)源于生命的本身,。
在“創(chuàng)造的教育”一文中寫(xiě)到魯濱孫漂流到荒島上去，白天到海邊用手去捧水喝,，到黑夜沒(méi)水喝,，他想出了用軟土制成的瓶子，再用火燒成,，可以裝水,，這是由行動(dòng)而發(fā)生思想，由思想產(chǎn)生了新價(jià)值,。當(dāng)今的學(xué)校教育,，真正意義上的創(chuàng)新不很多，教師的教法不新,，學(xué)生學(xué)法不新,。因此，現(xiàn)在的教育需培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。培養(yǎng)創(chuàng)造力,，需要充分的營(yíng)養(yǎng)，適宜的土壤,，良好的環(huán)境,，還需要建立良好的習(xí)慣，需要因材施教,。我們也要像利波老板那樣寬容法拉第,，讓法拉第在電學(xué)上取得輝煌的功績(jī)。
教育創(chuàng)新并非標(biāo)新立異,，更重要的是教會(huì)學(xué)生的能力,，如果說(shuō)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)體現(xiàn)了這一方面的要求，而仍采用“填鴨式”的教學(xué)方式的話,，就無(wú)所謂能力的培養(yǎng)了,。因此，新時(shí)代的教學(xué)就是創(chuàng)新的教學(xué),，創(chuàng)新的學(xué)習(xí),。陶行知指出,，在教學(xué)過(guò)程中，先生的責(zé)任不在于教,，不在于教學(xué),，而在于教學(xué)生學(xué)。教師不應(yīng)把現(xiàn)成的解決問(wèn)題方法傳授給學(xué)生,，而應(yīng)該把解決問(wèn)題的思路告訴學(xué)生,，使學(xué)生自己動(dòng)腦，經(jīng)過(guò)不斷反復(fù)推敲,，以求得最佳效果,，也要注意不能讓學(xué)生像“無(wú)頭的蒼蠅”似的盲目亂撞，教師應(yīng)精心的設(shè)計(jì)好一系列程序,，指導(dǎo)學(xué)生用最短的時(shí)間來(lái)解決問(wèn)題,，并能推而廣之，達(dá)到舉一反三,，觸類(lèi)旁通的效果,。由此我們體會(huì)到陶行知先生的“創(chuàng)造教育”的真諦。
作為一名教育工作者,，要不斷更新教育理念,，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，學(xué)會(huì)過(guò)硬的技能,，全面提高學(xué)生素質(zhì),，使每一位學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才,。在實(shí)際教學(xué)中,，我將從書(shū)上學(xué)到的做起，從自己的本職工作做起,，認(rèn)真對(duì)待每一名學(xué)生,，認(rèn)真上好每一堂課，以真正的創(chuàng)新理念去開(kāi)拓自己的新天地,。
寒假是孩子們期盼的,，作為老師的我也同樣，寒假可以好好休息,，但是怎樣過(guò)一個(gè)有意義的寒假,，愉快的寒假讓自己有點(diǎn)困擾。作為青年教師自己有許多需要學(xué)習(xí)的東西,，學(xué)校也為老師們著想,，要求我們假期好好讀一本書(shū)，品一碗心靈雞湯,，在愉快的假期里也能成長(zhǎng),。
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我也挑了自己喜歡的一本書(shū)：肖川的《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》,。每個(gè)人都希望自己能過(guò)幸福快樂(lè),，但是并不是每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn),。幸福是人類(lèi)個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己需要得到滿足以及理想得到實(shí)現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)，是由需要,、認(rèn)知,、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復(fù)雜的、多層次的心理狀態(tài),。而教師的幸福是教師在教育場(chǎng)景中自身需要得到滿足后的一種感受,，是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福就是教育幸福,。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生,。
教師，循循善誘,，守望的是講臺(tái),，放飛的是夢(mèng)想,，播種的是知識(shí)，收獲的是未來(lái)。教育是教師的生命,，因而教師的幸福首先來(lái)教育教學(xué)的工作;其次教師的幸福來(lái)自學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，因?yàn)閺膶W(xué)生身上看到自己的勞動(dòng)成果,，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無(wú)限幸福,，學(xué)生的道德成長(zhǎng)，桃李滿天下,，便成了教師最大的幸福;教師的幸福同時(shí)也來(lái)自教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),、教育研究、善好的學(xué)校生活,。
教師的幸福其實(shí)很容易得到實(shí)現(xiàn),，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)有進(jìn)步的時(shí)候，你會(huì)感覺(jué)到幸福;當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生開(kāi)始懂事,、聽(tīng)話的時(shí)候,，你會(huì)感覺(jué)到幸福;當(dāng)在比賽活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生一起吶喊,、加油,、努力、全力以赴的時(shí)候;你會(huì)感覺(jué)到幸?！ぁぁぁぁぁぁ?duì)于教師,，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。
幸福就是一種感覺(jué)，敞開(kāi)心靈去感受,，幸福無(wú)處不在;幸福就是一種充實(shí),、閑適，沒(méi)有空虛感,，匱乏感,、無(wú)聊感，沒(méi)有內(nèi)在的緊張,、焦慮;幸福就是內(nèi)在的平安,，自由自在。做一名幸福的教師其實(shí)也不是很難,，保持良好樂(lè)觀的心態(tài),，認(rèn)真的對(duì)待自己的教育事業(yè)，自己的學(xué)生,，用心體會(huì)生活,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊!
初次邂逅《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書(shū)籍，是在長(zhǎng)春的聯(lián)合書(shū)城,。當(dāng)時(shí)和好朋友一起去買(mǎi)書(shū),，為了湊夠買(mǎi)300元錢(qián)的書(shū)就可以辦一張會(huì)員卡，我就毫不猶豫的聽(tīng)了書(shū)店工作人員的`介紹買(mǎi)了這本書(shū),，理由是這本書(shū)書(shū)是師大附小的老師推薦給家長(zhǎng)看的,。
回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀,，更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué),。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍,。本書(shū)的作者是劉稱(chēng)蓮,。她是一個(gè)普通的母親，在培養(yǎng)自己孩子的過(guò)程中,，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境,，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系,，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子，18年的時(shí)間,，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面,，成績(jī)優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取,。本書(shū)重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴,。
讀完此書(shū)，作為老師的我才感覺(jué)到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏,。在培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作能力上,，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫(xiě)“下水”作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí),，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日,，我沒(méi)有把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方,，讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例，無(wú)不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn),，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)考慮的,。
此書(shū)讓我的收獲頗豐，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>
一,、讓孩子泡在書(shū)海中,。以前我總是說(shuō)自己的孩子不喜歡讀課外書(shū)，其實(shí)是我沒(méi)有找到正確的引導(dǎo)的方法,。首先家里要有適合孩子閱讀的書(shū),，父母更要和孩子一起讀書(shū)，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的,。讓孩子讀感興趣的書(shū),，哪怕開(kāi)始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書(shū)并沒(méi)關(guān)，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來(lái)后,，他就會(huì)不知不覺(jué)中要求看更多方面的書(shū),，這是名著和文學(xué)書(shū)籍就會(huì)走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn),，以前的兒子從來(lái)不讀課外書(shū),，是一本校園文學(xué)書(shū)《淘氣包馬小跳》讓他愛(ài)上了校園文學(xué)。那次我和他一起去書(shū)店買(mǎi)學(xué)習(xí)用品,，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》,。回到家后,，我陪兒子一起看,，兒子一看就上癮了，連上廁所的時(shí)候都在看,，看完后,，又央求我給他買(mǎi)另一本。
看到兒子有主動(dòng)讀書(shū)的愿望,，我沒(méi)有吝嗇錢(qián),，在網(wǎng)上給兒子買(mǎi)了全套的《淘氣包馬小跳》共20本?？吹絻鹤优踔聬?ài)的書(shū)讀的時(shí)候,，我真的感覺(jué)的由衷的高興，當(dāng)兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊(cè)和《漂亮老師和壞小子》系列?，F(xiàn)在每當(dāng)我和兒子去吉林或者長(zhǎng)春的時(shí)候,，孩子最?lèi)?ài)去的地方不是游樂(lè)園，而是書(shū)店,。我們母子都喜歡在書(shū)海中漫步,，暢游。如今,，兒子讀完的書(shū)已經(jīng)有幾十本了,。這中間包括校園文學(xué)、四大名著,、科普知識(shí)等等,，只要是兒子買(mǎi)書(shū)的要求，我一律同意?，F(xiàn)在我感覺(jué)到兒子寫(xiě)作文不在像以前那樣“詞窮”了,。書(shū)讀多了，他的想象力也豐富了,。每天我家睡覺(jué)前都會(huì)看到我和兒子各持一本書(shū)在床頭品讀,，雖然是個(gè)讀個(gè)的，但孩子真的是愛(ài)上了閱讀,。
二,、愛(ài)在自由里。孩子不是機(jī)器,，教育不能揠苗助長(zhǎng),，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛(ài)化做涓涓細(xì)流,，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田,，與孩子合拍。在教育孩子方面,，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在,。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比，在孩子小學(xué)六年的生涯中,，用教育學(xué)的眼光看待孩子,，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，多一點(diǎn)耐心與愛(ài)心,，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了,，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)該給孩子玩的時(shí)間,，有的時(shí)候，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng),，相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲,。
讀完此書(shū)，收獲還不僅僅是這些,，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上,，也會(huì)用在我的學(xué)生身上，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂(lè)成長(zhǎng),。
我很慶幸自我是一名老師,，因?yàn)槔蠋熯@個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬(wàn)人的信任，擁有千百人的愛(ài)戴,，因?yàn)槔蠋熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情,。
十年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名老師的快樂(lè),，讓我體味到了當(dāng)老師的崇高,，也讓我領(lǐng)悟到了作為老師的成功的真諦――走近書(shū)本，就是完善生命,。老師的快樂(lè),，來(lái)自讀書(shū)。
甚至是率先垂范,，做學(xué)生的榜樣,。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文,，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。
雖然此刻的我還如此渺小,，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情,，沒(méi)有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒(méi)有孔子的聰慧心智,，但我已嘗到了教書(shū)育人工作中的真諦!讀書(shū)是一種精神上的陶冶,。
讀了《一份個(gè)性教案》這本書(shū)心中有一些體會(huì)，深知要當(dāng)好新時(shí)代的老師并不是一件簡(jiǎn)單的事情,，老師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)老師的職責(zé)概括為：傳道,、授業(yè),、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面,，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求,。師生關(guān)系主導(dǎo)在老師,，據(jù)有關(guān)調(diào)查證明，老師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素,，70%以上的受訪問(wèn)者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于老師,，66%的學(xué)生認(rèn)為自我和班主任的關(guān)系還能夠，24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽,，因?yàn)槔蠋熀吞@可親,，或是因?yàn)樽晕覍W(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好,，原因是因?yàn)樽晕业膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好或不守紀(jì)律,。過(guò)去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且,，師生關(guān)系和學(xué)生理解教育程度有必須的聯(lián)系,。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢(shì),，也就是說(shuō)年級(jí)越小,、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生,，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng),，與老師的接觸機(jī)會(huì)較少，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會(huì),，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自我與班主任的關(guān)系一般,。
一、師愛(ài)最為公眾期盼,。
老師就應(yīng)熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,，愿意與學(xué)生成為朋友,，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜,，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人，處事公平合理,，不抱偏見(jiàn),，對(duì)自我所有的學(xué)生一視同仁，樹(shù)立較高的威信,。
老師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力,，要尊重學(xué)生,，不得變相體罰,。
老師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美,，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,，有更高的人文目標(biāo),。如老師的形象,，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣?yán)格負(fù)責(zé)”,，又要“幽默風(fēng)趣”,、“熱情活潑”;對(duì)老師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”,、“熱情”,、“機(jī)智”等特質(zhì);對(duì)自身形象的追求，既要“自然”,、“禮貌”,，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求,。
老師要注意提高自我的思想修養(yǎng),。老師要嚴(yán)格要求自我，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,，以身作則,，潔身自好，以德服人,，以身立教,，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。老師要具有高度的工作職責(zé)感,。一名稱(chēng)職的老師要以對(duì)歷史,、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng),、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅僅是從老師那里獲得知識(shí),，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。
相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑：
影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的,。其實(shí)老師都是本著教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的,，他們把學(xué)生當(dāng)做自我的子女來(lái)看待，基于恨鐵不成鋼的想法,，老師期望每一位學(xué)生提高自身的潛力,，發(fā)展和完善自身的素質(zhì),，到達(dá)他們所期望的目標(biāo)。老師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想,，老師本身并不能得到任何的回報(bào),。學(xué)生就應(yīng)正確地理解老師的行為,，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感老師的情緒,。絕大部分學(xué)生還是很尊重自我的老師的,，但也有少部分學(xué)生對(duì)老師不是很尊重,。不尊重老師是一種極不禮貌的行為，比如學(xué)生見(jiàn)了老師不說(shuō)話,，上課時(shí)光吃東西，不服從老師的管教等,，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止,。
如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育,。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,，尤其是老師的理解和尊重,。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng),，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害,，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦,、損傷學(xué)生,，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,，老師應(yīng)把握批評(píng)的“度”,，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
參加了多次的教研活動(dòng),，給我最大的感觸是無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生,，都期望自我能碰到好的老師。作為學(xué)生,，都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的老師,。作為老師，也都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生,。所以，要做一個(gè)讓老師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,，或者要做一個(gè)讓老師和學(xué)生都愿意接近的老師,，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。
二,、老師要經(jīng)常自省,。
我認(rèn)為老師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的,。為人師，不僅僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué),，也能夠應(yīng)付過(guò)去,，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神,，就能夠在一日工作完了之后,，自檢一下自我是否盡職盡責(zé)。反省自我能夠激勵(lì)自我,，這是用心進(jìn)取的表現(xiàn),。一個(gè)人，貴在自知之明,，這需要有自省作為手段,。不“省”，自我就不明白自我長(zhǎng)在哪里,，缺在何處,，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿,，時(shí)光一長(zhǎng),，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步,，就會(huì)降低自我威信,。當(dāng)然，只有自我努力才是唯一的方法,。
三,、老師要正確對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn),。
師生之間持續(xù)一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,，老師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾,，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng),，構(gòu)成一種師徒般的師生關(guān)系,，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒,，造成老師不愿教,，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,，研究人的個(gè)性,，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不一樣的個(gè)性，然后根據(jù)不一樣個(gè)性的學(xué)生去因材施教,，去處理一些問(wèn)題,，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求,，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多,，處理問(wèn)題會(huì)更慎重,，師生間只要構(gòu)成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作,、思想工作就會(huì)比較順利,。
老師務(wù)必樹(shù)立平等對(duì)待觀：
我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái),。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵,。我提倡平等對(duì)待，老師應(yīng)服務(wù)于全體,，不厚此薄彼,，想到手心手背都是肉，好生差生都是生,，努力做到一碗水端平,，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車(chē);老師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì),，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
四,、建立良好的師生關(guān)系,，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開(kāi)發(fā),。
作為老師深感職責(zé)重大,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系,，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流,，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能,，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng),。“一日為師,，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言,。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間持續(xù)一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí),、相互尊重。既然做“父親”,，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),。
朱永新老師說(shuō)：一個(gè)老師不在于他教了多少年書(shū),，而在于他用心教了多少年書(shū)。用心的前提是什么?是愛(ài),，愛(ài)這一職業(yè),，愛(ài)自己的崗位，愛(ài)自己的學(xué)生,。作為一名老師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教育教學(xué)質(zhì)量有所提高，為此我讀了《如何成為一名優(yōu)秀老師》這本書(shū),，書(shū)中一些新的教育信息,、新的教育理念、新的教學(xué)方法,，對(duì)我今后的教學(xué)有很多的幫助,。
從這本說(shuō)中，我知道了要想成為一名優(yōu)秀老師,，我要做到以下幾點(diǎn)：
1,、我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的老師不僅要有淵博的知識(shí)，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵(lì)學(xué)生,。
書(shū)中說(shuō)老師的巨大力量在于做出榜樣,，老師應(yīng)該以自己的人格魅力感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生,，在老師的高尚人格的影響下,，學(xué)生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒,，為其廣博的知識(shí)所陶醉,，心甘情愿地接受老師的教育。這就是老師的人格力量,。那么何謂老師的人格?那就是四個(gè)方面形成的文化品格,。
先說(shuō)德。任何國(guó)家,，任何時(shí)代,，任何學(xué)校，都要求老師具有高尚的道德品質(zhì),，這是支撐教育大廈的棟梁,，是老師的靈魂。作為一名老師,，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng),，提高自身素質(zhì)，在與學(xué)生的交往中,，以德服人,。只有良好的師德修養(yǎng)，學(xué)生才能親其師,，信其道,，進(jìn)而樂(lè)其道，才能完成教育新一代的神圣使命,，才能不辱老師這一神圣而崇高的職業(yè),，才能實(shí)現(xiàn)自己真正的人生價(jià)值，最終也能得到學(xué)生的尊重,。那么,，老師的德包括哪些具體內(nèi)容呢?首先，要無(wú)限熱愛(ài)教育工作,，甘愿把自己的聰明才智毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)給太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),，全身心地投入到教育工作中去。一切為了孩子,，捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去，具有神圣的責(zé)任感和使命感。只有熱愛(ài)本職工作的老師,，才會(huì)有任勞任怨,、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度;老師只有熱愛(ài)、尊重學(xué)生,，才會(huì)關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),。其次，要對(duì)教育事業(yè)有深刻的理解,。教育起著傳播人類(lèi)文明的重要作用,，沒(méi)有教育，人類(lèi)就無(wú)法前進(jìn),。俗話說(shuō)十年樹(shù)木百年樹(shù)人,，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，不可能產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的效果,，因此,，急功近利的短期行為勢(shì)必會(huì)使教育誤入歧途。教育工作是培養(yǎng)未來(lái)的建設(shè)者的,，因此,，教育工作者必須立足現(xiàn)實(shí)，著眼于未來(lái),。第三,，要作風(fēng)正派，待人以誠(chéng)為貴,，交往數(shù)信為最,。寬以待人，嚴(yán)以律己,。具備了以上三點(diǎn)素質(zhì)，老師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺(tái)之上,，浩然之氣便充塞天地之間,，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮力量。
再說(shuō)才,。有德尚需有才,。作為一名老師，要有一口好的普通話,、一手好板書(shū),、一副好口才、一筆好文章,、一套好方法,。知識(shí)的海洋浩瀚無(wú)邊，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要通過(guò)老師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田。每一個(gè)老師都要力爭(zhēng)做到出口成章,，下筆成文,。說(shuō)和寫(xiě)是老師的絕活、硬功,。老師還要善于組織管理學(xué)生,。一個(gè)不會(huì)管理的老師，就無(wú)教學(xué)效率可言,，就更談不上高效了,。
第三說(shuō)學(xué)。衡量老師合格與否,，學(xué)問(wèn)很要緊,。一個(gè)具有豐富的學(xué)識(shí)水平、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),、專(zhuān)業(yè)精深的老師才能贏得學(xué)生及家長(zhǎng)的尊敬,，也才能激勵(lì)學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰。很難設(shè)想一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù),、胸?zé)o點(diǎn)墨的老師能夠勝任培養(yǎng)下一代的工作,。大量的事實(shí)證明,，現(xiàn)代的學(xué)生不喜歡那種古板,、單一的老師，而是喜歡那些學(xué)識(shí)淵博,，而且興趣廣泛多才多藝的老師,。老師學(xué)識(shí)淵博，才會(huì)被學(xué)生信服。上課講得清楚，學(xué)生明白,，對(duì)學(xué)生而言,，無(wú)疑是一種收獲，而老師良好的,、淵博的學(xué)識(shí)功底，則會(huì)使老師處處顯示出智慧與靈氣,，讓學(xué)生陶醉,，獲得享受,，感受到心靈的沖擊，這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力，所以說(shuō)老師應(yīng)是好學(xué)之人,。
最后說(shuō)識(shí)。作為老師,，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)應(yīng)比一般人深刻,、正確,。老師的工作離不開(kāi)思考,，思考之后要有主見(jiàn),。老師的任務(wù)是培養(yǎng)未來(lái)的建設(shè)者,，培養(yǎng)未來(lái)的接班人，因此必須具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí),，教孩子六年要為孩子想六十年,，為國(guó)家民族想六百年。老師要把教育教學(xué)工作置于宏大的歷史,、文化背景和時(shí)代背景之下,。老師是做人的工作的，面對(duì)不同特點(diǎn)的青少年,，老師要知人,，尤其對(duì)那些在別人眼中是差生的學(xué)生，老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)他們上進(jìn)的積極性,，培養(yǎng)他們的自信心,，挖掘其潛力，使每一個(gè)學(xué)生都能成為對(duì)社會(huì),，對(duì)國(guó)家有用的人,。動(dòng)輒訓(xùn)斥學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生,，對(duì)學(xué)生前途妄下斷語(yǔ)是目光短淺的表現(xiàn);善于從學(xué)生身上找閃光點(diǎn),，才是智慧的表現(xiàn)。
人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自我,。所以我們理應(yīng)多讀書(shū),，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自我,。老師,，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類(lèi)思想文化的重任,，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實(shí)施，老師"一言堂"已全盤(pán)否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者,，老師要成為研究者、專(zhuān)家和名師,。
讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里，老師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂(lè)意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱,，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,。
當(dāng)今社會(huì),，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明,，這就要求老師要不斷吸取新信息、新知識(shí),、新理念,，不斷充實(shí)自我，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才,，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道";對(duì)所教學(xué)科,，要知其然,，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三,，觸類(lèi)旁通，運(yùn)用自如,，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì),。作為老師,，不僅僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，精通本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí),，如社會(huì),、心理、信息技術(shù)等,，力求知識(shí)全面,。只有自我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了,，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心,，態(tài)度才更加用心向上。
一,、時(shí)刻警醒自我,。
對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，愛(ài)是不可須臾成缺的,，只有以摯愛(ài)奠基,，老師才會(huì)傾盡精力，激活智慧,，把自我的全部熱情,，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生。有效老師們都有一顆不泯的童心,，他們總是持續(xù)著真誠(chéng),、熱情、樂(lè)觀和用心,，他們十分樂(lè)意與學(xué)生一齊活動(dòng),，一齊游戲，一同歡笑,，一同煩惱,，錢(qián)夢(mèng)龍老師說(shuō)：老師只有始懷著一顆"赤子之心"，才能以自我的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心,。"多改變自我,，少埋怨環(huán)境"是魏書(shū)生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是老師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,，善于營(yíng)造親切,、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),，激發(fā)他們生動(dòng),、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。在今后的工作中,，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。
二,、在合作交流中,，不斷提高自我。
新課程標(biāo)準(zhǔn)十分明確地把"合作交流"作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo),。作為老師更重要懂得合作交流的重要好處,。開(kāi)敞胸襟，樂(lè)于交流句通,，不孤芳自賞,、不自我封閉。與學(xué)生親密交往,、平等對(duì)話,、真誠(chéng)交流，同事之間,、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，相互扶持,。老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊的長(zhǎng)者,、名師的指名和幫忙，團(tuán)結(jié)的力量大,，群眾的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體,。
豁然大度，寬以待人,，不斤斤計(jì)較,，不"同行相輕"也同樣是一名有效老師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思,，不斷提升,，在合作交流中不斷提高自我。
三,、立足本職,，做好工作。
愛(ài)崗敬業(yè),，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。由于老師的職業(yè)，是育人,、塑造心靈的事業(yè),，因此老師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，甚至一言一行,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響,。因此，老師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),，透過(guò)言傳身教,，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫忙學(xué)生塑造健康人格,，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石,。
用心育人，建立平等關(guān)系,。老師的工作對(duì)象是人,，人是有情感的，需要老師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心,。老師要在生活上,、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此,，老師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系,，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感,，才能真正做到教書(shū)育人,。
既然選取了"老師"這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔!對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé),。為了使自我的教學(xué)水平不斷提高,，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論等;要多聽(tīng)課,，虛心請(qǐng)教,，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課,，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案,，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé),。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié),，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng),。因此，老師要立足當(dāng)今,，放眼未來(lái),，以苦為樂(lè),，甘于寂寞，充當(dāng)人梯,，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé),，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫忙學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生,。對(duì)于學(xué)困生，老師在教學(xué)上,、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,，如課堂上多提問(wèn)、多巡視,、多輔導(dǎo),，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
老師要勇于擯棄舊事物、理解新事物,，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論,，主動(dòng)地,、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取,，更新觀念,，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭,，更進(jìn)一步”,。
教育工作者分享讀書(shū)心得篇四
讀了《燈塔》這篇文章，我感覺(jué)燈塔是一團(tuán)毫不屈服的“火”,。我恨那藏在水底的暗礁和閃電猛雷,，以及咆哮的海浪，它們一心想把燈塔毀滅,，可是都沒(méi)有成功,，我們要學(xué)習(xí)燈塔的精神，絕不向困難低頭,。
讓我們來(lái)保衛(wèi)燈塔吧,，燈塔高大,，威猛，有毫不屈服的精神,，我們雖然渺小,，但是我們的毅力超凡。我們能夠幫助燈塔守護(hù)那一條護(hù)航之路,。雨過(guò)天晴,，彩虹出來(lái)了，那一道道彩虹是我們用雙手創(chuàng)造出來(lái)的,。海鷗在天上發(fā)出“咕咕”的聲音,，好像在歡迎我們的勝利歸來(lái)。
這篇文章讓我悟出了一個(gè)道理：不管在什么時(shí)候,，保護(hù)朋友是最重要的,。
讓我們一起來(lái)保衛(wèi)燈塔吧。
我們是燈塔的小小保衛(wèi)員,，讓我們勇敢地誓死捍衛(wèi)它的安全,。
我佩服燈塔的那種精神。
教育工作者分享讀書(shū)心得篇五
暑假里我讀完了人民文學(xué)出版社出版的《西游記》原著,，感受十分深刻,。和小時(shí)候我讀注音簡(jiǎn)單版的感受不同，那時(shí)我喜歡打打鬧鬧神通廣大的孫悟空,，喜歡故事中他和一個(gè)又一個(gè)妖怪打斗的精彩場(chǎng)景?，F(xiàn)在我卻很佩服《西游記》的作者吳承恩，我覺(jué)得他能通過(guò)一個(gè)個(gè)想象力豐富的故事,，告訴我們很多的道理,，尤其是“真假美猴王”這回，表面上是另一個(gè)搗亂的假悟空,，但是細(xì)細(xì)想來(lái),，背后的寓意真是讓人深思回味。
這個(gè)章回主要講述了六耳獼猴假扮孫悟空,，來(lái)到凡間到處惹是生非,，變作美猴王，甚至還打傷了唐僧,。孫悟空得知此事之后,，與假美猴王大戰(zhàn)了幾十回合，不分勝負(fù),，其他菩薩對(duì)于兩猴也是真假難辨,。最后他們打去了如來(lái)佛祖那里，如來(lái)佛祖慧眼一看,，假的就被識(shí)破了,，然后悟空就將六耳獼猴打死了,。
也許六耳獼猴就是另一個(gè)孫悟空!我們是不是可以把六耳獼猴理解為孫悟空內(nèi)心深處另一個(gè)黑暗的自己,。人有善惡之分,，猴也是如此，作為普通的猴子,，或許可以向往絕對(duì)的自由,，可以偶爾使壞,，但是孫悟空保唐僧去西天取經(jīng)是為了成佛的，所以他需要去掉自己的劣根,。在《西游記》的最后一回中,，師徒四人取得了真經(jīng)，最后成了佛,，如果六耳獼猴沒(méi)有被打死,，那么孫悟空恐怕是成不了佛的，他依然會(huì)有大鬧天宮的勇氣,，依然有去陰曹地府修改生死簿的膽量,，他無(wú)視規(guī)則、挑戰(zhàn)底線,。所以六耳獼猴在本書(shū)中應(yīng)該是孫悟空完成自我救贖的一個(gè)障礙,。最后，他在佛祖的指點(diǎn)下,，勇敢地戰(zhàn)勝了自我,，自己親手打死了六耳獼猴，也打死了內(nèi)心中另一個(gè)可惡的自己,，從此他真正實(shí)現(xiàn)了自我的統(tǒng)一,，也向成佛邁出了實(shí)質(zhì)性地一步。
我每每想起這章就會(huì)回味,，生活中我們是不是也該這樣呢?雖然沒(méi)有佛祖的指點(diǎn)，但是我們可以通過(guò)閱讀大量的書(shū)籍來(lái)接受前人和高人的指點(diǎn),。家長(zhǎng)們通常拿自己的孩子和別的同學(xué)比,，比上培訓(xùn)班的數(shù)量和效果，比投入學(xué)習(xí)的時(shí)間,，比取得的學(xué)習(xí)成績(jī),，但是其實(shí)我們不應(yīng)該總是和別人比較,，雖然比較或許會(huì)產(chǎn)生一定的動(dòng)力,，但是有時(shí)候也會(huì)形成一定的壓力。我覺(jué)得我們更應(yīng)該拿現(xiàn)在的自己和以前的自己的比，看看今天的自己是不是比昨天更努力，看看今天的自己是不是比昨天有了更多的進(jìn)步,，看看今天的自己怎樣才能比昨天的自己更優(yōu)秀,。就像《西游記》中的孫悟空一樣,，打掉原來(lái)的自己,，重新找回自己。
在生活中,，大的對(duì)手不是別人,，而是我們自己,。希望每個(gè)人都能勇敢地面對(duì)新的自己。
教育工作者分享讀書(shū)心得篇六
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我心中的理想課堂，它應(yīng)該是這樣的：寓學(xué)于樂(lè)之中,，即每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上樂(lè)于學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件玩的事。
在我們的印象中,，說(shuō)起上課,，沒(méi)有多少人的第一印象會(huì)是上課是有趣的。為什么呢?因?yàn)槲覀儚男〗邮艿慕逃o我們的啟示是：知識(shí)是在枯燥乏味的課堂上由老師反復(fù)告訴我們和在課外由我們經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)作業(yè)練習(xí)而得到的,。
那么,，怎樣的事是我們都愿意主動(dòng)做、樂(lè)意做的呢?那一定是從中可以獲得樂(lè)趣,，獲得成功的事,，這是人的天性。如果一件事是自己發(fā)自?xún)?nèi)心厭惡的,，那就算勉強(qiáng)完成,，也不會(huì)有多高的質(zhì)量。學(xué)生主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí),，而我們現(xiàn)在看到的現(xiàn)象卻是他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡,，對(duì)學(xué)習(xí)的害怕。為什么呢,，原因可能是多方面的,，可能是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不感興趣，可能是覺(jué)得學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)重,，也可能是對(duì)教師教學(xué)方式的不適應(yīng)等等,。所以要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們首先要改變的就是他們的學(xué)習(xí)的態(tài)度,，變害怕學(xué)習(xí),、厭惡學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)為好學(xué)習(xí),、樂(lè)學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí)。那如何做才可以讓學(xué)生真正從心里愛(ài)上學(xué)習(xí),、樂(lè)于學(xué)習(xí)呢?我們可以從下面幾個(gè)方面著手改變,。
一、讓所有學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,，品嘗成功的滋味,。記得有句格言：“不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到，我們才失去自信,，而是因?yàn)槲覀兪プ孕?，有些事情才顯得難以做到?！庇纱丝磥?lái),，啟動(dòng)學(xué)生自信心理系統(tǒng)是讓學(xué)生消除畏難情緒愿意去學(xué)的基礎(chǔ)。所以我們?cè)谄綍r(shí)的教育當(dāng)中應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生,，幫助學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝挫折和困難的勇氣,，給孩子們灌輸一種信念：相信自己,，正視自己，努力進(jìn)取就能成功,。每個(gè)人都是期待獲得他人肯定的，成長(zhǎng)中的孩子更是在乎家長(zhǎng),、教師,、同學(xué)對(duì)自己的看法。所以在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該想方設(shè)法的給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì),，讓他們通過(guò)自己的努力,，在學(xué)習(xí)中獲得教師的肯定、家長(zhǎng)的肯定,、同學(xué)的肯定,。
二、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生充當(dāng)?shù)目偸钦n堂里被動(dòng)的觀眾,，欣賞迎合著教師的表演,，他們?cè)谧约旱恼n堂上沒(méi)有自己的話語(yǔ)權(quán)，沒(méi)有自己的選擇權(quán),，沒(méi)有自己的挑戰(zhàn)權(quán),，知情權(quán)……而教師總是把已經(jīng)嚼得又嚼，沒(méi)有任何味道的知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生,，讓他們裝進(jìn)腦子中去,。在這種教學(xué)水平指導(dǎo)下，學(xué)生只是充當(dāng)了知識(shí)的儲(chǔ)存器,，而且不善運(yùn)用,，最終導(dǎo)致思想僵化。所以,，要想學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心喜歡這樣的課堂確實(shí)強(qiáng)人所難,。要改變這一現(xiàn)象，教師的改變是關(guān)鍵,。讓教師走下講臺(tái)走進(jìn)學(xué)生中;讓教師把話語(yǔ)的權(quán)力換給學(xué)生;讓學(xué)生成為自己課堂的導(dǎo)演,、演員，參與集體的表演;讓更多學(xué)生感興趣的童話,、故事走進(jìn)課堂……讓我們打破那個(gè)成人化的課堂,，還一個(gè)童趣的課堂給學(xué)生。
三,、讓學(xué)生愛(ài)上自己的教師,，親其師信其道,。每一個(gè)教師都不應(yīng)忽視自己的人格魅力。一位學(xué)生愛(ài)戴的教師,，她的言傳身教勝于千言萬(wàn)語(yǔ),、苦口婆心。一位學(xué)生喜愛(ài)的教師,，學(xué)生樂(lè)于走進(jìn)她的課堂,，樂(lè)于與她相處的四十分種，樂(lè)于與她進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通,，生活中的交流,。@_@我是分割線@_@以上所說(shuō)只是自己的幾點(diǎn)想法，但在我們素質(zhì)教育和質(zhì)量教育兩手都要抓,，兩手都要硬的教育方針下,，是否能真正實(shí)現(xiàn)，是否真能改變現(xiàn)有的教育現(xiàn)狀,，我們不得而知,。
以前看過(guò)一篇文章，說(shuō)的是新加坡的教育,。新加坡是有名的花園城市,，不僅生活的環(huán)境很美麗，他們的教育方式也讓我羨慕,、心向往之,。摘錄如下：
教育工作者分享讀書(shū)心得篇七
在藍(lán)藍(lán)的天空中，是誰(shuí)最快樂(lè),？是鳥(niǎo)兒,。因?yàn)樗{(lán)天給了鳥(niǎo)兒一雙堅(jiān)硬的翅膀；在茫茫的大海中,，是誰(shuí)最歡暢,？是魚(yú)兒，因?yàn)榇蠛＝o了魚(yú)兒一片廣闊的世界,；如果你問(wèn)我做什么事最開(kāi)心,，我會(huì)毫不猶豫地回答：讀書(shū)！因?yàn)闀?shū)給了我無(wú)窮的知識(shí),，書(shū)給了我智慧的頭腦,，書(shū)給了我幸福的人生！我認(rèn)為世界上最快樂(lè)的事,，就是讀書(shū),！
《全國(guó)少年百科全書(shū)》是我最喜歡的一套書(shū)。全套書(shū)分四本,，基本內(nèi)容分別是：自然環(huán)境,、科學(xué)技術(shù),、文化藝術(shù)。從這四本書(shū)里我汲取了很多精華,，知道了碳粒電話的原理,，知道了人類(lèi)誕生的過(guò)程，知道了地球的構(gòu)成,，知道了火山噴發(fā)的原因……這四本書(shū)簡(jiǎn)直就是萬(wàn)能知識(shí)寶庫(kù),，只要一翻，精華的內(nèi)容隨之迸出,。
這四本書(shū)還讓我在學(xué)校受益匪淺呢！例如老師提問(wèn)我們眼睛的結(jié)構(gòu)時(shí),，環(huán)顧四周,，只有我高高地舉起了手，并且對(duì)答如流,。在科學(xué)課上,，老師提問(wèn)耳朵的結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)的作用時(shí)，也是我率先搶答,。多么好的《全國(guó)少兒百科全書(shū)》?。?/p>
除了在學(xué)校受益,，在家里也有了用武之地呢,！有一次，我爸爸要考醫(yī)學(xué)試題,，在家里復(fù)習(xí),，突然變得愁眉苦臉起來(lái)。我問(wèn)爸爸：“怎么了,？”“有一道題不會(huì),。”“是哪一道,？”“告訴你也不會(huì),！”爸爸說(shuō)。我不甘示弱,，仔細(xì)看了看那道題,。只見(jiàn)上面寫(xiě)著“人體dna是中堿基嗎？”,，我輕松的把正確答案告訴了爸爸,，爸爸恍然大悟，說(shuō)：“沒(méi)想到,，你小子還挺有兩下子的嘛,?！?/p>
這本書(shū)讓我有了意想不到的收獲，讓我如同喝了神奇圣水,，發(fā)奮圖強(qiáng),。我將繼續(xù)徜徉在《全國(guó)少年百科全書(shū)》里，吸收更多的營(yíng)養(yǎng)和能量,！
教育工作者分享讀書(shū)心得篇八
傾聽(tīng)你大腦中的聲音,，尤其是重復(fù)的思維模式。傾聽(tīng)時(shí),，不要評(píng)判,。
當(dāng)你傾聽(tīng)思考時(shí)，你不僅意識(shí)到它,，而且意識(shí)到你正在觀察它,。這樣一個(gè)新的`意識(shí)水平出現(xiàn)了，你將會(huì)感覺(jué)到思維背后更深層次的意識(shí),。因?yàn)槭チ肆α?，思想?huì)很快消散。
教育工作者分享讀書(shū)心得篇九
在暑假里我通讀了四大名著之一《水滸傳》,。
整部水滸傳,，主要是講了在北宋末年，高俅弄權(quán),，整個(gè)朝廷奸臣當(dāng)?shù)?。是以宋江為首?08位好漢被逼無(wú)奈反上梁山。之后受朝廷招安,，在出兵征討方臘時(shí)死傷過(guò)半,，最后不幸起義失敗。
我在讀書(shū)時(shí),，常常會(huì)被作者那入情入境的描述給深深地吸引住了,，似乎那情景就在我眼前發(fā)生一般。每當(dāng)我讀到宋江在梁山泊義聚108位好漢時(shí),，我似乎熱血沸騰,。每當(dāng)我讀到宋江率領(lǐng)大軍殺得高俅落荒而逃、丟盔棄甲時(shí),，我不禁拍手稱(chēng)快,。當(dāng)我讀到書(shū)末宋江和其他頭領(lǐng)慘死時(shí)，卻又忍不住涕淚縱橫,。
在水滸傳里,，宋江一向都是忠義兩全，因?yàn)樗闹伊x所以在他的身邊凝聚了一群英雄好漢,。無(wú)論是來(lái)自敵營(yíng),，還是與宋江素昧相識(shí),，這些好漢們都會(huì)死心塌地的為宋江赴湯蹈火。也正是因?yàn)樗闹伊x,，在當(dāng)他得知皇帝賜給自己一瓶毒酒時(shí),，仍無(wú)怨無(wú)悔。還怕李逵聽(tīng)到自己的死訊了后再去造反,，毀了自己的一世忠義,。于是又將李逵一齊拉下了黃泉路。能夠說(shuō)成就宋江的是他的忠義,，毀了宋江的也還是他的忠義,。
在水滸傳中，還有一個(gè)人給我留下了很深的印象,。在他的身上我能夠看到幾分張飛的影子,。我們能夠做一個(gè)比較。他們共同點(diǎn)有很多,，第一：“他們兩人都是愛(ài)酒如命,，而且酒風(fēng)不正,?！睆堬w醉酒后喜歡鞭打士卒，而李逵呢則是“酒性不好,，多人懼他”,。第二：“他們都有著驚人的武藝?！崩铄邮且话寻甯?，幾乎天下無(wú)敵。張飛的武藝按照關(guān)羽的.說(shuō)法是：“百萬(wàn)軍中取上將首級(jí)如探囊取物,?！钡谌骸斑@兩人都很魯莽?！崩铄拥聂斆СＴ谘孕信e止中流露出來(lái),。張飛則在他那火辣辣的性格上。當(dāng)然張飛在有些時(shí)候還是有點(diǎn)細(xì)心的,。
我覺(jué)得水滸傳中雖然有一些血腥的場(chǎng)面在里面,，但它絕對(duì)是一本很有價(jià)值的讀物。
灰塵,，讓心靈貼書(shū)近些,，那讓人窒息的隔閡呵，隨輕塵一同飄散,。
拭痕之下,，《水滸傳》赫然在目,。近聞，仿佛還有那絲絲縷縷沁人心脾的油墨清香,。想當(dāng)初,，我捧著這本書(shū)像寶貝似的，生怕跌壞了它,，在燈光下津津有味地讀著,，還拿支筆在上面圈圈畫(huà)畫(huà)呢！什么《林沖雪夜上梁山》《武松景陽(yáng)岡打虎》《魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西》等等,，信口拈來(lái),。這些故事中我較喜愛(ài)的是《魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西》了。當(dāng)時(shí)魯達(dá)是個(gè)提轄,，為了幫助金老漢父女而打死了號(hào)稱(chēng)“鎮(zhèn)關(guān)西”的鄭屠,。我再次看到時(shí)，體會(huì)到了它的真正含義,，雖然魯達(dá)有著超群的武藝和赫赫軍功,，又擁有極為重要的職務(wù)，憑著這些,，他可以生活的很好,。但是他從不擺架子，從不貪小便宜,，他有一顆正義的心,，愛(ài)憎分明，路見(jiàn)不平拔刀相助,，為金氏父女打抱不平,，是一個(gè)疾惡如仇的人物。閉目回想,，仿佛眼前還能浮現(xiàn)行俠仗義的魯達(dá),。
相比之下，《水滸傳》里的還有一個(gè)人物——高俅,，他呢,？一開(kāi)始只是一個(gè)到處蕩游﹑不務(wù)正業(yè)的破落戶子弟，只因踢得腳好球,，被成為皇帝的端王提拔為殿帥府太尉,。高俅因?yàn)橥踹M(jìn)父親以前教高俅學(xué)習(xí)使棒，被王進(jìn)父親一幫打翻在地,，有三四個(gè)月將息不起,，借著自己太尉的身份逼得王進(jìn)走投無(wú)路，只好連夜奔走。這種卑鄙小人,，與魯達(dá)那正義凜然的精神,，簡(jiǎn)直是天差地別。
施耐庵給了我們一個(gè)透明的不摻一絲雜質(zhì)的世界,，并將一個(gè)個(gè)同樣透明鮮活的人兒呈現(xiàn)在我的眼前,。對(duì)此，我們也只能以一顆透明的一如美人魚(yú)晶瑩的淚珠般的心,，去接受對(duì)我們靈魂深處的拷問(wèn),。
燈熄了，《水滸傳》在灑滿銀輝的桌子上靜靜地躺著,，它的主人也在美妙的夢(mèng)境中熟睡了,。
當(dāng)我看完《水滸傳》時(shí)，我長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了口氣,，我被書(shū)中的一個(gè)個(gè)英雄豪杰震撼到了,。作者施耐庵將書(shū)中的每一個(gè)角色刻畫(huà)的個(gè)性鮮明。
教育工作者分享讀書(shū)心得篇十
《特別女生薩哈拉》是一本好書(shū),，我很喜歡,。
尤其是第五章——她。在這一章里介紹了與波迪老師第一次見(jiàn)面的情景,。波迪老師是一位很特別的老師,。她很幽默，還很古怪,。一般的老師一開(kāi)學(xué)就會(huì)發(fā)課本,、講課,，或者制定一些規(guī)矩,。而她卻像嘮家常似的和學(xué)生說(shuō)話，還拿了一束花,，在那里修理,。后來(lái)，她又給每一位同學(xué)發(fā)了一個(gè)小本子,，說(shuō)是讓大家寫(xiě)日記,，還說(shuō)這個(gè)本子兩元，因此大家每人欠她兩元錢(qián),。在發(fā)課本的時(shí)候,，波迪老師問(wèn)大家是不是曾經(jīng)向別人強(qiáng)烈推薦過(guò)自己的課本。當(dāng)大家表示沒(méi)有的時(shí)候,，她說(shuō)：“啊哈,，這么說(shuō)課本只是一堆印刷得挺漂亮的廢紙！”看，她是不是很幽默,。要是其他老師一定會(huì)教育大家一通的,。
還有第十二章——名字的`由來(lái)。這一章里大家依次介紹了自己名字的由來(lái),。比如薩哈拉,，她的全名是薩哈拉·瓊斯，薩哈拉是非洲最大的沙漠,，爸爸用最大的沙漠給她取名是希望女兒與眾不同,。
你看，《特別女生薩哈拉》是不是很有趣,？你是不是也和我一樣喜歡上這本書(shū)了呢,？
教育工作者分享讀書(shū)心得篇十一
讀書(shū)是人類(lèi)的一項(xiàng)重要活動(dòng)，是獲取知識(shí),、培養(yǎng)情感,、提升能力的有效途徑，對(duì)于個(gè)人和社會(huì)都有著不可估量的貢獻(xiàn),。在讀書(shū)的過(guò)程中,，人們會(huì)懂得認(rèn)真思考、理性判斷和客觀看待問(wèn)題,，這樣才會(huì)形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解,，更好地提升自己的文化素質(zhì)。然而,，讀書(shū)之后,，在分享心得方面往往欠缺。本文將就此展開(kāi)探討,，分享讀書(shū)的心得體會(huì)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的意義,。
第二段：分享讀書(shū)的意義。
讀書(shū)是一種非常私人的體驗(yàn),，每個(gè)人讀書(shū)的方式,、習(xí)慣、喜好都是不同的,。但是,，借助分享讀書(shū)心得，可以拓展視野,，獲取更多不同角度的看法,，提升興趣和積極性。同時(shí),，分享讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程也是一個(gè)交流和認(rèn)識(shí)他人的過(guò)程,，在不斷地聽(tīng)取不同人的見(jiàn)解、彼此碰撞思想、探討不同觀點(diǎn)的同時(shí),，可以提高自己的思維水平和表達(dá)能力，也可以更加深入思考自己對(duì)于某一問(wèn)題的立場(chǎng)和見(jiàn)解,。這樣形成的互動(dòng)式學(xué)習(xí)和交流，有利于提高個(gè)人的綜合素質(zhì)和與人相處的能力，形成具有思想深度和文化內(nèi)涵的人際交往。
第三段：分享讀書(shū)的過(guò)程,。
分享讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程也是需要一定技巧的,。首先,，要準(zhǔn)備好分享的主題,、要點(diǎn)和核心內(nèi)容，提高自己的表達(dá)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。其次,，要為分享進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，包括對(duì)文章的仔細(xì)閱讀和思考,、梳理自己的思路和觀點(diǎn),、做好相應(yīng)的演講技巧和的語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)備。最后，要注重與聽(tīng)眾的互動(dòng)和交流,，根據(jù)聽(tīng)眾反饋和問(wèn)題,，推動(dòng)分享進(jìn)一步深入，以便為彼此帶來(lái)更加深刻的思索和探討,。
第四段：分享讀書(shū)的利于個(gè)人,。
分享讀書(shū)的過(guò)程不僅有益于建立起溝通、交流的一種橋梁,，并且對(duì)于個(gè)人也有很大的幫助,。分享讀書(shū)的經(jīng)歷，不僅可以提升個(gè)人的胸懷和情感,，也可以學(xué)習(xí)傾聽(tīng)和理解他人觀點(diǎn)的能力,，更重要的是在分享的過(guò)程中，可以幫助分享者深入領(lǐng)悟書(shū)中的內(nèi)容,、探索自己的思想,，同時(shí)吸取他人的知識(shí)，提升自己的文化素養(yǎng)和人文情懷,。
第五段：分享讀書(shū)的利于社會(huì),。
讀書(shū)分享不僅僅是個(gè)人的一種修煉，還是對(duì)社會(huì)的一份貢獻(xiàn),。讀書(shū)的過(guò)程不僅能夠幫助個(gè)人提高素養(yǎng),，更重要的是提升社會(huì)文化素質(zhì)。通過(guò)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解,，達(dá)到共同提高的效果,，把單個(gè)個(gè)體的盲點(diǎn)糾正，傳遞出不一樣的思想火花和知識(shí)的閃光點(diǎn),，同時(shí)在分享的過(guò)程中還能增進(jìn)信任感和理解,，加強(qiáng)社會(huì)的凝聚力和向心力。
結(jié)束語(yǔ),。
讀書(shū)不僅僅是獲取知識(shí)的過(guò)程,，更是提升價(jià)值的過(guò)程。分享讀書(shū)心得體會(huì)不僅可以幫助個(gè)人提高素養(yǎng),，也可以提升社會(huì)文化素質(zhì),。因此，我們應(yīng)該把讀書(shū)和分享貫穿起來(lái),，在分享的過(guò)程中提高自己的思維水平和文化修養(yǎng),，推動(dòng)個(gè)人和社會(huì)各個(gè)方面的蓬勃發(fā)展。
教育工作者分享讀書(shū)心得篇十二
從去年開(kāi)始在工商銀行工作,，到現(xiàn)在已經(jīng)有半年多的時(shí)間了,。在工行工作的這段時(shí)間里,，讓我從開(kāi)始的忐忑到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，因?yàn)樵谶@段時(shí)間里我學(xué)到了知識(shí),，交到了朋友,，擁有了最可愛(ài)的同事們。大半年來(lái)我一直處于一種幸運(yùn)而滿足的狀態(tài)之中,。
進(jìn)入銀行學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)知識(shí),，適應(yīng)新的生活環(huán)境都讓我不斷的成長(zhǎng)，讓我在工作半年之余很快的找到的人生的目標(biāo),，有了最大的追求,。其實(shí)在工作中，讓我最深的感觸就是同事和領(lǐng)導(dǎo)的幫助和關(guān)心,。由于我是外地人在工商銀行工作,，人生地不熟，對(duì)于地方的語(yǔ)言和生活方面也有許多的不熟悉,，這些都讓我在剛開(kāi)始工作時(shí)有很多的不順利,，但是我的同事們總會(huì)很熱情的幫我解決生活上的問(wèn)題，在工作中我的師傅也會(huì)很耐心的解答我不懂得地方,，尤其當(dāng)我犯錯(cuò)誤的時(shí)候會(huì)協(xié)助我進(jìn)行正確的處理,，手把手的教導(dǎo)我，這讓我很感激,，更加感受到工行大家庭的溫暖,，很幸運(yùn)能遇到這樣的一個(gè)團(tuán)隊(duì)，這樣一幫同事,。
每一份工作的開(kāi)始都會(huì)有一些不如意的地方,，但是我始終相信好的事情會(huì)比壞的多，好的我會(huì)深深的記住,，不好的很快的忘記,。有那么一句話“記憶是一張網(wǎng)，濾去了痛苦的留下了幸福的”,。這樣我們才會(huì)更懂感恩,，更加幸福。在工作中,，有許多方面我還很不足,，但我會(huì)盡力做好自己所能做的，努力做到現(xiàn)在能做的最好點(diǎn),。
大半年經(jīng)歷不少,，學(xué)到很多，也嘗試了很多,，很感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心,，讓我感覺(jué)很親近，即使是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，也能夠在異地收獲到一份親情,。工作以來(lái)，我最大的收獲就是學(xué)會(huì)了感恩,，這使我在柜面的工作中,，即使面對(duì)焦躁的客戶，也能夠保持一顆平靜的心,，來(lái)為他們服務(wù),，真心的理解客戶的難處，學(xué)會(huì)換位思考,。業(yè)務(wù)上也能夠虛心受教,，不斷學(xué)習(xí)。我自己認(rèn)為進(jìn)入工行是我的一種幸運(yùn),，這樣的工作讓我很滿足,，而我會(huì)珍惜這份緣分，盡職盡力做好工作,，成為一個(gè)優(yōu)秀的工行員工,。并且要對(duì)自己要求，沒(méi)有更好,，只有最好,。
教育工作者分享讀書(shū)心得篇十三
每一個(gè)人都有自己值得回憶、值得珍惜的美好時(shí)光,。這段時(shí)間,，我讀了一本書(shū)。它的書(shū)名叫《童年》,。
這本書(shū)是黑龍江省趙斌寫(xiě)的,。主要寫(xiě)了他的童年，趙斌的家境非常貧窮,，他有三個(gè)哥哥,，他的大哥是小學(xué)老師，二哥三哥都在學(xué)校讀書(shū),。一個(gè)不滿一歲的弟弟,，在他八歲那年，媽媽的死更給他們的家庭造成了很大的壓力,。于是家里所有的家務(wù)活,，都輪到了他的身上。同時(shí)也宣告了他苦難的童年真正的來(lái)臨,。洗衣,、做飯,、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨,、喂豬,、照看弟弟、下地干農(nóng)活,。這些就是他一整天要完成的'事情,。如果做不好，還會(huì)面臨爸爸的打,。有一次,，他和兩個(gè)哥哥去森林里砍柴，竟然差點(diǎn)被狼給吃掉,，但是趙斌以他堅(jiān)強(qiáng)的精神不怕苦,、不怕累。還自學(xué)了小學(xué)所有的課程,。
讀完這本書(shū)后,，媽媽問(wèn)我：“你和趙斌比起來(lái)誰(shuí)幸福?”我毫不猶豫的回答：“當(dāng)然是我幸福了!”是的，與趙斌比起來(lái),，我簡(jiǎn)直就是生活在天堂里,，我吃的用的應(yīng)有盡有，而他卻是連溫飽都解決不了,?？墒窃谶@么艱苦的環(huán)境里，趙斌最后讀了兩所大學(xué),，分配到中央直屬機(jī)關(guān)工作,。我應(yīng)該向趙斌學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取也考上理想中的大學(xué),。
這個(gè)故事,，激勵(lì)著我，它讓我知道：人生是彎彎曲曲的,，有快樂(lè)也有痛苦,。同時(shí)也讓我明白;苦難，也是一所學(xué)校,。
教育工作者分享讀書(shū)心得篇十四
暑假看了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》,，我從中受益匪淺，要想做一個(gè)好老師,，不但但是知識(shí)上的給予,，更是要付出更多的熱情，來(lái)感化每一個(gè)學(xué)生,，挖掘他們的巨大潛能,。
首先,，我要樹(shù)立一個(gè)信念——天下沒(méi)有笨的學(xué)生，學(xué)生的心靈都是美好的,、善良的,。我要毫不猶豫地愛(ài)我的學(xué)生,，不管這個(gè)學(xué)生是誰(shuí),，不管這個(gè)學(xué)生成績(jī)?nèi)绾危还苓@個(gè)學(xué)生長(zhǎng)相如何,、性格如何,，我都要公平地，全心全意地愛(ài)他們,。因?yàn)閻?ài)的力量對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的,。每個(gè)學(xué)生都有這種正常的心理需要，作為老師,，是不能忽視這一點(diǎn)的,。
蘇霍姆林斯基在書(shū)中還提到：一個(gè)教師要想不斷地提高自己的教育技巧，只有持之以恒地讀書(shū),，讀書(shū),，再讀書(shū)。讀書(shū)應(yīng)該成為教師的精神需要,。讀到此我開(kāi)始反思自己,，從教幾年來(lái)真正讀過(guò)的書(shū)有幾本?每天不停地忙于備課、上課,、批改,，管理班級(jí)，總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū),，而閑暇時(shí)會(huì)抱著電視看個(gè)沒(méi)完沒(méi)了,，或悶頭大睡，而哪些教育書(shū)籍卻安安靜靜地躺在書(shū)架上,，早已落滿了灰塵,。只有在寫(xiě)論文或上公開(kāi)課時(shí)，才想起找一點(diǎn)書(shū)來(lái),，看看有沒(méi)有可以借鑒的文章,，有沒(méi)有可以參考的教案，此時(shí),，想一想實(shí)在是可悲可憐!教師不讀書(shū)，就會(huì)越來(lái)越不能勝任教育教學(xué)工作,，自己淘汰自己，冷靜下來(lái)一想,，覺(jué)得大師的話非常有道理，從教多年來(lái),，自己每天都在重復(fù)著昨天的故事,，面對(duì)著知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,，深感自己的老本真的已經(jīng)不夠用了。那么唯有讀書(shū)才能讓我們擺脫坐吃山空的尷尬境地,，才能充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想,。讓我們牢記大師的建議：書(shū)籍是教師的第一至愛(ài)。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課,，而應(yīng)該是出自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,。讓我們做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人吧!
“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái),，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂(lè)趣,。”蘇霍姆林斯基這樣說(shuō),，這也是許多教育者夢(mèng)寐以求達(dá)到的境界,，但同時(shí)也是最難達(dá)到的境界。蘇霍姆林斯基在書(shū)中提出了我們經(jīng)常頭疼的問(wèn)題：“為什么一年級(jí)就開(kāi)始出現(xiàn)落伍的,、考試不及格的學(xué)生?而到了二三年級(jí)就有落伍得無(wú)藥可救的學(xué)生?”蘇霍姆林斯基舉了一個(gè)非常形象的例子,，說(shuō)明了兒童從事腦力勞動(dòng)的力量也是不同的，有的孩子對(duì)事物領(lǐng)會(huì)理解記憶得快，有的卻領(lǐng)會(huì)得慢且記憶不牢固,。這就是說(shuō),，在學(xué)習(xí)中，無(wú)論就腦力勞動(dòng)的內(nèi)容,，還是就所需的時(shí)間來(lái)說(shuō),，都應(yīng)當(dāng)采取個(gè)別對(duì)待的態(tài)度。雖然平時(shí)我們耳熟能詳?shù)闹纻浣滩?、備學(xué)生,，但真正說(shuō)來(lái)我們有幾個(gè)能像孔子那樣“因材施教”?學(xué)生再幼稚也有他個(gè)人的思想，有他獨(dú)特的思維和心靈,。我們應(yīng)該摒棄冷眼和偏見(jiàn),，用真情去澆灌,，用愛(ài)心去培育,。真正的愛(ài)是不必聲張的，我們只要給他們多一份關(guān)愛(ài),，給他們多一些陽(yáng)光,，多一個(gè)笑臉。
蘇霍姆林斯基的建議還有很多,，書(shū)中每一篇文章都深深地震撼著我,，給我們指明了方向，讓我們銘記這些建議,，讓它成為我們工作中的航標(biāo)燈,。
教育工作者分享讀書(shū)心得篇十五
《威尼斯商人》是英國(guó)偉大的戲劇家莎士比亞寫(xiě)的一部具有極大諷刺性的喜劇，這部劇作的一個(gè)重要文學(xué)成就,，就是塑造了夏洛克這一惟利是圖,、冷酷無(wú)情的典型形象。
《威尼斯商人》的故事大概是這樣的：在威尼斯生活著很多不同經(jīng)歷不同品格的商人,。故事的主人公就是一個(gè)成功的商人他的名字叫：安東尼奧,。他聰明、勤奮,、慷慨大方博得了大家的信任,。所以事業(yè)發(fā)展很快。最近又一批買(mǎi)賣(mài)即將成功這使他萬(wàn)分高興,。這時(shí)安東尼奧的朋友巴薩尼奧正匆匆走來(lái)原來(lái)他深深的愛(ài)上了鮑西婭公主想去求婚,。但他覺(jué)得只有自己穿上最好的衣服才能和公主相配但他現(xiàn)在很貧困因此只好向安東尼奧借錢(qián)。安東尼奧答應(yīng)了朋友的請(qǐng)求,。
但他全部的財(cái)產(chǎn)都在貨船上但貨船還沒(méi)有到岸,。那么只有向夏洛克借錢(qián)了。夏洛克是一個(gè)心胸狹窄、貪圖小便宜的人他一直很嫉妒安東尼奧的才華,。當(dāng)他得知安東尼奧要向自己借錢(qián)心中暗暗高興,。于是在條約里寫(xiě)到：“如不按時(shí)還錢(qián)就要從你的身上割下一磅肉?！卑矕|尼奧冒著生命危險(xiǎn)答應(yīng)了,。
巴薩尼奧和鮑西婭結(jié)婚了。但是一個(gè)壞消息傳入了他們的耳中,。安東尼奧的船隊(duì)沉沒(méi)了夏洛克逼他馬上還錢(qián),。但安東尼奧現(xiàn)在一貧如洗。夏洛克把他告上了法庭準(zhǔn)備按條約上說(shuō)的去做,。在法庭上法官說(shuō):“你只能從他身上割下一磅肉不允許有一滴血要不然你就是違約,。”可夏洛克根本做不到,。最后法官判夏洛克敗訴并把他財(cái)產(chǎn)的一半分給安東尼奧另一半歸國(guó)家,。
事后安東尼奧才得知那個(gè)聰明的法官就是鮑西婭裝扮的.為了救朋友她想出了這個(gè)妙計(jì)。不久大家得知了一個(gè)好消息：安東尼奧的船隊(duì)并沒(méi)有沉沒(méi)現(xiàn)在已經(jīng)抵達(dá)港口了,。
我被《威尼斯商人》里的每一個(gè)情節(jié)所感動(dòng)也從中感悟到了很多人世間的道理,。從安東尼奧,、巴薩尼奧,、鮑西婭的身上我看到了他們都有對(duì)朋友真誠(chéng)、友好的一顆心.為了朋友的幸福安東尼奧冒著生命危險(xiǎn)滿足了朋友的需要為了讓朋友得到幸福寧可犧牲自己,。
讀完《威尼斯商人》,，我覺(jué)得讀書(shū)可以讓我懂得好多人世間的道理分清善惡指引我的未來(lái)——做一個(gè)善良聰明有愛(ài)心的人。
教育工作者分享讀書(shū)心得篇十六
前兩天看了一篇文章是“讀書(shū)的最大理由—擺脫平庸”,。是的,，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，書(shū)讀多了,，才會(huì)自信,，有底氣，才能找到自己的信仰和精神支柱,，才能擺脫平庸,。正如曾國(guó)藩所說(shuō)：“人之氣質(zhì)，由于天生,，本難改變,，惟讀書(shū)則可以變其氣質(zhì)，古之精相法者,，并言讀書(shū)可以變換骨相,?！?/p>
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)就是學(xué)做人,，在書(shū)中可以碰到很多在生活中難以想象的到高境界的人,，可以做我們的榜樣，讓我們懂得做人的道理,，使其人格上進(jìn),。讀書(shū)還可以幫我們解惑，可以解氣,，讓我們的思路變得清晰,，讓你覺(jué)得一切事物都會(huì)變得豁然開(kāi)朗起來(lái)。多讀書(shū),，能夠讓我們的心平靜下來(lái),，能在書(shū)里找到自己的歸屬感。1995年,，聯(lián)合國(guó)教科文組織還將4月23日設(shè)為“世界讀書(shū)日”,。
隨著生活節(jié)奏的加快，工作壓力的增大,，人們離“讀書(shū)”這兩個(gè)字已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn),。我國(guó)人均讀書(shū)量一年也不足8本，與同樣工作壓力大的日本人,，以色列人相比，讀書(shū)成為中國(guó)人的一個(gè)微亮的光點(diǎn),。我們要知道,，讀書(shū)才能更好的武裝一個(gè)人。我個(gè)人來(lái)說(shuō),，比較喜歡汪涵,，因?yàn)樗娴氖怯胁湃A之人。他經(jīng)常在突發(fā)情況中機(jī)智救場(chǎng),，我想若沒(méi)有這慣戰(zhàn)能征的經(jīng)歷和大量的知識(shí)儲(chǔ)備量,，是很難得駕馭突如其來(lái)的發(fā)難。
當(dāng)大家都在夸贊汪涵機(jī)智時(shí)卻不知這些得益于他讀過(guò)的大量書(shū)籍,，若胸?zé)o宿物估計(jì)只有在臺(tái)上尷尬的局面了,。作為國(guó)內(nèi)著名掌上閱讀app掌閱ireader的形象代言人，汪涵不僅愛(ài)看書(shū),，愛(ài)藏書(shū),，他對(duì)看書(shū)的熱愛(ài)也影響著年輕的一代人。這個(gè)充滿著喜劇色彩的主持人已經(jīng)不止是一個(gè)只有一撮黑色胡子和黑色眼鏡框的標(biāo)簽主持人,，從他對(duì)書(shū)的熱愛(ài)和認(rèn)知度上,，已經(jīng)將一位滿腹經(jīng)綸的智者形象呈現(xiàn)在大眾面前，這也使這位掌閱的品牌代言人成為年輕人一個(gè)良好的榜樣，這位懷揣著作家夢(mèng)的主持人冷靜沉著的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)無(wú)疑是一個(gè)讀書(shū)人厚積薄發(fā)的榜樣,，值得大家去學(xué)習(xí),。
讀一本好書(shū)可以改變我們對(duì)事物的看法，對(duì)生活的態(tài)度,，讓我們?cè)趧e人的故事里豐富有限的人生,，擴(kuò)大人生的'寬度，領(lǐng)悟自己的生活,。我們對(duì)待讀書(shū)的態(tài)度就是對(duì)生活的態(tài)度,。莎士比亞說(shuō)：“生活沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光,；智慧沒(méi)有書(shū)籍,，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！彼?，無(wú)論你是年輕還是年老；無(wú)論你是貧窮還是富裕,；無(wú)論你是患病還是健康,，都應(yīng)該享受讀書(shū)給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。
自從管理處開(kāi)展了“好讀書(shū),、讀好書(shū)”活動(dòng)后,，增加了大家對(duì)讀書(shū)的積極性，提高了大家的閱讀量,，不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，還提高了我們的閱讀能力和寫(xiě)作水平，使我們變的更有修養(yǎng),，培養(yǎng)成了高素質(zhì),、高水平的職工隊(duì)伍。閱讀是一種潤(rùn)物無(wú)聲地影響,，在今后,，我會(huì)繼續(xù)將讀書(shū)作為我生活的一種好習(xí)慣，雖然讀書(shū)不能解決所有的問(wèn)題,，但是讀書(shū)可以改變很多,，改變我們的思想，改變我們的行為舉止,，讓給我們變的更美好,。當(dāng)我們變的美好的時(shí)候，你什么樣,，你身邊的人就是什么樣,，你的生活就是什么樣,。
