總結能夠讓我們更好地認識自己,，發(fā)現自己在成長中的不足和潛力,。在寫總結時要客觀真實,，不夸大,、不縮小實際情況,，準確表達自己對事物的理解和看法,。每個人都有自己的長處和優(yōu)勢,，我們要發(fā)揮自己的特長，做到最好,。

初中作文類型分類篇一

我愛我家：《有家真好》《媽媽笑了》《家事》。

校園生活：《你準備好了嗎?》《一次不同尋常的考試》,。

〈在即將畢業(yè)的日子里〉〈難忘的一課〉,。

〈我們的雙休日〉。

往事回眸：〈喝彩〉〈陶醉〉〈懊!原來是這樣〉〈往事〉,。

〈往事〉〈美好的回憶〉〈我也銜過一枚青橄欖〉,。

心香一瓣：〈珍惜生命〉〈我想唱首歌〉〈初中畢業(yè)時想到的〉。

〈盼望〉〈驚喜〉〈其實,，我真的挺棒〉,。

〈我最盼望的那一天〉。

生活感悟：〈我也是富翁〉〈假如再有一次機會〉〈這也是課堂〉,。

〈我們這些少男少女〉〈今天真好〉,。

〈“這是我的責任”〉。

初中作文類型分類篇二

“古詩詞把握情感”這一考點主要考查學生在理解詩詞內容的基礎上,，結合寫作背景,、寫作風格、詩詞類別,、詩詞情境,、關鍵字句、表現手法,、修辭手法等方面,，把握作者抒發(fā)的情感、領會人物精神,、體會蘊含的感情基調及作者的情緒,。

初中語文教材中涉及古典詩歌五十余首，根據作者抒發(fā)的`情感可以這樣分類。

一：贈別,。

古人在送別親人朋友時的抒懷之作,，多抒發(fā)自己的離情別緒或對對方的勸勉之意,。

《送杜少府之任蜀州》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》,、《宣州謝眺樓餞別校書叔云》,、《白雪歌送武判官歸京》、《送別》,、《淮上與友人別》,。

二：思人,。

古人抒發(fā)對親人朋友思念之情的詩作,。

《夜雨寄北》,、《水調歌頭·明月幾時有》,、《無題》、《浣溪紗(晏殊)》。

三：山水田園,。

多描繪農村秀麗風光或山水美景和農村恬淡生活,，寄托詩人對貼近自然的田園生活的向往之情,。

《過故人莊》、《錢塘湖春行》,、《游山西村》,、《西江月》,、《清平樂·村居》,、《飲酒》、《江南春》,、《滁州西澗》,。

四：邊塞生活,。

多描寫將士戍邊,、戰(zhàn)斗生活的艱苦和邊地特有的奇異風光。

《使至塞上》,、《白雪歌送武判官歸京》,、《雁門太守行》、《漁家傲·塞下秋來風景異》,、《采薇》,、《涼州詞》。

五：愛國,。

《春望》,、《過零丁洋》、《江城子》,、《菩薩蠻·書江西造口壁》,。

六：懷鄉(xiāng)羈旅。

抒寫飄零異地的游子思鄉(xiāng)之情,。

《次北固山下》,、《黃鶴樓》、《渡薊門送別》,、《天凈沙·秋思》,、《采薇》。

七：懷古詠史,。

通過憑吊古跡,，追憶歷史來闡發(fā)個人議論。

《赤壁》,、《山坡羊·潼關懷古》,、《詠煤炭》。

八：壯志抒懷,。

《登飛來峰》,、《望岳》、《觀滄?！?、《江城子》、《浣溪沙(蘇軾)》,、《行路難》,、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》,、《己亥雜詩》、《山居秋暝》,。

九：民情疾苦。

表達詩人對勞動人民痛苦生活的深切同情,。有——,。

《茅屋為秋風所破歌》、《觀刈麥》(諷喻),。

十：愛情,。

《迢迢牽牛星》、《關雎》,、《蒹葭》,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

初中作文類型分類篇三

1.夜來風雨聲,，花落知多少?！睹虾迫弧洞簳浴?,。

2.空山新雨后，天氣晚來秋,。(王維《山居秋螟》),。

3.好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生,。(杜甫《春夜喜雨》),。

4.山路元無雨，空翠濕人衣,。(王維《山中》),。

5.青箬笠，綠蓑衣,，斜風細雨不須歸,。(張志和《漁歌子》)。

6.夜闌臥聽風吹雨,，鐵馬冰河人夢來,。(陸游《十一月四日風雨大作》)。

7.清明時節(jié)雨紛紛,，路上行人欲斷魂,。(杜牧《清明》)。

8.寒雨連江夜人吳,，平明送客楚山孤,。(王昌齡《芙蓉樓送辛漸》),。

9.渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新,。(王維《送元二使安西》),。

10.水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇,。(蘇軾《飲湖上初晴后雨》),。

初中作文類型分類篇四

垃圾在我們日常生活中很常見?？墒?，如果不把垃圾處理好，那將會帶來災難,。只要我們人人都將垃圾進行分類,，那么，便可以把垃圾變廢為寶,。就在前幾個星期的星期六,，我才真正了解到了垃圾分類的重要性。

那天,，我一大早想出門散步,。一打開門便看見門口的四個垃圾桶，上面分別寫著：可回收垃圾,、其他垃圾,、廚余垃圾和有害垃圾，而且還有幾個環(huán)衛(wèi)工人在清理路旁的垃圾,，還有幾個環(huán)衛(wèi)工人拿著工具往小河方向跑,。我看到這些突如其來的舉動，頓時有些不知所措,，過了許久,，我才反應過來，快速的跑進家,。媽媽在廚房里燒菜,，我馬上就進了廚房。媽媽似乎也感到我走進了廚房,，便轉過頭來,。我好奇地問媽媽：“媽媽，那外面的四個垃圾桶和環(huán)衛(wèi)工人是怎么回事??？”媽媽笑了笑說：“那幾個垃圾桶是拿來分類，只要把垃圾按正確的方式處理,，就會變廢為寶哦,！”“那幾個環(huán)衛(wèi)工人呢,？”我還是疑惑不解?！澳菐讉€環(huán)衛(wèi)工人是來清理垃圾的,，又要把每戶的垃圾進行分類清理好，光靠他們是不行的,，以后還要我們自己去分類清理和保護,?！眿寢尯吞@可親地說?！斑€有幾個環(huán)衛(wèi)工人跑向小河的方向,，是去清理小河的垃圾嗎？要把小河弄得清澈見底,、干凈如鏡嗎,？”“嗯！”媽媽點了點頭,，又和我興致勃勃得講起有關垃圾分類的各種方面的知識,。媽媽講得很投入，連菜燒焦了都不知,，直到我發(fā)現才提醒了她,。不僅媽媽講的投入，我聽得也是津津有味,。

媽媽把垃圾分類的知識講完后,，便一頭扎進廚房燒菜了，而我把媽媽講的知識吞下肚,，慢慢消化,。吃過早餐后，我趴在窗戶看著外面,，不知不覺就入了神,。媽媽上了樓，見我趴著,，便走過來拍了拍我的肩膀,，我感到有人拍我的肩膀，我才晃過神來,。媽媽一看什么都明白了,，便對我說：“你想體現一下垃圾分類，成為一名環(huán)衛(wèi)小衛(wèi)士嗎,？”我聽了媽媽的話,，看了看環(huán)衛(wèi)工人,，便點了點頭。媽媽微笑著對我說：“那就去吧,！”我見媽媽答應,，便下了樓，和環(huán)衛(wèi)工人一起加入他們的隊伍,，請問,、指導，把垃圾送回了它們的“家”,。我成了環(huán)衛(wèi)工人中的一員,，并不感到可恥，反而覺得光榮,。環(huán)衛(wèi)工人的那種默默無聞,、無私奉獻的美好精神感動了我。

垃圾是危害我們的“毒品”,，但只要利用正確的方式來處理,，就能變廢為寶。只依靠環(huán)衛(wèi)工人去垃圾分類,，自身不投入進去,，那是不行的。只有我們行動起來,，讓我們去加入垃圾分類的這個集體,，才能更好！讓我們把垃圾分一分,，環(huán)境美十分,！

初中作文類型分類篇五

【a】：

一、記述類,。

詞雅文練,，寫景生動。布局新穎,，用詞簡達,。娓娓細說，清婉可喜,。寫景狀物,，入木三分。層次井然,，結構嚴謹行文灑脫,，趣味雋永。淡遠情逸，雋永含蓄,。平鋪直敘,，亦有情韻。簡潔流暢,，意義深長,。言近旨遠，不同凡味明察秋毫,，描述生動,。內容曲折，耐人尋味,。逸趣橫生,，讀來可喜。敘述緊湊,，扣人心弦,。婉轉流利，真實不虛內容充實,，文字流利。優(yōu)游從容,，描寫細膩,。據實敘述，暢所欲言,。辭意從容,，雅見情韻。敘事抒情,，均頗貼切文筆清麗,，寫景生動。布局順當,，描寫逼真,。語多贅馀，文欠生動,。內容貧乏,，錯字太多。收結過早,，意未盡宜文筆雄健,，不落俗套。文情并茂,，感人肺腑,。敘述詳盡，條理井然。遣詞造句,，行云流水,。刻劃入微,，栩栩如生取材不凡,，運筆如飛。詞義從容,，雅見情韻,。清新流暢，自然有致,。取材豐富,，文字生動。頗富幽默,，筆調輕松自然順暢,，有條不紊。

二,、抒情類,。

炫麗清新，頗有韻味,。流利貼切,，描寫佳妙。敘事抒情,，均頗貼切,。淋漓盡致，頗切題意,。結構完整,，清新雋永筆靈心慧，極富詩意,。憤慨之情,，流於翰墨。文約意廣,，境界清真,。措辭婉約，面面俱到,。盡情發(fā)抒,，言詞無礙明暢開朗，氣勢壯麗,。輕松有趣,，頗具題意,。辭藻瑰麗，清娩可喜,。文筆練達,，意亦周到。抒情懇切,，一氣呵成用詞切當,，意境不俗。情感豐富,，事件趣卓,。真情流露，感人肺腑,。文暢情達,，雄深雅見。詞句生硬,，文意不明拖泥帶水,，語不明析。文句生澀,，未能達意,。草率成偏，殊少意義,?？鞓分疇睿患埳?。選詞失當，譬喻不切認識錯誤,，不切題意,。文辭生硬，未能達意,。含意空虛,，句亦欠順。

三,、論說類,。

用詞妥切，議論精當,。激昂慷慨,，扣人心弦。見解脫俗,，理順意明,。細心求證，絲毫不茍。筆力勁健,，見解不凡措辭得體,，立論公正。繁簡適當,，層次分明,。句句有力，字字精辟,。入情入里,，甚見精純。筆致輕松,，理暢辭達豪放雄奇,，不落俗套。面面俱到,，論斷正確,。詮釋明確，措辭順當,。說理調暢,，議論允當。文氣充沛,，段落分明思想敏捷,，眼光遠大。脈絡分明,，有條不紊,。徒多費詞，毫無精義,。文從字順,，言簡意賅。內容雜亂,，詞句欠通文句生澀,，意不明暢。析論不明,，語多欠詳,。結構松散，文句欠佳,。語多重復,，文欠調暢。選詞失當,，意不明朗用詞欠妥,，語氣不貫,。析論不明，語多欠詳,。識見不高,，文句生澀。

【b】：

一,、字跡,。

二、內容,。

三,、語句。

四,、層次,。

五、詳略,。

六,、題目。

七,、標點,。

八、鼓勵的話語,。

【c】：

一,、開頭:。

文章開頭簡而得當,通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術化,。開頭簡明扼要,。文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象,。文章開頭引人入勝,吸引讀者,。…點面結合,使文章生動,具體,詳略得當,。文章語言生動豐富,可讀性強。開頭出手不凡,吸引讀者,。開頭打動人心,具有真情實感,。文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用。文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望,。

二,、過程:。

以飽滿的激情,描寫了……重點突出,詳略得當,內容具體,。比喻貼切,用詞生動,。文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切,。…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮,。敘述自然生動,、結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯想則為觸景生情,情景自然融合,。通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質,。文章邊敘事邊抒情。充分運用動靜結合的寫法,并輔以比喻,、擬人等手法小作者觀察仔細,敘述時井然有序,。一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。文章清逸婉麗,、流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣,。文章想象合情合理,通過生動、形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般,。文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進行,。細節(jié)描寫頗具匠心,，極富功底,。對人物的語言,、神態(tài),、動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色,。描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神,。語言準確,鮮明,、生動,內容極其豐富具體。事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點,。文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實有趣,寫得入情入理,。文章將…寫得細致入微。語言活潑明快,富有情趣,。大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切,。

三、結尾:,。

結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味,。以感受開頭,以感受結尾，這樣便使文章前后照應,首尾連貫,同時又使文章主題回環(huán)復沓,感染力極強,。結尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深,。文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味。結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文,，首尾連貫,一氣呵成,。對細節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處。文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮,。文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力,。結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了,。文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,、愛讀,不忍釋手,。雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結尾處不可或缺的.點晴之筆,較好地凸現了文章主題。故事雖平凡,感情卻真摯,、充沛,、感人。文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺,。結尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長,。

四、總評:,。

1.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫,。

2.…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。

3.這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情,。全文層次清晰,語句流暢,。

4.事例敘述生動具體趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數語,表現出了自已對…的情感,令人感動,。

5.運用對比手法,，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外,，又在情理之中,。語言樸實無華，采用白描手法,，作者的愛憎包含在敘述之中,，能讓讀者去體會，去深思,。

6.文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心,，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實,，富于生活氣息,。為這樣的父親自豪吧，再努力,，不要辜負父親的期望!

8.文章前后連貫,形成完整的形象,。

9.文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。

10.內容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理,。

11.文章有詳有略,言之有序,內容生動具體,不失為一篇佳作,。

12.特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切,。

13.文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事,。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。

14.詳略得當,虛實相生,是的兩大特色,……內容更豐富更生動,。

15.全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見,。

初中作文類型分類篇六

1.待到重陽日,，還來就菊花。(孟浩然《過故人莊》),。

2.花間一壺酒,，獨酌無相親。(李白《月下獨酌》),。

3.夜來風雨聲,，花落知多少。(孟浩然《春曉》),。

4.感時花濺淚,，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》),。

5.曉看紅濕處,，花重錦官城。(杜甫(春夜喜雨》),。

6.竹徑通幽處,，禪房花木深。(常建《題破山寺后禪院》),。

7.黃四娘家花滿蹊,，千朵萬朵壓枝低。(杜甫《江畔獨步尋花》),。

8,，無可奈何花落去，似曾相識燕歸來,。(晏殊《浣溪沙》),。

9.西塞山前白鷺飛;桃花流水鱖魚肥。(張志和《漁歌子》),。

10.借問酒家何處有,，牧童遙指杏花村。(杜牧《清明》),。

初中作文類型分類篇七

1.夜來風雨聲,，花落知多少。(孟浩然《春曉》),。

2.風勁角弓鳴,，將軍獵渭城。(王維《觀獵》),。

3.林暗草驚風,，將軍夜引弓。(盧綸《塞下曲》)。

4.野火燒不盡,，春風吹又生,。(自居易《賦得古原草送別》)。

5.柴門聞犬吠,，風雪夜歸人。(劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》),。

6.隨風潛入夜,，滑物細無聲?！抖鸥Α洞阂瓜灿辍?,。

7.城闕輔三秦，風煙望五津,。(王勃《送杜少府之任蜀州)),。

8.我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇;高處不勝寒,。(蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》),。

9.相見時難別亦難，東風無力百花殘,。(李商隱《無題》),。

10.天蒼蒼，野茫茫,，風吹草低見牛羊,。(《敕勒歌》)。

初中作文類型分類篇八

2,、情感道德類,。是以做一個高尚的人應具備的各種道德觀念為主要內容的文章、其核心主題是愛,、理解,、奉獻等。這類作文很容易在學生心中產生感情的共鳴,，而且素材的選擇也相對簡單,。一般在寫作中常涉及的內容有兩個方面：一個是愛周圍的人，即愛父母,、愛親人,、愛朋友、愛老師,；一個是高層次的愛,，即愛集體、愛祖國、愛社會,、愛人類等等,。

3、審美鑒賞類,。對美的事物的賞析,。中學生在年齡上和生活閱歷上都有一定的局限性，寫出這樣的作文有些難度,，但如果學生有較好的文學功底和比較豐富的知識積累,，寫出這樣的文章還是容易得高分的。這樣的文章一般有賞析書籍,、賞析風土人情與民俗,、賞析自然美景等等。

4,、方法,、社會文及其長寫主題。方法,、社會文是指方法文和社會文兩種類型,。方法文是針對命題特點來講，這一命題具有辯證性,、思維性的特點,，需要考生辨析概念，從考慮思維方法入手,，運用辯證思維進行思考,；社會文則是指探討自己問題、表現自身成長中的感悟等,，主要論述社會問題的文章,。

掌握以上四種主題的作用，能夠快速審題,、打開思路,、挖掘素材。讓我們快速判斷題目的主題類型,，選擇自己最擅長或熟悉的主題,，從而快速打開思路，理清寫作方向,，快速搜集,，確定自己所需的材料，從而避免浪費自己的時間與精力,，提高寫作效率,。

初中作文類型分類篇九

1.草枯鷹眼疾,，雪盡馬蹄輕。(王維《觀獵》),。

2.欲將輕騎逐,，大雪滿弓刀。(盧綸《塞下曲》),。

3.遙知不是雪,，為有暗香來。(王安石《梅花》),。

4.孤舟蓑笠翁,，獨釣寒江雪。(柳宗元《江雪》),。

5.柴門聞犬吠，風雪夜歸人,。(劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》),。

6.青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關,。(王昌齡《從軍行七首其四》),。

7.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山,。(李白《行路難》),。

8.千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛,。(高適《別董大》),。

9.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船,。(杜甫《絕句》),。

10.北風卷地白草折，胡天八月即飛雪,。(岑參《白雪歌送武判官歸京》),。

初中作文類型分類篇十

【a】：

一、記述類,。

詞雅文練,，寫景生動。布局新穎,，用詞簡達,。娓娓細說，清婉可喜,。寫景狀物,，入木三分,。層次井然，結構嚴謹行文灑脫,，趣味雋永,。淡遠情逸，雋永含蓄,。平鋪直敘,，亦有情韻。簡潔流暢,，意義深長,。言近旨遠，不同凡味明察秋毫,，描述生動,。內容曲折，耐人尋味,。逸趣橫生,，讀來可喜。敘述緊湊,，扣人心弦,。婉轉流利，真實不虛內容充實,，文字流利,。優(yōu)游從容，描寫細膩,。據實敘述,，暢所欲言。辭意從容,，雅見情韻,。敘事抒情，均頗貼切文筆清麗,，寫景生動,。布局順當，描寫逼真,。語多贅馀,，文欠生動。內容貧乏,，錯字太多,。收結過早，意未盡宜文筆雄健,，不落俗套,。文情并茂,，感人肺腑。敘述詳盡,，條理井然,。遣詞造句，行云流水,?？虅澣胛ⅲ蜩蛉缟〔牟环?，運筆如飛,。詞義從容，雅見情韻,。清新流暢,，自然有致。取材豐富,，文字生動,。頗富幽默，筆調輕松自然順暢,，有條不紊,。

二,、抒情類,。

炫麗清新，頗有韻味,。流利貼切,，描寫佳妙。敘事抒情,，均頗貼切。淋漓盡致,，頗切題意,。結構完整，清新雋永筆靈心慧,，極富詩意,。憤慨之情，流於翰墨,。文約意廣,，境界清真。措辭婉約,，面面俱到,。盡情發(fā)抒,，言詞無礙明暢開朗，氣勢壯麗。輕松有趣,，頗具題意,。辭藻瑰麗，清娩可喜,。文筆練達，意亦周到,。抒情懇切,，一氣呵成用詞切當，意境不俗,。情感豐富,，事件趣卓。真情流露,，感人肺腑,。文暢情達，雄深雅見,。詞句生硬,，文意不明拖泥帶水，語不明析,。文句生澀,，未能達意。草率成偏,，殊少意義,。快樂之狀,，耀然紙上,。選詞失當，譬喻不切認識錯誤,，不切題意,。文辭生硬，未能達意,。含意空虛,，句亦欠順。

三,、論說類,。

用詞妥切，議論精當,。激昂慷慨,，扣人心弦,。見解脫俗，理順意明,。細心求證,，絲毫不茍。筆力勁健,，見解不凡措辭得體,，立論公正。繁簡適當,，層次分明,。句句有力，字字精辟,。入情入里,，甚見精純。筆致輕松,，理暢辭達豪放雄奇,，不落俗套。面面俱到,，論斷正確,。詮釋明確，措辭順當,。說理調暢,，議論允當。文氣充沛,，段落分明思想敏捷,，眼光遠大,。脈絡分明,，有條不紊。徒多費詞,，毫無精義,。文從字順，言簡意賅,。內容雜亂,，詞句欠通文句生澀，意不明暢,。析論不明,，語多欠詳。結構松散,，文句欠佳,。語多重復,，文欠調暢。選詞失當,，意不明朗用詞欠妥,，語氣不貫。析論不明,，語多欠詳,。識見不高，文句生澀,。

【b】：

一,、字跡。

二,、內容,。

三、語句,。

四,、層次。

五,、詳略,。

六、題目,。

七,、標點。

八,、鼓勵的話語,。

【c】：

一、開頭:,。

文章開頭簡而得當,通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術化,。開頭簡明扼要。文章開頭新穎,具有先聲奪人之效,。使讀者一見面就能對人物產生…的印象,。文章開頭引人入勝,吸引讀者?！c面結合,使文章生動,具體,詳略得當,。文章語言生動豐富,可讀性強。開頭出手不凡,吸引讀者,。開頭打動人心,具有真情實感,。文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用。文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望。

二,、過程:,。

以飽滿的激情,描寫了……重點突出,詳略得當,內容具體。比喻貼切,用詞生動,。文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切,。…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮,。敘述自然生動,、結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯想則為觸景生情,情景自然融合,。通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質,。文章邊敘事邊抒情。充分運用動靜結合的寫法,并輔以比喻,、擬人等手法小作者觀察仔細,敘述時井然有序,。一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。文章清逸婉麗,、流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣,。文章想象合情合理,通過生動、形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般,。文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進行,。細節(jié)描寫頗具匠心，極富功底,。對人物的語言,、神態(tài)、動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色,。描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神,。語言準確,鮮明、生動,內容極其豐富具體,。事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點,。文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實有趣,寫得入情入理。文章將…寫得細致入微,。語言活潑明快,富有情趣,。大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切,。

三,、結尾:。

結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味,。以感受開頭,以感受結尾,，這樣便使文章前后照應,首尾連貫,同時又使文章主題回環(huán)復沓,感染力極強。結尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深,。文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味,。結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文,，首尾連貫,一氣呵成。對細節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處,。文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮,。文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了,。文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,、愛讀,不忍釋手。雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結尾處不可或缺的點晴之筆,較好地凸現了文章主題,。故事雖平凡,感情卻真摯,、充沛、感人,。文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺,。結尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長。

四,、總評:,。

1、文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出,。2,、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。3,、切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂,。4、這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情,。全文層次清晰,語句流暢,。5、事例敘述生動,、具體,、趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數語,表現出了自已對…的情感,令人感動,。6,、文章前后連貫,形成完整的形象。7,、文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀,。8、本文內容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理,。9,、文章有詳有略,言之有序,內容生動具體,不失為一篇佳作。10、特寫鏡頭別開生面,情趣盎然,。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切,。

11、文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事,。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作,。12、詳略得當,虛實相生,是本文的兩大特色,……內容更豐富,、更生動,。13、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見,。14,、全文語言生動準確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。15,、全文通俗易懂,趣味性強,。16、全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強,。17,、注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處。18,、文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動具體,。19、文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達,。20,、本文取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。

21,、全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作,。22、本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味,。23,、文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃,。24,、這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣,。25,、文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。26,、全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮,。27,、全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人,。28、通篇文章語調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手,。29,、作者構思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。30,、全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣,。

【d】：

一、

簡單交待時間,，地點和結果語言簡練,，規(guī)范，開篇吸引人,。以…開頭,，較有新意。前因后果娓娓道來,。開篇簡明扼要,，精煉有序；重點描述…給人留下深刻印象,。以景喻情,，開頭頗有新意；倒敘開頭,，渲染意境,。開頭直奔主題，也是一種寫法,。開頭很活潑,。擬人化手法的運用使開頭顯得活潑，反問句開頭,，吸引讀者,。開頭直奔主題，讓人一目了然,。開頭點題,，用詞很吸引人。

二,、

三,、

結尾含蓄，點明主題,。結束得有點突然,，夸張了,。結尾簡煉，感人,。結尾同樣有趣,。結尾呼應應開頭，結構完整,。由景生情,，結尾自然。比喻形象,，貼切,，精彩的結尾可謂點睛之筆。結尾似乎沒有寫完,，應能與開頭照應,。觀察細致，描寫生動,。結尾呼應文題,，點明中心。

四,、

文章開頭簡而得當,，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術化,。雜而不亂,，能做到詳略得當，重點突出,。結尾恰到好處地點明中心,，語言樸實而含義深刻，耐人尋味,。以感受開頭,，以感受結尾。這樣便使文章前后照應,，首尾連貫,，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強,。以飽滿的激情,，描寫了……，開頭簡明扼要,，重點突出,，詳略得當，內容具體,。文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫,。立意高遠，令人贊嘆,。切合實際,，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮,，情緒激昂,。特寫鏡頭別開生面,，情趣盎然,。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切,。

五,、

這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情,。全文層次清晰,，語句流暢。事例敘述生動,，具體,，趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承,。最后,，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感,，令人感動,。文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征,，篇幅短小精悍,，值得一讀。文章語言通俗易懂,，貼近生活實際,，讀來令人倍感親切。文章開頭新穎,，具有先聲奪人之效,。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。文章前后連貫,，形成完整的形象,。文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事,。字里行間,，充滿童年真童趣,，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作,。

六,、

詳略得當，虛實相生,，是本文的兩大特色,，……內容更豐富，更生動,。充分運用動靜結合的寫法,，并輔以比喻，擬人等手法,，通過生動,，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般,。結尾處對人物的贊美,，情真意切，感人至深,。注意觀察具體事物,，并展開合適的想象，這是本文的成功之處,。文章融情于景,，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法,，使文章生動具體,，讓人愛莫能助釋手卷。文章含蓄的結尾,，既點題,，又耐人尋味。文章開頭引人入勝,，吸引讀者,。…點面結合,，使文章生動,，具體，詳略得當,。對于景色的描寫,，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情,，情景自然融合,。全文清新秀逸,，親切委婉，樸素而不落俗淘,，值得借鑒,。全文眉目清晰，生動緊湊,，趣味性強,。文章邊敘事邊抒情。結尾處集中表達情感,，既照應開頭又總結全文,。首尾連貫，一氣呵成,。文章有詳有略,，言之有序,，內容生動具體,，不失為一篇佳作。

七,、

文章內容新穎,，結構合理，流暢連貫,，自然通達,。細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底,。全文語言生動準確,，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園,，令人眉開眼笑,。全文通俗易懂，趣味性強,。文章線索明朗,，主題突出，緊緊圍繞…進行,。文章開頭與結尾時的詩化語言,，充滿想象與韻律之美，令人愿讀,，愛讀,，不忍釋手。雖為一件小事,，但作者卻描述得有聲有色,，結尾處不可或缺的點晴之筆,，較好地凸現了文章主題。`對細節(jié)傳神的刻畫,，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,，這是本文的成功之處。

八,、

文章選材新穎,，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,，富有兒童情趣,。讀后令人身心愉悅，舒暢,。本文取材真實生活,，選材恰當，很有新意,，段落分明,，過渡自然，情趣盎然,，可讀性強,。全文節(jié)奏明快，語言清新,，始終洋溢著詼諧與風趣,，讀來其樂無窮。對…生動而詳細的敘述,，是本文的一天特色,，也體現了作者觀察的敏銳與細致。這是文章成功的一大要素,。本文內容生動豐富,，語言新穎清爽，結構獨特合理,。本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程,，跌宕起伏,，妙趣橫生。小作者觀察仔細,，敘述時井然有序對實驗現象的描寫,，能切中要害，詳盡而全面。文章體現了自然科學的趣味性和知識性,，讀來饒有興味,。

九、

文章開頭交待得十分清楚,，起到總領全文的作用,。結尾處寥寥數語，顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心,，催人奮進,。本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準確,，第三文章結構緊湊,。本文圍繞…這一中心組織材料，語言準確,，鮮明,，生動，內容極其豐富具體,，不失一篇成功之作,。文章雖短，但敘述生動,。描寫細膩,，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神,。文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆,，概括之語,，短促而有力。通過仔細觀察,，采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來,，文章雖短但不顯單調，語言通俗但不失風趣,。

十,、

對人物的語言，神態(tài),，動作等,，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色,。結尾令人飽含期待與熱情,，言已盡，意猶未了。文章將…寫得細致入微,，字里行間透露出陽光般的溫暖,，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。音樂是美的,，而本文的語言同樣優(yōu)美,。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊!文章的“讀”與“感”聯系緊密,，事例敘述行動,，開頭打動人心，具有真情實感,。文章的結構簡潔合理,，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,，擲地有聲,，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃,。本文語言雖然并不華麗,，但卻極為準確生動，情感豐富而真實,，讀來津津有味,。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏,。結尾以…點明中盡,，含蓄雋永，意味深長,。這篇作文取材新穎,，構思奇妙，語言生動活潑,。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣,。

十一、

文章按事情發(fā)展的順序,，記敘了…的事,，語言比較流暢，層次較清楚,，自始自終顯得其樂融融,。文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激，…情深,，感人肺腑,，這正是本文的震撼力之所在。通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生,，讀來令人愛不釋手,。作者構思巧，善于選點展開,，行文跌宕起伏,，耐人尋味。語言活潑明快,，富有情趣,。故事雖平凡，感情卻真摯,，充沛,，感人。文章結尾不落俗套,，給人以欲還休的感覺,。事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點,?？梢娔闶莻€生活的有心人。文章來源于生活,，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,，但卻真實有趣，寫得入情入理,。全文語言流暢,，行文舒展自如，自然灑脫,，稱得上是一篇較成功的之作,。全文酣暢淋漓，一氣呵成,，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人,。開頭出手不凡,，文章真實感強，立體感強,，可讀性強,，趣味性強。以敏銳的社會洞察力,，以童話反映現實陰暗面,，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相,，稱得上入木三分。本文以…為線索,，使用權文章連貫,，流暢，銜接自然,，同時,，通過前后具體事例的對比。抨擊了……,，文章語言生動豐富,，可讀性強。

十二,、

能過合理的想象,，反映出意味深長的哲理，…行文流暢,，簡潔,，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗,，流暢連貫,，尤其人物語言幽默風趣,，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣,。全文可圈可點的佳句不少,，給文章增添了些文學情趣。本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處,，但仍不失為一篇成功之作,，其一，較好地刻畫了角色的形象,，其二語言生動豐富,，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果,。文章以…為結尾,，言簡意賅，其味無窮,。全文敘事集中,，不枝不蔓,，語言樸實流暢，感情真摯感人,。通過豐富人物的語言和動作,，襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理,，敘述自然生動,，結構緊湊，銜接自然連貫,，中心突出,。語言樸素，中心明確,，構思合理,，行文層次清楚。能把人物內心活動寫得十分生動,，的確難能可貴,，給人留下了深刻的印象。文章頭尾照應,，中心明確,，結構完整。文章有理有據,，說服力強,，突出人物個性，上下文過渡自然,，條理清晰,，首尾照應，結尾點題,，突出中心思想,。

十三、

十四,、

文章用孩子的語言敘事,，顯得自然，樸素,，猶如一股清泉,。結尾點題，起到了畫龍點睛的作用,。文章真實生動，情真意切,，特別是…使用權文章極具感染力,，發(fā)人深思,。敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞,，運用比喻貼切,，生動。獻計獻策讀后能從中受到教育,。樸實自然的童心體現在文中,，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。這篇文章以具體的事例,，生動優(yōu)美的語言,，新穎別致的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊,。本文主要優(yōu)點有三：1本文能緊扣題目要求,，完整地寫了…的過程。2,，結構嚴謹,，重點突出。3,，語言樸實,，簡潔，流暢,，開頭和結尾都很自然,，準確。開頭簡潔自然,，結構清晰,，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力,。這篇短文的特點可概括為親切,，溫馨，雋永,。文中描繪的…清新活潑,，歡快明朗。字里行間跳動著的童心,，使文章也有了生命力,。

十五、

文章憑著豐富的想象,，憑著多彩的語言,，將…呈現讀者面前。文章簡潔明了,，語言平淡樸實,。作者觀察細致,，想像力豐富，運用擬人,，比喻等手法,，使生動活潑，引起了讀者的興趣,。借景抒情,，托物詠志，很特色,。文章在民間傳說的基礎上,，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事,，讀來饒有趣味,。…要求通過虛構的故事來表達一種哲理,。本文很好體現了…的特點,，深刻的主題與新穎的構思相得益彰。巧用伏筆是文章的一大特點,。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊,。這種構思非常巧妙，可以借鑒,。這是一篇很有新意的…文章構思巧妙,，語言樸實自然。作品的構思是巧妙的,，文筆也是簡潔流暢,。想象大膽，富有創(chuàng)造力,，文章讀起來新穎奇特極具吸引力,。想象力較豐富，極具新意,。開頭自我介紹,，引入下文，另外,，文章語言簡明扼要,，風格幽默誤詼諧。

十六,、

文章不長,，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體,，真實可信,，生動有趣,，全文結構緊湊，完整,，文筆也較流暢。情節(jié)生動有趣,，敘述清楚完整,，也表現出作者的聰明，機智,，充滿了家庭生活情趣,，文筆流利活潑。你很善于抓住事物的特點進行具體描繪,，展示了…,，文筆間滲透了情感。文章很有說服力,，也發(fā)人深思,。從寫作上來說，情節(jié)生動,，文章有波瀾,，讀起來深受教益。主題凝煉,，集中,，議論深刻，有力,，震撼人心,。本文用詞準確，嚴密,，語言平實自然,，而比喻，擬人等修辭的運用更使文章錦上添花,。這篇作文的主要特色是敘述具體,，細節(jié)真實，描寫生動,，有真情實感,，并運用了比喻，擬人等修辭手法,，把…寫得非常傳神,，同時表達了…對…的喜愛。小學生能有這樣的體會,，令人刮目相看,。對…的比喻用得妙,。運用多種感官，描寫十分仔細,。孩子氣的語言很有意思,。加入人物行為，使畫面生動,。這段多余,，不如刪去，使文章更簡潔,。發(fā)揮奇妙想象,，運用精妙比喻。充滿童趣的擬人與比喻,，使文章頓生光彩,。這段描寫讀來令人感動。心理描寫細膩,，比喻句用得好,，排比名的使用為文章增色不少。以味誘人,，意境深遠,。比喻貼切，用詞生動,。

初中作文類型分類篇十一

1,、由于他這樣的好成績，得到了老師和同學的贊揚.

2,、看到了他的照片,，我便想起了當年我們一起玩耍，同桌共讀.

3,、通過這次小提琴比賽,，使她的信心增強了。

4,、不但他學習好,，而且思想也很好。

5,、課堂上應該發(fā)揮同學們充分的主體作用.

6,、全校學生認真討論和學習了《中學生守則》的內容。

7,、這部小說成功的塑造了江華等人的英雄事跡,。

8、他參加了這屆運動會后，正式退出了運動員的生涯,。

9,、我們一進球場就看到許多面國旗和一片歡呼聲.

10、個體戶登上了舞臺,，這是破天荒第一次.

11,、這本書大約20元左右.

12、看他的臉上愁眉苦臉的,，肯定又闖禍了,。

13、誰也不能否認長江不是向東流的,。

14、為了防止不再出現這樣的問題,，我們班全體同學專門開會研究,，制定出具體的改進措施。

15,、我們所缺乏的,，一是勇氣不足，二是謀略不當.

16,、小李發(fā)現老王正在和他的戰(zhàn)友談話.

17,、他一個早晨就寫了三封信.

18、一種介紹菲律賓的權威著作,。

19,、要穩(wěn)住人才，使之不流失,，關鍵在于激勵措施是否得當.

20,、能否努力學習，是我們取得優(yōu)異成績的關鍵.

21,、汽車忽然漸漸地停了下來,。

22、他提出展開學習競賽,，大家紛紛附和.

23,、在47屆的世乒賽上，我國運動員精神矍鑠,，奪得了四塊金牌.

24,、這件精密的手工作品,出自韓睿之手。

初中作文類型分類篇十二

1,、 大家都講衛(wèi)生,，我們的健康和疾病就有保證了。

2、 戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘繼續(xù)前進,。

3,、 春天，人們到處可以看到萬紫千紅的鮮花和鳥鳴,。

4,、 小麗穿著白襯衫、紅裙子,、黃帽子來參加演出,。

5、 來到草原,，我們看到了牛羊,、馬群和響亮的鞭聲。

6,、 大家高興地唱起了歌兒和舞蹈,。

7、 公園里,，我們到處可以看到盛開的鮮花和悅耳的鳥鳴,。

8、 我國男子足球了隊在世界杯賽中,，不僅沒有進球,，但是得到了很大的.提高。

1,、 數學對他特別感興趣,。

2、 通過復習,，同學們普遍的成績提高了,。

3、 兩個新舊社會真是鮮明的對比啊!

4,、 老農把鉆進口袋里的狼掄起鋤頭打死了,。

5、 博物館里展出了兩千年前新出土的文物,。

1,、 從早到晚忙著工作，真夠辛苦,。

2,、 我們必須早晚都刷牙的習慣。

3,、 我們只有不畏艱難,，攀登上科學的高峰,。

4、 這種不愛惜糧食,，任意浪費,，是可恥的。

5,、 我們從小就要艱苦樸素的作風,。

1、 他在外國語學院工作,，會說三四國英語,。

2、 漫山遍野到處都是菊花,。

3,、 一切任何困難都嚇不倒我們。

4,、 今年春天,，無數千千萬萬少先隊員參加了植樹活動。

5,、 小明一貫經常為班上做好事。

6,、 我家的書櫥里擺滿了許許多多的書,。

1、 這首詩說明了作者對早春景色的贊美之情,。

2,、 一輛大卡車停在路中間阻止了我們上學的道路。

3,、 李明的語文沒有考好,，心情十分繁重。

4,、 螞蟻,、螳螂、蜂鳥在開昆蟲音樂會,。

5,、 解放軍戰(zhàn)士消滅了一批頑強的敵人。

6,、 通過改革開放,，使人民群眾的生活水平有了很大的提高。

1,、 這首詩的內容我斷定大概是寫春日郊游的,。

2、 你的建議基本上是完全可行的。

3,、 伯父逝世已整整十年多了,。

4、 兒童節(jié)那天,，校園里插滿了五顏六色的紅旗,。

5、 除夕的夜晚,，明月如盤,，群星閃爍。

6,、 雪下得這么大,，我斷定他大概不會來了。

初中作文類型分類篇十三

我們在營銷過程當中,，常常會遇到各種各樣的客戶,，而根據不同的客戶采取不同的溝通技巧，往往能取得事半功倍的效果.下面是本站小編為大家整理的如何對客戶類型進行分類,，希望對大家有用,。

心理特征：熱情、善良,、待人和氣,、有一定的求知欲和進取心。有明確的投資意識,。接受新鮮事物比較快,，沒有特別重的防范心理。

行為方式：1：容易被新主意打動,。2：敢于冒險,。3：想象力豐富。4：有一定的智慧但不狡猾,。5：態(tài)度積極,。6：容易有頭腦發(fā)熱的情形。

對策：順應客戶的心理,，用積極樂觀的心態(tài)給予客戶愉悅的心情,。展示產品的優(yōu)越性。讓她體會到你的親切,。照顧她的感受和切身利益,，他會把你當親人一樣來對待。

實際運用：最容易成交的客戶,，應采取速戰(zhàn)速決的成交方式,。在談判中突出重點,，不要過于引導其他的事情?？蛻袅私獾脑缴?，成交的越快。時間拖的越長,，越不容易成交,。

心理特征：身處高位或優(yōu)越的經濟社會地位，有個自我優(yōu)越感,。資金量一般都比較龐大,。

行為方式：一定程度上不太在乎金錢，只要是真正對他有利的事情,，不會太過排斥,，但同時也必須是在認可你本人的前提下，會愿意給你一個機會,，屬于理智投資型,。喜歡誠實真誠的人。討厭虛偽,。

對策：1：事先做好充分的準備,，順應客戶的心理，坦率承認自己的經驗不足,，表現出一種低姿態(tài),，獲取對方的信任和好感，同時要誠懇,，不卑不亢表達公司的實力。語言要簡潔明了,，切中要點,，不可拖沓。2：適當進行感情投資,，讓客戶認為你就是他的朋友或者子侄,，在客戶認同你和公司的基礎上，會很爽快的簽約,。

實際運用：在有新的信息或者對客戶有用的信息時,，給客戶通報一聲。每個節(jié)假日前,，提前打電話問候客戶及家人,。保持不間斷但是不頻繁的聯系。往往在某一時刻,，客戶就會突然同意簽約,。這類型客戶不成交則已,，成交必是大單。

心理特征：堅決,、強硬,、經常提出很多額外上的要求，喜歡引用竟爭對手作比較,。

行為方式：在別人主動和他溝通的時候,，總是會擺上一種高姿態(tài)，來滿足自己的心理,。善于挑剔,。有的還很粗魯或輕浮。

對策：(1)對于這類客戶無理的價格要求,，不要輕易做出讓步,。在這方面我們有很多的教訓。(2)如果客戶引用競爭對手做比較,，就要向他闡明自己的優(yōu)勢所在,，讓他購買我們的產品。

實際運用：如果在三通電話之內,，發(fā)現客戶是典型的?？停苯觩ass掉,。等到空閑時間可以偶爾去個電話,，告之我們客戶操作的收益情況?；蛟S有一天,，他會改變想法。但不宜在這樣的客戶身上浪費過多的時間,。

心理特征：傳統(tǒng)保守,，智能低，缺乏自信,，不敢冒險,，缺乏想像力，被常規(guī)所束縛,，態(tài)度消極,。

行為方式：(1)不容易被新主意所打動，關心細節(jié),，對一些小事非常關心,，因此會提出許多小疑問;(2)總是不斷地引用過去;(3)呆板的購買方式，很難被新機會所打動,。

大眾型客戶之友善的外在型,。

這種客戶非常好相處,，但也許是最沒有用的客戶。

心理特征：自信,、熱心,、對人友善、不懷疑人,、無紀律,、不粗心、幽默,。

行為方式：(1)愛多嘴,，說一些無關重要的話;(2)好客，很少談正事,，這要求我們技巧性地把他引入正題;(3)不喜歡能力強的人,，就喜歡老實人，我們在他面前要表現得誠懇一些;(4)喜歡被別人視為好好先生,，所以要學會贊頌他;(5)不守時,，不在時間和計劃。

對策：強迫他回答“是”與“不是”,。當他談論一些無關緊要的話題時,，要技巧地引入正題，不要被他引入歧途,。

實際運用：在實際的營銷過程中,，此類型的客戶所占的比例最大。在溝通過程中,，需要足夠的耐心和技巧,，針對不同的客戶，采取不同的方法,，因人而異,，逐個擊破?？蓯旱闹x絕型屬于是懦弱型，而友善的外在型這類客戶,，只要方法得當,，時間不要拖得太長，極容易轉變?yōu)閮?yōu)質客戶,。

初中作文類型分類篇十四

廣告口號的類型沒有一定的定規(guī),，從不同角度分，可以有不同類型,。下面我們采用比較普通的分法,，即從兩個角度來分,。

（一）按宣傳的對象分。

1,、產品形象口號,。

為了直接推銷的目的而塑造出商品形象的一種廣告的口號。這種廣告口號誘導能力強,，大多采用感性訴求出某些承諾,，使消費者對產品產生一種可親可信的印象。

例如：

輸入千言萬語,，打出一片深情,。

——四通打字機廣告。

第一流產品,，為足下增光,。

——紅鳥牌鞋油廣告。

今年二十,，明年十八,。

——白麗美容香皂廣告。

2,、品牌形象口號,。

宣傳商品，讓商標打出知名度,，并深印于消費者心中的口號,。這類口號，一般在廣告中即現商標品牌,，這是其形式上的一個標志,。例如：

新鮮常在香雪海。

——香雪海電器廣告,。

toshiba,，toshiba，新時代的東芝,。

——東芝電器廣告,。

路遙知馬力，日久見“躍進”,。

——躍進牌汽車廣告,。

3、企業(yè)口號,。

樹立企業(yè)形象,，宣傳企業(yè)的經營思想、營銷目的和發(fā)展宗旨，展現企業(yè)的風格和時代背景下的企業(yè)精神的口號,。企業(yè)口號多強調企業(yè)精神,、服務宗旨和時代色彩，往往表現出自己鮮明的個性特點,，盡量避免使用一些單調重復的陳詞濫調,，如騰飛、開拓,、改革,、質量第一等缺少個性化的詞語。例如：

效率,、質量,、平等、信譽,。

——肯德基炸雞企業(yè)口號,。

為求人類共榮，作全球企業(yè)公民,。

——日本佳能公司企業(yè)口號,。

不求急進，只求踏實,。

——芬蘭韋齊萊工業(yè)集團企業(yè)口號,。

（二）按寫作內容及心理效應分。

廣告口號從寫作內容及心理效應分類亦有二種,，即從宏觀上分類和從微觀上分類,。

1、從宏觀上分類,。

（1）贊揚型,。以直接陳述的方法，稱贊商品或勞務的特征,、好處,，從而加深消費者的印象。例如：

滴滴香濃,，意猶未盡,。

——麥氏咖啡口號。

海鷗表,，中國計時之寶,。

——天津海歐手表廠口號。

喝了娃哈哈,，吃飯就是香。

——娃哈哈營養(yǎng)液口號,。

轉載自 m.sevw.cn

（2）號召型,。用宣傳鼓動性的詞語,，煽動起消費者的欲望，督促消費者采取購買行動,。

例如：

喝可口可樂吧,！

——可口可樂口號。

只要您擁有春蘭空調,，春天將永遠陪伴著您,。

——春蘭牌空調機口號。

男子漢就喝男子漢茶,。

——寧紅男子漢茶廣告,。

（3）情感性。用幽默風趣,，充滿人情味的詞句來宣傳商品的優(yōu)點,，從而使消費者在輕松的微笑中不自覺地接受了宣傳。

例如：

與“狼”共舞,。

——狼牌運動鞋口號,。

除了鈔票，承印一切,。

——法國一印刷廠口號,。

威力洗衣機，獻給母親的愛,。

——威力洗衣機口號,。

（4）標題型。將廣告口號放在廣告標題的位置,，起到代替廣告標題的作用,。如：云絲頓香煙廣告，只有“吸美國云絲頓,，領略美國精神”一條口號放在廣告頂端,，沒有再寫標題。

2,、從微觀上分類,。

如果從微觀上分類，便分不勝分,。牛汝辰和魏燕云在《廣告辭寫作技巧與優(yōu)秀范例大觀》中嘗試性的分了八類,，并進行了評說，現選出一部分,，供寫作者參考,。需要說明的是，牛氏和魏氏所說的廣告辭，雖然在書中聲明指的是廣告口號,，實則不盡如此,，部分廣告辭顯然是廣告標題。

（1）以商品的便利性為主,，不加商品或公司名稱,。

乘美國航空公司的班機,，到處都是好天氣,。

——美國聯合航空公司的廣告,。

坐飛機的人都希望天氣好,，旅途順利愉快,?？针y的發(fā)生十有八九是因為天氣不好,，這則廣告辭抓住并渲染了人們渴望吉利的主題,，使乘客得到心理的寄托,。

海里游的,，這兒都有。

——新加坡海鮮餐館廣告,。

這則廣告辭給人一種朦朧的吸引力,，仿佛召喚你去看看各種各樣的海洋生物以及領略海底的世界。

只需付三十法郎,，就有兩百萬旅客能看到你的廣告,。

——巴黎地鐵廣告。

這則廣告辭在強調顧客付出與獲得利益之間的強烈反差,，通過向消費者許諾其將獲利益,，獲得極好的廣告效果。

一筆勾銷,。

——攀特牌涂改筆廣告,。

以一句人們常掛在嘴邊的簡短俗語表達產品的性能，首先讓讀者莫名其妙,，隨后悟出其中的風趣與幽默,，給人留下更深刻的印象，同時也說明產品性能的優(yōu)良,。

（2）以商品的特點為主,，不加商品或公司名稱。

“醬”出名門,，傳統(tǒng)好滋味,。

——某醬菜廣告。

這則廣告辭將成語“將出名門”改變字形,，巧妙,，給人以耳目一新之感,。

胖子一樣有口福。

——優(yōu)姿牌餅干廣告,。

這則廣告辭妙在抓住現代顧客注重形體美的心理特點,，表面上是替胖子著想，實則是暗示該產品不會對體形產生任何有害的影響,。

臭名遠揚，香飄萬里,。

——某臭豆腐廣告,。

這則廣告辭巧妙地利用了貶義詞“臭“，一方面緊扣產品,，另一方面貶義褒用,，以臭襯香，寓莊于諧,，達到奇妙的效果,。

（3）以商品的便利性為主，加進商品或公司名稱,。

家有雙橋味精,，米都多放一斤。

——雙橋牌味精廣告,。

有時無巧倒是一種技巧,，讓人一看，開懷釋然,。

行萬里路,，飲萬力啤。

——南寧萬力啤酒廣告,。

這則廣告辭妙在音節(jié)清爽,，朗朗上口，便于傳誦,，同時利用“行萬里路,，讀萬卷書”的古訓，暗示該廣告的產品在人們精神生活中的地位,。

胃病患者“治”在“四方”,！

——某胃藥廣告。

這則廣告巧將成語“志在四方”作一字改動,，簡潔明了地突出了該廣告的產品功能,，醒目而不落俗套，有效在達到宣傳目的,。

天津元隆號,，貨全價公道,。

——天津元隆綢布店廣告。

這是1927年作的廣告,，每天套紅登出橫貫全版,，反復在報上登載，不斷刺激消費者印象,，收到一睹為快的宣傳效果,。

（4）以商品的特點為主，加進商品或公司名稱,。

康師傅方便面,，好吃看得見。

——康師傅方便面廣告,。

這則廣告辭很質樸,，口語化，易于流行,，廣告效果好,。

“面”目一新的大成面。

——方便面廣告,。

這則廣告辭妙在利用了“面”字的歧義性質,，既緊扣了商品，突出了重點,，又給人以別出新裁之感,。

天府花生，越剝越開心,！

——天府花生廣告,。

這則廣告辭妙在健康、快樂,，讓們重新體味了享用該產品的愉悅景象,，也使人產生充分的向往。

銀河倒掛三千尺,，安酒開壇十里香,。

——安酒廣告。

這則廣告文字對仗,，意境優(yōu)美,，具有濃郁的文化氣息，給讀者以清新的美感,，仿佛看到飛流直下的銀河之水,，想起詩仙李白。

（5）以一般生活趣味為主題,。

名牌不能在樹梢上生長,。

——美國桔子廣告,。

這則廣告辭巧設懸念，既然名牌不在樹梢上生長,，那它在哪兒生長呢,？在服務質量上？幽默生動,，寓意深遠,。

當太陽升起的時候，我們的愛天長地久,！

——太陽神口服液廣告,。

這則廣告辭緊密配合太陽神的永恒旋律，突出太陽初升的瑰麗意象,，強調愛之永恒印象，以和諧的人間情懷進行廣告商品的訴求,，使人難以忘懷,。

如果您意識到每周僅花幾秒鐘時間就能恢復您的自尊和自信，您就會分外覺得西施蘭的珍貴了,。

——西施蘭夏露廣告,。

這則廣告不直接介紹產品的功效，而婉轉地表達了它給消費者帶來的益處,。它強調了“恢復您的自尊和自信”,，在于增加消費者追求美的自信，激發(fā)他們的購買欲,。讓母親重溫年輕的夢,。

——伊桑化妝品廣告,。

這則廣告辭抓住了那些告別青春又力圖挽留青春的婦女心理,，含蓄地表達了該化妝品使用后的效果，同時表達了“讓母親重溫年輕的夢”的.美好愿望,，使每個愛美的“母親”都為之而動情,，達到促銷產品的廣告效果。

聰明不必絕頂,。

——美加凈生發(fā)靈廣告,。

這則廣告辭巧用成語“聰明絕頂”，形象地表達了該產品的性能,，也給患者一個良好的祝愿,。它妙在具有幽默感，給人留下深刻印象,。

（6）在主題里加進新聞性,。

敝店素來出售的是一種摻水10%的陳年老酒,，如有不愿摻水者，請預先聲明,，但飲后醉倒概與本店無涉,。

——某酒店門牌廣告。

這則廣告辭顯然是有意暴露自己,，道出商業(yè)中的誠實,。因為那些自吹“決不摻水”的酒店反而使人懷疑，所以這則廣告是高明的,，抓住了顧客的逆反心理,，果然生意紅火。

愛迪達從來不自比第一,，但是其它廠牌總是說愛迪達就是世界第一,。

——前西德愛迪達公司運動鞋廣告。

這則廣告辭的巧妙之處就在于用其它廠家的推崇,，點出其產品的質量和銷量,。

實不相瞞，天仙牌的名氣是“吹”出來的,。

——天仙牌電扇廣告,。

這則廣告很幽默地道出了抽象的道理，表面一聽有貶意,，但稍加思索,，就明白這是與風扇的功用緊密相關的，真可謂耐人尋味,。

（7）以訴求大眾情感為主題,。

為名忙，為利忙,，忙里偷閑,，且喝一杯茶去；

勞心苦,，勞力苦,，苦中作樂，再倒二兩酒來,。

——四川某酒家廣告,。

這則廣告聯，據傳是代一秀才為一家不景氣的酒家寫的,。此聯貼出后,，引得文人墨客、腳夫,、官員慕名而至,，欣然痛飲幾杯,。真是一副雅俗共賞的商聯救活了行將破產的酒店。

新事業(yè)從頭做起,，舊現象一手推平,。

——某理發(fā)店廣告。

此廣告辭一語雙關,，從理發(fā)引深到事業(yè),，幽默而溫情，讓人頓然開懷,。

車禍可怕,！

配一副好眼鏡，過馬路不擔心,。

——某眼鏡公司廣告,。

我只愛一個男人，我只用一種香水,。

——法國香水廣告,。

這則廣告辭使用反襯的手法，以對丈夫的忠貞不渝襯托鐘情于該香水,，說明產品質量好，效果佳,，具有永久性的魅力,。

（8）要求大眾行動。

真酒,？假酒,？不如以茶代酒！

——檸檬茶廣告,。

這則廣告辭十分精煉,，但內涵豐富。它提醒和警告人們,，不管真酒,、假酒，都對人體健康有害,，提倡人們喝茶,，利于健康。

只要你有時間坐下,，我們就能給你健康,！

——松下電子按摩椅廣告。

這則廣告辭不直接道出產品的性能,，而是以健康許諾與人,，即有關懷又有懸念,，引你行動。

看看相似,，其“實”不同,。

豪士·好事·一起來。

——豪士襯衣廣告,。

這則廣告辭先“實”字虛化,，一語雙關地暗示了該產品的獨特質量，迎合了實惠消費者的購物傾向,。再以牌號的諧音,，強調并滿足顧客的趨吉心理，最大程度地宣傳了產品,，滿足了消費者的文化心理,。

你是位成功的父親嗎？給孩子請一位全天候全能的教師,。

——索尼彩色電視機廣告,。

初中作文類型分類篇十五

(一)、成分殘缺：

例1：通過醫(yī)生的精心治療,，使他很快恢復了健康,。

(主語殘缺，刪去“通過”或“使”,。),。

例2：全校師生積極開展“獻愛心”。

(句子后面缺少“開展”的賓語,，可以加上“活動”一詞,。)。

(二),、詞序不當：

例3：數學對我不感興趣,。

(主體“我”，客體“數學”,，改為“我對數學不感興趣,。”),。

例4：各種新發(fā)現的流行病,，使我們改正并認識了自己不良的衛(wèi)生習慣。

(邏輯上應是先“認識”,，再“改正”,。)。

(三)、搭配不當：

例5：他那銳利的眼睛投向了人群,。

(主謂搭配不當,，把“眼睛”改為“目光”)。

例6：臨近期末,，同學們的學習態(tài)度有了明顯的提高,。

(學習態(tài)度不能用提高，可改成“端正”或“改進”,。),。

(四)、重復羅嗦：

例7：劉老師把這次團隊活動的具體詳情都告訴了大家,。

(“具體”與“詳”重復,。)。

例8：李大爺老了,，頭上的頭發(fā)全白了,。

(頭發(fā)不在頭上在哪里呢?可見“頭上的”三個字是不必要的，否則羅嗦,。),。

(五)、否定不當：

例9：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒,，二忌睡前不可飽食,，三忌臥處不可當風。

(“忌”就是“不能”,，后三句中的“不”應該去掉,，否則意思完全相反。),。

例10：為了避免今后不發(fā)生類似的事故,，我們應盡快健全安全制度,。

(這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”,，意思完全相反，應去掉副詞“不”,。),。

(六)、誤用歧義：

例11：這輛自行車沒有鎖,。

(這句話可以理解成“車沒有配鎖具,。”也可以理解為“車沒鎖起來,?！?。

例12：做手術的是他的父親。

(“做手術的”人可是醫(yī)生,，也可指病人,。)。

(七),、前后矛盾：

例13：這場籃球賽的勝敗關鍵是隊員們的齊心協(xié)力,。

(前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”,，兩面對一面,，不一致，應改為“是隊員們能否齊心協(xié)力”),。

例14：“五四”征文稿件的字數不要超過1000字左右,。

(“不要超過”和“左右”前后矛盾。),。

(八),、用詞不當：

例15：我忽然感到她是個很智慧的人。

(名詞“智慧”誤用為形容詞,，可改為“有智慧”或“聰慧”),。

例16：小王經過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就,。

(“成就”詞義過重,，改為“成績”)。

初中作文類型分類篇十六

類型分類系屬分類在反映一個最初是同性質的語言經時代的演變而產生分化的史實,，類型分類則不必然有歷史含義,。例如所有語言可分為有聲調和無聲調的語言兩種。在有聲調的語言中,，一個音節(jié)聲調改變了,，語意也隨之起巨大的變化。這種聲調的改變,，對于無聲調的語言（如英語）的音素改變,，其作用是一樣的。例如,，西非有聲調語言的約魯巴語（yoruba）語中的ko念高調,，指“學習”，念中調則指“寫”,，念低調則指“拒絕”,。

世界上有聲調的語言并非全都有歷史的系屬關系。非洲,、東南亞,、墨西哥的未開化地區(qū)，以及其它地區(qū)都有音調變化的語言。所有跡象顯示有音調的語言是在不同地區(qū)各自獨立發(fā)展起來的,。實際上,，最初有音調的語言可能后來不再有聲調，而本來無音調的語言也可能發(fā)展出一套音調系統(tǒng),。

類型分類通常根據原因來分類（如將語言分為有聲調語言和無聲調語言）或根據語法來分類,。語法分類的例子之一，是以名詞有無性別之分作為語言分類的根據,。類似的性別系統(tǒng)--如拉丁文分陽性,、陰性和中性，法文分陽性和陰性--也在其它地區(qū)獨立地發(fā)展出來,。某些美洲土著的語言如奇努克族語（chinook）,，就分陽性、陰性和中性,。

語法類型分類最常用的一種分類方法是將世界上所有語言區(qū)分未孤立語,、黏著語與曲折語三種類型。其基礎標準則與詞的內在結構有關,。這個分類中的某些語言是每個詞都自成一個不能改變,、也無法分析的'單位--也即，單詞無法再分割未詞根或曲折變化,。由于單詞無法由內部的結構表示與句中其它詞的語法關系,，因此詞序成了標示該句中關系的唯一方法。運用這種方式而構成的語言稱為孤立語,，雖然有些語言近似這種形式--如東南亞的越南語,，但目前的語言并沒有符合這種理想形式的。再類型分類的模式中,，相對于孤立語的,，是某些語言中的單詞可以分析未數個高度融合了的個別單位，表示多種的語法功能,。這類語言稱為有曲折變化的語言,。古希臘文、拉丁文和梵文等古典語言一般都認為是這種語言的代表,。在這兩種極端之間的則是黏著語,，這類語言的單詞雖有其內在結構,，不過個別的部分仍可清晰地分辨,，因此這類語言簡直就是機械式的黏著而成。在十九世紀,，這種類型分類被公認為語言演化的系統(tǒng),。孤立語最原始、黏著語則較為進步，而屈折語最為進化,。這種分類方式很明顯地存有民族優(yōu)越感,，因為最進化的屈折語，僅存在于印歐語系以及閃族語系中,。同時此分析方式有一明顯的矛盾：被認為是最原始的孤立語,，其最常用的例子是漢語，而漢語決不是一個原始民族所使用的語言,。再者,，由于有關印第安語的語法結構之可信知識開始積累，可明顯看出許多印第安語都有極為復雜的語法結構,，于是有些人主張這類語言過度復雜,，缺少真正的屈折變化結構，而把這種問題解釋過去,。這類印第安語稱為多式綜合語,。

這種解釋，骨子里是將語言分出等級,，按照語詞結構的復雜性分出分析語,、綜合語及多式綜合語，復雜度依次遞增,，這種等級和孤立,、黏著、曲折的類型分類等級相似,。在《語言論》（1921）一書中,，美國人類學家塞皮爾（edwardsapir）將當時這個棄用的分類法，重新賦予一個嶄新而客觀的基礎,，去掉其進化的含義,。這種新的分類方法必然更加復雜，因為由傳統(tǒng)分類中產生且被混淆的觀念,，必須加以澄清并分隔出來,。為此，塞皮爾按照單詞的整體復雜性,，將綜合度分出清楚的等級,。他區(qū)分了兩種不同性質的曲折變化。第一種與構詞系統(tǒng)的不規(guī)則變化有關,，由于這種不規(guī)則性,，詞干與曲折變化很難分清界限。他將這類詞稱為“融合”,，不同于黏著語,。第二種,，與融合有所區(qū)別，而與曲折變化本身有關,，也就一詞綴來表示語法關系,。相對于曲折變化是孤立法，在孤立法中,，詞序而非曲折變化具有表示語法關系的功能,。

[1][2][3]。

初中作文類型分類篇十七

寫作教學是初中語文老師最頭痛的問題,，它往往花去語文老師大量的時間和精力卻收效甚微,。因此，尋求比較科學的寫作教學方法來指導學生寫作,，是一個亟待解決的問題,。近幾年來，筆者采用了分類教學的作文教學方法,，取得了較好的效果,。

第一類，優(yōu)秀型,。這類學生在班內往往只有幾個,。我對他們采用鼓勵成功法和引進競爭法。我首先把自己寫的日記和已發(fā)表過的文章給他們閱讀,，并指出只有用心去體會生活,，才能發(fā)現生活中的真善美，寫出有深意的作文,，并要求他們一定要堅持勤寫日記,。然后我把他們寫得好的作文或日記及時推薦給學校文學社發(fā)表，同時還在語文課上組織學生們來共同欣賞其寫得精彩之處,。這樣,，不但有力地激發(fā)了該生的寫作興趣，還使他對寫作過程的成功之處有更深刻的認識,，從而使他的寫作水平得到提高,。另外，我用的這種成功鼓勵法并不集中在一個優(yōu)秀生身上,，這次鼓勵了甲,，下次則鼓勵乙，再下次則鼓勵丙……這樣就把這些尖子引入了競爭之中,，促使這些寫作尖子的水平不斷提高,。曾經有好幾個學生升學后成了高一級學校文學社的主要負責人。二ooo年春季,，我所教的初一的幾個學生競無師自通的寫出了觀點鮮明、論證有力的議論文來,，叫我校的許多老師驚訝不已,。這些正是我對優(yōu)秀型學生采用了上面兩種寫作教學方法的結果。

第二類,，優(yōu)良型,。這類學生在班內稍多一些，他們混雜在寫作水平中間的學生里面,，由于沒有受到語文老師的重視而未露頭角,。每逢新學年初,，我抓住學生們都喜歡在新老師面前表現自我的心理特點，要求全班同學都寫日記,、寫作文給老師批改,，因而很快就發(fā)現這類被埋沒了的.“千里馬”。我用培養(yǎng)優(yōu)秀生的同樣方法來培養(yǎng)他們,，同時要求他們勤寫日記,、認真寫好每次作文，指導他們去涉獵課外讀物,，有意識地組織他們積極參加講故事比賽、背誦詩歌比賽等,，促進他們的閱讀水平和寫作水平得到同步提高,。二oo一年春季，我校舉行了作文比賽,，要求每班選出三名代表參加,，在初二年級二十一名選手中選前十名進行獎勵，結果我派出的六名選手全部獲獎,，分別排在第二,、三、四,、六,、七、十名的位置,，在這些學生中,，有二名是新培養(yǎng)出來的新秀,。這一事實說明，語文老師發(fā)現被埋沒了的“千里馬”是何等重要,。我認為對優(yōu)良型學生的培養(yǎng),，關鍵是善于發(fā)現班內的寫作人才，否則語文老師會像無知的“飼馬者”那樣,，面對著有培養(yǎng)的人才而說沒人才可培養(yǎng),。

[1][2]。

初中作文類型分類篇十八

直接標題是以簡明的語言直接表明廣告內容,，使人們一看便知要推銷什么,，會給消費者帶來什么利益。如：中意冰箱,，人人中意――中意電器集團公司廣告標題唯獨這種煤氣能向你提供一大桶熱水,，比普通快三倍――美國煤氣聯合協(xié)會廣告標題家中有萬寶，生活更美好――萬寶冰箱廣告標題星河音響,，再創(chuàng)音樂新生命――星河音響廣告標題,。

上述廣告標題都是直接傳播廣告信息，將產品的主要情況,，產品效用直截了當地告訴消費者,。

直接標題雖然簡單明了，但它往往不能引起消費者的足夠注意,。(二)間接標題,。

美國一家銀器制造商，使用了這句諺語,，引人注意,，正文接著說明他們制造的銀器，也是發(fā)光锃亮的,，由此達到宣傳目,。

間接標題誘發(fā)興趣的根本目的，也就是誘導讀者閱讀正文,。

北京市京雷百貨貿易公司聯合舉辦“王祥”童車展銷――正標題,。

上例即由引題和正題構成，引題點明擁有“王祥”童車的意義,，正題傳遞“王祥”童車展銷信息,。

復合標題能將直接和間接兩種標題揉在一起，各取所長,，既富有情趣性,，又具有清楚明白的。

效果,。這類廣告標題常于前兩種標題不易表達廣告內容時用,。

初中作文類型分類篇十九

病句類型有哪幾種類型呢?大家又都了解哪種類型呢?下面是本站小編給大家整理的初中語文病句類型,，供大家閱讀!

一、搭配不當,。

1.主謂搭配不當,。

例1：他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導,，時時出現在我眼前,。

【解析】這句話的病因在于主謂搭配不當,，主語中心語“教導”和謂語中心語“出現”不搭配,。將“循循善誘的教導”刪去即可。

2.動賓搭配不當,。

例2：我們參觀了這個學校開展學英雄活動的經驗,。

【解析】這句話的病因在于動賓搭配不當，謂語中心語“參觀”和賓語中心語“經驗”不搭配,。將“參觀”改為“學習”即可,。

3.主賓搭配不當。

例3：冬天的濟南是晴朗無云的季節(jié),。

【解析】這句話的病因在于主賓搭配不當,，主語中心語“濟南”和賓語中心語“季節(jié)”不搭配。將“冬天的濟南”改為“濟南的冬天”即可,。

4.修飾語與中心詞搭配不當,。

例4：他在培育雜交水稻方面花費了很大的心血。

【解析】這句話的病因在于修飾語與中心詞搭配不當,，修飾語“很大”和中心詞“心血”不搭配,。將“很大”改為“很多”即可。

5.關聯詞語搭配不當,。

例5：哥哥不但瘦,，而且精神飽滿。

【解析】這句話的病因在于關聯詞語搭配不當,。將“不但……而且……”改為“雖然……但是……”即可,。

6.兩面與一面搭配不當。

例6：能否培養(yǎng)學生的思維能力,，是衡量一節(jié)課成功的重要標準,。

【解析】這句話的病因在于兩面與一面搭配不當，“能否”包含了兩方面內容,，“成功”只包含了一方面內容。在“成功”前加上“是否”即可,。

二,、成分殘缺,。

1.缺少主語。

例7：通過討論,，使我們的決心更大了,。

【解析】這句話的病因在于缺少主語。將“使”刪去即可,。

2.缺少謂語,。

例8：春天來了，校園中的花草樹木,。

【解析】這句話的病因在于缺少謂語,。在句末加上“生機勃勃”即可。

3.缺少賓語,。

例9：我們應該從小培養(yǎng)誠實守信,。

【解析】這句話的病因在于缺少賓語。在句末加上“的美德”即可,。

三,、成分贅余。

1.重復多余,。

例10：我們必須拿出自己的正版計算機軟件,，否則，拿不出新軟件,，就難于抵制不健康的盜版軟件,。

【解析】這句話的病因在于重復多余?！胺駝t”和“拿不出新軟件”二者重復,，應取其一。

例11：只有密切接觸社會,，聯系群眾,，才能對國家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。

【解析】這句話的病因在于重復多余,?！罢嬷埔姟焙汀耙庖姟敝貜汀?/p>

2.否定多余,。

例12：我們應該遵守交通規(guī)則,，以免不出現事故。

【解析】這句話的病因在于否定多余,。有些詞語,，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等詞語，本身就有“設法阻止”的意其后不能再用否定詞，否則,，將改變句子本來的意思,。修改時，將“不”刪去即可,。

例13：我們無論如何不能不承認,，太陽不是從東方升起西方落下的。

【解析】這句話的病因在于否定多余,?！安荒懿怀姓J”這一雙重否定表示肯定的意思，后邊再加上“不是”這一否定詞,，整個句意最終就變成否定了,。修改時，將“不”刪去即可,。

3.約數多余,。

例14：這次火災造成的經濟損失,，據有關部門保守估計,，直接損失至少在四千萬元以上。

【解析】這句話的病因在于約數多余,。概數詞的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類的詞語,。修改時，“至少”和“以上”只可取其一,。

1.語序不當,。

例15：這個問題對我印象很深刻。

【解析】這句話的病因在于語序不當,。應改為“我對這個問題印象很深刻”,。

2.結構混亂。

牧童牽著牛在山坡上吃草,。

解析：“牽”和“吃”不是同一個主語發(fā)出的,，不應該寫成一個單句。

3理解歧義,。

桌子上放著許多朋友送來的生日禮物,。

(1)桌子上放著許多禮物，是朋友們送來的,。

(2)桌子上放著的禮物,，是許多朋友送來的。

1,、鳥類的遷徙,，往往受到外界各種環(huán)境的變化而引起的。

2、他之所以取得這樣大的成績,，是他刻苦努力,、頑強拼搏取得的。

3,、這些蔬菜長得這么好，是由于社員們精心管理的結果,。

4,、我們要學習白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學習的,。

5,、當上級交給我們任務的時候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的,。

6,、這種慷慨悲歌的壯舉的背后還是自信心不夠的表現。

7,、本欄目將各地電視臺選送的歌舞曲藝,、風情民俗、文化娛樂和體育活動等方面的節(jié)目,，加以重新編排,、組合和潤色，進行的再創(chuàng)造,。(20xx年全國卷),。

8、由于《古文觀止》具有特色,，自問世以后近三百年來,，廣為傳布，經久不衰,，至今仍不失為一部有價值的選本,。(20xx年春季高考題)。

9,、古往今來,，誰也不否認有偉大成就的天才，都是具有刻苦勤奮的精神,。

10,、上海文藝出版社出版的《生存》,作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。

11,、你不認真學習,，那怎么能有好成績是可想而知的,。

12、我們要下決心,，花大力氣,，爭取在本世紀把我國的教育事業(yè)達到先進水平。

13,、作為一個共產黨員,、黨的領導干部，想問題辦事情,，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點,。

14、對一調動工作這個問題上,，我曾周密地考慮過,。

15、在舊社會,，他利用開當鋪進行殘酷地高利貸剝削人民,。

答案。

1,、本句將“往往受到外界各種環(huán)境的變化”和“往往是由外界各種環(huán)境的變化而引起的”,。2、本句將“之所以取得……”和“是……取得的”雜糅,，可以刪去“之所以取得”,，也可以將后分句改成“是因為他刻苦努力,、頑強拼搏”,。

3、本句后分句要么說成“是由于社員們的精心管理”,，要么說成“是社員們精心管理的結果”

4,、或者保留前半部分，改為“我們要學習白求恩同志毫不利己,、專門利人的精神”;或者保留后半部分,，改為“白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學習的”,。

5,、本句把“大家有……感覺”和“(這種)既光榮又愉快……是頗難形容的”糅到一起?？梢园选坝小备臑椤暗摹?，也可以把“頗難形容的”移到“有”后，去掉“是”,。

6,、本句時而用“……背后還是自信心不夠”的句子，時而用“……壯舉是自信心不夠的表現”，兩種句式只宜用一種,。

7,、可以說成“本欄目將……進行了再創(chuàng)造”，可以說成“本欄目是……進行的再創(chuàng)造”,，現在則雜糅成了一個句子,。

8、“自問世以來”和“問世近三百年來”是兩種說法,，雜糅在一起造成句子歧義：可以理解為《古文觀止》問世已很久時間,，只是“近三百年來”才廣為流傳;也可以理解為《古文觀止》從問世到如今將近三百年。

9,、謂語部分是判斷句和陳述句雜糅,，可在句末加“的”，形成“是……的”強調型結構,，也可去掉“是”,。

10、要么說成“作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔”,，要么說成“出自一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手”,。

11、要么說成“那怎么能有好成績”,，要么說成“沒有好成績是可想而知的”,。

12、后分句將“……把我國的教育事業(yè)提高到先進水平”和“……使我國的教育事業(yè)達到先進水平”雜糅在一起,。

13,、后分句要么說“從黨和人民的根本利益出發(fā)”，要么說“以黨和人民的根本利益為出發(fā)點,?！?/p>

14、本句或說“對于調動工作這個問題”,，或說“在調動工作這個問題上”,。

15、本句把“利用開當鋪進行殘酷地高利貸剝削”和“利用開當鋪殘酷地剝削人民”兩種說法混雜在了一起,。