計劃不僅可以提升個人效能，還可以提高團隊的協(xié)作和整體工作效率,。為了計劃的成功執(zhí)行,，需要適當(dāng)?shù)胤峙滟Y源和人力,。以下是小編為大家收集的計劃范例，供大家參考,。

了解三年級語文工作計劃的重要性篇一

“借鑒”——為孩子挑選合適的參考書籍,，從他人優(yōu)秀習(xí)作中感悟習(xí)作方法，這也就是常說的模仿,。特級教師主編的《新華學(xué)習(xí)報紙書》有經(jīng)典的佳作賞析,、名師點評、寫作技巧,、閱讀理解,，非常適合輔導(dǎo)孩子練習(xí)作文。是書面表達,，是由口頭向書面過渡與轉(zhuǎn)化的過程,，這個過程很難，結(jié)構(gòu)安排,、語句,、語序，對動筆寫作的學(xué)生來說,，都是面臨的問題,，指導(dǎo)孩子時，步子不宜太大,，最好就某一方面,、某一個問題，從細節(jié)著手,，(例如“開頭,、結(jié)尾”……)使孩子有點滴的成就感。

“協(xié)助”——三年級學(xué)生的作文,，其題材來源主要是自己日?？吹降摹⒙牭降暮拖氲降?。父母需要做一些具體的引導(dǎo)工作,。孩子剛開始學(xué)習(xí)作文,，父母只要有條件的,，就應(yīng)該積極參與進去,。但是，這個參與不是單純的提供素材或者陪同尋找資料,，更重要的是,，啟發(fā)孩子自己思考尋找有趣的主題，按照自己的觀察進行描寫,。

“思考”——根據(jù)實際需要,，父母需要重點培養(yǎng)孩子寫作文的能力和改作文的能力，兩種能力同步培養(yǎng),。習(xí)作不要求打草稿,，想好后就直接認真地寫在作文本上。

“修改”——習(xí)作寫好后,，要求孩子在作文本上認真修改,，檢查錯別字和病句。引導(dǎo)他在自我修改的過程中提高習(xí)作能力,。孩子寫完后,，要多讀幾遍，首先修改自己不滿意的地方,，然后再讀給爸爸,、媽媽聽，通過朗讀,，一方面可以讓孩子抒發(fā)情感,，一方面再發(fā)現(xiàn)敘述或者結(jié)構(gòu)中的問題。

“品論”——父母既要看孩子一開始是怎么寫的,，也要看是怎樣修改的,，和孩子討論修改的理由。要表揚,、鼓勵認真寫,、認真改的孩子，在客觀上為孩子今后進行電腦作文奠定基礎(chǔ),。

“完善”——整個習(xí)作完成后,，父母要把握好中年級習(xí)作修改的重點……學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句，主要是指明顯的與事實不符合或表達不清楚的語句,，必須加以糾正,。

父母對孩子的習(xí)作修改，要主張多留少刪,、多就少改,，多表揚少批評,，這對保護孩子學(xué)習(xí)寫作的積極性大有裨益。

“總結(jié)”——孩子們完成作文后,，父母要和他分享寫作的快樂,，逐步引導(dǎo)孩子認識到習(xí)作是一種交際工具，是生活的需要,，而不是應(yīng)付學(xué)?？荚嚨娜蝿?wù)。與此同時,，習(xí)作交流中所產(chǎn)生的成就感也將極大地鼓舞學(xué)生習(xí)作的興趣和自信,。

了解三年級語文工作計劃的重要性篇二

一、班級情況分析：

本班共有學(xué)生42人,，今年轉(zhuǎn)來一名,，男生22人，女生20人,。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面，有良好的學(xué)習(xí)習(xí),。對于整體來說由于基礎(chǔ)過差,，拼音一塊仍然是一大難關(guān)，還有個別同學(xué)還是沒有按時完成作業(yè),，思維不能擴散,，上課積極性不強。需要多加輔導(dǎo),，多加鼓勵,。班級原先組織了學(xué)習(xí)小組，有了一定的學(xué)習(xí)氛圍,，在這學(xué)期中發(fā)揚以前的優(yōu)點,，克服缺點，提高學(xué)生的整體水平,。

二,、教材分析。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標,。

3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。

4,、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

三,、本學(xué)期教學(xué)目標：

1、在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。

3,、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文,。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

四,、教學(xué)重難點分析：

1、鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認記漢字,，創(chuàng)造多種方式，加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,。

2,、重視朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提高學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會,。

3,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。

4,、重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，再現(xiàn)生活的能力,。

五,、教學(xué)措施：

(一)。

1,、準確把握教學(xué)目標,，不隨意拔高或降低。

2,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

3、扎實進行語言訓(xùn)練,，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

4,、課前認真鉆研教材,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時進行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,，教學(xué)設(shè)計,。多聽老教師的課，彌補不足之處,。

5,、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生人人參與，主動參與,、積極參與,，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí),。把愛和關(guān)懷平均的分給每一個學(xué)生,。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。繼續(xù)進行作文片斷的練習(xí),。

出自 m.sevw.cn

7,、加強與家長之間的聯(lián)系，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn),，雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成績搞上去,。

(二)。

1,、找準后進生的學(xué)困點,，因人制宜。給他們配定“小老師”,，多多幫助他們,。

2、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機會,，讓他們品嘗成功,，樹立信心。

3,、多與后進生談心，多做情感交流,。了解他們的內(nèi)心世界,。

4、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學(xué)生的閃光點,，及時進行表揚、鼓勵,、引導(dǎo),。

5、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整,。誨人不倦，時刻讓自己有耐心,。

了解三年級語文工作計劃的重要性篇三

在使用生本教材的教學(xué)過程中,，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),，加強語文實踐活動,，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，使學(xué)生喜歡學(xué)語文，學(xué)會學(xué)語文,，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，促進學(xué)生全面發(fā)展為準則設(shè)計教學(xué)。,。

本冊教材編排的特點,。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀,，防止附加的關(guān)于文體,、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀,。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌,，這不僅是增加情趣，更是給學(xué)生以美的享受,，逐步讓他們感受美,，創(chuàng)造美。

學(xué)生的寫作不僅僅成文,，都有情感的支持,、召喚，都有韻律,、節(jié)奏的配合,，所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ)。本冊共有課文48篇,。在語文訓(xùn)練上,，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升,。本著大綱“加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，在教學(xué)上我們有以下幾點計劃：

一、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學(xué)方式,。

(一)一般課文的教學(xué),。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：

1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字,，具有初步的識字能力,。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學(xué)生動腦筋主動識字,，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時,，要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動識字,，并給學(xué)生提供交流、展示課外識字的機會,。加強寫字的指導(dǎo),，注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。

2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點,。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點,。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，避免以詞解詞，鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三是重視詞句的運用,，加強與說、寫之間的聯(lián)系,。

3課后問題的教學(xué),。對于一些思考題、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo),。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累,。加強朗讀,、背誦，而且增加自由度,，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,。

4.加強朗讀,、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

(二)詩歌的教學(xué),。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,，通過詩歌的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、想象力和理解能力,。在教學(xué)中，我會從朗讀入手,，讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美,。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學(xué)生背的樂,，說得樂,，寫得樂。

只有認真鉆研教材,，準確把握教學(xué)內(nèi)容,，才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過“讀――思――查”，反復(fù)誦讀課文,，認真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，做到多讀多思,。

二,、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，精心設(shè)計教學(xué),。

首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識,，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學(xué)要求,，安排好教學(xué)時間,，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文,、每個課時的教學(xué),。其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認知規(guī)律，按照“感知――理解――分析――綜合――運用”的閱讀過程去設(shè)計教學(xué),。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，在教學(xué)中交錯使用講,、讀,、議、練,、問,、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

三,、提高課堂教學(xué)效益的根本，注重學(xué)生的學(xué),。

在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上,，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主,、合作、探究,，目標讓學(xué)生明確,，教材讓學(xué)生感知,，過程讓學(xué)生參與，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),，問題讓學(xué)生提出,，方法讓學(xué)生歸納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),，效果讓學(xué)生評價;運用共同學(xué)習(xí)的原理,，組織學(xué)生共同討論，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題,。加強學(xué)法指導(dǎo),，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，堅持學(xué)教合一,。

四,、提高課堂教學(xué)效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合,。

充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠遠不夠的,。課本的文章無非是例子,，讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法，大量的實踐活動應(yīng)靠課外去完成,。

了解三年級語文工作計劃的重要性篇四

本班現(xiàn)有學(xué)生63人.學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具體情況如下：本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、閱讀.能按漢字的筆畫、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義.

通過二年級的學(xué)習(xí)已學(xué)會按部首查字典,，能確定部首,，檢索漢字，看懂意思,，并學(xué)會獨立識字.能運用學(xué)過的詞語造句說話,，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞.能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述.學(xué)會打電話、問路等應(yīng)對用語.已掌握“留言條”,、“請假條”的格式和用處.

本冊教材其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文,、習(xí)作和單元練習(xí).整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明,、便教利學(xué).

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣.

本冊教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,，“認真完成作業(yè)”.這樣做意在有目的,、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

2、課文.

根據(jù)《課程標準》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：

一是文化性.

即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵,，耐人尋味,，給人以啟迪.整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于學(xué)生豐富文化積累,，建構(gòu)他們自己的文化.如本冊的課文：有寫人的如《翻越遠方的大山》《少年王勃》《大作家的小老師》,，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學(xué)童話如《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》,，有介紹科學(xué)知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》,，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等.全冊書內(nèi)容豐富，題材多樣,，文化視野比較開闊.思想,、道德，修身,、做人,，審美、科學(xué),，傳統(tǒng),、現(xiàn)代，本國,、外國,，情感、理性等等,，諸多方面均有涉獵.

二是時代性.

即所選課文力求具有現(xiàn)代意識,，反映時代的進步和時代的精神.關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映具有時代特點的新觀念,，讓學(xué)生接受新思想,，逐步形成符合時代精神的價值觀念.如本冊中選入的幾篇課文，《翻越遠方的大山》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學(xué)問》《你必須把這條魚放掉》等,，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息,，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價值觀.

三是審美性.

即追求選文的美育價值.從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計,，都力求貼近兒童生活實際,，符合兒童的審美需求，使學(xué)生在讀課文,、看圖畫的過程中獲得審美體驗,，受到美的熏陶.

再有，每篇課文編有5道作業(yè)題.課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞,，朗讀,，默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題，一般每課課后有1道語言訓(xùn)練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓(xùn)練點的，必須重點指導(dǎo),，便于把閱讀和說話結(jié)合起來,，使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進，幫助學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力.

3,、習(xí)作.

兒童學(xué)習(xí)語文,，靠閱讀來吸收“內(nèi)化”，通過習(xí)作“外化”表達.學(xué)生習(xí)作水平如何,，是其運用祖國語言文字能力高低的主要標志.

因此,，習(xí)作在語文教學(xué)中與閱讀同等重要.本冊習(xí)作作為一個單獨的板塊共安排8次，意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借：一方面,，可以利用這個載體向老師傳遞,、滲透習(xí)作教學(xué)的理念，規(guī)范老師的教學(xué),，保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量.另一方面,，學(xué)生與教材“對話”之后，能夠引發(fā)寫作興趣,，產(chǎn)生強烈的寫作欲望，并且習(xí)作思路得到開啟,，進而使他們能夠順利突破“習(xí)作”這個難點.

4,、單元練習(xí).

教材8個單元各安排了一個綜合練習(xí).意在通過各種形式的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)課文知識,，懂得運用語言文字的一般規(guī)律,，全方位地提高語文能力.綜合練習(xí)的編排自成體系，又與本單元所學(xué)課文有一定聯(lián)系.每次單元練習(xí)大體包括“學(xué)用字詞句”,、“寫字”,、“讀讀背背”、“口語交際”,、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊.

“學(xué)用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習(xí)，小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)知識穿插其中,，不再是過去的組詞,、填空一類的機械練習(xí)，注重綜合性和實踐性,，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣.“寫字”是關(guān)于漢字書寫的歸類練習(xí).

“讀讀背背”主要安排兩項內(nèi)容,，一是熟記成語，將成語按照一定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語歌,，讓學(xué)生記誦.二是積累典范的語言材料,，如格言警句、古今詩文、諺語對聯(lián),、知識小品等.

“讀讀背背”的安排意在豐富學(xué)生的積累,，增強學(xué)生的文化底蘊.“口語交際”則強調(diào)交際活動的情境性和互動性,，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng).

教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習(xí).“說說寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標準》的要求而設(shè).主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用,，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文與其他學(xué)科的溝通,，書本與實踐活動的緊密結(jié)合.

課本最后附有生字表,，供學(xué)生復(fù)習(xí)用.

差生轉(zhuǎn)化：

1、盡可能地通過多種途徑提高差生對學(xué)習(xí)的興趣,，不再害怕學(xué)習(xí),、不害怕上課、不害怕作業(yè).

2,、多給予差生關(guān)愛,，樹立他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣，使他們能自信地與同學(xué)交流,，敢于在班上表現(xiàn)自己,，積極參加學(xué)校的各種活動.

3、盡量找時間給他們進行知識的復(fù)習(xí)鞏固,，使他們在本學(xué)期的考試中都能達到70分以上.

優(yōu)生培養(yǎng)目標：

1,、盡量給優(yōu)生提供更多表現(xiàn)自己的空間，如讓他們參加學(xué)校各種學(xué)習(xí)上的競賽活動,，班上定期舉行知識競賽,，使他們對學(xué)習(xí)更有興趣.

2、盡量給他們提供更多閱讀課外書籍的途徑,，除了班上的圖書角之外,，指導(dǎo)他們學(xué)會網(wǎng)上電子瀏覽，提高他們?yōu)g覽的速度.

3,、抽時間對他們進行深層次的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，如閱讀指導(dǎo)、寫作指導(dǎo),，使他們與班上中等學(xué)生拉開一定的距離.

提高教學(xué)質(zhì)量所采取的相應(yīng)措施：

1,、準確把握“課程標準”要求,，不隨意拔高或降低.

2、扎實進行語言訓(xùn)練,，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法.課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間.要擴大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效.

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系.要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,，將“聽”、“說”整合起來,，從聽中學(xué)讀,、讀中學(xué)寫.在中年級，“以說促寫”,、“以說引寫”,、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法.在作文訓(xùn)練中，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活,，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文,，不給過多的條條框框,，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達.重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心,，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文,，消除寫作的畏難情緒.在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順,，把字寫工整.

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點,，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等.有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如連句成段的兩種方法（總分和并列）,，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思.在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí),，在實踐中達到熟練的程度.

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生.

文檔為doc格式,。

了解三年級語文工作計劃的重要性篇五

以素質(zhì)情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

(三)重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向,。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中,。

(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。

語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

(五)遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。

學(xué)生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容,，采取合適的教學(xué)策略,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

了解三年級語文工作計劃的重要性篇六

1,、會認250個字,，學(xué)會寫252個字。培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2、引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語,，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣,。

3,、繼續(xù)加強默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不出聲,，不指讀,。培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣,。讀后要有自己的感受,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。逐步培養(yǎng)預(yù)習(xí)的能力,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

4、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬字,。

5,、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

6,、留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物,，能展開想象和幻想，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體，感情真實,，語句完整通順,。學(xué)會使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。學(xué)習(xí)寫日記,。

7、在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的,。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容,，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,，每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點,。這些訓(xùn)練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊,。余下的一半安排在本冊教學(xué),。本冊教材按由易到難，由淺入深,，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點組成單元,。各單元按教學(xué)目標編選課文和練習(xí),。

重點：繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。

難點：培養(yǎng)閱讀理解能力,。提高寫作水平,。

全班共40人,其中男生15人，女生25人,。經(jīng)過三年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生都比較牢固的掌握了舊知,，具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，但少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面仍有欠缺,。部分學(xué)生在識字寫字,、理解課文、寫作等方面存在一定的問題,。特別是寫作,，有些學(xué)生出現(xiàn)無話可寫或抓不住主題的現(xiàn)象，寫作水平急待提高,。

1,、認真學(xué)習(xí)《語文課程標準》，按教研室新要求,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，上好每一節(jié)課，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，妥善安排教學(xué)時間,。

2、認真鉆研教材,，了解學(xué)生,，把握好全班同學(xué)的語文基礎(chǔ)、語文能力,、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣等,，了解他們的思想基礎(chǔ)、個性心理和個別差異,，面向全體學(xué)生,，面向?qū)W生的每個方面，結(jié)合語文教育,，針對不同情況,，使每個同學(xué)都能有所提高。

3,、努力采用啟發(fā)式,、討論式、合作式的教學(xué)方法,，課堂教學(xué)體現(xiàn)創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4,、精心設(shè)計課堂練習(xí),，做到分層次布置作業(yè),，有針對性,，結(jié)合重點,、難點，使學(xué)生及時鞏固所學(xué)的知識,，能養(yǎng)成認真,、按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

5,、及時批改學(xué)生作業(yè),，并反饋到學(xué)生中去，作文力求寫批語,，重點同學(xué)要面批,，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以降低要求，逐步提高,。

6,、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié),，落實到兒童學(xué)習(xí)活動的各個方面,。

7、切實抓好對差生的轉(zhuǎn)化工作,，對于班級中的殘疾兒童,，要針對他們的特殊性，采用分層教學(xué)的原則,，耐心而細致地教育好他們,，使他們能與正常兒童縮小差距。

8,、重視家訪工作,，幫助家長掌握科學(xué)的教育藝術(shù)，營造有利于孩子成長的家庭氛圍,。重視“家訪”和“電話訪問”,，最大限度地調(diào)動家長參與教育的積極性，共同促進下一代健康成長,。

9,、注重自身業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力的提高，向其他有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，做到取長補短,，搞好語文的教育教學(xué)工作。

了解三年級語文工作計劃的重要性篇七

一,、指導(dǎo)思想備課組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動的主陣地,，我們?nèi)昙壵Z文備課組堅持以學(xué)校教學(xué)計劃為指導(dǎo)，貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”，注重教學(xué)理念與教學(xué)實踐相結(jié)合,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。通過理論學(xué)習(xí)、備課與說課,、聽課與評課,、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)、開展小專題研究等活動,，把教研工作落到實處,，提高語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。二,、工作目標1、以教學(xué)常規(guī)管理為抓手,，穩(wěn)固教育教學(xué)質(zhì)量,。2、以集體備課,，互相聽評課為重點,，努力提高課堂教學(xué)效益。3,、以提升教師專業(yè)技能為出發(fā)點,，積極參與學(xué)校的研究課活動。4,、以專題研究為指引,，努力提升教師的教科研能力。三,、主要措施1,、積極開展備課組“五力”建設(shè)――“學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力,、研究力,、發(fā)展力和影響力”，落實每周一次教研活動,，每月一次常規(guī)自查,，積極參加教科研經(jīng)驗交流活動。圍繞組內(nèi)小專題,，積極開展研究活動,。2、深入開展“四效”研究,。做到“備課‘細’,、準備‘足’,、課堂‘實’、作業(yè)‘精’,、聽課‘勤’”,，切實提高課堂效率。（1）在“實效備課研究”方面繼續(xù)規(guī)范教師個人備課,；開展研究性集體備課，推行“二次備課”,，每次的集體備課,做到定時,、定點、定內(nèi)容,、定主講人,，并認真做好活動記錄。在組內(nèi)互相聽課,不斷改進我們的教學(xué)思路和方法,。（2）“高效課堂”方面,，認真開展磨課研課辯課活動，有針對性地開展同課研究,；有組織地開展小專題研究,，探討有利于學(xué)生參與，有利于學(xué)生主動發(fā)展,，師生雙邊活動效益高的課堂,。（3）在“有效作業(yè)研究”方面，研究減負增效,，用好保底作業(yè),，研究增效，設(shè)計好創(chuàng)意作業(yè),；研究批改,，發(fā)揮好作業(yè)的反饋功能。注重對學(xué)生自主,、合作,、探究精神的培養(yǎng)。關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,，作業(yè)完成講策略,，提高實效性。（4）在“多效學(xué)科活動研究”方面,，將學(xué)科知識的學(xué)習(xí)與學(xué)生生活結(jié)合,，與實踐結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生主動性,，設(shè)計豐富多樣的學(xué)科活動,，如朗讀比賽、作文比賽等。3,、繼續(xù)加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng),。三年級作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折點，在今后的`教學(xué)中我們既要細心指導(dǎo)鋼筆字的書寫,，又要培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力：語言表達能力,、觀察、寫作能力,、自學(xué)能力,、語言表達能力等等。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，對整本書的閱讀指導(dǎo)進行研究。重點研討如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,，如何創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)生的寫作水平,。一、具體工作安排周次主要工作主講人第一周學(xué)習(xí)新課標張惠芳第二周制定備課組計劃,、確定研究小專題張惠芳第三周集體備課劉玲玲第四周評課交流李彩霞（主評）張惠芳（音像）劉玲玲（小結(jié)）劉麗紅（資料上傳）第五周國慶休息第六周集體備課劉麗紅第七周評課交流劉玲玲（主評）張惠芳（音像）劉麗紅(小結(jié))李彩霞(資料上傳)第八周集體備課李彩霞第九周評課交流劉麗紅（主評）劉玲玲（音像）李彩霞（小結(jié)）張惠芳（資料上傳）第十周集體備課張惠芳第十一周教研活動：期中檢測張惠芳第十二周集體備課劉玲玲第十三周評課交流李彩霞（主評）張惠芳（音像）劉玲玲（小結(jié)）劉麗紅（資料上傳）第十四周集體備課劉麗紅第十五周評課交流劉玲玲第十六周集體備課李彩霞第十七周制定復(fù)習(xí)計劃張惠芳第十八周復(fù)習(xí)備課全體組員

了解三年級語文工作計劃的重要性篇八

本冊教材由"培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）"與"課文",、"練習(xí)"、"習(xí)作"組成,。教學(xué)目標集中，重點突出，課文短小精悍,，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，練習(xí)的樣式不多，數(shù)量適中。本冊教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),。所編選的課文內(nèi)容豐富,、充滿情趣，既有表現(xiàn)歷史人物,、事件的課文,，又有反映當(dāng)代社會風(fēng)貌的課文，既有描寫自然景觀和民族風(fēng)情的課文,，又有抒發(fā)兒童歡樂,、愉悅的情感的課文，除了記敘文以外，還有詩歌,、寓言,、童話,、神話故事,。每課之后有練習(xí),，每單元后面安排1個綜合練習(xí),，練習(xí)注重綜合性和實踐性，包括學(xué)用詞句,、朗讀背誦,、寫,、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容,。既相對獨立，又各自形成系列,。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容,，并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U展。此外,，本冊教材安排有近百幅精美的插圖,，以加強和課文的聯(lián)系，增加趣味性,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高學(xué)習(xí)效果。

中年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識,，了解詞句的意思,，積累和運用詞和句，培養(yǎng)朗讀能力,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。所以，本冊教材的主要任務(wù)是識,、寫和課文的朗讀,。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，識,、寫和課文的朗讀是教學(xué)重點,。難點是詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題,。

教學(xué)措施：

1、根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標,，有的放矢地進行思想品德教育,，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣,。

2,、設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中,、活動中,、具體的語言環(huán)境中鞏固識。通過書法競賽等形式,，培養(yǎng)良好的寫習(xí)慣和寫興趣,。

了解三年級語文工作計劃的重要性篇九

指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針,，認真學(xué)習(xí)先進的教育思想和新的課程標準，積極投身課堂改革,，全面深化素質(zhì)教育,，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心,，以提高課堂教學(xué)效率為重點,，加強教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題,，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教研目標：以集體備課為載體來提高教學(xué)質(zhì)量,，以閱讀教學(xué)課題研究為動力來提高科研能力,。實實在在備好每節(jié)課，扎扎實實上好每節(jié)課,。

一,、抓好平時的常規(guī)工作。

努力作到嚴格按照學(xué)校的要求完成各項常規(guī)工作,，積極參與學(xué)校組織的各項活動,，寫好每一篇教案，改好每一本作業(yè),，并致力于本組小課題研究中,。

備課：認認真真地備課，扎扎實實地教學(xué),。

在備課前認真鉆研教材,，整體地運用教材，結(jié)合教材確定每單元的研討重點,，注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,，明確每個單元的主題是什么，重點,、難點及訓(xùn)練要點是什么,。發(fā)現(xiàn)問題全組及時交流解決，力爭備課能夠結(jié)合本班實際把握重難點,，寫出自己的特色,。從上學(xué)期期末考試看，現(xiàn)在的檢測更注重實踐運用及學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),，所以備課時,，盡可能去多搜集資料，拓寬自己與學(xué)生的知識范圍,，把課堂向課外延伸,，扎實的進行綜合實踐活動的布置與反饋。

上課：關(guān)注課堂常規(guī)教學(xué),，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，課堂上要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，引導(dǎo)他們多讀書多積累多觀察多創(chuàng)作,，也注意培養(yǎng)那些差生，在“雙基”的基礎(chǔ)上,，幫助他們吸取一些比較寬廣的知識,，盡量做到因材施教。另外,，對于外面的公開教學(xué)我們都盡量調(diào)課去聽,，取人之長，補己之短,。

三年級的學(xué)生初學(xué)寫作,，教學(xué)中把握單元寫作的重點，在課文教學(xué)中注重寫作方法的滲透,，采取以仿寫為主的方法進行寫作的引導(dǎo),。抓好習(xí)作教學(xué)的三步曲：習(xí)作指導(dǎo)－學(xué)生練寫－習(xí)作講評。加強課外閱讀的指導(dǎo),，通過摘抄,、背誦等形式積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,、積累在課外閱讀中獲得的新鮮語言材料,，提高對好詞佳句的敏感度，養(yǎng)成積累詞句的好習(xí)慣,。

寫字課本是結(jié)合教材中的我會寫,，進行筆畫指導(dǎo)和讓學(xué)生描摹練寫，本學(xué)期我們想利用寫字課本,，上好每周的寫字課,，繼續(xù)加強寫字指導(dǎo)，重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，對于筆順特殊和筆畫多的字，不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，教師示范板演，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀,。

作業(yè)設(shè)計做到“精”,，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想,，批改作業(yè)細致規(guī)范及時,，堅持逐小題批閱和全批全改，對于學(xué)生的錯誤及時督促糾正,，尤其是后進生的作業(yè)輔導(dǎo)盡量做到面批面改,，從平時抓起促進后進生的轉(zhuǎn)化。

檢測：注重單元測評,，及時查漏補缺,。每個單元學(xué)習(xí)之后，根據(jù)單元重難點和目標,，以及學(xué)生的學(xué)情,，教研組成員共同出題測試。出題側(cè)重點放在課內(nèi)閱讀和課外閱讀上,，提高單元測試的實效性,。在測試后做好每一單元教學(xué)質(zhì)量測評、分析,，交流得失,，為下階段的教學(xué)做好改進措施，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

業(yè)務(wù)：在教學(xué)之余也要注重學(xué)習(xí),，豐富自已的業(yè)余生活，多讀理論書籍,，增長自已教學(xué)理論,，以理論來指導(dǎo)實踐。珍視每一天的教育點滴,，記好教育手記,，總結(jié)最平常的教育感悟，多練筆以提高寫作水平,。

二,、抓實課題的研究與交流。

閱讀一直是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，本學(xué)期我們將在學(xué)校課題研究活動的帶動下,，繼續(xù)開展“閱讀指導(dǎo)轉(zhuǎn)化學(xué)困生”的課題研究。

課堂上閱讀教學(xué)教給學(xué)生通過朗讀加深對文字的理解,，抓關(guān)鍵詞,、重點句,，體會人物的神態(tài)、語言,、動作理解課文內(nèi)容,，精心設(shè)計問題，鼓勵學(xué)生獨立思考,，質(zhì)疑問難,，提高閱讀能力。

我們還會利用早讀和閱讀課,，對學(xué)生進行古詩文讀背的指導(dǎo),，開展多種多樣的閱讀活動。利用大閱讀課的時間,，給孩子推薦一些合適的閱讀書目,，上好閱讀指導(dǎo)課，開展好讀書交流活動,，教給孩子一些簡單的閱讀方法,，同時結(jié)合每天的親子閱讀，加大課外閱讀量,，讓學(xué)生在課外博覽群書,，結(jié)合日有所記進行摘抄與積累，使課內(nèi)向課外延伸,，使學(xué)習(xí)語文的課堂無限延伸開去,。

一、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學(xué)方式,。

(一)一般課文的教學(xué),。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：

1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字,，具有初步的識字能力。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點,，要讓學(xué)生動腦筋主動識字,，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務(wù)的同時,，要鼓勵,、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動識字,，并給學(xué)生提供交流,、展示課外識字的機會,。加強寫字的指導(dǎo),，注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。

2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點,。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，避免以詞解詞,，鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解,；二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累,；三是重視詞句的運用,，加強與說、寫之間的聯(lián)系,。

3課后問題的教學(xué),。對于一些思考題、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo),。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動積累,。加強朗讀、背誦,，而且增加自由度,，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論,。

4.加強朗讀、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，多讀少講，把的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

(二)詩歌的教學(xué)。詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，通過詩歌的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、想象力和理解能力。在教學(xué)中,，我會從朗讀入手,，讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,，盡可能做到讓學(xué)生背的樂,，說得樂，寫得樂,。

只有認真鉆研教材,，準確把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過“讀——思——查”,，反復(fù)誦讀課文，認真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,，做到多讀多思。

二,、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵,，精心設(shè)計教學(xué)。

首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識,，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學(xué)要求,，安排好教學(xué)時間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù),，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文,、每個課時的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認知規(guī)律,，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設(shè)計教學(xué),。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,，在教學(xué)中交錯使用講、讀,、議,、練、問,、答等多種方法,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三,、提高課堂教學(xué)效益的根本,，注重學(xué)生的學(xué)。

在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上,，考慮怎么學(xué),，學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”,；注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主,、合作,、探究，目標讓學(xué)生明確,，教材讓學(xué)生感知,，過程讓學(xué)生參與，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),，問題讓學(xué)生提出,，方法讓學(xué)生歸納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),，效果讓學(xué)生評價,；運用共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同討論,，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題,。加強學(xué)法指導(dǎo)，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，堅持學(xué)教合一,。

四、提高課堂教學(xué)效益的出路,，課內(nèi)外相結(jié)合充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性,，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子,，讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法,，大量的實踐活動應(yīng)靠課外去完成。

一,、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校本學(xué)年工作安排為依據(jù),，轉(zhuǎn)變觀念，切實提高課堂教學(xué)效果,，提高本組教師的自身素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展,，展開備課、聽課,、說課,、評課一體化的教研活動，把新課程標準的理念和高效課堂理念貫徹和落實到教學(xué)工作中,，以學(xué)生全面和諧又富于個性的發(fā)展為目標,，落實教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)過程,，不斷提高教育質(zhì)量,，全面提高四年級語文組各項工作水平，做一個工作有序,、團結(jié)奮進的教研組,。

二、工作目標,。

1.積極參與對教材的鉆研,，探討教學(xué)過程，做到有體驗,，有感悟,，從而有進步。

2.用好教材,，用足教材,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在中年級兒童的年齡特征的基礎(chǔ)上，探索語文課堂內(nèi)外的有機結(jié)合,，營造活潑和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

3.本學(xué)期從課文本身的內(nèi)容出發(fā),，結(jié)合學(xué)生和文本的具體實際,，設(shè)計與課文有密切聯(lián)系的“寫”的練習(xí)內(nèi)容，將閱讀,、練筆,、思維練習(xí)融為一體，從而達到以讀引寫的目的,，終極促進寫作教學(xué)的實效性,。

1．在明確總的教學(xué)目的和教學(xué)要求的條件下，弄清本學(xué)段的具體教學(xué)要求,，熟悉,、研究教材，把握教材的重點,，難點以及各部分教材，根據(jù)三年級語文教材特點,，加強口語交際及語文綜合性學(xué)習(xí)的研究,。鼓勵教師對教材中的相關(guān)內(nèi)容與校本資源有機結(jié)合、大膽實踐,。不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

2.教研組每位教師均應(yīng)用課程標準的基本理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為，充分利用教研活動時間,，組員間相互合作,，共同研究，及時溝通教學(xué)中碰到的題目,，解決困難,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛好，本學(xué)期著重指導(dǎo)學(xué)生開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，激發(fā)習(xí)作熱情,。全體語文老師通力配合，高度重視抓好這項工作,，讓每一位學(xué)生都多讀書,、讀好書、好讀書,，從讀書中收獲知識,、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為,，從而全面進步每一個學(xué)生的語文素養(yǎng),。

4.本教研組老師要統(tǒng)一進度，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神,，努力發(fā)揮教研組的力量,，提高教學(xué)質(zhì)量，切實搞好本學(xué)期的教學(xué)工作,。

5.繼續(xù)開展備課,、聽課、評課活動,，形成濃厚的教研風(fēng)氣,，重視集體備課，多搞些組內(nèi)間互相聽課活動,，在評課這方面要有突破,，不要只停留在聽課上，重在評課議課上下功夫,，各位教師都要積極發(fā)言,，互相促進，共同進步,。

6.備課要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。重視教學(xué)過程的反思,，課后教師要認真地反思教學(xué)過程,，及時把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，重視反思,，從深層次上考慮自己的教學(xué)工作,，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。

7.充分利用好學(xué)?；顒雍托Ｍ赓Y源,，把學(xué)生的語文知識加以擴展和延伸。讓學(xué)生的讀書寫作成為一種愛好,，為以后的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

8.關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生,，以自己的人格魅力往感染學(xué)生,，以良好的工作態(tài)度和職業(yè)道德激勵他們，努力使學(xué)生親其師,，信其道,，同時將德育教育和語文學(xué)習(xí)有機的結(jié)合起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心都得到健康的發(fā)展。

四,、活動展開主要形式：

（一）理論學(xué)習(xí),。

1.深入學(xué)習(xí)新的語文教學(xué)理念，進步教師對新課程標準的理解和貫徹,。

2.圍繞研究主題,，備課組教師群策群力，一起學(xué)習(xí),，一起進步,。

（二）課堂教學(xué)：

1.定期組織組內(nèi)教師圍繞主題備課，圍繞主題展開課堂教學(xué),。

2.圍繞主題展開教學(xué),，撰寫教學(xué)反思。

了解三年級語文工作計劃的重要性篇十

1,、會認250個字,，學(xué)會寫252個字。培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2、引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語,，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣,。

3、繼續(xù)加強默讀的指導(dǎo),，要求學(xué)生不出聲,，不指讀。培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,，一邊思考的習(xí)慣,。讀后要有自己的感受，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。逐步培養(yǎng)預(yù)習(xí)的能力,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬字。

5,、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

6,、留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物,，能展開想象和幻想，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體，感情真實,，語句完整通順,。學(xué)會使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。學(xué)習(xí)寫日記,。

7、在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的,。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容,，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,，每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點,。這些訓(xùn)練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊,。余下的一半安排在本冊教學(xué),。本冊教材按由易到難,，由淺入深，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓(xùn)練點組成單元。各單元按教學(xué)目標編選課文和練習(xí),。

重點：繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,。

難點：培養(yǎng)閱讀理解能力。提高寫作水平,。

全班共40人,其中男生15人,，女生25人。經(jīng)過三年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生都比較牢固的掌握了舊知,，具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，但少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面仍有欠缺,。部分學(xué)生在識字寫字,、理解課文、寫作等方面存在一定的問題,。特別是寫作,，有些學(xué)生出現(xiàn)無話可寫或抓不住主題的現(xiàn)象，寫作水平急待提高,。

1,、認真學(xué)習(xí)《語文課程標準》，按教研室新要求,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，上好每一節(jié)課，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，妥善安排教學(xué)時間,。

2、認真鉆研教材,，了解學(xué)生，把握好全班同學(xué)的語文基礎(chǔ),、語文能力,、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣等，了解他們的思想基礎(chǔ),、個性心理和個別差異,，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每個方面,，結(jié)合語文教育,，針對不同情況,，使每個同學(xué)都能有所提高。

3,、努力采用啟發(fā)式,、討論式、合作式的教學(xué)方法,，課堂教學(xué)體現(xiàn)創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4,、精心設(shè)計課堂練習(xí),，做到分層次布置作業(yè)，有針對性,，結(jié)合重點,、難點，使學(xué)生及時鞏固所學(xué)的知識,，能養(yǎng)成認真,、按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

5,、及時批改學(xué)生作業(yè),，并反饋到學(xué)生中去，作文力求寫批語,，重點同學(xué)要面批,，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以降低要求，逐步提高,。

6,、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié),，落實到兒童學(xué)習(xí)活動的各個方面,。

7、切實抓好對差生的轉(zhuǎn)化工作,，對于班級中的殘疾兒童,，要針對他們的特殊性，采用分層教學(xué)的原則,，耐心而細致地教育好他們,，使他們能與正常兒童縮小差距。

8,、重視家訪工作,，幫助家長掌握科學(xué)的教育藝術(shù)，營造有利于孩子成長的家庭氛圍,。重視“家訪”和“電話訪問”,，限度地調(diào)動家長參與教育的積極性,，共同促進下一代健康成長。

9,、注重自身業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力的提高,，向其他有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，做到取長補短,，搞好語文的教育教學(xué)工作,。

了解三年級語文工作計劃的重要性篇十一

本書以《中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，在根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù)編寫,，以義務(wù)教育xx版《語文課程標準》第二學(xué)段要求進行教學(xué)，本著我校教學(xué)指導(dǎo)思想把教學(xué)落到創(chuàng)新性,、時效性,、針對性上，再根據(jù)我班學(xué)生能力情況進行教學(xué),，力求以課堂為中心,，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師起到引導(dǎo)輔助作用,，力求提高課堂教學(xué)的實效性,。

本班共有學(xué)生44人，男生23人,，女生21人,，大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強,，但有小部分同學(xué)紀律依然散漫,，行為習(xí)慣很不好，學(xué)習(xí)無自覺性,，經(jīng)常作業(yè)不按時完成,，書寫不規(guī)范，所以存在著學(xué)習(xí)偏差現(xiàn)象,，對于這小部分學(xué)生有待于在本學(xué)期的教學(xué)中采取多種方式激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，樹立自信,，愛學(xué)習(xí),，求上進的良好習(xí)慣，使整個班級形成,，勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在三年級的中段學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ),。在使用鋼筆寫字時,，力求規(guī)范整潔,，在寫作文等方面都要有新的改變，如習(xí)作的重點突出,，語句通順,，語言精美，做到不離題,，不羅嗦,，力求真實、生動,、具體,。對于個別幾位同學(xué)應(yīng)特別對待，如：李雨軒的書寫與不完成作業(yè),，以鼓勵為主,，激勵孩子改正，并與家長溝通共同改變孩子,。郭麗媛不完成作業(yè),，記不住所學(xué)的內(nèi)容，同樣以鼓勵為主,，樹立孩子的自信心,，與家長交流共同改變。李忠檜的書寫(因為先天有點抽風(fēng)),，書寫與讀課文有一定的難度,，因此我將盡力降低難度，以基礎(chǔ)知識為主,，讓他自信的去學(xué)習(xí),。對于個別特殊家庭的孩子，我將以鼓勵為主,，樹立孩子的自信心,，讓孩子全身心的投入到學(xué)習(xí)中?？傊?，在本學(xué)期我依然重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其讀寫的能力，使學(xué)生的語文素養(yǎng),，得到進一步的提高,。

本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,，精讀課文后面有會認和會認的字,，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語,，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí),。

設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法,、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

全冊書要求認識200個字,，會寫300個字,，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里,。此外，教材在語文園地一,、四,、五、七還歸類安排了一些要求認識的字,，如不便于安排在課文里的反映器官的字等,。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

1.引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2.指導(dǎo)學(xué)生使用工具書,、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際,，結(jié)合課文內(nèi)容,，從讀學(xué)寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系,。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。

4.重視朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生示范,，聽錄音或范度,，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,，培養(yǎng)語感,。分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語。

5.在口語交際的要求方面,，貼近學(xué)生生活,，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求,。

6.對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進,、系統(tǒng)條理。

1.在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。

2.認識200個字，會寫300個字,。累計認識xx個字,，會寫1300個字。

3.會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11.開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

12.講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

1.識字和寫字教學(xué),。

識字、寫字貫穿于整個教學(xué)階段,，本學(xué)段重在訓(xùn)練孩子自主識字,，加大識字量，寫字量,，強調(diào)書寫質(zhì)量,，教師注重寫字書與注音本的指導(dǎo)，力求書寫整齊規(guī)范,，及時糾正錯字,，減少錯字出現(xiàn),。

2.閱讀教學(xué)。

(1)精讀課文的教學(xué)：加強詞,、句的訓(xùn)練,，以理解和積累為主。要注重朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，增強語感,，以聲傳情，感受體驗文本,。逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,，要求學(xué)生不指讀，不動嘴讀,，不出聲讀，悟,。精讀課文要在老師指導(dǎo)下進行閱讀,，感悟讀，要師生配合讀,，生生配合讀,，讀后交流感悟，體驗,。給每個學(xué)生充分的思考時間,，質(zhì)疑問難，落實獨立,、自主,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗感悟文本,。

(2)略讀課文的教學(xué)：要求低于精讀課文,，只要抓住重點、難點理解課文就可以了,。

3.口語交際教學(xué),。

(1)明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力,。

(2)口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。

(3)全員參與,，擴大交際“面”和“量”

(4)引導(dǎo)學(xué)生自主評價,，生生評價，師生評價,。

4.習(xí)作教學(xué),。

(1)注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達。多激勵,、多表揚,、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮。

(2)加強習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。先說后寫,，讓孩子在習(xí)作中有東西去寫,，表達真實感受。

1.學(xué)會300個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會認200個生字,，只要求讀準字音，不抄不默不考,。具有一定的識字能力,。

2.上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

3.借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬字。

4.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體,，感情真實,，語句完整通順。學(xué)會使用逗號,、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。學(xué)習(xí)寫日記,。

5.用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,，做到語句完整通順,，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

6.初步培養(yǎng)學(xué)生做簡單的注釋,，主題解析能力，在課堂中放手讓孩子去說自己的想法,，自己的感悟,，把課堂還給學(xué)生，讓孩子成為課堂的主人,。

7.培養(yǎng)學(xué)生利用資料，自主理解部分內(nèi)容分,，剖析課文內(nèi)涵,，教師適當(dāng)指導(dǎo)，而后讓學(xué)生體驗感悟,，學(xué)生交流,，從而達到自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí),。

總之,，本學(xué)期計劃，是按照學(xué)校計劃,，以及教材,、新課標、本班學(xué)生實際要求制定的,，我將把我計劃,，精心準備每一節(jié)課，上好每一堂課,，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),，輕松度過每一天。

了解三年級語文工作計劃的重要性篇十二

我班共有學(xué)生39人,，男生19人,，女生20人,，其中兩名特殊生。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于整體來說由于基礎(chǔ)過差,，拼音一塊仍然是一大難關(guān),，還有個別同學(xué)還是沒有按時完成作業(yè)，思維不能擴散,，上課積極性不強,。需要多加輔導(dǎo)，多加鼓勵,。班級原先組織了學(xué)習(xí)小組,，有了一定的學(xué)習(xí)氛圍，在這學(xué)期中發(fā)揚以前的優(yōu)點,，克服缺點,，提高學(xué)生的整體水平。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第一單元和第五單元各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字,；生字表（二）,，要求會寫的字；詞語表,。教材共八個專題,，它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法,、獻出我們的愛。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。

3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。

4,、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

1,、語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。

2,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識20—個字,，會寫1300個字。

3,、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

11,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

12,、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展。如,，低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文”,，而本冊的要求是“用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文”,；低年級提出“結(jié)合上下文,，了解詞句的意思”,，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”?！敖柚值?、詞典和生活積累，理解詞句的意思,?！?/p>

作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的,。如,，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,?！薄伴_始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！绷?xí)作方面，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象”?？谡Z交際方面,，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法?！苯虒W(xué)中,，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異,。

1,、學(xué)會300個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫,；會認200個生字,，只要求讀準字音，不抄不默不考；具有一定的識字能力,。

2,、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

3,、借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),、課后閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字,。

4,、初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物,，能展開想象和幻想，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體、感情真實,，語句完整通順,。學(xué)會使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。學(xué)習(xí)寫日記,。

5、用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話,，做到語句完整通順，說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過程中,，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中,，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異,。本冊要求學(xué)生認200個字,、寫300個字。要求認識的識字量,，這是下限,。應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量,。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片。

了解三年級語文工作計劃的重要性篇十三

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。以下是由聘才網(wǎng)小編為大家整理的相關(guān)內(nèi)容,，僅供參考閱讀,。

一、教材內(nèi)容,。

本冊教材共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”,。

二,、教學(xué)目標,。

1、在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,。

2,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識__個字,，會寫1300個字。

3,、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力,，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,。

4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。

5,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情,。

9,、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

三,、學(xué)情分析,。

本班共有學(xué)生他們喜歡語文，上課積極認真,，課外閱讀興致很高,，字也寫得不錯,。但亦有個別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草,，掌握知識與別人距離較大,，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo),，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

（一）,、精讀課文的教學(xué)。

1,、繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字,，具有初步的識字能力,。注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正,、整潔，行款符合要求,；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運筆，寫得端正,、紙面干凈,。要嚴格要求，嚴格訓(xùn)練,，不斷提高寫字質(zhì)量,。

2、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點,。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點,。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，要避免以詞解詞,，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解,；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累,；三要重視詞句的運用,，加強與說、寫之間的聯(lián)系,。

3,、語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，獨立思考,，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解,。學(xué)習(xí)表達相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動積累。

4,、要加強朗讀,、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀,；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

（二）,、略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐,。教學(xué)略讀課文,，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，要圍繞課文的重點、難點,，憑借課文前的“閱讀提示”,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）,、口語交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們在具體的交際情境中進行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點,、見解,，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊,。

（四）,、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達,，加強習(xí)作與閱讀,，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,，多給他們提供說的機會,，寫的機會，多鼓勵多表揚,。

實踐活動：語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神,，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴展，是語文能力的綜合運用,。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。