總結(jié)可以幫助我們制定更好的學(xué)習(xí)和工作計劃，進(jìn)一步提升自己的能力。一個完美的總結(jié)應(yīng)該能夠準(zhǔn)確地概括和歸納出重要的信息和觀點,?？偨Y(jié)是一種自我反省的機制，可以幫助我們不斷進(jìn)步和成長,。寫一份完美的總結(jié)首先需要明確總結(jié)的對象和范圍。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)的經(jīng)典語句和表達(dá)方式，供大家參考借鑒,。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇一
激勵性言語評價是我們在語文教學(xué)中經(jīng)常使用的一種評價方式，目的是營造課堂寬松,、和諧,、的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感興趣,，鼓勵學(xué)生的力量和勇氣,，不斷增強學(xué)生的自信心和上進(jìn)心。因此,，語文課堂知識教學(xué)評價不僅要做到準(zhǔn)確,、及時、具體,，而且要具有激勵性,。例如：我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀《生命的林子》時，一位平時很少發(fā)言的學(xué)生舉了手,，并能響亮的朗讀了一段話,，我及時給予這位學(xué)生評價：“你真勇敢、真了不起,、能站起來讀書,，希望每一節(jié)課都能聽到你響亮的讀書聲?！?/p>
我又叫了一位語文閱讀能力比較好的學(xué)生讀了這一段話,。我給這位同學(xué)評價是這樣的：“你的聲音真好聽，像播音員的聲音一樣好聽,，希望你繼續(xù)努力,。”語文課堂上教師必須具有激勵性的評價語言，不但回答學(xué)生的問題,，而且還直接得到鼓勵,，還激發(fā)學(xué)生一起來試一試。這樣的評價,，不僅使學(xué)生了解了自己學(xué)習(xí)的狀況,，還知道自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也感受到了老師關(guān)懷后的溫暖,。
語文知識教學(xué)是有豐富的人文性,、綜合性，而顯得多姿多彩,、博大深,。很多語文教師都在嘗試使用引導(dǎo)性的評價，以增強課堂教學(xué)效果,。這樣的評價,，教師必須深入解讀文本，感悟文本的精神,，置身文本的多種情境,，積極尋求評價內(nèi)容與知識點的融合，把評價有機地滲透于學(xué)習(xí)內(nèi)容之中,，使它們渾然一體,，多了感性與靈動，少了一些程序,，多了一些情趣,。
例如我在教學(xué)第九冊《滴水穿石的啟示》一課時，當(dāng)講到最后一個自然段：“‘滴水穿石’給予我們的啟示”一句話時,，我有意識地請了一位平時學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真的學(xué)生讀了這句話,。一開始，他讀得結(jié)結(jié)巴巴的,，我及時指導(dǎo)了他,，這樣連續(xù)讀了好幾次，直到讀得較好時,，我又給予了評價：“這次你讀得真好,，只要你目標(biāo)專一，持之以恒地去做,，就一定能做好,，懂了嗎?”這位學(xué)生心領(lǐng)神會地點了點頭。這樣的評價,，親切,、自然,，再指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過程中，又講明了道理,，這也是語文教學(xué)中滲透思想教育的需要,。
二、活用評價方式,，注重價值體現(xiàn),。
1、教師與學(xué)生的評價相結(jié)合,，調(diào)動興趣,，增強效果。
以下是一位老師執(zhí)教《黃山奇松》一課的教學(xué)片段：
師(很有感情地朗讀了描寫黃山松的一段文字)問：同學(xué)們,，你們覺得老師讀得怎么樣?
生1：聽了老師的朗讀，我感受到了黃山松的奇,。
生2：聽了老師的朗讀,，我感受到了黃山松的千姿百態(tài)。
師：請同學(xué)們也像老師這樣讀一讀,，體會一下,。
這樣的師生互動性的評價，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也增強了課堂教學(xué)效果,。使學(xué)生在課堂上處于一種能動的、活潑的動力狀態(tài),，從而引起需求不斷向更高目標(biāo)邁進(jìn),。
2、學(xué)生與學(xué)生的評價相結(jié)合,，突出主體,，領(lǐng)悟情感。
加強學(xué)生與學(xué)生之間的相互評價,，能改變以往只有教師評價的傾向也確立了學(xué)生也是課程評價主體的地位,。例如我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀《天鵝的故事》第五自然段時，我就采用了學(xué)生與學(xué)生之間的相互評價方式：
生1：(較流暢地讀了這一段話),。
師：同學(xué)們,，你們覺得他讀得怎么樣?
生2：他讀得比較流利，但我沒能感受到天鵝勇敢的精神,。
出自 m.sevw.cn
生3：(再指名學(xué)生朗讀,，這一次讀得更好了)。
師：聽完后有什么感受?
生4：聽了他的朗讀,，我感受到了老天鵝勇敢破冰的精神,，確實讓人感動,。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評價學(xué)生的朗讀，可以從語音,、語調(diào)和感情等方面進(jìn)行綜合考察,，還應(yīng)考察對內(nèi)容的理解和文本的把握?！睂W(xué)生與學(xué)生通過相互評價,，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)悟文章的思想及表達(dá)方法的真諦，最后把自己對文本的感悟通過有感情地朗讀表現(xiàn)出來,，學(xué)生的情感也得到了進(jìn)一步的升華,。
3、自我評價相結(jié)合,。
學(xué)生對自身進(jìn)行客觀公正的評價,，能促進(jìn)其自我學(xué)習(xí)方式的改善，學(xué)習(xí)熱情的保持,，這樣能幫助他們更清楚地認(rèn)識自我,。比如當(dāng)一名學(xué)生的朗讀比以前有進(jìn)步時，教師可引導(dǎo)學(xué)生自我評價：“你今天為什么讀得這么好呢?”學(xué)生自我評價結(jié)束后,，教師可引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評價：“同學(xué)們,，你們認(rèn)為他讀得怎么樣?”學(xué)生會從優(yōu)點和不足兩面進(jìn)行評析，這樣既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，又通過教師和同學(xué)的激勵使其樹立了自信,，也明確了今后努力的方向。
這樣堂課結(jié)束了,，也會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價,。教師可問：“這節(jié)課你們學(xué)得怎么樣?你們認(rèn)為本節(jié)課中誰的表現(xiàn)最出色?”學(xué)生馬上就會展開自我評價和對他人的評價，既有對知識和能力的評價,，也有對過程和方法,、情感態(tài)度與價值觀的評價，使三維目標(biāo)有機地結(jié)合在一起,。
三,、拓寬評價內(nèi)容，培養(yǎng)綜合素養(yǎng),。
1,、聯(lián)系生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。
通過評價培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識用于實踐的能力,。教師從語文學(xué)科實際、學(xué)生實際出發(fā),，聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行教學(xué),。教師要恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識和技能靈活地應(yīng)用于實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
2,、注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),。
心理學(xué)研究表明：過多的壓力會影響智能，壓力越大認(rèn)知效能越差,。個體在壓力狀態(tài)下的心理反應(yīng)存在很大差異,，這取決于個體對壓力的知覺和解釋以及處理壓力的能力。在課堂上教師對學(xué)生的評價,，會讓學(xué)生產(chǎn)生一系列的心理反應(yīng),。恰當(dāng)?shù)脑u價，有助于學(xué)生適應(yīng)課堂環(huán)境,，提高學(xué)習(xí)能力,，不恰當(dāng)?shù)脑u價，會使學(xué)生自信心減弱,、注意力分散,、記憶力下降，表現(xiàn)出消極被動,。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇二
這段時間，我通過學(xué)習(xí)黨章總綱,，深刻地認(rèn)識到作為一名黨員應(yīng)該學(xué)習(xí)馬克思主義,、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想,，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,，學(xué)習(xí)黨的路線、方針,、政策和決議,，學(xué)習(xí)黨的基本知識，學(xué)習(xí)科學(xué),、文化,、法律和業(yè)務(wù)知識。只有這樣,，才能提高為人民服務(wù)的本領(lǐng),。想要作為一名優(yōu)秀的黨員，需要用先進(jìn)的理論知識來武裝自己,。對此,，我深深地感到自己黨員路的任重道遠(yuǎn)。
黨章是全國人民代表大會通過的黨的最基本的綱領(lǐng)性文件,，體現(xiàn)了全黨的根本利益和意志,，表明了黨員先進(jìn)性的基本要求,，是黨員和黨的領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該遵守的基本準(zhǔn)則。黨章總綱是我黨一切工作行動的指南,，是為之奮斗的目標(biāo),，總綱是黨章的精髓?？偩V指明我黨是以馬克思列寧主義,、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為黨的行動指南,。中國共產(chǎn)黨是中國人民和中華民族的先鋒隊,，是中國特色社會主義的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求,，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,，代表中國最廣大人民的根本利益。此外,，總綱還指明了黨的最高理想和最終目標(biāo)是實現(xiàn)共產(chǎn)主義?，F(xiàn)階段，我國正處于社會主義的初級階段,。我黨在此階段的基本路線是：領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民,，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅持四項基本原則,，堅持改革開放,，自力更生，艱苦奮斗,，為我國建設(shè)成為富強民主和諧的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗,。我意識到自己作為入黨積極分子，應(yīng)該堅定共產(chǎn)主義的信念,，相信只有社會主義制度適合中國國情,，中國的社會主義事業(yè)必將取得最終勝利。
黨章聯(lián)系新的形勢,，緊扣新世紀(jì)發(fā)展的要求,，它就像是一面鏡子，從這面鏡子中可看到自身發(fā)展過程中存在的各方面的問題,。作為黨員,，要貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項方針,、政策,，帶頭參加改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。我國正處于并將長期處于社會主義初級階段?，F(xiàn)階段,，我國的主要矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾,。我國社會主義建設(shè)的根本任務(wù)是進(jìn)一步解放生產(chǎn)力,，發(fā)展生產(chǎn)力，逐步實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化,，并且為此而改革生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的方面和環(huán)節(jié),。為此，黨員要帶動群眾為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步艱苦奮斗,，在生產(chǎn),、工作、學(xué)習(xí)和社會生活中起先鋒模范作用,。
在新的歷史時期,，社會矛盾、人民需求,，服務(wù)理念都發(fā)生了深刻的變化,。黨員要加強學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)形勢發(fā)展的要求,，只有加強自身能力建設(shè),，才能使人民滿意，才能更好地為人民服務(wù),。我認(rèn)識到了作為一名黨員要堅持黨和人民的利益高于一切,，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前,，享樂在后,，克己奉公，多做貢獻(xiàn),。同時想要成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員,，要牢固樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀，勤奮工作,，努力創(chuàng)造,，甘于奉獻(xiàn)，不斷加強黨性鍛煉,，保持共產(chǎn)黨人本色,。在工作和學(xué)習(xí)中要求真務(wù)實、開拓進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新,，與時俱進(jìn)。這需要在工作中積累經(jīng)驗,，不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。在實際工作中有的經(jīng)驗是熟能生巧而來,，有些經(jīng)驗則來自于精益求精，但它們都有一個共同點,，就是要用心去完成上級交代的任務(wù),，用心去把工作做好。只有這樣,，才能領(lǐng)悟到巧與精的妙趣,，才能把經(jīng)驗教訓(xùn)深化為本領(lǐng)，更好地去為人民服務(wù),。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇三
課堂結(jié)課是對所學(xué)知識和技能及時進(jìn)行系統(tǒng)鞏固和應(yīng)用,，使新知有效地納入學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的過程。在教師的教學(xué)設(shè)計中,，都設(shè)有“全課總結(jié)”這一教學(xué)環(huán)節(jié),。在該環(huán)節(jié)中，教師的主要任務(wù)是整理及復(fù)習(xí)所學(xué)知識,，并加強對各個知識點的歸納及其總結(jié),，進(jìn)而強化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的整體意識。在強化過程中,，讓學(xué)生能夠找出每個知識點之間的聯(lián)系,，通過表格或樹狀圖的方式將每一個知識點繪制出來。這樣一來,，學(xué)生在掌握每一數(shù)學(xué)知識點的同時,，將其形象及直觀的表現(xiàn)出來，后期復(fù)習(xí)中可快速看出每一知識點之間的聯(lián)系,，有利于后期理解,。當(dāng)然，在整個過程中,，教師應(yīng)采用簡練的語言將整節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行歸納,，方便后期學(xué)生自己歸納知識點。如：教師可采用側(cè)重學(xué)習(xí)方法對知識點進(jìn)行提煉,，也可采用側(cè)重數(shù)學(xué)知識的方法對知識點進(jìn)行整理,。教師可根據(jù)全班學(xué)生實際情況，合理選擇課堂知識整理方法,。
(二)注重單元結(jié)課,，整理單元知識。
單元知識結(jié)束意味著一系列知識的總結(jié),，需要教師引導(dǎo)學(xué)生對單元中出現(xiàn)的難題或易出錯的知識點加以歸納,、整理，進(jìn)而在頭腦中形成總結(jié)的意識。美國學(xué)者布魯納認(rèn)為,，建立知識網(wǎng)絡(luò)有四點好處：一是有利于已學(xué)知識的記憶;二是有利于促進(jìn)知識的遷移;三是有利于縮小新舊知識的差距;四是有利于理解學(xué)科之間的知識,。我們認(rèn)為每一單元之后的“整理與復(fù)習(xí)”教學(xué)是最有利于幫助學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)的。教師可以設(shè)計一些富有創(chuàng)意的問題或活動,，激起學(xué)生的回憶與思考,，以達(dá)到梳理知識的目的。
(三)注重期終復(fù)習(xí),，整理系統(tǒng)知識,。
期終復(fù)習(xí)是對本學(xué)期所學(xué)知識的總結(jié)、歸納及考核,，常常通過考試方法評價學(xué)生對知識的掌握情況,。在此過程中，教師應(yīng)做好期終復(fù)習(xí)知識的整理,，以基本概念為重點,，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的前提下，為學(xué)生提供一些典型例題,，在解題過程中加強對已學(xué)知識的記憶,，使所學(xué)知識融會貫通。教材前頁中的“目錄”事實上已經(jīng)從全局的高度為我們提示知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),。
目錄中每一個單元的標(biāo)題就如同“根目錄”,，其中的每一個章節(jié)中又設(shè)置的知識點便是“子目錄”，在每一個章節(jié)中又設(shè)置的知識點便是“子目錄”的子目錄,，這樣上下之間便形成了“單元知識――各章節(jié)知識――各知識點”的知識鏈條,。然后各自相對獨立的知識鏈條之間密切聯(lián)系，一環(huán)扣一環(huán),，便組成一個知識網(wǎng)絡(luò),。這樣從“點”到“線”再到“面”就建立了一個立體的知識網(wǎng)。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇四
三年級下冊“長方形和正方形的面積”這個單元,，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識回過頭來回憶,。通過翻閱課本，回顧整個單元所學(xué)的知識,，回憶起：信息窗1學(xué)習(xí)的是面積的意義,，面積單位及換算,。窗2學(xué)的是長方形和正方形面積的計算,。窗3學(xué)的是長方形、正方形周長和面積的比較,。通過這樣的“回頭看”引導(dǎo)學(xué)生對單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了知識重現(xiàn),，起到了很好的復(fù)習(xí)效果。
二、自主梳理,，串線聯(lián)網(wǎng),。
相對于知識再現(xiàn)，“自主梳理,、串線聯(lián)網(wǎng)”就是對復(fù)習(xí)更高的要求,。自主梳理主要是對已學(xué)過的知識要點進(jìn)行分類歸納，并把分散的知識要點綜合起來,，使之串成線,、連成網(wǎng)，從而達(dá)到所復(fù)習(xí)的知識要點條理清晰和知識結(jié)構(gòu)脈絡(luò)分明之目的,。對于知識的梳理有很多整理的方式,，在這兒先給大家介紹一種既生動又有效的梳理方式——思維導(dǎo)圖。
例如：在學(xué)習(xí)完“運算律”這一單元,，引導(dǎo)學(xué)生將單元知識通過畫思維導(dǎo)圖進(jìn)行梳理歸網(wǎng),。有的學(xué)生就按照加法、乘法的運算律,、減法,、除法的性質(zhì)對單元知識進(jìn)行整理。也有的是按照交換律,、結(jié)合律,、運算性質(zhì)進(jìn)行整理的。不同的學(xué)生在知識梳理上的角度不同,，但是都是按照所學(xué)的知識要點進(jìn)行了分類歸納,。通過思維導(dǎo)圖將單元重點、難點歸納整理成完整的知識體系,，可以將知識系統(tǒng)化,、條理化。并且思維導(dǎo)圖因其直觀形象性,，特別容易激發(fā)孩子的發(fā)散性思維,，特別利于孩子內(nèi)化和吸收,。
利用思維導(dǎo)圖法進(jìn)行單元復(fù)習(xí),，有利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握本單元的基礎(chǔ)知識。數(shù)學(xué)知識點通過思維導(dǎo)圖能夠系統(tǒng),、全面地展示出來,，給學(xué)生直觀,、易懂,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R體系，能有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在繪制復(fù)習(xí)導(dǎo)圖時,，學(xué)生能夠主動搜索存于腦中的知識，并嘗試建立知識點之間的聯(lián)系,，可以自我檢測對知識的理解程度，明確是否有遺漏的鏈接關(guān)系,，是否理解各個概念之間的聯(lián)系和區(qū)別,。從之前的被動“接受”到主動“生成”思維導(dǎo)圖的過程。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇五
文學(xué)常識廣義上指涵蓋文化的各類問題!包括作家,、年代,、作品、文學(xué)中的地球,、歷史的各種典故,、故事,，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣!在語文課本知識的學(xué)習(xí)中，了解一些與文本相關(guān)的文學(xué)常識是必要的!一方面,，它能夠幫助學(xué)生更快更深刻的理解課文知背景、內(nèi)容以及所表達(dá)的情感等,，另一方面它也有助于擴展學(xué)生的知識面、豐富學(xué)生的知識內(nèi)涵,，使學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得到提升!根據(jù)《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》的規(guī)定，文學(xué)常識首次作為高考考試知識點,。由此可見，文學(xué)常識越來越受到教育教學(xué)的重視!因此,，學(xué)生從小養(yǎng)成了解文學(xué)常識的好習(xí)慣必定會對他今后的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的益處!
但是需要注意的一點是,，由于小學(xué)生在年紀(jì)跟思想上的不成熟,，擴展的文學(xué)常識需要附和小學(xué)生的接受跟理解能力，盡量避免引入一些陌生或難理解的名詞!
二,、小故事的引入。
故事,，即是通過敘述的方式,，講一個帶有寓意的事件!其具有生動性和連貫性!它是一種具有趣味性的文學(xué)體裁!把小故事進(jìn)入課堂教學(xué)有何意義呢?首先，聽故事能夠開啟學(xué)生的智慧,，豐富頭腦,，培養(yǎng)孩子對事物的感知能力;其次,，故事對孩子的啟蒙教育有很好的效果，同時也能提升其思維能力和想象能力,。再者，我們知道,，小學(xué)生是一群單純快樂的兒童，他們對新鮮事物具有很大的好奇心與求知欲,，然而他們又正處于活潑好動的年齡,，很難靜下心來專注于學(xué)習(xí)!因此，把帶有趣味性的“講小故事情節(jié)”引進(jìn)課堂,，相信不僅對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)會有很大的幫助,，而且還能提升兒童的知識面!
故事的種類分為很多種，例如寓言故事,、成語故事、童話故事等!老師課堂教學(xué)時,，可以從這多個方面把適合學(xué)生學(xué)習(xí)的小故事引入課堂來幫助擴展學(xué)生課外知識,。
三、經(jīng)典名著的引入,。
經(jīng)典名著是經(jīng)歷史的沉淀得到廣泛認(rèn)可和關(guān)注的著作,，其價值由于超越了時代本身而得以流傳!廣義的經(jīng)典名著不僅僅包括文學(xué)名著，還包括社科名著,、人文名著等!其中的文學(xué)名著來源于文學(xué)創(chuàng)作，而文學(xué)創(chuàng)業(yè)離不開語文知識以及語文知識的學(xué)以致用!在語文課堂的教學(xué)中,，老師可以適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生推薦一些文學(xué)著作，來幫助和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外知識的擴展跟學(xué)習(xí)!通過閱讀名著,，學(xué)生能夠感受文字語言的魅力、吸收其文學(xué)精華以及學(xué)習(xí)大師們的創(chuàng)作要領(lǐng),。通過名著的閱讀，能夠培養(yǎng)學(xué)生對文字的創(chuàng)作的興趣,，進(jìn)一步愛上文字寫作，從而學(xué)會將語文知識學(xué)以致用!從古到今,，名著的種類跟形式多種多樣，老師可以選擇一些在小學(xué)生理解跟接受范圍內(nèi)的加以推薦,，例如《安徒生童話》《寓言故事》《魯濱遜漂流記》等!經(jīng)典名著的引入是擴展學(xué)生課外知識的一個重要方面!
四,、生活中語文的引入,。
從公園,、廣場草坪上的公示牌“愛護(hù)花草,，人人有責(zé)”是語文對人們愛惜大自然一草一木的提示;公路上“開車莫喝酒,，喝酒莫開車”,，是語文莊重地告誡人們珍愛生命，遠(yuǎn)離酒精;“百二秦關(guān)終屬楚,，三千越甲可吞吳”是語文對考生激情澎湃的鼓勵,。語文在生活中身體力行，勾勒出健碩的形體,，為我們起到表率了的作用。
但是從生活的角度來看,，語文是一本敞開的“百科全書”!生活中處處有語文,，你所說的每一句話都是出自“語文”,，沒有語文你很難與別人進(jìn)行正常的溝通與交流!因此,，在語文課堂教學(xué)上,，老師可以把生活中的語文知識引入課堂，一方面能夠開闊學(xué)生的眼界,，提前他們的知識面;另一方面,，能夠讓學(xué)生感受到語文的魅力，從而激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣!
例如,，公園,、廣場草坪上的公示牌“愛護(hù)花草，人人有責(zé)”是語文對人們愛惜大自然一草一木的提示;公路上“開車莫喝酒,，喝酒莫開車”,，是語文莊重地告誡人們珍愛生命，遠(yuǎn)離酒精;“百二秦關(guān)終屬楚,，三千越甲可吞吳”是語文對考生激情澎湃的鼓勵,。語文在生活中身體力行,，勾勒出健碩的形體，為我們起到表率了的作用,。老師可以將我們身邊的的語文小知識進(jìn)入課堂,，豐富學(xué)生的語文知識面。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇六
通過這次對新黨章的學(xué)習(xí)和思考,，我對黨的性質(zhì),、理想目標(biāo)、指導(dǎo)思想,、基本要求,、黨員義務(wù)與權(quán)利有了更新更徹底而深刻的認(rèn)識，對黨員應(yīng)具備的素質(zhì),、應(yīng)履行的義務(wù),、應(yīng)享有的權(quán)利、應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任有了進(jìn)一步的明確和定位,，對黨員的先進(jìn)性要求有了更加清晰具體的理解,，自己的思想理念也得到了新的激發(fā)和升華。從而也更加堅定了自己的革命理想信念和永葆共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的使命感,、責(zé)任感和光榮感,，并努力從我做起。
作為今年3月28日轉(zhuǎn)正的新共產(chǎn)黨員,，以前我認(rèn)真學(xué)過黨章,，那是在黨校時上的第一堂黨課，了解黨的有關(guān)知識,，了解了黨內(nèi)的組織生活及制度紀(jì)律等,。這次作為一名正式黨員，并積極投身到這次保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動的行列中,，重新學(xué)習(xí)了黨章,，學(xué)習(xí)的目的與上以往不同，但總體覺得這次學(xué)習(xí)更使我知道,，黨確實是偉大的,，確實是與時俱進(jìn)的模范執(zhí)行者。
黨章中的總綱就是我黨一切工作行動的指南,，是為之奮斗的目標(biāo),，總綱是黨章的精髓，它指明中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊,，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊,，是中國特色社會主義的領(lǐng)導(dǎo)核心?？偩V把三位偉人的智慧結(jié)晶都列入其中,，確定了“三個代表”的重要思想,，中國共產(chǎn)黨代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,，代表中國最廣大人民的根本利益,。同時還指出，黨的最高理想和最終目標(biāo)是實現(xiàn)共產(chǎn)主義,。我國正處于社會主義初級階段,，更應(yīng)堅信共產(chǎn)主義信念。
學(xué)習(xí)黨章越學(xué)越感覺得親切,、越覺得黨的偉大,，我作為一名中共黨員，深深覺得黨章緊扣新的形勢,，緊扣新世紀(jì)發(fā)展的要求,，對我來說是一面鏡子,，從這面鏡子中可看到自身各方面存在的問題,，特別是對黨員的權(quán)利和義務(wù)要時時對照，按黨章規(guī)定的要求,，更要維護(hù)自己的權(quán)利,，履行自己的義務(wù)，自覺做好本職工作,。要帶頭深入開展先進(jìn)性教育活動,，積極參與先進(jìn)性教育，要立足本職崗位,，奮發(fā)進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新，心系群眾,，不斷為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn),。在日常工作中，做好本職工作就是按黨章要求努力實踐好“三個代表”重要思想,，增強服務(wù)意識,，做到干一行愛一行，身在其位要做好自身的各項工作,，要在廣大職工群眾中突出共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性,，杜絕各種思想風(fēng)潮的浸入，堅持全心全意為人民服務(wù),。
黨章中提到黨員要發(fā)揮先鋒模范作用,，我體會到這一點寫進(jìn)黨章是對黨員的嚴(yán)格要求。我作為共產(chǎn)黨員,，要自覺發(fā)揮先鋒模范作用,，決心做到“五個帶頭”,，一是帶頭堅持理想信念。樹立正確的理想信念,，才是行動的指明燈,，否則容易滑向罪惡的深淵。二是要帶頭勤奮學(xué)習(xí),。要立足本職崗位講學(xué)習(xí),。21世紀(jì)中一個沒有危機的人就是最大的危機，所以要有憂患意識,，要有“知識恐慌”,，向同行學(xué)，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué),。努力提高自己的專業(yè)操作技能,、教學(xué)水平。特別是要學(xué)好數(shù)控專業(yè)知識和操作,。三是帶頭堅持黨的根本宗旨,，做好本職工作，要教好每一堂課,，帶好每一位學(xué)生,，并注意安全、勞動紀(jì)律,。及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題,。四是帶頭勤奮工作，工作是一個人人格的表現(xiàn),，本職工作是一個人人生的石雕,，是能力、責(zé)任心,、事業(yè)心的真實體現(xiàn),，勤奮工作，把工作干實干好,，真正實現(xiàn)黨章所提的黨員工作作風(fēng),。五是帶頭遵紀(jì)守法。共產(chǎn)黨員八條義務(wù)中也規(guī)定了自覺遵守黨的紀(jì)律,，模范遵守國家的法律法規(guī),。自覺做好“五個帶頭”正是按黨章要求做好本職工作的前提，我們要爭取以黨章為鏡子,，在工作中解決實際問題,，在實踐中提高自己的工作能力，爭取在教學(xué)工作中始終發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇七
1. 整數(shù)的讀法：從高位到低位,，一級一級地讀,。讀億級、萬級時,，先按照個級的讀法去讀,，再在后面加一個“億”或“萬”字。每一級末尾的0都不讀出來,，其它數(shù)位連續(xù)有幾個0都只讀一個零,。
2. 整數(shù)的寫法：從高位到低位，一級一級地寫,，哪一個數(shù)位上一個單位也沒有,，就在那個數(shù)位上寫0。
3. 小數(shù)的讀法：讀小數(shù)的時候,，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀,，小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分從左向右順次讀出每一位數(shù)位上的數(shù)字,。
4. 小數(shù)的寫法：寫小數(shù)的時候,，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫，小數(shù)點寫在個位右下角,，小數(shù)部分順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字,。
5. 分?jǐn)?shù)的讀法：讀分?jǐn)?shù)時,，先讀分母再讀“分之”然后讀分子,，分子和分母按照整數(shù)的讀法來讀。
6. 分?jǐn)?shù)的寫法：先寫分?jǐn)?shù)線,，再寫分母,，最后寫分子，按照整數(shù)的寫法來寫,。
7. 百分?jǐn)?shù)的讀法：讀百分?jǐn)?shù)時,，先讀百分之，再讀百分號前面的數(shù),，讀數(shù)時按照整數(shù)的讀法來讀,。
8. 百分?jǐn)?shù)的寫法：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而在原來的.分子后面加上百分號“%”來表示,。
一個較大的多位數(shù),，為了讀寫方便，常常把它改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù),。有時還可以根據(jù)需要,，省略這個數(shù)某一位后面的數(shù)，寫成近似數(shù)。
1. 準(zhǔn)確數(shù)：在實際生活中,，為了計數(shù)的簡便,，可以把一個較大的數(shù)改寫成以萬或億為單位的數(shù)。改寫后的數(shù)是原數(shù)的準(zhǔn)確數(shù),。 例如把 1254300000 改寫成以萬做單位的數(shù)是 125430 萬;改寫成 以億做單位 的數(shù) 12.543 億,。
2. 近似數(shù)：根據(jù)實際需要，我們還可以把一個較大的數(shù),，省略某一位后面的尾數(shù),，用一個近似數(shù)來表示。 例如： 1302490015 省略億后面的尾數(shù)是 13 億,。
3. 四舍五入法：要省略的尾數(shù)的最高位上的數(shù)是4 或者比4小,，就把尾數(shù)去掉;如果尾數(shù)的最高位上的數(shù)是5或者比5大，就把尾數(shù)舍去,，并向它的前一位進(jìn)1,。例如：省略 345900 萬后面的尾數(shù)約是 35 萬。省略 4725097420 億后面的尾數(shù)約是 47 億,。
4. 大小比較
(1) 比較整數(shù)大?。罕容^整數(shù)的大小，位數(shù)多的那個數(shù)就大,，如果位數(shù)相同,，就看最高位，最高位上的數(shù)大,，那個數(shù)就大;最高位上的數(shù)相同,，就看下一位，哪一位上的數(shù)大那個數(shù)就大,。
(3)比較分?jǐn)?shù)的大小:分母相同的分?jǐn)?shù),，分子大的分?jǐn)?shù)比較大;分子相同的數(shù)，分母小的分?jǐn)?shù)大,。分?jǐn)?shù)的分母和分子都不相同的,，先通分，再比較兩個數(shù)的大小,。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇八
《保密法》頒布實施二十年來,，對于維護(hù)我國國家安全和利益，保障改革開放和社會主義建設(shè)事業(yè)順利進(jìn)行發(fā)揮著重要的作用,。當(dāng)前我國的保密工作仍然面臨著嚴(yán)峻考驗,，需要在很多方面注意提高保密意識和做好保密工作，才能保障改革開放向縱深發(fā)展和社會主義和諧社會建設(shè)順利進(jìn)行,。
一,、當(dāng)前我國保密工作面臨的嚴(yán)峻考驗,。
1、長期的和平環(huán)境令人們淡忘了敵情觀念和保密意識,。
目前在我們的社會中,，保密法制觀念淡薄的現(xiàn)象依然存在，“無密可?！?、“有密難保”,、“保密無用”的和平麻痹思想仍有市場,。一些干部包括領(lǐng)導(dǎo)干部保密意識不強，缺乏政治戰(zhàn)略眼光,，對保密工作重視不夠,。一些部門和單位保密制度不落實，管理措施不嚴(yán)格,，特別是在涉密計算機和網(wǎng)絡(luò)管理方面,，缺乏有效的技術(shù)防范手段，存有泄密隱患,。一些保密要害部門職責(zé)不清,，保密責(zé)任未落實，特別是“一機兩用”現(xiàn)象嚴(yán)重,，沒有嚴(yán)格的隔離手段,，給網(wǎng)絡(luò)信息安全工作造成潛在威脅。與過去相比,，我國涉密主體多元化,、涉密載體多樣化、泄密渠道復(fù)雜化,，泄密客體明顯增多,、泄密機率明顯增高、受控難度明顯增大,。
2、市場經(jīng)濟(jì)帶來的變化給保密工作提出許多新的課題,。
一是思想觀念復(fù)雜,。隨著改革的深化和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種思想文化相互激蕩,，人們的人生觀,、世界觀呈現(xiàn)出復(fù)雜性和多樣性，人們行為的選擇性,、多樣性增強,，保密教育的針對性、實效性面臨新的考驗。二是利益驅(qū)動明顯,。有些人奉行“拜金主義”,、“享樂主義”、“極端個人主義”,，不惜踐踏國家保密法規(guī)和出賣國家秘密,，以謀取個人利益的最大化和所謂的個人價值體現(xiàn)。三是涉密主體增多,。越來越多的非公有制經(jīng)濟(jì)單位和民營企業(yè)進(jìn)入涉密領(lǐng)域,，原有的保密管理體制出現(xiàn)了盲點。四是人員流動加劇,。一些高科技人員和涉密人員離職跳槽到外資企業(yè),、跨國公司或移民外國等，給國家秘密安全帶來嚴(yán)重危害,。
3,、政治體制改革對原有的保密管理工作帶來新的沖擊。
當(dāng)前我國黨和政府推行政治文明,、政務(wù)公開,、陽光政府建設(shè)，對保密工作提出了新的挑戰(zhàn),。保密工作要做到既不違背政務(wù)公開的趨勢和要求,，又確保國家秘密的安全，這就要求必須從“保密保得越多越保險”的舊觀念中走出來,，樹立以“公開為原則,、保密為例外”的保密新觀念。特別是今年5月實施的《政府信息公開條例》規(guī)定,，該公開的政府信息必須在政府網(wǎng)站等法定載體依法公開,，當(dāng)然不得公開涉及國家秘密的政府信息。為此,，要積極探索適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)和國際慣例的保密工作新體制,，使保密工作體制不斷適應(yīng)信息公開的新要求，確保做到保核心,、保重點,、保優(yōu)勢，為我國政務(wù)公開的推行起好配合推動作用,。
4,、高新技術(shù)的迅猛發(fā)展使保密管理工作面臨新的挑戰(zhàn)。
隨著高新技術(shù)的迅猛發(fā)展和辦公自動化的普遍應(yīng)用,，保密管理工作需要相應(yīng)地進(jìn)行轉(zhuǎn)變,。一是由靜態(tài)管理轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)管理,。過去靜態(tài)管理是管住嘴、管好文件,、看好門,，現(xiàn)在還要管好信息、網(wǎng)絡(luò),、各種涉密介質(zhì)的動態(tài)管理,。二是由依靠傳統(tǒng)手段管理轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽靠萍际侄喂芾怼＿^去保密工作做得好不好主要是看各種制度是否健全,，現(xiàn)在還要依靠技術(shù)手段,，需要形成技防、物防和人防有機結(jié)合的防御體系,。三是由管好介質(zhì)保密轉(zhuǎn)變?yōu)楣芎眯畔⒈Ｃ?。原來的涉密介質(zhì)以紙質(zhì)為主，現(xiàn)在有光盤,、優(yōu)盤,、軟盤、移動硬盤等移動存儲介質(zhì),，所以要管好手機,、電話、計算機,、網(wǎng)絡(luò)等能存儲,、處理、傳遞信息的各種渠道,。這些轉(zhuǎn)變使我國保密防范的難度越來越大,。
5、境內(nèi)外敵對勢力繼續(xù)對我國進(jìn)行著分化,、破壞活動,。
境內(nèi)外敵對勢力為了達(dá)到遏制、分裂,、演變和顛覆我國的目的,，對我國的竊密活動相當(dāng)猖獗。一是竊密主體多元化,。敵對勢力,、情報組織、周邊國家,、跨國公司等以觀光旅游、參觀講學(xué),、社會調(diào)查為幌子的竊密活動明顯增多,。二是竊密范圍擴大化,。竊密范圍從過去的政治、軍事領(lǐng)域為主,，擴展到經(jīng)濟(jì),、科技、文化,、交通等多領(lǐng)域,。三是竊密方式多樣化。敵對勢力不僅以各種手段策反我內(nèi)部人員,，還以合資辦廠,、合作開發(fā)、學(xué)術(shù)研討,、文化交流,、旅游訪談等方式作幌子來我國進(jìn)行竊密活動。當(dāng)前我國國家安全狀況是傳統(tǒng)安全威脅與非傳統(tǒng)安全威脅并存,，外來安全風(fēng)險與內(nèi)部安全隱患相互交織,，竊密與反竊密的斗爭更加尖銳復(fù)雜。
二,、嚴(yán)格依照《保密法》的規(guī)定,，采取相應(yīng)措施做好保密工作。
1,、搞好宣傳教育,。
保密宣傳教育是一項經(jīng)常性、基礎(chǔ)性的工作,，也是保密工作的一項重要內(nèi)容,。一是要通過持續(xù)不斷、多種形式的宣傳教育,，不斷增強廣大人民群眾的敵情意識,、保密意識和綜合防范意識，使廣大人民群眾自覺樹立保密的警惕性,。二是要重點抓好各級領(lǐng)導(dǎo)干部的保密教育,，重點加強保密要害部門涉密人員、黨政機關(guān)專兼職保密干部和國家公務(wù)員及計算機信息系統(tǒng)管理人員的保密教育和培訓(xùn),。三是要根據(jù)形勢和任務(wù)的發(fā)展變化,，研究改進(jìn)教育的內(nèi)容和重點，有的放矢地,、貼近形勢,、貼近實際地搞好宣傳教育，使保密宣傳教育做到與時俱進(jìn),。
2,、抓好隊伍建設(shè),。
建設(shè)一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的干部隊伍,，是做好保密工作的重要保證,。一是要從政治上、工作上和生活上關(guān)心愛護(hù)保密干部,，做到用事業(yè)留人,、感情留人、適當(dāng)?shù)拇隽羧?，努力造就一支事業(yè)心強,、信念堅定的高素質(zhì)保密干部隊伍。二是要按照保密隊伍專業(yè)化的要求,，進(jìn)一步加強政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),，不斷豐富學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果,，全面提高保密干部隊伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì),。三是基層保密工作者和管理者要認(rèn)真按照上級保密部門提出的工作部署和“保安全、保發(fā)展”的總體要求,，努力培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,、雷厲風(fēng)行、埋頭苦干的作風(fēng),，在平凡的崗位上努力做到安心工作,、精心備戰(zhàn)、誠心協(xié)作。
3、加強制度建設(shè),。
一是落實保密工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。它包括三個層次和三項原則,。“三個層次”是：一是各級黨政主要領(lǐng)導(dǎo)對本地區(qū),、本部門的保密工作負(fù)全面領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任;二是分管保密工作的領(lǐng)導(dǎo)要負(fù)具體組織領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任;三是分管其它工作的領(lǐng)導(dǎo)要負(fù)責(zé)分管業(yè)務(wù)范圍的保密工作,。“三項原則”是：一是保密工作誰主管,，誰負(fù)責(zé);二是主管什么業(yè)務(wù),，同時領(lǐng)導(dǎo)和管理該項業(yè)務(wù)工作中的保密工作;三是業(yè)務(wù)工作管到哪一級，其中的保密工作也同時管到哪一級,。
二是探索建立定密管理制度,。準(zhǔn)確界定國家秘密和密級是加強保密管理的重要基礎(chǔ)和前提。要針對目前存在的保密范圍偏寬、密級偏高和定密過程隨意等問題,，積極探索建立適應(yīng)形勢發(fā)展要求的,、切實可行的定密管理制度,，防止因定密不準(zhǔn)而泄露國家秘密,。要建立定密工作組織，加強定密知識學(xué)習(xí),，保障依法準(zhǔn)確定密,。
三是建立信息公開保密審查制度。根據(jù)國務(wù)院《信息公開條例》的規(guī)定,，行政機關(guān)應(yīng)當(dāng)公布除涉及國家秘密,、商業(yè)秘密和個人隱私以外的政府信息。所以,，在信息公開中要注意處理好公開與保密的關(guān)系,，建立符合本機關(guān)工作實際的政府信息發(fā)布保密審查機制，規(guī)范保密審查的工作程序,，既要保障應(yīng)當(dāng)公開的信息能夠充分地向社會公開,，又要防止因公開不當(dāng)導(dǎo)致泄密而危害國家利益。
四是落實監(jiān)督管理和執(zhí)法檢查制度,。要加強對涉密載體的管理,，對存有秘密文件資料的磁盤、光盤,、優(yōu)盤等,，要與同密級的紙介質(zhì)文件同樣管理;要加強對各類承接機關(guān)事業(yè)單位印刷業(yè)務(wù)的各類印刷廠、復(fù)印社的管理和重要涉密會議,、重大涉密活動的保密管理;對保密工作做得好的單位,，保密管理部門要及時總結(jié)推廣其經(jīng)驗做法，進(jìn)行通報表彰,，對重視不夠,、措施不力、存在問題而拒不整改的單位,，要及時,、嚴(yán)肅通報批評，督促其整改,。
五是落實利用高新技術(shù)防范泄密制度,。要切實加強計算機及其網(wǎng)絡(luò)的保密管理，認(rèn)真落實計算機及其網(wǎng)絡(luò)安全保密管理的審批,、許可制度,，切實加大對保密工作的經(jīng)費投入。有關(guān)主管部門及主要責(zé)任人要站在全局的高度，提高認(rèn)識,、舍得投入,，使保密技術(shù)水平適應(yīng)改革開放和高科技迅猛發(fā)展的新形勢，更好地發(fā)揮“保安全,、保發(fā)展”的作用,。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇九
原文如下：
孩子們小升初的道路尚未走完，第一次先不忙回憶與感懷,，聊聊能對孩子們有些幫助的內(nèi)容,，隨著各個學(xué)校優(yōu)錄工作的開展，很多孩子紛紛上岸準(zhǔn)備開始初中的學(xué)習(xí),，那么就先聊聊我們該怎么給小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)畫上一個句號吧,。
我個人認(rèn)為，如果初中不打算走競賽獲獎報送的路線,，那么我們只需要確保孩子以下幾個方面沒有問題,，就可以放心的迎接初中的學(xué)習(xí)了。
1,、計算能力,。
計算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中再怎么強調(diào)都不過分,，很多諸如考試總會容易粗心,，上課跟不上老師節(jié)奏，遇到困難題目沒有勇氣等等困擾家長的問題,，解決了計算問題之后順帶著也都隨之解決或者得到有效好轉(zhuǎn),。這里面的原因我在之前的帖子分享過，過些日子會再開貼細(xì)說,，這里不再贅述,。這里談?wù)勎覀冃W(xué)畢業(yè)該具備怎樣的計算能力。一方面是良好的熟練度,，這個大家都能理解,。
另一方面是巧算的意識，小學(xué)的學(xué)習(xí)里面往往把巧算作為一道單獨的題目來給孩子做,，很多時候孩子面對這樣的題目的時候能夠準(zhǔn)確的找到巧算的方法,，但是到解題的時候遇到同樣的場景卻很難想到用巧算來處理。這個還是有較大影響的,，計算一直是數(shù)學(xué)解題中的工具,，熟練駕馭工具是可以讓孩子無論是在聽課還是解題的過程中，都能夠?qū)Ｗ⒂诮忸}思路,，這一點尤其重要,。同時，駕馭好計算這一工具還能夠提升正確率，提高解題速度,，從而在一定程度上提升孩子的學(xué)習(xí)效率,，所以，小學(xué)結(jié)束務(wù)必需要使計算能力過關(guān),。
2,、方程能力。
小學(xué)到初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，會有一個從數(shù)字計算到代數(shù)變形的過渡,，對未知數(shù)的駕馭能力對于初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤為重要，從跟初中部老師交流來看,，不少孩子初一的時候遇到工程和行程問題，列方程是個頭疼的問題,。乍一聽來感覺有點詫異,，怎么現(xiàn)在還有列不出簡單方程的初中孩子?然而一群初中老師共同的言之鑿鑿又令人不得不信，要知道在這邊學(xué)習(xí)的孩子在學(xué)校的成績都還是比較靠前的,，如果他們都有部分人有困難,，那一定具有相當(dāng)?shù)拇硇浴?/p>
3、分類討論能力,。
進(jìn)入初中以后,，會有大量的字母系數(shù)方程或者不等式，也會有對于絕對值區(qū)間的分情況討論題目,。對于這類題目的處理,，小學(xué)有奧數(shù)基礎(chǔ)的孩子的優(yōu)勢就顯現(xiàn)出來了，其實并不是因為他們學(xué)習(xí)了奧數(shù),，而是因為在學(xué)習(xí)奧數(shù)的過程中,，他們具備了良好的分類討論能力。分類討論一方面需要思維的清晰,，另一方需要的是一種意識,，就是面臨多種潛在可能性的時候是選擇討論，而不是根據(jù)習(xí)慣假定一種情況,，這種意識的培養(yǎng)無法一蹴而就,，只能依靠不斷地“見到”與“用到”來潛移默化。如果這種能力不具備的話,，在進(jìn)入初中學(xué)習(xí)不久就會遇到困難,，所以我們可以利用小學(xué)最后的這段時間來重點關(guān)注提升一下。
4,、書寫規(guī)范能力,。
書寫的規(guī)范不僅僅指的是書寫的整齊，更重要的是在解題的過程中到底需要踩準(zhǔn)哪些關(guān)鍵得分點，既不能跳步驟也不能啰里啰嗦一大堆,。作為小學(xué)生來說,，這個要求有些高，如果現(xiàn)在已經(jīng)有這方面的意識那是再好不過,，如果還不具備也不要著急,，因為進(jìn)入初中老師會專門的來規(guī)范這一塊。如果在進(jìn)入初中之前,，孩子就能有這方面的意識那么進(jìn)入初中無論是接受知識還是作業(yè)速度都還是有不少優(yōu)勢的,，而這個能力在小學(xué)階段是可以養(yǎng)成的，比如蘇杰小學(xué)和赤壁路小學(xué)的孩子,，在這方面做得就普遍令人滿意,。
以上幾點就是我覺得為了能夠順利過渡初中的學(xué)習(xí)，咱們孩子在完成小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之前應(yīng)該解決的方面,，個人觀點可能會有不當(dāng),，歡迎大家一起交流。最后家長可能會有疑問,，我到底怎么才能知道孩子這些能力怎么樣呢?我覺得,，最直接的方式就是找自己孩子的老師交流交流，這種方式最直接有效,。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇十
一,、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂,。我們怎樣教數(shù)學(xué),，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式,，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的.要求,。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題,。鮮明的理念,，全新的框架，明晰的目標(biāo),，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計思路，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解,，本學(xué)期四年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)躍上了一個新的臺階。
二,、課堂教學(xué),，師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實實在在的研究,，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),，把學(xué)生置于一種開放,、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中,。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置,，積不變的規(guī)律,，然后觀察數(shù)字特征，變序,、加括號達(dá)到簡算,。設(shè)計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理,、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究,。突出過程性,，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗,。
我在總結(jié)成績的同時,，不斷反思教學(xué)，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力,。
常思考，常研究,，?？偨Y(jié)，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率,。
三,、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制,，定性采用評語的'形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四,、在這學(xué)期里,，認(rèn)真參加學(xué)校開展的各項活動,。在課余的時間里，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,，改變舊的教學(xué)觀念,，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。
五,、雖然我已經(jīng)不做班主任,，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。教育學(xué)生要愛學(xué)校,，愛班級,、愛老師、愛同學(xué),。時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育,，對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌,、思想品格等方面逐步滲透愛的教育,。對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我沒有放棄他們,，時常鼓勵和幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難,，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。用情去培育學(xué)生,，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣,。
總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材,、教學(xué)用書,。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。虛心學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點、難點,。上課時認(rèn)真講課,，力求抓住重點，突破難點,。運用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,。在教學(xué)中,，有意識地通過生活,、實例、活動,、游戲等形式引入新知識點,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受,、操作,、實踐、體驗,、討論等方法,，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了學(xué)生感知知識形成的過程,。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇十一
1,、買文具---(小面額的人民幣)。
2,、買衣服---(大面額的人民幣),。
3、小小商店---(進(jìn)行有關(guān)錢款的簡單計算),。
買文具(小面額的人民幣),。
1、認(rèn)識各種小面額的人民幣,。
2,、體會小面額人民幣之間的換算關(guān)系。
3,、從實際問題中理解“付出的錢,、應(yīng)付的錢、應(yīng)找回的錢”三者之間的關(guān)系,。
4,、在購物情景中進(jìn)行有關(guān)錢款的簡單計算。
買衣服(大面額的人民幣),。
1,、讓學(xué)生在活動中認(rèn)識大面額的人民幣，能從相同點和不同點上辨認(rèn),。
2,、會計算大面額人民幣之間的換算。
3,、在購物活動中體會大面額人民幣的作用,，運用人民幣的兌換知識，初步掌握付錢的方法,。
小小商店,。
1,、在購物情景中會進(jìn)行有關(guān)錢款的簡單計算。
2,、通過購物中的活動,，了解付費的方式是多樣化的。
3,、通過購物的活動,，鞏固復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法計算。
4,、購物中能解決一些簡單的實際問題,。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇十二
3、解決生活問題,，如提的問題是“至少需要幾條船,？”，用進(jìn)一法（用商加1）”,，乘船,、坐車、坐板凳等,，讀懂題目再作答,。
第二章――――方向與位置（認(rèn)識方向）。
1,、地圖上的方向口訣：上北下南,，左西右東；
辨認(rèn)方向時要畫方向標(biāo),。
“小豬在小馬的（）方”,，“小馬的（）方是小豬”，是以小馬家為中心點,，畫出方位坐標(biāo),，確定方向。
3,、太陽早上從東邊升起，西邊落下,；
指南針一頭指著（）,，一頭指著（）。小明早上面向太陽時,，他的前面是（）,，后面是（），左面是（）,，右面是（）,。
4,、當(dāng)吹東南風(fēng)時，紅旗往（）飄,；
吹西北風(fēng)時,，紅旗往（）飄。
第三章――――生活中的大數(shù)（認(rèn)識10000以內(nèi)的數(shù)）,。
1,、計數(shù)器上從右邊數(shù)起第一位是（）位，第二位是（）位,，第三位是（）位,，第四位是（）位，千位的左邊是（）位,，右邊是（）位,。
2、一個四位數(shù)最高位是（）位,，它的千位是5,，個位是2，其他的數(shù)位是0,，它是（）,。
3、在8536中,，8在（）位上,，表示（）。5在（）位上,，表示（）,。3在（）位上，表示（）,。6在（）位上,，表示（）。
4,、由三個千,，五個一組成的數(shù)是（），由9個一,，兩個百和一個千組成的數(shù)是（）,。
5、讀數(shù)時,，要從高讀起,，中間有一個或兩個0，都只讀一個0個“零”；
末尾不管有幾個“0”,，都不讀,；
寫數(shù)，末尾不管有幾個0,，都不讀,。寫數(shù)時，從高位寫起,，按照數(shù)位順序表寫,，中間或末尾哪一位上沒有數(shù)，就寫“0”占位,。
6,、10個十是（），10個一百是（）,，10個一千是（）,，100個一百是（）。10000里面有（）個百,1000里面有（）個十,。
7,、最大的三位數(shù)是（）,，最小的三位數(shù)是（）。最大的四位數(shù)是（）,，最小的四位數(shù)是（）,。
8、比較大小時,，先比較位數(shù),，位數(shù)多的數(shù)就大,，位數(shù)少的數(shù)就小,；
位數(shù)相同時,，從最高位開始比較，最高位上的數(shù)字相同的,，就比下一位,，直到比出大小。從大到小用“”,，從小到大用“”。
3、長度單位比較大小,，首先要觀察單位,，換成統(tǒng)一的單位之后才能比較；
4,、長度單位的加減法,，米加米，分米加分米.......就是把相同的單位進(jìn)行加減,。
第五章――――加與減1,、口算整百加減整百時，想成幾個百加減幾個百,，加減整十?dāng)?shù)的算理也相同,。
5、被減數(shù)－減數(shù)=差被減數(shù)=減數(shù)+差減數(shù)=被減數(shù)-差如：（）-156=368（用156+368計算）,。
7,、減法的驗算方法：（1）用被減數(shù)減去差，看結(jié)果是否等于減數(shù),，（2）用減數(shù)加上差,，看結(jié)果是否等于被減數(shù)。注意：運算時不要抄錯數(shù),，也不要直接把驗算結(jié)果抄上,。
第六章――――認(rèn)識角1、每個角都是由1個頂點和2條邊組成,；
2,、按角的大小，將角分為銳角,、直角,、鈍角，所有的直角都相等,，比直角小的是銳角,，比直角大的是鈍角,。要知道一個角是什么角,，可以用三角板上的直角比一比。
4,、正方形有四個直角,，四條邊都相等,；
長方形有四條邊，四個直角，長方形的對邊相等,；
5,、平行四邊形有四條邊,，有2個銳角,，2個鈍角,，對邊相等,，對角相等,。
2、秒針走一小格是1秒,，走一大格是5秒,，走一圈是60秒，就是1分鐘,；
3,、分針走一小格是1分，走一大格是5分,，走一圈是60分,，也就是1小時；
4,、時針走一大格是1小時,，走一圈是12小時；
5,、時,、分、秒相鄰單位的進(jìn)率是60,；
1時=60分1分=60秒6,、比較時間，首先要觀察,，統(tǒng)一單位之后再比較大小,。
第八章――――統(tǒng)計1、記錄并學(xué)會計算,，誰多,，誰少,。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇十三
含義：
計量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸做單位,，噸用符號t表示,。
舉例：1袋大米約重10千克，100袋大米約重1000千克,，也就是1噸。
單位換算：
1噸=1000千克,。
2噸=千克,。
方法分析：
1噸=1000千克，2噸是2個1噸,，就是2個1000千克,，是2000千克，即2噸=2000千克,。
方法歸納：
把較大的質(zhì)量單位換算成相鄰的較小的質(zhì)量單位時,，就是在所換算數(shù)的末尾添上3個0，把較小的質(zhì)量單位換算成相鄰的較大的質(zhì)量單位時,，就是在所換算數(shù)的末尾去掉3個0,。
生活中噸的應(yīng)用：
噸的確是個比千克重的多的單位，那么,，在計量較重的或大宗物品的質(zhì)量時,，通常用噸作單位?例如“一列貨車每節(jié)車廂的載重量是50噸，一般一輛貨車大約有30—50節(jié)車廂,，也就是說可以運送200噸左右的貨物,。實際上，生活中很多物品的質(zhì)量是用噸來作單位的,。比如：嫦娥一號起飛重量為2,。35噸;空集裝箱本身的重量在2噸—5噸;亞洲象平均重3—4噸，非洲象平均五到六噸左右等等,。
【學(xué)習(xí)方法】,。
第一、加強小學(xué)三年級學(xué)生運用“數(shù)概念”的能力培養(yǎng),。
有不少小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,，常只重算法，忽視數(shù)概念的掌握和算理的理解,。因而只能機械地應(yīng)用學(xué)過的東西,，或簡單地模仿做過的例題，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義,，而不能全面掌握屬于這一概念的東西,。
第二,、重視和加強發(fā)展小學(xué)三年級學(xué)生“空間關(guān)系”的知覺能力。
數(shù)和形是不可分開的,。因此,，學(xué)生掌握空間關(guān)系的知覺能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)能力的重要組成部分。例如三年級下冊如用圓圈圖(韋恩圖)向?qū)W生直觀的滲透集合概念,。讓他們感知圈內(nèi)的物體具有某種共同的屬性,，可以看作一個整體，這個整體就是一個集合,。
第三,、觀察活動：
所謂觀察是指學(xué)生對客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細(xì)察看，因而是一種有意注意,。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序,、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題,。這樣有助于學(xué)生明確觀察目標(biāo),，進(jìn)而使他們邊觀察，邊思考,，邊議論,，邊作觀察記錄，以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,、本質(zhì),。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇十四
3、個位滿10向十位進(jìn)1,。
（二）筆算兩位數(shù)減法,，要記三條。
2,、從個位減起,；
3、個位不夠減從十位退1,，在個位加10再減,。
（三）混合運算計算法則。
1,、在沒有括號的算式里,，只有加減法或只有乘除法的，都要從左往右按順序運算,；
2,、在沒有括號的算式里，有乘除法和加減法的,，要先算乘除再算加減,；
3,、算式里有括號的要先算括號里面的。
（四）四位數(shù)的讀法,。
1,、從高位起按順序讀，千位上是幾讀幾千,，百位上是幾讀幾百,，依次類推；
2,、中間有一個0或兩個0只讀一個“零”,；
3、末位不管有幾個0都不讀,。
（五）四位數(shù)寫法。
1,、從高位起,，按照順序?qū)懀?/p>
2、幾千就在千位上寫幾,，幾百就在百位上寫幾,，依次類推，中間或末尾哪一位上一個也沒有,，就在哪一位上寫“0”,。
（六），四位數(shù)減法也要注意三條,。
2,、從個位減起；
3,、哪一位數(shù)不夠減,，從前位退1，在本位加10再減,。
（七）一位數(shù)乘多位數(shù)乘法法則,。
1、從個位起,，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)中的每一位數(shù),；
2、哪一位上乘得的積滿幾十就向前進(jìn)幾,。
（八）除數(shù)是一位數(shù)的除法法則,。
2、除數(shù)除到哪一位,，就把商寫在那一位上面,；
3,、每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小,。
（九）一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則,。
1、先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個因數(shù),，得數(shù)的末位和兩位數(shù)個位對齊,；
2、再用兩位數(shù)的十位上的數(shù)去乘另一個因數(shù),，得數(shù)的末位和兩位數(shù)十位對齊,；
3、然后把兩次乘得的數(shù)加起來,。
（十）除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則,。
1、從被除數(shù)高位起,，先用除數(shù)試除被除數(shù)前兩位,，如果它比除數(shù)小，
2,、除到被除數(shù)的哪一位就在哪一位上面寫商,；
（十一）萬級數(shù)的讀法法則。
1,、先讀萬級,，再讀個級；
2,、萬級的數(shù)要按個級的讀法來讀,，再在后面加上一個“萬”字；
3,、每級末位不管有幾個0都不讀,，其它數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個零都只讀一個“零”。
（十二）多位數(shù)的讀法法則,。
1,、從高位起，一級一級往下讀,；
2,、讀億級或萬級時，要按照個級數(shù)的讀法來讀,，再往后面加上“億”或“萬”字,；
3、每級末尾的0都不讀,，其它數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0都只讀一個零,。
（十三）小數(shù)大小的比較,。
比較兩個小數(shù)的大小，先看它們整數(shù)部分,，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大,，整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大,，十分位數(shù)也相同的,，百分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，依次類推,。
（十四）小數(shù)加減法計算法則,。
計算小數(shù)加減法，先把小數(shù)點對齊（也就是把相同的數(shù)位上的數(shù)對齊）,，再按照整數(shù)加減法則進(jìn)行計算,，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點位置，點上小數(shù)點,。
（十五）小數(shù)乘法的計算法則,。
計算小數(shù)乘法，先按照乘法的法則算出積,，再看因數(shù)中一共幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位,，點上小數(shù)點,。
（十六）除數(shù)是整數(shù)除法的法則。
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,，按照整數(shù)除法的.法則去除,，商的小數(shù)點要和被除數(shù)小數(shù)點對齊，如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),，就在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除,。
（十七）除數(shù)是小數(shù)的除法運算法則。
除數(shù)是小數(shù)的除法,，先移動除數(shù)小數(shù)點,，使它變成整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點向右移幾位,，被除數(shù)小數(shù)點也向右移幾位（位數(shù)不夠在被除數(shù)末尾用0補足）然后按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計算,。
（十八）解答應(yīng)用題步驟。
2,、確定每一步該怎樣算,，列出算式，算出得數(shù),；
3,、進(jìn)行檢驗,，寫出答案。
（十九）列方程解應(yīng)用題的一般步驟,。
1,、弄清題意，找出未知數(shù),，并用x表示,；
2、找出應(yīng)用題中數(shù)量之間的相等關(guān)系,，列方程,；
3、解方程,；
4,、檢驗、寫出答案,。
（二十）同分母分?jǐn)?shù)加減的法則,。
同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變,，只把分子相加減,。
（二十一）同分母帶分?jǐn)?shù)加減的法則。
帶分?jǐn)?shù)相加減,，先把整數(shù)部分和分?jǐn)?shù)部分分別相加減,，再把所得的數(shù)合并起來。
（二十二）異分母分?jǐn)?shù)加減的法則,。
異分母分?jǐn)?shù)相加減,，先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加減的法則進(jìn)行計算,。
（二十三）分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算法則,。
分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子,，分母不變,。
（二十四）分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算法則。
分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù),，用分子相乘的積作分子,，分母相乘的積作分母。
（二十五）一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算法則,。
一個數(shù)除以分?jǐn)?shù),，等于這個數(shù)乘以除數(shù)的倒數(shù)。
（二十六）把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)和把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法。
把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),，只要把小數(shù)點向右移動兩位,，同時在后面添上百分號；
把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),，把百分號去掉,，同時小數(shù)點向左移動兩位。
（二十七）把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)和把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法,。
把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),，先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù),。
多看例題好處,。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，一定要多看例題,，細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn),，老師在講解基礎(chǔ)內(nèi)容之后，總是給我們補充一些課外例題或者習(xí)題,，我們學(xué)的概念,、定理，一般較抽象,，要把它們具體化,，就需要把它們運用在題目中，我們可以在看例題的過程中,，將頭腦中已有的概念具體化,，使對知識的理解更深刻，更透徹,。
1、做好預(yù)習(xí)：
單元預(yù)習(xí)時粗讀,，了解近階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，課時預(yù)習(xí)時細(xì)讀，注重知識的形成過程,，對難以理解的概念,、公式和法則等要做好記錄，以便帶著問題聽課,。
2,、認(rèn)真聽課：
聽課應(yīng)包括聽、思,、記三個方面,。聽，聽知識形成的來龍去脈，聽重點和難點,，聽例題的解法和要求,。思，一是要善于聯(lián)想,、類比和歸納,，二是要敢于質(zhì)疑，提出問題,。記,，指課堂筆記——記方法，記疑點,，記要求,，記注意點。
3,、認(rèn)真解題：
課堂練習(xí)是最及時最直接的反饋,，一定不能錯過。不要急于完成作業(yè),，要先看看你的筆記本,，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深理解,，強化記憶,。
4、及時糾錯：
課堂練習(xí),、作業(yè),、檢測，反饋后要及時查閱,，分析錯題的原因,，必要時強化相關(guān)計算的訓(xùn)練。不明白的問題要及時向同學(xué)和老師請教了,，不能將問題處于懸而未解的狀態(tài),，養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇十五
堅持整理獨一無二的“錯題集”
相信很多同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候都會遇到這樣的情況：明明這道題看著很熟悉,，自己好像遇到過,，當(dāng)時還做錯了來著，但偏偏就是想不起來正確的解法是什么,，結(jié)果……又做錯了,。這說明你并沒有真正的掌握這個知識點，或者說,，你沒有掌握得足夠牢固,。面對一張講解過的試卷,，你有把握自己能得滿分嗎?人總是能從自己的失敗中學(xué)到更多的東西，所以,，你需要一本錯題集,。
整理錯題集就是把自己平時和考試時做錯過的題目抄下來，不僅要把正確的答案寫上去,，還要把錯誤的答案加上,，然后分析做錯的原因，是知識點沒掌握,，還是忽略了使用的條件范圍,，或者因為粗心計算錯誤。數(shù)學(xué)的知識點繁多而且相對獨立,，考試前復(fù)習(xí)時總是不知道從哪里下手才好,，回想一下好像自己基本原理都懂了，但考試要用到時卻總是想不起來,。而錯題集,，就像一張藥方，既有“癥狀描述”,，還有對癥下的藥,。對比錯題集，能夠很快找到自己的不足,，加以鞏固,，避免再犯同樣的錯誤,。跌倒一次不可怕，可怕的是在同一個地方連續(xù)跌倒兩次,。
因此建議同學(xué)們能夠在第一輪復(fù)習(xí),、老師系統(tǒng)地梳理知識點的時候,，把自己的錯題集建立起來,。錯過這一時間的也可以自己根據(jù)知識點或者做錯原因進(jìn)行一下分門別類,，便于以后的查找和整理。
其實不少同學(xué)已經(jīng)有把錯題集合起來再做一遍的習(xí)慣,，但難能可貴的是堅持,。錯題集不僅適用于數(shù)學(xué)，也同樣適用于政治,、歷史等其他學(xué)科,。它為你提供了一個知識的框架,，提醒你考查的重點和自己尚存的缺點,。更重要的是，每個人的錯題集都是獨一無二的,，它是屬于你自己的“武林秘笈”,。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇十六
0.2表示十分之二，0.02表示百分之二。
【小數(shù)的計數(shù)單位】小數(shù)的計數(shù)單位是十分之一,，百分之一,，千分之一......分別寫作0.1，0.01,，0.001......
【小數(shù)加法】小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同,，是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。
【小數(shù)減法】小數(shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同,，是已知2個加數(shù)的和與其中一個加數(shù),，求另一個加數(shù)的運算。
【小數(shù)乘整數(shù)】小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同,，就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算,。
【一個數(shù)乘小數(shù)】一個數(shù)乘小數(shù)的意義是求這個數(shù)的十分之幾，百分之幾,，千分之幾......
【小數(shù)除法】小數(shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義相同,，是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算,。
【循環(huán)小數(shù)】一個小數(shù),，從小數(shù)部分的某一位起，一個數(shù)字或者幾個數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn),，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù),。
【循環(huán)節(jié)】一個循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分，依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字,，叫做這個循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié),。
【純循環(huán)小數(shù)】循環(huán)節(jié)從小數(shù)部分第一位開始的，叫做純循環(huán)小數(shù),。
【混循環(huán)小數(shù)】循環(huán)節(jié)不從小數(shù)部分第一位開始的,，叫做混循環(huán)小數(shù)。
【有限小數(shù)】小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù),，叫做有限小數(shù),。
【無限小數(shù)】小數(shù)部分的位數(shù)是無限的小數(shù)，叫做無限小數(shù),。循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù),。
【小數(shù)的性質(zhì)】小數(shù)的末尾添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變,，這叫做小數(shù)的性質(zhì),。
【小數(shù)加減法的計算法則】計算小數(shù)加減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對起,，再按照整數(shù)加減法的法則進(jìn)行計算,，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點點上小數(shù)點,。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0，一般要把0去掉,。
【小數(shù)乘法的計算法則】計算小數(shù)乘法,，先按照整數(shù)乘法的法則算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù),，就從積的右邊數(shù)出幾位,，點上小數(shù)點。
【除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法法則】除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,，按照整數(shù)除法的法則去除,，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊;如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除,。
【除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法法則】除數(shù)是小數(shù)的除法,，先移動除數(shù)的小數(shù)點，使它變整數(shù);除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位,，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位(位數(shù)不夠的,，在被除數(shù)的末尾用“0”補足);然后按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計算。
【小數(shù)的讀法】讀小數(shù)的時候,，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀,，(整數(shù)部分是“0”的讀作“零”)，小數(shù)點讀作“點”,，小數(shù)部分通常順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字,。
【小數(shù)的寫法】寫小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫(整數(shù)部分是零的寫做數(shù)字“0”),，小數(shù)點寫在個位右下角,，小數(shù)部分順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字。
【小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用】(1)根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),，遇到小數(shù)末尾有“0”的時候,，一般地可以去掉末尾“0”，把小數(shù)化簡,。(2)有時根據(jù)需要,，可以在小數(shù)的末尾添上“0”，還可以在整數(shù)的個位和右下角點上小數(shù)點,，再添上0,，把整數(shù)寫成小數(shù)形式。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇十七
原文如下：
孩子們小升初的道路尚未走完,，第一次先不忙回憶與感懷,，聊聊能對孩子們有些幫助的內(nèi)容，隨著各個學(xué)校優(yōu)錄工作的開展,，很多孩子紛紛上岸準(zhǔn)備開始初中的學(xué)習(xí),，那么就先聊聊我們該怎么給小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)畫上一個句號吧。
我個人認(rèn)為,，如果初中不打算走競賽獲獎報送的路線,，那么我們只需要確保孩子以下幾個方面沒有問題，就可以放心的迎接初中的學(xué)習(xí)了,。
計算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中再怎么強調(diào)都不過分，很多諸如考試總會容易粗心,，上課跟不上老師節(jié)奏,，遇到困難題目沒有勇氣等等困擾家長的問題，解決了計算問題之后順帶著也都隨之解決或者得到有效好轉(zhuǎn),。這里面的原因我在之前的帖子分享過,，過些日子會再開貼細(xì)說，這里不再贅述,。這里談?wù)勎覀冃W(xué)畢業(yè)該具備怎樣的計算能力,。一方面是良好的熟練度，這個大家都能理解,。
另一方面是巧算的意識,，小學(xué)的學(xué)習(xí)里面往往把巧算作為一道單獨的題目來給孩子做，很多時候孩子面對這樣的題目的時候能夠準(zhǔn)確的找到巧算的方法,，但是到解題的時候遇到同樣的場景卻很難想到用巧算來處理,。這個還是有較大影響的，計算一直是數(shù)學(xué)解題中的工具,，熟練駕馭工具是可以讓孩子無論是在聽課還是解題的過程中,，都能夠?qū)Ｗ⒂诮忸}思路，這一點尤其重要,。同時,，駕馭好計算這一工具還能夠提升正確率，提高解題速度,，從而在一定程度上提升孩子的學(xué)習(xí)效率,，所以，小學(xué)結(jié)束務(wù)必需要使計算能力過關(guān),。
小學(xué)到初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，會有一個從數(shù)字計算到代數(shù)變形的過渡，對未知數(shù)的駕馭能力對于初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤為重要,，從跟初中部老師交流來看,，不少孩子初一的時候遇到工程和行程問題，列方程是個頭疼的問題,。乍一聽來感覺有點詫異,，怎么現(xiàn)在還有列不出簡單方程的初中孩子?然而一群初中老師共同的言之鑿鑿又令人不得不信,，要知道在這邊學(xué)習(xí)的孩子在學(xué)校的成績都還是比較靠前的，如果他們都有部分人有困難,，那一定具有相當(dāng)?shù)拇硇浴?/p>
進(jìn)入初中以后,，會有大量的字母系數(shù)方程或者不等式，也會有對于絕對值區(qū)間的分情況討論題目,。對于這類題目的處理,，小學(xué)有奧數(shù)基礎(chǔ)的孩子的優(yōu)勢就顯現(xiàn)出來了，其實并不是因為他們學(xué)習(xí)了奧數(shù),，而是因為在學(xué)習(xí)奧數(shù)的過程中,，他們具備了良好的分類討論能力。分類討論一方面需要思維的清晰,，另一方需要的是一種意識,，就是面臨多種潛在可能性的時候是選擇討論，而不是根據(jù)習(xí)慣假定一種情況,，這種意識的培養(yǎng)無法一蹴而就,，只能依靠不斷地“見到”與“用到”來潛移默化。如果這種能力不具備的話,，在進(jìn)入初中學(xué)習(xí)不久就會遇到困難,，所以我們可以利用小學(xué)最后的這段時間來重點關(guān)注提升一下。
書寫的規(guī)范不僅僅指的是書寫的整齊,，更重要的是在解題的過程中到底需要踩準(zhǔn)哪些關(guān)鍵得分點,，既不能跳步驟也不能啰里啰嗦一大堆。作為小學(xué)生來說,，這個要求有些高,，如果現(xiàn)在已經(jīng)有這方面的意識那是再好不過，如果還不具備也不要著急,，因為進(jìn)入初中老師會專門的來規(guī)范這一塊,。如果在進(jìn)入初中之前，孩子就能有這方面的意識那么進(jìn)入初中無論是接受知識還是作業(yè)速度都還是有不少優(yōu)勢的,，而這個能力在小學(xué)階段是可以養(yǎng)成的,，比如蘇杰小學(xué)和赤壁路小學(xué)的孩子，在這方面做得就普遍令人滿意,。
以上幾點就是我覺得為了能夠順利過渡初中的學(xué)習(xí),，咱們孩子在完成小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之前應(yīng)該解決的方面，個人觀點可能會有不當(dāng),，歡迎大家一起交流,。最后家長可能會有疑問，我到底怎么才能知道孩子這些能力怎么樣呢?我覺得，最直接的方式就是找自己孩子的老師交流交流,，這種方式最直接有效,。
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的......
1.思考：思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心,。在學(xué)這門課中,，思考有重大意義。解數(shù)學(xué)題時,，首先要觀察,、分析、思考,。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點,，找出解題的突破口、簡便......
一,、學(xué)會主動預(yù)習(xí)新知識在未講解之前,，認(rèn)真閱讀教材，養(yǎng)成主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，是獲得數(shù)學(xué)知識的重要手段,。因此,，培養(yǎng)自學(xué)能力，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會看書,，帶著老師精心......
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇十八
(一),、有趣的“0”“一年級0”可以表示沒有,，“0”可以參加計算，“0”在數(shù)中起到占位作用，“0”可以表示起點，表示0度,。
(二),、基數(shù)與序數(shù)表示物體的多少時，用的是基數(shù),；表示物體排列的次序時，用的是序數(shù),。基數(shù)與序數(shù)不同,，基數(shù)表示物體的多少,，序數(shù)表示物體的排列次序。
(一),、數(shù)簡單圖形數(shù)零亂放置的物體或數(shù)某一類圖形的個數(shù)時,，應(yīng)先將所有物體依次標(biāo)上序號,，可以按照序號,，順序觀察，數(shù)準(zhǔn)指定的圖形。注意對于同一個物體,，從不同的角度去觀察,，觀察的結(jié)果也會不同。因此在數(shù)簡單圖形時,，要善于從不同的角度觀察問題,、分析問題。
(二),、數(shù)復(fù)雜圖形數(shù)復(fù)雜圖形時可以按大小分類來數(shù),。
(三),、數(shù)數(shù)按條件的要求去數(shù)。
比一比當(dāng)比較的2個對象整齊的排列時，很容易采用連線比的方法比較出誰多誰少,。如果比較的2個對象是雜亂排列的,，可以通過數(shù)數(shù)目的方法進(jìn)行比較,。也可以采用分段比的方法,。
(一),、擺一擺要善于尋找不同的方法,。
(二),、移一移,。
(一),、圖形變化的規(guī)律觀察圖形的變化，可以從圖形的形狀、位置,、方向、數(shù)量,、大小,、顏色等方面入手，從中尋找規(guī)律,。
(二),、數(shù)列的規(guī)律數(shù)列就是按一定規(guī)律排成的一列數(shù),。怎樣尋找已知數(shù)列的規(guī)律,，并按規(guī)律填出指定的某個數(shù)是解題的關(guān)鍵。
(三),、數(shù)表的規(guī)律把一些數(shù)按照一定的規(guī)律,，填在一個圖形固定的位置上，再把按照這一規(guī)律填出的圖形排列起來,。從給出的圖形中尋找規(guī)律,，按照規(guī)律填圖是解題的關(guān)鍵。
(一),、填數(shù)字給出的算式是一組,，不同算式中相同圖形中所填的數(shù)字是相同的。在做這些題時,，不要為只填出一個答案而滿足,，應(yīng)找出所有的答案。如果不必要一一列出時,，應(yīng)給以說明,，這才是完整、正確的解答,。
(二),、填符號比較2個數(shù)的大小，首先要比較2個數(shù)的位數(shù),，位數(shù)多的數(shù)大,；其次，當(dāng)2個數(shù)的位數(shù)相同時,，從高位比起,，相同數(shù)位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。當(dāng)2個數(shù)各個相同數(shù)位上的數(shù)都分別相同時,，這2個數(shù)相等,。
（1）同一個數(shù)分別加上（或減去）1個相等的數(shù)，所得的結(jié)果相等,；
（2）同一個數(shù)分別加上2個不同的數(shù),，所加的哪個數(shù)大，那個算式的結(jié)果就大,；
（3）同一個數(shù)分別減去2個不同的數(shù),，所減的哪個數(shù)小，那個算式的結(jié)果就大,；
（4）2個不同的數(shù)減去同一個數(shù),，哪個被減數(shù)大,，那個算式的結(jié)果就大。七,、說道理做數(shù)學(xué)題,，每一步都要有理由，要把道理想清楚,，說出來,。
應(yīng)用題一道簡單的應(yīng)用題，是由已知條件和所求問題組成的,。一般先說題意,，再列算式。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇十九
一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
3,，在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法;培養(yǎng)類推遷移的能力和口算的能力;,。
5.在理解的基礎(chǔ)上,，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法;培養(yǎng)類推遷移的能力和抽象概括的能力。
二,、學(xué)習(xí)難點：
1.認(rèn)識計數(shù)單位“萬,、十萬、百萬,、千萬和億”;掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系;,。
2.角的意義;射線、直線和線段三者之間的關(guān)系;,。
3.掌握整數(shù)乘法的口算方法;培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;,。
4.初步認(rèn)識平行線與垂線;理解永不相交的含義;。
5.掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法;培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
1.億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識：
十萬：10個一萬;,。
一百萬：10個十萬;。
一千萬：10個一百萬;,。
一億：10個一千萬,。
2.數(shù)級：數(shù)級是為便于人們記讀阿拉伯?dāng)?shù)的一種識讀方法，在位值制(數(shù)位順序)的基礎(chǔ)上,，以三位或四位分級的原則,，把數(shù)讀，寫出來,。
通常在阿拉伯?dāng)?shù)的書寫上，以小數(shù)點或者空格作為各個數(shù)級的標(biāo)識,，從右向左把數(shù)分開,。
3.數(shù)級分類：
(1)四位分級法：即以四位數(shù)為一個數(shù)級的分級方法,。
我國讀數(shù)的習(xí)慣，就是按這種方法讀的,。如：萬(數(shù)字后面4個0),、億(數(shù)字后面8個0)、兆(數(shù)字后面12個0,，這是中法計數(shù))……,。這些級分別叫做個級，萬級,，億級……,。
(2)三位分級法：即以三位數(shù)為一個數(shù)級的分級方法。
這西方的分級方法,，這種分級方法也是國際通行的分級方法,。如：千，數(shù)字后面3個0,、百萬,，數(shù)字后面6個0、十億,，數(shù)字后面9個0……,。
4.數(shù)位：數(shù)位是指寫數(shù)時，把數(shù)字并列排成橫列,，一個數(shù)字占有一個位置,，這些位置，都叫做數(shù)位,。
從右端算起,，第一位是“個位”，第二位是“十位”,，第三位是“百位”,，第四位是“千位”，第五位是“萬位”,，等等,。
這就說明計數(shù)單位和數(shù)位的概念是不同的。
5.數(shù)的產(chǎn)生：
阿拉伯?dāng)?shù)字的由來：古代印度人創(chuàng)造了阿拉伯?dāng)?shù)字后,，大約到了公元7世紀(jì)的時候,，這些數(shù)字傳到了阿拉伯地區(qū)。到13世紀(jì)時,，意大利數(shù)學(xué)家斐波那契寫出了《算盤書》,，在這本書里，他對阿拉伯?dāng)?shù)字做了詳細(xì)的介紹。后來,，這些數(shù)字又從阿拉伯地區(qū)傳到了歐洲,，歐洲人只知道這些數(shù)字是從阿拉伯地區(qū)傳入的，所以便把這些數(shù)字叫做阿拉伯?dāng)?shù)字,。以后,，這些數(shù)字又從歐洲傳到世界各國。
阿拉伯?dāng)?shù)字傳入我國,，大約是13到14世紀(jì),。由于我國古代有一種數(shù)字叫“籌碼”，寫起來比較方便,，所以阿拉伯?dāng)?shù)字當(dāng)時在我國沒有得到及時的推廣運用,。本世紀(jì)初，隨著我國對外國數(shù)學(xué)成就的吸收和引進(jìn),，阿拉伯?dāng)?shù)字在我國才開始慢慢使用,，阿拉伯?dāng)?shù)字在我國推廣使用才有100多年的歷史。阿拉伯?dāng)?shù)字現(xiàn)在已成為人們學(xué)習(xí),、生活和交往中最常用的數(shù)字了,。
