深入分析寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了,，避免冗長(zhǎng)和啰嗦,。3,、總結(jié)范文可以為我們提供一個(gè)參照和借鑒的對(duì)象。
教師的錫兵讀書(shū)感想篇一
書(shū)中每一條談一個(gè)問(wèn)題,，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析,，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,，娓娓道來(lái)，有益于教師開(kāi)闊眼界,，提高水平,。書(shū)中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn)，其中給我印象最深的是第二條“教師的時(shí)間從哪里來(lái)?一晝夜只有24小時(shí)”,。一看著題目我就被深深吸引了,。是啊,，我們經(jīng)常聽(tīng)到老師們這樣談?wù)摗拔颐Γ瑳](méi)有時(shí)間啊,?！逼綍r(shí)我也經(jīng)常這樣地抱怨。一晝夜只有24小時(shí),，每天在單位工作的時(shí)間只有8小時(shí)，而且這8小時(shí)是排得滿滿的：備課,、上課,、批改學(xué)生的作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生,、還要時(shí)常接待家長(zhǎng),、處理學(xué)生之間發(fā)生的摩擦，另外搞好班級(jí)的環(huán)境布置,，完成大隊(duì)部的工作等等,，已經(jīng)是有點(diǎn)應(yīng)接不暇，更何況現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來(lái)搞科研;晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情,。那么教師的時(shí)間到底從那里來(lái)呢?帶著這個(gè)問(wèn)題與煩惱我仔細(xì)閱讀了這一章節(jié),。書(shū)中寫(xiě)到：每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼,。潺潺小溪,，每日不斷，注入思想的大河,。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間,，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū),，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。
教師的錫兵讀書(shū)感想篇二
在礁頭小學(xué)的第一個(gè)年頭,，11月份,，我清晰地記得，那是一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的早晨,，我很早就來(lái)到學(xué)校,，甚至比學(xué)校的黃茂生教導(dǎo)來(lái)得早。走上臺(tái)階時(shí),，我愕然發(fā)現(xiàn),，校門(mén)口坐著一位婦女?？吹轿业絹?lái)了,，她顯的十分興奮,。她這招呼我：“林老師，你好,?！蔽议_(kāi)了鐵門(mén)，她隨我走進(jìn)了辦公廳,?！拔蚁肟纯次覂鹤拥淖鳂I(yè)，這孩子最近真令我失望,，單元考試竟然低于90分,。”我下意識(shí)感到陣陣驚喜,，一位早出晚歸滿忙于農(nóng)耕的農(nóng)村婦女,，竟會(huì)這樣關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)。翻開(kāi)學(xué)生的作業(yè),，映入眼簾的是無(wú)數(shù)的“優(yōu)”“真棒”“真了不起”,，這位母親臉色忽然拉下來(lái)，輕聲對(duì)我說(shuō)：“老師,，你能否在作業(yè)里多一些責(zé)問(wèn)的語(yǔ)言,，少一些褒揚(yáng)的評(píng)語(yǔ)？”“這孩子平日里被他爸慣壞了,，變得有些嬌氣,。”我愕然,，后點(diǎn)頭稱是,。
在屈膝長(zhǎng)談中，不知不覺(jué)早讀課鐘聲已經(jīng)響起,，那位母親戀戀不舍地離開(kāi)了學(xué)校,，臨走時(shí)仍不忘囑咐我：“要正確對(duì)待孩子?！蔽蚁?，這位勤勞的母親，如此關(guān)注教育,，如此懂得教育,，是多么令人振奮！
我感覺(jué),，我的教育責(zé)任一下子沉重起來(lái),，這位母親把孩子送來(lái)學(xué)校，我們還給她一個(gè)怎樣的人,，我們?cè)撨€給孩子一個(gè)怎樣的未來(lái),？作為一名教師,，應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的方方面面，因?yàn)殛P(guān)注每一個(gè)生命,，才會(huì)讓教育更加真實(shí),。
教師的錫兵讀書(shū)感想篇三
感悟：
感動(dòng)之余，我也豁然開(kāi)朗,。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭,，可老天總是最公平的，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí),，問(wèn)題還是出在疲于應(yīng)付上,，整天是事情在后面追著自己而沒(méi)有主動(dòng)去做是事。
想想自己更是如此,，做事急于“抱佛腳”。有時(shí)為了一節(jié)公開(kāi)課,，花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識(shí),；有時(shí)為了寫(xiě)一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間,。想起來(lái)真是可悲,！我想這就是平時(shí)不學(xué)習(xí)，急來(lái)“抱佛腳”的后果,。書(shū)中提到：“讀書(shū)是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一,。讀書(shū)不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,！”試問(wèn),，從古到今，哪位成功者不是“讀萬(wàn)卷書(shū),，行萬(wàn)里路”呢,？俗話說(shuō)：“活到了，學(xué)到老”,，作為一名新時(shí)期的教師,，我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí),，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材,，才能贏得自身的發(fā)展，這是作一個(gè),？真正的教師,？所不可缺的“精神底子”。
教師的錫兵讀書(shū)感想篇四
觀看學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文實(shí)用文教學(xué)策略》視頻資料,，我感慨頗深,，收獲頗豐,。
在視頻中，我主要選擇觀看的是《互動(dòng)對(duì)話》板塊——《應(yīng)用文閱讀教學(xué)策略互動(dòng)研討》,。相關(guān)老師在講座里給我們講了文章體（實(shí)用文）文本的功能定位,，文章體文本的教學(xué)。在這個(gè)模塊中,，我不僅學(xué)到了很多的理論知識(shí),，同事也知道了一些原來(lái)我所不知道的新的教學(xué)知識(shí)，收獲真的是非常大,。對(duì)于這些新的知識(shí),，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)生活中也或多或少的涉及到了一些，但是由于我們對(duì)文本挖掘的太淺,，從而不能有效的提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,。學(xué)習(xí)了相關(guān)視頻之后，雖然理論知識(shí)提高了不少,，但是我還是非常清楚在我們教學(xué)中如何來(lái)處理這些內(nèi)容,，怎樣才能讓我們的教學(xué)更實(shí)用。林子敬老師與陳琳教授的互動(dòng)對(duì)話幫助我有效地解決了這個(gè)難題,。
學(xué)習(xí)完視頻之后,，我回憶起了我給學(xué)生講授的《圓明園的毀滅》這篇文章的過(guò)程。這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象,，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài),，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥,，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感,。這篇文章運(yùn)用大量篇幅介紹圓明園昔日的景象，把美的東西毀滅了,，這真是一個(gè)悲劇,，更能激起讀者的痛心與仇恨。第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國(guó)乃至世界文化史上不可估量的損失,，與文章的結(jié)尾提到的“我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶,、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼”,，首尾呼應(yīng),，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上,。所以,，這節(jié)課的教學(xué)我這樣來(lái)設(shè)計(jì)：學(xué)生對(duì)大致了解之后，讓學(xué)生針對(duì)題目提出問(wèn)題,。
學(xué)生提出的問(wèn)題歸納整理又分成了三個(gè)：圓明園昔日的景象什么樣子,？圓明園是怎樣被毀滅的,？圓明園為什么會(huì)被毀滅？然后學(xué)生討論交流,，交流之后,，我們就根這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流。
對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題,，我們采用觀看圖片,、朗讀、以及想象昔日的景象來(lái)學(xué)習(xí),；
第二個(gè)問(wèn)題,，我們采用視頻資料來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感；
第三個(gè)問(wèn)題,，我主要通過(guò)學(xué)生自己搜集來(lái)的資料讓學(xué)生發(fā)表不同的看法,，效果還是不錯(cuò)的。能激起學(xué)生對(duì)文本內(nèi)涵的理解,，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情,。所以，我感受到,，朗讀課文，是學(xué)生理解課文的一個(gè)手段,，讓學(xué)生想象內(nèi)容來(lái)說(shuō),，又能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也能夠發(fā)展學(xué)生的思維能力,，加深對(duì)的理解,。
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教師的錫兵讀書(shū)感想篇五
上小學(xué)時(shí)是家里有臺(tái)黑白電視機(jī)就非常了不起的歲月,。可是當(dāng)時(shí)的電視只有兩個(gè)臺(tái),，且只在下午七點(diǎn)到九點(diǎn)半反映,。除了看書(shū)基本沒(méi)有其它的娛樂(lè)活動(dòng)。二三年級(jí)的我識(shí)字不多,，父親就從新華書(shū)店買(mǎi)來(lái)那種兩毛錢(qián)一本的小人書(shū),，除了封面外里面的插圖都是黑白的，類似于現(xiàn)在的手繪本,，圖的下面配得是文字,，《楊家將》《岳飛傳》《封神榜》《三國(guó)演義》是那時(shí)最常見(jiàn)的讀物。有本小人書(shū)是《小霸王》里面講述孫策的故事,。讀到孫策挾死一將喝死一將不由得仰其神武,，看到孫策太史慈對(duì)戰(zhàn)三日深覺(jué)英雄相惜的胸懷磊落,，最后，更是為英雄未死于沙場(chǎng)對(duì)敵卻亡于小人算計(jì)而深感惋惜,。潛移默化中,，愛(ài)國(guó)情懷英雄氣概就在那時(shí)生成。
到了中學(xué),，不知怎的迷上了武俠小說(shuō),，《金手書(shū)生》《武林三小》《鳳棲昆侖》這些大致情節(jié)至今還能記得，邊看書(shū)邊設(shè)想里面的情節(jié),，特別會(huì)留意來(lái)往的人看看里面是不是有書(shū)中所描述的“武功蓋世身懷絕技”的高人,，這樣自己好“三拜九叩”請(qǐng)求收為徒弟，還設(shè)想師父不允定當(dāng)長(zhǎng)跪在其門(mén)外三日三夜不吃不喝感動(dòng)到他為止,。武功是沒(méi)學(xué)到,，勤學(xué)苦練持之以恒匡扶正義揚(yáng)善除惡浩然正氣卻常駐心尖。
高中時(shí)代整個(gè)是以學(xué)習(xí)為重的三年,。閑時(shí)雖然有限,，可還是受電視劇播放的影響看了《在水一方》《紫貝殼》《射雕英雄傳》《神雕俠侶》這幾部書(shū)，對(duì)于瓊瑤的書(shū)留下的只有：人性至善,、社會(huì)至純,、人物至美。對(duì)于金庸的文字卻多在揣測(cè),、探究,，會(huì)找出一堆書(shū)查找終南山的真實(shí)所以地，查找宋,、遼,、金、元的王朝更替,，對(duì)金老經(jīng),、史、子,、集,、佛等知識(shí)涉獵之廣所學(xué)之豐佩服的五體投地。了無(wú)聲息里自己也觸碰了這些悠深文化的門(mén)檻,。
大學(xué)年代,，受學(xué)中文的姐姐的影響。從《圣經(jīng)》《基督山伯爵》到《紅與黑》《飄》,，從《年輪》《廢都》到《平凡的世界》《穆斯林的葬禮》,，凡是中文系學(xué)生被要求的必讀篇目我一本也沒(méi)拉下。《牛虻》讓人感受到革命黨人的堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)持,，《活著》使人感嘆人生的壓抑和無(wú)奈,。不知不覺(jué)西方文字的冷僻蒼涼和白話文的淺顯易懂在寫(xiě)下的文章里都留下的是對(duì)人生的拷問(wèn)。
現(xiàn)在的我,，就著春光愛(ài)看“小徑紅稀,，芳郊綠遍”的詞句，趁著夏風(fēng)去找“荷風(fēng)送香氣,，竹露滴清響”的詩(shī)篇,，更多的時(shí)候是和女兒一起吟誦“青青子衿，悠悠我心”,。
一晃之間已經(jīng)是二十出頭的年齡,，讀了十幾年的教科書(shū)，做了數(shù)不清的考卷之后終于步入了工作崗位,，在這剛剛事業(yè)起步的年歲里,，我享受著親人尚且身體健康，身邊又無(wú)牽無(wú)絆的幸福生活,。又因?yàn)楠?dú)身一人的自由,，我沒(méi)有著急脫離一身的書(shū)生氣，工作閑暇之余的讀書(shū)時(shí)間仍然完整的保留了下來(lái),，即使是在偏遠(yuǎn)的山區(qū)施工一線,，我的桌上總會(huì)放上幾本書(shū)，以書(shū)看天下,，以書(shū)看人生,。畢淑敏曾經(jīng)在書(shū)中寫(xiě)過(guò)這樣一句話：“書(shū)不是胭脂，卻會(huì)使女人心顏常駐,。書(shū)不是棍棒，卻會(huì)使女人鏗鏘有力”,。我同樣認(rèn)為,，作為一名新時(shí)代的職業(yè)女性，我們需要的不只是物質(zhì)上的無(wú)憂,，家庭上的美滿,，更多值得關(guān)注的是精神上的富足。
若要談讀書(shū)的感悟,，我所讀過(guò)的書(shū)籍?dāng)?shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有“破萬(wàn)卷”,，在所讀的深度上只算得上是“好讀書(shū)，不求甚解”罷了,。但我對(duì)于讀書(shū)的熱情并沒(méi)有因?yàn)橐陨纤龆鴾p少絲毫,，讀書(shū)是一項(xiàng)不需要特殊環(huán)境或同伴就能進(jìn)行的活動(dòng)，是每一個(gè)現(xiàn)代女性都值得擁有的屬于自己的神圣殿堂。在這里我想試著談一談自己關(guān)于讀書(shū)想法,，若能帶動(dòng)起哪怕多一個(gè)人熱愛(ài)上讀書(shū)這件事,，那也是很滿足的。
讀書(shū)是享受,。
首先,，我認(rèn)為讀書(shū)是一種享受。這里所談的“讀書(shū)”并非“讀教材”,，教材是傳輸考學(xué)或仕途所必備知識(shí)的書(shū)本,，是我們不得不讀的書(shū)，讀這種教材當(dāng)然不說(shuō)什么享受了,，只要能把書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)搬到考卷上就好,。這里我要說(shuō)的書(shū)是所謂的“閑書(shū)”，這些書(shū)也許不能幫你拿滿分,，也不能幫你獲得學(xué)位,，但它會(huì)像夏日午后的一杯涼茶，冬日枯枝上的一芽新綠,，使你的生活變得更驚喜更充實(shí)更精彩,。
在很多時(shí)候，我同時(shí)讀著好幾本書(shū),，那些書(shū)就像我心情的標(biāo)簽,，是具有不同色彩的風(fēng)景。煩悶的時(shí)候,，讀一讀《雨季不再來(lái)》,，讓“奇女子”三毛帶我拋下一切卷起書(shū)筆隨波逐流;無(wú)聊的時(shí)候，抓起一本東野奎吾的《嫌疑人x的獻(xiàn)身》,，讀劇中情節(jié)的跌宕起伏,，主人公與案犯的尋影迷蹤;周末下午閑暇的時(shí)光里，端起一杯香濃的綠茶,，拾起一本《倫敦塔集雨人》,，與主人公共享集雨時(shí)心中的竊喜和釋放。讀書(shū)無(wú)關(guān)乎專一和執(zhí)著,，更在于興趣,，重要的是要抱著享受的心態(tài)去擁抱文字。
為樂(lè)趣而讀書(shū),。
有朋友曾經(jīng)問(wèn)我：“你是怎么培養(yǎng)起對(duì)這本書(shū)的興趣的?我也想像你一樣讀它,，可我覺(jué)得乏味?！蔽乙粫r(shí)覺(jué)得詫異：“你為什么強(qiáng)迫自己去讀它呢?如果覺(jué)得乏味,，那就立即擱下吧!而我只是讀了想讀的書(shū)罷了,，并沒(méi)有去刻意培養(yǎng)對(duì)它的興趣呀?！?/p>
每個(gè)人對(duì)于書(shū)都有各自的品味和感觸,，每個(gè)人選擇所讀的書(shū)也跟自己的經(jīng)歷有關(guān)，你心愛(ài)的書(shū)不一定會(huì)帶給別人同樣的感受,。而歷經(jīng)時(shí)代的變遷,，文化的更新?lián)Q代抹去了很多著作原有的神韻，即使是被稱為名著的著作,，現(xiàn)在也有很多人沒(méi)有拜讀過(guò),。你不能強(qiáng)迫所有人去讀，也不能勉強(qiáng)所有人都欣賞,，如果他們用完成任務(wù)的心態(tài)翻開(kāi)書(shū)頁(yè),，那么這種負(fù)擔(dān)無(wú)形中攪渾了讀書(shū)的意義，不讀也罷,。世界多變而恒永,，文學(xué)孤獨(dú)卻自由,。我們就不要給自由的文字帶上沉重的腳鐐了,。
讀書(shū)的樂(lè)趣,。
讀書(shū)給人帶來(lái)快樂(lè)，而所有快樂(lè)的本身都是很好的,。
我是喜愛(ài)買(mǎi)書(shū)的人,，因此對(duì)于我來(lái)說(shuō)讀書(shū)的樂(lè)趣從買(mǎi)書(shū)就開(kāi)始了。不管是實(shí)體書(shū)店還是網(wǎng)購(gòu),，我執(zhí)著于紙質(zhì)書(shū)籍,。若在實(shí)體店，行走在書(shū)店的木質(zhì)書(shū)架之間,，尋找最鐘意的名字,，小心翼翼地捧在手里，翻開(kāi)目錄頁(yè),，大致掌握了整本書(shū)的思緒脈絡(luò),，然后隨便翻到書(shū)的某一頁(yè)讀上一兩行，如果覺(jué)得不合我的胃口,，那就立即擱下了。遇到一本心愛(ài)的好書(shū)不易,，就如同談戀愛(ài)一樣,，既合了眼緣，又通了心意,，心中自然是充滿了幸福感和滿足感的,。
一本書(shū)的內(nèi)容雖然是有限的，但在思想上的創(chuàng)造力是無(wú)限，讀書(shū)能讀出“黃金屋”,，讀書(shū)能讀出“顏如玉”,，在擁擠嘈雜的火車旅行中，戴上一副耳機(jī),，翻開(kāi)一本郁達(dá)夫的《春風(fēng)沉醉的晚上》,，足以在1932年杭州的桂花樹(shù)下輕松的消磨掉幾個(gè)小時(shí)的時(shí)光了。
讀什么書(shū)有用,。
讀書(shū)的本身就是一件放松身心,、開(kāi)拓視野的事情，因此不管讀什么書(shū)都是有用的,。
有人會(huì)用“有用”“無(wú)用”來(lái)衡量一本書(shū)的好壞,，那就鬧笑話了，如果這么衡量,，那有什么書(shū)比物品的說(shuō)明書(shū)更有用?說(shuō)明書(shū)豈不就是這世間最好的書(shū)了?世間并無(wú)無(wú)用之書(shū),，只有無(wú)心讀書(shū)之人。在閱讀之中必然能汲取自己所需的思想,、詞匯或感悟,，在古今中外的文學(xué)長(zhǎng)河里盡情暢游，開(kāi)拓視野,。
畢淑敏說(shuō)“閱讀是一種精神的按摩”,，對(duì)于我們新時(shí)代的職業(yè)女性來(lái)說(shuō)，圍繞著家庭,、工作開(kāi)展的生活最需要的難道不就是它嗎?在讀書(shū)的短暫時(shí)間里,，讓我們暫時(shí)忘卻令人頭疼的工作，中斷瑣碎無(wú)止境的家務(wù)活,，拋開(kāi)與這個(gè)世界無(wú)謂的爭(zhēng)吵,，享受一番“精神的按摩”吧。
教師的錫兵讀書(shū)感想篇六
書(shū),，一道彩虹,。既明亮，又多彩,。讀書(shū),，如涓涓清流沁人心脾，又似熊熊烈火促我激情,。讀完書(shū),，帶給我更多的思考。下文是教師寒假讀書(shū)思考感想,，歡迎閱讀,。
近來(lái),，我學(xué)習(xí)了《給教師的一百條建議》深有感觸。明確了很多道理,。作為教師,，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書(shū),，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己,。教師,，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實(shí)施，教師"一言堂"已全盤(pán)否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者,、專家和名師,。
讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂(lè)意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱,，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,。
首先,，教育事業(yè)是一個(gè)崇高的事業(yè)。教師對(duì)美好的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度,。教師面對(duì)的孩子就是最美好的事物,，他們有純真的心靈、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度,、自然的感情,、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美,，你就辜負(fù)了造化的賜予,。教師對(duì)美好事物保持高度的敏銳，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子,，并因?yàn)閻?ài)而滿心歡喜,。教師要有“赤子之心”。做個(gè)很單純,、很簡(jiǎn)單,、很好奇、很幼稚,，有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人,。教師應(yīng)有獨(dú)立思想，讓我經(jīng)常思考教育問(wèn)題,，思考人的問(wèn)題,，思考我為什么而教，怎樣教,，將教育活動(dòng)與人生思索融為一體,。
其次，在新的教育理念引導(dǎo)下,，應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和手段,。學(xué)生作為人，是需要灌輸精神理想的,，那么教師首先應(yīng)該做的就是順乎人性,。學(xué)生需值得去珍愛(ài)，在工作過(guò)程中要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生,，與學(xué)生和諧相處;另一方面,，教師在尊重學(xué)生時(shí)，也要學(xué)會(huì)合理合法地懲戒學(xué)生,，所謂“懲戒”,，是指通過(guò)對(duì)不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁，從而避免其再次發(fā)生,，以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與鞏固,。但懲戒必須注意幾點(diǎn)：一、教師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性;二,、尊重學(xué)生人格;三,、懲戒應(yīng)合理并公正;四、懲戒要符合相關(guān)程序,。
在新的教育理念下,，教師要學(xué)會(huì)不培養(yǎng)乖孩子,。如果我們將一個(gè)個(gè)乖孩子樹(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，而必然的報(bào)應(yīng)就是,，在這個(gè)多元化,、個(gè)性化的時(shí)代，調(diào)皮搗蛋的孩子越來(lái)越多,，而那些當(dāng)初的乖孩子,，將來(lái)他們也許就是“弱勢(shì)群體“，匯入茫茫的失業(yè)大軍,。
總之,，通過(guò)這一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，自己的理論水平有了提升,，思路更明確了,，方法更具體了。相信在今后的教育教學(xué)中,，這一次的理論學(xué)習(xí)必將使自己獲益匪淺,。
作為一名剛剛畢業(yè)不到兩年的英語(yǔ)教師，無(wú)論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是專業(yè)水平都還有很大的提升空間,。讀書(shū)既可以提升個(gè)人的修養(yǎng),，也能促進(jìn)一名英語(yǔ)教師各方面的發(fā)展。對(duì)于我們教師而言,，想要讓自己的學(xué)生變得優(yōu)秀,，首先就要讓自己變得更優(yōu)秀!但是，我感覺(jué)自己有太多不足的方面,。因此,，我要學(xué)的東西實(shí)在太多，而又不知道從何學(xué)起,。自從加入名師工作室之后,，感覺(jué)有一盞明燈指引這我并且讓我在教師道路上有了前進(jìn)的方向。為了讓自己成為一名更合格甚至優(yōu)秀的教師,，我利用將近一個(gè)月的寒假時(shí)間來(lái)給自己沖電,，我看了一些關(guān)于《新教育》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《給教師的建議》等書(shū)籍,，但是給我印象最深刻的是《給教師的建議》這本書(shū),，我從中受益匪淺。
《給教師的建議》是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和實(shí)踐的書(shū)籍,，雖然不是什么很有名的書(shū),，但是它給了我極大的啟發(fā)和深深的感觸。書(shū)中給教師提出了一百條建議，并且每一條建議都談到一個(gè)老師經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題,，與實(shí)際生活中遇到的典型事例相結(jié)合,，加上精辟的理論分析，我自己法子內(nèi)心的覺(jué)得這是一本對(duì)于一名想要進(jìn)步教師的好書(shū),。比如,，蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，讓我從中真的學(xué)到很多,，雖未親身經(jīng)歷，但卻受益匪淺,。在書(shū)中,，蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng),，就必須要讀書(shū),、讀書(shū)、再讀書(shū),。要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要,，當(dāng)作饑餓者的食物。教師應(yīng)該要不斷培養(yǎng)自己讀書(shū)的興趣,，要喜歡博覽群書(shū),，要能在書(shū)本面前靜下心來(lái)，善于對(duì)書(shū)本中的內(nèi)容深入地思考,?！敖探o學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水,?！边@句話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)上領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘,。這話固然有道理,，但一桶水如不添加，也有用盡的時(shí)候,。比如,，上課的時(shí)候，一個(gè)優(yōu)秀的老師不只是有課本上的知識(shí),，肚子里還應(yīng)該裝有其他的知識(shí),。這樣，即使不喜歡英語(yǔ)的學(xué)生也會(huì)因?yàn)橄矚g你而喜歡上英語(yǔ),。確實(shí),，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟,，教師要想提高自己的教育水平,，在教學(xué)時(shí)游刃有余,，這就需要持之以恒地讀書(shū)，讀那些教育專著,，從而不斷地補(bǔ)充自己知識(shí)的儲(chǔ)備能量,，使自己的知識(shí)海洋變得越來(lái)越寬廣。
在現(xiàn)實(shí)生活中,，我了解到許多老師經(jīng)過(guò)多年的教學(xué),，認(rèn)為自己對(duì)所教內(nèi)容已爛熟于心，沒(méi)必要再認(rèn)真努力地學(xué)什么新東西,。我是很不認(rèn)同有這種想法的老師,。首先，我覺(jué)得一名老師知識(shí)越豐富,，講起課來(lái)內(nèi)容就越生動(dòng)有趣,，而學(xué)生的思維也就越容易跟上老師;其次，隨著信息時(shí)代的不斷進(jìn)步,，知識(shí)是需要時(shí)時(shí)更新的,，老的東西總會(huì)被淘汰的;最后但不只是只有這一點(diǎn)，就是教師在不斷學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的同時(shí)才能更加理解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在制定,。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
實(shí)施教學(xué)過(guò)程中才能更容易做出與學(xué)生實(shí)際的相符合的對(duì)策,?？傊處熡肋h(yuǎn)沒(méi)有理由停止學(xué)習(xí)或放松學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)就正是在不斷的閱讀中實(shí)現(xiàn)。
一個(gè)人只有不停地讀書(shū),，才能從知識(shí)的海洋里汲取更多的營(yíng)養(yǎng),，才能不斷地充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想,，才能讓我們擺脫“坐吃山空”,、“無(wú)物可教”“書(shū)到用時(shí)方恨少”的尷尬境地!蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本書(shū),?！蓖ㄟ^(guò)《給教師的建議》這本書(shū)，我們教師,，尤其是年輕的教師更要堅(jiān)持不懈地讀書(shū),，讀教育名家的書(shū)，吸納各家思想之所長(zhǎng),，為自己的教育教學(xué)工作服務(wù),，提高自己的教育教學(xué)水平而努力。
寒假里我拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名篇》，受益匪淺,，本書(shū)匯集了陶行知先生平生教學(xué)研究與實(shí)踐的精髓,，從“教學(xué)合一”、“學(xué)生自治”,、“創(chuàng)造的教育”,、“創(chuàng)造的兒童教育”等各個(gè)方面，集中體現(xiàn)了陶行知先生倡導(dǎo)的“生活即教育”,、“教學(xué)合一”以及“創(chuàng)造的教育”的獨(dú)特教育思想,，對(duì)于我們的教育事業(yè)具有許多現(xiàn)實(shí)意義。
陶行知先生的創(chuàng)造思想主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是六大解放,，即頭腦解放,、手腳解放、身體解放,、感官解放、時(shí)間解放,、語(yǔ)言解放;二是“勞力的基礎(chǔ)上勞心”;三是“學(xué)做合一”;四是“實(shí)驗(yàn)即創(chuàng)造”,，創(chuàng)造的本質(zhì)是活鮮鮮的生命，是活生生的愿望,，是在于火一樣的熱情,，是在于探究的興趣，創(chuàng)造來(lái)源于生活的活力,、來(lái)源于生命的本身,。
在“創(chuàng)造的教育”一文中寫(xiě)到魯濱孫漂流到荒島上去，白天到海邊用手去捧水喝,，到黑夜沒(méi)水喝,，他想出了用軟土制成的瓶子，再用火燒成,，可以裝水,，這是由行動(dòng)而發(fā)生思想，由思想產(chǎn)生了新價(jià)值,。當(dāng)今的學(xué)校教育,，真正意義上的創(chuàng)新不很多，教師的教法不新,，學(xué)生學(xué)法不新,。因此，現(xiàn)在的教育需培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。培養(yǎng)創(chuàng)造力,，需要充分的營(yíng)養(yǎng)，適宜的土壤，良好的環(huán)境,，還需要建立良好的習(xí)慣,，需要因材施教。我們也要像利波老板那樣寬容法拉第,，讓法拉第在電學(xué)上取得輝煌的功績(jī),。
教育創(chuàng)新并非標(biāo)新立異，更重要的是教會(huì)學(xué)生的能力,，如果說(shuō)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)體現(xiàn)了這一方面的要求,，而仍采用“填鴨式”的教學(xué)方式的話，就無(wú)所謂能力的培養(yǎng)了,。因此,，新時(shí)代的教學(xué)就是創(chuàng)新的教學(xué)，創(chuàng)新的學(xué)習(xí),。陶行知指出,，在教學(xué)過(guò)程中，先生的責(zé)任不在于教,，不在于教學(xué),，而在于教學(xué)生學(xué)。教師不應(yīng)把現(xiàn)成的解決問(wèn)題方法傳授給學(xué)生,，而應(yīng)該把解決問(wèn)題的思路告訴學(xué)生,，使學(xué)生自己動(dòng)腦，經(jīng)過(guò)不斷反復(fù)推敲,，以求得最佳效果,，也要注意不能讓學(xué)生像“無(wú)頭的蒼蠅”似的盲目亂撞，教師應(yīng)精心的設(shè)計(jì)好一系列程序,，指導(dǎo)學(xué)生用最短的時(shí)間來(lái)解決問(wèn)題,，并能推而廣之，達(dá)到舉一反三,，觸類旁通的效果,。由此我們體會(huì)到陶行知先生的“創(chuàng)造教育”的真諦。
作為一名教育工作者,，要不斷更新教育理念,，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，學(xué)會(huì)過(guò)硬的技能,，全面提高學(xué)生素質(zhì),，使每一位學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才。在實(shí)際教學(xué)中,，我將從書(shū)上學(xué)到的做起,，從自己的本職工作做起,，認(rèn)真對(duì)待每一名學(xué)生，認(rèn)真上好每一堂課,，以真正的創(chuàng)新理念去開(kāi)拓自己的新天地,。
寒假是孩子們期盼的，作為老師的我也同樣,，寒假可以好好休息,，但是怎樣過(guò)一個(gè)有意義的寒假，愉快的寒假讓自己有點(diǎn)困擾,。作為青年教師自己有許多需要學(xué)習(xí)的東西,，學(xué)校也為老師們著想，要求我們假期好好讀一本書(shū),，品一碗心靈雞湯,，在愉快的假期里也能成長(zhǎng)。
我也挑了自己喜歡的一本書(shū)：肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》,。每個(gè)人都希望自己能過(guò)幸?？鞓?lè)，但是并不是每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn),。幸福是人類個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己需要得到滿足以及理想得到實(shí)現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài),，是由需要、認(rèn)知,、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復(fù)雜的,、多層次的心理狀態(tài),。而教師的幸福是教師在教育場(chǎng)景中自身需要得到滿足后的一種感受,，是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福就是教育幸福,。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生,。
教師，循循善誘,，守望的是講臺(tái),，放飛的是夢(mèng)想，播種的是知識(shí),，收獲的是未來(lái),。教育是教師的生命，因而教師的幸福首先來(lái)教育教學(xué)的工作;其次教師的幸福來(lái)自學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展,，因?yàn)閺膶W(xué)生身上看到自己的勞動(dòng)成果,，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無(wú)限幸福，學(xué)生的道德成長(zhǎng),，桃李滿天下,，便成了教師最大的幸福;教師的幸福同時(shí)也來(lái)自教師的專業(yè)成長(zhǎng),、教育研究、善好的學(xué)校生活,。
教師的幸福其實(shí)很容易得到實(shí)現(xiàn),，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)有進(jìn)步的時(shí)候，你會(huì)感覺(jué)到幸福;當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生開(kāi)始懂事,、聽(tīng)話的時(shí)候,，你會(huì)感覺(jué)到幸福;當(dāng)在比賽活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生一起吶喊,、加油,、努力、全力以赴的時(shí)候;你會(huì)感覺(jué)到幸?！ぁぁぁぁぁぁ?duì)于教師,，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。
幸福就是一種感覺(jué),，敞開(kāi)心靈去感受,，幸福無(wú)處不在;幸福就是一種充實(shí)、閑適,，沒(méi)有空虛感,，匱乏感、無(wú)聊感,，沒(méi)有內(nèi)在的緊張,、焦慮;幸福就是內(nèi)在的平安，自由自在,。做一名幸福的教師其實(shí)也不是很難,，保持良好樂(lè)觀的心態(tài)，認(rèn)真的對(duì)待自己的教育事業(yè),，自己的學(xué)生,，用心體會(huì)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊!
教師的錫兵讀書(shū)感想篇七
教師的個(gè)性強(qiáng)有力地影響著學(xué)生智慧,、情感和意志的發(fā)展,，影響著他們的生活。(前蘇聯(lián)心理學(xué)家彼得羅夫斯基),。
——寫(xiě)在前面,。
所謂魅力，就是對(duì)人的吸引力,。文章有魅力,，讀者就愿意多讀;人有魅力，別人就愿意與之交往,。一個(gè)教師若有魅力,，學(xué)生就喜歡多親近,，聆聽(tīng)其教誨。正所謂《學(xué)記》有云：“安其學(xué)而親其師,，樂(lè)其友而信其道,。”可知,，教師的人格魅力所產(chǎn)生的吸引力和感染力對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,，深遠(yuǎn)的，有些方面甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生,。
那么如何提高自己的人格魅力?本書(shū)告訴我們要具備以下“五心”：淡泊名利,，積善成德，有顆敬業(yè)心,。關(guān)愛(ài)學(xué)生,，幼人之幼，有顆慈愛(ài)心,。公而無(wú)私,，一視同仁，有顆公平心,。謙虛坦誠(chéng),，仁慈和善，有顆寬容心,。精益求精,，永于創(chuàng)新，預(yù)科進(jìn)取心,。我認(rèn)為這“五心”的核心是教師的職業(yè)道德之本——愛(ài),，既愛(ài)自己的職業(yè)，也愛(ài)自己的學(xué)生,。獻(xiàn)身教育,，甘為人梯,，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的核心,，教師要善于養(yǎng)德，養(yǎng)勤勉敬業(yè)之德,、愛(ài)生奉獻(xiàn)之德,、誠(chéng)實(shí)有信之德、謙和團(tuán)結(jié)之德,、公道正派之德,、與時(shí)俱進(jìn)之德，守住自己的道德良心,，出色履行自己的天職,，人民教師的形象才會(huì)可敬可愛(ài),，絢麗光耀。
我們都知道教師的人格魅力,，不單單是個(gè)人修養(yǎng),、人生境界的問(wèn)題，而是一種不可或缺或無(wú)法替代的教育因素,、教育手段和教育力量,。教師要完成教書(shū)育人的使命，要用自己的人格力量來(lái)陶冶學(xué)生,，在學(xué)生眼中,，教師還要做到威而不令、嚴(yán)而不死,、親而不猥,、活而不散、寬而不亂,、博而不驕,、新而不怪、雕而不俗,、剛而不犟,、憤而不私，盡管我們要求教師不至于盡善盡美,，而我們要為這個(gè)目標(biāo)不懈追求,。
可愛(ài)的教師們，我們每天面對(duì)繁復(fù)的工作,，面對(duì)那一群各色的學(xué)生,，我們要讓自己時(shí)刻相信：
相信每一個(gè)生命個(gè)體都渴望被信任與尊重，每一個(gè)受教育者都渴望能和教育者平等交流和溝通,。只要你相信每一個(gè)孩子,，你就能獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能;只要你心中有愛(ài),，你就會(huì)看到每一個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花朵,，你就會(huì)相信，即使是一株小草,，有一天也會(huì)開(kāi)出像海洋一樣繽紛的花,。讓我們學(xué)會(huì)耐心，學(xué)會(huì)等待,，等待學(xué)生慢慢學(xué)會(huì),，慢慢領(lǐng)悟;多一點(diǎn)信心、少一點(diǎn)失望給他們鼓勵(lì),，多一點(diǎn)積極,、少一點(diǎn)消極給他們希望,，多一點(diǎn)耐心、少一點(diǎn)性急來(lái)等待他們成長(zhǎng),。
也讓我們對(duì)自己,、對(duì)學(xué)生、對(duì)未來(lái),、對(duì)生活充滿自信,。情是雨露，愛(ài)是陽(yáng)光,。春風(fēng)走過(guò)的地,。
優(yōu)
教師的錫兵讀書(shū)感想篇八
做事需要有能力，但是再?gòu)?qiáng)的能力,，沒(méi)有一個(gè)正確的態(tài)度,，做起事來(lái)也只能是敷衍塞責(zé)，機(jī)關(guān)算盡,。這是我讀完《做最好的執(zhí)行者》后總的感想,。
執(zhí)行力就是做事達(dá)到什么效果的能力。其實(shí)一般人在能力上是沒(méi)有多大差別的,，關(guān)鍵是你對(duì)待事情的認(rèn)識(shí)程度,，也就是態(tài)度，所以一個(gè)好的執(zhí)行者應(yīng)該有這樣的思考：要有一種“做最好”的精神,，要有一種主動(dòng)負(fù)責(zé)的態(tài)度,，要有一種“期望一，做到十”的目標(biāo),，要有一種“用心”做事的行動(dòng),。
那么，最好的執(zhí)行者怎樣去做事呢?我有這樣幾點(diǎn)感悟：一是領(lǐng)會(huì)上級(jí)的意圖,，二是做好事先的準(zhǔn)備,，三是制定詳細(xì)的計(jì)劃，四是克服懶惰的思想,，五是提高執(zhí)行的效率,，六是做好事后的總結(jié)。
其實(shí),，最好的執(zhí)行者還要學(xué)會(huì)做人,，做一位好用之人,，做一位謙虛務(wù)實(shí)之人,，做一位外圓內(nèi)方之人。只有和周圍的人關(guān)系處理好了,，才會(huì)讓你做事左右逢源,，得心應(yīng)手,，從而提高執(zhí)行的效率。因此,，好的執(zhí)行者在說(shuō)話方面也是很有講究的,。首先要三思而言，不輕諾寡信,，辦不到的事,，千萬(wàn)別承諾;其次要修煉語(yǔ)言，不含糊其辭,，說(shuō)話的方式也是很重要的;再是要隨機(jī)應(yīng)變,，不固步自封。說(shuō)話是一種智慧,，有的人說(shuō)話能贏得一片掌聲,，有的人說(shuō)話卻讓人退避三舍。所以,，說(shuō)話的場(chǎng)合,、身份、應(yīng)對(duì)都是很重要的,。
讀完《做最好的執(zhí)行者》,，讓我明白了以前在思想上的那種惰性，在行動(dòng)上的那種怕性,，在做人上的那種固性,，都是阻礙自身發(fā)展的因素，我要拋棄這些不好的東西,，在以后的工作中不斷錘煉自己,。
工作之余，一個(gè)人能靜下來(lái)讀讀書(shū)是一件其樂(lè)無(wú)窮的事,。在學(xué)校工作期間,，總是忙于一些管理工作和教學(xué)工作，為教學(xué)而教,，為管理而忙,，久而久之，有了不讀書(shū)的借口—我很忙,。自己很難以靜下心來(lái)品味書(shū)香,，浮躁和虛無(wú)總是糾結(jié)于內(nèi)心。
如今在教育局掛職期間,，讓我感覺(jué)到環(huán)境變了,，視野開(kāi)了，學(xué)習(xí)的東西多了，也就能夠靜下來(lái)去涉獵各方面的知識(shí),，就像久旱的田地對(duì)甘霖的一種渴望,，更是一種久別重逢的喜悅。
一個(gè)人靜坐下來(lái),，輕輕的翻閱書(shū)本,，一陣陣清香沁人心脾，一句句精髓啟迪心靈,。此時(shí),，思想放浪于形骸之外，澈明于心性之內(nèi),。感悟于書(shū),，與作者零距離交流，內(nèi)心的那種豁然與開(kāi)朗讓自己手之舞之,，足之蹈之,。
靜心讀書(shū)，內(nèi)心享受一片寧?kù)o,，于是有了許多的感悟,。
讀書(shū)，不是一種裝飾,，需要我們從心底真真的認(rèn)可和理解讀書(shū)的意義,。前蘇聯(lián)作家高爾基曾說(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！比鹗孔骷覄P勒也說(shuō)：“書(shū)就像一艘輪船,，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無(wú)限廣闊的海洋?！睍?shū)記載著人類告別蠻荒的歷史,，開(kāi)啟了悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的文明之旅。書(shū),，是人類寶貴的精神財(cái)富,，是仁人義士智慧的結(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯,，而閱讀,，就是汲取精華的學(xué)習(xí)方式，是傳承優(yōu)秀文化的通道,。閱讀使人明智,，閱讀使人聰慧，閱讀使人高尚,，閱讀使人文明,，閱讀使人明理，閱讀使人善辯。
教師的錫兵讀書(shū)感想篇九
《孩子,，你慢慢來(lái)》,，書(shū)名一下子就吸引了我的眼球,，抓住了我的心,。作者龍應(yīng)臺(tái)的文筆細(xì)膩，全書(shū)蘊(yùn)含了一位偉大的母親的愛(ài)的氣息,。
這是一本記錄作者龍應(yīng)臺(tái)的兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)的散文,，簡(jiǎn)單的文字，淺顯的語(yǔ)言,，母親的想法,，孩子的天真，在書(shū)中表露無(wú)疑,，作者并沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的談?wù)撽P(guān)于教育的大道理,，有的只是一個(gè)母親在敘述發(fā)生某件事情時(shí)，母子間的反應(yīng)和對(duì)話,，十分的生活化,。龍應(yīng)臺(tái)是一位偉大的母親，她在教育孩子方面有她自我的教育方法,，用溫情引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)世界,，鼓勵(lì)他們自由、理性地思考,，用安靜,、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹(shù)一樣正直”地成長(zhǎng)。她隨時(shí)隨地耐心地教孩子認(rèn)識(shí)自然萬(wàn)物——天上的云,、路上的車……這些文字是那么地樸實(shí),、細(xì)膩，簡(jiǎn)潔地還原著一幅幅歲月畫(huà)面,，沒(méi)有議論,、抒情、感慨,，只是簡(jiǎn)潔的描述,，讓讀者看到，聽(tīng)到,，觸摸到,，然后若有所思。
這是孩子的成長(zhǎng)手記,，也是極好的啟蒙日志,。溫情的教孩子看這個(gè)世界，鼓勵(lì)自由和理性的思考，用安靜,、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹(shù)一樣正直”,。平常瑣碎的句子,，也因?yàn)橛袗?ài)而動(dòng)人,。長(zhǎng)長(zhǎng)的成長(zhǎng)之路，要慢慢的讓孩子吸收豐富的營(yíng)養(yǎng),，培養(yǎng)他們珍貴的品質(zhì)——善良,、同情、誠(chéng)實(shí),、優(yōu)雅和職責(zé),，收獲友誼和愛(ài)。
孩子對(duì)于女人究竟意味著什么,，那漫長(zhǎng)的孕育之苦,，隨著一個(gè)小生命的出現(xiàn)化成無(wú)限的甜蜜和喜悅。小小的身體將帶著女人的烙印,，延續(xù)著她的情感,，他們彼此陪伴，以全新的心境體驗(yàn)生的痛楚和喜悅,。她覺(jué)得那個(gè)生命是完全屬于自我的,，是自我跨越生死迎接到的寶貝，他將是她的全部,。我細(xì)細(xì)的看過(guò)她寫(xiě)的每一段親身體會(huì),，當(dāng)我再經(jīng)歷的時(shí)候，感覺(jué)是那樣真實(shí),，她不是對(duì)傳統(tǒng)母職的歌頌,，而是對(duì)生命的實(shí)景寫(xiě)生。
“孩子,，你慢慢來(lái)!”給了我很多啟發(fā),，是啊，你慢慢來(lái),，慢慢的等你長(zhǎng)大!
作為一名母親,，有了寶寶以后，我看見(jiàn)別的孩子,，會(huì)有一種忍不住的關(guān)心,，一種出自母性的表現(xiàn)，不像以往的我,，對(duì)別家的孩子提不起興趣,，因?yàn)槟菚r(shí)自我還沒(méi)有成為母親,，對(duì)小寶寶的感情也是從自我的寶寶身上開(kāi)始培養(yǎng)起來(lái)的。
當(dāng)大人覺(jué)得對(duì)于小孩該學(xué)習(xí)什么,，該了解什么,，總會(huì)把自我的意志強(qiáng)加于小孩的身上、腦海中,?？稍鴨?wèn)過(guò)小孩的意愿?也許小孩的身心發(fā)展是不成熟但不代表沒(méi)有自我的意識(shí);也許動(dòng)作很慢，但總有做好的時(shí)間,，不要看到慢騰騰,，就強(qiáng)加其成人的模式,。
作為一名教師,，在教育學(xué)生時(shí)，有時(shí)會(huì)很生氣,，有時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生很大聲,。我是否能夠細(xì)聲細(xì)氣地和學(xué)生交流，讓學(xué)生能愉快地理解我的提議,。我是否能不批評(píng)學(xué)生,，而換一種方式來(lái)教育學(xué)生。尊重學(xué)生間的差異,，不一樣的學(xué)生運(yùn)用不一樣的,、適合他們的教育方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活上充滿歡樂(lè),。教師要帶給他們歡樂(lè)，而不是無(wú)窮的壓力,。讀了這本書(shū),，我覺(jué)得教育不是賽跑，教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)慢慢來(lái),，多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間,，多給學(xué)生一點(diǎn)耐心，教育是慢的藝術(shù),，我們必須與家長(zhǎng)一齊慢慢等待孩子的成長(zhǎng),。我想對(duì)所有的教師們、家長(zhǎng)們說(shuō)一聲：教育孩子,，請(qǐng)慢慢來(lái),。
教師的錫兵讀書(shū)感想篇十
近年來(lái)，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育事業(yè)的不斷進(jìn)步,，教育工作者對(duì)自身的素質(zhì)和能力要求越來(lái)越高,。而教師讀書(shū)成為了提升自身素質(zhì)的重要途徑之一,。通過(guò)閱讀，教師可以不斷汲取知識(shí),，提高自身教學(xué)水平,，不僅能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，也能夠?yàn)樽陨淼穆殬I(yè)發(fā)展提供更廣闊的空間,。在讀書(shū)的過(guò)程中,，我深深地體會(huì)到了閱讀的重要性和其給予我的啟發(fā)。
首先,，閱讀讓我拓寬了視野,，開(kāi)闊了思維。在讀書(shū)的過(guò)程中,，我接觸到了各種各樣的觀點(diǎn)和知識(shí),，這些來(lái)自不同領(lǐng)域和不同學(xué)科的信息讓我受益匪淺。我可以借鑒不同行業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn),，了解到最新的教學(xué)方法和教育理念,，不斷提升自己的教育思維和教學(xué)技巧。通過(guò)多角度的學(xué)習(xí)和思考,，我能夠更好地適應(yīng)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，提供更有針對(duì)性的教學(xué)服務(wù)。
其次,，閱讀讓我更加熱愛(ài)我的工作,。每當(dāng)我讀到一些教育名家的著作，或者是一些教育界的成功案例時(shí),，我總會(huì)被他們對(duì)教育事業(yè)的熱情和奉獻(xiàn)精神所感染,。教育工作者是社會(huì)的靈魂工程師，我們的工作不僅僅是傳授知識(shí),，更是為了培養(yǎng)學(xué)生成為有擔(dān)當(dāng)有創(chuàng)新精神的人才,。通過(guò)閱讀，我深入了解到了教育的意義和價(jià)值,，更加明確了自己的教育工作使命和責(zé)任感,。這種熱愛(ài)工作的心態(tài)讓我更加全心投入到教學(xué)中，與學(xué)生一起成長(zhǎng),，為他們的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。
再次，閱讀讓我不斷反思和思考,。教育工作是件極富挑戰(zhàn)性和變革性的工作,，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的需求和特點(diǎn)都不同,。在面對(duì)多樣化的學(xué)生群體時(shí),，我需要時(shí)刻反思教育方式和方法是否正確,，是否能夠適應(yīng)學(xué)生的需求和發(fā)展。通過(guò)閱讀,，我了解到了不同的教育理論和教學(xué)模式,，學(xué)習(xí)到了如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。同時(shí),，閱讀也讓我不斷反思自己的教育方法和教學(xué)效果,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善自己的教育思維和管理能力,。
最后,，閱讀讓我不斷更新自己的知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)。教師作為學(xué)生的引路人,，我們的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)素養(yǎng)很大程度上影響著學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng),。通過(guò)閱讀，我可以不斷了解到最新的教育理念和研究成果,，學(xué)習(xí)到最新的教育科技和教育資源的應(yīng)用方法,。同時(shí),，閱讀也讓我不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力,，這對(duì)于我的教學(xué)效果及教學(xué)評(píng)價(jià)有著重要的作用。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和閱讀,，我可以保持與時(shí)俱進(jìn),，提高自身的氣質(zhì)和修養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,。
綜上所述,，教師讀書(shū)心得體會(huì)感想篇，閱讀對(duì)于教師的意義和價(jià)值是巨大的,。通過(guò)閱讀,，教師可以拓寬視野，熱愛(ài)工作,，不斷反思和思考,，更新自己的知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)。閱讀成為了教育工作者不可或缺的一部分,，只有通過(guò)閱讀,，我們才能更好地為學(xué)生成長(zhǎng)提供支持和指導(dǎo)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。因此,，我將繼續(xù)保持讀書(shū)的習(xí)慣，不斷積累和學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教育能力和教學(xué)水平,，為學(xué)生的未來(lái)奉獻(xiàn)自己的一份力量,。
教師的錫兵讀書(shū)感想篇十一
《人的教育》全書(shū)共分為五章，第一章總論,，首先,，福祿培爾從自身信奉的哲學(xué)觀出發(fā)提出了他的教育觀。他指出教育的作用就要順應(yīng)人的本性去激發(fā)和推動(dòng)它有意識(shí)地和自覺(jué)地,、完美無(wú)缺地表現(xiàn)上帝的精神并加以發(fā)展,。其次，他提出了教育要順應(yīng)自然的原則,，從這一原則出發(fā),，他要求讓兒童從最早期開(kāi)始就能不受干擾地自然發(fā)展，并注重他們的個(gè)性的發(fā)展,，同時(shí),，他還提出了人是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)人的各個(gè)發(fā)展階段之間的連續(xù)性,。第二章幼兒時(shí)期的人,。福祿培爾從嬰兒期的發(fā)展與撫育和幼兒期的發(fā)展與教育這兩個(gè)方面進(jìn)行了具體闡述，他指出嬰兒期既是一個(gè)吸吮期也是一個(gè)撫育期,，對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō),，尤為關(guān)鍵的是其身體感官以及四肢的運(yùn)用。
第三章少年期的人,。福祿培爾主要論述了兩個(gè)問(wèn)題：少年期的發(fā)展與教育和家庭生活對(duì)兒童的影響,，他認(rèn)為少年期是使外在的東西內(nèi)化為自身?yè)碛袞|西的渴望，這種渴望可能通過(guò)游戲得到滿足,，然而,，能充分滿足這種渴望的乃是他們的家庭生活，對(duì)少年期的兒童來(lái)說(shuō)的家庭生活是其生活的楷模,，會(huì)對(duì)他的生活產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響,，父母應(yīng)當(dāng)讓兒童學(xué)會(huì)分擔(dān)家庭中的事務(wù)，不應(yīng)拒絕孩子幫助做事的自發(fā)要求,，而應(yīng)加以支持和肯定,，讓其自然良性的發(fā)展，另外,，他認(rèn)為兒童的情感在這一時(shí)期也得到了相應(yīng)的發(fā)展,。第四章學(xué)生期的人。福祿培爾從學(xué)校的性質(zhì)和目的,，教學(xué)內(nèi)容學(xué)校與家庭的關(guān)系三個(gè)方面進(jìn)行分析與論述,。第五章整體的概觀與結(jié)論。福祿培爾指出,，由于我們過(guò)多地錯(cuò)誤壓制兒童身上的多方面的精神傾向,，因此,，極為有害地干預(yù)了兒童的本性，尤其要認(rèn)識(shí)到,，在兒童的發(fā)展和教育中被耽誤和被忽視的東西往是無(wú)法挽回的,，為此他強(qiáng)調(diào)，我們應(yīng)把注意力放在孩子們身上靈性的普遍形成上,，放在真正人性的形成和發(fā)展上,。
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教師的錫兵讀書(shū)感想篇十二
初中教師的工作瑣碎而繁重,，難得清閑。暑假終于有機(jī)會(huì)讀書(shū),，一本《做有靈魂的教師》讀下來(lái),，似乎看到了鏡子中的伙伴和自己。
關(guān)于靈魂,，中國(guó)自古就有許多傳說(shuō),，也留下了不少成語(yǔ)。有一個(gè)成語(yǔ)魂飛魄散,，形容人驚懼萬(wàn)分,，沒(méi)有了人正常的反應(yīng)。古人認(rèn)為,，沒(méi)有了魂魄,，就沒(méi)有了人氣，沒(méi)了生命,，只能是徒具形態(tài)的物質(zhì)肉體。所以,，當(dāng)一個(gè)孩子受到了驚嚇,，大人們拖著綁著紅布的掃帚為他(她)喊魂。
職業(yè)也有魂魄,，有靈魂,。職業(yè)的靈魂在從業(yè)者身上。那么,，教師的職業(yè)靈魂是什么呢?
中國(guó)古代最偉大的教師孔子說(shuō)：溫故而知新,，可以為師矣。老人家對(duì)教師判定的標(biāo)準(zhǔn)僅限于專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域,，延伸開(kāi)去,，即業(yè)精為師。還有下一句：德高為范,。德又包含哪些呢?孔子又說(shuō)：仁者愛(ài)人,，這似乎又給出了道德品質(zhì)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：仁愛(ài),。是的，作為老師必須是一個(gè)仁愛(ài)者,。老吾老以及人之老,，幼吾幼以及人之幼，推己及人,，用對(duì)待親人的態(tài)度對(duì)待自己的學(xué)生,，有了這一條，教師的形象一下子變得溫暖可親起來(lái),。至于學(xué)而不厭,，誨人不倦一句中包含的教師應(yīng)有的謙虛好學(xué)、勤奮,、有耐心等品質(zhì),，都可以在仁愛(ài)之心的催發(fā)孕育之下生根發(fā)芽。
上大學(xué)時(shí),，有一位教授頗有幾分個(gè)性,，課上得好，孤傲又謙虛,，
矛盾得令人注目,。一次他在課上就一個(gè)問(wèn)題引申開(kāi)去：教師這個(gè)稱呼很不妥當(dāng)。讀幾本書(shū),，做幾張卷子,，拿到一個(gè)紅本本，就搖身一變成了別人的老師了?充其量是個(gè)教員!我就是一個(gè)老教員,，不敢稱老師,。說(shuō)得臺(tái)下的我們后背發(fā)涼，慚愧不已,。他雖是這樣自謙,，語(yǔ)言冷僻，對(duì)學(xué)生卻細(xì)心有關(guān)愛(ài),。常有學(xué)生到他家做客,，除了吃，還有拿,，當(dāng)然,，其中必有書(shū)。他向我們推介各種書(shū)籍,，除了叮囑好好讀書(shū),，有反復(fù)關(guān)照：你們到了新單位，除了和領(lǐng)導(dǎo)同事搞好關(guān)系，一定要和廚師搞好關(guān)系,。別問(wèn)為什么,，試試就知道了。老先生做過(guò)多年右派,，經(jīng)歷過(guò)饑餓年代,。這絕對(duì)是肺腑之言。二十多年過(guò)去了,，他也應(yīng)該八十多歲了,，祝福他長(zhǎng)壽健康。他,，是一位令人尊重的真正的教師,。
能吃苦，更有對(duì)自然規(guī)律的尊重與順應(yīng),。教師,，育人育心，更應(yīng)著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),，尊重順應(yīng)規(guī)律,。
那么，總結(jié)一下,，一個(gè)真正的可以稱得起教師的人應(yīng)該具備的素養(yǎng)有：高潮的職業(yè)知識(shí)與技能,。建立在仁愛(ài)基礎(chǔ)上的謙虛、勤奮,、踏實(shí),、有耐心以及對(duì)科學(xué)的尊重與順應(yīng)，這些,，可以熔鑄出一個(gè)鮮活而飽滿的有靈魂的教師,。
看來(lái),，從教員到教師的路很長(zhǎng),，要準(zhǔn)確定位教師的靈魂確有難度。熔鑄靈魂是一個(gè)豐富與完善的過(guò)程,，需要每一個(gè)從教者用一生去完成,。唯有仁愛(ài)者、勇敢者,、智慧者,、堅(jiān)持者才能登臨絕頂，一覽眾山小,。
教師的錫兵讀書(shū)感想篇十三
告別了一天的忙碌,，晚間點(diǎn)一盞讀書(shū)燈，嗅著書(shū)本上的墨香氣，被作者帶入其中,、身臨其境的感受“極致努力”帶來(lái)的收獲與快樂(lè),，也不乏是一種放松。在此我不想做過(guò)多的“書(shū)透”,，只想談這本書(shū)帶給我的感受：“沒(méi)有人能隨隨便便成功”,、“每一次成功都不是偶然”這些勵(lì)志的話語(yǔ)、歌曲伴隨著我們成長(zhǎng),，但當(dāng)面對(duì)工作,、生活中的壓力與困難，恐懼,、逃避,、得過(guò)且過(guò)便將大部分人攔在了成功的門(mén)外。正如世間所有工作都是苦差事,，而我們工作到底是為了什么?僅僅是為了柴米油鹽的生活?我想不僅如此,，更多人會(huì)說(shuō)是為了體現(xiàn)自我價(jià)值。但有的人就會(huì)在自己的事業(yè)上有一番成就,，有的人就會(huì)庸庸碌碌接著邁入退休生活,，自古夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)、成功喜悅的背后一定有著不為人知的艱辛與努力,，熬過(guò)最黑的夜,，才有最亮的光。
通過(guò)這本書(shū),，解開(kāi)了我很多心結(jié),，面對(duì)大不一樣的工作環(huán)境及工作價(jià)值觀，我彷徨過(guò),。讀書(shū)后,，我明確了努力的方向，珍惜來(lái)之不易的崗位,，把工作當(dāng)做修行,，全力過(guò)好今天和每一天，仰望星空,、腳踏實(shí)地,，干字當(dāng)頭、實(shí)干為先,，擁有幸福的人生,。
教師的錫兵讀書(shū)感想篇十四
作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí),、更新知識(shí),、讀書(shū)就是一種提升教師素質(zhì)的方式。下文是關(guān)于教師讀書(shū)心得，歡迎閱讀,。
教育是事業(yè),，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè),，擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任,。師與生之間，維系在一起的是愛(ài),，因而愛(ài)也就成為了教育永恒的主題,。“教育的最高境界是不留痕跡的愛(ài),，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界,。”多么樸實(shí)的一句話,。正是這樣樸實(shí)的一句話,，道出了張思明對(duì)教育的理解，表明了他對(duì)教育工作的態(tài)度——用心去做,。
用心做教育,，就要擁有一份童心。
教師與學(xué)生構(gòu)成了教育的主體,，教師是施教者,，學(xué)生是受教者，而兩者并不是對(duì)立的,，教師與學(xué)生間的和諧成為了教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的保障,。在教育活動(dòng)中，由于學(xué)生的年齡因素決定了學(xué)生的思想,，他們有自己觀察問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的視角,，作為與學(xué)生有一定年齡差距的老師,，則必須要擁有一顆學(xué)生一樣的童心才能與學(xué)生走得更近，才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處,，使教育活動(dòng)以最小成本取得最大效益,。
用心做教育，就要奉獻(xiàn)一片愛(ài)心,。
“愛(ài)孩子是連母雞都會(huì)做的事”,。學(xué)生在老師的眼中就是孩子。既然是孩子,，我們就得用我們的愛(ài)來(lái)教育他們。我們每天最主要的工作是什么，上課,、批改作業(yè)?不是,，那只是我們工作中很小的一部分，我們主要的工作是把我們的愛(ài)給學(xué)生,，并且,，要把我們的愛(ài)給每一個(gè)學(xué)生，不要有所遺漏,，因?yàn)?，如果你仔?xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)每個(gè)孩子都是那么可愛(ài),。
用心做教育,，就要豎立一顆恒心。
“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人”,。教育不是朝夕之功，而是一個(gè)周期性較長(zhǎng)的工作,，也許作為我們來(lái)說(shuō),，體會(huì)到的只是重復(fù)：上課、作業(yè),、輔導(dǎo)……,，然而，正是在這單調(diào)的重復(fù)中,，學(xué)生卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生著變化：年齡在漸漸長(zhǎng)大,，知識(shí)在逐步增多，思想越來(lái)越成熟,，與人交往的能力越來(lái)越強(qiáng)……當(dāng)然,，這些不會(huì)展現(xiàn)在我們面前，但是我們可以通過(guò)學(xué)生的一言一行體會(huì)得到,。這是我們持之以恒,，堅(jiān)持不懈地教育的結(jié)果。我們每個(gè)人都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：經(jīng)過(guò)多次思想工作,，頑固不化的調(diào)皮學(xué)生愛(ài)上了學(xué)習(xí);經(jīng)過(guò)耐心輔導(dǎo),，成績(jī)落后的學(xué)生迎頭趕上……這些都是我們長(zhǎng)期教育的結(jié)果。
我們選擇了教師這一職業(yè),，從事著教育這一事業(yè),，我們應(yīng)該用童心、愛(ài)心,、恒心去撐起這一工作,，我們應(yīng)該用心地去做好我們的工作,。
人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的,，所謂活到老學(xué)到老,，莊子說(shuō)，吾生也有涯,，而知無(wú)涯,。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地,。反之,，沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代,。歌德說(shuō)過(guò),，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦,。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里,，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。
對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)面對(duì)新的挑戰(zhàn),，更是不可忽視的,。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說(shuō),，沒(méi)有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大,，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的。
一,、讀書(shū)可以讓我們站在更高的高度來(lái)看問(wèn)題,，從而少犯錯(cuò)誤，少走彎路,。
牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就,，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西,。書(shū)籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系,。書(shū)籍記錄了人類的歷史,，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論,，才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問(wèn)題，不再犯同樣的錯(cuò)誤,，并有一個(gè)較高的起點(diǎn),。書(shū)本是前人智慧的結(jié)晶,，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，通過(guò)對(duì)他們的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西,。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng),。在很大程度上可以這樣說(shuō)，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展,，也是這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。試想，如果每個(gè)人都是從頭開(kāi)始,，那么,，無(wú)論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn),，人類社會(huì)最終還是在原地踏步,。由此更可見(jiàn)讀書(shū)的重要性了。
二,、讀書(shū)開(kāi)闊人的視野,。
書(shū)本中的知識(shí)可謂是包羅萬(wàn)象，他能拓寬我們的視野,，讓我們的知識(shí)更全面,。從而能夠更深刻的思考問(wèn)題，事物都是廣泛聯(lián)系的,，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性,，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展,，掌握更多方面的知識(shí),，才能使未來(lái)的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì),，以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣,。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就,。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說(shuō)過(guò),，現(xiàn)代科學(xué)已沒(méi)有明顯的界限，你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行,。在這方面,，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過(guò)中學(xué),，但由于他發(fā)奮讀書(shū),，十九歲時(shí)就能用十二種語(yǔ)言說(shuō)話和寫(xiě)文章,，在參加工作實(shí)踐后，他也沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習(xí)和研究,，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書(shū),。廣博淵深的知識(shí)，對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助,。從它的經(jīng)歷中,，我們可以體會(huì)到知識(shí)的力量，更能體會(huì)到書(shū)本做為人類掌握知識(shí)力量的有力武器的巨大作用,。
三,、讀書(shū)有助于我們樹(shù)立正確的人生觀。
人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡,，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo),。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用,，書(shū)本就是這樣的一位,。一本好書(shū)就如一個(gè)好的導(dǎo)師，它能教你如何做人,，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人,。書(shū)籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書(shū)籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光,。書(shū)必將各種信念注入我們的腦海,，使我們充滿崇高的歡樂(lè)和思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華,。
所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書(shū)，讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路,，做一個(gè)稱職的教師,，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展!
教師，作為一種職業(yè),，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施,，教師“一言堂”已全盤(pán)否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者,，教師要成為研究者,、專家和名師;由于知識(shí)更新速度加快，原有知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念不能適應(yīng)教學(xué)需要等,。因此,，壓力增大,，精神疲憊，對(duì)所從事的工作失去興趣,，無(wú)成就感;對(duì)事業(yè)缺乏熱情和創(chuàng)新,，安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)等,。
我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí),、與時(shí)俱進(jìn)的重要性,。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對(duì)的問(wèn)題,。因?yàn)椋细窠處煵皇墙K身的,，昨天的合格教師,，今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí),，更新觀念,，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí),，才始終是一名合格的教師,。
一、更新觀念,，終身學(xué)習(xí),。
學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)素質(zhì),。教師要不斷吸取新信息,、新知識(shí)、新理念,，不斷充實(shí)自己,，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才,，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”;對(duì)所教學(xué)科，要知其然,，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三,，觸類旁通,，運(yùn)用自如,，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)文化知識(shí),，提升綜合素質(zhì),。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，精通本專業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì),、心理,、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面,。只有自己的專業(yè)知識(shí),、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心,，態(tài)度才更加積極向上,。
二、愛(ài)崗敬業(yè),，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。
愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。由于教師的職業(yè),，是育人、塑造心靈的事業(yè),，因此教師的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響,。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),，通過(guò)言傳身教,，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格,，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石,。
用心育人，建立平等關(guān)系,。教師的工作對(duì)象是人,，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。教師要在生活上,、思想上和情感上要給予關(guān)懷,。因此，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系,，才能拉近與學(xué)生的心靈距離,，溝通情感，才能真正做到教書(shū)育人,。
出自 m.sevw.cn
三,、立足本職，做好工作,。
既然選擇了“教師”這一職業(yè),，就要無(wú)怨無(wú)悔!
對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高,，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí);要多聽(tīng)課,，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì),。
教案,。
做好充分的準(zhǔn)備認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé),。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程,，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng),。因此,，教師要立足當(dāng)今，放眼未來(lái),，以苦為樂(lè),，甘于寂寞，充當(dāng)人梯,，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé),，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。
對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生,。對(duì)于學(xué)困生,，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,，如課堂上多提問(wèn),、多巡視、多輔導(dǎo),，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),，讓他們樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;課后多找他們談心,，使他們從心底知道老師并沒(méi)有把他們拋棄,。
教師，只有立足本職,，將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家的發(fā)展,、學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹(shù)立和牢固民族意識(shí),、社會(huì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí),，個(gè)人在工作上才會(huì)有所所為;教師，只有更新觀念,，終身學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn)，做好本職工作,，才能為黨的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)!
教師的錫兵讀書(shū)感想篇十五
20xx參加教師讀書(shū)活動(dòng),，作為一名人民教師，經(jīng)?？磿?shū),，從書(shū)中汲取知識(shí)非常重要。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的文化修養(yǎng)來(lái)提高自己,，幫助自己更好的勝任自己的工作,，談?wù)劇?/p>
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題,。
我認(rèn)為,，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),。要做到這一點(diǎn),，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去,。
“師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道,、授業(yè)、解惑”,，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，使學(xué)生懂得,、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野,，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí),，教師要有崇高的理想,，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念,，頑強(qiáng)的意志品質(zhì),，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的,，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才,。
其次,，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已,。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素,，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。
正因如此,，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上,，我們要傾注全部的愛(ài),，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中,，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì),，恢復(fù)感到溫暖,，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。
第三,，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為。因此,，教師的教學(xué),，待人接物，行為舉止,，一言一行都必須認(rèn)真,、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,，切不可馬虎,、輕率、任性,、不負(fù)責(zé)任,。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開(kāi)心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。
經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分,，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果,。
做事需要有能力，但是再?gòu)?qiáng)的能力,，沒(méi)有一個(gè)正確的態(tài)度,，做起事來(lái)也只能是敷衍塞責(zé)，機(jī)關(guān)算盡,。這是我讀完《做最好的執(zhí)行者》后總的感想,。
執(zhí)行力就是做事達(dá)到什么效果的能力。其實(shí)一般人在能力上是沒(méi)有多大差別的,，關(guān)鍵是你對(duì)待事情的認(rèn)識(shí)程度,，也就是態(tài)度，所以一個(gè)好的執(zhí)行者應(yīng)該有這樣的思考：要有一種“做最好”的精神,，要有一種主動(dòng)負(fù)責(zé)的態(tài)度,，要有一種“期望一，做到十”的目標(biāo),，要有一種“用心”做事的行動(dòng),。
那么，最好的執(zhí)行者怎樣去做事呢?我有這樣幾點(diǎn)感悟：一是領(lǐng)會(huì)上級(jí)的意圖,，二是做好事先的準(zhǔn)備，三是制定詳細(xì)的計(jì)劃,，四是克服懶惰的思想,，五是提高執(zhí)行的效率，六是做好事后的總結(jié),。
其實(shí),，最好的執(zhí)行者還要學(xué)會(huì)做人,，做一位好用之人，做一位謙虛務(wù)實(shí)之人,，做一位外圓內(nèi)方之人,。只有和周圍的人關(guān)系處理好了，才會(huì)讓你做事左右逢源,，得心應(yīng)手,，從而提高執(zhí)行的效率。因此,，好的執(zhí)行者在說(shuō)話方面也是很有講究的,。首先要三思而言，不輕諾寡信,，辦不到的事,，千萬(wàn)別承諾;其次要修煉語(yǔ)言，不含糊其辭,，說(shuō)話的方式也是很重要的;再是要隨機(jī)應(yīng)變,，不固步自封。說(shuō)話是一種智慧,，有的人說(shuō)話能贏得一片掌聲,，有的人說(shuō)話卻讓人退避三舍。所以,，說(shuō)話的場(chǎng)合,、身份、應(yīng)對(duì)都是很重要的,。
讀完《做最好的執(zhí)行者》,，讓我明白了以前在思想上的那種惰性，在行動(dòng)上的那種怕性,，在做人上的那種固性,，都是阻礙自身發(fā)展的因素，我要拋棄這些不好的東西,，在以后的工作中不斷錘煉自己,。
工作之余，一個(gè)人能靜下來(lái)讀讀書(shū)是一件其樂(lè)無(wú)窮的事,。在學(xué)校工作期間,，總是忙于一些管理工作和教學(xué)工作，為教學(xué)而教,，為管理而忙,，久而久之，有了不讀書(shū)的借口—我很忙,。自己很難以靜下心來(lái)品味書(shū)香,，浮躁和虛無(wú)總是糾結(jié)于內(nèi)心,。
如今在教育局掛職期間，讓我感覺(jué)到環(huán)境變了,，視野開(kāi)了,，學(xué)習(xí)的東西多了，也就能夠靜下來(lái)去涉獵各方面的知識(shí),，就像久旱的田地對(duì)甘霖的一種渴望,，更是一種久別重逢的喜悅。
一個(gè)人靜坐下來(lái),，輕輕的翻閱書(shū)本,，一陣陣清香沁人心脾，一句句精髓啟迪心靈,。此時(shí),，思想放浪于形骸之外，澈明于心性之內(nèi),。感悟于書(shū),，與作者零距離交流，內(nèi)心的那種豁然與開(kāi)朗讓自己手之舞之,，足之蹈之,。
靜心讀書(shū)，內(nèi)心享受一片寧?kù)o,，于是有了許多的感悟,。
讀書(shū)，不是一種裝飾,，需要我們從心底真真的認(rèn)可和理解讀書(shū)的意義,。前蘇聯(lián)作家高爾基曾說(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！比鹗孔骷覄P勒也說(shuō)：“書(shū)就像一艘輪船,，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無(wú)限廣闊的海洋?！睍?shū)記載著人類告別蠻荒的歷史,，開(kāi)啟了悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的文明之旅。書(shū),，是人類寶貴的精神財(cái)富,，是仁人義士智慧的結(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯,，而閱讀,，就是汲取精華的學(xué)習(xí)方式，是傳承優(yōu)秀文化的通道。閱讀使人明智,，閱讀使人聰慧，閱讀使人高尚,，閱讀使人文明,，閱讀使人明理，閱讀使人善辯,。
作為一名人民教師,，經(jīng)常看書(shū),，從書(shū)中汲取知識(shí)非常重要,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的文化修養(yǎng)來(lái)提高自己，幫助自己更好的勝任自己的工作,。所以我們應(yīng)該多讀書(shū),，讀好書(shū)，不斷充實(shí)自己的文化知識(shí),。
讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)到了民主對(duì)于教育的重要性,，在小學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師也最能受到學(xué)生的敬重。覺(jué)得老師比較親近,。這樣學(xué)生就樂(lè)意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱和困難,，我因此常和學(xué)生交流,，了解學(xué)生們的狀況，為工作的開(kāi)展提供了有力的條件,。
對(duì)于科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天,，要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí),、新理念,，不斷充實(shí)自己;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才,，對(duì)所教學(xué)科,，抓住要領(lǐng)，舉一反三,，運(yùn)用自如,，更好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì),。作為教師,，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí),，如社會(huì)、心理,、信息技術(shù)等,，力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí),、業(yè)務(wù)水平提高了,，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上,。
一,、時(shí)刻警醒自我。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，愛(ài)是不可或缺的,，只有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣，教師才會(huì)傾盡精力把自己的全部熱情,，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生,。與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲,，一同歡笑,，一同煩惱。營(yíng)造親切,、和諧的愉快的教育氣氛,，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
二,、在合作交流中,，不斷提高自我。
作為教師更重要懂得合作交流的重要意義,。與學(xué)生親密交往,、平等對(duì)話、真誠(chéng)交流,，同事之間,、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，相互扶持。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊的老教師的幫助,，團(tuán)結(jié)的力量大,，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體?；砣淮蠖?，寬以待人，不斤斤計(jì)較,。不斷的自我反思，不斷提升,，在合作交流中不斷提高自我,。
三、立足本職,，做好工作,。
教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教,，在傳授知識(shí)的同時(shí)用心教育學(xué)生,，建立平等關(guān)系。既然選擇了教師,，就要無(wú)怨無(wú)悔!對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé),。每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì),。
教案,。
做好充分的準(zhǔn)備認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師的錫兵讀書(shū)感想篇十六
作為一名教師,，持續(xù)的自我學(xué)習(xí)是非常重要的,。讀書(shū)是老師們獲得知識(shí)和提升自我的一種重要途徑。本文將從個(gè)人角度出發(fā),，探討教師讀書(shū)的心得體會(huì)和感想,。
第二段：積極倡導(dǎo)閱讀。
作為教師讀書(shū)的好處多多,。首先,，通過(guò)讀書(shū)，我們可以了解到不同的知識(shí)和觀點(diǎn),，幫助我們拓寬思維方式,，增加知識(shí)儲(chǔ)備。其次,，讀書(shū)可以培養(yǎng)教師的修養(yǎng),，提高自身素質(zhì)。閱讀不僅可以讓我們感受到美，還可以讓我們認(rèn)清自我,，提升教育品質(zhì),。最后，讀書(shū)可以激發(fā)教師的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，促使我們不斷進(jìn)步,。通過(guò)了解各種教育理論和實(shí)踐案例，我們可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，使我們的教學(xué)更加科學(xué),、有效。
第三段：讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成,。
要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,，首先必須制定一個(gè)具體的讀書(shū)計(jì)劃。將自己每天空閑時(shí)間的一部分用來(lái)閱讀,。其次,，選擇適合自己和所教學(xué)科的讀物。不同教科的教師可以選擇相應(yīng)的教育著作,、學(xué)科教材等,。這樣可以使我們更有興趣和動(dòng)力去讀下去。同時(shí),，我們應(yīng)該養(yǎng)成讀書(shū)的記錄習(xí)慣,，通過(guò)記錄摘錄可以幫助我們更好地理解和記憶所讀到的知識(shí)。
閱讀使我受益匪淺,。通過(guò)讀書(shū),，我明白了一個(gè)道理，那就是教育不僅僅是傳授知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣,。另外,，我還體會(huì)到了生活的智慧,。在書(shū)中,，我發(fā)現(xiàn)了許多生活哲理和人生經(jīng)驗(yàn)，這些都為我指點(diǎn)迷津,。在教育過(guò)程中,，我也愈加注重培養(yǎng)學(xué)生的生活能力和處理問(wèn)題的智慧。
第五段：讀書(shū)的反思與未來(lái)打算,。
通過(guò)讀書(shū),，我意識(shí)到自己教學(xué)中的不足和不足之處,。我意識(shí)到我還需要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教育的研究和學(xué)習(xí)。未來(lái),，我計(jì)劃繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū),，并嘗試更多樣的讀書(shū)方式，如與他人交流探討,、參觀教育實(shí)踐等,。并將所讀所學(xué)融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)實(shí)踐不斷完善自我的教學(xué)方法和理念,。
總結(jié)：
通過(guò)教師讀書(shū)的心得體會(huì)和感想,，我們可以看出,，教師讀書(shū)對(duì)于自身的提升和教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。積極倡導(dǎo)閱讀,，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,，能夠使教師從中受益匪淺，獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。讀書(shū)使教師能夠開(kāi)闊視野，更新思維方式,，提高自身素養(yǎng),。通過(guò)不斷讀書(shū)，我們能夠更好地滿足學(xué)生的需求,，為他們提供更好的教育,。因此，教師們應(yīng)該將讀書(shū)作為自己教育的重要組成部分,，堅(jiān)持不懈地養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，并將讀書(shū)所得融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中,。
（總字?jǐn)?shù)：403）,。
教師的錫兵讀書(shū)感想篇十七
閱讀是對(duì)“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。經(jīng)過(guò)周密考慮地,，有預(yù)見(jiàn)地,，有組織地讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生閱讀一些科普讀物，這是教師要關(guān)心的一件大事,。
學(xué)成于思,，反思我的教學(xué)之路,，這三年來(lái)，我總是在想：我要用什么樣的方法教會(huì)我的學(xué)生,。通過(guò)學(xué)習(xí),，現(xiàn)在更多的思考是，學(xué)生用什么樣的方法學(xué)會(huì)這些知識(shí),。原來(lái)總是將學(xué)生當(dāng)作容器,，拼命地往里灌，照顧得是如此的精心,，考慮得如此地細(xì)致,，教學(xué)的效果是：費(fèi)力不討好。現(xiàn)在,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上指導(dǎo)更多,，遇到問(wèn)題，先讓學(xué)生思考,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題,。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，如何教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí),，復(fù)習(xí),，做筆記，是下一個(gè)階段我需要研究的問(wèn)題,。教會(huì)學(xué)生思考,，展示思維的軌跡是有必要的。
第二十個(gè)建議提到“不要讓能力和知識(shí)關(guān)系失調(diào)”,。所謂能力和知識(shí)之間的關(guān)系失調(diào),，表現(xiàn)為學(xué)生還沒(méi)有具備作為掌握知識(shí)的工具的那些能力，可是教師已經(jīng)把源源不斷的新知識(shí)硬塞給他,。
許多學(xué)生之所以不能掌握知識(shí),，乃是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有學(xué)會(huì)流暢地，有理解地閱讀,，還沒(méi)有學(xué)會(huì)在閱讀的同時(shí)進(jìn)行思考,。
教了兩年多的六年級(jí)畢業(yè)班，在教學(xué)中,，對(duì)于自己有如一種煎熬,。一直將學(xué)生視為瓶子，拼命地往里面放東西,。學(xué)生不會(huì)流暢地閱讀,，閱讀就是會(huì)做選擇題。閱讀中沒(méi)有自己的思考,，不會(huì)搜集知識(shí),，更不會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理,，對(duì)比和分析。呼吁所有小學(xué)的老師培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生掌握閱讀的技能,，閱讀需要的是思維的碰撞。作為小學(xué)的教師,，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏這樣的能力,，少抱怨，從低年級(jí)就要花力氣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。到高年級(jí)再培養(yǎng)學(xué)生的這種能力遲了,，六年級(jí)才培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，猶如龜兔賽跑,，追得太累,，壓得人喘不過(guò)氣。
教師的錫兵讀書(shū)感想篇十八
教育經(jīng)歷取得的最快以及最有用的方法就是汲取其他優(yōu)秀教師的優(yōu)點(diǎn),，讓我有更大快的提高,，而《最牛的教員》這本書(shū)，就給我供應(yīng)了一些好的見(jiàn)地與思緒,。它給我羅列的很多活生生的例子,，讓我不再為單一的理論而感應(yīng)單調(diào)與無(wú)從下手。
這里懷孕為校長(zhǎng)而絡(luò)繹不絕研討學(xué)問(wèn)的陳垣教師,，他的進(jìn)修精力與不時(shí)的反思值得我們進(jìn)修;有不只在生涯和文學(xué)方面詼諧的巨匠，還也是一位講臺(tái)上的詼諧巨匠的林語(yǔ)堂教師,，他的課,，形象活潑，詼諧風(fēng)趣,，給世人留下了很多高雅雋永的美談;有能讓一個(gè)被很多教師回絕,、家長(zhǎng)拋棄、本人蛻化沉淪,、成果悉數(shù)倒數(shù)第一的學(xué)生考上北京大學(xué)的高考戰(zhàn)神王金戰(zhàn)教師……有太多的教員值得我們?nèi)ミM(jìn)修,，值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)琢磨最終運(yùn)用到我們的任務(wù)中來(lái)。在這本書(shū)里面給我印象最深的是班主任中的軍事家萬(wàn)瑋,，和以喜歡心和民主著稱的李鎮(zhèn)西,。讀完了，受其傳染,，我又特意爬到網(wǎng)上閱讀了能夠見(jiàn)到的關(guān)于李鎮(zhèn)西,、萬(wàn)瑋的博客、帖子,。
以前在中學(xué)就讀過(guò)萬(wàn)瑋的《班主任兵書(shū)》,，感覺(jué)很多做法操作性強(qiáng),，具有非常嚴(yán)重的借鑒意義，使我很受啟示,。讀著讀著,，常常感慨，這個(gè)辦法好,，那時(shí)我怎樣沒(méi)想到,，所以我在想：我們有良多教師無(wú)論在班主任任務(wù)中照樣教育中，有良多好辦法,，何嘗不克不及寫(xiě)下來(lái),，何嘗不克不及互相進(jìn)修呢?假如作者不把他的閱歷經(jīng)歷反思成文的話，我們也不曉得他的那么多好主見(jiàn),。所以,，做為教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)反思,，在反思中發(fā)現(xiàn)本人的缺乏,，在反思中生長(zhǎng)起來(lái)。常常寫(xiě)反思日志,，寫(xiě)博客,，總結(jié)缺乏與成功之處，能使我們不時(shí)提高,，以獲得幻想的結(jié)果,。
李鎮(zhèn)西的博士導(dǎo)師是新教育提議人朱永新傳授，傳授有句名言：教育的最高境界是構(gòu)成自我教育的人格,。無(wú)疑李鎮(zhèn)西是傳授的幻想學(xué)生,，他更象一個(gè)孜孜以求的學(xué)生，學(xué)生成了他每日必照的鏡子,，學(xué)生成就了李鎮(zhèn)西,，李鎮(zhèn)西也培育了形色紛歧，成就紛歧的學(xué)生,。他的“做最好的本人”震動(dòng)了我的心弦,。李鎮(zhèn)西教師說(shuō)“最好”就是“更好”“最好”是相對(duì)的，固然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)一個(gè)的“更好”,，便匯成了一小我終身的“最好”。他強(qiáng)調(diào)是本人比本人--“昨天的本人的今日的本人比,，不時(shí)的逾越本人,。我今日備課是不是比昨天更仔細(xì)?我今日上課是不是比昨天更出色?我今日找學(xué)生交心是不是比昨天更誠(chéng)實(shí)?我今日處置突發(fā)事情是不是比昨天更機(jī)智……”李教師是如許論述的，經(jīng)過(guò)過(guò)念書(shū)我發(fā)現(xiàn)他也是這么做的,，更對(duì)他充溢著敬重之情,。
李鎮(zhèn)西教師最吸引我,，讓我印象的是《走出教育誤區(qū)》這一章，讀著任安妮,、王紅川,、陶奇、曹辛的故事,，我的心也一次次地被揪緊,，這一件件“小事”讓我清楚，教育無(wú)“小事”,，所謂的“小事”,，只是站在我們成人的角度來(lái)看問(wèn)題的，假如站在孩子的角度看,，那就是“天大的事”!在他們的心中,，對(duì)教師十分地信賴、十分地依靠,。教師更是神圣無(wú)比的,，不答應(yīng)有一點(diǎn)點(diǎn)玷辱的。教育,，需求我們經(jīng)常站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,，所謂的“了解學(xué)生”，不是站在成人的角度去了解,，而是以孩子的心去了解孩子的心,。
李教師對(duì)“后進(jìn)生”的思維革新也給我留下了深入的印象。他指導(dǎo)“后進(jìn)生”發(fā)現(xiàn)本人身上的仁慈之處,、崇高之處,，以協(xié)助他們樹(shù)立“我是出缺點(diǎn)的一個(gè)大好人”的品德自傲的做法，更是讓我深深折服,。而且讓我曉得了教育成功的竅門(mén)之一,，就是永遠(yuǎn)不讓學(xué)生對(duì)他本人感應(yīng)絕望,。
看看教育巨匠們的故事,，似乎進(jìn)行了一次精力浸禮。我們應(yīng)該從目前開(kāi)端,，起勁做好每一件小事,，爭(zhēng)奪今日比昨天做得更好，明日比今日做得更好!最終,，以一段話作為結(jié)束：一扇門(mén),，你推不開(kāi)的時(shí)分，可以測(cè)驗(yàn)拉一下!抱怨情況欠好,，經(jīng)常是我們本人欠好;抱怨他人太狹窄,，經(jīng)常是我們本人不曠達(dá);抱怨天色太惡劣,，經(jīng)常是我們抵當(dāng)力太弱;抱怨學(xué)生難教育，經(jīng)常是我們本人辦法少,。個(gè)中的事理只要細(xì)細(xì)的品嘗,，漸漸的考慮。
