勇敢面對(duì)困難，探尋解決問(wèn)題的方法,，才能迎接更好的明天。寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要,，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和結(jié)論,。以下是一些有關(guān)健康的小貼士，希望對(duì)大家有所幫助,。

教師的錫兵讀書感想篇一

教師的個(gè)性強(qiáng)有力地影響著學(xué)生智慧,、情感和意志的發(fā)展,，影響著他們的生活。(前蘇聯(lián)心理學(xué)家彼得羅夫斯基),。

——寫在前面,。

所謂魅力，就是對(duì)人的吸引力,。文章有魅力,，讀者就愿意多讀;人有魅力，別人就愿意與之交往,。一個(gè)教師若有魅力,，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽(tīng)其教誨,。正所謂《學(xué)記》有云：“安其學(xué)而親其師,，樂(lè)其友而信其道?！笨芍?，教師的人格魅力所產(chǎn)生的吸引力和感染力對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，深遠(yuǎn)的,，有些方面甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生,。

那么如何提高自己的人格魅力?本書告訴我們要具備以下“五心”：淡泊名利，積善成德,，有顆敬業(yè)心,。關(guān)愛(ài)學(xué)生，幼人之幼,，有顆慈愛(ài)心,。公而無(wú)私，一視同仁,，有顆公平心,。謙虛坦誠(chéng)，仁慈和善,，有顆寬容心,。精益求精，永于創(chuàng)新,，預(yù)科進(jìn)取心,。我認(rèn)為這“五心”的核心是教師的職業(yè)道德之本——愛(ài)，既愛(ài)自己的職業(yè),，也愛(ài)自己的學(xué)生,。獻(xiàn)身教育，甘為人梯，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的核心,，教師要善于養(yǎng)德,，養(yǎng)勤勉敬業(yè)之德、愛(ài)生奉獻(xiàn)之德,、誠(chéng)實(shí)有信之德,、謙和團(tuán)結(jié)之德、公道正派之德,、與時(shí)俱進(jìn)之德,，守住自己的道德良心，出色履行自己的天職,，人民教師的形象才會(huì)可敬可愛(ài),，絢麗光耀。

我們都知道教師的人格魅力,，不單單是個(gè)人修養(yǎng),、人生境界的問(wèn)題,，而是一種不可或缺或無(wú)法替代的教育因素,、教育手段和教育力量。教師要完成教書育人的使命,，要用自己的人格力量來(lái)陶冶學(xué)生,，在學(xué)生眼中，教師還要做到威而不令,、嚴(yán)而不死,、親而不猥、活而不散,、寬而不亂,、博而不驕、新而不怪,、雕而不俗,、剛而不犟、憤而不私,，盡管我們要求教師不至于盡善盡美,，而我們要為這個(gè)目標(biāo)不懈追求。

可愛(ài)的教師們,，我們每天面對(duì)繁復(fù)的工作,，面對(duì)那一群各色的學(xué)生，我們要讓自己時(shí)刻相信：

相信每一個(gè)生命個(gè)體都渴望被信任與尊重,，每一個(gè)受教育者都渴望能和教育者平等交流和溝通,。只要你相信每一個(gè)孩子，你就能獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能;只要你心中有愛(ài),，你就會(huì)看到每一個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花朵,，你就會(huì)相信，即使是一株小草,，有一天也會(huì)開(kāi)出像海洋一樣繽紛的花,。讓我們學(xué)會(huì)耐心，學(xué)會(huì)等待,，等待學(xué)生慢慢學(xué)會(huì),，慢慢領(lǐng)悟;多一點(diǎn)信心、少一點(diǎn)失望給他們鼓勵(lì),，多一點(diǎn)積極,、少一點(diǎn)消極給他們希望，多一點(diǎn)耐心,、少一點(diǎn)性急來(lái)等待他們成長(zhǎng),。

也讓我們對(duì)自己、對(duì)學(xué)生,、對(duì)未來(lái),、對(duì)生活充滿自信。情是雨露,，愛(ài)是陽(yáng)光,。春風(fēng)走過(guò)的地。

優(yōu)

教師的錫兵讀書感想篇二

一晃之間已經(jīng)是二十出頭的年齡,，讀了十幾年的教科書,，做了數(shù)不清的考卷之后終于步入了工作崗位，在這剛剛事業(yè)起步的年歲里,，我享受著親人尚且身體健康,，身邊又無(wú)牽無(wú)絆的幸福生活。又因?yàn)楠?dú)身一人的自由,，我沒(méi)有著急脫離一身的書生氣,，工作閑暇之余的讀書時(shí)間仍然完整的保留了下來(lái)，即使是在偏遠(yuǎn)的山區(qū)施工一線,，我的桌上總會(huì)放上幾本書,，以書看天下，以書看人生,。畢淑敏曾經(jīng)在書中寫過(guò)這樣一句話：“書不是胭脂,，卻會(huì)使女人心顏常駐。書不是棍棒,，卻會(huì)使女人鏗鏘有力”,。我同樣認(rèn)為,，作為一名新時(shí)代的職業(yè)女性，我們需要的不只是物質(zhì)上的無(wú)憂,，家庭上的美滿,，更多值得關(guān)注的是精神上的富足。

若要談讀書的感悟,，我所讀過(guò)的書籍?dāng)?shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有“破萬(wàn)卷”,，在所讀的深度上只算得上是“好讀書，不求甚解”罷了,。但我對(duì)于讀書的熱情并沒(méi)有因?yàn)橐陨纤龆鴾p少絲毫,，讀書是一項(xiàng)不需要特殊環(huán)境或同伴就能進(jìn)行的活動(dòng)，是每一個(gè)現(xiàn)代女性都值得擁有的屬于自己的神圣殿堂,。在這里我想試著談一談自己關(guān)于讀書想法,，若能帶動(dòng)起哪怕多一個(gè)人熱愛(ài)上讀書這件事，那也是很滿足的,。

讀書是享受,。

首先，我認(rèn)為讀書是一種享受,。這里所談的“讀書”并非“讀教材”,，教材是傳輸考學(xué)或仕途所必備知識(shí)的書本，是我們不得不讀的書,，讀這種教材當(dāng)然不說(shuō)什么享受了,，只要能把書中的知識(shí)點(diǎn)搬到考卷上就好,。這里我要說(shuō)的書是所謂的“閑書”,，這些書也許不能幫你拿滿分，也不能幫你獲得學(xué)位,，但它會(huì)像夏日午后的一杯涼茶,，冬日枯枝上的一芽新綠，使你的生活變得更驚喜更充實(shí)更精彩,。

在很多時(shí)候,，我同時(shí)讀著好幾本書，那些書就像我心情的標(biāo)簽,，是具有不同色彩的風(fēng)景,。煩悶的時(shí)候，讀一讀《雨季不再來(lái)》,，讓“奇女子”三毛帶我拋下一切卷起書筆隨波逐流;無(wú)聊的時(shí)候,，抓起一本東野奎吾的《嫌疑人x的獻(xiàn)身》，讀劇中情節(jié)的跌宕起伏,，主人公與案犯的尋影迷蹤;周末下午閑暇的時(shí)光里,，端起一杯香濃的綠茶,，拾起一本《倫敦塔集雨人》，與主人公共享集雨時(shí)心中的竊喜和釋放,。讀書無(wú)關(guān)乎專一和執(zhí)著,，更在于興趣，重要的是要抱著享受的心態(tài)去擁抱文字,。

為樂(lè)趣而讀書,。

有朋友曾經(jīng)問(wèn)我：“你是怎么培養(yǎng)起對(duì)這本書的興趣的?我也想像你一樣讀它，可我覺(jué)得乏味,?！蔽乙粫r(shí)覺(jué)得詫異：“你為什么強(qiáng)迫自己去讀它呢?如果覺(jué)得乏味，那就立即擱下吧!而我只是讀了想讀的書罷了,，并沒(méi)有去刻意培養(yǎng)對(duì)它的興趣呀,。”

每個(gè)人對(duì)于書都有各自的品味和感觸,，每個(gè)人選擇所讀的書也跟自己的經(jīng)歷有關(guān),，你心愛(ài)的書不一定會(huì)帶給別人同樣的感受。而歷經(jīng)時(shí)代的變遷,，文化的更新?lián)Q代抹去了很多著作原有的神韻,，即使是被稱為名著的著作，現(xiàn)在也有很多人沒(méi)有拜讀過(guò),。你不能強(qiáng)迫所有人去讀,，也不能勉強(qiáng)所有人都欣賞，如果他們用完成任務(wù)的心態(tài)翻開(kāi)書頁(yè),，那么這種負(fù)擔(dān)無(wú)形中攪渾了讀書的意義,，不讀也罷。世界多變而恒永,，文學(xué)孤獨(dú)卻自由,。我們就不要給自由的文字帶上沉重的腳鐐了。

讀書的樂(lè)趣,。

讀書給人帶來(lái)快樂(lè),，而所有快樂(lè)的本身都是很好的。

我是喜愛(ài)買書的人,，因此對(duì)于我來(lái)說(shuō)讀書的樂(lè)趣從買書就開(kāi)始了,。不管是實(shí)體書店還是網(wǎng)購(gòu)，我執(zhí)著于紙質(zhì)書籍,。若在實(shí)體店,，行走在書店的木質(zhì)書架之間，尋找最鐘意的名字,，小心翼翼地捧在手里,，翻開(kāi)目錄頁(yè),，大致掌握了整本書的思緒脈絡(luò)，然后隨便翻到書的某一頁(yè)讀上一兩行,，如果覺(jué)得不合我的胃口,，那就立即擱下了。遇到一本心愛(ài)的好書不易,，就如同談戀愛(ài)一樣,，既合了眼緣，又通了心意,，心中自然是充滿了幸福感和滿足感的,。

一本書的內(nèi)容雖然是有限的，但在思想上的創(chuàng)造力是無(wú)限,，讀書能讀出“黃金屋”,，讀書能讀出“顏如玉”，在擁擠嘈雜的火車旅行中,，戴上一副耳機(jī),，翻開(kāi)一本郁達(dá)夫的《春風(fēng)沉醉的晚上》，足以在1932年杭州的桂花樹(shù)下輕松的消磨掉幾個(gè)小時(shí)的時(shí)光了,。

讀什么書有用,。

來(lái)自 m.sevw.cn

讀書的本身就是一件放松身心、開(kāi)拓視野的事情,，因此不管讀什么書都是有用的,。

有人會(huì)用“有用”“無(wú)用”來(lái)衡量一本書的好壞，那就鬧笑話了,，如果這么衡量,，那有什么書比物品的說(shuō)明書更有用?說(shuō)明書豈不就是這世間最好的書了?世間并無(wú)無(wú)用之書，只有無(wú)心讀書之人,。在閱讀之中必然能汲取自己所需的思想,、詞匯或感悟，在古今中外的文學(xué)長(zhǎng)河里盡情暢游,，開(kāi)拓視野。

畢淑敏說(shuō)“閱讀是一種精神的按摩”,，對(duì)于我們新時(shí)代的職業(yè)女性來(lái)說(shuō),，圍繞著家庭、工作開(kāi)展的生活最需要的難道不就是它嗎?在讀書的短暫時(shí)間里,，讓我們暫時(shí)忘卻令人頭疼的工作,，中斷瑣碎無(wú)止境的家務(wù)活，拋開(kāi)與這個(gè)世界無(wú)謂的爭(zhēng)吵,，享受一番“精神的按摩”吧,。

教師的錫兵讀書感想篇三

感悟：

感動(dòng)之余,，我也豁然開(kāi)朗。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭,，可老天總是最公平的,，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí)，問(wèn)題還是出在疲于應(yīng)付上,，整天是事情在后面追著自己而沒(méi)有主動(dòng)去做是事,。

想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”,。有時(shí)為了一節(jié)公開(kāi)課,，花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識(shí)；有時(shí)為了寫一片論文也是絞盡腦汁,，趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間,。想起來(lái)真是可悲！我想這就是平時(shí)不學(xué)習(xí),，急來(lái)“抱佛腳”的后果,。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付,，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,！”試問(wèn)，從古到今,，哪位成功者不是“讀萬(wàn)卷書,，行萬(wàn)里路”呢？俗話說(shuō)：“活到了,，學(xué)到老”,，作為一名新時(shí)期的教師，我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí),。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí),，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展,，這是作一個(gè),？真正的教師？所不可缺的“精神底子”,。

教師的錫兵讀書感想篇四

書中每一條談一個(gè)問(wèn)題,，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析,，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,，娓娓道來(lái)，有益于教師開(kāi)闊眼界,，提高水平,。書中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn),，其中給我印象最深的是第二條“教師的時(shí)間從哪里來(lái)?一晝夜只有24小時(shí)”。一看著題目我就被深深吸引了,。是啊,，我們經(jīng)常聽(tīng)到老師們這樣談?wù)摗拔颐Γ瑳](méi)有時(shí)間啊,?！逼綍r(shí)我也經(jīng)常這樣地抱怨。一晝夜只有24小時(shí),，每天在單位工作的時(shí)間只有8小時(shí),，而且這8小時(shí)是排得滿滿的：備課、上課,、批改學(xué)生的作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生、還要時(shí)常接待家長(zhǎng),、處理學(xué)生之間發(fā)生的摩擦,，另外搞好班級(jí)的環(huán)境布置，完成大隊(duì)部的工作等等,，已經(jīng)是有點(diǎn)應(yīng)接不暇,，更何況現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來(lái)搞科研;晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情。那么教師的時(shí)間到底從那里來(lái)呢?帶著這個(gè)問(wèn)題與煩惱我仔細(xì)閱讀了這一章節(jié),。書中寫到：每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪,，每日不斷,，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,，那你就要讀學(xué)術(shù)著作,。

教師的錫兵讀書感想篇五

觀看學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文實(shí)用文教學(xué)策略》視頻資料，我感慨頗深,，收獲頗豐,。

在視頻中，我主要選擇觀看的是《互動(dòng)對(duì)話》板塊——《應(yīng)用文閱讀教學(xué)策略互動(dòng)研討》,。相關(guān)老師在講座里給我們講了文章體（實(shí)用文）文本的功能定位，文章體文本的教學(xué),。在這個(gè)模塊中,，我不僅學(xué)到了很多的理論知識(shí),，同事也知道了一些原來(lái)我所不知道的新的教學(xué)知識(shí)，收獲真的是非常大,。對(duì)于這些新的知識(shí),，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)生活中也或多或少的涉及到了一些，但是由于我們對(duì)文本挖掘的太淺,，從而不能有效的提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,。學(xué)習(xí)了相關(guān)視頻之后，雖然理論知識(shí)提高了不少,，但是我還是非常清楚在我們教學(xué)中如何來(lái)處理這些內(nèi)容,，怎樣才能讓我們的教學(xué)更實(shí)用。林子敬老師與陳琳教授的互動(dòng)對(duì)話幫助我有效地解決了這個(gè)難題,。

學(xué)習(xí)完視頻之后,，我回憶起了我給學(xué)生講授的《圓明園的毀滅》這篇文章的過(guò)程。這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象,，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài),，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥,，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感,。這篇文章運(yùn)用大量篇幅介紹圓明園昔日的景象，把美的東西毀滅了,，這真是一個(gè)悲劇,，更能激起讀者的痛心與仇恨。第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國(guó)乃至世界文化史上不可估量的損失,，與文章的結(jié)尾提到的“我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶,、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼”,，首尾呼應(yīng),，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上,。所以,，這節(jié)課的教學(xué)我這樣來(lái)設(shè)計(jì)：學(xué)生對(duì)大致了解之后，讓學(xué)生針對(duì)題目提出問(wèn)題,。

學(xué)生提出的問(wèn)題歸納整理又分成了三個(gè)：圓明園昔日的景象什么樣子,？圓明園是怎樣被毀滅的？圓明園為什么會(huì)被毀滅,？然后學(xué)生討論交流,，交流之后，我們就根這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流。

對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題,，我們采用觀看圖片,、朗讀、以及想象昔日的景象來(lái)學(xué)習(xí),；

第二個(gè)問(wèn)題,，我們采用視頻資料來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感；

第三個(gè)問(wèn)題,，我主要通過(guò)學(xué)生自己搜集來(lái)的資料讓學(xué)生發(fā)表不同的看法,，效果還是不錯(cuò)的。能激起學(xué)生對(duì)文本內(nèi)涵的理解,，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情,。所以，我感受到,，朗讀課文,，是學(xué)生理解課文的一個(gè)手段，讓學(xué)生想象內(nèi)容來(lái)說(shuō),，又能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，也能夠發(fā)展學(xué)生的思維能力，加深對(duì)的理解,。

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教師的錫兵讀書感想篇六

上小學(xué)時(shí)是家里有臺(tái)黑白電視機(jī)就非常了不起的歲月,?？墒钱?dāng)時(shí)的電視只有兩個(gè)臺(tái)，且只在下午七點(diǎn)到九點(diǎn)半反映,。除了看書基本沒(méi)有其它的娛樂(lè)活動(dòng),。二三年級(jí)的我識(shí)字不多，父親就從新華書店買來(lái)那種兩毛錢一本的小人書,，除了封面外里面的插圖都是黑白的,，類似于現(xiàn)在的手繪本，圖的下面配得是文字,，《楊家將》《岳飛傳》《封神榜》《三國(guó)演義》是那時(shí)最常見(jiàn)的讀物,。有本小人書是《小霸王》里面講述孫策的故事。讀到孫策挾死一將喝死一將不由得仰其神武,，看到孫策太史慈對(duì)戰(zhàn)三日深覺(jué)英雄相惜的胸懷磊落,，最后，更是為英雄未死于沙場(chǎng)對(duì)敵卻亡于小人算計(jì)而深感惋惜,。潛移默化中,，愛(ài)國(guó)情懷英雄氣概就在那時(shí)生成。

到了中學(xué)，不知怎的迷上了武俠小說(shuō),，《金手書生》《武林三小》《鳳棲昆侖》這些大致情節(jié)至今還能記得,，邊看書邊設(shè)想里面的情節(jié),，特別會(huì)留意來(lái)往的人看看里面是不是有書中所描述的“武功蓋世身懷絕技”的高人,，這樣自己好“三拜九叩”請(qǐng)求收為徒弟，還設(shè)想師父不允定當(dāng)長(zhǎng)跪在其門外三日三夜不吃不喝感動(dòng)到他為止,。武功是沒(méi)學(xué)到,，勤學(xué)苦練持之以恒匡扶正義揚(yáng)善除惡浩然正氣卻常駐心尖。

高中時(shí)代整個(gè)是以學(xué)習(xí)為重的三年,。閑時(shí)雖然有限,，可還是受電視劇播放的影響看了《在水一方》《紫貝殼》《射雕英雄傳》《神雕俠侶》這幾部書，對(duì)于瓊瑤的書留下的只有：人性至善,、社會(huì)至純,、人物至美。對(duì)于金庸的文字卻多在揣測(cè),、探究,，會(huì)找出一堆書查找終南山的真實(shí)所以地，查找宋,、遼,、金、元的王朝更替,，對(duì)金老經(jīng),、史、子,、集,、佛等知識(shí)涉獵之廣所學(xué)之豐佩服的五體投地。了無(wú)聲息里自己也觸碰了這些悠深文化的門檻,。

大學(xué)年代,，受學(xué)中文的姐姐的影響。從《圣經(jīng)》《基督山伯爵》到《紅與黑》《飄》,，從《年輪》《廢都》到《平凡的世界》《穆斯林的葬禮》,，凡是中文系學(xué)生被要求的必讀篇目我一本也沒(méi)拉下?！杜ｒ怠纷屓烁惺艿礁锩h人的堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)持,，《活著》使人感嘆人生的壓抑和無(wú)奈。不知不覺(jué)西方文字的冷僻蒼涼和白話文的淺顯易懂在寫下的文章里都留下的是對(duì)人生的拷問(wèn),。

現(xiàn)在的我,，就著春光愛(ài)看“小徑紅稀，芳郊綠遍”的詞句，趁著夏風(fēng)去找“荷風(fēng)送香氣,，竹露滴清響”的詩(shī)篇,，更多的時(shí)候是和女兒一起吟誦“青青子衿，悠悠我心”,。

一晃之間已經(jīng)是二十出頭的年齡,，讀了十幾年的教科書，做了數(shù)不清的考卷之后終于步入了工作崗位,，在這剛剛事業(yè)起步的年歲里,，我享受著親人尚且身體健康，身邊又無(wú)牽無(wú)絆的幸福生活,。又因?yàn)楠?dú)身一人的自由,，我沒(méi)有著急脫離一身的書生氣，工作閑暇之余的讀書時(shí)間仍然完整的保留了下來(lái),，即使是在偏遠(yuǎn)的山區(qū)施工一線,，我的桌上總會(huì)放上幾本書，以書看天下,，以書看人生,。畢淑敏曾經(jīng)在書中寫過(guò)這樣一句話：“書不是胭脂，卻會(huì)使女人心顏常駐,。書不是棍棒,，卻會(huì)使女人鏗鏘有力”。我同樣認(rèn)為,，作為一名新時(shí)代的職業(yè)女性,，我們需要的不只是物質(zhì)上的無(wú)憂，家庭上的美滿,，更多值得關(guān)注的是精神上的富足,。

若要談讀書的感悟，我所讀過(guò)的書籍?dāng)?shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有“破萬(wàn)卷”,，在所讀的深度上只算得上是“好讀書,，不求甚解”罷了。但我對(duì)于讀書的熱情并沒(méi)有因?yàn)橐陨纤龆鴾p少絲毫,，讀書是一項(xiàng)不需要特殊環(huán)境或同伴就能進(jìn)行的活動(dòng),，是每一個(gè)現(xiàn)代女性都值得擁有的屬于自己的神圣殿堂。在這里我想試著談一談自己關(guān)于讀書想法,，若能帶動(dòng)起哪怕多一個(gè)人熱愛(ài)上讀書這件事,，那也是很滿足的。

讀書是享受,。

首先,，我認(rèn)為讀書是一種享受,。這里所談的“讀書”并非“讀教材”，教材是傳輸考學(xué)或仕途所必備知識(shí)的書本,，是我們不得不讀的書,，讀這種教材當(dāng)然不說(shuō)什么享受了，只要能把書中的知識(shí)點(diǎn)搬到考卷上就好,。這里我要說(shuō)的書是所謂的“閑書”,，這些書也許不能幫你拿滿分，也不能幫你獲得學(xué)位,，但它會(huì)像夏日午后的一杯涼茶,，冬日枯枝上的一芽新綠，使你的生活變得更驚喜更充實(shí)更精彩,。

在很多時(shí)候，我同時(shí)讀著好幾本書,，那些書就像我心情的標(biāo)簽,，是具有不同色彩的風(fēng)景。煩悶的時(shí)候,，讀一讀《雨季不再來(lái)》,，讓“奇女子”三毛帶我拋下一切卷起書筆隨波逐流;無(wú)聊的時(shí)候，抓起一本東野奎吾的《嫌疑人x的獻(xiàn)身》,，讀劇中情節(jié)的跌宕起伏,，主人公與案犯的尋影迷蹤;周末下午閑暇的時(shí)光里，端起一杯香濃的綠茶,，拾起一本《倫敦塔集雨人》,，與主人公共享集雨時(shí)心中的竊喜和釋放。讀書無(wú)關(guān)乎專一和執(zhí)著,，更在于興趣,，重要的是要抱著享受的心態(tài)去擁抱文字。

為樂(lè)趣而讀書,。

有朋友曾經(jīng)問(wèn)我：“你是怎么培養(yǎng)起對(duì)這本書的興趣的?我也想像你一樣讀它,，可我覺(jué)得乏味?！蔽乙粫r(shí)覺(jué)得詫異：“你為什么強(qiáng)迫自己去讀它呢?如果覺(jué)得乏味,，那就立即擱下吧!而我只是讀了想讀的書罷了，并沒(méi)有去刻意培養(yǎng)對(duì)它的興趣呀,?！?/p>

每個(gè)人對(duì)于書都有各自的品味和感觸，每個(gè)人選擇所讀的書也跟自己的經(jīng)歷有關(guān),，你心愛(ài)的書不一定會(huì)帶給別人同樣的感受,。而歷經(jīng)時(shí)代的變遷,，文化的更新?lián)Q代抹去了很多著作原有的神韻，即使是被稱為名著的著作,，現(xiàn)在也有很多人沒(méi)有拜讀過(guò),。你不能強(qiáng)迫所有人去讀，也不能勉強(qiáng)所有人都欣賞,，如果他們用完成任務(wù)的心態(tài)翻開(kāi)書頁(yè),，那么這種負(fù)擔(dān)無(wú)形中攪渾了讀書的意義，不讀也罷,。世界多變而恒永,，文學(xué)孤獨(dú)卻自由。我們就不要給自由的文字帶上沉重的腳鐐了,。

讀書的樂(lè)趣,。

讀書給人帶來(lái)快樂(lè)，而所有快樂(lè)的本身都是很好的,。

我是喜愛(ài)買書的人,，因此對(duì)于我來(lái)說(shuō)讀書的樂(lè)趣從買書就開(kāi)始了。不管是實(shí)體書店還是網(wǎng)購(gòu),，我執(zhí)著于紙質(zhì)書籍,。若在實(shí)體店，行走在書店的木質(zhì)書架之間,，尋找最鐘意的名字,，小心翼翼地捧在手里，翻開(kāi)目錄頁(yè),，大致掌握了整本書的思緒脈絡(luò),，然后隨便翻到書的某一頁(yè)讀上一兩行，如果覺(jué)得不合我的胃口,，那就立即擱下了,。遇到一本心愛(ài)的好書不易，就如同談戀愛(ài)一樣,，既合了眼緣,，又通了心意，心中自然是充滿了幸福感和滿足感的,。

一本書的內(nèi)容雖然是有限的,，但在思想上的創(chuàng)造力是無(wú)限，讀書能讀出“黃金屋”,，讀書能讀出“顏如玉”,，在擁擠嘈雜的火車旅行中，戴上一副耳機(jī),，翻開(kāi)一本郁達(dá)夫的《春風(fēng)沉醉的晚上》,，足以在1932年杭州的桂花樹(shù)下輕松的消磨掉幾個(gè)小時(shí)的時(shí)光了,。

讀什么書有用。

來(lái)自 m.sevw.cn

讀書的本身就是一件放松身心,、開(kāi)拓視野的事情,，因此不管讀什么書都是有用的。

有人會(huì)用“有用”“無(wú)用”來(lái)衡量一本書的好壞,，那就鬧笑話了,，如果這么衡量，那有什么書比物品的說(shuō)明書更有用?說(shuō)明書豈不就是這世間最好的書了?世間并無(wú)無(wú)用之書,，只有無(wú)心讀書之人,。在閱讀之中必然能汲取自己所需的思想、詞匯或感悟,，在古今中外的文學(xué)長(zhǎng)河里盡情暢游,，開(kāi)拓視野。

畢淑敏說(shuō)“閱讀是一種精神的按摩”,，對(duì)于我們新時(shí)代的職業(yè)女性來(lái)說(shuō),，圍繞著家庭、工作開(kāi)展的生活最需要的難道不就是它嗎?在讀書的短暫時(shí)間里,，讓我們暫時(shí)忘卻令人頭疼的工作，中斷瑣碎無(wú)止境的家務(wù)活,，拋開(kāi)與這個(gè)世界無(wú)謂的爭(zhēng)吵,，享受一番“精神的按摩”吧。

教師的錫兵讀書感想篇七

本書主要研究教育者如何根據(jù)學(xué)前兒童美術(shù)發(fā)展的規(guī)律及其年齡特點(diǎn),，以美術(shù)為媒介,，充分發(fā)揮其價(jià)值對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,。全書共分九個(gè)章節(jié),，從不同角度，不同側(cè)面闡述與分析著學(xué)前兒童美術(shù)的發(fā)展,，美術(shù)教育目標(biāo)與內(nèi)容體系,，以及幼兒欣賞、繪畫,、手工教育的實(shí)施指導(dǎo)和美術(shù)評(píng)價(jià),。

最后還展示了一組美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例，給教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)空間,，也給正處在摸索階段的老師指明了方向,，因?yàn)檫@些問(wèn)題均來(lái)自我自己的實(shí)踐，所以,，讀來(lái)仿佛覺(jué)得許多地方都是自己曾不注意的或是意識(shí)到問(wèn)題所在,，但尚處在迷惑中,，沒(méi)有較好的解決方案。抱著向?qū)＜胰∪〗?jīng),，看能否從中解解惑的認(rèn)真態(tài)度,，我在通讀本書后還對(duì)有的章節(jié)還進(jìn)行了精讀與摘錄。

從書中我看到這樣一句：從小班到中班上學(xué)期,，兒童由于視覺(jué)的分化及情感關(guān)系,，所畫的人大多都是沒(méi)有身體的頭足人，同時(shí)以非站立的平躺形式呈現(xiàn),。

小班幼兒的繪畫水平處于象征初期,，享受的是繪畫的過(guò)程，他們會(huì)用已經(jīng)掌握的圓形與線條組合成各種符號(hào),，來(lái)表示自己熟悉的物體,，而且喜歡用各種顏色在作品上涂抹，但在表現(xiàn)圖象符號(hào)時(shí),，又很少調(diào)換顏色,，致使作品色彩比較單調(diào)，有的幼兒甚至?xí)D(zhuǎn)動(dòng)畫紙來(lái)作畫,，完全不顧圖象之間的關(guān)系,，從而導(dǎo)致了畫面的雜亂。如此作品,，教師若用成人的眼光“像或不像”來(lái)評(píng)價(jià),，那必然會(huì)抹殺了幼兒的天性，打擊他們的自信心,，甚至使幼兒失去對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

盡管如此，你還是會(huì)看到許多小班幼兒家長(zhǎng)因?yàn)榭床欢约汉⒆拥漠?，覺(jué)得畫面不干凈,，畫得不如其他小朋友，根本不理會(huì)幼兒的解讀,。就因?yàn)榧议L(zhǎng)的一句評(píng)價(jià)而消失得無(wú)影無(wú)蹤,。在評(píng)價(jià)小班幼兒的美術(shù)作品時(shí)，首先要根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，讀懂他們的作品,。

其次老師要把自己放在與幼兒平等的位置上，尊重幼兒的個(gè)人見(jiàn)解,，盡量用肯定的方式評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品,，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng),，盡可能地發(fā)現(xiàn)幼兒美術(shù)作品中的優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),，給予每一位幼兒激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

最后,，在讓幼兒發(fā)現(xiàn)他人作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),，還要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，獲得成功感,，進(jìn)而萌發(fā)對(duì)下次美術(shù)活動(dòng)的愿望,，激發(fā)并保持對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

最近看了一本是一個(gè)美國(guó)教育學(xué)家科漢蓋納著的《美術(shù),，另一種學(xué)習(xí)的語(yǔ)言》一書,。雖然這本書我只讀了一半，但是先進(jìn)的教育理念和有趣的教育方法已經(jīng)讓我對(duì)自己所教的學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí),。邊讀邊想,，觸發(fā)了許多感想，并記錄了下來(lái),，限于我本人學(xué)力,，有些地方可能不是非常妥帖,，好在有感而發(fā),，對(duì)于嚴(yán)密的邏輯關(guān)系也就不講究深入細(xì)致的推敲了。

讓你的指尖對(duì)你說(shuō),，你并非總是需要語(yǔ)言—本書主要觀點(diǎn)摘要,。綜觀美術(shù)教育的發(fā)展歷史,，里德與羅恩非德的工具論與納艾斯與克里的本質(zhì)論成為了兩種主要派別。持本質(zhì)論觀點(diǎn)者,，強(qiáng)調(diào)科目中心，注重通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿佬g(shù)學(xué)科內(nèi)容的設(shè)置來(lái)實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育價(jià)值,，工具論觀點(diǎn)者則更強(qiáng)調(diào)美術(shù)的教育功能,，如創(chuàng)造力的培養(yǎng)，他們重視教育過(guò)程,，但忽視創(chuàng)作效果,。通覽全書，我個(gè)人以為《美術(shù),，另一種學(xué)習(xí)語(yǔ)言》這一本書的觀點(diǎn)從屬于工具論,，即主張通過(guò)美術(shù)實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值。這種觀點(diǎn)我們很清楚地可以從書中探討的主要內(nèi)容上看出,。本人當(dāng)然認(rèn)同這種觀點(diǎn),，引用“讓你的指尖對(duì)你說(shuō)，你并非總是需要語(yǔ)言”這句話也是再次強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育的重要性,。

兒童美術(shù)的特點(diǎn)是表達(dá)自己的內(nèi)心思想,，獲得自我肯定,。“兒童的美術(shù)表達(dá)思想,，探索美術(shù)媒體,，并使自我得以肯定?！薄八麄兏嗟爻寥雱?chuàng)作過(guò)程中,，而不顧他們的作品將被如何評(píng)價(jià)”分析兒童美術(shù)時(shí)，最基本的方法應(yīng)是對(duì)兒童及其自發(fā)性的探尋,。能夠說(shuō)明的是,，作者認(rèn)為兒童美術(shù)具有自發(fā)性與原生態(tài)性。

美術(shù)教育不僅關(guān)心兒童的自我表現(xiàn),，也要通過(guò)技術(shù)指導(dǎo)和擴(kuò)展參照礦框架來(lái)發(fā)展兒童這種觀點(diǎn)在證明了我們美術(shù)教學(xué)的必要性的同時(shí)也提出了教學(xué)的指向,。以下是作者的原文片斷，大家可以品讀出一二,?！懊佬g(shù)教育關(guān)心早期兒童美術(shù)作品和他們更年長(zhǎng)時(shí)的美術(shù)作品，前者通過(guò)提供合適的材料和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)來(lái)推進(jìn),，后者則通過(guò)技術(shù)指導(dǎo)和擴(kuò)展參照框架,，即了解人類經(jīng)驗(yàn)的范圍和個(gè)人擁有的可能性來(lái)發(fā)展”美術(shù)能發(fā)展兒童形象思維、閱讀能力等一系列思維品質(zhì)與能力對(duì)于美術(shù)能發(fā)展兒童形象思維能力這一點(diǎn)我們?cè)缫颜J(rèn)同,。

美術(shù)是一種交流,，情緒宣泄的手段，是兒童個(gè)性品質(zhì)的表征,，是兒童了解自我的手段,，這一點(diǎn)我們不難理解，我們時(shí)?？梢钥吹絻和贿叜嫯嬕贿呑匝宰哉Z(yǔ)的樣子,，多數(shù)繪畫時(shí)他們都是在一種自發(fā)性的情感表達(dá)中，通過(guò)繪畫兒童也能進(jìn)一步展示自我了解自我,。

作者認(rèn)為美術(shù)教育應(yīng)幫助兒童了解自我非常重要,，并建議設(shè)計(jì)以下一些活動(dòng)，玩一種關(guān)于我的游戲,，裝扮望遠(yuǎn)鏡,，做畫夾子寫出興趣愛(ài)好，畫自己,，全班相集,，用粘泥表示對(duì)自我的想法，化妝戲劇游戲。美術(shù)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)技巧的活動(dòng)建議,，美術(shù)能促進(jìn)知識(shí)的積累和個(gè)人的解釋能力,，訓(xùn)練認(rèn)識(shí)技巧的活動(dòng)有：制作拼貼壁畫、根據(jù)模特畫畫,、畫詩(shī)意,、創(chuàng)造想象的動(dòng)物和地方、作平面和立體圖,、感覺(jué)訓(xùn)練,、印圖案、分類拼貼,、動(dòng)態(tài)雕塑,、運(yùn)動(dòng)畫、班級(jí)滑稽專欄,、比較,。

美術(shù)促進(jìn)觀察能力的活動(dòng)建議。作者認(rèn)為每個(gè)人的觀察具有差異,，學(xué)習(xí)觀察可以從三個(gè)方面入手,，色彩意識(shí)、形狀和形式,、質(zhì)地,。促進(jìn)觀察的活動(dòng)有：在色彩方面，設(shè)計(jì)一個(gè)頂板投射器,、玩彩色膠片,、在形式方面，閉眼泥塑,、塑造扭動(dòng)動(dòng)物,、在家里欣賞自然形式，在質(zhì)地方面,，做質(zhì)地簿,、碎布拼貼。

《小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)能力必修》讀書心得,。線條可以畫出一切，表現(xiàn)一切,，而且小孩子的線條最具表現(xiàn)力,，最有創(chuàng)造力，他們的線條不受美術(shù)學(xué)習(xí)原則的束縛,，沒(méi)有經(jīng)過(guò)規(guī)范的學(xué)習(xí),，這樣的才是最真的，但并不是說(shuō)他們的線條就是最美的。孩子的線條從手中來(lái),，從心中來(lái),，從他們純真的思維中來(lái)。

學(xué)生腦中固有的形其實(shí)是很難改變的,，他們?cè)谟變簳r(shí)期學(xué)過(guò)的畫法,，大多是教師、家長(zhǎng)所教授,，或是從書中看來(lái)的,，他們并沒(méi)有真正的,、實(shí)地的去看過(guò)和觀察過(guò)，比如一些動(dòng)物，他們只是在書中或電視上見(jiàn)過(guò)，甚至他們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)真正的雞鴨鵝等家禽,，因?yàn)閯?dòng)物園里沒(méi)有。他們畫的只是他們看到的,、學(xué)到的“形”。

不知其他教師有沒(méi)有同樣的想法：在剛開(kāi)始當(dāng)老師,，或者是每個(gè)學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的一陣子,，都會(huì)制定計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n,，想方設(shè)法地進(jìn)行精彩的教學(xué)設(shè)計(jì),，讓課堂內(nèi)容生動(dòng)有趣,，讓自己的狀態(tài)達(dá)到最佳，目的是吸引學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上聽(tīng)話,。當(dāng)然,，效果是明顯的,，前幾課師生配合默契,、課堂紀(jì)律良好，但過(guò)一段時(shí)間,，由于學(xué)生和教師之間形成習(xí)慣,，學(xué)習(xí)疲倦，教師的各類業(yè)務(wù)逐漸增多,，比如教科研工作,、各類論文比賽、各級(jí)繪畫活動(dòng)和比賽的展開(kāi),、學(xué)?；顒?dòng)的增加，都讓教師把更多的時(shí)間轉(zhuǎn)移到此,，對(duì)上課也就不那么上心,，再加上學(xué)生的不配合，美術(shù)課也就成了名副其實(shí)的“玩樂(lè)課”,。所以,，學(xué)生是很容易厭倦教師的同一種上課模式的，教師要多花時(shí)間在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，盡量每一節(jié)課都展示不同的自己,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直保持下去。

我發(fā)現(xiàn)了自己課堂上的一些語(yǔ)言的問(wèn)題：講話太多,，不能讓學(xué)生主動(dòng)思考,。由于我一直從事低年級(jí)美術(shù)教學(xué)，我深深的感覺(jué)到：一二年級(jí)的學(xué)生自我約束力差,，課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)意識(shí)較薄弱,，最容易在音、體,、美等“副課”上講話,，不遵守紀(jì)律,，于是我不時(shí)的提醒他們，或整頓課堂紀(jì)律,，便養(yǎng)成了一種“嘮叨”,、“多嘴”的毛病，平時(shí)發(fā)現(xiàn)不了,，看了這篇文章之后才覺(jué)得這樣是不對(duì)的，美術(shù)課應(yīng)該給學(xué)生相對(duì)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,，教師的語(yǔ)言應(yīng)該為這種課堂服務(wù)也,。

教師的錫兵讀書感想篇八

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，小說(shuō)通過(guò)記敘保爾·柯察金從一位在社會(huì)底層掙扎的貧苦少年,，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)為祖國(guó)和人民的事業(yè)奮斗終生的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士的歷程告訴人們,，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó),、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候,，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士,。

作為新時(shí)代的青年黨員,，生活在和平年代的我，不用像保爾·柯察金那樣承受那么多磨難,，但必要的挫折是要能夠承受的,。建筑業(yè)是個(gè)艱苦的行業(yè)，風(fēng)吹日曬,，寒來(lái)暑往,，十年如一日。讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》,，我明白了一個(gè)道理：人生不是一帆風(fēng)順的,，當(dāng)我們碰到困難時(shí)，應(yīng)該像保爾·柯察金一樣,，笑對(duì)困難,，把困難當(dāng)做紙老虎。面對(duì)挫折時(shí),，我們要學(xué)會(huì)面對(duì),，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，在哪里跌倒就在哪里爬起,，只有這樣磨煉意志,，人生才會(huì)有所作為!

我深知，進(jìn)步無(wú)止境,，立足于自己的崗位,，繼續(xù)挑戰(zhàn)新高度,，以的精神面貌去做好每一件事情。一個(gè)人如果具備了堅(jiān)強(qiáng)的意志,，就能想辦法克服前進(jìn)道路上的種種困難,，直到成功。打鐵必須自身硬,，青年一代更應(yīng)爭(zhēng)取在鋼鐵的煉成過(guò)程中磨煉心志,、鑄就品格。為了祖國(guó)的繁榮昌盛,，讓我們以保爾為榜樣,，弘揚(yáng)“保爾精神”，在新時(shí)代的浪潮中鍛煉自己,，書寫人生華章,，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興不懈奮斗!

讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，感觸很深,。讀時(shí)的心情是隨著保爾.柯察金的成長(zhǎng),、命運(yùn)而起伏。細(xì)細(xì)品味著這本書,，品味著保爾的精神,。越發(fā)覺(jué)得我們應(yīng)從保爾精神中汲取營(yíng)養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念,，樹(shù)立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀。記得書中有段名言膾炙人口：“人的生命是最寶貴的,。當(dāng)他回首往事的時(shí)候,，不應(yīng)該為碌碌無(wú)為而悔恨……”

小說(shuō)的主人公是保爾.柯察金。保爾既是一名革命斗士,，又是一個(gè)普普通通,、有血有肉的青年人。保爾是蘇聯(lián)第一代共青團(tuán)員的縮影,。他的個(gè)人命運(yùn)與十月革命與世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起,，保爾精神的主要之點(diǎn)在于他對(duì)革命理想的無(wú)限忠誠(chéng)、百折不撓的戰(zhàn)斗精神和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,。他也做過(guò)傻事`錯(cuò)事,，犯過(guò)軍紀(jì)，在生活中,、愛(ài)情上也有過(guò)失望和悔恨,，在陷入絕境的時(shí)候，他也曾一度動(dòng)搖絕望,。但正如保爾自己所說(shuō),，“這都是由于缺乏經(jīng)驗(yàn),，由于年輕，然而多半是由于無(wú)知造成的,?！北?柯察金這一形象可敬而尤可親。(讀后感)他既是一個(gè)特定歷史條件下的革命英雄,，又是一個(gè)超越時(shí)空局限的人性英雄,，人類精神世界中的永恒強(qiáng)者。保爾.柯察金關(guān)于人生意義的許多哲理性思想已成為我的人生箴言,，特別是他那段關(guān)于“人最寶貴的是生命,。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候,，他不會(huì)以為虛度年華而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧;在臨死的時(shí)候,，他能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命全部經(jīng)歷,，都已獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)”的名句將成為我的座右銘和樹(shù)立人生觀`世界觀和價(jià)值觀的坐標(biāo)。

教師的錫兵讀書感想篇九

作為一名教師,，要不斷學(xué)習(xí),、更新知識(shí)、讀書就是一種提升教師素質(zhì)的方式,。下文是關(guān)于教師讀書心得,，歡迎閱讀。

教育是事業(yè),，而教師是職業(yè),。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任,。師與生之間,，維系在一起的是愛(ài)，因而愛(ài)也就成為了教育永恒的主題,?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛(ài)，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界,?！倍嗝礃銓?shí)的一句話。正是這樣樸實(shí)的一句話,，道出了張思明對(duì)教育的理解,，表明了他對(duì)教育工作的態(tài)度——用心去做。

用心做教育,，就要擁有一份童心,。

教師與學(xué)生構(gòu)成了教育的主體,，教師是施教者，學(xué)生是受教者,，而兩者并不是對(duì)立的,，教師與學(xué)生間的和諧成為了教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的保障。在教育活動(dòng)中,，由于學(xué)生的年齡因素決定了學(xué)生的思想,，他們有自己觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的視角,，作為與學(xué)生有一定年齡差距的老師，則必須要擁有一顆學(xué)生一樣的童心才能與學(xué)生走得更近,，才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處,，使教育活動(dòng)以最小成本取得最大效益。

用心做教育,，就要奉獻(xiàn)一片愛(ài)心,。

“愛(ài)孩子是連母雞都會(huì)做的事”。學(xué)生在老師的眼中就是孩子,。既然是孩子,，我們就得用我們的愛(ài)來(lái)教育他們。我們每天最主要的工作是什么,，上課,、批改作業(yè)?不是，那只是我們工作中很小的一部分,，我們主要的工作是把我們的愛(ài)給學(xué)生,，并且，要把我們的愛(ài)給每一個(gè)學(xué)生,，不要有所遺漏,，因?yàn)椋绻阕屑?xì)觀察,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)每個(gè)孩子都是那么可愛(ài),。

用心做教育，就要豎立一顆恒心,。

“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人”。教育不是朝夕之功,，而是一個(gè)周期性較長(zhǎng)的工作,，也許作為我們來(lái)說(shuō)，體會(huì)到的只是重復(fù)：上課、作業(yè),、輔導(dǎo)……,，然而，正是在這單調(diào)的重復(fù)中,，學(xué)生卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生著變化：年齡在漸漸長(zhǎng)大,，知識(shí)在逐步增多，思想越來(lái)越成熟,，與人交往的能力越來(lái)越強(qiáng)……當(dāng)然,，這些不會(huì)展現(xiàn)在我們面前，但是我們可以通過(guò)學(xué)生的一言一行體會(huì)得到,。這是我們持之以恒,，堅(jiān)持不懈地教育的結(jié)果。我們每個(gè)人都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：經(jīng)過(guò)多次思想工作,，頑固不化的調(diào)皮學(xué)生愛(ài)上了學(xué)習(xí);經(jīng)過(guò)耐心輔導(dǎo),，成績(jī)落后的學(xué)生迎頭趕上……這些都是我們長(zhǎng)期教育的結(jié)果。

我們選擇了教師這一職業(yè),，從事著教育這一事業(yè),，我們應(yīng)該用童心、愛(ài)心,、恒心去撐起這一工作，我們應(yīng)該用心地去做好我們的工作,。

人的一生中之所以能不斷提高,，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，所謂活到老學(xué)到老,，莊子說(shuō),，吾生也有涯，而知無(wú)涯,。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之,，沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累,，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò),，誰(shuí)落后于時(shí)代,，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里,，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰,。

對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)面對(duì)新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持,。正如高爾基所說(shuō),，沒(méi)有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的,。

一,、讀書可以讓我們站在更高的高度來(lái)看問(wèn)題，從而少犯錯(cuò)誤,，少走彎路,。

牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn),，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系,，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系,。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn),，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論，才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問(wèn)題,，不再犯同樣的錯(cuò)誤,，并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書本是前人智慧的結(jié)晶,，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn),，通過(guò)對(duì)他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西,。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)不斷的完善自己,，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)。在很大程度上可以這樣說(shuō),，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展,，也是這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)的。試想,，如果每個(gè)人都是從頭開(kāi)始,，那么，無(wú)論多么偉大的人,，做出多么大的貢獻(xiàn),，人類社會(huì)最終還是在原地踏步。由此更可見(jiàn)讀書的重要性了,。

二,、讀書開(kāi)闊人的視野,。

書本中的知識(shí)可謂是包羅萬(wàn)象，他能拓寬我們的視野,，讓我們的知識(shí)更全面,。從而能夠更深刻的思考問(wèn)題，事物都是廣泛聯(lián)系的,，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性,，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展,，掌握更多方面的知識(shí),，才能使未來(lái)的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì),，以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣,。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就,。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說(shuō)過(guò),，現(xiàn)代科學(xué)已沒(méi)有明顯的界限，你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行,。在這方面,，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過(guò)中學(xué),，但由于他發(fā)奮讀書,，十九歲時(shí)就能用十二種語(yǔ)言說(shuō)話和寫文章，在參加工作實(shí)踐后,，他也沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習(xí)和研究,，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識(shí),，對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。從它的經(jīng)歷中,，我們可以體會(huì)到知識(shí)的力量,，更能體會(huì)到書本做為人類掌握知識(shí)力量的有力武器的巨大作用。

三,、讀書有助于我們樹(shù)立正確的人生觀,。

人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo),。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中,，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位,。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師,，它能教你如何做人，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人。書籍能安慰我們的心靈,，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光,。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂(lè)和思想,，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。

所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書,，讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路,，做一個(gè)稱職的教師，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展!

教師,，作為一種職業(yè),，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實(shí)施,，教師“一言堂”已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者,，教師要成為研究者、專家和名師;由于知識(shí)更新速度加快,，原有知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念不能適應(yīng)教學(xué)需要等,。因此，壓力增大,，精神疲憊,，對(duì)所從事的工作失去興趣，無(wú)成就感;對(duì)事業(yè)缺乏熱情和創(chuàng)新,，安于現(xiàn)狀,，得過(guò)且過(guò)等。

我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，不斷學(xué)習(xí),、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性,。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求,，如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對(duì)的問(wèn)題。因?yàn)?，合格教師不是終身的,，昨天的合格教師，今天不一定合格,。自己只有不斷學(xué)習(xí),，更新觀念,，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí),，才始終是一名合格的教師,。

一、更新觀念,，終身學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)素質(zhì),。教師要不斷吸取新信息,、新知識(shí)、新理念,，不斷充實(shí)自己,，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才,，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”;對(duì)所教學(xué)科，要知其然,，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三,，觸類旁通,，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)習(xí)文化知識(shí),，提升綜合素質(zhì)。作為教師,，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí),，如社會(huì),、心理、信息技術(shù)等,，力求知識(shí)全面,。只有自己的專業(yè)知識(shí),、業(yè)務(wù)水平提高了,，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上,。

二,、愛(ài)崗敬業(yè),，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

愛(ài)崗敬業(yè),，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。由于教師的職業(yè)，是育人,、塑造心靈的事業(yè),，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，甚至一言一行,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此,，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理,，幫助學(xué)生塑造健康人格,，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

用心育人,，建立平等關(guān)系,。教師的工作對(duì)象是人，人是有情感的,，需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心,。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷,。因此,，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,，要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離,，溝通情感,，才能真正做到教書育人。

三,、立足本職,，做好工作。

既然選擇了“教師”這一職業(yè),，就要無(wú)怨無(wú)悔!

對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé),。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí);要多聽(tīng)課,，虛心請(qǐng)教,，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì),。

教案,。

做好充分的準(zhǔn)備認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé),。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程,，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng),。因此,，教師要立足當(dāng)今，放眼未來(lái),，以苦為樂(lè),，甘于寂寞，充當(dāng)人梯,，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé),，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。

對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生,。對(duì)于學(xué)困生，教師在教學(xué)上,、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,，如課堂上多提問(wèn)、多巡視,、多輔導(dǎo),，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;課后多找他們談心,，使他們從心底知道老師并沒(méi)有把他們拋棄。

教師,，只有立足本職,，將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,，樹(shù)立和牢固民族意識(shí),、社會(huì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，個(gè)人在工作上才會(huì)有所所為;教師，只有更新觀念,，終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),，做好本職工作,，才能為黨的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)!

教師的錫兵讀書感想篇十

讀了這本書，也讓我再次感受到,，做一個(gè)好老師不容易,，需要從很多方面修煉，概括起來(lái)就是三個(gè)詞：愛(ài)心,、勤奮,、創(chuàng)新。

做教師要有愛(ài)心,，要愛(ài)教育事業(yè),，要愛(ài)每個(gè)孩子；做數(shù)學(xué)教師,，要愛(ài)數(shù)學(xué),，愛(ài)數(shù)學(xué)教育。愛(ài)工作,，才能感受到工作給自己帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè),；愛(ài)學(xué)生，才能體會(huì)到教育中的幸福,。作為教師,，我們只有真心地愛(ài)事業(yè)、愛(ài)身邊的每個(gè)學(xué)生,，才能使自己的內(nèi)心永遠(yuǎn)充滿激情,，才能使工作的每一天陽(yáng)光燦爛。今年帶畢業(yè)班,，畢業(yè)班的孩子學(xué)習(xí)壓力大,，面對(duì)小升初的競(jìng)爭(zhēng)孩子們?cè)谇榫w上波動(dòng)也很大，有時(shí)亢奮,，有時(shí)低落,，相對(duì)來(lái)說(shuō)也很敏感，這個(gè)時(shí)候作為老師更應(yīng)該理解孩子給予他們更多的關(guān)愛(ài),，我常常與他們談心聊天,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活各方面，在他們遇到困難時(shí)給他們幫助,，也幫他們寬心,。正是這種友愛(ài)的管理方式，讓我們班的孩子能夠更心平氣和地面對(duì)學(xué)習(xí)的困難和壓力,，班集體也始終籠罩在和諧的氛圍中,。

作為教師,，還要講勤奮，首先勤于學(xué)習(xí),，向書本學(xué)習(xí),，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，向?qū)W生學(xué)習(xí),。其次，在教學(xué)中要勤于思考,，因?yàn)閷W(xué)生,、教材是變化的，課堂是動(dòng)態(tài)的,，勤于反思是教師不斷向上前進(jìn)的階梯,。

“創(chuàng)新”——?jiǎng)?chuàng)就是做好教育的工作目標(biāo)。教師在創(chuàng)造過(guò)程中學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力,，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中思考，在思考中創(chuàng)造,，把“空間”留給學(xué)生去探索,、思考。如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),？吳正憲老師有很多方法值得我們學(xué)習(xí),，如：體驗(yàn)數(shù)學(xué)挺有趣、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)真神奇,、感受數(shù)學(xué)有價(jià)值,、享受數(shù)學(xué)美極了、聽(tīng)懂了,，才會(huì)喜歡,、把數(shù)學(xué)變的容易些、滿腔熱情的保護(hù)“火種”,。吳老師從趣,、奇、用,、美,、喜歡、容易等多個(gè)方面為我們介紹了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情的方法策略,，值得我們進(jìn)行嘗試和探索,。

這是一本值得教師閱讀的好書，向吳老師學(xué)習(xí)，滿懷激情和憧憬追逐教育夢(mèng)想,。我將會(huì)在教育之路上慢慢地尋找自己教學(xué)中的幸福,，行動(dòng)吧！

教師的錫兵讀書感想篇十一

近年來(lái),，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育事業(yè)的不斷進(jìn)步,，教育工作者對(duì)自身的素質(zhì)和能力要求越來(lái)越高。而教師讀書成為了提升自身素質(zhì)的重要途徑之一,。通過(guò)閱讀，教師可以不斷汲取知識(shí),，提高自身教學(xué)水平,，不僅能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，也能夠?yàn)樽陨淼穆殬I(yè)發(fā)展提供更廣闊的空間,。在讀書的過(guò)程中,，我深深地體會(huì)到了閱讀的重要性和其給予我的啟發(fā)。

首先,，閱讀讓我拓寬了視野,，開(kāi)闊了思維。在讀書的過(guò)程中,，我接觸到了各種各樣的觀點(diǎn)和知識(shí),，這些來(lái)自不同領(lǐng)域和不同學(xué)科的信息讓我受益匪淺。我可以借鑒不同行業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn),，了解到最新的教學(xué)方法和教育理念,，不斷提升自己的教育思維和教學(xué)技巧。通過(guò)多角度的學(xué)習(xí)和思考,，我能夠更好地適應(yīng)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，提供更有針對(duì)性的教學(xué)服務(wù)。

其次,，閱讀讓我更加熱愛(ài)我的工作,。每當(dāng)我讀到一些教育名家的著作，或者是一些教育界的成功案例時(shí),，我總會(huì)被他們對(duì)教育事業(yè)的熱情和奉獻(xiàn)精神所感染,。教育工作者是社會(huì)的靈魂工程師，我們的工作不僅僅是傳授知識(shí),，更是為了培養(yǎng)學(xué)生成為有擔(dān)當(dāng)有創(chuàng)新精神的人才,。通過(guò)閱讀，我深入了解到了教育的意義和價(jià)值,，更加明確了自己的教育工作使命和責(zé)任感,。這種熱愛(ài)工作的心態(tài)讓我更加全心投入到教學(xué)中，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，為他們的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

再次,，閱讀讓我不斷反思和思考。教育工作是件極富挑戰(zhàn)性和變革性的工作,，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,，他們的需求和特點(diǎn)都不同。在面對(duì)多樣化的學(xué)生群體時(shí),，我需要時(shí)刻反思教育方式和方法是否正確,，是否能夠適應(yīng)學(xué)生的需求和發(fā)展。通過(guò)閱讀,，我了解到了不同的教育理論和教學(xué)模式,，學(xué)習(xí)到了如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。同時(shí),，閱讀也讓我不斷反思自己的教育方法和教學(xué)效果,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善自己的教育思維和管理能力,。

最后,，閱讀讓我不斷更新自己的知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)。教師作為學(xué)生的引路人,，我們的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)素養(yǎng)很大程度上影響著學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng),。通過(guò)閱讀，我可以不斷了解到最新的教育理念和研究成果,，學(xué)習(xí)到最新的教育科技和教育資源的應(yīng)用方法,。同時(shí)，閱讀也讓我不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力,，這對(duì)于我的教學(xué)效果及教學(xué)評(píng)價(jià)有著重要的作用,。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和閱讀，我可以保持與時(shí)俱進(jìn),，提高自身的氣質(zhì)和修養(yǎng),，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。

綜上所述,，教師讀書心得體會(huì)感想篇,，閱讀對(duì)于教師的意義和價(jià)值是巨大的。通過(guò)閱讀,，教師可以拓寬視野,，熱愛(ài)工作，不斷反思和思考,，更新自己的知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng),。閱讀成為了教育工作者不可或缺的一部分,，只有通過(guò)閱讀，我們才能更好地為學(xué)生成長(zhǎng)提供支持和指導(dǎo),，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。因此，我將繼續(xù)保持讀書的習(xí)慣,，不斷積累和學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教育能力和教學(xué)水平，為學(xué)生的未來(lái)奉獻(xiàn)自己的一份力量,。

教師的錫兵讀書感想篇十二

《給教師的一百條建議》是前蘇聯(lián)著名的實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基為了提高中小學(xué)的實(shí)際問(wèn)題,，切實(shí)提高教育、教學(xué)質(zhì)量,，專為中小學(xué)教師寫的書,。而譯者根據(jù)我國(guó)的情況和需要選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分，另從蘇氏的其他著作里選譯了有益于教師開(kāi)闊眼界,、提高水平的精彩條目,，作為補(bǔ)充,，全書仍有一百條,，改稱《給教師的建議》。

翻開(kāi)本書,，單單看目錄,，就極大的激發(fā)了我的好奇心，這其中很多問(wèn)題不正是自己在實(shí)際的教育教學(xué)中遇到的嗎,？究竟如何解決,，迫不及待去書中一探究竟。

一個(gè)月的時(shí)間,，終于讀完了,，每條建議所談的問(wèn)題，既有生動(dòng)的實(shí)際實(shí)例,，又有精辟的理論分析,。讀完之后真的受益匪淺，感悟良多,。

感受最深的是教師的時(shí)間問(wèn)題,，作為一名新手教師，我常常感到手忙腳亂,，覺(jué)得時(shí)間過(guò)的很快,，時(shí)間不夠用……時(shí)間問(wèn)題一直困擾著我?？戳恕督處煹臅r(shí)間從哪里來(lái),？一晝夜只有24小時(shí)》這條建議后,，好像突然明白了，學(xué)無(wú)止境,，只有不斷學(xué)習(xí),、不斷閱讀，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，才能夠在需要的時(shí)候很快提取出可以幫助自己解決問(wèn)題的內(nèi)容,。正如本文中所舉的例子，一位有30年教齡的歷史教師上的公開(kāi)課非常成功,，問(wèn)他用了多久時(shí)間備課時(shí),，他說(shuō)一輩子，但對(duì)這課題的直接準(zhǔn)備是15分鐘左右,。聽(tīng)完這位歷史老師的回答后,，細(xì)細(xì)想來(lái)，真的是這樣的,，如果我們一直不斷的學(xué)習(xí),，為自己“充電”，學(xué)習(xí)和自己生活,、工作息息相關(guān)的知識(shí),，那就能在碰到具體問(wèn)題時(shí)快速解決，不用再臨時(shí)抱佛腳,。雖然說(shuō)臨陣磨槍,，不快也光，但是我們更希望打有準(zhǔn)備之仗,。讀書,，終身學(xué)習(xí)是我們永恒的主題。

讀書,，學(xué)習(xí)他人的智慧,，就是在節(jié)約我們的時(shí)間。

教師的錫兵讀書感想篇十三

作為教師,，我們的工作是教育培養(yǎng)下一代,，提升他們的智慧和素質(zhì)。然而,，教師的工作并不僅僅是傳授知識(shí),，還要不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。而讀書便是提升教師素養(yǎng)的好途徑之一,。深入閱讀可以幫助教師開(kāi)拓視野,，拓展知識(shí)面，增加專業(yè)能力,。在此分享一些我作為教師讀書所得到的心得體會(huì)和感想,。

第二段：拓寬視野,，增長(zhǎng)知識(shí)。

讀書可以幫助教師拓寬視野,，增長(zhǎng)知識(shí),。教師讀書不僅僅限于教育方面的書籍，也可以涉及各種不同領(lǐng)域的作品,。通過(guò)閱讀不同門類的書籍,，教師可以了解到更廣泛的知識(shí)。豐富的知識(shí)可以幫助教師更好地指導(dǎo)學(xué)生,，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,，增加學(xué)生的興趣和參與度。

第三段：提升專業(yè)能力,。

除了增加知識(shí)外,，讀書還可以幫助教師提升專業(yè)能力。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域,，新的教學(xué)理念和方法層出不窮,。通過(guò)閱讀相關(guān)教育書籍，教師可以了解到最新的教學(xué)理念和方法,，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)，教師還可以通過(guò)閱讀心理學(xué),、教育心理學(xué)等書籍了解學(xué)生的心理特點(diǎn),，更好地調(diào)整自己的教學(xué)策略,，提高教育教學(xué)的效果,。

第四段：培養(yǎng)閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生閱讀熱情,。

作為教師,，我們不僅要注重自身的讀書能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。讀書是提升個(gè)人素養(yǎng)的重要途徑,，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展具有重要意義。通過(guò)自己對(duì)讀書的熱愛(ài)和推崇,，教師可以激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情,，引導(dǎo)他們走進(jìn)書海，感受閱讀的樂(lè)趣,。閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力,，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力，這對(duì)于他們的學(xué)業(yè)和未來(lái)發(fā)展都是至關(guān)重要的,。

第五段：讀書是一種修行,。

讀書不僅僅是為了獲取知識(shí)和提升能力,，更是一種修行。通過(guò)閱讀,，教師可以學(xué)習(xí)到他人的人生智慧和經(jīng)驗(yàn),，發(fā)掘人類的偉大創(chuàng)造和思想成果。讀書可以幫助教師更好地認(rèn)識(shí)自己,，提高人生素養(yǎng),。同時(shí)，讀書也是一種陶冶情操的過(guò)程,，可以幫助教師更好地理解和欣賞文學(xué)作品,，培養(yǎng)審美意識(shí)。讀書不僅能夠提高教師的專業(yè)能力,，還能夠提升他們的情商和專注力,。

結(jié)尾：

教師讀書是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)與提升的過(guò)程，通過(guò)讀書,，可以開(kāi)拓教師的視野,，增加知識(shí)儲(chǔ)備，提升專業(yè)能力,。同時(shí),，讀書也是教師修行的一部分，幫助教師更好地認(rèn)識(shí)自己,，提高人生素養(yǎng),。作為教師，我們應(yīng)該積極參與讀書活動(dòng),，將所獲得的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,，為學(xué)生帶來(lái)更好的教育教學(xué)效果。

教師的錫兵讀書感想篇十四

教師通過(guò)個(gè)人讀書書中給我的啟示是,，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,，用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生，談?wù)劇?/p>

初次邂逅《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書籍,，是在長(zhǎng)春的聯(lián)合書城,。當(dāng)時(shí)和好朋友一起去買書，為了湊夠買300元錢的書就可以辦一張會(huì)員卡,，我就毫不猶豫的聽(tīng)了書店工作人員的介紹買了這本書,，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長(zhǎng)看的。

回到家之后,，利用空閑時(shí)間慢慢品讀,，更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。讀了一遍后,，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍,。本書的作者是劉稱蓮,。她是一個(gè)普通的母親，在培養(yǎng)自己孩子的過(guò)程中,，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境,，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系,，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子,，20xx年的時(shí)間，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面,，成績(jī)優(yōu)秀的女兒,，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴,。

讀完此書,，作為教師的我才感覺(jué)到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫作能力上,，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫“下水”

作文,。

;在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí)，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一起玩拼圖,，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日,，我沒(méi)有把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例,，無(wú)不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn),，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)考慮的。

此書讓我的收獲頗豐,，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>

一,、讓孩子泡在書海中。以前我總是說(shuō)自己的孩子不喜歡讀課外書,，其實(shí)是我沒(méi)有找到正確的引導(dǎo)的方法,。首先家里要有適合孩子閱讀的書,，父母更要和孩子一起讀書,，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書,，哪怕開(kāi)始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書并沒(méi)關(guān),，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來(lái)后，他就會(huì)不知不覺(jué)中要求看更多方面的書,，這是名著和文學(xué)書籍就會(huì)走近孩子的視野中,。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn)，以前的兒子從來(lái)不讀課外書,，是一本校園文學(xué)書《淘氣包馬小跳》讓他愛(ài)上了校園文學(xué),。那次我和他一起去書店買學(xué)習(xí)用品,，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》?；氐郊液?，我陪兒子一起看，兒子一看就上癮了,，連上廁所的時(shí)候都在看,，看完后，又央求我給他買另一本,。

看到兒子有主動(dòng)讀書的愿望,，我沒(méi)有吝嗇錢，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本,?？吹絻鹤优踔聬?ài)的書讀的時(shí)候，我真的感覺(jué)的由衷的高興,，當(dāng)兒子讀完這一套之后,，又讀了楊紅櫻的《笑貓。

日記,。

》全套16冊(cè)和《漂亮老師和壞小子》系列?，F(xiàn)在每當(dāng)我和兒子去吉林或者長(zhǎng)春的時(shí)候，孩子最愛(ài)去的地方不是游樂(lè)園,，而是書店,。我們母子都喜歡在書海中漫步，暢游,。如今,，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校園文學(xué),、四大名著,、科普知識(shí)等等，只要是兒子買書的要求,，我一律同意?，F(xiàn)在我感覺(jué)到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了,，他的想象力也豐富了,。每天我家睡覺(jué)前都會(huì)看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個(gè)讀個(gè)的,，但孩子真的是愛(ài)上了閱讀,。

二、愛(ài)在自由里。孩子不是機(jī)器,，教育不能揠苗助長(zhǎng),，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛(ài)化做涓涓細(xì)流,，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田,，與孩子合拍。在教育孩子方面,，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在,。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比，在孩子小學(xué)六年的生涯中,，用教育學(xué)的眼光看待孩子,，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，多一點(diǎn)耐心與愛(ài)心,，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了,，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)該給孩子玩的時(shí)間,，有的時(shí)候,，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng),，相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲,。

讀完此書，收獲還不僅僅是這些,，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上,，也會(huì)用在我的學(xué)生身上，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂(lè)成長(zhǎng),。

暑假期間,，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書，我感受頗深,。一直以來(lái),，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)?？墒请S著時(shí)代的發(fā)展,，獨(dú)生子女是越來(lái)越多，家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高,，這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)壓力,。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對(duì)生活充滿信心,，對(duì)工作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系,。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí),。

抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,，從而產(chǎn)生更多的不快,。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧,。在我們的教育工作中,，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法，順應(yīng)自然,，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢?就像有些老師,，學(xué)生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀,。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī),。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真，一旦被老師抓住,，馬上就會(huì)被批評(píng)一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,，又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來(lái),，仔細(xì)想想,，一堂課40分鐘，誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做,。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了,。“很多時(shí)候,，學(xué)生之間的小摩擦,，也不那么緊要?！边@正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣,，在摩擦的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù),。因此,，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存，在摩擦中成長(zhǎng),，這是一種自然選擇的過(guò)程,，而在此過(guò)程中，我們教師不必代勞,。

教師個(gè)人讀書心得體會(huì)5篇我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽(tīng)話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛(ài)學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)怎么也不管管?其實(shí),，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開(kāi)小差,，我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾,，告訴他們要友好相處，不能太沖動(dòng),。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒(méi)做齊，可能確實(shí)是家里有事,，給耽誤了,，也只是偶爾沒(méi)有完成。有的同學(xué)考試沒(méi)考好,，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢?，也就那水平，他已?jīng)盡力了,。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí),，我們教師要試著相信自己的學(xué)生，試著控制自己的情緒,，這樣一來(lái),，不但問(wèn)題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理,。

有的事情,，我覺(jué)得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了。畢竟沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子,，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí),，繼續(xù)努力，我們沒(méi)必要嚴(yán)加管教,，另眼看待,，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生，對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì),，少些批評(píng),，鼓勵(lì)他們。

每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同,，懵懂無(wú)知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo);漸漸長(zhǎng)大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì),。愛(ài)不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛(ài)是講層次的,。只要善于引導(dǎo),，靈活多樣的使用教育方法，對(duì)癥下藥,，天才可能就出現(xiàn)我們的手中,。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富,。如果用心,，是可以教給學(xué)生很多東西的,，不僅僅是學(xué)科知識(shí)!學(xué)生成不了博士不要緊,，使他們成為一個(gè)有用的人，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望,，他們就成為我們的希望了,。你是笑著面對(duì)自己的希望呢，還是苦著面對(duì)自己的希望呢?笑著面對(duì)希望,，希望會(huì)越來(lái)越多,，你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂(lè)!生活就是一面鏡子，你笑它也笑;你哭,，它也哭,。“不以物喜,，不以己悲”,，時(shí)時(shí)注意，保持快樂(lè)的心情,，做個(gè)陽(yáng)光老師,。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子!

本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛(ài)的教育》。讓我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事,。

《愛(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力,，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年,。他們有的家庭貧困,，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的,。他們從出身到性格都有迥異之外,，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情,。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話,。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶,，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ),。,。

讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活,，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),，生活，怎樣去愛(ài),。在感動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:"教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,，就不成其池塘,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。",。

透過(guò)安利柯的描述,，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師,。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道:"你們以外,，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們,，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子,，我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,，請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀!"先生的這些話,，讓所有的學(xué)生都信服與他,。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng)，但想想,，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了,。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí),，我會(huì)憑我直覺(jué)判斷,，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知,，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師,。寬容和尊重學(xué)生,，"只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,，我絕不會(huì)責(zé)怪你們"，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示,。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到,，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰,。

愛(ài)是一種感受，是一種信仰,，是一種追求,，是無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,，但是我知道,，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心,，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的,。同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),，不應(yīng)是居高臨下的"平易近人",，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的,，又是不由自主的真情流露,。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,，兄弟，父母,。離開(kāi)了情感,，一切教育都是無(wú)從談起，感情當(dāng)然不能取代教育,，但教育必須充滿感情,。

總之，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙,。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量,，給人溫馨,，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài),，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解,。書中給我的啟示是,，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生,。