計劃可以使我們有條不紊地完成任務(wù),，避免無謂的浪費和錯誤。一個好的計劃需要我們有耐心和毅力去執(zhí)行和跟進,，不能半途而廢。以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，希望能給大家提供一些啟示。

五年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)解析篇一

為了更好地開展教育教學(xué)工作,，完成教學(xué)任務(wù),，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，我特制定五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃如下：

一,、指導(dǎo)思想,。

以新課改理念為指針,，培養(yǎng)學(xué)生能力,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時減輕學(xué)生負擔(dān),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

二,、學(xué)情分析,。

五年級共有學(xué)生16人,，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心，但接受能力還有待提高,，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正,。有部分學(xué)生自覺性不夠，不能按時完成作業(yè)等,，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績,。

三、教學(xué)目標(biāo),。

一,、在學(xué)生基本掌握了整數(shù)除法的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進一步研究小數(shù)除法運算,，同時,，它既是整數(shù)除法學(xué)習(xí)的發(fā)展,，也是分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。

二,、讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動，認(rèn)識自然數(shù),，認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù),，會找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù),。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù),。知道2,、3,、5的倍數(shù)的特征,。知道奇數(shù)和偶數(shù),。能根據(jù)解決問題的需要,，收集有用的信息,，進行歸納、類比與猜測,，發(fā)展初步合情推理的能力。三,、讓學(xué)生經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形,、梯形面積計算方法的過程,，能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。認(rèn)識組合圖形,、并會運用不同的方法計算組合圖形的面積;能估計不規(guī)則圖形的面積大小,，并能用不同方法計算面積。

四,、學(xué)生將進一步理解分?jǐn)?shù)的意義,。認(rèn)識真分?jǐn)?shù),、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，會進行分?jǐn)?shù)的大小比較,。知道公倍數(shù)和公因數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù),，會正確進行約分和通分,。學(xué)生能理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計算,。能理解分?jǐn)?shù)加減法混合的順序,，并能正確計算。能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù),，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù),。

五、讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)表示可能性的形式,，并能根據(jù)所給定的條件,，用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的程度;能按指定可能性大小的條件，設(shè)計相關(guān)的方案,。

五,、主要方法與措施。

1,、注重因材施教,，進一步做好培優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對,，達到手拉手同進步的目的,。

2、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系,，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題,，感受、體驗理解數(shù)學(xué),。

3、加強計算能力的培養(yǎng)和強化練習(xí),。

4,、關(guān)注學(xué)生的個體差異，在教學(xué)中提供可以促進不同學(xué)生共同進步的機會,，讓所有的學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

五年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)解析篇二

一、教材分析 本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法,、小數(shù)除法,、簡易方程,、觀察物體,、多邊形的面積,、統(tǒng)計與可能性,、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等,。

（一） 數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材安排了小數(shù)乘法,，小數(shù)除法和簡易方程,。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運算,、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué),，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數(shù),、等式的性質(zhì),、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容,，進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,，提高解決問題的能力,。

（二）在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,，及圖形之間的轉(zhuǎn)化,，掌握平行四邊形、三角形,、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,，滲透平移、旋轉(zhuǎn),、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

（三）在統(tǒng)計與概率方面,，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識,。通過操作與實驗，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性,；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù),。

（四）在用數(shù)學(xué)解決問題方面， 教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元,，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題,；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

（五）本冊教材還安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探索活動，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。

二,、教學(xué)重點

小數(shù)乘法、除法,，簡易方程,，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

三,、教學(xué)難點

理解小數(shù)乘、除法的算理,，理解用字母表示數(shù)的意義,，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì),，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系,，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1,、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算,。

2、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù),，表示常見的數(shù)量關(guān)系,，初步理解方程的含義,，會解簡易方程。3,、探索并掌握平行四邊形,、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積,。

4,、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對公式小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃工作計劃。

5,、理解中位數(shù)的意義,，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6,、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平,，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測,，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用,。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士,，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識,，做禁毒宣傳的小能手。

7,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8,、初步了解數(shù)字編碼的思想方法,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1,、加強學(xué)習(xí)目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

2,、增強學(xué)生的動手實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

3,、加強個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績,。

4,、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué),，解疑問難,，發(fā)展學(xué)生的個性特長

5、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系,，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題,，感受、體驗理解數(shù)學(xué),。

6,、合作探究，拓展引申,。

6,、給特殊群體更多的關(guān)心與愛心，因材施教,，分層次作業(yè),，適當(dāng)降低要求。

六,、課時安排

1,、 小數(shù)乘法 ———————————————（8課時）

2、 小數(shù)除法————————————————（11課時）

3,、 觀察物體————————————————（3課時）

4,、 簡易方程 （16課時）

（1）用字母表示數(shù) （3課時）

（2）解簡易方程 （12課時）

整理和復(fù)習(xí) （1課時）

量一量找規(guī)律 （2課時）

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

5、多邊形的面積——————————————（9課時）

量一量 ——————————————————（1課時）

6,、 統(tǒng)計與可能性——————————————（4課時）

鋪一鋪—————————————————— （1課時）

7,、數(shù)學(xué)廣角————————————————（3課時）

8、 總復(fù)習(xí)—————————————————（4課時）

班級學(xué)生情況分析

我所任教的五年級（2）班大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比過去有很大的進步,，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課時基本上能積極思考,，舉手發(fā)言，合作意識較強,，少數(shù)學(xué)生能主動,、創(chuàng)造性的進行學(xué)習(xí),。但總體上從期末測試情況看,，學(xué)生的成績存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的面還是比較大,，針對這些情況,，本學(xué)期在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，加強學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有不同的收獲,。

五年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)解析篇三

1.學(xué)生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,；了解在生活中有時只需要求積商的近似值,，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識,；初步了解循環(huán)小數(shù),；會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。

2.經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)知識的活動,。認(rèn)識自然數(shù),，倍數(shù)與因數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù),。經(jīng)歷探索2,、3、5倍數(shù)的特征的過程,，知道2,、5、3倍數(shù)的特征,，知道奇數(shù)和偶數(shù),，在探索數(shù)的特征的過程中，體會觀察,，分析,，歸納，猜想,，驗證等過程,，在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

3.進一步認(rèn)識軸對稱圖形,，能用折紙等方法判斷一個圖形是不是軸對稱圖形以及有幾條對稱軸,，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,。通過觀察實例，認(rèn)識圖形的平移與旋轉(zhuǎn),，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90°,。欣賞生活中的圖案，靈活運用平移,、對稱和旋轉(zhuǎn)等變換方式在方格紙上設(shè)計圖案,。在探索圖形變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步發(fā)展空間觀念,。

4.進一步理解分?jǐn)?shù)的意義,，能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形中部分與整體的關(guān)系或簡單的生活現(xiàn)象，認(rèn)識真,、假,、帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，會進行分?jǐn)?shù)大小比較,。能在1—100自然數(shù)內(nèi)找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，公因數(shù)和最大公因數(shù),。會約分和通分,。初步了解分?jǐn)?shù)在實際生活中的運用,，能運用分?jǐn)?shù)知識解決一些簡單的實際問題,。

5.體會比較面積大小的多種方法，認(rèn)識平行四邊形,、三角形、梯形的底和高,，經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形,、梯形面積計算公式的推導(dǎo)過程,，并能運用面積公式解決問題,。同時在探索圖形面積計算方法中，獲得數(shù)學(xué)探索經(jīng)驗,。

6.在探索活動中認(rèn)識組合圖形，并會運用不同的方法計算其面積,，解決實際問題，能估計一些不規(guī)則圖形面積的大小,。

7.能用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性大小,，能按指定的可能性大小的條件,，設(shè)計相關(guān)的方案,。

8.鼓勵學(xué)生樹立運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的信心,，積累解決問題的經(jīng)驗和策略，感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系,，認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

1.給學(xué)生提供現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)素材,，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。

2.合理安排,，扎實進行數(shù)學(xué)活動。關(guān)注學(xué)生知識,，方法的形成過程,。

3.搭建探索數(shù)學(xué)問題的平臺,，鼓勵學(xué)生探索和交流,。

4.關(guān)注學(xué)生的情感體驗,，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

5.開展富有特色的專題活動,，提高綜合運用所學(xué)內(nèi)容解決問題的能力,。

6.培養(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣。

1.注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的實際意義,，注重數(shù)學(xué)知識在實際情境中的應(yīng)用,。

2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)習(xí)結(jié)果,。

3.多角度了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,。

1,、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,，提供豐富的感性材料,，加強學(xué)生的操作活動,，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2,、重視直觀教學(xué),，充分發(fā)揮教具,、學(xué)具的作用,，讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗,、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識,；通過解決實際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，提高教學(xué)的實效性。

3,、讓學(xué)生有足夠的時間獨立思考,、探索和構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)意義，讓學(xué)生有機會討論交流彼此的想法,，體驗探究的樂趣,；恰當(dāng),、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力,。

4,、加強估算（測）能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化,。創(chuàng)造性的使用教材,，注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力,。

5,、全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，注重學(xué)生課堂傾聽能力和獨立作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

6,、關(guān)注學(xué)生的個體差異，在教學(xué)中提供可以促進不同學(xué)生共同進步的機會,，讓所有的學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

五年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)解析篇四

全班共有學(xué)生52人,，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心,，但接受能力還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正,。有部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績,。

1、“簡單的統(tǒng)計（一）”

2,、“約數(shù)和倍數(shù)”部分的調(diào)整,。

由于目前在實際教學(xué)中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，根據(jù)教學(xué)反饋的情況來看,，用圖解的方式也完全可以使學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理,，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著。因此,，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了,。但是在講約數(shù),、倍數(shù)、公約數(shù)等內(nèi)容時,，仍保留奎遜耐彩條的形式,，幫助學(xué)生借助直觀進行理解。

3,、“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”部分的調(diào)整,。

根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“分?jǐn)?shù)的加法和減法”單元中的“分?jǐn)?shù),、小數(shù)加減混合運算”,。但是，我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化仍是一個很重要的內(nèi)容,，需要讓學(xué)生掌握,，故把這部分內(nèi)容移至本單元。

4,、“分?jǐn)?shù)的加法和減法”部分的調(diào)整,。

（1）根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“同分母的帶分?jǐn)?shù)加,、減法”,、“異分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法”,、“分?jǐn)?shù),、小數(shù)加減混合運算”三部分內(nèi)容（“分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化”移至上一單元），并對有關(guān)例題和練習(xí)題中的數(shù)據(jù)進行修改,。

（2）刪去“異分母分?jǐn)?shù)加,、減法”中的“連加、連減”內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題,。

5,、增加“數(shù)學(xué)實踐活動”。

高年級的數(shù)學(xué)實踐活動逐步轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生初步的課題研究能力,。本冊教材中的兩個數(shù)學(xué)實踐活動就很好地體現(xiàn)了這一點,。

這個活動通過讓學(xué)生了解周圍的人喜歡什么電視節(jié)目，初步體會到用收集,、整理信息的方式可以幫助我們了解某些具有傾向性的現(xiàn)象,，例如，男生比女生更喜歡體育節(jié)目,，家長比學(xué)生更喜歡新聞節(jié)目,，等等。

在這個活動中，首先要使學(xué)生通過調(diào)查,，提高收集信息的能力,。其次，要讓學(xué)生學(xué)會對收集到的信息進行整理,，并從統(tǒng)計的結(jié)果中獲得盡可能多的信息,。第三，要讓學(xué)生在討論過程中提高數(shù)學(xué)交流的能力,。

這個活動主要由三部分組成,。首先，讓學(xué)生通過調(diào)查了解郵政編碼的有關(guān)信息,。其次,，共同交流了解到的郵政編碼及生活中其他數(shù)字編碼的知識。最后,，以小組合作的方式探討給學(xué)校的每個學(xué)生編號的方法,。

知識與技能。

經(jīng)歷收集,、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能,；體驗事件發(fā)生的等可能性,、游戲規(guī)則的公平性，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性,。

能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋,，會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題,。

在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征,、圖形的變換以及設(shè)計圖案的過程中,，進一步發(fā)展空間觀念。

能根據(jù)解決問題的需要,，收集有用的信息,，進行歸納、類比與猜測,，發(fā)展初步的合情推理能力,。

在解決問題過程中，能進行有條理的思考,，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明,。

能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

能探索出解決問題的有效方法,、并試圖尋找其他方法,。

能借助計算器解決問題,。

在解決問題的活動中，初步學(xué)會與他人合作,。

能表達解決問題的過程,，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

具有回顧與分析解決問題過程的意識,。

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者,、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異,，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗,，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜,、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，提高教學(xué)效益。

（一）讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué),。

（二）鼓勵學(xué)生獨立思考,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察,、實驗、模擬,、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動,。教師要改變以例題、示范,、講解為主的教學(xué)方式,，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。

（三）加強估算,，鼓勵解決問題策略的多樣化,。

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,，發(fā)展學(xué)生的估算能力,，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值,。

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,。

本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進一步的發(fā)展,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值,。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑,，教師可以通過下面案例的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力,。

教學(xué)目的：讓學(xué)生通過統(tǒng)計活動,，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，加深對不同統(tǒng)計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學(xué)的知識和技能,，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染,，以喚起他們的環(huán)保意識。

五年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)解析篇五

五年級二班共有學(xué)生21人,。大部分學(xué)生素質(zhì)較好,，個別學(xué)生由于各方面原因暫時存在差異。從學(xué)生對知識的掌握方面來看,，仍存在一些不利因素,，有少部分學(xué)生，由于知識脫節(jié),，單元知識能過關(guān),，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺,，對知識運用也欠靈活,，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計算能力較差,，還需進一步提高,，應(yīng)用題分析能力還可以，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo),。

從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。例如葛興鋒,、 方志財同學(xué)做題馬虎，丟三落四,，抄錯數(shù),，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別學(xué)生由于缺乏自信心，并且懶惰，得過且過造成成績不理想,。

從班級常規(guī)看,，也存在不少問題，主要表現(xiàn)在部分學(xué)生精力不集中,，上課愛搞小動作,，回答問題不夠積極等。根據(jù)現(xiàn)狀,，在本學(xué)期應(yīng)分期分類,，定出實際目標(biāo)，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主,，強化訓(xùn)練學(xué)生常規(guī),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，在愉快氛圍中獲取知識,，成為學(xué)習(xí)的主人,。

本冊教材包括：分?jǐn)?shù)加減法(二)、分?jǐn)?shù)乘,，分?jǐn)?shù)四則混合運算和比,、應(yīng)用題，長方體和正方體,、可能性,、方向與位置、統(tǒng)計等內(nèi)容,，以及總復(fù)習(xí).分?jǐn)?shù)加減法(二)包括：通分,，異分母分?jǐn)?shù)加減法，分?jǐn)?shù)加減混合運算,，及整理和復(fù)習(xí).分?jǐn)?shù)乘法包括：分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則,，分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，倒數(shù)的認(rèn)識,，及整理和復(fù)習(xí).分?jǐn)?shù)除法包括：分?jǐn)?shù)除法的意,，義和計算法則，分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題,，整理和復(fù)習(xí).比包括,，比的意義和基本性質(zhì)，按比例分配,。分?jǐn)?shù)四則混合運算包括分?jǐn)?shù)四則混合運算順序及運算定律的推廣和應(yīng)用,，及解決稍復(fù)雜的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題。長方體和正方體包括長方體和正方體的特征,、表面積,、常用的體積單位及換算,，長方體和正方體的體積及不規(guī)則物體的體積?？赡苄?，根據(jù)可能性大小的知識，設(shè)計一個符合指定要求的方案,。方向和位置包括用數(shù)對表示位置,，根據(jù)方向與距離確定物體的位置，用方向和距離描述簡單的線路圖,。

1,、能結(jié)合具體情境理解分?jǐn)?shù)四則運算的意義。

2,、能正確進行分?jǐn)?shù)加減乘除和四則混合運算,，能解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題。

3,、理解比的`意義和性質(zhì),，會解決有關(guān)按比例分配的實際問題。

4,、了解雞兔同籠問題,，會解決有關(guān)的實際問題。

5,、認(rèn)識長方體和正方體的特征和常用的體積(容積)單位,，會進行單位間的換算。

6,、會計算長方體和正方體的表面積和體積,，會求不規(guī)則物體的體積。,。

7,、能結(jié)合具體實例，設(shè)計一個符合指定要求的方案,。

8,、能根據(jù)實際問題設(shè)計簡單的調(diào)查表，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖,。

9,、了解數(shù)據(jù)描述可能產(chǎn)生的誤導(dǎo)。

10,、了解“黃金比例”的相關(guān)內(nèi)容,，會運用比的知識設(shè)計圖案。

11,、能從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識溶解現(xiàn)象,，并應(yīng)用體積的知識解決實際問題。

重點：分?jǐn)?shù)四則混合運算和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。

難點：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題,，長方體和正方體的認(rèn)識。

1,、深入教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，定好單元計劃,，提前一周備課,。

2、注意新舊知識的聯(lián)系,，側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維能力,。

3、抓重點,、難點,、各個環(huán)節(jié)的突破。

4,、重視學(xué)生的智力開發(fā),，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，重視課堂40分鐘的利用,，大面積提高教學(xué)成績。

5,、對學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書掌握例題,、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習(xí)，真正地把知識學(xué)會,。

6,、精心設(shè)計作業(yè)，有層次，講究目的性,、科學(xué)性,。

7,、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，耐心輔導(dǎo)，因材施教。

(一)分?jǐn)?shù)的加減法(二)(6課時)

1、通分 2課時

2,、異分母分?jǐn)?shù)加減法 2課時

3,、分?jǐn)?shù)加減混合運算 2課時

4、整理和復(fù)習(xí) 機動

(二)長方體和正方體(12課時)

1,、長方體和正方體的特征 2課時

2,、長方體和正方體的表面積 3課時

3、常用體積單位及換算 2課時

4,、長方體和正方體的體積 5課時

5,、整理和復(fù)習(xí) 機動

(三)分?jǐn)?shù)乘法(11課時)

1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 2課時

2,、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù) 2課時

3,、解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題。 3課時

4,、分?jǐn)?shù)連乘 2課時

5,、倒數(shù)的認(rèn)識 2課時

整理和復(fù)習(xí) 機動

(四)可能性 2課時

(五)分?jǐn)?shù)除法(10課時)

1,、分?jǐn)?shù)除以整數(shù) 2課時

2,、一個數(shù)除以分?jǐn)?shù) 2課時

3,、解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,，求這個數(shù)”的實際問題 2課時

4、分?jǐn)?shù)乘除混合運算 2課時

5,、整理和復(fù)習(xí) 2課時

(六)比(6課時)

1,、比的意義和基本性質(zhì) 3課時

2,、按比例分配 3課時

3、整理和復(fù)習(xí) 機動

(七)方向與位置(6課時)

1,、用數(shù)對表示位置 2課時

2,、根據(jù)方向與距離確定物體的位置 2課時

3、用方向和距離描述簡單的線路圖 2課時

4,、整理和復(fù)習(xí) 機動

(八)分?jǐn)?shù)四則混合運算(8課時)

1,、分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序及運算定律的推廣和應(yīng)用 4課時

2、解決稍復(fù)雜的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題 4課時

3,、整理和復(fù)習(xí) 機動

(九)統(tǒng)計(5課時)

1,、設(shè)計調(diào)查表 1課時

2、復(fù)式條形統(tǒng)計圖 2課時

3、復(fù)式折線統(tǒng)計圖 1課時

4,、數(shù)據(jù)描述可能產(chǎn)生的誤導(dǎo) 1課時

5,、整理和復(fù)習(xí) 機動

(十)數(shù)學(xué)與生活(2課時)

(十一)總復(fù)習(xí) 5課時

五年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)解析篇六

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,。

全班共有學(xué)生9人,，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心，但接受能力還有待提高,，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正,。有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等,，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績,。

三,、教材分析,。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù),，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),，分?jǐn)?shù)的加法和減法,，統(tǒng)計,，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等,。

因數(shù)與倍數(shù),，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),，分?jǐn)?shù)的加法和減法,，統(tǒng)計等是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

1．“簡單的統(tǒng)計”：通過學(xué)生比較熟悉的具體事例,，介紹一些,。

簡單的收集和整理數(shù)據(jù)的方法,，認(rèn)識和制作一些簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,，初步知道統(tǒng)計工作的意義和作用,。

2．長方體和正方體：長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形的基礎(chǔ),。另外,，長方體和正方體體積的計算,，也是學(xué)生形成體積的概念，掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎(chǔ),。

3．因數(shù)和倍數(shù)：由于目前在實際教學(xué)中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛,，根據(jù)教學(xué)反饋的情況來看,，用圖解的方式也完全可以使學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著,。因此,，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了,。但是在講因數(shù),、倍數(shù),、最大公因數(shù)等內(nèi)容時，仍保留奎遜耐彩條的形式,，幫助學(xué)生借助直觀進行理解。

四,、教學(xué)目標(biāo),。

1,、能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,。

2,、能探索出解決問題的有效方法,、并試圖尋找其他方法,。

3,、能借助計算器解決問題。

4,、在解決問題的活動中，初步學(xué)會與他人合作,。

5,、能表達解決問題的過程,，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

6,、具有回顧與分析解決問題過程的意識,。

五,、教學(xué)措施,。

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。教師要積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程,。

要關(guān)注學(xué)生的個體差異,，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗,，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜,、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，提高教學(xué)效益,。

（一）讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué),。

（二）鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察,、實驗,、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動,。教師要改變以例題,、示范,、講解為主的教學(xué)方式,，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。

（三）加強估算,，鼓勵解決問題策略的多樣化,。

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,，發(fā)展學(xué)生的估算能力,，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感,，具有重要的價值,。

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,。

五年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)解析篇七

本班共有學(xué)生15人，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)馬虎,，字跡潦草,，成績不理想，對自己要求不夠嚴(yán)格,，后進生面廣,。全班整體呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。針對出現(xiàn)的問題,，本學(xué)期我想從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手,，其次，引進激勵機制,。學(xué)生根據(jù)上學(xué)期成績建立目標(biāo),，與每次考試成績進行比較，對進步學(xué)生進行表揚及獎勵,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。同時，在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用,，進一步加強學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo),，對學(xué)困生實行“一幫一”，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對,，并給予學(xué)困生精神上的鼓勵與幫助,，促使其自覺學(xué)習(xí)。

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有:(1)分?jǐn)?shù)乘法;(2)長方體(一);(3)分?jǐn)?shù)除法;(4)長方體(二);(5)分?jǐn)?shù)混合運算;(6)百分?jǐn)?shù);(7)統(tǒng)計;(8)總復(fù)習(xí),。

1,、結(jié)合具體情境，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,，掌握它們的計算法則,，并能正確熟練地計算。

2,、使學(xué)生掌握長方體和正方體的特征,，認(rèn)識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算,。

3,、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計算法則,，并能熟練地計算,。

4,、使學(xué)生認(rèn)識理解物體體積概念，認(rèn)識常用體積和容積單位（立方米,、立方分?jǐn)?shù),、立方厘米、升,、毫升）,，能夠掌握這些單位間的進率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法,。

5、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法,、除法的數(shù)量關(guān)系,，并能運用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學(xué)問題,。

6,、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，能正確熟練地進行小數(shù),、分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。

7,、使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖,、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點,，懂得中位數(shù),，眾數(shù)的意義，并能針對具體問題選擇使用,。

8,、通過實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力,。

1,、分?jǐn)?shù)乘除運算意義及百分?jǐn)?shù)意義的理解,；應(yīng)用分?jǐn)?shù)運算及百分?jǐn)?shù)解決實際問題（分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）,。

2、探索長方體、正方體的特征、展開與折疊,、探索不規(guī)則物體的體積,。

在本學(xué)期中,要提高教學(xué)質(zhì)量,我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決:。

1,、注重因材施教,，進一步做好扶抓補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對,，達到手拉手同進步的目的,。

2、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系,，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題,，感受、體驗理解數(shù)學(xué),。

3,、踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作,同時爭取家長的配合,共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。

4,、重視差生的錯題訂正,，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止,；對差生的作業(yè)保證做到面批面改,。

5、根據(jù)本班的實際情況,對重點教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)合理的課件設(shè)計,從而吸引學(xué)生主動參與課堂教學(xué)實踐,提高教學(xué)的效率,。

1,、上課時對學(xué)困生多加注意,有針對性地提問,找到他們學(xué)習(xí)上的難點,予以解決。

2,、為了做好抓好兩頭,保住中間的工作要點,努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽,中等生吃得好,差生吃得消的教學(xué)手段,。設(shè)計提問,設(shè)計練習(xí),分析內(nèi)容注意選擇性問題,。同時明確練習(xí)題的難度的層次性,使學(xué)生有的放矢,。能在較短的時間里,較好的全面的完成練習(xí)題。

3,、重視差生的錯題訂正,不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè),直至學(xué)生真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改,。

4、加強與家長的配合,幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣,從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力,。

五年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)解析篇八

一,、班級基本情況分析：

了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察,分析及推理能力.8體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.9養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣.三、本學(xué)期教學(xué)重點：

1,、加強發(fā)展數(shù)感,。

2,、進一步滲透統(tǒng)計思想。

3,、加強小數(shù)的意義和性質(zhì)的認(rèn)識,。

4、加強三角形的特性的教學(xué)和新舊知識的聯(lián)系四,、提高教學(xué)質(zhì)量的方法及改進的教學(xué)措施：1,、把課本知識盡量和學(xué)生生活實際相結(jié)合。2,、針對學(xué)生實際進行分層次教學(xué),。3多方面進行思想教育。

4,、盡最大可能以激勵的方式教育學(xué)生,。

劉海梅。

2006220,。

五年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)解析篇九

為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及各項教學(xué)工作現(xiàn)制定本學(xué)期個人工作計劃,，以提高工作的計劃性、科學(xué)性,。

本學(xué)期,，我授課的學(xué)生主要為全辦事處集中到中心小學(xué)的六年級學(xué)生，由于各種原因他們與中心小學(xué)原有學(xué)生之間在綜合能力方面存在一些差異,。我決定將綜合能力的培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的重中之重,。在平常課堂教學(xué)中培養(yǎng)分析,、比較和綜合能力,，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、分析,，在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，進一步培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力,，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行歸類練習(xí),，從而進行抽象能力的培養(yǎng)。同時,，將各種能力的培養(yǎng)從課堂教學(xué)延伸到各種實踐活動中,，以解決問題的能力培養(yǎng)促進課堂教學(xué)的更好開展。在教學(xué)法中多設(shè)計一些實踐活動,，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與實際生活的關(guān)系,，為學(xué)生提供更多實際背景，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受,、體驗,、理解數(shù)學(xué)。

思想品德教育是學(xué)生在校接受教育的重要部分,，在平日的教學(xué)中要加強此方面的教育，結(jié)合所授教育內(nèi)容對學(xué)生進行有關(guān)思想品德的滲透教育,。一是寓唯物主義思想于數(shù)學(xué)教學(xué)之中,。要緊密結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，對學(xué)生進行思想品德教育,，逐步樹立實事求是,，一絲不茍的科學(xué)精神,，要用辨證唯物主義的觀點闡述教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)于實踐，又反過來作用于實踐,，從中體會反映在數(shù)學(xué)中的辯證關(guān)系,，從而受到辯證唯物主義的觀點的教育。二是寓民族精神于數(shù)學(xué)教學(xué)之中,。要注意闡明數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展的歷史，使學(xué)生學(xué)習(xí)了解古今中外的數(shù)學(xué)成就,，以及數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),、社會生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和凝聚力,，努力使學(xué)生形成為國家和民族振興而努力學(xué)習(xí)的志向。三是寓良好的個性品質(zhì)于數(shù)學(xué)教學(xué)之中,。要重新審視基礎(chǔ)知識、基本技能和能力的內(nèi)涵,，注意展示知識的形成過程，使學(xué)生在獲得知識和運用知識的過程中,，發(fā)展思維能力,，提高思想品質(zhì)，加深對所學(xué)知識的理解,。要加強數(shù)學(xué)與其他學(xué)科和日常生活的關(guān)系,，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和信心,，幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)意義,，文化內(nèi)涵,，理解和欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價值，形成正確的價值觀,。四是寓美學(xué)于數(shù)學(xué)教學(xué)中。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)并非苦燥無味,，它里面滲透了許多美妙的自然音符與線條,，它與自然界是和諧的，只有漫步在數(shù)學(xué)王國時,，才會深深地感覺到其中的樂趣，品嘗到常人無法領(lǐng)略的美,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

作為教師自身更要以身作則,，處處為學(xué)生做出表率,，用自己的一言一行來感染學(xué)生，使對學(xué)生的思想教育融入到教學(xué)活動的各個方面,。

作為年青教師我要積極參加學(xué)校組織的各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動,，在活動中磨練自己，使自己的教學(xué)水平,、育人經(jīng)驗盡快得到提高,。特別是有關(guān)新課程的學(xué)習(xí)和體驗不斷在教學(xué)中摸索的同時還要向其它老師學(xué)習(xí)請教，在本學(xué)期爭取再上一個新臺階,。

總之,，本學(xué)期我會結(jié)合新課改的精神，努力學(xué)習(xí)完善自己,，用自己不懈的努力出色地完成教學(xué)任務(wù),。

五年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)解析篇十

五年級一班現(xiàn)有學(xué)生x人。大部分學(xué)生擁有自我學(xué)習(xí)能力,，而且抽象思維能力非常充足,，具有觀察、分析,、自學(xué)的能力,，不過探討力還需要提升，本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),，幫助學(xué)生們進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù),、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù),，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識,，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義,，2、5,、3的倍數(shù)的特征,，質(zhì)數(shù)和合數(shù),。教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法,、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù),，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù),。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體,、圖形的運動,、長方體和正方體三個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換,；探索并體會長方體和正方體的特征,、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化,，掌握長方體,、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法,，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)單式和折線統(tǒng)計圖的知識,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元,，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法,，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。

1,、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的'大小,，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù),，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化,，能夠比較熟練地進行約分和通分,。

2、掌握因數(shù)和倍數(shù),、質(zhì)數(shù)和合數(shù),、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2,、3,、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù),。

3,、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)加,、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)加,、減法,，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實際問題,。

4,、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算,，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義,。

5、結(jié)合具體情境,，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,，探索某些實物體積的測量方法。

6,、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°,；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移,、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案,。

7、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,，體會折現(xiàn)統(tǒng)計圖的特點,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9,、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點

因數(shù)與倍數(shù),，長方體與正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),，分?jǐn)?shù)的假發(fā)和減法,，統(tǒng)計。

教學(xué)難點

因數(shù)與倍數(shù),，長方體與正方體,，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，旋轉(zhuǎn),。

1,、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性,、形象性,，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2,、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗,，進一步培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,，使他們學(xué)的輕松快樂,，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率,。

3、教師要從自身做起,，嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課,，批改好作業(yè),，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣,，使學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué)。

4,、加大培優(yōu)輔差的力度,，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，對后進生給予更多的關(guān)心,，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心,，作業(yè)做到面批面改,。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高,。

略

五年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)解析篇十一

本班現(xiàn)有學(xué)生40人,，其中男生23人，女生17人,，他們年齡大多在10-12周歲,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，在經(jīng)過一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后學(xué)生有了很大的進步基本知識,、基本技能方面已經(jīng)達成了學(xué)習(xí)目標(biāo),，他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動,。大部分學(xué)生上進心,、進取性增強了，上課認(rèn)真聽講，積極思考,、發(fā)言,，作業(yè)認(rèn)真完成。特別是對一些動手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。,，有一小部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。因此在新學(xué)期里,，我要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，加強良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，以利于提高學(xué)習(xí)成績。

本冊教材共編排了十一個單元,。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排7個單元,，分成四部分,。第一部分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，有三個單元：“公倍數(shù)和公因數(shù)”,、“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”和“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”,。第二部分?jǐn)?shù)的運算，是“分?jǐn)?shù)加法和減法”,。第三部分是“方程”;第四部分是“找規(guī)律”,。空間與圖形領(lǐng)域安排2個單元,，一個單元是圖形的認(rèn)識,，即“圓”。對平面上常見的直線圖形的認(rèn)識經(jīng)驗將有助于學(xué)生對曲線圖形的認(rèn)識,，這也是學(xué)生對平面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展,。本冊教材的確定位置主要教學(xué)在具體情境中用數(shù)對表示位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域安排一個單元,，是“統(tǒng)計”,。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富學(xué)生對表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要,，有效地表示數(shù)據(jù)的能力,。

實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中共安排四次?！皵?shù)字與信息”進一步讓學(xué)生體會數(shù)在日常生活中的作用,，并會運用數(shù)表示事物;“球的反彈高度”結(jié)合分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過實驗記錄數(shù)據(jù),，研究球的反彈高度,。“奇妙的圖形密鋪”讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作,、欣賞與設(shè)計的活動，初步認(rèn)識圖形能否密鋪,、怎樣密鋪,。“畫出美麗的圖案”則結(jié)合圓的認(rèn)識,，讓學(xué)生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案,。這些實踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解,，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力,，獲得積極的情感體驗。

1,、知識與技能

(1)讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想,。

(3)經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程,，能看懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并能進行簡單的分析和交流,。

2,、數(shù)學(xué)思考

(1)在認(rèn)識等式、方程,，探索等式的性質(zhì),、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值,，進一步發(fā)展抽象思維,，增強符號感。

(2)在認(rèn)識公倍數(shù),、公因數(shù),，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，能夠有條理地進行思考。

(3)在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義,，探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和加,、減計算方法的過程中，能夠主動進行觀察和操作,、比較和分析,、抽象和概括、猜想和驗證等活動,，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,。

(4)在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置，認(rèn)識圓的特征以及探索圓的周長,、面積公式的過程中,，進一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念,。

(5)在學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù),，以及對統(tǒng)計結(jié)果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計能力,。

3、解決問題

(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題,，并能用所學(xué)的方程,、分?jǐn)?shù)、數(shù)對,、計算公式,、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。

(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中,，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值,。

(3)在用公式解決有關(guān)圓周長和面積計算的實際問題,，以及用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性,，提高合作交流的能力,。

(4)能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題，體會解決問題策略的多樣性,。

4,、情感與態(tài)度：

(1)能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

(2)進一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，不斷增強自主探索的意識,。

(3)在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)的價值,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

(4)在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解,，認(rèn)真傾聽他人的意見;發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正,，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、重點：理解方程、數(shù)對的含義,，掌握求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法,，掌握圓的特征及分?jǐn)?shù)的加減法的計算方法。

2,、難點：將問題抽象成方程,，會用數(shù)對表示位置，掌握分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化方法,，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

(一)教學(xué)方法：

(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗,。

(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題。

(4)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識,。為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,，在教學(xué)過程中,，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的,。

(二)學(xué)習(xí)方法：

(1)預(yù)習(xí)教材，提出知識重點,，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問,。 (2)通過查閱資料找出解決問題的方法。

(3)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。

(4)利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

掛圖多媒體課件方格紙圓規(guī)天平球正方形紙圓形紙

七,、各單元課時安排

全冊教科書安排了61課時的教學(xué)內(nèi)容，另外有全冊內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)5課時,。全學(xué)期約有25﹪的教學(xué)時間留作機動,。

五年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)解析篇十二

全班共有學(xué)生29人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心,，但接受能力還有待提高,，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等,，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績,。

1.“簡單的統(tǒng)計（一）”

統(tǒng)計是數(shù)學(xué)的一個重要分支,。隨著社會的進步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，統(tǒng)計的應(yīng)用范圍日益廣泛,。在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實驗中,，我們需要不斷地總結(jié)和改進工作，然而僅憑經(jīng)驗和感覺是不能把握事物的發(fā)展的,。我們還經(jīng)常需要通過數(shù)量的分析來評價事物的發(fā)展情況，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，指導(dǎo)以后的工作,。統(tǒng)計工作就是把工作中有關(guān)的大量數(shù)據(jù)收集起來，經(jīng)過整理,、計算和分析比較,，來發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)部的規(guī)律,，來研究和評價事物的發(fā)展情況。

本單元教學(xué)收集原始數(shù)據(jù)和分類整理的方法,，編制和分析各種統(tǒng)計表的方法,。最后，教學(xué)求較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法,。將來在第十二冊中還要進一步教學(xué)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖等知識,。

2.長方體和正方體

學(xué)生在低年級初步認(rèn)識了一些簡單的立體幾何圖形，已經(jīng)能夠識別出長方體,、正方體,、圓柱和球等形體。在前面幾冊教材中還學(xué)習(xí)了一些平面幾何圖形的特征,，以及它們的周長和面積的計算,。本單元教材是在此基礎(chǔ)上教學(xué)的。這是學(xué)生比較深入地研究立體幾圖形的開始,。由研究平面圖形擴展到研究立體圖形,，是學(xué)生發(fā)展空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形,。通過學(xué)習(xí)長方體和正方體,，可以是學(xué)生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ),。另外,，長方體和正方體體積的計算，也是學(xué)生形成體積的概念,、掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎(chǔ),。

3.約數(shù)和倍數(shù)

本單元教材是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的四則運算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。它是以后學(xué)習(xí)約分,、通分,、分?jǐn)?shù)四則運算的基礎(chǔ)。通過這部分內(nèi)容的教學(xué),，使學(xué)生獲得一些有關(guān)整數(shù)的知識,，即數(shù)論中最初步的知識，還為學(xué)生到中學(xué)學(xué)習(xí)因式分解做些準(zhǔn)備,，使學(xué)生加深對整數(shù)的認(rèn)識,，還有助于發(fā)展他們的抽象思維。本單元教材概念較多,，內(nèi)容比較抽象,。重點是求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。由于目前在實際教學(xué)中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛,，根據(jù)教學(xué)反饋的情況來看,，用圖解的方式也完全可以使學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理,，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著。因此,，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了,。但是在講約數(shù)、倍數(shù),、最大公約數(shù)等內(nèi)容時,，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫助學(xué)生借助直觀進行理解,。

4.分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

這部份內(nèi)容是在學(xué)生對分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識,，掌握了約數(shù)和倍數(shù)、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)等知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。本單元是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開始,。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生進一步理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運算和解答分?jǐn)?shù)運用題打好基礎(chǔ),。本單元是分?jǐn)?shù)教學(xué)的重點，必須使學(xué)生切實學(xué)好,。根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求,，刪去“分?jǐn)?shù)的加法和減法”單元中的“分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運算”,。但是,，我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化仍是一個很重要的內(nèi)容，需要讓學(xué)生掌握,，故把這部分內(nèi)容移至本單元,。

5.分?jǐn)?shù)的加法和減法

這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整、小數(shù)加,、減法的意義及其計算法則,，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及在第七冊學(xué)過的簡單的同分母分?jǐn)?shù)加,、減法計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。

知識與技能

經(jīng)歷收集、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗事件發(fā)生的等可能性,、游戲規(guī)則的公平性,，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。

能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋,，會用數(shù),、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。

在探索物體的位置關(guān)系,、圖形的特征,、圖形的變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步發(fā)展空間觀念,。

能根據(jù)解決問題的需要,，收集有用的信息，進行歸納,、類比與猜測,，發(fā)展初步的合情推理能力。

在解決問題過程中,，能進行有條理的思考,，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

解決問題

能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,。

能探索出解決問題的有效方法,、并試圖尋找其他方法。

能借助計算器解決問題,。

在解決問題的活動中,，初步學(xué)會與他人合作。

能表達解決問題的過程,，并嘗試解釋所得的結(jié)果,。

具有回顧與分析解決問題過程的意識。

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程,。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗,，得到相應(yīng)的發(fā)展,；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，提高教學(xué)效益,。

（二）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗,、模擬,、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題,、示范,、講解為主的教學(xué)方式,，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。

（三）加強估算,，鼓勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力,，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感,，具有重要的價值。

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,；

本學(xué)段學(xué)生的知識,、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進一步的發(fā)展,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值,。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑,，教師可以通過下面案例的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力,。

教學(xué)目的：讓學(xué)生通過統(tǒng)計活動,，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，加深對不同統(tǒng)計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學(xué)的知識和技能,，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染,，以喚起他們的環(huán)保意識。

五年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)解析篇十三

新的學(xué)期,，本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風(fēng)格與特點,。本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時,，由于教學(xué)內(nèi)容的不同,，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

1,、改進小數(shù)乘,、除法計算的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2,、改進簡易方程的教學(xué)安排,，加強了探索性和開放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索,，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

4、加強統(tǒng)計與概率內(nèi)容的教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進行思考問題的思維習(xí)慣。

5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力的和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機,。

重點訓(xùn)練項目：1．小數(shù)乘、除法,；2．簡易方程,；3．多邊形的面積。

因為新學(xué)期本班學(xué)生我還不是很了解,，我想在不久的將來,，我會摸熟摸透的。我會盡量調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本期重點是進一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作能力；提高學(xué)生提出問題,、分析問題,、解決問題的能力。同時繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2,、在具體情境中會用字母表示數(shù),，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡易的方程,，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題,。

3、探索并掌握平行四邊形,、三角形,、梯形的面積公式。

4,、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置,。

5、理解中位數(shù)的意義,，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù),。

6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，會求一些事件引起的可能性,；能對簡單事件發(fā)生的可能性性作出預(yù)測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用,。

7,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

8,、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

9,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1,、轉(zhuǎn)變觀念,，采用'激勵性、自主性,、創(chuàng)造性'教學(xué)策略,，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材,、媒體,、現(xiàn)實材料突破重點、難點,，變多講多練，為精講精練,，真正實現(xiàn)師生互動,、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),，提高教與學(xué)的效益,。

3．通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫,，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4．轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師必須將'重視結(jié)論'的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?重視過程'的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn),。

5．在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼,、說說,，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

6．在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識,。如通過一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

第1周：p1-7第11周：期中測試,。

第21周：期末考試,。

五年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)解析篇十四

本學(xué)期繼續(xù)任五年級4、5兩個班的數(shù)學(xué)老師,，兩個班目前來看,，優(yōu)生少，學(xué)困生偏多整體水平不高,。有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,，基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。從課堂表現(xiàn)來看,，大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、分析,、自學(xué),、表達、操作,、與人合作等能力,。但部分學(xué)生思維不夠敏捷、接受能力有明顯障礙的學(xué)生,，應(yīng)該給與更多的關(guān)注,，在教學(xué)中，要想盡辦法通過創(chuàng)設(shè)愉快的情境,，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，并逐步引導(dǎo)他們體會到成功的樂趣。

本冊教材共編排了十一個單元的教學(xué)內(nèi)容,。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域有：簡易方程,、因數(shù)和倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),、分?jǐn)?shù)加法和減法,。在“空間與圖形”領(lǐng)域有：圓,。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域有：折線統(tǒng)計圖。還有就是找規(guī)律和解決實際問題,。聯(lián)系上述四個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排4次實踐活動,，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我意識比中年級強,。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題,、“試一試”“練一練”,、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與板塊,。例題教學(xué)重要的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想，“試一試”安排在各道例題之后,，在簡單的情境中再現(xiàn)或應(yīng)用例題中的知識,，起消化知識的作用?！罢砼c練習(xí)”在回憶中突出基礎(chǔ)知識,，在整理中建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在練習(xí)中靈活應(yīng)用知識,，在探索與實踐中培養(yǎng)解決實際問題的能力，在自我評價中反思學(xué)習(xí)過程與收獲,。

1,、使學(xué)生正確理解一些知識的形成，牢固掌握公式和方法,。

2,、能綜合運用所學(xué)的知識解決實際問題。

3,、教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力,。

知識與技能方面：

1、了解方程和等式的關(guān)系,，初步理解方程的意義,，用方程解決一步計算的實際問題。

2,、理解兩個數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù),、公因數(shù)與最大公因數(shù)的關(guān)系,，會求10以內(nèi)兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)。

3,、進一步理解分?jǐn)?shù)的意義,，認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，進行分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、分?jǐn)?shù)與小數(shù)間的互化和大小比較。

4,、理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，知道約分和通分的含義，靈活運用比較大小和異分母分?jǐn)?shù)加減法,。

5,、探索和發(fā)現(xiàn)簡單覆蓋現(xiàn)象中的一些規(guī)律。

6,、認(rèn)識圓及其特征,，掌握圓的周長和面積公式，解決有關(guān)實際問題,，初步掌握計算簡單組合圖形面積的思考方法,。

8、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程,。

情感與態(tài)度方面：

1,、使學(xué)生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值,，生活中離不開數(shù)學(xué),，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué),。

2,、形成對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，樹立學(xué)生自尊心和自信心,，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力,。

3、引導(dǎo)反思促進情感態(tài)度的發(fā)展,。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動,，適時教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實事求是,，并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

4、創(chuàng)造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的機會,，學(xué)以致用,，體會數(shù)學(xué)就在身邊,，借以激發(fā)和保護學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

（1）認(rèn)真鉆研教材,，努力實踐“互動課堂 學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

(2) 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，放手讓學(xué)生主動探索,，以基礎(chǔ)知識切入口，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,。

（3）注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（4）切實做好“培優(yōu)補償”教育工作,，特別關(guān)注后進生和優(yōu)秀生,，注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進步。

（5）教學(xué)中要注意知識面的擴展,，以拓寬學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性思維能力。

（6）注意和學(xué)生家長聯(lián)系,，將學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來,。

（7）及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，加以彌補知識缺陷,。

（8）培養(yǎng)學(xué)生合理運算的意識,，并注意計算方法的多樣化，體驗計算教學(xué)的開放性,。

（9）加強驗算檢查,，養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。

單元教學(xué)進度及各單元重難點

單元 單元或章節(jié)內(nèi)容教時

一簡易方程12

二 折線統(tǒng)計圖3

蒜葉的生長 1

三因數(shù)和倍數(shù) 12

和與積的奇偶性1

四分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)15

球的反彈高度1

五 分?jǐn)?shù)加法和減法 4

六 圓11

七解決問題的策略 3

八 整理與復(fù)習(xí) 5

五年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)解析篇十五

1,、備課。

學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí),。

2,、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。然后，放手讓學(xué)生探究,，動手,、動口、動眼,、動腦,。針對教學(xué)重、難點,，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進行比較、交流,、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)能力,。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。這樣,，提高了對數(shù)學(xué)課的興趣,，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步,。

(2)及時復(fù)習(xí),。根據(jù)遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此,，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快,、不會復(fù)習(xí)的特點,。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程,，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能,。

3,、作業(yè)批改。

針對不同的練習(xí)錯誤,，教師面批,，指出個性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，教師點出錯題，不指明錯處,，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,，補給優(yōu)秀,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性。

4,、注重分層教學(xué),。

對學(xué)困生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考,。

二、積極落實素質(zhì)教育,。

堅持正確的教育思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識,，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂,、實,、活、新”的教學(xué)情境,。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)收銀員等活動,，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手,，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會,，使學(xué)生能保持良好的心境,，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí),。

三,、參加教育教研活動。

1,、改變教育觀念,。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,、實踐能力的方法和途徑。

2,、積極參與學(xué)校的專項研究,，摸索其特點，為靈活運用教學(xué)方法進行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

3,、拜師學(xué)藝,，課余時間積極赴其它班級聽課，自己對外對內(nèi)積極上公開課,，與大家交流,、討論。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的,、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、能力和實踐能力,，明確方向，促進教學(xué),。

通過一個學(xué)期的教學(xué)活動,，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中還有很多不足有待加強：

(1)語言方面還需要進一步學(xué)習(xí)要更兒童化一些。

(2)還要更進一步更大膽發(fā)展學(xué)生的個性,，使每個學(xué)生在學(xué)好基本功的同時還有自己的特長愛好,。

(3)進一步加強對后進生的輔導(dǎo)。

(4)要不怕麻煩放手讓學(xué)生參加社會實踐,，進一步發(fā)展他們的動手能力和數(shù)學(xué)思維,。

綜上所述，在以后的教育教學(xué)中我努力逐步樹立素質(zhì)教育觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn),，爭取更加的優(yōu)秀,、完美。

五年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)解析篇十六

本班共有學(xué)生40人,，其中女生14人,，男生26人，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺,，態(tài)度端正,，上課認(rèn)真專心，作業(yè)及時,，書寫端正,，各方面表現(xiàn)較好。但在班內(nèi)學(xué)困生較多,，他們厭倦學(xué)習(xí),，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣教差,，積年累月,，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。針對這些情況,，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，注意加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高合格率和優(yōu)秀率,。

一.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,觀察物體,多邊形的面積,統(tǒng)計與可能性,數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等.其中小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容.這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:,。

1.比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算,。

2.在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的基本性質(zhì),，會用等式的基本性質(zhì)解簡易方程,，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探索并掌握平行四邊形`三角形`梯形的面積公式,。

4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置,。

5.理解中位數(shù)的意義,會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測,，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題`提出問題`解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)意識，初步形成觀察分析及推理的能力,。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)書寫整潔的良好習(xí)慣,。

三.教學(xué)措施。

1.體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念,，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng),。與以往的教材相比有下面幾個特點：

(1)與前一冊教材中小數(shù)加`減法的教學(xué)相同,本冊教材沒有概括小數(shù)乘`除法的意義,而是讓學(xué)生在探索解決有關(guān)實際問題和計算方法的過程中,體會理解小數(shù)乘`除法的意義,減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

(2)讓學(xué)生在自主探索中理解和掌握小數(shù)乘`除筆算的算理和算法,，不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則,。

(3)計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機結(jié)合。計算教學(xué)從解決實際問題引入,，各部分內(nèi)容的教學(xué)都注意解決問題能力的培養(yǎng),。

2.加深了探索性和開放性,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

本冊教材的簡易方程單元是小學(xué)階段正式教學(xué)代數(shù)初步知識的單元,。在具體內(nèi)容的編排上有較大的變化,，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

(1)內(nèi)容的呈現(xiàn)展開更貼近學(xué)生的認(rèn)知特點，也是借助天平演示的插圖,，展現(xiàn)了解這些方程的完整思考過程,。

(2)以等式的基本性質(zhì)為解方程的依據(jù)，生動直觀地呈現(xiàn)解方程的原理,。

五年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)解析篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、基礎(chǔ)知識：

（1）通過合理的分類，并借助直觀,，讓學(xué)生體會正,、負數(shù)與0的關(guān)系。

（2）要借助直線上的點,，使學(xué)生初步體會負數(shù)的大小,。

（3）要讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完整過程。

（4）把握探索小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路,。

（5）聯(lián)系整數(shù)加,、減法的計算方法理解小數(shù)點對齊的道理。

（6）要鼓勵學(xué)生畫圖列舉尋找規(guī)律,。

（7）理解用計算器探索小數(shù)點移動規(guī)律的活動線索,。

（8）引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)具體數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式,，逐步豐富對乘除法運算的理解,。

（9）要讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計表與復(fù)式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點。

2,、基本技能：

充分利用新舊知識間的聯(lián)系,，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過知識間的遷移,、類推,、比較、拓展,，將新知識點與學(xué)生原有的知識體系聯(lián)系起來進行教與學(xué),。

來自 m.sevw.cn

3、情感態(tài)度和價值觀：

（1）使學(xué)生積極主動參與獲取知識的全過程,，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值,，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué),，樂學(xué)數(shù)學(xué),。

（2）形成對數(shù)學(xué)的濃厚興趣,，樹立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力,。

（3）引導(dǎo)反思促進情感態(tài)度的發(fā)展,。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動，適時教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動,、學(xué)習(xí)上要實事求是,，并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（一）教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共有：

1,、負數(shù)的初步認(rèn)識。

2,、多邊形的面積,。

3、小數(shù)的意義和性質(zhì),。

4,、小數(shù)加法和減法。

5,、小數(shù)乘法和除法,。

6、統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（二）,。

7,、解決問題的策略。

8,、用字母表示數(shù),。

9、整理與復(fù)習(xí),。

（二）學(xué)生分析：

五年級大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時都能積極思考,，能夠主動進行學(xué)習(xí),。部分學(xué)生動手能力差，缺乏發(fā)散思維的訓(xùn)練,；分析問題,、理解問題、解決問題的能力較差,；個別學(xué)生能力較差,，計算和解決問題都存在困難。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，做題馬虎,、書寫不認(rèn)真,、不能按時完成作業(yè)。從上學(xué)期的平時表現(xiàn)和知識質(zhì)量檢測的情況看,，學(xué)生的成績從高到低直線分布基本均勻,，有三、四個同學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力較差,，針對這些情況,，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高本班的整體教學(xué)成績,。

教學(xué)措施。

新課改要求我們以提高國民素質(zhì)為綜旨,，全面推進素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為實現(xiàn)這一目標(biāo),，我將從以下幾個方面具體做起：

（一）,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會精神,，吃透教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，能更好完成教案中個性化補充,，認(rèn)真細致地批改作業(yè),，對學(xué)困生實行面批面改。

（二）,、切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),。

1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解,。

2,、處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。

（三）,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與合作學(xué)習(xí)能力。

1,、本冊教材設(shè)計了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題,，給學(xué)生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研,、善于思考,、勤于動手的科學(xué)態(tài)度。

2,、教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異,，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,。對學(xué)生在探索過程中遇到的問題，要適時,，有效的幫助和引導(dǎo),。

（四）、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力,。

1,、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型,，尋求結(jié)論,，應(yīng)用與推廣”的基本過程。

2,、在日常的數(shù)學(xué)活動中要注意小課題研究和實習(xí)作業(yè)等實踐活動,，對這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內(nèi)容安排的密度和強度,。

（五）、把握教學(xué)要求,，促進學(xué)生發(fā)展,。

1、教師要善于駕馭教材,，把握知識的重點和難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)要求，開展教學(xué)活動,。

2,、要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析,、整理的過程中學(xué)習(xí)概念,，不要用死記硬背的方法。

3,、加強學(xué)法指導(dǎo),，通過探究、交流,、指導(dǎo),、反饋、總結(jié)的學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高自學(xué)能力。

五年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)解析篇十八

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課都能積極思考,，主動、創(chuàng)造性的進行學(xué)習(xí),，但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收情況看,，后進生的面還是很大，針對這種情況本學(xué)期要認(rèn)真搞好教學(xué)工作,，針對每一個學(xué)生,，因材施教，進行全面的素質(zhì)教育,。特制定本工作計劃,。

本冊書包括五章內(nèi)容：

1、簡單的統(tǒng)計（一）

本單元教材是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過一些簡單的數(shù)據(jù)整理方法,、簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,，以及求平均數(shù)的方法的基礎(chǔ)上，進一步教學(xué)收集原始數(shù)據(jù)和分類整理的方法編制和分析各種統(tǒng)計表的方法,。最后,，教學(xué)求較復(fù)雜的平均數(shù)的方法。

2,、長方體和正方體

本單元的內(nèi)容包括：

（1）長方體和正方體的認(rèn)識,；

（2）長方體和正方體的表面積；

（3） 長方體和正方體的體積三個方面的內(nèi)容,。

3,、約數(shù)和倍數(shù)

本單元的內(nèi)容包括：約數(shù)和倍數(shù)的意義；能被2,、5,、3整除的數(shù)；質(zhì)數(shù)和合數(shù),；分解質(zhì)因式,；最大公約數(shù)，最小公倍數(shù)五個方面的內(nèi)容,。

4,、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

本單元的內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的意義；求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題,；真分?jǐn)?shù) 和假分?jǐn)?shù),；分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；約分和通分,；分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化,。

5、分?jǐn)?shù)的加減法

本單元的內(nèi)容包括：同分母分?jǐn)?shù)的加減法；異分母分?jǐn)?shù)的加減法,；分?jǐn)?shù)加減法混合運算和分?jǐn)?shù)加減混合運算的簡便運算,。

1、初步學(xué)會數(shù)據(jù)收集和整理的方法,，會看和制作簡單的統(tǒng)計表,；學(xué)會較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

2,、掌握長方體和正方體的特征,，會計算長方體的表面積和體積，能用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題,。

3,、掌握整除、約數(shù),、倍數(shù)等概念,，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系與區(qū)別；會分解質(zhì)因數(shù),，會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù),；能用有關(guān)的知識解釋生活中的現(xiàn)象。

4,、理解分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，掌握分?jǐn)?shù)與小的互化的方法。

5,、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計算法則,，正確合理的進行分?jǐn)?shù)加減法的混合運算,。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。

7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

8,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),，數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。

1,、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合,，及時根據(jù)反饋信息,，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘,，努力提高教學(xué)效果,。

3、抓住關(guān)鍵,、分散難點,、突出重點，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫,。

4,、不斷改進教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng),。

5,、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),。發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

五年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)解析篇十九

一,、班級學(xué)生情況分析：

大部分學(xué)生思想積極進步有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課積極、勤余思考,，作業(yè)認(rèn)真,，學(xué)習(xí)勤奮。班級整體學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，有良好的班紀(jì)班風(fēng)，有自覺獨立的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，生活環(huán)境優(yōu)越,，學(xué)生在學(xué)習(xí)上均有良好的物質(zhì)保證，但有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，又沒有自覺性,，學(xué)習(xí)較差，導(dǎo)致兩極分化,。本學(xué)期將多關(guān)注這些學(xué)生,，讓全班學(xué)習(xí)成績上升到一個新水平。

二、教材分析,。

本冊教材包含以下三部分內(nèi)容：

（一）數(shù)與代數(shù),。

數(shù)與代數(shù)包括“倍數(shù)與因數(shù)”、“分?jǐn)?shù)”,、“分?jǐn)?shù)的加減法”三部分內(nèi)容,，是本學(xué)期教學(xué)的重點。

（二）空間與圖形,。

空間與圖形內(nèi)容包括“圖形的面積（一）”和“圖形的面積（二）”兩部分內(nèi)容,，這部分內(nèi)容意在提高學(xué)生空間方位概念，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

（三）統(tǒng)計與概率,。

統(tǒng)計與概率包括用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，運用所學(xué)的知識設(shè)計方案,。這部分是實踐內(nèi)容,，是教學(xué)難點。

（四）綜合應(yīng)用,。

綜合應(yīng)用將“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”三部分內(nèi)容結(jié)合起來,，進一步加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活中問題的結(jié)合,，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

（一）、知識和技能,。

1,、掌握倍數(shù)和因數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念,。

2,、認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義,。

3,、認(rèn)識土地面積單位，掌握三角形和平行四邊形和梯形的特征,，并能計算出他們的面積,。

（二）情感與態(tài)度。

1,、對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物充滿好奇,，能主動參與教師組織的數(shù)學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵和引導(dǎo)下,，能夠積極地克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難,。有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗。

3,、體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，認(rèn)識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表達和交流,。

4,、通過觀察、操作,、歸納,、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動,，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性。

5,、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識,，并愿意對數(shù)學(xué)問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正,。

四,、教學(xué)措施。

（一）,、切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),。

1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解,。

2,、處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。

（二）,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1,、本冊教材設(shè)計了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題,，給學(xué)生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研,、善于思考,、勤于動手的科學(xué)態(tài)度。

2,、教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異,，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,。對學(xué)生在探索過程中遇到的問題，要適時,，有效的幫助和引導(dǎo),。

（三）、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力,。

1,、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型,，尋求結(jié)論,，應(yīng)用與推廣”的基本過程。

2,、在日常的數(shù)學(xué)活動中要注意小課題研究和實習(xí)作業(yè)等實踐活動,，對這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內(nèi)容安排的`密度和強度,。

（四）,、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展,。

1,、教師要善于駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)要求,，開展教學(xué)活動。

2,、要注意在直觀感知廣泛的背景下,，通過自身體驗在分析、整理的過程中學(xué)習(xí)概念,，不要用死記硬背的方法,。

（五）、改進教學(xué)評估方法,。

1,、教學(xué)評估要有利于學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察,。

2,、知識和技能的評估，試題類型要多樣化,。

3,、評價應(yīng)體現(xiàn)激勵的作用,。

五年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)解析篇二十

本教材包括以下內(nèi)容：十進制乘法,、十進制除法,、簡單方程、觀察對象,、多邊形面積,、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學(xué)廣角,、數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等,。

分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、簡單方程,、多邊形面積、統(tǒng)計學(xué),、可能性是本教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)字和代數(shù)方面，本教材安排了十進制乘法,、十進制除法和簡單方程,。分?jǐn)?shù)乘除在現(xiàn)實生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用廣泛，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基本知識和技能,。這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和小數(shù)加減的基礎(chǔ)上進行教學(xué),，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)四則運算的能力。簡單方程是小學(xué)集中講授代數(shù)基礎(chǔ)知識的單元,。本單元安排了用字母表示數(shù)字,、方程的性質(zhì)、解簡單方程,、用方程表示等價關(guān)系,、解簡單的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,，提高解題能力,。

在空間和圖形方面，本教材安排了觀察對象和多邊形面積兩個單元,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的體驗,，認(rèn)識到從不同方向看到的物體的形狀和相對位置,；探索和了解各種圖形的特點，它們之間的關(guān)系以及它們之間的變換,，掌握平行四邊形,、三角形、梯形的面積公式以及它們之間的關(guān)系,，滲透平移,、旋轉(zhuǎn),、變換等數(shù)學(xué)思維方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計學(xué)和概率論中,，這本教材使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)概率和中位數(shù)。通過操作和實驗,，讓學(xué)生體驗事件的可能性和游戲規(guī)則的公平性,，學(xué)會尋求某些事件的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上講授中位數(shù),，讓學(xué)生了解平均數(shù)和中位數(shù)的統(tǒng)計意義,、特點和適用范圍；進一步了解統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用,。

用數(shù)學(xué)解題,，一方面教材結(jié)合十進制乘除，教學(xué)用乘除法計算知識,，解決生活中的簡單問題,；另一方面，安排了“廣角數(shù)學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容,。通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，學(xué)生已經(jīng)滲透了數(shù)字編碼的初步數(shù)學(xué)思維方法，認(rèn)識到數(shù)字的規(guī)則排列可以使人與人之間的信息交流安全,、有序,、快捷，給人們的生活和工作帶來便利,，感受到數(shù)學(xué)的魅力,。培養(yǎng)學(xué)生的符號意識、觀察,、分析和推理能力,、探索數(shù)學(xué)問題的興趣以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本教材根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩次數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作探究活動，用自己的知識解決問題,，體驗數(shù)學(xué)探索和實際應(yīng)用的樂趣,，感受使用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。

1.精通記數(shù)乘除,。

2.在具體情況下,，我們會用字母表示數(shù)字，理解方程的性質(zhì),，用方程的性質(zhì)求解簡單的方程,，用方程表示等價關(guān)系,，解決簡單情況下的問題,。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形,、梯形的面積公式,。

4.能夠識別從不同方向看到的物體的形狀和相對位置。

5.理解的意思,。

7.從現(xiàn)實生活中體驗發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8.了解數(shù)字編碼的思維方法,，培養(yǎng)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察、分析,、推理的能力,。

9.體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10.養(yǎng)成認(rèn)真工作，書寫工整的好習(xí)慣,。

1.體現(xiàn)計算教學(xué)改革理念,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.加強教學(xué)的探索性和開放性,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。

3.提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重動手實踐和自主探索,，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

4.加強統(tǒng)計學(xué)和概率內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計概念,，逐步形成從數(shù)學(xué)角度思考問題的思維習(xí)慣,。

5.逐步滲透數(shù)學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

6.情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動力。

教學(xué)內(nèi)容各部分的課時安排大致如下,，教師可以根據(jù)班級的具體情況靈活掌握,。