寫總結時要注意語言簡練,、條理清晰,，使讀者更容易理解。怎樣運用合適的語言和表達方式,，是我們寫總結時需要注意的技巧,。掌握好總結的技巧和方法，可以寫出高質量的總結作品,。

教育工作者的語文教學總結與反思篇一

教學反思是一線教師盤點教學活動成敗得失的過程,，是提高教育教學水平的根本保證。有反思,，才有進步,，所以在從事教學活動一定時期后，靜下心來進行教學反思是有必要的,。下面我就陳述一下進入高三兩個多月以來的教學反思,。

平時我在教學過程中迫于升學的壓力，課堂任務完不成的擔心,，總是顧慮重重,，不敢大膽嘗試，畏首畏尾,，放不開,，走不出以知識傳授為主的課堂教學形式，教師講的多,，學生被動的聽,、記、練,，教師唱獨角戲,，師生互動少，這種形式單一的教法大大削弱了學生主動學習的興趣,，壓抑了學生的思維發(fā)展,，從而成績無法大幅提高,。今后要改變這種狀況，我想在課堂上多給學生發(fā)言機會,、板演機會,，創(chuàng)造條件，使得學生總想在老師面前同學面前表現(xiàn)自我,，讓學生在思維運動中訓練思維,，讓學生到前面來講，促進學生之間聰明才智的相互交流,。

我所教的兩個文科班級,，每個班級都是50多名學生，他們的認知水平是不同的,，平時我在授課時基本一視同仁,，也不過分關注學習困難學生的學習情況，致使學習困難的同學“吃不了”,，越落越遠。根據(jù)這種情況,，我的教學內容應瞄準大部分學生,，教法設計要關注全體學生，課堂問題的設計不能只關注部分優(yōu)生,，要讓大部分學生,，甚至學習有困難的學生也有發(fā)言的機會，容忍不同意見,，容忍學生犯錯誤,，甚至鼓勵學生大膽嘗試錯誤。我相信每一個學生都可以學數(shù)學,，允許學生以不同的速度,，用自己的方法學習數(shù)學，不同的學生學習不同水平的`數(shù)學,，這樣才能促使全體學生共同成長,。

學生學習方式的狀況，很大程度上反映了一個學生數(shù)學成績的好壞,，我在教學過程中多半只重視教法的設計,，而淡化了對學生學法的指導，所以經常聽到學生有這樣的困惑：“平時老師講的我都能聽懂,，可就是自己做題一做就不會”,，或是“我平時也沒少做數(shù)學題，怎么一考試就完”,，我想這是對學生的學法指導不夠,，對那些只注重接受,、記憶、模仿和練習的學生,，他們的基礎知識打的較牢,，但數(shù)學思維能力、應用意識較弱,，解題時碰到能力型試題就不會遷移,，難于完成。針對這些學生在課堂上有計劃地設計一些問題,，引導鼓勵他們多動手進行探究,，調動他們的積極性。對那些上課自主性較強,，思維較活躍,，解題運算不細，好馬虎,，推理不嚴謹,，形成一看就會，一動手就失分的學生,，課堂上可為他們設計一些隨堂練習,，進行鞏固性訓練，提高運算能力,，減少失誤丟分,。

總之，教學的成功離不開學生,、教學的設計要圍繞學生,、教師的成功要靠學生的成功來實現(xiàn)，只有關心和愛護學生,，一切為學生著想,，才能激發(fā)學生學數(shù)學的潛能，才能使課堂教學的有效性得到提高,。

以上是我從教高三語文兩個多月以來的反思,，我想,，教學無止境,，總要教教想想,，多反思,、多總結,，才能不斷進步,，不斷完善,。

教育工作者的語文教學總結與反思篇二

《長相思》是描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作，是一首膾炙人口,、情深意長的著名詩詞,。一程山水一程歌，一更風雪一更愁,。納蘭性德在隨扈東巡,、去往山海關途中,，寫下了這首思鄉(xiāng)之曲，成就千古名篇。納蘭性德是通過寫景和敘事兩個方面來傾訴自己的心聲的,。他在途中遭遇風雪,，輾轉難眠,。途經一道道山，一條條河,，休息時連思念家鄉(xiāng)的夢也被嘈雜的聲音破壞得支離破碎,。他抬頭望月，想起家鄉(xiāng)那安寧、祥和的生活,，不禁淚花閃閃,。

為了更好地體會作者此時的心情，我讓學生想象作者家鄉(xiāng)溫馨和諧的畫面,。在音樂聲中,，我深情誦讀這首詞，學生閉起眼睛,，構思著一幅幅別致幸福的場面,。

有的說：“我看見了納蘭性德的家鄉(xiāng)鳥語花香，他們一家人圍坐在一起,，聊天,，說笑，好不熱鬧,。小孩們在巷口玩耍嬉戲,，姑娘們坐在門口繡花;放學歸來的孩童放下書包，放起了風箏,，有的還把花做成花環(huán)戴在了頭上,，家鄉(xiāng)一片生氣勃勃?！?/p>

有的說：“我看見了晚上月光皎潔,，群星閃爍，作者的親人坐在窗前欣賞著明月,，不遠處時時傳來鳥兒唧唧的叫聲,，花兒合上那美麗的花瓣，似乎也與作者的親人一樣,，靜靜地期待納蘭性德與他們團聚,。

我見學生熱情高漲，繼而讓他們在小組內交流,，從而更加明確納蘭性德投軍從戎,，征戰(zhàn)疆場的心聲。作者為了壯志和理想,，忍受著思鄉(xiāng)之苦,，飽受著思想的孤獨和寂寞，著山一程,，水一程,，程程都是——長相思。風一更,，雪一更,，更更喚醒——長相思,。舍小家顧大家，赤子之心全都化作——長相思,。

教育工作者的語文教學總結與反思篇三

根據(jù)十幾年的教學工作體驗,，感到有一條原則較重要，即讓賞識走進語文教學,，可以提高教學質量,，讓學生愛學語文。具體從以下幾個方面入手：

在賞識教育中,，老師和學生的關系是平等的,，教師在學生面前不是一位不可冒犯的權威，學生也不是唯命是從的卑微者,。師生只有建立民主平等的關系,，學生才有了安全感，才能充滿信心,，思維才有可能被激活,，才可能敢于提出問題，敢于質疑,。這樣,，就為學生的積極主動參與，創(chuàng)設了一個輕松愉悅,、民主和諧的環(huán)境氣氛,，促使學生產生了強烈的求知愿望，即親其師,，學其道,。成功的教學依賴于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段,，如溫柔的目光,，親切的撫摸，殷切地希望,，加強師生間的情感交流,，使學生更加依賴老師，從而激起學生更大的學習熱情,，這是學生學好語文的關鍵所在,。

羅森塔爾效應實驗，說教師給學生自信,，學生就會有高成就,。教師對學生的相信是一種巨大鼓舞力量,。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的饑笑中有愛迪生?！弊鳛槔蠋?，應該相信每個學生都有成功的希望，每一個學生都具備成功的潛能,，而教師的作用,，就要喚醒學生的自信。

在閱讀教學中,，教師要更新觀念,，還學生以學習和發(fā)展的地位，要珍視學生獨特的感受,、體驗和理解,。對于學生五花八門的答案，教師要充分肯定,。即使學生回答的幼稚,，膚淺，甚至片面,、錯誤,，教師也切忌“一棒子”打下去，而應當熱情鼓勵,、引導,、用心呵護熠熠生輝的思想火苗，這對學生的影響將是巨大的,。讓學生發(fā)展自己的思維,，獲得審美的體驗，從而提高語文閱讀的質量,。

教育工作者的語文教學總結與反思篇四

有時候反思也是一種學習,，那么您的反思有哪些總結呢?下面可以參考以下總結與反思的內容!

轉眼間，暑假到了,。

今年的暑假完全失去了往日的輕松勁兒,，非常的沉重，心情糟透了,。

甚至怕過這個暑假,。

原因是孩子們考得太差了:兩個班都沒有完成學校制定的目標。

雖說目標有些高,，但別人怎么能完成呢?看來問題不是出在學生身上(孩子們大都很好),，而是自己做的不好。

真得需要好好的反思一下了,，只有這樣,，才有可能在新的學期里反敗為勝,。

老是沉溺在痛苦里是無濟于事的。

嚴格要求學生,，尊重學生,，盡力發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務,。

回想本學期的工作,，感覺有優(yōu)點，更有缺點,，現(xiàn)將其總結如下:

一,、運用新的教育教學理念，改革課堂教學

樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式,。

并且實施以訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知--探究--反思--延伸為主線的重點篇目學習法、以合作--探究--創(chuàng)造--創(chuàng)新為核心的語文活動課,，在一定程度上激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果。

通過教學任務的完成,，全面提高學生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導,、促進學生主動發(fā)展的學習方法,，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活,、跨學科的學習和探究式學習,，力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

二注重課內外結合,。

來自 m.sevw.cn

“課堂的外延與課外的外延相等,。

以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,。

”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。

讓學生閱讀名家名作,，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎,。

三,、運用先進的教學手段，梳理教學思路,，提高學習效率

實施中過于強調接受學習,，死記硬背，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內容,，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調動學生充分利用網絡資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。

問題反思:

一、沒有充分調動學生學習的積極性,。

在平時的教學中太過于嚴肅,、死板，沒有注重培養(yǎng)師生感情,，激發(fā)學生學習的興趣,，只有親其師才能信其道。

否則,，學生又怎么全力以赴地去學習呢?因此,，在新的學期要好好培養(yǎng)師生關系，要讓學生感覺到我是他們最親近的朋友,、知己,。

建立平等、互敬互愛的師生關系,，讓孩子們喜歡我,，更喜歡上我的課，這樣我才能在比較和諧的氛圍中“教”與“學”,。

課堂教學活動中,，決定學生學習的好壞主要因素就是“興趣”,。

沒有興趣就等于沒有學習的動力，這就直接影響著學生對學習的積極性,。

所以我要通過各種渠道,、各種方法讓學生感受到學語文的樂趣，讓他們在樂趣中尋找興趣,、尋找自信,、收獲果實，促使學生對語文知識的追求,、渴望和滿足,。

二、學生的'閱讀能力亟待提高,。

學生的閱讀能力差,，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去,。

甚至有時連大方向也把握不好,。

古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解,，無法對語句進行正確的翻譯,，根本不了解古文所寫內容，答題自然是一蹋糊涂了,。

因此在新的學期要多開展一些閱讀練習,，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閱讀能力,。

三,、作文教學蜻蜓點水。

學生對作文有一種畏難情緒,，有時并不能完全怪學生,。

本學期我的作文教學存在一些問題，導致學生在作文方面有欠缺,。

老師的作文教學沒有一個系統(tǒng)的指導,，總是寫一篇就講一篇，根本沒有寫作的指導思想,。

在講析作文時,，一味的貪大求全，結果講不到位,，學生的寫作能力很難得到提高,。

針對此種情況，下學期要加強作文的片段訓練和寫作能力的某一方面專項指導。

還要積累好詞佳句,，以提高詞匯存儲量,，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭,、文字表達能力。

“ 路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,，雖然這個學期我的工作做得不好，出現(xiàn)了很多的失誤,，但是，我仍然不會放棄我的追求,。

我會努力的總結經驗,，吸取教訓,，爭取在新學年里完成學校制定的目標,，不辜負學校領導和家長的期望。

走進了新課程改革背景下的小學語文教學,，在這一過程中,，我真切地看到了自己成長的軌跡,，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂,。

主體意識,，創(chuàng)新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染,。

我曾興奮地說，新課程真好,。

新課改在萬州已有兩歲了,，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了,。

可喜的是,，在萬州區(qū)教科所的引領下，在各級教研室的組織實施中，我們許多教師已經開始理性地看待新課程改革,，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機,，構建教學以真的精彩。

我謹以個人體會談談小語教學的一點反思,，與各位同仁共勉!

反思一:給孩子一個什么樣的語文課堂?

記得在課程改革開始的時候,，很多教師、家長這樣說:“課程改革雖是一個實驗的過程,，但它卻關系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過:“給孩子一個什么樣的教育,，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么，學生就發(fā)展什么.”

(一)給學生一個“情感的課堂”,。

1,、一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情” 在語文課中，如何體現(xiàn)語文學科的“人文性”,，其基點就在于“情感”,。

一個沒有激情的教師，如何能調動學生的情感,，能讓學生充滿熱情地學習?展現(xiàn)給學生一個“充滿激情的我”,，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2、尊重“需要”,，注重“激趣”,。

通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣，或直觀演示,、或旁征博引,、或巧設懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛,。

為了激發(fā)學生的學習興趣,，我在教學《只有一個地球》這篇課文時，我找來銀河,、天體,、宇宙的圖片和資料與學生一同欣賞，當浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時候,，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河,、了解宇宙了!我扣之心弦地提出:“你們想問銀河些什么呢?你還想說些什么?”孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試,。

“激趣”極大地調動了學生的主動性和積極性,，教學過程也就“變苦為樂”。

3,、教學活動中要注重置師生于課文,、作者,、情景之中，也就是“溶情”,。

“登山則情滿于山,，觀海則意溢于海”,，教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”,，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境,。

(二)給學生一個“交流的課堂”,。

以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者,，談不上和誰去“交流”,。

我們要還給學生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”,、“師生交流”和“生生交流”,。

(三)給學生一個“開放的課堂”。

1,、讓孩子去“展示自己”,。

“教學不僅僅是一種告訴,，更多的是學生的一種體驗,、探究和感悟”。

給孩子多大的舞臺,，他就能跳出多美的舞蹈,。

課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知,、創(chuàng)造,、展示自我、體驗成功的平臺,。

是學生健康成長的地方,。

學生的潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺,。

孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的:一位教師在教學《烏鴉喝水》時,，接觸到了兩組形近字，“鳥”和“烏”,，“喝”和“渴”,。

這一直以來都是教學的難點，教師讓孩子們自己思考,，竟得出了這樣的答案: 對于“烏”的理解:“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點,，是因為烏鴉全身都是黑的,，以致于我們看不到它的眼睛了。

對于“喝,、渴”的區(qū)別,，學生這樣說:“喝水”要用口喝，而且必須把嘴張大(形象說明“口”的字形),，所以是口字旁;“渴”是因為口渴了特別想喝水,，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點水旁,。

2,、注重實踐，多方面實踐感悟語言,。

葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子,。

那么，利用好例子教給學生學習方法之后,，接下來的應該是大量的實踐,，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固,、提高,。

基于這個思想，我經常搜集課外閱讀材料,，推薦給學生閱讀,。

在教學《墨梅》后，引領學生閱讀背誦了《竹石》,、《馬》,、《青松》等十余首古詩，使學生們了解到了更多有關于借物言志方面古詩,，而且無形中又積累了許多古代詩歌,。

另外，將《安徒生童話》,、《唐詩三百首》,、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領悟書中的精妙所在!總之,，教師要做一個牧羊人,，把可愛的孩子們引領到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學生通過“說”和“讀”把感情表達出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮,。

3,、在生活中學語文。

“讓語文走進生活,，在生活中學習語文”,。

一直以來,，有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到:語文離他們很近很近,。

這樣,，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習,。

“在生活中識字”的教學實驗就很好的證明了這一點,。

大街上、電視上,、車廂里…… 到處都成了孩子們識字的地方,。

抓住生活的點點滴滴，眼里有資源,，心里有教育,，課程資源就無處不在。

(四)給學生一個“感悟的課堂”,。

1,、把人家的情感變成自己的情感。

《桂林山水》描寫的是“南國風光”,，如何讓學生去體驗作者熱愛熱愛大自然,、熱愛祖國的山山水水的情感呢?通過圖片、錄像資料展示美麗榕樹,，而后,，引導學生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。

孩子們充滿著自豪感,，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣,，孩子們自然就感悟到了作者的情感,，同時也將自己深深地感動,。

2、把人家的語言變成自己的語言,。

教育工作者的語文教學總結與反思篇五

歲月匆忙中,，一學期的教學工作即將結束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中,，不僅留下了我們忙碌的身影,，也留下了我們辛勤耕耘的足跡，留下了我們幸福,，哀傷,，快樂,，痛苦的淚水,。

本學期，我繼續(xù)擔任五年級三班的語文教學工作和班主任工作,，一學期來，我按照學校教學工作的要求,，從各方面嚴格要求自己,，積極向同事請教，結合本班學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。

一,、班級情況分析,。

全班共有學生58人，其中男生26人,，女生24人,，從總體看，學習風氣良好,，同學之間團結友愛,、互相幫助，課堂上多數(shù)同學勤于思考,、敢于質疑,、勇于實踐，但語文成績還不是很理想,，學生的發(fā)展也不是很平衡,，兩極分化比較嚴重，好的學生有梁貝貝,，賀樸兒等同學,，他們積極上進，刻苦認真,，但也有姚家豪等同學一字不動的學生,，成績極其差。針對這些情況,，為了全面提高學生的語文素養(yǎng),，同時搞好班級工作，我在本學期從以下幾個方面做了努力,。

（一）,、在教學的過程中對學生進行思想教育。在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時,，使學生受到熱愛祖國熱愛社會主義的教育,，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和崇高精神,，從小樹立為祖國刻苦學習的理想,；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣,。

（二）,、認真?zhèn)湔n。

根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作課件激發(fā)學生學習興趣,。課后及時對該課作出總結，并多方搜集有關資料,。

（三）,、提高上課技能。

在課堂上,，我力求講課清晰化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出,。同時注意調動學生的積極性，加強師生交流,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多，讓各個層次的學生都得到提高,。同時,，虛心請教其他老師。在教學上,，有疑必問。與同年級教師協(xié)商，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，改進工作,。

（四）培養(yǎng)良好的學習習慣,。

如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情,、找問題,、思考課后題），堅持課前預習,，并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題，在學習課文時,，大膽質疑,，我充分鼓勵，并根據(jù)問題的`難易讓他們進行獨立思考,、同桌討論,、前后桌討論、小組討論或全班爭論,，我當引導者,，最后還由個別同學上來做總結。這樣,，就為學生創(chuàng)設了一個民-主平等和-諧的學習氛圍,，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人,，既體現(xiàn)了學生的主體性,，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了教改特點,，又提高了課堂效率,。

（五）、進行學習方法的指導

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯,，這是為什么呢,？首先,，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習,。有人說,，聰明與否,，在于是否思考,。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法。方法多,，但要適用,，易行，便于操作,，還要督促學生堅持,。

（六）、減輕學生課業(yè)負擔,，做好課后輔導,。

首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

（七）,、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用,。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動。把課內外,，校內外有效的結合起來,。幫助學生建立大的語文觀，樹立生活處處有語文,，留心處處皆學問的觀點,，同時也培養(yǎng)了學生學語文，用語文的,，學以致用的能力,，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)。

（八）家校聯(lián)系,，形成教育合力

本學期充分利用校訓通這個現(xiàn)代的通訊方式,，和家長隨時聯(lián)系，每天把作業(yè)以及該注意的事項及時通知給家長,，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長,，讓家長對班里的學習情況、進度,、要求有一個較清晰的概念與了解,，以便幫助、輔導學生學習,。這樣也調動家長的參與性,，主動性，和老師,，學校形成了有效的教育合力,，提高了教育教學的質量,，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象,。

總之,，一學期的教學工作，我本著提高教學效率的原則,。注重教材,、注重學生的全面發(fā)展,、注重學生的個體差異,、注重教學方法的學習和總結、注重新理念的學習和運用等,。當然,，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠,，有待于下學期的進一步努力,，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。

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教育工作者的語文教學總結與反思篇六

訓練不夠多。今后我應該重點強調書寫、卷面,，加大主題訓練量,，并持之以恒,、常抓不懈,。

總體來看,，這次考試暴露出了我在語文學習方面的一些問題，所以本學期我應該重點落實字詞,、默寫和文言文閱讀，夯實基礎。提高閱讀能力，增強審題、析題的能力，落實作文書寫，注意語言的積累,，語句的通順以及文章的結構,。期待在新學期的語文學習中,，我能更上一層樓,。

教育工作者的語文教學總結與反思篇七

時間如行云流水，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也半個學期了,，這半個學期在工作中,，我不斷的反思學習，努力使自己不會愧對“鑄造人類靈魂的工程師”這一稱號?，F(xiàn)總結自己的教學工作如下：本學期,，我堅決落實學校的有關教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務,，狠抓教學常規(guī),，努力為學生的終身學習奠定良好的基礎,。

一 、運用新課標理念：

在教學中,，認真學習《小學語文新課標》理念,，根據(jù)新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”,，做到教學有目標，有方法,，有反思。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物,，側重于主觀認識,。為此，在教學中,，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,，讓學生能迅速接受知識。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒,，讓孩子們感受到老師的親切和關懷,，知道老師就是他們賴以信任的朋友。

二,、 培養(yǎng)學生的學習習慣：

我深感任重而道遠,。剛開學的幾個星期里，我不斷向學校資深教師學習,，采用編兒歌,、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。

1.課前準備，要求學生上課前,，要把上課的書,、本、文具準備好,，不要上課了再手忙腳亂的掏書包,。課前，還要把鉛筆削好,，把鉛筆屑扔到垃圾桶里,，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣,。2,、上課起立時，要整齊站好,，一切服從指揮,，落座時，要全心身地投入到學習中去,，不要左顧右盼,、交頭接耳說話，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣,。3,、做到“三個一”，胸離座一拳,，眼離書一尺，筆尖離手指一寸,。養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習慣。4、回答問題時,，要大膽發(fā)言,。聲音要洪亮，要用普通話,，要“因為,、所以”把問題說明白、講清楚,。別人回答問題時,，要注意聽，當別人回答完畢時,，可以補充自己的觀點,，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意,，好像與自己沒有關系似的,。5.老師講課時，注意聽講,，記住老師講的知識和有關的學習方法,，要能提出自己的不同見解，但要舉手,，獲得老師的同意后,，才能發(fā)言。6.認真完成老師布置的作業(yè),，書寫要認真規(guī)范,，不敷衍老師。7.課前要養(yǎng)成預習的習慣,，老師要提前做好“預習提示”,。8.每學完一課，要做好復習,，有疑必問,，要達到全知全解，不能留下不懂得問題,。

上面的要求看起來,，對學生有點苛刻，過于嚴肅,，但我認為這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的,。但我自己也注意要多接觸學生，做他們的朋友,，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處,。還感受到老師和藹可親,，易于接近。我經常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實,，玩就玩?zhèn)€痛快!”,。

三、 認真?zhèn)湔n：

這前半學期學校讓我收獲頗豐,。我明確備課不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類圖解對活動型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課做出總結,，寫好教學反思。

四,、 抓好學生的基礎知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如建高樓大廈的地基一樣是非常主要。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。列如一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音,，如：l像什么?n想什么?在識字時,，運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生查字典,，運用字典學習拼音,、字詞。 學完拼音后,，讓學生用寫日記的方式學習寫作,，想什么寫什么?拼音、漢字都可以,。一學期末,，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!

五、 存在的問題與不足：

握得不夠扎實,，這還需要在后半學期給予他們更多的關注與幫助,。家長配合不夠,。說明我與家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一,。在今后的教育教學中我會不斷學習努力提高自己的綜合素質，積極向身邊的老師學習,。

教育工作者的語文教學總結與反思篇八

這個學期本人擔任高二(9),、(10)班語文教學。由于教學經驗尚淺,。因此,，在教學工作中，認真學習,，深入研究教法,，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,，取長補短,。為在以后的工作中再接再厲，作總結如下：

回顧過去一學期的語文課教學,，主要做了以下幾點：

(一),、面向全體學生，讓每個學生獲得基本的語文素養(yǎng),。

高中語文教學,，在初中的基礎上，進一步提高學生的語文素養(yǎng),，使他們具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力;使學生繼續(xù)加強積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣,，重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題的能力,，為終身發(fā)展打好基礎。在教學過程中,，進一步培養(yǎng)了學生熱愛祖國語言文字,、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神,，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力;引導學生關心當代文化生活,，尊重多樣文化,，提高文化品位;滿足不同學生的學習需求，發(fā)展健康個性,，形成健全人格,。

(二)、正確把握語文教育的特點,，用扎實多樣的訓練,，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。

死教書,、教死書不能適應社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變,。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領。語文是實踐性很強的課程,，在教學中著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，讓學生更多地接觸語文材料在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。

(三),、倡導自主,、合作、探究的學習方式,。

學生是學習和發(fā)展的主體,。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習要求,，愛護學生的好奇性,、求知欲充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主合作探究的學習方式,。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力情感與態(tài)度過程與方法的綜合,，采用啟發(fā)式討論式教學,。

(四)、用先進的教學手段,，提高學習效率,。

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力、學習能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

總之,，我在本學期中盡心盡力,，班上同學的語文成績也有了明顯地提高，達到了我預期的目的,。在今后的工作中,，我會一如既往，努力工作,，爭取取得更好的成績,。

教育工作者的語文教學總結與反思篇九

《稱贊》是一個有趣味的故事，從細節(jié)處見真誠,，從平淡中見深情,，每個人讀后都會有觸動或啟發(fā)。

教學中我抓住“刺猬”和“小獾”互相稱贊的話,，指導學生在讀中悟意,，在讀中悟情，透過語言文字去具體感受課文中的真情,。我把朗讀訓練貫穿于閱讀教學的全過程,。我把朗讀的機會放手給學生,，在分析和理解課文的思想感情和內容時，與朗讀有機地結合起來,，使學生通過表情達意的朗讀,，以直覺去發(fā)現(xiàn)和領會課文的思想感情。

在教學中也有不足之處,，如我對學生評價性語言不是很到位,。我應該多多用適當?shù)恼Z言或肢體語言等來鼓勵稱贊學生，讓學生體會稱贊帶來的好心情,，使學生在多層次,、多角度、多元化的讀書中領悟到稱贊帶來的快樂,，加深對課文的理解,。

另外因為閱讀教學是小學語文教學的中心環(huán)節(jié)，它除了要培養(yǎng)學生的閱讀能力以外還要注重培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,，這節(jié)課中我只是強調了學生：邊讀書邊思考及如何交流和評價,，并沒有強調學生讀書動筆能力及專心傾聽習慣，這是我在今后的語文教學課中要多多注意的方面,。

教育工作者的語文教學總結與反思篇十

自從參加了遠程培訓后,，作為一位小學語文教師，我對小學語文教學有了更深的理解和想法：

一,、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得有興致，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

（一）、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，構建語義的理解,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的知識結構,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。

二,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三,、注重課內外結合,。

在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀許多課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎,。

此外，我注意學科間的整合,。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

教育工作者的語文教學總結與反思篇十一

轉眼間,，暑假到了,。今年的暑假完全失去了往日的輕松勁兒,，非常的沉重，心情糟透了,。甚至怕過這個暑假,。原因是孩子們考得太差了:兩個班都沒有完成學校制定的目標。雖說目標有些高,，但別人怎么能完成呢?看來問題不是出在學生身上(孩子們大都很好),，而是自己做的不好。真得需要好好的反思一下了,，只有這樣，才有可能在新的學期里反敗為勝,。老是沉溺在痛苦里是無濟于事的,。

回想一學期來，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，嚴格要求學生,，尊重學生，盡力發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務,?；叵氡緦W期的工作，感覺有優(yōu)點,，更有缺點,，現(xiàn)將其總結如下:

認真反思自身教學實際，研究學生,，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式,。

并且實施以訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知–探究–反思–延伸為主線的重點篇目學習法、以合作–探究–創(chuàng)造–創(chuàng)新為核心的語文活動課,，在一定程度上激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果。

通過教學任務的完成,，全面提高學生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導,、促進學生主動發(fā)展的學習方法,，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活,、跨學科的學習和探究式學習,，力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

“課堂的外延與課外的外延相等,。

以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,。

”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。

讓學生閱讀名家名作，通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎,。

調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維。

問題反思:

在平時的教學中太過于嚴肅,、死板,，沒有注重培養(yǎng)師生感情，激發(fā)學生學習的興趣,，只有親其師才能信其道,。否則，學生又怎么全力以赴地去學習呢?因此,，在新的學期要好好培養(yǎng)師生關系,，要讓學生感覺到我是他們最親近的朋友、知己,。建立平等,、互敬互愛的師生關系，讓孩子們喜歡我,，更喜歡上我的課,，這樣我才能在比較和諧的氛圍中“教”與“學”。課堂教學活動中,，決定學生學習的好壞主要因素就是“興趣”,。沒有興趣就等于沒有學習的動力，這就直接影響著學生對學習的積極性,。所以我要通過各種渠道,、各種方法讓學生感受到學語文的樂趣，讓他們在樂趣中尋找興趣,、尋找自信、收獲果實,，促使學生對語文知識的追求,、渴望和滿足。

學生的閱讀能力差,，閱讀只停留在表面,，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好,。古文閱讀更差了,，一些字的常用意義都不了解,，無法對語句進行正確的翻譯，根本不了解古文所寫內容,，答題自然是一蹋糊涂了,。因此在新的學期要多開展一些閱讀練習，加強對學生的引導,，從而逐步提高學生的閱讀能力,。

學生對作文有一種畏難情緒，有時并不能完全怪學生,。本學期我的作文教學存在一些問題,，導致學生在作文方面有欠缺。老師的作文教學沒有一個系統(tǒng)的指導,，總是寫一篇就講一篇,，根本沒有寫作的指導思想。在講析作文時,，一味的貪大求全,，結果講不到位，學生的寫作能力很難得到提高,。針對此種情況,，下學期要加強作文的.片段訓練和寫作能力的某一方面專項指導。

還要積累好詞佳句,，以提高詞匯存儲量,，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭,、文字表達能力,。“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,，雖然這個學期我的工作做得不好，出現(xiàn)了很多的失誤,，但是,，我仍然不會放棄我的追求。

我會努力的總結經驗,，吸取教訓,，爭取在新學年里完成學校制定的目標，不辜負學校領導和家長的期望,。

教育工作者的語文教學總結與反思篇十二

這幾天忙忙碌碌的,，上午總算完成了《iuv》的教學。課堂上,，孩子們在故事與圖畫中進一步認識了這三個單韻母,，他們把字母同螞蟻,、烏龜、金魚的身體進行了充分的比較,，所以記起來還是比較容易的,。在給字母加聲調這一教學中，i要去掉一點,，v卻相反,。怎樣讓孩子不產生混淆呢?除了將聲調想象成字母寶寶的帽子之外，我還引導孩子想象i的一點是蝴蝶結,，v的兩點是眼睛,，戴帽子的話，蝴蝶結當然要蓋住,，可是眼睛卻不能蓋住,，蓋住的話就看不見了。這樣的想象引導孩子果然記得很牢,，達到了預期的效果,。

在指導書寫時，發(fā)現(xiàn)有部分孩子給v加聲調的時候寫在了兩點之間,，我又用故事引導：帽子當然是戴在眼睛的上面,，有誰見過將帽子戴在眼睛中間的啊?小朋友哄堂大笑，當然,，書寫的規(guī)范性也大大提高,。看來,，同小朋友講話,，一定要有趣，才能吸引他們,，直白的講解他們才不會理你呢!呵呵!

困惑：班上有三個小朋友讀帶聲調的六個單韻母還比較困難,，其中一個無論怎么教，讓他自己讀的時候居然連一個都讀不了,，每當面對他的時候,，我總覺得自己有一種將要崩潰的感覺!

教育工作者的語文教學總結與反思篇十三

一、深入研究《說明》,，學習先進的經驗,，將理論與經驗作為教學工作的指導。

新課程標準不僅強調基礎知識,，更注重學生能力的培養(yǎng)，特別是學生的實踐活動能力,。作為標準和方向的《考試說明》,，每年都會根據(jù)實際要求調整,，這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究,。在實際教學工作中,，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀,，并分析比較與去年的差別,，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點,，魏自己的工作做了更好的指導,。

同時，注重與其他教師的溝通和交流,。擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是最好的學習教材,，這些經驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映,。只有通過交流學習,，才能對自己的教學和成長起到積極的醋精作用和更顯著的提高。特別是我校實行的“師徒結對”活動,，通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑,，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。

三,、學以致用的目的,。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應萬變,。

3.突破重點,，注重實效，抓好常規(guī),，注重平時積累,。

高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復，特別是教材的復習,，要在原有的基礎上引導學生有所突破,，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納,。如文言文教學,，不僅是掌握基礎詞語、用法和現(xiàn)象,，要在此基礎上進行有規(guī)律的歸納總結,，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復習的重難點,，從而有效的達到復習的目的,。

對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多,，分散廣,，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累,，做好基礎知識和錯題的分類整理,，魏高考的最后沖刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習,，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好,，即對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠將理論與實際相結合,。

4.精選習題,，優(yōu)化訓練，上好講評課,。

高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結合的時期,，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題,，主要選擇那些有針對性,、典型性、創(chuàng)新性的試題,，同時試題要緊密結合考試說明,。

在講評試卷時，也要做到目的明確,、重難點突出,，要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢,，甚至明白命題者的考查意圖,。這樣也能增強學生對考試的認識。

同時,，還要講究解題策略和方法,，引導學生結合答案分析主觀題的答題步驟、術語和得分要點,，全面提高學生的階梯能力,，最大限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因,，做到借鑒和學習,。也可以根據(jù)具體的提醒適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。

5.做好學情分析,，對癥下藥,。

通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對于這些,，我們要及時通過學情分析找準具體環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題,，從而達到穩(wěn)步提高的目的,。同時，更多的是要在課堂上關注學生的反應以及課后學生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題,。這樣多管齊下,，最大限度的保證教學工作的順利進行。

三,、和諧融洽的教學環(huán)境的創(chuàng)設是高三教學的有效保障,。

首先，良好的師生關系式整個教學環(huán)節(jié)的重點,。故人所說的“教學相長”就說明了這一點,，教師的“教”影響到學生的“學”，同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”,，而且?guī)熒P系的融洽影響整個課堂質量,。因此在教學中多站在學生的角度換位思考，多從自身反思,，多與學生交流,，以此來促進自己的教學。

其次,，同事之間相互交流,、溝通可以補自己所短;多向老教師學習可以提升自己的水平和增加教學經驗。而學校整個大環(huán)境上從硬件設施上給教師提供更大的便利,，采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件,。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障。當然由于自己高中經驗不足,，也在教學中存在許多的問題,。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少,，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切,。但隨著以后的教學經驗的積累，自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題,，改正缺點,。

高考是一次檢閱，高考是一位老師；它檢閱著我們老師教學的思路和教學的成果,，它引導著我們走向更正確的教學之路,。它讓我看到許多教學的不足和缺憾，同時以肯定了我的一些做法,，“有則改之,，無則加勉”，對于未來的教學,，我心中似乎越發(fā)清楚,。

教育工作者的語文教學總結與反思篇十四

本學期本人擔任初三(1)(2)班的語文教學工作。兩個班的情況差距很大,，在教學上存在較大的困難,，觀將本學期的情況作小結如下：

一、班級的情況分析：

三(1)班是a層學生組成,，是綜合六大科成績挑選而來,，整體上素質較高，基礎較好,，學習上上進心較強,，能自覺遵守紀律，不足之處是不會自主學習,，依賴性較強,，部分學生缺乏鉆研精神。

三(2)班是c層學生組成,，該班學生基礎差,，紀律差，有很大部分學生厭學,，上課很難控制,，課堂上以打基礎為主。

二,、本學期的主要做法：

本學期主要是全面復習,，迎接“中考”，根據(jù)中考的重點,，突出抓“閱讀”“作文”的訓練,，具體如下：

1.抓好早讀課。

初三早讀要求預備鐘響就進行,，要求聲音要響,、齊、快,，形成習慣,。以讀優(yōu)美散文和背誦古詩文為主,，利用早讀時間多讀成誦，培養(yǎng)語感,，并節(jié)約復習時間減輕復習壓力,。總體上看三(1)班實施得很好,，但三(2)班卻很不理想,。

2.抓好學生閱讀能力的訓練。

三(1)班是采用內外結合的方式進行,，首先是課堂上對歷年閱讀的考點進行分析,，讓學生了解中考的難度及要求，接著是堂上進行閱讀訓練,，即時評講;其次是課外自覺進行閱讀，每人都每自覺完成一篇并互相對答案,。

三(2)自覺性較差,，所以重點堂上訓練為主，個別突出的適當增加閱讀量,?？傮w上看取得一定效果，但課堂評講較為少,，今后要增加,。

3.抓好作文訓練。

(1)結合學生審題不準,、組織材料,、構思不新的行毛病，加強審題構思的訓練,，結合指導書中的題目,，讓學生每日寫一篇提綱，要求確定好中心,，選好材料,、構思結構及寫好開頭、結尾的段落,。

(2)加大作文練習量,，暫停周記，改為每周一文,。

(3)加強堂上作文的訓練,，訓練學生的作文速度。

在一定程度上提高了學生的作文水平,，但講評課不足,，對作文差的個別輔導面不夠廣,。

4.抓好古詩文的背誦和理解。

全面復習六冊書的古詩古文,，利用早讀課進行熟背,，利用課堂上復習進行古詩文理解。對古詩是根據(jù)每首詩設計一些理解,，運用性的題讓學生鞏固;對古文,，則選出重點段，讓學生自己設計問題,，全班歸納小結,，全班解決問題，然后要求學生找出難譯的句子抄下來,，重點練習,。三(1)班能全部衽，而三(2)班則較差,，只能背誦古詩及部分古文,。

5.加強思想教育，加強個別輔導,。

從科任,、班主任的角度，向學生講述積壓各科全面發(fā)展的重要性,，對平時懶散的學生進行教育,，對個別偏科的進行輔導，如作文的輔導等,。

三,、工作中的不足。

在初三考試結束,，參與改卷后,，回想一年來的教學，存在很多的不足,，主要的有如下幾點：

1.不善于爭取學生的自由支配時間,。語文是要靠平時積累的基礎學科，但學生在平時花在看語文的自主時間太少,。

2.在整個復習中,，基礎知識花的時間過多，事倍功半,，這是沒經驗的緣幫,。

3.閱讀訓練中，堂上訓練及評講的課時不足,。

4.作文的堂上練習不足,。

5.對語文個別環(huán)節(jié)上的偏科生進行個別輔導的面不夠廣,。

6.經驗不足，使得在復習過程中很被動,。

以上是對本學期來的教學的小結,，教一年初三勝讀十年書，得益非淺,，今后相信會越來越好,。