對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,，我們需要采取一種全新的角度進(jìn)行思考。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),，要注重突出問(wèn)題的解決,、成果的展示以及個(gè)人的收獲和反思。不同人對(duì)總結(jié)的理解和呈現(xiàn)方式各不相同,，以下是一些值得借鑒的總結(jié)范文。

作家的讀書(shū)月心得分享篇一

在暑假里我通讀了四大名著之一《水滸傳》,。

整部水滸傳,，主要是講了在北宋末年，高俅弄權(quán),，整個(gè)朝廷奸臣當(dāng)?shù)?。是以宋江為首?08位好漢被逼無(wú)奈反上梁山。之后受朝廷招安，在出兵征討方臘時(shí)死傷過(guò)半,，最后不幸起義失敗,。

我在讀書(shū)時(shí)，常常會(huì)被作者那入情入境的描述給深深地吸引住了,，似乎那情景就在我眼前發(fā)生一般,。每當(dāng)我讀到宋江在梁山泊義聚108位好漢時(shí)，我似乎熱血沸騰,。每當(dāng)我讀到宋江率領(lǐng)大軍殺得高俅落荒而逃,、丟盔棄甲時(shí)，我不禁拍手稱快,。當(dāng)我讀到書(shū)末宋江和其他頭領(lǐng)慘死時(shí),，卻又忍不住涕淚縱橫。

在水滸傳里,，宋江一向都是忠義兩全,，因?yàn)樗闹伊x所以在他的身邊凝聚了一群英雄好漢。無(wú)論是來(lái)自敵營(yíng),，還是與宋江素昧相識(shí),，這些好漢們都會(huì)死心塌地的為宋江赴湯蹈火。也正是因?yàn)樗闹伊x,，在當(dāng)他得知皇帝賜給自己一瓶毒酒時(shí),，仍無(wú)怨無(wú)悔。還怕李逵聽(tīng)到自己的死訊了后再去造反,，毀了自己的一世忠義,。于是又將李逵一齊拉下了黃泉路。能夠說(shuō)成就宋江的是他的忠義,，毀了宋江的也還是他的忠義,。

在水滸傳中，還有一個(gè)人給我留下了很深的印象,。在他的身上我能夠看到幾分張飛的影子,。我們能夠做一個(gè)比較。他們共同點(diǎn)有很多,，第一：“他們兩人都是愛(ài)酒如命,，而且酒風(fēng)不正?！睆堬w醉酒后喜歡鞭打士卒,，而李逵呢則是“酒性不好，多人懼他”,。第二：“他們都有著驚人的武藝,?！崩铄邮且话寻甯瑤缀跆煜聼o(wú)敵,。張飛的武藝按照關(guān)羽的.說(shuō)法是：“百萬(wàn)軍中取上將首級(jí)如探囊取物,。”第三：“這兩人都很魯莽,?！崩铄拥聂斆СＴ谘孕信e止中流露出來(lái),。張飛則在他那火辣辣的性格上,。當(dāng)然張飛在有些時(shí)候還是有點(diǎn)細(xì)心的。

我覺(jué)得水滸傳中雖然有一些血腥的場(chǎng)面在里面,，但它絕對(duì)是一本很有價(jià)值的讀物,。

灰塵,，讓心靈貼書(shū)近些，那讓人窒息的隔閡呵,，隨輕塵一同飄散,。

拭痕之下，《水滸傳》赫然在目,。近聞,，仿佛還有那絲絲縷縷沁人心脾的油墨清香。想當(dāng)初,，我捧著這本書(shū)像寶貝似的,，生怕跌壞了它，在燈光下津津有味地讀著,，還拿支筆在上面圈圈畫(huà)畫(huà)呢,！什么《林沖雪夜上梁山》《武松景陽(yáng)岡打虎》《魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西》等等，信口拈來(lái),。這些故事中我較喜愛(ài)的是《魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西》了,。當(dāng)時(shí)魯達(dá)是個(gè)提轄，為了幫助金老漢父女而打死了號(hào)稱“鎮(zhèn)關(guān)西”的鄭屠,。我再次看到時(shí),，體會(huì)到了它的真正含義，雖然魯達(dá)有著超群的武藝和赫赫軍功,，又擁有極為重要的職務(wù),，憑著這些，他可以生活的很好,。但是他從不擺架子,，從不貪小便宜，他有一顆正義的心,，愛(ài)憎分明,，路見(jiàn)不平拔刀相助，為金氏父女打抱不平,，是一個(gè)疾惡如仇的人物,。閉目回想，仿佛眼前還能浮現(xiàn)行俠仗義的魯達(dá),。

相比之下,，《水滸傳》里的還有一個(gè)人物——高俅，他呢,？一開(kāi)始只是一個(gè)到處蕩游﹑不務(wù)正業(yè)的破落戶子弟,，只因踢得腳好球，被成為皇帝的端王提拔為殿帥府太尉,。高俅因?yàn)橥踹M(jìn)父親以前教高俅學(xué)習(xí)使棒,，被王進(jìn)父親一幫打翻在地，有三四個(gè)月將息不起,，借著自己太尉的身份逼得王進(jìn)走投無(wú)路,，只好連夜奔走。這種卑鄙小人,，與魯達(dá)那正義凜然的精神,，簡(jiǎn)直是天差地別。

施耐庵給了我們一個(gè)透明的不摻一絲雜質(zhì)的世界,，并將一個(gè)個(gè)同樣透明鮮活的人兒呈現(xiàn)在我的眼前,。對(duì)此，我們也只能以一顆透明的一如美人魚(yú)晶瑩的淚珠般的心,，去接受對(duì)我們靈魂深處的拷問(wèn),。

燈熄了，《水滸傳》在灑滿銀輝的桌子上靜靜地躺著,，它的主人也在美妙的夢(mèng)境中熟睡了,。

當(dāng)我看完《水滸傳》時(shí)，我長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了口氣,，我被書(shū)中的一個(gè)個(gè)英雄豪杰震撼到了,。作者施耐庵將書(shū)中的每一個(gè)角色刻畫(huà)的個(gè)性鮮明。

作家的讀書(shū)月心得分享篇二

暑假期間,，我閱讀了《做不抱怨的老師》一書(shū),，我感受頗深。一直以來(lái),，老師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè),。可是隨著時(shí)代的發(fā)展,，獨(dú)生子女是越來(lái)越多,，家長(zhǎng)對(duì)老師的要求也是越來(lái)越高,，這就無(wú)形之中給我們老師帶來(lái)壓力。所以我們老師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),，對(duì)生活充滿信心,，對(duì)工作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系,。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí),。

抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩,，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,，老師要具有育人的智慧,。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學(xué)生人人燦爛的想法,，順應(yīng)自然,，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢?就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠,，似乎只有100分才能算優(yōu)秀,。我們老師總是不滿足于孩子的成績(jī)。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,，一旦被老師抓住,，馬上就會(huì)被批評(píng)一頓；下課跟同學(xué)有些小摩擦,，又被認(rèn)為是打架,。其實(shí)冷靜下來(lái)，仔細(xì)想想,，一堂課40分鐘,，誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了,。很多時(shí)候,，學(xué)生之間的小摩擦，也不那么緊要,。這正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣,，在摩擦的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù),。因此,，我們老師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存，在摩擦中成長(zhǎng)，這是一種自然選擇的過(guò)程,，而在此過(guò)程中,，我們老師不必代勞。

我們老師經(jīng)常也會(huì)抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽(tīng)話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛(ài)學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)怎么也不管管?其實(shí),，冷靜想想,，可能是我們老師有些小題大做了，上課思想開(kāi)小差,，我們提醒一下就行了；和同學(xué)鬧矛盾,，告訴他們要友好相處,，不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒(méi)做齊,，可能確實(shí)是家里有事，給耽誤了,，也只是偶爾沒(méi)有完成,。有的同學(xué)考試沒(méi)考好，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢?，也就那水平,，他已?jīng)盡力了。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí),，我們老師要試著相信自己的學(xué)生,，試著控制自己的情緒，這樣一來(lái),，不但問(wèn)題能迎刃而解,，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。

有的事情,，我覺(jué)得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了,。畢竟沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí),，繼續(xù)努力,，我們沒(méi)必要嚴(yán)加管教，另眼看待,，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生,，對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì)，少些批評(píng),，鼓勵(lì)他們,。

每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同，懵懂無(wú)知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo),；漸漸長(zhǎng)大些便要放手,；等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì),。愛(ài)不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛(ài)是講層次的,。只要善于引導(dǎo),，靈活多樣的使用教育方法，對(duì)癥下藥,，天才可能就出現(xiàn)我們的手中,。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生，去感受學(xué)生,。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富,。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的,，不僅僅是學(xué)科知識(shí)!學(xué)生成不了博士不要緊,，使他們成為一個(gè)有用的人，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望,，他們就成為我們的希望了,。你是笑著面對(duì)自己的希望呢，還是苦著面對(duì)自己的希望呢?笑著面對(duì)希望,，希望會(huì)越來(lái)越多,，你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂(lè)!生活就是一面鏡子，你笑它也笑,；你哭,，它也哭。不以物喜,，不以己悲,，時(shí)時(shí)注意，保持快樂(lè)的心情,，做個(gè)陽(yáng)光老師,。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子!

作家的讀書(shū)月心得分享篇三

“讀書(shū)”兩字，關(guān)鍵在于“讀”,，書(shū)的價(jià)值也在“讀”中體現(xiàn),，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，是我們的目標(biāo)所在,。下面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>

1,、上好閱讀課。

充分利用好閱讀課,，由于一年級(jí)的小學(xué)生還非常小,，認(rèn)識(shí)的字也不多，我上閱讀課時(shí)，通常是我一邊讀學(xué)生一邊認(rèn)真聽(tīng),，并回答老師提問(wèn)的問(wèn)題,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高。并能記住故事講了一件什么事,，有幾個(gè)人物,，告訴我們什么道理，你喜歡誰(shuí),，為什么等等,。我還積累了一些詞語(yǔ)教學(xué)生反復(fù)讀，并練習(xí)說(shuō)句子等等,。

2,、抓好經(jīng)典誦讀。

中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng),、博大精深的傳統(tǒng)文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產(chǎn)，其中那些積淀著智慧的結(jié)晶,、映射著理性光輝的經(jīng)典著作,，那些濃縮著豐富情感、蘊(yùn)涵著優(yōu)美意象的詩(shī)詞曲賦,，就像燦爛的星河,，熠熠生輝。我把黑板的一角設(shè)成古詩(shī)欄,，并每?jī)商旄鼡Q一首古詩(shī),，學(xué)生利用早到時(shí)間以小組為單位比賽背誦，我利用早讀半小時(shí)檢查背誦,，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，我還想出了讓學(xué)生一邊拍手一遍背，感受詩(shī)的節(jié)奏,。這樣背詩(shī)既不漏字也不添字,，也能很好地把握節(jié)奏，效果很好,。

3,、出好手抄報(bào)。

根據(jù)讀書(shū)實(shí)施方案,，每月都要求做一次手抄報(bào),，我通常都會(huì)搜集一些與展示內(nèi)容相關(guān)的文章讀給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想自己進(jìn)行繪畫(huà),。并選出有創(chuàng)意的進(jìn)行展示,，學(xué)生非常喜歡，效果也比較好。

4,、參與讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng),。

讀書(shū)活動(dòng)中，每月組織一次有關(guān)的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng),，如：講故事比賽,、演講比賽、手抄報(bào),、讀書(shū)征文比賽等,。并評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。

作家的讀書(shū)月心得分享篇四

暑假看了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》,，我從中受益匪淺，要想做一個(gè)好老師,，不但但是知識(shí)上的給予,，更是要付出更多的熱情，來(lái)感化每一個(gè)學(xué)生,，挖掘他們的巨大潛能,。

首先，我要樹(shù)立一個(gè)信念——天下沒(méi)有笨的學(xué)生,，學(xué)生的心靈都是美好的,、善良的。我要毫不猶豫地愛(ài)我的學(xué)生,，不管這個(gè)學(xué)生是誰(shuí),，不管這個(gè)學(xué)生成績(jī)?nèi)绾危还苓@個(gè)學(xué)生長(zhǎng)相如何,、性格如何,，我都要公平地，全心全意地愛(ài)他們,。因?yàn)閻?ài)的力量對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的,。每個(gè)學(xué)生都有這種正常的心理需要，作為老師,，是不能忽視這一點(diǎn)的,。

蘇霍姆林斯基在書(shū)中還提到：一個(gè)教師要想不斷地提高自己的教育技巧，只有持之以恒地讀書(shū),，讀書(shū),，再讀書(shū)。讀書(shū)應(yīng)該成為教師的精神需要,。讀到此我開(kāi)始反思自己,，從教幾年來(lái)真正讀過(guò)的書(shū)有幾本?每天不停地忙于備課,、上課、批改,，管理班級(jí),，總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，而閑暇時(shí)會(huì)抱著電視看個(gè)沒(méi)完沒(méi)了,，或悶頭大睡,，而哪些教育書(shū)籍卻安安靜靜地躺在書(shū)架上，早已落滿了灰塵,。只有在寫(xiě)論文或上公開(kāi)課時(shí),，才想起找一點(diǎn)書(shū)來(lái)，看看有沒(méi)有可以借鑒的文章,，有沒(méi)有可以參考的教案,，此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲可憐!教師不讀書(shū),，就會(huì)越來(lái)越不能勝任教育教學(xué)工作,，自己淘汰自己，冷靜下來(lái)一想,，覺(jué)得大師的話非常有道理,，從教多年來(lái)，自己每天都在重復(fù)著昨天的故事,，面對(duì)著知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，深感自己的老本真的已經(jīng)不夠用了,。那么唯有讀書(shū)才能讓我們擺脫坐吃山空的尷尬境地,，才能充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想,。讓我們牢記大師的建議：書(shū)籍是教師的第一至愛(ài),。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而應(yīng)該是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,。讓我們做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人吧!

“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于,，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂(lè)趣,?！碧K霍姆林斯基這樣說(shuō)，這也是許多教育者夢(mèng)寐以求達(dá)到的境界,，但同時(shí)也是最難達(dá)到的境界,。蘇霍姆林斯基在書(shū)中提出了我們經(jīng)常頭疼的問(wèn)題：“為什么一年級(jí)就開(kāi)始出現(xiàn)落伍的、考試不及格的學(xué)生?而到了二三年級(jí)就有落伍得無(wú)藥可救的學(xué)生?”蘇霍姆林斯基舉了一個(gè)非常形象的例子,，說(shuō)明了兒童從事腦力勞動(dòng)的力量也是不同的,，有的孩子對(duì)事物領(lǐng)會(huì)理解記憶得快,，有的卻領(lǐng)會(huì)得慢且記憶不牢固。這就是說(shuō),，在學(xué)習(xí)中,，無(wú)論就腦力勞動(dòng)的內(nèi)容，還是就所需的時(shí)間來(lái)說(shuō),，都應(yīng)當(dāng)采取個(gè)別對(duì)待的態(tài)度,。雖然平時(shí)我們耳熟能詳?shù)闹纻浣滩摹鋵W(xué)生,，但真正說(shuō)來(lái)我們有幾個(gè)能像孔子那樣“因材施教”?學(xué)生再幼稚也有他個(gè)人的思想,，有他獨(dú)特的思維和心靈。我們應(yīng)該摒棄冷眼和偏見(jiàn),，用真情去澆灌,，用愛(ài)心去培育。真正的愛(ài)是不必聲張的,，我們只要給他們多一份關(guān)愛(ài),，給他們多一些陽(yáng)光，多一個(gè)笑臉,。

蘇霍姆林斯基的建議還有很多,，書(shū)中每一篇文章都深深地震撼著我，給我們指明了方向,，讓我們銘記這些建議,，讓它成為我們工作中的航標(biāo)燈。

作家的讀書(shū)月心得分享篇五

幼兒教師應(yīng)有愛(ài)心,、耐心,、責(zé)任心和專業(yè)的知識(shí)，并細(xì)心的照顧孩子的衣食起居,。當(dāng)然專業(yè)知識(shí)并不是只懂得自己的一點(diǎn)專業(yè),，對(duì)于專業(yè)以外的東西一概不知也毫無(wú)興趣。比如：他們非常缺乏常識(shí),，就像一些不食人間煙火的人,，他們對(duì)時(shí)事等問(wèn)題發(fā)表的拙劣看法，時(shí)常成為人的笑柄,。理想的幼兒老師應(yīng)該胸寬廣,，富地獻(xiàn)身精神，充滿仁愛(ài)之心,，理想的老師應(yīng)該能夠看到矛盾和缺陷,，并立志去解決它，做到公平,、公正,、公私分明,，正確地對(duì)待工作中的問(wèn)題。

(一)愛(ài)心,。

如果一個(gè)教師在孩子做錯(cuò)事以后也不告訴原因就斥責(zé)或打罵,，而不是耐心的講道理，反而久而久之孩子會(huì)變得頑固,、冷酷,、殘忍，會(huì)失去自尊心,、自信心,，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的傷害，對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展也有一定的影響,。

對(duì)待孩子要有正確的態(tài)度和耐心,，不管你有多忙多煩，都應(yīng)該做到孩子問(wèn)什么,，就回答什么,，在向孩子傳播知識(shí)和方法時(shí)決不能嫌麻煩，敷衍塞責(zé),，應(yīng)該了事,，一定都要真實(shí)合理，只有這樣的教育才能使孩子成為對(duì)社會(huì)矛盾和缺陷有辨別能力的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的能力,。如果培養(yǎng)出來(lái)的人辨別不出人間的好壞和善惡,，對(duì)世界沒(méi)有思考的認(rèn)識(shí)，這類人越多將會(huì)成為社會(huì)的累贅,。

(三)責(zé)任心,。

如果一位教師沒(méi)有責(zé)任心，他不管孩子是否來(lái)上課了,，是否學(xué)會(huì)了孩子在什么地方發(fā)生什么事他一概不知，這樣的教師我想是不會(huì)教出好學(xué)生,，如果我們每個(gè)人都忘記自己的責(zé)任或?qū)ぷ鞑回?fù)責(zé),，后果不堪設(shè)想。

(四)溝通和理解,。

溝通和理解最重要,，不管是家長(zhǎng)和老師還是孩子和老師等等。如果一個(gè)老師對(duì)溝通技能方法的.掌握非常好,，與孩子示來(lái)社會(huì)適應(yīng)能力的高低緊密相聯(lián),。如果一個(gè)孩子從小在家學(xué)會(huì)與家庭成員溝通，在幼兒園學(xué)會(huì)與教師同位的溝通技巧,，當(dāng)他走入社會(huì)時(shí),，他也能很快地與他人溝通,，更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上，而不是不講理的亂說(shuō)一通,。

教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè),，因此我們教師應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡力讓自己成為別人心目中的理想教師,。

暑假期間,，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書(shū)，我感受頗深,。一直以來(lái),，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)?？墒请S著時(shí)代的發(fā)展,，獨(dú)生子女是越來(lái)越多，家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高,，這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)壓力,。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對(duì)生活充滿信心,，對(duì)工作有較好的滿意度,，建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí),。

抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,，從而產(chǎn)生更多的不快,。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧,。在我們的教育工作中,，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法，順應(yīng)自然,，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢就像有些老師,，學(xué)生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀,。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī),。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真，一旦被老師抓住,，馬上就會(huì)被批評(píng)一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,，又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來(lái),，仔細(xì)想想,，一堂課40分鐘,，誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了,?！昂芏鄷r(shí)候，學(xué)生之間的小摩擦,，也不那么緊要,。”這正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣,，在摩擦的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此,，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存,，在摩擦中成長(zhǎng)，這是一種自然選擇的過(guò)程,，而在此過(guò)程中,，我們教師不必代勞。

作家的讀書(shū)月心得分享篇六

暑假里我讀完了人民文學(xué)出版社出版的《西游記》原著,，感受十分深刻,。和小時(shí)候我讀注音簡(jiǎn)單版的感受不同，那時(shí)我喜歡打打鬧鬧神通廣大的孫悟空,，喜歡故事中他和一個(gè)又一個(gè)妖怪打斗的精彩場(chǎng)景?，F(xiàn)在我卻很佩服《西游記》的作者吳承恩，我覺(jué)得他能通過(guò)一個(gè)個(gè)想象力豐富的故事,，告訴我們很多的道理,，尤其是“真假美猴王”這回，表面上是另一個(gè)搗亂的假悟空,，但是細(xì)細(xì)想來(lái),，背后的寓意真是讓人深思回味。

這個(gè)章回主要講述了六耳獼猴假扮孫悟空,，來(lái)到凡間到處惹是生非,，變作美猴王，甚至還打傷了唐僧,。孫悟空得知此事之后，與假美猴王大戰(zhàn)了幾十回合,，不分勝負(fù),，其他菩薩對(duì)于兩猴也是真假難辨。最后他們打去了如來(lái)佛祖那里,，如來(lái)佛祖慧眼一看,，假的就被識(shí)破了,，然后悟空就將六耳獼猴打死了。

也許六耳獼猴就是另一個(gè)孫悟空!我們是不是可以把六耳獼猴理解為孫悟空內(nèi)心深處另一個(gè)黑暗的自己,。人有善惡之分,，猴也是如此，作為普通的猴子,，或許可以向往絕對(duì)的自由,，可以偶爾使壞，但是孫悟空保唐僧去西天取經(jīng)是為了成佛的,，所以他需要去掉自己的劣根,。在《西游記》的最后一回中，師徒四人取得了真經(jīng),，最后成了佛,，如果六耳獼猴沒(méi)有被打死，那么孫悟空恐怕是成不了佛的,，他依然會(huì)有大鬧天宮的勇氣,，依然有去陰曹地府修改生死簿的膽量，他無(wú)視規(guī)則,、挑戰(zhàn)底線,。所以六耳獼猴在本書(shū)中應(yīng)該是孫悟空完成自我救贖的一個(gè)障礙。最后,，他在佛祖的指點(diǎn)下,，勇敢地戰(zhàn)勝了自我，自己親手打死了六耳獼猴,，也打死了內(nèi)心中另一個(gè)可惡的自己,，從此他真正實(shí)現(xiàn)了自我的統(tǒng)一，也向成佛邁出了實(shí)質(zhì)性地一步,。

我每每想起這章就會(huì)回味,，生活中我們是不是也該這樣呢?雖然沒(méi)有佛祖的指點(diǎn)，但是我們可以通過(guò)閱讀大量的書(shū)籍來(lái)接受前人和高人的指點(diǎn),。家長(zhǎng)們通常拿自己的孩子和別的同學(xué)比,，比上培訓(xùn)班的數(shù)量和效果，比投入學(xué)習(xí)的時(shí)間,，比取得的學(xué)習(xí)成績(jī),，但是其實(shí)我們不應(yīng)該總是和別人比較，雖然比較或許會(huì)產(chǎn)生一定的動(dòng)力,，但是有時(shí)候也會(huì)形成一定的壓力,。我覺(jué)得我們更應(yīng)該拿現(xiàn)在的自己和以前的自己的比，看看今天的自己是不是比昨天更努力，看看今天的自己是不是比昨天有了更多的進(jìn)步,，看看今天的自己怎樣才能比昨天的自己更優(yōu)秀,。就像《西游記》中的孫悟空一樣，打掉原來(lái)的自己,，重新找回自己,。

在生活中，大的對(duì)手不是別人,，而是我們自己,。希望每個(gè)人都能勇敢地面對(duì)新的自己。

作家的讀書(shū)月心得分享篇七

傾聽(tīng)你大腦中的聲音,，尤其是重復(fù)的思維模式,。傾聽(tīng)時(shí)，不要評(píng)判,。

當(dāng)你傾聽(tīng)思考時(shí),，你不僅意識(shí)到它，而且意識(shí)到你正在觀察它,。這樣一個(gè)新的`意識(shí)水平出現(xiàn)了,，你將會(huì)感覺(jué)到思維背后更深層次的意識(shí)。因?yàn)槭チ肆α?，思想?huì)很快消散,。

作家的讀書(shū)月心得分享篇八

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我心中的理想課堂,，它應(yīng)該是這樣的：寓學(xué)于樂(lè)之中,，即每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上樂(lè)于學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件玩的事,。

在我們的印象中,，說(shuō)起上課，沒(méi)有多少人的第一印象會(huì)是上課是有趣的,。為什么呢?因?yàn)槲覀儚男〗邮艿慕逃?，它給我們的啟示是：知識(shí)是在枯燥乏味的課堂上由老師反復(fù)告訴我們和在課外由我們經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)作業(yè)練習(xí)而得到的。

那么,，怎樣的事是我們都愿意主動(dòng)做,、樂(lè)意做的呢?那一定是從中可以獲得樂(lè)趣，獲得成功的事,，這是人的天性,。如果一件事是自己發(fā)自內(nèi)心厭惡的，那就算勉強(qiáng)完成,，也不會(huì)有多高的質(zhì)量,。學(xué)生主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而我們現(xiàn)在看到的現(xiàn)象卻是他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡，對(duì)學(xué)習(xí)的害怕,。為什么呢，原因可能是多方面的,，可能是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不感興趣,，可能是覺(jué)得學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)重，也可能是對(duì)教師教學(xué)方式的不適應(yīng)等等,。所以要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，我們首先要改變的就是他們的學(xué)習(xí)的態(tài)度，變害怕學(xué)習(xí),、厭惡學(xué)習(xí),、逃避學(xué)習(xí)為好學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí),。那如何做才可以讓學(xué)生真正從心里愛(ài)上學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)呢?我們可以從下面幾個(gè)方面著手改變,。

一,、讓所有學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，品嘗成功的滋味,。記得有句格言：“不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到,，我們才失去自信，而是因?yàn)槲覀兪プ孕?，有些事情才顯得難以做到,。”由此看來(lái),，啟動(dòng)學(xué)生自信心理系統(tǒng)是讓學(xué)生消除畏難情緒愿意去學(xué)的基礎(chǔ),。所以我們?cè)谄綍r(shí)的教育當(dāng)中應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝挫折和困難的勇氣,，給孩子們灌輸一種信念：相信自己,，正視自己，努力進(jìn)取就能成功,。每個(gè)人都是期待獲得他人肯定的,，成長(zhǎng)中的孩子更是在乎家長(zhǎng)、教師,、同學(xué)對(duì)自己的看法,。所以在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該想方設(shè)法的給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)自己的努力,，在學(xué)習(xí)中獲得教師的肯定,、家長(zhǎng)的肯定、同學(xué)的肯定。

二,、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，學(xué)生充當(dāng)?shù)目偸钦n堂里被動(dòng)的觀眾,，欣賞迎合著教師的表演，他們?cè)谧约旱恼n堂上沒(méi)有自己的話語(yǔ)權(quán),，沒(méi)有自己的選擇權(quán),，沒(méi)有自己的挑戰(zhàn)權(quán)，知情權(quán)……而教師總是把已經(jīng)嚼得又嚼,，沒(méi)有任何味道的知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生,，讓他們裝進(jìn)腦子中去。在這種教學(xué)水平指導(dǎo)下,，學(xué)生只是充當(dāng)了知識(shí)的儲(chǔ)存器,，而且不善運(yùn)用，最終導(dǎo)致思想僵化,。所以,，要想學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜歡這樣的課堂確實(shí)強(qiáng)人所難。要改變這一現(xiàn)象,，教師的改變是關(guān)鍵,。讓教師走下講臺(tái)走進(jìn)學(xué)生中;讓教師把話語(yǔ)的權(quán)力換給學(xué)生;讓學(xué)生成為自己課堂的導(dǎo)演、演員,，參與集體的表演;讓更多學(xué)生感興趣的童話,、故事走進(jìn)課堂……讓我們打破那個(gè)成人化的課堂，還一個(gè)童趣的課堂給學(xué)生,。

三,、讓學(xué)生愛(ài)上自己的教師，親其師信其道,。每一個(gè)教師都不應(yīng)忽視自己的人格魅力,。一位學(xué)生愛(ài)戴的教師，她的言傳身教勝于千言萬(wàn)語(yǔ),、苦口婆心,。一位學(xué)生喜愛(ài)的教師，學(xué)生樂(lè)于走進(jìn)她的課堂,，樂(lè)于與她相處的四十分種,，樂(lè)于與她進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通，生活中的交流,。@_@我是分割線@_@以上所說(shuō)只是自己的幾點(diǎn)想法,，但在我們素質(zhì)教育和質(zhì)量教育兩手都要抓,，兩手都要硬的教育方針下，是否能真正實(shí)現(xiàn),，是否真能改變現(xiàn)有的教育現(xiàn)狀,，我們不得而知。

以前看過(guò)一篇文章,，說(shuō)的是新加坡的教育,。新加坡是有名的花園城市，不僅生活的環(huán)境很美麗,，他們的教育方式也讓我羨慕、心向往之,。摘錄如下：

作家的讀書(shū)月心得分享篇九

陶行知先生的教育理論,，不是用一兩句話就可以概括的，而我從中學(xué)到的,，也不是短短一篇文字就可以完全寫(xiě)出的,。我想，每個(gè)看過(guò)這本書(shū)的老師,，也跟我有一樣的體會(huì),。但是現(xiàn)在，我主要想對(duì)陶行知先生關(guān)于師范生的一些文章,，發(fā)表一點(diǎn)自己的想法,。

是的，師范學(xué)院的學(xué)生,，就是要學(xué)會(huì)改變,，在學(xué)校里面一直學(xué)習(xí)的，就是怎樣從一個(gè)學(xué)生,，變成一個(gè)先生,。上大學(xué)的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)的,，都是教書(shū)的方法,，都是怎樣教別人學(xué)習(xí)的方法。但是,，作為一個(gè)老師來(lái)說(shuō),，我們應(yīng)該先去研究一些學(xué)習(xí)的方法，先研究一下,，怎樣才能變成一個(gè)好的學(xué)生,，陶行知先生的《教育名篇》中《師范生的第一變變孫悟空》就是這樣告訴我的。只有先知道怎樣做一個(gè)好學(xué)生,，才能培養(yǎng)出來(lái)許多好學(xué)生,?？墒菫槭裁词亲兂蓪O悟空呢?文章中，陶行知先生指出,，孫悟空有目的,、有遠(yuǎn)慮、有理想,，它是抱著一種目的去拜師的,。這無(wú)形之中就是告訴了我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)好學(xué)生。

出處 m.sevw.cn

做一個(gè)好學(xué)生,，其實(shí)每個(gè)人都可以做到,，在老師的'心目中，自己的每一個(gè)學(xué)生,，都能夠成為好學(xué)生,。楊校長(zhǎng)就經(jīng)常跟我們說(shuō)：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的先生,。每一個(gè)學(xué)生都有自己的目的,，我們要根據(jù)他的目的，他的性格,，來(lái)研究對(duì)他應(yīng)該是采取怎樣的措施,。我們學(xué)校的很多老師老師，對(duì)于這點(diǎn)都把握得很好,，值得我去學(xué)習(xí),，他們對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都很細(xì)心，去研究他們的思想,，不僅做他們的師長(zhǎng),，更重要的是去做他們的朋友。他們兢兢業(yè)業(yè)的工作,，對(duì)學(xué)生愛(ài)護(hù)有加,，他們的這些精神，值得我這個(gè)初生之犢好好學(xué)習(xí),。

陶行知先生的《師范生的第二變變孩子》一文,，正是告訴我，要想真正管理好一個(gè)班級(jí),，就要融入這個(gè)班集體,，和每一個(gè)學(xué)生一樣，知道學(xué)生在想什么,，知道學(xué)生需要什么,。就像于順華老師那樣，他所教的班級(jí),，三年來(lái),，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生離開(kāi)。這樣的老師,，不正是和同學(xué)們?nèi)谌胍惑w,，把每一個(gè)同學(xué)都當(dāng)成是自己的朋友。記得有次改卷,，正好和于老師一組,，他一邊改卷，一邊還在想著該給學(xué)生講些什么,，還想著學(xué)了這么久了,，考了這么久了，再給學(xué)生們做什么練習(xí),，他們只會(huì)更累更辛苦,。他正是一個(gè)知道如何變成孩子的老師。

這個(gè)暑假,，陶行知先生的思想就一直在我的腦海中徘徊，對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō),，這是一次思想的升華,，他的思想，在我以后的人生旅途中,，將會(huì)是一份永遠(yuǎn)無(wú)法用盡的財(cái)富,。

作家的讀書(shū)月心得分享篇十

常言道："茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花,。"我們渴望讀書(shū),，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們就應(yīng)如何讀書(shū),？自古以來(lái),，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻十分有效的求知方法沿用至今,。作為教師,，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書(shū),，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己,。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念,，什么"書(shū)中自有黃金屋"等等,，都不足取。

為了使讀書(shū)到達(dá)更好的效果,，我除了善于動(dòng)腦,，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會(huì)之外,，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感,。當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果，思考是最重要的,，但是正如俗話所說(shuō)："好記性不如爛筆頭",，把思考的結(jié)果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想,，既有助于思考,，也能夠幫忙我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較,、綜合,、分析。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū),，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法,、疑問(wèn)、評(píng)論等,，或做一些記號(hào),。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,，作文時(shí)如果要參考,、模仿渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的,，效果大不一樣,。

常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈,，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了,。”在研讀中,，我想到了學(xué)生的向師性,，這是一種純潔的完美的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā),。在教學(xué)中,，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,，這樣不僅僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,，班級(jí)氣氛也極為活躍,。

讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂(lè)意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱,，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的情緒都莫名的激動(dòng),，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值,。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高,，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn),。

更深的體會(huì)是教師的成功,，來(lái)自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么,？要教好自己的學(xué)生，首先務(wù)必認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么,？答案是顯然的：教師是人,，學(xué)生也是人。如何做人,？其實(shí)這不只是學(xué)生就應(yīng)學(xué)會(huì)的`,，更就應(yīng)是我們教師要學(xué)會(huì)的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn),，做人貴在“求真”,。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善,。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累,，一向以來(lái)，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒,，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世,，以“嚴(yán)于律己,，寬于待人”為原則，我覺(jué)得,，作為一位教師,，首先務(wù)必做到：

一、說(shuō)到做到,，從不失信,；

二、言傳身教,，以身作則,；

三、尊重學(xué)生,，一視同仁,；

四、講求效率,，仔細(xì)認(rèn)真,；

五、嚴(yán)于律己,，寬于待人,；

六、精讀細(xì)講,，教學(xué)相長(zhǎng),。

話又說(shuō)回來(lái)，常言道：書(shū)到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過(guò)不知難,。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)有一桶水,。這話固然有道理，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候,。我以為，教師不僅僅要有一桶水,，而且要有"自來(lái)水",、"長(zhǎng)流水"。"問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)",，"是固教然后知困，學(xué)然后知不足也"。因此,，在學(xué)習(xí)中,，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我學(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣,。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員帶給了充裕的學(xué)習(xí)資源,。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,，你想吃什么,，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全能夠針對(duì)自身的切實(shí)需求,，選取和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等,。

簡(jiǎn)言之,，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事,，但也并不是如“蜀道之難”,。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，長(zhǎng)期地持續(xù)一顆好奇心,，想一想這天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲？我這天又將看到孩子們的什么新花樣,？我自己又該為他們做些什么事,？處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí),，你也必然有進(jìn)步,。

作家的讀書(shū)月心得分享篇十一

讀書(shū)心得分享要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),，參考優(yōu)秀的讀書(shū)心得分享樣本能讓你事半功倍,，下面分享【讀書(shū)心得分享精品3篇】,，供你選擇借鑒。

“小時(shí)候,，我以為你很美麗,，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)，飛來(lái)飛去,。小時(shí)候,，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后,，我就成了你,，才知道那間教室放飛的是希望，撒下的是淚滴,?！?/p>

一首老歌，旋律悠揚(yáng),，歌詞動(dòng)人,，那份對(duì)老師的愛(ài)也深深地印在了我的心里。這首歌唱了這么多年,，哪知如今的我真正成了一名人民教師,，我要把我心中的愛(ài)繼續(xù)傳遞下去。

我愛(ài)我的學(xué)生,，但是我卻不知道怎樣愛(ài)他們,。是給予無(wú)限寬容和自由馳騁的天地，還是一板一眼地嚴(yán)厲管教?這樣的困惑讓我這個(gè)新老師更加努力的學(xué)習(xí),，因?yàn)槲乙獮楹⒆觽兇蛟煲粋€(gè)溫暖快樂(lè)的學(xué)習(xí)天堂,。

除了向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，我還常麻煩一位好朋友,，他就是—蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基,。他寫(xiě)的《給教師的一百條建議》就像是我的甘霖仙露，讓我遇到的問(wèn)題迎刃而解,。捧讀此書(shū),，不由自主地感覺(jué)這位慈祥，睿智的長(zhǎng)者,，坐在你的面前與你聊天,，他的豐厚學(xué)養(yǎng)，他的思想,，他的智慧正慢慢滋潤(rùn)你的心靈,。此書(shū)中每談一個(gè)問(wèn)題，都有生動(dòng)實(shí)際的事例,，又有精辟的理論分析,，是一本非常好的教育名著。

每每翻看這本教師寶典時(shí),，從字里行間就能感覺(jué)作者對(duì)教育滿滿的愛(ài),，這是對(duì)學(xué)生無(wú)限的關(guān)懷，是對(duì)教育事業(yè)無(wú)盡的熱忱,。而這種愛(ài)是特別的,，不是縱容，也不是拘禁，而是一種拿捏到位的教育藝術(shù),。

教育是愛(ài)的藝術(shù),，不僅需要老師付出愛(ài)心，更要讓學(xué)生體會(huì)到這份愛(ài),，還要他們懂得去愛(ài)別人,。這一點(diǎn)，也是作者在此書(shū)中提到的重要一點(diǎn),。例如,，有些孩子紀(jì)律散漫，影響他人,，作者提到的解決方法就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，在不斷的觀察和思考中體諒他人、愛(ài)他人,。所以作者把孩子們帶出教室去觀察我們身邊的世界,。身邊來(lái)來(lái)往往的人們，每個(gè)人的身上都在發(fā)生著不一樣的故事,，細(xì)心觀察我們就能體恤人間的喜與悲,，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們甚至?xí)榛ǖ臒o(wú)聲開(kāi)放而欣喜,，會(huì)為雨后躺在地上的一條蚯蚓而擔(dān)憂,。于是他們開(kāi)始為他人著想，思考著如何為所存在的環(huán)境添色,，愛(ài)的光芒開(kāi)始照進(jìn)他們?nèi)彳浀男?。如果班?jí)的每個(gè)孩子也都能這樣體會(huì)老師，那么老師的一個(gè)眼神或一個(gè)動(dòng)作,，就能讓他們明了老師的心情從而乖乖聽(tīng)話,，這一響應(yīng)卻再也不同于逼迫，而是孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛(ài),。

教育是愛(ài)的藝術(shù),，不僅是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，我們也要學(xué)會(huì)愛(ài)自己,。作者的這一觀點(diǎn)總是讓我的心中升起一股暖流,，是啊，只有我們的心情保持愉悅,，我們的雙手才能奏出美妙的教育樂(lè)曲;只有我們愛(ài)惜我們的身體,，我們才能在愛(ài)的舞臺(tái)上帶領(lǐng)孩子們跳出精彩的舞步,。不僅如此,，我們要讓自己變得更加博學(xué)、更加睿智。我們每天要不間斷地讀書(shū),，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼,。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,。在科學(xué)知識(shí)的大海里,，我們所教給學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟,。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪潺潺不斷的流動(dòng),，我們要給自己規(guī)劃自由閱讀的時(shí)間和空間,，與智者對(duì)話，與知識(shí)共舞,。

本書(shū)包含了眾多課堂管理前沿理論,，并結(jié)合一線小學(xué)教師的大量課堂管理實(shí)例，探討了班級(jí)管理原則,。例如怎樣布置教室,，怎樣塑造班級(jí)“個(gè)性”，怎樣制定,、實(shí)施行為規(guī)范,，怎樣激勵(lì)學(xué)生，怎樣應(yīng)對(duì)不當(dāng)行為,，小學(xué)教師每天都要面對(duì)的各種班級(jí)管理問(wèn)題等等,，在本書(shū)中皆能找到答案。

有效教學(xué)常常發(fā)生在管理好的課堂中,。本書(shū)的宗旨是幫助我們小學(xué)教師卓有成效地實(shí)施課堂管理——這是教師最關(guān)心的問(wèn)題之一,。課堂管理需要一定的特殊技能。課堂管理得好,，有助于營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,，使教師能夠有效地組織教學(xué)，師生之間的溝通變得順暢,，教學(xué)雙方相互體諒,，專心致志于教與學(xué)。書(shū)中提出的許多問(wèn)題對(duì)所有的小學(xué)教師中很有啟發(fā),。

在小學(xué)課堂上,，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生表現(xiàn)出各種各樣、形形色色不利于課堂教學(xué)的問(wèn)題行為,。教師在采取既定策略對(duì)學(xué)生的問(wèn)題行為進(jìn)行控制和管理之前,，首要任務(wù)是必須充分了解課堂問(wèn)題行為背后隱藏的原因,。因?yàn)榫屯环N課堂問(wèn)題行為而言，完全適用于某個(gè)學(xué)生的管理策略用于另一個(gè)學(xué)生身上也許根本無(wú)效,，甚至?xí)せ瘑?wèn)題,，使之更為嚴(yán)重。因此必須對(duì)學(xué)生產(chǎn)生課堂問(wèn)題行為的個(gè)體性因素深入了解,。只能根據(jù)實(shí)際狀況對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種課堂問(wèn)題行為進(jìn)行冷靜科學(xué)的辨別及歸因分析,，做到對(duì)癥下藥，才能做到既有效規(guī)范學(xué)生的課堂行為,，使課堂秩序有條不紊,，又能讓問(wèn)題行為學(xué)生心悅誠(chéng)服，課堂教學(xué)效果方能得到明顯的提升,。

英語(yǔ)課中的紀(jì)律狀況往往與教師給學(xué)生的形象,、威信及處理問(wèn)題的方式等密切相關(guān)。別看小學(xué)生年齡小,，可“心眼”還挺大,，為了維持紀(jì)律和進(jìn)行課堂管理，英語(yǔ)教師要不斷提高自己在思想方面的素養(yǎng)水平,，熱愛(ài)本職工作,，對(duì)工作充滿信心，情緒飽滿地投入教學(xué),，熱愛(ài)學(xué)生,，與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，并注意有時(shí)應(yīng)站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題,，妥善處理違紀(jì)行為和進(jìn)行課堂管理,，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。英語(yǔ)教師還要不斷提高自己在業(yè)務(wù)方面的素養(yǎng)水平,，以正確的發(fā)音來(lái)引導(dǎo),、熏陶學(xué)生，幫助他們大膽開(kāi)口,，準(zhǔn)確模仿,。同時(shí)，用新事物來(lái)刺激小學(xué)生的感官,，例如ppt演示,，動(dòng)畫(huà)flash，兒歌欣賞,，游戲活動(dòng)等等,，可以讓他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，吸引他們的注意力,，營(yíng)造出西方文化的別樣氛圍,，能大大提高課堂紀(jì)律狀況,。

總之，維持好的課堂紀(jì)律從根本上講是提高老師的教學(xué)水平,，是增強(qiáng)課堂的吸引力,，也就是說(shuō),，課堂管理的功夫要下在“管”外,。

最近在翻看一本書(shū)，《班主任其實(shí)好當(dāng)——44位優(yōu)秀班主任的秘訣》,，看到這個(gè)題目使我煩亂的心情有些緩和,，逐漸歸于平靜。

張萬(wàn)祥說(shuō),，成功有沒(méi)有秘訣?答案是肯定的,。

秘訣，總是讓人想到捷徑,，不會(huì)輕易示人的東西,。好奇促使下我迫不及待的閱讀這本武俠秘笈，想著可以怎么樣在班級(jí)管理中,，找到解決問(wèn)題的方法,。

翻開(kāi)書(shū)，朱永新寫(xiě)的序言,，赫然寫(xiě)著這篇序言的題目——其實(shí)沒(méi)有‘秘訣’,。我笑了。好幽默的老者,。

但是,，靜下來(lái)想想，教育本沒(méi)有捷徑,，秘訣是這些優(yōu)秀班主任們幾十年經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),。前人栽樹(shù)，后人乘涼,。這些寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)卻會(huì)讓我這個(gè)門外漢少走許多彎路,，也可以坦然接受自己所不理解的一些事情。像一位老人和藹可親的面對(duì)我這個(gè)年輕人,，滿臉的笑意看透了我的心靈,。堅(jiān)持教育在線論壇朱永新曾發(fā)過(guò)一個(gè)帖子，號(hào)召?gòu)V大一線教師專業(yè)閱讀,、專業(yè)反思,、專業(yè)化成長(zhǎng)，如果每日三省吾身,，撰寫(xiě)1000字的教育反思,，10年之后沒(méi)有成為名師,，我保險(xiǎn)公司負(fù)責(zé)賠償。反思允許是流水賬,，反思是自己面對(duì)自己的心靈,，毫無(wú)保留的說(shuō)出自己的內(nèi)心感受，對(duì)于教學(xué),，對(duì)于課堂,，對(duì)于學(xué)生，對(duì)于自己在工作環(huán)境中接觸的事物,。這是一種清空,，它不同于消遣娛樂(lè)放松自己的清空，而是清空了心靈,，充實(shí)了思維,。這些想法和念頭是經(jīng)過(guò)成熟思考之后的，更有價(jià)值,。

鄭學(xué)志在一文中說(shuō)：無(wú)論外界如何評(píng)價(jià)我,，我覺(jué)得自己最大的優(yōu)點(diǎn)就是努力。勤奮的鄭學(xué)志做事扎實(shí),，他懂得厚積薄發(fā),，可以俯沖加速，更可以一飛沖天,。這是所有優(yōu)秀班主任的共通點(diǎn),。

科學(xué)的求真精神、扎實(shí)的工作態(tài)度,、積極的進(jìn)取愿望,、大膽的創(chuàng)新思維、高效的實(shí)踐能力,，這些是張萬(wàn)祥羅列的,，很書(shū)面的詞匯，每一項(xiàng)做到都很難,。但這恰恰就是目標(biāo),，這就是高度。沒(méi)有評(píng)價(jià)考核機(jī)制去判斷哪一項(xiàng)做到了哪個(gè)水平,，我們只是不停地向前邁動(dòng)腳步,。方向是科學(xué)、扎實(shí),、積極,、大膽和高效。

作家的讀書(shū)月心得分享篇十二

“長(zhǎng)亭外,，古道邊,，芳草碧連天……”一滴清水,，能夠折射太陽(yáng)的光輝,；一本好書(shū),，能夠凈化一個(gè)人的靈魂,。

——題記,。

古城的'殘片，大樹(shù)的幾根重落枝條,，臨街老店被涂蓋得字號(hào),，半扇院門的插閂以及那些完美的回憶都一一浮此刻我眼前,。仿佛林海青的《城南舊事》中的狀況都又出此刻了我的面前,。

也許,，童年,，十幾億的開(kāi)始,，也是一個(gè)夢(mèng)的符號(hào)，它代表經(jīng)歷滄桑后的人對(duì)純真年代的懷念,。讀著《城南舊事》,，我漸漸地走進(jìn)了書(shū)里，它們就如一股細(xì)流,，靜靜的,，慢慢的滲入我的腦海中。

《城南舊事》這本書(shū)讓人陶醉,，它如一位繪畫(huà)大師,，締造出了真實(shí)的人性世界，為我呈現(xiàn)了一出精彩絕倫的演出,。

他讓我明白了一個(gè)道理：古來(lái)一切有成就的人,，都很嚴(yán)肅地對(duì)待自我的生命，當(dāng)他活著一天,，總要盡量多勞動(dòng),，多工作，多學(xué)習(xí),，不肯虛度年華,，不讓時(shí)光白白的浪費(fèi)掉。

合上書(shū),，房間里飄著一股淡淡的幽香,，久久不散……。

作家的讀書(shū)月心得分享篇十三

經(jīng)典,，是無(wú)法超越的作品,，總是被世人所流傳。在科技日益發(fā)展的時(shí)代,，越來(lái)越多的經(jīng)典被改編為世人所容易接受的影視之作,。但是,，回到最原點(diǎn)，最原始的,，往往能給人最淳樸最真切的感受,，作品的寓意以及美好，對(duì)于人生的感悟,，都是從原著中得來(lái)的,。

在交叉縱橫的歷史紋路中，每一次道不清前因后果的偶然總是讓人萌發(fā)新的想法,。在字字斟酌的過(guò)程中,，思想更是與作者的接觸和摩擦，從中獲得更上一層樓的感想,?；艚鸸P下的《時(shí)間簡(jiǎn)史》不僅是對(duì)時(shí)間、空間的一種認(rèn)識(shí),，更是從文字中表達(dá)出對(duì)于這個(gè)浩瀚宇宙的一種尊敬,，從而將這種步調(diào)帶到每個(gè)人的心中。每每碰觸文字之時(shí),，都能體會(huì)到作者的那種情感對(duì)世界,、宇宙的那一種純真的熱情。

閱讀經(jīng)典,，必須從原著開(kāi)始,。作者看待萬(wàn)物的感受，對(duì)未知的渴望融入到文字中,，折射到每個(gè)人的心中,，就像平靜的湖面，被投入石子而蕩起的波漾,。

卡爾維諾說(shuō)過(guò),，經(jīng)典是那些你經(jīng)常聽(tīng)人家說(shuō)“我在重讀……”，而不是“我在讀”的作品,。米切爾筆下的《飄》,，以思嘉的個(gè)人經(jīng)歷，深刻地記錄下當(dāng)時(shí)在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中堅(jiān)強(qiáng)的生活,，尋找自己的真愛(ài),，在每一個(gè)讀者的重讀中，用文字?jǐn)⑹鲆环从钞?dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì),、政治,、道德的巨大而深刻的歷史畫(huà)卷。狄更斯的《雙城記》，以一個(gè)個(gè)故事告訴人們仇仇相報(bào)終無(wú)止時(shí),，仇恨只會(huì)造成更多的流血,。每個(gè)不同時(shí)期的讀者閱讀時(shí)，都能清楚地明白只有愛(ài)與寬恕才能夠拯救這個(gè)世界,。

人的意識(shí)與生長(zhǎng)環(huán)境有關(guān),，看待事物也是有所不同，走進(jìn)作者的世界,，與之交流,，得到的或許都不一樣，就如“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”,，但任何一個(gè)讀者從原著中得到的總遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)個(gè)人的思想認(rèn)識(shí),。

從原著中了解經(jīng)典，在作者賦予情感的文字中,，激發(fā)讀者的共鳴和境界的提升,。李白煮酒邀明月，伯牙以樂(lè)尋知音,，陸羽以茶覓知己,，讀者則應(yīng)從品味原著的過(guò)程中得到心靈的洗滌,。

閱讀原著了解作者的思想,，感受作者用智慧去看待人和事，從中獲得美好與感悟,，使我們?cè)谥饾u學(xué)會(huì)知人,、知事、知世的過(guò)程中接待世間萬(wàn)物,，更是以一種無(wú)形的力量推進(jìn)人類思想的進(jìn)步,。

作家的讀書(shū)月心得分享篇十四

沒(méi)去過(guò)廬山，卻從李白“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天”中感受到廬山瀑布傾瀉而下的壯闊,，沒(méi)有到過(guò)泰山，卻從杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”中感受到泰山的雄渾高大,，沒(méi)去過(guò)云南，卻從沈從文中的《邊城》中感悟到匯溪小城的嫵媚動(dòng)人,。

讀書(shū),，讓我神游中華大地。

“日出江花經(jīng)勝火,，春來(lái)江水綠如藍(lán),，”詠這優(yōu)美的詩(shī)句，誰(shuí)不為祖國(guó)山川的多姿多彩而贊嘆，“床前明月光,，疑是地上霜,。”詠?zhàn)x這優(yōu)傷的詩(shī)句,，哪一個(gè)浪跡天涯的游子不滋生出綿綿的思鄉(xiāng)之情,，“僵臥弧村不自哀，尚思為國(guó)輪臺(tái),?！币髡b這鏗鏘的詩(shī)句，誰(shuí)不萌生出建功立業(yè)報(bào)效祖國(guó)的豪情壯志,。

讀書(shū),，讓我感悟古人的思慮情思。

雖然生命如流水,，隨即而逝,，但我們可以通過(guò)讀書(shū)穿越時(shí)光，感嘆滄海桑田的變迂,，感悟國(guó)盛人興的輝煌,。古人們將情寄于筆下，用筆墨為我們留下了壯麗的景色,，我們只需要用心去把它們復(fù)原或原景,，呈現(xiàn)在眼前。

讀書(shū),，讓我了解了古代中國(guó)的興亡盛衰,，讓我感受到了西方愛(ài)情的偉大凄美。

文學(xué),，向世人展現(xiàn)了憧憬與追求,，任何人都無(wú)法拒絕這樣的憧憬與追求。

享受讀書(shū)的樂(lè)趣,，駕馭著心靈,，去穿越時(shí)空，感悟自然,，神游中西方!

作家的讀書(shū)月心得分享篇十五

《別和自己過(guò)不去》一看書(shū)名,，便有一股想一口氣將這本書(shū)看完的想法。于是便用了幾天的時(shí)間,，好好讀了下這本書(shū),，讓我感觸頗深。這本書(shū)是李可欣寫(xiě)的,，這本書(shū)書(shū)從88個(gè)方面分析人可能存在的心理問(wèn)題,，這些心理問(wèn)題是某些你所不能或者不愿意意識(shí)到的人生側(cè)面的反應(yīng)機(jī)制,。它們囚禁了你，使你感到恐懼,。它們實(shí)際上是虛假人生的雇傭軍,。你所有的信仰、感覺(jué),、思想,、觀念和恐懼都通過(guò)形形色色的行為表現(xiàn)出來(lái)。然而,，這些普通的行為能夠揭示出最不一般的動(dòng)機(jī),。通過(guò)傾聽(tīng)自己行為的回音，你就減緩了反應(yīng)機(jī)器的運(yùn)行,，從而幫助你深刻的理解自己,。

如果你正在因?yàn)檫@樣的行為、習(xí)慣和想法的困擾而得不到你理想的生活,，那么我建議你看看這本書(shū),。

一旦你認(rèn)識(shí)并理解了自己人格中的某個(gè)方面，你就有能力擺脫桎梏來(lái)看自己了——將“真實(shí)的自我”同虛假外表進(jìn)行對(duì)比,。正是這種自覺(jué)想楔子一樣插入你行為的機(jī)制中,。一旦發(fā)現(xiàn)了真實(shí)的自己，罩在你身上的那層虛假的外殼就變得沒(méi)有意義了,，因?yàn)樗┮坏哪康木褪欠乐鼓憧匆?jiàn)自我,。

通過(guò)審視自己的各個(gè)方面，你逐漸除去虛假的外衣,。每當(dāng)一個(gè)反應(yīng)分析曝光后,，你就向真實(shí)的自我走近了一步，直到清除所有的屏障,。當(dāng)你逐漸感到真實(shí)的自我時(shí)，罩在外面的殼開(kāi)始出現(xiàn)裂縫,。然后整個(gè)外殼消融殆盡,，一個(gè)無(wú)所畏懼、充滿信心的真實(shí)自我最終顯現(xiàn)出來(lái),。你會(huì)開(kāi)始理解自己為什么這樣做,，這樣思考或者這樣感受。

對(duì)自己行為的全面理解使你達(dá)到了心理上的自覺(jué),。這也許并不足以將你從機(jī)械行動(dòng)中立刻解脫出來(lái),。但是，你不舒適的感覺(jué)會(huì)在你的生命年齡中加上一個(gè)心理鈍齒,。即使你沒(méi)有自覺(jué)地下決心去立刻改變這種行為,，但對(duì)此類危害性行為的繼續(xù)感知會(huì)最終導(dǎo)致變化。在任何情況下，打破行為反應(yīng)的機(jī)械性后,，你的生命就會(huì)進(jìn)入一種新的感知水平,。盡管你還有同樣的行為反應(yīng)，但它們已經(jīng)不再是機(jī)械自動(dòng)的了,。你每次要自覺(jué)地決定去做出某種具體行為,。即使最頑固的習(xí)慣行為也可以在慢慢消解，直到完全消失,。當(dāng)你的生活不再是機(jī)械運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,，你就開(kāi)始看到真實(shí)的自我，你就開(kāi)始了真正的生活,。

本書(shū)中的88個(gè)案例就是讓你能夠獲得一種內(nèi)省能力——客觀地看待自己,。一旦你有了這種能力，你就能夠停止生活中的各種機(jī)械行為,。

從上大學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)看過(guò)很多本職場(chǎng),、商戰(zhàn)小說(shuō)了?！栋最I(lǐng)突擊》給我打開(kāi)了一扇通往外面世界的窗,。《浮沉》讓我感受到職場(chǎng)之上,，商戰(zhàn)過(guò)程中的精彩,、刺激以及其中的陰暗面?！洞髧?guó)企》讓我對(duì)國(guó)有企業(yè)有了初步的了解和認(rèn)識(shí)：制度,、文化以及明爭(zhēng)暗斗等?！栋祽?zhàn)》主要描述了私企的運(yùn)作和銷售方面的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)?！度耸陆?jīng)理》則是從人力資源管理的角度來(lái)講述一個(gè)人事經(jīng)理如何調(diào)度公司的局面,，其中所講的人力資源管理方面的知識(shí)讓我受益匪淺?！陡傻敉馄蟆分皇峭ㄗx了一遍,，它更多地講述了一個(gè)mba如何在外企捍衛(wèi)自己的權(quán)益和人格，在原則的'堅(jiān)持和人格的堅(jiān)守上給我很大觸動(dòng),。其他的如《杜拉拉升職記》,、《蘇暢暢加薪奮斗記》等都是講如何在職場(chǎng)當(dāng)中立足，其實(shí)對(duì)著兩本書(shū)的印象還是不很深,。印象深刻的就是我在前文中所提到的幾本,。

《白領(lǐng)突擊》是我看的第一本有個(gè)職場(chǎng),、商戰(zhàn)的小說(shuō)。這本小說(shuō)給我很大的觸動(dòng)是在于書(shū)中幾個(gè)主人公所經(jīng)歷的不一樣的人生,。就像書(shū)中經(jīng)常提到的：“北京就想一個(gè)大海洋,，我們只在出發(fā)的地方相聚，以后就向各自的方向游去,，誰(shuí)夜不知道誰(shuí)能夠到達(dá)哪里,。”看這本書(shū)的過(guò)程中,，我一直在想這句話,。北京是個(gè)大海洋，既意味著它海納百川的胸懷和氣度,，也顯示了它的“博大”,。你想成為海中一條魚(yú)，還是一粒沙?北京并不是一片寧?kù)o無(wú)瀾的死海,，它每天都是驚濤駭浪,，拍打著成千上萬(wàn)融入它或者無(wú)比想要融入它的人們。在這片海中,，充滿了機(jī)會(huì)和一切你想要得到的東西,，同時(shí)在這燦爛的光環(huán)下也掩蓋著無(wú)比的兇殘與險(xiǎn)惡。競(jìng)爭(zhēng)每天都在上演,，想要在這片海中游刃有余,，要看自己夠不夠強(qiáng)大。

相比而言《浮沉》則是陰暗的多,?？赡芨鑼?xiě)銷售這樣的職位有關(guān)系吧，書(shū)中描寫(xiě)的職場(chǎng),、官場(chǎng),、社會(huì)的陰暗，人性的貪婪和無(wú)恥更多一些,，而人跟人之間,，公司跟公司之間的良性、惡性的競(jìng)爭(zhēng),，陽(yáng)謀、陰謀刻畫(huà)的也是淋漓盡致,。剛開(kāi)始看得我心驚膽顫,。一度對(duì)這個(gè)社會(huì)產(chǎn)生排斥和恐懼感?？赡墚?dāng)時(shí)太小,，涉世未深,，對(duì)這些還不能以一個(gè)平穩(wěn)的心態(tài)對(duì)待，不過(guò)最少在我進(jìn)入社會(huì)之前就讓我讀到了,，這樣進(jìn)入社會(huì)后多少還有些準(zhǔn)備,。

《大國(guó)企》給我感觸挺深的。不是因?yàn)樗v怎么跟人玩心眼,，而是書(shū)中的主人公——陸乘風(fēng)對(duì)自己原則和人品的堅(jiān)持與堅(jiān)守,。這點(diǎn)和《干掉外企》中的主人公唐清很像。人畢竟是處在社會(huì)當(dāng)中,，有人的地方就會(huì)有爭(zhēng)斗,，這是無(wú)可避免的。重要的是在面對(duì)和處理這些爭(zhēng)斗中,，你是什么樣的心態(tài),、原則來(lái)對(duì)待。不要忘了自己的底線,。別輕易地動(dòng)搖自己所堅(jiān)持的原則與堅(jiān)守的信念!

話說(shuō)回來(lái),，書(shū)中所講的都是街區(qū)某一背景下的某些人，可以借鑒,，不過(guò)社會(huì)和職場(chǎng)都需要自己真正的去體會(huì),、去把握。不過(guò),，最重要的是別忘了自己心中的渴望與底線!也別對(duì)未來(lái)有太多的迷茫和無(wú)助,，因?yàn)闆](méi)有真正體會(huì)到，所以心中的所以迷茫都像空中樓閣,。做好現(xiàn)在要做的事,，為明天做好準(zhǔn)備。

沒(méi)去過(guò)廬山,，卻從李白“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天”中感受到廬山瀑布傾瀉而下的壯闊，沒(méi)有到過(guò)泰山,，卻從杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”中感受到泰山的雄渾高大，沒(méi)去過(guò)云南,，卻從沈從文中的《邊城》中感悟到匯溪小城的嫵媚動(dòng)人,。

讀書(shū)，讓我神游中華大地,。

“日出江花經(jīng)勝火,，春來(lái)江水綠如藍(lán)，”詠這優(yōu)美的詩(shī)句,，誰(shuí)不為祖國(guó)山川的多姿多彩而贊嘆,，“床前明月光,，疑是地上霜，”詠?zhàn)x這優(yōu)傷的詩(shī)句,，哪一個(gè)浪跡天涯的游子不滋生出綿綿的思鄉(xiāng)之情,，“僵臥弧村不自哀，尚思為國(guó)輪臺(tái)”,，吟誦這鏗鏘的詩(shī)句,，誰(shuí)不萌生出建功立業(yè)報(bào)效祖國(guó)的豪情壯志。

讀書(shū),，讓我感悟古人的思慮情思,。

雖然生命如流水，隨即而逝,，但我們可以通過(guò)讀書(shū)穿越時(shí)光,，感嘆滄海桑田的變迂，感悟國(guó)盛人興的輝煌,。古人們將情寄于筆下,，用筆墨為我們留下了壯麗的景色，我們只需要用心去把它們復(fù)原或原景,，呈現(xiàn)在眼前,。

讀書(shū)，讓我了解了古代中國(guó)的興亡盛衰,，讓我感受到了西方愛(ài)情的偉大凄美,。

文學(xué)，向世人展現(xiàn)了憧憬與追求,，任何人都無(wú)法拒絕這樣的憧憬與追求,。

享受讀書(shū)的樂(lè)趣，駕馭著心靈,，去穿越時(shí)空,，感悟自然，神游中西方!

作家的讀書(shū)月心得分享篇十六

大家好,，我本次給大家分享的書(shū)名叫《未來(lái)簡(jiǎn)史：從智人到智神》,。本書(shū)的作者是以色列作家尤瓦爾·赫拉利，他是一位青年怪才,、全球矚目的新銳歷史學(xué)家,。他的代表作有《人類簡(jiǎn)史》、《未來(lái)簡(jiǎn)史》和《今日簡(jiǎn)史》,。

《未來(lái)簡(jiǎn)史》顧名思義就是一本關(guān)于未來(lái)的書(shū),，從智人到智神，即未來(lái)人類演變的方向,。該書(shū)先對(duì)數(shù)千年來(lái)人類面臨的三大重要問(wèn)題進(jìn)行了闡述,，包括饑餓、戰(zhàn)爭(zhēng)和瘟疫,，其次隨著時(shí)代的發(fā)展,，這些問(wèn)題也都相對(duì)得到了控制。最后作者講述大數(shù)據(jù),，即現(xiàn)在大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)人類生活的巨大影響力,，以此為基礎(chǔ)來(lái)預(yù)測(cè)人類的未來(lái)。

未來(lái)是人工智能時(shí)代,。講到人工智能大家第一反應(yīng)就是機(jī)器人,，書(shū)中寫(xiě)到在未來(lái)人類將會(huì)把決策和工作逐漸交給機(jī)器和算法來(lái)完成，人類在新的一輪科技革命之后將出現(xiàn)一個(gè)新的群體,，即無(wú)用群體,，這部分人的價(jià)值在社會(huì)生活中將得不到發(fā)揮，機(jī)器可以替代他們完成各種任務(wù),。20xx年由威爾史密斯主演的《我,，機(jī)器人》這部科幻片就講述了機(jī)器人作為最好的生產(chǎn)工具和人類伙伴，開(kāi)始在各個(gè)領(lǐng)域扮演著日益重要的角色,。這部電影充分為我們展示了人工智能時(shí)代人類與機(jī)器人之間的關(guān)系,，展現(xiàn)了人工智能的社會(huì)現(xiàn)狀。

未來(lái)是生物基因時(shí)代,。隨著科技的發(fā)展,，健康問(wèn)題將成為人類生存的根本重要問(wèn)題之一，為解決這個(gè)問(wèn)題,，生物基因技術(shù)將重塑這個(gè)世界,。按照未來(lái)科技的發(fā)展，將可能會(huì)有納米治療技術(shù)的誕生,，就是把細(xì)胞戰(zhàn)士濃縮成納米那么小,，把它放到身體里面，讓納米戰(zhàn)士去和壞細(xì)胞做斗爭(zhēng),，從而消除疾病,，這樣一來(lái)，現(xiàn)在很多疑難雜癥也就迎刃而解,，可能還有更先進(jìn)的`技術(shù)可以讓你永遠(yuǎn)年輕,，那個(gè)時(shí)候你會(huì)做何感想，按照這個(gè)想法想下去,，我們就不需要造后代了,，就這么一批人生存在這個(gè)地球即可。如果真想要個(gè)孩子,，直接體外培植,，同時(shí)你還可以花錢檢查這個(gè)孩子的23對(duì)染色體是否有問(wèn)題,，直接把某些先天疾病扼殺在搖籃里，更高的技術(shù)或許還可以給你選擇是否需要給孩子賦予某些方面的天賦,。

面對(duì)這樣的未來(lái),，你興奮嗎，你能接受嗎,？這本書(shū)讓我對(duì)未來(lái)產(chǎn)生了期待,，又感覺(jué)到可怕。但不管人工智能時(shí)代還是生物基因時(shí)代,，趨勢(shì)如此,，作為普通人的我應(yīng)該安安心心，努力更好的活在當(dāng)下,，充分體現(xiàn)自己的人生價(jià)值,，為迎接未來(lái)做好準(zhǔn)備！

作家的讀書(shū)月心得分享篇十七

作為一種對(duì)自我提升和知識(shí)積累的有效途徑,，讀書(shū)不僅可以廣泛拓展我們的思維視野,，還能夠豐富我們的生活閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)。在閱讀的過(guò)程中,，我們可以從書(shū)中獲取靈感,，學(xué)習(xí)到新的知識(shí)和技能，同時(shí)也能夠與書(shū)中的人物產(chǎn)生情感共鳴,，感受到文字背后的人生哲理,。而將自己所讀到的書(shū)籍與他人分享，更可以在交流中獲得不同的思考和啟示,，進(jìn)一步加深對(duì)書(shū)籍的理解和評(píng)價(jià),。因此，本文將討論讀書(shū)分享的體會(huì)和心得,。

第二段：分享的價(jià)值,。

讀書(shū)是一種個(gè)人的體驗(yàn)，但是在分享的過(guò)程中將會(huì)收獲更多,。首先,，讀書(shū)分享可以幫助我們擴(kuò)大閱讀的范圍，了解更多種類的書(shū)籍和文獻(xiàn),。當(dāng)我們聽(tīng)到他人分享他們的閱讀經(jīng)歷和感受時(shí),，我們會(huì)有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己以前未曾接觸或者了解到的書(shū)籍，從而拓展自己的閱讀知識(shí)范圍,。同時(shí),，讀書(shū)分享也可以激勵(lì)我們?nèi)L試閱讀新的書(shū)籍，聽(tīng)到別人講述其閱讀所產(chǎn)生的思考、學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn),，可以激發(fā)我們?nèi)ふ腋囝愃频捏w會(huì),。

另外，讀書(shū)分享還可以加深我們對(duì)讀過(guò)的書(shū)籍和文獻(xiàn)的理解和評(píng)價(jià),。有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些書(shū)籍的看法和感受跟別人的截然不同,，而在交流中，我們可以從他人那里獲取到與自己截然不同的想法和觀點(diǎn),，這樣可以促進(jìn)我們對(duì)書(shū)籍的多元理解。進(jìn)而對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和思考方式做出新的反思,?？梢哉f(shuō)，讀書(shū)分享不僅給我們帶來(lái)閱讀的愉悅,，更是幫助我們加深對(duì)自己和世界的認(rèn)知,。

第三段：分享方式。

讀書(shū)分享又有哪些方式呢,？其中,，最常見(jiàn)解讀書(shū)籍的分享方式包括讀書(shū)會(huì)和讀書(shū)筆記。讀書(shū)會(huì)是由一群人定期或不定期聚集在一起,，講解,、解讀自己閱讀的書(shū)籍。通過(guò)自己和他人的分享,，可以加深對(duì)書(shū)籍的理解和交流,，共同探討書(shū)中的思想和觀點(diǎn)。同時(shí),，在讀書(shū)會(huì)的過(guò)程中可以結(jié)交新的朋友,，共同分享讀書(shū)的樂(lè)趣。

而閱讀筆記則是一種更自由的分享方式,。在閱讀時(shí),，我們可以將自己的感受和思考通過(guò)筆記記錄下來(lái)，隨時(shí)整理與他人分享,。筆記可以是文字,、圖片或者筆跡等形式，只要自己能夠更好地整理和分享自己的讀書(shū)心得即可,。同時(shí),，讀書(shū)筆記還有助于自己回顧過(guò)去的閱讀歷程，加深對(duì)書(shū)籍和思考的記憶和回憶,。

第四段：分享技巧,。

在進(jìn)行讀書(shū)分享時(shí)，也有一些技巧需要注意。首先,，我們需要盡量保持客觀公正的態(tài)度,。不能因?yàn)樽约旱闹饔^認(rèn)知而過(guò)度批判或贊美某一本書(shū)籍，而是應(yīng)該講述自己的閱讀體驗(yàn)和感受,。其次,，我們需要尊重別人的閱讀習(xí)慣和閱讀功底。不能因?yàn)樽约旱闹R(shí)背景更廣泛,，而貶低或者輕視其他人所推薦的書(shū)籍,。在分享的過(guò)程中要注重與他人的交流和互動(dòng)，而不是單向宣講,，這樣可以讓閱讀分享更加生動(dòng)有趣,。

第五段：結(jié)論。

讀書(shū)分享不僅幫助我們拓展閱讀范圍,，加深理解對(duì)書(shū)籍有更深層次的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也有助于培養(yǎng)自身的表達(dá)能力和交流技巧。我們可以通過(guò)閱讀會(huì),、讀書(shū)筆記和其他閱讀分享方式,，結(jié)識(shí)到更多的朋友，更好地理解自己和世界,。希望大家能夠好好享受閱讀的樂(lè)趣,，將自己的閱讀分享給更多人，讓我們?cè)谧x書(shū)的路上相互成長(zhǎng),。