總結(jié)是一次思維的整理和梳理,，讓我們能夠更好地把握自己的學(xué)習(xí)和工作方向?？偨Y(jié)是我們在成長過程中不可或缺的一部分,。范文的閱讀可以激發(fā)我們對總結(jié)的興趣和熱情，激發(fā)我們寫作的靈感,。
教育專家分享教師的讀書心得篇一
近幾年來,，我讀過許多書，但讓我記憶猶新而又感動的就是我們白老師推薦的意大利亞米契斯著的《愛的教育》,，讀完這本書,，讓我明白了許多道理。
這本書講得一位名叫安利柯的小男孩在學(xué)校的四年內(nèi)寫得日記,，其中,，最讓我感動的還是題目叫一個(gè)愛國者思想的孩子。
文中是講一艘法國輪船準(zhǔn)備從西班牙的巴塞羅那開往意大利的熱那亞,。船上有許多游人,，其中包括一個(gè)衣衫襤褸的少年。兩年前,，安利柯被人賣到了馬戲團(tuán),，馬戲團(tuán)里人踢他、打他,，不給他飯吃,，強(qiáng)迫他學(xué)戲賣藝。
到了巴塞以后,，他想盡辦法逃出了馬戲團(tuán),，來到意大利領(lǐng)事館尋求保護(hù)，領(lǐng)事聽了他的遭遇后非常同情,，把他安排到了回國的輪船上,。船上的三個(gè)游客聽了他的遭遇，出于憐憫和同情,，給了他一些錢,。接著，三位游客又開始了卿天，把話題轉(zhuǎn)移到了意大利,。他們越說越激動,，把意大利說得一無是處。
正在這時(shí),，忽然錢幣像冰雹一樣傾瀉下來,，砸在他們的頭上?！鞍涯銈兡切┏翦X拿走,，我絕對不會要那些侮辱我的祖國的人的錢!”一個(gè)憤怒的聲音在他們周圍炸開。
這篇文中的小男孩子雖說受過了很多苦,，但是,，他這種熱愛祖國的精神,，值得我們大家學(xué)習(xí),。祖國猶如我們的媽媽，我們愛她,，離不開她,。雖然她也有許多不足之處，不盡人如意的地方,，但我相信,，隨著祖國的逐漸強(qiáng)大，我們的媽媽會越來越好,，越來越富強(qiáng)的,。
總而言之，愛的教育是一本我們大家值得去讀的一本好書,，就如同讀一本好書就像和一個(gè)高尚的人談話,。
教育專家分享教師的讀書心得篇二
暑假中再次拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》這本書，我認(rèn)為在每一頁中除了寫著“愛心,、良知,、思考、責(zé)任”以外,，還充滿著智慧的火花,。在對學(xué)生的調(diào)查中，學(xué)生心目中的好老師的標(biāo)準(zhǔn)也是除了“學(xué)識淵博,、正直善良,、很熱愛學(xué)生”以外，還有“很有智慧”這一條,。所以作為老師我們應(yīng)該做個(gè)充滿智慧的老師,。
我由衷地佩服李老師,尊敬李老師,因?yàn)槔罾蠋熡盟闹腔刍饬艘粋€(gè)個(gè)棘手的教育難題。例如在“萬同偷隨身聽”事件中，李老師開始是非常嚴(yán)肅的告訴萬同,，游賢的家長報(bào)了案,，公安局的人已經(jīng)來到了學(xué)校，當(dāng)萬同承認(rèn)是“我與游賢開玩笑”后,，李老師馬上順著他的話說是有誤會,，于是下面就用更緩和的語氣來處理完了“失竊案”。再看看關(guān)于程樺的教育,。當(dāng)程樺驕傲自滿的時(shí)候,，李老師沒有簡單的用一句“勝不驕，敗不餒”來說教,，而是用充滿智慧的頭腦給程樺定出了他下一步的奮斗方向“超越自己”,。在和程樺交流的過程中，李老師既列舉了許多杰出人物的事跡,，又從理論上給他解釋了“成熟”的含義,，使程樺的思想之翼在重新起飛后，變得更加矯健,，最終取得了成功,。從以上事跡中我們可以看出，李老師無論是在對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化還是在對優(yōu)等生的培養(yǎng)中,，除了他對學(xué)生有一顆負(fù)責(zé)任的愛心,，還有他的智慧在里面。
但是有許多時(shí)候,，苦于找不到好的方法,。從李老師的教育手記中我知道了要教育學(xué)生得學(xué)會尊重學(xué)生、表揚(yáng)學(xué)生,。做老師不要高高在上,，要蹲下身子，從孩子的角度來看待出現(xiàn)的問題,。今天的孩子就如春天里需要滋養(yǎng)的禾苗“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”的涓涓春雨，要比電閃雷鳴傾盆暴雨更能滲入土壤,。還有要讓學(xué)生學(xué)會自我教育,。“金無足赤,，人無完人”要多一點(diǎn)人情味,，大人有時(shí)也會犯錯(cuò)，何況是還是孩子的學(xué)生呢,。因此利用集體的力量,，讓學(xué)生學(xué)會自我管理,，自我教育，許多時(shí)候比老師苦口婆心的說教強(qiáng)很多,。
讀了這本書,，我深深的體會到教師之愛首先是尊重和信任，尊重和信任是激活教育智慧的因子,。而要做一個(gè)有智慧的老師,，就要不斷的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)滲透到工作和生活中去,，讓教育智慧流淌于我們教育生活的一點(diǎn)一滴,，每時(shí)每刻。
教育專家分享教師的讀書心得篇三
作為一名高中生,，我有幸認(rèn)識了很多優(yōu)秀的教育教師,，并從他們身上學(xué)到了許多知識和經(jīng)驗(yàn)。今天,，我想分享一些我在教育教師身上學(xué)到的心得體會,。
第一點(diǎn)，教育教師不僅是知識的傳遞者,，更是學(xué)生的引路人,。教育教師不僅教學(xué)生知識,，還教學(xué)生如何學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過引導(dǎo)學(xué)生思考,，讓他們明白學(xué)習(xí)的真正含義,。
第二點(diǎn)，教育教師注重學(xué)生的全面發(fā)展,。除了各個(gè)學(xué)科的知識,，他們還會關(guān)注學(xué)生的情感和品德教育。在課堂上,，他們不僅教學(xué)生知道正確的事情,，還會引導(dǎo)學(xué)生從應(yīng)對情緒，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀等方面全面發(fā)展,。
第三點(diǎn),，教育教師具備開放心態(tài)。他們不會在固定的教材和知識體系上停留,，他們會在學(xué)習(xí)中不斷探索和改進(jìn),。他們也會尊重學(xué)生的意見和想法，不斷開拓新的教育方式和方法,。
第四點(diǎn),，教育教師具備專業(yè)素養(yǎng),。他們在課堂上掌握豐富的知識，知道如何將復(fù)雜的知識點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合并傳授給學(xué)生,。他們也能夠從學(xué)生的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決問題,。
總之，教育教師的身影無處不在,，他們用自己的智慧和汗水為教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn),。在我的學(xué)習(xí)生涯中，教育教師帶給我很多的啟示和幫助,。我相信,，在未來的日子里，我一定會不斷地去學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，將教育教師的精神繼續(xù)傳承下去,。
教育專家分享教師的讀書心得篇四
暑假期間，我閱讀了《做不抱怨的老師》一書,，我感受頗深,。一直以來，老師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè),?？墒请S著時(shí)代的發(fā)展，獨(dú)生子女是越來越多,，家長對老師的要求也是越來越高,，這就無形之中給我們老師帶來壓力。所以我們老師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),，對生活充滿信心,，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系,。這樣才能生活的簡單而充實(shí),。
抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩,，反而會讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,，老師要具有育人的智慧,。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學(xué)生人人燦爛的想法,，順應(yīng)自然,，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢?就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠,，似乎只有100分才能算優(yōu)秀,。我們老師總是不滿足于孩子的成績,。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真，一旦被老師抓住,，馬上就會被批評一頓,；下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架,。其實(shí)冷靜下來,，仔細(xì)想想，一堂課40分鐘,，誰能保證什么小動作也不做,。只要學(xué)生改正過來就行了。很多時(shí)候,，學(xué)生之間的小摩擦,，也不那么緊要。這正如自然萬物的生長一樣,，在摩擦的過程中,，學(xué)會了與他人相處的藝術(shù)。因此,，我們老師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會生存,，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程,，而在此過程中,，我們老師不必代勞。
我們老師經(jīng)常也會抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛學(xué)習(xí)?家長怎么也不管管?其實(shí),，冷靜想想,，可能是我們老師有些小題大做了，上課思想開小差,，我們提醒一下就行了；和同學(xué)鬧矛盾,，告訴他們要友好相處,，不能太沖動。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊,，可能確實(shí)是家里有事，給耽誤了,，也只是偶爾沒有完成,。有的同學(xué)考試沒考好，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢?，也就那水平,，他已?jīng)盡力了,。當(dāng)面對學(xué)生的問題時(shí)，我們老師要試著相信自己的學(xué)生,，試著控制自己的情緒,，這樣一來，不但問題能迎刃而解,，師生雙方都學(xué)會了好多道理,。
有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了,。畢竟沒有不犯錯(cuò)的孩子,，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力,，我們沒必要嚴(yán)加管教,，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生,，對學(xué)生要多加鼓勵,，少些批評，鼓勵他們,。
每個(gè)孩子成長階段的需要不盡相同,，懵懂無知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo)；漸漸長大些便要放手,；等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵,。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的,。只要善于引導(dǎo),，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥,，天才可能就出現(xiàn)我們的手中,。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生，去感受學(xué)生,。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富,。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的,，不僅僅是學(xué)科知識!學(xué)生成不了博士不要緊,，使他們成為一個(gè)有用的人，對社會有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望,，他們就成為我們的希望了,。你是笑著面對自己的希望呢，還是苦著面對自己的希望呢?笑著面對希望,，希望會越來越多,，你會找到越來越多的快樂!生活就是一面鏡子,，你笑它也笑；你哭,，它也哭,。不以物喜，不以己悲,，時(shí)時(shí)注意,，保持快樂的心情，做個(gè)陽光老師,。用一顆寬容的心對待每一個(gè)孩子!
教育專家分享教師的讀書心得篇五
在數(shù)學(xué)新課程理念的指導(dǎo)下,，數(shù)學(xué)教師憑著教育夢想和教育智慧，從教育科研的高度,，進(jìn)取進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研究,，探索了一條適合教學(xué)課程改革與發(fā)展的有效途徑，了很多的經(jīng)驗(yàn)和案例,，初中數(shù)學(xué),。本書深刻地反映了我們中學(xué)課堂中的常見問題及對策，我從中受益匪淺,，先將摘錄和體會展示如下：
本書開篇羅列了在進(jìn)行有理數(shù)混合運(yùn)算中可能出現(xiàn)的問題：“概念不清：運(yùn)算符號錯(cuò)誤,；錯(cuò)用運(yùn)算律；對負(fù)分?jǐn)?shù)的概念理解不清,；違背運(yùn)算律,；違背去括號法則?！斑@六大點(diǎn)也是我在授課過程中遇到的問題,，在以后的授課中應(yīng)提前糾錯(cuò)，讓學(xué)生少走彎路,。
加強(qiáng)學(xué)生對概念的理解,，應(yīng)結(jié)合實(shí)例助其理解。如：”有些數(shù)學(xué)概念從客觀事物的定向形式和數(shù)量關(guān)系中反映出來,，所以,，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意從實(shí)際事例或從學(xué)生已有知識中，退步引入并加以抽象,，尤其要從學(xué)生接觸過的具體資料入手，同時(shí)在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生具有的上進(jìn)心強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn),。給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會和條件,，幫忙他們獲得成功，享受成功的喜悅,，進(jìn)而減少運(yùn)算的錯(cuò)誤,?！奔唇處煈?yīng)幫忙學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心。
同時(shí)”在授課的過程中,，教師應(yīng)注重學(xué)法的指導(dǎo),，發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用，使學(xué)生主動地,，進(jìn)取地參與到學(xué)習(xí)中來,。“體現(xiàn)了新課程理論中充分發(fā)揮學(xué)生主題作用的理念,。
教育專家分享教師的讀書心得篇六
在過去的高中學(xué)習(xí)生涯中,，我認(rèn)為教師是我成長過程中最為重要的導(dǎo)師之一。他們不僅僅是幫助我們掌握知識和技能,，更重要的是他們給了我們一些寶貴的觀念和價(jià)值,。在這篇文章中，我將分享我對于教育教師的心得體會,。
首先,，教師必須尊重學(xué)生的個(gè)性和差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,，具有不同的背景,、興趣、思路和認(rèn)知差異,。一位好的教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能,，鼓勵他們積極參與課堂互動和自學(xué)活動。同時(shí),，教師也應(yīng)該尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，包容各種學(xué)習(xí)障礙和行為模式。這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的信任感和自尊心,，為他們的成功打下基礎(chǔ),。
其次，教師需要提供有效的反饋和支持,。良好的反饋能夠幫助學(xué)生知道自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,。在這方面，教師可以采用多種方法,，比如口頭評價(jià),、書面評價(jià)、成績冊和討論,。另外,，教師也需要及時(shí)提供支持和幫助，幫助學(xué)生克服困難和挑戰(zhàn)。通過這種方式,，教師不僅能夠提高學(xué)生的表現(xiàn),，也能夠建立起良好的師生關(guān)系。
第三,，教師需要營造積極的學(xué)習(xí)氛圍,。學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生成敗和精神狀態(tài)有著至關(guān)重要的影響。因此,，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造開放,、活躍和有益的學(xué)習(xí)氛圍。這包括了課堂規(guī)則,、布置作業(yè),、參與課堂互動等方面。同時(shí),，教師也應(yīng)該有耐心和信心,，相信學(xué)生能夠成功完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
最后,，教師需要終身學(xué)習(xí)和更新思路,。教育行業(yè)在不斷變革和發(fā)展，不斷涌現(xiàn)出新的教育理念和方法,。因此,，教師需要及時(shí)更新自己的知識和觀念，掌握新的教育技能和方法,。這樣能夠更好地開展教學(xué)工作,，提高學(xué)生的成功率和成就感。
總之,，教育教師是一份充滿挑戰(zhàn)和成就感的職業(yè),。通過不斷的努力和自我提升，一位好的教師能夠在學(xué)生的成長中發(fā)揮至關(guān)重要的作用,。我認(rèn)為,，只有當(dāng)我們認(rèn)真思考、努力學(xué)習(xí),，才能成為卓越的教育教師,。
教育專家分享教師的讀書心得篇七
在數(shù)學(xué)新課程理念的指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教師憑著教育夢想和教育智慧,，從教育科研的高度,，進(jìn)取進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研究，探索了一條適合教學(xué)課程改革與發(fā)展的有效途徑,，總結(jié)了很多的經(jīng)驗(yàn)和案例,，初中數(shù)學(xué),。本書深刻地反映了我們中學(xué)課堂中的常見問題及對策,，我從中受益匪淺,，先將摘錄和體會展示如下：
本書開篇羅列了在進(jìn)行有理數(shù)混合運(yùn)算中可能出現(xiàn)的問題：“概念不清：運(yùn)算符號錯(cuò)誤;錯(cuò)用運(yùn)算律;對負(fù)分?jǐn)?shù)的概念理解不清;違背運(yùn)算律;違背去括號法則?！斑@六大點(diǎn)也是我在授課過程中遇到的問題,，在以后的授課中應(yīng)提前糾錯(cuò)，讓學(xué)生少走彎路,。
加強(qiáng)學(xué)生對概念的理解,，應(yīng)結(jié)合實(shí)例助其理解。如：”有些數(shù)學(xué)概念從客觀事物的定向形式和數(shù)量關(guān)系中反映出來,，所以,，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意從實(shí)際事例或從學(xué)生已有知識中，退步引入并加以抽象,，尤其要從學(xué)生接觸過的具體資料入手,，同時(shí)在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生具有的上進(jìn)心強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)。給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會和條件,，幫忙他們獲得成功,，享受成功的喜悅，進(jìn)而減少運(yùn)算的錯(cuò)誤,?！奔唇處煈?yīng)幫忙學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心。
同時(shí)”在授課的過程中,，教師應(yīng)注重學(xué)法的指導(dǎo),，發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用，使學(xué)生主動地,，進(jìn)取地參與到學(xué)習(xí)中來,。“體現(xiàn)了新課程理論中充分發(fā)揮學(xué)生主題作用的理念,。
教育專家分享教師的讀書心得篇八
又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,，本學(xué)期我擔(dān)任五年級和一年級的音樂課教學(xué)工作，周授課15節(jié),，現(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)工作的點(diǎn)滴體會總結(jié)如下：
一,、注重專題研究扎實(shí)上好音樂課。
本學(xué)期我們音樂組確立了從唱歌教學(xué)入手,，進(jìn)一步養(yǎng)成學(xué)生正確的歌唱方法,，并把將學(xué)習(xí)音樂知識貫穿于唱歌教學(xué)中，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)作為教研專題,。
我結(jié)合制定的教研專題在我所執(zhí)教的一年級和五年級中開展了專題研究活動,。一年級的兒童，無論在生理上還是在心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征,。其思維以具體形象思維為主,，抽象思維尚處于進(jìn)一步發(fā)展的階段。從行為上看,，他們往往表現(xiàn)出好奇,、好動、好模仿的特點(diǎn);從情感上看,，他們易興奮,、易激動，不夠穩(wěn)定,，對具體的人和集體能夠產(chǎn)生感情,，對音樂、美術(shù),、詩歌等藝術(shù),，能夠表現(xiàn)出愉快的心情并產(chǎn)生美感。我在一年級的唱歌教學(xué)中引進(jìn)奧爾夫教學(xué)法,，在歌曲教學(xué)中滲透音樂知識的學(xué)習(xí),，如在教學(xué)《你的名字叫什么》這首歌曲時(shí)首先，我先找出姓名是兩個(gè)字(__)的同學(xué)到前面來,，讓同學(xué)們說出他們的名字,，這就是最簡單的一拍一音的四分音符的節(jié)奏型。接著我又找出姓名是三個(gè)字(___),、四個(gè)字(_x_x_的同學(xué),，讓大家說出他們的名字，這就出現(xiàn)了不同的節(jié)奏,，一拍兩個(gè)音的八分音符的節(jié)奏型,。這樣全班同學(xué)的名字就可以組成一個(gè)三聲部的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)中再改變各聲部的力度,、速度,、音色或用不同音色的打擊樂器來演奏，學(xué)生興趣濃厚,，心情愉快,。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生從名字延伸到地名、詞組或小動物的叫聲去體驗(yàn)不同的節(jié)奏,，當(dāng)出現(xiàn)新的節(jié)奏型時(shí),，我就把它們寫在黑板上，由語言過渡到節(jié)奏,，再讓學(xué)生將這些節(jié)奏型重新組合成新的節(jié)奏,，按節(jié)奏來說一句話或一,、兩句兒歌，學(xué)生特別高興,，從中得到了不同感受,，嘗試到了無窮的樂趣，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)作能力,。
五年級學(xué)生參與的意識和交流的愿望增強(qiáng),，我主要培養(yǎng)他們的合唱能力。例如《故鄉(xiāng)的小路》合唱歌曲,。歌曲描繪了一個(gè)溫馨而可愛的家庭，旋律抒情,，柔美,，音域不寬，適合這個(gè)年齡段的孩子演唱,。歌曲教學(xué)的重點(diǎn)是用優(yōu)美,，安詳?shù)穆曇粞莩枨y點(diǎn)是用和諧的二聲部合唱有感染力地表演歌曲,。合唱要：在“合”的基礎(chǔ)上表達(dá)音樂形象,，而學(xué)生往望對低聲部的音準(zhǔn)把握不好，影響合唱效果,。所以在合唱教學(xué)前,，讓學(xué)生看低聲部旋律，整體聆聽合唱部分的旋律,，讓學(xué)生在聆聽中“找出”低聲部的旋律,，并跟唱。在唱的過程當(dāng)中,，將高,，低聲部的旋律設(shè)計(jì)為家庭中某個(gè)角色的歌聲，用旋律模唱的方法學(xué)唱兩個(gè)聲部,，或分組自主練唱相應(yīng)角色的旋律,，并互換旋律進(jìn)行演唱。引導(dǎo)學(xué)生像和家人相處一樣進(jìn)行演唱,，做到“和睦相處”,，“互相配合”缺一不可。學(xué)生聲音的統(tǒng)一是非常重要的一方面,，因此在五年級音樂教學(xué)中,，我平時(shí)就對他們進(jìn)行歌唱習(xí)慣的常規(guī)培養(yǎng)。有好的音色,，合唱的歌曲才能夠產(chǎn)生和諧,，優(yōu)美的效果,。在合唱教學(xué)中，我要求學(xué)生歌聲要協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，讓學(xué)生能在聽覺上得到更好的審美體驗(yàn),，從而達(dá)到合唱教學(xué)的目的。
二,、音樂活動,。
這個(gè)學(xué)期少了繁重的藝術(shù)節(jié)排演的任務(wù)，我主要是作好校隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè),，努力提高學(xué)生的藝術(shù)表演水平,，為下學(xué)期的“六一”匯演打好基礎(chǔ)，同時(shí)為元旦演出排演節(jié)目,。在這一學(xué)期中,，我將始終以培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維為目標(biāo),，開展課外興趣活動,，積極組織并上好每一節(jié)二課。從參加二課活動的人員中發(fā)掘人才,。讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的特長,。我將認(rèn)真組織，精心輔導(dǎo),，有計(jì)劃,、有目的進(jìn)行了本學(xué)期的二課活動。
這一學(xué)期忙碌和收獲伴我走過,，展望明天等待著我的將是又一個(gè)收獲的季節(jié)!
教育專家分享教師的讀書心得篇九
愛是明媚的陽光,，和煦輕柔，給人以愜意的享受;愛是蔚藍(lán)的大海,，深不見底,，光不見邊。翻開《愛的教育》的篇章,，品味它的字字句句,，咀嚼它深刻的哲理，我盎然發(fā)現(xiàn),，愛是如此博大,。
《愛的教育》是意大利作家，亞米契斯所著的作品,，以少年安利柯的視角,，將他成長中發(fā)生的深刻之事一一展現(xiàn)在我們眼中。
這本書中沒有華麗的詞槽,，沒有搞笑的情節(jié),，沒喲有突出的個(gè)人,，但作者用他那富有魔力的雙手，將“愛”這一字,，表現(xiàn)的淋漓盡致,，動人心腸。在我讀來,，書中并沒有真正的主角,，也沒有所謂的配角。書中的人物性格不一,，特點(diǎn)不一,，家境不一。他們形形色色,，每天都在經(jīng)歷不同的事,，同時(shí)也在做出多彩的選擇。我默默讀來,，好像他們就是在我身邊的人，他們一舉一動,，我都在靜默中目睹,，他們掌握著自己的命運(yùn)，他們是人生的主人,。
書中圍繞“愛”這一字,，講述了多個(gè)美好的事情。安利柯與姐姐為家中生計(jì)所做出的犧牲;帶病堅(jiān)持為孩子上課的老師;與愛戴關(guān)心老師的學(xué)生;卡隆在失去母親后,，同學(xué)們對他人鼓勵與幫助,。親人之間的愛，師生之間的愛,，朋友之間的愛,，我感同身受，覺得世界如此美好!
這本書沒有拯救公主的王子,，沒有打敗魔龍的勇者,，也沒有人人歌頌的英雄，只有普通的民眾,，普通的家庭——小木匠,、工人、老師,、作家,、學(xué)生。他們是平凡的人,，但愛卻是他們變得不平凡,。一個(gè)人的愛就螢火之光,，卻能指引人找到前進(jìn)的方向，那千千萬萬的愛就能使一切變得更加美好!
愛很簡單,，卻又不簡單……,。
讀了《愛的教育》這本書后，我開始重新審視自己對愛的定義,，愛很簡單,。愛是責(zé)任，使命的體現(xiàn),，愛是事發(fā)過后的原諒,，愛是心甘情愿的付出，愛是幸福的根源,，愛是恒久忍耐又有恩慈,。有些人不明白什么是愛，那是他們在理所當(dāng)然的接受,，與咄咄不停的抱怨中迷失自我,，愛就是心，做個(gè)有心人吧!
不要讓愛你的人與你愛的人,，發(fā)出“唉!”的悲嘆,。
教育專家分享教師的讀書心得篇十
希望得到別人尊重和得到別人欣賞，是我們每一個(gè)人人性中最本質(zhì)的追求,。讀了《欣賞教育》這本書,，更使我明白了在教學(xué)活動中欣賞與激勵的重要性。
在我的觀點(diǎn)里,，所謂賞識,、欣賞就是在教學(xué)活動中充分肯定學(xué)生，通過心理暗示,，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,，不斷樹立學(xué)生的自信心，從而使學(xué)生不僅有勇于進(jìn)取的信心,，也能有不斷進(jìn)取的動力,。因而，欣賞從本質(zhì)上來說就是一種激勵,，一種鼓勵,。一個(gè)沒有受過激勵的人和一個(gè)受過激勵的人，其能力的發(fā)揮有著明顯的差別,。所以,，在學(xué)習(xí)過程中，激勵的存在至關(guān)重要,，任何學(xué)生,，不管是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生,，都需要不斷的激勵。
欣賞教育在教學(xué)中的作用是能達(dá)到事半功倍的教育目的,。日本心理學(xué)家永多湖輝曾說：“在每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的,、不可估量的潛力。每個(gè)孩子都是天才,，宇宙的潛能隱藏在每個(gè)孩子的心中,。”欣賞教育最大的奧秘就在于時(shí)時(shí),、處處,、事事在心靈深處堅(jiān)信孩子行，承認(rèn)差異,，允許錯(cuò)誤和失敗,。讓每一個(gè)孩子時(shí)時(shí)都能感到自己能行，自己是一個(gè)好孩子,。讓他們在成長的過程中充分發(fā)揮自己的潛能,。
但是，很多孩子都有這樣一種很普遍的心理：在課堂上不愿開口,，他們害怕自己說錯(cuò)讀錯(cuò)了會被其他的小孩子笑話,。這時(shí)，“欣賞“這一利器的作用就表現(xiàn)出來了,。
學(xué)生的表達(dá)能力如何能夠很明顯地表現(xiàn)出來，有些學(xué)生膽子大,，樂于表現(xiàn)自己,，而有些學(xué)生由于羞怯心理怕開口而不愿表現(xiàn)自我。鑒于學(xué)生的這種差別,，在教學(xué)中我就做到心中有數(shù),，問題也能做到難易適中。隨之而來的就是整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛就被調(diào)動起來了,。
在今后的教育教學(xué)工作中,，我會將欣賞教育作為自己教育學(xué)生的一種有效手段。
利用假期時(shí)間,，根據(jù)個(gè)人的教學(xué)情況和面臨的實(shí)際問題,，拜讀了《優(yōu)秀是教育出來的》以及《課堂教學(xué)的原理、策略與研究》等學(xué)術(shù)作品,。讀完之后頓覺收益非淺,，在這些書中，作者力圖將學(xué)生如何學(xué)習(xí)以及教師如何有效地教導(dǎo)學(xué)生,、管理課堂的方法和信息提供給教育工作者,，使我們能更易于把握新的研究成果和教學(xué)發(fā)展趨勢,，有效地形成和學(xué)生的互動，共同成長,。
在研讀《創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)》一書時(shí),，作者多次強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的優(yōu)秀是教育出來的，告訴我們：“每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的天賦和可塑性,，只要讓他們置身于教育的氛圍中,，只要讓他們感覺到是被需要、被愛的,，即使是問題學(xué)生也能培養(yǎng)好的修養(yǎng)”,。
在這本書中，作者可謂是站在教師的角度,，推心置腹的和我們在討論一個(gè)個(gè)教學(xué)管理中常會遇到的問題,，細(xì)致地幫助每一位閱讀者從問題入手剖析平時(shí)的管理。一遍通讀,，仿佛也在經(jīng)歷著一次重新認(rèn)識自己,、審視自己的過程。試問自己的工作中有沒有在匆忙的工作中停下來看一看自己,，看一看你為工作的付出是不是有效的教育手段…在閱讀中,，發(fā)現(xiàn)原來在面對同樣問題時(shí)它為我們提供了一種更有效的解決方法，開拓了新的思路,，使原來覺得無從下手解決的問題處理起來也有章可循,。
不僅如此，書中所提供的55個(gè)細(xì)節(jié)從微處入手,，卻是處處切中要害,，就像是為我們的教師管理提供了工作指南，如良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、社交禮儀,、社會公德等方面的細(xì)節(jié)，將這些教育的細(xì)微之處羅列出清單,，提醒我們在與孩子的相處中注意自己怎樣以身作則,，幫助我們在孩子的德育中一一落實(shí)。
實(shí)際上,，我們在教育的課堂管理中,，更加容易遇到各種各樣的偶發(fā)事件，教師如何處理這些事件,，如何組織課堂教學(xué)直接影響到師生關(guān)系,。《課堂教學(xué)的原理、策略與研究》一書特色鮮明,，描述了如何運(yùn)用教育心理學(xué)的基本原理,、規(guī)律，幫助教師整合各種經(jīng)驗(yàn),，在課堂上做出明智的教育決策,，成為優(yōu)秀的教育者。
作者提出身處教育改革浪潮中的教師,，比以往任何時(shí)候都需要“有意識的教學(xué)”,，需要對教育心理學(xué)原理有更清醒，透徹的認(rèn)識,，明智地運(yùn)用于實(shí)踐,，改善教學(xué)。
大量案例的分析深入淺出,，倡導(dǎo)教師在大多數(shù)時(shí)候應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生個(gè)體本身的差異,，試圖從學(xué)生自身尋找教育的切入點(diǎn)，尤其是弱勢群體的教育問題,。特別是作者對特殊學(xué)生群體的深入研究,，讓讀者在潛移默化中領(lǐng)會到，只有幫助營造適宜于特殊學(xué)生的教育環(huán)境,，才能真正實(shí)現(xiàn)因材施教,。一書通讀，“用愛團(tuán)結(jié)集體,，用策略組織課堂”的教育理念已深入人心,，從中收益非淺。
教師通過廣泛的閱讀,，拓寬專業(yè)知識,，獲得深厚的學(xué)識和素養(yǎng)，提高教育教學(xué)能力,，有助于充分提高教育教學(xué)效果，有助于教師用更廣闊的視野來思考和實(shí)踐新課程,，用更為厚實(shí)的文化底蘊(yùn)來支撐教育教學(xué),，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古語說得好：“腹有詩書氣自華”,。教師只有成為真正意義上的“知識人”,，才能領(lǐng)略到“教育者的尊嚴(yán)”。
《愛的教育》——這真是一本無與倫比的,、能夠感動任何人的書!
像最后的每月故事《海難》中寫道“‘要那個(gè)小的(“小的”指小男孩,，即馬里奧)!船已經(jīng)超載了，要那個(gè)小的!’水手喊”，馬里奧不是沒有生的機(jī)會,，但當(dāng)他看到朱莉埃塔胸前的血跡時(shí),，他也被震撼了，想到了朱莉埃塔在自己受傷時(shí)給自己包扎的那一幕,。因此他在生與死的選擇中放棄了生的機(jī)會,，他死留給自己，把生送給同伴,。因?yàn)轳R里奧知道,，別人也許更比他需要“生”。
轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn
即使已經(jīng)過去了四十四年,，恩里科的父親也不忘他的小學(xué)老師,，還專程來看望他，并像小時(shí)候那樣愛戴他,、尊敬他,。這是多么好的一位父親!我頓時(shí)覺得恩里科很幸福，它擁有如此博學(xué)多識,、如此溫文爾雅的父親!
恩里科的同學(xué)們也很團(tuán)結(jié)!正直的卡羅內(nèi),，勤勞的柯萊蒂，用功的斯塔爾迪,，勇敢的羅貝蒂,，可愛的小泥瓦匠，品學(xué)兼優(yōu)的德羅西……這是一群多么友善的好伙伴啊!
我現(xiàn)在想把這本書珍藏起來,，希望在多少年之后,，我還能把它找出來，重新閱讀這本書,，從新感受從這本書中透露出的對國家,、對朋友、對親人,、對任何人的愛!
看這本書過程有點(diǎn)吃力,，但是閱讀這本書使我了解了一些小學(xué)英語的教學(xué)原則和外語教學(xué)的各種流派。它可以使我的教學(xué)理念更加清晰,，可以為我日常的英語教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù),。對我們小學(xué)英語教師來說，是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的書,。
《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》給我們介紹了各種最新的英語教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則,。對歌曲、韻律詩,、游戲,、故事等教學(xué)進(jìn)行了專門的論述,，并詳細(xì)介紹了在英語教學(xué)中怎樣使用新技術(shù)。而我對其中的歌曲,、韻律詩這一方面最感興趣,。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中，對于這一方面,，我自己也做了許多的嘗試,。
歌曲和韻律詩是鞏固學(xué)生興趣的有效手段，也是學(xué)生掌握知識的過程,。學(xué)唱歌曲和韻律詩能突破難點(diǎn),，化難為易，加深學(xué)生印象,，鞏固和記憶所學(xué)的知識,。它簡單生動，韻律優(yōu)美,、連貫流暢,，一旦記熟，便能脫口而出,，這種效果具有持久性,，正如我們小時(shí)侯所唱過的兒歌一樣，我們在成年后仍對這些歌曲記憶猶新,。在教學(xué)中,，如果恰當(dāng)運(yùn)用兒歌的可唱性、知識性,、趣味性的特點(diǎn),，就可以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在兒歌中學(xué)習(xí),，在兒歌中休息,，在兒歌中快樂成長。當(dāng)然在編歌曲和韻律詩時(shí)也應(yīng)注意一些問題,，在《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》這本書也一些,，也向我們能夠闡明了什么時(shí)間使用以及如何使用歌曲和韻律詩，以及改編歌曲和韻律詩時(shí)的許多說明和建議,。
其實(shí),，我們在進(jìn)行設(shè)計(jì)所有教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，出發(fā)點(diǎn)必須是為英語課堂服務(wù)的,。共同的目的就是為了能更好地學(xué)習(xí)外語。在閱讀本書時(shí),，它使我更深刻地認(rèn)識到,，外語是一門工具型的課程，學(xué)生掌握外語的目的是為了使用外語進(jìn)行交際。由于學(xué)校的外語課程是在教師指導(dǎo)下實(shí)施的,，除了進(jìn)行語言訓(xùn)練外,，教師在教學(xué)過程中還不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣，幫助他們樹立學(xué)好外語的信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并與學(xué)生一起探討有效的學(xué)習(xí)策略。
更重要的是,，外語課也與其他課程一樣,，應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，在培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、自主學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力的同時(shí),，結(jié)合外語的特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識中外文化的差異,，逐步增強(qiáng)世界和形成健全的品格,。它也使我認(rèn)識到外語基本知識的傳授與交際能力的培養(yǎng)相當(dāng)重要。外語課需要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維及分析與解決問題的能力,，并且需要反復(fù)練習(xí)與實(shí)踐,，而且學(xué)習(xí)外語必須在一定的語言情景中動腦、動嘴,、動耳,、動手，并通過各種感官的協(xié)調(diào)行動才能奏效,。同時(shí),，由于外語是交際工具，外語課更需要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)與交流,。
總之,，通過學(xué)習(xí)《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》，讓我領(lǐng)悟到“集百家之長”的真諦,?；蛟S是自己平時(shí)看得書太少了，所以提醒自己得多讀書了,?？赐陼賹扅c(diǎn)反思,，對我自己來說,，倒真得挺適用。給自己制定一個(gè)計(jì)劃,，努力地不斷地提高自己,，將把本書中的理論與方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中,。
書，一道彩虹,。既明亮,，又多彩。讀書,，如涓涓清流沁人心脾,，又似熊熊烈火促我激情。讀完書,，帶給我更多的思考：
教師的教學(xué)技能對于教師自身素質(zhì)的提高起著重要的作用,，作為一名年輕教師還需不斷學(xué)習(xí)，潛心鉆研,，勇于探索創(chuàng)新,，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
對有效的教學(xué)而言,，學(xué)科的課程并非是包羅萬象的百科全書,，所以教師要做的是不僅要了解起學(xué)科課程，而且要能夠?qū)⒅R傳達(dá)給學(xué)生,，因?yàn)閭鬟_(dá)知識的能力絕非簡單地了解知識,，這就是為什么許多大學(xué)教授盡管在自己所從事的領(lǐng)域里才華橫溢、知識淵博,，但教起學(xué)生來卻捉襟見肘,，條理紊亂而詞不達(dá)意。所以掌握教學(xué)技能對一個(gè)教師來說便成為關(guān)鍵所在,。故教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡,、教學(xué)目標(biāo)以及其他因素的差異性來完成教學(xué)任務(wù)：激勵學(xué)生、管理課堂紀(jì)律,、評估先前知識,、有效地表達(dá)觀點(diǎn)、考慮學(xué)習(xí)者的各種特性,、評估學(xué)習(xí)結(jié)果,，以及復(fù)習(xí)等，許多事實(shí)證明了這些任務(wù)完成的多寡,，直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞,，亦即決定了“好”與“壞”的關(guān)鍵。
人們常說：“要讓學(xué)生得到一杯水,，教師先得有一桶水,。”而這桶水永遠(yuǎn)都裝滿鮮活可口的圣水,。我崇拜竇桂梅老師,，記得在一書中曾寫道竇老師在平時(shí)工作之余大量閱讀有關(guān)教育的書籍,，并做好讀書筆記，幾年來記的筆記有__,。
萬字之多，多篇發(fā)表,。正是在她不斷的學(xué)習(xí),、符號學(xué)中，自身修養(yǎng)日益提高,，才能在工作中高瞻遠(yuǎn)矚地指導(dǎo)實(shí)踐,。
這使我想起了宋代學(xué)者朱熹的一句詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,。這源頭活水不正是我們發(fā)展提高的最關(guān)鍵所在嗎?“得天下英才而教之,，其樂無窮。得大道恩師而學(xué)之,，樂在其中,。”我們青年教師是二十一世紀(jì)教壇的主力,，繼往開來是我們使命,。用我們的不懈的追求、堅(jiān)定的信念,、永恒的執(zhí)著去不斷學(xué)習(xí),、探索教育教學(xué)的規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)我們的遠(yuǎn)大理想,，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值,，才會無愧于自己的一生。
我們不僅僅要學(xué)習(xí)教育方面的知識,，在知識爆炸的今天,，我們要掌握的東西太多了，如英語,、計(jì)算機(jī)等等,。樂在學(xué)中，樂在超越自我之中,。
教育專家分享教師的讀書心得篇十一
__月__日,，在__雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展的“__讀書工程”活動，對我們來說,，這確實(shí)是非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,，通過觀摩了四位老師風(fēng)格不一，各有特色的課,，以及聽了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告,，我受益匪淺,。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑,，信手拈來,，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤,，或手舞足蹈,，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆。__老師教學(xué)的思路明晰,，__老師幽默的語言,，__老師課堂中的娓娓道來，以及__老師的舉止大方,，都讓我學(xué)到了很多……贊嘆之余,，更多是深深的沉思。
閱讀,，是搜集處理信息,、認(rèn)識世界、發(fā)展思維,，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，鼓勵學(xué)生們多讀書,，讀好書,，勤于記讀書筆記，注重表達(dá)和交流,。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：
一,、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。
學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)首先來自于教師課堂教學(xué),，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導(dǎo),。我們要求教師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)字音,，理解詞句,，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀,，并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟,。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會內(nèi)容、熱點(diǎn)問題,，又文字優(yōu)美,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，積累自己的資料信息,。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品,，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識的內(nèi)在聯(lián)系,。通過廣泛的閱讀,，很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化,，閱讀能力得到很大地提高,，思想也得到升華,。
二,、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,。
興趣是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的巨大動力,。用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容,，以激發(fā)其閱讀興趣;用故事中精彩,、緊張,、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,，以此激趣,。
1、開展非富多彩的活動,。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯,，得到老師,、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感,。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn),，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽,、講故事,、猜謎語、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會等活動,，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會,。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕,，觀眾聽得津津有味,，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣,。所以大力開展多樣的讀書活動,，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情,。
2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠,，它句式整齊,，富有韻律，易讀易記,，瑯瑯上口,，深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞,，不僅有利于發(fā)展語言,，提高智力，而且能陶冶情操,，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣,。
在平時(shí)課外詩歌指導(dǎo)時(shí)，安排每周背一詩(詞),。在每首詩詞拓展引進(jìn)時(shí),，采用“同題異文”(同一題材的詩詞)、“同人異文”(同一作者的詩詞),、“同意異文”(同一情感類型的詩詞)等途徑擴(kuò)大古詩文的閱讀量,。在進(jìn)行詩文感悟時(shí)，以感受為主,，理解為輔,。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀,，去背誦,，去想象，讓學(xué)生能上口,，有滋味就行,。
3、可以根據(jù)學(xué)校組織的活動,、社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題,，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。
三,、提高學(xué)生課外閱讀的能力,。
做任何事情，都要講究方法,，這樣你才可能事半功倍,。讀書亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小,，閱歷淺,，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性,，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量,。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要,。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1,、指學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物,。
課外閱讀益處多多,，但開卷未必有益。__說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書,，比不讀還要壞,。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值,，最適合自己所需要的讀物?！睍r(shí)下出版物眾多,，魚目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地合理地進(jìn)行課外閱讀。
由課內(nèi)向課外延伸,。古人云：“世間洞明皆學(xué)問,，人情練達(dá)即文章”。確實(shí)在社會上處處有語文,，人人時(shí)時(shí)學(xué)語文,、用語文。在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國語言文字的美,，讓學(xué)生接觸了各種類型的文章,，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭,，領(lǐng)略了各種風(fēng)情,，遨游了藝術(shù)殿堂，在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí),，還可以結(jié)合一些特殊的課文,，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等,，有計(jì)劃地開展系列活動,，請學(xué)生通過各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料,，配合班級或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá),。幫助學(xué)生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元,，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力,。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營養(yǎng),，學(xué)會積累,。
語文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi),，得益于課外”的道理就是如此,。
“學(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程?！币虼?，我們創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書,，讀好書,，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料,，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗(yàn),，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”。
四,、教給學(xué)生閱讀的方法,，鼓勵學(xué)生勤動筆。
在閱讀中,，方法是很重要的,，掌握了方法，常?？梢允盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。我們要鼓勵學(xué)生在書上做筆記，劃線,、打重點(diǎn)號,，也可以邊讀邊思考，及時(shí)地把精彩的片斷,、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來,。閱讀后用讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會,、見解，積極開展年級組內(nèi)讀后感和讀書筆記寫作比賽,。促進(jìn)他們做到勤動筆,，及時(shí)寫出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使理解消化內(nèi)容,，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。榜樣就在身邊,，我們需要更加努力!通過這次活動,，使我更加明白了：書，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花,，你采擷的越多,，生活便會越豐富多彩。學(xué)生廣開信息渠道,，大量儲存了各種信息單元,，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力。
指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營養(yǎng),，學(xué)會積累,。
語文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi),，得益于課外”的道理就是如此,。
“學(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程?！币虼耍覀儎?chuàng)造一切條件,，幫助學(xué)生多讀書,，讀好書，激發(fā)其讀書興趣,，積累盡可能多的典范性的語言材料,，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”,。
教育專家分享教師的讀書心得篇十二
《瓦爾登湖》是梭羅的作品,。
梭羅竭力描述了瓦爾登湖不同于世俗的美麗，歌頌?zāi)且环N與世隔絕的安寧,。他試圖讓大家相信,，瓦爾登湖正是他想要的寧靜和溫暖。
然而,，我作為一個(gè)讀者,，卻明顯地感覺到文字背面的另一種真實(shí),，那就是：他的心靈并沒有真正安放在這片深邃的'藍(lán)色里。這兒不是他的家,，而是一個(gè)躲風(fēng)避雨的涼亭,。瓦爾登湖的水融化了潔白的雪花和金色的陽光，卻并沒有化開這顆對現(xiàn)實(shí)世界充滿了憤怒和失望的心,。
而梭羅則數(shù)著第一塊冰下面的氣泡,，一個(gè)，兩個(gè)……,。
雖然瓦爾登湖的每一滴水,，都被梭羅細(xì)細(xì)地研究過了。但,，我看見的,，卻依然是一個(gè)沒有家的孩子，他試圖盡自己的全力皈依瓦爾登湖,。
只有瓦爾登湖的兒子,，才能融入瓦爾登湖的心。無論什么,，都比不上生命的起源,，生長的樂土。那寧靜,、歡暢和自在的水,，一滴滴，如同流淌在自己身體里的血液,。
發(fā)自內(nèi)心的愛,，是大自然的音樂。
教育專家分享教師的讀書心得篇十三
我有幸在20xx年4月6日至8日參加了國培送課下鄉(xiāng)的活動——初中數(shù)學(xué)培訓(xùn),，三天中每一天的模式都一樣,，上午由縣里的老師和請來的專家進(jìn)行同課異構(gòu)，然后評課,，下午專家講座,。
由于特殊原因第一天下午才到培訓(xùn)教室，聆聽了安陽市五中的趙老師的關(guān)于復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)建議的講座,。將數(shù)學(xué)幾何折疊問題進(jìn)行歸納總結(jié),，按照不同的折疊方式會產(chǎn)生豐富多彩的幾何問題，這些問題中往往融入豐富的對稱思想,、綜合了三角形,、四邊形、相似性,、圓,、勾股定理等諸多知識,，千變?nèi)f化，具有趣味性,。趙老師善于總結(jié)數(shù)學(xué)問題,，把數(shù)學(xué)知識簡單化，不僅加快了做題的速度,，也更加深刻地記憶數(shù)學(xué)知識,。他說過這樣一句話，數(shù)學(xué)老師的追求就是設(shè)計(jì)一個(gè)驚喜,，讓學(xué)生情不自禁,，難以想象在數(shù)學(xué)老師的課堂上能有這樣的風(fēng)景。設(shè)計(jì)創(chuàng)新,，永無止境,，是我們每一位數(shù)學(xué)老師應(yīng)該做的。
第二天進(jìn)行同課異構(gòu)的是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的張光艷老師和白壁一中的`張老師,，做的課題為七年級下冊用地理坐標(biāo)表示地理位置,，兩位老師都很好的展現(xiàn)了一節(jié)精彩的課堂，設(shè)計(jì)的情景比較吸引學(xué)生,，分組激勵學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，探究延伸問題,，做的都比較好,。
下午是安陽第六十五中學(xué)的劉老師做的講座，課題為新課標(biāo)下的幾何教學(xué)理論與實(shí)踐之談幾何畫板的應(yīng)用,。在微機(jī)室里下載了最新的幾何畫板中文版,，劉老師講的激情飛揚(yáng)，我們懂得了任何數(shù)學(xué)幾何圖形都可以用幾何畫板做出來,，并且做動圖效果很好,，我們以后的數(shù)學(xué)課堂要適應(yīng)幾何畫板，并讓學(xué)生學(xué)會使用,。
第三天同課異構(gòu)是八年級數(shù)學(xué)矩形的判定方法,，例題的設(shè)置難度要適中,，要讓大多數(shù)學(xué)生都能弄明白,，也可以設(shè)置一道難度系數(shù)高的題目，可以培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生,。下午安陽師院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院李老師做的講座,，關(guān)于高效課堂的一些認(rèn)識，講了一些實(shí)際教學(xué)問題還有人生的一些經(jīng)歷,，老師除了做好本職工作外也可以多讀書,，嘗試寫書,，這也是老師第二職業(yè)吧。
三天的培訓(xùn),，緊張而充實(shí),，專家老師講課都有一個(gè)共同特點(diǎn)，把課堂還給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，歸結(jié)規(guī)律，這是我們以后課堂要學(xué)習(xí)的地方,，不能一味地知識灌輸,，應(yīng)該讓學(xué)生自己主動參與到課堂中去，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，從而獲得知識經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為能力,。
教育專家分享教師的讀書心得篇十四
第一段：引言（概述教育和讀書的重要性）,。
教育是每個(gè)人成長和發(fā)展的基石，而讀書是教育的重要組成部分,。良好的教育不僅僅是注重知識傳授,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和終身學(xué)習(xí)的能力。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,，讀書成為獲取知識,、擴(kuò)展視野和豐富思想的重要途徑。讀書不僅是一種享受,，更是一種心靈的洗禮,。通過讀書后的分享心得體會，我們不僅可以加深對書本內(nèi)容的理解,，還可以從他人的分享中獲得新的觀點(diǎn)和思考方式,。
第二段：通過分享，加深對書本內(nèi)容的理解,。
讀書是一種獨(dú)自品味的過程,，但一旦將自己的閱讀體驗(yàn)分享給他人，可以更深入地理解書中內(nèi)容,。當(dāng)我們將自己讀過的書分享給他人時(shí),，不僅需要對書中的內(nèi)容做出梳理與總結(jié)，而且為了讓別人理解,，我們還必須加深和延展對書中知識的理解,。這樣一來，我們不僅可以通過分享將書本的知識變得更加鮮活,，還可以通過與他人的交流和討論來進(jìn)一步加深對書的理解,。
第三段：從分享中獲得新的觀點(diǎn)和思考方式,。
每個(gè)人的閱讀經(jīng)歷和視角都不盡相同，當(dāng)我們將讀書心得與他人分享后,，往往能夠從他人的觀點(diǎn)和思考方式中得到全新的啟發(fā),。我們的思維被開放，思考的深度和廣度也因此得以擴(kuò)展,。他人的分享可以幫助我們更好地理解書中的觀點(diǎn),，也可以幫助我們從不同的角度看待問題，甚至觸發(fā)新的思維火花,。通過分享,，我們可以獲得透過別人眼睛看到世界的機(jī)會，這能夠拓寬我們的知識面和視野,。
第四段：分享的過程培養(yǎng)自信和表達(dá)能力,。
將自己的讀書心得分享給他人是一種鍛煉自己表達(dá)能力和自信心的過程。通過分享,，我們需要清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考,，讓別人理解并接受我們的觀點(diǎn),。這需要我們有自信去展示自己的思考和理解能力,。通過不斷鍛煉，我們可以提高自己的表達(dá)能力,，也可以增強(qiáng)自己的自信心,，使自己在與他人交流的過程中更具說服力和影響力。
第五段：分享的過程促進(jìn)人際交往和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng),。
分享讀書心得不僅僅是個(gè)人的一種表達(dá),，更是促進(jìn)人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的重要方式。通過分享,，我們可以與他人建立起共同的話題和利益,，培養(yǎng)彼此之間的溝通與交流能力。此外,，我們還可以通過組織讀書分享會或加入讀書俱樂部等形式,，與一群志同道合的人一起分享和討論，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步,。這種合作和共享的過程不僅可以創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和學(xué)習(xí)環(huán)境,，還可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和合作精神，提高我們的綜合素質(zhì),。
結(jié)尾段：總結(jié)觀點(diǎn),。
從上文可以看出,，好的教育讀書分享心得體會是一種互動的過程,，不僅可以加深對書的理解,，還可以從他人的分享中獲得新的觀點(diǎn)和思考方式。通過分享,，我們可以培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和自信心,，同時(shí)也可以促進(jìn)人際交往和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。因此,，我們應(yīng)該積極參與讀書分享的活動,，將自己的閱讀心得與他人分享，共同成長,。
教育專家分享教師的讀書心得篇十五
最近,，看了《透視課堂》一書，在譯者陶志瓊先生寫的序中,，對課堂的描述和刻畫給我留下了深刻的印象!摘錄下來與大家共同分享,。
東方有課堂，西方有課堂,，此見同,，此識同：皆以展示和開啟智慧為首要使命。東方有教師,，西方有教師,，此心同，此理同：皆主要在課堂里以完成展示和開啟智慧之使命為使命,。
一說到課堂,，既可能讓人想起凝神屏氣的緊張，也可能使人想起亂哄哄的吵鬧,，還可令人想起豁然醒悟的欣喜,。課堂，一個(gè)平常,、普通而又神秘莫測的地方;課堂,，一個(gè)充滿了眾多生靈喜怒哀樂的地方;課堂，一些人一心向往而另一些人又惟恐避之不及的地方;課堂,，一個(gè)既嚴(yán)肅又活潑的地方;課堂,，一個(gè)既可遠(yuǎn)觀欣賞又可近觀理解，但就是“不可褻玩”的地方,。
課堂既可以說是“周圍受敵,，四面楚歌”(來自社會各方面的壓力)，也可以說是“八面玲瓏,，援助多多”(各種壓力變成支持力量),。壓力和助力無非是在表明：課堂是賦予沒有生命的知識以生命活力，給予不太成熟之人以成熟魅力，讓不動動起來,，讓不活活起來,，讓不靈靈起來的生命放光彩的場所。課堂里有苦惱,、無奈,，有希望與絕望，有奮進(jìn)和退縮,，有歡欣與惆悵,。總之,，課堂,，乃人之生命精華展現(xiàn)的小舞臺。
理想的課堂總是以理服人,、以志激人,、以情動人的。
說起課堂可以說是賦予沒有生命活力的知識以生命活力,，讓不活的活起來的場所,。教學(xué)中有種種困惑需要解決，需要我們不斷去探索和研究,?！锻敢曊n堂》一書是對一些教學(xué)問題，尤其是現(xiàn)代教學(xué)課堂,，包括信息加工,、決策、學(xué)生對一般知識及其課堂教學(xué)理論的闡述,。閱讀此書,，使我了解了各種各樣的方法，可以說增強(qiáng)和提高自己思考問題的能力,，用于進(jìn)行課堂決策,。
很多教師最感困惑的一個(gè)問題，大概就是學(xué)生不完成作業(yè)的問題,。讀了此書,，使我有了新的認(rèn)識。處理這類問題,，我們應(yīng)該先搞清楚,，學(xué)生為什么沒有完成作業(yè)。許多時(shí)候,，由于學(xué)校的課程教滿,，學(xué)生既要完成語文、數(shù)學(xué)，又要完成英語之類的,，因?yàn)榻處熤g缺少必要的聯(lián)系,，而導(dǎo)致學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)荷過重。教師如果在這種情況下強(qiáng)迫學(xué)生交作業(yè),，又怎么能使教師稱心如意。所以此時(shí)我們不能夠要求交,，否則會經(jīng)常令人生氣,。
一些孩子是因?yàn)樗麄儧]有能力去完成作業(yè)。這不是他們的動機(jī)問題,，而是教師的教學(xué)問題,。遇到此類情況我們可以通過補(bǔ)課的辦法來解決問題。我們也需要正視一些反應(yīng)慢的學(xué)生,，需要拿出自己的耐心和決心,。這些孩子往往有較大的惰性，往往堅(jiān)持不了多久,，又會出現(xiàn)懶散的現(xiàn)象,。此時(shí)，我們對孩子的鼓勵和支持就是他們前進(jìn)的動力,。盡量提出他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,。
處理能夠做而不做作業(yè)的學(xué)生所出現(xiàn)的問題則不一樣，我們知道萬事開頭最重要,，一出現(xiàn)此類情況,，我們應(yīng)立馬禁止，斷絕他的這種行為,。并明確強(qiáng)調(diào)自己對課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的要求,，講述做作業(yè)的重要性。當(dāng)他們完成每一次作業(yè)時(shí)就及時(shí)反饋,。但是針對我班一個(gè)心理并不健康的孩子,，我們就需要看場合處理，在適時(shí)(也就是他心平氣和)的時(shí)候談心,。否則他就會以強(qiáng)硬的態(tài)度對待你的教育,。因?yàn)樗募议L也無能為力，這種孩子如果逼著他完成容易走上極端,。
如果在班級中老是出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象,，就需要反思自己的作業(yè)布置有何問題，并及時(shí)調(diào)整作業(yè)的難易和改變檢查和批改的方式,。作為教師需要隨時(shí)針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行調(diào)整處理,，如果一味地鉆死胡同，強(qiáng)制學(xué)生必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)交出要求完成的作業(yè)，那么痛苦的就只是自己了,。
其次,，此書也向我們提供了解決注意力不集中和孩子多動癥的問題。我們常感嘆現(xiàn)在的孩子缺乏靜心和良好的生活習(xí)慣,。這里它建議“不要讓這些學(xué)生把你引開以便你開始不恰當(dāng)?shù)貙Υ麄儭狈駝t他們會覺得是老師誤解自己,。關(guān)鍵讓他們意識到自己的行為對老師和同學(xué)造成的影響，讓他們產(chǎn)生一種比較強(qiáng)的自我控制力的印象,。通過作出提醒來幫助他們自我控制,，改進(jìn)要講究循序漸進(jìn)。而且對他們的進(jìn)步要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵,。以上,，只是我印象最深刻的問題。而《透視課堂》一書向我們介紹的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,。它還從課堂生活,、課堂觀察、教師期望和課堂管理等一系列問題做了科學(xué),，合理的解釋,。完全值得你我細(xì)細(xì)琢磨。
教育專家分享教師的讀書心得篇十六
人類創(chuàng)造的知識財(cái)富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自我,。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈，用書中的知識充實(shí)自我,。老師,，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實(shí)施，老師"一言堂"已全盤否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，老師要成為研究者,、專家和名師,。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里,，老師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的老師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。
當(dāng)今社會,，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明,，這就要求老師要不斷吸取新信息,、新知識,、新理念,，不斷充實(shí)自我，始終站在知識的前沿,；要不斷完善知識結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)生才會"親其師而信其道",；對所教學(xué)科，要知其然,，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三,，觸類旁通,，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)文化知識,，提升綜合素質(zhì)。作為老師,，不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，精通本專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識,，如社會,、心理、信息技術(shù)等,，力求知識全面,。只有自我的專業(yè)知識,、業(yè)務(wù)水平提高了，對教育教學(xué)工作才更加熱心,，態(tài)度才更加用心向上,。
對于老師來說，愛是不可須臾成缺的,，只有以摯愛奠基,，老師才會傾盡精力，激活智慧,，把自我的全部熱情,，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。有效老師們都有一顆不泯的童心,，他們總是持續(xù)著真誠,、熱情、樂觀和用心,，他們十分樂意與學(xué)生一齊活動,，一齊游戲，一同歡笑,，一同煩惱,，錢夢龍老師說：老師只有始懷著一顆"赤子之心"，才能以自我的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心,。"多改變自我,，少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是老師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,，善于營造親切,、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),，激發(fā)他們生動,、活潑、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。在今后的工作中,，以名師們?yōu)榘駱樱Τ蔀閷W(xué)生的良師益友,。
新課程標(biāo)準(zhǔn)十分明確地把"合作交流"作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo),。作為老師更重要懂得合作交流的重要好處。開敞胸襟,，樂于交流句通,，不孤芳自賞、不自我封閉,。與學(xué)生親密交往,、平等對話,、真誠交流，同事之間,、上下級之間埋誠相對,，相互扶持。老師的成長離不開身邊的長者,、名師的指名和幫忙,，團(tuán)結(jié)的力量大，群眾的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體,。
豁然大度,，寬以待人，不斤斤計(jì)較,，不"同行相輕"也同樣是一名有效老師應(yīng)具備的條件,。不斷的自我反思，不斷提升,，在合作交流中不斷提高自我,。
愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。由于老師的職業(yè),，是育人,、塑造心靈的事業(yè),，因此老師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，甚至一言一行,，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此,，老師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),，透過言傳身教，在傳授知識的同時(shí)滲透為人的道理,，幫忙學(xué)生塑造健康人格,，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
用心育人,，建立平等關(guān)系,。老師的工作對象是人，人是有情感的,，需要老師的關(guān)愛和關(guān)心,。老師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷,。因此,，老師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，體諒他們成長過程中的難處與煩惱,；要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離,，溝通情感,，才能真正做到教書育人。
既然選取了"老師"這一職業(yè),，就要無怨無悔,！對教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自我的教學(xué)水平不斷提高,，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治,、專業(yè)理論等；要多聽課,，虛心請教,，學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù),；每上一節(jié)課,，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié),，從而影響學(xué)生的正常成長。因此,，老師要立足當(dāng)今,，放眼未來，以苦為樂,，甘于寂寞,，充當(dāng)人梯，為家長負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為社會負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。對學(xué)困生負(fù)責(zé),。幫忙學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋€(gè)班級里面總存在學(xué)困生,。對于學(xué)困生,，老師在教學(xué)上,、情感上應(yīng)給予特殊的.關(guān)顧，如課堂上多提問,、多巡視,、多輔導(dǎo)，對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績及時(shí)給予肯定和表揚(yáng),，讓他們樹立信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
老師要勇于擯棄舊事物,、理解新事物,，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論,，主動地,、迫切地學(xué)習(xí)新知識，開拓進(jìn)取,，更新觀念,，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭,，更進(jìn)一步”,。
教育專家分享教師的讀書心得篇十七
讀完魯迅先生的《孔乙己》，心境不禁有些沉重,。
孔乙己是一個(gè)封建社會的讀書人,，生活拮據(jù)又死要面子，迂腐卻又不失善良本性,，但最終還是被冷漠的社會和麻木不仁的人們所吞噬,。
在酒館里,，長衫主顧鄙視的笑孔乙己窮酸;短衣幫麻木不仁地拿孔乙己的痛苦作為笑料;掌柜見孔乙己慘不成樣的樣貌,，沒有人性的拿他取笑作樂……孔乙己當(dāng)然是不幸的，分明是偷了別人家的東西,，在被人嘲笑時(shí),，卻又死要面子，據(jù)理力爭,，魯迅先生筆下的孔乙己便是一個(gè)自命清高,，迂腐不堪，自欺欺人的人罷了,，然而又讀到后面,，卻又發(fā)現(xiàn)孔乙己是個(gè)善良、熱心的人,，還總使得旁人發(fā)笑,、快活,，但他自我卻又一次又一次在精神和肉體上受到嚴(yán)重的打擊。
孔乙己是在笑聲中出場,，卻也是在笑聲中走向死亡,，這樣的秋天甚是悲涼。旁人鄙視,、嘲笑孔乙己也就罷了,，連“我”這樣的一個(gè)小伙計(jì)也甚鄙視他，說話都不愿與他多講幾句話,，足見這個(gè)社會對于孔乙己這樣的不幸者是多么冷漠,，人們是多么的麻木不仁。最終,，“我”都沒有親眼所見或親耳聽到孔乙己的死訊,，在這樣一個(gè)社會里，孔乙己看來是必死無疑,。
人們的自私麻木逐漸把自我本性中的善良和寬容泯滅了,，人們同時(shí)也忘記了：一個(gè)人越是能寬容別人，就越是有愛心和同情心,，越能得到他人的尊重與敬重,。
