總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己的長處和短處,，進(jìn)一步提高自己的個(gè)人素質(zhì)。在寫總結(jié)時(shí),，我們可以通過使用恰當(dāng)?shù)睦雍凸适聛碓鰪?qiáng)總結(jié)的可讀性和說服力,。在寫總結(jié)時(shí)，可以從這些范文中借鑒一些表達(dá)方式和思維方式,。

高中作文寫作技巧篇一

考研英語大作文一般為圖畫作文,，可安排為三段式結(jié)構(gòu)，每個(gè)段落都為圖中所表達(dá)的中心主旨服務(wù),。

1.第一段：考生應(yīng)根據(jù)所給的漫畫的文字?jǐn)⑹鰞?nèi)容,，提煉漫畫的主題,。漫畫的主題來源于漫畫中展現(xiàn)的內(nèi)容及解釋漫畫的文字?jǐn)⑹觥８鶕?jù)要求擬定文章提綱,，確定文章結(jié)構(gòu)以及思想,。第一段的主要內(nèi)容為圖畫描述以及全篇文章的中心主旨句。

2.第二段：分兩至三個(gè)分論點(diǎn),，文中可以附加例子來對中心論點(diǎn)進(jìn)行論證和照應(yīng),。

3.第三段：總結(jié)作者獨(dú)特觀點(diǎn)，在此深化印章中心論點(diǎn),，并提出建議,、建議的原因以及解決措施。

二,、段首點(diǎn)睛,，寫好中心主旨句。

各個(gè)段首是做文章最重要的句子,，一方面句首一般為段落的中心主旨句,，在對圖畫進(jìn)行整體和細(xì)節(jié)的描述之后，對整個(gè)段落進(jìn)行總結(jié),，提煉出中心主旨句,。另一方面，段首是閱卷老師首先看到的句子,，閱卷老師的“第一眼”直接決定了考生的作文成績,。閃光的段首句可以畫龍點(diǎn)睛，從而提高整體的作文分?jǐn)?shù),。

三,、尾句升華，完美展現(xiàn)功底,。

結(jié)尾句與段首句同樣重要,，有一個(gè)好的結(jié)尾總述段落，回扣全文的中心主旨,，是一篇文章結(jié)構(gòu)完成與否的重要前提,。同樣，段尾句也是閱卷老師落眼的“寶地”,，漂亮的結(jié)尾是能讓考生英語功底良好的展現(xiàn)出來,。要寫好段落結(jié)尾句，首先應(yīng)該做到?jīng)]有語病,，其次是語言表述夠新穎，最后,，做到升華主旨,，讓文章完美收官,。

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高中作文寫作技巧篇二

考場記敘文,，閱卷老師最看重有沒有場面描寫，看場面描寫時(shí),，老師又最看重有沒有特寫鏡頭,。因?yàn)閷懞锰貙戠R頭在閱卷老師看來，就是寫好記敘文的最佳境界,。什么是特寫鏡頭,，即考生借鑒電影藝術(shù)的表現(xiàn)手法,，對人物,、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫或精細(xì)刻畫，從而凸現(xiàn)一個(gè)感人的形象,，展示一個(gè)精彩的細(xì)節(jié),，使文章具有強(qiáng)烈的感染力的藝術(shù)手法。所以為了與一般平鋪直敘式的記敘文境界有別,，考生應(yīng)該獨(dú)辟特寫的佳境,，讓考場記敘文因?yàn)樘貙懚鵂恐谱±蠋煹难矍颉?/p>

高中作文寫作技巧篇三

一、引——圍繞感點(diǎn),，引述材料,。

讀后感重在“感”，而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的,，“引”是“感”的落腳點(diǎn),，所謂“引”就是圍繞感點(diǎn)，有的放矢的引用原文：材料精短的,，可全文引述;材料長的,，或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句,，或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn),。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡練,、準(zhǔn)確,，有針對性。

二,、議——分析材料,，提練感點(diǎn)。

在引出“讀”的內(nèi)容后,，要對“讀”進(jìn)行一番評析,。既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì),，由個(gè)別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn),。

三,、聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展,。

寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談,。就事論事撒不開，感不能深入,，文章就過于膚淺,。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性,，不能給人以震撼,。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際,，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象,，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼,，也可以從小處入手,。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部,，使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連,。

四、結(jié)——總結(jié)全文,，升華感點(diǎn),。

總結(jié)既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn);也可以提出希望,，發(fā)出號召,。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通,，渾然一體,。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”,，中間還要不時(shí)地回扣“讀”的內(nèi)容,，結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容不放松。

高中作文寫作技巧篇四

a,、晚秋的天空是澄清的,，山腳下的高粱成熟了。

b,、晚秋底澄清的天,，像一望無際的平靜的碧海;強(qiáng)烈的白光在空中跳動(dòng)著,，宛如海面泛起的微波;山腳下片片的高粱時(shí)時(shí)搖曳著豐滿的穗頭，好似波動(dòng)著的紅水;而衰黃了的葉片卻給田野著上了凋敝的顏色,。

很明顯前者是景物敘述，后這才是景物描寫;前者雖涉及景物,，但只是簡單的狀態(tài)介紹,，后者則是從形象、色彩等方面進(jìn)行感性的敘述,，并綜合運(yùn)用多種修辭手法,。

描寫，是指用準(zhǔn)確,、鮮明,、生動(dòng)的語言文字，對人,、事,、景、物進(jìn)行具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式,。從描寫的對象看,，描寫分成三種，分別是人物描寫,、環(huán)境描寫,、景物描寫。景物描寫的主要內(nèi)容有形狀,、顏色,、質(zhì)地以及音響、氣味等方面,。

二、景物描寫的方法,。

(一),、從多種感官寫。(觸覺,、視覺,、聽覺)。

秋天的風(fēng),，吹走了春季的“濕”,，吹走了夏季的“悶”，帶來了一陣清涼,。人們都說,，秋風(fēng)是干燥的,。我卻不以為然，我喜歡秋風(fēng)拌面的感覺,，它可以讓人頭腦清醒;可以讓身上的塵埃飛向遠(yuǎn)方;可以帶我們的靈魂走進(jìn)秋色,。秋風(fēng)一閃，萬樹都會(huì)報(bào)以熱烈的掌聲和優(yōu)美的舞姿,，那個(gè)場面隆重盛大,，不亞于盛大晚會(huì)的熱鬧場面，滿天飛舞著蝶一般的落葉,。葉子之間碰撞出的響聲似乎在向大地母親報(bào)喜,，離家的孩子要回到大地母親的懷抱，激動(dòng)的心情是無以用言語表達(dá)的,，也不需要表達(dá),，因?yàn)榍镲L(fēng)已經(jīng)悄悄地告知大地。

(二),、正面與側(cè)面相結(jié)合,。

正面描寫：就是指直接描寫人物的外貌、心理和行動(dòng)和語言,。

又稱“直接描寫”,。文章的描寫手法之一,與“側(cè)面描寫”相對。它主要是指對人物的肖像,、心理,、語言、行動(dòng)以及對正面描寫一般包括動(dòng)靜描寫,，虛實(shí)描寫,，色彩渲染描寫，觀察角度變化描寫,，點(diǎn)面結(jié)合描寫五種描寫方法;對人物的肖像,、語言、動(dòng)作,、心理方面進(jìn)行的直接描寫,。(也叫實(shí)寫)。

側(cè)面描寫：側(cè)面描寫也叫間接描寫,是指在文學(xué)創(chuàng)作中,，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象,，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描繪,。

黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長,，但遠(yuǎn)比它寬得多，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀,。瀑布激起的水花,，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛,，漫天浮游,，高達(dá)數(shù)百米長，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨撒金街”的奇景,。瀑布從巖壁上直瀉而下,，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng),。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里,。*四周樂聲奏鳴,，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力,。我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐,，打濕薄薄的衣衫,。聆聽著訇然作響的瀑布聲,，只覺得胸膛在擴(kuò)展,，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下,，挾來大自然無限的生機(jī),。

(三),、虛實(shí)相結(jié)合寫,。

景物描寫中,，我們在此時(shí)此地所見之景是實(shí)的,，由眼前所見實(shí)景生發(fā)聯(lián)想,、想象而得的.彼時(shí)彼地之景是虛景,。

虛寫是叫常見的一種手法,，與之相對應(yīng)的是實(shí)寫。虛實(shí)結(jié)合是其運(yùn)用最多的地方,。虛即是空,。通過浮想聯(lián)翩將畫面描寫得美妙絕倫,。

秋姑娘來到了森林里，一片片黃葉像一只只蝴蝶在空中飛舞,。只有松樹和柏樹的葉子是綠的,，他們挺直了身體,，威武地站在山坡上,。

秋姑娘又來到了果園里,。果園里的果子成熟了,，葡萄架上掛滿了一串串紫里透紅的大葡萄,，它們相互掩映著自己的身體，太陽出來了,，照射在葡萄上就像一顆顆透明的紫色寶石,。桔樹上,，一個(gè)個(gè)金黃色的桔子,，讓人看了忍不住想咬一口,。假如你剝開桔皮,，你就可以看見一瓣瓣桔子就像一彎彎虧月時(shí)的月亮,，晶瑩剔透,。

(四),、多角度的進(jìn)行描寫,。

比如上看,、下看,、近看、遠(yuǎn)看,，要變換各種觀察角度,。就像一個(gè)攝影師，一會(huì)兒把鏡頭遙遠(yuǎn),，一會(huì)兒拉近呈放大特寫，一會(huì)兒俯拍,，一會(huì)兒仰拍，這樣文章才有動(dòng)感,。

黃果樹瀑布,，真是一部大自然的杰作!

剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū),，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來,，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響,，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶,，天地間就只存下一片喧囂的水聲了,。

透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,，上面折為三疊,，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏,。

(五)、生動(dòng)的描寫,。

運(yùn)用一些藝術(shù)手法，尤其是修辭手法,，使得內(nèi)容生動(dòng)形象起來。

(六),、動(dòng)靜結(jié)合。

孤立的寫動(dòng)態(tài)或靜態(tài),，往往不能給人以深刻的印象,。若能將動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來,，以動(dòng)襯靜,，以靜寫動(dòng),，則會(huì)塑造出栩栩如生的藝術(shù)形象,。

(七),、色彩的渲染,。

三,、安排好描寫的順序。

景物描寫的順序一般分為空間順序和時(shí)間順序兩種,。

空間順序--一般是取一個(gè)固定的觀察點(diǎn)，按照視線移動(dòng)的順序依次寫出各個(gè)位置上的景物,。還有一種空間順序,，不取固定的觀察點(diǎn),，而隨著觀察者位置的轉(zhuǎn)移來描寫景物,，這叫做游覽順序。

描寫手法：

描是描繪,，寫是摹寫,。描寫就是用生動(dòng)形象的語言,，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來,。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。它分為細(xì)描與白描,、靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫,、正面描寫與側(cè)面描寫,、虛寫與實(shí)寫,、人物描寫,、環(huán)境描寫,、物體描寫、細(xì)節(jié)描寫,、渲染與烘托、欲揚(yáng)先抑,、聯(lián)想和想象等。

作用,。

一、正面描寫：直接描寫人物外貌,、語言,、心理和行動(dòng),。

1)肖像描寫：揭示人物身份,、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境,，以形傳神,，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn),。

2)行動(dòng)描寫：展示人物精神面貌,，直接體現(xiàn)人物性格。(在人物描寫中有重要地位,。),。

3)語言描寫：表達(dá)人物情感,，反映人物性格特征，折射出人物所處時(shí)代的特點(diǎn),。

4)心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng),。揭示人物內(nèi)心,，刻畫人物性格,。

二、側(cè)面描寫：從對其他人物,、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物,。

1)環(huán)境描寫。

a,、自然環(huán)境描寫：襯托人物心情;點(diǎn)明時(shí)令,、地點(diǎn);表現(xiàn)人物關(guān)系;表現(xiàn)人物性格,。

b,、社會(huì)環(huán)境描寫：從狹義上講,，社會(huì)環(huán)境是指人物活動(dòng)的處所、背景,、氛圍等;從廣義上講,，是指一定歷史時(shí)期社會(huì)生活,、人際關(guān)系的總和,。

2)周圍人物的反應(yīng),、評價(jià)等,。

三,、細(xì)節(jié)描寫：抓住生活中細(xì)微而具體的典型情節(jié),，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪,。作用是豐富人物形象,、使人物描寫有血有肉有靈魂,。寫人則如見其人,，寫景則如臨其境,。

此外還有：

細(xì)描：使用大量生動(dòng),、貼切的比喻,，絢麗的文字，斑斕的色彩,，進(jìn)行濃筆涂抹,。

白描：以質(zhì)樸的文字,，抓住人物或事物形象的特征,，寥寥幾筆就勾勒出人物或事物形象,。

靜態(tài)描寫：平面地,、靜止地對人物或景物進(jìn)行描寫。

動(dòng)態(tài)描寫：以動(dòng)寫靜,，或把物用擬人化的手法進(jìn)行描寫,。

高中作文寫作技巧篇五

1．在平時(shí)教學(xué)中,，教師缺乏一定的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo),，導(dǎo)致學(xué)生寫完書面表達(dá)后,，不知道自己哪方面不足,，更不知道如何改進(jìn),。教師本身對寫作訓(xùn)練重視的程度不夠,，學(xué)生對寫作更是捉不起興趣,。

2．受漢語思維方式的影響，學(xué)生在寫作過程中容易寫出語法不通的句子,。同時(shí)．由于學(xué)生對英語文化背景知識(shí)的缺乏，在寫作中常出現(xiàn)一些知識(shí)性錯(cuò)誤,。因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣并加強(qiáng)英語文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí),。

3_單詞背誦是很枯燥的，很多學(xué)生不愿意記單詞和詞組,，這就嚴(yán)重影響了寫作水平的提高。詞匯量的匱乏直接影響學(xué)生寫作,，而且在考試中，高級詞匯的使用會(huì)增加文章的亮點(diǎn),。因此，教學(xué)中應(yīng)該重視詞匯的教學(xué),。

4．教師缺乏一定的指導(dǎo)技巧和系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。教師在教學(xué)中對寫作的訓(xùn)練并沒有理清思路,，分散,、無條理性的指導(dǎo)會(huì)使學(xué)生更迷惑，不知如何下筆,。

1．提高學(xué)生對寫作的重視程度

首先，學(xué)生對寫作重視起來,，才能下工夫去訓(xùn)練和提高。一些學(xué)生認(rèn)為即使付出努力,，寫作水平也不會(huì)得到提高，這是錯(cuò)誤的想法,。教師要從本質(zhì)上使學(xué)生認(rèn)清寫作的重要性，寫作也是和人進(jìn)行有效交流的手段,，真正認(rèn)識(shí)到寫作在實(shí)際生活中的重要作用,。教師要從自身轉(zhuǎn)變,，考慮到學(xué)生的實(shí)際接收水平,，在寫作教學(xué)中尋找適合學(xué)生的,、科學(xué)的教學(xué)方法。

其次,，寫作練習(xí)要落在實(shí)處。寫作水平的提高不是一蹴而就的,，需要持續(xù)的學(xué)習(xí)積累,，而寫日記是鼓勵(lì)學(xué)生寫作的有效方式之一,。如果學(xué)生能夠隨時(shí)將自己在生活中的所見所聞都用英語記錄下來,，日積月累,，學(xué)生的寫作水平一定能夠得到提高。通過這種方式,，不僅能夠提高學(xué)生的英語表達(dá)能力,，而且還能培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣,。

2．培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的寫作基本功

對詞匯、短語,、句型的熟悉是寫好一篇文章的基礎(chǔ)。因此,，學(xué)生必須熟練掌握單詞,，對句型結(jié)構(gòu)和語法知識(shí)全面了解,，才能在寫作的時(shí)候信手拈來,，熟練運(yùn)用。這就要求教師在教學(xué)過程中注意自己語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性,，從而為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,。學(xué)生只有具備良好的`基礎(chǔ)知識(shí)才能寫出優(yōu)秀的文章,。記憶單詞的方法有很多,，如分類記憶,，將詞匯分類后再進(jìn)行記憶,；圖表記憶,，運(yùn)用圖表形式將一些重點(diǎn)單詞羅列出來再進(jìn)行記憶；卡片記憶,，學(xué)生自己動(dòng)手制作小卡片，在卡片上記錄復(fù)雜的單詞,，隨時(shí)記憶,。在記憶的同時(shí)，還要克服易忘的問題,。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫埃峁┒鄺l記憶線索,，以便于學(xué)生記憶。教師不僅要運(yùn)用多種教學(xué)方法,，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種有效的記憶方法,，還要在提高學(xué)生記憶效率方面下工夫,。

3．加強(qiáng)范文的講解和展示

英語范文具有優(yōu)秀的格式,、內(nèi)容,、要點(diǎn),、結(jié)構(gòu)以及高級詞匯和句型。因此,，教師應(yīng)該重視范文教學(xué),，為學(xué)生樹立優(yōu)秀的文章模版,，讓學(xué)生進(jìn)行模仿,。在實(shí)際教學(xué)中,，教師挑選參考書、報(bào)刊,、雜志上優(yōu)秀的文章或者是學(xué)生寫的優(yōu)秀作品作為范文，為學(xué)生講解文章的優(yōu)秀之處,，從而在潛移默化中提高自己的寫作能力。另外,，摘抄范文也是一種提高寫作能力的方法,，通過摘抄優(yōu)美的語句,，學(xué)生可以模仿寫出同樣優(yōu)美的語句,。同時(shí),，背誦范文也是相當(dāng)必要的,，背誦范文能夠增加語感,。教師應(yīng)該定期進(jìn)行一定的背誦檢測,，檢查學(xué)生背誦范文的情況，學(xué)生背的優(yōu)秀文章多了,，在寫作過程中就會(huì)日然而然地將優(yōu)美的句子運(yùn)用到自己的文章中,，從而提高自己的寫作水平,。

4．改變寫作的評價(jià)方式

5．豐富和擴(kuò)展學(xué)生英美文化知識(shí)和生活常識(shí)

學(xué)生具備了豐富的英美文化知識(shí)和生活常識(shí),，才能更好地用英語思維寫作,，了解英美國家的文化,，才不會(huì)張冠李戴,，弄出笑話。弄清英美文化知識(shí)可以正確理解英語中的一些俚語和常用說法,，使得文章更地道。英美文化知識(shí)是學(xué)生進(jìn)行有效寫作的必要條件,，可以使學(xué)生更好,、更地道地寫出文章,，也提高了學(xué)生的書面交際能力。

6．培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣

興趣是最好的老師,，興趣對調(diào)動(dòng)人的思維有積極的作用,。在教學(xué)中教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,。教師可以舉辦寫作大賽,、書法大賽來激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,，通過多媒體的電教手段,，創(chuàng)設(shè)出逼真的教學(xué)情境,，讓學(xué)生身臨其境，有感而發(fā),。在實(shí)踐過程中，讓學(xué)生感到寫作不再是一件難事，形成良性循環(huán),，從而愛上寫作,。在教學(xué)過程中，教師還要注意學(xué)生的主體地位,。學(xué)生在寫作過程中按照自己的想法自由創(chuàng)作,，其他同學(xué)可以一起探討別人作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,，進(jìn)而對自己的寫作起到指導(dǎo)作用。在課堂上,，教師給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間來探討寫作立意,、寫作方法，爭取每個(gè)人都可以寫出自己認(rèn)為最完美的文章,。

寫作教學(xué)具有一定的難度，但也不是沒有規(guī)律,。我們應(yīng)該遵循教學(xué)規(guī)律,，按照循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)多加觀察,、積累,，背誦優(yōu)秀的文章和語句，由淺入深，由易到難,，系統(tǒng)地進(jìn)行訓(xùn)練,。在高中英語寫作教學(xué)中,，教師要以學(xué)生為重心,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生多寫,、多練，從而從真正意義上提高學(xué)生的寫作能力,。

高中作文寫作技巧篇六

思維的英語單詞是thining,，簡而言之就是大腦思考的過程,。思維的表現(xiàn)形式就是語言,，語言是思維的載體；而思維制約著語言的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式,。英語寫作要求學(xué)生用嚴(yán)密的思維進(jìn)行主題選擇,、邏輯表達(dá)、語義表述等,，是對英語語言知識(shí)的積極運(yùn)用,。英語寫作教學(xué)的本質(zhì)是語言與思維的關(guān)系。因此,，在英語教學(xué)中有針對性的對學(xué)生進(jìn)行英語思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,，提高學(xué)生英語思維能力促進(jìn)高中英語寫作非常重要。

目前高中英語書面表達(dá)的錯(cuò)誤現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在：未能從思維角度引導(dǎo)學(xué)生寫作，沒有注意到寫作也是一種認(rèn)知活動(dòng),，不能正確,、科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生對作文時(shí)的各個(gè)要素進(jìn)行分析,、討論,；未能把學(xué)生的寫作視為一種交際活動(dòng),，只注重語法錯(cuò)誤,，而沒有從語篇層次上看是否“言之有物”,，是否達(dá)到交流思想的目的.,；過于注重遣詞造句，生搬硬套一些高級詞匯等,，如用銜接詞使連貫，而不是使思維順暢達(dá)到連貫的目的,；受漢語的影響嚴(yán)重,，語言錯(cuò)誤明顯且難以糾正。比如常常有學(xué)生寫成ur class happened a thing,。造成原因可能是在現(xiàn)行的英語教學(xué)中,，學(xué)生大部分的時(shí)間用來被動(dòng)的接受知識(shí)，訓(xùn)練的是客觀題型,，不能引發(fā)積極的思維活動(dòng),。

從思維角度看審題

審題要注意兩個(gè)方面：思維的方向要正確；思維的內(nèi)容要全面,。我的學(xué)生曾經(jīng)訓(xùn)練過一篇書面表達(dá)寫一位明星,，題目中給了很詳細(xì)的提綱,。結(jié)果不久后的一次考試作文題“寫你崇拜的一個(gè)人”,，學(xué)生都寫了這位明星,，從這可以看出學(xué)生的思維很受局限,。思維方向正確具體表現(xiàn)在準(zhǔn)確無誤地確定體裁,。比如寫人的,，要點(diǎn)要包括人物的出生,，人生歷程，成就及影響等,。

高中作文寫作技巧篇七

要在考場中取悅閱卷老師，先用傳神的標(biāo)題去構(gòu)建作文的佳境,，嘗言：標(biāo)題是眼睛，高中生寫作文的技巧,。好作文就要有一雙迷人的慧眼。現(xiàn)在我們訓(xùn)練大量的話題作文,，大量同學(xué)卻把標(biāo)題擬得老氣橫秋,，或者干脆用話題作為文章的標(biāo)題,，讓人一看就不愿給高分,。所以作為考生的你要充分意識(shí)到閱卷老師的疲憊,，用盡量新,、雅,、美的標(biāo)題去引起老師的注意,，標(biāo)題擬好,，實(shí)際上也是在為考場作文創(chuàng)設(shè)景致,，而獨(dú)特的標(biāo)題更是作文獨(dú)僻佳境的最好體現(xiàn),，會(huì)讓人為之一震,。

對于中學(xué)生的作文,，閱卷老師尤其看重學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)見解,。在閱卷的過程中,，老師始終在留意或?qū)ふ铱忌魑闹凶钅艽砥渥R(shí)見的內(nèi)容,。因?yàn)槿魏我黄恼驴偸菫楸磉_(dá)一定的思想主題服務(wù)的,，識(shí)見的水平如何,，直接關(guān)涉到作文得分的高低，因此作為考生應(yīng)該不斷磨礪語言,，砥礪思想,，盡可能在作文中表達(dá)一言九鼎的識(shí)見,。而實(shí)踐證明,，精要而有深度的認(rèn)識(shí)與見解,，會(huì)使本來很平常的作文內(nèi)容為之境界全新,，無眼之龍也會(huì)因?yàn)槟愕狞c(diǎn)睛之筆而暢游九天之外,。

考場記敘文，閱卷老師最看重有沒有場面描寫,，看場面描寫時(shí)，老師又最看重有沒有特寫鏡頭,。因?yàn)閷懞锰貙戠R頭在閱卷老師看來,，就是寫好記敘文的最佳境界,。什么是特寫鏡頭,，即考生借鑒電影藝術(shù)的表現(xiàn)手法,，對人物,、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫或精細(xì)刻畫,，從而凸現(xiàn)一個(gè)感人的形象，展示一個(gè)精彩的細(xì)節(jié),，使文章具有強(qiáng)烈的感染力的藝術(shù)手法,。所以為與一般平鋪直敘式的記敘文境界有別,，考生應(yīng)該獨(dú)辟特寫的佳境,，讓考場記敘文因?yàn)樘貙懚鵂恐谱±蠋煹难矍颉?/p>

考場散文的最高境界是詩情畫意,，有時(shí)即使寥寥幾筆,，也讓閱卷老師如獲至寶。意境就是作者的思想感情和客觀事物的高度融合,，就是作者所創(chuàng)造的那種情景交融,、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界,。散文要富有詩意,，就應(yīng)有意捕捉優(yōu)美的意象并寄托感情，形象一點(diǎn)說,，就是要在寫散文的時(shí)候,，感到仿佛是在寫詩和作畫,，要表達(dá)出情味,、畫面和韻致,，同時(shí)要追求語言的詩化，主要表現(xiàn)在凝練含蓄,、形象具體、音韻節(jié)奏等方面,。要特別善于用精煉語句點(diǎn)染詩意,，通過繪形繪色繪聲的描寫讓閱卷老師生發(fā)豐富的聯(lián)想和想象，從而滿目生輝,，滿口溢香,。

考場論說文的最高境界是議論生動(dòng)形象，閱卷老師特別害怕大段羅列高深理論,，板著面孔說教,，愿意看到考生把議論中抽象的,，難懂的道理或見解,，采用一定的方法和手段，使之變得具體,、變得形象,；把議論中冗長的客觀的論述,，采用一定的技巧,，使之變得生動(dòng)活潑，搖曳多姿,。比如使用比喻論證,，因?yàn)橛黧w的為人熟知，而本體與喻體之間又具有相似點(diǎn)，議論起來就會(huì)獨(dú)僻蹊經(jīng),，別開生面,。而如若在議論中始終貫穿生動(dòng)形象的說理,，則自成妙境,。

內(nèi)容是由材料來完成的，考生常常覺得只有那些雖顯陳舊卻典型的材料才切合題意,，因而寫出來的文章就顯得陳舊無新意,。閱卷老師評改同一道作文題,，若考生總是使用同幾則材料而無新意,，這樣的作文無疑就會(huì)被打入冷宮,。所以不妨“聽唱新翻”,，以另外全新的'角度去駕馭材料,，比如說到屈原,，xx年的一考生開篇一句就親切的詢問：“是你嗎,？”緊承而來是一連串的問話,，似為不解之惑,，實(shí)則屈原精神的再現(xiàn),，將屈原心靈的選擇——愛國展現(xiàn)無遺。諸如此類的“新翻”,，不僅會(huì)使閱卷者欣欣然，也會(huì)使自身的作文境界為之一新,。

考場作文,，語言和內(nèi)容是閱卷老師最為看重的兩個(gè)方面，也是體現(xiàn)考生寫作潛能最重要的兩個(gè)方面。在作文中,，如果寫景狀物，繪形繪色,；寫人敘事,，生動(dòng)傳神,；議事言理,，生動(dòng)風(fēng)趣,。在語言上廣采博學(xué),，遣詞造句力求神韻,，甚至廣用修辭,，文筆飛揚(yáng)多姿,，那么通篇就會(huì)文采洋溢,，處處精彩,，也就達(dá)到文章的另一種境界與高度,。語言“有文采”，可以彌補(bǔ)發(fā)展等級其他方面的不足,，用語言的恣意揮灑來張揚(yáng)考場作文個(gè)性化的境界，已是考場作文成功的最為公開的秘密,。

構(gòu)思是文章的骨架,，內(nèi)容是血肉,，而情感則是神經(jīng)。閱卷老師認(rèn)為“文章不是無情物”,，一篇好文章,，就應(yīng)該具有良好的情感態(tài)度,，換言之,，即使文章的內(nèi)容很平實(shí)，但情感卻足夠真摯,，就像朱自清先生的《背影》,，同樣也能憾人心魄。在考場作文中,，寫人記事發(fā)議論,，心中飽藏真情,，讓現(xiàn)實(shí)生活的“境”與溢出紙外的真情相呼應(yīng),，則自成佳境,。沒有情感的“境”，如同行尸走肉,，令人生厭,。用真情關(guān)照生活,，雖一花一草,，一人一物，也熠熠生輝,！

一篇作文最能體現(xiàn)佳境的是構(gòu)思,，而篇章的創(chuàng)意又最能體現(xiàn)構(gòu)思的匠心。在佳境創(chuàng)意上求新,，一是要有奇特的想象,，二是要學(xué)會(huì)變換角度。首先通過奇特想象創(chuàng)設(shè)佳境,。奇特的想象主要是指創(chuàng)造性想象，是作者按照自己的創(chuàng)見形成某種獨(dú)立性想象的心理過程,。在具體運(yùn)思中,，作者由命題去構(gòu)造新的形象或建設(shè)新的理論,。如果囿于一個(gè)觀察點(diǎn)，廬山只能給你固定不變的老面孔,；調(diào)整視角,，“橫”看“側(cè)”眺，那么奇峰異嶺就會(huì)迎面而來,，獲得“遠(yuǎn)近高低各不同”的審美愉悅,。只有用創(chuàng)新的眼光審視話題，運(yùn)思謀篇,，佳境才會(huì)脫穎而出,。構(gòu)思時(shí)，機(jī)智地尋找“變異”點(diǎn),，形成變異式佳境,；反彈琵琶、逆向思維,、形成反向式佳境,；避開由范例引發(fā)的“第一構(gòu)思”，把目光投向“另類”,，形成另類式佳境,；避實(shí)就虛，以虛馭實(shí),，形成就虛式佳境等等,，都會(huì)使文章創(chuàng)意不凡。

在考場中,，最能引起閱卷老師直觀好感的就是文面,。文面就是文章書寫、標(biāo)點(diǎn)符號,、行款格式所構(gòu)成的整體面貌,。優(yōu)美的文面應(yīng)該是：書寫規(guī)范，字體工整,，整潔美觀,；標(biāo)點(diǎn)符號使用正確規(guī)范；行款格式正確,，卷面美觀可人,，這些也是考生語文能力的最直接的體現(xiàn)。文面能夠迷眾勾魂,，有時(shí)即使也內(nèi)容與語言有較大缺憾,，閱卷老師也會(huì)愛屋及烏，給你一個(gè)滿意的成績,。誰說絕美的文面不是一種作文成功的佳境呢,？,！

當(dāng)然，考場作文的評分依據(jù)不是唯一的,，衡量一篇作文好壞的標(biāo)準(zhǔn)也不是唯一的,，這就給我們考生平時(shí)的個(gè)性化選擇提供廣闊的空間。上面羅列的考場作文獨(dú)僻佳境的10種方式,，是站在廣義的角度,，以一個(gè)高考閱卷老師的身份來提醒大家的，在考場作文中,，這10種方式可以單獨(dú),、可以綜合幾種一起使用，其實(shí),，考場作文獨(dú)僻佳境的方式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這10種,，限于篇幅，不再一一羅列,，希望能夠給大家?guī)硪恍椭?/p>

高中作文寫作技巧篇八

2,、開門見山，直截了當(dāng),。

我和阿敏的交情可不一般--初中三年的同桌,。對她，我有一肚子的話要說,。--《同桌》,。

3、描形繪神,，印象逼真,。

4、自然交代,，平引下文,。

5、歌詞開頭,，響徹云際,。

6、排比反復(fù),，創(chuàng)造旋律,。

7、設(shè)問開篇,，無沿?zé)o邊,。

往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘,，而那雙眼睛,，怎能使我忘懷,？--《朋友》,。

8、名言指路,，開宗明義,。

9、對比映襯,，突出重點(diǎn),。

10、倒敘開頭,，吸引讀者,。

11、撥亂反正,，撥云見日,。

12、泰山壓頂,，觀點(diǎn)強(qiáng)現(xiàn),。

目前，校園攀比之風(fēng)肆虐,，我認(rèn)為這種風(fēng)氣確實(shí)需要?jiǎng)x一剎,。--《攀比風(fēng)，可休矣》,。

13,、聯(lián)想象征，奇妙無窮,。

14,、環(huán)境描寫，渲染氣氛,。

十月九日又到了,，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜,，靜靜地,，一個(gè)人坐在窗前，任冷雨打著窗欞,。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜,。夜風(fēng)蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生,，淚水就滑落下來,。

15、題記為冠,，哲理為先,。

16、博覽群書,，信手拈來,。

高中作文寫作技巧篇九

記敘文就是記載、敘述我們在生活中看到,、聽到,、經(jīng)歷過、接觸過的一些人物和事件的文章,，各位,，我們看看下面的高中記敘文的寫作技巧吧！

作文,。

中表現(xiàn)出來的對社會(huì)生活,、人物事件等方面的低俗、幼稚的認(rèn)識(shí),，也反映出文章作者思想上的不成熟,。同時(shí)，寫作記敘文要注意多點(diǎn)題,，可在首尾通過議論點(diǎn)題,，可在文中通過議論或文中人物的對話、心理描寫點(diǎn)題,，而結(jié)尾的議論點(diǎn)題一般是必不可少的,。

可以是題材本身新，也可以是手法新,，舊題材寫出新意,。題材還可以也應(yīng)該進(jìn)行合理虛構(gòu)。選材時(shí),，要盡量寫校園外的,，要盡量寫自己熟悉的，要盡量寫有一定的典型性的（能夠以小見大）,，要盡量寫一個(gè)片斷,，要盡量寫能展開的（展開后能“出彩”的）。

線索是記敘性作品中把全部材料貫串成一個(gè)有機(jī)整體的脈絡(luò),。繁雜,、零碎的材料（人,、事、景,、物）如果沒有一條清晰的線索來連綴,、貫穿，就會(huì)互不關(guān)聯(lián),，雜亂無章,；有了線索，文章就能綱舉目張,，渾然一體,，更好地表現(xiàn)中心。清楚的線索應(yīng)該是有利于讀者識(shí)別,、發(fā)現(xiàn)的，如標(biāo)題,、穿插的抒情議論,、反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)物體或詞句等。其設(shè)計(jì)方式則靈活多樣：可以是某個(gè)人物,、某個(gè)事件,、某種物體，可以是時(shí)間的推移,、空間的轉(zhuǎn)換,，也可以是感情的變化，等等,。應(yīng)試時(shí),，我們可以根據(jù)中心表達(dá)的需要，靈活選擇,。

考場作文要寫真實(shí)的“我”,，讓“我”的激情在文中閃光。當(dāng)然感人的事并非就一定要是痛徹心扉,、悲慘至極,，矯揉造作、夸張失實(shí)的作品反而令人見之生厭,、讀之無味,；真摯的感情首先來源生活的真實(shí)，一個(gè)普通的但常常會(huì)被人忽視的瞬間卻讓人感受到沉重的滋味,。

高中作文寫作技巧篇十

想象,，是指根據(jù)已有的見聞和生活經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)想出不曾見過,，或者從未出現(xiàn)過的形象或情景,。想象的方法很多，下面介紹兩種想象作文常用的構(gòu)思方法：

1.時(shí)空轉(zhuǎn)換法。

所謂“時(shí)空轉(zhuǎn)換法”即跨越時(shí)空的限制,，突破現(xiàn)實(shí)與環(huán)境的局限;上下五千年,，縱橫八萬里;讓時(shí)光倒流或“預(yù)支”;讓天地濃縮或擴(kuò)展。例如《盤古開天辟地》的神話把我們帶到了洪荒時(shí)代的混沌世界;而多年前的考題《回到母?！酚肿屛覀兲崆斑M(jìn)入未來世界,。人世間的悲喜劇也可以搬到縹緲的天宮的孫悟空，其實(shí)就是農(nóng)民起義領(lǐng)袖的化身;那把海底龍宮攪得天翻地覆的哪吒,，不正是現(xiàn)實(shí)生活中少年英雄的寫照嗎?運(yùn)用時(shí)空轉(zhuǎn)換法進(jìn)行想象作文構(gòu)思立意,，可以拓寬思維的空間，為創(chuàng)造性想象開辟廣闊的天地,。例如今年高考作文題,，如運(yùn)用時(shí)空轉(zhuǎn)換法進(jìn)行創(chuàng)造性想象就可以這相構(gòu)思：

假如記憶可以移植，我們就可以穿越“時(shí)間隧道”回到洪荒時(shí)代,，把祖先的記憶移植過來,，去解開人類起源、恐龍消失,、埃及金字塔等千古之謎,。

假如記憶可以移植，我們可以穿越“時(shí)間隧道”,，把曹雪芹的記憶移植過來,，續(xù)寫完《紅樓夢》的后四十回;把馬克思、列寧,、愛因期坦,、牛頓等偉人的記憶移植過來，讓他們博大精深的智慧和思想代代相傳,，永留世間,。

2.角色錯(cuò)位法。

人生是個(gè)大舞臺(tái),，一個(gè)人在社會(huì)生活中,，場合不同,，扮演的角色也不同,。如果改換一個(gè)人的身份和地位，讓他變成與原來完全相反的另外一個(gè)人,，即角色錯(cuò)位，那么就可以導(dǎo)演出一幕幕新的人間悲喜劇,，演繹出一個(gè)個(gè)新的“天方夜譚”,。如《王子與貧兒》就是運(yùn)用角色錯(cuò)位法構(gòu)思的有趣故事：一個(gè)養(yǎng)尊處優(yōu)的王子一下子淪為乞丐,，而一位窮小子卻突然被當(dāng)成了王子,。兩種生活的巨大反差,，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)貧富懸殊的不合理現(xiàn)實(shí)。又如前幾年，有位中學(xué)生在《假如我是武漢市市長》的作文中,，大膽地提出了建設(shè)新武漢的設(shè)想,，得到了當(dāng)時(shí)武漢市市長的高度贊揚(yáng),，這位中學(xué)生也是運(yùn)用了“角色錯(cuò)位法”來展開創(chuàng)造性想象的,。如運(yùn)用“角色錯(cuò)位法”對今年高考作文題進(jìn)行創(chuàng)造性想象就可以這樣構(gòu)思：假如記憶可以移植，我要把中華民族一百年來的屈辱史和中國人民不屈不撓,、前仆后繼的斗爭史的這段刻骨銘心的記憶移植到我們年輕一代的身上,，讓炎黃子孫永遠(yuǎn)記住“落后就要挨打”的血的教訓(xùn)，為祖國的富強(qiáng),、民族的興旺而奮斗,。

運(yùn)用“角色錯(cuò)位法”進(jìn)行構(gòu)思，要注意從正面立意,，如果把自己錯(cuò)位成名家大款,，躺在別人的成就上睡大覺而不思進(jìn)取;或模擬大款成天吃喝玩樂,，成為社會(huì)的“寄生蟲”，就會(huì)產(chǎn)生消極影響,。

作文中常用的有：

(1)編創(chuàng)法,。就是編制故事的情節(jié)。一般記敘文要求寫真人真事,，不需要編故事,。如果寫童話、小說,、科幻故事或者寫看圖作文,、想象作文等就得編故事了。編制故事情節(jié)在文藝創(chuàng)作上叫虛構(gòu),，它不受真人真事的限制,，不受時(shí)間、空間的約束,。尤其是童話,、科幻故事、想象作文,，作者可上天入地,、探奧搜奇;和草木交往，與鳥獸傾談,，可以歷洪荒遠(yuǎn)古,、訪古人來者。真可謂無所不能有,，無所不可有,。但是，同學(xué)們應(yīng)該明白,，無論想象的內(nèi)容多么奧妙神奇,，都不能是無源之水，無本之木,。這個(gè)“源”和“本”便是生活,。

(2)組合法。把兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或事拼湊在一起,，形成新的人物形象,，新的事情，可稱組合法,。正如魯迅先生所說：“所寫的事跡,，大抵有一點(diǎn)見過或聽到過的緣由，但決不全用這事實(shí),，只是采取一端加以改造,，或生發(fā)開去,，到足以幾乎完全發(fā)表我的意思為止。人物的模樣兒也一樣,，沒有專用過一個(gè)人,，往往嘴在浙江，臉在北京,，衣服在山西,，是一個(gè)拼湊起來的`角色?！濒斞钢v的是文藝創(chuàng)作,，對我們借助想象寫好作文同樣有指導(dǎo)意義。這種方法就是人們所說的“移花接木”,。

(3)擴(kuò)展法,。所見所聞的內(nèi)容是簡單、抽象或粗糙,、模糊的,，借助想象充實(shí)，使其變得清晰,、細(xì)膩,、生動(dòng)、形象,，可稱擴(kuò)展法,。擴(kuò)展法的過程是：展開想象，讓所要寫的內(nèi)容在腦海中清晰地浮現(xiàn)出來,，接著,，選詞練句，用最恰當(dāng)?shù)恼Z言對“浮現(xiàn)出來”的具體形象進(jìn)行細(xì)致的描繪,。一般來說,，文章中的細(xì)節(jié)描寫大都借助于擴(kuò)展想象。平時(shí)說的“添枝加葉”,，就是擴(kuò)展想象。添加的“枝”和“葉”正是擴(kuò)展的結(jié)果,。

(4)夢幻法,。借助夢境或幻覺描繪出眼前并不存在的情景，以表達(dá)某種愿望或抒發(fā)某種情感,，可稱夢幻法,。例如：“這天夜里，我做了個(gè)奇怪的夢,，夢見自己變成一只小蜜蜂,?！?楊朔《荔枝蜜》)這里借助夢境表達(dá)追求美好人生的愿望。從上述實(shí)例中可以看出,，用夢幻法所描繪的某些景象,，在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能的：人不可能變成小蜜蜂。正因?yàn)槿绱?，夢幻法才給作者提供了運(yùn)筆的廣闊天地,，才使文章更具表現(xiàn)力，并富有神奇,、浪漫的色彩,。

(5)推測法。是指根據(jù)已經(jīng)知道的情景,，借助想象推測出未知的情景,。例如：“到下午，我的朋友都去了,，戲已經(jīng)開場了,，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺(tái)下買豆?jié){喝,?！薄拔摇睕]到現(xiàn)場，卻能知道“戲已經(jīng)開場”,，能“聽到鑼鼓的聲音”,，還能“知道他們在戲臺(tái)下買豆?jié){喝”，這正是運(yùn)用想象進(jìn)行推測的結(jié)果,。運(yùn)用想象進(jìn)行推測,，重要的是，一要有根據(jù),，二要合乎情理,。上例“我”有看戲的經(jīng)驗(yàn)，這是根據(jù);既然是唱戲,，自然能聽到鑼鼓的聲音,，這叫合乎情理。

聯(lián)想法是作者依據(jù)寫作主旨,，由甲事物想到與其相關(guān)的乙事物而構(gòu)成的生動(dòng)形象,、較為完整的思維過程，其特點(diǎn)是“思接千載,，視通萬里”,，使思想感情得以充分表達(dá)。不少考生在中考時(shí)借鑒課文中的聯(lián)想技法，寫出了一篇篇佳作,。

(1)接近聯(lián)想指由一事物想到在時(shí)間上或空間上與之接近的另一事物,。劉紹棠的《榆錢飯》由眼前的想“打油膩”吃榆錢飯聯(lián)想到舊社會(huì)用榆錢充饑，又聯(lián)想到十年**時(shí)期靠榆錢飯度日,，這一思維過程便是接近聯(lián)想,。湖北仙桃市一考生以《難忘掌聲》為題作文，從站在市“三好生”領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上贏得掌聲落筆,，然后思路穿越時(shí)空,，聯(lián)想到自己在小學(xué)四年級“破罐子破摔”時(shí)老師循循善誘的教導(dǎo)和同學(xué)們給予的那改變?nèi)松壽E的掌聲，凸現(xiàn)掌聲對“我”的激勵(lì),，聯(lián)想自然,，主題鮮明。

(2)相似聯(lián)想指由甲事物聯(lián)想到在某種特征上與之相似的乙事物,。茅盾的《白楊禮贊》由白楊樹寫到北方的抗日軍民便是通過相似聯(lián)想實(shí)現(xiàn)文思的跳躍的,。黑龍江省20中考要求以“水”為話題作文，有位考生以《水的聯(lián)想》為題遨游于水的王國,，文章跳出編寫故事的套路,，多角度展開廣泛而貼切的聯(lián)想：由水的平淡無奇、氣勢宏大,、堅(jiān)韌不拔,、清污除垢等特性分別聯(lián)想到農(nóng)民、人民軍隊(duì),、科技工作者和人民教師,，由物及人,，給人啟迪。

(3)對比聯(lián)想指由甲事物想到與它性質(zhì)不同的乙事物,，或由事物的某一方面想到與之相關(guān)的另一方面。臧克家的《有的人》就是以對比聯(lián)想作為構(gòu)思基礎(chǔ)的范例,。年河南省中考作文題目為：“我深深感受到了?！庇衅}為《我深深感受到了野草的可敬》的考場作文,，把贊誦野草獨(dú)立不羈,、向往自由這一主旨置于對比聯(lián)想中加以凸現(xiàn)：“長春藤,，婀娜多姿,，然而她離不開樹，總是戀著樹的偉岸，只能算作小家碧玉;芍藥,，溫情脈脈，然而離不開花圃，總是戀著園丁的呵護(hù),，只能算作貴族門第里的千金小姐?！蔽恼陆又栽姷恼Z言描繪小草“潑辣的野性”,，并以反問句“‘遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城’,，白樂天贊嘆的不正是野草這戀著獨(dú)立,、戀著自由的野性嗎”結(jié)尾，全文由對比式的托物聯(lián)想構(gòu)成,，立意高遠(yuǎn),，耐人尋味。

(4)表里聯(lián)想指由事物表象想到它的本質(zhì)意義,，再由它的本質(zhì)意義想到相關(guān)聯(lián)的事物,。2001年安徽省中考要求以“最需要”為話題作文。有篇考場作文的題目為《蘋果精神》,，全文所呈現(xiàn)的表里聯(lián)想的思維流程十分清晰：由三個(gè)故事(亞當(dāng)夏娃偷吃“禁果”,、掉下的一個(gè)蘋果“砸”出牛頓的萬有引力定律,、蘋果電腦的發(fā)明)聯(lián)想到故事所蘊(yùn)含的本質(zhì)意義(強(qiáng)烈的好奇心加上鍥而不舍的奮斗實(shí)踐)，聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中具有“蘋果精神”的人和事,。作者由表及里,，聯(lián)想豐富而深刻。

(5)因果聯(lián)想指根據(jù)事物間的因果關(guān)系,，由因及果,，或由果及因的思維過程。杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》由自己遭受風(fēng)雨之苦想到“安得廣廈千萬間,，大庇天下寒士俱歡顏”便是,。湖北荊州市2001年中考作文要求自擬的題目中須有“喜歡”一詞，有位考生的文題為《我喜歡這位售票員》,，敘寫一位公交車售票員關(guān)心,、照顧乘客的三組鏡頭，結(jié)尾處這樣由果探因：“我想,，她大概覺得為大家微笑服務(wù)是一種莫大的幸福吧,。不然，她為啥總笑得那樣純真,，那么自然!”作者通過這種因果聯(lián)想展示人物的古道熱腸,、美好心靈，使前文的敘寫一下子閃出亮色,。

(6)聲色聯(lián)想指根據(jù)聲音或色彩引發(fā)的由此及彼的思維過程,，這類聯(lián)想技法在《安塞腰鼓》《海濱仲夏夜》中都出色地運(yùn)用過，不少考場作文也成功地借鑒了這種方法,。2001年山東淄博市中考要求以“幸?！睘樵掝}作文，有位考生別出心裁,，以《幸?！窞槲念}，以“綠色”“白色”“紅色”為小標(biāo)題,，以色彩為出發(fā)點(diǎn)放飛想象,，最后揭示“幸福”的豐富內(nèi)涵,，饒有情趣,。2001年江蘇省南通市中考作文半命題是《我發(fā)現(xiàn)》，有位考生在題中填上“枕頭里有個(gè)世界”,，敘寫父母三次為有“落枕”毛病的“我”做特殊枕頭的動(dòng)人故事,，文中多次出現(xiàn)精彩的聯(lián)想，如：“睡在母親親手縫制的綠豆殼枕頭上,，只要輕輕一動(dòng),，枕頭就會(huì)發(fā)出一種‘沙沙’的聲音，那聲音就像沒有歌詞的童謠,，在靜靜的夜空里彌散,，連夜的精靈都會(huì)聞聲止步，我當(dāng)然睡得格外香,?！薄翱忌铣踔泻竺客碚碇滤幷恚犝碇兴幉牡摹绑甭?，那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂，我仿佛又找到了家的感覺,，在樂聲中,，我一手拉著父親，一手扶著母親,，來到了落葉林,，看一地金黃,，享人間溫馨?！边@樣寫，“聲”由“枕”起,，由“聲”聯(lián)想,，視聽溝通，造境抒情,，體現(xiàn)出創(chuàng)新色彩,，令人耳目一新。

高中作文寫作技巧篇十一

1.確定中心,，寫出深意,。我們要著于挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復(fù)思考,，確定文章的中心思想,。即善于從普通的小事中寫出深意來。

2.文章的六要素要交待清楚,。一件事情的發(fā)生,，離不開時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事情的起因,、經(jīng)過和結(jié)果這六方面，即常說的“六要素”,，只有交待清楚這幾方面,，才能使讀者對所敘述的事，有個(gè)清楚,、全面的了解,。

3.言之有序，條理要清楚,。根據(jù)所述時(shí)間選擇合理的順序來安排材料,。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種,。

4.詳略得當(dāng),，突出重點(diǎn)。一般事件的材料有主次之分,，能體現(xiàn)文章中心的材料是主要材料,，這部分要詳寫，次要內(nèi)容可略寫或不寫,，主次分明,，給讀者以深刻的印象。

5.要把事情寫具體,。能不能把事情寫具體,，那就看你是不是善于把事情一層層展開記敘，即把事情分為幾個(gè)階段,，在這幾個(gè)階段中寫出事情的發(fā)展變化,。這樣，文章的內(nèi)容才會(huì)具體,、生動(dòng),。

6.渲染環(huán)境，生動(dòng)感人,。任何事情的發(fā)生,、發(fā)展都離不開環(huán)境，抓住環(huán)境的特點(diǎn)來寫,，會(huì)很好的渲染氣氛,，表達(dá)感情，使文章更加生動(dòng)感人。

湛藍(lán)的天空下,，一群飛鳥駝著它們的夢來到了這里,，同時(shí)也帶來了一份生機(jī)!

炎炎的夏日中，一陣暴雨帶著它們的夢來到人間,，同時(shí)也帶來了一陣清涼!

林間的小路中,，一片落葉插上夢想的翅膀，投入大地母親的懷抱,，同時(shí)也帶來了一份守護(hù)!

漫漫長夜里,，一場飄雪帶著它們的夢降落大地，同時(shí)也帶來了來年的豐收!

春去冬來,，世間萬物都擁有著他們的夢,，也帶來了他們奉獻(xiàn)而我，只是一次又一次地背著我的書包,，踏著熟悉的小路走向?qū)W校夢想對我很迷茫!

時(shí)間在我人生的年輪上畫上了16圈,，依稀記得，小時(shí)候我?guī)е孕诺男θ?，用稚氣的聲音向大家宣布著我要成為一名著名的人物上了小學(xué)后,，看著老師在講臺(tái)上威武的揮著教鞭，講著許多我們不知道的知識(shí),，我又在心中暗暗許下心愿：我也要成為一名老師可是隨著時(shí)間的消逝，夢想也在逐漸遠(yuǎn)離,，對于未來,，我迷茫了直到高一學(xué)了馬丁路德金的《我有一個(gè)夢想》，才猛然發(fā)現(xiàn),，我早已沒有了夢想,，一直以來我走的只不過是父母為我鋪的路罷了!

于是我在迷霧的森林里徘徊，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)高中早已不似初中那般順利,，每個(gè)人都憋足了勁向人生中最重要的山峰攀登著,，有的人搖搖欲墜，有的人揚(yáng)起了自信的微笑,，而我膽怯了,，害怕充這座高峰上跌落，于是我在原地踏步!

可我漸漸的發(fā)現(xiàn)我的精神空間在凋謝,，在枯萎我不禁問自己：這是我想要的嗎?我那“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),，直掛云帆濟(jì)滄海“的雄心呢?“老驥伏櫪,，志在千里;烈士暮年,，壯心不已“而我現(xiàn)在就要我的那股雄心化成一縷輕煙，隨風(fēng)而去嗎?不,，我要拼搏,，我要努力,，我要登上那座高山的頂峰，那時(shí)我就會(huì)站在那里,，俯視著這一路的美景終于,，我笑了，太陽在漸漸升起,，林中的霧在消散,，前方的路不在迷茫，我也確定了我現(xiàn)在的夢想--那就是高考!

現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我的精神空間已經(jīng)開出了燦爛的花朵,，我也會(huì)用我的意志,，我的堅(jiān)強(qiáng)和我的心去守護(hù)，等待著它結(jié)出碩大的果實(shí)!

高中作文寫作技巧篇十二

長久以來孩子們的寫作思維被固化了,，這篇文章孩子們認(rèn)真閱讀,，真正掌握了其要義，就可以把文章寫的更鮮活,，富有靈性,！

任何形式的作文考試，閱卷老師打分時(shí),，第一眼,，看的是字跡。因此,，寫作文必須要把字寫好,。記住，考作文考的是內(nèi)容,，而不是書法,，切忌字跡潦草。

考試作文中,，要注意及時(shí)分段,，三四個(gè)段落顯得少了，八九個(gè)段落,，顯得瑣碎了些,。除非有特殊情況，段落以五六個(gè)段落為好,。此外,，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟,。我的看法是,，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行,，寫成“大肚子作文”,。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理,，分?jǐn)?shù)就受影響,。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段,。

考試作文的卷子上,，都是用黑顏色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題,，墨水容易“泄一灘”,，影響卷面的干凈。建議學(xué)生用不淺不深,、筆畫不粗不細(xì)的藍(lán)色中性筆寫作文,。這樣的作文寫出來，與黑色的方格形成一定的視覺對比,，閱卷老師在視覺上有眼前一亮的感覺,，分?jǐn)?shù)上可能就會(huì)占便宜。在用藍(lán)色中性筆寫作文的時(shí)候,，注意不要用字把方格填滿,，建議占字格下面或者左下面的四分之三，這樣,，顯得作文每行的層次感比較強(qiáng),。卷面顯得也相對美觀。

除了切忌大肚子作文外,，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時(shí)候,，開頭結(jié)尾占兩行半的卷面,。頂多也不能超過三行半。想想看,，一個(gè)開頭就占太多的空間,，閱卷老師的視覺又會(huì)有瞬間的疲勞，也會(huì)影響閱卷老師的情緒,。

考試作文中,，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短,。怎么擬題呢?對于成績一般的考生,，應(yīng)該采取特別措施了。擬題的辦法有2個(gè)，一是你去百度上搜索一下作文擬題目,，可以找到作文老師講述的類似技巧,。二是考生家長或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本,，根據(jù)題材,，選擇幾十個(gè)比較精彩的標(biāo)題，背下來,，考試的時(shí)候可能比葫蘆畫瓢地就能采用到,。合訂本在大洋百貨東邊胡同里的書攤上有賣。

考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法,、題記開頭法,、懸念開頭法、引名句開頭法,、排比句開頭法,、擬人式開頭法、設(shè)問式開頭法,、對偶式開頭法,、博喻加對仗開頭法，合用修辭開頭法,、巧述典故開頭法,，解題式開頭法、名人問答開頭法,、詩文引用開頭法,。希望考生們準(zhǔn)備好一些關(guān)于道德、學(xué)習(xí),、禮儀,、愛國、美德等方面的.典故,、名人名言,，到時(shí)候就用得上。至少,，你看到作文的時(shí)候,，腦子里會(huì)閃現(xiàn)出上述前七八個(gè)開頭方法。

結(jié)尾也很重要,。一般來說,，結(jié)尾是總結(jié)全文。如果是記敘文,，要注意抒情,。如果是議論文,，則要注意歸納,。無論如何,，最好要扣準(zhǔn)標(biāo)題。怎么扣呢?如果你實(shí)在拿不準(zhǔn),，就在結(jié)尾段的第一句,，把題目說一下,，然后歸納全文觀點(diǎn)就是了。建議百度一下結(jié)尾方法,，汲取有用成分,。

上面說了好幾種技巧，其實(shí)在具體操作的時(shí)候,，列提綱很關(guān)鍵,。譬如，寫記敘文要設(shè)計(jì)好開頭結(jié)尾,，同時(shí)要把你敘述的事情分成幾個(gè)層次,，一個(gè)層次是一段，中間如果能設(shè)置好一個(gè)過渡句或過渡段更好,。列提綱的時(shí)候,，一定要把開頭結(jié)尾寫詳細(xì)寫，中間各段,，穿插哪些精彩的話語或名言俗語,、詩詞典故，要寫準(zhǔn),。一個(gè)合格的學(xué)生,，列提綱，大約5分鐘到8分鐘,。時(shí)間要掌握好,，如果時(shí)間緊張，提綱就要簡練些,。

寫作文,，要么是記敘文，要么是議論文,。一般來說,，多是“總—分—總”結(jié)構(gòu),。記敘文的結(jié)尾要注意抒情和總結(jié)哲理,，議論文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”結(jié)構(gòu)，中間的3或4,，是分層解題,。當(dāng)然也可以靈活采用夾敘夾議的手法,。但是注意，千萬別議論文說了那么多事例卻不歸納主題,，千萬記敘文忘記說事卻議論過多,。因此，寫考試作文,，事先要想好了,，我寫的是什么文體，就按相應(yīng)文體的寫法來寫,。

考試前,，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結(jié)構(gòu),。如果寫記敘文,，最好翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中的一些散文,，結(jié)構(gòu)是很好的,，可以把寫作的梗概和套路歸納出來。到考試的時(shí)候,，你采用別人的“筐”,，把自己的東西向里面裝就可以了。關(guān)于感情,、愛國,、人生之類的優(yōu)美語言，可以分別背個(gè)三五句,，到時(shí)候直接抄上去就行了,，這不算抄襲。關(guān)于國家大事,，時(shí)事政治和要聞什么的,，也要注意搜集一下。譬如,，去年有奧運(yùn),，今年是建國60周年，還有汶川地震的感人事跡等,，都可以做考試作文的題材,。

此外也有一些不太規(guī)范的方法，譬如別家的感人事跡,，可以搬到自己家,。這在考試的時(shí)候要靈活慎重運(yùn)用。

一般來說,，中考高考作文要求都不低于600—800字,。如果要求是600字左右,，那就頂多寫到700字。如果是不低于多少字,，建議考生,，爭取合理安排卷面，把給的卷面寫滿到95%左右,。譬如中考作文不低于600字,，那么試卷給的卷面多是800字左右，那么,，你爭取寫到780字,，留下最后一兩行。老師一看你寫得那么多,，肯定覺得你的作文相對熟練,，作文打分就趨高不趨低。

高中作文寫作技巧篇十三

知識(shí)要點(diǎn)：1,、寫記敘文,，會(huì)具體地寫人記事，有較明確的中心思想,。2,、會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇材料和組織材料。3,、能寫清楚事情的起因,、經(jīng)過和結(jié)果。4,、能運(yùn)用具體的事例寫出人物的某些特點(diǎn),。

知識(shí)要點(diǎn)：1、運(yùn)用聯(lián)想和想象,，豐富表達(dá)的內(nèi)容,，

2、生活是想象之源,，想象是作文的翅膀,。3、養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習(xí)慣,。

文貴創(chuàng)新突出個(gè)性,。

知識(shí)要點(diǎn)：1、多角度地觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá),。2,、所謂創(chuàng)意，即創(chuàng)造,、創(chuàng)新之意,。

知識(shí)要點(diǎn)：1、多讀多寫是一條通向?qū)W好作文的成功之路,。2,、良好的寫作習(xí)慣對寫作來說尤為重要?？荚囌f明：魯迅曾經(jīng)說過：文章應(yīng)該怎樣做,，我說不出來，因?yàn)樽约旱淖魑?，是由于多看和練?xí),，此外并無心得或方法的。

知識(shí)要點(diǎn)：1,、敘述,、描寫和說明是三種記實(shí)的能力。2,、議論和抒情是兩種寫虛的能力,。3、根據(jù)表達(dá)的中心,，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,。

知識(shí)要點(diǎn)：1.文從字順是寫作的基本要求，它反映著作者駕御書面語言的能力,。2.人們對語言的一種敏銳的感覺,，叫語感。語感在寫作中起著極其重要的作用,。

知識(shí)要點(diǎn)：1,、結(jié)構(gòu)是文章的骨骼。2,、一篇文章要寫的條理清楚,，層次分明，前后一致,，就必須妥善安排結(jié)構(gòu),。3、合理安排內(nèi)容的先后和詳略,。

知識(shí)要點(diǎn)：1,、確定內(nèi)容，就是選擇材料,；確定中心,，就是確定中心思想,，也叫立意。2,、中心思想是文章的靈魂,，材料是文章的血肉。

知識(shí)要點(diǎn)：1,、文章所表現(xiàn)的主要思想,、情感或說明一個(gè)什么道理就是文章的主旨，也就是中心思想,。2,、中心思想是文章的靈魂、統(tǒng)帥,。

高中作文寫作技巧篇十四

在平時(shí)的學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到,，作文是由文字組成,，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體,。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,，以下是小編精心整理的高中作文寫作技巧，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

1、欲揚(yáng)先抑,，開發(fā)胃口

2,、開門見山，直截了當(dāng)

我和阿敏的交情可不一般--初中三年的同桌,。對她,，我有一肚子的話要說。--《同桌》

3,、描形繪神,，印象逼真

4、自然交代,，平引下文

5,、歌詞開頭，響徹云際

6,、排比反復(fù),，創(chuàng)造旋律

7、設(shè)問開篇，無沿?zé)o邊

往事如煙,，隨著時(shí)光的流逝,，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛,，怎能使我忘懷,？--《朋友》

8、名言指路,，開宗明義

9、對比映襯,，突出重點(diǎn)

10,、倒敘開頭，吸引讀者

11,、撥亂反正,，撥云見日

12、泰山壓頂,，觀點(diǎn)強(qiáng)現(xiàn)

目前,，校園攀比之風(fēng)肆虐，我認(rèn)為這種風(fēng)氣確實(shí)需要?jiǎng)x一剎,。--《攀比風(fēng),，可休矣》

13、聯(lián)想象征,，奇妙無窮

14,、環(huán)境描寫，渲染氣氛

十月九日又到了,，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了,。從傍晚到子夜，靜靜地,，一個(gè)人坐在窗前,，任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜,。夜風(fēng)蕩起,，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生,，淚水就滑落下來,。

15、題記為冠,，哲理為先

16,、博覽群書，信手拈來

高中作文寫作技巧篇十五

寫事文章：是以事件為主要記敘描寫的對象的記敘文，以揭示事件的實(shí)質(zhì)及其對人,、對社會(huì)所具有的意義為目的的;這類文章,，事是重點(diǎn)，雖然少不了寫到人和環(huán)境景物,，但人物和環(huán)境景物的描寫只能圍繞著事,，服從于事或依附于事。它的明顯特點(diǎn)是：注重把事件,、情節(jié)的過程具體地表現(xiàn)出來,，文章的著眼點(diǎn)在事情的過程上;不著力去刻畫人物，也無中心人物;文章的中心思想著重表現(xiàn)事件的思想意義,，而不是著重表現(xiàn)主人公的思想品德,。

寫人文章：就是以人為寫作對象，通過記敘人物的具體活動(dòng),，來表現(xiàn)人物特點(diǎn),、性格、道德品質(zhì),、精神風(fēng)貌及思想感情為目的的,。記人的記敘文離不開事件，但寫事的記敘文和記人的記敘文寫事著眼點(diǎn)和思路不完全一樣,。記人的記敘文著眼在人,，以人為主，文中寫的一件事或幾件事都是為表現(xiàn)人的思想性格服務(wù)的,，寫事情并不要求完整,、細(xì)致，只揀有助于表現(xiàn)人物有關(guān)的事寫,。寫人的文章的中心思想著重在表現(xiàn)主人公的思想品德,。要想寫好寫人的作文，必須學(xué)會(huì)以下幾個(gè)方面的技巧,、方法,。

一、抓住特點(diǎn),。

有的同學(xué)愛學(xué)習(xí),、有的同學(xué)愛幫助別人，有的同學(xué)愛做小手工,，有的同學(xué)愛吃零食,，等等。這“愛學(xué)習(xí)”“愛幫助別人”“愛做小手工”“愛吃零食”就是這些人的主要特點(diǎn),。寫人的作文就是要抓住這些特點(diǎn),，通過特點(diǎn)反映出這個(gè)人是什么樣的人，有什么樣的思想品質(zhì)，等等,。這些特點(diǎn)抓得越準(zhǔn)確,，事例寫得越具體，給讀者留下的印象就越深刻,。如《膽小的我》,，就是抓住了“我”膽小的事，寫出了“我”膽小的性格特點(diǎn),。

二,、選好事例。

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寫人的文章,，也要寫事例,，通過一個(gè)或幾個(gè)事例來表現(xiàn)出這個(gè)人的特點(diǎn)(最好用兩、三件事來寫一個(gè)人),。選擇事例時(shí),，要選那些能打動(dòng)人,、影響人,、感染人，給人印象深刻的事例,，也就是要選擇典型,、新穎的事例。時(shí),，你第一個(gè)想到的事例不要用,，第二個(gè)想到的事例也不要用，第三個(gè)甚至是第四,、第五個(gè)想到的事例,，你用在作文中一般容易吸引人、給人留下深刻的印象,。這是因?yàn)槟闳菀紫氲?，別人也容易想到，大家都把這樣的事寫在作文中,，作文就成了人云亦云的“大路貨”,，得不到高分或老師的好評。所選的事例要能充分表現(xiàn)人物的性格和品質(zhì),。當(dāng)你讀完《愛哭的妹妹》及《膽小的我》后,，你對這位“妹妹”和“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了,。

三,、運(yùn)用描寫。

要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn),，就要運(yùn)用動(dòng)作,、語言、心理,、神態(tài),、肖像等多種描寫方法。如《膽小的我》中“嚇得我大叫一聲,，趕忙把眼睛蒙住,，心‘怦怦’地跳個(gè)不停?！边@句動(dòng)作描寫,，把“我”膽小的性格寫得惟妙惟肖。描寫要符合人物的年齡,、身份和職業(yè),。對同一個(gè)事物，一個(gè)中學(xué)生說的話肯定同大學(xué)教授說的話不一樣,。具體來解說一下：

1.肖像,。對描寫對象的外貌，包括面容,、神態(tài),、身材、服飾乃至舉手投足,、或哭或笑進(jìn)行刻畫,。這種刻畫應(yīng)該是有選擇的，而不是一股腦兒往上堆,。好的肖像描寫著墨不必多,，甚至只有一兩個(gè)詞，就能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。要防止人物的“臉譜化”,，關(guān)鍵是要抓住人物特征，通過外貌描寫既給其形又傳其神,。同時(shí),，肖像描寫還應(yīng)注意符合并反映出人物的出身、地位,、經(jīng)歷和人物的性別,、年齡、職業(yè)等特點(diǎn),。

2.語言,。人物的語言是表現(xiàn)人物性格的一個(gè)重要方面,，寫好富有個(gè)性化的人物語言是很重要的。要讓人物說他自己會(huì)說,、該說的話,，切忌用作者的語言代替人物語言，也不能套用千人一腔的現(xiàn)成話,。由于各個(gè)人的身分,、地位、性情,、經(jīng)歷不同,，因而說出來的話也就很不相同，語言描寫應(yīng)該符合對話者的這些特點(diǎn),。

3.行動(dòng),。人物的行動(dòng)是他的思想性格的具體表現(xiàn)，在作文時(shí)要通過動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物在“做什么”和“怎樣做”,，特別是選擇那些足以表現(xiàn)人物性格的動(dòng)作,，特別要注意選用準(zhǔn)確、生動(dòng)的動(dòng)詞通過“怎樣做”寫出人物的個(gè)性,。

4.心理,。心理描寫是指對人物在一定環(huán)境中的心理狀態(tài)、思想活動(dòng)的描寫,。心理描寫能使人物形象,、豐滿,。人物心理描寫的手法很多,，常用的有以下幾點(diǎn)：讓人物直接傾訴衷腸，這種描寫,，讓人物與讀者直接進(jìn)行感情交流,，通常顯得真切感人;細(xì)致描寫人物的心理狀態(tài)，這是一種動(dòng)態(tài)的寫法,，描寫人物在一定條件下或一定環(huán)境中的復(fù)雜心情;心理描寫往往與行動(dòng),、神態(tài)等的刻畫結(jié)合起來，這樣的描寫往往容易收到更好的效果,。

四,、寫出細(xì)節(jié)。

細(xì)節(jié)描寫是指對文學(xué)作品中的人物,、環(huán)境或事件的某一局部,、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體,、深入的描寫,，它是刻畫人物性格,、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素,。運(yùn)用好細(xì)節(jié)描寫可以增強(qiáng)作品的真實(shí)性,，深化文章的主題。

如《在烈日和暴雨下》描寫車夫們?yōu)榱松?jì)在烈日下遭受的煎熬時(shí)寫道：“每一口井都成了他們的救星,，不管剛拉了幾步,，見井就跟過去，趕不上新汲的水,，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣,。還有的，因?yàn)橹辛耸?，或是發(fā)痧,，走著走著，一頭栽到地上,，永不起來,。”還有,，在描寫祥子在暴雨中拉車掙命,，而“坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命”,，“拉到了,，坐車的連一個(gè)銅板也沒多給?！边@些細(xì)節(jié)把祥子所處的時(shí)代寫活了。

再如《遲歸》中的片段描寫：------隨著話音,，校門突然“咿呀”一聲開了,，露出老工友斑白的頭發(fā)來。他揉了揉眼睛,，輕輕笑了一下,，慈愛地說：“快點(diǎn)進(jìn)來吧，傻姑娘,，別凈在那數(shù)星星了，夜深風(fēng)涼,?！迸⒆觽兓ハ嗤艘煌o靜地走過他的身邊,，每雙眼睛都充滿了感激,。老人發(fā)窘地揉著眼,，不知為什么輕輕地說：“今晚，睡不好,，出來看看,，看看月亮……”這段文字中有許多細(xì)節(jié)，如“老工友揉眼睛”的細(xì)節(jié),，深刻表現(xiàn)了老工友對學(xué)生的愛及關(guān)懷,。

五,、善用對比。

對比是寫人作文經(jīng)常用到的寫作方法,。可以拿自己的某一方面特點(diǎn),、愛好,、特長和他人的對比,，即橫向?qū)Ρ?也可以寫自己現(xiàn)在在某一方面怎么樣和過去自己在某一方面如何進(jìn)行對比，即縱向?qū)Ρ?。通過橫、縱對比,，能把一個(gè)人的思想品質(zhì),、精神風(fēng)貌、主要特點(diǎn)給突出形象地表現(xiàn)出來,。運(yùn)用對比描寫,，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合,，適合采用對比寫法就用,，不適合采用對比寫法的就不要用。如《孔乙己》一文中的兩次外貌描寫的對比,，兩次出場的動(dòng)作的對比,，都很鮮明的突出了人物的形象。

六,、寫人的主要結(jié)構(gòu)方式,。

第一種，總分總式,。

這是最常見最樸素的寫人結(jié)構(gòu),。它的特點(diǎn)是有一個(gè)點(diǎn)明題意的開頭(a),，簡潔醒目，作為文章的總起部分,。主干(b,、c、d)也可以說是文章的分述部分,，它的幾段互相獨(dú)立,，從不同的角度表達(dá)中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌,。結(jié)尾e是文章的總結(jié)部分,，它不僅是d的自然過渡，而且常常是對b,、c,、d的歸納小結(jié)，又是對a的照應(yīng),。

第二種,，逐層進(jìn)入式。

這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫人,。它的特點(diǎn)是：第一層次a,，寫事情的起因;第二層次b，寫事情的發(fā)展;第三層次c,，寫事情的高潮;第四層次d,，寫事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在,。這兩個(gè)層次寫得好,，常常可以使文章內(nèi)容豐富起來,。七,、為了便于同學(xué)們理解記憶，編了以下順口溜：寫人文章并不難,，抓住特點(diǎn)是關(guān)鍵,。選擇事例一二三，典型新穎考慮全,。描寫方法有五個(gè),，交叉運(yùn)用文章鮮。運(yùn)用細(xì)節(jié)不呆板,，突出中心記心間,。橫縱對比形象現(xiàn)，不宜用時(shí)勿生搬,。以上幾點(diǎn)全做到,，寫人文章一定好,。