總結(jié)是思考的源泉，它讓我們反思過(guò)去，尋找進(jìn)步的方向。了解總結(jié)的目的和意義是寫(xiě)好一份總結(jié)的首要條件。總結(jié)范文可以幫助我們深入理解總結(jié)的目的和方法。

高中作文寫(xiě)作技巧篇一

1．在平時(shí)教學(xué)中,，教師缺乏一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)完書(shū)面表達(dá)后,，不知道自己哪方面不足,，更不知道如何改進(jìn)。教師本身對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練重視的程度不夠,，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作更是捉不起興趣,。

2．受漢語(yǔ)思維方式的影響，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中容易寫(xiě)出語(yǔ)法不通的句子,。同時(shí)．由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化背景知識(shí)的缺乏,，在寫(xiě)作中常出現(xiàn)一些知識(shí)性錯(cuò)誤。因此,，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣并加強(qiáng)英語(yǔ)文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí),。

3_單詞背誦是很枯燥的,，很多學(xué)生不愿意記單詞和詞組，這就嚴(yán)重影響了寫(xiě)作水平的提高,。詞匯量的匱乏直接影響學(xué)生寫(xiě)作,，而且在考試中，高級(jí)詞匯的使用會(huì)增加文章的亮點(diǎn),。因此,，教學(xué)中應(yīng)該重視詞匯的'教學(xué)。

4．教師缺乏一定的指導(dǎo)技巧和系統(tǒng)的訓(xùn)練方法,。教師在教學(xué)中對(duì)寫(xiě)作的訓(xùn)練并沒(méi)有理清思路,，分散、無(wú)條理性的指導(dǎo)會(huì)使學(xué)生更迷惑,，不知如何下筆,。

二、提高寫(xiě)作教學(xué)效果的對(duì)策,。

1．提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的重視程度,。

首先，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作重視起來(lái),，才能下工夫去訓(xùn)練和提高。一些學(xué)生認(rèn)為即使付出努力,，寫(xiě)作水平也不會(huì)得到提高,，這是錯(cuò)誤的想法。教師要從本質(zhì)上使學(xué)生認(rèn)清寫(xiě)作的重要性,，寫(xiě)作也是和人進(jìn)行有效交流的手段,，真正認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作在實(shí)際生活中的重要作用。教師要從自身轉(zhuǎn)變,，考慮到學(xué)生的實(shí)際接收水平,，在寫(xiě)作教學(xué)中尋找適合學(xué)生的、科學(xué)的教學(xué)方法,。

其次,，寫(xiě)作練習(xí)要落在實(shí)處。寫(xiě)作水平的提高不是一蹴而就的,，需要持續(xù)的學(xué)習(xí)積累,，而寫(xiě)日記是鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作的有效方式之一。如果學(xué)生能夠隨時(shí)將自己在生活中的所見(jiàn)所聞都用英語(yǔ)記錄下來(lái),，日積月累,，學(xué)生的寫(xiě)作水平一定能夠得到提高。通過(guò)這種方式,，不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力,，而且還能培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣,。

2．培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的寫(xiě)作基本功。

對(duì)詞匯,、短語(yǔ),、句型的熟悉是寫(xiě)好一篇文章的基礎(chǔ)。因此,，學(xué)生必須熟練掌握單詞,，對(duì)句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法知識(shí)全面了解，才能在寫(xiě)作的時(shí)候信手拈來(lái),，熟練運(yùn)用,。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中注意自己語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，從而為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣,。學(xué)生只有具備良好的基礎(chǔ)知識(shí)才能寫(xiě)出優(yōu)秀的文章,。記憶單詞的方法有很多，如分類(lèi)記憶,，將詞匯分類(lèi)后再進(jìn)行記憶,；圖表記憶，運(yùn)用圖表形式將一些重點(diǎn)單詞羅列出來(lái)再進(jìn)行記憶,；卡片記憶,，學(xué)生自己動(dòng)手制作小卡片，在卡片上記錄復(fù)雜的單詞,，隨時(shí)記憶,。在記憶的同時(shí)，還要克服易忘的問(wèn)題,。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，提供多條記憶線索，以便于學(xué)生記憶,。教師不僅要運(yùn)用多種教學(xué)方法,，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種有效的記憶方法，還要在提高學(xué)生記憶效率方面下工夫,。

3．加強(qiáng)范文的講解和展示,。

高中作文寫(xiě)作技巧篇二

寫(xiě)人的記敘文，主要通過(guò)描述人物的外貌,、行動(dòng),、心理、語(yǔ)言和人物所處的環(huán)境來(lái)刻畫(huà)人物性格,，塑造形象,，突出主題。

要寫(xiě)好人物,，最重要的筆法技巧是細(xì)節(jié)描寫(xiě),，這是通過(guò)對(duì)人物細(xì)微的神態(tài)動(dòng)作,、細(xì)微小事的描寫(xiě)來(lái)活畫(huà)人物，使之血肉豐滿(mǎn)的方法,。沒(méi)有細(xì)節(jié),，就寫(xiě)不好人。這是人物描寫(xiě)的第一方法,，要好好揣摩,。

要寫(xiě)好人物，我們還要琢磨漫畫(huà)勾勒以形傳神的筆法,。這種筆法有些像人物速寫(xiě),，三兩筆一勾勒，使有特征的地方加以突出,，人物形象就鮮明了,。而且，關(guān)鍵是顯示出內(nèi)在氣質(zhì)而使人物形象豐滿(mǎn)起來(lái),。

為了使文章產(chǎn)生曲折委婉的趣味,，有時(shí)可以用一種特殊的筆法來(lái)寫(xiě)人，如先抑后揚(yáng),、明貶暗褒,、正話反說(shuō)、反話正說(shuō)等,。這樣構(gòu)思處理,，文章自然會(huì)幽默、風(fēng)趣,、委婉、含蓄,。

我們還應(yīng)該研究一下用幽默調(diào)的筆調(diào)來(lái)寫(xiě)人,，因?yàn)樗男Ч貏e好。就像畫(huà)漫畫(huà),。用略顯夸張的筆法將人物勾出來(lái),，一下子就產(chǎn)生了喜劇效果。只是,，這既要在選材上下功夫,，又要在語(yǔ)言錘煉上下功夫，“煉”出一種幽默,、風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái),。

高中作文寫(xiě)作技巧篇三

一、引——圍繞感點(diǎn),，引述材料,。

讀后感重在“感”,，而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的落腳點(diǎn),，所謂“引”就是圍繞感點(diǎn),，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述;材料長(zhǎng)的,，或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞,、句，或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn),。不管采用哪種方式引述,，“引”都要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確,，有針對(duì)性,。

二、議——分析材料,，提練感點(diǎn),。

在引出“讀”的內(nèi)容后，要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析,。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì),，由個(gè)別到一般的作一番挖掘;對(duì)寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn),。

三,、聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展,。

寫(xiě)讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談,。就事論事撒不開(kāi)，感不能深入,，文章就過(guò)于膚淺,。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對(duì)性,，不能給人以震撼,。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際,，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類(lèi)似的現(xiàn)象,，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問(wèn)題。既可以從大處著眼,，也可以從小處入手,。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連,。

四,、結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn),。

總結(jié)既可以回應(yīng)前文,，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn);也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召,。不管采用哪種方式結(jié)尾,，都必須與前文貫通，渾然一體,。讀后感始終要受“讀”的約束,，開(kāi)頭要引“讀”，中間還要不時(shí)地回扣“讀”的內(nèi)容,，結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容不放松,。

高中作文寫(xiě)作技巧篇四

1．在平時(shí)教學(xué)中，教師缺乏一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)完書(shū)面表達(dá)后,，不知道自己哪方面不足，更不知道如何改進(jìn),。教師本身對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練重視的程度不夠,，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作更是捉不起興趣。

2．受漢語(yǔ)思維方式的影響,，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中容易寫(xiě)出語(yǔ)法不通的句子,。同時(shí)．由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化背景知識(shí)的缺乏，在寫(xiě)作中常出現(xiàn)一些知識(shí)性錯(cuò)誤,。因此,，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣并加強(qiáng)英語(yǔ)文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3_單詞背誦是很枯燥的,，很多學(xué)生不愿意記單詞和詞組,，這就嚴(yán)重影響了寫(xiě)作水平的提高。詞匯量的匱乏直接影響學(xué)生寫(xiě)作,，而且在考試中，高級(jí)詞匯的使用會(huì)增加文章的亮點(diǎn),。因此,，教學(xué)中應(yīng)該重視詞匯的教學(xué)。

4．教師缺乏一定的指導(dǎo)技巧和系統(tǒng)的訓(xùn)練方法,。教師在教學(xué)中對(duì)寫(xiě)作的訓(xùn)練并沒(méi)有理清思路,，分散、無(wú)條理性的指導(dǎo)會(huì)使學(xué)生更迷惑，不知如何下筆,。

1．提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的重視程度

首先,，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作重視起來(lái)，才能下工夫去訓(xùn)練和提高,。一些學(xué)生認(rèn)為即使付出努力,，寫(xiě)作水平也不會(huì)得到提高，這是錯(cuò)誤的想法,。教師要從本質(zhì)上使學(xué)生認(rèn)清寫(xiě)作的重要性,，寫(xiě)作也是和人進(jìn)行有效交流的手段，真正認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作在實(shí)際生活中的重要作用,。教師要從自身轉(zhuǎn)變,，考慮到學(xué)生的實(shí)際接收水平，在寫(xiě)作教學(xué)中尋找適合學(xué)生的,、科學(xué)的教學(xué)方法,。

其次，寫(xiě)作練習(xí)要落在實(shí)處,。寫(xiě)作水平的提高不是一蹴而就的,，需要持續(xù)的學(xué)習(xí)積累，而寫(xiě)日記是鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作的有效方式之一,。如果學(xué)生能夠隨時(shí)將自己在生活中的所見(jiàn)所聞都用英語(yǔ)記錄下來(lái),，日積月累，學(xué)生的寫(xiě)作水平一定能夠得到提高,。通過(guò)這種方式,，不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣,。

2．培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的寫(xiě)作基本功

對(duì)詞匯,、短語(yǔ)、句型的熟悉是寫(xiě)好一篇文章的基礎(chǔ),。因此,，學(xué)生必須熟練掌握單詞，對(duì)句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法知識(shí)全面了解,，才能在寫(xiě)作的時(shí)候信手拈來(lái),，熟練運(yùn)用。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中注意自己語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性,，從而為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣,。學(xué)生只有具備良好的`基礎(chǔ)知識(shí)才能寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。記憶單詞的方法有很多,，如分類(lèi)記憶,，將詞匯分類(lèi)后再進(jìn)行記憶,；圖表記憶，運(yùn)用圖表形式將一些重點(diǎn)單詞羅列出來(lái)再進(jìn)行記憶,；卡片記憶,，學(xué)生自己動(dòng)手制作小卡片，在卡片上記錄復(fù)雜的單詞,，隨時(shí)記憶,。在記憶的同時(shí)，還要克服易忘的問(wèn)題,。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，提供多條記憶線索，以便于學(xué)生記憶,。教師不僅要運(yùn)用多種教學(xué)方法,，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種有效的記憶方法，還要在提高學(xué)生記憶效率方面下工夫,。

3．加強(qiáng)范文的講解和展示

英語(yǔ)范文具有優(yōu)秀的格式,、內(nèi)容、要點(diǎn),、結(jié)構(gòu)以及高級(jí)詞匯和句型,。因此，教師應(yīng)該重視范文教學(xué),，為學(xué)生樹(shù)立優(yōu)秀的文章模版,，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。在實(shí)際教學(xué)中,，教師挑選參考書(shū),、報(bào)刊、雜志上優(yōu)秀的文章或者是學(xué)生寫(xiě)的優(yōu)秀作品作為范文,，為學(xué)生講解文章的優(yōu)秀之處,，從而在潛移默化中提高自己的寫(xiě)作能力。另外,，摘抄范文也是一種提高寫(xiě)作能力的方法,，通過(guò)摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句，學(xué)生可以模仿寫(xiě)出同樣優(yōu)美的語(yǔ)句,。同時(shí),，背誦范文也是相當(dāng)必要的，背誦范文能夠增加語(yǔ)感,。教師應(yīng)該定期進(jìn)行一定的背誦檢測(cè),，檢查學(xué)生背誦范文的情況，學(xué)生背的優(yōu)秀文章多了,，在寫(xiě)作過(guò)程中就會(huì)日然而然地將優(yōu)美的句子運(yùn)用到自己的文章中，從而提高自己的寫(xiě)作水平。

4．改變寫(xiě)作的評(píng)價(jià)方式

5．豐富和擴(kuò)展學(xué)生英美文化知識(shí)和生活常識(shí)

學(xué)生具備了豐富的英美文化知識(shí)和生活常識(shí),，才能更好地用英語(yǔ)思維寫(xiě)作,，了解英美國(guó)家的文化，才不會(huì)張冠李戴,，弄出笑話,。弄清英美文化知識(shí)可以正確理解英語(yǔ)中的一些俚語(yǔ)和常用說(shuō)法，使得文章更地道,。英美文化知識(shí)是學(xué)生進(jìn)行有效寫(xiě)作的必要條件,，可以使學(xué)生更好、更地道地寫(xiě)出文章,，也提高了學(xué)生的書(shū)面交際能力,。

6．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣

興趣是最好的老師，興趣對(duì)調(diào)動(dòng)人的思維有積極的作用,。在教學(xué)中教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,。教師可以舉辦寫(xiě)作大賽、書(shū)法大賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情,，通過(guò)多媒體的電教手段,，創(chuàng)設(shè)出逼真的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境,，有感而發(fā),。在實(shí)踐過(guò)程中，讓學(xué)生感到寫(xiě)作不再是一件難事,，形成良性循環(huán),，從而愛(ài)上寫(xiě)作。在教學(xué)過(guò)程中,，教師還要注意學(xué)生的主體地位,。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中按照自己的想法自由創(chuàng)作，其他同學(xué)可以一起探討別人作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,，進(jìn)而對(duì)自己的寫(xiě)作起到指導(dǎo)作用,。在課堂上，教師給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間來(lái)探討寫(xiě)作立意,、寫(xiě)作方法,，爭(zhēng)取每個(gè)人都可以寫(xiě)出自己認(rèn)為最完美的文章。

寫(xiě)作教學(xué)具有一定的難度,，但也不是沒(méi)有規(guī)律,。我們應(yīng)該遵循教學(xué)規(guī)律，按照循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)多加觀察,、積累,，背誦優(yōu)秀的文章和語(yǔ)句，由淺入深,，由易到難,，系統(tǒng)地進(jìn)行訓(xùn)練。在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中,，教師要以學(xué)生為重心,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě),、多練,，從而從真正意義上提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

高中作文寫(xiě)作技巧篇五

一,、慧眼傳神的標(biāo)題,。

要在考場(chǎng)中取悅閱卷老師，先用傳神的標(biāo)題去構(gòu)建作文的佳境,，嘗言：標(biāo)題是眼睛,。好作文就要有一雙迷人的慧眼。現(xiàn)在我們訓(xùn)練了大量的話題作文,，大量同學(xué)卻把標(biāo)題擬得老氣橫秋,，或者干脆用話題作為文章的標(biāo)題，讓人一看就不愿給高分,。所以作為考生的你要充分意識(shí)到閱卷老師的疲憊,，用盡量新、雅,、美的標(biāo)題去引起老師的注意,，標(biāo)題擬好了，實(shí)際上也是在為考場(chǎng)作文創(chuàng)設(shè)景致,，而獨(dú)特的標(biāo)題更是作文獨(dú)僻佳境的最好體現(xiàn),，會(huì)讓人為之一震。

二,、一言九鼎的識(shí)見(jiàn),。

對(duì)于中學(xué)生的作文，閱卷老師尤其看重學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)見(jiàn)解,。在閱卷的過(guò)程中,，老師始終在留意或?qū)ふ铱忌魑闹凶钅艽砥渥R(shí)見(jiàn)的內(nèi)容。因?yàn)槿魏我黄恼驴偸菫楸磉_(dá)一定的思想主題服務(wù)的,，識(shí)見(jiàn)的水平如何,，直接關(guān)涉到作文得分的高低，因此作為考生應(yīng)該不斷磨礪語(yǔ)言,，砥礪思想,，盡可能在作文中表達(dá)一言九鼎的識(shí)見(jiàn),。而實(shí)踐證明，精要而有深度的認(rèn)識(shí)與見(jiàn)解,，會(huì)使本來(lái)很平常的作文內(nèi)容為之境界全新,，無(wú)眼之龍也會(huì)因?yàn)槟愕狞c(diǎn)睛之筆而暢游九天之外,。

三,、千描百繪的特寫(xiě),。

考場(chǎng)記敘文,，閱卷老師最看重有沒(méi)有場(chǎng)面描寫(xiě),，看場(chǎng)面描寫(xiě)時(shí),，老師又最看重有沒(méi)有特寫(xiě)鏡頭,。因?yàn)閷?xiě)好特寫(xiě)鏡頭在閱卷老師看來(lái),，就是寫(xiě)好記敘文的最佳境界,。什么是特寫(xiě)鏡頭，即考生借鑒電影藝術(shù)的表現(xiàn)手法,，對(duì)人物,、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫(xiě)或精細(xì)刻畫(huà)，從而凸現(xiàn)一個(gè)感人的形象,，展示一個(gè)精彩的細(xì)節(jié),，使文章具有強(qiáng)烈的感染力的藝術(shù)手法。所以為了與一般平鋪直敘式的記敘文境界有別,，考生應(yīng)該獨(dú)辟特寫(xiě)的佳境,，讓考場(chǎng)記敘文因?yàn)樘貙?xiě)而牽制住老師的眼球。

四,、詩(shī)情畫(huà)意的意境,。

考場(chǎng)散文的最高境界是詩(shī)情畫(huà)意，有時(shí)即使寥寥幾筆,，也讓閱卷老師如獲至寶,。意境就是作者的思想感情和客觀事物的高度融合，就是作者所創(chuàng)造的那種情景交融,、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界,。散文要富有詩(shī)意，就應(yīng)有意捕捉優(yōu)美的意象并寄托感情,，形象一點(diǎn)說(shuō),，就是要在寫(xiě)散文的時(shí)候，感到仿佛是在寫(xiě)詩(shī)和作畫(huà),，要表達(dá)出情味,、畫(huà)面和韻致，同時(shí)要追求語(yǔ)言的詩(shī)化,，主要表現(xiàn)在凝練含蓄,、形象具體,、音韻節(jié)奏等方面。要特別善于用精煉語(yǔ)句點(diǎn)染詩(shī)意,，通過(guò)繪形繪色繪聲的描寫(xiě)讓閱卷老師生發(fā)豐富的聯(lián)想和想象,，從而滿(mǎn)目生輝，滿(mǎn)口溢香,。

五,、生動(dòng)形象的說(shuō)理。

考場(chǎng)論說(shuō)文的最高境界是議論生動(dòng)形象,，閱卷老師特別害怕大段羅列高深理論,，板著面孔說(shuō)教，愿意看到考生把議論中抽象的',，難懂的道理或見(jiàn)解,，采用一定的方法和手段，使之變得具體,、變得形象,；把議論中冗長(zhǎng)的客觀的論述，采用一定的技巧,，使之變得生動(dòng)活潑,，搖曳多姿。比如使用比喻論證,，因?yàn)橛黧w的為人熟知,，而本體與喻體之間又具有相似點(diǎn)，議論起來(lái)就會(huì)獨(dú)僻蹊經(jīng),，別開(kāi)生面,。而如若在議論中始終貫穿生動(dòng)形象的說(shuō)理，則自成妙境,。

六,、“聽(tīng)唱新翻”的境界。

內(nèi)容是由材料來(lái)完成的,，考生常常覺(jué)得只有那些雖顯陳舊卻典型的材料才切合題意,，因而寫(xiě)出來(lái)的文章就顯得陳舊無(wú)新意。閱卷老師評(píng)改同一道作文題,，若考生總是使用同幾則材料而無(wú)新意,，這樣的作文無(wú)疑就會(huì)被打入冷宮。所以不妨“聽(tīng)唱新翻”,，以另外全新的角度去駕馭材料,，比如說(shuō)到屈原，xx年的一考生開(kāi)篇一句就親切的詢(xún)問(wèn)：“是你嗎？”緊承而來(lái)是一連串的問(wèn)話,，似為不解之惑,，實(shí)則屈原精神的再現(xiàn)，將屈原心靈的選擇――愛(ài)國(guó)展現(xiàn)無(wú)遺,。諸如此類(lèi)的“新翻”,，不僅會(huì)使閱卷者欣欣然，也會(huì)使自身的作文境界為之一新,。

高中作文寫(xiě)作技巧篇六

思維的英語(yǔ)單詞是thining,，簡(jiǎn)而言之就是大腦思考的過(guò)程。思維的表現(xiàn)形式就是語(yǔ)言,，語(yǔ)言是思維的載體,；而思維制約著語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。英語(yǔ)寫(xiě)作要求學(xué)生用嚴(yán)密的思維進(jìn)行主題選擇,、邏輯表達(dá)、語(yǔ)義表述等,，是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的積極運(yùn)用,。英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的本質(zhì)是語(yǔ)言與思維的關(guān)系。因此,，在英語(yǔ)教學(xué)中有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,，提高學(xué)生英語(yǔ)思維能力促進(jìn)高中英語(yǔ)寫(xiě)作非常重要。

目前高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的錯(cuò)誤現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在：未能從思維角度引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作,，沒(méi)有注意到寫(xiě)作也是一種認(rèn)知活動(dòng),，不能正確、科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文時(shí)的各個(gè)要素進(jìn)行分析,、討論,；未能把學(xué)生的寫(xiě)作視為一種交際活動(dòng)，只注重語(yǔ)法錯(cuò)誤,，而沒(méi)有從語(yǔ)篇層次上看是否“言之有物”,，是否達(dá)到交流思想的目的.；過(guò)于注重遣詞造句,，生搬硬套一些高級(jí)詞匯等,，如用銜接詞使連貫，而不是使思維順暢達(dá)到連貫的目的,；受漢語(yǔ)的影響嚴(yán)重,，語(yǔ)言錯(cuò)誤明顯且難以糾正。比如常常有學(xué)生寫(xiě)成ur class happened a thing,。造成原因可能是在現(xiàn)行的英語(yǔ)教學(xué)中,，學(xué)生大部分的時(shí)間用來(lái)被動(dòng)的接受知識(shí)，訓(xùn)練的是客觀題型,，不能引發(fā)積極的思維活動(dòng),。

從思維角度看審題

審題要注意兩個(gè)方面：思維的方向要正確,；思維的內(nèi)容要全面。我的學(xué)生曾經(jīng)訓(xùn)練過(guò)一篇書(shū)面表達(dá)寫(xiě)一位明星,，題目中給了很詳細(xì)的提綱,。結(jié)果不久后的一次考試作文題“寫(xiě)你崇拜的一個(gè)人”，學(xué)生都寫(xiě)了這位明星,，從這可以看出學(xué)生的思維很受局限,。思維方向正確具體表現(xiàn)在準(zhǔn)確無(wú)誤地確定體裁。比如寫(xiě)人的,，要點(diǎn)要包括人物的出生,，人生歷程，成就及影響等,。

高中作文寫(xiě)作技巧篇七

這里所說(shuō)的“故弄玄虛”,，是特指把文章的內(nèi)容（人的活動(dòng)、事的經(jīng)過(guò)）寫(xiě)得曲折起伏,，能引發(fā)讀者的好奇和關(guān)注,；滿(mǎn)懷濃厚興趣隨著你的“筆蹤”去尋“玄”探“虛”。但這個(gè)“曲折起伏”必須符合生活的真實(shí),，絕不是閉門(mén)造“文”,，瞎編亂謅。它應(yīng)該既出人意外又合情合理,。

“故弄玄虛”的技法,，按寫(xiě)作順序可分三步走：

1營(yíng)造氛圍，制造懸念,。

文章一開(kāi)始,，就通過(guò)環(huán)境或人物描寫(xiě)，渲染與事件性質(zhì)和人物行為意義相一致的情感氣氛,，讓讀者深受感染,。這種描寫(xiě)和渲染，必須兼有交代事因,、為事件出人意料的結(jié)果埋下伏筆的作用,；必須能提示事件的矛盾焦點(diǎn)，引人關(guān)注：必須勾勒出人物的性格特征和顯現(xiàn)人物之間的矛盾沖突,，制造出強(qiáng)烈的懸念,，就像古代的章回小說(shuō)“賣(mài)關(guān)子”和現(xiàn)代的相聲演員“設(shè)包袱”，能吊起讀者的胃口,，非一口氣讀下去不可,。氛圍與懸念都要緊扣題意和文章的中心思想。

2張本蓄勢(shì)，引而不發(fā),。

“張”是鋪陳,，“本”是文章的本意（中心）：“張本”就是圍繞中心具體鋪寫(xiě)?！靶睢笔欠e聚,，“勢(shì)”指文章的氣勢(shì)：“蓄勢(shì)”就是為表現(xiàn)中心而做好鋪墊。這一步的關(guān)鍵是緊扣懸念,，具體描述矛盾的展開(kāi)和難以解決,，為把“關(guān)心”或“包袱”的底子亮出來(lái)做好充分的準(zhǔn)備。

“引而不發(fā)”（把弓拉滿(mǎn)卻不把箭射出去）是打比方,，就是說(shuō)只集中寫(xiě)矛盾的展開(kāi),，卻不忙著寫(xiě)矛盾如何解決，有意加深讀者的懸念,，為矛盾的最后解決和突出中心思想做堅(jiān)實(shí)有力的鋪墊,，有“不鳴則已，一鳴驚人”的表達(dá)效應(yīng),。

這一步要走好,，必須以懸念為先導(dǎo)，緊接上文交代的事因,，通過(guò)描述人物自身的多邊活動(dòng)，聲情并茂地表現(xiàn)矛盾的深入展開(kāi),，使文章內(nèi)容曲折起伏,，懸念逐層遞進(jìn)，緊扣讀者心弦,。另外,，還有掌握好“引”的火候，必須有“度”,，這個(gè)“度”就是促使矛盾雙方對(duì)立統(tǒng)一的條件,，當(dāng)條件具備時(shí)，“引”就要適可而止,，轉(zhuǎn)入第三步,。

3水到渠成，點(diǎn)題明旨,。

水到渠成說(shuō)的是文章中矛盾的發(fā)展在具備對(duì)立統(tǒng)一（轉(zhuǎn)化）的條件時(shí),，得到了既在意料之外，又在情理之中的圓滿(mǎn)解決,?！鞍ぁ倍堕_(kāi)，懸念冰釋。它既是事件發(fā)展的必然結(jié)果,，又突出了的中心思想,。這個(gè)“結(jié)果”和“突出”，不是作者的直抒胸臆,，也不是作者主觀的議事說(shuō)理,，仍然是通過(guò)文章中人物的言行描繪來(lái)完成的。打兩個(gè)比方,，就是“羊毛出在羊身上”和“解鈴還須系鈴人”,。

敘述景物巧用“五個(gè)結(jié)合”令文生輝。

一,、“定”要與“移”結(jié)合,。

人們觀察、描寫(xiě)景物往往處在一個(gè)“定點(diǎn)”的位置來(lái)進(jìn)行,，而這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。景物是豐富多彩、變化多端的,，即使表現(xiàn)同一事物,，立足點(diǎn)、角度不同,，呈現(xiàn)的面貌,、效果也各不相同。隨著觀察點(diǎn)的變換,，迥然不同的景物就會(huì)撲面而來(lái),，千姿百態(tài)的景象就會(huì)呈現(xiàn)在面前。因此,，這就需要把定點(diǎn)與移動(dòng)觀察結(jié)合起來(lái),。

如何采用定景換點(diǎn)法描寫(xiě)景物呢？

首先要把觀察點(diǎn)的變化情況交代清楚,，使讀者知道是在什么地方觀察到的,。

其次在交代觀察點(diǎn)時(shí)，要按一定的順序和不同的角度把最有特色的景物描繪出來(lái),。

如作家老舍《濟(jì)南的冬天》一文中,，由定點(diǎn)到移步換景，即從城內(nèi)寫(xiě)到城外山村雪后的景色,，在不同的觀察點(diǎn),，描寫(xiě)了濟(jì)南冬天不同的.特有美景。寫(xiě)城內(nèi)又從不同角度,，即從俯視的角度寫(xiě)陽(yáng)光下的濟(jì)南,，從仰視的角度,，寫(xiě)小雪點(diǎn)染下的山景。這樣濟(jì)南美景的整體感就凸現(xiàn)出來(lái)了,，這就生動(dòng)形象地再現(xiàn)出冬天濟(jì)南“溫晴”的特點(diǎn),。

二、“虛”要與“實(shí)”結(jié)合,。

“實(shí)”景即指看得見(jiàn),、摸得著的景物，也就是能感知到的現(xiàn)實(shí)之景,?！疤摗本凹粗肝闯霈F(xiàn)之景，也就是聯(lián)想,、想象之景,。以眼前之景引發(fā)聯(lián)想凸現(xiàn)出已逝之景，未來(lái)之景,，或引發(fā)想象,，創(chuàng)造出新景象，并將不同時(shí)空領(lǐng)域的景物糅合在一起描寫(xiě),，這就是虛實(shí)相生法,。虛實(shí)結(jié)合地描述景物，能使所描之景更形象,，能使作品富有立體感,，同時(shí)達(dá)到深遠(yuǎn)境界。

因此,，在“實(shí)寫(xiě)”之時(shí),，要適當(dāng)進(jìn)行“虛寫(xiě)”。比如：《雨中》一文有這樣一段景物描寫(xiě)：“水淋淋的馬路,，像一條閃閃發(fā)光的綢帶,，在初夏的綠蔭中輕輕地飄,。過(guò)往的車(chē)輛,，就像水波里穿梭的小船”。作者由眼前的“馬路”,、“車(chē)輛”,，聯(lián)想到“綢帶”、“小船”,，這種虛實(shí)相間,，使被描寫(xiě)的景物更加形象。再如：朱自清的《春》一文,，由果園中滿(mǎn)樹(shù)的果花,，想到“仿佛樹(shù)上已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒,、杏兒，梨兒”,。這種由實(shí)到虛,，再造出新畫(huà)面，使景物更加神奇美麗,，使文章的境界開(kāi)掘更深,。

三、“動(dòng)”要與“靜”結(jié)合,。

靜景和動(dòng)景是客觀存在的,。高山、花草,、樹(shù)木及建筑物等,，在我們平時(shí)的觀察中往往是處于靜止的狀態(tài)，而聚散的云彩,，風(fēng)雨中搖曳的花朵,、樹(shù)葉和小草等卻處于活動(dòng)、變化的狀態(tài),。我們觀察景物時(shí),，既要注意它的靜態(tài)，又要注意它的動(dòng)態(tài),。

高中作文寫(xiě)作技巧篇八

對(duì)于中學(xué)生的作文,，閱卷老師尤其看重學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)見(jiàn)解。在閱卷的過(guò)程中,，老師始終在留意或?qū)ふ铱忌魑闹凶钅艽砥渥R(shí)見(jiàn)的內(nèi)容,。因?yàn)槿魏我黄恼驴偸菫楸磉_(dá)一定的思想主題服務(wù)的，識(shí)見(jiàn)的水平如何,，直接關(guān)涉到作文得分的高低,，因此作為考生應(yīng)該不斷磨礪語(yǔ)言，砥礪思想,，盡可能在作文中表達(dá)一言九鼎的識(shí)見(jiàn),。而實(shí)踐證明，精要而有深度的認(rèn)識(shí)與見(jiàn)解,，會(huì)使本來(lái)很平常的作文內(nèi)容為之境界全新,，無(wú)眼之龍也會(huì)因?yàn)槟愕狞c(diǎn)睛之筆而暢游九天之外。

高中作文寫(xiě)作技巧篇九

錢(qián)鐘書(shū)先生在《論快樂(lè)》一文中是這樣論述的：先引述《西游記》里小猴子對(duì)孫行者說(shuō)“天上一日,，下界一年”,，借天上比人間活得舒服快樂(lè)，來(lái)說(shuō)明快樂(lè)是人的一種心理,。然后宕開(kāi)一筆,，“永遠(yuǎn)快樂(lè)”不但渺茫得不能實(shí)現(xiàn),，并且荒謬得不能成立。

繼而論述“快樂(lè)”在人生里好比引誘小孩子吃藥的方糖,，更像跑狗場(chǎng)里引誘狗賽跑的電兔子”,，生動(dòng)形象地說(shuō)明了快樂(lè)在人生中的作用。接著指出：“把快樂(lè)分成肉體和精神兩種是最糊涂的.分析”,，一切快樂(lè)的享受都屬于精神的,。

二、揭示問(wèn)題找誘因,。

世界是由互相聯(lián)系的事物構(gòu)成的,，生活中發(fā)生的事存在著某種因果聯(lián)系，在進(jìn)行分論證時(shí)要揭示隱藏在事件背后的深層原因,。

高考優(yōu)秀作文《出入紅樓》有這樣一段精彩的議論揭示出一部《紅樓夢(mèng)》傾倒幾多后人,，讓眾多專(zhuān)家學(xué)者傾其畢生精力，還不能盡得其珍的原因：

《紅樓夢(mèng)》,，打開(kāi)了大觀園的大門(mén),，讓好奇的后人一窺當(dāng)年封建王朝奢華輝煌的殿堂;曹公才華橫溢，詩(shī)詞歌賦信手拈來(lái),，如粒粒明珠嵌入其中;建筑設(shè)計(jì)侃侃而出,，幾筆勾出一個(gè)金碧輝煌的大觀園，飲食醫(yī)理無(wú)一不通,，衣飾禮儀無(wú)一不全,，洋洋灑灑如數(shù)家珍。曹公秉世之才,，堪稱(chēng)語(yǔ)言大師,。披閱十載，嘔心瀝血,，字字看來(lái)皆是血淚,，達(dá)到劉勰所說(shuō)“句有可削，足見(jiàn)其疏;字不得減,，乃知其密”中真正的惜墨如金的境界,。

三、抓住要害開(kāi)藥方,。

議論要切中要害,，始終緊扣論點(diǎn),，不游離于論點(diǎn)之外,，不偷換論題。例如,，以“跨越性格的障礙”為話題,，就要緊扣“性格障礙”——不健全的性格(自我封閉,，不善交流溝通，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，孤芳自賞等性格缺陷)會(huì)影響我們的終生發(fā)展,。

有的同學(xué)大談挑戰(zhàn)逆境如何超越自我的問(wèn)題，沒(méi)有抓住論點(diǎn),。因此,，離開(kāi)論點(diǎn)的論述，是無(wú)從談及論證深刻的,。

抓住要害還要從若干現(xiàn)象的分析中,，總結(jié)出一般規(guī)律，并指出解決問(wèn)題的辦法,。司馬光在《訓(xùn)儉示康》中,，以父親的身份，向兒子進(jìn)行節(jié)儉教育,。文中有道理分析,，更有大量的本站具體事例，擺事實(shí),，講道理,。正反論述，有很強(qiáng)的說(shuō)服力,。

文中批判“走卒類(lèi)士服,，夫躡絲履”雖有封建等級(jí)的觀念和鄙視勞動(dòng)人民的思想局限，但他總結(jié)出的“由儉入奢易,，由奢入儉難”的規(guī)律是何其深刻!

四,、運(yùn)用辯證明事理。

辯證法告訴我們要客觀地全面發(fā)展地看問(wèn)題,，不要主觀地孤立地靜止地看問(wèn)題;要兩點(diǎn)論,，不要一點(diǎn)論;要抓住矛盾的主要方面，分清主次,，不要一葉障目,、不見(jiàn)泰山。在議論文的寫(xiě)作中運(yùn)用辯證法認(rèn)識(shí)問(wèn)顥,、分析問(wèn)題就會(huì)有深度,。又如，就“平凡與自豪”這個(gè)話題,，寫(xiě)一篇文章,。這是典型的關(guān)系型作文題，這一話題能正確引導(dǎo)考生認(rèn)識(shí)世界,，認(rèn)識(shí)自我,，世界是多姿多彩的;“每一滴露珠,，都能反射一輪太陽(yáng)”。每一個(gè)體都有其存在的意義和價(jià)值,，世界不獨(dú)是名人與勝者的天下,。

很明顯，這個(gè)作文導(dǎo)向是正確對(duì)待平凡,，在人們的認(rèn)識(shí)中,，偉大與平凡是兩極，平凡與平庸相等,，鄙棄平凡是應(yīng)該的,，但只贊頌偉大而不甘于平凡，輕視平凡卻是錯(cuò)誤的,。忠于職守辛勤耕耘的人,，不管是名人還是農(nóng)夫都是自豪的。

本話題可運(yùn)用的哲學(xué)觀點(diǎn)有：要全面地看問(wèn)題,，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),，分清矛盾的主要方面和次要方面。

高中作文寫(xiě)作技巧篇十

考研英語(yǔ)大作文一般為圖畫(huà)作文,，可安排為三段式結(jié)構(gòu),，每個(gè)段落都為圖中所表達(dá)的中心主旨服務(wù)。

1.第一段：考生應(yīng)根據(jù)所給的漫畫(huà)的文字?jǐn)⑹鰞?nèi)容,，提煉漫畫(huà)的主題,。漫畫(huà)的主題來(lái)源于漫畫(huà)中展現(xiàn)的內(nèi)容及解釋漫畫(huà)的文字?jǐn)⑹觥８鶕?jù)要求擬定文章提綱,，確定文章結(jié)構(gòu)以及思想,。第一段的主要內(nèi)容為圖畫(huà)描述以及全篇文章的中心主旨句。

2.第二段：分兩至三個(gè)分論點(diǎn),，文中可以附加例子來(lái)對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證和照應(yīng),。

3.第三段：總結(jié)作者獨(dú)特觀點(diǎn)，在此深化印章中心論點(diǎn),，并提出建議,、建議的原因以及解決措施。

二,、段首點(diǎn)睛,，寫(xiě)好中心主旨句。

各個(gè)段首是做文章最重要的句子,，一方面句首一般為段落的中心主旨句,，在對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行整體和細(xì)節(jié)的描述之后，對(duì)整個(gè)段落進(jìn)行總結(jié)，提煉出中心主旨句,。另一方面，段首是閱卷老師首先看到的句子,，閱卷老師的“第一眼”直接決定了考生的作文成績(jī),。閃光的段首句可以畫(huà)龍點(diǎn)睛，從而提高整體的作文分?jǐn)?shù),。

三,、尾句升華，完美展現(xiàn)功底,。

結(jié)尾句與段首句同樣重要,，有一個(gè)好的結(jié)尾總述段落，回扣全文的中心主旨,，是一篇文章結(jié)構(gòu)完成與否的重要前提,。同樣，段尾句也是閱卷老師落眼的“寶地”,，漂亮的結(jié)尾是能讓考生英語(yǔ)功底良好的展現(xiàn)出來(lái),。要寫(xiě)好段落結(jié)尾句，首先應(yīng)該做到?jīng)]有語(yǔ)病,，其次是語(yǔ)言表述夠新穎,，最后，做到升華主旨,，讓文章完美收官,。

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高中作文寫(xiě)作技巧篇十一

知識(shí)要點(diǎn)：1,、寫(xiě)記敘文，會(huì)具體地寫(xiě)人記事,，有較明確的中心思想,。2、會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇材料和組織材料,。3,、能寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,。4,、能運(yùn)用具體的事例寫(xiě)出人物的某些特點(diǎn)。

知識(shí)要點(diǎn)：1,、運(yùn)用聯(lián)想和想象,，豐富表達(dá)的內(nèi)容，

2、生活是想象之源,，想象是作文的翅膀,。3、養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習(xí)慣,。

文貴創(chuàng)新突出個(gè)性,。

知識(shí)要點(diǎn)：1、多角度地觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá),。2,、所謂創(chuàng)意，即創(chuàng)造,、創(chuàng)新之意,。

知識(shí)要點(diǎn)：1、多讀多寫(xiě)是一條通向?qū)W好作文的成功之路,。2,、良好的寫(xiě)作習(xí)慣對(duì)寫(xiě)作來(lái)說(shuō)尤為重要?？荚囌f(shuō)明：魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：文章應(yīng)該怎樣做,，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱淖魑?，是由于多看和練?xí),，此外并無(wú)心得或方法的。

知識(shí)要點(diǎn)：1,、敘述,、描寫(xiě)和說(shuō)明是三種記實(shí)的能力。2,、議論和抒情是兩種寫(xiě)虛的能力,。3、根據(jù)表達(dá)的中心,，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

知識(shí)要點(diǎn)：1.文從字順是寫(xiě)作的基本要求，它反映著作者駕御書(shū)面語(yǔ)言的能力,。2.人們對(duì)語(yǔ)言的一種敏銳的感覺(jué),，叫語(yǔ)感。語(yǔ)感在寫(xiě)作中起著極其重要的作用,。

知識(shí)要點(diǎn)：1,、結(jié)構(gòu)是文章的骨骼。2、一篇文章要寫(xiě)的條理清楚,，層次分明,，前后一致，就必須妥善安排結(jié)構(gòu),。3,、合理安排內(nèi)容的先后和詳略。

知識(shí)要點(diǎn)：1,、確定內(nèi)容,，就是選擇材料,；確定中心,，就是確定中心思想，也叫立意,。2,、中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉,。

知識(shí)要點(diǎn)：1,、文章所表現(xiàn)的主要思想、情感或說(shuō)明一個(gè)什么道理就是文章的主旨,，也就是中心思想,。2、中心思想是文章的靈魂,、統(tǒng)帥,。

高中作文寫(xiě)作技巧篇十二

1.確定中心，寫(xiě)出深意,。我們要著于挖掘所寫(xiě)事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方,，反復(fù)思考，確定文章的中心思想,。即善于從普通的小事中寫(xiě)出深意來(lái),。

2.文章的六要素要交待清楚。一件事情的發(fā)生,，離不開(kāi)時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事情的起因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果這六方面，即常說(shuō)的“六要素”,，只有交待清楚這幾方面,，才能使讀者對(duì)所敘述的事，有個(gè)清楚、全面的了解,。

3.言之有序,，條理要清楚。根據(jù)所述時(shí)間選擇合理的順序來(lái)安排材料,。一般敘事順敘,、倒敘和插敘三種。

4.詳略得當(dāng),，突出重點(diǎn),。一般事件的材料有主次之分，能體現(xiàn)文章中心的材料是主要材料,，這部分要詳寫(xiě),，次要內(nèi)容可略寫(xiě)或不寫(xiě)，主次分明,，給讀者以深刻的印象,。

5.要把事情寫(xiě)具體。能不能把事情寫(xiě)具體,，那就看你是不是善于把事情一層層展開(kāi)記敘,，即把事情分為幾個(gè)階段，在這幾個(gè)階段中寫(xiě)出事情的發(fā)展變化,。這樣,，文章的內(nèi)容才會(huì)具體、生動(dòng),。

6.渲染環(huán)境,，生動(dòng)感人。任何事情的發(fā)生,、發(fā)展都離不開(kāi)環(huán)境,，抓住環(huán)境的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，會(huì)很好的渲染氣氛,，表達(dá)感情,，使文章更加生動(dòng)感人。

湛藍(lán)的天空下,，一群飛鳥(niǎo)駝著它們的夢(mèng)來(lái)到了這里,，同時(shí)也帶來(lái)了一份生機(jī)!

炎炎的夏日中，一陣暴雨帶著它們的夢(mèng)來(lái)到人間,，同時(shí)也帶來(lái)了一陣清涼!

林間的小路中,，一片落葉插上夢(mèng)想的翅膀，投入大地母親的懷抱,，同時(shí)也帶來(lái)了一份守護(hù)!

漫漫長(zhǎng)夜里,，一場(chǎng)飄雪帶著它們的夢(mèng)降落大地,，同時(shí)也帶來(lái)了來(lái)年的豐收!

春去冬來(lái)，世間萬(wàn)物都擁有著他們的夢(mèng),，也帶來(lái)了他們奉獻(xiàn)而我,，只是一次又一次地背著我的書(shū)包，踏著熟悉的小路走向?qū)W校夢(mèng)想對(duì)我很迷茫!

時(shí)間在我人生的年輪上畫(huà)上了16圈,，依稀記得,，小時(shí)候我?guī)е孕诺男θ荩弥蓺獾穆曇粝虼蠹倚贾乙蔀橐幻娜宋锷狭诵W(xué)后,，看著老師在講臺(tái)上威武的揮著教鞭,，講著許多我們不知道的知識(shí)，我又在心中暗暗許下心愿：我也要成為一名老師可是隨著時(shí)間的消逝,，夢(mèng)想也在逐漸遠(yuǎn)離,，對(duì)于未來(lái)，我迷茫了直到高一學(xué)了馬丁路德金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》,，才猛然發(fā)現(xiàn),，我早已沒(méi)有了夢(mèng)想,，一直以來(lái)我走的只不過(guò)是父母為我鋪的路罷了!

于是我在迷霧的森林里徘徊,，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)高中早已不似初中那般順利，每個(gè)人都憋足了勁向人生中最重要的山峰攀登著,，有的人搖搖欲墜,，有的人揚(yáng)起了自信的微笑，而我膽怯了,，害怕充這座高峰上跌落,，于是我在原地踏步!

可我漸漸的發(fā)現(xiàn)我的精神空間在凋謝，在枯萎我不禁問(wèn)自己：這是我想要的嗎?我那“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),，直掛云帆濟(jì)滄?！暗男坌哪?“老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年,，壯心不已“而我現(xiàn)在就要我的那股雄心化成一縷輕煙,，隨風(fēng)而去嗎?不，我要拼搏,，我要努力,，我要登上那座高山的頂峰，那時(shí)我就會(huì)站在那里,，俯視著這一路的美景終于,，我笑了，太陽(yáng)在漸漸升起,，林中的霧在消散,，前方的路不在迷茫,，我也確定了我現(xiàn)在的夢(mèng)想--那就是高考!

現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我的精神空間已經(jīng)開(kāi)出了燦爛的花朵，我也會(huì)用我的意志,，我的堅(jiān)強(qiáng)和我的心去守護(hù),，等待著它結(jié)出碩大的果實(shí)!

高中作文寫(xiě)作技巧篇十三

長(zhǎng)久以來(lái)孩子們的寫(xiě)作思維被固化了，這篇文章孩子們認(rèn)真閱讀,，真正掌握了其要義,，就可以把文章寫(xiě)的更鮮活，富有靈性,！

任何形式的作文考試,，閱卷老師打分時(shí)，第一眼,，看的是字跡,。因此，寫(xiě)作文必須要把字寫(xiě)好,。記住,，考作文考的是內(nèi)容，而不是書(shū)法,，切忌字跡潦草,。

考試作文中，要注意及時(shí)分段,，三四個(gè)段落顯得少了,，八九個(gè)段落，顯得瑣碎了些,。除非有特殊情況,，段落以五六個(gè)段落為好。此外,，卷面一定要整潔,，不要涂改得亂七八糟。我的看法是,，考試作文每段最好別超過(guò)5行,，頂多是5行半。切忌一段都八九行,，寫(xiě)成“大肚子作文”,。一旦給閱卷老師視覺(jué)上的疲勞，影響他的心理,，分?jǐn)?shù)就受影響,。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段,。

考試作文的卷子上,，都是用黑顏色印刷的方格,。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題，墨水容易“泄一灘”,，影響卷面的干凈,。建議學(xué)生用不淺不深、筆畫(huà)不粗不細(xì)的藍(lán)色中性筆寫(xiě)作文,。這樣的作文寫(xiě)出來(lái),，與黑色的方格形成一定的視覺(jué)對(duì)比，閱卷老師在視覺(jué)上有眼前一亮的感覺(jué),，分?jǐn)?shù)上可能就會(huì)占便宜,。在用藍(lán)色中性筆寫(xiě)作文的時(shí)候，注意不要用字把方格填滿(mǎn),，建議占字格下面或者左下面的四分之三,，這樣，顯得作文每行的層次感比較強(qiáng),。卷面顯得也相對(duì)美觀,。

除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得,。建議考生在寫(xiě)作文的時(shí)候,，開(kāi)頭結(jié)尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過(guò)三行半,。想想看,，一個(gè)開(kāi)頭就占太多的空間,，閱卷老師的視覺(jué)又會(huì)有瞬間的疲勞,，也會(huì)影響閱卷老師的情緒。

考試作文中,，一般都是由考生自己來(lái)擬定題目,，題目不宜太長(zhǎng)和太短。怎么擬題呢?對(duì)于成績(jī)一般的考生,，應(yīng)該采取特別措施了,。擬題的辦法有2個(gè)，一是你去百度上搜索一下作文擬題目,，可以找到作文老師講述的類(lèi)似技巧,。二是考生家長(zhǎng)或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本,，根據(jù)題材,，選擇幾十個(gè)比較精彩的標(biāo)題，背下來(lái),，考試的時(shí)候可能比葫蘆畫(huà)瓢地就能采用到,。合訂本在大洋百貨東邊胡同里的書(shū)攤上有賣(mài),。

考試作文的開(kāi)頭方法很多：六要素開(kāi)頭法、題記開(kāi)頭法,、懸念開(kāi)頭法,、引名句開(kāi)頭法、排比句開(kāi)頭法,、擬人式開(kāi)頭法,、設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭法、對(duì)偶式開(kāi)頭法,、博喻加對(duì)仗開(kāi)頭法,，合用修辭開(kāi)頭法、巧述典故開(kāi)頭法,，解題式開(kāi)頭法,、名人問(wèn)答開(kāi)頭法、詩(shī)文引用開(kāi)頭法,。希望考生們準(zhǔn)備好一些關(guān)于道德,、學(xué)習(xí)、禮儀,、愛(ài)國(guó),、美德等方面的.典故、名人名言,，到時(shí)候就用得上,。至少，你看到作文的時(shí)候,，腦子里會(huì)閃現(xiàn)出上述前七八個(gè)開(kāi)頭方法,。

結(jié)尾也很重要。一般來(lái)說(shuō),，結(jié)尾是總結(jié)全文,。如果是記敘文，要注意抒情,。如果是議論文,，則要注意歸納。無(wú)論如何,，最好要扣準(zhǔn)標(biāo)題,。怎么扣呢?如果你實(shí)在拿不準(zhǔn)，就在結(jié)尾段的第一句,，把題目說(shuō)一下,，然后歸納全文觀點(diǎn)就是了。建議百度一下結(jié)尾方法,，汲取有用成分,。

上面說(shuō)了好幾種技巧,，其實(shí)在具體操作的時(shí)候，列提綱很關(guān)鍵,。譬如,，寫(xiě)記敘文要設(shè)計(jì)好開(kāi)頭結(jié)尾，同時(shí)要把你敘述的事情分成幾個(gè)層次,，一個(gè)層次是一段,，中間如果能設(shè)置好一個(gè)過(guò)渡句或過(guò)渡段更好。列提綱的時(shí)候,，一定要把開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)詳細(xì)寫(xiě),，中間各段，穿插哪些精彩的話語(yǔ)或名言俗語(yǔ),、詩(shī)詞典故,，要寫(xiě)準(zhǔn)。一個(gè)合格的學(xué)生,，列提綱,，大約5分鐘到8分鐘。時(shí)間要掌握好,，如果時(shí)間緊張,，提綱就要簡(jiǎn)練些。

寫(xiě)作文,，要么是記敘文,，要么是議論文。一般來(lái)說(shuō),，多是“總—分—總”結(jié)構(gòu),。記敘文的結(jié)尾要注意抒情和總結(jié)哲理，議論文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”結(jié)構(gòu),，中間的3或4,，是分層解題。當(dāng)然也可以靈活采用夾敘夾議的手法,。但是注意，千萬(wàn)別議論文說(shuō)了那么多事例卻不歸納主題,，千萬(wàn)記敘文忘記說(shuō)事卻議論過(guò)多,。因此，寫(xiě)考試作文,，事先要想好了,，我寫(xiě)的是什么文體，就按相應(yīng)文體的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě),。

考試前,，建議考生翻閱大量的范文,，積累一些考試作文的結(jié)構(gòu)。如果寫(xiě)記敘文,，最好翻閱《讀者》和《青年文摘》,，其中的一些散文，結(jié)構(gòu)是很好的,，可以把寫(xiě)作的梗概和套路歸納出來(lái),。到考試的時(shí)候，你采用別人的“筐”,，把自己的東西向里面裝就可以了,。關(guān)于感情、愛(ài)國(guó),、人生之類(lèi)的優(yōu)美語(yǔ)言,，可以分別背個(gè)三五句，到時(shí)候直接抄上去就行了,，這不算抄襲,。關(guān)于國(guó)家大事，時(shí)事政治和要聞什么的,，也要注意搜集一下,。譬如，去年有奧運(yùn),，今年是建國(guó)60周年,，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材,。

此外也有一些不太規(guī)范的方法,，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家,。這在考試的時(shí)候要靈活慎重運(yùn)用,。

一般來(lái)說(shuō)，中考高考作文要求都不低于600—800字,。如果要求是600字左右,，那就頂多寫(xiě)到700字。如果是不低于多少字,，建議考生,，爭(zhēng)取合理安排卷面，把給的卷面寫(xiě)滿(mǎn)到95%左右,。譬如中考作文不低于600字,，那么試卷給的卷面多是800字左右，那么，你爭(zhēng)取寫(xiě)到780字,，留下最后一兩行,。老師一看你寫(xiě)得那么多，肯定覺(jué)得你的作文相對(duì)熟練,，作文打分就趨高不趨低,。

高中作文寫(xiě)作技巧篇十四

記敘文就是記載、敘述我們?cè)谏钪锌吹?、?tīng)到,、經(jīng)歷過(guò)、接觸過(guò)的一些人物和事件的文章,，各位,，我們看看下面的高中記敘文的寫(xiě)作技巧吧！

作文,。

中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)社會(huì)生活,、人物事件等方面的低俗、幼稚的認(rèn)識(shí),，也反映出文章作者思想上的不成熟,。同時(shí)，寫(xiě)作記敘文要注意多點(diǎn)題,，可在首尾通過(guò)議論點(diǎn)題,，可在文中通過(guò)議論或文中人物的對(duì)話、心理描寫(xiě)點(diǎn)題,，而結(jié)尾的議論點(diǎn)題一般是必不可少的,。

可以是題材本身新，也可以是手法新,，舊題材寫(xiě)出新意,。題材還可以也應(yīng)該進(jìn)行合理虛構(gòu)。選材時(shí),，要盡量寫(xiě)校園外的,，要盡量寫(xiě)自己熟悉的，要盡量寫(xiě)有一定的典型性的（能夠以小見(jiàn)大）,，要盡量寫(xiě)一個(gè)片斷,，要盡量寫(xiě)能展開(kāi)的（展開(kāi)后能“出彩”的）。

線索是記敘性作品中把全部材料貫串成一個(gè)有機(jī)整體的脈絡(luò),。繁雜,、零碎的材料（人、事,、景、物）如果沒(méi)有一條清晰的線索來(lái)連綴、貫穿,，就會(huì)互不關(guān)聯(lián),，雜亂無(wú)章；有了線索,，文章就能綱舉目張,，渾然一體，更好地表現(xiàn)中心,。清楚的線索應(yīng)該是有利于讀者識(shí)別,、發(fā)現(xiàn)的，如標(biāo)題,、穿插的抒情議論,、反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)物體或詞句等。其設(shè)計(jì)方式則靈活多樣：可以是某個(gè)人物,、某個(gè)事件,、某種物體，可以是時(shí)間的推移,、空間的轉(zhuǎn)換,，也可以是感情的變化，等等,。應(yīng)試時(shí),，我們可以根據(jù)中心表達(dá)的需要，靈活選擇,。

考場(chǎng)作文要寫(xiě)真實(shí)的“我”,，讓“我”的激情在文中閃光。當(dāng)然感人的事并非就一定要是痛徹心扉,、悲慘至極,，矯揉造作、夸張失實(shí)的作品反而令人見(jiàn)之生厭,、讀之無(wú)味,；真摯的感情首先來(lái)源生活的真實(shí)，一個(gè)普通的但常常會(huì)被人忽視的瞬間卻讓人感受到沉重的滋味,。

高中作文寫(xiě)作技巧篇十五

多記,，多模仿，記住文章里的好詞好句和別人寫(xiě)得好的段落,，并摘抄下來(lái),，逐漸地在自己腦子里記的好詞好句就越來(lái)越多了，有了知識(shí)的積累才能寫(xiě)出精彩的文章,。

二,、實(shí)踐。

在寫(xiě)好作文并非登天難事，它需要的是聽(tīng),，說(shuō),，讀，寫(xiě)同步進(jìn)行,，要養(yǎng)成良好的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的習(xí)慣,。

你可以開(kāi)個(gè)博客或者堅(jiān)持謝謝日記，把你說(shuō)的,、寫(xiě)的,、畫(huà)的、照片等都發(fā)布在上面,，無(wú)數(shù)熟人或陌生人一起分享,，很有意思。

寫(xiě)博客和日記不但能提高表達(dá)能力,，而且也是孩子之間加強(qiáng)溝通的一種方式,，同時(shí)還可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理壓力。在博客上公開(kāi)表白自己心聲的做法,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于將想法深埋在心底,。

三、興趣,。

興趣是最好的老師,，最重要的是提高自己的興趣。自己怎么想就怎么說(shuō),，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě),。

比如自己喜歡的一些物品，自己發(fā)自?xún)?nèi)心的`話語(yǔ)等等,，有話就長(zhǎng),，無(wú)話就短。

因?yàn)閷?xiě)作,，本身就是一件很開(kāi)心的事,！

高中作文寫(xiě)作技巧篇十六

2、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，直截了當(dāng),。

我和阿敏的交情可不一般--初中三年的同桌。對(duì)她,，我有一肚子的話要說(shuō),。--《同桌》,。

3、描形繪神,，印象逼真,。

4,、自然交代,，平引下文。

5,、歌詞開(kāi)頭,，響徹云際。

6,、排比反復(fù),，創(chuàng)造旋律。

7,、設(shè)問(wèn)開(kāi)篇,，無(wú)沿?zé)o邊。

往事如煙,，隨著時(shí)光的流逝,，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛,，怎能使我忘懷,？--《朋友》。

8,、名言指路,，開(kāi)宗明義。

9,、對(duì)比映襯,，突出重點(diǎn)。

10,、倒敘開(kāi)頭,，吸引讀者。

11,、撥亂反正,，撥云見(jiàn)日。

12,、泰山壓頂,，觀點(diǎn)強(qiáng)現(xiàn)。

目前,，校園攀比之風(fēng)肆虐,，我認(rèn)為這種風(fēng)氣確實(shí)需要?jiǎng)x一剎,。--《攀比風(fēng)，可休矣》,。

13,、聯(lián)想象征，奇妙無(wú)窮,。

14,、環(huán)境描寫(xiě)，渲染氣氛,。

十月九日又到了,，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜,，靜靜地,，一個(gè)人坐在窗前，任冷雨打著窗欞,。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書(shū)柜,。夜風(fēng)蕩起，身上微微泛起寒意,。想起了魯迅先生,，淚水就滑落下來(lái)。

15,、題記為冠,，哲理為先。

16,、博覽群書(shū),，信手拈來(lái)。

高中作文寫(xiě)作技巧篇十七

“巧婦難為無(wú)米之炊,?！蔽覀?cè)谄匠Ｒ鰝€(gè)有心人，善于積累素材,，特別是新穎的材料,，我們要做好記錄，以備今后使用,，千萬(wàn)不能老生常談,。在材料上要堅(jiān)持做到：人無(wú)我有，人有我新,，不能老在別人“屁股后面作揖”,。只要題材新穎，有時(shí)甚至是前無(wú)古人的新鮮材料,，只要為我所用,。讀者往往會(huì)置身于我們的新材料的環(huán)境中不能自拔,，非得看個(gè)究竟。使讀者產(chǎn)生了 “打破沙缸問(wèn)到底”的念頭,。一根無(wú)形的情感之線時(shí)時(shí)牽著讀者那顆刨根問(wèn)底心,，在我們那畫(huà)卷般的詩(shī)行中穿行。這就要求我們既要善于積累素材,，又要善于組織素材,。選題不能過(guò)大，也不能太校過(guò)大往往會(huì)是泛泛而談,，

什么

,。

所謂的立意新就是在同樣的素材中，我們?nèi)绾未_定文章的具體表達(dá)和我們分析問(wèn)題的視角,。如同樣的一個(gè)老樹(shù)根,，在常人眼里它就是一個(gè)木頭而已；一個(gè)農(nóng)夫眼里它只是做飯生火的柴火,，而在藝術(shù)家眼里它卻是一個(gè)價(jià)值連城的藝術(shù)品,，真可謂“仁者見(jiàn)者仁，智者見(jiàn)者智”,。這就要求我們?cè)谌粘Ａ?xí)作中要善于從多個(gè)視角去分析同一個(gè)問(wèn)題,，敢為人先，敢于標(biāo)新立異,，相信你的見(jiàn)解肯定會(huì)產(chǎn)生“ 一石激起千層浪”的效果,，這時(shí)的文章讓不同的讀者讀起來(lái)也會(huì)有“橫看成嶺側(cè)成峰”的效果,。

大家都知道“好的開(kāi)端是成功的一半?！弊魑牡拈_(kāi)頭是吸引讀者登堂入室的橋梁,，所以，開(kāi)頭更顯得至關(guān)重要,。有時(shí)候開(kāi)頭的好壞,，在某種意義上往往會(huì)決定一篇文章的成敗。好的開(kāi)端能把住讀者的脈搏,，“撩人心扉”的開(kāi)頭會(huì)立馬激起讀者的閱讀熱情,，使他們迫不及待地渴望讀下去，有欲罷不能的感覺(jué),。相反,，其結(jié)果就不必說(shuō)了。因此,，我們一定要注意：文章的開(kāi)頭要短小精悍,，直擊主題。讓它成為加強(qiáng)讀者閱讀熱情的“驅(qū)動(dòng)器”,，成為整篇文章的最佳序曲,，讓別人感覺(jué)我們的文章在開(kāi)頭就與眾不同，想必它一定是篇出手不凡樂(lè)章,。

這里我所說(shuō)的新手法是指我們?cè)诮M織材料時(shí),，要講究章法，絕不能雜亂無(wú)章胡子眉毛一把抓——主次不分,，要根據(jù)主題慎重地考慮：如何安排材料,，采用何種敘述順序，是順敘還是倒敘,，是抑,、是揚(yáng)，是詳,、是略,，是該用何種修辭手段來(lái)彰顯個(gè)性，如何展示自己的不同見(jiàn)解和超群的文采,，奏響一篇樂(lè)章的最強(qiáng)音,。我們的文章要做到：言之有物，言之有序,，言之有神,，言之有力，言之有度,，收放自如,，詳略得當(dāng),。該詳細(xì)寫(xiě)的地方我們要不惜筆墨大寫(xiě)，特寫(xiě),，我們自己要仔細(xì)地揣摩,，細(xì)心地體會(huì)，少出“敗筆”,。論述要入木三分,，才能使讀者刻骨銘心。該略的地方,，千萬(wàn)不要惜墨如金,，要有砍掉 “贅肉”，給文章 “減肥”的狠心,，去偽存真,，去粗取精。決不留有贅述,，絕不能使其成為“懶婆娘的裹腳布”——又臭又長(zhǎng),。正確把握到詳略得當(dāng)?shù)姆执纭Ｔ跀⑹鰰r(shí)我們要堅(jiān)持曲中求直,，曲徑通幽。避免過(guò)分的直白,，使自己的文章成了一杯“白開(kāi)水”,，相反，我們要全面地組織語(yǔ)言,，巧妙地構(gòu)思和恰如其分的表達(dá)要給讀者留下足夠的思維和思考的空間,，才能實(shí)現(xiàn)作者和讀者的

心靈

我們的作品在有了鳳頭、豬肚,，豹尾的同時(shí),，我們作者還要做個(gè)有心人，平常細(xì)心觀察我們周?chē)囊磺行伦兓?，搜集有關(guān)寫(xiě)作的'材料,，細(xì)心聽(tīng)取別人對(duì)事物的不同見(jiàn)解和感慨，善于借用 “他山之石”,，及時(shí)捕捉和采集有價(jià)值的寫(xiě)作信息,，善于積累它們。不能懶惰,，在那里等材料,。只有平常我們具備了充足的材料，寫(xiě)作時(shí)才能厚積而薄發(fā),，才不會(huì) “空穴來(lái)風(fēng)” ,。

我們?cè)谄匠２荒軓?qiáng)迫自己硬寫(xiě)文章，如果是那樣的話,，寫(xiě)出的文章大都是“無(wú)病呻吟”,，用華麗的辭藻堆砌而成的 “繡花枕頭”只能是中看不中用，如果再去故弄玄虛,，嘩眾取寵話,，那還不如不寫(xiě)。只有當(dāng)我們的寫(xiě)作靈感（即寫(xiě)作欲望和沖動(dòng)）來(lái)了的時(shí)候,，我們有文思泉涌般的感覺(jué),。這時(shí)，當(dāng)那些發(fā)自?xún)?nèi)心的感觸呼之欲出時(shí),，揮毫潑墨,，一蹴而就，全盤(pán)躍然紙上,。我們只有用 “心”去寫(xiě),，才會(huì)寫(xiě)出讓讀者產(chǎn)生心靈共鳴的文章，才能有感人至深,、育人無(wú)痕的效果,。

當(dāng)我們有寫(xiě)作熱情和寫(xiě)作欲望或沖動(dòng)的時(shí)候，我們的腦海中會(huì)產(chǎn)生一些新奇的構(gòu)思和一些新穎的信息,。如果不立即寫(xiě)下來(lái),，它們會(huì) “稍縱即逝”。所以這時(shí)候我們要抓緊時(shí)間寫(xiě)，及時(shí)撲捉住它們,，盡量一氣呵成,，使整篇文章的整體思路清晰，觀點(diǎn)鮮明,，渾然一體,。這就說(shuō)明在寫(xiě)作中有 “熱情”時(shí)要趁“熱”打鐵，否則,，可能得從頭再來(lái),，或者功虧一簣。但這時(shí)對(duì)于我們寫(xiě)好的文章,，仍然不能急于定稿,，要把文章放一放“冷處理”。等上幾天自己再回過(guò)頭來(lái)讀它,，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)有好多地方必須得修改,，即使當(dāng)時(shí)感覺(jué)最滿(mǎn)意的地方，現(xiàn)在也有待于商榷,。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)自己是“當(dāng)局者迷”,，是“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的原因?，F(xiàn)在重新從另一個(gè)角度去審視它,，確實(shí)找到了很多的不足。這一點(diǎn)正說(shuō)明我們此時(shí)的“冷卻” 處理提高了我們的寫(xiě)作水平,。同時(shí),，我們?cè)?“冷處理”的過(guò)程中要舍得“割舍”，仔細(xì)推敲文中的每一句話,，甚至是題目中的其中的一個(gè)字用得是否恰當(dāng)。力爭(zhēng)做到：修改百遍,，仍不厭倦,。因?yàn)槲覀儗?xiě)作水平有限，所以,，我們寫(xiě)出的文章在修改時(shí),，即使是千錘百煉，也有可能不會(huì)盡善盡美,。因此,，在修改文章時(shí)，我們還要善于吸取眾家之長(zhǎng),。多找?guī)讉€(gè)人用“挑剔”的眼光讀它,，去審它，你一定能取長(zhǎng)補(bǔ)短，你的寫(xiě)作水平一定會(huì)提高很快,。

高中作文寫(xiě)作技巧篇十八

在平時(shí)的學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到,，作文是由文字組成,，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體,。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,，以下是小編精心整理的高中作文寫(xiě)作技巧，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

1、欲揚(yáng)先抑,，開(kāi)發(fā)胃口

2,、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)

我和阿敏的交情可不一般--初中三年的同桌,。對(duì)她,，我有一肚子的話要說(shuō)。--《同桌》

3,、描形繪神,，印象逼真

4、自然交代,，平引下文

5,、歌詞開(kāi)頭，響徹云際

6,、排比反復(fù),，創(chuàng)造旋律

7、設(shè)問(wèn)開(kāi)篇,，無(wú)沿?zé)o邊

往事如煙,，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘,，而那雙眼睛,，怎能使我忘懷？--《朋友》

8,、名言指路,，開(kāi)宗明義

9、對(duì)比映襯,，突出重點(diǎn)

10,、倒敘開(kāi)頭,，吸引讀者

11、撥亂反正,，撥云見(jiàn)日

12,、泰山壓頂，觀點(diǎn)強(qiáng)現(xiàn)

目前,，校園攀比之風(fēng)肆虐,，我認(rèn)為這種風(fēng)氣確實(shí)需要?jiǎng)x一剎。--《攀比風(fēng),，可休矣》

13,、聯(lián)想象征，奇妙無(wú)窮

14,、環(huán)境描寫(xiě),，渲染氣氛

十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了,。從傍晚到子夜,，靜靜地，一個(gè)人坐在窗前,，任冷雨打著窗欞,。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書(shū)柜。夜風(fēng)蕩起,，身上微微泛起寒意,。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來(lái),。

15,、題記為冠，哲理為先

16,、博覽群書(shū),，信手拈來(lái)

高中作文寫(xiě)作技巧篇十九

要在考場(chǎng)中取悅閱卷老師，先用傳神的標(biāo)題去構(gòu)建作文的佳境,，嘗言：標(biāo)題是眼睛,。好作文就要有一雙迷人的慧眼。現(xiàn)在我們訓(xùn)練了大量的話題作文,，大量同學(xué)卻把標(biāo)題擬得老氣橫秋，或者干脆用話題作為文章的標(biāo)題,，讓人一看就不愿給高分,。所以作為考生的你要充分意識(shí)到閱卷老師的疲憊，用盡量新,、雅,、美的標(biāo)題去引起老師的注意，標(biāo)題擬好了，實(shí)際上也是在為考場(chǎng)作文創(chuàng)設(shè)景致,，而獨(dú)特的標(biāo)題更是作文獨(dú)僻佳境的最好體現(xiàn),，會(huì)讓人為之一震。

高中作文寫(xiě)作技巧篇二十

寫(xiě)事文章：是以事件為主要記敘描寫(xiě)的對(duì)象的記敘文,，以揭示事件的實(shí)質(zhì)及其對(duì)人,、對(duì)社會(huì)所具有的意義為目的的;這類(lèi)文章，事是重點(diǎn),，雖然少不了寫(xiě)到人和環(huán)境景物,，但人物和環(huán)境景物的描寫(xiě)只能?chē)@著事，服從于事或依附于事,。它的明顯特點(diǎn)是：注重把事件,、情節(jié)的過(guò)程具體地表現(xiàn)出來(lái)，文章的著眼點(diǎn)在事情的過(guò)程上;不著力去刻畫(huà)人物,，也無(wú)中心人物;文章的中心思想著重表現(xiàn)事件的思想意義,，而不是著重表現(xiàn)主人公的思想品德。

寫(xiě)人文章：就是以人為寫(xiě)作對(duì)象,，通過(guò)記敘人物的具體活動(dòng),，來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)、性格,、道德品質(zhì),、精神風(fēng)貌及思想感情為目的的。記人的記敘文離不開(kāi)事件,，但寫(xiě)事的記敘文和記人的記敘文寫(xiě)事著眼點(diǎn)和思路不完全一樣,。記人的記敘文著眼在人，以人為主,，文中寫(xiě)的一件事或幾件事都是為表現(xiàn)人的思想性格服務(wù)的,，寫(xiě)事情并不要求完整、細(xì)致,，只揀有助于表現(xiàn)人物有關(guān)的事寫(xiě),。寫(xiě)人的文章的中心思想著重在表現(xiàn)主人公的思想品德。要想寫(xiě)好寫(xiě)人的作文,，必須學(xué)會(huì)以下幾個(gè)方面的技巧,、方法。

一,、抓住特點(diǎn),。

有的同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)、有的同學(xué)愛(ài)幫助別人,，有的同學(xué)愛(ài)做小手工,，有的同學(xué)愛(ài)吃零食,，等等。這“愛(ài)學(xué)習(xí)”“愛(ài)幫助別人”“愛(ài)做小手工”“愛(ài)吃零食”就是這些人的主要特點(diǎn),。寫(xiě)人的作文就是要抓住這些特點(diǎn),，通過(guò)特點(diǎn)反映出這個(gè)人是什么樣的人，有什么樣的思想品質(zhì),，等等,。這些特點(diǎn)抓得越準(zhǔn)確，事例寫(xiě)得越具體,，給讀者留下的印象就越深刻,。如《膽小的我》，就是抓住了“我”膽小的事,，寫(xiě)出了“我”膽小的性格特點(diǎn),。

二、選好事例,。

寫(xiě)人的文章,，也要寫(xiě)事例，通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)出這個(gè)人的特點(diǎn)(最好用兩,、三件事來(lái)寫(xiě)一個(gè)人),。選擇事例時(shí)，要選那些能打動(dòng)人,、影響人,、感染人，給人印象深刻的事例,，也就是要選擇典型,、新穎的事例。時(shí),，你第一個(gè)想到的事例不要用,，第二個(gè)想到的事例也不要用，第三個(gè)甚至是第四,、第五個(gè)想到的事例,，你用在作文中一般容易吸引人、給人留下深刻的印象,。這是因?yàn)槟闳菀紫氲?，別人也容易想到，大家都把這樣的事寫(xiě)在作文中,，作文就成了人云亦云的“大路貨”,，得不到高分或老師的好評(píng)。所選的事例要能充分表現(xiàn)人物的性格和品質(zhì),。當(dāng)你讀完《愛(ài)哭的妹妹》及《膽小的我》后,，你對(duì)這位“妹妹”和“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了,。

三,、運(yùn)用描寫(xiě)。

要想把人物寫(xiě)得栩栩如生,、活靈活現(xiàn),，就要運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言,、心理,、神態(tài)、肖像等多種描寫(xiě)方法,。如《膽小的我》中“嚇得我大叫一聲,，趕忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳個(gè)不停,?！边@句動(dòng)作描寫(xiě)，把“我”膽小的性格寫(xiě)得惟妙惟肖,。描寫(xiě)要符合人物的年齡,、身份和職業(yè)。對(duì)同一個(gè)事物,，一個(gè)中學(xué)生說(shuō)的話肯定同大學(xué)教授說(shuō)的話不一樣,。具體來(lái)解說(shuō)一下：

1.肖像。對(duì)描寫(xiě)對(duì)象的外貌,，包括面容,、神態(tài)、身材,、服飾乃至舉手投足,、或哭或笑進(jìn)行刻畫(huà)。這種刻畫(huà)應(yīng)該是有選擇的,，而不是一股腦兒往上堆,。好的肖像描寫(xiě)著墨不必多，甚至只有一兩個(gè)詞,，就能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,。要防止人物的“臉譜化”，關(guān)鍵是要抓住人物特征,，通過(guò)外貌描寫(xiě)既給其形又傳其神,。同時(shí)，肖像描寫(xiě)還應(yīng)注意符合并反映出人物的出身,、地位,、經(jīng)歷和人物的性別,、年齡、職業(yè)等特點(diǎn),。

2.語(yǔ)言,。人物的語(yǔ)言是表現(xiàn)人物性格的一個(gè)重要方面，寫(xiě)好富有個(gè)性化的人物語(yǔ)言是很重要的,。要讓人物說(shuō)他自己會(huì)說(shuō),、該說(shuō)的話，切忌用作者的語(yǔ)言代替人物語(yǔ)言,，也不能套用千人一腔的現(xiàn)成話,。由于各個(gè)人的身分、地位,、性情,、經(jīng)歷不同，因而說(shuō)出來(lái)的話也就很不相同,，語(yǔ)言描寫(xiě)應(yīng)該符合對(duì)話者的這些特點(diǎn),。

3.行動(dòng)。人物的行動(dòng)是他的思想性格的具體表現(xiàn),，在作文時(shí)要通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物在“做什么”和“怎樣做”,，特別是選擇那些足以表現(xiàn)人物性格的動(dòng)作，特別要注意選用準(zhǔn)確,、生動(dòng)的動(dòng)詞通過(guò)“怎樣做”寫(xiě)出人物的個(gè)性,。

4.心理。心理描寫(xiě)是指對(duì)人物在一定環(huán)境中的心理狀態(tài),、思想活動(dòng)的描寫(xiě),。心理描寫(xiě)能使人物形象、豐滿(mǎn),。人物心理描寫(xiě)的手法很多,，常用的有以下幾點(diǎn)：讓人物直接傾訴衷腸，這種描寫(xiě),，讓人物與讀者直接進(jìn)行感情交流,，通常顯得真切感人;細(xì)致描寫(xiě)人物的心理狀態(tài)，這是一種動(dòng)態(tài)的寫(xiě)法,，描寫(xiě)人物在一定條件下或一定環(huán)境中的復(fù)雜心情;心理描寫(xiě)往往與行動(dòng),、神態(tài)等的刻畫(huà)結(jié)合起來(lái)，這樣的描寫(xiě)往往容易收到更好的效果,。

四,、寫(xiě)出細(xì)節(jié)。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部,、某一特征,、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、深入的描寫(xiě),，它是刻畫(huà)人物性格,、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素,。運(yùn)用好細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以增強(qiáng)作品的真實(shí)性，深化文章的主題,。

如《在烈日和暴雨下》描寫(xiě)車(chē)夫們?yōu)榱松?jì)在烈日下遭受的煎熬時(shí)寫(xiě)道：“每一口井都成了他們的救星,，不管剛拉了幾步，見(jiàn)井就跟過(guò)去,，趕不上新汲的水,，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣。還有的,，因?yàn)橹辛耸?，或是發(fā)痧，走著走著,，一頭栽到地上,，永不起來(lái)?！边€有,，在描寫(xiě)祥子在暴雨中拉車(chē)掙命，而“坐車(chē)的仿佛死在了車(chē)上,，一聲不出地任憑車(chē)夫在水里掙命”，“拉到了,，坐車(chē)的連一個(gè)銅板也沒(méi)多給,。”這些細(xì)節(jié)把祥子所處的時(shí)代寫(xiě)活了,。

再如《遲歸》中的片段描寫(xiě)：------隨著話音,，校門(mén)突然“咿呀”一聲開(kāi)了，露出老工友斑白的頭發(fā)來(lái),。他揉了揉眼睛,，輕輕笑了一下，慈愛(ài)地說(shuō)：“快點(diǎn)進(jìn)來(lái)吧,，傻姑娘,，別凈在那數(shù)星星了，夜深風(fēng)涼,?！迸⒆觽兓ハ嗤艘煌?，靜靜地走過(guò)他的身邊，每雙眼睛都充滿(mǎn)了感激,。老人發(fā)窘地揉著眼,，不知為什么輕輕地說(shuō)：“今晚，睡不好,，出來(lái)看看,，看看月亮……”這段文字中有許多細(xì)節(jié)，如“老工友揉眼睛”的細(xì)節(jié),，深刻表現(xiàn)了老工友對(duì)學(xué)生的愛(ài)及關(guān)懷,。

五、善用對(duì)比,。

對(duì)比是寫(xiě)人作文經(jīng)常用到的寫(xiě)作方法,。可以拿自己的某一方面特點(diǎn),、愛(ài)好,、特長(zhǎng)和他人的對(duì)比，即橫向?qū)Ρ?也可以寫(xiě)自己現(xiàn)在在某一方面怎么樣和過(guò)去自己在某一方面如何進(jìn)行對(duì)比,，即縱向?qū)Ρ?。通過(guò)橫、縱對(duì)比,，能把一個(gè)人的思想品質(zhì),、精神風(fēng)貌、主要特點(diǎn)給突出形象地表現(xiàn)出來(lái),。運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě),，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，適合采用對(duì)比寫(xiě)法就用,，不適合采用對(duì)比寫(xiě)法的就不要用,。如《孔乙己》一文中的兩次外貌描寫(xiě)的對(duì)比，兩次出場(chǎng)的動(dòng)作的對(duì)比,，都很鮮明的突出了人物的形象,。

六、寫(xiě)人的主要結(jié)構(gòu)方式,。

第一種,，總分總式。

這是最常見(jiàn)最樸素的寫(xiě)人結(jié)構(gòu),。它的特點(diǎn)是有一個(gè)點(diǎn)明題意的開(kāi)頭(a),，簡(jiǎn)潔醒目，作為文章的總起部分。主干(b,、c,、d)也可以說(shuō)是文章的分述部分，它的幾段互相獨(dú)立,，從不同的角度表達(dá)中心,，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾e是文章的總結(jié)部分,，它不僅是d的自然過(guò)渡,，而且常常是對(duì)b、c,、d的歸納小結(jié),，又是對(duì)a的照應(yīng)。

第二種,，逐層進(jìn)入式。

這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫(xiě)人,。它的特點(diǎn)是：第一層次a,，寫(xiě)事情的起因;第二層次b，寫(xiě)事情的發(fā)展;第三層次c,，寫(xiě)事情的高潮;第四層次d,，寫(xiě)事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在,。這兩個(gè)層次寫(xiě)得好,，常常可以使文章內(nèi)容豐富起來(lái),。七,、為了便于同學(xué)們理解記憶，編了以下順口溜：寫(xiě)人文章并不難,，抓住特點(diǎn)是關(guān)鍵,。選擇事例一二三，典型新穎考慮全,。描寫(xiě)方法有五個(gè),，交叉運(yùn)用文章鮮。運(yùn)用細(xì)節(jié)不呆板,，突出中心記心間,。橫縱對(duì)比形象現(xiàn)，不宜用時(shí)勿生搬,。以上幾點(diǎn)全做到,，寫(xiě)人文章一定好。

高中作文寫(xiě)作技巧篇二十一

構(gòu)思是文章的骨架，內(nèi)容是血肉,，而情感則是神經(jīng),。閱卷老師認(rèn)為“文章不是無(wú)情物”，一篇好文章,，就應(yīng)該具有良好的情感態(tài)度,，換言之，即使文章的內(nèi)容很平實(shí),，但情感卻足夠真摯,，就像朱自清先生的《背影》，同樣也能憾人心魄,。在考場(chǎng)作文中,，寫(xiě)人記事發(fā)議論，心中飽藏真情,，讓現(xiàn)實(shí)生活的“境”與溢出紙外的真情相呼應(yīng),，則自成佳境。沒(méi)有情感的“境”,，如同行尸走肉,，令人生厭。用真情關(guān)照生活,，雖一花一草,，一人一物，也熠熠生輝,！

高中作文寫(xiě)作技巧篇二十二

想象,，是指根據(jù)已有的見(jiàn)聞和生活經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)想出不曾見(jiàn)過(guò),，或者從未出現(xiàn)過(guò)的形象或情景,。想象的方法很多，下面介紹兩種想象作文常用的構(gòu)思方法：

1.時(shí)空轉(zhuǎn)換法,。

所謂“時(shí)空轉(zhuǎn)換法”即跨越時(shí)空的限制,，突破現(xiàn)實(shí)與環(huán)境的局限;上下五千年，縱橫八萬(wàn)里;讓時(shí)光倒流或“預(yù)支”;讓天地濃縮或擴(kuò)展,。例如《盤(pán)古開(kāi)天辟地》的神話把我們帶到了洪荒時(shí)代的混沌世界;而多年前的考題《回到母?！酚肿屛覀兲崆斑M(jìn)入未來(lái)世界。人世間的悲喜劇也可以搬到縹緲的天宮的孫悟空,，其實(shí)就是農(nóng)民起義領(lǐng)袖的化身;那把海底龍宮攪得天翻地覆的哪吒,，不正是現(xiàn)實(shí)生活中少年英雄的寫(xiě)照嗎?運(yùn)用時(shí)空轉(zhuǎn)換法進(jìn)行想象作文構(gòu)思立意，可以拓寬思維的空間,，為創(chuàng)造性想象開(kāi)辟?gòu)V闊的天地,。例如今年高考作文題,，如運(yùn)用時(shí)空轉(zhuǎn)換法進(jìn)行創(chuàng)造性想象就可以這相構(gòu)思：

假如記憶可以移植，我們就可以穿越“時(shí)間隧道”回到洪荒時(shí)代,，把祖先的記憶移植過(guò)來(lái),，去解開(kāi)人類(lèi)起源、恐龍消失,、埃及金字塔等千古之謎,。

假如記憶可以移植，我們可以穿越“時(shí)間隧道”,，把曹雪芹的記憶移植過(guò)來(lái),，續(xù)寫(xiě)完《紅樓夢(mèng)》的后四十回;把馬克思、列寧,、愛(ài)因期坦,、牛頓等偉人的記憶移植過(guò)來(lái)，讓他們博大精深的智慧和思想代代相傳,，永留世間,。

2.角色錯(cuò)位法。

人生是個(gè)大舞臺(tái),，一個(gè)人在社會(huì)生活中,，場(chǎng)合不同，扮演的角色也不同,。如果改換一個(gè)人的身份和地位，讓他變成與原來(lái)完全相反的另外一個(gè)人,，即角色錯(cuò)位,，那么就可以導(dǎo)演出一幕幕新的人間悲喜劇，演繹出一個(gè)個(gè)新的“天方夜譚”,。如《王子與貧兒》就是運(yùn)用角色錯(cuò)位法構(gòu)思的有趣故事：一個(gè)養(yǎng)尊處優(yōu)的王子一下子淪為乞丐,，而一位窮小子卻突然被當(dāng)成了王子。兩種生活的巨大反差,，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)貧富懸殊的不合理現(xiàn)實(shí)。又如前幾年，有位中學(xué)生在《假如我是武漢市市長(zhǎng)》的作文中,，大膽地提出了建設(shè)新武漢的設(shè)想,，得到了當(dāng)時(shí)武漢市市長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)，這位中學(xué)生也是運(yùn)用了“角色錯(cuò)位法”來(lái)展開(kāi)創(chuàng)造性想象的,。如運(yùn)用“角色錯(cuò)位法”對(duì)今年高考作文題進(jìn)行創(chuàng)造性想象就可以這樣構(gòu)思：假如記憶可以移植,，我要把中華民族一百年來(lái)的屈辱史和中國(guó)人民不屈不撓、前仆后繼的斗爭(zhēng)史的這段刻骨銘心的記憶移植到我們年輕一代的身上,，讓炎黃子孫永遠(yuǎn)記住“落后就要挨打”的血的教訓(xùn),，為祖國(guó)的富強(qiáng),、民族的興旺而奮斗。

運(yùn)用“角色錯(cuò)位法”進(jìn)行構(gòu)思,，要注意從正面立意,，如果把自己錯(cuò)位成名家大款，躺在別人的成就上睡大覺(jué)而不思進(jìn)取;或模擬大款成天吃喝玩樂(lè),，成為社會(huì)的“寄生蟲(chóng)”,，就會(huì)產(chǎn)生消極影響。

作文中常用的有：

(1)編創(chuàng)法,。就是編制故事的情節(jié),。一般記敘文要求寫(xiě)真人真事，不需要編故事,。如果寫(xiě)童話,、小說(shuō)、科幻故事或者寫(xiě)看圖作文,、想象作文等就得編故事了,。編制故事情節(jié)在文藝創(chuàng)作上叫虛構(gòu)，它不受真人真事的限制,，不受時(shí)間,、空間的約束。尤其是童話,、科幻故事,、想象作文，作者可上天入地,、探奧搜奇;和草木交往,，與鳥(niǎo)獸傾談，可以歷洪荒遠(yuǎn)古,、訪古人來(lái)者,。真可謂無(wú)所不能有，無(wú)所不可有,。但是,，同學(xué)們應(yīng)該明白，無(wú)論想象的內(nèi)容多么奧妙神奇,，都不能是無(wú)源之水,，無(wú)本之木。這個(gè)“源”和“本”便是生活,。

(2)組合法,。把兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或事拼湊在一起，形成新的人物形象,，新的事情,，可稱(chēng)組合法,。正如魯迅先生所說(shuō)：“所寫(xiě)的事跡，大抵有一點(diǎn)見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)到過(guò)的緣由,，但決不全用這事實(shí),，只是采取一端加以改造，或生發(fā)開(kāi)去,，到足以幾乎完全發(fā)表我的意思為止,。人物的模樣兒也一樣，沒(méi)有專(zhuān)用過(guò)一個(gè)人,，往往嘴在浙江,，臉在北京，衣服在山西,，是一個(gè)拼湊起來(lái)的`角色,。”魯迅講的是文藝創(chuàng)作,，對(duì)我們借助想象寫(xiě)好作文同樣有指導(dǎo)意義,。這種方法就是人們所說(shuō)的“移花接木”。

(3)擴(kuò)展法,。所見(jiàn)所聞的內(nèi)容是簡(jiǎn)單,、抽象或粗糙、模糊的,，借助想象充實(shí),，使其變得清晰、細(xì)膩,、生動(dòng),、形象，可稱(chēng)擴(kuò)展法,。擴(kuò)展法的過(guò)程是：展開(kāi)想象，讓所要寫(xiě)的內(nèi)容在腦海中清晰地浮現(xiàn)出來(lái),，接著,，選詞練句，用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)“浮現(xiàn)出來(lái)”的具體形象進(jìn)行細(xì)致的描繪,。一般來(lái)說(shuō),，文章中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)大都借助于擴(kuò)展想象。平時(shí)說(shuō)的“添枝加葉”,，就是擴(kuò)展想象,。添加的“枝”和“葉”正是擴(kuò)展的結(jié)果。

(4)夢(mèng)幻法,。借助夢(mèng)境或幻覺(jué)描繪出眼前并不存在的情景,，以表達(dá)某種愿望或抒發(fā)某種情感,，可稱(chēng)夢(mèng)幻法。例如：“這天夜里,，我做了個(gè)奇怪的夢(mèng),，夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂?！?楊朔《荔枝蜜》)這里借助夢(mèng)境表達(dá)追求美好人生的愿望,。從上述實(shí)例中可以看出，用夢(mèng)幻法所描繪的某些景象,，在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能的：人不可能變成小蜜蜂,。正因?yàn)槿绱耍瑝?mèng)幻法才給作者提供了運(yùn)筆的廣闊天地,，才使文章更具表現(xiàn)力,，并富有神奇、浪漫的色彩,。

(5)推測(cè)法,。是指根據(jù)已經(jīng)知道的情景，借助想象推測(cè)出未知的情景,。例如：“到下午,，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)了,，我似乎聽(tīng)到鑼鼓的聲音,，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買(mǎi)豆?jié){喝?！薄拔摇睕](méi)到現(xiàn)場(chǎng),，卻能知道“戲已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)”，能“聽(tīng)到鑼鼓的聲音”,，還能“知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買(mǎi)豆?jié){喝”,，這正是運(yùn)用想象進(jìn)行推測(cè)的結(jié)果。運(yùn)用想象進(jìn)行推測(cè),，重要的是,，一要有根據(jù)，二要合乎情理,。上例“我”有看戲的經(jīng)驗(yàn),，這是根據(jù);既然是唱戲，自然能聽(tīng)到鑼鼓的聲音,，這叫合乎情理,。

聯(lián)想法是作者依據(jù)寫(xiě)作主旨，由甲事物想到與其相關(guān)的乙事物而構(gòu)成的生動(dòng)形象,、較為完整的思維過(guò)程,，其特點(diǎn)是“思接千載,，視通萬(wàn)里”，使思想感情得以充分表達(dá),。不少考生在中考時(shí)借鑒課文中的聯(lián)想技法,，寫(xiě)出了一篇篇佳作。

(1)接近聯(lián)想指由一事物想到在時(shí)間上或空間上與之接近的另一事物,。劉紹棠的《榆錢(qián)飯》由眼前的想“打油膩”吃榆錢(qián)飯聯(lián)想到舊社會(huì)用榆錢(qián)充饑,，又聯(lián)想到十年**時(shí)期靠榆錢(qián)飯度日，這一思維過(guò)程便是接近聯(lián)想,。湖北仙桃市一考生以《難忘掌聲》為題作文,，從站在市“三好生”領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上贏得掌聲落筆，然后思路穿越時(shí)空,，聯(lián)想到自己在小學(xué)四年級(jí)“破罐子破摔”時(shí)老師循循善誘的教導(dǎo)和同學(xué)們給予的那改變?nèi)松壽E的掌聲,，凸現(xiàn)掌聲對(duì)“我”的激勵(lì)，聯(lián)想自然,，主題鮮明,。

(2)相似聯(lián)想指由甲事物聯(lián)想到在某種特征上與之相似的乙事物。茅盾的《白楊禮贊》由白楊樹(shù)寫(xiě)到北方的抗日軍民便是通過(guò)相似聯(lián)想實(shí)現(xiàn)文思的跳躍的,。黑龍江省20中考要求以“水”為話題作文,，有位考生以《水的聯(lián)想》為題遨游于水的王國(guó)，文章跳出編寫(xiě)故事的套路,，多角度展開(kāi)廣泛而貼切的聯(lián)想：由水的平淡無(wú)奇,、氣勢(shì)宏大、堅(jiān)韌不拔,、清污除垢等特性分別聯(lián)想到農(nóng)民,、人民軍隊(duì)、科技工作者和人民教師,，由物及人,，給人啟迪。

(3)對(duì)比聯(lián)想指由甲事物想到與它性質(zhì)不同的乙事物,，或由事物的某一方面想到與之相關(guān)的另一方面,。臧克家的《有的人》就是以對(duì)比聯(lián)想作為構(gòu)思基礎(chǔ)的范例。年河南省中考作文題目為：“我深深感受到了,?！庇衅}為《我深深感受到了野草的可敬》的考場(chǎng)作文,，把贊誦野草獨(dú)立不羈,、向往自由這一主旨置于對(duì)比聯(lián)想中加以凸現(xiàn)：“長(zhǎng)春藤，婀娜多姿,，然而她離不開(kāi)樹(shù),，總是戀著樹(shù)的偉岸,，只能算作小家碧玉;芍藥，溫情脈脈,，然而離不開(kāi)花圃,，總是戀著園丁的呵護(hù)，只能算作貴族門(mén)第里的千金小姐,?！蔽恼陆又栽?shī)的語(yǔ)言描繪小草“潑辣的野性”，并以反問(wèn)句“‘遠(yuǎn)芳侵古道,，晴翠接荒城’,，白樂(lè)天贊嘆的不正是野草這戀著獨(dú)立、戀著自由的野性嗎”結(jié)尾,，全文由對(duì)比式的托物聯(lián)想構(gòu)成,，立意高遠(yuǎn)，耐人尋味,。

(4)表里聯(lián)想指由事物表象想到它的本質(zhì)意義,，再由它的本質(zhì)意義想到相關(guān)聯(lián)的事物。2001年安徽省中考要求以“最需要”為話題作文,。有篇考場(chǎng)作文的題目為《蘋(píng)果精神》,，全文所呈現(xiàn)的表里聯(lián)想的思維流程十分清晰：由三個(gè)故事(亞當(dāng)夏娃偷吃“禁果”、掉下的一個(gè)蘋(píng)果“砸”出牛頓的萬(wàn)有引力定律,、蘋(píng)果電腦的發(fā)明)聯(lián)想到故事所蘊(yùn)含的本質(zhì)意義(強(qiáng)烈的好奇心加上鍥而不舍的奮斗實(shí)踐),，聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中具有“蘋(píng)果精神”的人和事。作者由表及里,，聯(lián)想豐富而深刻,。

(5)因果聯(lián)想指根據(jù)事物間的因果關(guān)系，由因及果,，或由果及因的思維過(guò)程,。杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》由自己遭受風(fēng)雨之苦想到“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”便是,。湖北荊州市2001年中考作文要求自擬的題目中須有“喜歡”一詞,，有位考生的文題為《我喜歡這位售票員》，敘寫(xiě)一位公交車(chē)售票員關(guān)心,、照顧乘客的三組鏡頭,，結(jié)尾處這樣由果探因：“我想，她大概覺(jué)得為大家微笑服務(wù)是一種莫大的幸福吧,。不然,，她為啥總笑得那樣純真，那么自然!”作者通過(guò)這種因果聯(lián)想展示人物的古道熱腸、美好心靈,，使前文的敘寫(xiě)一下子閃出亮色,。

(6)聲色聯(lián)想指根據(jù)聲音或色彩引發(fā)的由此及彼的思維過(guò)程，這類(lèi)聯(lián)想技法在《安塞腰鼓》《海濱仲夏夜》中都出色地運(yùn)用過(guò),，不少考場(chǎng)作文也成功地借鑒了這種方法,。2001年山東淄博市中考要求以“幸福”為話題作文,，有位考生別出心裁,，以《幸福》為文題,，以“綠色”“白色”“紅色”為小標(biāo)題,，以色彩為出發(fā)點(diǎn)放飛想象，最后揭示“幸?！钡呢S富內(nèi)涵,，饒有情趣。2001年江蘇省南通市中考作文半命題是《我發(fā)現(xiàn)》,，有位考生在題中填上“枕頭里有個(gè)世界”,，敘寫(xiě)父母三次為有“落枕”毛病的“我”做特殊枕頭的動(dòng)人故事，文中多次出現(xiàn)精彩的聯(lián)想,，如：“睡在母親親手縫制的綠豆殼枕頭上,，只要輕輕一動(dòng)，枕頭就會(huì)發(fā)出一種‘沙沙’的聲音,，那聲音就像沒(méi)有歌詞的童謠,，在靜靜的夜空里彌散，連夜的精靈都會(huì)聞聲止步,，我當(dāng)然睡得格外香,。”“考上初中后每晚枕著新藥枕,，聽(tīng)枕中藥材的“簌簌”聲,，那簡(jiǎn)直是在欣賞人間最美妙的音樂(lè)，我仿佛又找到了家的感覺(jué),，在樂(lè)聲中,，我一手拉著父親，一手扶著母親,，來(lái)到了落葉林,，看一地金黃，享人間溫馨,?！边@樣寫(xiě),，“聲”由“枕”起，由“聲”聯(lián)想,，視聽(tīng)溝通，造境抒情,，體現(xiàn)出創(chuàng)新色彩,，令人耳目一新。