總結(jié)是對(duì)過(guò)去某個(gè)時(shí)期的工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行總結(jié)和歸納的重要方式。怎樣塑造良好的品德和道德觀念,？在總結(jié)的過(guò)程中,，我們不僅可以參考自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，還可以學(xué)習(xí)他人的總結(jié)成果。
語(yǔ)文老師給初中生的作文題目篇一
人的這一生之中有許多老師,。不僅是知識(shí),，在生活中的老師也有很多。而那些不僅教我知識(shí),，還讓我學(xué)會(huì)做人的老師更是令我印象深刻,。我的第一個(gè)班主任，也是我的第一個(gè)語(yǔ)文老師,。當(dāng)我第一次看到她時(shí),，他大概是三十幾歲了吧。那時(shí)候,，她留著一頭烏黑亮麗的短發(fā),，臉上也略顯出時(shí)光的痕跡。他那兩扇心靈之窗時(shí)不時(shí)閃爍著智慧的光芒,。但手上卻已出現(xiàn)了縱橫的溝壑,。作為一名專業(yè)的語(yǔ)文老師，她嘴中所說(shuō)的話也時(shí)常帶有美文的韻味,。六年如一日,。老師帶著我們這三十幾個(gè)孩子日復(fù)一日地旅行在布滿荊棘的人生之海中。兒時(shí)不懂事的我頑皮又毫無(wú)顧忌,，所以總是被“荊棘”絆倒,，甚至“割破雙腿”。記得那是我十一歲那年的三月,。春天的暖意還夾雜著些許令我發(fā)顫的寒流,。我自幼身體就不是很好，再加上穿脫衣服不及時(shí),。終于,，我被感冒“抓住了”?！叭メt(yī)院,，還是像往常那樣吧；掛號(hào),、就診,、檢查、拿藥”我這樣想著,，可醫(yī)生的一句話讓我驚了一跳,。“血小板有點(diǎn)低啊,，看來(lái)要住院了,?！蔽矣肋h(yuǎn)都不會(huì)忘記這句讓我不得不度過(guò)五天痛苦的住院生活的話。冷汗從毛孔中紛紛跳出,，心中忐忑不安,，兩天后，感冒好了,，但我還不能出院,。想著學(xué)校里伙伴們的歡聲笑語(yǔ)和老師們的諄諄教導(dǎo)，出神了,。
于是,，就這樣出神了三天后，我回到了讓我出神的地方――學(xué)校,?；氐綄W(xué)校，最多的便是關(guān)心和寒暄,。而五天的學(xué)習(xí)我也落下了,。于是，我不得不放假時(shí)去老師那兒補(bǔ)課,。老師家樓下,，一個(gè)陌生又熟悉的小女孩在望著。老師的女兒在等呢,。進(jìn)門,，老師先說(shuō)了一句：“別被絆倒哦?！蔽抑肋@是什么意思,，便拿出了一副認(rèn)真堅(jiān)韌的表情。老師笑了笑,，走進(jìn)客廳,，拿出那本滿是密密麻麻用三種不同顏色的筆寫(xiě)著字的語(yǔ)文書(shū)，每一個(gè)字都是老師用心所寫(xiě)下的知識(shí)贊歌,?！靶∪罘蛛x推開(kāi)在同學(xué)身上的碎石……”課文的大意大概是寫(xiě)小阮為救同學(xué)而失去雙腿。老師問(wèn)我過(guò)一個(gè)問(wèn)題,，到現(xiàn)在我都還記憶猶新,，“小阮被石頭絆倒,，腿還在留血,，他為什么還要救同學(xué),？”我說(shuō)：“因?yàn)樗荒芤?jiàn)死不救，不能棄朋友而不顧,，這是做人的道理”老師笑了笑,，說(shuō)：“是呀,，人不能見(jiàn)死不救，要知道為他人付出,，幫助他人,。這是人能夠立足于這個(gè)世界的原因之一。”小阮被石頭絆倒,，割傷了腿,，卻挽救了生命，這故事是我小學(xué)中印象最深的一篇課文,。在我學(xué)這篇課文時(shí),，沒(méi)有其他同學(xué)在場(chǎng)，而我，剛從摔倒的地方爬起來(lái),。人這一生要摔倒許多次，每次爬起都有新的使命,，不管是腿破血流,，還是陰霾未散，我們都應(yīng)該心懷感恩,、善良去幫助其他人，幫助自己,。我印象最深的老師啊,，您是我及父母之后的第一老師，我永遠(yuǎn)都無(wú)法忘懷您對(duì)我的表?yè)P(yáng),、批評(píng)和期望,，您所教的做人之理，我一生受用,。
語(yǔ)文老師給初中生的作文題目篇二
在人生路上乘勝追擊好在人生路上見(jiàn)好就收好,。
積累知識(shí)更重要塑造人格更重要。
辯論賽新形式利大于弊辯論賽新形式弊大于利,。
知足常樂(lè)不知足常樂(lè),。
中學(xué)生打工利大于弊中學(xué)生打工弊大于利。
中學(xué)生廣泛社交利大于弊中學(xué)生廣泛社交弊大于利,。
干一行,，愛(ài)一行愛(ài)一行，干一行,。
讀大學(xué),，長(zhǎng)進(jìn)最大的應(yīng)該是知識(shí)讀大學(xué)，長(zhǎng)進(jìn)最大的應(yīng)該是人格,。
發(fā)展旅游業(yè)利多于弊發(fā)展旅游業(yè)弊多于利,。
法律無(wú)情法律有情。
機(jī)遇是成功的關(guān)鍵機(jī)遇不是成功的關(guān)鍵,。
紀(jì)律會(huì)促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展紀(jì)律會(huì)限制個(gè)性的發(fā)展,。
理想人才以“仁”為主理想人才以“智”為主。
流動(dòng)人口的增加有利于城市的發(fā)展流動(dòng)人口的增加不利于城市的發(fā)展。
留學(xué)生歸國(guó)是個(gè)人問(wèn)題,，不是社會(huì)問(wèn)題留學(xué)生歸國(guó)是社會(huì)問(wèn)題,，不是個(gè)人問(wèn)題。
人類和平共處是一個(gè)可能實(shí)現(xiàn)的理想人類和平共處是一個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的理想,。
實(shí)行學(xué)分制利大于弊實(shí)行學(xué)分制弊大于利,。
網(wǎng)戀能成為婚姻的`有效途徑網(wǎng)戀不能成為婚姻的有效途徑。
網(wǎng)絡(luò)影響人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)不影響人際關(guān)系,。
文憑能夠代表知識(shí)水平文憑不能夠代表知識(shí)水平,。
效率必然犧牲平等效率不一定犧牲平等。
哭比笑難笑比哭難,。
選美活動(dòng)利大于弊選美活動(dòng)弊大于利,。
一所學(xué)校的社會(huì)地位如何關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校的社會(huì)地位如何關(guān)鍵在學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)“新新人類”作家應(yīng)當(dāng)批判“新新人類”作家,。
時(shí)勢(shì)造英雄英雄造時(shí)勢(shì),。
愚公應(yīng)該移山愚公應(yīng)該搬家。
在人生的道路上,，機(jī)遇更重要在人生的道路上,，奮斗更重要。
治愚比治貧更重要治貧比治愚更重要,。
小錯(cuò)會(huì)造成大錯(cuò)小錯(cuò)不會(huì)造成大錯(cuò),。
勞心者比勞力者對(duì)社會(huì)更有貢獻(xiàn)勞力者比勞心者對(duì)社會(huì)更有貢獻(xiàn)。
新聞價(jià)值比新聞道德重要新聞道德比新聞價(jià)值重要,。
強(qiáng)權(quán)勝于公理公理勝于強(qiáng)權(quán),。
重獎(jiǎng)學(xué)生利大于弊重獎(jiǎng)學(xué)生弊大于利。
代溝的主要責(zé)任在父母代溝的主要責(zé)任在子女,。
中學(xué)生談戀愛(ài)利大于弊中學(xué)生談戀愛(ài)弊大于利,。
青年成才的關(guān)鍵是外部機(jī)遇。
環(huán)境保護(hù)應(yīng)該以人為本環(huán)境保護(hù)應(yīng)該以自然為本,。
語(yǔ)文老師給初中生的作文題目篇三
我從一年級(jí)到六年級(jí),，教過(guò)我的老師有好幾個(gè)，但最令我難忘的是三年級(jí)教我的語(yǔ)文老師：陳曉燕,。在我心中,，她是最美的老師。
一張清秀的瓜子臉上長(zhǎng)著兩道細(xì)細(xì)的眉毛,，一對(duì)炯炯有神的眼睛,，高高的鼻梁，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴,。她,，就是陳曉燕,。
她剛來(lái)的時(shí)候我才上二年級(jí)，她是我們的體育老師,。三年級(jí)開(kāi)學(xué)了,，她成為了我的語(yǔ)文老師，我高興極了,。她教課的時(shí)候,，很幽默。很受我們的歡迎,。一下課,，我們一窩蜂的以“光”的速度沖向老師，唧唧喳喳的說(shuō)起話來(lái),，像一窩小麻雀圍著一只年輕的麻雀問(wèn)東問(wèn)西,。什么“老師，您的生日是多少?”,、“老師,，您的電話號(hào)碼是多少?”、“老師,，您上什么大學(xué)?為什么不去別的學(xué)校,，要來(lái)我們這兒呢?”老師不厭其煩，一一給我們講,。
歲月如光，時(shí)間似水,。轉(zhuǎn)眼間,，四年級(jí)了。而教我們的卻不是陳曉燕老師,。我們都失望了,，在學(xué)校中到處尋找著老師的身影，但怎么也沒(méi)找到,。后來(lái),，不知是誰(shuí)說(shuō)：“陳曉燕老師去中學(xué)了!”我們大驚，這句話就似晴天霹靂,，讓我們難以承受;這句話又如一根針,，深深地扎在我們心中。從此,，我們就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我們陳曉燕老師,。但我們的心里都記得三年級(jí)的那段時(shí)光。我們不敢想,，怕一想心里就會(huì)一陣陣痛,。
老師，我們什么時(shí)候才能見(jiàn)到您?我們都很想您，但不敢說(shuō),，怕一說(shuō)出來(lái),，我們就會(huì)想起那段三年級(jí)的時(shí)光。
老師,，您讓我們多么難忘!
老師,，您還好嗎?希望在某一天的人山人海中看到您……。
山東省臨沂市汪溝鎮(zhèn)竹園小學(xué)六年級(jí):劉星月,。
我心中的老師,。
世間教師千千萬(wàn)，可都各不相同,。在每一個(gè)學(xué)生心中,，都有自己認(rèn)為非常好的老師?？墒?，你知道我心中的老師是怎樣的嗎?那就接著往下看吧!
有的人認(rèn)為老師應(yīng)該睡得像狗一樣晚，起得像雞一樣早;還有人認(rèn)為老師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該無(wú)怨無(wú)悔,，并且不求回報(bào),。可是我認(rèn)為老師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該像雷鋒對(duì)待工作一樣,。關(guān)心學(xué)生,，猶如春天一樣溫暖;教授學(xué)生知識(shí)，猶如夏天一樣火熱;對(duì)待學(xué)校的不良信息,，猶如秋風(fēng)掃落葉般的無(wú)情;對(duì)待犯錯(cuò)的學(xué)生;猶如冬天一般無(wú)情,。
古代春秋時(shí)期的大思想家，大教育家-孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“三人行,，必有我?guī)熝伞笨梢哉f(shuō)明老師在向?qū)W生交授知識(shí)的同時(shí),，也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，只有愛(ài)學(xué)的老師,，才會(huì)帶出許多愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生,。還有的是，老師應(yīng)該積極地改正自己的錯(cuò)誤,，因?yàn)閷W(xué)生的很多壞習(xí)慣都是從老師那里學(xué)來(lái)的,。
有人說(shuō)，老師,，像一支小小的蠟燭,，燃燒自己，照亮別人,。
有人說(shuō),，老師,，像一根小小的粉筆，書(shū)寫(xiě)著我們的未來(lái),。
老師,，一路有你陪伴前行，真好,，因?yàn)橛心銈?我不會(huì)孤獨(dú)迷惘,，因?yàn)橛心銈?我才能找的人生的方向;因?yàn)橛心銈儯也拍芨赂业眠~著大步向前走去,，真好,，真的很好。
難忘的老師,。
馬上就要小學(xué)畢業(yè)了,，六年來(lái)，有許許多多教給我知識(shí)的,，令我感激,、難忘的老師，但我最難忘的也就是我們的班主任——孫老師,。是她陪伴我們度過(guò)了六年的小學(xué)生活,，是她把我們從一個(gè)個(gè)什么也不懂的小孩，教育成一個(gè)個(gè)通情達(dá)理的好少年……我永遠(yuǎn)也忘不了她,。
孫老師是一個(gè)有很強(qiáng)責(zé)任心的人,，她不但從一年級(jí)就開(kāi)始教我們積累古詩(shī)詞和古文，還很重視作業(yè)情況,，別的老師很少批單紙作業(yè),，而孫老師卻一項(xiàng)也不放過(guò)。下面我就給大家講講,。
記得那是半年前一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我媽給孫老師打電話,，說(shuō)我作業(yè)寫(xiě)得很慢,，請(qǐng)老師幫忙想想辦法。老師聽(tīng)后批評(píng)我寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭,，邊寫(xiě)邊玩,，并讓我每次寫(xiě)完作業(yè)都給老師打電話。從那以后,，我便天天給老師打電話,，改掉了磨蹭的習(xí)慣。
孫老師不但對(duì)工作認(rèn)真,，而且總是以各種方式啟發(fā)學(xué)生,，讓學(xué)生喜歡文學(xué),，搞點(diǎn)兒文學(xué)創(chuàng)作。
記得有一次老師講《“精彩極了”和“糟糕透了”》那一課,，主人公寫(xiě)小說(shuō)受到媽媽的表?yè)P(yáng)和父親的批評(píng)時(shí),，老師就要我們也試著寫(xiě)寫(xiě)小說(shuō)。周梓煜首先寫(xiě)小說(shuō),，當(dāng)他把那“稚嫩”的小說(shuō)給老師看時(shí),，老師高興極了，不但沒(méi)說(shuō)周梓煜寫(xiě)的小說(shuō)寫(xiě)得不太好,，反而夸了他一頓,。我也寫(xiě)起小說(shuō)來(lái)。在老師的鼓勵(lì)下,，我的小說(shuō)由“稚嫩”漸漸成熟,，受到了同學(xué)們的好評(píng)，成了班里有名的“小作家”,。
我是一定不會(huì)忘記孫老師的,，今天，我會(huì)為有這樣的好老師感到驕傲,。明天,，讓老師為有我這樣的學(xué)生自豪。
一句俗話說(shuō)得好：十年育樹(shù),，百年育人;插柳之恩,，終生難忘。
我的老師600字,。
提起筆剛要寫(xiě)的時(shí)候,，一種莫名的力量涌入我的心頭，我的心就像那大海里的浪花,，一個(gè)接一個(gè)地涌進(jìn)了腦海,。頓時(shí)，腦海里變成了一片空白,，慢慢地浮現(xiàn)出老師的身影,。
趙老師是從三年級(jí)開(kāi)始教我們的。記得我第一次見(jiàn)到趙老師的時(shí)候,，那是我上三年級(jí)的第一天,。當(dāng)我邁進(jìn)教室時(shí)，放眼望去,，誒呀!眼前亂糟糟,、黑壓壓一片!耳邊也亂哄哄的，好像有無(wú)數(shù)只小麻雀在我耳邊嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停,。再一看,，呵,，同學(xué)們真是五花八門啊!有的蹦蹦跳跳，有的說(shuō)說(shuō)笑笑,，還有的嬉戲打鬧,。大家都熱火朝天地玩著，交頭接耳,，你追我趕,。“鈴—”上課了,，同學(xué)們都各自回到了自己的座位上,，可還是在嘰嘰喳喳地說(shuō)著。不知不覺(jué),，我們的新老師已經(jīng)站到了講臺(tái)上,。咦?我們的新老師怎么是位男老師呢?我好奇地看著他：他身穿運(yùn)動(dòng)服，顯得非常健壯,，好像一棵魁梧的大樹(shù),，我們就如同大樹(shù)底下的小花小草;一張四四方方的臉上還戴著一副黑色寬邊眼鏡，感到他的知識(shí)非常淵博,?！鞍察o!”老師突然大喊一聲，洪亮的聲音彌漫了整個(gè)教室,，“同學(xué)們好,，我是你們的語(yǔ)文老師。我姓趙,，大家以后叫我趙老師就可以了,。接下來(lái)，我們班的班長(zhǎng)就由潘可悅擔(dān)任,?！卑。尤皇俏?我真不敢相信我的耳朵,，難道是我聽(tīng)錯(cuò)了嗎?一陣掌聲響起,，老師把我叫到了講臺(tái)上，我的心真是忐忑不安,，我行嗎……光陰似箭催人老，日月如梭趕少年,。時(shí)間過(guò)得可真快呀!我們的大樹(shù)也變了,，變得滄桑而高聳;大樹(shù)底下的小花小草也變了，他們?cè)诖髽?shù)的呵護(hù)下變得茁壯而美麗;老師,，您也變了,，變得有些蒼老了,，您的臉上隱隱約約地出現(xiàn)了幾道皺紋，我想這是您為我們操勞的標(biāo)志吧!呵,，變了,、變了!變得樂(lè)于助人，變得關(guān)心他人,，那就是我們班的同學(xué),。老師，是您為我打開(kāi)了智慧之門;老師,，是您為我指引了前進(jìn)的方向;老師,，是您讓我懂得了做人的道理;老師，是您讓我知道了團(tuán)結(jié)的力量,。老師,，是您改變了我，讓我變得更加自信,，更加努力,。
老師，您辛苦了!謝謝您!
我的老師克隆夢(mèng)550字,。
他,，圓圓的腦袋給人的第一感覺(jué)就是憨厚，醉眼惺忪的雙眼泛著游離于世事之外的率意,，高鼻梁,，薄嘴唇，一個(gè)能容天下事的葫蘆肚絕類彌勒,。
他性嗜酒,，一個(gè)教師節(jié)，他醉了,，在校園里的一棵樹(shù)不停地翻滾,，身上沾了些草葉。幾天后,，我笑著對(duì)他說(shuō)：“老師,，你曉得不，你躺在樹(shù)底下,?！崩蠋熣f(shuō)：“你還好意思說(shuō)，也不把老師扶到房間里去,?！?/p>
他的日子平淡而閑逸，閑得有時(shí)連胡須也忘了刮,，下巴是一抹黑,。他無(wú)意于攀比,，是學(xué)校里最簡(jiǎn)樸的教師，校長(zhǎng)有車,，他有自行車,，學(xué)校里每個(gè)老師西裝革履,，他只是穿著休閑服,，人家的皮鞋擦得光亮,，他陳舊的皮鞋蒙著歲月的灰塵。他在學(xué)校里沒(méi)有房間,，每天騎著自行車上班,，偶爾騎摩托，從來(lái)不會(huì)遲到,。一次,，他推著自行車走在校外碰到我，眼很尖,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就認(rèn)出我來(lái),，叫道：“杜鴻飛呀?！?/p>
他不招搖,，不顯擺，歷史老師多次向他求教,，他用手點(diǎn)著紙面,，輕言細(xì)語(yǔ)地說(shuō)著。
他很喜歡講故事,，講的方式和別人不一樣,，總是在一份平和中娓娓道來(lái)。他的課天馬行空,，總能聽(tīng)到許多課文之外的東西,。談到行乞，他說(shuō)那實(shí)質(zhì)上是一門生意,，有時(shí),，愛(ài)心是給對(duì)了人，有時(shí)是助紂為虐,。他評(píng)斷世事,，總是角度不同，一席話,，總給人醍醐灌頂?shù)母杏X(jué),。但是，聽(tīng)他談到釣魚(yú)島，同學(xué)們又變成了愛(ài)國(guó)分子,，個(gè)個(gè)血脈噴張，躍躍欲動(dòng),。
他是個(gè)普通的人,，只是在他自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，他隨和率性,，不慕榮利,，也許，“采菊東籬下,，悠然見(jiàn)南山”是他的精神歸宿,。
老師謂誰(shuí)，安仁克隆夢(mèng)(網(wǎng)名)也,。
愛(ài)是最好的老師600字,。
這是一次特殊的旅行，這是一次令人印象深刻的旅行,，同時(shí)也是充滿了愛(ài)和夢(mèng)想的旅行,。
進(jìn)入他們生活的屋子里，外面是客廳,，也是排練的地方,，雖然條件艱苦，但他們很努力,，被定格的回憶貼在墻上,，那么的溫馨，從這些照片里,，我看到了他們所獲得成功時(shí)真摯的笑容,，但我想更多的應(yīng)該是艱辛和汗水以及默默的堅(jiān)持吧。
接著,，我們觀看看他們的表演,，他們的表演很好，真的很好,，但是我感觸最深的,，是他們所經(jīng)歷的故事，你有想過(guò),，腿被列車所輾斷時(shí),，看不到任何事物時(shí)，獨(dú)自待在房間里,，終日不見(jiàn)太陽(yáng)時(shí),，亦或者你聽(tīng)不到任何的聲音時(shí)，你的感受是什么?絕望?孤獨(dú)?還是痛苦?但是他們不一樣，即使他們無(wú)法如同常人一樣正常行走,、無(wú)法欣賞五彩繽紛的世界,，無(wú)法聽(tīng)到美妙的聲音，他們?nèi)匀粯?lè)觀的面對(duì)著這一切,，以溫暖的笑容融化著每一個(gè)人的心,，我也許永遠(yuǎn)無(wú)法感受他們所經(jīng)歷的故事，但是我敬佩他們,，他們有著常人沒(méi)有的意志力,，他們有著常人沒(méi)有的勇氣，甚至我認(rèn)為他們和我們一樣,。
愛(ài),，的確是我們最好的老師。
頓時(shí)唇齒留香;只要你和她相處了一段時(shí)間,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)她的魅,。
我的良師作文600字。
徐老師,，我的初中班主任,，是一位親切，細(xì)心,，有責(zé)任心的人,。她對(duì)待學(xué)生盡心盡力，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)做自己的親人看待;對(duì)待工作,，充滿熱情,，充滿激情。
記得剛上初中時(shí),，學(xué)校開(kāi)新生歡迎會(huì),，會(huì)議結(jié)束后，按秩序散場(chǎng),。但因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的不活動(dòng),，我的雙腿麻了，我努力地想要站起來(lái),，結(jié)果卻以失敗告終,。眼看就要跟大地來(lái)個(gè)親密接觸，徐老師卻把我穩(wěn)穩(wěn)地接住了,。她一邊幫我按摩,，疏通血液，一邊安慰我,，讓我安心,。陽(yáng)光照耀在她的身后,，我仿佛看到了微笑的天使。從此,，我記住了一個(gè)姐姐般親切的老師,。
初二時(shí)，我終于盼來(lái)了去坊子進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì),。但不幸的是我得了感冒,，連嗓子也啞了。徐老師發(fā)現(xiàn)后特意買了塊大西瓜給我送到宿舍,，并叮囑我要多喝水，多吃飯,，多休息,。從此，我又記住了一個(gè)慈母般細(xì)心的老師,。
中考前一個(gè)多月,，我的學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，徐老師是看在眼里急在心里,，她多次找我進(jìn)行談話,，并時(shí)常詢問(wèn)我的學(xué)習(xí)情況。我的歷史不是很好,，徐老師就經(jīng)常叫我在歷史課堂上回答問(wèn)題,，回答不上來(lái)就受罰。從此以后,，我又記住了一個(gè)嚴(yán)父般嚴(yán)厲的老師,。
軍訓(xùn)時(shí)，她會(huì)幫我擦額上的汗水;下雨時(shí),，她會(huì)提醒我?guī)в昃?降溫時(shí),，她會(huì)提醒我多穿衣服;寒冷的冬天里，她會(huì)給我熱雞蛋讓我暖手;當(dāng)我對(duì)學(xué)習(xí)懈怠時(shí),，她會(huì)督促我;當(dāng)我感到迷茫時(shí),，她會(huì)指引我正確的方向。
她對(duì)我的愛(ài),，像春天里的一場(chǎng)雨,，給我送來(lái)沖出泥土的力量;像黑夜里的一盞明燈，給我指引方向;像寒冬里的一抹陽(yáng)光,，給我?guī)?lái)溫暖,。在此，我想對(duì)徐老師說(shuō)一句：徐老師,，我愛(ài)您!
難忘的老師,。
平時(shí),，你可曾留意過(guò)，黑板上的字跡,、課堂上娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音或是深夜辦公室里不滅的燈火……一眨眼,，六年的小學(xué)生活即將過(guò)去，這一切的一切即將變成歷史,，但是,，六年來(lái)，是老師看著我們長(zhǎng)大,，是老師們看著我們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,，我們又怎能忘記您——親愛(ài)的老師!
小學(xué)六年間，教過(guò)我的老師不計(jì)其數(shù),，但要說(shuō)到最令我難忘的一位,，莫過(guò)于我六年級(jí)時(shí)的數(shù)學(xué)老師——李老師了。
有些人不明白李老師為何要如此認(rèn)真,，但是我知道,，她在背后的默默付出的汗水付出的時(shí)間，都只是希望我們能考上好的初中,，希望我們將來(lái)能學(xué)以致用,，希望我們將來(lái)能成為國(guó)家的棟梁。
我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記李老師上課的那股認(rèn)真勁——我愛(ài)您,，李老師,。
多功能老師。
每次放假,，他都會(huì)和我們一同出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，看一看，最另我難忘的是那次活動(dòng)―步行去農(nóng)村,。
“逯堯,，給我沖!”我飛快地向球門前沖去……現(xiàn)在正在舉行足球比賽，雙方各有一名老師上場(chǎng),。只見(jiàn)吳老師用熟練的腳法帶球沖過(guò)一個(gè)個(gè)“關(guān)卡”……對(duì)方后衛(wèi)失誤,，他搶斷后把球傳給了我，我一個(gè)勁射,，球進(jìn)了,。老師想小孩子一樣興奮地高喊：“嘿!進(jìn)了!”別看他這會(huì)兒這么高興，他可是——嚴(yán)厲的老師,。
有一次,，我馬馬虎虎的寫(xiě)完作業(yè)，就去外面瘋跑,。第二天,，他讓我把作業(yè)重寫(xiě)一遍,。我一賭氣，又潦草地寫(xiě)了一遍,。他看后,，用低沉有力的語(yǔ)氣說(shuō)：“逯堯，你愿意練字就再寫(xiě)兩遍吧,?！闭f(shuō)著把那頁(yè)潦草的作業(yè)撕了下來(lái)，我被老師的舉動(dòng)驚呆了,，認(rèn)認(rèn)真真得寫(xiě)了兩遍才算完事,。
中等個(gè)兒，一雙炯炯有神的眼睛,，一種能說(shuō)會(huì)道的嘴和兩條飛毛腿,，這就是他，一個(gè)年輕的班主任,，一個(gè)有朝氣的男子漢，我們的多功能老師——宏偉,。
語(yǔ)文老師給初中生的作文題目篇四
我慢慢地在宿舍樓下踱著,，音樂(lè)教室里飄來(lái)那熟悉的歌聲，聲音渾厚結(jié)實(shí),，帶著陽(yáng)剛之氣,。我是來(lái)向齊宏老師告別的，感激這四年來(lái)的培育之恩,，感激他那顆摯愛(ài)之心,。
我欲上樓，又不忍,。這一別不知何日才能再相見(jiàn),，一想到再也聽(tīng)不到齊老師的諄諄教誨，再也不能在音樂(lè)教室練琴,，心里總覺(jué)得空蕩蕩的,。
齊老師的童年并不快樂(lè)，殘酷的現(xiàn)實(shí)催他進(jìn)取,，促他奮進(jìn),。好強(qiáng)的他放棄了進(jìn)修的機(jī)會(huì)，戀戀不舍地邁出了大學(xué)校門,，踏人社會(huì),，來(lái)到我們這群中學(xué)生中。他是否也曾有過(guò)“待到采花成蜜后,，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”的感嘆,，是否也曾有過(guò)“苦恨年年壓金錢,，為倉(cāng)促作嫁衣裳”的報(bào)怨，我不得而知,，但他確實(shí)以一顆摯愛(ài)的心對(duì)待學(xué)生,，毫無(wú)保留地向他們傳授知識(shí)。齊老師愛(ài)他的學(xué)生,，他絞盡腦汁,，想出各種辦法使學(xué)生們領(lǐng)悟音樂(lè)的內(nèi)涵。他利用各種電教設(shè)備,，為學(xué)生們勾勒出一幅幅美麗的音樂(lè)畫(huà)卷,。我們邀游，暢想,，去揭示音樂(lè)的奧妙,、人生的真諦。齊老師尊重他的學(xué)生,，記得第一次上課時(shí)他就正言道：,。你們可以在我的課上睡覺(jué)，但不許說(shuō)話,，打斷我講課,。我把你們當(dāng)大人，尊重你們,，希望你們也尊重我,。”不知為什么自此以后課上的“小聲嘀咕”少了,，大家注意力更集中了,。
齊老師關(guān)愛(ài)他的學(xué)生們，他似乎能體察到每個(gè)人的內(nèi)心世界,。當(dāng)我被告之在樂(lè)隊(duì)中擔(dān)任中提琴時(shí),，心中充滿了不平。憑我的能力至少也應(yīng)當(dāng)個(gè)二提琴,，為什么讓我任中提,？我一氣之下沖進(jìn)辦公室，想和齊老師評(píng)評(píng)理,，誰(shuí)知還沒(méi)等我開(kāi)口,，他卻好像早已明白了我的來(lái)意。他語(yǔ)重心長(zhǎng)地列出我拉中提有哪些優(yōu)勢(shì)以及學(xué)校的'人員緊等問(wèn)題,。更重要的,，他使我明白了人在社會(huì)上不可能總是鋒芒畢露，應(yīng)從整體著眼顧全大局,，努力去塑造好自己的角色,。自此我不再報(bào)怨,，而是去實(shí)干。我克服了識(shí)譜,、演奏技巧上的困難,。更重要的是我戰(zhàn)勝了自我，克服了心理上的障礙,。
想起齊老師吃力地為我們搬譜架的情景,；想起從匯文中學(xué)冒雨回校，齊老師把我們?nèi)M(jìn)出租車,，自己在大雨中受凍的情景,；想起在音樂(lè)教室里我們師生談天的情景……我不禁鼻子酸酸。齊老師,，學(xué)生們無(wú)以報(bào)答您,，只有用吾儕這片眷眷的心去還您那顆摯愛(ài)的心了。
“耕犁千畝實(shí)千箱,，力盡筋疲誰(shuí)復(fù)你,？但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng),?！边@是齊老師，也是所有兢兢業(yè)業(yè)在教師戰(zhàn)線上耕耘的人們的寫(xiě)照,。
語(yǔ)文老師給初中生的作文題目篇五
1.豬為什么沒(méi)完沒(méi)了地吃?答案：他想成為一只肉豬.
2.什么字大家看了都說(shuō)沒(méi)用?答案：沒(méi)用.
3.什么東西沒(méi)有價(jià)值但大家又很喜歡?答案：無(wú)價(jià)之寶.
4.爸爸什么時(shí)象個(gè)孩子?答案：在爺爺面前.
6.沙漠中最常見(jiàn)的東西是什么?答案：沙子.
7.永遠(yuǎn)也寫(xiě)不好的字是什么字?答案：“壞”字。
8.什么樹(shù)永遠(yuǎn)不會(huì)枯死?答案：畫(huà)上的樹(shù).
9.什么河里從來(lái)沒(méi)有水?答案：棋盤上的楚河.
10.吃飯的時(shí)候最掃興的是什么?答案：沒(méi)做飯,。
11.從天上飛機(jī)里跳出來(lái),，最怕遇見(jiàn)什么?答案：忘帶降落傘。
12.漁夫最怕什么?答案：沒(méi)人吃魚(yú),。
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13.什么東西越有越可憐?答案：窮.
14.什么東西越吃越感到餓?答案：消化藥.
15.什么鬼整天騰云駕霧?答案：煙鬼.
16.世界上最長(zhǎng)的單詞是什么?答案：微笑因?yàn)閮蓚€(gè)字母s里隔了一里.
17.為什么一群狼當(dāng)中必定有一只羊?答案：就群字里有羊.
18.什么酒不能喝?答案：碘酒.
19.一個(gè)人沒(méi)有前輩,，為什么他有后輩?答案：人當(dāng)然有后背.
20.什么地方有時(shí)候有水,有時(shí)候沒(méi)水答案：水籠頭里.
語(yǔ)文老師給初中生的作文題目篇六
1.江家有三個(gè)女兒，大女兒,、二女兒,、三女兒。誰(shuí)的身材最辣?答案：大女兒因?yàn)榻€是老的辣.
2.什么東西越長(zhǎng)越細(xì)越難過(guò),越短越越粗越好過(guò)答案：獨(dú)木橋.
3.包公的臉為什么是黑的?答案：因?yàn)轭~頭上有個(gè)月亮月亮都是晚上出來(lái).
4.一種用舌頭解不開(kāi),，就用牙齒咬的解決政治瘡疤的方法是什么?答案：戰(zhàn)爭(zhēng).
5.什么袋每個(gè)人都有,，卻很少有人借給別人?答案：腦袋.
7.有一天我去意大利參觀著名的比薩斜塔時(shí)，卻看到此塔一點(diǎn)也不傾斜,，筆直而立,。當(dāng)時(shí)真懷疑自己是否眼花了，四周看不到修復(fù)的痕跡,，也不是看到贗品,。那么究竟該如何說(shuō)明這個(gè)事實(shí)呢答案：站在與傾斜方向相對(duì)的地方看.
8.“東張西望”“左顧右盼”“瞻前瞻后”這幾個(gè)成語(yǔ)用在什么時(shí)候最合適?答案：過(guò)馬路.
9.地球表面哪里照不到太陽(yáng)?答案：背面.
10.摩托車為什么打不著火?答案：欠踹.
11.人死了為什么要埋在地下?答案：到地府快一點(diǎn).
12.壞人屬于人類,，那么好吃懶做的人渣屬于什么類?答案：人類.
13.在飯桌上,piggy和cloud說(shuō)著說(shuō)著竟然動(dòng)起拳頭來(lái)了,可為什么社區(qū)偵探時(shí)雨不但不阻止,反而在旁邊大喊加油答案：他們?cè)趧澣?
15.帶馬桶坐大堂是咋回事答案：臟官.
16.什么東西賣的價(jià)格越高越容易成交?答案：廢品.
17.珍惜和cloud學(xué)習(xí)駕駛帆船。珍惜對(duì)cloud說(shuō)：我知道帆船在逆風(fēng)時(shí)也可以前進(jìn),，但我今天真倒霉,，帆船進(jìn)入了一個(gè)完全無(wú)風(fēng)的地帶，幸虧后來(lái)遇到一股強(qiáng)烈的潮水才得以逃脫,。cloud說(shuō)：雖然是無(wú)風(fēng)地帶,，但還是答案：可能.
18.小明從外面買了好多東西回來(lái),為什么她一進(jìn)社區(qū)辦公室就把手中的一捆布往地上一扔答案：拖布.
19.為什么有人說(shuō)建立在金錢基礎(chǔ)上的婚姻是最牢固的?答案：銅婚,銀婚,金婚...越老越牢固.
20.電梯除了比樓梯省時(shí)省力之外，最大的好處是什么?答案：萬(wàn)一跌摔不會(huì)一路滾下去.
語(yǔ)文老師給初中生的作文題目篇七
多積累一些,。
作文,。
素材對(duì)初中生的語(yǔ)文寫(xiě)作會(huì)有所幫助。下面是本站小編整理的一些關(guān)于初中語(yǔ)文作文素材題目的相關(guān)資料,。供你參考,。
唐朝末年，詩(shī)人鄭谷回到故鄉(xiāng)江西宜春,。他以文會(huì)友,，經(jīng)常和一些文人往來(lái)。
當(dāng)?shù)赜袀€(gè)叫齊已的和尚,，對(duì)詩(shī)文很有興趣,。他早就仰慕鄭谷的才名，就帶著自己寫(xiě)的詩(shī)稿,，前來(lái)拜會(huì),。齊已把詩(shī)稿一首一首地請(qǐng)鄭谷看。鄭谷讀到《早梅》這首詩(shī)時(shí),，不由得沉思起來(lái),。鄭谷吟道：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)……”鄭谷面對(duì)齊已說(shuō)：“梅開(kāi)數(shù)枝,，就不算早了,。”鄭谷又沉吟了一會(huì),，說(shuō)：“不如把‘?dāng)?shù)’字改為‘一’字貼要,。”齊已聽(tīng)了,，驚喜地叫道：“改得太好了!”恭恭敬敬地向鄭谷拜了一拜,。文人們知道了，就把鄭谷稱為齊已的“一字之師”,。
成語(yǔ),。
“一字之師”是指能糾正一個(gè)錯(cuò)別字或指出某一字在文中不妥處的老師。
清朝初期的著名學(xué)者、史學(xué)家萬(wàn)斯同參與編撰了我國(guó)重要史書(shū)《二十四史》,。但萬(wàn)斯同小的時(shí)候也是一個(gè)頑皮的孩子,。萬(wàn)斯同由于貪玩，在賓客們面前丟了面子,，從而遭到了賓客們的批評(píng),。萬(wàn)斯同惱怒之下，掀翻了賓客們的桌子,，被父親關(guān)到了書(shū)屋里,。萬(wàn)斯同從生氣、厭惡讀書(shū),，到閉門思過(guò),，并從《茶經(jīng)》中受到啟發(fā)，開(kāi)始用心讀書(shū),。轉(zhuǎn)眼一年多過(guò)去了,，萬(wàn)斯同在書(shū)屋中讀了很多書(shū)，父親原諒了兒子,，而萬(wàn)斯同也明白了父親的良苦用心,。萬(wàn)斯同經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的勤學(xué)苦讀，終于成為一位通曉歷史遍覽群書(shū)的著名學(xué)者,，并參與了《二十四史》之《明史》的編修工作,。
唐朝著名學(xué)者陸羽，從小是個(gè)孤兒,，被智積禪師撫養(yǎng)長(zhǎng)大,。陸羽雖身在廟中，卻不愿終日誦經(jīng)念佛,，而是喜歡吟讀詩(shī)書(shū),。陸羽執(zhí)意下山求學(xué)，遭到了禪師的反對(duì),。禪師為了給陸羽出難題,，同時(shí)也是為了更好地教育他,，便叫他學(xué)習(xí)沖茶,。在鉆研茶藝的過(guò)程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆,，不僅學(xué)會(huì)了復(fù)雜的沖茶的技巧,，更學(xué)會(huì)了不少讀書(shū)和做人的道理。當(dāng)陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時(shí),，禪師終于答應(yīng)了他下山讀書(shū)的要求,。后來(lái)，陸羽撰寫(xiě)了廣為流傳的《茶經(jīng)》，把祖國(guó)的茶藝文化發(fā)揚(yáng)光大!
語(yǔ)文老師給初中生的作文題目篇八
我們的班主任楊老師,，有著一張善良慈祥的臉,，她披著黑色的短發(fā)，彎彎的細(xì)眉毛,，仿佛是經(jīng)過(guò)精心修剪過(guò)的,。大大的眼睛里裝著同學(xué)們的一舉一動(dòng)。一張會(huì)說(shuō)話的嘴巴,，算不上靈巧,，可是說(shuō)起話來(lái)卻是那樣的深情，那樣的動(dòng)聽(tīng),！我從開(kāi)學(xué)的第一天,，就喜歡上了楊老師。
楊老師對(duì)我們學(xué)習(xí)要求可嚴(yán)格了,。以前我們寫(xiě)字亂寫(xiě),，可到了楊老師班上，必須一筆一畫(huà)地寫(xiě),；以前我們班有些同學(xué)不愛(ài)完成作業(yè),，可現(xiàn)在堅(jiān)決不行，沒(méi)完成的話必須補(bǔ)上,；以前我們讀書(shū)跟唱歌一樣,，但現(xiàn)在必須一句一句有感情地讀……在楊老師的嚴(yán)格要求下，我們仿佛變了許多,。
楊老師很關(guān)心我們的生活,。上周星期二中午，由于飯菜不多,，有的同學(xué)還沒(méi)吃飯就沒(méi)有飯菜了,。這時(shí)候，楊老師飯盒里的飯菜還沒(méi)有吃,?？吹桨嗌系睦钪蛆i同學(xué)還想吃飯，于是她就將自己的'飯菜倒給了李智鵬,。當(dāng)時(shí)我們都被感動(dòng)了,，多好的老師啊,！
楊老師不但關(guān)心我們的學(xué)習(xí)生活,，還教我們做人的道理。有同學(xué)沒(méi)飯盒時(shí)楊老師就會(huì)說(shuō)：“有同學(xué)能幫助一下這位同學(xué)嗎,？同學(xué)們,，我們就是一個(gè)大家庭，我們要互相幫助要像兄弟姐妹一樣?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)后就爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“我來(lái)幫這位同學(xué),。”楊老師就說(shuō)：“這樣就對(duì)了,。生活在一個(gè)班上,，大家一定要互相幫助?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了,，不住地點(diǎn)頭。
這就是我們班主任楊老師,。如果楊老師是我的媽媽那是多好的事?。?/p>
語(yǔ)文老師給初中生的作文題目篇九
3.什么水永遠(yuǎn)用不完答案：淚水,。
4.大象的左耳朵像什么?答案：右耳朵,。
5.書(shū)店里買不到什么書(shū)答案：遺書(shū)。
6.什么帽不能戴答案：螺帽,。
7.一個(gè)學(xué)生住在學(xué)校里,，為什么上學(xué)還經(jīng)常遲到?答案：家所在的學(xué)校不是他上學(xué)的學(xué)校。
8.為什么警察對(duì)闖紅燈的汽車司機(jī)視而不見(jiàn)?答案：汽車司機(jī)沒(méi)開(kāi)車,。
9.兩對(duì)父子去買帽子,，為什么只買了三頂?答案：三代人。
11.張大媽整天說(shuō)個(gè)不停,，可有一個(gè)月她說(shuō)話最少,，那是哪個(gè)月?答案：二月份。
13.當(dāng)今社會(huì),，個(gè)體戶大都靠什么吃飯?答案：嘴,。
14.冰變成水最快的方法是什么?答案：去掉兩點(diǎn)水。
15.小劉是個(gè)很普通的人,，為什么竟然能一連十幾個(gè)小時(shí)不眨眼?答案：睡覺(jué),。
17.豬的全身都是寶，用處很大,，豬對(duì)人類還有什么用處?答案：還可以用來(lái)罵人,。
19.早晨醒來(lái)，每個(gè)人都會(huì)去做的第一件事是什么?答案：睜眼,。
語(yǔ)文老師給初中生的作文題目篇十
1.有個(gè)人被恐龍一口咬住,，又在嘴里嚼了好幾下,，為什么沒(méi)有受傷?答案：因?yàn)槿娇铸埖难揽p里了.
2.有一樣?xùn)|西,，它每個(gè)月都會(huì)來(lái)一次，只是薄薄的一張紙就令你心煩意亂，這到底是什么東西呢?答案：每個(gè)月的測(cè)試.
3.外國(guó)人的長(zhǎng),，中國(guó)人的短,，公公沒(méi)有，和尚用不著,。答案：名字.
4.拿著雞蛋丟石頭,，但雞蛋卻沒(méi)破，為什么答案：拿著雞蛋,丟的是石頭.當(dāng)然雞蛋不破啦.
5.小小的一根棍,，把他拿出來(lái),，放到嘴里面，越啄越紅,，越啄越短,。是什么?答案：吸煙.
6.人體上有一個(gè)器官由兩片肉構(gòu)成，肉上長(zhǎng)有毛,，如果用手指不停的挖兩片肉中間,，那就會(huì)流出水來(lái)，如果用硬東西用力一戳那它就會(huì)流血,。答案：眼睛.
7.問(wèn)你龜兔第三次賽跑,，兔子一沒(méi)有驕傲，二沒(méi)有睡覺(jué)非常努力的奔跑,，終點(diǎn)也不在水里,，可是還是輸了為什么?答案：烏龜是只忍者神龜.
8.有一群耗子，中間有只貓,，問(wèn)還有幾只耗子?答案：一只也沒(méi)有.
10.小明一家人在客廳里,，明明聽(tīng)到有人喊：“救命啊，失火了,，為什么他們一家人動(dòng)也不動(dòng)???答案：因?yàn)樗麄冊(cè)诳措娨?
語(yǔ)文老師給初中生的作文題目篇十一
歲月飛逝,，親愛(ài)的朱老師也已經(jīng)陪伴我們?nèi)曛谩Ｈ缃?，將要分離,，一起經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴將成為回憶。
當(dāng)初我們剛換班主任的時(shí)候,，大家一片憂愁：“?。繉O老師為什么不教我們班了,？”“為什么要換老師嘛,？”而當(dāng)您來(lái)到的時(shí)候，大家卻又都不約而同地喜歡上了您,。剛走進(jìn)教室,，您便以一個(gè)燦爛的微笑面對(duì)著我們,，好看的眉毛彎成了月牙兒。才見(jiàn)第一面,，您便在我們心中留下一個(gè)美好的印象,。
三年過(guò)去，是您把我們從一個(gè)幼稚的小孩培養(yǎng)成懂事的乘孩子,。您就像我們的媽媽,，對(duì)我們無(wú)微不至地照顧；你就像那雨水,，滋潤(rùn)我們的心田,；您就像一抹陽(yáng)光，讓我們這五十四朵太陽(yáng)花茁壯成長(zhǎng)?，F(xiàn)在,，我們已經(jīng)長(zhǎng)大，也許我們不能再守護(hù)在您身邊,，但無(wú)論如何,，我們還是您的孩子。在今后的歲月里,，不管我們身在何方,，我們都會(huì)永遠(yuǎn)掛念您。
還有不到兩個(gè)月,，我們便要離開(kāi)您,，各奔東西。我們還會(huì)遇到新的同學(xué)和老師,，但我們不會(huì)忘記您――朱老師,。
語(yǔ)文老師給初中生的作文題目篇十二
一、熟讀,、背誦的習(xí)慣,。
二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣,。
三,、推敲語(yǔ)言文學(xué)的習(xí)慣。
四,、積累語(yǔ)言材料的習(xí)慣,。
五、記日記的習(xí)慣,。
六,、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
七,、專注地聽(tīng)人說(shuō)話的習(xí)慣,。
八,、說(shuō)普通話、說(shuō)話文明得體的習(xí)慣,。
九、勤思考,、愛(ài)質(zhì)疑的習(xí)慣,。
十、勤查工具書(shū)的習(xí)慣,。
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語(yǔ)文老師給初中生的作文題目篇十三
瞧,，這位穿著整潔，得體樸素,，戴著寬邊眼鏡,，臉上微露笑靨的中年教師，就是我最欽敬的中學(xué)語(yǔ)文教師--------邱煌元老師,。邱老師閱歷深厚,，學(xué)識(shí)淵博，經(jīng)驗(yàn)豐富,。授起課來(lái)輕松自然,，生動(dòng)有趣。我被他講授的《荷塘月色》《三峽之秋》所陶醉,，輔導(dǎo)作文的妙法所折服,。他指導(dǎo)我們作文善于啟迪，聯(lián)想豐富,，講課引人入勝,。使我們感到興趣盎然，作文水平提高了一大步,，摸到了寫(xiě)作門徑,。
鈴鈴鈴，上課的電鈴聲把我們帶進(jìn)了課室,，這是今年開(kāi)學(xué)的第一天,。邱老師摞著一大疊資料步入了教室。今天他顯得異常興奮,，嘴角漾著笑意,。向大家問(wèn)好并明確了今半年的學(xué)習(xí)任務(wù)后，接著便講授《荷塘月色》《三峽之秋》等課,，還說(shuō)學(xué)完第一單元后每個(gè)學(xué)員作一篇寫(xiě)景狀物的記敘文,。并指導(dǎo)我們寫(xiě)景要根據(jù)文章的實(shí)際需要，不要為寫(xiě)景而寫(xiě)景或?qū)懪c主題無(wú)關(guān)的事`景,。他說(shuō)：《荷塘月色》雖突出了荷塘與月色,，景物逼真,，有聲有色，使人有身臨其境之感,，但主要的是情景交融,，抒發(fā)了作者以歡快，美景反襯哀戚的情懷,，鮮明生動(dòng)地表現(xiàn)了朱自清對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的不滿,，幻想超脫卻又無(wú)法超脫的矛盾心情和對(duì)美好生活的向往。我想,，我以上作文總是喜歡用華麗的辭藻描寫(xiě)景物,，卻沒(méi)聯(lián)系文章的實(shí)際，無(wú)病呻吟,，至令多次投稿書(shū)報(bào)刊而收效甚微,，發(fā)表的作品寥寥無(wú)幾，這大概就是寫(xiě)作失敗的緣故罷,。
聽(tīng)了這一課后,，我寫(xiě)《元宵之夜》就聯(lián)系自己的實(shí)際，寫(xiě)了元宵之夜人們怡樂(lè)的心情,，熱鬧的場(chǎng)面,，月食的聯(lián)想，反襯了自己慟失父親的哀愁,，對(duì)自己的哀傷表述得淋漓盡致,。
教《三峽之秋》時(shí)，邱老師更是聲情并茂,，娓娓道來(lái),，叫人如賞美妙的音樂(lè)，如飲酣醇的美酒,，暢酣無(wú)比,。其聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，其動(dòng)作手舞足蹈,，其神態(tài)神采飛揚(yáng),，非常動(dòng)聽(tīng)地闡述了方紀(jì)通過(guò)三峽之秋的描繪，表現(xiàn)了他歌頌秋天的成熟,，明麗,，熱烈的美好情操，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情,。當(dāng)講到在不同的時(shí)間,，位置，景物也不同時(shí),，邱老師又以他敏銳細(xì)致的觀察把本文早晨的明麗,，中午的熱烈,，下午的閑適，夜間的靜謐有目的地一一板書(shū)在黑板上,，誘導(dǎo)我們作文時(shí)要充分注意到地點(diǎn)的變換,，時(shí)間的推移進(jìn)行不同的觀察描寫(xiě)。
通過(guò)邱老師的講授指導(dǎo),，我懂得了：要從不同角度,，時(shí)間，仔細(xì)觀察,，才能作好寫(xiě)景的文章,。我在寫(xiě)《元宵之夜》時(shí),，先寫(xiě)晚餐后人們的怡樂(lè),，后寫(xiě)七時(shí)許各處的燈火，再后寫(xiě)八時(shí)后夜空的五光十色,，最后寫(xiě)月食,。這樣，既寫(xiě)出了不同時(shí)間,，不同地點(diǎn)的景色又抒發(fā)了自己的感情,。后來(lái)，我在《梅州日?qǐng)?bào)》《小學(xué)生輔導(dǎo)報(bào)上》接連發(fā)表了好些作品,。
邱老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí),，作文的。你說(shuō),，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師,，能不感到驕傲嗎？我對(duì)寫(xiě)作怎能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢,？?。∈撬?，使我的寫(xiě)作水平大大提高了,，讓我懂得了輔導(dǎo)學(xué)生作文的決竅。我永遠(yuǎn)忘不了他——我的中學(xué)語(yǔ)文教師,，邱煌元老師,！
語(yǔ)文老師給初中生的作文題目篇十四
新學(xué)期伊始，學(xué)校安排我擔(dān)任七年級(jí)4班的班主任,。我感覺(jué)任務(wù)重,，壓力大。作為四(4)班的班主任工作兼語(yǔ)文教師,，為了讓班級(jí)充滿生機(jī)與活力,，為了能更好地塑造孩子們的心靈,，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息,，特制定班主任計(jì)劃如下：
一,、班級(jí)概況：
行為習(xí)慣方面：學(xué)生能按照一日行為規(guī)范來(lái)做，但由于年齡太小,，因此自覺(jué)性還有待提高,，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠，下課會(huì)有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn),，經(jīng)常要老師同學(xué)提醒,。
學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生較聰明，思維活躍,，作業(yè)能認(rèn)真完成,，有一定的互相競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但也有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
二,、指導(dǎo)思想：
為了搞好本學(xué)期的工作，貫徹落實(shí)好學(xué)校的工作,，做好學(xué)生的思想工作,，使工作有秩序地順利地正常發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成德,、智,、體全面發(fā)展的新一代接班人。
三,、工作重點(diǎn)：
本學(xué)期本班的工作重點(diǎn)有三點(diǎn),。
第一，抓學(xué)習(xí),，讓每個(gè)同學(xué)都能打好基礎(chǔ),。
第二，抓美德和學(xué)生的日常行為規(guī)范,。(包括儀表美,、語(yǔ)言美、行為美),，形成良好的習(xí)慣,。
第三，抓愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)科學(xué)。
四、內(nèi)容及措施,。
(一)行為規(guī)范：
一句響亮的口號(hào)：做一個(gè)愛(ài)集體愛(ài)他人的好學(xué)生,。
抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
1,、明確一日常規(guī)細(xì)則,，做到人人知曉。
2,、充分發(fā)揮行為規(guī)范示范員的表率作用,，做到以一帶四。
3,、用班會(huì),、晨會(huì)進(jìn)行常規(guī)，抓好紀(jì)律,、禮貌,、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等方面的常規(guī),，使行為規(guī)范訓(xùn)練經(jīng)?；?、規(guī)范化,。
(二)搞好日常管理工作，組織和建立班集體,。
1,、狠抓學(xué)生紀(jì)律，保證學(xué)生遵章守紀(jì),。
2,、各項(xiàng)集體活動(dòng)做到集合快，紀(jì)律強(qiáng),，效果好,。
3、早操,，眼保健操要人,。
人會(huì)做，人人求好,。
4,、建立正常的衛(wèi)生值日制度，班級(jí)衛(wèi)生人人有責(zé),，實(shí)行班級(jí)垃圾袋裝化,。
5、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀小干部群體。
(三)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德,。
1,、利用晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的,，讓學(xué)生以此為范,，導(dǎo)之于行。
2,、利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義,，愛(ài)國(guó)主義和傳統(tǒng)。
3,、結(jié)合情境,，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德。
(四)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí),。
1,、密切與各科任老師的聯(lián)系，注意模式的創(chuàng)新,，注意方法的多樣化,，以激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅樂(lè)學(xué),，而且會(huì)學(xué),。
(五)關(guān)心學(xué)生身心健康。
1,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常衛(wèi)生保健知識(shí)的講解,，使學(xué)生樹(shù)立正確的衛(wèi)生意識(shí)。
2,、學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,，增強(qiáng)體質(zhì)。
3,、學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。
4、在班級(jí)之中努力營(yíng)造寬松和諧的心理氛圍,。
5,、學(xué)生形成健康的心理狀態(tài)。
閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。其次,，閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,，教師要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，一方面要擴(kuò)大問(wèn)題的涉及面，減少無(wú)意義,、物價(jià)值的問(wèn)題,，一方面要注意提問(wèn)的內(nèi)容、方式和角度,，提出有思考價(jià)值,、能激發(fā)學(xué)生興趣的問(wèn)題。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機(jī)會(huì),。
4、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題,。
口語(yǔ)交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作。教學(xué)時(shí),，應(yīng)重視清靜的創(chuàng)設(shè),，通過(guò)多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。焦急中,，教師要積極參與,，為學(xué)生提供刻意模仿的對(duì)象,，關(guān)注交流的狀態(tài)，予以調(diào)控,，形成師生,、生生互動(dòng)。
5,、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。
教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。形式多樣，內(nèi)容豐富,，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文。
時(shí)光飛逝，一學(xué)期匆匆而過(guò),。這個(gè)學(xué)期里,，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下，我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作,，為了更好的提高自己的教學(xué)水平,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié),。
本學(xué)期,，我所教學(xué)的年級(jí)和班級(jí)是七年一、七年二兩個(gè)班,。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期,，是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期,。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況,，結(jié)合新課標(biāo)精神,，我在教學(xué)中主要采取了一下的幾項(xiàng)措施：
一、抓好生字詞的積累和精美課文以及古文言文和古詩(shī)文的背誦,。
生字詞是組成課文的基本要素,，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，因此七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié),。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前,，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確地讀,，正確地寫(xiě),，并理解其意思，這是最基本的要求,，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,，一是糾正讀音，二是加深記憶,，課后還要求學(xué)生抄寫(xiě)生字,，要求學(xué)生字跡工整的抄寫(xiě)生字詞。此外,，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,，我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩(shī)文,。對(duì)于古詩(shī)文的背誦,，我要求兩個(gè)星期背誦一首,，給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得困難了,，對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦,，多背誦。另外,，我還要求學(xué)生堅(jiān)持每周摘抄一篇美文,。
二、抓好講讀課文的示范作用,。
“課文無(wú)非就是個(gè)例子,，教是為了不教?！边@些話是語(yǔ)文教育的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述,。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中,，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文,，以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn),，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果還是比較好的,。
教學(xué)中還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效地方法,，作文課訓(xùn)練的量也不足，學(xué)生作文水平難以提高,。再者,，臨近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度，只能壓縮自讀課課時(shí),，這也影響了教學(xué)效果,。另外，一學(xué)期下來(lái),，沒(méi)有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性不強(qiáng)。
總之,，我會(huì)始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生,。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái),，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,，在班主任和家長(zhǎng)的積極配合下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一,、備學(xué)生，教育要面向全體學(xué)生,。
教育要面向全體學(xué)生,，了解和分析學(xué)生情況。在教學(xué)的過(guò)程中我懂得了充分了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,。學(xué)生學(xué)習(xí)層次不同,，班級(jí)上課氣氛也不一樣，如初一(1)班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛活躍,，但是學(xué)生差異性很大，如有很多的學(xué)生逆反心理強(qiáng),，心理脆弱,，需要你及時(shí)的“關(guān)注”他，鼓勵(lì)他,，所以我就因勢(shì)利導(dǎo),，在課上多提問(wèn)他們，注意他們的心理,，多給學(xué)習(xí)熱情,，效果還不錯(cuò)。還有一些“弱勢(shì)群體”,，他們多數(shù)基礎(chǔ)不好,，上學(xué)期的幾次考試很不理想，對(duì)他們打擊很大,，有些人上課睡覺(jué),，不完成作業(yè)，甚至想放棄語(yǔ)文的學(xué)習(xí),，我及時(shí)了解情況,，多和他們溝通,，鼓勵(lì)，重新點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的希望之“火”,。由此我可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析,，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了很好的驗(yàn)證。
二,、備課與上課,。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生的同時(shí)又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，“備課備不好，倒不如不上課,?！蔽乙恢闭J(rèn)識(shí)到備課的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，常常上網(wǎng)查閱一些教學(xué)課件,，并不是下載一個(gè)現(xiàn)成的應(yīng)付了事,，而是把幾個(gè)好的進(jìn)行整合，并且結(jié)合實(shí)際教學(xué)整理出適合自己學(xué)生的行之有效的課件,。雖然費(fèi)事辛苦,，但事實(shí)證明那是很值得的。
在上課的環(huán)節(jié),，我努力做好“精講”,，把“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境”與“合作學(xué)習(xí)”兩項(xiàng)技能在課堂上充分體現(xiàn)。利用好有限的教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境,，把班級(jí)的學(xué)生繼續(xù)按照4人分好小組,，在正常上課是討論，復(fù)習(xí)是互相考題,，作文學(xué)習(xí)時(shí)候又互評(píng)作文……總之在不同的學(xué)習(xí)時(shí)期,，我都把合作學(xué)習(xí)做到實(shí)處，從效果上看很不錯(cuò),。今后一定努力做好這兩項(xiàng)技能的培養(yǎng),。
回看自己的授課，我還感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地把握住自己的情緒,。
三、做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作,。
因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，我絕對(duì)不能忽視,。為此，我認(rèn)真地做好了學(xué)困生記錄,。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),，以后授課的效果就會(huì)更好,。成績(jī)也會(huì)相應(yīng)提高的。
四,、提高自身的業(yè)務(wù)能力,。
本學(xué)期我十分注重自身業(yè)務(wù)能力的提高。
1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。平時(shí)教學(xué)中我認(rèn)真研究教材，結(jié)合新課程教學(xué)理念,，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法,。在研究備課中，有意識(shí)地提高自己的教學(xué)能力,。
2,、多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí),，有意識(shí)地總結(jié)一些可行的教學(xué)方法,。從而使教學(xué)有的放矢,。
3、認(rèn)真完成各項(xiàng)材料,。通過(guò)各項(xiàng)材料不斷提升自己,。
五、研究課題情況：
本學(xué)期研究的課題是《語(yǔ)文學(xué)科合作學(xué)習(xí)模式的研究》,。利用語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及所教學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合理的研究取得了一些收獲,。也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)：語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)合理地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。利用這種方法教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高,，學(xué)習(xí)效果也很好,。通過(guò)合作學(xué)生掌握的知識(shí)會(huì)更加全面，也會(huì)更加扎實(shí)了,。
運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式也存在著一些不足,，個(gè)別學(xué)生只成為了聽(tīng)眾。因此這種教學(xué)模式還有待于進(jìn)一步改善,。
六,、重視德育教育，讓教學(xué)回歸語(yǔ)文本色,。
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的'美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，受到很好教育。引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。讓思想升華,。
此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考試就是一種檢驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)與語(yǔ)文水平,。
以上就是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)?？赡苡性S多地方存在不足,，希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中，不斷的汲取經(jīng)驗(yàn),，以取得更好成績(jī),。我有信心做的更好。
本學(xué)期,，我任教七年級(jí)的語(yǔ)文,，能認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè),，把教書(shū)育人作為自己的天職,。自覺(jué)遵守《教師法》，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展,，教育改革的形勢(shì)以及學(xué)生的實(shí)際,，努力提高自己的教研、教育,、教學(xué)的能力,。我任教的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校制定的成績(jī)指標(biāo)。現(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報(bào)如下：
一,、愛(ài)崗敬業(yè),，盡職盡責(zé)。
在教學(xué)工作崗位上，我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè),。
道德,。愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生,，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé),，堅(jiān)守崗位,。做到堅(jiān)持早到學(xué)校，不遲到,，不早退,，不缺課，不無(wú)故請(qǐng)假,，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項(xiàng)規(guī)章制度,。
二、與學(xué)生和睦相處,，做學(xué)生的知心朋友,。
要使自己的教學(xué)取得好成績(jī)，就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己,，親近自己,。所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的，師愛(ài)是一種無(wú)私的愛(ài),，愛(ài)得深沉,，持久，學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)往往刻苦銘心,，終身難忘,。我在實(shí)踐中找到了"對(duì)癥下藥"的良方，就是：管理好班級(jí)學(xué)生,，要學(xué)生都喜歡自己,，首先是深入實(shí)際，從每個(gè)學(xué)生入手,，一有空我就常到班上去,，除了盡快地認(rèn)識(shí)學(xué)生的名字，避免弄錯(cuò)學(xué)生的現(xiàn)象之外,，更重要的是通過(guò)與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況,。如他們的興趣、性格,、學(xué)習(xí)情況,、家庭情況等,，同時(shí)知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的個(gè)性是好動(dòng),、頑皮的,。從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法，做到有法可依,。確實(shí),，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學(xué)生促膝談心,，和睦相處,，逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開(kāi)展教學(xué)工作,。
三,、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，制訂好,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)相差懸殊,，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行,。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式,，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理,，自我約束,，由家長(zhǎng)協(xié)助監(jiān)督。讓學(xué)生自己訂出每一單元測(cè)試的目標(biāo)成績(jī),，每個(gè)人都以第一單元測(cè)試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn),。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績(jī)時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際，訂出的目標(biāo)成績(jī)要明確,，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績(jī)?nèi)W(xué)習(xí),。每次訂出的目標(biāo)成績(jī)都先由家長(zhǎng)過(guò)目、簽名,。每次實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)成績(jī)都在班上給予表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)，并向家長(zhǎng)報(bào)喜,。不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成績(jī)的則鼓勵(lì)他繼續(xù)努力,，直到達(dá)標(biāo)為止。在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),，我還采用了"一幫一"的方法,，以優(yōu)帶差,，營(yíng)造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助,，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng),。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個(gè)人成績(jī)關(guān)乎到整個(gè)班集體的榮譽(yù),，能否取得先進(jìn)班,，班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)是最重要的。因而我通過(guò)各種途徑,，鼓勵(lì)學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同努力,，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)成績(jī)而奮斗。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展,，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)了,，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了,，學(xué)習(xí)成績(jī)終于能達(dá)到學(xué)校的成績(jī)指標(biāo)。
四、家訪工作,。
我深深地體會(huì)到：學(xué)生取得好的成績(jī)，除了他自身的努力,，老師的教導(dǎo)外,，也離不開(kāi)家庭的教育。我非常注重家訪工作,，除了利用電話與家長(zhǎng)聯(lián)系,，互相溝通教育孩子外，還利用節(jié)假日,、晚上親自到學(xué)生家中與家長(zhǎng)座談,。我覺(jué)得家訪工作做得好，是教育學(xué)生的成功之路,。
以上是我本學(xué)年度在思想,，工作，學(xué)習(xí)上所下的功夫,，取得了一定的成績(jī),，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認(rèn)清形勢(shì),，更新觀念,，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。
語(yǔ)文老師給初中生的作文題目篇十五
新一輪課程改革使語(yǔ)文課上的教學(xué)面貌發(fā)生了根本性的變化，語(yǔ)文課上的充滿了生機(jī),，煥發(fā)出活力,，涌現(xiàn)出一大批新課例和一些好做法,，令人欣喜，叫人振奮,。但是在教學(xué)實(shí)踐中,，我們也發(fā)現(xiàn)不少老師的課上的“創(chuàng)新”與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的理念形似神異，貌合神離,，徒有形式,，沒(méi)有實(shí)效。
“語(yǔ)文是最重要的交際工具,，是人類文化的主要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),?！边@是對(duì)語(yǔ)文課程性質(zhì)的最新認(rèn)識(shí)。過(guò)去語(yǔ)文課上,，教師把課文條分縷析,，弄得支離破碎，把語(yǔ)文課上成純粹的工具訓(xùn)練課,。語(yǔ)文課上沒(méi)有思想的碰撞,、心靈的觸動(dòng)、情感的陶冶,、審美的熏陶。語(yǔ)文教學(xué)的人文教育功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有得到充分的發(fā)揮,，所以,，語(yǔ)文課不受學(xué)生的歡迎。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價(jià)值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位,，突出了語(yǔ)文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵,，充分展示語(yǔ)文自身的無(wú)窮魅力，還語(yǔ)文以本來(lái)的面目,。
但要注意的是在教學(xué)中我們?cè)谕怀鲶w現(xiàn)語(yǔ)文人文性的同時(shí),，不能忽視其工具性，應(yīng)當(dāng)使語(yǔ)文的工具性與人文性水乳交融,。語(yǔ)文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的,，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：語(yǔ)文教學(xué)的.根在在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新,，而不是游離于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之外的花樣翻新。
可時(shí)下語(yǔ)文課上的中的有些做法就值得反思了,，有不少老師認(rèn)為,，新一輪語(yǔ)文課程改革是在削弱基礎(chǔ),，淡化知識(shí)。課上的上特別重視對(duì)語(yǔ)文人文精神的挖掘,，但對(duì)字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，幾乎沒(méi)有提及，有的教師甚至認(rèn)為搞這些教學(xué)就顯得落后,、過(guò)時(shí),，平時(shí)教學(xué)不重視了，上公開(kāi)課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”,。課上的教學(xué)熱熱鬧鬧,，教學(xué)形式變化多樣，可就是聽(tīng)不到朗朗讀書(shū)聲,，看不到對(duì)語(yǔ)言文字的揣摩品味,，欣賞不到對(duì)優(yōu)美精彩文段的必要的獨(dú)到分析見(jiàn)解，沒(méi)有了必要的訓(xùn)練,，缺少了必要的積累,，短短的課文學(xué)生讀起來(lái)結(jié)結(jié)巴巴。試想,，如果一個(gè)學(xué)生連一些極常用的字詞也不會(huì)讀,，不會(huì)寫(xiě)，一寫(xiě)作文就是錯(cuò)別字,、病句連篇,，那么即使他文學(xué)感悟力很強(qiáng)，也是難以表達(dá)出來(lái)的,。如果我們的語(yǔ)文課上的長(zhǎng)期如此,，少了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練，那么可想而知其他的一切活動(dòng)也都將成會(huì)空中樓閣,。
因此,，我們強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，決不能以削弱學(xué)生的基本語(yǔ)文訓(xùn)練為代價(jià),。應(yīng)在兼顧語(yǔ)文教學(xué)人文性的同時(shí),，扎扎實(shí)實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學(xué)中真正做到了語(yǔ)文的人文性和工具性的統(tǒng)一,，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練之中,，語(yǔ)文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn)。
語(yǔ)文老師給初中生的作文題目篇十六
自古嚴(yán)師出高徒,，這是所有大人們的觀點(diǎn),，就連有些天使般的年輕老師也在被一群熊孩子給氣到落珠子之后，仿佛滅絕師太附身,，從此告別了溫柔開(kāi)啟戰(zhàn)爭(zhēng)狂人模式,，而在面對(duì)我們這一群活蹦亂跳的孫猴子,，我們的語(yǔ)文老師可謂是一個(gè)神奇的存在。
孫老師是師花和奇葩集一身,，身為顏控的我也是被立馬圈粉了,，可奇葩就在她那條大紅色闊腿褲，這可是課間嘮叨的一大重點(diǎn)——題目就叫“論孫老師是如何把它穿上去的”,，那可真是奇了個(gè)怪,，那奇葩褲子竟是連體的！后邊是與上衣縫著,，腰兩側(cè)裂了一個(gè)小口子,，不管怎么著看也是別扭?！拔矣X(jué)得是從那個(gè)小口子鉆進(jìn)去的,。”“應(yīng)該是從領(lǐng)口鉆進(jìn)去的,！”張三李四鼓著腮幫子爭(zhēng)辯著各種穿法,，讓人哭笑不得，可真正的穿法是怎樣的,，至今也是個(gè)謎,。
好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬(wàn)里挑一,，我被圈粉的重要原因也就是孫老師那堪比筋斗云的腦回路,，自從孫老師教我語(yǔ)文后，在我印象里語(yǔ)文課也可以另稱故事會(huì),，哲學(xué)課,，審美課，心理學(xué)課……她可以從魯迅老先生的愛(ài)國(guó)自尊心講到我們的“臉皮”,，她的小段子庫(kù)也總是充盈的，總能get到我們的點(diǎn),，一下子點(diǎn)燃我們這祖國(guó)的食人花的熱情,，這樣的老師很是討人喜歡的，我們也樂(lè)意與她交流,，這樣的課堂簡(jiǎn)直不要太棒,。
這不，大家剛剛朗誦完《黃鶴樓》,，語(yǔ)文老師就開(kāi)始下套了,，“我有個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題請(qǐng)班長(zhǎng)大人回答一下”，大家都笑得一臉哲學(xué)意味地看著班長(zhǎng),，語(yǔ)文老師出的是非題常常都表面風(fēng)平浪靜內(nèi)里則波濤洶涌,，熟悉的配方熟悉的套路,，果然，“欲窮千里目,，更上一層樓,。這里的樓是黃鶴樓嗎？”班長(zhǎng)果真糾結(jié)了一下肯定地點(diǎn)頭說(shuō)是,。大家集體嘆氣了一聲,，唉，班長(zhǎng)大人,，您上的當(dāng)還不夠多嗎,？語(yǔ)文老師已經(jīng)在竊笑了。
孫老師總有一個(gè)金箍棒,，不,，戒尺相伴。她總是拿著戒尺游歷四方,，行走“江湖”（教室）,，該出手時(shí)就出手啊，但凡有一個(gè)冒尖兒的一概當(dāng)“妖精”處理,，想曾經(jīng),，我也遭受過(guò)它的“毒手”。
然而結(jié)局總是那么出人意料,，孫老師反倒放下了那個(gè)讓人畏懼的戒尺,，裝作沒(méi)事人班上課。
很久以后,，我才知道,，那戒尺純屬用來(lái)嚇唬我們的道具，偶爾伴著老師指點(diǎn)江山,，實(shí)話實(shí)說(shuō),，我們的語(yǔ)文老師脾氣上來(lái)能嚇?biāo)来笙螅哪饋?lái)可愛(ài)到爆,！校長(zhǎng),，這樣的老師請(qǐng)給我來(lái)一打！
語(yǔ)文老師給初中生的作文題目篇十七
一,、熟讀,、背誦的習(xí)慣。
二,、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣,。
推敲語(yǔ)言文學(xué)的習(xí)慣。
四、積累語(yǔ)言材料的習(xí)慣,。
五,、記日記的習(xí)慣。
六,、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,。
七、專注地聽(tīng)人說(shuō)話的習(xí)慣,。
八,、說(shuō)普通話、說(shuō)話文明得體的習(xí)慣,。
九,、勤思考、愛(ài)質(zhì)疑的習(xí)慣,。
十,、勤查工具書(shū)的習(xí)慣。
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語(yǔ)文老師給初中生的作文題目篇十八
記得剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,，我在門縫中看見(jiàn)了一個(gè)高高的老師那時(shí)我還不知道她是教什么的,。我喊了聲報(bào)告進(jìn)了這個(gè)陌生的班級(jí)，我看見(jiàn)了許多陌生人,，這使我感到很孤獨(dú),。不過(guò)當(dāng)我做在座位上聽(tīng)付老師為我們講解時(shí)我看到了她那溫柔的眼神，令我感到無(wú)比的溫暖,，仿佛我心中的一塊冰被她所“融化”,。
漸漸地我“喜歡”上了她，因?yàn)樗偸悄芙o我?guī)?lái)溫暖,，那溫暖猶如火爐一般在我心頭,。
付老師戴個(gè)眼鏡，她最令人羨慕的是她那長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)披在肩頭,，顯得格外的美麗,。我們慢慢的熟悉了，我也了解了她的教學(xué)方法和性格,。其實(shí)付老師有時(shí)看起來(lái)雖然板著一張臉看起來(lái)很嚴(yán)肅,，但她并不是嚴(yán)厲的'人。
有一次,，付老師把我叫到前面讓我背寫(xiě)一首古詩(shī)我那時(shí)掌握的并不是很牢固。我心里緊張起來(lái)生怕寫(xiě)錯(cuò)了,，寫(xiě)完了之后我檢查了一遍認(rèn)為沒(méi)有問(wèn)題了,。而正是因?yàn)槲业拇中模独蠋熃o我檢查的時(shí)候發(fā)現(xiàn)我的作者寫(xiě)錯(cuò)了她用紅色的筆圈了出來(lái),。她走到我面前對(duì)我說(shuō)你的古詩(shī)內(nèi)容寫(xiě)的都對(duì)了只有作者寫(xiě)錯(cuò)了,，伸出手來(lái)我把左手伸了出來(lái)付老師用那木棍子打了我一棍我疼得幾乎要哭了,，但我沒(méi)有哭因?yàn)槲抑览蠋熓菍?duì)我好，誰(shuí)讓自己不爭(zhēng)氣呢,。
下課了這節(jié)課是課間操,，老師讓我們出去排隊(duì)。我用手蓋著那只挨過(guò)第一次打的手走了出去,，在路上我偷偷地看了一眼手,，我看見(jiàn)紅紅的一片，大概是腫了吧!我的好幾個(gè)同伴都挨打了,，我們都沒(méi)有怪老師都是說(shuō)自己不爭(zhēng)氣,。
從這次以后我們吸取了教訓(xùn)，第二次老師讓我默寫(xiě)古詩(shī)的時(shí)候我一個(gè)沒(méi)有錯(cuò),，還有別的同學(xué)也都沒(méi)錯(cuò),，付老師看到了也很高興，跟上次我們都錯(cuò)了的表情截然不同,，老師夸獎(jiǎng)了我們我們也格外的高興,。
是啊，我們?nèi)缤独蠋煹暮⒆?，每天我們進(jìn)步一步她總是臉上流露出笑容,。
老師我懂您的辛苦，你每天為我們操心,，頭上長(zhǎng)出了幾絲白發(fā),。老師，您是我的第二個(gè)母親,。
語(yǔ)文老師您辛苦了,，您永遠(yuǎn)是我的第二個(gè)母親!
語(yǔ)文老師給初中生的作文題目篇十九
多讀，就是反復(fù)讀,。據(jù)說(shuō),，豐子愷先生的讀書(shū)法稱為“二十二遍讀書(shū)法”，他對(duì)一篇好文章,，前后讀22遍之多,，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后,，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái),，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本,。
推薦一定要訂閱《語(yǔ)文報(bào)》,，這份報(bào)紙讓人受益匪淺。拿到報(bào)紙，每一篇文章都能仔細(xì)的去閱讀,，準(zhǔn)備一個(gè)本子,，看到好的東西就記下來(lái)。
強(qiáng)記,，就是有目的地克制自己,，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行,，如語(yǔ)文中的音形義,、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦,，暫時(shí)不理解的也要加以記憶,，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩(shī)文,，背誦后更易理解,，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之,，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多,，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然,，強(qiáng)記和死記并非同一概念,。
勤寫(xiě)，不只是寫(xiě)作文,，那只是其中的一部分,。日記、聽(tīng)課筆記,、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注,、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫(xiě)本身就是較高層次的記憶,，我們有這樣的體會(huì)：寫(xiě)作文,，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿,，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí),，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是,，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官,，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如爛筆頭”不無(wú)道理,。
