總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題,，尋找解決方案,?？偨Y(jié)的完美不僅僅是內(nèi)容的豐富,，還需要表達(dá)的方式得體得當(dāng)。掌握好總結(jié)的技巧和方法,，可以幫助我們更好地完成總結(jié)的任務(wù)。

教學(xué)助理心得分享篇一

新一輪的課程改革對英語教師提出了更高的要求，面對嚴(yán)峻的形勢,，作為語言教學(xué)者的英語教師必須更新教學(xué)理念，提高專業(yè)素質(zhì),。以下本站小編為你帶來英語教學(xué)學(xué)習(xí)心得分享,，希望對你有所幫助!

這兩個(gè)月的假期不僅可以使自己身心得到放松，而且更是打造自己各方面能力的良好時(shí)機(jī),。于是,，這一個(gè)半月來，除了有事外出,，我?guī)缀醵际恰芭荨痹诹思依?，不是上網(wǎng)學(xué)習(xí)，就是看電視(這里看電視可不是指的是國內(nèi)一些無聊的電視劇,、韓劇什么的,，而是外國的一些優(yōu)秀電視節(jié)目，包括cnn,，bbc,，國家地理頻道，探索頻道還有很多精彩的hollywood電影,，真是受益無窮!)這當(dāng)中我看的最多的也算是受益最多的當(dāng)屬是cnn(cablenewsnetwork)美國有線新聞網(wǎng),它是以提供即時(shí)電視全球新聞報(bào)導(dǎo)而聞名,，節(jié)目可是包羅萬象。

經(jīng)過這段非常時(shí)期,，我基本可以做到聽準(zhǔn)cnn播報(bào)的每一個(gè)單詞,，并復(fù)述出其大致內(nèi)容，除了個(gè)別極其生僻的人名,、地名及一些專業(yè)術(shù)語,。

自我總結(jié)。

了下,，有以下幾點(diǎn)可算是自己的體會吧!供各位英語愛好者們借鑒參考,。

一、練聽力,，要精聽,。所謂“精聽”，我對自己的要求則是,，別放過并聽準(zhǔn)新聞播放的每一個(gè)單詞!在這里,，千萬別以為泛泛而聽(泛聽)能幫你多少忙,，或是幫你建立有多少的語感!比如，聽中文,，一般情況下,，我們都能聽準(zhǔn)每一個(gè)詞，這樣我們才可以交流無障礙,。如果對方說的某句話中有哪一個(gè)詞語是我們沒接觸過的,，這多少就會給聽者造成較大的理解障礙，假如有更多的生詞怎么辦?于是,，我們肯定會納悶,，“他在說什么呀?那個(gè)詞是什么意思呀等?！彼砸牅?zhǔn)每個(gè)單詞,，必須得要經(jīng)常性的精聽!

二、練聽力,，必須要耳口并用,。個(gè)人而言，練聽力,，其實(shí)就是練口語,。平時(shí)在練習(xí)一段正常語速的英文材料時(shí)，不要拿到材料你就想先讀熟材料,，然后再練習(xí)聽力,。要知道你所謂的“讀熟”，捫心自問下,，你此時(shí)的語音,、語調(diào)是否保持跟原音一致了?所以，我的原則是先聽準(zhǔn),，后模仿,。順序則是先逐句模仿，后通篇模仿,。那為什么不是先逐詞模仿呢?因?yàn)樵~不離句,，只有在大篇章的情境下，句子里的單詞都是很有生命力的!它很多的連讀,、弱讀等都是在句子中完成,，快速而具有起伏調(diào)，優(yōu)美動(dòng)聽,。不過在模仿練習(xí)過程中,，如果遇到句中某個(gè)單詞是你不認(rèn)識的，那最好就直接通過查,。

字典,。

把它解決掉,，此刻它還可以幫你準(zhǔn)確的理解該生詞的確切用法，重要!

三,、練聽力,，促進(jìn)英文思維的形成。每當(dāng)我聽到老美或老英在播報(bào)國際新聞時(shí),，我都會很習(xí)慣地去關(guān)注他表達(dá)的句子結(jié)構(gòu),。一開始，你會覺得非常困難,，可能會抱怨“人家意思都還沒搞清楚，就想去關(guān)注他表達(dá)的句子結(jié)構(gòu)?”“或是當(dāng)你分析出個(gè)所以然來了,，他都不知道說到哪去了!”這就需要一個(gè)細(xì)致修煉的過程!其實(shí),，理解跟分析并不矛盾，當(dāng)你分析句子結(jié)構(gòu)時(shí),，它會幫助你理解,，更更重要的是你從中學(xué)到的是---老美的表達(dá)思維。這點(diǎn)真是太重要了,，學(xué)語言就學(xué)習(xí)人家的思維,，從而了解語言背后的種種文化!希望以后一些搞笑的“中式英語”能夠逐漸的減少，多一點(diǎn)規(guī)范地道的美麗英文,。

最后,，英語學(xué)習(xí)還是貴在堅(jiān)持，外加一種能力----細(xì)致的分析觀察力,，熟練掌握英語各項(xiàng)技能(聽,、說、讀,、寫,、譯其實(shí)都是相輔相成的)并不是遙不可及的夢!

最近可能因?yàn)槲业某鼍陈眯斜容^密集，導(dǎo)致很多微信以及微博上的朋友向我詢問有關(guān)學(xué)習(xí)英語的心得和竅門,。呵呵,，和其他技能的學(xué)習(xí)掌握一樣(如騎車和游泳等)，其實(shí)學(xué)習(xí)英語也是學(xué)習(xí)一種技能,。很難說在學(xué)習(xí)的過程中有哪些通用的竅門可以放之四海而皆準(zhǔn),，可以讓每個(gè)學(xué)習(xí)者一夜間掌握某種技能。如果非要說竅門的話,，我想那一定是“勤奮”和“刻苦”吧,，正可謂“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”,，除此之外,，我認(rèn)為別無他法,。

雖然我沒有辦法給到各位朋友們學(xué)習(xí)英語的捷徑，但同樣作為英語學(xué)習(xí)者的我,，還是在學(xué)習(xí)英語以及其他語言的過程中有一些自己的心得和感悟,，在這里可以嘗試著和大家分享，希望能對正在學(xué)習(xí)英語或打算學(xué)習(xí)英語的朋友們有所幫助,。

總結(jié)一下,，我學(xué)習(xí)英語的。

心得體會,。

主要有以下幾個(gè)方面：

1,、多聽英文廣播、多看英文書籍或視頻,。

語言能力不外乎聽,、說、讀,、寫四個(gè)方面,。我們評價(jià)一個(gè)人的英文水平如何，也無非是從這四個(gè)方面分別去衡量,。語言學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)輸入和輸出同時(shí)進(jìn)行的過程,，我們能輸出(應(yīng)用，即說與寫)多少,，很大程度上取決去我們曾經(jīng)輸入(學(xué)習(xí),，即聽和讀)了多少。通俗的講就是,，說不好英語往往是因?yàn)槁犛⑽穆牭纳?，寫不好英語經(jīng)常是由于看的英文材料少。所以要全面提升自己的英文水平,，需要從提升自己的英文信息輸入量開始,，多聽英文，多看英文,。即使剛剛開始會聽不懂,，會覺得無聊，但要知道萬事開頭難,，只要堅(jiān)持,，就一定可以有提升。

至于去哪里聽英文以及聽什么,，我想當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源已經(jīng)足夠解決這個(gè)問題了,。以我自己為例，我目前會使用蘋果手機(jī)中的“podcasts”這個(gè)軟件來訂閱自己喜歡的頻道,，一但喜歡的頻道有節(jié)目更新,，手機(jī)會自動(dòng)講新的節(jié)目下載到本地,，以供隨時(shí)離線觀看。節(jié)目的時(shí)長通常為10-30分鐘左右,，剛好可以填充每天的碎片時(shí)間,。(我目前訂閱的是"nbcnightlynews"以及美國一個(gè)著名的牧師joelosteen每周的傳道視頻)。除此之外,，還有很多很不錯(cuò)的app可以為我們創(chuàng)造很好的學(xué)習(xí)英文的機(jī)會,，如我常用的"ted"，這個(gè)app不但可以幫助聽眾學(xué)習(xí)英語,，還可以讓聽眾學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的前沿知識以及高超的演講技巧,。

經(jīng)常聽英文，即使有些內(nèi)容聽不懂也沒關(guān)系,。持續(xù)的聽,，有助于我們形成英文思維(聽的時(shí)候，大腦下意識的會用英文處理信息),，有助于糾正自己的發(fā)音，同時(shí)像聽音樂一樣,，常聽英文還有助于我們學(xué)習(xí)英文講話時(shí)的語音語調(diào),。一句話，常聽英文會潛移默化的提升我們的語感,。

至于讀英文的話,，我覺得最好還是從自己感興趣的話題入手，時(shí)不時(shí)的去瀏覽相關(guān)的英文網(wǎng)站或購買相關(guān)領(lǐng)域的英文書籍,。興趣是最好的老師,，有興趣的事情自己總會不自覺的多花些時(shí)間。而且將閱讀的主題鎖定在自己感興趣的范圍以內(nèi),，而不是廣泛的閱讀,，會增加相關(guān)單詞出現(xiàn)的頻率，這無疑也有利于記單詞,。如我曾經(jīng)很癡迷于政治人物的傳記,，于是在讀obama的書的時(shí)候，由于相關(guān)單詞反復(fù)出現(xiàn),，且會用在不同的語境下,，我很快就記住了書中的“veteran","referendum"等和政治有關(guān)的生詞，并深刻的理解了他們的意思,。包括我此刻在以色列旅行,，手中的旅行指南中，有很多詞我也不懂,，畢竟我沒有用英文學(xué)習(xí)過歷史,，對以色列的文化也認(rèn)識不多,，但由于這幾天花了大量的時(shí)間來閱讀，很快也記住了和耶穌撒冷有關(guān)的一些單詞,。如crusader,，synagogue,wail，cardo等詞匯,。故我認(rèn)為越集中閱讀主題,，越有利于提升學(xué)習(xí)效率，我的單詞量就是這么不斷的積累起來的,。

這樣的感悟來源幾年前我和澳大利亞籍的妹妹(7歲)一起看她的教材,，應(yīng)該是自然課的教材，發(fā)現(xiàn)里面很多動(dòng)物和植物的名字我都不認(rèn)識,，而妹妹卻很清楚,。當(dāng)時(shí)讓一向自詡英文超好的我，很難堪,。細(xì)想起來,，很大程度上由于我從來沒有讀過和動(dòng)物生物學(xué)有關(guān)的書籍，說到底還是閱讀量太小,。粗算了一下,，一年下來我最多閱讀10本英文書，一輩子讀過的加在一起估計(jì)也不超過100本英文書,。而妹妹可能每年就能讀30本,，7歲的她的總體閱讀量可能比我還多，故英文比我好或者單詞量比我大,，也是很正常的,。其實(shí)只要堅(jiān)持閱讀，寫作水平和單詞量都會迅速提升,。這只是一個(gè)時(shí)間問題,。

2、開口慢慢說,。

我經(jīng)?？吹胶芏嗯笥言趯W(xué)習(xí)英文的時(shí)候很著急開口講話，其實(shí)我覺得說話這件事最不能著急,。很多時(shí)候我們英語說不流利,，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，語音語調(diào)很奇怪,，大都和著急開口有關(guān),。按照上一條的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該先大量的輸入然后才是輸出。英文聽得少,，沒有形,。

成語。

感,，直接張口就說,，難免語音語調(diào)受到母語的影響;而發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，很多時(shí)候是因?yàn)槲覀兎直娌怀霾顒e：如長短音的區(qū)別,，r和漢語拼音r的不同發(fā)音,，v和w，s和th的發(fā)音等等,，如果我們聽得不夠,，無法有效的識別出差異，自然我們也不會發(fā)音很準(zhǔn),。記得當(dāng)年我學(xué)西班牙語時(shí),，很長時(shí)間分不出r和l的發(fā)音，故這兩個(gè)發(fā)音總是發(fā)不準(zhǔn),，直到專心聽了一個(gè)月以后,，終于可以聽出差別，當(dāng)然最終也可以把這個(gè)音發(fā)得很準(zhǔn),。

慢開口除了可以保證發(fā)音準(zhǔn)確以外,，更主要的是可以幫助我們養(yǎng)成正確的英文思維方式。當(dāng)我們著急說的時(shí)候,，我們的大腦通常是在飛速的進(jìn)行中譯英的行為，即把中文先想出來,，然后迅速的轉(zhuǎn)換成英文,。這個(gè)過程由于大腦轉(zhuǎn)速很快經(jīng)常會出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，最常見的就是時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤,，動(dòng)詞形式的使用錯(cuò)誤,，單復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤，以及男女性別代詞的錯(cuò)誤,。相反,，一旦將說話的速度放慢，很慢很慢的時(shí)候,，我們的大腦就有能力處理英語本身了,。

舉個(gè)例子，如果我想表達(dá)“她是一個(gè)好人”,，當(dāng)表達(dá)速度很慢時(shí),，你就不會先反應(yīng)中文的東西然后再進(jìn)行翻譯(即她是she,是是is，一個(gè)是a,好人是niceperson)，取而代之的是整個(gè)過程都可以直接用英文處理(sheisaniceperson),。試試看,，慢到一定程度時(shí)，思考的時(shí)候一定是she-----is------a------nice----person.整個(gè)思考過程可以沒有中文的干擾,。

這樣的過程其實(shí)才是形成英文思維的最原始的過程,。雖然這樣說英文開始會很慢，甚至?xí)獾酵瑢W(xué)和朋友的恥笑,，但假以時(shí)日,，正確的方法熟練了，一定會越來越快的,。有了正確的和連貫的英文思維,，在表達(dá)過程中便很少犯語法的錯(cuò)誤了(如she和he混淆，忘了用第三人稱單數(shù)動(dòng)詞等),。這個(gè)道理就好像小孩子學(xué)走路一樣,，姿勢最重要，不怕慢,，熟能生巧,，最終一定可以跑起來。而如果一開始一味求快,，一直是磕磕絆絆的,，永遠(yuǎn)也沒有流程的那一天。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語時(shí)培養(yǎng)英文思維是無比重要的,。開始慢沒有關(guān)系,，甚至我們要可以求慢。否則絕對是欲速則不達(dá),。

這方面,，我們需要向最擅長學(xué)習(xí)語言的一類人群---嬰兒們學(xué)習(xí)。他們一定都是大量聽,，并不著急開口的一群人,。但一旦他們開口講話，則相對流利,，且很少犯語法錯(cuò)誤,。他們剛開始講話慢，其實(shí)是思維的形成過程,，這是語言學(xué)習(xí)中最重要的一步,。

3、將單詞直接對應(yīng)含義,，不翻譯,。

每當(dāng)我們看到一個(gè)認(rèn)識英文單詞的時(shí)候,，總會有第一反應(yīng)將這個(gè)單詞和其他事物鏈接起來。在大腦中不同的信息存儲方式,，會造成我們讀取信息時(shí)的巨大差別,。如看到或聽到apple這個(gè)詞，大多數(shù)人先想到的是中文的“蘋果”二字,，然后才是蘋果這個(gè)物體,。而很少有人看到apple這個(gè)詞，會直接聯(lián)想到蘋果這種通常是酸甜味道的水果,。這就是翻譯惹的禍,。這樣的信息存儲方式，在語言學(xué)習(xí)中,，很常見卻非常不可取,。因?yàn)檫@樣會限制我們對于英語的運(yùn)用能力，我們需要打破這種慣性,，我們需要將單詞直接和他的本意鏈接起來,。這樣的英語學(xué)習(xí)，效率才會更高,。試想,，如果你看到shell這個(gè)詞，你的腦海里不是“貝殼”這兩個(gè)字,，而是“弧形的,、硬硬的外殼”，是一種朦朧的概念,。你自然在使用時(shí)就可能猜到shell不但是貝殼,，還可能是果殼甚至是龜殼。體會一下這樣的語言學(xué)習(xí)效率吧,。既不容易忘,，還能觸類旁通。

以后碰到陌生的英文單詞時(shí),，盡可能讓別人幫你表述這個(gè)物體或形容一個(gè)動(dòng)作，而不是直接告訴你對應(yīng)的中文詞,。即使留在你腦海中的是一個(gè)模糊的概念,，你對這個(gè)單詞也會有更深刻的印象，并更容易掌握該單詞的用法,。這就是理解單詞和背單詞的差別,，也是知識和智慧的差別。前者會隨時(shí)間的推移而漸漸遺忘,，而后者則往往印象相對深刻一些,，因?yàn)槟憷斫饬诉@個(gè)詞，不僅僅是背了下來。

當(dāng)自己有一定英文基礎(chǔ)后,，盡量不用英漢雙語字典,，而是應(yīng)該改用英英字典，即用英語來解釋英語,。沒有了中文對應(yīng)單詞的出現(xiàn),，就沒有了干擾因素，這將特別有利于記住單詞并學(xué)會運(yùn)用單詞,。

4,、用造句的方法輔助來記單詞。

我認(rèn)為最好的記單詞的方法就是試著用新學(xué)習(xí)的單詞去造句,，至少造5個(gè)不同的句子,。只有有能力使用這個(gè)單詞，才說明你已經(jīng)駕馭了它,。這個(gè)方法比傳統(tǒng)的英文配對中文的記憶法,，記單詞的速度要慢，但是卻不容易忘記,。長期來看,，能記住多少單詞甚至?xí)褂枚嗌賳卧~才是王道，而絕對不是曾經(jīng)背過多少單詞,。

5,、優(yōu)先學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

任何語言中,，名詞都是無窮盡的,，永遠(yuǎn)也學(xué)不完，記不全,。相比之下,，動(dòng)詞的總數(shù)則相對要少很多。不過,，動(dòng)詞往往是句子的主干,，是句子中最最要的詞匯。故理解了動(dòng)詞的含義,，在看書時(shí)結(jié)合文章語境,，很多時(shí)候也可以猜測對應(yīng)的名詞是什么;日常交流中也是一樣，只要你會說動(dòng)詞,，再配合相應(yīng)的肢體語言,，則對方大都會理解你們的意圖。甚至還會教你你不會說的名詞,。最簡單的例子就是,，如果我去一個(gè)陌生的國家買東西,，假設(shè)我基本上不會說該國的語言，但只要我會說“要”或者“是”“喜歡”這樣的動(dòng)詞,，配合手勢,，賣東西的人往往會告訴你，你買的是什么,，你只需要認(rèn)真記住那個(gè)名字就是了,。我覺得動(dòng)詞的學(xué)習(xí)將會輔助名詞的學(xué)習(xí)。對于英語學(xué)習(xí)者而言,，從有限的英語動(dòng)詞開始學(xué)起,，將大大的提高學(xué)習(xí)效率。

6,、要勤加練習(xí),。

英文有句話叫做"practicemakesperfect"，和中文的"孰能生巧"有異曲同工之妙,。語言作為一種技能,，需要去使用，才能真正把它掌握,。參加身邊的英語角;和英文好的朋友多交流;或者結(jié)識外國朋友都是在給自己創(chuàng)造實(shí)地練習(xí)語言的機(jī)會,。

不要害怕丟臉，即使一句不會說,，也要勇敢的去說,。在即使一句話都不會說的極端情況下，至少第一次你能學(xué)會用英語打招呼,，然后第二次肯定還會學(xué)習(xí)新的語言(如我叫什么,，我來自哪里等)，這些都標(biāo)志著語言能力的進(jìn)步,。環(huán)境會促使你迅速成長,。但最關(guān)鍵的是要邁出第一步。抓緊一切時(shí)間去說去寫,，很快語言能力就可以上一個(gè)新的臺階,。任何技能的學(xué)習(xí)，都應(yīng)該遵循“學(xué)習(xí)--嘗試--應(yīng)用”的完整循環(huán),，缺一不可,。只學(xué)不練是無法掌握語言這個(gè)技能的。

英語目前在國際范圍內(nèi)已經(jīng)越來越流行且越來越重要了,。無論是為了接觸世界前沿的科學(xué)知識,，還是為了研讀高質(zhì)量的報(bào)告，抑或是為了出國旅游，學(xué)好英語都將會給我們帶來巨大的便利和明顯優(yōu)勢,。

以上就是我個(gè)人的學(xué)習(xí)英語的一點(diǎn)點(diǎn)心得,，希望能對讀者們有所幫助,。不細(xì)致之處,，還請諒解,。同時(shí)也歡迎各位讀者就各類學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)和我展開討論,。

11月19日至21日我有幸參加了第十屆襄樊初中英語優(yōu)質(zhì)課講課暨說課的學(xué)習(xí),，經(jīng)過這次培訓(xùn)使得我收獲很大,，此次培訓(xùn)使我深刻明白這種“生本課堂，有效教學(xué)”的模式是一種新的教學(xué)形態(tài)此次學(xué)習(xí)了10位老師的講課,，22位老師說課,，一位專家點(diǎn)評，還有一個(gè)關(guān)于新型課題閱讀課的上法,。講課的類型主要是三種:新課操練(sectiona1a-1c)聽說課(sectionb1a-1c)閱讀課(sectionb2a-2e).

首先,講課老師的課給人的總體感覺就是：課堂教學(xué)的基本功扎實(shí),，口語自然流暢，語音純正,，板書有序,，采用多種教學(xué)法突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，課堂環(huán)節(jié)緊湊有序,，循序漸進(jìn),，既帶動(dòng)了課堂氣氛又引導(dǎo)學(xué)生步步落實(shí);。

課件,。

制作既富有趣味性又有實(shí)際意義,。說課老師發(fā)音尤其標(biāo)準(zhǔn)，有自己對課文的獨(dú)特理解,，把英語課堂的原本幾環(huán)節(jié)變得更加生動(dòng),，同時(shí)在課堂設(shè)計(jì)上轉(zhuǎn)變多種練習(xí)方式，讓學(xué)生有足夠的機(jī)會鍛煉自己,。

(一)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,。

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性是英語教學(xué)的根本任務(wù)。教師改變了過去“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，設(shè)計(jì)了大量問答,、敘述、表演,、討論等形式多樣的語言實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生在語言實(shí)踐的過程中逐步形成主動(dòng)參與、樂于探索,、勤于動(dòng)手,、善于合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)十分注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展互助,、關(guān)心和合作的新型師生關(guān)系,。

(二)重視了語言情景的創(chuàng)設(shè)和利用。

運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語言情景是英語教學(xué)的一個(gè)重要原則,。這些老師充分利用圖片,、多媒體課件以及身體語言創(chuàng)設(shè)了比較真實(shí)的語言運(yùn)用情景，并利用情景講解語言知識,，進(jìn)行技能訓(xùn)練,，使教學(xué)內(nèi)容既簡潔清晰，又形象生動(dòng);讓學(xué)生愉快地融合在語言運(yùn)用的情景之中,，自然而然地,、不知不覺地吸取和操練，不斷提高聽,、說,、讀、寫等運(yùn)用語言的能力,。

(三)突出了扎實(shí)靈活的語言操練,。

這些老師從課文的整體著眼，通過情景并采用多種手段和方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、操練新詞語和新句型。在操練過程中盡可能地使語言形式和語言意義緊密聯(lián)系,、有機(jī)結(jié)合,，盡可能地使聽、說,、讀,、寫四項(xiàng)技能相輔相成、互相促進(jìn),，并努力做到目的明確,、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散,、形式活潑,，還充分注意了訓(xùn)練的速度、節(jié)奏和密度,。

(四)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言能力的培養(yǎng),。

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力是英語課程的一項(xiàng)主要任務(wù)。在這些課中,，各位老師堅(jiān)持做到以語言內(nèi)容和語言功能為主,，以語言形式和語言結(jié)構(gòu)為輔，通過敘述、問答,、討論,、等手段，積極引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手,，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用語言做事,，運(yùn)用語言吸收和傳遞信息,，運(yùn)用語言表情達(dá)意、交流思想,，將所學(xué)語言運(yùn)用于真實(shí)交際,。

當(dāng)然講課過程中也存在一些問題：

針對閱讀部分，教材理解不夠透徹,，應(yīng)把2a-2e當(dāng)做整體,，調(diào)整學(xué)習(xí)順序，不孤立看,，著重閱讀技巧及策略,，通過關(guān)鍵詞、句引導(dǎo)學(xué)生,，通過導(dǎo)讀導(dǎo)學(xué)來做閱讀理解;單元之間的聯(lián)系不夠密切,，導(dǎo)入不夠自然;角色轉(zhuǎn)變不夠，新知識導(dǎo)入部分太多,，應(yīng)該利用已有知識通過層層遞進(jìn)的問題學(xué)習(xí)新知;語言聯(lián)系實(shí)際時(shí),，話題設(shè)置不要太高;利用多媒體的同時(shí)不能忽視圖中插圖;聽力訓(xùn)練可采取填空，轉(zhuǎn)述,，角色扮演等形式展開,。

閱讀課的目的：readingforinformation。

readingfordevelopingreadingskills,。

readingforlearningthelanguage,。

readingfordevelopingwritingskills。

readingforpleasure,。

閱讀課的流程:讀前活動(dòng)：情感,、話題(背景知識)、語言的預(yù)測,。

讀中活動(dòng)：整體入手,，細(xì)節(jié)突破，透徹理解,。

readingquicklyformainidea(skimming),。

讀后活動(dòng)：關(guān)注語言形式，鼓勵(lì)運(yùn)用,。

(retell,role-play,problemsolving,debating,textreconstruction本次活動(dòng)讓我深深地感受到我們還有很多需要努力的地方,。這些參賽教師就象是面鏡子,，從中折射出我們身上許多問題,例如：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的把握等等,。記得某位專家曾說過,，“教學(xué)就像一盤菜，呈現(xiàn)方式,、教學(xué)的儀表,、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味，而知識點(diǎn)的落實(shí)及對學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如這道菜是否有營養(yǎng),，只有有營養(yǎng)才是最具價(jià)值的,，也是最有生命力的。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣,，不僅能做出一道色香味俱全的菜來,，更重要的是能做一道對學(xué)生來說能營養(yǎng)終身的菜來?！背蔀檫@樣的教師是我的愿望,。在今后的工作中，我會始終以踏踏實(shí)實(shí),、謙虛好學(xué)的態(tài)度,，不斷努力，不斷創(chuàng)新,，爭取早日成為優(yōu)秀的英語教師,。

教學(xué)助理心得分享篇二

20xx年本學(xué)期已經(jīng)在孩子們歡聲笑語中畫上了句號，在校領(lǐng)導(dǎo)正確的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,，在家長們積極的配合下,，在我們學(xué)前班教師的共同努力和辛勤工作下，順利完成了各項(xiàng)任務(wù),，學(xué)前班像個(gè)大家庭,，班中孩子在老師的愛護(hù)下快樂成長。現(xiàn)就學(xué)前班這學(xué)期工作總結(jié)如下：

一,、安全工作放第一,。

從教育開始，由細(xì)處入手,，怎樣遠(yuǎn)離危險(xiǎn),。首先在每節(jié)課中滲透安全教育，下課了我們要玩文明的不玩危險(xiǎn)的,。讓孩子排好隊(duì),，手拉手觀看我們美麗的校園，自己去觀察哪些地方能去玩，哪些地方不能玩,，說到做到,，每個(gè)小朋友表現(xiàn)非常好。課間班主任隨時(shí)提醒督促,，放學(xué)后更是堅(jiān)守崗位,，直到送走每一個(gè)孩子通過這些工作，是師生安全意識得到提高,。

二,、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是本學(xué)期的重要工作,，針對孩子的特點(diǎn)，采取激勵(lì)等各種方法來規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣,，教育學(xué)生禮貌文明的學(xué)習(xí),，課前預(yù)備讀論語自編的兒歌。在教學(xué)過程中,，我很注意教育學(xué)生學(xué)會傾聽,，積極大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的各種小習(xí)慣,，做到不隨地丟紙屑,，不隨地吐痰，課桌內(nèi)書本擺放整齊,。每天能保持教室的衛(wèi)生清潔,，講究個(gè)人衛(wèi)生，見到老師主動(dòng)問好,，樂意把心里的秘密告訴老師,，與同學(xué)友好相處，平時(shí)交流都能用禮貌用語,。老師表揚(yáng)鼓勵(lì)的話語,，響亮的封號，漂亮有趣的獎(jiǎng)品,，使學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三、為學(xué)生創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

今年校領(lǐng)導(dǎo)給我們建起了寬敞明亮的窗,，雪白的墻，給我們營造了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,。由此,，我每天堅(jiān)持四掃兩拖，帶領(lǐng)全班同學(xué)共同保持室內(nèi)衛(wèi)生，今年和往年不同,，傳染病較厲害,，老師要花很多時(shí)間在消毒上，課桌椅,，每個(gè)角落,，勤勤懇懇，從不馬虎,，從沒怨言,。

四、積極家長溝通,。

在不同的時(shí)間,，地點(diǎn)保持和家長多溝通，保持良好的伙伴關(guān)系,，學(xué)前班是一個(gè)特殊的班級,，年幼的孩子接受系統(tǒng)正規(guī)的學(xué)前教育。家長對孩子剛上學(xué)的情況也較擔(dān)心,，如何讓家長放心是做工作的第一步,，為此我利用多種形式，聽取家長意見和要求耐心記事,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)糾正。不斷改進(jìn)工作,，取得了家長的支持和幫助,，同時(shí)也讓家長放心。針對孩子的學(xué)習(xí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴交流,，為孩子的進(jìn)步一起歡喜,，為他們的成長一起努力。

總結(jié)這學(xué)期的點(diǎn)滴,，在繁忙中又向前進(jìn)了一大步,，不僅孩子的各方面得到發(fā)展，我們所有的任課老師和孩子們一起進(jìn)步了,，在欣喜之余,，同時(shí)也在反思不足。

教學(xué)助理心得分享篇三

上午,，去女兒學(xué)校參加家長開放日教學(xué)觀摩活動(dòng),，最大的一個(gè)感受就是教學(xué)方式大改變。

一直以來,，我們的教學(xué)都是以教師主講為主,，學(xué)生只需要帶上兩只耳朵認(rèn)真聽就可以,，也就是我們經(jīng)常說的灌輸式的教學(xué)，這種教學(xué)方式的好處就是教師可以最大限度的傳遞知識,，但是卻不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，學(xué)生的參與性也不高，經(jīng)常是教師在講臺上滔滔不絕,，學(xué)生在下面昏昏欲睡,。

上午，在學(xué)校聽了三節(jié)課,，三年級的語文,、數(shù)學(xué)和六年級的英語，最大的感受就是教師們的教學(xué)方式發(fā)生了很大的改變,，從傳統(tǒng)的以教師為主,，改變?yōu)橐詫W(xué)生為主。每節(jié)課,，老師都采用了小組式的教學(xué)方式,，也就是讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行討論、學(xué)習(xí),。

這種以學(xué)生為主體的生本課堂教學(xué)方式,，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)也提高了學(xué)生們的主動(dòng)性,、積極性和參與性。在小組討論課中,，每個(gè)學(xué)生都能夠積極的參與,，每個(gè)同學(xué)都能夠有機(jī)會發(fā)表自己的想法，這就比傳統(tǒng)的教學(xué)方式能夠給予學(xué)生更多的機(jī)會展示,，因而學(xué)生的積極性更高,。還有，小組討論的方式相對比較自由,、放松,，所以更有利于孩子們思維能力的拓展。另外,，為了能夠更好的參與學(xué)習(xí),，學(xué)生就必須提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，作好充分的課前準(zhǔn)備,。

除了能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性以外,，這種以小組形式進(jìn)行的教學(xué)方式，還有利于提高學(xué)生的合作精神,。在我們國家現(xiàn)行的教育體制下,，我們并不缺乏個(gè)人主義的教育,，但卻非常缺乏團(tuán)體精神的教育，我們的很多孩子都不懂得合作,，這雖然與大的環(huán)境有關(guān),，同時(shí)也與學(xué)校教育有一定關(guān)系，因?yàn)槲覀兊慕逃嗟氖翘岢偁?，提倡個(gè)人的榮譽(yù),，而在很多歐美國家，他們的學(xué)校教育幾乎都是倡導(dǎo)團(tuán)體競爭,，不管什么活動(dòng),，他們都是以團(tuán)隊(duì)的形式出現(xiàn)，榮譽(yù)是屬于整個(gè)團(tuán)隊(duì),。因此,，目前學(xué)校開展的小組教學(xué)方式，能夠幫助孩子更好的去了解合作,。

跟著孩子們上了三節(jié)課,，為他們感到高興，希望學(xué)校的教學(xué)改革,，能夠帶給孩子們更多快樂和收獲,。

在聽課的過程中，也發(fā)生了一些不和諧的場面,，一是有幾個(gè)家長從頭到尾都在講話;二是有幾位家長竟然在課堂上接聽電話,。我覺得這種做法是對正在上課的老師、學(xué)生,，以及正在聽課的其他家長的不尊重,，同時(shí)也是對自己的不尊重。

學(xué)校能夠給予家長們機(jī)會去學(xué)校觀摩教學(xué),，我覺得作為家長就應(yīng)該好好利用這樣的機(jī)會,，去親身體驗(yàn)孩子們在學(xué)校的生活，而不僅僅只是為了完成老師要求的任務(wù),。家長是孩子的第一老師,，家長的一言一行都是孩子的榜樣，雖然孩子上了學(xué),，可是家庭教育仍然是重頭戲,。

教學(xué)助理心得分享篇四

教學(xué)實(shí)踐作為典型的人文社會工程須依據(jù)工程思維進(jìn)行籌劃。下面是本站為大家?guī)淼慕虒W(xué)心得分享,，希望可以幫助大家,。

語文是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù),。作為語文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會總結(jié)如下：

1,、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,，突出教學(xué)重點(diǎn),，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云,。

2、注意簡明,、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅,，用一段簡明的導(dǎo)語,，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識,。

3、要生動(dòng),、有感染力,。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴,。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素,。所以,，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會形成,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

所思：要上一堂語文課難,，要上好一堂語文課更難,。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁,，就像上面文章所說,，要設(shè)計(jì)好精而簡的導(dǎo)語，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境,，還需要語文教師具備充沛地激情,，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處,。語文課雖然難,，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，具有獨(dú)立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬字”,。要完成這一任務(wù),，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來完成,。

三,、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn)。

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量,，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來考慮,。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué),，了解學(xué)生閱讀動(dòng)向,。

一次，新的語文書發(fā)下后,，學(xué)生新奇,，從頭到尾把它讀了一遍,。有一個(gè)學(xué)生問我：“老師，為什么法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊,，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文,，眼前一亮。原來課外閱讀興趣的根源就在這里,。于是,，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來閱讀，跟學(xué)生一起,，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片,。這樣，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神,，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了,。

四、形成課外閱讀的氛圍,。

課外閱讀要講究最佳機(jī)會,。這一最佳機(jī)會，因?qū)W生,、教師,、環(huán)境的不同而不同。一句話,，教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機(jī)會,。這個(gè)意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮、亢奮的時(shí)機(jī),。每天早晨,，我一到學(xué)校，就去了解學(xué)生的閱讀興趣,。一天,，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭論誰學(xué)的古詩多。一個(gè)說：“我會背于謙寫的《石灰吟》!”另一個(gè)說：“我會背王冕寫的《墨梅》!”一個(gè)又說：“我會背王維寫的《鹿柴》!”另一個(gè)又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來,，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看,。于是,，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里,，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學(xué)生輪流去讀,。在幾個(gè)禮拜中,，全班45位學(xué)生，都把十來本《古詩集》看完了,。正在此時(shí),，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會,。結(jié)果，同學(xué)們爭著朗誦,，多的能朗誦三十幾首古詩,，還有聲有色。趁此機(jī)會,，我向全班學(xué)生宣布了一個(gè)好消息：從現(xiàn)在開始,，同學(xué)們可以每周一次，去閱覽室借書看,。一時(shí)間,，班上讀書之氣蔚然成風(fēng)。

五,、教給課外閱讀的方法,。

課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法,，就會解決“會學(xué)”的問題,。通過二十幾年的語文教學(xué)，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：1,、編寫提綱法,。主要給文章勾出提要，列出提綱,。2,、卡片摘錄法。即在閱讀時(shí),，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句,、段摘錄在卡片上。3,、符號代替法,。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣，設(shè)計(jì)多種符號,，在文中圈,、點(diǎn)、勾,、畫,。4、批語注釋法,。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字,。5、索引法。即用編索引的方法來讀書,，記下文章篇名,、作者、報(bào)刊的名稱期數(shù),、頁碼,，需要時(shí)翻索引。6,、剪貼法,。即把好的文章、片斷剪下來,，貼在剪貼本上,。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)脈,、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主,。

總之，開展語文課外閱讀,，其意義,、作用是非同尋常的,。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章,。

新的化學(xué)課程改革以科學(xué)探究為的突破口,，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，使獲得化學(xué)知識和技能的過程同時(shí)也成為理解化學(xué),、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過程新的化學(xué)課程改革以科學(xué)探究為的突破口,，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識,，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識和技能的過程同時(shí)也成為理解化學(xué),、進(jìn)行科學(xué)探究,、聯(lián)系社會生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過程，基于這種理念,，教師轉(zhuǎn)變角色,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和評價(jià)方式，也要使學(xué)生轉(zhuǎn)變相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式,。

1,、主角變配角以往的教學(xué)中，學(xué)生的思維,、行為完全都控制在教師手中,，久而久之，學(xué)生的思維都被老師禁錮了,。實(shí)施新課改后,，課堂教學(xué)的形勢變了，由老師問學(xué)生答變?yōu)閷W(xué)生問老師答,，由學(xué)生為教師服務(wù),，改為教師為學(xué)生服務(wù)，教師在學(xué)生遇到困難時(shí)所起的作用是點(diǎn)撥,、指導(dǎo),、促進(jìn)作用，可以是知識的,、方法的,，或者僅僅是鼓勵(lì)的語言，讓學(xué)生感到自己已有進(jìn)步和收獲;明確差距在哪;需要在哪些方面予以加強(qiáng),。在教學(xué)中當(dāng)做完了實(shí)驗(yàn)后,，我讓學(xué)生提出一些問題，他們提了很多,有些甚至是我沒有想到的,，這些問題有些可以讓其他學(xué)生回答,，有些只需稍一點(diǎn)撥就可解決，這樣一來不僅可激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識,，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，而且對知識的掌握也是在理解的基礎(chǔ)上的，所以,，也是深刻的,，并且我也從中學(xué)到了不少的知識。當(dāng)然,，有時(shí)候我也會被難倒,，比如，學(xué)生會問一些很難正確回答的問題如：航天飛機(jī)外殼是什么材料做的它有什么優(yōu)點(diǎn),，飛行時(shí)候要注意什么,，納米西裝怎么發(fā)明的，還有怎么鑒別好壞塑料袋,，為什么有些布料不著火,，它的化學(xué)成分是什么等等從高科技到生活小問題很多很多。我只能與他們一起上網(wǎng),、查資料,，一起研究、學(xué)習(xí),。所以,，現(xiàn)在的我不再是知識的權(quán)威，只能是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,，甚至是他們的同學(xué)乃至學(xué)生,，同學(xué)們設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出方案,、實(shí)施計(jì)劃,，我只起一個(gè)參考作用。隨著現(xiàn)代社會信息量的急劇膨脹,、信息傳播技術(shù)和處理技術(shù)的飛躍發(fā)展,，教師要用現(xiàn)代新知識豐富自己、新理念更新自己,，拓寬自己的知識視野,，思想要開化。

2,、由師變?yōu)橛褌鹘y(tǒng)的教學(xué)中老師和學(xué)生的界線非常明確,，老師是知識的傳授者，學(xué)生則是接收者,，教學(xué)過程成了教條形勢,，老師是傳授知識發(fā)號司令的先生，這樣嚴(yán)重壓抑和束縛了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展,，不利于他們的成材,。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：教師應(yīng)該是“導(dǎo)師”、“教練”,。新課改的實(shí)施,，要求教師應(yīng)有充分的民主意識，把學(xué)生看成獨(dú)立的“人”,，發(fā)展的人,，應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，在人格上是平等的,，在知識上是“引導(dǎo)者”,。比如，我們在學(xué)習(xí)有機(jī)物時(shí),，以往的做法是老師先講解他們的性質(zhì)異同在哪兒,，然后再通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證講解的正確性。這樣的結(jié)果是限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力,，可能在實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的其他一些現(xiàn)象就忽略了,，學(xué)生在以后遇到新物質(zhì)就不知從何下手研究，所以新課改下我們是要學(xué)生分析他們結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)然后推測可能的性質(zhì)差異然后根據(jù)推測學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、在實(shí)驗(yàn)中探究問題?老師在學(xué)生設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)的過程中遇到困難或出現(xiàn)偏差時(shí),，及時(shí)出現(xiàn)，點(diǎn)撥,、指導(dǎo),、協(xié)調(diào)，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,，這樣不僅使其掌握了這一節(jié)的知識,，更重要的是他們可以掌握一種學(xué)習(xí)策略,、研究方法、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另外當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,，或回答問題的學(xué)生出現(xiàn)了笑話，這時(shí)不應(yīng)訓(xùn)斥學(xué)生,，或打斷學(xué)生回答問題,，而是耐心聽學(xué)生說完，并給予鼓勵(lì),，然后給予糾正.補(bǔ)充,。在分組討論中，要和學(xué)生一起討論,，深入群眾,，才可了解群眾，真正成為他們中的一員,。要在益友的基礎(chǔ)上成為他們的良師,。

3、作開放和諧的課堂氛圍的創(chuàng)造者,。

以往的教學(xué)是一味地往學(xué)生頭腦里灌輸知識,。這樣的課堂常常是死氣沉沉，沒有活力,、沒有激情,，更談不上學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思維創(chuàng)新。新課改要求教師幫助學(xué)生建立一個(gè)寬容的,、持久性的,、容易接納的課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，形成持久性的學(xué)習(xí)興趣。

曾經(jīng)有過這樣一句話“沒有做過班主的老師不算完全的老師”,，但我卻想再加一句,，“沒有教過一年級的老師不能真正體會老師的意義,。”

從快樂無憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級小學(xué)生,，也許他們還未意識到自己的求學(xué)之路已經(jīng)開始,。坐到教室里眼睛不停的張望，打量著老師,，撫摸著嶄新的書包,，我強(qiáng)烈的感受到孩子天生就是來學(xué)習(xí)的。在這片凈土,，擺在孩子面前的這幅巨畫,，我該怎樣引導(dǎo)他們來填充才會變得五彩斑斕呢?我猛然一驚——小學(xué)老師的工作不要那么復(fù)雜，唯一可做要做的是如何讓孩子快樂學(xué)習(xí),。在不斷的反思與實(shí)踐中,，我悟出了一些頭緒。

一,、讓趣味進(jìn)駐課堂,。

課改后，已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的“我講你聽;我說你記;我問你答”,，在新課標(biāo)下孩子已經(jīng)成了學(xué)習(xí)的主體,。在教學(xué)中如何讓課堂生動(dòng)、活潑,、趣味,，已經(jīng)成了我們當(dāng)前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié)。而一年級孩子語文學(xué)習(xí)的第一張通行證就是漢語拼音,。由于孩子的年齡特征,，為了使孩子加深印象就必須反復(fù)練習(xí)，從而就會變得枯燥無味,。因此在課堂中我將游戲和童話故事或人物貫穿其中,。如在拼音復(fù)習(xí)的時(shí)候我就采用大家熟悉的《西游記》人物孫悟空，孫悟空保護(hù)完師傅西天取經(jīng)后,，來到我們教室,，給小朋友們送禮物，孫悟空可是有火眼金睛誰表現(xiàn)好孫悟空就會送給他禮物,，這樣大家都認(rèn)真了,。在讀的時(shí)候，讓他們用自己喜歡的方式來讀,，如我想讀給豬八戒聽,、唐僧聽、如來佛主聽等等,。這樣使原本枯燥毫無關(guān)聯(lián)的拼音字母組成一個(gè)整體,，使整個(gè)課堂成為一個(gè)故事,，師生共同表演這個(gè)故事，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率,。

二、保持一顆良好的心態(tài),。

和一年級的孩子呆在一起,，我重新認(rèn)識了什么是天真、活潑,。他們那沒有修飾,，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對于小學(xué)老師來說,，更應(yīng)該尊重和善待孩子的天真,。如我在教象形字“禾”時(shí),，孩子問“為什么禾苗的穗是往下垂的,，我們這個(gè)字卻不那樣寫呢?為什么會發(fā)明象形字呢?”這樣一問下面的孩子都哄動(dòng)了。對于孩子的這些問題我首先給予肯定,，表揚(yáng)了他善于思考,，并給他們講了中國漢字的博大精深，鼓勵(lì)他們以后自己去發(fā)現(xiàn)探索,。如果這個(gè)時(shí)候老師因?yàn)橼s進(jìn)度生氣或者直接不答的話,，或許以后孩子的探索精神就從此夭折了。在孩子的世界里,，一切都是那么簡單,、質(zhì)樸。因此在課堂中保持一顆良好的心態(tài),，對學(xué)生循循善誘,，對學(xué)生對老師都有益處，作為教師應(yīng)給孩子一個(gè)美好的形象!

教學(xué)助理心得分享篇五

教學(xué)是一項(xiàng)不斷進(jìn)步的工作,。為了提高自身教學(xué)水平,，教師們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思教學(xué)策略是必要的。而這個(gè)過程就是分享教學(xué)心得的過程,。在我的教學(xué)生涯中,，我也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。今天我來分享一下我所獲得的教學(xué)心得,，希望能對各位教師有所幫助,。

第二段：充分準(zhǔn)備。

充分的準(zhǔn)備是成功的基礎(chǔ),。在我教學(xué)的過程中,，我發(fā)現(xiàn)做好準(zhǔn)備是非常重要的,。首先是課件和教材的準(zhǔn)備。我們需要根據(jù)學(xué)生的年齡,、智力水平,、興趣愛好以及掌握程度來創(chuàng)造出最適合他們的教學(xué)計(jì)劃。其次,，我們也需要恰當(dāng)?shù)匕才琶恳粋€(gè)課堂的時(shí)間,。對于每個(gè)課程，一定要有提綱和目標(biāo),。這里的計(jì)劃應(yīng)該是充分的且具有可執(zhí)行性的,。只有這樣，我們才能更好地完成教學(xué)任務(wù),，使學(xué)生們獲得知識,。

第三段：充分傾聽。

在教學(xué)中,，除了講授知識和技能,，對學(xué)生的傾聽也同樣重要。我們需要聽取學(xué)生的意見,，發(fā)現(xiàn)他們的問題并提供解決方案,。在我認(rèn)為，作為教育工作者,，我們的責(zé)任是不僅提供正確的答案,，而且通過與學(xué)生交流，幫助他們開闊眼界,，讓他們了解更多的事情,。我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)開放的環(huán)境，讓學(xué)生們可以在這個(gè)環(huán)境中自由地表達(dá)自己的想法,。我們的任務(wù)是向?qū)W生傳授知識,，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)問，并用自己的方法回答問題,。

第四段：注重評價(jià),。

教學(xué)過程中，教師需要從多個(gè)方面對學(xué)生成績進(jìn)行評價(jià),，以便更好地了解學(xué)生的情況,。我們不能單純地以分?jǐn)?shù)來衡量一個(gè)學(xué)生。我們需要觀察學(xué)生在不同情況下的行為,，了解他們有什么樣的問題和挑戰(zhàn),，并及時(shí)給他們提供建議和建議。尤其是對于那些困難學(xué)生,，我們更應(yīng)該給予全方位的評價(jià)和指導(dǎo),，讓他們獲得更多的進(jìn)步,。

第五段：結(jié)論。

分享教學(xué)心得,，不僅有助于教師之間的交流,，也可以促進(jìn)自身職業(yè)發(fā)展。通過不斷地反思和總結(jié),，我們可以找到自己的不足,，并嘗試去改善這些不足。在教育事業(yè)中,，因?yàn)槲覀兊墓ぷ魈^重要,，因此我們必須持續(xù)不斷地尋求完善，以獲得更好的成績和影響,。相信每一位教育工作者都可以從分享教學(xué)心得中獲得巨大的收獲,。

教學(xué)助理心得分享篇六

數(shù)學(xué)作為一門比較重要的學(xué)科，在學(xué)前班教學(xué)中占有舉足輕重的地位,，但由于條件的限制和一些特殊的原因,，學(xué)前班的數(shù)學(xué)教學(xué)開展的并不盡人意，由于孩子們太小,，枯燥的數(shù)學(xué)課往往引不起他們的興趣,，導(dǎo)致孩子們上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，動(dòng)手操作的能力不強(qiáng),，思維能力不夠活躍等都成了影響學(xué)生上好數(shù)學(xué)課的難題，久而久之教師因?yàn)殡y教而對數(shù)學(xué)不感興趣,，幼兒因?yàn)殡y學(xué)而對數(shù)學(xué)失去興趣,，如何走出這些困境?是我們應(yīng)該思考的問題，我覺得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一,、教師認(rèn)真鉆研教材教法,，多準(zhǔn)備操作材料，讓學(xué)生在做中學(xué)習(xí),。

我設(shè)計(jì)每一次數(shù)學(xué)課時(shí),，盡可能將要交給學(xué)生的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直接操作材料的活動(dòng)，讓學(xué)生在操作過程中,，逐步體驗(yàn)數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵以及相應(yīng)的運(yùn)算規(guī)律,，然后由教師引導(dǎo)學(xué)生概括出比較科學(xué)的數(shù)學(xué)結(jié)論，使所感受到的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,，符號化上升到理論化,，完成認(rèn)識到過程的一次飛躍，這在學(xué)生鞏固認(rèn)識“10以內(nèi)的基數(shù)和點(diǎn)數(shù)”,、“認(rèn)識單雙數(shù)”等數(shù)學(xué)課中體現(xiàn)特別明顯,。

二,、在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中多滲透數(shù)學(xué)教育，讓學(xué)生在玩中學(xué),。

為了最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中建構(gòu)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu),，我在教學(xué)活動(dòng)的過程中,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)許多為學(xué)生喜聞樂見的數(shù)學(xué)游戲,，讓學(xué)生在玩中學(xué)到數(shù)學(xué)知識。

三,、注重發(fā)展學(xué)生的思維能力,。

發(fā)展學(xué)生的初步抽象的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的準(zhǔn)確性,、靈活性,、敏捷性是學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的一個(gè)極其重要的任務(wù)。譬如:教師在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)“自編加法應(yīng)用題”中,，教師做了范例和引導(dǎo),，學(xué)生學(xué)會了編應(yīng)用題，但他們的思維容易形成定勢,，總是把要編的事件說成那幾件,，沒有自己的創(chuàng)意，思維沒有得到發(fā)展,，這也是數(shù)學(xué)教育中的重點(diǎn)和難點(diǎn),，我們必須長期堅(jiān)持培養(yǎng)下去。以上只是我對數(shù)學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)小小建議,，相信我們只有努力就一定可以開展好學(xué)前班的數(shù)學(xué)教學(xué),。

教學(xué)助理心得分享篇七

學(xué)前班是學(xué)生步入小學(xué)的重要階段，許多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都要在這養(yǎng)成,。以下本站小編為你帶來學(xué)前班教學(xué)心得分享,，希望對你有所幫助!

數(shù)學(xué)作為一門比較重要的學(xué)科，在學(xué)前班教學(xué)中占有舉足輕重的地位,，但由于條件的限制和一些特殊的原因,，學(xué)前班的數(shù)學(xué)教學(xué)開展的并不盡人意，由于孩子們太小,，枯燥的數(shù)學(xué)課往往引不起他們的興趣,，導(dǎo)致孩子們上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，動(dòng)手操作的能力不強(qiáng)，思維能力不夠活躍等都成了影響學(xué)生上好數(shù)學(xué)課的難題,，久而久之教師因?yàn)殡y教而對數(shù)學(xué)不感興趣,，幼兒因?yàn)殡y學(xué)而對數(shù)學(xué)失去興趣，如何走出這些困境?是我們應(yīng)該思考的問題,，我覺得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一,、教師認(rèn)真鉆研教材教法，多準(zhǔn)備操作材料,，讓學(xué)生在做中學(xué)習(xí),。

我設(shè)計(jì)每一次數(shù)學(xué)課時(shí)，盡可能將要交給學(xué)生的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直接操作材料的活動(dòng),，讓學(xué)生在操作過程中,，逐步體驗(yàn)數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵以及相應(yīng)的運(yùn)算規(guī)律，然后由教師引導(dǎo)學(xué)生概括出比較科學(xué)的數(shù)學(xué)結(jié)論,，使所感受到的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,，符號化上升到理論化，完成認(rèn)識到過程的一次飛躍,，這在學(xué)生鞏固認(rèn)識“10以內(nèi)的基數(shù)和點(diǎn)數(shù)”,、“認(rèn)識單雙數(shù)”等數(shù)學(xué)課中體現(xiàn)特別明顯。

二,、在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中多滲透數(shù)學(xué)教育,，讓學(xué)生在玩中學(xué)。

為了最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，使他們在輕松愉快的氣氛中建構(gòu)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，我在教學(xué)活動(dòng)的過程中,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)許多為學(xué)生喜聞樂見的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)到數(shù)學(xué)知識,。

三,、注重發(fā)展學(xué)生的思維能力。

發(fā)展學(xué)生的初步抽象的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生思維的準(zhǔn)確性,、靈活性、敏捷性是學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的一個(gè)極其重要的任務(wù),。譬如:教師在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)“自編加法應(yīng)用題”中,，教師做了范例和引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會了編應(yīng)用題，但他們的思維容易形成定勢,，總是把要編的事件說成那幾件,，沒有自己的創(chuàng)意，思維沒有得到發(fā)展,，這也是數(shù)學(xué)教育中的重點(diǎn)和難點(diǎn),，我們必須長期堅(jiān)持培養(yǎng)下去。以上只是我對數(shù)學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)小小建議,，相信我們只有努力就一定可以開展好學(xué)前班的數(shù)學(xué)教學(xué),。

伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期即將結(jié)束了,，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí),，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師,，既要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力的能力,，同時(shí)又要幫助他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品行,。以下是我的一些,。

心得體會。

一,、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差,、紀(jì)侓渙散,。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開始，課上進(jìn)行趣味教學(xué),、盡量吸引學(xué)生的注意力,，組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子,，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作,，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育,。在日常學(xué)習(xí)中,、時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課,，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

二、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)孩子,。我國著名教育家夏沔尊說過：“教育之沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水,，就不成其池塘,，沒有愛就沒有教育?！边@個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的,，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠,、熱愛,、賞識孩子的心去喚醒，去呵護(hù),。平時(shí)多與孩子交談,，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們,。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增,。在班里我平等對待每一位同學(xué),，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系,，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí),。

三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教,。3—6歲,，對孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時(shí)期,，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期;是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期,。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,，促進(jìn)兒童智力,，言語及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對不同類型,，不同個(gè)性的學(xué)生,，應(yīng)該有針對性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好,。在下半學(xué)期班里來了2個(gè)新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱,，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體,，我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課，積極和家長交流意見，經(jīng)過2個(gè)月的時(shí)間,，她們的進(jìn)步很大,。

雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的,，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長,，快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福,。

教師不僅要備教材,，更要備學(xué)生。

教師備課,，不僅要備教材,，更重要的是要備學(xué)生。而備學(xué)生是最難以把握好的環(huán)節(jié),，人數(shù)多,，基礎(chǔ)參差不齊。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立成長的個(gè)體,，要對學(xué)生做充分的了解,，考慮不同年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，注意他們的個(gè)別差異,，努力做到因材施教,。教師在確定教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)、設(shè)計(jì)教學(xué)問題,、選擇教學(xué)方式時(shí),，既要關(guān)注學(xué)生的興趣與需要，也要充分考慮學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知特點(diǎn),。教育的最終目的是要讓每一個(gè)學(xué)生能在自己原有水平上獲得發(fā)展,。

教師要充分尊重學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生興趣為前提,。

學(xué)生具有獨(dú)立的人格,，教師要真正理解與體味“尊重”的深刻含義，就必須站在學(xué)生的角度去思考,。教師應(yīng)尊重每一位學(xué)生,，讓他們感受愛，從而更加積極主動(dòng)地投人到活動(dòng)當(dāng)中,。尊重學(xué)生要求教師用自己良好的情緒情感感染學(xué)生,，用親切的語言啟迪幼兒的智慧，用真摯的愛哺育學(xué)生的心靈,。

教學(xué)助理心得分享篇八

為了提高我校教學(xué)質(zhì)量,，今天下午,，學(xué)校在文體中心舉行了“20xx-20xx學(xué)年教育教學(xué)質(zhì)量分析會”，很多優(yōu)秀的老師代表發(fā)言,，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得體會,。

重陽首先分享了自己的管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她把班里的每項(xiàng)任務(wù)都細(xì)化到每個(gè)人,，大到每天的值日班長,，小到擦玻璃窗臺的學(xué)生和負(fù)責(zé)檢查的同學(xué)。對于教學(xué),，她比較注重培養(yǎng)孩子的興趣,，比如早讀找學(xué)生領(lǐng)讀或采取比賽的方法。她經(jīng)常表揚(yáng)孩子,，給孩子正面積極的鼓勵(lì),，孩子們很喜歡她，還喜歡上她的課,。由于孩子的基礎(chǔ)比較薄弱,，所以在教學(xué)生字時(shí)都是從拼音開始的，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵,。對于作業(yè),，她建議給作業(yè)本包一個(gè)書皮，這樣不容易磨損,。她還比較注重培養(yǎng)孩子的寫作能力,，鼓勵(lì)學(xué)生多寫，多閱讀,。

劉娟對她們班的孩子主要采取嚴(yán)格管理的辦法,，這樣布置的學(xué)習(xí)任務(wù)才會事半功倍，立竿見影,。作業(yè),、課堂新學(xué)習(xí)的生字詞都是日日清、堂堂清,。她們班的座位是一個(gè)優(yōu)等生帶一個(gè)差生,，可以進(jìn)行一幫一，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識,。她們班的成績是兩極分化比較大,，她深入了解了后進(jìn)生的家庭，發(fā)現(xiàn)他們大部分是單親家庭,，所以她今后將會更關(guān)注孩子們情感方面的問題,。

黃素芝老師在課堂上比較注重培養(yǎng)孩子們的傾聽習(xí)慣。上天賜給我們兩個(gè)耳朵,、兩只眼睛,，而唯獨(dú)賜給我們一張嘴,，那是為了讓我們管好自己的嘴巴。在課堂上,，她注重讓教學(xué)慢下來，不求速度,，只求差生不掉隊(duì),。孩子學(xué)習(xí)新知的時(shí)候往往是先入為主，所以我們在教授新知時(shí)一定要是正確的,、清晰的,。我們要把握好教學(xué)的重難點(diǎn)，理清教學(xué)思路,，讓學(xué)生學(xué)起來輕松又容易接受,。

趙秀坡老師平時(shí)比較注重培養(yǎng)孩子們的閱讀和寫作能力，鼓勵(lì)學(xué)生多寫,、多讀,、多摘抄好詞好句。李艷老師是一個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的語文老師,，她覺得讓學(xué)生喜歡上語文課是最重要的,，她跟學(xué)生第一次見面時(shí)喜歡夸自己，是學(xué)生崇拜自己,，從而覺得跟著李艷老師是一件比較幸運(yùn)的事,。在教學(xué)中，李艷老師喜歡調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，比如分層作業(yè),、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生周末沒書面作業(yè)、給作業(yè)劃分等級等等,。她每節(jié)課都留幾分鐘進(jìn)行總結(jié),，使走神的學(xué)生牢記本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。她經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的辦法,，并評出優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),、優(yōu)秀小組長進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在期末的時(shí)候還進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,，講課的時(shí)候由一篇課文延伸到一類文章的分析方法,。

欽欽也贊同嚴(yán)格管班，先給學(xué)生樹立威信,。然后結(jié)合學(xué)生的心理特征,，創(chuàng)設(shè)有意思的故事境，吸引孩子們的注意力,，用擬人化的語言,，帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)新知,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)自己的想法,，學(xué)會根據(jù)情境圖提數(shù)學(xué)問題,。對于后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)主要在于平時(shí)，學(xué)習(xí)過的新知都進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān),。李麗總結(jié)的很到位：抓住課堂,，贏在平時(shí)。她平時(shí)就比較注重調(diào)控課堂,，等完全靜下來才開始講課,，要注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和學(xué)生的課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。一節(jié)課結(jié)束時(shí)出幾道題進(jìn)行檢查,，易錯(cuò)易混點(diǎn)嚴(yán)格把關(guān),。

俊方說的一句話我很感動(dòng)：做學(xué)生生命中的貴人。我們要做一個(gè)負(fù)責(zé)人的教師,，興趣和分?jǐn)?shù)同樣重要,，平時(shí)要多鼓勵(lì)學(xué)生。在課前要讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備：書,、鋼筆,、練習(xí)本、直尺,。改作業(yè)是你了解學(xué)生學(xué)情的時(shí)候,，所以作業(yè)一定要全批全改，必要的時(shí)候面批,。在班里可以做一個(gè)評價(jià)表,，給學(xué)生分成四大組,，獲勝的一組每個(gè)人都蓋一個(gè)小印章。

小楠也是一個(gè)很有方法的英語老師，她每次吃完早飯就直接進(jìn)班看早讀,。由于學(xué)生剛到校很沒精神,，她有一個(gè)小方法就是讓所有學(xué)生都站起來,，讀書聲音洪亮的學(xué)生就可以坐下,，這樣學(xué)生的精神頭就很足了。有時(shí)候她還讓學(xué)生自己領(lǐng)讀,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。中午午托的時(shí)候，她會找個(gè)別學(xué)生單獨(dú)談話,，拉近師生關(guān)系,。對于鼓勵(lì)，她還有個(gè)小方法：大家表現(xiàn)都很好,，老師給你們打80分,，如果你們的聲音能更洪亮些,，老師就給你們打100分，你們想得到100分嗎,？學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了,。下午補(bǔ)差，小楠是連著第三節(jié)課一起上的,，當(dāng)天的內(nèi)容過關(guān)一個(gè)走一個(gè),。

任老師是一個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的老師，她把補(bǔ)差主要放在了中等生的身上,，事半功倍。她覺得成全別人就是成全自己,，她們班有兩名學(xué)生都考上了鄭州市外國語學(xué)校,。在平時(shí)她比較注重上好每一節(jié)課，講好每一道題,，把握學(xué)習(xí)重難點(diǎn),，定好學(xué)習(xí)目標(biāo)。她要求學(xué)生每道題都要寫出解題思路,，改學(xué)習(xí)資料的時(shí)候,，先改學(xué)習(xí)好的，再讓他們改其他學(xué)生的,，這樣很節(jié)省時(shí)間,。在期末考試的時(shí)候，給學(xué)生設(shè)定一個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)膶κ?，讓他們比,，分?jǐn)?shù)高的有獎(jiǎng)勵(lì)。在平時(shí)注重做好和家長的溝通,，希望家長理解與支持我們的工作,。

今天的經(jīng)驗(yàn)交流分享會我收獲頗多，學(xué)到了很多管理和教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與方法,，對我今后的教學(xué)很有幫助,。我們學(xué)校的老師都很用心，希望在新的學(xué)期里,，我有新的收獲與成長,。

今天，我們學(xué)校教務(wù)處對上學(xué)年的教學(xué)在文體中心進(jìn)行了一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會,。會上,，老師們各抒已見，發(fā)表自己的教學(xué)見解和經(jīng)驗(yàn),。老師們的發(fā)言句句都很實(shí)在,，體現(xiàn)了老師的`無私奉獻(xiàn)精神,，老師們也毫不保留的把自己的經(jīng)驗(yàn)說出來和大家一起分享。

老師的職責(zé)就是教書育人,，一個(gè)老師如果不把心用在教學(xué)上,，那就毀了學(xué)生的前途，從今天的教學(xué)質(zhì)量分析會上可以看出我們的老師是多么的用心,。很多老師都說要向課堂四十分鐘要質(zhì)量,，在課堂上把學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間分配好，前十幾分鐘,，學(xué)生的注意力比較集中,，不管從那個(gè)方面來說，學(xué)生的記憶力是最好的,，掌握好這個(gè)時(shí)間,，讓學(xué)生把難點(diǎn)學(xué)好、把知識分析透徹,。學(xué)生的作業(yè)分配,，學(xué)生的作業(yè)能在課堂上完成的就在課堂上來完成，課外盡量少布置作業(yè),。

低年級的老師說：“學(xué)生要養(yǎng)成好的習(xí)慣,，如果沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生今后的學(xué)習(xí),，可能就會受到很大的影響,，如果學(xué)生養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生想改過來就很難,，所以,，低年級學(xué)生一定要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我記得趙老師說教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是這樣的,，我是教語文的,，我感覺，語文最重要的就是寫作和閱讀,，趙老師舉了一個(gè)例子：我有個(gè)學(xué)生寫作文,，剛開始的時(shí)候，他只寫了一百多個(gè)字兒,，我讓他堅(jiān)持一直這樣寫下去,，一年過去了三年級的學(xué)生，他能寫六百多字的作文,，另外,，還要讓學(xué)生多閱讀，語文知識靠的是知識的積累，只有多讀,、多看,，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就會不斷地提高。趙老師用寫作和閱讀來上語文課,，成績也是提升的相當(dāng)快,。

有的老師說：“老師要做學(xué)生一生當(dāng)中的貴人”，這句話我想了很久,，老師就應(yīng)該是學(xué)生一生當(dāng)中的貴人,。我們都說：“一個(gè)人在困難的時(shí)候，站出來幫助你的人就是你的貴人,，貴人不是天天都有的”,，我們就是學(xué)生一生當(dāng)中的貴人，我們教育學(xué)生的每一句話,，都有可能改變學(xué)生一生的命運(yùn),。

時(shí)間過得很快，一位位老師的發(fā)言,，都是那樣的通俗易懂，每一位老師都把自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)說出來和大家一起分享,，老師們在課堂上上好每一節(jié)課,，教學(xué)生做好每一道題。

教學(xué)助理心得分享篇九

為人師這么多年,，關(guān)于我這位老師心得分享都好久前想給大家寫了,，一直到現(xiàn)在才能靜下心來寫出我的感語?；仡欁约鹤哌^的教學(xué)之路,，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在,。我有幾點(diǎn)老師心得分享成長感悟與大家分享：

教師是一份平靜的職業(yè),，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績,。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn),，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,，這樣不但會鍛煉自己,，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭取到更多的機(jī)會,。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了,。任何人都有自己的缺陷,，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí),，去吸收時(shí)代的,、別人的、科學(xué)的,、優(yōu)秀的東西,。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功,。

要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師,，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài),。因?yàn)楦卸?，你才有愛心，才會愛生活,，愛從事的工作,；有了愛心，才能長智慧,，有了愛心,，你才會努力，才會勤奮,，才會反思,，才會堅(jiān)持，才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程,，我覺得自己所付出的一切都源于感恩,，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作,，用愛心回報(bào)社會,。

美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識,。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇,、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思,。作為日常的教學(xué),，近年來我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對教材的解讀,，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的.一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課,，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度,?；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手,，也是通過一步步的成長,，才成為今日的“明星”。

作為一個(gè)老師,，我們除了反思教學(xué),，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西,。同時(shí),，要邊反思，邊記錄,，用鍵盤留下文字,，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。

者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,，把工作做細(xì),、做好。做到心中有目標(biāo),，眼中有孩子，處處有教育,，營造健康向上,、個(gè)性張揚(yáng)的班集體。

除了做好本職的工作之外,，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,。這個(gè)學(xué)期我接管電教工作，我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺,，雖然有的方面我不是很懂,，但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請教。對于新來的幾位教師上傳新聞,、建立自己的工作室,、備課的格式與要求等等，我也是積極的指引,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修改,。經(jīng)常到班級里查看電腦的安全性，提醒老師注意維護(hù)自己班級的電腦，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網(wǎng)站,?？傊視M我所能,、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作,。

人的智力是不等的，有差距的,，也就造成了學(xué)習(xí)的差異,。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的,。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的,。要用不同的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處,。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子,，那樣你滿眼基本上都是差的孩子?？鬃拥茏尤?，賢者才七十二。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦,，學(xué)校開除,；黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評價(jià)：“此人智力中等,，不善長哲學(xué)”,。沒有想到開了個(gè)天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師,。孩子的發(fā)展有快有慢,，我們怎能憑孩子的一時(shí)表現(xiàn)，判斷他的一生呢?,！

學(xué)海無涯,，藝無止境。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思,。這應(yīng)該成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。以上是我個(gè)人在成長過程中的一點(diǎn)做法和體會,，不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正,。

“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當(dāng)作一門職業(yè)、一個(gè)手段,、一項(xiàng)工作,、一件事情來看待,、來處理，而是當(dāng)作自己人生的一部分來對待,、來體驗(yàn),、來充實(shí)、來完善,。

出處 m.sevw.cn

“教師人生”需要生命的活力,，需要生命的激情，需要生命的靈動(dòng),。

“教師人生”需要感動(dòng),。感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生,，感動(dòng)家長,，感動(dòng)社會，感動(dòng)中國,，感動(dòng)未來,。

當(dāng)然，“教師人生”還需要責(zé)任,，需要體驗(yàn)教育的快樂,，感受教育的幸福。教師之服飾：不修邊幅,，不符合教師的形象要求,；不懂禮儀，不合教師的職業(yè)規(guī)范,。

教學(xué)助理心得分享篇十

4月12日,，在縣委招待所大禮堂，我有幸聽到了來自xx小學(xué)名師團(tuán)隊(duì)帶來的新課程模式――分享式教學(xué),。三位教師用這種全新的教學(xué)模式讓我們欣賞了兩堂不同學(xué)科的課程,。

兩位教師的這種分享式教學(xué)模式打破了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在整個(gè)教學(xué)過程中,，教師只是向?qū)W生們教授合作、交流,、學(xué)習(xí)的方法,，而對于課文中的字、詞,、句,、段只字未提，完全放手讓學(xué)生小組自學(xué),、交流,、匯報(bào),，以達(dá)到學(xué)通課文的目的。整堂做到了有序,、有趣,、有效，課堂中,，孩子們個(gè)個(gè)善于學(xué)習(xí),、樂于思考、積極展示,。教師們創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)環(huán)境,，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，大膽放手,，讓學(xué)生自行探知,，做學(xué)習(xí)的.主人，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，才能有好的教學(xué)效果,。

教育前輩葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教者之為教，不在全盤授予,，而在于相機(jī)誘導(dǎo),。”教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、導(dǎo)師,，因?yàn)閷W(xué)生不是“空瓶子”，他們是活生生的社會的“生活體”,，是有機(jī)的種子,，本身具有萌發(fā)生長的機(jī)能。把課堂變成基本上由學(xué)生自學(xué)的課堂,，是教育改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。

“會自學(xué)、會討論,、會發(fā)言,、會傾聽”是這種分享式教學(xué)課堂常規(guī)的重要組成部分，對提高課堂效率,、保證質(zhì)量非常重要,，但是課下平時(shí)要下足功夫。培養(yǎng)學(xué)生能力要從低年級做起,，學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)的能力不是一天就能形成的,，它是在教學(xué)中反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)起來的,，又是在學(xué)習(xí)中反復(fù)運(yùn)用不斷提高的,。同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力要貫穿著整個(gè)教學(xué)過程。

在聽完這兩堂課后,，我有一些疑問：

教學(xué)助理心得分享篇十一

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),。備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和課堂效率,。明白到備課的重要性，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。針對小學(xué)生愛動(dòng)、人數(shù)過多的特點(diǎn),，整個(gè)教學(xué)過程我都以“趣”來貫穿教學(xué)始終,。因?yàn)榕d趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí),，他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時(shí),，他們學(xué)得最好。這樣課堂教學(xué)中學(xué)生總是興趣盎然,、精神飽滿,，課堂氣氛活躍。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。為此，在教學(xué)中,，我非常注重增加語文學(xué)習(xí)的趣味性，比如盡量多講一些文化生活故事,，課堂語言力求簡潔明快,，生動(dòng)活潑,，幽默風(fēng)趣，經(jīng)常運(yùn)用豐富多彩的直觀教學(xué)用具,，引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù),，開展與語文有關(guān)的各種有趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)……通過種種方式，讓學(xué)生更加了解語文,，更加喜歡學(xué)習(xí)語文,。

注重拓展學(xué)生的知識視野。

我深知語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展多種豐富多彩的語文活動(dòng)：

1,、優(yōu)秀書籍的閱讀,。通過老師推薦，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生閱讀量增加的同時(shí),，必然收獲了許多東西。

2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的`增多,。

3,、開展各種語文活動(dòng)。如辯論,、演講,、小表演等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識,，訓(xùn)練了動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手的能力,。

因材施教,，教好每一個(gè)學(xué)生。

因?yàn)檎Z文學(xué)科的特殊情況,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

教學(xué)助理心得分享篇十二

xx日,，有幸聆聽了任教授的分享式教學(xué)研討會,，并且觀摩了兩節(jié)課，接觸到了分享式教學(xué)的一些理念和構(gòu)建規(guī)則,，有一些收獲,，也有一些困惑。

在整個(gè)分享式教學(xué)的課堂上,，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子,，只不過，我們并沒有如此的系統(tǒng)化,。這種教學(xué)方式,，對于學(xué)生來說，有很多的好處,，它的前景是美好的,。

首先，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,，把課堂還給了學(xué)生,，學(xué)生是課堂的主要角色，他們學(xué)會了質(zhì)疑,，學(xué)會了提出問題,，在獨(dú)立的思考和合作交流中自主的解決問題，并且能夠快樂的分享自己的成果,，這樣的形式,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚，增強(qiáng)了合作探究的能力,，對于學(xué)生的表達(dá)能力不無裨益,。

其次，它能夠讓學(xué)生自信,，在自信的交流中學(xué)會傾聽,，學(xué)會補(bǔ)充，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),，學(xué)會用自己的知識儲備去解決發(fā)現(xiàn)的問題,，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，在和同伴的交流與集體的智慧中共同取得一定的進(jìn)步,。

最后,，這種教學(xué)方式，對于教師提出了更高的要求，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者,，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來組織課堂,。他必須用自己豐富的知識和機(jī)敏的`課堂機(jī)智，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來構(gòu)建自己的課堂語言,，來引導(dǎo)學(xué)生在“無序”中走向“有序”，而不至于使學(xué)生偏離了方向,，教師對于課堂的駕馭能力是非常重要的,。

是的，學(xué)生需要的才是最好的,。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂的事情,。然而，對于這種教學(xué)形式,，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,，我覺得只能是取其精華，借鑒使用,。全盤的“拿來主義”對于我們目前的教學(xué)來說是不現(xiàn)實(shí)的,。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí)，博采眾長,，因?yàn)榻虩o定法,。但是適合自己的，適合學(xué)生的才是最好的,。對于這種教學(xué)形式,，我們只是了解了表面的東西，對于具體的文本內(nèi)容,，具體到每一篇文章如何實(shí)踐,，依然模糊不清。例如：學(xué)生提出的問題如果沒有價(jià)值性,，而對于需要學(xué)生感悟的一些有價(jià)值性的問題如何解決呢?如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法,，那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫的結(jié)合呢?有些文章是需要學(xué)生精讀品味的，這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢?總之,，當(dāng)我們無法解決困惑的時(shí)候,，盲目的模仿只會讓我們迷失了自己教學(xué)的方向。不過,，對于任何有益的教學(xué)方式,，都值得欣賞和學(xué)習(xí)，這確實(shí)需要一個(gè)過程,。

許多事情,，是有人在做，才會存在。而許多事情,，是有人在思考,，才會存在的更好。教無止境,，學(xué)無止境,，一邊學(xué)習(xí)，一邊思考,，讓我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋,！?/p>

教學(xué)助理心得分享篇十三

為人師這么多年，關(guān)于我這位老師心得分享都好久前想給大家寫了,，一直到現(xiàn)在才能靜下心來寫出我的感語,。回顧自己走過的教學(xué)之路,，歡樂與辛酸同行,，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)老師心得分享成長感悟與大家分享：

教師是一份平靜的職業(yè),，教師的工作是平平常常的,，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn),，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會鍛煉自己,，也提高了自身的素質(zhì),，同時(shí)也為自己爭取到更多的機(jī)會。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,，不去計(jì)較個(gè)人得失,。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了,。任何人都有自己的缺陷,，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí),，去吸收時(shí)代的,、別人的、科學(xué)的,、優(yōu)秀的東西,。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功,。

要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師,，得有一顆感恩的心,，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸?，你才有愛心,，才會愛生活，愛從事的工作,；有了愛心,，才能長智慧，有了愛心,，你才會努力,，才會勤奮，才會反思,，才會堅(jiān)持，才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程,，我覺得自己所付出的一切都源于感恩,，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作,，用愛心回報(bào)社會,。

美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識,。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇,、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思,。作為日常的教學(xué)，近年來我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課,，我投入激情了嗎?對教材的解讀,，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度,，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度,。活躍在教壇上的大師們,，其實(shí)也是反思的高手,，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”,。

作為一個(gè)老師,，我們除了反思教學(xué),，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西,。同時(shí),，要邊反思，邊記錄,，用鍵盤留下文字,，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。

者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,，把工作做細(xì),、做好。做到心中有目標(biāo),，眼中有孩子,，處處有教育，營造健康向上,、個(gè)性張揚(yáng)的班集體,。

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,。這個(gè)學(xué)期我接管電教工作,，我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺，雖然有的方面我不是很懂,，但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請教,。對于新來的幾位教師上傳新聞、建立自己的工作室,、備課的格式與要求等等,，我也是積極的指引，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修改,。經(jīng)常到班級里查看電腦的安全性,，提醒老師注意維護(hù)自己班級的電腦，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網(wǎng)站,?？傊視M我所能,、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作,。

人的智力是不等的，有差距的,，也就造成了學(xué)習(xí)的差異,。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的,。用統(tǒng)一的眼光看不同的`孩子是不對的,。要用不同的尺子來量孩子,，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子,，那樣你滿眼基本上都是差的孩子,。孔子弟子三千,，賢者才七十二,。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開除,；黑格爾大學(xué)畢業(yè),，輔導(dǎo)員的評價(jià)：“此人智力中等，不善長哲學(xué)”,。沒有想到開了個(gè)天大的玩笑,，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢,，我們怎能憑孩子的一時(shí)表現(xiàn),，判斷他的一生呢?！

學(xué)海無涯,，藝無止境。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思,。這應(yīng)該成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。以上是我個(gè)人在成長過程中的一點(diǎn)做法和體會,，不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正,。

“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當(dāng)作一門職業(yè)、一個(gè)手段,、一項(xiàng)工作,、一件事情來看待、來處理,，而是當(dāng)作自己人生的一部分來對待,、來體驗(yàn)、來充實(shí),、來完善,。

出處 m.sevw.cn

“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情,，需要生命的靈動(dòng),。

“教師人生”需要感動(dòng)。感動(dòng)自己,，感動(dòng)學(xué)生,，感動(dòng)家長,，感動(dòng)社會，感動(dòng)中國,，感動(dòng)未來,。

當(dāng)然，“教師人生”還需要責(zé)任,，需要體驗(yàn)教育的快樂,，感受教育的幸福。教師之服飾：不修邊幅,，不符合教師的形象要求,；不懂禮儀，不合教師的職業(yè)規(guī)范,。

吊帶衫,、露臍裝也許性感動(dòng)人，但應(yīng)遠(yuǎn)離學(xué)校和教室,；黃頭發(fā),、雞冠發(fā)嫵媚可人，但應(yīng)該移開教師的頭上,。

教師之語言：教師的語言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù),，曼妙、細(xì)膩,、唯美,、豪邁；教師的語言是一種知識更是一種思想,，深邃,、練達(dá)、智慧,、仁愛,。

教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要，二者相比,，微笑更平和,、溫和，更可愛,。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,，微笑的教師令學(xué)生喜愛，善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會意的微笑的教師,，則令學(xué)生敬愛,。

以上就是我個(gè)人的心得望對大家有幫助，一起學(xué)習(xí)一起努力,。

教學(xué)助理心得分享篇十四

助理是公司或組織中不可或缺的一份子,。跟隨著主管們的腳步,，在工作中協(xié)助他們完成各種任務(wù)。雖然助理工作看似很平凡,，但是在工作期間,，助理們有著很多機(jī)會接觸到各種不同層次的人，因此學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和能力也遠(yuǎn)比表面上要豐富得多,。在這篇文章中,，我將分享我在工作中的心得和體會，希望能夠?qū)磳⒒蛘趽?dān)任助理職位的人有所啟示,。

第二段：如何與主管建立良好的關(guān)系,。

作為助理，與主管建立良好的關(guān)系至關(guān)重要,。首先,，要尊重主管的權(quán)威，聽從他們的指示,。其次,，要有責(zé)任感，明確自己的工作職責(zé)和任務(wù),，并確保按時(shí)完成工作,。最后，與主管保持良好的溝通,，如果在工作中出現(xiàn)了問題或困難,，及時(shí)向主管反饋，聽取建議和指導(dǎo),。

第三段：如何處理工作和個(gè)人之間的平衡,。

助理工作忙碌而瑣碎,，對個(gè)人的時(shí)間管理和任務(wù)規(guī)劃要求很高,。因此，要學(xué)會處理好工作和個(gè)人之間的平衡,，確保自己有足夠的時(shí)間休息和放松,。在處理任務(wù)時(shí)，可以將任務(wù)分成不同的優(yōu)先級,，并分配一個(gè)時(shí)間表,，這樣可以更好地安排和管理自己的工作和個(gè)人時(shí)間。

第四段：如何與團(tuán)隊(duì)成員合作,。

團(tuán)隊(duì)合作是助理工作的重要組成部分,。助理需要與不同領(lǐng)域的人合作，在工作中要處理好與團(tuán)隊(duì)成員的關(guān)系,。首先,，要理解每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的角色和職責(zé),，并清楚每個(gè)人對項(xiàng)目或任務(wù)的貢獻(xiàn)。其次,，要及時(shí)更新團(tuán)隊(duì)工作進(jìn)展情況,，并開放式溝通意見，接受和尊重不同的意見和建議,。最后,，過程中不要忘了表達(dá)感激之情，贊揚(yáng)和鼓勵(lì)其它人的努力和貢獻(xiàn),。

第五段：如何不斷學(xué)習(xí)和提高自己,。

作為助理，要求自己不斷學(xué)習(xí)和提高自己,。在工作中,，要學(xué)習(xí)新的技能和知識以增強(qiáng)自己的能力。此外,，要定期與主管交流,，了解自己的工作表現(xiàn)，并聽取主管的反饋和建議,。在日常工作中,，還可以通過閱讀有價(jià)值的書籍和參與專業(yè)培訓(xùn)來擴(kuò)展知識面，并學(xué)習(xí)新的工作方法和技巧,，以在未來更好地完成工作,。

結(jié)尾：

作為一名助理，我深深體會到在工作中學(xué)到的技能和知識的重要性,。通過與主管的良好合作,、個(gè)人時(shí)間和工作的平衡、合作團(tuán)隊(duì)以及不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力,，我得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。希望我的分享能夠?qū)Ω魑患磳⒒蛘趽?dān)任助理職位的人有所幫助，幫助他們更加輕松順利地完成自己的工作,。

教學(xué)助理心得分享篇十五

4月12日,，有幸聆聽了任教授的分享式教學(xué)研討會，并且觀摩了兩節(jié)課,，接觸到了分享式教學(xué)的一些理念和構(gòu)建規(guī)則,，有一些收獲，也有一些困惑,。

在整個(gè)分享式教學(xué)的課堂上,，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子，只不過，我們并沒有如此的系統(tǒng)化,。這種教學(xué)方式,，對于學(xué)生來說，有很多的好處,，它的前景是美好的,。

首先，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,，把課堂還給了學(xué)生,，學(xué)生是課堂的主要角色，他們學(xué)會了質(zhì)疑,，學(xué)會了提出問題,，在獨(dú)立的思考和合作交流中自主的解決問題，并且能夠快樂的分享自己的成果,，這樣的形式,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚，增強(qiáng)了合作探究的能力,，對于學(xué)生的表達(dá)能力不無裨益,。

其次，它能夠讓學(xué)生自信,，在自信的交流中學(xué)會傾聽,，學(xué)會補(bǔ)充，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),，學(xué)會用自己的知識儲備去解決發(fā)現(xiàn)的問題,，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，在和同伴的交流與集體的智慧同取得一定的進(jìn)步,。

最后,，這種教學(xué)方式，對于教師提出了更高的要求,，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者,，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來組織課堂。他必須用自己豐富的知識和機(jī)敏的課堂機(jī)智,，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來構(gòu)建自己的課堂語言,，來引導(dǎo)學(xué)生在“無序”中走向“有序”,，而不至于使學(xué)生偏離了方向,，教師對于課堂的駕馭能力是非常重要的,。

是的，學(xué)生需要的才是最好的,。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂的事情。然而,，對于這種教學(xué)形式,，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,，我覺得只能是取其精華，借鑒使用,。全盤的“拿來主義”對于我們目前的教學(xué)來說是不現(xiàn)實(shí)的,。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí)，博采眾長,，因?yàn)榻虩o定法,。但是適合自己的，適合學(xué)生的才是最好的,。對于這種教學(xué)形式,，我們只是了解了表面的東西，對于具體的文本內(nèi)容,，具體到每一篇文章如何實(shí)踐,，依然模糊不清。例如：學(xué)生提出的問題如果沒有價(jià)值性,，而對于需要學(xué)生感悟的一些有價(jià)值性的問題如何解決呢,？如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法，那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫的結(jié)合呢,？有些文章是需要學(xué)生精讀品味的,，這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢？總之,，當(dāng)我們無法解決困惑的時(shí)候,，盲目的模仿只會讓我們迷失了自己教學(xué)的方向。不過,，對于任何有益的教學(xué)方式,，都值得欣賞和學(xué)習(xí)，這確實(shí)需要一個(gè)過程,。

許多事情,，是有人在做，才會存在,。而許多事情,，是有人在思考，才會存在的更好,。教無止境,，學(xué)無止境，一邊學(xué)習(xí),，一邊思考,，讓我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋！?/p>

教學(xué)助理心得分享篇十六

在二十一世紀(jì)的今天，我們的教育對象——幼兒,，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,，而今優(yōu)越的社會條件，特殊的家庭位置,，使孩子們存在著自私,、孤僻、任性,，獨(dú)占心強(qiáng),、以自我為中心、不合群,、合作意識差等問題,。

如果你是一個(gè)有心人，幼兒園里常常能目睹這樣的情景：兩個(gè)孩子為了同一件玩具發(fā)生爭吵甚至打斗,；有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩,，也不愿把它讓給別的小朋友玩。有些孩子往往毫不客氣地拆掉伙伴搭建的積木,，按自己的意愿設(shè)想搭建,，無視別人的存在、別人的勞動(dòng)成果,。幼兒的這些行為都是自我中心的外在表現(xiàn),。由于是獨(dú)生子女，是家庭中許多成人關(guān)懷,、照顧的唯一對象,，從而養(yǎng)成了他們樂意接受別人的東西，卻不愿將自己的東西讓與別人的行為,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會領(lǐng)域中指出：教育孩子與人交往,，學(xué)習(xí)互助、合作和分享,，有同情心等,。為了能使幼兒的行為適應(yīng)社會需要，我們作為幼兒教師,，應(yīng)積極利用幼兒園的集體活動(dòng)來幫助他們學(xué)會“與人分享”,，消退自我中心心態(tài)，促進(jìn)孩子社會性發(fā)展,。通過學(xué)習(xí)分享可以使幼兒懂得有好東西大家一起分享是一種快樂的事情,，教育幼兒心中有他人，愿與人分享,，為其一生品德素質(zhì)的形成打下了良好的基礎(chǔ),。

“分享”是幼兒之間團(tuán)結(jié)友愛，相互關(guān)心,，愛別人的更高層次的品質(zhì)表現(xiàn),，所謂分享，是指將自己喜愛的,，愛別人的更高層次的品質(zhì)表現(xiàn),，所謂分享，是指將自己喜愛的物品,，美好的情感體驗(yàn)及勞動(dòng)成果與他人共享的過程,，它是幼兒個(gè)體親近群體，克服自我中心的有力手段,。要想使幼兒真正認(rèn)識“分享”的意義,，必須先對幼兒進(jìn)行關(guān)心別人，愛別人的思想品德教育,。為此,，我們設(shè)計(jì)了一系列的教育活動(dòng)，從教育幼兒愛身邊最親密的人開始,。如：“三八”節(jié)為媽媽制作一樣禮物,，為媽媽做一件事，平時(shí)關(guān)心幫助比自己小的幼兒,，主動(dòng)向老師詢問小朋友為什么沒來等,，并通過故事、情境表演,、歌曲等形式來教育幼兒,。同時(shí)還開展了親子活動(dòng)，把家長請到幼兒園和孩子一起游戲,，使幼兒從感情上認(rèn)識什么是分享,，怎樣與別人分享，懂得只有和大家共同游戲,，共同分享快樂,，才是真正的快樂。

日常生活中,，我們教師對待生活,、對待周圍人的態(tài)度都會對幼兒產(chǎn)生影響。因此在平時(shí),，我們處處做有心人,，常常有意識地把自己看到的或聽到的一些較有意義的事講給幼兒聽，讓他們一起快樂,、一起憂傷,，使幼兒在潛移默化中獲得情感分享,；慢慢的，幼兒也會把家中所發(fā)生的一些高興的事,、傷心的事,、有時(shí)甚至?xí)淹砩献龅膲糁v給大家聽，讓大家一起感受體驗(yàn)她當(dāng)時(shí)的情緒,。

奧特曼”,，對一銘說：“這個(gè)奧特曼現(xiàn)在是我的了，如果你想玩,，該怎么辦,？”“問你借唄！”他毫不猶豫的回答,?！翱墒牵也唤枘阃?，你現(xiàn)在心里怎么樣?。俊蔽覕[出一副趾高氣昂的樣子,，一銘想了想說：“我會很難過,。”“那你們大家呢,？”“我會很難過,，老師……”孩子們你一句我一句?！耙汇?，你看，小朋友現(xiàn)在心里都和你一樣很難過,，你知道為什么嗎,？”一銘不說話了，他拿過“奧特曼”塞到小朋友的手中,，大伙兒高興地和他一起玩了起來,。孩子們在短時(shí)間內(nèi)接觸到了兩種角色，體驗(yàn)到了羨慕時(shí)地迫不及待,、被人拒絕時(shí)的失望,、與人分享時(shí)的滿足感等多種內(nèi)在的`情感，從而擺脫了自我這一中心,，提高了自我意識的水平,，正如霍夫曼所指出的那樣，移情是親社會行為的推動(dòng)力,。因此,，我們成人應(yīng)善于抓住日常生活中所抓住的情感狀態(tài),，從而來培養(yǎng)幼兒合作、互助,、分享等一系列親社會行為,。

班上幼兒有辦“生日會”的需求時(shí)，我們與家長配合把“生日會”辦成一個(gè)“分享會”,，在“生日會”上蛋糕,、飲料,、糖果等成為小朋友共同分享的物品,。教師還利用“生日會”的過程有意識地為幼兒創(chuàng)造分享的機(jī)會，讓大家唱完生日歌,，說完祝詞之后,，請“小壽星”簡要談?wù)劤砷L中值得分享的故事，然后請“小壽星”為大家分生日蛋糕,，這是小朋友共同期待的時(shí)刻,，在這一時(shí)刻大家分享食物，體會著過生日者快樂的心情以及由分享帶來的樂趣,。

通過隨機(jī)教育,，幼兒在反復(fù)的教育訓(xùn)練中逐漸養(yǎng)成了樂于與他人分享的好習(xí)慣，懂得了做任何事情自己不可能永遠(yuǎn)都排在第一位,，進(jìn)而逐漸做到了遇事要想到別人,。

在角色游戲中，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和意識進(jìn)行游戲,，以角色的身份要求自己完成游戲,，角色游戲可以培養(yǎng)幼兒分享和謙讓的行為，在小班時(shí)組織幼兒開展“大家一起玩”的游戲,，在游戲中為幼兒提供一輛玩具車和若干大小不一的餅干,，并向孩子們提出當(dāng)有“客人”來“娃娃家”做客時(shí)，“媽媽”,、“爸爸”,、“寶寶”應(yīng)當(dāng)怎樣分配這些玩具和餅干？在幼兒游戲的過程中,，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)分享,，把玩具車送給客人玩，把小餅干留給自己,，讓幼兒在語言表達(dá)的同時(shí)分享行為也能隨之產(chǎn)生,。

在玩圖書館的游戲時(shí)，我準(zhǔn)備了數(shù)量不多的圖書,，見一些幼兒拿到圖書,，一些幼兒沒有拿到圖書,，我就問拿到書的孩子“別的小朋友沒有書看怎么辦？”讓幼兒通過思考,，自覺產(chǎn)生分享的語言和行為,。有的幼兒說：“把這本書給他看吧！”并將書遞給沒有的孩子,，有的則說：“我們一起看吧,！”過后，我抓住這一教育時(shí)機(jī)問他們：“和小朋友一起看書高興嗎”,？并進(jìn)一步強(qiáng)化：“有好東西應(yīng)該和小朋友一起分享才對,，你看因?yàn)槟惆褕D書讓給小朋友看，所以你們在一起看書才那么高興,，你真了不起”,，以后類似的情景發(fā)生后，我都注意及時(shí)強(qiáng)化,，使幼兒在今后的交往中能自覺產(chǎn)生分享的動(dòng)機(jī)和行為,，同時(shí)我還特別注意評價(jià)時(shí)的語氣、語調(diào),，強(qiáng)化時(shí)注意重點(diǎn)針對行為本身而不是針對本人,，這樣幼兒才能產(chǎn)生積極的分享行為。

讓幼兒在實(shí)際的生活中控制自己的情感,，不是件容易的事,。特別是當(dāng)和個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí)，就易沖動(dòng),，從而做出和語言上不統(tǒng)一的行為,，為了強(qiáng)化幼兒的正確行為變被動(dòng)為主動(dòng)自覺的行為，使其真正在任何時(shí)候都能與別人分享,。我們還開展了一些具體的活動(dòng),，如：元宵節(jié)我們和幼兒一起做元霄，煮元霄,，當(dāng)香噴噴的元霄出現(xiàn)在幼兒面前時(shí),，孩子們瞪著大眼睛，望著元霄,，但沒有一個(gè)去吃,，而是請老師和阿姨先品嘗，并送給其他班的小朋友吃,。放學(xué)后家長來接,，孩子們第一件事就是報(bào)告“我們今天吃了自己做的元霄”，那神態(tài)仿佛做了一件最了不起的事,。我們結(jié)合主題,，觀察叔叔阿姨們的辛苦勞動(dòng),，帶領(lǐng)孩子們自己種植：施肥、松土,、澆水,，看著自己種的種子發(fā)芽、開花,、結(jié)果,，孩子們別提有多高興呢？我們還幫助食堂剝毛豆,、鵪鶉蛋,，幫助小班弟弟妹妹穿衣服等等。通過開展這些活動(dòng),，不僅使幼兒體會到勞動(dòng)的快樂,，產(chǎn)生勞動(dòng)的愿望,，學(xué)習(xí)簡單的勞動(dòng)技能,，而且使幼兒懂得了勞動(dòng)者的辛苦。并由此產(chǎn)生尊敬,、熱愛勞動(dòng)人民,，體諒父母、長輩的情感,。分享活動(dòng)是打開獨(dú)生子女個(gè)性弱點(diǎn)的突破口,，它以生動(dòng)活潑的方式為幼兒所樂于接受，使幼兒對人對事產(chǎn)生積極的態(tài)度和情感的體驗(yàn),。

實(shí)踐證明：教育在幼兒身上的作用是明顯的,，通過教育孩子們已真正學(xué)會分享，并能用自己的語言和實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出來,，我們只有通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)幼兒,，在主觀上讓幼兒產(chǎn)生分享的內(nèi)在動(dòng)機(jī)與愿望，使幼兒的分享行為更加穩(wěn)定,、自覺,；在客觀上建立合理的分享規(guī)則，使幼兒的分享行為更加規(guī)范,、有序,，才能讓幼兒最終自覺產(chǎn)生分享行為，為其一生品德素質(zhì)的形成打下了良好的基礎(chǔ),。

分享行為是一種綜合性行為,，也是社會性行為的一個(gè)重要方面。我們可以通過有目的的教育活動(dòng)和日常生活內(nèi)容來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為,，讓幼兒充分體驗(yàn)給予及被給予帶來的快樂和滿足以及人與人之間的溫暖和愛,。這樣,，對于全面提高幼兒的素質(zhì)，將來做一個(gè)有利于社會的人都將具有深遠(yuǎn)的意義,。

教學(xué)助理心得分享篇十七

20__年秋期,，我有幸去河南師范大學(xué)參加一個(gè)多月的河南省初中數(shù)學(xué)名師培訓(xùn)。

在這次學(xué)習(xí)中,，我受益匪淺,，更是初步認(rèn)識、了解到一個(gè)新的教育理念——分享式教學(xué),。

任景業(yè)專家講的是《尋找適合人的天性的教學(xué)方式——分享式教學(xué)理論與實(shí)踐》,。分享學(xué)習(xí)過程中的思考和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)共同成長﹑享受認(rèn)同與尊重的愉悅過程,。也就是在教學(xué)中,，從問題出發(fā)，讓學(xué)生思考,，并展示﹑交流﹑分享自己想法的一種教學(xué)方法,。

所謂分享式教學(xué)，就是在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生經(jīng)過感知,、質(zhì)疑、探究,、創(chuàng)新,，得出思考成果，然后在全班進(jìn)行分享的一種教學(xué)方式,。旨在促進(jìn)學(xué)生思考的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生經(jīng)過交流分享和思維碰撞,，擦出火花,，萌生靈感，加深對知識的理解和掌握,，提高自身的價(jià)值和成就感,，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新能力。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，最常見的課堂形式大概有兩種：一是,，教師講授，學(xué)生被動(dòng)接受;二是,，教師提問,，學(xué)生回答，師生互動(dòng)。分享式教學(xué)探討的是第三種方式,，就是學(xué)生之間的交流互動(dòng),。

提出分享式教學(xué)的原因包括：分享式教學(xué)順應(yīng)時(shí)代的需求;分享式教學(xué)有利于自主高效的學(xué)習(xí);分享式教學(xué)順應(yīng)孩子的天性。

分享式教學(xué)模式的基本結(jié)構(gòu)：教師啟發(fā)—學(xué)生探究—小組交流—成果分享—反饋評定,。

分享式教學(xué)最主要側(cè)重兩點(diǎn)：一是激發(fā)思考的積極性;二是提升學(xué)習(xí)的成就感,。學(xué)生只有積極主動(dòng)思考了，才能更好地培養(yǎng)他們分析解決問題的能力和敢于質(zhì)疑的精神,。而且通過分享,，彼此可以交流心得體會，激發(fā)靈感,，開闊思路,，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步;彼此不再陌生,，不再是孤立的個(gè)體,，而是思維的碰撞和貫通。而且,，分享可以使人在不斷獲得成就感的過程中保持前進(jìn)的腳步,。

如何實(shí)施分享式教學(xué)呢?分享式教學(xué)應(yīng)該做到問題由學(xué)生提出，方法由學(xué)生探究,，給學(xué)生展示自己的機(jī)會和平臺,。其中包括:1.構(gòu)建分享課堂規(guī)則;2.問題提出的指導(dǎo)策略;3.思考動(dòng)機(jī)的激發(fā)策略;4.小組合作的構(gòu)建和指導(dǎo)策略;5.全班分享的指導(dǎo)策略;6.評講的跟進(jìn)策略,。

分享式教學(xué)在操作中有幾處關(guān)鍵點(diǎn),，即“意識前移，人人參與,，教師讓座,，參與無錯(cuò)?！?/p>

在實(shí)施分享式教學(xué)前,，要讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)過程中要參與分享,，要樹立參與分享的意識,。我們都知道“不在其位，不謀其政”的道理,，要讓學(xué)生能夠參與到分享的過程,，有可分享的內(nèi)容，需要學(xué)生先有思考成果,，需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前就帶著分享的意識,，帶著任務(wù)和職責(zé)投入到學(xué)習(xí)的過程中。

要讓學(xué)生人人參與分享。人人都有投機(jī)心理,，人人都會分外關(guān)注自己的事情,，當(dāng)分享不能成為每個(gè)人必須完成的任務(wù)時(shí)，人們會抱有投機(jī)心理“反正老師不會叫到我”,，而影響思維的投入,。

讓學(xué)生有分享的成果，需要學(xué)生自己來思考,，自己來創(chuàng)造,。為此，老師要讓位,。在告之式的課堂上,，學(xué)生沒有思考，或在問題引導(dǎo)下一步一引的課堂上,，學(xué)生的思考空間很小,，學(xué)生在分享時(shí)很難有積極的表現(xiàn)。

分享式教學(xué)關(guān)注學(xué)生是否產(chǎn)生了新的觀念,，是否與別人分享自己的思考,，而不在于思考的對錯(cuò)。杜郎口的課堂中學(xué)生參與度高的原因就在于有“參與無錯(cuò)”的課堂文化,。分享式教學(xué),，由問題出發(fā)，讓學(xué)生思考,，并讓學(xué)生展示,、交流、分享自己想法,。一節(jié)課就是這樣由若干個(gè)“問題——思考——分享”的單元組成的,。教師最關(guān)鍵的是封口，少說,。教學(xué)中最關(guān)鍵的是“分享”環(huán)節(jié),。還學(xué)生把想法說出來、給大家分享的權(quán)力,。

“分享”這一環(huán)節(jié),，從形式上看也是分享式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)最大的不同點(diǎn)。

(1)學(xué)習(xí)效率問題：分享式教學(xué)應(yīng)當(dāng)能有效促進(jìn)學(xué)生自主高效學(xué)習(xí),。美國學(xué)者埃德加.戴爾(edgardale)提出的“學(xué)習(xí)金字塔(coneoflearning)”或“經(jīng)驗(yàn)之塔”,，可以說明這個(gè)道理，分享是把自己的思考說給別人聽,，效果比聽講,、視聽要好的多,。

有人擔(dān)心這樣的教學(xué)會影響成績。現(xiàn)在從理論和實(shí)踐上來看,，這種擔(dān)心是多余的,。

(2)是學(xué)會到會學(xué)的可行的途徑。我們教學(xué)是讓孩子聰明的,，有人說人惟一聰明的途徑就是和別人多交流,。因?yàn)樵诤蛣e人交流中才能學(xué)到別人是怎么思考問題的，才能形成良好的思維結(jié)構(gòu),。

(3)能培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”,，從而可以讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，嘗到學(xué)習(xí)的幸福和快樂,。商界有言,，只有把產(chǎn)品變成商品才能帶來財(cái)富，學(xué)習(xí)一樣,，只有把你的想法分享給大家,，才能體會到思考的價(jià)值。這又有助于自信心的形成,。

(4)有助于平等,、民主、自由課堂文化的形成,。要分享他們的智慧,，心中就要有他人，要理解,、認(rèn)可和欣賞他人的創(chuàng)造,，這有助于民主、平等,、自由的課堂文化的營造,。

如，成都市泡桐樹小學(xué)(天府校區(qū))的老師在第一節(jié)分享熱身課上提煉出來的幾個(gè)關(guān)鍵詞語有：“平等,、誠實(shí)、尊重,、開放,、大度”。

(5)教師教的輕松,，學(xué)生學(xué)的快樂,。這一條是最主要的。一項(xiàng)改革不能推行下去,，主要有三條：理念不認(rèn)可,，方法不實(shí)用，行動(dòng)無效果。分享式教學(xué)把課堂給學(xué)生了,，老師教的輕松了,，順了孩子的天性，學(xué)生學(xué)的快樂了,，這是得到大家認(rèn)可的主要原因,。

分享式教學(xué)更幫我們提出了如何處理學(xué)生兩極分化現(xiàn)象的方法，那就是“讓優(yōu)生更優(yōu),，讓差生保底”,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者。分享式教學(xué)更能明確的體現(xiàn)出這一特點(diǎn),，所以,，分享式教學(xué)是非常具有現(xiàn)實(shí)意義的。讓我們一起運(yùn)用這一新的教學(xué)理念,，讓學(xué)生更好的發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)中的主體作用,。