心得體會是提升自我認(rèn)識和自我管理能力的重要方法,，有助于我們更好地規(guī)劃和實現(xiàn)目標(biāo)。寫心得體會時應(yīng)該注重哪些方面以更好地表達(dá)自己的思想,？下面是一些精選的心得體會范文,，希望對大家寫作有所幫助。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會篇一

為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期，為此我與高三化學(xué)備課組的幾位老師對高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細(xì)的計劃，注重教學(xué)過程,，?？偨Y(jié)和反思,，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

一,、研究信息,，看準(zhǔn)方向,。

怎樣著手進行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題,，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題,。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究,，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用,，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ),。

1,、研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。只要根據(jù)近幾年來全國卷高考形式,，重點研究一下全國卷、上海,、廣東及江蘇近幾年的高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型,、考查的方式和能力要求等,，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃,。

2,、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材,、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整,，實驗比重的加大,，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技,、化學(xué)史等閱讀材料,。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性,。

3、熟悉考試說明,?？荚囌f明(即考綱)是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,，不僅要讀,，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想,、考查內(nèi)容,、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。不僅如此,，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性,，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向,。

二、抓綱務(wù)本,，擺正關(guān)系,。

進入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料,，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微,，效果不佳,。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,，我們努力處理好下面幾種關(guān)系,。

1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系,。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),，以教材為主體,，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深,，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材,。我們的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料作為主要參考書(章節(jié)復(fù)習(xí)以《課堂新坐標(biāo)》和教師選編題為主,，單元練習(xí)以《綠色通道》和教師選編題，高考模擬訓(xùn)練是市教研室模擬和各地模擬卷,，供整理知識,、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中隨時回歸教材,，找到知識在教材中的落腳點和延伸點,，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。

2,、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系,。基礎(chǔ)和能力是相輔相成的,，沒有基礎(chǔ),，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此,，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能,。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué),、化學(xué)實驗和化學(xué)計算,。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍,，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu),、性質(zhì),、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,，進行總結(jié)、歸納,，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用,。

三,、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì),。

健康向上,、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證,，也是高考成功的關(guān)鍵,。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉。

1,、正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中,，考試是頻繁的,。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響，許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用,，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會,，都能夠暴露學(xué)生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進行針對性的查漏補缺,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,，也不能因成績進步而沾沾自喜,。

2、合理安排學(xué)習(xí)的時間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情,，我們的身體就像一臺精密的儀器,，決不能超負(fù)荷使用，相反地,，必須加以維修和保養(yǎng),，這樣，它才能經(jīng)久耐用,。因此,，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí),，也要學(xué)會放松,、休息、鍛煉,，只有勞逸結(jié)合,、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān),。這就是所謂的一張一弛的文武之道,。

3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境,。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,，對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響,，這對復(fù)習(xí)是極為不利的,。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識自己,，從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā),，扎扎實實地復(fù)習(xí);愉快地接納自己，充分肯定自己的進步,，找出存在的問題及時彌補;自覺地控制自己,，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,，變壓力為動力,，全面提高自己的素質(zhì)。

總之,，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,，要有目標(biāo)、有計劃,、講究方法,、注重落實,，千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅守原則,，較好地完成了學(xué)校交給的任務(wù),。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會篇二

1、扎扎實實打好基礎(chǔ),，拼命趕進度不可取,。

中考最關(guān)鍵的要準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的,。

抓基礎(chǔ)知識,，就是要把化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章過關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對化學(xué)的知識掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教盡量降低落后面,，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法,，必然造成學(xué)生對知識的消化不良，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣,。

抓基本技能,，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中,，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動手做實驗,，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

2、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),。

要提高學(xué)生的能力,，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論,，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練,，輕問題情景和解答思路分析,。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本學(xué)科思維方法,。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動,，主動學(xué)習(xí),，逐步形成科學(xué)探究能力。

3,、密切聯(lián)系社會生活實際,，抓好知識的應(yīng)用。

要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識限制,，減少機械操練耗費的時間和精力,，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會,，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,，學(xué)以致用。

4,、深化課堂教學(xué)改革,，鉆研教學(xué)大綱。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,，我們學(xué)校雖然還沒有實驗化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此,，除了要用新的教學(xué)理念武裝自外,，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透新課標(biāo)的要求。

5,、強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí),、研討，聽完課后能與上課老師及時進行交流,，提出不足之處,，以求達(dá)到要好的課堂效果。

6,、加強實驗教學(xué),，中考試題中，實驗探究題所占的比例越來越大,，引起了我們老師的高度重視,。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強這部分的力度。

7,、抓好學(xué)有余力,，有特長的學(xué)生，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍,、鼓勵他們冒尖,，脫穎而出,，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ)。

8,、從實際出發(fā),，總結(jié)經(jīng)驗，收取教訓(xùn),。

全面實施素質(zhì)教育,，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長,。首先扎扎實實抓各學(xué)段的合格率,，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率,。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會篇三

根據(jù)學(xué)科內(nèi)容分層次地,，有系統(tǒng)、有計劃地進行愛國主義教育,、辯證唯物主義教育和科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度的教育,。是當(dāng)前中學(xué)物理的德育主要目標(biāo)。根據(jù)物理學(xué)科的特點,，在物理教學(xué)中進行德育教育是由中學(xué)教育目的決定的,，也是物理課程標(biāo)準(zhǔn)所明確要求的，物理學(xué)本身具有德育教育的因素,。在平時的教學(xué)實踐中,，始終思考著物理教學(xué)中德育教育問題，并進行了認(rèn)真的實踐和探索,，積累了初步的經(jīng)驗,。為了完成中學(xué)物理教學(xué)中的德育教育問題，提出幾點粗淺的認(rèn)識,。

物理新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要注意提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，重視科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)方法的教育,；要鼓勵學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新精神；結(jié)合物理教學(xué)進行辯證唯物主義教育和愛國主義教育等等,。作為物理教師,，除了使學(xué)生掌握物理知識和提高能力之外，還應(yīng)該通過物理學(xué)科特點對學(xué)生進行德育滲透,，逐漸形成辯證唯物主義的科學(xué)世界觀,，掌握認(rèn)識世界的科學(xué)方法，進行愛國主義教育,，培養(yǎng)出"四有"的社會主義接班人,。

中學(xué)物理教師應(yīng)當(dāng)具有正確的教育思想和高尚的師德，不僅要教書,，而且要增強育人能力,。教師必須提高自己的道德品質(zhì)修養(yǎng)和自身的德育水平，樂觀上進,、敬業(yè)愛崗,；將傳授物理知識與德育二合為一，在教學(xué)中充分吃透教材,，教學(xué)中緊扣教材實際,，同時增加德育藝術(shù)技巧，把握好初中階段學(xué)生的心理特點和知識結(jié)構(gòu)特點,，用正確的思想,、觀念、方法,，深入研究教材,，挖掘內(nèi)在的德育因素，采用靈活多變的教學(xué)方式與德育教育有機結(jié)合,，從而增強德育的可接受性,，實現(xiàn)德育的目標(biāo)控制。如果教師能把教材中的科學(xué)內(nèi)容與思想內(nèi)容有機結(jié)合起來,，運用辯證唯物主義觀點去分析,、闡述物理現(xiàn)象和規(guī)律，用哲學(xué)思想把物理教學(xué)上升為觀點和思想方法的教學(xué),，就不僅能使學(xué)生正確而深刻地理解近代物理知識,，而且對科學(xué)世界觀的形成，掌握方法論都有積極作用,。

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),。它重視觀察和實驗，重視理論聯(lián)系實際,、物理實驗的操作,、物理現(xiàn)象的觀察，為培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度,，樹立實踐是檢驗真理的依據(jù)的觀念等教育提供了條件和方法,。

上交通工具，進而氣球,、飛船利用浮力而升空的事例,。針對目前石油、液化氣價格持續(xù)上漲的局勢,，分析尋找新能源的開發(fā),，以及新能源給人類帶來的方便,，讓學(xué)生樹立環(huán)境保護和珍惜能源的意識。無疑,，生動的實例既給學(xué)生以啟迪,，又產(chǎn)生了強大的吸引力和深遠(yuǎn)的影響，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)物理的意義,，喚起他們探索身邊科學(xué)和自然界奧秘的興趣和追求真理的愿望,。

我國是一個歷史悠久的文明古國，我們的祖先創(chuàng)造了燦爛的科學(xué)文化,，為世界科技寶庫增添了絢麗的光彩,。在物理新教材中用辯證唯物主義的觀點和方法，介紹了我國大量新的科學(xué)技術(shù)成就和我國古代科學(xué)技術(shù)的卓越貢獻(xiàn),。如我國古代的四大發(fā)明,，戰(zhàn)國時期發(fā)明的司南是世界上最早的指南工具?！赌?jīng)》論述杠桿原理,，小孔成像、面鏡的觀察研究,，在全世界遙遙領(lǐng)先,，三國時代的曹沖稱象表明人們已懂得如何利用浮力。明代建造的北京天壇回音壁介紹了聲學(xué)共鳴現(xiàn)象,，充分展示了我國勞動人民的聰明才智,，以及近年我國"神舟五號""神舟六號"載人飛船的成功發(fā)射等等。在教學(xué)中教師有目的地滲透這些德育素材,，可以促進學(xué)生民族自豪感,、自信心的形成，調(diào)動和喚起學(xué)生學(xué)習(xí)物理濃厚的興趣,、激情,，以及愛國主義情感。

1.用新的說法進行德育滲透,。比如火藥和活字印刷的發(fā)明是中國人一直引以為驕傲的,，但它們卻被侵略者利用打開了中國的大門而獲得和簽定了一系列不平等的條約等。

2.采用多種方式靈活地進行德育滲透,。物理競賽,、課外實驗、參觀訪問也是進行德育的好陣地,；教學(xué)中利用圖表,、掛圖、錄像、幻燈,、專題講座等能增強德育的趣味性,、可接受性。

3.德育滲透應(yīng)適度地掌握"分寸",。教師使命在肩,，任重道遠(yuǎn)；怎樣將物理教學(xué)和德育教育有機結(jié)合是值得我們繼續(xù)研究和探討的話題,。我們應(yīng)該堅持深入、全面地把德育教育融會貫通到平時的教學(xué)工作中,，一種現(xiàn)象,、一個發(fā)現(xiàn)、一個實驗,，都能啟發(fā)學(xué)生情感,，都能引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)、探究自然,，體驗探究科學(xué)奧秘的喜悅,，受到科學(xué)的熏陶，進而提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),，并對學(xué)生的思想道德品質(zhì)進行潛移默化的影響,，有助于從根本上提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)，最終把學(xué)生培養(yǎng)成有理想,、有道德,、有文化的社會主義建設(shè)人才，從而達(dá)到教書育人的目的,。

綜上所述,，不難看出在物理教學(xué)中進行德育教育是對學(xué)生德育教育的重要環(huán)節(jié)。由于物理課程特點,，在物理教學(xué)中進行德育教育,，不可能進行經(jīng)常性的直接灌輸，更多的只能是滲透和潛移默化,，使學(xué)生在接受知識的同時接受教育,。只要在教學(xué)中做到思想性、知識性,、趣味性有機的結(jié)合,，而不是違背教學(xué)規(guī)律去牽強附會、生搬硬套,，就一定能對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,，因為隱性的點滴滲透，往往比顯性的正面灌輸更能使學(xué)生入耳入心。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會篇四

大家好,，今天很榮幸來到這里與大家一起討論,、交流初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗與反思。經(jīng)過這幾年的教與學(xué),，有一些心得體會,，在這里與大家交流，希望老師們批評指正,，并提出寶貴意見,。

1、好的教學(xué)設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣,。

（1）搞好課前熱身活動,。

在課堂教學(xué)熱身中，教師可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┮暺粒ㄗ詈媚芨n文內(nèi)容有關(guān)）,。這樣不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生在動人的旋律中有所收獲,。

（2）通俗易懂而且簡潔的問題,。

（3）適時的幽默。

（4）個別學(xué)習(xí),、小組學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合,。

2、作業(yè)設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣,。

好的作業(yè)設(shè)計能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如果作業(yè)少而且由淺入深，緊扣知識點,，學(xué)生都能順利的完成,，也能達(dá)到掌握知識點的目的，那么學(xué)習(xí)的興趣就會增加,，反之,，作業(yè)鋪天蓋地，而且難度較大,，學(xué)生就很難完成,，長期下去，就會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣,。

近幾年中考,，試卷有以下幾個主要特點。

1,、注重基礎(chǔ)知識與基本技能的考查,。

試題設(shè)計注重對初中化學(xué)的基本概念、基本原理、基本實驗等知識的考查,。這些初中化學(xué)最基礎(chǔ),、最核心的知識，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)必須要牢固掌握的,。

2,、聯(lián)系生活、關(guān)注社會,，突出化學(xué)知識的應(yīng)用性,。

這些試題涉及了化學(xué)發(fā)展史、環(huán)境污染與保護,、人類健康等,，具有濃郁的時代氣息，充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的價值,。

精心設(shè)置探究情景，加強實驗?zāi)芰Φ目疾椤?/p>

對比近幾年中考我校學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題：

1,、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實如：不能判斷純凈物,、混合物、單質(zhì),、化合物,、氧化物，一些常見物質(zhì)如：氧氣,、一氧化碳,、二氧化碳、鐵,、鹽酸,、硫酸、氫氧化鈉,、碳酸鈉等物質(zhì)的性質(zhì)和用途達(dá)不到非常熟悉的程度,，化學(xué)語言掌握不到位容易錯寫漏寫、少寫等,。

2,、解決問題的能力較弱，掌握的方法不全面,。

綜合性強的試題,、讀圖識圖、信息遷移,、科學(xué)探究,、實驗?zāi)芰Φ脑囶}的得分率較低。

3.計算分析和數(shù)據(jù)處理基本功差。

主要錯誤在,，相對分子質(zhì)量計算錯誤,；質(zhì)量分?jǐn)?shù)不會計算；已知數(shù)據(jù)帶入錯誤,；比例式列的方法不正確,，比例式計算錯誤；溶液中溶質(zhì)分析不全,，溶質(zhì)質(zhì)量計算錯誤,；等。

從試題的要求和學(xué)生出現(xiàn)的問題分析,，我們更應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識,。而且由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,，要針對學(xué)生實際情況因材施教,。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣,。因此我們在平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理,，多給機會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

有效地復(fù)習(xí),，可以使學(xué)生對初中階段所學(xué)的化學(xué)知識進行歸納整理，使之條理化,，系統(tǒng)化,，并通過查漏補缺，進一步鞏固,、深化基礎(chǔ)知識,，提高學(xué)生的解題技能、學(xué)習(xí)能力,、分析問題和解決問題的能力,，從而有效地提高化學(xué)教學(xué)的效率。

因此制定好復(fù)習(xí)計劃是非常重要的環(huán)節(jié),。因此我認(rèn)為：

1,、抓好化學(xué)復(fù)習(xí)的重要的三條線：一是《我們身邊的物質(zhì)》的性質(zhì)和用途；二是化學(xué)語言的熟悉,、掌握,、運用,；三是實驗的設(shè)計和科學(xué)探究。特別是化學(xué)語言的掌握,，因為我認(rèn)為化學(xué)語言貫穿全書,，是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)語言也是九年級化學(xué)的難點，而且全書的知識點都與之有聯(lián)系,。掌握了化學(xué)式與化學(xué)方程式的寫法,，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)化學(xué)，更能對全書融匯貫通,。其次是常見物質(zhì)的制法,、性質(zhì)和用途。

2,、設(shè)計綜合專題進行復(fù)習(xí),。

3、是進行專項訓(xùn)練,，人人過關(guān),。

必須熟記元素符號、物質(zhì)的化合價,，并且反復(fù)聽寫,，掌握了元素符號和化合價的基礎(chǔ)上進行化學(xué)式的書寫練習(xí)，要形式多樣,，必須達(dá)到人人過關(guān),，有了上述知識的情況下進行方程式的書寫就簡單了,，最后必須訓(xùn)練與溶液和酸堿鹽有關(guān)的,、綜合性較高的計算題，這類計算我是把它放在中考前半個月左右進行,，因為它綜合性強,，要有較過硬的基礎(chǔ)知識效果才會更好，同時也是對不同層次學(xué)生心理訓(xùn)練的一種方式,，學(xué)生只有在經(jīng)歷了較難的題后,，上考場后不會有太大的心理壓力，總感覺這些題沒有平時的訓(xùn)練難,。

4,、經(jīng)常與其他教師交流。

古人云：“三人行,，必有我?guī)煛?，教師是一個團隊，除了資源共享外,，集體智慧,，好的想法也可以共享,。老教師經(jīng)驗豐富，出事老道,；年輕教師精力充沛,，思維開放，思考問題有獨到的見解,。每一個教師在教學(xué)中都有不同的想法,。因此我們要經(jīng)常向老師們請教，更要向優(yōu)秀的教師請教,。這樣才有助于提高我們的業(yè)務(wù)能力,。

5、作好學(xué)生的思想工作,，用心與學(xué)生交流,。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會篇五

這學(xué)期我承擔(dān)了高一一(1)、(2),、(5)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，我將我工作中的一些感悟?qū)懗鰜砼c大家分享:,。

俗話說“興趣是最好的老師”,。學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成績差的一個很重要的原因是缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情?！坝H其師,，信其道”。在教學(xué)過程中,，我注意采用各種教學(xué)形式,、教學(xué)方法和教學(xué)手段來吸引學(xué)生。在教學(xué)中做一個兢兢業(yè)業(yè)的人,，多思考多思考,，多重視課前的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n,，準(zhǔn)備的不僅僅是知識和課本,，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以飽滿的熱情走上講臺,，用激情的演講吸引學(xué)生,，用精彩的表演感動學(xué)生，讓學(xué)生著迷,。這樣學(xué)生的積極性就會被調(diào)動起來,，學(xué)習(xí)成績也會提高。

“大處著眼,，小處著手”,，讓學(xué)生從基礎(chǔ)做起,，循序漸進，循序漸進,，提高學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。同時,，在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì),。化學(xué)知識是日積月累的,，化學(xué)素質(zhì)的提高不是一蹴而就的,，還要靠不斷的滲透和熏陶。在教學(xué)過程中,，我們經(jīng)常灌輸化學(xué)學(xué)習(xí)方法,、分析方法、化學(xué)知識,、化學(xué)技能和技巧,。

第三，認(rèn)真?zhèn)湔n,，提高教育教學(xué)水平,。

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，強烈的責(zé)任感,、使命感和敬業(yè)精神,，認(rèn)真?zhèn)湔n，課前認(rèn)真研究教材和教法,，根據(jù)我校學(xué)生的實際情況精心選題,，課堂上注意突出重點、突破難點,，使知識有條理,、系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，使學(xué)生既能系統(tǒng)、全面地掌握知識點,，又能運用知識解決學(xué)習(xí),、生活、生產(chǎn)中遇到的實際問題,。

此外,，還要重視作業(yè)的布置、檢查,、批改和評價,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和信息反饋,，及時做出評價，增強作業(yè)的效果,。同時,，多鼓勵學(xué)生，少批評,；要有耐心,，少抱怨，放下老師的架子,，和學(xué)生討論好的學(xué)習(xí)化學(xué)的方法,、思路、主意,、想法,，然后推薦給學(xué)生。

總之,，我一直認(rèn)為,，只要努力，就能優(yōu)秀,。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會篇六

今年我擔(dān)任初三4,、5、6三個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作,，化學(xué)是初三新開的學(xué)科,，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科,，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題,?；瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢,，放在初三開設(shè)化學(xué)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,，或者學(xué)習(xí)被動,，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大,。

本地學(xué)生由于這樣那樣的社會,、家庭、自身因素,，普遍學(xué)習(xí)情緒不高,，有一定的畏難和依賴心理,。另外，由于沒有晚修等輔導(dǎo)時間,，面對每周三課時的安排,，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，我們制定并在實際教學(xué)中即使根據(jù)情況進行有效調(diào)整,，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣,?！痹诮虒W(xué)實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入,，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹,，讓學(xué)生通過探究獲得知識,。

在教學(xué)實踐中，我堅持面向全體,，講課時緊扣課本,，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題,、偏題,，重點放在基礎(chǔ)知識上。

初三化學(xué)是中考科目,，要想提高教學(xué)質(zhì)量,，一方面，學(xué)生要有扎實的基本知識和基本技能,；另一方面,，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎(chǔ),，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié),，盡量幫助學(xué)生進行歸納,，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要,；練習(xí)題,、測試題都嚴(yán)格篩選。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見,。再比如說培提優(yōu)補差工作,，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補充，對學(xué)有余力的學(xué)生,，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題,；對接受能力較差學(xué)生,，要做到耐心細(xì)致、百問不厭,，利用課外時間給他們輔導(dǎo),。

上的原因，與學(xué)生的接觸時間相對較少,，與學(xué)生進行交流的時間和渠道相對較少,。今后的教學(xué)中，對學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任,，對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭策,。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會篇七

新課程改革的深入，我們不由對在新課程實踐中存在的一些困惑進行深刻地反思：由于存在著教學(xué)內(nèi)容面面俱到而又面面浮淺,、知識很難形成體系,、課時不夠用和課后練習(xí)與教學(xué)進度脫節(jié)等來自教材和課程的困惑；存在著沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和方法導(dǎo)致慣性教學(xué),、學(xué)生活動影響教學(xué)進度,、探究難以建構(gòu)知識體系等來自教師的困惑；存在著實驗室建設(shè),、教學(xué)資源,、網(wǎng)絡(luò)資源跟不上課改步伐等來自教學(xué)資源的困惑。

只有對教師的教學(xué)理念,、教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)方法、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),、教學(xué)資源的運用進行深入的反思,、總結(jié)和改進，才能真正提高新課程化學(xué)課堂教學(xué)的有效性,，化學(xué)課堂才能煥發(fā)出生命的活力,。新課程教學(xué)的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)，教師是新課程實施的重要課程資源,，因為教材的缺憾與空白靠教師去圓滿,，教材的運用與開發(fā)靠教師去創(chuàng)造。教師要從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹保ㄟ^有效的校本教研活動,，根據(jù)學(xué)情融入自己的科學(xué)精神和智慧,，進行重組、活用,，使預(yù)設(shè)進盡可能得到精彩的生成,。因為預(yù)設(shè)與生成都是精彩的課堂教學(xué)不可或缺的兩個方面，預(yù)設(shè)水平高且能不斷生成的課,，才算是精彩的,。

過分強調(diào)預(yù)設(shè)缺乏必要的開放和不斷的生成，就會使課堂教學(xué)變得機械,、沉悶,，使師生生命力得不到充分發(fā)揮：單純依靠開放和生成，缺乏精心的準(zhǔn)備和充分的預(yù)設(shè),，課堂教學(xué)則會變得無序,、缺乏目標(biāo)和計劃，也不會有良好的生成效果,。因此,，教師只有在精心預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，針對教學(xué)實際進行靈活調(diào)控,，追求動態(tài)生成,，課堂教學(xué)的有效性才能在預(yù)設(shè)與生成的融合中達(dá)成。

教學(xué)有法,，教無定法,，重在得法，貴在用活,，課堂教學(xué)是一門極其復(fù)雜,、內(nèi)涵非常豐富的藝術(shù)。教學(xué)是個千變?nèi)f化的動態(tài)系統(tǒng),，不能刻意追求和照搬某一種模式,。只有科學(xué)性、靈活性,、創(chuàng)造性使用教法,，才能適應(yīng)課改要求。新課程提倡自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)方式，但并沒有否認(rèn)傳統(tǒng)的啟發(fā)式,、講授式教學(xué)等方式,，只是以往的教學(xué)方式太單一,，不能滿足不同特點、不同學(xué)生發(fā)展的要求,。

任何教學(xué)方式本身都是中性的,，用得好是好方法,，用得不好就是壞方法,，它的功效發(fā)揮取決于多種因素的和諧，所以要克服形式主義,。教師的教學(xué)方式在新課程教學(xué)中是否適用,，一要看是否體現(xiàn)了新課程理念；二要看是否有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),；三要看是否與教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)相符：四要看是否調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,；五要看教學(xué)技術(shù)手段的使用是否得當(dāng)；六要看是否有利于教師發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢,。

創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,、進行良好的情感教育。給知識注入生命,，知識因此而鮮活；給生命融入知識,，生命因此而厚重,。新課程首先要致力于營造一種平等、和諧,、支持性的學(xué)習(xí)氛圍,。要激發(fā)學(xué)生的主體功能，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生心理自由,、愉悅,、健康、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,，給學(xué)生以友愛,、平等、快樂,、成功的享受,，營造出具有真誠接受和理解為特征的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生意識到自己在一個群體中存在的價值,。這就要求在師生互動時,，教師積極鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鼓勵質(zhì)疑問難,，發(fā)表不同意見,，讓學(xué)生能夠充分的傾述，教師表現(xiàn)出熱情、信任,，在充分傾聽的基礎(chǔ)上進行有效指導(dǎo),、有效激勵，形成師生“互動流”,，并在知識與技能,、過程與方法目標(biāo)的達(dá)成中體現(xiàn)情感,、態(tài)度與價值觀目標(biāo),。

設(shè)置良好的教學(xué)情景,、合理開展適度教學(xué)。學(xué)生有效學(xué)習(xí)的必要條件是學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)心向,。創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)情景就是把學(xué)生的注意力全部集中到當(dāng)前所要解決的問題上來,，一方面為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),；另一方面,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)情景通常以問題形式體現(xiàn)，好問題的要求是：問題對達(dá)成目標(biāo)有貢獻(xiàn),，有必要,，有價值。教學(xué)中千萬不能由“滿堂灌”變?yōu)椤皾M堂問”,。

問題能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,，如設(shè)計知識陷阱、設(shè)置知識墻等,。教學(xué)中要克服“填鴨式”的隨口問,。問題的難度應(yīng)控制在學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)，即“跳一跳能摘到挑子”,，滿足學(xué)生的成功感,。四是問題要接問題，問題要套問題,，形成問題鏈,，引導(dǎo)學(xué)生思維不斷深入發(fā)展：同時要給學(xué)生留足思考的時間和空間，并恰當(dāng)?shù)剡\用實驗與現(xiàn)代技術(shù)等手段,。提問技巧貴在以人為本,、把握好度。

創(chuàng)造有效的學(xué)生思維,、提倡學(xué)生積極參與,。學(xué)習(xí)論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是無序到有序的結(jié)構(gòu)化了的過程,。建構(gòu)主義理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是不斷順應(yīng)和同化的建構(gòu)過程。教學(xué)過程好不好的標(biāo)準(zhǔn),，主要是：課堂師生互動是否有效,、學(xué)生是否人人參與、教學(xué)流程是否有創(chuàng)意,、學(xué)生的思維是否產(chǎn)生碰撞和智力是否得到挑戰(zhàn),、師生的個性是否張揚等；優(yōu)良的教學(xué)過程是以有效實現(xiàn)“過程與方法”課程目標(biāo)為前提的,，要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者,，是“平等中的首席”,；教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程,，教師教和學(xué)生學(xué)彼此形成一個“學(xué)習(xí)的共同體”,。學(xué)生的智力是否集中在教學(xué)重心相關(guān)的重要觀點上。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會篇八

如何針對化學(xué)的實驗性特點搞好實驗教學(xué),，是每一位化學(xué)教師研究的課題,。根據(jù)對我校學(xué)生實際情況的分析，筆者認(rèn)為,，搞好農(nóng)村學(xué)校的實驗教學(xué)應(yīng)因地制宜,、因材施教，創(chuàng)造條件,、克服困難,，并結(jié)合環(huán)境和學(xué)生的實際靈活機動、扎實有效地進行演示實驗和學(xué)生實驗,，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、觀察能力和動手實踐能力,。作為一名農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教師,，筆者現(xiàn)結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，談一下如何在農(nóng)村學(xué)校進行化學(xué)實驗教學(xué),，望得到同行的指導(dǎo)和幫助,。

創(chuàng)造條件。保證實驗教學(xué)的順利進行,。

農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件比較差,，很多化學(xué)演示實驗都無法做，更不用說讓學(xué)生進行分組實驗了,。通常只是拿實驗儀器紿學(xué)生看看,，實驗大都是靠教師講解,，學(xué)生根本沒做過實驗，也沒有機會實踐,，這種長期的困難情形使得學(xué)生對化學(xué)實驗的畏懼,、畏難心理較為嚴(yán)重。因此,，在日常教學(xué)中,，教師要想方設(shè)法消除學(xué)生對化學(xué)實驗的畏懼、畏難心理,，比如采用一些替代藥品,、替代器材做演示實驗，觀看實驗錄像等,，使學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)實驗的求知興趣,，然后依次為學(xué)生做出實驗預(yù)設(shè)，最后讓學(xué)生充分利用一切可以利用的資源去完成實驗,。近幾年由于學(xué)校不斷增加教學(xué)設(shè)備的投入,，實驗條件已經(jīng)有了很大改善，學(xué)生有較多機會進行實驗,，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是求知的巨大動力,、發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo),。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生排除不利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的因素，有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣,，使他們積極主動地學(xué)習(xí)。筆者發(fā)現(xiàn),，學(xué)生特別愛上實驗課,，一聽說能進實驗室。他們就十分興奮,。動手做實驗確實能充分提起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。因為興趣是最好的老師，所以要想讓學(xué)生學(xué)好化學(xué),，關(guān)鍵的一步就是首先讓學(xué)生感興趣,，而讓學(xué)生做實驗就是最好的方法。

對課本要求的學(xué)生實驗,，教師要結(jié)合學(xué)生的家庭實際讓他們動腦子,，自己動手操作,。比如做酸、堿,、鹽的酸堿度的測定,，可提示學(xué)生回家后采豌豆花來做指示劑。做得好,，可以與石蕊試劑相媲美,。采回豌豆花后，搗碎加水溶解,，取上層的清液就可以測定家里的洗發(fā)水,、肥皂水等，并可以探究手在哪種溶液里可以得到最好的保護,，能對家里的生活提出自己的意見,。，這一嘗試得到了家長和學(xué)生的一致認(rèn)同,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也有了成功體驗,。這樣,，學(xué)生既能學(xué)到知識又能嘗到動手實驗的樂趣,，還由于與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系使他們特別樂學(xué)。

教師使用演示實驗的技巧,?？梢云鸬胶芎玫妮o助教學(xué)作用。演示實驗中,，教師正確規(guī)范的操作,、有條不紊、鎮(zhèn)靜自若的演示,，對學(xué)生形成正確的操作技能,、方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和一絲不茍的學(xué)習(xí)作風(fēng),，以及良好的心理品質(zhì)等都具有潛移默化的影響,。教師演示實驗時目的要明確，針對性要強,，演示實驗的現(xiàn)象要鮮明清晰,，操作要直觀。便于學(xué)生觀察,。儀器裝置要整潔,，暫不用的儀器、藥品不要擺放到實驗桌上,，以免干擾學(xué)生的注意力,。教師還要特別注意排除演示實驗中的干擾因素,，使演示實驗一定要起到引領(lǐng)的作用。也就是說要使演示實驗起到舉一反三的作用,，讓學(xué)生能“眼到,、口到、心到”,，在觀看實驗現(xiàn)象的同時學(xué)習(xí)正確的實驗操作方法,。

扎實有效地完成分組實驗。

分組實驗是學(xué)生實驗的重要部分,，也是提高學(xué)生實驗?zāi)芰ψ钣行У氖侄?。它通過學(xué)生分組，由學(xué)生親自動手操作,、自主完成實驗,。學(xué)生在分組實驗中可通過相互配合協(xié)助、相互討論交流和共同合作分享實驗成果,。達(dá)到共同發(fā)展的目的,。為取得良好的實驗教學(xué)效果，在進行學(xué)生分組實驗教學(xué)時,，教師應(yīng)注重課前對學(xué)生進行實驗預(yù)習(xí)的指導(dǎo),，編寫詳細(xì)的實驗方案。根據(jù)實驗的實施過程,、現(xiàn)象的觀察和記錄,、實驗結(jié)論的分析及完成實驗報告等方面的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時對學(xué)生加以糾正和反饋,，使學(xué)生的實驗得以順利完成,，并取得較為理想的實驗學(xué)習(xí)效果。在實驗結(jié)束后要組織分組發(fā)言,，以總結(jié)實驗的得與失,，并提出改進方案。這一教學(xué)過程,，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作能力,，使學(xué)生的綜合實驗?zāi)芰Φ靡杂行岣摺?/p>

實踐證明，要搞好實驗教學(xué),，只有從實際出發(fā),，結(jié)合學(xué)生的心理、個性特點,，探索出適合當(dāng)?shù)厍闆r的教學(xué)方法,，才能扎實有效地完成教學(xué)任務(wù)。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會篇九

高三是每個學(xué)生都要經(jīng)歷的關(guān)鍵階段，而在高三化學(xué)教學(xué)中,，老師的教學(xué)方法和心得經(jīng)驗尤為重要,。作為一名高三化學(xué)老師，我在多年的教學(xué)實踐中積累了一些心得體會,，下面將結(jié)合個人經(jīng)歷和教學(xué)思考,，分享一些關(guān)于高三化學(xué)教學(xué)心得。

第二段：確立學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重點,。

在高三的化學(xué)教學(xué)中,，我認(rèn)為確立學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重點非常重要。學(xué)習(xí)目標(biāo)幫助學(xué)生明確今后學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,；而教學(xué)重點則是通過剖析課程的重難點，使學(xué)生能夠有針對性的學(xué)習(xí),。在授課過程中,，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，詳細(xì)分析課文內(nèi)容,，確定教學(xué)的重點,，使學(xué)生對所學(xué)知識有更深入的理解。

第三段：活躍課堂氛圍和創(chuàng)設(shè)情境,。

除了明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重點外,，我還注重活躍課堂氛圍和創(chuàng)設(shè)情境。高三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大,，他們需要一個輕松,、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍來緩解壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。在我的課堂上，我會嘗試多種教學(xué)方法,，如小組合作學(xué)習(xí),、互動問答等，以激發(fā)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)熱情,。同時,，我會創(chuàng)設(shè)一些情境，將抽象的知識聯(lián)系到生活實際中,，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識,。

第四段：個性化教學(xué)和差異化輔導(dǎo)。

在高三化學(xué)教學(xué)中,，因為學(xué)生的水平參差不齊,，我注重個性化教學(xué)和差異化輔導(dǎo)。我會根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有針對性地進行輔導(dǎo),。有些學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)方程式理解較難,，我會給予更多的實例分析和練習(xí)，幫助他們加深理解,；而對于一些對化學(xué)實驗感興趣的學(xué)生,，我會提供更多的實踐機會和課外拓展資源。通過與學(xué)生的互動和交流,，我能夠有針對性地進行個性化教學(xué)和差異化輔導(dǎo),，幫助他們更好地掌握化學(xué)知識。

第五段：充實課外拓展和豐富教材內(nèi)容,。

除了教學(xué)內(nèi)化學(xué)知識外,，我也注重拓展學(xué)生的課外學(xué)習(xí)。我鼓勵學(xué)生參加化學(xué)實驗社團和科技競賽,，提供豐富的教材內(nèi)容,，幫助學(xué)生擴大知識面和提升綜合素質(zhì)。我還會鼓勵學(xué)生閱讀化學(xué)類的科普書籍,，增加學(xué)生對化學(xué)的了解和興趣,。通過充實課外拓展和豐富教材內(nèi)容，我希望能夠激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣,，培養(yǎng)其對化學(xué)的深入思考和獨立探索能力。

高三化學(xué)教學(xué)是一個需要教師細(xì)心和沉淀的過程,。通過確立學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重點,、活躍課堂氛圍和創(chuàng)設(shè)情境、個性化教學(xué)和差異化輔導(dǎo)以及充實課外拓展和豐富教材內(nèi)容,，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)知識,，提高學(xué)習(xí)效果。同時,，我也會不斷學(xué)習(xí)和成長,，不斷改進自己的教學(xué)方法和理念，以適應(yīng)新的教學(xué)需求和挑戰(zhàn),。相信只有通過教學(xué)的不斷探索和實踐,，才能為高三學(xué)生的成長和未來發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn)。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會篇十

化學(xué)是一門抽象,、理論性較強的科學(xué)學(xué)科,，而高三是學(xué)生迎接高考沖刺階段的關(guān)鍵年級。在高三化學(xué)教學(xué)中,，教師需要掌握科學(xué)的教學(xué)方法,，使學(xué)生能夠深入理解知識點并提高解題能力。作為一位高三化學(xué)老師，我深感教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累和反思對于提升教學(xué)效果的重要性,。在過去的教學(xué)中,，我積累了一些心得和體會，這些經(jīng)驗不僅對學(xué)生有益,，也對我個人的教學(xué)能力的提升有很大幫助,。

首先，親身感受學(xué)生的需求是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵,。高中化學(xué)知識點眾多且復(fù)雜,，學(xué)生的基礎(chǔ)與理解能力各不相同。為了更好地滿足學(xué)生的需求,，我經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)與困難。通過與學(xué)生的交談,，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑和理解不足之處,，針對性地給予幫助。我還經(jīng)常組織小組討論和課堂互動,，鼓勵學(xué)生提問和解答問題,。這樣一來，不僅能夠幫助學(xué)生理解更深入,，也能增強他們的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的解題能力,。

其次，合理安排課堂教學(xué)時間和進度是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵,。高三學(xué)生面臨著高強度的學(xué)習(xí)壓力,，他們需要合理分配時間來進行各科復(fù)習(xí)。因此,，我根據(jù)課程教學(xué)大綱和學(xué)生的學(xué)習(xí)進度,，制定了詳細(xì)的教學(xué)計劃，并根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)進度,。同時,，我注重課堂教學(xué)的時間分配和節(jié)奏掌握，根據(jù)不同的知識點和難易度,，靈活安排時間。我還善于利用課堂時間展示化學(xué)實驗和案例分析,，讓學(xué)生通過實踐操作和真實案例來鞏固知識,，提高學(xué)習(xí)興趣和解題能力。

再次,，多角度引導(dǎo)學(xué)生的思考是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵,。在高三化學(xué)教學(xué)中，我常常利用例題和難題來引導(dǎo)學(xué)生思考。不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生記憶和作答的能力,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力,。我指導(dǎo)學(xué)生運用不同的化學(xué)概念和知識點，結(jié)合不同的題型和實際問題解決過程,，培養(yǎng)學(xué)生運用知識和思維工具解決問題的能力,。同時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力,，幫助學(xué)生建立邏輯思維和綜合思考的能力,。

最后，及時反饋和總結(jié)是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵,。隨著高三學(xué)期的推進,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識積累和理解能力逐漸增強。為了進一步完善教學(xué)效果,，我給學(xué)生提供了及時的反饋和建議,。我經(jīng)常組織模擬考試和實際學(xué)習(xí)情況點評，給予學(xué)生詳細(xì)的評價和指導(dǎo),。同時,，我還總結(jié)了學(xué)生的常見錯誤和薄弱環(huán)節(jié)，重點強化訓(xùn)練,，幫助學(xué)生攻克難關(guān),。此外，我還鼓勵學(xué)生多做題,，多練習(xí),，并在課堂上分享好的解題思路和方法，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

總之,，高三化學(xué)老師的教學(xué)心得需要通過實踐不斷積累和反思。只有不斷調(diào)整教學(xué)方式和方法,，適應(yīng)學(xué)生需求并合理安排教學(xué)進度,，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，同時及時反饋和總結(jié)教學(xué)效果,，才能夠提高教學(xué)效果,。我將繼續(xù)努力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗,，幫助他們順利通過高考邁向更美好的未來,。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會篇十一

分析化學(xué)作為一門研究物質(zhì)化學(xué)組份、成分含量,、化學(xué)結(jié)構(gòu)等信息的分析方法及有關(guān)理論的學(xué)科,，是自然科學(xué)的一個重要分支,，對國民經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)和醫(yī)藥衛(wèi)生的發(fā)展具有重要作用[1],。醫(yī)學(xué)臨床檢驗專業(yè)是運用現(xiàn)代物理化學(xué)方法,、手段進行醫(yī)學(xué)診斷的一門學(xué)科，主要研究如何通過實驗室技術(shù),、醫(yī)療儀器設(shè)備為臨床診斷,、治療提供依據(jù)。具有良好的分析化學(xué)基礎(chǔ),、能熟練使用各種光電儀器及化學(xué)試劑順利完成實驗分析的學(xué)生是檢驗專業(yè)的一個重要培養(yǎng)目標(biāo),。但是目前醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生中存在一種認(rèn)為化學(xué)屬于基礎(chǔ)課，輕視化學(xué)學(xué)科的思想,。因此這就要求教師在備課,、授課過程中更加用心，及時調(diào)整授課重點和授課方法,，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)分析化學(xué)的興趣,，增強其自主學(xué)習(xí)的主觀能動性?；诖四康?，筆者在教學(xué)的具體實踐中進行了初步的改革探索，主要的心得體會有如下幾點：

由于客觀原因,，我們目前的上課學(xué)時不能滿足教材全部內(nèi)容的講授,，因此就需要老師精簡內(nèi)容，根據(jù)檢驗專業(yè)的特點,，自己選擇適合的內(nèi)容,，打破教材的束縛，摒棄以章為單元的概念,，將相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容合并成一個個的主題,。比如檢驗專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)分析化學(xué)課程是為后續(xù)的臨床生化檢驗,、免疫檢驗和分子生物學(xué)檢驗打基礎(chǔ),，因此在課程的選擇上要盡量選取與這些后續(xù)課程密切相關(guān)的內(nèi)容。同時由于時代的發(fā)展,，科技的進步,，現(xiàn)在的分析化學(xué)出現(xiàn)了很多新的儀器和新的應(yīng)用，因此多給學(xué)生介紹這些新鮮的內(nèi)容對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是大有好處的,。比如生物大分子和生物活性物質(zhì)的測量問題,，這是在人類基因組測序計劃中占重要地位的科學(xué)問題，對此可以結(jié)合生物傳感器,、化學(xué)傳感器,、化學(xué)修飾電極、色譜質(zhì)譜聯(lián)用,、核磁共振,、熒光、化學(xué)發(fā)光等儀器分析方法,，以專題的形式介紹給學(xué)生,，這樣學(xué)生不僅對每種方法都有了大致的了解，又可以看到這些方法綜合起來運用解決實際問題的事例,。另外,，也可以采取由學(xué)生自行選取感興趣的主題，綜合大家的意見,，由老師最終確定合適的授課內(nèi)容,，將必要的化學(xué)知識散布在這些專題中。

在教學(xué)活動中,，摒棄以往以教師為中心,，“填鴨式”的知識灌輸方式，而是改用“以問題為基礎(chǔ),，以學(xué)生為中心,，以老師為指導(dǎo)”的啟發(fā)式教學(xué)法，采用生動幽默的語言,，結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù),，鼓勵師生互動，強調(diào)課堂氣氛的趣味性和學(xué)生的參與性,。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會篇十二

通過收聽,、觀看專題講座《初中化學(xué)概念原理教學(xué)過程與策略》使我感觸很深，對概念教學(xué)有了更進一步的理解,。概念是經(jīng)過一系列觀察,、分析、抽象等思維過程才建立起來的,。在概念的建立過程中,，使學(xué)生運用科學(xué)方法，直接參與對所觀察的現(xiàn)象進行比較,、分析,、綜合、抽象,、概括等思維活動,，對發(fā)展學(xué)生的能力起著十分重要的作用。對概念的學(xué)習(xí),，應(yīng)該使學(xué)生利用實例對概念進行分析和辨析,。使抽象的概念具體化,，從而更加清晰的理解和掌握概念的內(nèi)涵和外延?；瘜W(xué)概念的建立過程包含著豐富科學(xué)方法,，學(xué)習(xí)化學(xué)的過程要發(fā)展能力，而連接知識與能力的橋梁就是方法,，所以學(xué)習(xí)概念過程是學(xué)生學(xué)習(xí),、運用科學(xué)方法，提高能力的過程,。方法的學(xué)習(xí)從教育的目的上看比知識更重要,，而離開具體知識的“學(xué)習(xí)”也談不上方法的運用?？梢?，引導(dǎo)學(xué)生形成概念和發(fā)展對概念的理解，是學(xué)習(xí)運用科學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生多種能力,，開發(fā)智力的重要過程和途徑。

化合價是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,，是雙基的重要組成部分,，能較好的掌握它們對今后的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大幫助，從教材看,，化合價內(nèi)容抽象,、難懂，學(xué)生掌握和應(yīng)用有一定難度,，屬于典型的枯燥概念,，對學(xué)生來說，掌握本節(jié)知識將對以后的學(xué)習(xí)有十分重要的影響,，尤其是對第二冊中《酸,、堿、鹽》的學(xué)習(xí),。也就是說,，本節(jié)課是初中化學(xué)知識鏈中的重要一環(huán)，它貫穿著化學(xué)學(xué)習(xí)的始終,。教學(xué)中如何把枯燥概念趣味化,，讓學(xué)生在生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中輕松地接受并利用,，是擺在每位教師面前的一個難題,。在學(xué)習(xí)這一主題時，我采用了“兩比喻,、兩尋找”的教學(xué)方法,，,。“商品有‘市場價’,，那么元素為何稱作‘化合價’呢”;“你如何理解現(xiàn)實生活中的‘第一名’”,。通過這兩個形象比喻，學(xué)生能很容易接受和理解元素化合價的概念及元素具有可變化合價這一事實,。最后尋找“原子團”中元素的化合價與該元素的常見化合價有何關(guān)系;金屬元素、非金屬元素的化合價特點,。最后教師引導(dǎo)學(xué)生利用化合價口訣熟記常見元素的化合價,。

總之，學(xué)習(xí)概念的過程是學(xué)生運用科學(xué)方法,，提高能力的過程,。因此在概念教學(xué)過程中，使學(xué)生運用科學(xué)方法直接參與所觀察的現(xiàn)象,，進行比較,、分析、綜合,、概括等思維活動,，對發(fā)展能力起著十分重要的作用。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會篇十三

本學(xué)期化學(xué)學(xué)科教研工作圍繞一個中心：“使教研活動增值,，使教學(xué)研究更具科學(xué)性和實效性,，真正提高學(xué)科教師的專業(yè)能力”，兩個主題：一是“指導(dǎo)復(fù)習(xí),、備戰(zhàn)中考”的復(fù)習(xí)備考研討活動,，二是以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”為主題的“學(xué)片引領(lǐng)教研”系列活動,，活動的開展,，取得了顯著成效。

圍繞畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作,，主要進行了復(fù)習(xí)視導(dǎo),、跟蹤調(diào)研、復(fù)習(xí)教學(xué)模式研討,、兩節(jié)復(fù)習(xí)公開課,、兩次質(zhì)量分析和六項交流活動(復(fù)習(xí)計劃與方法交流、復(fù)習(xí)視導(dǎo)總結(jié)與復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流,、小專題復(fù)習(xí)方法交流,、近三年中考試題分析交流、模擬題交流,、中考信息交流)等,。

區(qū)域劃分后,，面對著學(xué)制不同，以及教師隊伍的參差不齊等,，教研活動本著以教師為本的理念,，立足實際，盡可能地克服困難,，使各個環(huán)節(jié)相協(xié)調(diào),，使老師們的學(xué)、研熱情可持續(xù)且有后勁,?？傮w來看，復(fù)習(xí)備考系列研討活動,，計劃制定科學(xué)周密,，方法策略務(wù)實高效，中考研究把握方向,，充分發(fā)揮了復(fù)習(xí)教研的指導(dǎo),、導(dǎo)向作用。

1.制定計劃,，科學(xué)周密,。

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明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，作出科學(xué)合理,、具體周密的復(fù)習(xí)計劃,，是實現(xiàn)高效復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。為此,，上學(xué)期結(jié)束之前我們組織畢業(yè)班教師進行了復(fù)習(xí)計劃,、復(fù)習(xí)思路的研討，各校都拿出了初步設(shè)想,。開學(xué)初,，緊接著進行復(fù)習(xí)計劃與方法的交流，在此基礎(chǔ)上,，結(jié)合我區(qū)學(xué)制不同的實際,，以“立足基礎(chǔ)，夯實雙基,，培養(yǎng)能力,，大面積提高復(fù)習(xí)質(zhì)量”為目標(biāo)，制定了切實可行,、科學(xué)周密的復(fù)習(xí)計劃,，從復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的時間分配，到各環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)方法、各章節(jié)課時安排等方面都提供了有效指導(dǎo),，并將計劃細(xì)化到每周,、每課時，要求老師充分利用好每一節(jié)課,，確保每節(jié)課都充實,、高效。

2.指導(dǎo)方法,，務(wù)實高效,。

復(fù)習(xí)方法的研究是復(fù)習(xí)教研的重中之重。今年,，《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》的改編,，將“考點串講”欄目改為學(xué)案導(dǎo)學(xué)式，為復(fù)習(xí)教學(xué)提供了方便,、快捷的第一手資料。因此,，對復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo),，整體上確立了兩個思路：一是有效復(fù)習(xí)教學(xué)方法的研討，總結(jié),、完善,、推廣復(fù)習(xí)課教學(xué)模式;二是深入研究“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”在復(fù)習(xí)教學(xué)中的運用,，引導(dǎo)各校用好復(fù)習(xí)學(xué)案,，用好《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》。

(1)利用復(fù)習(xí)公開課,，推廣有效復(fù)習(xí)教學(xué)模式和教學(xué)方法,。多年的教學(xué)教研實踐，我區(qū)逐步形成一套較為實用的復(fù)習(xí)教學(xué)的思路,，將其與“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有機結(jié)合起來,，深化、完善,，形成實用,、高效的復(fù)習(xí)教學(xué)模式，是提高復(fù)習(xí)課堂效率的有效手段,。我選取了校本教研活動開展的很有成效的兩所學(xué)校――八中,、運河實驗中學(xué)，校校聯(lián)手,，通過課例研究,，總結(jié)了“學(xué)、導(dǎo)、思,、悟,、練”五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)模式，然后由八中段莉明,、運河實驗中學(xué)的梁寶祥老師執(zhí)教了兩節(jié)公開課,，向全區(qū)展示、推廣,，課后,，組織老師們評議、反思,，要求結(jié)合本校實際,，用實、用好這個教學(xué)模式,。

(2)深入學(xué)校進行復(fù)習(xí)視導(dǎo)和跟蹤調(diào)研,。

中教室利用3周時間對全區(qū)中學(xué)進行復(fù)習(xí)視導(dǎo)，通過深入課堂,，與老師們座談,、評議，了解復(fù)習(xí)計劃的實施,、復(fù)習(xí)思路與方法,、復(fù)習(xí)課的設(shè)計、《中考指導(dǎo)》和學(xué)案的使用情況等等,，我們感受課堂,、觀察學(xué)生，分析方法的實效性,，然后與老師對話,，肯定成績，查找問題,，提出改進建議,，使“學(xué)、導(dǎo),、思,、悟、練”五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)模式更具實效,，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方法及《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》的使用更為具體,、有效。

復(fù)習(xí)視導(dǎo)摸清了全區(qū)的復(fù)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀,，在總結(jié),、感悟、反思、交流的基礎(chǔ)上,，又對城區(qū)各校進行針對性的跟蹤指導(dǎo),，了解存在的問題是否解決，復(fù)習(xí)常態(tài)課,、學(xué)案使用,、課后落實等方面是否做實、做好,，并介紹,、推廣骨干教師扎實有效的復(fù)習(xí)方法，督促老師將復(fù)習(xí)教學(xué)做的更為扎實,、更有實效,。

(3)開展多種形式的交流活動，促進教師不斷改進復(fù)習(xí)方法,，提高復(fù)習(xí)效率,。

在復(fù)習(xí)視導(dǎo)、跟蹤調(diào)研的基礎(chǔ)上,，總結(jié)了部分教師很有實效的復(fù)習(xí)方法,，通過復(fù)習(xí)調(diào)研報告和復(fù)習(xí)教研心得的網(wǎng)上交流、校校聯(lián)手教研,、開展復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流等活動進行多方位、多形式的交流,，推廣了八中的“《中考指導(dǎo)》導(dǎo)學(xué),，學(xué)生展示激學(xué)”的充分調(diào)動學(xué)生活動的教學(xué)方法，十五中“講,、練,、悟”結(jié)合的很有實效的復(fù)習(xí)方法，以及運河實驗中學(xué)的“周作業(yè)”抓好復(fù)習(xí)向課外延伸的方法等等,，老師們在交流中感悟,，在思維的碰撞中收獲。

3.研究中考,，把握方向,。

(1)琢磨中考，把握方向,。兩次組織老師研究濟寧市近三年的中考試題,，針對三年中考的重要考點、熱點(即三年都考點,、兩年都考點,、一年考點等)、題型變化、題目難易度以及試題的穩(wěn)定性等進行分析,，并對今年中考的方向進行預(yù)測,。特別是在與市教研員對話后，指導(dǎo)老師仔細(xì)琢磨,，吃透中考的內(nèi)涵,，立足雙基，抓住重點,，從而準(zhǔn)確把握中考方向,。

(2)命題引領(lǐng)，指導(dǎo)方向,。每年的三次模擬考試命題都是對教研員的考驗,，特別是今年更是如此。今年我市首次全市使用統(tǒng)一教材(魯教版),，模擬命題研究對我們是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。通過模擬題的命制和兩次模考質(zhì)量分析,，引導(dǎo)老師研究中考命題思路,，挖掘教材的內(nèi)涵，把握好命題立意和中考的重點,。從今年中考情況來看,，這點把握的較好，如金屬與酸反應(yīng)的曲線題和離子除雜順序的問題我們都考慮到了,。還有今年中考題也反映了使用《中考指導(dǎo)》的優(yōu)勢,，東野老師多次強調(diào)中考題在《中考指導(dǎo)》上有影子，要把它用好,。我區(qū)的模擬題也滲透這個思想,，將《中考指導(dǎo)》上的題進行加工、修改,，考查學(xué)生靈活運用知識的能力,。中考后又組織各校備課組長，交流對《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》使用的感悟及改進建議,，以備明年使用的更好,。

(3)小專題研究，把握重點,。小專題復(fù)習(xí),，是緊扣中考重點、熱點的專項復(fù)習(xí),。我們將任務(wù)分配到各校,，每校做兩個專題的設(shè)計,，就選擇哪些知識點、挖掘到何種深度,、選擇哪些典型例題,、采用什么方法(課堂操作的流程)等等進行交流，老師們認(rèn)真對待,，小專題的分析詳細(xì),、實用，中考的重點把握的準(zhǔn)確,、到位,，在思維的碰撞與交融中，互相取長補短,，感悟吸收,，使用后效果很好。

化學(xué)學(xué)科的學(xué)片教研活動近幾年來搞得扎實有效,，深受老師們的歡迎,。學(xué)片教研不僅成為老師們分享智慧、交流經(jīng)驗的平臺,，更是青年教師鍛煉,、展示、成長的舞臺,，段莉明,、劉捷、劉峰,、孫曉奮,、文永蘭、史建華等骨干教師無一不經(jīng)過學(xué)片這個平臺的反復(fù)打磨,、錘煉成熟起來的。

1.學(xué)片引領(lǐng),。

本學(xué)期的兩次學(xué)片引領(lǐng)教研緊密圍繞“學(xué)案導(dǎo)學(xué),，展示激學(xué)”這一活動主題展開。研究以集體備課和課例研究為載體,，采用“校本教研為中心,，片內(nèi)協(xié)作，中心輻射,，全員帶動”的形式,，分為“個人備課-說課研討-上課-評課”四個環(huán)節(jié)進行，“備”,、“說”環(huán)節(jié)以校本教研為主,，由兼職教研員組織片內(nèi)骨干教師研討,，學(xué)片教師針對授課內(nèi)容，通過集體備課,，深入研討教材,、教法，改變教與學(xué)方式,，力求學(xué)案在教學(xué)中充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、激學(xué)的作用?！吧稀?、“評”環(huán)節(jié)片內(nèi)全員參與，反映真實的課堂,，通過評課,、議課、執(zhí)教老師課后反思等,，引起片內(nèi)教師的反思,、感悟，促使教師在研究中反思,，在研究中收獲,，在研究中成長。

2.結(jié)對深化,。

為進一步深入探討“學(xué)案導(dǎo)學(xué),，展示激學(xué)”教學(xué)模式在教學(xué)實際中的操作環(huán)節(jié)，在學(xué)片內(nèi)引領(lǐng)基礎(chǔ)上,，組織八中,、十六中、運河實驗中學(xué)的骨干教師老師,，校校聯(lián)手進行研討,。通過行動研究，初步確定了“學(xué)案導(dǎo)學(xué),，展示激學(xué)”教學(xué)模式的操作環(huán)節(jié),，通過研討課向全區(qū)教師展示。研討課上,，老師引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生通過墻壁的白板展示,、講解,、評議，盡管學(xué)生的講解,、評議語言還不那么規(guī)范,，但學(xué)生參與的熱情高漲,，學(xué)的主動、積極,，并且老師的點撥把握時機,，啟迪思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生動活潑,，輕松自如,，學(xué)生在民主和諧的氛圍中學(xué)到了知識，學(xué)會了方法,。老師們的教研熱情被激發(fā),，紛紛表示自己也要在教學(xué)中要大膽嘗試，用好學(xué)案,。

3.任務(wù)驅(qū)動,。

為使“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、展示激學(xué)”教學(xué)模式在全區(qū)推開,，并規(guī)范其操作行為,，組織學(xué)科的專業(yè)素質(zhì)高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師分配任務(wù),，編制新授課“學(xué)案”,，將電子稿學(xué)案上傳到公共郵箱，并要求老師在使用中進行二度備課,，不斷優(yōu)化,、完善學(xué)案。

教學(xué)享受生活,，教研享受智慧,。學(xué)片教研使教學(xué)研究常態(tài)化，老師們在工作中研究,，在研究中工作,，有力的促進了教師專業(yè)化成長，提升了我區(qū)化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會篇十四

12月29日,，市教研室在豐縣華山中學(xué)舉辦了“20xx徐州高二化學(xué)研討會”。市教研員和高二化學(xué)教師參加了會議,。

會上，華山中學(xué)高二的彭凱老師和李志老師給我們上了兩節(jié)精彩的展示課,。他們以高效的課堂設(shè)計,、精深的教學(xué)技巧、精辟的教學(xué)語言,，通過實驗設(shè)計等手段引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究,，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),、以學(xué)生為中心的先進教學(xué)理念。調(diào)動學(xué)生積極參與,，鼓勵學(xué)生積極思考,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這兩個班都受到學(xué)員的好評,。奉賢中學(xué)李美麗老師課后做了精彩點評,；研究員姜亮老師給我們指出了目前構(gòu)建高效課堂存在的問題及對策。尤其是課后發(fā)給每位老師的指導(dǎo)案例,，讓我對課堂的效率和效果有了更深刻的認(rèn)識,。這次教研活動讓我覺得收獲頗豐。以下是我對高效化學(xué)課堂的一些想法:,。

新課程實施以來,，新的教育理念指導(dǎo)著教學(xué)改革，課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化,。如何教會學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，增強他們的學(xué)習(xí)積極性和有效性，提高課堂教學(xué)效率,，已經(jīng)成為我們大家共同面臨的問題,。那么，究竟什么是高效課堂呢,？我認(rèn)為,，從學(xué)生的角度來看，一個高效的課堂應(yīng)該具備以下兩個條件:第一,，學(xué)生對三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成程度要高,。第二，在實現(xiàn)這個目標(biāo)的過程中,，學(xué)生要積極參與,，積極思考。從這個角度來看,，高效課堂是學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考,，充分自主學(xué)習(xí)，師生互動,，主動實現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容意義建構(gòu)的`課堂,。從教師的角度來看，一個高效的課堂應(yīng)該具備以下三個條件:第一,，教師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。由于教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)不可能與課堂上的實際情況完全一致,，這就要求教師在教學(xué)過程中及時對教學(xué)目標(biāo)進行調(diào)整,，從而最大限度地面向全體學(xué)生,，使之更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適用性。第二,，教學(xué)過程必須是學(xué)生積極參與的過程,。這種積極參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，給學(xué)生更多的時間和機會進行必要的合作和展示,，讓全班同學(xué)共享彼此的學(xué)習(xí)成果。第三,，在教學(xué)中及時跟蹤,、檢測、反饋,、補償,，通過各種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使立體化教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

教學(xué)效率學(xué)生是課程的主體,，教師要認(rèn)真對待學(xué)生的提問。問題意識是學(xué)習(xí)和探索的動力,。只要創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境科學(xué),、恰當(dāng)，學(xué)生就一定會在生成中迸發(fā)出智慧的火花,。學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中也在創(chuàng)造課程,。教師和學(xué)生不僅應(yīng)該是課程的執(zhí)行者，更應(yīng)該是課程的創(chuàng)造者,。課程的學(xué)習(xí)方法是基于理解,、體驗、反思,、探索和創(chuàng)造,，而不是依靠老師的講授和學(xué)生的記憶。所以在教學(xué)中,，用教材代替教材,。使用教材而不是局限于教材，而是研究教材,，開發(fā)課程,。從學(xué)生的實際出發(fā)，通過基于探究活動的開放式教學(xué),，注重師生互動,，這是新課程的一大特色。在新教材實施中，調(diào)動學(xué)生實施探究活動的積極性尤為重要,。培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為學(xué)生喜聞樂見的活動,。

簡而言之,，“教有法，教無規(guī)”,?；瘜W(xué)課堂的有效教學(xué)還有很多方面需要注意。課堂教學(xué)要想有效率,，就必須努力提高學(xué)生主動參與和主動思考的意識,。在新課程教學(xué)中，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”,，讓學(xué)生既能回答“別人的問題”,，又能讓他們離開“別人的問題”的拐杖，自己行走——獨立表達(dá)自己的觀點,。同時,，在教學(xué)中，要用“關(guān)愛”去挖掘教學(xué)資源,，尤其是課堂上隨機產(chǎn)生的教學(xué)資源,，用“愛”去關(guān)愛每一個學(xué)生的自尊和自信。課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，作為一名化學(xué)教師,，要不斷提高自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和態(tài)度,，增強學(xué)生的探究意識和能力,，創(chuàng)造教育更美好的明天。

以上是我在這次教研活動中的一些體會,，還有很多不足和需要改進的地方,。課堂效率的提高貫穿于我的教學(xué)實踐始終。借鑒別人的經(jīng)驗,，自己認(rèn)真探索,，會讓自己不斷進步。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會篇十五

我在20xx年11月28日至12月8日參加了衡陽師范學(xué)院主辦的中西部初中化學(xué)骨干教師培訓(xùn),，這次培訓(xùn)既有理論的學(xué)習(xí)又有實踐聽課,；既有專家講座，又有互動交流,。在培訓(xùn)后期又針對這10天的學(xué)習(xí)及時進行了的總結(jié),，收獲很大。

這次培訓(xùn)，對我來說,，既有了教學(xué)思想的感悟,，又有了教學(xué)理念的提升。在培訓(xùn)當(dāng)中我更充分的明白了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵,，它不僅表現(xiàn)在忠于教學(xué)工作的職守,，以兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作,，以信任,、平等的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生。更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和對教學(xué)方法的不斷完善,。要求我們要有不斷創(chuàng)新,、鍥而不舍的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，科學(xué)施教,。還要求我們要不斷的進行學(xué)習(xí)反思，用勇于實踐的精神來完善自我,，超越自我,。以便取得良好的教學(xué)效果。

此次培訓(xùn)中最大的收獲是學(xué)會了做一個快樂的施教者,。湖南省張家界市師資培訓(xùn)中心綜合科科長彭興順教授的講座《改變自我,，學(xué)會快樂》受到了培訓(xùn)老師的一致好評。他告訴我們只有一個幸福的老師才能教出幸福的學(xué)生,。他主張幸福源于心境,，心境源于自身；心態(tài)決定狀態(tài),，狀態(tài)決定成敗,。從學(xué)會陽光思考、學(xué)會人際交往,、學(xué)會開心生活,、學(xué)會開心工作四個方面進行深入淺出的講解。他用風(fēng)趣幽默的故事告訴我們正是因為我們有了學(xué)生,，我們才有了服務(wù)對象,，正是因為有了難教的學(xué)生，我們的教育水平才能提高,。我們要感謝學(xué)生給我們提供了工作崗位,，感謝學(xué)生提高了我們的工作水平。對學(xué)生的寬容,，就是對自己心靈的解放,，越是對學(xué)生的埋怨,、計較，心中的怨氣越多,，身體健康越糟,，拿別人的錯誤來懲罰自己，是多么愚蠢的事,，如果我們不能改變世界,，只有改變心態(tài)，既然你不能“選擇離開”,，就請好好愛“她”。其實教師是一份受人尊敬,，值得驕傲的職業(yè),。作為基礎(chǔ)教育一線的普通教師，我們雖不能呼風(fēng)喚雨,，卻為祖國的明天準(zhǔn)備著豐收的甘露和種子,；我們雖不能上九天攬月，卻培育著未來人造飛船的設(shè)計師和駕駛員,，我們雖沒有機會在國際前沿的論壇上發(fā)表自己的論文,，卻在造就未來的學(xué)術(shù)大師和諾貝爾新人。教師不應(yīng)該是燃燒的“蠟燭”而應(yīng)該是永恒的“太陽”,。奉獻(xiàn)自己的同時也要提升自己,，成就自己。教師不應(yīng)該是“一桶水”,，而應(yīng)該是“奔騰的河流”,，博覽群書，不斷的給自己充電,，吸取新鮮知識,。不要過分相信“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教書的老師”,，老師并非無能也非萬能,。應(yīng)多找教育的成就感。生活因為有了不懈的追求,，才顯得燦爛,，追求因為有了火一樣的熱情，才顯得珍貴,。所以我們要學(xué)會開心生活,，解放自我，充實自我,，適當(dāng)休閑,，知足常樂。要知道物質(zhì)財富的增加，快樂指數(shù)并不會增加,。只有精神世界極其豐富的人,，他們才能成為幸福的人。只有讓你自己幸福,，才能給你的學(xué)生及你周圍的所有的人帶來幸福,。

這些觀點使我深深地認(rèn)識到在現(xiàn)代社會心理疾病日趨嚴(yán)重的今天，我們的老師要有一個積極健康的心態(tài),。據(jù)調(diào)查,，人生中記憶最深刻的一是父母，二是老師,，所以老師是影響孩子人生最重要的人之一,。一個幸福的老師，才能教出幸福的學(xué)生,。在生活中一個心態(tài)樂觀積極的老師,，往往更受學(xué)生歡迎，因為她懂得微笑,，更會傾聽學(xué)生的心聲,，懂得發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，贊美學(xué)生,，欣賞學(xué)生,，用自己博大的胸懷去寬容學(xué)生，用慈愛的言語去撫慰學(xué)生,。我們不期望在每一堂課的教學(xué)中使每一位學(xué)生都學(xué)會學(xué)好,，但我們期望每一堂課都能為所教的孩子快樂。與其“怨恨不滿”的教,，不如“快樂開心”的教,。這樣或許會使痛苦減遞。通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)真的反思了我平時的課堂教學(xué),，以為對學(xué)生嚴(yán)格要求，就是負(fù)責(zé)任,。我想在今后的教學(xué)中我一定要修正自己的教學(xué)行為,，快樂的去為每一位學(xué)生服務(wù)，努力的提高課堂快樂藝術(shù),，成為一名快樂的施教者,。

衡陽市第一中學(xué)校長李仲輝和常寧市第二中學(xué)校長胡鑫兩位化學(xué)高級教師，用他們多年來的成功經(jīng)驗告訴我們：要想學(xué)生喜歡化學(xué),，學(xué)好化學(xué),，就得先讓學(xué)生喜歡上化學(xué)老師,。70%多的中小學(xué)生的讀書目標(biāo)不明確。他們讀書的就是為老師而讀,，假如他不喜歡你這位老師,，那么，這門學(xué)科很難學(xué)好,。這就要求我們老師用人格的魅力來吸引學(xué)生,。要做到這一點我們老師必須像愛自己的孩子一樣去愛學(xué)生。另外教師扎實的基本功和淵博的知識也是吸引學(xué)生的法寶,。在教學(xué)中,，我們要注重用學(xué)科的價值觀來吸引學(xué)生，為什么要學(xué),，激發(fā)學(xué)生的動力,，多聯(lián)系生活實際，要知道今天的學(xué)是為明天的用,。還要注重賞識教學(xué)，最大限度的保護學(xué)生的自尊心,，特別是差生,，要讓他們感受到成功的喜悅，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，不要吝嗇你的表揚,，即使犯了錯，也應(yīng)換種方式來懲罰他,。要正確的看待這個年齡階段學(xué)生的心理特點,。經(jīng)常和他們交心，成為他們的朋友,。他們的學(xué)科積極性定能提高,。華中師范大學(xué)化學(xué)教育研究所所長·教授·博士生導(dǎo)師王后雄教授《化學(xué)教學(xué)診斷的理論與方法》的講座,，聽后讓我耳目一新。王教授為我們介紹了他的研究成果，以案例為載體的校本教研,。平日一聽說教研，都或多或少地感到有點茫然,，我們每天都在忙忙碌碌地教書,，批改作業(yè)，怎么會有時間和精力開展教研了,，聽了王教授的講座,，我茅塞頓開，原來我們在教學(xué)實踐中也能開展教研活動,。通過學(xué)習(xí)新知,，每堂課下來后,，都要反思。如：教學(xué)環(huán)節(jié)是否出現(xiàn)問題,？小組合作學(xué)習(xí)中的討論是否有成效,？又有多少學(xué)生真正參與、體驗到了合作學(xué)習(xí)的快樂,？在聽同科的教師授課時,，就同一個教學(xué)環(huán)節(jié)，自己會用什么樣的方法怎樣設(shè)計更好,，在聽不同學(xué)科教師的課時,，找找學(xué)科間的異同點在哪里，有哪些好的做法可以借鑒,？學(xué)生在課堂上常會不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”,，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，這都要逐一記錄,，將這些細(xì)微之處流露出來的信息捕捉提煉,，既為教研積累了第一手素材，又可拓寬自己的教學(xué)思路,。除此以外,，還要注意現(xiàn)成資料的收集。如：各地中考題,、優(yōu)秀教案,、課件、自編測試題,。,、有價值的教輔資料，這些都是編寫各階段試題,、上課的最好參考,。有了這些素材，不僅方便自己知識積累和教學(xué),，也樹立了老師在學(xué)生中的威信,。我們只有不斷實踐，勇于反思,，多關(guān)注教學(xué)改革的新動向,，善于收集各種資料和信息，才能提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,，才能不斷提高教育教學(xué)水平,。

初高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長、華東師范大學(xué)化學(xué)系博士生導(dǎo)師王祖浩教授的講座《義務(wù)教育化學(xué)課程與教學(xué)問題探索》也很精彩,。他給我們教學(xué)中指明了方向,，他指出教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只是注重知識的傳授，更應(yīng)該注重思維方式,，以及思維習(xí)慣的培養(yǎng),。他要求我們轉(zhuǎn)變思想，更新教學(xué)理念,，改變學(xué)習(xí)方式,，合作探究進課堂，基礎(chǔ)教育不是精英教育,，我們的教學(xué)不應(yīng)該只是為考試而教,，更重要的是要注重創(chuàng)新教學(xué)，不要把學(xué)生作為試題的工具,。不要束縛學(xué)生的思維,，要讓學(xué)生有更多的發(fā)展空間，少講多動手,。教學(xué)中要把學(xué)生置于集體之中,，處理好個人和集體的關(guān)系,，學(xué)會合作學(xué)習(xí),。在互動合作中獲取知識,，同學(xué)之間相互取長補短,，集思廣益，共同提高,。使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動接受式向互動探究式的轉(zhuǎn)變。教育還應(yīng)該面向中差生,，往往這一部分學(xué)生才是真正給社會帶來經(jīng)濟效應(yīng),，推動社會發(fā)展的主力軍,。衡量和評價一個學(xué)校的教育的成敗,，不光只看眼前考取多少個重點學(xué)校的學(xué)生，更應(yīng)該用長遠(yuǎn)的目標(biāo)看到的是十年后或二十年后你所教育的學(xué)生在社會上的影響,。

短短的幾天的培訓(xùn)雖說不會立竿見影,，但卻讓我有所領(lǐng)悟，身為教師,，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷的反思，不斷地研究,，厚實自己的底蘊,，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育實踐中,，我將靜下心來，采納百家之長,，慢慢的走,，慢慢的教，在教中學(xué),，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升,。用積極、樂觀,、向上的心態(tài),，投入到學(xué)校工作當(dāng)中。

后附華中師范大學(xué)化學(xué)教育研究所所長·教授·博士生導(dǎo)師王后雄教授的一堂精彩講座《成為卓越化學(xué)教師的十大法則》,，與同仁們共同分享,。

成為卓越化學(xué)教師的十大法則。

教學(xué)法則1：用學(xué)生關(guān)心,、想知道或?qū)W生認(rèn)為他們知道的東西來開講,，而不是一來就展示課程、數(shù)據(jù),、概念,、理論這些無味的東西，即從學(xué)生本身而不是從學(xué)科出發(fā),。必須將知識納入一定的有意義的情景中,，體現(xiàn)教學(xué)的“人性化”和“親和力”。從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā),，以學(xué)生的真實生活作為教學(xué)的起點,。（“學(xué)生中心”法則）。

教學(xué)法則2：教學(xué)應(yīng)具有一種主動走向?qū)W生,，向?qū)W生靠近的姿態(tài)與傾向,，不能只是靜靜地“站在遠(yuǎn)處”等候?qū)W生的靠近,，而必須主動“走向”學(xué)生，實現(xiàn)知識的“活化”和“生命化”,。要做到這一點,，教學(xué)必須是開放的，這就意味著要消除知識的冷漠外殼,，破除知識的邊界,，為學(xué)生進入知識并與知識對話輔設(shè)多樣的路徑，向?qū)W生靠近,，知識與學(xué)生的對話就能在不知不覺中進行,，教學(xué)形成一種將學(xué)習(xí)者“卷入”其中的能力。這就要求在教學(xué)中更加突出知識的心理形式的一面,，建立融洽教學(xué)心理場,，提高其“親和力”。（“主動靠近”法則）,。

教學(xué)法則3：教學(xué)的出發(fā)點就是如何使每一位學(xué)生都能體會到成功,，設(shè)法幫助每個學(xué)生達(dá)到最佳狀態(tài)，并以此作為一種教學(xué)責(zé)任,。為此,，通過優(yōu)選教學(xué)方法就要用在如何讓學(xué)生想要學(xué)習(xí)、能夠?qū)W習(xí),，讓學(xué)生獲得“活化”的高級知識,。沒有什么比學(xué)生學(xué)習(xí)一節(jié)課感到有用和成功。反之,，如果學(xué)生不想學(xué)習(xí),、甚至厭惡學(xué)習(xí)，那么將是教學(xué)的失敗,。（“優(yōu)選教法”法則）,。

教學(xué)法則4：最富感染力的老師決不只是把目光放在某幾個他喜愛或前排幾位學(xué)生的身上,，在大教室里,，他隨時會把目光與問題放在教室后面角落的學(xué)生，或者是“紀(jì)律失?！钡膶W(xué)困生,，并通過行為與洞察改變課堂“不利”地位學(xué)生處境，晚醒了他們沉睡的意識,，必然能收到促進每一位學(xué)生發(fā)展的效果,。（“關(guān)注全體”法則）。

教學(xué)法則5：最有效的教學(xué)就是讓學(xué)生真正理解知識的來龍去脈,。這樣的知識可以讓學(xué)生感覺到學(xué)生的價值以及使知識在大腦中長期存留,。這種知識就是高級知識和內(nèi)化知識,。因而，教師應(yīng)該從學(xué)生如何理解知識的角度來設(shè)計教學(xué)情景和教學(xué)方式,。（“理解而教”法則）,。

教學(xué)法則6：最卓越教師如果面臨教學(xué)失敗時，不是把失敗歸于學(xué)生的低劣和學(xué)生的過錯,。盡管他們有時候被學(xué)生搞得心灰意冷,，偶爾也流露出不耐煩的情緒。相反,，他們總是從“我沒有做到位”反思自我來看到問題的所在,，并且盡辦避免讓失敗影響自己的自信心，并相信自己加倍努力可以將問題解決,。（“反思自我”法則）,。

教學(xué)法則7：考試決不是排定名次和獎罰學(xué)生的手段，而是與學(xué)生溝通,、了解教與學(xué)質(zhì)量,、期待學(xué)生成功的手段。千萬不要把考試當(dāng)做一種投機行為,，讓學(xué)生挖空心思去預(yù)測考試中可能可涉及的問題,。最明智的做法是：給出考試范圍——提供模擬樣題——訓(xùn)練與評閱——充分準(zhǔn)備——讓絕大多數(shù)學(xué)生成功，把考試變成一種激勵與期待,，并且?guī)椭鷮W(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí),，以取得更好的成績。接連的失敗經(jīng)驗將會導(dǎo)致消沉情緒,，稀貴的成功能讓學(xué)生看到一線希望,。考試不能成為對學(xué)生造成自信心傷害的儈子手,。這樣,，“差生”也能享受成功，所有學(xué)生會回歸到你的課堂,。這種美好的期待與成功的自信相結(jié)合會創(chuàng)造出教學(xué)的神話,。（“成功考試”法則）。

教學(xué)法則8：每一位卓越的教師的背后都有一個成功的秘訣：比別人傾注更多的心血,。教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)溝通、課后輔導(dǎo),、了解學(xué)生,、作業(yè)分析、解題診斷、反饋跟蹤,、……綜合發(fā)現(xiàn)每一位充滿傳奇色彩的卓越教師原來也是后天造成的——責(zé)任,、態(tài)度、激情?。ā巴度胝取狈▌t）,。

教學(xué)法則9：賞識和表揚并不是教育的全部，缺乏管理和控制的課堂教學(xué)不可能是高效率的,，沒有批評和懲罰教育會導(dǎo)致學(xué)生人格上的異化,。批評與懲罰有效性的唯一原則：應(yīng)博大的愛為基礎(chǔ)，在尊重,、賞識的基礎(chǔ)上運用,，用智慧施愛。一旦造成對學(xué)生心靈的傷害,，帶來的只是一種排斥與攻擊的后果,。（“批評藝術(shù)”法則）。

教學(xué)法則10：對于教學(xué)而言,，適用于在一定教學(xué)情景中的有效的教學(xué)方法在另一種教學(xué)情景中的未必有效,，適合某一群體學(xué)生的教學(xué)方法未必適合另一群體的學(xué)生。教師應(yīng)該采用以學(xué)生為中心的方法,，認(rèn)識班集上各個學(xué)生的差異性,，從學(xué)生怎樣學(xué)好的角度來設(shè)計教學(xué)，根據(jù)教與學(xué)的效果及反饋診斷不斷改變教學(xué)方法,。（“動態(tài)差異”法則）,。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會篇十六

化學(xué)有一種天然的魅力。教師如果能熟練運用與化學(xué)相關(guān)的實驗,、問題,、故事、史實,、新聞,、報道、實物,、圖片,、視頻等材料，就能為課堂教學(xué)創(chuàng)造生動活潑的學(xué)習(xí)情境,，增強課堂教學(xué)的趣味性,、生動性,、新穎性,、新穎性、形象性和有效性，從而激發(fā)學(xué)生進入學(xué)習(xí)活動的狀態(tài),，促進知識的主動意義建構(gòu)和知識,、技能、經(jīng)驗的聯(lián)系,。這里,，筆者以九年級化學(xué)為例，談?wù)勗谡n堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的方法：

首先,，利用化學(xué)實驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

簡而言之,，在實際教學(xué)活動中，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容,、學(xué)生心理特征,、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)生實際生活，轉(zhuǎn)變教育觀念,，為學(xué)生創(chuàng)造各種情境,。將學(xué)習(xí)過程還原到自己的活動過程中，引導(dǎo)他們在自主,、主動的化學(xué)活動中更好地構(gòu)建和提高自身素質(zhì),，從而不斷提高課堂效率。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會篇十七

經(jīng)過多年的一對一教學(xué)經(jīng)驗,，我認(rèn)為一個優(yōu)秀的化學(xué)教師應(yīng)該具備以下幾個方面的基本功,。

首先，具備廣博的基礎(chǔ)知識和過硬的學(xué)科專業(yè)知識,。過硬的學(xué)科專業(yè)知識是保障每一位化學(xué)教師能正確理解和解釋化學(xué)教材中的每一個知識點的關(guān)鍵,。隨著社會的發(fā)展和進步，一個學(xué)科不再是單一的,，各個學(xué)科相互交叉,，相互滲透，趨于綜合化,，單有過硬的學(xué)科專業(yè)知識難以適應(yīng)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要,。

其次，具有嫻熟的教學(xué)設(shè)計能力,。教學(xué)過程的設(shè)計,，包括課導(dǎo)入(知識點的導(dǎo)入)、新授,、過渡,、提問、討論,、思考,、練習(xí),、總結(jié)、作業(yè)布置等等,。一個章節(jié),、一個課題、一個知識點的設(shè)計不可能千篇一律,。例如化學(xué)課(含知識點)的導(dǎo)入,，形式多樣：

(1)以故事的形式導(dǎo)入新課，化學(xué)史和生活中的許多小故事生動有趣,，扣人心弦,，通過講故事導(dǎo)入新課，不僅可以營造愉悅輕松的課堂氛圍,，而且還能快速調(diào)動學(xué)生積極思維,，提高學(xué)習(xí)效率。

(2)以身邊熟悉的自然現(xiàn)象導(dǎo)入新課,。如初中化學(xué)學(xué)習(xí)“分子和原子”知識的`時候,，正逢“八月桂花香”這一自然現(xiàn)象，因一般學(xué)校綠化時均栽種有桂花樹,，借助這一自然現(xiàn)象很容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動性,。

(3)以實驗方式導(dǎo)入新課。

(4)借助多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課,。

(5)以回顧舊知,，引入新知的形式導(dǎo)入新課，等等,。新課導(dǎo)入的方式方法很多,，只要符合教學(xué)的目的和要求，服務(wù)教學(xué)的都可以用于我們的教學(xué)實際中,。

再次,，具有極強的教學(xué)組織能力。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會篇十八

本學(xué)期我擔(dān)任高一（1）（2）（5）班的化學(xué)教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)將工作時的一些感悟?qū)懗鰜砼c大家分享：

俗話說,，“興趣是最好的老師”。學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成績不佳,，其中一個很重要的原因就是對化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣不濃,，學(xué)習(xí)積極性不高?！坝H其師而信其道”,。我在教學(xué)過程中，注意采用多種教學(xué)形式,、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段,，以吸引學(xué)生,。在教學(xué)上做個有心人，多思考多動腦筋,，多留心多多做好準(zhǔn)備課前的工作，精心備課,，不僅要備知識備教材,，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱情走上講臺,，以激情的演講吸引學(xué)生,，以精彩的表演感動學(xué)生，讓學(xué)生入迷,。這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來了,，學(xué)習(xí)成績也就提高了。

“大處著想,，小處著手”,，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，一步一個腳印,，一步一個臺階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。同時，在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì),?；瘜W(xué)知識靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高,，也不是一朝一夕之功,，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法,、分析方法,、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧,。

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，強烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神,，精心準(zhǔn)備好每一堂課,，在課前認(rèn)真鉆研教材和教法，根據(jù)本校學(xué)生的實際情況,，精心選題,，上課時注意突出重點、突破難點,，使知識條理化,、系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)習(xí),，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點,，更能運用知識解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題,，提高技能,、技巧，提高分析,、歸納及綜合運用能力,。

另外，重視作業(yè)的布置,、檢查,、批改和講評，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋,，及時講評,，以增強作業(yè)效果。同時,，對學(xué)生多鼓勵,、少批評；多耐心,、少埋怨,，放下教師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法,、好點子,、好主意、好想法,，再把它們推薦介紹給學(xué)生,。

總之，我始終認(rèn)為,，用心工作,，就能做到優(yōu)秀。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會篇十九

大家好,，今天很榮幸能在這里和大家一起探討交流初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗和反思,。經(jīng)過多年的教學(xué)和學(xué)習(xí)，我有了一些經(jīng)驗,。我想在這里與你分享,。希望各位老師批評指正，提出寶貴意見,。

1.好的教學(xué)設(shè)計能激發(fā)學(xué)生的興趣,。

(1)做好課前熱身活動,。

在課堂教學(xué)的預(yù)熱過程中，老師可以適當(dāng)播放一些視頻(最好與課文內(nèi)容相關(guān)),。這樣既能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生在動人的旋律中有所收獲,。

(2)通俗易懂,、簡明扼要的問題。

(3)適時幽默,。

(4)個人學(xué)習(xí),、小組學(xué)習(xí)和討論相結(jié)合,。

2.作業(yè)設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣,。

一個好的作業(yè)設(shè)計可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果家庭作業(yè)少,，知識點緊扣,，學(xué)生能順利完成，也能達(dá)到掌握知識點的目的,，那么學(xué)習(xí)興趣就會提高,。相反，家庭作業(yè)鋪天蓋地,，難度很大,，學(xué)生很難完成。長此以往,，學(xué)生會失去學(xué)習(xí)興趣,。

近幾年的中考試卷主要有以下幾個特點。

1.注重基礎(chǔ)知識和技能的考查,。

試題的設(shè)計注重對初中化學(xué)基本概念,、基本原理、基本實驗等知識的考查,。初中化學(xué)最基礎(chǔ)最核心的知識,，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)必須牢牢掌握的。

2.聯(lián)系生活,，關(guān)注社會,，突出化學(xué)知識的應(yīng)用。

這些問題涉及化學(xué)發(fā)展史,、環(huán)境污染與保護,、人類健康等。它們具有強烈的時代氣息,，充分體現(xiàn)了化學(xué)的價值,。

精心設(shè)置探究情境,，加強實驗?zāi)芰Φ目己恕?/p>

對比近幾年我校學(xué)生的問題；

1.基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實,，比如:你無法判斷純物質(zhì),、混合物、單質(zhì),、化合物,、氧化物。一些常見的物質(zhì),，如氧氣,、一氧化碳、二氧化碳,、鐵,、鹽酸、硫酸,、氫氧化鈉,、碳酸鈉等，對它們的性質(zhì)和用途不是很熟悉,。如果沒有很好的掌握化學(xué)語言,，很容易寫錯、省略或少寫,。

2.解決問題的能力弱,，掌握的方法不全面。

綜合試題,、看圖,、信息遷移、科學(xué)探究,、實驗?zāi)芰Φ梅州^低,。

3.計算、分析和數(shù)據(jù)處理的基本技能差,。

主要誤差是相對分子量計算錯誤,；將不計算質(zhì)量分?jǐn)?shù)；已知數(shù)據(jù)引入誤差,；比例柱方法不正確,，比例公式計算錯誤；溶液中溶質(zhì)分析不完整,，溶質(zhì)質(zhì)量計算錯誤,；等等。

從試題要求和對學(xué)生問題的分析來看，更注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識,。而且由于學(xué)生之間智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異,，學(xué)生掌握化學(xué)知識的能力也不同，所以要根據(jù)學(xué)生的實際情況,，因材施教,。為了留有更多的復(fù)習(xí)時間，在平時教學(xué)中試圖追趕進度的做法,，必然會造成學(xué)生對知識的“消化不良”,，甚至?xí)挂恍W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。因此,，在平時的實驗教學(xué)中,，要讓學(xué)生真正理解每一個實驗所涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理,、操作原理,，多給他們做實驗的機會，通過實驗體驗觀察和研究的過程和樂趣,，從而有效提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

有效的復(fù)習(xí)可以使學(xué)生對初中所學(xué)的化學(xué)知識進行總結(jié)和整理,，使之有序化,、系統(tǒng)化,，通過查漏補缺進一步鞏固和深化基礎(chǔ)知識，從而提高學(xué)生的解題能力,、學(xué)習(xí)能力,、分析問題和解決問題的能力，從而有效地提高化學(xué)教學(xué)的效率,。

所以制定復(fù)習(xí)計劃是一個非常重要的環(huán)節(jié),。因此，我認(rèn)為:,。

1.做好化學(xué)復(fù)習(xí)的三條重要線:一是身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途,；二是化學(xué)語言的熟悉、掌握和應(yīng)用,；第三,，實驗設(shè)計和科學(xué)探究。尤其是化學(xué)語言的掌握,，因為我覺得化學(xué)語言貫穿全書,，是化學(xué)的基礎(chǔ)語言，也是九年級化學(xué)的難點,，全書所有的知識點都和它有關(guān),。掌握了化學(xué)式和化學(xué)方程式的書寫，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)化學(xué),，也能更好地融會全書,。其次,，常見物質(zhì)的制備、性質(zhì)和用途,。

2.設(shè)計一個綜合性的復(fù)習(xí)題目,。

3、就是進行專項培訓(xùn),，人人過關(guān),。

你必須記住元素符號和物質(zhì)的化合價，并反復(fù)聽寫,。在掌握元素符號和化合價的基礎(chǔ)上,，還要練習(xí)寫化學(xué)式。要有各種形式,，每個人都要通過考驗,。有了以上知識，寫方程就容易了,。最后,，你必須訓(xùn)練與溶液、酸,、堿,、鹽相關(guān)的計算問題，綜合性很強,。我放在中考前半個月左右,，因為比較全面。最好有一個好的基礎(chǔ)知識,，也是對不同層次的學(xué)生進行心理訓(xùn)練的一種方式,。學(xué)生只有在經(jīng)歷過高難度的題型后才會有上考場后不會有太大的心理壓力，總覺得這些題型沒有平時訓(xùn)練那么難,。

4.經(jīng)常和其他老師交流,。

古語云:“三人行，必有我?guī)??！崩蠋熓且粋€團隊。除了資源共享,，集體智慧和好的想法也可以共享,。老教師經(jīng)驗豐富，經(jīng)歷過意外,；青年教師精力充沛,，思想開放，思維獨特。每個老師都有不同的教學(xué)理念,。所以要經(jīng)常向老師請教,，尤其是優(yōu)秀的老師。這樣才能提高業(yè)務(wù)能力,。

5.做好學(xué)生思想工作,，用心與學(xué)生溝通。