通過總結，我們可以在不斷實踐中培養(yǎng)自己的思考能力和分析能力，提升自身的智慧,。寫總結時，要注意語言簡練,、準確，避免使用太多的廢話和空洞的詞句,。總結是對學習和工作重要方面進行概括和總結,，以下范文或許能幫助你更好地理解和應用總結技巧,。

教師工作總結的重要性篇一

我認真回顧《小學語文教學實例及分析》這門課，我覺得語文教學反思給我的幫助最大，教學反思是教師專業(yè)成長的必要手段,。葉瀾教授說過“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師寫三年的教學反思，有可能成為名師,?！边@句話反映教學反思對教師成長的重要性。教學反思“是教師以自己的教學活動為思考對象,，對自己所做出的行為,、決策以及由此產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程?！苯虒W反思是一種有益的思維活動,。它一方面是對自己在教學中的正確行為予以肯定，不斷地積累經(jīng)驗,；另一方面又是自己同自己“過不去”挑自己的刺,，找出在教學實踐中與教學新理念不相吻合的甚至和教學新理念相違背的做法，進行自我批評,，并且予以改正,，不斷的完善自己的教學行為，使自己以后的教學行為更加完美,。

教學反思大致分為如下三類,。

（1）教學前反思。教師在課前思考如何組織教材以呈現(xiàn)給學生,，課堂中應重視的內容等,。

（2）教學中的反思。教師面對課堂上突發(fā)的問題,，思考如何應對使得事先設計的課程能如期完成,。

（3）教學后的思考。在一堂課或一個階段的課上完后,，對自己已經(jīng)上過的課的情況進行回顧和評價,。如：思考本節(jié)課原先預定的目標是否達成，如何改善原先的教法,，如何進行下次教學的準備等,。

（1）自覺性。是教師個人思想需要,，是不斷改進和提高自己的教育教學的需要,。

（2）個性化。每個認得閱歷,、知識和對問題的看法不同而具有不同的反思結果,。

（3）超越型,。敢于懷疑自己、善于突破自己,，反思讓自己不斷邁向高一層次,。

（一）教學反思的形式層面。

1,、格式比較單一,，有模式化的傾向。

眾多的中小學教師寫出的教學反思案例其格式基本上如出一轍,，有教師將其總結概括為“先寫不足之處,，然后寫獲得啟示，最后寫怎樣運用”,，不少教師的教學反思有疲于應付之嫌：有的就一兩句話,、兩三行了事，極為簡單,，無反思之形,；有的洋洋灑灑近千字，但都在總結課堂教學流程,，更無反思之神,。

2、為應付檢查,，流于形式,。

2在中小學教學實踐中還存在這樣的傾向：即不少教師把寫教學反思看作是一種額外的負擔，是浪費時間,，往往為了應付學校領導檢查才勉強胡亂應付完成,。這樣，教學反思的撰寫就成了為反思而反思,，流于形式,，浮于表面，教學反思的實際價值根本沒有得到切實的體現(xiàn),。誠然造成這一現(xiàn)象的原因也是多方面的,。

（二）教學反思的內容層面。

1,、全面而不深刻,。

通過查閱眾多的反思案例，不難發(fā)現(xiàn),，比較成形的教學反思一般都在內容方面較為全面,，大都從成功之處、不足之處,、今后改進等角度進行論述,，可以說是面面俱到,，但多為蜻蜓點水,，一代而過,，雖然全面但缺乏深刻性，給人的感覺很是空泛,，似乎大家談的幾乎大同小異,，沒什么區(qū)別。

2,、零散而不系統(tǒng),。

目前，教學反思在內容方面或多或少還存在著反思的問題比較分散,，零碎,，沒有形成合力，不連貫,，缺乏系統(tǒng)性等現(xiàn)象,。一些老師常常是這次反思某一問題，下次反思就又換成了另一問題,，有東一鱗西一爪的感覺,，結果是每個問題都泛泛而談，缺乏深度和對問題的較為連貫的,、成體系的深入思考和認識,。因此，反思的效果并不很明顯,，對教師教學行為的改進也微乎其微,，進而也致使不少教師對這一方法的實3效性產(chǎn)生了懷疑，而這反過來也嚴重影響了教師進行教學反思的積極性和熱情,，形成了惡性循環(huán),。重教師而輕學生。

當前教學反思案例所表現(xiàn)出的一種鮮明傾向是：反思的著眼點多集中在教學的內容,、教學的方式方法,、教學的組織形式、教學的效果等“教師怎么樣教”這一層面,，對“學生的學”進行反思的并不多見,，而這種做法是很有局限性的,。畢竟,，教師的教最終應以學生的學習發(fā)展為宗旨和歸宿,，忽視對學生的分析和思考也就放逐了反思的意義和價值,。而且教學作為一種動態(tài)的活動過程,，其實質是以課程為中介，教師和學生相互作用或交往的共同發(fā)展的過程,，在其中“教”與“學”本身是統(tǒng)一的,，是相輔相成，缺一不可的有機的整體,。

教師工作總結的重要性篇二

“語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點,?！薄罢Z文是最重要的交際工具”,，也就是說人類的交際中有許多種工具,，但語文是最重要的,?！罢Z文是人類文化的重要組成部分”，語文是把人類文化中的被認為適合青少年學習的精華呈現(xiàn)出來,，以利于人類文化的傳承和青少年的成長,。以此看來，語文教學就應該教會學生使用這個工具，語文教學應該傳承人類文化促進青少年健康地成長,。

語文課程的核心價值是語文教師決定“教什么”的問題,，就是他從文本中選擇、定位合適的單元內容的過程,。一篇課文在存在許多教學價值點的情況下,，教學設計不僅應該關注文本的核心價值，更要抓住“語文核心價值”,。重點挖掘課文隱含的語文學習價值,，重點訓練學生對語言的感受能力和表達能力，重點完成語文課應該完成的教學目標,，而適當弱化文本中可能隱含的其他教育價值,，一句話，盡量把“語文課”上成真正的“語文”課,。

（一）全面提高學生的語文素養(yǎng),。

九年義務教育階段的語文課程,，必須面向全體學生,，使學生獲得基本的語文素養(yǎng),。

還應通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進學生和諧發(fā)展,，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣,，逐步形成良好的個性和健全的人格,。

（二）正確把握語文教育的特點,。

語文課程豐富的人文內涵對學生精神世界的影響是廣泛而深刻的，學生對語文材料的感受和理解又往往是多元的,。因此，應該重視語文課程對學生思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程內容的價值取向,，要繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng),，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的引領作用,，突出中國特色社會主義共同理想，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神,，樹立社會義榮辱觀,，培養(yǎng)良好思想道德風尚，同時也要尊重學生在語文學習過程中的獨特體驗,。

語文課程是實踐性課程,，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐,。語文課程是學生學習運用祖國語言文字的課程,，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有,。因而,，應該讓學生多讀多寫，日積月累,，在大量的語文實踐中體會,、把握運用語文的規(guī)律。

語文課程應特別關注漢語言文字的特點對學生識字寫字,、閱讀,、寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面的影響,，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力,。

（三）積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,。

分激發(fā)他們的問題意識和進取精神，關注個體差異和不同的學習需求,，積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式。教學內容的確定,，教學方法的選擇,，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成,。

語文學習應注重聽說讀寫的相互聯(lián)系,，注重語文與生活的結合，注重知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。綜合性學習既符合語文教育的傳統(tǒng),，又具有現(xiàn)代社會的學習特征,，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學生主動探究,、團結合作,、勇于創(chuàng)新的精神，應該積極提倡,。

（四）努力建設開放而有活力的語文課程,。

語文課程的建設應繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書,、積累和感悟,，注重整體把握和熏陶感染；同時應密切關注現(xiàn)代社會發(fā)展的需要,。拓寬語文學習和運用的領域,，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野,，提高學習效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng),。

語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的。要盡可能滿足不同地區(qū),、不同學校,、不同學生的需求，確立適應時代需要的課程目標,，開發(fā)與之相適應的課程資源,，形成相對穩(wěn)定而又靈活的實施機制，不斷地自我調節(jié),、更新發(fā)展,。

教師工作總結的重要性篇三

寫工作總結到底有什么意義和作用呢,？我們一起來具體學習下：

首先，經(jīng)歷了自己每天寫工作日志和總結寫好工作總結的過程,，我認為每天寫工作總結是非常重要的,，但也要非常困難的。難度主要表現(xiàn)在兩方面;一是總(過去的工作),，二是結(工作的經(jīng)驗,，教訓，規(guī)律),。要正確處理好兩者關系:總是結的依據(jù),，結是總的概括。

工作總結是對一定時期內的工作加以總結,，分析和研究,，肯定成績，找出問題,，得出經(jīng)驗教訓,，摸索事物的發(fā)展規(guī)律，用于指導下一階段工作的一種書面文體,。它所要解決和回答的中心問題,，不是某一時期要做什么，如何去做,，做到什么程度的問題,，而是對某種工作實施結果的總鑒定和總結論，是對以往工作實踐的一種理性認識,。

工作總結是做好各項工作的重要環(huán)節(jié),。通過它，可以全面地,，系統(tǒng)地了解以往的工作情況,，可以正確認識以往工作中的優(yōu)缺點;可以明確下一步工作的方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益。工作總結還是認識世界的重要手段,，是由感性認識上升到理性認識的必經(jīng)之路,。通過工作總結，使零星的,，膚淺的,，表面的感性認識上升到全面的，系統(tǒng)的,，本質的理性認識上來,，尋找出工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律。

自從院長要求老師們堅持每天一小節(jié),，總結自己的工作方法以來,，我都堅持每天都寫工作日志，算起來已經(jīng)半年時間了,，當時的不理解現(xiàn)在回頭看看才知道院長的用心良苦,，我們每天的工作都很繁瑣，工作日志就是總結每天工作的最好途徑,，只要是自己做過的事情一定都能總結出經(jīng)驗,，如果我們沒有經(jīng)歷過這個過程，經(jīng)驗和教訓,，那么也就在日常工作中丟失了,，這無疑就像丟失了自己財富一樣，只有我們堅持下來每天總結一小點,，才能慢慢積累大的財富,，屬于自己的財富。

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教師工作總結的重要性篇四

年底工作雖忙但不能忘了一件大事,，就是盤點好今年的收獲,，計劃好來年的工作。如何做好今年的工作總結和來年的計劃,，就顯得十分重要,。做好總結計劃應注意以下幾點：

一是要在總結成績的同時“盤點”問題。

實事求是是搞好年終總結的重要原則,，我們在寫總結時,，既要對取得的成績充分肯定，但也不能對成績過分夸大或任意拔高,，更不可用成績來掩蓋問題,。只有找出“問題”，才能改進工作,，取得進步,。

二是要在總結經(jīng)驗教訓的基礎上“盤點”工作規(guī)律。

搞年終工作總結的關鍵是要找到工作中那些帶規(guī)律性的東西,。規(guī)律性的東西,，不是那些表面現(xiàn)象的羅列和枯燥條文的拼湊，而是通過對以往工作經(jīng)驗的全面分析,、研究和概括，提煉出那些具有普遍意義的基本經(jīng)驗,、教訓和工作方法來,，以指導來年工作,。

究其原因是計劃制定的科學性、可操作性不夠,，要克服這一現(xiàn)象,，更好的實施工作計劃，就要在認真總結今年工作規(guī)律的基礎上,，明確來年的工作任務,、工作步驟和工作措施等，把“做什么”,、“怎么做”,、“由誰做”、“做到什么程度”,、“什么時候完成”等落到實處,，以增強工作的主動性。

凝

聚

人

心,，做,。

好

下

一

步

工

作

教師工作總結的重要性篇五

內容摘要：閱讀教學是語文教學的基本環(huán)節(jié)，有著極其重要的作用,，它能夠幫助學生積累詞語,，更深層次理解課文內容，提高學生的語言表達能力和寫作能力,，提高學生的學習興趣,。不同的閱讀形式會有不同的作用。通過閱讀,，可以提高學生的語文素養(yǎng),，有助于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

關鍵詞：語文教學,，閱讀,，興趣，素養(yǎng),，多樣化,。

俗話說，“書讀百遍,，其意自見”,，非常通俗的告訴了我們閱讀在語文教學中的重要性。小學語文教學大綱也明確指出了“閱讀教學是語文教學的基本環(huán)節(jié)”,，它是語文教學的重要組成部分,。但在閱讀時，也要選擇適當?shù)姆椒ǎ拍苁盏搅己玫男Ч?。小學階段,，學生正確的閱讀并積累對培養(yǎng)個人素質來說是及其重要的。

一,、閱讀是語文教學的中心,。

閱讀是語文教學的基本環(huán)節(jié)，它具備聽,、說,、讀、寫訓練的綜合性,，既是識字的重要途徑,，又是寫作的必備前提。小學語文教學的主要任務就是教孩子們識字寫字朗讀和寫作,，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，就是引導學生在廣闊的知識曠野奔跑，而擁有了習作與口語交際的能力,，給學生們感知世界與表達情感的工具,。

在語文教學中，學生良好的閱讀習慣會讓語文教學事半功倍,。閱讀能輕松完成教學任務中的識字,，理解，感悟等內容,。

二,、閱讀能提高學生的學習興趣在小學語文教學中，閱讀分為幾步：一是初讀了解,，二是熟讀理解,，三是精讀感悟。在新的教學環(huán)境下,，教師角色的轉變,，讓閱讀更有發(fā)揮的空間。在良好的閱讀環(huán)境下,，學生興趣濃厚,，更有利于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。閱讀時,，通過初讀感知,，學生通過各種方法朗讀，熟讀課文之后,，最自己所感受的部分做出標記,，然后精讀感悟,，歸納出自己的理解,。教師在學生閱讀時讓學生,，對于學生感興趣的話題，進行詳細的交流,，提高學生興趣；還要讓學生知道：學貴有疑,，在思考的的同時培養(yǎng)興趣,，得到發(fā)展。

在教學時開展閱讀巧設情境,，培養(yǎng)學生的閱讀興趣,。競賽、閱讀之星評選,、讀后感好作品評選展示,，在學生的作品當中清晰可見學生們寫作的進步、掌握素材積累的方法,、繪畫與文體巧妙和諧的結合,。教師有目的地設計巧妙語言，利用教學文本引發(fā)學生的課外閱讀興趣,，既鞏固了學生的課內知識,，又豐富了學生的閱歷。通過多種閱讀形式引發(fā)學生的學習興趣,。

三,、

閱讀方式多樣化。

閱讀的形式都種多樣,，朗讀,，默讀，分角色讀等等,，在不同的教學實踐中,，可以采取不同的閱讀方式。已取得較好的效果,。故事性比較強的課文,，可以分角色表演讀；理解感悟性較強的文章可以讓學生通過默讀慢慢體會,，而語言層次感比較好瑯瑯上口的文章可以多朗讀,。例如《小溪流的歌》，就可以通過分角色讀,，讓學生通過角色體驗實物性格特點,。

四、閱讀能提高學生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)學生的閱讀能力對于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)來說，是非常重要的,，也是非常必要的,。語文素養(yǎng)是指在語文教學中應培養(yǎng)學生熱愛語文的思想，正確運用語文,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，讓學生具有適應實際需要的識字寫字能力,，語言表達能力，閱讀能力和寫作能力,。

小學自學能力的培養(yǎng)是教師講讀教學的主要任務之一,，這種能力的培養(yǎng)必須從低年級抓起。首先,，是要求學生熟練的使用字典,。查字典是自學必不可少的手段，低年級學生要學會按部首,、音序法查字,，具備使用字典的最基本能力。在平時的閱讀,、寫作中,，學生如遇到疑難的字詞，應引導學生通過查字典,、詞典來解決,。這樣既能使學生養(yǎng)成查字典的習慣，也掌握了學習生字,、生詞的方法,。其次，為了使學生深刻理解文章內容,，克服學習中的困難,，還應使學生學會查閱資料。如學《小壁虎借尾巴》一課,，學生了解小壁虎的尾巴斷了后能自己長出來,，使他們對課文中所描述的內容有一個感性認識，為理解課文做好鋪墊,。

“讀書破萬卷,，下筆如有神”，閱讀在語文教學中有著極其重要的作用,，在教學中,，教師要通過不同的閱讀形式,，充分發(fā)揮閱讀的作用，讓學生會閱讀,，讓閱讀更好地為教學服務,。

教師工作總結的重要性篇六

漢語是我國的母語，因此學好我們的母語是每個中國籍學生義不容辭的責任和義務,。當前,，小學語文教學改革進入了一個新階段，《新課標》明確指出：“語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分”,。語文教學是學校教育的重要組成部分，是學生成才的奠基石,，沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學習中取得成功幾乎是不可能的,。因為語言是人類社會最重要的交際工具,，也是民族文化的載體。

語言的歷史與文化的歷史相伴而行,，人類所有的文化活動,，無論是生產(chǎn)勞動，還是科技發(fā)明,，或是人文教化,，都需要借助語言表達出來?？梢哉f,，在小學的所有教學中，語文教學無疑是最重要的,。教育學生正確理解和掌握祖國語言文字,，這是語文課素質教育的核心。語文又是工具,，其它學科的學習,，表達和交流都離不開這個工具。因此怎樣掌握語言這個工具就成為我們現(xiàn)在研究問題的所在,。

一,、小學語文教育及其教材在實際教學中的運用。

（一）扎實基礎知識結合現(xiàn)有教材多方面施教,。

現(xiàn)有語文教材的課文編排,，通常以單元為單位，單元內的文章在內容上的聯(lián)系不是很緊密,，而是為了訓練某項語文技能把在結構和寫作上有相似點的文章放在一起,，加強語言文字的訓練,，切實提高學生的語文素質。語文課必須加強字,、詞,、句、篇和聽,、說,、讀、寫能力的訓練,，把語文課真正上成語言文字訓練課,，使學生通過努力學習，逐步提高理解和運用祖國語言文字能力,，并能通過掌握和運用語文這個工具去自我獲取信息,，拓寬視野，進行思想交流和社會交際,，并為將來進入社會,、服務社會打下良好基礎.加強審美教育、培養(yǎng)學生感受美,、鑒賞美,、創(chuàng)造美的能力。所以,，課文應該根據(jù)學生學習語文的內在需要重新組合,，以豐富學生對在內容上真正有聯(lián)系的文章的感受，從而在“意相近”的層面上領悟文字如何達意及文章的意義,。

（二）善于拓展,，結合實際教學發(fā)掘教學思維。

學生語文學習的視野應是廣闊的,，必須拓寬語文學習的視野,，著眼于發(fā)展，通過補充,、探究收集,、調查了解等多種方式進行吐故納新。讓學生在專題性的收集,、整理,、講座時感受語言文字的魅力。領略漢語言文字的風采,、韻致,。不同類型的課文使同學們分類。

總結,。

掌握中心思想并積極地聯(lián)想與其他的事物的關聯(lián)內容擴展思維,。

二,、教學中提高學生的互動性激發(fā)學生的自我學習能力。

（一）強化小學生自學的認知,。

培養(yǎng)學生的自學能力,，對于提高教學效率有著長遠的意義。然而,，人類的精神文明發(fā)展成果――無論是“語言”還是“科學”,，兒童如果不借助能動的活動來掌握它們，成為自己的東西,，那么在人類的精神文明發(fā)展成果上刻著的人類的能力,，就不能在兒童身上再現(xiàn)出來。正因為這樣,，在語文教學中讓學生動口,、動手、動腦,，通過語言的實踐活動來學習語言就成為必然的過程,。

（二）做好引導，順連持久,。

小學生自我學習能力較弱，這時候作為教師的我們應該主動做好引導,，克服在自我學習中遇到的困難及厭倦情緒,，多做一些其他輔助教材及方式用于施教中。

三,、隨時跟進掌握進度發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。

根據(jù)反饋原理，作為一個完整的學習過程,，必須包括學習者吸收信息并輸出信息,，通過反饋和評價知道正確與否，四者不可缺一,。我們開始階段主要通過單元形成性測驗進行反饋和評價,，但這遠遠不夠。因為一個單元的教學一般要二周左右,，而小學生自我評價,、自我矯正的意識和能力都不強，對部分學生來說,，一個單元學習的累積誤差難以在短時間內校正,。據(jù)心理學研究表明，反饋在學習上效果之顯著,，尤以每日的反饋,，較之每周的反饋,，效率更高。

四,、善于發(fā)現(xiàn)學習樂趣的同時認知學習語文的重要性,。

課堂是活躍學生學習氣氛的場地，引導學生做學習主人是九年義務教育教材編排意圖之一,，是課堂教學的重要任務,，也是學生搞好學習的首要條件。引導學生做學習的主人,，首先要緊密結合教學內容,，有機滲透愛國主義教育、理想前途教育,、愛勞動愛人民教育,。通過這些教育幫助他們明確學習目的，促進他們形成正確的人生觀,、價值觀,、逐步樹立為祖國為人民而學習的遠大抱負，使他們產(chǎn)生強烈的學習原動力,。其次是要緊密結合教學內容,。設置激趣激思、動手動口的問題,，推動他們自己看書,、查資料、討論,、做實驗,、觀察、思考,，主動地解決問題,，教師適時對其引導、鼓勵,、評價,，使他們感受到學習成功的喜悅。產(chǎn)生“只要自己認真參與各種學習活動,，就能成功”的自我評價意識,，增強他們學習的興趣和信心。只要教師教學中能堅持正面教育為學生做學習的主人鋪路搭橋,，就會逐步形成“要我學”為“我要學”的良好的學習態(tài)度,，學生不會再感到學習是一種沉重的負擔，產(chǎn)生越來越帶勁的主動學習氛圍,。

總之,，小學語文是人才成長的奠基石,，小學教育無疑是人才成長的奠基工程，而語文則是支撐人才大廈的奠基柱石,。一個人語文水平的高低,，將制約著他工作學習的成敗、任務完成的好壞,、活動能力的大小,。所以，我們必須抓好小學語文教育,，同時不斷提高對小學生的德育教育,，重視學生能力的培養(yǎng)。這樣在語文教學中,，我們既傳播知識,，又發(fā)展智能，同時更充分地挖掘小學生的潛力,，為以后的進一步深造打好堅實的基礎,。

教師工作總結的重要性篇七

長期按學習計劃辦事，就會使學習生活很有規(guī)律,，甚至逐漸形成“條件反射”,。到時候，就不必為起不起床,，睡不睡覺,，學不學習再付出意志上的努力了。學習生活完全達到了“自動”進行的境界：不起床睡不著了,，不睡覺就困了，不學習就好像缺了點什么似的,。這說明良好的學習習慣的養(yǎng)成是離不開科學的學習計劃的,，也可以說，良好的學習習慣是學習計劃和頑強意志長期結合的產(chǎn)物,。

(2)制訂學習計劃可以促進學習目標的實現(xiàn),。

每個學生都有自己的學習目標，區(qū)別只是在學習目標的內容上,，有的比較長遠,，有的比較短暫。

要實現(xiàn)長遠的學習目標,，絕非一日之功,，必須腳踏實地，有步驟地努力去做才行,，因此,，從實際出發(fā),，安排好學習時間和學習任務就十分必要了?？梢哉f,，學習時間和學習任務的科學結合就誕生了學習計劃，實現(xiàn)學習目標的愿望越強烈,，制訂學習計劃也就越迫切,。制訂好學習計劃后，就會使自己的每一個學習行為都和學習目標的實現(xiàn)聯(lián)系起來,，使學習行為具有明確的目的性,。

可以說，學習計劃是實現(xiàn)學習目標的藍圖,，每一個想把學習搞上去的學生,，要拿出的第一個實際行動，就是制訂一個切實可行的學習計劃,。當你訂完學習計劃后,，心里有了底，會感到學習目標的實現(xiàn)只是個時間問題了,。

文檔為doc格式,。

教師工作總結的重要性篇八

學習計劃對我們來說是很重要的，學習計劃更加要在從小開始培養(yǎng),，因為制定了學習計劃會讓我們的學習更加高效,，按照計劃，做出最優(yōu)的學習的計劃,，不浪費時間,，每一步都很好的把控從而提升文明的學習效率學習成績。

一;,。

不知不覺,，我已經(jīng)踏入了新學期的門檻，開始了新學期的生活,。新學期,，收收心，要很快投入到緊張的學習中,。為此,，我決定列出以下的學習計劃，時刻提醒我在今后的學習中努力勤奮：

1：每天都不能松懈,。對于知識不能馬虎,有不會的問題,要經(jīng)過一番思考,如果真的不會再去請教老師或同學,。

2：每節(jié)課都要認真聽講，特別是老師分析題目的時候，更要仔細聽,，不能心不在焉,。

3：上課認真聽講、認真記筆記,、回家認真做作業(yè),。此外，要每天把當天所學了的課程都復習一遍,，還要把第二天要學的課程預習一遍,。

4：寫作業(yè)是一個非常重要的環(huán)節(jié)，認真仔細完成作業(yè)能發(fā)現(xiàn)不足并且可以鞏固知識,。語文作業(yè)要字跡工整,仔細分析;數(shù)學作業(yè),不能馬虎,寫完后認真檢查并驗算;英語作業(yè),書寫規(guī)范,字跡工整,。

5：作為少先隊員，不僅要尊老愛幼,，尊敬師長,，還要樂于幫助，別人時刻緊記遵守規(guī)則,。

6：揚文明誠信美德,展同望學子風采,。想要做一個合格的小學生,就要做到文明誠信美德。

一個學期是辛苦的,但我不能怕辛苦,別人能夠做到,我相信自己也一定能做到,。所謂“苦后甘來”,，只要努力去做，肯定會獲得回報,。在這個學期里,，不僅要好好學習，還要做到文明誠信美德,。

二：

第一個學期已經(jīng)過去了,新的學期已經(jīng)到來,從現(xiàn)在起,我要把全部精力都放在學習,認真學習,努力學習.所以,從現(xiàn)在起,我要有一份好的計劃書來輔導我學習,那就是:,。

學習前先預習。在認真投入學習之前,，先把要學習的內容快速瀏覽一遍,，了解學習的大致內容及結構，以便能及時理解和消化學習內容,。在重要的地方，稍微放慢學習進程,。

充分利用課堂時間,。課堂上要及時配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容,，尤其重要的是要積極地獨立思考,，跟得上老師的思維與節(jié)奏.

課堂上做的筆記要在課后及時復習，不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容，還要復習那些仍感模糊的認識,。堅持定期復習筆記和課本,，并做一些相關的題目.

找一個安靜的、舒適的地方學習,。圖書館,，安靜而沒有干擾。開始學習時,，應該全神貫注于功課,，千萬不能“身在曹營心在漢”。

養(yǎng)成良好的學習習慣,。改掉以往學習的粗心,、邊看電視邊寫作業(yè)、邊寫邊問,、不獨立思考等學習惡習,。制定可行的學習計劃并嚴格遵守。

嚴格按照學校的作息時間和安排自己的學習生活,除了上課時間外,晚自習時間做完各科作業(yè),記5個英語單詞,預習下一章的數(shù)學課本,復習本章內容,做適量習題,加以鞏固.背誦所有科目必背的課文.

出處 m.sevw.cn

利用課外時間多閱讀中外名著,，加強寫作,，開闊視野。

上課前預習,，找不懂的地方,，上課時學習，解決不懂的地方,，上課后復習,，溫故而知新。

認真上每一節(jié)課,。集中注意力,，思考老師講的每一個問題，沒有聽懂的地方課后向老師提問,，做到當天的知識當天融會貫通,。

學習態(tài)度端正，認真改正自身的不良學習習慣,，對待大小考試的成績要有正確的認識,，深刻的自省，不驕不躁,。

積極參加學校和班集體組織的各種活動,，團結同學，樂于助人,。以優(yōu)異的成績考上理想的中學,。

這就是我的學習計劃書,希望我按照計劃書中的去做,期末考試可以取的優(yōu)異的成績.

教師工作總結的重要性篇九

教師的形象禮儀,。形象對一個人來說是其綜合素質的最初展示。教師要有良好的教師形象,，必須講究美的儀表,、美的儀態(tài)、美的語言,。教師形象的好壞,，對于學生的價值標準、美標準的形成,，有著重要的示范和影響,。塑造教師形象有四個效應，首輪效應就是儀表整潔,。第二就是近因效應,。教師要時刻注意自己的言行，不做有損教師形象的事,，時刻保持自己的教師尊嚴,，公平對待學生，友善對待學生,，讓學生愛上自己的課堂,。第三要有親和效應?！坝H其師,，信其道”，我們教師不能將自己塑造成拒人于千里之外的人,，遠離學生,，冷漠情感，讓學生認為教師不友善,、不親近,，沒有共同語言，這樣很容易形成教師與學生之間的距離,，容易產(chǎn)生矛盾,。要使自己的課堂容易被學生接受，教師要努力將自己的情感與學生的情感聯(lián)系在一起,，要善于將自己的情感表達出來,，讓學生知道老師與自己沒有距離，可以說出自己的心里話,，可以將老師當作可以信任的大朋友,，只有這樣，教師與學生之間才能產(chǎn)生師生情,，使課堂教學互動互助,。第四就是定型效應。作為教師,，我們不可以有過激行為,，不可以有魯莽行為，不可以出現(xiàn)有損教師形象的行為,，一旦出現(xiàn)就很難從學生心目中抹去不良的印象,。這是教師的職業(yè)道德素養(yǎng)問題，但我認為也是教師的禮儀問題,，因此我們教師在平常的工作中要時刻注意自己的言行,，注意對待學生的態(tài)度等等。一名優(yōu)秀的教師,，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè),，對待學生以外，還必須自覺地,，高標準地去塑造自身的人格,，從而才能培養(yǎng)出學生健康的人格。通過金教授的講解,，我更深一部地感受到教師的高尚人格不僅應當反映在內在的精神境界上,，而且應當體現(xiàn)在外在的言談舉止上。教師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起著修正作用,。教師是教人怎樣做人的人,，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人。如果一位教師在講臺是教育學生應當誠實,，但某天為應付檢查,，為了聽領導的話，居然教唆學生如何去說謊,，這樣就會在學生心靈中留下難以磨滅的陰影,。教師的一言一行都是教師內在素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，都會給學生以潛移默化的作用影響,，而學生也正是通過這一點來了解教師的思想,，桃李不言，下自成蹊\,，教師注重修養(yǎng),，注意言行，處處給學生做出表率,，言教輔以身教,，身教重于言教,，學生受到影響，其不良的行為和習慣受到約束,，得到修正,。

教師禮儀要求教師要嚴于律己，它具有率先性,、示范性,、整體性和深遠性。具體說來,，教師的禮儀主要有以下四個方面的內容：

一,、儀表。主要包括衣著發(fā)式,，修飾打扮等,，是教師展現(xiàn)在學生面前的外部形態(tài)。日常工作中,，我對自身的著裝及修飾等方面還是比較注重的,。首先是發(fā)型,簡潔而利落。其次是衣著,，我總會保持得又干凈又整齊,，衣服上沒有較為明顯的污漬，隔兩三天便會及時更換清洗,；另外,，服裝的式樣也能做到樸素大方，協(xié)調得體,。由于自己學過美術,，所以在色彩的搭配上有時也會考慮的多一些，就向金教授說的全身的顏色一般不超過三種,。以前我對教師穿無袖無領的衣服一直沒有十分清楚的認識,，特別是夏天都捂著，多熱呀?，F(xiàn)在通過金教授的講解,，我對這一點有了新的認識。最后一點是在化妝和佩戴飾品方面,，每天我都要化妝,，但從不把妝化得很濃，首飾也是稍作點綴即可,，而且能考慮到各種首飾的材質,，其它的飾物與服裝的搭配也注意要使之相互協(xié)調?？傊?，今后的著裝和修飾自己還要特別注重,，特別是在校園里，要與教師的職業(yè)特點相吻合,。

二,、舉止。它包括坐立行的姿勢,，以及表情動作行為習慣等。它是教師與學生交往中的“人體信號”,。這要求是表現(xiàn)出良好的教養(yǎng)和振奮的神態(tài),，要與教育教學過程密切配合，發(fā)揮出最佳的輔助作用,。在我看來,，教師注重了自己的著裝，但在坐立行方面卻做出一些不得體的行為,，也是非常難看的,。所以每當穿正裝的時候，我絕不隨意坐,，走起路來也是穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)?；而穿正裝時間長了總覺得有些累，所以間隔一段時間我就會穿兩天休閑一點的衣服,，在穿休閑服的時候,，適時放松一下，有點隨意感,，但也絕非肆無忌憚的去說,、去坐。

三,、語言,。這是教師在教育活動中使用的最主要的手段。教師的語言要規(guī)范純潔,，準確鮮明,，生動幽默，要善于運用語言的力量啟動學生求知的欲望,，撥動學生上進的心弦,，把知識真理和美好的感情送進學生的心田。教師的語言還要情理結合,。要讓學生知曉做人的基本道理,，讓學生在思想上認同以后再加以行為上的引導，使他們在思想,、行為上不斷積累加強自己的人格素質,。

四,、禮儀。主要是指教師在與人交往時所表現(xiàn)出來的文明禮貌行為的總和,。教師要通過文明的禮儀表現(xiàn)出應有的風度,，反映出對他人應有的尊重，從而不但給學生以良好影響,，同時也促進全社會團結互助,，平等友愛，共同前進的新型人際關系的形成,。開學初,，我便在學生中同時開展了“四個一”工程，即：一張笑臉,、一聲致謝,、一聲問候、一句道歉,。既然是教師與學生同時進行的,，我想教師必定就要起好帶頭用，給學生做出表率,，從而體現(xiàn)教師的示范性和率先性,。其實這里提出的“四個一”都是待人接物非常基本的禮儀常規(guī),，就說不是在學校里,，對于一個一般的人來說也是應該具備的。做教師的人,，他應該是全面發(fā)展的,。教師應當使自己盡可能的得到全面的發(fā)展，努力形成一種健康,、美好,、完整、和諧的人格,，德與才的分離,，言與行的相悖，大節(jié)謹慎而小節(jié)不拘,，聰敏過人而舉止輕浮等,。對于一名希望成為優(yōu)秀教師的人來說，都是應當盡量加以避免的,?？傊畯氖铝私處煹穆殬I(yè)，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣,，義無返顧的朝著人格發(fā)展的'新高度不斷攀登.每一位人民教師都應加強自身修養(yǎng),，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟,，平時嚴格要求自己,，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，以自己的人格力量為學生良好思想道德的形成貢獻一份力量,。學校,，作為教書育人的專門場所，禮儀教育是德育,、美育的重要內容,。

對一個人來說，禮儀是一個人的思想水平,、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn),，而對與一個社會來說,，禮儀就是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映,，所以我認為學習文明禮儀,，使我們每個人在“敬人、自律,、適度,、真誠”的原則上進行人際交往，告別不文明的言行,。教師是學校工作的主體,，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者,。老師在傳播知識的同時,，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響,，從而對學生的言行舉止發(fā)生作用,。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象,，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的,、學生能夠仿效的榜樣。通過學習《教師禮儀》我認為：一個人氣質,、自信,、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師,，更要注意自己在各種場合的行為舉止,，做到大方,、得體、自然,、不虛假,。因此作為教師首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明,。教師的衣著整潔,、典雅、合群,，則具有導向和潛移默化的久遠影響,。如果衣著不修邊幅，衣冠不整,，蓬頭垢面,，顯然不雅。而超時髦,，超前衛(wèi)的著裝也會帶來許多負面影響,。因為我們是小學教師，面對的是模仿能力很強的學生,，我們的一言一行,、一舉一動都可能成為學生模仿的對象，所以在注重外在的衣著打扮之外,，更要注重內在德行的修煉,，做到自然適度，外在儀表與內在素質相一致,。其次教師要注重教學禮儀,。教師的大部分時間是與學生在課堂上共同度過的，因此在教育教學中要注意尊重學生,，與學生互動時要使用文明語言,。俗話說“良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒”,，我們使用文明語言,，不僅有助于思維、情緒的完善表達,，還能使學生產(chǎn)生美感,、親切感，從而增師生之間的感情,。

好的教師不僅通過在課堂上講課實施教育,，而且在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育,，通過自己的存在,，自己的人格，對學生發(fā)揮影響,。因為“身教重于言教,，榜樣的力量是無窮的”。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行,，其身不正,，雖令不從?！薄吧碚笔墙虝说南葲Q條件,，教師要求學生做到的自己必須身體力行，要求學生相信的,，自己必須堅信不移,；不允許學生做的，自己堅決不做,；在學生面前做到的,，在學生不在時也必須做到。因此教師要通過自己的不斷學習,，努力提高自己的道德修養(yǎng),，以身作則,，言傳身教,。教師的一言一行時刻影響著學生，教師的語言,，行為,，學生時刻在模仿著。作為教師我們應該時刻注意自己的形象,，時刻注意著自己的言行,。比如我們老師要求學生見到老師要問好，那么我們教師是否在教育學生的同時也應該做到這一點呢?這個問題好像是非常簡單的事情,，但是它是一個很能體現(xiàn)人的素質的實例,。教師的禮儀有很多，我們教師應養(yǎng)成一個好的行為習慣,，因為我們的職業(yè)是個教育人的行業(yè),。正如《荀子?修養(yǎng)》中所說的那樣：“人無禮則不生，事無禮則不成,，國無禮則不寧,。”自古以來，禮儀無論對國家,、社會還是個人而言,，都是不可缺少的。當今世界,，國家有大小之分,，人口有多寡之別，社會形態(tài)也各不相同,，但有一點是相同的,，即文明民族都很注重禮儀。我們也往往把講禮儀作為衡量一個國家和民族文明程度高低的重要標志,。對個人而言,，禮儀則是衡量道德水準高低和有無教養(yǎng)的尺度。黨中央頒發(fā)的《公民道德建設實施綱要》中也明確指出：“開展必要的禮儀,、禮節(jié),、禮貌活動，對規(guī)范人們的言行舉止,，有著重要的作用,。”可見,，禮儀是現(xiàn)代人必備的素養(yǎng),，是一個人立足社會，成就事業(yè),，獲得美好人生的基礎,。

對于教師來說，禮儀更有它的特殊意義,。所謂教師禮儀,，是指教師在教育活動中應遵循的尊敬他人、講究禮節(jié)的程序,，是教育工作者必須掌握并嫻熟運用的人際傳播技能,。因為教師的勞動具有很強的示范性，他不僅是學生處理人世疑難的導師,，也是學生為人處世的楷模,。教師的一言一行都受到學生的關注，對他們起著潛移默化的影響,。因此,，教師的禮儀，不僅是教師個人的品質修養(yǎng),，而且直接影響著學生的思想行為,，對學生的成長起著至關重要的作用,。教師作為文明公民必須自覺講究禮儀。人與動物的區(qū)別除了會說話能勞動以外,，就是人是講究禮儀的,，是脫離了野蠻和愚昧的。在社會這個大家庭中,，每個人都應該學會尊重別人,。其表現(xiàn)首先就是對別人要有禮貌。人人都有自尊心,，并希望別人尊重自己,。然而如果教師不注重講禮儀，甚至庸俗粗魯,、舉止野蠻,，就自然會導至被別人瞧不起，就更說不上讓別人尊重自己,。所以,，要成為一個受人歡迎和尊重的人，必須調節(jié)自己的言行,，養(yǎng)成講究禮儀的良好習慣,。教師禮儀不僅能夠對教師的社會交際活動有調節(jié)作用，而且對教師的教育,、教學活動也有調節(jié)作用,。我們常聽人評價“某教師有涵養(yǎng)”，其實是他能在一些場合很注意分寸,，注意用教師禮儀來調節(jié)自己的言行,。也就是說，教師禮儀對教師整體素質的提高與發(fā)展起著一定作用,。

教師作為人類靈魂的工程師,，是學生增長知識和思想進步的導師,，是學生學習,、模仿的榜樣。教師禮儀是一種強有力的教育因素,，對學生起著潛移默化的教育作用,。前蘇聯(lián)杰出教育家馬卡連柯說：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經(jīng)失去了當教師的資格了,。最好還是請他到角落里,，在那里去擦鼻涕，叫誰也不要看見他,?！笨梢娊處熥⒅囟Y儀的重要性,。因此，教師只有摒棄那些不合身份的穿戴,、不拘小節(jié)的言行,、不加檢點的習慣，才能樹立教師的威信,，才能教育和影響學生向正確的方向發(fā)展,。近年來，我校通過師德建設,，教師的禮儀有了很大的提高,，但與教師禮儀相悖，乃至缺乏起碼的禮儀常識的現(xiàn)象在教師隊伍,，尤其在青年教師身上還大量存在,，這不能不引起我們的重視。比如公共場合語言粗俗不文明,；不尊重學生,，時常挖苦諷刺或冷漠疏遠；對學生的提問,、問候隨便應付或干脆置若罔聞,；上課時接聽、撥打手機,；在教室內吸煙,、隨地吐痰；形象舉止過于隨意或濃妝艷抹,、過于修飾,，等等。這樣的教師怎能有威信,？怎能成為學生的學習榜樣,？又怎能很好地履行教書育人的神圣職責？教師是學生的一面鏡子,，學生每時每刻都在進行對照,。作為一名合格的教師，理應從思想上認清自身肩負的責任,，明白“教育無小事,，教師無小節(jié)”的深刻內涵，意識到自己的品德情操,、處世態(tài)度,、一言一行都在影響著學生。如果每一位剛剛踏上工作崗位的青年教師,，每一所承擔著教育重任的學校都能從根本上認識到這一點,，并且努力地提高,、培養(yǎng)教師自身禮儀修養(yǎng)，必將對造就學生的良好道德品質,，推動整個社會的道德建設,，起著重大的意義和作用。

教師工作總結的重要性篇十

總結的作用：

總結是對一定時期內的工作加以總結,，分析和研究,，肯定成績，找出問題,，得出經(jīng)驗教訓,，摸索事物的發(fā)展規(guī)律，用于指導下一階段工作的一種書面文體,。它所要解決和回答的中心問題,，不是某一時期要做什么，如何去做,，做到什么程度的問題,，而是對某種工作實施結果的總鑒定和總結論，是對以往工作實踐的一種理性認識,。

總結是做好各項工作的重要環(huán)節(jié),。通過它，可以全面地,，系統(tǒng)地了解以往的工作情況,，可以正確認識以往工作中的優(yōu)缺點?？梢悦鞔_下一步工作的方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益.工作總結還是認識世界的重要手段,是由感性認識上升到理性認識的必經(jīng)之路.通過工作總結,使零星的,膚淺的,表面的感性認識上升到全面的,系統(tǒng)的,本質的理性認識上來,尋找出工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)寫好工作總結,須勤于思索,善于總結.這樣可以提高領導的管理水平,培養(yǎng)出更多理論與實踐相結合,具有工作能力的干部.總結中,須對工作的失誤等有個正確的認識,勇于承認錯誤,可以形成批評與自我批評的良好作風.寫好總結,須從以往的工作實際出發(fā),可養(yǎng)成調查研究之風.總之,寫好工作總結是非常重要的,。

在管理實踐中，計劃是其他管理職能的前提和基礎,，并且還滲透到其他管理職能之中,，列寧指出過：“任何計劃都是尺度、準則,、燈塔,、路標?！彼枪芾磉^程的中心環(huán)節(jié),，因此,，計劃在管理活動中具有特殊重要的地位和作用,。

(1)計劃是組織生存與發(fā)展的綱領。

我們正處在一個經(jīng)濟,、政治,、技術,、社會變革與發(fā)展的時代。在這個時代里,，變革與發(fā)展既給人們帶來了機遇,，也給人們帶來了風險，特別是在爭奪市場,、資源,、勢力范圍的競爭中更是如此。如果管理者在看準機遇和利用機遇的同時,，又能最大限度地減少風險,，即在朝著目標前進的道路上架設一座便捷而穩(wěn)固的橋梁，那么,，組織就能立于不敗之地,，在機遇與風險的縱橫選擇中，得到生存與發(fā)展,。如果計劃不周,，或根本沒計劃，那就會遭遇災難性的后果,。

(2)計劃是組織協(xié)調的前提,。

現(xiàn)代社會的各行各業(yè)的組織以及它們內部的各個組成部分之間，分工越來越精細,，過程越來越復雜,，協(xié)調關系更趨嚴密。要把這些繁雜的有機體科學地組織起來,，讓各個環(huán)節(jié)和部門的活動都能在時間,、空間和數(shù)量上相互銜接，既圍繞整體目標,，又各行其是,，互相協(xié)調，就必須要有一個嚴密的計劃,。管理中的組織,、協(xié)調、控制等如果沒有計劃,，那就好比汽車總裝廠事先沒有流程設計一樣不可想象,。

(3)計劃是指揮實施的準則。

計劃的.實質是確定目標以及規(guī)定達到目標的途徑和方法,。因此,，如何朝著既定的目標步步逼進，最終實現(xiàn)組織目標,，計劃無疑是管理活動中人們一切行為的準則,。它指導不同空間,、不同時間、不同崗位上的人們,，圍繞一個總目標,，秩序井然地去實現(xiàn)各自的分目標。行為如果沒有計劃指導,，被管理者必然表現(xiàn)為無目的的盲動,，管理者則表現(xiàn)為決策朝令夕改，隨心所欲,，自相矛盾,。結果必然是組織秩序的混亂，事倍功半,，勞民傷財,。在現(xiàn)代社會里，可以這樣說,，幾乎每項事業(yè),，每個組織，乃至每個人的活動都不能沒有計劃藍圖,。

(4)計劃是控制活動的依據(jù),。

計劃不僅是組織、指揮,、協(xié)調的前提和準則,，而且與管理控制活動緊密相聯(lián)。計劃為各種復雜的管理活動確定了數(shù)據(jù),、尺度和標準,，它不僅為控制指明了方向，而且還為控制活動提供了依據(jù),。經(jīng)驗告訴我們,，未經(jīng)計劃的活動是無法控制的，也無所謂控制,。因為控制本身是通過糾正偏離計劃的偏差,，使管理活動保持與目標的要求一致。

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教師工作總結的重要性篇十一

提升的快與慢，一是有先天因素存在,，我們難以改變,，更重要的一點是好的工作習慣能夠讓我們成倍的加速提升。

工作總結是一天工作下來，用自己的語言把遇到的問題說清楚,。

用嘴說當然也是一種方式,，但寫的過程中,，能夠更加詳盡的整理思路,，注意修飾詞匯。

為了更好的說明問題,，我們會竭力尋找合適的詞匯這個過程就是思維能力和邏輯能力的提升,。

寫出來的內容跟說出來的內容相比，寫能夠成倍的調動腦力,。2工作總結鍛煉語言能力,。

寫的工作花費時間更多，因為打字需要時間,，縮短這個時間我們就需要更好的語言組織能力,，用簡潔的語言把問題說清楚，如果我們自己重視寫出的內容,，每寫一行就會對自己默念幾遍,。

不但寫的能力能夠提升，說的能力也會不斷提升,。工作總結提升你的書面表達能力,。

電腦時代的書面表達能力不僅是文字，包括了圖片,，表格,，視頻媒體，優(yōu)秀的文檔能夠大大提高溝通效率,，甚至比說的效率還要高,。3這些高效率的手段我們不能指望從課堂學到，只有通過過程,，看到其他人更好的形式,，慢慢學會并形成自己的風格。

每天的工作在大腦里面存在的時間根據(jù)不同人有不同的長度,，但總是暫存的記憶,，這個暫存記憶越長，我們下一步的工作效率越高,。

如何延長暫存記憶,，寫就是一個很好的辦法，俗話說好記性不如爛筆頭,。寫過的內容因為你寫的過程,，不斷回憶和思考，記憶4的更牢固，同時可以回查,。

通過工具,，比如outlook，能夠增加后續(xù),，增加提醒,，這些都不是用普通的本子能做到的。

抓緊時間放棄手寫的習慣,。盡早成為高效人士,。

通過信息溝通，可以減少重復勞動,。

信息溝通能夠促使自己認真對待工作總結,。

如果我們的工作總結只寫給自己看，實際達不到提高的目的,。

因為自己看不到自己需要提高的地方,，只有不斷分享，讓別人指點,，甚至挨罵,，才能了解不足。

同時為了面子問題,，我們也能夠更加花精力來做,。開始需要人監(jiān)督，習慣后就會主動分享你就變成大事了,。6我們目前都是自己人,，不要怕出丑，指出你不足的人是為了讓你更強,，是讓你今后面對其他人的時候有個更好的門面,。

真正的氣場不僅僅是來自于外表，著裝,，更重要的是氣質,。內在的越多，越自信,。

教師工作總結的重要性篇十二

為了貫徹“一切以病人為中心”的服務宗旨,，進一步提高全體員工的綜合素質，根據(jù)我院管理制度的規(guī)定和質量管理體系中對員工培訓的有關要求,，結合年度員工培訓的新要求,，現(xiàn)制定20xx年度培訓計劃如下,，請各科室認真組織實施,，并填好培訓記錄表,。

一、年度培訓計劃的制定包括以下項目。

1,、培訓的內容;,。

2、培訓的對象;,。

3,、培訓的形式;。

4,、培訓的完成時間：分周,、分月份,、分季度詳細安排進度;,。

5、相應的培訓記錄,、考核評估和結果,。

二、培訓的主管部門及分工,。

(一)培訓原則,。

1、全員培訓與重點提高相結合的原則;,。

2,、學以致用，講求實效的原則;,。

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教師工作總結的重要性篇十三

荀子曰：“禮者,，所以正身也；師者,，所以正禮也,。無禮何以正身?無師，吾安知禮之為是也,？”教師,，在我們眼中一直是一個神圣的職業(yè)。學高為師,，身正為范,。學為人師，行為世范,。所以教師在教學活動中應注意一些禮儀問題,。

禮即尊重。尊重自己,，尊重別人,。

教師禮儀即教師尊重自己，尊重學生的規(guī)范的表現(xiàn)形式，是教師在從事教學教育活動,、履行職務時所必須遵循的規(guī)范與準則,。教師是人類靈魂的工程師，承擔著教書育人,，為人師表的光榮職責,。教師禮儀的修養(yǎng)如何，不僅直接影響其教學效果,，而且會直接影響到整個社會中傳播人類文明的效果,。

中國自古以來就被譽為禮儀之邦，教師是人類靈魂的工程師,，承擔著教書育人,、為人師表的光榮職責。教師儀表是教師整體風范之一,，教師的音容笑貌,、舉止文明，衣著發(fā)式無形中都成為學生學習的楷模,。通過對教師禮儀課的學習,，我深深地體會到，作為一名教師,，不僅僅是傳道,、授業(yè)、解惑,，還需要具備更多的素質,。百年大計,教育為本；教育大計,教師為本,。

我了解到：教師禮儀具有特殊的意義：（一）塑造教師的職業(yè)形象,。（二）維護教師的職業(yè)尊嚴（三）協(xié)調教師的人際關系。同時我認識到,，教師禮儀具有以下特性：

第一,，教師禮儀具有鮮明的強制性：只要你進入這個職業(yè)就必須遵守。遵守職業(yè)禮儀要以職業(yè)規(guī)范為核心,，以人民利益為重,，不能隨心所欲。良好的禮儀素質是需要許多小的犧牲的,，第二,。教師禮儀帶有強烈的形象性：職業(yè)形象、學校的整體形象,、教師隊伍的整體形象,。因而是否遵守教師禮儀就不再是個人行為,，而是集體行為了。因此,，教師的禮儀必須規(guī)范,。

良好的儀表和行為規(guī)范是成為一名好老師的基本條件。

（一）師資,、師德,、師心是作為一個好老師的基本前提。

作為一名老師,，首先應該具備良好的專業(yè)知識和師資力量,。其次，一個老師除了具備專業(yè)知識技能之外,，還要有較好的表達和交流能力,。除此之外，師德也很重要,。老師只有德才兼?zhèn)?，才能成為學生的好榜樣,，才能用自己的言行感染并影響一代代人,。

（二）良好的師表是一個好老師必備的條件。

除了師資,、師德,、師心外，要更重要我要談到的是師表,，即教師禮儀,。教師禮儀是教師在從事教育、教務活動,，履行職責時所必須遵守的禮儀規(guī)范,。

一、規(guī)范教師的個人形象,。教師維護個人形象主要包括兩個方面：一是要重視個人形象,；二是要規(guī)范個人形象。教師的個人形象體現(xiàn)著個人教養(yǎng)與風貌,，潛移默化的影響著教育教學,，反映出所在單位的形象。

二,、儀容規(guī)范,。對于教師來說,儀容禮儀的首要要求是儀容美，具體而言可以理解為儀容自然美,、修飾美,、內在美,。

三、儀表規(guī)范,。通過課程學習我認識到：儀表是指一個人精神面貌的外在體現(xiàn),。教師“為人師表”，要注意自己的儀表規(guī)范,。

四,、儀態(tài)規(guī)范。對于教師來說,，遵守舉止禮儀規(guī)范,，即要求其舉止合乎約定俗成的行為規(guī)范。

俗話說,，教養(yǎng)體現(xiàn)于細節(jié),，細節(jié)展示素質，細節(jié)決定成敗,，教師的形象禮儀滲透到教學的每一個環(huán)節(jié),。通過學習我慢慢領會到，教師是學生的一面鏡子,，學生每時每刻都在進行對照,。教師禮儀的好與壞，對學生的價值標準,、審美標準的形成,，有著重要的示范與影響作用，要明白“教育無小事,，教師無小節(jié),。”教師的一言一行,，一舉一動無論是否帶有德育的故意,，實際上都是德育的無聲影片，也許不經(jīng)意的一句話,、一個動作會對孩子的一生都產(chǎn)生影響,。我們平常所說的“身教重于言教”就是這個道理，用孔夫子的話就是“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從”,。所以教師形象塑造既是自身形象建設的需要,，也是學校優(yōu)良師德師風建設的需要，更是學習實踐科學發(fā)展觀活動重要內容,。

作為師范類專業(yè)的學生,，從事教育活動是我將來最可能的選擇,，學習這門課程讓我受益匪淺。首先,，教師禮儀課讓我對教師這個神圣的行業(yè)有了進一步的了解和認識,，我認識到教師的職業(yè)特點是以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂,。因此在校期間,，不僅要學習好專業(yè)知識，還要提高個人的文化修養(yǎng),、道德品質和思想境界,，培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質和優(yōu)美的儀表風度，提高自己的人際交往能力,，把自己塑造成具有良好職業(yè)形象的未來教師,。第二，教師禮儀課讓我深刻體會到一個氣質優(yōu)雅,、儀表整潔的形象對我們的工作和生活的重大影響,。讓我認識到，個人形象是個人素養(yǎng)的外在表現(xiàn),，一個好的外在形象可以有助于事業(yè)的成功,，教師只有把言傳和身教結合起來，才能在教育中發(fā)揮更大的作用,。第三,、我認識到紀律性教育是任何一個人學習和工作的重要條件，也是師范生思想道德教育的重要內容,。要把職業(yè)道德修養(yǎng)看成是自身的需要，用愛崗敬業(yè)等道德規(guī)范約束自己,，并嚴格規(guī)范自身言行,，使自身素質適應素質教育的需要。

閱讀了有關教師禮儀方面的'書,，我對教師這一神圣的職業(yè)又有了進一步的了解和認識,，我深深地體會到：作為一名教師，不僅僅是傳道,、授業(yè),、解惑，還需要具備更多的素質,。百年大計,教育為本,；教育大計,教師為本。一名優(yōu)秀的教師,，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè),、對待學生以外,，還必須自覺地、高標準地去塑造自身的人格,，從而才能培養(yǎng)出學生健康的人格,。因此，教師的禮儀必須規(guī)范,。

當教師最重要的就是要誠信,、守禮，這也是人的品德的形成,。受教育者要得到的不僅僅是知識,，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中,，他的性格,、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。在我們現(xiàn)在的教師隊伍當中有很多的年輕人,，他們有的趕時髦穿著奇裝異服,，梳著怪發(fā)在學生當中穿來走去，給學生帶來了很不好的印象,，也迫使一些學生進行效仿,。

總之，學習了教師禮儀課讓我懂得了禮儀是一門必修課,，作為教師,，要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準則規(guī)范言行,，做一個懂禮儀,，守禮儀的好教師。從事了教師的職業(yè),，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn),。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登.每一位人民教師都應加強自身修養(yǎng),，不斷學習,，提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己,，以良好的師德形象為學生樹立一個表率,，以自己的人格力量為學生良好思想道德的形成貢獻一份力量。

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