唯有總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能不斷地提升自我,，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和國(guó)家的長(zhǎng)足進(jìn)步,?？偨Y(jié)團(tuán)隊(duì)合作中的成功經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們更好地協(xié)調(diào)工作，提升團(tuán)隊(duì)的整體績(jī)效,。以下是一些鍛煉身體的小技巧，希望能幫助大家保持健康。

幼兒園教學(xué)反思的重要性篇一

歌曲《春天》是一首旋律優(yōu)美舒展的三拍子歌曲,，這是一首很優(yōu)美、動(dòng)聽的春天歌曲,。作為中班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容來說,，歌詞形象，曲調(diào)簡(jiǎn)單,，朗朗上口,。應(yīng)該是十分適合的，相信也會(huì)深得孩子的喜歡,。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于了解歌曲的樂句,，學(xué)習(xí)用清楚、明亮的聲音唱出春天的美好,、愉悅的情緒,。按圖譜的提示唱準(zhǔn)歌曲，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。感受與同伴合作表演的快樂,。情景再現(xiàn)：

“春天來了，青青的楊柳隨風(fēng)飄,，小小的燕子飛來了,，春天的陽(yáng)光多溫暖,，祖國(guó)的春天多美好。在這個(gè)美好的春天里,，老師帶來了一首好聽的歌曲,，名字叫《春天》請(qǐng)你仔細(xì)聽哦！”我開門見山地直接導(dǎo)入活動(dòng),，用優(yōu)美的聲音唱出了《春天》的歌,。小朋友們聽得很認(rèn)真，教室里安安靜靜的聽著,?！澳懵牭搅耸裁矗俊备鶕?jù)幼兒的回答我展示出圖片,，吸引了幼兒的注意,。然后根據(jù)圖片教會(huì)幼兒歌詞，下面一步就是加深難度,，在記憶歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)歌曲的節(jié)奏型,。就這樣一步一步循序漸進(jìn)，通過語(yǔ)言引導(dǎo),，孩子們就像在“闖關(guān)”一樣,，每個(gè)人的學(xué)習(xí)積極性都很高。

“請(qǐng)你幫老師演唱的歌曲拍節(jié)奏,?！蔽疫叧呑约簬ьI(lǐng)幼兒拍節(jié)奏，給幼兒以示范的作用,，但是,，效果并沒有達(dá)到我期待的效果。大部分幼兒在拍手的時(shí)候亂了陣腳,，聲音零亂,。

老師邊彈琴邊唱，幼兒輕聲跟唱,，聲音基本和諧,，歌詞圖片的出示，能讓幼兒基本唱準(zhǔn)歌詞內(nèi)容,。從孩子們的積極參與中,，我總結(jié)出了這節(jié)課獲得成功的兩點(diǎn)：

1．在記憶歌詞部分我充分發(fā)揮了圖片的作用，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞,，另匹配了與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作幫助動(dòng)幼兒記憶歌詞,。

2．利用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒投入到各自的角色表演中。

大部分的孩子能夠做到有始有終跟隨老師的節(jié)奏,，很好的完成了教學(xué)目標(biāo),。在活動(dòng)中孩子們敞開的不僅僅是歌喉,，敞開的更是他們的心扉；孩子們唱響的不僅僅是《春天》,，更是對(duì)春天美好的暢想,！

幼兒園教學(xué)反思的重要性篇二

教學(xué)反思就是教師在教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,、解決問題的一種行為，是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象,，來對(duì)自己所做出的行為,、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑,。新課程教學(xué)呼喚教師從單純的知識(shí)傳遞者走向教學(xué)研究者,、教學(xué)反思者，也就要求新時(shí)期的教師不僅專業(yè)學(xué)識(shí)要較為豐富,，而且還善于對(duì)教學(xué)問題進(jìn)行研究和反思,。那么，我們教師如何進(jìn)行教學(xué)反思呢?這里我作些簡(jiǎn)單的探討,。

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素,。我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長(zhǎng)模式，教師的反思能力決定著他的教育教學(xué)實(shí)踐能力和在工作中開展研究的能力,。通過反思,，教師不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為,，提升教學(xué)水平,，同時(shí)形成對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的深層次思考和創(chuàng)造性見解,，使自己真正成為“研究型教師”,。

葉瀾教授說：“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師,?！?/p>

根據(jù)教學(xué)活動(dòng)順序確定反思內(nèi)容。

1,、教學(xué)前反思：是指教師在教學(xué)前對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教案進(jìn)行反思,，是教師對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的“再次查漏補(bǔ)缺、吸收和內(nèi)化的過程”,。

教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)課堂教學(xué)的整體規(guī)劃和預(yù)設(shè),，勾勒出了課堂教學(xué)活動(dòng)的效益取向。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容及其在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的地位,、學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)目的、重點(diǎn)與難點(diǎn),，課堂練習(xí),、教學(xué)效果等都已經(jīng)有一定的思考和預(yù)設(shè)。教學(xué)設(shè)計(jì)的反思就是針對(duì)這些思考和預(yù)設(shè)進(jìn)行“再思考”,，從而有效地改進(jìn)教學(xué),。

2、教學(xué)中反思：也就是對(duì)教學(xué)過程的反思,，教學(xué)過程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有目的,、有意識(shí)、有計(jì)劃地掌握雙基,、發(fā)展能力的認(rèn)識(shí)活動(dòng),，也是學(xué)生在掌握雙基、發(fā)展能力的過程中獲得全面發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng),。教學(xué)過程中,，學(xué)生、教師,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、教學(xué)媒體,、教學(xué)環(huán)境,、校園文化等都是影響教學(xué)效果的直接因素。對(duì)教學(xué)過程的反思就是對(duì)教學(xué)過程中各要素的相互作用過程及其效果的反思,。課堂教學(xué)實(shí)踐中,，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注所使用的教學(xué)方法,、教學(xué)手段和教學(xué)效果,，捕捉教學(xué)靈感，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)方法,，努力使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化,。

3、教學(xué)后反思：教學(xué)后反思也就是對(duì)教學(xué)效果的反思,。對(duì)教學(xué)效果的反思,，是指在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)所取得的成效的價(jià)值判斷,，包括學(xué)生所獲得的發(fā)展和教師自己的價(jià)值感受兩個(gè)方面,。前者主要考查學(xué)生的雙基的掌握，能力發(fā)展,，學(xué)習(xí)方法的掌握,，科學(xué),、人文價(jià)值的認(rèn)識(shí)，以及理性精神的養(yǎng)成等諸方面;后者主要考察教師自己在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況的了解程度的變化,，個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的變化,，實(shí)施有效教學(xué)能力的提升，教學(xué)思想觀念的變化等,。其中,，教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生行為是否產(chǎn)生了預(yù)期的變化,，是教學(xué)效果反思的重點(diǎn),。通過教學(xué)后反思，教師不僅能直觀,、具體地總結(jié)教學(xué)中的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題,、解決問題，再次研究教材和學(xué)生,，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平;而且能將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,、理論化,，使教師認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)新的理論高度。

4.對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的反思：這是教師對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)不斷的反思過程,，是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路,。對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的反思有兩個(gè)層面，一是反思自己日常教學(xué)經(jīng)歷,，使之沉淀成為真正的經(jīng)驗(yàn);二是對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解釋,、歸納和概括，提煉出其中的規(guī)律,，使之成為有一定普適性的理論,。

1、反思成功得意之處,。如教學(xué)中引起師生共振效應(yīng)的做法;課堂上一些精彩的師生對(duì)答,、學(xué)生爭(zhēng)論等;教學(xué)思想方法和教學(xué)原則運(yùn)用的體會(huì);教法改革和臨時(shí)應(yīng)變的教學(xué)措施;感受最深的教材改進(jìn)和創(chuàng)造性的處理。這些可供以后教學(xué)時(shí)參考,，有不斷改進(jìn)和完善教學(xué)的功效,。

2、反思失誤之處,。側(cè)重審視自己課堂教學(xué)的失誤之處,，以及解決問題的辦法,、對(duì)策。如問題情境的創(chuàng)設(shè)有沒有給學(xué)生思考的空間;學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí);小組合作學(xué)習(xí)有沒有流于形式;是否關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的發(fā)展;學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣如何等等。對(duì)他們進(jìn)行回顧,、梳理,，并作出深刻反思、探究和剖析,，使之成為以后教學(xué)時(shí)的借鑒,，同時(shí)找到針對(duì)問題的解決辦法和教學(xué)新思路，寫出改進(jìn)的策略和“二度設(shè)計(jì)”的新方案,。

3,、反思學(xué)生見解。學(xué)生的一些獨(dú)特見解猶如智慧的火花,，不僅能啟發(fā)同伴,，對(duì)教師的教學(xué)也有開拓思維的良好作用。如課堂上學(xué)生的獨(dú)特見解,、學(xué)生的精彩回答,、學(xué)生的創(chuàng)新思維等都源于學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特理解、源于學(xué)生對(duì)世界的獨(dú)特感受,，是十分豐富的可貴的課程資源,，也是教師可利用的寶貴教學(xué)資料。

總而言之,，在新課程形勢(shì)下要求：一個(gè)稱職的教師,，決不能“教書匠”式地“照本宣科”

幼兒園教學(xué)反思的重要性篇三

每一天戶外活動(dòng)前的排隊(duì)成了我最頭疼的一個(gè)環(huán)節(jié)。我發(fā)出到教室外面排隊(duì)了,。就像是混亂的導(dǎo)火線,。有的孩子連椅子也顧不上放好，就擁到我身邊來,。你擠我,，我擠你，經(jīng)常會(huì)聽到教師,，他擠我!異常是星宇小朋友,，每次的排隊(duì)總會(huì)擠在前面，總是對(duì)我說我想排第一個(gè),。我忍不住問:站在第一個(gè)和站在后面有什么不一樣嗎他發(fā)表自我的意見:能拉著教師的手,，能先玩到玩具。我說:那總不能每次都是你排第一個(gè)，每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì),。他不高興的說:不好,。于是，我換了個(gè)口吻說:那請(qǐng)你當(dāng)班長(zhǎng),，幫教師管理后面的小朋友,，別讓他們掉隊(duì)了，好嗎他立刻很樂意的理解了,。

想不到,，在這小小的排隊(duì)里還有這么多的內(nèi)涵，看來孩子的小腦袋中還真藏著不少秘密在等著我們來發(fā)現(xiàn)呢,。教師要站在孩子的角度上,，用孩子的眼光來看這個(gè)第一。那么用什么方法讓他們主動(dòng)放棄這樣誘人的位置而互相謙讓的排隊(duì)呢我們?cè)鯓幼尨蠹也粻?zhēng)不搶呢我試想幾點(diǎn):,。

1,、能夠看誰(shuí)的表現(xiàn)好，就讓誰(shuí)站第一;,。

2,、能夠輪流站第一;。

3,、遇到不講理的孩子，教師能夠用轉(zhuǎn)移的方法,，鼓勵(lì)他幫教師一齊管理小朋友,。

案例實(shí)錄：有一天，午時(shí)起床后,，我正給女孩子梳頭,，佳佳走過來告訴我說她肚子疼。于是我用手輕輕給她揉了揉,，提醒她如果還疼就告訴教師,。當(dāng)我組織正常的教育活動(dòng)時(shí)，突然嘩的一聲,，佳佳吐了一地,，臉上、身上全是嘔吐物,。見此情景我急忙替她擦臉,，幫她脫下弄臟的衣服。琪琪看見了把自我干凈的衣服遞給我說：教師,，今日佳佳沒有帶書包,，我把衣服借給她換。當(dāng)時(shí)，我很感動(dòng),，一個(gè)5歲孩子在沒人提示下主動(dòng)幫忙同伴,，真有點(diǎn)出乎我的意料?；仡^再一看,，大部分幼兒用手捏著鼻子，捂著嘴巴,，一副厭惡的表情,。

分析反思：平時(shí)我們總是耐心教育幼兒互相關(guān)心、互相幫忙,、互相照顧,，而現(xiàn)實(shí)當(dāng)中卻是另一番景象。于是,，我?guī)瓦溥鋼Q好衣服后,，遞給她一杯水，關(guān)心地問她：咪咪,，剛才大家都笑你,，你心里好受嗎咪咪難過地?fù)u搖頭。之后,，我向小朋友提出一個(gè)問題：看到別人生病了,，你會(huì)怎樣辦有的小朋友說：不應(yīng)當(dāng)笑話她。應(yīng)當(dāng)拿衣服給她換,，倒杯水給她喝,，不應(yīng)當(dāng)------大家發(fā)言十分進(jìn)取，最終經(jīng)過討論：小朋友明白我們大三班是一個(gè)大家庭,，每個(gè)人都會(huì)有困難,，都需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫忙，我們應(yīng)當(dāng)像一家人一樣熱心幫忙朋友,。

這次突發(fā)事件，使我悟出一個(gè)道理：同情心離孩子們已經(jīng)越來越遠(yuǎn)了,，孩子們被大人的愛包得水泄不通,，不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人,，事事以自我為中心,，在生活中也缺乏謙讓、友愛,、團(tuán)結(jié)的精神,，常常為了玩具你爭(zhēng)我奪，不會(huì)謙讓,。可孩子們總會(huì)長(zhǎng)大,，總會(huì)離開父母筑造的窩,，他們要生存,，不僅僅靠一技之長(zhǎng)，更重要的是學(xué)會(huì)如何與人交往,，如何同情,、關(guān)愛別人,，建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師,，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標(biāo)之一，要抓住日常生活中的一件件小事,，把握教育的契機(jī),，方可收到事半功倍的成效。

幼兒園教學(xué)反思的重要性篇四

鏡頭一：

小班的李老師來我們班有事,，她看見了小祥,，很喜歡地拍拍他，小祥也有禮貌的喊：“李……老師好,。”李老師笑起來,，也學(xué)小祥的樣貌說：“小……祥好,。”小祥的臉?biāo)⒌募t了起來,，滿臉難過的樣貌,。

鏡頭二：

大家都在教室里開心地玩游戲，同時(shí)自然地大聲念兒歌,，曉祥也跟著大家齊聲說：“小白兔去插花,，路上遇見小青蛙……”

分析和措施：

小祥是我們班有口吃的小朋友，為了糾正他的這一毛病,，我有針對(duì)性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個(gè)打擊,，我們就應(yīng)建立尊重幼兒、信任幼兒的信念，杜絕嘲笑,、模仿等類似的情景再次發(fā)生,。

兒歌的節(jié)奏較慢，他念起來一點(diǎn)也不打頓,，表情很自然,，但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時(shí)，立刻顯得十分不安,，嘴巴也不動(dòng)了,，等到我轉(zhuǎn)過頭暗中觀察他時(shí)，發(fā)現(xiàn)他已恢復(fù)了原先的樣貌,，正起勁地念兒歌,，能夠肯定地說小祥的口吃跟生理因素?zé)o關(guān)，完全是心理因素造成的,。所以在以后糾正孩子口吃活動(dòng)中,，務(wù)必注意到以下幾點(diǎn)：

1．要多給他一些表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，逐漸增強(qiáng)他的的自信心,。幫忙他消防心理上那些不怕說的念頭。

2．孩子說不好的時(shí)候不要批評(píng),、責(zé)備,。就當(dāng)什么也沒有發(fā)生,，建立一種自然簡(jiǎn)單的心理環(huán)境,。

3．父母與孩子,、老師與孩子建立一種平等的關(guān)系,。

幼兒園教學(xué)反思的重要性篇五

一名教師的成長(zhǎng),，最顯著的標(biāo)志是他能及時(shí)并不斷地進(jìn)行反思，反思自己的教學(xué),，反思學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，然后在反思中總結(jié),、進(jìn)步,，最后成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師,。因此，國(guó)外有學(xué)者總結(jié)教師的成長(zhǎng)是經(jīng)驗(yàn)加上反思,。新課改的實(shí)施呼喚著教師要善于反思,，不要做一個(gè)上課的機(jī)器人,，要做一名研究者,、思考者,、知識(shí)的傳遞者,。

著名教育家杜威對(duì)教學(xué)和教師的反思就非常重視，在19出版的《我們?cè)鯓铀季S》中,，就大力倡導(dǎo)教師要進(jìn)行教學(xué)反思,，他認(rèn)為教師的反思是對(duì)問題的困惑，反思的過程是分析,、假設(shè),、推理，然后經(jīng)過檢驗(yàn)形成最終的結(jié)果,，從而解決最終的問題,。衡量一名教師的優(yōu)劣,，肯定要看他是否善于進(jìn)行教學(xué)反思,。只有進(jìn)行反思，教師才可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,，思考發(fā)現(xiàn)的問題,，最后解決這些問題。所以,，教師進(jìn)行教學(xué)反思,，是對(duì)自己教學(xué)過程的批判，有意識(shí)地進(jìn)行教學(xué)的再思考,，從而解決教學(xué)中存在的問題,。這種行動(dòng)是對(duì)自己教學(xué)的重新考量，有意識(shí)地進(jìn)行二次探討,。作為一名高中物理教師,，教書匠是人人會(huì)做的，但是作為一名優(yōu)秀的教師卻不是每一個(gè)人都可以的,。

二,、高中物理教學(xué)反思可以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

新課改背景下的高中物理教學(xué)提倡教師要做一名研究型教師,，這個(gè)研究主要的內(nèi)容就是要進(jìn)行教學(xué)反思,，并且形成一種經(jīng)常性的、能夠貫穿教學(xué)始終的教學(xué)反思,，比如,，對(duì)教學(xué)進(jìn)行檢查,、分析、調(diào)整,、修正,、補(bǔ)充等實(shí)踐活動(dòng)。通過這種方式使自己的教學(xué)日益優(yōu)化和提高,，教師可以在這個(gè)過程中提高自己的教學(xué)水平,，進(jìn)行具有針對(duì)性的教研活動(dòng)。教學(xué)反思可以作為教師日常中的一種學(xué)習(xí)方式,，開展針對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的教研實(shí)踐活動(dòng),。積極提倡和鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思，促進(jìn)教師關(guān)注自己的教學(xué),、過程,、成果，從而在實(shí)踐中總結(jié)和提高,。高中物理具有一定的學(xué)術(shù)深度,，如果教師只是把教學(xué)作為一種展現(xiàn)知識(shí)和表演講課技藝的舞臺(tái)，那么教學(xué)只能是浮淺的,。教師在進(jìn)行反思的過程中,，可以更進(jìn)一步地證明教學(xué)是一種實(shí)踐智慧的體現(xiàn)，可以提高教師的專業(yè)素質(zhì),，提高教學(xué)技能,，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和應(yīng)考能力。

1.反思物理教學(xué)中的理論,。

教師對(duì)自己教學(xué)的反思,，不能僅僅停留在自己的教學(xué)實(shí)踐中，而應(yīng)該放眼物理學(xué)及物理教學(xué)理論中,。反思的過程中,，教師可以應(yīng)用自己在日常生活中積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己一個(gè)學(xué)期來的教學(xué)進(jìn)行反思，也可以借鑒別人的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考,。有效的教學(xué)反思,，需要教師具有一定的理論基礎(chǔ)，教學(xué)理論是指導(dǎo)物理教學(xué)實(shí)踐的源泉,。教學(xué)理論反思,，應(yīng)該以教學(xué)實(shí)踐作為支點(diǎn)，充分考量教師,、教材,、學(xué)生、環(huán)境等四大因素,。把教學(xué)作為一次師生對(duì)話的過程,，師生在教學(xué)中有效溝通，共同完成教學(xué)內(nèi)容,。所以,，教師要在教學(xué)理念和理論中進(jìn)行反思。

比如,，我在進(jìn)行《能量守恒定律》的教學(xué)時(shí),，通過學(xué)習(xí)別人的教學(xué)理論，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的教學(xué)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),，實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的提高。我采取先介紹能量守恒定律的產(chǎn)生,，然后再解釋其具體的內(nèi)容,。學(xué)生在別人科學(xué)發(fā)現(xiàn)的感召下，激發(fā)了自己學(xué)習(xí)物理的興趣,。

學(xué)中,。

在教學(xué)中，不斷地進(jìn)行反思和總結(jié),，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),，以新的教學(xué)理論和教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。反思是一種探究的過程,，是對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題尋找解決策略的過程,，長(zhǎng)此以往，形成探究的習(xí)慣,、反思的習(xí)慣,，保證教學(xué)水平的逐步提升。一名物理教師,，如果不能隨時(shí)地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,，不善于尋找自己教學(xué)中的成敗得失，就不能很好地利用別人的成功經(jīng)驗(yàn),，也不能看到自己教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),，想提高教學(xué)質(zhì)量很難。因此,，在反思過程中,，教師要對(duì)教學(xué)進(jìn)行冷靜的回味，對(duì)教學(xué)不再是就事論事,，而是總結(jié)和采用現(xiàn)代的教學(xué)方法,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

［1］孫金海,。高中物理教學(xué)反思“三部曲”［j］?，F(xiàn)代教育教學(xué)探索雜志,，（03）。

［2］胡蓉,。新課程背景下高中物理教學(xué)反思［j］,。課程教材教學(xué)研究：中教研究，（z4）,。

（作者單位山東省海陽(yáng)市第二中學(xué)）,。

幼兒園教學(xué)反思的重要性篇六

英語(yǔ)教學(xué)涉及聽、說,、讀,、寫四個(gè)方面，讀與平時(shí)訓(xùn)練得比較多,，而聽說往往容易受到忽視,，我覺得聽說訓(xùn)練應(yīng)落實(shí)在平時(shí)的教育教學(xué)中，只要常抓不泄,，學(xué)生的聽說能力一定會(huì)有提高的,。

dailytalk的訓(xùn)練應(yīng)落實(shí)在每節(jié)課上，askandanswer的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生應(yīng)對(duì)各種日常問題,，從而熟知名字,，年齡，愛好等問題的提問和回答,。學(xué)生間互問互答,，形成良好的交流氛圍，使學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中練了會(huì)話,，提高了英語(yǔ)進(jìn)行日常會(huì)話的能力,，這樣的訓(xùn)練很有必要；會(huì)話并非一種模式,，老師可創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景,，如生日聚會(huì)，相互間見面互致問候等,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，學(xué)生間三三兩兩自由組合表演一段短小的英語(yǔ)情景劇，其余同學(xué)成為很好的聆聽者,。

幼兒園教學(xué)反思的重要性篇七

在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上“樂業(yè)積淀底氣,，學(xué)習(xí)滋養(yǎng)元?dú)猓此荚炀挽`氣,?！苯虒W(xué)反思其實(shí)是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的一條重要途徑。教師只有明確自己需要反思的內(nèi)容，不斷地加強(qiáng)自己的反思意識(shí),，掌握一定的教學(xué)反思策略,，最終能實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展和提高。

（一）自覺提高反思意識(shí),，積極培養(yǎng)反思習(xí)慣,。

我們現(xiàn)在大多數(shù)教師對(duì)反思還不夠重視，很多人認(rèn)為出現(xiàn)了問題才要反思,，平常沒有必要進(jìn)行反思，認(rèn)為反思的內(nèi)容是做得不好的地方,。這反映了反思作為教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),，還沒有引起教師的注意和重視。學(xué)校的要求或做總結(jié)的需要,，只能造成教師一時(shí)的反思行為,，而教師要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，變外在的反思?jí)毫Τ蓛?nèi)在的'反思興趣與態(tài)度,，從而提高自覺反思的意識(shí),。

（二）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)反思能力,。

理論學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)教師反思意識(shí)的覺醒,，提高反思的能力，只有將實(shí)踐中反映出來的問題上升到理論層面加以反思,，才能探究到問題的根源,。任何新觀念的內(nèi)化一般都要經(jīng)歷接受、反應(yīng),、評(píng)價(jià),、組織和個(gè)性化等五個(gè)由淺入深、由不穩(wěn)定到穩(wěn)定的過程,。教師只有不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，成為終身學(xué)習(xí)者,，才能不斷提升教育教學(xué)能力和其他相關(guān)能力,。

（三）掌握教學(xué)反思策略，促進(jìn)反思方法實(shí)踐,。

很多教師不愿意進(jìn)行教學(xué)反思,，主要原因是缺乏反思的基本理論知識(shí)，不知道如何進(jìn)行有效地反思,。學(xué)?？梢越M織多種活動(dòng)，教給教師進(jìn)行反思的理論知識(shí)和技能，如請(qǐng)專家為教師做專門講座,、教師同伴進(jìn)行互相輔導(dǎo),、利用在職培訓(xùn)、校本研修等進(jìn)行反思技能的訓(xùn)練等,。盡管教學(xué)反思的方法不同,，但都有一些基本的程序或策略，我們就要通過各種途徑掌握這些方法,，以便更好的進(jìn)行教學(xué)反思,。

（四）拓寬反思交流空間，分享教學(xué)反思成果,。

學(xué)校要努力拓寬教師教學(xué)反思的交流空間,，從制度和管理等方面積極引導(dǎo)對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)反思的積極性，為教師提供有利交流的空間,。比如,，可以嘗試使用校園網(wǎng)、教研組等方式,，將教師的教學(xué)反思內(nèi)容在教研組內(nèi)討論傳閱,，使教學(xué)反思“公開化”。這樣一方面對(duì)每位教師是一個(gè)督促,，無(wú)形中也是一種壓力,，可促使教師努力將教學(xué)反思寫得更好。另一方面,，對(duì)教師也是一件省時(shí)高效的事情,，每個(gè)教師都能學(xué)習(xí)、借鑒和應(yīng)用同行的心得體會(huì),。

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總之,，教學(xué)反思是教師提高教育教學(xué)效率的源泉，是教師攀登教育科研成功之路的指明燈,。在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上,，有積極的心態(tài)，有扎實(shí)的學(xué)習(xí),，有深刻的反思,，我們就能達(dá)到“職業(yè)有認(rèn)同感、事業(yè)有成就感,、人生有幸福感”的理想境界,。

23期頂崗實(shí)習(xí)房易分隊(duì)房山三中蔡嘉寧。

幼兒園教學(xué)反思的重要性篇八

新年”的主題活動(dòng),，孩子們?cè)谘b飾自己班的活動(dòng)室前參觀了大班活動(dòng)室,，對(duì)大班活動(dòng)室的窗花產(chǎn)生了興趣,。

而剪雪花是窗花中最簡(jiǎn)單的一種，在我國(guó)的迎新年習(xí)俗中代表著對(duì)新年的美好祝愿,。我決定將這一幼兒感興趣而又不太熟悉的內(nèi)容納入集體教學(xué)活動(dòng),，讓幼兒感受美、欣賞美,，并初步學(xué)習(xí)表達(dá)美,。

在欣賞感知的過程中，我以屏風(fēng)雪花導(dǎo)入活動(dòng),，讓孩子初步感知窗花,，體會(huì)紅色雪花所蘊(yùn)含的意義。然后,，我讓幼兒欣賞各種特殊的藝術(shù)窗花,，讓幼兒說一說、猜一猜,、動(dòng)一動(dòng)。使幼兒處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中,。接著,，我讓幼兒欣賞窗花藝人的作品，初步了解窗花的制作過程,。使幼兒對(duì)窗花藝人產(chǎn)生敬佩之情,。從而萌發(fā)制作窗花的愿望。

整個(gè)活動(dòng)以情感為主線,，不僅使幼兒感受了窗花的美,，對(duì)窗花這種民間藝術(shù)有了初步的了解，還促使幼兒關(guān)注生活中的美,，形成熱愛生活的積極情感,。

“窗花”是“快樂的新年”主題活動(dòng)背景下的一次集體教學(xué)活動(dòng)。它具有以下特點(diǎn)：

其一,，從審美目標(biāo)出發(fā),，引導(dǎo)幼兒感知雪花的色彩美、圖案美,、寓意美,。是一次美的熏陶與教育。

其二,，從當(dāng)?shù)厝宋馁Y源出發(fā),，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)幼兒對(duì)民間藝人的敬佩之情及對(duì)民間藝術(shù)的熱愛,。

其三,，從中班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒充分觀察、體驗(yàn),，激發(fā)幼兒對(duì)新年的企盼之情,。

同時(shí)，我在以下方面進(jìn)行了實(shí)踐：

一,、精挑雪花式樣,，力求創(chuàng)造豐富而兼具藝術(shù)美的“雪花世界”．引導(dǎo)幼兒欣賞屏風(fēng)上的窗花、鏡框里的雪花,、墻面上的“雪花世界”,、層層拓展，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官,、感知,、發(fā)現(xiàn)窗花獨(dú)特的藝術(shù)美。

二,、巧妙利用視頻材料,，使幼兒掌握制作窗花的要領(lǐng)，萌發(fā)制作的愿望與興趣,。

三,、在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我提供了制作雪花的輪廓圖,，給初次剪雪花的幼兒以有力的支持,，有助于幼兒獲得成功。

幼兒園教學(xué)反思的重要性篇九

我是一名轉(zhuǎn)崗的幼兒教師,，快三十的年齡我才來到了這個(gè)嶄新的行業(yè),，但我相信只要我不斷努力，每一天有所反思,，有所提高,，就會(huì)把工作越做越好。所以在工作中我十分注意觀察與反思,，幼兒平常的一舉一動(dòng),、一句話語(yǔ)、甚至一個(gè)眼神都能引發(fā)我的思考,，慢慢的我養(yǎng)成了反思的習(xí)慣,。

大雨過后，許多長(zhǎng)長(zhǎng)的蚯蚓從土里鉆了出來,。我想實(shí)地給孩子們講講蚯蚓,，可是孩子們卻聽不到。因?yàn)樗麄兛吹搅蓑球径即舐暤丶饨兄?，一聲接一聲,，不能停下來,，就像游樂園中人們玩海盜船時(shí)發(fā)出的陣陣尖叫聲。我覺得他們并不是十分害怕蚯蚓,，不然他們?yōu)槭裁床欢汩_而是爭(zhēng)著靠近呢尖叫是不是在給他們減壓的同時(shí)也給他們帶來了歡樂呢看著他們好奇的眼神,，聽著他們的聲聲尖叫，我沒有制止,。這是我第一次聽到他們這樣的尖叫,，叫完了就完了，他們還是像往常一樣歡樂,。有位名人(忘記名字了)說過要讓兒童像兒童一樣地生活,。在轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的第二堂課上教師講的這種觀點(diǎn)。當(dāng)時(shí)教室外十分吵嚷,，是北京小學(xué)的孩子們吧教師說：不用去管他們吧，他們是像兒童一樣地生活,，他們此時(shí)此刻是歡樂的,。我想：這天幼兒看到蚯蚓都熱烈地尖叫，其中有他們看到新事物的欣喜與好奇;也有對(duì)新事物的恐懼與驚嘆,，更有對(duì)新事物的接近與向往,。

深秋時(shí)節(jié)滿地的樹葉吸引了孩子們的注意力，部分孩子開始在周圍草坪上撿拾樹葉,。一會(huì)兒就能檢一大把,。給你票,。小迪在給上滑梯的小朋友發(fā)票,。小朋友也配合，接過一張票還說了聲多謝!這時(shí)我又發(fā)現(xiàn)小輝在往滑梯口那兒堆樹葉,，其他幼兒也模仿他把自我手中的樹葉放在那兒了,。我有過去的沖動(dòng)，想告訴他們滑梯上會(huì)變得又臟又亂了,。這時(shí)一名幼兒從滑梯上滑了下來,，把樹葉沖得嘩的一下飛了起來，落到四周,。孩子們歡叫了起來!噢!他們是不是有一種看到激流勇進(jìn)的船沖下來那一刻水花四濺時(shí)激動(dòng)與歡樂呀他們的歡笑聲和再次行動(dòng)肯定了我的想法,。他們真了不起，創(chuàng)造出這么好玩的游戲!我真想不出來呢,。在佩服孩子們的同時(shí)我也不忘反思：自主游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展很有益處,，教師要給幼兒自主游戲的時(shí)間和空間，并給予用心的支持,。他們會(huì)以物代物,、一物多用,。能創(chuàng)造、發(fā)明出一些有好處,、搞笑的游戲來,。

幼兒離園后我去廁所方便，正碰到一位媽媽帶著一名幼兒上廁所,，媽媽把孩子扶上廁所,，孩子蹲在里面，媽媽蹲在外面,，***大手扶著孩子的胳膊,，聽到啪嗒、啪嗒兩聲,，孩子說：拉完了!雖然這是很平常的的事情,，但當(dāng)時(shí)我感受良多：有的幼兒為什么會(huì)把大便拉在褲子里幼兒為什么會(huì)離園后才讓媽媽陪著大便思考之后我明白是我做得不夠到位，還沒有得到孩子的高度信任,，孩子需要媽媽式的幫忙!之后我們對(duì)班上有類似問題的幼兒采取了媽媽式的幫忙,，確實(shí)幫忙幼兒較快的度過了入園大便難一關(guān)。

幼兒第一次嘗試爬斜在半空的不規(guī)則攀網(wǎng)時(shí),，小惠爬得謹(jǐn)慎而留意,，小音在小惠前面，她爬得比較快,，到了上頭她反過身來對(duì)下頭的小惠說：小惠,，你爬吧，摔不著的!小惠聽后果真稍加快了攀爬速度,?？吹剿齻兊男袨槲腋械剑河變褐g構(gòu)成良好的伙伴關(guān)系有利于幼兒的健康歡樂成長(zhǎng)。同伴之間的鼓勵(lì)與支持不一樣于教師給予的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),。因?yàn)樗麄兊墓膭?lì)源于自身的嘗試與感受,，更容易產(chǎn)生同感和共鳴!

活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)小羽高聲叫我：馬教師，您看她小手指著城堡,。我看了看和她說：這個(gè)城堡真漂亮,，你真棒，是個(gè)小建筑師!這時(shí)我發(fā)現(xiàn)晨晨用一雙渴望的眼睛看著我!我沖他笑了笑說：晨晨你也搭了,，對(duì)吧!他點(diǎn)點(diǎn)頭,。我說：你搭的也很好，教師看到了!他聽了笑了,，眼睛亮亮的看著我,，目光中閃爍著欣喜和自豪!之后我反思：活動(dòng)區(qū)的靈魂在于幼兒自由選取和自主游戲，但并不是說教師無(wú)事可做了,，幼兒能夠堅(jiān)持下去,，教師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)很重要,。當(dāng)然還少不了啟發(fā)與引導(dǎo)。外向的幼兒會(huì)迫不及待地和教師要表?yè)P(yáng),，對(duì)于內(nèi)向的幼兒呢善于捕捉幼兒情緒,、情感變化的教師，不要把他們忽略了啊!

反思使我的工作潛力逐漸提高;反思使我更受幼兒的喜愛;反思使我每一天都有所收獲;反思使我充滿前進(jìn)的動(dòng)力!反思讓我成長(zhǎng),，我在成長(zhǎng)中將繼續(xù)反思,，堅(jiān)持下去，我要繼續(xù)做善于反思的幼兒教師,。

幼兒園教學(xué)反思的重要性篇十

我國(guó)古代早就提出了反思的思想.《論語(yǔ)》中“吾日三省吾身”,、“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也”、“見其過而自訟者也”等格言都強(qiáng)調(diào)了反思在道德修養(yǎng)中的作用.我國(guó)最早的教育著作《學(xué)記》中說:“學(xué)然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也,；知困,然后能自強(qiáng)也.”則是從學(xué)習(xí)方面提出反思在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用.隨著新課程改革的.深入,教師專業(yè)化的發(fā)展要求對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn),教師作為研究者成為一種必然趨勢(shì).教學(xué)反思作為一種能力和過程,走進(jìn)越來越多教師的視閾.盡管近年來有關(guān)教學(xué)反思的實(shí)踐和理論的研究已經(jīng)不少,但由于教學(xué)活動(dòng)本身的復(fù)雜性,在教學(xué)反思的全面性和有效性把握上,仍存在一定的問題.本文試圖立足于課堂教學(xué),探討不同階段教學(xué)反思的目標(biāo),、特性以及實(shí)施策略等方面的問題.

作為音樂教師,首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心,在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力.為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng)要積極引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn),、鑒賞音樂的美,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益.

幼兒園教學(xué)反思的重要性篇十一

今天，我教學(xué)的這一課是北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)“雨”這一單元的第二篇課文《美麗的彩虹》的第一課時(shí),?！睹利惖牟屎纭肥且皇啄捴巳丝诘膬和?shī)歌。全詩(shī)圖文并茂,，插圖優(yōu)美,，生動(dòng)有趣?！安屎纭笔切∨笥讶粘Ｉ钪泻懿怀Ｒ姸趾苌衩氐囊环N自然現(xiàn)象,。這首詩(shī)歌很容易引發(fā)小朋友學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)小朋友的求知欲,。

我先說說本課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)課文,，了解一些關(guān)于彩虹的知識(shí),，激發(fā)學(xué)生的想象力，感受大自然的美,。

2,、認(rèn)字16個(gè)，寫字兩個(gè),，進(jìn)一步鞏固識(shí)字能力,。

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的前三個(gè)小節(jié),，指導(dǎo)有感情的朗讀課文,，感受詩(shī)歌的韻律美,。

4.讓孩子們能把自己的想象用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了隨文識(shí)字;情感朗讀;發(fā)揮想象力,，并說出自己所想的內(nèi)容這三個(gè)環(huán)節(jié)，基本達(dá)到了識(shí)字,、讀文,、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的教學(xué)目標(biāo)。

我是怎樣來達(dá)到這些目標(biāo)的：

1,、新課標(biāo)改革下,，一年級(jí)課文中所要求識(shí)記的生字比較多，如果讓孩子們用單一的方法識(shí)字,，可能比較困難,。興趣是最好的老師，我讓小朋友們?cè)谟螒蛑兄鲃?dòng)識(shí)字,，我用簡(jiǎn)單字相加和故事識(shí)字的方法來認(rèn)識(shí)了“虹”字,。用對(duì)比“晴”和“睛”來讓孩子用偏旁來區(qū)分形近字。用詞語(yǔ)搭配來學(xué)習(xí)“戴”字,。讓學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了生字,，也掌握了自主識(shí)字的方法。

2,、在指導(dǎo)孩子們有感情讀文這一方面,，我抓住每一小節(jié)的幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“雨過天晴,，高高,，遙遠(yuǎn)，更加”等,，讓孩子們進(jìn)入到情景中去,，有感情的朗讀詩(shī)歌。

3,、培養(yǎng)低年級(jí)小朋友積極地對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見,，這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)之一。在本節(jié)課中,，我讓孩子們思考并交流“你走過彩虹橋,，還希望能看到什么?”“彩虹還像什么?”。訓(xùn)練了小朋友的口頭表達(dá)能力,。

當(dāng)然,，在教學(xué)中還存在很多問題，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的指導(dǎo)和幫助,謝謝大家,。

幼兒園教學(xué)反思的重要性篇十二

本課我把這一活動(dòng)我把目標(biāo)定位在：

1,、使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察,、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理,。

2,、利用各種方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，知道水的深淺是相對(duì)的,。

3、學(xué)習(xí)用完整,、連貫的語(yǔ)言表述小馬征詢朋友意見的過程,，發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。

4,、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字：麥子,、伯伯、孩子,、深,，淺。

5,、感受與同伴合作的樂趣,。

一、在實(shí)踐中我基本上做到了：(1),、準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù),，過程圍繞目標(biāo)展開。(2),、遵循了《綱要》的精神,，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。(3),、以語(yǔ)言活動(dòng)為主,，科學(xué)，社會(huì),，藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系,，相互滲透，體現(xiàn)整合精神,。(4),、尊重幼兒,，以幼兒為主體,，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，并能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言差異,，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓幼兒有機(jī)會(huì)說,，想說,，敢說，喜歡說的氛圍,。

二,、活動(dòng)過程中落實(shí)目標(biāo)的反思。

(一)教師引導(dǎo),、鼓勵(lì)不夠,。

在生生互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個(gè)代表講述最有趣的故事時(shí),，幼兒表現(xiàn)出膽怯,，不主動(dòng)，都想把這個(gè)任務(wù)推讓給別人,，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講,，講述的時(shí)候也比較拘束，不敢大聲的說,，語(yǔ)速很快,，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動(dòng),，講完后猶如釋重負(fù)的感覺,。看到這樣的情景非常詫異,，這與《綱要》中要求幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)我在眾目睽睽之下,，顯得很緊張,，一時(shí)忘了作為教師，該有的隨機(jī)教學(xué)的能力,。說出的話也顯得生硬,，沒有用積極的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān),。我在活動(dòng)中沒有很好的關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),，沒有察覺到他們的需要，沒有及時(shí)的鼓勵(lì)孩子積極的表達(dá),。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神,，在活動(dòng)中做孩子的支持者，參與者,，引導(dǎo)者,。

(二)在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合。通過我有感情的將故事講述給孩子們聽,，讓孩子體驗(yàn)了故事的美感,，以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時(shí)上升,，我感受到孩子的配合,，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中,，孩子們積極動(dòng)腦筋,，爭(zhēng)先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語(yǔ)。

(三)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,。

我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持,鼓勵(lì),吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流樂趣,。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過程語(yǔ)言不夠精練,話說不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合,，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活躍,。

通過這個(gè)研討活動(dòng)，使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神,，讓我在“集體活動(dòng)中如何準(zhǔn)確把握活動(dòng)目標(biāo)”有了更明確的方向,。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)以《綱要》的精神為指導(dǎo),，努力將理論的精髓,，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。

幼兒園教學(xué)反思的重要性篇十三

這天早上,，我在打掃衛(wèi)生時(shí),，李明小兄弟姐妹的母親跑來對(duì)我說：“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎,？”我驚奇地問：“李明在哪,？他怎樣不進(jìn)來？”母親著急地說：“他這天早上不愿來幼兒園,，此刻在幼兒園門口,，就是不進(jìn)來?！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯哪赣H來到幼兒園門口,，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園,！”我過去問他：“你為什么哭,？”他看了我一眼，更悲哀地哭了起來,。

我好不容易,、哄他來到活動(dòng)室,，讓他坐下，等他母親走后,，我蹲下身子,，撫摸著他的頭說：“李明,，你能不能悄悄地告訴老師,，你為什么哭嗎？”他滿眼淚水地說：“老師,，我想跳舞,，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎,？”我一聽,，最后明白了，原來舞蹈老師在排節(jié)目時(shí),，嫌他動(dòng)作不到位,，昨日把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了,，老師看你走的模特步很棒,，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說：“老師,，我能行嗎,？你會(huì)不會(huì)又不用我了？”我說：“不會(huì)的,！”只見他的臉上露出了笑容,，趴在我的身上說：“老師你真好！”

從這件事上,，咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng),，那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多思考以下孩子們的感受,！

咱們幼兒園地處農(nóng)村,，幼兒的戶外活動(dòng)場(chǎng)地很大，就在院子的一角有一塊沙地,，平日咱們都不太留意,，但是最近課下活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子,，有的還在堆沙子,，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響,，才戀戀不舍的離去,。

這天戶外活動(dòng)時(shí),，本來是安排滑滑梯，但是澤乾卻跑到我面前對(duì)我說：“老師咱們能不能玩沙子呀,？”我想：何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢,！于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里，這時(shí)他們象一群放飛的小鳥,，“飛”到沙地里忙了起來,，一會(huì)兒工夫，子哲對(duì)我說：“老師你看我畫的村莊,?！庇械脑诋嫎浜托▲B，畫得不好沒有關(guān)聯(lián),，用手一抹,，重新開始，有的兩人一伙在堆小山,，瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒,，沒想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂園,。

幼兒園教學(xué)反思的重要性篇十四

在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者,、合作者,，到位而不越，重視精講點(diǎn)撥,、有效提問,。發(fā)現(xiàn),、接受,、探究、動(dòng)手實(shí)踐練習(xí)都是學(xué)習(xí)方式,，教師要根據(jù)內(nèi)容,、對(duì)象，科學(xué)合理的運(yùn)用,，要抓好定向研究,。在教學(xué)中，幼兒的探究需要循循善誘的引導(dǎo),，恰到好處的點(diǎn)撥,。對(duì)于幼兒園教師而言，有效教學(xué)意味著想方設(shè)法的讓幼兒在單位時(shí)間內(nèi)獲得有效的發(fā)展,。因此,，就需要教師在上課之前做好準(zhǔn)備,，寫好適合幼兒的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

要發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,，必須設(shè)法為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境,，使幼兒心情舒暢，有話想說,，有話可說,，有話敢說，有話會(huì)說,。首先,，無(wú)論幼兒的表達(dá)水平怎樣,，教師都應(yīng)抱著積極,、鼓勵(lì)的態(tài)度，增強(qiáng)幼兒說的信心和勇氣,。晨間接待幼兒入園時(shí),，教師可以觀察每個(gè)幼兒的表現(xiàn)及情緒變化，尋找話題與幼兒做一次簡(jiǎn)單對(duì)話,。又如：游戲活動(dòng)中,，讓幼兒“做前說”——先說說自己的計(jì)劃、打算,，然后按自己的構(gòu)想去做,；“做中說”——邊做邊說，借助說,，推動(dòng)游戲情節(jié)展開,，豐富游戲內(nèi)容；“做后說”——活動(dòng)結(jié)束后,，讓幼兒說說自己是怎樣做的,，對(duì)自己的活動(dòng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

教師在鼓勵(lì)孩子進(jìn)行發(fā)散思維時(shí),，是否要一味的表?yè)P(yáng),？表?yè)P(yáng)對(duì)于孩子的發(fā)散思維的確起到了一定的作用，但對(duì)于那些偏離現(xiàn)實(shí)生活,，根本不可能實(shí)施的想法,，老師的這種鼓勵(lì)就會(huì)誤導(dǎo)孩子,。教育應(yīng)該貼近生活,，保護(hù)孩子的創(chuàng)造思維，我們對(duì)孩子的任何想法,，都給予贊揚(yáng)就會(huì)漸漸走進(jìn)一個(gè)誤區(qū),。怕傷害孩子的積極性,，怕孩子沒有發(fā)散思維,，怕他們不會(huì)發(fā)散思維，實(shí)際上已經(jīng)違背了“教育要貼近生活”,，“教育生活化”的原則,。當(dāng)孩子的思維違背生活現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，老師應(yīng)該引導(dǎo)孩子“聚集思維”,，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)讓孩子能更有邏輯性的想象,，在現(xiàn)實(shí)生活的前提下，進(jìn)行創(chuàng)造性的思維,。

我們?cè)谝粋€(gè)輕松愉快的環(huán)境下會(huì)覺得身心愉悅,，在幼兒園，孩子也需要一個(gè)自由的學(xué)習(xí)空間,。讓孩子自主地參與活動(dòng),，自主地學(xué)習(xí)，自主地發(fā)展,，是我們老師經(jīng)常談?wù)摰脑掝},。游戲活動(dòng)在幼兒園中是必不可少的，是讓幼兒根據(jù)自己的愛好和需要,，自主選擇,，愉快地自我表現(xiàn)的活動(dòng)。游戲活動(dòng)時(shí),，活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子自主選擇的,，但由于游戲中人數(shù)的限制未能參加所選擇的游戲，他的自主選擇落空了,。這樣就會(huì)導(dǎo)致有的孩子不能達(dá)成心愿,，空有自主選擇的條件而沒有實(shí)現(xiàn)自主選擇的機(jī)會(huì)。好比在戶外活動(dòng)中,，我組織孩子們玩沙包,，讓孩子們想出各種玩法，看誰(shuí)創(chuàng)造的玩法多,。分散活動(dòng)之后,，我把大家集合起來，講評(píng)說：“剛才有的小朋友的玩法很好,。有的小朋友雖然在玩,，但是玩得不好。現(xiàn)在,，讓一個(gè)小朋友來告訴我們他的玩法,。”講解后,，孩子們又紛紛玩了起來,，不過,，運(yùn)動(dòng)需要培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)能力，有一定的要求與目標(biāo),?；顒?dòng)中盡可能給孩子一段自主探索玩法的空間，激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)的興趣,。孩子們?cè)谝淮未蔚腵嘗試中,，體驗(yàn)到了成功的快樂，發(fā)展了想象力,、創(chuàng)造力,。

經(jīng)常有家長(zhǎng)抱怨自己的孩子太淘氣，真不知該如何對(duì)待,。淘氣是小孩的天性,，也是他們天真、好奇心和豐富想象力的表現(xiàn),。淘氣的孩子不一定是壞孩子,，關(guān)鍵在于如何正確的教育,。對(duì)淘氣的孩子老師感到頭疼,，家長(zhǎng)心里也著急，感到毫無(wú)辦法,。其實(shí)辦法還是有的,，淘氣的孩子是可以教育好的，關(guān)鍵在于老師和家長(zhǎng)是否能根據(jù)淘氣幼兒的心理特點(diǎn)加以正確的引導(dǎo)和教育,。幼兒為什么會(huì)淘氣搗亂呢,？我覺得有以下幾點(diǎn)原因：精力過剩，家長(zhǎng)對(duì)孩子夸獎(jiǎng)多,，批評(píng)要求少,。家長(zhǎng)有時(shí)批評(píng)責(zé)備過多，容易傷害孩子的自尊心,。當(dāng)我們知道孩子淘氣的原因,，就應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行教育。他們的好奇心是非?？少F的,，是孩子獲得知識(shí)的動(dòng)力，對(duì)孩子的好奇心我們不應(yīng)該認(rèn)為是調(diào)皮搗蛋,，老師只要加以鼓勵(lì)并正確引導(dǎo),，那些調(diào)皮搗蛋的行為就會(huì)逐漸減少。教師對(duì)孩子要有慈母般的愛心,，在對(duì)孩子進(jìn)行教育的同時(shí)也要注意他們的自尊心,，要尊重他們,，不要傷害他們。對(duì)淘氣的幼兒不要過多地批評(píng)和指責(zé)他們,，更不要羞辱他們,，體罰他們。平時(shí)要注意他們的自身優(yōu)點(diǎn),，并加以鼓勵(lì)和肯定,，對(duì)于他們的缺點(diǎn)要心平氣和的指出，并幫助他們改正,。這樣一來他們淘氣的壞習(xí)慣會(huì)漸漸的改變,。正處在成長(zhǎng)期的孩子好奇心強(qiáng)，會(huì)提出一些稀奇古怪的問題,，而且還打破沙鍋問到底,，大人們往往會(huì)一笑而過，然而這樣的態(tài)度卻扼殺了孩子的求知欲,。其實(shí)我們應(yīng)該正確的回答孩子的問題,，一直到幼兒滿意為止。以上這些只不過是我對(duì)教育淘氣孩子的一點(diǎn)看法,，幼兒教育越來越為人們所關(guān)注,，但是我相信老師們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中會(huì)用愛心將許多的淘氣幼兒培養(yǎng)成祖國(guó)的棟梁之才。

教育這個(gè)詞包涵的內(nèi)容太廣了,。來自書本,、環(huán)境、事物,、人物等,，但是怎樣的教育才是恰到好處的呢？我認(rèn)為要將賞識(shí)教育和挫折教育相結(jié)合,。過度的期望給孩子帶來無(wú)望,，過度的保護(hù)會(huì)給孩子帶來無(wú)能，過多的指責(zé)會(huì)帶給孩子無(wú)措,，這幾句話說明了我們教師要時(shí)刻以孩子為中心,，時(shí)刻思考我們給予孩子的是不是孩子所需要的，依據(jù)孩子的需要給予孩子的才是精神食糧,，否則就是糟粕,，甚至?xí)⒆印６紫聛砣タ创⒆?，看待別人,，才能看到別人的長(zhǎng)處。今天的感悟會(huì)讓我記在心里，以此來度量我今后的工作,?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，植物如此,，人亦如此，只要是人才,，早晚會(huì)開竅,，無(wú)非需要我們的智慧和耐心。只要我們有足夠的愛心就能感召孩子,，激發(fā)他們的上進(jìn)心,，使他們成才。為他們將來鋪路,。

幼兒園教學(xué)反思的重要性篇十五

師德師風(fēng)教育作為我園的一項(xiàng)重要工作,，長(zhǎng)期以來一直常抓不懈。我園重視師德建設(shè),，提出"八個(gè)打造"即倡導(dǎo)每一位教職工在學(xué)習(xí)上（政治,、政策等）、思想上（樹立一心四服務(wù)思想,、正確的價(jià)值觀和世界觀）,、工作上（樹立認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，高度的責(zé)任心,，開拓創(chuàng)新的精神）,、業(yè)務(wù)上（更新觀念，樹立正確的兒童觀,、教育觀、兒童發(fā)展觀,，深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,，勇于開拓創(chuàng)新，努力提高各項(xiàng)業(yè)務(wù)水平）,、奉獻(xiàn)上（弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神）,、作風(fēng)上（樹立健康的心態(tài)和人格）、職業(yè)道德上,、執(zhí)行規(guī)章制度上等八個(gè)方面打造自己,，不斷完善自我，提高師德修養(yǎng)和政治思想覺悟,。同時(shí),，組織大家學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師十不準(zhǔn)》、《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教師文明用語(yǔ)》等等,，近期，還學(xué)習(xí)了盤龍區(qū)教育局關(guān)于師德師風(fēng)的文件精神,，并開展了師德師風(fēng)大討論活動(dòng),，通過學(xué)習(xí)，我體會(huì)頗深,。

教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人,，各個(gè)方面都要為人師表,。幼兒教師是幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，她的一言一行,，都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生影響,，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上,、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上,，全面以身作則，自覺率先垂范,，這樣才能為人師表,。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想,、職業(yè)情操,。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教,，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng),，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè),，是科學(xué),，又是一門藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德,、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,，還要有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念,，要有探索精神和創(chuàng)新精神,。

作為一名教師是無(wú)尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,，起著重大的作用,。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè),。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂,。作為一名教師，如果沒有崇高的理想和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,，是不能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人才,、造就人才重任的。在當(dāng)代,，教師只有從根本上掌握有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的精神實(shí)質(zhì),，才能站得高、看得遠(yuǎn),，才能較大地提高自己的思想政治覺悟和師德修養(yǎng),，樹立較強(qiáng)的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感。隨著教育的改革和發(fā)展,，素質(zhì)教育的全面推進(jìn),，新形勢(shì)和新任務(wù)對(duì)教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平提出了新的要求。要想成為新世紀(jì)的優(yōu)秀教師,，除了學(xué)識(shí)淵博,、教學(xué)得法之外，還應(yīng)有更高的追求,，這就是以育人為理想,，以塑造人的美好心靈為己任。這是沒有功利目的的,，而是完全出于對(duì)社會(huì),、對(duì)幼兒一生負(fù)責(zé)的責(zé)任感。能承擔(dān)如此重任,，首先在于教師自己做人的層次要較高,，要做有德之人、有為之人,。

熱愛幼兒，尊重,、理解幼兒以人為本,，關(guān)心愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格,，平等公正對(duì)待幼兒,。對(duì)幼兒嚴(yán)慈相濟(jì)，做幼兒良師益友。保護(hù)幼兒安全,，關(guān)心幼兒健康,，維護(hù)幼兒權(quán)益。不諷刺,、挖苦,、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒,。是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象幼兒之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，熱愛幼兒并不是一件容易的事，讓幼兒體會(huì)到老師對(duì)他們的愛更困難,。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育幼兒的感情基礎(chǔ),，幼兒一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)"親其師"，從而"信其道",。教育愛,，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神,、普遍,、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富,，既包括要求教師精心熱愛幼兒,，又包括要求教師精心教育幼兒。

教師是塑造人類靈魂的工程師,，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),，要真正在培養(yǎng)幼兒高尚情操、塑造幼兒美好心靈方面下功夫,。一個(gè)教師只有對(duì)自己的幼兒充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果,。熱愛幼兒，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,，沒有對(duì)幼兒的愛,，也就不可能有真正成功的教育。這種愛,，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的,，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體幼兒,。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中,，不僅要愛那些好幼兒,，更要愛那些缺點(diǎn)較多的幼兒，要讓每一個(gè)幼兒都從教師這里得到一份愛的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛、自尊,、自強(qiáng)和自信,。幼兒很善于觀察與思考，對(duì)你的一言一行,，他們都在觀察并做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反應(yīng),。

幼兒園教學(xué)反思的重要性篇十六

生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)字和我們的生活有著密切的關(guān)系,，沒有數(shù)字我們的生活都會(huì)被打亂或帶來很多不便,。因此本次教學(xué)活動(dòng)《生活中的數(shù)字》就以孩子們生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容，讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,，初步了解它們的不同用途,，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,。這樣不僅激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的興趣,，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

在這次活動(dòng)中,，我首先讓幼兒互相交流,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)前我先請(qǐng)幼兒收集,、尋找、記錄一些生活中的數(shù)字,，請(qǐng)幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來,，和小朋友們一起分享這些數(shù)字的作用。孩子們先個(gè)別交流自己帶來的物品上數(shù)字的作用,；因?yàn)楹⒆觽兌己芟氡磉_(dá)自己的發(fā)現(xiàn),，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說說自己的發(fā)現(xiàn)；接著我把我準(zhǔn)備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現(xiàn)”,。

第二是經(jīng)驗(yàn)遷移,，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西,，在第二環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體,，引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)尋找生活中的數(shù)字。孩子們很會(huì)找,，什么公交車的路線號(hào),，汽車摩托車的牌照，超市里也有很多的數(shù)字,，他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二,。孩子們發(fā)現(xiàn)有數(shù)字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)現(xiàn)了,。真所謂人多力量大,，我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。

第三部分是幼兒操作,。利用幼兒的對(duì)生活中數(shù)字的理解運(yùn)用到實(shí)際中去,。

通過本次活動(dòng)，讓我收獲不少,，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚,，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn),，設(shè)計(jì)的問題也具有有效性,，能開動(dòng)幼兒的'小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在,，一些細(xì)節(jié)方面還要注意,。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動(dòng)中孩子們?cè)敢庠谪S富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”,，他們采來的“果子”是絢麗多姿的,，然后回到課堂交流，共享到了“果子”的豐富,，起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用,。

給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn),；給孩子一些條件,，讓他們自己去鍛煉；給他們一些問題,，讓他們自己去找答案……,。相信孩子，多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),。

幼兒園教學(xué)反思的重要性篇十七

預(yù)設(shè)反思：

在預(yù)設(shè)第一環(huán)節(jié)時(shí),，是想通過幼兒在挾豆豆比賽的時(shí)候心情緊張，手中的豆子會(huì)挾不住,，滑落到桌上或地上,，由此引出撿豆豆的動(dòng)作,，使音樂活動(dòng)《撿豆豆》因此而誕生。在二三環(huán)節(jié),，使幼兒能了解歌曲旋律特點(diǎn),，愿意學(xué)唱歌曲，并學(xué)會(huì)走小碎步,，由主動(dòng)表現(xiàn)的欲望,。

在第一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒比賽挾豆豆,，并沒有我想的那樣幼兒會(huì)出現(xiàn)緊張,，混亂時(shí)，將手中的豆子滑落到地上,。因此而引出了撿豆豆的動(dòng)作,。我看這一方法不靈，我又請(qǐng)出兩位小朋友,，到前面來單挑比賽,，并請(qǐng)下面的小朋友給他倆吶喊助威。這一招終于等來了機(jī)會(huì),，紅婷露小朋友在謹(jǐn)慎加小心的同時(shí),，還是有一顆豆豆落下地了，我就抓住這一小小環(huán)節(jié)問幼兒：豆子掉下地了該怎么辦??？幼兒其心回答：“撿起來?！庇谑?，我就請(qǐng)小朋友一起做一下?lián)於苟沟膭?dòng)作，并引出歌表演的音樂,。在二三環(huán)節(jié)中,，幼兒對(duì)表演很感興趣，監(jiān)視剛開始表演,，他們就自發(fā)的離開椅子跟老師學(xué)了,。

在整節(jié)活動(dòng)中，幼兒能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),，自由的表達(dá)自己對(duì)音樂的喜愛,。由于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對(duì)歌曲中特有的京劇韻味并沒有感覺出不同,，還有,，由于幼兒熱衷于表演，對(duì)歌曲的演唱顯得不太認(rèn)真和投入,。