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地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性(實(shí)用21篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-23 19:47:03
地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性(實(shí)用21篇)
時(shí)間:2024-03-23 19:47:03     小編:影墨

通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自身存在的問題,,并及時(shí)調(diào)整和改正,。寫一篇較為完美的總結(jié)時(shí)要注意客觀性、實(shí)事求是和邏輯性,。接下來是一些經(jīng)過整理和歸納的總結(jié)文章,,希望對(duì)大家有所啟發(fā),。

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇一

地理是一門關(guān)于生活在地球上的人與他所處地理環(huán)境之間關(guān)系的學(xué)科。那地理老師們對(duì)自己的地理教學(xué)有怎樣的總結(jié)與反思,,下是小編整理的地理教學(xué)總結(jié)與反思范文,,供大家參考。

地理學(xué)科在初中是一門非中考的科目,,但它與人們的學(xué)習(xí),、生活、成長(zhǎng)有密切的聯(lián)系,。

初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)從知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度提出了明確要求,。

作為一名教師就要認(rèn)真地,、積極地落實(shí)。

一學(xué)期來,,我為此做了一些工作,,現(xiàn)總結(jié)反思如下:

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì)

積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),,和教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí),。

做到有記錄、有心得,。

積極參加繼續(xù)教育和骨干教師培訓(xùn),,努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

積極參加校本研究,,自覺進(jìn)行新課標(biāo),、新教材、新教法,、新教育思想的學(xué)習(xí),、運(yùn)用與實(shí)踐。

積極參加學(xué)校組織的聽評(píng)課和區(qū)教研室組織的研究活動(dòng),。

二,、深入分析,制定計(jì)劃

開學(xué)初,,根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的計(jì)劃安排并結(jié)合八年級(jí)實(shí)際情況,,制定好本學(xué)期八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃,。

在日常教學(xué)過程中,,認(rèn)真落實(shí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況,,及時(shí)解決,,及時(shí)修正。

三,、構(gòu)建和諧,,形成合力

在教育教學(xué)工作中,對(duì)待學(xué)生民主平等,、公正合理,、嚴(yán)格要求、耐心教導(dǎo);對(duì)待同事團(tuán)結(jié)協(xié)作,、互相尊重,、友好相處;對(duì)待家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)調(diào),積極溝通;對(duì)待自己嚴(yán)于律已,、以身作則,、為人師表。

四,、精心準(zhǔn)備,,講求效率

1、認(rèn)真研究課標(biāo)、教材和學(xué)生,,悉心查閱資料,,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)思想和方法。

做到周前備課,、課前再備課,,積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤,查找,、整合課程資源,,為上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備。

2,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,,以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值,,初步激起學(xué)生的求知欲。

把需要記憶的地理知識(shí)編成順口溜,,好記好背,,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3,、課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,,把重點(diǎn)放在互動(dòng)探究和思維方法、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上,。

密切聯(lián)系生產(chǎn)生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系,,重視讀圖、用圖,、利用圖表分析的能力訓(xùn)練,,加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng),努力提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效,。

教學(xué)反饋當(dāng)堂完成,,對(duì)突出問題及時(shí)予以糾正、指導(dǎo),。

4,、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

在課堂教學(xué)中,,注重分層次,,關(guān)注后進(jìn)生,適時(shí)提問引導(dǎo),。

對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè),,認(rèn)真仔細(xì)批閱,,給出激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛,。

盡管成績(jī)不盡人意,,但我從不放棄希望。

以積極的心態(tài),,堅(jiān)持談話輔導(dǎo),,堅(jiān)信會(huì)考一定有個(gè)好結(jié)果。

5,、指導(dǎo)課外地理活動(dòng)小組開展活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力。

本學(xué)期開展了閱讀地理課外書,、寫地理小論文,、辦地理報(bào)、開展天象觀測(cè)等,。

在活動(dòng)過程中,,學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;辯證的思維方式及其表述能力;動(dòng)手實(shí)踐實(shí)踐能力等,。

培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生具有活躍的思維,,從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目,。

五、取得成績(jī),,存在不足

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下,,比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。

所教學(xué)生基本上具備了初中階段的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,,為學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ),。

絕大多數(shù)學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法,,地理分析能力都有不同程度的提高,能初步認(rèn)識(shí)地理環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系,,增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念,。

地理會(huì)考成績(jī)是:良好率為80.6%;合格率為98.7%;結(jié)果令人滿意。

在取得成績(jī)的同時(shí),,也存在著不足,。

主要表現(xiàn)在:在組織學(xué)生課堂分組討論交流時(shí),不能做到收放自如,,課堂給人亂糟糟的感覺,,學(xué)生在討論中時(shí)常偏離主題,,由討論變爭(zhēng)論。

因?yàn)榻痰膶W(xué)生多,,對(duì)一些學(xué)生不是很了解,,尤其是一些中等生,因此不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位,。

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生中,,雖然下了功夫,可在有的學(xué)生身上效果不是很明顯,。

六,、面向未來,繼續(xù)拼搏

1,、加強(qiáng)教學(xué)方法研究,,在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法,大膽嘗試,,加以變通,,并從理論的角度,加以深化升華,。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),在課件制作水平上還要提高,。

3,、保持成績(jī),克服不足,,再上一層樓,。

花開花落,春去秋來,,忙碌了幾年的20xx屆學(xué)生終有了滿意的歸宿,,高三地理教學(xué)總結(jié)與反思。

綜觀高考試題及學(xué)生考試結(jié)果,,雖有得意之處,,但也留有些許遺憾。

恢復(fù)高考以來,,高考地理試題越來越注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,,特別是對(duì)地理原理的考察。

我們地理從高一開始就注重基礎(chǔ)知識(shí)積累,,從大處著眼,,從細(xì)處入手。

地理能力的提高要依賴于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的培養(yǎng),,離開基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的培養(yǎng),,能力就變成了無源之水,,無本之木。

從地理學(xué)科來看,,知識(shí)比較龐雜,,自然、人文兩大類下包含眾多知識(shí)點(diǎn),,一些學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱等原因,,認(rèn)為高三地理學(xué)習(xí)枯燥,教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,把握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、提高學(xué)習(xí)能力是根本原則,。

而能力的積累一是平時(shí)需要緊緊抓住課堂,,提高課堂學(xué)習(xí)效率。

二是提高高考考前復(fù)習(xí)過程的合理科學(xué)性,。

一,、地理課堂的教學(xué)實(shí)施的調(diào)整 1、重視知識(shí)的探索過程 較多的學(xué)生認(rèn)為:地理和文綜的其它科目一樣,,只要背背書就行,,其實(shí)不然。

在地理課堂教學(xué)中,,必須強(qiáng)化探索意識(shí),,把思維的全過程展現(xiàn)出來,才能達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的,。

教材中每個(gè)概念的形成,、每個(gè)原理的推導(dǎo)、每種物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,,幾乎都經(jīng)歷了前人長(zhǎng)期的觀察,、比較、分析,、綜合,、概括、創(chuàng)造的漫長(zhǎng)進(jìn)程,。

由于教材知識(shí)點(diǎn)的銜接不足,很多知識(shí)忽略了知識(shí)的探索過程,,以至于學(xué)生只會(huì)機(jī)械模仿,,死記硬背,嚴(yán)重扼殺了學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)揮,。

因此,,在教學(xué)中,,尤其是涉及到概念、原理,、公式,、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等,要突出知識(shí)發(fā)生,、發(fā)展的過程,,創(chuàng)設(shè)“情境”,讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),,用自己的思維方式重新創(chuàng)造有關(guān)的地理知識(shí),,不僅給學(xué)生以啟迪,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,,使其在探索的過程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)真理的方法,,得到創(chuàng)造的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心,、積極性和主動(dòng)性,。

在學(xué)習(xí)“風(fēng)”時(shí),我們遵循以下步驟:概念----成因(氣壓差,、氣壓梯度,、氣壓梯度力)----冷熱不均(溫差)----太陽(yáng)輻射(晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度)。

這樣學(xué)生才會(huì)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),,工作總結(jié)《高三地理教學(xué)總結(jié)與反思》,。

2、用豐富知識(shí),、高亢的***,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣 無論如何課程改革怎樣創(chuàng)新,只要學(xué)校教育,、班級(jí)教學(xué)的制度存在,,課堂講授仍是課堂教學(xué)的主要形式,那么在課堂上,,要有好的效果,,教師首先要有豐富知識(shí),其次則需要***,。

知識(shí)淵博就能駕輕就熟,,有***就能產(chǎn)生共鳴。

做到這些必須潛心鉆研,,研究歷年高考題型,,隨時(shí)快速準(zhǔn)確解答學(xué)生問題。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成,,教師要善于把握學(xué)生心理特點(diǎn),、認(rèn)知規(guī)律,,以教學(xué)內(nèi)容為載體,采用多種教學(xué)方法,、精湛的教學(xué)藝術(shù),,融合教師的人格魅力,把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣貫穿于教學(xué)的始終,,使學(xué)生潛移默化地形成內(nèi)驅(qū)力,,對(duì)地理產(chǎn)生濃厚的興趣。

如在臺(tái)風(fēng),、沙塵暴,、地震、火山等自然災(zāi)害時(shí),,要結(jié)合時(shí)事,,用詳實(shí)的資料、清晰的'圖像,、優(yōu)美的語(yǔ)言,、氣勢(shì)磅礴的***以及對(duì)人類的無限的憐惜之情,讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生深深的震撼,。

3,、夯實(shí)基礎(chǔ),突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng),,以適應(yīng)以能力立意為主的高考要求 高考目標(biāo)是選拔人才,,考察的是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇二

本學(xué)期我擔(dān)任的是初二年級(jí)的地理教學(xué)工作,,對(duì)初二的學(xué)生來說,,由于地理偏理科,知識(shí)點(diǎn)多,,中考又不考,,學(xué)生輕視地理學(xué)習(xí),因此學(xué)生在課堂上注意力不集中,,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。

針對(duì)這些情況,,我在課堂運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式上課,,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,,寫出較好完整而詳細(xì)的教案,,把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),,在備好課的基礎(chǔ)上,,講好每一節(jié)課,提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,,在課堂中運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式上課,,通過自主學(xué)習(xí)、合作活動(dòng),、展示交流,、歸納總結(jié)、鞏固訓(xùn)練這幾個(gè)環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,注重學(xué)生展示,,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,培養(yǎng)自信,,讓每一個(gè)同學(xué)都參與到教學(xué)活動(dòng)中來,,創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛采用了多種地教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另一方面,,地理學(xué)科與其他學(xué)科相比,,最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖、圖表,、照片,、圖片來表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程。因此在教學(xué)中,,我特別強(qiáng)調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,,并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū),通過各種讀圖,、填圖,、繪圖、讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí),,加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶,,培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,課堂效率有較大提高,。

從考試成績(jī)可以發(fā)現(xiàn),,班級(jí)的及格率不高,班級(jí)平均成績(jī)也不太理想啊,,跟期望中有很大的差距,,在對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析時(shí),發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問題值得注意:一,、基礎(chǔ)不扎實(shí),,掌握知道不牢固。

二、考試態(tài)度問題不嚴(yán)謹(jǐn),,許多同學(xué)沒有認(rèn)真對(duì)待考試,,從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來。三,、應(yīng)變能力差不能靈活運(yùn)用,。

為此我采取如下措施:

一、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí),,培養(yǎng)遷移能力在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手,,抓住基礎(chǔ)知識(shí)。

二,、聯(lián)系實(shí)際,、學(xué)以致用一致是考查的重點(diǎn)。多關(guān)注教材中的實(shí)際問題,、科普知識(shí),,對(duì)基本概念、原理和規(guī)律重在理解,、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用,,嚴(yán)防死記硬背,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生看圖、識(shí)圖,、解圖的綜合能力,,在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練,,重視探究活動(dòng),加強(qiáng)動(dòng)手能力,,平日強(qiáng)化訓(xùn)練,。四、因人施教,,全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),,對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求,不能寵愛,,對(duì)待中等學(xué)生要持之以恒,,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī),,而對(duì)差生更不能放棄,,更要循循循善誘,提高學(xué)習(xí)興趣,。

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇三

1,、對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的反思。

在我們這小縣城,由于初中地理并非中考科目,,也就是常說的副科,,學(xué)生甚至很多地理老師并不重視,所以在地理教學(xué)中,,絕大部分學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,我覺得老師需要教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,讓學(xué)生體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂趣,并在自主學(xué)習(xí)中獲得知識(shí),。例如:在上氣候一課時(shí),,我在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí),并根據(jù)學(xué)生的意愿進(jìn)行分工備課,,然后在課堂上讓學(xué)生來當(dāng)老師,,可以提問,可以補(bǔ)充,,可以自由發(fā)揮,。學(xué)生的積極性很高,都做了充分準(zhǔn)備,,這從上課的情景就可看出,。“學(xué)生老師”當(dāng)?shù)挠心S袠?,臺(tái)下的同學(xué)也紛紛舉手發(fā)言,,班級(jí)反應(yīng)強(qiáng)烈。我故意坐在學(xué)生中間,,如果覺得某個(gè)問題答案不確切或占時(shí)間太多,,不必重復(fù)回答,就舉手站起來發(fā)言,,以質(zhì)疑的形式引入下一個(gè)話題,。每個(gè)問題同學(xué)們都完成的很好。還有不少同學(xué)躍躍欲試,,紛紛要求第三節(jié)“河流”一節(jié)還由他們自己上,。

課后反思:其實(shí)學(xué)生天生就有一種有所作為,被人賞識(shí)的需要,,他們需要自我實(shí)現(xiàn),,自我尊重;需要有對(duì)其他同學(xué)的生活產(chǎn)生影響的機(jī)會(huì);需要得到我們的支持;需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情。關(guān)鍵在于老師能正確引導(dǎo)!

在進(jìn)行地理教學(xué)實(shí)踐時(shí),,有時(shí)會(huì)發(fā)覺地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計(jì)有較大差異,,課后細(xì)細(xì)反思分析一下,原因在于忽視了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐反思,因而難以使教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)發(fā)揮出所預(yù)想的作用,。因此,,教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否合適,及時(shí)看到實(shí)踐過程中出現(xiàn)的誤差,,不斷探求教學(xué)目的,,教學(xué)方法等方面的問題,積極改進(jìn),,從而優(yōu)化教學(xué),,有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在初中地理新教材中,,大氣環(huán)境是個(gè)難點(diǎn),,而其中的有關(guān)天氣,氣候,,季風(fēng)等內(nèi)容更是難中之難,。如何將這些內(nèi)容由抽象的理論和圖象轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識(shí),便對(duì)地理教師提出了很高的要求,。于是在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可以試著編寫這樣一個(gè)案例,,通過案例教學(xué)法來突破難點(diǎn).

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇四

伴隨著新年的臨近,本學(xué)期的工作也順利結(jié)束,。在過去非常的第一學(xué)期,,嚴(yán)格貫徹國(guó)家大力推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求,遵循新課改理念,,在各項(xiàng)教學(xué)工作中精益求精,,永不言棄,教師和學(xué)生們求和諧,、同進(jìn)步,,能達(dá)到了每節(jié)課后有一定教學(xué)反思要求。盡管學(xué)生在學(xué)習(xí)上各有差異,,但他們追求學(xué)業(yè)上的進(jìn)步和自身綜合素質(zhì)的整體不斷提高,,很令我們做老師的時(shí)時(shí)感動(dòng)。通過在課余班空里和他們交流,,發(fā)現(xiàn)他們的接受新生事物的能力,、分析問題的能力、對(duì)各種信息統(tǒng)籌歸類的能力,、處理問題時(shí)所表現(xiàn)處的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大程度的提高,。當(dāng)然,從地理教學(xué)的角度來講,,他們的學(xué)以致用,、綜合應(yīng)用能力還有待提高,。相信他們通過新學(xué)期的不斷努力,會(huì)克服缺點(diǎn)而不斷長(zhǎng)進(jìn)的,。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。作為中學(xué)高級(jí)地理教師,,一年來,,在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),積極探索和應(yīng)用教育教學(xué)規(guī)律,,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革優(yōu)化課堂教學(xué),,加大新型教學(xué)方法使用力度,,取得了明顯效果:

一、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用,。

1、備課有效細(xì)微,。平時(shí)認(rèn)真研究教材,,多方參閱各種資料,力求深入理解教材教法,,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況和非智力因素,。教案編寫雖是簡(jiǎn)案,,但能動(dòng)態(tài)歸納總結(jié)教育教學(xué)反思體會(huì)。

2,、注重課堂教學(xué)實(shí)效,。針對(duì)高二學(xué)生特點(diǎn),以誘思探究教學(xué)為主,,不搞“滿堂灌”或“滿堂吼”,,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),,突破難點(diǎn),。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),,優(yōu)化提高教學(xué)水平,。本學(xué)期參加西安中學(xué)教學(xué)研討會(huì)兩次,代表寶雞市出席陜西省高中新課改“訓(xùn)導(dǎo)”會(huì)議,。上公開課多次,,積極參與學(xué)校新課改實(shí)驗(yàn)課題的研究。撰寫教學(xué)論文和教育心得反思文章多篇(見個(gè)人博客),。

4,、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),,力求做到全批全改,,重在訂正反饋,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

在教學(xué)中尊重學(xué)生不同興趣愛好,,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,,不強(qiáng)求一律,。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),,通過查看資料原創(chuàng)網(wǎng)站等教學(xué)手段,,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視,、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

三,、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

作為教師,,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對(duì)后進(jìn)生在肯定他們閃光點(diǎn)的同時(shí)易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),,尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,,直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī),。所以,,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:

1,、用發(fā)展的眼光看學(xué)生,。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好,。

2、因勢(shì)利導(dǎo),,化消極因素為積極因素,。

首先,幫助后進(jìn)生找到優(yōu),、缺點(diǎn),,以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),。其次,,以平常的心態(tài)對(duì)待后進(jìn)生。后進(jìn)生也是孩子,,厭惡,、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3,、真正做到曉之以理,,動(dòng)之以情。

首先做到“真誠(chéng)”二字,,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”,。其次做到“接受”,,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,、浮躁等錯(cuò)誤的想法和指責(zé),,先信任他們,再鼓勵(lì)他們自由討論,。最后做到“理解萬歲”,,即通過學(xué)生的視角看事物,。

四、本人課堂教學(xué)改進(jìn)措施,。

課堂教學(xué)的過程是師生情感交流的過程,。建立和諧、融洽的師生關(guān)系,,是“獨(dú)白”還是“對(duì)話”?教育心理學(xué)認(rèn)為:良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生"愛屋及烏"的效應(yīng),。如果學(xué)生不喜歡、不熱愛任課老師,,對(duì)所學(xué)課沒有興趣,,他們就不可能有積極的、主動(dòng)的,、高效率的思維活動(dòng),。

1、微笑進(jìn)課堂,。教師一進(jìn)課堂,,甩開一切煩惱,集中精力,,精神飽滿,,進(jìn)入角色,事事處處站在學(xué)生的角度思考問題與學(xué)生平等對(duì)話,,用和藹慈詳?shù)哪抗飧采w全體學(xué)生,,以微笑面對(duì)學(xué)生,讓他們感到自己是被重視,、關(guān)注的,,從而也愉快地進(jìn)入自己的角色。

2,、積極參加學(xué)校等各級(jí)部門組織的教研活動(dòng),,學(xué)習(xí)最新課改思想和精神,用先進(jìn)的理念武裝自己的頭腦,,指導(dǎo)自己課堂實(shí)踐,。不錯(cuò)過任何一次外出聽課機(jī)會(huì),認(rèn)真記錄,,仔細(xì)聆聽專家評(píng)課,,并融會(huì)貫通,學(xué)以致用,,將優(yōu)秀教師的教法融合進(jìn)自己的課堂教學(xué),,使自己的教學(xué)在原有水平的基礎(chǔ)上有所突破。

3,、校內(nèi),,依托教研組積極進(jìn)行互相聽課,、評(píng)課活動(dòng),主動(dòng)聽課學(xué)習(xí),,主動(dòng)邀請(qǐng)同行聽評(píng)自己的教學(xué),,指出不足,有效提高,。教研組內(nèi)還經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn),,取長(zhǎng)補(bǔ)短,吸取他人之長(zhǎng),,補(bǔ)充自己之短,。

五、個(gè)人博客日志上關(guān)于教育教學(xué)方面的一些反思和做法,。

1,、貫徹國(guó)家的教育方針,一絲不茍地做好自己的本職工作,,把自己對(duì)學(xué)生,、對(duì)工作的愛都傾注到實(shí)際教育教學(xué)工作中去。

2,、不斷學(xué)習(xí),,通過學(xué)習(xí)媒體教育教學(xué)信息和理論,同同事交流,、爭(zhēng)論,,通過博客與同行博友們交流,從理念,、方法和態(tài)度不同方面使自己有全方位大幅度理論和實(shí)踐水平的提高,。

3、教學(xué)工作中做到有心細(xì)心,,時(shí)時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)步。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生們出現(xiàn)的反常情況,,進(jìn)行教育心理疏導(dǎo),,降低非智力因素的干擾。

4,、每一生次的學(xué)生地理問題都有詳細(xì)記錄(問題是什么?學(xué)生怎么不會(huì)或錯(cuò)的,、不會(huì)或錯(cuò)的原因、曾錯(cuò)幾次了等),,以便對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一個(gè)性輔導(dǎo),,共性問題上博客討論總結(jié)。

5,、在課堂管理上,,徹底擯棄一般學(xué)校的分優(yōu)良中差學(xué)生的方法,,在我們眼中都是孩子。他們都是可塑性的,,我們還沒有到給他們提早下任何結(jié)論,。

6、注意學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。針對(duì)地理學(xué)科的文理綜合性特點(diǎn),,在教學(xué)工作中探索各種激起他們學(xué)習(xí)興趣的方法,如時(shí)事熱點(diǎn)聯(lián)系法,、學(xué)以致用激勵(lì)法,、幽默語(yǔ)言趣味法、記憶能力提高法,、板圖教學(xué)直觀法,、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形象法等。還通過提問上講臺(tái),、生生交流討論,、授課過程中的“以地為生(存、活,、產(chǎn))”的趣味故事等,,都曾令學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)興趣和積極參與性大大增強(qiáng)。

7,、教學(xué)管理科學(xué)化,、人性化,對(duì)學(xué)生不侮辱,、不體罰,,遇事先冷靜思考。我相信自己的對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有愛又有度的工作出發(fā)點(diǎn),。

8,、博客日志推出固定話題:“地理之最”、“不講理的地理沙龍系列”,、“迎戰(zhàn)“小高考”湘版地理模塊解讀系列”,、“時(shí)事地理系列”、“博客閑言碎語(yǔ)系列”,、“啟迪慧想系列”以及“以地為生”,、“天地生雜談”、“地理教與學(xué)”,、“學(xué)子作品:地理研究性地理小論文”,、“驢游天下”、“藝術(shù)人生”、“高考信息”,、“模擬考試”等專題,,基本做到與教育教學(xué)同步,與學(xué)生網(wǎng)上交流共享,、教學(xué)相長(zhǎng),。

本學(xué)期我擔(dān)任高一級(jí)7班的地理課。由于中段考后才接手這些班級(jí),,在有限的時(shí)間里,,我多方面了解學(xué)生情況,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,,認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn),,結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃,積極完成了教學(xué)任務(wù),。具體總結(jié)如下:

一,、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理,或得地理技能,,發(fā)展地理思維能力,,掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國(guó)主義情感,樹立科學(xué)的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,,從知識(shí)和技能,、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí),。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能,,同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過程,為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民,,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國(guó)情感。

教學(xué)中,,要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者,而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng),。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,,教學(xué)手段要靈活多樣,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中,,班級(jí)之間有差別,,學(xué)生個(gè)體也有差異,教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,,采用分層教學(xué),,以先帶后,承包互幫,,展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,,凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型小組,。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,,突出過程性評(píng)價(jià),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。

二,、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ),,培養(yǎng)學(xué)生的地理思維,。

這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理,地理基礎(chǔ)較差,,甚至一些地理常識(shí)也不具備,,更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,在觀念上他們把地理當(dāng)作副科,、次科,,對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)高二的學(xué)生來說,,由于地理是綜合科科目,,在高考中所占的分?jǐn)?shù)不多,學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí),。我們的學(xué)生在初中階段成績(jī)也很差,,從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,缺乏自信,。學(xué)生在課堂上注意力不集中,,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事,。針對(duì)這些情況,,我在課堂上時(shí)刻通過激趣是學(xué)生保持注意,重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從高中生活,,地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),,在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,,培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

三,、抓緊,、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),搞好常規(guī)教學(xué),,開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,。

由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析,重在說“理”,,與初中比較,,難度加大。因此,,我在備課前,,認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),綜合各種版本教材,,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,,適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,,注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系,,以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn),把握好每節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn),,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較好完整而詳細(xì)的教案,。

在備好課的基礎(chǔ)上,,講好每一節(jié)課,提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,,是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵,。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí),經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,,注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性,、趣味性,分析問題深入淺出,,列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn),,創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,,師生互動(dòng),極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,,另一方面,充分利用各種教學(xué)掛圖,,圖片,,標(biāo)本,有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過程,,如冷鐸,,暖鐸的形成。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí),,加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶,,又培養(yǎng)了學(xué)生的購(gòu)圖能力,課堂效率有較大提高,。第三,,在教學(xué)過程中,結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,,對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育,,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí),如大氣污染,,海洋環(huán)境,,自然資源利用與生態(tài)破壞得得。

精心編寫單元練習(xí),,力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全部重點(diǎn)內(nèi)容,,有較大份量的讀圖分析題,亦增加一些反映當(dāng)前的科技,,經(jīng)濟(jì),,環(huán)境動(dòng)態(tài)的題目。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成,,全部收回批改,。評(píng)講練習(xí)時(shí),不是單純告訴學(xué)生正確答案,,而是對(duì)題目所體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次交流復(fù)習(xí),,辯析錯(cuò)誤所在,適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度,,啟發(fā)學(xué)生思維,。教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題,如抓住“題干”(關(guān)鍵詞)等,,以及如何更規(guī)范,,體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題,,提高學(xué)生和文字表達(dá)能力是近一、二年,,著重考察的方面,,因此,練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目,。讓學(xué)生的所學(xué)知識(shí)得到鞏固,、提高,這是提高學(xué)生成績(jī)的重要方面,。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,,培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力,如開展研究性學(xué)習(xí),,地理小論文,,野外考察等。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料,、提取有效信息的能力;利用地圖,,綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,,使學(xué)生具有活躍的思維,從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目,。

1,、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論,重點(diǎn)學(xué)習(xí)分層教學(xué),,加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐和理論的探索,。

2、通過多種形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的反饋,,展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,,凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型小組,。

3,、繼續(xù)強(qiáng)化“思路-線索學(xué)習(xí)法”;繼續(xù)強(qiáng)化過程性評(píng)價(jià)和整體優(yōu)化。

本學(xué)期前半學(xué)期我擔(dān)任了七個(gè)班的地理教學(xué)工作,,后半學(xué)期擔(dān)任四個(gè)班,,任務(wù)艱巨,在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,,明確職責(zé),,腳踏實(shí)地的工作,各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條,,現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:

一,、積極參加課改培訓(xùn),,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變,。

我校實(shí)行“1+3教學(xué)模式”,,在整個(gè)學(xué)期中,從網(wǎng)絡(luò)中收集各個(gè)地區(qū)關(guān)于新課改的理論內(nèi)容來充實(shí)自己課改理論,,并同其他地理教師討論關(guān)于課改的方法和實(shí)施步驟,。對(duì)高中課程改革的背景、理論,、目標(biāo)、策略,、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí),,理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

二,、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長(zhǎng)的工作,。

本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理教學(xué)工作,力爭(zhēng)全部學(xué)生學(xué)到東西,,重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作,。注重對(duì)高一學(xué)生打好基礎(chǔ)及培優(yōu)。組織高一備課組成員做好下列工作:

1,、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn),,做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材,對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整,,力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度,、課時(shí)安排,,每堂課的大致上法,從而保證八個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致,。

3,、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作,、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明,,探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,做好期中,、期末考試的組織,、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作,。

三,、發(fā)現(xiàn)問題,、找出困惑。

本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問題:

1,、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾,。

2、初高中地理銜接問題和矛盾突出,。

3,、配套習(xí)題難度較大,與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題,。

回首這即將過去的一學(xué)期,,各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條,,這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學(xué)期,,新課改尚處于不成熟的探索階段,卻又頗感任重道遠(yuǎn),。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長(zhǎng),,必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式,逐步樹立正確的教學(xué)觀,、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念,,加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思,。

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇五

八年級(jí)上冊(cè)的地理教學(xué)工作即將進(jìn)入尾聲,,一學(xué)期的工作可以圓滿結(jié)束了。但是反思整個(gè)教學(xué)過程及結(jié)果,,有時(shí)會(huì)發(fā)覺地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計(jì)有較大差異,,課后細(xì)細(xì)分析一下,原因在于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)忽視了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐反思,,因而也就難以使教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)發(fā)揮出所預(yù)想的作用,。因此,教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否合適,,及時(shí)看到實(shí)踐過程中出現(xiàn)的誤差,,不斷探求教學(xué)目的、教學(xué)工具,、教學(xué)方法等方面的問題,,積極改進(jìn),從而優(yōu)化教學(xué),,有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

一、教學(xué)沒能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo),,盡管我每次備課時(shí)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,,教材處理,,教學(xué)方法,學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的設(shè)計(jì)和安排,,但是在真正的教學(xué)過程中更多的采用的是教師教知識(shí),,學(xué)生記知識(shí)的填鴨式的教學(xué)方法;生怕自己講的不夠多,有時(shí)一堂課下來,,滿堂灌,,原定的教學(xué)目標(biāo)很難完全實(shí)現(xiàn),教學(xué)目標(biāo)無從談起,。對(duì)策:教學(xué)目標(biāo)的確立,,要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí),通過學(xué)生的聯(lián)想,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣;對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施,,要正確處理師與生,教與學(xué)的關(guān)系,,使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,給足學(xué)生思考的空間,,突顯在學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,,切實(shí)達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo),。

用性,,符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和要求,但我教學(xué)過程當(dāng)中仍然難棄傳統(tǒng)的思維和方式,,乃至全搬教材,,因此學(xué)生感到課堂空洞、乏味,,久而久之產(chǎn)生了對(duì)地理學(xué)習(xí)的抑制情緒,,影響了對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣和非智力因素的調(diào)動(dòng)。對(duì)策:緊扣地理學(xué)科的特點(diǎn),,充分挖掘地理學(xué)科的特色,,優(yōu)化地理課堂教學(xué)。尤其要重視教學(xué)目標(biāo)的確立,、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化,。例如:在教學(xué)素材的選取上,要充分圍繞對(duì)生活有用的地理,,對(duì)學(xué)生終生有用的地理;教學(xué)方法上要突出個(gè)性化的教學(xué),,滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲,、競(jìng)爭(zhēng)感和成就感,,通過對(duì)地理課堂教學(xué)的優(yōu)化,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣,克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難,。

三,、在教育教學(xué)上,沒能讓不同的學(xué)生在教學(xué)上得到不同的發(fā)展,。應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),,我會(huì)說要因材施教??蓪?shí)際教學(xué)中,,我又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生,要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí),,要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等,。這在很大程度上限制了學(xué)生地理成績(jī)的提高。對(duì)策:每一位學(xué)生固有的素質(zhì),,學(xué)習(xí)態(tài)度,,學(xué)習(xí)能力都不一樣,對(duì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們要更高層次前進(jìn),。平時(shí)布置作業(yè)時(shí),,讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后,再加上兩三道有難度的題目,,讓學(xué)生多多思考,,提高學(xué)習(xí)能力。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,,則要降低學(xué)習(xí)要求,,努力達(dá)到基本要求。布置作業(yè)時(shí),,讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,,盡量完成書上的習(xí)題,課后習(xí)題不在加做,。

人無完人,,隨著我教學(xué)工作時(shí)間的增長(zhǎng)和時(shí)代的進(jìn)步,將會(huì)出現(xiàn)更多的不足之處,,我只有在教學(xué)工作中,,多多反思,改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足,,不斷進(jìn)步,,不斷完善,才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇六

新課程的改革為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障,,注入了一份活力,。同時(shí),也給我們教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇,。作為一名剛從事教師工作的新教師,,在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級(jí)地理教學(xué)實(shí)踐的交互過程中,我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí),,熱心教育,,邊學(xué)邊教”的想法來工作,在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì)與思考,。

一,、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理;學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理,;改變地理學(xué)習(xí)方式,;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程,;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制,。在這基本理念的指導(dǎo)下,我在教學(xué)方法和評(píng)價(jià)學(xué)生方面反復(fù)摸索,,得出如下體會(huì):

1,、 深挖教材內(nèi)涵,靈活運(yùn)用教法,。

教無定法,應(yīng)“以學(xué)定法”,,這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn),。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,,再換個(gè)角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容,。想出幾個(gè)方案,,在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法,。如:在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時(shí),,在氣氛活躍的班級(jí)讓學(xué)生自己看圖填表,,然后小組討論,,最后在全班對(duì)填錯(cuò)較多的部分共同分析錯(cuò)誤的原因,;在氣氛較為沉悶的班級(jí),,采取了游戲的方式,,把整個(gè)班級(jí)當(dāng)成了亞歐大陸,,定講臺(tái)為北方,各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型,,為什么,? ”

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能,,弱化評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能,。

制。在教學(xué)過程中,,鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)可以通過教師的語(yǔ)言,、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng),,使學(xué)生在心理上獲得自尊,、自信和成功的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,進(jìn)而使其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。真正地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,,鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué),。

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇七

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)2個(gè)班(13、14班)的地理課,。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,,認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃,,積極完成了教學(xué)任務(wù),。結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃,積極完成了教學(xué)任務(wù),。具體總結(jié)如下:

一,、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理,或得地理技能,,發(fā)展地理思維能力,,掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國(guó)主義情感,樹立科學(xué)的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,,從知識(shí)和技能,、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能,,同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過程,,為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國(guó)情感,。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,,加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ),,培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理,,地理基礎(chǔ)較差,,甚至一些地理常識(shí)也不具備,更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,,在觀念上他們把地理當(dāng)作副科,、次科,對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視,。對(duì)高二的學(xué)生來說,,由于地理是綜合科科目,在高考中所占的分?jǐn)?shù)不多,,學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí),。我們的學(xué)生在初中階段成績(jī)也很差,從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,,缺乏自信,。學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事,。針對(duì)這些情況,我在課堂上時(shí)刻通過激趣是學(xué)生保持注意,,重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí),。多從高中生活,,地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),,在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,,培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

三,、抓緊,、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),搞好常規(guī)教學(xué),開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,。

由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析,,重在說“理”,與初中比較,,難度加大,。因此,我在備課前,,認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),,綜合各種版本教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,,適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問題的理解深度,。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,如“赤潮”,,油輪泄漏,,神州五號(hào)成功返回,地震事件等,,結(jié)合晉江市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就,,注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系,以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn),,把握好每節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,,寫出較好完整而詳細(xì)的教案,。

在備好課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課,,提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,,是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí),,經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,,注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性,,分析問題深入淺出,,列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn),創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,,師生互動(dòng),,極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),,加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶,,又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,,課堂效率有較大提高。第三,,在教學(xué)過程中,,結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育,,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí),,如可持續(xù)發(fā)展,中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展等,。

我在教學(xué)中嘗試評(píng)講練習(xí)時(shí),,不是單純告訴學(xué)生正確答案,而是對(duì)題目所體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次交流復(fù)習(xí),,辯析錯(cuò)誤所在,,適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度,啟發(fā)學(xué)生思維,。教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題,,如抓住“題干”(關(guān)鍵詞)等,以及如何更規(guī)范,,體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題,,提高學(xué)生和文字表達(dá)能力是近一、二年,,著重考察的方面,,因此,練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目,。讓學(xué)生的所學(xué)知識(shí)得到鞏固,、提高,這是提高學(xué)生成績(jī)的重要方面,。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生具有活躍的思維,,從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目,。

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇八

1、教學(xué)中的術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用:地理教學(xué)中,,在表述方面不僅要求語(yǔ)言精煉,,而且在教學(xué)中掌握地理術(shù)語(yǔ)的使用,這一堂課中,,講述地圖上方向的辨別,,因此在課程講述中,,盡量使用方位詞,,而少使用上下左右的語(yǔ)句,,讓學(xué)生在課堂上感受方位的情景;初一地理還沒有學(xué)習(xí)坐標(biāo),學(xué)生對(duì)坐標(biāo)的理解較難,,所以課堂上,,指向標(biāo)就是指向標(biāo),不是坐標(biāo),,語(yǔ)言表述,,教學(xué)用詞應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行教學(xué),與其他學(xué)科之間的融合;教學(xué)中還應(yīng)該注意敬語(yǔ)的使用,,是對(duì)學(xué)生的尊重,。

2、起引導(dǎo)作用的板書:板書在教學(xué)中必不可少,,四十分鐘,,學(xué)生不可能達(dá)到每分鐘都高度集中,都有精神不集中的時(shí)候,,出現(xiàn)這樣的情況學(xué)生會(huì)突然間反應(yīng)不過來,,課堂的進(jìn)度到哪里了,或者說現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是哪個(gè)內(nèi)容,,而板書就可以起到引導(dǎo),,提醒的作用。是一堂課知識(shí)的框架,,知識(shí)的結(jié)構(gòu),,有引導(dǎo),總結(jié)的作用,。

3,、教學(xué)輔助作用的課件制作:多媒體不是黑板,它起到的作用應(yīng)該是黑板不能夠完成的,,教學(xué)合理利用多媒體,,發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢(shì),例如:動(dòng)態(tài)的過程展示,,視頻的播放,,不同地圖的對(duì)比分析,地圖中重點(diǎn)的表達(dá),、強(qiáng)調(diào)等;同時(shí)課件制作中,,要有邏輯性,比如地圖三要素中,,一定要把三要素體現(xiàn)出來,,例如:(1)、方向;(2),、比例尺,、(3),、圖例和注記,這樣有總結(jié)的作用,,學(xué)生學(xué)完就能感到地圖有三個(gè)基本的要素,。

4、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì):引入,,去一個(gè)新的學(xué)校,,利用學(xué)校新環(huán)境的資源來作為引入的話題,可以激起學(xué)生的關(guān)注度,,引入的語(yǔ)句精煉,,并且要起到課堂提綱的作用,讓學(xué)生在一聽引入話題就能夠一目了然地知道本堂課應(yīng)該學(xué)習(xí)什么;課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,,各部分知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間把握要分配得當(dāng),,把握清楚;教學(xué)過程中的過度語(yǔ)言,過度情景一定要自然得體,,體現(xiàn)出知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系是自然的,,必然的;課堂結(jié)束的時(shí)候,布置作業(yè)才算得上是一堂完整的課堂,。

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇九

認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作部署,,要求每個(gè)教師"功夫花在備課上、力量用在課堂上,、著眼點(diǎn)放在學(xué)生的能力提高上",,全面完成了本學(xué)期的高考二輪復(fù)習(xí)教學(xué)工作。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn),,更好、更有效的開展今后的教研工作,,從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,,現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:

本備課組雖然只有兩位老師,但是一個(gè)充滿朝氣和活力的群體,,每一個(gè)成員都能在第一時(shí)間里高質(zhì)量,、高效率地完各項(xiàng)工作, 充分體現(xiàn)了本組成員的水平和素質(zhì),。

1,、重視對(duì)教情、學(xué)情的研究,,增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,。針對(duì)我校高三學(xué)生的實(shí)際,從提升教育教學(xué)水平出發(fā),組織開展教情,、學(xué)情研究活動(dòng),。全組每周確定一個(gè)集備主題,確定一名主要發(fā)言人,,分組進(jìn)行教育教學(xué)研究,研究學(xué)生,,研究問題,,最終形成共識(shí)。通過這些活動(dòng),,提升了全組教師的理論認(rèn)識(shí)水平,。

2、大力開展聽課調(diào)研活動(dòng),,互相學(xué)習(xí),,取長(zhǎng)補(bǔ)短。(與高一高二合作)組織教師經(jīng)常深入班級(jí)聽課,,聽老教師的示范課,,新教師的匯報(bào)課。組織的形式多樣,,采用集體組織與個(gè)人行動(dòng)相結(jié)合,。通過聽課調(diào)研活動(dòng)中,老教師多出主意,,年輕教師虛心好學(xué),,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

1,、加強(qiáng)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量,。

在日常教學(xué)活動(dòng)中,,要求本組教師嚴(yán)格遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)。在上課,、備課,、聽課、作業(yè)等方面要落實(shí)各項(xiàng)考核與檢查,。教案定期檢查,,作業(yè)批改要求及時(shí)、準(zhǔn)確,,學(xué)生的作業(yè)訂正需有反饋,。以此來規(guī)范本組教師的從教行為,使組內(nèi)教師養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),、踏實(shí)的工作作風(fēng),。

2,、全面落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高業(yè)務(wù)水平,。

配合高中部教務(wù)處開展教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng),,檢查全組成員的教案,通過教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng),,進(jìn)一步規(guī)范了全組教師的日常教學(xué)活動(dòng),,極大地提高全組教師業(yè)務(wù)水平。

3,、定期集中備課,。

我組堅(jiān)持定期集中備課制度,一起鉆研教材,,研究教法,。在備課過程中,我組教師都有一個(gè)習(xí)慣,,都十分注重資料的積累,,把報(bào)刊雜志上有用的信息以剪報(bào)形式收集起來,作為備課資料,。平時(shí),,又注意了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),走近學(xué)生生活,。從而使備課能緊密聯(lián)系實(shí)際,,為達(dá)到良好教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。并重視每次課后寫好教后感,,總結(jié)每次課的得失,。

4、積極撰寫教學(xué)反思

鼓勵(lì)本組教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思,,反思自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和有效做法,,反思自己的不足之處,并積極撰寫教學(xué)反思,。要求本組教師每節(jié)課后都要有教學(xué)反思或教學(xué)札記,。在總結(jié)反思中促進(jìn)本組教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

1,、理論學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步加強(qiáng),。新課程在我校各年級(jí)全面實(shí)施,對(duì)我們的教師在備課,、上課等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提高更高的要求,。這需要在新課程方面進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究,提升自身的認(rèn)識(shí)水平。

2,、課題研究有待進(jìn)一步深入,。當(dāng)前課題研究存在著認(rèn)識(shí)不深,熱情不高,,參與不多的狀況,,缺少經(jīng)費(fèi)保障等問題。,。

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1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)習(xí)再提高,。將學(xué)習(xí)新課程,、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)(計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù))作為下學(xué)期全組工作的重點(diǎn)之一,,讓他們?nèi)嬲莆招抡n程,、現(xiàn)代教育技術(shù)。

2,、進(jìn)一步加大青年教師的培養(yǎng)力度,。積極向?qū)W校爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),組織教師參加提高自己業(yè)務(wù)水平,。

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇十

在過去非常的第一學(xué)期,,嚴(yán)格貫徹國(guó)家大力推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求,遵循新課改理念,,在各項(xiàng)教學(xué)工作中精益求精,,永不言棄,教師和學(xué)生們求和諧,、同進(jìn)步,,能達(dá)到了每節(jié)課后有一定教學(xué)反思要求。盡管學(xué)生在學(xué)習(xí)上各有差異,,但他們追求學(xué)業(yè)上的進(jìn)步和自身綜合素質(zhì)的整體不斷提高,,很令我們做老師的時(shí)時(shí)感動(dòng)。通過在課余班空里和他們交流,,發(fā)現(xiàn)他們的接受新生事物的能力,、分析問題的能力、對(duì)各種信息統(tǒng)籌歸類的能力,、處理問題時(shí)所表現(xiàn)處的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大程度的提高,。當(dāng)然,從地理教學(xué)的角度來講,,他們的學(xué)以致用,、綜合應(yīng)用能力還有待提高。相信他們通過新學(xué)期的不斷努力,會(huì)克服缺點(diǎn)而不斷長(zhǎng)進(jìn)的,。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。作為中學(xué)高級(jí)地理教師,,一年來,,在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),積極探索和應(yīng)用教育教學(xué)規(guī)律,,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革優(yōu)化課堂教學(xué),,加大新型教學(xué)方法使用力度,,取得了明顯效果:

一、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用,。

1,、備課有效細(xì)微。平時(shí)認(rèn)真研究教材,,多方參閱各種資料,,力求深入理解教材教法,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí),,非常注意學(xué)生的實(shí)際情況和非智力因素。教案編寫雖是簡(jiǎn)案,,但能動(dòng)態(tài)歸納總結(jié)教育教學(xué)反思體會(huì),。

2、注重課堂教學(xué)實(shí)效,。針對(duì)高二學(xué)生特點(diǎn),,以誘思探究教學(xué)為主,不搞“滿堂灌”或“滿堂吼”,,堅(jiān)持學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,,注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),。

3,、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),,優(yōu)化提高教學(xué)水平,。本學(xué)期參加西安中學(xué)教學(xué)研討會(huì)兩次,,代表寶雞市出席陜西省高中新課改“訓(xùn)導(dǎo)”會(huì)議。上公開課多次,,積極參與學(xué)校新課改實(shí)驗(yàn)課題的研究,。撰寫教學(xué)論文和教育心得反思文章多篇(見個(gè)人博客)。

4,、在作業(yè)批改上,,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,,重在訂正反饋,,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

二,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重學(xué)生不同興趣愛好,,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律,。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo),,通過查看資料原創(chuàng)網(wǎng)站等教學(xué)手段,,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視,、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

三,、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

作為教師,,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對(duì)后進(jìn)生在肯定他們閃光點(diǎn)的同時(shí)易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),,尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,,直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī),。所以,,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:

1,、用發(fā)展的眼光看學(xué)生,。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好,。

2、因勢(shì)利導(dǎo),,化消極因素為積極因素,。

首先,幫助后進(jìn)生找到優(yōu),、缺點(diǎn),,以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),。其次,,以平常的心態(tài)對(duì)待后進(jìn)生。后進(jìn)生也是孩子,,厭惡,、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定,。

3、真正做到曉之以理,,動(dòng)之以情,。

首先做到“真誠(chéng)”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,,那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠、浮躁等錯(cuò)誤的想法和指責(zé),,先信任他們,,再鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解萬歲”,,即通過學(xué)生的視角看事物,。

四,、本人課堂教學(xué)改進(jìn)措施。

課堂教學(xué)的過程是師生情感交流的過程,。建立和諧,、融洽的師生關(guān)系,是“獨(dú)白”還是“對(duì)話”?教育心理學(xué)認(rèn)為:良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生"愛屋及烏"的效應(yīng),。如果學(xué)生不喜歡,、不熱愛任課老師,對(duì)所學(xué)課沒有興趣,,他們就不可能有積極的,、主動(dòng)的、高效率的思維活動(dòng),。

1,、微笑進(jìn)課堂。教師一進(jìn)課堂,,甩開一切煩惱,,集中精力,精神飽滿,,進(jìn)入角色,,事事處處站在學(xué)生的角度思考問題與學(xué)生平等對(duì)話,用和藹慈詳?shù)哪抗飧采w全體學(xué)生,,以微笑面對(duì)學(xué)生,,讓他們感到自己是被重視、關(guān)注的,,從而也愉快地進(jìn)入自己的角色,。

2,、積極參加學(xué)校等各級(jí)部門組織的教研活動(dòng),,學(xué)習(xí)最新課改思想和精神,用先進(jìn)的理念武裝自己的頭腦,,指導(dǎo)自己課堂實(shí)踐,。不錯(cuò)過任何一次外出聽課機(jī)會(huì),認(rèn)真記錄,,仔細(xì)聆聽專家評(píng)課,,并融會(huì)貫通,學(xué)以致用,,將優(yōu)秀教師的教法融合進(jìn)自己的課堂教學(xué),,使自己的教學(xué)在原有水平的基礎(chǔ)上有所突破。

3,、校內(nèi),,依托教研組積極進(jìn)行互相聽課,、評(píng)課活動(dòng),主動(dòng)聽課學(xué)習(xí),,主動(dòng)邀請(qǐng)同行聽評(píng)自己的教學(xué),,指出不足,有效提高,。教研組內(nèi)還經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn),,取長(zhǎng)補(bǔ)短,吸取他人之長(zhǎng),,補(bǔ)充自己之短,。

五、個(gè)人博客日志上關(guān)于教育教學(xué)方面的一些反思和做法,。

1,、貫徹國(guó)家的教育方針,一絲不茍地做好自己的本職工作,,把自己對(duì)學(xué)生,、對(duì)工作的愛都傾注到實(shí)際教育教學(xué)工作中去。

2,、不斷學(xué)習(xí),,通過學(xué)習(xí)媒體教育教學(xué)信息和理論,同同事交流,、爭(zhēng)論,,通過博客與同行博友們交流,從理念,、方法和態(tài)度不同方面使自己有全方位大幅度理論和實(shí)踐水平的提高,。

3、教學(xué)工作中做到有心細(xì)心,,時(shí)時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)步,。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生們出現(xiàn)的反常情況,進(jìn)行教育心理疏導(dǎo),,降低非智力因素的干擾,。

4、每一生次的學(xué)生地理問題都有詳細(xì)記錄(問題是什么?學(xué)生怎么不會(huì)或錯(cuò)的,、不會(huì)或錯(cuò)的原因,、曾錯(cuò)幾次了等),以便對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一個(gè)性輔導(dǎo),,共性問題上博客討論總結(jié),。

5、在課堂管理上,,徹底擯棄一般學(xué)校的分優(yōu)良中差學(xué)生的方法,,在我們眼中都是孩子,。他們都是可塑性的,我們還沒有到給他們提早下任何結(jié)論,。

6,、注意學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。針對(duì)地理學(xué)科的文理綜合性特點(diǎn),,在教學(xué)工作中探索各種激起他們學(xué)習(xí)興趣的方法,,如時(shí)事熱點(diǎn)聯(lián)系法、學(xué)以致用激勵(lì)法,、幽默語(yǔ)言趣味法,、記憶能力提高法、板圖教學(xué)直觀法,、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形象法等,。還通過提問上講臺(tái)、生生交流討論,、授課過程中的“以地為生(存,、活、產(chǎn))”的趣味故事等,,都曾令學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)興趣和積極參與性大大增強(qiáng),。

7、教學(xué)管理科學(xué)化,、人性化,,對(duì)學(xué)生不侮辱、不體罰,,遇事先冷靜思考,。我相信自己的對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有愛又有度的工作出發(fā)點(diǎn)。

8,、博客日志推出固定話題:“地理之最”,、“不講理的地理沙龍系列”、“迎戰(zhàn)“小高考”湘版地理模塊解讀系列”,、“時(shí)事地理系列”,、“博客閑言碎語(yǔ)系列”、“啟迪慧想系列”以及“以地為生”,、“天地生雜談”、“地理教與學(xué)”,、“學(xué)子作品:地理研究性地理小論文”,、“驢游天下”、“藝術(shù)人生”,、“高考信息”,、“模擬考試”等專題,,基本做到與教育教學(xué)同步,與學(xué)生網(wǎng)上交流共享,、教學(xué)相長(zhǎng),。

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇十一

本學(xué)期我所任教的是初二年的地理教學(xué)工作,一學(xué)期下來,我收獲頗豐,,有經(jīng)驗(yàn),,有教訓(xùn),有挫折,,也有喜悅.,。最大的體會(huì)是老師間的競(jìng)爭(zhēng)合作提高了自己的能力,也體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要實(shí)到位才能保證他們的成績(jī),,要教好一個(gè)學(xué)生不難,,但是要教好整個(gè)班級(jí)四、五十個(gè)學(xué)生就必須要全身心地投入到教學(xué)工作中去,。

在思想上我嚴(yán)格要求自己,,認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,恪守良好的師風(fēng)師德,?!皩W(xué)高為師,身正為范”,我認(rèn)為,,要想在學(xué)生心目樹立自己的威信,,除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)和廣闊的知識(shí)面,還要在道德行為上以身作則,,以已服人,。

在教學(xué)方面,我認(rèn)真負(fù)責(zé),,一絲不茍,,虛心求教,努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作,,新的教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,,更加貼近生活,這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素,。對(duì)此我每學(xué)期都訂閱了地理教學(xué)參考,,通過認(rèn)真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息,還關(guān)注每天的新聞時(shí)事等,,通過這樣可以說經(jīng)??梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素。當(dāng)然還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平,學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我通過課堂觀察,、課后了解和測(cè)驗(yàn)了解他們的原有基礎(chǔ),然后采取相應(yīng)的措施,,考慮教法,,包括如何組織教材和安排活動(dòng),備教材,,也備學(xué)生,。

第1頁(yè)再者,課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵,。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容,,優(yōu)化教學(xué)手段,作好課堂的引導(dǎo)者和組織者,,關(guān)注全體學(xué)生,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,注意信息反饋,,營(yíng)造良好的課堂氣氛,。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍,,否則不利于控制課堂紀(jì)律,,進(jìn)而影響教學(xué)效果。我覺得對(duì)于中國(guó)的教育考試制度,,對(duì)學(xué)生不能放任自由,,所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式。問題式教學(xué)也是我的一個(gè),。

心得體會(huì),。

把主要知識(shí)點(diǎn)以問題的形式給出然后采取組內(nèi)合作和組間競(jìng)賽來分析解決問題最后評(píng)出優(yōu)勝組此法頗受學(xué)生歡迎。

還有,,適量適時(shí)的練習(xí),、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)也是必要的。課后通過對(duì)學(xué)生的作業(yè),、測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,,并在每次測(cè)驗(yàn)中總結(jié)學(xué)生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié),加以強(qiáng)調(diào)訂正,。讓學(xué)生改正后告訴我為什么,,確保他們真正懂,使知識(shí)真正得到理解鞏固,。

最后,,為了提高整體教學(xué)質(zhì)量,要對(duì)學(xué)生分層次進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)扶差,。對(duì)于中等生,,主要是增強(qiáng)他們的自信心,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,,啟發(fā)他們的思維,。對(duì)后進(jìn)生,要進(jìn)行思想補(bǔ)差和知識(shí)補(bǔ)差,,二者不可偏廢,。堅(jiān)持對(duì)差生進(jìn)行分類補(bǔ)差,采取集體和個(gè)引輔導(dǎo)的方式,,逐人逐科落實(shí),。

第2頁(yè)。

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇十二

反思初二整個(gè)的教學(xué)過程及結(jié)果,,有時(shí)會(huì)發(fā)覺地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計(jì)有較大差異,,課后細(xì)細(xì)分析一下,原因在于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)忽視了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐反思,,因而也就難以使教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)發(fā)揮出所預(yù)想的作用,。因此,教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否合適,,及時(shí)看到實(shí)踐過程中出現(xiàn)的誤差,,不斷探求教學(xué)目的、教學(xué)工具,、教學(xué)方法等方面的問題,,積極改進(jìn),從而優(yōu)化教學(xué),,有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

一、立足學(xué)生學(xué)習(xí)局限,,拓展知識(shí)面,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

由于我校學(xué)生,,信息來源單一,,網(wǎng)絡(luò)覆蓋較差,多數(shù)學(xué)生缺乏對(duì)地理的感性認(rèn)識(shí),,因此提高學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣就成了教學(xué)中必須解決的關(guān)鍵問題,。為此,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了了解,,充分了解學(xué)生的意愿和需求,,在此基礎(chǔ)上,最大限度利用實(shí)際條件展開教學(xué):

我組織學(xué)生充分利用手中的地理圖冊(cè),觀看地圖,,又買了世界地圖和中國(guó)行政地圖,,充分了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后面的教學(xué)工作做了初步的準(zhǔn)備,。從課堂效果來看,,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也極大的調(diào)動(dòng)起來。

正式教學(xué)階段,,我針對(duì)教材的單元設(shè)置,,分為大的專題,如學(xué)習(xí)我國(guó)的氣候特點(diǎn),,我國(guó)的地勢(shì)地形等等,,充分利用央視頻道的《天氣預(yù)報(bào)》,根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)能力,,選取和教材密切相關(guān)的片段整合,,進(jìn)行專題教學(xué)。

二,、改變傳統(tǒng)的文字學(xué)案,,努力構(gòu)建以地圖教學(xué)為主,教師講解為輔的學(xué)案根據(jù)心理學(xué)和認(rèn)識(shí)學(xué)理論,,人對(duì)圖片和視頻接觸最為敏感,,記憶最為深刻。在教學(xué)中,,要充分認(rèn)識(shí)這個(gè)規(guī)律,。我在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,努力構(gòu)建以圖片和視頻為主要內(nèi)容的課件,,這樣教學(xué)課程中文字大幅壓縮,,除了一個(gè)必須的歸納表格,全部字?jǐn)?shù)僅僅三十余字,。根據(jù)教學(xué)觀察,,有的教師課件制作水平較高,,但是課件穿插了太多的卡通動(dòng)畫,,本來卡通動(dòng)畫只需在導(dǎo)學(xué)部分應(yīng)用,能調(diào)動(dòng)課堂氣氛即可,,卻一再使用,,使得學(xué)生被和教學(xué)關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的卡通動(dòng)畫干擾,,極大的分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。據(jù)此,,筆者制作課件本著樸素明快的原則,,對(duì)視頻和圖片是反復(fù)推敲,,充分保證引用資料與教學(xué)的密切度。

此外,,在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí),,注重體態(tài)語(yǔ)言和教學(xué)口語(yǔ)表達(dá),杜絕以放代講,,使學(xué)生與筆者能夠形成有效的雙向互動(dòng)——人人互動(dòng),,而不是“人機(jī)互動(dòng)”,,使學(xué)生能夠通過教師的體態(tài)語(yǔ)言和教學(xué)口語(yǔ)表達(dá)將注意力放在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,。根據(jù)實(shí)際的教學(xué)檢測(cè),筆者發(fā)現(xiàn),,從整體看,,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng),普遍認(rèn)可地理學(xué)科,。中等學(xué)習(xí)能力的學(xué)生反饋良好,,有明顯提高,學(xué)習(xí)能力薄弱的學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未真正建立“標(biāo)準(zhǔn)化流程”,,學(xué)習(xí)效果提高有限,,學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)狀,我必須在今后教學(xué)中將此現(xiàn)狀認(rèn)真分析,,探討,,逐步解決地理教學(xué)中存在的問題。

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇十三

作為年輕教師我一直在想如何讓學(xué)生喜歡我的課,,我也一直嘗試著努力著讓學(xué)生喜歡我的課,。開始的時(shí)候可能心里急遇到學(xué)生不會(huì)時(shí),就抱怨學(xué)生,,通過一段時(shí)間發(fā)現(xiàn),,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低了不少。怎么會(huì)這樣呢,?上課我一直很努力也很認(rèn)真,,而學(xué)生為何不愿學(xué)了呢?通過反思,,警醒,。是否過多的抱怨挫敗了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

人性中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識(shí),、尊重,、理解和愛。我想要想讓學(xué)生喜歡我的課,,要想讓學(xué)生充滿激情的投入到學(xué)習(xí)生活中去,,就要不斷賞識(shí)學(xué)生,,給學(xué)生關(guān)注。通過調(diào)整思路,,近段時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性高了,,愿意學(xué)地理了。

在我收獲一點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)樂趣的時(shí)候,,學(xué)校決定要進(jìn)行小組學(xué)習(xí)課改,。小組學(xué)習(xí)我在平時(shí)上課時(shí),也僅僅是在遇到疑難問題的時(shí)候,,讓學(xué)生幾人以小組為單位進(jìn)行討論,。真正把學(xué)生劃分成小組,以小組的形式進(jìn)行授課,,那如何去操作呢,?心里沒底,很是茫然,。恰巧學(xué)校組織到蒼山長(zhǎng)城中學(xué)學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),,我也有幸參加了此次學(xué)習(xí)。心想好好看看老師是如何組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的,。

通過觀摩兩節(jié)課感受最大一點(diǎn)是,,他們學(xué)校的老師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),都從正面評(píng)價(jià),,鼓勵(lì)多,,表?yè)P(yáng)多,肯定多,,抱怨沒有,。老師評(píng)價(jià)后學(xué)生積極性更高了,臉上還帶著笑容,。聽課時(shí)精神飽滿,,討論時(shí)積極參與,展示時(shí)踴躍發(fā)言,,從反饋效果看,,學(xué)生學(xué)習(xí)高效。整堂課學(xué)習(xí)氛圍好,??磥砝蠋熂皶r(shí)鼓勵(lì),肯定,,表?yè)P(yáng),,學(xué)生得到賞識(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭被挑動(dòng)起來,。

看來小組學(xué)習(xí)的核心也是要激發(fā)小組學(xué)習(xí)的積極性,,要想做到這一點(diǎn)就要賞識(shí)學(xué)生,,賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生。讓每一個(gè)學(xué)生都為小組而戰(zhàn),,讓每個(gè)學(xué)生都在賞識(shí)關(guān)愛的氣氛中,,全身心的投入學(xué)習(xí)。我要在今后教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題,,不斷解決問題,,踐行自己的`想法,虛心向他人學(xué)習(xí),,我想小組學(xué)習(xí)一定能成功,。

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地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇十四

課堂的教學(xué)必須立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,。傳統(tǒng)的地理教學(xué)偏重地理知識(shí)的傳授而忽視學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過程。這就要求我們及時(shí)變革傳統(tǒng)的“知識(shí)本位”,、“學(xué)科中心”的地理教學(xué),努力創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)生活,,切合學(xué)生實(shí)際,,注重人文關(guān)懷的全新地理教學(xué)。在教學(xué)中著眼于提高學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象,對(duì)自己在職業(yè)中所作出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,,是教師置身于整體的教育情景中,,從更寬廣的社會(huì)及教育層面激發(fā)自我意識(shí)的覺醒,深究教學(xué)活動(dòng)中所涉及的教學(xué)策略,、教學(xué)過程和教學(xué)反饋等,,教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。通過本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,,我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行工作反思,。

一、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

1.重視并且加強(qiáng)集體備課,,交流的過程中解決問題,提高自己,。

一支獨(dú)秀不是春,,百花齊放春滿院。只有搞好大家共同進(jìn)步,、發(fā)展才能從整體提高年級(jí)教學(xué)質(zhì)量,。集體備課就是集眾人智慧采眾家之長(zhǎng),,實(shí)現(xiàn)資源共享,提高教學(xué)效益的重要途徑,。它可以集思廣益,,將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì),共同提高教學(xué)質(zhì)量,,如果僅靠個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)冥思苦想,,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些知識(shí)錯(cuò)誤,通過集體備課,,取長(zhǎng)補(bǔ)短,,可以互相補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)的不足,能明顯提高教學(xué)質(zhì)量,。是體合作,、探究、創(chuàng)新的一種好模式,。集體備課促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,,營(yíng)造輕松愉快的工作環(huán)境。是最終高考取得成績(jī)的一個(gè)有力保證,。

2.轉(zhuǎn)變自己的角色,,讓學(xué)生“主導(dǎo)”課堂。

那些智力一般,,成績(jī)一般,,性格內(nèi)向,膽怯的學(xué)生,。這樣做,,會(huì)有不少驚喜的發(fā)現(xiàn)。我們老師不要吝嗇你的表場(chǎng),,學(xué)生的心靈是純潔透明的,,天真爛漫的,十分在乎老師那本來就不多的表?yè)P(yáng),,而傷心于老師的批評(píng)與指責(zé),。我們要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生,、努力作學(xué)生智能的催化劑,。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生研究有關(guān)地理問題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖,、照片,、統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及進(jìn)行各種社會(huì)調(diào)查,,課外觀察所得到的資料來進(jìn)行分析,、綜合,、推理、判斷,,進(jìn)而闡明和研究有關(guān)地理問題的能力,,在教學(xué)中,一般可從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力:通過課堂設(shè)疑提問,,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,;通過提取有用的地理信息,發(fā)現(xiàn)需要解決的地理問題,;通過組織學(xué)生閱讀課內(nèi)外材料,,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力;通過指導(dǎo)學(xué)生讀圖,、填圖培養(yǎng)學(xué)生的讀圖,、用圖能力;通過引導(dǎo)學(xué)生分析,、比較相關(guān)地理概念,、地理圖表培養(yǎng)學(xué)生的歸納、推理等綜合能力,;通過地理課堂教具演示,、多媒體演示及課題研究等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力及運(yùn)用地理理論解決有關(guān)地理問題的能力,。

二、計(jì)劃安排,。

在下學(xué)期的教學(xué)工作中,,通過探索和總結(jié),我準(zhǔn)備從如下幾方面做好:

1.重視基礎(chǔ)知識(shí),,加強(qiáng)遷移訓(xùn)練,。

總體上說,高考命題原則是變知識(shí)立意為能力立意,,只有扎實(shí)地抓好基礎(chǔ),,才能構(gòu)建起能力的“殿堂”。高考的導(dǎo)向是“用”知識(shí),,而不是“記”知識(shí),,它要考查出考生今后的學(xué)習(xí)潛能,因此,,在平時(shí)的教學(xué)中,,不但要重視學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,更要培養(yǎng)他們運(yùn)用地理知識(shí)的能力,。高考試題無論怎樣變化,,都是地理基礎(chǔ)知識(shí)的不同演繹和遷移,,即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。因此要準(zhǔn)確理解每個(gè)地理基本概念,、基本觀點(diǎn),、基本規(guī)律和基本原理,以及對(duì)地理知識(shí)細(xì)化和整體性的把握,。同時(shí)還要對(duì)所學(xué)的地理知識(shí)進(jìn)行遷移和轉(zhuǎn)化,,會(huì)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去分析、認(rèn)識(shí)一些具體的地理問題,。并在掌握學(xué)科最基本的知識(shí),,能力和方法的基礎(chǔ)上,養(yǎng)成學(xué)以致用,,理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣,。

2.精心挑選資料多種資料編制學(xué)教稿、小卷子,。

化解決,,對(duì)于10%不能較好地接受教學(xué)內(nèi)容的同學(xué),我主要是利用課余時(shí)間通過個(gè)別輔導(dǎo)加以解決。并要求學(xué)生及時(shí)回顧,、循環(huán)復(fù)習(xí),、經(jīng)常反思、做好總結(jié),。

4.注重試題評(píng)講的效益,。上好講評(píng)課,首先是要講出解題思路,,對(duì)于同一類型的題目,,要形成較為規(guī)范的信息獲取、分析歸納的方法,;其次是要讓大部分學(xué)生感覺到這道題的考查的能力目標(biāo)是什么,,不要僅僅就考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)做思考;第三是要分析學(xué)生的“致錯(cuò)因子”,,有針對(duì)性的提出復(fù)習(xí)堵漏方法,。

5.加強(qiáng)動(dòng)手能力培養(yǎng),讓學(xué)生整理課堂筆記,,動(dòng)手動(dòng)腦,,課后整合、添加知識(shí)點(diǎn),。充分利用積累本,,不僅整理出答案,還要分析出思維的誤區(qū),這樣既加深了印象又提高了能力,。比如日照?qǐng)D,、地球繞日公轉(zhuǎn)示意圖、氣候分布模式圖,、自然帶分布模式圖,、洋流模式圖,中國(guó)行政區(qū)劃,、我國(guó)河流與湖泊,、我國(guó)主要鐵路交通運(yùn)輸網(wǎng)、我國(guó)地形分布等我都要求學(xué)生能填圖能畫圖,,并要求歸納重要圖表的規(guī)律,。

6.加強(qiáng)地理基本技能的日常訓(xùn)練。在平時(shí)的地理教學(xué)中,,重視學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換,、文圖轉(zhuǎn)換能力的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手畫圖的能力,,在練習(xí)和考試講評(píng)中,,引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)開始重視答題規(guī)范,從平時(shí)開始訓(xùn)練合理規(guī)范答題,,用地理語(yǔ)言表述答案,。

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇十五

今年我擔(dān)任八年級(jí)地理的教學(xué)工作,轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了,,現(xiàn)撰寫教學(xué)反思如下:

1,、對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的反思。

在我們這小縣城,,由于初中地理并非中考科目,,也就是常說的副科,學(xué)生甚至很多地理老師并不重視,,所以在地理教學(xué)中,絕大部分學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,,我覺得老師需要教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂趣,,并在自主學(xué)習(xí)中獲得知識(shí),。例如:在上氣候一課時(shí),我在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí),,并根據(jù)學(xué)生的意愿進(jìn)行分工備課,,然后在課堂上讓學(xué)生來當(dāng)老師,可以提問,可以補(bǔ)充,,可以自由發(fā)揮,。

學(xué)生的積極性很高,都做了充分準(zhǔn)備,,這從上課的情景就可看出,。“學(xué)生老師”當(dāng)?shù)挠心S袠?,臺(tái)下的同學(xué)也紛紛舉手發(fā)言,,班級(jí)反應(yīng)強(qiáng)烈。我故意坐在學(xué)生中間,,如果覺得某個(gè)問題答案不確切或占時(shí)間太多,,不必重復(fù)回答,就舉手站起來發(fā)言,,以質(zhì)疑的形式引入下一個(gè)話題,。每個(gè)問題同學(xué)們都完成的很好。還有不少同學(xué)躍躍欲試,,紛紛要求第三節(jié)“河流”一節(jié)還由他們自己上,。

課后反思:其實(shí)學(xué)生天生就有一種有所作為,被人賞識(shí)的需要,,他們需要自我實(shí)現(xiàn),,自我尊重;需要有對(duì)其他同學(xué)的生活產(chǎn)生影響的機(jī)會(huì),;需要得到我們的支持,;需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情。關(guān)鍵在于老師能正確引導(dǎo),!

在進(jìn)行地理教學(xué)實(shí)踐時(shí),,有時(shí)會(huì)發(fā)覺地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計(jì)有較大差異,課后細(xì)細(xì)反思分析一下,,原因在于忽視了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐反思,,因而難以使教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)發(fā)揮出所預(yù)想的作用。因此,,教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否合適,,及時(shí)看到實(shí)踐過程中出現(xiàn)的誤差,不斷探求教學(xué)目的,,教學(xué)方法等方面的問題,,積極改進(jìn),從而優(yōu)化教學(xué),,有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

在初中地理新教材中,大氣環(huán)境是個(gè)難點(diǎn),而其中的有關(guān)天氣,,氣候,,季風(fēng)等內(nèi)容更是難中之難。如何將這些內(nèi)容由抽象的理論和圖象轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識(shí),,便對(duì)地理教師提出了很高的要求,。于是在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可以試著編寫這樣一個(gè)案例,通過案例教學(xué)法來突破難點(diǎn),。

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇十六

高三地理后期復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)生很容易出現(xiàn)高原現(xiàn)象,。教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)高原現(xiàn)象產(chǎn)生的必然性和克服的可能性,并多管齊下,運(yùn)用正確的應(yīng)對(duì)策略,突破高原瓶頸,勇攀地理新高。下面是本站小編整理的一些關(guān)于高三地理教學(xué)工作反思總結(jié),,供您參考,。

本年度我承擔(dān)了高三的地理教學(xué)工作,一學(xué)年工作結(jié)束,有得有失.孔子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則貽”,。這句話用在我們的日常教學(xué)工作中其實(shí)也有深刻的借鑒意義,。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)建議:每一位教師都來寫教育。

日記,。

寫隨筆和記錄,。這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉是無價(jià)之寶是你搞教科研的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ)。本學(xué)年教學(xué)反思如下:

一,、成功之處:

2,、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思在進(jìn)行地理教學(xué)實(shí)踐時(shí),有時(shí)會(huì)發(fā)覺地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計(jì)有較大差異,,課后細(xì)細(xì)分析一下,,原因在于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)忽視了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐反思,因而也就難以使教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)發(fā)揮出所預(yù)想的作用,。因此,,教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否合適,及時(shí)看到實(shí)踐過程中出現(xiàn)的誤差,,不斷探求教學(xué)目的,、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問題,,積極改進(jìn),,從而優(yōu)化教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。在高中地理新教材中,大氣環(huán)境是個(gè)難點(diǎn),,而其中的有關(guān)天氣,、氣候、季風(fēng)等內(nèi)容更是難中之難。如何將這些內(nèi)容由抽象的理論和圖象轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識(shí),,便對(duì)地理教師提出了很高的要求,。于是在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可以試著編寫這樣一個(gè)案例,通過案例教學(xué)法來突破難點(diǎn),,案例如下:

赤壁之戰(zhàn)前夕,,曹營(yíng)在江北,東吳在江南,,周瑜調(diào)兵遣將打黃蓋,,獻(xiàn)連環(huán)計(jì),為火燒曹營(yíng)精心準(zhǔn)備,。突然間,,他想起自己竟然疏忽了一件大事,一下子急出病來,。諸葛亮借探病之際,,挑明周瑜的病根是欠東風(fēng)”,并允許借東風(fēng)相助,。其實(shí)諸葛亮只是預(yù)測(cè)到了過一段時(shí)間天氣會(huì)反常,,故弄玄虛而已。

問題:

(1)赤壁位于我國(guó)哪一個(gè)省?試分析當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件,。

(2)周瑜為什么會(huì)因?yàn)椤扒窎|風(fēng)”而急出病來?

(3)我國(guó)形成最大季風(fēng)區(qū)的地理因素有哪些?

(4)我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)是季風(fēng)氣候最為典型的區(qū)域,,試說明其氣候特征。

(5)你認(rèn)為季風(fēng)除了對(duì)軍事產(chǎn)生影響以外,,還會(huì)對(duì)哪些方面有影響?

這樣通過案例將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成一個(gè)個(gè)小問題,,教師只提供背景資料,通過學(xué)生自己的探究找出答案,,同時(shí)掌握天氣,、氣候等知識(shí),并了解形成該氣候的地理因素,,同時(shí)拓展地理能力,,事實(shí)證明,這樣教學(xué)學(xué)生很感興趣,,而且將抽象的原理轉(zhuǎn)化為直觀的材料,,比一味的灌輸?shù)男Ч玫亩嘣悄芾碚摳嬖V我們:每個(gè)學(xué)生都有不同的智能組合,有自己的智能弱項(xiàng)和智能強(qiáng)項(xiàng),,也有與此相適應(yīng)的獨(dú)特的認(rèn)知方式,。學(xué)生知識(shí)面有寬有窄,學(xué)習(xí)能力有高有低,,認(rèn)知能力有強(qiáng)有弱,。教師必須正視學(xué)生之間的這種個(gè)體差異,。比如可以在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上進(jìn)行認(rèn)真的構(gòu)思和設(shè)計(jì),文字材料,,圖象信息,,多媒體等等,照顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力要求,。

3,、多媒體技術(shù)的應(yīng)用(1)、發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)表現(xiàn)信息多樣性和集成性的優(yōu)勢(shì),,拓展地圖的教材內(nèi)容,,優(yōu)化地圖要素的呈現(xiàn)方式。大綱指出,,"按照大綱的目的要求,、確定教學(xué)內(nèi)容的原則,還可以編寫與地理教學(xué)有關(guān)的視聽教材",。根據(jù)教學(xué)的需要,,教師可發(fā)揮信息技術(shù)的媒體豐富的表現(xiàn)力,把教科書中的地圖變成融,。

解說詞,。

背景音樂動(dòng)畫視頻為一體的電子地圖;把教科書中的地圖由靜態(tài)的平面圖變成動(dòng)態(tài)的電子地圖;把原本單調(diào)枯燥的描述地理事物地圖變得更充實(shí)更形象更具有吸引力。例如,,在板塊構(gòu)造學(xué)說教學(xué)時(shí),,把教科書中的《大洋板塊與大陸板塊移動(dòng)圖》制作成《大洋板塊與大陸板塊移動(dòng)電子圖》,讓大洋板塊和大陸板塊以連續(xù)相向的方向移動(dòng),,使大洋板塊向下府沖,,大陸邊緣褶皺隆起,引發(fā)火山地震的表象生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前,。(2)發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)交互性和快速反應(yīng)的優(yōu)勢(shì),,構(gòu)建人機(jī)對(duì)話的電子地圖,提供學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì),,優(yōu)化地圖的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),。例如在高二復(fù)習(xí)西亞和北非的位置教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),利用flash的文本響應(yīng)交互功能,,構(gòu)建學(xué)生可從鍵盤三洲兩洋名稱計(jì)算機(jī)快速判斷正誤的《西亞和北非的位置》電子地圖,。

二、不足之處以上反思似乎都是成功的例子,。其實(shí),,每當(dāng)空閑之時(shí)我還在反思:一些學(xué)生在上堂課的表現(xiàn),思緒是否還游離在課堂之外?為什么個(gè)別學(xué)生上課時(shí)表情冷漠,,眼神空洞,,甚至上課經(jīng)常不帶書?曾試著和他課后交談以示關(guān)愛,,于是他聽課認(rèn)真,不再干擾課堂,,而一段時(shí)間后又恢復(fù)原樣……或許是因?yàn)闆]有及時(shí)賞識(shí)他的各種變化?還是因?yàn)闆]有滿足他的基本需求?差生轉(zhuǎn)化還有哪些好對(duì)策?我在今后還要不斷反思。

我任教高三,,深感心理的重壓,,肩上擔(dān)子的沉重。高度的責(zé)任感,,使我認(rèn)真踏實(shí)地工作,,不敢有絲毫的懈怠?;厥滓荒陙淼墓ぷ?,首先應(yīng)感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任,感謝教研組長(zhǎng)的幫助和支持,。面對(duì)今年高考“文綜”的成績(jī),,既有喜悅又有失落。下面,,結(jié)合高三地理復(fù)習(xí)課教學(xué)的實(shí)踐,,談?wù)劦乩韽?fù)習(xí)課教學(xué)的幾點(diǎn)思考。

一,、虛心好學(xué),,不斷提高地理教育教學(xué)水平。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

第一次教高三,拜李泉福老師為師傅,。通過師徒培訓(xùn)活動(dòng),,虛心地向李老師請(qǐng)教。李老師很有人格魅力,。他講課時(shí)的幽默風(fēng)格,、知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)都深深地影響著我,讓我回味無窮,。

認(rèn)真參加高三教師新教材培訓(xùn),、及市、區(qū),、校級(jí)教科研等繼教活動(dòng);與李老師認(rèn)真研討近幾年高考文綜卷“地理部分試題”,,使高三地理組資源共享,從而提高地理教學(xué)水平,。

了解學(xué)生,。針對(duì)a,、b班的學(xué)生實(shí)際,如學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)和興趣;高三入學(xué)摸底考試,、聯(lián)考,、摸底、文綜考試的成績(jī)及試卷分析;學(xué)生學(xué)習(xí)地理的心態(tài)和方法等方面,,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。從而,有針對(duì)性確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,,提高地理課的教學(xué)質(zhì)量,。

認(rèn)真做好反思工作。如反思每一次考試成績(jī)的緣由(從自身和學(xué)生方面),,并找到好的解決方法,。

可見,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,,是上好每一節(jié)地理課的最基本的前提,。

2、精選習(xí)題,。

首先,,讓學(xué)生每人準(zhǔn)備好“地理改錯(cuò)本”,教會(huì)并督促學(xué)生自己做好地理知識(shí)的查漏補(bǔ)缺和地理解題方法的積累,。

從復(fù)習(xí)資料《三尺講臺(tái)》中,,挑好課堂的同步訓(xùn)練題,當(dāng)堂鞏固每節(jié)課的地理知識(shí)點(diǎn),。

其次,,精選單元檢測(cè)題。選題范圍是《三年高考五年模擬》,、《中學(xué)地理教參》,、《北京四中的地理題》中為學(xué)生挑選習(xí)題,達(dá)到鞏固提高的目的,。

為“培優(yōu)班”的學(xué)生選好練習(xí)題,,做好“培優(yōu)輔導(dǎo)”工作。

可見,,選好地理練習(xí)題,,并訓(xùn)練學(xué)生,是夯實(shí)地理基礎(chǔ)知識(shí),,培養(yǎng)能力,,提高地理成績(jī)的一個(gè)途徑。

3、用專題教學(xué)教會(huì)學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)的方法,。

首先,,向?qū)W生講明構(gòu)建高質(zhì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要意義。即,,從文綜的考核目標(biāo)和要求看,,文科綜合能力測(cè)試強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史、地理,、政治各學(xué)科知識(shí)的整體,、綜合把握。

從高考試題的命題宗旨看,,“能力立意”:重在“用”知識(shí)分析、解決問題,,重在知識(shí)的遷移和重組,。而結(jié)構(gòu)性的知識(shí)易于遷移和重組。

其次,,用實(shí)例教學(xué)教會(huì)學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)的基本思路,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己復(fù)習(xí)。

4,、答題訓(xùn)練,。

在此環(huán)節(jié),需要訓(xùn)練學(xué)生答題技巧和方法,。避免不必要的丟分現(xiàn)象,。如:訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣(審題、做題,、反思與總結(jié));在答題技能與技巧上,,訓(xùn)練學(xué)生“獲取和解讀信息”的技能與技巧,訓(xùn)練學(xué)生熟練簡(jiǎn)答題答題的思路和方法,,形成答題的基本模式(思維,、應(yīng)用、語(yǔ)言);同時(shí),,要學(xué)會(huì)使用標(biāo)準(zhǔn)答案,。

5、做好考前沖刺階段的工作:

考前沖刺階段,,“文綜”進(jìn)行了有重要意義的幾次測(cè)試,。老師及時(shí)地從綜合的角度、學(xué)法輔導(dǎo)等方面,,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的工作,。另外,此時(shí)期,,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)極不穩(wěn)定,。老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,。有空或發(fā)現(xiàn)問題就要及時(shí)溝通,幫學(xué)生調(diào)節(jié)好狀態(tài),,迎接高考,。

綜上所述,只有學(xué)習(xí),,總結(jié),,地理教師才能適應(yīng)新形勢(shì)下的高考要求,才能不斷提高地理教育教學(xué)水平,。才能使地理高考成績(jī)逐步得到提高,。

二、把學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的需要轉(zhuǎn)化為興趣并上升為動(dòng)機(jī)則是提高地理成績(jī)的著眼點(diǎn),。

1,、教師要全心全意為學(xué)生服務(wù)。

心理上的相容效應(yīng)告訴我們,,“教育對(duì)象只有先接受你這個(gè)人,,才能接受你的觀點(diǎn)?!币虼?,教師要與學(xué)生建立民主、平等,、和諧的朋友式關(guān)系,,才能讓學(xué)生真正接受你指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法,提高指導(dǎo)的有效性,。

2,、地理教學(xué)的困難和挑戰(zhàn)。

高三學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動(dòng)機(jī)狀態(tài)差異很大,,基礎(chǔ)參差不齊,。201x年的高考試題地理首次達(dá)到100分,與歷史,、政治平分天下,。地理教師遇到了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何讓學(xué)生愛學(xué)地理呢?本人只有不成熟的點(diǎn)滴做法,,愿意與感興趣的同行一起探討,。

進(jìn)入高三以后,大家關(guān)心最多的就是采用什么樣的復(fù)習(xí)方法才可以在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到或者盡量靠近既定目標(biāo),。地理教學(xué)也不例外,,以下是我在高三地理教學(xué)中就如何教學(xué)和如何端正學(xué)生的思想兩方面作出的幾點(diǎn)思考。

一、分析學(xué)情與考情,,把握教學(xué)起點(diǎn),,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

教師的教學(xué)應(yīng)該是“授之以漁”,,而不是“授之以魚”,。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),,學(xué)會(huì)獲取知識(shí)、拓寬知識(shí),、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,這樣才能適應(yīng)高考,,適應(yīng)社會(huì),。

1.認(rèn)真分析學(xué)情。

無論是教育還是教學(xué),,我們都要認(rèn)真分析研究所教學(xué)生的基本情況,這樣才能夠有針對(duì)性的進(jìn)行教育,、教學(xué),。

2.認(rèn)真研究考情。

所謂研究考情主要是指研究高考題命題的思路和走向,。老師只有知道了考情,,才能有效的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教學(xué),、訓(xùn)練才能做到有的放矢,,到高考時(shí)才能“命中目標(biāo)”。

(1)體驗(yàn)高考實(shí)戰(zhàn)題,,把握復(fù)習(xí)方向,。

高三復(fù)習(xí)的第一節(jié)課,我把當(dāng)年的高考題發(fā)給學(xué)生,,并引領(lǐng)學(xué)生一起分析試題的類型,,以及各題是從課本上哪章演變來、考哪些知識(shí)點(diǎn),。這樣做了以后,,學(xué)生才會(huì)有比較充分的心理準(zhǔn)備面對(duì)高考。

(2)吃透《高考說明》,。

要讀懂《高考說明》,。《高考說明》的內(nèi)容包括:考試性質(zhì)、考試內(nèi)容,、考試形式和試卷結(jié)構(gòu),、題型示例、考試的知識(shí)范圍,。作為教師一定要從整體上把握高考的大方向,。

其次根據(jù)《高考說明》明確當(dāng)年高考的知識(shí)范圍?!陡呖颊f明》對(duì)當(dāng)年要考察的知識(shí)范圍有明確的規(guī)定,,而每年的知識(shí)范圍較前一年都有所修訂,所以,,作為老師要留心《高考說明》對(duì)知識(shí)范圍的修訂,,尤其是修訂過的知識(shí)范圍往往是當(dāng)年考試率較高是部分,教師對(duì)此要心中有數(shù),。明確了高考的知識(shí)范圍才能夠集中精力地有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),,在復(fù)習(xí)中也才不會(huì)產(chǎn)生遺漏現(xiàn)象。

再次要正確認(rèn)識(shí)題型示例,。這幾年文科綜合的題型有兩大類,,即“單項(xiàng)選擇題和非選擇題”。單項(xiàng)選擇題的1至11題,,非選擇題的36題和37題是地理題,。高考題中雖然只有兩種題型,但是它們的變化是比較大的,。因此,,需要教師根據(jù)《高考說明》的題型示例和歷年的題型來引導(dǎo)學(xué)生掌握題型。掌握題型后學(xué)生可以通過題型來了解題目的形式,,有助于備考和應(yīng)考,。我們只要能夠合理地將題型與所學(xué)知識(shí)和能力要求相結(jié)合,就有助于梳理思路,,深化對(duì)考試要求的認(rèn)識(shí),。

(3)關(guān)注有關(guān)專家、學(xué)者對(duì)高考的分析,、講解,,把握高考的最新動(dòng)態(tài)。

從各種報(bào)刊,、雜志,、互聯(lián)網(wǎng)、參加省市的高考研討會(huì)等渠道是獲取當(dāng)年的高考最新動(dòng)態(tài),,最新信息的重要途徑,。

高考研討會(huì)和大家交談是獲取高考的最新動(dòng)態(tài),,最新信息,也是提高自己師德的重要途徑,。

3.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。

首先是引導(dǎo)學(xué)生制定。

學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

高考復(fù)習(xí)的內(nèi)容多,,時(shí)間緊,這就要求學(xué)生必須有時(shí)間觀念,,根據(jù)自身實(shí)際制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃時(shí),,老師應(yīng)該先把自己的總體計(jì)劃先告訴學(xué)生,讓學(xué)生的計(jì)劃和老師的計(jì)劃協(xié)調(diào)起來,。

在整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃中,,高一年級(jí)地理上下冊(cè)是重點(diǎn),因?yàn)楦呖荚S多題都是以初中知識(shí)為載體,,用高中的知識(shí)點(diǎn)來回答,,選修課本是把高一知識(shí)加寬、加深,。

其次是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真按照備考的基本環(huán)節(jié)進(jìn)行,。“預(yù)習(xí),、聽講,、復(fù)習(xí)、作業(yè),、考試、總結(jié)”是學(xué)習(xí)和備考的六個(gè)基本環(huán)節(jié),。盡管這六個(gè)環(huán)節(jié)是老掉牙的東西,,但是,真正掌握的學(xué)生還不多,,而且,,無論哪種方法,它肯定要回到這些老掉牙的東西上,。但是,,在高三講這六個(gè)基本環(huán)節(jié)的時(shí)候不能停留在以前的水平上,要拿到高三的高度來講,,這樣才能夠被學(xué)生所接受,。

(1)預(yù)習(xí)。

高三的復(fù)習(xí)備考階段,,每一節(jié)課的容量都比平時(shí)大得多,,如不預(yù)習(xí),,學(xué)生可能會(huì)在速度、思路都跟不上老師,,一堂課稀里糊涂的,,如過眼云煙,收效甚微,。

(2)聽講,。

到了高三復(fù)習(xí)階段,有部分學(xué)生認(rèn)為大部分知識(shí)是老師過去講過的,,不必再跟著老師復(fù)習(xí)了,。其實(shí)老師對(duì)地理高考怎樣考、考些什么是比較清楚的,,老師在講課之前還要精心的備課,,認(rèn)真組織復(fù)習(xí)的內(nèi)容,制定教學(xué)方法等,,而且復(fù)習(xí)時(shí),,很少是停留在第一次講課的基礎(chǔ)上,而是要在第一次講課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的提升,、挖掘其中所蘊(yùn)藏的高考信息,,所以不但要引導(dǎo)學(xué)生聽好課,老師更要講好課,。

(3)復(fù)習(xí),。

復(fù)習(xí)是咀嚼、消化,、吸收,,把課堂內(nèi)容真正拿到手的過程,是透徹理解課堂上所學(xué)的概念,、原理,、公式掌握老師分析問題的思路和方法的過程。尤其是地圖,,只有反復(fù)看,,把地理知識(shí)拿入圖中才可能記住。

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇十七

教學(xué)前反思是教師對(duì)課堂教學(xué)的宏觀把握,,包括教學(xué)定位,、設(shè)計(jì)理念和教學(xué)方法等方面。教師在這一環(huán)節(jié)應(yīng)主要做好兩方面的工作:第一是對(duì)新課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的反思,,如掌握新課標(biāo)的基本理念,,系統(tǒng)梳理所教學(xué)段的全部?jī)?nèi)容,分析每?jī)?cè),、單元,、節(jié)內(nèi)容在全部教學(xué)內(nèi)容中的地位和作用,,深入研究教材內(nèi)容的變化并結(jié)合課標(biāo)思考為什么教材會(huì)修改或增刪有關(guān)內(nèi)容,在教學(xué)中應(yīng)如何處理和把握,。第二是反思學(xué)生的特點(diǎn)和需要,,如(1)學(xué)生有什么地理學(xué)習(xí)需要?這些需要與教學(xué)內(nèi)容間有什么聯(lián)系,?如何在教學(xué)中強(qiáng)化它們,?(2)學(xué)生有哪些興趣、愛好亟待開發(fā)以形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),?(3)學(xué)生是否已具備了支撐新知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),?還缺乏哪些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)需要補(bǔ)充?(4)所教各班學(xué)生特點(diǎn)有什么不同,?結(jié)合各班學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)哪些不同的教學(xué)方案等,。

二、反思教學(xué)過程,。

一般說來,,教學(xué)設(shè)計(jì)都是每一位教師課前醞釀,精心準(zhǔn)備的,。但實(shí)際教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成過程,,任何一堂課都不可能與事先設(shè)計(jì)完全一致。這就需要教師在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)問題,,把握時(shí)機(jī),,通過快速的課堂教學(xué)反思,及時(shí)矯正教學(xué)行為,,演繹出奇特而合理的教學(xué)藝術(shù),,提高教學(xué)效果。在這方面最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是反思教學(xué)是否發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,,是否引起學(xué)生興趣從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中,。如在講“氣候”一節(jié)時(shí),我原本打算按預(yù)先的設(shè)計(jì)結(jié)合湛江本地區(qū)講解氣溫,,但我很快發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生興致不高,課堂氣氛過于沉悶,。于是我靈機(jī)一動(dòng),,給學(xué)生出了一道題:假如我們?nèi)ス枮I旅游,你們最希望選擇哪個(gè)月份去,?這個(gè)題目立刻引起學(xué)生的興趣,,大家經(jīng)過討論,紛紛想到了一月份放寒假的時(shí)候,。為什么,?看冰燈去,,很多學(xué)生立刻動(dòng)起手來,但同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn),,一月份我國(guó)的南北氣溫相差可真大呀,。我適時(shí)提問為什么呀?讓學(xué)生進(jìn)行探究,。學(xué)生通過觀察,、比較、思考后,,學(xué)生積極主動(dòng)地探究,、學(xué)習(xí)、總結(jié)并學(xué)會(huì)運(yùn)用等溫線,、冬季風(fēng)等相關(guān)教學(xué)知識(shí),,教學(xué)效果好。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,教師只有在課堂上充分關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,,才會(huì)使課堂充滿活力,取得良好的教學(xué)效果,。反思教學(xué)過程主要包括以下幾個(gè)方面:

1,、反思成功之處,不斷積累經(jīng)驗(yàn),。

在課堂教學(xué)中,,總會(huì)有一些成功的東西體現(xiàn)出來,或是教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)目的的做法,,或是教育學(xué),、心理學(xué)一些基本原理運(yùn)用的感觸,或是教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新,,或是師生雙邊活動(dòng)開展得很成功,,或是恰當(dāng)生動(dòng)的舉例等。將這些成功的東西及時(shí)記錄,,日積月累,,并把它們歸納處理,提升形成一些規(guī)律性的東西,,對(duì)提高教師課堂教學(xué)能力,,探索課堂教學(xué)改革的思路,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,,大有好處,。如在講世界地理國(guó)家部分時(shí),我嘗試在每節(jié)課總結(jié)時(shí),,將整節(jié)課內(nèi)容用順口溜的形式展示出來,,學(xué)生很感興趣而且使所學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出,,易于掌握。如“中東”一節(jié)我總結(jié)的順口溜是:兩洋五海結(jié)三洲,,淡水匱乏多石油,。民族文化差異大,戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁百姓憂,。學(xué)生不僅對(duì)此興趣濃厚,,樂于接受,在我的帶動(dòng)下,,他們也紛紛嘗試自己編寫,。如一名學(xué)生學(xué)完“日本”一節(jié)后編寫以下順口溜:地狹人稠多山國(guó),海岸曲折富良港,。資源貧乏靠進(jìn)口,,貿(mào)易發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)。學(xué)生積極主動(dòng)地參與使他們學(xué)習(xí)地理的能力大大增強(qiáng),。

2,、反思失敗之處,及時(shí)彌補(bǔ)不足,。

任何成功的課都會(huì)留下遺憾,,如對(duì)教材處理不當(dāng),對(duì)教學(xué)中偶發(fā)事件估計(jì)不足,,對(duì)某個(gè)問題闡述得不夠深入,,對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)不到位等。教師對(duì)這些問題及時(shí)進(jìn)行反思回顧,,使之成為引為借鑒的教訓(xùn),,再上課時(shí),將這部分內(nèi)容做合理調(diào)整,。只有敢于正視自己的不足,,汲取教訓(xùn),才能不斷走向成功,。如在講“地球的公轉(zhuǎn)與四季變化”一節(jié)時(shí),,我通過繪制板圖“地軸與地球公轉(zhuǎn)軌道面的夾角”來講解地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。但從學(xué)生的反應(yīng)和課堂反饋情況看,,多數(shù)學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容理解起來比較困難,,教學(xué)效果不理想。課后,,我及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,,發(fā)現(xiàn)這節(jié)課失敗的主要原因是由于學(xué)生缺乏一定的空間想象力,,導(dǎo)致概念模糊,。幫助學(xué)生建立正確的空間概念是突破課程難點(diǎn)的關(guān)鍵,。于是我從網(wǎng)上下載有關(guān)課件,再上課時(shí),,學(xué)生通過觀看形象的課件,,逐漸形成空間概念,教學(xué)難題迎刃而解,。由此可見,,及時(shí)反思不足,既是對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn),,也是不斷提高教學(xué)水平的需要,。

3、反思學(xué)生創(chuàng)新,,拓寬教學(xué)思路,。

在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。學(xué)生總會(huì)有創(chuàng)新的火花在閃爍,,教師應(yīng)充分肯定學(xué)生的一些獨(dú)特見解。這樣,,不僅使學(xué)生的好方法,,好思路得以推廣,而且對(duì)學(xué)生也是一種賞識(shí)和激勵(lì),。同時(shí),,這些難能可貴的見解,也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善,,可以拓寬教師的教學(xué)思路,,提高教學(xué)水平,將其記錄下來,,可以補(bǔ)充今后的教學(xué)素材,。如在學(xué)完“等高線地形圖”后,為使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深理解,,我布置了一項(xiàng)作業(yè):按照課本活動(dòng)題的提示準(zhǔn)備材料做一個(gè)等高線地形的模型,。在接下來的一節(jié)課上,我和學(xué)生們一起利用事先準(zhǔn)備好的材料制作模型,。結(jié)果,,絕大多數(shù)學(xué)生和我的作品所選的材料都是書中提到的橡皮泥或泡沫塑料等,但有一名學(xué)生的作品讓我眼前一亮:他選用海綿作材料,,在做成的模型上標(biāo)注出等高線,,另外配有一塊厚玻璃板,當(dāng)把玻璃板壓在海綿模型上時(shí),立體的模型馬上變成一個(gè)平面,,一條條等高線清晰地顯示出來,。多有創(chuàng)意的做法啊,!它很容易地把等高線地形圖的難點(diǎn)化解了,。這件事使我感觸頗深:學(xué)生的智慧是無窮的,在他們身上蘊(yùn)藏著無盡的能量,,教師要相信學(xué)生,,為他們提供更多的機(jī)會(huì)。

教學(xué)中的反思不是紙上談兵,,需要將反思得到的體會(huì)和對(duì)策轉(zhuǎn)化成后續(xù)教學(xué)的具體舉措,,深化對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí),提升自己的教學(xué)反思和實(shí)踐能力,。做好教學(xué)反思,,是教師對(duì)教學(xué)工作高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn),它既有利于學(xué)生發(fā)展,,又有利于教師成長(zhǎng),,是整個(gè)教學(xué)鏈條中不可缺少的重要一環(huán)。特別是在新課程改革形勢(shì)下,,教師更應(yīng)做教學(xué)中的有心人,,一有所得,及時(shí)記錄,,以記促思,,以思促教,在新課程改革實(shí)踐道路上不斷成長(zhǎng),。

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇十八

2010-2011學(xué)年度我承擔(dān)了初二級(jí)的地理教學(xué)工作,一學(xué)年工作結(jié)束,有得有失.孔子曰:“學(xué)而不思則罔,,思而不學(xué)則貽”,地理教學(xué)工作反思,。這句話用在我們的日常教學(xué)工作中其實(shí)也有深刻的借鑒意義,。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)建議:每一位教師都來寫教育日記,寫隨筆和記錄,。這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉,,是無價(jià)之寶,是你搞教科研的豐富材料及實(shí)踐基矗本學(xué)年教學(xué)反思如下:

一,、成功之處:

2,、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思在進(jìn)行地理教學(xué)實(shí)踐時(shí),有時(shí)會(huì)發(fā)覺地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計(jì)有較大差異,,課后細(xì)細(xì)分析一下,,原因在于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)忽視了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐反思,因而也就難以使教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)發(fā)揮出所預(yù)想的作用,教學(xué)反思《地理教學(xué)工作反思》,。因此,,教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否合適,及時(shí)看到實(shí)踐過程中出現(xiàn)的誤差,,不斷探求教學(xué)目的、教學(xué)工具,、教學(xué)方法等方面的問題,,積極改進(jìn),從而優(yōu)化教學(xué),,有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。在初中地理新教材中,大氣環(huán)境是個(gè)難點(diǎn),,而其中的有關(guān)天氣,、氣候、季風(fēng)等內(nèi)容更是難中之難,。如何將這些內(nèi)容由抽象的理論和圖象轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識(shí),,便對(duì)地理教師提出了很高的要求。于是在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可以試著編寫這樣一個(gè)案例,,通過案例教學(xué)法來突破難點(diǎn),,案例如下:

赤壁之戰(zhàn)前夕,曹營(yíng)在江北,,東吳在江南,,周瑜調(diào)兵遣將打黃蓋,獻(xiàn)連環(huán)計(jì),,為火燒曹營(yíng)精心準(zhǔn)備,。突然間,他想起自己竟然疏忽了一件大事,,一下子急出病來,。諸葛亮借探病之際,挑明周瑜的病根是“欠東風(fēng)”,,并允許借東風(fēng)相助,。其實(shí)諸葛亮只是預(yù)測(cè)到了過一段時(shí)間天氣會(huì)反常,故弄玄虛而已,。

問題:

(1)赤壁位于我國(guó)哪一個(gè)省?試分析當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件,。

(2)周瑜為什么會(huì)因?yàn)椤扒窎|風(fēng)”而急出病來?

(3)我國(guó)形成最大季風(fēng)區(qū)的地理因素有哪些?

(4)我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)是季風(fēng)氣候最為典型的區(qū)域,試說明其氣候特征,。

(5)你認(rèn)為季風(fēng)除了對(duì)軍事產(chǎn)生影響以外,,還會(huì)對(duì)哪些方面有影響?

這樣通過案例將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成一個(gè)個(gè)小問題,教師只提供背景資料,通過學(xué)生自己的探究找出答案,,同時(shí)掌握天氣,、氣候等知識(shí),并了解形成該氣候的地理因素,,同時(shí)拓展地理能力,,事實(shí)證明,這樣教學(xué)學(xué)生很感興趣,,而且將抽象的原理轉(zhuǎn)化為直觀的材料,,比一味的灌輸?shù)男Ч玫亩嘣悄芾碚摳嬖V我們:每個(gè)學(xué)生都有不同的智能組合,有自己的智能弱項(xiàng)和智能強(qiáng)項(xiàng),,也有與此相適應(yīng)的獨(dú)特的認(rèn)知方式,。學(xué)生知識(shí)面有寬有窄,學(xué)習(xí)能力有高有低,,認(rèn)知能力有強(qiáng)有弱,。教師必須正視學(xué)生之間的這種個(gè)體差異。比如可以在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上進(jìn)行認(rèn)真的構(gòu)思和設(shè)計(jì),,文字材料,,圖象信息,多媒體等等,,照顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力要求,。

一、復(fù)習(xí)西亞和北非的位置教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),,利用flash的文本響應(yīng)交互功能,,構(gòu)建學(xué)生可從鍵盤三洲兩洋名稱、計(jì)算機(jī)快速判斷正誤的《西亞和北非的位置》電子地圖,。

二,、不足之處以上反思似乎都是成功的例子。其實(shí),,每當(dāng)空閑之時(shí)我還在反思:一些學(xué)生在上堂課的表現(xiàn),,思緒是否還游離在課堂之外?為什么個(gè)別學(xué)生上課時(shí)表情冷漠,眼神空洞,,甚至上課經(jīng)常不帶書?曾試著和他課后交談以示關(guān)愛,,于是他聽課認(rèn)真,不再干擾課堂,,而一段時(shí)間后又恢復(fù)原樣或許是因?yàn)闆]有及時(shí)賞識(shí)他的各種變化?還是因?yàn)闆]有滿足他的基本需求?差生轉(zhuǎn)化還有哪些好對(duì)策?我在今后還要不斷反思,。

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇十九

這個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了,所有工作也進(jìn)入了最后階段,,回首這一學(xué)期,,收獲頗多,,現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結(jié),既是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的整理,,也是對(duì)未來的提醒,。

本學(xué)期我擔(dān)任了七個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作,任務(wù)不算太重也不輕松,,由于本學(xué)期節(jié)多事多,,課時(shí)不多,各班進(jìn)度稍有不同,,但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),,各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展井井有條,復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行,,不負(fù)學(xué)校期望。現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:

一,、積極認(rèn)真參與教研活動(dòng)與備課活動(dòng),。

每周一次的教研和備課活動(dòng),大家共同探討教學(xué)策略,,研究教學(xué)效果,,反思學(xué)生情況,組織練習(xí)工作,,交流各自的教學(xué)進(jìn)度,,安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的,,定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃,、有組織、有步驟,、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去,,同時(shí)也使我獲益不少,每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(zhǎng)一次,。

二,、積極參加新教師培訓(xùn)。

根據(jù)統(tǒng)一安排,,我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn),,通過培訓(xùn),對(duì)《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識(shí),,如何追求有效的課堂,,新課程理念下的地理教學(xué)等??茖W(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景,、理論,、目標(biāo)、策略,、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí),,理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

三,、認(rèn)真完成本職工作,。

備課認(rèn)真,盡量發(fā)揮新人特色,,做到敢想敢做,,有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件,,在備課過程中,,我積極尋找各種素材,包括各種圖片和動(dòng)畫,,視頻,,力求做到形象生動(dòng),讓學(xué)生更容易接受,,結(jié)果反映不錯(cuò),,學(xué)生對(duì)地理的興趣有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識(shí),,還注意幫助學(xué)生拓寬視野,。在授課過程中,適時(shí)地插入相關(guān)課外知識(shí),,既聯(lián)系了生活實(shí)際,,又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過程,,從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受,,所以,在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際,,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題,,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

作為新教師,,對(duì)教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉,,這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),,教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思,,還要積極深入學(xué)生群體,了解教學(xué)效果,,接受學(xué)生反映情況,,做得好的堅(jiān)持,,做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過程,,是雙方相互影響相互作用的過程,,一方做得好能促使另一方做好,從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng),,反之,,則不斷減弱,最后可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該學(xué)科失去信心,,因此,,教學(xué)反思必不可少。

同時(shí),,我也存在著許多不足,,包括:對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格,有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌,。如對(duì)課堂上聽講不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生,,有時(shí)沒有及時(shí)談心交流;對(duì)沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認(rèn)真甚至有可能是抄襲的學(xué)生,不是每次都過問,,這些都是我今后的教學(xué)中必須要注意改進(jìn)的問題,。

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇二十

1,、作為一名新老師帶領(lǐng)畢業(yè)班,,我努力學(xué)習(xí)積極向上,并且經(jīng)常自我反思,,提高自己而調(diào)整自己,。

作為高三年文科班地理科目的備課組長(zhǎng),我緊密聯(lián)系何麗芳老師,,集體備課,!一起努力把高三年帶好,并且不斷總結(jié)出新課改當(dāng)中高考復(fù)習(xí)的方法和一套練習(xí),,如下:

(1)總體安排:進(jìn)行二輪復(fù)習(xí):先選修內(nèi)容(3星期左右),,再由必2、必3,、必1的順序進(jìn)行,,理由是必2、3要記憶的東西較多,,而早點(diǎn)背誦會(huì)比較有利,,而必1強(qiáng)調(diào)理解而且比較重要,所以放在后面進(jìn)行學(xué)生不容易忘記,。最后3周就是選取部分地區(qū)的試卷,,進(jìn)行練習(xí)和講評(píng),,然后將時(shí)間交給學(xué)生去看書和背提綱。這樣既注重主干知識(shí)又能照顧課本細(xì)節(jié),。

(2)練習(xí)及小測(cè):二輪只選擇重要的知識(shí)點(diǎn)與能力訓(xùn)練題(30—40分鐘左右),,配合背誦提綱。每2周進(jìn)行文綜考試一次,,每3周進(jìn)行地理???次。除此之外,,專練能取得較好的成效即分別輔以2次左右的綜合題專練和選擇題專練(第一次練技巧和方法,,答題習(xí)慣;第二次練審題和思路分析),。最后3周:減少練習(xí)的量(30分鐘以內(nèi)),,而更多的是要求學(xué)生去看書(結(jié)合提綱)。

2,、作為地理組教研組長(zhǎng),,本學(xué)期我的工作方向“共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)”,,始終以此為目標(biāo),,團(tuán)結(jié)組員,協(xié)調(diào)地理教研組內(nèi)的事情,。

3,、教學(xué)與業(yè)務(wù)方面:

我認(rèn)真研究各種教學(xué)理論,進(jìn)行自我提升與進(jìn)步,,并且撰寫了兩篇教學(xué)論文:《寓地理科學(xué)素養(yǎng)教育于研究性學(xué)習(xí)中》,、《必修1地理問題研究的教學(xué)思考》,還鉆研了環(huán)境教育學(xué),,從教育理論當(dāng)中學(xué)習(xí)如何樹立學(xué)生的環(huán)境發(fā)展觀,。

認(rèn)真研究高三復(fù)習(xí)與考試,并且前往僑聲中學(xué),、英林中學(xué),、陳埭中學(xué)進(jìn)行聽課與學(xué)習(xí),并且積極參與評(píng)課,,多次參加晉江市高三年復(fù)習(xí)研討會(huì),。利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不斷改進(jìn)教學(xué)方法,從而保證了所教班級(jí)成績(jī)?cè)谀甓吻傲?。積極參與晉江地理學(xué)會(huì)的工作,,并參加了09年晉江地理年會(huì)與晉江鄉(xiāng)土考察,向老一輩教育工作者學(xué)習(xí),。

此外,,我還就《區(qū)域生態(tài)環(huán)境》一節(jié)進(jìn)行片段教學(xué)說課活動(dòng),,從而提供一個(gè)平臺(tái)進(jìn)行與其他教師交流與教研,如何更好地進(jìn)行片段教學(xué)及必修三如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),,并積極參與校園網(wǎng)絡(luò)資源的充實(shí)與計(jì)論,,尤其是對(duì)曬課網(wǎng)的使用,針對(duì)其它老師的公開課進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論,。

4,、作為學(xué)校青春期健康教育小組成員和晉江市科技協(xié)會(huì)成員,我認(rèn)真履行職責(zé),,加強(qiáng)計(jì)劃生育國(guó)策的教學(xué)滲透和環(huán)境保護(hù),、科技教育等工作。

總之,,本學(xué)期的教學(xué)工作讓我取得了較大的進(jìn)步,,不僅在思想上得到提高,還在業(yè)務(wù)上進(jìn)行了自我提升,,并利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與其他教師更好地交流,,并且在自已提高的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)組員共同進(jìn)步。當(dāng)然了在教學(xué)方面還有很多不足,,今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高,,從而更好地進(jìn)行地理科學(xué)的教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,。

地理教學(xué)總結(jié)與反思的重要性篇二十一

(1)歌訣法:如記我國(guó)的主要山脈分布可用此方法:東西走向有三橫,,北天陰,中昆秦,。湘桂粵贛夾南嶺,。東北一西南有三撇,,興安太行巫雪峰,,長(zhǎng)白武夷中間橫,臺(tái)灣山脈東分布,。喜馬拉雅弧形山,,珠峰傲立中尼境,八八四四第一峰,。地理歌訣簡(jiǎn)潔而明了,,方便記憶,在地理學(xué)習(xí)中往往起到事半功倍的作用。

(2)圖像法:地圖是地理知識(shí)的重要載體,,但平時(shí)許多學(xué)生對(duì)地圖心存畏懼,,地圖應(yīng)用能力較薄弱,指導(dǎo)學(xué)生多看圖,、識(shí)圖,、繪圖,、用圖,并盡可能使地理知識(shí)圖像化,,做到以文析圖,、圖文結(jié)合,尤其像地球的公轉(zhuǎn),,中國(guó)的行政區(qū)劃等知識(shí)難點(diǎn),。

(3)觀察法:日常生活中注意觀察地理事物,聯(lián)系課本上所講授的地理知識(shí),分析地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律等,,要使學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)的方法,,就要在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”,不斷向?qū)W生“授之以漁”,,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),,使學(xué)生好學(xué)地理。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),。

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