通過總結(jié),，我們可以更好地認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足,，為個人成長和發(fā)展提供指導(dǎo)。寫總結(jié)時要注意用具體的數(shù)據(jù)和事實加以支撐,，提高論述的可信度和說服力,。精選了一些優(yōu)秀的總結(jié)示范,，希望能夠給您提供一些范文參考和寫作靈感。

幼兒園大班教學(xué)經(jīng)驗分享篇一

游戲是為了尋求歡樂而自愿參加的一種活動,。但幼兒游戲決不是單純感覺上的歡樂,，而是伴有生命充實感的歡樂。幼兒游戲的類型很多,，本學(xué)期,，據(jù)幼兒的年齡特點，我班開設(shè)了美工區(qū),、科學(xué)區(qū),、數(shù)學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū),、圖書區(qū),、表演區(qū)等，并給相同的活動區(qū)起不一樣的名字,，如：“我型我秀”、“天空之城概念書屋”等,，并堅持每一天開展游戲活動,，引導(dǎo)幼兒動手、動腦，進(jìn)取地與材料相互作用,，幼兒活動的興趣很高,。下頭對我們班本學(xué)期的游戲活動，作一總結(jié),。

1,、區(qū)域游戲資料的設(shè)計必須貼合每個班兒童的年齡特征，與教育目標(biāo)相適應(yīng),。大班注意加強(qiáng)智力訓(xùn)練,，不一樣的活動資料都有相對穩(wěn)定的活動區(qū)，投入相應(yīng)的材料,。每個區(qū)角根據(jù)孩子活動的效果不斷補充或更新資料,。

2、在區(qū)域的創(chuàng)設(shè)中,，我們研究到軟硬材料的搭配,。如軟材料，圖書區(qū),，都鋪上了墊子,，當(dāng)幼兒進(jìn)入圖書區(qū)時，真有一種舒服的感覺,。硬材料的投放要科學(xué),，美觀、合理,，富有教育意義,，如我班的建構(gòu)材料。

豐富多彩的區(qū)角活動在培養(yǎng)幼兒語言交流本事,、觀察力,、動手操作本事和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用。如“建構(gòu)區(qū)”,，孩子們在小小的區(qū)域內(nèi),，每一天可隨心所欲地搭出自我最滿意的建筑，如“高層飯店”,、“城堡”等,。在每一次的搭建后，孩子們對自我的作品很在意,，幾天后我發(fā)現(xiàn),，很少有人去建構(gòu)區(qū)了。我在想,，是什么原因讓壘高區(qū)遭受到孩子們的冷落?我反思后覺得,，孩子們之間的比較產(chǎn)生不了長久的興趣,，孩子期望得到別人的贊揚，于是,，我用數(shù)碼相機(jī)拍出幼兒每一次活動的作品,，作為孩子的搭建記錄，且在游戲后進(jìn)行點評,，這樣,，建構(gòu)區(qū)又出現(xiàn)了孩子們興致勃勃的身影、開心爽朗的笑聲,，每一天,，也有孩子在向新的搭建形式進(jìn)行挑戰(zhàn)。

經(jīng)過努力,，雖然孩子的游戲水平有所提高,，但在很多方面還是存在著問題，如在美工區(qū)活動時,，有的孩子會相互模仿,，動腦不夠;在主角游戲區(qū)，孩子們的進(jìn)取性不夠,，往往會產(chǎn)生游戲的倦怠感;在表演區(qū)中,，孩子交往性的語言還欠缺，所以,，在以后的游戲開展過程中,，我們要組織形式各樣的幼兒活動來激發(fā)幼兒游戲興趣。班與班之間能跟深入的交流活動,，取長補短,，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階,。

幼兒園大班教學(xué)經(jīng)驗分享篇二

本期的工作已接近尾聲,，在那里我首先要感激園領(lǐng)導(dǎo)對我的幫忙與提攜;感激領(lǐng)導(dǎo)班子之間精誠團(tuán)結(jié)，配合默契,，務(wù)實創(chuàng)新;同時還要感激和我一齊工作的教師們,，正是有你們的配合與付出，我們的各項工作才得以順利完成,，多謝大家!

本學(xué)期,，是我逐步適應(yīng)主角，工作上日漸成熟的一個學(xué)期,。在工作中,，我嚴(yán)格要求自我，處處以身作則,，為便于為以后的工作積累經(jīng)驗,，及時查找不足,，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下鑒定匯報：

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情景,。

(一)教育教學(xué)方面：本學(xué)期，我園除學(xué)前班外還繼續(xù)沿用以往鳳凰康軒教材,，其余5個教學(xué)班均啟用叢結(jié)版課程,。在使用新教材之前，有劉慧君等教師參加了新教材培訓(xùn),，我園在去年下期就開設(shè)了禮儀教育課程,。劉慧君、潭教師和我去年在株洲參加了這方面的培訓(xùn)這個學(xué)期全體教師再次到株洲參加了培訓(xùn),，使全體教師對新教材的主導(dǎo)思想,、把握原則等方面有了更深一步的認(rèn)識，也為新學(xué)期教學(xué)活動的正常開展奠定了基礎(chǔ),。

經(jīng)過半個學(xué)期的教學(xué)實踐及教研,，教師們刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新,，摸索出一套適合本園的教學(xué)方法,，教育教學(xué)水平有了大幅度提高?？墒窃谛陆滩牡氖褂眠^程中,，也出現(xiàn)了不少問題(1)受以前分科教學(xué)的影響，教師在安排教學(xué)資料時忽視了主題課程的整合性,，導(dǎo)致教學(xué)活動主題不夠突出,、資料出現(xiàn)斷層現(xiàn)象;(2)教師對新教材要點“自然、和諧,、主動,、歡樂”理解不夠透徹，在教學(xué)活動組織過程中沒能很好的體現(xiàn),，對于如何解決教學(xué)中出現(xiàn)的種.種問題,，在新學(xué)期打算中將會詳細(xì)說明。今后的教學(xué)組織,、教學(xué)設(shè)計等方面受益匪淺,。經(jīng)過這次培訓(xùn)，大大激發(fā)了教師們的工作熱情,，為我園《東方兒童藝術(shù)口才》活動的開展又提升了一個新檔次,。，我參加了在大王中心幼兒園舉行“東營市幼兒園科學(xué)教育課題學(xué)術(shù)研討級培訓(xùn)會“,，這次學(xué)習(xí),，使我對科學(xué)教育活動及最新教學(xué)動態(tài)有了新的認(rèn)知,，我會把會議精神及時轉(zhuǎn)達(dá)給教師們，以便大家都能在最快,、最短的時間內(nèi)共享教育的最新前沿信息,。

(三)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料及日常工作方面1、兩個轉(zhuǎn)型：

(1)盡快完成學(xué)習(xí)型教師向經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)變,。本學(xué)期,，結(jié)合我園現(xiàn)狀，對于新上任教師,，除組織學(xué)習(xí)《幼兒園管理手冊》盡快讓新教師了解我園的規(guī)章制度,，還安排新教師流動崗位，這使剛走向工作崗位的新教師有機(jī)會熟悉不一樣班級的幼兒及教師,，對孩子的年齡特點,、認(rèn)知本事、對教師的班級管理,、教學(xué)組織本事,、家長工作、幼兒園一日工作流程都能盡快掌握,。另外,，教育教學(xué)上也留給新教師很大發(fā)揮空間，在安排新教師每周準(zhǔn)備1-2節(jié)教學(xué)活動的過程中,，新教師能夠不受教材的影響自選教學(xué)資料,，這在很大程度上體現(xiàn)了對新教師的尊重與扶持，在工作中幫忙教師樹立正確的兒童觀,、教育觀,，使每一個教師都明確全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要性和必要性，幫忙教師樹立可持續(xù)發(fā)展觀念,，為教師正式走上工作崗位積累經(jīng)驗,。經(jīng)過幾個月的工作實踐，我園新教師在工作中都能盡職盡責(zé)的完成本職工作,，能夠進(jìn)取主動配合班內(nèi)教師共同開展,、做好班級工作，虛心向老教師學(xué)習(xí),，工作上能發(fā)揮自我所長,，教學(xué)組織本事提升很快，也深得孩子和家長的喜愛,，期望新教師嚴(yán)格要求自我,，全面提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，盡快縮短學(xué)習(xí)型教師向經(jīng)驗型教師的過渡時間,。

(2)經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向研究型,。我園多數(shù)教師教學(xué)經(jīng)驗豐富,，應(yīng)對各種問題的本事強(qiáng)。在教育教學(xué)上,，期望教師們不斷探究教育的真諦,，及時發(fā)現(xiàn)問題、剖析原因,、梳理經(jīng)驗,、歸納提升，使自我逐步跨入研究型教師行列,，爭做科研教學(xué)的帶頭人。

2,、一個提升：本學(xué)期,，繼續(xù)提升教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，工作中,，結(jié)合我園教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，組織教師學(xué)習(xí)：教師如何提問、如何做好家長工作,、如何設(shè)計古詩教學(xué)活動,，還共同學(xué)習(xí)了：表揚孩子的101種方法，教師禮貌用語,、教師忌語等資料,。經(jīng)過學(xué)習(xí)，教師在思想認(rèn)識上,、教學(xué)行為上,、家長工作上都有了新的認(rèn)識，也應(yīng)當(dāng)可喜的看到教師整體素質(zhì)有了很大提升,。本學(xué)期,，教師教育心得的撰寫也是提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不可缺的重要因素。賀培教師《多給孩子一分鐘》從年輕教師的視角闡述教育有時候需要等待,，只要我們多給孩子一點時間,，我們等到的將是孩子不一樣的表現(xiàn);左妍教師的《小問題、大討論》根據(jù)主題教學(xué)《動物冬眠》引發(fā)的師幼之爭過后,，教師及時查閱資料和幼兒一齊學(xué)習(xí);《羞澀寶寶的內(nèi)心世界》《放學(xué)后的約定》《同事之間》《教師喜歡什么樣的孩子》《這是我的》等等,，一篇篇來源于教師的真實生活、情感記錄,，無不透射出教師的教育智慧與專業(yè)發(fā)展,。

回首本學(xué)期工作，十月份,，為迎接督導(dǎo)評估檢查,，我園教師齊心協(xié)力,、加班加點，區(qū)域活動,、自制玩教具等工作完成得十分好,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了更加完美的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

二,、加大英語學(xué)習(xí)力度,，彰顯我園英語特色。

在這個學(xué)期我園還聘請劍橋英語學(xué)校教師每周三周五來園執(zhí)教,，使我園的英語特色更是錦上添花,。

三、重視安全管理與疾病預(yù)防工作,。

本學(xué)期,，我們一如既往的重視和加強(qiáng)了安全防護(hù)和安全教育工作，要求各班教師每周在活動中貫穿安全教育,。并為班級配備相關(guān)光盤,，以動畫的形式，耳濡目染,、潛移默化地讓幼兒懂得基本的防護(hù)知識,，盡可能避免意外事故的發(fā)生。本學(xué)期中一班幼兒馬靖森早晨入園在上樓梯時意外磕傷眼角,。因為我園早晨幼兒入園時,，一名教師負(fù)責(zé)在大廳門口進(jìn)行晨檢，另一名教師在班內(nèi)組織晨讀,，早接待的時間里,，樓梯到教室的這段距離是安全工作的盲區(qū)。事故發(fā)生后,，從園領(lǐng)導(dǎo)到教師,，大家共同查找原因，制定周密可行的對策,，杜絕此類事故的發(fā)生,。

四、活動組織,。

本學(xué)期,，我園組織了春游、“歡樂六一”文藝匯演,，經(jīng)過開展各種形式的活動,，豐富了幼兒的生活、社會經(jīng)驗，增加了教師與家長之間的溝通,，為教師做好家長工作搭建平臺,。

五、新學(xué)期重點改善的工作,。

(一)關(guān)注教師反思水平的提高,。

教學(xué)反思是教師的專業(yè)學(xué)習(xí)與全面發(fā)展的過程，教師僅有不斷反思,，才能提升自我的教育理論水平,。新學(xué)期，教師要高度重視教學(xué)反思對自我專業(yè)成長的重要性,，把教學(xué)反思作為自我學(xué)習(xí),、自我提高的跳板，不斷改善教育實踐,，提高教育質(zhì)量,，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。

(二)關(guān)注兒童的發(fā)展,。

在本學(xué)期主題活動開展的過程中，教師對主題教材認(rèn)識不夠,，

導(dǎo)致主題教學(xué)開展資料不夠豐富,，教學(xué)效果不夠突出。重點體此刻：1,、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是幼兒對主題活動最直接的認(rèn)知,。教師在開展主題時對主題網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計，材料的投放,，教學(xué)活動的組織,，更多的是要關(guān)注“如何促進(jìn)兒童健康發(fā)展”這個原則。因為我們所設(shè)計的一切教育資料,，最終目的就是為了兒童的發(fā)展,。可是這項工作我們卻沒能很好的開展起來,，首先我個人在此檢討沒能盡到職責(zé),，工作上很多時候放松了對教師的監(jiān)督力度，這一點我有不可推卸的職責(zé),。鑒于這種情景,，新學(xué)期主要從：教學(xué)活動設(shè)計團(tuán)體參與出精品課——分工合作解放時間——教學(xué)反思詳細(xì)記錄——主題鑒定務(wù)實精煉。(附說明：教師分科情景,、團(tuán)體備課、分工準(zhǔn)備,、資源共享)相信經(jīng)過大家的共同努力,，我園的保教質(zhì)量在新的學(xué)期將會有更大的提高。

教師們,，我們的事業(yè)是創(chuàng)造未來的期望,，我門的事業(yè)是萌及子孫的工程，應(yīng)對20__年,，又一個新的開始，我相信,，辛勤耕作，必將換來碩果累累,、五谷豐登;同舟共濟(jì)，必將肝膽相照,、共存共榮。

幼兒園大班教學(xué)經(jīng)驗分享篇三

本學(xué)期我們幼兒園的教科研工作,，以“科研興園”為抓手，以加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,、促進(jìn)保教質(zhì)量為重點,，全面提高教師的整體素質(zhì)，取得了必須的成績?，F(xiàn)鑒定如下：

一,、營造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)教學(xué)研究,。

充分發(fā)揮教師的主觀能動性,，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，深入領(lǐng)會《綱要》精神,，認(rèn)真鉆研《綜合活動叢書》,，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,，逐步培養(yǎng)駕馭教材的本事,。我們在園內(nèi)進(jìn)取營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，定時定點開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí)，遵循互動式原則,，鼓勵教師主動參與學(xué)習(xí)活動,，由原先的旁聽式學(xué)習(xí)變?yōu)榛邮綄W(xué)習(xí)，鼓勵教師結(jié)合自我的實際工作,，就討論的主題充分發(fā)表自我的見解,，交流看法，最終構(gòu)成共識;鼓勵教師認(rèn)真鉆研《綜合活動叢書》,，分析,、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，綜合研究教學(xué)資料在各個活動環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn),。本學(xué)期我園根據(jù)常州市教委頒布的“各領(lǐng)域活動目標(biāo)”，針對“科學(xué)領(lǐng)域”活動進(jìn)行了目標(biāo)解讀,，還進(jìn)行了教材分析活動,。使教師們更深刻的理解了《綜合活動》內(nèi)涵。除此之外,，我們進(jìn)取為每一位教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)的機(jī)會,，雖然外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會不是人人均等，但外出學(xué)習(xí)的教師必須及時反饋所學(xué)經(jīng)驗,，利用介紹,、照片、錄像等方法,，讓教師們從中受到啟發(fā),，獲得感性和理性的認(rèn)識,。

二,、開展園本化培訓(xùn)，以教研活動為手段,，進(jìn)取探索素質(zhì)教育的新方法,、新途徑、

1,、優(yōu)化備課方式,。由教研組長組織，利用每周二午時團(tuán)體備課,，鼓勵教師分析教材,，挖掘教材，根據(jù)幼兒的不一樣發(fā)展水平,，設(shè)計不一樣的教學(xué)形式,。針對不明確的，有異議的地方，分析教材,，改變教學(xué)策略,。

2、以“抓骨干,，帶一片”的工作策略,，進(jìn)取進(jìn)行課堂教學(xué)改革，鼓勵青年教師爭當(dāng)教學(xué)典型,，進(jìn)取創(chuàng)新,，以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高,。我園宋陵和張辛兩名青年教師作為骨干力量,，以塌實認(rèn)真的工作態(tài)度、較好的教學(xué)本事贏得了全園教師的好評,，我們就以身邊的教師作為榜樣,，動員其他教師向他們學(xué)習(xí)，采取隨機(jī)聽課的方法,，從身邊學(xué)起,，比較和檢驗自我的教學(xué)工作，同時也是對青年教師工作的一種鞭策,。教師們都能進(jìn)取參與,，精心準(zhǔn)備，觀摩后的互動也使教師進(jìn)一步提高了教育鑒定本事,，同時也幫忙教師認(rèn)清自身的不足,，取長補短。

3,、正副園長深入教學(xué)一線,，帶教促教，努力提高課堂教學(xué)水平,。本學(xué)期,，楊文蔚園長兼小班音樂、美術(shù)兩節(jié)活動,。屠綱兼中班,、大班四節(jié)美術(shù)活動及托班親子游戲。在課堂中,，經(jīng)過和教師相互觀摩的形式,，虛心聽取一線教師的評析、深刻解剖自我的教學(xué)行為,，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動全園的教學(xué)水平,，幫忙教師理清思路,，學(xué)會聽課評課，學(xué)會歸納鑒定,。

4,、為探索美術(shù)活動方式的多樣化，培養(yǎng)孩子對美術(shù)活動的興趣,，并逐步構(gòu)成我園美術(shù)活動的特色,。本學(xué)期，各班根據(jù)班級的實際情景和自身的特點,，選擇各異的美術(shù)材料和方式,，制定班級美術(shù)特色活動計劃。結(jié)合主題活動資料,，以區(qū)域活動的形式供給給幼兒操作,，并逐步構(gòu)成班級特色。廢舊物粘貼,、噴刷畫,、拓印畫、扎染,、刮畫,、撕貼、折剪等美術(shù)形式將出此刻各班的區(qū)域活動中,。給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機(jī)會和場所,，鼓勵幼兒用不一樣的美術(shù)形式，大膽表達(dá)自我的情感,、理解和想象,。

5、根據(jù)區(qū)教研室的教研工作,，本學(xué)期我園開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動評優(yōu),，在觀摩、反思,、團(tuán)體評課的過程中,，教師們的分析鑒定本事,、反思本事,、寫作本事得到了提高，并且經(jīng)過對數(shù)學(xué)領(lǐng)域教育目標(biāo)的解讀,，探討教學(xué)策略,，幫忙教師領(lǐng)會數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)涵及教學(xué)中重點難點的把握。

6,、結(jié)合“教師教學(xué)工作考核細(xì)則”用自查,、園評的方式,，對幼兒園一日常規(guī)教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)管理，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時尋找解決問題的對策,。

三、加強(qiáng)課題研究,，突顯辦園特色,。

本學(xué)期，我園課題《幼兒生活中的科學(xué)活動研究》實施一年來,，科學(xué),、規(guī)范課題研究工作，并加強(qiáng)教師對兒童個案的觀察研究,，為行動研究供給科學(xué)的依據(jù),，研究工作初顯實效。我們將繼續(xù)以觀察研究幼兒生活中的事物和現(xiàn)象為突破口,，培養(yǎng)幼兒自主探索,、自主學(xué)習(xí)的本事，激發(fā)幼兒對自然,、社會的興趣和愛科學(xué)的情感,、培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)，敢于探索,，大膽嘗試的精神,，塑造幼兒活潑開朗的性格、鍛煉與人合作的情感和意識,，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展,，為我園構(gòu)成獨特的辦園特色，打下基礎(chǔ),。今年11月,，經(jīng)過了區(qū)教研室的中期評估，順利成為區(qū)級立項課題,。

四,、提高家長學(xué)校工作的質(zhì)量，增強(qiáng)良好社會效應(yīng),。

本學(xué)期,，我園每月不定期的開展一次家長學(xué)校活動,。如：新學(xué)期家長會,、家長半日活動、親子運動會,、健康教育講座,、興趣班成果展示等活動,。讓家長了解幼兒園的教育形式與方法，向家長介紹,、匯報孩子在幼兒園的成長過程及先進(jìn)的育兒經(jīng)驗,。大部分家長能在百忙中抽空前來參加，每次活動均受到了家長們的好評,，并期望以后多舉辦類似活動,。并且，經(jīng)過家長學(xué)?；顒右惨?guī)范教師教學(xué)行為,，強(qiáng)化幼兒一日生活常規(guī)，提高幼兒在園活動質(zhì)量,，贏得了家長的贊譽,。經(jīng)過開放活動，我們教師也或多或少獲得了一些啟示：教師要學(xué)會傾聽,、觀察幼兒;為開展順利,，教師必須與家長有更密切的溝通;教師在整個過程中不僅僅是合作者、支持者,、引導(dǎo)者還是欣賞者等等,。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實,，幼兒園的各項保教工作,，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下,，取得了可喜的成績,，但還有不足之處，我們必須在今后工作中,，不斷探索,，不斷提高，不斷進(jìn)取,，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌,。

幼兒園大班教學(xué)經(jīng)驗分享篇四

幼兒園教研工作總結(jié)20__學(xué)期又近尾聲，整理思緒回顧一整學(xué)期的教研,，在每一次的集中教研活動中學(xué)習(xí),、反思、提高,，在每一次的檢查中獲得新知,，每一次知識的交流和碰撞,，讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實,、更穩(wěn)健。現(xiàn)將本學(xué)期教研工作匯報如下：

一、教研計劃的實施在精細(xì)化系統(tǒng)管理的推動下，依據(jù)《綱要》資料，在立足本園實際的前提下,，制定適宜本園的教研管理計劃和實施細(xì)則，第一時間召開會議，與教師商討教研管理細(xì)則的實施方案,，由園區(qū)落實到班級，以幼兒為主體,，進(jìn)行各類教研活動,。

1、年段教研：本園班級分三個年段,，大班段,、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔(dān)任,，每周定期召開段會,，圍繞教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行分化和研討，并解決問題,。

2,、團(tuán)體備課：在教研計劃當(dāng)中，最能讓教師們得到實質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流的就是團(tuán)體備課這一項目,，本學(xué)期在這方面的實施比較不足,，下學(xué)期將落實到位。

幼兒園大班教學(xué)經(jīng)驗分享篇五

本學(xué)期,，我園教研工作以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，以教師為本、以教研為先,、以幼兒為重,，開展了一系列豐富有效的教研活動，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平,，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:,。

一、關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展,，提高教師素養(yǎng),。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為實踐工作打下良好的基礎(chǔ),。

本學(xué)期,，我園繼續(xù)以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為手段，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),。為提升教師對《綱要》的教育思想和觀念的認(rèn)識,。4月份我們組織教師學(xué)習(xí)了《綱要》,，并進(jìn)行《綱要》理論知識考核，使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學(xué)中,。為了讓教師們了解“什么是說課”,、“說課有什么意義”、“如何說課”,，6月份,，我們組織教師學(xué)習(xí)了《如何說課》，經(jīng)過學(xué)習(xí),，讓教師們認(rèn)識到說課的重要性以及怎樣進(jìn)行課前的說課,，為下階段的青年教師說課賽課比賽作準(zhǔn)備。我們還組織教師學(xué)習(xí)了“如何寫計劃,、總結(jié)”,、“繪本閱讀”及觀摩繪本閱讀的優(yōu)秀課例等，經(jīng)過豐富的學(xué)習(xí)交流,，轉(zhuǎn)變教師的觀念及教學(xué)行為,，不斷提高全體教師的專業(yè)水平。

2.觀摩學(xué)習(xí),，開闊教師視野,。

專家引領(lǐng):為確實提高教師的科研水平，提升教師參與課題研究的意識,，鼓勵更多的教師進(jìn)取投入到教育科研中,，20__年3月，我園全體教師參加了由小欖鎮(zhèn)教辦舉辦的教育科研專題講座,，中山市教師進(jìn)修學(xué)院李姝靜教師為我們作了題為《樂于教學(xué)善于思考》的講座,。李教師圍繞“如何提出問題?”“如何明確研究的問題?”“如何對課題進(jìn)行分解?”“怎樣開展研究?”等方面結(jié)合實際案例進(jìn)行詳細(xì)的講解。同時,，她還結(jié)合實踐工作提出了許多引人思辨的問題:“研究問題從哪里來,、問題如何轉(zhuǎn)化為課題、教師怎樣尋找自身的專業(yè)成長點?”與大家進(jìn)行探討交流,。讓教師們深切地感受到:教育科研并不是自我想象中那么遙不可及,、高不可攀，它就在自我身邊,，就在自我平凡的工作中,。

為了提升教師們的論文寫作水平，20__年5月,，我園與明德,、菊幼三所姐妹園邀請中山市進(jìn)修學(xué)校李姝靜教師為大家作論文講座。李教師采用了討論和互動的方式，經(jīng)過分析不一樣論文的優(yōu)點和缺點,，讓大家在自主思考中和學(xué)習(xí)中認(rèn)識了撰寫論文的形式,、選題、結(jié)構(gòu)以及寫作過程中應(yīng)注意的問題等,，幫大家理清了寫論文的思路,，為我們?nèi)绾翁釤捁ぷ鹘?jīng)驗,、提升理論水平指明了方向,。教師們在專家引領(lǐng)下提高了理論和實踐水平，促進(jìn)了教師的成長,。

外出學(xué)習(xí):為了及時吸取新的幼教信息,，我們進(jìn)取選派教師參加各類省、市,、鎮(zhèn)等不一樣層面的崗位培訓(xùn),，本學(xué)期教師外出學(xué)習(xí)到達(dá)73人次。3月,，鄧教師參加了“廣東省學(xué)前教育協(xié)會課題結(jié)題研討會”;黃教師,、梁教師參加了“上海市幼教名師精品課例展示活動”，領(lǐng)略了上海名師的教學(xué)風(fēng)采;溫主任到中山市機(jī)關(guān)一幼進(jìn)行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí),。5月份,，分批組織教師參加了中山市幼兒園第一教研互助片落實《綱要》課例交流活動。6月份,，勞教師,、陳教師等6位教師到東莞參加了“幼兒園創(chuàng)新音樂教育教學(xué)交流會”，部分教師參加了“全市幼兒科學(xué)教育及教學(xué)觀摩活動”,。經(jīng)過一系列的學(xué)習(xí)實踐,，以點帶面促使全體教師共同提高。

二,、扎實教研活動,，提升園本教研實效。

1.開展《互動分享閱讀》教學(xué)研討活動,。三月份,，我園小小班、小班級組開展了《互動分享閱讀》教學(xué)研討活動,。北京天之道教育咨詢有限公司的李富強(qiáng)教師到我園作現(xiàn)場指導(dǎo),，小班級組以《兒童節(jié)》為讀本，開展一課多教的研究,。觀摩活動后,，李富強(qiáng)教師與教師們進(jìn)行了深度交流，教師們把自我在組織活動中碰到的問題提出來共同探討，專家也對教師在教學(xué)活動中存在的困惑進(jìn)行了解答,。經(jīng)過多次的觀摩與交流,，教師們在對讀本的分析、提問的技巧方面有了進(jìn)一步的提高,。

2.開展各領(lǐng)域教學(xué)研討活動,。

五大領(lǐng)域的教學(xué)研討活動是本學(xué)期的重點資料之一，是教師總結(jié)新經(jīng)驗,，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,，活動分兩個階段進(jìn)行:第一階段是分組研討。各領(lǐng)域教研組圍繞某一教學(xué)領(lǐng)域開展研討,，各組教師運用已有的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗,，從教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)指導(dǎo)及操作材料等方面進(jìn)行有針對性的討論,，在互動、互助中分享經(jīng)驗,，在試教,、研討的過程中打造出本組的優(yōu)秀課例。第二階段是教學(xué)活動展示,。語言組,、科學(xué)組、體育組,、美術(shù)組,、音樂組各推出一節(jié)課例在全園進(jìn)行展示，最終,，經(jīng)過大家的評分,，一致推選科學(xué)組由梁艷芳教師執(zhí)教的課例《認(rèn)識茶》參加我鎮(zhèn)的教研課例評選。

3.以活動為載體,，錘煉教師技能,。

大班級組的作品《多功能灑水車》獲得小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽二等獎。

說課賽課比賽:為進(jìn)一步落實和貫徹新《綱要》精神,，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),，提高青年教師的獨立備課及執(zhí)教本事，為教師互相學(xué)習(xí),、成長搭建一個學(xué)習(xí)與展示的平臺,，促進(jìn)青年教師專業(yè)化的成長。6月份,，我園組織了青年教師說課賽課比賽,，11名青年教師參加了比賽,，在比賽中，教師們圍繞教材分析,、教學(xué)目標(biāo),、重點及難點、教法,、學(xué)法,、教學(xué)程序等進(jìn)行了詳細(xì)的說明。最終評選出說課比賽一等獎3名,、二等獎3名,、三等獎5名。在說課比賽勝出的3名教師參加了賽課比賽,，經(jīng)過大家的認(rèn)真評選,，孔教師的繪本《月亮的味道》獲得一等獎,，勞教師的語言活動《小花籽找歡樂》獲得二等獎,，鄧教師的仿編詩歌《動物的傘》獲得三等獎。

三,、加強(qiáng)一日生活常規(guī)管理,，使幼兒獲得全面發(fā)展。

1,、本學(xué)期,，我園在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項工作細(xì)化到月考核中，使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求,。我園還對教師們制訂的各類計劃及時審閱,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，同時提出存在問題,，要求教師們及時改善,，提高制訂計劃的本事。

2,、進(jìn)一步加大一日活動質(zhì)量的管理力度,。

行政人員能深入班級，實地了解情景,，對班級環(huán)境創(chuàng)設(shè),、材料的投放、生活照顧,、教師與幼兒的行為規(guī)范和計劃的執(zhí)行等情景進(jìn)行隨機(jī)檢查,，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出改善意見,，并經(jīng)過不定期的推門聽課活動,，切實提高教師的教育教學(xué)本事,，優(yōu)化一日活動的質(zhì)量。

3,、開展班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流活動,。

為了有效發(fā)揮主題環(huán)境的作用，進(jìn)一步提升教師在主題課程實施中創(chuàng)設(shè)和運用環(huán)境的本事,，我園舉行了“班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流”活動,。活動中,，本著發(fā)現(xiàn)同伴亮點促進(jìn)自身提高的原則,，教師們認(rèn)真傾聽每班教師講解主題的由來，活動的進(jìn)程,，資料的生成,、幼兒在活動中的感知、體驗與創(chuàng)造,，以及家長的進(jìn)取參與等等,。教師們生動形象的講述，直觀的ppt課件,，呈現(xiàn)了她們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)的真實,、豐富又多元的環(huán)境，充分體現(xiàn)了她們在主題教學(xué)中的細(xì)致,、認(rèn)真,，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的創(chuàng)新、用心,。經(jīng)過交流,，教師們在廣泛吸納經(jīng)驗的同時，對如何經(jīng)過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展,，讓孩子真正成為環(huán)境的主人，有了更深入的理解和思考,。

四,、加強(qiáng)課題研究，以科研促教研,，提高科研意識,。

1、省級課題《以園本教研促教師專業(yè)成長的研究》,。

在課題的實施階段,，我園根據(jù)本園教師的實際需求，以多種途徑,、不一樣形式開展園本教研活動,，緊密結(jié)合本園教師的教學(xué)實際,，以專題為中心，以行動研究為杠桿,，堅持因園制宜,、因人制宜的原則，切實提高園本教研的實效性,。經(jīng)過一學(xué)期的實踐研究,，使教師們的眼界和教育視野更加開闊了，教育教學(xué)水平提高了,，教師的自我反思本事也得到提高,，以園為本的教研正在“潤物細(xì)無聲”地有效促進(jìn)我園教師的專業(yè)發(fā)展。

2,、參與小欖鎮(zhèn)幼教中心組市級課題《幼兒園新教師專業(yè)成長指導(dǎo)研究》的研究工作,。本學(xué)期，我園協(xié)助課題組完成了《小欖鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊》第一部分“保教工作”中的“一日活動的組織”的各環(huán)節(jié)的研究,，教師們結(jié)合自我的實踐經(jīng)驗,，并收集有關(guān)的案例進(jìn)行分析、整理,，豐富了《小欖鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊》的資料,。

3,、完成市級課題《探索有效的園本教研方式,，促進(jìn)教師專業(yè)成長》的申報工作。

五,、加強(qiáng)園際間的互動交流,。

1、業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí),。

4月份,，溫主任到中山市機(jī)關(guān)一幼進(jìn)行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí)，了解業(yè)務(wù)園長每一天的工作程序,，幼兒園一日生活的組織與安排,，以及怎樣組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等，并針對教育教學(xué),、教育管理中出現(xiàn)的具體問題與機(jī)關(guān)一幼的梁園長和級組長進(jìn)行了交流,。

2、中山市幼兒園第一教研互助片落實《綱要》課例交流活動,。

為了更好地貫徹落實《綱要》精神,，20__年5月，我園部分教師參加了中山市第一教研片組織的教研活動,。為期一天半的教研活動包括了現(xiàn)場聽課,、評課,、理論學(xué)習(xí)、論壇等資料,，教師們在形式多樣,、精彩紛呈的活動中加深了對《綱要》的理解，并在這個舞臺上展示了自我的風(fēng)采,。孫教師在評課活動中作了發(fā)言;鄧教師在論壇上作了題為《讓區(qū)域材料更具吸引力——談?wù)剠^(qū)域材料的操作性和啟發(fā)性》的報告,。經(jīng)過本次教研活動，增強(qiáng)了各鎮(zhèn)區(qū)之間的學(xué)習(xí)和交流,，也為教師們的專業(yè)成長供給了舞臺,。

3、小欖鎮(zhèn)幼兒園教師自制教玩具作品交流展覽活動,。

5月份,，教辦在明德幼兒園舉辦了小欖鎮(zhèn)幼兒教師自制教玩具展覽，我園組織了正班主任參觀了展覽,。這些作品題材包括音樂類,、益智類、科學(xué)類,、語言類,、運動類和其他類等，有的設(shè)計新穎,、有的手工精細(xì),、有的變廢為寶，既貼合孩子的年齡特點,，又體現(xiàn)了作品的美觀性,、操作性和多功能性。為教師們制作教玩具供給了很好的借鑒與啟迪,。

4,、中山市第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動。

6月份,，中山市幼兒園第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動在古鎮(zhèn)鎮(zhèn)岡東幼兒園舉行,，我園的骨干教師參加了學(xué)習(xí)。觀摩活動資料包括參觀區(qū)域材料及班級環(huán)境創(chuàng)設(shè),、分區(qū)活動課例展示,、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗介紹及區(qū)域材料創(chuàng)設(shè)交流。溫主任在會上為我鎮(zhèn)被選送上市參賽的9件自制教玩具作了題為《心靈創(chuàng)新意,，手巧展精品》的介紹,。經(jīng)過這次觀摩和研討，教師們對幼兒區(qū)域活動的開展有了一個全新的認(rèn)識和掌握了科學(xué)的教學(xué),，有效地提高了區(qū)域活動的質(zhì)量,。

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),、實踐、研討,，我園的教研工作取得了預(yù)期的效果,，教師的教育教學(xué)本事得到了必須的提升，幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展,。但我們也清醒的認(rèn)識到,，在園本教研工作中我們還存在教研深度、高度有待提高,、教研管理的思路和方法需要不斷的創(chuàng)新,、青年教師的教育教學(xué)本事有待進(jìn)一步提高等問題，我們將在以后的工作中以此為起點,，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn),。

幼兒園大班教學(xué)經(jīng)驗分享篇六

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又結(jié)束了,。在主角游戲中,，他們從以前不會玩主角游戲的到此刻他們熟能生巧的樣貌。這是,，我們發(fā)現(xiàn)他們真的長大了不少,。為了更好的引導(dǎo)他們，我們作出了努力,，根據(jù)新《綱要》,，貫徹執(zhí)行《綱要》精神，在教育活動中突出以游戲為主,，充分體現(xiàn)幼兒在游戲活動中的主導(dǎo)地位,，盡可能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍，讓他們在簡便愉快的活動中獲得知識,，培養(yǎng)交往、合作等本事,，以促進(jìn)幼兒綜合本事與個性的和諧發(fā)展,。針對孩子的年齡特點及班內(nèi)存在的問題，開學(xué)初,，我們制訂了相關(guān)的計劃,，注重了團(tuán)體教育與個別輔導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，讓幼兒的游戲活動更加豐富多彩?，F(xiàn)將這一學(xué)期來的成果經(jīng)過游戲總結(jié)如下：

一,、根據(jù)主題要求，創(chuàng)設(shè)主角游戲,。

在本學(xué)期里,，我們經(jīng)歷了5次主題資料的更換,，從春天走到了夏天，并且不段豐富娃娃家里的資料,，添置了超市,、巧手吧等游戲資料。讓幼兒在游戲的過程中體驗到不一樣崗位上的人是如何工作和學(xué)習(xí)的,，并且提高他們對各行各業(yè)人們工作情景的了解,，讓幼兒在實踐中發(fā)現(xiàn)游戲中主角的職業(yè)特點、職能性質(zhì),，讓幼兒發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)律和游戲的方法,，進(jìn)行愉快的游戲。如今,，幼兒已經(jīng)積累了一些游戲經(jīng)驗,，對于他們今后的人際交往具有必須的幫忙，幼兒的游戲水平也得到了提高,，他們對于我們社會上的菜場,、銀行、服裝店等行業(yè)的運作情景,，因為他們都親身體驗了各種主角,，讓他們更方面的本事得到了鍛煉。在今后的游戲中,，我們還將多多開展綜合性游戲,，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性。

二,、以幼兒的興趣為主,，開展主角游戲。

《綱要》中指出：“興趣是的教師,?！蓖瑫r也是幼兒學(xué)習(xí)的動力。我們要善于,、發(fā)現(xiàn)和利用一切資源,，為幼兒創(chuàng)造出新的主角，讓他們在新的游戲里發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則和規(guī)律,，在游戲中得到發(fā)揮和成長,。根據(jù)幼兒的興趣來開展游戲，幼兒不但喜歡,，也會提高他們的進(jìn)取性,。并且，主角游戲是發(fā)展幼兒語言的途徑之一，幼兒在游戲中才能盡情地發(fā)揮自我,、展示自我,。在學(xué)習(xí)化區(qū)域游戲中，建構(gòu)游戲深受男孩子的喜愛,，游戲一開始,，他們便興致勃勃地跑進(jìn)了建構(gòu)區(qū)，商討著如何拼搭積木,，發(fā)揮自我的想象力和創(chuàng)造力,，而“小小舞臺”則是女孩子的天地，她們將自我裝扮一番,，精彩的表演吸引了不少小觀眾,，不時也有一些男孩子參與進(jìn)來，象模象樣地表演起了武術(shù),，小小的一角充分展示了孩子活躍的個性,。有了興趣，幼兒才會更加進(jìn)取地參與到游戲中,，才會在游戲中學(xué)到本領(lǐng),。可見,，幼兒的興趣有著舉足輕重的地位,。所以，在游戲中,，我們注意觀察與發(fā)現(xiàn)幼兒對哪些事情比較熱衷,，由此開展出各種不一樣的主角，從而豐富游戲的資料,。

三,、發(fā)揮幼兒參與的自主性，讓他們在玩中學(xué),，在學(xué)中樂,。

為了在游戲中充分把權(quán)利交給孩子，我們在分配游戲主角時,，從不故意安排主角,，讓他們自我選擇。而在游戲過程中,，從幼兒的實際情景出發(fā)，由于小班幼兒的從一性差的特點,，所以我們不要求讓幼兒堅守崗位,，如果他們不喜歡一種主角了，能夠重新選擇另外一種主角進(jìn)行游戲,，只要他們喜歡,，能夠扮演多種主角,。尊重幼兒，讓他們自我自主選擇的同時,，要給予他們必須的選擇,，讓他們能向著我們所期望的好的方向發(fā)展。同時在游戲中幼兒還學(xué)會了使用禮貌用語,，如“你好”,、“我想和你一齊玩，能夠嗎?”“多謝”“對不起”“歡迎下次光臨”等等,。隨著年齡的增長,，幼兒游戲中的交往日益增多，很少見到有獨自游戲的情景出現(xiàn),，他們喜歡和同伴一齊游戲,，游戲中經(jīng)常是歡聲笑語接連不斷。

幼兒僅有在游戲中學(xué)習(xí),，他們才會記得清楚,、學(xué)得認(rèn)真;僅有學(xué)習(xí)了，才能遵守游戲的規(guī)則和方式,，玩得開心;在學(xué)中玩,、在玩中學(xué)的主角游戲中，他們才會成長起來……同時,，他們會自我進(jìn)行創(chuàng)造出些主角游戲,。

四、進(jìn)取主動參與,，增進(jìn)和幼兒之間的感情,。

有時，我們也會親自加入到他們的游戲世界,，讓自我與幼兒間沒有距離,，使他們沒有心理負(fù)擔(dān)的去玩。教師的參與,，能夠引導(dǎo)幼兒學(xué)會最基本的交往本事,，學(xué)會遇到問題自我商量解決。教師的參與,，也會大大提高幼兒的自信心,，并且能夠向幼兒提出一些問題，讓幼兒在不知不覺中學(xué)到本領(lǐng),，還能玩得更開心,。教師的參與，會拉近與幼兒的距離。蹲下來,，用幼兒的視線看世界,，會使教師更熟悉幼兒、了解幼兒,，做到從幼兒角度去思考,，一切為了幼兒，從幼兒出發(fā),，使得幼兒越來越喜歡教師,，教師越來越了解幼兒心理。

和小班上學(xué)期相比,，我們會更注重對幼兒游戲本事的培養(yǎng),，使幼兒的游戲水平在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高。多開展綜合性游戲,，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性,。幼兒的是生活經(jīng)驗有了進(jìn)一步的提高，參與的進(jìn)取性也越來越高,，相互之間有了更多的交流,，真正體驗到了游戲帶來的歡樂。但還是有個別幼兒由于性格靦腆,，在游戲中還是有些拘束,，進(jìn)取性還有待于提高，在今后的工作中,，我們還需努力,，讓每個幼兒都更好的投入到游戲中，得到全面的發(fā)展,。

幼兒園大班教學(xué)經(jīng)驗分享篇七

園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí),、成長的重要陣地。近年來,，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展,，加強(qiáng)園本培訓(xùn)。現(xiàn)將如下:,。

一,、以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，高度重視園本教研工作,。

如果說,，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么,，我們認(rèn)為,，應(yīng)對今日我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀,，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在,。所以,，我們的辦園理念就是：自主、協(xié)作,、探究,、創(chuàng)新。經(jīng)過園本教研,，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中,，發(fā)展于工作之中。在施教的同時,，為自我不斷積累知識和才能,，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師,、專家型教師,，從而更好的實現(xiàn)自身的價值。

二,、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo),，明確分工，職責(zé)到人,。

首先,，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組,。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作,，其他的成員分工明確，職責(zé)到人,。其次,，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設(shè)計中;每學(xué)期，我們還定時召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動,，及時解決培訓(xùn)工作中遇到的問題,，對園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時的調(diào)度，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性,、時效性,。

三、建立健全各項制度和計劃,，確保培訓(xùn)落實到位,。

為確保園本培訓(xùn)落到實處，制定了園本培訓(xùn)工作的計劃,，列出培訓(xùn)的資料和安排,，教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃,。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的資料,，讓教師們明白了學(xué)什么,，什么時間學(xué)，統(tǒng)一了步驟,，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性,，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四,、采用靈活多樣的園本教研形式,，激發(fā)教師主動參與的熱情，促進(jìn)教師成長,。

一是開展各種比賽活動,，讓人人都有參與和施展才能的機(jī)會。教師經(jīng)過學(xué)習(xí)與實踐,，進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性,。

二是，為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思,、積累,、升華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事,，資料能夠是孩子的追蹤記錄,、能夠是對某一個問題的思考、想法與體會,，能夠是工作中遇到的問題,，也能夠是抒發(fā)自我的思想、感情等等,，但必須是教師的真情實感,。記得上海的特級教師應(yīng)彩云說過這樣一句話：走進(jìn)孩子的世界，你會變得越來越豐富,，我們會從那里收獲歡樂與支持,，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。

另外,，我們從幼兒一日活動入手,，引導(dǎo)孩子動口、動手,、動腦,，自我從操作中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)著解決問題,，經(jīng)過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個個主題,，營造出一個與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式,，逐漸完成由單一知識向跨學(xué)科知識、由學(xué)習(xí)知識向體驗知識的轉(zhuǎn)變,，真正貼合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求,。

五、下一步,。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn)：

我們將以提高教師思想水平、理論水平,、實際操作水平為目標(biāo)，實現(xiàn)培訓(xùn)探索操作(靈活性,、創(chuàng)造性)總結(jié)一體化的路子,，并針對每一個教師的具體情景，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo),，使教師盡快掌握園本課程的精華所在,。同時，我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的基本功培訓(xùn),，爭取教師全部達(dá)標(biāo),。

2、繼續(xù)進(jìn)取有效開展園本教研活動,，進(jìn)一步做到有計劃,、有目標(biāo)、有記錄,，有總結(jié),。注重形式多樣，講究方法,。

在今后的征程上,，我們將繼續(xù)不斷到改善，不斷創(chuàng)新,，用我們的實際行動促進(jìn)全園教師保教工作的提高,。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。

幼兒園大班教學(xué)經(jīng)驗分享篇八

在幼兒園各項教學(xué)活動中,，區(qū)角活動有著它獨特之處,，它不僅僅深深地吸引著每一位幼兒并且還使幼兒在其中得到發(fā)展。所以重視區(qū)角活動,，合理開展豐富的區(qū)角活動,，必將使每一位幼兒得到更深的發(fā)展。走進(jìn)童心世界,，不僅僅僅是尊重,、了解,、理解幼兒，還應(yīng)努力促進(jìn)其發(fā)展,。然而“養(yǎng)料”從哪里來,，僅僅靠在群眾教育活動中汲取的那些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因為,，一是幼兒們對該教育活動資料不必須會充滿興趣;二是在群眾教育活動中幼兒們動手參與的機(jī)會太少,。這不免讓他們覺得乏味，于是幼兒的用心性就不是很高,，這就需要我們透過觀察與分析,，找到一種使幼兒得到發(fā)展與提高的途徑，這種途徑便是區(qū)角活動,。因為區(qū)角活動有著它優(yōu)越的條件：

2,、在區(qū)角活動中幼兒各方面的潛能得到發(fā)揮和體現(xiàn)。由此可見區(qū)角活動已成為幼兒園教學(xué)活動中的必然所在,。

對中班的孩子來講,，對事物的興趣顯得極為重要。因為這一年齡段幼兒的夢想,、信念尚未構(gòu)成,，知識經(jīng)驗的積累來源于興趣，興趣能把幼兒的認(rèn)知與行為統(tǒng)一齊來,，集中幼兒的注意力,。例如：我們的“想一想，之后串”活動區(qū)角,，就很好的體現(xiàn)了認(rèn)知與行為的和諧統(tǒng)一,，幼兒在這個活動區(qū)角里幼兒在玩一玩，串一串的過程中,，不僅僅能學(xué)會按規(guī)律排序,、區(qū)別長短、認(rèn)識顏色,，還能使幼兒的手,、眼、腦得到更好的協(xié)調(diào)發(fā)展,。再如：我們的“夾一夾,，數(shù)一數(shù)”活動區(qū)角，孩子們在練習(xí)夾豆子的過程中,，自然的就練習(xí)了分類,、數(shù)數(shù)，以及認(rèn)知各種農(nóng)作物的種子,，同時孩子的專注力得到了培養(yǎng),，小手肌肉群也得到了協(xié)調(diào)發(fā)展,。

在觀察中我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒對區(qū)角活動往往是興致很高，每次到活動結(jié)束時,，仍有許多幼兒玩得樂此不疲,，總是要求教師在玩一會兒，這就證明幼兒對區(qū)角活動充滿興趣,。當(dāng)幼兒對某一事物充滿興趣的同時,，他們就會從中學(xué)到很多東西，也就是吸取養(yǎng)料,，而這種學(xué)是用心的學(xué),，主動的學(xué)，歡樂的學(xué),。區(qū)角活動屬自由的游戲活動,，幼兒的自由度很高，在高度的自由活動中,，難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題。這時就又需要教師發(fā)揮其主導(dǎo)作用,，熟練,、靈活地運用技巧來解決問題。例如：有一次,，兩個小朋友在我們的“想一想,，之后串”活動區(qū)角里玩兒，不一會他們倆境用我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備的操作材料小吸管拼擺起小房子來,，由于小吸管長短不規(guī)則,，拼出來的小房子歪歪斜斜，可是他們在那里拼擺得津津有味,。并且他們還高興地喊：“教師,，教師快看看，我們擺得小房子多漂亮!”這時我順著他們的興趣加以引導(dǎo),，引導(dǎo)他們拼擺出一幅完整的畫面,。還有一次，幾個小朋友在建構(gòu)區(qū)里玩,，他們商量著用廢舊紙箱做的大型積木,，搭建一個“小超市”。就在他們分配主角時爭吵了起來,。這時我們及時參與了活動中,，由于我們的參與，孩子們的戰(zhàn)爭自然就結(jié)束了,。并且很高興得玩起了游戲,。在游戲中,，孩子們學(xué)會了“您好，歡迎光臨,、歡迎下次再來等禮貌用語”,。

在區(qū)角活動中，我們需要研究教育對象,，依據(jù)特定的教育對象的實際,，主動創(chuàng)造適宜有效的指導(dǎo)方法。不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，就不斷的提高,。例如：我們班的幾個小朋友，由于他們的年齡比較小,，理解問題的潛力比較差,，所以在數(shù)學(xué)群眾教育活動中，比較較抽象的問題不宜理解,。于是,，我們在區(qū)角里，專門為他們創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)操作區(qū)角,，讓他們在實際操作中來理解,、來感知。在他們操作的過程中我們給于指導(dǎo),。記得有一次,，在玩區(qū)角活動時，我們發(fā)現(xiàn)趙一舟小朋友對物體一一對應(yīng)的點數(shù)還存在著必須的困難,，于是我們針對這一實際狀況,，在區(qū)角活動中為他創(chuàng)設(shè)了“篩子”游戲區(qū)角，來激發(fā)趙一州對數(shù)的學(xué)習(xí)興趣,。在玩的過程中我們及時給與指導(dǎo)與幫忙,。透過一周的區(qū)角游戲活動，趙一舟果然對數(shù)產(chǎn)生了興趣,，對一一對應(yīng)的正確點數(shù)物體的數(shù)量也有了很大的提高,。

隨著區(qū)角活動發(fā)展的深入，我們使每個區(qū)角資料更加豐富起來,，使他向縱深發(fā)展,，讓幼兒不斷理解新的挑戰(zhàn)，在獲得成功的同時得到提高,。例如：我們的“夾一夾,，數(shù)一數(shù)”活動區(qū)角，讓本來不會使用筷子的幼兒去夾數(shù)大的粗造的東西，給他一個成功的體驗,。本來有的孩子會使用筷子了,，我們會讓他夾數(shù)更小更圓滑的東西，給孩子創(chuàng)造一個自我挑戰(zhàn)的機(jī)會,。

活動的好處所在,。在家園半日開放活動觀摩幼兒的區(qū)角活動時，我們班的家長感慨地說：“別說是孩子了,，就連我們當(dāng)家長的也想動手玩一玩”,、“你們創(chuàng)設(shè)的這些區(qū)角，真正能挖掘孩子們的潛能,、開發(fā)孩子的智力,、培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣”、“孩子們在區(qū)角里,，三個一群,，五個一伙在一齊玩得這么開心，孩子在那里學(xué)會了交往,、學(xué)會了合作,。這正彌補了獨生子女時常在家一個人獨處的缺陷?！笨梢?，我們創(chuàng)設(shè)的游戲區(qū)角也得到了家長的認(rèn)可。

幼兒園大班教學(xué)經(jīng)驗分享篇九

如果您的孩子是在園幼兒,，幼兒園都會在大班階段加強(qiáng)入學(xué)準(zhǔn)備教育的。至于家長如何在家中對孩子進(jìn)行教育,，這就需要您多和幼兒園老師溝通,，了解您的孩子在哪些方面需要加強(qiáng)培養(yǎng)，針對孩子的實際進(jìn)行有目的的教育,。幼兒期的孩子,，往往被認(rèn)為是無憂無慮，孰不知在他們的內(nèi)心世界,，尤其是學(xué)前后期的一部分孩子,，由于完成任務(wù)能力差，不同程度受著自卑的干擾,。我曾經(jīng)對我班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，在家長問卷中有48%的孩子存在著輕視自己的傾向，同時,，我注意到有39%的孩子極少或從來不敢在外人面前大膽表現(xiàn)自己,。調(diào)查表明，這與獨生子女是“小皇帝”、“小太陽”,，過著“飯來張口,，衣來伸手”的生活的密切關(guān)系。由于幼兒園采用以游戲為主,，保持統(tǒng)一的教學(xué)方式,，幼兒還感受不到因缺乏完成任務(wù)的基本能力產(chǎn)生的困擾。而到了大班一年級,，環(huán)境,、老師的改變，特別是大班以授課為主的教學(xué)形式才使這些無完成任務(wù)的基本能力的孩子產(chǎn)生了危機(jī)感,。主要從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng)：

1,、在自信中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力。

要讓幼兒社會性能力得到充分發(fā)展,，首先老師要尊敬,、信任幼兒，充分培養(yǎng),、鍛煉其能力,，使之在自信中發(fā)展自身的基本能力。幼兒無論每學(xué)做一件事情,，老師要讓他們感到自己行,，特別對于大多數(shù)能力平平或發(fā)展稍落后的孩子來說，獲得成功的機(jī)會較少,，這就需要老師根據(jù)孩子的實際情況,，對能力弱的孩子安排其能勝任的活動任務(wù)，讓他們通過努力獲得成功,，體驗自己力量和成就,，在成功的喜悅中潛移默化地培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力。所以老師只要善于利用種種機(jī)會幫助幼兒獲得她這個年齡階段能夠掌握的各種能力,，如認(rèn)知能力,、動手能力、運動能力及社會交往能力等,，使幼兒有了自信,，感到自己有做好這件事的能力，幼兒社會適應(yīng)能力使會自然而然形成,，這對他們走向相對獨立的大班大有益處,。

2、在平等中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力,。

幼兒的興趣在于游戲之中,，尤其是自由選擇的游戲,。針對這一點，我設(shè)計了各種游戲活動,，讓幼兒以一種和大人平等的地位參與游戲,。在活動中，我不將自己的意識強(qiáng)加于幼兒,，不事告訴幼兒干什么,，而讓幼兒在活動前學(xué)會事先計劃，我引導(dǎo),、鼓勵幼兒多判斷,，大膽發(fā)表自己的見解，敢于陳述自己的觀點,。

3,、在鼓勵中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的能力。

幼兒有上進(jìn)心,，表現(xiàn)欲強(qiáng),，希望得到老師的表揚。老師應(yīng)正確引導(dǎo),，恰當(dāng)鼓勵,，讓幼兒良好的表現(xiàn)欲望得以充分發(fā)揮，鞏固已具有的完成任務(wù)的基本能力,，克服缺點,，為自己，為他人做力所能及的事,，成為培養(yǎng)其做事能力的強(qiáng)大支力,。幼兒有些微進(jìn)步，我就及時給予具體的表揚,，投以贊許的目光,。幼兒園與大班是兩個不同的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在幼兒園得到老師和保育員的精心照料,，而到了大班，許多方面都要求孩子自我管理了,。如課間10分鐘,，需要孩子自己安排活動，包括喝水,、上廁所等,；在幼兒園孩子們是以游戲為主要活動形式，是寓學(xué)于玩的,，而到了大班則是以課堂學(xué)習(xí)為主要活動形式了,；在幼兒園一般都能保證充足的午睡時間，而到了大班可能就沒有午睡時間或只有短暫的午休。還有,，孩子每天早晨入園時間往往不是限制得很死,，但到了大班則必須在規(guī)定時間到校。

一般說來,，在孩子入學(xué)前這幾個月里,，家長可側(cè)重進(jìn)行以下幾方面的教育。

1,、向往上大班的心理準(zhǔn)備,。

為了讓孩子高高興興地進(jìn)入大班，家長要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上大班當(dāng)個大班生的愿望,。例如：早晨您送孩子上幼兒園時,，在路上見到許多大班生背著書包上學(xué)校，這時,，您不妨對孩子說：“瞧,，這些哥哥姐姐多神氣！”使孩子產(chǎn)生羨慕之情,。在這方面家長要特別注意的是,，決不能用上大班對孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇,。如：“瞧你這么坐不住,，將來上大班可要受罪”“你這么好動，將來上大班讓老師好好治治你,！”這樣說會造成孩子對上學(xué)產(chǎn)生恐懼感,，不利于入學(xué)的心理準(zhǔn)備。

2,、自我管理能力,。

一位家長說：“我一年差不多要給他買100塊橡皮，買了就丟,！”還有的家長說孩子的書包像“字紙簍”,；亂得要命。大班生這種毛病形成的原因就是因為在學(xué)前期家長包辦—切,，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力,。所以，大班家長要注意讓孩子自己整理圖書,、玩具,，收拾小書包和生活用品等，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力,。

3,、有意注意,。

培養(yǎng)孩子有意注意很重要，我曾聽大班老師說,，在大班低年級學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生往往并非智力落后,，而是由于注意力渙散。家長可以多與孩子玩棋類游,、拼圖游戲,，這對培養(yǎng)有意往意很有益。

4,、生活規(guī)律化,。

從現(xiàn)在開始，家長應(yīng)培養(yǎng)孩子早起,、早睡,，生活有規(guī)律，使孩子將來能適應(yīng)大班的生活節(jié)律,。

家長對孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備教育,，不是指提前教拼音、識字等,，也無須把家的玩具收起來,，更不需要讓孩子進(jìn)學(xué)前班，而應(yīng)從上述這些方面對孩子進(jìn)行培養(yǎng)和教育,。

幼兒園大班教學(xué)經(jīng)驗分享篇十

活動目標(biāo)：

1,、觀察秋天水果，比較水果果核特征,。

2,、知道秋天是一個豐收的季節(jié)。

3,、體驗明顯的季節(jié)特征,。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣,。

活動準(zhǔn)備：

1,、ppt課件。

2,、石榴、桔子,、柿子,、棗子,、柚子實物。

活動重點難點：

活動重點：

了解秋天水果果核的特征,。

活動難點：

感受秋天是個豐收的季節(jié),。

活動過程：

一、引起興趣,。

你們都吃過什么水果?

小結(jié)：好多水果都是我們喜歡吃的,，秋天有好多水果多成熟了。

二,、幼兒觀察,，討論。

秋天有哪些水果成熟了?(出示ppt1),。

小結(jié)：原來石榴,、桔子、柿子,、棗子,、柚子都是秋天成熟的。

這些水果里有果核嗎?

(幼兒根據(jù)經(jīng)驗講述),。

三,、果核配對。

看一看!(出示ppt2),。

石榴,、桔子、柿子,、棗子,、柚子果核是哪一種?

水果果核連線，出示食物進(jìn)行驗證,。

小結(jié)：水果的核都是不一樣的,。

活動延伸：

回家后再找找還有哪些是秋天的水果?看看果核是怎樣的?

幼兒園大班教學(xué)經(jīng)驗分享篇十一

1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。

2.愿意與同伴交流,、分享探索的過程,。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

4.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

活動準(zhǔn)備,。

1.選擇一個陽光明媚的日子。

2.部分制造“彩虹”的材料：鏡子,、淺盤,、透明的圓珠筆筆桿,、水、七彩顏料等,。

活動過程,。

1.產(chǎn)生興趣。

――有個小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹,，可是它一會兒就消失了,。這個小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹,。

――啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法,。

2.人造彩虹的誕生。

――提供各種材料,，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”,。如：房間里的彩虹。在淺盤里裝上水,，把鏡子斜放進(jìn)盤子,，然后對準(zhǔn)太陽轉(zhuǎn)動盤子，使太陽射到鏡子上,，調(diào)整鏡子的角度,，“彩虹”就會出現(xiàn)在墻壁上。

一滴油彩虹,。在一盤水上放一滴油,，也會有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng)，但這需要耐心調(diào)整觀看的角度,。

筆桿彩虹,。讓陽光通過透明的圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉(zhuǎn)動筆桿,，白紙上就會出現(xiàn)“彩虹”了,。

3.交流實驗結(jié)果。

――制造出“彩虹”后,，請幼兒互相欣賞,。

――引導(dǎo)幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過程,。

――我們不僅幫助了那個小朋友,，而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了。

活動建議,。

1.人造彩虹的制造方式多種多樣,，應(yīng)鼓勵幼兒大膽嘗試，使他們在自主的探索活動中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2.若幼兒對制造彩虹的過程非常感興趣,，教師可延長活動時間,，允許孩子充分探究。

3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里,，背對太陽的方向，用噴霧器_,，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進(jìn)水里,，用小棍輕輕攪動，制造出自己喜歡的圖案花紋,，將白紙平放靠近水面,，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫,。

1.通過觀察,、操作，感知哪些材料能吸水,。

2.萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣,，學(xué)做觀察記錄。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

活動準(zhǔn)備：

1.空臉盆(放入活魚)若干,，周圍擺放盛水的臉盆若干。

2.海綿,、布條,、縐紙、白紙,、水彩筆芯,、粉筆、塑料制品,、彩色水,、大白菜。

3.觀察記錄表,，課件,。

活動過程：

一、救小魚,。

引導(dǎo)幼兒想辦法給缺水的魚送水,，激發(fā)幼兒對材料吸水現(xiàn)象的興趣。

二,、操作,。

1.介紹操作材料,，提問：你們覺得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?

2.幼兒分組實驗,，通過操作,、觀察、比較,，說說這些材料都有什么變化,，哪些材料能吸水。

3.和幼兒一起總結(jié)操作過程,，使他們初步了解哪些材料能吸水,。

4.引導(dǎo)幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。

5.出示大白菜,，引導(dǎo)幼兒探索大白菜能否吸水,。

三、觀看課件,。

播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件,，幼兒觀察植物吸水現(xiàn)象，初步了解植物是靠根和莖來吸收水分的,。

四,、記錄、交流,。

鼓勵幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結(jié)果,，并與同伴、教師交流,，進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗,。

幼兒園大班教學(xué)經(jīng)驗分享篇十二

活動目標(biāo)：

1.通過觀察、操作,，感知哪些材料能吸水,。

2.萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣，學(xué)做觀察記錄,。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

活動準(zhǔn)備：

1.空臉盆(放入活魚)若干，周圍擺放盛水的臉盆若干,。

2.海綿,、布條、縐紙、白紙,、水彩筆芯,、粉筆、塑料制品,、彩色水,、大白菜。

3.觀察記錄表,，課件,。

活動過程：

一、救小魚,。

引導(dǎo)幼兒想辦法給缺水的魚送水，激發(fā)幼兒對材料吸水現(xiàn)象的興趣,。

二,、操作。

1.介紹操作材料,，提問：你們覺得哪些東西能吸水,，哪些東西不能吸水?

2.幼兒分組實驗，通過操作,、觀察,、比較，說說這些材料都有什么變化,，哪些材料能吸水,。

3.和幼兒一起總結(jié)操作過程，使他們初步了解哪些材料能吸水,。

4.引導(dǎo)幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水,。

5.出示大白菜，引導(dǎo)幼兒探索大白菜能否吸水,。

三,、觀看課件。

播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件,，幼兒觀察植物吸水現(xiàn)象,，初步了解植物是靠根和莖來吸收水分的。

四,、記錄,、交流。

鼓勵幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結(jié)果,，并與同伴,、教師交流，進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗。

幼兒園大班教學(xué)經(jīng)驗分享篇十三

下班剛回到家,，兒子就高興的拉著我的手說：“媽媽,，我被評為了幼兒園的明星寶貝，老師說要你寫育兒心得,。明早你送我去幼兒園時問下老師啦,！”乍一聽，我對兒子的話將信將疑,，畢竟在兒子上幼兒園的這幾年時間里,，從未聽過有“明星寶貝”這一說，于是抱著懷疑的態(tài)度問他：“是真的嗎,？”“真的呢,，我們班評上了四個”。這時我看著他那稚氣卻堆滿笑容的小臉,，不由得會心一笑,，我想這不管是對于兒子還是作為媽媽的我來說都是一種鼓勵。

時光荏苒,，曾否記得20xx年剛上幼兒園時的哭鬧,，由于住房離幼兒園特近，所以每次見院內(nèi)熟人時都會告訴我：你家兒子站在操場的角落望著家哭,；老師也告之兒子經(jīng)?？拗鲩T去買菜的地方找媽媽。

就這樣伴隨著他一次次的哭鬧和一次次幼兒園老師對他耐心的安撫與教導(dǎo),，在哭鬧了整整一個學(xué)期后,，才慢慢適應(yīng)自己獨自走進(jìn)校門、漸漸適應(yīng)幼兒園生活并愛上幼兒園老師,。

現(xiàn)已五歲多了,，為了能讓他慢慢適應(yīng)小學(xué)生活，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,，今年下半年來到了小白楊幼兒園,。

結(jié)婚、生子——伴隨著兒子一點一滴的成長和變化,，對于初為人母的我來說也是種學(xué)習(xí)與成長,。由于自己脾氣燥，以前為了糾正兒子的不良行為,，會采用打罵的方式教育他,，可后來發(fā)現(xiàn)采取這樣的“武力”方式并不能解決任何問題。于是我試著查書,，試著改變自己,，通過相關(guān)知識的收集與了解,，知道碰上了小孩的第一叛逆期，從此兒子犯錯了,，我由原來的打罵換成面壁思過,，等到他停止哭鬧之后再跟他講道理。

古人云：身教重于言傳,。作為父母的我們就更應(yīng)該注意自己的一言一行,，因為孩子會從方方面面去模仿與學(xué)習(xí)，教育孩子應(yīng)該講究方式與方法,。我努力讓自己成為他的朋友,，并告之我們之間需要互相尊重，他雖然不知道具體意思,，但也懵懂能理解那么一點點,。日子長了，我一個不高興的眼神就能給他提示,。

孩子對一切事物都充滿好奇心,，他們特別愛幫助大人做一些事情，我便利用兒子的好奇心,，有意識地給他分配一些力所能及的事情。比如他高興時會把家里收拾得干干凈凈,，會自己疊衣服與被子,，沒事時會自己一個人安靜的畫畫或看書。平時觀察事物時特細(xì)心,，也會經(jīng)常問“為什么”,，于是我經(jīng)常百度后解釋他的為什么。

“想要有所得就必須有所付出”,，我們家一直以來努力給孩子灌輸著這個思想,，讓孩子明白越是哭鬧越是沒有，如連續(xù)一周早起我就可以滿足他的一個小要求,，但中途早晨有哭鬧現(xiàn)象就得取消,；做做簡單的家務(wù)后可以吃兩粒糖或者看一會兒動畫片等等。

與鼓勵表揚相對,，我認(rèn)為,，恰到好處的批評也是非常必要的，簡單明了的批評,，讓孩子明白錯誤,，及時改正，更要引導(dǎo)孩子懂得感恩,。

其實每個孩子都有他自己獨特的優(yōu)勢和缺點,，我們要善于挖掘他們的優(yōu)點,、找到缺點，共同努力做個心靈美的天使,！

幼兒園大班教學(xué)經(jīng)驗分享篇十四

如何培養(yǎng)孩子熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，我認(rèn)為最重要的一點就是家長也要熱愛學(xué)習(xí)，要與孩子共同學(xué)習(xí)共同提高,。試想,，如果家長整天就喜歡看電視劇閑聊天什么的，孩子還能熱愛學(xué)習(xí)嗎其實這很簡單,，做為家長,，平時少看一點電視，多看一會兒書,，上網(wǎng)的時候少玩一會兒游戲,，多看一些文章，甚至動手寫一點小文章,，不時地讀給孩子聽聽什么的,。

再就是在孩子面前能夠適當(dāng)?shù)爻洚?dāng)學(xué)生，讓孩子休會到知識帶來的成就感,。一個不算太難的問題,，跟孩子說自己不會，讓孩子想辦法講給咱們聽,，幫咱們解答,，這樣他在對咱們講的過程中，自然而然地就對相關(guān)的知識總結(jié)梳理印象深刻了,，再就是當(dāng)孩子講完了,，咱們必須要表現(xiàn)出自己的恍然大悟，讓孩子感受到他能解答大人的難題,，自然而然他就會有成就感,。慢慢地他也就會體會到學(xué)習(xí)的樂趣,，知識的樂趣,。孩子學(xué)習(xí)英語,，學(xué)習(xí)拼音什么的，相信咱們這個年齡的人,，如果不是專門學(xué)的話,，早都忘光光了，多看看孩子的`書,，多向孩子學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),，不明白的地方問問他，他還很高興很樂意地教咱們,，這樣多好,。

第三條就是不管就是最好的管,。對于孩子的作業(yè)啊游戲不要干涉的太多，讓他有安排時間的自由,，讓他有自己選擇的自由,。孩子看什么書，玩什么游戲,，大人適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),，主要選擇權(quán)交給孩子。大人管的太多了,，他什么事都依靠父母,，如果咱們不管，讓他自己學(xué)習(xí),，自己安排游戲,，可能他遇到困難或者問題他就會主動找大人來商量討方案。這樣自然地也就把被動學(xué)習(xí)改為主動學(xué)習(xí)了,。其實家長忙不見得是壞事,，讓孩子明白大人就是要好好工作，孩子就是要好好學(xué)習(xí),。

幼兒園大班教學(xué)經(jīng)驗分享篇十五

幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑,，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動新形式。區(qū)域游戲立足于幼兒,，能讓幼兒充分體驗和探索,，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，也是對幼兒進(jìn)行個別化教育最佳手段,。

環(huán)境是重要的教育資源，經(jīng)過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個與他們發(fā)展相適應(yīng)的區(qū)域游戲環(huán)境，能給幼兒營造一個更為自由發(fā)展的空間,。

所謂區(qū)域活動,，是指在必須的時間內(nèi)，設(shè)置各種活動區(qū),，讓幼兒按自我的興趣和意愿選擇活動資料和方式,。所謂活動區(qū)(或活動區(qū)域)就是利用活動室、睡眠室,、走廊,、門廳及室外場地，供給并投放相應(yīng)的設(shè)施和材料,，為幼兒創(chuàng)設(shè)的分區(qū)活動的場所,。如把活動室劃分為若干個區(qū)域,，把幼兒活動材料按類別分別放人這些區(qū)域，并設(shè)有屏障構(gòu)成若干個相對固定的半封閉區(qū)域,。

目前幼兒園區(qū)域活動的方式大體可分為三種,。

1.把區(qū)域活動視為分組教學(xué)的一種形式。教師重點在一個區(qū)域指導(dǎo)一組幼兒學(xué)習(xí)新資料,，其余的幼兒或者在其它區(qū)域作自我喜歡的事,，或者按教師預(yù)先提出的要求復(fù)習(xí)(包括應(yīng)用)以前學(xué)習(xí)過的資料，然后交換,。

2.把區(qū)域活動視為團(tuán)體教學(xué)(上課)的延伸,。其因指導(dǎo)思想的不一樣分為三類：(1)研究到團(tuán)體教學(xué)不容易滿足不一樣幼兒的需要，故在團(tuán)體教學(xué)之外,，利用幼兒的其它自由活動時間,，在相關(guān)的區(qū)域?qū)δ切┯刑厥庑枰挠變鹤餍┍匾妮o導(dǎo);(2)有些資料的教學(xué)(如有些主題活動)需要多種活動形式配合或補充才能完成，才能加深印象,，促進(jìn)幼兒理解和應(yīng)用;(3)有時由于教學(xué)設(shè)備的不足,，做不到人手一份操作材料，教師只能在課上演示,，課后把操作材料投放到有關(guān)的區(qū)域,，讓幼兒自由操作。

3.把區(qū)域活動視為在團(tuán)體活動之外為幼兒創(chuàng)設(shè)的一種自由活動的形式,。幼兒可按自我的興趣,、愛好選擇活動的資料、材料和玩伴,，經(jīng)過游戲和自由交往獲得課堂上得不到的有關(guān)經(jīng)驗,。

二、幼兒園區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo),。

1.圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)活動區(qū)域,。

認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為：兒童的知識構(gòu)建，必須由兒童經(jīng)過自我的操作活動去完成,。所以,，活動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)不僅僅是多增設(shè)一個區(qū)，而更重要的是創(chuàng)設(shè)能鼓勵幼兒自由選擇,、便于操作,、大膽探索的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展,?；顒訁^(qū)域的設(shè)置要體現(xiàn)這一目標(biāo)，在觀察了解幼兒的基礎(chǔ)上力求使區(qū)域活動的資料,、材料緊緊圍繞這一目標(biāo),，并根據(jù)這一目標(biāo)決定活動區(qū)域的種類,。這要求教師既要對各類活動區(qū)域的功能有清楚的認(rèn)識，也要準(zhǔn)確了解幼兒的興趣,、水平和需要,。活動區(qū)的預(yù)設(shè)和生成是相輔相成的,，計劃應(yīng)有彈性,，根據(jù)孩子的需要與興趣的轉(zhuǎn)移應(yīng)當(dāng)隨時調(diào)整。記得玩娃娃家時,，許多幼兒喜歡做飯,，我們靈機(jī)一動，何不開家“小飯店”于是在我們的提議下,，幼兒從家里帶來許多“鍋碗瓢盆”和飲料瓶,、奶瓶、蛋糕盒等物品,，我們的“小飯店”和”海陵早茶店”開業(yè)了!許多幼兒爭著當(dāng)小廚師,、服務(wù)員或小客人，那里每一天人頭攢動,，“生意興隆”……活動區(qū)域的大目標(biāo)明確后,，可根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平、階段性的教育目標(biāo)和主要任務(wù),，以及幼兒之間的個別差異,，擬定各區(qū)的具體目標(biāo)。其原則如下：

(1)活動區(qū)域的活動材料要緊扣目標(biāo),。根據(jù)目標(biāo)供給操作材料,，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺,、主動地去獲得感性的知識,，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，到達(dá)教育目的,。

(2)同一資料,，各年齡班級制定的活動目標(biāo)各不相同,。幼兒園各年齡班級幼兒現(xiàn)有的活動本事和水平是不一樣的,，所以，同一種活動區(qū)域的同一種活動資料在各午齡班的活動目標(biāo)是不一樣的,。這樣既滿足了不一樣年齡層次幼兒的探索愿望,，同時也能充分發(fā)揮材料的教育功能。

(3)活動區(qū)域的目標(biāo)盡可能與正規(guī)性活動目標(biāo)相聯(lián)系,。在制定各活動區(qū)域的具體目標(biāo)時,，最好能聯(lián)系教學(xué)活動,，使非正規(guī)性活動與正規(guī)性活動結(jié)合起來。當(dāng)然這種結(jié)合必須是自然而不是勉強(qiáng)的,，本質(zhì)而非形式的,。

2.根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平供給材料。

有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)幼兒的競爭性,、侵犯性和破壞性行為在空間小,、活動材料貧乏的情景下出現(xiàn)的頻率明顯高于空間大、活動材料豐富的情景,。所以,，在活動區(qū)域的材料供給上應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平做到多層次多側(cè)面，盡量要豐富多彩,。

(1)圍繞同一教育目標(biāo)供給多種材料,。幼兒對新鮮、變化的事物較易產(chǎn)生興趣,。所以,，應(yīng)根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點和規(guī)律，在完成某一教育目標(biāo)時所設(shè)計,、供給的材料力求做到角度不一樣,、充分多樣，以滿足幼兒反復(fù)操作的需要,。

(2)根據(jù)不一樣教學(xué)資料,、知識層次及時變換與之相應(yīng)的材料。在活動中要讓幼兒堅持新鮮感,，樂于動手動腦,，提高學(xué)習(xí)興趣，更主要的是要適應(yīng)幼兒不斷發(fā)展的需要,，開發(fā)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,。

(3)根據(jù)不一樣發(fā)展水平的需要供給不一樣層次不一樣要求的材料。讓每個幼兒在自我原有的水平上有所提高,，應(yīng)及時觀察,、分析幼兒在各個領(lǐng)域的發(fā)展情景，根據(jù)幼兒個體發(fā)展差異,，為幼兒設(shè)計,、供給多層次、不一樣要求的材料,，讓幼兒量力而行,，使不一樣發(fā)展水平的幼兒都有表現(xiàn)本事和獲得成功體驗的機(jī)會，從而增強(qiáng)幼兒的自信心。

3.區(qū)域活動過程中教師的指導(dǎo),。

教師在活動區(qū)域除了供給多種多樣貼合幼兒需要,、興趣的材料外，要給予幼兒較大的自由度,，保證幼兒有充足的時間和空間自由活動,，讓幼兒在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。教師則當(dāng)好幼兒的參謀和助手,，根據(jù)需要供給適度的幫忙,。教師在指導(dǎo)區(qū)域活動時，始終要清楚自我應(yīng)處的位置,，扮演好觀察者和指導(dǎo)者的主角,。

了解幼兒以后的指導(dǎo)能夠采用以下兩種方法，即個別指導(dǎo)和共同參與,。教師對幼兒活動的具體參與指導(dǎo)和幫忙,，可促使幼兒活動水平不斷提高，活動資料更加豐富,，并收到更大的教育效果,。所謂“參與”即教師在適當(dāng)?shù)臅r候以平等的身份和幼兒一齊活動。那里,，參與的時機(jī)是很重要的因素,，能在正確時機(jī)進(jìn)入并參與幼兒的活動能夠擴(kuò)大及豐富幼兒活動資料。但如果時機(jī)不對,，可能會使幼兒中止她們的活動,。所以，教師應(yīng)事先觀察,，再決定是否加入或何時加入,。

區(qū)域游戲的開展，對每個幼兒個性發(fā)展起到了進(jìn)取的推動作用,，讓我們創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的環(huán)境,，使之更接近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，為幼兒營造一個更為自由發(fā)展的空間,。

幼兒園大班教學(xué)經(jīng)驗分享篇十六

1.通過活動,，培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣，提高思維,、想象,、操作等能力。

2.培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣,，熱愛大自然,、親近大自然,。

3.在與同伴的合作中大膽表現(xiàn),，獲得積極的情感體驗,，分享活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

重點難點,。

培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣,，提高思維、想象,、操作等能力,。

活動準(zhǔn)備。

1.各異的樹葉,，有真的樹葉,，也有用色紙剪的樹葉。

2.各種顏料讓孩子們印樹葉,。

3.營造寬松,、自由、有序的活動區(qū)域,。

活動過程,。

我?guī)ьI(lǐng)孩子們到公園里觀察樹木，撿拾各種樹葉,，孩子們的積極性非常高,。

1、豆豆跑過來說,，老師：我也撿到了一片樹葉,，看，它變成什么了?

2,、我拿起這片葉子讓孩子們觀看,。

幼兒根據(jù)樹葉添畫造型：

1、把自己撿到的樹葉用雙面膠貼在紙上,。

2,、用記號筆、蠟筆大膽構(gòu)造,、想象,。

3、可選擇一片或多片樹葉自由組合創(chuàng)造,。

出自 m.sevw.cn

4.給樹葉畫上手,，腳，讓它變成一片會跳舞的葉子。

師生交流分享：

1,、讓幼兒展示,，介紹作品，對幼兒的創(chuàng)造意識給予肯定,，增強(qiáng)幼兒的自信心與成功感,，體驗和分享自己的和別人的快樂。

2,、鼓勵幼兒大膽地響亮地介紹,，語言能完整、流暢,。

3,、老師對幼兒的今天活動情況作適當(dāng)評價。

4,、共同收拾各類教玩具,。

幼兒園大班教學(xué)經(jīng)驗分享篇十七

活動目標(biāo)：

1、在折折,、剪剪,、貼貼中，引導(dǎo)幼兒理解紙片從平面到立體的變化,。

2,、體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：剪刀膠水手工紙紙房子模型ppt活動過程：

一導(dǎo)入,。

小結(jié)：紙娃娃很想像我們的小朋友一樣每天開開心心的到處走來走去,，看看我們美麗的幼兒園，看看我們美麗的世界,?？墒悄憧矗?教師立起紙娃娃)紙娃娃根本就站不起來,，你們有什么好辦法來幫幫它嗎?誰來說說看,。

二第一次操作。

1.現(xiàn)在后面有很多紙娃娃,，請你們?nèi)觿幽X筋,，讓紙娃娃站起來。希望你們每個人成功的方法都可以不一樣哦,。(要求：不用搬好小椅子,，雙面膠的膠帶仍在托盤里面，你的成果放在前面的白桌子上),。

3.你們幫紙娃娃想了那么多的好方法,，看看,，紙娃娃的表情變的怎么樣啦?(開心了)你們真棒!

幼兒園大班教學(xué)經(jīng)驗分享篇十八

(一)活動目標(biāo)：

1.在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會增加水的浮力，鹽越多浮力越大,。

2.樂于探索科學(xué)現(xiàn)象,，體驗與同伴交流、合作的樂趣,。

(二)活動準(zhǔn)備：

1.杯子、大小土豆塊,、勺子,、筷子、盒子若干,。

2.鹽,、味精、糖,。

3.大,、小記錄單、勾線筆,。

4.“死?！眻D片。

(三)活動過程：

1.激發(fā)興趣,，引出活動內(nèi)容：

(1)激發(fā)幼兒的探索_,。

教師出示一塊土豆塊，這是一塊土豆,，如果我把它放到水里,，會沉下去還是浮起來?(沉)。

那你們有沒有什么辦法,，讓它不沉下去,，浮在上面呢?

(2)教師演示。

出示兩只注滿水的杯中(一杯是自來水,，一杯是鹽水)師先故意將土豆放在自來水中,，土豆沉于杯底，再將土豆放于另一杯鹽水中,，土豆浮于水面,。

師：咦，真奇怪,，土豆片為什么在這個杯子中會沉下去,，而在另一個杯子中會浮起來呢?(幼兒猜可能是放了東西)。

師：那到底是什么東西使土豆塊浮起來呢?

2.小組合作,，操作探索,。

實驗一：鹽能增加水的浮力,。

(1)：說明實驗規(guī)則：

出示鹽、糖,、味精,。