9.總結的過程中要注意邏輯性,，要能夠表達清晰,，條理分明,，使人容易理解和接受。寫總結時,，可以結合實際案例和自身經歷,，形成獨特的觀點和觀察角度,。這些總結范文都具有清晰的結構和邏輯,，內容有條理，重點突出,，值得我們學習和借鑒,。

教育工作者的班主任工作總結與反思篇一

期中考試已過去一個星期了，可能有的同學還沉浸在勝利的.喜悅中,，有的則因為考得不理想而悶悶不樂,。其實，期中考試是一次診斷性考試,，它的真正目的不在于你考了多少分,，而在于總結前一階段的學習情況，歸納經驗,，剖析問題,，以利于下一階段的改進和提高。然而,，很多同學僅僅關注的是自己的考分,、名次，卻忽視了階段性總結,，使得考試失去了它應有的作用,。孔子說過：“學而不思則罔,，思而不學則殆,。”所以同學們應在老師的指導下進行科學的,、全面的考后反思,。

首先是學習態(tài)度的反思,。學習態(tài)度是決定學習成績的重要因素。怎樣評價你的學習態(tài)度是否端正呢,？一是要看課堂上的聽講狀態(tài),，能否心無旁騖，專心致志,。二是看作業(yè)情況,，能否自覺、獨立,、認真地完成，并且及時,、主動地糾正錯題,。三是看自學程度，能否在完成規(guī)定作業(yè)后主動復習,、預習和進行課外學習,。四是看在學習中遇到問題是否想辦法解決的主動性。此外還要看能否合理分配自己的時間,。

其次是學習方法的反思,。如果說學習是一座高山，那良好的學習方法和習慣就是通向勝利山巔的捷徑,；如果說學習是一片大海,，那良好的學習方法和習慣就是駛向成功彼岸的航船?？茖W的學習方法固然可以收到事半功倍的效果,，但它需要同學不斷摸索、總結,，特別是考試之后對各門功課學習方法的總結,。

第三是應試心理和技巧的反思。你能否帶著平靜的心情去應試,，也是你成績能否進步的一個因素,，因心理過度緊張而導致考試發(fā)揮失常的情況比比皆是。應試技巧是指在應試時合理分配時間,，快速審題,，盡快把握題目要點，完整找到答題思路,。在考試后就需要對這些情況做一個全面的總結,，避免今后再犯類似的錯誤。

反思是一種手段,。反思后則奮進,。存在問題就整改,，發(fā)現問題則深思，找到經驗便升華,。成功一定有方法,，失敗肯定有原因。吃一塹,，長一智,。同學們，考后反思固然重要,，但是更重要的是靜下心來重新找到自己的起點,。找到了起點后決不能停在起點不動，而應奮斗,、前進,。有的同學試沒考好，這時他就非常有動力,，列出了一大堆的學習計劃,，下了一大堆的決心，但是幾天過后就又像以前一樣,，又失去了動力,。人們常說，“無志之人常立志,，有志之人立長志”,。所以對待學習，我們要有堅定的毅力,。

同學們,，無論得失成敗，我們不能止步于這次的“初試鋒芒”,！期中考試,，是檢驗我們學習效果的重要途徑，我們不僅要注重成績,，更應該注重獲得成績的過程,，“積沙成塔”“厚積薄發(fā)”，唯有過程的積累才能凝聚爆發(fā)的力量,！因此,，大家要感謝這次期中考試，讓我們更加清楚自己的實力,，也更讓我們充滿了挑戰(zhàn)期末統(tǒng)考,，挑戰(zhàn)明天的希望和勇氣！

真心祝愿所有的同學：在下一輪的學習中學的越來越好，考的越來越棒,。

教育工作者的班主任工作總結與反思篇二

初一的拔河比賽結束后我們進行場面描寫,，并且書寫激勵性評價;初二的第一場雪我們盡情賞雪，完成了《雪趣》,，在緊張學習生活之余學習著感受生活的美好;開學初的《初三,，我們來了》讓我們認識到初三的緊張;晉城一中參觀后《參觀一中》，給予自己更多的學習動力;學習《泰坦尼克號》和《威尼斯商人》時,，我們痛快觀影,，完成了觀后感和微寫作，暢談自己對人性的思考;閱讀《呼蘭河傳》時,，我們一起觀看《黃金時代》跟著才女蕭紅一起悲傷一起痛苦卻又在文字里讀出希冀和溫暖;初一初二的運動會期間《我們的運動會》寫作讓我們充分看到了同學們身上的閃光點,，并且感受到了團結的力量;初三第一學期末《我的2020》學習反思總結，更好地開展新學期的學習,。

教育工作者的班主任工作總結與反思篇三

回首來時路,，歲月的年輪一圈圈地奔忙從不曾停歇，不禁感慨人生旅程的豐富多彩,，更是對生命多了幾分敬畏與感恩，我在這生命軌跡中,，不斷地明白,，所有的經歷都是為了讓我們更好的認識自己，讓我們更好地幫助他人,。

當我暢所欲言曾經工作沒著落時,，義憤填膺地抱怨“必有黑幕，得關系者得天下”,，父母沒有能攀扯上所謂的“關系”等等,，卻真的從踏踏實實地做一做題，背一背書順利地考上了正式工作,。

當我傾情坦露剛參加工作意氣英發(fā)時,，小心謹慎時時處處都定要力爭做到高人三分，甚至對比自己優(yōu)秀的朋友們嫉妒心爆棚,，總是偏執(zhí)倔強心胸狹隘,，卻通過真誠贊美他人，接納自己的不完美來救贖自己,。

當我大方承認在很長一段時間里,，自己都異常關注是否得到了大家的認同，非常在意自己的文章閱讀量有多少,，別人的評價怎樣,。甚至有太多時候自己思維枯竭的時候，竟也搜索枯腸找不到半點靈感可以告慰自己,。我告訴孩子們,，我也會緊張焦慮,。我坦白自己心里的那些陰暗面和負面的任何特質，骨子里的心高氣傲,，以自我為中心的狹窄視角,，我不再忽視，不再逃避,。

當我坦言當自己敢于面對自己的不足,，接納他人的優(yōu)秀，處理自己內心的失落,，放下一心想要攀比決一勝負的要強之心的時候,，竟然驚奇地發(fā)現別人身上竟有那么多值得肯定的閃光點，進而讓我們學科的小團隊更加和諧融洽,。

從2020年5月11日第一篇文章《我被你們感動了》在公眾號發(fā)表至今,，完成了344篇文章，其中包括同題寫作《伸出自己的手》,、《一路上……》(散文與議論文兩篇),、《一中一中》、《凝視……》,、《讓我們慢慢走》,、《告別……》、暑假“母愛”同主題作文《吾母》(文言文形式展現),，還包括自我的人生感悟,、工作隨筆、課堂教學,、作文教學等多篇,，共計近50萬字作品，與孩子們共同交流人生體驗及自己的心路歷程,。

在行走的過程中,，除了閱讀專業(yè)書籍的同時還在自己心情煩悶時閱讀了張德芬的《遇到未知的自己》、《重遇未知的自己》,、《遇見心想事成的自己》,、《活出全新的自己》等心靈修養(yǎng)叢書，認真閱讀王君《一路修行》系列,，慢慢地能夠開始有意識地認識自己,，反思自己，接納包容自己,，改變自己,，做好最真實最美好的自己。

面對同學的離開，我們珍重彼此,，珍貴留念,，初三最后一學期的元旦晚會上，制作照片集錦,，完成美篇《成長紀念冊——我們的初中三年》留存了最美好的回憶,。

當我與孩子們分享自我剖析的文字時，孩子們看到了一個激情澎湃,，斗志昂揚,，卻也有痛苦憂愁，也會發(fā)愁煩惱的立體豐富的人的形象,。我想,，我們都逐漸明白——要控制自己的情緒，要敢于接納不完美的自己,，要努力做好自己,。只要你盡力做好自己，就一定會順其自然的得到自己的收獲,。而當我擁有平和的心態(tài)面對孩子們時,，更多的是那份來自心底里的寬容和理解。我們的精神,，得到了高度的統(tǒng)一,。此刻我終于明白——陪伴，是最好的教育,。這一路耐心地陪伴,，感同身受,，共同成長,，讓我們每個人都感覺到了班集體的溫暖和團結的力量。

教育工作者的班主任工作總結與反思篇四

兩年來,，我慢慢地學會了尊重個人,，也能夠給予更多更廣的空間。盡可能發(fā)現孩子們身上的閃光點,，不再吝惜贊美和鼓勵,。對于自己所教班級里的不太優(yōu)秀的孩子們，試著給他們提供更多的機會,。有人酷愛讀書,，但完成作業(yè)方面有很大問題，綜合家長意見就大膽地把班級圖書借閱卡交給他,，讓他盡情閱讀,。有人好動，就多讓他活動活動做些力所能及的小勞動，負責管理班級窗簾窗戶,，開門關門,，衛(wèi)生管理，以及桌椅板凳公共財務損壞報修工作,，統(tǒng)統(tǒng)交由他,，慢慢地人也成熟穩(wěn)重了些，做事情也更加負責任了,。有人熱愛踢足球,，小陳參加了軟式棒壘球訓練，有望參加澤州一中,、晉城二中的體育特招,，但他們的學習成績都有些差強人意。就利用課余時間不斷進行鼓勵支持,，分析各個科目中可以有效提高分數的部分,，端正了學習態(tài)度，找到了努力的方向,。有人雖然成績很不理想,，但人很細心，就安排她每天統(tǒng)計作業(yè)上交情況,，監(jiān)督課間活動出勤,，她都能出色地完成任務。

我懂得了：一個人的價值,，不僅僅在于自己活得多么好,，還在于對周圍的人的影響和幫助。

小組評比優(yōu)秀獎贈給小獎杯和小獎品以資鼓勵;每逢圣誕元旦,，我們人手一頂的圣誕帽,，給我們的節(jié)日增添了快樂;校級足球賽里我們取得了優(yōu)異成績，就網上定制獎牌給球員發(fā)獎,，孩子們感受到幸福像花兒一樣;初三的學科競賽里,，我們獲得了語文、數學,、物理,、化學單科成績第一，團體第一的大滿貫時,，我為參賽的19名同學送上了名著閱讀書籍,，給每一位同學寫上贈言，課堂上為大家頒獎;每個學期結束的《家長通知書》里教師寄語一欄,，總要認真設計,，別出心裁地利用彩色便利貼,，搭配遒勁灑脫的書法字體和簽字，印章,，把最真摯的寄語送給每一個同學,。在我看來，這是最珍貴的禮物,。

教育工作者的班主任工作總結與反思篇五

張德芬曾說：“當緊縮在苞芽中,，終究比綻放更痛苦時，時機就成熟了,。我們都希望生命是平穩(wěn)順遂的,，然而，就正是在人生的風浪顛簸中,，我們才能重新定義自己,，并且選擇是緊縮在花苞中，用安全模式運作我們的人生,，還是愿意破繭而出,，享受綻放之后的美麗?！?/p>

站上三尺講臺才發(fā)現,，在這里雖然時時有著不帶半根草來亦不帶半根草去的艱辛和無奈，但卻誕生過弟子三千賢者七十二的千古佳話;孩子們那一雙雙渴求知識的真誠而純凈的眼睛,，那一張張在語文學習中獲得巨大愉悅時欣喜的笑靨,，使我找回了自我，找到了創(chuàng)造的幸福,、超越的崇高,，更加堅定了自己要將青春奉獻于教壇沃土的決心!

我想到了昭君的話，我想,，我與君該是一樣的,。

“所有的幸運都在于：我的職業(yè)就是我的理想，我的崗位就是我的興趣,，我正在做的,，就是我最想做的,。我因此而興致勃勃地做下去,，再難再苦也要咬牙堅持下去。努力用最初的心做永遠的事,，在這樣的過程中不斷地發(fā)現自我,，成就自我。我慶幸,，我的職業(yè)成長和生命成長,，天人合一,。”

魯迅先生說：無窮的人們,，無盡的遠方,，都和我有關。

感恩生命的恩賜讓我們相遇相識相知,，親愛的孩子們,，初三生活即將結束，愿我們都能盡自己最大的努力,，做最好的自己,，在每一個應該要努力的日子里，綻放自己最美好的姿態(tài),。

愿你我不負青春!

教育工作者的班主任工作總結與反思篇六

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的，班主任反思工作總結,。當然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體,，使每個學生德、智,、體,、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性是每個班主任的愿望,，也是所有科任教師的愿望,。

一、為人師表,。率先垂范班級是學校教育,、教學工作最基層的級織單位，而班主任和科任則是這個單位的組織者和管理者,，對創(chuàng)設良好的班集體,，學生素質，陶治學生的`情操,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,，具有舉足輕重的地位和作用,。在學校里和學生接觸的時間長,，在學生面前自己是一面鏡子、一本書,。因此規(guī)范學生的行為,，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學生做到的,，我首先做到,，尊重每一個學生的人格,，教育他們熱愛勞動，耐心幫助別人,。

二,、建立班級制度。我一直認為,，一個班級應有健全的制度,，這有利于良好班風的形成。在建立各項制度的同時,，我也建立了相應的獎勵機制,。在班級中設立了進步獎、優(yōu)秀獎及監(jiān)督臺,。每月評選一次,，通過一次次班會的說教，讓學生清楚自己和同學的差距是多少,，老師可以給予小結和鼓勵,，以此來激勵學生。

三,、正班風,，樹威信。良好的班級必須有一個良好的班風,，班主任工作總結《班主任反思工作總結》,。因此在每學期開始，我就適時地召開家長會,，學生,、家長、班主任三者統(tǒng)一思想,，達成共識,，使班級的班風積極向上，學生的學習目的明確,；教師的教育教學目的明確,；家長的協(xié)助目的明確。在家長面前全班同學便紛紛制定個人目標和階段目標,。大家齊心協(xié)力,，刻苦學習，互幫互助,，班上形成了一股濃郁的學習氛圍,。家長們看到這樣的班集體,，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信,。

五,、發(fā)揚民主精神，保持班主任在學生心目中的良好形象,。班主任是學生的偶像,，學生對班主任有著苛刻的要求與標準。因而,，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理,，作為班主任必須發(fā)揚民主精神，保持在學生心目中的良好形象,，其表現為：認真上好每一節(jié)課,，向學生全面而深刻地展示自己，讓學生佩服你,，信賴你,。在活動時，適當地投學生所好,，與學生談論他們感興趣的人和事,，與學生尋找共同語言。

我深感班主任工作責任重大,，尚需不斷地磨練提高,。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好,。

教育工作者的班主任工作總結與反思篇七

2016年猴年匆匆而過,，留下了一行行辛苦足跡，與孩子們成長了一年,，沒有驕人成績,，平凡中堅守了孩子們純真一片天地，我們是這座花園中一顆蒲公英,，沒有牡丹富貴,，沒有玫瑰艷麗，堅韌地搖擱在風中,，自得其樂!初三班主任工作,，從早上六點半到了九點二十分日復一日管理工作，坐得住冷板凳,，熬得住每次月考成績浮動沖擊,，與學生們斗智斗勇度過的每一天，現在看來,，熬過來的日子組成了半年歲月,，以下是我的總結：

一班級目前狀況：

總人數是52人，男生是24人女生是28人;學校下達統(tǒng)招人數是10人,，第一次考試達標人數是11人,，超了1人,，第二次考試達標人數是5人，差出了5人,，第三次考試達標人數是8人,，差出了2人，目前我們處于艱難時段,，完成任務艱難,。

二班級問題總結。

1.抄作業(yè),，發(fā)現部分學生在晚課抄寫作業(yè),，停課了幾名學生晚課，進行思想教育,，并寫下保證書,。

2.看課外書，有成績不好的學生看大書,，在上課和晚課中,，對看書學生進行沒收教育，對格言,，意林等雜志歸還教育,。

3.吃口香糖，有幾個學生在課堂上吃口香糖影響老師上課,，要求罰款來制止這種現象,。

4.早課上課太困，學生晚上有玩手機的學生,，班級幾個學生總睡覺,，老師叫起他們聽課影響了老師上課進度，只能與家長溝通交代家長管理晚上睡覺手機問題,。

5.早戀現象明顯上升,，部分女生有早戀現象，看出了早戀端倪,，溝通教育,，家長配合。

6.大鬧現象易出安全問題,。

學生們在課間時,，在教室，走廊,，衛(wèi)生間里,，愛打鬧，愛生氣易怒發(fā)生矛盾，監(jiān)護好時間段才能保證安全問題,。

三如何提高學生成績問題困惑,。

五班最大問題，學生成績不穩(wěn)定,，理科太差了,，教學進度快,，無法消化知識內容,，大容量快進度照成了五班女生成績從200名左右掉到了400名左右，用了很多方法還是見效甚微,。班主任工作陷入了困境中,，除了堅持住，還是沒有有效方式完成工作,。

全校定了272個標,，5班十個標，預設完成學生名單：第一梯隊：……,，第二梯隊：……,，(他們在統(tǒng)招和配額之間)第三梯隊：……(待看下次月考)，(他們在配額掙扎線上,，命運取決于統(tǒng)招的數量),，初步有了以上梯隊分界線。其他19名學生五中二中的分水嶺了,，穩(wěn)定情緒,，把握好班風，保證紀律完成作業(yè),。注意他們偏科問題,，與任課老師配合，完成既定指標,。

歷史政治體育小科滿分達標,，證課堂紀律，當堂課完成背誦任務,，體育滿分完成個個完成,，體育老師責任制，有問題的及時解決,，持續(xù)慢慢中完成達標滿分的任務,。做好積極配合工作。

四與任課老師合作,。

本學期,，班級管理與任課老師合作很愉快，語文丁艷梅老師年輕，有著對教學熱情,，物理于蒙骨干教師,，經驗豐富細致入微，化學老師顧金濤老師,，教學經驗豐富有耐心,，都幫助5班阻擋成績下滑，但也沒有能力挽狂瀾局面,，但合作愉快,，省心舒心，就是有些白瞎了這些好老師,。做班主任,，有些羞愧啊!

五科學有規(guī)律地打滿每一天。

早上六點二十到校,，提前十分鐘,，有利于學生在早課進入狀態(tài)，中午12點準時進入午自習學習,，13點零五必須進入全班午睡二十分鐘,，養(yǎng)成統(tǒng)一行動的節(jié)奏，為下午四節(jié)課擁有充足精神準備,，晚課5點四十到位,，按照學校作業(yè)時間完成任務，及時收取作業(yè),，全天上課時間,，除了午睡不允許學生睡覺影響課堂學習氛圍。

學期期間,，不能外出補課,，今日事今日畢的態(tài)度完成日日清進度?？梢栽诎嗉壓扰Ｄ?，吃水果，面包,，補充身體消耗能量,。

六班級管理細節(jié)完美化，

教室整潔話;衛(wèi)生打掃及時干凈;卷子名字準確及時發(fā)放;懲罰制度明確化,，如早上遲到的同學站立一個上午時間,，又如，衛(wèi)生不合格的同學被再值日等等;少說多做強化基礎練習;練習冊上名次分數粘貼,，窗戶通風及時預防感冒,，注意安全隱患，排除一切不利因素。

七家校溝通失效,。

由于一中統(tǒng)招人數嚴格,，所有統(tǒng)招和配額競爭激烈，考試之后與部分家長溝通之后,，效果甚微,，因為住宿生多，農村孩子多,，單親多,，所以想通過家長得到支持與合作，但是失敗了,，幾乎說什么都是沒有用的,，家長在孩子面前無能為力,，只能靠自己完成工作了,。

這半年班主任工作結束了，辛勤努力只為自己能做好本職工作,，馬上就期末考試了,，又一次在成績上下浮動漩渦中，有些忐忑不安,，此時想起了計劃中有這樣一句話：“一株草,，生得比花嬌，這才是本事!”做一株自信的草,，也是不容易,，還有幾日，對2015年說再見了,，還好,，一切都是平安!

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教育工作者的班主任工作總結與反思篇八

配合語文教材里推薦的名著推薦閱讀篇目,，通過班級播報、讀書筆記摘錄和心得體會撰寫,，同時開展讀書交流會,，共讀一本書，碰撞新思想,。好的書籍文化內涵和精神高度都十分飽滿,，名著閱讀是提高語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)最佳的途徑之一。三年時間我們一起讀完了《小王子》,、《西游記》,、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《水滸傳》、《格列佛游記》,、《朝花夕拾》,，同時拓展閱讀了《名人傳》、《駱駝祥子》,、《簡愛》,，《呼蘭河傳》等經典篇目，在閱讀的過程中,，孩子們通過班級播報和微寫作心得體會,、交流課與經典對話，能夠更系統(tǒng)全面的了解作家和積累作品中大量語言材料,，思維水平和思維品質和審美情都有所提高,，同時加上適當地引導，也有利于提高學生的品德修養(yǎng),，為班級管理提供了極大的精神支柱,。

班級里,，學習變成了生活的衍生,。班主任工作僅僅是承載生活的一個媒介,，借由這個媒介，讓語文有了實體,，有了呼吸。班主任工作和語文教學,，你中有我,，我中有你水乳交融,，相得益彰,。

我感覺到自己不僅僅在教語文,，更多的是在教語文的過程中,，不斷地發(fā)現生活的本質，不斷地教自己如何活在更好的生活中,，不停地調整自己的心態(tài),，學會感恩,，學會分享，學會用更好的自己去教他人能在生活中發(fā)現自我,，成長自我,。

教育工作者的班主任工作總結與反思篇九

時間過得很快,這個學期即將結束,回顧這個學期,我在做班主任的過程中,雖然遇到了很多困難,,但與此同時,也在班主任工作中學到了很多東西,提升自己的工作能力,。希望我?guī)У陌嗉壞軌蛟絹碓胶?我也能夠成為一個合格的班主任,。為了以后更好開展班主任工作,現對本學期班主任工作進行總結,。我想從以下幾個方面來對一個學期以來的班主任工作做一些總結,。其一,班級情況陳述;其二,對策上首先扭轉學生思想,其次端正他們的行為規(guī)范,。

今年,本人擔任12秋計算機應用與維修班的班主任,。這個班級有一定的特殊性,這是老師們都熟知的。班級總共有25名同學,只有1名女生,其余均為男同學,整體管理,個別學生管理難度之大,如香嘉賢,、余胤增等,。

一,、學期初期摸清本班情況。

班級具體情況:,。

如前所說,24名男生,1名女生,全部智力正常,絕大部分身體,、心理健康。但由于大多數學生都是因為學習基礎差,行為習慣不太端正,所以整體文化,、思想素質較差,。有一部分人無心向學,紀律散慢,上課會睡覺,、玩手機,說話等,。剛開學遲到現象也較為嚴重,有幾個同學自制、自理生活的能力較差,甚至還有個別從初中就染上吸煙的不良行為,。這些現象反映出存在的問題也較為嚴重,加上有些家長由于工作忙等原因,平時對孩子不夠嚴格,這些都給班級的建設帶來了阻力,。

學生情況:。

1,、在初中時,大多數是班級中成績差的學生,經常被老師忽略,都習慣了"差"的生活,"差"成為他們的生存狀態(tài),他們不會因為差而感覺很羞愧,因此,要改變學生的學習、生活狀態(tài),扭轉他們不良的認識和習慣,。

2、在班上,、宿舍喜歡做一些事情,引起別人的注意,可以說是逆反心理的表現,。但在學校中又比較害羞和膽小,不喜歡參加各種集體活動。在各種班務和校務工作中,不大會與老師和其他班的同學打交道,極其需要老師們的引導,。

3,、大多數學生怕苦,、怕累,初期的衛(wèi)生值日工作敷衍了事,特別是在宿舍內務、衛(wèi)生方面,。

針對上述的班級及學生的具體情況,我制定出了幾種做法來實施,通過差不多半個學期的實踐,成效漸漸顯山露水,。

一、扭轉學生的思想,使之漸步入符合學校規(guī)定的正軌,。

作為中等職業(yè)技工類學校的學生,可以說,在起點上是要比普通高中的學生差的,甚至說差的遠也不過分,。那么勢必需要我們通過教育的手段,端正學生的思想。

所以,一開始我就對他們說,對于他們的過往,我一概不追究,我能追究的是他們在科迪的表現,。大家來到科迪,一切重新開始,起點都一樣,在我眼里都是平等的,。這樣一來,消除他們怕受到不平等待遇的顧慮,。這樣說了之后,密切關注他們平時的行為舉動,并有目標有針對性地揪住他們好的或者不好的方面,讓他們切切實實地感覺到老師確實有在關注他們,并且熟知他們所做的事情,。

與此同時,充分使用操行分這個強有力的工具,使之產生約束力,。因為一開學就跟他們說得清清楚楚,每個學生都只有一百分的操行分,低于六十分就要離開學校不能繼續(xù)上學,。他們也知道出現這樣的情況是非常不光彩的事情,于是比較緊張個人的品德操行分。為此,我專門準備了一本筆記本,學生的情況,做了什么好事,犯了什么錯誤,我都記載下來,。尤其是可以從本校的學生會的工作中,可以得知班級學生的違紀行為,。初期是每個星期統(tǒng)計一次給班上的學生過目,后期是每月匯總一次,。而所有的這些,都會成為學生操行和評語的參考,。還告訴他們,對就是對,錯就是錯,這也跟我所教的科目有關聯(lián)-數學,剛開始不要求他們學會其他的,至少要學會怎么去正確面對自己的錯誤,有個好的態(tài)度,然后給機會他們改正,。

這么辦了以后,個人感覺還是有效果的,就拿加分勞動來說。大部分學生犯下錯誤被扣分之后,都主動參與勞動將分數補回一些來,這樣做他們知道自己的操行分就不會損失慘重,。

二,、規(guī)范學生的行為,使之符合學校的要求。

對于學生的行為,我們的希望當然是他們遵守紀律,刻苦學習,。但事實跟我們的想法是很不一樣的?？偸怯腥斯懿蛔∽约憾高@樣那樣的錯誤,破壞氣氛,造成不良的影響,。

好在我努力讓他們形成了兩個想法。第一是品德操行分很重要,而且我一貫做到獎罰分明,。各種好人好事,、班干部的到位工作和為班級做出了貢獻的同學,都能夠得到該有的表揚和鼓勵,并視具體情況給予個人操行分的增加。變動之后的資料公布出來讓他們看得到自己活著別人的變化,他們得知這些實實在在的情況之后便知道該如何做了,。比如多多參加課外活動,按時守時出勤,積極將課室或宿舍衛(wèi)生做好等等,。

第二是男子漢大丈夫,說得出做得到,能屈能伸,面對錯誤應該主動承擔。

知道了第一條之后,那么他們紀律面前,管不住的自己的時候,都會想想不這樣做的后果會是什么,。很多時候硬著頭皮也堅持了下來,。實在觸犯了雷區(qū)之后,被老師問起時,追究責任時,往往都能先從自己身上找問題,很快認識到自己的錯誤,。然后等待老師的指引和承擔相應的后果。

其實,我個人覺得,關鍵的關鍵還在是"獎罰分明"這幾個字上,作為班主任,不能有任何的偏頗,不然學生不服,于理,也站不住腳,。在這一方面,我想我還是有些問題的,。比如班干部幫助老師做了很多事情,有時我也會適當寬松地對他們,錯誤面前從輕發(fā)落。但這樣其他同學會有一些意見,。所以這樣的次數多了之后,我就狠抓了幾個典型,。比如讓經常帶頭搞小破壞的香嘉賢回家休息,停課幾天,并與家長共同教育他的所作所為。還有李海鵬和李智誠有時利用職務之便做自己的事情時,嚴肅批評處理,。特別是同事之間互幫互助給我的工作提供了巨大的方便,成效也是事半功倍!在此特別感謝大家,。

當然,作為班主任本人,要以身作則,帶頭遵守班級、學校紀律,。比如每天早操和學生一起準時出席,每次晚就寢前查寢,、到崗等。爭取以積極的熱情來感染他們,。班主任除上課之外,我還經常去教室檢查,關注學生上課情況,。比如每天上課前到課室轉一圈,看看有沒有不平常的情況,如果發(fā)現了則及時著手解決。這項工作在晚修前做得尤為細致,。我仔細觀察每個學生的申請,發(fā)現不妥的則及時談話,用鼓勵和微笑來拉近與學生的心理距離,將問題處理在最初的階段,。但有時好也會有疏忽,比如其他老師的課堂上,課外活動中。所以我經常鼓勵他們要積極配合各個老師的課堂,爭取給老師們留下個好映像,。但同學們的成績因為科目不一樣,、基礎不一樣而出現不一樣的表現也屬于正常現象,。在活動中特別注意安全,有時及時聯(lián)系班主任或其他老師,。

就這樣,經過差不多半個學期的磨合,學生已經適應了科迪技校的生活。每天早上搞好內務,、衛(wèi)生后前往教學樓上課,。雖然存在工作做的不合格而離開課堂回宿舍整改的時候,但這種次數越來越少。上課遲到的現象也是如此,。每天下午的課室衛(wèi)生也積極地完成,。晚修課的紀律也出現了穩(wěn)定的局面。班干部的工作經過老師們的指點,也漸入軌道,。各種課外活動班上也有好多個積極分子在活躍著氣氛,。比較不理想的是文化科的學習上,起色不是很大,不過這個對他們的要求不能太高,而且他們也是知道成績與畢業(yè)證的密切關系的。所以都盡力做到及格水平,。

至于下學期的工作計劃,我安排如下:,。

1、引導學生努力學好功課,采取有效措施,提高學生學習成績和學習效率,。也就是在這一方面鼓勵學生,增強他們的自信心,從而能夠努力學習,。

2,、特別加強關心學生生活和健康,組織學生參加各種文體活動。

3,、協(xié)調本班任課教師的教育教學工作,主動向他們了解本班學生課堂紀律,學習成績情況,形成統(tǒng)一的教育力量,。

4、建立與學生家長聯(lián)系,協(xié)調對學生教育和管理,。這個是重中之重,。

5、選好,、用好干部,。

6、要形成正確輿論,樹立良好班風,抓好班級規(guī)章制度建設,促進良好班風形成,。

7,、加強班級文化建設。

班級文化作為校園文化的重要組成部分,包括班級環(huán)境的布置,班級活動的開展等,。

教育工作者的班主任工作總結與反思篇十

時間飛逝轉眼間半年的實習生活就要過去了,，在這幾個月里我跟我們班的學生一起享受歡樂，一起承受痛苦,，一起分享平淡,。盡管期間有很多學生給我?guī)聿婚_心惹我生氣，但還要很感謝她們使我成長使我能夠在以后的教學生涯中冷靜的判斷,。記得那是剛來到南宮職教中心的第一周,，每個實習生就被分到了各個班當實習班主任。第一次跟學生們正式見面的時候心情很復雜,，站在一旁看著秦老師鎮(zhèn)定自如的跟學生們開著班會真心很佩服,，下定決心要好好跟著秦老師來學習怎么樣管理好班級，怎么樣管理好學生,。在要結束之際我想談談跟資深班主任學到的幾方面對自身也算是一個總結,。

首先，當一名老師心中必須有愛,。愛這份職業(yè),，愛每一個學生。我認為當一個班主任要把這份愛放的更大,，播撒在每個學生的身上。用愛開啟學生的心靈之門,，很多時候我們的一個笑容,，一個眼神，一句鼓勵的話就能對學生產生長久的影響,，你愛學生,，學生也會愛你,。就是說你愛的奉獻也會得到學生愛的回報。

其次,，當班主任我要管理班級的39名學生,，每個學生都是獨立的個體，每個人遇事想法看法都不同,。所以班里要有嚴明的紀律,，不然就無法成就良好的班風。所以懲罰也是一種很必要的手段,。但是懲罰學生必須得當,，要注意學生的自尊心，當著全班同學責罵犯錯的同學是最不可取的,，可能有時學生讓你特別生氣,，但老師必須要懂得如何控制自己的情緒，做一名理智型班主任,，這樣班級才會有良好的氛圍,。不至于出現學生見到班主任像老鼠見到貓一樣的現象。

再次,，班主任應該做到不放棄班里的每一位學生,。學生的憂差不是老師來衡量的，而是未來的社會來衡量的,。所以對待學生要一視同仁,，不偏愛成績好的學生，不歧視成績差的學生,。培養(yǎng)學生不一定要讓他考上一所名牌大學,，而是讓她在學校有所學有所獲。

最后,，班主任工作繁忙且雜亂,，因此在開展班主任工作時，一定要先做好計劃,。

通過實習,，我也越來越深切地感受到班主任工作的重要、艱巨,、深奧,，它不僅僅是一項工作，更是一門藝術,。要把這項工作搞好我還很需要很長一段時間磨練和考驗,。在以后的日子里，我將繼續(xù)努力學習，爭取早日成為一名合格優(yōu)秀的班主任,。

教育工作者的班主任工作總結與反思篇十一

我在學期末的終點,，回顧這一學期的班主任工作歷程，百感交集,。

猶記得重返集賢校園時,，我懷著無限的憧憬與教育熱情，從此成為了母校的一名教師,，在校領導的安排下,，我擔任七年一班和三班的語文教學，并且跟隨丁丹老師學習,，輔助管理七年一班事務,。丁丹老師的沉穩(wěn)，睿智給了我很好的啟示,。一個學期后,，由于丁老師身體原因，我挑起了正班主任一職,。

初為班主任的我,，意識到要統(tǒng)領全班，再也不是管好自己任教學科那么簡單了,。于是對待班級事務巨細,，事必躬親，也偶然聽到有學生的議論“孫老師升官了,，就是不一樣”,，第二學期學生們眼中的孫老師已經變得是非，管得多了,。這種角色轉換我在適應,，學生們也在適應。既然學生把班主任當作“官”,，自然對待班主任所教的學科更加嚴肅認真,，學生們得知曾經數學宋老師曾經教過自己班主任，也對宋老師更加敬重,，在宋老師充滿關愛和不惜精力的付出下,，我們班的數學成績明顯提高。3月考,，期中考試,，我們班各科的成績都比較理想。

七年一班的整體學習穩(wěn)定,，紀律方面卻始終小問題不斷,。尤其是以身高為標志的兩極分化嚴重的男生不易管理,。一米八以上的大個男生五名,，身心已趨于成熟,，叛逆有個性;一米五左右的小個男生四人，異?；钴S,，吵鬧不堪。特殊的班情,，決定我在管理班級時既要扮演知心大姐姐勤于溝通,，情感疏導，又要擺出老師的架勢威震學生,。欣慰的是我們班的學生雖然調皮,，卻很認真，服從管教,，德育考評每個月都在進步,。

擔任班主任工作的這一學期，班級工作基本平穩(wěn),，沒有出現大的問題,。反思自己在班主任工作中的得失，需要改進的地方還有很多,，尤其是在管理學生過程中容易急躁,。教育學生工作歸根到底是“親其師，信其道”,，能夠所教學生的認可和擁護是我前進的動力,，和風細雨，定然潤物無聲,。

最后,，非常感謝年級組長高老師、原班主任丁老師以及教學宋老師在平日里的即時指點,，幫助我圓滿地完成了本學期的教育教學任務,。我會繼續(xù)虛心學習，努力干好自己的本職工作,。不辜負學校領導,，學生和家長的信任。

教育工作者的班主任工作總結與反思篇十二

一學年以來,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革,，認真落實課程計劃,，落實教學常規(guī),，落實教學改革措施，大力推進素質教育,，使所任班級教學質量有了大面積提高,，現就將一年以來工作情況總結如下：

一、認真學習,，提高思想認識,，樹立新的理念。

1,、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習,，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程,，嘗試新教法的目標,，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來,。通過學習新的《課程標準》,，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇,。將理論聯(lián)系到實際教學工作中,，解放思想，更新觀念,，豐富知識,，提高能力。

2,、通過學習新的《課程標準》,，使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀,，貫徹了民主教學的思想,，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格,，尊重學生觀點,，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處,。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿,。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果,。

二、教學工作,。

教學工作是學校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵,。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,，我積極探索教育教學規(guī)律,，充分運用學校現有的教育教學資源,，大膽改革課堂教學,，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果,，具體表現在：

(一)發(fā)揮教師為主導的作用。

1,、備課深入細致,。平時認真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握難重點。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況,。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓,。

2,、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點,，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌，堅持學生為主體,，教師為主導,、教學為主線，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點,，突破難點。

3,、堅持參加校內外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平,。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題,。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4,、在作業(yè)批改上,，認真及時,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調動學生的積極性,。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格,，不強求一律,。有意識地以學生為主體，教師為主導,，通過各種游戲,、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學生在視、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛,，相應提高了課堂教學效率,。

(三)做好后進生轉化工作。

作為教師,，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現其缺點,，尤其是在學習上后進的學生,，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否,，直接影響著全班學生的整體成績,。所以，一年來,，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1,、用發(fā)展的觀點看學生。

應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好,，即使不然,，也應相信他的明天會比今天好。

2,、因勢利導,，化消極因素為積極因素,。

首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子,，厭惡,、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定,。

3、真正做到曉之以理,，動之以情,。首先做到“真誠”二，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學生發(fā)現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”,。其次做到“接受”,，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯誤的想法和指責等,，信任他們，鼓勵他們自由討論,。最后做到“理解”二,，即通過學生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點,，所以我在后進生轉化工作上,，效果還是明顯的。

教育工作者的班主任工作總結與反思篇十三

1,、理想教育與現實教育的脫節(jié),。

理想教育要求學生做高尚的、樂于奉獻的人,；但現實社會教會學生明哲保身,、以利為先。記得有個畢業(yè)很久的學生來看我,，他感慨萬千的說：老師,，你當年說的許多話我都還記得,，但是每次我按你說的去做生意時，總是虧本,；而想騙人時,，才能賺到錢。聽了他的話,，我不寒而栗,，學校對他的教育在現實面前是這樣不堪一擊，而當年我們又為教育他們付出了多少心血,。理想教育高呼口號,，現實教育缺乏具體要求。,。

2,、學校教育與家庭教育dd兩條軌上跑的車。

學校教育唱戲,、家庭教育拆臺,，唱的不如拆的。幾年前,，一個學生的周記給我留下了深刻的印象,，以至多年后的今天，我還能背出一些句子,。周記的'大致內容是這樣的：“這幾天,，我奶奶死了，我也不怎么傷心,，可是我的媽媽和伯母吵了起來,，伯母說，她家有長子長孫,，應該多分兩床被子,，而我媽也不是個省油的燈，她們就這樣爭個沒完……”,，更讓我感到震驚的是這篇周記結尾的議論：“我也覺得我的伯母不對,，憑什么長子長孫就應該多分兩床被子……”這位母親在爭奪兩床被子的所有權時，無意中摧毀了自己孩子的價值觀,，還有什么能比得上在孩子心中留下一片光明更值錢呢,？我們許多家庭的教育，是拿開水澆花,，只要一壺水,，先前花了無數心血培育的鮮花，連根一起毀了。

3,、有限的時間精力與無限的任務目標,。

教育講究因材施教，有多少學生,，就有多少教育任務,。說實在的，在實施教育的過程中,，你投入多少時間和精力都不為過,，記的有個男生，父母離異,，都覺得虧欠他許多,，都爭著拿錢給他花，盡管他們自己并不富裕,，而這個孩子喝酒,，抽煙、逃課,、賭錢樣樣都會,，就是沒有心事上課，我無數次家訪,，無數次課后談心,，無數次為他單獨輔導功課，都不能讓他有所改變,，初中畢業(yè)后他沒考上重點高中，后來聽說他偷渡到了美國當廚師……,。每次想起他,，我的心里都難免有些自責，要是我再多做一些工作,，再多花一些時間,，再多采取一些有效的措施，也許……也許我雕刻不了他的靈魂,，但我至少讓自己少些遺憾,。。有時候,，班主任除了面對學生以外,，其他繁重的任務也分散了有限的精力，心有余而力不足也是一件痛苦的事,。

二,、培養(yǎng)未來型人才目標。

?魯迅先生曾說：“看10來歲的孩子,，你可以逆料20年后中國的情形,?！苯虝W生做人，是素質教育的首要任務,。做人是一種通俗的說法,，實際上指的是一個健全的人必備的基本素質。它是思想品質,、道德規(guī)范,、世界觀、人生觀,、價值觀以及各種非智力因素如情感,、意志、毅力等方面的總和,。它的核心內涵是人格或心理素質,。

我們需要培養(yǎng)什么樣的人才，智者見智,、仁者見仁,，但人們對現代人才的要求是有共識的：知識、能力,、創(chuàng)新意識,、團隊精神、智慧,、毅力等等,。也許我們難以將男生都培養(yǎng)成謙謙君子，女生培養(yǎng)成大家閨秀,，但我們心中非常明確：我們決不能培養(yǎng)出沒有愛心,，沒有公德心的學生。

三,、班主任不僅是一種職業(yè),，更是一種事業(yè)。

?既是事業(yè)就要求有高度,，深度和廣度,，要有自己的教育理念。

初中,，是一個人的人生觀,、世界觀、價值觀初步形成的關鍵時期,，作為一名班主任必須站得高遠一些,，不僅要把學生留住，還要讓學生全面發(fā)展，而應把教育的著眼點打在給學生一些可以終生受用的思想方法上,。我們要對學生的未來負責,。

盡管前途困難重重，但是,，我們一直在努力,，我們還會更加努力，因為我們的付出,，是有價值的,。

四．后進生教育中的不足。

?在對后進生的教育中,，我有的是愛心與耐心,，缺乏的是恒心與信心。李鎮(zhèn)西老師對自我約束力較差的同學的教育方式值得借鑒,，李老師的方法是引導學生進行自我教育,，并利用集體正確輿論的影響來幫助這些學生改變自身弱點。李老師對一位上課總愛小聲唱歌的學生是這樣進行引導的,，李老師對他說：“你現在是每堂課都要唱歌,，影響同學們學習。這樣吧,，你先試試盡量爭取每天有一堂課不唱歌,。如果沒做到，我暫時不批評你,；如果哪一天做到了,，你就來給我報個喜，好嗎,？”李老師的方法不是你做不到我怎么批評你,，而是如果你做到了來給老師報喜，這就有意識的加強了正面效果,，從而讓學生有一種自己試著戰(zhàn)勝自己的欲望，自己會在不知不覺中進行自我教育,，這種教育就是主動的,。

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教育工作者的班主任工作總結與反思篇十四

首先，我覺得,，既然當了班主任,，就不要有什么怨言。

作為教師,，首先應該把教育當作一種事業(yè),，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘,，失之千里,，兩者在時間、空間和性質上,，都絕不相同,。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做,。一件事情如果你只把它當作一件事情,，它就只是一件事情，做完就脫手,。如果把它當作一項事業(yè),，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續(xù)的過程,。你把教育當作事業(yè)去做,，你就會付出自己的精力和心血，而且會創(chuàng)造性的開展工作,，你就會熱愛自己的教育事業(yè),，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業(yè)去做了,，你就會自覺加大工作的力度和情感投入,。我是這么想的：我們都知道，一個學生,，如果是被動地學習,，把讀書當作是一件苦差事，那么,，他就很難學好,，一定要把“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，才有可能把學習搞好,。同樣,，作為班主任也一樣，如果把當班主任當作是一件苦差事,，那么,，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做,，工作就難以做好,。因此，我把“教書育人”放在第一位,，增強工作責任心,，時時為學生著想,，本著“多干實事，少發(fā)牢騷”的精神,，無償地奉獻一點自己的勞動,，快樂著自己的快樂，盡力做好份內的每件事情,。

其次,，建立完善的班干部隊伍。

除了學校要求必設的班干部之外,，我還設立了專管紀律的紀律委員,、專管衛(wèi)生的勞動委員、專管收取各項費用及班費收支的生活委員等,。當然,，在衛(wèi)生方面，值日分工相當明確,，并有專職人員檢查,。

再次，對班級實施品德量化管理制度,，狠抓紀律和衛(wèi)生,。

開學不多久，我就在教室的墻上貼上了“七年級一班文明班規(guī)及處理措施”,，并使之成為全班同學行為的規(guī)章制度,。前面黑板右上方的石英鐘，時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘,。品德量化管理制度看起來容易,，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒,，否則是不會有成效的,。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的,。品德量化管理辦法實施規(guī)則要盡可能細,，工作必須要做到位。對于獎罰標準必須事先制訂好,，使他們有一個明確的奮斗目標,。

第四、確立班級奮斗目標：讓學生學會做人,，讓每位學生健康成長。

對于學生來講學習成績固然很重要,，然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績,，應地關注如何教學生學會做人,。真如教育家陶行知先生所說：“千學萬學，學做真人,?！币虼耍覍W生行為品德的教育放到了工作的首位,。自己事事處處以身作則,，做學生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學”的口號,。

第五,、正確關愛學生，努力營造溫馨氛圍,，公正對待每位學生,。

一個班級，就是一個大家庭,。在班級管理中,，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以的關注,、的投入;對待優(yōu)等生,，我從不寵愛，不遷就,，時時提醒他們“做學問得先做人”,。不單學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好,、心理健康;班里的中等生往往被忽略,。對他們，我始終如一地尊重,、理解,、信任，充分調動他們的積極因素,。

出自 m.sevw.cn

公正對待每個學生也很重要,。因此，平時處理班級事務,，無論是大事小事(如調座位,、評先進等)，我都堅持公正這一原則,，博得全體學生的信任,。

第六、認真細致做好思想工作,，積極配合任課老師,，努力提高學生學習成績,。

初一的學生對初中生活還不能完全適應，很多同學由于學習內容的加深,、增多,，產生了畏難心理，成績常有起伏,，對學習會失去信心,。如何幫助這些學生過好這個關，成了我工作的重點,。圍繞這一重點,，我做了以下幾個方面的具體工作常與學生進行談心。對于一些經常有違紀現象的學生,，如拖拉作業(yè),，經常遲到，自習課愛講話,，不能認真做好清衛(wèi)值日工作等,。除了平時經常督促，還分別進行重點談話,。曉之以理,，動之一情，寬容他們但不放縱他們,。另外,，還與家長經常聯(lián)系，取得家庭的力量支持,。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤,，并不斷地提高自己。

2.積極配合各任課教師,，做好協(xié)調工作,。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法，部分同學還對有些教師有反感的情緒,。因此,，我一方面深入學生，了解學生思想動態(tài),，及時做好調解說服工作;另一方面,，我主動與各任課教師進行交流，不僅了解學生各學科的學習狀況,，還將學生方面的信息傳遞給他們,，與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中,，我起到了橋梁的作用,。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽,，能和睦相處。

不平凡的xx年過去了,，回顧一年來工作，我在校領導的關心下,，取得了一些可喜的成績,。但也存在著一些不足，為以后進一步搞好工作,，特小結一,、努力抓好學生的思想教育作為一名六年級班主任，我能利用櫥窗板報,、晨會,、周會對學生進行思想教育...

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6月7日接任初二(6)的班主任,，我反思了這一個月班主任工作,，我到底做了什么讓學生在這么短的時間內能夠改變紀律、學習等各方面有好轉呢?我制定多項的工作,，在一定程度上有了改善,，看到這樣的成績，我既高興,，又擔憂,，高興的是紀律有了較大...

作為二十一世紀的教師，我由此感受到自己肩上的擔子之重,。特別是隨著經濟的發(fā)展,，人民生活水平的提高，下一代的生活方式,、思想也逐漸發(fā)生了變化,。

一年的時間就這樣匆匆而過，下面我把自己一年中各項工作進行一下總結,。一,、教育教學工作方面這一年，我擔任的是三年級的語文教學,。從參加工作以來,，我?guī)缀醵际菗我?、二年級的教學工作，教學三年級的語文,，對我是個挑戰(zhàn),，為了也能出色...

我反思了這兩個月班主任工作，我到底做了什么讓學生在這么短的時間內能夠改變紀律,、學習等各方面有好轉呢?我制定多項的工作,，在一定程度上有了改善，看到這樣的成績,，我既高興,，又擔憂，高興的是紀律有了較大的轉變,，憂的學習成績,、紀律是...

20xx年xx月8日至20xx年xx月2日，我在xxx中學進行了為期8周的教育實習實踐,。其中班主任工作是本次實習的一大重要內容,，在原班主任的指導下，學到了許多管理班級的技巧,，體會了作為一名班主任的辛苦,。

教育工作者的班主任工作總結與反思篇十五

做班主任也有幾年了，最近對自己的班主任工作進行了反思,，得出下面一兩點教訓,。

一、不能太較真,更不能鉆牛角尖,。有些人有些事情太較真不得,，否則只能讓自己陷入無底的深淵。有時學生無意的一句話會傷到我,，讓我耿耿于懷好多天,，到最后才明白很多話原來不過就是一句口頭禪而已，根本無心針對誰,。我經常會為了學生的一個眼神,、一句話或者一時的沖動所為而苦惱不已、郁悶很久,，到最后總是笑自己庸人自擾,。所以現在我明白了，當班主任難免要聽很多種聲音,、面對很多種情況,，要懂得去區(qū)分那些沒有實際意義的，更要懂得在這樣的聲音或事情面前失聰、若愚,。聽那些該聽的,，做自己該做的，問心無愧足矣,。

在這一點上,，尹喜春主任的話常常會給我莫大的指引，每次都很有種“一語驚醒夢中人”的味道,。

今年9月藝術生赴杭州學習,，我們班的數學和英語老師都要跟班去杭州，那就是說我們5班要跟換老師了,。這下子班級里炸開了鍋，我對學生澄明原委并承諾會找合適的時間盡快地跟領導溝通,，讓大家稍安勿躁相信學校一定會安排合適的老師來上課的,。結果當天還沒有等我去找領導反映情況，班長就帶著一群同學到劉校長那里大呼小叫的表達不滿,。學生的這種作為讓我的自尊心特受打擊,，心里特別難受。我當時只認定這班學生根本沒有把我放在眼里,，班級事情不通過班主任就直接去胡鬧了,，這樣的班還有什么意思帶下去?簡直是心灰意冷了，更何況當時班長在劉校長面前還說當初換我當班主任時班里學生的意見就很大,，劉校長說：“那現在再給你班主任魏老師一起換了?!”班長居然脫口而出：“那好啊!”我簡直被打擊得要找地洞去鉆了,。

那天晚上特別難熬，說實話離開的想法都有了,。第三節(jié)自習時我跟尹主任請辭,，那是想了兩節(jié)課后覺得自己不適合把5班帶下去了，因為學生的行為和那些傷人的話,，我已經很較真了,，甚至已經鉆進了牛角尖里去了，心里認定沒必要把這樣的班帶下去了,。是尹主任一番話才讓我從郁悶的深淵爬了起來,，他為我分析學生的行為：“首先吧，學生有想法是正常的,，而且是為了學習有想法,，這一點你們班學生就值得肯定;然后吧，我們就跟學生講明白就行了,，把話給他們說開,，就是那么個事實，你鬧有個啥用呢，人學校是從大局考慮非要派這兩老師去不可的,，再說了學校又不是不給你們安排老師上課,，又不是不管你們了對不?至于越過班主任就去找劉部長這事，的確是學生不太對,，可我們得理解啊,，這不還是一群孩子嗎?年輕沖動啊，他們那做事不可能把什么都想明白再去做啊,，要都那么懂事體貼還要我們干嘛呀,，對不對?我覺得吧他們就是眼看著一直教自己的老師要換掉了，著急了,，三個一伙五個一群的就著急上火了,，就去找劉部長了。這也沒事啊,，劉部長理解的,，這是去反映問題的不是去鬧事的。你放心吧,，別往心里去,，最重要的還不是要解決問題嗎，對不?有困難我們一起解決,，學生那邊像班長幾個帶頭的我這里給說了一會兒不也沒有什么情緒了嗎,，還是比較通情達理的?；仡^你在班級里再跟他們強調強調往后絕對不允許出現超越班主任去干事了,，要不然大家這么久的情誼就都啥也不是了，是吧,。我覺得你們班學生吧還是很不錯的,，挺有思想的，都想好好讀書呢,。你這半年多的努力不也很有成效嘛,，劉部還有我都是很肯定的。沒事了,，別想那么多!工作還要繼續(xù)做,，有問題有困難咱們一同努力嘛!”

后來我自己又好好反思了一番，覺得尹主任說的一點也不錯,，而自己在面對突發(fā)問題時不夠冷靜不夠理智,。太把自己當回事了，太較真了,，天真地以為平時自己對學生那么好,，學生就該把你放在心里、事事就該聽你的。鉆進了自設的圈里郁悶不已不說還在工作面前打退堂鼓,，這是多么的可笑和荒.唐,。直至最后我還嘲諷自己：收伏學生之心的本事沒有練到位，鉆牛角尖生氣的功夫倒是很到家呀!所以我認識到當班主任要面對很多事情不能太較真,，更不能鉆牛角尖,，多反思一下自己的不足，心胸再寬廣點,，平和坦然點接受學生存在的諸多特點(的是缺點),，要求不能太高、更不能太苛刻,，這樣才能把班主任工作做得稱心如意而不會總是心情郁悶了,。

二、不要嫌麻煩,。要把班主任工作做好,，那就不要怕麻煩。有很多事情本身就是很細節(jié)很繁瑣的,，需要細致入微、傾盡耐心去做,，在這種時候如果跟自己說：“唉,，麻煩死了，算了吧,，不管了,、不做了，省得給自己找麻煩!”,。一件事情這樣,，兩件事情這樣，一天這樣,，兩天這樣,，或許短期里不會出什么問題，但是時間一久,，肯定有很大的問題在等著,。后來我真切地體會到把每一件麻煩事耐心地做好就是在解決后期有可能出現的大麻煩。小的麻煩你不理會它,、不去解決它,，那么你就等著更大的麻煩找上門來。

例如班級的座位調整,，學生坐在一起久了就難免滋生很多負面的習慣,需要適當地,、適時地調整座位。但是每調整一次座位就是一件很麻煩的事情，我想很多班主任也許也跟我以前一樣為了不給自己添麻煩就那樣差不多地得過且過了,，不大愿意費心費力地去重新編位子,。但是我慢慢的發(fā)現讓那些不好的班級氛圍任其發(fā)展下去，很多小問題最后積累成幾乎可以稱之為頑疾的棘手的大問題,，到了很難對付甚至是沒有辦法對付的地步,。

這個學期只要月考結束，根據班級前一階段的諸多問題進行各方面的調整,，主要是座位的調整,。比如王某跟李某坐一起廢話很多不搞學習還影響他人學習、張某跟陳某坐前后桌總是會交頭接耳,、某某和某某長久坐一起總是躲在下面看雜書和玩手機,、某某性格怪癖不適合跟某某坐一起、某某個人衛(wèi)生習慣很差讓周圍其他許多同學受其影響,、某些女生和某些男生坐得太近方便談情說愛無心學習等等,。這些問題暫時不管它可能不會出什么大麻煩，但長期下去肯定不行,。首先嚴重影響班級的學習氛圍,，會使學習的學生越來越少;其次學生一堆一堆的形成一個個小圈子使得班級渙散沒有凝聚力，集體活動很難組織,。我花很長的時間(有時幾乎是整個星期都在設計座位)去編座位,，反反復復地編了修改再修改。在編位子之前,，我會很正式的告訴所有的學生要編新的位子了,，原則是要讓大家有一個更好的學習環(huán)境、學習氛圍,，如果大家都想好好學習,、對自己和他人都負責的話，可以寫字條或者單獨去找我說出自己的想法,，比如為了更好的學習你想跟誰坐,、最想坐哪里。不要以為成績不好就沒有資格提要求,，每個人都有爭取進步的機會,。并且我承諾只要是真的為了學習、為了上進,，我會盡全力滿足大家的要求,。但是如果你連自己都沒有打算進步的想法，也無所謂坐哪里,，那么我給你編在哪里就是哪里,，別到那時再來跟我鬧情緒,。幾乎所有的學生都會有要求，我會按著大家要求的把位子編好再進行適當的調整,。調整的過程中必然會出現很多小問題讓人很心煩,，但是你不能煩，你要耐心的去跟某些學生溝通,。溝通遇到很大的障礙時,，千萬不要希望有些差生會體諒你的難處，去找那些懂事的認可你的好學生做工作,，讓這部分好學生做出讓步,。要知道努力學習的學生坐在教室哪個位子都會好好學習的，只有那些不認真學的學生才會把問題推給這個推給那個：怪學校不好,、老師不好,、座位不好，所以后來我覺得先要封住那些自己不學好的學生的口,。我滿足他們的要求,、讓他們沒有借口好找了，再要是不好好學就說不過去了,。

經過幾番周折后,，總算是有個新的局面了。整個班級的面貌一新,，學習氛圍也好得多了,。那些之前比較差的學生因為滿足了他們的要求、認可并相信了他們要上進的心,，而且也相應的對他們提出了(或者說是我們之間約法三章)要求，也要讓他們知道達不到要求的話后果也不輕,。這樣無論如何他們會認真點去學,，趁這樣的機會我會對他們說：“這回是你們自己要求要好好學的，我辦到了我答應你們的,，你們沒有理由不做到自己說的吧!做人最基本的要講信用!”,。

每過一個時期，班級只要不同程度地出現了問題就要想辦法調整,，不厭其煩地去調整,。從我這個學期的幾次座位調整的效果看，還是很不錯的,，班級的學習氛圍越來越好了,，完全不學習的已經寥寥無幾了。有的后進同學看到別的同學坐到了理想的位子后成績進步了還得到老師的表揚和獎勵,，他也蠢蠢欲動,，要求進步,。比如我們班的胡泛舟，高三的老師都知道他調皮不學習,，這次月考以后看著很多人進步了從后面坐到了前面,，主動要求說要好好學習也要坐到前面來。我對他說沒有問題,，就讓他坐到了最前面,。還真別說，他還真的很認真學習了,，然后逮著機會表揚表揚他的改變,，他學得更認真了。

當班主任,，什么樣的學生都可能碰上,，什么樣的難題也可能會碰到，說心里話,，所有的問題都不是不能解決的,，關鍵是要看我們想不想去解決、怕不怕麻煩,。我反思自己原先在很多問題上把沒有盡心去處理的難題找這樣,、那樣的理由來推卸責任是多么的錯誤。經常向身邊經驗豐富,、帶班優(yōu)秀的的前輩(比如顏__和魏__老師,、韓__老師)學習，在領導的指引下,，在后來的工作中及時的反思和更正不足,，讓我體會到了踏踏實實地不嫌麻煩地把小事做好也是一種成功，并且從中體會到了成就感,，增強了以后工作的信心,。

教育工作者的班主任工作總結與反思篇十六

學樣在選任班主任時，首先對教師的師德修養(yǎng),、業(yè)務水平,、組織潛力、參與管理等方面進行綜合考查,，從中挑選出優(yōu)秀的教師擔任班主任,；在實行班主任資格聘任制的同時，對不稱職的班主任能夠解聘,，極大地激發(fā)班主任的崗位職責感,。

在工作中，學校注意在班主任中樹典型,，開展“講師德,、講奉獻,、比工作、比業(yè)績”的“比,、學,、幫”活動，舉辦班主任經驗交流會,，推廣班主任好的工作方法,，弘揚班主任的先進事跡，用優(yōu)秀班主任的奉獻,、創(chuàng)新精神來激發(fā)他們的使命感,，增強獻身于班主任事業(yè)的自覺性。同時還要求班主任作好工作小結,，透過專題小結把班主任隊伍建設的科學理論與建設班主任隊伍的實踐有機地結合起來,。四、人文關懷,，情感激勵工作中,，學校領導十分重視和關心班主任的工作和生活，還注意使教師之間人際關系持續(xù)和諧,、融洽的氣氛,。在工作中發(fā)現問題及時處理，并堅持對工作不對人,，營造良好的人際氛圍,。學校領導深入到班級的具體工作中，了解,、掌握班主任工作的新狀況,，新問題，廣泛聽取班主任的意見,。鼓勵班主任參與重大問題的決策,，使學校學校的各項決策的更民主化和更有可行性。此外,，我們理解,、尊重,、依靠,、關心、信任廣大班主任,，在工作中為他們創(chuàng)設機遇,，帶給鍛煉和展示他們潛力的機會，用心支持和培養(yǎng),，充分調動每一位班主任的用心性,。

小學班主任是溝通學校教育和家庭教育的橋梁,。班主任要充分利用家長會議、家長學校,、家庭訪問,、家長聽課日、接待家長來訪等形式,，密切學校和家長之間的關系,，注重學校教育和家庭教育的雙向交流，構成教育的合力,。

小學班主任要注意發(fā)揮好教與學,、教與導、師與生的紐帶作用,，做到既教書又育人,。在小學生中普遍存在一種傾向，認為班主任老師是管他們的,。因此,，上班主任的課就個性好，上其他老師的課紀律就差一些,。作為小學班主任,，要跳出自我所教學科的圈子，利用自我接觸學生多的有利條件,，教育學生尊重所有科任教師,，認真上好每位教師的課；同時把各個學科的教師團結起來,，建立親密合作的良好的教師群眾,。班主任的協(xié)調作用還表此刻引導小學生參加社會實踐活動和協(xié)調社會各種教育力量兩個方面。

總之,，一個學生,、一個班群眾的健康成長，是各種教育力量協(xié)調配合進行工作的結果,。那里既有班主任的教育培養(yǎng),，也有科任教師、少先隊組織,、學校,、家庭以及社會有關方面的影響作用。在各種教育力量中,，班主任是組織者,、協(xié)調者，是聯(lián)系科任教師的紐帶,，是溝通學校,、家庭,、社會的橋梁。

教育工作者的班主任工作總結與反思篇十七

班主任是學校德育工作的重要實施者,，也是連接學生,、學校與家庭的關鍵環(huán)節(jié)，為學生創(chuàng)造和諧,、生動,、寬松的成長環(huán)境，是班主任義不容辭的責任,。在班主任工作中,，我們要始終牢記自己的職責，努力做學生成長的引導者,、合作者和服務者,，通過豐富多彩的教育活動、民主開放的班級管理,、家校攜手的和諧合作,，用心去探索德育工作的新境界。

作為班主任要終身學習,，不懈追求,。學習先進的教學理念，先進的班級管理方法,、經驗;學習現代教育學,、教育心理學;認真研究小學生身心發(fā)展規(guī)律;只有這樣才能使學生綜合素質得到提高，是他們身心得到健康發(fā)展,。作為一名新辦主任我做了以下工作：

1.了解班級具體情況,。

我們班學生是一群活潑又好動，聰明又懶惰,，善良又淘氣的學生,，大家也發(fā)現了，我們班的學生擁有優(yōu)點的同時也突出了他們的缺點,，主要是學生的處事方法出現了問題,。比如上課學生們課堂氛圍是很活躍的，但就是在這樣的環(huán)境下,，自制力差的同學就開始趁火打劫,，自由下位，隨便說上課以外的事或話等,，使得活躍的課堂就變成了混亂的課堂,，當然這也與老師駕馭課堂的能力也有關系;再比如,，我們班的學生幾乎個個都很聰明,，能在很快的時間內學會老師講的內容,，懂之后就開始放松自己，尤其是當老師布置作業(yè)后就表現出他們懶惰浮躁的一面來,，尤其是個別同學經常不完成作業(yè);說我們班的同學即善良又淘氣是因為他們還是一群孩子,，還沒有被社會這個大染缸給污染，當撿到貴重物品時他們會想到交到老師那里,，但交之前他們又會先自己玩?zhèn)€夠之后再交到老師那里,，我們班就有好幾個小雷鋒。針對以上現象,，我能做的就是正確的引導,，先使他們養(yǎng)成良好的行為習慣：如上課認真聽講，積極回答問題,，保持課堂紀律的秩序性;養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣,，及時上交作業(yè)，做到拾金不昧,，學會換位思考,，學會三思后行。

2.制定班級奮斗目標,，工作計劃,。

我們班每個同學都設想了自己的理想，以及班級的奮斗目標,，首先要將緊要的,，重要的目標實現：如紀律，衛(wèi)生盡量做到最好,，再就是學習盡量在最短的時間內有所進步;分派班干部職責和任務,，并要求他們以身作則，為同學們服好務;同學之間互相監(jiān)督,，認真完成作業(yè);認真練好鋼筆字,，每周一張書法作業(yè)等;然后為實現自己的理想一步一步努力去做。

3.在班級管理中要善于借力,。

(1).向班級任課老師借力,，請任課老師參與到班級管理中來，例如：任課老師參加家長會,，班級各項活動,。

(2)向家長借力，請家長直接參加班會課,，利用家長與孩子談心,，成立家長講師團，利用家長進行班會教育，請家長經常參與班會課,，這學期已有三位家長參與了班會課,。

(3).要善于向學校借力。在班級管理中,，學校領導給予了大力支持,，郭校長、劉書記不管在工作方法上還是,，物質上都給予指導和幫助,，在這里謝謝領導們的關心和幫助，我們班的進步是與各位領導的關懷離不開的,。

4.學習優(yōu)秀班主任的成功經驗,。

今年參加了針對班主任的《新形勢下班主任工作方法與技巧》的培訓，在這次培訓中我感受頗多,，懂得了班主任工作的重要性,，尤其是丁如許老師的講的《打造魅力班會課》和《班級文化建設》使我受益頗多。使我學到了許多的科學的班級管理的方式方法,。通過本次的學習使我有了不一般的感受,，不一般的情懷，不一般的體驗,，不一般的追求,。

在以后的班主任工作中我要在文員各位老師、各位領導的引領下努力工作,，帶給孩子不一般的生活,，不一般的感受，不一般的體驗!

在這里謝謝大家的幫助,，你們辛苦了,，祝你們在新的一年里事事順心，笑口常開,，生活松,、靜、勻,、樂,。