總結(jié)可以提煉出經(jīng)驗和教訓(xùn)，幫助我們避免重復(fù)犯錯，提高工作和學(xué)習(xí)效率,。在總結(jié)中，可以多角度分析和評價自己的表現(xiàn),，包括得失、成長和不足等方面。在閱讀這些總結(jié)范文時，你可以對比自己的寫作,，找出不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。

高中教學(xué)總結(jié)美篇的技巧與經(jīng)驗篇一

在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，做為一個教師本人深深體會到了教學(xué)的樂趣和辛酸,，以及課改的對我們教學(xué)上的要求。在教學(xué)上,，本人取得了很大的進(jìn)步，但同時本人仍有很多地方需要改進(jìn)：

在教學(xué)基本功上,，如本人上課的語速,，在本人的所教的三個教學(xué)班中均有不少學(xué)生反應(yīng)本人的語速過快。在板書的書寫和設(shè)計上,，本人也存在板書過于潦草,，學(xué)生上課做筆記存在一定的困難，在板書的設(shè)計上,，本人也存在一定的不足等,。這些教學(xué)基本功的不足，使得本人在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步改進(jìn),。

在備課上,，本人也做得不過充分，主要表現(xiàn)在在對一些理論性比較強(qiáng)的知識上,，本人不能夠很好的結(jié)合學(xué)生的實際進(jìn)行講解,，致使一部分的學(xué)生不能很好的理解那部分的知識。在教學(xué)方法的設(shè)計上,，本人也比較呆板,，雖然本人努力設(shè)計多種教學(xué)方法，但是仍然有部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無法調(diào)動起來,。在教學(xué)內(nèi)容的處理上,，仍有部分的內(nèi)容沒有處理好,，以至于學(xué)生的理解上比較困難。這些問題的存在,，使得我在下學(xué)期的教學(xué)中仍要進(jìn)一步的學(xué)習(xí),，以便進(jìn)一步提高。

雖說本人在學(xué)期中認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論,，但是我們已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足課改對我們的要求了,，因而需要在以后教學(xué)中認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的教育教學(xué)理論，以期能夠從思想進(jìn)行提高,，從而來提高教育教學(xué)水平,。

高中教學(xué)總結(jié)美篇的技巧與經(jīng)驗篇二

這一學(xué)期以來，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。

作為科任,，能認(rèn)真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課,，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹,、輕松,、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識,。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè),，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生,，利用課間多次傾談,，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生,，而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲,，再創(chuàng)佳績,。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德,、智,、體、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

作為教高二政治課的老師,，明白自己對教材的生疏,，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料,。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ),、重點難點外，還采用多媒體教學(xué),，如：投影,、幻燈,、漫畫,、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，按時完成教學(xué)任務(wù),。

通過這一學(xué)期的努力，能制定好復(fù)習(xí)計劃,，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生,。但由于本學(xué)期授課時間較短,，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促,，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對教材生疏,，同時要到廣州進(jìn)修本科,，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想,。

在以后的教學(xué)工作中,，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平,，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo),，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲,！

高中教學(xué)總結(jié)美篇的技巧與經(jīng)驗篇三

就某一個具體的教學(xué)內(nèi)容,，述說自己對教學(xué)內(nèi)容的分析及教學(xué)內(nèi)容的分析及教學(xué)設(shè)計和理念根據(jù)的過程。

對象：領(lǐng)導(dǎo),、評委,、老師(所以說課時的語氣不應(yīng)該是對學(xué)生的語氣)。

第一：說的課是自己親自準(zhǔn)備的,。

第二：內(nèi)容必須有教學(xué)過程及理論依據(jù),。也就是(教什么+怎么教+為什么這樣教)。

二,、說課的類型(研究性,、示范性、評比性),。

三,、說課的特點：(理論性、合理性,、靈活性,、預(yù)見性)。

寫說課稿之前,，最好看透這冊的教材,，做好充足的理論準(zhǔn)備(背)教學(xué)法準(zhǔn)備十來個，一通百通,。

四,、說課的內(nèi)容,。

第一板塊：說教材。

第二板塊：說教法學(xué)法(說教學(xué)策略),。

第三板塊：說教學(xué)程序,。

第四板塊：說板書設(shè)計及教學(xué)評價。

第一板塊,。

1,、說教材內(nèi)容：說說教材的文本特點和語言特點(說自己的，跟別人不一樣的,，人家說過的,，參考過來的盡量不要說，因為大家都說一樣的,，評委聽厭了就沒興趣了)其實說教材應(yīng)該還包括你對教材的處理,。

3、說教學(xué)重難點,。

4,、說課時安排，教具準(zhǔn)備,。

第一課時干什么,，第二課時干什么。

然后你說第幾課時,，就說：下面我重點圍繞第幾課時說說我的……,。

說目標(biāo)時，還可以說：“基于我對這篇課文的理解及課文的實際,，我制定了以下目標(biāo)：……,。

第二板塊：說教法學(xué)法(教學(xué)策略)。

可以分開來說,，也可以合起來說,。

具體方法——怎樣用——結(jié)合具體的.談用法。

第三板塊：說教學(xué)程序,。

環(huán)節(jié)完整(有頭有尾),。

標(biāo)題要勻稱。

過程要具體,。

重點要突出,。

第四板塊：說板書設(shè)計及教學(xué)評價,。

1,、板書設(shè)計要結(jié)合具體的文本設(shè)計，不人云亦云,。

如果你說的速度快,，就邊板書邊說。

如果你說的慢，就說前板書或說完后再板書,。(因為板書不計時間),。

2、說教學(xué)評價就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，闡述教學(xué)反饋與調(diào)節(jié)的措施,，以便明確怎樣評價教得怎么樣的問題。

跟反思差不多,。

五,、說課的準(zhǔn)備。

1,、學(xué)：學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，各年級段的目標(biāo);學(xué)習(xí)教材分析(知識點，課時安排,，文本亮點,，文本解讀)。

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2,、析：(教學(xué)思想,，教法學(xué)法。),。

3,、寫(教材分析，過渡法可不寫,，臨場發(fā)揮,，重難點，課時安排,，教學(xué)流程,，板書)。

4,、講：自然大方,。

六、注意事項。

1、注意說課中的語言運用,。

要將跟學(xué)生說的話轉(zhuǎn)化成跟評委說的話。

2,、說態(tài)自然大方。

不要一直盯著稿子,，能不看稿最好。記?。耗闶窃谡f，而不是在讀或背。

3、板塊要清晰,。

板塊——環(huán)節(jié)——步驟——步,。

4,、說課重點要突出,。

5、過渡語要自然大方,。

高中教學(xué)總結(jié)美篇的技巧與經(jīng)驗篇四

本人本期擔(dān)任高二2班,，4班的政治課教學(xué)任務(wù)，其中4班是音美特長班,，2班是文科文化和體育特長班,。本學(xué)期以來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,，上課,，及時批改作業(yè)，講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,；認(rèn)真研究高考考綱和高考試題，探索高考動向,；嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不但學(xué)會知識,，更學(xué)會做人，為學(xué)生走向社會打下了堅實的基礎(chǔ),；并不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本人在本期教學(xué)工作中的經(jīng)驗與體會總結(jié)如下：

第一,、要搞好高三復(fù)習(xí),，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課。

課堂是教學(xué)的主渠道,，要想提高教學(xué)成績,，一定要向課堂的45分鐘要質(zhì)量。而如何保證課堂的教學(xué)質(zhì)量呢關(guān)鍵是備課,。俗話說,，臺上一分鐘，臺下十年,。,，的確如此。高考涉及的知識面廣,，要求考生理解能力強(qiáng),，尤其是政治科目,，時代性更強(qiáng),。這就要求教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，閱讀大量的資料,，以充實教材內(nèi)容,。而學(xué)生時間緊迫，教師要在有限的時間內(nèi)把知識傳授給學(xué)生,，并讓學(xué)生理解掌握,，就要精選材料，而不能把自己查到的資料全部倒給學(xué)生,。否則會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，學(xué)習(xí)效果會適得其反。其次是要精講,。高三復(fù)習(xí)本來就是重復(fù)學(xué)過的內(nèi)容,，學(xué)生有點似懂非懂，沒有新鮮感,，不愛聽,。因此教師絕不能局限于書本的知識,，既要抓書本，抓重點,，更要聯(lián)系生活,，聯(lián)系時事，注重知識之間的聯(lián)系,，如學(xué)科內(nèi)綜合與學(xué)科間的綜合,。讓學(xué)生形成知識體系，能靈活運用知識去分析材料,，以提高解題的能力,。

第二、要搞好高二復(fù)習(xí),，應(yīng)注重精練,。

高二復(fù)習(xí)時，一般課課有小題練習(xí),，單元有過關(guān)測試,，月月有考試。通過加強(qiáng)訓(xùn)練,，一方面是為了鞏固知識,，另一方不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

1、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗,，要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格,。

2、要結(jié)合教學(xué)實際,，敢于創(chuàng)新,，敢于探索。

3,、教師更要自信,，更要有一顆健康、積極的心態(tài),。

4,、關(guān)愛自己和他人，尊重學(xué)生,。不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需,，從實際出發(fā),，用真誠感動學(xué)生，用激情激勵學(xué)生,，用方法指導(dǎo)學(xué)生,，用知識充實學(xué)生，用毅力推動學(xué)生,，用創(chuàng)造改變學(xué)生,。

1、教法已形成定勢思維,，一些課教學(xué)效率不高,，效果比較差。

2,、輔導(dǎo)效果要提高。無論是作業(yè)或試卷面批,，還是對一般同學(xué)的答疑,，似乎效果不是很明顯。一方面是輔導(dǎo)的學(xué)生比較多,，一方面是沒有找到更科學(xué)合理的輔導(dǎo)方法,。另外，學(xué)生的思想和心理方面的輔導(dǎo)明顯不夠,。

3,、難以做到因人而教,。對于上課，一部分成績好的的同學(xué),，覺得上課效率不高,，對于成績較差的同學(xué)，覺得內(nèi)容深且多,，沒有把不同層次能力的學(xué)生很好的協(xié)調(diào)起來,。

高中教學(xué)總結(jié)美篇的技巧與經(jīng)驗篇五

面對20xx年廣東省高考全面實施全國卷的新形勢，我在政治課的教學(xué)中,，結(jié)合自身教學(xué)實際,，在此總結(jié)反思，以期改進(jìn)和提高,。

1,、備課

備好課是上好課的首要前提。我在網(wǎng)上精選了幾套比較好的課件作為備課資源,，然后依據(jù)20xx年全國高考政治考試大綱,，制作屬于自己的特色課件。一般分這幾個部分：單元課考綱,、考點講解,、重點拓展、高考典例,、時政連接,、單元思維導(dǎo)圖、高考解題思維,。盡管是對別人課件的整合,，但這也是一種創(chuàng)新，有著自己的思路,，一輪復(fù)習(xí)下來就有了一套屬于自己的課件,，很有成就感。但這樣的課件形式比較單一,，容易讓學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞,。如果能將課件更生動、形象就好了,。

2,、上課

一輪復(fù)習(xí)課我能做到思路清晰、重難點突出,，盡量深入淺出,。明顯存在許多不足：以我講為主，學(xué)生講的少,，留給學(xué)生思考的時間少;師生互動與生生互動不夠,。

3,、課后

(1)練習(xí)作業(yè)處理

課后練習(xí)的處理是一輪復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。我會有選擇性地講解練習(xí)與試卷,。對于日常的練習(xí),，我要求學(xué)生做完后自己對答案，并鼓勵學(xué)生“品答案”,，先做后品,，品之前要想一想自己的答案和參考答案有什么不同，別人為什么要這樣答,。這樣品著品著就找到了正確答題的感覺,。練習(xí)講解時，我一般都會要求科代表先統(tǒng)計錯題及學(xué)生要求要講的題,。我會針對學(xué)生易出錯的題,，詳細(xì)講解，效率明顯提高,。試卷的講評充分利用閱卷軟件提供的數(shù)據(jù),，重點講正確率低的疑難題。根據(jù)學(xué)生的錯誤選項分布情況,，分析學(xué)生答題失分的原因,，對癥下藥。非選擇題關(guān)注審題方法,、規(guī)范答題等,。

(2)課后自習(xí)答疑

晚自習(xí)或者課間、課后答疑,，不僅可以及時給學(xué)生答疑解惑,，還有助加強(qiáng)師生交流互動，促進(jìn)教學(xué),。每次大考或者周測后學(xué)生參與積極性高,，往往忙不過來，甚至一晚上喝水都沒時間的現(xiàn)象,。但依然存在冷熱不均現(xiàn)象,，有的學(xué)生非常喜歡問問題，天天圍繞老師轉(zhuǎn),，有的學(xué)生很少找老師,。如何合理利用自習(xí)答疑時間，讓更多的學(xué)生受益,，還值得我們思考、改進(jìn),。

(3)思維導(dǎo)圖運用

每一單元復(fù)習(xí)結(jié)束前,，我都提前布置學(xué)生獨立構(gòu)建獨具特色的知識體系圖,。學(xué)生可結(jié)合自己的興趣、愛好和特長,，自由繪圖;但要求必須做到兩點：一是核心知識不可少,，二是要有自己的邏輯體系。但這件事做起來簡單,，堅持下去很難,，剛開始效果很好，到后來就變成了應(yīng)付差事,。如何增強(qiáng)他們的自主構(gòu)圖意識,，提高他們的持續(xù)性和積極性，任重道遠(yuǎn),。

(4)錯題典題整理

學(xué)生平時究竟如何整理錯題呢?簡單高效的做法是,，學(xué)生只需把這些錯題按錯誤原因歸類抄在你的“錯題本”上，你要分析你再次錯誤的原因,，做到有的放矢地復(fù)習(xí),。錯題整理，不僅是學(xué)生的事,，老師也要關(guān)注,。而我有關(guān)注但沒有積累成冊，以后會做好,！盡可能針對學(xué)生的錯誤涉及到的考點從不同角度再出三個題,，把這些錯題組合成一張試卷，這張試卷的針對性和實效性就很強(qiáng),。這樣對老師的要求較高,，不僅需要鉆研的水平，更需要有付出精神和責(zé)任意識,。

（5）資源素材共享,。我經(jīng)常上學(xué)科網(wǎng)、高三政治教學(xué)網(wǎng)等找一些當(dāng)時最新的時事政治

素材,，搜集各地名校聯(lián)考試題,，以時事政治為背景的材料選擇題或者非選擇題，使學(xué)生緊跟時代的足音,，從容迎接高考,。我還充分利用我的微博及博客，把我的資源及我發(fā)現(xiàn)的優(yōu)質(zhì)資源及時放到我的微博及博客上,，告知我的學(xué)生周末在家適時地學(xué)習(xí)用好,！

二輪復(fù)習(xí)重在把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識體系，建立時政與理論之間的聯(lián)系,，幫助學(xué)生運用書本知識提升分析現(xiàn)象,、解題答題的能力。在把握重點的同時,，要注意以下幾點：

1,、夯實基礎(chǔ)，關(guān)注課本,。無論是哪輪復(fù)習(xí),，都不要忘記根本。熟悉書本,，根據(jù)高考考試說明,、考試大綱去掌握考點,，才能精準(zhǔn)復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效果。熟悉知識,，掌握方法、規(guī)范答題,，是各輪復(fù)習(xí)不變的主題。

2,、提高效率,，自主學(xué)習(xí)。二輪復(fù)習(xí)要不斷提高課堂效率，改變以我為主的授課方式,，多引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，去總結(jié),、去探討,。要充分相信學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會留白，給學(xué)生一些時間,，還老師一份驚喜,。

3、加強(qiáng)研究,，交流借鑒,。我要加強(qiáng)高考試題的研究，關(guān)注熱點事件,，要有命題的敏銳感,。多關(guān)注考全國卷省份的考前?？碱},，精選試題,，強(qiáng)化訓(xùn)練，規(guī)范考試,。同時,，充分利用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)與同行的交流與學(xué)習(xí),，借鑒別人的優(yōu)點,，靈活運用。

高中教學(xué)總結(jié)美篇的技巧與經(jīng)驗篇六

“交流提升水平,，反思促進(jìn)成長”,，盡管已在教育戰(zhàn)線上工作xx年的我，通過新課程改革的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，仍然是深受感觸,，倍受啟發(fā)。的確,，我們的學(xué)校辦學(xué)正如章丘四中新課改以前的辦學(xué)境況,，生源差,，招生較為困難，學(xué)校發(fā)展較為艱難,，但章丘四中的復(fù)興之路,，新課改之路，正為我們學(xué)校的振興提供了有效的典范,，作為一名閬師人,，我有義務(wù)為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自我，我也有責(zé)任有義務(wù)地積極融入新課改的浪潮中去,。

新課改的核心是什么,？是還課堂給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主人,，是課堂的主載者,。樂學(xué)、善學(xué),、會學(xué)是學(xué)課改的宗旨,。話好說，事難做,，如何將新課改融入我們的教學(xué)之中,，如何走出一條章丘四中的振興之路？首先是轉(zhuǎn)變觀念,，讓新課改的精神真正地深入人心,。任何實踐都要有正確地理念作為，新課改的活動一樣,，首先得從轉(zhuǎn)變觀念開始,，解放思想。一是老師思想觀念的轉(zhuǎn)變：任何新的改革都會融及對舊模式的批判,、否定,，都要作出犧牲，都會有合理的沖撞,；新課程改革是一種挑戰(zhàn),，一種揚棄的否定，是對傳統(tǒng)模式的一種逆轉(zhuǎn),。雖然《教育學(xué)》上多次申明,，學(xué)生是課堂的主體，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo),，但多少年來,，有多少教師去真正貫徹執(zhí)行呢？傳統(tǒng)的模式,，“填鴨式”的教學(xué),，一代傳一代,，以老帶新，根深蒂固,。真正的新課改,，是敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，讓學(xué)生回歸課堂,，這必然會招至許多質(zhì)疑,。

誠心自問，我的課堂有多少學(xué)生聚精匯神,，有多少學(xué)生積極主動,，有多少學(xué)生尋求到學(xué)習(xí)的快樂和幸福？為什么他們心不在焉,？為什么他們沒有激情,？為什么他們半途而廢？因為他們是一個被動的人,，消極的人,，沒有激情的人。所以還課堂給孩子們,，不要去懷疑孩子，教師不要與孩子們在課堂上搶風(fēng)頭,，首先,，得讓自己去轉(zhuǎn)變觀念。另一方面,，轉(zhuǎn)變新課改與高考沖突的思想問題,；新課改與高考之間真正有沖突嗎？讓蒼鹿二中,，章丘四中等走在新課改前列的成功喜悅來說明這一切吧,！二是學(xué)生觀念的更新：改革是要觸及到學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的，過去消極的“等,、靠,、要”的習(xí)慣，從小學(xué)訓(xùn)練至現(xiàn)在,，學(xué)生已經(jīng)變成消極接受知識的機(jī)器,，學(xué)生學(xué)習(xí)按步就搬，不愁不急,，沒有主動性,，創(chuàng)造性，乏味,、冷漠,，部分學(xué)生就像一粒棋子,，任人擺布，唯命是從,，奴化思想已往形成?，F(xiàn)在學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)生怎樣去行使自己的“權(quán)利”,，履行自己的“義務(wù)”,，自己的事，自己作主,，變要我學(xué),，為我要學(xué)，變“輸血”為“造血”,，變傳統(tǒng)教授為自主思考,，合作探究，從大堆的題海之中解脫出來,，學(xué)生也會產(chǎn)生質(zhì)疑,，困惑。所以明確新課改的宗旨,，合理引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，轉(zhuǎn)變習(xí)慣，加強(qiáng)培訓(xùn),，這是新課改至關(guān)重要的環(huán)節(jié),。第三是轉(zhuǎn)變家長觀念，目前新課改思想還未在全社會普遍推開和實施,，新課改中的新的思想新的做法,，家長會提出質(zhì)疑難以接受，如課堂上老師以講為主變?yōu)橐灾v為輔,，自習(xí)課放手讓學(xué)生自己去做,，周末孩子參加社會實踐，綜合實踐活動,，周末,、假期不再補(bǔ)課，作業(yè)大幅度減少,，新課改是否與高考發(fā)生沖擊等問題,，與家庭傳統(tǒng)觀念的碰撞，需要一個過程,，一個轉(zhuǎn)變,，慢慢地接受、悅納,。

一,、啟動新課堂改革變化的新模式：“八環(huán)節(jié)”教學(xué)法

1,、課前：老師預(yù)習(xí)指導(dǎo)：布置預(yù)習(xí)作業(yè),，準(zhǔn)備好學(xué)案,，由課代表具體安排實施,。學(xué)生明確課標(biāo)要求，根據(jù)“學(xué)習(xí)探究”和“提示點撥”預(yù)習(xí)教材內(nèi)容,，找出疑難點并初步解決,。

2、上課開始：情學(xué)創(chuàng)設(shè),，針對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，通過文字，音像角色模擬精心設(shè)置探究情進(jìn)景,，提出探究問題,。旨在提供感性素材，創(chuàng)設(shè)探究氛圍,，引導(dǎo)探究方向,，調(diào)動學(xué)生自主合計，探究的積極性,，學(xué)生進(jìn)入問題情景,，提取材料中的有效信息，獨立思考解決情景創(chuàng)設(shè)中設(shè)置的問題,，形成自己的觀點和認(rèn)識,。

3、學(xué)情調(diào)查：檢查檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,，搜集學(xué)生疑難點，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn),，提出和解決新問題,。學(xué)生疑點反饋，提出教材疑難知識和問題,。

4,、巡回點拔：教師對學(xué)生提出疑難點分組討論，并巡回各組參加學(xué)生討論,，適時點撥,，進(jìn)行師生交流。學(xué)生合作探究,，按全組自主探究不能解決的問題和新的疑難問題,，通過同學(xué)之間相互幫助，合作探究解決,。允許發(fā)表不同意見但要形成共識,。各組發(fā)言人搜集看法或觀點,。

5、引導(dǎo)評價：老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充,，質(zhì)疑,，并對學(xué)生進(jìn)行點撥，評價和鼓勵,。教師交流分享,，各組由學(xué)生或小組代表向全體同學(xué)展示探究成果。

6,、總結(jié)歸納：教師對學(xué)生總結(jié)知識體系的科學(xué)性,，完整性進(jìn)行總結(jié)概括，歸納形成明確結(jié)論,。學(xué)生共同知識構(gòu)速,，提煉觀點，構(gòu)建知識體系,，并采取多種方式加深理解,，強(qiáng)化記憶，并明確在情感態(tài)度價值觀上的收獲和在探究知識方法上的啟迪,。

7,、精講點評：列舉典型例題進(jìn)行解法指導(dǎo)，對學(xué)生出錯多的題目進(jìn)行錯因分析和方法總結(jié),，學(xué)生做好自我測評,，做學(xué)案“自我測評”或其他練習(xí)題目，在運用中加深理解,，鞏固知識,，提升認(rèn)識。

8,、拓展提高,，教師指導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)案“走近生活”，為學(xué)生提供與社會現(xiàn)實聯(lián)系的素材成社會生活,，拓寬學(xué)生視野,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象。學(xué)生運用學(xué)案“走近生活”或教師交給的其它材料,，聯(lián)系現(xiàn)實問題指導(dǎo)理解,，提高分析和解決實際問題的能力。

二,、新課改下作業(yè)布置：作業(yè)布置要有針對性地創(chuàng)造四種作業(yè),，一是課前預(yù)習(xí)作業(yè)；二是課中作業(yè)（探究）；三是課時評價作業(yè),；四是開放性作業(yè),；作業(yè)步步到位，有檢查,，有督促,，成習(xí)慣，有記錄,。讓學(xué)生在快樂中作業(yè),，在合作中作業(yè)，在探究中作業(yè),。

三,、切實做好綜合實踐活動：學(xué)生利用課余時間積極參加綜合實踐活動，收集課外信息,，觀察社會現(xiàn)象,，解讀時政問題，探究知識總結(jié),，增強(qiáng)學(xué)生實踐活動能力,，以及運用知識能力。

四,、發(fā)展教師,，努力完善多種評價方式，搞好學(xué)生評價記錄實行多元化評價,。

總之新課改的過程,，是一個逐步推進(jìn)的過程，是一個循序漸進(jìn)的過程,，需要在探索中實施,，不能照搬照抄，不斷地定出一條適合本校特色,，本班特色的新路子,。

高中教學(xué)總結(jié)美篇的技巧與經(jīng)驗篇七

匆忙間我來到黃泥高中已經(jīng)有xx年多的時間，反思這些年來的數(shù)學(xué)教學(xué)情況,，我有付出，有失敗,，也有收獲,。

下面就自己的數(shù)學(xué)談一點個人的心得體會。

一,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我認(rèn)為,，一門學(xué)科學(xué)生成績的好壞，關(guān)鍵在于三個因素：興趣、付出的精力以及所花費的時間,。

而興趣,，則是一個人積極完成一件事物的首要前提和條件。

初中學(xué)生的年齡還比較小,，穩(wěn)定性較差,，注意力容易分散。

要改變這種現(xiàn)象,，必須使學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,，有了對學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中,。

那么,，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢? 首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,。

新授課中,，我嘗試與學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容,，走進(jìn)學(xué)生的心里,，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”,。

我的課堂從來都是很輕松的,，隔壁的班級常常會聽到我教的班在數(shù)學(xué)課上傳來的笑聲。

課堂上,，如果部分學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象,，那么我會用眼神提個醒;如果學(xué)生比較疲憊，我會給他們講個笑話或開展一個競賽,，活躍氣氛,，調(diào)動積極性，甚至坐的姿勢我也不作嚴(yán)格要求,。

但有一點我是從來不放松的,，那就是我的課堂學(xué)生必須要精神，學(xué)生只有課堂學(xué)得好,，學(xué)得輕松,，才能真正喜歡數(shù)學(xué)。

而在練習(xí)課上,，我利用多種多樣的練習(xí)形式來培養(yǎng)能力,。

我對練習(xí)課有一個不太恰當(dāng)?shù)谋扔鳎盒率诤孟笤韵乱豢眯涿纾毩?xí)就好象后續(xù)的管理,、澆水,、施肥,。

盡管沒有進(jìn)行精確的統(tǒng)計，但是我們?nèi)匀豢梢愿杏X得出數(shù)學(xué)練習(xí)課和復(fù)習(xí)課在數(shù)學(xué)總課時中占著不小的比例,，單從這一點就可以看出數(shù)學(xué)練習(xí)課的重要,，練習(xí)課的質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。

比如說課堂上我會讓小師傅來批改學(xué)友的答案是否正確;或者通過小組比賽形式來完成,。

對于勝出的小組給予表揚鼓勵,，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。

其次,，創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)生興趣。

創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題,，引起學(xué)生的好奇心和思考力,，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心,。

我在教學(xué)“直線,、射線、線段”的認(rèn)識時,，如果為了畫一畫直線,、射線、線段,，那不是難事,。

但這部分的教學(xué)，更重要是結(jié)合情境,，感受直線,、射線、線段,，理解它的意義,，使學(xué)生看得著、摸得到,、用得上,，培養(yǎng)學(xué)生得空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力,。

所以,，從一開始讓學(xué)生在教室里找直線、射線,、線段,，整個課自始至終，由近到遠(yuǎn)都與生活實際,、情境問題密切地結(jié)合，使學(xué)生一次次、一層層地認(rèn)識與直線,、射線,、線段相關(guān)的簡單問題。

再次要因材施教,，適當(dāng)降低難度,，使得教學(xué)過程中人人都能學(xué)，人人都能有收獲,。

減少坡度，這一點對學(xué)困生來說是十分重要的,。

學(xué)困生就好象公路上的老爺車,，速度慢，毛病也比較多,。

那么如何使這部老爺車平穩(wěn)地行使呢?那就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走,，坡度大的路只能使這部老爺車拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心,，這一點作為教師是值得注意的,。

因此在教學(xué)中我總是從最簡單的問題入手，總是不斷激發(fā)小師傅的幫助作用,，總是堅持不懈地關(guān)注他們,，使得學(xué)困生感覺到問題是可以解決的，從而為這部分學(xué)生堅持聽完一節(jié)課打下基礎(chǔ),。

二,、相信學(xué)生，給學(xué)生成功的機(jī)會,。

這是我工作上的一個失誤和教訓(xùn),，以前我總會在自己的心中給學(xué)生劃定一個位次，一個發(fā)展的空間,，而往往就是這個不正確的先導(dǎo)決定了我以后對他的教育,，也決定了他的成績。

好的位次是他幸運,，差的卻讓原本優(yōu)秀的學(xué)生淪為平庸,。

因此，在我新接手一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)時,，我對這個班的以前的數(shù)學(xué)成績只做整體上的分析,，對每個學(xué)生的個人成績我淡化處理。

我告訴學(xué)生,，在我心目中,，每個學(xué)生都是平等的,，都有很大的進(jìn)步空間。

每個同學(xué)都還有機(jī)會去努力,，不要輕言放棄,。

我給每一個孩子創(chuàng)造一個快樂、和諧,、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

在自己的努力和小師傅的幫助下，重新取得成功,。

事實證明,，我的這個做法是對的。

我慶幸當(dāng)時我沒用歧視的眼光來看那些后進(jìn)生,，沒有把他們一錘定音,，否則我想他們肯定是難以取得什么進(jìn)步的。

三,、善于學(xué)習(xí),，了解學(xué)生心理。

雖然教學(xué)的知識是簡單的,但每次傳授的方式都不可能是相同的,。

為了讓自己能更好的開展工作,我會看一些關(guān)于心理研究等類型的書籍,，使得在教學(xué)中能夠結(jié)合學(xué)生的心理特點開展教學(xué)。

例如,，在課堂的教學(xué)中我注意結(jié)合學(xué)生注意力的特點,，將教學(xué)重點安排在學(xué)生注意力集中的時段進(jìn)行教學(xué)，同時注意減少相關(guān)干擾,，使學(xué)生注意力能更加集中,。

在學(xué)生遇到較多的數(shù)學(xué)方法感到混亂，努力了也難以取得進(jìn)步而感到非常困惑時,，我告訴他這是學(xué)習(xí)中的“高原現(xiàn)象”,，不要太擔(dān)心，只要努力跨過這個關(guān)就會豁然開朗了,。

當(dāng)學(xué)生感覺總是記不牢知識時,，我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)心理遺忘曲線來進(jìn)行記憶，使學(xué)生記得好,，記得牢,。

四、重視反思,，積累經(jīng)驗,，活用和諧互助教學(xué)策略。

對于反思來說,，首先是對教材的反思,。

面對新課程,，我嘗試著轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份,，如今的教材更注重的是學(xué)生個人能力的培養(yǎng),，并不是一味的老師為主體，專門講解的那種模式,，黃泥中學(xué)的和諧互助教學(xué)策略要求老師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者,。

給學(xué)生自主交流的時間多了,，他們也就會漸漸成了課堂學(xué)習(xí)的主體，老師只是引導(dǎo)學(xué)生,、輔助學(xué)生的一個個體,。

其次對學(xué)生的反思。

我每周都會對學(xué)生的情況做一個分析,，從學(xué)生的角度去反思自己的做法,。

可取的記下來，不可取的想辦法改進(jìn),。

五,、重視集備，取長補(bǔ)短,。

作為年輕教師,我每天都在學(xué)習(xí)著,、實踐著、反思著,、成長著,。

除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不斷指導(dǎo),老教師的不斷引領(lǐng),自己的不斷學(xué)習(xí)之外,最讓我受益匪淺的是集體備課。

集備給我們教師創(chuàng)設(shè)了一個平等,、和諧的研討環(huán)境,強(qiáng)調(diào)集思廣益,加強(qiáng)教師之間在課程實施中的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作。

我們數(shù)學(xué)組里每位教師在共同的備課研討中可以自由選擇承擔(dān)的任務(wù)或者由組長分配任務(wù),從而產(chǎn)生一種勞動的幸福與愉悅,。

教師在合作中互相理解,互相欣賞,形成協(xié)調(diào)一致的交往互動氛圍,。

在這樣氛圍下的集體研究,我感覺自己解決問題能力以及教學(xué)的能力在不斷提升。

一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多,。

總體看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果,。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂

我們怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。

無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題,。

開學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn),。

在各年級組織認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓(xùn),鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解,本學(xué)期各年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。

二,、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展,。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,。

組織了第六屆同組共研一課活動,在教研組長的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學(xué)模式。

在有限的時間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定搞,每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課,、主講,、自評;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復(fù)聽評,從研、講,、聽,、評中推敲完善出精彩的案例。

五年級教研組《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示,收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定,。

實踐表明,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ),從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案, 實施以后趁記憶猶新,回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。

近三年的改革收獲?多,課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實實在在的研究,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學(xué)節(jié),七位教師分別代表各組講了課,。

三節(jié)評為優(yōu)質(zhì)課,這次公開教學(xué),呈現(xiàn)開放性,突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),把學(xué)生置于一種開放,、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中,。

六年紀(jì)《圓的周長》的設(shè)計給學(xué)生提供自主探索的契機(jī),學(xué)生通過量,、饒、滾找出周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系,用計數(shù)器把測量的周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出,填寫報告單,觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系,由“是——也是——還是——總是”最后概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些,?！陛^強(qiáng)的數(shù)學(xué)思想方法得于滲透。

學(xué)生在觀察,、操作,、討論、交流,、猜測,、歸納、分析和整理的過程中,周長公式的形成,、獲得,、應(yīng)用了然于心。

提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師成為教學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者,、與參與者。”這一觀念的確立,灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢?/p>

四年紀(jì)《乘法的簡算》一組連乘計算題計算,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置,積不變的規(guī)律,然后觀察數(shù)字特征,變序,、加括號達(dá)到簡算,。

設(shè)計無論是問題的提出,還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)學(xué)生自主探索,、研究,。

突出過程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。

五年紀(jì)《相遇應(yīng)用題》以研究兩個物體的運動情況,老師導(dǎo)演,學(xué)生表演,設(shè)計了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離變化情況,感受相向運動中,隨著時間的推移,路程逐漸縮短的規(guī)律,。

得出兩物體相向運動中的速度,、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。

一段小小的表演,猶如吃了一盆八寶菜,各種營養(yǎng)成分都有了,。

使學(xué)生的智慧,、能力、情感,、信念水乳交融,心度受到震撼,,心理得到滿足,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑,。

綜合起來看這次教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的,。

需要每一位教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個長期而非常有價值的努力過程,。

研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐李巧蓮老師以《千米的認(rèn)識》的教學(xué)獲市教學(xué)能手; 在11月30日進(jìn)行的處第5批“推門好課”教師的復(fù)查驗收中,梁愛英黃麗娜王桂榮三位教師的.《乘法的簡》課被評為特優(yōu)課;陽泉市陶行知研討會作課《乘法的簡》受到與會的教師好評,。

12月22日山西省示范小學(xué)驗收時王桂榮的《認(rèn)識一位小數(shù)》受到驗收老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評。

12月中旬,4位教師參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學(xué)習(xí)培訓(xùn),聆聽名師楊少波的專題講座,觀摩其示范教學(xué),領(lǐng)悟名師的高尚師德,探究名師精湛的課堂教藝,并在全校公開教學(xué),受到名師認(rèn)可和聽課教師的一致好評,。

一月十二日王桂榮赴盂縣作課,作為一個契機(jī),我們在總結(jié)成績的同時,不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐,把仍在困惑這我們的許多問題,有個在認(rèn)識,。

努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

常思考,常研究,?？偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

三,、創(chuàng)新評價,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。

抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力,。

使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

引一個三年級評語例子:“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長度單位《千米的認(rèn)識》,石晨杰通過自己的努力,能收集,、記錄較遠(yuǎn)的路程,知道如何推測,、估計較遠(yuǎn)的距離,在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有一定的困難,希繼續(xù)努力,。

等級評定,優(yōu),。”這個以定性為主的評語,是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得了成功的體驗,樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力,。

本學(xué)期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試,做法是日評,、周評,、月評一條龍,老師評、學(xué)生評,、小組評,,、家長評一條龍,老師對一日作業(yè)做出評價,學(xué)生自查后對評價結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁欄中,周五下午學(xué)生以小組評定等級后帶回家。

有時把班里同學(xué)好的作業(yè)帶回家,雙休日家長對孩子一周的學(xué)習(xí),、作業(yè)進(jìn)行評價,、了解、對比后對孩子的學(xué)習(xí)提出要求,周始老師綜合激勵換星,(2個優(yōu)a換1枚章)學(xué)生每周都為自己樹立一個新的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

這個目標(biāo)又轉(zhuǎn)化為每天的學(xué)習(xí)行為, 使他們?nèi)諒?fù)一日,周復(fù)一周,不斷地吸取經(jīng)驗,經(jīng)常進(jìn)行彌補(bǔ),月末進(jìn)行爭星活動,學(xué)生在一個月內(nèi)品嘗自己學(xué)習(xí)成功的喜悅,或向他人學(xué)習(xí),每一個月是一個新起點,學(xué)生都站在同一個起跑線上,。

將學(xué)生的學(xué)習(xí)距離縮短,(9、10,、11,、12、1)五星級作業(yè)評定,極大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步,又有了學(xué)習(xí)的動力,并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo),較好地發(fā)揮了評價的激勵作用,。

四:抓實常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成,。

堅持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實,、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個:

1,、自檢——管理上,努力體現(xiàn)以人為本的思想,。

要求每位教師對照有關(guān)制度,檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體,。

2,、互觀——由組長牽頭,組員間互觀交流,取長補(bǔ)短,加強(qiáng)隨機(jī)教研。

3,、校查——a隨機(jī)查:管理人員進(jìn)課堂(通知聽課,、推門聽課、跟蹤聽課),聽課,、看教案,、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、態(tài)度,、效果等一條龍式的檢查。

b集中查:每月對不同年級、不同常規(guī)項目集中抽查,。

堅持每月一次的大教研組活動,矯正疏漏,拋磚引玉,反饋考核情況,并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng),增大考核透明度,把常規(guī)工作抓嚴(yán),、抓細(xì)、抓實,促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán),。

全體數(shù)學(xué)教師從點滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會了他們求知,、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,。

使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題,新老教師互學(xué)互促,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,班里抓單元驗收的段段清,并跟蹤五名好差生進(jìn)行調(diào)查,。

為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實進(jìn)一步落實,引到老師走進(jìn)新課程,拋磚引玉,對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式,、教學(xué)評估,、及教育價值觀等多方面體現(xiàn),分了分?jǐn)?shù)與代數(shù)、空間與圖形,、實踐與綜合,、統(tǒng)計與概率四個領(lǐng)域來命題。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力,優(yōu)化筆試題目的設(shè)計,設(shè)計知識技能形成過程的試題,設(shè)計開發(fā)性試題,設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)試題, 在11月12日進(jìn)行了期中質(zhì)量檢測,全校學(xué)生全都參加,及格率為97%,優(yōu)秀率為78%,。

真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段, 并對本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研,細(xì)致分析卷面,分析每位學(xué)生的情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點,查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實雙基,。

與此同時,我們統(tǒng)籌安排學(xué)生在校一日活動,課外興趣活動有組織、有計劃,時間,、內(nèi)容,、老師、場地均得到落實,各興趣活動期中組織匯報表示,12月底結(jié)合迎新組織展示,。

學(xué)生在多樣的興趣活動中不僅鞏固,、運用了所學(xué)的知識,也為今后構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu),提高實踐、應(yīng)用能力,具備創(chuàng)新精神打下了基礎(chǔ),真正做到第一課堂打基礎(chǔ),第二課堂發(fā)展特長,。

一份耕耘,一份收獲,。

教學(xué)工作苦樂相伴。

我們將本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

高中教學(xué)總結(jié)美篇的技巧與經(jīng)驗篇八

本期以來,，我擔(dān)任了高三和高二年級政治學(xué)科教學(xué)任務(wù),，自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。為了能在新的學(xué)期中爭取把各項工作做的更好，其總結(jié)如下：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念,，及時更新教育理念,，并貫徹落實到教學(xué)中，面向全體學(xué)生,，教書育人,，為人師表，確立以學(xué)生為主體,，以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想,，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展。

1,、積極參加校本培訓(xùn),，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。

2,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

（1）課前準(zhǔn)備：備好課,、備好學(xué)生。

（2）認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。特別是教會學(xué)生審題的方法和技巧,，比如劃出設(shè)問主體,、范圍、題型等,。

（3）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

（4）考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

（5）課堂上的情況,。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)政治的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

（6）,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，根據(jù)本校學(xué)生基礎(chǔ)不好、貪玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如,，找時間與他們進(jìn)行聊天和思想方面的交流等,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

（7）積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。尤其利用我校的班班通資源使政治教學(xué)更加生動,、形象。

（8）熱愛學(xué)生,，平等的對待每一個學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心,，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),。

工作責(zé)任心強(qiáng),，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,，積極做好本職工作,，踏踏實實、任勞任怨,，我熱愛自己的事業(yè),，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作,。

總而言之,，通過這些努力，我所教班級在考試中取得了較為優(yōu)異的成績,，差生數(shù)量明顯減少,，學(xué)生思想道德水平有明顯提高，綜合素質(zhì)得到很大提高,，這堅定了我在今后的教學(xué)工作中會更加努力,，做一名優(yōu)秀的教師。

高中教學(xué)總結(jié)美篇的技巧與經(jīng)驗篇九

化學(xué)必修1是人教版系列化學(xué)教材之一,，(該套課本共八冊,，兩冊必修，六冊選修),，實驗區(qū)使用的教材有3種版本(即：人教版,、魯教版、滬教版),，本文是以人教版的化學(xué)必修1為載體來展開,。它與人教社，20xx年版高中化學(xué)課本相對照,，其特色是顯而易見的：它在現(xiàn)行高中化學(xué)課本基礎(chǔ)上,，有質(zhì)的飛躍,，符合新課標(biāo)的思想、內(nèi)容要求??具體而言,，可以從下面幾個方面說明其凸現(xiàn)的特色：

1.1課本體現(xiàn)了鮮明的時代性與人文性,。

該課本中多次出現(xiàn)了與現(xiàn)代生活相關(guān)的圖片，如：海水淡化工廠,、檢測尿糖用的試紙,、煤氣灶火焰、壯觀的煙花,、微機(jī)與手機(jī)芯片,、三峽大壩、火箭升空,、光纖,、記憶合金等;體現(xiàn)人文性的如：危險化學(xué)品標(biāo)志、沙里淘金原理,、”白馬非馬”論,、青銅奔馬(馬踏飛燕)、司母戊鼎,、各種礦物,、人面魚紋條陶、萬里長城,、網(wǎng)絡(luò)搜索,、英漢對照等等，這些讓學(xué)生能在耳濡目染中無形的潛移默化,。同時都能很好的體現(xiàn)出編者的初衷——體現(xiàn)時代性與人文性,。

1.2突出”著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)”這一主題。

本冊課本所涉及的內(nèi)容是作為21世紀(jì)中國公民所必備的化學(xué)知識的部分,，是將原來高中三冊化學(xué)課本里的部分知識有機(jī)的融為一體,，顯得貼切而自然，但其要求不高,，與后續(xù)模塊之間形成一定的梯度,，如：”第一章：《從實驗學(xué)化學(xué)》，介紹的一些實驗基本方法,、物質(zhì)的量相關(guān)的知識等是貫穿于整個化學(xué)學(xué)科的一條主線,，承上啟下，拋磚引玉的作用,，在后續(xù)課程中會加深與鞏固的,，不求一步到位。

2、“如何提高教學(xué)效果?如何傳授知識而不是教材?”這是多數(shù)老師思考的問題,，我就兩年教學(xué)生涯對高中化學(xué)教學(xué)談?wù)勎业淖疽姟?/p>

2.1自己身體力行，做好表率,。

從新課本不難看出,，作為化學(xué)教師光具備化學(xué)專業(yè)相關(guān)的知識，只囿于化學(xué)領(lǐng)域,，沒有與任教學(xué)科相關(guān)的科學(xué)有較寬廣的知識與技能,，則很難高屋建瓴，厚積薄發(fā),，只能窮于一時的應(yīng)付,，難免會捉襟見肘，更不用說駕馭教材了!因此,，化學(xué)教師必須積極進(jìn)取,，不斷的充實新知識、新思想,、新方法,，時刻把自己擺在課改的行動架構(gòu)之中，努力構(gòu)建自己的教學(xué)風(fēng)格,。對于那些營造寬松的教學(xué)環(huán)境,、自由的討論、畫龍點睛,、恰到好處的點撥等,，看似是妙手偶得，實際上這些都是優(yōu)秀教師綜合素質(zhì)的自然流露和體現(xiàn),。當(dāng)有了學(xué)識,、風(fēng)格、經(jīng)驗,、思想,，具備了親和力、感染力,、影響力,，有一種氣質(zhì)和魅力，自然會是當(dāng)之無愧的好教師了,。

2.2從實際出發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識和能力。

高中學(xué)生會接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問題,，教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實際(教師平時積累的教學(xué)素材這時能夠派上用場!),，幫助學(xué)生拓寬視野，開闊思路，綜合運用化學(xué)及其他學(xué)科的知識分析解決有關(guān)問題,。教師應(yīng)注意領(lǐng)會每個課程模塊在課程中的地位,、作用和教育價值，把握課程模塊的內(nèi)容特點,，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和具體的教學(xué)條件,，采取有針對性的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略,，提高教學(xué)質(zhì)量(化學(xué)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)新課標(biāo),，理解其實質(zhì)!并多參加各種新課改的研討會議，多與其他教師討論,、交流),。在教學(xué)中，教師要結(jié)合課程內(nèi)容,，充分利用當(dāng)?shù)馗鞣N條件,，組織學(xué)生開展參觀、討論,、觀看影像,、聽報告等實踐活動，使學(xué)生有機(jī)會接觸實際問題,，綜合運用所學(xué)的知識來認(rèn)識生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問題(靈活處理,，體現(xiàn)教師的個性與風(fēng)格)。在實踐中增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,、熱愛生活、熱愛集體的情操;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響,，理解科學(xué),、技術(shù)與社會的相互作用，形成科學(xué)的價值觀和實事求是的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,，提高學(xué)生的實踐能力。

2.3重視實驗教學(xué)和探究學(xué)習(xí)活動的功能,。

關(guān)于化學(xué)實驗教學(xué)的功能在此不多贅述,，這里主要談?wù)剬嶒炋骄炕顒樱航處熞鶕?jù)學(xué)生在義務(wù)教育階段以有的探究能力的基礎(chǔ)上，制訂高中階段學(xué)生探究能力培養(yǎng)的具體方案,，并認(rèn)真加以實施,。教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，設(shè)法讓他們主動參與探究學(xué)習(xí)的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗,、觀察、調(diào)查、資料收集,、閱讀,、討論、辯論等多種方式,，在提出問題,、猜想與假設(shè)、制定計劃,、進(jìn)行實驗、收集證據(jù),、解釋與結(jié)論,、反思與評價、表達(dá)與交流等活動中,，增進(jìn)對科學(xué)探究的理解,，發(fā)展科學(xué)探究能力。

以上所列舉的種種只是我作為一個新教師初次使用《化學(xué)必修1》的一家之言,，在實際的操作中當(dāng)然會有很多不確定因素,，這些要靠奮戰(zhàn)在一線的廣大同仁去創(chuàng)造性的解決。但是,，有一個先決條件必需滿足——高考指揮棒的功能與方向得改變,。否則，編得再好的課本實施起來都會變質(zhì),，編者的編書指導(dǎo)思想得不到實質(zhì)性體現(xiàn),。高考的改革和新教材的推廣將有何歸宿，我們還是讓事實說話吧!游戲化學(xué)習(xí),，顧名思義就是采用游戲化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。而在大部分師生心目中，“游戲”的含義還局限在電腦游戲等數(shù)碼娛樂工具方面,，認(rèn)為游戲與學(xué)習(xí)背道而馳,，沉迷游戲更是家長眼中大忌。但是我們從《高級漢語大詞典》中羅列的多種“游戲”含義中總結(jié)出游戲的三大特征：

游戲具有學(xué)習(xí)的特征——學(xué)習(xí),、投入,、反復(fù)體會??。

游戲具有社會的特征——結(jié)交??,。

游戲具有娛樂的特征——游樂,、玩耍、欣賞,、角力??,。

3.蘇聯(lián)教育家說過：“游戲?qū)⒆觼碚f就是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)對孩子來說就是勞動”，我們?nèi)绦淖尯⒆咏K日勞動嗎?所以游戲一定是最適合孩子的學(xué)習(xí)方式!下面是我在化學(xué)教學(xué)中的若干游戲化學(xué)習(xí)實例,。

3.1化學(xué)游戲在課堂中的開展,。

在課堂上開展各種形式的化學(xué)游戲，既可以作為檢測知識的手段,，也可以作為技能培養(yǎng)方式,，可以讓廣大學(xué)生在游戲玩樂中輕輕松松得到提高。根據(jù)運用的手段不同可以分為趣味實驗游戲,、多媒體演示游戲,、合作型動手游戲、頭腦風(fēng)暴游戲等等,?；瘜W(xué)作為一門實驗的科學(xué)，來自實驗現(xiàn)象觀察,、實驗結(jié)果探究的吸引力自然不必多說,。筆者結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勎覀兯褂玫挠螒蚴侄危?/p>

第一種是多媒體演示游戲，比如在“垃圾”的選修課教學(xué)中,，我們采用網(wǎng)上下載的flash動畫“垃圾分類游戲”,，檢測學(xué)生是否能根據(jù)所學(xué)知識分辨主畫面羅列出的各種垃圾屬于哪種類別。垃圾包括一次性飯盒(可降解),、塑料袋,、電池、紙文件夾,、剩飯菜,、報紙、廢舊文具,、炭粉墨盒,、果皮、金屬易拉罐和用過的茶葉袋,，垃圾箱種類包括“不可回收垃圾”,、“廚余”、“可回收垃圾”和“有害垃圾”,。學(xué)生可以拖動鼠標(biāo)拉著某種垃圾放入相對應(yīng)的垃圾箱,。如果你做錯了，那么垃圾箱就會做出提示,，直到你完成所有正確的操作,。

“環(huán)境保護(hù)”涉及知識面廣，我們沿用電視游戲節(jié)目中的一種流行形式——極限聯(lián)想,。比如針對“大氣污染”設(shè)置了二十個聯(lián)想題,，每題分別給出四個提示語和聯(lián)想結(jié)果的字?jǐn)?shù),，讓學(xué)生分組競賽，讓他們能根據(jù)這些提示積極展開聯(lián)想,，看看誰能先提出正確答案,。這種競爭性的游戲形式能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和游戲熱情，讓他們開動腦筋挖掘已有知識加以應(yīng)用,。

我們還采用游戲卡片的形式開展教學(xué),，比如《元素周期表》的教學(xué)過程中，利用記錄有不同元素原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的卡片,，讓學(xué)生重溫門捷列夫的發(fā)現(xiàn)歷程,，探究元素周期表的排列規(guī)律;還可以利用這些卡片元素相互之間的化學(xué)反應(yīng)創(chuàng)設(shè)游戲牌的規(guī)則，讓學(xué)生好好地利用自己的知識“玩一玩”!

3.2通俗媒體作為游戲化情境素材的開發(fā),。

以上的想法做法并不是匪夷所思,，其實當(dāng)前也已經(jīng)有教育工作者這么做了，而且做得很好,。作為和生活密切相關(guān)的電視廣告詞,，也是通俗媒體形式之一,，“鉆石恒久遠(yuǎn),，一顆永流傳”被用作解釋炭的穩(wěn)定性，“小護(hù)士”的spf值也在生活化學(xué)課上廣泛介紹,。所以,，游戲化學(xué)習(xí)也應(yīng)該具有生活化的本質(zhì)，成為sts教育的一種教學(xué)方式,。筆者的教學(xué)實踐就努力的去做到這一點,。比如對廣告宣傳中某品牌牙膏抗酸性不相信，來,，大家一起找來雞蛋,、牙膏、醋或可樂,，親手做做這個實驗,，然后進(jìn)行討論;又如剛剛獲贈一包“男士活性炭洗面奶”，我就借題發(fā)揮,，與學(xué)生一起探討活性炭的吸附性,。

曲藝形式如相聲、小品等都是一般文娛活動中常見的節(jié)目,，對語言藝術(shù),、表演功力等有較高要求，從這點上說,，和老師教學(xué)是相通的!凡是用學(xué)生喜聞樂見的形式來從事教學(xué)和學(xué)習(xí)活動的,，我們都將其稱之為“玩”,，都是游戲化的學(xué)習(xí)方式。所以將化學(xué)教學(xué)用曲藝形式來表現(xiàn),，也是游戲化學(xué)習(xí)研究的一個重要方向,，主要包括下面兩種方式：

第一種是在課外活動、聯(lián)歡晚會中的化學(xué)相聲,、化學(xué)小品,。相聲、小品多以諷刺為主,，可以選擇化學(xué)學(xué)習(xí)中的常見誤區(qū),、環(huán)境污染重大事件、當(dāng)前社會上食品衛(wèi)生等丑惡現(xiàn)象等;也可以歌頌當(dāng)前科技發(fā)展,。筆者曾經(jīng)編寫并演出過一個化學(xué)相聲,，選擇了侯氏制堿法與侯寶林先生、元素周期表稀有元素讀音,、可樂和黑醋的比較,、假酒的制造等幾個笑料串聯(lián)起來作為包袱，讓各位同學(xué)在莞爾之際也了解到化學(xué)史,、生活化學(xué),、實驗室安全等多方面知識。當(dāng)然,，這些曲藝形式也不見得一定要在活動,、晚會中出現(xiàn)，當(dāng)前人教版高中化學(xué)第一冊(必修)第六章就設(shè)置了有關(guān)環(huán)境保護(hù)的小品,。正常的教學(xué)進(jìn)度中,，安排這么一兩節(jié)課，在學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)背景知識的基礎(chǔ)上,，由兩名或多名化學(xué)教師(學(xué)生也可以)依據(jù)現(xiàn)成的或原創(chuàng)的相聲小品劇本加以簡單排練,，最終在課堂上表演給大家欣賞。相信知識的如此呈現(xiàn)比傳統(tǒng)課堂的單調(diào)傳授要鮮活得多,、有趣得多,，學(xué)生記憶、理解得更深,，自然應(yīng)用得更加得心應(yīng)手,。當(dāng)然，學(xué)生和教師平時學(xué)習(xí)工作緊張,，不可能花費太多時間在腳本創(chuàng)作和排練上,，這就有待現(xiàn)成的優(yōu)秀劇本不斷涌現(xiàn)!雖然這樣的形式在當(dāng)前中學(xué)一線似乎很難實現(xiàn)，但是這是一代游戲化學(xué)習(xí)研究者的夢想,，我相信也是廣大學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的需要,。

另外一種是將曲藝形式轉(zhuǎn)接到教學(xué)藝術(shù)中,，寓教于樂，而教學(xué)效果一樣出色,。相聲語言的幽默,、小品表現(xiàn)的形象以及評書的有聲有色都值得教學(xué)借鑒。許多優(yōu)秀教師常將閃爍著智慧思維的幽默滲透于教學(xué),，含而不露地引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想,，出神入化地推動對知識的領(lǐng)悟，收到意想不到的效果,。講“碘的性質(zhì)”時忍不住提及自己當(dāng)年的糗事：“告訴大家一個生活小常識,，碘酒和紅藥水是家庭常用消毒外用藥，但是它們不能混用,，因為它們會發(fā)生反應(yīng)生成有毒的碘化汞,。

當(dāng)年我上中學(xué)時候，一位同學(xué)因為受傷到我家處理傷口,，我起先為他涂上碘酒消毒,，后來又自作聰明地為他傷口涂抹紅藥水以增加效果，(很沉重地說)結(jié)果害得他傷口糜爛,，幾天都沒有好轉(zhuǎn),，讓我到現(xiàn)在一直愧疚于心??”(學(xué)生大笑)——自嘲自諷本是相聲中常用的表現(xiàn)形式，我在這里使用當(dāng)然不只是為了博得大家一笑,，而是通過展示自己的錯誤觀念,、錯誤操作提醒學(xué)生注意,，不要再犯!

筆者還曾經(jīng)使用傳統(tǒng)評書的手法作為自己課堂的開頭,，比如經(jīng)典的開場白“上回說道??;花開兩朵，各表一支;今天我們這堂課??”,，或者是自編和本課有關(guān)的打油詩;也曾將網(wǎng)絡(luò)上流傳的化學(xué)笑話,、化學(xué)謎語取來在課上與學(xué)生調(diào)侃一番，卻也能讓學(xué)生在笑聲中理解某個概念,、記住幾個名詞,。當(dāng)然，我們也必須清楚地認(rèn)識到這第二種方式本質(zhì)上是從教學(xué)風(fēng)格上考慮的,，稍用不當(dāng),，就容易誤入無厘頭純搞笑的怪圈，不但不能起到增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的效果,，反而分散學(xué)生注意力,。

將曲藝形式納入廣義的“游戲化學(xué)習(xí)”范疇是因為它們的目的都是讓學(xué)習(xí)與快樂同行，真正的學(xué)習(xí)是快樂的,，它不僅是指學(xué)有所獲及學(xué)會某事的成就感,，而且還指學(xué)習(xí)過程本身是令人感到快樂的,，曲藝正是一種令人快樂的形式。在教學(xué)實踐中,，教師力求做到語言詼諧幽默,，形式輕松新穎，讓學(xué)生覺得一點也不壓抑,，緊張時似乎是做游戲,，悠閑處好像又是在聽相聲，于消遣中學(xué)到很多知識,。

上面小結(jié)了我開展游戲化學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,，可能顯得比較主觀化，教學(xué)效果也有待進(jìn)一步證實,，不一定容易被正統(tǒng)課堂所接受,，但是我們還是希望游戲化學(xué)習(xí)在化學(xué)教育研究領(lǐng)域能被推廣開來。要知道化學(xué)學(xué)科本身就是一門有趣的科學(xué),，無論是觀察到的多彩的實驗現(xiàn)象,，還是不斷探索神秘的微觀世界;無論是和生活千絲萬縷的聯(lián)系點，還是層出不窮的創(chuàng)新物質(zhì)——無一不是趣味盎然!各位教師可以在學(xué)習(xí)游戲化觀念的指導(dǎo)下,，在教學(xué)設(shè)計過程中就培養(yǎng)目標(biāo)與發(fā)展,、評價手段方面，就學(xué)生年齡心理特征與教學(xué)策略等.

高中教學(xué)總結(jié)美篇的技巧與經(jīng)驗篇十

本學(xué)年度的教學(xué)工作已基本結(jié)束,，為了更好地做好今后的工作,，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),，本人特就這學(xué)年的工作小結(jié)如下：

一,、教學(xué)方面。

本學(xué)期,，本人任教高三年級三個班的歷史課,。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。但是由于一個是文化班,、兩個特長班學(xué)生水平差距較大，程度把握不太準(zhǔn),。我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難,，比如，如何吃透教材,，如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系,，如何讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)等等問題,。針對這些情況，我在自我反思的同時,，虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗,。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研大綱,、努力吃透教材,，積極開拓教學(xué)思路，同時把一些較先進(jìn)的理論及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣,，及合作交流、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力,。

二、紀(jì)律方面,。

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，不遲到、不早退,、無請假,。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事,。平時，勤儉節(jié)約,、任勞任怨,、對人真誠、熱愛學(xué)生,、從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名1人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

三、業(yè)務(wù)方面,。

新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,，本人在教學(xué)之余，還購買大量的專業(yè)書籍,，如《國史大綱》,、《放寬歷史的視野》、《全球通史》,、《中國大歷史》,、《極端年代》等,，一方面提高自己的專業(yè)素質(zhì)，努力充實自己,，另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識和理論,。同時也擠出時間來學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富自己的教法,，引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

四、不足方面,。

本學(xué)年度來看,，工作中依然存在些問題,，比如說：在教學(xué)中如何將趣味性與時效性相結(jié)合還需要下功夫,，而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法,，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向,。在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，力求提高自己的教學(xué)水平,，還要多下功夫加強(qiáng)對優(yōu)的輔導(dǎo),，做好準(zhǔn)備,。

高中教學(xué)總結(jié)美篇的技巧與經(jīng)驗篇十一

在20__-20__學(xué)年度下學(xué)期,，本人擔(dān)任高一(7)、(8),、(9)三個班的歷史教學(xué)工作,。這三個班中，除了(8)班系重點班之外,，都是普通班,，其中(9)班的歷史基礎(chǔ)很差，在上一學(xué)期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù),，(7班)為中等,。總體來說,，學(xué)生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好,，良莠參差。教學(xué)中,，既要讓普通班的學(xué)生能聽明白,，又要讓重點班的學(xué)生能吃的飽，這給備課增添了一定的難度!現(xiàn)對整個學(xué)年度的教學(xué)工作做個總結(jié)!

一,、想法提高自己的教育教學(xué)水平!俗話說的好：欲給學(xué)生一滴水,，老師須有一桶水。在當(dāng)代社會，知識不斷更新,，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn),，才能適應(yīng)時代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個道理,，在教育教學(xué)過程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動態(tài),，提高自己的教育教學(xué)水平!主動積極的訂購相關(guān)科目的書刊，并充分利用,，借鑒,、吸取名師大家的清華，提升自己,，發(fā)展自己,。學(xué)習(xí)的同時，也增長了自己的見識,，提高自己的教學(xué)理論,。積極參加教研活動和備課組活動，上好公開課和研討課,，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。

二,、虛心請教,。教師須有一桶水，這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水,，是源泉!教師要成為學(xué)生獲取知識的源泉,，就必須要不斷的學(xué)習(xí)，虛心請教,，多聽其他老師的課,，互相交流上課的思路，互換教學(xué)設(shè)計,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，改進(jìn)自己,。

三,、備好課!因為教的班既有重點班又有普通班，而且普通班的層次又不一樣,，備課時，就必須得照顧到全體，備教學(xué)設(shè)計備教法更得備學(xué)生!認(rèn)真的寫好教學(xué)設(shè)計,，并主動與同行切磋,，交流教學(xué)設(shè)計!課前先對該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點,，課后及時寫好后記,，總結(jié)優(yōu)點及不足，爭取下一節(jié)有所改進(jìn)!

四,、改進(jìn)教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實踐能力。死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為"培養(yǎng)學(xué)習(xí)者"的過程,，實現(xiàn)由"授之以魚"到"授之以漁"的根本轉(zhuǎn)變,。這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的.教育教學(xué)方式方法，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。"授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮",。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。

學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu),。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要。教學(xué),，教授方法才是教學(xué)的根本,。為此，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：如作圖,、采用討論作出答案等。授之以漁的同時，也有意識的慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣,。教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動,、活潑，扎實,、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實踐能力,。

不足：以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒有體現(xiàn)出來，基本上還是教師的一言堂,，滿堂灌!不能做到因材施教,，也不能真正的調(diào)合好普通班與重點班教學(xué)的差異，基本還是使用同一個教案,。思想工作缺乏耐性,，尤其對睡覺、不聽課的學(xué)生,，態(tài)度還是比較粗暴,，要求太高，缺乏對學(xué)生的寬容!也不夠虛心向同行學(xué)習(xí),，交流的少!聽課的少!這些不足都是往后得細(xì)細(xì)的糾正的!也是往后努力方向之一!

高中教學(xué)總結(jié)美篇的技巧與經(jīng)驗篇十二

本學(xué)期我們堅持以教學(xué)工作為中心,，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的精神,，落實市縣教育局,、學(xué)校教務(wù)處、教科處的工作部署,，以重實際,，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，深化課堂教學(xué)改革,，認(rèn)真落實課程計劃,，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施,，抓好教學(xué)監(jiān)控,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

一、全組教師深化理論學(xué)習(xí),理清思路,明確職責(zé)和目標(biāo),。

開學(xué)初,，教研組就組織老師學(xué)習(xí)了學(xué)校有關(guān)履行崗位職責(zé)等相關(guān)文件，教研組從整體管理和學(xué)科實際出發(fā),，按學(xué)校工作計劃制定了本教研組工作計劃,，并對計劃進(jìn)行了討論、修改,，得到了完善,，各備課組又在教研組計劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)各年級的實際情況制定了備課組工作計劃,，并在組內(nèi)進(jìn)行了交流,，征集建議后進(jìn)行了修改，進(jìn)一步讓全體老師明確本崗位職責(zé)和工作目標(biāo),。

學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對來說比較薄弱,，學(xué)習(xí)氛圍較差，面對這樣的現(xiàn)狀,，我們要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和改變學(xué)生對英語學(xué)習(xí)信心不足等都需要我們老師去努力,。坦率地講，我組英語教師對新教材的研究還比較少,，經(jīng)驗不足,，我們只有一邊上課，一邊研究和總結(jié),，一邊前進(jìn),，不斷提高自己的教學(xué)水平與教學(xué)經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)效率,。結(jié)合我們學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實際情況,，總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗，我們依托教材,，分析教材,，抓住特征,，創(chuàng)造性地使用教材?？紤]到我們學(xué)生的實際情況,，在使用英語新教材時我們打破原教材的編寫體例，每個單元靈活設(shè)計課時,，或4課時,，或5課時，或6課時,，我們大膽改革原教學(xué)模式,，在采用話題、功能,、結(jié)構(gòu)相結(jié)合的教學(xué)基礎(chǔ)上,，設(shè)計新的教學(xué)活動內(nèi)容，靈活使用教材材料,，進(jìn)行優(yōu)化整合,，突出英語新教材的聽說讀寫知識系統(tǒng)性的特點，在注重培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力的同時,，我們采用傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)方法“精講多練”對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的語法練習(xí),。

二、加強(qiáng)備課組建設(shè),，提高學(xué)科質(zhì)量,。

備課組在某種意義上比教研組長作用更大，備課組長是“一線指揮官,，各備課組是教學(xué)質(zhì)量的重要保證,。所以本學(xué)期仔細(xì)分析了各備課組成員的優(yōu)勢和劣勢，把備課組的建設(shè)作為本學(xué)期的重點工作,，通過一個學(xué)期的嘗試,，各備課組成員都能在備課組長的引領(lǐng)下，較順利地開展工作,，為提高各組的質(zhì)量,，“八仙過海、各顯神通”,。

我們科組成員之間合作學(xué)習(xí),，研究教材與教法，經(jīng)?；ハ嗦犝n;同時堅持互相研究,，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，本學(xué)期做了如下的工作：

1.每個英語老師要在英語課本的基礎(chǔ)上優(yōu)化,、活用教材,。

2.做好集體備課工作，每個備課組都按照工作計劃完成集體備課任務(wù);,。

3.本學(xué)期全組成員積極參加學(xué)科校本培訓(xùn),。能針對教學(xué)進(jìn)行實際的討論和研究，做到實效,。能認(rèn)真?zhèn)湔n反思,、許多組員超額完成聽課任務(wù)，讀書筆記書寫規(guī)范,詳細(xì)認(rèn)真,。

4.認(rèn)真組織老師落實學(xué)校教務(wù)處的有關(guān)教學(xué)要求,，配合學(xué)校搞好各個年級的教育教學(xué)工作特別是高三畢業(yè)班的備考工作,。

高中教學(xué)總結(jié)美篇的技巧與經(jīng)驗篇十三

本學(xué)期,，本人擔(dān)任高一二和高一五班的英語教學(xué)工作，能夠愛崗敬業(yè),，勤勤懇懇地工作,。一個學(xué)期來，主要做了以下的工作：

1,、以教書育人為本,，對學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育，特別是個別后進(jìn)生,，關(guān)心他們的思想和學(xué)習(xí)情況,，鼓勵他們的學(xué)習(xí)。

2,、貫徹學(xué)校班風(fēng),、學(xué)風(fēng)評比的要求，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展,。重視學(xué)生的思想工作,、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

備課：課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課,，寫好教案。既備教材,，又備學(xué)生,，針對學(xué)生分析、概括,、表達(dá)能力差的特點,，設(shè)計好教學(xué)方法。我在備課時就比較注意這種情況,，每天都花費大量的時間在備課上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。另外,，為使教學(xué)生動，不沉悶,，我還自己準(zhǔn)備了大量的教具,，使其達(dá)到了間接的預(yù)習(xí)效果。

上課：每天都保持飽滿的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,，認(rèn)真做好組織教學(xué)，盡可能保證上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,，教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，并且充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，讓學(xué)生多動手，多動口,，多動腦,，讓課堂氣氛活躍起來，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所樂。

聽課：聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課,，同時也聽其他老師的課,。本學(xué)期，我聽了十多節(jié)課,，我的收獲很大,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上,，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改,，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果,。

因為英語的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此,，我制定了具體的計劃和目標(biāo),，對同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。在8班和10班,，我把同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績方法，當(dāng)然不能操之過,。

高中教學(xué)總結(jié)美篇的技巧與經(jīng)驗篇十四

x年秋季開學(xué)至今,，我們學(xué)校的高一級語文科備課組把課外讀寫當(dāng)作學(xué)生的一項常規(guī)作業(yè)來開展。各班語文老師組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行每周定量的課外閱讀,、寫讀書筆記,，開展多閱讀佳作經(jīng)典、勤練筆,、人人爭當(dāng)“讀寫之星”的活動,。學(xué)生根據(jù)老師推薦的閱讀書目，每周完成課外閱讀2000字以上,，摘抄,、寫讀書筆記800字以上。每周教師要檢查學(xué)生的課外閱讀情況,，批閱學(xué)生的讀書筆記,。我們給活動定個主題：多讀書,，讀好書，讓生命溢滿書香,。目的是加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀積累,，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的閱讀品位和寫作水平,。上學(xué)期,，高一級已經(jīng)開展了兩次“讀寫之星”的評比活動。從學(xué)生寫的讀書筆記來看,，絕大部分學(xué)生能夠始終如一堅持做好,，而且越來越認(rèn)真、重視,，取得的效果還不錯,。

關(guān)于這項常規(guī)作業(yè)的安排，我們是考慮到一些現(xiàn)實情況,，如下,。第一，高中三年的語文閱讀寫作教學(xué)要有一個總規(guī)劃,、統(tǒng)籌,，從高一起就抓好閱讀寫作，強(qiáng)化閱讀寫作訓(xùn)練,，一直持續(xù)到高三,。第二，金中的學(xué)生一貫重理不重文,，平時,，學(xué)生把大量的時間和精力投入到數(shù)理化學(xué)習(xí)中去，無暇光顧經(jīng)典名作,，相當(dāng)一部分學(xué)生閱讀面狹窄,，缺乏積累，思維較簡單,，看問題不透徹,，沒有自己的獨到見解，寫起文章來,，語言干巴,，內(nèi)容空洞。閱讀的貧乏,，帶來了明顯的后勁不足,。第三，高考能上130分以上的極少，一些語文尖子生的高考成績就集中在125到129分之間,，這是一個瓶頸,，從閱讀寫作入手，也許能突破這個瓶頸,。

基于上述的情況,，我們規(guī)劃好三年的閱讀教學(xué)，在抓好課內(nèi)閱讀寫作的同時,，引導(dǎo)學(xué)生廣泛地進(jìn)行課外閱讀,，擴(kuò)大閱讀量，注重素材,、語言積累,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。下面是我們閱讀寫作教學(xué)的一些策略和做法,。

力求使學(xué)生“得法于課內(nèi),，得益于課外”，以課文為例子和憑借,，教給學(xué)生一些閱讀方法,，舉一反三，遷移和延伸到課外閱讀,，提高語文能力,。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，鼓勵學(xué)生多讀經(jīng)典名作,，多作探究性和創(chuàng)造性的閱讀,，提倡多角度的、個性化的閱讀,，“除了‘為高考而讀書’，適當(dāng)保留一點自由閱讀的空間,，讓自己的愛好與潛力在更加個性化的相對寬松自由的閱讀中發(fā)展,。反過來，人文素質(zhì)高了,，也是有利于考試拿到好成績的”（北京大學(xué)溫儒敏教授）,。多寫讀書筆記（讀寫應(yīng)結(jié)合才是高效）。持之以恒,，一直堅持到高考前夕,，因為，語文不同于數(shù)理化,，其結(jié)構(gòu)不是邏輯性,、階梯性的遞增，而是潛移默化、循環(huán)滾動的,，有如水中養(yǎng)魚,，積以時日，方見成效,。若能長期保持學(xué)生對閱讀寫作的興趣,，讓他們養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣，有了良好的語言積累和語文素養(yǎng),，加上得當(dāng)?shù)淖鲱}訓(xùn)練,，高考拿到好成績不是難事。而語文尖子生的高考成績的突破也在此舉,。

1,、高一學(xué)年進(jìn)行個性愛好探究性閱讀。也就是說,，從學(xué)生主體發(fā)展的內(nèi)在需要出發(fā),，對學(xué)生的閱讀范圍、角度和思路等方面少干涉,，甚至不干涉,，即由著學(xué)生“性子”選擇閱讀對象。這種個性興趣探究性閱讀,，目的是錘煉學(xué)生的自主探究性閱讀習(xí)慣和方法,，為其日后深入地自覺地學(xué)習(xí)語文錘煉基本功。在這一階段,，特別需要教師有一定的魄力,，即要敢于“放手”，敢于放開,。當(dāng)然,，說是由著學(xué)生“性子”閱讀，并不等于放任自流,。閱讀進(jìn)度,，閱讀數(shù)量等等都要由教師精心策劃，最終要求學(xué)生形成讀書筆記,。否則,，閱讀會成為“放羊式”閱讀，高興而起,，無果而終,。

2、高二學(xué)年,，教師指導(dǎo)探究性閱讀,。高中生面對的是高考,，所以其閱讀就不免帶有很強(qiáng)的功利性。學(xué)生要實現(xiàn)高考的理想,，光靠個性閱讀是不夠的,，還必須建立閱讀層次序列。所以,，高二學(xué)年教師的指示范圍閱讀是非常必要的,。教師要借助第一學(xué)年個性閱讀已經(jīng)形成的探究習(xí)慣和方法，促成學(xué)生的閱讀成為自覺,；要讓學(xué)生的視線收縮到老師指示的體裁上,，并要求他們把興趣愛好閱讀的經(jīng)驗自覺地加以運用；并且要引導(dǎo)學(xué)生基本定型對各類文體的閱讀技法,，盡量使學(xué)生參差不齊的感悟能力,、認(rèn)識能力趨于統(tǒng)一。

3,、應(yīng)考探究性閱讀第三學(xué)年直接為高考服務(wù),，要求學(xué)生把已錘煉到手的探究性閱讀本領(lǐng)，針對高考閱讀題進(jìn)行探究性閱讀訓(xùn)練,。高考閱讀試題的答案雖然是開放性的,，但仍然有很大的限制，尤其是受文章思想內(nèi)容,、作者觀點態(tài)度的限制,。因此，必須要求學(xué)生依題意答題,，并且總結(jié)出一套解題“程序”,，尤其是對解題思路的總結(jié)尤為重要；且使其答題逐步趨于科學(xué)化,、規(guī)范化,。規(guī)范閱讀和規(guī)范答題可以說是高三學(xué)年的主要任務(wù)。當(dāng)然,，后兩學(xué)年也并不排除個性興趣閱讀,，最好是能把兩者有機(jī)合理地結(jié)合在一起，這是培養(yǎng)高分層生的關(guān)鍵,。

強(qiáng)調(diào)文本細(xì)讀，在反復(fù)的閱讀,、揣摩,、涵泳、體味,、理解中提高閱讀能力,。

高中教學(xué)總結(jié)美篇的技巧與經(jīng)驗篇十五

根據(jù)十余年的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為，一個稱職的英語老師,，除了應(yīng)具有豐富的專業(yè)知識外,，還應(yīng)善于運用各種教學(xué)方法和技巧，去培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的語言能力,，最大限度地發(fā)揮他們的潛力;而良好的教學(xué)效果,，則來自教學(xué)活動，任何有效的教學(xué)活動,，都必須是雙向的,，且當(dāng)以學(xué)生為主，只有這樣,，才有可能讓學(xué)生學(xué)好英語,。于是，在職業(yè)高中英語教學(xué)中,，我主要做了以下幾點：

俗話說,，興趣是最好的老師，我們要讓學(xué)生學(xué)好英語,，就要使他們對英語感興趣,，有了興趣，他們才有學(xué)習(xí)的原動力,，才能自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，順利地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。

首先,，我告訴他們英語在國際交往中的重要性,，尤其是我國已加入wto，今后很多商業(yè)活動都離不開英語,，而英語是一種活語言,，不應(yīng)把它當(dāng)作死的語言來學(xué)，它應(yīng)建立在我們現(xiàn)代人的日?？谡Z上,。因此，在課堂上,，我盡量用英語組織教學(xué),，這既提高聽說能力，又能創(chuàng)造語言環(huán)境,，使他們有迫切講英語的欲望,。教學(xué)中，采用直觀,、情景,、交際的手法,，使課堂生動有趣。變換教學(xué)方式,，如開設(shè)英語角,、興趣小組、演小品以及各種小競賽等,。這樣既可以吸引學(xué)生的興趣,，又可提高語言應(yīng)用能力。

在課堂45分鐘里,，我盡量精講多練,，避免重教輕學(xué)，但學(xué)生在老師面前操練,，往往會產(chǎn)生懼怕,、緊張心理。所以我平時盡量和學(xué)生打成一片,，經(jīng)常表揚和鼓勵學(xué)生,，樹立他們的自信心，較少批評他們,，善于采納他們的意見,。在講課過程中，注意他們的表情,、反應(yīng),，在回答問題時，不直接告訴他們答案,，而是啟發(fā)他們運用已學(xué)的知識來回答,。發(fā)動他們參與課堂活動，氣氛活躍,，使師生的教學(xué)關(guān)系成為幫助促進(jìn)的關(guān)系,，排除他們的心理障礙，并告訴他們,，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤是不可避免的,，所以在課堂上允許學(xué)生的語言錯誤，放下包袱,，大膽地進(jìn)行聽,、說、讀,、寫訓(xùn)練,。使他們在錯誤中求進(jìn)步。

教師不僅要傳授給學(xué)生系統(tǒng)的文化知識,，更主要的還在于要懂得開發(fā)學(xué)生的智力,，發(fā)掘他們的潛力，指導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方法,。這樣,，就可以起到事半功倍的'效果。

如：當(dāng)我們學(xué)一篇文章或做閱讀理解時,，為了培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力,，我要求他們做到以下幾點：

(1)抓住段落或全文中心思想，不逐字逐句地翻譯,。

(2)碰到生詞,，沒有必要每個都去查詞典，只有當(dāng)該詞影響到整段或全文意思的理解時,，再去查一下詞典,。

(3)要求默讀。

(4)除非是個別難句,，否則不要逐句分析語法結(jié)構(gòu),。

(5)通過課文的問答題，或閱讀理解的判斷題,，也可幫助對原文的理解,。因此在“讀中”(while—reading)這個環(huán)節(jié)中，本人盡可能作到以下幾點：

1,、任務(wù)設(shè)計目的明確;,。

2、任務(wù)對理解課文具有真實意義;,。

3,、任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收、處理和傳遞等過程;,。

4,、學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過程中使用英語;。

解和結(jié)論,。獨自解決不了的問題才有必要提交小組討論,，并在師生、生生的互動中解決問題,。對于課文中比較難的深層問題,，讓英語程度好些的學(xué)生回答，或采取分組討論的方式進(jìn)行,。例如分析每段的段落大意,，就是采取小組活動的方式來進(jìn)行的，讓每位小組成員都能參與到活動中來,，充分發(fā)揮學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新意識,。

目前,，各級各類學(xué)校都大力提倡運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，我在這期間我們自己親自動手做了多個高中教學(xué)多媒體課件并進(jìn)行了大量的`教學(xué)實踐與研究,，運用多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生在聽,、說、讀,、寫方面有了不同程度的提高,。在傳統(tǒng)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)以教師為中心,，教師是取得教學(xué)效果的具有決定作用的因素,，而學(xué)生未能參與控制。這種“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí),，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望(愛因斯坦語),。”柏拉圖說：“興趣是最好的老師”,。多媒體技術(shù)介入課堂教學(xué)能夠很好地解決這個問題,，教師恰當(dāng)?shù)匕盐罩袑W(xué)生特別好奇、好動,、好勝的心理特征,，挖掘教材中的趣味因素，以生動的畫面,、鮮艷的色彩,、恰當(dāng)?shù)慕庹f、感人的音響等豐富的媒體表現(xiàn)形式,，采用故事,、游戲、直觀,、操作,、設(shè)疑等激情引趣的方法，創(chuàng)設(shè)出一個引人入勝的情境,，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，甚至把知識的學(xué)習(xí)融入到新穎別致的娛樂形式中,，發(fā)揮寓教于樂的學(xué)習(xí)優(yōu)勢,，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。這種濃厚的學(xué)習(xí)興趣和注意力高度集中,，正是學(xué)生掌握知識的前提,。

中學(xué)的英語教育，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，而在基礎(chǔ)教育階段,，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的綜合能力,，且著眼于使學(xué)生打下終身學(xué)習(xí)英語的良好基礎(chǔ)。其中有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生來講,，是至關(guān)重要的,。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響學(xué)習(xí)效果。因此,，我對學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行有效的引導(dǎo)，指導(dǎo)他們參與各種語言活動,，使學(xué)習(xí)在對話,、討論、表演等活動中掌握語言,。教師的作用就如導(dǎo)演,，具體表演由學(xué)生自己來完成。具體做法如下：

1,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用英語聽,、說的習(xí)慣。

首先是聽力的訓(xùn)練與測試,，包括聽力模仿訓(xùn)練,，聽音辨認(rèn)訓(xùn)練，聽說訓(xùn)練及綜合聽力訓(xùn)練與測試,。其次是鼓勵學(xué)生敢于開口,，因為語言是有聲的，而口語是首要的,，則當(dāng)鼓勵學(xué)生盡量多說英語,。

再次是聽說必須同時進(jìn)行，由于交際是雙方的思想交流,，則首先要聽懂對方的意圖,，接著要表達(dá)自己的思想。

2,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確,、流利的發(fā)言和朗讀習(xí)慣。

在教學(xué)中,，我要求學(xué)生做到：

a,、認(rèn)真觀察教師的發(fā)音示范，善于模仿;,。

b,、注意語音、語調(diào),、掌握幾種句子的語調(diào)規(guī)律,。

c,、大量朗讀，可加深他們對所學(xué)知識的記憶;,。

d,、培養(yǎng)語感，提高口語水平,，增強(qiáng)表達(dá)能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成背誦句型和重點段落的習(xí)慣,。

培養(yǎng)學(xué)生背誦的好習(xí)慣,，就可以幫助學(xué)生積累大量的語言素材，培養(yǎng)語感,，為英語寫作打下堅實的基礎(chǔ),。同時，也可避免了死記語法條目,，生船硬套的不良做法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)恒心,。

對于我們學(xué)生來講,，培養(yǎng)毅力最重要的是從小事做起，克服惰性,，比如,，每天的晨練，遇到刮風(fēng)下雨,、大雪紛飛的日子,，就想“今天算了吧，明天再跑……”,，學(xué)習(xí)上碰到不懂的問題,，就想“明天再說吧……”，結(jié)果就是這些一天天對自己的遷就,，助長了自己的惰性,，毅力的培養(yǎng)當(dāng)然也就成了一句空話了。學(xué)習(xí)英語光靠一時的熱情是達(dá)不到目的的,，要有毅力與恒力,，才能學(xué)好。教學(xué)過程中,，發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：有一些學(xué)生,，特別是男生，是看英語單詞(即學(xué)習(xí)英語時，拿著課本,，不動手,，不動口，只看)問起原因,，答是：寫了讀了,，還是忘記。

對此,，我總是讓學(xué)生給自己訂一個高于現(xiàn)實卻又不過高的目標(biāo),，自己努力去做，并記下每天的點滴進(jìn)步;常常閱看進(jìn)步的記載,，在感到進(jìn)步很大時自己“慰勞”一下自己,，增加愉快的體驗。

首先要熱愛自己的工作,，塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴,，以“愛心換真情”建立親密的師生之情,。孔子早在兩千年前就說過：“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！蔽业淖龇ㄊ牵?/p>

在思想上是開展心理咨詢,，在咨詢工作過程中，遇到一些長期持消極態(tài)度的學(xué)生,，他們往往不是通過一兩次咨詢就可以改變其處世態(tài)度,。如果一味地與其爭辯人生的態(tài)度應(yīng)如何如何，則會陷入爭論的困境之中,，達(dá)不到咨詢預(yù)期的效果,。反之，如先對其所持的人生態(tài)度有一定程度的認(rèn)可或理解,，使對方產(chǎn)生認(rèn)同感,，再引導(dǎo)對方說出產(chǎn)生這些消極觀念的深層原因，然后與對方一起對其合理性進(jìn)行辯識,、質(zhì)疑,，最終使他們自己去頓悟，這樣有利于咨訪關(guān)系的建立,，達(dá)到預(yù)期的咨詢效果,。有的學(xué)生來咨詢中心接受2、3年的輔導(dǎo)，不僅消除了心理障礙,，還使自己在健康心理上不斷得到發(fā)展,，成為出眾的優(yōu)秀學(xué)生。

在學(xué)習(xí)上提供盡可能的幫助,，比如說,，針對目前許多學(xué)生都有mp3、mp4現(xiàn)象,，他們大多用來聽音樂的,，看電影等。為了使得學(xué)生更好學(xué)好外語,，本人無償為學(xué)生提供音像服務(wù),，利用業(yè)余時間把高中課文，課后單詞制成mp3格式,，把英語教學(xué)視屏材料轉(zhuǎn)化成mv等可識別的格式讓學(xué)生在輕松愉快環(huán)境下學(xué)英語,，這樣使他們手中的資源為英語教學(xué)服務(wù)。

以上是本人一點教學(xué)經(jīng)驗總結(jié),，一定存在許多不足,，但我愿在今后的教學(xué)崗位上不斷總結(jié)和積累。

對于我們的學(xué)生而言,，能否考上理想的大學(xué),，找到合適的工作，發(fā)揮自己的價值,，對祖國作出貢獻(xiàn),，英語在各門學(xué)科中的地位和作用也是不少忽視的。而對于中國的學(xué)生,，特別是象我們這樣的小城市和農(nóng)村學(xué)生來說,，在母語的影響下，在沒有學(xué)英語的環(huán)境和氛圍的條件下,，要把英語真正學(xué)好,，是很困難的。