在我們的日常生活中,，總結是一種不可或缺的技能，它能夠提高我們的思考能力,。在寫總結時,，要注重邏輯性和條理性，將信息有序地呈現(xiàn)出來,。想要了解怎樣寫一篇好的總結,？請看下面這些范文。

高中教學總結美篇的技巧與經(jīng)驗篇一

本期以來,，我擔任了高三和高二年級政治學科教學任務,，自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作。為了能在新的學期中爭取把各項工作做的更好,，其總結如下：

認真學習新課改理念,，及時更新教育理念，并貫徹落實到教學中,，面向全體學生,，教書育人,，為人師表，確立以學生為主體,，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想,，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展。

1,、積極參加校本培訓,，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書,，我們必須具有先進的教育觀念,，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習,，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

2,、要提高教學質量,，關鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

（1）課前準備：備好課,、備好學生。

（2）認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。特別是教會學生審題的方法和技巧，比如劃出設問主體,、范圍,、題型等。

（3）了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。

（4）考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

（5）課堂上的情況。組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學政治的興趣,，課堂上講練結合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。

（6）、要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作,，根據(jù)本校學生基礎不好、貪玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，找時間與他們進行聊天和思想方面的交流等,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足,。

（7）積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長,，提高教學水平。尤其利用我校的班班通資源使政治教學更加生動,、形象,。

（8）熱愛學生，平等的對待每一個學生,，讓他們都感受到老師的關心,，良好的師生關系促進了學生的學習。

工作責任心強,，服從領導的分工,，積極做好本職工作，踏踏實實,、任勞任怨,，我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間,。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作,。

總而言之，通過這些努力,，我所教班級在考試中取得了較為優(yōu)異的成績,，差生數(shù)量明顯減少，學生思想道德水平有明顯提高，綜合素質得到很大提高,，這堅定了我在今后的教學工作中會更加努力,，做一名優(yōu)秀的教師。

高中教學總結美篇的技巧與經(jīng)驗篇二

面對20xx年廣東省高考全面實施全國卷的新形勢,，我在政治課的教學中,，結合自身教學實際,，在此總結反思,，以期改進和提高。

1,、備課

備好課是上好課的首要前提,。我在網(wǎng)上精選了幾套比較好的課件作為備課資源，然后依據(jù)20xx年全國高考政治考試大綱,，制作屬于自己的特色課件,。一般分這幾個部分：單元課考綱、考點講解,、重點拓展,、高考典例、時政連接,、單元思維導圖,、高考解題思維。盡管是對別人課件的整合,，但這也是一種創(chuàng)新,，有著自己的思路，一輪復習下來就有了一套屬于自己的課件,，很有成就感,。但這樣的課件形式比較單一，容易讓學生產(chǎn)生視覺疲勞,。如果能將課件更生動,、形象就好了。

2,、上課

一輪復習課我能做到思路清晰,、重難點突出，盡量深入淺出,。明顯存在許多不足：以我講為主,，學生講的少，留給學生思考的時間少;師生互動與生生互動不夠,。

3,、課后

(1)練習作業(yè)處理

課后練習的處理是一輪復習的重要環(huán)節(jié)之一。我會有選擇性地講解練習與試卷。對于日常的練習,，我要求學生做完后自己對答案,，并鼓勵學生“品答案”，先做后品,，品之前要想一想自己的答案和參考答案有什么不同,，別人為什么要這樣答。這樣品著品著就找到了正確答題的感覺,。練習講解時,，我一般都會要求科代表先統(tǒng)計錯題及學生要求要講的題。我會針對學生易出錯的題,，詳細講解,，效率明顯提高。試卷的講評充分利用閱卷軟件提供的數(shù)據(jù),，重點講正確率低的疑難題,。根據(jù)學生的錯誤選項分布情況，分析學生答題失分的原因,，對癥下藥,。非選擇題關注審題方法、規(guī)范答題等,。

(2)課后自習答疑

晚自習或者課間,、課后答疑，不僅可以及時給學生答疑解惑,，還有助加強師生交流互動,，促進教學。每次大考或者周測后學生參與積極性高,，往往忙不過來,，甚至一晚上喝水都沒時間的現(xiàn)象。但依然存在冷熱不均現(xiàn)象,，有的學生非常喜歡問問題,，天天圍繞老師轉，有的學生很少找老師,。如何合理利用自習答疑時間,，讓更多的學生受益，還值得我們思考,、改進,。

(3)思維導圖運用

每一單元復習結束前，我都提前布置學生獨立構建獨具特色的知識體系圖,。學生可結合自己的興趣,、愛好和特長,，自由繪圖;但要求必須做到兩點：一是核心知識不可少，二是要有自己的邏輯體系,。但這件事做起來簡單,，堅持下去很難，剛開始效果很好,，到后來就變成了應付差事,。如何增強他們的自主構圖意識，提高他們的持續(xù)性和積極性,，任重道遠,。

(4)錯題典題整理

學生平時究竟如何整理錯題呢?簡單高效的做法是，學生只需把這些錯題按錯誤原因歸類抄在你的“錯題本”上,，你要分析你再次錯誤的原因,，做到有的放矢地復習,。錯題整理,，不僅是學生的事，老師也要關注,。而我有關注但沒有積累成冊,，以后會做好！盡可能針對學生的錯誤涉及到的考點從不同角度再出三個題,，把這些錯題組合成一張試卷,，這張試卷的針對性和實效性就很強。這樣對老師的要求較高,，不僅需要鉆研的水平,，更需要有付出精神和責任意識。

（5）資源素材共享,。我經(jīng)常上學科網(wǎng),、高三政治教學網(wǎng)等找一些當時最新的時事政治

素材，搜集各地名校聯(lián)考試題,，以時事政治為背景的材料選擇題或者非選擇題,，使學生緊跟時代的足音，從容迎接高考,。我還充分利用我的微博及博客,，把我的資源及我發(fā)現(xiàn)的優(yōu)質資源及時放到我的微博及博客上，告知我的學生周末在家適時地學習用好,！

二輪復習重在把握知識間的內在聯(lián)系,，構建知識體系，建立時政與理論之間的聯(lián)系,，幫助學生運用書本知識提升分析現(xiàn)象,、解題答題的能力。在把握重點的同時，要注意以下幾點：

1,、夯實基礎,，關注課本。無論是哪輪復習,，都不要忘記根本,。熟悉書本，根據(jù)高考考試說明,、考試大綱去掌握考點,，才能精準復習，提高復習效果,。熟悉知識,，掌握方法、規(guī)范答題,，是各輪復習不變的主題,。

2、提高效率,，自主學習,。二輪復習要不斷提高課堂效率，改變以我為主的授課方式,，多引領學生自主學習,，去總結、去探討,。要充分相信學生有自主學習的能力,，學會留白，給學生一些時間,，還老師一份驚喜,。

3、加強研究,，交流借鑒,。我要加強高考試題的研究，關注熱點事件,，要有命題的敏銳感,。多關注考全國卷省份的考前模考題,，精選試題,，強化訓練，規(guī)范考試,。同時,，充分利用網(wǎng)絡,，加強與同行的交流與學習，借鑒別人的優(yōu)點,，靈活運用,。

高中教學總結美篇的技巧與經(jīng)驗篇三

本人本期擔任高二2班，4班的政治課教學任務,，其中4班是音美特長班,，2班是文科文化和體育特長班。本學期以來,，本人認真?zhèn)湔n,，上課，及時批改作業(yè),，講評作業(yè),，做好課后輔導工作；認真研究高考考綱和高考試題,，探索高考動向,；嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不但學會知識,，更學會做人,，為學生走向社會打下了堅實的基礎,；并不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利完成了教育教學任務?，F(xiàn)將本人在本期教學工作中的經(jīng)驗與體會總結如下：

第一,、要搞好高三復習，關鍵是要上好每一節(jié)課,。

課堂是教學的主渠道,，要想提高教學成績，一定要向課堂的45分鐘要質量,。而如何保證課堂的教學質量呢關鍵是備課,。俗話說，臺上一分鐘,，臺下十年,。，的確如此,。高考涉及的知識面廣,，要求考生理解能力強,，尤其是政治科目,，時代性更強,。這就要求教師在課前要認真?zhèn)湔n,，閱讀大量的資料，以充實教材內容,。而學生時間緊迫，教師要在有限的時間內把知識傳授給學生,，并讓學生理解掌握，就要精選材料,，而不能把自己查到的資料全部倒給學生。否則會增加學生的學習負擔,，學習效果會適得其反。其次是要精講,。高三復習本來就是重復學過的內容，學生有點似懂非懂,，沒有新鮮感，不愛聽,。因此教師絕不能局限于書本的知識，既要抓書本,，抓重點，更要聯(lián)系生活,，聯(lián)系時事,，注重知識之間的聯(lián)系,，如學科內綜合與學科間的綜合,。讓學生形成知識體系,，能靈活運用知識去分析材料，以提高解題的能力,。

第二、要搞好高二復習,，應注重精練。

高二復習時,，一般課課有小題練習,，單元有過關測試，月月有考試,。通過加強訓練,，一方面是為了鞏固知識,，另一方不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

1,、教師要不斷積累教學資料和教學經(jīng)驗，要形成自己的知識體系和教學風格,。

2、要結合教學實際,，敢于創(chuàng)新,，敢于探索,。

3,、教師更要自信，更要有一顆健康,、積極的心態(tài),。

4,、關愛自己和他人,，尊重學生,。不要怕學生基礎差,，要想學生之所想,，急學生之所需,，從實際出發(fā)，用真誠感動學生,，用激情激勵學生，用方法指導學生,，用知識充實學生，用毅力推動學生,，用創(chuàng)造改變學生。

1,、教法已形成定勢思維,，一些課教學效率不高,，效果比較差,。

2,、輔導效果要提高,。無論是作業(yè)或試卷面批,，還是對一般同學的答疑,，似乎效果不是很明顯,。一方面是輔導的學生比較多,，一方面是沒有找到更科學合理的輔導方法,。另外，學生的思想和心理方面的輔導明顯不夠。

3,、難以做到因人而教。對于上課,，一部分成績好的的同學，覺得上課效率不高,，對于成績較差的同學，覺得內容深且多,，沒有把不同層次能力的學生很好的協(xié)調起來。

高中教學總結美篇的技巧與經(jīng)驗篇四

在本學期的教學工作中,，做為一個教師本人深深體會到了教學的樂趣和辛酸，以及課改的對我們教學上的要求,。在教學上，本人取得了很大的進步,，但同時本人仍有很多地方需要改進：

在教學基本功上，如本人上課的語速,，在本人的所教的三個教學班中均有不少學生反應本人的語速過快。在板書的書寫和設計上,，本人也存在板書過于潦草，學生上課做筆記存在一定的困難,，在板書的設計上，本人也存在一定的不足等,。這些教學基本功的不足，使得本人在以后的教學中要進一步改進,。

在備課上，本人也做得不過充分,，主要表現(xiàn)在在對一些理論性比較強的知識上,，本人不能夠很好的結合學生的實際進行講解，致使一部分的學生不能很好的理解那部分的知識,。在教學方法的設計上,，本人也比較呆板,，雖然本人努力設計多種教學方法,，但是仍然有部分的學生的學習積極性無法調動起來。在教學內容的處理上,，仍有部分的內容沒有處理好，以至于學生的理解上比較困難,。這些問題的存在，使得我在下學期的教學中仍要進一步的學習,，以便進一步提高。

雖說本人在學期中認真學習相關教育教學理論,，但是我們已經(jīng)遠遠不能滿足課改對我們的要求了，因而需要在以后教學中認真學習課改的教育教學理論,，以期能夠從思想進行提高，從而來提高教育教學水平,。

高中教學總結美篇的技巧與經(jīng)驗篇五

匆忙間我來到黃泥高中已經(jīng)有xx年多的時間，反思這些年來的數(shù)學教學情況,，我有付出,，有失敗，也有收獲,。

下面就自己的數(shù)學談一點個人的心得體會。

一,、激發(fā)學生的學習興趣

我認為，一門學科學生成績的好壞,，關鍵在于三個因素：興趣,、付出的精力以及所花費的時間,。

而興趣,，則是一個人積極完成一件事物的首要前提和條件,。

初中學生的年齡還比較小，穩(wěn)定性較差,，注意力容易分散。

要改變這種現(xiàn)象,，必須使學生對數(shù)學課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學習的興趣,，他們就能全身心地投入學習中。

那么,，怎樣才能使他們產(chǎn)生學習的興趣呢? 首先，“學生是數(shù)學學習的主人”,。

新授課中，我嘗試與學生建立平等的地位,，象朋友一樣討論教學內容，走進學生的心里,，使他們消除心理障礙和壓力,，使“要我學”轉變成為“我要學”,。

我的課堂從來都是很輕松的，隔壁的班級常常會聽到我教的班在數(shù)學課上傳來的笑聲,。

課堂上，如果部分學生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象,，那么我會用眼神提個醒;如果學生比較疲憊,，我會給他們講個笑話或開展一個競賽,，活躍氣氛，調動積極性,，甚至坐的姿勢我也不作嚴格要求。

但有一點我是從來不放松的,，那就是我的課堂學生必須要精神，學生只有課堂學得好,，學得輕松，才能真正喜歡數(shù)學,。

而在練習課上,，我利用多種多樣的練習形式來培養(yǎng)能力,。

我對練習課有一個不太恰當?shù)谋扔鳎盒率诤孟笤韵乱豢眯涿?，練習就好象后續(xù)的管理,、澆水,、施肥,。

盡管沒有進行精確的統(tǒng)計,，但是我們仍然可以感覺得出數(shù)學練習課和復習課在數(shù)學總課時中占著不小的比例，單從這一點就可以看出數(shù)學練習課的重要,，練習課的質量直接關系著學生數(shù)學學習的效果。

比如說課堂上我會讓小師傅來批改學友的答案是否正確;或者通過小組比賽形式來完成,。

對于勝出的小組給予表揚鼓勵，這樣促進學生的興趣和自信心,。

其次，創(chuàng)設問題情境,，激發(fā)學生興趣。

創(chuàng)設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題,，引起學生的好奇心和思考力，它是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法,，也可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和信心。

我在教學“直線,、射線、線段”的認識時,，如果為了畫一畫直線、射線,、線段，那不是難事,。

但這部分的教學，更重要是結合情境,，感受直線,、射線,、線段,，理解它的意義,，使學生看得著,、摸得到、用得上,，培養(yǎng)學生得空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力,。

所以，從一開始讓學生在教室里找直線,、射線、線段,，整個課自始至終,，由近到遠都與生活實際,、情境問題密切地結合,，使學生一次次、一層層地認識與直線,、射線、線段相關的簡單問題,。

再次要因材施教,，適當降低難度,，使得教學過程中人人都能學，人人都能有收獲,。

減少坡度，這一點對學困生來說是十分重要的,。

學困生就好象公路上的老爺車，速度慢,，毛病也比較多。

那么如何使這部老爺車平穩(wěn)地行使呢?那就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走,，坡度大的路只能使這部老爺車拋錨，打擊學習的信心,，這一點作為教師是值得注意的。

因此在教學中我總是從最簡單的問題入手,，總是不斷激發(fā)小師傅的幫助作用，總是堅持不懈地關注他們,，使得學困生感覺到問題是可以解決的，從而為這部分學生堅持聽完一節(jié)課打下基礎,。

二、相信學生,，給學生成功的機會。

這是我工作上的一個失誤和教訓,，以前我總會在自己的心中給學生劃定一個位次，一個發(fā)展的空間,，而往往就是這個不正確的先導決定了我以后對他的教育，也決定了他的成績。

好的位次是他幸運,，差的卻讓原本優(yōu)秀的學生淪為平庸。

因此,，在我新接手一個班的數(shù)學教學時，我對這個班的以前的數(shù)學成績只做整體上的分析,，對每個學生的個人成績我淡化處理。

我告訴學生,，在我心目中，每個學生都是平等的,，都有很大的進步空間。

每個同學都還有機會去努力,，不要輕言放棄。

我給每一個孩子創(chuàng)造一個快樂,、和諧、平等的學習環(huán)境,。

在自己的努力和小師傅的幫助下,，重新取得成功,。

事實證明，我的這個做法是對的,。

我慶幸當時我沒用歧視的眼光來看那些后進生，沒有把他們一錘定音,，否則我想他們肯定是難以取得什么進步的。

三,、善于學習，了解學生心理,。

雖然教學的知識是簡單的,但每次傳授的方式都不可能是相同的,。

為了讓自己能更好的開展工作,我會看一些關于心理研究等類型的書籍，使得在教學中能夠結合學生的心理特點開展教學,。

例如,，在課堂的教學中我注意結合學生注意力的特點,，將教學重點安排在學生注意力集中的時段進行教學,，同時注意減少相關干擾，使學生注意力能更加集中,。

在學生遇到較多的數(shù)學方法感到混亂，努力了也難以取得進步而感到非常困惑時,，我告訴他這是學習中的“高原現(xiàn)象”,，不要太擔心,，只要努力跨過這個關就會豁然開朗了,。

當學生感覺總是記不牢知識時,，我指導學生根據(jù)心理遺忘曲線來進行記憶,，使學生記得好，記得牢,。

四、重視反思,，積累經(jīng)驗，活用和諧互助教學策略,。

對于反思來說，首先是對教材的反思,。

面對新課程，我嘗試著轉變角色,，確認自己新的教學身份，如今的教材更注重的是學生個人能力的培養(yǎng),，并不是一味的老師為主體，專門講解的那種模式,，黃泥中學的和諧互助教學策略要求老師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的引導者、組織者,。

給學生自主交流的時間多了，他們也就會漸漸成了課堂學習的主體,，老師只是引導學生、輔助學生的一個個體,。

其次對學生的反思。

我每周都會對學生的情況做一個分析,，從學生的角度去反思自己的做法。

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可取的記下來,，不可取的想辦法改進,。

五,、重視集備,，取長補短。

作為年輕教師,我每天都在學習著、實踐著,、反思著,、成長著。

除了學校領導的不斷指導,老教師的不斷引領,自己的不斷學習之外,最讓我受益匪淺的是集體備課,。

集備給我們教師創(chuàng)設了一個平等、和諧的研討環(huán)境,強調集思廣益,加強教師之間在課程實施中的專業(yè)切磋,、協(xié)調與合作。

我們數(shù)學組里每位教師在共同的備課研討中可以自由選擇承擔的任務或者由組長分配任務,從而產(chǎn)生一種勞動的幸福與愉悅,。

教師在合作中互相理解,互相欣賞,形成協(xié)調一致的交往互動氛圍。

在這樣氛圍下的集體研究,我感覺自己解決問題能力以及教學的能力在不斷提升,。

一學期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。

總體看,全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時,把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路,、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果,。

一、課程標準走進教師的心,進入課堂

我們怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。

無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。

開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習,并參加處研究性學習培訓,。

在各年級組織認真學習的基礎上全體數(shù)學教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學段培訓,鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學習對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實施建議有更深的了解,本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

二,、課堂教學,師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展,。

本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,。

組織了第六屆同組共研一課活動,在教研組長的帶領下,緊扣新課程標準,和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學模式,。

在有限的時間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定搞,每個人根據(jù)本班學生情況說課,、主講,、自評;積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復聽評,從研,、講,、聽、評中推敲完善出精彩的案例,。

五年級教研組《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示,收到良好的效果得到領導和老師的肯定。

實踐表明,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案, 實施以后趁記憶猶新,回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。

近三年的改革收獲?多,課前準備不流于形式,變成一種實實在在的研究,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學節(jié),七位教師分別代表各組講了課,。

三節(jié)評為優(yōu)質課,這次公開教學,呈現(xiàn)開放性,突破原有學科教學的封閉狀態(tài),把學生置于一種開放、主動,、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。

六年紀《圓的周長》的設計給學生提供自主探索的契機,學生通過量、饒,、滾找出周長和直徑的倍數(shù)關系,用計數(shù)器把測量的周長和直徑的倍數(shù)關系算出,填寫報告單,觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關系,由“是——也是——還是——總是”最后概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些,。”較強的數(shù)學思想方法得于滲透,。

學生在觀察、操作,、討論、交流,、猜測,、歸納、分析和整理的過程中,周長公式的形成,、獲得、應用了然于心,。

提倡自主性“學生是教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者、指導者,、與參與者?！边@一觀念的確立,灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢?/p>

四年紀《乘法的簡算》一組連乘計算題計算,學生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置,積不變的規(guī)律,然后觀察數(shù)字特征,變序,、加括號達到簡算,。

設計無論是問題的提出,還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結論的獲得等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)學生自主探索,、研究。

突出過程性,注重學習結果,更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗,。

五年紀《相遇應用題》以研究兩個物體的運動情況,老師導演,學生表演,設計了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離變化情況,感受相向運動中,隨著時間的推移,路程逐漸縮短的規(guī)律。

得出兩物體相向運動中的速度,、時間和路程之間的數(shù)量關系。

一段小小的表演,猶如吃了一盆八寶菜,各種營養(yǎng)成分都有了,。

使學生的智慧、能力,、情感,、信念水乳交融,心度受到震撼,,心理得到滿足,學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發(fā)現(xiàn),學中有樂趣,學中有收獲,這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,、載體和途徑,。

綜合起來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的,。

需要每一位教師不斷學習,、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個長期而非常有價值的努力過程。

研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐李巧蓮老師以《千米的認識》的教學獲市教學能手; 在11月30日進行的處第5批“推門好課”教師的復查驗收中,梁愛英黃麗娜王桂榮三位教師的.《乘法的簡》課被評為特優(yōu)課;陽泉市陶行知研討會作課《乘法的簡》受到與會的教師好評,。

12月22日山西省示范小學驗收時王桂榮的《認識一位小數(shù)》受到驗收老師和領導的好評,。

12月中旬,4位教師參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學習培訓,聆聽名師楊少波的專題講座,觀摩其示范教學,領悟名師的高尚師德,探究名師精湛的課堂教藝,并在全校公開教學,受到名師認可和聽課教師的一致好評。

一月十二日王桂榮赴盂縣作課,作為一個契機,我們在總結成績的同時,不斷反思教學,以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐,把仍在困惑這我們的許多問題,有個在認識,。

努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,努力處理好應用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力,。

重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

常思考,常研究,常總結,以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面發(fā)展,打好基礎,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學高質量,課堂高效率,。

三、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展,。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段,。

對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。

抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力,。

使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的發(fā)展,。

引一個三年級評語例子:“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》,石晨杰通過自己的努力,能收集,、記錄較遠的路程,知道如何推測,、估計較遠的距離,在這方面是班里最好的,。但在語言表達方面有一定的困難,希繼續(xù)努力,。

等級評定,優(yōu),?！边@個以定性為主的評語,是學生與老師的一次情感交流,學生獲得了成功的體驗,樹立了學好數(shù)學的自信心,也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。

本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試,做法是日評,、周評,、月評一條龍,老師評、學生評,、小組評,、家長評一條龍,老師對一日作業(yè)做出評價,學生自查后對評價結果登記在作業(yè)情況扉頁欄中,周五下午學生以小組評定等級后帶回家,。

有時把班里同學好的作業(yè)帶回家,雙休日家長對孩子一周的學習、作業(yè)進行評價,、了解,、對比后對孩子的學習提出要求,周始老師綜合激勵換星,(2個優(yōu)a換1枚章)學生每周都為自己樹立一個新的學習目標,。

這個目標又轉化為每天的學習行為, 使他們日復一日,周復一周,不斷地吸取經(jīng)驗,經(jīng)常進行彌補,月末進行爭星活動,學生在一個月內品嘗自己學習成功的喜悅,或向他人學習,每一個月是一個新起點,學生都站在同一個起跑線上,。

將學生的學習距離縮短,(9,、10、11,、12,、1)五星級作業(yè)評定,極大限度地調動了學生的學習積極性, 既看到學習的進步,又有了學習的動力,并樹立起學習的目標,較好地發(fā)揮了評價的激勵作用,。

四:抓實常規(guī),保證教育教學任務全面完成,。

堅持以教學為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,促進教師嚴謹,、扎實、高效,、科學的良好教風及學生嚴肅,、勤奮、求真,、善問的良好學風的形成。

五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個:

1,、自檢——管理上,努力體現(xiàn)以人為本的思想。

要求每位教師對照有關制度,檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范,、得體,。

2、互觀——由組長牽頭,組員間互觀交流,取長補短,加強隨機教研,。

3,、校查——a隨機查:管理人員進課堂(通知聽課,、推門聽課、跟蹤聽課),聽課,、看教案,、查作業(yè)、查學生學習習慣,、態(tài)度,、效果等一條龍式的檢查。

b集中查:每月對不同年級,、不同常規(guī)項目集中抽查,。

堅持每月一次的大教研組活動,矯正疏漏,拋磚引玉,反饋考核情況,并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng),增大考核透明度,把常規(guī)工作抓嚴、抓細,、抓實,促進教學管理的良性循環(huán),。

全體數(shù)學教師從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,良好的學習習慣及方法。

使學生學得有趣,學得實在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學情分析,“一得”交流都是大家隨機教研的話題,新老教師互學互促,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質量檢測,班里抓單元驗收的段段清,并跟蹤五名好差生進行調查。

為了使新課程標準落實進一步落實,引到老師走進新課程,拋磚引玉,對新課程標準的教學內容,、教學方式,、教學評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn),分了分數(shù)與代數(shù),、空間與圖形、實踐與綜合、統(tǒng)計與概率四個領域來命題,。

強調學生的數(shù)學活動,發(fā)展學生的數(shù)感,、空間觀念以及應用意識與推理能力,優(yōu)化筆試題目的設計,設計知識技能形成過程的試題,設計開發(fā)性試題,設計生活化的數(shù)學試題, 在11月12日進行了期中質量檢測,全校學生全都參加,及格率為97%,優(yōu)秀率為78%,。

真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段, 并對本班前后5名學生跟蹤調研,細致分析卷面,分析每位學生的情況,找準今后教學的切入點,查漏補缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實雙基,。

與此同時,我們統(tǒng)籌安排學生在校一日活動,課外興趣活動有組織、有計劃,時間,、內容、老師,、場地均得到落實,各興趣活動期中組織匯報表示,12月底結合迎新組織展示。

學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固,、運用了所學的知識,也為今后構建新的知識結構,提高實踐、應用能力,具備創(chuàng)新精神打下了基礎,真正做到第一課堂打基礎,第二課堂發(fā)展特長,。

一份耕耘,一份收獲。

教學工作苦樂相伴,。

我們將本著“勤學、善思,、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

高中教學總結美篇的技巧與經(jīng)驗篇六

平山中學葉愛彬本學期我擔任高二年級十四個班的音樂教學工作,，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結如下：

一、課堂教學：

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣,、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求,。注重以學生為主體,，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看,、唱，討論,、聯(lián)想、想象及律動)中,，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受音樂、理解音樂,、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂,。高二年級以歌唱教學為主，為了讓學生能力得到了鍛煉在練聲與歌唱的中間穿插一些音高與節(jié)奏的訓練,，這些訓練以游戲式的集體參與方式出現(xiàn),，如可先聽音高,，然后就這些音以一小節(jié)編出不同類型的節(jié)奏型,，例如：先讓學生打出來每一小節(jié)的節(jié)奏型,，等對準拍點后再連貫，然后加入音高全部唱出來。這既緩解了練聲與歌唱之間緊張的情緒,，也使學生能學會學以致用,，貫穿到音樂的其他領域,。不足之處：是側重了情感、興趣的培養(yǎng),，稍微忽略了基本樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用,、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受,、理解音樂。

二,、課堂管理：

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課,，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的一面。努力做到用好的設計抓住學生的注意力,。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

三,、課外活動：

為了更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣，以班級為單位開展綜合音樂會,，展示個人特長,。,，同時也分享了藝術的愉悅。本學期還組織兩名學生參加晉江市的校園歌手賽,，在經(jīng)過短暫的訓練之后，雖然沒取得優(yōu)秀的名次,，但是也賽出了她們的良好水平，同時也提高了她們對音樂更深入的認識,。本學期加強對藝術高考生的指導,，利用晚自習時間對其進行專人輔導。不足：沒能實現(xiàn)在高二年組建合唱隊的計劃,，使學生失去了一次展現(xiàn)自己的機會,，學習、鍛煉的計會,。

四,、考試：

為了使音樂考試不流于老套,、死板,，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂,，表達自己對音樂的理解，也為了對每位學生有個基本的了解,，這學期的音樂考試采用了歌唱表演、合唱指揮,、樂理知識考核三個方面，效果良好,。

五,、其他：

我經(jīng)常利用課余時間去收集各種音樂文化資料,，以便讓學生能多聽、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識,，并獲得更多美的感悟。在條件允許的情況下,，讓學生適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。

此外,，我還很注意自身的學習。如：參加市里的音樂教研活動;練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂,、教育、文化等方面的報刊,、雜志;參加晉江市合唱團，和團員一起學習共同進步,。

高中教學總結美篇的技巧與經(jīng)驗篇七

x年秋季開學至今，我們學校的高一級語文科備課組把課外讀寫當作學生的一項常規(guī)作業(yè)來開展,。各班語文老師組織指導學生進行每周定量的課外閱讀、寫讀書筆記,，開展多閱讀佳作經(jīng)典、勤練筆,、人人爭當“讀寫之星”的活動。學生根據(jù)老師推薦的閱讀書目,，每周完成課外閱讀2000字以上,，摘抄,、寫讀書筆記800字以上,。每周教師要檢查學生的課外閱讀情況,，批閱學生的讀書筆記,。我們給活動定個主題：多讀書,，讀好書,，讓生命溢滿書香。目的是加強學生課外閱讀積累,，培養(yǎng)學生良好的讀寫習慣，不斷提高學生的閱讀品位和寫作水平,。上學期，高一級已經(jīng)開展了兩次“讀寫之星”的評比活動,。從學生寫的讀書筆記來看，絕大部分學生能夠始終如一堅持做好,，而且越來越認真、重視,，取得的效果還不錯,。

關于這項常規(guī)作業(yè)的安排，我們是考慮到一些現(xiàn)實情況,，如下。第一,，高中三年的語文閱讀寫作教學要有一個總規(guī)劃,、統(tǒng)籌,，從高一起就抓好閱讀寫作,，強化閱讀寫作訓練,，一直持續(xù)到高三,。第二,，金中的學生一貫重理不重文，平時,，學生把大量的時間和精力投入到數(shù)理化學習中去，無暇光顧經(jīng)典名作,，相當一部分學生閱讀面狹窄，缺乏積累,，思維較簡單，看問題不透徹,，沒有自己的獨到見解，寫起文章來,，語言干巴，內容空洞,。閱讀的貧乏，帶來了明顯的后勁不足,。第三，高考能上130分以上的極少,，一些語文尖子生的高考成績就集中在125到129分之間,，這是一個瓶頸,，從閱讀寫作入手,，也許能突破這個瓶頸。

基于上述的情況,，我們規(guī)劃好三年的閱讀教學,，在抓好課內閱讀寫作的同時,，引導學生廣泛地進行課外閱讀，擴大閱讀量,，注重素材,、語言積累，培養(yǎng)良好的閱讀習慣,。下面是我們閱讀寫作教學的一些策略和做法。

力求使學生“得法于課內,，得益于課外”，以課文為例子和憑借,，教給學生一些閱讀方法，舉一反三,，遷移和延伸到課外閱讀，提高語文能力,。

引導學生進行大量的課外閱讀,，鼓勵學生多讀經(jīng)典名作,，多作探究性和創(chuàng)造性的閱讀，提倡多角度的,、個性化的閱讀，“除了‘為高考而讀書’,，適當保留一點自由閱讀的空間，讓自己的愛好與潛力在更加個性化的相對寬松自由的閱讀中發(fā)展,。反過來，人文素質高了,，也是有利于考試拿到好成績的”（北京大學溫儒敏教授）。多寫讀書筆記（讀寫應結合才是高效）,。持之以恒，一直堅持到高考前夕,，因為，語文不同于數(shù)理化,，其結構不是邏輯性、階梯性的遞增,，而是潛移默化,、循環(huán)滾動的,，有如水中養(yǎng)魚,，積以時日，方見成效,。若能長期保持學生對閱讀寫作的興趣，讓他們養(yǎng)成良好的讀寫習慣，有了良好的語言積累和語文素養(yǎng),，加上得當?shù)淖鲱}訓練，高考拿到好成績不是難事,。而語文尖子生的高考成績的突破也在此舉。

1,、高一學年進行個性愛好探究性閱讀。也就是說,，從學生主體發(fā)展的內在需要出發(fā),，對學生的閱讀范圍、角度和思路等方面少干涉,，甚至不干涉,，即由著學生“性子”選擇閱讀對象,。這種個性興趣探究性閱讀,，目的是錘煉學生的自主探究性閱讀習慣和方法,，為其日后深入地自覺地學習語文錘煉基本功,。在這一階段,，特別需要教師有一定的魄力,，即要敢于“放手”，敢于放開,。當然,，說是由著學生“性子”閱讀，并不等于放任自流,。閱讀進度,，閱讀數(shù)量等等都要由教師精心策劃,，最終要求學生形成讀書筆記。否則,，閱讀會成為“放羊式”閱讀，高興而起,，無果而終。

2,、高二學年，教師指導探究性閱讀,。高中生面對的是高考，所以其閱讀就不免帶有很強的功利性,。學生要實現(xiàn)高考的理想，光靠個性閱讀是不夠的,，還必須建立閱讀層次序列。所以,，高二學年教師的指示范圍閱讀是非常必要的,。教師要借助第一學年個性閱讀已經(jīng)形成的探究習慣和方法，促成學生的閱讀成為自覺,；要讓學生的視線收縮到老師指示的體裁上，并要求他們把興趣愛好閱讀的經(jīng)驗自覺地加以運用,；并且要引導學生基本定型對各類文體的閱讀技法，盡量使學生參差不齊的感悟能力,、認識能力趨于統(tǒng)一。

3,、應考探究性閱讀第三學年直接為高考服務，要求學生把已錘煉到手的探究性閱讀本領,，針對高考閱讀題進行探究性閱讀訓練。高考閱讀試題的答案雖然是開放性的,，但仍然有很大的限制，尤其是受文章思想內容,、作者觀點態(tài)度的限制。因此,，必須要求學生依題意答題，并且總結出一套解題“程序”,，尤其是對解題思路的總結尤為重要；且使其答題逐步趨于科學化,、規(guī)范化。規(guī)范閱讀和規(guī)范答題可以說是高三學年的主要任務,。當然，后兩學年也并不排除個性興趣閱讀,，最好是能把兩者有機合理地結合在一起，這是培養(yǎng)高分層生的關鍵,。

強調文本細讀,，在反復的閱讀,、揣摩、涵泳,、體味、理解中提高閱讀能力,。

高中教學總結美篇的技巧與經(jīng)驗篇八

在化學教學中進步在新課程改革形勢下，我們要學習新的教學理念,，采用新的教學方法,，適應新形勢的教學,，要不斷總結學習,，提高自己的教育教學水平。現(xiàn)將我個人教學過程中的感悟總結如下：

一,、教學觀念。

新課程背景下的教學改革,，首先是教學思想的改革。傳統(tǒng)的化學課堂教學只關注知識的接受和技能的訓練,，強調學生的任務就是要消化、理解教師講授的內容,，把學生當作灌輸?shù)膶ο蟆⒅R的接受器,，甚至連一些化學實驗現(xiàn)象都只是教師的口述，而不給學生親自動手或觀看演示實驗的機會,。這就導致絕大多數(shù)學生逐漸養(yǎng)成一種不愛問,、不想問“為什么”,、也不知道要問“為什么”的麻木習慣。要變學生被動地學習為積極主動的學習,，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程同時學會學習和形成正確價值觀。新課程的課堂教學十分注重追求知識,、技能,、過程,、方法,，情感、態(tài)度,、價值觀三個方面的有機整合,，在知識教學的同時,，關注過程方法和情感體驗,。教師教學觀念決定著采用什么教學方法，達到什么教學效果,，教師教學觀念對課堂教學起著舉足輕重作用,。

二,、教學方法在教學方法上,，我們應拋棄原先那種“一張嘴、一本書,、一支粉筆”的方式,。實驗是一個非常好的教學手段，可以提高學生學化學的興趣,，培養(yǎng)動手能力,?；瘜W教師應想方設法多做演示實驗，改進實驗,，有條件的話讓學生自己多做實驗,。在現(xiàn)代化學教學中，學生喜愛的教學手段是多媒體動畫,、視頻和化學實驗，我們可選擇教材中的一些典型章節(jié),，制作成多媒體課件。使用多媒體輔助教學,，可以增加教學內容和教學信息，使抽象的化學問題簡單化,、使靜態(tài)的理論動態(tài)化，從而化難為易,。

例如：在比較取代反應和加成反應這兩個概念時，動畫模擬甲烷和氯氣如何斷鍵,，氯原子與碳原子形成新鍵;乙烯中碳碳雙鍵斷裂，兩個氯原子分別接到兩個碳原子上,，通過動畫形象直觀地展示了兩個不同的反應機理。特別是有機化學部分,，有機化學反應多，內容瑣碎,，每次講新課之前利用多媒體回顧上次所講內容，溫故而知新,。借助于視頻教學，既保證學生的安全,，又保護環(huán)境，還能達到良好的教學效果,。例如，苯與液溴在鐵粉作催化劑的條件下發(fā)生取代反應,，由于液溴取用過程中會有溴蒸汽揮發(fā)出來，可采用實驗視頻進行演示避免了液溴毒性的侵害,。

三、教學過程,。

化學是一門以實驗為基礎的科學，實驗教學未必要按課本步驟操作,，可以改進實驗，變驗證性實驗為探究性實驗,，創(chuàng)設探究情景，激發(fā)學生探究情趣,。

例如：在做濃度對化學反應速率的影響時,，我們可做如下改進,，在兩支試管中分別加入相同體積的濃hcl和稀hcl，同時放進大小相同的zn粒,，迅速塞好帶玻璃管的橡皮塞(玻璃管上端系一塑料袋，袋內不留空氣),，2分鐘后，盛有濃hcl的試管上的塑料袋可膨脹70～80ml,，而盛稀hcl的試管上的塑料袋卻膨脹不到10ml，經(jīng)過改進,，實驗可見度大，對比性強,，需要說明的問題簡單明了。關于“碳酸鈉的性質與應用”一課中,，碳酸鈉和鹽酸反應產(chǎn)生二氧化碳使氣球變大,，這個實驗因為氣體的壓強太小或因為氣密性不好,，因而很難看到明顯的現(xiàn)象,，也可進行如下改進,，在兩個量筒中加入等體積,、等物質的量的鹽酸，再滴入幾滴洗滌劑,，用等物質量的nahco3、na2co3加入量筒中,，產(chǎn)生co2使洗滌劑產(chǎn)生大量的泡沫,，可以通過泡沫上升的快慢和高度來判斷反應速率的快慢和產(chǎn)生co2的量的多少,。

通過觀摩別人的公開課，分析別人成功和失敗的原因來反思自己的教學行為,，是提高自身教學能力的一條途徑。我們可以通過聽名師專家講課,，觀看優(yōu)質課例，對照自己的教學行為進行比較,，找出自己與別人的差距，制定自己新的發(fā)展點,。特別是同事之間互相聽課，通過聽課對課堂中的教師和學生進行細致的觀察,，寫下詳細,、具體的聽課記錄，在課后與授課教師及時進行交流和分析,，推動教學策略的改進,。教師應該通過與同事、同行交流,，對教學設計的依據(jù)、基本教學過程,、富有創(chuàng)意的素材或問題等進行交流，找出理念上的差距,，解析手段、方法上的差異，從而提升自己的教學水平,。

高中教學總結美篇的技巧與經(jīng)驗篇九

在20__-20__學年度下學期，本人擔任高一(7),、(8)、(9)三個班的歷史教學工作,。這三個班中，除了(8)班系重點班之外,，都是普通班，其中(9)班的歷史基礎很差,，在上一學期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù)，(7班)為中等,。總體來說,，學生的歷史科整體基礎都不是很好，良莠參差,。教學中，既要讓普通班的學生能聽明白,，又要讓重點班的學生能吃的飽，這給備課增添了一定的難度!現(xiàn)對整個學年度的教學工作做個總結!

一,、想法提高自己的教育教學水平!俗話說的好：欲給學生一滴水，老師須有一桶水,。在當代社會，知識不斷更新,，教學理論理念也要不斷的跟進,，才能適應時代教學發(fā)展的需求。本人深知這個道理，在教育教學過程中注意不斷的學習新的知識新的理論新觀念以及史學研究的發(fā)展動態(tài),，提高自己的教育教學水平!主動積極的訂購相關科目的書刊，并充分利用,，借鑒、吸取名師大家的清華,，提升自己，發(fā)展自己,。學習的同時，也增長了自己的見識,，提高自己的教學理論。積極參加教研活動和備課組活動,，上好公開課和研討課，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務水平。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課,。

二、虛心請教,。教師須有一桶水，這桶水應該是取之不完的一桶水,，是源泉!教師要成為學生獲取知識的源泉，就必須要不斷的學習,，虛心請教，多聽其他老師的課,，互相交流上課的思路,，互換教學設計，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，改進自己,。

三、備好課!因為教的班既有重點班又有普通班,，而且普通班的層次又不一樣,，備課時，就必須得照顧到全體,，備教學設計備教法更得備學生!認真的寫好教學設計，并主動與同行切磋,，交流教學設計!課前先對該課的思路作出總結分析,，明確重難點,，課后及時寫好后記，總結優(yōu)點及不足,，爭取下一節(jié)有所改進!

四、改進教學方法,，培養(yǎng)學生的歷史實踐能力。死教書,、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn),。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為"培養(yǎng)學習者"的過程,，實現(xiàn)由"授之以魚"到"授之以漁"的根本轉變。這就要求我們教師必須不斷的改進自己的.教育教學方式方法,，多方面提高學生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的歷史實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領。"授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮",。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。

學生在學校的時間是有限的,，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習,，終身學習,，去吸收新東西,，更新知識結構,。正確的學習方法也就顯得尤為重要,。教學,，教授方法才是教學的根本,。為此,，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓練方法：如作圖、采用討論作出答案等,。授之以漁的同時，也有意識的慢慢地培養(yǎng)學生對歷史的興趣,。教學有法，教無定法,，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動,、活潑，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實踐能力。

不足：以學生為主體的教學模式還是沒有體現(xiàn)出來,，基本上還是教師的一言堂，滿堂灌!不能做到因材施教,，也不能真正的調合好普通班與重點班教學的差異,，基本還是使用同一個教案。思想工作缺乏耐性,，尤其對睡覺、不聽課的學生,，態(tài)度還是比較粗暴，要求太高,，缺乏對學生的寬容!也不夠虛心向同行學習，交流的少!聽課的少!這些不足都是往后得細細的糾正的!也是往后努力方向之一!

高中教學總結美篇的技巧與經(jīng)驗篇十

本學年度的教學工作已基本結束,，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗,、吸取教訓，本人特就這學年的工作小結如下：

一,、教學方面。

本學期,，本人任教高三年級三個班的歷史課。一學期來,，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作,。但是由于一個是文化班,、兩個特長班學生水平差距較大，程度把握不太準,。我在教學工作中還是遇到了不少困難，比如,，如何吃透教材，如何將教材的內容上下聯(lián)系,，如何讓學生在教學過程中學會自主學習等等問題。針對這些情況,，我在自我反思的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗,。在教學中，認真鉆研大綱,、努力吃透教材，積極開拓教學思路,，同時把一些較先進的理論及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中,，努力培養(yǎng)學生歷史學習的興趣,，及合作交流,、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力。

二,、紀律方面。

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到,、不早退、無請假,。在工作中，尊敬領導,、團結同事。平時,，勤儉節(jié)約、任勞任怨,、對人真誠、熱愛學生,、從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名1人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質和能力,。

三、業(yè)務方面,。

新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余,，還購買大量的專業(yè)書籍,，如《國史大綱》,、《放寬歷史的視野》,、《全球通史》、《中國大歷史》,、《極端年代》等，一方面提高自己的專業(yè)素質,，努力充實自己，另一方面給學生介紹一些新的歷史知識和理論,。同時也擠出時間來學習現(xiàn)代教育技術，利用現(xiàn)代教育技術來豐富自己的教法,，引導學生對歷史學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

四,、不足方面。

本學年度來看,，工作中依然存在些問題，比如說：在教學中如何將趣味性與時效性相結合還需要下功夫,，而且在教學中如何發(fā)揮學生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向,。在以后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)驗,，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對優(yōu)的輔導,，做好準備,。

高中教學總結美篇的技巧與經(jīng)驗篇十一

歷史教育是素質教育的重要組成部分,。進入21世紀以來,人文精神對于培養(yǎng)青少年一代,提高國民素質所具有的潛在價值越來越引起教育界的高度重視,。今天本站小編給大家整理了高中歷史教育教學經(jīng)驗總結，希望對大家有所幫助,。

本學期我擔任高二的歷史工作教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結。

一,、精心備教，全面把握新課程標準,。

本人力爭在每節(jié)課前仔細研讀教材然后制定具體的教學方案，在教每一節(jié)課前,，精心準備、認真?zhèn)湔n,，充分了解學生的學習狀況,，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗,。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高,。教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,。因此，每天我都用大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺,。例如我在講授《血肉筑長城》時候，這課的主題是“抗日戰(zhàn)爭”,，教學難度比較大。如果照本宣科地講授,，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,，我認真研究了課文,，找出了重點難點,，準備有針對性地講。為了令教學生動,，不沉悶，我還為此準備了大量的感性材料,，以一條。

謎語,。

導入新課,。授課時就胸有成竹了,。學生特別用功，教學效果十分理想,。由此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。為了這一目標，我做到了課前認真研讀教材,，學習新目標，精心設計教法,，指導學法，認真落實上課,，作業(yè)，練習,，復習，單元檢測等環(huán)節(jié)的工作,，做到超周備課,，作業(yè)全批全改,，不定時抽查學生的背誦和記憶,。通過單元檢測考察,，評價學生的學習情況,，反饋教學效果，使歷史課教學質量大幅度提高,。

二,、培養(yǎng)興趣,，激發(fā)學習積極性,。

興趣是最好的老師,，學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養(yǎng),，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學,、不提倡死記硬背，教學中主要采用問題教學法,，讓學生從問題中學會自主學習。在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發(fā)學習興趣,。努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能,，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能,。

三、多給學生鼓勵和幫助培養(yǎng)學習自信心,。

由于學生基礎差，學習感覺難度較大,，學習信心不足，有的學生成績不理想,。這種情況我沒有急于求成,，更沒有拔苗助長,，而是從發(fā)展培養(yǎng)學生的興趣出發(fā)。適時給學生鼓勵,，從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生,，相信這點不行那點行,，今天不行明天行,。對有困難的學生耐心的輔導和幫助,，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕歷史到喜歡,，由差到好。開展課外輔導,，課外活動和研究性學習活動。如(1),交流歷史學習方法,，經(jīng)驗。(2),觀看愛國主義影視片：上抗日戰(zhàn)爭時,，給學生推薦一些抗戰(zhàn)的影視片如《南京大屠殺》等。(3)學習方法,，復習方法指導。

四,、轉變教學觀念，不僅教書而且育人,。

放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習,，讓他們在平等,、輕松的課堂氛圍中學習,。在教學中還多對學生進行情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理,，用真心和愛心對待學生。

以上是本人對本學期的教育教學工作的總結,，工作中也有疏漏和不足，在以后的教學中要不斷的努力,，力求更上一層樓。

五,、存在的不足。

1,、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中,，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2,、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多,。

3、課外活動的開展因學生的素質參差不齊,，總體效果亦有不盡如人意。

六,、今后努力的方向。

1,、加強備課的針對性,，努力服務于課堂教學和學生,。

2、有意識地強化落實新課程理念,，突出學生的主體意識。

3,、實質性地開展課題研究，少一色形式,，多一點具體的內容。

4,、加強課外活動的指導和引導，做學生自主,、合作、探究學習的伙伴,。

期中考試又結束了，為了今后的教學能取得更大的成績,，需要總結經(jīng)驗教訓，下面就這次期中考試的情況作以簡單分析：

一,、教師方面：

1.課時和內容所限，任務重,，為了加快總復習的速度，在11月份中旬學完九年級上冊的內容,，我沒給學生復習歷史的時間,，讓學生自己在課后復習,。導致學生對于整節(jié)內容不能形成系統(tǒng)的認識，影響了他們對教材內容的掌握,。

2.督促檢查的力度不夠,。

3.歷史故事雖能調動學生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應適度調整,。

二,、學生方面：

1.史實不清，是致命的弱點,。

2.部分學生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認為歷史很好學，不過背背而已,，就是落下也能很快趕得上,。

3.解題技巧的欠缺,。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項,，提高正確率;如何審好題，做到緊密結合題目要求作答;如何合理安排卷面,，盡量多得分等等,。

4.看書不細。未能聽進老師的忠言相告,，一相情愿地以為這兒不考,，那兒不考，存在僥幸心理,，結果遭受沉重一擊,。

5.不會讀書。學生習慣了把一節(jié)教材從頭念到尾,，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏,，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領略歷史的博大與精深,。

6.學生自主學習能力差,，奴隸性強，不肯下工夫,，主動去背去記極性差,，這是成績不理想的最主要原因。

三,、今后的措施：

1,、進一步提高課堂效率，采取及時反饋抽查,。期中考試后,，我改變了教學方法，采取邊復習邊抽查。經(jīng)過驗證,，每講一個知識點,，我進行重復后，然后,，讓學生記憶,，再抽查;這樣做，不僅能集中學生的注意力,，進一步牢固地掌握知識,，而且課堂氣氛緊張，學生生怕漏聽了而使自己起來丟臉,，因而,，調動了學生的主動性，激活了學生的思維,，課堂效果非常好,。

2、加強課后的鞏固記憶程度,，采取做練習的方法,。同時要求學生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。

四,、我的看法：

歷史,，有人把它看。

作文,。

科的代表性科目是不為過的,，它對你的記憶力,、分析力、理解力,，及對社會的感知力都有一定的要求。學歷史要扎實,、牢固,、脈絡清晰。上下五千年都由一根時間的紅線串起,，切勿東一個人物西一個事件地無規(guī)律記憶,。因為那樣，雖然把所學的事件都記住了,，但這些事件如一盤散沙,，缺少戰(zhàn)斗力。今天的歷史考試已不是單純考察你對孤立事件的記憶,，它要求你在記憶單個事件的基礎上,，經(jīng)常重復一項工作——串線。這樣的線索可大可小,，可橫可縱,，十分靈活。越是靈活串線,，證明你的知識掌握得越牢靠,。在此我簡單提及一些：最常見的是以時間為線索。這是一條自始至終的大線,。也可以人物、民族等為線索,?！熬€不在多，有之則靈,?！绷硗猓谒伎?，千萬不要以為歷史就是前人的故事,，我的任務只是記憶，實際上記憶只是一部分,，只是手段,，真正考察的是記憶基礎上的分析、歸納,、比較能力,。這也是能暴露弱點的部分。

在今后的教學中,，我會努力探索,，大膽嘗試，與課改同步,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，為教育事業(yè)奮斗終身。

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高中教學總結美篇的技巧與經(jīng)驗篇十二

化學必修1是人教版系列化學教材之一，(該套課本共八冊,，兩冊必修,，六冊選修)，實驗區(qū)使用的教材有3種版本(即：人教版、魯教版,、滬教版),，本文是以人教版的化學必修1為載體來展開。它與人教社,，20xx年版高中化學課本相對照,，其特色是顯而易見的：它在現(xiàn)行高中化學課本基礎上，有質的飛躍,，符合新課標的思想,、內容要求??具體而言，可以從下面幾個方面說明其凸現(xiàn)的特色：

1.1課本體現(xiàn)了鮮明的時代性與人文性,。

該課本中多次出現(xiàn)了與現(xiàn)代生活相關的圖片,，如：海水淡化工廠、檢測尿糖用的試紙,、煤氣灶火焰,、壯觀的煙花、微機與手機芯片,、三峽大壩,、火箭升空、光纖,、記憶合金等;體現(xiàn)人文性的如：危險化學品標志,、沙里淘金原理、”白馬非馬”論,、青銅奔馬(馬踏飛燕),、司母戊鼎、各種礦物,、人面魚紋條陶,、萬里長城、網(wǎng)絡搜索,、英漢對照等等,，這些讓學生能在耳濡目染中無形的潛移默化。同時都能很好的體現(xiàn)出編者的初衷——體現(xiàn)時代性與人文性,。

1.2突出”著眼于提高21世紀公民的科學素養(yǎng)”這一主題,。

本冊課本所涉及的內容是作為21世紀中國公民所必備的化學知識的部分，是將原來高中三冊化學課本里的部分知識有機的融為一體,，顯得貼切而自然,，但其要求不高，與后續(xù)模塊之間形成一定的梯度,，如：”第一章：《從實驗學化學》,，介紹的一些實驗基本方法,、物質的量相關的知識等是貫穿于整個化學學科的一條主線，承上啟下,，拋磚引玉的作用,，在后續(xù)課程中會加深與鞏固的，不求一步到位,。

2,、“如何提高教學效果?如何傳授知識而不是教材?”這是多數(shù)老師思考的問題，我就兩年教學生涯對高中化學教學談談我的拙見,。

2.1自己身體力行,，做好表率。

從新課本不難看出,，作為化學教師光具備化學專業(yè)相關的知識,，只囿于化學領域，沒有與任教學科相關的科學有較寬廣的知識與技能,，則很難高屋建瓴,，厚積薄發(fā)，只能窮于一時的應付,，難免會捉襟見肘，更不用說駕馭教材了!因此,，化學教師必須積極進取,，不斷的充實新知識、新思想,、新方法,，時刻把自己擺在課改的行動架構之中，努力構建自己的教學風格,。對于那些營造寬松的教學環(huán)境,、自由的討論、畫龍點睛,、恰到好處的點撥等,，看似是妙手偶得，實際上這些都是優(yōu)秀教師綜合素質的自然流露和體現(xiàn),。當有了學識,、風格、經(jīng)驗,、思想,，具備了親和力、感染力,、影響力,，有一種氣質和魅力,，自然會是當之無愧的好教師了。

2.2從實際出發(fā),，培養(yǎng)學生終生學習的意識和能力,。

高中學生會接觸到很多與化學有關的生活問題，教師在教學中要注意聯(lián)系實際(教師平時積累的教學素材這時能夠派上用場!),，幫助學生拓寬視野,，開闊思路，綜合運用化學及其他學科的知識分析解決有關問題,。教師應注意領會每個課程模塊在課程中的地位,、作用和教育價值，把握課程模塊的內容特點,，考慮學生的學習情況和具體的教學條件,，采取有針對性的教學方式，優(yōu)化教學策略,，提高教學質量(化學教師要認真學習化學新課標,，理解其實質!并多參加各種新課改的研討會議，多與其他教師討論,、交流),。在教學中，教師要結合課程內容,，充分利用當?shù)馗鞣N條件,，組織學生開展參觀、討論,、觀看影像,、聽報告等實踐活動，使學生有機會接觸實際問題,，綜合運用所學的知識來認識生產(chǎn)生活中與化學有關的技術問題(靈活處理,，體現(xiàn)教師的個性與風格)。在實踐中增強學生的社會責任感,，培養(yǎng)學生熱愛祖國,、熱愛生活、熱愛集體的情操;引導學生認識化學對促進社會進步和提高人類生活質量方面的重要影響,，理解科學,、技術與社會的相互作用，形成科學的價值觀和實事求是的科學態(tài)度;培養(yǎng)學生的合作精神,，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能,，提高學生的實踐能力。

2.3重視實驗教學和探究學習活動的功能,。

關于化學實驗教學的功能在此不多贅述,，這里主要談談實驗探究活動：教師要根據(jù)學生在義務教育階段以有的探究能力的基礎上,，制訂高中階段學生探究能力培養(yǎng)的具體方案，并認真加以實施,。教師應充分調動學生的主觀能動性,，設法讓他們主動參與探究學習的積極性，引導學生通過實驗,、觀察,、調查、資料收集,、閱讀,、討論、辯論等多種方式,，在提出問題,、猜想與假設、制定計劃,、進行實驗,、收集證據(jù)、解釋與結論,、反思與評價,、表達與交流等活動中，增進對科學探究的理解,，發(fā)展科學探究能力,。

以上所列舉的種種只是我作為一個新教師初次使用《化學必修1》的一家之言，在實際的操作中當然會有很多不確定因素,，這些要靠奮戰(zhàn)在一線的廣大同仁去創(chuàng)造性的解決。但是,，有一個先決條件必需滿足——高考指揮棒的功能與方向得改變,。否則，編得再好的課本實施起來都會變質,，編者的編書指導思想得不到實質性體現(xiàn),。高考的改革和新教材的推廣將有何歸宿，我們還是讓事實說話吧!游戲化學習,，顧名思義就是采用游戲化的方式進行學習,。而在大部分師生心目中，“游戲”的含義還局限在電腦游戲等數(shù)碼娛樂工具方面,，認為游戲與學習背道而馳,，沉迷游戲更是家長眼中大忌。但是我們從《高級漢語大詞典》中羅列的多種“游戲”含義中總結出游戲的三大特征：

游戲具有學習的特征——學習,、投入,、反復體會??,。

游戲具有社會的特征——結交??。

游戲具有娛樂的特征——游樂,、玩耍,、欣賞、角力??,。

3.蘇聯(lián)教育家說過：“游戲對孩子來說就是學習,，而學習對孩子來說就是勞動”，我們忍心讓孩子終日勞動嗎?所以游戲一定是最適合孩子的學習方式!下面是我在化學教學中的若干游戲化學習實例,。

3.1化學游戲在課堂中的開展,。

在課堂上開展各種形式的化學游戲，既可以作為檢測知識的手段,，也可以作為技能培養(yǎng)方式,，可以讓廣大學生在游戲玩樂中輕輕松松得到提高。根據(jù)運用的手段不同可以分為趣味實驗游戲,、多媒體演示游戲,、合作型動手游戲、頭腦風暴游戲等等,?；瘜W作為一門實驗的科學，來自實驗現(xiàn)象觀察,、實驗結果探究的吸引力自然不必多說,。筆者結合教學實踐談談我們所使用的游戲手段：

第一種是多媒體演示游戲，比如在“垃圾”的選修課教學中,，我們采用網(wǎng)上下載的flash動畫“垃圾分類游戲”,，檢測學生是否能根據(jù)所學知識分辨主畫面羅列出的各種垃圾屬于哪種類別。垃圾包括一次性飯盒(可降解),、塑料袋,、電池、紙文件夾,、剩飯菜,、報紙、廢舊文具,、炭粉墨盒,、果皮、金屬易拉罐和用過的茶葉袋,，垃圾箱種類包括“不可回收垃圾”,、“廚余”、“可回收垃圾”和“有害垃圾”,。學生可以拖動鼠標拉著某種垃圾放入相對應的垃圾箱,。如果你做錯了,，那么垃圾箱就會做出提示，直到你完成所有正確的操作,。

“環(huán)境保護”涉及知識面廣,，我們沿用電視游戲節(jié)目中的一種流行形式——極限聯(lián)想。比如針對“大氣污染”設置了二十個聯(lián)想題,，每題分別給出四個提示語和聯(lián)想結果的字數(shù),，讓學生分組競賽，讓他們能根據(jù)這些提示積極展開聯(lián)想,，看看誰能先提出正確答案,。這種競爭性的游戲形式能充分調動學生的積極性和游戲熱情，讓他們開動腦筋挖掘已有知識加以應用,。

我們還采用游戲卡片的形式開展教學,，比如《元素周期表》的教學過程中，利用記錄有不同元素原子結構和性質的卡片,，讓學生重溫門捷列夫的發(fā)現(xiàn)歷程,，探究元素周期表的排列規(guī)律;還可以利用這些卡片元素相互之間的化學反應創(chuàng)設游戲牌的規(guī)則，讓學生好好地利用自己的知識“玩一玩”!

3.2通俗媒體作為游戲化情境素材的開發(fā),。

以上的想法做法并不是匪夷所思,，其實當前也已經(jīng)有教育工作者這么做了，而且做得很好,。作為和生活密切相關的電視廣告詞,，也是通俗媒體形式之一，“鉆石恒久遠,，一顆永流傳”被用作解釋炭的穩(wěn)定性,，“小護士”的spf值也在生活化學課上廣泛介紹。所以,，游戲化學習也應該具有生活化的本質,，成為sts教育的一種教學方式。筆者的教學實踐就努力的去做到這一點,。比如對廣告宣傳中某品牌牙膏抗酸性不相信,，來,，大家一起找來雞蛋,、牙膏、醋或可樂,，親手做做這個實驗,，然后進行討論;又如剛剛獲贈一包“男士活性炭洗面奶”，我就借題發(fā)揮,，與學生一起探討活性炭的吸附性,。

曲藝形式如相聲,、小品等都是一般文娛活動中常見的節(jié)目，對語言藝術,、表演功力等有較高要求,，從這點上說，和老師教學是相通的!凡是用學生喜聞樂見的形式來從事教學和學習活動的,，我們都將其稱之為“玩”,，都是游戲化的學習方式。所以將化學教學用曲藝形式來表現(xiàn),，也是游戲化學習研究的一個重要方向,，主要包括下面兩種方式：

第一種是在課外活動、聯(lián)歡晚會中的化學相聲,、化學小品,。相聲、小品多以諷刺為主,，可以選擇化學學習中的常見誤區(qū),、環(huán)境污染重大事件、當前社會上食品衛(wèi)生等丑惡現(xiàn)象等;也可以歌頌當前科技發(fā)展,。筆者曾經(jīng)編寫并演出過一個化學相聲,，選擇了侯氏制堿法與侯寶林先生、元素周期表稀有元素讀音,、可樂和黑醋的比較,、假酒的制造等幾個笑料串聯(lián)起來作為包袱，讓各位同學在莞爾之際也了解到化學史,、生活化學,、實驗室安全等多方面知識。當然,，這些曲藝形式也不見得一定要在活動,、晚會中出現(xiàn)，當前人教版高中化學第一冊(必修)第六章就設置了有關環(huán)境保護的小品,。正常的教學進度中,，安排這么一兩節(jié)課，在學生預習相關背景知識的基礎上,，由兩名或多名化學教師(學生也可以)依據(jù)現(xiàn)成的或原創(chuàng)的相聲小品劇本加以簡單排練,，最終在課堂上表演給大家欣賞。相信知識的如此呈現(xiàn)比傳統(tǒng)課堂的單調傳授要鮮活得多,、有趣得多,，學生記憶、理解得更深，自然應用得更加得心應手,。當然,，學生和教師平時學習工作緊張，不可能花費太多時間在腳本創(chuàng)作和排練上,，這就有待現(xiàn)成的優(yōu)秀劇本不斷涌現(xiàn)!雖然這樣的形式在當前中學一線似乎很難實現(xiàn),，但是這是一代游戲化學習研究者的夢想，我相信也是廣大學生快樂學習的需要,。

另外一種是將曲藝形式轉接到教學藝術中,，寓教于樂，而教學效果一樣出色,。相聲語言的幽默,、小品表現(xiàn)的形象以及評書的有聲有色都值得教學借鑒。許多優(yōu)秀教師常將閃爍著智慧思維的幽默滲透于教學,，含而不露地引發(fā)學生的聯(lián)想,，出神入化地推動對知識的領悟，收到意想不到的效果,。講“碘的性質”時忍不住提及自己當年的糗事：“告訴大家一個生活小常識,，碘酒和紅藥水是家庭常用消毒外用藥，但是它們不能混用,，因為它們會發(fā)生反應生成有毒的碘化汞,。

當年我上中學時候，一位同學因為受傷到我家處理傷口,，我起先為他涂上碘酒消毒,，后來又自作聰明地為他傷口涂抹紅藥水以增加效果，(很沉重地說)結果害得他傷口糜爛,，幾天都沒有好轉,，讓我到現(xiàn)在一直愧疚于心??”(學生大笑)——自嘲自諷本是相聲中常用的表現(xiàn)形式，我在這里使用當然不只是為了博得大家一笑,，而是通過展示自己的錯誤觀念,、錯誤操作提醒學生注意，不要再犯!

筆者還曾經(jīng)使用傳統(tǒng)評書的手法作為自己課堂的開頭,，比如經(jīng)典的開場白“上回說道??;花開兩朵,，各表一支;今天我們這堂課??”,，或者是自編和本課有關的打油詩;也曾將網(wǎng)絡上流傳的化學笑話,、化學謎語取來在課上與學生調侃一番，卻也能讓學生在笑聲中理解某個概念,、記住幾個名詞,。當然，我們也必須清楚地認識到這第二種方式本質上是從教學風格上考慮的,，稍用不當,，就容易誤入無厘頭純搞笑的怪圈，不但不能起到增進學習興趣的效果,，反而分散學生注意力,。

將曲藝形式納入廣義的“游戲化學習”范疇是因為它們的目的都是讓學習與快樂同行，真正的學習是快樂的,，它不僅是指學有所獲及學會某事的成就感,，而且還指學習過程本身是令人感到快樂的，曲藝正是一種令人快樂的形式,。在教學實踐中,，教師力求做到語言詼諧幽默，形式輕松新穎,，讓學生覺得一點也不壓抑,，緊張時似乎是做游戲，悠閑處好像又是在聽相聲,，于消遣中學到很多知識,。

上面小結了我開展游戲化學習的經(jīng)驗，可能顯得比較主觀化,，教學效果也有待進一步證實,，不一定容易被正統(tǒng)課堂所接受，但是我們還是希望游戲化學習在化學教育研究領域能被推廣開來,。要知道化學學科本身就是一門有趣的科學,，無論是觀察到的多彩的實驗現(xiàn)象，還是不斷探索神秘的微觀世界;無論是和生活千絲萬縷的聯(lián)系點,，還是層出不窮的創(chuàng)新物質——無一不是趣味盎然!各位教師可以在學習游戲化觀念的指導下,，在教學設計過程中就培養(yǎng)目標與發(fā)展、評價手段方面,，就學生年齡心理特征與教學策略等.