總結(jié)是對過去一段時間的工作或?qū)W習(xí)經(jīng)驗進(jìn)行反思和總結(jié)的重要方式,?？偨Y(jié)的語言要簡潔明了，注意修辭的技巧和寫作的規(guī)范?？偨Y(jié)的方式因人而異，這里提供的范文僅供參考,，可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行相應(yīng)的修改和調(diào)整,。

學(xué)生和教師的地理教學(xué)總結(jié)篇一

時間匆匆而過，隨著八年級地理學(xué)業(yè)水平水平測試結(jié)束,，本學(xué)期的地理教學(xué)工作也暫告一段落?，F(xiàn)將本學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)及地理與生活實際的聯(lián)系。

為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，我挖空心思想法子,。有時引導(dǎo)學(xué)生在課堂上展開激烈的辯論，有時我們通過多媒體欣賞世界各地的地理奇觀,，有時讓學(xué)生上臺講課一展風(fēng)采……因為教學(xué)方法靈活多樣,，學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣大大提高。要學(xué)好地理,，還要將書本內(nèi)容與生活實際有機地結(jié)合起來,。在上新課之前，我喜歡說一些與當(dāng)堂課相關(guān)的疑難自然現(xiàn)象,，然后請同學(xué)幫我解釋其中的道理,，如在上我國的季風(fēng)氣候這一內(nèi)容時，我的疑問是：我家的房屋坐北朝南,，夏天要下雨的時候,，我總看到我家左前方的天空烏云密布，繼而大雨傾盆,，然后雨慢慢向我家的方向襲來,。為什么雨總是從那個方向來呢？這個問題困擾了我的整個童年,，誰來幫我解答呢,？這樣，學(xué)生的注意力都被吸引了過來,，下面的教學(xué)水到渠成,。

二、注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),。

疆相鄰的國家時,，我告訴學(xué)生采用故事和諧音相結(jié)合的方法，我把這些鄰國按逆時針編成這樣的故事：（你）蒙俄（我）哈,，（我彈）吉塔（他）,，（因為我從未彈過吉他，彈得很難聽,，所以你大呼：“）阿,，巴印?。ò?，報應(yīng)！）學(xué)生大約半分鐘就記住了這八個國家的名字。像這樣的學(xué)法指導(dǎo)還有很多,，就不一一列舉了,。總之,，由于學(xué)法得當(dāng),，學(xué)生學(xué)得輕松了許多。

三,、制定了較為周密的復(fù)習(xí)計劃,，并把計劃落到實處。

第一輪復(fù)習(xí)以教材為本,，復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書為輔,，讓學(xué)生對四期的內(nèi)容有個總體的印象，在腦海里形成一個比較完整的知識框架,。第二輪為專題復(fù)習(xí),，重點復(fù)習(xí)難度比較大的比例尺,、經(jīng)緯網(wǎng),、方向,、等高線地形圖、人口密度的計算等內(nèi)容,，每個專題復(fù)習(xí)完后，抽查一部分學(xué)習(xí)比較困難的同學(xué),，如果他們沒有掌握,，就對其進(jìn)行個別輔導(dǎo)。第三輪復(fù)習(xí)以模擬試卷為主,，考一張,，分析一張，對大部分學(xué)生都做錯的題目著重講解,。第四輪為自由復(fù)習(xí),，學(xué)生根據(jù)自身情況確定重點復(fù)習(xí)內(nèi)容，教師巡視指導(dǎo),。

當(dāng)然，我的工作也存在諸多不足,，比如對一些自制力比較差的同學(xué)的監(jiān)督不嚴(yán),，沒能做到逐一過關(guān)。

總之,，通過一個學(xué)期的努力,，學(xué)生對于地理這門課程的學(xué)習(xí)興趣明顯提升,，這是對我教學(xué)工作最大的鼓勵。來期我一定再接再厲,，爭取更大的進(jìn)步,。

學(xué)生和教師的地理教學(xué)總結(jié)篇二

在以往的教學(xué)中，常常是站在自己的角度來備課,，依據(jù)教學(xué)參考書確定教學(xué)中的難點,。但在實際的操作中“不是”難點的難點卻出現(xiàn)了。當(dāng)學(xué)生感到某一方面難學(xué)時,，就會產(chǎn)生抵觸的情緒,，影響教學(xué)效果。我認(rèn)為確定教學(xué)難點應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況,。例如：學(xué)生的年齡特征,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識層次等確定教學(xué)難點，再配以合適的教學(xué)方法,，可使學(xué)科知識更易于理解。如果學(xué)生能夠?qū)W會某些知識并利用已掌握的知識解答一些問題,，就會產(chǎn)生自豪感,，一種好奇心會驅(qū)使學(xué)生繼續(xù)探索。

由于中學(xué)地理的研究對象—地理環(huán)境是人類賴以生存的地方,，各種地理過程與人們的生產(chǎn)活動有密切聯(lián)系,。所以與其他學(xué)科相比具有廣泛聯(lián)系實際的有利條件?？梢月?lián)系生活實際,、生產(chǎn)實際、學(xué)習(xí)實際,、鄉(xiāng)土實際,、國內(nèi)外實際等。力爭貼近學(xué)生,，使學(xué)生感到親切,，有用。從而不斷的吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。例如：在學(xué)習(xí)中國地形的特征一節(jié)時，分析中國山區(qū)面積廣大給中國帶來的影響,。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的家鄉(xiāng)懷柔也是山區(qū)面積大,，想一想，然后進(jìn)行客觀的評價。往往會得到意外的收獲,。這樣學(xué)生不僅輕而一舉的解決問題,，而且驚喜的發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)這么美好。會更加熱愛自己的家鄉(xiāng),。整個課堂的氣氛異?；钴S。

隨著社會的進(jìn)步,，學(xué)生接觸的新鮮事物很多,，僅僅是課本上的知識已不能滿足他們的需要。在教學(xué)中應(yīng)不斷的利用外界事物進(jìn)行刺激,，而地理又是一門綜合性很強的學(xué)科,，可以涉及到各個領(lǐng)域利用這個優(yōu)勢進(jìn)行旁征博引，學(xué)生能夠體會到“上知天文,，下知地理”是知識淵博的表現(xiàn),。 。

每個人都有自己感興趣的東西,，尤其是中學(xué)生活潑愛動且興趣廣泛,，教師對此應(yīng)有所了解。同志說過：“沒有調(diào)查,，就沒有發(fā)言權(quán)[6],?！苯處熢谡n余時間應(yīng)多深入到學(xué)生中間,。即使是很隨意的聊聊天，也會很有收獲的。能夠隨時了解學(xué)生的最新動態(tài),、關(guān)注的焦點,。然后一方面篩選與課堂內(nèi)容有聯(lián)系的,，一方面通過各種媒體充實“焦點”內(nèi)容。再由課下轉(zhuǎn)到課上的焦點時刻,。就是這一小欄目,，不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且投入了極大的熱情,。隨即教師引而不發(fā)的設(shè)疑,，激起學(xué)生的求知欲，迫不及待的尋根究底,。

實踐證明,，每節(jié)課利用幾分鐘時間點燃學(xué)生的興奮點,，能提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生由無 的要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橛心繕?biāo)的我要學(xué),，充分的發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,。

學(xué)生和教師的地理教學(xué)總結(jié)篇三

一個學(xué)期的教學(xué)工作在7月8日即將畫上一個句號,。然而對這一個學(xué)期的教學(xué)總結(jié)和思考卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,，回顧本學(xué)期的工作，有成功的喜悅,，也有失敗的教訓(xùn),，有收獲的甜蜜,，也有不慎的失誤,，為使今后的工作做得更好,，現(xiàn)總結(jié)如下。

本學(xué)期我擔(dān)任的是八年級的地理（湘教版下冊全程)教育教學(xué)工作,，自課程改革以來,，它為教學(xué)的創(chuàng)新提供了一個堅實的平臺和有力的支撐。教學(xué)改革作為對課程改革的呼應(yīng),，必然會有全方位實質(zhì)性的推行,。標(biāo)準(zhǔn)作為國家對學(xué)生接受一定階段教育之后的結(jié)果所作的具體描述，是國家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)達(dá)到的具體指標(biāo),。它具有法定的性質(zhì),，因此它是教育管理、教材編寫,、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的直接依據(jù),，我們必須按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)教學(xué)改革,。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，對地理課程目標(biāo)重新進(jìn)行了規(guī)范,，除了總目標(biāo)外,，還包括“知識與技能”，“過程與方法”,，“情感態(tài)度與價值觀”等三個領(lǐng)域的分目標(biāo),。我認(rèn)真鉆研、解讀了新課標(biāo)對這三個分目標(biāo)的要求,，它直接關(guān)系到上課的效果,，以及評價上課的基準(zhǔn)。

本學(xué)期地理教學(xué)在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下,課堂教學(xué)要面向?qū)W生的生活世界和社會實踐,，教學(xué)活動必須尊重學(xué)生己有的知識與經(jīng)驗,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生參與教學(xué)，讓課堂充滿創(chuàng)新活動,，要把教學(xué)過程作為師生交往,，共同發(fā)展的互動過程，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換,，實現(xiàn)課程與教學(xué)的整合,。根據(jù)新課標(biāo)的要求,，要大膽嘗試，在學(xué)習(xí)中挖掘?qū)W生的主動性與創(chuàng)造性,，教學(xué)中注重引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，啟發(fā)思維，最大限度的調(diào)動學(xué)生主動參與,、主動探究的積極性,。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體,，師生互動,，生生互動”的教學(xué)原則，幫助學(xué)生形成“自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。在地理教學(xué)中注重與其它學(xué)科的整合,，并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的情感,、態(tài)度與價值觀。其總目標(biāo)是要構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的課程新體系,，它必須是課程功能,、課程理念、課程架構(gòu)以及課程實施與評價的大變革,、更新觀念,、調(diào)整角色、提高整體素質(zhì),，正成為我們地理科教師教育最緊迫的任務(wù),。

（1）建合理的知識框架

為應(yīng)對期末統(tǒng)考，本學(xué)期的教學(xué)不得不快速度,、少時多量的進(jìn)行,。根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“必須變革學(xué)科中心知識本位下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程”在教學(xué)中,，我主要采取教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學(xué),；化難為易、刪繁就簡教學(xué),；歸納框架知識,，構(gòu)建鏈?zhǔn)街R教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活,，使知識要點更易于掌握,，更利于識記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí),，勤于學(xué)習(xí),，收到了意料不到效果。

（2）以課改理念教學(xué)

地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué),，不再是盲目的教學(xué)教材,，傳授知識要點。而是要教授對學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識,。另外,，在教學(xué)中還得注意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式的變革。為此,，本學(xué)期在教授基本地理知識的同時,，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學(xué)習(xí),，切實地為學(xué)生發(fā)展著想,，讓學(xué)生學(xué)有所用。

另外,，在教學(xué)中我還提倡自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的,、樂于參與探究并獲取知識的活動方式。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和協(xié)作,、探究精神,，同時,，還培養(yǎng)了學(xué)生對祖國,、家鄉(xiāng)的感情，增強愛國,、“愛家”意識,。

誠然教學(xué)中仍然存在很多不足之處，如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,、學(xué)習(xí)成績難以提高,、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識不顯著、會考成績不盡人意等,，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高,。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力,，今后的教學(xué)定會取得更加顯著的成效,。

新課程幾乎每頁都有漂亮的插圖，通過學(xué)習(xí)地理，使學(xué)生了解大自然的奧秘,，了解我國一些經(jīng)濟(jì)文化現(xiàn)象,，會用地理的思想和方法看待身邊的一些事情，尊重自然規(guī)律,，做大自然的好朋友,。學(xué)習(xí)地理主要是掌握學(xué)科知識的基本概念、原理和規(guī)律,，懂得自學(xué)地理的方法,，教會學(xué)生閱讀地圖，并熟悉它們,，為學(xué)生今后參加社會實踐活動打下基礎(chǔ),。八年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)的全是中國的地理知識,，身為炎黃子孫的中國人,，連一點中國地理常識都不認(rèn)識，從這點,，激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境,、風(fēng)土人情等認(rèn)識、理解,。他山之石,，可以攻玉。針對學(xué)生實際,，我在教學(xué)中抓住學(xué)生的這種心理狀態(tài),，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)真做了以下幾方面的工作,。

（1）激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣

（2）在教學(xué)過程中,，我充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學(xué)生的求知欲,。例如在講“選擇合適的交通運輸方式”的時候我就是以新年走親訪友創(chuàng)設(shè)實際情景,，讓學(xué)生結(jié)合實際為自己的出行制定最佳的方案。

（3）要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系

“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識的主要線索,，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料,，使學(xué)生實實在在認(rèn)識掌握地理知識的重要性。另外,，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。例如在講“中國的資源”的時候,，我利用“煤炭”資源進(jìn)行講解,，與歷史結(jié)合講解，學(xué)生聽的很有味道,，而且也心領(lǐng)神會,，掌握的很快。

在如地理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用,，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè),、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。我也順帶把地理知識與通信,、郵電,、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)的密切關(guān)系結(jié)合講解,，特別是地圖知識,、地名和各種交通路線的地理分布知識結(jié)果令人滿意。

（4）制定一系列的教學(xué)方法

在教學(xué)過程中,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，分析歸納出“看書、聽講,、用圖,、動手、動腦”等方法和要求,，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式,。針對八年級學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行,。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí),、測驗,、考試組織課外活動等,。

在教學(xué)中我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)校條件選擇了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，如：角色扮演、分組活動,、問題解決,、讀圖導(dǎo)學(xué)、實驗探究,、啟發(fā)引導(dǎo),、自學(xué)討論、發(fā)現(xiàn)教學(xué)等；于此同時要注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，為培養(yǎng)學(xué)生的自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式奠定基礎(chǔ),，例如：自主探究的預(yù)習(xí)消化法,、圖象分析法、歸納總結(jié)法,、記憶鞏固法等,。

今年是本人初次擔(dān)任地理任教工作，教學(xué)經(jīng)驗的不足,，也無法避免的存在一些不足之處,。另外，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施還不是很完善,，山區(qū)農(nóng)村學(xué)生信息閉塞,，知識面狹窄，對外界了解甚少,，給學(xué)生學(xué)習(xí)地理帶來了很大的影響,。

當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革對老師提出了更高的要求，不僅要教,，更要不斷的學(xué)習(xí),，適應(yīng)性理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，用于自己的教學(xué)過程之中,，今后的教學(xué)工作，我一定應(yīng)以素質(zhì)教育為突破點,，銳意進(jìn)取,，積極學(xué)習(xí)新的理念，新的思想,，盡力地培養(yǎng)學(xué)生技能,。

學(xué)生和教師的地理教學(xué)總結(jié)篇四

新冠肺炎的.疫情，讓我們和學(xué)生都被困在家里,，截止現(xiàn)在都無法正常開學(xué),。但是我們也響應(yīng)國家的號召，在史校長的帶領(lǐng)下,，停課不停學(xué),。作為老師，我覺得認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n,，上好每一堂網(wǎng)課,，就是對防控疫情的最大支持,。從2月10號開始至今，我們的網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了三周,，也從最開始的手忙腳亂到現(xiàn)在的應(yīng)對自如,。下面就地理組這三周網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)。

1.按照備課組計劃認(rèn)真準(zhǔn)備內(nèi)容,。時間共三周(2月10日---2月29日),，七年級網(wǎng)絡(luò)授課8課時，共涉及《亞洲的地理位置》,、《亞洲的地形和水系》,、《亞洲的氣候》、《東南亞》,、《中東》,、《歐洲西部》《撒哈拉以南的非洲》。八年級網(wǎng)絡(luò)授課7課時,，《黃土高原》,、《長江沿江地帶》、《珠江三角洲》,、《東北三省》,、《新疆》。

2.網(wǎng)絡(luò)授課形式：第一周采用直播+錄播形式,，第二第三周采用直播,，現(xiàn)在大家對網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)方式、學(xué)生管理方式以及作業(yè)批改等方面的運用越來越熟練,。學(xué)生在家時間增多,，推薦優(yōu)質(zhì)的記錄片和文藝片擴(kuò)展學(xué)生的知識面，如《地球脈動》《航拍中國》《中國地名大會》等,。

1.提前一周安排好下周課程,，并在教科室的安排表格中及時填寫。另外,，除了地理教研組的試播群外,，備課組還有年級試播群，每次直播前都要在群里反復(fù)試播,，再通過回放找問題,，看本講內(nèi)容講解語言是否精煉、準(zhǔn)確,，時長安排是否合理,，重難點處理是否恰當(dāng),，重點是否突出,。

2.線上教學(xué)的備課量比面授大,，原來的課件在許多方面不適合現(xiàn)在教學(xué)模式的使用，同時考慮到學(xué)生手邊沒有教材,，因此要重新調(diào)整教學(xué)設(shè)計,，制作課件，我們組的老師進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,。

3.想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣,。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精選圖片、歌曲,、短視頻等豐富教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生興趣,。

4.每節(jié)課30分鐘左右的精講，剩下的30分鐘,，進(jìn)行堂清測試和知識梳理,。堂清測試，主要以選擇題為主,，這樣學(xué)生反饋的速度很快,，根據(jù)學(xué)生的答題情況，有針對性的講解分析;每節(jié)課的知識梳理重在學(xué)到什么,，包括繪圖和知識點,，都要求學(xué)生在課堂上完成，課下不再留書面作業(yè),，以觀看強國app上的紀(jì)錄片為主,。

1.提前10分鐘開始直播侯課，一是測試設(shè)備,，二是檢查學(xué)生是否按時上課,。為了提高學(xué)生的興趣，課前給學(xué)生放一些有趣的地理視頻,。我們是用電腦上課,，手機同步打開，一方面可以檢測自己直播的情況,，另一方面還可以用手機和學(xué)生互動,。互動方式主要是提問,，學(xué)生在直播群里回答,，教師及時反饋評價。連麥經(jīng)過試驗,，一是面板遮擋屏幕,，二是網(wǎng)絡(luò)問題，有時會很卡,。如果學(xué)生對老師的講解有疑問,，在對話框留言,，老師會及時回答。

2.利用“家校本”布置作業(yè),，做到一一批改,，以表揚性批注為主。每次課前,，表揚積極發(fā)言和認(rèn)真完成作業(yè)的同學(xué),。課后根據(jù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)反饋，把沒有聽講的同學(xué)名單,，截屏發(fā)到班級微信群,，讓家長、班主任配合督促,。

1.老師在教學(xué)的同時,，也要利用網(wǎng)絡(luò)這個平臺加強自身的學(xué)習(xí)。比如觀看“名師課堂”,、“河南跨區(qū)域cctalk網(wǎng)絡(luò)磨課”,、聽本校本年級教師的課，取長補短,。觀看紀(jì)錄片,，尋找優(yōu)質(zhì)視頻，儲備教學(xué)資源,。

2.老師要做好兩個“關(guān)注”,。一是關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，通過作業(yè)反饋網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果,。要求學(xué)生在聽課過程中隨時記錄關(guān)鍵點,，課堂訓(xùn)練題學(xué)生先做，教師后講,。課后作業(yè)基本上學(xué)生可以當(dāng)堂完成,，通過家校本拍照提交。教師通過批改作業(yè)掌握每個學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況,。二是關(guān)注在線聽課人數(shù),，教師提前幾分鐘打開直播侯課，學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入,，看在線人數(shù)差不多了再開始直播,。

3.存在的問題與一點思考。網(wǎng)絡(luò)授課教師非常用心,，如何有效調(diào)動學(xué)生的興趣,，如何掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的真實狀態(tài)有待探討。在直播回放查看直播數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：觀看直播時長有學(xué)生沒有全程聽課,，有的時長不足二十分鐘;觀看回看的很少,。有個別學(xué)生沒有在線聽課,，也沒有觀看回放。作業(yè)完成情況堪憂,，每班每次都有不交作業(yè)的同學(xué),，多次在線提醒仍有不交,。

有一句話說得很好,，一個人可以走得很快，一群人才能走得很遠(yuǎn),，我們地理組一直是一個積極向前充滿正能量的集體,。正如史校長的激勵，我們一定會集思廣益,、博采眾長,、持續(xù)努力，以求給我們育才學(xué)子呈現(xiàn)不一樣的網(wǎng)上地理大餐,。

學(xué)生和教師的地理教學(xué)總結(jié)篇五

這就要求我,，通過與學(xué)生的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法有了一個大致的印象，為本學(xué)期制定切實可行的計劃把好目錄,，明確本學(xué)期的教學(xué)重點,。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，細(xì)致批閱作業(yè)。

(一),、備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果,，為了上好每一堂課，我刻苦研究教材,，查閱資料,，學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想，手段,。由于第一次參與地理教學(xué)工作,，第一次接觸新的教材，對教材的思想內(nèi)容,，教學(xué)方法等方面把握不夠,，所以，為了備好一節(jié)課,，不厭其煩地向同學(xué)科老師請教吸取他們的經(jīng)驗,。

(二),、教學(xué)中我力爭做到精講。

課堂上,，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本,，重視讀圖訓(xùn)練，加強學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng),。訓(xùn)練題做到精癬精煉,，對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，增強了學(xué)習(xí)的興趣,。

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(三)、認(rèn)真對待每個同學(xué)的作業(yè),。

每一個班級有__多位學(xué)生,，每批一次作業(yè)就是一項沉重的工作，但我覺得是一種使命,，深感責(zé)任之重,，因為作業(yè)是體驗學(xué)生對課堂知識的理解和消化的程度，對作業(yè)完成得較好的學(xué)生,，我都給他們以很好的鼓勵表揚,，對完成得不好的學(xué)生，我不是打“x”完事,，而是在旁邊給予正確的解答,。在課堂上還進(jìn)行講評，這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺,。使得他們認(rèn)識到作業(yè)不能敷衍了事,。

(四)、積極參加校本研究,。

自覺行新課標(biāo),、新教材、新教法的學(xué)習(xí),，運用與實踐,，積極參加科組組織的聽課評課，并且在有空余的時間,，我都主動去聽有教學(xué)經(jīng)驗的老師的課,，以提高自己的課堂教學(xué)水平。我知道學(xué)到的這些只是皮毛,。與其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師無法相比比較,。但是，這是一種進(jìn)步。在以后的工作和學(xué)習(xí)中我將會更加積極,、主動的將一如既往的“激情飛揚”,。

學(xué)生和教師的地理教學(xué)總結(jié)篇六

時間匆匆而過，回顧20__年的地理教學(xué)工作,，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1,、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。

2,、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

3、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

4,、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合,。

現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手,，激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境,、風(fēng)土人情等認(rèn)識、理解,。故此,，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài),，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)過程中,，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,，以展示地理課內(nèi)容的.豐富多彩和智力價值，增強學(xué)生的求知欲,。

在自己總結(jié)教育工作的同時,，積極參與聽課、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，提高教學(xué)水平,。

首先,，在我?guī)У牡乩碚n上，將人地關(guān)系作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索,，注重列舉的問題和地理事物,，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的人地關(guān)系材料,，使學(xué)生實實在在認(rèn)識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,，相互滲透的角度舉例,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法,，收到了較好的效果,。

其次，在教學(xué)過程中,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，分析歸納出看書、聽講,、用圖,、動手、動腦等方法和要求,，并可利用地理學(xué)習(xí)圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式,。針對初中學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行,。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí),、測驗,、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用,，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè),、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時,，將地理知識與通信,、郵電、貿(mào)易,、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí),，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍,，多關(guān)注身邊的地理知識,，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

學(xué)生和教師的地理教學(xué)總結(jié)篇七

課前設(shè)計過程中聽取了指導(dǎo)老師楊xx老師的指導(dǎo)意見和建議,，同時也有支教伙伴許針對2班的學(xué)情分析和建議，在此感謝,。

通過閱讀地圖和文字材料,，學(xué)生能夠了解黃河的源頭和入海口,、流經(jīng)省級行政區(qū)和地形區(qū),、干流以及上中下游的起始點等概況。

理解和概括黃河在不同河段的開發(fā)利用,、生態(tài)問題和治理措施,。

黃河的開發(fā)利用和環(huán)境問題的解決對策。

黃河在不同河段的生態(tài)環(huán)境問題的解決對策,。

初二（2）班整體學(xué)情不容樂觀,，課堂上只有少數(shù)同學(xué)集中精神聽講，積極主動,，一小部分同學(xué)紀(jì)律不好,，愛說話，搞小動作,，剩下的大半同學(xué)比較乖,，同時是比較悶的，比較少會在課堂上給老師積極的回應(yīng),，少發(fā)言,。整個班的學(xué)習(xí)情緒比較低,，缺少活力。有些同學(xué)不能獨立自主學(xué)習(xí),，需要有明確的指示引導(dǎo),，不然就會走神，發(fā)呆,。近期的中段考質(zhì)量分析,，二班很多科目排在靠后。中段考的失利,，讓整個班籠罩在挫敗感之下,，在學(xué)習(xí)上不自信。

根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)和重難點分析,，結(jié)合二班的學(xué)情,，進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計，最先的方案是采取小組合作課堂的方式,，但小組課堂需要學(xué)生積極主動地討論,、學(xué)習(xí)、完成小組任務(wù),，對學(xué)生的主動性和獨立學(xué)習(xí)的能力要求比較高,，很難進(jìn)行。于是重新設(shè)計方案,，創(chuàng)設(shè)黃河地理科學(xué)考察團(tuán)的情境：有具體的情境,，吸引學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)情緒,。有明確的考察任務(wù),，可以落實教學(xué)目標(biāo)。而校長來信和班主任加油鼓勵是對二班中段考挫敗后的關(guān)懷,。教學(xué)情境中的景觀、人物盡量貼近生活,，體現(xiàn)出地理的生活性和實用性,。

1.教學(xué)過程基本按照課前的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行。

2.學(xué)生精神集中,、十分投入,、認(rèn)真聽講、動手筆記,，很難得,。

3.學(xué)生主動性和積極性偏低，一方面是老師引導(dǎo)帶入做的不好,，另一方面是學(xué)生基礎(chǔ)一般,，知識面偏窄,。

4.考察任務(wù)完成完整，并有回顧,。

5.設(shè)計環(huán)節(jié)有欠缺：記錄表的完成不夠時間,，沒有進(jìn)行利河與害河的辯論，沒有評出這堂課的地理之星,，課堂時間的把控要加強,。

可能聽課老師和伙伴對這堂課的老師和學(xué)生都有一定的要求。老師方面,，在聲音音量,、板書、情境的生動性趣味性上要加強,，更重要是加強引導(dǎo)的語言,，提高情境的帶入感，達(dá)到更多互動生成的可能,，同時給學(xué)生創(chuàng)造可以發(fā)揮的空間,。學(xué)生方面，聽課老師可能評價不高,，有些方面做得不夠好,，沒有公開課上應(yīng)該有的表現(xiàn)。但個人而言,，綜合考慮支教這段時間他們的表現(xiàn),，二班的學(xué)生很大程度上達(dá)到了我對他們的要求，甚至有些方面是超出我的預(yù)期的,，課前我對他們的要求是配合與自律,，我不提三維目標(biāo)，我相信,，只要他們會去配合,、會去自律，三維目標(biāo)是會在課堂的進(jìn)程中自然而然地實現(xiàn),。這堂課上,，他們認(rèn)真聽講、筆記,、思考問題,、回答是積極地配合，至少他們在努力做到這點,。不分神,、不發(fā)呆、不做與課堂無關(guān)的事是自律,，這個在預(yù)備鈴響之后就發(fā)現(xiàn),，特別是全班最調(diào)皮的同學(xué)也會主動提醒其他同學(xué)別玩,，讓他們回到座位上課。

總的來說,，這堂課最大的成功是讓學(xué)生體驗并完成了一次完整的,、系統(tǒng)的、科學(xué)的地理科學(xué)考察,，在考察路線和考察任務(wù)中完成教學(xué)目標(biāo),，他們沒有出色的發(fā)揮（老師也沒有出色發(fā)揮），但這是他們在努力實現(xiàn)的,，努力是成長的第一步,。而這堂課中的人物的人文關(guān)懷和當(dāng)?shù)厝说幕突ブ@種熱切的溫暖,；科學(xué)考察和環(huán)境治理,，這種科學(xué)性的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦洌屵@堂課的情感態(tài)度有升溫,，價值觀也樹立起來了,。個人認(rèn)為這些對二班整體的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)能力乃至學(xué)習(xí)上的自信心的培養(yǎng)是有幫助的，他們有學(xué)習(xí)態(tài)度上有“質(zhì)”的蛻變,，但學(xué)習(xí)能力上的“量”還要有一個積累的過程,，不能急于求成，要求過高,。

學(xué)生和教師的地理教學(xué)總結(jié)篇八

20_____年下學(xué)期我擔(dān)任了xxx學(xué)校六個班的地理教學(xué)工作（高二兩個文科班,、兩個理科班和高一兩個班的），并擔(dān)任高一地理備課組長的工作,，任務(wù)艱巨,，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé),，腳踏實地的工作,，各項教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn),。三天培訓(xùn)期間，通識培訓(xùn),，對《普通高中課程方案（實驗）》進(jìn)行了解讀；人民教育出版社,、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書必修《地理2》,、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn),；省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學(xué)科的開設(shè)時間,、方式,、課時安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見,；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景,、理論、目標(biāo),、策略,、步驟等方面有了一定的認(rèn)識，理論學(xué)習(xí)的加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口,。

本學(xué)期切切實實做好高中地理會考工作,，力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作,。注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu),，組織高一備課組成員做好下列工作：

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn),，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材,，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點,。

2,、安排每一個星期的教學(xué)進(jìn)度、課時安排,，每堂課的大致上法,，從而保證十個班級的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi),，每位科任老師上倆次公開課,，取長補短，教學(xué)相長,。

3,、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作,、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明,，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中,、期末考試的組織,、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作,。

4,、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益,，研究學(xué)法,，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化,，為研究重點促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式,。鼓勵學(xué)生動腦思考,、大膽想象、主動參與,。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動,，設(shè)計各種真實的活動，通過各種實踐,，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的,。

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想,，開學(xué)后及時制定了周密詳細(xì)的計劃并已把任務(wù)落實,。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù),。備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式,，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率,。通過舉辦組內(nèi)備課活動,，老師之間的交流、研討,、相互借鑒的機會增多,，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用,。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗,，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了,，把握新課程的能力增強了,。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn),，經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié),，本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾,。

2,、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在,。

3,、初高中地理銜接問題和矛盾突出。

4,、配套習(xí)題難度較大,，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題。

回首這即將過去的一學(xué)期,，各項工作扎扎實實,、井井有條，這讓我略感欣慰,；展望即將到來的下學(xué)期,，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn),。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長,，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀,、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念,，加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思,。

學(xué)生和教師的地理教學(xué)總結(jié)篇九

本組根據(jù)學(xué)校的安排,，首先在教研組作宣傳，學(xué)習(xí)有關(guān)新課改的相關(guān)資料和相關(guān)理論,，然后大家集體討論,，決定由新教師來參加這次課堂教學(xué)的比賽，因為新教師沒有太多的固定套路,，以免限制思維,。所以組上決定由鄭玉林和劉小蓉兩位教師參加比賽。

兩位教師先各自自己在備課組老師的幫助下,，選定課題,。自己開始研究教材，寫出詳細(xì)的教案,，在教研組活動時說課,，全組教師提出各自的意見，由教師根據(jù)自己的教學(xué)特點,，選擇合適的意見,，再修改教案。然后準(zhǔn)備多媒體課件,，在組內(nèi)講課,，教研組根據(jù)大家意見，決定由劉小蓉老師來參加這次比賽，并重新修改教案,，結(jié)合鄭玉林老師課件的優(yōu)點,，經(jīng)過4次由全組或部分教師的意見，再修改,，并通過3次講課,，才參加學(xué)校的比賽。

參加這次比賽,，本組教師集體討論,，對本堂課總結(jié)如下：

本堂課主要的優(yōu)點：

1、通過地理熱點事件引入課堂,，使學(xué)生對課堂更有興趣,。教學(xué)過程的開始用北川地震前后的城市比較圖，讓學(xué)生很直觀的感受來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、盡量從地圖入手，通過學(xué)生的體驗,，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析,，得出結(jié)論，并用所得出的地理基本原理分析新的地理問題,。教學(xué)過程用中國地形圖入手,，在地形圖上疊加中國城市的分布，讓學(xué)生觀察,，得出平原是城市發(fā)育的理想場所,，在用此原理分析世界和美國的城市分布。

3,、課堂首尾呼應(yīng),，以北川的選址為開頭，結(jié)尾也以該事件結(jié)束,。

4,、課堂的小結(jié)比較好，以圖來展示,。

5,、語言親切，學(xué)生合作學(xué)習(xí),，互動比較多,。整個教學(xué)過程中3次讓學(xué)生討論，使學(xué)生更多的參與到教學(xué)中,。

6,、落實基礎(chǔ)知識點,，通過閱讀加深記憶。

7,、教學(xué)過程中知識板塊過度自然,，邏輯性強。如：從地形要素過渡到氣候,，用巴西國家城市的分布,，讓學(xué)生看圖發(fā)現(xiàn)主要城市分布并不在平原，說明城市還要受氣候的影響,。

8、拓寬教材,。例如教材只講了地形,、氣候、河流對城市的影響,，教師本人通過讓學(xué)生分析了北川的選址,，得出地質(zhì)也是影響城市區(qū)位的重要因素。

缺點：

課堂教學(xué)過程中的靈活應(yīng)變能力較差,，例如：最后的練習(xí)不夠的情況下,，可以刪掉。

應(yīng)多次強化地理基本概念,。例如：黃土高原,，渭河平原，汾河谷地等要強化學(xué)科意識,。

亮點：

充分利用地圖語言來引導(dǎo)學(xué)生,，分析問題，得出基本原理,，并利用原理分析新的問題,。

啟示：

課后可以讓學(xué)生對北川的選址進(jìn)行評價，讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),。比如：布置學(xué)生課后通過多種辦法收集有關(guān)北川縣城選址的相關(guān)資料,，自己來分析國家決定的位置的優(yōu)點和缺點，以及你可以提出何種建議,。

通過本次比賽,，不僅參加比賽的教師得到了很好的鍛煉，而且組內(nèi)的年輕也通過這次比賽,，知道在今后的教學(xué)中應(yīng)怎樣分析教材,，分析學(xué)生，并在教學(xué)中這樣結(jié)合新課改,，更好的搞好教學(xué)工作,。

學(xué)生和教師的地理教學(xué)總結(jié)篇十

本學(xué)期仍然任教二班和五班兩個班的課,。按照學(xué)期初制定的教學(xué)，按部就班的開展了各項工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

由于本學(xué)期我校開展了學(xué)習(xí)杜郎口的活動,，本學(xué)科的教案也改為學(xué)案。一切都在嘗試當(dāng)中,。于是我開學(xué)初就到北方圖書城選購了關(guān)于學(xué)案的材料,，用來借鑒別人的成型經(jīng)驗。平時認(rèn)真鉆研教材的同時,，為了充分利用學(xué)校給大家提供的網(wǎng)絡(luò)資源,，我們小組同事還常常到《初中數(shù)學(xué)網(wǎng)》上下載最新的學(xué)習(xí)和備課資料。我還特意到杜狼口中學(xué)的網(wǎng)站上,，去學(xué)習(xí)他們的教改經(jīng)驗,。這樣可以使我們的觀念和教學(xué)思想常改常新，可以盡快樹立新的教學(xué)理念,，跟上和趕上新時期的教學(xué)步伐,。

本學(xué)期在學(xué)校的安排部署下，我和小組同事一起勇敢的嘗試了新的：那就是先學(xué)后教,。我們前一天把學(xué)案發(fā)給學(xué)生,，讓大家認(rèn)真預(yù)習(xí)。第二天讓學(xué)生主講,，師生一起探討在預(yù)習(xí)時自己所獲取的知識,。這樣做，最初感到效果還好,，有點起色,。

好學(xué)生學(xué)習(xí)的更主動，差生也開始動手做題了,。但是由于的學(xué)生基本定型,，基礎(chǔ)差的學(xué)生還很多，所以后來效果開始不明顯,，漸漸走回到老路上去了,。我剛開始興致勃勃的用大紙殼做了關(guān)于學(xué)生成績統(tǒng)計表，也在實施一段時間后束之高閣了,。因為感到我校這個年級的學(xué)生狀況不是太適合做這樣大規(guī)模的改革,。但是改革還是要進(jìn)行的，這個是必要的也是不能改變的教育教學(xué)理念,。我想在下個學(xué)期繼續(xù)探討用最適合的方法進(jìn)行教育教學(xué),。

由于很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不愛學(xué)習(xí)不認(rèn)真完成作業(yè),，所以我就想了一些方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。我一方面在學(xué)生中牢牢樹立班級前二十名學(xué)生有希望考取省級重點高中的思想,，在作業(yè)上和平時學(xué)習(xí)上比一般學(xué)生的管理更加嚴(yán)格。

專門用一個工作記錄他們平時交作業(yè)和小測驗,、考試情況,。另一方面，為了抓尖子生以點帶面,。我在兩個班級總結(jié)出學(xué)習(xí)有潛力的學(xué)生各有十八人,。二班是男同學(xué)學(xué)習(xí)好的多，就給他們班提出有：八大才女十大才子,。五班女同學(xué)學(xué)習(xí)好的多,，就給他們班總結(jié)出有：八大才子十大才女。

學(xué)生們還是對這個稱呼很感興趣,，從他們的神情中可以看得出,。這樣做的目的就是想以此激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)。在檢查作業(yè)和練習(xí)冊的時候,，也是對于這些同學(xué)加強檢查。常常讓他們在上課之前帶著自己的卷紙到教室外邊等候我對于他們一一檢查在放行回教室,。

期末的時候,，對于幾頁比較難的幾何題，我采取指定學(xué)生講的方法讓那些好學(xué)生做好深度預(yù)習(xí),。對于不是很難的題紙上的習(xí)題,，我就讓課代表采取現(xiàn)場抽簽的方式，力爭讓全班學(xué)生都有參加答題和講題的機會,。

即體現(xiàn)了老師的公平,，調(diào)動了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也捎帶使學(xué)生體會了統(tǒng)計初步中的抽樣本的思想和方法,?？芍^一舉兩得。我一直感到我的數(shù)學(xué)課課堂紀(jì)律還是比較省心的,，我想這與我努力做到尊重全體學(xué)生還是有一定關(guān)系的,。

當(dāng)然對于學(xué)生的尊重，尤其是對那些學(xué)差生的尊重,，還體現(xiàn)在一些老師和他們的近距離接觸上,。比如老師要是有空，可以到差生身邊站一站,，拍拍他們的肩膀,，或者在自習(xí)課上，和他們做一會同桌,。再有,，每當(dāng)課程不是很緊張的時候,，我就采取學(xué)生先做題，再提問的方式解決題紙或者練習(xí)冊上的習(xí)題,。

再提問的方式上,，我基本上都是讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生先回答問題，他們優(yōu)先選擇他們會的問題解答,，然這樣,，簡單和容易的問題由學(xué)習(xí)較差的學(xué)生回答了剩下的習(xí)題越來越難，最后的問題由學(xué)習(xí)好的學(xué)生來回答,，先后回答的問題不許重復(fù),。

感到這樣提問學(xué)生無論學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)較差的，都有回答的問題,，都得到了自己該得到的知識,。這樣還表現(xiàn)了對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的關(guān)心和學(xué)習(xí)較好的學(xué)生的尊重。

我們小組的四位老師老中青三代,，大家在工作中配合的很好,。平時有問題隨時隨地研討解決，互習(xí)共同提高,。工作上大家積極主動承擔(dān)任務(wù),，相處很是舒心愉快。

在其他方面,，能夠尊重領(lǐng)導(dǎo),，有事請假，遵守校規(guī)校紀(jì),，為人誠懇真誠,，。自認(rèn)為最大的優(yōu)點是懂得感恩,，不足之處是自己在教學(xué)改革方面思想倒是不保守,，步子邁得不夠很大。在下個學(xué)期爭取把步子邁大些,。

學(xué)生和教師的地理教學(xué)總結(jié)篇十一

本學(xué)期我擔(dān)任高一3個班的地理課,。在這學(xué)期我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實際,，認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合備課組的教學(xué)計劃，積極完成了教學(xué)任務(wù),。具體總結(jié)如下：

一,、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力,，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感,，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識和技能,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度進(jìn)行落實。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能,，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感,。

教學(xué)中，我視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者,，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受者培養(yǎng),。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí),，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念,，教學(xué)手段要靈活多樣,，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中,，班級之間有差別,，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際情況,，采用分層教學(xué),，以先帶后，承包互幫,，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采,，凸現(xiàn)團(tuán)隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組,。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。

二,、結(jié)合學(xué)生實際,，加強學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維,。

這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理,，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科,，對地理學(xué)習(xí)不重視,。對高一的學(xué)生來說，由于地理是綜合科科目,，在高考中所占的分?jǐn)?shù)不多,，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初中階段成績也很差,，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況,，我在課堂上時刻通過激趣是學(xué)生保持注意,，重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從高中生活,，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗成功,，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

三,、抓緊,、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué),，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,。

由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”,，與初中比較,，難度加大。因此，我在備課前,，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實際,，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度,。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，如“赤潮”,，油輪泄漏,，神州五號成功返回，地震事件等,，結(jié)合務(wù)川縣的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就,，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點,，把握好每節(jié)課的重點,、難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細(xì)的教案,。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性,，分析問題深入淺出,，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,，另一方面,，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片,，標(biāo)本,，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學(xué)生增強了感性認(rèn)識,，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學(xué)生的購圖能力，課堂效率有較大提高。第三,，在教學(xué)過程中,，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識,，如大氣污染，海洋環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞得得,。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力,，如開展研究性學(xué)習(xí),，地理小論文等。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料,、提取有效信息的能力;利用地圖,，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，發(fā)展學(xué)生的個性,，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目,。

四,、學(xué)科教學(xué)的反思與展望。

1.利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走出教材,，走進(jìn)生活,。

借助ppt動畫，使學(xué)生能很輕松直接地理解教材上的內(nèi)容,，因為新的知識被賦予新的背景,，學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強,，進(jìn)一步有利于問題的形成,，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界。

2.學(xué)生要成為課堂的主角,，多媒體技術(shù)搭平臺,。

在課堂的探究活動過程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人,。

3.深入挖掘教材知識的,，適度擴(kuò)展其外延。

教師在課堂教學(xué)的過程中,，要充分掌握與之有關(guān)的地理知識,，才能駕御整個課堂，因此教師必須針對每節(jié)課的內(nèi)容，吃準(zhǔn),，吃透教材,，并且還應(yīng)該掌握與之有關(guān)的，相關(guān)聯(lián)的學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識,，將其適度且充分的鏈接到整個教學(xué)環(huán)節(jié)中,，是一件非常困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),，則較好地解決了這個難題,。誠然，將每一環(huán)節(jié)做到縝密,，完美,，還需進(jìn)一步探索，下更大的力氣,。

時間很快,，一個學(xué)期就要結(jié)束了，所有工作也進(jìn)入了最后階段,，回首這一學(xué)期,，收獲頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個總結(jié),，既是對過去經(jīng)驗教訓(xùn)的整理,，也是對未來的提醒。

學(xué)生和教師的地理教學(xué)總結(jié)篇十二

地理主要是掌握學(xué)科知識的基本,、原理和規(guī)律,，懂得地理的，教會學(xué)生閱讀地圖,，并熟悉它們,，為學(xué)生今后參加打下基礎(chǔ)。地理第三冊主要從區(qū)域地理的角度,，用事實,，使學(xué)生不同地區(qū)的居民，如何利用當(dāng)?shù)氐臈l件,，發(fā)展生產(chǎn)和促進(jìn)社會進(jìn)步,，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的、資源,、人口等問題。

二,、學(xué)生,。

本學(xué)期初二6個班共有學(xué)生307人，由于學(xué)生信息閉塞，知識面狹窄,，對外界了解甚少,，加上基礎(chǔ)又是不在同一平線上。給學(xué)生地理帶來了很大的影響,。

從泉州市質(zhì)檢的統(tǒng)測來看,，平均分僅為54分，及格123人,，教學(xué)成績?nèi)圆粔?，還需多多努力。

三,、提高教學(xué)質(zhì)量的具體,。

他山之石，可以攻玉,。針對學(xué)生實際,，我在教學(xué)中認(rèn)真做了以下幾方面的工作。

1,、加緊學(xué)習(xí)大綱,，貫徹大綱，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,，素質(zhì)教育,，開展對教材的研究，解決問題,，深化教學(xué)改革,。

2、加緊對自身素質(zhì)的提高,，做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，因材施教，的教學(xué)方法,，傳授知識和技能,。

3、加快教學(xué)方法研究,，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人的教學(xué)方法,，大膽嘗試，加以變通,，并從理論的角度,，加以深華。

4,、加快教學(xué)手段革新,，教學(xué)中繼承和發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段的合理部分,，利用語音室教學(xué)手段于教學(xué)。

四,、取得的成績,。

針對近年來地理統(tǒng)考的研究、分析,，及時組織復(fù)習(xí),，先后模擬測試3次，估計平均分在75分左右,。

五,、存在的問題。

本學(xué)期進(jìn)入復(fù)習(xí)以來,，加之在學(xué)生前期,，耽誤了最為寶貴的復(fù)習(xí)階段的，沒有能組織系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，不可避免會給教學(xué)工作帶來了較大的影響,。

六、今后的努力目標(biāo),。

今后的教學(xué)工作,，應(yīng)以素質(zhì)教育為突破點，培養(yǎng)學(xué)生技能,。力爭在學(xué)年會考中平均分可以達(dá)到其他各個中學(xué)的平均水平線之上,，特別是優(yōu)等生再來一次新的突破。

學(xué)生和教師的地理教學(xué)總結(jié)篇十三

20xx年下學(xué)期我擔(dān)任了xx學(xué)校六個班的地理教學(xué)工作（初二兩個文科班,、兩個理科班和初三兩個班的）,，并擔(dān)任初一地理備課組長的工作，任務(wù)艱巨,，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,，明確職責(zé)，腳踏實地的工作,，各項教學(xué)活動開展的井井有條,，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了初三地理學(xué)科新課改培訓(xùn),。三天培訓(xùn)期間,，通識培訓(xùn)，對《普通初中課程方案（實驗）》進(jìn)行了解讀,；人民教育出版社,、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》,、《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹,；廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn),；省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學(xué)科的開設(shè)時間、方式,、課時安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見,；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景,、理論、目標(biāo),、策略,、步驟等方面有了一定的認(rèn)識，理論學(xué)習(xí)的加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口,。

本學(xué)期切切實實做好高中地理會考工作,，力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作,。注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu),，組織高一備課組成員做好下列工作：

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn),，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材,，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點,。

2,、安排每一個星期的教學(xué)進(jìn)度、課時安排,，每堂課的大致上法,，從而保證十個班級的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi),，每位科任老師上倆次公開課,，取長補短，教學(xué)相長,。

3,、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作,、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明,，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中,、期末考試的組織,、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作,。

4,、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動,，多研究探索教法，不斷提高課堂效益,，研究學(xué)法,，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化,，為研究重點促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式,。鼓勵學(xué)生動腦思考,、大膽想象、主動參與,。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩任務(wù)性活動,，設(shè)計各種真實的活動，通過各種實踐,，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的,。

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想,，開學(xué)后及時制定了周密詳細(xì)的計劃并已把任務(wù)落實,。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù),。備課組采用個人精備—集體研討—個人修改的備課新模式,，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率,。通過舉辦組內(nèi)備課活動,，老師之間的交流、研討,、相互借鑒的機會增多,，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用,。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗,，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了,，把握新課程的能力增強了,。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

1,、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾,。

2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大,，一言堂滿堂灌仍然存在,。

3,、初高中地理銜接問題和矛盾突出。

4,、配套習(xí)題難度較大,，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題。

回首這即將過去的一學(xué)期,，各項工作扎扎實實,、井井有條，這讓我略感欣慰,。

學(xué)生和教師的地理教學(xué)總結(jié)篇十四

本學(xué)期我擔(dān)任了七個班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松,，由于本學(xué)期節(jié)多事多,，課時不多，各班進(jìn)度稍有不同,，但最后總算能按時完成教學(xué)任務(wù),，各項教學(xué)活動開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行,，不負(fù)學(xué)校期望?，F(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、積極認(rèn)真參與教研活動與備課活動,。

每周一次的教研和備課活動,，大家共同探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果,，反思學(xué)生情況,，組織練習(xí)工作，交流各自的教學(xué)進(jìn)度,，安排下一階段的教學(xué)任務(wù),。有目的，定時定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計劃,、有組織,、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去,，同時也使我獲益不少,，每經(jīng)一次活動就成長一次。

二,、積極參加新教師培訓(xùn),。

根據(jù)統(tǒng)一安排，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn),，通過培訓(xùn),，對《普通高中課程方案(實驗)》進(jìn)行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識,，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等,?？茖W(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論,、目標(biāo),、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識,，理論學(xué)習(xí)的加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口,。

三、認(rèn)真完成本職工作,。

備課認(rèn)真,，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做,，有新意,。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中,，我積極尋找各種素材,，包括各種圖片和動畫，視頻,，力求做到形象生動,，讓學(xué)生更容易接受，結(jié)果反映不錯,，學(xué)生對地理的興趣有很大的提高,。除了教授課內(nèi)的知識，還注意幫助學(xué)生拓寬視野,。在授課過程中,，適時地插入相關(guān)課外知識，既聯(lián)系了生活實際,，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣,。一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過程，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受,，所以,，在教學(xué)中注重聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題,，并運用所學(xué)知識解決問題,。

四、認(rèn)真做好教學(xué)反思。

作為新教師,，對教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉,，這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對自己的教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)實施情況進(jìn)行反思,，還要積極深入學(xué)生群體，了解教學(xué)效果,，接受學(xué)生反映情況,，做得好的堅持，做不好的改進(jìn),。教學(xué)是一種雙向的過程,，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好,，從而使整個教學(xué)效果得到不斷加強,，反之，則不斷減弱,，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對該學(xué)科失去信心，因此,，教學(xué)反思必不可少,。

同時，我也存在著許多不足,，包括：對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格,，有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。如對課堂上聽講不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生,，有時沒有及時談心交流;對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認(rèn)真甚至有可能是抄襲的學(xué)生,，不是每次都過問，這些都是我今后的教學(xué)中必須要注意改進(jìn)的問題,。

一個學(xué)期就要結(jié)束了,，所有工作也進(jìn)入了最后階段，回首這一學(xué)期,，收獲頗多,，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個總結(jié)，既是對過去經(jīng)驗教訓(xùn)的整理,，也是對未來的提醒,。

學(xué)生和教師的地理教學(xué)總結(jié)篇十五

光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間,，又一個學(xué)期了,，回顧的地理教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總?cè)缦拢?/p>

一,、提高教學(xué)質(zhì)量，重點抓好四個環(huán)節(jié),。

1,、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。

2,、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

3、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

4,、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練合,。

二,、提高學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作,。

現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,。首先是做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識,、理解,。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,，增強學(xué)生的求知欲,。

三、提高工作效率,，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績,。

在自己總教育工作的同時，積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上,，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索,，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料,，使學(xué)生實實在在認(rèn)識掌握地理知識的重要性,。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,，相互滲透的角度舉例,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法,，收到了較好的效果,。

其次，在教學(xué)過程中,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，分析歸納出“看書、聽講,、用圖,、動手、動腦”等方法和要求,，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式,。針對初中學(xué)生的特點,，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

再次，認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí),、測驗,、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用,，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè),、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時,，將地理知識與通信,、郵電、貿(mào)易,、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí),，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍,，多關(guān)注身邊的地理知識,，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績,，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足,，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩,，平時考試較少，語言不夠生動等問題,，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善,。

學(xué)生和教師的地理教學(xué)總結(jié)篇十六

光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間,，又一個學(xué)期了,，回顧2015-2016年的地理教學(xué)工作,，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),，使自己在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

3,、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

4,、組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,，課堂上講練結(jié)合,。

現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,。首先是做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識,、理解,。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài),，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中,，充分利用已有的知識基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,，增強學(xué)生的求知欲。

在自己總結(jié)教育工作的同時,，積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平。

首先,，在我?guī)У牡乩碚n上,，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物,，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料,，使學(xué)生實實在在認(rèn)識掌握地理知識的重要性。另外,，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,，從而改進(jìn)了教學(xué)方法,，收到了較好的效果。

其次,，在教學(xué)過程中,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書,、聽講,、用圖、動手,、動腦”等方法和要求,，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的特點,，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行,。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

再次,，認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)、測驗,、考試組織課外活動等,。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè),、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面,。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信,、郵電,、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí),，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好,，多閱讀課外書籍,，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴(kuò)寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,，自身尚存在一定的不足,，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少,，語言不夠生動等問題,，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

學(xué)生和教師的地理教學(xué)總結(jié)篇十七

通過這次期末考試,，我發(fā)現(xiàn)在我的教學(xué)過程中還有許多需要提高和加強的地方,，但是我也看到三年的成長在我的身上留下了深刻的烙印，許多的方法我再不斷地嘗試和總結(jié)之中,，只要我能繼續(xù)堅持刻苦學(xué)習(xí),、積極探索方法、及時進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié),，我相信我能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為真正具有地理技能的人,。下面將我的反思簡述如下：

1、授人以魚不如授人以漁,。

以前我總是希望學(xué)生能夠掌握書中的所有知識點,，于是課前做非常精心地準(zhǔn)備，把每一個知識點都畫出來,，把重點的知識點圈出,，然后要在課堂上重點講授。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生變懶了,，他們習(xí)慣于依賴我畫的知識點,，依賴我的課件、板書,，而他們自己的地理學(xué)習(xí)能力并沒有變強?，F(xiàn)在我會把這一提前預(yù)習(xí)的工作交給學(xué)生，讓他們讀書發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的重點,，發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí),。其實有的時候地理學(xué)習(xí)的過程有點像是背單詞，最開始的時候都是死記硬背,，根本就沒有方法可言,，但是只有通過前期這樣艱苦的積累過程，才會在日后逐漸摸索出適合自己的背單詞的方法，如形象記憶,、音標(biāo)記憶,、拼寫記憶、聯(lián)想記憶等等,。如果我不讓學(xué)生走這段路，而是直接把方法告訴他,，由于他沒有深厚的積累,，他是很難體會和應(yīng)用的,。反觀地理教學(xué),，我提早的告訴學(xué)生做題,、審題的方法,，不如和他一起去做,，在每一次預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,，在每一張圖中分析問題,，這種能力的培養(yǎng)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比知識本身重要得多,。

2,、興趣與能力并重。

學(xué)習(xí)地理的興趣一定是非常關(guān)鍵的,。地理這門學(xué)科最大的特點就是包羅萬象,，天文、歷史,、植物,、動物都是我們會涉及到得知識,，而這也就意味著我們學(xué)科的綜合性非常強，我們地理教師也要做一個綜合性非常強的老師,。一個學(xué)生也許會偏科,，無論是偏文還是偏理,，我認(rèn)為他都不該不喜歡地理,，因為地理擁有許多綜合性的知識,，十分引人入勝,。因此，在課外,，我利用一切機會多讀書,，我想無論什么書都會跟地理取得一些聯(lián)系,，而這每一點課外延伸的知識都可以吸引學(xué)生的興趣,。而且我并不認(rèn)為這些知識會影響到學(xué)生對于考試知識點的記憶。現(xiàn)在的地理新課標(biāo)的要求也在提,，要學(xué)“生活中有用的地理”，什么是生活中有用的地理?一定是一個復(fù)雜的,、觸類旁通的、綜合性的地理,，而我們每講的一點課外知識,，就是地理的一個“觸手”，它會指引學(xué)生逐步觸及到地理的本質(zhì),，這個過程也是正在培養(yǎng)學(xué)生具有地理技能的過程,，因此，在教學(xué)中我非常重視學(xué)生地理興趣的培養(yǎng),。

3、生活中的地理就最后變?yōu)閷W(xué)生能力的那些內(nèi)容,。

記得有一次聽一個講座,，有一位專家問我們“你的教學(xué)學(xué)生到底學(xué)到了什么?”我們在底下竊竊私語,，有的說是考試會的那些,，有的說是能夠解決實際問題的那些,，那位專家搖了搖頭,，說道“學(xué)生最終學(xué)到的是當(dāng)他有一天不再學(xué)習(xí)了，畢業(yè)了,、工作了把該忘得都忘了,，而最終記得的那些!”這句話深深地刻在了我的腦子里。我反問我自己,，之前我講的那么多知識會不會隨著時間的推移而被學(xué)生淡忘，有多少會跟隨他們終生,，而跟隨他們終生的,，我就認(rèn)為是“地理技能”了。想讓學(xué)生記住一個知識點很容易,，但真讓他把所學(xué)地理知識轉(zhuǎn)化為地理技能卻并不容易,。這也是我們新課標(biāo)要求的最高境界“學(xué)生活中有用的地理”。現(xiàn)在,，我會刻意地帶領(lǐng)學(xué)生運用地理知識解決一些實際問題,，會讓他們在心中運用地理思維思考問題,，雖然是剛剛開始,，但是我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很少有學(xué)生會再用一次性餐具吃飯,，每當(dāng)學(xué)生廁所和水房泡水的時候同學(xué)們都會自覺地告訴老師或想辦法解決,，這就是生活中的地理思維吧，是一種潛移默化可以指導(dǎo)終身的人生觀和價值觀,。

4,、地理的思維方式是通過每一次接觸培養(yǎng)出來的。

作為一名地理教師,，每周真正與學(xué)生接觸的機會也就兩節(jié)課,，這可大大地不夠用,，要想讓學(xué)生掌握地理的技能一定要多于學(xué)生接觸,，只有在不斷地接觸中，帶領(lǐng)學(xué)生共同思考,、成長,、解決問題，這樣才能讓學(xué)生掌握地理技能,。因此,，我利用一切可能的機會參加到我所教各班的各種活動，班會,、運動會上經(jīng)常能看到我和他們在一起的身影,。我相信，人是有人格魅力的,，我希望我能夠做得更好,，用自己帶有地理韻味的人格魅力感染學(xué)生，讓他們也熱愛上我所熱愛的學(xué)科——地理,。

5,、綜合評價每一位學(xué)生。

通過本次考試,，我發(fā)現(xiàn)了自己還存在許多的問題,，其中一個就是沒有綜合評價每一位學(xué)生,。其實地理是一門可以綜合評價學(xué)生的學(xué)科，最終的期末考試絕不能成為評價學(xué)生的唯一手段,。我們平時的實踐活動,、各種動手實驗都可以加入進(jìn)來。現(xiàn)在地理的綜合實踐活動多為“定向越野”,，但是在冬天,，這一活動多由于氣候等原因而無法開展，但是北京的博物館資源這么豐富,，自然博物館,、地質(zhì)博物館、天文館,、甚至是各種玉石商店,、商場、旅游景點都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí),、探索地理知識的課堂,，通過戶外的學(xué)習(xí)，我們能更好,、更全面地觀察和評價每一位學(xué)生,，同學(xué)也通過這些活動讓他們真正掌握地理技能。

其實我所寫的反思不光是這次考試給我?guī)淼?，可以說它是我從教三年來的思考和體會,，我的考試成績并不是最優(yōu)秀的，可能都算不上中等;我的課還存在著許多的問題,。但我堅信只要我堅持思考,、探索、實踐,、反思的道路,，我會在地理的教學(xué)中越走越遠(yuǎn)的!

這次地理期中考試，地理成績很理想,。不及格的學(xué)生太多,。

通過對班級內(nèi)部，以及年部各班的橫向比較,，我感覺存在以下問題,。

1、通過考試反映出部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中不夠認(rèn)真,，不愛動腦分析問題,，主要是學(xué)習(xí)地理的方法不正確，還是停留在死記硬背的水平上,。

2,、部分學(xué)生對綜合題掌握不好,，主要是讀圖、識圖能力和分析地理問題的能力沒有形成,。學(xué)習(xí)中沒有把所學(xué)的知識落實到圖上來,，沒有建立地圖的空間聯(lián)系，使得學(xué)習(xí)效率大大降低,。

3,、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有厭學(xué)和棄學(xué)的現(xiàn)象,，主要是因為這些學(xué)生在平時有學(xué)不明白的問題,，課下沒有時間或興趣去解決，時間長了就會厭學(xué)或棄學(xué),。

4,、有些地理知識在學(xué)習(xí)時中沒有強調(diào)，一些學(xué)生沒有重視平時的交流和展示,。

解決措施：

1,、提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生,。

主動學(xué)習(xí)的意識,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重賞識學(xué)生,，特別是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，關(guān)心和幫助學(xué)困生，給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會,，樹立他們的自信心,。這就需要靠激勵評價來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,。在地理教學(xué)過程本文來自優(yōu)秀教育資源中,，教師的贊賞、激勵的評價語言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，對地理知識產(chǎn)生濃厚興趣,，而且能交流師生情感，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，堅定學(xué)習(xí)的自信心,。還要特別注意鼓勵后進(jìn)生主動發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求,。這樣來進(jìn)行評價會讓學(xué)生感到態(tài)度誠懇,，評價中肯，進(jìn)而產(chǎn)生主動求知的心理沖動,，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí),。

2,、采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生。

讀圖,、識圖能力和分析地理問題的能力,，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)地理的方法。加強對學(xué)生高效課堂的培訓(xùn),，加強各環(huán)節(jié)的銜接,，加強對學(xué)生的預(yù)習(xí)和展示的培訓(xùn)，使地理課堂教學(xué)更高效,。在教學(xué)過程中要盡量創(chuàng)設(shè)情景,，寓基礎(chǔ)知識與生活、生產(chǎn)的實際問題之中,，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象,，提高學(xué)生分析、解釋實際問題的能力,，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。

3、因人施教,，全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,。

素質(zhì)教育教導(dǎo)教師對待學(xué)生學(xué)習(xí)情況要因人而異，因材施教,。每個學(xué)生都是有個性的獨體,，對待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求，不能寵愛,，對待中等學(xué)生要持之以恒,，鼓勵表揚，鞏固其基礎(chǔ)知識前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績,，而對差生更不能放棄,，更要循循循善誘，提高學(xué)習(xí)興趣,。從而縮小學(xué)生之間三級分化,，達(dá)到全面學(xué)習(xí)發(fā)展，建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級集休,。

4,、認(rèn)真鉆研教法，精心備課,，采用多種教學(xué)方式和方法,，為學(xué)生學(xué)好地理創(chuàng)造條件和動力。

多聽課，學(xué)習(xí)其他老師的好的做法,，在自己的教學(xué)中不斷改進(jìn)和應(yīng)用;課后積極批改和反思,，不斷加強提高自身業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)。

學(xué)生和教師的地理教學(xué)總結(jié)篇十八

時間過的真快,，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期要結(jié)束了,。回顧本學(xué)期的工作,，有得也有失,。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一,、教育教學(xué)任務(wù)完成情況,。

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。大多數(shù)同學(xué)對地理基礎(chǔ)知識掌握很好,，成績優(yōu)秀,，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

2,、課堂教學(xué)情況,。

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。只有學(xué)生處于積極主動狀態(tài),，經(jīng)過認(rèn)真的分析、思考,，才能體會教材中蘊含的知識,，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識,，獲得相應(yīng)的能力,。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

同時教學(xué)時盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣,。

重視學(xué)生的心理特征研究,，了解他們的知識、能力基礎(chǔ),，從實際出發(fā)進(jìn)行教育。同時注意因材施教,，針對不同的學(xué)生提出不同的要求,，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助,，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,，如地理名稱,、概念、事實,、原理等,，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生,，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能,、方法策略的形成,，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果,。

注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮,。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程,，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次,，使每個學(xué)生都有機會取得成功。同時,，鼓勵學(xué)生自由想象,，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點,，使學(xué)生敢想敢干,，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖,、分析為基礎(chǔ),。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對地理事實獲得具體的,、明確的認(rèn)識,。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高,。尤其是思考能力,、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速,。

3,、作業(yè)完成情況。

大多數(shù)學(xué)生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè),，但也存在個別學(xué)生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況,。今后應(yīng)注重思想教育，加強輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

二,、主要經(jīng)驗和教訓(xùn)。

1,、在知識的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,，而如何掌握知識才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授,。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察,、分析中形成地理概念,，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,，知識的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急,。

2,、重視地理知識的應(yīng)用。

教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系!,。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識,。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布,，天氣預(yù)報等等,。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用,，增強學(xué)習(xí)地理的興趣和信心,。

3、應(yīng)通過讀圖,、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力,。在討論中，教師要做必要的講解,。做練習(xí)時,，要求學(xué)生弄清地理事實,，獨立思考,，自己提出解決問題的辦法,，并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷,。

4,、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,，能激發(fā)學(xué)生的主動性,、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學(xué)生多方面的評價而不是僅停留在成績上,。

三,、存在問題及改進(jìn)方法措施。

當(dāng)然,，在教學(xué)中,，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來,，總覺得原來會的還會，不會的還不會,。另外,，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活,，沒有吸引力,，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,，努力做到：

1,、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、重視地理知識的應(yīng)用,。

4,、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育,。

總之,，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作,?？偨Y(jié)經(jīng)驗,，查找不足，爭取在新的一年,，取得好成績,。