計劃的制定需要我們對目標的清晰認知,，以及對現(xiàn)實條件和限制的充分考慮。在計劃中設置明確的時間表可以讓我們對任務完成有更好的掌控力,。如果你覺得制定計劃很困難,，不妨參考以下的步驟和建議，希望能給你一些啟示,。

初中語文教師的學期工作計劃篇一

4,、課堂氣氛活躍學生熱情高。

5,、分析講解尚缺乏行之有效的方法,。

6,、配合班主任加強學生的思想行為教育工作缺乏創(chuàng)造性,，工作熱情還不夠,。

7,、對少數(shù)幾名同學的學習策略和方法的指導不利,。

1、多鉆研,，精心備課,，認真設計每一篇教案；

2,、勤學習,，探究教學方法和藝術，提高學生學習積極性,；

3、善反思,，多寫教育教學案例,、隨筆或教育故事，在反思中成長,；

4,、錘煉課堂教學能力，增長教育智慧,，讓課堂成為學生展示自信的舞臺,。

5、提高學生和自己的綜合素質(zhì),。

20xx年：

2,、參加教師培訓學習，努力提高自身的業(yè)務水平,；

3,、關注教育教學網(wǎng)站，提高利用收集和處理信息的能力,；

4,、爭取發(fā)表論文或案例，論文爭獲獎勵,；

5,、積極參與中小學過渡銜接的課題的研究。20xx年：

1,、關注教育網(wǎng)站,，利用網(wǎng)絡與優(yōu)秀教師群體交流；

2,、參加教師培訓學習,，努力提高自身的業(yè)務水平；

3,、發(fā)表三篇論文或案例,，論文爭獲獎勵。

4,、爭取撰寫關于中小學過渡銜接的論文和案例,。

20xx年：

1,、進一步錘煉課堂教學能力，爭取有一定知名度,；

2,、不斷鉆研反思，提高撰寫教育教學論文案例的能力,；

3,、積極投身教育網(wǎng)站論壇，多寫文稿與同行交流探討,；

4,、參加中學一級教師的職評，爭取順利晉升技術職務,。

5,、爭取取得中小學過渡銜接的相關的成果。

具體落實措施：

1,、鉆研中學語文教材,，爭取精通各冊內(nèi)容；

2,、在學習和實踐中探究教育教學的方法和藝術,，提高應變能力；

3,、扎扎實實參加課題研究,，通過科研提高自身的教育教學水平；

4,、勤于動筆,，善于思考，多寫案例隨筆及教育故事,，積極投稿,。

具體的年度目標：

20xx年我要不斷學習先進的教學理論，與時俱進,，提高自己的語文教學能力,，在先進理念的引領下，以自己的課堂教學行為變革語文課堂教學,，使人文素質(zhì)教育真正落到實處,。并能熟練運用現(xiàn)代教育技術,。德育工作爭取逐漸形成自己的特色,。爭取在學校課程開發(fā)和實施工作中發(fā)揮較重要的作用。

20xx年能成為一個智慧的實踐者,，能很好地駕馭新教材,，理解新教材,。在語文教學過程中放飛學生的心靈，為他們鋪設全方位的交流渠道,，為他們搭設平臺,，引導學生開展全面對話。教學中求“熟,、透,、新”，能熟練掌握先進的現(xiàn)代教育技術,，并重視理論與實踐相結(jié)合,，在課程開發(fā)和實施上有自己的特色。

20xx年我要能夠?qū)ψ约旱碾A段性的教育教學進行總結(jié),，而且能夠有所成就,。爭取取得中小學過渡銜接課題的本質(zhì)上的督導的見解和成就。

具體落實在以下幾個方面：

1,、永葆真情,。我將永遠懷著一顆愛生之心，真真正正公平對待每個學生,，給每個人一個寬裕的成長空間,，既關注學生的學習，更關注學生個體的身心發(fā)展,。

2,、飽讀書本。針對自身的文化底蘊還有所不足,，特別是教育教學理論知識方面,，我要強化終身學習的理念，用教育理論武裝自己,。

初中語文教師的學期工作計劃篇二

一,、堅持政治業(yè)務學習不放松，勤學多記,。積極多渠道學習黨報黨刊及國家各屆領導人的重要講話精神,，認真學習并貫徹教育教學法規(guī)及教育教學新理念，勤于關注國家基礎教育發(fā)展動態(tài),，積極踐行黨的教育方針,、政策，積極學習并推廣“有效教學模式”,，勤記筆記,，勤研討，勤探究,，勤鉆研,，相互學習共同進步,，使自己時刻以中小學教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，教書育人;始終保持飽滿的政治熱情,、積極上進的心態(tài),、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、扎實認真的工作態(tài)度,、不斷創(chuàng)新探究的工作理念和持之以恒的學習精神,，不斷學習充實自己，努力提升自己的思想政治覺悟和業(yè)務修養(yǎng),，認真履行自己的職責和義務,。

二、堅持備好教案上好課,，做好教學五認真,。在教學上，我堅持做到教學“五認真”,，力求做到：備課備學生,、備自己、備教材,，備出課堂新教法,、好學法，體現(xiàn)創(chuàng)新特色,，結(jié)合學生實際,，深挖教材潛力，樹立知識樹形解讀框架,，努力開發(fā)農(nóng)村教育教學可引入的教學資源,，融入現(xiàn)代信息化教學方法，多方有效整合,，精心設計每一節(jié)課,。上課，力求改革傳統(tǒng)教法,，化理性輸灌為點亮學生智慧,，積極學習鉆研推廣“有效教學”，貫徹落實新課改理念,，注重教師的導學,、學生的主動學之比例調(diào)整，隨時關注學生各方面能力在課堂上的全面提升,，充分發(fā)揮學生在教學活動中的主體地位,、主人翁精神，由教學生“學會”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝W生“會學”，促其掌握個性化的科學的學習方法,，以提高每節(jié)課聽講參與學習效果。輔導時我積極關注有個性差異的學生,，堅持面對面的輔導講解,、談話，公平地對待每一位學生,，詳細地批閱每一本作業(yè),，認真講解每一套試題，努力奉獻“三顆心”——愛心,、耐心,、責任心，作學生的良師益友,。

三,、積極參與學校教育教學研究，爭做“六型”教師,。堅持每周聽兩節(jié)“有效教學”模式的不同科目的課,，和老師交流感受、體會,，向老師取經(jīng)學習;堅持加強同科提研,，促進該學段教學任務的優(yōu)質(zhì)完成;堅持參加學校教研活動，積極參與交流,，提高自己對“有效教學”的認知深度,，學習他人先進的可行性強的優(yōu)秀做法;堅持探究如何結(jié)合自身教學風格將“有效教學”搞得更有效;堅持進行學生問卷調(diào)查，收集學生反饋到的信息,，隨時依學生學情改變教學,，適應學生，尊重學生,，引導學生積極去學,，快樂求學;堅持記教學反思，研究如何改進,，如何更高效,，并隨時落實于行動上;堅持寫教學論文、優(yōu)秀教學導學案,、優(yōu)秀教學課例等教研成果,，將所探究的先進思想?yún)R筆成文，予以交流,、發(fā)表,。

四、積極參加網(wǎng)絡教研，高標準嚴要求完善自我,。利用“有效教學群”,，充分展開跨越地域的教學研討，在交流中相互指點,、相互促進,，在交流中相互完善。利用網(wǎng)絡上傳自己的優(yōu)秀教育教學案例,，并上傳自己的教學心得,、教學論文、優(yōu)秀“三單一案”等教研成果,，與一線老師相互分享,、交流，介紹自己的“有效教學”經(jīng)驗,，造福一方,。

五、積極參加各級各類的培訓學習活動,，提升自我,。通過參加市省各級各類教學相關培訓，拓寬自己的知識面,，提高自己的教育教學藝術,，提高自己的學識修養(yǎng)，促進自身專業(yè)化成長,。

六,、加強網(wǎng)絡學習，提高自身素養(yǎng),。教學中所遇問題不懂就問,，一問有教學經(jīng)驗的老師，二問信息量非常豐富的網(wǎng)絡,，網(wǎng)絡求學,。網(wǎng)絡，是的老師!

結(jié)合我校在農(nóng)村的特點,，我還會努力開發(fā)農(nóng)村教育教學,，上出適合農(nóng)村現(xiàn)狀、農(nóng)村學生學情的優(yōu)質(zhì)課,、有效課,、高效課，這,，將是我今后的工作重心和教研方向,。

初中語文教師的學期工作計劃篇三

近年來,，學生課外閱讀的組織與指導越來越引起語文教育工作者的重視。為了使學生們的課外閱讀走向有序和高效,，制訂文學名著閱讀計劃如下：

1,、以人類的先進文化影響學生，引導學生發(fā)展個性,，健全人格,。

2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣及發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題的能力,，為其終身發(fā)展打基礎,。

3、引導學生積累知識,、培養(yǎng)語感,，促進其語文素養(yǎng)的全面提高。

根據(jù)《課程標準》的要求和學生實際,，參照語文版教材中“名著引讀”評介的書目,，遵循經(jīng)典、循序漸進和課內(nèi)外結(jié)合的原則,，選定課外名著必讀書目如下：

閱讀書目：《西游記》,、《童年》、《水滸傳》,、《魯濱遜漂流記》,、《家》、《鋼鐵是怎樣煉成的》(上述書目要求全體學生按時按量共同閱讀,，教師進行統(tǒng)一的指導和評價,。另外，推薦《三國演義》,、《湯姆?索亞歷險記》等數(shù)十部中外名著作為選讀書目,，鼓勵那些學有余力的學生按照自己的興趣選擇閱讀。),。

下面,，以《西游記》為例來說明各部名著閱讀的實施步驟：

（一）導讀階段(安排1-2課時)本階段，指導學生閱讀教材中“名著引讀”的相關內(nèi)容,，并向?qū)W生補充導讀材料,，如作者生平，寫作背景,，思想內(nèi)容及藝術特點簡析等,，讓學生對作品先有個大體的了解，然后布置閱讀任務、明確閱讀要求,、統(tǒng)一閱讀進度,。另外，教師還應指導學生掌握一些閱讀長篇小說的基本方法,。

（二）積累性閱讀階段(安排10周左右)本階段要求學生以泛讀為主,，每周閱讀十回左右的內(nèi)容。每周設計作業(yè)如下：1,、摘抄語段：摘抄本周閱讀到的精彩語段,，并做簡單點評;2、內(nèi)容概括：概括本周閱讀的內(nèi)容,，不少于500字;3,、寫讀后感：每篇圍繞一個中心來寫，力求有自己的見解,，不少于500字,。(考慮到學生差異，不同程度的學生可以從以上作業(yè)中任選其二來完成,。)本階段,，教師以培養(yǎng)學生閱讀興趣，形成良好閱讀習慣為中心目標,，每周抽查學生作業(yè)并做有針對性的指導,。在逐回閱讀完全書后，安排1課時,，由學生發(fā)言,、討論，教師歸納,、總結(jié),，最終理清整部《西游記》的線索，把握故事情節(jié),。

（三）探究性閱讀階段(安排2周左右)1,、分析人物形象(2周)本階段安排學生精讀有關情節(jié)，指導學生重點分析孫悟空,、豬八戒,、唐僧及諸神魔的形象，并以“我眼中的×××”為題寫一篇作文,，然后按學生作文所分析的人物形象進行分組交流,，最后推薦出優(yōu)秀作品展評。2,、了解小說的思想內(nèi)容和藝術特色(安排2課時)由教師開設一次“名著欣賞專題講座”,，幫助學生更好地了解名著的思想內(nèi)容和藝術特色;然后,，組織學生根據(jù)講座指導，查找資料,，完成一篇讀書筆記,，嘗試分析小說的思想內(nèi)容、藝術特色,。

（四）總結(jié)階段(安排1周左右)本階段準備開展《西游記》影視欣賞,、讀書筆記展評、讀書經(jīng)驗交流會等活動,，一方面繼續(xù)調(diào)動學生課外閱讀的積極性,，另一方面幫助教師檢測學生的閱讀成果。

每學年進行一次活動評價,，包含參照學生讀書筆記等材料進行的過程性評價,，和通過設計名著閱讀試卷對學生進行的總結(jié)性評價。

初中語文教師的學期工作計劃篇四

1,、以《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導,，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學,。

2,、體現(xiàn)學校教研思想，積極改進并實施“先學后導——問題評價”的課堂教學模式,。

3,、立足教情學情，和其他學科通力合作,，有針對性的進行語文學科培尖推中補差,，全面提高教學成績。

本屆初三學生基礎不怎么扎實,，一部分學生認識膚淺,，重理輕文，學習語文的興趣不濃,，學科成績差;一部分學生不注重學科知識積累,，知識面窄，思維呆板,，學法單一,，學科成績滯步不前;一部分學生學業(yè)底子不錯，但學習習慣不好,，作業(yè)不耐心,，讀書缺乏思考，敷衍了事,，盲目自信,。從上學期期末考試成績看來,，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要繼續(xù)奮進,。及格人數(shù)下降,，急需要找對癥結(jié)，迎頭趕上,。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴重,，課內(nèi)知識鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應引起本學期的反思和重視,。

1,、本學期新課有三個單元，六篇課文,，兩個專題,，一部名著推薦，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞,。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點,。

2、本學期全面復習分三個階段：分冊復習,、專題復習及套題訓練,。解讀《20x中考說明》是前提。

1,、知識目標

從課文的學習中,，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人抱負,，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2、能力目標

掌握閱讀題的審題答題技巧,，學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文,、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式，學習從不同角度變換寫法;學會讀書,，懂得鑒賞文學作品方法,。

3、情感目標

進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學生的文化品位。

4,、中考目標

學科平均成績名列全縣第一,，優(yōu)秀率提高20%，及格率達到90%以上,。尖子生的總分最次不低于100分,。

1,、宏觀上要活

要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調(diào)語文的工具性,、人文性和實用性。

2,、微觀上要實

就是具體到每節(jié)語文課,，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書，深入探討問題,，進行扎實有效的基礎訓練,。

3、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上,，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，中考取得優(yōu)異的成績。

1,、本學期時間緊,，任務重，學生的語文個體差異大,，分析摸透學情,，分層次進行因材施教，個別輔導,。

2,、分析歷年中考試題,，研讀《中考說明》,，摸清考題導向。追蹤中考考點趨向,。輔導資料精心篩選,。

3、采用“整體規(guī)劃教學法”,，“單元訓練法”,，“重點、難點錯題回測法”進行基礎夯實,。

4,、抓好聽說讀寫基本能力訓練，盡心設計口語交際和實踐活動,、名著導讀訓練,，重視語文知識的全面積累。

5,、加強寫作訓練,，培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣,，根據(jù)課文特點安排一些小練筆，引導學生訓練合適于自己的一種作文風格,，定期推薦一些美文佳句,、名言警句。

6,、以課文教學為陣地,，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧,。課內(nèi)閱讀訓練和課外閱讀訓練相結(jié)合,，總結(jié)出一些規(guī)律供學生參考使用。

7,、重視語文學科知識的積累,，人手一本積累本，歸類收集,，隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力,。

8、分冊復習查漏補缺,，生字詞的辨認書寫,，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練,。套題訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上,。

9、優(yōu)化作業(yè)查,、批方式,，記錄作業(yè)情況，一日一公布,，一周一評比,，做好教學落實。

10,、全年級作業(yè)統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一，教學方法力求有個人特色,。和別人多交流課堂實錄效果,，整合課件，創(chuàng)新教法,，及時進行教法調(diào)整,。

初中語文教師的學期工作計劃篇五

七年級的學生剛剛告別相處六年的小學，懷著激動的心情,，踏入這個所學校,。我所教的兩個班級,，從他們的小學畢業(yè)考試的情況來看。學生的語文優(yōu)秀率不到10%,，而且學生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高,。《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體,，在教學中積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好,，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習。

綜合以上情況來看,，這個學期的語文教學,，要從兩個方面著手，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等,，另一方面,，要培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的學習方式,，要全面提要學生的語文素養(yǎng)，為社會主建設培養(yǎng)有用的人才,。

二,、教材分析。

我們采用的是人教版的教材,，本冊教材共分為六個單元,。

第一單元。

新學期了,，每一位學生都將展開心的人生，所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬,、體驗和思考,，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生,，關愛生命,。在學習這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容,，并且提高朗讀的能力,，做到讀音準確,，停頓恰當，能初步讀出語氣,。

本單元的選文,，注意題材、體裁,、風格的多樣性,。《在山的那一邊》是一首抒情詩,，《走一步,，再走一步》是一篇美國作家的作品，《生命生命》是臺灣女作家杏林子的散文名篇,，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文,，《童趣》是古代散文。這五篇課文,，既涉及理想,，有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難,，有講到命運的遭遇;既講苦斗,，又講樂趣，給人多方面的啟示,，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈,。

根據(jù)本單元的情況，要求在學習中：1,、掌握這個單元需要識記的生字,。2、學習朗讀方法,，做到讀音準確,，停頓恰當，能初步讀出語氣3,、整體把握課文內(nèi)容,，領會作者的寫作的意圖4、聯(lián)系自己的生活體驗,，學會思考人生,。

第二單元。

這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題,，交我們怎么樹立理想,，實現(xiàn)理想,。在這個單元中,，有的課文謳歌理想(《理想》)，有的闡述信念(《我的信念》),，有的論說人生修養(yǎng)(《論語十則》)等。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪,，引領我們?nèi)崿F(xiàn)理想,，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色,。

根據(jù)本單元的情況,，要求在學習中：1、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓練,，在讀中悟情,，在讀中明理。2,、要聯(lián)系自己的人生體驗,，深入思索，反復咀嚼,，領悟課文深長的意味,。3、學習課文的表達技巧,，準確把握文章中敘述與議論之間的關系,。

第三單元。

本單元要求學生在學習中,，首先要學會品味優(yōu)美的語言,，其次要反復朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎上,，揣摩,、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法,。

第四單元,。

在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開啟科學的大門,。在這個單元的幾篇課文,，都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識,，激發(fā)我們的求知欲,，培養(yǎng)我們的科學精神。五篇課文分別是《化石吟》,、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》,、《山市》,。這些課文古今中外，天上地下,，文言白話,，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩,，都與自然?科學?人文密切相關,。

本單元的特點是科學知識的普及，因此,，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),，搜集、查閱相關資料,，培養(yǎng)科學精神,，激發(fā)求知欲。再者,，在學習中,，要練習概括課文的內(nèi)容要點，要練習用較快的速度默讀課文,，記住主要內(nèi)容,，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。

第五單元,。

這個單元中,，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦,。親情是人世間最真摯而美好的感情,，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構(gòu)建,，選文兼顧詩文，兼顧古今,，兼顧中外,。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

學習本單元,，要抓住幾個要點,，1,、能夠流利、有感情地朗讀課文,，做到口齒清楚,，語言連貫;注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法,。2,、在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎上,，整體感悟課文內(nèi)容,，歸納課文主旨，體會,、珍惜家庭親情,。3、倡導多角度,，有創(chuàng)意的閱讀,，培養(yǎng)和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解,。

第六單元,。

這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣,，有童話,、神話、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實,，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,，體味世界別樣的魅力,。

在學習這個單元的時候，要激活自己的想象力,，并聯(lián)系自己的生活體驗,，深入理解課文。在學習課文當中,，要繼續(xù)練習朗讀和默讀;了解童話,、神話、寓言的基本特點;體會聯(lián)想和想像的作用,，并借助復述,、改寫,、擴寫等方式，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的能力,，發(fā)展創(chuàng)新思維,。

這套教材的主要的特點,，概括起來有以下幾點：

(一),、構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系，關注人類,，關注自然,。

第一單元是人與自我之一(生命體驗)，第二單元是人與自我之二(理想信念),，第三單元是人與自然之一(自然美景),，第四單元是人與自然之二(科學世界)，第五單元是人與社會之一(家庭親情),，第六單元是人與社會之二(想象世界),。而且為了增強教材的實踐性，在每單元的后面都添加閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學習的板塊,。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結(jié)合,，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套,，突出重點,，閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成就整合在了一起,。

(二)、積極倡導自主,、合作,、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。新世紀需要復合型的人才,，要求能獨立解決問題，具有創(chuàng)新精神,，因此教科書在內(nèi)容設計上注重激發(fā)學生的主體意識,，關注學生的個體差異,。在練習上，尊重學生的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。并且注重學生的團體合作精神,，要求學生在互助中展開學習活動,。

(三)、設計了比較完整的助學系統(tǒng),，促進學生德智體三方面的全面發(fā)展,。

初中語文教師的學期工作計劃篇六

轉(zhuǎn)眼間新的學期又開始了，為合理安排工作,，現(xiàn)將本學期擔任的語文教學工作計劃匯報如下：

一,、指導思想。

本學期繼續(xù)以學校教育教學工作計劃為依據(jù),，認真學習課改理論,，深入貫徹落實“和諧高效對話型課堂”教學研究，更新教學觀念;落實自主探究合作的課堂教學模式,，打造真實課堂,，提高課堂效益;打造和諧課堂，提升課堂品質(zhì),。形成良好的語文學習氛圍,，為學生的終身、全面發(fā)展而不斷努力,。

二,、班級分析。

初二的學生在聽,、說,、讀、寫四項基本技能方面還存在不足,，尤其是在閱讀和寫作方面水平較低,，程度也參差不齊。初一學生基礎尤其差,，要在下一階段著力進行基本功與能力拔高訓練,。在閱讀能力方面：在理解文章，分析內(nèi)容,，概括語言,、表達方面都有待提高;在寫作方面，文章無亮點,、主題不夠明確,、語言不出彩,、形式無新意等問題還依然存在，需要進一步加強讀寫指導與訓練,。

三,、教材分析。

初二語文下冊分為三大塊：整合優(yōu)化單元,、專題,、名著導讀。每單元含課文5——6篇,，各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的學習方法的短文,。初二下冊教材有4個現(xiàn)代文單元，1個文言文單元,。其中現(xiàn)代文單元基本按照主題分類。每篇課文后的“研討與練習”與單元后“綜合學習.寫作.口語交際”設計相關的題目,，幫助學生理解單元主題,，提高自主獨立學習的能力，并從中提煉寫作題材,，進行相應的寫作訓練,。

四、本學期教學的主要目的要求,。

初中語文教學要立足于學生的終身發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎,。在語文教學過程中要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全的人格,。這是初中四年的最終目標,，本學期要在上學期的基礎上繼續(xù)為學生打好基礎。

在知識方面,，要使學生了解課本中有關重要作家作品的文學常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關知識，詩歌,、散文與小說等文體知識,，熟練掌握課文中生字,、詞的音形義。

教學中進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。要使學生能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解各種體裁文章的基本寫法，具有一定的語言感受能力,，掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連貫得體,，能背誦課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，疏通文意，背誦基本篇目,。

在人文素質(zhì)方面,，初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,。

五、教學措施,。

根據(jù)學生的實際情況,，本學期主要采用以下措施：

1、注重“先學后講,，多方互動”,。主要是注意學生學習的自主、互助,、合作,、探究。

2,、依據(jù)學生的情況,，逐步激勵學生對語文學習產(chǎn)生興趣。注重培養(yǎng)學生主動自覺的學習習慣和積極動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練,，把課堂教給學生,，讓他們有時間和空間自主學習。

3,、重視課堂教學質(zhì)量,，每堂課注重當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基礎知識,，隨堂檢測學生的學習效果,。

4、有意識培養(yǎng)學生讀寫的基本能力,。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生應用的機會。注重寫作教學與閱讀教學相結(jié)合,。

5,、根據(jù)每個學生的具體情況，提出明確的學習目標,，并督促學生為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。建立學生語文學習檔案,，記錄學生的階段學習情況,，以便有的放矢幫助學生。

六,、教學重,、難點。

重點：精讀課文(包括文言文)是全書的重點,，也是教材的主體,，因此教學過程中要注意以下幾點：

1、突出重點項目的訓練,。

2,、繼續(xù)重視詞、句,、段的訓練,。

3、重視朗讀的指導和訓練,。

4,、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

難點：積累,、運用是語文基本功的綜合訓練,，包括讀讀寫寫,、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動,、習作共四項,。尤其是現(xiàn)代文閱讀與寫作，要常抓不懈,，逐步提高,。

七、全冊課時安排：

初二語文：

第一,、二周：七年級語文下冊第一單元(16課時),。

第三--五周：七年級語文下冊第二單元(24課時)。

第六,、七周：鞏固前兩個單元,。

第八、九周：七年級語文下冊第五單元前三課(16課時),。

第十周：課外古詩詞(上)背誦默寫(4課時),、期中檢測。

第十一,、十二周：七年級語文下冊第三單元(16課時),。

第十三、十四周：七年級語文下冊第四單元(16課時),。

第十五,、十六周：七年級語文下冊第五單元后三篇(16課時)。

第十七,、十八,、十九周:期末復習(16課時)。

名著閱讀(4課時),。

課外古詩詞背誦(下)(4課時),。

第二十周：期末檢測。

初中語文教師的學期工作計劃篇七

以義務教育《語文課程標準》為指導,，學校的新一輪校本教研方案為基點,，進一步推進初中語文新課程改革。加強畢業(yè)班語文復習教學的研究,，認真研讀安徽省年中考考綱,，關注我省中考語文命題走向;加強語文課題研究，以促進我組教師的專業(yè)化發(fā)展;立足課堂教學改革,，旨在全面提高學生的語文素養(yǎng),，在改革以傳授為主要模式的課堂教學同時，進一步開展有效性教學的探索，積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，努力建設有活力的語文課程,。

(一)打造學習型團體,。在十二中濃厚的教研氛圍中，我組教師要倡導終身學習的思想,，勇于開拓學習空間,，拓展學習的領域。

1,、學習內(nèi)容,。

(1)借助新一輪校本培訓，學習新的教育教學理論,，樹立新的備課理念,，科學制定教學目標和要求，合理整合教學內(nèi)容,，探討新教法,，進一步提高備課水平和教學質(zhì)量。

(2)借助學校網(wǎng)絡平臺,，相互交流和學習,，資源互補。

(3)借助學校電子期刊,，培養(yǎng)自身廣博的閱讀興趣,，豐富自身的知識儲備，增強個人的魅力與修養(yǎng),，樹立大語文'觀。

2,、學習方式,。

(2)學校圖書室閱讀。

(3)組織觀摩,。

(4)集體備課,。

(二)加大教學研究力度，淡化教研形式,，注重研究實效,。本期的教研活動時間仍為周一下午進行。

1,、改變教研課研討方式,，主張教研課一課多上，一課多評。創(chuàng)設自由,、和諧,、寬松的討論氛圍，提高研究實效,。

2,、利用各級部教學開放周，開展好互相聽課,，互相評課的.'活動,。有機會爭取集體外出聽課，走到更廣闊的天地,，開闊自己的眼界,，增長自己的見識、才略與膽略,。

初中語文教師的學期工作計劃篇八

語文教師工作計劃怎么寫,，小標題的內(nèi)容應該怎么取，這些的這些都是要注意的地方,，那么在這里小編也是準備了這么一篇初二語文教師工作總結(jié)來讓大家參考一下(如果喜歡ctrl+d收藏即可),。

根據(jù)語文學科的具體得特點，以提高語文教學的質(zhì)量為目標,，在教學中積極的倡導自主,、合作、探究的學習方式,，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新的意識,，提高學生的語文素養(yǎng)和文化品味，初中語文教師工作計劃,。堅持以學生為本,，務實教學，努力提高語文教學質(zhì)量,，培養(yǎng)跨世紀的合格人才,。

一、學生基本情況：

本人任教初二(1)班語文教學工作,。本班有學生45人,，男25人，女20人,。經(jīng)過一個學年的學習,，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文學習能力方面參差不齊，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣,，語文基礎明顯薄弱,。經(jīng)過一學年的學習,，多數(shù)學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成，但有部分后進生問題仍很嚴重,。特別是閱讀和寫作方面,，學生只會理解簡單的文章，較長的文章就無從下手,，寫作能力也較薄弱,，以后教學中有待加強。

二,、本期目標,。

1、月教學質(zhì)量檢測年組成績前十名保"二爭三",。

2,、提高優(yōu)秀率和及格率。

3,、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。

4、重點提高學生的閱讀和寫作能力,。

三,、工作措施。

1,、鉆研教材,，詳寫教案，備好每節(jié)課,。加強集體備課,，盡量統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一測試,、統(tǒng)一作業(yè),。充分發(fā)揮集體的智慧，利用集體的力量,。

2,、及時寫好教學反思，總結(jié)教學過程中的得失,。主要從學生角度、從發(fā)展角度,、從個性角度思考題,，以利于今后的教學工作。

3,、多聽課,，吸收好的教學經(jīng)驗,，取人之長補己之短。邀請老教師聽課,，虛心接受老教師的意見,，及時加以改正。

4,、精心設計作業(yè),，力求緊扣教材，訓練目標明確,，并及時做好檢查,、批改等落實工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點。

5,、繼續(xù)加強語文基礎知識的`教學工作,。基礎知識做到逐個過關,，每課過關,，單元過關。特別是中下游的學生,，要加大對他們的檢查力度,，一定要保證他們的基礎知識能牢固掌握。

6,、設立班級作文角,，每次批改完作文后，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外,，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上,，供同學交流學習。

7,、改進課堂教學方法,，提高課堂教學效率。課堂教學內(nèi)容加強引導學生分析品位文章語言,，教授學生分析文章語言的角度和方法,，訓練學生的分析、總結(jié)能力,，培養(yǎng)學生領悟文章中心的能力,，提高語文自主學習的能力。

8,、養(yǎng)成學生課前預習的習慣,。不但老師要備課,，學生也要"備課"，讓學生做好每節(jié)課的預習工作,，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。同時也節(jié)約課堂上的寶貴時間。

9,、重視書寫,，規(guī)范書寫。我要求學生利用好中午的練字時間,，每天堅持練30字,。每周評選寫得最好的幾位同學的作品進行展示。

10,、從基礎抓起,，加強積累，提高學生寫作水平,。寫作是學生學習語文的重要任務,，要先從基礎學起，教會學生遣詞造句,，積累詞句,，并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來,，為寫作打下基礎,。堅持閱讀，每天都要做積累,，字數(shù)不限,，有時間百八十個字，時間少二三十個字都可以,。每周要有一篇完整的周記,，字數(shù)六百字左右。并且所有的積累以及周記都要寫上日期,。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課,，可以互相交流自己的文學積累。

11,、充分利用好各種語文報,、輔導書，提高學生的閱讀能力,。

12,、面向全體學生，實行培優(yōu)輔差,。培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫,。

13,、開展小組學習競賽，提高學生學習興趣和積極性,。

14,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。

本學期中我要充分的鍛煉自己,，積極參與教研組活動，虛心向其他老師學習,，博采眾長,，提高教學水平，我想如果給我足夠的時間我會做的更好,。

初中語文教師的學期工作計劃篇九

通過七年級的教學,，從整體來看，本班學生好的習慣正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，但存在的問題也不容樂觀：目前班級學生最大的特點是語文優(yōu)良率不高,，大部分同學語文學習興趣不濃,，學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,，本學科更加注重考察學生理解，運用能力,，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,，但對絕大多數(shù)學生來說,，并非福音。我們的教學必須未雨綢繆,，因此,，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,，還應加強對課改的學習與研究。

八年級語文上冊教材各單元仍以專題組元,，但同時也兼顧文體,。四個現(xiàn)代文單元分別以戰(zhàn)爭與和平、愛心散文,、說明文為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主，第三,、四單元說明文拓寬了語文學習和運用的領域,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

文言課文的編排方式是單獨組元,，每單元五篇,，共有兩個單元，文言文教學應當做好以下兩點：

1,、狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。

文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦的有《桃花源記》、《短文兩篇》,、《杜甫詩三首》,、詩四首、還有課外古詩詞背誦,。

2,、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力,。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,，何況是初中學生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了,，認真讀幾遍至少也能讀懂大半,，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望,。因此,，問題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效,。此外,，“寫作?口語交際?綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣,。

課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，掌握常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的語言,。

默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言,，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意,。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6,、作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7,、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

初中語文教師的學期工作計劃篇十

語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何,，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習,，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的,，但又是光榮而神圣的,。因此，如何搞好初三語文教學,，如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲,，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷,，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務和研究課題,。為此我們必須對照新課標，冷靜反思,、深入分析當前語文教學的得與失,，使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念,，從而決勝中考,。因此，特制定初三語文學年度教學計劃,。

一,、基本情況分析：

兩班的學生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解,，但學生的學習積極性不是很高,，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正,，認為語文的學習可有可無,，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學習,。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng),，他們有了一定的自學能力。但總體來看,，學生的語文成績不是很好,，甚至還有考不及格的學生存在。優(yōu)生的比例太小,。

初三中,，由于學科的增加，學習任務的加重,，壓力的加大,，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外,，學生基本上是不動語文的,。

二、教材分析,。

我們采用人教版教材,，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生,，第二單元、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。六個單元有閱讀,，這套教材的主要特點,，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統(tǒng),，利教便學;四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學生的負擔，促進學生德,、智,、體全面發(fā)展。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段(第五,、六學期)，也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的.能力,，使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會,。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。課文按照文體分類編排,。語文基本訓練更進一步，進行記敘,、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,，并落實到實際運用上,。

三、教學策略：

1,、領會課標內(nèi)涵,，鉆究《考試說明》。

《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應達到的能力與目標,，領會了課程標準的內(nèi)涵,，才能了解學生知識與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要,，教學的理念,、情景的創(chuàng)設，互動的教學平臺的搭建,，都離不開語文課程標準理念的指導,，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在,。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向,、方式,、方法，才有可能展開針對性的教學,。

《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化,，它根據(jù)課標，結(jié)合考試實際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明,。因此,，作文老師必須認真研究考試說明，讓復習能做到低時高效,。

2,、依據(jù)學生實際，探尋語文差異,。

本學期時間緊,，任務重，學生語文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力,，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇,、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件,。

3,、選好、用好有關資料,，追蹤中考考點趨向,。

領悟了課標的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》,，明確了學生最需要突破的重點難點,，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學,，高效復習,，還需要選好、用好資料,，把握中考動態(tài),、追蹤中考考點趨向。資料的準備,，最好是自己精心篩選,，不用外面的資料,。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術,，下攔河網(wǎng),。

4、精心備課,，上好課,。

時間緊，任務重,，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學目的,，達到一個什么樣的要求,。并且要擇其重點進行教學，不能面面俱到,。重點引導學生進行教讀課文的學習,，自讀課文完全放手學生自己學習。

5,、重視閱讀訓練,。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧,，使學生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著2——3部),，因此,，要求學生多看一些有益的課外書，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看,，原來沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放,，也要求學生跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱,?？傊M量調(diào)動學生的積極性,，多看一些課外書,?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集,，如寫人的和寫物的分開,，與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情,，好的文章往往反映時代的精神,，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映,，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界,。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學習各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內(nèi)容,，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,，以便“遷移默化”到自己的文章中來,。

6、加強寫作訓練,。要加強寫作訓練,，從三點入手：第一點是多觀察，多積累(多積累前面己談到),。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣,。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā),，感悟得深,，才發(fā)得快，發(fā)得猛,。第三點是多練,。可按照自己的作文訓練系列進行一次全面的訓練,，全面地盡可能地提升學生作文的質(zhì)量,。

7、最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力,，提高語文素質(zhì),，表達能力的提高，大綱中要求學生能用普通話正確,，流利,，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣,，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),，表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練,，課余時間也可以搞，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,，我計劃每個星期用一個早自習,，讓學生輪流上講臺進行演說。

8,、采用“整體教學法”,、“單元教學法”、“作業(yè)訓練法”,、“邊教邊復習法”進行第一學期的教學,。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務，教師只引導學生學習教讀課文,，自讀課文完全放手學生自學,。

“整體教學法”——就是讓老師、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識,。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,，力爭在本期的第一個月內(nèi)，讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng),、能力系統(tǒng),，第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學習語文。

“單元教學法”——就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容,，不就每一個單獨的一篇課文進行教學,。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學,。

“作業(yè)訓練法”——就是以作業(yè)的形式來學習課文,，理解課文，掌握相關的知識,，培養(yǎng)學生閱讀的能力,，提高學生解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學習上,。

“邊教邊復習法”——就是在進行新課教學的同時,，進行專項的復習，力爭在第一學期完成所有單項知識的復習,，第二學期全面進入總復習階段,，以大量練習,、考試為主,，提高學生應考的能力。

9,、做好學生的思想工作。思路決定出路,。如果學生學習語文的思想問題不解決,，學生是學不好語文的，因此,，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源,，要讓學生想學語文,，愛學語文,，能學好語文,。做學生的思想工作的方法可靈活多樣,，不拘一格進行,。只要達到目的就行。

四,、教學總結(jié)及反思。

教學過程中,，做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步。

五,、教學進度。

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排,，第一周---期中考試完成第一,、二,、和第五單元的課文教學,，期中考試---期末完成剩余單元課文及表達的教學。

一,、指導思想。

依據(jù)學校教學教研工作計劃,，結(jié)合學生學習的實際情況,，以提高學生綜合語文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質(zhì)量和水平為目的,。

二,、學生情況分析。

出處 m.sevw.cn

根據(jù)平時對班級學生語文學習品質(zhì)特點的了解,，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣(課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問)還不是很理想,，總覺得他們學習浮躁,、被動，懶于記筆記,、忽視書寫,、作文能力較差,。111班兩極分化嚴重,，而且“尾巴”較大，而112班學生的語文綜合能力比原來有所提高,，相對同年級組的其他班級而言,，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應設法減少低分人數(shù),，提高優(yōu)秀人數(shù)。

三,、教材分析：

本學期要學完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容,，上冊教材共分為六個單元，共25課,。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主，仍以專題,、文體為內(nèi)容安排,，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元,，集中學習文言文。在九年級,，文學作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力,。

上冊教材分編有詩歌、小說,、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題,，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主,。議論性文章作為本冊教材的重點,，編有兩個單元,。一個是演講和書信單元,，以思想風采為主題，也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元,，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,，進行文言文閱讀教學,，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌,。

初中語文教師的學期工作計劃篇十一

本班共有__名學生，其中有7名同學學習認真,，各方面表現(xiàn)突出。有6名同學聰明伶俐,，學習比較努力,，學習成績優(yōu)良,。有4,、5名同學能按時完成作業(yè),，但學習方法不夠靈活，學習成績良好。有兩名同學學習不夠努力,，缺乏學習自覺性學習成績差。

二,、指導思想,。

認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃，結(jié)合本校本班特點,，把本學期的工作落到實處。

三,、本學期教學總目標和要求,。

小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。本學期四年級教學總目標和要求：

(1)識字與寫字,。

1.對學習孩子有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.累計認識常用漢字2500個，其中20__個左右會寫。

3.會使用字典,、辭典,，有初步的獨立識字能力,。

(2)閱讀。

1.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.初步學會默讀,。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。

(3)關于習作。

留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的信心,。

(4)關于口語交際,。

1.能用普通話交談,。

2.能復述別人的說話。

3.能闡述自己的感受和想法,。

四,、方法和措施,。

1.在理解課文的過程中,，讓學生借助字典、辭典或其他工具書獨立識字。

2.與課外閱讀及習作結(jié)合起來,。

3.重視寫字的指導,。

4.采取朗讀與默讀結(jié)合的方法聯(lián)系閱讀。

初中語文教師的學期工作計劃篇十二

在新的學年里,，中學語文教學工作將以黨的教育方針為準繩,，以學習、貫徹《語文課程標準》為出發(fā)點,，堅持實施素質(zhì)教育,，推進教學研究和教學改革，進一步提高我校語文教學質(zhì)量,。

深化初中語文教學改革,，圍繞語文課堂教學和課外讀書活動，深入研究語文學習的規(guī)律,，進一步規(guī)范語文教學行為,，形成“初中語文高效課堂教學模式”，提高課堂教學效率,，真正實現(xiàn)語文學習目標,、語文學習方法、語文學習過程和語文課堂學習結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變,，全面提高我校初中語文教學質(zhì)量,。

第一單元（親近文學）。

第二單元（金色年華）,。

名著推薦與閱讀《湯姆·索亞歷險記》,。

第三單元（民俗風情）。

第四單元（多彩四季）。

第五單元（關注科學）,。

第六單元（奇思妙想）,。

第一單元（人物風采）。

第二單元（童年趣事）,。

六《從百草園到三味書屋》七《月跡》八《三顆枸杞豆》九《我們家的男子漢》,。

十《柳葉兒》誦讀欣賞：兩小兒辯日、黃紗巾寫作：記事寫人線索清楚口語交際：勸告第三單元（建筑藝術）,。

十一《人民英雄永垂不朽》十二《巍巍中山陵》十三《凡爾塞宮》十四短文兩篇（《黃鶴樓》《于園》）,。

第四單元（動物世界）。

第五單元（信息傳播）,。

寫作：寫消息,、修改文章專題訓練語文實踐活動：網(wǎng)上讀寫與交流專題：《荷》,。

第六單元（詩詞拔萃）,。

第一單元（長征組歌）。

第二單元（愛國情懷）,。

六《棗核》七《最后一課》八《始終眷戀著祖國》九《古詩四首》（春望,、泊秦淮、十一月四日風雨大作,、過零丁洋）十《晏子使楚》誦讀欣賞《革命烈士詩二首》（把牢底坐穿,、花）寫作：有詳有略，詳略得當語文實踐活動：開展一次愛國主義教育活動專題：長城第三單元（至愛親情）,。

第四單元（江山多嬌）,。

口語交際：假如我是導游名著推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》。

第五單元（人與環(huán)境）,。

第六單元（高新科技）,。

作：自由作文語文實踐活動：師生自行設計專題：漢字。

第一單元（借物抒懷）,。

一《海燕》二《白楊禮贊》三《石榴》四《馬說》五《紫藤蘿瀑布》誦讀欣賞：文筆精華（四）（楊柳）,。

寫作：運用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容口語交際：清楚連貫地表達思想觀點,，不離話題專題：鳥第二單元（道德修養(yǎng)）,。

第三單元（事理說明）。

第四單元（小說之林）,。

第五單元（人生體驗）,。

二十一《錯過》二十二《散步》二十三《送東陽馬生序》二十四《我驕傲，我是一棵樹》二十五《有的人》誦讀欣賞《古詩二首（酬樂天揚州初逢席上見贈,、無題）寫作：從生活中提取有價值的寫作素材,、修改文章專題訓練語文實踐活動：社會熱點問題研討會專題：葉第六單元（精彩演講）。

第一單元（學會讀書一：吟哦諷誦而后得之）。

1.鼎湖山聽泉（謝大光）2.林中小溪（普里什文）3.飛紅滴翠記黃山（柯藍）4.畫山繡水（楊朔）綜合學習與探究誦讀欣賞文筆精華（六）《溫泉》（碧野）（節(jié)選自《山泉水暖》）專題“氣象物候”

第二單元（學會讀書二：品味·感悟·欣賞）,。

第三單元（學會讀書三：學學牛吃草）,。

第四單元（閱讀有獨特的感受）。

第五單元（學會讀書五：借助注釋學文言）,。

16.陳涉世家（司馬遷）17.桃花源記（陶淵明）18.與朱元思書（吳均）19.捕蛇者說（柳宗元）,。

20.岳陽樓記（范仲淹）21.醉翁亭記（歐陽修）誦讀欣賞詞二首相見歡（李煜）浣溪沙（晏殊）。

第六單元（學會讀書六：讀書動筆）（自由讀寫單元）,。

22.綠（朱自清）23.囚綠記（陸蠡）24.環(huán)球城市風行綠墻（宋淑運）25.一雙手（姜孟之）綜合學習與探究誦讀欣賞綠（艾青）古代詩詞二首龜雖壽（曹操）白雪歌送武判官歸京（岑參）專題“廣告多棱鏡”

第一單元（學會讀書七：比較與辨微）,。

1.威尼斯商人（節(jié)選）.江村小景3.《陳毅市長》選場4.一厘米綜合學習與探究誦讀欣賞：文筆精華（七）（莎劇獨白兩則）古詩三首（飲酒、行路難,、游山西村）,。

第二單元（學會讀書八：迅速捕捉閱讀信息）。

5.藤野先生6.生命與和平相愛7.熱愛生命8.享受生活綜合學習與探究,。

誦讀欣賞：文筆精華（八）（老人與海）專題：系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法,。

第三單元（學會讀書九：疑為學之始）。

9.送行10.給我的孩子們（節(jié)錄）11.臺階12.呼蘭河傳（節(jié)選）綜合學習與探究誦讀欣賞：文筆精華（九）（往事之七）,。

第四單元（學會讀書十：知人論世讀經(jīng)典）,。

13.曹劌論戰(zhàn)14.鄒忌諷齊王納諫15.《孟子》二章（《魚我所欲也》《生于憂患，死于安樂》）,。

第五單元（學會讀書十一：橫看成嶺側(cè)成峰）,。

四、教學措施,。

1,、在教學中，改變教師主講,，力求精講,，多讓學生動手、動口,、動腦,，多給他們一些自由發(fā)展的空間，加強預習和復習,，讓他們多讀,，適當?shù)剌o之電教手段，努力減輕學生的負擔,，注重學生的培優(yōu)輔差工作,，爭取能有一個新的起色。

2,、每大周至少一次集體教研會,，有中心發(fā)言人；信息化、現(xiàn)代化教學手段運用探討,。

3,、研究教法，大力推進“關注課堂,，聚焦課堂,，進行有效教與學”活動的開展與研究，注重高效教學,。

4,、抓好晨讀：

（1）目標明確，早讀前板書在黑板上,；

（2）書聲朗朗,，關注全體同學參與朗讀的程度；

（3）注重檢查,，切實將積累工作落到實處,。

5、實現(xiàn)高效課堂：

（2）充分利用學校高效的信息,、現(xiàn)代化平臺,，創(chuàng)設容量大、生動活潑,、學生參與積極的高效課堂。期中初一,、初二爭取使用常態(tài)化,，初三年級適時使用。

（3）語文課堂注重學生學習能力的培養(yǎng),，引導學生多體驗,、交流、表達讀書的感受,，“讀書——思考——表達”應成為課堂不可缺少的組成部分,。

6、閱讀要目標明確：

初一年級,，多讀好書,，報紙、雜志,，拓展學生視野,，利于學生心靈的成長；

初二年級,，有計劃安排閱讀與名著訓練,；

初三年級，安排專項復習提高。

（初一,、初二為閱讀的黃金時期,，充分把握，科學引導,，“讀——感——寫”結(jié)合,，提高學生的名著積累與賞析水平）。

7,、作業(yè)量適中：

（2）鼓勵有個性化的班級作業(yè),，努力提高學生成績。

8,、活動多樣,，激發(fā)興趣：

開展字詞、名句,、文常,、征文、詩歌朗誦,、課本劇表演等競賽活動,，提升學生語文學習的興趣，豐富積累和生活,。

五,、教學進度。

七年級教學進度,。

八年級教學進度,。

九年級教學進度。

教學時間,。

教學內(nèi)容,。

教學時間。

教學內(nèi)容,。

教學時間,。

教學內(nèi)容。

9月1日—9月18日,。

第一單元,。

9月1日—9月18日。

第六單元,。

9月1日—9月18日,。

第六單元。

9月21日—10月9日,。

第二單元,。

9月21日—10月9日,。

第一單元。

9月21日—10月9日,。

第一單元,。

10月12日—10月28日。

第三單元,。

10月12日—10月28日,。

第二單元。

10月12日—10月23日,。

第二單元,。

10月29日—11月13日。

期中水平測試復習,。

10月29日—11月13日,。

期中水平測試復習。

10月26日—11月6日,。

初中語文教師的學期工作計劃篇十三

本人擔任七年級的語文教學工作,，由于所處地域的問題及語文基礎不扎實，眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚,，學習語文的習慣養(yǎng)成較差,，學習比較盲目，目標性不強,，學習的主動性,、合作探究意識薄弱，積累較少,，閱讀面狹窄,。只有個別同學的學習目的較明確，學習較主動,，但仍不夠大膽質(zhì)疑、積極回答,，需要教師不斷地鼓勵,、引導。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

1．繼續(xù)培養(yǎng)學生利用工具書解決疑難字詞的良好習慣,，能準確讀寫漢字。

2．讓學生獲取觀察人物,、描寫人物的基本方法,，掌握幾種品讀作品的`方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習慣,，為形成個性化閱讀打下基礎,。

3．感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨特精神魅力，形成對人物風采的正確認識,，提升自己的精神品格,。

4．掌握采訪人物的基本技巧，嘗試進行人物采訪,，提高自己的活動組織能力和口語交際能力,。

1．了解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實感,，體會文章的樂趣,；

2、能就作品中的人物和事件,，展開聯(lián)想,，談談自己難忘的童年趣事；

3．能運用自己喜歡的閱讀方式,，品賞,。