總結(jié)可以幫助我們回顧過(guò)去,，規(guī)劃未來(lái)。了解常用的修辭手法可以使我們的文章更富有表現(xiàn)力,，下面簡(jiǎn)要介紹一下幾種常見的修辭手法。以下是一些經(jīng)典范文，希望能夠?yàn)槟膶懽魈峁┮恍┬碌乃悸泛头椒ā?/p>

初中廣播稿的寫作技巧篇一

采用移步換形的方法描述建筑物,，能夠不斷地變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn),，對(duì)建筑物進(jìn)行多方面的觀察描述。同一個(gè)建筑物,，從不一樣的角度去看,，得到的印象是不一樣的。所以采用移步換形法描述建筑物首先要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個(gè)角度看到的,。否則，容易把讀者搞糊涂了,。其次,，采用移步換形法描述建筑物時(shí)，必須要抓住建筑物的最主要的特征來(lái)寫,。如果采用面面俱到的方法來(lái)描述,，文章容易變成一本流水賬。

2,、說(shuō)明介紹法,。

采用說(shuō)明介紹法描述建筑物時(shí)，首先要注意緊扣文章確定的中心進(jìn)行必要的說(shuō)明介紹,，切忌不著邊際的東拉西扯,。在說(shuō)明介紹的過(guò)程中要簡(jiǎn)明扼要，切忌拖泥帶水,。采用說(shuō)明介紹法描述建筑物時(shí),，還要注意整體的連貫性，也就是說(shuō)在說(shuō)明介紹完畢以后,，文章要回到到描述建筑物上來(lái),，并與前文銜接。文章從描述建筑物轉(zhuǎn)到介紹說(shuō)明,，或從介紹說(shuō)明回到描述建筑物要有過(guò)渡詞或過(guò)渡句,。

3,、環(huán)境襯托法。

周圍都是綠色,，中間的一點(diǎn)紅色就異常鮮艷奪目,，所以說(shuō)“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。對(duì)建筑物周圍的景色進(jìn)行適當(dāng)描述,，建筑物就顯得突出,。描述建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物，所以描述景色時(shí)要能襯托建筑物的特點(diǎn),，切忌離開建筑物而大寫特寫景色,。造成喧賓奪主。在描述建筑物周圍的景色時(shí),，要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,，便于讀者了解建筑物的位置。

4,、彩筆描繪法,。

植物總是由根、莖,、葉,、花、果組成的,。運(yùn)用彩筆描繪法時(shí),，要把根、莖,、葉,、花、果各個(gè)部位的最主要特點(diǎn)寫出來(lái),，要寫出它們的形狀,，寫出它們的顏色。采用這種方法描述植物,，要仔細(xì)觀察,。要分辨出植物各個(gè)部位的顏色，同樣是紅色,，要分出是火紅的,，還是粉紅的;同樣是黃色，要分出是桔黃的,，還是金黃的;同樣是綠色,，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要仔細(xì)區(qū)分各個(gè)部位的形狀特點(diǎn)，同樣是花,，花骨朵與盛開的花就不一樣,。觀察得仔細(xì)，描述得具體,，讀者就好像看到一張植物的彩色照片,。采用這種方法描述植物，還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，要寫出自我的情感?/p>

5,、展開聯(lián)想法,。

我們看到一棵植物,，往往聯(lián)想到其它事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處,。例如我們看到棉桃,，聯(lián)想到潔白的雪花，這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ念伾嗤?我們看到大西瓜,，聯(lián)想到籃球,，這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹，想起那些在敵人面前不怕嚴(yán)刑拷打,，決不屈膝的英雄,，那是松樹與英雄的品質(zhì)上有相似之處。采用聯(lián)想的方法描述植物,，要注意抓住植物的主要特點(diǎn),，展開豐富的想象。要提高自我的聯(lián)想本事,，首先要認(rèn)真讀書,，了解生活，使自我的頭腦儲(chǔ)備豐富的知識(shí),。其次是勤思勤想,，經(jīng)常訓(xùn)練，使自我有豐富的想象本事,。

6,、時(shí)序變換法。

植物各個(gè)部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化,。如果我們把植物在不一樣季節(jié)的特點(diǎn)寫出來(lái),，同時(shí)把前后有關(guān)的情景交代清楚，就等于在不一樣的時(shí)間給植物拍了彩色照片,?？戳诉@一組彩色照片，讀者對(duì)它就有了一個(gè)較為全面的了解。采用時(shí)序變換法描述植物,，首先要注意在平時(shí)積累資料,。要有計(jì)劃地在不一樣季節(jié)對(duì)同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀察，并記下觀察日記,，這樣,，寫作時(shí)才能對(duì)積累的材料進(jìn)行取舍，寫出一篇好文章,。其次要注意觀察的連續(xù)性,。

7、生長(zhǎng)變化法,。

植物總是要生長(zhǎng)的,，一般要經(jīng)過(guò)發(fā)芽、生枝,、長(zhǎng)葉,、開花、結(jié)果等階段,。如果把植物生長(zhǎng)的不一樣階段的形狀,、顏色的特點(diǎn)和生長(zhǎng)的情景與下來(lái)，就好像給這棵植物拍了一部小電影,。讀者能夠在很短的時(shí)間內(nèi),，經(jīng)過(guò)閱讀，了解植物生長(zhǎng)的全過(guò)程,。采用生長(zhǎng)變化法描述植物,，首先要注意把植物生長(zhǎng)過(guò)程中最突出的變化寫下來(lái);其次要交代植物發(fā)生變化的原因、前后情景和過(guò)程;此外要注意按時(shí)間的先后順序有條不紊地寫下來(lái),。

8,、遠(yuǎn)近結(jié)合法。

同一棵植物,，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的,。這同照相一樣，放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī),，攝下來(lái)的照片是大小不相同的,。采用遠(yuǎn)近結(jié)合法描述植物，能夠從不一樣的角度反映出植物的形狀和顏色的特點(diǎn),，給讀者以完美的印象,。采用這種方法描述植物要把觀察點(diǎn)交代清楚，也就是要說(shuō)清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的,。其次要注意敘述的順序,，或由遠(yuǎn)及近,，或由近及遠(yuǎn)，這樣文章才能條理分明,。

9,、突出重點(diǎn)法。

植物總是由根,、莖,、枝、葉,、花,、果組成。我們?cè)诿枋鲋参锏臅r(shí)候,，能夠?qū)χ参锏母?、莖、枝,、葉,、花,、果的各個(gè)部分進(jìn)行描述,，也能夠只對(duì)植物的某一部分進(jìn)行描述。采用重點(diǎn)突出法描述植物時(shí),，首先要找出這棵植物與眾不一樣的地方,。其次要對(duì)最能體現(xiàn)這棵植物特點(diǎn)的部分從顏色、形狀,、氣味等多方面進(jìn)行具體描述,。此外還能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻等方法,。

10,、對(duì)照比較法。

俗話說(shuō)：“不見高山,，不知平地,。”事物的特點(diǎn)往往在比較中得到顯現(xiàn),。我們描述植物時(shí),，往往經(jīng)過(guò)對(duì)照比較的方法來(lái)突出植物的特點(diǎn)。對(duì)照比較的方法有兩種,。一種是把這種植物與另一種植物進(jìn)行比較;一種是把植物本身兩種截然不一樣的特點(diǎn)放在一齊比較,。采用對(duì)照比較法要注意抓住所要描述的植物最顯著的特點(diǎn)與其他植物作比較。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示,。采用對(duì)照比較法還要注意表達(dá)作者自我的思想感情和傾向性,。這樣才能使文章感人。抓住同一植物不一樣部位進(jìn)行比較時(shí)，要注意找出矛盾點(diǎn),，這樣才能引起讀者的注意,。

初中廣播稿的寫作技巧篇二

很多同學(xué)都在找學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，其實(shí)找對(duì)方法對(duì)提高英語(yǔ)成績(jī)有很大的幫助哦,，趕緊來(lái)看看,。

寫作：運(yùn)用最有把握的句型和結(jié)構(gòu)。

寫作從3個(gè)方面考察學(xué)生：內(nèi)容分主要考查文章主題是否明確,、內(nèi)容是否緊扣命題,、語(yǔ)言是否精煉。語(yǔ)言分主要考查學(xué)生單詞的拼寫能力,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,、句子語(yǔ)法的運(yùn)用是否正確等。結(jié)構(gòu)分主要考查學(xué)生是否能熟練恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)單詞,、詞組和各類句型,，行文是否流暢，銜接是否合理,。

(1)寫作前先仔細(xì)審題,，分析題目與要求，搞清題意,。研究題目要求與關(guān)鍵詞或要點(diǎn)提示之間的關(guān)系,，確定主題、中心思想和要寫的主要內(nèi)容以及寫作思路與框架,。

(2)確定文章的時(shí)態(tài),，注意時(shí)態(tài)前后一致，動(dòng)筆之前根據(jù)題意把需要的句型,、動(dòng)詞短語(yǔ)等羅列出來(lái)備用,。

(3)組織運(yùn)用語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)和詞匯知識(shí),，依據(jù)素材形成初稿,，要做到語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、規(guī)范,、地道,，文理通順，盡量使用學(xué)過(guò)的,、最熟悉也最有把握的句型和結(jié)構(gòu),，應(yīng)盡量避免中國(guó)式英語(yǔ)。

(4)仔細(xì)閱讀全文,，從整體上檢查詞與詞,、句與句之間的銜接,，并作修正。最后注意認(rèn)真謄寫,。

要提高寫作能力,，并非一朝一夕就能成功的`，建議考生們要注重平日積累,。要積累詞匯量,、過(guò)渡詞、各類句型套路,，也可以多背誦一些優(yōu)秀的文章或范文,。同時(shí)，前程善學(xué)還會(huì)不斷總結(jié)更多的學(xué)習(xí)方法給予學(xué)生們更多的幫助,。

初中廣播稿的寫作技巧篇三

話題作文就是以所給的話題為中心,，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容進(jìn)行選材而寫出的文章。這類作文內(nèi)容上不予限制,，形式上往往也是體裁不限,，給考生留下了更大的寫作空間。近年來(lái),，話題作文的比重呈下降趨勢(shì),。不過(guò)，有的地方?jīng)]有對(duì)話題作文作簡(jiǎn)單的否定和放棄,，而是“退中求變”,，出現(xiàn)了一些有價(jià)值的探索。比如適當(dāng)縮小開放范圍,，設(shè)計(jì)能激發(fā)考生興趣的個(gè)性化提示語(yǔ)，界定概念的內(nèi)涵和外延等等,，這些都是新的命題形式的有益嘗試,。下面來(lái)看看話題作文的幾種常見類型：

一是詞語(yǔ)型。如“味道”“珍惜”“較勁” 等,。這些詞語(yǔ)有動(dòng)詞也有名詞,，有抽象的也有具體的，還有的具有比喻和象征意義,，審題時(shí)應(yīng)該注意其內(nèi)涵和外延,。而且，此種題型和命題作文聯(lián)系密切,，來(lái)年可能會(huì)以命題形式重新出現(xiàn),。

二是短語(yǔ)型。如“這樣的衣著”“感悟美好”等,。

三是句子型,。這種作文命題是一個(gè)句子,，富有詩(shī)意，含意雋永,，對(duì)于這類題目在審題時(shí)主要是抓住主謂部分的中心詞或字,。如 “分享是美麗的”等。

標(biāo)題是文章的眼睛,。在考場(chǎng)上,，一個(gè)亮麗奪目的文題能迅速激發(fā)閱卷老師的好奇心，也能為作者行文提供一個(gè)明確的中心點(diǎn),。所以,，要闖過(guò)中考作文關(guān)，擬題好壞舉足輕重,?？偟恼f(shuō)來(lái)，話題作文擬題要從文章的具體內(nèi)容出發(fā),，做到準(zhǔn)確,、醒目、新穎,、富有詩(shī)意,。一個(gè)好的標(biāo)題，有這樣幾點(diǎn)要求：

1.揭示主旨

標(biāo)題是文章的主要組成部分,，必須概括內(nèi)容,，做到“題括文章，文切題旨”,。例如作文題：每個(gè)人心中都有一些想傾訴的話.給媽媽的,、給老師的，喜悅的,、煩惱的,，關(guān)于個(gè)人的，關(guān)于社會(huì)的……因?yàn)闆](méi)有合適的機(jī)會(huì),，一直深埋在心里?，F(xiàn)在，請(qǐng)拿起你的筆,，我們?cè)趦A聽……請(qǐng)以“心聲”為話題,，寫一篇600字以上的文章。(要求略)

“心聲”是一個(gè)比較大的話題,，把握不好就會(huì)泛泛而談,。文題如果擬得不好，也會(huì)使文章頓失光彩,。一篇滿分作文的題目是《一只藏羚羊的心聲》,，這個(gè)文題就概括了作者要寫的內(nèi)容,，而且與主題密切相關(guān)。文章從小處著筆,，寫了一只藏羚羊的自白,，突出了人類不懂得愛護(hù)動(dòng)物帶來(lái)的惡果，表達(dá)了對(duì)大自然的愛與呵護(hù),。

2.新穎別致

題目一定要給人一種別致的感覺(jué),，這會(huì)使你的文章頓生光彩。尤其是話題作文,，如果題目平淡,，則會(huì)直接影響到文章的魅力。如中考作文題目：結(jié)合閱讀理解(一)中杜小康的“孤獨(dú)之旅”給你的啟示,，以“成長(zhǎng)”為話題寫一篇文章,，題目自擬。有的同學(xué)將題目定作《媽媽也在成長(zhǎng)》,，還有的同學(xué)擬題為《我的成長(zhǎng)我做主》《成長(zhǎng)五味》等,，這些題目在眾多的考卷中顯得別開生面，給人一種耳目一新的感覺(jué),。

1.大小轉(zhuǎn)化

有些話題的范圍比較大,，能表現(xiàn)多個(gè)主題，學(xué)生往往難以把握,，解決的最好辦法就是“化大為小”：把寬泛的話題轉(zhuǎn)換成若干個(gè)“小話題”,，轉(zhuǎn)化成具體的人、事,、物,、理，然后從中進(jìn)行篩選,，選取自己最熟悉的,、最得心應(yīng)手的去寫。如中考話題作文“渴望”,，內(nèi)涵非常豐富。如果我們能從小處人手,，就可以把話題切割成“渴望放假”“渴望長(zhǎng)大”“渴望善良”“渴望尊嚴(yán)”等,，寫作時(shí)只要選取其中一個(gè)方面，談深談透即可,。當(dāng)然,，有的話題作文范圍很小，學(xué)生思維難以發(fā)散,，此時(shí)就應(yīng)該放開手腳,，從大處著眼,，小中見大，以拓開思路,。

2.反彈琵琶

有些作文題目,，如果按照通常的做法正向?qū)忣}立意，可能容易落入俗套,，毫無(wú)新意可言,。這時(shí)如果舍棄正面，改為反面切入,，往往很快就可以找到新的突破口,，讓閱卷老師在千人一面的作文中眼前一亮。如中考話題作文“磨煉”一題,，題引材料是孟子的話,，啟示我們，人必須先經(jīng)受艱難困苦的磨煉,，然后才能做大事,，成大業(yè)。

這樣立意當(dāng)然比較穩(wěn)妥,，但不易出新出巧,。如果從反面切人，從小我們要學(xué)會(huì)避免挫折和艱難困苦,，但困難面前要學(xué)會(huì)面對(duì),，磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志立論，這樣就更有啟發(fā)意義,，更有新意,。需要注意的是，反面切入得出的見解往往不是“常理”,，因而不能廣泛應(yīng)用于所有命題,。

作文的素材與作文的質(zhì)量密切相關(guān)。中考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》作文發(fā)展等級(jí)要求“材料豐富”“材料新鮮”,，因此選材注意以下幾點(diǎn)：(1)積極健康,。“文以載道”,，文章要表達(dá)思想,，思想健康的文章才能給人積極的影響。(2)避生就熟,。中學(xué)生選材時(shí)要選取自己熟悉的材料,。(3)與時(shí)俱進(jìn)。社會(huì)的發(fā)展日新月異，選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),，作文才具有時(shí)代感,。(4)避同求異。有些材料人人皆知,，因此選材時(shí)要盡量避開人們?nèi)菀紫氲降牟牧?。材料新穎獨(dú)特，文章才能引人人勝,。(5)去粗取精,。要根據(jù)立意精心選取精當(dāng)?shù)牟牧稀５湫偷牟牧喜庞写硇?，更有說(shuō)服力,，更有表現(xiàn)力，更有感染力,，更有震撼力,。

初中廣播稿的寫作技巧篇四

初中

英語(yǔ)

所謂寫作教學(xué)策略，就是用來(lái)促進(jìn)寫作教學(xué)開展的方式方法,。

1．寫作的早期訓(xùn)練,。英語(yǔ)寫作是一門技巧、技能,，需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程才能趨于穩(wěn)固,，因此無(wú)論從寫作能力本身的培養(yǎng)角度來(lái)說(shuō)，還是從寫作教學(xué)方法的運(yùn)用角度而言,，寫作訓(xùn)練都需要早期化。

2．隨著

學(xué)習(xí)

班級(jí)

生活

做好“書面表達(dá)”這道題,，學(xué)生應(yīng)該從以下幾方面人手：

為了提高書面表達(dá)水平,，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀，應(yīng)背誦一些句型,、段落甚至短文,。只要讀得多、背得多,，就能出口成章,，下筆成文。其實(shí),，用英文寫信,，記日記等都是學(xué)生力所能及且行之有效的練習(xí)寫作的好方法。

對(duì)題目所提供的信息要認(rèn)真分析,，明確要求,，做到心中有數(shù)。要對(duì)所提供的.信息加以分析,、整理,，使之更加具體化、條理化,，為開始動(dòng)筆做好準(zhǔn)備工作,，還要搞清題目的要求，以便根據(jù)不同的題材,、體裁,，寫出不同格式，風(fēng)格各異的文章,，此外,，還要注意人稱、時(shí)態(tài),、地點(diǎn)等信息,，避免出錯(cuò)。

根據(jù)題目所提供的信息,，草擬提綱,，尋求邏輯次序，確定如何下手，否則,，語(yǔ)無(wú)倫次的文章將不會(huì)被人接受,，也不可能得到高分。

出處 m.sevw.cn

用詞要適當(dāng),，不可逐句把

提示漢譯英,，亦不可生拼硬湊，不要硬拿英語(yǔ)單詞到中文句子里去對(duì)號(hào),，否則寫出中文式英語(yǔ),，鬧出笑話。一般來(lái)講,，寫作時(shí),，應(yīng)盡量選出你有把握的詞，盡量使用短句(簡(jiǎn)單句),。如果有的單詞不會(huì)寫,，有的思想不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)，你可以設(shè)法繞開,，最好找一個(gè)同義詞,、同義句，或近義詞,、詞組短語(yǔ)來(lái)代替,。要正確使用關(guān)聯(lián)詞，如and,，or,，but，so,，because,，since等，以便行文自然流暢,。

作文寫完之后,，應(yīng)注意檢查修改，修改時(shí)先從全局修改,。首先要檢查主題是否明確,，表達(dá)方式是否恰當(dāng)，接下來(lái)檢查所寫內(nèi)容是否切題,，該交待的內(nèi)容是否交待了,，最后檢查所用時(shí)態(tài)、人稱是否符合要求,，最后是否一致,。

寫完后,，還應(yīng)仔細(xì)校閱1—2遍。校閱要逐詞逐句進(jìn)行,，注意檢查語(yǔ)法,、拼寫、標(biāo)點(diǎn),、大小寫等方面的錯(cuò)誤。校閱是自檢的最后一關(guān),，應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真的進(jìn)行,，盡可能地消滅一切差錯(cuò)，增強(qiáng)文章的效果,。

因此,，要寫好一篇作文，不僅需要具有豐富的思想內(nèi)容,，掌握扎實(shí)的詞匯,、語(yǔ)法及修辭等方面的語(yǔ)言基本功，而且還需要掌握因不同思維方式和文化背景而形成的英語(yǔ)特有的篇章機(jī)構(gòu)模式 惟有這樣才能進(jìn)行最有效的書面交際活動(dòng),。

總而言之,，在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，我們要注意取百家之長(zhǎng),，多方面改進(jìn)教學(xué)的方法和技巧,，同時(shí)也要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整以順應(yīng)不斷更新課程要求,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，使得英語(yǔ)作文成為帶動(dòng)教學(xué)的有力臂膀。

初中廣播稿的寫作技巧篇五

任何事物都具有自身的質(zhì)的規(guī)定性,，一個(gè)事物的特征是區(qū)別于其它事物的標(biāo)志,。寫說(shuō)明文只有抓住事物的特征，才能把被說(shuō)明的事物準(zhǔn)確清晰地介紹給讀者,，讓人們對(duì)事物有確切的了解,。事物往往有方面的特征，介紹事物時(shí),，不可能在一篇說(shuō)明文里面面俱到;只能根據(jù)需要,，一次談一兩個(gè)特征。因此,，要寫好說(shuō)明文,，還必須把握說(shuō)明文的中心。如：《漫活圓周率》是一篇介紹數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的說(shuō)明文,。文章題為“漫話”,，并沒(méi)有漫無(wú)邊際地隨意堆砌關(guān)于圓周率的材料,，而是圍繞求出圓周率的更精確的數(shù)值這個(gè)中心，向人們介紹了古今中外數(shù)學(xué)家對(duì)圓周率的數(shù)值所做的貢獻(xiàn),。

抓住事物特點(diǎn),，把握說(shuō)明中心，這是寫說(shuō)明文的一個(gè)重要要求,，要做到這一點(diǎn),，寫作者必須在寫作前對(duì)被說(shuō)明的事物作深入細(xì)致的研究。必須懂得只有熟悉被說(shuō)明的事物,，認(rèn)識(shí)并掌握被說(shuō)明事物本身的規(guī)律性,，才能做到這一點(diǎn)。

（二）針對(duì)具體情況,，選好寫作角度,。

寫說(shuō)明文選取什么角度要依實(shí)際情況而定。比如,，介紹牛的知識(shí),，如果是為飼養(yǎng)者寫的，要側(cè)重介紹牛的生活習(xí)慣和特性;如果是為使用者寫的,，要側(cè)重介紹牛的功能和力氣;如果是為獸醫(yī)寫的,，則主要介紹它的身體構(gòu)造;如果是為食用者寫的`，可以主要介紹它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,。當(dāng)然,，作為科普知識(shí)介紹，不妨全面一點(diǎn)為好,。

（三）務(wù)求解說(shuō)清楚,、做到條理分明。

寫說(shuō)明文的目的就是讓人獲得知識(shí)的技能,，只有解說(shuō)清楚,，才能達(dá)到這個(gè)目的。說(shuō)明說(shuō)明,，一說(shuō)即明,，如何解說(shuō)清楚，要講究說(shuō)明的方法,，注意結(jié)構(gòu)的安排,，著力語(yǔ)言的運(yùn)用。關(guān)于說(shuō)明的方法,，這里就不詳細(xì)介紹了,。這里著重講講結(jié)構(gòu)安排的條理性問(wèn)題。

文章的條理性是客觀事物,、事理本身的特點(diǎn),、規(guī)律在文章結(jié)構(gòu)上的反映,。說(shuō)明文解說(shuō)事物、闡釋事理要按其本身的條理來(lái)安排說(shuō)明的次序,，使之層次清楚,，主次分明，安排說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)首先要注意條理性,。如何具體安排結(jié)構(gòu),，不同類型的說(shuō)明文有不同要求，介紹產(chǎn)品制作過(guò)程的說(shuō)明文,，往往按照產(chǎn)品生產(chǎn)工序來(lái)安排結(jié)構(gòu),，如葉圣陶的《景泰藍(lán)的制作》是一篇介紹手工工藝品景泰藍(lán)的說(shuō)明文。它按照制作工藝的程序,，抓住“做胎”、“掐絲”,、“涂色”,、“燒制”、“打磨”五道關(guān)鍵工序依次作了詳細(xì)具體的說(shuō)明,，全篇言之有序,，給人的印象十分鮮明。這一類安排,，以時(shí)間變化為序,，著重寫事物的過(guò)程。

（四）語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明,，文字通俗淺顯,。

選用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，精當(dāng)?shù)亟庹f(shuō)事物的事理,，是說(shuō)明文語(yǔ)言的基本要求,。說(shuō)明文是以介紹知識(shí)性內(nèi)容為主的，只有如實(shí)反映被說(shuō)明內(nèi)容的客觀情況,，才能保證知識(shí)的科學(xué)性,。相反，語(yǔ)言不準(zhǔn)確就會(huì)失去知識(shí)的科學(xué)性,。

明代學(xué)者徐光啟筆譯古數(shù)學(xué)家歐幾里得的《幾何原理》,，其中的一節(jié)：

凡論度必始于一體。自點(diǎn)引之而為線,，自線廣之而為面,，自面積之而為體，各自三大綱,。是心有長(zhǎng)而無(wú)闊者謂之線,，有長(zhǎng)與闊而無(wú)厚者謂之面,，長(zhǎng)與闊厚俱全者謂之體。唯點(diǎn)無(wú)長(zhǎng)闊厚薄,，其間不能容,，不可以數(shù)度，然線之兩端即點(diǎn),，而線面體皆由此生,。點(diǎn)雖不入于數(shù)，實(shí)為從數(shù)之本,。

這節(jié)解說(shuō)數(shù)學(xué)基本概念的說(shuō)明文,，把什么是點(diǎn)、線,、面,、體，點(diǎn)與數(shù)度的聯(lián)系和區(qū)別作了確切的闡釋,，語(yǔ)言也很精當(dāng),。

此外，在說(shuō)明文中往往有些內(nèi)容是帶有專門化的科學(xué)知識(shí),，涉及一些專門名詞和專業(yè)術(shù)語(yǔ),，在說(shuō)明中特別要求把它們運(yùn)用得準(zhǔn)確無(wú)誤，使讀者便于領(lǐng)會(huì),。如：“航空”與“航天”是兩個(gè)不同的概念,，有篇文章作了這樣的解說(shuō)：“飛機(jī)在大氣層內(nèi)飛行，稱為航空;衛(wèi)星,、飛船在大氣層外飛行,，稱為航天。它們是采用不同的飛行器在不同的空間來(lái)完成飛行任務(wù)的”,。這種解說(shuō)是十分準(zhǔn)確的,，使人對(duì)什么叫“航空”、什么叫“航天”得到了科學(xué)的了解,。

初中廣播稿的寫作技巧篇六

答：學(xué)生學(xué)習(xí)作文主要是學(xué)習(xí)作文的方法,，不是學(xué)習(xí)語(yǔ)文基矗即學(xué)習(xí)觀察事物的方法、認(rèn)識(shí)事物的方法,、文章巧妙布局的方法,、語(yǔ)言文字表達(dá)的方法。

2,、孩子學(xué)好作文需要哪些條件?

答：需要兩個(gè)條件：第一是語(yǔ)言文字的積累,，明白地說(shuō)就是有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ);第二是學(xué)習(xí)的吃苦精神。如果要寫出最優(yōu)秀的作文,，還要有扎實(shí)的語(yǔ)文基本功,。

3,、孩子學(xué)好作文需要做些什么事情?

初中廣播稿的寫作技巧篇七

寫說(shuō)明文和寫其它文章一樣，必須明確寫作意圖,，確立文章中心;充分占有材料,，力求做到言之有物、言之有序,。除了這些一般性的要求之外,，看看下面的初中說(shuō)明文寫作技巧吧,！

（一）抓住事物特征,，把握說(shuō)明中心。

任何事物都具有自身的質(zhì)的規(guī)定性,，一個(gè)事物的特征是區(qū)別于其它事物的標(biāo)志,。寫說(shuō)明文只有抓住事物的特征,，才能把被說(shuō)明的事物準(zhǔn)確清晰地介紹給讀者，讓人們對(duì)事物有確切的了解,。事物往往有方面的特征,，介紹事物時(shí)，不可能在一篇說(shuō)明文里面面俱到;只能根據(jù)需要,，一次談一兩個(gè)特征。因此,，要寫好說(shuō)明文,，還必須把握說(shuō)明文的中心。如：《漫活圓周率》是一篇介紹數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的說(shuō)明文,。文章題為“漫話”,，并沒(méi)有漫無(wú)邊際地隨意堆砌關(guān)于圓周率的材料，而是圍繞求出圓周率的更精確的數(shù)值這個(gè)中心,，向人們介紹了古今中外數(shù)學(xué)家對(duì)圓周率的數(shù)值所做的貢獻(xiàn),。

抓住事物特點(diǎn)，把握說(shuō)明中心,，這是寫說(shuō)明文的一個(gè)重要要求,，要做到這一點(diǎn)，寫作者必須在寫作前對(duì)被說(shuō)明的事物作深入細(xì)致的研究,。必須懂得只有熟悉被說(shuō)明的事物,，認(rèn)識(shí)并掌握被說(shuō)明事物本身的規(guī)律性，才能做到這一點(diǎn),。

（二）針對(duì)具體情況,，選好寫作角度。

寫說(shuō)明文選取什么角度要依實(shí)際情況而定,。比如,，介紹牛的知識(shí),，如果是為飼養(yǎng)者寫的，要側(cè)重介紹牛的生活習(xí)慣和特性;如果是為使用者寫的,，要側(cè)重介紹牛的功能和力氣;如果是為獸醫(yī)寫的,，則主要介紹它的身體構(gòu)造;如果是為食用者寫的，可以主要介紹它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,。當(dāng)然,，作為科普知識(shí)介紹，不妨全面一點(diǎn)為好,。

（三）務(wù)求解說(shuō)清楚,、做到條理分明。

寫說(shuō)明文的目的就是讓人獲得知識(shí)的技能,，只有解說(shuō)清楚,，才能達(dá)到這個(gè)目的。說(shuō)明說(shuō)明,，一說(shuō)即明,，如何解說(shuō)清楚，要講究說(shuō)明的方法,，注意結(jié)構(gòu)的安排,，著力語(yǔ)言的運(yùn)用。關(guān)于說(shuō)明的方法,，這里就不詳細(xì)介紹了,。這里著重講講結(jié)構(gòu)安排的條理性問(wèn)題。

文章的條理性是客觀事物,、事理本身的特點(diǎn),、規(guī)律在文章結(jié)構(gòu)上的反映。說(shuō)明文解說(shuō)事物,、闡釋事理要按其本身的條理來(lái)安排說(shuō)明的次序,，使之層次清楚，主次分明,，安排說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)首先要注意條理性,。如何具體安排結(jié)構(gòu)，不同類型的說(shuō)明文有不同要求,，介紹產(chǎn)品制作過(guò)程的說(shuō)明文,，往往按照產(chǎn)品生產(chǎn)工序來(lái)安排結(jié)構(gòu)，如葉圣陶的《景泰藍(lán)的制作》是一篇介紹手工工藝品景泰藍(lán)的說(shuō)明文,。它按照制作工藝的程序,，抓住“做胎”、“掐絲”、“涂色”,、“燒制”,、“打磨”五道關(guān)鍵工序依次作了詳細(xì)具體的說(shuō)明，全篇言之有序,，給人的印象十分鮮明,。這一類安排，以時(shí)間變化為序,，著重寫事物的過(guò)程,。

（四）語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，文字通俗淺顯,。

選用準(zhǔn)確的語(yǔ)言,，精當(dāng)?shù)亟庹f(shuō)事物的事理，是說(shuō)明文語(yǔ)言的基本要求,。說(shuō)明文是以介紹知識(shí)性內(nèi)容為主的,，只有如實(shí)反映被說(shuō)明內(nèi)容的客觀情況，才能保證知識(shí)的科學(xué)性,。相反,，語(yǔ)言不準(zhǔn)確就會(huì)失去知識(shí)的科學(xué)性。

明代學(xué)者徐光啟筆譯古數(shù)學(xué)家歐幾里得的《幾何原理》,，其中的一節(jié)：

凡論度必始于一體,。自點(diǎn)引之而為線，自線廣之而為面,，自面積之而為體,，各自三大綱。是心有長(zhǎng)而無(wú)闊者謂之線,，有長(zhǎng)與闊而無(wú)厚者謂之面，長(zhǎng)與闊厚俱全者謂之體,。唯點(diǎn)無(wú)長(zhǎng)闊厚薄,，其間不能容，不可以數(shù)度,，然線之兩端即點(diǎn),，而線面體皆由此生。點(diǎn)雖不入于數(shù),，實(shí)為從數(shù)之本,。

這節(jié)解說(shuō)數(shù)學(xué)基本概念的說(shuō)明文，把什么是點(diǎn),、線,、面、體，點(diǎn)與數(shù)度的聯(lián)系和區(qū)別作了確切的闡釋,，語(yǔ)言也很精當(dāng),。

此外，在說(shuō)明文中往往有些內(nèi)容是帶有專門化的科學(xué)知識(shí),，涉及一些專門名詞和專業(yè)術(shù)語(yǔ),，在說(shuō)明中特別要求把它們運(yùn)用得準(zhǔn)確無(wú)誤，使讀者便于領(lǐng)會(huì),。如：“航空”與“航天”是兩個(gè)不同的概念,，有篇文章作了這樣的解說(shuō)：“飛機(jī)在大氣層內(nèi)飛行，稱為航空;衛(wèi)星,、飛船在大氣層外飛行,，稱為航天。它們是采用不同的飛行器在不同的空間來(lái)完成飛行任務(wù)的”,。這種解說(shuō)是十分準(zhǔn)確的,，使人對(duì)什么叫“航空”、什么叫“航天”得到了科學(xué)的了解,。

初中廣播稿的寫作技巧篇八

所謂說(shuō)明文,，就是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人以知識(shí)的文章,，它通過(guò)對(duì)實(shí)體事物的解說(shuō),，或?qū)Τ橄笳淼年U釋，使人們對(duì)事物的形態(tài),、構(gòu)造,、性質(zhì)、種類,，成因,、功能，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn),、來(lái)源、演變,、異同等有所認(rèn)識(shí),，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。以說(shuō)明為主是說(shuō)明文與其他文體從表達(dá)方式上相區(qū)別的標(biāo)志,。

在各種文章樣式中,，說(shuō)明文體是一種相對(duì)獨(dú)立的類別。在人們的社會(huì)生活中,，說(shuō)明文越來(lái)超越顯示出它的重要作用和實(shí)用價(jià)值?，F(xiàn)實(shí)生活充分表明，說(shuō)明文不是一種無(wú)足輕重的文章形式，而是運(yùn)用范圍極為廣泛的常用文體,，它與人們的生產(chǎn),、工作和生活的關(guān)系相當(dāng)密切，而且由于社會(huì)生活的需要,，說(shuō)明文寫作正在大量涌現(xiàn),。

關(guān)于說(shuō)明文的分類，現(xiàn)在人們從不同的角度,，根據(jù)各自的標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)說(shuō)明文有不同的分法。我們根據(jù)說(shuō)明文的表現(xiàn)手法,，大體上把它分為三類：一,、闡釋性說(shuō)明文；二,、述說(shuō)性說(shuō)明文,；三、文藝性說(shuō)明文,。

從幾個(gè)不同側(cè)面來(lái)解說(shuō)事物,、闡釋事理的說(shuō)明文叫闡釋性說(shuō)明文。有關(guān)歷史,、地理,、物理、化學(xué),、動(dòng)物,、植物、科學(xué)衛(wèi)生,、語(yǔ)言文藝等方面的知識(shí)性文字或教材,、科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、器物使用說(shuō)明等都屬于這一類,。

通過(guò)簡(jiǎn)述概況或情節(jié)來(lái)介紹事物的說(shuō)明文叫述說(shuō)性說(shuō)明文,。電影、電視劇各戲曲的劇情簡(jiǎn)介,，小說(shuō)和其它文學(xué)作品心的內(nèi)容提要、連環(huán)畫或某些攝影照片的解說(shuō)詞等都屬于這一類,。

運(yùn)用形象化的手法來(lái)介紹事物,、闡述事理的說(shuō)明文叫文藝性說(shuō)明文。這類說(shuō)明文具有較多的文學(xué)色彩,。知識(shí)小品（或叫科學(xué)小品）,、名勝古跡、文物的說(shuō)明簡(jiǎn)介等都屬于這一類。

一般說(shuō)來(lái),，前兩類的寫法比較平實(shí),，重在對(duì)事物或事理的條分縷析的解說(shuō)。后一類的寫法活動(dòng)活潑,，富有情趣,，多采用文藝筆調(diào)。

2,、知識(shí)性,。

一般說(shuō)來(lái),，記敘文,、議論文都或多或少地含有各種知識(shí)，能給人以教益,，但是在傳授知識(shí)方面,，都比不上說(shuō)明文那樣直接,、集中和強(qiáng)烈,。這是因?yàn)檎f(shuō)明文寫作,，其直接目的就給人以知識(shí)或技能。說(shuō)明文的內(nèi)容以知識(shí)為核心,，不管是哪一篇說(shuō)明文,，它的內(nèi)容不外乎是自然科學(xué)知識(shí)，社會(huì)科學(xué)知識(shí),，人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ?、學(xué)習(xí)所需要的知識(shí),，從宏觀世界到微觀世界，從基礎(chǔ)學(xué)科到尖端科學(xué),，從奇妙的微生物到人類社會(huì),，從石器到電腦，從沙漠到海洋,，從地層變化到天體運(yùn)行,，……漠漠宇宙,，大千世界，無(wú)一不是說(shuō)明文內(nèi)容所涉足的領(lǐng)域,，知識(shí)性是說(shuō)明文寫作的出發(fā)點(diǎn),，也是它的落腳點(diǎn)。

說(shuō)明文既然要給人傳授知識(shí),，就必須具有高度的科學(xué)性（包括闡釋事理的合理性）,。不管是對(duì)實(shí)體事物的說(shuō)明，還是對(duì)非實(shí)體事物的說(shuō)明,，都必須如實(shí)地反映客觀事物,，做到內(nèi)容真實(shí)可靠，反映準(zhǔn)確恰當(dāng),，解說(shuō)清楚明白,。如果說(shuō)明文違反知識(shí)的科學(xué)性，則是一個(gè)致使的傷,。說(shuō)明文主要對(duì)客觀事物或事理予以冷靜地解說(shuō)闡釋,，一般不需要帶上強(qiáng)烈的感情色彩或表示作者的傾向，具有客觀性的特點(diǎn),。

《辭?！肥沁@樣介紹銀杏的：

銀杏亦稱“白果樹”、“公孫樹”,。銀杏科,。落葉喬木。葉扇形,。雌雄異株,。種子橢圓形或倒卵形。系孑遺植物,，我國(guó)普遍栽培,；日本亦產(chǎn)生長(zhǎng)較慢，壽命較長(zhǎng),，可達(dá)千余年,。種仁供食用，多食中毒,，外種皮可提栲膠,。木材淺黃色，細(xì)致,，輕軟,，供建筑、家具,，雕刻及其他工藝品用,。又為庭園樹、行道樹,。中醫(yī)學(xué)上以種子入藥,，性平、味苦澀,、有小毒,。功能斂肺定喘，主治痰哮喘咳,、遺精,、帶下、小便頻數(shù)等癥,。種子含有氫氰酸,、組氨酸、蛋白質(zhì)等,。

這段關(guān)于銀杏的說(shuō)明文只是對(duì)銀杏的名稱,、特點(diǎn)、產(chǎn)地,，用途等作客觀的如實(shí)的介紹,，全是解說(shuō)式的語(yǔ)言，把它與郭沫若的散文《銀杏》對(duì)比,，其客觀性就顯而易見了,。

3、實(shí)用性,。

從說(shuō)明文的社會(huì)功用看,，它具有廣泛的實(shí)用價(jià)值。諸如法律條文的撰寫,、典章制度的編纂,，天文歷法的修著，生產(chǎn)知識(shí)的記錄,，工作經(jīng)驗(yàn)的介紹等等,，從卷帙浩繁的百科條目到一種產(chǎn)品的使用說(shuō)明，說(shuō)明文的觸角,，探伸到社會(huì)生活,、生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域，起著巨大的作用,，成為人們交換思想,、交流經(jīng)驗(yàn)的工具，溝通文理學(xué)科的橋梁,。

寫說(shuō)明文和寫其它文章一樣,，必須明確寫作意圖,，確立文章中心;充分占有材料，力求做到言之有物,、言之有序,。除了這些一般性的要求之外，說(shuō)明文的寫作還有如下要求：

（一）抓住事物特征,，把握說(shuō)明中心,。

任何事物都具有自身的質(zhì)的規(guī)定性，一個(gè)事物的特征是區(qū)別于其它事物的標(biāo)志,。寫說(shuō)明文只有抓住事物的特征,，才能把被說(shuō)明的事物準(zhǔn)確清晰地介紹給讀者，讓人們對(duì)事物有確切的了解,。事物往往有方面的特征,，介紹事物時(shí)，不可能在一篇說(shuō)明文里面面俱到;只能根據(jù)需要,，一次談一兩個(gè)特征,。因此，要寫好說(shuō)明文,，還必須把握說(shuō)明文的中心,。如：《漫活圓周率》是一篇介紹數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的說(shuō)明文。文章題為“漫話”,，并沒(méi)有漫無(wú)邊際地隨意堆砌關(guān)于圓周率的材料,，而是圍繞求出圓周率的更精確的數(shù)值這個(gè)中心，向人們介紹了古今中外數(shù)學(xué)家對(duì)圓周率的數(shù)值所做的貢獻(xiàn),。

抓住事物特點(diǎn),，把握說(shuō)明中心，這是寫說(shuō)明文的一個(gè)重要要求,，要做到這一點(diǎn),，寫作者必須在寫作前對(duì)被說(shuō)明的事物作深入細(xì)致的研究。必須懂得只有熟悉被說(shuō)明的事物,，認(rèn)識(shí)并掌握被說(shuō)明事物本身的規(guī)律性,，才能做到這一點(diǎn)。

（二）針對(duì)具體情況,，選好寫作角度,。

寫說(shuō)明文選取什么角度要依實(shí)際情況而定。比如,，介紹牛的知識(shí),，如果是為飼養(yǎng)者寫的，要側(cè)重介紹牛的生活習(xí)慣和特性;如果是為使用者寫的,，要側(cè)重介紹牛的功能和力氣;如果是為獸醫(yī)寫的,，則主要介紹它的身體構(gòu)造;如果是為食用者寫的,，可以主要介紹它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。當(dāng)然,，作為科普知識(shí)介紹,，不妨全面一點(diǎn)為好。

（三）務(wù)求解說(shuō)清楚,、做到條理分明。

寫說(shuō)明文的目的就是讓人獲得知識(shí)的技能,，只有解說(shuō)清楚,，才能達(dá)到這個(gè)目的。說(shuō)明說(shuō)明,，一說(shuō)即明,，如何解說(shuō)清楚，要講究說(shuō)明的方法,，注意結(jié)構(gòu)的安排,，著力語(yǔ)言的運(yùn)用。關(guān)于說(shuō)明的方法,，這里就不詳細(xì)介紹了,。這里著重講講結(jié)構(gòu)安排的條理性問(wèn)題。

文章的條理性是客觀事物,、事理本身的特點(diǎn),、規(guī)律在文章結(jié)構(gòu)上的反映。說(shuō)明文解說(shuō)事物,、闡釋事理要按其本身的條理來(lái)安排說(shuō)明的次序,，使之層次清楚，主次分明,，安排說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)首先要注意條理性,。如何具體安排結(jié)構(gòu)，不同類型的說(shuō)明文有不同要求,，介紹產(chǎn)品制作過(guò)程的說(shuō)明文,，往往按照產(chǎn)品生產(chǎn)工序來(lái)安排結(jié)構(gòu)，如葉圣陶的《景泰藍(lán)的制作》是一篇介紹手工工藝品景泰藍(lán)的說(shuō)明文,。它按照制作工藝的程序,，抓住“做胎”、“掐絲”,、“涂色”,、“燒制”、“打磨”五道關(guān)鍵工序依次作了詳細(xì)具體的說(shuō)明,，全篇言之有序,，給人的印象十分鮮明,。這一類安排，以時(shí)間變化為序,，著重寫事物的過(guò)程,。

（四）語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，文字通俗淺顯,。

選用準(zhǔn)確的語(yǔ)言,，精當(dāng)?shù)亟庹f(shuō)事物的事理，是說(shuō)明文語(yǔ)言的基本要求,。說(shuō)明文是以介紹知識(shí)性內(nèi)容為主的,，只有如實(shí)反映被說(shuō)明內(nèi)容的客觀情況，才能保證知識(shí)的科學(xué)性,。相反,，語(yǔ)言不準(zhǔn)確就會(huì)失去知識(shí)的科學(xué)性。

明代學(xué)者徐光啟筆譯古數(shù)學(xué)家歐幾里得的《幾何原理》,，其中的一節(jié)：

凡論度必始于一體,。自點(diǎn)引之而為線，自線廣之而為面,，自面積之而為體,，各自三大綱。是心有長(zhǎng)而無(wú)闊者謂之線,，有長(zhǎng)與闊而無(wú)厚者謂之面,，長(zhǎng)與闊厚俱全者謂之體。唯點(diǎn)無(wú)長(zhǎng)闊厚薄,，其間不能容,，不可以數(shù)度，然線之兩端即點(diǎn),，而線面體皆由此生,。點(diǎn)雖不入于數(shù)，實(shí)為從數(shù)之本,。

這節(jié)解說(shuō)數(shù)學(xué)基本概念的說(shuō)明文,，把什么是點(diǎn)、線,、面,、體，點(diǎn)與數(shù)度的聯(lián)系和區(qū)別作了確切的闡釋,，語(yǔ)言也很精當(dāng),。

此外，在說(shuō)明文中往往有些內(nèi)容是帶有專門化的科學(xué)知識(shí)，涉及一些專門名詞和專業(yè)術(shù)語(yǔ),，在說(shuō)明中特別要求把它們運(yùn)用得準(zhǔn)確無(wú)誤,，使讀者便于領(lǐng)會(huì)。如：“航空”與“航天”是兩個(gè)不同的概念,，有篇文章作了這樣的解說(shuō)：“飛機(jī)在大氣層內(nèi)飛行,，稱為航空;衛(wèi)星、飛船在大氣層外飛行,，稱為航天,。它們是采用不同的飛行器在不同的'空間來(lái)完成飛行任務(wù)的”。這種解說(shuō)是十分準(zhǔn)確的,，使人對(duì)什么叫“航空”,、什么叫“航天”得到了科學(xué)的了解。

說(shuō)明文的語(yǔ)言必須簡(jiǎn)要精當(dāng),。看下面的這段文字：

“蟬的幼蟲脫皮是從背上開始的,。先出來(lái)的一層舊皮從背上裂開，露出淡綠色的蟬來(lái)。先出來(lái)的是頭，接著是吸管和前腿,，最后是后腿和折疊著翅膀,，只留下尾邊尖兒還在那層舊皮里。這時(shí)候，它騰起身子,，往后翻下來(lái)，頭部倒掛著,，原來(lái)折疊著的翅膀打開了,，竭力伸直,。接著,，用一種幾乎看不清的動(dòng)作盡力把身體翻上去，用前腳的爪子鉤住那層舊皮,。這個(gè)動(dòng)作使它的尾巴尖兒從那層舊皮里完全脫出不了,。那層舊皮就只剩下空殼,，成了蟬蛻，,。從開始到完全脫出來(lái),，大約要半個(gè)鐘頭,。

在說(shuō)明文的寫作中,，應(yīng)該注意克服幾種常見的毛病,。這就是：

第一，防止知識(shí)性的差錯(cuò),。如有篇寫“?！钡牧?xí)作這樣寫道：“牛有水牛、黃牛兩種,，牛是反芻動(dòng)物,，只吃青草，不必喂料,。牛都兩只角,，體強(qiáng)力大，是世界各國(guó)普遍使用的耕作工具,?！庇捎趯懽髡邔?duì)有關(guān)牛的知識(shí)了解不夠，有些只是一知半解,。所以寫起來(lái)造成知識(shí)性的錯(cuò)誤,。世界上牛的品種不只水牛、黃牛兩種,，雜交品種的牛并不長(zhǎng)角;除了青草外,，還必須給牛喂其它飼料;世界上也不是普遍使用牛作為耕作工具，牛還有專供食用,、奶用或運(yùn)輸用,，甚至作為神物崇拜的。

第二避免文體性的錯(cuò)誤,。如有篇說(shuō)明文題為《蚯蚓》,，其中寫道：“……別看這小動(dòng)物不惹眼，它可天天在松土,、干活,，它不講究吃穿，不講究休息,，不講住的,，不講報(bào)酬,，整天埋頭苦干,，為人們勞作耕地，讓作物生長(zhǎng)茂盛,。我不禁想起我們的老師,，他們也有蚯蚓精神,。

我愿作一條辛勤勞動(dòng)的蚯蚓?！?/p>

顯而易見,，這篇習(xí)作把一篇說(shuō)明文寫成了一篇借物詠志的抒情散文了。

第三,，克服片面性的論述,。如，有篇題為《青蛙》的知識(shí)小品,，介紹青蛙時(shí)寫道：“青蛙是兩棲,、變溫的動(dòng)物，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,，……”這樣定是片面的,，青蛙能捕捉害蟲，有益于莊稼的生長(zhǎng),，只寫它營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高,，不宣傳要保護(hù)它，飼養(yǎng)它,，必然會(huì)造成不良社會(huì)影響,。片面性是不利普及科學(xué)知識(shí)的。

初中廣播稿的寫作技巧篇九

“一線串珠”就是圍繞一個(gè)中心,，多角度,、多方面地展開記敘。這“一線”從文章的內(nèi)蘊(yùn)來(lái)說(shuō)就是“中心”,，從外在表現(xiàn)來(lái)說(shuō),，它要借助實(shí)物、人物,、事件,、時(shí)間、地點(diǎn)以及作者的思想感情等,，這就是線索,。記敘文的線索是貫穿全文、將材料連起來(lái)的一條主線,，它把文章各部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一的,、和諧的有機(jī)體。如果說(shuō)豐富而生動(dòng)的材料是一顆顆珍珠,，那么線索就是將珍珠串起來(lái)的一條線,。所要注意的是，無(wú)論采取何種線索,，都必須從表現(xiàn)文章的中心思想和體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā),，靈活巧妙地確定,。

下面來(lái)欣賞冰心的《笑》：

雨聲漸漸的住了，窗簾后隱隱的透進(jìn)清光來(lái),。推開窗戶一看,，呀！涼云散了,，樹葉上的殘滴,，映著月兒，好似螢光千點(diǎn),，閃閃爍爍的動(dòng)著,。——真沒(méi)想到苦雨孤燈之后,，會(huì)有這么一幅清美的圖畫,！

憑窗站了一會(huì)兒，微微的覺(jué)得涼意侵人,。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西,，都隱在光云里,；一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒,?！@白衣的安琪兒，抱著花兒,，揚(yáng)著翅兒,，向著我微微的笑。

“這笑容仿佛在哪兒看見過(guò)似的,，什么時(shí)候,，我曾……”我不知不覺(jué)的便坐在窗口下想，——默默的想,。

嚴(yán)閉的心幕,，慢慢的拉開了，涌出五年前的一個(gè)印象,。

——一條很長(zhǎng)的古道,。驢腳下的泥，兀自滑滑的,。田溝里的水,，潺潺的流著。近村的綠樹，都籠在濕煙里,。弓兒似的新月，掛在樹梢,。一邊走著,，似乎道旁有一個(gè)孩子，抱著一堆燦白的東西,。驢兒過(guò)去了,，無(wú)意中回頭一看?！е▋?，赤著腳兒，向著我微微的笑,。

“這笑容又仿佛是哪兒看見過(guò)似的,！”我仍是想——默默想。

又現(xiàn)出一重心幕來(lái),，也慢慢的拉開了,，涌出十年前的一個(gè)印象?！╅芟碌挠晁?，一滴一滴的落到衣上來(lái)。土階邊的水泡兒,，泛來(lái)泛去的亂轉(zhuǎn),。門前的麥垅和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗,?！粫?huì)兒好容易雨晴了，連忙走下坡兒去,。迎頭看見月兒從海面上來(lái)了,，猛然記得有件東西忘下了，站住了,，回過(guò)頭來(lái),。這茅屋里的老婦人——她倚著門兒，抱著花兒,，向著我微微的笑,。這同樣微妙的神情，好似游絲一般,，飄飄漾漾的合了攏來(lái),，綰在一起。這時(shí)心下光明澄靜，如登仙界,，如歸故鄉(xiāng),。眼前浮現(xiàn)的三個(gè)笑容，一時(shí)融化在愛的調(diào)和里看不分明了,。

這篇文章以“笑”串起作者對(duì)三幅微笑圖景的追憶,、描述，表達(dá)作者對(duì)人生理想境界——“融化在愛的調(diào)和里”的追求,，抒發(fā)作者泛愛的思想感情,。

二、鏡頭剪輯,。

“鏡頭剪輯”本是電影制片的工序之一,。所謂“剪輯”就是按劇本結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作構(gòu)思的要求，把拍攝到的鏡頭經(jīng)過(guò)選擇,、刪剪,、整理、編排成結(jié)構(gòu)完整的影片,。鏡頭指影視所拍攝的一系列畫面,。鏡頭剪輯用于記敘文寫作，指選取一組生動(dòng)的畫面來(lái)表現(xiàn)主題,。這類文章是將所寫的人物按照或故事,、或畫面、或片斷,，有序地寫下來(lái),。其間的每一部分都可單獨(dú)成文，組合起來(lái)又是一個(gè)完整的篇章,。這種又被人們稱為“冰糖葫蘆式”結(jié)構(gòu),，由于形式新穎，巧妙精致而受到好評(píng),。運(yùn)用鏡頭剪輯要注意：（1）剪輯的鏡頭不能只停留在一個(gè)層面上,，選材須多角度，具有代表性,，力求立體,、全方位的反映主題。（2）根據(jù)主題的需要,，表達(dá)時(shí),，各片段在內(nèi)容上須有所側(cè)重，即從某一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)主題,。（3）既要把完整的素材分割,，又不能剪得支離破碎,。留下來(lái)的一個(gè)個(gè)鏡頭應(yīng)具有內(nèi)在聯(lián)系。（4）要善于選取大鏡頭,。每個(gè)鏡頭都必須是內(nèi)容充實(shí)的畫面,，具有典型性、代表性,。（5）鏡頭之間要有空白,，不要構(gòu)成一組“連環(huán)畫”，而應(yīng)是具有跳躍性的,。（6）一般來(lái)說(shuō)有情節(jié)的事情,，可以縱向剪輯,；情節(jié)不太豐富,，宜用橫向剪輯。（7）剪接的鏡頭排列是有序的,，或橫向排列,，或縱向排列，或按邏輯思維排列,。

前面舉到的冰心的《笑》,，就圍繞著“愛的調(diào)和”這一主旨橫向剪輯了三個(gè)生活鏡頭，讓讀者在其是感受與深思,。

三,、時(shí)空交織。

在記敘一件較復(fù)雜的事情時(shí),，在同一時(shí)間段中,，先敘甲地的情況，再敘乙地的情況,，轉(zhuǎn)而再寫甲地的人事,，這就是“時(shí)空交織”的文章構(gòu)制方法。它有利于結(jié)構(gòu)緊湊,，文字簡(jiǎn)練,。

原來(lái)的高中課本上有這樣一篇著名的通訊，題為《為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄》,，說(shuō)的是平陸縣六十一個(gè)民工突然發(fā)生食物中毒事故,。作者先寫民工中毒的場(chǎng)面，接著寫衛(wèi)生部接到緊急求援電報(bào),，再寫平陸醫(yī)院搶救經(jīng)過(guò),，轉(zhuǎn)而寫北京有關(guān)醫(yī)藥商店調(diào)運(yùn)緊急藥品的情況，如此輪留反復(fù)交織的敘述,，構(gòu)成了一曲動(dòng)人心弦的凱歌,。當(dāng)然,，采用這種方法有一定難度。

有時(shí),，在敘述一件事的過(guò)程中,，作者運(yùn)用插敘、補(bǔ)敘等手法,，也可以構(gòu)成“時(shí)空交織”的感覺(jué),，我們把這種謀篇方法也納入“時(shí)空交織”中。

四,、一波三折,。

“文似看山不喜平”，記敘文忌平鋪直敘,，忌記流水帳,，若能尺水興波，就能引人入勝,。

下面我們來(lái)欣賞這樣一篇記敘文：

選舉**,。

魏明湖。

臨近期末,，要選優(yōu)秀干部了,，全班共四個(gè)名額，星期三下午由全班同學(xué)民主投票選舉產(chǎn)生,。本來(lái)是很簡(jiǎn)單的事,，可第四名的張楠和第五名的王云選票一樣，而王云又偏偏是班主任李老師的外甥,，這下子,，本來(lái)很簡(jiǎn)單的事變得復(fù)雜起來(lái)。我們推測(cè),，只好憑老師那一票來(lái)定乾坤了,。

大家議論紛紛，究竟誰(shuí)當(dāng)選一下子成了全班的焦點(diǎn)話題,。

“我看,，應(yīng)該選張楠，因?yàn)樗麩o(wú)論那方面都比王云強(qiáng),?！?/p>

“就是的，我看最后一個(gè)名額非他莫屬了,?！?/p>

“那不一定，你們可要知道,，王云可有個(gè)最大的優(yōu)勢(shì),，他是……”

同學(xué)們看著王云那洋洋得意的樣子,，都有些憤憤不平了。也不知是誰(shuí)竟然組織起幾個(gè)同學(xué)給老師寫了一封“敦促書”,，這樣一來(lái),，本來(lái)就不平靜的教室頓時(shí)沸騰起來(lái)。有的同學(xué)拍案叫絕,，稱贊寫得好,，有的同學(xué)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，扯著嗓子喊：“還是別寫了,，這不是等著挨批嗎,。”還有的交頭接耳,，不知在議論什么,。

第二天早晨，我走進(jìn)教室,，只見同學(xué)們?nèi)齻€(gè)一群,，兩個(gè)一伙地議論著,，不知誰(shuí)還煽風(fēng)點(diǎn)火：“這下可有好戲瞧了,，看老師怎么收?qǐng)觥,！笨粗v臺(tái)上的信,，我不由打了個(gè)冷顫。

上課鈴響了,，第一堂就是班主任的課,。李老師踩著鈴聲走進(jìn)教室，同學(xué)們的心一下子提到嗓子眼,，教室靜得有些叫人害怕,。大家既希望老師看到那封信，又怕老師看到那封信,，值得慶幸的是,，李老師走到講臺(tái)前，放下提包和課本,，正好壓在那封信上,。我松了一口氣。開始上課了,。同學(xué)們一個(gè)個(gè)縮著腦袋,，用書擋著臉，看起來(lái)好像在讀書,，而注意力完全集中在老師的舉動(dòng)上,。老師一面向黑板,，同學(xué)們就從書縫里偷偷地打量著老師。老師一邊領(lǐng)讀課文,，一邊踱著步子走到教室后邊,，同學(xué)們的眼光也跟了過(guò)去。老師一抬頭,，同學(xué)們“呼啦”一下子又都轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái),，讀書聲也洪亮了。老師轉(zhuǎn)過(guò)身往教室前面走,，同學(xué)們聽著老師的皮鞋聲一點(diǎn)點(diǎn)逼近,，自己卻又不敢扭頭看一眼，生怕老師從起伏不定的讀書聲里察覺(jué)到點(diǎn)什么,。我的手心一陣?yán)浜?。下課鈴響了。同學(xué)們長(zhǎng)吁了一口氣,，心里的石頭好像落了地,。可李老師并沒(méi)馬上走,，開口打破了這寂靜：“通過(guò)反復(fù)比較,，慎重思考，我認(rèn)為張楠的工作成績(jī)突出,，我的這一票給張楠,。”同學(xué)們一下子都震驚了,。既而是一片掌聲,。

“考試作弊，我以之為恥,?？窟@樣得到的分?jǐn)?shù)并不光……”這一個(gè)個(gè)帶刺的字，如一只只嘲諷的眼睛向我無(wú)情地眨著,。我乏力地坐著,，無(wú)動(dòng)于衷地望著她，心里卻堅(jiān)定了我的想法——“我看不起你,！”這次演講她得了二等獎(jiǎng),。

這篇文章對(duì)“她”的描寫采用了“抑揚(yáng)法”中“欲抑先揚(yáng)”的手法?！拔摇焙汀八敝g形成了鮮明的“對(duì)比”關(guān)系,。作者在一次試場(chǎng)上初識(shí)了她。后來(lái)看到她一身潔白如雪的連衣裙,，再聽到她朗誦的一首贊美雪的小詩(shī),，“我”對(duì)她產(chǎn)生了好感,；但另一次物理考試，她竟作弊,，使我對(duì)她產(chǎn)生了鄙視的情感,，更令我憎惡的是她竟然在演講中大談作弊的可恥。言不副實(shí),，外表與內(nèi)心不一致,，我看不起她。作者把自己這一感情的變化寄托在一個(gè)細(xì)節(jié)上：把詩(shī)記在自己日記扉頁(yè)上,，爾后又憤怒地撕掉扉頁(yè),，作者的情感變化，順暢自然合理,。

六,、穿插流動(dòng)。

在敘述的過(guò)程中,，插入一些與情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容,，使文章的內(nèi)容更加豐富。這種用在謀篇上的手法,，叫穿插流動(dòng),。穿插流動(dòng)的手法，是插敘的一種特殊用法,。如王安憶的《雨,，沙沙沙》記敘一位姑娘在雨夜沒(méi)搭上未班車而走回家,，一路上思緒流動(dòng),，文章多次插入這位姑娘心靈深處的意識(shí)活動(dòng)，反映了姑娘對(duì)美好未來(lái)的向往和追求,。運(yùn)用穿插,，不宜太多，過(guò)多的穿插會(huì)影響文章本身的連貫性,。

七,、巧設(shè)懸念。

把文章后面將要表現(xiàn)的內(nèi)容,，先在前面作一個(gè)提示,，但不馬上解答，以引起讀者的好奇興趣,，產(chǎn)生急于看下去的迫切心情,。這樣的文章的開頭，我們稱為巧設(shè)懸念,。它的好處是能避免結(jié)構(gòu)上的單調(diào),，使文章的情節(jié)波瀾起伏,，引人入勝。下面我們來(lái)欣賞如下一篇文章：

石榴花開,。

倪玲,。

石榴花開了，層層開滿枝頭……,。

暮色中,，我拿著幾朵剛盛開的石榴花如約來(lái)到了云的墓前……。

記憶中,，我和云的相識(shí)是在圖書館里,。一切似乎是巧合，我和她同時(shí)拿起了那本《無(wú)名的裘德》,，也幾乎是同時(shí),，我們都做出禮讓的動(dòng)作，而后又彼此笑了一下,。我說(shuō)：“l(fā)adyfirst.”她說(shuō)了聲“謝謝”,，便坐在我對(duì)面的桌子旁。接下來(lái)的幾天,，我們幾乎天天都能在圖書館里遇見,，相互也只是禮貌的笑笑，并無(wú)話語(yǔ),。突然有一天,，她問(wèn)我同情裘德還是哈代，我說(shuō)兩個(gè)都同情,。她似乎是同意我的答案,，微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，她接著問(wèn)我是否看過(guò)《簡(jiǎn)·愛》,，我說(shuō)只是聽說(shuō)過(guò),，無(wú)緣拜讀。她說(shuō)她非常喜歡簡(jiǎn)·愛在莊園里說(shuō)的幾句話,，并即興為我表演了一番,。第二天她給我?guī)?lái)了那本《簡(jiǎn)·愛》，并且在中間夾了一朵石榴花,。她說(shuō)她喜歡石榴花,。那時(shí)我一直奇怪像她那樣一個(gè)感花濺淚的女孩，怎會(huì)喜歡石榴花,。我原本以為她應(yīng)該喜歡梔子花,、茉莉花那樣的潔白、淡雅的。

可以說(shuō)書籍使我們建立了深厚的友誼,，我也開始慢慢地了解她了,，至少我這樣認(rèn)為。一天午后,，她邀我一起看獅子座的流星雨,，我滿口答應(yīng)，也許是因?yàn)槲乙彩仟{子座的,。那天晚上,，她問(wèn)我是否喜歡流星。我說(shuō)雖然美麗,，但卻太短暫了,。她說(shuō)只要曾經(jīng)擁有，夫復(fù)何求,。談話間一顆流星劃破了夜空,，她隨即許了一個(gè)愿望。我說(shuō)可否說(shuō)來(lái)聽聽,，她沒(méi)有回答,，只是問(wèn)我如果有一天她如同流星般的逝去，我是否會(huì)流淚,，我笑她太多愁善感了,。接著便套用了一句臺(tái)詞送予她：山無(wú)陵，天地合,，乃敢與君絕,。那次她笑了，笑得特燦爛,，如同那顆流星,，也許更像一朵石榴花。

我精心照顧著云的石榴樹,，看著它開第一朵,、第二朵……并看著一朵朵不起眼的小花結(jié)出一只只火紅的石榴。我想我已經(jīng)完全了解了云,，如果云活著，至少也會(huì)這樣認(rèn)為,。

文章開頭寫了開滿枝條的火紅般的石榴花與一個(gè)女孩凄清的墳?zāi)?，兩者色調(diào)窘異，造成情景上的反差,，這是反差懸念,。接著回憶與云的交往過(guò)程，這是倒敘懸念,。感花濺淚的女孩,，居然喜歡石榴花,，使人感到奇怪，這是物件懸念,。文章懸念疊生,，卻不知作者用意何在。最后讀完全文,，我們才猛然醒悟,，云是喜歡那石榴般火紅的生活，然而她卻偏偏帶著石榴花般的夢(mèng)如流星似的離開了我們,。她那種對(duì)生活熾烈的愛,，對(duì)生命將逝的沉著平靜，和她那石榴花般燦爛的笑容,，永遠(yuǎn)留在了我們的記憶中,。這里的意蘊(yùn)是深遠(yuǎn)的，由石榴花造成的懸念貫穿全文,，隨物宛轉(zhuǎn),，層層鋪墊，清新活潑而又隱隱透出一絲凄婉憂傷,，讓人在悲喜中禪悟著生命的真諦,。懸念的運(yùn)用使文章產(chǎn)生了震人心魄的藝術(shù)效果。

八,、曲徑通幽,。

楊朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而贊頌勞動(dòng)人民的崇高品質(zhì)，并表達(dá)自己向勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)的意愿,。但文章并沒(méi)有直接道出這一主題,，而是通過(guò)展示作者對(duì)蜜蜂思想感情的變化，曲折有致地表達(dá)了主題,。作者開頭寫自己對(duì)蜜蜂在感情上“疙疙瘩瘩”,，接著寫自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂”，然后又寫了蜜蜂的辛勤勞動(dòng)與養(yǎng)蜂人的介紹,。文章結(jié)尾寫作者做夢(mèng)“變成一只小蜜蜂”,。由此可見，“曲徑通幽”是指一種不是開門見山,，直抒胸臆,，而是曲折委婉逐步顯現(xiàn)主題的謀篇手法。

運(yùn)用“曲徑通幽”法,，要注意兩點(diǎn)：（1）“曲徑”是手段,，“通幽”是目的，手段要為目的服務(wù)；（2）行文的曲折應(yīng)適當(dāng)有度,，不要為曲折而曲折,。

九、鋪墊蓄勢(shì),。

鋪墊也稱鋪敘襯墊,，它是為了突出主要的人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作襯墊，運(yùn)用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢(shì),，是為了突出文章主旨,。

如杜牧的《阿房宮賦》第一段極力描繪阿房宮規(guī)模的宏偉和建筑的壯麗；第二段極力渲染阿房宮中美女之多和珍寶之富,；第三段夾敘夾議,，論述秦王朝統(tǒng)治者窮奢極欲，大營(yíng)宮室,，招致國(guó)家迅速覆亡,、宮室一旦毀滅的必然結(jié)果；最后第四段作者以“嗚呼”領(lǐng)起,，發(fā)出深沉的議論慨嘆,，指出秦統(tǒng)治者要能愛天下之民，國(guó)家就不會(huì)敗亡,，表明秦之滅亡乃是一個(gè)深刻的教訓(xùn),。這篇賦，前兩段的描繪渲染,，是為后兩段的議論鋪墊蓄勢(shì),，描繪渲染是議論的基礎(chǔ)，議論則揭示主題,，突出文旨,，這正是鋪墊蓄勢(shì)的用意所在。

運(yùn)用鋪墊手法須注意兩點(diǎn)：（1）注意寫好鋪敘的那一部分,，只有將這部分寫充分了,，才能有效地蓄積氣勢(shì)。（2）運(yùn)用鋪墊要自然,，如果為鋪墊而鋪墊,，過(guò)多地堆砌，反會(huì)暴露出人為的痕跡,，那效果就適得其反了,。

十、以小見大,。

“以小見大”，就是在寫作時(shí)選取細(xì)微的個(gè)性鮮明的事物，通過(guò)具體的敘述,、生動(dòng)的描寫,，揭示社會(huì)生活中某一方面的深刻本質(zhì)，給人以認(rèn)知,、教育,、啟迪或趣味。郁達(dá)夫說(shuō)：“一粒沙里見世界,，半瓣花上說(shuō)人情”,，正可概括“以小見大”這一特征。下面來(lái)欣賞下面一篇高考作文：

生命的日歷,。

浙江一考生,。

一張一張撕下來(lái)，一張一張寄托了你的希望,?！}記。

我不知道已經(jīng)有多久沒(méi)有去看她了,。只是童年還有那模糊的痕跡,，她的臉上有著看起來(lái)亮閃閃的銀絲，有著歲月沉淀下來(lái)的痕跡,。

“叮鈴鈴”,，早晨的一聲電話鈴將我從睡夢(mèng)中吵醒，掛上電話的剎那,，我愣住了,。感覺(jué)世界就在瞬間將我淹沒(méi)——奶奶出車禍了。當(dāng)我火速趕去醫(yī)院時(shí),，她已經(jīng)躺在了重癥監(jiān)護(hù)中心,。淚水一剎那涌出。我?guī)е鵂敔數(shù)亩?，回老家拿換洗的衣服,。

我收拾好這一張張的日歷，這一張張載滿了她希望的日歷回到了醫(yī)院,。望著病床前那個(gè)頭包白紗仍在昏睡的她,，眼淚又一次決堤而出。我緊緊握住她的手,，默默懇求老天不要將她從我身邊帶走,。

這是一篇即小見大的文章，借助生活中感人的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)愛這一宏大而深刻的主題,，給人以深思與啟迪,。

初中廣播稿的寫作技巧篇十

初寫議論文,，不少同學(xué)極易寫人家寫過(guò)的，說(shuō)人家說(shuō)過(guò)的,，也就是落俗,。其實(shí)議論文是最具時(shí)代性與針對(duì)性的。我們常把魯迅先生寫的雜文比作“匕首”與“投槍”,，是因?yàn)轸斞赶壬偸钦驹跁r(shí)代的最前列,，把自己手中的筆當(dāng)作戰(zhàn)斗武器使用。所以,，要讓議論文鮮活起來(lái),，就必須緊跟時(shí)代的步伐，學(xué)會(huì)從現(xiàn)實(shí)生活中“找米下鍋”,。

第一,，關(guān)注“時(shí)代流行語(yǔ)”。流行語(yǔ)傳遞著時(shí)代的信息,，博動(dòng)著時(shí)代的脈博,。流行語(yǔ)耐人品味，流行語(yǔ)引發(fā)思考,。當(dāng)我們面對(duì)下列這樣一些親切的“字眼”：與時(shí)俱進(jìn),、開拓進(jìn)取、三個(gè)代表,、反腐倡廉,、解放思想、改革開放,、零距離,、再就業(yè)、我喜歡,、亞健康,、素質(zhì)、小康,、沖浪,、充電、白領(lǐng),、升級(jí),、瀟灑、組合,、奶酪,、做秀、下海,、另類,、反恐,、個(gè)性……，我們又怎能不為之“心動(dòng)”?“鮮活”的流行語(yǔ),，自然引發(fā)“鮮活”的感觸：《生活需要“零距離”》,、《中學(xué)生更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)》,、《我說(shuō)“小康”》,、《“組合”的學(xué)問(wèn)》、《我看“我喜歡”》,、《“升級(jí)”應(yīng)有度》,、《“瀟灑”之我見》……，如此寫來(lái),，文章自然“鮮活”,。

第二,，登錄“社會(huì)大廣角”。收看電視新聞，閱讀最新報(bào)刊,，做到“家事”、“國(guó)事”,、“天下事”,，事事關(guān)心。比如我們?cè)诳戳恕澳暇┕谏鷪@月餅廠因用‘舊餡’被曝光而遭倒閉”,、“南京傣妹火鍋城用‘回鍋油’招待顧客”的系列報(bào)道之后,，再聯(lián)想到“廣東女孩林海燕在自己墊錢為彩民購(gòu)買彩票中了518萬(wàn)元大獎(jiǎng)的情況下，毅然親自將中獎(jiǎng)彩票送到對(duì)方手中”的報(bào)道,，自然會(huì)生發(fā)“誠(chéng)信是為人之本”,、“生活離不開誠(chéng)信”、“生活有誠(chéng)信”等感慨,。又比如從“馬加爵殺人”到“中學(xué)生輕生”;從“公交車駕駛員不堪乘客辱罵用刀捅人”到“高考‘落榜生’刀傷10多名小學(xué)生”……這接連發(fā)生的事件,，讓我們想到的不僅僅是“治安”、“壓力”,，而更多的是“心理健康”,、“心理教育”這個(gè)全社會(huì)都得關(guān)注的嚴(yán)峻話題。再比如在看了《教育周刊》上刊載的“荷蘭首都阿姆斯特丹市,，有一家兒童餐館,，這家餐館里的工作人員無(wú)論是經(jīng)理、廚師,，還是收銀員,、服務(wù)員，全是6至12歲兒童,，他們自己定菜譜,，處理財(cái)務(wù)帳目等,，一切不許任何大人插手”和“英國(guó)學(xué)生在中學(xué)畢業(yè)后到上大學(xué)之前，空出一年時(shí)間周游世界,，體驗(yàn)人生,。這已成為青少年中的一種潮流，而英國(guó)大學(xué)一般也會(huì)允許學(xué)生推遲一年入學(xué)”這兩則報(bào)道之后,，我們必然會(huì)想到我們中國(guó)的教育,，且引發(fā)對(duì)“如何培養(yǎng)我們孩子的獨(dú)立能力”、“社會(huì)如何關(guān)注中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐”等問(wèn)題的進(jìn)一步思考,。所以,，走進(jìn)“大廣角”，感觸自然頗多,。

第三,，留意“身邊小見聞”。其實(shí)我們身邊的一些小見聞,，常常是我們議論文寫作的最好話題,。當(dāng)你面對(duì)“同學(xué)用腳‘開門’”、“做早操腰身彎不下”,、“在校吃飯插隊(duì)”,、“穿著扎眼校服的中學(xué)生們?cè)陉J紅燈”等上述情形時(shí)，不可能無(wú)動(dòng)于衷吧?當(dāng)你聽到“不堪入耳的‘校罵’”;當(dāng)你聽到“不倫不類的‘綽號(hào)’”;當(dāng)你聽到“動(dòng)輒出口的‘煩死了’”……,，你一定有話要說(shuō),。像有些同學(xué)據(jù)此寫出的諸如《我勸同學(xué)莫說(shuō)“煩”》、《“綽號(hào)”之風(fēng)該休矣》,、《“插隊(duì)”非小事》等習(xí)作,，就非常有針對(duì)性。

總之,，生活是個(gè)“萬(wàn)花筒”,，只要我們學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)去感悟,，那么寫出的東西一定是“鮮活”的,。

二、把議論文寫規(guī)范,。

從同學(xué)寫作議論文的現(xiàn)狀看,，有兩種情形比較普遍：一是太“雜”，思路不清,，表達(dá)混雜;二是太“死”,，典型的三段式，中間部分是事例的堆砌,。解決問(wèn)題的辦法有沒(méi)有?有,。那就在于掌握議論文兩種基本結(jié)構(gòu)形式,，從規(guī)范的議論文寫起。

一是橫式結(jié)構(gòu),。就全文而言,，是非常典型的“總-分-總”結(jié)構(gòu)。開頭引出觀點(diǎn),，結(jié)尾總結(jié)照應(yīng),，而中間(主體)部分則一般由三個(gè)以上的分論點(diǎn)支撐，即從幾個(gè)方面(或幾個(gè)角度)分別展開論述,，來(lái)證明作者在文中所要闡明的觀點(diǎn),。這里要說(shuō)明的是主體部分用來(lái)論述中心論點(diǎn)的幾個(gè)方面，它們是并列的關(guān)系,，中間沒(méi)有主次之分。所以,，這種橫式結(jié)構(gòu),，我們又通俗地稱它為并列式結(jié)構(gòu)。譬如,，我們以“幸?！睘樵掝}作文，如果以橫式結(jié)構(gòu)來(lái)寫一篇議論文,，我們可用“幸福在哪里?”的設(shè)問(wèn)開頭;主體部分則從“幸福在勞動(dòng)者的汗水里”,、“幸福在有志者的追求里”、“幸福在無(wú)私者的奉獻(xiàn)里”等幾個(gè)方面來(lái)展開論述;最后以“幸福無(wú)處不在,，幸福就在我們的手中”來(lái)作結(jié),。由此看來(lái)，以橫式結(jié)構(gòu)行文,，全文的層次顯得非常清晰,。

二是縱式結(jié)構(gòu)。如果說(shuō)橫式結(jié)構(gòu)的主體部分由幾個(gè)并列的分論點(diǎn)支撐,，那縱式結(jié)構(gòu)主體部分在展開事理論述時(shí),，則是逐層深入的。很雖然它不是并列推進(jìn),，而是層層遞進(jìn),。在論述時(shí)，我們既可以按事理的性質(zhì),，由表及里地展開;也可以按事理的范圍,，由小到大地展開;還可以按事理的發(fā)展，由淺入深地展開,。比如針對(duì)學(xué)生的“浪費(fèi)”現(xiàn)象,，我們既要跟他們談?wù)劷?jīng)濟(jì)問(wèn)題,，也就是要“算算賬”，讓他們明白“積小成多”的道理;更要跟他們說(shuō)說(shuō)性質(zhì)問(wèn)題,，一旦“浪費(fèi)”成習(xí),，極易形成“奢侈”的作風(fēng)，那后果就嚴(yán)重了,。這樣的分析,，很顯然是按照從現(xiàn)象到本質(zhì)的事理邏輯進(jìn)行的。由此可見,，采用縱式結(jié)構(gòu)行文,，事理層次清楚，文章的邏輯性強(qiáng),。

三,、把議論文寫精彩。

在我們平時(shí)的作文練習(xí)或檢測(cè)中,，如果是話題作文,，不限文體，那絕大部分同學(xué)選擇寫記敘文,、寫散文,，有些同學(xué)即便嘗試去寫想象作文，也不太情愿去寫議論文,。原因就在于很多同學(xué)都認(rèn)為議論文很難寫出文氣,。其實(shí)只要我們學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的寫作手段，議論文同樣可以寫得很精彩,。

下面老師就介紹幾種在議論文寫作中常用的寫作手段,，希望能對(duì)同學(xué)有所幫助。

1,、運(yùn)用名言增文氣,。在論述時(shí)恰當(dāng)?shù)赜蒙蠋滋幟浴⒕?，文章頓時(shí)有了亮色,，有了文化氣息?？梢哉f(shuō),，名言、警句在議論文中是一道亮麗的風(fēng)景,。

2,、運(yùn)用俗語(yǔ)添生動(dòng)。讓議論文不死板，變鮮活,，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些俗語(yǔ),、流行語(yǔ)、歌曲,、廣告語(yǔ),，引出話題或闡述事理，議論文的語(yǔ)言自然變得生動(dòng)而有趣,。

3,、運(yùn)用比喻巧說(shuō)理。在論述時(shí),，展開想象,，借助比喻，既巧妙說(shuō)理,，又生輝文筆,。比如，在論述“父母溺愛的危害”時(shí),，我們可以通過(guò)“大樹遮庇下的小樹長(zhǎng)不大”,、“屋檐下的小麻雀飛不高”、“溫室里的花朵難經(jīng)風(fēng)”等一系列比喻的展開,，從而很好地達(dá)到議論的效果。

4,、運(yùn)用排比長(zhǎng)氣勢(shì)。在析理時(shí),，我們可以通過(guò)反問(wèn)等修辭來(lái)構(gòu)成排比;在例論時(shí),，我們可以通過(guò)系列的短例來(lái)構(gòu)成排比;在結(jié)構(gòu)時(shí)，我們可以通過(guò)句式一致的段落構(gòu)成排比,?？傊@些排比句,、排比段在文章中的出現(xiàn),，很大程度地增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。

5,、運(yùn)用對(duì)比更辯證,。在議論文寫作中，要學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比論證,。文中事理與事理的對(duì)比,，事實(shí)與事實(shí)的對(duì)比，事理與事實(shí)的對(duì)比，這些對(duì)比正反相對(duì),，既使說(shuō)理辯證有力,，又使行文曲折多變。

總之,，只要我們充滿信心,，調(diào)動(dòng)一切積極的手段，議論文一定會(huì)在我們的筆下生輝,。

初中廣播稿的寫作技巧篇十一

對(duì)照比較法：

俗話說(shuō)：“不見高山,，不知平地?！笔挛锏奶攸c(diǎn)往往在比較中得到顯現(xiàn),。我們描寫植物時(shí)，往往通過(guò)對(duì)照比較的方法來(lái)突出植物的特點(diǎn),。對(duì)照比較的方法有兩種,。

一種是把這種植物與另一種植物進(jìn)行比較;一種是把植物本身兩種截然不同的特點(diǎn)放在一起比較。采用對(duì)照比較法要注意抓住所要描寫的植物最顯著的特點(diǎn)與其他植物作比較,。

這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示,。采用對(duì)照比較法還要注意表達(dá)作者自己的思想感情和傾向性。這樣才能使文章感人,。抓住同一植物不同部位進(jìn)行比較時(shí),，要注意找出矛盾點(diǎn)，這樣才能引起讀者的注意,。

描寫人物肖像,，可以對(duì)人物的身材、體型,、衣著,、容貌、神情,、姿態(tài),、風(fēng)度的某一方面或幾個(gè)方面作簡(jiǎn)要的勾勒。運(yùn)用粗筆勾勒法描寫人物肖像要抓住人物的最主要的特征,，用樸實(shí)的文字簡(jiǎn)略地寫出來(lái),，不宜用過(guò)多的形容詞、過(guò)多的比喻,。其次要簡(jiǎn)練傳神,，通過(guò)寥寥幾筆勾勒出人物大致形象。

贊美頌揚(yáng)法：

各種植物都有自己的特點(diǎn),，如青松不怕嚴(yán)寒,，楊柳隨處生長(zhǎng)，蓮花出污泥而不染，桂花香飄十里,，留芳人間,，野草有頑強(qiáng)的生命力，……植物的這些特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理,。

如看到蓮花出污泥而不染,，我們可以聯(lián)想到要對(duì)不正之風(fēng)作斗爭(zhēng);看到野草有頑強(qiáng)的生命力，我們可以聯(lián)想到做人要不怕困難,，不怕挫折……贊美頌揚(yáng)法就是對(duì)植物的這些特點(diǎn)進(jìn)行贊頌,。采用贊美頌揚(yáng)法首先要對(duì)植物的能聯(lián)想到怎樣做人的特點(diǎn)進(jìn)行具體的描寫，并以此貫穿全文,，這樣文章的.中心才能突出,。

其次文章中要把贊美的感情抒發(fā)出來(lái)，要在描寫植物中寫出自己的情感,，這樣才能感人,。此外還要注意首尾呼應(yīng)，突出贊頌,。

間接抒情法：

間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn),，富有韻味，感染力強(qiáng),。

間接抒情一般可以通過(guò)敘述抒情,，作者在敘述時(shí)加上自己主觀感情色彩，根據(jù)感情的流動(dòng)來(lái)敘述,，使讀者在敘述的過(guò)程中感受作者的思想感情;也可以通過(guò)議論抒情,，作者在議論中，表達(dá)強(qiáng)烈的愛憎,、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來(lái)進(jìn)行;還可以通過(guò)描寫來(lái)抒情,，作者在描寫的過(guò)程中,，滲透自己的情感。

采用間接抒情的方法,，要做到語(yǔ)言美麗而又富有感情色彩,。

先敘后議法：

先敘后議是先敘事后議論，因此議論要起總結(jié)上文,，點(diǎn)膽中心的作用,。議論時(shí)，要對(duì)事件的主要內(nèi)容,，或事件的主要人物,，或主要事物進(jìn)行議論。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一。議論的方法,，可以通過(guò)文章的人物的語(yǔ)言,、心理活動(dòng)進(jìn)行議論，也可以以第三者的身份進(jìn)行議論,。

初中廣播稿的寫作技巧篇十二

“一線串珠”就是圍繞一個(gè)中心,，多角度、多方面地展開記敘,。這“一線”從文章的內(nèi)蘊(yùn)來(lái)說(shuō)就是“中心”,，從外在表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，它要借助實(shí)物,、人物,、事件、時(shí)間,、地點(diǎn)以及作者的思想感情等,，這就是線索。記敘文的線索是貫穿全文,、將材料連起來(lái)的一條主線,，它把文章各部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一的、和諧的有機(jī)體,。如果說(shuō)豐富而生動(dòng)的材料是一顆顆珍珠,，那么線索就是將珍珠串起來(lái)的一條線。所要注意的是,，無(wú)論采取何種線索,，都必須從表現(xiàn)文章的中心思想和體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，靈活巧妙地確定,。

下面來(lái)欣賞冰心的《笑》：

雨聲漸漸的住了,，窗簾后隱隱的透進(jìn)清光來(lái)。推開窗戶一看,，呀,！涼云散了，樹葉上的殘滴,，映著月兒,，好似螢光千點(diǎn)，閃閃爍爍的動(dòng)著,。――真沒(méi)想到苦雨孤燈之后,，會(huì)有這么一幅清美的圖畫！

憑窗站了一會(huì)兒,，微微的覺(jué)得涼意侵人,。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西,，都隱在光云里,；一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒,。――這白衣的安琪兒,，抱著花兒，揚(yáng)著翅兒,，向著我微微的笑,。

“這笑容仿佛在哪兒看見過(guò)似的，什么時(shí)候,，我曾……”我不知不覺(jué)的便坐在窗口下想,，――默默的想。

嚴(yán)閉的心幕,，慢慢的拉開了,，涌出五年前的一個(gè)印象。

――一條很長(zhǎng)的古道,。驢腳下的泥,，兀自滑滑的。田溝里的水,，潺潺的流著,。近村的綠樹，都籠在濕煙里,。弓兒似的新月,，掛在樹梢。一邊走著,，似乎道旁有一個(gè)孩子,，抱著一堆燦白的東西。驢兒過(guò)去了,，無(wú)意中回頭一看,。――他抱著花兒，赤著腳兒,，向著我微微的笑。

“這笑容又仿佛是哪兒看見過(guò)似的,！”我仍是想――默默想,。

又現(xiàn)出一重心幕來(lái)，也慢慢的拉開了,，涌出十年前的一個(gè)印象,。――茅檐下的雨水,，一滴一滴的落到衣上來(lái)。土階邊的水泡兒,，泛來(lái)泛去的亂轉(zhuǎn),。門前的'麥垅和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗,。――一會(huì)兒好容易雨晴了,，連忙走下坡兒去。迎頭看見月兒從海面上來(lái)了,，猛然記得有件東西忘下了,，站住了，回過(guò)頭來(lái)。這茅屋里的老婦人――她倚著門兒,，抱著花兒,，向著我微微的笑。這同樣微妙的神情,，好似游絲一般,，飄飄漾漾的合了攏來(lái),，綰在一起,。這時(shí)心下光明澄靜，如登仙界,，如歸故鄉(xiāng)。眼前浮現(xiàn)的三個(gè)笑容，一時(shí)融化在愛的調(diào)和里看不分明了,。

這篇文章以“笑”串起作者對(duì)三幅微笑圖景的追憶,、描述，表達(dá)作者對(duì)人生理想境界――“融化在愛的調(diào)和里”的追求，抒發(fā)作者泛愛的思想感情,。

二,、鏡頭剪輯,。

“鏡頭剪輯”本是電影制片的工序之一。所謂“剪輯”就是按劇本結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作構(gòu)思的要求,，把拍攝到的鏡頭經(jīng)過(guò)選擇,、刪剪,、整理,、編排成結(jié)構(gòu)完整的影片,。鏡頭指影視所拍攝的一系列畫面,。鏡頭剪輯用于記敘文寫作,，指選取一組生動(dòng)的畫面來(lái)表現(xiàn)主題,。這類文章是將所寫的人物按照或故事,、或畫面、或片斷，有序地寫下來(lái),。其間的每一部分都可單獨(dú)成文,，組合起來(lái)又是一個(gè)完整的篇章。這種又被人們稱為“冰糖葫蘆式”結(jié)構(gòu),，由于形式新穎，巧妙精致而受到好評(píng),。運(yùn)用鏡頭剪輯要注意：（1）剪輯的鏡頭不能只停留在一個(gè)層面上,，選材須多角度，具有代表性,，力求立體,、全方位的反映主題。（2）根據(jù)主題的需要,，表達(dá)時(shí),，各片段在內(nèi)容上須有所側(cè)重，即從某一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)主題,。（3）既要把完整的素材分割,，又不能剪得支離破碎。留下來(lái)的一個(gè)個(gè)鏡頭應(yīng)具有內(nèi)在聯(lián)系,。（4）要善于選取大鏡頭,。每個(gè)鏡頭都必須是內(nèi)容充實(shí)的畫面，具有典型性,、代表性,。（5）鏡頭之間要有空白，不要構(gòu)成一組“連環(huán)畫”,，而應(yīng)是具有跳躍性的,。（6）一般來(lái)說(shuō)有情節(jié)的事情，可以縱向剪輯,；情節(jié)不太豐富,，宜用橫向剪輯,。（7）剪接的鏡頭排列是有序的，或橫向排列,，或縱向排列,，或按邏輯思維排列。

初中廣播稿的寫作技巧篇十三

貪得無(wú)厭的人們：

你們好,。

我是一只生活在深海里的海豚,，我們的祖先世世代代都生活在大海里，我們?cè)谶@里無(wú)憂無(wú)慮快快樂(lè)樂(lè)的生活著,，這里的人們對(duì)我們都很友善,，從不汪大海里亂丟垃圾，也從來(lái)不捕殺我們,。從不傷害我們家族里得任何一員,，因此我們?yōu)榱藞?bào)答人們對(duì)我們的善待之情每天都送給他們一直好聽的歌曲。

可是這樣的日子并不長(zhǎng),，不知道從甚么時(shí)候開始，我們賴以生存的家園里少了平日的安寧與快樂(lè),，多了一些臭氣熏熏的垃圾,，這倒不算什莫但是你們這些可惡的人類卻肆意的捕殺我們來(lái)?yè)Q錢，來(lái)?yè)Q你們大魚大肉奢實(shí)的生活,，才開始我們以為只有我們這些海洋生物才遭此大難的但我們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)想到的是你們連陸地上的野生動(dòng)物也不放過(guò),，你們用狐貍、貂,、熊這些珍稀動(dòng)物的皮毛來(lái)做各種能換錢的皮制品,，你們把這些動(dòng)物的皮毛活生生得從他們身上剝下，看著這血淋淋的場(chǎng)面,，聽著它們的哀鳴聲你們?nèi)绦膯?，你們的良心能安?如果你們?cè)龠@樣毫無(wú)節(jié)制的虐殺動(dòng)物那么地球?qū)?huì)失去平衡，我們也會(huì)瀕臨著滅亡的危險(xiǎn),。

貪得無(wú)厭的人們覺(jué)醒吧,，不要讓利益的風(fēng)暴沖昏了頭腦，你們可要明白這樣的下場(chǎng)可是“死的代價(jià)啊”,，你們?nèi)绦目吹轿覀兾ㄒ簧娴牡厍蚯Н彴倏讍?人們現(xiàn)在讓我們一起保護(hù)地球拯救地球吧,，讓我們一起來(lái)守護(hù)我們共同的家園吧!來(lái)進(jìn)自己一份微薄的力量吧!

初中廣播稿的寫作技巧篇十四

我家階梯轉(zhuǎn)角有盆石榴花。它的葉子是橢圓形,、小小的,。枝頭上長(zhǎng)滿了花蕾，是要開花了,。我好高興!

有的才是花骨朵,，綠、黃、紅色相間,，像個(gè)五彩燈泡;更大的花骨朵兒,，像一個(gè)小葫蘆，尖上已經(jīng)有了一條裂紋;有的裂開小嘴,，露出了一抹紅;有的正開著,，只見包著花瓣的那層“皮”慢慢地向外翹，里面的花瓣也跟著一片片張開,，好像一個(gè)穿著裙子的小姑娘;有的殼翹得不能再翹了,，花瓣也全張開了。我發(fā)現(xiàn),，石榴花的花瓣是紅色的,，有6片。低頭聞了聞,，有一股淡淡的清香,。它的花蕊是黃色的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,，像一位嬌艷的小公主,。

初中廣播稿的寫作技巧篇十五

初中生記英語(yǔ)寫作技巧，初中生英語(yǔ)寫作能力是現(xiàn)在初中英語(yǔ)考試的一個(gè)方面,，那么初中生作文有什么寫作技巧?請(qǐng)看下面：

一,、充分準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ),。

為了提高書面表達(dá)水平,，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀，應(yīng)背誦一些句型,、段落甚至短文,。

只要讀得多、背得多,，就能出口成章,，下筆成文。

其實(shí),，用英文寫信,，記日記等都是學(xué)生力所能及且行之有效的練習(xí)寫作的好方法。

二,、仔細(xì)審題,，明確要求。

對(duì)題目所提供的信息要認(rèn)真分析,，明確要求,，做到心中有數(shù),。

要對(duì)所提供的信息加以分析、整理,，使之更加具體化,、條理化，為開始動(dòng)筆做好準(zhǔn)備工作,，還要搞清題目的要求,，以便根據(jù)不同的題材、體裁,，寫出不同格式,，風(fēng)格各異的文章，此外,，還要注意人稱,、時(shí)態(tài)、地點(diǎn)等信息,，避免出錯(cuò),。

三、抓住重點(diǎn),，尋求思路,。

根據(jù)題目所提供的信息，草擬提綱,，尋求邏輯次序，確定如何下手,，否則,，語(yǔ)無(wú)倫次的文章將不會(huì)被人接受，也不可能得到高分,。

出處 m.sevw.cn

四,、遣詞造句，表達(dá)規(guī)范,。

用詞要適當(dāng),，不可逐句把提示漢譯英，亦不可生拼硬湊,，不要硬拿英語(yǔ)單詞到中文句子里去對(duì)號(hào),，否則寫出中文式英語(yǔ)，鬧出笑話,。

一般來(lái)講,，寫作時(shí)，應(yīng)盡量選出你有把握的詞,，盡初中英語(yǔ)寫作技巧書面表達(dá),，首先要抓住所給的'提示,，然后運(yùn)用所學(xué)詞匯、英語(yǔ)語(yǔ)法及句型,，避繁就簡(jiǎn),，簡(jiǎn)明表達(dá)要講的內(nèi)容。

那么,，如何才能做好英語(yǔ)寫作題呢?初中英語(yǔ)寫作教學(xué)要把握一定的基本策略,。

寫作是一個(gè)角度復(fù)雜的思維過(guò)程，對(duì)認(rèn)知能力,、思維能力,、語(yǔ)言能力、組織能力和自我監(jiān)控能力都有相當(dāng)高的要求,。

寫作水平的提高依賴于學(xué)生的參與,，依賴于教師的指導(dǎo)和課堂教學(xué)的有效開展。

五,、修改潤(rùn)色,，錦上添花。

作文寫完之后,，應(yīng)注意檢查修改,，修改時(shí)先從全局修改。

首先要檢查主題是否明確,，表達(dá)方式是否恰當(dāng),，接下來(lái)檢查所寫內(nèi)容是否切題，該交待的內(nèi)容是否交待了,，最后檢查所用時(shí)態(tài),、人稱是否符合要求，最后是否一致,。

寫完后,，還應(yīng)仔細(xì)校閱1—2遍。

校閱要逐詞逐句進(jìn)行,，注意檢查語(yǔ)法,、拼寫、標(biāo)點(diǎn),、大小寫等方面的錯(cuò)誤,。

校閱是自檢的最后一關(guān)，應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真的進(jìn)行,，盡可能地消滅一切差錯(cuò),，增強(qiáng)文章的效果。

因此,，要寫好一篇作文,，不僅需要具有豐富的思想內(nèi)容,，掌握扎實(shí)的詞匯、語(yǔ)法及修辭等方面的語(yǔ)言基本功,，而且還需要掌握因不同思維方式和文化背景而形成的英語(yǔ)特有的篇章機(jī)構(gòu)模式惟有這樣才能進(jìn)行最有效的書面交際活動(dòng),。

總而言之，在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中,，我們要注意取百家之長(zhǎng),，多方面改進(jìn)教學(xué)的方法和技巧，同時(shí)也要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況,，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整以順應(yīng)不斷更新課程要求,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使得英語(yǔ)作文成為帶動(dòng)教學(xué)的有力臂膀,。

初中廣播稿的寫作技巧篇十六

1：審題(明確題意),。

2：選材，確定中心,。

3：列好提綱,，確定詳略。

在以上基礎(chǔ)上注意以下五條,，好的`作文也就出現(xiàn)：

1：題目(新穎,，命題作文例外)。

2：開頭和結(jié)尾相互照應(yīng),。(龍頭鳳尾),。

3：用詞妥當(dāng)，修辭正確,。(力求語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)),。

4：條理清晰，合乎邏輯,。(讓人讀著順暢，有一氣呵成之勢(shì)),。

5：巧設(shè)布局,，詳略得當(dāng)。

如果能文情并茂那更好,。

文：指文采,，文筆。

情：指感情,。

初中廣播稿的寫作技巧篇十七

尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌忍崛〕鲆粋€(gè)話題,，自擬題目寫作：獨(dú)木不成林/只有千樹萬(wàn)樹緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬(wàn)朵壓枝低,，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)長(zhǎng)聚首,。才有那萬(wàn)頃碧波,。//親愛的同學(xué)，生活又何嘗不是如此/生活正是因?yàn)橛辛四?。有了我,。有了?有了你、我,、他的和諧相處,。才五彩斑斕。

說(shuō)明：一則材料往往是多義的,，要尋找最符合命題意圖,、最能體現(xiàn)材料指向的意義。該材料是一首詩(shī),，理解詩(shī)的主旨才能確立寫作的主題,。這首詩(shī)的主旨體現(xiàn)在最后兩句：“生活正是因?yàn)橛辛四悖辛宋?，有了?有了你,、我、他的和諧相處,，才五彩斑斕,。”根據(jù)材料中的這個(gè)關(guān)鍵句,，可以提取出“生活需要合作”,、“和諧相處才有美好生活”、“團(tuán)結(jié)就是勝利”,、“集體就是力量”等寫作話題,。

請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上材料，自擬題目,，文體不限,，寫作。

這則材料的意思是：當(dāng)你遭遇挫折時(shí),，不要輕言放棄,，只要及時(shí)調(diào)整心態(tài)、改變自己,，機(jī)會(huì)遲早會(huì)眷顧你的,。材料的中心是“豆子”。并不是“猶太人”,。而有些考生則認(rèn)為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”,，結(jié)果從這個(gè)角度人手。嚴(yán)重脫離材料主旨。因此,，在把握材料題旨的基礎(chǔ)上,。選擇正確的角度進(jìn)行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證,。

晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞?是否獲得某些感悟和認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你拿起筆,，自選角度，自擬題目,，寫一篇文章,。五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領(lǐng),。這個(gè)故事給我們的啟示是多方面的,，為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間。

考生既可沿著題目中的提示打開思路,，選擇立意,，比如：立意一：痛苦中包含著收獲。立意二：事物總是辯證的,，壞事也會(huì)變成好事,。立意三：走過(guò)崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂(lè);穿過(guò)茫茫迷霧,，才能深切感受陽(yáng)光的明媚,。立意四：不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹;不吃一塹,，難長(zhǎng)一智!還可依據(jù)自己的知識(shí)積累與生活經(jīng)歷等的情況,，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，拓展思路,，比如:立意五：親身體驗(yàn)的事,，留下的印象最深，給自己的幫助也最大,。立意六：有時(shí)不幸也是福,。立意七：苦難往往帶來(lái)甜果。

一要反復(fù)閱讀,，整體把握,。

材料作文的審題與命題作文的審題有所不同，考生所關(guān)注的不再是一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)短語(yǔ),，而是幾十字甚至幾百字的文字材料或內(nèi)涵豐富的圖畫材料;所推敲的不再是詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵,，而是故事,、警句或畫面本身的思想內(nèi)容以及與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)點(diǎn),。所以審材料作文題，首先要讀懂內(nèi)容,。

二要抓住關(guān)鍵,，仔細(xì)推敲,。

如對(duì)于梗概片段型材料，要選準(zhǔn)擴(kuò)充或續(xù)寫的角度,，然后考慮如何將自己的生活經(jīng)驗(yàn)貫注其中,，使之與材料形成一個(gè)有機(jī)的整體。對(duì)于以故事,、寓言,、典型事跡等為主要構(gòu)成的情節(jié)型材料，關(guān)鍵是要理清情節(jié)的發(fā)生,、發(fā)展與結(jié)局,，并且緊扣結(jié)局尋根究底，深入探索材料的內(nèi)蘊(yùn),。對(duì)于名言警句型材料,，關(guān)鍵是要準(zhǔn)確理解其哲理，然后考慮如何評(píng)析,，如何從生活中尋找典型事例來(lái)闡釋,，來(lái)印證。對(duì)于圖畫型材料,，關(guān)鍵是要弄清畫面的內(nèi)容,，如以人物為主體的畫面，應(yīng)該從觀察人物的衣著,、身份,、年齡、動(dòng)作,、神態(tài)等入手,，弄清人物以及人物與周圍事物之間的關(guān)系，同時(shí)要將畫面內(nèi)容與活生生的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考,，從二者的關(guān)聯(lián)點(diǎn)中把握畫面的主旨,。對(duì)于組合型材料，關(guān)鍵是要?dú)w納綜合,，融會(huì)貫通,，然后考慮如何在材料的共性上做文章。

三要消除誤差,，客觀分析,。

分析材料時(shí)，要強(qiáng)調(diào)把人和事放到特定的歷史背景和社會(huì)環(huán)境中,，切不可跨越時(shí)空,，隨意想象，也不能給客觀的事實(shí)抹上濃厚的感情色彩，主觀臆斷,，妄加褒貶,，出現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)上的偏差。

初中廣播稿的寫作技巧篇十八

首先,，立意必須集中而突出,。

即使需要使用較多的素材也只能統(tǒng)一在一個(gè)中心之下，這樣才不會(huì)散而無(wú)主,，不至于喧賓奪主,。

其次，記敘文務(wù)必符合積極,、健康,、深刻、高遠(yuǎn)的立意要求,。

其三,，要善于從日常小事中發(fā)現(xiàn)深刻、有時(shí)代氣息的主題,，善于從事件的表面向深處挖掘,，使主題變得深刻起來(lái)。

其四,，運(yùn)用對(duì)比可以讓人物的形象更鮮明,，事件的中心揭示得更深刻。

如將美與丑,、善與惡,、強(qiáng)與弱、悲與喜對(duì)比,，將人或事的前后變化對(duì)比,，將不同的人對(duì)某人某事的態(tài)度對(duì)比等等。

另外,，你也可以用環(huán)境描寫來(lái)渲染氣氛，暗示事件發(fā)展,，襯托人物心情等,，從而彰顯主旨。

如一篇《責(zé)任重于泰山》的作文,。

作者先用“每個(gè)人都有著每個(gè)人的責(zé)任,，責(zé)任重于泰山”作題記，然后分別用一,、二,、三作小標(biāo)題,，依次敘寫了張老師出人意料地帶病冒雪上課、檢察長(zhǎng)在戰(zhàn)友(因救護(hù)自己而犧牲)兒子的判決書上簽字前矛盾的思想斗爭(zhēng),、縣委書記為了泄洪搶險(xiǎn)而顧大局舍小家決定炸除自己從小生活的村莊這三件事，說(shuō)明了給學(xué)生上課是教師的責(zé)任,、嚴(yán)格執(zhí)法是領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任,、保護(hù)國(guó)家利益是所有公民的責(zé)任，從而使“不同的位置有不同的責(zé)任”的主旨得以凸顯,。

技巧二：詳略得當(dāng),，內(nèi)容充實(shí)。

選材要鮮活,。

即選構(gòu)要真實(shí),、新穎、典型,，從生活中捕捉精彩的典型素材,，篩選出那些最高興、最悲痛,、最深刻,、最難忘、最能打動(dòng)人心,、最能展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌的典型事件,，或者概括提煉，或者放大細(xì)節(jié),，或者定格鏡頭,，必能寫出具有、獨(dú)特個(gè)性,、深刻感悟和超級(jí)感染力的佳作來(lái),。

情節(jié)通常包括事件的開端、發(fā)展,、高潮,、結(jié)局等幾部分，如作文《一張賀卡》,，作者以“賀卡”為線,，圍繞一個(gè)窮學(xué)生給老師“送賀卡”這件事展開生動(dòng)描述，把“買賀卡”“送賀卡”“賣賀卡”三個(gè)場(chǎng)面一線串起,，使文章曲折生動(dòng),、感人至深;但在處理素材的詳略時(shí)，卻略寫“送賀卡”,，而把自己“買賀卡”前的思想斗爭(zhēng),、老師“賣賀卡”后的感動(dòng)心理濃墨重彩描述,，這樣就突出了一個(gè)正直、慈愛,、善良的老師形象,。

技巧三：情感真摯，敘中含情,。

在刻畫人物時(shí),，要將真情實(shí)感融入到細(xì)致、生動(dòng)的人物描寫和事件敘述中去,，人物有了真情實(shí)感便獲得了鮮活的生命,。

可以通過(guò)細(xì)節(jié)描寫、選用情感鮮明的詞語(yǔ),、打造抒情語(yǔ)句來(lái)流露真情,。

例如《懂你，懂你》中描寫豐富細(xì)膩,、真摯感人,。

作者將“我”的深切感受、心理活動(dòng)和母親的動(dòng)作,、神態(tài)和語(yǔ)言描寫結(jié)合起來(lái),，一個(gè)，心思細(xì)密,、寬厚溫和,、體貼女兒的母親形象躍然紙上。

技巧四：結(jié)構(gòu)清爽,，敘事生動(dòng),。

首先結(jié)構(gòu)要完整，寫人敘事要清晰,。

應(yīng)善于運(yùn)用前后照應(yīng),、一線串珠等技法組織材料。

其次敘事要生動(dòng),，情節(jié)要曲折,。

敘事寫人時(shí)可以使用前后對(duì)比法、設(shè)置懸念法,、抑揚(yáng)生變法,、虛構(gòu)科幻法等來(lái)使文章尺水興波、妙趣橫生,。

如一篇《我的這杯“苦咖啡”》的作文,，作者分別以“麥田?烈日”“村邊?夏夜”“小院?清早”“醫(yī)院?黃昏”為小標(biāo)題，按地點(diǎn)和時(shí)間變化為序依次描繪了四個(gè)生活場(chǎng)景,，表現(xiàn)了作者和爺爺之間細(xì)膩深厚的祖孫情,。

這種以情為線的行文,，立意、情感,、事件以一貫之,，極具結(jié)構(gòu)美和情感美。

技巧五：個(gè)性人物,，形象鮮明,。

寫人記事的記敘文大多是通過(guò)塑造人物形象來(lái)揭示中心的。

你可以通過(guò)個(gè)性分明的外貌,、神態(tài)、服飾,、語(yǔ)言,、動(dòng)作、心理等描寫來(lái)展現(xiàn)人物的思想感情和性格特征,。

例如通過(guò)不同人物的語(yǔ)言便能體現(xiàn)出各自文雅有禮,、粗魯?shù)退住⒑浪纱?、?yōu)柔寡斷,、風(fēng)趣幽默、干巴木訥等迥異的性格,。

你也可以隨著事件的發(fā)展或觀察角度的變化,，對(duì)人物進(jìn)行多層次描寫，或?qū)⒄婷鑼懪c側(cè)面描寫相結(jié)合,，特別要注意細(xì)節(jié)描寫和概括描寫相結(jié)合,。

一、開頭常用的5個(gè)技巧,。

要寫好一篇文章,，開頭很重要，所謂萬(wàn)事開頭難,，作文也是如此,。

起好頭，能為下一步文章寫作打下一個(gè)很好的基礎(chǔ),。

古人把文章好的開頭比作“鳳頭”,，是很有道理的。

一個(gè)能讓人引發(fā)無(wú)窮遐思的文章開頭,，更能使你的文章錦上添花,。

在語(yǔ)文應(yīng)試作文中，一個(gè)好的文章開頭往往更能吸引閱卷老師的目光,。

同時(shí)擁有一個(gè)好的“鳳頭”,，往往更能激發(fā)讀者的.興趣,，即為下文打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。

作文開頭的方法很多,，在此談?wù)劤Ｒ姷?個(gè)方法,。

1、開門見山法,。

直截了當(dāng)?shù)厍腥朐掝},，或開宗明義旗幟鮮明地表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng),。

這種方法,，樸實(shí)自然直截了當(dāng)，引起下文,。

一般來(lái)說(shuō),，這種開頭方法，隨信手拈來(lái),，但畢竟出彩兒不多,，如果是記敘文或者抒情散文，建議選用其他方法,。

開門見山法的例子：《心靈的鏡子》的開篇：“一個(gè)人看世界猶如照鏡子,，鏡子中照出的不是人妍媸美丑的外表，而是他那形形色色的靈魂,。

”《青春無(wú)價(jià)》的開頭：青春是人的生命中最燦爛最寶貴的季節(jié),，它的價(jià)值不能用金錢去衡量。

《友善》“投我以木瓜,，報(bào)之以瓊琚,。

”早在《詩(shī)經(jīng)》中就有教人友善待人的文章。

友善待人,，不僅是善待他人,，更是善待自己。

不過(guò),，就考場(chǎng)作文而言,，假如你沒(méi)有把握把別的技巧玩得嫻熟，不建議在開頭上采用過(guò)多的技巧,，最好就用開門見山的方法,。

2、設(shè)置懸念法,。

指在寫作開始提出疑問(wèn),，引起讀者急切期待并探究事情原委的一種方法。

此法能啟發(fā)讀者思索,，激發(fā)閱讀興趣,，達(dá)到引人入勝的效果,。

如《一次精彩的課外活動(dòng)》：“上個(gè)周六，我們7中的8年級(jí)二班發(fā)生了“軒然大波”：一個(gè)女生哇哇地在課堂上哭,，而我們的班主任朱老師卻微笑著站在講臺(tái)上,，最后，全班同學(xué)都哄堂大笑起來(lái),。

至今,，同學(xué)們還在津津有味地談?wù)撃翘斓氖虑椤痹O(shè)置懸念，到底發(fā)生了什么事情呢,，為什么學(xué)生哭,，老師笑，而最后同學(xué)們都哄堂大笑呢?讀者感到好奇——咦,，怎么會(huì)那樣呢?就很想閱讀下去,。

3、情景渲染法,。

也就是描寫一個(gè)情景,，讓這個(gè)情景牽引出故事的開頭,。

這類開頭方法,，是記敘文的常見開頭方法，建議同學(xué)們采用,。

在故事中間或者結(jié)尾,，要適時(shí)加上“于是出現(xiàn)了本文開頭的那一幕”，以便于呼應(yīng)開頭,。

這種開頭方法,，其實(shí)跟上面的設(shè)置懸念有一定的聯(lián)系。

只是,，懸念的濃度不大,，更偏向于情景的渲染，而設(shè)置懸念,，偏向于一個(gè)出人意外的結(jié)果,，使人好奇。

如《我對(duì)網(wǎng)絡(luò)的悔和愛》：“啪——”,，一記清脆的耳光,。

男孩子坐在床上，護(hù)著那半邊紅臉,，低頭哭泣,，內(nèi)心充滿了愧疚。

旁邊的父親正在大聲嚴(yán)厲地訓(xùn)斥,，憤怒漲紅了他的臉,。

那個(gè)男孩就是我,。

此事要從頭道來(lái)——。

4,、修辭排比法,。

在開頭的時(shí)候，用上幾個(gè)修辭排比句,，把文章主題的內(nèi)涵,，用排比句的形式寫出來(lái)。

這種修辭方法,，可用于有記敘有議論類的記敘文,。

這種方法的主要特點(diǎn)就是：連續(xù)把有幾個(gè)象征意義的句子排比起來(lái)，最好把幾個(gè)比喻句排比起來(lái),。

而且建議同學(xué)們的比喻句不要太長(zhǎng),。

《他讓我明白了作為父親的堅(jiān)強(qiáng)》：一顆流星，只有熬過(guò)了焚身的痛苦,，方能劃破黑暗;一粒種子,，只有承受了泥土的壓力，方能指向光明;一只蟲子,，只有沖破了黑暗的包圍,，方能羽化成蝶。

一位父親,，只有真正做到了堅(jiān)強(qiáng),，方能令人感動(dòng)和敬仰。

我的父親,，就是這樣的一位強(qiáng)者,。

5、景物開篇法,。

指開頭用自然環(huán)境描寫,，渲染一種特定的氛圍，烘托人物的心理,，為全文定下感情基調(diào)的方法,。

這種方法適應(yīng)于在某種環(huán)境下發(fā)生的某類事情，在開頭的時(shí)候,，不能牽強(qiáng)附會(huì)地硬搬環(huán)境和景物,。

具體到寫作的時(shí)候，要靈活運(yùn)用,。

如《秋雨,，淅淅瀝瀝地下著》：“淅淅瀝瀝的秋雨一個(gè)勁地下著，嗚嗚咽咽的嗩吶不停地吹著。

”文章一開始就給我們烘托出了一種悲傷的氛圍,。

二,、記敘文結(jié)尾一個(gè)小竅門。

同學(xué)們要記住,，寫什么作文,，最后的結(jié)尾一般來(lái)說(shuō)是要抒情的。

結(jié)尾的時(shí)候要注意三點(diǎn),，一個(gè)再次切題,，二是首尾呼應(yīng)，三是優(yōu)美的抒情語(yǔ)言,。

1,、再次切題，其實(shí)很簡(jiǎn)單,，把標(biāo)題內(nèi)容換湯不換藥地重復(fù)一下,，甚至先說(shuō)一句：“這就是xxxxxx”，接著再抒情就行了,。

2,、首尾呼應(yīng)，要看是什么開頭,，結(jié)尾的時(shí)候,，如果能把開頭的內(nèi)容回顧一下，就顯得更舒暢了,。

3,、語(yǔ)言優(yōu)美的道理很簡(jiǎn)單,。

語(yǔ)言優(yōu)美了,，抒情才能更動(dòng)人。

這種結(jié)尾,，最好也用比喻排比句,。

初中廣播稿的寫作技巧篇十九

給你一個(gè)三步五條，作文的基本三步：(按照這個(gè)去寫,，簡(jiǎn)單的東西一樣可以拿高分),。

1：審題(明確題意)。

2：選材,，確定中心,。

3：列好提綱，確定詳略,。

在以上基礎(chǔ)上注意以下五條,，好的`作文也就出現(xiàn)：

1：題目(新穎，命題作文例外)。

2：開頭和結(jié)尾相互照應(yīng),。(龍頭鳳尾),。

3：用詞妥當(dāng)，修辭正確,。(力求語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)),。

4：條理清晰，合乎邏輯,。(讓人讀著順暢,，有一氣呵成之勢(shì))。

5：巧設(shè)布局,，詳略得當(dāng),。

如果能文情并茂那更好。

文：指文采,，文筆,。

情：指感情。

初中廣播稿的寫作技巧篇二十

初中生寫作文主要講究平鋪直敘,，不需要進(jìn)行敘事分析和議論,，只需要把所見所想的情況用自己的語(yǔ)言完整的表達(dá)出來(lái)即可?？梢韵葟纳磉叺氖虑閷懫?，寫自己經(jīng)歷這件事的感受、感想和體會(huì),，并結(jié)合這些經(jīng)歷進(jìn)行適當(dāng)拓展,，豐富語(yǔ)言表達(dá)素材庫(kù)。先把簡(jiǎn)單的身邊事情描述出來(lái),，然后再進(jìn)一步去繁留簡(jiǎn),，一步步慢慢積累寫作素材，為今后寫好作文打下基礎(chǔ),。

寫作不是一蹴而就,，也不是憑空捏造，而是在一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累基礎(chǔ)之上的創(chuàng)作過(guò)程,，作文既源于生活但又要高于生活,，如果一直都是把生活用文字復(fù)制過(guò)來(lái)，那就是流水賬,。因此,，初中生在鍛煉寫作能力的時(shí)候，要多觀察體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活,，從現(xiàn)實(shí)生活中找出寫作靈感,。這里需要有比較強(qiáng)的觀察能力，善于思考的能力。

如前所述,，寫作是一個(gè)創(chuàng)作過(guò)程,，寫出來(lái)的文字要能打動(dòng)到別人，要能吸引大家的關(guān)注,，那么就需要用一些經(jīng)典話語(yǔ)或者故事寓言融入其中,，這樣可以起到事半功倍的效果。具體的做法就是平常多閱讀各類書籍,，古今中外,，文學(xué)典籍、人文歷史,、自然地理等等,，各方面的書籍都要廣泛涉獵，這既是豐富知識(shí)的過(guò)程,，也是提高寫作中引經(jīng)據(jù)典能力的途徑,。

大家都知道，漢語(yǔ)博大精深,，相同的詞語(yǔ)用不同的表達(dá)方式會(huì)起到不同的效果,。初中生可以根據(jù)詞語(yǔ)掌握程度，結(jié)合作文題目?jī)?nèi)容,，適當(dāng)采取比喻句,、排比句等寫作手法，提升作文美感,。另外,，還要善于使用特定的句式，例如“之所以,，是因?yàn)椤薄叭绻?，那么”之類的表達(dá)手法，增強(qiáng)作文的可讀性,。

語(yǔ)文考試上的作文是在規(guī)定的時(shí)間里,，根據(jù)命題或者圖畫,、材料等寫一篇文章,，這對(duì)寫作速度的要求很高。在段時(shí)間里,，既要語(yǔ)言流暢,，又要文章美感，是比較有難度的,。因此,，在平常的時(shí)候，可以選擇一些比較好的文章，對(duì)其寫作結(jié)構(gòu),、語(yǔ)言表達(dá)句式,、謀篇布局等進(jìn)行模仿練習(xí)，從而提高即時(shí)寫作能力,。