總結(jié)是學(xué)好一門學(xué)科或領(lǐng)域的必經(jīng)之路,。總結(jié)的寫作要注重邏輯和條理，合理安排內(nèi)容,，使讀者容易理解并能從中得到啟發(fā)和啟示,。推薦以下范文給大家，希望能幫助到大家,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇一

我首先感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，學(xué)校讓我說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí),，經(jīng)驗(yàn)談不上,，只是在平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受，希望在這里與各位老師共勉,。

一,、上課。

首先,，上課時(shí)教師要精講,。其次，在課堂上以訓(xùn)練為主,，讓學(xué)生多動(dòng)腦,，勤動(dòng)筆。有一句話說(shuō)得好“數(shù)學(xué),，只有自己做出來(lái)了,，才叫做真正會(huì)做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的,，教師必須做好以下方面：

第二,，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。

要想使練習(xí)效果明顯,，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí),。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則,。同時(shí)練習(xí)的量要適中,，確保學(xué)生能完成。同時(shí)練習(xí)題要有深度,，像選擇題,、填空題、判斷題要經(jīng)常練習(xí),，練后,，教師一定要批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)反饋,。

二,、作業(yè)。

課堂作業(yè)大家都及時(shí)批閱,，學(xué)生是不敢偷懶的,。無(wú)論質(zhì)量如何，他們都會(huì)努力完成,，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿,，無(wú)論是好學(xué)生，還是差學(xué)生,，都會(huì)有偷懶不做的時(shí)候,，即是勉強(qiáng)完成了，質(zhì)量也不高,，面對(duì)這種情況,，我是這樣做的，及時(shí)批閱家庭作業(yè),，假如有錯(cuò),，就將錯(cuò)題改在課堂本上，假如沒(méi)有做家庭作業(yè),，第二天要抽時(shí)間補(bǔ),。家庭作業(yè)的批閱非常重要，高年級(jí)的學(xué)生很會(huì)察言觀色,，假如老師不及時(shí)批閱作業(yè),，他們就會(huì)偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差,，假如每天都批,，作業(yè)質(zhì)量就會(huì)完全不同。

三,、復(fù)習(xí),。

1、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃,，有目的,。

無(wú)論是平時(shí)復(fù)習(xí)，還是終考前的復(fù)習(xí),，教師必須制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，計(jì)劃具體到每一天，每一課,，每一題,。有了計(jì)劃，就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事,，不要隨意更改,。

2,、復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教，進(jìn)行分層教學(xué),。

在新授時(shí),，分層施教好像不容易操作,，但復(fù)習(xí)時(shí)就相對(duì)容易一些,。可以將一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組,，留給他們一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí),，比如計(jì)算題，書上,、配練上的練習(xí)題,，他們可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握,。而其他同學(xué),，可以跟著教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展,。

3,、練習(xí)題要充分使用。

復(fù)習(xí)時(shí),，寫在小黑板上的題,，都是教師精心挑選的，我們要讓學(xué)生牢固掌握,，讀一遍,，做一次是達(dá)不到效果的，我們要將他們保留的時(shí)間長(zhǎng)一些,，選擇合適的時(shí)間反復(fù)練習(xí),。

4、計(jì)算練習(xí)要持之以恒,。

計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。要使學(xué)生計(jì)算過(guò)關(guān),，靠突擊不行,，必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練。持之以恒,，聚沙成塔,。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我每天都給學(xué)生留幾道計(jì)算題,，有難度,，就留兩道,，比較簡(jiǎn)單的，就留四道,，學(xué)習(xí)好的同學(xué)很快就可以交上,，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只要在放學(xué)前交上就可以,，實(shí)在交不上的,，還可以寬限到第二天上課前。這些計(jì)算題,，我都一一批閱,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇二

本學(xué)期,，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,、有組織,、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n。

出自 m.sevw.cn

在備課方面根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教后反思,，認(rèn)真搜集知識(shí)要點(diǎn),，將其歸納起來(lái)。

二,、認(rèn)真批改作業(yè),。

作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對(duì)性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常從學(xué)生自己購(gòu)買的教學(xué)輔助材料中去搜集資料，有時(shí)候咨詢別人,，看同一時(shí)期別的老師的作業(yè)類型,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。對(duì)于后進(jìn)生布置符合他們實(shí)際水平的題,，作出不同的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

三、分層教學(xué),，做好課后輔導(dǎo)工作,。

十根手指還有長(zhǎng)短，更別說(shuō)是來(lái)自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力,、方法、態(tài)度上都是不同的,，有自覺(jué)的,、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的,，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué),。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),。要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是代替老師,、家長(zhǎng)學(xué)的,，是為自己學(xué)的。

在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏,、補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識(shí)斷層,，這些都要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。還有一些是因?yàn)橐恢币詠?lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，加上家長(zhǎng)由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長(zhǎng)期以來(lái)自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣,。作業(yè)寫的非常馬虎,，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè),。于是我就經(jīng)常去這些懶,、馬虎的孩子家去家訪，讓家長(zhǎng)協(xié)助教育孩子,。

四,、狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

有為數(shù)不少的學(xué)生,，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕虏粚?duì)而找別人的來(lái)抄,，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高,。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道主動(dòng)來(lái)問(wèn)老師了,。

后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,。我找差生了解原因,，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事,，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué),，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促和幫助他們,。

一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑,，考試怯場(chǎng)等,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么,。同時(shí)，一有進(jìn)步,，即使很小,，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步,，但是還有反復(fù)，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo),，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù),。

五、堅(jiān)持聽課,。

注意學(xué)習(xí)教研組里其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié),，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大,。

六、做好家訪工作,。

對(duì)于學(xué)生的教育問(wèn)題,，只是教師單方面的努力還是不夠了,。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注重家訪，像孟祥偉,，范金釗,，范青晨等學(xué)生，我會(huì)經(jīng)常利用周末,、中午的時(shí)間去看他們家,，從家長(zhǎng)那了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)、生活狀況,，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予糾正,，學(xué)校和家庭共同來(lái)教育學(xué)生。通過(guò)一段時(shí)間的努力,，有的學(xué)生已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習(xí)慣,。

一份耕耘，一份收獲,。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力,。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,，我將一如既往地勤勉,，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇三

作為新教師的第一學(xué)期,，我主要擔(dān)任六年級(jí)英語(yǔ),、家鄉(xiāng)和三年級(jí)校本的教學(xué)工作，回顧這半學(xué)期的工作,，在教學(xué)方法上,，得到了師傅的耐心幫助,，并且不斷吸取老教師的授課經(jīng)驗(yàn),，使自己在教學(xué)上有很大的提高,；在平時(shí)工作中，參加了學(xué)校組織的各種培訓(xùn)項(xiàng)目,，例如“國(guó)培”,、“縣級(jí)名師工作坊”等培訓(xùn)項(xiàng)目；有收獲，也有遺憾,。

一,、收獲：

初到新發(fā)學(xué)校，真所謂對(duì)周圍的一切事物都感到陌生,，既是好奇,，又感到嚴(yán)肅，因?yàn)檫@里不再是我的學(xué)校,，而是我今后工作的地方,，在角色上就給我來(lái)了個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，說(shuō)實(shí)話,，起初真是有些不適應(yīng),！

報(bào)到那天，劉校長(zhǎng)告訴我去教六年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ),，還說(shuō)讓我先到班級(jí)熟悉下情況,，做個(gè)自我介紹，我膽戰(zhàn)心驚的就去了,。其實(shí)那天我也不記得自己說(shuō)了什么,，學(xué)生也用那種迷茫的眼神看著我，可能是不適應(yīng)我這個(gè)新老師,，課下有些學(xué)生還問(wèn)我“老師,，你之前教過(guò)學(xué)生嗎？”,，“你打?qū)W生嗎,？”“老師，你多大?。俊钡鹊茸屛覐奈聪脒^(guò)該怎樣回答的問(wèn)題,；在上班的第一周,，我內(nèi)心是非常焦慮，急躁的,，我生怕自己教不好學(xué)生,，反而誤人子弟！就在這時(shí)候?qū)W校開展了師徒幫帶的活動(dòng),，聽?zhēng)煾档恼n,，聽老教師的課，讓我可以從中吸取經(jīng)驗(yàn),、彌補(bǔ)不足,；此外，劉校長(zhǎng)也經(jīng)常聽我的課，課后給我評(píng)課,，告訴我在教學(xué)中存在的問(wèn)題,，給我提出許多寶貴的意見(jiàn)；這些幫助都使我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上得到很大的提高,，學(xué)生逐漸地適應(yīng)了我,，我也適應(yīng)了學(xué)生；我不僅結(jié)交了許多新同事,，又和學(xué)生們打成了一片,，他們都是我的良師益友，是我這半年來(lái)的收獲,。

除了在英語(yǔ)教學(xué)上,，我在信息技術(shù)教學(xué)也得到了很大的提高。學(xué)校給我們開設(shè)了國(guó)培項(xiàng)目,，里面有關(guān)于信息技術(shù)的視頻,，還有涉及小學(xué)英語(yǔ)的一些講座，這樣的培訓(xùn)使我可以在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中靈活地處理一些信息技術(shù)上的知識(shí),；同時(shí),，在我任教的班級(jí)中都有希沃智能平板，我平時(shí)都會(huì)做一些教學(xué)課件和視頻動(dòng)畫,，這樣可以讓課堂生動(dòng),，多樣化，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。

二,、遺憾。

所謂遺憾,，也可以說(shuō)是反思,。

智育上：在我任教的學(xué)生中，他們都來(lái)自農(nóng)村,，所以從整體上來(lái)看學(xué)生的基礎(chǔ)很差,，從個(gè)體上來(lái)看，每位學(xué)生又因人而異,，因此成績(jī)會(huì)參差不齊,，而我的不足之處就在于我可能并沒(méi)有面面俱到照顧好每位同學(xué)，關(guān)心到每位同學(xué),，并沒(méi)有因?qū)W而導(dǎo),；所以在下學(xué)期的工作中，我會(huì)采用以下幾種學(xué)習(xí)組織形式：首先是小組學(xué)習(xí),，做到生生交流,，共享差異,，讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)到在英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科中哪方面還有短處，做到生生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,；其次是集體學(xué)習(xí),，師生交流，做到教學(xué)相長(zhǎng),，因?yàn)槲覀冎g畢竟有年齡上的差距,，每個(gè)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式是不同的，不可能要求每位學(xué)生都和教師一樣,，還得強(qiáng)調(diào)因?qū)W而導(dǎo),；最后是合作學(xué)習(xí)，生生合作,，缺一不可,，正所謂合作共贏，而不希望學(xué)生之間分成幫派,，畢竟同學(xué)間的情誼是最珍貴的,。

德育上：我來(lái)學(xué)校半學(xué)期了，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在上下課時(shí),，都會(huì)冒出臟話,，偶爾還會(huì)有打架的行為，,；雖然自己小時(shí)候也會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤,，但如今自己已然是一名人民教師；所以我不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,。在下學(xué)期的課堂上，我會(huì)利用更多得時(shí)間給他們多講一些道理,，看看一些德育教育上的視頻,，希望他們能有所改進(jìn)。

心理上：在教學(xué)中,，我不僅教六年級(jí)英語(yǔ),、家鄉(xiāng)，還教三年級(jí)校本,，通過(guò)這半學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)小孩和六年級(jí)的孩子有很大的不同,，他們的興趣愛(ài)好不同,，想法不同，三年級(jí)小孩挺簡(jiǎn)單,，天真的,，喜歡看動(dòng)畫片,，跳舞等；而六年級(jí)的孩子到了青春叛逆期這個(gè)階段,，他們談?wù)摰耐顷P(guān)于qq號(hào),，網(wǎng)絡(luò)游戲，老師一批評(píng)兩句,，就不愿意開口說(shuō)話了,，心理上有些早熟，但行為上孩子化,，這就是區(qū)別,；所以在下學(xué)期，我會(huì)多多關(guān)注這些孩子,，盡力從內(nèi)心上了解孩子,，走進(jìn)他們的內(nèi)心，這樣才能便于自己開展英語(yǔ)課堂,，提高教學(xué)效率,，使我和孩子們之間關(guān)系更融洽。

最后我希望自己能做好這個(gè)擺渡人,，給學(xué)生多點(diǎn)真誠(chéng)和關(guān)愛(ài),，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，活到老,，學(xué)到老,，在今后從教的過(guò)程中，取得更大的進(jìn)步和成績(jī),！

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小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇四

今天我們研討活動(dòng)的主題是“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”,，那么如何培養(yǎng)呢,？通過(guò)梳理剛才呈現(xiàn)的兩個(gè)課例，我覺(jué)得大致能理出一些路徑和思路,。

首先兩堂課都依托學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)營(yíng)造了一種有利于學(xué)生創(chuàng)新的氛圍和富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,，誘發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新需求。

第一節(jié)課《不規(guī)則物體的體積》,，賀**老師從學(xué)生熟悉的魔方導(dǎo)入,，讓學(xué)生巧妙的感受等積的轉(zhuǎn)化。接著通過(guò)讓學(xué)生設(shè)法求出橡皮泥,、土豆,、硬幣、乒乓球,、冰塊的體積,，很好的誘發(fā)了學(xué)生探究和創(chuàng)新的欲望,，激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維。賀老師為每個(gè)學(xué)生提供了充足的實(shí)驗(yàn)用具,，滿足了每位學(xué)生探究的需求,，同時(shí)老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)便于學(xué)生交流的情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的想法和接受他人的方法,，從而讓我們能從課堂上看到學(xué)生呈現(xiàn)的各種精彩,。

第二節(jié)課《用數(shù)對(duì)確定位置》，謝曲波老師借助學(xué)生熟悉的場(chǎng)景建立空間觀念,，不斷創(chuàng)設(shè)疑問(wèn),、制造沖突誘發(fā)學(xué)生探究和創(chuàng)新的欲望，給學(xué)生提供了充分的創(chuàng)新機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生的思維一步步走向深入,。老師課前談話的設(shè)疑溝通了新舊知識(shí)的聯(lián)系，課始游戲“尋禮物”引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突和思考,，從而產(chǎn)生了要有統(tǒng)一的規(guī)則的需要,，讓學(xué)生初步感受到準(zhǔn)確表達(dá)一個(gè)人的位置的方法。然后通過(guò)創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性的問(wèn)題“老師寫的速度跟不上大家說(shuō)的速度了,，你們能不能幫我想一個(gè)更簡(jiǎn)潔,、準(zhǔn)確的方法記錄？”鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造,，學(xué)生的創(chuàng)新激情迅速點(diǎn)燃,，學(xué)生用數(shù)字和符號(hào)來(lái)表示，于是出現(xiàn)了板書中的多種不同的記錄方法,，通過(guò)對(duì)比評(píng)價(jià),、抽取共性，自然引出了數(shù)對(duì)的表示方法,。

創(chuàng)新因需求而生,，創(chuàng)新的關(guān)鍵在于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。兩位老師通過(guò)營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍,、創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性的任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。正是這種民主,、開放環(huán)境下,，學(xué)生才能積極思考、主動(dòng)探索,、暢所欲言,、精彩不斷。

其次是兩堂課都注重讓學(xué)生充分的參與數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和思想方法的形成過(guò)程,。

第一節(jié)課賀賓老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、討論,、實(shí)踐,、操作、觀察,、比較,、計(jì)算等一系列體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷了解決問(wèn)題的全過(guò)程,。在讓學(xué)生想方設(shè)法思考如何測(cè)量各種不規(guī)則物體的體積過(guò)程中始終關(guān)注了兩種數(shù)學(xué)思想：一種是等積代換的思想,，如可變形的魔方、橡皮泥,，水測(cè)法求土豆的體積,。還有一種是的轉(zhuǎn)化的思想，要測(cè)量不規(guī)則物體的體積應(yīng)想辦法對(duì)它進(jìn)行轉(zhuǎn)化,。如用水測(cè)法測(cè)量土豆的體積,，賀老師讓每組成員先討論交流方法再實(shí)驗(yàn)探究最后解決問(wèn)題，老師始終讓學(xué)生體驗(yàn)感悟：我們不是直接去測(cè)量不規(guī)則物體的體積,，而是將不規(guī)則物體的體積轉(zhuǎn)化為水的體積,。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生想出根據(jù)測(cè)量方法的不同，可以有不同的轉(zhuǎn)化,。整個(gè)過(guò)程老師舍得花時(shí)間,、給空間，學(xué)生在交流,、思考和實(shí)踐中感悟各種方法,，經(jīng)歷著觀點(diǎn)交鋒及智慧的碰撞。第二堂課我們能清晰的看到兩條主線貫穿始終,。一是形象到抽象的演變：實(shí)物—方格圖,，這條線細(xì)膩且清晰，形成結(jié)構(gòu),，融會(huì)貫通,，借助“數(shù)形結(jié)合”，很好的滲透和拓寬了“坐標(biāo)”的思想,。另一條主線是確定位置的方法,，由“列與行的方法”—“自己的方法”—“數(shù)對(duì)的方法”，這一過(guò)程學(xué)生深刻的感受到數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔性和抽象性,。謝老師引領(lǐng)學(xué)生探究活動(dòng)層層遞進(jìn),，每一次遞進(jìn)、轉(zhuǎn)化老師都引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比反思和質(zhì)疑,，體現(xiàn)知識(shí)形成的循序漸進(jìn),。

經(jīng)歷過(guò)程是創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵,。老師是否敢于放手、給予學(xué)生探究,、質(zhì)疑,、爭(zhēng)辯的時(shí)間，動(dòng)腦思考,、動(dòng)手操作,、動(dòng)筆嘗試、動(dòng)口表述的機(jī)會(huì)和空間,？是否相信學(xué)生,、依靠學(xué)生，學(xué)生能獨(dú)立完成的絕不暗示,、替代,？只有這樣，學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)才能得到落實(shí),。

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力方面,，兩堂課也存在一些值得反思的地方。第一節(jié)課《不規(guī)則物體的體積》教學(xué)過(guò)程中老師的引導(dǎo)和提升少了點(diǎn),，關(guān)于探究不規(guī)則物體的體積的方法缺乏結(jié)構(gòu)化的梳理和提升,，沒(méi)有整體視野。整節(jié)課學(xué)生質(zhì)疑和思辨也感覺(jué)少了點(diǎn),，像學(xué)生想的這些解決問(wèn)題的方法真的都可以嗎,？有什么問(wèn)題？可以怎么改進(jìn),？老師缺乏預(yù)設(shè)和引導(dǎo),，沒(méi)有給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，學(xué)生也沒(méi)有思辨的意識(shí),。第二節(jié)課《用數(shù)對(duì)確定位置》,，缺乏大問(wèn)題的引導(dǎo)，缺乏大問(wèn)題學(xué)生思維就缺乏大的突破和價(jià)值的提升,，整節(jié)課學(xué)生思維參與的深度和力度不夠,。教學(xué)方式也略顯單一，學(xué)生的興奮點(diǎn)沒(méi)有激活,，所以出現(xiàn)了超時(shí),。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力需要平時(shí)的日積月累。需要我們進(jìn)行課堂教學(xué)的改革,、實(shí)踐和反思,，營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教學(xué)活動(dòng),，勇于質(zhì)疑,、敢于創(chuàng)新。長(zhǎng)期下去,，學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)就一定能得到提高,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇五

一個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，但早期的科學(xué)教育對(duì)他的科學(xué)素養(yǎng)形成起著決定性的作用,。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛(ài)科學(xué)的興趣。我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性,，并下決心以我微薄的力量來(lái)推進(jìn)我?？茖W(xué)教育的向前發(fā)展。要想提高教學(xué)質(zhì)量,，首先要立足于課堂,，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量，“研在課前,，探在課中,，思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重,，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,，在每一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)上緊緊圍繞知識(shí)與技能（科學(xué)概念），過(guò)程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀這個(gè)三維目標(biāo),，創(chuàng)造輕松憐愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,。所以在我?guī)啄甑慕虒W(xué)實(shí)踐中,，總結(jié)了一點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)如下：

一、興趣教學(xué),，能夠提高學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣的水平大致處于直接興趣階段，他們對(duì)自然現(xiàn)象的解釋和日常生活中實(shí)際問(wèn)題的解答等都具有濃厚的興趣,。在科學(xué)課堂中,，有效的利用興趣教學(xué)，能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感到新奇,，注意力集中，思維活躍，始終處于積極主動(dòng)的求知狀態(tài),。對(duì)此我采用的方法包括：

1,、導(dǎo)入激發(fā)興趣。

“良好的開端是成功的一半,?！背晒Φ膶?dǎo)入，不僅把學(xué)生自然而然地領(lǐng)入新知識(shí)的門檻,，而且更能激起他們渴望求知的興趣,。例如在講“液體的熱脹冷縮”時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)前言談話：在喝牛奶時(shí),，我想把牛奶熱一熱會(huì)發(fā)生什么變化,？插上吸管時(shí)熱一熱，牛奶又會(huì)發(fā)生什么變化,？通過(guò)這樣的問(wèn)題,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)懸念，以激起學(xué)生求知的迫切需要,，讓他們?nèi)ニ妓?，去探究?/p>

2、實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)興趣,。

科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,，有很多問(wèn)題是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是科學(xué)課得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),?？茖W(xué)課中的各種現(xiàn)象深深地吸引著學(xué)生，使他們產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

小學(xué)生活潑、好動(dòng),，枯燥的講解很難吸引他們的注意力,。我根據(jù)現(xiàn)有的條件做好課本上的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，盡量讓學(xué)生動(dòng)手操作,，親自探究,。如在研究物體的沉浮與自身重量和體積都有關(guān)系，熱傳遞的速度快慢與物體的材質(zhì)有關(guān)系等實(shí)驗(yàn),。讓他們更真切地看到過(guò)程中的各種現(xiàn)象,。此外，還鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，自己完成一些小制作,。這樣做不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，分析能力和動(dòng)手操作能力,，也使他們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),。

二、關(guān)注學(xué)生參與能力,，豐富學(xué)生參與方式,。

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性,，就要讓學(xué)生參與,，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的，觀察到的,，想象到的用自己的話歸納出來(lái),，然后在合作、協(xié)調(diào),、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確地判斷,。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,，教師要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,，做好課前準(zhǔn)備,，帶齊自己該帶的實(shí)驗(yàn)器具，這樣學(xué)生在課堂教學(xué)中就能依照提示輕松地參與到活動(dòng)中去豐富學(xué)生參與的方式,，就是改變過(guò)去以教師講,、學(xué)生聽、死記硬背的教學(xué)手段,?？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密,，獲取新知,。在教師的指導(dǎo)下，勤動(dòng)手動(dòng)腦,，仔細(xì)觀察,，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

三,、組織學(xué)生開展課外興趣小組活動(dòng),，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)科學(xué)興趣,。

科技興趣小組活動(dòng)是科學(xué)研究的雛形,，富有實(shí)踐性和創(chuàng)新性，十分有利于發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的智力和能力，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí),。因此,，我在校中抽出一部分學(xué)生成立科技興趣小組。每周利用課外活動(dòng)2小時(shí)的時(shí)間開展科技活動(dòng),，大大激發(fā)了他們學(xué)科學(xué)的興趣和創(chuàng)新愿望,。科技興趣小組的學(xué)生都是班上的課代表,，是老師的小助手,，也是分組實(shí)驗(yàn)的小老師，他們都是對(duì)科學(xué)有著濃厚的興趣,。在活動(dòng)中,，他們能充分運(yùn)用自己的各種感覺(jué)器官，在沒(méi)有壓力,，思想放松,，心情舒暢的狀態(tài)下自主地做一切。他們采集制作的多種標(biāo)本,，可作為課堂上的實(shí)驗(yàn)材料和直觀教具,，他們研究的成果可以充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。這不僅鞏固和擴(kuò)大課堂所學(xué)的知識(shí),，而且還使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索個(gè)欲望,，主動(dòng)探究新知，帶動(dòng)全班其他學(xué)生的學(xué)習(xí),，促進(jìn)課堂教學(xué)和他們創(chuàng)新的愿望,。

以上是我在教學(xué)中總結(jié)的一點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為一名科學(xué)教師,，我很清楚的認(rèn)識(shí)到自己還有很多不足和需要學(xué)習(xí),、改進(jìn)的地方。今后,，我要不斷地去探索,，嘗試，體驗(yàn),，在成長(zhǎng)中反思總結(jié),，從中獲得更多的收獲。如果想在風(fēng)雨中見(jiàn)到美麗的彩虹,，我還必須付出更大的努力,！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好,！

能有幸和大家坐在一起交流,，我感到很欣慰,，感謝此校給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的一個(gè)平臺(tái),。借此機(jī)會(huì),，我就個(gè)人在教學(xué)中積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和大家共同交流一下。老師們,，我們經(jīng)?？吹剑處焸兩洗笮凸_課前都有一套路,，不是和學(xué)生談話,、提問(wèn)，就是和學(xué)生一起做游戲啊等等,，為什么要這樣?。空f(shuō)穿了,，那就是和學(xué)生套近乎,，拉關(guān)系，我想他們的目的就是消除學(xué)生的陌生感和緊張心理,，讓學(xué)生從容,、自信，從而使課堂變得和諧,、輕松、自然,、民主,。其實(shí)，可不能小看這個(gè)環(huán)節(jié),，如果引導(dǎo)的好,，學(xué)生一下被這個(gè)老師吸引，從喜歡這個(gè)老師開始就喜歡上這節(jié)課了,。要做一個(gè)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師,，也真的不是一件容易的事情。我們需要學(xué)習(xí),、積累和積淀,，在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己。

如果把教育比作大海,，那教師的專業(yè)成長(zhǎng)就好比教師駕駛著自己的小船向前航行,，有的教師可能會(huì)一帆風(fēng)順，而有的教師可能會(huì)遇上大風(fēng)大浪,，教師的成長(zhǎng),，環(huán)境固然很重要,，但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要。

有這樣一個(gè)故事,，也許大家都知道,，有位秀才第三次進(jìn)京趕考，住在一個(gè)經(jīng)常住的店里,?？荚嚽皟商焖隽硕€(gè)夢(mèng)，第一個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到自己在墻上種白菜,，第二個(gè)夢(mèng)是下雨天,，他戴了斗笠還打傘。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢(mèng),。算命的一聽,，連拍大腿說(shuō)：“你還是回家吧。你想想,，高墻上種菜不是白費(fèi)勁嗎,？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？秀才一聽,，心灰意冷,，回店收拾包袱準(zhǔn)備回家。店老板非常奇怪,，問(wèn)：“不是明天才考試嗎,，今天你怎么就回鄉(xiāng)了？”秀才如此這般說(shuō)了一番,，店老板樂(lè)了：“喲,，我也會(huì)解夢(mèng)的。我倒覺(jué)得,，你這次一定要留下來(lái),。你想想，墻上種菜不是高種嗎,？戴斗笠打傘不是說(shuō)明你這次有備無(wú)患嗎,？秀才一聽，更有道理,，于是精神振奮地參加考試,，居然中了個(gè)探花。所以說(shuō)：積極的心態(tài)創(chuàng)造人生,，消極的心態(tài)摧毀人生,。

那么，我們到底怎樣做,，才能成為一個(gè)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師呢,？

一,、首先，讓學(xué)生喜歡你這個(gè)人,。

1,、給學(xué)生的初次印象特別重要。還記得5年前,，我新接了一個(gè)班級(jí),，這個(gè)班的孩子聰明、活躍,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯(cuò),，但綜合思維欠佳。開學(xué)的第一節(jié)課,，我首先給大家介紹：我是趙老師,，你們新的數(shù)學(xué)老師，我能給大家?guī)?lái)陽(yáng)光,，讓你們感受到溫暖,，從此你們變得更加智慧，信不信,？一雙雙單純的可愛(ài)的大眼睛疑惑的望著我,，頓了下，我說(shuō),，我給大家提個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)你們猜一猜,，趙老師今年多大了？一下子學(xué)生活躍了,，小手一個(gè)接一個(gè),，至今我都記得當(dāng)時(shí)的情景。有的說(shuō)：30了,，有的說(shuō)34了，我趁勢(shì)問(wèn)他們?cè)趺床碌降?，于是總結(jié)到了用觀察,、比較、推測(cè)等數(shù)學(xué)方法,，其實(shí)我真正的年齡并不重要,，重要的是學(xué)生知道數(shù)學(xué)在生活中的用處，并知道用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題,。于是,，我引導(dǎo)孩子們明白學(xué)數(shù)學(xué)的作用，以及能學(xué)好數(shù)學(xué)的方法,，特別是思考的重要性,。

2,、善待孩子的錯(cuò)誤，等待他的成長(zhǎng),。

我這里說(shuō)的錯(cuò)誤是指孩子的不足,，缺點(diǎn)，也包括作業(yè)中的錯(cuò)誤,，而我對(duì)他們的包容,，等待，賞識(shí),，確實(shí)讓很多孩子在他們的成長(zhǎng)道路上多了一些閃光點(diǎn),。

3、走進(jìn)學(xué)生,，做他們的好朋友,。

例如有一次，我到3?1班上課,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比較疲憊,，精神不振，怎么辦,？這樣想著上課的鈴聲也響起來(lái)了,，我果斷地讓孩子們站起來(lái)，說(shuō),；“同學(xué)門,，今天老師想和你們一起唱首歌，好嗎,？你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài),，能做到嗎？”學(xué)生一聽唱歌,，馬上來(lái)了精神,，站的整整齊齊，和我一起拍著手,，唱起我親自為他們編的班歌：“我們3?1班,，團(tuán)結(jié)有朝氣，…”僅幾分鐘時(shí)間,，學(xué)生興奮起來(lái),，結(jié)果這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果比我預(yù)想的還要好。

4,、偶爾來(lái)點(diǎn)幽默,，和學(xué)生一起輕松學(xué)習(xí)。

回想趙本山,、范偉的'小品中有一句經(jīng)典對(duì)白,，范偉：“大忽悠,，你不講究呀，你不按套路出牌呀,?！薄安话刺茁烦雠啤庇袝r(shí)更精彩。在相聲作品中,，很多的包袱都是“出人意料”的,，是“不按套路出牌”的，這樣更能吸引觀眾,。

數(shù)學(xué)課也是需要安靜思考的,，可是如果偶爾來(lái)點(diǎn)幽默，會(huì)收到意想不到的效果,。例如我們?cè)谏稀斗謹(jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課時(shí),，我問(wèn)：“分子相當(dāng)于什么？”一生說(shuō)“分母”,，我說(shuō)：“早飯相當(dāng)于午飯嗎,？”學(xué)生笑，我們的數(shù)學(xué)科代表補(bǔ)充：“衣服相當(dāng)于褲子嗎,？”學(xué)生大笑,。因?yàn)閷W(xué)生初次認(rèn)識(shí)一種較抽象數(shù)學(xué)理念難免有一定的困難，沒(méi)關(guān)系,，我在笑聲中糾正了錯(cuò)誤,，并輕松地復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)。

二,，讓學(xué)生喜歡你教的數(shù)學(xué)課,。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，其魅力何在,？首先,，我們要自己喜歡、熱愛(ài)數(shù)學(xué),，才能讓學(xué)生也熱愛(ài)你所教的學(xué)科,。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要有自己的特色，必須是一個(gè)有內(nèi)涵的人,，必須是一個(gè)不斷吸收新知識(shí)且有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的人，這樣才能具有較高的學(xué)術(shù)造詣,，一個(gè)教師如果具有了底蘊(yùn),，也就做到了所謂的腹有詩(shī)書氣自華。教師一定要比學(xué)生懂的多,，雖然《師說(shuō)》中說(shuō)過(guò),，術(shù)業(yè)有專攻,，師不必不如弟子，弟子也不必不如師,，但是當(dāng)老師博學(xué)總是件好事,，老師博學(xué)才能贏得學(xué)生的信任和喜歡?？偛荒芙裉鞂W(xué)生拿一道題,，你說(shuō)，不會(huì),，明天再問(wèn)你一個(gè)知識(shí),，你說(shuō)不知道，這樣你就會(huì)失去學(xué)生,，同時(shí)也失去了自我,。常言道的好：好教師靠一堂課成就自己，好醫(yī)生靠一把刀成就自己,，好演員靠一臺(tái)戲成就自己,。

三、運(yùn)用愉悅導(dǎo)入法,，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。

俗話說(shuō)：良好的開端是成功的一半。組織教學(xué)首先要抓好教學(xué)的開頭,，新課的導(dǎo)入雖然僅占幾分鐘,，但其在教學(xué)中起到的作用卻是不容忽視的。一個(gè)好的導(dǎo)入,，可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力,，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,；為整節(jié)課的順利展開，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件,。

有這樣一個(gè)案例,，是在教學(xué)分?jǐn)?shù)大小的比較這一課時(shí)，授課教師抓住小學(xué)生愛(ài)聽故事的性格特點(diǎn),，一上課,，就說(shuō)：“今天我給大家講個(gè)故事?！焙⒆觽兊哪抗狻班А币幌伦蛹械搅私處煹纳砩?。這時(shí)候教師就繪聲繪色地講了起來(lái)：從前，有一只小豬，最愛(ài)吃西瓜了,。有一天,，豬爸爸從瓜地里摘回一個(gè)大西瓜，把小豬饞得直流口水,，抱著大西瓜直嚷著要吃,。豬爸爸就問(wèn)它要吃多少，小豬說(shuō)：“我要吃,，不,，我要吃，還不夠,，就吃吧……”,。

還沒(méi)等到它說(shuō)完，豬爸爸,、豬伯伯們笑得合不攏嘴來(lái),。都笑小豬是個(gè)“大傻瓜”。教師接著發(fā)問(wèn)：同學(xué)們,，你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻€(gè)大傻瓜嗎,？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小的比較,，上完這節(jié)課，大家一定明白其中的原因。

四、讓學(xué)生在你的課堂上享受成功的喜悅,。

新課標(biāo)指出：“教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),?！币簿褪亲寣W(xué)生人人享受成功,，人人學(xué)有所得，人人有進(jìn)步。要讓學(xué)生有成功的喜悅，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的,，鼓勵(lì)性的正確評(píng)價(jià),，讓學(xué)生有繼續(xù)奮進(jìn)的動(dòng)力,、愿望和信心。

一般情況下,，我每新接到一個(gè)班，我會(huì)指導(dǎo)數(shù)學(xué)科代表設(shè)計(jì)三張寫有全班名字的表格,，名字分別為“xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”,、“xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星”、“xx班數(shù)學(xué)智慧星”,，把它們貼在教室的數(shù)學(xué)角,。

“xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是學(xué)生在課堂上和課外的表現(xiàn)，例如認(rèn)真聽講,，積極回答問(wèn)題，學(xué)困生按時(shí)交了作業(yè)的,，根據(jù)情況小組長(zhǎng)匯報(bào)科代表可以加星,，老師也可以隨時(shí)加星,，例如表現(xiàn)特別的，名字寫在了黑板右下角的表?yè)P(yáng)欄里的,。

“xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星”主要是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況而加,，我給學(xué)生設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)要求獨(dú)立完成,，不商量，不討論,，這個(gè)作業(yè)我全部自己批改,，全對(duì)的加星一顆,。此時(shí)得星學(xué)生會(huì)感覺(jué)特別榮耀,，沒(méi)得星的同學(xué)也有努力爭(zhēng)取的想法。無(wú)論誰(shuí)走進(jìn)我們的教室,，都會(huì)感覺(jué)眼前一亮，數(shù)學(xué)的氛圍特別濃厚,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇七

本學(xué)期,，我擔(dān)任六年級(jí)三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展,，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來(lái),，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，而且本期還長(zhǎng)期與本教研組的同事進(jìn)行集體備課，大家共同合作,，共同進(jìn)步,，共同研究學(xué)生，共同研究研究教輔資料,，教材教法,。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，如：寫寫小黑板，制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，教學(xué)反思等等,。并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集。

二,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,。如：在進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和平移的教學(xué)中，我叫學(xué)生準(zhǔn)備好剪刀,，小刀,，剪出實(shí)物圖進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和平移，這樣既提高了學(xué)生的興趣,，又提高了課堂的效率,。

三、虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作,。如：在進(jìn)行畢業(yè)班片區(qū)例會(huì)時(shí),，課前我請(qǐng)了好幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師來(lái)聽課，從而征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)教學(xué),。

四、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。為此,，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

七,、認(rèn)真搞好期末總復(fù)習(xí),。本學(xué)期的復(fù)習(xí),，有相當(dāng)?shù)姆萘?，?nèi)容較多，任務(wù)也相對(duì)繁重,。本學(xué)期的復(fù)習(xí)先擬定了復(fù)習(xí)計(jì)劃,，掌握了目的要求，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵,，擬定好了課時(shí)分配情況,。然后按照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)有針對(duì)命題意向編寫了幾套題，及時(shí)的發(fā)給學(xué)生練習(xí),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)講,。讓學(xué)生練習(xí)，力爭(zhēng)人人掌握,，做到了一課一得,，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。還對(duì)有困難的同學(xué)給與及時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo),，多次輔導(dǎo),，一個(gè)目的就是要掌握知識(shí)。

八,、存在的不足是,，高分生不多，優(yōu)秀生源少,。學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。與家長(zhǎng)的聯(lián)系不夠,，缺乏溝通,。這些都有待以后改進(jìn)。

一份耕耘,，一份收獲,。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作,，我將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇八

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施,，新課程理念的不斷提升，對(duì)教師的理論素養(yǎng),、個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求,，為進(jìn)一步提升個(gè)人素質(zhì)，努力成為一名科研型,、學(xué)習(xí)型教師,，特制定本規(guī)劃,。

一、成長(zhǎng)目標(biāo)：

力爭(zhēng)做一個(gè)教學(xué)思維嚴(yán)禁,、師德家長(zhǎng)信任,，風(fēng)格學(xué)生喜歡的教師。

二,、計(jì)劃措施：

1,、利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)“課標(biāo)”和任務(wù)型教學(xué)法方面的理論，提高自己的理論水平,，并進(jìn)行實(shí)踐,，獲取經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用理論指導(dǎo)自己的教學(xué),，并形成教學(xué)反思與教學(xué)案例,。

2、精心設(shè)計(jì)每一堂課,，絕不上無(wú)準(zhǔn)備,。平時(shí)多聽課，主動(dòng)觀摩并學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),，汲取精華,，調(diào)整自我。在自己的展示課中認(rèn)真聽取別人的意見(jiàn)和建議,，從中找到不足,，改進(jìn)自我的教學(xué)方法，及時(shí)揉進(jìn)自己的課堂并進(jìn)行實(shí)踐,。

3,、記錄自己在教育教學(xué)方面的一些成敗的事例，進(jìn)行反思,，找出成功的關(guān)鍵或問(wèn)題所在,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，順利完成教學(xué)任務(wù),。并形成資料寫成教學(xué)片斷式案例,，作為自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料。

4,、理論聯(lián)系實(shí)際,，深入學(xué)生群體，多傾聽學(xué)生的意見(jiàn)和建議,，獲取第一手的資料,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,。

5,、在教學(xué)中組織學(xué)生互助學(xué)習(xí)小組，實(shí)行幫帶活動(dòng)。

三,、本學(xué)年主要任務(wù)：

1,、研究任務(wù)型教學(xué)模式，并記錄點(diǎn)滴體會(huì),。

2,、上一堂公開課，并形成材料,。

3,、寫一篇關(guān)于任務(wù)型教學(xué)的論文。

4,、通過(guò)組織教學(xué),，使學(xué)生的各項(xiàng)能力得到不同程度的提高。

5,、寫任務(wù)型教學(xué)課例及教學(xué)反思并形成研究報(bào)告,。

6、作一次任務(wù)型教學(xué)研究及教學(xué)總結(jié)的交流,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇九

三(13)班(14)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，為了提高自我的教學(xué)水平，從開學(xué)我下定決心從各方面嚴(yán)格要求自我,，在教學(xué)上虛心向同行請(qǐng)教,，結(jié)合本校和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情景,，針對(duì)性的開展教學(xué)工作,，使工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟,?；仡櫼荒甑慕虒W(xué)工作,，我們有成功的經(jīng)驗(yàn),，也發(fā)現(xiàn)了不足之處。以下是我高三一年來(lái)一點(diǎn)看法,。

一,、學(xué)生在學(xué)_過(guò)程中存在著幾點(diǎn)問(wèn)題：

1,、很多問(wèn)題都要靠我講他們聽，我講得多學(xué)生做得少，同學(xué)們不善于擠時(shí)間,，獨(dú)立動(dòng)手本事比較差,，稍微變個(gè)題型就不知所措,，問(wèn)其原因,，回答不會(huì)，做題沒(méi)思路，一沒(méi)思路就不想往下做,。平時(shí)做題少，很多題型沒(méi)有見(jiàn)過(guò),，以致于思維水平還沒(méi)有到達(dá)必須高度，做起題來(lái)有困難。

2,、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí),，有些該記憶的公式?jīng)]有記住,、該理解的概念沒(méi)有理解，尤其是立體幾何基本問(wèn)題的求法,，復(fù)合的求導(dǎo)法則等,，導(dǎo)致做題時(shí)不知該用哪個(gè)公式，還得去翻書,。

3,、上課聽課的效果不好。大部分同學(xué)都說(shuō),，課堂上我講的東西極大部分能聽懂,，但一到自已做題就不會(huì)。其實(shí)這部分同學(xué)聽懂的只是對(duì)某一道題表面上的東西,，其實(shí)質(zhì)的東西,，它所蘊(yùn)含的思想方法,，沒(méi)有融入到其大腦中，不會(huì)舉一反三,，沒(méi)有從問(wèn)題的表面看到本質(zhì),，思維沒(méi)有得到升華，課下又不鞏固復(fù)_,，導(dǎo)致講過(guò)的題型仍然不會(huì)做,。

4、此刻有少數(shù)學(xué)生比較懶,，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)__慣,，有些問(wèn)題他明白思路后，就只明白說(shuō)不動(dòng)手,，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙,，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分,。

二,、對(duì)于以上學(xué)生存在的問(wèn)題，用了以下的一些基本辦法：

1,、關(guān)愛(ài)學(xué)生,，激起學(xué)_。我明白熱愛(ài)學(xué)生,，走近學(xué)生,，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)_數(shù)學(xué)的興趣,，進(jìn)而激活學(xué)_數(shù)學(xué)的思維,。

2、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的記憶,，對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時(shí)的測(cè)驗(yàn),，及時(shí)檢查他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,，以便因材施教。

3,、提高課堂45分鐘效率,。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，把可能遇見(jiàn)的情景逐一解決,，并時(shí)常練一些題同時(shí)歸納近幾年的主要題型和所有的知識(shí)點(diǎn),。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想,、方程的思想,、化歸與轉(zhuǎn)化思想,，選擇題中的直接法，排除法,，特殊植法,，極值法等教給他們，即使他們不能立刻學(xué)會(huì),，但時(shí)間久了，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了,。

4,、高三復(fù)_注意到低起點(diǎn)、重探究,、求本事的同時(shí),，還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn),、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題,、解題_慣,，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的_慣,。課下個(gè)別輔導(dǎo),，經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)能明白哪些知識(shí)存在問(wèn)題，或者是我上課遺漏的問(wèn)題,，都能及時(shí)得到解決,。

5、認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)_數(shù)學(xué)的狀態(tài),。比如說(shuō)每次測(cè)試都能在90分以上的同學(xué),，應(yīng)提議他們課后可做一些適合自我的題目。對(duì)一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,，鼓勵(lì)他們多問(wèn)問(wèn)題,，多思考。采用低起點(diǎn),，先享受一下成功,，然后不斷深入提高，以致到達(dá)適合自我學(xué)_情景的提高和提高,。

三,、以后工作不可忽視問(wèn)題。

大家都明白,，以上的都是每位高中教師的常用的方法,?？墒钦f(shuō)與做完全是兩回事。我覺(jué)得這重要的是需要我們的堅(jiān)持不懈,。我們常說(shuō)學(xué)生需要住承受失敗之痛,，實(shí)際上，往往我們年輕教師更需要不怕失敗,，勇于向前的精神,。在今后的教學(xué)之中，我覺(jué)得我應(yīng)當(dāng)還注意很多,。

1,、一開始我們就不能松懈，扎扎實(shí)實(shí)的把學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)打牢,。重視知識(shí)的“過(guò)程”教學(xué),，即基本概念、原理,、定理,、公式的構(gòu)成、推導(dǎo)過(guò)程,、相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍,。不然在高三一輪復(fù)_中由于時(shí)間安排偏緊，急于趕進(jìn)度,，試圖擠出更多時(shí)間進(jìn)行解題訓(xùn)練的情景下將會(huì)造成基礎(chǔ)不實(shí),，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面小，不能構(gòu)成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的大問(wèn)題,。

2,、課堂教學(xué)目標(biāo)的制定，應(yīng)當(dāng)盡可能的清楚,。對(duì)于每個(gè)目標(biāo),，應(yīng)當(dāng)分解在每一節(jié)課的資料之中，便本事目標(biāo)成為看得見(jiàn),、摸得著,、抓得住、可操作的“實(shí)體”,。

3、注意將解題方法和數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練分開,，不要認(rèn)為只要多做題目,，數(shù)學(xué)思想方法就自然而然地掌握了，我們應(yīng)當(dāng)在講解基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法,。如講解等差數(shù)列的通項(xiàng)公式是自然數(shù)的一次時(shí),，在一條直線上,，公差d為此直線的斜率，隱含在等差數(shù)列中的方程思想,、數(shù)形結(jié)合思想就體現(xiàn)了出來(lái),。同樣，在解題訓(xùn)練中,，隱含在解題方法中的數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)當(dāng)有效地加以揭示,，注意例題教學(xué)作用的發(fā)揮。講題目不要貪多求難,，多歸納題型(如閱讀理解題,，信息遷移題、探索題,、應(yīng)用題等),，揭示規(guī)律(如尋求解法、對(duì)問(wèn)題進(jìn)行引伸,、轉(zhuǎn)換,、概括、抽象,、發(fā)現(xiàn)新結(jié)論),，解后反思，舉一反三,。以練代講,，以講代練都是不可取的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果,。就本學(xué)期教學(xué)工作,，作出如下總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

出自 m.sevw.cn

備課時(shí),，不但備學(xué)生，而且備教材,、備教法,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn),。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新,，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高個(gè)人的教學(xué)水評(píng)是十分有用,。

二,、認(rèn)真上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。然后，放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)眼,、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力,。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識(shí),，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí),。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識(shí)串,；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能,。

三、認(rèn)真批改作業(yè),。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題,，集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。

在兩個(gè)班學(xué)生中,，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作認(rèn)真尤為重要,。本學(xué)期,，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”,。首先,，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況,、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因,，并從心理上疏導(dǎo)他們,，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心,；其次,，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí),，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ),，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),。通過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績(jī)。

五,、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

六,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。本班52名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半,，所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作認(rèn)真尤為重要,。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外,，課后還給他們“開小灶”,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十一

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真閱讀各種教科參考書,，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,，并不斷地加以改善修改,，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，特別是差生,，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢,，在思想教育的同時(shí),，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué),。幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的`信心,。

1.在課堂上，認(rèn)真授課,，運(yùn)用實(shí)物教具,、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué),、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā),、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲,、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解,、分析,、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,，懂了會(huì)用,。

2.在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按3come文檔頻道時(shí)及時(shí)地批改,，并詳細(xì)地做好批注,，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解,、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,，一一地分析講解,、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量,。

3.在聽力方面,。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶,，還讓學(xué)生表演對(duì)話,，背書。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十二

創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),。

著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”,。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，提出問(wèn)題是解決問(wèn)題的重要組成部分，也是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)展數(shù)學(xué)思維的重要途徑,。而問(wèn)題的提出往往要借助于適宜的環(huán)境,。反觀我們的數(shù)學(xué)教學(xué)，更多關(guān)注的是知識(shí)教學(xué)和技能訓(xùn)練,，很少顧及學(xué)生的情感投入,，偶爾的興趣激發(fā)也只是蜻蜓點(diǎn)水。當(dāng)然創(chuàng)設(shè)情境不是目的,，創(chuàng)設(shè)情境是為了讓學(xué)生透過(guò)生活現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，進(jìn)而提出問(wèn)題,。等數(shù)學(xué)問(wèn)題。問(wèn)題的提出,，不但滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,，培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理信息的能力，實(shí)現(xiàn)了由要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，較之以前只有教師提問(wèn)題的課堂這是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

現(xiàn)在老師們?cè)诮虒W(xué)時(shí),，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一定的情境進(jìn)行教學(xué),，這非常好。但在設(shè)計(jì)問(wèn)題情境時(shí)一定要注意,，所設(shè)計(jì)的問(wèn)題,，盡可能的要具有濃厚的生活的氣息，而且要難易適中,，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平,，才能引起學(xué)生主動(dòng)參與，積極探索,。

課堂教學(xué)活動(dòng)是老師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生間的多向交流，老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用,，同學(xué)們也要充分地體現(xiàn)出上課學(xué)習(xí)是我們自己的事,，應(yīng)該自覺(jué)地成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主人。至于自己是否已經(jīng)真正成為學(xué)習(xí)的主人了,，可以從下面幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行自評(píng),。

我對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣嗎？

數(shù)學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)中人們從事生產(chǎn)勞動(dòng),、學(xué)習(xí)與科學(xué)研究所必須具備的文化素質(zhì),，數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有著緊密的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中各種各樣的實(shí)際問(wèn)題,。有了明確的學(xué)習(xí)目的,，就可以激發(fā)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)數(shù)學(xué)又是一門科學(xué)性,、系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科,，人們把數(shù)學(xué)譽(yù)為鍛煉思維的體操。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)不僅能夠解答某個(gè)實(shí)際問(wèn)題,，還能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律性,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)稱與和諧的美，從而可以親自體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

我善于思考問(wèn)題嗎,？

作為一名學(xué)生,，在課堂上應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，這是毫無(wú)疑問(wèn)的,。我們既要專心地傾聽老師的講授,，也要注意聽取同學(xué)們的發(fā)言，但是僅僅做到這些還是很不夠的,，學(xué)習(xí)態(tài)度可能仍然是被動(dòng)的,。我們還要邊聽講、邊思考,，還可以邊思考,、邊猜測(cè)。在思考時(shí),，不妨多問(wèn)幾個(gè)“為什么”,。如，這個(gè)問(wèn)題為什么要這樣解答,，它的主要根據(jù)是什么,？老師對(duì)答案的分析是否有道理，為什么要這樣來(lái)考慮,？問(wèn)題的解答步驟是否正確,，為什么答案不是唯一的？自己能否換一種解題思路,，使得解法更加簡(jiǎn)捷、靈活,？在猜想時(shí),，要調(diào)動(dòng)自己的現(xiàn)有知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，多作“聯(lián)想”與“假設(shè)”,。例如,，初學(xué)小數(shù)除法時(shí)，不妨先來(lái)猜測(cè)一下2.4÷6的計(jì)算結(jié)果,；學(xué)習(xí)了面積單位后,，可以嘗試目測(cè)某個(gè)平面大約包含了多少個(gè)相應(yīng)的面積單位。

我勇于發(fā)表意見(jiàn)嗎,？

當(dāng)老師或同學(xué)提問(wèn)時(shí),，我是否能夠積極地思考，勇敢地回答問(wèn)題,。特別當(dāng)自己的想法與別人不同時(shí),，我能否在認(rèn)真考慮他人意見(jiàn)的同時(shí)，依然還敢于發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解,。無(wú)論是在年級(jí)里,、班級(jí)里或小組學(xué)習(xí)的討論會(huì)上,，都能實(shí)事求是地說(shuō)出自己（有可能是錯(cuò)誤）的想法，以求得通過(guò)討論,、甚至于爭(zhēng)論,，最終獲得正確的答案。時(shí)代要求我們具有創(chuàng)新的意識(shí),，在虛心聽取他人的意見(jiàn)的同時(shí),，也要敢于表達(dá)自己的想法。

我敢提出問(wèn)題嗎,？

我們?cè)谡n堂上,，既要做到專心聽講、對(duì)別的同學(xué)的答案敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解,，還要能夠積極思考,，勇于提出問(wèn)題。要知道,，提出一個(gè)問(wèn)題往往比解答一個(gè)問(wèn)題更為有意義,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生疑問(wèn)，這是極為正常的現(xiàn)象,。如果我們從自己這方面來(lái)分析,，有可能是因?yàn)樽约涸械闹R(shí)基礎(chǔ)還存在著一些缺陷，影響了對(duì)新知識(shí)的理解而產(chǎn)生的困惑,；也有可能是自己對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了某種聯(lián)想,，于是又產(chǎn)生了新的問(wèn)題。無(wú)論是前者還是后者,，都要敢于把問(wèn)題當(dāng)堂提出來(lái),。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)該具有這種勇于發(fā)問(wèn)探究真理的精神,。

我重視操作實(shí)踐嗎,？

數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，離不開操作與實(shí)踐,，操作可以把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成智力活動(dòng),，通過(guò)我們的手、眼,、口,、耳多種感覺(jué)器官的協(xié)同“作戰(zhàn)”，促使我們大腦左右兩個(gè)半球的和諧發(fā)展,，有利于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。我們要珍惜每一次數(shù)學(xué)課內(nèi)與課外操作與實(shí)踐的機(jī)會(huì),。例如,，統(tǒng)計(jì)知識(shí)在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,，我們就要具有看懂和填寫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表的能力。再如,，學(xué)習(xí)圓周率的時(shí)候,，我們要用提供的物質(zhì)材料，親自動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,。

我能和同學(xué)合作嗎,？

任何一項(xiàng)發(fā)明與創(chuàng)造，除了個(gè)人的努力外,，還必須依靠集體的協(xié)作,，這是人類社會(huì)發(fā)展的需要。現(xiàn)代社會(huì)要求人們?cè)诩ち腋?jìng)爭(zhēng)的同時(shí),，更需要進(jìn)行廣泛的,、多方面的合作，競(jìng)爭(zhēng)與合作是相輔相成,、相互依存的,。我們要學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中與同學(xué)合作，合作精神也是學(xué)生素質(zhì)的重要內(nèi)容,。在小組討論時(shí),，我們要重視聽取他人的意見(jiàn)，做到互相補(bǔ)充,、互相學(xué)習(xí),。當(dāng)需要集體完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，要注意發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì),，分工合作,，各取所長(zhǎng)，在合作中形成一個(gè)“拳頭”,。

我有克服困難的意志嗎？

我們所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí),，并不全是饒有趣味的,，也不是都輕而易舉就能學(xué)會(huì)的，有些數(shù)學(xué)知識(shí)甚至于還比較枯燥乏味,。再之,，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，為了達(dá)到預(yù)期的某個(gè)目標(biāo),，難免不會(huì)遇到這樣或者那樣的障礙,。面對(duì)困難，我們是動(dòng)搖退縮,、半途而廢,，還是堅(jiān)韌不拔,、勇往直前呢，這對(duì)我們的意志是一個(gè)考驗(yàn),。我們要自覺(jué)地抓住這些機(jī)會(huì),，磨練自己克服困難、經(jīng)受挫折的意志,，這將會(huì)使我們終身受益的,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一個(gè)重要的目的就在于用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活和工作中的實(shí)際問(wèn)題。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)不會(huì)運(yùn)用,，將很難適應(yīng)社會(huì)高速發(fā)展的需要,。因此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué),，將應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)放在重要的地位上,。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生提供大量的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和初步的應(yīng)用能力,。

數(shù)學(xué)知識(shí)的形成來(lái)源于實(shí)際的需要和數(shù)學(xué)內(nèi)部的需要,。從生活實(shí)際引入新知識(shí)有助于學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，為學(xué)生主動(dòng)從數(shù)學(xué)的角度去分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出了示范,。小學(xué)階段中大量的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際，對(duì)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容和一些抽象的內(nèi)容,，都注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中切實(shí)感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊,，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，增強(qiáng)了學(xué)生樹立數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)的信念。

培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的最有效的辦法是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手實(shí)踐,。教師要努力為學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)學(xué)生自己主動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中尋找用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法來(lái)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，并努力去實(shí)踐,，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí),。

總之，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力決不是一件簡(jiǎn)單的事,，也不是一蹴而就的事情,，它需要長(zhǎng)期貫穿于教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中,。因此,，作為教師應(yīng)在教學(xué)中努力為學(xué)生提供背景和機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

下午好,！

現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個(gè)共同體中的首席，也就是說(shuō)教師和學(xué)生是平等的關(guān)系,，再不是以前的教師高高在上,，而是要能夠輕松地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓他們積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與交流,，要像朋友一樣平等對(duì)待他們,，在課堂上既是良好的引導(dǎo)者，又是一個(gè)熱心的,、耐心的聽眾,，還應(yīng)該是一個(gè)談得來(lái)的朋友之間的.相互期待，期待事實(shí)上就意味著一種信任,，信任是人的精神生活中必不可少的一部分,，是對(duì)人格的肯定和評(píng)價(jià)。學(xué)生成績(jī)的好壞有一部分就取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信心,。

期待也是一種激勵(lì)的方式,，這種激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難,，攻克一切難關(guān),，從而取得更好的成績(jī)。在我的課堂上我說(shuō)的最多的一句話就是：ibelieveyoucan,、每個(gè)人都有被別人所信任的希望,，學(xué)生一旦得到了這種滿足，他們就會(huì)感到鼓舞和振奮,，就會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心,。相反，就會(huì)失去一切信心,，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)直線不降,。

尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件,。相容的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，師生心理相容能提升教學(xué)效果。這一點(diǎn)我做過(guò)嘗試,，在教學(xué)過(guò)程中，我每隔一段時(shí)間就會(huì)和學(xué)生交流一次,。讓學(xué)生給我提出建議和意見(jiàn),。然后再把我對(duì)他們的要求和希望說(shuō)一遍。這樣很容易達(dá)成共識(shí)，使教與學(xué)不再走彎路,。并且教與學(xué)很融洽很快樂(lè),。

學(xué)生也會(huì)不自然的喜歡上英語(yǔ)課。有一項(xiàng)對(duì)中小學(xué)生的調(diào)查也表明：很多學(xué)生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個(gè)學(xué)科的老師,。所以教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，理解學(xué)生,，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個(gè)問(wèn)題:今天的師生關(guān)系,，該如何定位?我們和學(xué)生的距離應(yīng)保持多遠(yuǎn)才會(huì)發(fā)揮威力?我一直在尋找哪一個(gè)點(diǎn)?可是始終沒(méi)有找到完美的答案,。在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有很多，我會(huì)一如既往的去探索,，去努力,，去思索。

以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得,，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo),、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo),，謝謝大家!

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十四

在區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下,，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心指揮下，特別是在九年級(jí)教師的全身心投入的努力拼搏下,，今年的中考,，我校取得了令人滿意的成績(jī)，語(yǔ)文成績(jī)也名列前茅,。今天坐在這個(gè)地方,，跟大家交流，我感到很榮幸,，同時(shí)也感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐,，一來(lái)我們的成績(jī)還不是特別優(yōu)秀，二來(lái)確實(shí)感到?jīng)]有什么特別的經(jīng)驗(yàn),，因?yàn)槲覀冏龅降拇蠹乙捕甲龅搅?。既然教研室領(lǐng)導(dǎo)肯定了我們的教學(xué)實(shí)踐，下面就向領(lǐng)導(dǎo),、老師匯報(bào)一下在20xx年中考備考中我校九年級(jí)語(yǔ)文備課組的一些做法和思考,。請(qǐng)批評(píng)指正,。

畢業(yè)班工作歷來(lái)是學(xué)校的重頭戲，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視,，所有領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)承包級(jí)部,，指導(dǎo)并協(xié)助各班主任、科任教師開展教學(xué)工作,。我們級(jí)部就由蘇校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé),，他每天早早到校，巡視督察各個(gè)班的工作,，一有問(wèn)題就會(huì)立即幫我們解決,，胡校長(zhǎng)也經(jīng)常到級(jí)部了解我們的工作狀態(tài)及教學(xué)情況，有領(lǐng)導(dǎo)做我們的強(qiáng)大后盾和督查小組,，我們工作起來(lái)會(huì)更加一絲不茍,。每次月考結(jié)束，領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)給我們召開一次工作會(huì)議,，分析教學(xué)情況,。根據(jù)本屆學(xué)生的現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教學(xué)方法,，實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略,。

首先，我們有一個(gè)和諧,、團(tuán)結(jié),、富有戰(zhàn)斗力的群體，是今年中考成功的關(guān)鍵,。去年我們九年級(jí)共八個(gè)班,，語(yǔ)文有劉愛(ài)梅老師、卓榮翠老師,、亓欣老師,、和我四位教師任教。我們四人齊心協(xié)力,，團(tuán)結(jié)一致,，將各個(gè)人的能量全都能釋放出來(lái)，在融冾的氛圍下,，形成一股合力,，心往一處想，勁往一處使,。本學(xué)年我們的教研活動(dòng)積極有序,，互助合作探究的教研氛圍濃厚。一開學(xué),，大家就認(rèn)真解讀《考試說(shuō)明》,，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí),。接下來(lái)，我們統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一測(cè)試，統(tǒng)一練習(xí),，從資料的查找到課件的制作,，組內(nèi)老師有分工有合作，資源共享,，團(tuán)體作戰(zhàn),，效果很好。比如亓欣老師操作電腦熟練,，平時(shí)她就主動(dòng)下課件,，然后我們四人再集體討論并修改課件，使課堂教學(xué)內(nèi)容有序有效,。我們集體備課已經(jīng)制度化,，成熟化。每周二,、五,，我們聚在一起兩次，每次兩節(jié)課,，討論教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,，學(xué)生情況,，每位老師都作了精心準(zhǔn)備，然后充分發(fā)揮備課組集體的智慧,，相互補(bǔ)充,，共同磋商，共同進(jìn)步,。其實(shí),，我們平時(shí)也無(wú)時(shí)無(wú)刻不再集體備課，辦公室里,、走在路上,，我們都會(huì)隨時(shí)討論教學(xué)。同時(shí),，我們?cè)敿?xì)制定從備課到復(fù)習(xí)的計(jì)劃,、并踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)，甚至連時(shí)間的分配都整體配合,。本學(xué)年我們的工作雖然很辛苦,，但我們相互間的合作是愉快的,。

九年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)階段，我們以考綱為根本,，優(yōu)化備考策略,，做了以下工作：

（一）全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)是根本。

"腹有詩(shī)書氣自華",，廣泛的閱讀能開闊視野,、陶冶情操。因此,，"積累"成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn),。如何快速積累？課堂教學(xué)之外,，我們是這樣做的：

1,、從初一開始就讓學(xué)生閱讀《語(yǔ)文報(bào)》、《散文》,、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊,。這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識(shí),、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育,。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時(shí)間（周三下午第七節(jié)課是我校的閱讀課,，學(xué)生在本班進(jìn)行課外閱讀）我們語(yǔ)文教師就進(jìn)班指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，從而擴(kuò)大他們的知識(shí)面,，提高其文學(xué)修養(yǎng),。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的,。到九年級(jí)時(shí)，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn),，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可,。

2、背誦名句,、規(guī)范練字,。

我校規(guī)定早讀最后十分鐘用來(lái)練字。我們語(yǔ)文教師就規(guī)定,，學(xué)生每早背誦兩則名言警句或兩句古詩(shī),，然后用規(guī)范的漢字默寫出來(lái)，教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫指導(dǎo),。這樣,，既可以練字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)規(guī)范書寫,，同時(shí)也是潛移默化,，擴(kuò)大課外積累,。在學(xué)生板演時(shí)，我也會(huì)先給他們的書寫打分,，然后再評(píng)他們的做題的正誤,。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣,。今年,，教研室領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我們學(xué)校視導(dǎo)工作時(shí)，王老師聽了我的課,，檢查常規(guī)時(shí)，王老師直夸我的學(xué)生書寫認(rèn)真,，字跡漂亮,。這是與平時(shí)我們教師的耐心指導(dǎo)，學(xué)生的長(zhǎng)期努力堅(jiān)持分不開的,。

3,、作文少練精寫，反復(fù)修改,，強(qiáng)調(diào)精品意識(shí),。

我們加強(qiáng)課內(nèi)作文指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立完成寫作的意識(shí),，注重寫作過(guò)程中搜集素材,、構(gòu)思立意、列綱起草,、修改加工等環(huán)節(jié),，讓學(xué)生形成良好的作文習(xí)慣。九年級(jí)的學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫,，如果還是按七,、八年級(jí)的那樣要求學(xué)生進(jìn)行大量的練筆是不切實(shí)際的。強(qiáng)行實(shí)施,，只能讓學(xué)生疲于奔命,，效果適得其反。因此,，在作文訓(xùn)練安排上我們還是雙周一次大作文,。單周小作文時(shí)，第一節(jié)課用來(lái)給學(xué)生閱讀范文,，課前,，我們四人先從網(wǎng)上優(yōu)選七八篇文質(zhì)兼美、不同體裁的同題滿分作文,，針對(duì)文章每篇的可學(xué)之處,，教師將點(diǎn)評(píng)寫作文下,，然后印發(fā)給每位學(xué)生，第二節(jié)課老師結(jié)合這些作文來(lái)進(jìn)行寫作技法指導(dǎo),，然后學(xué)生談?wù)勈斋@,，并在小作文上寫出此次作文的詳細(xì)提綱。雙周寫的.是大作文,，題目并不是信手拈來(lái),，而是每學(xué)期開學(xué)初通過(guò)集體備課事先精選的、有代表性的八個(gè),。兩個(gè)學(xué)期就是十六個(gè),，這十六個(gè)題目覆蓋面是比較廣的。我們要求學(xué)生每寫完一篇后同桌先互改,，收上來(lái)老師改完后下發(fā),，學(xué)生再自改，同樣,，此時(shí)我們也會(huì)下發(fā)幾篇滿分作文供學(xué)生參考,。寫不好的，我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫,，直到寫出像樣的作品來(lái),。學(xué)期結(jié)束后我們讓學(xué)生在這八篇中再選出3篇自己認(rèn)為的得意之作仔細(xì)修改謄寫，并掛在教室的宣傳欄中,，閱讀課上,、課余時(shí)間學(xué)生們可以隨時(shí)拿下來(lái)閱讀。一年下來(lái)他們每人都有六,、七篇拿得出手的文章,。每次作文，我們四位教師都會(huì)整理印發(fā)幾篇甚至十幾篇或來(lái)自網(wǎng)上或來(lái)自學(xué)生自己的范文,，中考前學(xué)生手中竟然積累了幾百頁(yè)優(yōu)秀例文,，且在其中做了密密麻麻的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生們將之裝訂成冊(cè),，儼然是一本很好的作文集,，只不過(guò)它凝結(jié)了師生們更多的努力和心血，學(xué)生們更加珍惜,，讀時(shí)更加用心,。相信經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)期的努力，學(xué)生的作文一定會(huì)取得令我們滿意的成績(jī),。

（二）提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵,。

時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵,。為此我們有目的有層次地進(jìn)行多種訓(xùn)練,。我們每個(gè)人心中樹立起每一階段的理想目標(biāo)，形成一種無(wú)形的壓力和緊迫感,，當(dāng)努力完成后,，即有一種成功的喜悅，然后再訂下一個(gè)目標(biāo),，如無(wú)法達(dá)標(biāo),，即可及時(shí)反省審查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以訂正,。

第一輪課本復(fù)習(xí),。

認(rèn)真分析近幾年中考考試說(shuō)明及考試題，突出課文中的重點(diǎn),，如文言文,、散文、詩(shī)歌的復(fù)習(xí),，力求貼近中考。在九年級(jí)階段教學(xué)過(guò)程中力求壓縮講授課本的時(shí)間,，壓縮課文的授課時(shí)間,，一般課文用1——2課時(shí)來(lái)完成。為了壓縮課文的授課時(shí)間,，首先要簡(jiǎn)化每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，每一堂課只要求達(dá)到一個(gè)目的。這樣教學(xué)目標(biāo)明確,，學(xué)生也容易接受,，還可以擠出時(shí)間盡量地多給學(xué)生進(jìn)行一些課外閱讀訓(xùn)練。同時(shí)又注重面的鋪展,，使學(xué)生明確題在課本外,，能力在課本內(nèi)的道理，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí),。

第二輪專題訓(xùn)練,。

專題訓(xùn)練是重點(diǎn)。對(duì)每個(gè)考點(diǎn),，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo),，然后精選部分習(xí)題，我們經(jīng)常利用課余時(shí)間去文化城選材料,，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的,，我們就會(huì)買來(lái)，老師先作深入的研討,，以確保題目的典型性與規(guī)范性,，擇取符合中考的典型試題進(jìn)行檢測(cè)（今年,，我們就選擇了有大量選擇題的材料），力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能有較大的收獲,。同時(shí)我們還將知識(shí)點(diǎn)和答題技巧提綱挈領(lǐng)讓學(xué)生能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,，溫故知新。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神,，并經(jīng)過(guò)全組老師的集體探討,，使考試對(duì)后一段的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義，有導(dǎo)向作用,?？荚囍蠹皶r(shí)總結(jié)，分析得失,，調(diào)整教學(xué)思路,，制定下階段措施。

第三輪重點(diǎn)突破,。

每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和不足,。在復(fù)習(xí)的最后階段，我們引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足,，然后針對(duì)他們各自的不足提出建議和意見(jiàn),，并進(jìn)行針對(duì)性的突破重難點(diǎn)訓(xùn)練，使學(xué)生在知識(shí)和技巧上能查漏補(bǔ)缺,。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，教材的精練、實(shí)用,、高效,，老師的智慧、才能,、努力,，教育環(huán)境的舒適等，都是外因,，最終還是要通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)起作用,。因此，在九年級(jí)學(xué)習(xí)中,，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，就顯得特別重要,?？梢赃@么認(rèn)為學(xué)生學(xué)得好遠(yuǎn)勝于老師。

（三）心理指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力,。

中考是知識(shí)的考試,，是能力的考試，也是心理的測(cè)試,。如何調(diào)節(jié)自己的心理,，調(diào)整自己的心態(tài)，這是每一個(gè)考生都要直面的問(wèn)題,。一旦壓力超過(guò)了考生的承受能力,，就會(huì)產(chǎn)生心理疾病，影響復(fù)習(xí),，影響考試,。而當(dāng)中考越來(lái)越臨近，許多學(xué)生缺乏自信,。相當(dāng)一部分考生有煩燥現(xiàn)象,，好象什么都不會(huì)了，什么都沒(méi)記住,，從心理學(xué)角度講這是個(gè)自信心問(wèn)題,。這對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)尤為關(guān)鍵。在中考沖刺階段,，我們特別強(qiáng)調(diào)對(duì)優(yōu)生的心理調(diào)適,。我們不斷鼓勵(lì)考生建立自信心，提醒考生相信自己,，相信自己的力量，相信自己能夠成功,?？忌鷤?cè)谖覀儙椭聦W(xué)會(huì)了在復(fù)習(xí)考試過(guò)程中自我調(diào)節(jié)心理，自我調(diào)整心態(tài),?！稗k法總比困難多”，學(xué)生在我們指導(dǎo)下,，在家長(zhǎng)幫助下,，克服各種心理障礙，終于取得中考的好成績(jī),。

“一份耕耘一份收獲”,，經(jīng)過(guò)我校師生的共同努力，學(xué)生們?nèi)〉昧肆己玫某煽?jī),，給家長(zhǎng)交了一份滿意的答卷,，我校得到了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可及社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。其實(shí)，我們只是做了該做的工作,，我們的一些做法也并不新鮮,，很多兄弟學(xué)校也在做，甚至比我們做得更好,。在這里和大家交流,，實(shí)為是拋磚引玉。說(shuō)得不好的地方請(qǐng)大家多多指正,。謝謝,！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十五

同仁：

首先，初中的數(shù)學(xué)是打基礎(chǔ)的學(xué)科,，學(xué)習(xí)的都是很基本的知識(shí),，比如代數(shù)里的函數(shù)，一元二次方程的一般解法,，到了高中甚至大學(xué)都是一直在用的,。再比如幾何里的邊角關(guān)系，一些基本的平面圖形的性質(zhì),，像平行四邊形的性質(zhì),、圓的性質(zhì)等等，不僅僅在高中的立體幾何和解析幾何的學(xué)習(xí)中用的上,，到了大學(xué),，在空間解析幾何里也要間接地用上這些性質(zhì)。所以在開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中就意識(shí)到這門課對(duì)你以后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的益處,，帶著一個(gè)愉快的心情去學(xué)習(xí),，就會(huì)有一個(gè)好的開始！

希

望大家,。

能夠從中得到一些啟示,。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)本身就包含很多的。

思想,。

和概念，有時(shí)候這些,。

思想。

概念是靠自己感悟獲得的,，但大多數(shù)時(shí)候他們是通過(guò)和別人的交流中獲得的,。試著去和身邊的同學(xué)、老師交流你的感想,，利用各種機(jī)會(huì)和別人交流。一定會(huì)有收獲的,！

學(xué)有余力的同學(xué)可以看一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽方面教程，開闊一下眼界,。就算是看不太懂也沒(méi)有關(guān)系。因?yàn)橥ㄟ^(guò)深層次的學(xué)習(xí),，你大體可以知道某一個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)在更高的能力層次上有什么要求,。這樣反過(guò)來(lái)再看課本上的內(nèi)容的時(shí)候,，你就會(huì)恍然大悟——原來(lái)這么簡(jiǎn)單??！

平時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)自己對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，當(dāng)然不能只把知識(shí)局限在所學(xué)的書本上,。我平時(shí)就喜歡讀一些小冊(cè)子，有的是講數(shù)學(xué)家的故事的，有的是講數(shù)學(xué)上的大發(fā)現(xiàn),，也有的是講數(shù)學(xué)史上的有趣的故事,。配合著課本讀,，會(huì)提高你對(duì)數(shù)學(xué)的興趣的,。

當(dāng)然,，最實(shí)用的學(xué)好數(shù)學(xué)的方法就是肯下苦功夫。孫維剛老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要熱愛(ài)枯燥和痛苦,，要耐得住寂寞,，要學(xué)會(huì)享受不是享受的享受?！边@其實(shí)也正暗示了“學(xué)數(shù)學(xué)如做人”，“不是享受的享受”對(duì)那些視數(shù)學(xué)為攔路虎的人永遠(yuǎn)不是享受，而只有那些鉆進(jìn)去了，在數(shù)學(xué)這個(gè)領(lǐng)域有了一定程度的“徹悟”的人才會(huì)把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種享受,，并永遠(yuǎn)珍藏在心中,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十六

不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束,，總結(jié)一學(xué)期的工作得失感觸很多。和每個(gè)教師一樣，我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)后進(jìn)生。老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。盡自己最大的努力做好每一件事,。下面我總結(jié)一下自己在課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲。

（一）在課堂教學(xué)中我做到了激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。

如何創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的去嘗試，變苦學(xué)為了學(xué)呢？我主要采取了三個(gè)途徑：意識(shí)從教學(xué)內(nèi)容入手,，充分挖掘教材本身的趣味因素,，滿足并激發(fā)學(xué)生的情感需求和求知欲望,。二是合理組織教學(xué)密度，教學(xué)難度和速度，做到有張有弛,、難易交替,，使學(xué)生始終如一保持飽滿的求知熱情,。三是針對(duì)兒童心理特征,，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,，設(shè)置引人入勝的教學(xué)情境,。

（二）引導(dǎo)學(xué)生嘗試,，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),。

在課堂上老師做到老師少講學(xué)生多說(shuō),，老師少說(shuō)學(xué)生多思，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦,，自己嘗試，發(fā)現(xiàn)新知,，學(xué)習(xí)新知,，運(yùn)用新知。

（三）溝通知識(shí)聯(lián)系,，變知識(shí)為能力,。

我在教學(xué)過(guò)程中，特別重視知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn),、生長(zhǎng)點(diǎn)，在新舊知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)上引入新知,，做到新課不新,。

（四）因材施教培養(yǎng)優(yōu)生,。

1（x）班學(xué)生的學(xué)生兩極分化太嚴(yán)重。特別聰明的有吳__,。羅__,。夏__等，對(duì)于他們老師經(jīng)常根據(jù)他們的`特點(diǎn)備課,，設(shè)計(jì)提問(wèn),。爭(zhēng)取讓他們學(xué)習(xí)上能吃飽。

（五）嘔心瀝血轉(zhuǎn)化學(xué)困生,。

1（x）,、1（x）的學(xué)困生較多，如吳__,。林__,、莫__、劉__等,。他們的情況又各不相同,。有的是因?yàn)橹橇υ驅(qū)W習(xí)落后，有的是因?yàn)閷W(xué)前教育不夠引起的學(xué)習(xí)落后,。有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差引起的,；還有的是因?yàn)樯眢w原因引起的。因此,，針對(duì)他們不同特點(diǎn),，老師因材施教，不同的學(xué)生采用不同的輔導(dǎo)方法,。

（六）認(rèn)真反思自己工作中的不足,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十七

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

要想教好高中數(shù)學(xué),，首先要對(duì)新課標(biāo)和新教材有整體的把握和認(rèn)識(shí),，這樣才能夠?qū)⒅R(shí)系統(tǒng)化，注意知識(shí)前后的聯(lián)系,，形成知識(shí)框架;其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu),，了解學(xué)生此階段的知識(shí)水平，以便因材施教;還要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系,。課堂教學(xué)是實(shí)施高中新課程教學(xué)的主陣地,，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基而且要提高智力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力;不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要讓學(xué)生會(huì)學(xué),，特別是自學(xué),。尤其是在課堂上,，不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率,，在有限的時(shí)間里,，出色地完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)的目標(biāo)分為三大領(lǐng)域,，即認(rèn)知領(lǐng)域,、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。因此,，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略,、方法和媒體，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組,。備課時(shí)要依據(jù)教材,，但又不拘泥于教材，靈活運(yùn)用教材,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí),、能力,、技能、心理,、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

每一節(jié)課都要有教學(xué)重點(diǎn),，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來(lái)逐步展開的,。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn),、難點(diǎn),，教師在上課開始時(shí)，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫出來(lái),，以便引起學(xué)生的重視,。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮,。教師要通過(guò)聲音,、手勢(shì)、板書等的變化或應(yīng)用模型,、投影儀等直觀教具,，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來(lái),，適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識(shí)有關(guān)的笑話,，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力,。

在新課標(biāo)和新教材的背景下,，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn):一是能有效地增大每一節(jié)課的課容量;二是減輕教師板書的工作量,，使教師能有精力講深講透所舉例子,，提高講解效率;三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié),。在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。同時(shí)通過(guò)投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上,，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容,。在課堂教學(xué)中，對(duì)于板演量大的內(nèi)容,，如立體幾何中的一些幾何圖形,、一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字量較多應(yīng)用題,，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié),、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來(lái)完成?？赡艿脑?，教學(xué)可以自編電腦課件，借助電腦來(lái)生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容,。如講授正弦曲線,、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程都可以用電腦來(lái)演示,。

每一節(jié)課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求,。所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”,，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化,，靈活應(yīng)用教學(xué)方法,。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課,，我們往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí),。而在立體幾何中,，我們還時(shí)常穿插演示法，來(lái)向?qū)W生展示幾何模型,，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論,。如在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型,，觀察其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系,，各條棱與正方體對(duì)角線之間、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線之間所形成的角度,。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí),，就可以通過(guò)這些幾何模型，直觀地加以說(shuō)明,。此外,，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話,、讀書指導(dǎo),、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法,。在一堂課上,，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法?！敖虩o(wú)定法,，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用,，都是好的教學(xué)方法,。

高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，要及時(shí)加以總結(jié),，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，并處理好課堂的偶發(fā)事件,，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,，教師要隨時(shí)了解學(xué)的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況,。如在講完一個(gè)概念后，讓學(xué)生復(fù)述;講完一個(gè)例題后,，將解答擦掉,，請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演,。有時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生,，可以對(duì)他們多提問(wèn),，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛(ài)數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué),。在教學(xué)過(guò)程中,，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在一堂課中,，教師盡量少講,，讓學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦操作,，剛畢業(yè)那會(huì),，每次上課，看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能探究出答案,，我就有點(diǎn)心急,，每次都忍不住在他們即將做出答案的時(shí)候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。這樣容易造成學(xué)生對(duì)老師的依賴,，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和新方法的形成,。學(xué)生的思維本身就是一個(gè)資源庫(kù)，學(xué)生往往會(huì)想出我意想不到的好方法來(lái),。

眾所周知,，最近這幾年來(lái)數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來(lái)越強(qiáng),，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,，認(rèn)為只有通過(guò)解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來(lái),，或草草講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生,。其實(shí)定理、公式推證的過(guò)程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律,，教師沒(méi)有充分暴露思維過(guò)程,，沒(méi)有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題,，試圖通過(guò)讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理,。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律,，理解浮淺,，記憶不牢，只會(huì)機(jī)械地模仿,，思維水平較低,，有時(shí)甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢，將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化,。如果教師在教學(xué)中過(guò)于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)基本知識(shí)不求甚解,，都會(huì)導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤。不少學(xué)生說(shuō):現(xiàn)在的試題量過(guò)大,，他們往往無(wú)法完成全部試卷的解答,，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低,?？梢?jiàn)，在切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng),。

常用的數(shù)學(xué)思想方法有:轉(zhuǎn)化與化歸的思想,，分類討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法,、換元法,、待定系數(shù)法、反證法等,。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中,。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，有意識(shí)地,、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法,，從而達(dá)到傳授知識(shí),，培養(yǎng)能力的目的,，只有這樣,。學(xué)生才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),。

總之，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率,，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考,、多準(zhǔn)備,，充分做到用教材、備學(xué)生,、備教法,，提高自身的教學(xué)機(jī)智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十八

教學(xué)目的：在《大綱》中,，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過(guò)體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育,，增進(jìn)學(xué)生健康,，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德,、智,、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ),?！?/p>

二年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：

〈一〉 進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法,。

〈二〉 進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng),，游戲，韻律活動(dòng)和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力,。

〈三〉 體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣,，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作,。

體育課教學(xué)常規(guī)

體育課教學(xué)應(yīng)叢增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā),，加強(qiáng)課堂的“三基”教學(xué)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì),，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

一,、 教師方面：

1,、 認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課,，無(wú)教案不準(zhǔn)上課,。

2、 認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱,，鉆研教材,，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn),、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù),、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法,，組織措施等,。

3、 根據(jù)教學(xué)任務(wù),，提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地,、器材、及教學(xué)用具,、教師不準(zhǔn)曠課,、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意,，并做好妥善安排,。

4、 在教學(xué)中,，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。

5,、 教學(xué)原則,、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā),，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動(dòng)量,。

6,、 教師要注意儀表整潔，舉止大方,，教態(tài)嚴(yán)肅,、自然、 注意精神文明的建設(shè),，并在課前三分鐘前換好服裝,。在上課現(xiàn)場(chǎng)等候上課,。

7、 認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期,、學(xué)年體育成績(jī)的考核和評(píng)定,，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納,，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

8,、 教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長(zhǎng)及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作,，使他們真正起到教師助手作用,。

9、 教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律,，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求,，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。

二,、 學(xué)生方面：

1,、 學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺(jué)的上好體育課,。注意聽講,，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣,。

2,、 上體育課，著裝要輕便,，整齊,，做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆,，小刀等提前按教師要求,，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快,、靜,、齊。

3,、 不得無(wú)故缺課,，不遲到、不早退,，服從領(lǐng)導(dǎo),，聽從指揮,，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。

4,、 在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求,，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。

5,、 要愛(ài)護(hù)體育器材,，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材,。