環(huán)保意識(shí)是指人們對(duì)保護(hù)環(huán)境,、預(yù)防環(huán)境污染的意識(shí)和行動(dòng),。寫總結(jié)要注重實(shí)踐和反思,，通過(guò)實(shí)踐和反思的結(jié)合,，才能寫出更加有深度和內(nèi)涵的總結(jié)?？偨Y(jié)范文所展示的案例和故事,，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)。

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇一

摘要：在網(wǎng)絡(luò)科技如此迅速發(fā)展的今天,，計(jì)算機(jī)這門課程已經(jīng)成為一門公共課程,，計(jì)算機(jī)教學(xué)要充分地提高學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中,，主動(dòng)探究,，積極發(fā)問(wèn)，生動(dòng)活潑地發(fā)展,。作為教師應(yīng)學(xué)會(huì)“反思教學(xué)”,，從而來(lái)提高自己的教學(xué)實(shí)踐方式。不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,，積極探索解決在生活實(shí)踐中的種種問(wèn)題,，才能長(zhǎng)久地發(fā)展下去。

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),，是一個(gè)以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過(guò)程,，只有了解了學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生和諧的共鳴,，才能取得最佳的教學(xué)效果,。因而教師在備課過(guò)程中怎樣能更好地了解學(xué)生，分析學(xué)生的不同表現(xiàn),，這一步是非常重要的,。教師必須對(duì)所教授的內(nèi)容做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自己掌握,，哪些問(wèn)題由教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考解答,，怎樣能更高地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等這些都是至關(guān)重要的。

一,、當(dāng)前教育發(fā)展現(xiàn)狀,。

目前中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)是：培養(yǎng)熟悉相關(guān)網(wǎng)絡(luò)配置和維護(hù)過(guò)程，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用的專業(yè)人員,。不過(guò),，根據(jù)目前的形勢(shì)來(lái)看，以我校為例,，我校為國(guó)家重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校,，所設(shè)有的計(jì)算機(jī)系別專業(yè)，每年畢業(yè)生達(dá)到數(shù)百人,，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)重要的發(fā)展方向,，學(xué)校建有數(shù)所計(jì)算機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等公共教學(xué)設(shè)備間,。學(xué)校的教學(xué)順序是：一年級(jí)理論課程,，二年級(jí)等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)課,，三年級(jí)開設(shè)3dmax,、photoshop、網(wǎng)站制作等專業(yè)課程,，但從第三年第一學(xué)期開始大部分學(xué)生開始出去實(shí)習(xí),，第二學(xué)期基本上都已經(jīng)在實(shí)習(xí)中。學(xué)生畢業(yè)后掌握的專業(yè)技能有限,，無(wú)就業(yè)優(yōu)勢(shì),，所以，從事網(wǎng)絡(luò)方面技術(shù)工作的學(xué)生不多,。

二,、教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

1.教材更新速度慢內(nèi)容陳舊,，理論多于實(shí)踐,。

教材是學(xué)生了解知識(shí)的根本，但是現(xiàn)如今的.教材局限性很大,。有部分學(xué)校采用自編教材,，但是既針對(duì)中職學(xué)生特點(diǎn)，又適應(yīng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件的不多,。加上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速,，教學(xué)內(nèi)容也需要更新?lián)Q代。現(xiàn)如今的教學(xué)內(nèi)容比較陳舊,，根本無(wú)法及時(shí)向?qū)W生介紹最新的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與技術(shù),。從而造成了學(xué)生獲得的知識(shí)完全來(lái)自于老師,，并沒有創(chuàng)新。

2.實(shí)驗(yàn)教材更新速度慢,，教師資源不足,。

現(xiàn)如今學(xué)校的教學(xué)方式依然是教學(xué)課件，學(xué)生能夠真正動(dòng)手去組裝機(jī)器,、配置交換機(jī)等實(shí)踐活動(dòng)很少,。這使得學(xué)生動(dòng)手能力得不到鍛煉從而缺少了實(shí)踐能力。現(xiàn)下流行的無(wú)線設(shè)備,、xdsl等缺少設(shè)備線路支持,，無(wú)法在機(jī)房中做實(shí)驗(yàn)。齊全的實(shí)驗(yàn)室因網(wǎng)絡(luò)設(shè)備較多,，專業(yè)性要求較高,，對(duì)操作者要求亦較高，普通機(jī)房管理員沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn),，無(wú)法完全適應(yīng)工作需要,，設(shè)備維護(hù)跟不上，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備也非常欠缺,。沒有好的實(shí)驗(yàn)老師指導(dǎo)教學(xué),，哪怕有再完善的設(shè)備也對(duì)教學(xué)于事無(wú)補(bǔ)。

3.學(xué)習(xí)考試形式單一,，教師知識(shí)沒有及時(shí)更新,。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育不僅僅止于教師教授，學(xué)生學(xué)習(xí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)性,，應(yīng)該讓學(xué)生自己放手去操作實(shí)踐。現(xiàn)如今的教學(xué)模式恰好相反,，造成了實(shí)驗(yàn)課程的動(dòng)手方面只是輔助性的,，并沒有起到應(yīng)有的效果。期末考核也只是為了考核而考核,，采用筆試的考核方式并不能檢驗(yàn)出學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)知識(shí),，并且學(xué)生的動(dòng)手能力也沒有得到展示，就連學(xué)生自己都不知道自己究竟達(dá)到了怎樣的水平,，這也是教育考核的一大弊端,。另一方面，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科技是隨著時(shí)間的變換而不斷進(jìn)步的,，如果教師的知識(shí)不隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展而更新,，那就造成了學(xué)生對(duì)于千篇一律的教學(xué)內(nèi)容失去了興趣，從而導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降,。

三,、怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

1.方法比知識(shí)更重要。

計(jì)算機(jī)是一個(gè)工具和技能,，計(jì)算機(jī)教學(xué)是通過(guò)入門學(xué)習(xí),、熟悉、綜合運(yùn)用,、舉一反三來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師在教學(xué)過(guò)程中不僅僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟,，還應(yīng)傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。因?yàn)榉椒ㄊ鞘箤W(xué)生獲得更多知識(shí)的手段和途徑。如果只是單純地復(fù)制老師的想法,、做法,，那可以說(shuō)根本就是在做無(wú)用功，學(xué)生還是沒能做到舉一反三,。因此,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要做到引導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，使他們成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。

2.好奇式學(xué)習(xí)法更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

利用學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心,，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展為重點(diǎn),，以學(xué)生自主探索為核心，將教育學(xué)習(xí)于實(shí)際生活緊密地相結(jié)合,，讓學(xué)生利用好奇心來(lái)發(fā)現(xiàn)更多的新生事物,，在交流與實(shí)踐中得到快速進(jìn)步。

3.自主課題學(xué)習(xí)模式,。

教師為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境,，并引導(dǎo)學(xué)生以自己感興趣的方面作為課題。通過(guò)自學(xué),、討論和不斷探索答案以達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的,。老師只作為一個(gè)輔助者幫助學(xué)習(xí)，由此鍛煉學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及自主學(xué)習(xí)能力,。

4.改變傳統(tǒng)的考試模式,。

改變由傳統(tǒng)筆試獨(dú)為考核標(biāo)準(zhǔn)的模式，采用實(shí)踐評(píng)分與課堂表現(xiàn)能力同時(shí)進(jìn)入考核標(biāo)準(zhǔn)的方法,。這樣既能提高學(xué)生上課時(shí)的出勤率,，保證教師所教授的知識(shí)都能夠參與考核，又能在實(shí)踐課程中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)的態(tài)度,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

5.鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí),，掌握更加專業(yè)化知識(shí)。

對(duì)于教師知識(shí)更新慢,，缺乏實(shí)踐操作能力的問(wèn)題,，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極往更專業(yè)的方向發(fā)展，和學(xué)生一同進(jìn)步,。多與優(yōu)秀教師溝通,，多參加講座，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，朝著專業(yè)化方向發(fā)展,。

優(yōu)秀的教師，應(yīng)該不斷地進(jìn)行自我反思,、自我優(yōu)化,。在自己知識(shí)輸出的同時(shí)還能從外界獲得更多新鮮知識(shí)，一位好老師不應(yīng)該只是一個(gè)知識(shí)的搬運(yùn)工,，還要有自己的思想,、創(chuàng)新，把自己的想法和方法分享給學(xué)生,。同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中還要不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,。中職的學(xué)生正處在青春期，方式方法是非常重要的,，所以,，作為一名優(yōu)秀的老師要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,，才能和學(xué)生一起更好地成長(zhǎng),。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋承.中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的實(shí)施現(xiàn)狀及對(duì)策研究[d].遼寧師范大學(xué)，2011.

[2]宋屹.在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[j].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,，2012（11）.

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇二

我是一個(gè)新參加工作的計(jì)算機(jī)教師,。我記得偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育教學(xué)過(guò)程中提高教學(xué)質(zhì)量的最有效途徑之一,?！睂W(xué)生愛上計(jì)算機(jī)課，但是這種愛好往往表現(xiàn)在學(xué)生喜歡玩游戲,，看flash動(dòng)畫等等,。而對(duì)一些基本的知識(shí)、技能卻不愿認(rèn)真地去學(xué)習(xí),。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，從而達(dá)到提高效率,、學(xué)以致用的目的。我在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué),。

既然學(xué)生愛玩游戲,，那么就讓學(xué)生通過(guò)玩游戲來(lái)激發(fā)他們的興趣。把計(jì)算機(jī)新課的內(nèi)容融于游戲之中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能,。

例如四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏模绻處熞婚_始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),，學(xué)生不但覺得學(xué)的很累，而且很不愿學(xué),，更不能強(qiáng)迫他們練習(xí)了,。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字20xx》,，比賽誰(shuí)的成績(jī)好或者與老師比賽,。于是就有同學(xué)提出如何能夠打得又對(duì)又快。在這種情況下,，我再講解指法練習(xí),，指法要領(lǐng)，學(xué)生學(xué)得就非常認(rèn)真,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后,，學(xué)生們?cè)偻娼鹕酱蜃钟螒驎r(shí)就感到輕松自如了。這樣,，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情,，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

既然學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣,，那么,，在講授基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我利用網(wǎng)絡(luò)教室軟件,，每個(gè)學(xué)生只需看自己眼前的電腦即可欣賞老師的精彩演示,，這樣既可以進(jìn)行重難點(diǎn)的講解又可以進(jìn)行示范演示。課堂上演示我在課前精心制做的powerpoint幻燈片等課件,，配以優(yōu)美的音響效果,，學(xué)生的注意力被完全吸引到教學(xué)上來(lái)。教師再也不用為維持課堂紀(jì)律而花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，完全可以把精力放在課堂教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮之中,，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),，獲得更多的技能。

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇三

中西方翻譯活動(dòng)自古皆存,，但翻譯研究的確立,，則是在美國(guó)翻譯理論家詹姆士·霍姆斯(jamesholmes)發(fā)表的題為“翻譯研究的名與實(shí)”論文之后。該論文構(gòu)建了翻譯學(xué)的基本框架,，翻譯也作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科,，登上學(xué)界的舞臺(tái)。

在中國(guó),，不少翻譯學(xué)理論問(wèn)題一直受到關(guān)注,，也不乏多種設(shè)想和描述，但總的來(lái)說(shuō),，依然缺乏系統(tǒng)性的研究框架,，更多的是沿用了西方的翻譯學(xué)研究體系。世紀(jì)之交,，“西方中心主義”的思維模式逐步受到挑戰(zhàn),，對(duì)構(gòu)建一個(gè)基于東方思維的翻譯理論的需求愈大。生態(tài)翻譯學(xué)(eco-translatology)是近年來(lái)由中國(guó)學(xué)者胡庚申教授提出的全新翻譯理論,，是在翻譯適應(yīng)選擇論的基礎(chǔ)上,，從翻譯生態(tài)的視角出發(fā)構(gòu)建的,。這一翻譯理論的建立，對(duì)翻譯活動(dòng)、翻譯過(guò)程乃至翻譯教學(xué),，都有著重要的啟發(fā)意義,。

而在經(jīng)濟(jì)全球化背景下,，日益國(guó)際化,、專業(yè)化、技術(shù)化的翻譯市場(chǎng)給新技術(shù)提供了需求,，教學(xué)中補(bǔ)充計(jì)算機(jī)輔助翻譯技術(shù)的訓(xùn)練也是大勢(shì)所趨,。而計(jì)算機(jī)輔助翻譯技術(shù)區(qū)別于機(jī)器翻譯，是以譯者的主動(dòng)性為核心,，與生態(tài)翻譯學(xué)的理念相符,。因此筆者認(rèn)為，可以以這一翻譯視角來(lái)把握翻譯教學(xué)的理念方向,，探索計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)實(shí)踐方法,。

生態(tài)翻譯學(xué)將生態(tài)學(xué)(ecology)和翻譯學(xué)(translatology)結(jié)合起來(lái)，從生態(tài)學(xué)視角對(duì)翻譯進(jìn)行綜觀,，是一項(xiàng)具有跨學(xué)科性質(zhì)的交叉研究,。

生態(tài)翻譯學(xué)理論根據(jù)達(dá)爾文進(jìn)化論的“適應(yīng)/選擇”為基本原理和思想指導(dǎo),，將翻譯定義為“以譯者為主導(dǎo)、以文本為依托,、以跨文化信息轉(zhuǎn)換為宗旨,，翻譯是譯者適應(yīng)翻譯生態(tài)環(huán)境而對(duì)文本進(jìn)行移植的選擇活動(dòng)”。這一定義,，將翻譯研究視野擴(kuò)展到了整體翻譯生態(tài)(譯境),、文本生態(tài)(譯本)和“翻譯群落”生態(tài)(譯者)，探討此三者關(guān)系,。

一方面,，譯者適者生存、發(fā)展;譯品適者生存,、長(zhǎng)效;另一方面,，這三者以譯境為限，以譯本為據(jù),，以人為本,，體現(xiàn)較強(qiáng)的邏輯性、科學(xué)性和實(shí)踐性,。換言之,，這一解讀將譯者作為整個(gè)翻譯過(guò)程的核心，結(jié)合原文,、源語(yǔ)、譯文這三者的生態(tài)環(huán)境,，互相關(guān)聯(lián)讀者,、文化、語(yǔ)言,、作者和社會(huì)交際等因素,。

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)日新月異，在機(jī)器翻譯領(lǐng)域,，谷歌推出了全新的整合神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的翻譯工具——谷歌神經(jīng)機(jī)器翻譯系統(tǒng)(gnmt:googleneuralmachinetranslation),，將并且這一系統(tǒng)將最先投入到最困難的漢英互譯領(lǐng)域，給人工翻譯效率帶來(lái)沖擊,，但這一翻譯系統(tǒng)依然缺乏對(duì)上下文語(yǔ)境的判斷能力,，譯文水平尚不盡如人意。

計(jì)算機(jī)輔助翻譯技術(shù)區(qū)別于機(jī)器翻譯,，以譯者為核心,，以翻譯記憶為依據(jù)，對(duì)譯文進(jìn)行譯前,、譯中及譯后編輯,，把握譯文生態(tài)環(huán)境，并通過(guò)項(xiàng)目管理對(duì)翻譯項(xiàng)目進(jìn)行整體把控，促進(jìn)跨文化信息的轉(zhuǎn)化,，體現(xiàn)了人在翻譯過(guò)程中的不可或缺其核心技術(shù)和功能,，與構(gòu)建翻譯生態(tài)環(huán)境相符。

將生態(tài)翻譯理論應(yīng)用于計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)中,，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，改變以往的“以教師為核心”的教學(xué)方法，以學(xué)習(xí)者為核心,、強(qiáng)調(diào)自主翻譯學(xué)習(xí),。根據(jù)生態(tài)翻譯學(xué)理論，師生的關(guān)系應(yīng)從“授”與“受”轉(zhuǎn)變?yōu)榉g生態(tài)環(huán)境中翻譯活動(dòng)主體間的平等互動(dòng),，通過(guò)社交工具(如微信),，或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)(如black?board、藍(lán)墨云班課)來(lái)共建共享教學(xué)資源,，使師生的知識(shí),、認(rèn)知和生活世界融合成一個(gè)有機(jī)的、和諧的翻譯教學(xué)生態(tài)環(huán)境,。

3.1語(yǔ)料庫(kù)驅(qū)動(dòng)的翻譯教學(xué),。

隨著語(yǔ)料庫(kù)方法的引入，其作為翻譯教學(xué)的資源和手段越來(lái)越受到研究人員和教師的關(guān)注,。這一方法是在翻譯課堂上讓學(xué)生以合作的形式建立針對(duì)特定專題(如財(cái)經(jīng),、法律等)的翻譯語(yǔ)料庫(kù)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)翻譯的積極性,，且最終建成的翻譯語(yǔ)料庫(kù)亦能成為學(xué)生將來(lái)工作時(shí)有用的翻譯資源,，可謂一舉兩得。

基于語(yǔ)料庫(kù)的計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)平臺(tái)有兩個(gè)不可缺少的模塊：一是教學(xué)模塊,，一是語(yǔ)料庫(kù)模塊,。這種平臺(tái)應(yīng)該融入基于過(guò)程的翻譯教學(xué)法思想，并能夠充分利用語(yǔ)料庫(kù)方法與資源的優(yōu)勢(shì),，從而充分發(fā)揮學(xué)生譯者的主動(dòng)性,，創(chuàng)建一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與、教師介入支持的翻譯教學(xué)環(huán)境,。而現(xiàn)今校企合作開發(fā)的翻譯模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)或機(jī)輔翻譯教學(xué)系統(tǒng)多數(shù)都包含這兩個(gè)模塊,，以過(guò)程為導(dǎo)向的教學(xué)法思想為核心，以語(yǔ)料庫(kù)為依托,，充分利用學(xué)生譯者的主觀能動(dòng)性,，轉(zhuǎn)變教學(xué)核心。

以東方雅信的機(jī)輔筆譯教學(xué)系統(tǒng)v5.0為例,，其整合了其自身語(yǔ)料庫(kù),，并提供雙語(yǔ)平行語(yǔ)料庫(kù)導(dǎo)入導(dǎo)出功能,，建立翻譯記憶，允許重復(fù)使用,。這促進(jìn)了翻譯教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變,，也提高了學(xué)生對(duì)整體翻譯生態(tài)的認(rèn)知，促進(jìn)譯者適應(yīng),、選擇和文本移植,，提升學(xué)生為譯者的“主體性”。

3.2“作坊式”網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)翻譯教學(xué),。

“作坊式”翻譯教學(xué)即“翻譯工作坊”(translationworkshop),，是一群從事翻譯活動(dòng)的人們聚集在一起，并就某項(xiàng)具體翻譯任務(wù)進(jìn)行見仁見智的廣泛而熱烈的討論,，并通過(guò)不斷協(xié)商,，最終議定出該群體所有成員均可接受或認(rèn)同的譯文的一種活動(dòng)。教師扮演調(diào)解者,、組織者,、促進(jìn)者、監(jiān)管者角色,，以學(xué)生為核心,，組織多人小組，默讀,、思考可能遇到的翻譯困難,，分享各自的翻譯策略，并相互比較譯文,，最終由教師收集,、評(píng)價(jià)最終譯文。

這種教學(xué)模式,，最佳實(shí)現(xiàn)途徑即網(wǎng)絡(luò)化的互動(dòng)教學(xué)模式，并通過(guò)教師-學(xué)生的積極互動(dòng),，共建一個(gè)和諧的翻譯生態(tài)環(huán)境,。同樣以雅信機(jī)輔筆譯教學(xué)系統(tǒng)v5.0為例，教師端可以進(jìn)行教學(xué)管理,、教學(xué)評(píng)改,、在線答疑，學(xué)生端能夠進(jìn)行翻譯在線學(xué)習(xí),、實(shí)訓(xùn)演練,、在線提問(wèn)、在線交流,，老師和學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和中心的機(jī)輔教學(xué)系統(tǒng)連接,，整合實(shí)現(xiàn)“作坊式”網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)翻譯教學(xué),。

計(jì)算機(jī)輔助翻譯技術(shù)其中一個(gè)重點(diǎn)功能便是翻譯項(xiàng)目管理，一般包括項(xiàng)目的建立,、整體評(píng)估,、術(shù)語(yǔ)庫(kù)導(dǎo)入、預(yù)翻譯,、項(xiàng)目拆分等?，F(xiàn)今大型的翻譯項(xiàng)目，區(qū)別于以往,，要求多個(gè)譯者協(xié)同翻譯,，以提高翻譯效率。尤其是一些應(yīng)用性文本,，如科技,、商務(wù)、旅游,、公務(wù)文本的翻譯,，具有鮮明的目的，受時(shí)限,、人力資源分配的制約,，尤其需要“項(xiàng)目管理”的理念和工作方法，使翻譯工作系統(tǒng),、有效,。

教師可以將學(xué)生分成實(shí)訓(xùn)小組，分配項(xiàng)目經(jīng)理,、譯員,、審校等角色，進(jìn)行完整正規(guī)的翻譯流程處理,。學(xué)生項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)翻譯的內(nèi)容進(jìn)行處理,，形成電子文檔，然后導(dǎo)入到系統(tǒng)中,，并在項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中對(duì)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估,。然后項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行翻譯內(nèi)容的分發(fā)，即指定譯員和審校,。譯員通過(guò)cat的方式進(jìn)行翻譯,，保證翻譯的質(zhì)量以及速度。審校查看翻譯的內(nèi)容,，進(jìn)行分時(shí)段審校,。這些角色都由學(xué)生譯員擔(dān)任，不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的翻譯技巧和能力,，更面向市場(chǎng),，培養(yǎng)學(xué)生譯員對(duì)整體項(xiàng)目的把握,，培養(yǎng)優(yōu)秀的管理者。在教學(xué)中融入項(xiàng)目管理的思想,，使學(xué)生掌握基本的翻譯項(xiàng)目流程和管理理念,、方法，促使學(xué)生熟悉翻譯市場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng),。

生態(tài)翻譯學(xué)以東方哲學(xué)高度重新觀察研究翻譯活動(dòng),，跨越了學(xué)科界限，自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)溝通一致的趨勢(shì),，已成為當(dāng)代科學(xué)研究的重要特征之一,。這一理論的出現(xiàn)，反映了翻譯學(xué)研究的一種趨勢(shì),，那就是由過(guò)去的單一學(xué)科研究視閾,，轉(zhuǎn)向跨學(xué)科、多學(xué)科研究范疇,。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天,，傳統(tǒng)翻譯已無(wú)法完全滿足高效翻譯的需求，需要計(jì)算機(jī)輔助翻譯技術(shù)來(lái)“解放人的手”,，翻譯教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，適應(yīng)翻譯生態(tài)環(huán)境。計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)軟件獨(dú)特的教學(xué)體系和功能,，較傳統(tǒng)翻譯教學(xué)而言,，對(duì)構(gòu)建以譯者(學(xué)生)為核心的獨(dú)立主體具明顯優(yōu)勢(shì),。以生態(tài)翻譯視角重新審視翻譯教學(xué),，給計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)同樣提供了新的思路，也給翻譯教學(xué)實(shí)踐提供了新的途徑和方法,。

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇四

1、了解計(jì)算機(jī)硬件和軟件的概念及其關(guān)系。

2,、了解計(jì)算機(jī)硬件的各個(gè)組成部份及其作用,。

3、知道存儲(chǔ)器的分類、內(nèi)存ram與rom的區(qū)別及其作用,。

4,、了解軟件的分類知道常見的軟件的類別。

過(guò)程與方法,。

1,、通過(guò)讓學(xué)生觀察計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)和主要部件了解計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)及各部分的作用。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算機(jī)軟件的分類及其作用并歸納計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)圖,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的興趣和積極探究的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成及結(jié)構(gòu)各主要部件的作用,。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成及結(jié)構(gòu)。

：多媒體課件,、計(jì)算機(jī)設(shè)備,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,、導(dǎo)入新課,。

上課前先給學(xué)生提出謎語(yǔ)：不會(huì)說(shuō)話會(huì)計(jì)算，不會(huì)想來(lái)卻有腦,，少了電源就睡覺,，沒有鼠標(biāo)受不了。謎底：計(jì)算機(jī),。這就是我們本節(jié)課要研究的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),。

二、講授新課,。

學(xué)生觀察計(jì)算機(jī),，認(rèn)識(shí)各部件，說(shuō)一說(shuō)他們的名稱及作用,，教師及時(shí)更正,、補(bǔ)充。（出示顯示器,、主機(jī),、鍵盤、鼠標(biāo),、音箱）,。

2、出示幻燈片,，展示計(jì)算機(jī)各個(gè)設(shè)備,，讓學(xué)生連線組成一臺(tái)能夠正常工作的計(jì)算機(jī)。放大掃描儀,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí),，并說(shuō)明其作用。引出輸入設(shè)備和輸出設(shè)備。

3,、出示幻燈片，展示輸入設(shè)備和輸出設(shè)備的概念,，并簡(jiǎn)單說(shuō)明,。

4、讓學(xué)生把自己所拿的設(shè)備加以區(qū)分,，在幻燈片上加以標(biāo)注,，明確輸入設(shè)備和輸出設(shè)備。

5,、外部設(shè)備,。

出示幻燈片，明確哪些屬于外部設(shè)備,。

6,、了解神秘的主機(jī)。

拆開主機(jī),，展示內(nèi)部圖,。出示主板、cpu,、光驅(qū),、內(nèi)存條、硬盤,，結(jié)合幻燈片,，可以觀察實(shí)物找出主機(jī)內(nèi)的位置，也可以先看主機(jī)內(nèi)部,，認(rèn)識(shí)名稱及作用,，說(shuō)到內(nèi)存條與硬盤時(shí)加以區(qū)別并引出內(nèi)存儲(chǔ)器、外存儲(chǔ)器,，并聯(lián)系生活認(rèn)識(shí)u盤,、光盤、移動(dòng)硬盤,、軟盤,。

cpu是計(jì)算機(jī)的核心部件，相當(dāng)于人的大腦,。

存儲(chǔ)器存儲(chǔ)器具有記憶功能,，是計(jì)算機(jī)記憶或暫存數(shù)據(jù)的部件。存儲(chǔ)器分為內(nèi)存儲(chǔ)器與外存儲(chǔ)器,。

7,、小游戲：明確主機(jī)內(nèi)各部件的位置。

由老師小時(shí)候玩游戲，但是在主機(jī)內(nèi)找不出游戲引出軟件,。軟件就是各種程序的組合,，包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。（1）系統(tǒng)軟件系統(tǒng)軟件包括操作系統(tǒng)和程序等,。操作系統(tǒng)是控制其他程序運(yùn)行,、管理系統(tǒng)資源并為用戶提供操作界面的系統(tǒng)軟件的集合。如：windows操作系統(tǒng),、linux操作系統(tǒng)等,。（2）應(yīng)用軟件應(yīng)用軟件包括專用軟件和通用軟件等。如：迅雷,、qq等,。

9、小測(cè)試,。

正確區(qū)分軟件,、硬件。

10,、學(xué)生嘗試總結(jié),，教師對(duì)其修改補(bǔ)充學(xué)生通過(guò)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己先進(jìn)行本節(jié)課知識(shí)的總結(jié),，再由老師加以修改和補(bǔ)充,。加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，也增強(qiáng)了學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力,。

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇五

一眨眼,，新學(xué)期已經(jīng)過(guò)半了。現(xiàn)在,，寫一寫我的《管理計(jì)算機(jī)中的文件》教學(xué)反思,。這是第八周方老師來(lái)我校調(diào)研的一節(jié)課。作為學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科的新老師,，方老師說(shuō)要聽聽我的課,，感覺我蠻淡定的。說(shuō)實(shí)話,，心里忐忑的很,，其實(shí)已經(jīng)做好被批評(píng)的準(zhǔn)備。因?yàn)榻衲甑墓ぷ髡{(diào)整以后,，截止到現(xiàn)在,，都在忙學(xué)籍等校務(wù)工作，在學(xué)校很少有時(shí)間能靜下心來(lái)備課,，基本上都是帶回家加班的,。一節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)要經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì),，經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。

本節(jié)課我以問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：“同學(xué)們的書包中經(jīng)常裝些什么東西呢,？如果把大家的書包里的東西都堆放在一起,，然后再去找回自己的東西，容易嗎,？”進(jìn)而過(guò)渡到電腦經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用后,，文件變得越來(lái)越多，圍繞如何便捷地在計(jì)算機(jī)中查找我們所需要的文件展開進(jìn)行學(xué)習(xí),。

教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)是講解文件的路徑、地址以及兩個(gè)搜索通配符,，任務(wù)是：查找出c盤中所有的pg格式的圖片,，請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)演示操作。

教學(xué)過(guò)程第二環(huán)節(jié)則以整理“世博會(huì)”文件夾作為任務(wù)驅(qū)動(dòng),，結(jié)合演示,，討論等方法對(duì)文件的選定（連續(xù)文件的選定、不連續(xù)文件的選定）,，復(fù)制和移動(dòng),。其間，拋出一個(gè)探究任務(wù)：同磁盤與不同磁盤間拖動(dòng)文件的區(qū)別,？配合ctrl或shift呢,？學(xué)生通過(guò)自主操作，得出正確的結(jié)論,。最后是簡(jiǎn)單地提文件與文件夾的刪除及格式化磁盤這兩個(gè)內(nèi)容,。由于還有一點(diǎn)時(shí)間，我順帶提了：如何保證傳輸過(guò)程中文件的安全呢,？引出了文件的加壓,、加密這一內(nèi)容。

這是一節(jié)非常傳統(tǒng)的課程,，自我評(píng)價(jià)：這節(jié)課沒有亮點(diǎn),，語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔，規(guī)規(guī)矩矩,。就如爍佳主任所說(shuō),，這節(jié)課的難點(diǎn)就在于知識(shí)點(diǎn)零散，沒有一條線索將其串起來(lái),?？梢試L試用小組p賽的形式呈現(xiàn)這節(jié)課的內(nèi)容。恩,，這個(gè)idea不錯(cuò),。之前由于機(jī)房各種故障,，所以前期習(xí)慣了信息技術(shù)課在沒有機(jī)房的情況下進(jìn)行，教學(xué)設(shè)計(jì)也跟著被“限制“了,。方老師提出了以“偵破“作為線索來(lái)展開這節(jié)課的內(nèi)容,，這也是極好的。根據(jù)老師們給我的建議,，我對(duì)它進(jìn)行了修改,。相信在大家探討與建議中，作為新老師的我將茁壯成長(zhǎng),。

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇六

這節(jié)課的內(nèi)容是設(shè)置顯示屬性中的設(shè)置桌面主題,、設(shè)置桌面的背景和設(shè)置屏幕保護(hù)程序。主要讓學(xué)生通過(guò)操作鼠標(biāo),，完成對(duì)計(jì)算機(jī)顯示屬性的設(shè)置,，這個(gè)不僅可以讓學(xué)生更好地掌握使用鼠標(biāo)的技巧，方法,，還可以讓桌面變得更加美觀,，更加具有個(gè)性化。

上課前,，我先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了一下上節(jié)課的內(nèi)容,，對(duì)于一個(gè)星期只有一節(jié)信息課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)一下是很有必要的,，讓學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)器的五種基本操作再鞏固熟練一下,，然后再引出本節(jié)課的內(nèi)容。通過(guò)談話導(dǎo)入,，如何讓我們的桌面變得更漂亮呢,？我們一起行動(dòng)起來(lái)，我的計(jì)算機(jī)我做主,。在新授部分,，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法。設(shè)置了三個(gè)任務(wù),，任務(wù)：

（一）設(shè)置桌面主題,，如何設(shè)置出經(jīng)典的桌面主題呢，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主嘗試操作,，通過(guò)學(xué)生自主嘗試,，組內(nèi)討論，交流反饋,，演示操作,，欣賞作品，同學(xué)們很快就掌握了設(shè)置桌面主題的方法,。這個(gè)時(shí)候老師再布置任務(wù),。

（二）設(shè)置桌面背景,，還是通過(guò)學(xué)生自主嘗試，組內(nèi)討論,，交流反饋,，演示操作，欣賞作品這一過(guò)程來(lái)完成背景的設(shè)置,。

當(dāng)學(xué)生掌握了任務(wù)一和任務(wù)二的知識(shí),，接下來(lái)要進(jìn)行任務(wù)三的學(xué)習(xí)了，老師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，學(xué)生在欣賞自己桌面背景時(shí),，屏幕上出現(xiàn)屏幕保護(hù)程序，屏幕上出現(xiàn)了什么,？你希望知道“屏幕保護(hù)程序”的哪些知識(shí)呢,？同桌間討論。然后讓學(xué)生自己試一試,，如何啟動(dòng)屏幕保護(hù)程序，如何結(jié)束屏幕保護(hù)程序呢,？通過(guò)學(xué)生自己討論,，自己嘗試，老師再總結(jié),，學(xué)生掌握得都不錯(cuò),。對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)不應(yīng)該就是讓學(xué)生會(huì)操作了，而是還需要讓學(xué)生知道,，為什么要這樣做,？有什么作用？屏幕保護(hù)程序的作用：避免屏幕長(zhǎng)時(shí)間處于一種狀態(tài),、損傷顯示器,，像我們經(jīng)常做的一個(gè)動(dòng)作——眨眼睛。我們長(zhǎng)時(shí)間盯著某一個(gè)地方看,，會(huì)感覺疲勞,、不舒服，于是會(huì)眨眼睛,，眨眼之后,，眼睛就會(huì)舒服一些。眨眼睛的動(dòng)作相當(dāng)于啟動(dòng)屏幕保護(hù)程序,。當(dāng)老師把作用和學(xué)生解釋清楚了,，學(xué)生就會(huì)更加理解了我們操作的目的了。

本節(jié)課還存在一些不足的地方,，比如有的學(xué)生覺得設(shè)置桌面背景很好玩,，整節(jié)課就圍繞這個(gè)主題在操作,，以至于后面的任務(wù)都沒有很好的完成。有些學(xué)生在完成老師布置的任務(wù)的時(shí)候,，不是很主動(dòng),，比如組內(nèi)討論，并沒有進(jìn)行獨(dú)立的思考,，探索,，而只是在一旁聽組內(nèi)其他同學(xué)發(fā)表，在以后的課上,，對(duì)于這樣的同學(xué),，老師要進(jìn)行引導(dǎo)，要激發(fā)他們的探索欲望,，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能很好的融入到課堂中來(lái),。

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇七

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，是一個(gè)以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過(guò)程,，只有了解了學(xué)生的心理特征,，教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果,。因而教師在備課過(guò)程中怎樣能更好地了解學(xué)生,，分析學(xué)生的不同表現(xiàn)，這一步是非常重要的,。教師必須對(duì)所教授的內(nèi)容做好安排,，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自己掌握，哪些問(wèn)題由教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考解答,，怎樣能更高地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等這些都是至關(guān)重要的,。

目前中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)是：培養(yǎng)熟悉相關(guān)網(wǎng)絡(luò)配置和維護(hù)過(guò)程，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用的專業(yè)人員,。不過(guò),，根據(jù)目前的形勢(shì)來(lái)看，以我校為例,，我校為國(guó)家重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校,，所設(shè)有的計(jì)算機(jī)系別專業(yè)，每年畢業(yè)生達(dá)到數(shù)百人,，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)重要的發(fā)展方向,，學(xué)校建有數(shù)所計(jì)算機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等公共教學(xué)設(shè)備間,。學(xué)校的教學(xué)順序是：一年級(jí)理論課程,，二年級(jí)等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)課,，三年級(jí)開設(shè)3dmax,、photoshop,、網(wǎng)站制作等專業(yè)課程，但從第三年第一學(xué)期開始大部分學(xué)生開始出去實(shí)習(xí),，第二學(xué)期基本上都已經(jīng)在實(shí)習(xí)中,。學(xué)生畢業(yè)后掌握的專業(yè)技能有限，無(wú)就業(yè)優(yōu)勢(shì),，所以,，從事網(wǎng)絡(luò)方面技術(shù)工作的學(xué)生不多。

1,、教材更新速度慢內(nèi)容陳舊,，理論多于實(shí)踐。

教材是學(xué)生了解知識(shí)的根本,，但是現(xiàn)如今的教材局限性很大,。有部分學(xué)校采用自編教材，但是既針對(duì)中職學(xué)生特點(diǎn),，又適應(yīng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件的不多,。加上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，教學(xué)內(nèi)容也需要更新?lián)Q代?，F(xiàn)如今的教學(xué)內(nèi)容比較陳舊,，根本無(wú)法及時(shí)向?qū)W生介紹最新的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與技術(shù)。從而造成了學(xué)生獲得的知識(shí)完全來(lái)自于老師,，并沒有創(chuàng)新,。

2,、實(shí)驗(yàn)教材更新速度慢,，教師資源不足。

現(xiàn)如今學(xué)校的教學(xué)方式依然是教學(xué)課件,，學(xué)生能夠真正動(dòng)手去組裝機(jī)器,、配置交換機(jī)等實(shí)踐活動(dòng)很少。這使得學(xué)生動(dòng)手能力得不到鍛煉從而缺少了實(shí)踐能力?，F(xiàn)下流行的無(wú)線設(shè)備,、xdsl等缺少設(shè)備線路支持，無(wú)法在機(jī)房中做實(shí)驗(yàn),。齊全的實(shí)驗(yàn)室因網(wǎng)絡(luò)設(shè)備較多,，專業(yè)性要求較高，對(duì)操作者要求亦較高,，普通機(jī)房管理員沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn),，無(wú)法完全適應(yīng)工作需要，設(shè)備維護(hù)跟不上,，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備也非常欠缺,。沒有好的實(shí)驗(yàn)老師指導(dǎo)教學(xué),，哪怕有再完善的設(shè)備也對(duì)教學(xué)于事無(wú)補(bǔ)。

3,、學(xué)習(xí)考試形式單一,，教師知識(shí)沒有及時(shí)更新。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育不僅僅止于教師教授,，學(xué)生學(xué)習(xí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，應(yīng)該讓學(xué)生自己放手去操作實(shí)踐?，F(xiàn)如今的教學(xué)模式恰好相反,，造成了實(shí)驗(yàn)課程的動(dòng)手方面只是輔助性的，并沒有起到應(yīng)有的效果,。期末考核也只是為了考核而考核,，采用筆試的考核方式并不能檢驗(yàn)出學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)知識(shí)，并且學(xué)生的動(dòng)手能力也沒有得到展示,，就連學(xué)生自己都不知道自己究竟達(dá)到了怎樣的水平,，這也是教育考核的一大弊端。另一方面,，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科技是隨著時(shí)間的變換而不斷進(jìn)步的,，如果教師的知識(shí)不隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展而更新，那就造成了學(xué)生對(duì)于千篇一律的教學(xué)內(nèi)容失去了興趣,，從而導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降,。

1、方法比知識(shí)更重要,。

計(jì)算機(jī)是一個(gè)工具和技能,，計(jì)算機(jī)教學(xué)是通過(guò)入門學(xué)習(xí)、熟悉,、綜合運(yùn)用,、舉一反三來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。教師在教學(xué)過(guò)程中不僅僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟,，還應(yīng)傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因?yàn)榉椒ㄊ鞘箤W(xué)生獲得更多知識(shí)的手段和途徑,。如果只是單純地復(fù)制老師的想法,、做法,，那可以說(shuō)根本就是在做無(wú)用功，學(xué)生還是沒能做到舉一反三,。因此,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要做到引導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。

2,、好奇式學(xué)習(xí)法更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

利用學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心,，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展為重點(diǎn),，以學(xué)生自主探索為核心，將教育學(xué)習(xí)于實(shí)際生活緊密地相結(jié)合,，讓學(xué)生利用好奇心來(lái)發(fā)現(xiàn)更多的新生事物,，在交流與實(shí)踐中得到快速進(jìn)步。

3,、自主課題學(xué)習(xí)模式,。

教師為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，并引導(dǎo)學(xué)生以自己感興趣的方面作為課題,。通過(guò)自學(xué),、討論和不斷探索答案以達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。老師只作為一個(gè)輔助者幫助學(xué)習(xí),，由此鍛煉學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及自主學(xué)習(xí)能力,。

4、改變傳統(tǒng)的考試模式,。

改變由傳統(tǒng)筆試獨(dú)為考核標(biāo)準(zhǔn)的模式,，采用實(shí)踐評(píng)分與課堂表現(xiàn)能力同時(shí)進(jìn)入考核標(biāo)準(zhǔn)的方法。這樣既能提高學(xué)生上課時(shí)的出勤率,，保證教師所教授的知識(shí)都能夠參與考核,，又能在實(shí)踐課程中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

5,、鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)，掌握更加專業(yè)化知識(shí),。

對(duì)于教師知識(shí)更新慢,，缺乏實(shí)踐操作能力的問(wèn)題,，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極往更專業(yè)的方向發(fā)展,，和學(xué)生一同進(jìn)步。多與優(yōu)秀教師溝通,，多參加講座,，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，朝著專業(yè)化方向發(fā)展,。

優(yōu)秀的教師,，應(yīng)該不斷地進(jìn)行自我反思、自我優(yōu)化,。在自己知識(shí)輸出的同時(shí)還能從外界獲得更多新鮮知識(shí),，一位好老師不應(yīng)該只是一個(gè)知識(shí)的搬運(yùn)工,，還要有自己的思想、創(chuàng)新,，把自己的想法和方法分享給學(xué)生,。同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中還要不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。中職的學(xué)生正處在青春期,，方式方法是非常重要的,，所以，作為一名優(yōu)秀的老師要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，才能和學(xué)生一起更好地成長(zhǎng)。

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇八

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,，現(xiàn)代教育技術(shù)也越來(lái)越接近于現(xiàn)代信息技術(shù),，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已越來(lái)越多地走進(jìn)語(yǔ)文課堂，給教學(xué)帶來(lái)了勃勃生氣,，它通過(guò)文本,、圖象、動(dòng)畫,、聲音等方式,，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情趣,，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，化靜為動(dòng),，發(fā)展了學(xué)生的思維,，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，打破了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,，大大提高了課堂教學(xué)效率,，推廣和普及已是大勢(shì)所趨，不少地方發(fā)展得轟轟烈烈,。但與此同時(shí),，我們必須看到在課件制作和實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，已出現(xiàn)了一些值得我們深思的誤區(qū),。

人類已經(jīng)進(jìn)入信息社會(huì),，教育信息化已深入身心，多媒體計(jì)算機(jī)已廣泛進(jìn)入各中小學(xué)校,，而且部分學(xué)校已經(jīng)建立了校園網(wǎng),。多媒體cai的出現(xiàn)和發(fā)展，為學(xué)校的素質(zhì)教育注入的新的活力。于是,，許多老師認(rèn)為只有選用最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)教學(xué)才顯氣派,，才跟潮流，才是運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段,。至于錄音機(jī),、投影儀這類常規(guī)的電教媒體好像已經(jīng)過(guò)時(shí)，不值得去使用了,。這種認(rèn)識(shí)顯然是錯(cuò)誤的,。因?yàn)椋褂妹襟w只能是手段,，手段永遠(yuǎn)是為目標(biāo)服務(wù)的,，衡量媒體使用的優(yōu)劣不是看媒體是否高檔，是否領(lǐng)先別人,，而在于是否能使教學(xué)更生動(dòng),，方便，高效,。

傳統(tǒng)教育媒體主要指非放映性視覺媒體,，如教科書、黑板,、實(shí)物,、模型等。現(xiàn)代教育媒體的出現(xiàn)是否表現(xiàn)傳統(tǒng)媒體可以取消呢,？我聽過(guò)一些公開課,，發(fā)現(xiàn)在一些老師的課堂上，學(xué)生的課本竟一次也沒有打開過(guò),，課文內(nèi)容全在投影屏幕上,。有的老師不論是出示幾個(gè)詞句，還是一個(gè)小練習(xí),，都要使用投影片,，把小黑板，活動(dòng)黑板棄之不顧,。筆者認(rèn)為,，這種“喜新厭舊”的做法是不當(dāng)?shù)摹８猩跽?，有的老師還步入用電教媒體代替板書,。代替實(shí)驗(yàn)的誤區(qū),。板書是老師進(jìn)行教學(xué)的重要輔助手段,，是老師根據(jù)教學(xué)過(guò)程的進(jìn)展逐步“板演”的，是根據(jù)老師所傳授知識(shí)的內(nèi)在邏輯順序而進(jìn)行的。一般,，主體板書一直保留至本節(jié)結(jié)束,。可見,，板書不是幾張燈片可分割完成的,。而用電腦動(dòng)畫來(lái)代替實(shí)驗(yàn)操作同樣不可取。如一位教師在教《烏鴉喝水》時(shí),，使用了多媒體動(dòng)畫,，演示烏鴉把石子一顆一顆放進(jìn)瓶里，瓶子里的水漸漸升高的過(guò)程,。結(jié)果,，許多學(xué)生注意力集中到烏鴉的神態(tài)動(dòng)作上，并且由于制作技術(shù)原因,，動(dòng)畫中瓶子里的水是升得比較快的,，學(xué)生對(duì)“一顆一顆”、“漸漸”等重點(diǎn)詞的理解,，體會(huì)并不深,。另一位老師在同一課的教學(xué)中，使用了傳統(tǒng)的教學(xué)手段,，準(zhǔn)備了瓶子,、石子做實(shí)驗(yàn)，還請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)動(dòng)手試一試,，并提醒學(xué)生觀察瓶子中的水,，放進(jìn)一顆石子是看不出水明顯升高的，讓學(xué)生了解到烏鴉的耐心,，對(duì)漸漸升高有感性的認(rèn)識(shí),。

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇九

計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門新興的課程，它主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際上機(jī)的操作能力,，但學(xué)生當(dāng)中實(shí)際水平又有差異,。有的學(xué)生家中有電腦，某些知識(shí)早已掌握,，而有的學(xué)生卻對(duì)電腦剛剛接觸,，了解甚少。這不像其他的公共課程,，大家基本都處于同一水平,，所以要求我們計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，能涉及到各個(gè)層次的學(xué)生,。

2,、要進(jìn)行合理的任務(wù)設(shè)計(jì),。

由于計(jì)算機(jī)教學(xué)以傳授實(shí)際操作為主，所以教師要針對(duì)這個(gè)目的設(shè)計(jì)一系列的任務(wù),，并且這些任務(wù)可以被學(xué)生所接受,。教師進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識(shí),、認(rèn)知能力、年齡,、興趣等特點(diǎn),，遵循由淺入深、由表及里,、循序漸進(jìn)等原則,。對(duì)于新內(nèi)容或一些有難度的“任務(wù)”，教師最好能事先演示或給出清晰,、詳盡的操作步驟,，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,，學(xué)生在完成一個(gè)與他們的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)密切相關(guān)而且比較有趣的“任務(wù)”時(shí),，他們會(huì)非常專心致志，樂此不疲,。

3,、提高學(xué)生練習(xí)的時(shí)間。

計(jì)算機(jī)教學(xué)最后要達(dá)到的目的就是讓學(xué)生能熟練的進(jìn)行上機(jī)操作,，所以在教學(xué)中要多留出一些時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí),，即所謂的“百講不如一練”。教師可以通過(guò)任務(wù)的布置,，讓學(xué)生在操作練習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí),，鞏固知識(shí)。

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇十

一,、課程名稱,，學(xué)時(shí)，適用專業(yè),。

1,、課程名稱：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。

2,、作者：尹曉勇,。

3、學(xué)時(shí)數(shù)：46（理論教學(xué)30,，實(shí)踐教學(xué)16）,。

5,、出版社：電子工業(yè)出版社。

二,、課程的內(nèi)容,。

(一)課程的性質(zhì)及任務(wù),。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)密切結(jié)合的綜合性學(xué)科,也是計(jì)算機(jī)應(yīng)用中一個(gè)空前活躍的領(lǐng)域.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于各行各業(yè).因此網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅是計(jì)算機(jī)通信專業(yè)學(xué)生必須掌握的技術(shù),也是其它相關(guān)專業(yè)應(yīng)該掌握的基本知識(shí).本課程從實(shí)用的角度介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)和技術(shù),，并采用圖文結(jié)合的方式介紹了windowsnt網(wǎng)絡(luò)的使用和基本操作方法。共分九章,，第一章主要介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念和發(fā)展,，包括internet網(wǎng)的基本概念和操作方法；第二章介紹數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ),；第三章介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)和tcp/ip協(xié)議,；第四章介紹計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)技術(shù)；第五章介紹網(wǎng)絡(luò)安全和管理的概念,，第六章和第七章介紹windowsnt網(wǎng)絡(luò)的使用和管理,；第八章介紹最新的windows20xx的特性和升級(jí)方法；第九章安排了一些有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),。本書既注重基本理論和基本概念的闡述,，又力圖反映計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的一些新技術(shù)，內(nèi)容簡(jiǎn)要實(shí)用,，通俗易懂,。

（二）課程的基本要求。

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),，要求學(xué)生能對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu),、通訊技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)有整體的了解，特別是internet,、典型局域網(wǎng),、組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息處理方式,。

（三）本課程與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程前，最好具備計(jì)算機(jī)硬件,、數(shù)據(jù)庫(kù)原理,、程序設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí)。

（四）本課程內(nèi)容,。

第四節(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,。

第五節(jié)internet網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)介。

[重點(diǎn)]資源的共享,，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概念,，局域網(wǎng)絡(luò)和廣域網(wǎng)絡(luò),，局域網(wǎng)絡(luò)拓樸結(jié)構(gòu)。

[難點(diǎn)]網(wǎng)絡(luò)概念,。

第二章數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ),。

第一節(jié)基本概念。

第二節(jié)數(shù)據(jù)傳輸方式,。

第三節(jié)數(shù)據(jù)交換技術(shù),。

第四節(jié)系統(tǒng)連接方式。

第五節(jié)數(shù)據(jù)傳輸設(shè)備,。

第六節(jié)通信控制,。

[重點(diǎn)]數(shù)字信道的特性，數(shù)字調(diào)制技術(shù),，通信方式和交換方式,，差錯(cuò)控制。

[難點(diǎn)]數(shù)據(jù)編碼,，多路復(fù)用技術(shù),。

出處 m.sevw.cn

第三章計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的分層。

第二節(jié)物理層,。

[重點(diǎn)]分層的原理,，osi分層體系結(jié)構(gòu)，七層功能概述,；

[難點(diǎn)]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu),；

第三節(jié)數(shù)據(jù)鏈路層。

[重點(diǎn)]流量控制,，差錯(cuò)控制,，hdlc協(xié)議；

[難點(diǎn)]差錯(cuò)控制,；

第四節(jié)網(wǎng)絡(luò)層,。

[重點(diǎn)]數(shù)據(jù)報(bào)和虛電路，路由選擇,，交通控制,；

[難點(diǎn)]路由選擇算法，數(shù)據(jù)報(bào)和虛電路,；

第五節(jié)傳送層及其他高層第六節(jié)tcp/ip協(xié)議,。

[重點(diǎn)]傳輸協(xié)議，tcp和udp,；

[難點(diǎn)]傳輸協(xié)議的實(shí)現(xiàn)機(jī)制,；

第七節(jié)網(wǎng)絡(luò)的互連。

[重點(diǎn)]局域網(wǎng)的互連,，廣域網(wǎng)互連,。

[難點(diǎn)]生層樹網(wǎng)橋,，無(wú)連接的網(wǎng)際互連。

（2230字）,。

作為中等職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)生,，都應(yīng)該了解計(jì)算機(jī)，掌握計(jì)算機(jī)的各種常規(guī)操作,，并能應(yīng)用于各行各業(yè),。本學(xué)期我任教中職一年級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，特將教學(xué)計(jì)劃安排如下：

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課是中等職業(yè)學(xué)校的一門基礎(chǔ)技能操作課程,。在本學(xué)期中主要任務(wù)是掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),，具有熟練的漢字輸入能力,，掌握windows操作系統(tǒng)，重點(diǎn)掌握word文字處理軟件,，具有一定的文字排版能力,；excel電子表格軟件的應(yīng)用以及powerpoint基礎(chǔ)入門操作和簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作能力,；

2.能滿足基本打字要求,；

3.了解計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)，初識(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用技術(shù),；

二,、教學(xué)方法。

1,、講授,、演示、實(shí)踐,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,；

2、教學(xué)與實(shí)踐同步,，即時(shí)反饋課堂信息,；

3、加強(qiáng)技能操作訓(xùn)練,；

4,、每節(jié)做小結(jié)，每結(jié)束一章要做,。

總結(jié),。

并布置上機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)操作練習(xí)。

三,、

教材分析教材特點(diǎn)：

1,、教材內(nèi)容,。這套《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材內(nèi)容較為豐富，重點(diǎn)章節(jié)突出,。我主要教授,。

一、二,、三,、四、五和七這六章,。主要內(nèi)容是基于目前廣泛應(yīng)用的windows操作平臺(tái),，包括信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，windowsxp的基本操作,，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ),并簡(jiǎn)單的介紹了文字輸入方法,，信息在計(jì)算機(jī)中的存儲(chǔ)和處理等內(nèi)容。

2,、教材重點(diǎn)突出,。本教材以基本知識(shí)，基本操作和基本應(yīng)用為主,，重點(diǎn)介紹windowsxp的基本操作,，突出了實(shí)際應(yīng)用和實(shí)踐操作，能夠注重于學(xué)生的能力培養(yǎng),，這是本教材的最大特色,。

3、充分考慮計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,，體現(xiàn)教材的先進(jìn)性,，以保證學(xué)生所學(xué)技能在以后的實(shí)際工作中得以應(yīng)用。在教材的力求介紹最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)及其應(yīng)用,，對(duì)于常用的算機(jī)軟件,，力求選用最新的版本。

4,、堅(jiān)持以能力為本位,，根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的需要，確定學(xué)生應(yīng)具備的能力結(jié)核與知識(shí)結(jié)構(gòu),，在保證學(xué)生必備專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，加強(qiáng)實(shí)踐性操作內(nèi)容。

四,、教學(xué)安排及教學(xué)考核方法：

本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃安排18周,，約計(jì)授課90學(xué)時(shí)。其中課堂講授35學(xué)時(shí)，實(shí)踐55學(xué)時(shí),。期末以上機(jī)實(shí)踐操作為主要技能考察,，占該課程的70%，平時(shí)作業(yè)和上機(jī)操作占該課程的30%,。學(xué)生期末總成績(jī)=期末成績(jī)+平時(shí)成績(jī),。

五、教學(xué)內(nèi)容和要求,。

教學(xué)內(nèi)容：

2,、認(rèn)識(shí)微型計(jì)算機(jī)。

5,、數(shù)制與編碼,。

教學(xué)要求：

1.了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展、應(yīng)用和特點(diǎn),。

2.掌握數(shù)制及其轉(zhuǎn)換，掌握計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)單位,，了解計(jì)算機(jī)的編碼,。

3.掌握計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成,，了解計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的作用,，了解計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的作用。

4.了解多媒體的基本概念,、多媒體計(jì)算機(jī)的組成,、多媒體技術(shù)的應(yīng)用。

第二章windowsxp操作系統(tǒng),。

教學(xué)內(nèi)容：

1,、windowsxp入門。

2,、管理文件,。

3、管理與應(yīng)用windowsxp,。

4,、維護(hù)系統(tǒng)與使用常用工具軟件。

5,、中文輸入教學(xué)要求：

1,、掌握windows基本操作；

2,、熟練掌握文件和文件夾的復(fù)制,、移動(dòng)、查找和重命名等操作；

3,、了解計(jì)算器,、記事本、畫圖和多媒體應(yīng)用程序,。

4,、掌握windows系統(tǒng)中的屏幕顯示設(shè)置、日期和時(shí)間的設(shè)置,、打印機(jī)的設(shè)置

第三章因特網(wǎng)（internet）應(yīng)用,。

1、連接internet,。

2,、獲取網(wǎng)絡(luò)信息。

3,、收發(fā)電子郵件,。

教學(xué)要求：

1、掌握因特網(wǎng)的常用接入方式及相關(guān)設(shè)備,。

2,、ip地址的表示方法，會(huì)配置tcp/ip協(xié)議的參數(shù),。

3,、會(huì)配置瀏覽器的常用參數(shù)及使用搜索引擎。

4,、會(huì)申請(qǐng)電子郵箱,，發(fā)送和接收電子郵件。

（2228字）,。

隨著計(jì)算機(jī)在我國(guó)的迅速普及,，計(jì)算機(jī)逐步成為人們不可或缺的日常工具，計(jì)算機(jī)教學(xué)也就顯得越來(lái)越重要,。作為一門新興的學(xué)科,，計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，特別在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的人機(jī)互動(dòng)的特點(diǎn),，努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，使他們走上工作崗位后能適應(yīng)工作需要，滿足社會(huì)的要求,。我們知道,，計(jì)算機(jī)是檢索知識(shí)信息、進(jìn)行文字書寫和圖文編排,、進(jìn)行繪圖并處理復(fù)雜的畫圖,、繁瑣的計(jì)算和數(shù)據(jù)信息的強(qiáng)大工具，能極大提高信息檢索、文字處理,、作圖,、運(yùn)算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)工作,，是當(dāng)代社會(huì)對(duì)所有工作人員的必然要求,。計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程，課時(shí)量大,，目標(biāo)要求高,。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中深刻體會(huì)到，要教好計(jì)算機(jī)學(xué)科,，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲,。一般地,，剛開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)都懷著神秘、興奮的心情,，非常想學(xué)計(jì)算機(jī),，有的學(xué)生還認(rèn)為學(xué)電腦可以打游戲，好玩,。但隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的不斷深入,，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無(wú)味,，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降,。作為一名計(jì)算機(jī)教師，這時(shí)就應(yīng)善于引導(dǎo),，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實(shí)踐,，總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn),，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的肯定,。下面具體說(shuō)一說(shuō)：

1,、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,。在應(yīng)用多媒體教室時(shí)，可將文字講述部分制成課件,，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量,。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說(shuō)不明白的弱點(diǎn),，如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝與維修時(shí),，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學(xué)生上機(jī)拆裝各種電腦部件,。由于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺(tái)學(xué)生機(jī)上),，還可以讓學(xué)生立刻自己上機(jī)操作。這樣就克服了這一節(jié)課講,，下一次課上機(jī)練習(xí)的不足,，做到邊講邊練，效果特別好,。

2,、采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫,，提高課堂教學(xué)效率,。除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對(duì)課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法,，如“自學(xué)指導(dǎo)法”,、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法,。如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)ie瀏覽器使用一節(jié)中,，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后,，可給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì),，允許他們干自己喜歡的事，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來(lái)處理,，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用,，千萬(wàn)不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要,，指出重點(diǎn)難點(diǎn)等,。“討論研究法”的運(yùn)用能激起同學(xué)們對(duì)問(wèn)題的爭(zhēng)論,，活躍課堂氣氛,，使學(xué)生處于一種接受知識(shí)的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳,。比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中,，就可以讓學(xué)生討論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系。為了讓學(xué)生展示個(gè)人才華,，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)愛好,，更好地關(guān)注個(gè)性差異,，以便對(duì)癥下藥，因材施教,，幫助學(xué)生肯定自我,，欣賞自我，教學(xué)中,，每學(xué)期我選擇十幾個(gè)小課題供學(xué)生上臺(tái)講解,，這樣學(xué)生有一種自我解決問(wèn)題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭(zhēng)論的氣氛,，將問(wèn)題解決好,。當(dāng)然這種“學(xué)生試講法”在一開始時(shí)教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生,，以避免失敗,，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實(shí)行此種教學(xué)法時(shí)教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時(shí)刻注意學(xué)生的心理反應(yīng),，及時(shí)總結(jié)其學(xué)習(xí)效果,，指出存在的問(wèn)題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功,。實(shí)踐證明,，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎,，也取得了良好的效果,。

3、發(fā)揮輔助教學(xué)軟件的作用,，補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)的不足,。

一、簡(jiǎn)單且往往和教材內(nèi)容不一致,，如果完全按照輔助軟件的內(nèi)容來(lái)組織教學(xué),，可能就無(wú)法完成教學(xué)的目標(biāo)。

4,、縮短理論課講授時(shí)間,，強(qiáng)化上機(jī)訓(xùn)練。

上機(jī)操作是計(jì)算機(jī)教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),，教師切不可忽視。為強(qiáng)化這一環(huán)節(jié),，在理論課講授時(shí)盡量采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),，以縮短授課學(xué)時(shí)、增加上機(jī)訓(xùn)練時(shí)間,。上機(jī)時(shí)除加強(qiáng)輔導(dǎo)外,，每次上機(jī),，教師都要對(duì)學(xué)生提出明確的任務(wù)，有嚴(yán)格的要求,，如要求學(xué)生每次上機(jī)都要寫好一個(gè)上機(jī)計(jì)劃,，上機(jī)計(jì)劃要具體，只有這樣才能避免學(xué)生的那種上機(jī)就是“玩”的感覺,。這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)真對(duì)待每次上機(jī)操作,，使每次上機(jī)都會(huì)感覺到有所收獲，有所提高,，有所進(jìn)步,。

計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室的相繼建立，為提高教學(xué)的整體水平奠定了基礎(chǔ),，為培養(yǎng)具有一定水平的中職畢業(yè)生提供了硬件的保證,。這幾年計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的探索，也使得我們的課堂教學(xué)形式多樣化了,，學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)了,，教學(xué)質(zhì)量上去了?？傊?，教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)關(guān)注以下三點(diǎn)：一是對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確理解,，既要明白什么是知識(shí),，為什么這樣，還要明確如何做,，怎樣學(xué),，有啥用；二是對(duì)學(xué)生能力的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí),，既要明確能力具體分解為哪些,，還要明確什么能力通過(guò)什么樣的方式獲得，同時(shí)還要明確如何評(píng)價(jià)學(xué)生能力,。三是培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)品質(zhì),、態(tài)度、情感以及思維方法,。計(jì)算機(jī)教學(xué)中,，我們不能只重技巧、方法,，而忽略了這一點(diǎn),。我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能在心理上獵奇、思想上向惡,、行動(dòng)上造假,，最后危害社會(huì),。要知道，計(jì)算機(jī)是一把雙刃劍,，利用計(jì)算機(jī)損害個(gè)人事小,，危害他人和國(guó)家事大。教學(xué)中,，我們必須關(guān)注學(xué)生良好心理,、良好品德和良好思維方法的培養(yǎng)。

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇十一

所謂教學(xué)反思,，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí),、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之,。下面是計(jì)算機(jī)教學(xué)周教學(xué)反思,，請(qǐng)參考！

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),，是一個(gè)以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過(guò)程,，只有了解了學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生和諧的共鳴,，才能取得最佳的教學(xué)效果,。因而教師在備課過(guò)程中怎樣能更好地了解學(xué)生，分析學(xué)生的不同表現(xiàn),，這一步是非常重要的,。教師必須對(duì)所教授的內(nèi)容做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自己掌握,，哪些問(wèn)題由教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考解答,，怎樣能更高地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等這些都是至關(guān)重要的。

一,、當(dāng)前教育發(fā)展現(xiàn)狀,。

目前中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)是：培養(yǎng)熟悉相關(guān)網(wǎng)絡(luò)配置和維護(hù)過(guò)程，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用的專業(yè)人員,。不過(guò),，根據(jù)目前的形勢(shì)來(lái)看，以我校為例,，我校為國(guó)家重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校,，所設(shè)有的計(jì)算機(jī)系別專業(yè)，每年畢業(yè)生達(dá)到數(shù)百人,，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)重要的發(fā)展方向,，學(xué)校建有數(shù)所計(jì)算機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等公共教學(xué)設(shè)備間,。學(xué)校的教學(xué)順序是：一年級(jí)理論課程,，二年級(jí)等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)課,，三年級(jí)開設(shè)3dmax,、photoshop、網(wǎng)站制作等專業(yè)課程,，但從第三年第一學(xué)期開始大部分學(xué)生開始出去實(shí)習(xí),，第二學(xué)期基本上都已經(jīng)在實(shí)習(xí)中。學(xué)生畢業(yè)后掌握的專業(yè)技能有限,，無(wú)就業(yè)優(yōu)勢(shì),，所以,，從事網(wǎng)絡(luò)方面技術(shù)工作的學(xué)生不多,。

二、教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,。

1.教材更新速度慢內(nèi)容陳舊,，理論多于實(shí)踐,。

教材是學(xué)生了解知識(shí)的根本，但是現(xiàn)如今的.教材局限性很大,。有部分學(xué)校采用自編教材,，但是既針對(duì)中職學(xué)生特點(diǎn)，又適應(yīng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件的不多,。加上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速,，教學(xué)內(nèi)容也需要更新?lián)Q代。現(xiàn)如今的教學(xué)內(nèi)容比較陳舊,，根本無(wú)法及時(shí)向?qū)W生介紹最新的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與技術(shù),。從而造成了學(xué)生獲得的知識(shí)完全來(lái)自于老師，并沒有創(chuàng)新,。

2.實(shí)驗(yàn)教材更新速度慢,，教師資源不足。

現(xiàn)如今學(xué)校的教學(xué)方式依然是教學(xué)課件,，學(xué)生能夠真正動(dòng)手去組裝機(jī)器,、配置交換機(jī)等實(shí)踐活動(dòng)很少。這使得學(xué)生動(dòng)手能力得不到鍛煉從而缺少了實(shí)踐能力?，F(xiàn)下流行的無(wú)線設(shè)備,、xdsl等缺少設(shè)備線路支持，無(wú)法在機(jī)房中做實(shí)驗(yàn),。齊全的實(shí)驗(yàn)室因網(wǎng)絡(luò)設(shè)備較多,，專業(yè)性要求較高,，對(duì)操作者要求亦較高，普通機(jī)房管理員沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn),，無(wú)法完全適應(yīng)工作需要,，設(shè)備維護(hù)跟不上，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備也非常欠缺,。沒有好的實(shí)驗(yàn)老師指導(dǎo)教學(xué),，哪怕有再完善的設(shè)備也對(duì)教學(xué)于事無(wú)補(bǔ)。

3.學(xué)習(xí)考試形式單一,，教師知識(shí)沒有及時(shí)更新,。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育不僅僅止于教師教授，學(xué)生學(xué)習(xí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)性,，應(yīng)該讓學(xué)生自己放手去操作實(shí)踐。現(xiàn)如今的教學(xué)模式恰好相反,，造成了實(shí)驗(yàn)課程的動(dòng)手方面只是輔助性的,，并沒有起到應(yīng)有的效果。期末考核也只是為了考核而考核,，采用筆試的考核方式并不能檢驗(yàn)出學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)知識(shí),，并且學(xué)生的動(dòng)手能力也沒有得到展示，就連學(xué)生自己都不知道自己究竟達(dá)到了怎樣的水平,，這也是教育考核的一大弊端,。另一方面，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科技是隨著時(shí)間的變換而不斷進(jìn)步的,，如果教師的知識(shí)不隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展而更新,，那就造成了學(xué)生對(duì)于千篇一律的教學(xué)內(nèi)容失去了興趣，從而導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降,。

三,、怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.方法比知識(shí)更重要,。

計(jì)算機(jī)是一個(gè)工具和技能,，計(jì)算機(jī)教學(xué)是通過(guò)入門學(xué)習(xí)、熟悉,、綜合運(yùn)用,、舉一反三來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師在教學(xué)過(guò)程中不僅僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟,，還應(yīng)傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。因?yàn)榉椒ㄊ鞘箤W(xué)生獲得更多知識(shí)的手段和途徑。如果只是單純地復(fù)制老師的想法、做法,，那可以說(shuō)根本就是在做無(wú)用功,，學(xué)生還是沒能做到舉一反三。因此,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要做到引導(dǎo)教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。

2.好奇式學(xué)習(xí)法更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

利用學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心,，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展為重點(diǎn),，以學(xué)生自主探索為核心，將教育學(xué)習(xí)于實(shí)際生活緊密地相結(jié)合,，讓學(xué)生利用好奇心來(lái)發(fā)現(xiàn)更多的新生事物,，在交流與實(shí)踐中得到快速進(jìn)步。

3.自主課題學(xué)習(xí)模式,。

教師為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境,，并引導(dǎo)學(xué)生以自己感興趣的方面作為課題。通過(guò)自學(xué),、討論和不斷探索答案以達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的,。老師只作為一個(gè)輔助者幫助學(xué)習(xí)，由此鍛煉學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及自主學(xué)習(xí)能力,。

4.改變傳統(tǒng)的考試模式,。

改變由傳統(tǒng)筆試獨(dú)為考核標(biāo)準(zhǔn)的模式，采用實(shí)踐評(píng)分與課堂表現(xiàn)能力同時(shí)進(jìn)入考核標(biāo)準(zhǔn)的方法,。這樣既能提高學(xué)生上課時(shí)的出勤率,，保證教師所教授的知識(shí)都能夠參與考核，又能在實(shí)踐課程中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)的態(tài)度,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

5.鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)，掌握更加專業(yè)化知識(shí),。

對(duì)于教師知識(shí)更新慢,，缺乏實(shí)踐操作能力的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極往更專業(yè)的方向發(fā)展,，和學(xué)生一同進(jìn)步,。多與優(yōu)秀教師溝通，多參加講座,，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，朝著專業(yè)化方向發(fā)展。

優(yōu)秀的教師，應(yīng)該不斷地進(jìn)行自我反思,、自我優(yōu)化,。在自己知識(shí)輸出的同時(shí)還能從外界獲得更多新鮮知識(shí)，一位好老師不應(yīng)該只是一個(gè)知識(shí)的搬運(yùn)工,，還要有自己的思想,、創(chuàng)新，把自己的想法和方法分享給學(xué)生,。同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中還要不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,。中職的學(xué)生正處在青春期，方式方法是非常重要的,，所以,，作為一名優(yōu)秀的老師要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,，才能和學(xué)生一起更好地成長(zhǎng),。

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇十二

在這教學(xué)過(guò)程中我大體的作法如下：

（一）．教學(xué)設(shè)計(jì)

首先認(rèn)真分析將要講授的內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)以及重點(diǎn)和難點(diǎn),。接下來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程（備課）時(shí)，關(guān)鍵是設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生有一定吸引力的一個(gè)或多個(gè)“任務(wù)”,，要求它能基本涵蓋教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)知識(shí)點(diǎn),。其中教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計(jì)“任務(wù)”的依據(jù)，也是課堂小結(jié)的主要內(nèi)容,。

（二）．教學(xué)過(guò)程

在具體教學(xué)過(guò)程中根據(jù)高二年級(jí)與09培訓(xùn)班的基礎(chǔ)不同,，接受能力的不同采取不同的教學(xué)方式：

二

（一）分析講解與學(xué)生模仿操作相接合

在教學(xué)過(guò)程中我先展示一個(gè)已完成的或基本完成的作品并講解其制作過(guò)程，要學(xué)生模仿著去做,。

比如在對(duì)09培訓(xùn)班學(xué)生講五筆打字時(shí)先讓學(xué)生每個(gè)人按照字根表把自己的名字先成幾個(gè)字根,，然后把字根化成字母最后在文檔中打出自己的名字。

對(duì)高二學(xué)生采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式,，先為該教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)具體的任務(wù)如制作賀卡,，課堂上通過(guò)講解這張賀卡制作過(guò)程讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。首先,，學(xué)生們看了我展示的一張精美的賀卡,，頭腦里會(huì)對(duì)將學(xué)的知識(shí)有何實(shí)際應(yīng)用有一個(gè)初步的印象。這時(shí)候,，教師再分析這張賀卡的結(jié)構(gòu),，哪部分是圖文框，哪部分是文本框或自選圖形,，哪些地方可用其它形式替代,，哪些地方不能等,。通過(guò)教師的分析，學(xué)生對(duì)圖文框,、文本框,、圖片、自選圖形等概念就有了直觀的認(rèn)識(shí),。接下來(lái)教師再講解如何利用這些知識(shí)修飾,、美化賀卡各部分的詳細(xì)操作方法。由于教師在備課時(shí)已做過(guò)一遍,，對(duì)學(xué)生可能出錯(cuò)或易混淆的地方心中有了數(shù),，教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)突出,。而且授課順序就是制作賀卡的順序,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這樣教學(xué),，學(xué)生學(xué)得快、記得牢（若學(xué)生用現(xiàn)有的知識(shí)和技巧難以獨(dú)立完成該“任務(wù)”,，一般采用這種方式）,。

（二）。教師點(diǎn)撥,，學(xué)生嘗試

若學(xué)生已有完成該任務(wù)的基礎(chǔ)知識(shí),，可采用這種方式。

例如basic語(yǔ)言的特點(diǎn)是容易入門,，一開始學(xué)生必然對(duì)它有濃厚的興趣,。但若按有些教材的順序，先講常量,、變量,、數(shù)據(jù)類型、輸出格式,、流程圖等一大堆理論,，一半教學(xué)時(shí)間過(guò)去了，學(xué)生仍未能編出一個(gè)像樣的實(shí)用程序,。很容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。

若采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，我們?cè)O(shè)計(jì)了在每堂課內(nèi),、每個(gè)教學(xué)單元內(nèi),、各教學(xué)單元之間乃至整個(gè)教學(xué)過(guò)程中環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)的“任務(wù)”,，通過(guò)這些任務(wù)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。一般的“任務(wù)”都是由教師在課前編好程序，上課時(shí)先讓學(xué)生看到程序的運(yùn)行結(jié)果。然后在教師的點(diǎn)撥下,，讓學(xué)生嘗試著編出程序,。

學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中會(huì)遇到很多問(wèn)題，有的可通過(guò)閱讀教材解決,，有的可通過(guò)同學(xué)間相互交流,、討論來(lái)解決，解決不了的教師再稍加點(diǎn)撥指導(dǎo),。

在考核學(xué)生上課聽課認(rèn)真層度上我改變了以往以布置課后作業(yè)的作法為查看課堂筆記的情況,。在教學(xué)過(guò)程中要求每位學(xué)生必須做好課堂筆記，每堂課上完了就要求學(xué)生把筆記收上來(lái)當(dāng)作是當(dāng)天的作業(yè)進(jìn)行批改檢查,。這樣既可以防治學(xué)生相互間抄作業(yè),，也可以促使學(xué)生上課時(shí)能夠認(rèn)真聽課。

在做上機(jī)練習(xí)作業(yè)時(shí),，是讓學(xué)生參考著自己的筆記本來(lái)完成一項(xiàng)任務(wù),，而且也有時(shí)間上的限制，作業(yè)完成后馬上用教學(xué)軟件的提交作業(yè)功能進(jìn)行提交,，這樣可以防止學(xué)生復(fù)制同學(xué)的作業(yè),。因?yàn)楸窘虒W(xué)軟件對(duì)同一臺(tái)電腦發(fā)送過(guò)來(lái)的作業(yè)會(huì)發(fā)到同一個(gè)文件包中去的。

在以任務(wù)形式授課時(shí)會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)不同而使授課有點(diǎn)阻礙,，有時(shí)會(huì)耽擱教學(xué)預(yù)定的時(shí)間,。

以檢查筆記形式當(dāng)作作業(yè)會(huì)使學(xué)生感到有點(diǎn)緊張，部分學(xué)生會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生厭倦感,。

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇十三

對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō),，信息技術(shù)是陌生而吸引人的，大多數(shù)小朋友認(rèn)為信息技術(shù)就是電腦,，就是玩游戲,。所以正確引導(dǎo)這些小朋友去初步接觸信息技術(shù)是很重要的。故此,，在第一堂信息技術(shù)課要使學(xué)生明確什么是信息技術(shù),，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目的是什么,，怎樣學(xué)好信息技術(shù)等問(wèn)題,。此后結(jié)合教學(xué)大綱要求，提出每一個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),?？梢詫W(xué)習(xí)任務(wù)明確化、通俗化,、具體化,。同時(shí)注意將任務(wù)簡(jiǎn)化,，同時(shí)將學(xué)生任務(wù)簡(jiǎn)化為基礎(chǔ)與技巧兩部分，便于讓學(xué)生抓住重點(diǎn),，保持良好的學(xué)習(xí)情緒,。例如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》一課時(shí)，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，我先讀一些少年電腦報(bào)上的科幻文章吸引他們,，再講計(jì)算機(jī)的神奇功能，吸引學(xué)生,。接下來(lái)就開始講計(jì)算機(jī)的組成了,。

首先提問(wèn)：人是怎樣處理問(wèn)題的？然后在黑板上寫“2 + 3 = ”這道題,，你是通過(guò)什么知道的呢,？我又讀"２加３等于幾？",，你又是怎樣知道的呢,？告訴學(xué)生：

1.通過(guò)自己的耳朵、眼睛將信息輸入給大腦,；

2.通過(guò)自己記憶的`知識(shí),，經(jīng)過(guò)大腦運(yùn)算；

3.通過(guò)手寫出答案或用口回答,。同樣計(jì)算機(jī)也是這樣工作的。

這時(shí)馬上有學(xué)生舉手問(wèn)計(jì)算機(jī)的耳朵,、眼睛,、大腦、手和口是什么呢,？我告訴學(xué)生：計(jì)算機(jī)是由五個(gè)部分組成的,，用鍵盤和鼠標(biāo)把信息輸?shù)接?jì)算機(jī)內(nèi)，這兩個(gè)部件就是我們說(shuō)的耳朵和眼睛,。大腦就是記憶運(yùn)算部件,，也就是我們看見的那個(gè)形狀象箱子一樣的東西，它叫主機(jī),。

最后的運(yùn)算結(jié)果就通過(guò)顯示器(形狀象電視機(jī))和打印機(jī)顯示出來(lái),，這就是電腦的手和口。經(jīng)過(guò)這么一講,，學(xué)生明白了,，計(jì)算機(jī)是由：鍵盤、鼠標(biāo)器,、主機(jī),、顯示器和打印機(jī)五個(gè)部分組成的,。接著講：主機(jī)內(nèi)部除了有運(yùn)算器外，還有一個(gè)"倉(cāng)庫(kù)"又叫存儲(chǔ)器,，一個(gè)"心臟"中文名字叫中央處理器,，英文縮寫：cpu。形象的類比,，把復(fù)雜,、抽象的機(jī)械原理說(shuō)得通俗易懂、簡(jiǎn)單明了,，學(xué)生一聽就懂,，很快都學(xué)會(huì)了。

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇十四

課堂教學(xué)是一門教學(xué)藝術(shù),計(jì)算機(jī)課的導(dǎo)入部分在整個(gè)課堂教學(xué)中起著提綱挈領(lǐng)的特殊作用.教師如果能夠設(shè)計(jì)出構(gòu)思巧妙,、想象奇特的導(dǎo)入方式,就能夠把學(xué)生的注意力集中起來(lái),從而為課堂教學(xué)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ).現(xiàn)將計(jì)算機(jī)課的.導(dǎo)入做初步,、淺顯的探討.

作者：王申作者單位：遼陽(yáng)市遼化職業(yè)中專刊名：成才之路英文刊名：theroadtosuccess年,，卷(期)：2009“”(12)分類號(hào)：g71關(guān)鍵詞：心理情境興趣

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇十五

《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》一課是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的入門課,。在這之前，學(xué)生不知道什么是顯示器,，什么叫主機(jī)……可以說(shuō)這一節(jié)課的能否上好關(guān)系到以后學(xué)生對(duì)電腦是否感興趣,，是否愿意學(xué)。所以說(shuō),，怎樣把這節(jié)課上好,，我費(fèi)了很多心思。

我想一年級(jí)的孩子一定愿意聽故事,，要通過(guò)一個(gè)故事引起孩子們的興趣,。我給同學(xué)們講了這樣一個(gè)故事：樂樂小朋友告訴我她晚上做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自己來(lái)到了一座宮殿門前,，她剛要進(jìn)去,，門口把守的士兵對(duì)她說(shuō)：“小朋友，這里是電腦王國(guó),，我們規(guī)定凡是來(lái)這里的人,，必須認(rèn)識(shí)我們電腦家族當(dāng)中的主要成員，還要回答他們提出的問(wèn)題,。樂樂小朋友遇到了困難,，她向同學(xué)們求助。這時(shí)我就問(wèn)同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳椭鷺窐沸∨笥?？要想幫助她,，必須先和電腦家族當(dāng)中的主要成員交上朋友,。

引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣,，在新授當(dāng)中,，我做了多媒體教學(xué)課件，介紹了顯示器,、主機(jī),、鍵盤、鼠標(biāo),、音箱,、打印機(jī)這些電腦主要組成部位的作用和特點(diǎn)。讓學(xué)生聽完自己總結(jié),。在課件當(dāng)中,，我采用圖像、聲音相結(jié)合的方式,。在圖像上,，用到了卡通圖像，學(xué)生在看到這些圖像時(shí),，都瞪大了眼睛,，非常好奇；但在聽到了以兒童化,、第一人稱配音的聲音時(shí),，又都聽得非常認(rèn)真?？偨Y(jié)時(shí),，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后，說(shuō)得非常好,。學(xué)生每總結(jié)出一個(gè),，我都貼一個(gè)板書，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生認(rèn)字不全的特點(diǎn),，在每個(gè)板書上都加了拼音。

學(xué)生總結(jié)完以后,，我做小結(jié),。然后告訴同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了電腦家族當(dāng)中的主要成員了,，現(xiàn)在我們可以幫助樂樂小朋友了,。這一部分還是在課件中完成，樂樂小朋友從“智慧門”進(jìn)入到電腦王國(guó)中,，她每游玩一個(gè)地方都要回答一個(gè)問(wèn)題,，采取搶答的方式。通過(guò)搶答,，看看誰(shuí)是最樂于助人的小朋友,。這樣一來(lái),，不僅鞏固了剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，還能活躍課堂氣氛,，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與意識(shí),。

當(dāng)樂樂在同學(xué)們的幫助下，已全部答對(duì)了這些問(wèn)題時(shí),，電腦王國(guó)獎(jiǎng)勵(lì)給樂樂一些電腦部件,，這時(shí)樂樂又問(wèn)同學(xué)們了：“我怎么把它們組合成一臺(tái)電腦啊,？”我問(wèn)同學(xué)們：“你們想不想自己動(dòng)手也組合一臺(tái)電腦?。俊弊尨蠹乙孕〗M為單位,，看看哪個(gè)小組組合得最快,。這不僅能進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,。

最后,，我問(wèn)同學(xué)們，我們能用這臺(tái)電腦干什么,。讓大家進(jìn)行小組計(jì)論,。這是結(jié)合實(shí)際生活，鍛煉學(xué)生們觀察事物的能力和表達(dá)能力,。

在輕松,、愉快的環(huán)境中這節(jié)結(jié)束了。學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),，還開闊了眼界,，鍛煉了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和動(dòng)手能力。這節(jié)課充分考慮到了一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),，在教學(xué)設(shè)計(jì)上力求讓學(xué)生在玩中學(xué),、樂中學(xué)。打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，在創(chuàng)設(shè)的情境中，以學(xué)生為主體,，教師進(jìn)行引導(dǎo)，體現(xiàn)了新課改思想,。

同時(shí),，也存在一些不足,。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自學(xué)完以后總結(jié),，教師小結(jié)時(shí),，可以讓學(xué)生看看身邊的計(jì)算機(jī)每個(gè)組成部分都是什么樣的,。在課件中，介紹的不全,，如鍵盤有白色的，還有彩色的,；主機(jī)箱有立式的，還有臥式的,；鼠標(biāo)有三鍵式的,，還有兩鍵式的……這些教師在小結(jié)時(shí),，應(yīng)該加以補(bǔ)充。否則學(xué)生可能以為這些部件就像課件中所看到的這樣,，沒有其他的樣子了。

在以后的教學(xué)中要避免出現(xiàn)這些情況,，把課改的精神吃透,，貫徹到教學(xué)當(dāng)中，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇十六

小學(xué)計(jì)算機(jī)教育是一項(xiàng)面向未來(lái)的現(xiàn)代化教育,，是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)意識(shí),、普及計(jì)算機(jī)文化,、提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑，計(jì)算機(jī)課程將逐步成為中小學(xué)的一門獨(dú)立的知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科,。計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生能力,、全面提高學(xué)生素質(zhì)方面發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。很多中小學(xué)已開設(shè)計(jì)算機(jī)課程,，但對(duì)于這門特殊的實(shí)踐性很強(qiáng)的課程—計(jì)算機(jī)教學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程還沒有固定的模式,。

在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前,，要盡可能的采用精美活潑的界面,，生動(dòng)形象的內(nèi)容,，根據(jù)小學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣愛好,、注意力方向、注意力保持程度,、思維方式、動(dòng)手能力等方面的特點(diǎn),，充分運(yùn)用色彩、聲音,、圖形,、動(dòng)畫、視頻等表現(xiàn)手段,，來(lái)展現(xiàn)事實(shí),，再現(xiàn)情境,，提供模仿，引起注意,。最好利用投影機(jī),、實(shí)物投影儀等現(xiàn)代化的教學(xué)工具，利用大屏幕進(jìn)行舊知識(shí)的復(fù)習(xí),，展現(xiàn)新知識(shí)的功能，利用形象,、直觀的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，掀起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的第一次潮,。

利用激趣中的高潮,，緊接著講解新知識(shí)，這時(shí)的講解如畫龍點(diǎn)睛,，學(xué)生聽的仔細(xì),、認(rèn)真,，將會(huì)很容易的接受新知識(shí)。再如在講解認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)時(shí),，可以在機(jī)房?jī)?nèi)對(duì)計(jì)算機(jī)的幾個(gè)部分進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，學(xué)生根據(jù)所看到的實(shí)物就會(huì)很容易的認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),。同樣在鍵盤操作與指法練習(xí)當(dāng)中也可以進(jìn)行精辟的講解，主要講一下如何操作以及操作中的注意事項(xiàng),。這樣做的目的主要是讓學(xué)生迅速掌握新知識(shí),，為以后的練習(xí)打好基礎(chǔ),，把握正確的方向。

鞏固知識(shí),，掌握技能，形成能力,。在掌握知識(shí)的同時(shí)掌握技能,，練習(xí)要豐富多采，重點(diǎn)在舊知識(shí)的復(fù)習(xí),、新知識(shí)的應(yīng)用,。練習(xí)可以采用游戲練習(xí)、創(chuàng)新練習(xí),、自主練習(xí)等形式,。例如在講解鍵盤操作中的指法練習(xí)時(shí)，可以使用游戲練習(xí)法進(jìn)行指法訓(xùn)練,，不但能隨時(shí)顯示擊鍵的正誤和速度,，還能指出哪些鍵成績(jī)差，并把練習(xí)的成績(jī)保存起來(lái),，這樣學(xué)生可以隨時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,，從而使練習(xí)更有針對(duì)性。小學(xué)生就會(huì)象玩電子游戲機(jī)一樣的著迷,，學(xué)習(xí)興趣極大,，這樣做就會(huì)使原本枯燥無(wú)味的指法練習(xí)變得生動(dòng)活潑起來(lái)。如在講解電子報(bào)刊的排版編輯時(shí),，可采用自主練習(xí)法,。在講解完新知識(shí)后讓學(xué)生寫作文，學(xué)生根據(jù)自己的喜好練習(xí)輸入作文并排版,，通過(guò)這樣的自主性練習(xí),，學(xué)生體會(huì)到計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能和用途，感到有用武之地,，從而學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大增,。這樣就使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作能力的同時(shí)，也提高了文章的寫作水平,，從而提高學(xué)習(xí)的積極性,，讓他們?cè)趯?shí)踐中品嘗成功的喜悅。

作品展示是計(jì)算機(jī)課堂中的必備環(huán)節(jié),，它不僅是對(duì)本課新知識(shí)掌握程度的測(cè)試,，也可以得到及時(shí)反饋,，提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律就是身心發(fā)展方面還沒有定型,，有喜歡被表?yè)P(yáng)的心態(tài),。它們學(xué)習(xí)某一知識(shí)，總希望看到自己的成績(jī),，特別是能得到教師的表?yè)P(yáng)或其它同學(xué)的羨慕,，將激勵(lì)它們樹立自信心，感到自豪和驕傲,，從而積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí),。例如在教學(xué)漢字輸入或畫圖以后，讓學(xué)生寫作文或畫畫,，然后選出范文或范畫進(jìn)行展示給全班同學(xué)看,，從而提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)趯?shí)踐中品嘗成功的喜悅,。這樣不僅使這些同學(xué)感到自己的成績(jī)得到了肯定和贊揚(yáng),，同時(shí)也使其他同學(xué)羨慕的不得了，掀起學(xué)生們學(xué)習(xí)的第二次高潮,，從而更加積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去,。教師在作品展示的同時(shí)也要利用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)言，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,，諸如：“你的作文排版真美觀,，快成了專業(yè)的了”、“你畫的好”,、“你的指法練的真好”,、“你擊鍵真準(zhǔn)確”、“你的漢字輸入的真快”等等,。同學(xué)們的成績(jī)得到教師的承認(rèn),、肯定和贊揚(yáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)信心百倍,，興致盎然,。

計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過(guò)程中的激趣、講解,、練習(xí),、展示這四個(gè)環(huán)節(jié)是相輔相成的，它們后者以前者為基礎(chǔ),，環(huán)環(huán)相扣,，密不可分。通過(guò)實(shí)踐,，我們發(fā)現(xiàn)這樣的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過(guò)程非常實(shí)用,，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性,，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)計(jì)算機(jī)教育將逐步成為現(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展當(dāng)中的一朵奇葩,。

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇十七

本節(jié)課的任務(wù)是字符的格式化,，這是word的第二次課，第一次課通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)word,，在word當(dāng)中輸入些簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)單的文本,，讓學(xué)生有對(duì)word這個(gè)軟件有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。word的字符格式化主要是對(duì)word中的文字進(jìn)行美化操作,，這節(jié)課主要讓學(xué)生掌握在word中對(duì)文字的字體，字號(hào),，字符修飾,；接下去是提高部分，字符的其他格式,，字符間距和位置,，首字下沉，這是本節(jié)課的重點(diǎn),。在學(xué)生練習(xí)的當(dāng)中產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題,，相同的操作用一個(gè)格式刷的問(wèn)題，這是本節(jié)課的難點(diǎn),。

這次課我在教學(xué)的時(shí)候注意以學(xué)生為本,，讓學(xué)生多實(shí)踐操作，在實(shí)踐操作中體會(huì)掌握word字符格式化的一些基本技巧,。在第一節(jié)課時(shí)讓學(xué)生在word當(dāng)中自行輸入一篇文檔,，讓學(xué)生體會(huì)一下在word中輸入文字的基本操作，這篇文檔作為第二節(jié)課上課練習(xí)的材料,，在第一次講解字符格式化的時(shí)候,，讓學(xué)生自行操作，然后不保存,，重新打開,，第二次讓學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候再用到這個(gè)資料，達(dá)到重復(fù)利用,。

覺得比較成功的地方：

2,、老師講解和學(xué)生演示結(jié)合的比較好，讓學(xué)生能比較好的掌握教學(xué)內(nèi)容,；

4,、最后讓小組長(zhǎng)對(duì)本組不會(huì)做的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，保證每個(gè)學(xué)生都能掌握本節(jié)課的內(nèi)容,。

值得改進(jìn)的地方：

2,、可能對(duì)整堂課的駕馭能力不夠,，本節(jié)課的重點(diǎn)沒有明確，沒有講清楚,；

3,、課堂內(nèi)容安排的有些多，有些任務(wù)沒法按設(shè)想要求完成,。

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇十八

所謂教學(xué)反思,，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考,，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段,，教育上有成就的大家一直非常重視之,。下面是計(jì)算機(jī)教學(xué)周教學(xué)反思，請(qǐng)參考,！

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),，是一個(gè)以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過(guò)程，只有了解了學(xué)生的心理特征,，教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生和諧的共鳴,，才能取得最佳的教學(xué)效果。因而教師在備課過(guò)程中怎樣能更好地了解學(xué)生,，分析學(xué)生的不同表現(xiàn),，這一步是非常重要的。教師必須對(duì)所教授的內(nèi)容做好安排,，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自己掌握,，哪些問(wèn)題由教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考解答，怎樣能更高地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等這些都是至關(guān)重要的,。

一,、當(dāng)前教育發(fā)展現(xiàn)狀。

目前中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)是：培養(yǎng)熟悉相關(guān)網(wǎng)絡(luò)配置和維護(hù)過(guò)程,，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用的專業(yè)人員,。不過(guò)，根據(jù)目前的形勢(shì)來(lái)看,，以我校為例,，我校為國(guó)家重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，所設(shè)有的計(jì)算機(jī)系別專業(yè),，每年畢業(yè)生達(dá)到數(shù)百人,，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)重要的發(fā)展方向，學(xué)校建有數(shù)所計(jì)算機(jī)房,、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等公共教學(xué)設(shè)備間,。學(xué)校的教學(xué)順序是：一年級(jí)理論課程,，二年級(jí)等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)課,，三年級(jí)開設(shè)3dmax,、photoshop、網(wǎng)站制作等專業(yè)課程,，但從第三年第一學(xué)期開始大部分學(xué)生開始出去實(shí)習(xí),，第二學(xué)期基本上都已經(jīng)在實(shí)習(xí)中。學(xué)生畢業(yè)后掌握的專業(yè)技能有限,，無(wú)就業(yè)優(yōu)勢(shì),，所以，從事網(wǎng)絡(luò)方面技術(shù)工作的學(xué)生不多,。

二,、教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

1.教材更新速度慢內(nèi)容陳舊,，理論多于實(shí)踐。

教材是學(xué)生了解知識(shí)的根本,，但是現(xiàn)如今的.教材局限性很大,。有部分學(xué)校采用自編教材，但是既針對(duì)中職學(xué)生特點(diǎn),，又適應(yīng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件的不多,。加上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，教學(xué)內(nèi)容也需要更新?lián)Q代?，F(xiàn)如今的教學(xué)內(nèi)容比較陳舊,，根本無(wú)法及時(shí)向?qū)W生介紹最新的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與技術(shù)。從而造成了學(xué)生獲得的知識(shí)完全來(lái)自于老師,，并沒有創(chuàng)新,。

2.實(shí)驗(yàn)教材更新速度慢，教師資源不足,。

現(xiàn)如今學(xué)校的教學(xué)方式依然是教學(xué)課件,，學(xué)生能夠真正動(dòng)手去組裝機(jī)器、配置交換機(jī)等實(shí)踐活動(dòng)很少,。這使得學(xué)生動(dòng)手能力得不到鍛煉從而缺少了實(shí)踐能力?，F(xiàn)下流行的無(wú)線設(shè)備、xdsl等缺少設(shè)備線路支持,，無(wú)法在機(jī)房中做實(shí)驗(yàn),。齊全的實(shí)驗(yàn)室因網(wǎng)絡(luò)設(shè)備較多，專業(yè)性要求較高,，對(duì)操作者要求亦較高,，普通機(jī)房管理員沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn),，無(wú)法完全適應(yīng)工作需要，設(shè)備維護(hù)跟不上,，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備也非常欠缺,。沒有好的實(shí)驗(yàn)老師指導(dǎo)教學(xué)，哪怕有再完善的設(shè)備也對(duì)教學(xué)于事無(wú)補(bǔ),。

3.學(xué)習(xí)考試形式單一,，教師知識(shí)沒有及時(shí)更新。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育不僅僅止于教師教授,，學(xué)生學(xué)習(xí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，應(yīng)該讓學(xué)生自己放手去操作實(shí)踐?，F(xiàn)如今的教學(xué)模式恰好相反,，造成了實(shí)驗(yàn)課程的動(dòng)手方面只是輔助性的，并沒有起到應(yīng)有的效果,。期末考核也只是為了考核而考核,，采用筆試的考核方式并不能檢驗(yàn)出學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)知識(shí)，并且學(xué)生的動(dòng)手能力也沒有得到展示,，就連學(xué)生自己都不知道自己究竟達(dá)到了怎樣的水平,，這也是教育考核的一大弊端。另一方面,，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科技是隨著時(shí)間的變換而不斷進(jìn)步的,，如果教師的知識(shí)不隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展而更新，那就造成了學(xué)生對(duì)于千篇一律的教學(xué)內(nèi)容失去了興趣,，從而導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降,。

三、怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

1.方法比知識(shí)更重要,。

計(jì)算機(jī)是一個(gè)工具和技能，計(jì)算機(jī)教學(xué)是通過(guò)入門學(xué)習(xí),、熟悉,、綜合運(yùn)用、舉一反三來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。教師在教學(xué)過(guò)程中不僅僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟,，還應(yīng)傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因?yàn)榉椒ㄊ鞘箤W(xué)生獲得更多知識(shí)的手段和途徑,。如果只是單純地復(fù)制老師的想法,、做法，那可以說(shuō)根本就是在做無(wú)用功，學(xué)生還是沒能做到舉一反三,。因此,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要做到引導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，使他們成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。

2.好奇式學(xué)習(xí)法更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

利用學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心,，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展為重點(diǎn),，以學(xué)生自主探索為核心，將教育學(xué)習(xí)于實(shí)際生活緊密地相結(jié)合,，讓學(xué)生利用好奇心來(lái)發(fā)現(xiàn)更多的新生事物,，在交流與實(shí)踐中得到快速進(jìn)步。

3.自主課題學(xué)習(xí)模式,。

教師為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境,，并引導(dǎo)學(xué)生以自己感興趣的方面作為課題。通過(guò)自學(xué),、討論和不斷探索答案以達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的,。老師只作為一個(gè)輔助者幫助學(xué)習(xí)，由此鍛煉學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及自主學(xué)習(xí)能力,。

4.改變傳統(tǒng)的考試模式,。

改變由傳統(tǒng)筆試獨(dú)為考核標(biāo)準(zhǔn)的模式，采用實(shí)踐評(píng)分與課堂表現(xiàn)能力同時(shí)進(jìn)入考核標(biāo)準(zhǔn)的方法,。這樣既能提高學(xué)生上課時(shí)的出勤率，保證教師所教授的知識(shí)都能夠參與考核,，又能在實(shí)踐課程中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)的態(tài)度,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

5.鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí),，掌握更加專業(yè)化知識(shí),。

對(duì)于教師知識(shí)更新慢，缺乏實(shí)踐操作能力的問(wèn)題,，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極往更專業(yè)的方向發(fā)展,，和學(xué)生一同進(jìn)步。多與優(yōu)秀教師溝通,，多參加講座,，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，朝著專業(yè)化方向發(fā)展,。

優(yōu)秀的教師,，應(yīng)該不斷地進(jìn)行自我反思、自我優(yōu)化,。在自己知識(shí)輸出的同時(shí)還能從外界獲得更多新鮮知識(shí),，一位好老師不應(yīng)該只是一個(gè)知識(shí)的搬運(yùn)工,，還要有自己的思想、創(chuàng)新,，把自己的想法和方法分享給學(xué)生,。同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中還要不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。中職的學(xué)生正處在青春期,，方式方法是非常重要的,，所以，作為一名優(yōu)秀的老師要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，才能和學(xué)生一起更好地成長(zhǎng)。

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中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇十九

這節(jié)內(nèi)容包含器官,、系統(tǒng)兩個(gè)重要概念。教學(xué)重點(diǎn)一是通過(guò)解剖觀察雞翅,，分析得出不同的組織是如何構(gòu)成器官的,；二是以人體為例，說(shuō)明器官是如何進(jìn)一步構(gòu)成人體和動(dòng)物體的,。以及植物的六大器官如何構(gòu)成植物體等內(nèi)容,。教學(xué)的難點(diǎn)是組織好解剖觀察實(shí)驗(yàn)，解剖實(shí)驗(yàn)的目的是幫助學(xué)生建立不同組織如何形成器官的概念,。那如何突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)呢,？這節(jié)課我是這樣上的'。

1,、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際得出器官,、系統(tǒng)的概念。

通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，舉出學(xué)生熟悉的實(shí)例,，通過(guò)實(shí)例的講解分析讓學(xué)生形成概念，在通過(guò)概念進(jìn)行判斷,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。例如，胃是一種消化器官,。胃的內(nèi)表面是上皮組織,。胃能夠蠕動(dòng)，說(shuō)明胃壁內(nèi)有肌肉組織,，胃排空時(shí)會(huì)感到饑餓,，說(shuō)明胃壁上有神經(jīng)組織，胃壁中還含有血液等結(jié)締組織。這些組織按照一定的順序結(jié)合起來(lái),，執(zhí)行暫時(shí)貯存食物和初步消化食物的功能,，所以胃屬于消化器官。

通過(guò)讓學(xué)生自己分析心臟或膀胱等器官,，進(jìn)一步明確器官的概念,。在此基礎(chǔ)上，也可進(jìn)一步讓學(xué)生判斷一塊肌肉是否也是器官,？加強(qiáng)學(xué)生對(duì)器官概念的理解,，也可使學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練。所以,，有關(guān)基本概念的教學(xué)應(yīng)該成為生物學(xué)課堂上學(xué)生思維訓(xùn)練的過(guò)程,，切忌死記硬背概念。

2,、教學(xué)生以“先整體后局部再整體”的學(xué)習(xí)方法,。

學(xué)習(xí)生物體的結(jié)構(gòu)層次，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)生以“先整體后局部再整體”的學(xué)習(xí)方法和思維方式的訓(xùn)練,。人體和動(dòng)物體是如何構(gòu)成的,？植物體是如何構(gòu)成的？這是從整體上考慮問(wèn)題,；由個(gè)體深化到器官,、組織再到細(xì)胞，是從宏觀到微觀的過(guò)程,；由前面第三章中學(xué)習(xí)的細(xì)胞開始,，從細(xì)胞分裂、分化,、生長(zhǎng)到組織的形成,，器官、系統(tǒng)的形成,，這是從微觀到宏觀,，兩種思考問(wèn)題的方向都要求學(xué)生分析,，從不同的層次上認(rèn)識(shí)生物體的結(jié)構(gòu)和生命現(xiàn)象,。當(dāng)“由宏觀到微觀”“由微觀到宏觀”兩個(gè)方向?qū)W生都進(jìn)行思考后，學(xué)生認(rèn)識(shí)的人體和動(dòng)物體,、植物體,，都會(huì)更充實(shí)、更深刻,、更具體,，更有利于理解生物體。

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇二十

社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)基本技能掌握者的需求量越來(lái)越大，而職高正是培養(yǎng)這方面人才的搖籃,。其中對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是意義深重,。他們報(bào)考高職，目的就是想到高校再去繼續(xù)深造以提高其技能以便學(xué)有所用,?；仡欉@一年畢業(yè)班的計(jì)算機(jī)教育經(jīng)歷，現(xiàn)結(jié)合本人的一些體會(huì)點(diǎn)滴,，歸納反思如下：

一,、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)。

作為職高學(xué)生由于基礎(chǔ)較差,，對(duì)事物的理解較淺,。在學(xué)習(xí)中容易形成兩個(gè)極端：一是在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單內(nèi)容時(shí)就認(rèn)為計(jì)算機(jī)非常簡(jiǎn)單，認(rèn)為不用花太多心思就能學(xué)懂而最終不能達(dá)到目的,；二是在遇到稍微難學(xué)或難懂的知識(shí)時(shí)就立即松懈,，認(rèn)為計(jì)算機(jī)非常難。有的可以克服,，而有的同學(xué)則會(huì)放棄,，因而在學(xué)習(xí)中形成自身障礙。在學(xué)習(xí)考核中理解透了的同學(xué)就認(rèn)為計(jì)算機(jī)非常簡(jiǎn)單,，有的甚至有些自負(fù),。而有的同學(xué)由于考核成績(jī)不夠理想就認(rèn)為計(jì)算機(jī)專業(yè)非常的難，就顯得嚴(yán)重的信心不足,。

由此在教學(xué)中教師應(yīng)首先講明計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn),。這就要求學(xué)生最好先給自己定個(gè)位，要達(dá)到一個(gè)什么樣的目的,。再朝著目標(biāo)去學(xué)習(xí),。例如：對(duì)信心不足的同學(xué)講：我既然報(bào)考了高職，就一定要朝著這個(gè)目標(biāo)去努力,，另外也可想象一下既然其他同學(xué)能學(xué)好它,，那就說(shuō)明我們這個(gè)水平是能學(xué)好的。對(duì)比較自信的同學(xué)也要多敲警鐘,，分清事實(shí),。就計(jì)算機(jī)這專業(yè)來(lái)說(shuō)既能考得簡(jiǎn)單也能考得復(fù)雜。因此學(xué)生心態(tài)尤為重要,。

二,、充分發(fā)揮教師與學(xué)生‘教’與‘學(xué)’的主體作用。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不應(yīng)只是單純?cè)O(shè)計(jì)自己的教案,，而是既設(shè)計(jì)自己的‘教’,，又要考慮到學(xué)生參與的‘學(xué)’,。而且‘教’與‘學(xué)’的根本目的不再是單純灌輸知識(shí)而應(yīng)該能促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、能力與人格的全面發(fā)展,。邊教學(xué)邊總結(jié),，邊總結(jié)邊改進(jìn)自己的教學(xué)思路和方法，計(jì)算機(jī)教學(xué)還需我們的進(jìn)一步摸索,?！皩?shí)踐出真知”，站在一定的理論高度和在理論科學(xué)的指導(dǎo)下,，我們認(rèn)真去實(shí)踐,，成功將在不遠(yuǎn)處。

例如,，在c語(yǔ)言中講到求兩數(shù)的和時(shí),，一是從理論上給他們分析解決此題的方法,，二是上機(jī)實(shí)驗(yàn)得出正確結(jié)果說(shuō)服同學(xué)。而且在此基礎(chǔ)上舉一反三，讓學(xué)生再此題的基礎(chǔ)上編寫求兩數(shù)積,、兩數(shù)商,、兩數(shù)差的程序,。這樣學(xué)生既容易理解又能靈活應(yīng)用而且積極主動(dòng)的解決問(wèn)題,。

在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮教師與學(xué)生的主體作用,，要變學(xué)生的‘要我學(xué)’為‘我要學(xué)’必須使其具有強(qiáng)烈的興趣,；要引發(fā)他們的強(qiáng)烈興趣，必須懂得激發(fā)其積極思考和發(fā)掘其不可忽略的創(chuàng)造力,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

作為學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的目的性以及實(shí)用性并不太清楚,，這就需要教師的正確引導(dǎo)以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中明確目標(biāo),，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

四,、正確引導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合,。

對(duì)于學(xué)生的教育成功既有老師的一份更有家長(zhǎng)的一份貢獻(xiàn)。作為職高畢業(yè)班的學(xué)生,，本身玩性較大,，而且自我控制能力較差，可塑性強(qiáng),。在學(xué)校有老師的督促可以順利完成,，但回到家后則需要家長(zhǎng)的配合,。一是需要家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)條件上的物質(zhì)提供,；二是思想上正確認(rèn)清自己孩子實(shí)際狀況,，既不能過(guò)高要求也不能輕易否定孩子的一切；三是要多與學(xué)校溝通,，針對(duì)新情況不斷調(diào)整策略,。

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇二十一

我們知道，計(jì)算機(jī)是檢索知識(shí)信息,、進(jìn)行文字書寫和圖文編排,、進(jìn)行繪圖并處理復(fù)雜的畫圖、繁瑣的計(jì)算和數(shù)據(jù)信息的強(qiáng)大工具,，能極大提高信息檢索,、文字處理、作圖,、運(yùn)算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果,，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)工作，是當(dāng)代社會(huì)對(duì)所有工作人員的必然要求,。計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程,，課時(shí)量大，目標(biāo)要求高,。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中深刻體會(huì)到,，要教好計(jì)算機(jī)學(xué)科，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),，滿足他們的求知欲。一般地,，剛開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)都懷著神秘,、興奮的心情，非常想學(xué)計(jì)算機(jī),，有的學(xué)生還認(rèn)為學(xué)電腦可以打游戲,，好玩。但隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的不斷深入,，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解,，并且枯燥無(wú)味，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降,。作為一名計(jì)算機(jī)教師,，這時(shí)就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實(shí)踐,，總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生中收到了良好的效果,，得到了學(xué)生的肯定,。下面具體說(shuō)一說(shuō)：

1,、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,。在應(yīng)用多媒體教室時(shí)，可將文字講述部分制成課件,，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量,。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，使各種操作具體化,，避免了用嘴說(shuō)不明白的弱點(diǎn),，如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝與維修時(shí)，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影,，然后再讓學(xué)生上機(jī)拆裝各種電腦部件,。由于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺(tái)學(xué)生機(jī)上)，還可以讓學(xué)生立刻自己上機(jī)操作,。這樣就克服了這一節(jié)課講,，下一次課上機(jī)練習(xí)的不足，做到邊講邊練,，效果特別好,。

2、采用多種教學(xué)法,，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫,，提高課堂教學(xué)效率。除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外,，對(duì)課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法,，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”,、“學(xué)員試講法”等方法,。如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)ie瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助,，在完成教學(xué)任務(wù)后,，可給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，允許他們干自己喜歡的事,，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來(lái)處理,，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用，千萬(wàn)不可放任不管,。如可布置自學(xué)綱要,，指出重點(diǎn)難點(diǎn)等?！坝懻撗芯糠ā钡倪\(yùn)用能激起同學(xué)們對(duì)問(wèn)題的爭(zhēng)論,，活躍課堂氣氛,，使學(xué)生處于一種接受知識(shí)的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳,。比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學(xué)生討論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系,。為了讓學(xué)生展示個(gè)人才華,，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)愛好，更好地關(guān)注個(gè)性差異,，以便對(duì)癥下藥,，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我,，欣賞自我,，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個(gè)小課題供學(xué)生上臺(tái)講解,，這樣學(xué)生有一種自我解決問(wèn)題的自豪感,，同學(xué)之間更容易形成一種爭(zhēng)論的氣氛，將問(wèn)題解決好,。當(dāng)然這種“學(xué)生試講法”在一開始時(shí)教師要多指導(dǎo),，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗,，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,。因此在實(shí)行此種教學(xué)法時(shí)教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時(shí)刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時(shí)總結(jié)其學(xué)習(xí)效果,，指出存在的問(wèn)題,，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功。實(shí)踐證明,，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用,，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果,。

3,、發(fā)揮輔助教學(xué)軟件的作用，補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)的不足,，學(xué)生學(xué)的知識(shí)應(yīng)該與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái),，讓學(xué)生在上機(jī)的過(guò)程中根據(jù)各自的需要有選擇地學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),。