環(huán)保意識是指人們對保護(hù)環(huán)境,、預(yù)防環(huán)境污染的意識和行動。寫總結(jié)要注重實(shí)踐和反思,，通過實(shí)踐和反思的結(jié)合,，才能寫出更加有深度和內(nèi)涵的總結(jié),?？偨Y(jié)范文所展示的案例和故事,，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點(diǎn),。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇一
摘要：在網(wǎng)絡(luò)科技如此迅速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)這門課程已經(jīng)成為一門公共課程,，計(jì)算機(jī)教學(xué)要充分地提高學(xué)生的自主能動性,，讓學(xué)生認(rèn)識并積極主動參與到學(xué)習(xí)中，主動探究,，積極發(fā)問,，生動活潑地發(fā)展。作為教師應(yīng)學(xué)會“反思教學(xué)”,，從而來提高自己的教學(xué)實(shí)踐方式,。不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，積極探索解決在生活實(shí)踐中的種種問題,，才能長久地發(fā)展下去,。
學(xué)生在學(xué)習(xí)時，是一個以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程,，只有了解了學(xué)生的心理特征,，教師的教學(xué)活動與學(xué)生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果,。因而教師在備課過程中怎樣能更好地了解學(xué)生,，分析學(xué)生的不同表現(xiàn)，這一步是非常重要的,。教師必須對所教授的內(nèi)容做好安排,，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自己掌握，哪些問題由教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考解答,，怎樣能更高地調(diào)動學(xué)生的積極性等這些都是至關(guān)重要的,。
一、當(dāng)前教育發(fā)展現(xiàn)狀,。
目前中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)是：培養(yǎng)熟悉相關(guān)網(wǎng)絡(luò)配置和維護(hù)過程,，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用的專業(yè)人員,。不過，根據(jù)目前的形勢來看,，以我校為例,，我校為國家重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，所設(shè)有的計(jì)算機(jī)系別專業(yè),，每年畢業(yè)生達(dá)到數(shù)百人,，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個重要的發(fā)展方向，學(xué)校建有數(shù)所計(jì)算機(jī)房,、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等公共教學(xué)設(shè)備間,。學(xué)校的教學(xué)順序是：一年級理論課程，二年級等級考試,、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)課,，三年級開設(shè)3dmax、photoshop,、網(wǎng)站制作等專業(yè)課程,，但從第三年第一學(xué)期開始大部分學(xué)生開始出去實(shí)習(xí)，第二學(xué)期基本上都已經(jīng)在實(shí)習(xí)中,。學(xué)生畢業(yè)后掌握的專業(yè)技能有限,，無就業(yè)優(yōu)勢，所以,，從事網(wǎng)絡(luò)方面技術(shù)工作的學(xué)生不多,。
二、教學(xué)中出現(xiàn)的問題,。
1.教材更新速度慢內(nèi)容陳舊,，理論多于實(shí)踐。
教材是學(xué)生了解知識的根本,，但是現(xiàn)如今的.教材局限性很大,。有部分學(xué)校采用自編教材，但是既針對中職學(xué)生特點(diǎn),，又適應(yīng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件的不多,。加上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，教學(xué)內(nèi)容也需要更新?lián)Q代?，F(xiàn)如今的教學(xué)內(nèi)容比較陳舊,，根本無法及時向?qū)W生介紹最新的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與技術(shù)。從而造成了學(xué)生獲得的知識完全來自于老師,，并沒有創(chuàng)新,。
2.實(shí)驗(yàn)教材更新速度慢，教師資源不足,。
現(xiàn)如今學(xué)校的教學(xué)方式依然是教學(xué)課件,，學(xué)生能夠真正動手去組裝機(jī)器,、配置交換機(jī)等實(shí)踐活動很少。這使得學(xué)生動手能力得不到鍛煉從而缺少了實(shí)踐能力?，F(xiàn)下流行的無線設(shè)備,、xdsl等缺少設(shè)備線路支持，無法在機(jī)房中做實(shí)驗(yàn),。齊全的實(shí)驗(yàn)室因網(wǎng)絡(luò)設(shè)備較多,，專業(yè)性要求較高，對操作者要求亦較高,，普通機(jī)房管理員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn),，無法完全適應(yīng)工作需要，設(shè)備維護(hù)跟不上,，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備也非常欠缺,。沒有好的實(shí)驗(yàn)老師指導(dǎo)教學(xué)，哪怕有再完善的設(shè)備也對教學(xué)于事無補(bǔ),。
3.學(xué)習(xí)考試形式單一,，教師知識沒有及時更新。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育不僅僅止于教師教授,，學(xué)生學(xué)習(xí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主能動性，應(yīng)該讓學(xué)生自己放手去操作實(shí)踐?，F(xiàn)如今的教學(xué)模式恰好相反，造成了實(shí)驗(yàn)課程的動手方面只是輔助性的,，并沒有起到應(yīng)有的效果,。期末考核也只是為了考核而考核，采用筆試的考核方式并不能檢驗(yàn)出學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)知識,，并且學(xué)生的動手能力也沒有得到展示,，就連學(xué)生自己都不知道自己究竟達(dá)到了怎樣的水平，這也是教育考核的一大弊端,。另一方面,，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科技是隨著時間的變換而不斷進(jìn)步的，如果教師的知識不隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展而更新,，那就造成了學(xué)生對于千篇一律的教學(xué)內(nèi)容失去了興趣,，從而導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降。
三,、怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
1.方法比知識更重要。
計(jì)算機(jī)是一個工具和技能,，計(jì)算機(jī)教學(xué)是通過入門學(xué)習(xí),、熟悉,、綜合運(yùn)用、舉一反三來實(shí)現(xiàn)的,。教師在教學(xué)過程中不僅僅要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟,，還應(yīng)傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因?yàn)榉椒ㄊ鞘箤W(xué)生獲得更多知識的手段和途徑,。如果只是單純地復(fù)制老師的想法,、做法，那可以說根本就是在做無用功,，學(xué)生還是沒能做到舉一反三,。因此，在學(xué)習(xí)過程中教師要做到引導(dǎo)教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，使他們成為真正的學(xué)習(xí)的主人。
2.好奇式學(xué)習(xí)法更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
利用學(xué)生對新鮮事物的好奇心,，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展為重點(diǎn)，以學(xué)生自主探索為核心,，將教育學(xué)習(xí)于實(shí)際生活緊密地相結(jié)合,，讓學(xué)生利用好奇心來發(fā)現(xiàn)更多的新生事物，在交流與實(shí)踐中得到快速進(jìn)步,。
3.自主課題學(xué)習(xí)模式,。
教師為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，并引導(dǎo)學(xué)生以自己感興趣的方面作為課題,。通過自學(xué)、討論和不斷探索答案以達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的,。老師只作為一個輔助者幫助學(xué)習(xí),，由此鍛煉學(xué)生的主觀能動性以及自主學(xué)習(xí)能力,。
4.改變傳統(tǒng)的考試模式,。
改變由傳統(tǒng)筆試獨(dú)為考核標(biāo)準(zhǔn)的模式,，采用實(shí)踐評分與課堂表現(xiàn)能力同時進(jìn)入考核標(biāo)準(zhǔn)的方法。這樣既能提高學(xué)生上課時的出勤率,，保證教師所教授的知識都能夠參與考核，又能在實(shí)踐課程中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)的態(tài)度,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。
5.鼓勵教師學(xué)習(xí)，掌握更加專業(yè)化知識,。
對于教師知識更新慢,，缺乏實(shí)踐操作能力的問題，學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師積極往更專業(yè)的方向發(fā)展,，和學(xué)生一同進(jìn)步,。多與優(yōu)秀教師溝通，多參加講座,，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，朝著專業(yè)化方向發(fā)展。
優(yōu)秀的教師，應(yīng)該不斷地進(jìn)行自我反思,、自我優(yōu)化,。在自己知識輸出的同時還能從外界獲得更多新鮮知識，一位好老師不應(yīng)該只是一個知識的搬運(yùn)工,，還要有自己的思想,、創(chuàng)新，把自己的想法和方法分享給學(xué)生,。同時在培養(yǎng)學(xué)生的過程中還要不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題,。中職的學(xué)生正處在青春期，方式方法是非常重要的,，所以,，作為一名優(yōu)秀的老師要學(xué)會在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，才能和學(xué)生一起更好地成長,。
參考文獻(xiàn)：
[1]韋承.中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的實(shí)施現(xiàn)狀及對策研究[d].遼寧師范大學(xué)，2011.
[2]宋屹.在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[j].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,，2012（11）.
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇二
我是一個新參加工作的計(jì)算機(jī)教師,。我記得偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育教學(xué)過程中提高教學(xué)質(zhì)量的最有效途徑之一,?！睂W(xué)生愛上計(jì)算機(jī)課，但是這種愛好往往表現(xiàn)在學(xué)生喜歡玩游戲,，看flash動畫等等,。而對一些基本的知識、技能卻不愿認(rèn)真地去學(xué)習(xí),。因此,，我們在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，從而達(dá)到提高效率、學(xué)以致用的目的,。我在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué),。
既然學(xué)生愛玩游戲，那么就讓學(xué)生通過玩游戲來激發(fā)他們的興趣,。把計(jì)算機(jī)新課的內(nèi)容融于游戲之中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識,，掌握新技能,。
例如四年級的學(xué)生學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏模绻處熞婚_始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),，學(xué)生不但覺得學(xué)的很累，而且很不愿學(xué),，更不能強(qiáng)迫他們練習(xí)了,。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字20xx》,，比賽誰的成績好或者與老師比賽,。于是就有同學(xué)提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下,，我再講解指法練習(xí),，指法要領(lǐng)，學(xué)生學(xué)得就非常認(rèn)真,。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后,，學(xué)生們再玩金山打字游戲時就感到輕松自如了。這樣,，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情,，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。
既然學(xué)生對計(jì)算機(jī)感興趣,，那么,，在講授基礎(chǔ)知識時，我利用網(wǎng)絡(luò)教室軟件,，每個學(xué)生只需看自己眼前的電腦即可欣賞老師的精彩演示,，這樣既可以進(jìn)行重難點(diǎn)的講解又可以進(jìn)行示范演示。課堂上演示我在課前精心制做的powerpoint幻燈片等課件,，配以優(yōu)美的音響效果,，學(xué)生的注意力被完全吸引到教學(xué)上來。教師再也不用為維持課堂紀(jì)律而花費(fèi)過多的時間,，完全可以把精力放在課堂教學(xué)的現(xiàn)場發(fā)揮之中,，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，獲得更多的技能,。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇三
中西方翻譯活動自古皆存,，但翻譯研究的確立，則是在美國翻譯理論家詹姆士·霍姆斯(jamesholmes)發(fā)表的題為“翻譯研究的名與實(shí)”論文之后,。該論文構(gòu)建了翻譯學(xué)的基本框架,，翻譯也作為一個獨(dú)立的學(xué)科，登上學(xué)界的舞臺,。
在中國,，不少翻譯學(xué)理論問題一直受到關(guān)注,，也不乏多種設(shè)想和描述，但總的來說,，依然缺乏系統(tǒng)性的研究框架,，更多的是沿用了西方的翻譯學(xué)研究體系。世紀(jì)之交,，“西方中心主義”的思維模式逐步受到挑戰(zhàn),，對構(gòu)建一個基于東方思維的翻譯理論的需求愈大。生態(tài)翻譯學(xué)(eco-translatology)是近年來由中國學(xué)者胡庚申教授提出的全新翻譯理論,，是在翻譯適應(yīng)選擇論的基礎(chǔ)上,，從翻譯生態(tài)的視角出發(fā)構(gòu)建的。這一翻譯理論的建立,，對翻譯活動,、翻譯過程乃至翻譯教學(xué)，都有著重要的啟發(fā)意義,。
而在經(jīng)濟(jì)全球化背景下,，日益國際化、專業(yè)化,、技術(shù)化的翻譯市場給新技術(shù)提供了需求,，教學(xué)中補(bǔ)充計(jì)算機(jī)輔助翻譯技術(shù)的訓(xùn)練也是大勢所趨。而計(jì)算機(jī)輔助翻譯技術(shù)區(qū)別于機(jī)器翻譯,，是以譯者的主動性為核心,，與生態(tài)翻譯學(xué)的理念相符。因此筆者認(rèn)為,，可以以這一翻譯視角來把握翻譯教學(xué)的理念方向,，探索計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)實(shí)踐方法。
生態(tài)翻譯學(xué)將生態(tài)學(xué)(ecology)和翻譯學(xué)(translatology)結(jié)合起來,，從生態(tài)學(xué)視角對翻譯進(jìn)行綜觀,，是一項(xiàng)具有跨學(xué)科性質(zhì)的交叉研究。
生態(tài)翻譯學(xué)理論根據(jù)達(dá)爾文進(jìn)化論的“適應(yīng)/選擇”為基本原理和思想指導(dǎo),，將翻譯定義為“以譯者為主導(dǎo),、以文本為依托、以跨文化信息轉(zhuǎn)換為宗旨,，翻譯是譯者適應(yīng)翻譯生態(tài)環(huán)境而對文本進(jìn)行移植的選擇活動”,。這一定義，將翻譯研究視野擴(kuò)展到了整體翻譯生態(tài)(譯境),、文本生態(tài)(譯本)和“翻譯群落”生態(tài)(譯者),，探討此三者關(guān)系。
一方面,，譯者適者生存,、發(fā)展;譯品適者生存,、長效;另一方面，這三者以譯境為限,，以譯本為據(jù),，以人為本，體現(xiàn)較強(qiáng)的邏輯性,、科學(xué)性和實(shí)踐性,。換言之，這一解讀將譯者作為整個翻譯過程的核心,，結(jié)合原文、源語,、譯文這三者的生態(tài)環(huán)境,，互相關(guān)聯(lián)讀者、文化,、語言,、作者和社會交際等因素。
當(dāng)今科學(xué)技術(shù)日新月異,，在機(jī)器翻譯領(lǐng)域,，谷歌推出了全新的整合神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的翻譯工具——谷歌神經(jīng)機(jī)器翻譯系統(tǒng)(gnmt:googleneuralmachinetranslation)，將并且這一系統(tǒng)將最先投入到最困難的漢英互譯領(lǐng)域,，給人工翻譯效率帶來沖擊,，但這一翻譯系統(tǒng)依然缺乏對上下文語境的判斷能力，譯文水平尚不盡如人意,。
計(jì)算機(jī)輔助翻譯技術(shù)區(qū)別于機(jī)器翻譯,，以譯者為核心，以翻譯記憶為依據(jù),，對譯文進(jìn)行譯前,、譯中及譯后編輯，把握譯文生態(tài)環(huán)境,，并通過項(xiàng)目管理對翻譯項(xiàng)目進(jìn)行整體把控,，促進(jìn)跨文化信息的轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了人在翻譯過程中的不可或缺其核心技術(shù)和功能,，與構(gòu)建翻譯生態(tài)環(huán)境相符,。
將生態(tài)翻譯理論應(yīng)用于計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)中，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，改變以往的“以教師為核心”的教學(xué)方法,，以學(xué)習(xí)者為核心、強(qiáng)調(diào)自主翻譯學(xué)習(xí),。根據(jù)生態(tài)翻譯學(xué)理論,，師生的關(guān)系應(yīng)從“授”與“受”轉(zhuǎn)變?yōu)榉g生態(tài)環(huán)境中翻譯活動主體間的平等互動,，通過社交工具(如微信)，或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(如black?board,、藍(lán)墨云班課)來共建共享教學(xué)資源,，使師生的知識、認(rèn)知和生活世界融合成一個有機(jī)的,、和諧的翻譯教學(xué)生態(tài)環(huán)境,。
3.1語料庫驅(qū)動的翻譯教學(xué)。
隨著語料庫方法的引入,，其作為翻譯教學(xué)的資源和手段越來越受到研究人員和教師的關(guān)注,。這一方法是在翻譯課堂上讓學(xué)生以合作的形式建立針對特定專題(如財(cái)經(jīng)、法律等)的翻譯語料庫,，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)翻譯的積極性,，且最終建成的翻譯語料庫亦能成為學(xué)生將來工作時有用的翻譯資源，可謂一舉兩得,。
基于語料庫的計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)平臺有兩個不可缺少的模塊：一是教學(xué)模塊,，一是語料庫模塊。這種平臺應(yīng)該融入基于過程的翻譯教學(xué)法思想,，并能夠充分利用語料庫方法與資源的優(yōu)勢,，從而充分發(fā)揮學(xué)生譯者的主動性，創(chuàng)建一個學(xué)生積極主動參與,、教師介入支持的翻譯教學(xué)環(huán)境,。而現(xiàn)今校企合作開發(fā)的翻譯模擬實(shí)訓(xùn)平臺或機(jī)輔翻譯教學(xué)系統(tǒng)多數(shù)都包含這兩個模塊，以過程為導(dǎo)向的教學(xué)法思想為核心,，以語料庫為依托,，充分利用學(xué)生譯者的主觀能動性，轉(zhuǎn)變教學(xué)核心,。
以東方雅信的機(jī)輔筆譯教學(xué)系統(tǒng)v5.0為例,，其整合了其自身語料庫，并提供雙語平行語料庫導(dǎo)入導(dǎo)出功能,，建立翻譯記憶,，允許重復(fù)使用。這促進(jìn)了翻譯教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變,，也提高了學(xué)生對整體翻譯生態(tài)的認(rèn)知,，促進(jìn)譯者適應(yīng)、選擇和文本移植,，提升學(xué)生為譯者的“主體性”,。
3.2“作坊式”網(wǎng)絡(luò)互動翻譯教學(xué)。
“作坊式”翻譯教學(xué)即“翻譯工作坊”(translationworkshop),，是一群從事翻譯活動的人們聚集在一起,，并就某項(xiàng)具體翻譯任務(wù)進(jìn)行見仁見智的廣泛而熱烈的討論,，并通過不斷協(xié)商，最終議定出該群體所有成員均可接受或認(rèn)同的譯文的一種活動,。教師扮演調(diào)解者,、組織者、促進(jìn)者,、監(jiān)管者角色,，以學(xué)生為核心，組織多人小組,，默讀,、思考可能遇到的翻譯困難，分享各自的翻譯策略,，并相互比較譯文,，最終由教師收集、評價最終譯文,。
這種教學(xué)模式,，最佳實(shí)現(xiàn)途徑即網(wǎng)絡(luò)化的互動教學(xué)模式,，并通過教師-學(xué)生的積極互動,，共建一個和諧的翻譯生態(tài)環(huán)境。同樣以雅信機(jī)輔筆譯教學(xué)系統(tǒng)v5.0為例,，教師端可以進(jìn)行教學(xué)管理,、教學(xué)評改、在線答疑,，學(xué)生端能夠進(jìn)行翻譯在線學(xué)習(xí),、實(shí)訓(xùn)演練、在線提問,、在線交流,，老師和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和中心的機(jī)輔教學(xué)系統(tǒng)連接，整合實(shí)現(xiàn)“作坊式”網(wǎng)絡(luò)互動翻譯教學(xué),。
計(jì)算機(jī)輔助翻譯技術(shù)其中一個重點(diǎn)功能便是翻譯項(xiàng)目管理,，一般包括項(xiàng)目的建立、整體評估,、術(shù)語庫導(dǎo)入,、預(yù)翻譯、項(xiàng)目拆分等?，F(xiàn)今大型的翻譯項(xiàng)目,，區(qū)別于以往，要求多個譯者協(xié)同翻譯,，以提高翻譯效率,。尤其是一些應(yīng)用性文本,，如科技、商務(wù),、旅游,、公務(wù)文本的翻譯，具有鮮明的目的,，受時限,、人力資源分配的制約，尤其需要“項(xiàng)目管理”的理念和工作方法,，使翻譯工作系統(tǒng),、有效。
教師可以將學(xué)生分成實(shí)訓(xùn)小組,，分配項(xiàng)目經(jīng)理、譯員,、審校等角色,，進(jìn)行完整正規(guī)的翻譯流程處理。學(xué)生項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)翻譯的內(nèi)容進(jìn)行處理,，形成電子文檔,，然后導(dǎo)入到系統(tǒng)中，并在項(xiàng)目進(jìn)行過程中對項(xiàng)目風(fēng)險進(jìn)行評估,。然后項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行翻譯內(nèi)容的分發(fā)，即指定譯員和審校,。譯員通過cat的方式進(jìn)行翻譯，保證翻譯的質(zhì)量以及速度,。審校查看翻譯的內(nèi)容,，進(jìn)行分時段審校。這些角色都由學(xué)生譯員擔(dān)任,，不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的翻譯技巧和能力,，更面向市場，培養(yǎng)學(xué)生譯員對整體項(xiàng)目的把握,，培養(yǎng)優(yōu)秀的管理者。在教學(xué)中融入項(xiàng)目管理的思想,，使學(xué)生掌握基本的翻譯項(xiàng)目流程和管理理念,、方法，促使學(xué)生熟悉翻譯市場生態(tài)系統(tǒng),。
生態(tài)翻譯學(xué)以東方哲學(xué)高度重新觀察研究翻譯活動,，跨越了學(xué)科界限,，自然科學(xué)與人文社會科學(xué)溝通一致的趨勢，已成為當(dāng)代科學(xué)研究的重要特征之一,。這一理論的出現(xiàn)，反映了翻譯學(xué)研究的一種趨勢,，那就是由過去的單一學(xué)科研究視閾，轉(zhuǎn)向跨學(xué)科,、多學(xué)科研究范疇。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天,，傳統(tǒng)翻譯已無法完全滿足高效翻譯的需求，需要計(jì)算機(jī)輔助翻譯技術(shù)來“解放人的手”,，翻譯教學(xué)也應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)翻譯生態(tài)環(huán)境,。計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)軟件獨(dú)特的教學(xué)體系和功能，較傳統(tǒng)翻譯教學(xué)而言,，對構(gòu)建以譯者(學(xué)生)為核心的獨(dú)立主體具明顯優(yōu)勢。以生態(tài)翻譯視角重新審視翻譯教學(xué),，給計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)同樣提供了新的思路，也給翻譯教學(xué)實(shí)踐提供了新的途徑和方法,。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇四
1,、了解計(jì)算機(jī)硬件和軟件的概念及其關(guān)系,。
2,、了解計(jì)算機(jī)硬件的各個組成部份及其作用,。
3、知道存儲器的分類,、內(nèi)存ram與rom的區(qū)別及其作用,。
4,、了解軟件的分類知道常見的軟件的類別。
過程與方法,。
1,、通過讓學(xué)生觀察計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)和主要部件了解計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)及各部分的作用,。
2,、通過學(xué)習(xí)活動讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算機(jī)軟件的分類及其作用并歸納計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)圖。
情感態(tài)度與價值觀,。
在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的興趣和積極探究的精神,。
教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成及結(jié)構(gòu)各主要部件的作用,。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成及結(jié)構(gòu)。
：多媒體課件,、計(jì)算機(jī)設(shè)備,。
一、創(chuàng)設(shè)情境,、導(dǎo)入新課,。
上課前先給學(xué)生提出謎語：不會說話會計(jì)算，不會想來卻有腦，少了電源就睡覺,，沒有鼠標(biāo)受不了,。謎底：計(jì)算機(jī)。這就是我們本節(jié)課要研究的內(nèi)容：認(rèn)識計(jì)算機(jī),。
二,、講授新課。
學(xué)生觀察計(jì)算機(jī),，認(rèn)識各部件,，說一說他們的名稱及作用，教師及時更正,、補(bǔ)充,。（出示顯示器、主機(jī),、鍵盤,、鼠標(biāo)、音箱）,。
2,、出示幻燈片，展示計(jì)算機(jī)各個設(shè)備,，讓學(xué)生連線組成一臺能夠正常工作的計(jì)算機(jī),。放大掃描儀，讓學(xué)生認(rèn)識,，并說明其作用,。引出輸入設(shè)備和輸出設(shè)備。
3,、出示幻燈片,，展示輸入設(shè)備和輸出設(shè)備的概念，并簡單說明,。
4,、讓學(xué)生把自己所拿的設(shè)備加以區(qū)分，在幻燈片上加以標(biāo)注,，明確輸入設(shè)備和輸出設(shè)備,。
5、外部設(shè)備,。
出示幻燈片,，明確哪些屬于外部設(shè)備。
6,、了解神秘的主機(jī),。
拆開主機(jī),，展示內(nèi)部圖。出示主板,、cpu,、光驅(qū)、內(nèi)存條,、硬盤,，結(jié)合幻燈片，可以觀察實(shí)物找出主機(jī)內(nèi)的位置,，也可以先看主機(jī)內(nèi)部,，認(rèn)識名稱及作用，說到內(nèi)存條與硬盤時加以區(qū)別并引出內(nèi)存儲器,、外存儲器,，并聯(lián)系生活認(rèn)識u盤、光盤,、移動硬盤,、軟盤。
cpu是計(jì)算機(jī)的核心部件,，相當(dāng)于人的大腦,。
存儲器存儲器具有記憶功能,，是計(jì)算機(jī)記憶或暫存數(shù)據(jù)的部件,。存儲器分為內(nèi)存儲器與外存儲器,。
7、小游戲：明確主機(jī)內(nèi)各部件的位置,。
由老師小時候玩游戲,，但是在主機(jī)內(nèi)找不出游戲引出軟件。軟件就是各種程序的組合,，包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件,。（1）系統(tǒng)軟件系統(tǒng)軟件包括操作系統(tǒng)和程序等。操作系統(tǒng)是控制其他程序運(yùn)行,、管理系統(tǒng)資源并為用戶提供操作界面的系統(tǒng)軟件的集合,。如：windows操作系統(tǒng)、linux操作系統(tǒng)等,。（2）應(yīng)用軟件應(yīng)用軟件包括專用軟件和通用軟件等,。如：迅雷、qq等,。
9,、小測試。
正確區(qū)分軟件,、硬件,。
10、學(xué)生嘗試總結(jié),，教師對其修改補(bǔ)充學(xué)生通過自己本節(jié)課的學(xué)習(xí),，自己先進(jìn)行本節(jié)課知識的總結(jié)，再由老師加以修改和補(bǔ)充,。加深了學(xué)生對知識的記憶,，也增強(qiáng)了學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇五
一眨眼,，新學(xué)期已經(jīng)過半了?，F(xiàn)在，寫一寫我的《管理計(jì)算機(jī)中的文件》教學(xué)反思,。這是第八周方老師來我校調(diào)研的一節(jié)課,。作為學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科的新老師，方老師說要聽聽我的課,，感覺我蠻淡定的,。說實(shí)話，心里忐忑的很,，其實(shí)已經(jīng)做好被批評的準(zhǔn)備,。因?yàn)榻衲甑墓ぷ髡{(diào)整以后，截止到現(xiàn)在,，都在忙學(xué)籍等校務(wù)工作,，在學(xué)校很少有時間能靜下心來備課，基本上都是帶回家加班的,。一節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)要經(jīng)過精心的設(shè)計(jì),，經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。
本節(jié)課我以問題導(dǎo)學(xué)：“同學(xué)們的書包中經(jīng)常裝些什么東西呢,？如果把大家的書包里的東西都堆放在一起,，然后再去找回自己的東西，容易嗎,？”進(jìn)而過渡到電腦經(jīng)過長期使用后,，文件變得越來越多，圍繞如何便捷地在計(jì)算機(jī)中查找我們所需要的文件展開進(jìn)行學(xué)習(xí),。
教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)是講解文件的路徑,、地址以及兩個搜索通配符，任務(wù)是：查找出c盤中所有的pg格式的圖片,，請學(xué)生代表上臺演示操作,。
教學(xué)過程第二環(huán)節(jié)則以整理“世博會”文件夾作為任務(wù)驅(qū)動，結(jié)合演示,，討論等方法對文件的選定（連續(xù)文件的選定,、不連續(xù)文件的選定）,，復(fù)制和移動。其間,，拋出一個探究任務(wù)：同磁盤與不同磁盤間拖動文件的區(qū)別？配合ctrl或shift呢,？學(xué)生通過自主操作,，得出正確的結(jié)論。最后是簡單地提文件與文件夾的刪除及格式化磁盤這兩個內(nèi)容,。由于還有一點(diǎn)時間,，我順帶提了：如何保證傳輸過程中文件的安全呢？引出了文件的加壓,、加密這一內(nèi)容,。
這是一節(jié)非常傳統(tǒng)的課程，自我評價：這節(jié)課沒有亮點(diǎn),，語言不簡潔,，規(guī)規(guī)矩矩。就如爍佳主任所說,，這節(jié)課的難點(diǎn)就在于知識點(diǎn)零散,，沒有一條線索將其串起來?？梢試L試用小組p賽的形式呈現(xiàn)這節(jié)課的內(nèi)容,。恩，這個idea不錯,。之前由于機(jī)房各種故障,，所以前期習(xí)慣了信息技術(shù)課在沒有機(jī)房的情況下進(jìn)行,，教學(xué)設(shè)計(jì)也跟著被“限制“了,。方老師提出了以“偵破“作為線索來展開這節(jié)課的內(nèi)容,，這也是極好的。根據(jù)老師們給我的建議,，我對它進(jìn)行了修改,。相信在大家探討與建議中,，作為新老師的我將茁壯成長,。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇六
這節(jié)課的內(nèi)容是設(shè)置顯示屬性中的設(shè)置桌面主題,、設(shè)置桌面的背景和設(shè)置屏幕保護(hù)程序,。主要讓學(xué)生通過操作鼠標(biāo)，完成對計(jì)算機(jī)顯示屬性的設(shè)置,，這個不僅可以讓學(xué)生更好地掌握使用鼠標(biāo)的技巧,，方法，還可以讓桌面變得更加美觀,，更加具有個性化,。
上課前，我先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了一下上節(jié)課的內(nèi)容，對于一個星期只有一節(jié)信息課的學(xué)生來說,，復(fù)習(xí)一下是很有必要的,，讓學(xué)生對鼠標(biāo)器的五種基本操作再鞏固熟練一下，然后再引出本節(jié)課的內(nèi)容,。通過談話導(dǎo)入,，如何讓我們的桌面變得更漂亮呢？我們一起行動起來,，我的計(jì)算機(jī)我做主,。在新授部分，我采用了任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法,。設(shè)置了三個任務(wù),，任務(wù)：
（一）設(shè)置桌面主題，如何設(shè)置出經(jīng)典的桌面主題呢,，讓學(xué)生帶著問題自主嘗試操作,，通過學(xué)生自主嘗試，組內(nèi)討論,，交流反饋,，演示操作，欣賞作品,，同學(xué)們很快就掌握了設(shè)置桌面主題的方法,。這個時候老師再布置任務(wù)。
（二）設(shè)置桌面背景,，還是通過學(xué)生自主嘗試,，組內(nèi)討論，交流反饋,，演示操作,，欣賞作品這一過程來完成背景的設(shè)置。
當(dāng)學(xué)生掌握了任務(wù)一和任務(wù)二的知識,，接下來要進(jìn)行任務(wù)三的學(xué)習(xí)了,，老師創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生在欣賞自己桌面背景時,，屏幕上出現(xiàn)屏幕保護(hù)程序,，屏幕上出現(xiàn)了什么？你希望知道“屏幕保護(hù)程序”的哪些知識呢,？同桌間討論,。然后讓學(xué)生自己試一試，如何啟動屏幕保護(hù)程序,，如何結(jié)束屏幕保護(hù)程序呢,？通過學(xué)生自己討論,，自己嘗試，老師再總結(jié),，學(xué)生掌握得都不錯,。對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)來說不應(yīng)該就是讓學(xué)生會操作了，而是還需要讓學(xué)生知道,，為什么要這樣做,？有什么作用？屏幕保護(hù)程序的作用：避免屏幕長時間處于一種狀態(tài),、損傷顯示器,，像我們經(jīng)常做的一個動作——眨眼睛。我們長時間盯著某一個地方看,，會感覺疲勞,、不舒服，于是會眨眼睛,，眨眼之后,，眼睛就會舒服一些。眨眼睛的動作相當(dāng)于啟動屏幕保護(hù)程序,。當(dāng)老師把作用和學(xué)生解釋清楚了,，學(xué)生就會更加理解了我們操作的目的了。
本節(jié)課還存在一些不足的地方,，比如有的學(xué)生覺得設(shè)置桌面背景很好玩，整節(jié)課就圍繞這個主題在操作,，以至于后面的任務(wù)都沒有很好的完成,。有些學(xué)生在完成老師布置的任務(wù)的時候，不是很主動,，比如組內(nèi)討論,，并沒有進(jìn)行獨(dú)立的思考，探索,，而只是在一旁聽組內(nèi)其他同學(xué)發(fā)表,，在以后的課上，對于這樣的同學(xué),，老師要進(jìn)行引導(dǎo),，要激發(fā)他們的探索欲望，爭取讓每個學(xué)生都能很好的融入到課堂中來,。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇七
學(xué)生在學(xué)習(xí)時,，是一個以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程，只有了解了學(xué)生的心理特征,，教師的教學(xué)活動與學(xué)生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴,，才能取得最佳的教學(xué)效果,。因而教師在備課過程中怎樣能更好地了解學(xué)生，分析學(xué)生的不同表現(xiàn),，這一步是非常重要的,。教師必須對所教授的內(nèi)容做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自己掌握,，哪些問題由教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考解答,，怎樣能更高地調(diào)動學(xué)生的積極性等這些都是至關(guān)重要的。
目前中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)是：培養(yǎng)熟悉相關(guān)網(wǎng)絡(luò)配置和維護(hù)過程,，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用的專業(yè)人員,。不過，根據(jù)目前的形勢來看,，以我校為例,，我校為國家重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，所設(shè)有的計(jì)算機(jī)系別專業(yè),，每年畢業(yè)生達(dá)到數(shù)百人,，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個重要的發(fā)展方向，學(xué)校建有數(shù)所計(jì)算機(jī)房,、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等公共教學(xué)設(shè)備間,。學(xué)校的教學(xué)順序是：一年級理論課程，二年級等級考試,、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)課,，三年級開設(shè)3dmax、photoshop,、網(wǎng)站制作等專業(yè)課程,，但從第三年第一學(xué)期開始大部分學(xué)生開始出去實(shí)習(xí)，第二學(xué)期基本上都已經(jīng)在實(shí)習(xí)中,。學(xué)生畢業(yè)后掌握的專業(yè)技能有限,，無就業(yè)優(yōu)勢，所以,，從事網(wǎng)絡(luò)方面技術(shù)工作的學(xué)生不多,。
1、教材更新速度慢內(nèi)容陳舊,，理論多于實(shí)踐,。
教材是學(xué)生了解知識的根本，但是現(xiàn)如今的教材局限性很大,。有部分學(xué)校采用自編教材,，但是既針對中職學(xué)生特點(diǎn)，又適應(yīng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件的不多,。加上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速,，教學(xué)內(nèi)容也需要更新?lián)Q代?，F(xiàn)如今的教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，根本無法及時向?qū)W生介紹最新的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與技術(shù),。從而造成了學(xué)生獲得的知識完全來自于老師,，并沒有創(chuàng)新。
2,、實(shí)驗(yàn)教材更新速度慢,，教師資源不足。
現(xiàn)如今學(xué)校的教學(xué)方式依然是教學(xué)課件,，學(xué)生能夠真正動手去組裝機(jī)器,、配置交換機(jī)等實(shí)踐活動很少。這使得學(xué)生動手能力得不到鍛煉從而缺少了實(shí)踐能力?，F(xiàn)下流行的無線設(shè)備,、xdsl等缺少設(shè)備線路支持，無法在機(jī)房中做實(shí)驗(yàn),。齊全的實(shí)驗(yàn)室因網(wǎng)絡(luò)設(shè)備較多,，專業(yè)性要求較高，對操作者要求亦較高,，普通機(jī)房管理員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn),，無法完全適應(yīng)工作需要，設(shè)備維護(hù)跟不上,，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備也非常欠缺,。沒有好的實(shí)驗(yàn)老師指導(dǎo)教學(xué)，哪怕有再完善的設(shè)備也對教學(xué)于事無補(bǔ),。
3,、學(xué)習(xí)考試形式單一，教師知識沒有及時更新,。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育不僅僅止于教師教授，學(xué)生學(xué)習(xí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主能動性,，應(yīng)該讓學(xué)生自己放手去操作實(shí)踐。現(xiàn)如今的教學(xué)模式恰好相反,，造成了實(shí)驗(yàn)課程的動手方面只是輔助性的,，并沒有起到應(yīng)有的效果。期末考核也只是為了考核而考核,，采用筆試的考核方式并不能檢驗(yàn)出學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)知識,，并且學(xué)生的動手能力也沒有得到展示，就連學(xué)生自己都不知道自己究竟達(dá)到了怎樣的水平,，這也是教育考核的一大弊端,。另一方面,，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科技是隨著時間的變換而不斷進(jìn)步的，如果教師的知識不隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展而更新,，那就造成了學(xué)生對于千篇一律的教學(xué)內(nèi)容失去了興趣,，從而導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降。
1,、方法比知識更重要,。
計(jì)算機(jī)是一個工具和技能，計(jì)算機(jī)教學(xué)是通過入門學(xué)習(xí),、熟悉,、綜合運(yùn)用、舉一反三來實(shí)現(xiàn)的,。教師在教學(xué)過程中不僅僅要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟,，還應(yīng)傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因?yàn)榉椒ㄊ鞘箤W(xué)生獲得更多知識的手段和途徑,。如果只是單純地復(fù)制老師的想法,、做法，那可以說根本就是在做無用功,，學(xué)生還是沒能做到舉一反三,。因此，在學(xué)習(xí)過程中教師要做到引導(dǎo)教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，使他們成為真正的學(xué)習(xí)的主人。
2,、好奇式學(xué)習(xí)法更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
利用學(xué)生對新鮮事物的好奇心，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展為重點(diǎn),，以學(xué)生自主探索為核心,，將教育學(xué)習(xí)于實(shí)際生活緊密地相結(jié)合，讓學(xué)生利用好奇心來發(fā)現(xiàn)更多的新生事物,，在交流與實(shí)踐中得到快速進(jìn)步,。
3、自主課題學(xué)習(xí)模式,。
教師為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境,，并引導(dǎo)學(xué)生以自己感興趣的方面作為課題。通過自學(xué),、討論和不斷探索答案以達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的,。老師只作為一個輔助者幫助學(xué)習(xí)，由此鍛煉學(xué)生的主觀能動性以及自主學(xué)習(xí)能力,。
4,、改變傳統(tǒng)的考試模式,。
改變由傳統(tǒng)筆試獨(dú)為考核標(biāo)準(zhǔn)的模式，采用實(shí)踐評分與課堂表現(xiàn)能力同時進(jìn)入考核標(biāo)準(zhǔn)的方法,。這樣既能提高學(xué)生上課時的出勤率,，保證教師所教授的知識都能夠參與考核，又能在實(shí)踐課程中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)的態(tài)度,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。
5、鼓勵教師學(xué)習(xí),，掌握更加專業(yè)化知識,。
對于教師知識更新慢，缺乏實(shí)踐操作能力的問題,，學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師積極往更專業(yè)的方向發(fā)展,，和學(xué)生一同進(jìn)步。多與優(yōu)秀教師溝通,，多參加講座,，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，朝著專業(yè)化方向發(fā)展,。
優(yōu)秀的教師,，應(yīng)該不斷地進(jìn)行自我反思、自我優(yōu)化,。在自己知識輸出的同時還能從外界獲得更多新鮮知識,，一位好老師不應(yīng)該只是一個知識的搬運(yùn)工，還要有自己的思想,、創(chuàng)新,，把自己的想法和方法分享給學(xué)生。同時在培養(yǎng)學(xué)生的過程中還要不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題,。中職的學(xué)生正處在青春期,，方式方法是非常重要的，所以,，作為一名優(yōu)秀的老師要學(xué)會在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，才能和學(xué)生一起更好地成長,。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇八
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也越來越接近于現(xiàn)代信息技術(shù),，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已越來越多地走進(jìn)語文課堂,，給教學(xué)帶來了勃勃生氣，它通過文本,、圖象,、動畫,、聲音等方式，創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)情趣,，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，化靜為動,，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的能力,，打破了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,，大大提高了課堂教學(xué)效率，推廣和普及已是大勢所趨,，不少地方發(fā)展得轟轟烈烈,。但與此同時，我們必須看到在課件制作和實(shí)際教學(xué)過程中,，已出現(xiàn)了一些值得我們深思的誤區(qū),。
人類已經(jīng)進(jìn)入信息社會，教育信息化已深入身心,，多媒體計(jì)算機(jī)已廣泛進(jìn)入各中小學(xué)校,，而且部分學(xué)校已經(jīng)建立了校園網(wǎng)。多媒體cai的出現(xiàn)和發(fā)展,，為學(xué)校的素質(zhì)教育注入的新的活力,。于是，許多老師認(rèn)為只有選用最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)教學(xué)才顯氣派,，才跟潮流,，才是運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段。至于錄音機(jī),、投影儀這類常規(guī)的電教媒體好像已經(jīng)過時,，不值得去使用了。這種認(rèn)識顯然是錯誤的,。因?yàn)?，使用媒體只能是手段，手段永遠(yuǎn)是為目標(biāo)服務(wù)的,，衡量媒體使用的優(yōu)劣不是看媒體是否高檔,，是否領(lǐng)先別人，而在于是否能使教學(xué)更生動,，方便,，高效。
傳統(tǒng)教育媒體主要指非放映性視覺媒體，如教科書,、黑板,、實(shí)物、模型等?，F(xiàn)代教育媒體的出現(xiàn)是否表現(xiàn)傳統(tǒng)媒體可以取消呢,？我聽過一些公開課，發(fā)現(xiàn)在一些老師的課堂上,，學(xué)生的課本竟一次也沒有打開過,，課文內(nèi)容全在投影屏幕上。有的老師不論是出示幾個詞句,，還是一個小練習(xí),，都要使用投影片，把小黑板,，活動黑板棄之不顧,。筆者認(rèn)為，這種“喜新厭舊”的做法是不當(dāng)?shù)?。更有甚者,，有的老師還步入用電教媒體代替板書。代替實(shí)驗(yàn)的誤區(qū),。板書是老師進(jìn)行教學(xué)的重要輔助手段,，是老師根據(jù)教學(xué)過程的進(jìn)展逐步“板演”的，是根據(jù)老師所傳授知識的內(nèi)在邏輯順序而進(jìn)行的,。一般,，主體板書一直保留至本節(jié)結(jié)束?？梢?，板書不是幾張燈片可分割完成的。而用電腦動畫來代替實(shí)驗(yàn)操作同樣不可取,。如一位教師在教《烏鴉喝水》時,，使用了多媒體動畫，演示烏鴉把石子一顆一顆放進(jìn)瓶里,，瓶子里的水漸漸升高的過程,。結(jié)果，許多學(xué)生注意力集中到烏鴉的神態(tài)動作上,，并且由于制作技術(shù)原因,，動畫中瓶子里的水是升得比較快的，學(xué)生對“一顆一顆”,、“漸漸”等重點(diǎn)詞的理解,，體會并不深。另一位老師在同一課的教學(xué)中，使用了傳統(tǒng)的教學(xué)手段,，準(zhǔn)備了瓶子、石子做實(shí)驗(yàn),，還請學(xué)生上臺動手試一試,，并提醒學(xué)生觀察瓶子中的水，放進(jìn)一顆石子是看不出水明顯升高的,，讓學(xué)生了解到烏鴉的耐心,，對漸漸升高有感性的認(rèn)識。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇九
計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門新興的課程,，它主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際上機(jī)的操作能力,，但學(xué)生當(dāng)中實(shí)際水平又有差異。有的學(xué)生家中有電腦,，某些知識早已掌握,，而有的學(xué)生卻對電腦剛剛接觸，了解甚少,。這不像其他的公共課程,，大家基本都處于同一水平，所以要求我們計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行教學(xué)時要合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),，能涉及到各個層次的學(xué)生,。
2、要進(jìn)行合理的任務(wù)設(shè)計(jì),。
由于計(jì)算機(jī)教學(xué)以傳授實(shí)際操作為主,，所以教師要針對這個目的設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)，并且這些任務(wù)可以被學(xué)生所接受,。教師進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計(jì)時,，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識,、認(rèn)知能力,、年齡、興趣等特點(diǎn),，遵循由淺入深,、由表及里、循序漸進(jìn)等原則,。對于新內(nèi)容或一些有難度的“任務(wù)”,，教師最好能事先演示或給出清晰、詳盡的操作步驟,，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí),。實(shí)踐證明，學(xué)生在完成一個與他們的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)密切相關(guān)而且比較有趣的“任務(wù)”時，他們會非常專心致志,，樂此不疲,。
3、提高學(xué)生練習(xí)的時間,。
計(jì)算機(jī)教學(xué)最后要達(dá)到的目的就是讓學(xué)生能熟練的進(jìn)行上機(jī)操作,，所以在教學(xué)中要多留出一些時間給學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí)，即所謂的“百講不如一練”,。教師可以通過任務(wù)的布置,，讓學(xué)生在操作練習(xí)中學(xué)會知識，鞏固知識,。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇十
一,、課程名稱，學(xué)時,，適用專業(yè),。
1、課程名稱：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ),。
2,、作者：尹曉勇。
3,、學(xué)時數(shù)：46（理論教學(xué)30,，實(shí)踐教學(xué)16）。
5,、出版社：電子工業(yè)出版社,。
二、課程的內(nèi)容,。
(一)課程的性質(zhì)及任務(wù),。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)密切結(jié)合的綜合性學(xué)科,也是計(jì)算機(jī)應(yīng)用中一個空前活躍的領(lǐng)域.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于各行各業(yè).因此網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅是計(jì)算機(jī)通信專業(yè)學(xué)生必須掌握的技術(shù),也是其它相關(guān)專業(yè)應(yīng)該掌握的基本知識.本課程從實(shí)用的角度介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識和技術(shù)，并采用圖文結(jié)合的方式介紹了windowsnt網(wǎng)絡(luò)的使用和基本操作方法,。共分九章,，第一章主要介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念和發(fā)展，包括internet網(wǎng)的基本概念和操作方法,；第二章介紹數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ),；第三章介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)和tcp/ip協(xié)議；第四章介紹計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)技術(shù),；第五章介紹網(wǎng)絡(luò)安全和管理的概念,，第六章和第七章介紹windowsnt網(wǎng)絡(luò)的使用和管理；第八章介紹最新的windows20xx的特性和升級方法,；第九章安排了一些有針對性的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),。本書既注重基本理論和基本概念的闡述,，又力圖反映計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的一些新技術(shù)，內(nèi)容簡要實(shí)用,，通俗易懂,。
（二）課程的基本要求。
通過本課程的學(xué)習(xí),，要求學(xué)生能對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu),、通訊技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)有整體的了解，特別是internet,、典型局域網(wǎng)、組網(wǎng)技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息處理方式,。
（三）本課程與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系。
學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程前,，最好具備計(jì)算機(jī)硬件,、數(shù)據(jù)庫原理、程序設(shè)計(jì)等相關(guān)知識,。
（四）本課程內(nèi)容,。
第四節(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。
第五節(jié)internet網(wǎng)絡(luò)簡介,。
[重點(diǎn)]資源的共享,，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概念，局域網(wǎng)絡(luò)和廣域網(wǎng)絡(luò),，局域網(wǎng)絡(luò)拓樸結(jié)構(gòu),。
[難點(diǎn)]網(wǎng)絡(luò)概念。
第二章數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ),。
第一節(jié)基本概念,。
第二節(jié)數(shù)據(jù)傳輸方式。
第三節(jié)數(shù)據(jù)交換技術(shù),。
第四節(jié)系統(tǒng)連接方式,。
第五節(jié)數(shù)據(jù)傳輸設(shè)備。
第六節(jié)通信控制,。
[重點(diǎn)]數(shù)字信道的特性,，數(shù)字調(diào)制技術(shù)，通信方式和交換方式,，差錯控制,。
[難點(diǎn)]數(shù)據(jù)編碼，多路復(fù)用技術(shù),。
出處 m.sevw.cn
第三章計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的分層,。
第二節(jié)物理層,。
[重點(diǎn)]分層的原理，osi分層體系結(jié)構(gòu),，七層功能概述,；
[難點(diǎn)]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)；
第三節(jié)數(shù)據(jù)鏈路層,。
[重點(diǎn)]流量控制,，差錯控制，hdlc協(xié)議,；
[難點(diǎn)]差錯控制,；
第四節(jié)網(wǎng)絡(luò)層。
[重點(diǎn)]數(shù)據(jù)報(bào)和虛電路,，路由選擇,，交通控制；
[難點(diǎn)]路由選擇算法,，數(shù)據(jù)報(bào)和虛電路,；
第五節(jié)傳送層及其他高層第六節(jié)tcp/ip協(xié)議。
[重點(diǎn)]傳輸協(xié)議,，tcp和udp,；
[難點(diǎn)]傳輸協(xié)議的實(shí)現(xiàn)機(jī)制；
第七節(jié)網(wǎng)絡(luò)的互連,。
[重點(diǎn)]局域網(wǎng)的互連,，廣域網(wǎng)互連。
[難點(diǎn)]生層樹網(wǎng)橋,，無連接的網(wǎng)際互連,。
（2230字）。
作為中等職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)生,，都應(yīng)該了解計(jì)算機(jī),，掌握計(jì)算機(jī)的各種常規(guī)操作，并能應(yīng)用于各行各業(yè),。本學(xué)期我任教中職一年級計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué),，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特將教學(xué)計(jì)劃安排如下：
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課是中等職業(yè)學(xué)校的一門基礎(chǔ)技能操作課程,。在本學(xué)期中主要任務(wù)是掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識,，具有熟練的漢字輸入能力，掌握windows操作系統(tǒng),，重點(diǎn)掌握word文字處理軟件,，具有一定的文字排版能力；excel電子表格軟件的應(yīng)用以及powerpoint基礎(chǔ)入門操作和簡單的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作能力,；
2.能滿足基本打字要求,；
3.了解計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識，初識計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用技術(shù),；
二,、教學(xué)方法。
1,、講授,、演示、實(shí)踐,、任務(wù)驅(qū)動法,；
2、教學(xué)與實(shí)踐同步,，即時反饋課堂信息,；
3、加強(qiáng)技能操作訓(xùn)練,；
4、每節(jié)做小結(jié),，每結(jié)束一章要做,。
總結(jié)。
并布置上機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)操作練習(xí),。
三,、
教材分析教材特點(diǎn)：
1、教材內(nèi)容,。這套《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材內(nèi)容較為豐富,，重點(diǎn)章節(jié)突出,。我主要教授,。
一,、二,、三,、四,、五和七這六章,。主要內(nèi)容是基于目前廣泛應(yīng)用的windows操作平臺,，包括信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識,，windowsxp的基本操作,，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ),并簡單的介紹了文字輸入方法，信息在計(jì)算機(jī)中的存儲和處理等內(nèi)容,。
2,、教材重點(diǎn)突出。本教材以基本知識,，基本操作和基本應(yīng)用為主,，重點(diǎn)介紹windowsxp的基本操作,，突出了實(shí)際應(yīng)用和實(shí)踐操作，能夠注重于學(xué)生的能力培養(yǎng),，這是本教材的最大特色,。
3、充分考慮計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,，體現(xiàn)教材的先進(jìn)性,，以保證學(xué)生所學(xué)技能在以后的實(shí)際工作中得以應(yīng)用。在教材的力求介紹最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)及其應(yīng)用,，對于常用的算機(jī)軟件,，力求選用最新的版本。
4,、堅(jiān)持以能力為本位,，根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的需要，確定學(xué)生應(yīng)具備的能力結(jié)核與知識結(jié)構(gòu),，在保證學(xué)生必備專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時,，加強(qiáng)實(shí)踐性操作內(nèi)容。
四,、教學(xué)安排及教學(xué)考核方法：
本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃安排18周,，約計(jì)授課90學(xué)時。其中課堂講授35學(xué)時,，實(shí)踐55學(xué)時,。期末以上機(jī)實(shí)踐操作為主要技能考察，占該課程的70%,，平時作業(yè)和上機(jī)操作占該課程的30%,。學(xué)生期末總成績=期末成績+平時成績。
五,、教學(xué)內(nèi)容和要求,。
教學(xué)內(nèi)容：
2、認(rèn)識微型計(jì)算機(jī),。
5,、數(shù)制與編碼。
教學(xué)要求：
1.了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展,、應(yīng)用和特點(diǎn),。
2.掌握數(shù)制及其轉(zhuǎn)換，掌握計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)單位,，了解計(jì)算機(jī)的編碼,。
3.掌握計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成，了解計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的作用,，了解計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的作用,。
4.了解多媒體的基本概念,、多媒體計(jì)算機(jī)的組成、多媒體技術(shù)的應(yīng)用,。
第二章windowsxp操作系統(tǒng),。
教學(xué)內(nèi)容：
1、windowsxp入門,。
2,、管理文件。
3,、管理與應(yīng)用windowsxp,。
4、維護(hù)系統(tǒng)與使用常用工具軟件,。
5,、中文輸入教學(xué)要求：
1、掌握windows基本操作,；
2,、熟練掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動,、查找和重命名等操作,；
3、了解計(jì)算器,、記事本、畫圖和多媒體應(yīng)用程序,。
4,、掌握windows系統(tǒng)中的屏幕顯示設(shè)置、日期和時間的設(shè)置,、打印機(jī)的設(shè)置
第三章因特網(wǎng)（internet）應(yīng)用,。
1、連接internet,。
2,、獲取網(wǎng)絡(luò)信息。
3,、收發(fā)電子郵件,。
教學(xué)要求：
1、掌握因特網(wǎng)的常用接入方式及相關(guān)設(shè)備,。
2,、ip地址的表示方法，會配置tcp/ip協(xié)議的參數(shù),。
3,、會配置瀏覽器的常用參數(shù)及使用搜索引擎,。
4、會申請電子郵箱,，發(fā)送和接收電子郵件,。
（2228字）。
隨著計(jì)算機(jī)在我國的迅速普及,，計(jì)算機(jī)逐步成為人們不可或缺的日常工具,，計(jì)算機(jī)教學(xué)也就顯得越來越重要。作為一門新興的學(xué)科,，計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，特別在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的人機(jī)互動的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，使他們走上工作崗位后能適應(yīng)工作需要,，滿足社會的要求。我們知道,，計(jì)算機(jī)是檢索知識信息,、進(jìn)行文字書寫和圖文編排、進(jìn)行繪圖并處理復(fù)雜的畫圖,、繁瑣的計(jì)算和數(shù)據(jù)信息的強(qiáng)大工具,，能極大提高信息檢索、文字處理,、作圖,、運(yùn)算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)工作,，是當(dāng)代社會對所有工作人員的必然要求,。計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程，課時量大,，目標(biāo)要求高,。我們在教學(xué)過程中深刻體會到，要教好計(jì)算機(jī)學(xué)科,，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲,。一般地,，剛開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時都懷著神秘、興奮的心情,，非常想學(xué)計(jì)算機(jī),，有的學(xué)生還認(rèn)為學(xué)電腦可以打游戲，好玩。但隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的不斷深入,，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解,，并且枯燥無味，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降,。作為一名計(jì)算機(jī)教師,，這時就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實(shí)踐,，總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生中收到了良好的效果,，得到了學(xué)生的肯定,。下面具體說一說：
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用,，提高課堂效率,，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。在應(yīng)用多媒體教室時,，可將文字講述部分制成課件,，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場演示,，使各種操作具體化,，避免了用嘴說不明白的弱點(diǎn)，如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝與維修時,，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影,，然后再讓學(xué)生上機(jī)拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺學(xué)生機(jī)上),，還可以讓學(xué)生立刻自己上機(jī)操作,。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機(jī)練習(xí)的不足,，做到邊講邊練，效果特別好,。
2,、采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫,，提高課堂教學(xué)效率,。除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法,，如“自學(xué)指導(dǎo)法”,、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)ie瀏覽器使用一節(jié)中,，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助,，在完成教學(xué)任務(wù)后，可給予學(xué)生一定的獎勵,，允許他們干自己喜歡的事,，對一些比較簡單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用,，千萬不可放任不管,。如可布置自學(xué)綱要，指出重點(diǎn)難點(diǎn)等,?！坝懻撗芯糠ā钡倪\(yùn)用能激起同學(xué)們對問題的爭論，活躍課堂氣氛,，使學(xué)生處于一種接受知識的最佳狀態(tài),，自然教學(xué)效果也最佳。比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中,，就可以讓學(xué)生討論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系,。為了讓學(xué)生展示個人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長愛好,，更好地關(guān)注個性差異,，以便對癥下藥，因材施教,，幫助學(xué)生肯定自我,，欣賞自我，教學(xué)中,，每學(xué)期我選擇十幾個小課題供學(xué)生上臺講解,，這樣學(xué)生有一種自我解決問題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭論的氣氛,，將問題解決好,。當(dāng)然這種“學(xué)生試講法”在一開始時教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生,，以避免失敗,，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實(shí)行此種教學(xué)法時教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時刻注意學(xué)生的心理反應(yīng),，及時總結(jié)其學(xué)習(xí)效果,，指出存在的問題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功,。實(shí)踐證明,，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果,。
3,、發(fā)揮輔助教學(xué)軟件的作用，補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)的不足,。
一,、簡單且往往和教材內(nèi)容不一致，如果完全按照輔助軟件的內(nèi)容來組織教學(xué),，可能就無法完成教學(xué)的目標(biāo),。
4、縮短理論課講授時間,，強(qiáng)化上機(jī)訓(xùn)練,。
上機(jī)操作是計(jì)算機(jī)教學(xué)中一個非常重要的環(huán)節(jié)，教師切不可忽視,。為強(qiáng)化這一環(huán)節(jié),，在理論課講授時盡量采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以縮短授課學(xué)時,、增加上機(jī)訓(xùn)練時間,。上機(jī)時除加強(qiáng)輔導(dǎo)外，每次上機(jī),，教師都要對學(xué)生提出明確的任務(wù),，有嚴(yán)格的要求，如要求學(xué)生每次上機(jī)都要寫好一個上機(jī)計(jì)劃,，上機(jī)計(jì)劃要具體,，只有這樣才能避免學(xué)生的那種上機(jī)就是“玩”的感覺。這樣學(xué)生才會認(rèn)真對待每次上機(jī)操作,，使每次上機(jī)都會感覺到有所收獲,，有所提高，有所進(jìn)步,。
計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室的相繼建立,，為提高教學(xué)的整體水平奠定了基礎(chǔ)，為培養(yǎng)具有一定水平的中職畢業(yè)生提供了硬件的保證,。這幾年計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的探索,，也使得我們的課堂教學(xué)形式多樣化了，學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)了,，教學(xué)質(zhì)量上去了?？傊?，教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)關(guān)注以下三點(diǎn)：一是對知識的準(zhǔn)確理解，既要明白什么是知識,，為什么這樣,，還要明確如何做，怎樣學(xué),，有啥用,；二是對學(xué)生能力的準(zhǔn)確認(rèn)識，既要明確能力具體分解為哪些,，還要明確什么能力通過什么樣的方式獲得,，同時還要明確如何評價學(xué)生能力。三是培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)品質(zhì),、態(tài)度,、情感以及思維方法。計(jì)算機(jī)教學(xué)中,，我們不能只重技巧,、方法，而忽略了這一點(diǎn),。我們培養(yǎng)出來的學(xué)生不能在心理上獵奇,、思想上向惡、行動上造假,，最后危害社會,。要知道，計(jì)算機(jī)是一把雙刃劍,，利用計(jì)算機(jī)損害個人事小,，危害他人和國家事大。教學(xué)中,，我們必須關(guān)注學(xué)生良好心理,、良好品德和良好思維方法的培養(yǎng)。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇十一
所謂教學(xué)反思,，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識,、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,。教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之,。下面是計(jì)算機(jī)教學(xué)周教學(xué)反思,，請參考！
學(xué)生在學(xué)習(xí)時,，是一個以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程,，只有了解了學(xué)生的心理特征,，教師的教學(xué)活動與學(xué)生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果,。因而教師在備課過程中怎樣能更好地了解學(xué)生,，分析學(xué)生的不同表現(xiàn)，這一步是非常重要的,。教師必須對所教授的內(nèi)容做好安排,，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自己掌握，哪些問題由教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考解答,，怎樣能更高地調(diào)動學(xué)生的積極性等這些都是至關(guān)重要的,。
一、當(dāng)前教育發(fā)展現(xiàn)狀,。
目前中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)是：培養(yǎng)熟悉相關(guān)網(wǎng)絡(luò)配置和維護(hù)過程,，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用的專業(yè)人員。不過,，根據(jù)目前的形勢來看,，以我校為例，我校為國家重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校,，所設(shè)有的計(jì)算機(jī)系別專業(yè),，每年畢業(yè)生達(dá)到數(shù)百人，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個重要的發(fā)展方向,，學(xué)校建有數(shù)所計(jì)算機(jī)房,、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等公共教學(xué)設(shè)備間。學(xué)校的教學(xué)順序是：一年級理論課程,，二年級等級考試,、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)課，三年級開設(shè)3dmax,、photoshop,、網(wǎng)站制作等專業(yè)課程，但從第三年第一學(xué)期開始大部分學(xué)生開始出去實(shí)習(xí),，第二學(xué)期基本上都已經(jīng)在實(shí)習(xí)中,。學(xué)生畢業(yè)后掌握的專業(yè)技能有限，無就業(yè)優(yōu)勢,，所以,，從事網(wǎng)絡(luò)方面技術(shù)工作的學(xué)生不多。
二,、教學(xué)中出現(xiàn)的問題,。
1.教材更新速度慢內(nèi)容陳舊，理論多于實(shí)踐,。
教材是學(xué)生了解知識的根本,，但是現(xiàn)如今的.教材局限性很大,。有部分學(xué)校采用自編教材，但是既針對中職學(xué)生特點(diǎn),，又適應(yīng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件的不多。加上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速,，教學(xué)內(nèi)容也需要更新?lián)Q代?，F(xiàn)如今的教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，根本無法及時向?qū)W生介紹最新的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與技術(shù),。從而造成了學(xué)生獲得的知識完全來自于老師,，并沒有創(chuàng)新。
2.實(shí)驗(yàn)教材更新速度慢,，教師資源不足,。
現(xiàn)如今學(xué)校的教學(xué)方式依然是教學(xué)課件，學(xué)生能夠真正動手去組裝機(jī)器,、配置交換機(jī)等實(shí)踐活動很少,。這使得學(xué)生動手能力得不到鍛煉從而缺少了實(shí)踐能力。現(xiàn)下流行的無線設(shè)備,、xdsl等缺少設(shè)備線路支持,，無法在機(jī)房中做實(shí)驗(yàn)。齊全的實(shí)驗(yàn)室因網(wǎng)絡(luò)設(shè)備較多,，專業(yè)性要求較高,，對操作者要求亦較高，普通機(jī)房管理員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn),，無法完全適應(yīng)工作需要,，設(shè)備維護(hù)跟不上，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備也非常欠缺,。沒有好的實(shí)驗(yàn)老師指導(dǎo)教學(xué),，哪怕有再完善的設(shè)備也對教學(xué)于事無補(bǔ)。
3.學(xué)習(xí)考試形式單一,，教師知識沒有及時更新,。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育不僅僅止于教師教授，學(xué)生學(xué)習(xí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主能動性,，應(yīng)該讓學(xué)生自己放手去操作實(shí)踐。現(xiàn)如今的教學(xué)模式恰好相反,，造成了實(shí)驗(yàn)課程的動手方面只是輔助性的,，并沒有起到應(yīng)有的效果。期末考核也只是為了考核而考核,，采用筆試的考核方式并不能檢驗(yàn)出學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)知識,，并且學(xué)生的動手能力也沒有得到展示,，就連學(xué)生自己都不知道自己究竟達(dá)到了怎樣的水平，這也是教育考核的一大弊端,。另一方面,，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科技是隨著時間的變換而不斷進(jìn)步的，如果教師的知識不隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展而更新,，那就造成了學(xué)生對于千篇一律的教學(xué)內(nèi)容失去了興趣,，從而導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降。
三,、怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
1.方法比知識更重要。
計(jì)算機(jī)是一個工具和技能,，計(jì)算機(jī)教學(xué)是通過入門學(xué)習(xí),、熟悉、綜合運(yùn)用,、舉一反三來實(shí)現(xiàn)的,。教師在教學(xué)過程中不僅僅要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟，還應(yīng)傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。因?yàn)榉椒ㄊ鞘箤W(xué)生獲得更多知識的手段和途徑,。如果只是單純地復(fù)制老師的想法、做法,，那可以說根本就是在做無用功,，學(xué)生還是沒能做到舉一反三。因此,，在學(xué)習(xí)過程中教師要做到引導(dǎo)教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。
2.好奇式學(xué)習(xí)法更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
利用學(xué)生對新鮮事物的好奇心，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展為重點(diǎn),，以學(xué)生自主探索為核心,，將教育學(xué)習(xí)于實(shí)際生活緊密地相結(jié)合，讓學(xué)生利用好奇心來發(fā)現(xiàn)更多的新生事物,，在交流與實(shí)踐中得到快速進(jìn)步,。
3.自主課題學(xué)習(xí)模式。
教師為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境,，并引導(dǎo)學(xué)生以自己感興趣的方面作為課題,。通過自學(xué)、討論和不斷探索答案以達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的,。老師只作為一個輔助者幫助學(xué)習(xí),，由此鍛煉學(xué)生的主觀能動性以及自主學(xué)習(xí)能力,。
4.改變傳統(tǒng)的考試模式。
改變由傳統(tǒng)筆試獨(dú)為考核標(biāo)準(zhǔn)的模式,，采用實(shí)踐評分與課堂表現(xiàn)能力同時進(jìn)入考核標(biāo)準(zhǔn)的方法,。這樣既能提高學(xué)生上課時的出勤率，保證教師所教授的知識都能夠參與考核,，又能在實(shí)踐課程中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)的態(tài)度,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5.鼓勵教師學(xué)習(xí),，掌握更加專業(yè)化知識。
對于教師知識更新慢,，缺乏實(shí)踐操作能力的問題,，學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師積極往更專業(yè)的方向發(fā)展，和學(xué)生一同進(jìn)步,。多與優(yōu)秀教師溝通,，多參加講座，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，朝著專業(yè)化方向發(fā)展,。
優(yōu)秀的教師，應(yīng)該不斷地進(jìn)行自我反思,、自我優(yōu)化,。在自己知識輸出的同時還能從外界獲得更多新鮮知識，一位好老師不應(yīng)該只是一個知識的搬運(yùn)工,，還要有自己的思想,、創(chuàng)新，把自己的想法和方法分享給學(xué)生,。同時在培養(yǎng)學(xué)生的過程中還要不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題,。中職的學(xué)生正處在青春期，方式方法是非常重要的,，所以,，作為一名優(yōu)秀的老師要學(xué)會在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，才能和學(xué)生一起更好地成長,。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇十二
在這教學(xué)過程中我大體的作法如下：
（一）．教學(xué)設(shè)計(jì)
首先認(rèn)真分析將要講授的內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生掌握的知識點(diǎn)以及重點(diǎn)和難點(diǎn),。接下來設(shè)計(jì)教學(xué)過程（備課）時，關(guān)鍵是設(shè)計(jì)對學(xué)生有一定吸引力的一個或多個“任務(wù)”,，要求它能基本涵蓋教學(xué)內(nèi)容的各個知識點(diǎn),。其中教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計(jì)“任務(wù)”的依據(jù),，也是課堂小結(jié)的主要內(nèi)容。
（二）．教學(xué)過程
在具體教學(xué)過程中根據(jù)高二年級與09培訓(xùn)班的基礎(chǔ)不同,，接受能力的不同采取不同的教學(xué)方式：
二
（一）分析講解與學(xué)生模仿操作相接合
在教學(xué)過程中我先展示一個已完成的或基本完成的作品并講解其制作過程,，要學(xué)生模仿著去做。
比如在對09培訓(xùn)班學(xué)生講五筆打字時先讓學(xué)生每個人按照字根表把自己的名字先成幾個字根,，然后把字根化成字母最后在文檔中打出自己的名字,。
對高二學(xué)生采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，先為該教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個具體的任務(wù)如制作賀卡,，課堂上通過講解這張賀卡制作過程讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容,。首先，學(xué)生們看了我展示的一張精美的賀卡,，頭腦里會對將學(xué)的知識有何實(shí)際應(yīng)用有一個初步的印象,。這時候，教師再分析這張賀卡的結(jié)構(gòu),，哪部分是圖文框,，哪部分是文本框或自選圖形，哪些地方可用其它形式替代,，哪些地方不能等,。通過教師的分析，學(xué)生對圖文框,、文本框,、圖片、自選圖形等概念就有了直觀的認(rèn)識,。接下來教師再講解如何利用這些知識修飾,、美化賀卡各部分的詳細(xì)操作方法。由于教師在備課時已做過一遍,，對學(xué)生可能出錯或易混淆的地方心中有了數(shù),，教學(xué)時，重點(diǎn)突出,。而且授課順序就是制作賀卡的順序,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這樣教學(xué),，學(xué)生學(xué)得快,、記得牢（若學(xué)生用現(xiàn)有的知識和技巧難以獨(dú)立完成該“任務(wù)”，一般采用這種方式）,。
（二）,。教師點(diǎn)撥，學(xué)生嘗試
若學(xué)生已有完成該任務(wù)的基礎(chǔ)知識，可采用這種方式,。
例如basic語言的特點(diǎn)是容易入門,，一開始學(xué)生必然對它有濃厚的興趣。但若按有些教材的順序,，先講常量,、變量、數(shù)據(jù)類型,、輸出格式,、流程圖等一大堆理論，一半教學(xué)時間過去了,，學(xué)生仍未能編出一個像樣的實(shí)用程序,。很容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
若采用任務(wù)驅(qū)動模式,，我們設(shè)計(jì)了在每堂課內(nèi),、每個教學(xué)單元內(nèi)、各教學(xué)單元之間乃至整個教學(xué)過程中環(huán)環(huán)相扣,、層層推進(jìn)的“任務(wù)”，通過這些任務(wù)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。一般的“任務(wù)”都是由教師在課前編好程序,，上課時先讓學(xué)生看到程序的運(yùn)行結(jié)果。然后在教師的點(diǎn)撥下,，讓學(xué)生嘗試著編出程序,。
學(xué)生在完成任務(wù)的過程中會遇到很多問題，有的可通過閱讀教材解決,，有的可通過同學(xué)間相互交流,、討論來解決，解決不了的教師再稍加點(diǎn)撥指導(dǎo),。
在考核學(xué)生上課聽課認(rèn)真層度上我改變了以往以布置課后作業(yè)的作法為查看課堂筆記的情況,。在教學(xué)過程中要求每位學(xué)生必須做好課堂筆記，每堂課上完了就要求學(xué)生把筆記收上來當(dāng)作是當(dāng)天的作業(yè)進(jìn)行批改檢查,。這樣既可以防治學(xué)生相互間抄作業(yè),，也可以促使學(xué)生上課時能夠認(rèn)真聽課。
在做上機(jī)練習(xí)作業(yè)時,，是讓學(xué)生參考著自己的筆記本來完成一項(xiàng)任務(wù),，而且也有時間上的限制，作業(yè)完成后馬上用教學(xué)軟件的提交作業(yè)功能進(jìn)行提交,，這樣可以防止學(xué)生復(fù)制同學(xué)的作業(yè),。因?yàn)楸窘虒W(xué)軟件對同一臺電腦發(fā)送過來的作業(yè)會發(fā)到同一個文件包中去的。
在以任務(wù)形式授課時會因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)不同而使授課有點(diǎn)阻礙，有時會耽擱教學(xué)預(yù)定的時間,。
以檢查筆記形式當(dāng)作作業(yè)會使學(xué)生感到有點(diǎn)緊張,，部分學(xué)生會對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生厭倦感。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇十三
對于一年級新生來說,，信息技術(shù)是陌生而吸引人的,，大多數(shù)小朋友認(rèn)為信息技術(shù)就是電腦，就是玩游戲,。所以正確引導(dǎo)這些小朋友去初步接觸信息技術(shù)是很重要的,。故此，在第一堂信息技術(shù)課要使學(xué)生明確什么是信息技術(shù),，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)任務(wù),、學(xué)習(xí)目的是什么，怎樣學(xué)好信息技術(shù)等問題,。此后結(jié)合教學(xué)大綱要求,，提出每一個學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢詫W(xué)習(xí)任務(wù)明確化,、通俗化、具體化,。同時注意將任務(wù)簡化,，同時將學(xué)生任務(wù)簡化為基礎(chǔ)與技巧兩部分，便于讓學(xué)生抓住重點(diǎn),，保持良好的學(xué)習(xí)情緒,。例如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識計(jì)算機(jī)》一課時，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，我先讀一些少年電腦報(bào)上的科幻文章吸引他們,，再講計(jì)算機(jī)的神奇功能，吸引學(xué)生,。接下來就開始講計(jì)算機(jī)的組成了,。
首先提問：人是怎樣處理問題的？然后在黑板上寫“2 + 3 = ”這道題,，你是通過什么知道的呢,？我又讀"２加３等于幾？",，你又是怎樣知道的呢,？告訴學(xué)生：
1.通過自己的耳朵、眼睛將信息輸入給大腦,；
2.通過自己記憶的`知識,，經(jīng)過大腦運(yùn)算,；
3.通過手寫出答案或用口回答。同樣計(jì)算機(jī)也是這樣工作的,。
這時馬上有學(xué)生舉手問計(jì)算機(jī)的耳朵,、眼睛、大腦,、手和口是什么呢,？我告訴學(xué)生：計(jì)算機(jī)是由五個部分組成的，用鍵盤和鼠標(biāo)把信息輸?shù)接?jì)算機(jī)內(nèi),，這兩個部件就是我們說的耳朵和眼睛,。大腦就是記憶運(yùn)算部件，也就是我們看見的那個形狀象箱子一樣的東西,，它叫主機(jī),。
最后的運(yùn)算結(jié)果就通過顯示器(形狀象電視機(jī))和打印機(jī)顯示出來，這就是電腦的手和口,。經(jīng)過這么一講,，學(xué)生明白了，計(jì)算機(jī)是由：鍵盤,、鼠標(biāo)器,、主機(jī)、顯示器和打印機(jī)五個部分組成的,。接著講：主機(jī)內(nèi)部除了有運(yùn)算器外,，還有一個"倉庫"又叫存儲器，一個"心臟"中文名字叫中央處理器,，英文縮寫：cpu,。形象的類比,，把復(fù)雜,、抽象的機(jī)械原理說得通俗易懂、簡單明了,，學(xué)生一聽就懂,，很快都學(xué)會了。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇十四
課堂教學(xué)是一門教學(xué)藝術(shù),計(jì)算機(jī)課的導(dǎo)入部分在整個課堂教學(xué)中起著提綱挈領(lǐng)的特殊作用.教師如果能夠設(shè)計(jì)出構(gòu)思巧妙,、想象奇特的導(dǎo)入方式,就能夠把學(xué)生的注意力集中起來,從而為課堂教學(xué)奠定一個良好的基礎(chǔ).現(xiàn)將計(jì)算機(jī)課的.導(dǎo)入做初步,、淺顯的探討.
作者：王申作者單位：遼陽市遼化職業(yè)中專刊名：成才之路英文刊名：theroadtosuccess年,，卷(期)：2009“”(12)分類號：g71關(guān)鍵詞：心理情境興趣
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇十五
《認(rèn)識計(jì)算機(jī)》一課是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的入門課,。在這之前，學(xué)生不知道什么是顯示器,，什么叫主機(jī)……可以說這一節(jié)課的能否上好關(guān)系到以后學(xué)生對電腦是否感興趣,，是否愿意學(xué),。所以說，怎樣把這節(jié)課上好,，我費(fèi)了很多心思,。
我想一年級的孩子一定愿意聽故事，要通過一個故事引起孩子們的興趣,。我給同學(xué)們講了這樣一個故事：樂樂小朋友告訴我她晚上做了一個夢,，夢見自己來到了一座宮殿門前，她剛要進(jìn)去,，門口把守的士兵對她說：“小朋友,，這里是電腦王國，我們規(guī)定凡是來這里的人,，必須認(rèn)識我們電腦家族當(dāng)中的主要成員,，還要回答他們提出的問題。樂樂小朋友遇到了困難,，她向同學(xué)們求助,。這時我就問同學(xué)們愿不愿意幫助樂樂小朋友？要想幫助她,，必須先和電腦家族當(dāng)中的主要成員交上朋友,。
引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣，在新授當(dāng)中,，我做了多媒體教學(xué)課件,，介紹了顯示器、主機(jī),、鍵盤,、鼠標(biāo)、音箱,、打印機(jī)這些電腦主要組成部位的作用和特點(diǎn),。讓學(xué)生聽完自己總結(jié)。在課件當(dāng)中,，我采用圖像,、聲音相結(jié)合的方式。在圖像上,，用到了卡通圖像,，學(xué)生在看到這些圖像時，都瞪大了眼睛,，非常好奇,；但在聽到了以兒童化、第一人稱配音的聲音時,，又都聽得非常認(rèn)真,?？偨Y(jié)時，學(xué)生們都爭先恐后,，說得非常好,。學(xué)生每總結(jié)出一個，我都貼一個板書,，結(jié)合一年級學(xué)生認(rèn)字不全的特點(diǎn),，在每個板書上都加了拼音。
學(xué)生總結(jié)完以后,，我做小結(jié),。然后告訴同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了電腦家族當(dāng)中的主要成員了,，現(xiàn)在我們可以幫助樂樂小朋友了,。這一部分還是在課件中完成，樂樂小朋友從“智慧門”進(jìn)入到電腦王國中,，她每游玩一個地方都要回答一個問題,，采取搶答的方式。通過搶答,，看看誰是最樂于助人的小朋友,。這樣一來，不僅鞏固了剛學(xué)過的知識,，還能活躍課堂氣氛,，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識和參與意識。
當(dāng)樂樂在同學(xué)們的幫助下,，已全部答對了這些問題時,，電腦王國獎勵給樂樂一些電腦部件，這時樂樂又問同學(xué)們了：“我怎么把它們組合成一臺電腦??？”我問同學(xué)們：“你們想不想自己動手也組合一臺電腦啊,？”讓大家以小組為單位,，看看哪個小組組合得最快,。這不僅能進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識,，還培養(yǎng)了學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
最后,，我問同學(xué)們,，我們能用這臺電腦干什么。讓大家進(jìn)行小組計(jì)論,。這是結(jié)合實(shí)際生活,，鍛煉學(xué)生們觀察事物的能力和表達(dá)能力,。
在輕松、愉快的環(huán)境中這節(jié)結(jié)束了,。學(xué)生不僅學(xué)到了知識,，還開闊了眼界，鍛煉了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和動手能力,。這節(jié)課充分考慮到了一年級學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn),，在教學(xué)設(shè)計(jì)上力求讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué),。打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，在創(chuàng)設(shè)的情境中，以學(xué)生為主體,，教師進(jìn)行引導(dǎo),，體現(xiàn)了新課改思想。
同時,，也存在一些不足,。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自學(xué)完以后總結(jié)，教師小結(jié)時,，可以讓學(xué)生看看身邊的計(jì)算機(jī)每個組成部分都是什么樣的,。在課件中，介紹的不全,，如鍵盤有白色的,，還有彩色的；主機(jī)箱有立式的,，還有臥式的,；鼠標(biāo)有三鍵式的，還有兩鍵式的……這些教師在小結(jié)時,，應(yīng)該加以補(bǔ)充,。否則學(xué)生可能以為這些部件就像課件中所看到的這樣，沒有其他的樣子了,。
在以后的教學(xué)中要避免出現(xiàn)這些情況,，把課改的精神吃透，貫徹到教學(xué)當(dāng)中,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇十六
小學(xué)計(jì)算機(jī)教育是一項(xiàng)面向未來的現(xiàn)代化教育,，是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)意識,、普及計(jì)算機(jī)文化,、提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑,，計(jì)算機(jī)課程將逐步成為中小學(xué)的一門獨(dú)立的知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科,。計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生能力,、全面提高學(xué)生素質(zhì)方面發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢。很多中小學(xué)已開設(shè)計(jì)算機(jī)課程,，但對于這門特殊的實(shí)踐性很強(qiáng)的課程—計(jì)算機(jī)教學(xué)的課堂教學(xué)過程還沒有固定的模式,。
在學(xué)習(xí)新知識之前，要盡可能的采用精美活潑的界面,，生動形象的內(nèi)容,，根據(jù)小學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好,、注意力方向,、注意力保持程度、思維方式,、動手能力等方面的特點(diǎn),，充分運(yùn)用色彩、聲音,、圖形,、動畫、視頻等表現(xiàn)手段,，來展現(xiàn)事實(shí),，再現(xiàn)情境，提供模仿,，引起注意,。最好利用投影機(jī)、實(shí)物投影儀等現(xiàn)代化的教學(xué)工具,，利用大屏幕進(jìn)行舊知識的復(fù)習(xí),，展現(xiàn)新知識的功能，利用形象,、直觀的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，掀起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的第一次潮。
利用激趣中的高潮,，緊接著講解新知識,，這時的講解如畫龍點(diǎn)睛，學(xué)生聽的仔細(xì),、認(rèn)真,，將會很容易的接受新知識。再如在講解認(rèn)識計(jì)算機(jī)時,，可以在機(jī)房內(nèi)對計(jì)算機(jī)的幾個部分進(jìn)行簡單的介紹,，學(xué)生根據(jù)所看到的實(shí)物就會很容易的認(rèn)識計(jì)算機(jī),。同樣在鍵盤操作與指法練習(xí)當(dāng)中也可以進(jìn)行精辟的講解,，主要講一下如何操作以及操作中的注意事項(xiàng),。這樣做的目的主要是讓學(xué)生迅速掌握新知識，為以后的練習(xí)打好基礎(chǔ),，把握正確的方向,。
鞏固知識，掌握技能,，形成能力,。在掌握知識的同時掌握技能，練習(xí)要豐富多采,，重點(diǎn)在舊知識的復(fù)習(xí),、新知識的應(yīng)用。練習(xí)可以采用游戲練習(xí),、創(chuàng)新練習(xí),、自主練習(xí)等形式。例如在講解鍵盤操作中的指法練習(xí)時,，可以使用游戲練習(xí)法進(jìn)行指法訓(xùn)練,，不但能隨時顯示擊鍵的正誤和速度，還能指出哪些鍵成績差,，并把練習(xí)的成績保存起來,，這樣學(xué)生可以隨時了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，從而使練習(xí)更有針對性,。小學(xué)生就會象玩電子游戲機(jī)一樣的著迷,，學(xué)習(xí)興趣極大，這樣做就會使原本枯燥無味的指法練習(xí)變得生動活潑起來,。如在講解電子報(bào)刊的排版編輯時,，可采用自主練習(xí)法。在講解完新知識后讓學(xué)生寫作文,，學(xué)生根據(jù)自己的喜好練習(xí)輸入作文并排版,，通過這樣的自主性練習(xí)，學(xué)生體會到計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能和用途,，感到有用武之地,，從而學(xué)習(xí)興趣就會大增。這樣就使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識和操作能力的同時,，也提高了文章的寫作水平,，從而提高學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在實(shí)踐中品嘗成功的喜悅,。
作品展示是計(jì)算機(jī)課堂中的必備環(huán)節(jié),，它不僅是對本課新知識掌握程度的測試，也可以得到及時反饋，提高教學(xué)質(zhì)量,。小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律就是身心發(fā)展方面還沒有定型,，有喜歡被表揚(yáng)的心態(tài)。它們學(xué)習(xí)某一知識,，總希望看到自己的成績,，特別是能得到教師的表揚(yáng)或其它同學(xué)的羨慕，將激勵它們樹立自信心,，感到自豪和驕傲,，從而積極主動的去學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)漢字輸入或畫圖以后,，讓學(xué)生寫作文或畫畫,，然后選出范文或范畫進(jìn)行展示給全班同學(xué)看，從而提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,，讓他們在實(shí)踐中品嘗成功的喜悅,。這樣不僅使這些同學(xué)感到自己的成績得到了肯定和贊揚(yáng)，同時也使其他同學(xué)羨慕的不得了,，掀起學(xué)生們學(xué)習(xí)的第二次高潮,，從而更加積極主動的投入到學(xué)習(xí)中去。教師在作品展示的同時也要利用夸獎的語言,，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,，諸如：“你的作文排版真美觀，快成了專業(yè)的了”,、“你畫的好”,、“你的指法練的真好”、“你擊鍵真準(zhǔn)確”,、“你的漢字輸入的真快”等等,。同學(xué)們的成績得到教師的承認(rèn)、肯定和贊揚(yáng),，學(xué)習(xí)起來就會信心百倍,，興致盎然。
計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過程中的激趣,、講解,、練習(xí)、展示這四個環(huán)節(jié)是相輔相成的,，它們后者以前者為基礎(chǔ),，環(huán)環(huán)相扣，密不可分,。通過實(shí)踐,，我們發(fā)現(xiàn)這樣的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過程非常實(shí)用，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率,，相信在不遠(yuǎn)的將來計(jì)算機(jī)教育將逐步成為現(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展當(dāng)中的一朵奇葩,。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇十七
本節(jié)課的任務(wù)是字符的格式化，這是word的第二次課,，第一次課通過讓學(xué)生認(rèn)識word,，在word當(dāng)中輸入些簡單的簡單的文本,，讓學(xué)生有對word這個軟件有個初步的認(rèn)識,。word的字符格式化主要是對word中的文字進(jìn)行美化操作，這節(jié)課主要讓學(xué)生掌握在word中對文字的字體,，字號,，字符修飾；接下去是提高部分,，字符的其他格式,，字符間距和位置，首字下沉,，這是本節(jié)課的重點(diǎn),。在學(xué)生練習(xí)的當(dāng)中產(chǎn)生一個問題，相同的操作用一個格式刷的問題,，這是本節(jié)課的難點(diǎn),。
這次課我在教學(xué)的時候注意以學(xué)生為本，讓學(xué)生多實(shí)踐操作,，在實(shí)踐操作中體會掌握word字符格式化的一些基本技巧,。在第一節(jié)課時讓學(xué)生在word當(dāng)中自行輸入一篇文檔，讓學(xué)生體會一下在word中輸入文字的基本操作,，這篇文檔作為第二節(jié)課上課練習(xí)的材料,，在第一次講解字符格式化的時候，讓學(xué)生自行操作,，然后不保存,，重新打開，第二次讓學(xué)生在練習(xí)的時候再用到這個資料,，達(dá)到重復(fù)利用,。
覺得比較成功的地方：
2、老師講解和學(xué)生演示結(jié)合的比較好,，讓學(xué)生能比較好的掌握教學(xué)內(nèi)容,；
4、最后讓小組長對本組不會做的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo),，保證每個學(xué)生都能掌握本節(jié)課的內(nèi)容,。
值得改進(jìn)的地方：
2、可能對整堂課的駕馭能力不夠，本節(jié)課的重點(diǎn)沒有明確,，沒有講清楚,；
3、課堂內(nèi)容安排的有些多,，有些任務(wù)沒法按設(shè)想要求完成,。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇十八
所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識,、再思考,，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,。教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段,，教育上有成就的大家一直非常重視之。下面是計(jì)算機(jī)教學(xué)周教學(xué)反思,，請參考,！
學(xué)生在學(xué)習(xí)時，是一個以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程,，只有了解了學(xué)生的心理特征,，教師的教學(xué)活動與學(xué)生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果,。因而教師在備課過程中怎樣能更好地了解學(xué)生,，分析學(xué)生的不同表現(xiàn)，這一步是非常重要的,。教師必須對所教授的內(nèi)容做好安排,，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自己掌握，哪些問題由教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考解答,，怎樣能更高地調(diào)動學(xué)生的積極性等這些都是至關(guān)重要的,。
一、當(dāng)前教育發(fā)展現(xiàn)狀,。
目前中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)是：培養(yǎng)熟悉相關(guān)網(wǎng)絡(luò)配置和維護(hù)過程,，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用的專業(yè)人員。不過,，根據(jù)目前的形勢來看,，以我校為例，我校為國家重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校,，所設(shè)有的計(jì)算機(jī)系別專業(yè),，每年畢業(yè)生達(dá)到數(shù)百人，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個重要的發(fā)展方向,，學(xué)校建有數(shù)所計(jì)算機(jī)房,、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等公共教學(xué)設(shè)備間,。學(xué)校的教學(xué)順序是：一年級理論課程，二年級等級考試,、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)課,，三年級開設(shè)3dmax、photoshop,、網(wǎng)站制作等專業(yè)課程,，但從第三年第一學(xué)期開始大部分學(xué)生開始出去實(shí)習(xí)，第二學(xué)期基本上都已經(jīng)在實(shí)習(xí)中,。學(xué)生畢業(yè)后掌握的專業(yè)技能有限,，無就業(yè)優(yōu)勢，所以,，從事網(wǎng)絡(luò)方面技術(shù)工作的學(xué)生不多,。
二,、教學(xué)中出現(xiàn)的問題,。
1.教材更新速度慢內(nèi)容陳舊，理論多于實(shí)踐,。
教材是學(xué)生了解知識的根本,，但是現(xiàn)如今的.教材局限性很大。有部分學(xué)校采用自編教材,，但是既針對中職學(xué)生特點(diǎn),，又適應(yīng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件的不多。加上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速,，教學(xué)內(nèi)容也需要更新?lián)Q代?，F(xiàn)如今的教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，根本無法及時向?qū)W生介紹最新的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與技術(shù),。從而造成了學(xué)生獲得的知識完全來自于老師,，并沒有創(chuàng)新。
2.實(shí)驗(yàn)教材更新速度慢,，教師資源不足,。
現(xiàn)如今學(xué)校的教學(xué)方式依然是教學(xué)課件，學(xué)生能夠真正動手去組裝機(jī)器,、配置交換機(jī)等實(shí)踐活動很少,。這使得學(xué)生動手能力得不到鍛煉從而缺少了實(shí)踐能力。現(xiàn)下流行的無線設(shè)備,、xdsl等缺少設(shè)備線路支持,，無法在機(jī)房中做實(shí)驗(yàn)。齊全的實(shí)驗(yàn)室因網(wǎng)絡(luò)設(shè)備較多,，專業(yè)性要求較高,，對操作者要求亦較高,，普通機(jī)房管理員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，無法完全適應(yīng)工作需要,，設(shè)備維護(hù)跟不上,，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備也非常欠缺。沒有好的實(shí)驗(yàn)老師指導(dǎo)教學(xué),，哪怕有再完善的設(shè)備也對教學(xué)于事無補(bǔ),。
3.學(xué)習(xí)考試形式單一，教師知識沒有及時更新,。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育不僅僅止于教師教授,，學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主能動性,，應(yīng)該讓學(xué)生自己放手去操作實(shí)踐?，F(xiàn)如今的教學(xué)模式恰好相反，造成了實(shí)驗(yàn)課程的動手方面只是輔助性的,，并沒有起到應(yīng)有的效果,。期末考核也只是為了考核而考核，采用筆試的考核方式并不能檢驗(yàn)出學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)知識,，并且學(xué)生的動手能力也沒有得到展示,，就連學(xué)生自己都不知道自己究竟達(dá)到了怎樣的水平，這也是教育考核的一大弊端,。另一方面,，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科技是隨著時間的變換而不斷進(jìn)步的，如果教師的知識不隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展而更新,，那就造成了學(xué)生對于千篇一律的教學(xué)內(nèi)容失去了興趣,，從而導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降。
三,、怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
1.方法比知識更重要。
計(jì)算機(jī)是一個工具和技能,，計(jì)算機(jī)教學(xué)是通過入門學(xué)習(xí),、熟悉、綜合運(yùn)用,、舉一反三來實(shí)現(xiàn)的,。教師在教學(xué)過程中不僅僅要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟，還應(yīng)傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。因?yàn)榉椒ㄊ鞘箤W(xué)生獲得更多知識的手段和途徑,。如果只是單純地復(fù)制老師的想法、做法,，那可以說根本就是在做無用功,，學(xué)生還是沒能做到舉一反三,。因此，在學(xué)習(xí)過程中教師要做到引導(dǎo)教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，使他們成為真正的學(xué)習(xí)的主人。
2.好奇式學(xué)習(xí)法更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
利用學(xué)生對新鮮事物的好奇心,，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展為重點(diǎn)，以學(xué)生自主探索為核心,，將教育學(xué)習(xí)于實(shí)際生活緊密地相結(jié)合,，讓學(xué)生利用好奇心來發(fā)現(xiàn)更多的新生事物，在交流與實(shí)踐中得到快速進(jìn)步,。
3.自主課題學(xué)習(xí)模式,。
教師為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，并引導(dǎo)學(xué)生以自己感興趣的方面作為課題,。通過自學(xué),、討論和不斷探索答案以達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。老師只作為一個輔助者幫助學(xué)習(xí),，由此鍛煉學(xué)生的主觀能動性以及自主學(xué)習(xí)能力,。
4.改變傳統(tǒng)的考試模式,。
改變由傳統(tǒng)筆試獨(dú)為考核標(biāo)準(zhǔn)的模式,，采用實(shí)踐評分與課堂表現(xiàn)能力同時進(jìn)入考核標(biāo)準(zhǔn)的方法。這樣既能提高學(xué)生上課時的出勤率,，保證教師所教授的知識都能夠參與考核,，又能在實(shí)踐課程中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。
5.鼓勵教師學(xué)習(xí),，掌握更加專業(yè)化知識。
對于教師知識更新慢,，缺乏實(shí)踐操作能力的問題,，學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師積極往更專業(yè)的方向發(fā)展，和學(xué)生一同進(jìn)步,。多與優(yōu)秀教師溝通,，多參加講座，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，朝著專業(yè)化方向發(fā)展,。
優(yōu)秀的教師，應(yīng)該不斷地進(jìn)行自我反思,、自我優(yōu)化,。在自己知識輸出的同時還能從外界獲得更多新鮮知識,，一位好老師不應(yīng)該只是一個知識的搬運(yùn)工，還要有自己的思想,、創(chuàng)新,，把自己的想法和方法分享給學(xué)生。同時在培養(yǎng)學(xué)生的過程中還要不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題,。中職的學(xué)生正處在青春期,，方式方法是非常重要的，所以,，作為一名優(yōu)秀的老師要學(xué)會在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，才能和學(xué)生一起更好地成長,。
文檔為doc格式,。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇十九
這節(jié)內(nèi)容包含器官、系統(tǒng)兩個重要概念,。教學(xué)重點(diǎn)一是通過解剖觀察雞翅,，分析得出不同的組織是如何構(gòu)成器官的；二是以人體為例,，說明器官是如何進(jìn)一步構(gòu)成人體和動物體的,。以及植物的六大器官如何構(gòu)成植物體等內(nèi)容。教學(xué)的難點(diǎn)是組織好解剖觀察實(shí)驗(yàn),，解剖實(shí)驗(yàn)的目的是幫助學(xué)生建立不同組織如何形成器官的概念,。那如何突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)呢？這節(jié)課我是這樣上的',。
1,、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際得出器官、系統(tǒng)的概念,。
通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，舉出學(xué)生熟悉的實(shí)例，通過實(shí)例的講解分析讓學(xué)生形成概念,，在通過概念進(jìn)行判斷,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如,，胃是一種消化器官,。胃的內(nèi)表面是上皮組織。胃能夠蠕動,，說明胃壁內(nèi)有肌肉組織,，胃排空時會感到饑餓，說明胃壁上有神經(jīng)組織,，胃壁中還含有血液等結(jié)締組織,。這些組織按照一定的順序結(jié)合起來,，執(zhí)行暫時貯存食物和初步消化食物的功能，所以胃屬于消化器官,。
通過讓學(xué)生自己分析心臟或膀胱等器官,，進(jìn)一步明確器官的概念。在此基礎(chǔ)上,，也可進(jìn)一步讓學(xué)生判斷一塊肌肉是否也是器官,？加強(qiáng)學(xué)生對器官概念的理解，也可使學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練,。所以,，有關(guān)基本概念的教學(xué)應(yīng)該成為生物學(xué)課堂上學(xué)生思維訓(xùn)練的過程，切忌死記硬背概念,。
2,、教學(xué)生以“先整體后局部再整體”的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)生物體的結(jié)構(gòu)層次,，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)生以“先整體后局部再整體”的學(xué)習(xí)方法和思維方式的訓(xùn)練,。人體和動物體是如何構(gòu)成的？植物體是如何構(gòu)成的,？這是從整體上考慮問題,；由個體深化到器官、組織再到細(xì)胞,，是從宏觀到微觀的過程,；由前面第三章中學(xué)習(xí)的細(xì)胞開始，從細(xì)胞分裂,、分化,、生長到組織的形成，器官,、系統(tǒng)的形成，這是從微觀到宏觀,，兩種思考問題的方向都要求學(xué)生分析,，從不同的層次上認(rèn)識生物體的結(jié)構(gòu)和生命現(xiàn)象。當(dāng)“由宏觀到微觀”“由微觀到宏觀”兩個方向?qū)W生都進(jìn)行思考后,，學(xué)生認(rèn)識的人體和動物體,、植物體，都會更充實(shí),、更深刻,、更具體，更有利于理解生物體,。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇二十
社會對計(jì)算機(jī)基本技能掌握者的需求量越來越大,，而職高正是培養(yǎng)這方面人才的搖籃,。其中對于畢業(yè)班的學(xué)生來說更是意義深重。他們報(bào)考高職,，目的就是想到高校再去繼續(xù)深造以提高其技能以便學(xué)有所用,。回顧這一年畢業(yè)班的計(jì)算機(jī)教育經(jīng)歷,，現(xiàn)結(jié)合本人的一些體會點(diǎn)滴,，歸納反思如下：
一、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài),。
作為職高學(xué)生由于基礎(chǔ)較差,，對事物的理解較淺。在學(xué)習(xí)中容易形成兩個極端：一是在學(xué)習(xí)簡單內(nèi)容時就認(rèn)為計(jì)算機(jī)非常簡單,，認(rèn)為不用花太多心思就能學(xué)懂而最終不能達(dá)到目的,；二是在遇到稍微難學(xué)或難懂的知識時就立即松懈，認(rèn)為計(jì)算機(jī)非常難,。有的可以克服,，而有的同學(xué)則會放棄，因而在學(xué)習(xí)中形成自身障礙,。在學(xué)習(xí)考核中理解透了的同學(xué)就認(rèn)為計(jì)算機(jī)非常簡單,，有的甚至有些自負(fù)。而有的同學(xué)由于考核成績不夠理想就認(rèn)為計(jì)算機(jī)專業(yè)非常的難,，就顯得嚴(yán)重的信心不足,。
由此在教學(xué)中教師應(yīng)首先講明計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)。這就要求學(xué)生最好先給自己定個位,，要達(dá)到一個什么樣的目的,。再朝著目標(biāo)去學(xué)習(xí)。例如：對信心不足的同學(xué)講：我既然報(bào)考了高職,，就一定要朝著這個目標(biāo)去努力,，另外也可想象一下既然其他同學(xué)能學(xué)好它，那就說明我們這個水平是能學(xué)好的,。對比較自信的同學(xué)也要多敲警鐘,，分清事實(shí)。就計(jì)算機(jī)這專業(yè)來說既能考得簡單也能考得復(fù)雜,。因此學(xué)生心態(tài)尤為重要,。
二、充分發(fā)揮教師與學(xué)生‘教’與‘學(xué)’的主體作用,。
教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不應(yīng)只是單純設(shè)計(jì)自己的教案,，而是既設(shè)計(jì)自己的‘教’，又要考慮到學(xué)生參與的‘學(xué)’。而且‘教’與‘學(xué)’的根本目的不再是單純灌輸知識而應(yīng)該能促進(jìn)學(xué)生的知識,、能力與人格的全面發(fā)展,。邊教學(xué)邊總結(jié)，邊總結(jié)邊改進(jìn)自己的教學(xué)思路和方法,，計(jì)算機(jī)教學(xué)還需我們的進(jìn)一步摸索,。“實(shí)踐出真知”,，站在一定的理論高度和在理論科學(xué)的指導(dǎo)下,，我們認(rèn)真去實(shí)踐，成功將在不遠(yuǎn)處,。
例如,，在c語言中講到求兩數(shù)的和時，一是從理論上給他們分析解決此題的方法,，二是上機(jī)實(shí)驗(yàn)得出正確結(jié)果說服同學(xué),。而且在此基礎(chǔ)上舉一反三，讓學(xué)生再此題的基礎(chǔ)上編寫求兩數(shù)積,、兩數(shù)商,、兩數(shù)差的程序。這樣學(xué)生既容易理解又能靈活應(yīng)用而且積極主動的解決問題,。
在教學(xué)過程中,，充分發(fā)揮教師與學(xué)生的主體作用，要變學(xué)生的‘要我學(xué)’為‘我要學(xué)’必須使其具有強(qiáng)烈的興趣,；要引發(fā)他們的強(qiáng)烈興趣,，必須懂得激發(fā)其積極思考和發(fā)掘其不可忽略的創(chuàng)造力。
三,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。
作為學(xué)生對于學(xué)習(xí)的目的性以及實(shí)用性并不太清楚，這就需要教師的正確引導(dǎo)以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中明確目標(biāo),，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。
四、正確引導(dǎo)家長積極配合,。
對于學(xué)生的教育成功既有老師的一份更有家長的一份貢獻(xiàn),。作為職高畢業(yè)班的學(xué)生，本身玩性較大,，而且自我控制能力較差，可塑性強(qiáng),。在學(xué)校有老師的督促可以順利完成,，但回到家后則需要家長的配合。一是需要家長在學(xué)習(xí)條件上的物質(zhì)提供；二是思想上正確認(rèn)清自己孩子實(shí)際狀況,，既不能過高要求也不能輕易否定孩子的一切,；三是要多與學(xué)校溝通，針對新情況不斷調(diào)整策略,。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇二十一
我們知道,，計(jì)算機(jī)是檢索知識信息、進(jìn)行文字書寫和圖文編排,、進(jìn)行繪圖并處理復(fù)雜的畫圖,、繁瑣的計(jì)算和數(shù)據(jù)信息的強(qiáng)大工具，能極大提高信息檢索,、文字處理,、作圖、運(yùn)算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果,，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)工作,，是當(dāng)代社會對所有工作人員的必然要求。計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程,，課時量大,，目標(biāo)要求高。我們在教學(xué)過程中深刻體會到,，要教好計(jì)算機(jī)學(xué)科,，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),，滿足他們的求知欲,。一般地，剛開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時都懷著神秘,、興奮的心情,，非常想學(xué)計(jì)算機(jī)，有的學(xué)生還認(rèn)為學(xué)電腦可以打游戲,，好玩,。但隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的不斷深入，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解,，并且枯燥無味,，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。作為一名計(jì)算機(jī)教師,，這時就應(yīng)善于引導(dǎo),，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實(shí)踐,，總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn),，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的肯定。下面具體說一說：
1,、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用,，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力,。在應(yīng)用多媒體教室時,，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量,。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場演示,，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點(diǎn),，如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝與維修時,，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學(xué)生上機(jī)拆裝各種電腦部件,。由于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺學(xué)生機(jī)上),，還可以讓學(xué)生立刻自己上機(jī)操作。這樣就克服了這一節(jié)課講,，下一次課上機(jī)練習(xí)的不足,，做到邊講邊練，效果特別好,。
2,、采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫,，提高課堂教學(xué)效率,。除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法,，如“自學(xué)指導(dǎo)法”,、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法,。如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)ie瀏覽器使用一節(jié)中,，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后,，可給予學(xué)生一定的獎勵,，允許他們干自己喜歡的事，對一些比較簡單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來處理,，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用,，千萬不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要,，指出重點(diǎn)難點(diǎn)等,?！坝懻撗芯糠ā钡倪\(yùn)用能激起同學(xué)們對問題的爭論,，活躍課堂氣氛,，使學(xué)生處于一種接受知識的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳,。比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中,，就可以讓學(xué)生討論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系。為了讓學(xué)生展示個人才華,，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長愛好,，更好地關(guān)注個性差異，以便對癥下藥,，因材施教,，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我,，教學(xué)中,，每學(xué)期我選擇十幾個小課題供學(xué)生上臺講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問題的自豪感,，同學(xué)之間更容易形成一種爭論的氣氛,，將問題解決好。當(dāng)然這種“學(xué)生試講法”在一開始時教師要多指導(dǎo),，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生,，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,。因此在實(shí)行此種教學(xué)法時教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時刻注意學(xué)生的心理反應(yīng),，及時總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問題,，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功,。實(shí)踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用,，得到了學(xué)生的歡迎,，也取得了良好的效果。
3,、發(fā)揮輔助教學(xué)軟件的作用,，補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)的不足，學(xué)生學(xué)的知識應(yīng)該與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來,，讓學(xué)生在上機(jī)的過程中根據(jù)各自的需要有選擇地學(xué)習(xí),，可以發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢。
