環(huán)保意識是指人們對保護環(huán)境、預防環(huán)境污染的意識和行動,。寫總結要注重實踐和反思,，通過實踐和反思的結合,，才能寫出更加有深度和內(nèi)涵的總結,?？偨Y范文所展示的案例和故事,，可以幫助我們更好地理解總結的要點,。

中職計算機教學反思篇一

摘要：在網(wǎng)絡科技如此迅速發(fā)展的今天,，計算機這門課程已經(jīng)成為一門公共課程，計算機教學要充分地提高學生的自主能動性,，讓學生認識并積極主動參與到學習中,，主動探究，積極發(fā)問,，生動活潑地發(fā)展,。作為教師應學會“反思教學”，從而來提高自己的教學實踐方式,。不斷對自己的教學進行反思,，積極探索解決在生活實踐中的種種問題，才能長久地發(fā)展下去,。

學生在學習時,，是一個以認知為基礎的復雜過程，只有了解了學生的心理特征,，教師的教學活動與學生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴,，才能取得最佳的教學效果。因而教師在備課過程中怎樣能更好地了解學生,，分析學生的不同表現(xiàn),，這一步是非常重要的。教師必須對所教授的內(nèi)容做好安排,，諸如哪些內(nèi)容由學生自己掌握,，哪些問題由教師啟發(fā)學生獨立思考解答，怎樣能更高地調(diào)動學生的積極性等這些都是至關重要的,。

一,、當前教育發(fā)展現(xiàn)狀。

目前中等職業(yè)教育計算機專業(yè)培養(yǎng)人才的目標是：培養(yǎng)熟悉相關網(wǎng)絡配置和維護過程,，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡搭建與應用的專業(yè)人員,。不過，根據(jù)目前的形勢來看，以我校為例,，我校為國家重點職業(yè)技術學校,，所設有的計算機系別專業(yè)，每年畢業(yè)生達到數(shù)百人,，計算機網(wǎng)絡是一個重要的發(fā)展方向,，學校建有數(shù)所計算機房、網(wǎng)絡實驗室等公共教學設備間,。學校的教學順序是：一年級理論課程,，二年級等級考試、計算機網(wǎng)絡等專業(yè)課,，三年級開設3dmax,、photoshop、網(wǎng)站制作等專業(yè)課程,，但從第三年第一學期開始大部分學生開始出去實習,，第二學期基本上都已經(jīng)在實習中。學生畢業(yè)后掌握的專業(yè)技能有限,，無就業(yè)優(yōu)勢,，所以，從事網(wǎng)絡方面技術工作的學生不多,。

二,、教學中出現(xiàn)的問題。

1.教材更新速度慢內(nèi)容陳舊,，理論多于實踐,。

教材是學生了解知識的根本，但是現(xiàn)如今的.教材局限性很大,。有部分學校采用自編教材,，但是既針對中職學生特點，又適應學校實驗條件的不多,。加上計算機網(wǎng)絡發(fā)展迅速,，教學內(nèi)容也需要更新?lián)Q代。現(xiàn)如今的教學內(nèi)容比較陳舊,，根本無法及時向?qū)W生介紹最新的網(wǎng)絡設備與技術,。從而造成了學生獲得的知識完全來自于老師，并沒有創(chuàng)新,。

2.實驗教材更新速度慢，教師資源不足,。

現(xiàn)如今學校的教學方式依然是教學課件,，學生能夠真正動手去組裝機器、配置交換機等實踐活動很少。這使得學生動手能力得不到鍛煉從而缺少了實踐能力?，F(xiàn)下流行的無線設備,、xdsl等缺少設備線路支持，無法在機房中做實驗,。齊全的實驗室因網(wǎng)絡設備較多,，專業(yè)性要求較高，對操作者要求亦較高,，普通機房管理員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓,，無法完全適應工作需要，設備維護跟不上,，實驗準備也非常欠缺,。沒有好的實驗老師指導教學，哪怕有再完善的設備也對教學于事無補,。

3.學習考試形式單一,，教師知識沒有及時更新。

計算機網(wǎng)絡教育不僅僅止于教師教授,，學生學習,，更重要的是培養(yǎng)學生的自主能動性，應該讓學生自己放手去操作實踐?，F(xiàn)如今的教學模式恰好相反,，造成了實驗課程的動手方面只是輔助性的，并沒有起到應有的效果,。期末考核也只是為了考核而考核,，采用筆試的考核方式并不能檢驗出學生是否真正掌握了所學知識，并且學生的動手能力也沒有得到展示,，就連學生自己都不知道自己究竟達到了怎樣的水平,，這也是教育考核的一大弊端。另一方面,，計算機網(wǎng)絡科技是隨著時間的變換而不斷進步的,，如果教師的知識不隨著計算機的發(fā)展而更新，那就造成了學生對于千篇一律的教學內(nèi)容失去了興趣,，從而導致了教學質(zhì)量的下降,。

三、怎樣提高學生學習的興趣,。

1.方法比知識更重要,。

計算機是一個工具和技能，計算機教學是通過入門學習,、熟悉,、綜合運用,、舉一反三來實現(xiàn)的。教師在教學過程中不僅僅要教會學生學習的步驟,，還應傳授學生學習的方法,。因為方法是使學生獲得更多知識的手段和途徑。如果只是單純地復制老師的想法,、做法,，那可以說根本就是在做無用功，學生還是沒能做到舉一反三,。因此,，在學習過程中教師要做到引導教學，引導學生自主學習,，使他們成為真正的學習的主人,。

2.好奇式學習法更能激起學生的學習興趣。

利用學生對新鮮事物的好奇心,，以促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展為重點,，以學生自主探索為核心，將教育學習于實際生活緊密地相結合,，讓學生利用好奇心來發(fā)現(xiàn)更多的新生事物,，在交流與實踐中得到快速進步。

3.自主課題學習模式,。

教師為學生創(chuàng)造學習情境,，并引導學生以自己感興趣的方面作為課題。通過自學,、討論和不斷探索答案以達到自主學習的目的,。老師只作為一個輔助者幫助學習，由此鍛煉學生的主觀能動性以及自主學習能力,。

4.改變傳統(tǒng)的考試模式,。

改變由傳統(tǒng)筆試獨為考核標準的模式，采用實踐評分與課堂表現(xiàn)能力同時進入考核標準的方法,。這樣既能提高學生上課時的出勤率,，保證教師所教授的知識都能夠參與考核，又能在實踐課程中端正學生的學習的態(tài)度,，從而提高教學質(zhì)量,。

5.鼓勵教師學習，掌握更加專業(yè)化知識,。

對于教師知識更新慢,，缺乏實踐操作能力的問題，學校應該鼓勵教師積極往更專業(yè)的方向發(fā)展,，和學生一同進步,。多與優(yōu)秀教師溝通,，多參加講座，不斷加強學習,，朝著專業(yè)化方向發(fā)展。

優(yōu)秀的教師,，應該不斷地進行自我反思,、自我優(yōu)化。在自己知識輸出的同時還能從外界獲得更多新鮮知識,，一位好老師不應該只是一個知識的搬運工,，還要有自己的思想、創(chuàng)新,，把自己的想法和方法分享給學生,。同時在培養(yǎng)學生的過程中還要不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題。中職的學生正處在青春期,，方式方法是非常重要的,，所以，作為一名優(yōu)秀的老師要學會在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，才能和學生一起更好地成長。

參考文獻：

[1]韋承.中職學校計算機課程的實施現(xiàn)狀及對策研究[d].遼寧師范大學,，2011.

[2]宋屹.在中職計算機教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[j].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,，2012（11）.

中職計算機教學反思篇二

我是一個新參加工作的計算機教師。我記得偉大的科學家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”,。激發(fā)學生的學習興趣是教育教學過程中提高教學質(zhì)量的最有效途徑之一,。”學生愛上計算機課,，但是這種愛好往往表現(xiàn)在學生喜歡玩游戲,，看flash動畫等等。而對一些基本的知識,、技能卻不愿認真地去學習,。因此，我們在教學過程中要精心設計導入,，誘發(fā)學生學習動機,，激發(fā)學生學習興趣，從而達到提高效率,、學以致用的目的,。我在教學實踐中主要采用以下幾種方法導入課堂教學。

既然學生愛玩游戲,，那么就讓學生通過玩游戲來激發(fā)他們的興趣,。把計算機新課的內(nèi)容融于游戲之中,，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識,，掌握新技能,。

例如四年級的學生學習指法是非常枯燥的,，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點,，學生不但覺得學的很累，而且很不愿學,，更不能強迫他們練習了,。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字20xx》,，比賽誰的成績好或者與老師比賽,。于是就有同學提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下,，我再講解指法練習,，指法要領，學生學得就非常認真,。經(jīng)過一段時間的練習后,，學生們再玩金山打字游戲時就感到輕松自如了。這樣,，既保持了學生學習計算機的熱情,，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。

既然學生對計算機感興趣,，那么,，在講授基礎知識時，我利用網(wǎng)絡教室軟件,，每個學生只需看自己眼前的電腦即可欣賞老師的精彩演示,，這樣既可以進行重難點的講解又可以進行示范演示。課堂上演示我在課前精心制做的powerpoint幻燈片等課件,，配以優(yōu)美的音響效果,，學生的注意力被完全吸引到教學上來。教師再也不用為維持課堂紀律而花費過多的時間,，完全可以把精力放在課堂教學的現(xiàn)場發(fā)揮之中,，讓學生學到更多的知識，獲得更多的技能,。

中職計算機教學反思篇三

中西方翻譯活動自古皆存,，但翻譯研究的確立，則是在美國翻譯理論家詹姆士·霍姆斯(jamesholmes)發(fā)表的題為“翻譯研究的名與實”論文之后,。該論文構建了翻譯學的基本框架,，翻譯也作為一個獨立的學科,，登上學界的舞臺。

在中國,，不少翻譯學理論問題一直受到關注,，也不乏多種設想和描述，但總的來說,，依然缺乏系統(tǒng)性的研究框架,，更多的是沿用了西方的翻譯學研究體系。世紀之交,，“西方中心主義”的思維模式逐步受到挑戰(zhàn)，對構建一個基于東方思維的翻譯理論的需求愈大,。生態(tài)翻譯學(eco-translatology)是近年來由中國學者胡庚申教授提出的全新翻譯理論,，是在翻譯適應選擇論的基礎上，從翻譯生態(tài)的視角出發(fā)構建的,。這一翻譯理論的建立,，對翻譯活動、翻譯過程乃至翻譯教學,，都有著重要的啟發(fā)意義,。

而在經(jīng)濟全球化背景下，日益國際化,、專業(yè)化,、技術化的翻譯市場給新技術提供了需求，教學中補充計算機輔助翻譯技術的訓練也是大勢所趨,。而計算機輔助翻譯技術區(qū)別于機器翻譯,，是以譯者的主動性為核心，與生態(tài)翻譯學的理念相符,。因此筆者認為,，可以以這一翻譯視角來把握翻譯教學的理念方向，探索計算機輔助翻譯教學實踐方法,。

生態(tài)翻譯學將生態(tài)學(ecology)和翻譯學(translatology)結合起來,，從生態(tài)學視角對翻譯進行綜觀，是一項具有跨學科性質(zhì)的交叉研究,。

生態(tài)翻譯學理論根據(jù)達爾文進化論的“適應/選擇”為基本原理和思想指導,，將翻譯定義為“以譯者為主導、以文本為依托,、以跨文化信息轉換為宗旨,，翻譯是譯者適應翻譯生態(tài)環(huán)境而對文本進行移植的選擇活動”。這一定義,，將翻譯研究視野擴展到了整體翻譯生態(tài)(譯境),、文本生態(tài)(譯本)和“翻譯群落”生態(tài)(譯者),，探討此三者關系。

一方面,，譯者適者生存,、發(fā)展;譯品適者生存、長效;另一方面,，這三者以譯境為限,，以譯本為據(jù)，以人為本,，體現(xiàn)較強的邏輯性,、科學性和實踐性。換言之,，這一解讀將譯者作為整個翻譯過程的核心,，結合原文、源語,、譯文這三者的生態(tài)環(huán)境,，互相關聯(lián)讀者、文化,、語言,、作者和社會交際等因素。

當今科學技術日新月異,，在機器翻譯領域,，谷歌推出了全新的整合神經(jīng)網(wǎng)絡的翻譯工具——谷歌神經(jīng)機器翻譯系統(tǒng)(gnmt:googleneuralmachinetranslation)，將并且這一系統(tǒng)將最先投入到最困難的漢英互譯領域,，給人工翻譯效率帶來沖擊,，但這一翻譯系統(tǒng)依然缺乏對上下文語境的判斷能力，譯文水平尚不盡如人意,。

計算機輔助翻譯技術區(qū)別于機器翻譯,，以譯者為核心，以翻譯記憶為依據(jù),，對譯文進行譯前,、譯中及譯后編輯，把握譯文生態(tài)環(huán)境,，并通過項目管理對翻譯項目進行整體把控,，促進跨文化信息的轉化，體現(xiàn)了人在翻譯過程中的不可或缺其核心技術和功能,，與構建翻譯生態(tài)環(huán)境相符,。

將生態(tài)翻譯理論應用于計算機輔助翻譯教學中，需要教師轉變教學理念，改變以往的“以教師為核心”的教學方法,，以學習者為核心,、強調(diào)自主翻譯學習。根據(jù)生態(tài)翻譯學理論,，師生的關系應從“授”與“受”轉變?yōu)榉g生態(tài)環(huán)境中翻譯活動主體間的平等互動,，通過社交工具(如微信)，或網(wǎng)絡教學平臺(如black?board,、藍墨云班課)來共建共享教學資源,，使師生的知識、認知和生活世界融合成一個有機的,、和諧的翻譯教學生態(tài)環(huán)境,。

3.1語料庫驅(qū)動的翻譯教學。

隨著語料庫方法的引入,，其作為翻譯教學的資源和手段越來越受到研究人員和教師的關注,。這一方法是在翻譯課堂上讓學生以合作的形式建立針對特定專題(如財經(jīng)、法律等)的翻譯語料庫,，不僅能激發(fā)學生學習翻譯的積極性，且最終建成的翻譯語料庫亦能成為學生將來工作時有用的翻譯資源,，可謂一舉兩得,。

基于語料庫的計算機輔助翻譯教學平臺有兩個不可缺少的模塊：一是教學模塊，一是語料庫模塊,。這種平臺應該融入基于過程的翻譯教學法思想,，并能夠充分利用語料庫方法與資源的優(yōu)勢，從而充分發(fā)揮學生譯者的主動性,，創(chuàng)建一個學生積極主動參與,、教師介入支持的翻譯教學環(huán)境。而現(xiàn)今校企合作開發(fā)的翻譯模擬實訓平臺或機輔翻譯教學系統(tǒng)多數(shù)都包含這兩個模塊,，以過程為導向的教學法思想為核心,，以語料庫為依托，充分利用學生譯者的主觀能動性,，轉變教學核心,。

以東方雅信的機輔筆譯教學系統(tǒng)v5.0為例，其整合了其自身語料庫,，并提供雙語平行語料庫導入導出功能,，建立翻譯記憶，允許重復使用,。這促進了翻譯教學中角色的轉變,，也提高了學生對整體翻譯生態(tài)的認知，促進譯者適應,、選擇和文本移植,，提升學生為譯者的“主體性”,。

3.2“作坊式”網(wǎng)絡互動翻譯教學。

“作坊式”翻譯教學即“翻譯工作坊”(translationworkshop),，是一群從事翻譯活動的人們聚集在一起,，并就某項具體翻譯任務進行見仁見智的廣泛而熱烈的討論，并通過不斷協(xié)商,，最終議定出該群體所有成員均可接受或認同的譯文的一種活動,。教師扮演調(diào)解者、組織者,、促進者,、監(jiān)管者角色，以學生為核心,，組織多人小組,，默讀、思考可能遇到的翻譯困難,，分享各自的翻譯策略,，并相互比較譯文，最終由教師收集,、評價最終譯文,。

這種教學模式，最佳實現(xiàn)途徑即網(wǎng)絡化的互動教學模式,，并通過教師-學生的積極互動,，共建一個和諧的翻譯生態(tài)環(huán)境。同樣以雅信機輔筆譯教學系統(tǒng)v5.0為例,，教師端可以進行教學管理,、教學評改、在線答疑,，學生端能夠進行翻譯在線學習,、實訓演練、在線提問,、在線交流,，老師和學生通過網(wǎng)絡和中心的機輔教學系統(tǒng)連接，整合實現(xiàn)“作坊式”網(wǎng)絡互動翻譯教學,。

計算機輔助翻譯技術其中一個重點功能便是翻譯項目管理,，一般包括項目的建立、整體評估,、術語庫導入,、預翻譯、項目拆分等。現(xiàn)今大型的翻譯項目,，區(qū)別于以往,，要求多個譯者協(xié)同翻譯，以提高翻譯效率,。尤其是一些應用性文本,，如科技、商務,、旅游,、公務文本的翻譯，具有鮮明的目的,，受時限,、人力資源分配的制約，尤其需要“項目管理”的理念和工作方法,，使翻譯工作系統(tǒng),、有效。

教師可以將學生分成實訓小組,，分配項目經(jīng)理,、譯員、審校等角色,，進行完整正規(guī)的翻譯流程處理,。學生項目經(jīng)理負責翻譯的內(nèi)容進行處理，形成電子文檔,，然后導入到系統(tǒng)中,，并在項目進行過程中對項目風險進行評估,。然后項目經(jīng)理進行翻譯內(nèi)容的分發(fā),，即指定譯員和審校。譯員通過cat的方式進行翻譯,，保證翻譯的質(zhì)量以及速度,。審校查看翻譯的內(nèi)容,，進行分時段審校,。這些角色都由學生譯員擔任，不僅僅培養(yǎng)學生的翻譯技巧和能力,，更面向市場,，培養(yǎng)學生譯員對整體項目的把握,，培養(yǎng)優(yōu)秀的管理者。在教學中融入項目管理的思想,，使學生掌握基本的翻譯項目流程和管理理念,、方法，促使學生熟悉翻譯市場生態(tài)系統(tǒng)。

生態(tài)翻譯學以東方哲學高度重新觀察研究翻譯活動,，跨越了學科界限,，自然科學與人文社會科學溝通一致的趨勢，已成為當代科學研究的重要特征之一,。這一理論的出現(xiàn),，反映了翻譯學研究的一種趨勢，那就是由過去的單一學科研究視閾,，轉向跨學科,、多學科研究范疇。在經(jīng)濟全球化的今天,，傳統(tǒng)翻譯已無法完全滿足高效翻譯的需求,，需要計算機輔助翻譯技術來“解放人的手”，翻譯教學也應與時俱進,，適應翻譯生態(tài)環(huán)境,。計算機輔助翻譯教學軟件獨特的教學體系和功能，較傳統(tǒng)翻譯教學而言,，對構建以譯者(學生)為核心的獨立主體具明顯優(yōu)勢,。以生態(tài)翻譯視角重新審視翻譯教學，給計算機輔助翻譯教學同樣提供了新的思路,，也給翻譯教學實踐提供了新的途徑和方法,。

中職計算機教學反思篇四

1、了解計算機硬件和軟件的概念及其關系,。

2,、了解計算機硬件的各個組成部份及其作用。

3,、知道存儲器的分類,、內(nèi)存ram與rom的區(qū)別及其作用。

4,、了解軟件的分類知道常見的軟件的類別,。

過程與方法。

1,、通過讓學生觀察計算機的結構和主要部件了解計算機結構及各部分的作用,。

2、通過學習活動讓學生體驗計算機軟件的分類及其作用并歸納計算機系統(tǒng)的組成結構圖,。

情感態(tài)度與價值觀,。

在學習過程中激發(fā)學生學習計算機基礎知識的興趣和積極探究的精神。

教學重點：計算機系統(tǒng)的組成及結構各主要部件的作用,。教學難點：計算機系統(tǒng)的組成及結構,。

：多媒體課件,、計算機設備。

一,、創(chuàng)設情境,、導入新課。

上課前先給學生提出謎語：不會說話會計算,，不會想來卻有腦,，少了電源就睡覺，沒有鼠標受不了,。謎底：計算機,。這就是我們本節(jié)課要研究的內(nèi)容：認識計算機。

二,、講授新課,。

學生觀察計算機，認識各部件,，說一說他們的名稱及作用,，教師及時更正、補充,。（出示顯示器,、主機、鍵盤,、鼠標,、音箱）。

2,、出示幻燈片,，展示計算機各個設備，讓學生連線組成一臺能夠正常工作的計算機,。放大掃描儀,，讓學生認識，并說明其作用,。引出輸入設備和輸出設備,。

3,、出示幻燈片,，展示輸入設備和輸出設備的概念，并簡單說明,。

4,、讓學生把自己所拿的設備加以區(qū)分，在幻燈片上加以標注,，明確輸入設備和輸出設備,。

5,、外部設備。

出示幻燈片,，明確哪些屬于外部設備,。

6、了解神秘的主機,。

拆開主機,，展示內(nèi)部圖。出示主板,、cpu,、光驅(qū)、內(nèi)存條,、硬盤,，結合幻燈片，可以觀察實物找出主機內(nèi)的位置,，也可以先看主機內(nèi)部,，認識名稱及作用，說到內(nèi)存條與硬盤時加以區(qū)別并引出內(nèi)存儲器,、外存儲器,，并聯(lián)系生活認識u盤、光盤,、移動硬盤,、軟盤。

cpu是計算機的核心部件,，相當于人的大腦,。

存儲器存儲器具有記憶功能，是計算機記憶或暫存數(shù)據(jù)的部件,。存儲器分為內(nèi)存儲器與外存儲器,。

7、小游戲：明確主機內(nèi)各部件的位置,。

由老師小時候玩游戲,，但是在主機內(nèi)找不出游戲引出軟件。軟件就是各種程序的組合,，包括系統(tǒng)軟件和應用軟件,。（1）系統(tǒng)軟件系統(tǒng)軟件包括操作系統(tǒng)和程序等。操作系統(tǒng)是控制其他程序運行,、管理系統(tǒng)資源并為用戶提供操作界面的系統(tǒng)軟件的集合,。如：windows操作系統(tǒng)、linux操作系統(tǒng)等,。（2）應用軟件應用軟件包括專用軟件和通用軟件等,。如：迅雷,、qq等。

9,、小測試,。

正確區(qū)分軟件、硬件,。

10,、學生嘗試總結，教師對其修改補充學生通過自己本節(jié)課的學習,，自己先進行本節(jié)課知識的總結,，再由老師加以修改和補充。加深了學生對知識的記憶,，也增強了學生的概括能力和表達能力,。

中職計算機教學反思篇五

一眨眼，新學期已經(jīng)過半了?，F(xiàn)在,，寫一寫我的《管理計算機中的文件》教學反思。這是第八周方老師來我校調(diào)研的一節(jié)課,。作為學校信息技術學科的新老師,，方老師說要聽聽我的課，感覺我蠻淡定的,。說實話,，心里忐忑的很，其實已經(jīng)做好被批評的準備,。因為今年的工作調(diào)整以后,，截止到現(xiàn)在，都在忙學籍等校務工作,，在學校很少有時間能靜下心來備課,，基本上都是帶回家加班的。一節(jié)優(yōu)秀的教學設計要經(jīng)過精心的設計,，經(jīng)得起實踐的檢驗,。

本節(jié)課我以問題導學：“同學們的書包中經(jīng)常裝些什么東西呢？如果把大家的書包里的東西都堆放在一起,，然后再去找回自己的東西,，容易嗎？”進而過渡到電腦經(jīng)過長期使用后,，文件變得越來越多,，圍繞如何便捷地在計算機中查找我們所需要的文件展開進行學習,。

教學過程第一環(huán)節(jié)是講解文件的路徑,、地址以及兩個搜索通配符,，任務是：查找出c盤中所有的pg格式的圖片，請學生代表上臺演示操作,。

教學過程第二環(huán)節(jié)則以整理“世博會”文件夾作為任務驅(qū)動,，結合演示，討論等方法對文件的選定（連續(xù)文件的選定,、不連續(xù)文件的選定）,，復制和移動。其間,，拋出一個探究任務：同磁盤與不同磁盤間拖動文件的區(qū)別,？配合ctrl或shift呢？學生通過自主操作,，得出正確的結論,。最后是簡單地提文件與文件夾的刪除及格式化磁盤這兩個內(nèi)容。由于還有一點時間,，我順帶提了：如何保證傳輸過程中文件的安全呢,？引出了文件的加壓、加密這一內(nèi)容,。

這是一節(jié)非常傳統(tǒng)的課程,，自我評價：這節(jié)課沒有亮點，語言不簡潔,，規(guī)規(guī)矩矩,。就如爍佳主任所說，這節(jié)課的難點就在于知識點零散,，沒有一條線索將其串起來,。可以嘗試用小組p賽的形式呈現(xiàn)這節(jié)課的內(nèi)容,。恩,，這個idea不錯。之前由于機房各種故障,，所以前期習慣了信息技術課在沒有機房的情況下進行,，教學設計也跟著被“限制“了。方老師提出了以“偵破“作為線索來展開這節(jié)課的內(nèi)容,，這也是極好的,。根據(jù)老師們給我的建議，我對它進行了修改,。相信在大家探討與建議中,，作為新老師的我將茁壯成長。

中職計算機教學反思篇六

這節(jié)課的內(nèi)容是設置顯示屬性中的設置桌面主題,、設置桌面的背景和設置屏幕保護程序,。主要讓學生通過操作鼠標,，完成對計算機顯示屬性的設置，這個不僅可以讓學生更好地掌握使用鼠標的技巧,，方法,，還可以讓桌面變得更加美觀，更加具有個性化,。

上課前,，我先帶領學生復習了一下上節(jié)課的內(nèi)容，對于一個星期只有一節(jié)信息課的學生來說,，復習一下是很有必要的,，讓學生對鼠標器的五種基本操作再鞏固熟練一下，然后再引出本節(jié)課的內(nèi)容,。通過談話導入,，如何讓我們的桌面變得更漂亮呢？我們一起行動起來,，我的計算機我做主,。在新授部分，我采用了任務驅(qū)動的教學方法,。設置了三個任務,，任務：

（一）設置桌面主題，如何設置出經(jīng)典的桌面主題呢,，讓學生帶著問題自主嘗試操作,，通過學生自主嘗試，組內(nèi)討論,，交流反饋,，演示操作，欣賞作品,，同學們很快就掌握了設置桌面主題的方法,。這個時候老師再布置任務。

（二）設置桌面背景,，還是通過學生自主嘗試,，組內(nèi)討論，交流反饋,，演示操作,，欣賞作品這一過程來完成背景的設置。

當學生掌握了任務一和任務二的知識,，接下來要進行任務三的學習了,，老師創(chuàng)設問題情境，學生在欣賞自己桌面背景時，屏幕上出現(xiàn)屏幕保護程序,，屏幕上出現(xiàn)了什么,？你希望知道“屏幕保護程序”的哪些知識呢？同桌間討論,。然后讓學生自己試一試,，如何啟動屏幕保護程序,，如何結束屏幕保護程序呢,？通過學生自己討論，自己嘗試,，老師再總結,，學生掌握得都不錯。對于本節(jié)課的學習來說不應該就是讓學生會操作了,，而是還需要讓學生知道,，為什么要這樣做？有什么作用,？屏幕保護程序的作用：避免屏幕長時間處于一種狀態(tài),、損傷顯示器，像我們經(jīng)常做的一個動作——眨眼睛,。我們長時間盯著某一個地方看,，會感覺疲勞、不舒服,，于是會眨眼睛,，眨眼之后，眼睛就會舒服一些,。眨眼睛的動作相當于啟動屏幕保護程序,。當老師把作用和學生解釋清楚了，學生就會更加理解了我們操作的目的了,。

本節(jié)課還存在一些不足的地方,，比如有的學生覺得設置桌面背景很好玩，整節(jié)課就圍繞這個主題在操作,，以至于后面的任務都沒有很好的完成,。有些學生在完成老師布置的任務的時候，不是很主動,，比如組內(nèi)討論,，并沒有進行獨立的思考，探索,，而只是在一旁聽組內(nèi)其他同學發(fā)表,，在以后的課上，對于這樣的同學，老師要進行引導,，要激發(fā)他們的探索欲望,，爭取讓每個學生都能很好的融入到課堂中來。

中職計算機教學反思篇七

學生在學習時,，是一個以認知為基礎的復雜過程,，只有了解了學生的心理特征，教師的教學活動與學生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴,，才能取得最佳的教學效果,。因而教師在備課過程中怎樣能更好地了解學生，分析學生的不同表現(xiàn),，這一步是非常重要的,。教師必須對所教授的內(nèi)容做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學生自己掌握,，哪些問題由教師啟發(fā)學生獨立思考解答,，怎樣能更高地調(diào)動學生的積極性等這些都是至關重要的。

目前中等職業(yè)教育計算機專業(yè)培養(yǎng)人才的目標是：培養(yǎng)熟悉相關網(wǎng)絡配置和維護過程,，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡搭建與應用的專業(yè)人員,。不過，根據(jù)目前的形勢來看,，以我校為例,，我校為國家重點職業(yè)技術學校，所設有的計算機系別專業(yè),，每年畢業(yè)生達到數(shù)百人,，計算機網(wǎng)絡是一個重要的發(fā)展方向，學校建有數(shù)所計算機房,、網(wǎng)絡實驗室等公共教學設備間,。學校的教學順序是：一年級理論課程，二年級等級考試,、計算機網(wǎng)絡等專業(yè)課,，三年級開設3dmax、photoshop,、網(wǎng)站制作等專業(yè)課程,，但從第三年第一學期開始大部分學生開始出去實習，第二學期基本上都已經(jīng)在實習中,。學生畢業(yè)后掌握的專業(yè)技能有限,，無就業(yè)優(yōu)勢，所以,，從事網(wǎng)絡方面技術工作的學生不多,。

1、教材更新速度慢內(nèi)容陳舊，理論多于實踐,。

教材是學生了解知識的根本,，但是現(xiàn)如今的教材局限性很大。有部分學校采用自編教材,，但是既針對中職學生特點,，又適應學校實驗條件的不多。加上計算機網(wǎng)絡發(fā)展迅速,，教學內(nèi)容也需要更新?lián)Q代?，F(xiàn)如今的教學內(nèi)容比較陳舊，根本無法及時向?qū)W生介紹最新的網(wǎng)絡設備與技術,。從而造成了學生獲得的知識完全來自于老師,，并沒有創(chuàng)新,。

2,、實驗教材更新速度慢，教師資源不足,。

現(xiàn)如今學校的教學方式依然是教學課件,，學生能夠真正動手去組裝機器、配置交換機等實踐活動很少,。這使得學生動手能力得不到鍛煉從而缺少了實踐能力?，F(xiàn)下流行的無線設備、xdsl等缺少設備線路支持,，無法在機房中做實驗,。齊全的實驗室因網(wǎng)絡設備較多，專業(yè)性要求較高,，對操作者要求亦較高,，普通機房管理員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓，無法完全適應工作需要,，設備維護跟不上,，實驗準備也非常欠缺。沒有好的實驗老師指導教學,，哪怕有再完善的設備也對教學于事無補,。

3、學習考試形式單一,，教師知識沒有及時更新,。

計算機網(wǎng)絡教育不僅僅止于教師教授，學生學習,，更重要的是培養(yǎng)學生的自主能動性,，應該讓學生自己放手去操作實踐。現(xiàn)如今的教學模式恰好相反，造成了實驗課程的動手方面只是輔助性的,，并沒有起到應有的效果,。期末考核也只是為了考核而考核，采用筆試的考核方式并不能檢驗出學生是否真正掌握了所學知識,，并且學生的動手能力也沒有得到展示,，就連學生自己都不知道自己究竟達到了怎樣的水平，這也是教育考核的一大弊端,。另一方面,，計算機網(wǎng)絡科技是隨著時間的變換而不斷進步的，如果教師的知識不隨著計算機的發(fā)展而更新,，那就造成了學生對于千篇一律的教學內(nèi)容失去了興趣,，從而導致了教學質(zhì)量的下降。

1,、方法比知識更重要,。

計算機是一個工具和技能，計算機教學是通過入門學習,、熟悉,、綜合運用、舉一反三來實現(xiàn)的,。教師在教學過程中不僅僅要教會學生學習的步驟,，還應傳授學生學習的方法。因為方法是使學生獲得更多知識的手段和途徑,。如果只是單純地復制老師的想法,、做法，那可以說根本就是在做無用功,，學生還是沒能做到舉一反三,。因此，在學習過程中教師要做到引導教學,，引導學生自主學習,，使他們成為真正的學習的主人。

2,、好奇式學習法更能激起學生的學習興趣,。

利用學生對新鮮事物的好奇心，以促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展為重點,，以學生自主探索為核心,，將教育學習于實際生活緊密地相結合，讓學生利用好奇心來發(fā)現(xiàn)更多的新生事物,，在交流與實踐中得到快速進步,。

3,、自主課題學習模式。

教師為學生創(chuàng)造學習情境,，并引導學生以自己感興趣的方面作為課題,。通過自學、討論和不斷探索答案以達到自主學習的目的,。老師只作為一個輔助者幫助學習,，由此鍛煉學生的主觀能動性以及自主學習能力。

4,、改變傳統(tǒng)的考試模式,。

改變由傳統(tǒng)筆試獨為考核標準的模式，采用實踐評分與課堂表現(xiàn)能力同時進入考核標準的方法,。這樣既能提高學生上課時的出勤率,，保證教師所教授的知識都能夠參與考核，又能在實踐課程中端正學生的學習的態(tài)度,，從而提高教學質(zhì)量,。

5、鼓勵教師學習,，掌握更加專業(yè)化知識,。

對于教師知識更新慢,，缺乏實踐操作能力的問題,，學校應該鼓勵教師積極往更專業(yè)的方向發(fā)展，和學生一同進步,。多與優(yōu)秀教師溝通,，多參加講座，不斷加強學習,，朝著專業(yè)化方向發(fā)展,。

優(yōu)秀的教師，應該不斷地進行自我反思,、自我優(yōu)化,。在自己知識輸出的同時還能從外界獲得更多新鮮知識，一位好老師不應該只是一個知識的搬運工,，還要有自己的思想,、創(chuàng)新，把自己的想法和方法分享給學生,。同時在培養(yǎng)學生的過程中還要不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題,。中職的學生正處在青春期，方式方法是非常重要的,，所以,，作為一名優(yōu)秀的老師要學會在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，才能和學生一起更好地成長,。

中職計算機教學反思篇八

隨著信息技術的飛速發(fā)展,，現(xiàn)代教育技術也越來越接近于現(xiàn)代信息技術，計算機輔助教學已越來越多地走進語文課堂,，給教學帶來了勃勃生氣,，它通過文本、圖象,、動畫,、聲音等方式，創(chuàng)設情景,，激發(fā)情趣,，突出重點，突破難點,，化靜為動,，發(fā)展了學生的思維，培養(yǎng)了學生的能力,，打破了傳統(tǒng)單一的教學模式,，大大提高了課堂教學效率，推廣和普及已是大勢所趨,，不少地方發(fā)展得轟轟烈烈,。但與此同時，我們必須看到在課件制作和實際教學過程中,，已出現(xiàn)了一些值得我們深思的誤區(qū),。

人類已經(jīng)進入信息社會，教育信息化已深入身心,，多媒體計算機已廣泛進入各中小學校,，而且部分學校已經(jīng)建立了校園網(wǎng)。多媒體cai的出現(xiàn)和發(fā)展,，為學校的素質(zhì)教育注入的新的活力,。于是，許多老師認為只有選用最先進的計算機教學才顯氣派,，才跟潮流,，才是運用了現(xiàn)代化教學手段。至于錄音機,、投影儀這類常規(guī)的電教媒體好像已經(jīng)過時,，不值得去使用了。這種認識顯然是錯誤的,。因為,，使用媒體只能是手段,，手段永遠是為目標服務的，衡量媒體使用的優(yōu)劣不是看媒體是否高檔,，是否領先別人,，而在于是否能使教學更生動，方便,，高效,。

傳統(tǒng)教育媒體主要指非放映性視覺媒體，如教科書,、黑板,、實物、模型等?，F(xiàn)代教育媒體的出現(xiàn)是否表現(xiàn)傳統(tǒng)媒體可以取消呢,？我聽過一些公開課，發(fā)現(xiàn)在一些老師的課堂上,，學生的課本竟一次也沒有打開過,，課文內(nèi)容全在投影屏幕上。有的老師不論是出示幾個詞句,，還是一個小練習,，都要使用投影片，把小黑板,，活動黑板棄之不顧,。筆者認為，這種“喜新厭舊”的做法是不當?shù)?。更有甚者,，有的老師還步入用電教媒體代替板書。代替實驗的誤區(qū),。板書是老師進行教學的重要輔助手段，是老師根據(jù)教學過程的進展逐步“板演”的,，是根據(jù)老師所傳授知識的內(nèi)在邏輯順序而進行的,。一般，主體板書一直保留至本節(jié)結束,?？梢姡鍟皇菐讖垷羝煞指钔瓿傻?。而用電腦動畫來代替實驗操作同樣不可取,。如一位教師在教《烏鴉喝水》時，使用了多媒體動畫,，演示烏鴉把石子一顆一顆放進瓶里,，瓶子里的水漸漸升高的過程,。結果，許多學生注意力集中到烏鴉的神態(tài)動作上,，并且由于制作技術原因,，動畫中瓶子里的水是升得比較快的，學生對“一顆一顆”,、“漸漸”等重點詞的理解,，體會并不深。另一位老師在同一課的教學中,，使用了傳統(tǒng)的教學手段,，準備了瓶子、石子做實驗,，還請學生上臺動手試一試,，并提醒學生觀察瓶子中的水，放進一顆石子是看不出水明顯升高的,，讓學生了解到烏鴉的耐心,，對漸漸升高有感性的認識。

中職計算機教學反思篇九

計算機教學是一門新興的課程,，它主要強調(diào)學生實際上機的操作能力,，但學生當中實際水平又有差異。有的學生家中有電腦,，某些知識早已掌握,，而有的學生卻對電腦剛剛接觸，了解甚少,。這不像其他的公共課程,，大家基本都處于同一水平，所以要求我們計算機教師在進行教學時要合理設計教學任務,，能涉及到各個層次的學生,。

2、要進行合理的任務設計,。

由于計算機教學以傳授實際操作為主,，所以教師要針對這個目的設計一系列的任務，并且這些任務可以被學生所接受,。教師進行“任務”設計時,，要從學生實際出發(fā)，充分考慮學生現(xiàn)有的文化知識,、認知能力,、年齡、興趣等特點,，遵循由淺入深,、由表及里,、循序漸進等原則。對于新內(nèi)容或一些有難度的“任務”,，教師最好能事先演示或給出清晰,、詳盡的操作步驟，便于學生自主學習,。實踐證明,，學生在完成一個與他們的實際生活與學習密切相關而且比較有趣的“任務”時，他們會非常專心致志,，樂此不疲,。

3、提高學生練習的時間,。

計算機教學最后要達到的目的就是讓學生能熟練的進行上機操作,，所以在教學中要多留出一些時間給學生進行上機操作練習，即所謂的“百講不如一練”,。教師可以通過任務的布置,，讓學生在操作練習中學會知識，鞏固知識,。

中職計算機教學反思篇十

一,、課程名稱，學時,，適用專業(yè),。

1、課程名稱：計算機網(wǎng)絡基礎,。

2,、作者：尹曉勇。

3,、學時數(shù)：46（理論教學30,，實踐教學16）。

5,、出版社：電子工業(yè)出版社,。

二、課程的內(nèi)容,。

(一)課程的性質(zhì)及任務。

計算機網(wǎng)絡是計算機技術與通信技術密切結合的綜合性學科,也是計算機應用中一個空前活躍的領域.網(wǎng)絡技術已廣泛應用于各行各業(yè).因此網(wǎng)絡技術不僅是計算機通信專業(yè)學生必須掌握的技術,也是其它相關專業(yè)應該掌握的基本知識.本課程從實用的角度介紹計算機網(wǎng)絡的基本知識和技術,，并采用圖文結合的方式介紹了windowsnt網(wǎng)絡的使用和基本操作方法,。共分九章，第一章主要介紹計算機網(wǎng)絡的概念和發(fā)展,，包括internet網(wǎng)的基本概念和操作方法,；第二章介紹數(shù)據(jù)通信基礎,；第三章介紹計算機網(wǎng)絡的體系結構和tcp/ip協(xié)議；第四章介紹計算機局域網(wǎng)技術,；第五章介紹網(wǎng)絡安全和管理的概念,，第六章和第七章介紹windowsnt網(wǎng)絡的使用和管理；第八章介紹最新的windows20xx的特性和升級方法,；第九章安排了一些有針對性的實驗指導,。本書既注重基本理論和基本概念的闡述，又力圖反映計算機網(wǎng)絡的一些新技術,，內(nèi)容簡要實用,，通俗易懂。

（二）課程的基本要求,。

通過本課程的學習,，要求學生能對計算機網(wǎng)絡網(wǎng)絡體系結構、通訊技術以及網(wǎng)絡應用技術有整體的了解,，特別是internet,、典型局域網(wǎng)、組網(wǎng)技術,、網(wǎng)絡環(huán)境下的信息處理方式,。

（三）本課程與相關學科的關系。

學生在學習該課程前,，最好具備計算機硬件,、數(shù)據(jù)庫原理、程序設計等相關知識,。

（四）本課程內(nèi)容,。

第四節(jié)計算機網(wǎng)絡的發(fā)展。

第五節(jié)internet網(wǎng)絡簡介,。

[重點]資源的共享,，計算機網(wǎng)絡概念，局域網(wǎng)絡和廣域網(wǎng)絡,，局域網(wǎng)絡拓樸結構,。

[難點]網(wǎng)絡概念。

第二章數(shù)據(jù)通信基礎,。

第一節(jié)基本概念,。

第二節(jié)數(shù)據(jù)傳輸方式。

第三節(jié)數(shù)據(jù)交換技術,。

第四節(jié)系統(tǒng)連接方式,。

第五節(jié)數(shù)據(jù)傳輸設備。

第六節(jié)通信控制。

[重點]數(shù)字信道的特性,，數(shù)字調(diào)制技術,，通信方式和交換方式，差錯控制,。

[難點]數(shù)據(jù)編碼,，多路復用技術。

出處 m.sevw.cn

第三章計算機網(wǎng)絡體系結構第一節(jié)網(wǎng)絡結構的分層,。

第二節(jié)物理層,。

[重點]分層的原理，osi分層體系結構,，七層功能概述,；

[難點]計算機網(wǎng)絡的體系結構；

第三節(jié)數(shù)據(jù)鏈路層,。

[重點]流量控制,，差錯控制，hdlc協(xié)議,；

[難點]差錯控制,；

第四節(jié)網(wǎng)絡層。

[重點]數(shù)據(jù)報和虛電路,，路由選擇,，交通控制；

[難點]路由選擇算法,，數(shù)據(jù)報和虛電路,；

第五節(jié)傳送層及其他高層第六節(jié)tcp/ip協(xié)議。

[重點]傳輸協(xié)議,，tcp和udp,；

[難點]傳輸協(xié)議的實現(xiàn)機制；

第七節(jié)網(wǎng)絡的互連,。

[重點]局域網(wǎng)的互連,，廣域網(wǎng)互連。

[難點]生層樹網(wǎng)橋,，無連接的網(wǎng)際互連,。

（2230字）。

作為中等職業(yè)技術教育的學生,，都應該了解計算機,，掌握計算機的各種常規(guī)操作，并能應用于各行各業(yè),。本學期我任教中職一年級計算機應用基礎課程教學,，為了更好地完成本學期的教學任務,，特將教學計劃安排如下：

計算機應用基礎課是中等職業(yè)學校的一門基礎技能操作課程,。在本學期中主要任務是掌握計算機基礎知識,，具有熟練的漢字輸入能力，掌握windows操作系統(tǒng),，重點掌握word文字處理軟件,，具有一定的文字排版能力；excel電子表格軟件的應用以及powerpoint基礎入門操作和簡單的網(wǎng)絡應用,。

教學目標：

1.培養(yǎng)學生的計算機基礎操作能力,；

2.能滿足基本打字要求；

3.了解計算機計算機基礎理論知識,，初識計算機基礎應用技術,；

二、教學方法,。

1,、講授、演示,、實踐,、任務驅(qū)動法；

2,、教學與實踐同步,，即時反饋課堂信息；

3,、加強技能操作訓練,；

4、每節(jié)做小結,，每結束一章要做,。

總結。

并布置上機綜合實訓操作練習,。

三,、

教材分析教材特點：

1、教材內(nèi)容,。這套《計算機應用基礎》教材內(nèi)容較為豐富,，重點章節(jié)突出。我主要教授,。

一,、二、三,、四,、五和七這六章,。主要內(nèi)容是基于目前廣泛應用的windows操作平臺，包括信息技術與計算機基礎知識,，windowsxp的基本操作,，計算機網(wǎng)絡基礎,并簡單的介紹了文字輸入方法，信息在計算機中的存儲和處理等內(nèi)容,。

2,、教材重點突出。本教材以基本知識,，基本操作和基本應用為主,，重點介紹windowsxp的基本操作，突出了實際應用和實踐操作,，能夠注重于學生的能力培養(yǎng),，這是本教材的最大特色。

3,、充分考慮計算機技術的發(fā)展,，體現(xiàn)教材的先進性，以保證學生所學技能在以后的實際工作中得以應用,。在教材的力求介紹最新的計算機技術及其應用,，對于常用的算機軟件，力求選用最新的版本,。

4,、堅持以能力為本位，根據(jù)計算機專業(yè)的需要,，確定學生應具備的能力結核與知識結構,，在保證學生必備專業(yè)基礎知識的同時，加強實踐性操作內(nèi)容,。

四,、教學安排及教學考核方法：

本學期教學計劃安排18周，約計授課90學時,。其中課堂講授35學時,，實踐55學時。期末以上機實踐操作為主要技能考察,，占該課程的70%,，平時作業(yè)和上機操作占該課程的30%,。學生期末總成績=期末成績+平時成績。

五,、教學內(nèi)容和要求,。

教學內(nèi)容：

2、認識微型計算機,。

5,、數(shù)制與編碼。

教學要求：

1.了解計算機的發(fā)展,、應用和特點。

2.掌握數(shù)制及其轉換,，掌握計算機的數(shù)據(jù)單位,，了解計算機的編碼。

3.掌握計算機的系統(tǒng)組成,，了解計算機硬件系統(tǒng)的作用,，了解計算機軟件系統(tǒng)的作用。

4.了解多媒體的基本概念,、多媒體計算機的組成,、多媒體技術的應用。

第二章windowsxp操作系統(tǒng),。

教學內(nèi)容：

1,、windowsxp入門。

2,、管理文件,。

3、管理與應用windowsxp,。

4,、維護系統(tǒng)與使用常用工具軟件。

5,、中文輸入教學要求：

1,、掌握windows基本操作；

2,、熟練掌握文件和文件夾的復制,、移動、查找和重命名等操作,；

3,、了解計算器、記事本,、畫圖和多媒體應用程序,。

4,、掌握windows系統(tǒng)中的屏幕顯示設置、日期和時間的設置,、打印機的設置

第三章因特網(wǎng)（internet）應用,。

1、連接internet,。

2,、獲取網(wǎng)絡信息。

3,、收發(fā)電子郵件,。

教學要求：

1、掌握因特網(wǎng)的常用接入方式及相關設備,。

2,、ip地址的表示方法，會配置tcp/ip協(xié)議的參數(shù),。

3,、會配置瀏覽器的常用參數(shù)及使用搜索引擎。

4,、會申請電子郵箱,，發(fā)送和接收電子郵件。

（2228字）,。

隨著計算機在我國的迅速普及,，計算機逐步成為人們不可或缺的日常工具，計算機教學也就顯得越來越重要,。作為一門新興的學科,，計算機教學的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學方法，特別在中等職業(yè)學校的計算機教學中更應體現(xiàn)計算機教學的人機互動的特點,，努力培養(yǎng)學生的動手能力,，使他們走上工作崗位后能適應工作需要，滿足社會的要求,。我們知道,，計算機是檢索知識信息、進行文字書寫和圖文編排,、進行繪圖并處理復雜的畫圖,、繁瑣的計算和數(shù)據(jù)信息的強大工具，能極大提高信息檢索,、文字處理,、作圖、運算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果,，學習運用計算機工作,，是當代社會對所有工作人員的必然要求,。計算機操作應用以及多媒體技術已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學校學生的必修課程，課時量大,，目標要求高,。我們在教學過程中深刻體會到，要教好計算機學科,，關鍵在于激發(fā)他們的學習興趣,，讓學生愉快地學習，滿足他們的求知欲,。一般地,，剛開始學習計算機時都懷著神秘、興奮的心情,，非常想學計算機,，有的學生還認為學電腦可以打游戲，好玩,。但隨著學習進度的不斷深入，有的學習內(nèi)容需記憶理解,，并且枯燥無味,，這就使得學生的學習興趣大大下降。作為一名計算機教師,，這時就應善于引導,，想方設法提高學生的學習興趣。在多年的計算機教學中我們進行了一系列實踐,，總結了許多經(jīng)驗,，在學生中收到了良好的效果，得到了學生的肯定,。下面具體說一說：

1,、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學設備的作用，提高課堂效率,，培養(yǎng)學生的動手動腦能力,。在應用多媒體教室時，可將文字講述部分制成課件,，以提高課堂教學內(nèi)容的含金量,。而將操作部分的講解進行現(xiàn)場演示，使各種操作具體化,，避免了用嘴說不明白的弱點,，如在進行計算機硬件組裝與維修時，先讓學生在教師的講解下觀看投影,，然后再讓學生上機拆裝各種電腦部件,。由于網(wǎng)絡機房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺學生機上),，還可以讓學生立刻自己上機操作。這樣就克服了這一節(jié)課講,，下一次課上機練習的不足,，做到邊講邊練，效果特別好,。

2,、采用多種教學法，在學生能力培養(yǎng)上下功夫,，提高課堂教學效率,。除了充分利用現(xiàn)代化教學設備外，對課程的部分內(nèi)容還應采用多種教學方法,，如“自學指導法”,、“討論研究法”、“學員試講法”等方法,。如在計算機網(wǎng)絡ie瀏覽器使用一節(jié)中,，就可以采用自學指導法讓學生應用瀏覽器獲取幫助，在完成教學任務后,，可給予學生一定的獎勵,，允許他們干自己喜歡的事，對一些比較簡單或雷同的有關內(nèi)容可采用“自學指導法”來處理,，在“自學指導法”中注意教師的指導作用,，千萬不可放任不管。如可布置自學綱要,，指出重點難點等,。“討論研究法”的運用能激起同學們對問題的爭論,，活躍課堂氣氛,，使學生處于一種接受知識的最佳狀態(tài)，自然教學效果也最佳,。比如二進制與十進制相互轉化一節(jié)中,，就可以讓學生討論二進制與十進制的關系。為了讓學生展示個人才華,，我為了發(fā)現(xiàn)學生特長愛好,，更好地關注個性差異，以便對癥下藥,，因材施教,，幫助學生肯定自我，欣賞自我，教學中,，每學期我選擇十幾個小課題供學生上臺講解,，這樣學生有一種自我解決問題的自豪感，同學之間更容易形成一種爭論的氣氛,，將問題解決好,。當然這種“學生試講法”在一開始時教師要多指導，可提前將任務布置給一部分學生,，以避免失敗,，影響學員的學習積極性。因此在實行此種教學法時教師應像導演一樣時刻注意學生的心理反應,，及時總結其學習效果,，指出存在的問題，保證由學生做主角的“戲”演成功,。實踐證明,，課堂上靈活的教學方法的應用，得到了學生的歡迎,，也取得了良好的效果,。

3、發(fā)揮輔助教學軟件的作用,，補充教學環(huán)節(jié)的不足,。

一、簡單且往往和教材內(nèi)容不一致,，如果完全按照輔助軟件的內(nèi)容來組織教學，可能就無法完成教學的目標,。

4,、縮短理論課講授時間，強化上機訓練,。

上機操作是計算機教學中一個非常重要的環(huán)節(jié),，教師切不可忽視。為強化這一環(huán)節(jié),，在理論課講授時盡量采用現(xiàn)代教學技術,，以縮短授課學時、增加上機訓練時間,。上機時除加強輔導外,，每次上機，教師都要對學生提出明確的任務,，有嚴格的要求,，如要求學生每次上機都要寫好一個上機計劃，上機計劃要具體,，只有這樣才能避免學生的那種上機就是“玩”的感覺,。這樣學生才會認真對待每次上機操作,，使每次上機都會感覺到有所收獲，有所提高,，有所進步,。

計算機教室和多媒體教室的相繼建立，為提高教學的整體水平奠定了基礎,，為培養(yǎng)具有一定水平的中職畢業(yè)生提供了硬件的保證,。這幾年計算機教學方法的探索，也使得我們的課堂教學形式多樣化了,，學生變得愛學習了,，教學質(zhì)量上去了?？傊?，教學中，我認為應關注以下三點：一是對知識的準確理解,，既要明白什么是知識,，為什么這樣，還要明確如何做,，怎樣學,，有啥用；二是對學生能力的準確認識,，既要明確能力具體分解為哪些,，還要明確什么能力通過什么樣的方式獲得，同時還要明確如何評價學生能力,。三是培養(yǎng)怎樣的學習品質(zhì),、態(tài)度、情感以及思維方法,。計算機教學中,，我們不能只重技巧、方法,，而忽略了這一點,。我們培養(yǎng)出來的學生不能在心理上獵奇、思想上向惡,、行動上造假,，最后危害社會。要知道,，計算機是一把雙刃劍,，利用計算機損害個人事小，危害他人和國家事大。教學中,，我們必須關注學生良好心理,、良好品德和良好思維方法的培養(yǎng)。

中職計算機教學反思篇十一

所謂教學反思,，是指教師對教育教學實踐的再認識,、再思考，并以此來總結經(jīng)驗教訓,，進一步提高教育教學水平,。教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之,。下面是計算機教學周教學反思,，請參考！

學生在學習時,，是一個以認知為基礎的復雜過程,，只有了解了學生的心理特征，教師的教學活動與學生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴,，才能取得最佳的教學效果,。因而教師在備課過程中怎樣能更好地了解學生，分析學生的不同表現(xiàn),，這一步是非常重要的,。教師必須對所教授的內(nèi)容做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學生自己掌握,，哪些問題由教師啟發(fā)學生獨立思考解答,，怎樣能更高地調(diào)動學生的積極性等這些都是至關重要的。

一,、當前教育發(fā)展現(xiàn)狀,。

目前中等職業(yè)教育計算機專業(yè)培養(yǎng)人才的目標是：培養(yǎng)熟悉相關網(wǎng)絡配置和維護過程，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡搭建與應用的專業(yè)人員,。不過，根據(jù)目前的形勢來看,，以我校為例,，我校為國家重點職業(yè)技術學校，所設有的計算機系別專業(yè),，每年畢業(yè)生達到數(shù)百人,，計算機網(wǎng)絡是一個重要的發(fā)展方向，學校建有數(shù)所計算機房,、網(wǎng)絡實驗室等公共教學設備間,。學校的教學順序是：一年級理論課程，二年級等級考試、計算機網(wǎng)絡等專業(yè)課,，三年級開設3dmax,、photoshop、網(wǎng)站制作等專業(yè)課程,，但從第三年第一學期開始大部分學生開始出去實習,，第二學期基本上都已經(jīng)在實習中。學生畢業(yè)后掌握的專業(yè)技能有限,，無就業(yè)優(yōu)勢,，所以，從事網(wǎng)絡方面技術工作的學生不多,。

二,、教學中出現(xiàn)的問題。

1.教材更新速度慢內(nèi)容陳舊,，理論多于實踐,。

教材是學生了解知識的根本，但是現(xiàn)如今的.教材局限性很大,。有部分學校采用自編教材,，但是既針對中職學生特點，又適應學校實驗條件的不多,。加上計算機網(wǎng)絡發(fā)展迅速,，教學內(nèi)容也需要更新?lián)Q代。現(xiàn)如今的教學內(nèi)容比較陳舊,，根本無法及時向?qū)W生介紹最新的網(wǎng)絡設備與技術,。從而造成了學生獲得的知識完全來自于老師，并沒有創(chuàng)新,。

2.實驗教材更新速度慢,，教師資源不足。

現(xiàn)如今學校的教學方式依然是教學課件,，學生能夠真正動手去組裝機器,、配置交換機等實踐活動很少。這使得學生動手能力得不到鍛煉從而缺少了實踐能力?，F(xiàn)下流行的無線設備,、xdsl等缺少設備線路支持，無法在機房中做實驗,。齊全的實驗室因網(wǎng)絡設備較多,，專業(yè)性要求較高，對操作者要求亦較高,，普通機房管理員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓,，無法完全適應工作需要,，設備維護跟不上，實驗準備也非常欠缺,。沒有好的實驗老師指導教學,，哪怕有再完善的設備也對教學于事無補。

3.學習考試形式單一,，教師知識沒有及時更新,。

計算機網(wǎng)絡教育不僅僅止于教師教授，學生學習,，更重要的是培養(yǎng)學生的自主能動性,，應該讓學生自己放手去操作實踐。現(xiàn)如今的教學模式恰好相反,，造成了實驗課程的動手方面只是輔助性的,，并沒有起到應有的效果。期末考核也只是為了考核而考核,，采用筆試的考核方式并不能檢驗出學生是否真正掌握了所學知識,，并且學生的動手能力也沒有得到展示，就連學生自己都不知道自己究竟達到了怎樣的水平,，這也是教育考核的一大弊端,。另一方面，計算機網(wǎng)絡科技是隨著時間的變換而不斷進步的,，如果教師的知識不隨著計算機的發(fā)展而更新,，那就造成了學生對于千篇一律的教學內(nèi)容失去了興趣，從而導致了教學質(zhì)量的下降,。

三,、怎樣提高學生學習的興趣。

1.方法比知識更重要,。

計算機是一個工具和技能,，計算機教學是通過入門學習、熟悉,、綜合運用,、舉一反三來實現(xiàn)的。教師在教學過程中不僅僅要教會學生學習的步驟,，還應傳授學生學習的方法,。因為方法是使學生獲得更多知識的手段和途徑。如果只是單純地復制老師的想法,、做法，那可以說根本就是在做無用功,，學生還是沒能做到舉一反三,。因此,，在學習過程中教師要做到引導教學，引導學生自主學習,，使他們成為真正的學習的主人,。

2.好奇式學習法更能激起學生的學習興趣。

利用學生對新鮮事物的好奇心,，以促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展為重點,，以學生自主探索為核心，將教育學習于實際生活緊密地相結合,，讓學生利用好奇心來發(fā)現(xiàn)更多的新生事物,，在交流與實踐中得到快速進步。

3.自主課題學習模式,。

教師為學生創(chuàng)造學習情境,，并引導學生以自己感興趣的方面作為課題。通過自學,、討論和不斷探索答案以達到自主學習的目的,。老師只作為一個輔助者幫助學習，由此鍛煉學生的主觀能動性以及自主學習能力,。

4.改變傳統(tǒng)的考試模式,。

改變由傳統(tǒng)筆試獨為考核標準的模式，采用實踐評分與課堂表現(xiàn)能力同時進入考核標準的方法,。這樣既能提高學生上課時的出勤率,，保證教師所教授的知識都能夠參與考核，又能在實踐課程中端正學生的學習的態(tài)度,，從而提高教學質(zhì)量,。

5.鼓勵教師學習，掌握更加專業(yè)化知識,。

對于教師知識更新慢,，缺乏實踐操作能力的問題，學校應該鼓勵教師積極往更專業(yè)的方向發(fā)展,，和學生一同進步,。多與優(yōu)秀教師溝通，多參加講座,，不斷加強學習,，朝著專業(yè)化方向發(fā)展。

優(yōu)秀的教師,，應該不斷地進行自我反思,、自我優(yōu)化。在自己知識輸出的同時還能從外界獲得更多新鮮知識,，一位好老師不應該只是一個知識的搬運工,，還要有自己的思想,、創(chuàng)新，把自己的想法和方法分享給學生,。同時在培養(yǎng)學生的過程中還要不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題,。中職的學生正處在青春期，方式方法是非常重要的,，所以,，作為一名優(yōu)秀的老師要學會在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，才能和學生一起更好地成長,。

中職計算機教學反思篇十二

在這教學過程中我大體的作法如下：

（一）．教學設計

首先認真分析將要講授的內(nèi)容，確定教學目標,，讓學生掌握的知識點以及重點和難點,。接下來設計教學過程（備課）時，關鍵是設計對學生有一定吸引力的一個或多個“任務”,，要求它能基本涵蓋教學內(nèi)容的各個知識點,。其中教學目標是設計“任務”的依據(jù)，也是課堂小結的主要內(nèi)容,。

（二）．教學過程

在具體教學過程中根據(jù)高二年級與09培訓班的基礎不同,，接受能力的不同采取不同的教學方式：

二

（一）分析講解與學生模仿操作相接合

在教學過程中我先展示一個已完成的或基本完成的作品并講解其制作過程，要學生模仿著去做,。

比如在對09培訓班學生講五筆打字時先讓學生每個人按照字根表把自己的名字先成幾個字根,，然后把字根化成字母最后在文檔中打出自己的名字。

對高二學生采用任務驅(qū)動教學模式,，先為該教學內(nèi)容設計一個具體的任務如制作賀卡,，課堂上通過講解這張賀卡制作過程讓學生掌握教學內(nèi)容。首先,，學生們看了我展示的一張精美的賀卡,，頭腦里會對將學的知識有何實際應用有一個初步的印象。這時候,，教師再分析這張賀卡的結構,，哪部分是圖文框，哪部分是文本框或自選圖形,，哪些地方可用其它形式替代,，哪些地方不能等。通過教師的分析,，學生對圖文框,、文本框、圖片,、自選圖形等概念就有了直觀的認識,。接下來教師再講解如何利用這些知識修飾,、美化賀卡各部分的詳細操作方法。由于教師在備課時已做過一遍,，對學生可能出錯或易混淆的地方心中有了數(shù)，教學時,，重點突出,。而且授課順序就是制作賀卡的順序，符合學生的認知規(guī)律,。這樣教學,，學生學得快、記得牢（若學生用現(xiàn)有的知識和技巧難以獨立完成該“任務”,，一般采用這種方式）,。

（二）。教師點撥,，學生嘗試

若學生已有完成該任務的基礎知識,，可采用這種方式。

例如basic語言的特點是容易入門,，一開始學生必然對它有濃厚的興趣,。但若按有些教材的順序，先講常量,、變量,、數(shù)據(jù)類型、輸出格式,、流程圖等一大堆理論,，一半教學時間過去了，學生仍未能編出一個像樣的實用程序,。很容易使學生喪失學習的興趣和積極性,。

若采用任務驅(qū)動模式，我們設計了在每堂課內(nèi),、每個教學單元內(nèi),、各教學單元之間乃至整個教學過程中環(huán)環(huán)相扣、層層推進的“任務”,，通過這些任務來達到教學目標,。一般的“任務”都是由教師在課前編好程序，上課時先讓學生看到程序的運行結果,。然后在教師的點撥下,，讓學生嘗試著編出程序。

學生在完成任務的過程中會遇到很多問題,，有的可通過閱讀教材解決,，有的可通過同學間相互交流,、討論來解決，解決不了的教師再稍加點撥指導,。

在考核學生上課聽課認真層度上我改變了以往以布置課后作業(yè)的作法為查看課堂筆記的情況,。在教學過程中要求每位學生必須做好課堂筆記，每堂課上完了就要求學生把筆記收上來當作是當天的作業(yè)進行批改檢查,。這樣既可以防治學生相互間抄作業(yè),，也可以促使學生上課時能夠認真聽課。

在做上機練習作業(yè)時,，是讓學生參考著自己的筆記本來完成一項任務,，而且也有時間上的限制，作業(yè)完成后馬上用教學軟件的提交作業(yè)功能進行提交,，這樣可以防止學生復制同學的作業(yè),。因為本教學軟件對同一臺電腦發(fā)送過來的作業(yè)會發(fā)到同一個文件包中去的。

在以任務形式授課時會因為學生的基礎不同而使授課有點阻礙,，有時會耽擱教學預定的時間,。

以檢查筆記形式當作作業(yè)會使學生感到有點緊張，部分學生會對計算機產(chǎn)生厭倦感,。

中職計算機教學反思篇十三

對于一年級新生來說,，信息技術是陌生而吸引人的，大多數(shù)小朋友認為信息技術就是電腦,，就是玩游戲,。所以正確引導這些小朋友去初步接觸信息技術是很重要的。故此,，在第一堂信息技術課要使學生明確什么是信息技術,，信息技術的學習任務、學習目的是什么,，怎樣學好信息技術等問題,。此后結合教學大綱要求，提出每一個學習階段的學習任務,?？梢詫W習任務明確化、通俗化,、具體化,。同時注意將任務簡化，同時將學生任務簡化為基礎與技巧兩部分,，便于讓學生抓住重點,，保持良好的學習情緒。例如在學習《認識計算機》一課時，為激發(fā)學生學習興趣,，我先讀一些少年電腦報上的科幻文章吸引他們,，再講計算機的神奇功能，吸引學生,。接下來就開始講計算機的組成了,。

首先提問：人是怎樣處理問題的？然后在黑板上寫“2 + 3 = ”這道題,，你是通過什么知道的呢,？我又讀"２加３等于幾？",，你又是怎樣知道的呢？告訴學生：

1.通過自己的耳朵,、眼睛將信息輸入給大腦,；

2.通過自己記憶的`知識，經(jīng)過大腦運算,；

3.通過手寫出答案或用口回答,。同樣計算機也是這樣工作的。

這時馬上有學生舉手問計算機的耳朵,、眼睛,、大腦、手和口是什么呢,？我告訴學生：計算機是由五個部分組成的,，用鍵盤和鼠標把信息輸?shù)接嬎銠C內(nèi)，這兩個部件就是我們說的耳朵和眼睛,。大腦就是記憶運算部件,，也就是我們看見的那個形狀象箱子一樣的東西，它叫主機,。

最后的運算結果就通過顯示器(形狀象電視機)和打印機顯示出來,，這就是電腦的手和口。經(jīng)過這么一講,，學生明白了,，計算機是由：鍵盤、鼠標器,、主機,、顯示器和打印機五個部分組成的,。接著講：主機內(nèi)部除了有運算器外,，還有一個"倉庫"又叫存儲器,，一個"心臟"中文名字叫中央處理器，英文縮寫：cpu,。形象的類比,，把復雜,、抽象的機械原理說得通俗易懂、簡單明了,，學生一聽就懂,，很快都學會了。

中職計算機教學反思篇十四

課堂教學是一門教學藝術,計算機課的導入部分在整個課堂教學中起著提綱挈領的特殊作用.教師如果能夠設計出構思巧妙、想象奇特的導入方式,就能夠把學生的注意力集中起來,從而為課堂教學奠定一個良好的基礎.現(xiàn)將計算機課的.導入做初步,、淺顯的探討.

作者：王申作者單位：遼陽市遼化職業(yè)中專刊名：成才之路英文刊名：theroadtosuccess年,，卷(期)：2009“”(12)分類號：g71關鍵詞：心理情境興趣

中職計算機教學反思篇十五

《認識計算機》一課是一年級學生學習電腦的入門課。在這之前,，學生不知道什么是顯示器，什么叫主機……可以說這一節(jié)課的能否上好關系到以后學生對電腦是否感興趣,，是否愿意學,。所以說,，怎樣把這節(jié)課上好,，我費了很多心思,。

我想一年級的孩子一定愿意聽故事,，要通過一個故事引起孩子們的興趣。我給同學們講了這樣一個故事：樂樂小朋友告訴我她晚上做了一個夢,，夢見自己來到了一座宮殿門前,，她剛要進去,，門口把守的士兵對她說：“小朋友，這里是電腦王國,，我們規(guī)定凡是來這里的人,，必須認識我們電腦家族當中的主要成員，還要回答他們提出的問題,。樂樂小朋友遇到了困難,，她向同學們求助。這時我就問同學們愿不愿意幫助樂樂小朋友,？要想幫助她,，必須先和電腦家族當中的主要成員交上朋友。

引發(fā)了學生學習電腦的興趣,，在新授當中,，我做了多媒體教學課件，介紹了顯示器,、主機,、鍵盤、鼠標,、音箱,、打印機這些電腦主要組成部位的作用和特點。讓學生聽完自己總結,。在課件當中,，我采用圖像,、聲音相結合的方式。在圖像上,，用到了卡通圖像,，學生在看到這些圖像時，都瞪大了眼睛,，非常好奇,；但在聽到了以兒童化、第一人稱配音的聲音時,，又都聽得非常認真,。總結時,，學生們都爭先恐后,，說得非常好。學生每總結出一個,，我都貼一個板書,，結合一年級學生認字不全的特點，在每個板書上都加了拼音,。

學生總結完以后,，我做小結。然后告訴同學們,，我們已經(jīng)認識了電腦家族當中的主要成員了,，現(xiàn)在我們可以幫助樂樂小朋友了。這一部分還是在課件中完成,，樂樂小朋友從“智慧門”進入到電腦王國中,，她每游玩一個地方都要回答一個問題，采取搶答的方式,。通過搶答,，看看誰是最樂于助人的小朋友。這樣一來,，不僅鞏固了剛學過的知識,，還能活躍課堂氣氛,，增強學生的競爭意識和參與意識,。

當樂樂在同學們的幫助下，已全部答對了這些問題時,，電腦王國獎勵給樂樂一些電腦部件,，這時樂樂又問同學們了：“我怎么把它們組合成一臺電腦啊,？”我問同學們：“你們想不想自己動手也組合一臺電腦??？”讓大家以小組為單位，看看哪個小組組合得最快,。這不僅能進一步鞏固所學知識,，還培養(yǎng)了學生們團結協(xié)作的能力。

最后,，我問同學們,，我們能用這臺電腦干什么。讓大家進行小組計論,。這是結合實際生活,，鍛煉學生們觀察事物的能力和表達能力。

在輕松,、愉快的環(huán)境中這節(jié)結束了,。學生不僅學到了知識，還開闊了眼界,，鍛煉了同學之間的團結協(xié)作能力和動手能力,。這節(jié)課充分考慮到了一年級學生的認識特點，在教學設計上力求讓學生在玩中學,、樂中學,。打破了傳統(tǒng)的教學模式，在創(chuàng)設的情境中,，以學生為主體,，教師進行引導，體現(xiàn)了新課改思想,。

同時,，也存在一些不足。學生在教師的引導下自學完以后總結,，教師小結時,，可以讓學生看看身邊的計算機每個組成部分都是什么樣的。在課件中,，介紹的不全,，如鍵盤有白色的，還有彩色的,；主機箱有立式的,，還有臥式的；鼠標有三鍵式的,，還有兩鍵式的……這些教師在小結時,，應該加以補充。否則學生可能以為這些部件就像課件中所看到的這樣,，沒有其他的樣子了,。

在以后的教學中要避免出現(xiàn)這些情況,，把課改的精神吃透，貫徹到教學當中,，不斷提高教學質(zhì)量,，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。

中職計算機教學反思篇十六

小學計算機教育是一項面向未來的現(xiàn)代化教育,，是培養(yǎng)學生計算機意識,、普及計算機文化、提高科學文化素質(zhì)的重要途徑,，計算機課程將逐步成為中小學的一門獨立的知識性與技能性相結合的基礎性學科,。計算機學科教學應在培養(yǎng)學生能力、全面提高學生素質(zhì)方面發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢,。很多中小學已開設計算機課程,，但對于這門特殊的實踐性很強的課程—計算機教學的課堂教學過程還沒有固定的模式。

在學習新知識之前,，要盡可能的采用精美活潑的界面,，生動形象的內(nèi)容，根據(jù)小學生的知識結構,、興趣愛好,、注意力方向、注意力保持程度,、思維方式,、動手能力等方面的特點，充分運用色彩,、聲音,、圖形、動畫,、視頻等表現(xiàn)手段,，來展現(xiàn)事實，再現(xiàn)情境,，提供模仿,，引起注意。最好利用投影機,、實物投影儀等現(xiàn)代化的教學工具,，利用大屏幕進行舊知識的復習，展現(xiàn)新知識的功能,，利用形象,、直觀的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣,，掀起學生學習新知識的第一次潮,。

利用激趣中的高潮,，緊接著講解新知識，這時的講解如畫龍點睛,，學生聽的仔細,、認真，將會很容易的接受新知識,。再如在講解認識計算機時,，可以在機房內(nèi)對計算機的幾個部分進行簡單的介紹，學生根據(jù)所看到的實物就會很容易的認識計算機,。同樣在鍵盤操作與指法練習當中也可以進行精辟的講解,，主要講一下如何操作以及操作中的注意事項。這樣做的目的主要是讓學生迅速掌握新知識,，為以后的練習打好基礎,，把握正確的方向。

鞏固知識,，掌握技能,，形成能力。在掌握知識的同時掌握技能,，練習要豐富多采,，重點在舊知識的復習、新知識的應用,。練習可以采用游戲練習,、創(chuàng)新練習、自主練習等形式,。例如在講解鍵盤操作中的指法練習時,，可以使用游戲練習法進行指法訓練，不但能隨時顯示擊鍵的正誤和速度,，還能指出哪些鍵成績差,，并把練習的成績保存起來，這樣學生可以隨時了解自己的學習進展情況,，從而使練習更有針對性,。小學生就會象玩電子游戲機一樣的著迷，學習興趣極大,，這樣做就會使原本枯燥無味的指法練習變得生動活潑起來,。如在講解電子報刊的排版編輯時，可采用自主練習法,。在講解完新知識后讓學生寫作文,，學生根據(jù)自己的喜好練習輸入作文并排版，通過這樣的自主性練習，學生體會到計算機的強大功能和用途,，感到有用武之地,，從而學習興趣就會大增。這樣就使學生在學習計算機知識和操作能力的同時,，也提高了文章的寫作水平,，從而提高學習的積極性，讓他們在實踐中品嘗成功的喜悅,。

作品展示是計算機課堂中的必備環(huán)節(jié),，它不僅是對本課新知識掌握程度的測試，也可以得到及時反饋,，提高教學質(zhì)量,。小學生的認知規(guī)律就是身心發(fā)展方面還沒有定型，有喜歡被表揚的心態(tài),。它們學習某一知識,，總希望看到自己的成績，特別是能得到教師的表揚或其它同學的羨慕,，將激勵它們樹立自信心,，感到自豪和驕傲，從而積極主動的去學習,。例如在教學漢字輸入或畫圖以后,，讓學生寫作文或畫畫，然后選出范文或范畫進行展示給全班同學看,，從而提高同學們的學習積極性,，讓他們在實踐中品嘗成功的喜悅。這樣不僅使這些同學感到自己的成績得到了肯定和贊揚,，同時也使其他同學羨慕的不得了,，掀起學生們學習的第二次高潮，從而更加積極主動的投入到學習中去,。教師在作品展示的同時也要利用夸獎的語言,，激發(fā)小學生學習計算機的興趣，諸如：“你的作文排版真美觀,，快成了專業(yè)的了”,、“你畫的好”,、“你的指法練的真好”,、“你擊鍵真準確”,、“你的漢字輸入的真快”等等。同學們的成績得到教師的承認,、肯定和贊揚,，學習起來就會信心百倍,，興致盎然。

計算機課堂教學過程中的激趣,、講解,、練習、展示這四個環(huán)節(jié)是相輔相成的,，它們后者以前者為基礎，環(huán)環(huán)相扣,，密不可分,。通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)這樣的計算機課堂教學過程非常實用,，可以激發(fā)學生學習計算機的積極性,，提高計算機教學的效率，相信在不遠的將來計算機教育將逐步成為現(xiàn)代教育技術飛速發(fā)展當中的一朵奇葩,。

中職計算機教學反思篇十七

本節(jié)課的任務是字符的格式化,，這是word的第二次課，第一次課通過讓學生認識word,，在word當中輸入些簡單的簡單的文本,，讓學生有對word這個軟件有個初步的認識。word的字符格式化主要是對word中的文字進行美化操作,，這節(jié)課主要讓學生掌握在word中對文字的字體,，字號，字符修飾,；接下去是提高部分,，字符的其他格式，字符間距和位置,，首字下沉,，這是本節(jié)課的重點。在學生練習的當中產(chǎn)生一個問題,，相同的操作用一個格式刷的問題,，這是本節(jié)課的難點。

這次課我在教學的時候注意以學生為本,，讓學生多實踐操作,，在實踐操作中體會掌握word字符格式化的一些基本技巧。在第一節(jié)課時讓學生在word當中自行輸入一篇文檔,，讓學生體會一下在word中輸入文字的基本操作,，這篇文檔作為第二節(jié)課上課練習的材料，在第一次講解字符格式化的時候,，讓學生自行操作,，然后不保存，重新打開，第二次讓學生在練習的時候再用到這個資料,，達到重復利用,。

覺得比較成功的地方：

2、老師講解和學生演示結合的比較好,，讓學生能比較好的掌握教學內(nèi)容,；

4、最后讓小組長對本組不會做的學生進行個別輔導,，保證每個學生都能掌握本節(jié)課的內(nèi)容,。

值得改進的地方：

2、可能對整堂課的駕馭能力不夠,，本節(jié)課的重點沒有明確,，沒有講清楚；

3,、課堂內(nèi)容安排的有些多,，有些任務沒法按設想要求完成。

中職計算機教學反思篇十八

所謂教學反思,，是指教師對教育教學實踐的再認識,、再思考，并以此來總結經(jīng)驗教訓,，進一步提高教育教學水平,。教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之,。下面是計算機教學周教學反思,，請參考！

學生在學習時,，是一個以認知為基礎的復雜過程,，只有了解了學生的心理特征，教師的教學活動與學生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴,，才能取得最佳的教學效果,。因而教師在備課過程中怎樣能更好地了解學生，分析學生的不同表現(xiàn),，這一步是非常重要的,。教師必須對所教授的內(nèi)容做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學生自己掌握,，哪些問題由教師啟發(fā)學生獨立思考解答,，怎樣能更高地調(diào)動學生的積極性等這些都是至關重要的。

一,、當前教育發(fā)展現(xiàn)狀,。

目前中等職業(yè)教育計算機專業(yè)培養(yǎng)人才的目標是：培養(yǎng)熟悉相關網(wǎng)絡配置和維護過程,，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡搭建與應用的專業(yè)人員。不過,，根據(jù)目前的形勢來看,，以我校為例，我校為國家重點職業(yè)技術學校,，所設有的計算機系別專業(yè),，每年畢業(yè)生達到數(shù)百人，計算機網(wǎng)絡是一個重要的發(fā)展方向,，學校建有數(shù)所計算機房,、網(wǎng)絡實驗室等公共教學設備間。學校的教學順序是：一年級理論課程,，二年級等級考試,、計算機網(wǎng)絡等專業(yè)課,，三年級開設3dmax,、photoshop、網(wǎng)站制作等專業(yè)課程,，但從第三年第一學期開始大部分學生開始出去實習,，第二學期基本上都已經(jīng)在實習中。學生畢業(yè)后掌握的專業(yè)技能有限,，無就業(yè)優(yōu)勢,，所以，從事網(wǎng)絡方面技術工作的學生不多,。

二,、教學中出現(xiàn)的問題。

1.教材更新速度慢內(nèi)容陳舊,，理論多于實踐,。

教材是學生了解知識的根本，但是現(xiàn)如今的.教材局限性很大,。有部分學校采用自編教材,，但是既針對中職學生特點，又適應學校實驗條件的不多,。加上計算機網(wǎng)絡發(fā)展迅速,，教學內(nèi)容也需要更新?lián)Q代。現(xiàn)如今的教學內(nèi)容比較陳舊,，根本無法及時向?qū)W生介紹最新的網(wǎng)絡設備與技術,。從而造成了學生獲得的知識完全來自于老師，并沒有創(chuàng)新,。

2.實驗教材更新速度慢,，教師資源不足,。

現(xiàn)如今學校的教學方式依然是教學課件，學生能夠真正動手去組裝機器,、配置交換機等實踐活動很少,。這使得學生動手能力得不到鍛煉從而缺少了實踐能力。現(xiàn)下流行的無線設備,、xdsl等缺少設備線路支持,，無法在機房中做實驗。齊全的實驗室因網(wǎng)絡設備較多,，專業(yè)性要求較高,，對操作者要求亦較高，普通機房管理員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓,，無法完全適應工作需要,，設備維護跟不上，實驗準備也非常欠缺,。沒有好的實驗老師指導教學,，哪怕有再完善的設備也對教學于事無補。

3.學習考試形式單一,，教師知識沒有及時更新,。

計算機網(wǎng)絡教育不僅僅止于教師教授，學生學習,，更重要的是培養(yǎng)學生的自主能動性,，應該讓學生自己放手去操作實踐。現(xiàn)如今的教學模式恰好相反,，造成了實驗課程的動手方面只是輔助性的,，并沒有起到應有的效果。期末考核也只是為了考核而考核,，采用筆試的考核方式并不能檢驗出學生是否真正掌握了所學知識,，并且學生的動手能力也沒有得到展示，就連學生自己都不知道自己究竟達到了怎樣的水平,，這也是教育考核的一大弊端,。另一方面，計算機網(wǎng)絡科技是隨著時間的變換而不斷進步的,，如果教師的知識不隨著計算機的發(fā)展而更新,，那就造成了學生對于千篇一律的教學內(nèi)容失去了興趣，從而導致了教學質(zhì)量的下降,。

三,、怎樣提高學生學習的興趣。

1.方法比知識更重要,。

計算機是一個工具和技能,，計算機教學是通過入門學習,、熟悉、綜合運用,、舉一反三來實現(xiàn)的,。教師在教學過程中不僅僅要教會學生學習的步驟，還應傳授學生學習的方法,。因為方法是使學生獲得更多知識的手段和途徑,。如果只是單純地復制老師的想法、做法,，那可以說根本就是在做無用功,，學生還是沒能做到舉一反三。因此,，在學習過程中教師要做到引導教學,，引導學生自主學習，使他們成為真正的學習的主人,。

2.好奇式學習法更能激起學生的學習興趣,。

利用學生對新鮮事物的好奇心，以促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展為重點,，以學生自主探索為核心,，將教育學習于實際生活緊密地相結合,，讓學生利用好奇心來發(fā)現(xiàn)更多的新生事物,，在交流與實踐中得到快速進步。

3.自主課題學習模式,。

教師為學生創(chuàng)造學習情境,，并引導學生以自己感興趣的方面作為課題。通過自學,、討論和不斷探索答案以達到自主學習的目的,。老師只作為一個輔助者幫助學習，由此鍛煉學生的主觀能動性以及自主學習能力,。

4.改變傳統(tǒng)的考試模式,。

改變由傳統(tǒng)筆試獨為考核標準的模式，采用實踐評分與課堂表現(xiàn)能力同時進入考核標準的方法,。這樣既能提高學生上課時的出勤率,，保證教師所教授的知識都能夠參與考核，又能在實踐課程中端正學生的學習的態(tài)度,，從而提高教學質(zhì)量,。

5.鼓勵教師學習，掌握更加專業(yè)化知識,。

對于教師知識更新慢,，缺乏實踐操作能力的問題,，學校應該鼓勵教師積極往更專業(yè)的方向發(fā)展，和學生一同進步,。多與優(yōu)秀教師溝通,，多參加講座，不斷加強學習,，朝著專業(yè)化方向發(fā)展,。

優(yōu)秀的教師，應該不斷地進行自我反思,、自我優(yōu)化,。在自己知識輸出的同時還能從外界獲得更多新鮮知識，一位好老師不應該只是一個知識的搬運工,，還要有自己的思想,、創(chuàng)新，把自己的想法和方法分享給學生,。同時在培養(yǎng)學生的過程中還要不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題,。中職的學生正處在青春期，方式方法是非常重要的,，所以,，作為一名優(yōu)秀的老師要學會在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，才能和學生一起更好地成長,。

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中職計算機教學反思篇十九

這節(jié)內(nèi)容包含器官,、系統(tǒng)兩個重要概念,。教學重點一是通過解剖觀察雞翅，分析得出不同的組織是如何構成器官的,；二是以人體為例,，說明器官是如何進一步構成人體和動物體的。以及植物的六大器官如何構成植物體等內(nèi)容,。教學的難點是組織好解剖觀察實驗,，解剖實驗的目的是幫助學生建立不同組織如何形成器官的概念。那如何突出重點解決難點呢,？這節(jié)課我是這樣上的',。

1、聯(lián)系學生的生活實際得出器官,、系統(tǒng)的概念,。

通過聯(lián)系學生的生活實際，舉出學生熟悉的實例,，通過實例的講解分析讓學生形成概念,，在通過概念進行判斷,，培養(yǎng)學生的思維能力。例如,，胃是一種消化器官,。胃的內(nèi)表面是上皮組織。胃能夠蠕動,，說明胃壁內(nèi)有肌肉組織,，胃排空時會感到饑餓，說明胃壁上有神經(jīng)組織,，胃壁中還含有血液等結締組織,。這些組織按照一定的順序結合起來，執(zhí)行暫時貯存食物和初步消化食物的功能,，所以胃屬于消化器官,。

通過讓學生自己分析心臟或膀胱等器官，進一步明確器官的概念,。在此基礎上,，也可進一步讓學生判斷一塊肌肉是否也是器官？加強學生對器官概念的理解,，也可使學生的思維能力得到訓練,。所以，有關基本概念的教學應該成為生物學課堂上學生思維訓練的過程,，切忌死記硬背概念,。

2、教學生以“先整體后局部再整體”的學習方法,。

學習生物體的結構層次,，教師要引導學生進行教學生以“先整體后局部再整體”的學習方法和思維方式的訓練,。人體和動物體是如何構成的,？植物體是如何構成的？這是從整體上考慮問題,；由個體深化到器官,、組織再到細胞，是從宏觀到微觀的過程,；由前面第三章中學習的細胞開始,，從細胞分裂、分化,、生長到組織的形成,，器官、系統(tǒng)的形成,，這是從微觀到宏觀,，兩種思考問題的方向都要求學生分析,，從不同的層次上認識生物體的結構和生命現(xiàn)象。當“由宏觀到微觀”“由微觀到宏觀”兩個方向?qū)W生都進行思考后,，學生認識的人體和動物體,、植物體，都會更充實,、更深刻,、更具體，更有利于理解生物體,。

中職計算機教學反思篇二十

社會對計算機基本技能掌握者的需求量越來越大,，而職高正是培養(yǎng)這方面人才的搖籃。其中對于畢業(yè)班的學生來說更是意義深重,。他們報考高職,，目的就是想到高校再去繼續(xù)深造以提高其技能以便學有所用?；仡欉@一年畢業(yè)班的計算機教育經(jīng)歷,，現(xiàn)結合本人的一些體會點滴，歸納反思如下：

一,、科學指導學生調(diào)整心態(tài),。

作為職高學生由于基礎較差，對事物的理解較淺,。在學習中容易形成兩個極端：一是在學習簡單內(nèi)容時就認為計算機非常簡單,，認為不用花太多心思就能學懂而最終不能達到目的；二是在遇到稍微難學或難懂的知識時就立即松懈,，認為計算機非常難,。有的可以克服，而有的同學則會放棄,，因而在學習中形成自身障礙,。在學習考核中理解透了的同學就認為計算機非常簡單，有的甚至有些自負,。而有的同學由于考核成績不夠理想就認為計算機專業(yè)非常的難,，就顯得嚴重的信心不足。

由此在教學中教師應首先講明計算機專業(yè)的特點,。這就要求學生最好先給自己定個位,，要達到一個什么樣的目的。再朝著目標去學習,。例如：對信心不足的同學講：我既然報考了高職,，就一定要朝著這個目標去努力，另外也可想象一下既然其他同學能學好它，那就說明我們這個水平是能學好的,。對比較自信的同學也要多敲警鐘,，分清事實。就計算機這專業(yè)來說既能考得簡單也能考得復雜,。因此學生心態(tài)尤為重要,。

二、充分發(fā)揮教師與學生‘教’與‘學’的主體作用,。

教師的教學設計不應只是單純設計自己的教案,，而是既設計自己的‘教’，又要考慮到學生參與的‘學’,。而且‘教’與‘學’的根本目的不再是單純灌輸知識而應該能促進學生的知識,、能力與人格的全面發(fā)展。邊教學邊總結,，邊總結邊改進自己的教學思路和方法,，計算機教學還需我們的進一步摸索?！皩嵺`出真知”,，站在一定的理論高度和在理論科學的指導下，我們認真去實踐,，成功將在不遠處,。

例如，在c語言中講到求兩數(shù)的和時,，一是從理論上給他們分析解決此題的方法,，二是上機實驗得出正確結果說服同學。而且在此基礎上舉一反三,，讓學生再此題的基礎上編寫求兩數(shù)積,、兩數(shù)商、兩數(shù)差的程序,。這樣學生既容易理解又能靈活應用而且積極主動的解決問題,。

在教學過程中，充分發(fā)揮教師與學生的主體作用,，要變學生的‘要我學’為‘我要學’必須使其具有強烈的興趣,；要引發(fā)他們的強烈興趣，必須懂得激發(fā)其積極思考和發(fā)掘其不可忽略的創(chuàng)造力,。

三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。

作為學生對于學習的目的性以及實用性并不太清楚,，這就需要教師的正確引導以幫助學生在學習中明確目標，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

四,、正確引導家長積極配合,。

對于學生的教育成功既有老師的一份更有家長的一份貢獻。作為職高畢業(yè)班的學生,，本身玩性較大,，而且自我控制能力較差，可塑性強,。在學校有老師的督促可以順利完成,，但回到家后則需要家長的配合。一是需要家長在學習條件上的物質(zhì)提供,；二是思想上正確認清自己孩子實際狀況,，既不能過高要求也不能輕易否定孩子的一切；三是要多與學校溝通,，針對新情況不斷調(diào)整策略,。

中職計算機教學反思篇二十一

我們知道，計算機是檢索知識信息,、進行文字書寫和圖文編排,、進行繪圖并處理復雜的畫圖、繁瑣的計算和數(shù)據(jù)信息的強大工具,，能極大提高信息檢索,、文字處理、作圖,、運算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果,，學習運用計算機工作，是當代社會對所有工作人員的必然要求,。計算機操作應用以及多媒體技術已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學校學生的必修課程,，課時量大，目標要求高,。我們在教學過程中深刻體會到,，要教好計算機學科，關鍵在于激發(fā)他們的學習興趣,，讓學生愉快地學習,，滿足他們的求知欲。一般地,，剛開始學習計算機時都懷著神秘,、興奮的心情，非常想學計算機,，有的學生還認為學電腦可以打游戲,，好玩,。但隨著學習進度的不斷深入，有的學習內(nèi)容需記憶理解,，并且枯燥無味,，這就使得學生的學習興趣大大下降。作為一名計算機教師,，這時就應善于引導,，想方設法提高學生的學習興趣。在多年的計算機教學中我們進行了一系列實踐,，總結了許多經(jīng)驗,，在學生中收到了良好的效果，得到了學生的肯定,。下面具體說一說：

1,、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學設備的作用，提高課堂效率,，培養(yǎng)學生的動手動腦能力,。在應用多媒體教室時，可將文字講述部分制成課件,，以提高課堂教學內(nèi)容的含金量,。而將操作部分的講解進行現(xiàn)場演示，使各種操作具體化,，避免了用嘴說不明白的弱點,，如在進行計算機硬件組裝與維修時，先讓學生在教師的講解下觀看投影,，然后再讓學生上機拆裝各種電腦部件,。由于網(wǎng)絡機房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺學生機上)，還可以讓學生立刻自己上機操作,。這樣就克服了這一節(jié)課講,，下一次課上機練習的不足，做到邊講邊練,，效果特別好,。

2、采用多種教學法,，在學生能力培養(yǎng)上下功夫,，提高課堂教學效率。除了充分利用現(xiàn)代化教學設備外,，對課程的部分內(nèi)容還應采用多種教學方法,，如“自學指導法”、“討論研究法”,、“學員試講法”等方法,。如在計算機網(wǎng)絡ie瀏覽器使用一節(jié)中,，就可以采用自學指導法讓學生應用瀏覽器獲取幫助,，在完成教學任務后,，可給予學生一定的獎勵，允許他們干自己喜歡的事,，對一些比較簡單或雷同的有關內(nèi)容可采用“自學指導法”來處理,，在“自學指導法”中注意教師的指導作用，千萬不可放任不管,。如可布置自學綱要,，指出重點難點等?！坝懻撗芯糠ā钡倪\用能激起同學們對問題的爭論,，活躍課堂氣氛，使學生處于一種接受知識的最佳狀態(tài),，自然教學效果也最佳,。比如二進制與十進制相互轉化一節(jié)中，就可以讓學生討論二進制與十進制的關系,。為了讓學生展示個人才華,，我為了發(fā)現(xiàn)學生特長愛好，更好地關注個性差異,，以便對癥下藥,，因材施教，幫助學生肯定自我,，欣賞自我,，教學中，每學期我選擇十幾個小課題供學生上臺講解,，這樣學生有一種自我解決問題的自豪感,，同學之間更容易形成一種爭論的氣氛，將問題解決好,。當然這種“學生試講法”在一開始時教師要多指導,，可提前將任務布置給一部分學生，以避免失敗,，影響學員的學習積極性,。因此在實行此種教學法時教師應像導演一樣時刻注意學生的心理反應，及時總結其學習效果,，指出存在的問題,，保證由學生做主角的“戲”演成功。實踐證明,，課堂上靈活的教學方法的應用,，得到了學生的歡迎,，也取得了良好的效果。

3,、發(fā)揮輔助教學軟件的作用,，補充教學環(huán)節(jié)的不足，學生學的知識應該與實際應用聯(lián)系起來,，讓學生在上機的過程中根據(jù)各自的需要有選擇地學習,，可以發(fā)揮計算機輔助教學的優(yōu)勢。