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計算機(jī)教學(xué)反思篇一
中西方翻譯活動自古皆存,，但翻譯研究的確立，則是在美國翻譯理論家詹姆士·霍姆斯(jamesholmes)發(fā)表的題為“翻譯研究的名與實”論文之后,。該論文構(gòu)建了翻譯學(xué)的基本框架,，翻譯也作為一個獨立的學(xué)科，登上學(xué)界的舞臺,。
在中國,，不少翻譯學(xué)理論問題一直受到關(guān)注，也不乏多種設(shè)想和描述,，但總的來說,，依然缺乏系統(tǒng)性的研究框架，更多的是沿用了西方的翻譯學(xué)研究體系,。世紀(jì)之交,，“西方中心主義”的思維模式逐步受到挑戰(zhàn)，對構(gòu)建一個基于東方思維的翻譯理論的需求愈大,。生態(tài)翻譯學(xué)(eco-translatology)是近年來由中國學(xué)者胡庚申教授提出的全新翻譯理論,，是在翻譯適應(yīng)選擇論的基礎(chǔ)上，從翻譯生態(tài)的視角出發(fā)構(gòu)建的,。這一翻譯理論的建立,，對翻譯活動、翻譯過程乃至翻譯教學(xué),，都有著重要的啟發(fā)意義,。
而在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，日益國際化,、專業(yè)化,、技術(shù)化的翻譯市場給新技術(shù)提供了需求，教學(xué)中補(bǔ)充計算機(jī)輔助翻譯技術(shù)的訓(xùn)練也是大勢所趨,。而計算機(jī)輔助翻譯技術(shù)區(qū)別于機(jī)器翻譯,，是以譯者的主動性為核心，與生態(tài)翻譯學(xué)的理念相符。因此筆者認(rèn)為,，可以以這一翻譯視角來把握翻譯教學(xué)的理念方向,，探索計算機(jī)輔助翻譯教學(xué)實踐方法,。
生態(tài)翻譯學(xué)將生態(tài)學(xué)(ecology)和翻譯學(xué)(translatology)結(jié)合起來,，從生態(tài)學(xué)視角對翻譯進(jìn)行綜觀，是一項具有跨學(xué)科性質(zhì)的交叉研究,。
生態(tài)翻譯學(xué)理論根據(jù)達(dá)爾文進(jìn)化論的“適應(yīng)/選擇”為基本原理和思想指導(dǎo),，將翻譯定義為“以譯者為主導(dǎo)、以文本為依托,、以跨文化信息轉(zhuǎn)換為宗旨,，翻譯是譯者適應(yīng)翻譯生態(tài)環(huán)境而對文本進(jìn)行移植的選擇活動”。這一定義,，將翻譯研究視野擴(kuò)展到了整體翻譯生態(tài)(譯境),、文本生態(tài)(譯本)和“翻譯群落”生態(tài)(譯者)，探討此三者關(guān)系,。
一方面,，譯者適者生存、發(fā)展;譯品適者生存,、長效;另一方面,，這三者以譯境為限，以譯本為據(jù),，以人為本,，體現(xiàn)較強(qiáng)的邏輯性、科學(xué)性和實踐性,。換言之,，這一解讀將譯者作為整個翻譯過程的核心，結(jié)合原文,、源語,、譯文這三者的生態(tài)環(huán)境，互相關(guān)聯(lián)讀者,、文化,、語言、作者和社會交際等因素,。
當(dāng)今科學(xué)技術(shù)日新月異,，在機(jī)器翻譯領(lǐng)域，谷歌推出了全新的整合神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的翻譯工具——谷歌神經(jīng)機(jī)器翻譯系統(tǒng)(gnmt:googleneuralmachinetranslation),，將并且這一系統(tǒng)將最先投入到最困難的漢英互譯領(lǐng)域,，給人工翻譯效率帶來沖擊，但這一翻譯系統(tǒng)依然缺乏對上下文語境的判斷能力，譯文水平尚不盡如人意,。
計算機(jī)輔助翻譯技術(shù)區(qū)別于機(jī)器翻譯,，以譯者為核心，以翻譯記憶為依據(jù),，對譯文進(jìn)行譯前,、譯中及譯后編輯，把握譯文生態(tài)環(huán)境,，并通過項目管理對翻譯項目進(jìn)行整體把控,，促進(jìn)跨文化信息的轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了人在翻譯過程中的不可或缺其核心技術(shù)和功能,，與構(gòu)建翻譯生態(tài)環(huán)境相符,。
將生態(tài)翻譯理論應(yīng)用于計算機(jī)輔助翻譯教學(xué)中，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，改變以往的“以教師為核心”的教學(xué)方法,，以學(xué)習(xí)者為核心、強(qiáng)調(diào)自主翻譯學(xué)習(xí),。根據(jù)生態(tài)翻譯學(xué)理論,，師生的關(guān)系應(yīng)從“授”與“受”轉(zhuǎn)變?yōu)榉g生態(tài)環(huán)境中翻譯活動主體間的平等互動，通過社交工具(如微信),，或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(如black?board,、藍(lán)墨云班課)來共建共享教學(xué)資源，使師生的知識,、認(rèn)知和生活世界融合成一個有機(jī)的,、和諧的翻譯教學(xué)生態(tài)環(huán)境。
3.1語料庫驅(qū)動的翻譯教學(xué),。
隨著語料庫方法的引入,，其作為翻譯教學(xué)的資源和手段越來越受到研究人員和教師的關(guān)注。這一方法是在翻譯課堂上讓學(xué)生以合作的形式建立針對特定專題(如財經(jīng),、法律等)的翻譯語料庫,，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)翻譯的積極性，且最終建成的翻譯語料庫亦能成為學(xué)生將來工作時有用的翻譯資源,，可謂一舉兩得,。
基于語料庫的計算機(jī)輔助翻譯教學(xué)平臺有兩個不可缺少的模塊：一是教學(xué)模塊，一是語料庫模塊,。這種平臺應(yīng)該融入基于過程的翻譯教學(xué)法思想,，并能夠充分利用語料庫方法與資源的優(yōu)勢，從而充分發(fā)揮學(xué)生譯者的主動性,，創(chuàng)建一個學(xué)生積極主動參與,、教師介入支持的翻譯教學(xué)環(huán)境。而現(xiàn)今校企合作開發(fā)的翻譯模擬實訓(xùn)平臺或機(jī)輔翻譯教學(xué)系統(tǒng)多數(shù)都包含這兩個模塊，以過程為導(dǎo)向的教學(xué)法思想為核心,，以語料庫為依托,，充分利用學(xué)生譯者的主觀能動性，轉(zhuǎn)變教學(xué)核心,。
以東方雅信的機(jī)輔筆譯教學(xué)系統(tǒng)v5.0為例,，其整合了其自身語料庫，并提供雙語平行語料庫導(dǎo)入導(dǎo)出功能,，建立翻譯記憶,，允許重復(fù)使用。這促進(jìn)了翻譯教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變,，也提高了學(xué)生對整體翻譯生態(tài)的認(rèn)知，促進(jìn)譯者適應(yīng),、選擇和文本移植,，提升學(xué)生為譯者的“主體性”。
3.2“作坊式”網(wǎng)絡(luò)互動翻譯教學(xué),。
“作坊式”翻譯教學(xué)即“翻譯工作坊”(translationworkshop),，是一群從事翻譯活動的人們聚集在一起，并就某項具體翻譯任務(wù)進(jìn)行見仁見智的廣泛而熱烈的討論,，并通過不斷協(xié)商,，最終議定出該群體所有成員均可接受或認(rèn)同的譯文的一種活動。教師扮演調(diào)解者,、組織者,、促進(jìn)者、監(jiān)管者角色,，以學(xué)生為核心,，組織多人小組，默讀,、思考可能遇到的翻譯困難,，分享各自的翻譯策略，并相互比較譯文,，最終由教師收集,、評價最終譯文。
這種教學(xué)模式,，最佳實現(xiàn)途徑即網(wǎng)絡(luò)化的互動教學(xué)模式,，并通過教師-學(xué)生的積極互動，共建一個和諧的翻譯生態(tài)環(huán)境,。同樣以雅信機(jī)輔筆譯教學(xué)系統(tǒng)v5.0為例,，教師端可以進(jìn)行教學(xué)管理、教學(xué)評改、在線答疑,，學(xué)生端能夠進(jìn)行翻譯在線學(xué)習(xí),、實訓(xùn)演練、在線提問,、在線交流,，老師和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和中心的機(jī)輔教學(xué)系統(tǒng)連接，整合實現(xiàn)“作坊式”網(wǎng)絡(luò)互動翻譯教學(xué),。
計算機(jī)輔助翻譯技術(shù)其中一個重點功能便是翻譯項目管理,，一般包括項目的建立、整體評估,、術(shù)語庫導(dǎo)入,、預(yù)翻譯、項目拆分等?，F(xiàn)今大型的翻譯項目,，區(qū)別于以往，要求多個譯者協(xié)同翻譯,，以提高翻譯效率,。尤其是一些應(yīng)用性文本，如科技,、商務(wù),、旅游、公務(wù)文本的翻譯,，具有鮮明的目的,，受時限、人力資源分配的制約,，尤其需要“項目管理”的理念和工作方法,，使翻譯工作系統(tǒng)、有效,。
教師可以將學(xué)生分成實訓(xùn)小組,，分配項目經(jīng)理、譯員,、審校等角色,，進(jìn)行完整正規(guī)的翻譯流程處理。學(xué)生項目經(jīng)理負(fù)責(zé)翻譯的內(nèi)容進(jìn)行處理,，形成電子文檔,，然后導(dǎo)入到系統(tǒng)中，并在項目進(jìn)行過程中對項目風(fēng)險進(jìn)行評估,。然后項目經(jīng)理進(jìn)行翻譯內(nèi)容的分發(fā),，即指定譯員和審校,。譯員通過cat的方式進(jìn)行翻譯，保證翻譯的質(zhì)量以及速度,。審校查看翻譯的內(nèi)容,，進(jìn)行分時段審校。這些角色都由學(xué)生譯員擔(dān)任,，不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的翻譯技巧和能力,，更面向市場，培養(yǎng)學(xué)生譯員對整體項目的把握,，培養(yǎng)優(yōu)秀的管理者,。在教學(xué)中融入項目管理的思想，使學(xué)生掌握基本的翻譯項目流程和管理理念,、方法,，促使學(xué)生熟悉翻譯市場生態(tài)系統(tǒng)。
生態(tài)翻譯學(xué)以東方哲學(xué)高度重新觀察研究翻譯活動,，跨越了學(xué)科界限,，自然科學(xué)與人文社會科學(xué)溝通一致的趨勢，已成為當(dāng)代科學(xué)研究的重要特征之一,。這一理論的出現(xiàn)，反映了翻譯學(xué)研究的一種趨勢,，那就是由過去的單一學(xué)科研究視閾,，轉(zhuǎn)向跨學(xué)科、多學(xué)科研究范疇,。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天,，傳統(tǒng)翻譯已無法完全滿足高效翻譯的需求，需要計算機(jī)輔助翻譯技術(shù)來“解放人的手”,，翻譯教學(xué)也應(yīng)與時俱進(jìn),，適應(yīng)翻譯生態(tài)環(huán)境。計算機(jī)輔助翻譯教學(xué)軟件獨特的教學(xué)體系和功能,，較傳統(tǒng)翻譯教學(xué)而言,，對構(gòu)建以譯者(學(xué)生)為核心的獨立主體具明顯優(yōu)勢。以生態(tài)翻譯視角重新審視翻譯教學(xué),，給計算機(jī)輔助翻譯教學(xué)同樣提供了新的思路,，也給翻譯教學(xué)實踐提供了新的途徑和方法。
計算機(jī)教學(xué)反思篇二
我是一個新參加工作的計算機(jī)教師,。我記得偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育教學(xué)過程中提高教學(xué)質(zhì)量的最有效途徑之一?！睂W(xué)生愛上計算機(jī)課,，但是這種愛好往往表現(xiàn)在學(xué)生喜歡玩游戲,，看flash動畫等等。而對一些基本的知識、技能卻不愿認(rèn)真地去學(xué)習(xí),。因此,，我們在教學(xué)過程中要精心設(shè)計導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率,、學(xué)以致用的目的,。我在教學(xué)實踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué)。
既然學(xué)生愛玩游戲,，那么就讓學(xué)生通過玩游戲來激發(fā)他們的興趣,。把計算機(jī)新課的內(nèi)容融于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識,，掌握新技能。
例如四年級的學(xué)生學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學(xué)生不但覺得學(xué)的很累,，而且很不愿學(xué),，更不能強(qiáng)迫他們練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,，先讓學(xué)生玩《金山打字20xx》,，比賽誰的成績好或者與老師比賽。于是就有同學(xué)提出如何能夠打得又對又快,。在這種情況下,，我再講解指法練習(xí)，指法要領(lǐng),，學(xué)生學(xué)得就非常認(rèn)真,。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩金山打字游戲時就感到輕松自如了,。這樣,，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機(jī)知識,。
既然學(xué)生對計算機(jī)感興趣,，那么，在講授基礎(chǔ)知識時,，我利用網(wǎng)絡(luò)教室軟件,，每個學(xué)生只需看自己眼前的電腦即可欣賞老師的精彩演示，這樣既可以進(jìn)行重難點的講解又可以進(jìn)行示范演示,。課堂上演示我在課前精心制做的powerpoint幻燈片等課件,，配以優(yōu)美的音響效果，學(xué)生的注意力被完全吸引到教學(xué)上來,。教師再也不用為維持課堂紀(jì)律而花費過多的時間,，完全可以把精力放在課堂教學(xué)的現(xiàn)場發(fā)揮之中，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識,，獲得更多的技能。
計算機(jī)教學(xué)反思篇三
計算機(jī)教學(xué)是一門新興的課程,，它主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生實際上機(jī)的操作能力,，但學(xué)生當(dāng)中實際水平又有差異,。有的學(xué)生家中有電腦,，某些知識早已掌握，而有的學(xué)生卻對電腦剛剛接觸,，了解甚少,。這不像其他的公共課程，大家基本都處于同一水平,，所以要求我們計算機(jī)教師在進(jìn)行教學(xué)時要合理設(shè)計教學(xué)任務(wù),，能涉及到各個層次的學(xué)生,。
2、要進(jìn)行合理的任務(wù)設(shè)計,。
由于計算機(jī)教學(xué)以傳授實際操作為主,，所以教師要針對這個目的設(shè)計一系列的任務(wù)，并且這些任務(wù)可以被學(xué)生所接受,。教師進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計時,，要從學(xué)生實際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識,、認(rèn)知能力,、年齡、興趣等特點,，遵循由淺入深,、由表及里,、循序漸進(jìn)等原則。對于新內(nèi)容或一些有難度的“任務(wù)”,，教師最好能事先演示或給出清晰,、詳盡的操作步驟，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí),。實踐證明,，學(xué)生在完成一個與他們的實際生活與學(xué)習(xí)密切相關(guān)而且比較有趣的“任務(wù)”時，他們會非常專心致志,，樂此不疲,。
3、提高學(xué)生練習(xí)的時間,。
計算機(jī)教學(xué)最后要達(dá)到的目的就是讓學(xué)生能熟練的進(jìn)行上機(jī)操作,，所以在教學(xué)中要多留出一些時間給學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí)，即所謂的“百講不如一練”,。教師可以通過任務(wù)的布置,，讓學(xué)生在操作練習(xí)中學(xué)會知識，鞏固知識,。
計算機(jī)教學(xué)反思篇四
小學(xué)計算機(jī)教育是一項面向未來的現(xiàn)代化教育,，是培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)意識、普及計算機(jī)文化,、提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑,，計算機(jī)課程將逐步成為中小學(xué)的一門獨立的知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科。計算機(jī)學(xué)科教學(xué)應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生能力,、全面提高學(xué)生素質(zhì)方面發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢,。很多中小學(xué)已開設(shè)計算機(jī)課程，但對于這門特殊的實踐性很強(qiáng)的課程—計算機(jī)教學(xué)的課堂教學(xué)過程還沒有固定的模式,。
在學(xué)習(xí)新知識之前,，要盡可能的采用精美活潑的界面，生動形象的內(nèi)容,，根據(jù)小學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),、興趣愛好、注意力方向,、注意力保持程度,、思維方式、動手能力等方面的特點,，充分運用色彩,、聲音、圖形,、動畫,、視頻等表現(xiàn)手段,，來展現(xiàn)事實，再現(xiàn)情境,，提供模仿,，引起注意。最好利用投影機(jī),、實物投影儀等現(xiàn)代化的教學(xué)工具,，利用大屏幕進(jìn)行舊知識的復(fù)習(xí)，展現(xiàn)新知識的功能,，利用形象,、直觀的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掀起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的第一次潮,。
利用激趣中的高潮,，緊接著講解新知識，這時的講解如畫龍點睛,，學(xué)生聽的仔細(xì),、認(rèn)真，將會很容易的接受新知識,。再如在講解認(rèn)識計算機(jī)時,，可以在機(jī)房內(nèi)對計算機(jī)的幾個部分進(jìn)行簡單的介紹，學(xué)生根據(jù)所看到的實物就會很容易的認(rèn)識計算機(jī),。同樣在鍵盤操作與指法練習(xí)當(dāng)中也可以進(jìn)行精辟的講解,，主要講一下如何操作以及操作中的注意事項。這樣做的目的主要是讓學(xué)生迅速掌握新知識,，為以后的練習(xí)打好基礎(chǔ),，把握正確的方向。
鞏固知識,，掌握技能,，形成能力。在掌握知識的同時掌握技能,，練習(xí)要豐富多采，重點在舊知識的復(fù)習(xí),、新知識的應(yīng)用,。練習(xí)可以采用游戲練習(xí)、創(chuàng)新練習(xí),、自主練習(xí)等形式,。例如在講解鍵盤操作中的指法練習(xí)時，可以使用游戲練習(xí)法進(jìn)行指法訓(xùn)練,，不但能隨時顯示擊鍵的正誤和速度,，還能指出哪些鍵成績差,，并把練習(xí)的成績保存起來，這樣學(xué)生可以隨時了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,，從而使練習(xí)更有針對性,。小學(xué)生就會象玩電子游戲機(jī)一樣的著迷，學(xué)習(xí)興趣極大,，這樣做就會使原本枯燥無味的指法練習(xí)變得生動活潑起來,。如在講解電子報刊的排版編輯時，可采用自主練習(xí)法,。在講解完新知識后讓學(xué)生寫作文,，學(xué)生根據(jù)自己的喜好練習(xí)輸入作文并排版，通過這樣的自主性練習(xí),，學(xué)生體會到計算機(jī)的強(qiáng)大功能和用途,，感到有用武之地，從而學(xué)習(xí)興趣就會大增,。這樣就使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)知識和操作能力的同時,，也提高了文章的寫作水平，從而提高學(xué)習(xí)的積極性,，讓他們在實踐中品嘗成功的喜悅,。
作品展示是計算機(jī)課堂中的必備環(huán)節(jié)，它不僅是對本課新知識掌握程度的測試,，也可以得到及時反饋,，提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律就是身心發(fā)展方面還沒有定型,，有喜歡被表揚的心態(tài),。它們學(xué)習(xí)某一知識，總希望看到自己的成績,，特別是能得到教師的表揚或其它同學(xué)的羨慕,，將激勵它們樹立自信心，感到自豪和驕傲,，從而積極主動的去學(xué)習(xí),。例如在教學(xué)漢字輸入或畫圖以后，讓學(xué)生寫作文或畫畫,，然后選出范文或范畫進(jìn)行展示給全班同學(xué)看,，從而提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在實踐中品嘗成功的喜悅,。這樣不僅使這些同學(xué)感到自己的成績得到了肯定和贊揚,，同時也使其他同學(xué)羨慕的不得了，掀起學(xué)生們學(xué)習(xí)的第二次高潮，從而更加積極主動的投入到學(xué)習(xí)中去,。教師在作品展示的同時也要利用夸獎的語言,，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，諸如：“你的作文排版真美觀,，快成了專業(yè)的了”,、“你畫的好”、“你的指法練的真好”,、“你擊鍵真準(zhǔn)確”,、“你的漢字輸入的真快”等等。同學(xué)們的成績得到教師的承認(rèn),、肯定和贊揚,，學(xué)習(xí)起來就會信心百倍，興致盎然,。
計算機(jī)課堂教學(xué)過程中的激趣,、講解、練習(xí),、展示這四個環(huán)節(jié)是相輔相成的,，它們后者以前者為基礎(chǔ)，環(huán)環(huán)相扣,，密不可分,。通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)這樣的計算機(jī)課堂教學(xué)過程非常實用,，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的積極性,，提高計算機(jī)教學(xué)的效率，相信在不遠(yuǎn)的將來計算機(jī)教育將逐步成為現(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展當(dāng)中的一朵奇葩,。
計算機(jī)教學(xué)反思篇五
學(xué)生在學(xué)習(xí)時,，是一個以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程，只有了解了學(xué)生的心理特征,，教師的教學(xué)活動與學(xué)生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴,，才能取得最佳的教學(xué)效果。因而教師在備課過程中怎樣能更好地了解學(xué)生,，分析學(xué)生的不同表現(xiàn),，這一步是非常重要的。教師必須對所教授的內(nèi)容做好安排,，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自己掌握,，哪些問題由教師啟發(fā)學(xué)生獨立思考解答，怎樣能更高地調(diào)動學(xué)生的積極性等這些都是至關(guān)重要的,。
目前中等職業(yè)教育計算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)是：培養(yǎng)熟悉相關(guān)網(wǎng)絡(luò)配置和維護(hù)過程，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用的專業(yè)人員。不過,，根據(jù)目前的形勢來看,，以我校為例，我校為國家重點職業(yè)技術(shù)學(xué)校,，所設(shè)有的計算機(jī)系別專業(yè),，每年畢業(yè)生達(dá)到數(shù)百人，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個重要的發(fā)展方向,，學(xué)校建有數(shù)所計算機(jī)房,、網(wǎng)絡(luò)實驗室等公共教學(xué)設(shè)備間。學(xué)校的教學(xué)順序是：一年級理論課程,，二年級等級考試,、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)課，三年級開設(shè)3dmax,、photoshop,、網(wǎng)站制作等專業(yè)課程，但從第三年第一學(xué)期開始大部分學(xué)生開始出去實習(xí),，第二學(xué)期基本上都已經(jīng)在實習(xí)中,。學(xué)生畢業(yè)后掌握的專業(yè)技能有限，無就業(yè)優(yōu)勢,，所以,，從事網(wǎng)絡(luò)方面技術(shù)工作的學(xué)生不多。
1,、教材更新速度慢內(nèi)容陳舊,，理論多于實踐。
教材是學(xué)生了解知識的根本,，但是現(xiàn)如今的教材局限性很大,。有部分學(xué)校采用自編教材，但是既針對中職學(xué)生特點,，又適應(yīng)學(xué)校實驗條件的不多,。加上計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，教學(xué)內(nèi)容也需要更新?lián)Q代?，F(xiàn)如今的教學(xué)內(nèi)容比較陳舊,，根本無法及時向?qū)W生介紹最新的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與技術(shù)。從而造成了學(xué)生獲得的知識完全來自于老師,，并沒有創(chuàng)新,。
2、實驗教材更新速度慢,，教師資源不足,。
現(xiàn)如今學(xué)校的教學(xué)方式依然是教學(xué)課件,，學(xué)生能夠真正動手去組裝機(jī)器、配置交換機(jī)等實踐活動很少,。這使得學(xué)生動手能力得不到鍛煉從而缺少了實踐能力?，F(xiàn)下流行的無線設(shè)備、xdsl等缺少設(shè)備線路支持,，無法在機(jī)房中做實驗,。齊全的實驗室因網(wǎng)絡(luò)設(shè)備較多，專業(yè)性要求較高,，對操作者要求亦較高,，普通機(jī)房管理員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，無法完全適應(yīng)工作需要,，設(shè)備維護(hù)跟不上,，實驗準(zhǔn)備也非常欠缺。沒有好的實驗老師指導(dǎo)教學(xué),，哪怕有再完善的設(shè)備也對教學(xué)于事無補(bǔ),。
3、學(xué)習(xí)考試形式單一,，教師知識沒有及時更新,。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育不僅僅止于教師教授，學(xué)生學(xué)習(xí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主能動性,，應(yīng)該讓學(xué)生自己放手去操作實踐。現(xiàn)如今的教學(xué)模式恰好相反,，造成了實驗課程的動手方面只是輔助性的,，并沒有起到應(yīng)有的效果。期末考核也只是為了考核而考核,，采用筆試的考核方式并不能檢驗出學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)知識,，并且學(xué)生的動手能力也沒有得到展示，就連學(xué)生自己都不知道自己究竟達(dá)到了怎樣的水平,，這也是教育考核的一大弊端,。另一方面，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科技是隨著時間的變換而不斷進(jìn)步的,，如果教師的知識不隨著計算機(jī)的發(fā)展而更新,，那就造成了學(xué)生對于千篇一律的教學(xué)內(nèi)容失去了興趣，從而導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降,。
1,、方法比知識更重要。
計算機(jī)是一個工具和技能,，計算機(jī)教學(xué)是通過入門學(xué)習(xí),、熟悉,、綜合運用、舉一反三來實現(xiàn)的,。教師在教學(xué)過程中不僅僅要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟,，還應(yīng)傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因為方法是使學(xué)生獲得更多知識的手段和途徑,。如果只是單純地復(fù)制老師的想法、做法,，那可以說根本就是在做無用功,，學(xué)生還是沒能做到舉一反三。因此,，在學(xué)習(xí)過程中教師要做到引導(dǎo)教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。
2,、好奇式學(xué)習(xí)法更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
利用學(xué)生對新鮮事物的好奇心,，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展為重點,，以學(xué)生自主探索為核心，將教育學(xué)習(xí)于實際生活緊密地相結(jié)合,，讓學(xué)生利用好奇心來發(fā)現(xiàn)更多的新生事物,，在交流與實踐中得到快速進(jìn)步。
3,、自主課題學(xué)習(xí)模式,。
教師為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，并引導(dǎo)學(xué)生以自己感興趣的方面作為課題,。通過自學(xué),、討論和不斷探索答案以達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。老師只作為一個輔助者幫助學(xué)習(xí),，由此鍛煉學(xué)生的主觀能動性以及自主學(xué)習(xí)能力,。
4、改變傳統(tǒng)的考試模式,。
改變由傳統(tǒng)筆試獨為考核標(biāo)準(zhǔn)的模式,，采用實踐評分與課堂表現(xiàn)能力同時進(jìn)入考核標(biāo)準(zhǔn)的方法。這樣既能提高學(xué)生上課時的出勤率,，保證教師所教授的知識都能夠參與考核,，又能在實踐課程中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。
5,、鼓勵教師學(xué)習(xí),，掌握更加專業(yè)化知識。
對于教師知識更新慢,，缺乏實踐操作能力的問題,，學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師積極往更專業(yè)的方向發(fā)展，和學(xué)生一同進(jìn)步,。多與優(yōu)秀教師溝通,，多參加講座，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，朝著專業(yè)化方向發(fā)展,。
優(yōu)秀的教師，應(yīng)該不斷地進(jìn)行自我反思,、自我優(yōu)化,。在自己知識輸出的同時還能從外界獲得更多新鮮知識，一位好老師不應(yīng)該只是一個知識的搬運工,，還要有自己的思想,、創(chuàng)新，把自己的想法和方法分享給學(xué)生,。同時在培養(yǎng)學(xué)生的過程中還要不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題,。中職的學(xué)生正處在青春期，方式方法是非常重要的,，所以,，作為一名優(yōu)秀的老師要學(xué)會在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，才能和學(xué)生一起更好地成長,。
計算機(jī)教學(xué)反思篇六
所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識,、再思考,，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,。教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段,，教育上有成就的大家一直非常重視之。下面是計算機(jī)教學(xué)周教學(xué)反思,，請參考,！
學(xué)生在學(xué)習(xí)時，是一個以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程,，只有了解了學(xué)生的心理特征,，教師的教學(xué)活動與學(xué)生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果,。因而教師在備課過程中怎樣能更好地了解學(xué)生,，分析學(xué)生的不同表現(xiàn),，這一步是非常重要的。教師必須對所教授的內(nèi)容做好安排,，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自己掌握,，哪些問題由教師啟發(fā)學(xué)生獨立思考解答，怎樣能更高地調(diào)動學(xué)生的積極性等這些都是至關(guān)重要的,。
一,、當(dāng)前教育發(fā)展現(xiàn)狀。
目前中等職業(yè)教育計算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)是：培養(yǎng)熟悉相關(guān)網(wǎng)絡(luò)配置和維護(hù)過程,，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用的專業(yè)人員,。不過，根據(jù)目前的形勢來看,，以我校為例，我校為國家重點職業(yè)技術(shù)學(xué)校,，所設(shè)有的計算機(jī)系別專業(yè),，每年畢業(yè)生達(dá)到數(shù)百人，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個重要的發(fā)展方向,，學(xué)校建有數(shù)所計算機(jī)房,、網(wǎng)絡(luò)實驗室等公共教學(xué)設(shè)備間。學(xué)校的教學(xué)順序是：一年級理論課程,，二年級等級考試,、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)課，三年級開設(shè)3dmax,、photoshop,、網(wǎng)站制作等專業(yè)課程，但從第三年第一學(xué)期開始大部分學(xué)生開始出去實習(xí),，第二學(xué)期基本上都已經(jīng)在實習(xí)中,。學(xué)生畢業(yè)后掌握的專業(yè)技能有限,，無就業(yè)優(yōu)勢,，所以,，從事網(wǎng)絡(luò)方面技術(shù)工作的學(xué)生不多,。
二,、教學(xué)中出現(xiàn)的問題,。
1.教材更新速度慢內(nèi)容陳舊,，理論多于實踐,。
教材是學(xué)生了解知識的根本，但是現(xiàn)如今的.教材局限性很大,。有部分學(xué)校采用自編教材,，但是既針對中職學(xué)生特點，又適應(yīng)學(xué)校實驗條件的不多,。加上計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速,，教學(xué)內(nèi)容也需要更新?lián)Q代。現(xiàn)如今的教學(xué)內(nèi)容比較陳舊,，根本無法及時向?qū)W生介紹最新的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與技術(shù),。從而造成了學(xué)生獲得的知識完全來自于老師，并沒有創(chuàng)新,。
2.實驗教材更新速度慢,，教師資源不足。
現(xiàn)如今學(xué)校的教學(xué)方式依然是教學(xué)課件,，學(xué)生能夠真正動手去組裝機(jī)器,、配置交換機(jī)等實踐活動很少。這使得學(xué)生動手能力得不到鍛煉從而缺少了實踐能力?，F(xiàn)下流行的無線設(shè)備,、xdsl等缺少設(shè)備線路支持，無法在機(jī)房中做實驗。齊全的實驗室因網(wǎng)絡(luò)設(shè)備較多,，專業(yè)性要求較高,，對操作者要求亦較高，普通機(jī)房管理員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn),，無法完全適應(yīng)工作需要,，設(shè)備維護(hù)跟不上，實驗準(zhǔn)備也非常欠缺,。沒有好的實驗老師指導(dǎo)教學(xué),，哪怕有再完善的設(shè)備也對教學(xué)于事無補(bǔ)。
3.學(xué)習(xí)考試形式單一,，教師知識沒有及時更新,。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育不僅僅止于教師教授，學(xué)生學(xué)習(xí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主能動性,，應(yīng)該讓學(xué)生自己放手去操作實踐。現(xiàn)如今的教學(xué)模式恰好相反,，造成了實驗課程的動手方面只是輔助性的,，并沒有起到應(yīng)有的效果。期末考核也只是為了考核而考核,，采用筆試的考核方式并不能檢驗出學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)知識,，并且學(xué)生的動手能力也沒有得到展示，就連學(xué)生自己都不知道自己究竟達(dá)到了怎樣的水平,，這也是教育考核的一大弊端,。另一方面，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科技是隨著時間的變換而不斷進(jìn)步的,，如果教師的知識不隨著計算機(jī)的發(fā)展而更新，那就造成了學(xué)生對于千篇一律的教學(xué)內(nèi)容失去了興趣,，從而導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降,。
三、怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
1.方法比知識更重要,。
計算機(jī)是一個工具和技能，計算機(jī)教學(xué)是通過入門學(xué)習(xí),、熟悉,、綜合運用、舉一反三來實現(xiàn)的,。教師在教學(xué)過程中不僅僅要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟,，還應(yīng)傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因為方法是使學(xué)生獲得更多知識的手段和途徑。如果只是單純地復(fù)制老師的想法,、做法,，那可以說根本就是在做無用功，學(xué)生還是沒能做到舉一反三,。因此,，在學(xué)習(xí)過程中教師要做到引導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，使他們成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。
2.好奇式學(xué)習(xí)法更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
利用學(xué)生對新鮮事物的好奇心,，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展為重點,，以學(xué)生自主探索為核心，將教育學(xué)習(xí)于實際生活緊密地相結(jié)合,，讓學(xué)生利用好奇心來發(fā)現(xiàn)更多的新生事物,，在交流與實踐中得到快速進(jìn)步。
3.自主課題學(xué)習(xí)模式,。
教師為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境,，并引導(dǎo)學(xué)生以自己感興趣的方面作為課題。通過自學(xué),、討論和不斷探索答案以達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的,。老師只作為一個輔助者幫助學(xué)習(xí)，由此鍛煉學(xué)生的主觀能動性以及自主學(xué)習(xí)能力,。
4.改變傳統(tǒng)的考試模式,。
改變由傳統(tǒng)筆試獨為考核標(biāo)準(zhǔn)的模式，采用實踐評分與課堂表現(xiàn)能力同時進(jìn)入考核標(biāo)準(zhǔn)的方法,。這樣既能提高學(xué)生上課時的出勤率,，保證教師所教授的知識都能夠參與考核，又能在實踐課程中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)的態(tài)度,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。
5.鼓勵教師學(xué)習(xí)，掌握更加專業(yè)化知識,。
對于教師知識更新慢,，缺乏實踐操作能力的問題，學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師積極往更專業(yè)的方向發(fā)展,，和學(xué)生一同進(jìn)步,。多與優(yōu)秀教師溝通，多參加講座,，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，朝著專業(yè)化方向發(fā)展,。
優(yōu)秀的教師，應(yīng)該不斷地進(jìn)行自我反思,、自我優(yōu)化,。在自己知識輸出的同時還能從外界獲得更多新鮮知識，一位好老師不應(yīng)該只是一個知識的搬運工,，還要有自己的思想,、創(chuàng)新，把自己的想法和方法分享給學(xué)生,。同時在培養(yǎng)學(xué)生的過程中還要不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題,。中職的學(xué)生正處在青春期，方式方法是非常重要的,，所以,，作為一名優(yōu)秀的老師要學(xué)會在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，才能和學(xué)生一起更好地成長,。
文檔為doc格式。
計算機(jī)教學(xué)反思篇七
社會對計算機(jī)基本技能掌握者的需求量越來越大,，而職高正是培養(yǎng)這方面人才的搖籃,。其中對于畢業(yè)班的學(xué)生來說更是意義深重。他們報考高職,，目的就是想到高校再去繼續(xù)深造以提高其技能以便學(xué)有所用,。回顧這一年畢業(yè)班的計算機(jī)教育經(jīng)歷,，現(xiàn)結(jié)合本人的一些體會點滴,，歸納反思如下：
一、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài),。
作為職高學(xué)生由于基礎(chǔ)較差,，對事物的理解較淺。在學(xué)習(xí)中容易形成兩個極端：一是在學(xué)習(xí)簡單內(nèi)容時就認(rèn)為計算機(jī)非常簡單,，認(rèn)為不用花太多心思就能學(xué)懂而最終不能達(dá)到目的,；二是在遇到稍微難學(xué)或難懂的知識時就立即松懈，認(rèn)為計算機(jī)非常難,。有的可以克服,，而有的同學(xué)則會放棄,，因而在學(xué)習(xí)中形成自身障礙,。在學(xué)習(xí)考核中理解透了的同學(xué)就認(rèn)為計算機(jī)非常簡單，有的甚至有些自負(fù),。而有的同學(xué)由于考核成績不夠理想就認(rèn)為計算機(jī)專業(yè)非常的難,，就顯得嚴(yán)重的信心不足,。
由此在教學(xué)中教師應(yīng)首先講明計算機(jī)專業(yè)的特點。這就要求學(xué)生最好先給自己定個位,，要達(dá)到一個什么樣的目的,。再朝著目標(biāo)去學(xué)習(xí)。例如：對信心不足的同學(xué)講：我既然報考了高職,，就一定要朝著這個目標(biāo)去努力,，另外也可想象一下既然其他同學(xué)能學(xué)好它，那就說明我們這個水平是能學(xué)好的,。對比較自信的同學(xué)也要多敲警鐘,，分清事實。就計算機(jī)這專業(yè)來說既能考得簡單也能考得復(fù)雜,。因此學(xué)生心態(tài)尤為重要,。
二、充分發(fā)揮教師與學(xué)生‘教’與‘學(xué)’的主體作用,。
教師的教學(xué)設(shè)計不應(yīng)只是單純設(shè)計自己的教案,，而是既設(shè)計自己的‘教’，又要考慮到學(xué)生參與的‘學(xué)’,。而且‘教’與‘學(xué)’的根本目的不再是單純灌輸知識而應(yīng)該能促進(jìn)學(xué)生的知識,、能力與人格的全面發(fā)展。邊教學(xué)邊總結(jié),，邊總結(jié)邊改進(jìn)自己的教學(xué)思路和方法,，計算機(jī)教學(xué)還需我們的進(jìn)一步摸索?！皩嵺`出真知”,，站在一定的理論高度和在理論科學(xué)的指導(dǎo)下，我們認(rèn)真去實踐,，成功將在不遠(yuǎn)處,。
例如，在c語言中講到求兩數(shù)的和時,，一是從理論上給他們分析解決此題的方法,，二是上機(jī)實驗得出正確結(jié)果說服同學(xué)。而且在此基礎(chǔ)上舉一反三,，讓學(xué)生再此題的基礎(chǔ)上編寫求兩數(shù)積,、兩數(shù)商、兩數(shù)差的程序,。這樣學(xué)生既容易理解又能靈活應(yīng)用而且積極主動的解決問題,。
在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師與學(xué)生的主體作用,，要變學(xué)生的‘要我學(xué)’為‘我要學(xué)’必須使其具有強(qiáng)烈的興趣,；要引發(fā)他們的強(qiáng)烈興趣,，必須懂得激發(fā)其積極思考和發(fā)掘其不可忽略的創(chuàng)造力。
三,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。
作為學(xué)生對于學(xué)習(xí)的目的性以及實用性并不太清楚，這就需要教師的正確引導(dǎo)以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中明確目標(biāo),，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。
四、正確引導(dǎo)家長積極配合,。
對于學(xué)生的教育成功既有老師的一份更有家長的一份貢獻(xiàn),。作為職高畢業(yè)班的學(xué)生，本身玩性較大,，而且自我控制能力較差,，可塑性強(qiáng)。在學(xué)校有老師的督促可以順利完成,，但回到家后則需要家長的配合,。一是需要家長在學(xué)習(xí)條件上的物質(zhì)提供；二是思想上正確認(rèn)清自己孩子實際狀況,，既不能過高要求也不能輕易否定孩子的一切,；三是要多與學(xué)校溝通，針對新情況不斷調(diào)整策略,。
計算機(jī)教學(xué)反思篇八
《走進(jìn)計算機(jī)》是小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊的第一課,。本課的教學(xué)內(nèi)容以計算機(jī)理論知識為主，圍繞計算機(jī)內(nèi)部的硬件組成展開,，讓學(xué)生了解計算機(jī)內(nèi)部的硬件組成及其基本功能,。本課的教學(xué)重點是：計算機(jī)內(nèi)部主要硬件的功能。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),，我制作了介紹計算機(jī)硬件的課件,。
我首先用一個謎語導(dǎo)入，六年級5個班級的學(xué)生都能都較快得猜出謎底,，大部分學(xué)生都充滿興趣的開始本節(jié)課的學(xué)習(xí),。本節(jié)課以理論知識為主，再加上學(xué)生對計算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)還不太了解,，要實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)有一定的困難,。
第二個班的教學(xué)中，我特意準(zhǔn)備了一臺主機(jī),，將其側(cè)板拆除,，讓學(xué)生邊觀察，我介紹各部件的名稱以及作用,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力被吸引到了主機(jī)里面,。只是由于主機(jī)內(nèi)部空間狹小，部件安裝緊湊,，因此觀察,、介紹的效果還不是很理想。學(xué)生難以聯(lián)想與理解實物與相對應(yīng)其的強(qiáng)大功能,。
在給后面幾個班級上課時,，我不僅有理論的講解和實物的呈現(xiàn)，在課堂的最后15分鐘,，還給每位下發(fā)一份《走進(jìn)計算機(jī)》任務(wù)單,，任務(wù)單內(nèi)容包括兩個部分，任務(wù)一：計算機(jī)的四大主要組成部分和任務(wù)二：存儲設(shè)備,、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備（至少各兩種）,。
如果不是條件所限，我想大部分學(xué)生都會愿意動動手,，摸一摸,，裝一裝，做一個快樂的diy,。
另一個讓我頭疼的是信息課的課堂紀(jì)律問題,。我們都知道，信息技術(shù)教師教學(xué)工作一件最頭疼的事情就是在機(jī)房上課時后的紀(jì)律問題,。面對學(xué)生為數(shù)多,，接觸時間少，不少同學(xué)姓名也叫不出來,，深入思想輔導(dǎo)教育難以落到實處,，遇上一些不聽話的學(xué)生，總不能因少數(shù)幾個耽誤大多同學(xué)的學(xué)習(xí)機(jī)會,，因此難免會感到課堂紀(jì)律不盡人意,。我一直在反思如何能管理好課堂紀(jì)律，過多的點名批評是我不愿意的做法,。
對此,，我制作了一張班級pk表，班級pk的內(nèi)容包括了上課前和下課后的路隊情況,、上課是否準(zhǔn)時到達(dá),、課堂紀(jì)律、鼠標(biāo)鍵盤椅子的歸位情況,。對每一個班級進(jìn)行認(rèn)真負(fù)責(zé)地評分,，并在下一節(jié)課上進(jìn)行回饋。對于每一次下發(fā)的任務(wù)單完成情況我也會進(jìn)行評分（10分制）和及時反饋任務(wù)單的信息,。
但是,，有的時候,，仔細(xì)想想，信息課對學(xué)生來說是相對輕松的科目,，評價方式也相對多樣化,。
反思整節(jié)課，前面的引導(dǎo)環(huán)節(jié)目的明確,，節(jié)奏緊湊,，能和學(xué)生一起有效的梳理出旅游計劃書的內(nèi)容要點。但在學(xué)生檢索相關(guān)旅游信息時,，卻顯得有些拖沓,，以至于最后在作品展示的環(huán)節(jié)的時候不夠。教學(xué)過程中,，與學(xué)生的互動較少,，使得課堂稍顯無聊。
計算機(jī)教學(xué)反思篇九
中職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生在校三年,，學(xué)習(xí)的科目至少在七門以上,，在短短的三年時間里，要精通所學(xué)的學(xué)科知識,，幾乎是不可能的,，即使要達(dá)到就業(yè)崗位的要求，也是有一段距離的,，直接影響學(xué)生的對口就業(yè),。當(dāng)今社會分工越來越細(xì)，某一方面的專才往往比面面俱到的通才更容易找到工作,，就以計算機(jī)專業(yè)學(xué)生在就業(yè)方面而言,，在計算機(jī)某一方面精通的學(xué)生比在計算機(jī)多方面知識都略知一二的學(xué)生明顯占有一定的優(yōu)勢。
面面俱到,，而面面不到,，給學(xué)生第一反應(yīng)就是，學(xué)到的知識多但是沒用,，更正確的說法應(yīng)該是不實用,。給學(xué)生感覺就是，在學(xué)校學(xué)到的知識不能幫助學(xué)生找工作,。所以筆者提出以用導(dǎo)學(xué),，這里的“用”就是實用的意思。何為實用呢,？通俗點說,，就是能幫助學(xué)生找到工作。讓知識變得實用，就必須緊跟計算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展步伐,，適應(yīng)社會的發(fā)展和市場的需求,，對課程進(jìn)行合理設(shè)置。
目前部分學(xué)校對課程的設(shè)置及教材的選用方面不夠重視,，導(dǎo)致課程的開設(shè)跟不上時代的步伐,，教材的選用更是缺乏對學(xué)生的接受能力和實用性進(jìn)行必要的研究。直接造成課堂難以組織和管理,，學(xué)生無心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)技能不扎實,，影響學(xué)生的對口就業(yè),。如何對計算機(jī)專業(yè)課程進(jìn)行合理設(shè)置和對教材的正確選用，筆者認(rèn)為,，學(xué)校應(yīng)及時組織科組教師到it公司了解it的發(fā)展,，到人才市場去了解對計算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的技能要求，到兄弟學(xué)校去了解計算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置,，并根據(jù)本地區(qū)的學(xué)生的實際情況等客觀因素來開設(shè)課程和選用教材,。
為了確保課程改革的順利實施，有兩方面的問題必須解決,。一是計算機(jī)配置能否滿足課程的需要,，二是教師能否勝任新課程的教學(xué)要求。主要采取及時更新計算機(jī)和教師參加培訓(xùn)努力提高自身業(yè)務(wù)能力,。
在“以用導(dǎo)學(xué)”的大方向下,，結(jié)合計算機(jī)科學(xué)的知識體系，引入先進(jìn)思想,，改進(jìn)教學(xué)方法,。在教學(xué)中著重注意以下幾點。一是領(lǐng)會現(xiàn)代it教育的先進(jìn)思想和理念,，用現(xiàn)代教育思想和新課程觀念指導(dǎo)計算機(jī)課程教學(xué),；二是引入信息化教學(xué)模式，有效改善當(dāng)前的教學(xué)模式,，將課堂教學(xué),、課后實踐與項目建設(shè)有機(jī)結(jié)合；三是靈活采用多種教學(xué)方法,，將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,、演示教學(xué)法、案例教學(xué)法,、探究教學(xué)法等一系列信息化教學(xué)方法引入課堂,，提高計算機(jī)教學(xué)效果。
學(xué)校可以在自身的網(wǎng)站上,，開辟一個新的頻道,，這個頻道最少有以下功能：允許學(xué)生在線展示作品和他人對作品進(jìn)行評分；允許在線組織計算機(jī)專業(yè)技能競賽,，包括學(xué)校組織和學(xué)生自發(fā)組織,；實現(xiàn)每次對作品評分進(jìn)行排名，評出優(yōu)秀者,，進(jìn)行公告,。目的很簡單，可以讓學(xué)生更好地體會知識的實用價值,，可以激發(fā)學(xué)生不服輸?shù)亩分?。正所謂“有對比，才有提高”,。
總之,，中職計算機(jī)教學(xué)是個動態(tài)的系統(tǒng)，在這個動態(tài)的教學(xué)系統(tǒng)中,，我們應(yīng)緊跟計算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展步伐和以市場的需求為導(dǎo)向,，對課程進(jìn)行合理的設(shè)置，有效組織教學(xué)內(nèi)容,，并在教學(xué)中靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法,，并注重教師隊伍的建設(shè)。只有這樣,，中職計算機(jī)教學(xué)才能夠體現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo),，適應(yīng)市場發(fā)展需要，真正做到以用導(dǎo)學(xué),，學(xué)以致用,，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)出更多有用的人才。
計算機(jī)教學(xué)反思篇十
所謂教學(xué)反思,，是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識,、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,。教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之,。下面是計算機(jī)教學(xué)周教學(xué)反思,，請參考！
學(xué)生在學(xué)習(xí)時,，是一個以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程,，只有了解了學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動與學(xué)生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果,。因而教師在備課過程中怎樣能更好地了解學(xué)生,，分析學(xué)生的不同表現(xiàn)，這一步是非常重要的,。教師必須對所教授的內(nèi)容做好安排,，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自己掌握，哪些問題由教師啟發(fā)學(xué)生獨立思考解答,，怎樣能更高地調(diào)動學(xué)生的積極性等這些都是至關(guān)重要的,。
一、當(dāng)前教育發(fā)展現(xiàn)狀,。
目前中等職業(yè)教育計算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)是：培養(yǎng)熟悉相關(guān)網(wǎng)絡(luò)配置和維護(hù)過程,，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用的專業(yè)人員。不過,，根據(jù)目前的形勢來看,，以我校為例,，我校為國家重點職業(yè)技術(shù)學(xué)校,，所設(shè)有的計算機(jī)系別專業(yè)，每年畢業(yè)生達(dá)到數(shù)百人,，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個重要的發(fā)展方向,，學(xué)校建有數(shù)所計算機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)實驗室等公共教學(xué)設(shè)備間,。學(xué)校的教學(xué)順序是：一年級理論課程,，二年級等級考試、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)課,，三年級開設(shè)3dmax,、photoshop、網(wǎng)站制作等專業(yè)課程,，但從第三年第一學(xué)期開始大部分學(xué)生開始出去實習(xí),，第二學(xué)期基本上都已經(jīng)在實習(xí)中。學(xué)生畢業(yè)后掌握的專業(yè)技能有限,，無就業(yè)優(yōu)勢,，所以，從事網(wǎng)絡(luò)方面技術(shù)工作的學(xué)生不多,。
二,、教學(xué)中出現(xiàn)的問題。
1.教材更新速度慢內(nèi)容陳舊,，理論多于實踐,。
教材是學(xué)生了解知識的根本，但是現(xiàn)如今的.教材局限性很大。有部分學(xué)校采用自編教材,，但是既針對中職學(xué)生特點,，又適應(yīng)學(xué)校實驗條件的不多。加上計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速,，教學(xué)內(nèi)容也需要更新?lián)Q代?，F(xiàn)如今的教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，根本無法及時向?qū)W生介紹最新的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與技術(shù),。從而造成了學(xué)生獲得的知識完全來自于老師,，并沒有創(chuàng)新。
2.實驗教材更新速度慢,，教師資源不足,。
現(xiàn)如今學(xué)校的教學(xué)方式依然是教學(xué)課件，學(xué)生能夠真正動手去組裝機(jī)器,、配置交換機(jī)等實踐活動很少,。這使得學(xué)生動手能力得不到鍛煉從而缺少了實踐能力。現(xiàn)下流行的無線設(shè)備,、xdsl等缺少設(shè)備線路支持,，無法在機(jī)房中做實驗。齊全的實驗室因網(wǎng)絡(luò)設(shè)備較多,，專業(yè)性要求較高,，對操作者要求亦較高，普通機(jī)房管理員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn),，無法完全適應(yīng)工作需要,，設(shè)備維護(hù)跟不上,，實驗準(zhǔn)備也非常欠缺,。沒有好的實驗老師指導(dǎo)教學(xué)，哪怕有再完善的設(shè)備也對教學(xué)于事無補(bǔ),。
3.學(xué)習(xí)考試形式單一,，教師知識沒有及時更新,。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育不僅僅止于教師教授，學(xué)生學(xué)習(xí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主能動性,，應(yīng)該讓學(xué)生自己放手去操作實踐。現(xiàn)如今的教學(xué)模式恰好相反,，造成了實驗課程的動手方面只是輔助性的,，并沒有起到應(yīng)有的效果。期末考核也只是為了考核而考核,，采用筆試的考核方式并不能檢驗出學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)知識,，并且學(xué)生的動手能力也沒有得到展示,，就連學(xué)生自己都不知道自己究竟達(dá)到了怎樣的水平，這也是教育考核的一大弊端,。另一方面,，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科技是隨著時間的變換而不斷進(jìn)步的，如果教師的知識不隨著計算機(jī)的發(fā)展而更新,，那就造成了學(xué)生對于千篇一律的教學(xué)內(nèi)容失去了興趣,，從而導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降。
三,、怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
1.方法比知識更重要。
計算機(jī)是一個工具和技能,，計算機(jī)教學(xué)是通過入門學(xué)習(xí),、熟悉、綜合運用,、舉一反三來實現(xiàn)的,。教師在教學(xué)過程中不僅僅要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟，還應(yīng)傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。因為方法是使學(xué)生獲得更多知識的手段和途徑,。如果只是單純地復(fù)制老師的想法、做法,，那可以說根本就是在做無用功,，學(xué)生還是沒能做到舉一反三,。因此,，在學(xué)習(xí)過程中教師要做到引導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，使他們成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。
2.好奇式學(xué)習(xí)法更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
利用學(xué)生對新鮮事物的好奇心,，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展為重點,，以學(xué)生自主探索為核心，將教育學(xué)習(xí)于實際生活緊密地相結(jié)合,，讓學(xué)生利用好奇心來發(fā)現(xiàn)更多的新生事物,，在交流與實踐中得到快速進(jìn)步。
3.自主課題學(xué)習(xí)模式,。
教師為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境,，并引導(dǎo)學(xué)生以自己感興趣的方面作為課題。通過自學(xué),、討論和不斷探索答案以達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的,。老師只作為一個輔助者幫助學(xué)習(xí),，由此鍛煉學(xué)生的主觀能動性以及自主學(xué)習(xí)能力。
4.改變傳統(tǒng)的考試模式,。
改變由傳統(tǒng)筆試獨為考核標(biāo)準(zhǔn)的模式,，采用實踐評分與課堂表現(xiàn)能力同時進(jìn)入考核標(biāo)準(zhǔn)的方法。這樣既能提高學(xué)生上課時的出勤率,，保證教師所教授的知識都能夠參與考核,，又能在實踐課程中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。
5.鼓勵教師學(xué)習(xí),，掌握更加專業(yè)化知識。
對于教師知識更新慢,，缺乏實踐操作能力的問題,，學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師積極往更專業(yè)的方向發(fā)展，和學(xué)生一同進(jìn)步,。多與優(yōu)秀教師溝通,，多參加講座，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，朝著專業(yè)化方向發(fā)展,。
優(yōu)秀的教師，應(yīng)該不斷地進(jìn)行自我反思,、自我優(yōu)化,。在自己知識輸出的同時還能從外界獲得更多新鮮知識，一位好老師不應(yīng)該只是一個知識的搬運工,，還要有自己的思想,、創(chuàng)新，把自己的想法和方法分享給學(xué)生,。同時在培養(yǎng)學(xué)生的過程中還要不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題,。中職的學(xué)生正處在青春期，方式方法是非常重要的,，所以,，作為一名優(yōu)秀的老師要學(xué)會在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，才能和學(xué)生一起更好地成長,。
計算機(jī)教學(xué)反思篇十一
《認(rèn)識計算機(jī)》一課是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的入門課。在這之前,，學(xué)生不知道什么是顯示器,，什么叫主機(jī)……可以說這一節(jié)課的能否上好關(guān)系到以后學(xué)生對電腦是否感興趣，是否愿意學(xué),。所以說,，怎樣把這節(jié)課上好,，我費了很多心思。
我想一年級的孩子一定愿意聽故事,，要通過一個故事引起孩子們的興趣,。我給同學(xué)們講了這樣一個故事：樂樂小朋友告訴我她晚上做了一個夢，夢見自己來到了一座宮殿門前,，她剛要進(jìn)去,，門口把守的士兵對她說：“小朋友，這里是電腦王國,，我們規(guī)定凡是來這里的人,，必須認(rèn)識我們電腦家族當(dāng)中的主要成員，還要回答他們提出的問題,。樂樂小朋友遇到了困難,，她向同學(xué)們求助。這時我就問同學(xué)們愿不愿意幫助樂樂小朋友,？要想幫助她,，必須先和電腦家族當(dāng)中的主要成員交上朋友。
引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣,，在新授當(dāng)中,，我做了多媒體教學(xué)課件，介紹了顯示器,、主機(jī),、鍵盤、鼠標(biāo),、音箱,、打印機(jī)這些電腦主要組成部位的作用和特點。讓學(xué)生聽完自己總結(jié),。在課件當(dāng)中,，我采用圖像,、聲音相結(jié)合的方式,。在圖像上，用到了卡通圖像,，學(xué)生在看到這些圖像時,，都瞪大了眼睛，非常好奇,；但在聽到了以兒童化,、第一人稱配音的聲音時，又都聽得非常認(rèn)真,?？偨Y(jié)時,，學(xué)生們都爭先恐后，說得非常好,。學(xué)生每總結(jié)出一個,，我都貼一個板書，結(jié)合一年級學(xué)生認(rèn)字不全的特點,，在每個板書上都加了拼音,。
學(xué)生總結(jié)完以后，我做小結(jié),。然后告訴同學(xué)們,，我們已經(jīng)認(rèn)識了電腦家族當(dāng)中的主要成員了，現(xiàn)在我們可以幫助樂樂小朋友了,。這一部分還是在課件中完成,，樂樂小朋友從“智慧門”進(jìn)入到電腦王國中，她每游玩一個地方都要回答一個問題,，采取搶答的方式,。通過搶答，看看誰是最樂于助人的小朋友,。這樣一來,，不僅鞏固了剛學(xué)過的知識，還能活躍課堂氣氛,，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識和參與意識,。
當(dāng)樂樂在同學(xué)們的幫助下，已全部答對了這些問題時,，電腦王國獎勵給樂樂一些電腦部件,，這時樂樂又問同學(xué)們了：“我怎么把它們組合成一臺電腦啊,？”我問同學(xué)們：“你們想不想自己動手也組合一臺電腦?。俊弊尨蠹乙孕〗M為單位,，看看哪個小組組合得最快,。這不僅能進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，還培養(yǎng)了學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,。
最后,，我問同學(xué)們，我們能用這臺電腦干什么,。讓大家進(jìn)行小組計論,。這是結(jié)合實際生活，鍛煉學(xué)生們觀察事物的能力和表達(dá)能力,。
在輕松,、愉快的環(huán)境中這節(jié)結(jié)束了,。學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還開闊了眼界,，鍛煉了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和動手能力,。這節(jié)課充分考慮到了一年級學(xué)生的認(rèn)識特點，在教學(xué)設(shè)計上力求讓學(xué)生在玩中學(xué),、樂中學(xué),。打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在創(chuàng)設(shè)的情境中,，以學(xué)生為主體,，教師進(jìn)行引導(dǎo)，體現(xiàn)了新課改思想,。
同時,，也存在一些不足。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自學(xué)完以后總結(jié),，教師小結(jié)時,，可以讓學(xué)生看看身邊的計算機(jī)每個組成部分都是什么樣的。在課件中,，介紹的不全,，如鍵盤有白色的，還有彩色的,；主機(jī)箱有立式的,，還有臥式的；鼠標(biāo)有三鍵式的,，還有兩鍵式的……這些教師在小結(jié)時,，應(yīng)該加以補(bǔ)充。否則學(xué)生可能以為這些部件就像課件中所看到的這樣,，沒有其他的樣子了,。
在以后的教學(xué)中要避免出現(xiàn)這些情況，把課改的精神吃透,，貫徹到教學(xué)當(dāng)中,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育,。
計算機(jī)教學(xué)反思篇十二
現(xiàn)今,，伴隨著社會的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)的覆蓋面越來越廣,，相應(yīng)的對于其安全性能的要求也逐年提升。當(dāng)前面臨計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的隱患問題,，急需進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的優(yōu)化,，虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)運而生,。虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，可以結(jié)合用戶的數(shù)據(jù)信息,，在確保網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定運行的前提下,，提升數(shù)據(jù)傳輸?shù)碾[蔽性，降低網(wǎng)絡(luò)安全隱患的發(fā)生概率,，為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的發(fā)展起到一種積極的推動作用[1],。
1虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)概述。
1.1含義,。
虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，是一種專用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，同時也是一種私有的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò),，主要是用于保護(hù)計算機(jī)的安全性能,。在虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中，使用者可以進(jìn)行局域網(wǎng)的專有化虛擬,，進(jìn)而確保數(shù)據(jù)在不同局域網(wǎng)中的安全性,。當(dāng)前虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要有隧道技術(shù)；加解密技術(shù),；身份認(rèn)證技術(shù),；密鑰管理技術(shù)等[2]。其中的核心技術(shù)主要是隧道技術(shù)與加解密技術(shù),，二者有效的確保計算機(jī)的安全性能,。
1.2特點。
1.2.1簡化性傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)中,，系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)計算較為復(fù)雜,，經(jīng)過改進(jìn)之后精細(xì)化方面得到了提升。而虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，可以將復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，進(jìn)行有效的簡化處理，極大的提高了工作的性能,。
1.2.2多樣化虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，其互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有虛擬的性質(zhì)，而經(jīng)由虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的多樣化,，就可以實現(xiàn)用戶的針對性選擇,，進(jìn)而滿足不同用戶的差異性需求[3]。
2.1mpls虛擬網(wǎng)絡(luò),。
mpls虛擬網(wǎng)絡(luò),，其安全性、可靠性能都較強(qiáng)，主要是運用mpls技術(shù)進(jìn)行ip專用網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu),，進(jìn)而實現(xiàn)圖像,、語言與數(shù)據(jù)的遠(yuǎn)程傳輸[4]。在進(jìn)行mpls虛擬網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)中,，應(yīng)從網(wǎng)絡(luò)的安全可靠性,、用戶的需求出發(fā)，同時依據(jù)有關(guān)的步驟進(jìn)行構(gòu)建,。經(jīng)由mpls虛擬網(wǎng)絡(luò)的引入,，可以加強(qiáng)公用網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)展性，提高專用網(wǎng)絡(luò)的靈活性,、安全性的同時,，為用戶創(chuàng)造更加良好的服務(wù)。
2.2vpn技術(shù),。
現(xiàn)今,，傳統(tǒng)的信息安全管理模式，不能實現(xiàn)諸多部門信息同步的要求,，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代辦公的需求,。經(jīng)由vpn虛擬技術(shù)的運用，可以實現(xiàn)信息同步,，避免網(wǎng)絡(luò)連接的缺陷,。在進(jìn)行電子資源的管理過程中，運用vpn技術(shù)可以經(jīng)由信息通路進(jìn)行資源的傳輸,，同時運用專線的形式,，確保數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩訹5]。vpn虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，在進(jìn)行資源信息的傳遞中,，可以運用自身的專用性特點，規(guī)避外部的沖擊,，降低信息傳遞的錯誤率,，使信息與資料的傳輸更為安全、可靠,，大大的提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益,。依據(jù)vpn所起的作用，可以將vpn分為3類,，分別為vpdn,、intranetvpn與extranetvpn。
2.3ipseevpn技術(shù),。
ipseevpn技術(shù),，主要是依據(jù)ipsee協(xié)議,，經(jīng)由相應(yīng)的ip地址進(jìn)行數(shù)據(jù)的傳輸，在數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程中,，可以確保數(shù)據(jù)的安全性與保密性?，F(xiàn)今在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全中,，有效的運用ipseevpn技術(shù),，主要體現(xiàn)在三個方面。其一,，是網(wǎng)關(guān)和pc間的安全保護(hù),，主要是進(jìn)行兩者之間的通信連接的保護(hù)；其二,，是pc和pc間的安全連接,，可以建構(gòu)ipsee會話保護(hù)，可以不經(jīng)過網(wǎng)關(guān)就可以實現(xiàn)安全保護(hù)的作用,；其三,，是網(wǎng)關(guān)間的安全連接。諸如可以在企業(yè)的諸多部門的網(wǎng)絡(luò)中,，進(jìn)行網(wǎng)關(guān)的設(shè)置,，經(jīng)由vpn隧道虛擬技術(shù)的有效運用，進(jìn)而運用ipsee隧道實現(xiàn)數(shù)據(jù)的傳輸,。
3虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用效果與發(fā)展展望,。
在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全中，虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效運用,，可以有效的實現(xiàn)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),、內(nèi)部信息數(shù)據(jù)的結(jié)合，在虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力有效展現(xiàn)的同時,，也可以確保企業(yè)的信息安全,，虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是具有良好發(fā)展前景的新興技術(shù)。當(dāng)前,，伴隨著企業(yè)信息化,、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的革新，虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實用性,、穩(wěn)定性與安全性都有了飛速的發(fā)展,，其市場的占有率也是呈現(xiàn)出一種逐年增高的趨勢[6]。現(xiàn)今虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相關(guān)產(chǎn)品數(shù)量頗多,，在未來虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,，主要是進(jìn)行計算機(jī)防火墻復(fù)合型產(chǎn)品的研發(fā)，因此在未來虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展空間必定會非常寬廣,。
4結(jié)語,。
總而言之，在計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)世界中，不能確保絕對的安全性,，但是可以經(jīng)由科學(xué)的技術(shù)手段將安全風(fēng)險降至最小,。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全中，虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效運用,，可以為信息安全提供保障,，可以解決網(wǎng)絡(luò)中反復(fù)發(fā)生的危險隱患，可以提高企業(yè)與用戶的滿意度,，具有非常重要的現(xiàn)實意義[7],。在未來，我們需要不斷的進(jìn)行虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的內(nèi)容,、功能的完善,，不斷的深入研究、分析網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),，實現(xiàn)企業(yè)信息服務(wù),、管理的優(yōu)化，為用戶提供更加穩(wěn)定,、安全的網(wǎng)絡(luò)平臺,，為我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
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計算機(jī)教學(xué)反思篇十三
在機(jī)動車檢測站中,，影響計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的主要因素為運行環(huán)境,、電子故障以及病毒因素，所以在文章中,，對機(jī)動車檢測站中的檢測監(jiān)測系統(tǒng)進(jìn)行了闡述,，并利用相關(guān)的解決對策促進(jìn)其計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運行的安全性。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用越來越普遍,，因為它在使用中不僅能獲得較高的效率,，檢測的成本也較低。但值得關(guān)注的是,，計算機(jī)安全問題也成為目前的研究重點,，如果計算機(jī)安全產(chǎn)生問題，機(jī)動車檢測站的結(jié)果將會出現(xiàn)較為明顯的影響,，所以,，研究影響機(jī)動車檢測站計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的因素，并利用相關(guān)對策積極改善能夠促進(jìn)機(jī)動車檢測站監(jiān)測系統(tǒng)的穩(wěn)定運行,。
計算機(jī)管理系統(tǒng)一般分為檢測站檢測管理系統(tǒng),、行業(yè)管理系統(tǒng)以及數(shù)據(jù)接口系統(tǒng)等,，文章中主要對機(jī)動車檢測站檢測監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行闡述，該系統(tǒng)中存在多種功能,。如：它能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行檢測,，并對其實現(xiàn)實時上傳。在對機(jī)動車進(jìn)行檢測完成后,，利用計算機(jī)檢測系統(tǒng)能夠?qū)崟r將檢測的數(shù)據(jù)進(jìn)行傳遞,，將其中的檢測結(jié)果、檢測的圖像傳輸?shù)杰囕v管理部門[1],。能夠?qū)崟r的進(jìn)行狀態(tài)監(jiān)控,，對檢測設(shè)備的歷史存在狀況,、自行的檢查狀況都能實時檢查,、分析并處理?？梢詫?nèi)部的管理信息上傳,，將信息上傳給相關(guān)的管理部門，一些管理人員可以查找到需要了解的信息,。其中,，主要包括內(nèi)部的管理信息、檢測站的員工信息,、檢測站的維護(hù)保養(yǎng)等信息,。還可以顯現(xiàn)出現(xiàn)場視頻信息。相關(guān)的管理部門可以隨時查找一些視頻信息進(jìn)行瀏覽,，根據(jù)對視頻信息的分析,，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)信息的自動監(jiān)測、還能對其定時,。其中,，監(jiān)測站中存在的所有數(shù)據(jù)，計算機(jī)系統(tǒng)都能對其整合,、統(tǒng)計以及查詢等,，并根據(jù)對數(shù)據(jù)的分析，實現(xiàn)共享,。計算機(jī)系統(tǒng)還具有一定的監(jiān)測功能,，在數(shù)據(jù)上傳期間，可以利用wed,、dcom等方式形成,。根據(jù)以上對計算機(jī)系統(tǒng)功能的分析和了解，在檢測站,，還需要在各個環(huán)節(jié)以及各個方位安裝攝像,。特別是一些進(jìn)站位置,、出站位置以及中間位置等都需要安裝，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)全方位監(jiān)測,，對靜態(tài)圖像進(jìn)行抓拍,，還能提高視頻圖像的畫面清晰度、分辨率,，從而在較大程度上滿足其合理標(biāo)準(zhǔn)[2],。
在機(jī)動車檢測站中，影響計算機(jī)安全的因素主要體現(xiàn)在兩方面,，一種為環(huán)境和電子故障因素,，一種為計算機(jī)病毒因素，所以,，根據(jù)這兩種因素的形成條件,，利用相關(guān)對策積極解決具有重要意義。
2.1解決環(huán)境與電子故障,。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在使用期間,，容易受外界環(huán)境的影響，如：溫度,、空氣質(zhì)量以及電磁場等因素的影響,，可以說，檢測站的外部環(huán)境對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全也會產(chǎn)生較大影響,。要對其解決,，首先，要對檢測站的溫度控制好,，并定期對計算機(jī)的風(fēng)扇進(jìn)行檢測,，如果發(fā)生故障，就要對其嚴(yán)格調(diào)整[3],。而且,，還要檢查檢測站內(nèi)部，做好排塵,、排煙,、通風(fēng)等工作，嚴(yán)格禁止計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)接近電磁場,，促進(jìn)隔離工作的積極進(jìn)行,。電子故障的產(chǎn)生主要受干擾、靜電以及尖峰等因素的影響,，要對其解決,，就要對技術(shù)進(jìn)行制約。首先,，可以將電源線與通信電纜保持在合適距離上,，做好線路的屏蔽,、防干擾等工作。然后,，執(zhí)行防靜電工作,，利用穩(wěn)壓器、不間斷電源等方式,，促進(jìn)系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)良好接地,，從而降低自身受到的影響。
病毒的產(chǎn)生是影響計算機(jī)安全運行最為主要的一個因素,，要解決計算機(jī)病毒問題,，不僅要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)運行的安全性，還要促進(jìn)防火墻的正確配置,。首先,，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的安全性，如果計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全性受到威脅,，不僅大量的數(shù)據(jù)信息被破壞,，還會給檢測站造成較大的經(jīng)濟(jì)損失。為了解決該現(xiàn)象,，可以設(shè)置用戶使用權(quán)限，并在每臺計算機(jī)上安裝防火墻,，對于一些辦公的計算機(jī),，要在允許的范圍內(nèi)設(shè)置特定的'計算機(jī)tp地址。如：設(shè)置完善的日志記錄,，其中,，要記錄一些被規(guī)則阻塞的現(xiàn)象，這樣能夠?qū)崟r了解網(wǎng)絡(luò)被攻擊的實際情況,，然后利用合適對策積極改善,，以促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的安全運行[4]。對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的一些重要程序,，要做好相關(guān)的備份工作,，甚至也可以實現(xiàn)雙數(shù)據(jù)服務(wù)器備份以及利用雙硬盤等對其備份。其次,，設(shè)置正確的防火墻,，因為防火墻是保障計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全最為重要的手段，促進(jìn)配置的正確性不僅能實現(xiàn)合理使用,，還能防止一些病毒入侵,，從而為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實現(xiàn)一個安全的運行狀態(tài)。防火墻的處理是網(wǎng)絡(luò)安全中最為重要的一個環(huán)節(jié),，防火墻要實現(xiàn)較大的功能,，不僅要加強(qiáng)自身的性能,，還要對其正確配置。其中,，可以建設(shè)一個清晰的防火墻規(guī)則,，并保證防火墻能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)品的安全性。配置一個安全的防火墻不僅要制定出合理的安全實施戰(zhàn)略,、明確科學(xué)的規(guī)則程序,，還要標(biāo)注出詳細(xì)的規(guī)則，并在日常規(guī)則中做好監(jiān)督與檢查工作,。同時,，在計算機(jī)設(shè)備不斷運行與使用過程中，還要做好日常的維護(hù)工作,，對其定期病毒查殺,，期間，不能隨意下載軟件,，要嚴(yán)格控制好計算機(jī)的u盤插口,，如果發(fā)現(xiàn)軟件問題，要對其嚴(yán)格處理,。
機(jī)動車系統(tǒng)內(nèi)部比較復(fù)雜,，隨著使用時間的不斷增多，出現(xiàn)的故障也越來越高,，為了提高機(jī)動車的自身性能,，不僅為對其改良，還要提升其維護(hù)水平,。利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)C(jī)動車實施檢測,，所以，保證機(jī)動車檢測站的網(wǎng)絡(luò)安全能夠促進(jìn)機(jī)動車檢測工作的順利實施,。
[2]侯振濤.淺析計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的現(xiàn)狀和防范[j].科技信息,2011(21):91.
計算機(jī)教學(xué)反思篇十四
對于一年級新生來說,，信息技術(shù)是陌生而吸引人的，大多數(shù)小朋友認(rèn)為信息技術(shù)就是電腦,，就是玩游戲,。所以正確引導(dǎo)這些小朋友去初步接觸信息技術(shù)是很重要的。故此,，在第一堂信息技術(shù)課要使學(xué)生明確什么是信息技術(shù),，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目的是什么,，怎樣學(xué)好信息技術(shù)等問題,。此后結(jié)合教學(xué)大綱要求，提出每一個學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),?？梢詫W(xué)習(xí)任務(wù)明確化,、通俗化、具體化,。同時注意將任務(wù)簡化,，同時將學(xué)生任務(wù)簡化為基礎(chǔ)與技巧兩部分，便于讓學(xué)生抓住重點,，保持良好的學(xué)習(xí)情緒,。例如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識計算機(jī)》一課時，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，我先讀一些少年電腦報上的科幻文章吸引他們,，再講計算機(jī)的神奇功能，吸引學(xué)生,。接下來就開始講計算機(jī)的組成了,。
首先提問：人是怎樣處理問題的？然后在黑板上寫“2 + 3 = ”這道題,，你是通過什么知道的呢,？我又讀"２加３等于幾？",，你又是怎樣知道的呢,？告訴學(xué)生：
1.通過自己的耳朵、眼睛將信息輸入給大腦,；
2.通過自己記憶的`知識,，經(jīng)過大腦運算；
3.通過手寫出答案或用口回答,。同樣計算機(jī)也是這樣工作的。
這時馬上有學(xué)生舉手問計算機(jī)的耳朵,、眼睛,、大腦、手和口是什么呢,？我告訴學(xué)生：計算機(jī)是由五個部分組成的,，用鍵盤和鼠標(biāo)把信息輸?shù)接嬎銠C(jī)內(nèi)，這兩個部件就是我們說的耳朵和眼睛,。大腦就是記憶運算部件,，也就是我們看見的那個形狀象箱子一樣的東西，它叫主機(jī),。
最后的運算結(jié)果就通過顯示器(形狀象電視機(jī))和打印機(jī)顯示出來,，這就是電腦的手和口。經(jīng)過這么一講,，學(xué)生明白了,，計算機(jī)是由：鍵盤,、鼠標(biāo)器、主機(jī),、顯示器和打印機(jī)五個部分組成的,。接著講：主機(jī)內(nèi)部除了有運算器外，還有一個"倉庫"又叫存儲器,，一個"心臟"中文名字叫中央處理器,，英文縮寫：cpu。形象的類比,，把復(fù)雜,、抽象的機(jī)械原理說得通俗易懂、簡單明了,，學(xué)生一聽就懂,，很快都學(xué)會了。
計算機(jī)教學(xué)反思篇十五
隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展和信息手段的千變?nèi)f化,，計算機(jī)已日益普及每個家庭,。21世紀(jì)又是以計算機(jī)技術(shù)為核心的信息時代，普及計算機(jī)教育,、提高全民族的計算機(jī)文化是實現(xiàn)信息化的保證,。《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是中職學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程,，其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備一定的計算機(jī)基礎(chǔ)知識,，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)操作，以及利用計算機(jī)解決本專業(yè)問題的能力,。在現(xiàn)實的教學(xué)中,，學(xué)生的水平參差不齊，如何提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用水平成了計算機(jī)教師首要解決的問題,，下面淺談一下我的教學(xué)經(jīng)驗和反思,。
1.中職《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)現(xiàn)狀自從上世紀(jì)90年代，全國中等職業(yè)學(xué)校相繼在非計算機(jī)專業(yè)的授課計劃中加入了《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程,，經(jīng)過20多年的模索,，各校都有一套相對穩(wěn)定的教學(xué)體系和教學(xué)模式。目前《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容主要是windowsxp操作系統(tǒng)和microsoftofftce系列辦公軟件應(yīng)用,，還包含一些計算機(jī)基礎(chǔ)理論和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的內(nèi)容,。教學(xué)大多是根據(jù)教師的理論講述，結(jié)合學(xué)生上機(jī)完成實訓(xùn),。
2.1學(xué)生的計算機(jī)水平差異大,。我校的學(xué)生大部分是來自農(nóng)村，少部分來自城鎮(zhèn)。他們有的從未接觸過計算機(jī)這門課程,；有的已經(jīng)學(xué)會了計算機(jī)基礎(chǔ)知識,，掌握windows操作系統(tǒng)、office等基本操作,；而個別學(xué)生甚至還不會開機(jī)關(guān)機(jī),，更不用說使用鼠標(biāo)及軟件運用了。如此大的水平差異給教學(xué)帶來了相當(dāng)?shù)碾y度,。
2.2理論與實踐的脫節(jié),。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，理論與實踐應(yīng)相輔相成,。在實際教學(xué)中,，很多學(xué)生能聽懂老師講授的內(nèi)容，也能按老師的步驟來操作,，但是當(dāng)題目變換或自己獨立完成時就無所適從,，不會操作，造成課堂授課理解和自已真正動手實踐不能統(tǒng)一起來的矛盾,。
3.1分層教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同,，理解能力和接受能力也不相同,，為了完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理,，在教學(xué)中我主要是采取分層次教學(xué),，力爭使每個學(xué)生都能在自己原來的基礎(chǔ)上有所提高。首先根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)分成若干小組,，每組都有較好的,、一般的及較弱的，基礎(chǔ)好的學(xué)生當(dāng)小組長,，負(fù)責(zé)小組的學(xué)習(xí),。其次在教學(xué)中分難、中,、易不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí),，若完成較易的任務(wù),，鼓勵學(xué)生向較高級別的任務(wù)學(xué)習(xí)。評比也是按照學(xué)生的層次進(jìn)行打分,。在任務(wù)的驅(qū)動下,，學(xué)生互幫互學(xué)，相互促進(jìn)，既調(diào)動基礎(chǔ)好的同學(xué)積極性,，也使基礎(chǔ)較差的同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中體驗成功,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3.2注重啟發(fā),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。俗話說，興趣是最好的老師,，要讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí),，從學(xué)習(xí)中感受快樂，正所謂“學(xué)并快樂著”,。教師在授課時應(yīng)講究方法,，對學(xué)生不要“授之以魚”，而要“授之以漁”,。如在講解例子時,，可以選擇有代表性的例子進(jìn)行講解，注重告訴學(xué)生解題的思路和方法,，其他相同類型的題目則讓學(xué)生自行練習(xí)和操作,。而在實踐操作時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤,，不要急著指出,，通過提示引導(dǎo)，讓學(xué)生自己找出錯誤,，并糾正錯誤,，這樣學(xué)生學(xué)得才深刻，記憶才更牢固,。比如,，在講授計算機(jī)基本操作時，有些學(xué)生在對課堂教學(xué)內(nèi)容有了一定的了解后,，就會在上機(jī)時做出些花樣來顯示自己的能力,，此時我們要鼓勵學(xué)生，表揚其創(chuàng)新意識,，并請這些學(xué)生上臺給其他學(xué)生介紹他們的“經(jīng)驗”,。這樣，不僅能通過學(xué)生之間的相互傳授學(xué)到更多的內(nèi)容,，而且也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,。
3.3依據(jù)專業(yè)不同，有所側(cè)重,?！队嬎銠C(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門基礎(chǔ)課程,，其主要目標(biāo)是使學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識，了解計算機(jī)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用知識和技能,，掌握使用計算機(jī)去解決實際問題的方法,，真正將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活和學(xué)習(xí)中去。由于專業(yè)的不同,，在教學(xué)中應(yīng)該有所側(cè)重,。比如文秘專業(yè)的學(xué)生，可以側(cè)重word文檔的應(yīng)用,，講解更多的辦公實例,；會計專業(yè)的學(xué)生則側(cè)重于excel的學(xué)習(xí)，在excel中如何實現(xiàn)賬務(wù)處理,；商務(wù)專業(yè)的學(xué)生可以側(cè)重于powerpoint的'學(xué)習(xí),，布置商務(wù)會議，產(chǎn)品廣告等,。
3.4調(diào)整教學(xué)順序,，提高教學(xué)質(zhì)量。按照《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程的教材順序,，一般是先講解計算機(jī)的發(fā)展及硬件知識,、數(shù)制轉(zhuǎn)換等，再講windows操作系統(tǒng)及office辦公軟件,。由于計算機(jī)課程的硬件部分理論性較強(qiáng),、專業(yè)術(shù)語較多，且晦澀難懂,，往往在兩三個星期的理論課后,，學(xué)生還不知道計算機(jī)到底能做什么，更談不上有什么學(xué)習(xí)興趣,。為此,，在教學(xué)計劃上，可以適當(dāng)調(diào)整,，靈活安排,，先導(dǎo)入實例進(jìn)行教學(xué)，再講解理論,，而不必按照教材內(nèi)容按部就班地進(jìn)行,。如在講授excel的“公式與函數(shù)的運用”時，可以從學(xué)生比較熟悉的“工資表”入手,，通過講解“工資表”的功能及運算方法,，并上機(jī)操作運行，讓學(xué)生認(rèn)識到這些內(nèi)容是能夠幫助他們解決問題的,，從而喚起他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動起學(xué)習(xí)興趣，為下一瞇講解理論知識打好基礎(chǔ),。
3.5教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與社會接軌,，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。對于中職學(xué)生來說,，《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的最主要目的是使學(xué)生掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識與應(yīng)用技能,，為今后的學(xué)習(xí)生活、工作打下堅實的基礎(chǔ),。那么如何判斷學(xué)生是否掌握計算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用技能,，掌握的程度以及是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)？我們知道,，對學(xué)生計算機(jī)學(xué)習(xí)結(jié)果的判定,，可以通過能否運用計算機(jī)解決實際生活與工作中的問題、能否得到社會的認(rèn)可為標(biāo)準(zhǔn)的,。參加全國計算機(jī)等級考試,，取得等級合格證書是得到社會認(rèn)可的一個普遍途徑。許多企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)中也對計算機(jī)的操作能力做了相關(guān)規(guī)定：計算機(jī)操作水平必須達(dá)到全國計算機(jī)等級考試的一級標(biāo)準(zhǔn),，能較好地適應(yīng)信息時代的需求,。目標(biāo)明確以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及自覺性都有所加強(qiáng),，通過老師的有效輔導(dǎo),，加強(qiáng)練習(xí)，學(xué)生大多都能通過一級考試,，我校的通過率就達(dá)到90%以上,。
自從大專院校擴(kuò)招以來，中職教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，也面臨著發(fā)展和創(chuàng)新的機(jī)遇,。教師要以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實際動手能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo),，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法研究,，更好地培養(yǎng)學(xué)生，為我國中職教育發(fā)展貢獻(xiàn)自已的力量,。
計算機(jī)教學(xué)反思篇十六
摘要：在網(wǎng)絡(luò)科技如此迅速發(fā)展的今天,，計算機(jī)這門課程已經(jīng)成為一門公共課程，計算機(jī)教學(xué)要充分地提高學(xué)生的自主能動性,，讓學(xué)生認(rèn)識并積極主動參與到學(xué)習(xí)中,，主動探究，積極發(fā)問,，生動活潑地發(fā)展,。作為教師應(yīng)學(xué)會“反思教學(xué)”,，從而來提高自己的教學(xué)實踐方式。不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,，積極探索解決在生活實踐中的種種問題,，才能長久地發(fā)展下去。
學(xué)生在學(xué)習(xí)時,，是一個以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程,，只有了解了學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動與學(xué)生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴,，才能取得最佳的教學(xué)效果,。因而教師在備課過程中怎樣能更好地了解學(xué)生，分析學(xué)生的不同表現(xiàn),，這一步是非常重要的,。教師必須對所教授的內(nèi)容做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自己掌握,，哪些問題由教師啟發(fā)學(xué)生獨立思考解答,，怎樣能更高地調(diào)動學(xué)生的積極性等這些都是至關(guān)重要的。
一,、當(dāng)前教育發(fā)展現(xiàn)狀,。
目前中等職業(yè)教育計算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)是：培養(yǎng)熟悉相關(guān)網(wǎng)絡(luò)配置和維護(hù)過程，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用的專業(yè)人員,。不過,，根據(jù)目前的形勢來看，以我校為例,，我校為國家重點職業(yè)技術(shù)學(xué)校,，所設(shè)有的計算機(jī)系別專業(yè)，每年畢業(yè)生達(dá)到數(shù)百人,，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個重要的發(fā)展方向,，學(xué)校建有數(shù)所計算機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)實驗室等公共教學(xué)設(shè)備間,。學(xué)校的教學(xué)順序是：一年級理論課程,，二年級等級考試、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)課,，三年級開設(shè)3dmax,、photoshop、網(wǎng)站制作等專業(yè)課程,，但從第三年第一學(xué)期開始大部分學(xué)生開始出去實習(xí),，第二學(xué)期基本上都已經(jīng)在實習(xí)中。學(xué)生畢業(yè)后掌握的專業(yè)技能有限,，無就業(yè)優(yōu)勢,，所以,，從事網(wǎng)絡(luò)方面技術(shù)工作的學(xué)生不多。
二,、教學(xué)中出現(xiàn)的問題,。
1.教材更新速度慢內(nèi)容陳舊，理論多于實踐,。
教材是學(xué)生了解知識的根本，但是現(xiàn)如今的.教材局限性很大,。有部分學(xué)校采用自編教材,，但是既針對中職學(xué)生特點，又適應(yīng)學(xué)校實驗條件的不多,。加上計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速,，教學(xué)內(nèi)容也需要更新?lián)Q代。現(xiàn)如今的教學(xué)內(nèi)容比較陳舊,，根本無法及時向?qū)W生介紹最新的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與技術(shù),。從而造成了學(xué)生獲得的知識完全來自于老師，并沒有創(chuàng)新,。
2.實驗教材更新速度慢,，教師資源不足。
現(xiàn)如今學(xué)校的教學(xué)方式依然是教學(xué)課件,，學(xué)生能夠真正動手去組裝機(jī)器,、配置交換機(jī)等實踐活動很少。這使得學(xué)生動手能力得不到鍛煉從而缺少了實踐能力?，F(xiàn)下流行的無線設(shè)備,、xdsl等缺少設(shè)備線路支持，無法在機(jī)房中做實驗,。齊全的實驗室因網(wǎng)絡(luò)設(shè)備較多,，專業(yè)性要求較高，對操作者要求亦較高,，普通機(jī)房管理員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn),，無法完全適應(yīng)工作需要，設(shè)備維護(hù)跟不上,，實驗準(zhǔn)備也非常欠缺,。沒有好的實驗老師指導(dǎo)教學(xué)，哪怕有再完善的設(shè)備也對教學(xué)于事無補(bǔ),。
3.學(xué)習(xí)考試形式單一,，教師知識沒有及時更新。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育不僅僅止于教師教授,，學(xué)生學(xué)習(xí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主能動性,，應(yīng)該讓學(xué)生自己放手去操作實踐。現(xiàn)如今的教學(xué)模式恰好相反,，造成了實驗課程的動手方面只是輔助性的,，并沒有起到應(yīng)有的效果。期末考核也只是為了考核而考核,，采用筆試的考核方式并不能檢驗出學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)知識,，并且學(xué)生的動手能力也沒有得到展示，就連學(xué)生自己都不知道自己究竟達(dá)到了怎樣的水平,，這也是教育考核的一大弊端,。另一方面，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科技是隨著時間的變換而不斷進(jìn)步的,，如果教師的知識不隨著計算機(jī)的發(fā)展而更新,，那就造成了學(xué)生對于千篇一律的教學(xué)內(nèi)容失去了興趣，從而導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降,。
三,、怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
1.方法比知識更重要,。
計算機(jī)是一個工具和技能,，計算機(jī)教學(xué)是通過入門學(xué)習(xí)、熟悉,、綜合運用,、舉一反三來實現(xiàn)的。教師在教學(xué)過程中不僅僅要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟,，還應(yīng)傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。因為方法是使學(xué)生獲得更多知識的手段和途徑。如果只是單純地復(fù)制老師的想法,、做法,，那可以說根本就是在做無用功，學(xué)生還是沒能做到舉一反三,。因此,，在學(xué)習(xí)過程中教師要做到引導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，使他們成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。
2.好奇式學(xué)習(xí)法更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
利用學(xué)生對新鮮事物的好奇心,，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展為重點,，以學(xué)生自主探索為核心，將教育學(xué)習(xí)于實際生活緊密地相結(jié)合，讓學(xué)生利用好奇心來發(fā)現(xiàn)更多的新生事物,，在交流與實踐中得到快速進(jìn)步,。
3.自主課題學(xué)習(xí)模式。
教師為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境,，并引導(dǎo)學(xué)生以自己感興趣的方面作為課題,。通過自學(xué)、討論和不斷探索答案以達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的,。老師只作為一個輔助者幫助學(xué)習(xí),，由此鍛煉學(xué)生的主觀能動性以及自主學(xué)習(xí)能力。
4.改變傳統(tǒng)的考試模式,。
改變由傳統(tǒng)筆試獨為考核標(biāo)準(zhǔn)的模式,，采用實踐評分與課堂表現(xiàn)能力同時進(jìn)入考核標(biāo)準(zhǔn)的方法。這樣既能提高學(xué)生上課時的出勤率,，保證教師所教授的知識都能夠參與考核,，又能在實踐課程中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。
5.鼓勵教師學(xué)習(xí),，掌握更加專業(yè)化知識。
對于教師知識更新慢,，缺乏實踐操作能力的問題,，學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師積極往更專業(yè)的方向發(fā)展，和學(xué)生一同進(jìn)步,。多與優(yōu)秀教師溝通,，多參加講座，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，朝著專業(yè)化方向發(fā)展,。
優(yōu)秀的教師,，應(yīng)該不斷地進(jìn)行自我反思,、自我優(yōu)化。在自己知識輸出的同時還能從外界獲得更多新鮮知識,，一位好老師不應(yīng)該只是一個知識的搬運工，還要有自己的思想,、創(chuàng)新,，把自己的想法和方法分享給學(xué)生,。同時在培養(yǎng)學(xué)生的過程中還要不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題,。中職的學(xué)生正處在青春期,，方式方法是非常重要的,，所以，作為一名優(yōu)秀的老師要學(xué)會在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，才能和學(xué)生一起更好地成長。
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