通過總結(jié),，我們可以更好地了解自己的成長和提升的方向,。寫總結(jié)時要注意語法和用詞的準(zhǔn)確性，以保證文筆流暢和可讀性,。閱讀他人的總結(jié)范文可以拓寬我們的思路，了解不同領(lǐng)域和行業(yè)的總結(jié)方式和寫作技巧,。

八年級歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇一

本學(xué)期在教科室和趙校長的統(tǒng)一指導(dǎo)下,，在全組老師的共同努力下，八年級歷史備課組活動于每周一上午按時有序地召開,。每次組內(nèi)活動,，各位老師都能認(rèn)真準(zhǔn)備、用心參與,，針對如何上好每一節(jié)課,，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性等進(jìn)行探討，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

在每周一上午的備課組活動中,，我和劉曉宏老師以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，有計劃、有針對性地研討分析教材,，做到“四統(tǒng)一”即組內(nèi)統(tǒng)一備課,、統(tǒng)一板書、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一作業(yè),。具體工作如下：

1、研究教材,，做到心中有數(shù),。

首先是研究知識點(diǎn)本身，教師務(wù)必在課前先把與此知識點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的史料,、史論進(jìn)行整理,，然后篩選提煉出其中的精髓，在課堂中對學(xué)生加以補(bǔ)充,。其次是研究知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,，歷史事件不是孤立的，教師務(wù)必培養(yǎng)學(xué)生對歷史的整體感知潛力,，因此要明了每課在本單元,、本階段歷史中的地位，宏觀掌握,、理清線索,，從而構(gòu)建教材的總體框架。

2,、鉆研教法,，做到得心應(yīng)手。

合理科學(xué)的教法,，能夠使教學(xué)事半功倍,。透過組內(nèi)老師對課堂教學(xué)的實踐研究，常用教法有情境教學(xué)法,、講解法,、圖示法及表格式教學(xué)法等。新課新知識點(diǎn)的導(dǎo)入多用情境教學(xué),，以增加直觀感受,；對于重大歷史事件，多用講解法,，講清重大事件發(fā)生的背景,，資料和影響及其地位；對歷史事件之間的比較,，則用表格法或圖示法,，一目了然,，適當(dāng)借助多媒體教學(xué)將復(fù)雜的知識簡單化，但是分依靠,。

3,，研究學(xué)生，做到知彼知己,。根據(jù)八年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，我們將本年級的歷史教學(xué)目標(biāo)定位在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上實現(xiàn)知識的深層次理解與記憶。多進(jìn)行延伸拓展,，透過每課一個故事的方式和競賽活動，鼓勵學(xué)生開口說,、動手做,，講練結(jié)合，提高課堂效率,。

4,，結(jié)合歷年中考試題，對相應(yīng)的知識點(diǎn)進(jìn)行拓展訓(xùn)練,。與其讓學(xué)生從九年級再開始接觸中考題,，不如從此刻就開始有意識的、體系化的訓(xùn)練,。為此,，我們將近兩年的中考題做了專題分類，找出與本年級相關(guān)的試題,，并將其編入每課的教案中,，以學(xué)代練，讓學(xué)生提前感受中考,、適應(yīng)中考,，不斷培養(yǎng)學(xué)生思維拓展?jié)摿Α?/p>

5、注重學(xué)法指導(dǎo),。學(xué)習(xí)歷史不是簡單地掌握基礎(chǔ)知識,，更重要的培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀和理論聯(lián)系實際的潛力，因此,，一種好的學(xué)習(xí)方法能夠取得事半功倍的效果,，如上課要做到看、聽,、說,、練、記,。學(xué)會從整體上把握知識,，構(gòu)建知識體系,。

本學(xué)期，學(xué)校開展了形式多樣的公開課,，本組老師都用心參與其中,，這既是自我展示的機(jī)會，又是相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,。每次聽課后,，都在組內(nèi)活動中進(jìn)行評課，促進(jìn)了新課改研討氛圍的構(gòu)成,。另外,，年輕教師每周都認(rèn)真地聽師傅的課，基本做到“聽一課上一課”,，虛心請教,。

教學(xué)后及時反思，是教師專業(yè)成長的必要手段和重要途徑,。每位教師在每節(jié)課后都有課堂反思,，聽課后結(jié)合自身教學(xué)實踐做反思，考試后則透過得各班優(yōu)秀率,、合格率,、失分率等進(jìn)行階段性教學(xué)的反思，并在集備活動中進(jìn)行交流,，透過大家的群眾探討,，及時地調(diào)整下階段的教學(xué)工作，做到“一步一思,，思后即改”,。

總之，經(jīng)過本學(xué)期的努力,，本年級學(xué)生對歷史學(xué)科已經(jīng)在感興趣的基礎(chǔ)上具有了必須的學(xué)習(xí)方法和技巧,，今后我們還會更加努力，將工作推到新高度,。

八年級歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇二

通過這節(jié)課的教學(xué),，我落實了以學(xué)為主的思想，重視學(xué)生的主體地位和先學(xué)后教的學(xué)習(xí)方式,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生在平等和諧的氣氛中學(xué)習(xí)了知識,。讓學(xué)生自主討論,，給學(xué)生充分的時間思考,，留給學(xué)生充分的思考時間，學(xué)生在自主,、平等的地位上交流,，解放了學(xué)生的嘴巴,，解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的心靈,。新課程要求課堂教學(xué)的開放性,，師生關(guān)系的民主性，教學(xué)模式的多樣性和教學(xué)手段的先進(jìn)性,，對教師提出了新的要求,。講課的教師在實際教學(xué)中都轉(zhuǎn)換了自己的角色，從精心設(shè)計“教”向精心設(shè)計學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變,，從重知識傳授向重學(xué)生全面發(fā)展轉(zhuǎn)變,。尤其是劉、彭老師的設(shè)計更是出色,，整個教學(xué)過程完全是以學(xué)生的學(xué)為中心,，讓學(xué)生分組、放映錄象片段,、漫畫、講故事,、表演小品等多種教學(xué)方法,，學(xué)生緊緊圍繞教師的導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，營造了一個充滿磁性的課堂環(huán)境,。在課堂實踐中推處了“以人為本”的課堂教學(xué),，構(gòu)建了民主、交流,、開放的課堂氣氛,，改變了教師對課堂的壟斷地位，效果顯著,。在教學(xué)過程中,，讓學(xué)生以“活動”為主，以“發(fā)現(xiàn)”為主,，以“鼓勵”為主,。學(xué)生在知識探索的過程中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生,。這樣的課堂,，這樣就使學(xué)生充滿了自信和勇氣，在這樣和諧融洽的氛圍中,，學(xué)生思維的閘門開啟了,，迸發(fā)出智慧的火花,，享受著成功的喜悅,，令人欣慰。

（一）,、學(xué)生方面,。

1.回答問題時聲音太小,，語言不流暢,，部分學(xué)生有些緊張。

2,、由于本課概念性問題較多,，學(xué)生展示時不能做到完全脫稿。

（二）,、教師方面。

1,、由于時間關(guān)系有些地方我點(diǎn)撥、提升,、指導(dǎo)的不到位。

2,、自己放手的力度還不夠,，還應(yīng)該再加大力度，要相信學(xué)生的能力,。以上是我對本節(jié)教研課進(jìn)行的反思,，自己還存在許多不足之處，在今后的教學(xué)中還需要加倍努力,，多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，在平時教學(xué)中要多規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

八年級歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇三

課堂實效性的提高決定于課堂上各種教學(xué)資源的利用情況，如何激發(fā)課堂活力打造魅力課堂,，我認(rèn)為教師對教材資源的挖掘,、學(xué)生資源的挖掘、教學(xué)方法的選擇,、多媒體的利用等至關(guān)重要。教師應(yīng)研究教材,，充分利用教材資源,，因而恰當(dāng)處理教材,。這節(jié)課在利用教學(xué)資源有以下特色：

能呈現(xiàn)圖片不算開發(fā)資源,，亂擺放圖片就象是農(nóng)業(yè)的粗放經(jīng)營，效率低下,，所以本課以立意為線索，組合好圖片,。如新文化運(yùn)動的背景,，突出袁世凱破壞民主共和,，實行專制統(tǒng)治，恢復(fù)封建傳統(tǒng)秩序,，在選擇圖片時,，首先以對比的形式，把孫中山的理想，臨時約法的精神與袁世凱的倒行逆施作對比,，形成鮮明的對照，其次,，袁世凱的倒行逆施用“跪”的圖片作為專制的象征,，以迫害婦女的“裹腳”作為愚弄百姓的象征,，讓學(xué)生更具體地認(rèn)識新文化運(yùn)動的緊迫性和必要性,。

視頻音頻資源能給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺和聽覺的沖擊,，在選擇這些資料時要注意清晰度和實用性，避免時間過長,。在選好素材的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)募糨嫼脱a(bǔ)充適當(dāng)?shù)奈淖纸榻B,，本課《蘭花草》一曲是膾炙人口的一首旋律優(yōu)美的歌曲，我并沒有直接把歌詞放出來,，而是在播放歌曲的時候，把胡適的白話詩打出來讓學(xué)生欣賞,，同時把有關(guān)詠蘭的古詩的文字?jǐn)[在一起，讓學(xué)生一邊欣賞歌曲,，一邊思考和歌曲相關(guān)的白話文革命的問題,。

本課的知識點(diǎn)較多,，需要掌握的人物,、時間不容易記住,，所以在講課的過程中,，適當(dāng)?shù)膶D片與表格相結(jié)合,，學(xué)生可以將注意力集中在課本的重點(diǎn)知識,。如新文化運(yùn)動的四個提倡、四個反對,，在圖片的強(qiáng)力對比下再配以表格，學(xué)生不但掌握文字內(nèi)容而且對內(nèi)容有深刻的理解,，這種理解的記憶比單純的機(jī)械記憶更加牢固更有效率,。

課堂活動可以綜合考察學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和興趣,。本課穿插了兩個課堂活動,，一是角色扮演，讓學(xué)生扮演封建文化的衛(wèi)道士和新文化的先鋒,，學(xué)生必然需要體會和揣摩這兩個角色的特點(diǎn),，加上教師的適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生就可以利用學(xué)過的知識和生活經(jīng)驗把角色扮演得惟妙惟肖,。另外一個課堂活動就是復(fù)活歷史過程,，參與歷史過程，讓學(xué)生以記者的身份進(jìn)入到當(dāng)時的場景中,，我總共分了三個情景,，有《新青年》編輯部、記者寓所等等,，通過具體的場景設(shè)置,，學(xué)生如身臨其境，多了一份責(zé)任感也多了一份神圣感,。

八年級歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇四

前不久,，我在本校初二年級上了一節(jié)公開課“戊戌變法”。戊戌變法在中國歷有著重要的地位,，是中國政治近代化的一次嘗試，對于中學(xué)歷史教師來說,，它是一堂內(nèi)容多,、雜、難,，比較棘手的課,。《有效課堂教學(xué)》指出：實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的創(chuàng)新理論,，就是注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),。教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。積極啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題去學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)揮學(xué)生潛能和聰明才智為了引發(fā)學(xué)生積極思考,，教師要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計問題,。

在本課中我力圖以人為本，充分尊重學(xué)生的主體地位,，突現(xiàn)活的'歷史,，旨在誘導(dǎo)學(xué)生了解歷史、探究歷史,、反思?xì)v史,，特別重視情感和價值觀教育。課前,，對教材內(nèi)容進(jìn)行了反思和整合,，構(gòu)建更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R體系；在教法設(shè)計上,，采取學(xué)生自主探索,、師生互動探討等開放式教法，引導(dǎo)學(xué)生自主探索知識并嘗試研究性學(xué)習(xí),。課后的實際效果基本上達(dá)到了三維目標(biāo)的要求,。

授課中存在的不足：

第一，學(xué)生的思維拓展不夠,，如：對戊戌變法失敗原因的討論還不夠充分,；戊戌變法的歷史意義比較抽象，學(xué)生反映不容易理解?，F(xiàn)在想來,，在課堂上應(yīng)該不斷開展對話，開發(fā)課程資源,，實實在在變“教教材”為“用教材”,，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣,，激勵學(xué)生反思,，而不是教師越俎代庖，替學(xué)生思考,。

第二,，設(shè)計問題要貼近學(xué)生的實際思維。一個問題的設(shè)計,，是解決教學(xué)問題的前提,，也是進(jìn)行教學(xué)研究的核心,。在設(shè)計問題時，首先,，要展示問題背景,，產(chǎn)生認(rèn)知沖突。其次,，要注意結(jié)合學(xué)生的實際經(jīng)驗,，因為學(xué)生對教育內(nèi)容的理解必然受到其原有經(jīng)驗的制約和影響，學(xué)生只有根據(jù)自己的經(jīng)驗和背景才能積極主動地理解教育內(nèi)容,。在教學(xué)中我要努力研究學(xué)生邊緣思維區(qū)問題的產(chǎn)生與發(fā)展,，從而不斷提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。

八年級歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇五

教學(xué)有法,，教無定法,。就這堂課而言，我對教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的反思,，總結(jié)有以下幾點(diǎn),。

為好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，歷史教學(xué)過程要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性,，即從一個知識點(diǎn)到另一個知識點(diǎn)之間的過渡要自然,，讓學(xué)生把握各個歷史事件內(nèi)在的邏輯關(guān)系，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò),。整課設(shè)計銜接緊湊,，環(huán)環(huán)相扣。比如：對“在希望的田野上——農(nóng)村改革”這部分內(nèi)容的處理,，授課時一共設(shè)計了五個問題：

（1）改革之前農(nóng)村什么狀況,？

（2）怎么走出困境？

（3）那么,，中國大地上哪個地區(qū)的農(nóng)村最先用行動開始了農(nóng)村這種改革的突破呢,？

（4）那么實行這種包產(chǎn)到戶的生產(chǎn)組織形式后，農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系有沒有什么變化呢,？

（5）農(nóng)村實行改革后農(nóng)民生活有沒有變化和改善,？

注重歷史課堂的活躍性，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法,。在這節(jié)課中,，運(yùn)用了視頻《安徽鳳陽小崗村》）、（歌曲《春天的故事》）等多媒體教學(xué)軟件和大量的教學(xué)圖片,，使學(xué)生從視覺直觀形象的感知了具體的歷史情節(jié)，包括一些書本沒有的,，未曾接觸的歷史趣聞,，豐富了學(xué)生的知識內(nèi)涵,，提高了學(xué)生對歷史課的興趣和熱情。實踐證明：歷史課和多學(xué)科整合,，特別是歷史課與信息技術(shù)融合運(yùn)用,，效果比較理想。

課堂的節(jié)奏顯得過快,、教師語速較快,，給人造成了授課教師始終擔(dān)心不能完成教學(xué)內(nèi)容的感覺。其實這與長期以來對教學(xué)的認(rèn)識有關(guān),，從剛走上教學(xué)崗位,，我就形成了這樣一個認(rèn)識：一堂好的歷史課有兩個基本特征：首先：應(yīng)該有豐富的信息；其次：應(yīng)該有大量的證據(jù),，教學(xué)中所形成的結(jié)論應(yīng)該有充足的證據(jù),，論從史出、證由史來,。但這就會造成課堂內(nèi)容過多,、時間顯得過緊的感覺。這也給我提出一個新的挑戰(zhàn),，今后在保證這些基本特征的情況下,，大膽地取舍，去粗存精,、準(zhǔn)確地選擇出最舉代表性,、最具說服力的例證。

總之,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是新課標(biāo)的重要目的之一,。因此在今后的教學(xué)中,，一定要進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，更加深入的了解學(xué)生的心理和生理的特征,，已有的知識結(jié)構(gòu),，設(shè)計貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，促使學(xué)生更大的發(fā)展，這是一個漫長的學(xué)習(xí)實踐過程,，我將一如既往,，爭取和學(xué)生共同進(jìn)步。

八年級歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇六

5,、注重課堂管理,，育人第一（如語言鼓勵,、掌聲表揚(yáng)、不斷糾正學(xué)生站姿,、聲音,、表情等）。

但經(jīng)過教后反思和集體評課,，發(fā)現(xiàn)依然存在不少問題,，并不似表面那么完美。問題主要有：

來自 m.sevw.cn

1,、課前”習(xí)舊知”——“三次科技革命”沒有達(dá)到最佳預(yù)期目的,，學(xué)生的“興奮”未充分激發(fā)出來，這里可以再設(shè)計幾張對比照片,。

2,、“善學(xué)“環(huán)節(jié)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)后“質(zhì)疑”只有一個學(xué)生有一個問題不會,，是否存在其他同學(xué)不懂裝懂現(xiàn)象,？如何讓每一個學(xué)生都學(xué)會？這里可以增加一個“學(xué)生展示”,，展示“基礎(chǔ)知識”的掌握,，側(cè)重提問中下等學(xué)生。

3,、開發(fā)的課程資源——863計劃成就,，只是八頁圖片一閃而過，沒有充分激發(fā)學(xué)生的興趣和調(diào)動好奇“發(fā)問”的能力,，說明教師的引導(dǎo)依然不到位,，學(xué)生的“求知欲”、“好奇心”沒有充分釋放出來,。這里可以播放的慢一點(diǎn),，留一點(diǎn)時間給學(xué)生發(fā)問，也可老師設(shè)問,，以調(diào)動學(xué)生的思維,。

4、教學(xué)目標(biāo)中的“能力目標(biāo)”,，認(rèn)識科技重要性,，也沒有讓學(xué)生由感性上升到理性的高度，缺乏對“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的深刻認(rèn)識和自我感悟,。若能在圖片放映后設(shè)計一個思考題：面對863計劃所取得的成就你有何感悟,？就好了。

八年級歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇七

作為政、史,、地,、生這幾門“小科”，一直倡導(dǎo)課上完成所有學(xué)習(xí)任務(wù),，包括學(xué)生的預(yù)習(xí)、展示,，不留課下作業(yè),。我一直感到困惑：課下不預(yù)習(xí)，課上怎么展示,？課上先預(yù)習(xí)再展示,，那么時間夠嗎？課堂上如何讓所有的學(xué)生都動起來,？帶著困惑終于有幸在薛校長的帶領(lǐng)下來到蒼山縣長城中學(xué),。

我第一節(jié)聽得是語文課，整堂課老師就是充當(dāng)了一個配角,，起到了一個引導(dǎo)的作用,。從學(xué)說明文的方法到課文的分析都是學(xué)生的自主、合作探究,，教師在路子上稍加引導(dǎo),，由學(xué)生展示，教師及時的對學(xué)生的展示進(jìn)行激勵性的評價,，從而樹立了學(xué)生的自信心,。當(dāng)然，在學(xué)生互學(xué),、助學(xué)的過程中,，也有個別同學(xué)東張西望心不在焉的，同組的同學(xué)馬上“警告”,，讓他很快找回感覺,。所以不會使學(xué)生掉隊，而是全員參與了,。

第二節(jié)的地理課上,，學(xué)生先是對照學(xué)案對基礎(chǔ)知識進(jìn)行整合，然后由多名學(xué)生上臺展示,，小組在整合的時候,，自主的思考、發(fā)現(xiàn),，大膽的去質(zhì)疑,，組長起了很好的引導(dǎo)，先讓差的在本組展示,，不會的及時指導(dǎo),，以便在全班展示,。這樣即增強(qiáng)了學(xué)生的自信又加強(qiáng)了團(tuán)體合作精神。當(dāng)然,，由于某些環(huán)境節(jié)學(xué)生展示的時間過長,，所以學(xué)案上的題目學(xué)生沒展示完。我想并不能否定這節(jié)課,。就象徐科長所說的“任務(wù)是否完成看前面的內(nèi)容是否學(xué)的扎實,，前面學(xué)扎實了，知識的鞏固也不是非有不可,?！?/p>

通過這次學(xué)習(xí)我有了新的感悟：首先，對于預(yù)習(xí)只要學(xué)生用心去學(xué),，當(dāng)作自己的事情,，不是為完成作業(yè)而做，那么效率提高了,，當(dāng)然問題也就完成了,。其次，對于“金口”難開的同學(xué),，先讓其在本組內(nèi)大膽開口,，給予自信，然后再面對全體,，展現(xiàn)自我,。

雖然我們在課改的道路上還會存在很多問題，只要我們不斷實踐,，勇于探索,，一定會創(chuàng)造出我們自己的特色。

八年級歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇八

為更好的激發(fā)學(xué)生的探索興趣,，引發(fā)學(xué)生的深度思考,，可以細(xì)化為以下問題：

1、鴉片戰(zhàn)爭結(jié)果如何,？

2,、鴉片戰(zhàn)爭時中國的經(jīng)濟(jì)、軍力,、武器,、士氣如何？

3,、如果林則徐沒有被撤職,，中國還會戰(zhàn)敗嗎？

4.當(dāng)時的中國人有沒有認(rèn)識到自己失敗的原因？為什么,？你能從中得到什么啟示,？

5、綜上所述,，你認(rèn)為鴉片戰(zhàn)爭中國失敗的原因是什么,？

通過化整為零的方式，步步為營,，環(huán)環(huán)相扣,，避免了課堂上“只見學(xué)生在活動，不見學(xué)生有體驗……”的現(xiàn)象,，學(xué)生的主體性體現(xiàn)出來了，課堂效率也提高了,。

八年級歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇九

八年級歷史是中國近代史,，作為歷史教師，在向?qū)W生傳授基礎(chǔ)歷史知識的同時,，我認(rèn)為更多的應(yīng)該向?qū)W生傳授愛國主義思想和與時俱進(jìn)的觀念,，牢記落后就要挨打的道理。我是這樣做的,，但在具體教學(xué)過程中,，我又感到有些費(fèi)勁。

一,我們使用的是人教版教材,，該教材最大的缺點(diǎn)就是內(nèi)容少,，一課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容不充實，并且文字苦澀難懂,。學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常吃力,，尤其是我們臨沂推廣的自主互助學(xué)習(xí)型課堂，使用這個版本的教材,，給人一種先進(jìn)泥潭拔不出腳的感覺,，學(xué)生在一堂課上光看看一遍教材不行，如果再自學(xué),、討論,，老師精講點(diǎn)播的話,一節(jié)課根本完不成教學(xué)任務(wù)。

三,，學(xué)校對老師的評價只看結(jié)果,，不看過程。無論老師實施新模式的態(tài)度如何,，最關(guān)鍵是要看學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),。學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)決定老師的一切，而無論何種模式，它都要考試,，都要落實到學(xué)生的考試卷上,。

四、期中期末統(tǒng)一考試的試卷要有所改進(jìn),。要多出能力題目,，最好是占到70%以上；少出死記硬背題目,，最好是占到30%以下,。此外，平日的考試最好是開卷考試,。這樣,，考試考老師抓學(xué)生背問題的壓力減輕了，老師自然就注意學(xué)生的能力培養(yǎng)了,。無論何種教學(xué)模式,，只要是對學(xué)生的終生學(xué)習(xí)有利，老師也都愿意接受了,。

五,、自主互助學(xué)習(xí)型課堂還需要全體老師的共同努力，學(xué)校在這方面的工作應(yīng)該是樹立榜樣班級和榜樣教師,，讓老師們感到有個樣板可以模仿,，而不是摸著石頭過河，各人忙各人的,，學(xué)生最終無所適從,。學(xué)習(xí)知識的同時，我認(rèn)為更多的應(yīng)該向?qū)W生傳授愛國主義思想和與時俱進(jìn)的觀念,，牢記落后就要挨打的道理,。我是這樣做的，但在具體教學(xué)過程中,，我又感到有些費(fèi)勁.

八年級歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇十

一,、總結(jié)過去一年的教學(xué)工作，從中得到了一些體會,，同時也找到了教學(xué)中存在的不足,，確定了今后工作努力的方向。

1,、在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

愛因斯坦說：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師,?！睂W(xué)生只有具備對學(xué)習(xí)的“熱愛”和“探索”精神,，才能樂在其中，才能勤奮地學(xué)習(xí),。有些學(xué)生上課注意力不能持久,，往往憑興趣去認(rèn)識事物，對感興趣的事情愿意去做,，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉,。顯而易見，如果不注重趣味教學(xué),，就很難培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。所以，我努力讓學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)中一直保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力,，就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過程,。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。

在教學(xué)中，我認(rèn)識到不能再同我上學(xué)時那樣教學(xué)了,，現(xiàn)在應(yīng)該教的不是書本上死的東西了,，那些學(xué)生都能知道,“讀史可以明志，學(xué)史可以鑒身”現(xiàn)在教給他們的是就某個知識應(yīng)怎樣分析理解,，使從中得到啟發(fā),。所以我努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動,、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式,，在教學(xué)過程中，我主要教給學(xué)生思考問題的方法,，答案由自己歸納得出,。我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行自我支配,、自我調(diào)節(jié)和控制,，讓他們主動地去認(rèn)識、學(xué)習(xí)和接受教育影響,，從而達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

二,、在教學(xué)中存在的不足。

1,、在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我沒有足夠的經(jīng)驗,，不能教給每個人最有效的方法。

2,、對于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，沒有采取更多的行之有效的方法。

三,、今后努力方向,。

我在今后課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機(jī)會，促進(jìn)他們?nèi)ブ鲃訉W(xué)習(xí),、主動發(fā)展,，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究、在實踐中學(xué)習(xí),，不斷提高每個學(xué)生的自主性,。并且還要在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力,，尤其對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。

八年級歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

本單元內(nèi)容為“近代化的探索”，是向西方學(xué)習(xí)探索救國道路的過程,，學(xué)習(xí)本課時力求讓學(xué)生對該單元內(nèi)容形成整體的認(rèn)識,，并逐步學(xué)會辨證分析問題的方法?！段煨缱兎ā愤@一課是第二單元較重要的一課,，此時正是中國的近代化艱難起步的階段，中國逐步由傳統(tǒng)社會向近代社會轉(zhuǎn)型,。這一課是較難理解的一課,，維新派為了興民權(quán)，發(fā)展資本主義,，領(lǐng)導(dǎo)了戊戌變法運(yùn)動,，雖然沒有成功，但它在社會上起了思想啟蒙作用,。

1,、在教學(xué)目標(biāo)這一點(diǎn),，緊承課標(biāo)要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際達(dá)到三維目標(biāo),，又要解決教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)。

2,、在“自學(xué)檢測”題設(shè)計的主要思路是：針對學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計,，同時開啟學(xué)生思路，在上新課前讓學(xué)生做準(zhǔn)備,，查找相關(guān)的圖片與資料,，為重點(diǎn)掌握“百日維新”內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

3,、運(yùn)用學(xué)習(xí)小組評價機(jī)制,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性,，讓他們在說中學(xué),，在爭論中加深理解，效果較好,。

八年級歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

教學(xué)反思是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展,。當(dāng)教師面對課程改革的各種新理念,，教學(xué)反思更是教學(xué)中必不可少的部分。作為歷史教師,，我在教學(xué)環(huán)節(jié),、課堂評價,、教學(xué)專業(yè)化等方面都進(jìn)行了反思,，下面簡單說說在教學(xué)環(huán)節(jié)上的思考。以往歷史課堂上主要環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)提問,，導(dǎo)入新課,，新課講解，小結(jié),，練習(xí)等,，授課教師往往從這些環(huán)節(jié)入手，評課教師也要評價環(huán)節(jié)是否齊全等,，而事實上,，這種模式本質(zhì)上是學(xué)生圍繞教師的思維走，忽視了學(xué)生的發(fā)展,。新的課程理念要求以發(fā)展學(xué)生為本,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,、個性特征、情感體驗等,，因此,，我在歷史課堂上嘗試了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、課前5分鐘快速閱讀教材,，好處：一是彌補(bǔ)學(xué)生課外很少看歷史教材的缺憾,，使學(xué)生能大體了解本課將學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，改變過去的盲目性,、被動性,；二是培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣。

2,、學(xué)生匯報課外查閱的資料,，約10分鐘。好處：一是增強(qiáng)對歷史的興趣,；二是培養(yǎng)搜集整理資料和表達(dá)的能力,；三是有利于學(xué)生間知識分享和自信的培養(yǎng)。為了不給學(xué)生增加過多負(fù)擔(dān),，同時培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,，把學(xué)生分成小組，每組學(xué)生共同查閱一課內(nèi)容,，這樣,，每學(xué)期，每個學(xué)生都能查閱兩節(jié)課的課外資料,。

3,、教師點(diǎn)撥重、難點(diǎn),，約10分鐘,，好處：完成本課的課程目標(biāo)。

4,、疑難問題解答,，約8分鐘，好處：一是培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,，二是解決學(xué)生的困惑問題,。

5、小結(jié),，約2分鐘,，由學(xué)生自己總結(jié)，好處：一是培養(yǎng)學(xué)生歸納,、概括能力,，二是明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

6、訓(xùn)練評價,，約5分鐘,，好處：一是鞏固本課內(nèi)容，二是對學(xué)生做以正確評價,。通過這些環(huán)節(jié),，學(xué)生由主要聽講，偶爾發(fā)言,，轉(zhuǎn)變?yōu)樽x書,、查閱資料、展示自我,、疑難質(zhì)疑,、互相交流、知識分享,、共同進(jìn)步,。教師由主要講授到查閱資料、提高自身專業(yè)水平,、增強(qiáng)課堂調(diào)控能力,。

八年級歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

課程改革的關(guān)鍵在于實施，實施的主要環(huán)節(jié)是教學(xué)過程,?！稓v史課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“歷史課程應(yīng)使學(xué)生獲得基本的歷史知識和能力，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格,。因此,，我們歷史教學(xué)就應(yīng)該努力去實現(xiàn)“知識與能力”、“過程與方法”,、“情感態(tài)度與價值觀”的三維教學(xué)目標(biāo),。這就要求教師用先進(jìn)的教育理念來武裝自己，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。學(xué)生也相應(yīng)地在教師的引導(dǎo)下改變自身的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)自身實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),。

教學(xué)有法,，教無定法。就這堂課而言,，我對教學(xué)過程進(jìn)行了初步的探討,，總結(jié)有以下三點(diǎn)。

其一,，設(shè)置問題情境,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,。

第一、教材,。如教材的導(dǎo)讀框,、課文、插圖,、小資料,、地圖、名人名言等,；

第二,，課外的歷史材料。如音像,、實物,、口述史、文字資料等,；

第三,，社會生活。如日常生活,、社會熱點(diǎn),、時事政治等。提出問題之后,，先讓學(xué)生獨(dú)立思考,，分組討論，然后再引導(dǎo)學(xué)生積極思考,、踴躍發(fā)言,。問題的解決，不僅可以豐富學(xué)生對具體歷史現(xiàn)象的認(rèn)識,，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生用具體的歷史事實來印證歷史結(jié)論,，甚至修正歷史結(jié)論，從而樹立起科學(xué)的歷史觀,。在這個過程中,，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)和理解“史論結(jié)合”、“論從史出”的史學(xué)方法,，同時培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神,。

其二，注重歷史教育的思想性和教學(xué)過程的邏輯性,。

一切歷史都是思想史,，學(xué)習(xí)歷史不僅能夠使人明智，還能夠提高人們對歷史和現(xiàn)實的判斷力。司馬光修纂《資治通鑒》的目的就是為了“鑒前世之興衰,，考當(dāng)今之得失”,。由此可見，歷史學(xué)習(xí)一個很重要的功能就是鑒古知今,。因此,，歷史教育應(yīng)當(dāng)突出它的思想性，而不應(yīng)僅僅是講講故事或說說笑話而已,。我們歷史教育的目的是為了啟迪民智,，提高人們的思想認(rèn)識，讓下一代成為能夠獨(dú)立思考,、有批判精神的人,。為更好的實現(xiàn)以上目標(biāo)，歷史教學(xué)過程要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性,，即從一個知識點(diǎn)到另一個知識點(diǎn)之間的過渡要自然,，讓學(xué)生把握各個歷史事件內(nèi)在的邏輯關(guān)系，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò),。在此前提下,，我們再盡可能地讓學(xué)生知道歷史的多樣性及其無限發(fā)展的可能性。

其三,，注重歷史課堂的活躍性,，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。

所謂“親其師,，信其道”,，教師首先要做學(xué)生的良師益友，構(gòu)建一個良好的師生關(guān)系,。這是活躍課堂氣氛的前提條件,。其次，運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)向?qū)W生展示歷史原始錄像,、經(jīng)典的歷史圖片,、電影剪輯或其他文字資料，形成視聽沖擊,，讓學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí),，走近歷史情境，進(jìn)行情感體驗,。隨著多媒體技術(shù),、通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)將在教育中廣泛地得到運(yùn)用,。再次,，根據(jù)每一課的實際需要,，在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法,，如講述法,、講解法、談話法,、直觀教具演示法,、綱要圖示法、講讀法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法等,。

實踐證明：要上好每一節(jié)課,，教師應(yīng)該在自己全部歷史教學(xué)活動中采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，并且要擁有自己獨(dú)有的風(fēng)格,，這樣,，才能使歷史課堂鮮活起來。為了更好地推進(jìn)新一輪的課程改革,，教師應(yīng)該認(rèn)真研讀新課標(biāo),，學(xué)習(xí)課改精神，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，把新課改的理念融入到我們的教學(xué)實踐中去,，不斷地去改進(jìn)之，完善之,。

八年級歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

今周三,，我們學(xué)校進(jìn)行了課改達(dá)標(biāo)課驗收活動，教研室高主任聽了三節(jié)歷史課,，其中我上課的課題是《內(nèi)戰(zhàn)烽火》,，我上課的基本流程是：第一步學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)導(dǎo)航部分，不明白的問題組內(nèi)解決,，組內(nèi)解決不了的班內(nèi)共同解決,；第二步是學(xué)生合作完成合作探究題目，完成重難點(diǎn)的突破,；第三步查漏補(bǔ)缺,，說出你的疑問，大家共同解決,；第四步進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測,；最后說出你的收獲與大家共享。

課后,，高主任就我們的課進(jìn)行了點(diǎn)評,，我認(rèn)識到今后需要注意以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能流于形式,，應(yīng)該讓全體同學(xué)都參與進(jìn)來,。

2、合作探究題目要有深度，體現(xiàn)學(xué)生智能的提升,。

3,、達(dá)標(biāo)檢測題，不能只看答案,，而應(yīng)讀題分析,。

4、談收獲時,，應(yīng)給學(xué)生一個完整的知識網(wǎng)絡(luò),，使歷史知識系統(tǒng)化，整體化,。

5,、對學(xué)生的表現(xiàn)，應(yīng)給與及時的評價,，建立有效的小組評價機(jī)制,。

當(dāng)然，教師本身的素質(zhì)也有待提高,，如上課需要激情,，自信，駕馭課堂的能力等,，這需要在以后的教學(xué)中不斷地錘煉,，不斷提高，總之,，上好每一堂課不是容易的事,，我會盡最大努力，完善自己,，提升自己,。

八年級歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇十五

課堂教學(xué)是教學(xué)的主要陣地，它應(yīng)該成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主要渠道,，要學(xué)生能積極,、主動的參入到學(xué)習(xí)中來，教學(xué)評價措施的實施是一種好的辦法,。找到一種能使學(xué)生動起來的激勵措施,，學(xué)生就能動起來。到城關(guān)中學(xué)聽了一節(jié)鞏麗老師的數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)示范課,，深有感受,。她的評價措施靈活、仔細(xì),。細(xì)化到幾個層次,，師評價,，生生評價，特別是生生互動,，比如,，組內(nèi)成員互換檢查等。通過課堂評價的確起到了激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的效果,。值得學(xué)習(xí)與推廣,。

師者,，傳道,、授業(yè)、解惑也,。在教學(xué)中,，老師的備課對學(xué)情缺乏了解，學(xué)生的“惑”沒解,，學(xué)習(xí)成效不明顯,。讓學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)中存在的困惑與障礙，然后在課堂上一起討論解決,，就能真正達(dá)到解惑的目的,。

老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)定教,，就會充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性,。老師包辦的越多，學(xué)生就越懶惰,，學(xué)生的能力就越差,。老師應(yīng)該通盤考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容安排，設(shè)計學(xué)習(xí)的問題和方法,，使課堂教學(xué)具有針對性,。

質(zhì)疑學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果,。愛因斯坦說過,，“提出問題比解決問題更重要”。有疑問才會有思考,，有思考才會有創(chuàng)新,。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新思維要從培養(yǎng)質(zhì)疑精神開始,。

實踐證明：通過有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，能使學(xué)生由被動的學(xué)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)，能提高課堂教學(xué)的效率,，普遍提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

八年級歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇十六

我們作為教師隊伍中的新鮮血液,，我們就應(yīng)相應(yīng)國家新課程改革的號召，我們的教學(xué)模式也就應(yīng)改變,。新課程,、新標(biāo)準(zhǔn)、新要求……一切都是新的,，這就要求打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，建立起一種學(xué)生本位的新模式。歷史教學(xué)也不例外,。如何在歷史教學(xué)中破陳出新,，在課堂中給學(xué)生以充分發(fā)揮余地，從而得到鍛煉,，到達(dá)基礎(chǔ)知識,、潛力培養(yǎng)、思想教育三位一體,，是每個新老教師苦苦思索,、探索、甚至頭疼的事情,。認(rèn)知指導(dǎo)實踐,，許多教師在這個思想指導(dǎo)下在教學(xué)中嘗試改革，出現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),、興趣小組等各種行之有效的新方法。

我所在的實習(xí)學(xué)校豐潤二中在課堂教學(xué)改革中,，透過三年的探索實踐,，構(gòu)成了“豐潤二中高效課堂七環(huán)節(jié)教學(xué)程序”，即：（1）檢測復(fù)習(xí)（5分鐘）,，檢測上一節(jié)學(xué)習(xí)資料,，相互訂正，上交,。（2）情境導(dǎo)入（2分鐘）,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，導(dǎo)入新課,，明確目標(biāo),。（3）自主學(xué)習(xí)（12分鐘），以一體化教學(xué)案為引導(dǎo),，學(xué)生對教材資料進(jìn)行自學(xué),，完成相關(guān)題目。（4）合作探究（8分鐘）,，學(xué)習(xí)小組內(nèi)部交流,，互幫互學(xué)解決問題,。（5）交流展示（8分鐘），以小組為單位展示對重難點(diǎn)問題的解決辦法,，或提出問題,。（6）教師評議（10分鐘），教師點(diǎn)評小組成果,，提升知識精華（方法,、規(guī)律、疑難）,。（7）鞏固練習(xí)（5分鐘）,，針對本節(jié)目標(biāo)進(jìn)行達(dá)標(biāo)練習(xí)，反饋矯正,。高效課堂七環(huán)節(jié)教學(xué)程序,，確保了新課改提出的.“自主,、合作,、探究”學(xué)習(xí)方式的落實，極大地提高了課堂教學(xué)效率,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)在其中，樂在其中,，享受成功,！

在課上經(jīng)過這“高效課堂七環(huán)節(jié)教學(xué)程序”，真正做到了把課堂還給學(xué)生,，在上課的時候教師在大多時候充當(dāng)?shù)亩际翘崾?、總結(jié)這樣的主角，不在時傳統(tǒng)課堂中的一言堂,，在上課的時候只能聽見教師一個人在說話的聲音,，學(xué)生是完完全全的被動的學(xué)習(xí)。此刻上課運(yùn)用高效課堂七環(huán)節(jié)教學(xué)程序,，在上課的時候女教師說的話很少,，大多的時間是留給學(xué)生自己討論問題，有利于發(fā)揮學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的思維,，而不是等這教師直接給答案。經(jīng)過學(xué)生思考,、討論得出來的答案學(xué)生記得更牢固,。在考試的時候遇到開放性的試題，學(xué)生也會答得順風(fēng)順?biāo)?/p>

在上課的時候所有的老師都會運(yùn)用高效課堂七環(huán)節(jié)教學(xué)程序,，在課堂上更大的發(fā)揮學(xué)生的作用,。

八年級歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇十七

在歷史教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢,？我認(rèn)為，可以從三個方面入手：

首先,，要讓學(xué)生感受到歷史知識的價值,。歷史知識的過去性特點(diǎn)，使得很多學(xué)生感覺歷史“無用”,，若教師再不充分發(fā)掘歷史學(xué)科知識的價值,，把課上得枯燥乏味，就很難使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的熱情,。眾所周知,，歷史知識是豐富多彩的，歷史又是與現(xiàn)實緊密聯(lián)系的,，教師在教學(xué)過程中只要注重聯(lián)系現(xiàn)實生活,，聯(lián)系社會實際，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好歷史知識用處很大,，就能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣,。例如，在學(xué)習(xí)唐朝歷史時,，可以讓學(xué)生深入思考“貞觀之治”和“開元之治”帶給我們的啟示,，教師在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上總結(jié)出：一個國家要強(qiáng)盛，必須重視人才建設(shè)和制度建設(shè),，注意減輕人民負(fù)擔(dān),，大力發(fā)展社會經(jīng)濟(jì)，重視文化教育事業(yè),。今天,，我們的'改革開放事業(yè)要推向前進(jìn)，也需要處理好這幾個方面的問題,。這樣一分析,，學(xué)生就感到學(xué)歷史很有用處，從而,，就對學(xué)好這門課程有了積極的認(rèn)識,，學(xué)習(xí)的興趣也就提高了。

八年級歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇十八

本單元教學(xué)緊扣課標(biāo)要求,，能通過圖片及相關(guān)視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的興趣,，學(xué)生能主動學(xué)習(xí)建設(shè)中國特色社會主義的`相關(guān)內(nèi)容。

通過小組合作討論,、互動釋疑突破本單元重難點(diǎn),；學(xué)生能深刻認(rèn)識__是建國以來具有深遠(yuǎn)意義的一次偉大轉(zhuǎn)折；中國從此進(jìn)入改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期,，此時,，經(jīng)濟(jì)體制改革首先從農(nóng)村開始,，實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，知道生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的要求,；城市改革重點(diǎn)在國企改革,。多層次、有重點(diǎn),、點(diǎn)面結(jié)合的對外開放格局形成,。

__以后，中國在科教文體事業(yè)取得了巨大成就,；學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下閱讀課本,，自主地找出歸納科技、教育,、文藝,、體育方面的成就。關(guān)于外交成就,，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下小組探究合作,，并深刻理解__“一國兩制”內(nèi)容及成功實踐——香港、澳門回歸,，分析海峽兩岸關(guān)系發(fā)展的有利與不利因素,。

中國現(xiàn)代史比較接近我們現(xiàn)在的生活,，教師通過相關(guān)時事講解,、學(xué)生閱讀課本并討論等教學(xué)手段，這樣學(xué)生就比較容易把握“邁向社會主義現(xiàn)代化”這一課的主線,。

同時,，由于中國現(xiàn)代史涉及較多的理論和抽象概念，如邁向社會主義現(xiàn)代化這課,，就涉及現(xiàn)代化,、社會主義現(xiàn)代化、社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制等概念,，對于初中學(xué)生來說,，這些概念都有點(diǎn)偏向高中政治學(xué)的內(nèi)容，教師可在課后整理相關(guān)資料,，復(fù)印或通過郵箱發(fā)給需要提升自己理論水平的學(xué)生,，真正體現(xiàn)分層教學(xué)，因材施教,。

八年級歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇十九

一節(jié)好的歷史課首先要讓學(xué)生愛聽,，用學(xué)生喜歡的方式去教學(xué)，不僅僅是傳授知識,、培養(yǎng)能力,，更重要的是對人的教育,。新課程理念提倡學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，這節(jié)課我在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方面做了一些有益的嘗試,。

本課教學(xué)既難又易,，難的是教學(xué)方法難以突破，易指多數(shù)學(xué)生對這段歷史比較熟悉,，我綜合多種版本教材的特點(diǎn),，把黃海海戰(zhàn)和《馬關(guān)條約》的簽定做為教學(xué)重點(diǎn)，突出情感態(tài)度價值觀教育,，特別是在引導(dǎo)學(xué)生分析鄧世昌這個歷史人物時,，從責(zé)任感中體會愛國情感，從人格尊嚴(yán)感悟國家精神,，以小見大,，體現(xiàn)了教師的創(chuàng)新精神，教師通過談話,、探究,、體驗等多種教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)歷史情境,，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,、主動性，課堂氣氛和諧融洽,，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)精神飽滿,。

這節(jié)課我主要做了三個方面的努力：

1、關(guān)注學(xué)生的思維過程,。在這節(jié)課當(dāng)中體現(xiàn)了老師新課程理念,，比如說《馬關(guān)條約》內(nèi)容這部分不僅讓學(xué)生知道條約有哪些內(nèi)容，老師還引導(dǎo)學(xué)生利用圖表的方式與《南京條約》對比分析,，讓學(xué)生在對比分析的過程中,，深刻認(rèn)識《馬關(guān)條約》給中國帶來了哪些嚴(yán)重的危害，教師還引導(dǎo)學(xué)生分析認(rèn)識《馬關(guān)條約》給日本帶來的一些影響,，這樣的做法,，培養(yǎng)和訓(xùn)練了學(xué)生從多角度思考問題和理解問題，老師在引導(dǎo)學(xué)生探究問題的時候,，是從問題入手,，環(huán)環(huán)相扣，然后是層層深入,。在一個接一個的問題探究中,，使學(xué)生思維活動始終在進(jìn)行著，并且在思維活動中得出自己的認(rèn)識。

2,、教師不是教教材,，而是用教材教。本課點(diǎn)睛之筆是對《馬關(guān)條約》的教學(xué),，教師打破了傳統(tǒng)模式的束縛,，對《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和影響進(jìn)行重新設(shè)計，讓學(xué)生認(rèn)識到《馬關(guān)條約》的簽定,，中國失去的不僅僅是物質(zhì),，還有精神層面的，那就是尊嚴(yán),，通過讓學(xué)生感悟到通過本課學(xué)習(xí),，我們不要積聚仇恨，而是自我反思和警示,，要以史為鑒,，面向未來。

3,、注重學(xué)生的情感體驗,。在這節(jié)課當(dāng)中，我選用了黃海大戰(zhàn),、《馬關(guān)條約》簽定和部分歷史史料等相關(guān)的片段,，學(xué)生觀看過后教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己的`一些感受，學(xué)生在談感受的過程中,，進(jìn)行感悟,。如我在課堂結(jié)束部分引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完《甲午中日戰(zhàn)爭》后，你有什么心情,？請用一種顏色來代表,，并說明為什么用這種顏色？充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力,，拓展了學(xué)生的思維空間，符合學(xué)生的從形象到邏輯的認(rèn)知規(guī)律,，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,。

當(dāng)然，這樣的教學(xué)處理不一定很好,，但我也應(yīng)該對我的探索進(jìn)行反思,、總結(jié)。整個教學(xué)中,，不帖標(biāo)簽,、不灌結(jié)論，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識的同時又有客觀、理性的分析和梳理,，站在思想史的高度對歷史進(jìn)行闡釋與理解,，給歷史必要的寬容，現(xiàn)實的回答,。正是基于這樣的認(rèn)知與實踐,，在平實的教學(xué)過程中，一定程度上彰顯了“思想”的魅力,；在饒有興趣的情境中體會思想的魅力,。