總結(jié)是反思的過程,，讓我們明確自己的目標(biāo)和方向,，為未來的發(fā)展制定計(jì)劃。在總結(jié)中,，可以評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn),，同時(shí)也要客觀地分析問題所在，并提出改進(jìn)的建議,。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)范文,，供大家參考學(xué)習(xí)。

教育工作者的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

匡秀芝,。

首先非常感謝中心校給予我這次機(jī)會(huì),，能夠和大家一起分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲倚Ｄ贻p教師匱乏,，從三年級(jí)到六年英語都是我教，客套的話我不多說了,，下面是我和大家分享的一些英語教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)。希望接下來的總結(jié)能與各位老師產(chǎn)生共鳴,。

首先,，作為英語教師要對(duì)英語這門課程重視起來,。

目前,，還有許多人認(rèn)為：小學(xué)英語學(xué)不學(xué)沒什么關(guān)系,，學(xué)著玩玩，學(xué)成什么算什么，學(xué)不好到中學(xué)再補(bǔ)也行；少數(shù)家長雖然比較重視,，但能力有限,，也幫不了孩子什么。在我看來,，國家每設(shè)置一種科目,，都有設(shè)置它的道理，我們不能因?yàn)閷W(xué)生到初中還會(huì)再學(xué),，就抱無所謂的態(tài)度,，讓自己和學(xué)生都存著得過且過的心理,、教著玩兒,、混著學(xué)，等學(xué)生真正進(jìn)入中學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己小學(xué)時(shí)該學(xué),、該打下的基礎(chǔ)都沒有學(xué)到,、打扎實(shí),，到那時(shí),，學(xué)生和他們的家長會(huì)不會(huì)罵我們呢？我們老師干的本就是良心活,，干不干由自己,，但是我相信：“人在干，天在看”,。所以，我本人這些年來的小學(xué)英語教學(xué)工作,，是一點(diǎn)都不敢馬虎的,。

其次,，作為英語教師要準(zhǔn)確把握英語教材,。

因此,，需要英語教師準(zhǔn)確的把握教材,，對(duì)于書中的重難點(diǎn)我們需要絕對(duì)采用精講,，包括語法和語音知識(shí),。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),，嚴(yán)格要求所有學(xué)生把每個(gè)單元最基礎(chǔ)的重點(diǎn)詞匯,、尤其是四會(huì)類單詞及重點(diǎn)句型規(guī)范,、整潔地抄寫在英語作業(yè)本上,，能聽說、會(huì)認(rèn)讀,；中等生以上學(xué)生要背會(huì)并默寫,，我利用午讀或課間進(jìn)行聽寫或當(dāng)面聽、查,；中上等學(xué)生還要求在學(xué)完句型運(yùn)用,，比如說let’stalk之后，能根據(jù)一定語境自編對(duì)話,，課堂上說,，課后再寫在英語作業(yè)本上；readandwrite學(xué)完之后,，則要求好學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)盡可能地仿寫一篇小作文,，我來面批，幫著訂正,，教他們學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

教材中partc部分原本是選學(xué)內(nèi)容,，但我也從來都是細(xì)細(xì)地帶著學(xué)生過一遍，pronunciation（語音知識(shí)部分）不用說,，我每個(gè)單元都帶著學(xué)生結(jié)合平日所學(xué)歸納,、總結(jié)拼讀知識(shí)，讓學(xué)生通過歸納總結(jié),，達(dá)到能夠運(yùn)用拼讀知識(shí)學(xué)習(xí),、記憶單詞的目的。

第三,，英語可以融入文化差異以深化教學(xué)內(nèi)容,。

我們知道，不管采用何種教學(xué)方法,，教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。但是小學(xué)生的注意力最多可以維持近半節(jié)課，那剩下一部分時(shí)間我們?cè)撛趺创虬l(fā),？我比較喜歡中途講述一些中西文化差異,，以便學(xué)生再次集中注意力。教師在進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)的同時(shí),，要適當(dāng)加入語言的文化背景,，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)、探究異國文化奧秘的愿望,，了解中西文化的差異,，從而達(dá)到激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如詞匯教學(xué)：許多詞語本身就有一定的文化內(nèi)涵,，教師在詞匯教學(xué)中可以為學(xué)生介紹相關(guān)的背景知識(shí),。如學(xué)習(xí)usa、uk時(shí),，有意識(shí)地講解一些英語國家的政策制度和相應(yīng)的社會(huì)文化知識(shí),；學(xué)習(xí)sandwich、bread時(shí),，介紹中西方在飲食方面的文化差異,。

再譬如句子教學(xué)：如“howareyou?”、“howdoyoudo?”,、“howoldareyou?”,，講一些英美人士的生活習(xí)慣與中國人的差異。

我們還可以借助節(jié)日文化,，學(xué)習(xí)口語交際,。如過西方節(jié)日、圣誕節(jié)（christmasday）或新年（newyear）前，各自的文化差異,，還可以給學(xué)生講解萬圣節(jié)（halloween）的背景,。

這些活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中廣泛接觸西方文化,。學(xué)生在接納和欣賞不同民族文化的同時(shí),，不知不覺地獲得第二語言的發(fā)展，提高了他們的英語素質(zhì),。這樣5分鐘過去了,，正當(dāng)孩子聽得津津有味的時(shí)候，我就會(huì)停下來,，留下懸念,，告訴他們這節(jié)課認(rèn)真上，下節(jié)課再講,。其實(shí)這個(gè)時(shí)候，孩子的大腦得到休息,，精神也自然回來啦,！沒有浪費(fèi)時(shí)間之余，又可以把準(zhǔn)備走神孩子重新抓回來,，這樣,，基本可以保證一節(jié)課的教學(xué)了。

最后就是教師要與學(xué)生親密無間地相處,，使學(xué)生從感情上“樂學(xué)”,、“愿學(xué)”。

多年來與學(xué)生的親密無間地相處,，是我真正嘗到了：“親其師,，必然信其道”的甜頭。我與學(xué)生相處：上課時(shí),，我們是老師和朋友,；課余，我就不僅僅是老師了,，更多的是學(xué)生們的知心朋友,、玩伴兒，遇到他們有困難或有開心,、不開心的事兒時(shí),，我又是他們的長輩，從不歧視任何一個(gè)學(xué)生,，即使是他們被其他老師稱之為“不可救藥”,，我也依然固執(zhí)地認(rèn)為：他們必有別人不一定有的長處或優(yōu)點(diǎn)，使其發(fā)揚(yáng)長處。

我與學(xué)生的平等相處,，換回的是：學(xué)生們樂于接受我的教學(xué)方法,，愿意更加自覺、用心地學(xué)習(xí)我所傳授的知識(shí)和課程,，課上,、課下沒有敵意和抵觸情緒，好學(xué)生樂于幫我分憂,，平時(shí)學(xué)有困難的學(xué)生也愿意接受督促和幫助,，努力做好自己能力范圍內(nèi)的事兒，盡最大可能縮小差距,、提高自己的成績,。

我的發(fā)言到此結(jié)束，再次感謝中心校給予我這次機(jī)會(huì),，本人工作七年,，經(jīng)驗(yàn)微薄，有不足之處,，希望各位老師能夠多提寶貴意見,。

教育工作者的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

小學(xué)幾年下來，我在學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中,，在與學(xué)生的相處過程中,，在向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)的過程中，我不斷地反思,，總結(jié)自己在教學(xué)上的一些做法,。好多人都認(rèn)為小學(xué)階段的英語教育不重要，只要簡單,、隨意地教學(xué)生就可以了,。到了初中才是“正式”學(xué)習(xí)英語的開始。

如果學(xué)生從小沒能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，其結(jié)果可想而知,。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)并不需要讓學(xué)生掌握太多的單詞和復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)知識(shí)。但要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。興趣是最好的老師,，有了興趣才能更好地學(xué)習(xí)。現(xiàn)在都提倡所謂的養(yǎng)成教育,，這就需要在小學(xué)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的良好的習(xí)慣,。

在小學(xué)階段，英語的教學(xué)重點(diǎn)在提高學(xué)生的英語口語和良好的語音,、語調(diào)基礎(chǔ),，為以后上初中打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)。語言富有靈活性、多變性,。我們學(xué)習(xí)語言的主要目的就是與別人交流信息,。要加強(qiáng)學(xué)生的日常口語練習(xí),，老師盡量用簡單英語口語教學(xué),。這樣才能更好地營造學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)氛圍。音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),，只有音標(biāo)發(fā)準(zhǔn)確才能保證說出來的英語準(zhǔn)確,。同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)校的英語文化建設(shè),。把中西方文化進(jìn)行對(duì)比,，這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識(shí)。課堂教學(xué)可以向?qū)W生多介紹點(diǎn)文化背景知識(shí),。學(xué)習(xí)一種語言,，如果不了解一種語言的文化背景（一個(gè)國家的文化）是很困難的。

一,、課堂教學(xué)的游戲化,。小學(xué)生與初中生在接受知識(shí)方面存在很大的差異。他們還沒有形成一套完整的學(xué)習(xí)思路,。他們對(duì)知識(shí)的“消化能力”不夠強(qiáng)。只有采取一些生動(dòng),、直觀的游戲幫助他們更好的學(xué)習(xí),。如，單詞卡片游戲,。

二,、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。教師可以自己制作多媒體課件,，更生動(dòng)地,、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識(shí)變得具體化,。例如,，可以播放一些適合小學(xué)生看的國外電影。

三,、課堂的開放性?，F(xiàn)在的小學(xué)生缺乏自信，不敢走向講臺(tái)來,?？赡芩麄兪鞘艿絺鹘y(tǒng)的教育模式（老師在課堂上起主導(dǎo)作用，以教師的講授為主）的影響。所以,，要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式,，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授,，而是師生共同參與課堂教學(xué),。這樣的效果可能會(huì)更好。讓學(xué)生可以大膽走向講臺(tái),，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的自信度和參與教學(xué)討論,、解決實(shí)際問題的能力。

四,、分層次教學(xué),。每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)體差異，所以學(xué)習(xí)成績自然有好有壞,。并不是說要放棄那些成績不好的學(xué)生,，而是采取分層次教學(xué)。在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，我們根據(jù)教學(xué)實(shí)際可以進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語言知識(shí)和語言能力,。留出一點(diǎn)的彈性空間，使學(xué)生各得其所,，以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要,。

教育工作者的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

人生最快樂的事就是做自己喜歡做的事。

我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺(tái),，成為一名英語教師,。

任職以來我一直從事小學(xué)英語教學(xué)工作，作為一名年輕教師,，我知道最重要的就是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉掌握各項(xiàng)教育教學(xué)技能,，不斷提高自身的教學(xué)水平。

我在教育教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，課后及時(shí)批改作業(yè)，耐心做好課后輔導(dǎo)工作,。

同時(shí),，積極外出聽課及評(píng)課，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

經(jīng)過幾年的努力我的教學(xué)水平有了一定的進(jìn)步,。

下面我就從教育和教學(xué)兩個(gè)方面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>

一、教育方面

1,、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念,。

作為教師要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，讓學(xué)生都能體會(huì)到老師在注意他，關(guān)注他的學(xué)習(xí)與生活,。

熱愛學(xué)生 ,，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心,，形成良好的師生關(guān)系,，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語鍛煉,，在平時(shí)課間或放學(xué)時(shí)多和學(xué)生用英語口語交流，與學(xué)生一起學(xué)習(xí),，一起成長,。

2,、因才施教，誨人不倦

每個(gè)學(xué)生都存在著差異,，為促使每個(gè)學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,，我在嚴(yán)愛優(yōu)等生、博愛中等生的基礎(chǔ)上,，更加偏愛后進(jìn)生,，使每個(gè)學(xué)生都感受到自己受重視、有潛力,，學(xué)習(xí)積極性高漲,，促使每個(gè)學(xué)生都有所提高。

在課堂上我經(jīng)常把容易回答的問題留給后進(jìn)生,，給他們?cè)O(shè)計(jì)難度較小的作業(yè)來培養(yǎng)他們的成就感,，讓他們和優(yōu)等生一樣享受成功帶來的喜悅。

要使全班學(xué)生全面發(fā)展,、全面提高，說起來容易做起來難,，還真要有誨人不倦的精神才行,。

二、教學(xué)方面

提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。

為了上好課，我做了下面的工作：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n

課前我努力學(xué)習(xí)新課程的理念,，認(rèn)真鉆研教材，爭取上好每一節(jié)課,。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，備課不僅僅是備教材,，備教學(xué)步驟，還要備學(xué)生,，想學(xué)生所想,，他們喜歡什么樣的課，什么樣的課才吸引他們,，上課過程中學(xué)生遇到類似的情況會(huì)有怎么樣的反應(yīng),，而教師又要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)做出相對(duì)應(yīng)的反應(yīng)。

2,、組織好課堂教學(xué)

我在上課時(shí)認(rèn)真講課,，關(guān)注全體學(xué)生，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

運(yùn)用多種教學(xué)方法，采取多種教學(xué)活動(dòng),，例如猜單詞,、背單詞比賽、英語抄寫比賽,，讓學(xué)生在多樣化的比賽活動(dòng)中增加知識(shí),，同時(shí)在班級(jí)里開展小組互助競賽活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，以此來增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心,。

3、做好課后輔導(dǎo)工作

小學(xué)生愛動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生回家不肯讀書，復(fù)習(xí),，針對(duì)這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,。

同時(shí),，要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生要做到從友善開始,，從贊美著手，讓所有的人都得到別人的理解和尊重,。

在課堂上對(duì)于簡單的題目我經(jīng)常鼓勵(lì)后進(jìn)生勇敢的舉手回答,，然后讓全班學(xué)生向他們鼓掌、祝賀,，來增強(qiáng)他們的自信心,。

布置作業(yè)時(shí)我也經(jīng)常降低難度，從而讓不同層次的學(xué)生都有所進(jìn)步,。

4,、 積極參與聽課、評(píng)課

在教學(xué)中我珍惜每一次外出聽課的機(jī)會(huì),，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)他們寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

今年3月份我有幸去xx觀摩2009年xx市小學(xué)英語全國名師新課改課堂教學(xué)展示課，這次聽課學(xué)習(xí),，讓我眼界大開,，學(xué)到了許多小學(xué)英語教學(xué)方面的最新理念，也讓我看到了小學(xué)英語課的高度,，更看到了小學(xué)英語的不斷發(fā)展,，更難能可貴的是學(xué)科之間的融合。

以上是我對(duì)任職期內(nèi)教育教學(xué)的總結(jié),，雖然有了一定的經(jīng)驗(yàn),，但是還有很多不足之處。

在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更加嚴(yán)格要求自己,，繼續(xù)遵循"以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)"的教育教學(xué)原則,，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，爭取在教學(xué)上有更大的進(jìn)步。

首先非常感**區(qū)教研室給予我這次機(jī)會(huì),，能夠和大家一起分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，客套的話我不多說了,，下面是我和大家分享的一些教學(xué)上經(jīng)驗(yàn),。

我從事小學(xué)英語教學(xué)工作才剛剛五年，從一年級(jí)到六年我都教過,，本學(xué)年是第一次任教六年級(jí),。

沒有經(jīng)驗(yàn)這是肯定的,，但是年輕人嘛，畢竟有的是干勁,。

我在學(xué)校是教三個(gè)六年級(jí)班,，每班大概35人，這次期末考第一個(gè)班平均分98.75,，第二個(gè)班平均分97.14,，第三個(gè)班平均分93.76。

年級(jí)平均分是96.66,。

這個(gè)成績使我自己也感到驚訝,，所以假期里我也一直在反思和探討，孩子們?yōu)槭裁磿?huì)拿到高分?這與什么有關(guān)系呢?如果我把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了,，再加上因材施教,，這樣對(duì)下學(xué)期的教學(xué)有幫助嗎?對(duì)其它年級(jí)的作用大嗎?對(duì)日后我重新接教另外的班級(jí)還有同樣的效果嗎?一連串的問題使我自己也產(chǎn)生很多的疑惑，希望接下來的總結(jié)能與各位老師產(chǎn)生共鳴,。

像我們教英語的大部分都是年輕人,，絕對(duì)希望用最少的時(shí)間得到最大的收獲，也許這叫偷懶,，但是我們?cè)囋嚀Q另外的角度看問題,，這個(gè)才是有效教學(xué)的最高境界。

怎樣才能提高我們英語教學(xué)的有效性呢?我想關(guān)鍵就在我們四十分鐘的課堂上,。

我們分析看看,，咱們六年級(jí)的老師，至少都有三個(gè)質(zhì)量班,，平時(shí)要批改作業(yè),，加上培優(yōu)扶差工作，六年級(jí)又要參加廣州市小學(xué)英語競賽,，又要配合市,、區(qū)、學(xué)校開展的活動(dòng),，一天下來剩下的時(shí)間真的不多,，如果不向40分鐘要質(zhì)量，我想我們會(huì)“分身術(shù)”也不行,。

因此我是非常關(guān)注我的課堂教學(xué)效果,。

依我的理解，所謂的效果,，就是有效性,，而所謂的有效性就是有效率和效益。

花費(fèi)較少的時(shí)間和精力,，獲得較大的教學(xué)效果,。

為了達(dá)到這個(gè)效果,，真的要“絞盡腦汁，不擇手段”,。

1,、更新教學(xué)觀念，我們要明白課堂上學(xué)生是主體,，他們是學(xué)習(xí)的主人,，所以教學(xué)中不是學(xué)生配合老師，而是我們老師配合學(xué)生,。

這就要求我在上課前一定要做好合理的預(yù)設(shè),，在課堂上我要扮演好我的引導(dǎo)者身份，把時(shí)間留給學(xué)生,，把機(jī)會(huì)也給學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)和諧、活躍的英語學(xué)習(xí)氛圍,，利用他們爭強(qiáng)好勝的心里特征,，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些內(nèi)容來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。

容許并鼓勵(lì)他們進(jìn)行大膽的發(fā)言,，錯(cuò)了就錯(cuò)了,，沒有人知道答案，對(duì)有爭議的地方引導(dǎo)學(xué)生們互相辯論,，特別是在語法知識(shí)的學(xué)習(xí)上,，最后我才會(huì)協(xié)助他們來整理歸納。

課堂上我就喜歡這樣,，不想死氣沉沉的學(xué)習(xí),，否則上著上著，連自己都打瞌睡,，何況是學(xué)生,。

同時(shí)我們也清楚知道，小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng),，有意注意持續(xù)時(shí)間短,，自制力較差。

他們的注意力最長只能堅(jiān)持10--15分鐘左右,，可能我們六年級(jí)20分鐘還是可以的,，之后大腦就會(huì)出現(xiàn)階段性疲勞。

如果將他們的學(xué)習(xí)當(dāng)作單調(diào)的教師講,、學(xué)生聽的過程,，將會(huì)使他們的興趣蕩然無存，課堂上表現(xiàn)為無精打采，玩筆,，亂翻書，玩手指,，看看自己的紅領(lǐng)巾,，相信這些大家也遇到不少。

因此,，要培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講,、專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

要怎么辦呢?就是在他們累的時(shí)候給他們休息,，然后再集中精神來,。

如果你違背這個(gè)規(guī)律，只會(huì)你所講的內(nèi)容都是白講,，因?yàn)楹⒆觽兏緵]有聽進(jìn)去,。

怎么辦呢?這是我第二點(diǎn)要講的。

2,、融入文化教學(xué),，深化教學(xué)內(nèi)容

剛剛講到孩子集中精神最多維持20分鐘，那怎么才可以重新集中孩子的精神,，用什么手段,，我們?cè)O(shè)置什么內(nèi)容?我比較喜歡運(yùn)用中西文化差異的滲透。

我們知道,，不管采用何種教學(xué)方法,，教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

但在教學(xué)實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn),，如果僅僅以游戲的學(xué)習(xí)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是行不通的,。

隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的延續(xù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，加上已經(jīng)是六年級(jí)的孩子了,。

學(xué)生的新鮮感逐漸減弱,，一朵花，一顆星,，根本滿足不了他們,，你獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子給他，孩子們還說你幼稚,。

因此,，僅靠改變教學(xué)形式是不能持久的。

教師在進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)的同時(shí),，要適當(dāng)加入語言的文化背景,，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)、探究異國文化奧秘的愿望，了解中西文化的差異,，從而達(dá)到激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1.詞匯教學(xué)。

許多詞語本身就有一定的文化內(nèi)涵,，教師在詞匯教學(xué)中可以為學(xué)生介紹相關(guān)的背景知識(shí),。

如學(xué)習(xí)usa、uk時(shí),，有意識(shí)地講解一些英語國家的政策制度和相應(yīng)的社會(huì)文化知識(shí);學(xué)習(xí)sandwich,、 bread 時(shí)，介紹中西方在飲食方面的文化差異,。

2.課文教學(xué),。

在學(xué)習(xí)一些句子時(shí)，如“how are you?”,、“how do you do? ”,、“how old are you?”，講一些英美人士的生活習(xí)慣與中國人的差異,。

3.借助節(jié)日文化,，學(xué)習(xí)口語交際。

如過西方節(jié)日,、圣誕節(jié)(christmas day)或新年(new year)前,，各自的文化差異，還可以給學(xué)生講解萬圣節(jié)(halloween)的背景,。

這些活動(dòng),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中廣泛接觸西方文化。

學(xué)生在接納和欣賞不同民族文化的同時(shí),，不知不覺地獲得第二語言的發(fā)展,，提高了他們的英語素質(zhì)。

這樣5分鐘過去了,，正當(dāng)孩子聽得津津有味的時(shí)候,，我就會(huì)停下來，留下懸念,，他們會(huì)馬上說：“繼續(xù)啊!”我就會(huì)說：“這節(jié)課認(rèn)真上,，下節(jié)課再講。

ok,，come back, let’s learn the new sentences.” 其實(shí)這個(gè)時(shí)候,，孩子的大腦得到休息，精神也自然回來啦!沒有浪費(fèi)時(shí)間之余,，又可以把準(zhǔn)備走神孩子重新抓回來,，這樣,，基本可以保證每個(gè)孩子都認(rèn)真聽課。

我們做老師都知道,，認(rèn)真聽課比課后怎么補(bǔ)習(xí)勝于幾十倍,。

而且我又有一個(gè)壞習(xí)慣，凡是有一個(gè)孩子走神我都會(huì)聽下來等!對(duì)他們說：“i’m a patient teacher. i can wait.”這個(gè)舉動(dòng),，讓沒有走神的孩子更加集中精神,，讓走神的孩子自然回來,不會(huì)難堪。

接下來我會(huì)講講如何扶差,。

1、作為老師最令人頭疼的就是后進(jìn)生,，我發(fā)現(xiàn),，對(duì)付他們最好的方法就是“吊鹽水”。

怎么“吊鹽水”呢?就是要慢,，不要著急,，量不能多，要保持持久性,。

舉一個(gè)小小的例子：對(duì)于一些特別的孩子,，我對(duì)他們的錯(cuò)誤是有特殊的待遇，我會(huì)對(duì)他們說：“你這道題的錯(cuò)誤可以錯(cuò)100次,。

”我喜歡給孩子們100次的機(jī)會(huì),。

我們老師對(duì)孩子提出：“下次不能再錯(cuò)。

我覺得這個(gè)要求太高了,，對(duì)于中下生來說確實(shí)很大壓力,，不要說孩子，連我們老師也不一定做到,，為什么要強(qiáng)加于孩子們呢!所以,，我會(huì)給足夠時(shí)間他們?nèi)ジ模敲看挝叶紩?huì)說：“第3次啦”,、“第5次啦”…… 時(shí)間長了,，他們也會(huì)覺得不好意思，自然也就改了,，根本就不需要100次,。

其實(shí)無論對(duì)于學(xué)生還是老師都有舒緩的作用。

2,、針對(duì)那幾個(gè)最令我頭疼的后進(jìn)生,，我還特意批準(zhǔn)他們不用做部分作業(yè)，比如《活動(dòng)手冊(cè)》,，他們能做多少就做多少,，我對(duì)他們的要求是不做不要緊,，但是既然做了就一定要做到我滿意，弄明白,，然后記住;語法知識(shí)不會(huì)不要緊,，四會(huì)單詞、詞組以及我劃出的個(gè)別句子一定要會(huì);教書五年我從來不要求學(xué)生背整篇課文,，但每天都聽讀一遍課文,，重點(diǎn)句一定要背，甚至要默,。

他們覺得課文這么長,，現(xiàn)在不用背，輕松多了,，從心里上自信心也增強(qiáng),，背書也快很多。

不過在這里我想強(qiáng)調(diào)地是,，我們要求學(xué)生背的重點(diǎn)句一定要查閱相關(guān)資料,，定得準(zhǔn)。

這樣孩子才不會(huì)白背了,，而且對(duì)于選擇題以及選詞填空特別有效,。

接下來有一點(diǎn)是希望和全體老師一起探討的，從我教質(zhì)量班開始我就有自己的想法,，每次我都會(huì)采用先緊后松的教學(xué)模式,。

就是開學(xué)的時(shí)候每節(jié)課、每次作業(yè)我都抓得很緊,，而且速度會(huì)比較快,。

有的老師還會(huì)問我：“才開學(xué)不久，不用這么緊張吧,。

”“你教得這么快,。

”按照我個(gè)人理解，開學(xué)的時(shí)候語文,、數(shù)學(xué)老師一般都沒有抓得那么緊,，所以學(xué)生的空余時(shí)間會(huì)比較多。

就算語數(shù)英一起抓,，提前把新授的內(nèi)容教了學(xué)生,，留下充足的時(shí)間復(fù)習(xí)，這也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,。

所以六年級(jí)上學(xué)期我12月就開始復(fù)習(xí),，不斷滾動(dòng)，最后一個(gè)星期孩子們的作業(yè)少之又少,，但是單詞,，重點(diǎn)句都熟悉得不得了,，考試自然得心應(yīng)手。

這些做法都是我平時(shí)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，總結(jié)完這些覺得好像有點(diǎn)應(yīng)試教育的感覺,，但沒辦法，根據(jù)我們中國的國情,，就只能這樣,，但仔細(xì)想一想，有時(shí)候應(yīng)試本身也是一種素質(zhì),。

以上就是我個(gè)人教學(xué)策略改革的一些做法,，通過我們師生的共同努力，我這學(xué)期所教授的共3個(gè)畢業(yè)班,，每個(gè)班級(jí)內(nèi)部的水平比較平衡,，兩極分化的現(xiàn)象已經(jīng)明顯改觀，班級(jí)與班級(jí)之間也幾乎不存在差距,。

當(dāng)然這只是我自己的一些做法，有些地方還不是很成熟,，在今后工作中,，希望得到各方面的指導(dǎo)和幫助，最終的目的希望學(xué)生學(xué)得輕松,，我們老師也教得輕松,，而且成績又很好。

再次感**區(qū)教研室給予我這次機(jī)會(huì),，本人工作五年,，經(jīng)驗(yàn)微薄，有不足之處,，希望各位老師能夠多提寶貴意見,。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣,，應(yīng)該把握良機(jī),，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系,，重視師生情感交流,，培養(yǎng)興趣;開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)等,。

興趣是最好的老師,。

一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣,，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語樂學(xué),、善學(xué),、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我,，樂此不疲,。

因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新,，用靈活多樣的教學(xué)方法,，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng),，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力,。

一,、把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛,，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

小學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng),，自我約束,、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器,，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,，冷冰冰的語法、詞匯,，他們便不感興趣,，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

目前,，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳,，恐怕這是一個(gè)主要原因。

學(xué)習(xí)需要興趣,。

就某種意義上講,，學(xué)英語就更需要興趣。

如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并保持它,，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，正是趣味教學(xué)考慮的'出發(fā)點(diǎn)。

二,、充分鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性,。

教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,，一般是由易到難，逐步深入,，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí),。

其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。

呈現(xiàn)語言材料前,，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,，同時(shí),，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片,、掛圖,、簡筆畫,、現(xiàn)場(chǎng)錄音,、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣,。

比如在進(jìn)行課文教授時(shí),，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué),，通過聲,、光、電的完美結(jié)合,，用生動(dòng)的形象,、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語言和音樂,，來豐富學(xué)生的想象力,，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，達(dá)到教學(xué)目的,。

三、注重“以人為本”,，發(fā)揮學(xué)生主體作用,。

過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器,，忽視教學(xué)特點(diǎn),，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體,，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制,，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制,，使之成長,、成熟。

“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心,。

在教育過程中,，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法,。

母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 “我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,，因此,，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力,。

四,、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流,，培養(yǎng)興趣,。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。

如果教育者認(rèn)為,，人的天性是懶惰的,，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知,，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的,。

傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn),。

現(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的,、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能,、促進(jìn)人的健全發(fā)展,，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。

在教學(xué)過程中,，耐心是至關(guān)重要的,。

它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。

教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題,，其中除了教學(xué)上的,，還有心靈上的。

育人的工作是辛苦的,，對(duì)待形形色色的問題,，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做,。

大多數(shù)學(xué)生,，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差,，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài),，覺得學(xué)習(xí)無聊。

出處 m.sevw.cn

因此,，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外,，特別是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑,，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng),，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先,。

學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。

很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力,。

所以，作為英語教師,，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能,，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果,。

這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處,。

教育工作者的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

流峪明德小學(xué)孔凡霞從事小學(xué)英語教學(xué)工作這幾年來,，我不斷摸索適合小學(xué)英語教學(xué)的方法與路子，在教學(xué)工作中也取得了一定的成績,。下面是我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),。

初學(xué)英語時(shí),，學(xué)生一般都比較有興趣,。但隨著時(shí)間的推移,、學(xué)習(xí)的深入,，特別是英漢語言的差異，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)感到吃力,，從而降低了學(xué)習(xí)的興趣,，甚至有些學(xué)生產(chǎn)生了恐懼心理。在教學(xué)中,，我特別注重激發(fā)學(xué)生的興趣,。在起始階段，保護(hù)好學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)一門新語言的新鮮感,。老師要融入到學(xué)生中去,，和他們一同新鮮，一起驚訝,，一塊高興,，讓學(xué)生在不知不覺中入門。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多難度的增大,，教師要在課堂中多設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié),，像游戲、猜謎,、表演等,，既攻克了難點(diǎn)又激發(fā)了興趣,。另外引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和使用英語也會(huì)提高學(xué)生的興趣。我經(jīng)常布置教父母學(xué)單詞,、學(xué)首英語歌,、給同學(xué)寫英語便條等,，這樣的作業(yè)讓學(xué)生樂于接受,，效果也好。

我在教學(xué)中,，創(chuàng)造一切機(jī)會(huì),，幫助學(xué)生通過經(jīng)常接觸、交流,、使用語言,，有效地培養(yǎng)學(xué)生的語感。朗讀背誦是培養(yǎng)學(xué)生語感的重要方法,，也是提高聽說能力的前提,。只有讀得多，讀得好,，才能體會(huì)到句子,、文章的內(nèi)容，并受到感染,。當(dāng)讀到滾瓜爛熟時(shí),，文章的短語、句子表達(dá)方法就會(huì)被學(xué)生消化吸收,。因此,，在平時(shí)的教學(xué)中，我盡量讓學(xué)生多讀多背,，并要求學(xué)生在朗讀背誦時(shí)注意語音語調(diào),、意群停頓，讀出英語的韻味和美感來,。另外,，語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境，增強(qiáng)語感,，必須多創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,，營造學(xué)英語的氛圍，尤其是英語視聽說環(huán)境,，使學(xué)生時(shí)時(shí)沉浸在英語的海洋中,。我在上課時(shí)通過讓學(xué)生復(fù)述課文、討論問題,、角色扮演,、課本劇表演等形式,，使學(xué)生大量接觸英語，更多地認(rèn)識(shí),、體驗(yàn),、感知、實(shí)踐英語,，盡量從英語的角度思考問題,，最終形成較好的英語語感。多閱讀是增加接觸外語語言材料,、接受信息,、活躍思維、增長智力的一種途徑,，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力,、提高理解力、增強(qiáng)語感的好方法,。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生來說,，除了利用好課本上的對(duì)話、短文,、故事,、中外文化知識(shí)外，我還鼓勵(lì)學(xué)生閱讀淺顯的英語報(bào)刊雜志,。

由于智力,、家庭環(huán)境、性格等各種因素的影響,，學(xué)生的學(xué)習(xí)程度是有差異的,。在教學(xué)中,，我針對(duì)三種學(xué)生采取三種不同的措施,。對(duì)于接受力強(qiáng),，學(xué)習(xí)輕松的學(xué)生，我會(huì)給他們以自由的空間及表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。布置他們提前預(yù)習(xí),，在學(xué)習(xí)中遇到的新單詞我會(huì)讓他們?cè)囍x或翻譯，練習(xí)中的難題讓他們先解決,，這樣在無形中讓這些優(yōu)秀生既有成就感,，又有一定的壓力感，使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn),。對(duì)于一般的學(xué)生,，他們的接受能力差一些，重要的是他們的學(xué)習(xí)方法不太好,，學(xué)習(xí)的效率低,，課堂上我會(huì)多關(guān)注這些學(xué)生,。幫他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自己的好方法,，提問單詞,，背誦句子短文時(shí)重點(diǎn)檢查，及時(shí)督促,，同時(shí)多進(jìn)行表揚(yáng)增強(qiáng)他們的自信心,，使他們產(chǎn)生學(xué)得更好的決心。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，我主要采取鼓勵(lì)措施,，降低對(duì)他們的要求,，只要發(fā)現(xiàn)他們有點(diǎn)滴的進(jìn)步,，就及時(shí)給予表揚(yáng)與肯定，同時(shí)我安排優(yōu)秀的學(xué)生與他們進(jìn)行結(jié)對(duì)子,，利用課余時(shí)間進(jìn)行幫扶活動(dòng),，這既是讓優(yōu)秀生增強(qiáng)責(zé)任心，又是給有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生課外補(bǔ)救的一個(gè)機(jī)會(huì),。通過這些措施,，使不同程度的學(xué)生都有所提高，也樹立起了他們學(xué)好英語的自信心,。

以上是我在教學(xué)中的一點(diǎn)粗淺之見,，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正,。

教育工作者的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

隨著期末考試的結(jié)束,，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。本學(xué)期的各項(xiàng)工作都取得了一定的成績,，當(dāng)然也還存在一定的不足?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，以為今后的工作提供借鑒和參照,。

為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語教學(xué)要求,、樹立起新的育人理念，我抽休息時(shí)間對(duì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀,，了解了此次英語課程改革的目的,、掌握了此次英語改革的重點(diǎn)、明確了英語課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo),、理解了英語教學(xué)原則,、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù),、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ),、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行,。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

1,、課前備課,，做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀各種教學(xué)參考書,，既備教材,、教法，又備學(xué)生,。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容,，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接,；既要突出重點(diǎn),，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程,，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然,。

2、課中備課,，靈活安排簡單易操作的游戲活動(dòng),。我通過游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性,，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候,，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開,，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂堡”,，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在玩中獲得新知,，通過反復(fù)的趣味操練（如：唱,、演、玩,、畫,、涂色、做手工等形式）來鞏固所學(xué)新知,。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂于參與,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,，教學(xué)效果良好,。

3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。每上完一單元,，我都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感,，肯定本節(jié)課成功的地方,，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ),。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過感知、體驗(yàn),、實(shí)踐,、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),，感受成功,。”這便要求,，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,，提高他們對(duì)詞匯,、句型的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此,，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

1,、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣,。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲,、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi),。

2,、圖文結(jié)合，掌握新知,。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn),，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具,、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生,，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片,、動(dòng)作,、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,。在遇到難讀的單詞或句子時(shí),，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,，力爭讓他們學(xué)了就懂,，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力,。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí),，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。

3,、游戲活動(dòng),，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,，抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理,，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開,；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡單易操作的趣味性,、多樣化游戲?yàn)橹鱽韺?shí)施教學(xué),，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀,、玩演,、視聽，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知,，提高他們語言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、通過聽，復(fù)習(xí)新知,。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘,，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的聽力練習(xí)。第一遍先認(rèn)真聽,，第二遍邊聽邊跟讀,。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動(dòng)作入情入境的來模仿、表演對(duì)話,。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣,。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),，又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性，從而讓學(xué)生真正做到眼到,、口到,、心到、手到,。

由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)還很欠缺,，自己的知識(shí)又有限，在教學(xué)的同時(shí),，用心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料,，時(shí)常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。

當(dāng)然,，在實(shí)際教學(xué)過程中,，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索,，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn),，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考,，不斷摸索,。

總之，要做好英語的“傳道,、授業(yè),、解惑”，還要求教師繼續(xù)不斷的深入開發(fā)新的教學(xué)方法,，深入鉆研教材，多讀書,、多看報(bào),、多上網(wǎng)學(xué)習(xí)，利用一切可能的條件,，不斷的充實(shí)自己,、積累資料、研究教學(xué),，才能讓英語的教學(xué)成績百尺竿頭,，更進(jìn)一步。

教育工作者的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》是一本集小學(xué)英語教師綜合教學(xué)技能指導(dǎo)的教材,，本書的內(nèi)容大概可以分為五局部,。旨在推動(dòng)中小學(xué)英語教師的專業(yè)化開展。它從教授的對(duì)象，教學(xué)方法與語言技能,，資源世界,，教師的管理技能以及教師的個(gè)人與專業(yè)開展等方面進(jìn)行了深入淺出的分析和歸納，同時(shí)也提供了大量鮮活的有效指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)案例,。不失為教師的好幫手,。

第一局部介紹了小學(xué)外語學(xué)習(xí)的重要性及孩子們?cè)鯓舆M(jìn)行學(xué)習(xí)。

第二局部就教學(xué)方法及語言技能進(jìn)行了闡述,。這一局部簡要地介紹了語音教學(xué),、全面身體反響、交流,、一任務(wù)為根底,、以故事為根底、交叉課程等六種方法,。教學(xué)的根本方法,，能以教學(xué)原則和方法來提高課堂教學(xué)的組織能力和實(shí)踐能力。興趣是最好的老師,，它對(duì)英語學(xué)習(xí)起著積極的推動(dòng)作用,。有了興趣就有了一個(gè)自主學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的`動(dòng)機(jī)一旦被激發(fā),，就會(huì)用積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)英語進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究,，興趣也就越濃。在遇到困難的情況下,，會(huì)更有意志力,。教師不僅要有綜合的教學(xué)技能，還要有語言的示范能力,。

第三局部給我們介紹了各種最新的英語教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則,。對(duì)歌曲、韻律詩,、游戲,、故事等教學(xué)進(jìn)行了專門的論述，并詳細(xì)介紹了在英語教學(xué)中怎樣使用新技術(shù),。

第四局部說明了課堂管理是一門藝術(shù),，課堂管理的技能是集社會(huì)學(xué)、心理學(xué),、教育學(xué),、管理學(xué)等多種學(xué)科的綜合技能。它是為到達(dá)共同目標(biāo)而協(xié)調(diào)集體所做努力的過程,，是課堂教學(xué)能否有效地順利地進(jìn)行的保證,。課堂管理的根本要素包括“計(jì)劃”,、“組織”和“調(diào)控”，課堂教學(xué)管理技能包括：開展各種活動(dòng)的目的性：包括目標(biāo)合理,，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破。

第五局部就教師個(gè)人與專業(yè)開展做了明確的要求,。小學(xué)英語教師面臨的挑戰(zhàn)是,，要兼具兒童教師和語言教師的雙重身份。文中從語言開展目標(biāo)及技能和技巧開展目標(biāo)兩方面為我們提供了方向,。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的達(dá)成,，我們要制定個(gè)人開展規(guī)劃，在教學(xué)中要逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

閱讀《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》一書,，讓我感觸最深的是怎樣對(duì)小學(xué)英語興趣方面的培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)英語教師來說,，小學(xué)英語教學(xué)是主要是靠持續(xù)不斷的語言知識(shí),，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí),，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。只有不斷學(xué)到語言知識(shí),，提高語言能力,，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣,。

單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。新奇勁兒一過，學(xué)生就會(huì)厭倦,。所以,，唱歌、游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí),、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采納多種手段關(guān)心小學(xué)生學(xué)習(xí)語言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的時(shí)機(jī)，提高學(xué)生的語音和語調(diào),。在英語學(xué)習(xí)中,，真正做到聽說先行，讀寫跟上,。

閱讀了此書,，我深深感受到作為一名小學(xué)英語教師,，既要具備廣博的專業(yè)知識(shí)，還要掌握一定的教學(xué)方法,，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，不斷加強(qiáng)教學(xué)反思，及時(shí)記下課堂中精彩的插曲或悠忽而至的靈感,，推動(dòng)今后的教學(xué),。

教育工作者的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七

一向以來很多高中教師都有這樣的困惑：學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，兩極分化嚴(yán)重,，英語學(xué)習(xí)沒有興趣,、不主動(dòng)。教師們的教學(xué)熱情也所以逐漸消減,。其實(shí)在教學(xué)中很多客觀問題我們必須承認(rèn)和應(yīng)對(duì),，比如現(xiàn)實(shí)的生源。

僅有承認(rèn)并理解學(xué)生的現(xiàn)狀,，我們才能調(diào)整心態(tài),，正確地去看待教學(xué)問題。不能把教學(xué)質(zhì)量無法提高的原因完全都?xì)w結(jié)于學(xué)生的基礎(chǔ),。我的提議如下：

既然我們選擇了英語專業(yè),，就應(yīng)當(dāng)在專業(yè)上不斷地提高自我。每種語言都有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵,，所以堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語,，與世界接軌，多訪問國外的網(wǎng)站,，看別人怎樣評(píng)價(jià)中國,，報(bào)道事件，以國際化的視野去對(duì)待生活,，理解人生,。在英語學(xué)習(xí)和使用中獲得滿足和樂趣。

以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，此時(shí)他們的英語成績可能不夢(mèng)想,，但將來他們可能在各領(lǐng)域會(huì)很有成就，我們會(huì)以他們而自豪,。所以我們要承認(rèn)他們之間的差異,，認(rèn)識(shí)到多元智能的存在，尊重他們,，熱愛他們,！不要因?yàn)槟壳八麄兊挠⒄Z成績不好而一味地職責(zé)他們。作為教師,，我們的前程是可預(yù)見的,，我們只是在專業(yè)和經(jīng)驗(yàn)方面暫時(shí)優(yōu)于他們,，可是學(xué)生的未來不定性很強(qiáng)，他們很可能會(huì)比我們更好,。

專研學(xué)生和教材教法,，使學(xué)生對(duì)英語有完美的情感體驗(yàn)，在原有基礎(chǔ)上有所提高,。學(xué)生對(duì)英語的愛和提高會(huì)給我們帶來成就感,，會(huì)讓我們感悟到人生的意義和幸福！

雖然大家可能覺得這三點(diǎn)是老生常談,，可確實(shí)是我的肺腑之言和真切感受,。前不久去醫(yī)院看一位病重的親人，看到醫(yī)生護(hù)士在她病床前手忙腳亂,，看到周圍的病人個(gè)個(gè)氣息微弱,，我內(nèi)心受到了深深的觸動(dòng)！醫(yī)護(hù)人員每一天應(yīng)對(duì)深受病痛折磨的病人,，每一天看著人間的生離死別,，從事這樣的職業(yè)該有多大的壓力啊,！所以那個(gè)時(shí)候,，我就很慶幸我們選擇的是教育事業(yè)，應(yīng)對(duì)年輕有活力,，充滿朝氣和期望的學(xué)生,，我們真的已經(jīng)很幸福了！

最終總結(jié)一下,，與大家共勉：最重要的是自我的心態(tài)和對(duì)追求的堅(jiān)持,。

教育工作者的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八

本人任職已有十年左右，經(jīng)過實(shí)際深入的體會(huì)及日常工作環(huán)境的歷練,，我愈來愈強(qiáng)烈地感受到了作為一名人民教師,，其職責(zé)與意義的深遠(yuǎn)與重大，品嘗到了教學(xué)生涯中的酸甜苦辣,。能成為一名合格的,、受他人愛戴的好教師便成了我永恒的追求。在日常工作中：

1,。依據(jù)各級(jí)教學(xué)目標(biāo),，寫好教案，認(rèn)真鉆研教材,，找出學(xué)習(xí)要點(diǎn),，

搞清知識(shí)聯(lián)系，及時(shí)做好補(bǔ)充修正,，提高學(xué)生技能,。

2。了解學(xué)生的原由知識(shí)技能及其各方面需要,，采取相應(yīng)措施,，為他們的學(xué)習(xí)供給幫忙。

由于各種因素,，學(xué)生之間的知識(shí)層次存在必須的差異,，但每個(gè)孩子同樣都期望獲得別人的贊賞與肯定，同樣渴望別人看到,、自我感受得到存在的價(jià)值,。因而，在日常教學(xué)中,，我盡最大努力兼顧每個(gè)學(xué)生的成長發(fā)展,。

3。注意與學(xué)生之間的溝通交流,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽傾訴,，轉(zhuǎn)變主角，消除隔閡,。

一位好教師,，不僅僅是灌輸特定的書本知識(shí)，更重要的是關(guān)心學(xué)生的思想與生活,，注重學(xué)生的身心健康,，應(yīng)注意給學(xué)生營造一種簡便、和諧的生活氛圍,。每個(gè)人都可能遇到這樣或那樣的問題,，作為教師，須及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，盡力幫其克服困難,。

4。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，敢于提出所遇到的各種問題,，進(jìn)取交流討論，解決所遇困難,，開辟平坦的學(xué)習(xí)之路,。以新的理念為指導(dǎo)，完善自我的教學(xué),。響應(yīng)現(xiàn)代教育的號(hào)召,，悉心鉆研教法，探求有效的教改之路,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，充實(shí)自我的頭腦,，完善課堂教學(xué)，提高學(xué)生自身素質(zhì),，優(yōu)化教學(xué)效果,。

5。認(rèn)真組織好課堂教學(xué),，關(guān)愛全體學(xué)生,。注意學(xué)習(xí)信息的及時(shí)反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意并堅(jiān)持持久的穩(wěn)定,；激發(fā)學(xué)生情感,，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，講練結(jié)合,，發(fā)揮好學(xué)生的主體,、主動(dòng)作用；倡導(dǎo)小組,、合作,、互助學(xué)習(xí)，提升學(xué)生競爭意識(shí),，增強(qiáng)自信,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的連帶作用。

本段時(shí)光的教學(xué)工作,，其效果雖然在學(xué)生身上有了不一樣程度的體現(xiàn),，其實(shí)際運(yùn)用本事得到了加強(qiáng)，能從自身的變化體驗(yàn)到成功的喜悅,，為今后的學(xué)習(xí)開了好頭,，然而其間也難免存在某些不足、疏漏之處,，需要在今后的教學(xué)過程中有所改善,，有所提高：

1．自主學(xué)習(xí)的范圍有待于進(jìn)一步擴(kuò)大。雖然本人從未懈怠于對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),，可仍存在畏首畏尾的現(xiàn)象,，難以進(jìn)取自信地展示自我，使學(xué)習(xí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍,。

2．教學(xué)機(jī)智有待加強(qiáng),。

教學(xué)過程中，難免會(huì)出現(xiàn)備課中未經(jīng)研究到的突發(fā)狀況顯現(xiàn)于課堂,，這就需要教師具備較強(qiáng)的應(yīng)變本事及及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的本事,，而又應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特感受，張揚(yáng)其個(gè)性。這就需要自我能對(duì)學(xué)習(xí)資料有自我獨(dú)到的見解,、,；立場(chǎng)，能根據(jù)實(shí)際調(diào)整自我的教學(xué)設(shè)計(jì),，這一方面我還需要不斷學(xué)習(xí),、努力、提高,。

3．避免情緒影響，步步推進(jìn),。

學(xué)生的做法難免會(huì)不合心意,，并且這種現(xiàn)象可能會(huì)往復(fù)出現(xiàn)，激發(fā)不良的情緒狀態(tài),，較難控制,。因而需要開朗心態(tài)的堅(jiān)持，理解學(xué)生的不解與困惑,，及時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo),、點(diǎn)撥，冷靜對(duì)待突發(fā)事件,，思考如何處理補(bǔ)救,，決不隨意敷衍。這一點(diǎn),，還需要不斷積累經(jīng)驗(yàn),，逐步完善。

4．善于動(dòng)腦,，勤于思考,。

在工作中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良苗頭,，尋找應(yīng)對(duì)措施,，構(gòu)成健康。

向上的風(fēng)氣,。此外,，還需補(bǔ)充各方面的信息，多層面刺激感覺神經(jīng),，吸收他人優(yōu)點(diǎn),，去粗取精，開創(chuàng)特色,。

回首以往工作,，既有收獲的喜悅，也有不足的反思。雖然每一天都是忙忙碌碌,，但忙碌中我獲得了經(jīng)驗(yàn),，獲得了發(fā)展，明確了方向,。今后工作中,，我應(yīng)更加盡心盡力，把握機(jī)會(huì),，早日成為專業(yè)化教師隊(duì)伍中的一員,。:我堅(jiān)信只要努力，就必須會(huì)有更多的收獲,！

新課程改革,，是一次深刻的改革。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué),，強(qiáng)調(diào)課程學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的本事；新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師我必須做好充分的準(zhǔn)備,，學(xué)習(xí)新課程改革理論,，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn),。下頭簡單回顧一下我所做的一些英語教學(xué)工作,。

一．面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1．創(chuàng)設(shè)各種情景,，孤立學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。

2．為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3．孤立學(xué)生經(jīng)過體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作、探究等方式發(fā)展聽,、說,、讀,、寫的綜合本事。

4．創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問題,，并自主解決問題,。

二．關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主,、和諧的教學(xué)氣氛,。

學(xué)生僅有對(duì)自我、對(duì)英語及英文化有進(jìn)取的情態(tài),，才能堅(jiān)持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績,、刻板的情態(tài)，不僅僅會(huì)影響其它發(fā)展是學(xué)好英語的重要因素,，所以我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間,，做到：

1．尊重每個(gè)學(xué)生,，進(jìn)取鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和進(jìn)取性,。

2．把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相幫忙,、體驗(yàn)成就感發(fā)展合作精神,。

3．關(guān)注學(xué)生有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì),。

4．建立融洽,、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,；互相鼓勵(lì)和幫忙,，做到教學(xué)相輔。

三．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的,。指導(dǎo),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，做到：

1．進(jìn)取創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測(cè),、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3．引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，并根據(jù)需要調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四．對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，樹立自信,，有助于反思及調(diào)整自我的學(xué)習(xí)過程。評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式,，平時(shí)重視構(gòu)成性評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改善的成績，及反映的情感,、態(tài)度,、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià),、等級(jí)評(píng)價(jià),、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的提高,，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,、自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用本事為目標(biāo),、側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息的本事,，減少客觀題，增加主管題,。經(jīng)過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自我的成績和不足,，明確努力方向。

新課程改革不是紙上談兵,，必須要與實(shí)踐相結(jié)合,，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)取進(jìn)去,，進(jìn)取參與課程改革,，在改革中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐,，不斷反思,，愿與新課程共同成長。

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教育工作者的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九

但經(jīng)過一期的摸索、探討與實(shí)踐,，我對(duì)七年級(jí)上學(xué)期（第一學(xué)期）的英語教學(xué)有了一定的經(jīng)驗(yàn),，尤其是初一英語入門階段的教學(xué)有了如下體會(huì)。

主要介紹初中英語的學(xué)習(xí)目的,、意義,、方法等,。教師可用漢語進(jìn)行教學(xué)。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛,，消除學(xué)生對(duì)上中學(xué)以及對(duì)外語學(xué)生的畏懼心理,，使學(xué)生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學(xué)習(xí),。

第一冊(cè)課本頭幾個(gè)單元都是從聽說入手,，聽說訓(xùn)練的比重較大。圍繞“問候”,、“介紹”,，說明人和物等題材教學(xué)日常用語，只要求聽說,，不要求讀寫,。同時(shí)教學(xué)26個(gè)字母和少量單詞，要求聽,、說,、讀、寫“四會(huì)”掌握,。

1,、字母教學(xué)。字母教學(xué)可以通過例詞,、例句來幫助學(xué)生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認(rèn)讀卡片的練習(xí)方式來加強(qiáng)字母的音形在學(xué)生頭腦中的印象,，開展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽,。

2、書寫教學(xué),。在教學(xué)之前可先讓學(xué)生觀看書上和老師在黑板上的示范,，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時(shí)的連續(xù)性，整體性示范動(dòng)作形象,。因此,，就要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真觀察，要使學(xué)生養(yǎng)成看——想——寫三們一體,，或動(dòng)眼,、動(dòng)腦、動(dòng)手一休化的良好習(xí)慣,。

3,、音標(biāo)教學(xué)。在入門階段音標(biāo)的教學(xué)應(yīng)得到應(yīng)有的重視,。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標(biāo),，以后可結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學(xué),。也可以教完字母后，再集中音標(biāo)的教學(xué),。要注意元音字母,、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結(jié)合,，字母的讀音與音標(biāo)的讀音不能混淆,。這樣對(duì)學(xué)生在今后拼讀單詞、開口訓(xùn)練,、朗讀課文有很大幫助,。

4、單詞的拼讀,。語音與詞江有著直接的聯(lián)系,，可以用音、形,、義結(jié)合的方法記憶單詞,。因此，首先要從教字母起逐步讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則,。其次是通過每課教學(xué)幾個(gè)符合基本拼讀規(guī)則的單音單詞,，使學(xué)生對(duì)拼讀規(guī)則有個(gè)初步的概念。再就是以元音字母為中心,，組合成更多的單詞,，設(shè)計(jì)不同的聽、說,、寫的口頭,、筆頭練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)操練,，可以達(dá)到看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來,，聽到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫出來的程度。

5,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。好的開端是成功的一半,，這樣入門階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要老師應(yīng)晝用直觀,、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡筆畫、掛圖,、表演等進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生感到新穎，有趣味,，調(diào)節(jié)課堂氣氛,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語。

1,、首先要樹立起學(xué)生的自信心,。初學(xué)英語時(shí)，要有一個(gè)切合自己實(shí)際的目標(biāo),，通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),，在心中建立成就感。

2,、正確拼讀單詞,。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力,，做到“見形知其音,，見音知其形”。

3,、大聲朗讀語句和課文,。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運(yùn)用語調(diào)、單詞重音朗讀句子,，運(yùn)用正確的語音,、語調(diào)、停頓,、句子重音朗讀短文,。這就要求學(xué)生大膽地說，大膽地讀,，注意克服畏難,、害羞、不敢開口的心理,。

4、課堂內(nèi)外多聽多說英語,。老師要盡量用英語講課,，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話,。也可以結(jié)合實(shí)物,、圖片等用英語進(jìn)行簡單的描術(shù)。多聽錄音磁帶,，要使聽和說有機(jī)地結(jié)合起來,，增強(qiáng)學(xué)生聽的意識(shí)和說的能力。

總之,，學(xué)習(xí)英語一定要勤學(xué)苦練,，要*日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí),，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達(dá)到熟練運(yùn)用的程度,，達(dá)到能聽懂,、看懂英語，能用這個(gè)工具進(jìn)行交際的目的,。

教育工作者的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十

在初中英語教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)英語,，肯為英語下苦工。以下是小編整理的英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，希望對(duì)你有幫助,。更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)瀏覽本站應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。

初中幾年下來,，我在學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中,，在與學(xué)生的相處過程中，在向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)的過程中,，我不斷地反思,，總結(jié)自己在教學(xué)上的一些做法，力求不斷地完善提高自己的教學(xué)水平以便實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué),，下面就我的英語教學(xué)談?wù)勑牡皿w會(huì),。

記得美國著名作家特瑞西·克伊德所說：“卻使是最麻煩的孩子他也有迷人的特質(zhì)”，在這屆學(xué)生中我體會(huì)得很深刻,。他們愛說愛動(dòng),，自我約束、自我控制能力不強(qiáng),，如果我在教學(xué)中忽視他們的這些特點(diǎn),，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器,，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,，冷冰冰的語法、詞匯,，他們便不感興趣,，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。因此我比較重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并保持它,，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。為了培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我刻意渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用;建立新型師生關(guān)系,，重視師生情感交流,，培養(yǎng)興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師,。一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué),、會(huì)學(xué),。與此同時(shí)不斷完善課堂教學(xué)手段，用靈活多樣的教學(xué)方法,，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng),，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情。像初一(1)班的劉鐵他在英語這方面可以說是“三不能”學(xué)生,，面對(duì)這種情況,，我沒有忽略他們，而是努力找到些閃光點(diǎn)：如某某學(xué)生雖然目前學(xué)英語有些困難,，但他非常認(rèn)真,，看，他上課從不說話,。而另一位調(diào)皮好動(dòng)的張鎮(zhèn)健,，我會(huì)說僅管背單詞讓他很傷腦筋，但他確實(shí)努力了,，已經(jīng)背會(huì)了一半一上的單詞,。這些做法讓他們很接受，我不斷尋找后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn),、長處,，最終使這些同學(xué)最終在英語學(xué)習(xí)上即使沒有取得較好的成績，但是他們從不討厭英語,，從不在英語課上搗亂,，從而使我的教學(xué)能順利進(jìn)行。

為了要提高和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我充分鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中盡量增加趣味性,。一般是由易到難，逐步深入,，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí),。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前,，我想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,，由此吸引學(xué)生注意用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面,、優(yōu)美動(dòng)人的語言和音樂,，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲,，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的,。力,，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí),，合理地運(yùn)用實(shí)物或圖片,、簡筆畫、錄音,、多媒體課件等,，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)有時(shí)我會(huì)從網(wǎng)上下載一些英語材料或用自制課件來進(jìn)行教學(xué),，通過聲音,、畫面等的完美結(jié)合。

我還注重“以生為本”,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。過去我們采取的是填鴨式的教學(xué)，把他們看成是可以填充知識(shí)的容器,，忽視學(xué)生的特點(diǎn),，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。但現(xiàn)在通過不斷的.學(xué)習(xí),，我終于懂得了“以人為本”的理念,。也就是在教育過程中，以學(xué)生為中心,，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。

現(xiàn)在的學(xué)生與我當(dāng)學(xué)生時(shí)的情況很不一樣,，他們往往不聽“師道尊嚴(yán)”這套，討厭權(quán)威型的老師,，他們追求的是平等的師生關(guān)系,。如果我們認(rèn)為，人的天性是懶惰的,，不思進(jìn)取的,，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的,。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。但是現(xiàn)代的教育觀念認(rèn)為人的本性是積極的,、向上的,，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能,、促進(jìn)人的健全發(fā)展，故權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺學(xué)生的興趣和偉大的創(chuàng)造力,。

在教學(xué)過程中,，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn),，也就是我們平常所說的教師職業(yè)道德的其中重要的一個(gè)方面,。我們的工作除了教學(xué)上的，還有心靈上的,。對(duì)待形形色色的問題,，來自不同家庭的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做,。特別是“差生”,，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài),，覺得學(xué)習(xí)無聊,。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外,，特別是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑,，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng),，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利,。

盡管英語的教學(xué)與其他學(xué)科有點(diǎn)不一樣，但也是興趣為先,。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度,。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力,。所以，作為英語教師,，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能,，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果,。正如孔子說：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！?/p>

總之,，我們的英語教學(xué)只要善于在學(xué)生的“好”與“樂”中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，那么我們的教學(xué)就會(huì)事半功倍,，收到好的效果,。

教育工作者的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一

本人任職已有十年左右，經(jīng)過實(shí)際深入的體會(huì)及日常工作環(huán)境的歷練,，我愈來愈強(qiáng)烈地感受到了作為一名人民教師,，其職責(zé)與意義的深遠(yuǎn)與重大，品嘗到了教學(xué)生涯中的酸甜苦辣,。能成為一名合格的,、受他人愛戴的好教師便成了我永恒的追求。在日常工作中：

1,。依據(jù)各級(jí)教學(xué)目標(biāo),，寫好教案，認(rèn)真鉆研教材,，找出學(xué)習(xí)要點(diǎn),，搞清知識(shí)聯(lián)系，及時(shí)做好補(bǔ)充修正,，提高學(xué)生技能,。

2。了解學(xué)生的原由知識(shí)技能及其各方面需要,，采取相應(yīng)措施,，為他們的學(xué)習(xí)供給幫忙。

由于各種因素,，學(xué)生之間的知識(shí)層次存在必須的差異,，但每個(gè)孩子同樣都期望獲得別人的贊賞與肯定，同樣渴望別人看到,、自我感受得到存在的價(jià)值,。因而，在日常教學(xué)中，我盡最大努力兼顧每個(gè)學(xué)生的成長發(fā)展,。

3,。注意與學(xué)生之間的溝通交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽傾訴,，轉(zhuǎn)變主角,，消除隔閡。

一位好教師,，不僅僅是灌輸特定的書本知識(shí),，更重要的是關(guān)心學(xué)生的思想與生活，注重學(xué)生的身心健康,，應(yīng)注意給學(xué)生營造一種簡便,、和諧的生活氛圍。每個(gè)人都可能遇到這樣或那樣的問題,，作為教師,，須及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，盡力幫其克服困難,。

4,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于提出所遇到的各種問題,，進(jìn)取交流討論,，解決所遇困難，開辟平坦的學(xué)習(xí)之路,。以新的理念為指導(dǎo)，完善自我的教學(xué),。響應(yīng)現(xiàn)代教育的號(hào)召,，悉心鉆研教法，探求有效的教改之路,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，充實(shí)自我的頭腦，完善課堂教學(xué),，提高學(xué)生自身素質(zhì),，優(yōu)化教學(xué)效果。

5,。認(rèn)真組織好課堂教學(xué),，關(guān)愛全體學(xué)生。注意學(xué)習(xí)信息的及時(shí)反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意并堅(jiān)持持久的穩(wěn)定,；激發(fā)學(xué)生情感，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，講練結(jié)合,，發(fā)揮好學(xué)生的主體,、主動(dòng)作用；倡導(dǎo)小組,、合作,、互助學(xué)習(xí)，提升學(xué)生競爭意識(shí),，增強(qiáng)自信,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的連帶作用。

本段時(shí)光的教學(xué)工作,，其效果雖然在學(xué)生身上有了不一樣程度的體現(xiàn),，其實(shí)際運(yùn)用本事得到了加強(qiáng)，能從自身的變化體驗(yàn)到成功的喜悅,，為今后的學(xué)習(xí)開了好頭,，然而其間也難免存在某些不足、疏漏之處,，需要在今后的教學(xué)過程中有所改善,，有所提高：

1．自主學(xué)習(xí)的范圍有待于進(jìn)一步擴(kuò)大。雖然本人從未懈怠于對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),，可仍存在畏首畏尾的現(xiàn)象,，難以進(jìn)取自信地展示自我，使學(xué)習(xí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍,。

2．教學(xué)機(jī)智有待加強(qiáng),。

教學(xué)過程中，難免會(huì)出現(xiàn)備課中未經(jīng)研究到的突發(fā)狀況顯現(xiàn)于課堂,，這就需要教師具備較強(qiáng)的應(yīng)變本事及及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的本事,，而又應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特感受，張揚(yáng)其個(gè)性,。這就需要自我能對(duì)學(xué)習(xí)資料有自我獨(dú)到的見解,、；立場(chǎng),，能根據(jù)實(shí)際調(diào)整自我的教學(xué)設(shè)計(jì),，這一方面我還需要不斷學(xué)習(xí)、努力,、提高,。

3．避免情緒影響，步步推進(jìn),。

學(xué)生的做法難免會(huì)不合心意,，并且這種現(xiàn)象可能會(huì)往復(fù)出現(xiàn)，激發(fā)不良的情緒狀態(tài)，較難控制,。因而需要開朗心態(tài)的堅(jiān)持,，理解學(xué)生的不解與困惑，及時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo),、點(diǎn)撥,，冷靜對(duì)待突發(fā)事件，思考如何處理補(bǔ)救,，決不隨意敷衍,。這一點(diǎn)，還需要不斷積累經(jīng)驗(yàn),，逐步完善,。

4．善于動(dòng)腦，勤于思考,。

在工作中,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良苗頭，尋找應(yīng)對(duì)措施,，構(gòu)成健康,。

向上的風(fēng)氣。此外,，還需補(bǔ)充各方面的信息,，多層面刺激感覺神經(jīng)，吸收他人優(yōu)點(diǎn),，去粗取精,，開創(chuàng)特色。

回首以往工作,，既有收獲的喜悅,，也有不足的反思。雖然每一天都是忙忙碌碌,，但忙碌中我獲得了經(jīng)驗(yàn),，獲得了發(fā)展,，明確了方向,。今后工作中，我應(yīng)更加盡心盡力,，把握機(jī)會(huì),，早日成為專業(yè)化教師隊(duì)伍中的一員。:我堅(jiān)信只要努力,，就必須會(huì)有更多的收獲,！

新課程改革，是一次深刻的改革。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué),，強(qiáng)調(diào)課程學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的本事；新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師我必須做好充分的準(zhǔn)備,，學(xué)習(xí)新課程改革理論,，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn),。下頭簡單回顧一下我所做的一些英語教學(xué)工作,。

一．面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1．創(chuàng)設(shè)各種情景,，孤立學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。

2．為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3．孤立學(xué)生經(jīng)過體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作、探究等方式發(fā)展聽,、說,、讀、寫的綜合本事,。

4．創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問題,，并自主解決問題。

二．關(guān)注學(xué)生情感,，創(chuàng)造民主,、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生僅有對(duì)自我,、對(duì)英語及英文化有進(jìn)取的情態(tài),，才能堅(jiān)持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績、刻板的情態(tài),，不僅僅會(huì)影響其它發(fā)展是學(xué)好英語的重要因素,，所以我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間，做到：

1．尊重每個(gè)學(xué)生,，進(jìn)取鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和進(jìn)取性。

2．把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫忙,、體驗(yàn)成就感發(fā)展合作精神,。

3．關(guān)注學(xué)生有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì),。

4．建立融洽,、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,；互相鼓勵(lì)和幫忙,，做到教學(xué)相輔。

三．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的,。指導(dǎo),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，做到：

1．進(jìn)取創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測(cè),、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3．引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，并根據(jù)需要調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四．對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià),。

評(píng)價(jià)能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自我的學(xué)習(xí)過程,。評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式,，平時(shí)重視構(gòu)成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改善的成績,，及反映的情感,、態(tài)度,、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),，如有口頭評(píng)價(jià),、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法,，充分發(fā)覺學(xué)生的提高,，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思、自我提高,，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用本事為目標(biāo),、側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息的本事，減少客觀題,，增加主管題,。經(jīng)過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自我的成績和不足，明確努力方向,。

新課程改革不是紙上談兵,，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，努力學(xué)習(xí),，進(jìn)取進(jìn)去,，進(jìn)取參與課程改革，在改革中不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐,，不斷反思，愿與新課程共同成長,。

教育工作者的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二

本年度的教學(xué)工作已接近尾聲,，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn),，本人特就這學(xué)期的崗位職責(zé)情況小結(jié)如下：

本人熱愛黨和人民，忠誠黨的教育事業(yè);服從工作安排,，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);自覺遵守職業(yè)道德,，在學(xué)生中樹立良好的教師形象;帶頭與同事研究業(yè)務(wù)，毫不保留自己的觀點(diǎn),，互相學(xué)習(xí),，共同提高教學(xué)水平。

這學(xué)期,，本人擔(dān)任三年級(jí)班主任及三至六年級(jí)英語科教學(xué)工作,。我在積極參加新教材培訓(xùn)。在教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論,、科學(xué)的教學(xué)方法靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的交流、探究,、創(chuàng)新等能力,。本學(xué)期六年級(jí)英語競賽,，輔導(dǎo)了__同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)。另外,，本人還注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來與同事交流，本學(xué)期撰寫了論文《立足課堂優(yōu)化單詞教學(xué)》參加市級(jí)評(píng)比,。

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，不遲到、不早退,、有事主動(dòng)請(qǐng)假,。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事,，能正確處理好與同事之間的關(guān)系。平時(shí),，熱愛學(xué)生,、任勞任怨、對(duì)人真誠,、人際關(guān)系和諧融洽,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

本人本學(xué)期認(rèn)真參加市人事局組織的晉升中,、高級(jí)資稱公修課培訓(xùn)，每次學(xué)習(xí)都能提前安排好工作,，做到學(xué)習(xí),、工作兩不誤。在其它方面也嚴(yán)格要求自己,，在學(xué)生心中樹立起良好的教師形象,。

教育工作者的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任初二（51，66）的英語教學(xué)工作,。經(jīng)過和學(xué)生一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)的教學(xué)工作總結(jié),。

一,、建立融洽的師生關(guān)系。

我是在初二接手的這兩個(gè)班,，所以和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系對(duì)于教學(xué)起著至關(guān)重要的作用,。師生之間互相尊重、互相信任,，才能建立起友好的關(guān)系,。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的的興趣,。所以我樹立了正確的學(xué)生觀。正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位,。關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生,，師生之間只有互相尊重,，互相信任，才能建立起友好關(guān)系,，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位,。關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,，經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行思想交流,，努力使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。

二,、分析教材,，因材施教。

通過和同事的交流和自己的摸索,，“備課的同時(shí)也備學(xué)生”,，立足學(xué)生，根據(jù)兩個(gè)班里學(xué)生的具體情況,，適當(dāng)?shù)慕档徒滩碾y度,，以便各個(gè)層次的學(xué)生都能有所收獲。課堂提問時(shí)分層進(jìn)行,，讓優(yōu)生回答有深度的問題,，學(xué)困生回答比較簡單的問題，讓他們都能感受到成功的喜悅,。

三,、想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在無語言環(huán)境的情況下學(xué)習(xí)英語不能說沒有困難,，要想教好英語,，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不情愿學(xué)，有些學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)無法學(xué)下去的情況,。為此,，我想了很多方法,，盡量穿插著講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事,。課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行英語對(duì)話表演,，讓他們多方位的了解英語，激發(fā)學(xué)英語的興趣,，喜歡學(xué)習(xí)英語,，逐步提高英語水平。

四,、多表揚(yáng),，少批評(píng)。

在課堂教學(xué)開展過程中,，51班的大部分學(xué)生都不愿意主動(dòng)回答問題,，有的基礎(chǔ)差，不知道該怎么回答,，有的膽子小,，怕答錯(cuò)了，同學(xué)嘲笑,。針對(duì)這些情況,，提問時(shí)，因人而異,，盡量使每個(gè)回答問題的學(xué)生都有成就感,，一發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)就不失時(shí)機(jī)的表揚(yáng)鼓勵(lì)。后來那些上課老低著頭怕提問的學(xué)生都能抬起頭來聽課,，增強(qiáng)了自信心,，也有了學(xué)習(xí)的積極性。能以積極地態(tài)度參與到課堂活動(dòng)中,。

五,、積極參與聽課、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平。

六,、做好課后輔導(dǎo)工作,，初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他們的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣學(xué)生更易接受,。

七,、教學(xué)工作的對(duì)象是些思想活躍的95后,，盡管課前做了充分的準(zhǔn)備，但課堂上還會(huì)有意料之外的情況出現(xiàn),，預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)程序經(jīng)常會(huì)做臨時(shí)調(diào)整,，所以培養(yǎng)自己的應(yīng)急能力也很關(guān)鍵。

八,、當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，不斷提高自己的教學(xué)能力，改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，博采眾長,，補(bǔ)己之短。以求更好的教學(xué)效果,。

教育工作者的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四

小學(xué)六年級(jí)英語備課我不但備學(xué)生,，而且備教材、備教法,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，覺得愉快,，注意精神,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

在英語課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績,，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

為此,，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。

復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),。小學(xué)英語畢業(yè)復(fù)習(xí)是小學(xué)階段一次全面綜合性復(fù)習(xí),，教師科學(xué)地運(yùn)用復(fù)習(xí)方法組織學(xué)生復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園的關(guān)鍵，我循序漸進(jìn)，分為三個(gè)階段進(jìn)行了復(fù)習(xí)：

第一階段

我以教材為本,，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理,，快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn),，講透語言點(diǎn)運(yùn)用,，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞,、詞組,、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”,。在實(shí)際復(fù)習(xí)教學(xué)中,，有的老師往往跳過課文直接講知識(shí)點(diǎn)，語法,，或者直接把大量的時(shí)間和精力花在做練習(xí),、試題上，這種做法是有失偏頗的,。復(fù)習(xí)教材上的對(duì)話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí),，可以幫助回想所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),，可以讓學(xué)生印象更加深刻,。

第二階段

進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合,。如果說第一階段是點(diǎn)的復(fù)習(xí)的話,，那么第二階段就是面的復(fù)習(xí)。第一階段著重要求學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)的過關(guān),，那么在第二階段我就會(huì)根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊(cè)書中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納,、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”,。例如,，我們復(fù)習(xí)代詞的時(shí)候，我們可以連串地復(fù)習(xí)人稱代詞的主格,、賓格形式,，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學(xué)生通過對(duì)比觀察歸納這幾類代詞的不同用法,。這一階段的復(fù)習(xí)中,，教師要防止簡單的重復(fù)，避免面面俱到,，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則,，讓學(xué)生通過聽講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，通過練習(xí)在實(shí)踐中掌握。

第三階段

復(fù)習(xí),，我側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目,，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題聽問句找答句時(shí),，教學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)先把每題的三項(xiàng)選擇作比較反過來推敲它們答句的不同,，在聽的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等等,，通過分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧,。

教育工作者的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五

1.備課組的精誠合作：在這一年中，我們備課組的每一位教師都非常敬業(yè),，分工合作,，從整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、復(fù)習(xí)內(nèi)容的整理到每周一次的測(cè)試,，老師們都能夠充分發(fā)表自己的高見,，提出合理的建議，精心選擇適合學(xué)生們實(shí)際水平的各類試題,，毫無保留地分享各種資料等,。這樣不僅節(jié)省了教師們的工作時(shí)間，也提高了教學(xué)效率,，所以我很深切地感受到,，一個(gè)年級(jí)的教學(xué)是否成功，在很大程度上取決于各個(gè)備課組是否能夠充分發(fā)揮每一位教師的潛力,，調(diào)動(dòng)每位教師的積極性,。如果這項(xiàng)工作做好了，就能夠提升整個(gè)備課組的活力,，從而提高整個(gè)年級(jí)的學(xué)科水平,。

2.教學(xué)計(jì)劃的合理制定：本學(xué)年我們備課組在認(rèn)真分析了各個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，研讀了外語高考考試大綱,，結(jié)合對(duì)歷年高考中出現(xiàn)的難點(diǎn),、重點(diǎn)及熱點(diǎn)等語言現(xiàn)象進(jìn)行了非常詳細(xì)而認(rèn)真的分析之后，制定出了切合我校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃,，第一輪對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)系統(tǒng)的梳理;第二輪查漏補(bǔ)缺,，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn),、難點(diǎn);第三輪開始綜合復(fù)習(xí),，強(qiáng)化重難點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，使學(xué)生形成了較完整的外語知識(shí)結(jié)構(gòu),。我個(gè)人對(duì)此的體會(huì)是,，一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃是整個(gè)教學(xué)的順利而成功的進(jìn)行行動(dòng)指南,。

3.分層進(jìn)行的輔優(yōu)補(bǔ)差：我們把高二期末外語成績?cè)谀昙?jí)倒數(shù)115名的學(xué)生分成三個(gè)不同層次的班級(jí)，成績做差的一個(gè)班級(jí)有一個(gè)老師專門負(fù)責(zé),。每次補(bǔ)差的內(nèi)容都與本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān),，或?qū)ｍ?xiàng)的，或?qū)ｎ}的,，這樣可以使這些學(xué)生及時(shí)地彌補(bǔ)尚未理解或掌握的知識(shí)點(diǎn),，并在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化。我的體會(huì)是：補(bǔ)差一定要有針對(duì)性,，針對(duì)不同層次的學(xué)習(xí)水平,，針對(duì)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)也要針對(duì)這部分學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn),，只有有針對(duì)性的補(bǔ)差才是有效的補(bǔ)差,。

4.強(qiáng)化性的背誦和默寫：背單詞詞組一直是老師和學(xué)生學(xué)習(xí)英語最頭痛的事，當(dāng)然也是很有效的做法,。但是怎么背最有效是一個(gè)值得所有英語老師要探討的問題之一,。我個(gè)人以為本學(xué)期我們所采用的“常用詞組與句子相結(jié)合的強(qiáng)化型翻譯背誦”還有滿有效的。具體做法是：第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨認(rèn)”為主要目的;第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目標(biāo),。這兩輪在第一學(xué)期完成,。第三輪我們把詞匯復(fù)習(xí)的目標(biāo)定位在“常用的基本詞組”。所以,，我們由備課組長負(fù)責(zé),，把近幾年高考卷、各區(qū)考前模擬卷以及平時(shí)各種練習(xí)翻譯中最常出現(xiàn)的詞組和句子結(jié)構(gòu)按字母順序整理出來,，并配合相應(yīng)的句子翻譯,，讓學(xué)生不僅要記住這些詞組,，同時(shí)也要會(huì)把它們用在具體的句子翻譯中,。每天6--8句，每兩天默寫一次,，每個(gè)周日再將錯(cuò)誤率較高的句子稍作改變?cè)倌?。這樣反反復(fù)復(fù)地背、默,、講,、練大大提高了單詞詞組的復(fù)現(xiàn)機(jī)率，學(xué)生也就容易記住了,。扎扎實(shí)實(shí)的三輪復(fù)習(xí)之后,，大部分學(xué)生的詞匯量已有了很大的提高，閱讀能力,、和翻譯寫作能力等也有了相應(yīng)的提高,。到第四輪,、第五輪的復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生們的詞匯壓力已減輕了很多,。臨高考前一個(gè)月,，我們把第三輪復(fù)習(xí)的詞組再一次來反復(fù)練習(xí)。我覺得這樣的詞匯復(fù)習(xí)還是很有效的,，比較適合我們這個(gè)層次的學(xué)生,。

5.立足教材而開展的主題式復(fù)習(xí)：這幾年我們常常會(huì)用各種練習(xí)來代替高三的總復(fù)習(xí)，而忽略了教材本身在整個(gè)復(fù)習(xí)中的作用,。本學(xué)年我們部分地嘗試采取了以高三教材為中心的主題式復(fù)習(xí),，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生以前學(xué)過的內(nèi)容相結(jié)合，一方面幫助學(xué)生回憶已有的知識(shí),，另一方面也幫助他們構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu),，達(dá)到們故而知新的目的。同時(shí),，通過對(duì)語篇結(jié)構(gòu),、寫作方法、寫作技巧等的分析,，對(duì)提高學(xué)生自身的寫作能力也有很大的幫助,。此外，對(duì)語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓學(xué)生背誦默寫,，為他們學(xué)做中減少語言錯(cuò)誤奠定基礎(chǔ),。所以，立足教材進(jìn)行主題式的復(fù)習(xí)不僅很有必要也很有效,，是我們高三復(fù)習(xí)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié),。

1.以教材為中心的主題式復(fù)習(xí)起步晚了些，高一,、高二的教材沒有時(shí)間完成,，如果多花點(diǎn)時(shí)間和精力把四本教材中的內(nèi)容按主題分類加以系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對(duì)于那些高一,、高二英語學(xué)的不是很好的學(xué)生或許會(huì)有更大的幫助,。所以也希望新一屆的高三能夠重視立足教材的復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上有所突破,，使高三復(fù)習(xí)更有效,。

2.對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)方面仍有不足，尤其是在第二輪的專題復(fù)習(xí)時(shí),。例如：在對(duì)閱讀理解的專題復(fù)習(xí)時(shí),，盡管老師們對(duì)這類題目的出現(xiàn)形式、解題方法,，如：細(xì)節(jié)事實(shí)題如何解答,、主旨大意題又該如何解答等都跟學(xué)生講過,，但卻缺乏了必要的強(qiáng)化練習(xí)，使得有些學(xué)生在實(shí)際解題過程中不能將理論與實(shí)踐相結(jié)合,，解題時(shí)只憑感覺,，而閱讀能力卻沒有正真得到提高。聽力解題指導(dǎo)也存在類似的問題,。所以,，我想，在以后的教學(xué)中,，應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo),，更應(yīng)重視“指導(dǎo)”之后的實(shí)踐，讓學(xué)生切實(shí)掌握學(xué)習(xí)及解題方法,，使他們的學(xué)習(xí)效率達(dá)到事半功倍的效果,，而不是相反。

3.在試題的選擇方面還有所欠缺,，還沒有正真達(dá)到“教師走進(jìn)題海,，讓學(xué)生跳出題海”這樣一個(gè)狀況,。比如說,，有些時(shí)候給學(xué)生布置完作業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)有些題目不適合我們的學(xué)生。所以,，我認(rèn)為,，這方面對(duì)教師的要求與督促還應(yīng)更加到位，一定要在給學(xué)生布置作業(yè)前,，教師先把題目做一遍(但不是抄抄答案),，選擇適合的題目布置給學(xué)生，以避免學(xué)生做無用功,，浪費(fèi)學(xué)生寶貴的時(shí)間,。

1.進(jìn)一步提升每位外語教師的工作責(zé)任心和教師自身的業(yè)務(wù)能力，抓好,、抓實(shí)高一,、高二的英語教學(xué)，為高三的總復(fù)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

2.英語語篇教學(xué)不能只停留在語言本身的講解，在重視單詞,、語法等知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的同時(shí),，要重視語篇的整體分析，是學(xué)生具有統(tǒng)攬的能全篇能力,，即語篇能力,。同時(shí),，語法教學(xué)一定要結(jié)合語境，使學(xué)生在一定的語境中理解語法現(xiàn)象,，并通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)來加以鞏固,。要讓學(xué)生能夠在各種不同的語言環(huán)境中靈活運(yùn)用各種語法規(guī)則，而不是只記住概念,。

3.在高一階段一定要掃除語音障礙,，既在最初階段解決音標(biāo)問題，讓學(xué)生熟練地掌握音標(biāo)及其字母組合,，這樣能大大地減輕學(xué)生記憶單詞的困難,，有效地提高英語學(xué)習(xí)的效率。但如何解決音標(biāo)的教學(xué)問題要進(jìn)行進(jìn)一步的探討和研究,。

4.從高一起就要分步驟地進(jìn)行聽,、讀、寫等方法訓(xùn)練和技能培養(yǎng),，養(yǎng)成良好的寫聽讀寫習(xí)慣,。在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的同時(shí)，還應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量,，讓學(xué)生做一定量的讀書筆記或短文縮寫;抄背好的詞句以積累英語語言表達(dá)的好詞好句,，甚至好的段落等。養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣對(duì)學(xué)生學(xué)好英語會(huì)有很大的幫助,。

5.備課組的老師都應(yīng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用,，認(rèn)真鉆研教材、研究教法,、指導(dǎo)學(xué)法,，并在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。我覺得很有必要制定出階段性計(jì)劃和學(xué)期計(jì)劃,，不是為了完成一項(xiàng)任務(wù),，而是要把計(jì)劃作為一種預(yù)期目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)中不斷地檢驗(yàn)“預(yù)期目標(biāo)”和“生成目標(biāo)”的達(dá)成度,，從使教學(xué)計(jì)劃發(fā)揮其教學(xué)中真正的作用,。

1.學(xué)校應(yīng)該采取有效措施鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)那些在教育教學(xué)中有所成就的教師，尤其是青年教師,，使他們成為其他教師學(xué)習(xí)的楷模,，帶動(dòng)廣大教師的積極性，在校園中營建一種比,、學(xué),、趕、幫,、超的教學(xué)氛圍,，以提高我們整體的教學(xué)水平,。

2.客觀評(píng)價(jià)文理學(xué)科、+1學(xué)科和小學(xué)科教師在教學(xué)中的貢獻(xiàn)和作用,，對(duì)于弱勢(shì)學(xué)科多點(diǎn)鼓勵(lì),，少點(diǎn)批評(píng)，特別是對(duì)于兩門大文科,，既要看到差距也要看到希望,，這樣更有利于各門學(xué)科的平衡發(fā)展。

教育工作者的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六

根據(jù)十余年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為,，一個(gè)稱職的英語老師，除了應(yīng)具有豐富的專業(yè)知識(shí)外,，還應(yīng)善于運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧,，去培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的語言能力，最大限度地發(fā)揮他們的潛力;而良好的教學(xué)效果,，則來自教學(xué)活動(dòng),，任何有效的教學(xué)活動(dòng)，都必須是雙向的,，且當(dāng)以學(xué)生為主,，只有這樣，才有可能讓學(xué)生學(xué)好英語,。于是,，在職業(yè)高中英語教學(xué)中，我主要做了以下幾點(diǎn)：

俗話說,，興趣是最好的老師,，我們要讓學(xué)生學(xué)好英語，就要使他們對(duì)英語感興趣,，有了興趣,，他們才有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，才能自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，順利地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容,。

首先，我告訴他們英語在國際交往中的重要性,，尤其是我國已加入wto,，今后很多商業(yè)活動(dòng)都離不開英語，而英語是一種活語言,，不應(yīng)把它當(dāng)作死的語言來學(xué),，它應(yīng)建立在我們現(xiàn)代人的日常口語上,。因此,，在課堂上，我盡量用英語組織教學(xué),，這既提高聽說能力,，又能創(chuàng)造語言環(huán)境，使他們有迫切講英語的欲望,。教學(xué)中,，采用直觀、情景,、交際的手法,，使課堂生動(dòng)有趣。變換教學(xué)方式,，如開設(shè)英語角,、興趣小組、演小品以及各種小競賽等,。這樣既可以吸引學(xué)生的興趣,，又可提高語言應(yīng)用能力。

在課堂45分鐘里,，我盡量精講多練,，避免重教輕學(xué)，但學(xué)生在老師面前操練,，往往會(huì)產(chǎn)生懼怕,、緊張心理。所以我平時(shí)盡量和學(xué)生打成一片,，經(jīng)常表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,，樹立他們的自信心，較少批評(píng)他們,，善于采納他們的意見,。在講課過程中，注意他們的表情,、反應(yīng),，在回答問題時(shí)，不直接告訴他們答案,，而是啟發(fā)他們運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)來回答,。發(fā)動(dòng)他們參與課堂活動(dòng)，氣氛活躍,，使師生的教學(xué)關(guān)系成為幫助促進(jìn)的關(guān)系,，排除他們的心理障礙，并告訴他們，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的,，所以在課堂上允許學(xué)生的語言錯(cuò)誤,，放下包袱，大膽地進(jìn)行聽,、說,、讀、寫訓(xùn)練,。使他們?cè)阱e(cuò)誤中求進(jìn)步,。

教師不僅要傳授給學(xué)生系統(tǒng)的文化知識(shí)，更主要的還在于要懂得開發(fā)學(xué)生的智力,，發(fā)掘他們的潛力,，指導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方法。這樣,，就可以起到事半功倍的'效果,。

如：當(dāng)我們學(xué)一篇文章或做閱讀理解時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力,，我要求他們做到以下幾點(diǎn)：

(1)抓住段落或全文中心思想,，不逐字逐句地翻譯。

(2)碰到生詞,，沒有必要每個(gè)都去查詞典,，只有當(dāng)該詞影響到整段或全文意思的理解時(shí)，再去查一下詞典,。

(3)要求默讀,。

(4)除非是個(gè)別難句，否則不要逐句分析語法結(jié)構(gòu),。

(5)通過課文的問答題,，或閱讀理解的判斷題，也可幫助對(duì)原文的理解,。因此在“讀中”(while—reading)這個(gè)環(huán)節(jié)中,，本人盡可能作到以下幾點(diǎn)：

1、任務(wù)設(shè)計(jì)目的明確;,。

2,、任務(wù)對(duì)理解課文具有真實(shí)意義;。

3,、任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收,、處理和傳遞等過程;。

4,、學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過程中使用英語;,。

解和結(jié)論,。獨(dú)自解決不了的問題才有必要提交小組討論，并在師生,、生生的互動(dòng)中解決問題,。對(duì)于課文中比較難的深層問題，讓英語程度好些的學(xué)生回答,，或采取分組討論的方式進(jìn)行,。例如分析每段的段落大意,，就是采取小組活動(dòng)的方式來進(jìn)行的,，讓每位小組成員都能參與到活動(dòng)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),。

目前,，各級(jí)各類學(xué)校都大力提倡運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，我在這期間我們自己親自動(dòng)手做了多個(gè)高中教學(xué)多媒體課件并進(jìn)行了大量的`教學(xué)實(shí)踐與研究,，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生在聽,、說、讀,、寫方面有了不同程度的提高,。在傳統(tǒng)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)以教師為中心,，教師是取得教學(xué)效果的具有決定作用的因素,，而學(xué)生未能參與控制。這種“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí),，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望(愛因斯坦語),。”柏拉圖說：“興趣是最好的老師”,。多媒體技術(shù)介入課堂教學(xué)能夠很好地解決這個(gè)問題,，教師恰當(dāng)?shù)匕盐罩袑W(xué)生特別好奇、好動(dòng),、好勝的心理特征,，挖掘教材中的趣味因素，以生動(dòng)的畫面,、鮮艷的色彩,、恰當(dāng)?shù)慕庹f、感人的音響等豐富的媒體表現(xiàn)形式,，采用故事,、游戲、直觀,、操作,、設(shè)疑等激情引趣的方法,，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)引人入勝的情境，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，甚至把知識(shí)的學(xué)習(xí)融入到新穎別致的娛樂形式中，發(fā)揮寓教于樂的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快,。這種濃厚的學(xué)習(xí)興趣和注意力高度集中，正是學(xué)生掌握知識(shí)的前提,。

中學(xué)的英語教育,，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，而在基礎(chǔ)教育階段,，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的綜合能力,，且著眼于使學(xué)生打下終身學(xué)習(xí)英語的良好基礎(chǔ)。其中有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生來講,，是至關(guān)重要的,。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響學(xué)習(xí)效果。因此,，我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行有效的引導(dǎo),，指導(dǎo)他們參與各種語言活動(dòng)，使學(xué)習(xí)在對(duì)話,、討論,、表演等活動(dòng)中掌握語言。教師的作用就如導(dǎo)演,，具體表演由學(xué)生自己來完成,。具體做法如下：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用英語聽,、說的習(xí)慣,。

首先是聽力的訓(xùn)練與測(cè)試，包括聽力模仿訓(xùn)練,，聽音辨認(rèn)訓(xùn)練,，聽說訓(xùn)練及綜合聽力訓(xùn)練與測(cè)試。其次是鼓勵(lì)學(xué)生敢于開口,，因?yàn)檎Z言是有聲的,，而口語是首要的，則當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生盡量多說英語,。

再次是聽說必須同時(shí)進(jìn)行,，由于交際是雙方的思想交流，則首先要聽懂對(duì)方的意圖,，接著要表達(dá)自己的思想,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確、流利的發(fā)言和朗讀習(xí)慣,。

在教學(xué)中,，我要求學(xué)生做到：

a、認(rèn)真觀察教師的發(fā)音示范,，善于模仿;,。

b、注意語音,、語調(diào),、掌握幾種句子的語調(diào)規(guī)律。

c,、大量朗讀,，可加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶;。

d,、培養(yǎng)語感，提高口語水平,，增強(qiáng)表達(dá)能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成背誦句型和重點(diǎn)段落的習(xí)慣,。

培養(yǎng)學(xué)生背誦的好習(xí)慣,，就可以幫助學(xué)生積累大量的語言素材，培養(yǎng)語感,，為英語寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。同時(shí)，也可避免了死記語法條目,，生船硬套的不良做法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)恒心,。

對(duì)于我們學(xué)生來講,，培養(yǎng)毅力最重要的是從小事做起，克服惰性,，比如,，每天的晨練，遇到刮風(fēng)下雨,、大雪紛飛的日子,，就想“今天算了吧，明天再跑……”,，學(xué)習(xí)上碰到不懂的問題,，就想“明天再說吧……”,，結(jié)果就是這些一天天對(duì)自己的遷就，助長了自己的惰性,，毅力的培養(yǎng)當(dāng)然也就成了一句空話了,。學(xué)習(xí)英語光靠一時(shí)的熱情是達(dá)不到目的的，要有毅力與恒力,，才能學(xué)好,。教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：有一些學(xué)生,，特別是男生,，是看英語單詞(即學(xué)習(xí)英語時(shí)，拿著課本,，不動(dòng)手,，不動(dòng)口，只看)問起原因,，答是：寫了讀了,，還是忘記。

對(duì)此,，我總是讓學(xué)生給自己訂一個(gè)高于現(xiàn)實(shí)卻又不過高的目標(biāo),，自己努力去做，并記下每天的點(diǎn)滴進(jìn)步;常常閱看進(jìn)步的記載,，在感到進(jìn)步很大時(shí)自己“慰勞”一下自己,，增加愉快的體驗(yàn)。

首先要熱愛自己的工作,，塑造自身形象,，贏得學(xué)生信賴，以“愛心換真情”建立親密的師生之情,?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過：“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從,。”我的做法是：

在思想上是開展心理咨詢,，在咨詢工作過程中,，遇到一些長期持消極態(tài)度的學(xué)生，他們往往不是通過一兩次咨詢就可以改變其處世態(tài)度,。如果一味地與其爭辯人生的態(tài)度應(yīng)如何如何,，則會(huì)陷入爭論的困境之中，達(dá)不到咨詢預(yù)期的效果,。反之,，如先對(duì)其所持的人生態(tài)度有一定程度的認(rèn)可或理解,，使對(duì)方產(chǎn)生認(rèn)同感，再引導(dǎo)對(duì)方說出產(chǎn)生這些消極觀念的深層原因,，然后與對(duì)方一起對(duì)其合理性進(jìn)行辯識(shí),、質(zhì)疑，最終使他們自己去頓悟,，這樣有利于咨訪關(guān)系的建立,，達(dá)到預(yù)期的咨詢效果。有的學(xué)生來咨詢中心接受2,、3年的輔導(dǎo),，不僅消除了心理障礙，還使自己在健康心理上不斷得到發(fā)展,，成為出眾的優(yōu)秀學(xué)生,。

在學(xué)習(xí)上提供盡可能的幫助，比如說,，針對(duì)目前許多學(xué)生都有mp3,、mp4現(xiàn)象，他們大多用來聽音樂的,，看電影等,。為了使得學(xué)生更好學(xué)好外語，本人無償為學(xué)生提供音像服務(wù),，利用業(yè)余時(shí)間把高中課文，課后單詞制成mp3格式,，把英語教學(xué)視屏材料轉(zhuǎn)化成mv等可識(shí)別的格式讓學(xué)生在輕松愉快環(huán)境下學(xué)英語,，這樣使他們手中的資源為英語教學(xué)服務(wù)。

以上是本人一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，一定存在許多不足,，但我愿在今后的教學(xué)崗位上不斷總結(jié)和積累。

對(duì)于我們的學(xué)生而言,，能否考上理想的大學(xué),，找到合適的工作，發(fā)揮自己的價(jià)值,，對(duì)祖國作出貢獻(xiàn),，英語在各門學(xué)科中的地位和作用也是不少忽視的。而對(duì)于中國的學(xué)生,，特別是象我們這樣的小城市和農(nóng)村學(xué)生來說,，在母語的影響下，在沒有學(xué)英語的環(huán)境和氛圍的條件下,，要把英語真正學(xué)好,，是很困難的,。