總結是對一段時間內(nèi)的經(jīng)驗和教訓進行概括和總結的一種方法,。寫總結時要注重語句的連貫性和條理性,，便于讀者理解和閱讀,。那些需要寫一篇總結的人,，可以參考下面這些范文，說不定會有不錯的啟發(fā),。

教育工作者的關于教學的經(jīng)驗總結篇一

時光如流,，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼之間我已從教二十一個年頭,。在這些年的教學中積累了一些教育教學經(jīng)驗,，現(xiàn)就以我一個班一個學期完成的'各項活動為例，將教育教學經(jīng)驗做以總結：

1,、班級管理制度,。

委員王曉宇同學，每天都能早早到校督促同學們做衛(wèi)生值日,。而背書表的爭取方法就是：每天一課的背書中都能爭取95分以上就能取得一個紅果貼,，同學們?yōu)榱硕酄幦∵@些“紅果”只要一有閑空就背書，把該背的內(nèi)容背得很熟,。每次考的生字單詞和計算題得到100分的也可以換一個紅果,。這項工作由學習班長侯玉可和學習委員于卉瑩負責。通過評比活動,，對同學起了很大的促進作用,，期末評星，就根據(jù)紅旗,、紅,、綠果的多少而定。同學們感到很公平,，許多同學在各方面都有了很大進步,，對自己的不足之處有了更多的認識，并及時改正,。

2,、行為訓練和學習習慣。

在行為訓練中，我注重課前,、課間紀律的訓練,。如在每節(jié)課上課都由班長于子琳在前面組織：喊本節(jié)課用書。點名表揚最快的,，然后再喊,，坐姿,。全體同學齊喊：頭正,、身直、手腳齊,，眼睛看黑板,。班長監(jiān)督表揚那個人或小組好，直至課任老師到班級,。通過一個學期的訓練,，我班課前紀律基本不用老師操心了。下課時,，再由班長喊令：收拾書桌,，準備下一節(jié)課用書，撿紙,、擺桌椅,，出教師。學生齊誦：走廊,、無聲,、右側、成一線,。操場,，不打鬧玩正常游戲。學生習慣于這些口令,，下課教室內(nèi)肅靜無聲,，走廊上監(jiān)督員也準時到崗，全班同學在走廊會自動成行走出大摟,。下課學生用30秒就全部撤出教室了,。在文明禮貌和其他訓練中，我嚴格要求學生的日常行為規(guī)范,，見到老師要主動問好,，看到校園，教室中有紙榍要主動撿起來,，每天要佩帶好紅領巾,，穿好校服，大部分同學都能按照要求作好，自覺遵守學校的規(guī)范,。

在培養(yǎng)學習習慣上,，每天早上進教室都讓同學進行晨讀，背誦英語單詞和口算練習,，并經(jīng)常提醒同學們讀書,，寫字三個一，手離筆尖一寸遠,，眼離書本一尺遠,，胸離書桌一拳遠。現(xiàn)在我班多數(shù)同學不但,，寫字姿勢正確,，也養(yǎng)成了愛讀書的習慣。

在“喜洋洋”的評比活動中,，我班同學積極投入,。上學遲到的現(xiàn)象大大減少了；每天都能穿著整齊的校服和佩帶紅領巾,，不再帶與學習無關的東西到學校,，打架的情況也減少了。我班的進步得到了許多課任老師的贊同,。

本學期由于我注重了課堂常規(guī)的管理,，同學們學習狀態(tài)也有改觀。上課聽講我要求學生頭正,、身直,、手腳安，眼睛看老師,。上課時,，同學的眼神要能對上老師的眼神，做到上課不溜號,，不搞小動作,。語文課上，我注意朗讀的指導和寫作的訓練,，引導學生熱愛生活,，熱愛語文。在教學音樂一單元時,，我給同學們朗誦歌詞：“你從雪山走來,，春潮是你的風采，你向東海奔去,，驚淘是你的氣概我們依戀長江,，你有母親的情懷,。啊長江！啊長江”看著同學們清澈明亮的眼睛,，和被我的朗誦吸引過來的一個個閃亮的目光,，我感到很欣慰。我告訴他們：“你們也可以填詞,，可以試著寫一個班歌,。”結果第二天許多同學都拿來了他們寫的班歌,。張美琳用《我愛北京天安門》的曲子,，填寫了《我愛我的四三》。歌詞大致是：我愛我的四三班呀四三班,。我班老師想媽媽,，帶領我們向前進,。還有侯玉可寫的《向前,，向前，向前,，我們四三班向前進》,，看到這么小的孩子，就有如此的想象力,，我怎能不感欣慰呢,？向同學們介紹美，傳播美,，就可以使美開花結果,。

我在數(shù)學課上注重口算練習和小組合作練習。每節(jié)課我都會先出20以內(nèi)的加減法2~3道,，讓學生在12秒內(nèi)完成,，多數(shù)學生已經(jīng)達標，訓練了學生的計算速度,，扎實了計算基礎,，然后再進行2分鐘與本課相關的口算練習，鞏固本冊書所學習的內(nèi)容,。經(jīng)過一學期的連續(xù)訓練,，我班同學的計算能力有了很大的提高，期末考試因計算丟分的情況比上學期見掃了很多,。在數(shù)學課的教學中,，我注重小組合作和學生動手能力的培養(yǎng)，凡是教材中需要學生動手操作的,，我都會放手讓學生們?nèi)プ?，讓學生們自己去發(fā)現(xiàn)問題,。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的,，而想象力包括世界上的一切,，推動著進步，并且是知識進化的源泉,?！痹诮虒W中我放手讓學生自己去做雖然會費一些時間，但我認為這是值得的,。提出一個問題往往比解決一個問題重要,。

在開學初我班申請了“小書蟲”班級特色，意在讓學生與書為友,，成為有所讀,，有所思，有所寫,，有所得的“讀書蟲”配合課程單元主題,，每星期我都會給學生布置讀書任務，讓學生天天有內(nèi)容可讀,。并在班級建立圖書區(qū),，制定借閱規(guī)則。養(yǎng)成孩子認真閱讀的習慣,。圖書角的書畢竟是有限的,，我還號召同學們換書讀。在周二特色課活動的時候,，同學們要把讀過的故事,，詩歌等同過故事會，詩歌朗誦,，好書推薦活動展示出來,。在家長開放日那天，我班同學的故事吸引了所有家長的目光,，同學們介紹的“美文”也深深地感染了家長,。對我班的讀書活動，家長大佳贊賞,。都決心讓自己的孩子多讀書,。“小書蟲”特色讓同學們養(yǎng)成了愛讀書的好習慣,。

通過努力,，在很多方面我們班的同學都有了很大進步。但還有許多不盡人意的地方,，如語文基礎知識還很薄弱,，數(shù)學分析能力還很差,，特別是英語方面的成績還需進一步提高，個別學生的自律能力還需加強,。在今后的工作中,，我會制定更具體的常規(guī)計劃，提高成績和班級特色計劃,，讓我教育教學的工作可持續(xù)發(fā)展的道路,。相信，在我的努力下,，我班會做得更好,，會更飛速地進步。

教育工作者的關于教學的經(jīng)驗總結篇二

教育經(jīng)驗是指在教育實踐中取得的有關教育的知識或技能,。一般有兩種含義：一是指人們在教育實踐中比較零散的初步認識成果,，需要經(jīng)過總結提高，才能上升為理論,。二是指前人積累的有關教育的知識和技能,，如國內(nèi)外歷史上流傳下來的教育經(jīng)驗。

所謂經(jīng)驗總結,，就是研究者(可以同是實踐者)依據(jù)一定的價值取向,，對某種實踐活動進行回溯性的研究，將感性認識上升為理性認識,，由局部“經(jīng)驗”發(fā)掘其普遍意義，探求事物發(fā)展規(guī)律的活動,。

教育經(jīng)驗總結法是在不受控制的自然狀態(tài)下,，依據(jù)教育實踐所提供的事實，按照科學研究的程序,，分析概括教育現(xiàn)象,，揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，使之上升到教育理論高度,，促進人們由感性認識轉(zhuǎn)化為理性認識的一種教育科研方法,。

教育工作者的關于教學的經(jīng)驗總結篇三

自參加工作以來，我一直從事小學語文教學工作并擔任班主任工作,，在上級領導及主管部門的關懷和支持下,，我不斷探索，研讀新課程標準,，學習和借鑒新的教學方法,，在任職期間各項工作均取得了長足發(fā)展，現(xiàn)僅從以下幾方面分述如下：

我堅持四項基本原則,，熱愛并忠誠于黨的教育事業(yè),，思想進步,，政治覺悟高，工作踏實,，虛心向有經(jīng)驗的教師學習,，取長補短，助人為樂,，平日里嚴格要求自己,，吃苦在前，享樂在后,，全身心地撲在教育教學工作中,，為祖國的教育事業(yè)盡心盡力，常言道：百行德為首,。只有明確德育工作的重要性,，方能發(fā)展自身的才能，學高為師,，德學為范,，所以我要不斷加強自身修養(yǎng)，強化人格力量,，樹立崇高的師德風范和先進的教育理念,。本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念與高度責任感,，為學生服務,，為教育服務，為社會服務,。

多年的教育實踐使我深深認識到：作為今天的教師不僅要有著擁抱時代潮流的教育理念,，還要擁有寬廣深厚的專業(yè)修養(yǎng)，靈活適當?shù)慕逃龣C制和精湛的教育教學藝術,。所以教學中,，我不斷加強自身學習，吸取新知識,、新理念,，充實自己，努力提高自己的學識水平,。堅持一邊教學,，一邊學習，做到教學相長,，我并不滿足,，依然堅持不懈地努力學習，研究教學,，探討教改,，如今我的學識水平有了明顯提高,，專業(yè)修養(yǎng)大大增強。

自從教以來,，我一直擔任小學語文教學兼班主任,，對小學語文能融會貫通，嚴格新課標要求,，做到重點突出,，難點突破，針對學生的不能情況,，因材施教,，因人施教，堅持思想性與藝術性相結合的原則,，加強對學生的愛國主義,、集體主義教育，真正達到教書育人的目的,。課堂上注重發(fā)揮學生的主體作用,，讓學生成為課堂的主人，把知識性,、趣味性及實用性有機地結合起來,，使學生在愉快中學到知識，增長才干,，我也因此形成了自己的教學風格,。特別在小學作文教學方面，如何有效進行寫作教學呢,？我認為：

（一）強化單元作文訓練,。

每一單元的寫作任務都是與單元學習主題相一致的，我們在教學課文的時候,，在寫作方法、表達特點,、觀察方法等方面要有的放矢的進行講解,，為學生本單元的寫作鋪好路子。學生再寫的時候,，心里就有了譜,，我在教材單元作文教學中一般是先提前幾天與學生一起把寫作的任務學習一下，明確內(nèi)容,，安排學生通過各種途徑搜集寫作材料,。課上先拿出一些時間以小組為單位交流自己作文內(nèi)容，請一部分學生在講臺前說,，其他學生提出自己的意見或建議,，教師針對學生集中出現(xiàn)的問題進行疏導,，提出自己的意見與要求。學生成文后,，再通過小組間相互修改,，有時也會全班性的交流學生的作文。最后,，往作文本上謄抄前強調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項,。這樣通過幾個階段的交流，學生間的互通也帶動了一部分作文較差的學生的積極性,。

（二）進行作文系列化訓練,。

想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的，因此結合學生的生活,，進行系列作為訓練是提高學生習作水平的又一有效辦法：生活中的作文訓練,。

如新學期剛剛接觸新班，師生都不太了解,，為了盡快了解學生,，摸清他們的寫作水平，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀,，定下總題目,，《瞧，我們的新學期》,、《我們的新班主任》,、《新學期新打算》為題進行系列習作練習。不同題材習作系列訓練,。

小學階段作文題材比較單一,，一般以寫人記事為主，還有讀后感,，簡單的應用文等,，在教學中我們可以進行強化層次訓練。情景作文系列訓練,。

作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事,，他們害怕一板一眼的去寫，因此在作文教學中我注重創(chuàng)設寫作情景,，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來,，從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力。

在擔任班主任期間,，我認真做好班級管理工作,，我所任教的班級每學期都受到學校以及主管部門的好評。由于本人業(yè)務能力強，教學水平高,，一些年輕教師經(jīng)常和我探討教育新思路,、新方法，我也熱衷于輔導青年教師,，熱心培養(yǎng)青年教師,，幫助青年教師備課，經(jīng)常聽他們的課,，共商教改措施,，并進行教學方法指導，鼓勵他們撰寫論文,，解決語文中存在的問題,。我所輔導的青年教師在自己的教學上都取的了一定的成績，如郭帥,、李帥老師等,。如今我的業(yè)務能力水平再上新臺階，成為我校公認的骨干教師,。

我一向?qū)ψ约簢栏褚?，工作上踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè),，從未無故缺學生一節(jié)課,。不遲到，不早退,，認真?zhèn)湔n,，批改作業(yè)，把自己學習掌握的教學技能運用到備課,。設計教案的過程中,，使教學目標課課落實，把總的目標細化為課時目標,、教學層次目標,，強調(diào)目標于教學環(huán)節(jié)相對應。此外,，我還抽出時間做好后進生的思想工作,，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露,，我堅信“用愛的春風去吹拂，無論怎樣的荊棘都會吹出濃濃的綠意”,。有一段時間,，我發(fā)現(xiàn)班里一個學生總是無精打采，我不斷地找他談心,，了解情況,，經(jīng)過反復開導得知,，該學生迷戀上了電子游戲，對學習失去了興趣,，我知道該生是個心里脆弱的孩子,，內(nèi)心充滿矛盾沖突，批評和強制手段可能適得其反,，只有循循善誘才可能有效,。于是我先是解決他的思想問題，從道理上講明白,，使他徹底放松,，隨后轉(zhuǎn)移他的注意力，利用課余時間陪他到校外活動,，促進他改變,，同時我還積極地尋找契機，細心地發(fā)現(xiàn)他的閃光點,，在班內(nèi)大力表揚,，功夫不負有心人，終于使該生發(fā)生轉(zhuǎn)變,，年終被評委“校禮儀標兵”,。目前，大量農(nóng)村人口出外務工,，隨之而來的是大量的留守兒童,，關愛留守兒童是班主任的又一項工作任務。我所任教的班級共有18位留守兒童,，我時刻關注著他們,，隨時和他們溝通，了解他們的各種情況,，用一顆母愛的心去關注他們,，讓他們在學校有家的感覺。同時我還了解他們的生活情況,，當他們遇到困難時,，我會無私地幫助他們。做他們生活上的朋友,，學習上的良師,。

一份耕耘，一份收獲,，辛勤的汗水,，換來了豐碩的成果，經(jīng)過師生的共同努力，我所在的班級的學生成績年年提高,，取得了大面積豐收,，近幾年來在鎮(zhèn)抽考、會考中成績均名列前茅,。

教育工作者的關于教學的經(jīng)驗總結篇四

本學期在學校行政的領導下,，在廣大教師的支持下，在工作中取得了較好的成績,，同時自身素質(zhì)也得到了較大的提高,，為了能更好地做好今后的'工作，現(xiàn)將本學期所作工作總結如下,。

一學期來,，本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。

本學期以來,，自己能積極參加學校組織的政治學習,，通過學習，使我的思想覺悟進一步提高,，能時時處處從嚴要求自已,。注重加強了職業(yè)道德修養(yǎng)，時時處處不忘自己是一位教師,，堅持做到為人師表,，以身作則，對工作兢兢業(yè)業(yè),、任勞任怨,，樂于奉獻,，熱愛集體、關心集體,、熱心幫助他人。

本學期自己任初一年級（1）班的數(shù)學課教學工作,。開學時,，為了搞好新生工作，經(jīng)常抽空與學生交談,，了解學生的情況,，很快便與他們建立起了良好的師生關系。

初一學生剛從小學升入初中,，要使學生逐漸習慣自學方法,，除認真做好學生的思想教育工作，明確學習目的,，端正學習態(tài)度外,，要逐漸教會學生閱讀、理解,、掌握教材,，在教材上作眉批，教會學生做練習和核對答案的方法和要求,，并作出示范,，在這一階段中，我盡快認識,、了解學生,，掌握了學生的基本情況。

我在教學中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都認真閱讀,，把握教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

除認真鉆研教材、吃透教材外,，還要深入了解學生,，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。這樣能使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性,。

在了學生的基礎上,，要考慮如何織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。把教材和學生實際很好地結合起來,，確定課堂上要講的主要內(nèi)容。

（1）搞好組織教學,，這是順利進行正常教學的保證,。

新課程數(shù)學的組織教學與傳統(tǒng)的組織教學有明顯的不同，我們知道,，組織教學的任務就是把全班學生的注意力自始至終組織到當堂課的學習任務上來,。傳統(tǒng)的課堂教學，更多地是教師將學生的注意力集中在教師的講授上,，但是根據(jù)學生的年齡特征,，一般地，初中學生,，特別是低年級學生的注意力容易分散,，注意的集中是相對的，分散是絕對的,，因此,，組織教學應貫穿于全部教學過程之中。

在組織教學中,，教師要能真正起作用,，達到目的，師生之間的感情因素非常重要,，因此,，教師的威信將起到較大作用。教師既要親切又要嚴肅,，要使課堂氣氛活而不亂,，盡量避免學生產(chǎn)生壓抑和過度焦慮，使學生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平,，高效地進行學習,。

(2)其次是復習舊課,，引入新課。根據(jù)學生掌握知識的情況以及涉及本課的有關知識進行復習,，要簡明扼要,，抓住要點，點穿實質(zhì),，然后,，自然過渡，引入新課,，簡述學習課題，布置學習內(nèi)容,，明確學習要求,，以保證教學過程的計劃性和完整性。充分地照顧了學生學習上的差異,，這樣學生可以快者快學,，慢者慢學，達到了班集體與個別化相結合,。

(3)再次是學生根據(jù)教師要求獨立進行學習活動,。在理解教材內(nèi)容的基礎上做練習，及時反饋學習效果,，自己不能解決的問題及時請教老師,。

對于學習思維品質(zhì)不踏實的學生，要注意用具體的事例,，通過嚴格要求,，逐漸培養(yǎng)他們的踏實品質(zhì)；對于學習成績優(yōu)異者,，應指導他們向深度,、廣度發(fā)展，向他們提出進一步深入學習的要求,，并具體落實,，讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時間，充分發(fā)揮其潛力,，提高效率,，超額超前完成學習任務，對于學習基礎較差,，思維不敏捷的學生,，加強重點輔導。在這里教師掌握每個學生的情況和把握整個課堂,，始終處于積極主動的狀態(tài)非常重要,。

要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,。

在輔導工作中,，我善于根據(jù)學生的不同情況，設計不同的問題,，采用不同的方式,，主動地去引導、啟發(fā)學生,，可問他是怎樣想的,？怎樣理解的？聽一聽他們的見解掌握他們的情況,，并進行有針對性,，切合實際的個別輔導，真正做到因材施教,。這對于提高差生,，大面積提高初中數(shù)學教學質(zhì)量是會起到一定作用的。差生形成的原因雖然是多方西的,，但是學生的學習基礎,，學習興趣，學習動機,，學習方法等方面是值得引起我們注意的問題,。只要老師堅持不懈，會逐漸增強學生的學習興趣,，從而產(chǎn)生強烈的學習動機,，不斷地提高學習水平。

在教學教研上我積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，提高教學水平,。培養(yǎng)多種興趣愛好,，博覽群書，不斷拓寬知識面,，為教學內(nèi)容注入新鮮血液,。

“金無足赤，人無完人”,，在教學工作中難免有缺陷,，例如，課堂語言平緩,，平時考試較少,，語言不夠生動。

現(xiàn)代會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天。

教育工作者的關于教學的經(jīng)驗總結篇五

這個故事感動著我,，影響著我在自己的工作崗位上踏踏實實的做好每一件小事：認真?zhèn)湔n,，深入研究教法；蹲下身來,，傾聽孩子的心聲,；積極學習，充實業(yè)務水平,。即使在本學期自己獨守陣營的時候,，也嚴于律己，恪守職責,，勇于探究,，力求更好！然,，自己的能力還是有限的,，雖教學生涯已近十年，而新課程對我來說仍是那么的陌生,。

課程改革是人的改革,，課程發(fā)展是人的發(fā)展。沒有教師的發(fā)展,，就沒有學生的發(fā)展,。課改能不能真正的實施下去,，全在老師的觀念有沒有改變。只有敢于挖掘,，勇于創(chuàng)新的老師才能有效實施新課程改革,。而這些在我半學期來兢兢業(yè)業(yè)、照本宣課,、踏踏實實完成課本任務后的一個公開課才徹底醒悟的,！那和藹地笑容，親切的語言,，到位的點評至今還在我腦海中一遍一遍的閃過,！她如春風般掠過心田，賜給我永久的清涼與溫暖,！更是那一句：“多看看書,，多學習，學好了是自己的,，我這兒的書隨你看,，我隨時歡迎你來問！”深深地打動了我,，更為我指明了前進的方向,！此后的每一天我都會愛不釋手的拿著她給我的《小學數(shù)學教學》吸取養(yǎng)分！從中學到了新的教學方法,，悟出了新的教學理念,，明確了以后的教學思路，懂得了教育的趨向,。促進了我與新課程的共同成長,！

有了新思想，新觀念,，再不會照著別人的教案講,，再不會眉毛胡子一把抓，再不會因備課而發(fā)愁,?？偸窃谔接懜m合孩子智力發(fā)展的教學方法，總是在思索更適合孩子身心特點的教學思路,，總是在備課本上一遍一遍地規(guī)劃著自己的設想,，自己的創(chuàng)意！那是一種多么讓人欣喜的事情,，成就備課的同時我成就了自己,！

有了精心的備課再加上我的和風細雨，抑揚頓挫的語言及水到渠成駕馭課堂的能力，每一節(jié)的數(shù)學課,，幾乎都是在游戲中獲取新知,，在活動中提高能力，在興趣盎然,，不知不覺中度過每一分,，每一秒鐘！例如這樣的課堂：兩位學生戴著小貓小狗的頭飾在比賽扔乒乓球,，從而學習“誰比誰多（少）”的數(shù)學問題,。全班學生都在認認真真、有條有理地整理著自己的書柜,，不知道的人還以為在上班會課呢,，原來是他們在上數(shù)學課《整理書包》……這種貼近生活，寓教于樂,，在玩中學,，學中玩的課堂使學生在數(shù)學的海洋里盡情地享受思維的快樂、解決問題的成功喜悅,，參與實踐的無窮樂趣,。也使我的課堂充滿了無窮的魅力,，難怪我的學生越來越喜歡數(shù)學課,。

一名優(yōu)異的養(yǎng)花者會呵護自己栽種的每一棵幼苗，視如己出,。因為家庭因素,，智力因素,，環(huán)境因素,，孩子在學習上也會參差不齊,。為了滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，我對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。利用課余時間給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，搬掉他們學習的絆腳石。這樣,，他們就會學得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

經(jīng)過一個學期的努力,，我所帶的兩個班的學生無論是在成績上還是在智力發(fā)展上都有了很大提高。這充分體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。但我明白,，到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的數(shù)學水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向其他老師學習,，爭取更大的進步。教學工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

教育工作者的關于教學的經(jīng)驗總結篇六

要改變由教師單向灌輸,，學生被動接受知識的狀況，為學生稟賦和潛能充分開發(fā)創(chuàng)造寬松環(huán)境,，語文活動課不失為一種行之有效的好課型,、我的一些做法是：

1、開展課前一分鐘演講和專題辯論賽,、學生的聽,、說,、讀、寫能力明顯提高,、

4,、采訪、調(diào)查,。

創(chuàng)新教育無從談起,，那么怎樣點燃學生創(chuàng)新意識的火花呢？下面談談我的兩點做法：

2,、填充“空白”,，啟迪學生的想象創(chuàng)造、作家在創(chuàng)作時,，往往采取“文約事半”的手法,，留下許多“空白”，教師要啟發(fā)學生發(fā)揮想象力,，進行再創(chuàng)造,、如學完《理想的風箏》一文后，我問同學們：“假如劉老師沒有去世,，他現(xiàn)在怎樣,？”結果同學們充分發(fā)揮想象，踴躍發(fā)言,、有說劉老師出國養(yǎng)病的,、有說劉老師義務當學校歷史輔導員的、有說劉老師做了歷史博士生導師的,、還有一個說劉老師左腿安上了假肢,，正在公園里打太極拳呢！讓我們給學生的想象插上翅膀,，自由的飛翔吧,！

教育工作者的關于教學的經(jīng)驗總結篇七

本學期，初三年級組在校領導,、各部門的指導和支持下,，在初三年級全體教師的密切配合下，順利地完成了教育教學等各項工作,、現(xiàn)就一學年的工作情況總結如下：

3,、協(xié)調(diào)班主任與教師、教師與教師,、班級與班級間的互相配合,，共同進步、

4,、配合政教處,、教務處做好年級科任教師教育教學常規(guī)工作檢查,、

5、督促班主任以各種方式加強家,、校溝通，共同促進教育教學工作,、

2,、配合政教處作好“班級常規(guī)評比”等工作，抓好學生的常規(guī)管理,、

4,、定期召開班主任會議，總結班主任管理中優(yōu)點與不足,，布置年級的階段工作,、

5、協(xié)助班主任抓好“問題生”的轉(zhuǎn)化工作,、

6,、協(xié)助班主任抓好班級安全、穩(wěn)定工作,、

1,、加強行為規(guī)范(儀表、頭發(fā)等)教育及思想品德教育,、

2,、加強學生的出勤情況考核，監(jiān)督學生課堂紀律,、課間紀律,，加強“靜校”管理,、

4,、抓好“培優(yōu)補差”和尖子生的拔高工作，搞好“重點生”的培養(yǎng)和“薄弱生”的培養(yǎng),、

5,、加強早讀和晚自習的監(jiān)督，加強小題訓練的開展和監(jiān)督,、考核工作,、

6、抓好英語聽力和機讀卡的訓練工作,、

1,、初三年級整體較穩(wěn)定，但成績不盡人意,、

2,、學生自主學習能力不強,，學習主動性不夠、

3,、個別班中個別學生中考緊張感不夠,，學習較松散、

教育工作者的關于教學的經(jīng)驗總結篇八

我們通常所講的教育經(jīng)驗,，包括正反兩個方面,，即成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。所謂先進教育經(jīng)驗,，其主要標準在于：

1．典型性,。

教育經(jīng)驗本身所提供的內(nèi)容，符合辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理,，體現(xiàn)教育工作的客觀規(guī)律,，在一定范圍內(nèi)具有代表性，對于教育教學實踐活動具有指導意義,。

2．創(chuàng)造性,。

先進經(jīng)驗具有開拓創(chuàng)新的活力，能“見人所未見,，發(fā)人所未發(fā)”,，或獨樹一幟，或另辟蹊徑,，或是前人研究的“延伸”,，或是他人研究的“補缺”。

3．現(xiàn)實性,。

它所提出的問題對于教育現(xiàn)狀有著很強的針對性,，能對當前的教育工作起到良好的指導作用，或?qū)逃I域內(nèi)長期難以解決的問題有所突破,，提供了具體的途徑和方法,。

4．效益性。

教育經(jīng)驗的產(chǎn)生,、形成,，已經(jīng)在實際工作中取得較好的效益。

5．穩(wěn)定性,。

教育經(jīng)驗的形成與發(fā)展處于相對穩(wěn)定的狀況,，經(jīng)得起實踐的檢驗和理論的考證，不帶偶然性和隨意性,，并且經(jīng)得起一定時間的檢驗,。

6．可操作性。

先進經(jīng)驗應該以廣大教育工作者的實踐為基礎，能為大家所接受并付諸實施,。

（二）總結先進教育經(jīng)驗的步驟,。

1．確定總結對象。

這實際上是選擇科研課題的問題,。

總結對象的選擇要考慮到有研究價值,、有普遍意義的課題。

2．評鑒總結對象,。

往往會有這樣的情況：一些不成熟的經(jīng)驗被當作了成熟的經(jīng)驗,，一些局部的、個別的經(jīng)驗被當作了普遍的經(jīng)驗,，一些未達到預期成效的經(jīng)驗被當作了全面的經(jīng)驗，等等,。產(chǎn)生這種情況的原因就在于總結過程中略去了對于總結對象的評價和鑒定,。

評鑒可以從三個方面進行：一是看教育活動的效果是否明顯，這可以通過縱向比較得出結論,，也可以從師生對教育活動的反映中獲得認識,。二是看教育活動的時耗、物耗,，在同樣的效果前提下,，此活動的時耗、物耗超過了彼活動的時耗,、物耗,，則此活動的總結與推廣就是無意義的。三是看經(jīng)驗的推廣價值,，如果經(jīng)驗是在特殊的條件下取得的,，與一般的教育實踐條件有較大差異，那么,，推廣這樣的經(jīng)驗是有困難的,；相反，經(jīng)驗是在一般條件下取得的,，那么,，系統(tǒng)總結和推廣這樣的經(jīng)驗就是有必要有價值的。

3．收集和分析資料,。

收集資料的重點是在：

第一,，教育活動的背景資料，包括活動的原因,、學生的基礎,、教師的計劃等；

第二，教育活動的過程資料,，包括教育措施,、教育現(xiàn)象及其變化、教育組織管理等,；

第三,，教育活動的結果資料，包括師生對教育活動的體驗,，教育活動的影響,、教育績效等；

第四,，歷史資料,，包括前人對此類教育活動的認識、做法,、取得的結果等,。

統(tǒng)計方法。分析的主要任務是鑒別資料的真?zhèn)?，判斷資料的重點和非重點,，理清復雜資料的內(nèi)部結構和各種因果關系。具體的分析方式包括比較分析,、聚類分析,、因果關系分析等。

4．總結與論證,。

總結的任務在于確定某項活動取得了哪些經(jīng)驗,，這些經(jīng)驗相對于以往的認識有哪些突破；論證的任務是考察總結的經(jīng)驗是不是符合科學認識的邏輯性,，是不是反映了教育發(fā)展的客觀規(guī)律,。

總結的重點是把握和認識教育決策系統(tǒng)、教育現(xiàn)象系統(tǒng),、教育結果系統(tǒng)三者之間的內(nèi)部聯(lián)系,。在此過程中，要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面,，摒棄無關的和相關不大的因素,，弄清因素與因素、因素與系統(tǒng),、系統(tǒng)與系統(tǒng)之間的因果關系以及所說明的本質(zhì)問題,，說明其科學性、適用性以及存在的局限性,，從而使經(jīng)驗更具有普遍意義,。

撰寫經(jīng)驗總結報告是經(jīng)驗總結的最后環(huán)節(jié),，主要是對上一步驟總結論證的結果進行理性分析，推出結論,，形成書面成果,。

當然，上述五個步驟還只是一種粗線條的勾勒,，并不能包括整個經(jīng)驗總結的全部活動和細節(jié),。

先進教育經(jīng)驗的推廣，是接受實踐檢驗,、獲取反饋信息的有效途徑,，是對經(jīng)驗再實踐、再認識的過程,。

1．直接推廣,。

直接推廣是指由教育行政部門、各專業(yè)研究團體和學校主辦或參與,，有目的地組織經(jīng)驗總結者和總結對象,，采取會議形式或現(xiàn)場演示，直接交流和傳播教育經(jīng)驗,，并由主管部門正式行文批轉(zhuǎn)經(jīng)驗總結報告，要求所屬單位或?qū)W校參照實施,。

2．間接推廣,。

間接推廣是指將先進教育經(jīng)驗寫成書面總結報告或錄制成磁帶、電視片等,，由教育行政部門,、專業(yè)研究團體、學校等組織,，向教育報刊,、出版社、廣播電視臺推薦,，廣泛宣傳,，擴大影響，促使先進經(jīng)驗的傳播與實施,。

先進經(jīng)驗是以先進的工作實踐為基礎的,，然而，有了先進的工作實踐,，如果不善于總結,，還是不可能產(chǎn)生先進經(jīng)驗。以先進的工作實踐為基礎,，依據(jù)先進經(jīng)驗的基本特征,，在經(jīng)驗總結中要注意如下一些問題,。

（一）選擇總結對象要有代表性，具有典型意義,。

科學地研究和總結先進教育經(jīng)驗的主要任務,，是總結經(jīng)驗的典型特點，從中劃分出實質(zhì)性的特征,。這就嚴格要求所選擇的總結對象,，要富有典型性、代表性,，確定總結對象時要考慮：

1.權衡總結對象本身所提供的主要內(nèi)容,，是否具有廣泛的群眾基礎，能否對現(xiàn)實中提出的問題給予較全面的回答或說明,。

2.認真分析它在教育改革中的現(xiàn)實意義,，能否起到典型示范作用，發(fā)揮以點帶面,，推動全局的作用,。

3.分析它的實際效果，是否對廣大教育工作者正在積極探索,、力圖解決的課題具有普遍實際意義,。

（二）要以客觀事實為依據(jù)，定性與定量相結合分析問題要尊重客觀事實,，實事求是地進行總結,。實踐活動提供了什么事實，就總結什么經(jīng)驗,，有什么經(jīng)驗,，就提供什么理論依據(jù)。現(xiàn)在,，在教育經(jīng)驗總結中存在著一種傾向,，只有抽象地議論而沒有以深入的實踐為基礎，或者在根據(jù)不足,，事實不充分的情況下,，就倉促地下結論，都是站不住腳的,，為了提高經(jīng)驗總結的信度,，還要把定性分析與定量分析結合起來，尤其需要重視事實的定量分析,，盡可能用數(shù)據(jù)來說明問題,。在處理數(shù)據(jù)時要嚴格核實，避免統(tǒng)計分析中的疏漏或誤差,。

（三）要全面考察,，作綜合性研究,。

現(xiàn)代教育呈現(xiàn)出多規(guī)格、多因素,、多結構的復雜形態(tài),，因此要求在經(jīng)驗總結時注重全面考察，系統(tǒng)了解,，組織綜合性的研究,。既要了解教育的外部聯(lián)系，即教育的縱向和橫向之間的相關因素的依賴與制約,，又要把握教育內(nèi)部的結構,，即教育各層次之間的協(xié)調(diào)一致，合理布局,。還要研究整個教育集體的活動,，通過各方面的因素對教育經(jīng)驗進行評述。否則,，總結出來的經(jīng)驗,，不是就事論事，就是片面的狹隘的事實概括,。就事論事的經(jīng)驗是落后于現(xiàn)實的經(jīng)驗,，片面的經(jīng)驗，看起來好象取得了經(jīng)驗,，但從教育的總體分析,，可能恰恰是一種有害的做法，根本不是先進經(jīng)驗,。

（四）要正確區(qū)分現(xiàn)象與本質(zhì),，得出規(guī)律性的結論,。

在總結經(jīng)驗中,，往往會碰到下面兩種情況，都要注意正確區(qū)分現(xiàn)象與本質(zhì),，并透過現(xiàn)象,，揭示問題的本質(zhì)。

一是對經(jīng)驗的總結僅停留在表面性的描述上,，這是目前經(jīng)驗總結中普遍存在的一個問題,。當然，對經(jīng)驗進行直接,、準確的描述,，是經(jīng)驗總結的前提，然而,，僅用比喻和修飾語去描述經(jīng)驗,，即使是天才的描述也還是有明顯的不足之處,，還是不能揭示教育現(xiàn)象的規(guī)律性。

二是在涉及具體的人和事時,，人們的反映常常不完全一致,。要做出客觀公正的評價，就必須在詳盡地占有事實材料的基礎上,，區(qū)分出現(xiàn)象與本質(zhì),、支流與主流。抓住了本質(zhì)和主流,，就掌握了經(jīng)驗總結的核心,、就能夠引出符合客觀規(guī)律的結論。

（五）既要注意歷史的,、外國的成功經(jīng)驗,，又要有大膽的創(chuàng)新精神。

在總結經(jīng)驗時,，要注意借鑒國外發(fā)展教育的正反兩方面的經(jīng)驗,，要注意批判地繼承我國歷史上的傳統(tǒng)教育經(jīng)驗。這不僅可以直接吸收有益的東西,，也可以避免重復走別人走過的老路,。目前，在教育工作者的經(jīng)驗總結和教育研究中,，有許多是重復勞動,。已經(jīng)被證明了是失敗的經(jīng)驗，還當作成功的經(jīng)驗去總結,，已經(jīng)被證明了是成功的結論,，還當作一種創(chuàng)新去加以試驗和總結研究。

另一方面,，當前在新的科學技術革命的條件下,，新的科技成果的產(chǎn)生，新的科學技術領域的開辟,，新的信息傳遞手段和認識工具的出現(xiàn),，都對教育產(chǎn)生了重大影響。這就對教育經(jīng)驗時,，總結提出了新的任務和要求,。因此，思想觀念得轉(zhuǎn)變,，視野得開闊,，要放眼世界，以革新創(chuàng)造的精神去發(fā)現(xiàn)新問題,，總結新經(jīng)驗,。在總結經(jīng)驗的方式方法上,，不受因循守舊思想觀念的束縛，探索出新的科學的途徑來,。

（六）注意對經(jīng)驗進行不斷的科學篩選,。

總結出來的經(jīng)驗，并不一定完全能揭示教育規(guī)律,，因此就需要對經(jīng)驗進行不斷的科學篩選,。通過篩選，提取其本質(zhì)的東西,，拋棄其非本質(zhì)的,、附加的東西，從而使經(jīng)驗上升到具有普遍意義的理性認識,，揭示教育規(guī)律,。在這方面，上海市青浦縣顧冷源同志的研究為我們提供了很好的例證,。他對積累的一百多條具體經(jīng)驗進行反復的調(diào)查,、實踐、比較,、調(diào)整,，經(jīng)過幾十次的反復篩選，最后得出了四條符合教育規(guī)律,、具有普遍指導意義的經(jīng)驗,。這些經(jīng)驗在全縣推廣后，在大面積提高教學質(zhì)量方面取得了明顯的成效,。

（七）注意先進經(jīng)驗的推廣,。

先進教育經(jīng)驗的推廣，是現(xiàn)代教育信息交流與傳播的一種方式,，也是經(jīng)驗接受實踐檢驗,，取得反饋信息的一種有效途徑，還是獲得社會效益的一個必不可少的環(huán)節(jié),。

經(jīng)驗是在群眾性的自然狀態(tài)下取得的,，然而先進經(jīng)驗的推廣,，則是有目的,、有組織、有計劃的實踐活動過程,。

推廣先進經(jīng)驗,，重要的是要求理解先進經(jīng)驗的本質(zhì)，引導從各自的具體工作條件出發(fā),，創(chuàng)造性地應用,，把先進經(jīng)驗變成自己工作中的有機組成部分,。只有懂得了先進經(jīng)驗體現(xiàn)了哪些教育規(guī)律，才能自覺地吸收先進經(jīng)驗,，按教育規(guī)律辦事,。如果不理解經(jīng)驗的本質(zhì)，不考慮自己的具體條件,，那么再好的經(jīng)驗也不會取得應有的推廣效果的,。

教育經(jīng)驗總結法無疑是開展教育科研最主要的方法。但是,，對經(jīng)驗的表面描述,，代替不了對教育教學規(guī)律的研究，這就需要我們重視經(jīng)驗總結的科學性,，運用科學,、規(guī)范的總結方法，提高經(jīng)驗的理論水平,，更好地指導教育教學實踐,，發(fā)揮先進經(jīng)驗應有的作用。

教育工作者的關于教學的經(jīng)驗總結篇九

本學期我任教八年級物理教學任務,，新的教材提出了新的目標和要求,，要有新的教學理念，這一學期過去了,，總體看,，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，積極探索,，改變教學方法,，把新新的教學模式、新思想,、新理念和物理課堂教學的新思路,、新設想結合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學，收到較好的效果?，F(xiàn)對本學期的教育教學工作簡要總結如下：

平時積極參加學校的各項教育教學活動,，認真學習學校下達的上級文件，注重政治理論的學習,。配合組里搞好教研活動,。

每周按時參加各項教研活動。服從安排，對學校安排的各項工作,，盡最大努力保質(zhì)保量的完成,，從沒有出現(xiàn)因為個人的工作，而影響班級,、年級,、學校的工作，時時處處以大局為重,，把工作房在第一位,。

積極參與上級主管部門和學校組織的各種業(yè)務理論學習、按時參加集體備課,，學案導學是教學與多媒體教學有機的整合,。自主研究學習每節(jié)課的特點，重點難點,，找出對應的突破點,，力爭讓每節(jié)課都收到最為滿意得效果、這學期我們教研組教師之間展開互相學習的活動,，每個人至少講一節(jié)校內(nèi)公開課,，互相取長補短，并互相幫助共同得到了提高,。在做好本職工作的同時,，還積極參加上級部門組織的教學研討活動或會議，并認真做出筆記,，做出評價,，做到了在學習中提高，在活動中學習,。

本人認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、練習冊和導學案,，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。在教學工作中,，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節(jié)課,。在備課中,，我認真研究教材，力求準確把握難重點,，難點,。并注重把導學案和多媒體課件有機整合，制定符合我們學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式,。并不斷歸納總結提高教學水平,。

2、認真上好每一節(jié)課,。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,，在教學中提高學生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

3,、認真及時批改作業(yè)、練習冊和導學案,，及時了解學生的學習情況,，并有目的的對學生進行輔導。

4,、堅持聽課,，參加教研組的各項教學活動，努力學習有經(jīng)驗老師的教學經(jīng)驗,，努力探索適合自己的教學模式,。尤其是參加了教育局主辦的各項教學研究培訓，使我了解了現(xiàn)在物理教學的動向和發(fā)展趨勢,。

5,、注重教育理論的學習，把一些先進的理論應用于課堂,，做到學有所用,。通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高,，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,，從而更促進了物理教學。

1、在平時的上課過程中,，重視培養(yǎng)學生的興趣和調(diào)動學習積極性,，興趣是最好的老師。通過常用儀器簡單,、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實驗,、或能使學生多觀察、多動手的學生實驗,，利用設懸念,、擺疑點、設置矛盾的方法,，可以激發(fā)起學生的興趣,；而根據(jù)教材舉出一些生動、直觀,、新奇的現(xiàn)象,，也可以激發(fā)起學生的興趣。利用猜想調(diào)動學生的積極性,。根據(jù)學生情況,，調(diào)整上課思路和上課方法，針對不同同學的情況,，采取不同的方法,，有的放矢，努力保護學生的積極性,，和創(chuàng)造性,，力爭使每個同學都能得到發(fā)展的空間。

2,、合理的利用教材中的插圖,。教材中編入的大量漫畫插圖，可寓揭示物理現(xiàn)象,、物理規(guī)律于有趣的生動活潑的畫面之中,。如教材中光的直線傳播形象直觀，學生易懂易記,。學生很容易回到現(xiàn)實生活中去體驗,，回顧生活中的物理現(xiàn)象，他們感到物理就在我們身邊,。這樣學生學得輕松,，學得活躍，感覺到身邊的物理現(xiàn)象自己可以用物理知識解釋了,，在成功的喜悅中求知欲就會油然而生,。

3,、創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛,，增強學生求知的興趣,。在課堂教學中合理借助于多媒體技術，可以輕松的引領學生進入直觀,、形象,、甚至虛擬的場景,，使學生猶如身臨其境,，學習興趣倍增。如在講授光的直線傳播這一節(jié)時,，教師利用多媒體技術播放本世紀地球上第一次出現(xiàn)日全食情景來引入新課,，學生會被日全食美麗、壯觀,、奇妙的情景深深吸引,。教師適時提出問題：地球上為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？其中包含了什么物理道理,？這樣可啟發(fā)學生的思維,，教師再結合其他生活中的例子，指導學生得出光沿直線傳播的結論,，這會給學生產(chǎn)生難以忘懷的印象,，從而加深對光沿直線傳播的認識。

以上是對本學期的教育教學工作簡要的總結,，工作中也有疏漏和不足,，如：怎樣建立較好的評價體系，如何培養(yǎng)學生的自學能力等,。在以后的教學中要不斷的努力和進取,，力求精益求精。時光飛逝,，我在閏華中學已有一個學期了,。就在我暑假走進閏華中學的那一刻，我便下定了決心,，我要在這里迅速成長,，干一番事業(yè)。在這不短,，也不長的一個學期里,，我運用讀書時學習的理論知識，聯(lián)系自己工作的實際情況,，多聽取其他老教師們的經(jīng)驗,，邊學邊干,。結束了兩年的漂泊時光，現(xiàn)在我真真正正的成成為了一名人民教師,，所以我更加努力,，盡我的能力干好每一件事情。

在教學中的第一個環(huán)節(jié)是備課,，包括備教材,，備學生，備方法,。由于離我初二的時間已有10年之遙,，且在這幾年間教材不斷有修改，因此,，對于初二物理的教材,，不是十分熟悉，所以我堅持,，在我講課前幾天必須把課備出來,，在備課的過程中，多看參考書,，各取精華所在,。備好課后，根據(jù)學生情況不斷修改,。若課程允許,，我盡量抽時間去聽有師傅黃惠明老師的課，并向他請教該課要注意的地方,，向他學習教法,。從中獲益匪淺，這使我在往后的日子里更注重聽課了,。由于對學生情況知之甚少,，因此在正式開學以前，我盡可能多些了解我所教的三個班的情況,，包括熟悉學生的姓名,，座位情況。向班主任了解整體和個體的基本情況,，在教學過程中,，對于學生掌握知識的情況更要清楚。對于物理來說,，與數(shù)學的聯(lián)系最大,。記得在開學后不久，由于缺乏經(jīng)驗,，當講到一題需要運用到數(shù)學知識的計算題時,，才發(fā)現(xiàn)學生對冪函數(shù)的運算不大熟悉,，這樣子就打亂了我的教學計劃。

經(jīng)過這次教訓后,，總結經(jīng)驗,，凡是牽涉到一定的數(shù)學知識，我都會先問及數(shù)學老師和一些中等層次的學生的掌握情況,。例如：學習“速度”那節(jié)內(nèi)容時,，需要用到單位的換算，而單位換算是一個較為重點的內(nèi)容,，但經(jīng)了解,，學生對這一內(nèi)容的記憶不深，只有少許印象,。根據(jù)這個情況,，我就在展開新內(nèi)容之前,，把速度單位的換算,，用同學們熟悉的長度和時間的單位換算推導出來。一是加深學生的`印象,，二是為接著下來的新課掃清障礙,。正所謂教無定法，我利用空堂的時間,，除了聽物理課外,，還聽其它學科的課，包括數(shù)學,，化學等,，從中學習不同的教學方法及在課堂上如何管理學生的辦法。

接下來就是上課,，對于學生,，上課是最重要的。這是教師傳授知識的過程,，怎樣利用好課堂的45分鐘呢,？我是在教師的“填鴨式”下成長的，與現(xiàn)在的新課程理念是相違背的,。為了能盡快適應和成長,，除了多聽課外，還堅持在每節(jié)課后寫教學后記,，小結每節(jié)課的教學情況,，有哪些地方做得教好，有哪些地方是欠缺的,，需要以后注意,，在教學的過程中不斷總結經(jīng)驗,。在講課時不斷調(diào)整自己的講課技巧，盡力活躍課堂氣氛,，讓學生在輕松,，歡愉的氣氛中學習。為了減輕學生的負擔,，我盡能減少作業(yè)量,，把大多的練習放在課堂上，一來可以在課堂上及時鞏固知識,，二來可以從學生的練習中及時得到反饋并補救,。這也可避免有少部分學生抄作業(yè)的習慣。對于交上來的作業(yè)我都會爭取在該班上下一節(jié)物理課前批改完畢,，發(fā)下去,。在批改過程，不止單單寫上一個等第,，還會把學生錯的地方圈起來,，對于問題較多的地方會及時評講。對于個別基礎較差的學生,，利用課余時間進行個別輔導,。這些成績較差的學生大多基礎不好，所以必須有耐心,，細心地進行指導,，在這個過程中，不斷讓他樹立信心,。由于物理是這個學期才開設的,，且不需要太多的基礎，只要上好課,，做好作業(yè),，是可以有較大的進步的。就像有一個女同學,，接受能力較差,，但她比較勤奮，我不斷的鼓勵,，幫助她,，終于，在后來的一次測驗中,，打破了以往不合格的局面,，她也在此中不斷增強了學習物理的信心。

有人說,，教育事業(yè)是一份良心的工作,。經(jīng)過一個學期的工作,，我深深地領會到這一點。只有我們把心思放在學生身上,，處處為學生著想,，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙,。本學期物理教學,，雖積極認真落實學校教學常規(guī)，努力完成教學工作任務,，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化,；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思,。

教育工作者的關于教學的經(jīng)驗總結篇十

本學期,，我擔任高一的'英語教學工作。作為一直從事高中英語教學的我,，雖了解到了一些教學教法,，但在實際的教育教學中，我深深感覺到教高中英語之難之累,，真是苦在其身,，樂在其心!為使今后的教學工作取得更大進步,，現(xiàn)對本學期的教學工作作一總結,。

為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求，樹立起新的育人理念,，我們英語組集體抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀,，了解了目前英語課程改革的目的，掌握了目前英語改革的重點,，明確了英語課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標,，理解了英語教學原則，學會了一些科學評價原則等,，從而為后面的教學提供了充分的依據(jù),，奠定了的扎實的基礎，保證了教學的順利進行,。

備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié),，我在備課時做到了以下幾點:。

1,，課前備課,，做到有備而來。我認真閱讀各種教科參書,，既備教材,，教法,，又備學生。結合學生的實際和教材的內(nèi)容,，既要考慮知識的縱向聯(lián)系,，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點，又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學過程,，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然,。并制作了各種有趣的教具，如:單詞卡片,，實物(圖片),，頭飾等教具為課堂教學做好服務。

2,，課中備課,，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時,，為了不打消學生的積極性,，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動,，將教學內(nèi)容層層鋪開,，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥た鞓繁ぃ屗麄冊诳鞓犯咧辛?，在玩中獲得新知,，通過反復的趣味操練(如:唱，演,，玩,，畫，涂色,，做手工等形式)來鞏固所學新知,。在活動高中生們都樂于參與，充分調(diào)動了學生們的情感態(tài)度和興趣,，學生的積極性得到了充分發(fā)揮,，教學效果良好。

3,，課后備課,，總結教學經(jīng)驗。每上完一單元,，我都及時對該單元作出總結和反思,，寫出教學后記，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處,，為以后的教學工作打下基礎,。

《英語課程標準》提出讓學生在教師的指導下，通過感知,，體驗,，實踐，參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務的目標,，感受成功。這便要求,，英語課的教學要以學生為主,，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯,，句型的聽說認讀和語言實際運用的能力,。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點:,。

1,，巧設導入，培養(yǎng)興趣,。每節(jié)的教學我首先通過做游戲,，唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內(nèi),。

2,，圖文結合，掌握新知,。根據(jù)教材圖文并茂的特點,，充分運用單詞卡片，實物教具,，簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生，使學生帶著明確的任務目標,，并借助圖片,，動作，表情等手段掌握其義,，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程,，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時,，我不厭其煩,，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用,，培養(yǎng)他們認讀的能力,。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育,。

3,，游戲活動，鞏固新知,。在完成了每節(jié)課的新授任務后,，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動,，生生互動的游戲活動將教學內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異,，營造寬松的學習環(huán)境，以簡單易操作的趣味性,，多樣化游戲為主來實施教學,，讓學生進行反復模仿，認讀,，玩演,，視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會,，讓學生在玩的過程中獲得新知,，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學習興趣,。

4,，通過聽錄音，復習新知,。我常在每節(jié)課結束的前5分鐘,，讓學生聽有關本節(jié)課教學內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認真聽,，第二遍邊聽邊跟讀,。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿，表演對話,。在學生進行合作學習,，表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅,，體會到學習英語的樂趣,。這樣既復習了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性,，,，從而讓學生真正做到眼到，口到，心到,，手到,。

由于本人在英語教學方面經(jīng)驗不足，自己的知識又有限,，在教學的同時,，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法,，加強自身的業(yè)務學習,，擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào),。

總之,，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少:領導的信任,，使我精力充沛;同事的幫助,，使我干勁十足;學生的渴求，使我信心倍增,。我會努力填補自己在教學中的不足,，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動,，游戲來輔助課堂教學,，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源,，更好的為英語教學服務,，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲,。

教育工作者的關于教學的經(jīng)驗總結篇十一

教育經(jīng)驗總結可分為一般性經(jīng)驗總結和科學性經(jīng)驗總結兩個層次,。一般性經(jīng)驗總結是具體地描述一定的教育實踐活動和經(jīng)驗，指出運用這些經(jīng)驗的優(yōu)越性及其前景,?？茖W性經(jīng)驗總結是指運用科學的方法，對積累的教育經(jīng)驗進行分析概括,，深入,、全面、系統(tǒng)地揭示經(jīng)驗的實質(zhì),，使之上升到教育理論的高度，找出別人可以借鑒的規(guī)律性的東西,。這里所講的教育經(jīng)驗總結是專指科學性教育經(jīng)驗的總結,。

作為科學研究，就其本質(zhì)而言，是一種探求新知,、揭示事物客觀規(guī)律的活動,。科學性教育經(jīng)驗總結恰恰就具有這種本質(zhì)特征,。它是一種創(chuàng)造性的腦力勞動,，即在感性認識的基礎上，通過分析,、歸納,，得出對事物或現(xiàn)象的理性認識，揭示事物或現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系及其規(guī)律,。這個過程是科學研究的過程,，其最終成果是科學研究的成果。

經(jīng)驗總結法是在某種實踐活動大致告一段落,，并且通過這種實踐取得的經(jīng)驗已經(jīng)大體形成之后才進行研究的,。所以，科學性教育經(jīng)驗總結,，是教育科研活動中的回溯性研究,，因而與其它科研活動有所不同：

首先，它的研究對象是那種具有特定含義的“經(jīng)驗”,，而不是一般的自然存在的事物或文獻資料,。這種研究對象是實踐者發(fā)揮主觀能動作用改造了的客觀事物，以及在改造客觀事物的同時,，實踐者自身形成的感性認識和某些未系統(tǒng)化的理性認識,。

其次，在研究過程中不對研究對象施加某種影響,，使之發(fā)生某種變化,，以求得某種預期結果。而只是科學地認識客觀存在的“經(jīng)驗”,，即在實踐效果已經(jīng)顯示的某種“經(jīng)驗”大體形成之后,，才對這些“經(jīng)驗”進行“回溯”研究，從而取得研究成果的,。

第三,，經(jīng)驗總結的主要方法是在調(diào)查掌握事實的基礎上，通過“分析——綜合”,、“歸納——演繹”進行思維加工,，才使經(jīng)驗上升為理論。運用經(jīng)驗總結法對來自教育實踐的感性認識進行回溯研究,，從而獲得科學的理性結論,，概括出新鮮的有價值的經(jīng)驗,。

如果說實驗法是先確定原因(假設)，然后考察這些原因?qū)е碌慕Y果,，那么,，經(jīng)驗總結法則是根據(jù)已經(jīng)發(fā)生的結果追溯其原因。另外,，經(jīng)驗總結法又與觀察法所采取的伴隨教育發(fā)展進程進行直接研究的方法不同,，與文獻法所采取的借助于教育資料對教育事實進行間接研究方法也不同。它是根據(jù)已經(jīng)取得的教育成果和基本認識,，追索教育過程中各種因素的影響作用,，從而進一步揭示教育客觀規(guī)律的方法。經(jīng)驗總結的出發(fā)點是已有經(jīng)驗,，而其基礎是取得經(jīng)驗的具體教育過程,，因此，它既有直接研究的一面,，又有間接研究的一面,。經(jīng)驗總結是通過“追因”以揭示教育規(guī)律的一種研究方法。

教育工作者的關于教學的經(jīng)驗總結篇十二

1,、平時,，在日常生活中，我們要教孩子使用“你好”“謝謝”“對不起”“沒關系”“再見”等文明禮貌的語言,。

2,、在禮貌用語的基礎上，還要讓孩子懂得“三會”：會使用“尊稱”,，會使用“謙讓語”,，會使用“問候語”。

第二個方面：學會禮貌動作,。

舉止和行為都是表示對他人的尊敬,，例如：見到師長要敬禮，見到朋友和熟人要打招呼,，遞物要用雙手,，進人家的房間要敲門等。

第三個方面：養(yǎng)成禮讓精神,。

遇事要先想到別人,，要有先人后己的思想，有東西吃時,，要懂得和別人分享,，坐車要知道主動讓座，公共場合不插隊,、不搶先等,。

第四個方面：培養(yǎng)孩子的生活自理能力,。

在日常生活中,，要教會孩子,，自己能做的事要自己動手,，在商店,，讓孩子自己去買東西,、付錢,，這樣可以培養(yǎng)孩子的自理能力,。

以上就是小a媽媽傳授幼兒教育的心得及經(jīng)驗,，當然,，平時也要多鼓勵和表揚孩子，多給孩子些欣賞的目光,，這樣更能培養(yǎng)孩子的良好道德,。

教育工作者的關于教學的經(jīng)驗總結篇十三

教學經(jīng)驗總結2010-11-0821：252010年4月12號、13號兩天,，滕老師到我校調(diào)研,，為我班和十班上了兩節(jié)課，希望結合杜郎口教學和生本教學經(jīng)驗,，找出適合我們自己的教學模式,。兩節(jié)課上下來，我發(fā)現(xiàn)很多以往不愛聽課,，需要老師盯著不放的學生有了明顯的變化--他們似乎更專注和喜歡這種新的教學模式,，注意力明顯集中了許多。幾乎全體學生的積極性都被調(diào)動了起來,。

這使我產(chǎn)生了改變教學方法的想法,。從這天起，我開始記錄日常教學中的收獲與不足,，思考解決學生在課堂上出現(xiàn)的各種狀況,，琢磨如何改進教學方法。

4月16號,，我聽了郭思樂教授和荊志強老師的講座,，看到了兩位教師的生本課堂。那一天,，我在博客里寫到：“老師們在熱烈的討論,，覺得'生本'好的有，覺得'生本'不可行的也有,。但'生本'的目的讓我著迷,，因為我不愿做'用自己的生命點燃別人生命的人'，我希望自己是個快樂的語文老師,，我和學生們應該在相互的生命中點燃一把火,，照亮彼此,。所以無論生本如何，我都要試一試”,。后來我又看到了夸美紐斯在寫到他的教育理想時說：“找到一種教育方法,，使教師因此可以少教，但是學生可以多學,；使學校因此可以少些喧囂,、厭惡和無益的勞苦，獨具閑暇,，快樂而堅實的進步,。”我對“生本教學”了解太少,，但是我覺得我可以進一步了解它,，也許它就是我的一種教育理想。

實驗最初,，我學著滕老師的樣子把課后作業(yè)變成前置性作業(yè),。每當要開新課的前一天，把事先設置好的問題布置下去,，要求學生自己閱讀課文,，查找資料，解決問題,。然后再上課的時候,，大家對所學習的內(nèi)容進行交流，教師宏觀調(diào)控,、適時引導,。我假設了新課堂的情景：學生們積極發(fā)言，思維活躍,；為了展示自己的成就,，提高了注意力；參與學習的人越來越多,。

但事實并非如此,，第一天上課后我記錄了他們出現(xiàn)的問題：1.發(fā)言學生太少，集中在幾個人身上,；大多數(shù)在聽,，卻不敢展示。2.回答問題照本宣科,，對所說材料不理解,，有說錯字、讀錯音,、斷錯句等低級錯誤,。3.回答問題聲音小,，沒有自信。4.思考問題浮于表面,，沒有深入文本,。5.答題時脫離文本或者不會聯(lián)系生活實際。

接下來的日子里,，又陸續(xù)出現(xiàn)了更多的問題,。比如缺少交流。展示的只為展示,，不顧及聽課同學的感受；聽課的同學不專心傾聽,，都在忙活準備自己的材料,。簡單的說，各自為政,。課堂開始變得熱鬧,，但學生學到的東西太少。又比如,，大家在展示自己的學習成果時,，東一榔頭西一棒子，好好的一篇課文,，被分解的亂七八糟,，沒有了整體性的課文失去了自身的美感，讓人頗感氣悶,。

既然如此,，我要做的事情就是把這些存在的問題一個一個解決掉。從4月份到現(xiàn)在,，刨除暑假,，我們的教學時間不到半年的時間，我大致的整理了一下自己做過的一些事情,，可以分為這么幾類,。

一、耐心培養(yǎng)學生的學習習慣,。拿學生喜歡照本宣科為例,，照本宣科說明他沒有很好的閱讀文本，沒有思考文章,；也可能是他不會讀文章,，不懂得如何思考。那我就專門拿出一節(jié)課,，指導他們?nèi)绾巫銮爸眯宰鳂I(yè),。然后,，我明確要求，下次上課不準拿參考資料,，所有問題按照自己的理解回答,。這樣指導后，學生們漸漸改正了拿參考書上課的習慣,。

再如朗讀習慣的培養(yǎng),。學生到了中學總是不好意思放聲朗讀，更不用說聲情并茂了,。于是,，我故意在范讀時留有破綻，挑逗學生的朗讀欲望,，讓他們進行展示,，然后再進行指導。指導時,，我先要求大家只要放開聲音,，之后再找例子逐字逐句的教讀。個別朗讀不好意思那就齊讀,。當著全班的面不好意思,，就小組內(nèi)部展示。這樣做后,，學生們放下了心中顧慮,，不知不覺就喜歡上了朗讀。

學生們不會觀察,，不愿寫作,。我覺得記“心情日記”的做法可以嘗試。第一天我根據(jù)當天生活,，擬了三個話題,，要求學生自選一題寫500字以上的文章。第二天我把布置作文題目的任務交給了值日班長,。這是學生們非常珍視的機會,，能為同學們來留作業(yè)多光榮啊,！為了留這三個題目,，值日班長們需要仔細觀察生活，時間久了就養(yǎng)成了觀察生活的習慣?，F(xiàn)在我們已經(jīng)不需要留題目了,，學生們每天都可以根據(jù)自己的觀察寫500字以上的作文。

培養(yǎng)學生良好的學習習慣本就是我開學初的教學目標之一，以前因為教師課堂的主導地位,，使這些習慣的培養(yǎng)被忽視了?，F(xiàn)在，因為教學模式的改變,，學習習慣的培養(yǎng)就成了迫在眉睫的事情,。這半年來，每一天我都在仔細的觀察,，小到他們上課拿書的姿勢,，大到傾聽、思考,、書寫,、交流的習慣，取長補短,、求同存異,、精心讀書、專心作業(yè)的心理素質(zhì),，我都耐心地一件件慢慢培養(yǎng)起來。半年來,，孩子們與往日相比有了很大進步,，不盡人意之處當然還有許多，可是我想,，只要堅持,，我們就會離目標越來越近，孩子們就會離成功越來越近,。

二,、注重創(chuàng)設學習和競爭的氛圍，讓學習成為他們自覺自愿的行為,。小組機制是我在4月20號引進的,。每組由4或者6人組成，選組長一名,。小組成立之初,，大家為自己的小組起名字，發(fā)表小組宣言,，公布小組學習目標和計劃,，開辟小組交流區(qū)，活動搞得熱火朝天,。小組成立后課堂的發(fā)言面擴大了,，課堂馬上就火爆了起來。我們班上學期有一塊加分板，發(fā)言一人加一分,，小組成員全部發(fā)言后,，再次發(fā)言的才能加分。課堂上我會提出難易程度不同的問題,，簡單的問題小組成員都會給弱者機會,。這樣學習者大大增多，幾乎所有的同學都參與到教學活動中來了,。本學期,，因為加分比較麻煩，而且學生的發(fā)言意識也已經(jīng)漸漸成熟,，我們換了另外一種方式,，就是下課后進行自我總結，這種方式既能讓學生專心于所學內(nèi)容,，又能激勵他們的學習熱情,，也不失為一種好方法。

班級不斷的推出一些活動,，激勵大家學習語文的興趣,。小考時開展小組競賽，使每一個組員的成績都和小組利益掛鉤,；開展?jié)h字書寫競賽,、作文競賽等等。這些活動使學生始終處在一種“邊玩邊學”的快樂和興奮中,，使他們和語文學習的關系變得更為緊密,。

三、語文課堂功夫在課外,。語文離不開閱讀,。閱讀興趣和能力的培養(yǎng)只依靠課堂是行不通的。上個學期我們班級成立了圖書角,。每個學生捐三本雜志,、一本名著。我考慮學生們的閱讀習慣沒有養(yǎng)成,，雜志中的文章篇幅相對短小,，內(nèi)容豐富，更易引起學生的閱讀興趣,，所以打算從閱讀雜志入手,，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。開始時,，我設立讀書課,，上課時同學們?nèi)耸忠槐倦s志津津有味的誦讀,，安靜的課堂和他們專注的神情真的很美。慢慢的,，有家長反映孩子們回家看書了,，慢慢的，有學生在心情日記中寫自己閱讀感受了,。每當這時,，我都要大肆宣傳，極力表揚,。兩個月過去了,，一部分同學真的養(yǎng)成了讀書的習慣。進入二年級,，在學?？磿臅r間沒有了，圖書角完成了他的歷史使命,，但是大家讀書的`習慣并沒有因此改變,，讀書的活動也不能就此停止。這學期我們開展了“全班共讀一本書”的活動,，現(xiàn)在我們正在誦讀儒家經(jīng)典《論語》,。

在家長會上做展示，是我讓家長支持我工作支持孩子多讀書的一個方法,。家長會上,，我選了平時寫親情的好文章，請同學們聲情并茂的誦讀,，表達對父母親的愛和理解，這些小文章也許不是最優(yōu)秀的,，但在家長會上,，在這些愛孩子甚于生命的父母親面前，這就是最優(yōu)秀的,。不需要我說什么,，他們開始主動為孩子購買書籍，支持孩子讀書寫作,。

9月份,，班級成立了朗讀演講學社--小蟲社。小蟲社每周活動一次,，本學期以朗讀為主,，旨在提高大家的誦讀語感，同時提高同學們對文章的感知和感悟能力,。小蟲社成立后,，課堂的朗讀水平有了明顯的提高，不是小蟲社員的同學也不甘示弱，紛紛練習朗讀,，想和他們在課堂朗讀上一決高下,。9月28日，我們班在公園小學出班主任心理輔導課時,，小蟲社的匯報表演贏得了在座老師的一致好評,，更重要的，他們通過朗讀建立了自信,，對語文學習起到了促進作用,。

11月8日，我們的班報《983油菜地》第一期與同學們見面,。此前,，班級成立了編輯部。報紙現(xiàn)設十個欄目,，每期選五個欄目,，展示學生作品，交流寫作心得,，學生,、老師、家長可以在此談天說地,，暢談人生理想,，相信這份小報紙定能為他們的語文學習帶來新的活力。

四,、抓住一切外在條件,，調(diào)動語文學習積極性。生活中,，許多外在因素都可以調(diào)動孩子們學習語文的積極性,。比方說，今年4月23日,，學校廣播站要選廣播員,，我覺得這是個好機會，不如在班級先競選一次,。我要求孩子們先精選文章,，然后在班級搞了一次朗讀比賽，由學生評委評分,，評出最優(yōu)者參加評選,。那一天他們就給了我很意外的收獲。又比如,，以前我不太重視《教育周刊》上刊登的學生作文,，但有一次和家長交流的時候,，他興奮的告訴我他兒子文章發(fā)表后的自信和他的幸福，說同事們都羨慕他有這么有才的兒子,。我突然頓悟,，那是一個多么好的教育陣地。也是基于這個認識,，我才有了辦班級報紙的想法,。

從4月份開始了新的教學模式以來，學生的學習方式發(fā)生了很大改變,。我上輔導課的次數(shù)不,。

教育工作者的關于教學的經(jīng)驗總結篇十四

“三層三步”遞進式課堂教學研究是在以學定教，學案導學的基礎上推進的校本教研,；是教師個人,、教研組成員專業(yè)指導，聯(lián)手提高教師整體教學水平的方式,。我認真學習了“三層三步”遞進式課堂教學研究的指導思想和具體的教學操作程序,，在實踐中反復摸索前行，在具體操作中有以下認識和體會,。

一,、自評反思是基礎。

我在自評反思的基礎上,，精心準備了典型課進行錄象,。課后，對照課堂教學標準認真觀看自己的錄象,，進行了深刻的自我剖析,。我以《黔之驢》為例，談談自己在實際教學中的.感受,。

我本著學為主體,、教為主導、動為主線,、疑為主軸的原則，充分調(diào)動學生學習的積極性,，使學生成為課堂的主角,，激勵學生質(zhì)疑問難。在學案設計上,，由淺入深,，了解文學常識、疏通文義,、讓學生根據(jù)課文內(nèi)容討論認識虎與驢的形象,。在教學中,，教師起拋磚引玉的作用。讓學生討論時,，給學生以充足的時間放飛思維的翅膀,，小組準備情景劇表演，培養(yǎng)了學生學習的獨立性,、自主性,。引導學生用肢體語言、臺詞等展現(xiàn)加深對虎與驢形象的認識,，起到了在實踐中學習的作用,。教師給學生充足的表揚，從不同的層面評價學生,，關注個體差異,，滿足不同學生的學習需要，激發(fā)學生的學習積極性,，給學生以充分發(fā)揮特長的舞臺,。

我在語文課堂教學中嘗試了“預習---質(zhì)疑---討論---反饋”的四環(huán)節(jié)小組學習方法，也初步培養(yǎng)了學生的質(zhì)疑,，發(fā)現(xiàn)問題的能力,，但學生自學的習慣還沒有很好地養(yǎng)成，更談不上學習的興趣了,。語文學科的博大決定了興趣,、愛好及習慣的重要性。擺在面前的即是文言文的老大難問題的理解：以往都是老師講,，學生記,，整堂課教師忙忙碌碌，學生處于被動接受的局面,，課堂死氣沉沉,，毫無生機，更無興趣可言了,，所以,，相關的反饋的針對性及實效性是非常不理想的。因此,，在文言文教學中,，一定要培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生的興趣,?！芭d趣是語文課的酵母”，在教授《黔之驢》的過程中,，我用情景劇激發(fā)了學生的興趣,，課堂充滿了生機,，學生樂此不疲，不同層次的學生都感到了成功的喜悅,。所以,，提高學生的學習興趣應放在教學的首位。

學生是學習的主體,，任何教學手段必須通過學生才起作用,。分析《黔之驢》寓意時，讓學生展開熱烈討論,，班內(nèi)竟出現(xiàn)了十幾種觀點,，有的學生從驢的角度分析，有的從虎的立場分析討論,，還有的從整體上把握,，我發(fā)現(xiàn)即使同一小組內(nèi)的學生也有不同的看法，學生個體差異非常明顯,。俗話說的好：“黃沙入海,，找不到完全相同的兩顆沙粒，綠葉如云,，找不到完全相同的一雙葉片”,。由于學生的認識角度，思維方式各不相同,，參與學習的方式和對某一問題的認識存在差異,，所以教師在教學活動中不能忽視了這一差異。如果過分地強調(diào)學生活動形式和結果的整齊劃一,，那么,，將導致學生的知識和能力差異越來越大。因此要提倡學生多角度,、多層次,、多模式的解決問題，讓所有的學生均在課堂上找到自己的位置,。

新課程定位在人的發(fā)展上,。教育要求面向全體學生，促進學生生動活潑主動發(fā)展,，面對有差異的學生實施有差異的教育,，促進有差異的發(fā)展。從學生分析寓意到我得到了這樣的體會：課前探查,，發(fā)現(xiàn)學生差異；課堂開放,，展示學生差異,；實施分層輔導,，發(fā)展學生差異；設置分層作業(yè),，體現(xiàn)學生差異,。

二、交流互評是提高,。

我校教師主動參與課堂評價,。由于教師在教學目標、方法和過程,、教學環(huán)境,、教學對象等方面的相似性，同時對于教師的工作有著更深刻的共鳴和更深刻的理解,，所以同時的評價是重要的學習和交流的機會,。教師可以從同事的評價中獲得大量的有價值的信心和經(jīng)驗，對于改進教學和自身的發(fā)展都是非常有利的,，采用同事間的交流互評，達到了教學相長的目的,。

1,、互評促備課。

集體備課為教師提供了相互學習和交流的舞臺,。在交流的過程中,，我不僅把自己的教學感悟、體會和同事共同分享,，而且把教學中的問題提出來,，和大家分析研究，根據(jù)大家的建議,，整理成新的教案,、學案，新的教案,、學案凝聚了集體的智慧,，提高了我的業(yè)務水平，為下一步上課夯實基礎,。

2,、互評促上課。

課堂教學活動是展示教師教學水平的舞臺,。我在試講《黔之驢》時,，采用小組合作探究的方法，讓學生獨立探究,，驢與虎的形象是通過哪幾個方面來表現(xiàn)的,。這樣的設計得到了大家的認可,，沒想到實施時，卻不盡人意,，學生的探究活動非常盲目,。針對本堂課，老師們給了我客觀的評價：認為我放手太多,，學生探究無實際效果,，因此，課堂出現(xiàn)了混亂的局面,。經(jīng)過互評后,，達成共識：讓學生親身體會其中的情節(jié)，以小組為單位每個人都參與其中,，染學生充分討論,、充分地活動、充分地表演,，在輕松愉快的氛圍中體現(xiàn)自主合作的樂趣,。

3、互評促反思,。

通過教師們的評課,，我的確受益匪淺，尤其聽其他教師的課,，再一次提醒了我要對自己的教學進行深刻的反思,。我依據(jù)評價標準，主動與老師們進行交流,，對老師們提出的意見進行認真的思考,，不斷改進自己的方法和策略，以便更好地服務與學生,。

三,、達標升級是完善。

改變課堂教學方法陳舊,、對教材的偏激理解,、不能正確的把握引導學生的思想和方法，這就需要老師們以飽滿的熱情投入到改革的浪潮中,，完善自己的課堂,，等待達標的檢閱。

波斯納曾經(jīng)提出：經(jīng)驗+反思=成長,。在“三層三步”遞進式課堂教學研究的指導下,，我們應該積極進行角色創(chuàng)新，徹底改變教師傳統(tǒng)角色對實施素質(zhì)教育的負面影響，以適應新課改的要求,，保證新課改的成功,，相信經(jīng)過努力我們每個人都會成長為一名合格的教師。

教育工作者的關于教學的經(jīng)驗總結篇十五

初一學生大多數(shù)是13,，14歲的少年，處于人生長身體,，長知識的階段,，他們好奇，熱情,，活潑,，各方面都朝氣蓬勃；但自制力差,，注意力不集中,、、,、,、總之，初一學生處于半幼稚,，半成熟階段,，掌握其規(guī)律教學，更應善于引導,，使他們旺盛的精力,，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習,、下面我談談這一年來我對初一數(shù)學的幾點體會：

初一學生學習積極性的高低,，一般是由學習動機所決定，入學初,，我對班級進行調(diào)查,，學生的學習動機可大致分為：

學習無目的，無興趣,，應付家長占52.8%,。

學習為個人前途，為家長爭光占20.2%,。

學習為國家,，為祖國的建設服務占27%。

精心設疑,，激發(fā)學習興趣,，點燃學生對數(shù)學"愛"的火花。

愛因斯坦有句名言，"興趣是最好的老師",、一個人有了"興趣"這位良師,，他的知覺就會清晰而明確，記憶會深刻而持久,，在學習上變被動為主動,、在教學中，特別注意以知識本身吸引學生,、巧妙引入,，精心設疑，造成學生渴求新知識的心理狀態(tài),，激發(fā)學生學習的積極性和主動性,、如利用課本每一章開始的插圖，提出一般的實際問題,，這樣既能提高學生的學習興趣,，又能幫助學生了解每一章的學習目的；又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入,，我給學生舉了一個實例：從講臺走向門（向南）走3米,，從門走回講臺（向北）也走3米，接著我問學生兩個問題：

（1）我的位置變了沒有,。

這個例子誘發(fā)了學生的胃口,，趁學生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題："為了滿足實際需要，必須把學過的算術數(shù)擴充到有理數(shù),、",。

此外，還利用學生每天的作業(yè)反饋和單元測驗成績的反饋,，進一步激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣,、

精心設計教學過程，改變課堂教學方法,，適應生理和心理特點,。

教育工作者的關于教學的經(jīng)驗總結篇十六

————物理組：趙麗梅多次經(jīng)歷探討周，聽過數(shù)次探討課后,，讓我對高中物理教學工作又有了更深一層的領悟,。可以說,，在學習的這些日子里,，每一堂課對于我來說都有觸動，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學到了很多知識,，有著不同尋常的意義,也有一些感悟.“學而不思則罔,，思而不學則貽”,。下面就和同行們共同探討一下教學反思。

教學理念是教學行為的理論支點,。過去的課堂是老師滿堂灌,、填鴨式的教法，老師上課很累,，學生聽得厭煩提不起興趣,。越來越多的人開始關注于學生的感受，逐漸轉(zhuǎn)變課堂模式,，培養(yǎng)學生自主學習,、提高興趣，變被動為主動,，提高思考能力和創(chuàng)新能力。使教學成為一種對話,、一種溝通,、一種合作，從根本上改變課堂,，在教學實踐中,，我的課堂也逐漸感受到了明顯的效果。

在物理教學過程中,，有時會發(fā)覺實際教學效果與教師預期的效果有很大差異,，這時我們就應該積極反思教學設計與教學實踐是否適合，不斷思考教學目的,、教學工具,、教學方法等方面的問題，并積極改進,，從而優(yōu)化教學,，有效地促進學生的學習。

例如在高中物理教材中,，“楞次定律”的學習,，既抽象又難學，如何將這些抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生通俗易懂的知識,，這對物理教師提出了很高的要求,。于是我在教學設計時做了精心準備，精心設計實驗,，通過實驗來突破難點,，這樣學生通過自己的探究找出答案，掌握了知識,，同時提高了實驗操作能力,。事實證明,，這種教學學生很感興趣，而且能將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀,、形象的東西,，比一味灌輸?shù)男Ч玫枚唷Ｒ虼?，對于不同的課型,，采用不同的設計方法，會收到意想不到的效果,，這就需要老師經(jīng)常琢磨課程找到合適的方法,。

培養(yǎng)學生的參與意識，讓他們有充足的動手,、動口,、動腦的時間，注重學法指導,。中學階段形成物理概念,，一種是在大量的物理現(xiàn)象的基礎上歸納、總結出來的,；另一種是在已有概念,、規(guī)律的基礎上通過演繹推理得到的。學生只有積極參與教學活動,，給他們以充分的動手,、動口、動腦的時間,，經(jīng)歷觀察,、分析、推理,、綜合等過程,，才能完整理解物理概念的內(nèi)涵及其外延，全面地掌握規(guī)律的實質(zhì),。與此同時,，學生的思維才能得到真正的鍛煉，體現(xiàn)出學習的主體角色,。

這是我在教學工作中的一點教學反思,，還有更多的地方值得我們?nèi)ニ伎肌Ｔ谝院蟮慕虒W工作中還要繼續(xù)堅持寫好課后小結與反思筆記,，把教學過程中的一些感觸,、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學行為,。促使自己成長為新時期研究型,、復合型的物理教師,。

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教育工作者的關于教學的經(jīng)驗總結篇十七

初中生物的教育對象是面向全體學生的,，其教學目的是提高所有中學生的生物科學素養(yǎng)，這就要求老師注重培養(yǎng)學生熱愛大自然,，自覺保護環(huán)境的情操,，提高他們對生物科學的興趣。我們的每一個課堂設計,、每一個活動安排都應以學生為中心,，并且以培養(yǎng)學生基本素質(zhì)為中心思想，以培養(yǎng)他們對生物學科的興趣為主要目的的,，多注意選擇與學生生活環(huán)境密切聯(lián)系的課外知識,。

在中學生物學教學過程中，改變學生的學習方式,，培養(yǎng)學生的獨立性,、自主性和創(chuàng)新精神，引導他們質(zhì)疑,、調(diào)查和探究，學會在實踐中學,，在合作中學,，逐步形成有效的學習策略，這是實踐生物新課程理念的要求,，是全面推進素質(zhì)教育,、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學課堂教學過程中,，動用探究模式組織教學活動,，能較大程度地激起學生學習生物知識的興趣，從而提高課堂教學的成果,。

我是一名剛上生物課的老師,，對教材還不是很熟悉，特別是對知識的系統(tǒng)性還不是很了解,。但是我知道作為老師,，教材是必須要了解掌握的，教材對于老師來說只是一個承載知識的工具,，不能作為教學的絕對依賴,。從上崗這段時間來看，我覺得我的第一步就是研究教材,，不僅是所教年級的教材,，還要把整個中學階段的教材都要系統(tǒng)地進行研究,，要知道在整個初中階段，生物課程都需要學生掌握些什么知識,，知識體系是怎樣安排的,，學生在每一個學習階段需要學習哪些知識，哪些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等,。在以后的教學中,，通常把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題，然后再根據(jù)學生的具體學情合理安排教學,。

教學方法上,，應盡量靈活，引導學生自主學習,，根據(jù)課程結構設置內(nèi)容特點,、課型特征以及學生的基礎、興趣情況和實際教學環(huán)境,，采用靈活多變的教學方法和手段,，達到最佳教學效果；知識方法教育要靈活,，在課堂上,，應根據(jù)不同的課型采取不同的教學方法；思維方法訓練要靈活,，在解決生物問題過程中,，引導學生，從不角度,、不同側面去分析問題,，做到有目的對學生進行各種思維訓練。

今后我將從以上各方面入手,，多向各位老教師學習,，還要向?qū)W生學習，使自己的教學進行得有條不紊,，自己各方面都能取得進步,。

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教育工作者的關于教學的經(jīng)驗總結篇十八

我校十分重視教學法的改進和研究,，并建了多媒體教室。這些多媒體教室的功能是將現(xiàn)代化的電子通信等設施運用于教學,，它包括網(wǎng)絡,、電腦、音像設備(錄音機,、dvd機,、音箱等)和實物投影儀等,。利用多媒體進行教學，它能以圖文并茂,、聲像俱佳,、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡表現(xiàn)力,，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受,，給課堂教學注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學結構,，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)了同學的學習興趣，對提高教學質(zhì)量起到了重要的作用,。同時它使大量的教學內(nèi)容和教學手段優(yōu)化組合,，教學內(nèi)容更充實，課時容量更大,，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。本人通過將多媒體運用于教學實踐，體會到多媒體在教學中的優(yōu)勢,，也認識到多媒體在教學運用中的局限以及應注意的問題,。下面就從這些方面來談一點本人的看法。

一,、要正確靈活處理好教師,、學生;教材、媒體之間的關系,。

使用多媒體于教學，主要是為了增加教學的生動性,、形象性和直觀性,，利用電腦設計好板書，可以使板書更加工整清晰,，條理分明,，邏輯性強，可以節(jié)省書寫的時間,，使一堂課里增大信息量,，學到更多的東西，記得更透徹,，理解更深刻,。這是使用多媒體教學的優(yōu)點，也是目的,。

現(xiàn)代化課堂教學過程中主要飲食四個要素：教師,、學生,、教材、媒體,。四要素彼此聯(lián)系,，相互作用，形成一個有機的整體,。運用多媒體輔助課堂教學,，必須要正確處理好四要素之間關系。

教師——教學過程的組織者,、指導者,、知識意義建構的幫助者、促進者,，而不是主動施教的知識灌輸者;學生|知識意義的主動建構者,，而不是外界刺激的被動接受者及知識的灌輸?shù)膶ο?教材——所提供的知識是學生主動建構的對象，而不是教師向?qū)W生灌輸?shù)膬?nèi)容;媒體——是創(chuàng)設學習情境,，是學生主動學習,、協(xié)作、控索,、完成知識意義建構的認識工具而不是教師向?qū)W生灌輸所使用的手段,、方法?？梢姸嗝襟w輔助課堂教學仍然要充分體現(xiàn)出教師的主導作用和學生的主體作用,，還要突出多媒體的輔助功能。不能讓多媒體來簡單地代替教師的授課,。

運用多媒體輔助課堂教學是課堂教學發(fā)展的必然趨勢,，只要我們正確處理好課堂四要素之間的關系，科學地開發(fā)多媒體軟件,，就是一定能抓住教學重點,，突破難點，達到運用多媒體輔助課堂教學的目的,。

隨著多媒體課堂教學的深入開展,，多媒體教學課件的制作變得虎來越迫切，教師通常喜歡用自己開發(fā)的課件,，應用時會更加得心應手,，但在開發(fā)過程中必須注意課件的必要性和科學性，防止課件的“文字化”,、“過量化”,、“單一化”、“雜亂化”及課件的不可操作性。教學軟件制作與開發(fā),，其所花費時間往往是一堂課的幾倍及至幾十倍,。因此，教學中多媒體應用不僅涉及到教育觀念轉(zhuǎn)變,，也是良好師德的體現(xiàn),。實踐已表明，課堂教學中的多媒體應用,，制作好教學課件是關鍵,。我認為：

1、精編教案,。運用多媒體教學,，這不僅是單純的教學形式、教學手段的變化,，還應從教學的整體來考慮,。因此，教學形式,、手段必須服務于教學內(nèi)容,，同樣教案編寫須符合多媒體應用，這就要求教師更認真深入鉆研教學大綱,，把握教材要求,，分析教學對象。

2,、精選素材,。課件的制作需要的教學資源往往比較零散，不成系統(tǒng),，這就需要我們對包括文本,、視圖、音像等教學媒體資源的合理組合設計,，使其成為一個完整的課堂教學系統(tǒng),，儲存到資源庫中，以備教學時調(diào)用,。對教學資源的搜集,、整合,，自始至終應從教學需要出發(fā),，融合我們的教學思想、教學風格和方法,。在確定教案前提下,，須編寫制作課件的`腳本，教學流程圖,，根據(jù)方案精心選擇恰當?shù)乃夭?，如各種圖形,、動畫、音樂等,。

3,、精心制作。有了好的教案,，恰當?shù)乃夭?，要精心考慮制作方案，使教案與多媒體教學的文字,、圖象,、聲音等方面同步協(xié)調(diào)，力求優(yōu)化組合,，取得最佳效果,。

4、精于操作,。在課件制作完畢后,，課前需多次練習操作，才能在課堂教學中操作得當,，應用自如,。

三、教學實施中的注意事項,。

多媒體教學容易使教學模式雷同,，因此我們在教學中應注意幾點：

出處 m.sevw.cn

1、在教學中,，以教師的人格魅力和富有情趣的講解感染學生,。教學是一門藝術，教師既是導演,，又是演員,。通過師生間的情緒相互感染，來調(diào)動學生積極參與教學,。良好的教學效果及對學生心理產(chǎn)生的正面效應,，是任何形式的電子媒體所不能替代的。因此,，切忌整個教學過程都在計算機位置,，單純地操縱機器。應攜帶隨身麥克風,、電子教鞭,，適當走動，盡量用身體語言來提示、交流教學信息,，調(diào)動課堂氣氛,。教學網(wǎng)絡只是你手中的一種教學工具人的要素是第一位的，教師才是教學活動的主導,。

2,、需要利用心理學。在教學活動中,，融合體現(xiàn)個性風格的教學方法,、教學技巧，使教學生動活潑,，富有特色,。防止教學思路被多媒體所左右，讓原來的好的教學風格被流水線的程序湮沒,，從而影響自己的教學風格及隨課堂應變的能動性,，使多媒體教學媒體制約師生的思維空間，影響教學效果,，最終失去多媒體教學的優(yōu)勢,。

3、教學操作的設計,，也就是教學流程的規(guī)劃,。應從實際出發(fā)，遵循教學原則,，合理分配時間,，以提高教學效益，提高教學質(zhì)量為原則,，對各教學環(huán)節(jié)進行周密安排,，精心設計。

在此階段,，應考慮到在教學中應使用網(wǎng)絡的哪些功能,，它們應該在教學的哪個環(huán)節(jié)使用;以及調(diào)配網(wǎng)絡資源信息庫中哪些教學資源等等問題。同時,，理清教學思路,，設計好教學流程。對整堂課的教學流程的設計,，課件運行,、測試、提問等在哪個環(huán)節(jié)插入為最佳方案,，都要有事先安排,，避免教學雙方受制于教學網(wǎng)絡。多媒體教學網(wǎng)絡功能應圍繞教學需要,，有所取舍,，一切以服務教學為出發(fā)點，防止為使用而使用,，追求表面的華麗,。

4、應注意使用多媒體所取得的實際效果,。

我們知道,，不管使用什么手段，采取什么方式進行教學,，最終目的是要提高教學質(zhì)量,，取得更佳的教學效果。如果違背了這一原則,，即使使用了再先進,、再豐富的媒體也是沒有多大意義的。一堂課,，如果什么樣的媒體都用上了,，比如電腦、錄音,、投影等等,，但是講課的主題沒有突出，邏輯性不強,，難點沒有解決,，也不能算是一堂優(yōu)質(zhì)課。因此,，我們必須主交分明,，必須明確一切媒體都只是為了教學而服務的，并不是說只要用了多媒體教學就能取得好的教學效果,。因此,，媒體的使用本身不可能代替教學的全部，它僅僅為教學服務的,。

在多媒體實驗教學中,，我體會到隨著知識經(jīng)濟時代的到來，網(wǎng)絡通信的前景,。應用現(xiàn)代化教育技術是現(xiàn)代教育的趨勢和需要,，作為新世紀的教師應轉(zhuǎn)變觀念，應認識到它的必要性各重要性,，積極投身到現(xiàn)代教育改革中,，不斷加強應用現(xiàn)代化教育技術進行工作,。

教育工作者的關于教學的經(jīng)驗總結篇十九

學生是學習真正的主人，語文教學的關鍵是提升學生學習的主動性,，培養(yǎng)他們的學習興趣和自信心,，讓學生的思維在教學的重、難點處活躍,，到更廣闊的天地去思考,。而就目前教學的形式看，還存在教師牽的多,、指名朗讀的多,、就課文表層內(nèi)容學的多、問的多等現(xiàn)象,；教學中學生自主讀書思考的少,，學生能自己提出問題的少，能提出有深度,、值得探究和激發(fā)學習熱情的問題的就更少了,。我們常常看到一些教師引導學生把一篇篇通俗易懂的文章解剖得支離破碎,，一會兒讓學生讀讀這兒,，一會兒讓學生看看那兒。這樣表面看來,，課堂是活躍了許多,，但學生卻像是牽線木偶，老處于被動地位,，因而很難獲得一些大的收獲和啟示,。葉老早就說過，課文是例子,，用這些例子是為了引導學生學語文的,。所以，語文課堂教學應成為點燃學生思維和探索火花的平臺,、激發(fā)學生讀書興趣的場所,。語文教學的結果應是一個個問號，而不是句號,。也就是讓學生帶著學習中的問題走進教室,，又帶著更多的問題走出教室去探究，去進行更深入的思考,。江蘇等地開展的“自學—交流—實踐”的語文課堂教學模式值得我們在大部分課文的教學中借鑒,。即上課前先讓學生熟讀課文，課堂上師生利用各種形式交流自己的認識,、感受,，并提出問題進行探討,，最后教師根據(jù)學生的學習情況設計不同的課題、作業(yè),，引導他們繼續(xù)去讀書,、去探究。這種方式無疑是有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)的,。

要讓學生成為學習的主人，教學中就一定要把培養(yǎng)學生的學習興趣放在重要位置,。因為學生一旦對學習失去興趣,，任何教學方法都將顯得蒼白無力。因此,，教師要努力創(chuàng)造各種條件讓學生安心讀書,、自讀自悟，并能使學生有機會發(fā)表自己學習后的見解,，使他們感受到自己的認識受到了重視,。這就要求我們的教學必須盡快實現(xiàn)由以教師的教為主向以學生的自主學習為主轉(zhuǎn)移，如何有利于學生的自主學習,，有利于調(diào)動學生學習的積極性,，就如何設計教學。也許這樣做,，開始的效果不明顯,，課堂教學秩序會有點亂，但只要我們堅持一段時間,，就會收到意想不到的效果,。俗話說“勤媽懶閨女”，包辦太多就很難讓學生實現(xiàn)“由教到不教”的跨越,。因此,，教學中給學生留一些自主的空間吧，只有讓他們在游泳中學習游泳,，學生才可能成為弄潮高手,。

要讓學生成為學習的主人，關鍵是讓學生不斷體驗成功,，使他們感受到學習的樂趣,，同時又體會到自己的成長和進步。心理學研究表明,，每個人都喜歡接受幫助,，但更愿意給予別人幫助，好為人師是人的天性,，因為這樣能夠鉛人們表明自己的價值,。對于小學生來講,，他們的這種表現(xiàn)卻可能更加直接和強烈，如果你不讓他在學習中表現(xiàn),，他便可能會以別的形式表現(xiàn),，甚至產(chǎn)生對教學的逆反，導致故意不學習或者違反課堂紀律等,。如果教師對此種情況處理不當,，這些學生就可能轉(zhuǎn)化為差生。因此,，教師要努力為學生搭建展示的平臺,，給他們以表現(xiàn)的機會。魏書生老師讓每個學生在班里負責管理一件事,，甚至讓他們都參與出考試卷,，使學生獲得了表現(xiàn)的機會，增強了自信心,，形成了良好的班風和學風,。就語文教學來講，可以通過各種活動,，如組織文學社團,，設專欄、園地,，改編及表演課本劇,、小品等，給學生創(chuàng)設更多的參與機會,，從而激發(fā)大家的參與欲,，并逐步引導遷移為學習的興趣。__珊瑚實驗小學的42個歲的小學生,，利用業(yè)余時間,，歷時幾個月寫出了一部多萬字的武俠小說——《張宋演義》，這是一個值得稱道的創(chuàng)舉,。他們的語文老師張艷根據(jù)學生的一兩篇作文因勢利導,、適時點撥，不僅激發(fā)了全班學生的寫作熱情,，而且也全面提高了學生的學習能力,。和一些教師逼著學生每星期交幾篇日記相比，張老師的這種方法顯然要好得多,。水可以疏不可堵,，氣可以鼓不可泄。在這樣一個信息時代,，因勢利導源激發(fā)學生的學習興趣,，引導他們自主學習,，幫助他們建立自信心，并及時展示他們的學習成果,，使他們感受進步,、享受成功，從而樂于自主學習,，可能要比多講點課文內(nèi)容或硬讓學生按照教師的意愿進行訓練有效得多,。

無論是從語文學習的角度看，還是從“以學生的發(fā)展為本”的目標看,，語文教學都應該把引導學生大量地閱讀,，在生活中汲取語文營養(yǎng)作為重要手段。對于人文學科的語文課程來講,，其學習的主要方式是積累與感悟,，而對語言的理解和感悟則需要一個循序漸進的過程,，同時也需要對生活的實踐和體驗,。我們必須明確，語文能力是在語言學習和積累的過程中呈螺旋式發(fā)展的,，試圖通過一節(jié)課或一篇課文的學習就要求學生把重點詞句全部掌握,，把所有內(nèi)容全部消化是不現(xiàn)實的，也是不符合語文學習規(guī)律的,。因此,，語文教學要進行徹底的改革，就要改變傳統(tǒng)的那種對一篇篇課文反復講解,、朗讀的形式,。這種方式大多是把教師的理解和體會強加給學生，無異于教師把飯嚼好了硬讓學生吞,，其結果很可能造成學生消化不良,，嚴重時還會使學生對學習語文失去興趣。

我想：課文是例子,，它決不是語文學習的全部,，不要把課文當圣經(jīng)，掰開揉碎了講個不停,、讀個不休,。學生是不可能一夜之間成為演講家和文學家的。學習課文更重要的作用是：抓住經(jīng)典部分,，舉一反三,，引導學習去讀更多的書，從而通過增加積累來提高語文素養(yǎng),。沒有量的積累,，就不可能有質(zhì)的提高,。因此,，語文課堂教學的任務也決不僅僅是教學課文,，要把閱讀、寫作,、口語交際和綜合實踐活動等統(tǒng)籌考慮,，努力整合各種資源,，為學生的積累與提高服務。每個教學班都應設立圖書角,，每周應開設讀書課,，鼓勵學生相互推薦圖書，介紹讀書經(jīng)驗,，以調(diào)動大家的讀書積極性,。另外，也要引導學生走向社會,，走進生活,，結合當?shù)氐馁Y源（如大型活動、歷史文化遺產(chǎn)等）進行探究和調(diào)研,，從中體會學語文的意義和作用,，提高學習興趣。還可以和外地一些學校和班級建立聯(lián)系,，讓學生互相通信,，交流學習情況和讀書體會，讓他們在實踐中提高,。因此,，要努力把語文教學引向社會，溶入學生的生活,，這樣,，我們的語文教學才會展示其強大的生命力。

教育工作者的關于教學的經(jīng)驗總結篇二十

趙麗梅多次經(jīng)歷探討周,，聽過數(shù)次探討課后,，讓我對高中物理教學工作又有了更深一層的領悟?？梢哉f,，在學習的這些日子里，每一堂課對于我來說都有觸動,，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學到了很多知識,，有著不同尋常的意義，也有一些感悟?！皩W而不思則罔,，思而不學則貽”。下面就和同行們共同探討一下教學反思,。

教學理念是教學行為的理論支點,。過去的課堂是老師滿堂灌、填鴨式的教法,，老師上課很累,，學生聽得厭煩提不起興趣。越來越多的人開始關注于學生的感受,，逐漸轉(zhuǎn)變課堂模式,，培養(yǎng)學生自主學習、提高興趣,，變被動為主動,，提高思考能力和創(chuàng)新能力。使教學成為一種對話,、一種溝通,、一種合作，從根本上改變課堂,，在教學實踐中,，我的課堂也逐漸感受到了明顯的效果,。

在物理教學過程中,，有時會發(fā)覺實際教學效果與教師預期的效果有很大差異，這時我們就應該積極反思教學設計與教學實踐是否適合,，不斷思考教學目的,、教學工具、教學方法等方面的問題,，并積極改進,，從而優(yōu)化教學，有效地促進學生的學習,。

例如在高中物理教材中,，“楞次定律”的學習，既抽象又難學,，如何將這些抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生通俗易懂的知識,，這對物理教師提出了很高的要求。于是我在教學設計時做了精心準備,，精心設計實驗,，通過實驗來突破難點，這樣學生通過自己的探究找出答案，掌握了知識,，同時提高了實驗操作能力,。事實證明，這種教學學生很感興趣,，而且能將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀,、形象的東西，比一味灌輸?shù)男Ч玫枚?。因此,，對于不同的課型，采用不同的設計方法,，會收到意想不到的效果,，這就需要老師經(jīng)常琢磨課程找到合適的方法。

培養(yǎng)學生的參與意識,，讓他們有充足的動手,、動口、動腦的時間,，注重學法指導,。中學階段形成物理概念，一種是在大量的物理現(xiàn)象的基礎上歸納,、總結出來的,；另一種是在已有概念、規(guī)律的基礎上通過演繹推理得到的,。學生只有積極參與教學活動,，給他們以充分的動手、動口,、動腦的時間,，經(jīng)歷觀察、分析,、推理,、綜合等過程，才能完整理解物理概念的內(nèi)涵及其外延,，全面地掌握規(guī)律的實質(zhì),。與此同時，學生的.思維才能得到真正的鍛煉,，體現(xiàn)出學習的主體角色,。

這是我在教學工作中的一點教學反思，還有更多的地方值得我們?nèi)ニ伎?。在以后的教學工作中還要繼續(xù)堅持寫好課后小結與反思筆記,，把教學過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學行為,。促使自己成長為新時期研究型,、復合型的物理教師。

教育工作者的關于教學的經(jīng)驗總結篇二十一

本學期,，我擔任初二3,、4、5,、共三個班的物理教學工作,。一學期來，本人自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作,。

作為物理科任教師,，我認真制定計劃，注重研究中學教學理論,，認真?zhèn)湔n和教學,，積極參加科組活動和備課組活動，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學經(jīng)驗,，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹、輕松,、認真的形象去面對學生,。按照《初中物理教學大綱》進行施教,，讓學生掌握好科學知識,。還注意以德為本，將思想品德教育融于物理教學中,，培養(yǎng)學生的愛國主義思想,，并結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象循循善誘，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格,。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人時刻從現(xiàn)實身心健康,，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談,，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度,，積極面對人生，而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲，再創(chuàng)佳績,。通過現(xiàn)實生活中的典范,，讓學生樹立自覺地從德、智,、體,、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠大的理想,。

為全面提高教學質(zhì)量，在教學中,，我抓緊學習新的教學動態(tài),，積極實施素質(zhì)教育，努力貫徹“以教師為主導,、學生為主體,、訓練為主線”的教學原則，全面打好學生的基礎,。在教學方法上,，我做到因材施教，因勢利導,，不斷探索教學規(guī)律和教學方法,。同時狠抓拔尖生、臨界生,、和后進生,，努力提高各層次學生的知識水平和綜合能力。對作業(yè)批改問題,，我基本上做到全收全改,，以點批為主，分批為輔,，要求學生每天必做作業(yè),，并要求按時、按質(zhì),、按量完成作業(yè),。經(jīng)過期考檢驗,，所教班的成績較好，及格率,、平均分在全級中有較好的位置,。

在教研上，積極配合科組,，虛心向有經(jīng)驗的教師學習,，堅持深入課堂聽公開課，以人之長補己之短,，努力鉆研教學內(nèi)容和教學業(yè)務,，了解自己所教學科的教學發(fā)展動態(tài)，為提高自身業(yè)務水平和全面提高教學質(zhì)量奠定了基礎,。同時積極撰寫教育論文,。春華秋實，本學期初二物理教學工作即將過去,，可以說是緊張而忙碌,，兢兢業(yè)業(yè)。本學期時間較長,，雖然累點,，但收獲頗多?？傮w看,，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，積極聽課,，吸取其他經(jīng)驗豐富老師的.教學經(jīng)驗,，備好每一堂課，上好每一堂課,，在教學過程中,，將專業(yè)知識與課堂教學相結合，因材施教,，因地制宜,，根據(jù)我校具體情況進行教學。同時,，把新課程標準的新思想,、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，收到了較好的效果,，受到學生的歡迎,。

根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際認真?zhèn)湔n，擬定采用的教學方法,，認真寫好教案,。為了做到這點，我常常到網(wǎng)上搜集資料,，吸收別人優(yōu)秀教案的長處,，并對例題進行篩選，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,。

使講解清晰化，條理化,，準確化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

在各個章節(jié)教學中積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,。同時,，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，添補自己的不足,，并利用公開課的機會，征求其他領導及老師們的意見,，改進工作,，提高教學技能。

力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

在課后以及晚自習時間，對不同做好課后輔導工作,，注意分層教學,。層次的學生進行單獨的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,。要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。

以上是本人對本學期的物理教學工作簡要的總結,，同時通過簡短的總結也鞭策自己在未來的工作中繼續(xù)留下自己串串閃光的足跡,。在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，“不求步步驚人,，但求步步精心”,！

教育工作者的關于教學的經(jīng)驗總結篇二十二

教學經(jīng)驗總結剛剛過去的一年是我任職的第一年，作為一名剛走上崗位的青年教師,，我深知自己有許多不足與缺陷,，如基本功不夠扎實、教學經(jīng)驗尚淺等,。因此,，我對教學工作要求非常嚴格，不敢有任何怠慢,，認真鉆研教材,，深入研究教法，虛心地向教學經(jīng)驗豐富的老教師學習,。經(jīng)過一學年的努力,，取得了較大的成績。我教學的兩個班級（高一10,，16班）,，兩次期末考試成績都位于學校同類班級前列。以下是我在本學年教學的一些心得體會,，總結如下：

學生是學習的主體,。教材的精練、實用,、高效,，教師的智慧、才能,、努力,，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用,。因此,，這一學年我通過各種比賽、評比活動致力于調(diào)動學生的積極性,，如學習詩歌單元就開展了詩歌朗誦比賽,，學習唐詩、宋詞就開展了“唐詩大戰(zhàn)”,、“決戰(zhàn)宋詞之巔”兩個活動,，學習古文單元就舉行了“聯(lián)合對抗”活動,，等等。這些活動進一步幫助學生養(yǎng)成了主動探究性學習的學習習慣,。學生基本能夠變被動學習為主動學習了,。

學生學習語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解,，因此,，在對課本范文的教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作,，認真對待每一節(jié)課,。備課深入細致，教案書寫工整詳細,，能做到教材,、資料、學生齊備,，真正做到了有備而上,。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如,。由于高度的投入,，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學模式,，學生參與率高,，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高,。在此基礎上,，我系統(tǒng)地搞好專題練習，如語音題,、字詞改錯題,、修改病句題、古詩名句默寫題等,，有計劃地扎實了學生的語文基礎知識功底,。

高中階段，特別是理科班,，語文明顯處于弱勢的地位,，學生課余用于學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學,，必須依托課外活動,。只有解決好這個問題，語文教學質(zhì)量才有可能提高。因此,，在日常教學中,，我盡量保證每個星期都騰出一節(jié)課作為閱讀課，自費購買了60多本《讀者》,、《青年文摘》,、《青年博覽》等課外書在學生中傳閱。另外結合作文教學,，經(jīng)常給學生們朗讀一些高考滿分作文,，還把一些學生寫得好的周記,、作文作為范文朗讀,。通過這些途徑，學生們的閱讀面得到了很好地拓展,。

要向?qū)W生們成才,，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此,，我經(jīng)常組織各種形式的活動提高學生各方面的素質(zhì)與能力,。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學生的朗誦能力；開展演講活動,，閱讀《演講與口才》,，培養(yǎng)學生的語言表達能力；讓學生上講臺表演加強學生的心理素質(zhì)等等,。在學校200x年5月舉辦的“心系祖國,、健康成長”愛國主義教育讀書演講比賽中，我班的胡海霞,、許璐,、包瑞三位同學分獲一、二,、三等獎,；在此活動的征文比賽中我班的王瑞文同學獲一等獎，馬莉,、陳祥,、袁玲三位同學獲二等獎。由此可見,，學生們的綜合素質(zhì)得到較大的提高,。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,。教學是無止境的,，在以后的語文教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念,，注重教育科研,，努力提高教育教學質(zhì)量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次,。