總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行概括和總結(jié)的一種方法,。寫總結(jié)時(shí)要注重語(yǔ)句的連貫性和條理性,，便于讀者理解和閱讀。那些需要寫一篇總結(jié)的人,，可以參考下面這些范文,，說不定會(huì)有不錯(cuò)的啟發(fā),。

教育工作者的關(guān)于教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

時(shí)光如流，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼之間我已從教二十一個(gè)年頭,。在這些年的教學(xué)中積累了一些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)就以我一個(gè)班一個(gè)學(xué)期完成的'各項(xiàng)活動(dòng)為例，將教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做以總結(jié)：

1,、班級(jí)管理制度,。

委員王曉宇同學(xué)，每天都能早早到校督促同學(xué)們做衛(wèi)生值日,。而背書表的爭(zhēng)取方法就是：每天一課的背書中都能爭(zhēng)取95分以上就能取得一個(gè)紅果貼,，同學(xué)們?yōu)榱硕酄?zhēng)取這些“紅果”只要一有閑空就背書，把該背的內(nèi)容背得很熟,。每次考的生字單詞和計(jì)算題得到100分的也可以換一個(gè)紅果,。這項(xiàng)工作由學(xué)習(xí)班長(zhǎng)侯玉可和學(xué)習(xí)委員于卉瑩負(fù)責(zé)。通過評(píng)比活動(dòng),，對(duì)同學(xué)起了很大的促進(jìn)作用,，期末評(píng)星，就根據(jù)紅旗,、紅,、綠果的多少而定。同學(xué)們感到很公平,，許多同學(xué)在各方面都有了很大進(jìn)步,，對(duì)自己的不足之處有了更多的認(rèn)識(shí)，并及時(shí)改正,。

2,、行為訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在行為訓(xùn)練中,，我注重課前,、課間紀(jì)律的訓(xùn)練。如在每節(jié)課上課都由班長(zhǎng)于子琳在前面組織：喊本節(jié)課用書,。點(diǎn)名表?yè)P(yáng)最快的,，然后再喊，坐姿,。全體同學(xué)齊喊：頭正,、身直、手腳齊,，眼睛看黑板,。班長(zhǎng)監(jiān)督表?yè)P(yáng)那個(gè)人或小組好，直至課任老師到班級(jí),。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,，我班課前紀(jì)律基本不用老師操心了。下課時(shí)，再由班長(zhǎng)喊令：收拾書桌,，準(zhǔn)備下一節(jié)課用書,，撿紙、擺桌椅,，出教師,。學(xué)生齊誦：走廊、無聲,、右側(cè),、成一線。操場(chǎng),，不打鬧玩正常游戲,。學(xué)生習(xí)慣于這些口令,，下課教室內(nèi)肅靜無聲,，走廊上監(jiān)督員也準(zhǔn)時(shí)到崗，全班同學(xué)在走廊會(huì)自動(dòng)成行走出大摟,。下課學(xué)生用30秒就全部撤出教室了,。在文明禮貌和其他訓(xùn)練中，我嚴(yán)格要求學(xué)生的日常行為規(guī)范,，見到老師要主動(dòng)問好,，看到校園，教室中有紙榍要主動(dòng)撿起來,，每天要佩帶好紅領(lǐng)巾,，穿好校服,，大部分同學(xué)都能按照要求作好,，自覺遵守學(xué)校的規(guī)范。

在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣上，每天早上進(jìn)教室都讓同學(xué)進(jìn)行晨讀,，背誦英語(yǔ)單詞和口算練習(xí),，并經(jīng)常提醒同學(xué)們讀書，寫字三個(gè)一,，手離筆尖一寸遠(yuǎn),，眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)?，F(xiàn)在我班多數(shù)同學(xué)不但,，寫字姿勢(shì)正確，也養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣,。

在“喜洋洋”的評(píng)比活動(dòng)中,，我班同學(xué)積極投入。上學(xué)遲到的現(xiàn)象大大減少了,；每天都能穿著整齊的校服和佩帶紅領(lǐng)巾,，不再帶與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西到學(xué)校，打架的情況也減少了,。我班的進(jìn)步得到了許多課任老師的贊同,。

本學(xué)期由于我注重了課堂常規(guī)的管理,，同學(xué)們學(xué)習(xí)狀態(tài)也有改觀。上課聽講我要求學(xué)生頭正,、身直,、手腳安，眼睛看老師,。上課時(shí),，同學(xué)的眼神要能對(duì)上老師的眼神，做到上課不溜號(hào),，不搞小動(dòng)作,。語(yǔ)文課上，我注意朗讀的指導(dǎo)和寫作的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,，熱愛語(yǔ)文。在教學(xué)音樂一單元時(shí),，我給同學(xué)們朗誦歌詞：“你從雪山走來,，春潮是你的風(fēng)采，你向東海奔去,，驚淘是你的氣概我們依戀長(zhǎng)江,，你有母親的情懷。啊長(zhǎng)江,！啊長(zhǎng)江”看著同學(xué)們清澈明亮的眼睛,，和被我的朗誦吸引過來的一個(gè)個(gè)閃亮的目光，我感到很欣慰,。我告訴他們：“你們也可以填詞,，可以試著寫一個(gè)班歌?！苯Y(jié)果第二天許多同學(xué)都拿來了他們寫的班歌,。張美琳用《我愛北京天安門》的曲子，填寫了《我愛我的四三》,。歌詞大致是：我愛我的四三班呀四三班,。我班老師想媽媽，帶領(lǐng)我們向前進(jìn),。還有侯玉可寫的《向前,，向前，向前,，我們四三班向前進(jìn)》,，看到這么小的孩子，就有如此的想象力,，我怎能不感欣慰呢,？向同學(xué)們介紹美,，傳播美，就可以使美開花結(jié)果,。

我在數(shù)學(xué)課上注重口算練習(xí)和小組合作練習(xí),。每節(jié)課我都會(huì)先出20以內(nèi)的加減法2~3道，讓學(xué)生在12秒內(nèi)完成,，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)標(biāo),，訓(xùn)練了學(xué)生的計(jì)算速度，扎實(shí)了計(jì)算基礎(chǔ),，然后再進(jìn)行2分鐘與本課相關(guān)的口算練習(xí),，鞏固本冊(cè)書所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。經(jīng)過一學(xué)期的連續(xù)訓(xùn)練,，我班同學(xué)的計(jì)算能力有了很大的提高,，期末考試因計(jì)算丟分的情況比上學(xué)期見掃了很多。在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中,，我注重小組合作和學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),，凡是教材中需要學(xué)生動(dòng)手操作的，我都會(huì)放手讓學(xué)生們?nèi)プ?，讓學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn)問題,。愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的,，而想象力包括世界上的一切,，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉,?！痹诮虒W(xué)中我放手讓學(xué)生自己去做雖然會(huì)費(fèi)一些時(shí)間，但我認(rèn)為這是值得的,。提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題重要,。

在開學(xué)初我班申請(qǐng)了“小書蟲”班級(jí)特色，意在讓學(xué)生與書為友,，成為有所讀,，有所思，有所寫,，有所得的“讀書蟲”配合課程單元主題，每星期我都會(huì)給學(xué)生布置讀書任務(wù),，讓學(xué)生天天有內(nèi)容可讀,。并在班級(jí)建立圖書區(qū)，制定借閱規(guī)則,。養(yǎng)成孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣,。圖書角的書畢竟是有限的,，我還號(hào)召同學(xué)們換書讀。在周二特色課活動(dòng)的時(shí)候,，同學(xué)們要把讀過的故事,，詩(shī)歌等同過故事會(huì)，詩(shī)歌朗誦,，好書推薦活動(dòng)展示出來,。在家長(zhǎng)開放日那天，我班同學(xué)的故事吸引了所有家長(zhǎng)的目光,，同學(xué)們介紹的“美文”也深深地感染了家長(zhǎng),。對(duì)我班的讀書活動(dòng)，家長(zhǎng)大佳贊賞,。都決心讓自己的孩子多讀書,。“小書蟲”特色讓同學(xué)們養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣,。

通過努力,，在很多方面我們班的同學(xué)都有了很大進(jìn)步。但還有許多不盡人意的地方,，如語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)還很薄弱,，數(shù)學(xué)分析能力還很差，特別是英語(yǔ)方面的成績(jī)還需進(jìn)一步提高,，個(gè)別學(xué)生的自律能力還需加強(qiáng),。在今后的工作中，我會(huì)制定更具體的常規(guī)計(jì)劃,，提高成績(jī)和班級(jí)特色計(jì)劃,，讓我教育教學(xué)的工作可持續(xù)發(fā)展的道路。相信,，在我的努力下,，我班會(huì)做得更好，會(huì)更飛速地進(jìn)步,。

教育工作者的關(guān)于教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

教育經(jīng)驗(yàn)是指在教育實(shí)踐中取得的有關(guān)教育的知識(shí)或技能,。一般有兩種含義：一是指人們?cè)诮逃龑?shí)踐中比較零散的初步認(rèn)識(shí)成果，需要經(jīng)過總結(jié)提高,，才能上升為理論,。二是指前人積累的有關(guān)教育的知識(shí)和技能，如國(guó)內(nèi)外歷史上流傳下來的教育經(jīng)驗(yàn),。

所謂經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，就是研究者(可以同是實(shí)踐者)依據(jù)一定的價(jià)值取向，對(duì)某種實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行回溯性的研究，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),，由局部“經(jīng)驗(yàn)”發(fā)掘其普遍意義,，探求事物發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)。

教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是在不受控制的自然狀態(tài)下,，依據(jù)教育實(shí)踐所提供的事實(shí),，按照科學(xué)研究的程序，分析概括教育現(xiàn)象,，揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,，使之上升到教育理論高度，促進(jìn)人們由感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)的一種教育科研方法,。

教育工作者的關(guān)于教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

自參加工作以來,，我一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作并擔(dān)任班主任工作，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及主管部門的關(guān)懷和支持下,，我不斷探索,，研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)和借鑒新的教學(xué)方法,，在任職期間各項(xiàng)工作均取得了長(zhǎng)足發(fā)展,，現(xiàn)僅從以下幾方面分述如下：

我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛并忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),，思想進(jìn)步,，政治覺悟高，工作踏實(shí),，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，助人為樂,，平日里嚴(yán)格要求自己,，吃苦在前，享樂在后,，全身心地?fù)湓诮逃虒W(xué)工作中,，為祖國(guó)的教育事業(yè)盡心盡力，常言道：百行德為首,。只有明確德育工作的重要性,，方能發(fā)展自身的才能，學(xué)高為師,，德學(xué)為范,，所以我要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化人格力量,，樹立崇高的師德風(fēng)范和先進(jìn)的教育理念,。本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念與高度責(zé)任感，為學(xué)生服務(wù),，為教育服務(wù)，為社會(huì)服務(wù),。

多年的教育實(shí)踐使我深深認(rèn)識(shí)到：作為今天的教師不僅要有著擁抱時(shí)代潮流的教育理念,，還要擁有寬廣深厚的專業(yè)修養(yǎng)，靈活適當(dāng)?shù)慕逃龣C(jī)制和精湛的教育教學(xué)藝術(shù),。所以教學(xué)中,，我不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，吸取新知識(shí),、新理念,，充實(shí)自己，努力提高自己的學(xué)識(shí)水平,。堅(jiān)持一邊教學(xué),，一邊學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng),，我并不滿足,，依然堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，研究教學(xué),，探討教改,，如今我的學(xué)識(shí)水平有了明顯提高，專業(yè)修養(yǎng)大大增強(qiáng),。

自從教以來,，我一直擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)兼班主任，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文能融會(huì)貫通,，嚴(yán)格新課標(biāo)要求,，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破,，針對(duì)學(xué)生的不能情況,，因材施教，因人施教,，堅(jiān)持思想性與藝術(shù)性相結(jié)合的原則,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義教育,，真正達(dá)到教書育人的目的,。課堂上注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人,，把知識(shí)性,、趣味性及實(shí)用性有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在愉快中學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)才干,，我也因此形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,。特別在小學(xué)作文教學(xué)方面，如何有效進(jìn)行寫作教學(xué)呢,？我認(rèn)為：

（一）強(qiáng)化單元作文訓(xùn)練,。

每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候,，在寫作方法,、表達(dá)特點(diǎn)、觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解,，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子,。學(xué)生再寫的時(shí)候，心里就有了譜,，我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下,，明確內(nèi)容，安排學(xué)生通過各種途徑搜集寫作材料,。課上先拿出一些時(shí)間以小組為單位交流自己作文內(nèi)容,，請(qǐng)一部分學(xué)生在講臺(tái)前說，其他學(xué)生提出自己的意見或建議,，教師針對(duì)學(xué)生集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行疏導(dǎo),，提出自己的意見與要求。學(xué)生成文后,，再通過小組間相互修改,，有時(shí)也會(huì)全班性的交流學(xué)生的作文。最后,，往作文本上謄抄前強(qiáng)調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項(xiàng),。這樣通過幾個(gè)階段的交流，學(xué)生間的互通也帶動(dòng)了一部分作文較差的學(xué)生的積極性,。

（二）進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練,。

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此結(jié)合學(xué)生的生活,，進(jìn)行系列作為訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法：生活中的作文訓(xùn)練,。

如新學(xué)期剛剛接觸新班，師生都不太了解,，為了盡快了解學(xué)生,，摸清他們的寫作水平，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀(jì),，定下總題目,，《瞧,，我們的新學(xué)期》、《我們的新班主任》,、《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí),。不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練。

小學(xué)階段作文題材比較單一,，一般以寫人記事為主,，還有讀后感，簡(jiǎn)單的應(yīng)用文等,，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次訓(xùn)練。情景作文系列訓(xùn)練,。

作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事,，他們害怕一板一眼的去寫，因此在作文教學(xué)中我注重創(chuàng)設(shè)寫作情景,，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來,，從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力。

在擔(dān)任班主任期間,，我認(rèn)真做好班級(jí)管理工作,，我所任教的班級(jí)每學(xué)期都受到學(xué)校以及主管部門的好評(píng)。由于本人業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，教學(xué)水平高,，一些年輕教師經(jīng)常和我探討教育新思路、新方法,，我也熱衷于輔導(dǎo)青年教師,，熱心培養(yǎng)青年教師，幫助青年教師備課,，經(jīng)常聽他們的課,，共商教改措施，并進(jìn)行教學(xué)方法指導(dǎo),，鼓勵(lì)他們撰寫論文,，解決語(yǔ)文中存在的問題。我所輔導(dǎo)的青年教師在自己的教學(xué)上都取的了一定的成績(jī),，如郭帥,、李帥老師等。如今我的業(yè)務(wù)能力水平再上新臺(tái)階,，成為我校公認(rèn)的骨干教師,。

我一向?qū)ψ约簢?yán)格要求，工作上踏踏實(shí)實(shí),，兢兢業(yè)業(yè),，從未無故缺學(xué)生一節(jié)課,。不遲到，不早退,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，批改作業(yè)，把自己學(xué)習(xí)掌握的教學(xué)技能運(yùn)用到備課,。設(shè)計(jì)教案的過程中,，使教學(xué)目標(biāo)課課落實(shí)，把總的目標(biāo)細(xì)化為課時(shí)目標(biāo),、教學(xué)層次目標(biāo),，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)于教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)應(yīng)。此外,，我還抽出時(shí)間做好后進(jìn)生的思想工作,，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露,，我堅(jiān)信“用愛的春風(fēng)去吹拂,，無論怎樣的荊棘都會(huì)吹出濃濃的綠意”。有一段時(shí)間,，我發(fā)現(xiàn)班里一個(gè)學(xué)生總是無精打采,，我不斷地找他談心，了解情況,，經(jīng)過反復(fù)開導(dǎo)得知,，該學(xué)生迷戀上了電子游戲，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣,，我知道該生是個(gè)心里脆弱的孩子,，內(nèi)心充滿矛盾沖突，批評(píng)和強(qiáng)制手段可能適得其反,，只有循循善誘才可能有效,。于是我先是解決他的思想問題，從道理上講明白,，使他徹底放松,，隨后轉(zhuǎn)移他的注意力，利用課余時(shí)間陪他到校外活動(dòng),，促進(jìn)他改變,，同時(shí)我還積極地尋找契機(jī)，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),，在班內(nèi)大力表?yè)P(yáng),，功夫不負(fù)有心人，終于使該生發(fā)生轉(zhuǎn)變,，年終被評(píng)委“校禮儀標(biāo)兵”,。目前,，大量農(nóng)村人口出外務(wù)工，隨之而來的是大量的留守兒童,，關(guān)愛留守兒童是班主任的又一項(xiàng)工作任務(wù),。我所任教的班級(jí)共有18位留守兒童，我時(shí)刻關(guān)注著他們,，隨時(shí)和他們溝通,，了解他們的各種情況，用一顆母愛的心去關(guān)注他們,，讓他們?cè)趯W(xué)校有家的感覺,。同時(shí)我還了解他們的生活情況，當(dāng)他們遇到困難時(shí),，我會(huì)無私地幫助他們,。做他們生活上的朋友，學(xué)習(xí)上的良師,。

一份耕耘，一份收獲,，辛勤的汗水,，換來了豐碩的成果，經(jīng)過師生的共同努力,，我所在的班級(jí)的學(xué)生成績(jī)年年提高,，取得了大面積豐收，近幾年來在鎮(zhèn)抽考,、會(huì)考中成績(jī)均名列前茅,。

教育工作者的關(guān)于教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

本學(xué)期在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大教師的支持下,，在工作中取得了較好的成績(jī),，同時(shí)自身素質(zhì)也得到了較大的提高，為了能更好地做好今后的'工作,，現(xiàn)將本學(xué)期所作工作總結(jié)如下,。

一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期以來,，自己能積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)，使我的思想覺悟進(jìn)一步提高,，能時(shí)時(shí)處處從嚴(yán)要求自已,。注重加強(qiáng)了職業(yè)道德修養(yǎng)，時(shí)時(shí)處處不忘自己是一位教師,，堅(jiān)持做到為人師表,，以身作則，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè),、任勞任怨,，樂于奉獻(xiàn)，熱愛集體,、關(guān)心集體,、熱心幫助他人。

本學(xué)期自己任初一年級(jí)（1）班的數(shù)學(xué)課教學(xué)工作,。開學(xué)時(shí),，為了搞好新生工作，經(jīng)常抽空與學(xué)生交談,，了解學(xué)生的情況,，很快便與他們建立起了良好的師生關(guān)系。

初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中,，要使學(xué)生逐漸習(xí)慣自學(xué)方法,，除認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度外,，要逐漸教會(huì)學(xué)生閱讀、理解,、掌握教材,，在教材上作眉批，教會(huì)學(xué)生做練習(xí)和核對(duì)答案的方法和要求,，并作出示范,，在這一階段中,，我盡快認(rèn)識(shí)、了解學(xué)生,，掌握了學(xué)生的基本情況,。

我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個(gè)字都認(rèn)真閱讀,，把握教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

除認(rèn)真鉆研教材,、吃透教材外，還要深入了解學(xué)生,，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。這樣能使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性,，避免盲目性,。

在了學(xué)生的基礎(chǔ)上，要考慮如何織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結(jié)合起來,，確定課堂上要講的主要內(nèi)容。

（1）搞好組織教學(xué),，這是順利進(jìn)行正常教學(xué)的保證,。

新課程數(shù)學(xué)的組織教學(xué)與傳統(tǒng)的組織教學(xué)有明顯的不同,，我們知道,，組織教學(xué)的任務(wù)就是把全班學(xué)生的注意力自始至終組織到當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)上來。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，更多地是教師將學(xué)生的注意力集中在教師的講授上，但是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，一般地,，初中學(xué)生，特別是低年級(jí)學(xué)生的注意力容易分散,，注意的集中是相對(duì)的,，分散是絕對(duì)的，因此,，組織教學(xué)應(yīng)貫穿于全部教學(xué)過程之中,。

在組織教學(xué)中，教師要能真正起作用,，達(dá)到目的,，師生之間的感情因素非常重要，因此,，教師的威信將起到較大作用。教師既要親切又要嚴(yán)肅，要使課堂氣氛活而不亂,，盡量避免學(xué)生產(chǎn)生壓抑和過度焦慮,，使學(xué)生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平，高效地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

(2)其次是復(fù)習(xí)舊課,，引入新課。根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況以及涉及本課的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，要簡(jiǎn)明扼要，抓住要點(diǎn),，點(diǎn)穿實(shí)質(zhì),，然后，自然過渡,，引入新課,，簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)課題，布置學(xué)習(xí)內(nèi)容,，明確學(xué)習(xí)要求,，以保證教學(xué)過程的計(jì)劃性和完整性。充分地照顧了學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異,，這樣學(xué)生可以快者快學(xué),，慢者慢學(xué)，達(dá)到了班集體與個(gè)別化相結(jié)合,。

(3)再次是學(xué)生根據(jù)教師要求獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),。在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上做練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果,，自己不能解決的問題及時(shí)請(qǐng)教老師,。

對(duì)于學(xué)習(xí)思維品質(zhì)不踏實(shí)的學(xué)生，要注意用具體的事例,，通過嚴(yán)格要求,，逐漸培養(yǎng)他們的踏實(shí)品質(zhì),；對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異者，應(yīng)指導(dǎo)他們向深度,、廣度發(fā)展,，向他們提出進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的要求，并具體落實(shí),，讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時(shí)間,，充分發(fā)揮其潛力，提高效率,，超額超前完成學(xué)習(xí)任務(wù),，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，思維不敏捷的學(xué)生,，加強(qiáng)重點(diǎn)輔導(dǎo),。在這里教師掌握每個(gè)學(xué)生的情況和把握整個(gè)課堂，始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)非常重要,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,。

在輔導(dǎo)工作中,，我善于根據(jù)學(xué)生的不同情況，設(shè)計(jì)不同的問題,，采用不同的方式,，主動(dòng)地去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生,，可問他是怎樣想的,？怎樣理解的？聽一聽他們的見解掌握他們的情況,，并進(jìn)行有針對(duì)性,，切合實(shí)際的個(gè)別輔導(dǎo)，真正做到因材施教,。這對(duì)于提高差生,，大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是會(huì)起到一定作用的,。差生形成的原因雖然是多方西的，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)習(xí)方法等方面是值得引起我們注意的問題,。只要老師堅(jiān)持不懈，會(huì)逐漸增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，不斷地提高學(xué)習(xí)水平。

在教學(xué)教研上我積極參與聽課,、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書,，不斷拓寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

“金無足赤,，人無完人”,，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如,，課堂語(yǔ)言平緩,，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng),。

現(xiàn)代會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為美好的明天。

教育工作者的關(guān)于教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

這個(gè)故事感動(dòng)著我,，影響著我在自己的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件小事：認(rèn)真?zhèn)湔n,，深入研究教法；蹲下身來,，傾聽孩子的心聲,；積極學(xué)習(xí),，充實(shí)業(yè)務(wù)水平。即使在本學(xué)期自己獨(dú)守陣營(yíng)的時(shí)候,，也嚴(yán)于律己,，恪守職責(zé),，勇于探究,，力求更好,！然,，自己的能力還是有限的,，雖教學(xué)生涯已近十年,，而新課程對(duì)我來說仍是那么的陌生,。

課程改革是人的改革,，課程發(fā)展是人的發(fā)展,。沒有教師的發(fā)展,，就沒有學(xué)生的發(fā)展。課改能不能真正的實(shí)施下去,，全在老師的觀念有沒有改變,。只有敢于挖掘，勇于創(chuàng)新的老師才能有效實(shí)施新課程改革,。而這些在我半學(xué)期來兢兢業(yè)業(yè),、照本宣課、踏踏實(shí)實(shí)完成課本任務(wù)后的一個(gè)公開課才徹底醒悟的,！那和藹地笑容,，親切的語(yǔ)言，到位的點(diǎn)評(píng)至今還在我腦海中一遍一遍的閃過,！她如春風(fēng)般掠過心田,，賜給我永久的清涼與溫暖！更是那一句：“多看看書,，多學(xué)習(xí),，學(xué)好了是自己的，我這兒的書隨你看,，我隨時(shí)歡迎你來問,！”深深地打動(dòng)了我，更為我指明了前進(jìn)的方向,！此后的每一天我都會(huì)愛不釋手的拿著她給我的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》吸取養(yǎng)分,！從中學(xué)到了新的教學(xué)方法，悟出了新的教學(xué)理念,，明確了以后的教學(xué)思路,，懂得了教育的趨向。促進(jìn)了我與新課程的共同成長(zhǎng)！

有了新思想,，新觀念,，再不會(huì)照著別人的教案講，再不會(huì)眉毛胡子一把抓,，再不會(huì)因備課而發(fā)愁,。總是在探討更適合孩子智力發(fā)展的教學(xué)方法,，總是在思索更適合孩子身心特點(diǎn)的教學(xué)思路,，總是在備課本上一遍一遍地規(guī)劃著自己的設(shè)想，自己的創(chuàng)意,！那是一種多么讓人欣喜的事情，成就備課的同時(shí)我成就了自己,！

有了精心的備課再加上我的和風(fēng)細(xì)雨,，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言及水到渠成駕馭課堂的能力，每一節(jié)的數(shù)學(xué)課,，幾乎都是在游戲中獲取新知,，在活動(dòng)中提高能力，在興趣盎然,，不知不覺中度過每一分,，每一秒鐘！例如這樣的課堂：兩位學(xué)生戴著小貓小狗的頭飾在比賽扔乒乓球,，從而學(xué)習(xí)“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）”的數(shù)學(xué)問題,。全班學(xué)生都在認(rèn)認(rèn)真真、有條有理地整理著自己的書柜,，不知道的人還以為在上班會(huì)課呢,，原來是他們?cè)谏蠑?shù)學(xué)課《整理書包》……這種貼近生活，寓教于樂,，在玩中學(xué),，學(xué)中玩的課堂使學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋里盡情地享受思維的快樂、解決問題的成功喜悅,，參與實(shí)踐的無窮樂趣,。也使我的課堂充滿了無窮的魅力，難怪我的學(xué)生越來越喜歡數(shù)學(xué)課,。

一名優(yōu)異的養(yǎng)花者會(huì)呵護(hù)自己栽種的每一棵幼苗,，視如己出。因?yàn)榧彝ヒ蛩?，智力因素,，環(huán)境因素，孩子在學(xué)習(xí)上也會(huì)參差不齊,。為了滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，我對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，搬掉他們學(xué)習(xí)的絆腳石,。這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，我所帶的兩個(gè)班的學(xué)生無論是在成績(jī)上還是在智力發(fā)展上都有了很大提高,。這充分體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。但我明白,，到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

教育工作者的關(guān)于教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

要改變由教師單向灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀況,，為學(xué)生稟賦和潛能充分開發(fā)創(chuàng)造寬松環(huán)境,，語(yǔ)文活動(dòng)課不失為一種行之有效的好課型、我的一些做法是：

1,、開展課前一分鐘演講和專題辯論賽、學(xué)生的聽,、說,、讀、寫能力明顯提高,、

4,、采訪、調(diào)查,。

創(chuàng)新教育無從談起,，那么怎樣點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的火花呢？下面談?wù)勎业膬牲c(diǎn)做法：

2,、填充“空白”,，啟迪學(xué)生的想象創(chuàng)造、作家在創(chuàng)作時(shí),，往往采取“文約事半”的手法,，留下許多“空白”，教師要啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力,，進(jìn)行再創(chuàng)造,、如學(xué)完《理想的風(fēng)箏》一文后，我問同學(xué)們：“假如劉老師沒有去世,，他現(xiàn)在怎樣,？”結(jié)果同學(xué)們充分發(fā)揮想象，踴躍發(fā)言、有說劉老師出國(guó)養(yǎng)病的,、有說劉老師義務(wù)當(dāng)學(xué)校歷史輔導(dǎo)員的,、有說劉老師做了歷史博士生導(dǎo)師的、還有一個(gè)說劉老師左腿安上了假肢,，正在公園里打太極拳呢,！讓我們給學(xué)生的想象插上翅膀，自由的飛翔吧,！

教育工作者的關(guān)于教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七

本學(xué)期,，初三年級(jí)組在校領(lǐng)導(dǎo)、各部門的指導(dǎo)和支持下,，在初三年級(jí)全體教師的密切配合下,，順利地完成了教育教學(xué)等各項(xiàng)工作、現(xiàn)就一學(xué)年的工作情況總結(jié)如下：

3,、協(xié)調(diào)班主任與教師,、教師與教師、班級(jí)與班級(jí)間的互相配合,，共同進(jìn)步,、

4、配合政教處,、教務(wù)處做好年級(jí)科任教師教育教學(xué)常規(guī)工作檢查,、

5、督促班主任以各種方式加強(qiáng)家,、校溝通,，共同促進(jìn)教育教學(xué)工作、

2,、配合政教處作好“班級(jí)常規(guī)評(píng)比”等工作,，抓好學(xué)生的常規(guī)管理、

4,、定期召開班主任會(huì)議,，總結(jié)班主任管理中優(yōu)點(diǎn)與不足，布置年級(jí)的階段工作,、

5,、協(xié)助班主任抓好“問題生”的轉(zhuǎn)化工作、

6,、協(xié)助班主任抓好班級(jí)安全,、穩(wěn)定工作、

1,、加強(qiáng)行為規(guī)范(儀表,、頭發(fā)等)教育及思想品德教育,、

2、加強(qiáng)學(xué)生的出勤情況考核,，監(jiān)督學(xué)生課堂紀(jì)律,、課間紀(jì)律，加強(qiáng)“靜?！惫芾?、

4、抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”和尖子生的拔高工作,，搞好“重點(diǎn)生”的培養(yǎng)和“薄弱生”的培養(yǎng),、

5、加強(qiáng)早讀和晚自習(xí)的監(jiān)督,，加強(qiáng)小題訓(xùn)練的開展和監(jiān)督,、考核工作、

6,、抓好英語(yǔ)聽力和機(jī)讀卡的訓(xùn)練工作,、

1、初三年級(jí)整體較穩(wěn)定,，但成績(jī)不盡人意,、

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,、

3、個(gè)別班中個(gè)別學(xué)生中考緊張感不夠,，學(xué)習(xí)較松散,、

教育工作者的關(guān)于教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八

我們通常所講的教育經(jīng)驗(yàn),，包括正反兩個(gè)方面,，即成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。所謂先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn),，其主要標(biāo)準(zhǔn)在于：

1．典型性,。

教育經(jīng)驗(yàn)本身所提供的內(nèi)容，符合辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理,，體現(xiàn)教育工作的客觀規(guī)律,，在一定范圍內(nèi)具有代表性，對(duì)于教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)具有指導(dǎo)意義,。

2．創(chuàng)造性,。

先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)具有開拓創(chuàng)新的活力，能“見人所未見,，發(fā)人所未發(fā)”,，或獨(dú)樹一幟,，或另辟蹊徑，或是前人研究的“延伸”,，或是他人研究的“補(bǔ)缺”,。

3．現(xiàn)實(shí)性。

它所提出的問題對(duì)于教育現(xiàn)狀有著很強(qiáng)的針對(duì)性,，能對(duì)當(dāng)前的教育工作起到良好的指導(dǎo)作用,，或?qū)逃I(lǐng)域內(nèi)長(zhǎng)期難以解決的問題有所突破，提供了具體的途徑和方法,。

4．效益性,。

教育經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)生、形成,，已經(jīng)在實(shí)際工作中取得較好的效益,。

5．穩(wěn)定性。

教育經(jīng)驗(yàn)的形成與發(fā)展處于相對(duì)穩(wěn)定的狀況,，經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)和理論的考證,，不帶偶然性和隨意性，并且經(jīng)得起一定時(shí)間的檢驗(yàn),。

6．可操作性,。

先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該以廣大教育工作者的實(shí)踐為基礎(chǔ)，能為大家所接受并付諸實(shí)施,。

（二）總結(jié)先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)的步驟,。

1．確定總結(jié)對(duì)象。

這實(shí)際上是選擇科研課題的問題,。

總結(jié)對(duì)象的選擇要考慮到有研究?jī)r(jià)值,、有普遍意義的課題。

2．評(píng)鑒總結(jié)對(duì)象,。

往往會(huì)有這樣的情況：一些不成熟的經(jīng)驗(yàn)被當(dāng)作了成熟的經(jīng)驗(yàn),，一些局部的、個(gè)別的經(jīng)驗(yàn)被當(dāng)作了普遍的經(jīng)驗(yàn),，一些未達(dá)到預(yù)期成效的經(jīng)驗(yàn)被當(dāng)作了全面的經(jīng)驗(yàn),，等等。產(chǎn)生這種情況的原因就在于總結(jié)過程中略去了對(duì)于總結(jié)對(duì)象的評(píng)價(jià)和鑒定,。

評(píng)鑒可以從三個(gè)方面進(jìn)行：一是看教育活動(dòng)的效果是否明顯,，這可以通過縱向比較得出結(jié)論，也可以從師生對(duì)教育活動(dòng)的反映中獲得認(rèn)識(shí),。二是看教育活動(dòng)的時(shí)耗,、物耗，在同樣的效果前提下,，此活動(dòng)的時(shí)耗,、物耗超過了彼活動(dòng)的時(shí)耗,、物耗，則此活動(dòng)的總結(jié)與推廣就是無意義的,。三是看經(jīng)驗(yàn)的推廣價(jià)值,，如果經(jīng)驗(yàn)是在特殊的條件下取得的，與一般的教育實(shí)踐條件有較大差異,，那么,，推廣這樣的經(jīng)驗(yàn)是有困難的；相反,，經(jīng)驗(yàn)是在一般條件下取得的,，那么，系統(tǒng)總結(jié)和推廣這樣的經(jīng)驗(yàn)就是有必要有價(jià)值的,。

3．收集和分析資料,。

收集資料的重點(diǎn)是在：

第一，教育活動(dòng)的背景資料,，包括活動(dòng)的原因,、學(xué)生的基礎(chǔ)、教師的計(jì)劃等,；

第二,，教育活動(dòng)的過程資料，包括教育措施,、教育現(xiàn)象及其變化,、教育組織管理等；

第三,，教育活動(dòng)的結(jié)果資料,，包括師生對(duì)教育活動(dòng)的體驗(yàn)，教育活動(dòng)的影響,、教育績(jī)效等,；

第四，歷史資料,，包括前人對(duì)此類教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí),、做法,、取得的結(jié)果等,。

統(tǒng)計(jì)方法。分析的主要任務(wù)是鑒別資料的真?zhèn)?，判斷資料的重點(diǎn)和非重點(diǎn),，理清復(fù)雜資料的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和各種因果關(guān)系。具體的分析方式包括比較分析,、聚類分析,、因果關(guān)系分析等,。

4．總結(jié)與論證。

總結(jié)的任務(wù)在于確定某項(xiàng)活動(dòng)取得了哪些經(jīng)驗(yàn),，這些經(jīng)驗(yàn)相對(duì)于以往的認(rèn)識(shí)有哪些突破,；論證的任務(wù)是考察總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是不是符合科學(xué)認(rèn)識(shí)的邏輯性，是不是反映了教育發(fā)展的客觀規(guī)律,。

總結(jié)的重點(diǎn)是把握和認(rèn)識(shí)教育決策系統(tǒng),、教育現(xiàn)象系統(tǒng)、教育結(jié)果系統(tǒng)三者之間的內(nèi)部聯(lián)系,。在此過程中,，要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，摒棄無關(guān)的和相關(guān)不大的因素,，弄清因素與因素,、因素與系統(tǒng)、系統(tǒng)與系統(tǒng)之間的因果關(guān)系以及所說明的本質(zhì)問題,，說明其科學(xué)性,、適用性以及存在的局限性，從而使經(jīng)驗(yàn)更具有普遍意義,。

撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的最后環(huán)節(jié),，主要是對(duì)上一步驟總結(jié)論證的結(jié)果進(jìn)行理性分析，推出結(jié)論,，形成書面成果,。

當(dāng)然，上述五個(gè)步驟還只是一種粗線條的勾勒,，并不能包括整個(gè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的全部活動(dòng)和細(xì)節(jié),。

先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)的推廣，是接受實(shí)踐檢驗(yàn),、獲取反饋信息的有效途徑,，是對(duì)經(jīng)驗(yàn)再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的過程,。

1．直接推廣,。

直接推廣是指由教育行政部門、各專業(yè)研究團(tuán)體和學(xué)校主辦或參與,，有目的地組織經(jīng)驗(yàn)總結(jié)者和總結(jié)對(duì)象,，采取會(huì)議形式或現(xiàn)場(chǎng)演示，直接交流和傳播教育經(jīng)驗(yàn),，并由主管部門正式行文批轉(zhuǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告,，要求所屬單位或?qū)W校參照實(shí)施。

2．間接推廣,。

間接推廣是指將先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)寫成書面總結(jié)報(bào)告或錄制成磁帶,、電視片等,，由教育行政部門、專業(yè)研究團(tuán)體,、學(xué)校等組織,，向教育報(bào)刊、出版社,、廣播電視臺(tái)推薦,，廣泛宣傳，擴(kuò)大影響,，促使先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的傳播與實(shí)施,。

先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)是以先進(jìn)的工作實(shí)踐為基礎(chǔ)的，然而,，有了先進(jìn)的工作實(shí)踐,，如果不善于總結(jié)，還是不可能產(chǎn)生先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。以先進(jìn)的工作實(shí)踐為基礎(chǔ),，依據(jù)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基本特征，在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中要注意如下一些問題,。

（一）選擇總結(jié)對(duì)象要有代表性,，具有典型意義。

科學(xué)地研究和總結(jié)先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)的主要任務(wù),，是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的典型特點(diǎn),，從中劃分出實(shí)質(zhì)性的特征。這就嚴(yán)格要求所選擇的總結(jié)對(duì)象,，要富有典型性,、代表性，確定總結(jié)對(duì)象時(shí)要考慮：

1.權(quán)衡總結(jié)對(duì)象本身所提供的主要內(nèi)容,，是否具有廣泛的群眾基礎(chǔ),，能否對(duì)現(xiàn)實(shí)中提出的問題給予較全面的回答或說明。

2.認(rèn)真分析它在教育改革中的現(xiàn)實(shí)意義,，能否起到典型示范作用,，發(fā)揮以點(diǎn)帶面，推動(dòng)全局的作用,。

3.分析它的實(shí)際效果,，是否對(duì)廣大教育工作者正在積極探索、力圖解決的課題具有普遍實(shí)際意義,。

（二）要以客觀事實(shí)為依據(jù),，定性與定量相結(jié)合分析問題要尊重客觀事實(shí),，實(shí)事求是地進(jìn)行總結(jié),。實(shí)踐活動(dòng)提供了什么事實(shí),，就總結(jié)什么經(jīng)驗(yàn)，有什么經(jīng)驗(yàn),，就提供什么理論依據(jù)?，F(xiàn)在，在教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中存在著一種傾向,，只有抽象地議論而沒有以深入的實(shí)踐為基礎(chǔ),，或者在根據(jù)不足，事實(shí)不充分的情況下,，就倉(cāng)促地下結(jié)論,，都是站不住腳的，為了提高經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的信度,，還要把定性分析與定量分析結(jié)合起來,，尤其需要重視事實(shí)的定量分析，盡可能用數(shù)據(jù)來說明問題,。在處理數(shù)據(jù)時(shí)要嚴(yán)格核實(shí),，避免統(tǒng)計(jì)分析中的疏漏或誤差。

（三）要全面考察,，作綜合性研究,。

現(xiàn)代教育呈現(xiàn)出多規(guī)格、多因素,、多結(jié)構(gòu)的復(fù)雜形態(tài),，因此要求在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)時(shí)注重全面考察，系統(tǒng)了解,，組織綜合性的研究,。既要了解教育的外部聯(lián)系，即教育的縱向和橫向之間的相關(guān)因素的依賴與制約,，又要把握教育內(nèi)部的結(jié)構(gòu),，即教育各層次之間的協(xié)調(diào)一致，合理布局,。還要研究整個(gè)教育集體的活動(dòng),，通過各方面的因素對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)述。否則,，總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),，不是就事論事，就是片面的狹隘的事實(shí)概括,。就事論事的經(jīng)驗(yàn)是落后于現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn),，片面的經(jīng)驗(yàn)，看起來好象取得了經(jīng)驗(yàn)，但從教育的總體分析,，可能恰恰是一種有害的做法,，根本不是先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

（四）要正確區(qū)分現(xiàn)象與本質(zhì),，得出規(guī)律性的結(jié)論,。

在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中，往往會(huì)碰到下面兩種情況,，都要注意正確區(qū)分現(xiàn)象與本質(zhì),，并透過現(xiàn)象，揭示問題的本質(zhì),。

一是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)僅停留在表面性的描述上,，這是目前經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中普遍存在的一個(gè)問題。當(dāng)然,，對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行直接,、準(zhǔn)確的描述，是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的前提,，然而,，僅用比喻和修飾語(yǔ)去描述經(jīng)驗(yàn)，即使是天才的描述也還是有明顯的不足之處,，還是不能揭示教育現(xiàn)象的規(guī)律性,。

二是在涉及具體的人和事時(shí)，人們的反映常常不完全一致,。要做出客觀公正的評(píng)價(jià),，就必須在詳盡地占有事實(shí)材料的基礎(chǔ)上，區(qū)分出現(xiàn)象與本質(zhì),、支流與主流,。抓住了本質(zhì)和主流，就掌握了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的核心,、就能夠引出符合客觀規(guī)律的結(jié)論,。

（五）既要注意歷史的、外國(guó)的成功經(jīng)驗(yàn),，又要有大膽的創(chuàng)新精神,。

在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，要注意借鑒國(guó)外發(fā)展教育的正反兩方面的經(jīng)驗(yàn),，要注意批判地繼承我國(guó)歷史上的傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn),。這不僅可以直接吸收有益的東西，也可以避免重復(fù)走別人走過的老路,。目前,，在教育工作者的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教育研究中,，有許多是重復(fù)勞動(dòng)。已經(jīng)被證明了是失敗的經(jīng)驗(yàn),，還當(dāng)作成功的經(jīng)驗(yàn)去總結(jié),，已經(jīng)被證明了是成功的結(jié)論，還當(dāng)作一種創(chuàng)新去加以試驗(yàn)和總結(jié)研究,。

另一方面,，當(dāng)前在新的科學(xué)技術(shù)革命的條件下,，新的科技成果的產(chǎn)生,，新的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的開辟，新的信息傳遞手段和認(rèn)識(shí)工具的出現(xiàn),，都對(duì)教育產(chǎn)生了重大影響。這就對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)時(shí),，總結(jié)提出了新的任務(wù)和要求,。因此，思想觀念得轉(zhuǎn)變,，視野得開闊,，要放眼世界,，以革新創(chuàng)造的精神去發(fā)現(xiàn)新問題,，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的方式方法上,，不受因循守舊思想觀念的束縛，探索出新的科學(xué)的途徑來,。

（六）注意對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不斷的科學(xué)篩選。

總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),，并不一定完全能揭示教育規(guī)律,，因此就需要對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不斷的科學(xué)篩選。通過篩選,，提取其本質(zhì)的東西,，拋棄其非本質(zhì)的、附加的東西,，從而使經(jīng)驗(yàn)上升到具有普遍意義的理性認(rèn)識(shí),，揭示教育規(guī)律。在這方面，上海市青浦縣顧冷源同志的研究為我們提供了很好的例證,。他對(duì)積累的一百多條具體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反復(fù)的調(diào)查,、實(shí)踐、比較,、調(diào)整,，經(jīng)過幾十次的反復(fù)篩選，最后得出了四條符合教育規(guī)律,、具有普遍指導(dǎo)意義的經(jīng)驗(yàn),。這些經(jīng)驗(yàn)在全縣推廣后，在大面積提高教學(xué)質(zhì)量方面取得了明顯的成效,。

（七）注意先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的推廣,。

先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)的推廣，是現(xiàn)代教育信息交流與傳播的一種方式,，也是經(jīng)驗(yàn)接受實(shí)踐檢驗(yàn),，取得反饋信息的一種有效途徑，還是獲得社會(huì)效益的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié),。

經(jīng)驗(yàn)是在群眾性的自然狀態(tài)下取得的,，然而先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的推廣，則是有目的,、有組織,、有計(jì)劃的實(shí)踐活動(dòng)過程。

推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，重要的是要求理解先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì),，引導(dǎo)從各自的具體工作條件出發(fā)，創(chuàng)造性地應(yīng)用,，把先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)變成自己工作中的有機(jī)組成部分,。只有懂得了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)了哪些教育規(guī)律，才能自覺地吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，按教育規(guī)律辦事,。如果不理解經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)，不考慮自己的具體條件,，那么再好的經(jīng)驗(yàn)也不會(huì)取得應(yīng)有的推廣效果的,。

教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法無疑是開展教育科研最主要的方法。但是,，對(duì)經(jīng)驗(yàn)的表面描述,，代替不了對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的研究，這就需要我們重視經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的科學(xué)性,，運(yùn)用科學(xué),、規(guī)范的總結(jié)方法,，提高經(jīng)驗(yàn)的理論水平，更好地指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐,，發(fā)揮先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)有的作用,。

教育工作者的關(guān)于教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九

本學(xué)期我任教八年級(jí)物理教學(xué)任務(wù)，新的教材提出了新的目標(biāo)和要求,，要有新的教學(xué)理念,，這一學(xué)期過去了，總體看,，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，積極探索，改變教學(xué)方法,，把新新的教學(xué)模式,、新思想,、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，收到較好的效果?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

平時(shí)積極參加學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，注重政治理論的學(xué)習(xí),。配合組里搞好教研活動(dòng),。

每周按時(shí)參加各項(xiàng)教研活動(dòng)。服從安排,，對(duì)學(xué)校安排的各項(xiàng)工作,，盡最大努力保質(zhì)保量的完成，從沒有出現(xiàn)因?yàn)閭€(gè)人的工作,，而影響班級(jí),、年級(jí)、學(xué)校的工作,，時(shí)時(shí)處處以大局為重,，把工作房在第一位。

積極參與上級(jí)主管部門和學(xué)校組織的各種業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),、按時(shí)參加集體備課,，學(xué)案導(dǎo)學(xué)是教學(xué)與多媒體教學(xué)有機(jī)的整合。自主研究學(xué)習(xí)每節(jié)課的特點(diǎn),，重點(diǎn)難點(diǎn),，找出對(duì)應(yīng)的突破點(diǎn),，力爭(zhēng)讓每節(jié)課都收到最為滿意得效果、這學(xué)期我們教研組教師之間展開互相學(xué)習(xí)的活動(dòng),，每個(gè)人至少講一節(jié)校內(nèi)公開課,，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，并互相幫助共同得到了提高,。在做好本職工作的同時(shí),，還積極參加上級(jí)部門組織的教學(xué)研討活動(dòng)或會(huì)議，并認(rèn)真做出筆記,，做出評(píng)價(jià),，做到了在學(xué)習(xí)中提高，在活動(dòng)中學(xué)習(xí),。

本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、練習(xí)冊(cè)和導(dǎo)學(xué)案,，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。在教學(xué)工作中,，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,。在備課中,，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),，難點(diǎn),。并注重把導(dǎo)學(xué)案和多媒體課件有機(jī)整合，制定符合我們學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平,。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

3,、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),、練習(xí)冊(cè)和導(dǎo)學(xué)案,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4,、堅(jiān)持聽課,，參加教研組的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),，努力學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。尤其是參加了教育局主辦的各項(xiàng)教學(xué)研究培訓(xùn),，使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)。

5,、注重教育理論的學(xué)習(xí),，把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用,。通過開公開課,，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處,，從而更促進(jìn)了物理教學(xué),。

1、在平時(shí)的上課過程中,，重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，興趣是最好的老師。通過常用儀器簡(jiǎn)單,、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實(shí)驗(yàn),、或能使學(xué)生多觀察,、多動(dòng)手的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，利用設(shè)懸念,、擺疑點(diǎn),、設(shè)置矛盾的方法，可以激發(fā)起學(xué)生的興趣,；而根據(jù)教材舉出一些生動(dòng),、直觀、新奇的現(xiàn)象,，也可以激發(fā)起學(xué)生的興趣,。利用猜想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。根據(jù)學(xué)生情況,，調(diào)整上課思路和上課方法,，針對(duì)不同同學(xué)的情況，采取不同的方法,，有的放矢,，努力保護(hù)學(xué)生的積極性，和創(chuàng)造性,，力爭(zhēng)使每個(gè)同學(xué)都能得到發(fā)展的空間,。

2、合理的利用教材中的插圖,。教材中編入的大量漫畫插圖,，可寓揭示物理現(xiàn)象、物理規(guī)律于有趣的生動(dòng)活潑的畫面之中,。如教材中光的直線傳播形象直觀,，學(xué)生易懂易記。學(xué)生很容易回到現(xiàn)實(shí)生活中去體驗(yàn),，回顧生活中的物理現(xiàn)象,，他們感到物理就在我們身邊。這樣學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得活躍,，感覺到身邊的物理現(xiàn)象自己可以用物理知識(shí)解釋了，在成功的喜悅中求知欲就會(huì)油然而生,。

3,、創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛,，增強(qiáng)學(xué)生求知的興趣,。在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù)，可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀,、形象,、甚至虛擬的場(chǎng)景,，使學(xué)生猶如身臨其境，學(xué)習(xí)興趣倍增,。如在講授光的直線傳播這一節(jié)時(shí),，教師利用多媒體技術(shù)播放本世紀(jì)地球上第一次出現(xiàn)日全食情景來引入新課，學(xué)生會(huì)被日全食美麗,、壯觀,、奇妙的情景深深吸引。教師適時(shí)提出問題：地球上為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象,？其中包含了什么物理道理,？這樣可啟發(fā)學(xué)生的思維，教師再結(jié)合其他生活中的例子,，指導(dǎo)學(xué)生得出光沿直線傳播的結(jié)論,，這會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生難以忘懷的印象，從而加深對(duì)光沿直線傳播的認(rèn)識(shí),。

以上是對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)要的總結(jié),，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評(píng)價(jià)體系,，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等,。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進(jìn)取，力求精益求精,。時(shí)光飛逝,，我在閏華中學(xué)已有一個(gè)學(xué)期了。就在我暑假走進(jìn)閏華中學(xué)的那一刻,，我便下定了決心,，我要在這里迅速成長(zhǎng)，干一番事業(yè),。在這不短，也不長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)期里,，我運(yùn)用讀書時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí),，聯(lián)系自己工作的實(shí)際情況，多聽取其他老教師們的經(jīng)驗(yàn),，邊學(xué)邊干,。結(jié)束了兩年的漂泊時(shí)光，現(xiàn)在我真真正正的成成為了一名人民教師,，所以我更加努力,，盡我的能力干好每一件事情。

在教學(xué)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)是備課,，包括備教材,，備學(xué)生,，備方法。由于離我初二的時(shí)間已有10年之遙,，且在這幾年間教材不斷有修改,，因此，對(duì)于初二物理的教材,，不是十分熟悉,，所以我堅(jiān)持，在我講課前幾天必須把課備出來,，在備課的過程中,，多看參考書，各取精華所在,。備好課后,，根據(jù)學(xué)生情況不斷修改。若課程允許,，我盡量抽時(shí)間去聽有師傅黃惠明老師的課,，并向他請(qǐng)教該課要注意的地方，向他學(xué)習(xí)教法,。從中獲益匪淺,，這使我在往后的日子里更注重聽課了。由于對(duì)學(xué)生情況知之甚少,，因此在正式開學(xué)以前,，我盡可能多些了解我所教的三個(gè)班的情況，包括熟悉學(xué)生的姓名,，座位情況,。向班主任了解整體和個(gè)體的基本情況，在教學(xué)過程中,，對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)的情況更要清楚,。對(duì)于物理來說，與數(shù)學(xué)的聯(lián)系最大,。記得在開學(xué)后不久,，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)講到一題需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)的計(jì)算題時(shí),，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)冪函數(shù)的運(yùn)算不大熟悉,，這樣子就打亂了我的教學(xué)計(jì)劃。

經(jīng)過這次教訓(xùn)后,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，凡是牽涉到一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，我都會(huì)先問及數(shù)學(xué)老師和一些中等層次的學(xué)生的掌握情況。例如：學(xué)習(xí)“速度”那節(jié)內(nèi)容時(shí),，需要用到單位的換算,，而單位換算是一個(gè)較為重點(diǎn)的內(nèi)容，但經(jīng)了解,，學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的記憶不深,，只有少許印象。根據(jù)這個(gè)情況,，我就在展開新內(nèi)容之前,，把速度單位的換算，用同學(xué)們熟悉的長(zhǎng)度和時(shí)間的單位換算推導(dǎo)出來,。一是加深學(xué)生的`印象,，二是為接著下來的新課掃清障礙。正所謂教無定法,，我利用空堂的時(shí)間,，除了聽物理課外，還聽其它學(xué)科的課,，包括數(shù)學(xué),，化學(xué)等，從中學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法及在課堂上如何管理學(xué)生的辦法,。

接下來就是上課,，對(duì)于學(xué)生，上課是最重要的,。這是教師傳授知識(shí)的過程,，怎樣利用好課堂的45分鐘呢？我是在教師的“填鴨式”下成長(zhǎng)的,，與現(xiàn)在的新課程理念是相違背的,。為了能盡快適應(yīng)和成長(zhǎng)，除了多聽課外,，還堅(jiān)持在每節(jié)課后寫教學(xué)后記,，小結(jié)每節(jié)課的教學(xué)情況，有哪些地方做得教好,，有哪些地方是欠缺的,，需要以后注意，在教學(xué)的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。在講課時(shí)不斷調(diào)整自己的講課技巧，盡力活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生在輕松,，歡愉的氣氛中學(xué)習(xí)。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我盡能減少作業(yè)量,，把大多的練習(xí)放在課堂上,，一來可以在課堂上及時(shí)鞏固知識(shí)，二來可以從學(xué)生的練習(xí)中及時(shí)得到反饋并補(bǔ)救,。這也可避免有少部分學(xué)生抄作業(yè)的習(xí)慣,。對(duì)于交上來的作業(yè)我都會(huì)爭(zhēng)取在該班上下一節(jié)物理課前批改完畢，發(fā)下去,。在批改過程,，不止單單寫上一個(gè)等第，還會(huì)把學(xué)生錯(cuò)的地方圈起來,，對(duì)于問題較多的地方會(huì)及時(shí)評(píng)講,。對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。這些成績(jī)較差的學(xué)生大多基礎(chǔ)不好，所以必須有耐心,，細(xì)心地進(jìn)行指導(dǎo),，在這個(gè)過程中，不斷讓他樹立信心,。由于物理是這個(gè)學(xué)期才開設(shè)的,，且不需要太多的基礎(chǔ)，只要上好課,，做好作業(yè),，是可以有較大的進(jìn)步的。就像有一個(gè)女同學(xué),，接受能力較差，但她比較勤奮,，我不斷的鼓勵(lì),，幫助她,，終于，在后來的一次測(cè)驗(yàn)中,，打破了以往不合格的局面,，她也在此中不斷增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的信心,。

有人說,，教育事業(yè)是一份良心的工作,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的工作,，我深深地領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)。只有我們把心思放在學(xué)生身上,，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作,，太多的計(jì)較只會(huì)成為阻礙。本學(xué)期物理教學(xué),，雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī),，努力完成教學(xué)工作任務(wù),，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化,；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思,。

教育工作者的關(guān)于教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十

本學(xué)期,，我擔(dān)任高一的'英語(yǔ)教學(xué)工作。作為一直從事高中英語(yǔ)教學(xué)的我,，雖了解到了一些教學(xué)教法,，但在實(shí)際的教育教學(xué)中,，我深深感覺到教高中英語(yǔ)之難之累,，真是苦在其身,，樂在其心!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié),。

為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求,，樹立起新的育人理念，我們英語(yǔ)組集體抽休息時(shí)間對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀,，了解了目前英語(yǔ)課程改革的目的,，掌握了目前英語(yǔ)改革的重點(diǎn)，明確了英語(yǔ)課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo),，理解了英語(yǔ)教學(xué)原則,，學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù),，奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ),，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn):,。

1，課前備課,，做到有備而來,。我認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材,，教法,，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容,，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系,，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程,，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然,。并制作了各種有趣的教具，如:單詞卡片,，實(shí)物(圖片),，頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

2,，課中備課,，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過游戲引入新課教學(xué)時(shí),，為了不打消學(xué)生的積極性,，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng),，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開,，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣快樂堡，讓他們?cè)诳鞓犯咧辛?xí),，在玩中獲得新知,，通過反復(fù)的趣味操練(如:唱,，演，玩,，畫,，涂色，做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知,。在活動(dòng)高中生們都樂于參與,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,，教學(xué)效果良好。

3,，課后備課,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元,，我都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思,，寫出教學(xué)后記，肯定本節(jié)課成功的地方,，探討該單元的不足之處,，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過感知,，體驗(yàn)，實(shí)踐,，參與和合作等方式,，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功,。這便要求,，英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，提高他們對(duì)詞匯,，句型的聽說認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此,，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn):,。

1，巧設(shè)導(dǎo)入,，培養(yǎng)興趣,。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲，唱英語(yǔ)歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi),。

2,，圖文結(jié)合，掌握新知,。根據(jù)教材圖文并茂的特點(diǎn),，充分運(yùn)用單詞卡片，實(shí)物教具,，簡(jiǎn)筆畫及肢體語(yǔ)言來啟發(fā)學(xué)生,，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片,，動(dòng)作,，表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過程,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩,，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用,，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力,。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育,。

3,，游戲活動(dòng)，鞏固新知,。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動(dòng),，生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性,，多樣化游戲?yàn)橹鱽韺?shí)施教學(xué),，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿，認(rèn)讀,，玩演,，視聽，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知,，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4,，通過聽錄音,，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘,，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶,。第一遍先認(rèn)真聽，第二遍邊聽邊跟讀,。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來模仿,，表演對(duì)話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導(dǎo),，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣,。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),，又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性，,，從而讓學(xué)生真正做到眼到，口到,，心到,，手到。

由于本人在英語(yǔ)教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不足,，自己的知識(shí)又有限,，在教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向資歷深的教師請(qǐng)教,，和我們英語(yǔ)組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法,，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野;用心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲資料,，時(shí)常聽錄音糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,，收到的回報(bào)也不少:領(lǐng)導(dǎo)的信任,，使我精力充沛;同事的幫助，使我干勁十足;學(xué)生的渴求,，使我信心倍增,。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛的活動(dòng),，游戲來輔助課堂教學(xué)，激活課堂,。積極開發(fā)和有效利用課程資源,，更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù),，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲,。

教育工作者的關(guān)于教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一

教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)可分為一般性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科學(xué)性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)兩個(gè)層次,。一般性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是具體地描述一定的教育實(shí)踐活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)，指出運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)越性及其前景,?？茖W(xué)性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是指運(yùn)用科學(xué)的方法，對(duì)積累的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析概括,，深入,、全面、系統(tǒng)地揭示經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì),，使之上升到教育理論的高度,，找出別人可以借鑒的規(guī)律性的東西。這里所講的教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是專指科學(xué)性教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),。

作為科學(xué)研究,，就其本質(zhì)而言，是一種探求新知,、揭示事物客觀規(guī)律的活動(dòng),。科學(xué)性教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)恰恰就具有這種本質(zhì)特征,。它是一種創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng),，即在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過分析,、歸納,，得出對(duì)事物或現(xiàn)象的理性認(rèn)識(shí)，揭示事物或現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系及其規(guī)律,。這個(gè)過程是科學(xué)研究的過程,，其最終成果是科學(xué)研究的成果。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是在某種實(shí)踐活動(dòng)大致告一段落,，并且通過這種實(shí)踐取得的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)大體形成之后才進(jìn)行研究的,。所以，科學(xué)性教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，是教育科研活動(dòng)中的回溯性研究,，因而與其它科研活動(dòng)有所不同：

首先，它的研究對(duì)象是那種具有特定含義的“經(jīng)驗(yàn)”,，而不是一般的自然存在的事物或文獻(xiàn)資料,。這種研究對(duì)象是實(shí)踐者發(fā)揮主觀能動(dòng)作用改造了的客觀事物，以及在改造客觀事物的同時(shí)，實(shí)踐者自身形成的感性認(rèn)識(shí)和某些未系統(tǒng)化的理性認(rèn)識(shí),。

其次,，在研究過程中不對(duì)研究對(duì)象施加某種影響，使之發(fā)生某種變化,，以求得某種預(yù)期結(jié)果,。而只是科學(xué)地認(rèn)識(shí)客觀存在的“經(jīng)驗(yàn)”，即在實(shí)踐效果已經(jīng)顯示的某種“經(jīng)驗(yàn)”大體形成之后,，才對(duì)這些“經(jīng)驗(yàn)”進(jìn)行“回溯”研究,，從而取得研究成果的。

第三,，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的主要方法是在調(diào)查掌握事實(shí)的基礎(chǔ)上,，通過“分析——綜合”、“歸納——演繹”進(jìn)行思維加工,，才使經(jīng)驗(yàn)上升為理論,。運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法對(duì)來自教育實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行回溯研究，從而獲得科學(xué)的理性結(jié)論,，概括出新鮮的有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),。

如果說實(shí)驗(yàn)法是先確定原因(假設(shè))，然后考察這些原因?qū)е碌慕Y(jié)果,，那么,，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法則是根據(jù)已經(jīng)發(fā)生的結(jié)果追溯其原因。另外,，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法又與觀察法所采取的伴隨教育發(fā)展進(jìn)程進(jìn)行直接研究的方法不同，與文獻(xiàn)法所采取的借助于教育資料對(duì)教育事實(shí)進(jìn)行間接研究方法也不同,。它是根據(jù)已經(jīng)取得的教育成果和基本認(rèn)識(shí),，追索教育過程中各種因素的影響作用，從而進(jìn)一步揭示教育客觀規(guī)律的方法,。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的出發(fā)點(diǎn)是已有經(jīng)驗(yàn),，而其基礎(chǔ)是取得經(jīng)驗(yàn)的具體教育過程，因此,，它既有直接研究的一面,，又有間接研究的一面。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是通過“追因”以揭示教育規(guī)律的一種研究方法,。

教育工作者的關(guān)于教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二

1,、平時(shí)，在日常生活中,，我們要教孩子使用“你好”“謝謝”“對(duì)不起”“沒關(guān)系”“再見”等文明禮貌的語(yǔ)言,。

2、在禮貌用語(yǔ)的基礎(chǔ)上，還要讓孩子懂得“三會(huì)”：會(huì)使用“尊稱”,，會(huì)使用“謙讓語(yǔ)”,，會(huì)使用“問候語(yǔ)”。

第二個(gè)方面：學(xué)會(huì)禮貌動(dòng)作,。

舉止和行為都是表示對(duì)他人的尊敬,，例如：見到師長(zhǎng)要敬禮，見到朋友和熟人要打招呼,，遞物要用雙手,，進(jìn)人家的房間要敲門等。

第三個(gè)方面：養(yǎng)成禮讓精神,。

遇事要先想到別人,，要有先人后己的思想，有東西吃時(shí),，要懂得和別人分享,，坐車要知道主動(dòng)讓座，公共場(chǎng)合不插隊(duì),、不搶先等,。

第四個(gè)方面：培養(yǎng)孩子的生活自理能力。

在日常生活中,，要教會(huì)孩子,，自己能做的事要自己動(dòng)手，在商店,，讓孩子自己去買東西,、付錢，這樣可以培養(yǎng)孩子的自理能力,。

以上就是小a媽媽傳授幼兒教育的心得及經(jīng)驗(yàn),，當(dāng)然，平時(shí)也要多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子,，多給孩子些欣賞的目光,，這樣更能培養(yǎng)孩子的良好道德。

教育工作者的關(guān)于教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2010-11-0821：252010年4月12號(hào),、13號(hào)兩天,，滕老師到我校調(diào)研，為我班和十班上了兩節(jié)課,，希望結(jié)合杜郎口教學(xué)和生本教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，找出適合我們自己的教學(xué)模式。兩節(jié)課上下來,，我發(fā)現(xiàn)很多以往不愛聽課,，需要老師盯著不放的學(xué)生有了明顯的變化--他們似乎更專注和喜歡這種新的教學(xué)模式,，注意力明顯集中了許多。幾乎全體學(xué)生的積極性都被調(diào)動(dòng)了起來。

這使我產(chǎn)生了改變教學(xué)方法的想法。從這天起,，我開始記錄日常教學(xué)中的收獲與不足，思考解決學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的各種狀況,，琢磨如何改進(jìn)教學(xué)方法,。

4月16號(hào),，我聽了郭思樂教授和荊志強(qiáng)老師的講座，看到了兩位教師的生本課堂。那一天，我在博客里寫到：“老師們?cè)跓崃业挠懻摚X得'生本'好的有,，覺得'生本'不可行的也有,。但'生本'的目的讓我著迷，因?yàn)槲也辉缸?用自己的生命點(diǎn)燃別人生命的人',，我希望自己是個(gè)快樂的語(yǔ)文老師,，我和學(xué)生們應(yīng)該在相互的生命中點(diǎn)燃一把火，照亮彼此。所以無論生本如何，我都要試一試”。后來我又看到了夸美紐斯在寫到他的教育理想時(shí)說：“找到一種教育方法,，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué),；使學(xué)校因此可以少些喧囂,、厭惡和無益的勞苦，獨(dú)具閑暇,，快樂而堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步,。”我對(duì)“生本教學(xué)”了解太少,，但是我覺得我可以進(jìn)一步了解它,，也許它就是我的一種教育理想。

實(shí)驗(yàn)最初,，我學(xué)著滕老師的樣子把課后作業(yè)變成前置性作業(yè),。每當(dāng)要開新課的前一天，把事先設(shè)置好的問題布置下去，要求學(xué)生自己閱讀課文,，查找資料,，解決問題,。然后再上課的時(shí)候，大家對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行交流，教師宏觀調(diào)控、適時(shí)引導(dǎo)。我假設(shè)了新課堂的情景：學(xué)生們積極發(fā)言,，思維活躍,；為了展示自己的成就，提高了注意力,；參與學(xué)習(xí)的人越來越多。

但事實(shí)并非如此,，第一天上課后我記錄了他們出現(xiàn)的問題：1.發(fā)言學(xué)生太少,，集中在幾個(gè)人身上；大多數(shù)在聽,，卻不敢展示,。2.回答問題照本宣科，對(duì)所說材料不理解,，有說錯(cuò)字,、讀錯(cuò)音、斷錯(cuò)句等低級(jí)錯(cuò)誤,。3.回答問題聲音小,，沒有自信。4.思考問題浮于表面,，沒有深入文本,。5.答題時(shí)脫離文本或者不會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際。

接下來的日子里,，又陸續(xù)出現(xiàn)了更多的問題,。比如缺少交流。展示的只為展示,，不顧及聽課同學(xué)的感受,；聽課的同學(xué)不專心傾聽，都在忙活準(zhǔn)備自己的材料,。簡(jiǎn)單的說,，各自為政。課堂開始變得熱鬧,，但學(xué)生學(xué)到的東西太少,。又比如，大家在展示自己的學(xué)習(xí)成果時(shí),，東一榔頭西一棒子,，好好的一篇課文，被分解的亂七八糟,，沒有了整體性的課文失去了自身的美感,，讓人頗感氣悶。

既然如此，我要做的事情就是把這些存在的問題一個(gè)一個(gè)解決掉,。從4月份到現(xiàn)在,，刨除暑假，我們的教學(xué)時(shí)間不到半年的時(shí)間,，我大致的整理了一下自己做過的一些事情,，可以分為這么幾類。

一,、耐心培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。拿學(xué)生喜歡照本宣科為例，照本宣科說明他沒有很好的閱讀文本,，沒有思考文章,；也可能是他不會(huì)讀文章，不懂得如何思考,。那我就專門拿出一節(jié)課,，指導(dǎo)他們?nèi)绾巫銮爸眯宰鳂I(yè)。然后,，我明確要求,，下次上課不準(zhǔn)拿參考資料，所有問題按照自己的理解回答,。這樣指導(dǎo)后,，學(xué)生們漸漸改正了拿參考書上課的習(xí)慣。

再如朗讀習(xí)慣的培養(yǎng),。學(xué)生到了中學(xué)總是不好意思放聲朗讀,，更不用說聲情并茂了。于是,，我故意在范讀時(shí)留有破綻,，挑逗學(xué)生的朗讀欲望，讓他們進(jìn)行展示,，然后再進(jìn)行指導(dǎo),。指導(dǎo)時(shí)，我先要求大家只要放開聲音,，之后再找例子逐字逐句的教讀。個(gè)別朗讀不好意思那就齊讀,。當(dāng)著全班的面不好意思，就小組內(nèi)部展示,。這樣做后,，學(xué)生們放下了心中顧慮，不知不覺就喜歡上了朗讀,。

學(xué)生們不會(huì)觀察，不愿寫作。我覺得記“心情日記”的做法可以嘗試,。第一天我根據(jù)當(dāng)天生活，擬了三個(gè)話題,，要求學(xué)生自選一題寫500字以上的文章。第二天我把布置作文題目的任務(wù)交給了值日班長(zhǎng),。這是學(xué)生們非常珍視的機(jī)會(huì),，能為同學(xué)們來留作業(yè)多光榮??！為了留這三個(gè)題目,，值日班長(zhǎng)們需要仔細(xì)觀察生活，時(shí)間久了就養(yǎng)成了觀察生活的習(xí)慣?，F(xiàn)在我們已經(jīng)不需要留題目了,，學(xué)生們每天都可以根據(jù)自己的觀察寫500字以上的作文。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣本就是我開學(xué)初的教學(xué)目標(biāo)之一，以前因?yàn)榻處熣n堂的主導(dǎo)地位,，使這些習(xí)慣的培養(yǎng)被忽視了。現(xiàn)在,，因?yàn)榻虒W(xué)模式的改變,，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)就成了迫在眉睫的事情,。這半年來,，每一天我都在仔細(xì)的觀察，小到他們上課拿書的姿勢(shì),，大到傾聽、思考,、書寫,、交流的習(xí)慣,，取長(zhǎng)補(bǔ)短、求同存異,、精心讀書,、專心作業(yè)的心理素質(zhì)，我都耐心地一件件慢慢培養(yǎng)起來,。半年來，孩子們與往日相比有了很大進(jìn)步,，不盡人意之處當(dāng)然還有許多,，可是我想,，只要堅(jiān)持,，我們就會(huì)離目標(biāo)越來越近,，孩子們就會(huì)離成功越來越近,。

二,、注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,，讓學(xué)習(xí)成為他們自覺自愿的行為。小組機(jī)制是我在4月20號(hào)引進(jìn)的,。每組由4或者6人組成,，選組長(zhǎng)一名。小組成立之初,，大家為自己的小組起名字,，發(fā)表小組宣言，公布小組學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,，開辟小組交流區(qū),，活動(dòng)搞得熱火朝天。小組成立后課堂的發(fā)言面擴(kuò)大了,，課堂馬上就火爆了起來,。我們班上學(xué)期有一塊加分板，發(fā)言一人加一分,，小組成員全部發(fā)言后,，再次發(fā)言的才能加分。課堂上我會(huì)提出難易程度不同的問題,，簡(jiǎn)單的問題小組成員都會(huì)給弱者機(jī)會(huì),。這樣學(xué)習(xí)者大大增多,，幾乎所有的同學(xué)都參與到教學(xué)活動(dòng)中來了。本學(xué)期,，因?yàn)榧臃直容^麻煩,，而且學(xué)生的發(fā)言意識(shí)也已經(jīng)漸漸成熟，我們換了另外一種方式,，就是下課后進(jìn)行自我總結(jié),，這種方式既能讓學(xué)生專心于所學(xué)內(nèi)容，又能激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情,，也不失為一種好方法,。

班級(jí)不斷的推出一些活動(dòng)，激勵(lì)大家學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。小考時(shí)開展小組競(jìng)賽,，使每一個(gè)組員的成績(jī)都和小組利益掛鉤；開展?jié)h字書寫競(jìng)賽,、作文競(jìng)賽等等,。這些活動(dòng)使學(xué)生始終處在一種“邊玩邊學(xué)”的快樂和興奮中，使他們和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)系變得更為緊密,。

三,、語(yǔ)文課堂功夫在課外。語(yǔ)文離不開閱讀,。閱讀興趣和能力的培養(yǎng)只依靠課堂是行不通的,。上個(gè)學(xué)期我們班級(jí)成立了圖書角。每個(gè)學(xué)生捐三本雜志,、一本名著,。我考慮學(xué)生們的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成，雜志中的文章篇幅相對(duì)短小,，內(nèi)容豐富,，更易引起學(xué)生的閱讀興趣，所以打算從閱讀雜志入手,，培養(yǎng)他們的閱讀興趣,。開始時(shí)，我設(shè)立讀書課,，上課時(shí)同學(xué)們?nèi)耸忠槐倦s志津津有味的誦讀,，安靜的課堂和他們專注的神情真的很美。慢慢的,，有家長(zhǎng)反映孩子們回家看書了,，慢慢的，有學(xué)生在心情日記中寫自己閱讀感受了,。每當(dāng)這時(shí),，我都要大肆宣傳,，極力表?yè)P(yáng)。兩個(gè)月過去了,，一部分同學(xué)真的養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣,。進(jìn)入二年級(jí)，在學(xué)?？磿臅r(shí)間沒有了,，圖書角完成了他的歷史使命，但是大家讀書的`習(xí)慣并沒有因此改變,，讀書的活動(dòng)也不能就此停止,。這學(xué)期我們開展了“全班共讀一本書”的活動(dòng)，現(xiàn)在我們正在誦讀儒家經(jīng)典《論語(yǔ)》,。

在家長(zhǎng)會(huì)上做展示,，是我讓家長(zhǎng)支持我工作支持孩子多讀書的一個(gè)方法。家長(zhǎng)會(huì)上,，我選了平時(shí)寫親情的好文章,，請(qǐng)同學(xué)們聲情并茂的誦讀，表達(dá)對(duì)父母親的愛和理解,，這些小文章也許不是最優(yōu)秀的,，但在家長(zhǎng)會(huì)上，在這些愛孩子甚于生命的父母親面前,，這就是最優(yōu)秀的,。不需要我說什么，他們開始主動(dòng)為孩子購(gòu)買書籍,，支持孩子讀書寫作。

9月份,，班級(jí)成立了朗讀演講學(xué)社--小蟲社,。小蟲社每周活動(dòng)一次，本學(xué)期以朗讀為主,，旨在提高大家的誦讀語(yǔ)感,，同時(shí)提高同學(xué)們對(duì)文章的感知和感悟能力。小蟲社成立后,，課堂的朗讀水平有了明顯的提高,，不是小蟲社員的同學(xué)也不甘示弱，紛紛練習(xí)朗讀,，想和他們?cè)谡n堂朗讀上一決高下,。9月28日，我們班在公園小學(xué)出班主任心理輔導(dǎo)課時(shí),，小蟲社的匯報(bào)表演贏得了在座老師的一致好評(píng),，更重要的,，他們通過朗讀建立了自信，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用,。

11月8日,，我們的班報(bào)《983油菜地》第一期與同學(xué)們見面。此前,，班級(jí)成立了編輯部,。報(bào)紙現(xiàn)設(shè)十個(gè)欄目，每期選五個(gè)欄目,，展示學(xué)生作品,，交流寫作心得，學(xué)生,、老師,、家長(zhǎng)可以在此談天說地，暢談人生理想,，相信這份小報(bào)紙定能為他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來新的活力,。

四、抓住一切外在條件,，調(diào)動(dòng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性,。生活中，許多外在因素都可以調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,。比方說,，今年4月23日，學(xué)校廣播站要選廣播員,，我覺得這是個(gè)好機(jī)會(huì),，不如在班級(jí)先競(jìng)選一次。我要求孩子們先精選文章,，然后在班級(jí)搞了一次朗讀比賽,，由學(xué)生評(píng)委評(píng)分，評(píng)出最優(yōu)者參加評(píng)選,。那一天他們就給了我很意外的收獲,。又比如，以前我不太重視《教育周刊》上刊登的學(xué)生作文,，但有一次和家長(zhǎng)交流的時(shí)候,，他興奮的告訴我他兒子文章發(fā)表后的自信和他的幸福，說同事們都羨慕他有這么有才的兒子,。我突然頓悟,，那是一個(gè)多么好的教育陣地。也是基于這個(gè)認(rèn)識(shí),，我才有了辦班級(jí)報(bào)紙的想法,。

從4月份開始了新的教學(xué)模式以來,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大改變。我上輔導(dǎo)課的次數(shù)不,。

教育工作者的關(guān)于教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四

“三層三步”遞進(jìn)式課堂教學(xué)研究是在以學(xué)定教,，學(xué)案導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)上推進(jìn)的校本教研；是教師個(gè)人,、教研組成員專業(yè)指導(dǎo),，聯(lián)手提高教師整體教學(xué)水平的方式。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“三層三步”遞進(jìn)式課堂教學(xué)研究的指導(dǎo)思想和具體的教學(xué)操作程序,，在實(shí)踐中反復(fù)摸索前行,，在具體操作中有以下認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一,、自評(píng)反思是基礎(chǔ),。

我在自評(píng)反思的基礎(chǔ)上，精心準(zhǔn)備了典型課進(jìn)行錄象,。課后,，對(duì)照課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真觀看自己的錄象，進(jìn)行了深刻的自我剖析,。我以《黔之驢》為例,，談?wù)勛约涸趯?shí)際教學(xué)中的.感受。

我本著學(xué)為主體,、教為主導(dǎo),、動(dòng)為主線、疑為主軸的原則,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生成為課堂的主角，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,。在學(xué)案設(shè)計(jì)上,，由淺入深，了解文學(xué)常識(shí),、疏通文義,、讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容討論認(rèn)識(shí)虎與驢的形象,。在教學(xué)中,，教師起拋磚引玉的作用。讓學(xué)生討論時(shí),，給學(xué)生以充足的時(shí)間放飛思維的翅膀,，小組準(zhǔn)備情景劇表演，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性,、自主性,。引導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言,、臺(tái)詞等展現(xiàn)加深對(duì)虎與驢形象的認(rèn)識(shí)，起到了在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的作用,。教師給學(xué)生充足的表?yè)P(yáng),，從不同的層面評(píng)價(jià)學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生以充分發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái),。

我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中嘗試了“預(yù)習(xí)---質(zhì)疑---討論---反饋”的四環(huán)節(jié)小組學(xué)習(xí)方法,，也初步培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題的能力,，但學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣還沒有很好地養(yǎng)成,，更談不上學(xué)習(xí)的興趣了。語(yǔ)文學(xué)科的博大決定了興趣,、愛好及習(xí)慣的重要性,。擺在面前的即是文言文的老大難問題的理解：以往都是老師講，學(xué)生記,，整堂課教師忙忙碌碌,，學(xué)生處于被動(dòng)接受的局面，課堂死氣沉沉,，毫無生機(jī),，更無興趣可言了，所以,，相關(guān)的反饋的針對(duì)性及實(shí)效性是非常不理想的,。因此，在文言文教學(xué)中,，一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，激發(fā)學(xué)生的興趣?！芭d趣是語(yǔ)文課的酵母”,，在教授《黔之驢》的過程中，我用情景劇激發(fā)了學(xué)生的興趣,，課堂充滿了生機(jī),，學(xué)生樂此不疲，不同層次的學(xué)生都感到了成功的喜悅,。所以,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)放在教學(xué)的首位。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生才起作用,。分析《黔之驢》寓意時(shí),，讓學(xué)生展開熱烈討論，班內(nèi)竟出現(xiàn)了十幾種觀點(diǎn),，有的學(xué)生從驢的角度分析,，有的從虎的立場(chǎng)分析討論，還有的從整體上把握,，我發(fā)現(xiàn)即使同一小組內(nèi)的學(xué)生也有不同的看法,，學(xué)生個(gè)體差異非常明顯。俗話說的好：“黃沙入海,，找不到完全相同的兩顆沙粒,，綠葉如云，找不到完全相同的一雙葉片”,。由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)角度,，思維方式各不相同，參與學(xué)習(xí)的方式和對(duì)某一問題的認(rèn)識(shí)存在差異,，所以教師在教學(xué)活動(dòng)中不能忽視了這一差異,。如果過分地強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動(dòng)形式和結(jié)果的整齊劃一，那么,，將導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)和能力差異越來越大,。因此要提倡學(xué)生多角度、多層次,、多模式的解決問題,，讓所有的學(xué)生均在課堂上找到自己的位置。

新課程定位在人的發(fā)展上,。教育要求面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)發(fā)展，面對(duì)有差異的學(xué)生實(shí)施有差異的教育,，促進(jìn)有差異的發(fā)展,。從學(xué)生分析寓意到我得到了這樣的體會(huì)：課前探查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生差異,；課堂開放,，展示學(xué)生差異；實(shí)施分層輔導(dǎo),，發(fā)展學(xué)生差異,；設(shè)置分層作業(yè)，體現(xiàn)學(xué)生差異,。

二,、交流互評(píng)是提高。

我校教師主動(dòng)參與課堂評(píng)價(jià),。由于教師在教學(xué)目標(biāo),、方法和過程、教學(xué)環(huán)境,、教學(xué)對(duì)象等方面的相似性,，同時(shí)對(duì)于教師的工作有著更深刻的共鳴和更深刻的理解，所以同時(shí)的評(píng)價(jià)是重要的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),。教師可以從同事的評(píng)價(jià)中獲得大量的有價(jià)值的信心和經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于改進(jìn)教學(xué)和自身的發(fā)展都是非常有利的，采用同事間的交流互評(píng),，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的,。

1、互評(píng)促備課,。

集體備課為教師提供了相互學(xué)習(xí)和交流的舞臺(tái),。在交流的過程中，我不僅把自己的教學(xué)感悟,、體會(huì)和同事共同分享,，而且把教學(xué)中的問題提出來，和大家分析研究,，根據(jù)大家的建議,，整理成新的教案、學(xué)案,，新的教案,、學(xué)案凝聚了集體的智慧，提高了我的業(yè)務(wù)水平,，為下一步上課夯實(shí)基礎(chǔ),。

2、互評(píng)促上課,。

課堂教學(xué)活動(dòng)是展示教師教學(xué)水平的舞臺(tái),。我在試講《黔之驢》時(shí)，采用小組合作探究的方法,，讓學(xué)生獨(dú)立探究,，驢與虎的形象是通過哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)的。這樣的設(shè)計(jì)得到了大家的認(rèn)可,，沒想到實(shí)施時(shí),，卻不盡人意，學(xué)生的探究活動(dòng)非常盲目,。針對(duì)本堂課,，老師們給了我客觀的評(píng)價(jià)：認(rèn)為我放手太多，學(xué)生探究無實(shí)際效果，因此,，課堂出現(xiàn)了混亂的局面,。經(jīng)過互評(píng)后，達(dá)成共識(shí)：讓學(xué)生親身體會(huì)其中的情節(jié),，以小組為單位每個(gè)人都參與其中,，染學(xué)生充分討論、充分地活動(dòng),、充分地表演,，在輕松愉快的氛圍中體現(xiàn)自主合作的樂趣。

3,、互評(píng)促反思,。

通過教師們的評(píng)課，我的確受益匪淺,，尤其聽其他教師的課,，再一次提醒了我要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行深刻的反思。我依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，主動(dòng)與老師們進(jìn)行交流,，對(duì)老師們提出的意見進(jìn)行認(rèn)真的思考，不斷改進(jìn)自己的方法和策略,，以便更好地服務(wù)與學(xué)生,。

三、達(dá)標(biāo)升級(jí)是完善,。

改變課堂教學(xué)方法陳舊,、對(duì)教材的偏激理解、不能正確的把握引導(dǎo)學(xué)生的思想和方法,，這就需要老師們以飽滿的熱情投入到改革的浪潮中,，完善自己的課堂，等待達(dá)標(biāo)的檢閱,。

波斯納曾經(jīng)提出：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng),。在“三層三步”遞進(jìn)式課堂教學(xué)研究的指導(dǎo)下，我們應(yīng)該積極進(jìn)行角色創(chuàng)新,，徹底改變教師傳統(tǒng)角色對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的負(fù)面影響,，以適應(yīng)新課改的要求，保證新課改的成功,，相信經(jīng)過努力我們每個(gè)人都會(huì)成長(zhǎng)為一名合格的教師,。

教育工作者的關(guān)于教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五

初一學(xué)生大多數(shù)是13，14歲的少年,，處于人生長(zhǎng)身體,，長(zhǎng)知識(shí)的階段,，他們好奇，熱情,，活潑,，各方面都朝氣蓬勃；但自制力差,，注意力不集中、,、,、、總之,，初一學(xué)生處于半幼稚,，半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué),，更應(yīng)善于引導(dǎo),，使他們旺盛的精力，強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺學(xué)習(xí),、下面我談?wù)勥@一年來我對(duì)初一數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)：

初一學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低，一般是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所決定,，入學(xué)初,，我對(duì)班級(jí)進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可大致分為：

學(xué)習(xí)無目的,，無興趣,，應(yīng)付家長(zhǎng)占52.8%。

學(xué)習(xí)為個(gè)人前途,，為家長(zhǎng)爭(zhēng)光占20.2%,。

學(xué)習(xí)為國(guó)家，為祖國(guó)的建設(shè)服務(wù)占27%,。

精心設(shè)疑,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)"愛"的火花,。

愛因斯坦有句名言,，"興趣是最好的老師"、一個(gè)人有了"興趣"這位良師,，他的知覺就會(huì)清晰而明確,，記憶會(huì)深刻而持久，在學(xué)習(xí)上變被動(dòng)為主動(dòng),、在教學(xué)中,，特別注意以知識(shí)本身吸引學(xué)生,、巧妙引入，精心設(shè)疑,，造成學(xué)生渴求新知識(shí)的心理狀態(tài),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性、如利用課本每一章開始的插圖,，提出一般的實(shí)際問題,，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的,；又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入,，我給學(xué)生舉了一個(gè)實(shí)例：從講臺(tái)走向門（向南）走3米，從門走回講臺(tái)（向北）也走3米,，接著我問學(xué)生兩個(gè)問題：

（1）我的位置變了沒有,。

這個(gè)例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口，趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題："為了滿足實(shí)際需要,，必須把學(xué)過的算術(shù)數(shù)擴(kuò)充到有理數(shù),、"。

此外,，還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)的反饋,，進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣、

精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，改變課堂教學(xué)方法,，適應(yīng)生理和心理特點(diǎn)。

教育工作者的關(guān)于教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六

————物理組：趙麗梅多次經(jīng)歷探討周,，聽過數(shù)次探討課后,，讓我對(duì)高中物理教學(xué)工作又有了更深一層的領(lǐng)悟?？梢哉f,，在學(xué)習(xí)的這些日子里，每一堂課對(duì)于我來說都有觸動(dòng),，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí),，有著不同尋常的意義,也有一些感悟.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”,。下面就和同行們共同探討一下教學(xué)反思,。

教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。過去的課堂是老師滿堂灌,、填鴨式的教法,，老師上課很累，學(xué)生聽得厭煩提不起興趣,。越來越多的人開始關(guān)注于學(xué)生的感受,，逐漸轉(zhuǎn)變課堂模式,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高興趣,，變被動(dòng)為主動(dòng),，提高思考能力和創(chuàng)新能力。使教學(xué)成為一種對(duì)話,、一種溝通,、一種合作，從根本上改變課堂,，在教學(xué)實(shí)踐中,，我的課堂也逐漸感受到了明顯的效果。

在物理教學(xué)過程中,，有時(shí)會(huì)發(fā)覺實(shí)際教學(xué)效果與教師預(yù)期的效果有很大差異,，這時(shí)我們就應(yīng)該積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否適合,，不斷思考教學(xué)目的,、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問題,，并積極改進(jìn),，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

例如在高中物理教材中,，“楞次定律”的學(xué)習(xí)，既抽象又難學(xué),，如何將這些抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識(shí),，這對(duì)物理教師提出了很高的要求。于是我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)做了精心準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，通過實(shí)驗(yàn)來突破難點(diǎn)，這樣學(xué)生通過自己的探究找出答案,，掌握了知識(shí),，同時(shí)提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。事實(shí)證明,，這種教學(xué)學(xué)生很感興趣,，而且能將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀、形象的東西,，比一味灌輸?shù)男Ч玫枚?。因此，?duì)于不同的課型,，采用不同的設(shè)計(jì)方法,，會(huì)收到意想不到的效果,，這就需要老師經(jīng)常琢磨課程找到合適的方法。

培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),，讓他們有充足的動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間,，注重學(xué)法指導(dǎo),。中學(xué)階段形成物理概念，一種是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納,、總結(jié)出來的,；另一種是在已有概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹推理得到的,。學(xué)生只有積極參與教學(xué)活動(dòng),，給他們以充分的動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦的時(shí)間,，經(jīng)歷觀察、分析,、推理,、綜合等過程，才能完整理解物理概念的內(nèi)涵及其外延,，全面地掌握規(guī)律的實(shí)質(zhì),。與此同時(shí)，學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉,，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主體角色,。

這是我在教學(xué)工作中的一點(diǎn)教學(xué)反思，還有更多的地方值得我們?nèi)ニ伎?。在以后的教學(xué)工作中還要繼續(xù)堅(jiān)持寫好課后小結(jié)與反思筆記,，把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時(shí)記錄下來,，以便重新審核自己的教學(xué)行為,。促使自己成長(zhǎng)為新時(shí)期研究型、復(fù)合型的物理教師,。

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教育工作者的關(guān)于教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十七

初中生物的教育對(duì)象是面向全體學(xué)生的,，其教學(xué)目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),，這就要求老師注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，自覺保護(hù)環(huán)境的情操,，提高他們對(duì)生物科學(xué)的興趣,。我們的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì),、每一個(gè)活動(dòng)安排都應(yīng)以學(xué)生為中心，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想,，以培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)科的興趣為主要目的的,，多注意選擇與學(xué)生生活環(huán)境密切聯(lián)系的課外知識(shí)。

在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)過程中,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)新精神,，引導(dǎo)他們質(zhì)疑,、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué),，在合作中學(xué),，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略，這是實(shí)踐生物新課程理念的要求,，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學(xué)課堂教學(xué)過程中,，動(dòng)用探究模式組織教學(xué)活動(dòng),，能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣,，從而提高課堂教學(xué)的成果,。

我是一名剛上生物課的老師，對(duì)教材還不是很熟悉,，特別是對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性還不是很了解,。但是我知道作為老師，教材是必須要了解掌握的,，教材對(duì)于老師來說只是一個(gè)承載知識(shí)的工具,，不能作為教學(xué)的絕對(duì)依賴。從上崗這段時(shí)間來看,，我覺得我的第一步就是研究教材,，不僅是所教年級(jí)的教材，還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要系統(tǒng)地進(jìn)行研究,，要知道在整個(gè)初中階段,，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識(shí)，知識(shí)體系是怎樣安排的,，學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí),，哪些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在以后的教學(xué)中,，通常把教材中的知識(shí)通過自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專題,，然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué),。

教學(xué)方法上，應(yīng)盡量靈活,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點(diǎn)、課型特征以及學(xué)生的基礎(chǔ),、興趣情況和實(shí)際教學(xué)環(huán)境,，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，達(dá)到最佳教學(xué)效果,；知識(shí)方法教育要靈活,，在課堂上，應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法,；思維方法訓(xùn)練要靈活,，在解決生物問題過程中，引導(dǎo)學(xué)生,，從不角度,、不同側(cè)面去分析問題，做到有目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種思維訓(xùn)練,。

今后我將從以上各方面入手,，多向各位老教師學(xué)習(xí)，還要向?qū)W生學(xué)習(xí),，使自己的教學(xué)進(jìn)行得有條不紊,，自己各方面都能取得進(jìn)步。

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教育工作者的關(guān)于教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十八

我校十分重視教學(xué)法的改進(jìn)和研究，并建了多媒體教室,。這些多媒體教室的功能是將現(xiàn)代化的電子通信等設(shè)施運(yùn)用于教學(xué),，它包括網(wǎng)絡(luò)、電腦,、音像設(shè)備(錄音機(jī),、dvd機(jī)、音箱等)和實(shí)物投影儀等,。利用多媒體進(jìn)行教學(xué),，它能以圖文并茂、聲像俱佳,、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,，以跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受，給課堂教學(xué)注入了新的活力,，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到了重要的作用,。同時(shí)它使大量的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段優(yōu)化組合，教學(xué)內(nèi)容更充實(shí),，課時(shí)容量更大,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本人通過將多媒體運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,，體會(huì)到多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì),，也認(rèn)識(shí)到多媒體在教學(xué)運(yùn)用中的局限以及應(yīng)注意的問題。下面就從這些方面來談一點(diǎn)本人的看法,。

一,、要正確靈活處理好教師、學(xué)生;教材,、媒體之間的關(guān)系,。

使用多媒體于教學(xué)，主要是為了增加教學(xué)的生動(dòng)性、形象性和直觀性，利用電腦設(shè)計(jì)好板書,，可以使板書更加工整清晰，條理分明,，邏輯性強(qiáng)，可以節(jié)省書寫的時(shí)間，使一堂課里增大信息量，學(xué)到更多的東西,，記得更透徹,，理解更深刻,。這是使用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，也是目的,。

現(xiàn)代化課堂教學(xué)過程中主要飲食四個(gè)要素：教師,、學(xué)生、教材,、媒體,。四要素彼此聯(lián)系，相互作用,，形成一個(gè)有機(jī)的整體,。運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)，必須要正確處理好四要素之間關(guān)系。

教師——教學(xué)過程的組織者,、指導(dǎo)者,、知識(shí)意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者,，而不是主動(dòng)施教的知識(shí)灌輸者;學(xué)生|知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者,，而不是外界刺激的被動(dòng)接受者及知識(shí)的灌輸?shù)膶?duì)象;教材——所提供的知識(shí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的對(duì)象，而不是教師向?qū)W生灌輸?shù)膬?nèi)容;媒體——是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、協(xié)作、控索,、完成知識(shí)意義建構(gòu)的認(rèn)識(shí)工具而不是教師向?qū)W生灌輸所使用的手段,、方法?？梢姸嗝襟w輔助課堂教學(xué)仍然要充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，還要突出多媒體的輔助功能。不能讓多媒體來簡(jiǎn)單地代替教師的授課,。

運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì),，只要我們正確處理好課堂四要素之間的關(guān)系，科學(xué)地開發(fā)多媒體軟件,，就是一定能抓住教學(xué)重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，達(dá)到運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)的目的,。

隨著多媒體課堂教學(xué)的深入開展,，多媒體教學(xué)課件的制作變得虎來越迫切，教師通常喜歡用自己開發(fā)的課件,，應(yīng)用時(shí)會(huì)更加得心應(yīng)手,，但在開發(fā)過程中必須注意課件的必要性和科學(xué)性，防止課件的“文字化”,、“過量化”,、“單一化”、“雜亂化”及課件的不可操作性,。教學(xué)軟件制作與開發(fā),，其所花費(fèi)時(shí)間往往是一堂課的幾倍及至幾十倍。因此,，教學(xué)中多媒體應(yīng)用不僅涉及到教育觀念轉(zhuǎn)變,，也是良好師德的體現(xiàn)。實(shí)踐已表明,，課堂教學(xué)中的多媒體應(yīng)用,，制作好教學(xué)課件是關(guān)鍵,。我認(rèn)為：

1、精編教案,。運(yùn)用多媒體教學(xué),，這不僅是單純的教學(xué)形式、教學(xué)手段的變化,，還應(yīng)從教學(xué)的整體來考慮,。因此，教學(xué)形式,、手段必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容,，同樣教案編寫須符合多媒體應(yīng)用，這就要求教師更認(rèn)真深入鉆研教學(xué)大綱,，把握教材要求,，分析教學(xué)對(duì)象。

2,、精選素材,。課件的制作需要的教學(xué)資源往往比較零散，不成系統(tǒng),，這就需要我們對(duì)包括文本,、視圖、音像等教學(xué)媒體資源的合理組合設(shè)計(jì),，使其成為一個(gè)完整的課堂教學(xué)系統(tǒng),，儲(chǔ)存到資源庫(kù)中，以備教學(xué)時(shí)調(diào)用,。對(duì)教學(xué)資源的搜集,、整合，自始至終應(yīng)從教學(xué)需要出發(fā),，融合我們的教學(xué)思想,、教學(xué)風(fēng)格和方法。在確定教案前提下,，須編寫制作課件的`腳本,，教學(xué)流程圖，根據(jù)方案精心選擇恰當(dāng)?shù)乃夭?，如各種圖形,、動(dòng)畫、音樂等,。

3、精心制作,。有了好的教案,，恰當(dāng)?shù)乃夭模目紤]制作方案，使教案與多媒體教學(xué)的文字,、圖象,、聲音等方面同步協(xié)調(diào)，力求優(yōu)化組合,，取得最佳效果,。

4、精于操作,。在課件制作完畢后,，課前需多次練習(xí)操作，才能在課堂教學(xué)中操作得當(dāng),，應(yīng)用自如,。

三、教學(xué)實(shí)施中的注意事項(xiàng),。

多媒體教學(xué)容易使教學(xué)模式雷同,，因此我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注意幾點(diǎn)：

出處 m.sevw.cn

1、在教學(xué)中,，以教師的人格魅力和富有情趣的講解感染學(xué)生,。教學(xué)是一門藝術(shù)，教師既是導(dǎo)演,，又是演員,。通過師生間的情緒相互感染，來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué),。良好的教學(xué)效果及對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生的正面效應(yīng),，是任何形式的電子媒體所不能替代的。因此,，切忌整個(gè)教學(xué)過程都在計(jì)算機(jī)位置,，單純地操縱機(jī)器。應(yīng)攜帶隨身麥克風(fēng),、電子教鞭,，適當(dāng)走動(dòng)，盡量用身體語(yǔ)言來提示,、交流教學(xué)信息,，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。教學(xué)網(wǎng)絡(luò)只是你手中的一種教學(xué)工具人的要素是第一位的,，教師才是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo),。

2、需要利用心理學(xué),。在教學(xué)活動(dòng)中,，融合體現(xiàn)個(gè)性風(fēng)格的教學(xué)方法,、教學(xué)技巧，使教學(xué)生動(dòng)活潑,，富有特色,。防止教學(xué)思路被多媒體所左右，讓原來的好的教學(xué)風(fēng)格被流水線的程序湮沒,，從而影響自己的教學(xué)風(fēng)格及隨課堂應(yīng)變的能動(dòng)性,，使多媒體教學(xué)媒體制約師生的思維空間，影響教學(xué)效果,，最終失去多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),。

3、教學(xué)操作的設(shè)計(jì),，也就是教學(xué)流程的規(guī)劃,。應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，遵循教學(xué)原則,，合理分配時(shí)間,，以提高教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量為原則,，對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行周密安排,，精心設(shè)計(jì)。

在此階段,，應(yīng)考慮到在教學(xué)中應(yīng)使用網(wǎng)絡(luò)的哪些功能,，它們應(yīng)該在教學(xué)的哪個(gè)環(huán)節(jié)使用;以及調(diào)配網(wǎng)絡(luò)資源信息庫(kù)中哪些教學(xué)資源等等問題。同時(shí),，理清教學(xué)思路,，設(shè)計(jì)好教學(xué)流程。對(duì)整堂課的教學(xué)流程的設(shè)計(jì),，課件運(yùn)行,、測(cè)試、提問等在哪個(gè)環(huán)節(jié)插入為最佳方案,，都要有事先安排,，避免教學(xué)雙方受制于教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)功能應(yīng)圍繞教學(xué)需要,，有所取舍,，一切以服務(wù)教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，防止為使用而使用,，追求表面的華麗,。

4、應(yīng)注意使用多媒體所取得的實(shí)際效果,。

我們知道,，不管使用什么手段,，采取什么方式進(jìn)行教學(xué),，最終目的是要提高教學(xué)質(zhì)量,，取得更佳的教學(xué)效果。如果違背了這一原則,，即使使用了再先進(jìn),、再豐富的媒體也是沒有多大意義的。一堂課,，如果什么樣的媒體都用上了,，比如電腦、錄音,、投影等等,，但是講課的主題沒有突出，邏輯性不強(qiáng),，難點(diǎn)沒有解決,，也不能算是一堂優(yōu)質(zhì)課。因此,，我們必須主交分明,，必須明確一切媒體都只是為了教學(xué)而服務(wù)的，并不是說只要用了多媒體教學(xué)就能取得好的教學(xué)效果,。因此,，媒體的使用本身不可能代替教學(xué)的全部，它僅僅為教學(xué)服務(wù)的,。

在多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，我體會(huì)到隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)通信的前景,。應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)是現(xiàn)代教育的趨勢(shì)和需要,，作為新世紀(jì)的教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，應(yīng)認(rèn)識(shí)到它的必要性各重要性,，積極投身到現(xiàn)代教育改革中,，不斷加強(qiáng)應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行工作。

教育工作者的關(guān)于教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十九

學(xué)生是學(xué)習(xí)真正的主人,，語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵是提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，讓學(xué)生的思維在教學(xué)的重,、難點(diǎn)處活躍,，到更廣闊的天地去思考。而就目前教學(xué)的形式看,，還存在教師牽的多,、指名朗讀的多,、就課文表層內(nèi)容學(xué)的多、問的多等現(xiàn)象,；教學(xué)中學(xué)生自主讀書思考的少,，學(xué)生能自己提出問題的少，能提出有深度,、值得探究和激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的問題的就更少了,。我們常常看到一些教師引導(dǎo)學(xué)生把一篇篇通俗易懂的文章解剖得支離破碎,，一會(huì)兒讓學(xué)生讀讀這兒,，一會(huì)兒讓學(xué)生看看那兒。這樣表面看來,，課堂是活躍了許多,，但學(xué)生卻像是牽線木偶，老處于被動(dòng)地位,，因而很難獲得一些大的收獲和啟示,。葉老早就說過，課文是例子,，用這些例子是為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的,。所以，語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)成為點(diǎn)燃學(xué)生思維和探索火花的平臺(tái),、激發(fā)學(xué)生讀書興趣的場(chǎng)所,。語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)果應(yīng)是一個(gè)個(gè)問號(hào)，而不是句號(hào),。也就是讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)中的問題走進(jìn)教室,，又帶著更多的問題走出教室去探究，去進(jìn)行更深入的思考,。江蘇等地開展的“自學(xué)—交流—實(shí)踐”的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式值得我們?cè)诖蟛糠终n文的教學(xué)中借鑒,。即上課前先讓學(xué)生熟讀課文，課堂上師生利用各種形式交流自己的認(rèn)識(shí),、感受,，并提出問題進(jìn)行探討，最后教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)不同的課題,、作業(yè),，引導(dǎo)他們繼續(xù)去讀書、去探究,。這種方式無疑是有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的,。

要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中就一定要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置。因?yàn)閷W(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,，任何教學(xué)方法都將顯得蒼白無力,。因此，教師要努力創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生安心讀書,、自讀自悟,，并能使學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)表自己學(xué)習(xí)后的見解，使他們感受到自己的認(rèn)識(shí)受到了重視,。這就要求我們的教學(xué)必須盡快實(shí)現(xiàn)由以教師的教為主向以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)移,，如何有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，就如何設(shè)計(jì)教學(xué)。也許這樣做,，開始的效果不明顯,，課堂教學(xué)秩序會(huì)有點(diǎn)亂，但只要我們堅(jiān)持一段時(shí)間,，就會(huì)收到意想不到的效果,。俗話說“勤媽懶閨女”，包辦太多就很難讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“由教到不教”的跨越,。因此,，教學(xué)中給學(xué)生留一些自主的空間吧，只有讓他們?cè)谟斡局袑W(xué)習(xí)游泳,，學(xué)生才可能成為弄潮高手,。

要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，關(guān)鍵是讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功,，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，同時(shí)又體會(huì)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。心理學(xué)研究表明,，每個(gè)人都喜歡接受幫助,，但更愿意給予別人幫助，好為人師是人的天性,，因?yàn)檫@樣能夠鉛人們表明自己的價(jià)值,。對(duì)于小學(xué)生來講，他們的這種表現(xiàn)卻可能更加直接和強(qiáng)烈,，如果你不讓他在學(xué)習(xí)中表現(xiàn),，他便可能會(huì)以別的形式表現(xiàn)，甚至產(chǎn)生對(duì)教學(xué)的逆反,，導(dǎo)致故意不學(xué)習(xí)或者違反課堂紀(jì)律等,。如果教師對(duì)此種情況處理不當(dāng)，這些學(xué)生就可能轉(zhuǎn)化為差生,。因此,，教師要努力為學(xué)生搭建展示的平臺(tái),，給他們以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。魏書生老師讓每個(gè)學(xué)生在班里負(fù)責(zé)管理一件事,，甚至讓他們都參與出考試卷,，使學(xué)生獲得了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了自信心,，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),。就語(yǔ)文教學(xué)來講，可以通過各種活動(dòng),，如組織文學(xué)社團(tuán),，設(shè)專欄、園地,，改編及表演課本劇,、小品等，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的參與機(jī)會(huì),，從而激發(fā)大家的參與欲,，并逐步引導(dǎo)遷移為學(xué)習(xí)的興趣。__珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)的42個(gè)歲的小學(xué)生,，利用業(yè)余時(shí)間,，歷時(shí)幾個(gè)月寫出了一部多萬字的武俠小說——《張宋演義》，這是一個(gè)值得稱道的創(chuàng)舉,。他們的語(yǔ)文老師張艷根據(jù)學(xué)生的一兩篇作文因勢(shì)利導(dǎo),、適時(shí)點(diǎn)撥，不僅激發(fā)了全班學(xué)生的寫作熱情,，而且也全面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。和一些教師逼著學(xué)生每星期交幾篇日記相比，張老師的這種方法顯然要好得多,。水可以疏不可堵,，氣可以鼓不可泄。在這樣一個(gè)信息時(shí)代,，因勢(shì)利導(dǎo)源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，幫助他們建立自信心,，并及時(shí)展示他們的學(xué)習(xí)成果,，使他們感受進(jìn)步、享受成功,，從而樂于自主學(xué)習(xí),，可能要比多講點(diǎn)課文內(nèi)容或硬讓學(xué)生按照教師的意愿進(jìn)行訓(xùn)練有效得多。

無論是從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的角度看，還是從“以學(xué)生的發(fā)展為本”的目標(biāo)看,，語(yǔ)文教學(xué)都應(yīng)該把引導(dǎo)學(xué)生大量地閱讀,，在生活中汲取語(yǔ)文營(yíng)養(yǎng)作為重要手段。對(duì)于人文學(xué)科的語(yǔ)文課程來講,，其學(xué)習(xí)的主要方式是積累與感悟,，而對(duì)語(yǔ)言的理解和感悟則需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，同時(shí)也需要對(duì)生活的實(shí)踐和體驗(yàn),。我們必須明確,，語(yǔ)文能力是在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和積累的過程中呈螺旋式發(fā)展的，試圖通過一節(jié)課或一篇課文的學(xué)習(xí)就要求學(xué)生把重點(diǎn)詞句全部掌握,，把所有內(nèi)容全部消化是不現(xiàn)實(shí)的,，也是不符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律的。因此,，語(yǔ)文教學(xué)要進(jìn)行徹底的改革,，就要改變傳統(tǒng)的那種對(duì)一篇篇課文反復(fù)講解、朗讀的形式,。這種方式大多是把教師的理解和體會(huì)強(qiáng)加給學(xué)生，無異于教師把飯嚼好了硬讓學(xué)生吞,，其結(jié)果很可能造成學(xué)生消化不良,，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文失去興趣。

我想：課文是例子,，它決不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全部,，不要把課文當(dāng)圣經(jīng)，掰開揉碎了講個(gè)不停,、讀個(gè)不休,。學(xué)生是不可能一夜之間成為演講家和文學(xué)家的。學(xué)習(xí)課文更重要的作用是：抓住經(jīng)典部分,，舉一反三,，引導(dǎo)學(xué)習(xí)去讀更多的書，從而通過增加積累來提高語(yǔ)文素養(yǎng),。沒有量的積累,，就不可能有質(zhì)的提高。因此,，語(yǔ)文課堂教學(xué)的任務(wù)也決不僅僅是教學(xué)課文,，要把閱讀、寫作,、口語(yǔ)交際和綜合實(shí)踐活動(dòng)等統(tǒng)籌考慮,，努力整合各種資源，為學(xué)生的積累與提高服務(wù)。每個(gè)教學(xué)班都應(yīng)設(shè)立圖書角,，每周應(yīng)開設(shè)讀書課,，鼓勵(lì)學(xué)生相互推薦圖書，介紹讀書經(jīng)驗(yàn),，以調(diào)動(dòng)大家的讀書積極性,。另外，也要引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì),，走進(jìn)生活,，結(jié)合當(dāng)?shù)氐馁Y源（如大型活動(dòng)、歷史文化遺產(chǎn)等）進(jìn)行探究和調(diào)研,，從中體會(huì)學(xué)語(yǔ)文的意義和作用,，提高學(xué)習(xí)興趣。還可以和外地一些學(xué)校和班級(jí)建立聯(lián)系,，讓學(xué)生互相通信,，交流學(xué)習(xí)情況和讀書體會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中提高,。因此,，要努力把語(yǔ)文教學(xué)引向社會(huì)，溶入學(xué)生的生活,，這樣,，我們的語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)展示其強(qiáng)大的生命力。

教育工作者的關(guān)于教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二十

趙麗梅多次經(jīng)歷探討周,，聽過數(shù)次探討課后,，讓我對(duì)高中物理教學(xué)工作又有了更深一層的領(lǐng)悟?？梢哉f,，在學(xué)習(xí)的這些日子里，每一堂課對(duì)于我來說都有觸動(dòng),，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí),，有著不同尋常的意義，也有一些感悟,?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”,。下面就和同行們共同探討一下教學(xué)反思,。

教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。過去的課堂是老師滿堂灌,、填鴨式的教法,，老師上課很累,，學(xué)生聽得厭煩提不起興趣。越來越多的人開始關(guān)注于學(xué)生的感受,，逐漸轉(zhuǎn)變課堂模式,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高興趣,，變被動(dòng)為主動(dòng),，提高思考能力和創(chuàng)新能力。使教學(xué)成為一種對(duì)話,、一種溝通,、一種合作，從根本上改變課堂,，在教學(xué)實(shí)踐中,，我的課堂也逐漸感受到了明顯的效果。

在物理教學(xué)過程中,，有時(shí)會(huì)發(fā)覺實(shí)際教學(xué)效果與教師預(yù)期的效果有很大差異,，這時(shí)我們就應(yīng)該積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否適合，不斷思考教學(xué)目的,、教學(xué)工具,、教學(xué)方法等方面的問題，并積極改進(jìn),，從而優(yōu)化教學(xué),，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

例如在高中物理教材中,，“楞次定律”的學(xué)習(xí)，既抽象又難學(xué),，如何將這些抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識(shí),，這對(duì)物理教師提出了很高的要求。于是我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)做了精心準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，通過實(shí)驗(yàn)來突破難點(diǎn)，這樣學(xué)生通過自己的探究找出答案,，掌握了知識(shí),，同時(shí)提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。事實(shí)證明,，這種教學(xué)學(xué)生很感興趣,，而且能將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀、形象的東西,，比一味灌輸?shù)男Ч玫枚?。因此,，?duì)于不同的課型，采用不同的設(shè)計(jì)方法,，會(huì)收到意想不到的效果,，這就需要老師經(jīng)常琢磨課程找到合適的方法。

培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),，讓他們有充足的動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間,，注重學(xué)法指導(dǎo),。中學(xué)階段形成物理概念，一種是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納,、總結(jié)出來的,；另一種是在已有概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹推理得到的,。學(xué)生只有積極參與教學(xué)活動(dòng),，給他們以充分的動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦的時(shí)間,，經(jīng)歷觀察、分析,、推理,、綜合等過程，才能完整理解物理概念的內(nèi)涵及其外延,，全面地掌握規(guī)律的實(shí)質(zhì),。與此同時(shí)，學(xué)生的.思維才能得到真正的鍛煉,，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主體角色,。

這是我在教學(xué)工作中的一點(diǎn)教學(xué)反思，還有更多的地方值得我們?nèi)ニ伎?。在以后的教學(xué)工作中還要繼續(xù)堅(jiān)持寫好課后小結(jié)與反思筆記,，把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時(shí)記錄下來,，以便重新審核自己的教學(xué)行為,。促使自己成長(zhǎng)為新時(shí)期研究型、復(fù)合型的物理教師,。

教育工作者的關(guān)于教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二十一

本學(xué)期,，我擔(dān)任初二3、4,、5,、共三個(gè)班的物理教學(xué)工作,。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。

作為物理科任教師,，我認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹、輕松,、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生,。按照《初中物理教學(xué)大綱》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí),。還注意以德為本,，將思想品德教育融于物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想,，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象循循善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格,。

教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生,，利用課間多次傾談,，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生,，而對(duì)優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲,，再創(chuàng)佳績(jī),。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智,、體,、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想,。

為全面提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中,，我抓緊學(xué)習(xí)新的教學(xué)動(dòng)態(tài),，積極實(shí)施素質(zhì)教育，努力貫徹“以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則，全面打好學(xué)生的基礎(chǔ),。在教學(xué)方法上,，我做到因材施教，因勢(shì)利導(dǎo),，不斷探索教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法,。同時(shí)狠抓拔尖生、臨界生,、和后進(jìn)生,，努力提高各層次學(xué)生的知識(shí)水平和綜合能力。對(duì)作業(yè)批改問題,，我基本上做到全收全改,，以點(diǎn)批為主，分批為輔,，要求學(xué)生每天必做作業(yè),，并要求按時(shí)、按質(zhì),、按量完成作業(yè),。經(jīng)過期考檢驗(yàn)，所教班的成績(jī)較好,，及格率,、平均分在全級(jí)中有較好的位置。

在教研上,，積極配合科組,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，堅(jiān)持深入課堂聽公開課,，以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,，努力鉆研教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)業(yè)務(wù),，了解自己所教學(xué)科的教學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，為提高自身業(yè)務(wù)水平和全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ),。同時(shí)積極撰寫教育論文,。春華秋實(shí)，本學(xué)期初二物理教學(xué)工作即將過去,，可以說是緊張而忙碌,，兢兢業(yè)業(yè)。本學(xué)期時(shí)間較長(zhǎng),，雖然累點(diǎn),，但收獲頗多?？傮w看,，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極聽課,，吸取其他經(jīng)驗(yàn)豐富老師的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，備好每一堂課，上好每一堂課,，在教學(xué)過程中,，將專業(yè)知識(shí)與課堂教學(xué)相結(jié)合，因材施教,，因地制宜,，根據(jù)我校具體情況進(jìn)行教學(xué)。同時(shí),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，收到了較好的效果,，受到學(xué)生的歡迎,。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案,。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上搜集資料,，吸收別人優(yōu)秀教案的長(zhǎng)處，并對(duì)例題進(jìn)行篩選,，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,。

使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

在各個(gè)章節(jié)教學(xué)中積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,。同時(shí),，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，添補(bǔ)自己的不足，并利用公開課的機(jī)會(huì),，征求其他領(lǐng)導(dǎo)及老師們的意見,，改進(jìn)工作，提高教學(xué)技能,。

力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

在課后以及晚自習(xí)時(shí)間，對(duì)不同做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。層次的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),。要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。

以上是本人對(duì)本學(xué)期的物理教學(xué)工作簡(jiǎn)要的總結(jié),，同時(shí)通過簡(jiǎn)短的總結(jié)也鞭策自己在未來的工作中繼續(xù)留下自己串串閃光的足跡。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，“不求步步驚人,，但求步步精心”,！

教育工作者的關(guān)于教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二十二

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)剛剛過去的一年是我任職的第一年,，作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷,，如基本功不夠扎實(shí),、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等。因此,，我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，不敢有任何怠慢,，認(rèn)真鉆研教材,，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí),。經(jīng)過一學(xué)年的努力,，取得了較大的成績(jī)。我教學(xué)的兩個(gè)班級(jí)（高一10,，16班）,，兩次期末考試成績(jī)都位于學(xué)校同類班級(jí)前列。以下是我在本學(xué)年教學(xué)的一些心得體會(huì),，總結(jié)如下：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教材的精練、實(shí)用,、高效,，教師的智慧、才能,、努力,，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用,。因此,，這一學(xué)年我通過各種比賽、評(píng)比活動(dòng)致力于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，如學(xué)習(xí)詩(shī)歌單元就開展了詩(shī)歌朗誦比賽,，學(xué)習(xí)唐詩(shī)、宋詞就開展了“唐詩(shī)大戰(zhàn)”,、“決戰(zhàn)宋詞之巔”兩個(gè)活動(dòng),，學(xué)習(xí)古文單元就舉行了“聯(lián)合對(duì)抗”活動(dòng)，等等,。這些活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生基本能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)了。

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解,，因此，在對(duì)課本范文的教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,。備課深入細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì),，能做到教材,、資料、學(xué)生齊備,，真正做到了有備而上,。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如,。由于高度的投入,，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,，學(xué)生參與率高,，課堂氣氛很活躍，對(duì)課本范文的掌握度較高,。在此基礎(chǔ)上,，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語(yǔ)音題,、字詞改錯(cuò)題,、修改病句題、古詩(shī)名句默寫題等,，有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)功底,。

高中階段，特別是理科班,，語(yǔ)文明顯處于弱勢(shì)的地位,，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),，必須依托課外活動(dòng),。只有解決好這個(gè)問題，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高,。因此,，在日常教學(xué)中，我盡量保證每個(gè)星期都騰出一節(jié)課作為閱讀課,，自費(fèi)購(gòu)買了60多本《讀者》,、《青年文摘》、《青年博覽》等課外書在學(xué)生中傳閱,。另外結(jié)合作文教學(xué),，經(jīng)常給學(xué)生們朗讀一些高考滿分作文,，還把一些學(xué)生寫得好的周記、作文作為范文朗讀,。通過這些途徑,，學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展。

要向?qū)W生們成才,，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力,。如舉辦詩(shī)歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力,；開展演講活動(dòng)，閱讀《演講與口才》,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；讓學(xué)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等,。在學(xué)校200x年5月舉辦的“心系祖國(guó),、健康成長(zhǎng)”愛國(guó)主義教育讀書演講比賽中，我班的胡海霞,、許璐,、包瑞三位同學(xué)分獲一、二,、三等獎(jiǎng),；在此活動(dòng)的征文比賽中我班的王瑞文同學(xué)獲一等獎(jiǎng)，馬莉,、陳祥,、袁玲三位同學(xué)獲二等獎(jiǎng)。由此可見,，學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到較大的提高,。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。教學(xué)是無止境的,，在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí),，更新教育觀念,，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次,。