商業(yè)是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心,，對(duì)于商業(yè)方面的總結(jié)有助于我們進(jìn)一步改進(jìn)商業(yè)策略,。怎樣提高自己的寫作能力,？那么，下面請(qǐng)大家看看這些優(yōu)秀的總結(jié)范文,，或許能給你帶來(lái)一些靈感和啟發(fā)。

設(shè)計(jì)個(gè)性化的拉丁舞教學(xué)課程篇一

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教學(xué)正逐漸成為教育領(lǐng)域中的熱門話題,。在當(dāng)前疫情形勢(shì)下,，更是成為各學(xué)校各級(jí)教育部門的重要選項(xiàng),。然而，對(duì)于很多教師來(lái)說(shuō),，在線上教學(xué)課程設(shè)計(jì)確實(shí)有一定的難度,。在此，我想分享一下我自己的線上課程設(shè)計(jì)心得,。

在開始線上課程設(shè)計(jì)之前,，要先對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維模式有一個(gè)深刻的了解,。教師需要明確自己的教學(xué)目標(biāo)和教育價(jià)值觀，同時(shí),，也要對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平,、學(xué)習(xí)習(xí)慣及其課程目標(biāo)有一個(gè)清晰的了解。在此基礎(chǔ)上,，教師需要對(duì)教材進(jìn)行分析,，要深入理解教材中的內(nèi)容和意義，要盡可能尋找與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系,，從而為后續(xù)的課程設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在在線教學(xué)課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，關(guān)鍵在于要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知水平,，以及教師自身的教學(xué)目標(biāo)和教育價(jià)值觀來(lái)合理地設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,，使得課程具有吸引力、可操作性和針對(duì)性,。此外,，線上教學(xué)課程設(shè)計(jì)也需要考慮如何增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如何提高學(xué)生的應(yīng)用能力,，這都需要教師在設(shè)計(jì)中加以考慮,。

第四段：課程設(shè)計(jì)需要注意的事項(xiàng)。

在進(jìn)行在線教學(xué)課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中,，教師需要注意課程平衡和內(nèi)容的好壞,，需要考慮課程的難度、學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,、輔助資料等因素,。此外，也需要考慮線上教學(xué)的特點(diǎn),，因?yàn)榫€上教學(xué)可能存在一些不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的難度,，如如何在課堂上確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量等問(wèn)題。因此,，在課程設(shè)計(jì)中,，教師需要考慮一些額外的策略，如如何在好的時(shí)間安排課程,、使用教學(xué)軟件,、使用教學(xué)工具、選用教學(xué)資料等方面做好調(diào)整,。

第五段：結(jié)語(yǔ),。

總的來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)課程設(shè)計(jì)需要教師在其中考慮很多因素，同時(shí),，也需要教師加強(qiáng)教學(xué)能力和提高教學(xué)水平,，才能讓教學(xué)更加高效、有趣和生動(dòng),，又能讓學(xué)生更好地掌握知識(shí),。希望各位教師能夠本著高質(zhì)量的教育理念，充分利用在線教學(xué)課程設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為全面的教育,，帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)術(shù)之路的同時(shí)，也走向成功之路,。

設(shè)計(jì)個(gè)性化的拉丁舞教學(xué)課程篇二

1．機(jī)電一體化技術(shù),、生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù),、電機(jī)與電器技術(shù)等專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),。2．產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、各類控制工程公司的職業(yè)工作崗位,。3．前后續(xù)課程的關(guān)系,。

4．維修電工高級(jí)工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。5．根據(jù)崗位職業(yè)發(fā)展及個(gè)人發(fā)展需求,，選取最新的技術(shù)作為課程教學(xué)內(nèi)容,，為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展打下好的基礎(chǔ)。6．根據(jù)課程工學(xué)結(jié)合需要,，強(qiáng)調(diào)實(shí)際工作所需的能力培養(yǎng),，確保學(xué)生下企業(yè)的職業(yè)適應(yīng)能力。

二,、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想,。

以單片機(jī)原理及應(yīng)用系統(tǒng)的生產(chǎn)制造崗位及其在生產(chǎn)設(shè)備中的維護(hù)維修崗位所需的技能與知識(shí)為教學(xué)內(nèi)容，序化知識(shí)與能力,，結(jié)合典型“案例”,、“項(xiàng)目”組織教學(xué),，在實(shí)訓(xùn)室,、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，以工作過(guò)程為導(dǎo)向,，采取“教,、學(xué)、做”一體教學(xué)模式開展課程教學(xué)活動(dòng),。將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德的培養(yǎng)落實(shí)在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,。為了提高課程學(xué)習(xí)質(zhì)量、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，安排了工學(xué)結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在真實(shí)崗位上工作,，理解相關(guān)職業(yè)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)。

1．素質(zhì)教育要求,。

（1）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,；

（2）培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力,；（3）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力,；

（4）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用單片機(jī)原理及應(yīng)用技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2．知識(shí)教學(xué)要求,。

（1）掌握單片機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理,；

1．教學(xué)方式。

教學(xué)地點(diǎn)在中央財(cái)政支持的“電工電子與自動(dòng)化專業(yè)”實(shí)訓(xùn)基地的機(jī)電綜合實(shí)訓(xùn)室及企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行,。

3．采用分散與集中相結(jié)合的“教,、學(xué)、做”一體教學(xué)模式,。

來(lái)自 m.sevw.cn

五,、課程教學(xué)方法與手段。

1．課內(nèi)學(xué)習(xí)——邊學(xué)邊做,。

以工作過(guò)程導(dǎo)向的案例教學(xué),，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、課程特點(diǎn),，將課堂搬到實(shí)訓(xùn)室,、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐技能培養(yǎng)過(guò)程融合,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。采用案例式、互動(dòng)式,、研討式等多元化教學(xué)方法,，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示、多媒體,、計(jì)算機(jī)仿真,、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，邊學(xué)邊練,，注重教學(xué)效果的提高,。

2．課外學(xué)習(xí)——課余及雙休日工學(xué)結(jié)合在課余及雙休日，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行開放式管理,，學(xué)生先申請(qǐng),，經(jīng)實(shí)訓(xùn)基地管理部門批準(zhǔn)后,，可到生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行“工學(xué)結(jié)合”實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)時(shí),，學(xué)生可結(jié)合典型工程案例,，自主學(xué)習(xí)，教師輔導(dǎo),。課余及雙休日工學(xué)結(jié)合實(shí)施分層次教學(xué),，即學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好與能力選擇課題。通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦設(shè)計(jì),，動(dòng)手安裝,、調(diào)試，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)單片機(jī)原理及應(yīng)用系統(tǒng)技術(shù)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生掌握單片機(jī)原理及應(yīng)用系統(tǒng)技術(shù)的安裝,、調(diào)試、維護(hù)與維修技術(shù),。

3．超前學(xué)習(xí)——能力擴(kuò)展,。

單片機(jī)原理及應(yīng)用課程設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)、機(jī)電綜合實(shí)訓(xùn),、工學(xué)結(jié)合頂崗實(shí)習(xí),、畢業(yè)實(shí)踐頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì),，這些教學(xué)環(huán)節(jié)均有與本課程相關(guān)的知識(shí)與技能,，通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得單片機(jī)原理及應(yīng)用技術(shù)技能的持續(xù)提高及擴(kuò)展,，為適應(yīng)崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

六、課程考核與評(píng)價(jià),。

1．理論課成績(jī)?cè)u(píng)定,。

實(shí)驗(yàn)課采取分段考核、多種考核手段相結(jié)合的綜合考核方式,。具體來(lái)說(shuō)就是：在教學(xué)中,學(xué)生每做完一次實(shí)驗(yàn),，都給定當(dāng)堂課的實(shí)驗(yàn)成績(jī)，實(shí)驗(yàn)課后學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)報(bào)告給定一個(gè)成績(jī),。階段學(xué)習(xí)完成后,，向?qū)W生列出幾個(gè)綜合性較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生抽查其中的一個(gè)項(xiàng)目作為考試題目,，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,，考試題目給分都非常詳細(xì),，當(dāng)堂課學(xué)生每完成一步給一步的分,。最后將每堂課的實(shí)驗(yàn)成績(jī),、實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)、考試成績(jī)?nèi)甙凑找欢ǖ谋壤?，作為學(xué)生本門課的最后成績(jī)記錄學(xué)生的學(xué)籍檔案,。

集中實(shí)驗(yàn)考核（占40%），實(shí)驗(yàn)報(bào)告（報(bào)告評(píng)分,，占10%）,；平時(shí)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)調(diào)試結(jié)果（現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，占50%）,。3．課程實(shí)訓(xùn)考核：職業(yè)素質(zhì)（占10%）,；實(shí)訓(xùn)報(bào)告（報(bào)告評(píng)分，占40%）,；實(shí)訓(xùn)結(jié)果和進(jìn)度（現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分,，占40%）；學(xué)生相互測(cè)評(píng)（由學(xué)生測(cè)評(píng)小組完成,，占10%）,。

4．綜合實(shí)訓(xùn)考核：設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)報(bào)告（報(bào)告評(píng)分，占40%）,；現(xiàn)場(chǎng)安裝調(diào)試（現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分,，占40%）；實(shí)訓(xùn)小組成績(jī)（系統(tǒng)運(yùn)行結(jié)果占20%）,。

5．維修電工高級(jí)工考核：由省勞動(dòng),、社會(huì)保障廳組織考核，并發(fā)證,。

6．課余及雙休日工學(xué)結(jié)合工程考核：按學(xué)院技能課程考核要求考核,，通過(guò)者學(xué)分記錄選修課學(xué)分。

7．下廠成績(jī)?cè)u(píng)定,。

設(shè)計(jì)個(gè)性化的拉丁舞教學(xué)課程篇三

2011年版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程結(jié)果,，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。教師既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心,。而學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是學(xué)生對(duì)自已的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我觀察,，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我判斷與分折的過(guò)程，是一種自我審視的行為,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，主要釆用以下形式。

1,、在發(fā)問(wèn)后自評(píng),。在課堂教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)問(wèn),，因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)問(wèn)是思考了的結(jié)果，而教師的提問(wèn)只是為了使學(xué)生思考,。學(xué)生的發(fā)問(wèn)比答問(wèn)更值得教師和同學(xué)們的鼓勵(lì)評(píng)價(jià),。發(fā)問(wèn)后還應(yīng)讓學(xué)生分析比較，及時(shí)反思,，從而對(duì)學(xué)習(xí)方法和心態(tài)進(jìn)行自我調(diào)整,、自我完善，減少不良心理因素的干擾,。如教學(xué)“生活中的比”的第一課時(shí),，課前筆者讓學(xué)生觀察多媒體大屏幕上的中國(guó)國(guó)旗（尺寸大小不一樣的三面），這時(shí)大多學(xué)生發(fā)問(wèn)：“老師,，雖然這三面國(guó)旗的大小不一,，但看上去比例很協(xié)調(diào)、很美麗的,?！庇袀€(gè)別學(xué)生質(zhì)問(wèn)：這三面大小不一樣的五星紅旗究竟哪里相同呀？筆者抓住這一極好的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生的發(fā)問(wèn)予以積極的評(píng)價(jià),，同時(shí)也讓大家進(jìn)行自我客觀的評(píng)價(jià),。接著，筆者用方格把這三面國(guó)旗全覆蓋,，讓學(xué)生分別數(shù)一數(shù)三面國(guó)旗的長(zhǎng)邊與短邊各是幾格,？長(zhǎng)邊與短邊的比都是多少？促使學(xué)生進(jìn)一步去思考,、去探索新知識(shí),。

2、在創(chuàng)新后自評(píng),。創(chuàng)造性是課堂教學(xué)的精髓,。我們不但要提倡創(chuàng)造性地教，更要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),。創(chuàng)造教育指出：要促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展,，可采取激勵(lì)辦法來(lái)促使學(xué)生思維靈活地從各種不同角度，去觀察分析認(rèn)識(shí)客觀事物,，積極主動(dòng)地去尋找最佳的獨(dú)創(chuàng)的解決問(wèn)題的方法,。如在學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)應(yīng)用”后，筆者用“李大媽按年利率5.85%存了3000元錢,，到期共取回了3877.5元,，李大媽這筆款存了幾年？”這道題來(lái)測(cè)試學(xué)生的解題策略,。筆者把學(xué)生列的算式都一一板書并及時(shí)地給予評(píng)價(jià),，接著讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià),。這樣讓學(xué)生在相互評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)中獲得批評(píng)與自我批評(píng)的良好心態(tài)，有利于學(xué)生自主性和創(chuàng)造性的發(fā)展,。

設(shè)計(jì)個(gè)性化的拉丁舞教學(xué)課程篇四

總結(jié)是得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,，我們可以結(jié)合自己實(shí)際情況來(lái)更新狀態(tài),，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，下面是小編給大家分享的教學(xué)課程設(shè)計(jì)工作總結(jié),，希望對(duì)大家能有所幫助,。

談起這次課程設(shè)計(jì)，我只能從第二次小組聚在一起動(dòng)手焊接電路說(shuō)起,。我們組只有我一位女生,，所以對(duì)于他們男生拿起電烙鐵看著電路圖就開始焊接線路的動(dòng)作，我一直認(rèn)為是很帥的,。因參加招聘會(huì),，我錯(cuò)過(guò)了第一堂課上老師手把手講解和指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。不過(guò)我們小組的男生都很樂(lè)于助人,，所以我也學(xué)會(huì)不少技巧和方法,。不似第一次做課設(shè)時(shí)的那般慌亂，這次我們都表現(xiàn)的有一點(diǎn)沉穩(wěn),。

我看著男生拿著電烙鐵用焊錫焊接線路時(shí)充滿了好奇,，自己也要躍躍欲試。于是,，在他們手把手的指導(dǎo)下,，我將將就就焊接了一兩個(gè)。我那時(shí)覺(jué)得很興奮,，因?yàn)樵诩依飳?duì)于這些電器電路等等,，我一直是避而不碰的。我害怕它們不安全害怕它們傷了我,。雖然我是學(xué)習(xí)物理的,，但是當(dāng)回到家媽媽讓我換個(gè)電燈泡時(shí)，我就仿佛看見了鬼一般躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。我哥哥曾經(jīng)嘲笑我只會(huì)理論知識(shí),，不會(huì)實(shí)踐。我每次都承認(rèn)這是我的弱點(diǎn),。這次在學(xué)校里能親自動(dòng)手焊接電路,，我感覺(jué)自己好像開始慢慢接受慢慢不再害怕了。一切都是很順利,，只是當(dāng)我去焊接第三根導(dǎo)線時(shí),，由于太專注于線路板,，讓電烙鐵燒了一下我自己的頭發(fā)。本組的男生立馬把電烙鐵拿開了,，只讓我在旁邊一邊觀察一邊學(xué)習(xí),。我當(dāng)時(shí)真的覺(jué)得很，其實(shí)我真的是一不小心,，我還是可以繼續(xù)幫忙的,。

我們小組的成員讓我感受到了互相合作的重要性。我發(fā)現(xiàn)在老師講解之后,，我們小組的接受和明白能力特別強(qiáng),，就趕快動(dòng)手了。你負(fù)責(zé)研究電路圖,，我負(fù)責(zé)安裝芯片,，他負(fù)責(zé)焊接線路。我們的分工很明確,，所以一開始我們是所有小組中速度最快的那一個(gè),。可是后來(lái),，我想是因?yàn)槲覀兌际鞘状谓佑|這些器件,，所以在老師講解之后，我們思考的不是很周全就動(dòng)手了,。結(jié)果,，當(dāng)一切的芯片都已經(jīng)焊接好了時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我們沒(méi)有考慮元件的布局和線路的干擾問(wèn)題,，只是把元件均勻的排在萬(wàn)能板上,，然后焊接。這就導(dǎo)致我們?cè)诤附訒r(shí)很容易出現(xiàn)短路的情況也會(huì)影響我們組電路板的形象,。在這樣的情況下，焊接工作在我們組就變得不是那么簡(jiǎn)單了,，我們更需要耐心更需要熟練的焊接技術(shù),。沒(méi)有一帆風(fēng)順的工作，所以我們依然還是一不小心焊接錯(cuò)了一兩根導(dǎo)線,，只好重新拆下來(lái)仔細(xì)檢查再繼續(xù)焊接,。剛開始我只是認(rèn)為只要焊緊就好了，沒(méi)有想過(guò)會(huì)不會(huì)形成虛焊,?？吹轿覀兘M男生在仔細(xì)檢查電路有沒(méi)有漏接和虛焊的時(shí)候，我明白了把這些芯片連接在一起對(duì)于我們新手仍然是項(xiàng)工程,。不管是花了多少時(shí)間還是耐心，我們組終于成功完成了這次的設(shè)計(jì),。我開始以為最后的報(bào)告不是很難,，現(xiàn)在想來(lái)我的感覺(jué)是錯(cuò)了,。對(duì)于我們初次接觸單片機(jī)課程的我們,，完成這份報(bào)告還是有一些難度,。憑著之前學(xué)過(guò)一些相關(guān)知識(shí)的我們,，我們互相討論交流完成了報(bào)告,，并努力做到最好,。

我很慶幸可以和其他幾位同學(xué)一組完成報(bào)告，他們給了我很多幫助,，讓我這位女生也可以體會(huì)到動(dòng)手的樂(lè)趣,。在最后，我要感謝我們的老師,，無(wú)論是課設(shè)過(guò)程中還是最后整理報(bào)告的過(guò)程中,，他們給了我最完整的指導(dǎo)，讓我不再很迷茫,，不再不知所措,。

以前就聽往屆的學(xué)長(zhǎng)提起，鍋爐課程設(shè)計(jì)是一項(xiàng)非常繁瑣復(fù)雜的過(guò)程,，而且是在三個(gè)禮拜中完成,，壓力還是很大的。所以在做鍋爐課程設(shè)計(jì)的時(shí)候,，我就做好了心里準(zhǔn)備,。但是，我們今年比較特殊,，因?yàn)橥甑脑O(shè)計(jì),，學(xué)長(zhǎng)們要自己查閱表格，自己輸入公式,，甚至還好自己設(shè)計(jì)表格,，他們的工作量比我們大多了，我們這次的課程設(shè)計(jì)的主要工作就是集中精力進(jìn)行鍋爐設(shè)計(jì)，對(duì)于哪些繁瑣的查表,，輸入公式等的工作,，我們可以不用做，這樣就大大節(jié)省了課程設(shè)計(jì)的壓力,。

在拿到了自己的鍋爐課程設(shè)計(jì)的題目的時(shí)候,，我就開始看書，開始進(jìn)行鍋爐設(shè)計(jì),，感覺(jué)對(duì)于整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)比較迷茫,，是按課本的模版進(jìn)行設(shè)計(jì)的，大部分?jǐn)?shù)據(jù)都是參考書本上的,。但是由于煤種的不同,，所以到了進(jìn)行校核數(shù)據(jù)時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)誤差有時(shí)候比較大，我就只能修改表中能修改的數(shù)據(jù),，來(lái)減少誤差,。為了減少盲目性，我將課本看了一遍又一遍,，甚至還把鍋爐原理的相關(guān)章節(jié)也看了一遍,，力求明白整個(gè)設(shè)計(jì)的原理，這樣對(duì)于修改誤差就有比較大的幫助,，提高了整個(gè)鍋爐設(shè)計(jì)的效率,。

在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)如果緊靠個(gè)人的力量是很難完成的,。因?yàn)樵谡麄€(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程,，出現(xiàn)了問(wèn)題，這時(shí)就應(yīng)該問(wèn)問(wèn)老師,，問(wèn)問(wèn)同學(xué),。如果不問(wèn)的話，你可能會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,，這在本來(lái)時(shí)間就不多的短學(xué)期上又加重了自己的負(fù)擔(dān),。通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，我明白了很多關(guān)于鍋爐課程設(shè)計(jì)的知識(shí),，這為我將來(lái)工作提供了幫助,。我明白了，在整個(gè)鍋爐設(shè)計(jì)中,，進(jìn)行熱量分配是很重要的,，你投入一定數(shù)量一定種類的煤時(shí)，你輸入爐膛的熱量就已經(jīng)確定了,，所以如果爐膛吸熱量過(guò)多將導(dǎo)致后面的吸熱器的吸熱量減少,，影響電廠的正常運(yùn)行。所以如果熱量分配得當(dāng)，在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中,，你將會(huì)比較順利,，效率也提高了很多。改變吸熱量一般是通過(guò)改變吸熱器的出口溫度或是改變受熱面積,，具體采取哪種方式,，或是兩種方式想結(jié)合，這要視具體情況具體分析,。

現(xiàn)在課程設(shè)計(jì)也結(jié)束了,，我能完成本次設(shè)計(jì)主要得力于老師與同學(xué)們的幫助。

本學(xué)期為期一周的管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)已經(jīng)結(jié)束了,，雖說(shuō)這次課程設(shè)計(jì)時(shí)間不是很長(zhǎng),，但是感覺(jué)自己收獲頗豐，不僅回顧了課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí),，而且還將理論充分運(yùn)用于實(shí)踐中,，使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加體系化，真真實(shí)實(shí)地知道了學(xué)習(xí)管理信息系統(tǒng)的目的以及這門科學(xué)是怎樣服務(wù)我們的生活的,，也體會(huì)到了做一些小型的創(chuàng)造性勞動(dòng)的趣味,。下面就來(lái)詳細(xì)寫一下我關(guān)于此次課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)：

此次的課程設(shè)計(jì)我們小組一個(gè)有六個(gè)人,，在第一天老師給我們仔細(xì)地講了任務(wù)要求和一些規(guī)范及注意事項(xiàng)后,，我們小組就聚在一起開始討論了。我們根據(jù)之前選定的課題“酒吧點(diǎn)單管理系統(tǒng)”先就該系統(tǒng)的目的,，大概的幾個(gè)模塊及運(yùn)行流程,，過(guò)程中涉及的對(duì)象進(jìn)行了初步討論，使每個(gè)人都對(duì)小組的課題任務(wù)有個(gè)宏觀的了解,。由于老師已經(jīng)相當(dāng)清楚地講解了一個(gè)管理信息系統(tǒng)開發(fā)的具體過(guò)程并且提供了一些模板讓同學(xué)們參考,，所以我們的初步討論在組長(zhǎng)韓松的帶領(lǐng)下進(jìn)行的有條不紊，每個(gè)小組成員也都積極地思考討論,，并且說(shuō)了自己的觀點(diǎn),，果然集體的力量就是大，說(shuō)的是初步討論,，組員們經(jīng)過(guò)一番熱烈的研討居然補(bǔ)充了不少新問(wèn)題和新想法,，使得大家對(duì)開發(fā)一個(gè)相對(duì)較完善的“酒吧點(diǎn)單管理系統(tǒng)”充滿了信心。

此后,，組長(zhǎng)對(duì)小組成員進(jìn)行了明確分工,，每個(gè)人都有自己的任務(wù)。我的任務(wù)是協(xié)助另一名組員一起完成系統(tǒng)分析的工作,。系統(tǒng)分析在整個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，系統(tǒng)分析的任務(wù)是詳細(xì)調(diào)查企業(yè)所以業(yè)務(wù)情況，進(jìn)行分析弄清問(wèn)題所在，然后提出新的邏輯方案,。簡(jiǎn)而言之,，我和我的隊(duì)友要解決系統(tǒng)“能做什么”的問(wèn)題，最后以系統(tǒng)分析報(bào)告的形式呈現(xiàn),。

首先,，我們對(duì)周邊現(xiàn)有酒吧的管理信息系統(tǒng)進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查，收集這些酒吧的資料并且做了問(wèn)卷調(diào)查以了解顧客的想法,，當(dāng)然這是項(xiàng)艱巨的任務(wù),，我們小組成員集體出力，為我們的分析工作收集了很充足的參考資料,。然后我和隊(duì)友對(duì)這些資料進(jìn)行整理和分析,，總結(jié)出了一些現(xiàn)行系統(tǒng)的成功點(diǎn)以及處理不完善的地方，并且根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查更了解了顧客的需求,。比如顧客反映較多的一個(gè)問(wèn)題是經(jīng)常點(diǎn)了菜單上的酒水但事后又被通知沒(méi)有庫(kù)存而只能重新選單的狀況,。在知道系統(tǒng)存在這些問(wèn)題后，我們就意識(shí)到要在開發(fā)的系統(tǒng)中充分考慮一些諸如“信息對(duì)稱性”的問(wèn)題而避免給顧客帶來(lái)不便,。對(duì)組織結(jié)構(gòu)和功能結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,，我們發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)和不足，這有利于讓我們自己做新系統(tǒng)的邏輯模型時(shí)關(guān)于這一塊考慮要既能高效率地完成業(yè)務(wù)流程,，又避免人力財(cái)力資源的浪費(fèi),。看來(lái)實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)啊,，只有在實(shí)踐中我們才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，獲得教訓(xùn),，后來(lái)人參考之前的失敗案例就能少走許多彎路,。

當(dāng)然做了這么多前期工作都是為了服務(wù)于新系統(tǒng)的邏輯模型開發(fā)。其中最讓人頭疼的當(dāng)然就是數(shù)據(jù)流程圖的繪制,。在課堂上,，老師給我們看一些實(shí)際案例中的數(shù)據(jù)流程圖，一層一層,，復(fù)雜而龐大,，但靜心細(xì)想，理清其中的邏輯關(guān)系還是不難理解的,。但是現(xiàn)在要針對(duì)自己的系統(tǒng)繪制這張網(wǎng)絡(luò),，一開始還是難倒我了，有一種無(wú)從下手的感覺(jué),，然后我就又把上課時(shí)的案例反反復(fù)復(fù)看了幾遍,，又想到老師教我們的一些繪制技巧比如“先抓整體再處理細(xì)節(jié)”這點(diǎn)就很重要,，經(jīng)過(guò)和隊(duì)友的一起合作，我們也完成了這項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù),。所以這再一次告訴我：再困難的問(wèn)題都經(jīng)不起耐心的推敲和琢磨,，尤其是有了處理技巧后。

最后數(shù)據(jù)字典是沒(méi)有多大問(wèn)題的,。整個(gè)系統(tǒng)分析的過(guò)程也差不多到此結(jié)束了,，我和隊(duì)友把我們的勞動(dòng)成果仔細(xì)記錄寫成了一份較為詳細(xì)的系統(tǒng)分析報(bào)告。感覺(jué)自己這一周做的事情也真不少,，特別是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后在尋找解決辦法的過(guò)程中學(xué)到了不少新的知識(shí),，大大地加深了對(duì)課本知識(shí)的理解以及加強(qiáng)了對(duì)其的運(yùn)用，我感覺(jué)自己這一周收獲頗豐,。

設(shè)計(jì)過(guò)程,，好比是我們?nèi)祟惓砷L(zhǎng)的歷程，常有一些不如意,，但畢竟這是第一次做,，難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻,，掌握得不夠牢固。我們通過(guò)查閱大量有關(guān)資料,，并在小組中互相討論,，交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，使自己學(xué)到了不少知識(shí),，也經(jīng)歷了不少艱辛,，但收獲同樣巨大。也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的能力,，樹立了對(duì)自己工作能力的信心，相信會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響,。而且提高了思考的能力,，使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設(shè)計(jì)做的也不太好,，但是在設(shè)計(jì)過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次課程設(shè)計(jì)的最大收獲和財(cái)富,。

雖然老師上課的內(nèi)容幾乎與工程知識(shí)沒(méi)有一點(diǎn)兒關(guān)系(我之前也一直搞不明白為什么我們專業(yè)要開這樣一門課程)，但通過(guò)這次課程設(shè)計(jì),，我意識(shí)到自己之前的想法太膚淺了,，管理真的不是像我想的那么主觀化，管理的成功是依賴于許多客觀的科學(xué)技術(shù)的,。在一項(xiàng)實(shí)際工程中,，處處都離不開管理,，管理工作龐大而復(fù)雜，只有用科學(xué)的方法搭建一張?bào)w系化的網(wǎng)絡(luò),，通過(guò)一條條繁而不亂的網(wǎng)絡(luò)路徑對(duì)終端出現(xiàn)的不同狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和反應(yīng),，才能運(yùn)籌帷幄，決勝千里,。這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)工程管理類人才的素質(zhì)要求,。

當(dāng)然更重要的是我明白一些更深的道理。比如團(tuán)隊(duì)合作的重要性,，單槍匹馬的搞創(chuàng)新對(duì)于我這樣的普通人來(lái)說(shuō)一方面理論知識(shí)肯定或多或少有缺陷需要團(tuán)隊(duì)合作相互補(bǔ)充,，另一方面，合作可以鼓舞士氣,，加強(qiáng)信心,，并監(jiān)督自己實(shí)實(shí)在在地做事。另外,，管理信息系統(tǒng)運(yùn)用于我們生活的方方面面,，它的發(fā)展為人們的生活帶來(lái)了極大的便利。對(duì)信息的有效掌握和運(yùn)用在當(dāng)今社會(huì)對(duì)小至個(gè)人,，企業(yè),，大到社會(huì)，國(guó)家都有及其重大的意義,。

三周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了,，我和同學(xué)們一起度過(guò)了這段忙碌而充實(shí)的時(shí)光。這次的課程設(shè)計(jì)深刻的反映出實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這句話的真諦,。課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練,，是我們邁向社會(huì)，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過(guò)程,?！扒Ю镏惺加谧阆隆保ㄟ^(guò)這次課程設(shè)計(jì),，我深深體會(huì)到這句千古名言的真正含義,。我今天認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地邁開這一步,，就是為明天能穩(wěn)健地在社會(huì)大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

這次的課程設(shè)計(jì)的主題是考試系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計(jì)，首先老師先介紹了這次課程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容和實(shí)施步驟,，然后同學(xué)們進(jìn)行分組并選出組長(zhǎng)和集成組組員,，各組進(jìn)行分工安排、制定計(jì)劃,，組員明確各自的任務(wù)后,，互相合作完成工作,。我們組在這次課程設(shè)計(jì)中負(fù)責(zé)的是面向教師的主觀題的開發(fā)設(shè)計(jì)，主要部分是試題的刪除,、添加,、修改，以及試卷生成和評(píng)分等,。而我自己在組內(nèi)主要負(fù)責(zé)需求分析,、表單設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫等部分,。在明確各自任務(wù)后,，我們就開始了真正的系統(tǒng)開發(fā)。在需求分析階段,，我們通過(guò)各種渠道查閱了許多資料,，以及已有的樣例等，然后根據(jù)資料做了需求分析,，根據(jù)需求分析進(jìn)行了表單的設(shè)計(jì),，運(yùn)用各種部件、菜單,、按鈕等達(dá)到用戶體驗(yàn)更真實(shí),、流暢的目的。

在這次的課程設(shè)計(jì)中不僅檢驗(yàn)了我所學(xué)習(xí)的知識(shí),，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情,，如何去做一件事情，又如何完成一件事情,。在設(shè)計(jì)過(guò)程中,，與同學(xué)分工設(shè)計(jì)，和同學(xué)們相互探討,，相互學(xué)習(xí),，相互監(jiān)督。學(xué)會(huì)了合作,，學(xué)會(huì)了運(yùn)籌帷幄,，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解,，也學(xué)會(huì)了做人與處世。

在這次設(shè)計(jì)過(guò)程中,，體現(xiàn)出了自己設(shè)計(jì)開發(fā)系統(tǒng)的能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,，體會(huì)了學(xué)以致用、突出自己勞動(dòng)成果的喜悅心情,，從中發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié),，從而加以彌補(bǔ),。在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)自己的不足然后虛心學(xué)習(xí),，更加完善自己,，為今后步入社會(huì)參加工作打下足夠的基礎(chǔ)。

課程設(shè)計(jì)就是簡(jiǎn)單的畢業(yè)設(shè)計(jì),，經(jīng)過(guò)這次課設(shè),，給予我們實(shí)踐的機(jī)會(huì)使我積累了必須的經(jīng)驗(yàn)，為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),，也為畢業(yè)設(shè)計(jì)鋪平了道路,。

經(jīng)過(guò)這次的課程設(shè)計(jì)，使我學(xué)會(huì)了很多東西,，包括書本上的理論知識(shí)及書本上學(xué)不到的知識(shí),。具體的收獲與體會(huì)如下：

一、經(jīng)過(guò)課程設(shè)計(jì),，培養(yǎng)了我耐心,、仔細(xì)、謹(jǐn)慎的工作態(tài)度,。這次課程設(shè)計(jì)的資料最多的是繪畫機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)圖,。在繪圖過(guò)程中，比較例尺的選定以及合理的布圖都要有細(xì)致的規(guī)劃,，這是最考驗(yàn)一個(gè)人的耐心與嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的過(guò)程,，僅有這樣才能使繪制的機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)圖更準(zhǔn)確、更美觀,。

二,、經(jīng)過(guò)課程設(shè)計(jì)，使我加深了對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解與鞏固,，并能將課本上的純理論應(yīng)用到實(shí)踐中,，進(jìn)一步加深了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。同時(shí),，也有助于對(duì)其他知識(shí)的理解,。此刻，我不但對(duì)圖解法和解析法有了更深入的理解,，并且熟練了應(yīng)用圖解法對(duì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)分析以及力分析,。

三、經(jīng)過(guò)這次課程設(shè)計(jì),，使我更充分認(rèn)識(shí)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。由于這次課設(shè)是以小組為單位對(duì)機(jī)構(gòu)不一樣的運(yùn)動(dòng)位置進(jìn)行運(yùn)動(dòng)分析和受力分析，還要查找資料,，每個(gè)人都有分工,。所以在進(jìn)行分析的過(guò)程中每個(gè)成員都要保證自我計(jì)算數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確,，查找資料時(shí)都要有耐心，這樣才能確保小組順利完成任務(wù),。在這次課設(shè)過(guò)程中,，我們小組成員之間都互幫互助、共同思考,，相互查漏補(bǔ)缺,，互相給予信心，這樣得以保證高速,、高效率的完成任務(wù),，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神。

最終,，我對(duì)我們小組的成員同學(xué)表示衷心的感激,，因?yàn)槲覀兪鞘强炕突ブ拍芡瓿烧n程設(shè)計(jì)的，我想其他同學(xué)也跟我有一樣感受,，同時(shí)也要感激我們的指導(dǎo)教師,，教師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一向是我工作,、學(xué)習(xí)中的榜樣;教師循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無(wú)盡的啟迪;這次模具設(shè)計(jì)的每個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和每個(gè)數(shù)據(jù),，都離不開教師的細(xì)心指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)個(gè)性化的拉丁舞教學(xué)課程篇五

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有趣及生動(dòng)的講解可以在一定程度上提升教學(xué)效果,。為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合水平，教學(xué)內(nèi)容的正確導(dǎo)入是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié),，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，枯燥單調(diào)的數(shù)字游戲并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，因此教師應(yīng)結(jié)合一定的信息技術(shù)設(shè)備開展合理有效的教學(xué)課程,。對(duì)于數(shù)學(xué)中難點(diǎn)教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，教師可以采用多媒體信息技術(shù)設(shè)備對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的展示,，為學(xué)生提供一個(gè)形象,、具體的教學(xué)效果。通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直觀的認(rèn)識(shí)與了解,，可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。例如，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)數(shù)字相加,、相減的內(nèi)容時(shí),，為了使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律，教師可以運(yùn)用多媒體的良好功能,，采用卡通人物的個(gè)數(shù)來(lái)表示數(shù)字,，相加即運(yùn)用動(dòng)畫效果加入卡通人物，相減即卡通人物消失,。在教學(xué)內(nèi)容上引入卡通人物,，即使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、具體,，又能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)有著積極的作用與影響。

設(shè)計(jì)個(gè)性化的拉丁舞教學(xué)課程篇六

一,、課題的提出,。

新課程是一場(chǎng)以教育價(jià)值觀轉(zhuǎn)換為特征的教育改革，其核心理念為：“以學(xué)生發(fā)展為本”“師生在教育中共同成長(zhǎng)”,。在課堂教學(xué)中,，強(qiáng)調(diào)“三維整合”的“學(xué)科素養(yǎng)”教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式,，提高教學(xué)的有效性,，賦予學(xué)習(xí)以學(xué)生精神成長(zhǎng)的意義等等。新課程教學(xué)價(jià)值取向的轉(zhuǎn)換,，必然對(duì)傳統(tǒng)意義上課堂教學(xué)的目標(biāo),、過(guò)程、內(nèi)容,、教學(xué)方式,、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，乃至整個(gè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)提出了新的要求,。教學(xué)設(shè)計(jì),，作為教學(xué)理念、理論轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)行為和實(shí)踐的中介,，是對(duì)教學(xué)過(guò)程及其要素進(jìn)行的系統(tǒng)設(shè)想和具體策劃的過(guò)程,。因而，新課程對(duì)傳統(tǒng)意義上“以知識(shí)技能掌握為中心”的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了挑戰(zhàn),，呼喚課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新,。

目前，從新課程課堂教學(xué)實(shí)施的現(xiàn)狀來(lái)看,，存在著新課程理念和教學(xué)行為相脫節(jié),、課程改革與抓教學(xué)質(zhì)量“兩張皮”的現(xiàn)象。這已成為導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,，教師壓力過(guò)大,、教育教學(xué)效益不高，課程改革難以深化的瓶頸。究其原因,，固然是多層面和復(fù)雜的,，但其中一個(gè)十分重要的因素是；在新課程理念向教學(xué)實(shí)．踐轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，由于缺乏在具體教學(xué)技術(shù)層面的幫助指導(dǎo),，致使新課程教學(xué)目標(biāo)難以落實(shí)，教學(xué)效益和質(zhì)量難以提升,。為此,，研究和探索課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是推進(jìn)和深化新課程教學(xué)改革的重要內(nèi)容和關(guān)鍵問(wèn)題。

2,、新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用理論和操作有待探索,。教學(xué)設(shè)計(jì)是一門新興的綜合性的具有技術(shù)特性的教育科學(xué)。關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的研究,，始于20世紀(jì)50年代,。至80年代，“第一代教學(xué)設(shè)計(jì)理論”已逐步成熟,；90年代以來(lái),，“第二代設(shè)計(jì)理論”開始崛起，目前正處于新的發(fā)展階段,。教學(xué)設(shè)計(jì)以現(xiàn)代課程論,、教學(xué)論、系統(tǒng)理論,、學(xué)習(xí)理論,、傳播理論、心理學(xué),、腦科學(xué)等為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的,。隨著上述相關(guān)學(xué)科的迅速發(fā)展，一方面新的理論不斷涌現(xiàn),，如“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”,、“后現(xiàn)代主義課程觀”、“新的知識(shí)論”,、“隱性學(xué)習(xí)理論”,、“信息加工理論”“創(chuàng)新學(xué)習(xí)理論”“學(xué)科素養(yǎng)理論”“多元智能理論”“生命生成教學(xué)論”“學(xué)習(xí)共同體理論”“教學(xué)過(guò)程三合一理淪”“情境學(xué)習(xí)論”等等，這些理論為新課程教學(xué)設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐的創(chuàng)新提供了研究基礎(chǔ),。另一方面,，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)論流派紛呈，發(fā)展迅速,，已經(jīng)形成了相當(dāng)豐富和系統(tǒng)的成果,，而這些成果出于種種原因都很少應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐,。新課程教學(xué)實(shí)踐需要在吸收這些理論的基礎(chǔ)上，并根據(jù)我國(guó)國(guó)情作應(yīng)用性研究,。積極建構(gòu)與新課程教學(xué)實(shí)踐相適應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論和操作體系,，才能為教師實(shí)施有效教學(xué)提供專業(yè)支持。因而,，本課題研究也是基于發(fā)展新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理論和操作的需要,。

新課程實(shí)施需要教師從教材的“忠實(shí)執(zhí)行者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教學(xué)的“創(chuàng)新設(shè)計(jì)者”。因此,，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的能力已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的重要方面。目前,，在小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)培訓(xùn)中較為注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)或某些專業(yè)技能的培訓(xùn),，而在教學(xué)設(shè)計(jì)方面的培訓(xùn)十分忽視。在新課程教學(xué)實(shí)踐中,，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師缺乏教學(xué)設(shè)計(jì)方面的培訓(xùn)指導(dǎo),。因而，多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)仍停留在傳統(tǒng)意義上“學(xué)科本位”的教“課本知識(shí)”的設(shè)計(jì)層面,，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)主體經(jīng)驗(yàn)和需要,，學(xué)習(xí)者建構(gòu)過(guò)程。課程資源,、學(xué)習(xí)情境,、學(xué)習(xí)方式、教師角色,、學(xué)習(xí)群體等多種因素的綜合考慮,，因而，在課堂教學(xué)實(shí)踐中三維教學(xué)目標(biāo)難以整合,，教學(xué)質(zhì)量和效率難以提高,，課程資源不能有效利用，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性未能有效激發(fā),。為此,，本課題研究也是幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量、效率的需要,。

二,、課題界定和基本理論假說(shuō)。

1,、課題界定,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)是當(dāng)前教學(xué)理論和實(shí)踐共同關(guān)注的領(lǐng)域，也是一門新興的具有技術(shù)特性的科學(xué),。所謂教學(xué)設(shè)計(jì),，是在一定的教學(xué)理論指導(dǎo)下,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與需求,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)內(nèi)容,、組織形式、教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)情境,、評(píng)價(jià)指導(dǎo)，及整個(gè)教學(xué)過(guò)程所作的整體系統(tǒng)化策劃和具體安排,，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益,，實(shí)現(xiàn)在可能條件下的教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，在這里是指教師對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程所進(jìn)行的設(shè)計(jì),。從設(shè)計(jì)范圍來(lái)看，它包括對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)單元的教學(xué)設(shè)計(jì),，一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì),，也包括一個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)情境的設(shè)計(jì)；從教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)來(lái)看既包括課前進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)(或稱預(yù)設(shè)性教學(xué)設(shè)計(jì),，相當(dāng)于備課),，也包括課中進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)(或稱生成性教學(xué)設(shè)計(jì))。小學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，在這里是指小學(xué)教師對(duì)課堂教學(xué)所進(jìn)行的它包括第一學(xué)段(1—3年級(jí)),，也包括第二學(xué)段(4—6年級(jí))，它包括新授課也包括練習(xí)課,、復(fù)習(xí)課,，它包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形,、概率與統(tǒng)計(jì),，也包括綜合實(shí)踐活動(dòng)等。

“新課程背景下”,，這里包括兩方面含義,，其一，是指在新課程理念,、理論的指導(dǎo)和引領(lǐng)下,；其二，是指基于新課程實(shí)踐的現(xiàn)實(shí),、動(dòng)態(tài)背景中,。

本課題旨在綜合運(yùn)用和借鑒現(xiàn)代課程教學(xué)論、心理科學(xué),、系統(tǒng)論,、教學(xué)設(shè)計(jì)理論,、學(xué)習(xí)理論等多學(xué)科理論，并以新課程教育理念為導(dǎo)向,，以小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ),，探索新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念和教學(xué)設(shè)計(jì)的一般操作方式,、方法,。揭示教學(xué)活動(dòng)過(guò)程、結(jié)構(gòu),、方式與提高教學(xué)質(zhì)量,、效益、促進(jìn)師生共同發(fā)展的具體關(guān)系和規(guī)律,，并形成若干學(xué)科的系列化的可供教師學(xué)習(xí),、借鑒的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例和指導(dǎo)性材料。以便更好地把新課程理念轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)行為,。減輕師生負(fù)擔(dān)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

2,、理論假說(shuō)。

(1)課堂教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)多因素相互作用和動(dòng)態(tài)變化的系統(tǒng),，系統(tǒng)的要素和結(jié)構(gòu)將決定其功能和效益,。決定課堂教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)的基本要素為：教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和需求,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段、教學(xué)順序,、教師教學(xué)方式和角色,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)評(píng)價(jià),、教學(xué)情境和集體的氣氛態(tài)度等,，它們?cè)诨顒?dòng)中相互聯(lián)系、形成結(jié)構(gòu),，并隨著學(xué)習(xí)-目標(biāo)任務(wù)和學(xué)習(xí)者的變化而動(dòng)態(tài)變化,。(2)由于新課程倡導(dǎo)學(xué)習(xí)者發(fā)展為中心的教學(xué)理念，和“學(xué)科素養(yǎng)”的教學(xué)目標(biāo)的定位,，必然導(dǎo)致課堂教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)性的變革,。因而，新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須在教學(xué)設(shè)計(jì)理念,、思路以及教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略,、學(xué)生學(xué)習(xí)情境,、教學(xué)評(píng)價(jià)、教師角色的設(shè)計(jì)上進(jìn)行創(chuàng)新,。

本課題假設(shè),，如果以新課程理念為導(dǎo)向，以現(xiàn)代課程教學(xué)論,、教學(xué)設(shè)計(jì)理論,、系統(tǒng)理論和有效學(xué)習(xí)理論等為指導(dǎo)；改革和創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理念,、思路,、模式、方法,，能較好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,，減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí),，促進(jìn)學(xué)生和教師素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展,。

三、研究目標(biāo)和內(nèi)容,。

1,、研究目標(biāo)。

(1)探索并形成小學(xué)數(shù)學(xué)新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和應(yīng)用性理論,，形成若干設(shè)計(jì)模式及具體操作方法,。

(2)揭示新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程及諸因素與學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)形成之間具體的關(guān)系和規(guī)律，以豐富對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí),。

(3)形成若干系列化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例及指導(dǎo)意見,，作為教師學(xué)習(xí)和進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的參照。

(4)在小學(xué)數(shù)學(xué)教師中普及新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和方法,，切實(shí)提出教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力,。

2、研究?jī)?nèi)容,。

(1)新課程小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用性理論研究,。收集有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和研究成果，結(jié)合新課程理念和有關(guān)理論對(duì)新課程：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的涵義,、特點(diǎn),、理念，思路,、內(nèi)容,、一般過(guò)程,、與傳統(tǒng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別與聯(lián)系等，進(jìn)行理性分析和歸納,，形成基本的理論框架,。并在指導(dǎo)實(shí)踐過(guò)程中不斷完善。

借鑒國(guó)內(nèi)外有關(guān)研究成果,，對(duì)現(xiàn)有課堂教學(xué)的成功案例進(jìn)行分析和歸納,。形成若干新課程小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式及操作方法,。指導(dǎo)教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐和研究,，并在課堂設(shè)計(jì)實(shí)踐中不斷驗(yàn)證、調(diào)整,、豐富和發(fā)展,。

進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究,。收集和積累典型的教學(xué)活動(dòng)案例，通過(guò)案例分析揭示教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與教學(xué)有效性的關(guān)系,。探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的具體的方式方法,。形成可供教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考的系列化的案例，進(jìn)而形成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)手冊(cè),。

四,、研究進(jìn)程及方法。

1,、2005年4—6月建立課題組，設(shè)計(jì)課題研究方案,。

2,、2005年4—10月收集有關(guān)文獻(xiàn)資料作為課題實(shí)施的參考材料。

3,、2005年9—12月課題開題并實(shí)施,。

4、2006--2007年每學(xué)期組織一次大市范圍內(nèi)的課題研究活動(dòng),，收集優(yōu)秀典型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例,，形成《學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例集》、《新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》,。

5,、2007年下半年結(jié)題。本課題研究主要采用文獻(xiàn)資料研究,，模型建構(gòu),，系統(tǒng)分析，案例研究和教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研究等方法,，并以課改實(shí)踐為中心,，努力使本課題研究更貼近教學(xué)實(shí)踐和教師,，使研究成果具體化及具有可操作性。

五,、課題組成員及分工本課題成員為：

設(shè)計(jì)個(gè)性化的拉丁舞教學(xué)課程篇七

我校始終堅(jiān)持開足各門學(xué)科,，雖然沒(méi)有一支較穩(wěn)定的骨干教師隊(duì)伍，但是在本課程的實(shí)施中都能夠通過(guò)自覺(jué)認(rèn)真地學(xué)習(xí),，積極參加各學(xué)科校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng),，來(lái)提高自己的教學(xué)水平。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室,、儀器設(shè)備比較齊全,，實(shí)驗(yàn)開出率高等，都為國(guó)家課程的實(shí)施奠定了一定的基礎(chǔ),。

1,、以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神作為課程實(shí)施的主要理論指導(dǎo)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念,，從而使新課程的實(shí)施從思想、理論上得以充分的保證,。

2,、以全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)性文件，端正指導(dǎo)思想,，明確工作目標(biāo),，細(xì)化工作任務(wù)，落實(shí)工作措施,，認(rèn)真鉆研教材,，探討教法學(xué)法。

3,、調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性,，上下通力合作，盡力提供交流機(jī)會(huì),，擴(kuò)大交流范圍,，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圓滿完成學(xué)科教學(xué)任務(wù),。

1,、通過(guò)國(guó)家課程的實(shí)施，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,，及時(shí)研究解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困難,，不斷總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

2、通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)課程的實(shí)施,，努力改進(jìn)課堂教學(xué)的方法,，積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作,、探究的教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究,、合作交流的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力,。

3、探索與新課程相適應(yīng)的教育,、教學(xué)管理制度,，探索評(píng)價(jià)與考試制度，建立適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,。

4,、保證國(guó)家課程實(shí)施質(zhì)量的基礎(chǔ)上，努力開發(fā)地方課程和校本課程,，逐步形成國(guó)家,、地方、校三級(jí)課程管理的機(jī)制,。

5,，積極推行現(xiàn)代教育技術(shù)與科學(xué)課程的整合，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的最大效益,。

6,、在國(guó)家課程的實(shí)施中，積極為教師提供交流展示的機(jī)會(huì),，提高教師的教學(xué)水平,。

1、建組織,。建立小學(xué)課程實(shí)施活動(dòng)小組，具體研究標(biāo)準(zhǔn)課的實(shí)施措施,，不斷總結(jié)實(shí)施經(jīng)驗(yàn),，以點(diǎn)帶面。

2,、抓學(xué)習(xí),。要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教學(xué)課程改革綱要（試行）》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻領(lǐng)會(huì)課程改革的意義和任務(wù),，掌握課程改革的新理念,；領(lǐng)悟科學(xué)學(xué)科的課程性質(zhì)、基本理念,、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),、實(shí)施建議,。

3、抓培訓(xùn),。對(duì)任教學(xué)科的教師進(jìn)行全員培訓(xùn),，加強(qiáng)課堂教學(xué)的示范，努力把新的學(xué)理念轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐,，做到先培訓(xùn)后上崗,，不培訓(xùn)不上崗。

4,、抓研討,。開展靈活多樣的教研活動(dòng)，增加活動(dòng)的頻度,，通過(guò)研討課,、評(píng)優(yōu)課、教學(xué)技能比賽,、多媒體課件評(píng)比,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式，確?？茖W(xué)課程的正常實(shí)施,。

6、抓評(píng)價(jià),。發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，制訂出一套切實(shí)可行的利學(xué)課程的評(píng)價(jià)辦法,，邊實(shí)施邊完善,。

7、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。關(guān)注每一位任課教師的成長(zhǎng)與發(fā)展,，利用新課程實(shí)施的機(jī)遇，為教師搭好展示教學(xué)才能的舞臺(tái),，努力培養(yǎng)實(shí)施新課程的優(yōu)秀教師,。

本階段主要做好以下工作。

1,、建立課程實(shí)施活動(dòng)小組,。

2、確定國(guó)家課程規(guī)定各類學(xué)科教師,，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教學(xué)課程改革綱要（試行）》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，領(lǐng)悟各類學(xué)科的課程性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),、實(shí)施建議,。在教壇新秀匯報(bào)課等常識(shí)教研活動(dòng)中課，讓教師感悟新課堂,，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn),。

3、積極收集各地執(zhí)教科學(xué)課的經(jīng)驗(yàn),，收集本學(xué)科的課程資源和教學(xué)參考資料,，為我校實(shí)施新教材做好準(zhǔn)備。

前期：在繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,，著重開展以下幾方面的研究：

1,、"科學(xué)探究"的課型模式：

2、構(gòu)建新型的學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī),；

3,、課程資源的充實(shí)，包括優(yōu)秀案例,、教學(xué)素材等,；

4、觀察實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備,；

5,、信息技術(shù)與學(xué)科的整合；

6,、學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià),。

在前期要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)信息交流,，實(shí)現(xiàn)課程資源共享,。要加強(qiáng)教師技能的培訓(xùn)，切實(shí)落實(shí)各類課程的各項(xiàng)目標(biāo),。充分發(fā)揮學(xué)校,、課程活動(dòng)小組成員和優(yōu)秀教師的作用，開展教學(xué)觀摩活動(dòng),，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)的改革,。總結(jié)前期實(shí)施經(jīng)驗(yàn),，寫出前期實(shí)施總結(jié)。在總結(jié)前期實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，對(duì)照本學(xué)科的實(shí)施目標(biāo),，將學(xué)期實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，轉(zhuǎn)化為新的研究課題，開展課題研究,。不斷為教師搭建展示平臺(tái),，展示課堂教學(xué)的新面貌，展示教學(xué)新觀點(diǎn),，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

全面總結(jié)本學(xué)科教材實(shí)施一個(gè)輪回的經(jīng)驗(yàn)，編輯新課程實(shí)施的成果集,。

設(shè)計(jì)個(gè)性化的拉丁舞教學(xué)課程篇八

當(dāng)前,，在小學(xué)教學(xué)課程中，數(shù)學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,，結(jié)合了思維理解和邏輯推算等方面的學(xué)習(xí)能力,，時(shí)常會(huì)使部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到十分困惑，難以理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,。同時(shí),，信息技術(shù)在教學(xué)方面具有較為重要的作用，能夠?qū)虒W(xué)活動(dòng)進(jìn)行一定的創(chuàng)造性設(shè)計(jì),，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此,，如何運(yùn)用多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)難點(diǎn)教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)是各大學(xué)校首先應(yīng)當(dāng)解決的問(wèn)題,，下面主要介紹了信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的主要應(yīng)用，希望以此增強(qiáng)人們對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)給予一定的關(guān)注,。

設(shè)計(jì)個(gè)性化的拉丁舞教學(xué)課程篇九

疫情期間,，線上教學(xué)成為了一個(gè)備受關(guān)注的話題。作為一名從事教育行業(yè)的人士,，我也體驗(yàn)到了線上教學(xué)帶來(lái)的便利和挑戰(zhàn),。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸積累了一些關(guān)于線上教學(xué)課程設(shè)計(jì)的心得和體會(huì),，在這篇文章中,，我想分享一下這些經(jīng)驗(yàn)。

第二段：在線學(xué)習(xí)的必要性,。

在現(xiàn)代社會(huì)中,，線上教學(xué)已經(jīng)不是一種新的稱呼。相反,，它是一種必要性的提現(xiàn),。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能技術(shù)以及移動(dòng)終端技術(shù)的不斷發(fā)展,，人們的學(xué)習(xí)方式也正在發(fā)生著深刻的變化,。遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí)已成為學(xué)生們獲得知識(shí)或技能的最佳途徑,，特別是在冠狀病毒疫情禁令期間。對(duì)于教師而言,，線上教學(xué)也是一種非常好的方式,，可以輕松地創(chuàng)造自己的教學(xué)計(jì)劃，并把它們推廣給更多的學(xué)生,，這種方式也減少了學(xué)生,、家長(zhǎng)和學(xué)校的負(fù)擔(dān)。

在線教學(xué)過(guò)程中,，課程設(shè)計(jì)是最重要的工作之一,。設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的課程對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解質(zhì)量非常重要。因此,，一位教師在設(shè)計(jì)在線課程時(shí),，應(yīng)該非常小心。首先,，老師需要考慮學(xué)生的背景知識(shí),、技能、學(xué)科和興趣,。其次,，課程必須遵循明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且包括相關(guān)材料,、課程大綱和原始實(shí)踐,。最后，要圍繞因材施教的原則,，讓學(xué)生們可以更好地理解和吸收課程信息,。

第四段：課程素材的選擇。

在線課程中所采用的素材對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式起重要的作用,。因此,，教師在設(shè)計(jì)線上教學(xué)課程時(shí)，應(yīng)該選擇合適的課程素材,。教師應(yīng)該考慮課程中所使用的素材是否符合課程主題,，素材的質(zhì)量是否高，能否滿足學(xué)生的需求,，學(xué)生是否能夠輕松地理解和吸收,。同時(shí)，使用多媒體素材（如視頻,、音頻,、圖片）和實(shí)際案例可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

第五段：課程的效果評(píng)估,。

為了確保線上課程的質(zhì)量和效果,，教師需要對(duì)課程進(jìn)行全面的評(píng)估和檢查,。通過(guò)使用調(diào)查問(wèn)卷、測(cè)試,、測(cè)驗(yàn)、研討會(huì)等方式,，可以找到課程中各方面的問(wèn)題和不足,，及時(shí)糾正并改進(jìn)。同時(shí),，教師還可以獲取學(xué)生的反饋和建議,，以便提高課程的其他方面，確保課程的有效性和質(zhì)量,。

結(jié)論,。

在線教學(xué)可以更好地為學(xué)生們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和教育資源。更重要的是,，對(duì)教師來(lái)說(shuō),，線上教學(xué)也可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。為了開展這種教學(xué)方式,，教師必須經(jīng)過(guò)良好的課程設(shè)計(jì)和素材選擇,，及時(shí)對(duì)課程進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)，以求更好地滿足學(xué)生的需求和要求,。

設(shè)計(jì)個(gè)性化的拉丁舞教學(xué)課程篇十

在具體的教學(xué)階段過(guò)程中,，教師必須充分地利用電教媒體手段為學(xué)生創(chuàng)造出了較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，教師自身也可以從不同的方面和角度進(jìn)行運(yùn)用,，擴(kuò)大課堂容量,，打開學(xué)生的思維和知識(shí)面，發(fā)散學(xué)生的思維,。在具體設(shè)計(jì)練習(xí)題的時(shí)候,，必須注意相關(guān)的基礎(chǔ)把握，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，通過(guò)不斷的深入分析,，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的磨煉，培養(yǎng)出學(xué)生較好的思維品質(zhì),，使得學(xué)生受益匪淺,，最終提升學(xué)生的解題能力。譬如學(xué)生在學(xué)習(xí)完《圓的周長(zhǎng)》的計(jì)算方法之后,，教師可以布置一些簡(jiǎn)單的任務(wù),，讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的圓周長(zhǎng)的知識(shí)處理生活中的一些難題，由于很多學(xué)生在半圓周長(zhǎng)時(shí)出了較多問(wèn)題,，覺(jué)得半圓周長(zhǎng)是圓周長(zhǎng)的一半,，因此教師可以運(yùn)用多媒體手段將相關(guān)的聯(lián)系題進(jìn)行直接客觀的展現(xiàn),。學(xué)生自己在觀看過(guò)程中，注重考量圓周長(zhǎng)的一半同半圓周長(zhǎng)相互之間的不同等相關(guān)問(wèn)題,，利用多媒體的充分展示,，讓學(xué)生更加容易抓住問(wèn)題的重點(diǎn)，也就從另外一方面可以體現(xiàn)出多媒體手段的作用,。

設(shè)計(jì)個(gè)性化的拉丁舞教學(xué)課程篇十一

作為幼兒教學(xué)工作者,，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒教育課程的重要性。在實(shí)踐中,，我不斷思考,、總結(jié)，并不斷改進(jìn)課程設(shè)計(jì),，以提高幼兒的學(xué)習(xí)效果,。以下是我在幼兒教學(xué)課程設(shè)計(jì)中的心得體會(huì)。

第一段：課程設(shè)計(jì)的重要性,。

幼兒課程設(shè)計(jì)可謂是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性環(huán)節(jié),。充分的課程設(shè)計(jì)可以確保課堂的順暢、有意義且富有挑戰(zhàn)性,，幫助幼兒了解知識(shí)背后的含義和意義,，促進(jìn)他們的思考能力、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力,，深化幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，從而實(shí)現(xiàn)幼兒全面、均衡地發(fā)展,。而無(wú)論是時(shí)間安排還是教學(xué)內(nèi)容,，都需要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)有序的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，確保幼兒能夠在輕松,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中快速發(fā)展,，并通過(guò)課程讓幼兒吸收和學(xué)會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

第二段：充分理解幼兒,。

幼兒教學(xué)課程的實(shí)施，首先需要對(duì)幼兒的認(rèn)知發(fā)展,、情感發(fā)展,、社交發(fā)展和身體發(fā)展進(jìn)行深入了解和分析，了解幼兒的特征,、優(yōu)勢(shì)和不足,。這將幫助我們更好地了解幼兒的需求和興趣，選擇適合幼兒的教育內(nèi)容,，為幼兒的發(fā)展提供有針對(duì)性的課程和教育,。

第三段：課程設(shè)計(jì)的多樣化,。

幼兒教育課程的多樣化是非常關(guān)鍵的，例如,，對(duì)于不同年齡段的幼兒,，我們需要在課程設(shè)計(jì)中考慮他們存在顯著差異的需求和能力，適當(dāng)采用不同教學(xué)方法,，為不同幼兒提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)置方面，我們也必須充分考慮幼兒的接受能力和興趣,，讓學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性和吸引力，從而促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果,。

第四段：課堂管理和教學(xué)方式的選擇,。

課堂管理是有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在幼兒的課堂管理中,，需要充分考慮到幼兒個(gè)性的特點(diǎn),，遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律，采用合理的教學(xué)方式,，以該促進(jìn)幼兒的積極參與和學(xué)習(xí)效果,。例如，我們可以采用多樣化的教育工具,，如PPT,、游戲等，來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率和參與度,。

第五段：與幼兒家長(zhǎng)的密切溝通。

我們需要密切地跟幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，以了解幼兒家庭的背景,、特點(diǎn)和需求，達(dá)到更好的教育成果,。幼兒的家庭是幼兒生活和教育的最重要居所,。如果我們跟幼兒的家長(zhǎng)建立一個(gè)良好的溝通環(huán)境，將他們?nèi)谌氲接變旱恼n程和教育中,，那么我們的幼兒教育將得到更好的落實(shí),。

總之，幼兒教育課程設(shè)計(jì)不僅僅是一種方法,，還是一種藝術(shù),，藝術(shù)和方法相互關(guān)注。針對(duì)不同年齡段和需求的幼兒,，合理地設(shè)計(jì)和安排課程,，對(duì)于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展具有不可替代的作用,。我們必須牢牢把握這些課程設(shè)計(jì)的原則和方法，遵循幼兒自我發(fā)展的規(guī)律,，構(gòu)建一個(gè)與幼兒主題,、多樣化、具有啟迪性的教育環(huán)境,，實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo),。

設(shè)計(jì)個(gè)性化的拉丁舞教學(xué)課程篇十二

幼兒教學(xué)課程設(shè)計(jì)是幼兒教育的核心，是幼兒園教師常年的,、繁瑣的工作之一,。作為一名幼兒園教師，我也參與到幼兒教學(xué)課程設(shè)計(jì)的工作中,，很深刻地認(rèn)識(shí)到了課程設(shè)計(jì)的重要性,，也體會(huì)到了設(shè)計(jì)好一堂課程的不易。今天,，我想和大家分享我在幼兒教學(xué)課程設(shè)計(jì)中得到的心得體會(huì),。

二、認(rèn)識(shí)到幼兒教育的特點(diǎn),。

幼兒教育和其他階段的教育不同,，幼兒不僅年齡小、智力不夠發(fā)達(dá),，而且心理不成熟,，需要更多的關(guān)注和呵護(hù)。每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體,，有自己獨(dú)特的思維,、認(rèn)知和行為方式，對(duì)于不同的幼兒,，需要設(shè)計(jì)不同的課程,。

在課程設(shè)計(jì)之前，我們需要了解幼兒的性別,、年齡,、興趣愛(ài)好等方面的情況，以便更好地滿足幼兒的需求,。在開始設(shè)計(jì)課程時(shí),，我通常會(huì)采用由淺入深的原則，先設(shè)計(jì)容易上手的內(nèi)容,，再逐步加深難度,。

四、注重幼兒的情感體驗(yàn)。

幼兒的情感體驗(yàn)是幼兒教育非常重要的一部分,。在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候,，我們應(yīng)該注重幼兒情感體驗(yàn)的營(yíng)造。通過(guò)一些互動(dòng)游戲,、角色扮演等活動(dòng),，可以讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠更好地加深他們對(duì)于課程內(nèi)容的印象,。

五,、鼓勵(lì)幼兒探索，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,。

幼兒的好奇心非常強(qiáng),，他們喜歡嘗試新事物、探索未知的領(lǐng)域,。在課程設(shè)計(jì)的時(shí)候,，我們可以通過(guò)一些啟發(fā)式問(wèn)題鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維,。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重讓幼兒自主學(xué)習(xí),，逐漸樹立他們的自信心和獨(dú)立性,。

六、結(jié)尾,。

總之,，幼兒教學(xué)課程設(shè)計(jì)是一項(xiàng)重要而繁瑣的工作，需要教師們傾注心力和耐心去完成,。在設(shè)計(jì)課程時(shí),，我們要充分認(rèn)識(shí)到幼兒教育的特點(diǎn)，具體針對(duì)幼兒的情況進(jìn)行設(shè)計(jì),，注重幼兒的情感體驗(yàn),，鼓勵(lì)他們探索新事物，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,。相信在未來(lái)的工作中,，我們一定會(huì)做得更好，讓每一個(gè)孩子都能夠在快樂(lè)的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí),。

設(shè)計(jì)個(gè)性化的拉丁舞教學(xué)課程篇十三

傳統(tǒng)的教學(xué)模式與新課改碰撞,，產(chǎn)生了許多矛盾，這些矛盾導(dǎo)致教學(xué)的猶豫與模糊,。有很多老師會(huì)把“有效”簡(jiǎn)單地理解為“大題量訓(xùn)練”,，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)沉重；也有一些老師會(huì)忽視教學(xué)的本質(zhì)，形式大于內(nèi)容,。這樣的教學(xué)方式實(shí)際上會(huì)傷害學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感情,，影響學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

設(shè)計(jì)個(gè)性化的拉丁舞教學(xué)課程篇十四

設(shè)計(jì)意圖及理念：

曾多次為按課本進(jìn)度而學(xué),，致使所學(xué)內(nèi)容與季節(jié)不符而遺憾,。周末在家偶爾翻看臺(tái)歷，才知周一是農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié),，于是改變?cè)ā渡返慕虒W(xué)內(nèi)容,，決定組合《重陽(yáng)詩(shī)詞三首》與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文,，背誦古詩(shī)詞。

2,、運(yùn)用“學(xué)習(xí)古詩(shī)三步法”,，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說(shuō)出詩(shī)意,。

3,、對(duì)比詩(shī)中提到的“遍插茱萸少一人”，了解重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗,。

4,、感受詩(shī)人的心情，進(jìn)行立志,、勤學(xué)的教育,。

一、聯(lián)系實(shí)際,，導(dǎo)入新課,。

1、同學(xué)們,，你們知道今天是什么節(jié)日嗎,？（重陽(yáng)節(jié)）板書：重陽(yáng)。

2,、你知道重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗嗎,？（團(tuán)聚、登高,、老人節(jié)……）,。

二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,。

1,、我們以前總結(jié)過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的方法，誰(shuí)還能記著，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō),。

2,、課件出示：解詩(shī)題。

知作者,，抓字眼,，明詩(shī)意，多誦讀,，悟詩(shī)情,。

三、詳學(xué)《九月九日憶山東兄弟》,。

（一）,、直入詩(shī)題，初讀古詩(shī),。（解詩(shī)題知作者）,。

1、課件出示古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》,。

2,、誰(shuí)能讀讀這首古詩(shī)？（學(xué)生個(gè)別讀,、齊讀）,。

（二）抓字眼，明詩(shī)意,。

1、誰(shuí)能試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的意思,？不理解的可以或請(qǐng)教同學(xué),。

2、學(xué)生匯報(bào)理解的詩(shī)意,，結(jié)合學(xué)生理解,，板書：家鄉(xiāng)異鄉(xiāng)。

（三）多誦讀,，悟詩(shī)情,。

1、結(jié)合學(xué)生介紹的詩(shī)意,，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生理解得比較正確,。

2、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)情,。

a你能讀出詩(shī)人在這首詩(shī)中的感情嗎,？是一種什么感情!

板書：獨(dú)。

b詩(shī)人為什么會(huì)感到孤獨(dú)呢？（介紹詩(shī)人處境）板書,，長(zhǎng)安,，蒲州。

c誰(shuí)能體會(huì)著詩(shī)人的感情,，來(lái)朗誦一下這首詩(shī),？（學(xué)生感情朗讀）。

d少年王維除了想到自己的哥哥和弟弟們,，他還會(huì)想到誰(shuí),？想到什么情景？（媽媽為他準(zhǔn)備衣物,、爸爸囑咐他要好好學(xué)習(xí),、親人送別、叮嚀,、囑咐）學(xué)生朗誦,。

（四）熟讀成誦，升華感情,。（勸詩(shī)人）,。

1、聽《想家的時(shí)候》,。

2,、帶著感情齊背誦古詩(shī)。

3,、聯(lián)系實(shí)際,，勸詩(shī)人。（王維是帶著父母和家人的期望來(lái)趕考的,，如果總這樣傷感,，勢(shì)必會(huì)影響考試，我們應(yīng)該怎么辦,？）,。

四、利用方法,，自學(xué)《蜀中九日》,。

1、學(xué)生自學(xué),。（同桌或同學(xué)交流）,。

2、檢查效果,，理清思路,。板書：厭,，苦。

3,、指導(dǎo)朗讀,。

五、布置任務(wù)：課下自學(xué)《采桑子重陽(yáng)》,。

1,、聽讀錄音。

設(shè)計(jì)個(gè)性化的拉丁舞教學(xué)課程篇十五

除了橫向定位之外,，專業(yè)主干課程縱向之間既有其相對(duì)獨(dú)立性,，又有其相互聯(lián)系性。

“道路勘測(cè)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)”縱向定位是道路工程整體設(shè)計(jì)的一個(gè)組成部分,，主要是道路的線形設(shè)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練,，包括一般路線設(shè)計(jì)和交叉設(shè)計(jì)，而后則是“路基路面工程”課程設(shè)計(jì)需要完成的道路結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作,，再加上“道路工程概預(yù)算”的課程設(shè)計(jì)綜合在一起就是交通土建方向的最終道路工程畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容,。

因此，“道路勘測(cè)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)”從形式上是道路工程畢業(yè)設(shè)計(jì)的第一個(gè)部分,，而從難度上來(lái)說(shuō)則較畢業(yè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單一些,，主要體現(xiàn)在道路地形、地物簡(jiǎn)單一些,，設(shè)計(jì)路線短一些,，附屬物設(shè)計(jì)少一些等等。

通過(guò)課程設(shè)計(jì),，不僅需要熟練掌握線形設(shè)計(jì)的規(guī)范依據(jù)和基本方法,，更應(yīng)該領(lǐng)會(huì)正確設(shè)計(jì)的思想與思路。

教學(xué)實(shí)踐表明,，對(duì)于課程設(shè)計(jì)定位的明確講述有利于學(xué)生清晰工作方向,，從而提前對(duì)設(shè)計(jì)有整體認(rèn)識(shí)和把握，工作中有的放矢,，更好地把自己的設(shè)計(jì)能力和思想表現(xiàn)出來(lái),。

2糾正并建立清晰的設(shè)計(jì)思想,。

課程設(shè)計(jì)主要訓(xùn)練學(xué)生技術(shù)方案的設(shè)計(jì)與分析技能;設(shè)計(jì)指標(biāo)的計(jì)算與成果圖繪制技能;設(shè)計(jì)說(shuō)明文字報(bào)告撰寫技能,。

這三個(gè)方面中，技術(shù)方案的設(shè)計(jì)與分析是整個(gè)課程設(shè)計(jì)關(guān)鍵性工作,，是整個(gè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的靈魂,，也是課程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程主要控制點(diǎn)。

然而,，實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,，筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這方面最為突出的問(wèn)題就是學(xué)生不知道“方向”和“界限”,。

因此，設(shè)計(jì)工作伊始讓學(xué)生先搞清楚以上這兩個(gè)問(wèn)題對(duì)于后面的設(shè)計(jì)工作尤為重要,。

2,。

1“界限”問(wèn)題作為工科來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)的“界限”問(wèn)題就是“規(guī)范”(這里的“規(guī)范”通指本行業(yè)的“標(biāo)準(zhǔn)”,、“規(guī)范”,、“規(guī)程”等等)問(wèn)題，所謂不知道“界限”就是不清楚哪些方案本身就是超限錯(cuò)誤的,。

簡(jiǎn)單地說(shuō),，方案中任何部分出現(xiàn)違反“規(guī)范”的'，本方案就是錯(cuò)誤的,，有些學(xué)生很認(rèn)真地搞出了一個(gè)方案,，但卻渾然不知某個(gè)指標(biāo)已經(jīng)超限了，仍以路線平面設(shè)計(jì)為例,，當(dāng)技術(shù)方案選擇曲線半徑過(guò)小,，未達(dá)到不設(shè)置超高的最小曲線半徑時(shí)[5]，沒(méi)有采用緩和曲線進(jìn)行過(guò)渡處理的就是錯(cuò)誤的方案,，盡管方案中其他技術(shù)指標(biāo)都是滿足“規(guī)范”要求的,。

造成這種情況的主要原因也是學(xué)生一個(gè)突出的問(wèn)題就是“規(guī)范”意識(shí)淡薄，往往認(rèn)為“規(guī)范”和教科書,、其他文獻(xiàn)地位是等同的,，因此設(shè)計(jì)中參考的不是“規(guī)范”而是教科書、其他文獻(xiàn),，這種認(rèn)識(shí)和習(xí)慣必須認(rèn)真糾正過(guò)來(lái),。

要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到“規(guī)范”是行業(yè)技術(shù)法規(guī)，是設(shè)計(jì)的唯一依據(jù),，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用“規(guī)范”并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2。

2“方向”問(wèn)題技術(shù)方案除了錯(cuò)誤的(違反“規(guī)范”),，就只有優(yōu)劣之分,。

而優(yōu)劣之分這就需要讓學(xué)生明白“方向”問(wèn)題。

于是針對(duì)不好的地方進(jìn)行修改,，而局部的修改基本都會(huì)造成整體方案的隨之相應(yīng)調(diào)整,，調(diào)整后的方案經(jīng)過(guò)對(duì)比，又會(huì)發(fā)現(xiàn)修改前本較為滿意的部分又變得不理想了,。

這仿佛是按下了葫蘆起了瓢,，因此造成了學(xué)生很大的迷茫，到底怎么選擇才是最好的呢?為此,，必須讓學(xué)生明白一個(gè)道理,，就是對(duì)于單個(gè)人來(lái)說(shuō),，設(shè)計(jì)方案沒(méi)有最好只有更好;對(duì)于多個(gè)人來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)方案總是仁者見仁智者見智的,。

誠(chéng)然,，我們需要認(rèn)真分析和對(duì)待我們的技術(shù)方案，但不應(yīng)過(guò)于糾結(jié)甚至是鉆牛角尖,，工程實(shí)踐告訴我們,，技術(shù)方案的選擇和制定總是在爭(zhēng)取“大多數(shù)”。

對(duì)于單個(gè)人來(lái)說(shuō),，設(shè)計(jì)方案只要能力爭(zhēng)到大多數(shù)的指標(biāo)有利就是良好甚至優(yōu)秀的,，絕對(duì)不可能所有指標(biāo)都是有利的;而對(duì)于多個(gè)人來(lái)說(shuō)，一個(gè)技術(shù)方案只要爭(zhēng)取到大多數(shù)人肯定的就可以稱為良好的,，讓每個(gè)人都真正滿意的方案基本是不存在的,。

為此，技術(shù)方案設(shè)計(jì)的“方向”就是做到爭(zhēng)取“大多數(shù)”,。

教學(xué)實(shí)踐表明,，清晰設(shè)計(jì)思想有利于學(xué)生控制設(shè)計(jì)“界限”，把握設(shè)計(jì)“方向”,，從而少走彎路,，提高工作效率，避免徒勞時(shí)間和精力,，較快地制定出較為滿意的技術(shù)方案,。

3結(jié)語(yǔ)。

課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，有的是與課程本身有關(guān)的個(gè)性問(wèn)題,，有的諸如管理方法問(wèn)題是實(shí)踐教學(xué)出現(xiàn)的共性問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題的原因也涉及教育大環(huán)境,、教師本身,、學(xué)生自身等等諸多因素。

作為指導(dǎo)教師應(yīng)該堅(jiān)持“制度管理”為先的原則,，采用理性的管理方法和措施,，大膽地嘗試并且在實(shí)踐中不斷地加以完善，才能保證課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)工作達(dá)到預(yù)期效果,。

作者：柳志軍單位：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)力學(xué)與建筑工程學(xué)院,。

設(shè)計(jì)個(gè)性化的拉丁舞教學(xué)課程篇十六

出示填空：

我們愛(ài)你啊，

請(qǐng)學(xué)生在橫線上填入自己內(nèi)心最愛(ài)的事物,。

引導(dǎo)：我們的祖國(guó)是一個(gè)具有5000年文明史,，地大物博的偉大國(guó)家,，華夏民族在這塊大地上繁衍生息,，作為中國(guó)人,，她是我們應(yīng)該共同熱愛(ài)的今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌――――1、我們愛(ài)你啊,，中國(guó),！

齊讀課題，飽含深情地讀三遍,。

2,、學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥,。

3,、學(xué)生讀后進(jìn)行交流，交流后用鋼筆描紅,、臨寫,。

師：我們已經(jīng)通讀了全詩(shī)，對(duì)詩(shī)有了大概的了解現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)的總體感受,。

指名學(xué)生說(shuō)說(shuō),。

1、布置學(xué)生自己認(rèn)真按要求學(xué)習(xí)本詩(shī),。

要求：(1)細(xì)讀全詩(shī),，好好理解詩(shī)中的有關(guān)詞語(yǔ)，然后細(xì)細(xì)品味作者的思想感情,。

（2）讀懂后,，展開想象，把自己想象到的,、品味到的在書上作批注,。

2、學(xué)生按要求自主精讀全詩(shī)教師巡視指導(dǎo),。

1,、朗讀全詩(shī)，盡量能夠背誦剛才沒(méi)有完成的批注回家做好,。

2,、抄寫生字新詞。