寫總結是一種對自己的一種負責和尊重,，也是對他人的一種交流和分享,。寫一篇較為完美的總結,，首先需要明確總結的目的和對象,?？偨Y可以是對經(jīng)驗和感悟的總結,，也可以是對工作和學習成果的總結,。

教學經(jīng)驗與學前教育篇一

隨著我國社會逐步推行的素質(zhì)教育,，越來越多的孩子家長和教師開始關注如何推進孩子的全面發(fā)展,，受“不能讓孩子輸在起跑線上”觀念的影響，學前教育更是受到前所未有地重視,。其中學前教育美術手工的教學作為啟蒙教育的重要組成部分,，近年來，各界人士也是在不斷探討與研究,，旨在激發(fā)孩子對美術手工學習的興趣,，提高對事物的審美能力，進而推進孩子更好地發(fā)展,。

（一）學前教育美術手工的教學旨在通過學習培養(yǎng)孩子的審美能力和鑒賞能力,，同時手工的實際操作可以提高孩子的動手能力。在啟蒙階段引導學生逐步形成對美的認知,，提升對美的敏感程度,。美術教育手工教學對于提高學生的理解能力具有積極的作用，在親近自然,，親近社會的過程中,，在大腦中留住美好事物的表象，以幫助其形成對美的意識,，陶冶情操,。

（二）學前教育美術手工教學的作用在于讓學生在一種愉快的氛圍下，自由地表達自己,，增加其接觸外界事物和環(huán)境的機會,，感受美好的事物，接受美的熏陶以及藝術的培養(yǎng),。

由于學前教育在近些年來才得到廣泛關注,，所以在發(fā)展過程中存在著諸多的問題，下面主要探討美術手工教學的一些問題,。

（一）課程設置上不合理,，無法達到預期效果,。在學前教育的美術手工教學中，大部門的內(nèi)容仍舊停留在對美術作品的欣賞以及專業(yè)知識的灌輸上,，一味地使用傳統(tǒng)的模式已經(jīng)遠遠不能滿足當前教育的需要,，同時脫離了課程開設的初衷。長期如此,，學生的興趣將大大喪失,，最終失去美術手工教學的意義。

（二）缺乏對學前教育中美術手工教學的重視程度,。在當前的學前教育中,，由于一些學校對美術手工教學的重視程度不夠，導致在師資隊伍方面嚴重匱乏,，沒有統(tǒng)一的教學目標使得課堂教學相對隨意,，沒有完整的教學規(guī)劃就會使不同班級在教學中存在較大的差距。其次課堂上教師往往是讓學生通過模仿完成作品,，這也在一定程度上抑制了學生思維的發(fā)散,，不利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

（三）教材的配備上嚴重不足,。教材是學前教育課程的重要組成部分,，教材的約束會嚴重阻礙美術手工教學課程的開展，對學生各項能力的培養(yǎng)目標也難以達到,，同時沒有完整的教材也會使教學隨意設置,，最終失去課程開設的目的。

針對上文論述中學前美術手工教學中存在的問題,，我們要想發(fā)揮美術手工在學前教育中的重要作用,，可以從以下幾個方面著手。

（一）研究設置合理的,、適合學前教育的美術手工教學課程,。首先要區(qū)分學前教育美術手工課程不同于普通的美術課程，它更加注重對學生動手能力的培養(yǎng),，在課程設置上恰當加大實踐課程的比重,，引導幼兒多動手。通過對幼兒的繪畫,、手工教學,，提升其對美的基本認知，同時在動手的過程中發(fā)散學生的思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新性意識,。

（二）加強對師資隊伍的建設，培養(yǎng)學前教育美術手工教學的專業(yè)人才,。教師作為教育教學的主體,，教師的能力直接影響了課堂教學的效果。針對學前教育美術手工教學,，首先要求教師正確對待教學,，嚴格按照課程的標準進行教學計劃的設計，在課堂上要注重發(fā)揮學生的主體作用,，引導幼兒積極動手,，親身實踐感受動手的樂趣，逐步推進幼兒對手工美術的喜愛程度,。

（三）提高對美術手工教學的重視程度,，加強學前教育美術手工教學的投資力度。新時期,，人們越來越重視學前教育,，尤其重視學生德智體美的全面發(fā)展。所以學校要緊跟時代的發(fā)展步伐,，高度重視對美術手工課程的設置與安排,，加大各方面的投資力度，不僅引入高素質(zhì)的師資隊伍,，在教材的選擇上也要下大功夫,，推進學前教育美術手工教學的發(fā)展。

總而言之,，學前教育作為啟蒙教育中的重中之重,，學校要高度重視這一階段的培養(yǎng)，在課程中不斷發(fā)現(xiàn)具有藝術天賦的學生,，加強引導,，提高學生對美好事物的鑒賞能力。加大力度研究學前教育美術手工教學,，不斷提高美術手工教學的水平和質(zhì)量,，為學生提供發(fā)揮自我的空間，在提升審美能力的同時,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,，使學前兒童的身心得以健康發(fā)展，促進其全面發(fā)展,。

作者:劉穎單位:宜春職業(yè)技術學院,。

[1]王沅.學前教育美術手工教學的研究[j].藝術科技,20xx(2).

[2]周迎紅.學前教育專業(yè)美術手工課程微課教學設計制作方法探討[j].中國校外教育（中旬刊）,20xx(4).

[3]張哲.師范院校學前教育專業(yè)美術手工師資建設[j].教育與職業(yè),20xx(36).

教學經(jīng)驗與學前教育篇二

8月24-26日，在棗莊市教育局的組織下,，我有幸赴棗莊十五中培訓學習,，在此期間，我們聆聽上海專家及其各區(qū)市十佳園長們管理經(jīng)驗介紹,，幼兒園特色等問題交流,，特別是市實驗園葛秀珍園長,，重點講訴了她們對《指南》的落實工作，這次培訓活動不僅使我開拓了視野,，增長了見識,，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力,。同時上海南浦幼兒園五星級講師祝曉雋老師,，為我們講述了她從教以來的成長歷程。祝老師只所以成長的如此之快,，是因為她遇到了很多的帶教老師和不吝嗇表揚和鼓勵的好領導,。這值得我們學習?！坝變旱某砷L離不開教師的引導,，教師的成長離不開專業(yè)知識的引領。這是李季眉老師在《3―6歲兒童學習與發(fā)展指南》培訓會中,，”所說的一句話,。聽到這句話，我的感觸很深：的確,，作為一名幼兒教師,，我們在教育路上會有許多的困惑，我們除了在學習理論知識外,，更應該了解幼兒各年齡段特點,，從而實施科學有效的教育。在聽了林劍萍,、華愛華,、李寶忠三位專家的精彩講座，我了解到《指南》對于不同年齡階段的幼兒應該達到的能力作了更詳細的指導,，對我們教師的工作有積極有效的推動作用,，也讓教師更快更好地在工作中不斷成長。同時,，通過聆聽三位專家的講座,，我對《指南》有了更深的理解。下面,，我來談談我的學習心得,。

一、在《指南》學習培訓中,，學到了什么,？

1、《指南》不是《綱要》的替代品《指南》和《綱要》一樣，將幼兒的學習生活與健康發(fā)展分為健康,、語言,、社會、科學,、藝術五個領域,。每個領域按照內(nèi)容劃分為若干方面,每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成,。但《指南》相對于《綱要》相比，更詳細,、更具體,。教育建議則給我們教師教育方面提出了一些可實施的合理化的方法。因此《指南》為我們一線教師提供了更清楚,、詳細的參考依據(jù),。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》，不斷充實自己的理論,，讓孩子們能夠得到真正合理,、全面的發(fā)展。

2,、《指南》是教師的福音,，家長的貼士《指南》的頒布幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點。作為教師,，《指南》就像是一位“經(jīng)驗老道的學者”,，不僅將幼兒生活與學習上的活動鎖定在自主能力的發(fā)展上，還根據(jù)不同的領域給出了有效的引導方法,，讓教師在指導幼兒過程中看到了教育的無限可能性,。作為家長，《指南》又像是一位“請回家中的教育專家”,，幫助家長了解自己家幼兒應達到的能力和水平,。因此，《指南》的出現(xiàn),，給我國學前教育指明了更好的發(fā)展方向,。

二、通過學習《指南》,，反思些什么,？

備考資料。

1,、幼兒園教學不是“教課”,，而是培養(yǎng)孩子“學習興趣”《指南》中明確指出：“每個幼兒的心里都有一顆美的種子，幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,?！痹谂嘤枌W習過程中，給我留下印象最深的是華愛華老師在講述“藝術領域”中所提到的：現(xiàn)實的教育誤區(qū)是教師往往“重技能,，輕感受”,，從而讓幼兒失去了藝術興趣。這句話,，給我的觸動很大,。的確是，在我們的教育過程中,，尤其是繪畫教學中,，教師往往教幼兒繪畫的技能，如怎樣畫一只蝴蝶,、一只孔雀等等,；而忽略了幼兒對繪畫的表現(xiàn)力，大大抹殺了幼兒對藝術的感受和表現(xiàn),。因此,，在今后我們應該更注重培養(yǎng)幼兒的藝術表現(xiàn)力而減少千篇一律的“教課”。

2,、《指南》不是衡量幼兒的標尺剛接觸到《指南》時,，我的第一反應是將《指南》中所列舉的各項一一與我班幼兒進行對照，看看孩子現(xiàn)在達到了一個什么樣的能力水平,，不由自主的將《指南》當做一個衡量幼兒發(fā)展能力的標尺,。但當我通過三位專家的指導，我才慢慢領悟到,，《指南》是指導教師如何幫助孩子發(fā)展的,，但不能把它當作標尺來丈量幼兒，傷害幼兒,，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索,。它是提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒,，勇于反思自己,。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神,，調(diào)整自己教育思路,，改變自己的態(tài)度，做到個體教育。

三,、深入落實《指南》,，我們應該做些什么？

教書育人,，促進幼兒園保教質(zhì)量的提高,。當前我們推進幼兒教育搞敬業(yè)好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認同感，能夠疑心聚力科學發(fā)展,，更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認同,，歸屬感。首先堯強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意思與奉獻,。其次,，引領教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣,，體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神,，樂業(yè)的心態(tài),，就為實現(xiàn)幼兒教育科學發(fā)展提供了思想原動力。

1,、認真學習《指南》,，充實自己理論作為幼兒教師，我們要做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心,，對每個年齡段每個領域的目標了然于心,，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，關注幼兒身心全面和諧發(fā)展,，從不同角度促進幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展，尊重幼兒發(fā)展的個體差異,。支持和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展,。

2、明確教育目標,，保護幼兒自尊,、自信心《指南》提出了每個階段幼兒應達到的發(fā)展水平，但是在我們的實際工作中,，在讓幼兒“知道什么”和“能做什么”的同時,，我們應當明確自己的目標：保護幼兒的尊心和自信心，關注幼兒的活動和表現(xiàn),，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處,，多給予肯定和表揚，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作比較。作為老師,，我們要用平和的心態(tài)來對待,，允許孩子存在這種差異，耐心運用各種方法來進行鼓勵,、指導和幫助,，使每個孩子都得到較好的發(fā)展。非常感謝棗莊市教育局為我們提供了一個這么好的學習交流機會,，讓我能學習別人的長處,，學習各領域的知識，不斷開闊自己的知識面,。學到了很多,，收獲了很多。我將以《指南》的精神來指導自己未來的教學工作,，我會在今后的教育工作中不斷改進,、實踐，為孩子的學習和發(fā)展提供更好的鼓勵,、引導和支持,，和孩子共成長！

教學經(jīng)驗與學前教育篇三

聽了四位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗交流,，我受益非淺,，從畢業(yè)到現(xiàn)在我一直帶班主任，由于我一直從教在小學里,，對班主任的工作,，認識不是那么透切，自從進入二校,，我對班主任重新有了認識,，并且聽了兩位班主任的經(jīng)驗交流，我更深切的體會到了怎樣才能當好一名班主任,，更使我感慨頗多,，下面我就做"生活的有心人"，這一點談談我的體會,。做一位班主任,，首先現(xiàn)了解每一位的心理狀態(tài)，知道孩子每天在想什么,，孩子天真活潑愛動,，因此，我們必須在課堂上調(diào)動孩子的積極性,，盡量讓每一個孩子參與到課堂中來,，對于不愛說話的孩子,，我們要給他們一個展示的舞臺，給予他們自信與勇氣,，而對于那些好學生,，我極力要求他們把問題回答完整，完美,。而對于調(diào)皮蛋的孩子,，例如：徐緩璞、靳果文等這些孩子,。我們要多做他們的思想,，以情來潛移默化地教育他們。讓他們知道三(2)班是一個大家庭,，我們45個同學是兄弟姐妹,。我們要團結友愛。因此我們要關注每一個孩子,。我相信班級管理會得心應手,，正如董老師所說，只要我們的班主任都做個"有心人",，洞悉學生的心理,，對學生教育時：動之以情，曉之以理,，持之以恒，和風細雨,，定然能潤物無聲,。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的"教是為了不需要教,。",。

本次我校進行了新老教師交流會，主要針對班級管理和教書育人的等方面對我們特崗教師進行指導和傳授,。在此次交流當中使我得到了寶貴的經(jīng)驗。對我以后的教學之路產(chǎn)生了一定的影響，相信在這些優(yōu)秀教師的帶領下我們會漸趨成熟,，慢慢成長,，未來我們也會是一名出色的人名教師。下面談談我本次交流的心得體會,。

首先教師工作要有愛心,。愛心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動力源泉,。高爾基說過："要愛人,，才能教育人",。愛，是師生間最有力,、最自然的連接點,。只有真心實意地熱愛、關心和尊重每一個學生,，設身處地為學生著想,，用欣賞的目光去關注學生們的每個閃光點，用喜悅的笑容去贊許學生們的每一點成功,。

其次教師工作要細心,。班級工作的復雜性，就要求帶班教師必須細心,。在日常的工作中細心地對全班同學進行仔細地觀察,，了解每個人的特點，及時發(fā)現(xiàn)苗頭,，避免事態(tài)進一步發(fā)展,。學生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，教室里異樣的氛圍都是學生發(fā)給教師的信號,。這就要求教師必須用心觀察,，正確判斷，從學生的細微表現(xiàn)中捕捉學生思想感情的起伏變化,，提高工作效果,。

最后教師工作的保證，班級管理工作的關鍵是恒心,。班級管理是一項長期的工作,，不可忽冷忽熱、忽緊忽松,，必須常抓不懈,。稍有疏忽，學生就會松懈,。尤其是面對"屢教不改"的學生時,，真是像歌詞里唱的"想說愛你不容易"，但還是要強迫自己耐著性子,，采用多種方法,，不遺余力地促成他們的轉變。否則前面的工作中取得的成績就會功虧一簣,。

上周二至周四,，本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學習活動。作為班主任,，此次去學習的目的是學習中山市一中班級的常規(guī)管理工作,。這次學習雖然時間較短,，但學習內(nèi)容豐富。特別是與個別有豐富班級管理工作的班主任交流之后,，感觸很深,，受益非淺。下面,，結合本次學習情況,，本人簡單談談對班級管理工作的一些體會：

第一、提高自身素質(zhì),，做合格班主任,。

班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響,，所以,，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己,。必須不斷地學習有關知識,，在實踐中。

總結,。

經(jīng)驗,，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己,，以身作則,，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

第二,、作為班主任理應言傳身教,，熱愛這個家。現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高,，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響,。因此,，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的青少年,，班主任就應該做好典范,。班級事務，自己能做的,，努力動手去做,。切忌亂批評亂指責，整天指手畫腳,。另外,，班主任要從心底愛這個家,，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力,，并模仿著為班級做一些力所能及的事,。

第

三、

作為班主任應放下師道的尊嚴,，走近學生,，親近學生，與學生建立一種和諧,、民主,、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面,，老師是他們其中的一員,，是他們的朋友，與他們是平等的,。在這個集體中,，老師只不過是領頭雁、引路人而已,。作為班級大小事務應先征得同學們的同意,，再由全班同學集體討論，最后做出決定,。對班規(guī)的制定,，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行,。執(zhí)行時要嚴,，特別是對班干部，即要樹立他的權威,，又要加以嚴格要求,。當然，在具體的操作過程中,，還要講究個度的問題,，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行，促使他們努力學習,，讓學生健康成長,，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的,。只有這樣,，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯,。慢慢地,，同學們的自覺性,、集體榮譽感會在無形中形成。

第四,、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系,。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個班的主心骨,，核心力量,。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法,，班主任要及時了解,，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性,。特別要讓學生平等對待每一位科任教師,，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題,，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題,。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班,，學習的效果可想而知,。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系,，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾,，要能夠?qū)W會正確對待，必須要加強班與班之間的交流,、合作,，團結協(xié)作，共同進步,。

教學經(jīng)驗與學前教育篇四

課程游戲化的關鍵在教師,，焦點在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為,。接下來小編搜集了游戲教學培訓心得體會,，歡迎查看。

如果你問我孩子們什么時候是最開心的,，作為一名幼兒教師，我會告訴你孩子們在玩游戲時最開心,。每當看到孩子們玩游戲時臉上露出的可愛笑臉,，我也會被他們的快樂所感染?；顫姾脛?、愛玩游戲是孩子們的天性,，孩子們就是在玩游戲的過程中一天天長大的。

20xx年5月日,，我有幸聽吳老師的專題講座《幼兒與游戲》的相關知識,，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔?。?nèi)容中特別強調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性,。下面我就談談在這次培訓學習中我獲得收獲。在這次培訓中,，吳老師讓我們記住三句話：

兒童的學習方式就是玩,，喜歡自由自主的玩，我們老師能給孩子自由玩嗎,？我們是不是無形中限制了孩子,？其實我們要把游戲的空間還給孩子，呵護孩子而不是控制,。

專業(yè)資料,。

我自己，是啊,，如果我把他當一個學習者,，支持他、相信他,、回應他,、推動他，那肯定會發(fā)現(xiàn)他的學習是那么的精彩,。要知道兒童的各種能力是在活動中發(fā)展起來的,。吳老師給我們講個例子：幼兒在游戲的過程中學會用筷子，那他的手部的能力得到發(fā)展,，腦部也跟著發(fā)展了,。我們要做的就是培養(yǎng)孩子的學習特點。

在區(qū)域材料的投放上,，吳老師拋出了一個問題：怎么樣才能站在兒童的角度去想問題,？她告訴我們，在你創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時,，想想你的在小時候,，你喜歡玩些什么？你最喜歡怎樣玩,？你就能知道材料怎么來了,。

在游戲中的材料是如何跟進的呢？一是我們要明白材料的尋找過程本身就是游戲；二是材料的多種使用就是游戲水平高低的體現(xiàn),，它包括想像替代,、開放性的材料、材料的使用方法不限定,?？傊矣涀×诉@句話：請與你的童年游戲經(jīng)驗鏈接,。

我們要傾聽兒童的心聲,，孩子們在玩游戲時，在一邊站上一會兒,，給學習留出空間,，仔細觀察孩子在作什么？然后,，用心感受,，如果能夠很好的理解他，那我們的教育就會和以前不一樣了,。

在傾聽孩子的同時追隨孩子的學習方向,，他需要幫助，遇到困難時我們及時回應他,，關注孩子們的學習品質(zhì)是我應該做和改變的,。

6月6日我和同事們一行來到zz市高級中學，參加了有關“課程游戲化”的培訓活動,。在這半天的學習過程中,，讓我了解了不少、學習了不少,、懂得了不少,；總之是感受頗深、受益匪淺,。

通過黃教授的講座,、培訓，引發(fā)了我在平時教學中的一些問題,。其實,，我們的孩子應該回歸到游戲中，在游戲中成長,、學習,。針對我園的教學實際情況，想從以下幾個方面進行反思,。

游戲教學化即強調(diào)游戲的重要性,，提醒我們關注游戲,；教學游戲化即避免幼兒園教學的小學化傾向，關注幼兒年齡特點,，讓他們在輕松愉快的活動中發(fā)展個性。教學活動中可以運用本體性游戲即角色游戲,、結構游戲,、表演游戲；還可以運用手段性游戲即體育游戲,、音樂游戲,、智力游戲。在教學活動中,，游戲可以運用在開始部分,，引起幼兒的注意力及興趣；游戲還可以運用在高潮部分,，讓幼兒加深體驗,，幫助幼兒理解；游戲也可以運用在結束部分,，讓幼兒運用經(jīng)驗,，延伸拓展?？傊?，游戲運用于教學活動的不同環(huán)節(jié)，其組織策略也不同,。

資料的兩個特征表現(xiàn)在：一是重過程輕結果,，二是轉換替代。游戲生成教學—游戲中捕捉教學契機—不中斷游戲,。這時,，教師必須具備三種能力：一是準確解讀幼兒游戲行為所蘊含的發(fā)展水平；二是判斷課程目標與幼兒當前發(fā)展的可能性,；三是支持幼兒行為意愿前提下的引導機制,。

1、關于游戲的時間,。

幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時間不夠,，但沒有時間可增加了。這種現(xiàn)象顯然是不正常的,，因為按照教師的要求玩和按照自己的意愿玩對幼兒發(fā)展的意義是不同的,。保證一次連續(xù)游戲時間，有助于提高幼兒的游戲水平,。

2,、關于區(qū)角活動的性質(zhì)。

有了區(qū)角活動游戲反而減少了，這是教師普片意識到的問題,。為什么區(qū)角活動不是游戲呢,？因為區(qū)角活動中的大量材料都有教師預設了特定的目標，規(guī)定了玩法,，而幼兒對很多內(nèi)容并不感興趣,，常常需要教師引導著去選擇。教師的困惑是區(qū)角活動究竟應當如何定位,，它是自發(fā)性游戲還是個別化學習,？區(qū)角活動應該是游戲性的還是個別化學習性的？我的觀點應該倡導游戲性的區(qū)角活動,。

3,、關于主題活動與游戲的關系。

與作用,。幼兒園開展主題活動的形式差異很大,，如果教師把主題活動做成主題背景下的分科教學，那么游戲至多就是服務于某種特定教學目標的手段,；如果教師把主題活動做成主題背景下的探索活動,，那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現(xiàn)就會滲透在主題活動開展的過程中；如果教師把主題活動做成主題背景下與主題名稱相關的系列活動,，那么教師就會根據(jù)這些活動的需要組織不同形式的游戲,；如果教師把主題活動做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設，那么幼兒的美工建構活動就會占據(jù)主題活動的主要過程,。

無論我們怎么理解游戲,，有一點是可以肯定的，即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動,，因此教師只需為幼兒提供游戲的時間,、空間與主題相關的某些材料。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲為基本活動”的理念,，可以有兩種做法,，一是模糊教學與游戲的界限，是兩者融合互為生成,；二是分清游戲與教學的界限,，是兩者并列，相對獨立,。

8月28日,，我有幸參加了興化昭陽湖幼兒園的園本專題培訓，即《指南》背景下課程游戲化主題培訓,。通過一天的學習,，我收獲頗多,。

學習能更好的推動游戲；把握游戲中存在的普遍問題,，將之延伸為有意義的教育活動,；在游戲中生成課程，在課程中生成游戲,。只有真正的走進游戲,，才能真正了解孩子的內(nèi)心，從而走近幼兒,。在游戲中，我們老師的主要責任是陪伴幼兒,，在陪伴中去觀察幼兒的需要,，讓幼兒在游戲中自由、自主,、創(chuàng)新的學習,，老師不要太多的干預。是呀,，回想我們的教學,，我們的掌控太多了，我們的指令太多了,，我們的說教太多了,。那么，我們應該為孩子創(chuàng)設怎樣的條件與機會,，給予孩子自主游戲的空間與時間,，使孩子度過一個快樂而有意義的童年呢？今天我得到了答案：

游戲是我們了解幼兒的窗口,，通過對幼兒游戲行為的觀察,，可以了解幼兒的已有經(jīng)驗、能力發(fā)展水平,、學習特點和個性特點,。在幼兒自主游戲活動中，我應考慮的問題是：

1,、教師要明確觀察與分析在先,，指導與介入在后。

2,、在觀察中教師應思考何時介入,，該怎樣介入，才能使幼兒得到發(fā)展,，“介入”才有效發(fā)揮它最大的功能,。

3,、是否需要教師的介入，這也是值得教師深思的問題,。

4,、教師應考慮以什么身份介入，才能既指導了幼兒的游戲,，又不影響幼兒游戲的進行,。

5、思考如何推進幼兒學習與發(fā)展,。

1,、為幼兒提供一個個游戲的場所，利用一切可利用的空間,，最大限度地滿足孩子游戲的場所,。

2、為幼兒提供能操作,、多變化,、多功能的材料和廢舊材料，并根據(jù)幼兒活動的推進和需要,，隨時調(diào)整和增添材料,，層次性的材料使各種水平的幼兒都能不斷得到發(fā)展。

3,、利用家長資源,、社會資源，共同配合收集各類材料和物品,。

1,、合理安排一日活動，保證幼兒自主游戲活動的時間,。

2,、安排好周計劃和日計劃，保證幼兒自主游戲活動的多樣化,。

幼兒自主游戲活動中的安全問題是幼兒園,、教師與家長共同關注的問題，也是游戲活動中的突出問題,，為了減少游戲活動中的安全隱患,，盡可能避免安全問題，幼兒園與教師應通過現(xiàn)場教學,、游戲分享等手段,，培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高幼兒的自我保護的能力,。教師應仔細觀察幼兒游戲活動的情況,，根據(jù)需要隨時增添一些保障器材,，當幼兒進行挑戰(zhàn)行為、幼兒求助和材料出現(xiàn)安全隱患時,，教師適度介入,，盡量避免安全事故的發(fā)生。

我相信：只要我們多觀察,、細思考,，做一個有心的教師，將學習的理論與實踐相結合,，尊重幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,，為幼兒創(chuàng)設自主游戲的空間與時間，滿足幼兒自主游戲的愿望,，激發(fā)幼兒自主游戲的興趣,，讓幼兒快樂過好每一天，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展,。

多年的體育教學使我懂。

資料,。

得游戲在體育教學中,，以它豐富多采的內(nèi)容、生動活潑,、有趣的組織形式,，深受學生歡迎。它可以調(diào)動學生的學習積極性,，有效地促進學生的身心健康,，每一個學生都能在愉快的氣氛中掌握動作技術，鍛煉身體,，小學生都具有活潑,、好動、好勝和積極上進的心理特征,。我在教學中,，能充分利用游戲啟發(fā)調(diào)動他們學習鍛煉的積極性，活躍課堂氣氛,，提高學生練習動作的興趣和練習次數(shù),，起到鞏固技術動作，從而達到增強體質(zhì)的目的,。

在小學高年級,，學生對課堂的準備活動，總是不認真做,，做得不夠充分,。再三強調(diào)準備活動,，但是學生覺得討厭。針對以上的情況,，我就利用棒操,、球操、沙包操以及一些舞蹈動作來代替使,，使學生一開始上課就有興趣,。因為大多數(shù)學生都認為體育課是以“玩”為主的，所以就對體育課有興趣,，由于教材的教學形式單一,，因此對體育課沒有興趣，導致達不到增強體質(zhì)這個目的,，所以我就利用學生這個“玩”的心理來進行游戲練習,。這不僅能調(diào)動學生的積極性、活躍思維,、培養(yǎng)興趣,，還可以鍛煉意志、培養(yǎng)高尚的情操和集體主義精神,。如：25米往返快跑,，過去就是一味強調(diào)練習次數(shù)，時間一長,，學生覺得又累又討厭,，針對這種情況我利用游戲和競賽的方法，將學生分成四組,，進行追逐跑,、接力跑，這樣不僅可以激發(fā)學生的興趣,，也可以提高學生的速度和步幅,。

對低年級的學生而言，大部分學生都知道要認真上好這,。

堂課,，但課堂上都會情不自禁地違反紀律，這主要是低年級的學生注意力難以長時間地集中,，所以上課時很易被一些外界事情干擾,，并吸引其注意力，同時他們的自控能力還處于一種較低的狀態(tài),，不可能干40分鐘內(nèi)有意強制自己集中精力認真上好課,。所以教師就更應該利用游戲來進行教學。如：在立定跳遠的教學中，貫穿游戲教學,，使學生的成績和練習密度都有較大的提高,。如讓學生模仿小兔子的形態(tài)和動作進行練習，在練習中帶一些鼓勵性的語言,，讓學生兩手放在頭的兩側做兔的耳朵,，然后雙腳向前跳，跳之前問學生：“小兔子的耳朵是怎樣動的呢,？”然后先讓學生模仿小兔子的耳朵動一會兒,，接著又說：“看誰跳的動作最好、距離最遠,，誰最象小兔子,。”這樣,，先提高學生的學習興趣,，再增強他們的好勝心理，最后再進行練習,，使學生能主動進行練習,，不覺得累和討厭。使學生最終都保持輕松,、愉快的心情,。因此，在體育課中能有效地貫穿游戲教學,，能激發(fā)學生的學習興趣,、調(diào)動學生的學習積極性,，更是提高教學質(zhì)量的方法,。

資料。

教學經(jīng)驗與學前教育篇五

美術繪畫是學生必修的學前教育基礎技能課,，通過系統(tǒng)學習使學生初步掌握繪畫,、圖案、手工的基礎知識和制作方法,，并能夠進行創(chuàng)作,，初步掌握學前美術課的教學方法。培養(yǎng)學生的繪畫知識,、技能與手工制作技能,，為今后學前教育工作奠定基礎。

（一）,、兒童美術教育活動是滿足兒童感受美的情感教育活動,，最終目標是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力、想象力,、思維能力,。兒童美術活動的內(nèi)容涵蓋了兒童生活的全部,，兒童的所見所聞，包括對周圍環(huán)境的人物,、動物,、植物、風格,、建筑,、各種有趣的玩具和學校的生活游戲等等，都是通過美術活動體現(xiàn)出來,。

（二）,、課程專業(yè)技能培養(yǎng)目標是。

1,、培養(yǎng)幼兒從生活出發(fā)觀察生活,、熱愛生活，并會描述生活中常見的動物或事物,。注重幼兒藝術思維能力的培養(yǎng),。老師作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美,。

2,、引到幼兒在玩中學，學中玩,，在游戲中發(fā)揮孩子們的想象與潛能,，并能用線條、顏色來表達自己的所想,、所感,，用繪畫表現(xiàn)出來。

3,、熟練掌握油畫棒,、水彩筆、剪刀等材料,、工具的使用方法,。注重幼兒自身實踐操作能力的培養(yǎng)。讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中去思維去發(fā)現(xiàn),。

4,、熟練掌握用油畫棒在作品上大面積涂上底色，注重幼兒構圖技能的培養(yǎng),，充分體現(xiàn)自我創(chuàng)造能力,。

5、在了解本班幼兒發(fā)展情況下，注重幼兒的經(jīng)驗積累,，開展多種活動方式,、方法，加強幼兒與老師,、幼兒與幼兒之間的互動學習,。增強幼兒之間的友誼與合作能力，發(fā)展交往能力,。

6,、注重幼兒美術興趣的培養(yǎng)。通過活動,，培養(yǎng)幼兒動手能力,、

（三）學生情況分析。

1,、基礎知識目標,。

要讓學生了解和掌握基礎美術的重要性，以基礎目標的理論指導與技術實操相結合的整體設計,，以掌握扎實的美術基礎為基礎目標,。

2、拓展知識目標：

根據(jù)教材的基礎知識的掌握,，根據(jù)不同層次的學生的基礎進行拓展教學,，基礎學生以基礎知識為主要，中等學生以中級的課外書籍和資料進行視野掌握創(chuàng)意的理念,，拔高學生以特殊的資料與中等生相結合的方式帶動差生,。多以學生的作品激勵學生進步。課題拓展目標以當今流行的形式與其基礎的技法為目標除課本以外的內(nèi)容還要加一些與本專業(yè)有關的相關內(nèi)容,，使學生學后能有所用,。

3、價值情感目標：

首先90后的學生思想比較跳躍,，根據(jù)學生的興趣培養(yǎng)他們的學習態(tài)度,，他們的問題就嬌生慣養(yǎng)惰性比較強,，所以要手把手的親力親為的去與朋友的心態(tài)去教導他們,，這樣有好的學習氣氛，練習中多求要求質(zhì)量的作業(yè)要求,。積極的學習態(tài)度關注個性較強的孩子耐心的開導教授,。培養(yǎng)學生有明確的工作態(tài)度及服務行業(yè)應具備的道德品質(zhì)。

教學經(jīng)驗與學前教育篇六

隨著新的學期的到來,，學前班的教師也制定了,。

下面是本站小編收集整理關于學前教育教學計劃的資料，希望大家喜歡。

秋季教學工作開始了,，學前班的孩子們又換了一批新面孔,，孩子們由幼兒園式的生活學習開始向準小學生轉化了。在這學期四個月左右的時間里,，我作為學前班班主任將努力抓好學生的安全工作,、德育工作、轉化工作,，努力提高學生的思想品德,，努力培養(yǎng)良好的學習習慣，為下學期更好地學習和生活鋪墊下良好的基礎,。

學前班是與小學接軌,，我們班里的孩子都是準小學生，所以課程學業(yè)也會比較繁忙,。本學期我們有語言,、拼音、寫字,、數(shù)學,、英語、綜合,、藝術等課程,。孩子每日按照課程計劃有序的進行學習。

數(shù)學：

對于幼兒來說,，學習數(shù)學主要是感知數(shù)學的“有趣和有用”,，以便為將來入小學后繼續(xù)學習數(shù)學，培養(yǎng)良好的興趣和期待,。升入學前班,，幼兒對數(shù)學也應該有更進一步地認識和掌握，并對所學內(nèi)容進行復習鞏固,，以便更好地為升入小學打好基礎,。

根據(jù)教材要求，以下是學前班數(shù)學里需要掌握的內(nèi)容：

一,、數(shù)字方面：

1,、繼續(xù)加強10以內(nèi)的點數(shù)，也可延伸出去,。認識數(shù)字1至10,，鞏固它們的意義，能正確并規(guī)范地書寫,。在數(shù)字方面,，孩子都能學好,，其實他們已經(jīng)掌握得很好了，在學前班上學期里,，著重是鞏固好數(shù)字,，為小學做鋪墊!

二、其他方面：

1,、比較物體的多少,，長短，大小,，粗細,，高矮，這些,，孩子以前就學過了,，也能正確比較，而在本學期的主要任務就是加強他們比較的能力,，讓孩子能掌握正確的比較方法,，讓孩子在“出現(xiàn)在不同位置，不在同一水平面上···”等情況下也能正確比較,。

2,、比較正方形，長方形,。引導幼兒鞏固它們的特征,，能根據(jù)它們的特征對它們進行比較，并能正確地找到它們,。認識圓形和三角形,，能比較不同，正確找到它們,。

3,、按形狀分類，讓幼兒通過比較形狀的不同來分類,。

4,、排序，對幼兒來說是有一定的難度,，簡單的幼兒能掌握得很好,，而這學期的排序是在幼兒原有的簡單的排序基礎上加大難度，由“ab,、abb,、abab”等形式過渡到“ababa,、aabaa,、abaab,、aabaabbaab、abcdab”等難度較大的排序,，所以幼兒應有足夠的適應時間,，教師要耐心、細心引導幼兒,，讓幼兒正確掌握排序的方法,。

5、空間位置的認識和學習,，上,、下、前,、后的學習也是必不可少的,，教師應正確引導幼兒正確辨別方向，給以后的生活打基礎,。

轉載自 m.sevw.cn

2,、5以內(nèi)相鄰數(shù)的學習，5以內(nèi)的序數(shù),，10以內(nèi)數(shù)的守恒也都是這學期要掌握的知識,，給幼兒繼續(xù)加強數(shù)的學習。

3,、生活方面：

認識時鐘,，區(qū)分上午、中午,、晚上,。這些是生活中必備的常識，我們也將用心引導幼兒學習,，學前班的孩子,，對時間應該有一定的認識，能正確分辨一天中的個個時間段,，這也是為升為一個小學生做準備,。

數(shù)學，能幫助幼兒增強思維,，提高幼兒的智力,，我們將嚴格按照教材給于孩子最好的教導，讓每個孩子學有所得,。

寫字：

很多孩子之前很少握筆,，所以握筆姿勢不正確，這都將是我們教學工作的重難點,。有些孩子看見看字會依葫蘆畫瓢,，但是卻不明白筆順,。所以本學期寫字課，筆順是關鍵,。

拼音：

拼音是一門新的學科,。孩子在此之前從未有接觸過。認讀,、書寫,、拼讀，都要從頭做起,。

美術：

美術,，是一門藝術類學科，在學習美術過程中,，孩子們不僅能從中學到如何用線條表現(xiàn)事物,，還能培養(yǎng)孩子的動手能力，培養(yǎng)孩子的藝術修養(yǎng),。在本學期的美術教學中,，我們將會根據(jù)教材給孩子各方面的培養(yǎng)。

1,、本學期的美術,，更多的是繪畫，給孩子多的繪畫機會,，孩子對線條的定義就能更清楚,，線條就能畫得更好，更清晰,，更合乎要求,。在此期間，對孩子的涂色過程也要嚴格抓,，讓幼兒不要涂出線條外,，涂色時按順序涂，有規(guī)律地涂色,，不能亂七八糟地畫,。

2、其次,，則是手工,。手工中更多的是印畫和貼畫。培養(yǎng)孩子的動手能力,，讓幼兒在操作中探索發(fā)現(xiàn)其中的奧妙,。其中還穿插著美術游戲，讓幼兒在學中玩,，玩中學,，提高幼兒對學美術的興趣,，更好地配合老師學好美術，增強自己的動手能力,。

3,、這學期的泥工不多,，老師可以多延伸,，讓幼兒在空閑時間多做泥工,，泥工,，存在捏、揉,、搓,、壓等很多小技巧，多讓幼兒做泥工不僅可以培養(yǎng)幼兒的動手能力,，而且能鍛煉幼兒的手臂,，活動筋骨，很適合幼兒在休閑時間做,。

音樂：

1,、音樂，是深受我班幼兒喜愛的一門學科,，孩子們喜歡唱喜歡跳,，展現(xiàn)了他們的活潑、可愛,。在本學期,，孩子們又將學到一些新歌，增加一些音樂小常識,。本學期的音樂,，除了簡單的一些兒歌外，更多的是音樂欣賞和律動,，還有音樂游戲,。音樂是一門豐富的學科，孩子們都特別喜歡,，我們老師的任務就是要把音樂課上得活躍,，讓每一個幼兒都融進音樂的氣氛中，學會用自己的方式展現(xiàn)自己,，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力,，讓他們大膽、勇敢地展示自我,。多讓幼兒欣賞音樂,，聽不同類型的音樂,，歌曲，感受音樂的多樣化和豐富,，讓幼兒增進知識,，而多聽音樂，不僅有利于孩子的聽力,，有些輕音樂也可幫助孩子修身養(yǎng)性,，幫孩子完全靜下心來。

2,、本學期雖然沒有明確的教材,，可是，我們也依然會把音樂教學做到最好,，把音樂課上生動,，讓孩子真正地喜歡音樂，讓每一個孩子敢大膽地展示自己,。

英語：

英語是一門有趣的學科,。幼兒期的大腦處于學習語言的關鍵期，這時候的孩子學習第二語言是最好的,，有助于習得標準的語音,。本學期的英語學習內(nèi)容有5單元，其中小節(jié)明細,，有情緒,、表情的學習;有對數(shù)字的學習和認識;還有英文字母的學習?！秲|童幼兒英語》的教學上有大量瑯瑯上口的歌謠和聽說游戲,，能幫助幼兒學習英語語言語調(diào)，使幼兒的英語學習更具趣味性,，本書以幼兒感興趣的歌曲以及與幼兒生活中用得上的對話作為教學內(nèi)容,，以適合幼兒年齡段的游戲和操作為主要的活動形式，比較符合幼兒第二語言的學習特點,。

我們將以單元的形式組織教學內(nèi)容,，在每一個單元中整合相關的英語學習內(nèi)容，使幼兒學習內(nèi)容之間建立必要地聯(lián)系,，讓幼兒正確學習第二語言,。幫助幼兒發(fā)展簡單的英語聽讀和理解能力，幫助幼兒在漫長英語學習之路踏出輕松,、正確的第一步,。

綜合。

綜合是一門聚集了很多知識的學科，里面的知識豐富,，多樣,，記憶、邏輯推理,、觀察分析,，空間對應，培養(yǎng)記憶力,、注意力,，學習時間順序，容積……讓幼兒仿佛處在豐富多彩的世界里,，他們可以在本書中暢游知識的海洋,，從各方面學習,，各方面得到成長,。學得多，學得精,。讓孩子真正懂得很多常識,，增長見識。

我們將本著一切為了孩子的原則,，帶領孩子走向更美好的明天,。

轉眼間，新的一學期來臨了,，學前班是介于大班和小學之間的過渡班級,，家長選擇就讀學前班的目的主要是希望看到幼兒在進進小學之前能夠養(yǎng)成良好的生活和學習習慣、自覺的意識和一定的規(guī)則性,，同時家長也希望看到幼兒在進進小學之前能夠接受一些深入的扎實的學習,，以便于幼兒能夠在小學順利的學習和生活。為了保質(zhì)保量的做好學前班的各項教育教學工作,，促進幼兒身心各方面的健康發(fā)展,，根據(jù)幼兒園園務工作計劃，結合本班的實際情況制訂了本學期學前班的教學工作計劃,。

一,、領域目標。

(一)語言領域,。

1,、會有表情地講述故事、朗誦詩歌,、

散文,。

2、能有順序描述人和事，根據(jù)圖片線索自編,、續(xù)編故事,。

3、能用連貫的語言有順序的表述自己的想法,。

4,、正確運用。

反義詞,。

掌握易理解的,。

成語。

5,、能自然,、大方地在各種場合、用適當?shù)囊袅?、速度,、表情講話。

(二)數(shù)學領域：

1,、學會兩個兩個,、五個五個、十個十個地數(shù),，培養(yǎng)幼兒快速計數(shù)的能力;,。

共

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頁，當前第,。

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教學經(jīng)驗與學前教育篇七

一,、數(shù)字方面：

1、繼續(xù)加強10以內(nèi)的點數(shù),，也可延伸出去,。認識數(shù)字1至10，鞏固它們的意義,，能正確并規(guī)范地書寫,。在數(shù)字方面，孩子都能學好,，其實他們已經(jīng)掌握得很好了,，在學前班上學期里，著重是鞏固好數(shù)字,，為小學做鋪墊!

二,、其他方面：

1、比較物體的多少,，長短,，大小，粗細，高矮,，這些,，孩子以前就學過了，也能正確比較,，而在本學期的主要任務就是加強他們比較的能力,，讓孩子能掌握正確的比較方法，讓孩子在“出現(xiàn)在不同位置,，不在同一水平面上···”等情況下也能正確比較,。

2、比較正方形,，長方形,。引導幼兒鞏固它們的特征，能根據(jù)它們的特征對它們進行比較,，并能正確地找到它們,。認識圓形和三角形，能比較不同,，正確找到它們,。

3,、按形狀分類,，讓幼兒通過比較形狀的不同來分類。

4,、排序,，對幼兒來說是有一定的難度，簡單的幼兒能掌握得很好,，而這學期的排序是在幼兒原有的簡單的排序基礎上加大難度,，由“ab、abb,、abab”等形式過渡到“ababa,、aabaa、abaab,、aabaabbaab,、abcdab”等難度較大的排序，所以幼兒應有足夠的適應時間,，教師要耐心,、細心引導幼兒，讓幼兒正確掌握排序的方法,。

5,、空間位置的認識和學習，上、下,、前,、后的學習也是必不可少的，教師應正確引導幼兒正確辨別方向,，給以后的生活打基礎,。

轉載自 m.sevw.cn

2、5以內(nèi)相鄰數(shù)的學習,，5以內(nèi)的序數(shù),，10以內(nèi)數(shù)的守恒也都是這學期要掌握的知識，給幼兒繼續(xù)加強數(shù)的學習,。

3,、生活方面：

認識時鐘，區(qū)分上午,、中午,、晚上。這些是生活中必備的常識,，我們也將用心引導幼兒學習,，學前班的孩子，對時間應該有一定的認識,，能正確分辨一天中的個個時間段,，這也是為升為一個小學生做準備。

數(shù)學,，能幫助幼兒增強思維,，提高幼兒的智力，我們將嚴格按照教材給于孩子最好的教導,，讓每個孩子學有所得,。

很多孩子之前很少握筆，所以握筆姿勢不正確,，這都將是我們教學工作的重難點,。有些孩子看見看字會依葫蘆畫瓢，但是卻不明白筆順,。所以本學期寫字課,，筆順是關鍵。

拼音是一門新的學科,。孩子在此之前從未有接觸過,。認讀、書寫,、拼讀,，都要從頭做起,。

美術，是一門藝術類學科,，在學習美術過程中,，孩子們不僅能從中學到如何用線條表現(xiàn)事物，還能培養(yǎng)孩子的動手能力,，培養(yǎng)孩子的藝術修養(yǎng),。在本學期的美術教學中，我們將會根據(jù)教材給孩子各方面的培養(yǎng),。

1,、本學期的美術，更多的是繪畫,，給孩子多的繪畫機會,，孩子對線條的定義就能更清楚，線條就能畫得更好,，更清晰,，更合乎要求。在此期間,，對孩子的涂色過程也要嚴格抓,，讓幼兒不要涂出線條外，涂色時按順序涂,，有規(guī)律地涂色,，不能亂七八糟地畫。

2,、其次,，則是手工。手工中更多的是印畫和貼畫,。培養(yǎng)孩子的動手能力，讓幼兒在操作中探索發(fā)現(xiàn)其中的奧妙,。其中還穿插著美術游戲,，讓幼兒在學中玩，玩中學,，提高幼兒對學美術的興趣,，更好地配合老師學好美術，增強自己的動手能力,。

3,、這學期的泥工不多，老師可以多延伸,，讓幼兒在空閑時間多做泥工,，泥工,，存在捏、揉,、搓,、壓等很多小技巧，多讓幼兒做泥工不僅可以培養(yǎng)幼兒的動手能力,，而且能鍛煉幼兒的手臂,，活動筋骨，很適合幼兒在休閑時間做,。

1,、音樂，是深受我班幼兒喜愛的一門學科,，孩子們喜歡唱喜歡跳,，展現(xiàn)了他們的活潑、可愛,。在本學期,，孩子們又將學到一些新歌，增加一些音樂小常識,。本學期的音樂,，除了簡單的一些兒歌外，更多的是音樂欣賞和律動,，還有音樂游戲,。音樂是一門豐富的學科，孩子們都特別喜歡,，我們老師的任務就是要把音樂課上得活躍,，讓每一個幼兒都融進音樂的氣氛中，學會用自己的方式展現(xiàn)自己,，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力,，讓他們大膽,、勇敢地展示自我,。多讓幼兒欣賞音樂，聽不同類型的音樂,，歌曲,，感受音樂的多樣化和豐富，讓幼兒增進知識,，而多聽音樂,，不僅有利于孩子的聽力，有些輕音樂也可幫助孩子修身養(yǎng)性,，幫孩子完全靜下心來,。

2,、本學期雖然沒有明確的教材，可是,，我們也依然會把音樂教學做到最好,，把音樂課上生動，讓孩子真正地喜歡音樂，讓每一個孩子敢大膽地展示自己。

英語是一門有趣的學科,。幼兒期的大腦處于學習語言的關鍵期，這時候的孩子學習第二語言是最好的,，有助于習得標準的語音。本學期的英語學習內(nèi)容有5單元,，其中小節(jié)明細,，有情緒、表情的學習;有對數(shù)字的學習和認識;還有英文字母的學習,?！秲|童幼兒英語》的教學上有大量瑯瑯上口的歌謠和聽說游戲，能幫助幼兒學習英語語言語調(diào),，使幼兒的英語學習更具趣味性,，本書以幼兒感興趣的歌曲以及與幼兒生活中用得上的對話作為教學內(nèi)容，以適合幼兒年齡段的游戲和操作為主要的活動形式,，比較符合幼兒第二語言的學習特點,。

我們將以單元的形式組織教學內(nèi)容，在每一個單元中整合相關的英語學習內(nèi)容,，使幼兒學習內(nèi)容之間建立必要地聯(lián)系,，讓幼兒正確學習第二語言。幫助幼兒發(fā)展簡單的英語聽讀和理解能力,，幫助幼兒在漫長英語學習之路踏出輕松,、正確的第一步。

綜合是一門聚集了很多知識的學科,，里面的知識豐富,，多樣，記憶,、邏輯推理、觀察分析,，空間對應,，培養(yǎng)記憶力、注意力,，學習時間順序,，容積……讓幼兒仿佛處在豐富多彩的世界里,，他們可以在本書中暢游知識的海洋，從各方面學習,，各方面得到成長,。學得多，學得精,。讓孩子真正懂得很多常識,，增長見識。

我們將本著一切為了孩子的原則,，帶領孩子走向更美好的明天,。

教學經(jīng)驗與學前教育篇八

要想學生學好英語，首當其沖的是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣,，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力,。要達到這一目標，首先,，轉變思想,，更新觀念。調(diào)動大多數(shù)學生學習英語的積極性,，達到教學目的,。其次，應重視學生學習英語興趣的培養(yǎng),，激發(fā)學生的學習興趣,。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好,，越樂觀,，對所學內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學習效果也將越好,。第三,，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢持點，以突出教材的交際功能力主線來培養(yǎng)學生初步運用英語交際的能力,；盡快解決教材新與方法舊的矛盾,，變“不適應”為“適應”，掌握教學的主動權,，提高學生學習興趣,。

1、采取各種方法激發(fā)學生的學習興趣,，因材施教,，爭取讓學生少掉隊。

2,、及時小測驗,，查漏補缺,。

3、注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,，引導學生樹立自信心,。。

4,、采用直觀教學,，激發(fā)學習興趣。根據(jù)初中學生活潑,、好動,，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發(fā)學生的學習興趣,，調(diào)動其學習積極性,，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學習”的心扉,。在教學中,，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學,。嗅覺,、視覺、聽覺一起參與感知,，將實物與英語聯(lián)系起來,，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

5,、采用情景教學,，創(chuàng)設良好氣氛。在日常教學中,，注意使用情景教學法,，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托,，充分運用現(xiàn)有的教學條件和設備,，緊扣教材內(nèi)容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行,，使學生的理解力,、記憶力、運用能力處于最佳狀態(tài),，并在此基礎上聯(lián)想,、綜合，進行創(chuàng)造性學習,，從而達到掌握和運用語言的目的,。運用交際手段，培養(yǎng)學生的能力,。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語,，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。

為了使教學效果更好,，努力做到如下：

注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關鍵,，全面提高英語教學質(zhì)量，同時更要注重非智力因素（即信心,、興趣和習慣等）的開發(fā),，這對后進生尤為重要。因為他們?nèi)狈χ饔^能動性,，學習信心不足,，興趣不濃，習慣不好,，不肯下功夫背單詞,，或方法不妥導致成績差。初中學生精力旺盛,，記憶力好,，好奇心強，一般都能學好英語的,。關鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆嫷丶ぐl(fā)不同層次學習的學習興趣,，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽,，趣味游戲等等,。不斷增添學生的新鮮感，激發(fā)學習英語的興趣,。

學前面臨的是畢業(yè)和升學考試對復習課要求非常之高,。英語的復習課不是學習內(nèi)容的簡單重復，而是用新的教學方法在高層次上再現(xiàn)以前學過的內(nèi)容,。由于范圍廣,、內(nèi)容多，授課時間短,，所以復習課也要精心備課,，將學過的各種語言現(xiàn)象進行系統(tǒng)的歸納、整理,、分析,。要認真設計課堂教學程序，運用系列化教學，方法要靈活多變,，激發(fā)學生興趣,，點撥分析，鼓勵學生多思考,、勤實踐,。

教學經(jīng)驗與學前教育篇九

目前我國學前教育已進入高速發(fā)展時期，幼兒教師需求量大,，就業(yè)前景好且就業(yè)質(zhì)量高,。我院學前教育專業(yè)開始招生，在校生規(guī)模已達1280人,，是廣西工業(yè)職業(yè)技術學院重點建設專業(yè),。

二、人才培養(yǎng)目標,。

學前教育專業(yè)圍繞培養(yǎng)“合格+特長”高素質(zhì)技能型人才的辦學定位,，培養(yǎng)具有先進的教育理念和良好職業(yè)道德，系統(tǒng)掌握幼兒教育專業(yè)知識和技能,，擁有幼兒教師資格,，能在幼兒園從事保教和教學研究工作的“合格”幼師。同時加強“文藝”,、“雙語”和“管理”知識的學習和技能的訓練,，培養(yǎng)擁有文藝創(chuàng)編、雙語教學和行政管理“特長”的高素質(zhì)復合型人才,。

三,、主要課程和實踐教學環(huán)節(jié)。

1,、五年制大專,。

（1）中專階段：聲樂、琴法,、舞蹈,、形體、美術,、手工,、學前衛(wèi)生與保育、學前兒童發(fā)展心理學,、學前教育學,、五領域（健康、語言,、社會,、科學,、藝術）教育活動設計與組織、游戲教育活動設計與組織,。

（2）大專階段：兒童文學,、兒童動漫影視欣賞、幼兒歌曲演唱與表演,、兒童舞蹈創(chuàng)編,、兒童歌曲創(chuàng)編、鍵盤即興伴奏,、環(huán)境創(chuàng)設與教玩具制作、英語口語,、幼兒英語活動設計與指導,、幼兒園管理、會務管理,、考證培訓,。

2、三年制大專：聲樂,、琴法,、舞蹈、形體,、美術,、手工、學前衛(wèi)生與保育,、學前兒童發(fā)展心理學,、學前教育學、五領域（健康,、語言,、社會、科學,、藝術）教育活動設計與組織,、幼兒園班級管理、環(huán)境創(chuàng)設與教玩具制作,、兒童歌曲創(chuàng)編,、考證培訓。

3,、實踐教學環(huán)節(jié)：保育見實習,、教育見習、試教,、保教綜合實習,、頂崗實習和論文寫作。

四、就業(yè)崗位群,。

幼兒園,、早教機構和少兒活動中心教師、科研和行政管理人員,、少兒特長培訓班的音樂,、舞蹈和英語教師、企事業(yè)單位辦公室文員,、小學教師等,。

教學經(jīng)驗與學前教育篇十

音樂教育可以讓我們了解孩子的內(nèi)心世界，音樂教育的的學習中,，學習音樂不會讓孩子成為一種負擔或功利,，而是全心身地投入到音樂的無限世界中來，用他們肢體,、語言,、樂器自由等方式表達抒發(fā)內(nèi)心世界。當音樂成為孩子自身的需求,，孩子對樂理,、樂感、表演,、演奏以及語言文化的掌握自然輕松快速,，而且根深蒂固。

幼兒的思想因為還尚未受到社會的影響而定型,，他們對音樂具有天然的感知度與創(chuàng)造性,。在看到一幅圖畫后，他們可以根據(jù)自己的理解用音樂去表達,，通過簡單的樂器去演奏,，使孩子也從事藝術家的工作，用音樂去挖掘,、去創(chuàng)作,、去發(fā)揮想像力。當沒有樂器時,，他們能用手,、腳、筷子,、報紙等代替音樂進行演奏,，充分體現(xiàn)對樂器的創(chuàng)造性。音樂教育同時強調(diào)了創(chuàng)造精神是可以塑造的,，例如孩子會去模仿不同的聲音,，用肢體隨意的拍打或彈奏,，尤其是一群孩子聚在一起，一部動人的交響樂本能的自然的就在孩子們中誕生了,。音樂的即興創(chuàng)作性又為孩子的發(fā)展增添的創(chuàng)新性,。有時我們放一段音樂，用圖畫來表示我們聽到的音樂圖景,，比如當聽到流水的聲音時寶寶可能線,，也可能畫的是他們最新歡的動物，也可能什么都沒有,，這時我們就培養(yǎng)了孩子對感知到的東西的圖像表達能力,。即讓孩子開開心心的參加了音樂活動，有提高了孩子的理解力與表達力,。

音樂教育以其豐富的形式,，使孩子們擺脫傳統(tǒng)的琴凳琴弦的束縛，也不再是被動的聆聽,，讓孩子輕松的進入創(chuàng)造與表達的音樂學習階段，使孩子不再一味的被動固化學習,，更多的自己去創(chuàng)造演繹,。合唱可以讓他們早早的學會在群體中與人協(xié)調(diào)合作，通過各種不同的活動可以讓孩子們學會服從,，培養(yǎng)領導力與被領導等技能,。在玩的過程之中既感知了音樂，又增強了人與人之間的情感溝通,，增強合作意識與協(xié)調(diào)能力,。

幼兒音樂教育作為啟蒙教育的形式之一，直接或間接影響著未來孩子的成長軌跡,。梁啟超說”少年智則國智,，少年富則國富，少年強則國強,，少年獨立則國獨立,，少年自由則國自由，少年進步則國進步,，少年勝于歐洲則國勝于歐洲,，少年雄于地球則國雄于地球?！庇纱丝梢?，幼兒的健康思想的養(yǎng)成對于未來在人生中所扮演的角色起著關鍵的作用。我們需要對音樂教育的作用引起重視,。以一種開放的,，個性化的教育模式吸引孩子主動自主的去學習,，充分發(fā)揮孩子的想象力與創(chuàng)造力，從要我學到我要學的轉變,。同時也讓老師從單純的教育中解脫出來,，讓其不再只是單純的授業(yè)者，一味的傳授,，同時也讓其成為參與者,，引導與接受孩子的創(chuàng)造。

綜上所述,，利用音樂的娛樂性參與性的特點引導音樂教育在幼兒階段的學習,。在學習與生活中，充分的把音樂教育融入于愉快的音樂體驗,、音樂表達與音樂創(chuàng)造之中,，學得愉快，學有所得,。讓幼兒在愉快的,、活潑的、健康的,、富有藝術性的,、創(chuàng)造性等特點的教育活動中接受教育，讓音樂教育在一種寓教于娛樂之中的氛圍下成為幼兒教育實施的有效手段,，促進幼兒身心健康全面發(fā)展,，豐富精神生活，使性格活潑開朗,。同時使德,、智、體,、美等方面同時受到教育,。

教學經(jīng)驗與學前教育篇十一

班組是一個企業(yè)最基本、最關鍵的組織形式,，是企業(yè)各項工作的具體執(zhí)行機構,，也是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的核心團體，班組管理水平和人員素質(zhì)的高低,，反映了企業(yè)生產(chǎn)本事和經(jīng)營管理水平,，是“安全第一，預防為主”方針的落實和企業(yè)生存發(fā)展的關鍵,。是企業(yè)孕育,、培養(yǎng)技術人才的重要陣地，是企業(yè)職工實現(xiàn)人生價值的舞臺,。大客戶服務室做為班組建設三個試點班組之一,，在工會及相關領導的幫忙和指導下,，完善班組建設管理機制，做到工作資料指標化,、工作要求標準化,、工作步驟程序化、工作考核數(shù)據(jù)化,、工作管理系統(tǒng)化,，奠定企業(yè)扎實的管理基礎，同時提升班組成員的綜合素質(zhì),。

班組長作為班組的帶頭人,，肩負的工作具體而復雜，不但有生產(chǎn)方面的任務,，也有管理方面的任務,，因而需要合理安排好班組成員的工作。班組長作為班組排頭兵,，業(yè)務本事的好壞,、技術水平的高低將直接影響班組工作的質(zhì)量，在班組管理中班組長不但要做到以理服人,，還要做到以技服人,，為此班組長必須加強學習。作為班長應十分重視知識的更新積累,，要充分利用一切機會加強業(yè)務知識和管理知識的學習，異常要對新技術,、新知識的學習投入更多的精力,。當然，在加強業(yè)務知識學習的同時還要加強政治理論的學習,，不斷加強自身修養(yǎng),，提高自身的業(yè)務素質(zhì)，樹立正確的人生觀和價值觀,。

報裝,、用電檢查、電費抄表,、計算,、收費、報表管理,。班組業(yè)務范圍廣,、客戶類型多。現(xiàn)有工作人員5名,，老職工3名,，青工2名,。為有效的完成各項工作，大客戶服務室經(jīng)過五常法管理,，重點了抓好以下幾個方面的工作,。

（一）安全方面。要實現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn),，一是依靠“人防”——安全文化基礎,；二是要求“管防”——安全管理防范；三是需要“技防”——安全技術保障,。

1,、抓好班組成員的安全教育強化班組成員的安全意識。經(jīng)過班務會,、班組安全日等活動認真學習有關安全生產(chǎn)的方針,、政策、法律,、法規(guī)及規(guī)章制度,；認真學習和分析外單位的安全生產(chǎn)經(jīng)驗和事故教訓；及時總結班組工作中存在的問題并提出整改措施,；不斷強化班組成員的安全意識,。

2、抓好班組安全生產(chǎn)目標管理的執(zhí)行力度,，落實安全生產(chǎn)職責制,。一方面結合實際制定班組的年度安全生產(chǎn)目標及其保證措施，另一方面要與班組成員簽訂安全生產(chǎn)承包職責書,，把安全生產(chǎn)職責制真正落實到人,。

3、保障客戶設備安全穩(wěn)定運行,。制定大客戶服務室電網(wǎng)事故應急預案,，并針對高危客戶開展供電線路故障跳閘演練,。針對高?？蛻糸_展安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)客戶設備缺陷,，督促客戶整改缺陷,，客戶對存在缺陷進行整改。在此基礎上,，我們?yōu)榭蛻糸_展超前服務,，為客戶電工免費培訓。以培訓促服務,，以服務保安全,。

(二)技能建設方面,。大客戶服務室業(yè)務主要包括業(yè)擴報裝、用電,。

檢查,、電費抄核收、財務管理等,，針對班組業(yè)務范圍廣,、客戶類型多的特點強化人員培訓。努力把班組成員培養(yǎng)為多技能的復合型人才,。

對老員工的培訓要有針對性,，首先要肯定他的工作成績，贊揚他們數(shù)十年如一日,，兢兢業(yè)業(yè),、任勞任怨的精神可嘉。其次要向他灌輸“活到老,，學到老”的思想意識,，督促他繼續(xù)學習、終身學習,，另外,，對老員工還要鼓勵他們發(fā)揮余熱，做好傳,、幫,、帶的工作，讓他們在帶徒弟的過程中增加自豪感和滿足感,。

對新入職的大學生,，既要不厭其煩地進行現(xiàn)場培訓講解，讓他們進行實操演練,，又要循循善誘，培養(yǎng)他們長久的,、濃厚的學習興趣,，要將復雜的問題簡單化，定期,、不定期地對他們進行培訓,、考問，在一問一答中提高他們的業(yè)務技能,，從易到難,，讓他們對工作有初步的、全面的了解和學習,，對他們盡快掌握營銷各項技術技能,，干好本職工作將起到?jīng)Q定性的作用,。

經(jīng)過2014年，大客戶服務室兩名青工在新疆電力公司舉辦的供電服務技能競賽中獲得優(yōu)異的成績,，被評為新疆電力公司“供電服務崗位能手”,。

大電力客戶開展同步檢修。不僅僅減少客戶停電時間,，減少客戶的損失,，同時促進電量增長。針對大客戶采取分次繳費得方法,，促進電費回收,。經(jīng)過以上創(chuàng)爭活動的開展，2014年大客戶服務室完成售電量52.39億千瓦時,，實現(xiàn)電費回收結零,。2014年大客戶服務室效能監(jiān)察項目——“同步檢修”作為效能監(jiān)察優(yōu)秀作品被推薦到國家電網(wǎng)公司。

(四)加強民主管理,，充分發(fā)揮班組“五大員”的作用,。班組長既要充分調(diào)動班組成員的進取性，更要發(fā)揮“五大員”的作用,，做到各司其職,，各負其責，并經(jīng)過他們的行為影響其他班組成員,，增強班組成員的工作進取性,、主動性和創(chuàng)造性，增進班組成員的團體觀念,，從而在班組管理上構成“齊抓共管,、人人參與”的局面。

(五)加強交流,，提高班組的戰(zhàn)斗力,。班組長除了要認真關心職工、熱心幫忙職工外,，還要做好與班組成員的交流工作,，包括技術、思想,、學習,、生活等方面的交流，以了解班組成員的特點,，從而在工作中充分發(fā)揮班組成員的特長,，如根據(jù)老員工在工作經(jīng)驗和技術上的優(yōu)勢，側重讓他們做好傳、幫,、帶及安全把關工作,；根據(jù)青工理解本事強、可塑性大,、有創(chuàng)新精神的特點,，放手讓他們經(jīng)過實踐提高工作本事，使他們逐步成為班組工作的中堅力量,。同時,，經(jīng)過交流及時了解班組成員的思想狀況和心理狀況，有針對性地做好工作安排,，確保生產(chǎn)安全,。經(jīng)過交流還能夠增強與班組成員間的相互信任，從而增強班組的凝聚力,，提高班組的戰(zhàn)斗力,。

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教學經(jīng)驗與學前教育篇十二

舞蹈是幼兒教育專業(yè)必修課程之一,。舞蹈在幼師的教育教學中具有重要的意義，它不僅是現(xiàn)代人文化生活和自娛不可缺少的內(nèi)容,，也是對幼師學生進行素質(zhì)教育,，提高精神文明程度，陶冶美的情操,，充分發(fā)揮想象力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進身心發(fā)展的重要手段,。有一定的基本功,、了解基本的各民族舞蹈以及掌握一定的舞蹈創(chuàng)編能力是我們對學生的培養(yǎng)目標。要想搞好該專業(yè)舞蹈教育,，有許多方面需要改善和加強,，來適應社會的需要和更好的實施我們的教育計劃。

我們要培養(yǎng)適應現(xiàn)代幼教教學的人才,，必須了解當今該專業(yè)的發(fā)展動態(tài),。幼兒舞蹈編導，除了有與成人舞蹈編導相同的職責之外,，還必須根據(jù)學前專業(yè)的特點及其自身發(fā)展的工作規(guī)律，尊重幼兒個性發(fā)展特征,，關注幼兒生理,、心理特征。幼師的舞蹈教學要面向現(xiàn)代化，面向世界,，面向未來,。貫徹德、智,、體,、美全面發(fā)展的教育方針，舞蹈的內(nèi)涵和音樂及表現(xiàn)形式,，應反映豐富多彩的社會主義和現(xiàn)代生活的實際,。通過舞蹈教學，讓學生掌握一定的舞蹈技能以及一定的舞蹈編導能力,，使其具有擔任幼兒園教師的能力,。

1.掌握舞蹈的基礎知識和基本技能。

使學生了解和掌握舞蹈的基礎理論知識,，初步懂得人體美和動作美的概念,，明確幼師學生舞蹈教學的目的與任務。掌握舞蹈的基本動作,、基本技能和舞蹈的素材,，使他們能夠了解各民族、芭蕾舞,、兒童舞蹈的風格與特點,，學習具有典型性的內(nèi)容。

2.進行形體和舞蹈素質(zhì)的基本訓練,。

對學生進行正確的形體姿態(tài)和舞蹈基本功訓練,，提高學生的節(jié)奏感，加強身體的協(xié)調(diào)性,、靈活性和柔韌性,。

3.掌握一定的創(chuàng)編能力。

了解一定幼兒舞蹈編導的基礎知識與方法,，培養(yǎng)對幼兒進行舞蹈排練的組織指導能力,；了解幼兒舞蹈的特點，具備生動再現(xiàn)幼兒舞蹈能力,，并能自學,、記錄和初步創(chuàng)編幼兒舞蹈；掌握幼兒舞蹈教學方法,，能講解示范舞蹈動作和組織領導幼兒舞蹈活動,。

4.向?qū)W生進行愛國主義、社會主義和集體主義教育,。

樹立為幼兒教育事業(yè)服務精神,，熱愛兒童,，刻苦學習；培養(yǎng)學生主體意識和積極主動精神以及創(chuàng)造性,、表現(xiàn)力和活潑愉快的情緒,，樹立團結合作的意識，促進良好的人際關系,；陶冶美的情操,，培養(yǎng)文明行為，提高鑒賞力和文化藝術素養(yǎng),。

幼兒教育舞蹈的教學目的和任務,，是互相聯(lián)系的整體，是通過課內(nèi)外以及社會實踐活動共同完成的,。

四,、分析學前專業(yè)舞蹈課程的教學方式。

教學經(jīng)驗與學前教育篇十三

水彩畫教學是五年制學前教育專業(yè)美術課教學的重要內(nèi)容之一,，也是學生學習色彩的主要科目,；水彩畫工具簡便，利于普及,，適合作為美術學科的色彩基礎課,，是一門技法技巧性較強的學科，有助于提高學生認識色彩,、感受色彩,、表現(xiàn)色彩的能力；然而,，近幾年受“高中熱”的影響,，我校生源素質(zhì)急劇下降，大多數(shù)學生對學習重要性認識不足,，厭學情緒十分嚴重,。美術在學生心里是可有可無的學科，加之學生在小學和初中階段沒有正規(guī)上過水彩畫課,，導致學生對水彩畫缺乏認識,，美術基本功很差；還有相當一部分學生認為學習水彩畫很難很刻苦,，不愿上水彩畫課,；再加上教師教學方法不妥，不能使學生對學習美術產(chǎn)生興趣,，內(nèi)容過難,，要求過高，不易理解,，甚至受到教師過分的指責,、批評,、挖苦，導致學生對水彩畫學習失去信心,，逐漸產(chǎn)生逆反心理，使水彩畫教學無法進行,，甚至擱淺,。針對學生這種現(xiàn)狀，如何做好水彩畫教學呢,？經(jīng)過實踐探索,，我將自己的教學方法總結如下：

從學生實際接受能力出發(fā)，科學合理地安排水彩課教學內(nèi)容,。由淺入深,，控制難度，調(diào)整節(jié)奏,；先從了解色彩基礎知識,，掌握水彩顏料的特性入手。通過練習把顏色涂平,、加水逐漸變淡,、重疊產(chǎn)生混合色，顏料多加水會自然滲化等內(nèi)容,，學生在輕松狀態(tài)下了解水彩顏料的透明特性和加水滲化的特性，同時初步掌握水彩畫的關鍵是時間和水分的把握,；然后練習素描淡彩,，就是利用鉛筆或鋼筆在畫好素描稿的基礎上根據(jù)色彩變化規(guī)律略施淡彩；最后過渡到水彩畫單個物體,、多個物體練習,，先臨摹再寫生，先易后難,，循序漸進，這樣學生不會感到水彩畫不好學,，那么難,，不會畫了，學生能在自覺不自覺中獨立完成較好的作業(yè),，沒有想象中那么難，增強了自信心,，感覺到學畫容易了,。

課堂練習中，設計幾套不同難度,、不同層次的'作業(yè)練習，學生根據(jù)自身實際接受能力,，選擇適合自己的習題進行練習，這樣畫起來就會得心應手,，之后再適當增加習題難度,，使不同基礎、不同層次學生都能感到畫起來順手,，都有不同程度的提高,。課后練習是課堂教學的延伸，是加強美術基本功訓練的重要途徑,，安排學生利用課余時間,，自己選材,，參考幼兒讀物或兒童連環(huán)畫等材料,，進行色彩臨摹，經(jīng)過大量臨摹練習,，學生收獲很大,，不但提高了水彩畫表現(xiàn)技法，還提高了色彩感受能力和色彩造型能力,，為學生將來從事幼兒教學工作和幼兒園環(huán)境設計布置打下了扎實的美術基礎,。

根據(jù)教學內(nèi)容，千方百計地營造和諧的課堂氛圍,，激發(fā)學生對美術的興趣,，培養(yǎng)學生良好的心境，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維,，鼓勵學生積極動手實踐,，把作畫當成一種快樂的追求和精神上的享受。如色彩滲化這一節(jié)課中,，由于不同顏色在紙面上在水的作用下會自然融合在一起,，產(chǎn)生絕妙的變化，色彩鮮艷,，趣味無窮,；教師只演示基本的繪制方法和步驟及繪制要點，通過語言和畫面效果,，激發(fā)學生興趣,，當學生興趣非常濃厚時并能積極投入到練習中,，在練中學生會有成功感，同時遇到一些問題,，這時,，教師鼓勵學生大膽實踐，敢于突破,，敢于創(chuàng)新,，可以嘗試用不同方法和手段實驗、練習,，每個學生都不厭其煩地畫了好多張、好多遍,，最后選取幾張自己滿意的并裁好粘貼在畫面上,，在剪貼中，學生又進行畫面形式美術探究,，有的剪成圓形,、有的剪成花朵形、有的剪成棱形的等,，形式多樣,，千變?nèi)f化；能體現(xiàn)出學生在作業(yè)練習中的愉悅心情,。學生的能力在這種愉悅環(huán)境下得到鍛煉和提高,。

學生的學習活動是一個艱苦的過程，即使是基礎較好的學生也難免在學習中出現(xiàn)挫折,，特別是后進生,，總認為自己沒有美術方面的天賦，怎么學也不會畫,，畫不好就產(chǎn)生自卑感,，所以，教學過程中經(jīng)常鼓勵學生,，增強信心,，經(jīng)常以“再畫一張試試”、“下一張一定能成功”,、“你一定行”,、“一定能成功”等鼓勵性語言激勵學生，使學生產(chǎn)生自信心,，從而獲得成功的喜悅,。在水彩畫技法“撒鹽法”一課中，崔凱同學美術基礎較差,，做了兩張均沒有撒鹽的特殊效果,，這時他有些灰心,，于是我鼓勵他“再畫一張試試”，結果第三張畫果然成功了,，并得了95分,，他心里非常高興，獲得了成功感,；其他同學發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)不夠理想,，也紛紛重畫，直到滿意為止,。這樣學生有了成功感,，對學習美術增加了動力，增強了信心,?！爱嫙o定法”，教學也無固定方法,，只要不違反教學原則,，教師要結合學生實際和教學實際情況，靈活運用教學方法,、教育機智,，把美育滲透、能力培養(yǎng)融入每一個教學環(huán)節(jié)中,，讓學生在潛移默化中逐漸學到知識,、練就技能、提高素質(zhì),。為學生將來從事幼兒教育教學工作打下扎實的美術基礎,，把學生培養(yǎng)成為合格的幼兒教師。

文檔為doc格式,。

教學經(jīng)驗與學前教育篇十四

《學前教育學》作為學前教育專業(yè)的必修主干課程,，是以《學前衛(wèi)生學》、《學前心理,。

學》《教育學》等基本理論及最新研究成果為基礎,，幫助學生掌握現(xiàn)代幼兒教育思想，全面,。

理解幼兒園教育工作的一般規(guī)律,，以達到提升學生教育理論素養(yǎng)素質(zhì)，形成運用理論聯(lián)系實,。

是理論性與實踐際,，分析教育現(xiàn)象，解決教育問題的能力為教學目標的一門教育應用學科，性并舉的基礎理論課程,。本課程在我院開設已有幾十年的歷史,。

本課程最初稱為《幼兒教育學》，是根據(jù)國家教育委員會頒布的《幼兒師范學校教學計,。

日制學前教育專業(yè)缺乏適宜的《學前教育學》教材的現(xiàn)狀,，我們根據(jù)高職院校全日制學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)需要，以構建高職高專層次學前教育專業(yè)《學前教育學》學科體系為目標,，初步對《學前教育學》課程進行了涉及教材,、教學方式、教學環(huán)節(jié),、教學手段等領域的改革,，努力構建完整的課程體系。

學生通過本課程的學習能初步掌握了本學科較為系統(tǒng)的知識和理論,；

學會用所學的理論,。

能知識去評價教育教學活動；能用所學的理論知識去觀察,、分析教學現(xiàn)象和幼兒學習活動。

幫助學生了解幼兒教育實際,，培養(yǎng)他們熱愛幼教事業(yè)的思想,，學會審視、分析當前幼兒教育,。

~~,。

實踐中的問題。具備從事幼兒園教育所必需的教育技能和綜合應用能力,。

二．課程沿革,。

多年來，我們根據(jù)高職學生的特點,，積極進行課程改革研究,，在完善課程體系、選用合使該適的教材,、改革實踐教學和充分運用多媒體教學手段等方面進行了有益的嘗試和探索,，課程的建設取得了明顯的教改成果，使該學科成為一門受到學生喜愛的學科,。

1,、注意教學內(nèi)容的更新，構建相對完善的學科體系,。

學前教育學是一門相對年輕的學科,，由于建國以來我國長期實行兩級師范教育體制，專,。

科層次的學前教育學的教材建設相對來說是一個空白,。

鑒于這一情況,，我們根據(jù)高職學生的在教學中不斷地嘗試、探,。

性和豐富性,，夯實了學生的教育理論基礎。

2,、堅持理論與實踐結合的教學原則,，積極改進實踐教學。

生的直接經(jīng)驗,，并鼓勵學生提出問題,，在課堂上通過師生、生生討論的形式來幫助學生學以,。

致用,。

3、充分利用現(xiàn)代教學手段,，使課堂教學的質(zhì)量有了大幅度的提高,。

教學中，我們非常注意利用現(xiàn)代教學手段,，經(jīng)過學習,、培訓，目前我們所有主講教師及,。

了解最新輔導教師均能熟練運用多媒體技術制作精美的課件,，教師們還常常上網(wǎng)瀏覽信息，教改動態(tài)和教育研究成果,，并充分利用其他的現(xiàn)代教育手段如錄像,、錄音等設備，播放專家的講座,、幼兒園課堂教學實錄等,，使課堂教學的形式更加多樣化，內(nèi)容更具趣味性,、直觀性,，大大提高了課堂教學的效率，并取得了較好的教學效果,。

教學實踐充分證明,，我們在教學中的種種改革和探索是富有成效的，得到了校內(nèi)外專家,。

充實完善自己的一致肯定,，在學生中產(chǎn)生了較好的反響。教師們也在教學改革中不斷進步，的知識結構,，整個學科隊伍整體素質(zhì)得到了較大的提升,。

分專業(yè)教學用書的內(nèi)容，結合當前本課程發(fā)展的實際狀況,，通過有機整合與大膽的嘗試,，創(chuàng)造性地構建起了以基本原理為根基以注重實踐運用為目標的內(nèi)容體系。

解當今幼兒園發(fā)展的新動態(tài),，了解社會對幼兒教育的新需求,，根據(jù)學生個性不同、就業(yè)需求不同給予不同滿足,，體現(xiàn)課程設計的開放性,。

~~。

針對幼兒教育實踐中的突出問題結合教育理論進行合理的分析,，提出實際的解決辦法,，并較好地處理了本課程與其他實踐課程的關系；以提高學生教育實踐能力,，引導學生學習,。

三、教學目標,。

職業(yè)能力,。

目標觀察能力。

專業(yè)知識目標,。

專業(yè)技能目標。

價值取向目標,。

了解觀察的基本要求,、方法，把握兒童的心理特點和身,。

學會觀察和分析一個教育活動中幼兒發(fā)展行為的表現(xiàn),，探討并能提出教育對。

策,。

熱愛尊重幼兒,，樹立科學的兒童發(fā)展觀和教育。

觀,。

社會交往,。

能力。

心發(fā)展規(guī)律,，形成對幼兒行為敏銳的觀察力,。了解與幼兒及家長交往基本。

要求。

1,、在見習實習中觀察幼兒園教師在各,。

種教育場景中與幼兒交往的情景，掌握幼兒教師的教育,、交往技巧,。

2、創(chuàng)設場景,，初步體驗與幼兒,、家長。

溝通的技巧,。

1,、分析一個教育活動計劃的構成要素。

和內(nèi)涵要求,。

力,、反思、評價能力,。

了解幼兒園課程要素的構成和內(nèi)容,，學習掌握幼兒園教學、游戲,、一日活動的組織方法與要求,，理解幼兒園班級管理的要求。

認真思考,、質(zhì)疑的品質(zhì),、學習表達和交流研討，初步形成教育實踐能力和合作學習能力,。

與兒童學習的關系,，反思和評價教師的教育技巧和實踐能力。

3,、觀摩和參與實訓半日活動,，學習幼兒園班級管理和半日生活的組織內(nèi)容。

與要求,。

環(huán)境創(chuàng)設能力及評價能力教育資源的利用能,。

力綜合應用。

了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則和規(guī)劃要,。

求,。

了解家園合作、社區(qū)合作的意義和方,。

法,。

理解幼兒園教育目,。

形成科學的環(huán)境。

觀,。

形成生態(tài)學視野下的大教育觀,。

例，學習評價家園合作,、社園合作的方,。

法。

調(diào)查一個幼兒園幼兒,。

“四育”發(fā)展的形成專業(yè)基礎理,。

~~。

能力,。

標,、發(fā)展內(nèi)容和實施途徑、工作評價的要求,，初步形成幼兒園教育工作及其規(guī)律的認識,。

情況，學習分析評價幼兒園教育現(xiàn)象,，形成運用理論分析解決實際教育問題,。

能力。

論及職業(yè)素質(zhì),。

知識延伸及學習拓展能力,。

了解學前教育思想發(fā)展史、主要教育理論流派及其思想主旨理念,、了解國際上著名的幼兒園課程模式與當前的園本課程研究,。

愛。

擴大專業(yè)視野,，提升專業(yè)理論素,。

養(yǎng)。

四,、教學內(nèi)容的組織與安排知識模塊順序及對應的學時,。

章次第一章第二章,。

課程內(nèi)容緒論,。

講授學時。

64,。

實踐學時,。

第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章第十章第十一章。

幼兒園班級管理和幼兒行為輔導,。

早期親子教育,。

544436554,。

12。

212332,。

~~,。

合計5418。

總學時,。

五,、教學、實踐環(huán)境與教具設備的設計,。

1.實踐性教學環(huán)境與條件：實踐性教學環(huán)境的建設主要在于為學生聯(lián)系可以觀摹和實,。

習的教育實踐基地。目前,，我們建立的實踐基地有,。

摩室，滿足校內(nèi)實踐教學的需要,。

2.網(wǎng)絡教學環(huán)境及資源：目前,，本課程實行多媒體教學，擁有一套相對完整的多媒體,。

教學資料,，對于提供教學效果具有積極的意義,。學院也購買了一套清華同方知網(wǎng),，并有專門的電腦中心，學生可以隨時上網(wǎng)查閱專業(yè)信息、為學習專業(yè)知識提供支持,。

同時,，學生還可。

以通過電子郵件,、qq與教師進行經(jīng)常性的交流,，及時消除自己在學習上遇到的一些問題和,。

困惑,。

除了到托幼機構的真實教學環(huán)境見習、實習以外,，還充分利用校內(nèi)的兒童心理觀察室,、幼兒游戲模擬式,、蒙臺梭利工作室、奧爾夫音樂實驗室等實訓場所，讓學生訓練相關技能,。

（2）將校內(nèi)教學與校外教學結合起來。

進來”傳經(jīng)送寶或開展座談,，開闊學生的視野,。

六、教學反思：

~~,。

教學經(jīng)驗與學前教育篇十五

1,、熟悉校園,，老師，同學,。熟悉班級上課形式,。

2、學習十二字行為規(guī)范要求，為以后養(yǎng)成良好的行規(guī)習慣打基礎。

教學重點,。

1,、知道學校的名稱和自己是一年級幾班的學生,，知道教室的位置。

2,、向老師,、同學介紹自己的姓名及自己的特長、愛好,。

教學難點,。

1、整體認知“十二字行為規(guī)范”

2,、養(yǎng)成良好的行為習慣,。

教學過程。

第一環(huán)節(jié)介紹自己認識新朋友,。

一,、談話揭題。

1,、小朋友們好,！歡迎大家來到大張莊小學讀書，我是這個學校的老師,，我姓李,，大家可以叫我“李老師”（請同學齊聲向老師問好，老師也應答“小朋友們好,！”或“你們好,！”

二、認識校名,、年級,、班級。

全校的老師和同學歡迎你們來到我們這所學校,。我們這所學校的校名誰知道,？（請學生回答）。

1,、出示帶有拼音的校名小黑板,。

2、教師按拼音正確地把校名念一遍，請學生跟老師念,，請個別同學念,。

3、教師邊畫邊講年級與班級,。

4,、說一說。

我是（）小學（）年級（）班的小學生,。

三,、

自我介紹。

我們這個班有這么多小朋友,。大家今后要一起學習,，一起生活,，一起玩耍,，我們要互相認識。

1,、老師示范自我介紹,。

我的名字叫什么？我最喜歡什么,？

2,、學生輪流說。

紅花獎勵做得好的同學,。

第二環(huán)節(jié)認識我們的學校,。

到教室外站隊，按高矮順序排隊,，依次排座位,。

一、學習要求：

1,、通過參觀校園,，感受到名校園的美，生活在其中的快樂,。

2,、在參觀過程中，熟悉校園環(huán)境,，了解校園常規(guī),，爭做名校園的名學生。

二,、學習過程：練習集合：

剛才大家在教室的表現(xiàn)真好,，現(xiàn)在老師想帶你們?nèi)⒓有@，大家想去嗎？

1,、學習集隊,。（要求：快、靜,、齊）,、請女孩子安靜地由矮至高排一列縱隊，男同學靜坐觀看,。

3,、孩子離座按要求排隊。

1,、聽到“齊步走”的口令,，大家安靜地向前行走，不說話,，注意對齊前面,、旁邊的小朋友。

2,、下樓梯時要向右走,，（老師說明原因）不跑步，不從扶手上滑下去,，要注意安全,。

3、走到樓梯的最后一級臺階時,，第一排學生要停下來稍作停留,，以保證隊伍的整齊有序。

組織學生上廁所,。

1,、幫助學生認識男女廁所，說明要求：下課后要抓緊時間上廁所,；上完廁所后要洗手,；不在廁所周圍玩耍。

2,、讓學生上廁所,。

（四）參觀校園。

1,、認識白線,，注意上下樓梯靠右行。

2,、見到老師問好,，有禮貌,。

3、校園文化,、樓道文化,，評比欄和宣傳欄。

4,、參觀辦公室,，告訴學生喊“報告”，老師同意才能進,。

5,、參觀飲水處，學會飲用方法,。不洗手,、不擠不插隊、不亂扔,、不用嘴巴直接含,，節(jié)約用水不浪費。

6,、參觀廁所,，清楚要求,。認清標志,，手紙入簍，不在廁所攀爬瘋打聊天,。

7,、參觀操場和體育樂園，明確要求,。不準自己進入,，要有老師安排帶入。所有運動器械需在教師同意及教師看護下接觸,。

四,、放學訓練。

1,、整理好自己抽屜和座位附近垃圾,，依次扔入垃圾簍，把椅子放入桌內(nèi),。

2,、集合整隊。做到“快靜齊”,?？诹睢安徽f話,，把手牽，安靜走到巷子口,，大家一起說再見,。”

3,、行進中“沿白線,，靠右行”。

第三環(huán)節(jié)我們這樣上學,。

一,、現(xiàn)在我們要學習怎樣做一名合格的、優(yōu)秀的小學生,。

二,、了解“十二字行為規(guī)范”

請同學們向后看黑板上的十二個字。會認讀的同學讀給大家聽師帶領大家齊讀逐字講解,，初步感知全班再次齊讀,。

三、演示導行部分口令靜息,。

請座好——頭正,、身直、肩平,、腳并攏學習課間操向前伸手向后仰頭向左彎腰,。

向右伸手配音樂練習。

第四環(huán)節(jié)學習兒歌《我會做》,。

一,、出示兒歌。

《我會做》,。

進學校,，笑一笑，右邊走路不亂跑,。校園教室真美麗,，紙屑入袋才干凈。上課座正不亂動,，先聽再說不插嘴,，耳聽眼看舉手說，發(fā)言站直聲響亮,?？梢姵０压P盒看，鉛筆橡皮在不在,。放學之前站路隊,，不說話,，把手牽。安靜走到巷子口,，大家一起說再見,。只要同學都做好，我們班級人人夸,，每天我都要做到,，三好學生我來當。

二,、師范讀,，講解。

三,、師帶讀,，學生跟讀，配動作,。

四,、嘗試背誦記憶。

五,、將抽象的要求編成具體的兒歌,，形象生動，直接導行,，幫助孩子記憶并形成習慣,。再次練習站隊，準備站隊——教室門口整隊——下樓,，校門口整隊——門外一年級放學區(qū)內(nèi)集體再見,。

我的名字是??,。

我們的學校是道明外國語學校,。

教學經(jīng)驗與學前教育篇十六

高質(zhì)量的保育教育已成為全世界學前教育改革所關注的重要問題之一，那么怎樣的幼兒園保育教育活動才是高質(zhì)量的活動,。聽了**,、**兩位教授的專題講座，我從中深受感觸,。

在我們平時的教育活動中,，何為一個好老師?我們一致認為唱歌、舞蹈,、美工,、教育教學技能較強的老師，才是好老師,，為此我們幼兒園多次舉辦專業(yè)技能,、教學技能大賽來衡量教師能力的強弱,?？墒牵谟變簣@的一日保教活動中，教師的專業(yè)技能真的是最重要的嗎?聽了**教授的講座,，讓我有了新的認識,。高質(zhì)量的保教活動,，教師的專業(yè)技能不是最重要的，而是保教人員對幼兒的態(tài)度,。如果一位老師一直用粗暴的語言和方式和幼兒交流,，使幼兒害怕和老師說話，看見老師就像貓見了老鼠一樣,，這能說是高質(zhì)量的教育?因此,，在幼兒園的一日保教活動中，要想孩子更好的發(fā)展,，我們老師要改變對幼兒的態(tài)度,。這就要求老師要愛自己的事業(yè)，既然選擇了這份職業(yè),，我們就要用心去做,，用愛和孩子交流，用和藹的態(tài)度對孩子,，用欣賞的眼光看孩子,，用一份母愛容納孩子，這樣,，孩子才會快樂,，身心才會更好的發(fā)展。

游戲是幼兒的天性,?！毒V要》中指出“幼兒園教育應以游戲為基本活動，讓幼兒通過游戲來學知識,，在游戲中健康成長,。”那么在幼兒園一日活動中如何開展以游戲為主的活動,，使幼兒在玩中學呢?聽了這幾節(jié)講座,，我意識到，以游戲為主的基本活動是在幼兒主導下的經(jīng)驗活動,，而不是老師高控下的幼兒活動,。在幼兒的一日保教活動中，如：生活活動,、集體教學,、區(qū)域活動,、常規(guī)活動等都以游戲融入，以游戲為主設計活動,，讓幼兒在游戲中學知識,，體驗游戲帶來的樂趣。

園本教研如何引領和支持教師在貫徹實施《綱要》《指南》的過程中,，改變教學關系,、師幼關系，真正形成“合作探究式”的師幼互動,，成為幼兒學習的支持者,、合作者和引導者?在聽了**老師的講座后，作為幼兒園的教學管理者,，我有了新的方向,。在以往的園本教研活動中，我們忽視了教師在制定研究方案中的參與權,，沒有真正把教師作為研究的主載,，致使教師在研究中處于被動、跟隨的地位,。認識上的覺醒,，使我重新對研究過程進行反思和質(zhì)疑，對研究中的人際關系進行了重新把握,，對自身的角色進行了重新定位,。在今后的園本教研活動中，我們要進行有目的的調(diào)查,，了解教師的感受和希望研究的問題,。經(jīng)常開展與教師訪談活動，征求意見,，從教師的日常言談中捕捉教師的需要,，解決教師的困惑。以教師在幼兒保教活動存在的問題為研究課題,，將研究成果直接應用于教學實踐,。

《指南》中強調(diào)“要充分認識游戲?qū)τ變撼砷L的教育價值，以游戲為基本活動開展保教工作,。”

因此,，在幼兒園的課程改革中,，我們要以《指南》為指引，開展豐富的游戲活動,，把游戲的權利還給幼兒,。

教學經(jīng)驗與學前教育篇十七

為適應面向21世紀教育改革發(fā)展的需要,，緊緊圍繞培養(yǎng)21世紀合格幼師人才的目標，立足當前,，著眼未來,，大力推進教學改革，堅持以就業(yè)為導向,，德育為先,，大力推進行動導向任務引領的教學模式改革，激發(fā)學生的音樂興趣,，提高“鋼琴配彈”的專業(yè)技能,，提升專業(yè)素養(yǎng)，造就合格的幼兒教師,。

二,、教材分析。

本教材《鍵盤和聲與即興伴奏》根據(jù)學前教育專業(yè)發(fā)展趨勢的有關精神,，體現(xiàn)了科學性與實用性相結合的原則,，突出以學生為主體，著力培養(yǎng)學生的自我學習能力,，大膽滲透新方法,，采用集體課及分級管理小組合作的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣,。培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力,，推動教學改革。全書共分六個項目,。結合《幼兒歌曲彈唱教程》教材,，選用當今幼兒園流行的幼兒歌曲為配彈練習曲目，大力提高學生邊彈邊唱的職業(yè)能力,。

三,、學情分析。

c278279280的學生來自各個的地方,，基本上都是零基礎,，通過一年半的琴法學習，掌握了一些鋼琴,、電子琴的演奏技巧,，接觸了不同風格的鋼琴作品。不足之處是：演奏水平有差距,，少數(shù)同學的手指基本功比較差,，需要不斷地加強基本功練習，還有識琴譜能力較弱，都要長期進行練習,，才會得到全面提高,。樂理和聲知識欠缺，需要從零開始學習歌曲配彈知識,，邊彈邊唱的能力非常欠缺,。

四、教學目標,。

1,、充分發(fā)揮音樂的美育作用，提高學生的音樂素養(yǎng),，陶冶高尚情操,，培養(yǎng)學生正確的審美觀。

2,、培養(yǎng)學生熱愛音樂,、享受音樂的能力，提高學生的音樂水平,。

3,、教育學生愛惜鋼琴等設施設備，培養(yǎng)學生安全衛(wèi)生意識,。

4,、提高學生鋼琴演奏水平，能運用鋼琴,、電子琴等鍵盤為兒童歌曲配彈,，大力提高邊彈邊唱的能力，提高兒童歌曲即興伴奏的水平,，發(fā)展學生的專業(yè)能力,。

5、培養(yǎng)學生吃苦耐勞,，勤奮好學的良好品質(zhì),。

6、培養(yǎng)學生善于溝通,、與人協(xié)作的專業(yè)素養(yǎng),。

7、教育學生熱愛祖國,，熱愛祖國的音樂藝術,，熱愛并獻身幼教事業(yè)。