總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行概括和總結(jié)的一種方式,。寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)需要有明確的目標(biāo)和內(nèi)容。范文中的總結(jié)從不同的角度和思路進(jìn)行展開(kāi),，可供大家參考和借鑒,。
學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇一
__學(xué)院認(rèn)真貫徹《關(guān)于開(kāi)展“大學(xué)生心理健康教育宣傳月活動(dòng)”的通知》精神,，按照學(xué)校工作的總體要求和動(dòng)科學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃，以“大學(xué)生心理健康教育宣傳月”為契機(jī),，通過(guò)組織一系列內(nèi)容豐富,、形式多樣的活動(dòng),，廣泛宣傳了心理健康知識(shí)，使動(dòng)科學(xué)院師生受益匪淺,。
__學(xué)院積極組織同學(xué)參加心理健康主題知識(shí)宣傳活動(dòng),。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措,，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑,，是高等學(xué)校德育工作的重要組成部分。大學(xué)生不僅要有良好的思想道德素質(zhì),、文化素質(zhì)和身體素質(zhì),，而且要有良好的心理素質(zhì)、良好的個(gè)性心理品質(zhì)和自尊,、自愛(ài),、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格,，較強(qiáng)的心理調(diào)適能力等,。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作，對(duì)于提高我院大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力,，提高我院德育工作的針對(duì)性,、實(shí)效性和主動(dòng)性，具有重要作用,。我院的大學(xué)生心理健康教育宣傳月活動(dòng)有現(xiàn)場(chǎng)心理知識(shí)宣傳,、心理委員培訓(xùn)、心理健康普查和女生心理走訪,、院系間心理辯論賽,、班級(jí)心理健康主題班會(huì)及辯論賽等活動(dòng)、心理征文活動(dòng),、心理委員團(tuán)體心理素質(zhì)拓展等板塊,。參與范圍廣、參與面大是本次活動(dòng)的最大特點(diǎn),。
一,、講座與培訓(xùn)。
心理講座與培訓(xùn)分兩部分,。一是由我校大學(xué)生心理健康教育與指導(dǎo)中心的魏雙鋒老師于11月1日為_(kāi)_級(jí)新生帶來(lái)精彩的有關(guān)新生適應(yīng)心理方面的講座,；二是由我院高莉老師為我院的班級(jí)心理委員進(jìn)行心理健康知識(shí)培訓(xùn)；豐富我院大學(xué)生的心理健康知識(shí),。
二,、心理知識(shí)宣傳。
心理宣傳展板是表達(dá)生活、學(xué)習(xí)等活動(dòng)中產(chǎn)生的心理問(wèn)題,、心理困惑,、心理感悟等的宣傳形式。本次心理漫畫(huà)展以自我認(rèn)知調(diào)試為主題,，詮釋心理健康知識(shí)的深刻內(nèi)涵,，生動(dòng)形象地向同學(xué)們介紹一些日常生活中的心理知識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生真誠(chéng)友善地對(duì)待他人和自己,，積極向上地對(duì)待生活,。
三、在“親密關(guān)系中成長(zhǎng)”心理委員團(tuán)體心理素質(zhì)拓展活動(dòng),。
為了緩解學(xué)習(xí)壓力,，增進(jìn)同學(xué)之間的交流，加強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，動(dòng)科學(xué)院于10月12日和11月9日分兩次舉行了這次學(xué)生會(huì)全體成員和全院心理委員心理素質(zhì)拓展活動(dòng),，并且收到了良好的效果。增進(jìn)了同學(xué)間的相互了解和相互信任,，培養(yǎng)了同學(xué)們的相互協(xié)作精神,，凝聚向心力。
四,、與園藝園林學(xué)院聯(lián)辦兩院愛(ài)情觀辯論賽,。
我院聯(lián)合園藝園林學(xué)院于11月15日在圖教201舉辦“心理健康辯論賽”，辯論賽題目“大學(xué)生談戀愛(ài)利大于弊（園藝園林學(xué)院）,、大學(xué)生談戀愛(ài)弊大于利（__學(xué)院）”,，充分展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。培養(yǎng)同學(xué)們的人文素質(zhì)和思辨能力,，營(yíng)造良好的校園學(xué)術(shù)氛圍,，為同學(xué)們提供了展現(xiàn)自己的舞臺(tái)?；顒?dòng)將培養(yǎng)同學(xué)們成為勤思,、善辯、熱愛(ài)生活的大學(xué)生,，充分展現(xiàn)我院當(dāng)代大學(xué)生積極的精神面貌。
出自 m.sevw.cn
五,、心理影片展播,。
動(dòng)科學(xué)院通過(guò)心理咨詢師和心理學(xué)老師精選出《美麗的心靈》、《當(dāng)幸福來(lái)臨時(shí)》等幾部影片,，組織學(xué)生觀看,。引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注心理健康，普及心理衛(wèi)生知識(shí)，幫助同學(xué)們減輕心靈負(fù)荷,，放下心理負(fù)擔(dān),，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
六,、積極開(kāi)展班級(jí)主題班會(huì)和班級(jí)辯論賽,。
為了更好地了解同學(xué)們的心理健康狀況，動(dòng)科學(xué)院分年級(jí)分班級(jí)組織學(xué)生于11月16日,、17日開(kāi)展班級(jí)心理主題班會(huì)和辯論賽,。以幫助大家正確應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的挫折和挑戰(zhàn),，普及心理健康知識(shí),，樹(shù)立正確的心理健康觀念，同時(shí)也使心理健康知識(shí)更加深入人心,，取得了良好的效果,。
為了培養(yǎng)健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí),，營(yíng)造良好的校園文化氛圍,，我院于10月18日舉辦大學(xué)生心理健康作文大賽。有50名選手參加了本次大賽,。選手們圍繞“誰(shuí)的青春不迷?！薄拔业男腋Ｓ^”“我的大學(xué)我做主”，把自己對(duì)于題目的理解和想法,，通過(guò)“神手妙筆”,，酣暢淋漓的表達(dá)了自己的心聲。
八,、女生宿舍心理訪談,。
按照學(xué)生處要求，以輔導(dǎo)員每周走訪學(xué)生宿舍為契機(jī),，開(kāi)展女生宿舍心理訪談,，積極了解我院女生在學(xué)習(xí)、生活等方面心理問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題,，及時(shí)開(kāi)導(dǎo),、解決和反饋。輔導(dǎo)員進(jìn)宿舍是輔導(dǎo)員工作的一項(xiàng)重要職責(zé)和要求,，是輔導(dǎo)員貼近學(xué)生,、了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生的重要方式和渠道,，對(duì)于增進(jìn)輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的交流和理解,，提高學(xué)生工作的針對(duì)性和實(shí)效性具有非常重要的意義,。
在整個(gè)大學(xué)生心理健康教育月活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)心理講座,、心理素質(zhì)拓展,、聯(lián)合院系心理健康教育活動(dòng)、心理展板宣傳,、心理健康主題班會(huì)和班級(jí)辯論賽,、心理征文大賽、結(jié)合宿舍走訪進(jìn)行女生心理訪談等一系列的這些活動(dòng)都能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,，同時(shí)同學(xué)們?cè)谒鸭?、整理有關(guān)心理方面的知識(shí)和信息時(shí)，實(shí)際上也進(jìn)行了一次自我心靈的探索活動(dòng),，使其潛能得以挖掘,，心態(tài)更加積極。另外,，兩院聯(lián)合辦活動(dòng)的方式,，增加了參與學(xué)生的興趣，兩院心理教育經(jīng)驗(yàn)互通有無(wú),，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步,。
學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇二
首先，**老師圍繞咨詢中心近期開(kāi)展的工作,，針對(duì)加強(qiáng)心理工作人員的素質(zhì),，提高心理工作的質(zhì)量，對(duì)全校所有的朋輩進(jìn)行培訓(xùn),，主要從心理健康輔導(dǎo)的重要性,、如何識(shí)別異常心理現(xiàn)象、學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)體系,、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等方面展開(kāi)全面教授,，傳授基本的技能和方法，為以后開(kāi)展工作找下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
會(huì)上,，部分朋輩心理咨詢師積極發(fā)言，提出咨詢中心近期個(gè)體工作和團(tuán)體工作中所遇到的問(wèn)題,，和老師,，同學(xué)們進(jìn)行了深入的探討。針對(duì)團(tuán)體活動(dòng)參與度不高,，不積極的同學(xué),，老師強(qiáng)調(diào)團(tuán)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者一定要與學(xué)生有同感，設(shè)身處地的去理解學(xué)生,，保證所有參加培訓(xùn)的學(xué)生都具有知情，自愿選擇的權(quán)利。
最后,，**老師帶領(lǐng)全體同學(xué)進(jìn)行“烏鴉與烏龜”心理小游戲,，這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)就是為了讓大家在緊張到放松的過(guò)程中，體驗(yàn)自己情緒的轉(zhuǎn)變和快樂(lè)的感覺(jué),，讓同學(xué)們置身其中,，做一個(gè)合格的體驗(yàn)者，李老師特別強(qiáng)調(diào)“每一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者,，首先必須是一個(gè)合格的體驗(yàn)者”,。
心理健康教育工作開(kāi)展以來(lái)，我校在看到工作取得成績(jī)的同時(shí),，更是認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足,，針對(duì)這些不足的地方，全體朋輩心理咨詢師努力提升自己,，完善自己,。在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對(duì)于不完善的方面,，重點(diǎn)開(kāi)展工作,，號(hào)召全校師生積極參與進(jìn)來(lái)，給與心理健康工作更多的關(guān)注和支持,，讓更多的學(xué)生,，更多的人群受益。最后,，希望在老師,，輔導(dǎo)員和全體朋輩心理咨詢師的努力下，能夠使得我校心理健康工作取得更加輝煌的成就,！
學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇三
總結(jié),。
學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中的一件大事,，開(kāi)學(xué)初即成立以心理健康教師為主,，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航,。親愛(ài)的讀者，東星資源網(wǎng)小編為您準(zhǔn)備了一些學(xué)生心理健康工作總結(jié),，請(qǐng)笑納,！
本學(xué)期，學(xué)校心理健康教育工作以做好學(xué)校心理咨詢常規(guī)工作為主,，貫徹省教育廳《中小學(xué)校心理健康教育工作規(guī)范》,，以學(xué)校,。
教學(xué)。
理念為指導(dǎo)思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營(yíng)造學(xué)校良好心理氛圍,。提高學(xué)生的心理素質(zhì),，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分,。因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格,，增強(qiáng)承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力。
一,、落實(shí)既定工作目標(biāo),。
1、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。
2,、立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。
3,、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4,、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。
5、建立學(xué)生相關(guān)檔案,。
二,、具體工作成效,。
1,、學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中的一件大事,，開(kāi)學(xué)初即成立以心理健康教師為主,，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航,。
采取多種教育方式的有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生受教育的全面性和選擇性,。
（1）心理課輔導(dǎo),。每個(gè)月的最后一周班主任教師利用班會(huì)課根據(jù)本班具體情況開(kāi)展心理活動(dòng)課。
（2）心理咨詢室,。開(kāi)放“心靈家園”,，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。心理咨詢室有專(zhuān)任教師負(fù)責(zé),，固定的開(kāi)放時(shí)間,，固定的場(chǎng)所。
（3）辦好“心靈信箱”,，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒,，可以利用寫(xiě)信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢,，一般的問(wèn)題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù),，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個(gè)別咨詢。
（4）以“點(diǎn)”帶“面”,，利用學(xué)校宣傳陣地,。
“各班板報(bào)、春蕾?gòu)V播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地,，本學(xué)期充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識(shí),，在電臺(tái)進(jìn)行講座，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析,，對(duì)一些常識(shí)性的問(wèn)題進(jìn)行解答,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài),。
小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,，在更重要的意義上講,，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬,，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此,。因此，學(xué)校主支與家長(zhǎng)合力重視孩子的心理健康教育,，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)會(huì),、電話聯(lián)系等多種途徑,，堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育,。
a,、學(xué)會(huì)放松。使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),，是可以通過(guò)想象,、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸,、體育活動(dòng),、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌,、閱讀,、睡覺(jué)等方法調(diào)節(jié)放松的。
在家里可以找長(zhǎng)輩,、親友談心,；
在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象，如心理咨詢電話等等,。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話,，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。
c,、學(xué)習(xí)寫(xiě)日記或周記,。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái),，這對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助,。
本著“成長(zhǎng)比成績(jī)重要，成人比成才重要”的理念,，我們?nèi)w教育工作者全心投入,，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展,，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo),。
一學(xué)期就要結(jié)束了，本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進(jìn)步,，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展,。這既有學(xué)生本身的努力，也有家長(zhǎng)的協(xié)助,，更有教師耐心的指導(dǎo),，下面我就本班的心理健康教育做小結(jié)：
一、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生,。
由于小學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中,，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上獨(dú)立意識(shí)較差,，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。
近年來(lái),，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌,、自卑、孤僻等不健康心理行為,，究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差,，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí),，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力,。
因此,，通過(guò)講故事、學(xué)生表演小品,、小組討論,、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中接受相關(guān)的知識(shí),。
在家長(zhǎng)開(kāi)放日,，結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長(zhǎng)及時(shí)交流。給家長(zhǎng)相應(yīng)的指導(dǎo),，讓他們多關(guān)心孩子的成長(zhǎng),，多注意孩子的心理變化。
二,、通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí),。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程,，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程,，從教材內(nèi)容看,，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí),，可以使學(xué)生處處都感受到真,、善、美的教育,，提高自身的心理素質(zhì),，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用,，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
三,、
聯(lián)系家庭,，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康。
由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。
有些父母認(rèn)為孩子才得壯,、不生病就是健康,，這是不全面的認(rèn)識(shí)，事實(shí)上,，在一些孩子的身上存在心理障礙,，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧等行為,。然而,，由于認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視,，甚至采取違背心理保健的教育方法,，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正,，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活,、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、獨(dú)立性,、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。
在心理健康教育實(shí)踐中,，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性,。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育,，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今天，我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)性,，保持健康的心理,。
實(shí)踐證明,，教師只有融入學(xué)生，才能夠傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,，為他們煩惱而煩惱,，為他們快樂(lè)而快樂(lè)。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,，教師必須掌握好心理知識(shí),，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,，探索學(xué)生的心理發(fā)展,，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭,、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效,。
對(duì)照年初制定的工作計(jì)劃,，這一年區(qū)”心理指導(dǎo)中心”在適應(yīng)、發(fā)展中認(rèn)認(rèn)真真地推進(jìn)心理健康教育工作,。在”促使__區(qū)心理健康教育工作真正成為學(xué)校教育工作的重要部分”上做了大量的工作,，也取得了一定的成效。
一.主要工作匯報(bào),。
（1）采用多種途徑培訓(xùn)學(xué)校心理輔導(dǎo)站站長(zhǎng),。
參加會(huì)議展板宣傳的有：勇進(jìn)中學(xué)、鐵路五小,、新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,、秋濤路小學(xué)、天長(zhǎng)小學(xué),。我區(qū)詹萍老師在會(huì)上進(jìn)行了”區(qū)域性推進(jìn)心理健康教育工作的反思”的交流,。
（2）積極舉辦”團(tuán)體心理輔導(dǎo)”、”個(gè)別心理輔導(dǎo)”講習(xí)班,、”心理健康教育”專(zhuān)題培訓(xùn)班和第二期__區(qū)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)班等,，讓更多的領(lǐng)導(dǎo)、教師掌握心理輔導(dǎo)的理念和基本技術(shù)，以促進(jìn)學(xué)校的心理健康教育工作朝科學(xué)化,、專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展,。20__年共舉辦培訓(xùn)班六個(gè)，受益人次達(dá)398人,。
（3）組織持有”省中小學(xué)心理健康教育教師上崗證”（試用）的教師參加杭州市”心理輔導(dǎo)高級(jí)培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí),，我區(qū)有30所學(xué)校58位教師參加。組織95位教師參加”省中小學(xué)心理健康教育教師上崗（試用）證”的面試工作,。
（4）4月份認(rèn)真做好了20__年區(qū)心理教研大組成員的改選工作,。新的大組成員是：龐碧玲（八一中學(xué)）、陳如平（鐵路五?。?、魯瑛（江城路小學(xué)）、章青（平安里小學(xué)）,、董炎夏（杭師附?。ⅫS勤（天長(zhǎng)小學(xué)）,、任啟鴻（秋濤路小學(xué)）,、胡家余（江城中學(xué)）、茅理真（建蘭中學(xué)）,、榮曉莉（勇進(jìn)中學(xué)）,、卓先春（清河中學(xué)）。今年,，區(qū)”心理指導(dǎo)中心”的工作內(nèi)容和工作量增加了許多,，各項(xiàng)工作能保質(zhì)保量順利完成，大組成員出了不少力,。
（5）認(rèn)真完成省,、市”心理指導(dǎo)中心”下達(dá)的任務(wù)，協(xié)助各區(qū),、縣完成”浙江省中小學(xué)心理健康教育教師上崗資格認(rèn)證”的面試工作,。
2.積極開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的普及與提高研究。
召開(kāi)”__區(qū)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課發(fā)展研討會(huì)”,；
通過(guò)舉辦”團(tuán)體心理輔導(dǎo)”講習(xí)班,，培訓(xùn)更多的上心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的教師；
深入基層學(xué)校參加心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的研討等等,。
組織選送心理輔導(dǎo)活動(dòng)課在區(qū)德育年會(huì),、省心理學(xué)會(huì)學(xué)校心理學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)20__年學(xué)術(shù)年會(huì)、市,。
第1,。
3月份,，”中心”對(duì)基層中小學(xué)作了認(rèn)真調(diào)研，為迎接市”心理指導(dǎo)中心”的督查準(zhǔn)備了充分的第一手資料,。4月份,，市教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我區(qū)心理健康教育工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，在聽(tīng)取了蔣莉局長(zhǎng)的匯報(bào)后,，市領(lǐng)導(dǎo)又到杭十中,、天地實(shí)驗(yàn)學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)了解具體工作開(kāi)展的情況,，對(duì)__區(qū)這塊工作的開(kāi)展給予了充分的肯定,。
20__年，區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題中有關(guān)心理健康教育的課題已明顯多于20__年,。如：”中心”詹萍的《構(gòu)建小學(xué)心理輔導(dǎo)站運(yùn)行模式與評(píng)價(jià)機(jī)制的研究》,，鐵路五小陳如平的《學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的實(shí)踐與教師語(yǔ)言與行為改變的相關(guān)性研究》，時(shí)代小學(xué)薛敏的《以”班級(jí)”為本的心理健康教育輔導(dǎo)的研究》,，楊綾子小學(xué)姚鄭芳《弱智兒童心理健康教育研究》,，惠興中學(xué)胡正琴的《中學(xué)生因家庭原因引起的行為問(wèn)題教育與心理教育整合的研究》等17個(gè)區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題。
組織__區(qū)參加第三屆全國(guó)”健康杯”中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀論文評(píng)審,，選送的39篇論文中有32篇論文分別獲得二等獎(jiǎng),、三等獎(jiǎng)，另有4篇論文待定,，入圍一等獎(jiǎng),。
繼續(xù)做好20__年__區(qū)20__年中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀論文評(píng)比，并將優(yōu)秀論文選送到省,、市參加評(píng)比,。
4.以評(píng)比促發(fā)展。
以積極認(rèn)真的態(tài)度為有需求的基層學(xué)校,、街道、社區(qū)開(kāi)出心理健康教育專(zhuān)題講座十余個(gè),，受益人數(shù)約2200人次,，”滿意”和”非常滿意”率達(dá)100%。
能培訓(xùn)優(yōu)秀教案推薦評(píng)比中,，我區(qū)”青春健康”教案獲得一個(gè)一等獎(jiǎng),，兩個(gè)二等獎(jiǎng)，四個(gè)三等獎(jiǎng),。詳見(jiàn)杭州市計(jì)劃生育協(xié)會(huì)文件（杭計(jì)生協(xié)[20__]16號(hào)）,。
做好__區(qū)學(xué)校心理健康教育先進(jìn)個(gè)人的評(píng)比工作。6月份評(píng)出區(qū)第二批學(xué)校心理健康教育優(yōu)秀工作者34人,。
繼續(xù)做好學(xué)校心理輔導(dǎo)”合格站”,、”優(yōu)秀站”的申報(bào)考評(píng)工作,，12月底完成考核驗(yàn)收工作。
組織推薦研究成果參加省心理健康教育優(yōu)秀科研成果,、優(yōu)秀教案,、優(yōu)秀個(gè)案的”三優(yōu)”評(píng)比。
5.組織,、參加各類(lèi)活動(dòng),，努力提高學(xué)院知名度。
組織心理健康教育骨干教師參加”全國(guó)心理健康教育研討會(huì)”,、省”性與生殖健康”教案與論文評(píng)比，參加《錢(qián)江晚報(bào)》”百例青少年成長(zhǎng)案例”的專(zhuān)家點(diǎn)評(píng),，論文《浙江省城市青少年青春期教育調(diào)查報(bào)告》在”全國(guó)青少年性與生殖健康研討會(huì)”上交流并在《都市快報(bào)》上報(bào)道,，與杭州電視臺(tái)合作制作《教子尋方》欄目，受到好評(píng),。協(xié)同德育研究部承辦省心理專(zhuān)業(yè)委員會(huì)學(xué)校心理健康教育年會(huì)等等均以__區(qū)社區(qū)學(xué)院名義出現(xiàn),，為提高學(xué)院知名度做出不懈的努力。
二.有待提高的地方,。
在__區(qū)的學(xué)校心理健康教育工作開(kāi)展已有三年的形勢(shì)下,，還有極個(gè)別學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)在認(rèn)識(shí)上還是到不了位。因此,，在一定程度上影響了本校心理健康教育工作的開(kāi)展,。有個(gè)別學(xué)校三年來(lái)在這方面的工作沒(méi)有起色。
今年初,，”__區(qū)學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心”更名為”學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心”,，旨在拓展心理健康教育的發(fā)展與范疇。一年來(lái),，”中心”雖然做了一些工作,，但由于缺乏強(qiáng)有力的抓手，各方面的落實(shí)與配合也沒(méi)有到位,，所以仍感到局面沒(méi)有打開(kāi),，需進(jìn)一步努力。
在全面貫徹教育方針,、實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程,，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育正在引起人們的重視，開(kāi)展心理健康教育,，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要,，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志,、艱苦奮斗的精神,，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的適應(yīng)能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中,，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專(zhuān)家的幫助下取得了一些成績(jī),。下面將我校一學(xué)期來(lái)開(kāi)展心理健康教育的情況做一總結(jié)。
1,、認(rèn)識(shí)到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作是德育工作的一部分,，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要,，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要,，是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要,。
2,、組織落實(shí)：我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。校長(zhǎng)掛帥開(kāi)展心理健康教育工作,，主管德育的副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé),，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。使心理健康教育有了組織上的保證,。心理健康教育工作總結(jié)3,、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一,。而且,，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃，進(jìn)行總結(jié),。
1,、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干,，先后派出多名教師參加市心理健康教育繼續(xù)教育培訓(xùn),。
2、設(shè)置心理教師崗位,。我校由劉進(jìn)峰老師但任心理健康教育兼職教師,，使心理健康教育工作從人員上得到保證。
（1）集體教育：我們積極想辦法保證每班每月兩節(jié)心理教育課,，使心理教育成為學(xué)校課程的一個(gè)組成部分，自編本校使用的心理健康教材,、課堂上提出問(wèn)題,，引導(dǎo)思考，了解癥結(jié),，商討解決的辦法,。
（2）個(gè)別教育：設(shè)有“聽(tīng)你說(shuō)信箱”,，每周定期去開(kāi)箱，之后把里面的內(nèi)容歸類(lèi)整理,，對(duì)個(gè)別心理有問(wèn)題的同學(xué)單獨(dú)找談話,，對(duì)談話內(nèi)容還進(jìn)行了記錄，跟蹤,。直至問(wèn)題的解決,。
（3）通過(guò)心理測(cè)試，開(kāi)辟心理咨詢進(jìn)行心理健康教育,。根據(jù)教育的需要,，選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量表等進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。這對(duì)于全面了解學(xué)生的性格,，開(kāi)展學(xué)生思想工作和管理工作有一定的幫助,。
我校在教師中開(kāi)展了心理健康教育知識(shí)的普及工作。通過(guò)這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論,，提高了開(kāi)展心理健康教育的意識(shí)和開(kāi)展心理健康教育的能力,。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作,。
（5）我們利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭心理健康教育指導(dǎo),，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。
心理健康教育工作正在受到人們重視,，我們?cè)谶@方面經(jīng)驗(yàn)是不足的,，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關(guān)的科研課題工作,。
不明覺(jué)厲,！
學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇四
以教育部的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的重要文件為指導(dǎo),，認(rèn)真貫徹《xx市中小學(xué)心理咨詢室建設(shè)與管理暫行辦法》,、《xx市中小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)與上崗資格認(rèn)證方案》、《xx市推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神,，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際開(kāi)展學(xué)校的心理健康教育工作,，力求把我校的心理健康教育推上新臺(tái)階。
1,、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。
2,、立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。
3,、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4,、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。
學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事,，是所有學(xué)校教育工作者的事,，所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔,，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,。
1、團(tuán)體輔導(dǎo),。
利用每班的健康課,，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神,。
2、設(shè)立心語(yǔ)信箱,。
開(kāi)設(shè)心理咨詢室,，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。心理咨詢室有專(zhuān)任教師負(fù)責(zé)和專(zhuān)門(mén)的工作計(jì)劃,，固定的開(kāi)放時(shí)間,，固定的場(chǎng)所。根據(jù)心理咨詢室建設(shè)要求，布置合理的環(huán)境,，除了符合心理輔導(dǎo)的要求，還要考慮兒童的審美特點(diǎn),，讓學(xué)生一進(jìn)門(mén)便喜歡它,。
3、個(gè)案教育,。
以智優(yōu)學(xué)生,、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生,、問(wèn)題較多的學(xué)生作為個(gè)案對(duì)象,，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究,，合作的方式進(jìn)行,。
小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講,，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此,。因此,，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育,，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)開(kāi)放日、等多種途徑,，堅(jiān)持不懈向家長(zhǎng)提出各種建議,，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。
提高心理健康課實(shí)效,，心理健康老師應(yīng)重視指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法：
(1)學(xué)會(huì)放松,。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過(guò)想象,、轉(zhuǎn)移注意力,、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng),、聽(tīng)音樂(lè),、唱歌、閱讀,、睡覺(jué)等方法調(diào)節(jié)放松,。
(2)與人談心。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心;在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象,，如心理咨詢電話等等,。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益,。
(3)學(xué)習(xí)寫(xiě)日記或周記,。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái),，對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助,。教師和家長(zhǎng)要尊重孩子的隱私，公開(kāi)日記要得到本人的允許,。小學(xué)生也不用過(guò)分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,，要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己。
總之,，我校將進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生自我心理健康教育,，利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理健教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展,。
學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇五
20__年__月號(hào)晚7點(diǎn),，護(hù)理班所有同學(xué)一起度過(guò)了一個(gè)愉快的夜晚。同時(shí),，蒞臨本次班會(huì)的嘉賓有20__級(jí)年級(jí)輔導(dǎo)員李老師,，院團(tuán)委副書(shū)記卜__同學(xué)，前青志協(xié)會(huì)長(zhǎng)陽(yáng)__同學(xué),，前學(xué)生會(huì)辦公室主任楊__同學(xué),，愛(ài)心服務(wù)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)譚x同學(xué)，社會(huì)實(shí)踐部部長(zhǎng)周__同學(xué)等,。
班會(huì)是在溫馨的燭光和動(dòng)人的音樂(lè)中開(kāi)始的,。在心形的燭光中，張__同學(xué)給我們講了一個(gè)心理大師的艱辛的成長(zhǎng)道路,，大家都被深深吸引了,，聽(tīng)得很認(rèn)真。在張__同學(xué)最后一句“光明照亮人間”時(shí),，教室里的燈也亮了,，頓時(shí)雷鳴般的掌聲。接下來(lái),，親愛(ài)的輔導(dǎo)員老師給我們致辭,，讓我們學(xué)到了很多做人的道理,。而后，卜學(xué)長(zhǎng)和陽(yáng)學(xué)長(zhǎng)跟我們交流他們?cè)谏詈凸ぷ髦械慕?jīng)驗(yàn),。
整個(gè)班會(huì)中最精彩的部分就是玩“夾彈珠”的游戲的部分,，游戲中所有嘉賓都參與了。其中,，李老師和楊學(xué)長(zhǎng)組成的一隊(duì)輸了,，便懲罰他們表演節(jié)目。在我們的強(qiáng)烈要求下,，在他們兩的幾經(jīng)折騰下，他們終于合唱了一首劉德華的《今天》,。是的,，我們要記住今天，這個(gè)讓人難忘的夜晚,。而號(hào)稱(chēng)是黃金搭檔的卜和陽(yáng)學(xué)長(zhǎng)同樣接受了懲罰,，他們極富創(chuàng)意的合唱了一首《團(tuán)結(jié)就是力量》，把我們笑得前仰后翻,。我們班的同學(xué)也踴躍參加游戲,，大家玩的很盡興。
游戲過(guò)后,，肖,，黃，彭,，田,，胡，劉一起演唱了《愛(ài)因?yàn)樵诮?jīng)常心中》,，跟隨著音樂(lè),，我們的心都聚在了一起。音樂(lè)結(jié)束后,，班會(huì)也進(jìn)入了高潮階段,，在李強(qiáng)老師的帶頭下，在優(yōu)美的背景音樂(lè)下,，我們一個(gè)接一個(gè)上臺(tái)在我們班的標(biāo)志物上簽上名字,。
最后，全班同學(xué)和李老師一起合影,，在大家的歡聲笑語(yǔ)中,，班會(huì)圓滿結(jié)束。
這是一次難忘的體驗(yàn),，通過(guò)本次班會(huì),，加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，提高同學(xué)們的積極性，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，豐富班級(jí)文化建設(shè),，讓同學(xué)們掌握科學(xué)的心理調(diào)節(jié)方法，健康快樂(lè)的發(fā)展,。
學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇六
通過(guò)本次心理活動(dòng)進(jìn)班級(jí),，同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了彼此間的交流和利用心理學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，整個(gè)活動(dòng)中同學(xué)們都積極參與并積極踴躍的發(fā)表了自己對(duì)這次活動(dòng)的感言,，感觸都較為深刻,，讓大家都從活動(dòng)中受益。相信在這次活動(dòng)后的大家不此拉近了同學(xué)們的距離,，而更準(zhǔn)確的說(shuō)是拉近了一顆心,、兩顆心……。乃至更多心的距離,，心靈的距離進(jìn)了,，自然就感受到了成長(zhǎng)中的快樂(lè)，在愉悅快樂(lè)胡氣氛中拉近同學(xué)間的距離,，建立更堅(jiān)固的友誼,，與積極的態(tài)度看待人生。
一名優(yōu)秀的大學(xué)生,，不但要擁有頑強(qiáng)拼搏的精神和較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù),，更重要的是有一個(gè)健康的心理。在競(jìng)爭(zhēng)力如此之大的現(xiàn)在社會(huì),，因就業(yè)難,、前程不明朗和競(jìng)爭(zhēng)壓力等等原因下大學(xué)生中患憂郁癥、夸大妄想癥等精神疾病的患病率正在猛增,，引發(fā)轟動(dòng)社會(huì)的事件多的不勝數(shù),，殺人、自殺,、迫害等罪錯(cuò)屢有發(fā)生,。社會(huì)學(xué)家和有關(guān)專(zhuān)家已經(jīng)注意到，所以大學(xué)生心理健康教育工作在各大高校都不可忽視,。
在今年5月份,，我系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部為培養(yǎng)我院學(xué)生健康的心理，特地召開(kāi)一次大學(xué)生心理健康的主題班會(huì),，意在讓大學(xué)生認(rèn)真的分析自己身上存在的心理問(wèn)題,，共同來(lái)探討，解決存在的心理問(wèn)題,，讓我們大學(xué)生的心理健康向上發(fā)展,。依照策劃,，我們將從各渠道收集相關(guān)資料進(jìn)行匯編，其中也有許多著名高校成功舉辦地資料,，總結(jié)了有以下特點(diǎn):,。
1、各高校之間都相互交流經(jīng)驗(yàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短,。
2,、有權(quán)威人士的解說(shuō)，能夠準(zhǔn)確剖析現(xiàn)代大學(xué)生的心理特點(diǎn),。運(yùn)用了多種宣傳手段,，尤其是多媒體器材的運(yùn)用，宣傳更加到位,。
結(jié)合實(shí)際,，我們從中吸取了一些經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用了所能運(yùn)用的宣傳方式,，在院內(nèi)進(jìn)行了宣傳，各種海報(bào),、橫幅吸引學(xué)生們的目光,，由于這次時(shí)間準(zhǔn)備充分，考察結(jié)果比較好,，同學(xué)們都踴躍上臺(tái)提出現(xiàn)代大學(xué)生的心理問(wèn)題,，問(wèn)題有針對(duì)性和普遍性，這個(gè)現(xiàn)象是非常好的,。
然而這也顯露出一個(gè)弊端,，正因?yàn)樘岢鰡?wèn)題有針對(duì)性和普遍性，使得以同學(xué)們的.力量略顯薄弱,，有些問(wèn)題作為一個(gè)閱歷不足的大學(xué)生是無(wú)法解答的,，即使明白，也很難用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)大家,，所以通過(guò)這次班會(huì),，我系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部提議在學(xué)校建立一個(gè)大學(xué)生心理咨詢平臺(tái)，里面有專(zhuān)業(yè)的心理導(dǎo)師指導(dǎo),，同學(xué)們可以以郵件或其他網(wǎng)絡(luò)形式與老師交流,，這樣有些同學(xué)能更加坦誠(chéng)的與老師交流，老師也能真正意義上幫助學(xué)生,。
然而接下來(lái)舉行的大學(xué)生心理健康的班級(jí)手抄報(bào)比賽也順利開(kāi)展,，各種漂亮、精致的手抄報(bào)在校內(nèi)進(jìn)行展示,，說(shuō)明這次主題班會(huì)在各班都引起了重視,，大家都用心準(zhǔn)備資料,，繪畫(huà)板式，這也是我們這次主題班會(huì)的特色,，用這種評(píng)比的方式,，調(diào)動(dòng)大家的積極性，使大家都踴躍投入到這次活動(dòng)中來(lái),。這次活動(dòng)成功的地方很多,，但仍有不足之處，正是要有這種進(jìn)取的心態(tài),，我系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部的工作才能越做越好,。
學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇七
為進(jìn)一步強(qiáng)化我校師生心理健康教育工作，宣傳普及心理健康知識(shí),，增強(qiáng)師生的心理調(diào)適能力和社會(huì)適應(yīng)能力,。我校工會(huì)、政教處,、團(tuán)總支,、心理輔導(dǎo)中心相互協(xié)作，在20xx年x月x日至x月x日開(kāi)展了以“和諧心靈健康成長(zhǎng)”為主題的顧路中學(xué)20xx年心理健康教育月活動(dòng),。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下,，在多部門(mén)的積極協(xié)作及廣大師生的踴躍參與下，本次活動(dòng)取得了很好的效果?，F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：
（一）啟動(dòng)儀式拉開(kāi)序幕,。x月x日，政教主任利用晨會(huì)課廣播宣讀心理健康教育活動(dòng)月的主題內(nèi)容與具體活動(dòng)時(shí)間安排表,，向全體師生發(fā)出活動(dòng)倡議,；心理輔導(dǎo)老師把具體活動(dòng)方案公布在校園網(wǎng)上，并在心理社團(tuán)活動(dòng)課上向各班心理信息員發(fā)出活動(dòng)倡議,。從x月x日開(kāi)始利用校園網(wǎng),、大屏幕滾動(dòng)播出“和諧心靈健康成長(zhǎng)”的宣傳標(biāo)語(yǔ)。采用多種形式在師生中宣傳心理健康教育月活動(dòng),，極好地渲染了活動(dòng)氣氛,，取得了很好的效果。
（二）國(guó)旗下演講,。
5月12日第14周周一升旗儀式,，心理老師安排初二（1）班班委承辦本次活動(dòng)月主題演講，主題為“快樂(lè)學(xué)習(xí),、健康成長(zhǎng)”,，激發(fā)了學(xué)生在和諧的校園氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情。
1,、x月x日下午我校邀請(qǐng)了上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)袁勝芳老師為全校教職工作“教師心理健康自我保健”專(zhuān)題講座,，袁老師從自身體驗(yàn)和所見(jiàn)所聞,，結(jié)合具體事例，分析了教師心理健康的幾個(gè)問(wèn)題,，通過(guò)游戲,、故事、啟發(fā)等方法,，活躍了講座的'氣氛,，更舒緩了教師的心情，讓老師們學(xué)到了更多心理健康自我保健知識(shí),。
2,、x月x日周六上午召開(kāi)預(yù)備、初一,、初二家長(zhǎng)會(huì)議,，政教主任通過(guò)校園廣播為到會(huì)的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了“家庭教育指導(dǎo)”講座,，讓各位家長(zhǎng)明白了關(guān)注子女心理健康的重要性,。
3、在x月里,，心理老師安排心理廣播員利用每周三中午校園廣播,，分4次圍繞“如何提高自信心,、挫折的表現(xiàn)、挫折的利與弊以及如何提高抗挫折能力”等內(nèi)容,，面向全體師生開(kāi)設(shè)心理健康專(zhuān)題講座，提高了同學(xué)們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí),，有助于學(xué)生自信心的培養(yǎng),。
根據(jù)浦東心理中心關(guān)于開(kāi)展“心理健康教育宣傳品制作”的活動(dòng)要求，制定了活動(dòng)方案,。在5月里,，在校內(nèi)組織開(kāi)展了以“和諧心靈健康成長(zhǎng)”為主題的心理健康教育宣傳品制作比賽。在制作期間,，心理社團(tuán)成員帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生積極參與,，準(zhǔn)備了心理健康方面的材料來(lái)心理活動(dòng)室和大家分享。在制作思路和方式上同學(xué)們分工合作,、相互討論,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)團(tuán)隊(duì)相互協(xié)作,，制作出來(lái)了一幅幅各有特色的心理海報(bào),。
此次活動(dòng)進(jìn)一步促進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,，并讓同學(xué)們學(xué)到了很多心理健康方面的知識(shí),。截止到5月20日收到各班學(xué)生自己親手設(shè)計(jì)的各類(lèi)宣傳品達(dá)120多幅,，我們選出了8幅優(yōu)秀作品參加新區(qū)的評(píng)比活動(dòng)，其他作品在5月28日的心理社團(tuán)課上開(kāi)展互評(píng),，6個(gè)班級(jí)獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng),；17幅心理海報(bào)、小報(bào)獲等第x獎(jiǎng),；35幅心理書(shū)簽,、折頁(yè)、手冊(cè),、卡套,、卡片獲等第x獎(jiǎng)。選出的優(yōu)秀作品于x月x日中午在教工之家活動(dòng)場(chǎng)地開(kāi)展學(xué)生作品展示活動(dòng),，吸引了很多師生來(lái)觀賞與評(píng)論,。激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)的積極性。我們還準(zhǔn)備將這些優(yōu)秀作品傳送校園網(wǎng)及主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,。形式多樣,、內(nèi)容豐富，為營(yíng)造校園心理健康教育氛圍增添了色彩,。
（五）開(kāi)展心理健康黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng),。
x月x日之前，各班圍繞“心理健康”主題,，突出“和諧心靈,、健康成長(zhǎng)”內(nèi)容的黑板報(bào)在5月30日進(jìn)行了評(píng)比，有18個(gè)班級(jí)獲獎(jiǎng),。
（六）觀看影片《地球上的星星》,，觀后感征文，開(kāi)展心理健康主題班會(huì)活動(dòng),。
利用校園網(wǎng)和晨會(huì)課廣播倡議全校師生在校園網(wǎng)視頻博客平臺(tái)觀看“地球上的星星”影片,，同學(xué)們的積極性很高，感想很多,，反響很大,，都以周記的形式圍繞“如何克服自卑，提高自信心”寫(xiě)了觀后感,，收到優(yōu)秀征文150多篇,。各班圍繞“和諧心靈健康成長(zhǎng)”為主題結(jié)合觀后感的交流與分享，在5月19日班會(huì)課上開(kāi)展了形式多樣,、豐富多彩的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng),，收到18個(gè)班級(jí)的心理健康主題班會(huì)活動(dòng)方案。
（七）開(kāi)展“心靈驛站”教師心理沙龍系列活動(dòng),。
從20xx年x月開(kāi)始學(xué)校工會(huì)就與心理輔導(dǎo)室合作開(kāi)始籌備組織教師心理沙龍活動(dòng),，精心設(shè)計(jì)“心靈驛站”圖標(biāo),，希望用我們的愛(ài)心、真心與熱心,，希望通過(guò)我們的努力與付出,，為我們學(xué)校的每一位教職工營(yíng)造一個(gè)讓心態(tài)平和、讓心靈放飛的良好氛圍,。
x月x日下午學(xué)校舉行了“心靈驛站”教師心理沙龍揭牌儀式,，我們邀請(qǐng)了上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)袁勝芳老師和楊校長(zhǎng)一起為我校的“心靈驛站”教師心理沙龍揭牌。最后由專(zhuān)家袁勝芳老師作專(zhuān)題講座,，為教師心理沙龍拉開(kāi)了系列活動(dòng)的序幕,。
x月x日下午學(xué)校團(tuán)委書(shū)記鄧朝老師組織青年教師來(lái)到浦東新區(qū)實(shí)習(xí)學(xué)校參加青年教師心理拓展訓(xùn)練。這是一次很好的心理素質(zhì)訓(xùn)練活動(dòng),，老師們通過(guò)積極嘗試與活動(dòng)體驗(yàn),，提升了自己的心理素質(zhì)。
“心靈驛站”成立儀式僅僅是一個(gè)開(kāi)端,，接下來(lái)學(xué)校將不定期地組織教師心理沙龍活動(dòng),，讓“心靈驛站”真正成為老師們傾聽(tīng)的場(chǎng)所，釋放的平臺(tái),、心靈的駐所,！
本屆心理健康教育月活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,、相關(guān)部門(mén)齊抓共管,，形成合力，發(fā)動(dòng)全校師生積極參與,，主要是充分發(fā)揮了班級(jí)班團(tuán)干部和心理社團(tuán)成員的作用,，使活動(dòng)的宣傳普及到每一個(gè)班級(jí)，讓更多同學(xué)知道心理健康相關(guān)活動(dòng),；同時(shí)，通過(guò)班主任老師和班干部的發(fā)動(dòng)和組織,，使廣大學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái),，保證了各項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展，達(dá)到了預(yù)期效果,。收到各班級(jí)學(xué)生的心理健康宣傳品共120多件,、征文150多篇，心理健康專(zhuān)題黑板報(bào)20幅,。后續(xù)我們還準(zhǔn)備將這些優(yōu)秀作品傳送校園網(wǎng)及主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,，并制作展板在宣傳櫥窗內(nèi)展示。
活動(dòng)期間形式多樣的教育宣傳活動(dòng),，使廣大師生了解了心理健康的有關(guān)知識(shí),，形成了人人重視心理健康,、關(guān)注心理健康的良好氛圍，為我校心理健康教育工作的進(jìn)一步深入開(kāi)展創(chuàng)造了有利條件,。同時(shí),，豐富多彩的活動(dòng)使更多學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)注心理健康的必要性，消除了對(duì)心理咨詢的誤解和偏見(jiàn),，從而更愿意主動(dòng)尋求老師的幫助,。此外教師心理沙龍的成立，意味著讓學(xué)校心理輔導(dǎo)中心能更好地發(fā)揮其功能,，更好地服務(wù)于師生,，為我校今后的心理健康教育找到了一條新捷徑，也給我校今后如何更好地開(kāi)展心理健康教育工作提出了新的挑戰(zhàn),。
我們相信,，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在學(xué)校各級(jí)組織的關(guān)心下,，我校的心理健康教育工作定會(huì)成為學(xué)校素質(zhì)教育工作和德育工作中的又一亮點(diǎn),。
學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇八
總以為心理健康教育就是心態(tài)放正，身體健康而已,。卻不明白《心理健康教育》對(duì)于人們?nèi)绱酥匾?/p>
學(xué)習(xí)了《心理健康教育》,，懂得了改善自我的心理健康狀況，不斷地釋放自我,，從而去了解對(duì)方的心理,，協(xié)調(diào)自我的人際關(guān)系，是自我得到身心的正常健康發(fā)展,。
學(xué)習(xí)了《心理健康教育》,，是我覺(jué)得心理健康教育工作應(yīng)引起高度的重視，必須從學(xué)校入手,。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō),，教師不僅僅是學(xué)科的學(xué)員，也是學(xué)生的教育者,，生活的導(dǎo)師和道德的引路人,。這樣一來(lái)，學(xué)校的心理健康教育問(wèn)題是教師的心理健康要保證,。其中,，教師的心理健康標(biāo)準(zhǔn)必須具備一是熱愛(ài)教育事業(yè)，勝任教學(xué)工作,；二是有進(jìn)取樂(lè)觀的人生態(tài)度,；三是具有健全的人格；四是較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)本事，有和諧的人際關(guān)系,。教師的心理健康影響著學(xué)生的心理健康,，還影響著自我扮演的主角。職業(yè)的特殊性要求教師的心里健康必須處于較高的水平,。
并且,，學(xué)校開(kāi)設(shè)的心理健康課程是正確的選擇，可是要落實(shí)到實(shí)處,。心理健康教育的環(huán)境的選擇和布置,，學(xué)校的心理健康教師的專(zhuān)業(yè)化水平，不能表面化,。學(xué)校的成人教育應(yīng)定期培訓(xùn)家長(zhǎng)的心理健康知識(shí)，做好學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)的心理健康保障,。
學(xué)習(xí)了《心理健康教育》，我明白了教師的心理健康有雙重方面的影響,。教師的心理健康不但對(duì)教師的自身有影響,，對(duì)學(xué)生的影響更大,，直接影響著學(xué)生性格的發(fā)展,。教師的情緒不好,，就會(huì)影響課堂效果；教師的失誤確定,，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)抗和偏激的習(xí)慣，構(gòu)成心理障礙,。
學(xué)習(xí)了《心理健康教育》,，我也明白了心理健康教育活動(dòng)不是帶有的指示性說(shuō)教，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體會(huì)和交流,，班主任對(duì)學(xué)生的心理健康教育工作應(yīng)當(dāng)常抓不懈,，把心理健康教育的資料滲透到其他學(xué)科之中,。僅有學(xué)生的心理健康得到保證了,，才能改善家庭關(guān)系，提高師生和諧的關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生的其他知識(shí)和技能的發(fā)展,。
我作為一名教師,，我慶幸自我學(xué)習(xí)了《心理健康教育》這門(mén)課程，及時(shí)的提高了自我的心理健康知識(shí),。本人真的是受益匪淺?。?/p>
學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇九
我校向來(lái)高度重視心理健康教育,，并把提高學(xué)生心理素質(zhì),，培養(yǎng)健全人格，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展放在辦學(xué)的重要位置上,。自20__年以來(lái),，我校將“心理健康教育”列為學(xué)校德育工作的一個(gè)重要部分。成立了心理輔導(dǎo)中心,。成立的短短四年以來(lái),，我校根據(jù)中學(xué)生的年齡特征和面臨的實(shí)際情況，把思想品德課和體育教學(xué)引進(jìn)心理健康教育課堂,，把心理健康教育滲透到各學(xué)科的教育教學(xué)工作中,，把心理健康教育與養(yǎng)成教育、愛(ài)國(guó)主義教育,、集體主義,，法制教育結(jié)合起來(lái)。全方位,、多角度地開(kāi)展心理健康教育工作,，逐步形成領(lǐng)導(dǎo)重視，專(zhuān)人負(fù)責(zé),，在實(shí)踐中不斷完善的心理健康工作體系,。
二、我校心理健康教育工作的原則和方法我校在開(kāi)展心理健康教育中,，科學(xué)性,、階段性、平等性,、全面性,、保密性原則，面向全體學(xué)生,，把心理健康教育的陽(yáng)光灑在每一位學(xué)生身上,。廣大教師員工本著熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)的工作熱忱,，在教育教學(xué)工作實(shí)踐中,，尊重,、愛(ài)護(hù)、關(guān)心,、用心呵護(hù)每一位學(xué)生,，把教育的陽(yáng)光灑在每一位學(xué)生身上。
9月開(kāi)學(xué)初,，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視心理健康教育工作,。校長(zhǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求把心理健康工作落實(shí)到日常的教育教學(xué)工作中,。校長(zhǎng)經(jīng)常在教師例會(huì)上強(qiáng)調(diào),，作為一名合格的教師，不僅要備好課,，還要備好學(xué)生,，要學(xué)會(huì)組織管理課堂，要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題,，鼓勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生。同時(shí),，還利用教師例會(huì),，年段會(huì)議，組織老師學(xué)習(xí)《溝通,、理解,、發(fā)展》，《袖手不言味正長(zhǎng)課堂活動(dòng)中教師沉默的妙用》,，《老師,，給學(xué)生一句中聽(tīng)的話》等材料，此外,，政教處還組織了一次學(xué)生教育征文賞析,，請(qǐng)教師們聆聽(tīng)學(xué)生的心聲。這些活動(dòng),，對(duì)于端正教師的教育思想,，提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)有極大的促進(jìn)作用。
為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí),，我校采用班級(jí)活動(dòng),、專(zhuān)題講座、學(xué)科滲透及“國(guó)旗下講話”等形式來(lái)進(jìn)行心理健康教育,，全方位的,，多角度的宣傳心理健康教育。
針對(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)積極性不高的情況,，10月,，我校為八年級(jí)部分男女同學(xué)分別上了一場(chǎng)生動(dòng)有趣、富有教育意義的心理講座;11月,，分別為七年級(jí)、八年級(jí)男女同學(xué)舉辦了多場(chǎng)青春期健康教育講座;12月,，為七年級(jí)的全體同學(xué)舉辦了一場(chǎng)題為“正確對(duì)待挫折,，提高抗挫能力”的心理講座;針對(duì)青春期女同學(xué)面臨的一些困惑、難題,，通過(guò)主題班會(huì)課,，定期開(kāi)展心理健康班會(huì)，由班主任對(duì)學(xué)生遇到的且?guī)в衅毡樾缘男睦砝Щ?、行為?wèn)題給予指導(dǎo)和幫助,，有效地調(diào)節(jié)和改善學(xué)生的心理狀態(tài)，及由心理引起的行為偏差;通過(guò)日常常規(guī)教學(xué)和養(yǎng)成教育欄的四項(xiàng)評(píng)比,，通過(guò)法制教育講座和星期一升旗儀式上,，學(xué)生代表的發(fā)言、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講話等等方式,，把心理健康教育與養(yǎng)成教育,、愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育,、法制教育結(jié)合起來(lái),，形成較完善、較科學(xué)規(guī)范的心理健康教育體系,。
我校廣大教師員工本著熱愛(ài)學(xué)生,、愛(ài)崗敬業(yè)的工作熱忱，積極轉(zhuǎn)變教育觀念,，探索一條符合教育教學(xué)規(guī)律,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的“探究、自主,、合作”的新型課堂模式,，努力營(yíng)造民主、平等,、和諧的新型師生關(guān)系,，充分的尊重每位學(xué)生，關(guān)愛(ài),、呵護(hù)每位學(xué)生,。良好的身體素質(zhì)是健康的心理素質(zhì)的基礎(chǔ)。我校尤其重視體育課教學(xué)活動(dòng),。舉辦一系列的體操比賽,，籃球比賽,。課間操、眼保健操,，如期舉行,，鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng)。傍晚放學(xué)后17：00-18：00這段時(shí)間,，是課外活動(dòng)時(shí)間,。很多學(xué)生自覺(jué)參加體育運(yùn)動(dòng)。
成立心理輔導(dǎo)中心,，專(zhuān)職教師負(fù)責(zé)制,。為同學(xué)們的身心健康保駕護(hù)航。
學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇十
2021年5月23日,，由教育科學(xué)學(xué)院,、學(xué)生處、心理咨詢中心聯(lián)合承辦第九屆“5.25大學(xué)生心理健康周”系列活動(dòng)正式開(kāi)始,，此活動(dòng)以“陽(yáng)光,、友善、和諧,、健康”為主題,，倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，形成關(guān)愛(ài)心靈的校園氛圍,。本次活動(dòng)內(nèi)容豐富,，廣大學(xué)生踴躍參與，收到了很好的效果,。
在文科樓與學(xué)生漢餐門(mén)口分別懸掛了以“我愛(ài)我,，和諧心靈，健康成才”,、“一切的成就,，一切的財(cái)富，都始于健康的心理”的橫幅,。
本次共印制彩色宣傳單5000份,，傳單的內(nèi)容包括：“心理咨詢對(duì)大學(xué)生的幫助”、“寧夏師范學(xué)院學(xué)校心理健康教育資源簡(jiǎn)介”,、“大學(xué)生如何提高人際關(guān)系能力”,。由大學(xué)生心理協(xié)會(huì)的學(xué)生以一個(gè)宿舍6份的方式發(fā)到每個(gè)學(xué)生的手中，目的是讓更多的學(xué)生了解學(xué)校的心理健康教育資源,，掌握心理健康知識(shí),，懂得當(dāng)遇到心理困惑時(shí)到心理咨詢中心進(jìn)行調(diào)節(jié)。
2021年5月27日晚在文科樓320教室舉辦了“大學(xué)生情緒管理與壓力調(diào)適”講座,。2021級(jí)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的全體學(xué)習(xí)聆聽(tīng)了本次講座,。
心理咨詢中心教師李芳霞以“人非草木,，孰能無(wú)情”之句展開(kāi)了本次講座。通過(guò)對(duì)情緒認(rèn)識(shí)的講解向同學(xué)們講述了不良情緒的影響,，并教會(huì)同學(xué)們?nèi)绾巫R(shí)別情緒,，調(diào)控情緒，做情緒的主人,。李老師的講座風(fēng)趣幽默,，現(xiàn)場(chǎng)笑聲連連，掌聲不斷,。
通過(guò)此次講座的成功舉辦，學(xué)生不僅對(duì)情緒有了新的認(rèn)識(shí),，也學(xué)會(huì)如何調(diào)控自身情緒,，做情緒的主人，本此講座加強(qiáng)了院系學(xué)術(shù)交流的氛圍,，也促進(jìn)了學(xué)生心理健康教育的發(fā)展,。
（二）“愛(ài)的成長(zhǎng)”心理健康講座。
2021年6月5日下午2:30,，心理咨詢中心教師劉桂文老師,，在逸夫樓312為化工學(xué)院2021級(jí)學(xué)生開(kāi)展關(guān)于“愛(ài)的成長(zhǎng)”的講座。講座共分四部分的內(nèi)容,。
第一,，如何理解愛(ài)情；
第二,，如何在愛(ài)中成長(zhǎng),；
第三，大學(xué)生的戀愛(ài)觀,；第四,，愛(ài)的能力的培養(yǎng)。
講座開(kāi)始,，劉老師先播放一段歌曲“最浪漫的事”,，在美妙的音樂(lè)的映襯下，引出了“愛(ài)的成長(zhǎng)”的話題,，在整個(gè)講座的過(guò)程中,，劉老師用樸實(shí)，生動(dòng)的語(yǔ)言為大家講解關(guān)于對(duì)愛(ài)情的理解,，大學(xué)生如何鑒別真正的愛(ài)情,，如何讓愛(ài)情保鮮，如何正確看待分手及怎樣增強(qiáng)心理承受能力等,，幫助大家解決了一些在日常生活中遇到的矛盾與困惑,。這次講座使大家對(duì)愛(ài)情有了全面的了解,，明白了想要對(duì)別人付出愛(ài)，自己就應(yīng)該儲(chǔ)存愛(ài),愛(ài)身邊的人,，從愛(ài)自己開(kāi)始,！本次講座受到了學(xué)生一致的好評(píng)。
2021年6月6日下午4:30,，心理咨詢中心教師劉桂文老師,，在逸夫樓模擬法庭舉行了以“提高人際關(guān)系能力訓(xùn)練營(yíng)”為主題的心理健康教育活動(dòng)。政法學(xué)院的同學(xué)參與了本次活動(dòng),。劉桂文通過(guò)做游戲的方法測(cè)驗(yàn)了同學(xué)們的心理健康狀況以及同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)情況,，通過(guò)刮大風(fēng)、滾雪球,、棒打薄情郎等游戲的開(kāi)展,，有效地促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也鍛煉了同學(xué)們的行為敏捷程度,。劉老師細(xì)心指導(dǎo),，同學(xué)們主動(dòng)參與、積極配合,，活動(dòng)在一片輕松愉快的氛圍中進(jìn)行著,。游戲結(jié)束后，劉桂文對(duì)本次活動(dòng)做了簡(jiǎn)要的總結(jié),，向同學(xué)們指出了加強(qiáng)人際交往能力的重要性,。
總之，在教育科學(xué)學(xué)院,、學(xué)生處的大力支持下,，本屆心理健康活動(dòng)取得了圓滿成功。通過(guò)本次活動(dòng),，讓更多的學(xué)生了解了學(xué)校心理咨詢中心的工作職能,，掌握了基本的心理健康知識(shí)，同時(shí)對(duì)于提升我校學(xué)生心理健康水平,，營(yíng)造健康的校園文化氛圍起到了積極的促進(jìn)作用,。
學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇十一
活動(dòng)背景：據(jù)心理學(xué)家分析，大多數(shù)才踏入大學(xué)的新生,，都會(huì)經(jīng)過(guò)一過(guò)心理調(diào)適的過(guò)程,。在不知不覺(jué)之間，我們會(huì)逐漸的融入到大學(xué)的生活當(dāng)中,，充分的享受快樂(lè)和充足的時(shí)光,。
和中學(xué)時(shí)代相比，大學(xué)里的學(xué)習(xí)叢內(nèi)容、目的,、方法,、壞境等各方面都有所不同。
最根本的不同在于,，大學(xué)的學(xué)習(xí)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。
對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)以及應(yīng)對(duì)來(lái)自學(xué)習(xí)方面得壓力，是保持心理健康的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。
上大學(xué)前我們已經(jīng)交了好多朋友,，在一個(gè)未成年的世界里，一切都是那么的自然,、單純,、隨意。
進(jìn)入大學(xué)一年多了,，同學(xué)們對(duì)大學(xué)生活已經(jīng)適應(yīng)了,，為了更好的增強(qiáng)班級(jí)的凝集力、鞏固友誼,，我們公共事務(wù)管理09-1班舉行了心理活動(dòng),，讓同學(xué)們一起在活動(dòng)中感受到自己的成長(zhǎng),，感受到成長(zhǎng)的快樂(lè),，增進(jìn)彼此的感情。
活動(dòng)目的：大學(xué)同窗好友的友誼,，是每個(gè)人人生中最寶貴的財(cái)富,，通過(guò)這次活動(dòng)希望能將心理健康知識(shí)普及到每個(gè)同學(xué)身上，通過(guò)大家的參與以增進(jìn)彼此的了解,，認(rèn)識(shí)彼此,，認(rèn)識(shí)到自己身上的一份責(zé)任，要善于發(fā)現(xiàn)別人的心理狀況,，有效地幫助別人走出心理問(wèn)題的陰影,，把笑臉帶給每個(gè)人。
活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)在同學(xué)們熱烈的掌聲中開(kāi)始,，主持人用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言向同學(xué)們介紹了本次心理活動(dòng)的主題,，活動(dòng)背景以及活動(dòng)流程。分別為：人際關(guān)系對(duì)心理的影響,，彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)的點(diǎn)評(píng),，對(duì)大學(xué)生幾個(gè)心理問(wèn)題的討論，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行角色扮演和活動(dòng)感想進(jìn)行總結(jié)環(huán)節(jié),。
本壞節(jié)主要由主持人首先向參加活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行大學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)的重要性分析,，定勢(shì)效應(yīng)，暈輪效應(yīng),，蝴蝶效應(yīng)等人際交往中常見(jiàn)的心理現(xiàn)象,，有趣的演示以及人際交往中解決人際沖突等策略的`內(nèi)容“人際交往時(shí)維護(hù)大學(xué)生身心健康的重要途徑,，之所以這么說(shuō)，是因?yàn)槿穗H關(guān)系影響大學(xué)生的生理和心理狀況也影響大學(xué)生的情緒和情感變化,，精神生活,。另一方面,，人際關(guān)系是大學(xué)生成長(zhǎng)和成才的重要保證正常的人際交往才會(huì)有正常的心理壞境所以進(jìn)行這場(chǎng)教育是必要的,，進(jìn)入高校后，學(xué)校也很少有系統(tǒng)的課程培訓(xùn)，所以導(dǎo)致很多學(xué)生智商很高情商卻很低,，往往處理不好與他人相處、溝通,、交流?！?/p>
本次活動(dòng)主持人要求每一位同學(xué)坐在同學(xué)中間接受大家的點(diǎn)評(píng),，通過(guò)大家的點(diǎn)評(píng)，知道了原來(lái)自己子別人心中的位置,。
為了緊扣心理活動(dòng)主題，主要由同學(xué)進(jìn)行了分組討論主要的心理問(wèn)題,。
本壞節(jié)由主持人向每一個(gè)小組的同學(xué)確定一個(gè)命題，讓每個(gè)同學(xué)進(jìn)行復(fù)分析后進(jìn)行角色扮演,。
主持人談了對(duì)此次活動(dòng)的看法和對(duì)大學(xué)生心理問(wèn)題的一些認(rèn)識(shí),，至此活動(dòng)給了大家一個(gè)很深的啟迪，我個(gè)人認(rèn)為在生活中使人感到輕松,、自在,、激發(fā)樂(lè)趣，具備開(kāi)朗,、活潑的個(gè)性,，讓對(duì)方覺(jué)得和你在一起時(shí)愉快的。培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的言行,，幽默而不失分寸,，風(fēng)趣而不顯輕浮，給人與美的享受,，與人交往要謙虛,，待人要和氣，尊重他人,。
對(duì)于生活中遇到的問(wèn)題與挫折要積極正確的對(duì)待,，要憎愛(ài)生命，提高面對(duì)危機(jī)的應(yīng)對(duì)能力,，增強(qiáng)勇氣和信心,，學(xué)會(huì)與積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)困境。
學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇十二
通過(guò)豐富的活動(dòng)宣傳心理知識(shí),，努力提高全校師生的心理素質(zhì),。通過(guò)心理活動(dòng)課和心理個(gè)別輔導(dǎo)幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種心理問(wèn)題，開(kāi)發(fā)個(gè)體潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面,、健康發(fā)展,，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求。
2,、任務(wù)
堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，開(kāi)展學(xué)生的心理教育和心理咨詢活動(dòng),。幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí),，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力,，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有理想,、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人,。
二、主要內(nèi)容
1,、開(kāi)學(xué)第一周完成各班輔導(dǎo)排片表,，對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生開(kāi)展個(gè)別咨詢。每周一到周五午自修和周一到周四晚托班,，開(kāi)放心理咨詢室,，由心理老師定期定點(diǎn)地接受學(xué)生們的各種咨詢,。通過(guò)校園網(wǎng),、知心姐姐信箱和qq等途徑對(duì)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力,。
2,、每月第二、第四周早晨進(jìn)行開(kāi)始心理廣播,，并結(jié)合班主任的晨會(huì),，班會(huì)和隊(duì)會(huì)課積極宣傳普及心理健康知識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí),。結(jié)合學(xué)校的心理活動(dòng)月,，讀書(shū)節(jié)，藝術(shù)節(jié),，運(yùn)動(dòng)節(jié)和五年級(jí)畢業(yè)典禮,，開(kāi)展心理教育，普及心理知識(shí),，幫助學(xué)生樹(shù)立積極向上的心態(tài),，提高心理素質(zhì)，健全人格,，增強(qiáng)承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力,。
3、心理輔導(dǎo)室第二周開(kāi)始開(kāi)放,，接受團(tuán)體咨詢活動(dòng),。每周一、二下午開(kāi)放心理活動(dòng)室,，讓學(xué)生在閱讀區(qū),，玩具區(qū)，發(fā)泄區(qū)和心理咨詢區(qū)中放松心情,，調(diào)整心態(tài),。提供多種預(yù)約方式，可以通過(guò)班主任推薦,，寫(xiě)信預(yù)約和現(xiàn)場(chǎng)預(yù)約等等,。根據(jù)學(xué)生年齡段的不同，制定合適的心理教育內(nèi)容，提高心理素質(zhì),，健全人格,。
4、在五年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康課,，幫助五年級(jí)的學(xué)生更好地迎接青春期的困擾,，為進(jìn)入初中做準(zhǔn)備,。周五開(kāi)設(shè)心理社團(tuán),，豐富學(xué)生的心理知識(shí)，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)健康的人格發(fā)展,。
5、做好個(gè)別咨詢,，危機(jī)干預(yù),，團(tuán)體咨詢工作。每周一到五中午和下午都會(huì)面向全校的學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)放心理咨詢室,，為有需要的學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行心理咨詢,。學(xué)期初制定危機(jī)干預(yù)計(jì)劃，增強(qiáng)全校老師對(duì)心理危機(jī)干預(yù)的認(rèn)識(shí),，減少和杜絕心理危機(jī)事件發(fā)生,，降低心理危機(jī)事件對(duì)學(xué)生的傷害。利用家長(zhǎng)會(huì),，班級(jí)聯(lián)絡(luò)群和校園網(wǎng),，向家長(zhǎng)普及心理小知識(shí)。
6,、積極開(kāi)展學(xué)校心理活動(dòng)月,。緊緊圍繞“開(kāi)心陽(yáng)陽(yáng)，傳遞正能量”為主題,，結(jié)合學(xué)?！扒笳妗⑸卸Y,、和樂(lè)”的培養(yǎng)目標(biāo),，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育和輔導(dǎo),，普及心理知識(shí),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格和適應(yīng)環(huán)境的能力,。
7,、建設(shè)以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航,。由心理專(zhuān)家和學(xué)校心理老師為老師們開(kāi)展心理培訓(xùn)，讓老師掌握一定的心理知識(shí),，在班級(jí)里開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,，更好地關(guān)心，幫助學(xué)生,。繼續(xù)在學(xué)校發(fā)展心理志愿老師的隊(duì)伍,，定期為老師開(kāi)展培訓(xùn)，提高老師們的服務(wù)水平,。
學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇十三
xx醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心全體成員于xx校區(qū)應(yīng)謙教學(xué)樓102教室進(jìn)行近期工作總結(jié)會(huì)議,，主持此次會(huì)議的是咨詢中心主任、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師xx老師,，參加此次會(huì)議的還有20xx級(jí),，20xx級(jí)在職朋輩心理咨詢師以及20xx級(jí)全體新學(xué)員。
首先,，xx老師圍繞咨詢中心近期開(kāi)展的工作,，針對(duì)加強(qiáng)心理工作人員的素質(zhì)，提高心理工作的質(zhì)量,，對(duì)全校所有的朋輩進(jìn)行培訓(xùn),，主要從心理健康輔導(dǎo)的重要性、如何識(shí)別異常心理現(xiàn)象,、學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)體系,、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等方面展開(kāi)全面教授,，傳授基本的技能和方法,，為以后開(kāi)展工作找下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
會(huì)上,，部分朋輩心理咨詢師積極發(fā)言,，提出咨詢中心近期個(gè)體工作和團(tuán)體工作中所遇到的問(wèn)題,，和老師，同學(xué)們進(jìn)行了深入的探討,。針對(duì)團(tuán)體活動(dòng)參與度不高,，不積極的同學(xué)，老師強(qiáng)調(diào)團(tuán)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者一定要與學(xué)生有同感,，設(shè)身處地的去理解學(xué)生,，保證所有參加培訓(xùn)的學(xué)生都具有知情，自愿選擇的權(quán)利,。
最后,，xx老師帶領(lǐng)全體同學(xué)進(jìn)行“烏鴉與烏龜”心理小游戲，這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)就是為了讓大家在緊張到放松的過(guò)程中，體驗(yàn)自己情緒的轉(zhuǎn)變和快樂(lè)的感覺(jué),，讓同學(xué)們置身其中,，做一個(gè)合格的體驗(yàn)者，李老師特別強(qiáng)調(diào)“每一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者,，首先必須是一個(gè)合格的體驗(yàn)者”,。
心理健康教育工作開(kāi)展以來(lái)，我校在看到工作取得成績(jī)的同時(shí),，更是認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足,，針對(duì)這些不足的地方，全體朋輩心理咨詢師努力提升自己,，完善自己,。在保持已有工作的基礎(chǔ)上,，對(duì)于不完善的方面,，重點(diǎn)開(kāi)展工作，號(hào)召全校師生積極參與進(jìn)來(lái),，給與心理健康工作更多的關(guān)注和支持,，讓更多的學(xué)生，更多的人群受益,。最后,，希望在老師，輔導(dǎo)員和全體朋輩心理咨詢師的努力下,，能夠使得我校心理健康工作取得更加輝煌的`成就,！
學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇十四
大學(xué)生健康教育中心在學(xué)院黨委及學(xué)生工作處的領(lǐng)導(dǎo)下，以2012年大學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃為工作指南,，以解決學(xué)生實(shí)際心理問(wèn)題,，提升教育專(zhuān)業(yè)化水平為工作目標(biāo)，本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,，開(kāi)拓創(chuàng)新,，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，進(jìn)一步推動(dòng)了我院心理健康教育工作的發(fā)展,，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：
一,、積極開(kāi)展心理健康知識(shí)宣傳工作，增強(qiáng)學(xué)生心理健康意識(shí),。
出版發(fā)行《若水心靈》2012第1,2期;完善大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái),，及時(shí)更新學(xué)院網(wǎng)站心理學(xué)方面的知識(shí);安排布置各班級(jí)組織開(kāi)展心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng);利用展板等開(kāi)展心理健康教育宣傳工作。
二,、扎實(shí)做好日常心理咨詢及值班工作,。
心理健康教育中心為了更好做好咨詢工作，方便學(xué)生咨詢，采用了形式多樣的咨詢方式,，如個(gè)別咨詢,、電話咨詢、網(wǎng)上咨詢,，書(shū)信咨詢等,，周一至周日安排了具體的咨詢時(shí)間，并加大了晚間值班力度,，安排心理健康部成員周一至周日晚18：:45—21:15都有專(zhuān)人值班,，力求做到及時(shí)、快速地為學(xué)生“排憂解難”,。
三,、
1、年度伊始,，下發(fā)了加強(qiáng)心理委員工作的通知,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“周匯報(bào)、月排查”
執(zhí)行要求,，進(jìn)一步加強(qiáng)了周匯報(bào)簽到制度,、周寢室長(zhǎng)會(huì)議制度。加強(qiáng)了對(duì)全院學(xué)生的心理健康狀況的動(dòng)態(tài)管理和干預(yù),，有效避免了危機(jī)事件的出現(xiàn),。
2、大一新生心理普查,。在11月上旬至12月初,，我們利用一個(gè)多月的時(shí)間對(duì)2012級(jí)新生進(jìn)行了“epqa”和“scl—90”測(cè)試。有效施測(cè)1756人,，達(dá)99.5%以上,，初步篩查檢出人數(shù)296人，所占比重14.57%,，根據(jù)數(shù)據(jù)分析,，約談學(xué)生76人，自愿要求訪談的學(xué)生4人,，疑似心理疾病11人,，需要咨詢輔導(dǎo)15人，重點(diǎn)關(guān)注43人,，全部建檔,。
在湖南省高校大學(xué)生心理健康教育研究會(huì)的安排指導(dǎo)下，本屆5.25心理健康節(jié)將以“我愛(ài)我心理和諧幸福人生”為主題,，開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng),，其中包括心理健康教育宣傳周啟動(dòng)儀式,、心理危機(jī)排查、心理素質(zhì)拓展,、心理格言征集,、心理健康進(jìn)寢室、“我愛(ài)我心理和諧幸福人生”簽名倡議等11項(xiàng)活動(dòng),。
五,、做好合格心理咨詢室的建設(shè)和驗(yàn)收工作。
我院于2011年7月獲省教育廳合格心理咨詢室建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng),，大學(xué)生心理健康教育中心經(jīng)過(guò)積極努力爭(zhēng)取,，獲得了院黨委及行政的大力支持，6月份解決了資金短缺問(wèn)題,，11月份解決了建設(shè)場(chǎng)地問(wèn)題,。目前已完成了材料購(gòu)置、心理咨詢工作材料的準(zhǔn)備工作,，裝修將于2013年1月初全部完成,。
九月份，學(xué)生工作處邀請(qǐng)學(xué)院副院長(zhǎng)周時(shí)梁教授對(duì)新生進(jìn)行了心理健康教育講座,，取得良好的成效,。
今年的4月份和10月份，為了提高大學(xué)生心理健康部成員,，各系、部心理委員及輔導(dǎo)員心理健康知識(shí)水平,、提高對(duì)大學(xué)生心理健康狀況的區(qū)分能力,、心理危機(jī)應(yīng)對(duì)能力和心理健康的指導(dǎo)能力以及為了保證心理普查過(guò)程中心理測(cè)量的順利進(jìn)行，我們對(duì)上期人員舉辦了“大學(xué)生心理健康知識(shí)技能”“心理測(cè)驗(yàn)操作技能”等的多期培訓(xùn),。
心理健康教育中心本年度組織院系兩級(jí)心理健康部成員,、各班級(jí)心理委員、各年級(jí)部分學(xué)生開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo),、心理拓展,、心理健康知識(shí)大賽、心理話劇等活動(dòng);要求各班級(jí)每學(xué)期至少組織兩次以上的主題班會(huì);安排院系兩級(jí)心理健康部成員進(jìn)寢室進(jìn)行心靈走訪,，并在每個(gè)寢室里張貼了以心理咨詢中心簡(jiǎn)介,、心理健康部簡(jiǎn)介、心理咨詢范圍,、安排,、聯(lián)系方式等為內(nèi)容的宣傳貼。
八,、積極完成上級(jí)主管部門(mén)布置的工作,。
積極完成了教育工委布置的心理咨詢案例征集的上報(bào)工作;心理危機(jī)干預(yù)情況的上報(bào)工作;大學(xué)生心理健康教育研究會(huì)的5.25活動(dòng)計(jì)劃,、總結(jié);心理健康主題教育開(kāi)展一覽表的上報(bào)工作;心理普查情況的上報(bào)工作等。
學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇十五
一,、指導(dǎo)思想：
尊重學(xué)生的人格,，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的需要,，在學(xué)校的教育過(guò)程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù),，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成小學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo),，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我,、悅納自我、調(diào)控自我,、實(shí)現(xiàn)自我,，超越自我。
二,、工作要點(diǎn)：
2,、作好已有科研課題的結(jié)題工作；
三,、具體措施：
1,、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境。
為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展,，在學(xué)校日常工作中,，重視營(yíng)造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境，注重校容校貌的建設(shè),，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化,、美化、凈化,。完善心理輔導(dǎo)室,，配備部分設(shè)施，添置適合學(xué)生閱讀的心理書(shū)籍,，使心理輔導(dǎo)室漂亮,、溫馨。使學(xué)生能時(shí)時(shí)刻刻接受著健康的熏陶,，學(xué)校心理環(huán)境和諧,、真誠(chéng),、奮進(jìn),，孕育一種健康向上的心理氛圍,。
針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的需要，全校開(kāi)設(shè)心理健康教育課,，并根據(jù)各班的實(shí)際情況,，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分,。但是家庭教育中,，一些家長(zhǎng)單純地重視孩子的勝利需求而忽視了孩子的心理健康教育,。在各年級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)校中把心理健康教育作為重要的內(nèi)容,，舉辦專(zhuān)題講座，開(kāi)展親子活動(dòng),。
4,、心理輔導(dǎo)室的工作,。
心理咨詢室要真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能,，讓更多的學(xué)生能走進(jìn)心理輔導(dǎo)室,，安排好值班人員并加強(qiáng)宣傳力度,。
5,、學(xué)校重視。
科研的.點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),。初步形成了以心育,，傳美，德育讀本為實(shí)驗(yàn)課題的教育體系,。本學(xué)期我校牢牢把握住新課程改革的機(jī)遇,，積極探索心育的可操作性，尊重地獄的打工一族文化多元性的特色,，不拘一格,，開(kāi)展行之有效的心育活動(dòng)。
學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇十六
學(xué)生的心理健康教育直接決定著學(xué)生健康成長(zhǎng),、社會(huì)的和諧發(fā)展,心理健康教育越來(lái)越受學(xué)校的重視,學(xué)校必須重視學(xué)生心理健康教育,。班主任在管理班級(jí)的具體工作中關(guān)注學(xué)生心理健康,提高學(xué)生整體心理素質(zhì),這對(duì)于建設(shè)良好健康的班級(jí)秩序有重要作用。
1學(xué)生身上存在的心理問(wèn)題,。
學(xué)生的心理問(wèn)題表現(xiàn)在諸多方面:對(duì)同學(xué)忽冷忽熱,對(duì)老師家長(zhǎng)時(shí)親時(shí)疏,心情時(shí)好時(shí)壞;有的學(xué)生有嚴(yán)重的自卑心理,對(duì)自己的弱點(diǎn)過(guò)分重視從而產(chǎn)生怨恨,羞恥的不良情緒,甚至嚴(yán)重者做出極端行為,。部分學(xué)生適應(yīng)能力較差,無(wú)法很快適應(yīng)現(xiàn)有的班級(jí)集體生活和老師的教育方式,性格孤僻抗拒班級(jí)集體活動(dòng)。長(zhǎng)此以往產(chǎn)生自我閉塞的孤獨(dú)感等等,。
2教師應(yīng)該全面的了解學(xué)生,這是班級(jí)管理的基礎(chǔ),。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理教育需要從幾方面全面了解學(xué)生:(1)學(xué)生的思想傾向和家庭狀況。(2)學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)背景和自身性格有深入了解是班級(jí)管理和心理教育的基礎(chǔ),。
尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生一般體現(xiàn)在:尊重學(xué)生的隱私和人格,尊重學(xué)生的努力和勞動(dòng),關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),理解學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇見(jiàn)的種種問(wèn)題,。教師必須在對(duì)待學(xué)生時(shí)在保證不影響正常教學(xué)工作前提下堅(jiān)持平等民主公平的原則。在面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)避免公開(kāi)批評(píng),用積極的方式正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生,。如此以來(lái)學(xué)生感受到真正的關(guān)懷和尊重,才能對(duì)老師敞開(kāi)心懷,。
3.2將學(xué)生心理負(fù)擔(dān)降到最低。
班主任應(yīng)該為班級(jí)創(chuàng)造一種積極的民主氛圍,。學(xué)生的建議和意見(jiàn)甚至是牢騷和委屈都能夠及時(shí)表達(dá)溝通,。本班利用生活指導(dǎo)時(shí)間,建立“周周談”,讓學(xué)生直接在大家面前傾訴心聲,給學(xué)生為自己申訴的機(jī)會(huì)。申訴合理的避免扣分處罰,不合理的大家討論表決,。作為班主任在這種活動(dòng)中需要積極引導(dǎo)和注意觀察,對(duì)于學(xué)生的委屈及時(shí)談心溝通,。
3.3對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
情感教育是轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的第一工作,后進(jìn)生情感也與其他學(xué)生一樣,是豐富多彩的,他們的心理空間交織著各種矛盾,。
他們既有嚴(yán)重的自卑感,看不起自己;又有很強(qiáng)的自尊心,渴望理解與尊重;既對(duì)學(xué)習(xí),、對(duì)集體、對(duì)老師有逆反心理;又逞強(qiáng)好勝,喜歡自我表現(xiàn),。種種復(fù)雜心理使他們的外部行為表現(xiàn)常常與心理愿望不一致,他們的行為其實(shí)是由于學(xué)習(xí)上屢遭挫折和地位的失寵而產(chǎn)生心理失調(diào)的反應(yīng),。當(dāng)他們?cè)谡?dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)生活中無(wú)法得到心理滿足時(shí),便在學(xué)習(xí)以外發(fā)泄,尋找心理平衡。作為教育者必須理解這一點(diǎn),。
由此,有意識(shí)地強(qiáng)化他們的長(zhǎng)處,淡化短處,竭力去尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),哪怕是微不足道的閃光點(diǎn),也要發(fā)自內(nèi)心地去宣揚(yáng),、去鼓勵(lì),結(jié)果會(huì)大見(jiàn)成效。為他們精心設(shè)計(jì)階段目標(biāo),使之步步提高,、層層見(jiàn)效,。每個(gè)目標(biāo)都要接近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,讓他們“跳一跳”能夠“夠得到”,讓他們看到希望。
3.4開(kāi)展有益的集體活動(dòng),。
集體活動(dòng)往往能帶動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生們參與到集體中,感受班級(jí)的溫暖,。
對(duì)于一部分有著冷漠,自私心理特點(diǎn)的學(xué)生,時(shí)常開(kāi)展適合他們的集體活動(dòng)例如“我身邊的故事講述”活動(dòng),在故事講述中大家互相被感染感動(dòng)。與兄弟班級(jí)籃球賽,大家投票選班歌等形式盡量讓所有學(xué)生參與其中在活動(dòng)中,學(xué)生變得熱情,、團(tuán)結(jié),互相關(guān)心幫助,提高了整個(gè)班集體較強(qiáng)的凝聚力,。
3.5開(kāi)好主題班會(huì)。
根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)和不同時(shí)期發(fā)展變化的特點(diǎn),應(yīng)定期舉辦一系列有針對(duì)性的主題班會(huì)或團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),不失時(shí)機(jī)地組織學(xué)生,通過(guò)角色扮演,、討論,、游戲等多種形式開(kāi)展活動(dòng),比如“天生我才必有用(自信心訓(xùn)練)、笑傲挫折(抗壓,、抗挫折訓(xùn)練),、優(yōu)點(diǎn)轟炸、缺點(diǎn)轟炸”等主題班會(huì),。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中不知不覺(jué)地得到啟迪,消除缺點(diǎn)和困惑,。激發(fā)他們自我教育的強(qiáng)烈愿望,逐漸取得維護(hù)心理健康的“金鑰匙”,促進(jìn)心理的健康發(fā)展,。
3.6班級(jí)心理輔導(dǎo)必須建立學(xué)生的心理檔案。
學(xué)生的心理檔案既是心理輔導(dǎo)的記錄,又是心理輔導(dǎo)的依據(jù),。在學(xué)期過(guò)程中注意觀察記錄學(xué)生的心理狀態(tài),特別是那些有可能出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生的心理狀態(tài),隨時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)并記錄歸檔,。建立了學(xué)生心理檔案,班主任就可以清楚地掌握學(xué)生心理特點(diǎn)和動(dòng)態(tài),選擇有效的方法以與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通,提高針對(duì)性,提高心理輔導(dǎo)的效果。
總之,班主任在班級(jí)管理中要不斷探索新方法,逐步加大滲透心理健康教育,營(yíng)造良好班風(fēng),消除學(xué)生的不良情緒,引導(dǎo)他們克服心理障礙,促其健康成長(zhǎng),。
參考文獻(xiàn),。
[2]黃頌東.淺談后進(jìn)生的心理問(wèn)題及疏導(dǎo)方法[z].
學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇十七
南京林業(yè)大學(xué)把為學(xué)生提供心理支持和疏導(dǎo)貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終，突出“四個(gè)精準(zhǔn)”,，全力保障學(xué)生心理健康。
學(xué)校及時(shí)發(fā)出一封公開(kāi)信,，倡導(dǎo)學(xué)生在突如其來(lái)的考驗(yàn)面前保持理性平和,、積極樂(lè)觀的心態(tài)。全校上下聯(lián)動(dòng),、同頻共振,，構(gòu)建全方位、全覆蓋,、全天候的宣傳矩陣,，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識(shí)，著力講好南林師生抗擊疫情的感人故事,，及時(shí)了解學(xué)生的心理需求,，精準(zhǔn)推送心理調(diào)適系列科普及心理減壓文章，為廣大學(xué)生戴上“心理口罩”,。
學(xué)校充分發(fā)揮“四級(jí)”預(yù)警防控體系的信息聯(lián)動(dòng),，開(kāi)放線上心理測(cè)試平臺(tái)，對(duì)學(xué)生心理需求進(jìn)行調(diào)研,，對(duì)疫情嚴(yán)重地區(qū)學(xué)生逐一了解情況,，按照“一人一策”建立學(xué)生臺(tái)賬，嚴(yán)格執(zhí)行“日?qǐng)?bào)告”“零報(bào)告”制度,，安排輔導(dǎo)員,、心理委員等專(zhuān)人加強(qiáng)與重點(diǎn)疫情防控地區(qū)有來(lái)往學(xué)生的溝通交流，做到動(dòng)態(tài)第一時(shí)間掌握,、信息第一時(shí)間上報(bào),、措施第一時(shí)間到位、問(wèn)題第一時(shí)間解決,。
學(xué)校開(kāi)通南京林業(yè)大學(xué)心理咨詢預(yù)約熱線,，為產(chǎn)生焦慮、壓抑等問(wèn)題的學(xué)生提供線上幫扶,。加強(qiáng)對(duì)特殊群體的重點(diǎn)支持,，對(duì)有需要的學(xué)生及時(shí)給予跟蹤心理幫扶,。學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心將不同時(shí)期同學(xué)們普遍存在的典型問(wèn)題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導(dǎo)。
學(xué)校組織開(kāi)展線上“用‘心’戰(zhàn)‘疫’”主題班會(huì),，同學(xué)們分享,、討論個(gè)人學(xué)習(xí)心得和心情小故事，傳遞積極力量;開(kāi)展“逆境攜行,，你我同心”心理健康教育主題活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)逆境與挫折，及時(shí)調(diào)整負(fù)面情緒,，相互給予關(guān)愛(ài)支持,。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)，為抗“疫”加油,。
學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,，是現(xiàn)代學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，也是當(dāng)前中小學(xué)全面實(shí)施以創(chuàng)造教育為核心的素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作,。在疫情期間學(xué)生的心理健康教育尤為重要,，為此在開(kāi)學(xué)以來(lái)我校開(kāi)展了一下工作。
在5月18日四至六年級(jí)復(fù)課開(kāi)學(xué)的第一天,，學(xué)校首先組織了全體學(xué)生觀看《大自然在說(shuō)話》,，德育趙處長(zhǎng)召開(kāi)全體師生校會(huì);主題為《預(yù)防新冠肺炎，從我做起》,。趙校長(zhǎng)從什么是新冠肺炎;新冠肺炎的癥狀;防控疫情中“逆行者”“擔(dān)當(dāng)者”的故事;疫情期間學(xué)生須知(讓我們一起看看這一天怎么做);怎么樣才是“健康第一”面對(duì)疫情積極調(diào)節(jié)情緒;生命的意義幾方面指導(dǎo)學(xué)生疫情期間如何去做,，其中從心理健康方面重點(diǎn)進(jìn)行講解，對(duì)全體學(xué)生也進(jìn)行了心理輔導(dǎo)!
在復(fù)課開(kāi)學(xué)的第一天,，四至六年級(jí)18個(gè)班級(jí)也落實(shí)了心理健康的班會(huì)課!疏導(dǎo)了全體學(xué)生復(fù)課開(kāi)學(xué)的學(xué)習(xí)壓力與疫情的緊張心理!引導(dǎo)全體同學(xué)在做好防疫的同時(shí),，認(rèn)真的參與課堂學(xué)習(xí)與學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)。
開(kāi)學(xué)以來(lái),，德育處要求班主任及任課教師關(guān)注學(xué)生的在校表現(xiàn),，特別是孩子的情緒，積極做好個(gè)別學(xué)生的談心工作,，18個(gè)班主任已經(jīng)對(duì)各個(gè)班級(jí)的重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行了一對(duì)一談心工作,。合計(jì)38人，下一步是和每個(gè)學(xué)生進(jìn)行談心工作,。
學(xué)校給每個(gè)學(xué)生下發(fā)了小學(xué)生心理訪談內(nèi)容,，通過(guò)訪談，發(fā)現(xiàn)五位學(xué)生需要心理幫助,，所在班主任了解情況,，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并采取一對(duì)一談心工作,，對(duì)孩子進(jìn)行了心理幫助?，F(xiàn)在這5位學(xué)生,，在學(xué)校快樂(lè),、健康的學(xué)習(xí)!
從復(fù)課開(kāi)學(xué)以來(lái),，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，學(xué)?？傮w平穩(wěn),，沒(méi)有出現(xiàn)心理危機(jī)事件，今后學(xué)校將進(jìn)一步重視心理健康教育,，落實(shí)心理健康課,，開(kāi)展多種活動(dòng)，落實(shí)我校校外心理健康輔導(dǎo)員李麗麗老師來(lái)我校,，定期對(duì)學(xué)校心理健康教育進(jìn)行服務(wù)與指導(dǎo),。
認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央關(guān)于《加強(qiáng)未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指導(dǎo)綱要》的有關(guān)精神，尊重學(xué)生的人格,，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的需要,，在學(xué)校的全教育過(guò)程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù),，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成小學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo),，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我,、悅納自我、調(diào)控自我,、實(shí)現(xiàn)自我,，超越自我。
1.加強(qiáng)心理小輔導(dǎo)員的管理,，利用“心理減壓站”社團(tuán),，使我校的心輔工作上一個(gè)臺(tái)階。
2.在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)設(shè)版塊,，提供心輔的空中平臺(tái),，對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。
同時(shí)接受學(xué)生家長(zhǎng)的咨詢。
3.加大宣傳力度,提高“你心我知”心理廣播的質(zhì)量,。
4.加強(qiáng)師資培訓(xùn),，積極參加上級(jí)部門(mén)舉辦的各類(lèi)培訓(xùn)班,，提高教師的心輔水平。
5.繼續(xù)開(kāi)設(shè)好心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,，讓心理輔導(dǎo)促進(jìn)未成年人思想品德教育,。
6.開(kāi)設(shè)團(tuán)體輔導(dǎo)觀摩課，加強(qiáng)研究,，提高實(shí)效,。
7.撰寫(xiě)個(gè)案、論文,，注重資料的積累,。
隊(duì)伍：建立以校長(zhǎng)為核心，以德育教導(dǎo)為分管領(lǐng)導(dǎo)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，和全校的教師(特別是班主任)組成強(qiáng)大的師資隊(duì)伍,。目前我校已有1名教師通過(guò)了新區(qū)心理咨詢的培訓(xùn)，并獲取了相關(guān)證書(shū),。本學(xué)期我校將加大教師的培訓(xùn)面,，積極組織教師參加區(qū)心理輔導(dǎo)中心舉辦的各類(lèi)輔導(dǎo)班，提高師資水平,。我們將請(qǐng)心理健康教育專(zhuān)家到我校作專(zhuān)題講座,，爭(zhēng)取使我校的心理健康教育工作早日上臺(tái)階。
團(tuán)輔：在前幾年我校開(kāi)設(shè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的基礎(chǔ)上,，今年的3年級(jí)開(kāi)設(shè)此課,，每周每班開(kāi)設(shè)一節(jié)，期末上交教案,。組織學(xué)生的研究課,，并組織參加片里的觀摩課。經(jīng)常吸收反饋,，提高心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的實(shí)效性,。
個(gè)輔：繼續(xù)建立對(duì)學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的接待制度，在每周一到周五中午的11：50——12：50為個(gè)別心理輔導(dǎo)開(kāi)放時(shí)間,。作好情況記載并作資料保存,。心理輔導(dǎo)員每月定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)的交流與分析，不斷提高業(yè)務(wù)水平,。
宣傳：今年為了加大我校的心理健康教育的宣傳力度,，增加了三塊宣傳陣地。一塊是利用每周二的談話課時(shí)間開(kāi)設(shè)“你心我知”的專(zhuān)題廣播,，到時(shí)將播送學(xué)生學(xué)習(xí)上,、生活上、人際交往等方面的心理問(wèn)題,，案例分析等,。
第二塊宣傳陣地是輔導(dǎo)站與工會(huì)結(jié)合,，利用工會(huì)的板報(bào)進(jìn)行這方面的宣傳。利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有關(guān)方面的宣傳,。第三塊是通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站不定期地提供心理輔導(dǎo)方面的信息,，接受學(xué)生、家長(zhǎng)等的咨詢,。
常規(guī)：班主任作好每學(xué)期1位學(xué)生的個(gè)案分析,，撰寫(xiě)心理健康教學(xué)論文，每學(xué)期至少一篇,，期末上交,。積極組織教師參加區(qū)舉辦的相關(guān)論文比賽。注重資料的積累,，在校學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)測(cè)驗(yàn),，建立心理健康檔案。
學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇十八
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與全校師生的廣泛參與下,，我校依據(jù)現(xiàn)有條件,，不斷探索心理工作實(shí)施的方式方法，積極開(kāi)展心理健康教育工作,。學(xué)生處積極思考,、探索新形勢(shì)下，學(xué)校衛(wèi)生與健康工作的新路子新作法,，積極開(kāi)展、探索心理健康教育,、疏導(dǎo)及診治等工作,，開(kāi)展并完善心理咨詢室工作。心理健康教育已逐步深入到學(xué)生們的心中,，為我校學(xué)生的心理健康起到了積極的影響?，F(xiàn)工作總結(jié)如下：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視心理健康教育工作，由學(xué)校學(xué)生處管理,，開(kāi)展各項(xiàng)心理工作,，積極籌備組建心理咨詢室。學(xué)校把心理健康教育列入學(xué)校計(jì)劃并細(xì)化到每月的行事歷中具體實(shí)施,。學(xué)校大力支持心理健康教師積極參加省,、市舉辦的各種心理健康活動(dòng)，接收最近信息,，學(xué)習(xí)最新知識(shí),，與其保持密切聯(lián)系。我?，F(xiàn)有專(zhuān)職心理教師兩人,，學(xué)校每學(xué)年有計(jì)劃派心理健康教育教師參加各類(lèi)研討或短訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)以提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì),。
學(xué)校根據(jù)教學(xué)計(jì)劃在高一年級(jí)及初一年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，兩周一節(jié),，每學(xué)期達(dá)15節(jié)以上,，由兩位專(zhuān)職教師授課。心理輔導(dǎo)課教材采用西南師范大學(xué)出版社出版教材《心理健康教育》,、及借鑒外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)資源,，內(nèi)容有層次性、針對(duì)性,，貼近學(xué)生的心理需求,，學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué)。
學(xué)校在初一年級(jí)成立校心理社團(tuán)心晴社,，由專(zhuān)職心理老師擔(dān)任,，通過(guò)趣味橫生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，興趣濃厚的微表情,、催眠知識(shí)講解,，以及悅納自我增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛(ài)自信的良好品質(zhì)等一系列活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校心理健康教育氛圍的建設(shè),，使學(xué)生感到幸福自己,，快樂(lè)他人。
為了搭建師生溝通平臺(tái),，讓班主任第一時(shí)間了解學(xué)生的心理和生活狀況,，我們學(xué)校給每位學(xué)生發(fā)了《家校聯(lián)系本》。學(xué)生除了記錄當(dāng)天作業(yè)還可以將自己的心事寫(xiě)在上面,，班主任也可以像知心朋友一樣給予反饋,。如果班主任有困惑，可以及時(shí)與心理老師聯(lián)系,，這也是對(duì)有限的心理咨詢室服務(wù)的補(bǔ)充,。
(四)逐步開(kāi)展心理個(gè)案輔導(dǎo)。
在學(xué)生處日常管理,、班主任班級(jí)管理工作及心理宣傳工作的促進(jìn)下,，一對(duì)一的個(gè)體心理輔導(dǎo)工作逐漸開(kāi)展起來(lái)，前期有問(wèn)題學(xué)生輔導(dǎo)等個(gè)案,。入學(xué)后進(jìn)行了初一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、初二年級(jí)青春期問(wèn)題、高一年級(jí)入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題等的心理健康問(wèn)卷調(diào)查,，在結(jié)果分析后,，對(duì)心理健康狀況不良的學(xué)生，在班主任的配合下，進(jìn)行了心理輔導(dǎo),。心理咨詢室在籌備建設(shè)中,，心理老師更多地通過(guò)班主任情況的反映與學(xué)生逐步進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)案輔導(dǎo)，學(xué)生信任老師,，效果較好,。
(五)籌備組建心理咨詢室。
在學(xué)生個(gè)體心理輔導(dǎo)的促進(jìn)下,，在我?，F(xiàn)有條件下，為給學(xué)生提供信任的安全的咨詢環(huán)境,，已建立學(xué)校心理咨詢室,，下學(xué)期將進(jìn)一步規(guī)范心理輔導(dǎo)室建設(shè)、保證心理輔導(dǎo)有序進(jìn)行,。同時(shí)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,、心理測(cè)試并分析學(xué)生的心理健康狀況，正在逐步完善各年級(jí)學(xué)生的心理檔案,。
學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇十九
下面是小編為大家整理的,供大家參考,。
作者李蒙蒙。
有這么一個(gè)故事：小芳是某中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,，因?yàn)楦改赶胍獋€(gè)兒子,，她從小就被寄養(yǎng)在奶奶家，直到上學(xué)后,，才回到父母身邊,。她認(rèn)為父母不喜歡自己，不愛(ài)自己,，于是對(duì)父母很冷淡,，尤其是對(duì)父親，就像對(duì)待陌生人一樣,，見(jiàn)面都不會(huì)主動(dòng)打招呼。她從小調(diào)皮,，經(jīng)常逃學(xué),，初二曾經(jīng)輟學(xué)打工。在學(xué)校里,，小芳和同學(xué)的關(guān)系緊張,，總感覺(jué)別人對(duì)自己不好，特別不能容忍別人在背后議論自己,。有一次為一點(diǎn)小事,，小芳和兩名同學(xué)大吵起來(lái)。當(dāng)時(shí)已是晚上九點(diǎn)多鐘，同學(xué)們都來(lái)勸說(shuō),，但她仍然大吵大鬧,，還揚(yáng)言要跳樓。無(wú)奈之下,，生活老師把她安排到自己的宿舍,，陪她過(guò)了一夜。這樣的事情使得同學(xué)們對(duì)她都敬而遠(yuǎn)之,。沒(méi)有朋友的她經(jīng)常感到孤獨(dú),，為此她很苦惱。經(jīng)班主任介紹,，她把自己的痛苦告訴了心理輔導(dǎo)老師,。幾次輔導(dǎo)后，她明白了,，自己從小的經(jīng)歷使她因缺少親人的關(guān)愛(ài)而對(duì)其他人產(chǎn)生了不信任感,，習(xí)慣了從自己的角度看問(wèn)題，主觀上感覺(jué)別人都對(duì)自己不好,。以往的生活經(jīng)歷使她習(xí)慣用逃避或過(guò)激方式來(lái)處理矛盾和糾紛,，不懂得如何對(duì)別人表達(dá)自己的感受和要求，不知道怎樣與人溝通,，在團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)中嘗試著向別人表達(dá)自己的感受和要求,，漸漸地，她的臉上有了笑容,。
心理健康教育,，就是指根據(jù)人們心理活動(dòng)的規(guī)律，采取各種方法與措施,，調(diào)動(dòng)一切內(nèi)外積極因素,，維護(hù)個(gè)體心理健康，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)其整體素質(zhì)提高的教育,。相對(duì)于心理咨詢和心理治療來(lái)說(shuō)，它是一種面向全體學(xué)生的預(yù)防式教育,。就內(nèi)容來(lái)說(shuō),，心理健康教育包括心理素質(zhì)培養(yǎng)和心理健康維護(hù)。心理健康教育的這兩方面內(nèi)容,，反映了個(gè)體正常成長(zhǎng)和發(fā)展的不同層次要求,，心理素質(zhì)培養(yǎng)主要是幫助學(xué)生成功、成才,，心理健康維護(hù)則主要是幫助學(xué)生能正常地成長(zhǎng)發(fā)展,，適應(yīng)社會(huì),，成為健康的人。
中小學(xué)正處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，隨著他們的生理,、心理的發(fā)育和發(fā)展，社會(huì)閱歷的增加及思維方式的變化,，加之社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益劇烈,，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活,、人際關(guān)系,、升學(xué)、自我意識(shí)乃至人格優(yōu)化等諸多方面,，都存在著各種各樣的心理障礙,、困惑及問(wèn)題。
根據(jù)國(guó)內(nèi)的大量調(diào)查,；
10℅—20℅的中小學(xué)生已經(jīng)存在類(lèi)型各異,、程度不同的心理障礙，常見(jiàn)的有厭學(xué),、逃學(xué),、過(guò)度焦慮、人際交往障礙,、自我中心,、憂郁、強(qiáng)迫癥等,。另?yè)?jù)調(diào)查,，約有3000萬(wàn)未成年人受到情緒障礙和行為問(wèn)題的困擾，自殺等心理行為問(wèn)題日益突出,。
《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》中明確指出,，要通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高其心理素質(zhì),，健全人格,，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,。因此,，加強(qiáng)中小學(xué)生的心理健康教育，有效地解決心理問(wèn)題,，使其健康成長(zhǎng)，已經(jīng)成為培養(yǎng)全面發(fā)展人才的必然要求,，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì),。因此,心理健康教育對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)非常重要。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
第一,，中等職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是學(xué)生全面發(fā)展的需要,。心理的健康與和諧的發(fā)展是學(xué)生德、智,、體,、美勞諸方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)和保證。因此,，心理健康教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義,，具體體現(xiàn)在：
英國(guó)三分之二的青少年道德觀念模糊，出現(xiàn)沒(méi)有信仰等現(xiàn)象?，F(xiàn)在我國(guó)青少年以自我為中心,、缺乏責(zé)任心、自殺,、他殺,、吸毒等現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。
(2)對(duì)于智力的發(fā)展和學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),，健康的心理可以促進(jìn)學(xué)生智力的協(xié)調(diào)發(fā)展,，有助于提高學(xué)習(xí)效率和對(duì)知識(shí)的掌握，而意志薄弱,、厭學(xué),、自卑、動(dòng)機(jī)缺乏等心理行為問(wèn)題,則是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要原因,。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的效果在很大程度上取決于學(xué)生的內(nèi)在心理狀態(tài)如何,，積極、熱情的情緒是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,?！?/p>
(3)學(xué)生的心理健康和身體健康的發(fā)展也存在著交互作用，如果一個(gè)人長(zhǎng)期處于焦慮,、抑郁或恐懼,、憤怒等不良的心理狀態(tài)，往往會(huì)引起植物性神經(jīng)功能的紊亂,，導(dǎo)致身體的不適應(yīng)和疾病,。研究發(fā)現(xiàn)，許多心理性疾病都與不健康的心理有關(guān),。
(4)心理健康可以促進(jìn)學(xué)生審美能力的發(fā)展,，提高他們欣賞美、創(chuàng)造美的能力,，而且心理健康本身就蘊(yùn)含著美的深刻內(nèi)涵,。在青少年時(shí)期應(yīng)注意塑造學(xué)生的形體美,、風(fēng)度美和姿態(tài)美，健康的心理是實(shí)現(xiàn)美育的本質(zhì)內(nèi)容之一,。
(5)心理健康教育還有助于勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng),，那些存在心理行為問(wèn)題的學(xué)生往往存在著逃避勞動(dòng)的態(tài)度和行為。因此,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在需要和基礎(chǔ)工程,。
他們總體心理健康的變化趨勢(shì)呈v字形，即二年級(jí)最低,，一,、三年級(jí)基本持平。青少年學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理健康現(xiàn)狀決定了在這個(gè)年齡階段開(kāi)展心理健康教育的重要性和必要性,。
第三,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是學(xué)生可持性發(fā)展的需要。青少年是一個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵期,，是良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)形成的關(guān)鍵期,。但這個(gè)時(shí)期的青少年正經(jīng)歷著生活和學(xué)習(xí)的種種迷茫和困惑，因此,，在中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展心理健康教育是必要的,，它可以幫助學(xué)生驅(qū)散成長(zhǎng)和生活中的各種迷霧，指導(dǎo)其健康成長(zhǎng),，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和意志品質(zhì),，使其受益終生。
正確認(rèn)識(shí)自我,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí)，確立符合自身發(fā)展的積極生活目標(biāo),，培養(yǎng)責(zé)任感,、義務(wù)感和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成自信,、自律,、敬業(yè)、樂(lè)群的心理品質(zhì),，提高學(xué)生的心理健康水平和職業(yè)心理素質(zhì),，真正成為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。
參考文獻(xiàn)：梁盛輝,，吉林大學(xué)出版社[m]2008.5,。
學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇二十
一學(xué)期就要結(jié)束了，本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進(jìn)步,，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展,。這既有學(xué)生本身的努力,，也有家長(zhǎng)的協(xié)助，更有教師耐心的指導(dǎo),，下面我就本班的心理健康教育做小結(jié)：
由于小學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，加上獨(dú)立意識(shí)較差,，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。
近年來(lái),，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌,、自卑、孤僻等不健康心理行為,，究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差,，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí),，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力,。
因此,，通過(guò)講故事、學(xué)生表演小品,、小組討論,、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中接受相關(guān)的知識(shí),。
在家長(zhǎng)開(kāi)放日,，結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長(zhǎng)及時(shí)交流。給家長(zhǎng)相應(yīng)的指導(dǎo),，讓他們多關(guān)心孩子的成長(zhǎng),，多注意孩子的心理變化。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所,，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程,，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內(nèi)容看,，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,，在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真,、善,、美的教育，提高自身的心理素質(zhì),，且作為教育的主體,，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容,。
由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康,。
有些父母認(rèn)為孩子才得壯,、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí),，事實(shí)上,，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說(shuō)謊,、無(wú)理取鬧等行為,。然而，由于認(rèn)識(shí)的片面性,，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視,，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正,，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、獨(dú)立性、自尊心和自制力,，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神,。
在心理健康教育實(shí)踐中，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性,。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育,，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今天,，我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)性，保持健康的心理,。
實(shí)踐證明,，教師只有融入學(xué)生，才能夠傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，為他們煩惱而煩惱,，為他們快樂(lè)而快樂(lè),。
學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇二十一
本學(xué)年，我校以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，改進(jìn)教育、教學(xué)方法,，改進(jìn)工作方法,，提高德育工作的針對(duì)性、學(xué)科性和實(shí)效性,，為實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。并結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際,，通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格,，增強(qiáng)承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：
我們充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ),，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，以自身健康的心理去影響學(xué)生,，本身就是一種最有說(shuō)服力的心理健康教育,。營(yíng)造一種民主的、平等的,、和諧的,、安全的、充滿人文關(guān)懷的,、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境,，真正減輕學(xué)生的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。
學(xué)校心理健康教育是全程的,、全方位的心理健康教育,，因此，日常教育中,，注重整合各種資源,，來(lái)發(fā)揮心理健康教育的合力。
1,、充分利用課堂教學(xué),，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育。
課堂,，是師生溝通的一個(gè)重要場(chǎng)所,。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育,，是實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道。在課堂上,，師生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通,，通過(guò)挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素，巧妙的設(shè)計(jì),，組織各種活動(dòng),，實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育。在課堂中巧妙地滲透德育思想,、心理教育,，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和積極進(jìn)取的人生目標(biāo)。
2,、通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)為契機(jī)來(lái)推進(jìn)心理健康教育,。
今年，我校開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng),，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái),，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能,，并通過(guò)各種競(jìng)賽,，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等,，這些,，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。通過(guò)活動(dòng)把不怕困難,，頑強(qiáng)拼搏,，不怕失敗，積極進(jìn)取等良好的心理因素種植在學(xué)生心中,。
開(kāi)展心理健康教育,，注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過(guò)宣傳櫥窗,、紅領(lǐng)巾廣播站,、心理咨詢室、熱線電話等開(kāi)展形式多樣,、豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng),。使學(xué)生在參與活動(dòng)中，感受伙伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的親密友誼,。
成長(zhǎng)和發(fā)展從根本上來(lái)說(shuō)是一種自覺(jué)和主動(dòng)的過(guò)程,，如果學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)意識(shí)和精神，處于被動(dòng)的地位，那么心理健康教育就會(huì)成為強(qiáng)制行為,，變得毫無(wú)意義,。為了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，切實(shí)提高心育實(shí)效,，在實(shí)踐中嘗試了以下的做法：
第一,、利用學(xué)校各項(xiàng)宣傳，使學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)心理健康教育,。許多學(xué)生缺乏對(duì)心理健康教育的科學(xué)認(rèn)識(shí),。比如，有些學(xué)生認(rèn)為心理健康教育的對(duì)象是心理有問(wèn)題甚至是心理變態(tài)的人,，所以難免對(duì)心理健康教育有抵觸情緒,。我們利用心理櫥窗、心理小報(bào)等途徑來(lái)宣傳心理健康教育,，在心理課堂上加大力度來(lái)宣傳心理健康教育,。通過(guò)這些途徑宣傳心理健康教育，提高學(xué)生的認(rèn)知水平,，加深他們對(duì)心理健康教育的科學(xué)認(rèn)識(shí)。通過(guò)加大宣傳力度,，讓學(xué)生科學(xué)了解發(fā)展性心理健康教育,，來(lái)強(qiáng)化其參與心理健康教育來(lái)優(yōu)化自身心理素質(zhì)，提高自身心理健康水平,。
第二,、針對(duì)學(xué)生需要，開(kāi)展各項(xiàng)心理健康教育活動(dòng),。興趣是學(xué)生最好的老師,，在學(xué)科教學(xué)中是如此，同樣,，在心理健康教育中也一樣,。我校始終本著“心理健康教育要蹲下來(lái)看孩子的需要”為原則對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)進(jìn)行心理談話。在課堂上,，教學(xué)內(nèi)容力求聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，每課教學(xué)只要能有利于學(xué)生的心理健康，有利于學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā),，有利于學(xué)生的全面發(fā)展,，都大膽進(jìn)行嘗試。
在學(xué)校生活中,，有一些特殊群體的利益更容易遭到侵害,，包括學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，比較調(diào)皮、淘氣的男生,，家庭條件差,、父母下崗或離異的學(xué)生，有親屬患有精神病或正在服刑的學(xué)生,，以及那些性格內(nèi)向,、怯懦、寡言少語(yǔ)的學(xué)生等等,。這些少年兒童因生活中一些不盡如人意的事件而容易遭到學(xué)生的歧視,，受到心理傷害的可能性也要比一般學(xué)生大得多。女生雖受到各種懲罰的經(jīng)歷比男生少一些,，但卻對(duì)懲罰懷有更多的恐懼,，在心理上受到的傷害更大。對(duì)這類(lèi)學(xué)生群體,，更要從生活上,、心理上、學(xué)習(xí)上關(guān)心,、幫助他們，使他們找到自己的自信,，防止他們?cè)陔[性傷害中過(guò)早對(duì)社會(huì)和自己?jiǎn)适Ｍ?，走上自暴自棄的道路。具體做法是：
1,、開(kāi)展心理咨詢,，建立健全心理檔案。學(xué)期初,，都從學(xué)生自卑,、自悲、自私,、自負(fù),、學(xué)習(xí)焦慮、消極,、厭學(xué)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，在普查基礎(chǔ)上根據(jù)其結(jié)果設(shè)立特殊學(xué)生心理檔案。教師及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，這樣學(xué)校心理輔導(dǎo)老師及有關(guān)班級(jí)任課教師就能夠依據(jù)不同情況,，協(xié)同進(jìn)行引導(dǎo)、教育,。力爭(zhēng)將心理安全隱患消滅在萌芽狀態(tài),。
2,、理解信任學(xué)生，消除對(duì)立情緒,。對(duì)立情緒是學(xué)生是受挫后的逆反心理反映,。通過(guò)正面的、積極的教育,，經(jīng)過(guò)促膝談心,，提高他們的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)理智,。由于每個(gè)青少年都有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心,，都渴望得到別人的尊重、信任和鼓勵(lì),，因此,，遇事要征求他們的意見(jiàn)，維護(hù)其自尊心,；同時(shí),，相信學(xué)生會(huì)有進(jìn)步，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松,、和諧的環(huán)境,，消除對(duì)立情緒。
3,、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生,，消除自卑。在教育中本著這樣的原則：對(duì)學(xué)生的教育不要太急,，更不能在公開(kāi)場(chǎng)合大肆批評(píng),，而要根據(jù)因材施教的原則,，依據(jù)循序漸進(jìn)的要求提出目標(biāo)和任務(wù),。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，提高學(xué)生積極進(jìn)取的自信心,，獲得了比較好的教育效果。
實(shí)踐證明,，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,，教育工作者必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),，與家庭,、社會(huì)緊密聯(lián)系,，才能取得良好的成效。下學(xué)期,，我校將進(jìn)一步挖掘,、優(yōu)化自身的教育資源，不斷探索,，開(kāi)拓創(chuàng)新,，深入做好小學(xué)心理健康教育這一工作。
學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇二十二
摘要：加強(qiáng)高校大學(xué)生心理健康教育是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)保障,，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng),，是高等學(xué)校所面-臨的迫切任務(wù)。針對(duì)學(xué)生個(gè)體的自身特點(diǎn),，積極引導(dǎo)教育,，講授心理健康知識(shí)，開(kāi)展心理健康咨詢,，幫助大學(xué)生走出各種心理誤區(qū),，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀已經(jīng)成為各大高校目前最為關(guān)注的問(wèn)題,。
近年來(lái)由于失戀,、就業(yè)受挫等心理問(wèn)題引發(fā)的休學(xué)、退學(xué)乃至引發(fā)的惡性案件里逐年上升的趨勢(shì),，這一問(wèn)題已經(jīng)成為影響大學(xué)生健康成長(zhǎng)以及高校穩(wěn)定的突出因素,。主要有三個(gè)原因致使這種情況的發(fā)生：
一是社會(huì)環(huán)境的因素。在我國(guó),，隨著對(duì)外開(kāi)放,、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，整個(gè)社會(huì)的信息量在急劇膨脹,，社會(huì)生活的節(jié)奏在加快,，各種思潮的沖擊已經(jīng)影響到大學(xué)生的思想、觀念,、心理,、行為。當(dāng)客觀事物與自我身心達(dá)不到統(tǒng)一時(shí),，就會(huì)有心理挫折和挫敗感的產(chǎn)生,。無(wú)法讓客觀事物的判斷與現(xiàn)實(shí)相一致是現(xiàn)今社會(huì)最主要的心理問(wèn)題。
二是人際交往的因素,。大學(xué)時(shí)期是自我摸索,、自我意識(shí)發(fā)展的時(shí)期，而且必須走入社會(huì)獨(dú)立生活,，在其社會(huì)生活中常常會(huì)遇到各種人際關(guān)系的矛盾需要應(yīng)付,，這時(shí)往往容易因?yàn)槟承┰驅(qū)е氯穗H交往的失敗,，于是產(chǎn)生苦悶、自卑,，以致影響身心健康,。
三是教育模式的因素，一直以來(lái)的中國(guó)學(xué)生都面臨招考試決定命運(yùn)的應(yīng)試教育,，學(xué)校家長(zhǎng)雙方面都只注重學(xué)生的成績(jī)而沒(méi)有過(guò)分重視對(duì)于其人格的培養(yǎng),，以至于很多學(xué)生出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，突然到大學(xué)獨(dú)立生活就顯得格外不能適應(yīng),，使之心理生理都無(wú)法與周遭環(huán)境協(xié)調(diào),，最終出現(xiàn)各種各樣的嚴(yán)重心理問(wèn)題。
1以教育的手段更容易學(xué)生接受健康的觀念,。中國(guó)的學(xué)生長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的熏陶習(xí)慣了填鴨式的教育手段,，心理健康教育可以開(kāi)設(shè)為課程，與傳統(tǒng)的政治,，英語(yǔ)等一樣的教學(xué)模式,，讓學(xué)生接受“正確”的思維方式，避免走入牛角尖,，死胡同,。全面的健康不僅僅包括智力和身體，心理健康更是重要的方面,，所以,，高校開(kāi)展心理健康教育工作勢(shì)在必行。
2提升了高校教學(xué)的成效,。思想政治教育需要學(xué)生有個(gè)良好的心態(tài)來(lái)接受,，而心理健康教育就可以達(dá)到這個(gè)目的，它是開(kāi)展思想政治教育的基礎(chǔ),。它使大學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己,，了解自己的長(zhǎng)處與不足，正確的進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，同時(shí),，又幫助大學(xué)生樹(shù)立適當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo),，促進(jìn)大學(xué)生之間的相互交往,，提高他們的心理素質(zhì)，使對(duì)思想政治課的人之提升一個(gè)檔次,，將理論內(nèi)化為個(gè)人素質(zhì),，這是高校教育的最終目的。
3有利于學(xué)生獨(dú)立自主地對(duì)待處理問(wèn)題,。為了應(yīng)對(duì)我國(guó)根深蒂固的應(yīng)試教育,，學(xué)生除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)沒(méi)有自己一點(diǎn)獨(dú)立自主的空間,，所有生活上的問(wèn)題都被父母老師大包大攬，忽略了對(duì)自己獨(dú)立能力的培養(yǎng),，當(dāng)面對(duì)自己獨(dú)處的時(shí)候們就容易出現(xiàn)各種各樣的不適應(yīng),，無(wú)法出師，不善于處理情感與理智的問(wèn)題,，以致不能堅(jiān)持正確的認(rèn)識(shí)和理智的控制,，而成為情感的奴隸，長(zhǎng)期受心理問(wèn)題的困擾,。而心理健康教育就是要求高校的教師掌握心理學(xué)以及心理調(diào)節(jié)方法,，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上為其服務(wù)，將知識(shí)和方法傳授給大學(xué)生,，讓他們擁有自我獨(dú)立處世的能力,。所以，開(kāi)展心理健康教育可以讓學(xué)生健康順利的脫離傳統(tǒng)束縛,，更快更好的發(fā)展,。
1、引起重視,，建設(shè)優(yōu)秀的教育隊(duì)伍是前提?，F(xiàn)今從事心理健康教育的工作者數(shù)量上無(wú)法滿足廣大學(xué)生的迫切需求。學(xué)校應(yīng)充分重視該項(xiàng)工作的發(fā)展,，設(shè)立一些獎(jiǎng)勵(lì)晉升的優(yōu)惠條件,，這樣才能吸引更多的老師從事這項(xiàng)工作,，干出成效,。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常對(duì)教育隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn),，考核,，提高質(zhì)量,，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候,，可以及時(shí)的,，有效地進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)教育,，使之得以治療,。
2,、方法得當(dāng)，運(yùn)用和摸索適合廣大學(xué)生需求的方法,。教育部門(mén)應(yīng)建立健全的心理干預(yù)機(jī)制,，設(shè)身處地的為了學(xué)生著想，把心理咨詢輔導(dǎo)落到實(shí)處,，注重在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上與之交流情感,，及時(shí)了解學(xué)生在生活，人際交往,，學(xué)業(yè)等值多方便的心理失衡,，幫助學(xué)生宣泄出不良情緒,，并及時(shí)提供一些好的建議，促使其在面對(duì)困難時(shí)勇于克服換位思考,，來(lái)擺脫心理闖題的困擾,。以學(xué)生班級(jí)為基礎(chǔ)，開(kāi)展宣傳“健康心理的重要性”,。認(rèn)真分析學(xué)生的個(gè)別案例,，找出啟發(fā)他們的心靈之藥。
3,、堅(jiān)持不懈,，做好持之以恒的長(zhǎng)期準(zhǔn)備。心理健康教育不是權(quán)宜之計(jì),，而是長(zhǎng)久的一項(xiàng)造福大學(xué)生,，幫助其健康成才的重要舉措。教育工作者應(yīng)做好長(zhǎng)期工作,，長(zhǎng)期提高自身能力的心理準(zhǔn)備,。只有不斷擴(kuò)展教育的范圍，才能適應(yīng)當(dāng)今需求日益提高的社會(huì),。認(rèn)清形勢(shì),，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，“以學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行全方位的關(guān)心和教育,，使之身心健康”必須長(zhǎng)期不斷創(chuàng)新地開(kāi)展下去,。
現(xiàn)在的大學(xué)生認(rèn)知能力趨于完善，情緒情感豐富,、強(qiáng)烈,，意識(shí)活動(dòng)控制力日漸增強(qiáng)，人格逐漸成熟,，對(duì)于完全大包大攬的干預(yù)并不能接受,，他們更期待公平、民主,、相互尊重的交往方式,。心理老師就扮演著這樣一個(gè)同學(xué)們朋友的角色。真誠(chéng),，無(wú)條件的積極關(guān)注與學(xué)生建立一個(gè)彼此接納,，彼此信任的溝通環(huán)境，以確保疏導(dǎo)的順利進(jìn)行,。真誠(chéng)就是要求老師成為學(xué)生本人,，設(shè)身處地的為他考慮,，為他提出走出困境的方法,。心理健康教育是一個(gè)更容易被學(xué)生所接納的符合其人格特征的教育方式,。從而讓學(xué)生更積極的面對(duì)獨(dú)立生活，正常的處理在日常生活中所遇到的各種緊張的人際關(guān)系問(wèn)題,，情感失衡的心理問(wèn)題,。心理教師的任務(wù)就是為學(xué)生提供這樣一個(gè)宣泄心中苦悶、解開(kāi)矛盾,、改變心理失衡的場(chǎng)所,，這樣才使高等學(xué)校的教育得到了全面發(fā)展。
重視開(kāi)展心理健康教育工作,，是高等學(xué)校教育新形勢(shì)下很重要的一個(gè)文化建設(shè)組成成分,。心理教育通過(guò)心理咨詢和輔導(dǎo)的方式更是體現(xiàn)了高校教師充滿人性化的教育模式，不僅解決了學(xué)生的心理問(wèn)題,，同時(shí)也將學(xué)校氛圍營(yíng)造了一個(gè)平等互相尊重的和諧環(huán)境,。開(kāi)展心理健康教育，在高校教育文化中不可缺少,。
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學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇二十三
摘要：中學(xué)生的心理健康問(wèn)題已引起教育部門(mén),、學(xué)校,、教師和學(xué)生家長(zhǎng)的重視。在常規(guī)教育活動(dòng)中融入健康教育,，積極開(kāi)展健康教育的班級(jí)活動(dòng),，還可在課堂教學(xué)中（如語(yǔ)文、體育等課程）進(jìn)行心理健康教育,。
中學(xué)生的心理健康首先應(yīng)該是有正確的人生價(jià)值觀,，其次是有較好生活行為心理，人格個(gè)性心理,，最后才是學(xué)習(xí)心理,。具體而言：
（1）正確的價(jià)值觀。中學(xué)生階段,，學(xué)生應(yīng)設(shè)定正確的長(zhǎng)遠(yuǎn)人生規(guī)劃,，清晰的短期目標(biāo)，要有積極的生活態(tài)度,，積極進(jìn)取,，對(duì)生活有信心；對(duì)既定目標(biāo)能有積極行動(dòng)的表現(xiàn),。
（2）生活行為心理,。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)是樂(lè)于交友，即使與異性也得得體自然交往；應(yīng)當(dāng)愛(ài)幻想?yún)s不沉迷其中,；敬老,，敬母，敬師,，愛(ài)幼,，有同情心；行為,、作風(fēng)等與其實(shí)際年齡相符,。
（3）人格個(gè)性心理。中學(xué)生應(yīng)有自己的個(gè)性,，能夠自我肯定,，但也有自知之明；有控制自己的情緒和調(diào)節(jié)不良情緒的能力,；樂(lè)于助人,，有合作精神；有社會(huì)責(zé)任心,，在陌生環(huán)境有自我調(diào)節(jié)適應(yīng)能力,。
（4）努力學(xué)習(xí)心理。在學(xué)習(xí)心理上,，對(duì)考試成績(jī)重視而不依賴(lài),，重結(jié)果更過(guò)程，能針對(duì)考試結(jié)果制定以后的學(xué)習(xí)計(jì)劃,；課堂學(xué)習(xí)能正面,、輕松接受，基本掌握所學(xué)知識(shí),；課外興趣廣泛,，且認(rèn)真對(duì)待。
心理健康教育不能像一般的教學(xué)活動(dòng)一樣,，給學(xué)生上心理課,。生硬的心理課程往往難以起到有效的教育作用，反而可能給學(xué)生一種逆反心理,。因此,，應(yīng)當(dāng)把對(duì)中學(xué)生的心理健康教育有機(jī)地融入到學(xué)樣的日常教育中，讓學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí),，不自覺(jué)地受到心理健康教育,。組織心理健康教育過(guò)程時(shí)，目標(biāo)要明確,，更加注重學(xué)生心理的感受,，而非教育本身,。
（1）積極開(kāi)展各種活動(dòng)課。班級(jí)集體活動(dòng)或小團(tuán)體活動(dòng)作為健康教育的形式,，實(shí)踐證明有較明顯的作用,。班級(jí)活動(dòng)主題可以圍繞生理衛(wèi)生、健康心理兩大展開(kāi),。生理衛(wèi)生類(lèi)的可以組織學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期生理衛(wèi)生保健,、禽流感的預(yù)防,、愛(ài)眼,、愛(ài)牙、禁毒,、預(yù)防艾滋病等方面的活動(dòng),。健康心理類(lèi)的活動(dòng)可以開(kāi)展我和青春有個(gè)約會(huì)，我與青春對(duì)話,、成長(zhǎng)中的我等系列主題活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)青春期心理，還可以開(kāi)展尋找最佳學(xué)習(xí)方法,、抵抗誘惑,、培養(yǎng)良好的心理、正確面對(duì)人生挫折,、如何交往,、如何面對(duì)考試等活動(dòng)，以活動(dòng)的形式開(kāi)展學(xué)生的心理健康引導(dǎo)工作,。
（2）把健康教育融入到語(yǔ)文教學(xué)中,，利用有意義的課文實(shí)現(xiàn)心理教育。語(yǔ)文課程中有不少的課文本身很有教育意義,，這些語(yǔ)文課程如果能夠深化利用,，將很有利于學(xué)生的心理健康。在今年尋找最美的山村教師的評(píng)選中,，一位手臂殘疾的山村老師沒(méi)有手指,，他長(zhǎng)年用沒(méi)有手指的手臂給學(xué)生在黑板上寫(xiě)字，在給學(xué)生講到《植物是如何傳播種子的》這篇文章時(shí),，老師會(huì)說(shuō)：植物沒(méi)有手,，沒(méi)有腳，是怎么傳播種子的呢,？答案有很多種,，雖然種子沒(méi)有手沒(méi)有腳，但是植物有植物的辦法,。老師每次還會(huì)拿自己做例子,，說(shuō)：我沒(méi)有手，但是，我是怎么給學(xué)生傳播知識(shí)的呢,？我通過(guò)不斷的努力,，用我的手臂給大家在黑板上寫(xiě)字。我們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候,，不能退縮,，我們要想盡辦法，克服困難,。他的每一屆學(xué)生在聽(tīng)到這一課的時(shí)候,，都會(huì)流下眼淚。這一課讓學(xué)生明白,，遇到困難時(shí),，要想辦法克服困難，提高了學(xué)生的意志力,。這是一個(gè)典型的把課文中內(nèi)容和老師自我體會(huì)融入到教學(xué)中去的例子,，當(dāng)然，只要老師細(xì)心發(fā)現(xiàn),，不斷挖掘,，還有很多課文是可以用于心理教育的。
（3）把健康教育融入到體育教學(xué)中,，組織有意義的集體性比賽,。比如：拔河比賽。這一活動(dòng)需要學(xué)生具有極強(qiáng)的集體意識(shí),。我所在的學(xué)校就有這樣一個(gè)例子,。為準(zhǔn)備一次拔河比賽，優(yōu)先挑選的肯定是有力氣,、個(gè)子高,、結(jié)實(shí)的女生，其中一個(gè)體型較胖的女生在其他學(xué)生動(dòng)員她參加的時(shí)候,，一直拒絕參加,。其實(shí)這個(gè)女生一直因?yàn)樽约旱捏w型問(wèn)題，比較自卑,。最后經(jīng)過(guò)老師的勸說(shuō),，這個(gè)女生最后參加了比賽。經(jīng)過(guò)學(xué)生們的努力,，也很幸運(yùn)的是,，這個(gè)女生所在的隊(duì)伍贏得了這次比賽。比賽結(jié)束這個(gè)女生高興地笑著,，特別開(kāi)心,。后來(lái)這個(gè)女生的性格發(fā)生了明顯變化,，變得比過(guò)去開(kāi)朗，而且學(xué)習(xí)也更加積極了,，開(kāi)始喜歡參加學(xué)校組織的各種活動(dòng),。后來(lái)老師找她談話，問(wèn)及她的改變,，她自己坦然回答說(shuō),，在那次拔河比賽中，她覺(jué)得自己是班里的一員,，可以發(fā)揮自己作用,，也找回了自信。從這一案例中,，我們可以看出體育教學(xué)中的集體主義教育,，是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好心理素質(zhì)的重要方法,。在體育教學(xué)中可以經(jīng)常使用一些集體性的游戲進(jìn)行教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生多參加集體活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生之間的友好交流,，可以增加學(xué)生的集體主義,，增加責(zé)任感,；能夠不斷強(qiáng)化學(xué)生的集體觀念,；起到優(yōu)化教學(xué)氣氛的目的，還可以培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)觀,、積極,、開(kāi)朗、向上的性格,，為健康的心理打下基礎(chǔ),。而學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，更是可以學(xué)會(huì)自我控制和調(diào)控能力,。
（4）把健康教育融入生活,。健康教育還可以在學(xué)生的生活中進(jìn)行，比如老師想改善兩個(gè)同學(xué)之間的關(guān)系,，在情況允許時(shí),，可以讓兩個(gè)人結(jié)伴回家，給學(xué)生安排一個(gè)在回家的路上討論的問(wèn)題,，并且要求學(xué)生在指定的時(shí)間一起提交一個(gè)討論的結(jié)果,。雖然起初是老師硬性安排的,，學(xué)生可能會(huì)有抵觸情緒,，但是學(xué)生經(jīng)過(guò)接觸,，深入討論之后，很可能會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),。這種方法可以增加關(guān)系不良的同學(xué)之間的交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生明白自己不喜歡的同學(xué)也許有很多優(yōu)點(diǎn),。可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)更客觀的看待別人,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,，改善同學(xué)關(guān)系。
因此,，要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和健康的心理,，教師自己要有正確的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，并且采取多種形式,，融健康教育于學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，在不知不覺(jué)中,，讓學(xué)生受到健康教育,。
