通過總結(jié),，我們可以看到自己的成長和進(jìn)步,，同時(shí)也可以為自己設(shè)定更有針對性的目標(biāo),。成功的總結(jié)需要我們先明確總結(jié)的目標(biāo)和目的,。這里列舉了一些寫好總結(jié)的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，供大家參考和學(xué)習(xí),。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇一

本年度，我校校本培訓(xùn)工作以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以新課程改革為核心內(nèi)容,，以提高教師專業(yè)化水平、促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展為目標(biāo),，立足教師崗位，結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作,，開展了形式多樣,、內(nèi)容豐富的校本培訓(xùn)活動(dòng)，努力建設(shè)一支師德高尚,、素質(zhì)精良,、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力,、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型,、科研型的教師隊(duì)伍。現(xiàn)將本年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

我校領(lǐng)導(dǎo)班子歷來十分重視校本培訓(xùn)工作,，成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。本年度,，我們又進(jìn)一步完善了學(xué)校培訓(xùn)制度,，使培訓(xùn)工作有序高效，激勵(lì)評價(jià)有章可循,。學(xué)校同時(shí)加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理,，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，做到了培訓(xùn)時(shí)間,、內(nèi)容,、人員、考評“四落實(shí)”,，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載,。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，通過集體學(xué)習(xí),、案例分析,、同伴互助,、自主研修、教師反思等研修形式達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果,。

1,、整體培訓(xùn)。由學(xué)校組織實(shí)施,，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流,，以專題講座、課程學(xué)習(xí),、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì),。本年度，學(xué)校邀請了魏星,、潘小福等專家和名優(yōu)教師到校舉行專題講座,。

2、案例培訓(xùn),。在培訓(xùn)過程中,，我們以教研組為依托，以教學(xué)實(shí)踐過程中所遇問題的探討和解決為重點(diǎn),，通過教師積極參與,，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對課例進(jìn)行分析,、模仿,、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的培訓(xùn)效果。例如,，語文學(xué)科開展的“向讀學(xué)寫”教學(xué)研討活動(dòng),。本年度，每位教師都撰寫了一篇教學(xué)案例分析,，并在教研組內(nèi)進(jìn)行交流分享,。

3、同伴互助,。學(xué)校采取了同伴互助的培訓(xùn)方式,，即中青年教師與老教師拜師結(jié)對子，且拜師是相互的,，能者為師,。在課堂教學(xué)、學(xué)生管理方面,，老教師是師傅,，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,，中青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中,，師徒共同承擔(dān)同一科研課題,，在研究過程中，相互合作,，共同受益與提高。本年度,，還開展了師徒同課同構(gòu)活動(dòng),，同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，同樣的教學(xué)流程,，同樣的教學(xué)手段,，展現(xiàn)師徒課堂生成資源處理的差異，師徒組織教學(xué)活動(dòng)的差異,，師徒課堂評價(jià)的差異等等,，進(jìn)一步解剖課堂，促進(jìn)教師的快速成長,。

4,、自主學(xué)習(xí)。以個(gè)人自主學(xué)習(xí),、到外校聽課,、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行。學(xué)校圖書館定期向教師推薦好書,，要求教師根據(jù)自己的特點(diǎn),，每學(xué)期讀1—2本教育論著，同時(shí)工會(huì)為每位教師提供一本必讀書目,，撰寫讀書征文,，以提高教師的教育理論水平。

5,、“三個(gè)特色月”提升師德師能,。五月“教師形象展示月”九月“師德建設(shè)月”十一月“師能建設(shè)月”，精心設(shè)計(jì)方案,，各行政部門協(xié)同合作,，踏踏實(shí)實(shí)開展活動(dòng)，做好總結(jié)表彰,。

1,、師德培訓(xùn)。

結(jié)合我校實(shí)際,，以活動(dòng)為載體,，以案例教學(xué),、典型報(bào)告為基本形式，大力開展讀書活動(dòng),，使廣大教師增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感,、責(zé)任感、光榮感和成就感,，言傳身教,，為人師表，做學(xué)生的楷模,、社會(huì)的表率,。開展師德征文活動(dòng)，增強(qiáng)職業(yè)幸福感,，開展“廉政微課堂”比賽,，展現(xiàn)了老師們對廉政教育的認(rèn)識，表明了教育廉政的態(tài)度,。

2,、班主任培訓(xùn)。

班主任是班級的組織者,、和教育者,，是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者,。所以,，擁有一支熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè),、具有高度的責(zé)任心,，又懂得科學(xué)育人的班主任隊(duì)伍，是完成學(xué)校各項(xiàng)教育,、教學(xué)任務(wù)的重要保證,。因此，學(xué)校非常重視班主任工作的培訓(xùn),。班主任也進(jìn)行了師徒結(jié)對,，充分利用校本資源，讓年輕班主任快速成長,。班主任培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式,，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時(shí)，其余時(shí)間采取自學(xué)的形式,，完成學(xué)校布置的培訓(xùn)作業(yè),。每學(xué)年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會(huì)觀摩活動(dòng),。

3,、新課程理念培訓(xùn)。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效,。為此，本學(xué)年度繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓,。首先積極參加和組織教材培訓(xùn),。讀懂教材是有效開展課堂教學(xué)的前提，也是教師必備的基本功,。積極組織全體老師參加了區(qū)級教材培訓(xùn)活動(dòng)，從而讓教師可以清晰地把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)以及整冊教材的編寫體系和意圖,，把握教研室的要求,，在本校內(nèi)開展好教材研討，使每位教師能專業(yè)地讀懂教材,、理解教材，創(chuàng)新地使用教材,，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。其次是依托課題研究進(jìn)行相關(guān)主圖學(xué)習(xí)與反思。如差異課堂,、語文閱讀理解能力、本真課堂理論、向讀學(xué)寫等,，教師先自我學(xué)習(xí),，再組織交流,，并撰寫學(xué)習(xí)心得上發(fā)網(wǎng)站，以此豐富和提升教師教育教學(xué)理論水平,。

4,、教育教學(xué)能力研修。

以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,，對教師通用基本功,、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈,，并有針對地對部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng),，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平,。積極引領(lǐng)教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)化,。例如小學(xué)語文老師設(shè)計(jì)一篇課文導(dǎo)學(xué)單的比賽，術(shù)課老師編寫一份項(xiàng)目學(xué)期訓(xùn)練技術(shù)的比賽,，全體老師進(jìn)行課件制作比賽,，這樣的培訓(xùn)比賽，有利于強(qiáng)化教師教學(xué)基本功,，不斷促進(jìn)教師強(qiáng)化修煉內(nèi)功,。

5、聚焦課堂,，打造高效課堂,。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇二

作為一名老教師，我很慶幸自己能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),，能夠分享到專家們的成果,、心得和經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)平臺(tái)上暢所欲言,，談自己對語文教學(xué)的觀點(diǎn)和想法,，交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路，同仁們之間的研討以及老師們所提供的視頻和各種信息,，這些都開拓了我的視野,，充實(shí)了我的思想，同時(shí)也給我提供了表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),，得到同仁們的指點(diǎn),，真的是獲益匪淺！下面我就談?wù)勥@段時(shí)間的學(xué)習(xí)感受,。

一,、“學(xué)，然后知不足”,，研修學(xué)習(xí)切實(shí)提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

研修學(xué)習(xí)讓我的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了，以往閑暇時(shí)上網(wǎng)先想到的是聽聽歌,，打打游戲,，消磨時(shí)間，可是現(xiàn)在我一上網(wǎng)先想到的是登陸學(xué)習(xí)網(wǎng)站，聽聽講座,，看看視頻,，上論壇讀讀文章，這已經(jīng)成了我每天生活中的一部分,。學(xué)習(xí)也許不能讓我的教學(xué)一下就有個(gè)質(zhì)的飛躍,，但是我已經(jīng)懂得了一些教學(xué)理念，教學(xué)方法,，更可貴的是我已經(jīng)深深感受到自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感和責(zé)任感。我深刻地認(rèn)識到作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實(shí)自己,，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,。

二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)與教學(xué)同步,，解決了教學(xué)中的許多難題,。

在學(xué)習(xí)過程中，我堅(jiān)持每天網(wǎng)上學(xué)習(xí),，從必修一開始學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象,，專題中提到的在語文教學(xué)中存在的問題困惑都是我們在平時(shí)教學(xué)就存在的,，新的課程理念、新的教學(xué)方法,、新的評價(jià)體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考,。我反思自己的教學(xué)從中受到了很大的啟發(fā)。很多精彩的案例我都粘貼到自己的日志中留作教學(xué)時(shí)的參考,。研修學(xué)習(xí),，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，它使我在師德修養(yǎng),、教育理念,、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,，同時(shí)更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后,，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ),。

三、積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)，提高了駕馭課堂教學(xué)的能力,。

課后反思進(jìn)步的基石,，經(jīng)驗(yàn)積累的過程。教師的反省是我們教學(xué)過程中必不可少的一部分,，沒有反省何來進(jìn)步,。每一節(jié)教案，每一節(jié)課都要反思,，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn),，站在課堂外看自己的課，以旁觀者的角度來分析我們課堂,，更重要的是應(yīng)該站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考,，對于每個(gè)問題應(yīng)該用什么樣的思路，什么樣的方法講解,，學(xué)生容易接受,，能激發(fā)學(xué)生的興趣。甚至我們在課堂中的每句話都是我們反思的內(nèi)容,，因?yàn)榉此嫉倪^程就是經(jīng)驗(yàn)積累的過程,，通過反思我對教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識、思考,、探索,，思考、提高了駕馭課堂教學(xué)的能力,?？傊嘤?xùn)學(xué)習(xí)讓我感觸頗深,，也讓我收獲頗豐,，學(xué)習(xí)的路還很漫長，我將一如既往,，相信研修學(xué)習(xí)生活會(huì)越來越豐富,。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇三

作為一名語文老師，我對語文教學(xué)有一些想法,，如下：

語文是一門充滿思想,、人文精神和智慧的學(xué)科。在新課程改革的背景下,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為教師關(guān)注的焦點(diǎn),，討論、交流和探究等學(xué)習(xí)方式成為課堂的主流,。在語文課堂教學(xué)中,，我努力讓學(xué)生變得生動(dòng)活潑,，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)語文的樂趣,，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）、注意新課程的引入,。

“興趣是老師”,。在教學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。比如在介紹新課程的時(shí)候,，可以讓學(xué)生一上課就被安排在一個(gè)輕松和諧的環(huán)境中，不知不覺就學(xué)會(huì)了漢語,。我們應(yīng)該根據(jù)不同的類設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方法,。可以用多媒體展示文字的圖片,，讓學(xué)生進(jìn)入場景,；也可以以講故事的方式導(dǎo)入，通過激發(fā)興趣,，設(shè)計(jì)懸念,，觸發(fā)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的靈性,，打開學(xué)生學(xué)習(xí)的大門,。

（二）、培養(yǎng)積極探索的習(xí)慣,，培養(yǎng)求異思維能力,。

在語文教學(xué)中，讀者對語言意義,、語言情感和語言技能的感知很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),、知識積累,、認(rèn)知能力和理解水平有關(guān),。因此，在語文教學(xué)中,，要建立語義理解和體驗(yàn),，就要引導(dǎo)學(xué)生見仁見智，大膽發(fā)表意見,。在思維辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)出,，促使學(xué)生在激烈的辯論和思維的碰撞中得到語言的升華和精神的發(fā)展,。教師要利用好這種情況,，讓學(xué)生充分思考問題，然后根據(jù)自己現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和知識積累,，發(fā)表不同的意見,，就分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，學(xué)生對自然和無限的知識有了更好的理解,，即使是有知識的人也會(huì)一無所知，意識到學(xué)習(xí)是無窮無盡的,。這樣的班級,，課堂氣氛非常活躍,。與此同時(shí),，開放式課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自學(xué)空間，教師毫不猶豫地讓學(xué)生思考和爭論,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正體驗(yàn)到自我價(jià)值,。

小學(xué)語文教材中的每一篇課文都是質(zhì)與美的杰作，其精彩的語境描寫,、精妙的語言運(yùn)用,、深刻的思想表達(dá)和獨(dú)到的見解都是指導(dǎo)學(xué)生理解的重要內(nèi)容。然而,，由于課堂教學(xué)時(shí)間有限,，不可能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)課文中的精彩之處。為了讓這些奇妙的東西整體上打動(dòng)學(xué)生,，可以以閱讀為重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀語言，從而實(shí)現(xiàn)語言豐富的形象內(nèi)涵,、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵,。同時(shí)，在理解的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地評價(jià)文本,，加深理解，升華理解,，填補(bǔ)評價(jià)中的空白,。

在課程改革的實(shí)踐中，我們把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的世界,。讓學(xué)生多讀課外書,；通過這些收集和閱讀,，為深入理解文本內(nèi)容奠定基礎(chǔ),。其次,，注重豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。比如我在學(xué)習(xí)《西湖》的時(shí)候,，會(huì)找相關(guān)的資料和圖片給學(xué)生欣賞，讓他們有身臨其境的感覺,。另外，我注重學(xué)科的融合,。讓學(xué)生從不同的角度,，以不同的方式獲取知識,，培養(yǎng)能力,。

未來我會(huì)繼續(xù)更加努力,，努力全面提高學(xué)生語文成績,。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇四

校本培訓(xùn)和校本教研是提高教師教育教學(xué)實(shí)踐能力的重要途徑，也是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要平臺(tái),。校本教研工作取得了一定的效果,。下面將我校開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)一下：

一、建立校本培訓(xùn)的保障機(jī)制,。

(1)組織到位,。

為了加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，學(xué)校專門成立了以校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工具體,，職責(zé)明確。

(2)制度到位,。

學(xué)校先后制定了各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理制度,、教研工作制度、聽課制度,、師徒結(jié)對制度等,，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量,。

(3)人員到位,。

實(shí)施教研活動(dòng)組長負(fù)責(zé)制：即各教研組的活動(dòng)由組長負(fù)責(zé)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)并參與各個(gè)組的教研活動(dòng),。

(4)經(jīng)費(fèi)到位,。

學(xué)校盡管在經(jīng)費(fèi)上比較緊張，但為了提高校本教研的成效,，全面傾斜,，保證課題研究經(jīng)費(fèi)、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi),，保證校內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi),。

二、采取多種培訓(xùn)形式,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

(一)加大了教師專業(yè)素養(yǎng)自我培訓(xùn),、同伴互助的力度,。

1,、教師自我學(xué)習(xí)與反思。

組織教師學(xué)習(xí)新課改的課程標(biāo)準(zhǔn)及《怎樣做一名好教師》,、《人民教育》,。

《教師民族精神讀本》、《現(xiàn)代教學(xué)專輯》等書刊,。通過閱讀,，提高了教師的專業(yè)理論素養(yǎng)，夯實(shí)了教育教學(xué)的理論基矗在閱讀的同時(shí),，要求教師對自己教育教學(xué)行為進(jìn)行思考,、審視,、分析,。在反思中找準(zhǔn)問題，尋找對策,。

2,、同伴互助。

(1)建立外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度,，使一人學(xué)習(xí),，全組教師受益。

為了促進(jìn)教師的專業(yè)化成長,，我校制定了外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度,。制度規(guī)定，

凡外出學(xué)習(xí)的教師,，回校后都要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和精神向組內(nèi)全體教師傳達(dá),，做到一人學(xué)習(xí)，全組受益,。

(2)扎實(shí)開展師徒結(jié)對工作,，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長。

為了更好地發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用,，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長,，我校。

制定了師徒結(jié)對制度,，開展青蘭攜手的結(jié)對活動(dòng),。經(jīng)過一年多的活動(dòng)，青年教師快速成長起來,。

(3)學(xué)校組織教師參加教研組的集體備課活動(dòng),。由于新教材的全面推行，

教師對新教材的理解和重點(diǎn),、難點(diǎn)把握上存在一些問題,，此時(shí)集集體智慧、共同探討，顯得尤為重要,。我們要求教師認(rèn)真鉆研課標(biāo),，吃透教材，了解學(xué)生,，提前一周集體研究下周各課時(shí)的教學(xué)方案,，對教材、教學(xué)過程及學(xué)生理解等方面可能存在的問題,，進(jìn)行探討和交流,，然后再備課。學(xué)校還要求教師在教研組內(nèi)互相幫扶,，在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行探討研究,、共享資源、共商對策,、合作提高,。

(4)為了給青年教師的成長搭臺(tái)鋪路，提供展示才華,、切磋技藝的機(jī)會(huì),，

更為了不斷深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,，學(xué)校在每年的4月份和10月份組織了青年教師課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng),。35歲以下的青年教師人人參與，學(xué)校根據(jù)參賽情況評出了等次獎(jiǎng),。

(5)開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng),。

(6)發(fā)揮骨干教師的`專業(yè)引領(lǐng)作用。為了提高骨干教師的教學(xué)能力,，我們對骨干教師提出明確的要求,，如開設(shè)講座、上公開課,、搞課題研究等,。這一舉措，不僅提高了骨干教師的教學(xué)能力,，而且對提高其他教師的教學(xué)能力也起到了相當(dāng)大的作用,。

3、專家指導(dǎo)：我校利用縣教育視導(dǎo)團(tuán),、縣督導(dǎo)室,、縣教研員來校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)的機(jī)會(huì)，虛心向視導(dǎo)團(tuán)成員,、督導(dǎo)室成員和教研員請教,，解決教師在教學(xué)實(shí)踐中的困惑,，提高業(yè)務(wù)水平。

(二)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，加強(qiáng)對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),。

1、學(xué)校組織對全體教師進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn),，培訓(xùn)合格率達(dá)90%,。

2、充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù),，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢,，借助教師教育博客的平臺(tái)，進(jìn)行自我反思,、專家引領(lǐng)等交流活動(dòng),。教師有一定的參與積極性，也收到了一定的效果,。

(三)通過加大教學(xué)常規(guī)管理的力度,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

學(xué)校根據(jù)已制訂的《黃茅中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》,，并對照該細(xì)則定時(shí)或不定時(shí)地對教師的備課情況、上課情況,、作業(yè)批改等情況進(jìn)行檢查,，加大了教學(xué)常規(guī)管理的力度。

三,、存在的問題,。

1、部分教師的認(rèn)識不足,。盡管學(xué)校再三強(qiáng)調(diào)校本研修的重要性,，但有些教。

師仍對此認(rèn)識不足,，思想上不夠重視,，行為上不夠積極，教學(xué)上也很少有改進(jìn),。

2,、由于有些教師參加校本培訓(xùn)的熱情不高，主動(dòng)性不強(qiáng),，導(dǎo)致少數(shù)活動(dòng)的,。

質(zhì)量不高。如網(wǎng)上的博客,，雖有一定的數(shù)量但質(zhì)量不高,，有待于進(jìn)一步提高,。

四、今后的努力方向,。

(1)要增加教師的教育內(nèi)涵,，在教師中進(jìn)一步開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)教,。

育領(lǐng)域的經(jīng)典著作,，讓教師從中吸取豐富的營養(yǎng)，不斷地增加教育的內(nèi)涵,，從而提高整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量,。

(2)要注重教師的專業(yè)培訓(xùn)，要通過多種形式促進(jìn)教師專業(yè)知識的積累和,。

專業(yè)水平的提高,，讓培訓(xùn)更好地為教學(xué)服務(wù)、為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù),。

(3)要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢,，通過網(wǎng)上教研、網(wǎng)上交流,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

(4)繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)工作過程管理，促進(jìn)各項(xiàng)培訓(xùn)工作扎實(shí)有效地開展,。

總之,，過去一年的校本研修工作，我校取得了一點(diǎn)成績,，也存在著一些問題,。今后我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)校本培訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗(yàn),，努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法,，為教師理論知識不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件,，整體推進(jìn)校本研修工作,，把我校的校本研修工作做得更好。

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小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇五

［摘要］小組合作學(xué)習(xí)在德育課程中具有非常重要的作用,，能提高德育的實(shí)效性,。但目前的小組合作學(xué)習(xí)卻存在流于形式的問題，為此,，可采取如下措施來提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性:科學(xué)設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù),，莫讓簡單問題占據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)間;讓學(xué)生在組內(nèi)明確己任、有所擔(dān)當(dāng),，莫讓學(xué)生成為二次沉默者;要給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行研究,，莫讓催促催生成果,。

［關(guān)鍵詞］小組合作;德育;實(shí)效性。

我要感謝20xx年的山東省中小學(xué)教師全員研修平臺(tái),，它為我們每一位參與研修的教師奉上了一節(jié)節(jié)精彩的一線教學(xué)課例,。在觀課中我們欣喜地看到，品德與生活,、品德與社會(huì)學(xué)科的課程理念已經(jīng)逐漸融入到了教學(xué)之中,，課堂無一不體現(xiàn)著尊重學(xué)生的主體地位，彰顯學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，遵循課程生活性,、活動(dòng)性、探究性和綜合性的特點(diǎn),。其中,，我更多地關(guān)注了小組合作的教學(xué)方式，其在被廣泛使用的同時(shí)也顯示出在課堂上的通病:個(gè)別組織流于形式,，小組活動(dòng)無實(shí)效性,。這讓我不斷思考這樣一個(gè)問題:近年來在德育課堂上出現(xiàn)的小組合作學(xué)習(xí)方式，這股看似走在學(xué)科教學(xué)前沿的新潮流究竟隱藏著哪些“暗流”呢?以小學(xué)品德與生活課程為例,，它是一門以兒童生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程,，強(qiáng)調(diào)以兒童直接參與豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中,。小組合作學(xué)習(xí)方式作為新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，具有使學(xué)生優(yōu)勢互補(bǔ),、形成良好人際關(guān)系,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展等優(yōu)點(diǎn)，備受廣大師生的青睞,。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)教師退后,、學(xué)生前置，由此我們看到課堂上學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中的熱鬧,。但在這熱鬧的背后,，我們也可以看到學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的降低、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高,、小組內(nèi)學(xué)習(xí)遵循安排的既定模式走過場……那么,，如何科學(xué)、合理,、有效地組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)呢?我認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得思考,。

一,、科學(xué)設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，莫讓簡單問題占據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)間,。

合作學(xué)習(xí)以其優(yōu)越性已成為品德與生活,、品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)的重要形態(tài)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生在本課程中的主體意識,，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,，提高合作學(xué)習(xí)的有效性，教師必須站在一切為了學(xué)生發(fā)展的角度來審視合作學(xué)習(xí)開展的現(xiàn)實(shí)意義,，使合作學(xué)習(xí)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效途徑,。那么，究竟哪些問題,、何種任務(wù)應(yīng)該交給學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)呢?首先,，我認(rèn)為教師在設(shè)計(jì)問題或任務(wù)時(shí)要注意難易度，要給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。以一節(jié)課上的研究問題為例,，一位教師在執(zhí)教《風(fēng)格迥異的文化習(xí)俗》(人教版六上)一課時(shí)，首先引領(lǐng)學(xué)生一起從不同角度了解了日本的文化習(xí)俗,，總結(jié)了日本文化習(xí)俗的特點(diǎn)與地域的關(guān)系,，之后讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中以“繼續(xù)探究、了解我們周邊鄰國的文化習(xí)俗(泰國,、印度)”為主要任務(wù),。學(xué)生因?yàn)橛辛饲耙徊綄W(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，任務(wù)完成有了可行性參照或方法,，因此,，這樣一個(gè)有難度的問題是值得合作學(xué)習(xí)的。學(xué)生在交流與合作中相互啟發(fā),，產(chǎn)生了思維碰撞的火花;學(xué)生通過在合作學(xué)習(xí)中一起思考,，在想、做,、說的過程中互相啟發(fā),、互相配合，難點(diǎn)就迎刃而解,。我們看到,，各個(gè)小組在經(jīng)歷了6分鐘的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，有兩個(gè)小組分別用4分鐘和3分鐘的時(shí)間進(jìn)行了匯報(bào),，效果良好,。其次，有爭議,、有意見分歧的問題是值得合作學(xué)習(xí)的,。教學(xué)中的某些事例學(xué)生往往有不同的理解,，會(huì)產(chǎn)生分歧。愛因斯坦說過:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要,?！蔽覀円朴谧寣W(xué)生提出問題，讓學(xué)生有自己的認(rèn)識和觀點(diǎn),，帶著問題進(jìn)入小組合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)一定是借助參與活動(dòng)的所有人的智慧來共同解決所面臨的問題，因此,，教師要給學(xué)生有梯度,、有難度和有可研究性的問題。弗吉爾德認(rèn)為:“在學(xué)校教學(xué)方面啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，就必須從求同轉(zhuǎn)向求異的方式,。”如一位教師的《節(jié)約資源》一課,，課堂上,，教師拋出如何面對剩飯剩菜的問題，有的學(xué)生說能吃,，有的學(xué)生說不能吃,，有的學(xué)生說熱了就可以吃，有的學(xué)生說熱了也不能吃……這樣一個(gè)問題,，學(xué)生顯然都帶著自己的生活經(jīng)驗(yàn)在探究,，教師以這個(gè)問題讓小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生列舉事例或證據(jù)證明自己的觀點(diǎn),。由此,，小組討論特別充分，他們一一列舉了自己的觀點(diǎn):觀點(diǎn)1:我同意剩飯剩菜可以吃列舉事例或證明材料:(1)不是所有的剩菜剩飯都不能吃,，例如饅頭,、花生等熱一熱可以吃。(2)冬季氣溫較低,，剩菜不易腐爛，夏季則不可以,。(3)肉類食品經(jīng)過冷藏,，加以高溫蒸煮后可以食用。觀點(diǎn)2:我認(rèn)為剩飯剩菜不可以吃列舉事例或證明材料:(1)夏季溫度高,，剩菜剩飯極易腐爛產(chǎn)生細(xì)菌,。(2)綠色菜擱置10小時(shí)以上會(huì)產(chǎn)生亞硝酸鹽，也容易滋生細(xì)菌,。觀點(diǎn)3:我認(rèn)為剩飯剩菜不是可不可以吃的問題,，而是應(yīng)該減少剩菜剩飯或不產(chǎn)生剩菜剩飯列舉事例或證明材料:(1)按需做飯不浪費(fèi),。(2)按量食用不浪費(fèi)。第3組的觀點(diǎn)是教師始料未及的,，學(xué)生已經(jīng)能從可不可以的是非問題,，追溯到了產(chǎn)生這個(gè)問題的根源。

二,、讓學(xué)生在組內(nèi)明確己任,、有所擔(dān)當(dāng)，莫讓學(xué)生成為二次沉默者,。

教師要引領(lǐng)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí),，首先應(yīng)合理地劃分好學(xué)習(xí)小組,。我們一般采用異質(zhì)分組法,，將全班學(xué)生依其學(xué)業(yè)水平、能力傾向,、個(gè)性特征,、性別乃至社會(huì),、家庭背景等方面的差異組成若干個(gè)組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的學(xué)習(xí)小組,，使各組處于大體均衡的水平上,。這樣就為各小組間的公平競爭打下了基礎(chǔ)，能夠提高組內(nèi)成員對學(xué)習(xí)任務(wù)參與的積極性和主動(dòng)性,。首先要優(yōu)化學(xué)習(xí)小組成員的分工,。要發(fā)揮小組學(xué)習(xí)功能，成員必須明確分工,，使人人都有任務(wù),。原則上每個(gè)小組設(shè)一名組長、一名紀(jì)律監(jiān)督員,、一名質(zhì)檢員,，一名報(bào)告員。組長負(fù)責(zé)掌握小組討論的全局,，分配發(fā)言的機(jī)會(huì),，協(xié)調(diào)小組學(xué)習(xí)的進(jìn)程;紀(jì)律監(jiān)督員負(fù)責(zé)監(jiān)督本組發(fā)言人的音量及發(fā)言程序;質(zhì)檢員負(fù)責(zé)檢查、記錄小組學(xué)習(xí)的時(shí)間,、學(xué)習(xí)效果,，確保每位成員都完成學(xué)習(xí)任務(wù);報(bào)告員要負(fù)責(zé)向全班同學(xué)報(bào)告小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。崗位要定期輪換,，使人人都能體驗(yàn)不同崗位的責(zé)任和樂趣,，逐步培養(yǎng)興趣，提高能力。某個(gè)學(xué)生個(gè)體的能力在全班同學(xué)中可能不是最突出的,，但在小組合作中可能是佼佼者,，教師要?jiǎng)?chuàng)造多種機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，讓他們?yōu)榇砑w完成任務(wù)而自豪,，獲得自信,。如在《說了就要做》一課中，教師組織的第一次小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)如下:挑選課本四幅圖中本組喜歡的情境,，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來,。教師給予學(xué)生的時(shí)間將近4分鐘，而學(xué)生在表演和講述的時(shí)候并沒有展現(xiàn)出來交流的過程,，學(xué)生沒有進(jìn)行積極有效的排演,，個(gè)別學(xué)生只期待本組某一位或幾位學(xué)生的表演。第二次小組合作的任務(wù)如下:討論誠信經(jīng)營會(huì)不會(huì)少賺錢?小組活動(dòng)時(shí)間為50秒左右,，組內(nèi)基本沒有有序的發(fā)言和討論,，匯報(bào)階段學(xué)生的發(fā)言也沒有在本組交流的時(shí)候出現(xiàn)。再如一位教師在執(zhí)教《動(dòng)植物的控訴》一課時(shí),，在讓學(xué)生探究身邊有哪些動(dòng)植物正在減少及減少的原因時(shí),，小組合作完成調(diào)查表的整體有效時(shí)間為2分45秒。在此期間我觀察了小組合作學(xué)生的表現(xiàn),，他們依然是以某一位學(xué)生為主完成了老師的任務(wù),，更多的學(xué)生充當(dāng)了“沉默者”的角色。這些二次沉默者應(yīng)該帶給我們思考:如何才能有效指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)?如何才能發(fā)揮組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)積極性?……同時(shí)也要針對不同課題,、不同話題,，靈活機(jī)動(dòng)地組成臨時(shí)搭檔，讓那些探究方式一致,、興趣相當(dāng),、觀點(diǎn)一致的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，這樣,，學(xué)生加入到靈活改變而形成的臨時(shí)合作小組時(shí)也會(huì)產(chǎn)生新的知識交流和思維碰撞,，這樣的形式也會(huì)打破既有模式，改變教學(xué)節(jié)奏和環(huán)境,，增強(qiáng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,。例如一位教師在執(zhí)教《雄偉的布達(dá)拉宮》(山美版六上)一課時(shí)，由于有地域環(huán)境的差別,，學(xué)生興趣斐然,，有的喜歡研究布達(dá)拉宮的建筑，有的喜歡研究關(guān)于西藏的民族文化……因此,，教師因勢利導(dǎo)，將有共同探究愿望的學(xué)生編排到了一起，他們的探究愿望得以滿足,，教學(xué)效果可想而知,。一節(jié)課只有40分鐘，教師要權(quán)衡小組合作與全班交流的時(shí)間和安排,，全班交流當(dāng)然省時(shí)省力,，但這樣教師往往只關(guān)注會(huì)發(fā)言、會(huì)交流的學(xué)生,，而忽略了多數(shù)沒有發(fā)言的學(xué)生,，個(gè)別學(xué)生就成為沉默者，因班級人數(shù)較多,，教師往往難以發(fā)現(xiàn)這些沉默者,。要實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都在全班發(fā)言是不可能的，但是讓每一位學(xué)生都能夠在組內(nèi)的發(fā)言是可以實(shí)現(xiàn)的,，因此,，我們有必要掃除小組合作學(xué)習(xí)中的二次沉默者，真正實(shí)現(xiàn)為每一名學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展服務(wù)的實(shí)效性小組合作,。結(jié)合日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，可以采納以下辦法:關(guān)注組內(nèi)發(fā)言，使每一個(gè)學(xué)生都有在組內(nèi)發(fā)言的機(jī)會(huì),。教師在平日組織學(xué)生小組合作時(shí),，要督促學(xué)生養(yǎng)成組內(nèi)交流的習(xí)慣，剛開始組織交流可以使用“明白紙”和“參與卡”,，“明白紙”上會(huì)列出本組活動(dòng)的組織者,、資料搜集者、總結(jié)匯報(bào)者,，要讓每一個(gè)學(xué)生提前知道自己的任務(wù),，讓其帶著任務(wù)參與組內(nèi)活動(dòng);同時(shí)教師在指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)時(shí)也可以使用“參與卡”，即參與活動(dòng)交流的學(xué)生可以獲得小組長頒發(fā)的“參與卡”,，累計(jì)“參與卡”最多的學(xué)生輪流當(dāng)小組組長,，這個(gè)方法既減小了組內(nèi)個(gè)別學(xué)生的惰性，又激發(fā)了學(xué)生參與組內(nèi)活動(dòng)的興趣,，同時(shí),，小組合作學(xué)習(xí)也更有秩序。

三,、教師要給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行研究,，莫讓催促催生成果。

有較多內(nèi)容要在短時(shí)內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí),，值得合作,。在一定的時(shí)間內(nèi),，要完成較多內(nèi)容的最好辦法就是運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，通過合作,，小組人人有事干,，人人有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，最后將學(xué)習(xí)成果合在一起,，就能解決時(shí)間少,、內(nèi)容多的矛盾。如在檢測學(xué)習(xí)效果時(shí),，教師需實(shí)施人人過關(guān)的策略,，但在有限的時(shí)間里，學(xué)生掌握情況的信息都反饋給教師是不可能的,，而小組是一個(gè)極好的反饋場所,，它只有4—6人，可以相互反饋,，教師只要在此基礎(chǔ)上抽測就可以了,。例如，一位教師在執(zhí)教《媽媽,，您辛苦了》(泰山版二上)一課時(shí),，教師運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式(共用到兩次)解決了兩個(gè)主要問題，分別是“爸爸媽媽為我們做了什么”“我們可以做哪些自己能行的事”,。但是教師給學(xué)生小組合作的時(shí)間有限,，第一次小組合作的時(shí)間為2分50秒，第二次為2分40秒左右,。在此過程中,，教師不斷催促學(xué)生，致使小組合作的實(shí)效性有所降低,。從自主學(xué)習(xí)方式的展示上來看,，學(xué)生對于能做到的事情打?qū)μ枺@樣的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)參與度有待考察,，教師可以運(yùn)用填寫表格(例如使用問卷星)的方式使活動(dòng)更為靈活有效,。品德與生活、品德與社會(huì)課堂中要落實(shí)“學(xué)會(huì)表達(dá),，懂得傾聽,，平等交流，民主地參與集體生活”的目標(biāo),。這些能力可以通過小組合作學(xué)習(xí)這一方式來體現(xiàn),，而小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方式重在教師的有效指導(dǎo)和組織。每一位德育課程的教師都應(yīng)該思考自己課堂上小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性,，使學(xué)生真正經(jīng)歷“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)高效的德育課堂,。

參考文獻(xiàn):,。

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小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇六

緊張的網(wǎng)上全員學(xué)習(xí)培訓(xùn)即將結(jié)束,，這次培訓(xùn)以專家講座為主，配合yy講座,、微課制作,、相互交流等活動(dòng)，積極參加了星子徐曉蕙工作室的名師論壇研修,。內(nèi)容豐富,、實(shí)用。既重視對學(xué)員理念的更新,，又重視具體操作技能的介紹,，既有理論上居高臨下的指導(dǎo)，同時(shí)也有具體的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流,。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,，雖然有點(diǎn)累，但我卻很充實(shí),，快樂,。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流，面對每次探討的主題,，大家暢所欲言,，各抒已見，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露,，盡管不曾謀面,，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。我認(rèn)真聆聽了專家們的講座,，與同行在互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行了熱情洋溢的交流,，及時(shí)寫了研修日志，總結(jié),、發(fā)帖,、回帖，和上交作業(yè),。經(jīng)過培訓(xùn),，我收獲頗多,，進(jìn)步不小，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

一,、通過學(xué)習(xí),，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境,，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等,。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野,，充實(shí)了自己。

二,、教師要不斷學(xué)習(xí),，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長,。通過研修學(xué)習(xí),，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德,，還要有淵博的學(xué)識,，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī),，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高,，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),，以勝任自己的教育教學(xué)工作。

三,、通過研修學(xué)習(xí),，我學(xué)會(huì)了yy語音交流，了解什么是微課,，嘗試了如何制作微課,。在yy講座里,，我學(xué)到了很多很多，認(rèn)識了一大批同行,，結(jié)識了許多名師,。特別是徐曉蕙老師工作室的相關(guān)講座，讓我進(jìn)一步學(xué)會(huì)如何備課,，備高效的課,。

四、通過這次研修,，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心,，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏,。

五,、進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思,，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議,，及時(shí)修改、補(bǔ)充,、調(diào)整,、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的,。一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫教學(xué)反思,，幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫課后反思,、階段性反思,、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長,、在反思中進(jìn)步,。

總之，回顧這次研修學(xué)習(xí),，可謂收獲頗豐,，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學(xué)習(xí)來說,，也許我們付出的'是忙碌,，但我們收獲的卻是提高,，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本,。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式,，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無限廣闊的交流空間,，我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問題，困惑,、思考,、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)，在這里我們可以通過研修平臺(tái)共同與同仁們,，一起進(jìn)行交流,、研討。同行們身上的閃光點(diǎn)也會(huì)時(shí)刻鼓勵(lì)著我,，不斷進(jìn)取,，永不停息。在今后的工作中我會(huì)更加積極,、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識用到實(shí)處,，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與,，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展,。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康,、快樂的成長！

2017/12/9

這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)我學(xué)到了很多新知識,，真是受益匪淺,。我將努力提高自身綜合素質(zhì)，完成自己所制定的研修計(jì)劃,，從自己的實(shí)際出發(fā),，努力提高課堂效率，現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

1,、通過遠(yuǎn)程研修,，我的觀念得到進(jìn)一步更新

有機(jī)會(huì)來參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己,，我自豪,，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力,！回首這次的培訓(xùn),，真是內(nèi)容豐富，形式多樣,，效果明顯,。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座,，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí),。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長,。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

2,、通過遠(yuǎn)程研修,，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向,。

3、通過遠(yuǎn)程研修,，強(qiáng)化了課堂教學(xué)能力及教學(xué)評價(jià),、教學(xué)反思能力,。

基地研修的后半階段,，我們在導(dǎo)師的精心指導(dǎo)和安排下，在基地學(xué)校開展了一系列課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：我們參與了基地學(xué)?！呛W(xué)的新課改實(shí)驗(yàn)開放周的聽課活動(dòng)及科研匯報(bào)課聽課評課活動(dòng),，聽課20余節(jié)；穿插進(jìn)行了錄像資料的觀摩，內(nèi)容有新課程實(shí)驗(yàn)教材不同類型的示范課、名家精品課、全國青年教師優(yōu)秀課例片段展示等,，共計(jì)11節(jié)；同學(xué)們在獨(dú)立備課或小組備課的前提下，有8位同學(xué)在基地學(xué)校上了8節(jié)研討課,，同學(xué)們的課，風(fēng)格各異,，都給大家留下了深刻的印象,。這一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),，同學(xué)們反映收獲很大，大家糾正了過去一些認(rèn)識的偏差,，加強(qiáng)了對新課程改革的認(rèn)識和思考,，增加了教育教學(xué)理論和方法的信息，擴(kuò)大了教育的視野,。我增長了見識,。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論,，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí),，這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎,、方法行之有效,、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,，我深深感到自身的淺薄,，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性,。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué),。

4,、通過遠(yuǎn)程研修， 增強(qiáng)了導(dǎo)師和學(xué)員之間的相互了解及情感交流,，增強(qiáng)了學(xué)員之間的合作精神及集體凝聚力,。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的,。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,，以便今后上課進(jìn)一步提高,。

都將努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益,，同時(shí)還常常對自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析,，努力提升到一定的理論高度。 總之,，在今后的工作中,，我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路,，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名優(yōu)秀的語文教師,。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇七

學(xué)習(xí)沒有止境,，在中級的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了很多,，但是也還有很多欠缺的地方,。6天的學(xué)習(xí)緊張,、充實(shí)、本次研修內(nèi)容多是新內(nèi)容,，各種新理念,、新知識、新技術(shù)組成七個(gè)模塊從不同的角度不同的層面,，闡述了當(dāng)代教育的新導(dǎo)向,、新策略、新措施,，對今天的教育教學(xué)有很大的幫助,。我在教學(xué)改革中徘徊不前再次困惑的時(shí)候，趕上了這次研修猶如“久旱逢甘霖”起到了撥云見日的作用,。所以很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，本著教師的責(zé)任感，本著對教學(xué)的熱愛去認(rèn)真學(xué)習(xí),，也就沒那么痛苦了,，相反心里多了一分淡定。從整個(gè)研修課程安排來看,，我覺著哪個(gè)方面都重要恨不能全部掌握,，可是我時(shí)間能力有限，但我盡最大努力了,，做到了自己的最好,，無怨無悔。通過努力我們終于學(xué)習(xí)完了這一階段的全部內(nèi)容,，心里的一塊大石頭總算落了地,，但這并沒有達(dá)到最終目的，學(xué)而不用又有何用,？所以下一步就要認(rèn)真琢磨把新的理念,、新的教育技術(shù)、新的策略,、新的方法盡最大可能的自覺主動(dòng)的應(yīng)用到教學(xué)中,，使其對課堂教學(xué)發(fā)揮更大的效益。當(dāng)然不用我多說,，教育部門的領(lǐng)導(dǎo)特別重視,，尤其是各個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)肯定會(huì)督促老師們繼續(xù)探討鉆研學(xué)習(xí)并強(qiáng)調(diào)落實(shí)，將所學(xué)精髓運(yùn)用于教學(xué)中,，讓我們的課堂教學(xué)有聲有色,，精彩紛呈，再上一個(gè)新臺(tái)階,！

雖然因個(gè)人水平有限,，作業(yè)制作的不是很完美,，但是自己精心做的，也許是今年的研修太高科技了,，讓我有點(diǎn)力不從心,，但是經(jīng)過自己的認(rèn)真學(xué)習(xí)，基本上掌握了所學(xué)的知識,，每天都認(rèn)真學(xué)習(xí),，有時(shí)候?qū)W到半夜，雖然很累,，但很快樂,，因?yàn)閷W(xué)到了很多東西，一想這些知識很快就應(yīng)用到以后的教學(xué)中,，自己都有點(diǎn)迫不及待了,。在以后的教學(xué)中，還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),?？傊敬螌W(xué)習(xí)：雖然很累,，但很快樂,。

培訓(xùn)是短暫的，學(xué)習(xí)是終身的,，讓學(xué)習(xí)與研究伴隨我們終身發(fā)展,。

文檔為doc格式。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇八

11月,，我有幸參加了全國中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),，在這里首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建的平臺(tái)，讓我這樣一個(gè)特教新兵能有如此寶貴的學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì),。讓我能在教育教學(xué)和業(yè)務(wù)水平方面快速的成長,。下面就把培訓(xùn)期間的所見、所聞?wù)碛涗浵聛?，以便在以后的工作中總結(jié),。

一、專家引領(lǐng),，充實(shí)理論知識,。

這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於寄芙邮盏浇逃虒W(xué)新理論,，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在培訓(xùn)期間,，有幸能和特殊教育領(lǐng)域的專家們在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，專家們深入淺出的講解,，生動(dòng)的案例分析,，讓我受益匪淺。

二,、同伴互助,，擦出智慧火花。

培訓(xùn)把全國各地的特教教師聚集在了一起,，無論在學(xué)習(xí)生活中還是班級論壇研討,，全體學(xué)員已經(jīng)建立了深厚的感情，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，在研討中大家都毫無保留,、各抒己見，相互取長補(bǔ)短,，將自己在教學(xué)實(shí)際中總結(jié)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和方法拿來共享,，我在同伴們身上學(xué)到許多教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我大開眼界,，收獲許多,。

國培研修的過程，也是我不斷成長的過程,，從許多資料中看,，新課改關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講座從各個(gè)角度剖析了教師在日常工作存在的問題,，并提出改進(jìn)方案,，使我在過程中受益匪淺。而培訓(xùn)只是一種手段,、一個(gè)開端,、一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對于培訓(xùn)給予我的知識見解,，我會(huì)讓它像細(xì)水一樣源遠(yuǎn)流長,。通過這次繼續(xù)教育培訓(xùn)給我增添了知識，使我的教學(xué)又迸發(fā)心的理念生機(jī),。但同時(shí),，讓我感覺到自己肩膀上的責(zé)任，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),。今后,，我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況,，使教學(xué)課程更完備,。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇九

師語言之大忌一忌語病,二忌冷語,三忌臟語,四忌咒語,五忌浮語,六忌煩語,。教師使用不規(guī)范的語言,或者有輕涪侮辱性的語言,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生語言混亂,使學(xué)生稚嫩的童心受到傷害、滋生厭煩情緒,、產(chǎn)生逆反心理等,。在新課程改革理念的光照下,新的語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨、和諧的人文環(huán)境,傾注更多的人文關(guān)懷,激發(fā)起孩子們的情感渴望,點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花,讓語文成為學(xué)生們?nèi)松砷L的維生素,應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,并期待終身學(xué)習(xí)所帶來的快樂,。

反思二:給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂?

記得在課程改革開始的時(shí)候,很多教師,、家長這樣說:“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程,但它卻關(guān)系著千千萬萬個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說過:“給孩子一個(gè)什么樣的教育,就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,學(xué)生就發(fā)展什么?！?/p>

(一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”,。

1.一個(gè)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中,如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,其基點(diǎn)就在于此情感”。一個(gè)沒有激情的教師,如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2.尊重“需要”,注重“激趣”,。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示,、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,。

3.教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文,、作者、情景之中,也就是“溶情”,?！暗巧絼t情滿于山,觀海則意溢于海”,教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境,。

(二)給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”,。以前的語文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽者,談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,實(shí)現(xiàn)“文本對話”,、叫“生交流”和“生生交流”

(三)給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”,。讓孩子去“展示自己”?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺(tái),他就能跳出多美的舞蹈,。課堂是什么啊?課學(xué)是激情燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知,、創(chuàng)造、展示自我,、體驗(yàn)成功的平臺(tái),。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái),。

總結(jié),。

學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，教師們真切的感受到了觀念在更新,，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟,，現(xiàn)將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一,、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念,。

培訓(xùn)伊始，我抱著試試看的態(tài)度進(jìn)入研修平臺(tái),，總怕自己做不好,，但經(jīng)過一段時(shí)間的琢磨與班級成員們的交流，我的擔(dān)心漸漸消失了,，便積極投身網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中,。做到三個(gè)“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天抽出時(shí)間堅(jiān)持聆聽專家講座,，自覺參加學(xué)員交流討論,，自覺上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會(huì),。盡管感覺比較繁忙,，但按照研修的各項(xiàng)規(guī)定要求，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù),。通過研修,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程,，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊,。“穿新鞋,，走老路”,。“越來越不會(huì)教了”,。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,，否則就被時(shí)代所淘汰,。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進(jìn)行觀念的更新,。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的`課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。說實(shí)在,，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價(jià),，但當(dāng)時(shí)我真不能總結(jié)說出是“表現(xiàn)性評價(jià)”，我只是說――表揚(yáng)學(xué)生,，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個(gè)詞兒,，我認(rèn)為“表現(xiàn)性評價(jià)”這個(gè)詞兒，總結(jié)得最合適,，提得最好,。實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。

二,、網(wǎng)絡(luò)研修,，使我得到深刻的感悟。

網(wǎng)絡(luò)研修,，為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地,，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高,。在培訓(xùn)中有大量的案例,，深入淺出的闡明了理論，通過與專家,，學(xué)員的在線互動(dòng)交流,，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評,，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲,。專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題,，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí),，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法,，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,，更重要的是做到了學(xué)有所用,。

三,、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。

通過認(rèn)真聆聽專題講座,，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對教材內(nèi)容,，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮,、了然于胸,，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝,。使我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過觀察,、發(fā)現(xiàn),、討論、明確的過程來備課,，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題,，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性,、針對性,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性,、合作性,。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者,、參與者和合作者,。每節(jié)課下來，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),，課堂的生成等情況,。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲,。課后我還積極寫出教學(xué)心得,，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用,，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流,，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。通過學(xué)習(xí),，獲取經(jīng)驗(yàn),，我已在教學(xué)中取得了一些成績，同時(shí)，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué),。

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小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇十

路漫漫兮,，吾將上下而求索。遠(yuǎn)程研修了幾個(gè)月,，即將結(jié)束,，但并不意味著我學(xué)習(xí)的結(jié)束，這是我新的征程中邁出的第一步,，我還要遠(yuǎn)航,，我還要為自己更加全面二求索。為了更好的發(fā)展,，我對這次研修進(jìn)行了反思,。在研修日子里，我堅(jiān)持每周進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),，認(rèn)真觀看,、聆聽各個(gè)專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí),，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,。我自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法,、等各方面都有了很大的提升。我反思我過去教學(xué)中駕馭課堂,、把握教材,、教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，思考今后的改進(jìn)方法,。通過研修我更新了教育理論，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ),。優(yōu)秀的教師的教學(xué)理念已融入了我的學(xué)習(xí)內(nèi)容中,，開闊了視野，豐富了理論知識,。

通過這次遠(yuǎn)程研修的平臺(tái),，我聆聽了專家對數(shù)學(xué)的理解、感悟,，對數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題的探討,、評說，又通過視頻觀看了先走上課改之路的老師們的課堂教學(xué)實(shí)例,，聽到了一線教師的苦惱和困惑,，了解了學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'心聲,，最重要的是通過這個(gè)研修平臺(tái)，和同行們一起溝通,、交流,，共同探討學(xué)習(xí)，相互促進(jìn),，共同提高,。在這三個(gè)月的時(shí)間緊張學(xué)習(xí)中，有自己對新課改了解的熱切期待,，有同仁之間激情的討論,，有來自群里老師的溫馨問候，也有班主任和指導(dǎo)老師的真誠鼓勵(lì),。是研修,，讓我們真正體驗(yàn)了勤奮之后的快樂，交流互助的愉悅,，投身教育改革熱潮的忘我,！研修是一種享受，研修是一種幸福,。我品嘗著奮斗的甘甜,。研修的日子里，一路陽光,，一路歡歌，一路幸福,！

新課程遠(yuǎn)程研修改變了教師在臺(tái)上講,，學(xué)生在臺(tái)下聽的教學(xué)模式，以網(wǎng)絡(luò)教研為主,，可以把備課發(fā)到網(wǎng)上,。這是一次學(xué)生自主學(xué)習(xí)，既有團(tuán)隊(duì)合作又有專家點(diǎn)評的培訓(xùn)活動(dòng),。我為能夠參加這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)而感到榮幸,。這次遠(yuǎn)程研修，我感受到了教學(xué)的魅力,，它給我今后的教學(xué)指明了方向,。我在今后的工作中，我將更加努力工作,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心,，教師研修網(wǎng)會(huì)成為我前進(jìn)的基石,，獲得成功,。

不說再見，相信我們還會(huì)再次相約,、再次相會(huì)在這條路上,，相聚在這個(gè)遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上！

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇十一

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很好的平臺(tái),，我利用平臺(tái)認(rèn)真聆聽了專家的精彩講評,，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前看視頻,、讀文本,、寫作業(yè)、發(fā)評論,，感受頗深,，收獲很多。專家們的講評以及優(yōu)秀課例,，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性,，同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略,。研修過程中,，我曾向自己提出諸多問題：教學(xué)過程中是否注重了對學(xué)生進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)策略和元認(rèn)知的培養(yǎng)？教學(xué)策略是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,？對學(xué)生進(jìn)行人文教育是否到位,？等等……。

這次遠(yuǎn)程研修使我進(jìn)一步明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想,，特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提,，真正實(shí)現(xiàn)通過小學(xué)語文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中,，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng),，從而改變被動(dòng)和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué),，在學(xué)中用,。讓學(xué)生通過觀察、體驗(yàn),、實(shí)踐以小組討論合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思考,、分析,、探究問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力和合作精神,。

一名合格的教師,，光會(huì)教還不行，還得研,。要成為一名教育科研專長骨干教師,，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上,，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上,，直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平，就要求我在認(rèn)識能力,、設(shè)計(jì)能力,、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉,，并提高以有效地調(diào)節(jié)執(zhí)行環(huán)節(jié),，教學(xué)過程，使教育活動(dòng)的定向環(huán)節(jié)中提出的目標(biāo)高水平的實(shí)現(xiàn),。為了做好這些,，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多做練習(xí)，以堆積,、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn),。

總之，通過這次語文遠(yuǎn)程研修,，我收獲很大,。我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中使用先進(jìn)的教學(xué)理念,，為我們的教育事業(yè)發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。在這里，讓我向大家說一聲：謝謝您,，各位老師！謝謝您,，朋友們,！

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇十二

總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期,、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查,、分析評價(jià)，從而肯定成績,，得到經(jīng)驗(yàn),，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢,？下面是小編精心整理的研修總結(jié)與反思,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修已經(jīng)結(jié)束,。通過學(xué)習(xí),，我在知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平有了質(zhì)飛躍,。獲得了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取得了一些教學(xué)理論上和教學(xué)方法上的突破。這次遠(yuǎn)程研修的內(nèi)容,，,，比較貼近教學(xué)實(shí)際，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例,，讓我們收獲頗多,。這種大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí),，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們老師提供了無限廣闊的交流空間。指導(dǎo)教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo),，不斷地給予精神鼓勵(lì)，對每位老師的文章和作業(yè)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評,，與老師們面對面的交流,。

研修學(xué)習(xí)讓我更加充分意識到，教育是一項(xiàng)充滿人性關(guān)愛的事業(yè),。愛是生命與生命的溝通過程,，是教師與學(xué)生共同度過的特殊的生命歷程，是教育的基礎(chǔ),更是師德之魂,。一個(gè)教師只有關(guān)愛學(xué)生,，才會(huì)依法執(zhí)教，才能贏得學(xué)生的尊重與信任,；才會(huì)愛崗敬業(yè),，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生,；才會(huì)自覺自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表,。

教受給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的金鑰匙,，幫助學(xué)生養(yǎng)成資助學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，使他們終生

受益，這才善莫大焉,。在課堂上,，激勵(lì)學(xué)生自己思考提出質(zhì)疑，為他們傳授方法,，盡可能多的為他們增加學(xué)習(xí)的空間,。讓學(xué)生能夠經(jīng)受挫折，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志,。許多學(xué)生高度注意考試分?jǐn)?shù),，每次大小考試結(jié)束，往往沉浸在考試分?jǐn)?shù)上,。正確的做法是：幫助他們分析沒考好的原因,，及時(shí)幫助他們查漏補(bǔ)缺，激起他們拼搏的欲望,。

教育是一種理解,，一種感化，是一種同舟共濟(jì),。作為教育者要最大限度的理解,、寬容、關(guān)愛學(xué)生,，為學(xué)生創(chuàng)造如沐春風(fēng)的成長環(huán)境,。要尊重學(xué)生人格，理解學(xué)生的追求,，欣賞學(xué)生的亮點(diǎn),，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，信任學(xué)生言行,，寬容學(xué)生的過錯(cuò),。要用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生，用愛的鼓勵(lì)去調(diào)動(dòng)學(xué)生,，因?yàn)閻凼墙逃撵`魂,，愛是教育生命力的底線。

當(dāng)然,，這種寬容并不是無限制,、無條件的,。對于一些學(xué)生出現(xiàn)的'諸如與老師頂嘴,、無理爭三分的壞毛病（這里不包括心平氣和的解釋,，不包括有理有據(jù)的申辯）,，在它一出現(xiàn)時(shí),，必須一次解決，絕不能姑息,。不然他就會(huì)得寸進(jìn)尺,，愈演愈烈，并在其他人身上傳染蔓延,。

1．要不斷豐富自己的文化知識,。

知識是靠日積月累而得到的，教師在教學(xué)的同時(shí)更應(yīng)注意提高自己的業(yè)務(wù)知識,，每天擠出一點(diǎn)時(shí)間看書學(xué)習(xí),，或參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，提高自己業(yè)務(wù),，積少成多,，不斷充實(shí)自己，不斷地掌握新知識,、新信息,，不斷地更新自我，充實(shí)自我,，才能趕上時(shí)代的新潮流,，才能適應(yīng)21世紀(jì)教育的需要。

2．不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果,。

我們所教的學(xué)生的素質(zhì)千差萬別，在接受知識中,，參差不齊,，有些同學(xué)是學(xué)習(xí)差，品行差的雙差生,，令人頭疼不已,，是真正的"難教孩子"。對待這些孩子,，按陳舊的教學(xué)方法是不行的,，必須探索新的教學(xué)方法以要適應(yīng)這一環(huán)境，把他們培養(yǎng)成一名對社會(huì)有用的人,。

3,、提高公正和諧的品行素質(zhì)。

與學(xué)生相處注意禮貌,，寬容和諧,，與學(xué)生平等談話，即使批評，也把論點(diǎn),、論據(jù)找足,，使對方即使不接受自己的意見也不懷疑自己的誠意。光明磊落,，不文過飾非,，矯揉造作，凡是說錯(cuò)了話,，做錯(cuò)了事,，在什么范圍內(nèi)發(fā)生，就在什么范圍內(nèi)改正,。

在學(xué)校生活中,，教師與學(xué)生的關(guān)系最為密切，教師可以把學(xué)生當(dāng)作一面鏡子,，檢查自己的言行,。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都在學(xué)生的窺視之下,，學(xué)生喜歡評論老師,，常常把教師平時(shí)的言行與教師在課堂上講的道理加以對照，并對教師是否言行一致,、表里如一,，行為是否符合道德規(guī)范等作出反應(yīng)和評價(jià)。教師應(yīng)善于從學(xué)生的各種反饋信息中,，檢查自己,、審視自己，尋找自己在思想,、工作和行為上的不足,，并努力加以改進(jìn)。同時(shí),，在學(xué)生身上有許多可貴的品德,，也值得教師學(xué)習(xí)。學(xué)生年齡雖小,，在道德理論和文化知識方面遠(yuǎn)不如老師,，但他們樸實(shí)、善良,，有一顆純潔和童心,。

農(nóng)村教師遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，是教育領(lǐng)導(dǎo)給農(nóng)村教師提供的一個(gè)肩膀,，讓我們站得更高,、看得更遠(yuǎn),。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止,，也不能停止！我將不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo),，在今后的工作中努力改善自己,，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。

最后,，祝賀此次遠(yuǎn)程教育研修能夠取得圓滿成功,。向研修平臺(tái)的各位領(lǐng)導(dǎo)各位專家們致謝，遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),，燃起了我們學(xué)習(xí)的激情,，增強(qiáng)了我們新課程改革理念，作為一名年輕教師,，讓我成長了很多,，在今后的教育教學(xué)中也堅(jiān)定了我勇于創(chuàng)新、不斷開拓進(jìn)取的信心,。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇十三

這次數(shù)學(xué)研修使我深深體會(huì)到,，以往的數(shù)學(xué)教學(xué)是把傳承知識作為主要目的，這種理念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展,，尤其是知識更新周期日益縮短的現(xiàn)代社會(huì),，學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲、主動(dòng)探索的精神,、終身學(xué)習(xí)的愿望要比其獲得有限的知識更有價(jià)值,。為了適應(yīng)新世紀(jì)的發(fā)展，真正進(jìn)行素質(zhì)教育,，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),，我們必須讓教學(xué)活起來。教法要活,，學(xué)法更要活,。教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識,，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),。通過這次培訓(xùn)，收獲的確不小,，同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來很多新思考,。

通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境,，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等,。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野,，充實(shí)了自己。

通過這次研修,，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育,，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。

總之,，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識上的不足,，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用,。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),，我會(huì)以這種學(xué)習(xí)為良機(jī),，努力完善自己，勇于探索進(jìn)取,，不斷提高自身的教育教學(xué)水平,。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇十四

關(guān)于這個(gè)本人，有自己的想法,，教不嚴(yán),，師之隋,，有一定程度上是對的，但是,，用過度的話,，則會(huì)成“重成才輕成人，只關(guān)注考試分?jǐn)?shù),，忽視品德,，心理等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?！保菢又粫?huì)適得其反,。

課堂有效學(xué)習(xí)評價(jià),，基于學(xué)生“在學(xué)習(xí)，真學(xué)習(xí)”,，但教師確實(shí)在教學(xué)中應(yīng)注意防止兩種學(xué)習(xí)：一是疑似學(xué)習(xí),，有部分學(xué)生經(jīng)常處在“人在心不在”的狀態(tài)，濫竽充數(shù),；二是虛假學(xué)習(xí),，即教師只看到“習(xí)得的結(jié)果”，而忽視“學(xué)習(xí)的過程”,；導(dǎo)致學(xué)生“虛學(xué)習(xí)”這時(shí)教師應(yīng)針對具體個(gè)別學(xué)生的這種學(xué)習(xí)方式,，教師應(yīng)制止引導(dǎo)，使其端正其行為,，投身到“真學(xué)習(xí)”的隊(duì)伍中,，其實(shí)也只有這樣一來，才能將其教師的作用及教之嚴(yán)更好的詮釋出來,。

教師一定要拿捏準(zhǔn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中已達(dá)到的水平和學(xué)習(xí)中存在的問題,，例如學(xué)生在學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)是什么，有哪些缺漏,，進(jìn)而確定進(jìn)一步學(xué)習(xí)的對策和措施,，這才是真正的教之嚴(yán)，在這個(gè)過程中,，教師適時(shí)發(fā)揮其激勵(lì)功能,，學(xué)生學(xué)習(xí)上付出的努力以及獲得的成績與進(jìn)步，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì),，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生繼續(xù)的努力的方向和動(dòng)力,。認(rèn)清自己的現(xiàn)狀，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心和主動(dòng)性,、積極性,，惰性自然會(huì)逐漸遠(yuǎn)離這個(gè)學(xué)生,。

要注意鍛煉培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)的好壞直接影響到考場上水平能否正常發(fā)揮,。高三期間有許多模擬考試,，一是為了檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況，二是為了模擬高考情景,，鍛煉考生的心理素質(zhì),。同學(xué)們平時(shí)就要有意培養(yǎng)自己認(rèn)真仔細(xì)、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品格,。有的同學(xué)題目難考不好,，題目容易還是考不好，這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn),，教師要善于引導(dǎo),。面對難題，苦思冥想,，不得其解,，心慌煩躁，知難而退,；面對易題,，得意忘形，粗心大意,，白白丟分,，這是同學(xué)們最易犯的毛玻其實(shí)，若能想到我難人難,，我易人易,，沉著應(yīng)戰(zhàn)，就能取得理想的成績,。要鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)手,，避免紙上談兵的情況出現(xiàn)。復(fù)習(xí)的東西都是以前學(xué)過的,，一般腦子里都是有印象的,。有的同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)，看到這個(gè)知識點(diǎn),，覺得真簡單,；看到那個(gè)知識點(diǎn)，認(rèn)為已經(jīng)掌握了,。于是飛快地跳過去,。殊不知許多東西，看似簡單,，真正運(yùn)用起來就不是那么回事了,。有很多細(xì)節(jié)問題都是你料想不及的,，只有在實(shí)際做題過程中慢慢體會(huì)。而且,，熟能生巧,，為了達(dá)到“快、準(zhǔn),、巧”的`目標(biāo),，做一定量的題目是十分必要的。

教育工作其實(shí)是乏味的,，而有時(shí)教師在樹立威信的過程中,，往往會(huì)使學(xué)生造成壓抑感，師生之間的溝通中斷,，通常表現(xiàn)為：言語傷人,，態(tài)度冷漠，只使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評斷學(xué)生或以成績來論英雄,，這則是教師之過,，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生的好壞,，絕來至于學(xué)習(xí)成績,，更關(guān)鍵是成人，望我輩重之,、慎之,。

我十分熱愛教師這個(gè)職業(yè)，熱愛教師這個(gè)群體,，更喜歡活潑可愛的學(xué)生,，在以后的教育生涯中，我會(huì)很好地靈活地運(yùn)用“教不嚴(yán),，師之惰”這句話的內(nèi)涵,，以學(xué)生自生的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，使其更好地有效學(xué)習(xí),。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇十五

本學(xué)期我參加了學(xué)校微課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對微課有了進(jìn)一步的了解----通過微課每個(gè)老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華部分簡潔快速的傳授給別人,。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):,。

(一)錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位,。ppt盡量做到簡潔,、美觀大方。(盡可能使文件小,，易于傳輸),。

(二)時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右,。

(三)內(nèi)容非常碎片化，非常精煉,，在五分鐘內(nèi)講解透徹,，不泛泛而談，若內(nèi)容較多,，建議制作系列微課,。

(四)在編寫微課內(nèi)容時(shí)，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想,，完全一對一地“啟惑”“解惑”,。

(五)微課在內(nèi)容、文字,、圖片,、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。

(六)微課講解時(shí),，聲音響亮,，抑揚(yáng)頓挫。語言通俗易懂,、深入淺出,、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”,、“大家”,、“同學(xué)們”等大眾受眾式用語。

(七)若在講解中使用課件,，課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色,，突出簡示潔之美)。

(八)視頻畫質(zhì)清晰,。

(九)建議能看到教師頭像,。“ppt+視頻”的錄制模式下,，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容,。

(十)要有片頭片尾，顯示標(biāo)題,、作者,、單位等信息。

微課是新時(shí)代的產(chǎn)物,，作為新時(shí)代的人民教師,，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。

微課學(xué)習(xí)心得體會(huì)二：微課學(xué)習(xí)心得體會(huì),。

微課――這個(gè)校本教研新形式的產(chǎn)物時(shí),，我覺得挺困惑的。我有空就進(jìn)入教師網(wǎng)學(xué)習(xí),，看看里面的微課,，看多了我就悟出了道?！拔⒄n”其實(shí)就是無生上課,，就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案，在沒有學(xué)生的情況下面對聽課者上課,。它在傳統(tǒng)的聽課,、評課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點(diǎn)：

1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng),。

“微課”可以在辦公室或其他場所進(jìn)行,，它觀察、研究對象主要是教師的教,，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測,。活動(dòng)的`目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案,，培訓(xùn)教學(xué)技能等,。

2.“微課”的規(guī)模孝時(shí)間短、參與性強(qiáng),。

教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng),。每人上“課”,、被評的時(shí)間控制在5分鐘左右,，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過程中,，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”,，展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事,、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),，并參與對教學(xué)效果的自評與他評，不斷反思,、修改自己的課前備課,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力,。

3.“微課”的反饋及時(shí),、客觀、針對性強(qiáng),。

由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng),，參加者能及時(shí)聽到他人對自己教學(xué)行為的評價(jià),，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課,、評課活動(dòng),，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性,。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,，人人參與，互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力,，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,，不會(huì)顧慮評價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會(huì)更加客觀,。

我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無生上課,，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng),。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流,、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型,，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的,。

微課學(xué)習(xí)心得體會(huì)三：微課學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

剛接觸,，既好奇又疑惑,，有空就進(jìn)入教師網(wǎng)學(xué)習(xí)，看看里面的微課,，覺得里面的內(nèi)容不詳盡,，又到其他網(wǎng)絡(luò)搜索，看多了我就悟出了道,?！八哂幸韵绿攸c(diǎn)：

1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。

“微課”可以在辦公室或其他場所進(jìn)行,，它觀察,、研究對象主要是教師的教,，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測,?；顒?dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。

2.“微課”的規(guī)模孝時(shí)間短,、參與性強(qiáng),。

教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”,、被評的時(shí)間控制在5分鐘左右,，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過程中,，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”,，展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事,、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),，并參與對教學(xué)效果的自評與他評，不斷反思,、修改自己的課前備課,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力,。

3.“微課”的反饋及時(shí)、客觀,、針對性強(qiáng),。

由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽到他人對自己教學(xué)行為的評價(jià),，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課,、評課活動(dòng),，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,，人人參與，互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,，不會(huì)顧慮評價(jià)的“得罪人”,，較之常態(tài)的評課就會(huì)更加客觀。

我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無生上課,，但上課的老師心中必須有學(xué)生,，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流,、互動(dòng)的教學(xué)模式,。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的,。

當(dāng)欣賞了很多微課,，個(gè)人感覺很簡單，迫不及待地著手準(zhǔn)備了,。

只有試過后才明白“看花容易繡花難”,。整個(gè)錄制過程我都快要崩潰了，“意外”太多,。重錄了n多遍,，好不容易吧，在再也不想錄了的念頭控制下,，保持了點(diǎn)理智,，完成了錄制過程，點(diǎn)擊“保存”,，這下是大功成了吧?可是不知道它被保存到哪去了,，當(dāng)時(shí)心里的急啊，不能用言語來形容,。搜索程序和文件,，找不到。這個(gè)錄制微課的軟件幾乎是英文,，咱不懂啊,，再找開它，反正是稀里胡涂地,，那個(gè)認(rèn)為消失無蹤的東西又出來的剎那間,，心里真是比撿到金子還更高興。

記錄下令人“抓狂”的微課錄制過程,，對初探微課的老師說一句話“磨刀不誤砍柴工”,，一定要先把錄制微課的相關(guān)理論知識吃透，再來實(shí)踐哦!

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇十六

在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動(dòng),、形象而有精彩的講座,。教育專家精辟的論述,，獨(dú)道的見解，新穎的教法,，人格的魅力,，淵博的知識無不影響著我，使我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識,，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,，提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念,、豐富了專業(yè)理論,。為我的頭腦增添了不少新的教育教學(xué)理念；心理輔導(dǎo),，讓我收獲了一份快樂心情,。下面結(jié)合自己的此次培訓(xùn)總結(jié)：

以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解,。通過此次培訓(xùn),，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識,，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,，好處多多,。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性,，有利于我自主安排學(xué)習(xí),，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。

此次培訓(xùn),，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū),，學(xué)習(xí)到許多新理念,，我們要把新的理念用于課堂教學(xué)，確保學(xué)以增智,。我的知識結(jié)構(gòu)在國培中得到了進(jìn)一步優(yōu)化,。我能準(zhǔn)確看待國培的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的定位不僅僅局限于取得一張合格證,，而在于求得小學(xué)教育真知,，力爭做一個(gè)眼界寬、知識寬,、思路寬的全面發(fā)展的學(xué)習(xí)型小學(xué)教師,。這次培訓(xùn)，讓我懂得要以“情”為紐帶,，讓感情走進(jìn)課堂,，給學(xué)生思考的空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，教師要與學(xué)生互動(dòng),，要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生,，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長,，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學(xué)生做到的,，教師必須做到,，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,，教師不能歧視差生，要關(guān)愛留守兒童,，讓他們感受教師的關(guān)愛,。所以在以后的教學(xué)中，一定會(huì)充實(shí)自己,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)觀念,。開闊自己的視野。

此次培訓(xùn)使我深刻的認(rèn)識到,，有智慧的課堂教學(xué),，是靈動(dòng)的，充滿活力的課堂,；有智慧的教育是幸福的教育,，幸福的教育源于教育智慧。在培訓(xùn)中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。為了我們的學(xué)生,，為了我們的教育，也為了我們自己,，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高，生成自己的教育智慧,，做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師,，與學(xué)生共成長。

在學(xué)習(xí)課程的過程中,，可以通過班級論壇發(fā)帖提問,，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì),，內(nèi)容很是簡略,，問題也不那么深刻，回答多半三言兩語,，片言只語,，而且具有相當(dāng)大的隨意性。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師,，與他們交流也很有意義,，盡管簡單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實(shí)的情況,。所以,，從這個(gè)角度來說，交流學(xué)習(xí),，使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況,，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼,，都是很有些意義的,。通過學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水,，你必須有一桶水,。所以,，我們必須學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié),，不斷地反思,，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng),。反思可以促進(jìn)我們的成長,，教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時(shí)也是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思，不斷地去提高,。惟其如此,，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好,！

總之,，經(jīng)過了此次培訓(xùn)，我領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、博大才學(xué),，深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底,、教學(xué)方法,、思想認(rèn)識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,?！皣唷笔窃鲩L知識和提高素質(zhì)的理想學(xué)府！在這里我增長了知識,，忘記了辛苦,；增添了歡樂，拋開了煩惱,；增強(qiáng)了自信,，努力擺脫教學(xué)上的困境！提高依靠努力,，努力走向成功,，成功贏得榮譽(yù)！為自己的今后教學(xué)和管理增添了很多寶貴財(cái)富,！這次培訓(xùn)是短暫的,，但是留給我的記憶與思考是永恒的。帶給我思想上的洗禮,，心靈上的震撼,，理念上的革新,。我提高了認(rèn)識，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長,。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇十七

網(wǎng)上六天的研修時(shí)間轉(zhuǎn)眼即過，六天的時(shí)間雖短,，但一路走來,，內(nèi)心幾多感慨。在此,，我要感謝一路上為我的成長提供了專家和同行,。我將永遠(yuǎn)不會(huì)停下自己探索與耕耘的腳步，與更多的追夢人一路同行,！

網(wǎng)絡(luò)研修為我們搭建了一個(gè)寬闊的,、高層次的平臺(tái)，幫助我結(jié)識了一大批來自于天南地北潛心學(xué)習(xí)的同行們,，使我看到了新課改下教育教學(xué)的春天,。

專家的精彩講評，猶言在耳,；名師的課堂實(shí)例,，歷歷在目；同行的評論,，警策人心,；其實(shí)收獲的`不止這些，更多的是自我的反思,。反思自己的教學(xué),，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長,。我想這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我人生道路上前進(jìn)的動(dòng)力,，能成為我打開教學(xué)成功之門的鑰匙。

網(wǎng)絡(luò)研修轉(zhuǎn)變的是觀念,、樹立的是信心,。雖然有苦、有累,，但是留給我們的是甜甜的回憶和難忘的激情,。網(wǎng)絡(luò)研修使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán),、地更綠、水更清”的感覺,。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣煥發(fā)出無限生機(jī)。網(wǎng)絡(luò)研修,，讓我們認(rèn)識了別人,，更看清了自己。遠(yuǎn)程研修,，鞭策我們做個(gè)好老師,，不能知足,，不言放棄,，不斷充電，向前看齊,。

網(wǎng)絡(luò)研修雖即將結(jié)束,，但并不意味著我們學(xué)習(xí)的結(jié)束，這是新的征程中邁出的第一步,，我們還要楊帆遠(yuǎn)航,，還要為自己更加全面而上下求索。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇十八

近幾日,，清河鎮(zhèn)小學(xué)65名遠(yuǎn)程研修學(xué)員采取集中與分散相結(jié)合的研修形式進(jìn)行網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修,，研修成果顯著。

自研修以來,，天公不作美,，不是酷暑炎炎就是陰雨連連。但是,，這絲毫沒有影響到清河鎮(zhèn)研修學(xué)員的參訓(xùn)熱情,。他們戰(zhàn)酷暑，斗風(fēng)雨堅(jiān)持集中與分散研修學(xué)習(xí),。你看,，在清河鎮(zhèn)明德小學(xué)三樓教研室集中研修的老師們，他們是多么的專注??！他們有的在觀看專家視頻講座，邊聽邊記是那么的認(rèn)真,；有的在專心揣摩專題作業(yè)如何解答,，力求交一份合格滿意的答卷；還有的閱讀指導(dǎo)教師簡報(bào)，發(fā)帖,、撰寫研修感言,，他們忙得不亦樂乎。

截止到26日上午12：00,，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，全鎮(zhèn)參訓(xùn)學(xué)員做研修專題作業(yè)130篇；發(fā)隨筆感言近400余篇（段）,；發(fā)各項(xiàng)點(diǎn)評5000余條,。不僅如此有許多學(xué)員精心撰寫的專題作業(yè)、隨筆感言,、各項(xiàng)點(diǎn)評都得到了有關(guān)指導(dǎo)教師和省專家的瀏覽,、點(diǎn)評、推薦,。值得一提的是年紀(jì)稍大的學(xué)員,，由于閱讀文檔資料，如：《視頻腳本》,、《指導(dǎo)教師工作簡報(bào)》《學(xué)習(xí)園地》等有關(guān)資料以及研討話題的有關(guān)點(diǎn)評回帖比較緩慢,，就將這些資料下載復(fù)制到自己設(shè)定的文件夾中，準(zhǔn)備在線下慢慢品讀欣賞,。老師們這種求知若渴的精神令人敬佩,。

經(jīng)過研修，學(xué)員們深切體會(huì)到：研修為我們一線教師提供了豐富的精神營養(yǎng),；研修的過程就是我們的專業(yè)素養(yǎng)不斷積累,、不斷充實(shí)的過程。它必將為今后打造高效的生本教育課堂,，奠定扎實(shí)的專業(yè)文化基礎(chǔ),。

在省級小學(xué)語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)期間，聽了很多教育專家生動(dòng)精彩的講座,，提高了自己的認(rèn)知能力和專業(yè)知識水平,。同時(shí)也深刻認(rèn)識到自己的不足，意識到做好教育教學(xué)工作的緊迫性,。以下是本次培訓(xùn)的總結(jié),。

這個(gè)視頻講座持續(xù)了20多個(gè)小時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了規(guī)定的小學(xué)時(shí)間,。教育專家的講課為我們的教育科學(xué)理論注入了活水之源,。給我們帶來了精神啟蒙，情感熏陶,，精神享受,，讓我們享受到了高水準(zhǔn)的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解和名師們的精彩課堂都給了我很深的感受,，讓我對新課程下的小學(xué)語文教育有了全新的認(rèn)識,，也為我在教學(xué)中遇到的很多困惑找到了答案。

每次交流討論,，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱?體會(huì),。每個(gè)話題都會(huì)引起全班同學(xué)的熱烈討論。在交流中,，大家各抒己見,，提出了很多新的觀點(diǎn)和問題，讓我有了更廣闊的視野,，掌握了更高的教學(xué)技巧,。所以討論交流豐富了我，讓我從中學(xué)習(xí),，讓我進(jìn)步,。我會(huì)學(xué)以致用，讓自己的工作更加得心應(yīng)手,，教學(xué)效果更上一層樓,。

每次學(xué)習(xí)，我都努力消除工作后的家庭矛盾,。雖然很難，但也讓我很開心,。我知道只有不斷的給自己充電,，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)模式。常說老師需要一桶水才能給學(xué)生一杯水,，現(xiàn)在一桶水已經(jīng)不能滿足需求了,。我們需要把源頭活水注入兒童體內(nèi)。只有不斷吸收營養(yǎng),，才能補(bǔ)充我們的需求和學(xué)生的需求,。“省訓(xùn)”小學(xué)語文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)給我提供了一個(gè)重新學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),，給迷茫的我指明了方向,，也注入了生活的水源。這次培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念和豐富的精神食糧,。

成績雖然是次要的,，但是每次看著成績一點(diǎn)一點(diǎn)的上去，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。因?yàn)檫M(jìn)步的每一點(diǎn)都是對自己的肯定和鼓勵(lì),。很多文章，比如訓(xùn)練日志,，我的教學(xué)故事,，教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，發(fā)帖等,。在課堂上受到了老師們的好評,。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，小學(xué)語文作業(yè)優(yōu)秀,。積極與同行探討各種教育教學(xué)問題,，已被評論評價(jià)223次。我從這次培訓(xùn)中獲得的不僅僅是專家們的講解,，更是一種理念,，一種動(dòng)力。我會(huì)樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，努力實(shí)踐,，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，立志創(chuàng)新,，讓生命的煙火盡情綻放,。

出自 m.sevw.cn

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇十九

帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬,，我非常榮幸參加了20xx年中小學(xué)教師新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn),，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上與各地教師共同學(xué)習(xí)、共同分享,，在專家的引領(lǐng)下互動(dòng)交流,。天天在線與同事交流，閱讀了大量同事的文章并接受了許多新的觀點(diǎn)和做法,，不但開闊了我的知識視野,，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論。通過研修,，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解,。使我更加深刻地認(rèn)識到要當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師是一件非常不容易的事,。如果沒有新課程的先進(jìn)教育理論沒法教；沒有扎實(shí)深厚的知識功底沒法教,；沒有勤鉆研,、善反思和在實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神，絕對教不好,。因此在校本研修實(shí)踐中,，我們必須更新觀念,，勤學(xué)理論，不斷地敢于否定自我,，推陳出新,，進(jìn)行再創(chuàng)造再探索。伴隨新課改的進(jìn)程,，越是開放式的教學(xué)就越需要我們的精心設(shè)計(jì),，就越需要我們具有敏銳的觀察力、較強(qiáng)的調(diào)控能力和教育機(jī)智,。學(xué)校的各項(xiàng)讀書活動(dòng),、老師們的輔導(dǎo)報(bào)告，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修等等,，讓我感覺自己的理論水平和教學(xué)觀念有了很大進(jìn)步,，我在與各種教育改革的理論、優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中反思自己的理念,，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,，將讀與思，讀與教,，讀與研等結(jié)合起來,；這樣實(shí)踐也就有了方向，有了信心,，有了力量,，就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇,。

我認(rèn)為教師要在四備上下功夫：一備教材即對教材內(nèi)容進(jìn)行深加工,，根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合新老教材適當(dāng)增補(bǔ)內(nèi)容以更好地達(dá)成三維目標(biāo),。二備學(xué)生充分考慮學(xué)生的興趣和愛好、心理特點(diǎn)等,，便于師生交流,；特別考慮一些對語文學(xué)科不感興趣的學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與,。三備問題從一些語文現(xiàn)象及事物關(guān)聯(lián)上,，發(fā)現(xiàn)問題，并精心設(shè)置疑問,，激發(fā)學(xué)生探索,、思考、歸納,、小結(jié),；設(shè)置疑問的時(shí)候,，要切合實(shí)際，從簡到繁,，從易到難,，層層推進(jìn),，步步提高,。四備教法教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生主動(dòng)參與,，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究式地學(xué)習(xí),，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。我校要求教師積極投入到教學(xué)反思中去,，實(shí)施二次備課,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合教學(xué)內(nèi)容，并且把教學(xué)反思作為自己成長的階梯,。因此我經(jīng)常對自己的教學(xué)觀念,、教學(xué)方法,、教學(xué)過程、教學(xué)效果等方面進(jìn)行反思,，想一想這樣的方法是否可行,，能否適合學(xué)生特點(diǎn),，有利于學(xué)生的發(fā)展,。在反思教學(xué)中自然而然地開展教學(xué)研究，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色,。

其實(shí),，教師在整個(gè)教育活動(dòng)中有雙重角色，既是教育者,，又是受教育者,。這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)自我感觸真是有必要的，每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)或課例分析是很好的借鑒和啟迪,。不反思不總結(jié),，就不會(huì)有進(jìn)步,。記得美國心理學(xué)家波斯納提出“如果一個(gè)教師只滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么,，即使是再教20年,，也許只是一年工作的20遍的`重復(fù)”他同時(shí)給出了一個(gè)教師成長的簡潔公式：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。我保持主動(dòng)學(xué)習(xí),、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓(xùn),，一點(diǎn)點(diǎn)揣摩專家的每一句話，認(rèn)真推敲每一個(gè)學(xué)友的發(fā)言,，認(rèn)真思考每一份作業(yè),，并與自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，思維馳騁,、觀點(diǎn)碰撞中,，我們才會(huì)體驗(yàn)成長的快樂，獲得教育的真諦,。

在這個(gè)知識爆炸和網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代里,，我們作為教師要給學(xué)生一碗水，教師本身一定要有常流水,。所以我覺得自覺學(xué)習(xí)尤為重要,。養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣是我們教師最基本的職業(yè)要求。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書,，還要博覽群書,。要充分、合理利用網(wǎng)絡(luò)這本大百科全書,，不斷學(xué)習(xí),，自我加壓，堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí),，豐富自己,。只有不斷獲取新信息，補(bǔ)充新知識,，吸收新理念,，才能“與時(shí)俱進(jìn)”，才能及時(shí)把握教學(xué)的最新動(dòng)態(tài),，及時(shí)掌握一些新方法，將之滲透到課堂教學(xué)中,，激活教學(xué)活動(dòng),。與此同時(shí)，結(jié)合所學(xué)理論和自己的課堂實(shí)踐及時(shí)反思,、修正,，是提高自我的有效途徑,。我認(rèn)為很多的教學(xué)心得往往是在反思中形成的。其實(shí)無論哪堂課,，總有它的優(yōu)點(diǎn)和缺憾,。我們把這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，加以提升,，常常會(huì)給我們極大的啟發(fā),，有時(shí)就是極好的寫作素材。我覺得不僅要求學(xué)生做到及時(shí)積累,，作為教師,，更應(yīng)該率先垂范，到學(xué)生中去,，傾聽學(xué)生聽課的心聲,，有時(shí)會(huì)給我們做教師的有益的啟示。

總之,，通過實(shí)施校本網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng),，使我提高了自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，確立了正確的教育觀念,，提高了履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,，為更好的適應(yīng)教育發(fā)展的需要我愿和同仁一道不斷研究，不斷探索和創(chuàng)新,，走出一條條校本研修新路,，為教師專業(yè)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力實(shí)踐,，不斷探索,，向著教育的理想境界努力前進(jìn)。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇二十

我認(rèn)為校本研修是一很好的個(gè)平臺(tái),，在這個(gè)平臺(tái)上每一位教師都是主角,。過去我們常常在繞開實(shí)際或真實(shí)的問題“空談”，而現(xiàn)在追求的是坦露真實(shí)問題,，探究問題,。

研修是在成長在自我，研修在關(guān)鍵的還是要給自己定位準(zhǔn)確,，新教師,、青年教師與經(jīng)驗(yàn)教師、骨干教師各有自己的發(fā)展需要,，所謂人生的每一個(gè)階段都有自己的目標(biāo),。如果沒有自己目標(biāo)的研修,，那么我認(rèn)為就會(huì)生活會(huì)在平庸里縈繞，浪費(fèi)時(shí)間,。有趣的是,，我們會(huì)常常在他人那時(shí)得到更多的啟示，甚至頓開茅塞,、醍醐灌頂,，所以，傾聽其他學(xué)科,、其他領(lǐng)域乃至教育外生活中的話語,，你都能從教育人走向社會(huì)人，今天做教師,，“志當(dāng)高遠(yuǎn)”,，那么就要有“見賢思齊”的心智。這是教師人文精神需要掙脫“相傾,、相輕”的陋習(xí),。即使教育人,，也各有分工側(cè)重,，貴在能夠在相伴相隨中“為我所用”。對于社會(huì)或教師的境界,，我們要有一顆理解心;但對于自己的成長必須要有一顆上進(jìn)心,，與名優(yōu)為伍，與智者攀談,，與自我對話,，則是“走向成熟、走向優(yōu)秀”的必由之路,。從此,，從教師走向智者!

研修始于教師，但著力點(diǎn)還是要落在學(xué)生,，研修學(xué)生喜歡的課堂,、喜歡的教育，學(xué)生參與程度高,。學(xué)生參與的積極性取決于三個(gè)方面：

1,、是否在參與中體會(huì)到快樂;。

2,、教師是否經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生;,。

3、同學(xué)是否支持。

另外老師評價(jià)的語言值得我們關(guān)注：

1,、評價(jià)語言發(fā)揮了判斷功能。是理解到位還是不到位,，教師明確告知學(xué)生;,。

2、評價(jià)語言起到指導(dǎo)作用;,。

3,、教師評價(jià)的語言具有激勵(lì)性。

課堂里,，老師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與,，只有參與的人數(shù)越來越多，參與的情緒越來越高,，才能有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,，同時(shí)方法也很重要。

經(jīng)過研修學(xué)習(xí),，我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不足,，也感受到教育的復(fù)雜。教學(xué)設(shè)備的或缺,，教學(xué)資源的匱乏,，教師的思想沒有提升，是整個(gè)農(nóng)村教育落后的根本,，真希望在不久的將來農(nóng)村教育會(huì)有翻天覆地的變化,，我會(huì)一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。這就是我參與校本研修的體會(huì),。