通過(guò)總結(jié),，我們可以看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,，同時(shí)也可以為自己設(shè)定更有針對(duì)性的目標(biāo),。成功的總結(jié)需要我們先明確總結(jié)的目標(biāo)和目的,。這里列舉了一些寫好總結(jié)的要點(diǎn)和注意事項(xiàng),，供大家參考和學(xué)習(xí),。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇一

本年度,，我校校本培訓(xùn)工作以新課標(biāo)理念為指導(dǎo),，以新課程改革為核心內(nèi)容,，以提高教師專業(yè)化水平、促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展為目標(biāo),，立足教師崗位，結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作,，開展了形式多樣,、內(nèi)容豐富的校本培訓(xùn)活動(dòng)，努力建設(shè)一支師德高尚,、素質(zhì)精良,、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力,、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型,、科研型的教師隊(duì)伍。現(xiàn)將本年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

我校領(lǐng)導(dǎo)班子歷來(lái)十分重視校本培訓(xùn)工作,，成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。本年度,，我們又進(jìn)一步完善了學(xué)校培訓(xùn)制度,，使培訓(xùn)工作有序高效，激勵(lì)評(píng)價(jià)有章可循,。學(xué)校同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理,，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，做到了培訓(xùn)時(shí)間,、內(nèi)容,、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式,，通過(guò)集體學(xué)習(xí)、案例分析,、同伴互助、自主研修,、教師反思等研修形式達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果,。

1、整體培訓(xùn),。由學(xué)校組織實(shí)施,，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流，以專題講座,、課程學(xué)習(xí),、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。本年度,，學(xué)校邀請(qǐng)了魏星,、潘小福等專家和名優(yōu)教師到校舉行專題講座。

2,、案例培訓(xùn),。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們以教研組為依托,，以教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所遇問(wèn)題的探討和解決為重點(diǎn),，通過(guò)教師積極參與，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,，對(duì)課例進(jìn)行分析,、模仿、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的培訓(xùn)效果,。例如,，語(yǔ)文學(xué)科開展的“向讀學(xué)寫”教學(xué)研討活動(dòng),。本年度，每位教師都撰寫了一篇教學(xué)案例分析,，并在教研組內(nèi)進(jìn)行交流分享。

3,、同伴互助,。學(xué)校采取了同伴互助的培訓(xùn)方式，即中青年教師與老教師拜師結(jié)對(duì)子,，且拜師是相互的,，能者為師。在課堂教學(xué),、學(xué)生管理方面,，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,，中青年教師是師傅,。在教科研培訓(xùn)中，師徒共同承擔(dān)同一科研課題,，在研究過(guò)程中,，相互合作，共同受益與提高,。本年度,，還開展了師徒同課同構(gòu)活動(dòng)，同樣的教學(xué)設(shè)計(jì),，同樣的教學(xué)流程,，同樣的教學(xué)手段，展現(xiàn)師徒課堂生成資源處理的差異,，師徒組織教學(xué)活動(dòng)的差異,，師徒課堂評(píng)價(jià)的差異等等，進(jìn)一步解剖課堂,，促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng),。

4、自主學(xué)習(xí),。以個(gè)人自主學(xué)習(xí),、到外校聽課、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行,。學(xué)校圖書館定期向教師推薦好書,，要求教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，每學(xué)期讀1—2本教育論著,，同時(shí)工會(huì)為每位教師提供一本必讀書目,，撰寫讀書征文,，以提高教師的教育理論水平。

5,、“三個(gè)特色月”提升師德師能,。五月“教師形象展示月”九月“師德建設(shè)月”十一月“師能建設(shè)月”，精心設(shè)計(jì)方案,，各行政部門協(xié)同合作,，踏踏實(shí)實(shí)開展活動(dòng)，做好總結(jié)表彰,。

1,、師德培訓(xùn)。

結(jié)合我校實(shí)際,，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué),、典型報(bào)告為基本形式,，大力開展讀書活動(dòng)，使廣大教師增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感,、責(zé)任感,、光榮感和成就感，言傳身教,，為人師表,，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率,。開展師德征文活動(dòng),，增強(qiáng)職業(yè)幸福感，開展“廉政微課堂”比賽,，展現(xiàn)了老師們對(duì)廉政教育的認(rèn)識(shí),，表明了教育廉政的態(tài)度。

2,、班主任培訓(xùn),。

班主任是班級(jí)的組織者、和教育者,，是學(xué)生美的心靈,、健康人格的塑造者。所以,，擁有一支熱愛(ài)學(xué)生,、愛(ài)崗敬業(yè)、具有高度的責(zé)任心,，又懂得科學(xué)育人的班主任隊(duì)伍,，是完成學(xué)校各項(xiàng)教育、教學(xué)任務(wù)的重要保證。因此,，學(xué)校非常重視班主任工作的培訓(xùn),。班主任也進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì),，充分利用校本資源,，讓年輕班主任快速成長(zhǎng),。班主任培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式,，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時(shí),，其余時(shí)間采取自學(xué)的形式,，完成學(xué)校布置的培訓(xùn)作業(yè)。每學(xué)年開展一次班主任工作論壇交流,，舉行一次班主任基本功大賽,，舉行一次主題班會(huì)觀摩活動(dòng)。

3、新課程理念培訓(xùn)。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效,。為此,，本學(xué)年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念,，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。首先積極參加和組織教材培訓(xùn),。讀懂教材是有效開展課堂教學(xué)的前提,，也是教師必備的基本功。積極組織全體老師參加了區(qū)級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng),，從而讓教師可以清晰地把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)以及整冊(cè)教材的編寫體系和意圖,，把握教研室的要求，在本校內(nèi)開展好教材研討,，使每位教師能專業(yè)地讀懂教材,、理解教材，創(chuàng)新地使用教材,，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。其次是依托課題研究進(jìn)行相關(guān)主圖學(xué)習(xí)與反思。如差異課堂,、語(yǔ)文閱讀理解能力,、本真課堂理論、向讀學(xué)寫等,，教師先自我學(xué)習(xí),，再組織交流，并撰寫學(xué)習(xí)心得上發(fā)網(wǎng)站,，以此豐富和提升教師教育教學(xué)理論水平,。

4、教育教學(xué)能力研修,。

以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,，對(duì)教師通用基本功,、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈,，并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng),，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平,。積極引領(lǐng)教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)化,。例如小學(xué)語(yǔ)文老師設(shè)計(jì)一篇課文導(dǎo)學(xué)單的比賽，術(shù)課老師編寫一份項(xiàng)目學(xué)期訓(xùn)練技術(shù)的比賽,，全體老師進(jìn)行課件制作比賽,，這樣的培訓(xùn)比賽，有利于強(qiáng)化教師教學(xué)基本功,，不斷促進(jìn)教師強(qiáng)化修煉內(nèi)功,。

5、聚焦課堂,，打造高效課堂,。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇二

作為一名老教師，我很慶幸自己能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),，能夠分享到專家們的成果,、心得和經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)平臺(tái)上暢所欲言,，談自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的觀點(diǎn)和想法,，交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路，同仁們之間的研討以及老師們所提供的視頻和各種信息,，這些都開拓了我的視野,，充實(shí)了我的思想，同時(shí)也給我提供了表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),，得到同仁們的指點(diǎn),，真的是獲益匪淺！下面我就談?wù)勥@段時(shí)間的學(xué)習(xí)感受,。

一,、“學(xué),，然后知不足”,，研修學(xué)習(xí)切實(shí)提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

研修學(xué)習(xí)讓我的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了,，以往閑暇時(shí)上網(wǎng)先想到的是聽聽歌,，打打游戲，消磨時(shí)間,，可是現(xiàn)在我一上網(wǎng)先想到的是登陸學(xué)習(xí)網(wǎng)站,，聽聽講座,，看看視頻，上論壇讀讀文章,，這已經(jīng)成了我每天生活中的一部分,。學(xué)習(xí)也許不能讓我的教學(xué)一下就有個(gè)質(zhì)的飛躍，但是我已經(jīng)懂得了一些教學(xué)理念,，教學(xué)方法,，更可貴的是我已經(jīng)深深感受到自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感,。我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量,，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。

二,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)與教學(xué)同步,，解決了教學(xué)中的許多難題,。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我堅(jiān)持每天網(wǎng)上學(xué)習(xí)，從必修一開始學(xué)習(xí),，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，專題中提到的在語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題困惑都是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)就存在的,，新的課程理念,、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考,。我反思自己的教學(xué)從中受到了很大的啟發(fā),。很多精彩的案例我都粘貼到自己的日志中留作教學(xué)時(shí)的參考。研修學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,，它使我在師德修養(yǎng),、教育理念、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，為今后,，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。

三,、積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué),，提高了駕馭課堂教學(xué)的能力。

課后反思進(jìn)步的基石,，經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程,。教師的反省是我們教學(xué)過(guò)程中必不可少的一部分，沒(méi)有反省何來(lái)進(jìn)步,。每一節(jié)教案,，每一節(jié)課都要反思，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn),，站在課堂外看自己的課,，以旁觀者的角度來(lái)分析我們課堂，更重要的是應(yīng)該站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考,，對(duì)于每個(gè)問(wèn)題應(yīng)該用什么樣的思路,，什么樣的方法講解，學(xué)生容易接受,，能激發(fā)學(xué)生的興趣,。甚至我們?cè)谡n堂中的每句話都是我們反思的內(nèi)容,，因?yàn)榉此嫉倪^(guò)程就是經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程，通過(guò)反思我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),、思考,、探索，思考,、提高了駕馭課堂教學(xué)的能力?？傊?，培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我感觸頗深，也讓我收獲頗豐,，學(xué)習(xí)的路還很漫長(zhǎng),，我將一如既往，相信研修學(xué)習(xí)生活會(huì)越來(lái)越豐富,。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇三

作為一名語(yǔ)文老師,，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有一些想法，如下：

語(yǔ)文是一門充滿思想,、人文精神和智慧的學(xué)科,。在新課程改革的背景下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為教師關(guān)注的焦點(diǎn),，討論,、交流和探究等學(xué)習(xí)方式成為課堂的主流。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，我努力讓學(xué)生變得生動(dòng)活潑,，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

（一）、注意新課程的引入,。

“興趣是老師”,。在教學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。比如在介紹新課程的時(shí)候,，可以讓學(xué)生一上課就被安排在一個(gè)輕松和諧的環(huán)境中，不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了漢語(yǔ),。我們應(yīng)該根據(jù)不同的類設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方法,。可以用多媒體展示文字的圖片,，讓學(xué)生進(jìn)入場(chǎng)景,；也可以以講故事的方式導(dǎo)入,，通過(guò)激發(fā)興趣，設(shè)計(jì)懸念,，觸發(fā)設(shè)計(jì),，激發(fā)學(xué)生的靈性，打開學(xué)生學(xué)習(xí)的大門,。

（二）,、培養(yǎng)積極探索的習(xí)慣，培養(yǎng)求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感和語(yǔ)言技能的感知很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)積累,、認(rèn)知能力和理解水平有關(guān)。因此,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，要建立語(yǔ)義理解和體驗(yàn)，就要引導(dǎo)學(xué)生見仁見智,，大膽發(fā)表意見,。在思維辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)出,，促使學(xué)生在激烈的辯論和思維的碰撞中得到語(yǔ)言的升華和精神的發(fā)展。教師要利用好這種情況,，讓學(xué)生充分思考問(wèn)題,，然后根據(jù)自己現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，發(fā)表不同的意見,，就分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論，學(xué)生對(duì)自然和無(wú)限的知識(shí)有了更好的理解,，即使是有知識(shí)的人也會(huì)一無(wú)所知,，意識(shí)到學(xué)習(xí)是無(wú)窮無(wú)盡的。這樣的班級(jí),，課堂氣氛非?；钴S。與此同時(shí),，開放式課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自學(xué)空間,，教師毫不猶豫地讓學(xué)生思考和爭(zhēng)論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正體驗(yàn)到自我價(jià)值,。

小學(xué)語(yǔ)文教材中的每一篇課文都是質(zhì)與美的杰作,，其精彩的語(yǔ)境描寫,、精妙的語(yǔ)言運(yùn)用、深刻的思想表達(dá)和獨(dú)到的見解都是指導(dǎo)學(xué)生理解的重要內(nèi)容,。然而,，由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，不可能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)課文中的精彩之處,。為了讓這些奇妙的東西整體上打動(dòng)學(xué)生,，可以以閱讀為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀語(yǔ)言,，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。同時(shí),，在理解的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地評(píng)價(jià)文本,，加深理解,，升華理解，填補(bǔ)評(píng)價(jià)中的空白,。

在課程改革的實(shí)踐中,，我們把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的世界。讓學(xué)生多讀課外書,；通過(guò)這些收集和閱讀,，為深入理解文本內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。其次,，注重豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。比如我在學(xué)習(xí)《西湖》的時(shí)候，會(huì)找相關(guān)的資料和圖片給學(xué)生欣賞,，讓他們有身臨其境的感覺(jué),。另外，我注重學(xué)科的融合,。讓學(xué)生從不同的角度,，以不同的方式獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力,。

未來(lái)我會(huì)繼續(xù)更加努力,，努力全面提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇四

校本培訓(xùn)和校本教研是提高教師教育教學(xué)實(shí)踐能力的重要途徑,，也是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要平臺(tái),。校本教研工作取得了一定的效果。下面將我校開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)一下：

一,、建立校本培訓(xùn)的保障機(jī)制,。

(1)組織到位,。

為了加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，學(xué)校專門成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工具體,，職責(zé)明確。

(2)制度到位,。

學(xué)校先后制定了各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理制度,、教研工作制度、聽課制度,、師徒結(jié)對(duì)制度等,，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量,。

(3)人員到位,。

實(shí)施教研活動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制：即各教研組的活動(dòng)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)并參與各個(gè)組的教研活動(dòng),。

(4)經(jīng)費(fèi)到位,。

學(xué)校盡管在經(jīng)費(fèi)上比較緊張,，但為了提高校本教研的成效,，全面傾斜,，保證課題研究經(jīng)費(fèi)、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi),，保證校內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi),。

二、采取多種培訓(xùn)形式,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

(一)加大了教師專業(yè)素養(yǎng)自我培訓(xùn),、同伴互助的力度,。

1、教師自我學(xué)習(xí)與反思,。

組織教師學(xué)習(xí)新課改的課程標(biāo)準(zhǔn)及《怎樣做一名好教師》,、《人民教育》。

《教師民族精神讀本》,、《現(xiàn)代教學(xué)專輯》等書刊,。通過(guò)閱讀，提高了教師的專業(yè)理論素養(yǎng),，夯實(shí)了教育教學(xué)的理論基矗在閱讀的同時(shí),，要求教師對(duì)自己教育教學(xué)行為進(jìn)行思考、審視、分析,。在反思中找準(zhǔn)問(wèn)題,，尋找對(duì)策。

2,、同伴互助,。

(1)建立外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度，使一人學(xué)習(xí),，全組教師受益,。

為了促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，我校制定了外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度,。制度規(guī)定,，

凡外出學(xué)習(xí)的教師，回校后都要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和精神向組內(nèi)全體教師傳達(dá),，做到一人學(xué)習(xí),，全組受益。

(2)扎實(shí)開展師徒結(jié)對(duì)工作,，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng),。

為了更好地發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng),，我校,。

制定了師徒結(jié)對(duì)制度,，開展青蘭攜手的結(jié)對(duì)活動(dòng),。經(jīng)過(guò)一年多的活動(dòng)，青年教師快速成長(zhǎng)起來(lái),。

(3)學(xué)校組織教師參加教研組的集體備課活動(dòng),。由于新教材的全面推行，

教師對(duì)新教材的理解和重點(diǎn),、難點(diǎn)把握上存在一些問(wèn)題,，此時(shí)集集體智慧、共同探討,，顯得尤為重要,。我們要求教師認(rèn)真鉆研課標(biāo)，吃透教材,，了解學(xué)生,，提前一周集體研究下周各課時(shí)的教學(xué)方案，對(duì)教材,、教學(xué)過(guò)程及學(xué)生理解等方面可能存在的問(wèn)題,，進(jìn)行探討和交流，然后再備課,。學(xué)校還要求教師在教研組內(nèi)互相幫扶,，在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行探討研究,、共享資源、共商對(duì)策,、合作提高,。

(4)為了給青年教師的成長(zhǎng)搭臺(tái)鋪路，提供展示才華,、切磋技藝的機(jī)會(huì),，

更為了不斷深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,，學(xué)校在每年的4月份和10月份組織了青年教師課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng),。35歲以下的青年教師人人參與，學(xué)校根據(jù)參賽情況評(píng)出了等次獎(jiǎng),。

(5)開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng),。

(6)發(fā)揮骨干教師的`專業(yè)引領(lǐng)作用。為了提高骨干教師的教學(xué)能力,，我們對(duì)骨干教師提出明確的要求,，如開設(shè)講座、上公開課,、搞課題研究等,。這一舉措，不僅提高了骨干教師的教學(xué)能力,，而且對(duì)提高其他教師的教學(xué)能力也起到了相當(dāng)大的作用,。

3、專家指導(dǎo)：我校利用縣教育視導(dǎo)團(tuán),、縣督導(dǎo)室,、縣教研員來(lái)校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)的機(jī)會(huì)，虛心向視導(dǎo)團(tuán)成員,、督導(dǎo)室成員和教研員請(qǐng)教,，解決教師在教學(xué)實(shí)踐中的困惑，提高業(yè)務(wù)水平,。

(二)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

1,、學(xué)校組織對(duì)全體教師進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn),，培訓(xùn)合格率達(dá)90%。

2,、充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù),，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，借助教師教育博客的平臺(tái)，進(jìn)行自我反思,、專家引領(lǐng)等交流活動(dòng),。教師有一定的參與積極性，也收到了一定的效果,。

(三)通過(guò)加大教學(xué)常規(guī)管理的力度,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

學(xué)校根據(jù)已制訂的《黃茅中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》,，并對(duì)照該細(xì)則定時(shí)或不定時(shí)地對(duì)教師的備課情況,、上課情況、作業(yè)批改等情況進(jìn)行檢查,，加大了教學(xué)常規(guī)管理的力度,。

三、存在的問(wèn)題,。

1,、部分教師的認(rèn)識(shí)不足。盡管學(xué)校再三強(qiáng)調(diào)校本研修的重要性,，但有些教,。

師仍對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，思想上不夠重視,，行為上不夠積極,，教學(xué)上也很少有改進(jìn)。

2,、由于有些教師參加校本培訓(xùn)的熱情不高,，主動(dòng)性不強(qiáng)，導(dǎo)致少數(shù)活動(dòng)的,。

質(zhì)量不高,。如網(wǎng)上的博客,，雖有一定的數(shù)量但質(zhì)量不高,，有待于進(jìn)一步提高。

四,、今后的努力方向,。

(1)要增加教師的教育內(nèi)涵，在教師中進(jìn)一步開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng),。學(xué)習(xí)教,。

育領(lǐng)域的經(jīng)典著作，讓教師從中吸取豐富的營(yíng)養(yǎng),，不斷地增加教育的內(nèi)涵,，從而提高整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量。

(2)要注重教師的專業(yè)培訓(xùn)，要通過(guò)多種形式促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)的積累和,。

專業(yè)水平的提高,，讓培訓(xùn)更好地為教學(xué)服務(wù),、為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù),。

(3)要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì),，通過(guò)網(wǎng)上教研、網(wǎng)上交流,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

(4)繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)工作過(guò)程管理,，促進(jìn)各項(xiàng)培訓(xùn)工作扎實(shí)有效地開展,。

總之,，過(guò)去一年的校本研修工作,，我校取得了一點(diǎn)成績(jī)，也存在著一些問(wèn)題,。今后我們還要認(rèn)真總結(jié),、積極學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)校本培訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗(yàn),，努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法,，為教師理論知識(shí)不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件,，整體推進(jìn)校本研修工作,，把我校的校本研修工作做得更好,。

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小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇五

［摘要］小組合作學(xué)習(xí)在德育課程中具有非常重要的作用,，能提高德育的實(shí)效性,。但目前的小組合作學(xué)習(xí)卻存在流于形式的問(wèn)題，為此,，可采取如下措施來(lái)提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性:科學(xué)設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，莫讓簡(jiǎn)單問(wèn)題占據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)間;讓學(xué)生在組內(nèi)明確己任,、有所擔(dān)當(dāng),，莫讓學(xué)生成為二次沉默者;要給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行研究，莫讓催促催生成果,。

［關(guān)鍵詞］小組合作;德育;實(shí)效性,。

我要感謝20xx年的山東省中小學(xué)教師全員研修平臺(tái)，它為我們每一位參與研修的教師奉上了一節(jié)節(jié)精彩的一線教學(xué)課例。在觀課中我們欣喜地看到,，品德與生活,、品德與社會(huì)學(xué)科的課程理念已經(jīng)逐漸融入到了教學(xué)之中，課堂無(wú)一不體現(xiàn)著尊重學(xué)生的主體地位,，彰顯學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，遵循課程生活性、活動(dòng)性,、探究性和綜合性的特點(diǎn),。其中,，我更多地關(guān)注了小組合作的教學(xué)方式,，其在被廣泛使用的同時(shí)也顯示出在課堂上的通病:個(gè)別組織流于形式，小組活動(dòng)無(wú)實(shí)效性,。這讓我不斷思考這樣一個(gè)問(wèn)題:近年來(lái)在德育課堂上出現(xiàn)的小組合作學(xué)習(xí)方式，這股看似走在學(xué)科教學(xué)前沿的新潮流究竟隱藏著哪些“暗流”呢?以小學(xué)品德與生活課程為例,，它是一門以兒童生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究,、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程,，強(qiáng)調(diào)以兒童直接參與豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中,。小組合作學(xué)習(xí)方式作為新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一,，具有使學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、形成良好人際關(guān)系,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展等優(yōu)點(diǎn),，備受廣大師生的青睞。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)教師退后,、學(xué)生前置,，由此我們看到課堂上學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中的熱鬧。但在這熱鬧的背后,，我們也可以看到學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的降低,、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高、小組內(nèi)學(xué)習(xí)遵循安排的既定模式走過(guò)場(chǎng)……那么,，如何科學(xué),、合理、有效地組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)呢?我認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得思考,。

一,、科學(xué)設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，莫讓簡(jiǎn)單問(wèn)題占據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)間。

合作學(xué)習(xí)以其優(yōu)越性已成為品德與生活,、品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)的重要形態(tài),。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生在本課程中的主體意識(shí)，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,，提高合作學(xué)習(xí)的有效性,，教師必須站在一切為了學(xué)生發(fā)展的角度來(lái)審視合作學(xué)習(xí)開展的現(xiàn)實(shí)意義，使合作學(xué)習(xí)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效途徑,。那么,，究竟哪些問(wèn)題、何種任務(wù)應(yīng)該交給學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)呢?首先,，我認(rèn)為教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題或任務(wù)時(shí)要注意難易度,，要給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。以一節(jié)課上的研究問(wèn)題為例,，一位教師在執(zhí)教《風(fēng)格迥異的文化習(xí)俗》(人教版六上)一課時(shí),，首先引領(lǐng)學(xué)生一起從不同角度了解了日本的文化習(xí)俗，總結(jié)了日本文化習(xí)俗的特點(diǎn)與地域的關(guān)系,，之后讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中以“繼續(xù)探究,、了解我們周邊鄰國(guó)的文化習(xí)俗(泰國(guó)、印度)”為主要任務(wù),。學(xué)生因?yàn)橛辛饲耙徊綄W(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，任務(wù)完成有了可行性參照或方法，因此,，這樣一個(gè)有難度的問(wèn)題是值得合作學(xué)習(xí)的,。學(xué)生在交流與合作中相互啟發(fā)，產(chǎn)生了思維碰撞的火花;學(xué)生通過(guò)在合作學(xué)習(xí)中一起思考,，在想,、做、說(shuō)的過(guò)程中互相啟發(fā),、互相配合,，難點(diǎn)就迎刃而解。我們看到,，各個(gè)小組在經(jīng)歷了6分鐘的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)之后,，有兩個(gè)小組分別用4分鐘和3分鐘的時(shí)間進(jìn)行了匯報(bào)，效果良好,。其次,，有爭(zhēng)議、有意見分歧的問(wèn)題是值得合作學(xué)習(xí)的,。教學(xué)中的某些事例學(xué)生往往有不同的理解,，會(huì)產(chǎn)生分歧,。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！蔽覀円朴谧寣W(xué)生提出問(wèn)題,，讓學(xué)生有自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，帶著問(wèn)題進(jìn)入小組合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)一定是借助參與活動(dòng)的所有人的智慧來(lái)共同解決所面臨的問(wèn)題,，因此，教師要給學(xué)生有梯度,、有難度和有可研究性的問(wèn)題,。弗吉爾德認(rèn)為:“在學(xué)校教學(xué)方面啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就必須從求同轉(zhuǎn)向求異的方式,?！比缫晃唤處煹摹豆?jié)約資源》一課，課堂上,，教師拋出如何面對(duì)剩飯剩菜的問(wèn)題,，有的學(xué)生說(shuō)能吃，有的學(xué)生說(shuō)不能吃,，有的學(xué)生說(shuō)熱了就可以吃，有的學(xué)生說(shuō)熱了也不能吃……這樣一個(gè)問(wèn)題,，學(xué)生顯然都帶著自己的生活經(jīng)驗(yàn)在探究,，教師以這個(gè)問(wèn)題讓小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生列舉事例或證據(jù)證明自己的觀點(diǎn),。由此,，小組討論特別充分，他們一一列舉了自己的觀點(diǎn):觀點(diǎn)1:我同意剩飯剩菜可以吃列舉事例或證明材料:(1)不是所有的剩菜剩飯都不能吃,，例如饅頭,、花生等熱一熱可以吃。(2)冬季氣溫較低,，剩菜不易腐爛,，夏季則不可以。(3)肉類食品經(jīng)過(guò)冷藏,，加以高溫蒸煮后可以食用,。觀點(diǎn)2:我認(rèn)為剩飯剩菜不可以吃列舉事例或證明材料:(1)夏季溫度高，剩菜剩飯極易腐爛產(chǎn)生細(xì)菌,。(2)綠色菜擱置10小時(shí)以上會(huì)產(chǎn)生亞硝酸鹽,，也容易滋生細(xì)菌。觀點(diǎn)3:我認(rèn)為剩飯剩菜不是可不可以吃的問(wèn)題,，而是應(yīng)該減少剩菜剩飯或不產(chǎn)生剩菜剩飯列舉事例或證明材料:(1)按需做飯不浪費(fèi),。(2)按量食用不浪費(fèi)。第3組的觀點(diǎn)是教師始料未及的，學(xué)生已經(jīng)能從可不可以的是非問(wèn)題,，追溯到了產(chǎn)生這個(gè)問(wèn)題的根源,。

二、讓學(xué)生在組內(nèi)明確己任,、有所擔(dān)當(dāng),，莫讓學(xué)生成為二次沉默者。

教師要引領(lǐng)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí),，首先應(yīng)合理地劃分好學(xué)習(xí)小組,。我們一般采用異質(zhì)分組法，將全班學(xué)生依其學(xué)業(yè)水平,、能力傾向,、個(gè)性特征、性別乃至社會(huì),、家庭背景等方面的差異組成若干個(gè)組內(nèi)異質(zhì),、組間同質(zhì)的學(xué)習(xí)小組，使各組處于大體均衡的水平上,。這樣就為各小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)打下了基礎(chǔ),，能夠提高組內(nèi)成員對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)參與的積極性和主動(dòng)性。首先要優(yōu)化學(xué)習(xí)小組成員的分工,。要發(fā)揮小組學(xué)習(xí)功能,，成員必須明確分工，使人人都有任務(wù),。原則上每個(gè)小組設(shè)一名組長(zhǎng),、一名紀(jì)律監(jiān)督員、一名質(zhì)檢員,，一名報(bào)告員,。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)掌握小組討論的全局，分配發(fā)言的機(jī)會(huì),，協(xié)調(diào)小組學(xué)習(xí)的進(jìn)程;紀(jì)律監(jiān)督員負(fù)責(zé)監(jiān)督本組發(fā)言人的音量及發(fā)言程序;質(zhì)檢員負(fù)責(zé)檢查,、記錄小組學(xué)習(xí)的時(shí)間、學(xué)習(xí)效果,，確保每位成員都完成學(xué)習(xí)任務(wù);報(bào)告員要負(fù)責(zé)向全班同學(xué)報(bào)告小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果,。崗位要定期輪換，使人人都能體驗(yàn)不同崗位的責(zé)任和樂(lè)趣,，逐步培養(yǎng)興趣,，提高能力。某個(gè)學(xué)生個(gè)體的能力在全班同學(xué)中可能不是最突出的,，但在小組合作中可能是佼佼者,，教師要?jiǎng)?chuàng)造多種機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,，讓他們?yōu)榇砑w完成任務(wù)而自豪，獲得自信,。如在《說(shuō)了就要做》一課中,，教師組織的第一次小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)如下:挑選課本四幅圖中本組喜歡的情境，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái),。教師給予學(xué)生的時(shí)間將近4分鐘,，而學(xué)生在表演和講述的時(shí)候并沒(méi)有展現(xiàn)出來(lái)交流的過(guò)程，學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行積極有效的排演,，個(gè)別學(xué)生只期待本組某一位或幾位學(xué)生的表演,。第二次小組合作的任務(wù)如下:討論誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)會(huì)不會(huì)少賺錢?小組活動(dòng)時(shí)間為50秒左右，組內(nèi)基本沒(méi)有有序的發(fā)言和討論,，匯報(bào)階段學(xué)生的發(fā)言也沒(méi)有在本組交流的時(shí)候出現(xiàn),。再如一位教師在執(zhí)教《動(dòng)植物的控訴》一課時(shí)，在讓學(xué)生探究身邊有哪些動(dòng)植物正在減少及減少的原因時(shí),，小組合作完成調(diào)查表的整體有效時(shí)間為2分45秒,。在此期間我觀察了小組合作學(xué)生的表現(xiàn)，他們依然是以某一位學(xué)生為主完成了老師的任務(wù),，更多的學(xué)生充當(dāng)了“沉默者”的角色,。這些二次沉默者應(yīng)該帶給我們思考:如何才能有效指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)?如何才能發(fā)揮組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)積極性?……同時(shí)也要針對(duì)不同課題、不同話題,，靈活機(jī)動(dòng)地組成臨時(shí)搭檔,，讓那些探究方式一致、興趣相當(dāng),、觀點(diǎn)一致的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，這樣,，學(xué)生加入到靈活改變而形成的臨時(shí)合作小組時(shí)也會(huì)產(chǎn)生新的知識(shí)交流和思維碰撞,，這樣的形式也會(huì)打破既有模式，改變教學(xué)節(jié)奏和環(huán)境,，增強(qiáng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,。例如一位教師在執(zhí)教《雄偉的布達(dá)拉宮》(山美版六上)一課時(shí)，由于有地域環(huán)境的差別,，學(xué)生興趣斐然,，有的喜歡研究布達(dá)拉宮的建筑，有的喜歡研究關(guān)于西藏的民族文化……因此,，教師因勢(shì)利導(dǎo),，將有共同探究愿望的學(xué)生編排到了一起，他們的探究愿望得以滿足,，教學(xué)效果可想而知,。一節(jié)課只有40分鐘,，教師要權(quán)衡小組合作與全班交流的時(shí)間和安排，全班交流當(dāng)然省時(shí)省力,，但這樣教師往往只關(guān)注會(huì)發(fā)言,、會(huì)交流的學(xué)生，而忽略了多數(shù)沒(méi)有發(fā)言的學(xué)生,，個(gè)別學(xué)生就成為沉默者,，因班級(jí)人數(shù)較多，教師往往難以發(fā)現(xiàn)這些沉默者,。要實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都在全班發(fā)言是不可能的,，但是讓每一位學(xué)生都能夠在組內(nèi)的發(fā)言是可以實(shí)現(xiàn)的，因此,，我們有必要掃除小組合作學(xué)習(xí)中的二次沉默者,，真正實(shí)現(xiàn)為每一名學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展服務(wù)的實(shí)效性小組合作。結(jié)合日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，可以采納以下辦法:關(guān)注組內(nèi)發(fā)言,，使每一個(gè)學(xué)生都有在組內(nèi)發(fā)言的機(jī)會(huì)。教師在平日組織學(xué)生小組合作時(shí),，要督促學(xué)生養(yǎng)成組內(nèi)交流的習(xí)慣,，剛開始組織交流可以使用“明白紙”和“參與卡”，“明白紙”上會(huì)列出本組活動(dòng)的組織者,、資料搜集者,、總結(jié)匯報(bào)者，要讓每一個(gè)學(xué)生提前知道自己的任務(wù),，讓其帶著任務(wù)參與組內(nèi)活動(dòng);同時(shí)教師在指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)時(shí)也可以使用“參與卡”,，即參與活動(dòng)交流的學(xué)生可以獲得小組長(zhǎng)頒發(fā)的“參與卡”，累計(jì)“參與卡”最多的學(xué)生輪流當(dāng)小組組長(zhǎng),，這個(gè)方法既減小了組內(nèi)個(gè)別學(xué)生的惰性,，又激發(fā)了學(xué)生參與組內(nèi)活動(dòng)的興趣，同時(shí),，小組合作學(xué)習(xí)也更有秩序,。

三、教師要給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行研究,，莫讓催促催生成果,。

有較多內(nèi)容要在短時(shí)內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)，值得合作,。在一定的時(shí)間內(nèi),，要完成較多內(nèi)容的最好辦法就是運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，通過(guò)合作,，小組人人有事干,，人人有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，最后將學(xué)習(xí)成果合在一起，就能解決時(shí)間少,、內(nèi)容多的矛盾,。如在檢測(cè)學(xué)習(xí)效果時(shí)，教師需實(shí)施人人過(guò)關(guān)的策略,，但在有限的時(shí)間里,，學(xué)生掌握情況的信息都反饋給教師是不可能的，而小組是一個(gè)極好的反饋場(chǎng)所,，它只有4—6人,，可以相互反饋，教師只要在此基礎(chǔ)上抽測(cè)就可以了,。例如,，一位教師在執(zhí)教《媽媽，您辛苦了》(泰山版二上)一課時(shí),，教師運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式(共用到兩次)解決了兩個(gè)主要問(wèn)題,，分別是“爸爸媽媽為我們做了什么”“我們可以做哪些自己能行的事”。但是教師給學(xué)生小組合作的時(shí)間有限,，第一次小組合作的時(shí)間為2分50秒,，第二次為2分40秒左右。在此過(guò)程中,，教師不斷催促學(xué)生,，致使小組合作的實(shí)效性有所降低。從自主學(xué)習(xí)方式的展示上來(lái)看,，學(xué)生對(duì)于能做到的事情打?qū)μ?hào),，這樣的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)參與度有待考察，教師可以運(yùn)用填寫表格(例如使用問(wèn)卷星)的方式使活動(dòng)更為靈活有效,。品德與生活,、品德與社會(huì)課堂中要落實(shí)“學(xué)會(huì)表達(dá)，懂得傾聽,，平等交流，民主地參與集體生活”的目標(biāo),。這些能力可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)這一方式來(lái)體現(xiàn),，而小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方式重在教師的有效指導(dǎo)和組織。每一位德育課程的教師都應(yīng)該思考自己課堂上小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性,，使學(xué)生真正經(jīng)歷“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，實(shí)現(xiàn)高效的德育課堂,。

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［2］文濤．論有效的課堂小組合作學(xué)習(xí)［j］．教育理論與實(shí)踐,，20xx(12)．。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇六

緊張的網(wǎng)上全員學(xué)習(xí)培訓(xùn)即將結(jié)束,，這次培訓(xùn)以專家講座為主,，配合yy講座、微課制作,、相互交流等活動(dòng),，積極參加了星子徐曉蕙工作室的名師論壇研修。內(nèi)容豐富,、實(shí)用,。既重視對(duì)學(xué)員理念的更新，又重視具體操作技能的介紹,，既有理論上居高臨下的指導(dǎo),，同時(shí)也有具體的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,，雖然有點(diǎn)累,，但我卻很充實(shí)，快樂(lè),。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流,，面對(duì)每次探討的主題，大家暢所欲言,，各抒已見,，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面,，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離,。我認(rèn)真聆聽了專家們的講座，與同行在互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行了熱情洋溢的交流,，及時(shí)寫了研修日志,，總結(jié)、發(fā)帖,、回帖,，和上交作業(yè)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，我收獲頗多,，進(jìn)步不小，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

一,、通過(guò)學(xué)習(xí),，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,，如：解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等,。使自己在師德修養(yǎng),、教育理念、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂,、把握教材、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì),、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ),。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野,，充實(shí)了自己,。

二、教師要不斷學(xué)習(xí),，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)研修學(xué)習(xí),，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí),，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高,，利用各種形式廣泛收集課程資源信息,，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),，以勝任自己的教育教學(xué)工作,。

三、通過(guò)研修學(xué)習(xí),，我學(xué)會(huì)了yy語(yǔ)音交流,，了解什么是微課，嘗試了如何制作微課,。在yy講座里，我學(xué)到了很多很多,，認(rèn)識(shí)了一大批同行,，結(jié)識(shí)了許多名師,。特別是徐曉蕙老師工作室的相關(guān)講座，讓我進(jìn)一步學(xué)會(huì)如何備課,，備高效的課,。

四、通過(guò)這次研修,，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育,，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。

五,、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思,。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評(píng)課建議,，及時(shí)修改,、補(bǔ)充、調(diào)整,、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略,，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫教學(xué)反思,，幾年以后很可能成為名師,。我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思,、學(xué)期后反思和學(xué)年反思,，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步,。

總之,，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐,，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長(zhǎng)所必不可少的基本素養(yǎng),。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，也許我們付出的'是忙碌,，但我們收獲的卻是提高,，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式,，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí),，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間,，我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題,，困惑、思考,、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá),，在這里我們可以通過(guò)研修平臺(tái)共同與同仁們，一起進(jìn)行交流,、研討,。同行們身上的閃光點(diǎn)也會(huì)時(shí)刻鼓勵(lì)著我，不斷進(jìn)取,，永不停息,。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái),，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,，努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)處，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與,，以促進(jìn)學(xué)校,、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康,、快樂(lè)的成長(zhǎng),！

2017/12/9

這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)我學(xué)到了很多新知識(shí)，真是受益匪淺,。我將努力提高自身綜合素質(zhì),，完成自己所制定的研修計(jì)劃，從自己的實(shí)際出發(fā),，努力提高課堂效率,，現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

1、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,，我的觀念得到進(jìn)一步更新

有機(jī)會(huì)來(lái)參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己,，我自豪,，我榮幸,。但更多感到的是責(zé)任、是壓力,！回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富,，形式多樣，效果明顯,。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,，有一線教師的專題講座,，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí),。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn),。

2,、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

通過(guò)遠(yuǎn)程研修,，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向,。

3,、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，強(qiáng)化了課堂教學(xué)能力及教學(xué)評(píng)價(jià),、教學(xué)反思能力,。

基地研修的后半階段,，我們?cè)趯?dǎo)師的精心指導(dǎo)和安排下，在基地學(xué)校開展了一系列課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：我們參與了基地學(xué)?！呛W(xué)的新課改實(shí)驗(yàn)開放周的聽課活動(dòng)及科研匯報(bào)課聽課評(píng)課活動(dòng),，聽課20余節(jié)；穿插進(jìn)行了錄像資料的觀摩,，內(nèi)容有新課程實(shí)驗(yàn)教材不同類型的示范課,、名家精品課、全國(guó)青年教師優(yōu)秀課例片段展示等,，共計(jì)11節(jié),；同學(xué)們?cè)讵?dú)立備課或小組備課的前提下，有8位同學(xué)在基地學(xué)校上了8節(jié)研討課,，同學(xué)們的課，風(fēng)格各異,，都給大家留下了深刻的印象,。這一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們反映收獲很大,，大家糾正了過(guò)去一些認(rèn)識(shí)的偏差,，加強(qiáng)了對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)和思考，增加了教育教學(xué)理論和方法的信息,，擴(kuò)大了教育的視野,。我增長(zhǎng)了見識(shí)。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),，積極地發(fā)表文章和評(píng)論,，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí),。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎,、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀,。在和這些老師交流的過(guò)程中,，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性,。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中,，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考,，反思自己的教學(xué)。

4,、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,， 增強(qiáng)了導(dǎo)師和學(xué)員之間的相互了解及情感交流,，增強(qiáng)了學(xué)員之間的合作精神及集體凝聚力。

培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實(shí)的,。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼,、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,，以便今后上課進(jìn)一步提高。

都將努力做到從挖掘教材入手來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效益,，同時(shí)還常常對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析，努力提升到一定的理論高度,。 總之,，在今后的工作中，我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修,，不斷創(chuàng)新思路,，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇七

學(xué)習(xí)沒(méi)有止境,，在中級(jí)的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了很多,，但是也還有很多欠缺的地方,。6天的學(xué)習(xí)緊張、充實(shí),、本次研修內(nèi)容多是新內(nèi)容,，各種新理念、新知識(shí),、新技術(shù)組成七個(gè)模塊從不同的角度不同的層面,，闡述了當(dāng)代教育的新導(dǎo)向、新策略,、新措施,，對(duì)今天的教育教學(xué)有很大的幫助,。我在教學(xué)改革中徘徊不前再次困惑的時(shí)候，趕上了這次研修猶如“久旱逢甘霖”起到了撥云見日的作用,。所以很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，本著教師的責(zé)任感，本著對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)去認(rèn)真學(xué)習(xí),，也就沒(méi)那么痛苦了,，相反心里多了一分淡定。從整個(gè)研修課程安排來(lái)看,，我覺(jué)著哪個(gè)方面都重要恨不能全部掌握,，可是我時(shí)間能力有限，但我盡最大努力了,，做到了自己的最好,，無(wú)怨無(wú)悔。通過(guò)努力我們終于學(xué)習(xí)完了這一階段的全部?jī)?nèi)容,，心里的一塊大石頭總算落了地,，但這并沒(méi)有達(dá)到最終目的，學(xué)而不用又有何用,？所以下一步就要認(rèn)真琢磨把新的理念、新的教育技術(shù),、新的策略,、新的方法盡最大可能的自覺(jué)主動(dòng)的應(yīng)用到教學(xué)中，使其對(duì)課堂教學(xué)發(fā)揮更大的效益,。當(dāng)然不用我多說(shuō),，教育部門的領(lǐng)導(dǎo)特別重視，尤其是各個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)肯定會(huì)督促老師們繼續(xù)探討鉆研學(xué)習(xí)并強(qiáng)調(diào)落實(shí),，將所學(xué)精髓運(yùn)用于教學(xué)中,，讓我們的課堂教學(xué)有聲有色，精彩紛呈,，再上一個(gè)新臺(tái)階,！

雖然因個(gè)人水平有限，作業(yè)制作的不是很完美,，但是自己精心做的,，也許是今年的研修太高科技了，讓我有點(diǎn)力不從心,，但是經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真學(xué)習(xí),，基本上掌握了所學(xué)的知識(shí)，每天都認(rèn)真學(xué)習(xí),，有時(shí)候?qū)W到半夜,，雖然很累,，但很快樂(lè)，因?yàn)閷W(xué)到了很多東西,，一想這些知識(shí)很快就應(yīng)用到以后的教學(xué)中,，自己都有點(diǎn)迫不及待了。在以后的教學(xué)中,，還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),。總之,，本次學(xué)習(xí)：雖然很累,，但很快樂(lè)。

培訓(xùn)是短暫的,，學(xué)習(xí)是終身的,，讓學(xué)習(xí)與研究伴隨我們終身發(fā)展。

文檔為doc格式,。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇八

11月,，我有幸參加了全國(guó)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這里首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建的平臺(tái),，讓我這樣一個(gè)特教新兵能有如此寶貴的學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì),。讓我能在教育教學(xué)和業(yè)務(wù)水平方面快速的成長(zhǎng)。下面就把培訓(xùn)期間的所見,、所聞?wù)碛涗浵聛?lái),，以便在以后的工作中總結(jié)。

一,、專家引領(lǐng),，充實(shí)理論知識(shí)。

這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊,。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於寄芙邮盏浇逃虒W(xué)新理論，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在培訓(xùn)期間，有幸能和特殊教育領(lǐng)域的專家們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí),，專家們深入淺出的講解,，生動(dòng)的案例分析，讓我受益匪淺,。

二,、同伴互助，擦出智慧火花。

培訓(xùn)把全國(guó)各地的特教教師聚集在了一起,，無(wú)論在學(xué)習(xí)生活中還是班級(jí)論壇研討,，全體學(xué)員已經(jīng)建立了深厚的感情，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，在研討中大家都毫無(wú)保留,、各抒己見，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，將自己在教學(xué)實(shí)際中總結(jié)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和方法拿來(lái)共享,，我在同伴們身上學(xué)到許多教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我大開眼界,，收獲許多,。

國(guó)培研修的過(guò)程，也是我不斷成長(zhǎng)的過(guò)程,，從許多資料中看,，新課改關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講座從各個(gè)角度剖析了教師在日常工作存在的問(wèn)題,，并提出改進(jìn)方案,，使我在過(guò)程中受益匪淺。而培訓(xùn)只是一種手段,、一個(gè)開端,、一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)于培訓(xùn)給予我的知識(shí)見解,，我會(huì)讓它像細(xì)水一樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng),。通過(guò)這次繼續(xù)教育培訓(xùn)給我增添了知識(shí)，使我的教學(xué)又迸發(fā)心的理念生機(jī),。但同時(shí)，讓我感覺(jué)到自己肩膀上的責(zé)任,，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),。今后，我會(huì)學(xué)以致用,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況,，使教學(xué)課程更完備。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇九

師語(yǔ)言之大忌一忌語(yǔ)病,二忌冷語(yǔ),三忌臟語(yǔ),四忌咒語(yǔ),五忌浮語(yǔ),六忌煩語(yǔ),。教師使用不規(guī)范的語(yǔ)言,或者有輕涪侮辱性的語(yǔ)言,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)言混亂,使學(xué)生稚嫩的童心受到傷害,、滋生厭煩情緒、產(chǎn)生逆反心理等,。在新課程改革理念的光照下,新的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨,、和諧的人文環(huán)境,傾注更多的人文關(guān)懷,激發(fā)起孩子們的情感渴望,點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花,讓語(yǔ)文成為學(xué)生們?nèi)松砷L(zhǎng)的維生素,應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并期待終身學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。

反思二:給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂?

記得在課程改革開始的時(shí)候,很多教師,、家長(zhǎng)這樣說(shuō):“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,但它卻關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說(shuō)過(guò):“給孩子一個(gè)什么樣的教育,就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,學(xué)生就發(fā)展什么,?！?/p>

(一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。

1.一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”在語(yǔ)文課中,如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,其基點(diǎn)就在于此情感”,。一個(gè)沒(méi)有激情的教師,如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!

2.尊重“需要”,注重“激趣”,。通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,。

3.教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者,、情景之中,也就是“溶情”,。“登山則情滿于山,觀海則意溢于?！?教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境,。

(二)給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。以前的語(yǔ)文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽者,談不上和誰(shuí)去“交流”,。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”,、叫“生交流”和“生生交流”

(三)給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”,。讓孩子去“展示自己”,。“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟”,。給孩子多大的舞臺(tái),他就能跳出多美的舞蹈,。課堂是什么啊?課學(xué)是激情燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知、創(chuàng)造,、展示自我,、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方,。學(xué)生的潛力是無(wú)限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái),。

總結(jié)。

學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的,，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的,。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，教師們真切的感受到了觀念在更新,，能力在提高,，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一,、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想,，更新了觀念。

培訓(xùn)伊始，我抱著試試看的態(tài)度進(jìn)入研修平臺(tái),，總怕自己做不好,，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的琢磨與班級(jí)成員們的交流，我的擔(dān)心漸漸消失了,，便積極投身網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中,。做到三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天抽出時(shí)間堅(jiān)持聆聽專家講座,，自覺(jué)參加學(xué)員交流討論,，自覺(jué)上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會(huì),。盡管感覺(jué)比較繁忙,，但按照研修的各項(xiàng)規(guī)定要求，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù),。通過(guò)研修,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程,，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊,。“穿新鞋,，走老路”,。“越來(lái)越不會(huì)教了”,。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,，否則就被時(shí)代所淘汰,。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進(jìn)行觀念的更新,。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的`課程，里面有很多全新的教學(xué)理念,。說(shuō)實(shí)在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評(píng)價(jià),，但當(dāng)時(shí)我真不能總結(jié)說(shuō)出是“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”,，我只是說(shuō)――表?yè)P(yáng)學(xué)生，通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個(gè)詞兒,，我認(rèn)為“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”這個(gè)詞兒,，總結(jié)得最合適，提得最好。實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變,。

二,、網(wǎng)絡(luò)研修，使我得到深刻的感悟,。

網(wǎng)絡(luò)研修,，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法,。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高,。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論,，通過(guò)與專家,，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解,，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng),，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座,，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪,。同時(shí),，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中,，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法,，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果,。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,，更重要的是做到了學(xué)有所用。

三,、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì),，提高了課堂教學(xué)效果。

通過(guò)認(rèn)真聆聽專題講座,，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié),，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì),，教師只有對(duì)教材內(nèi)容,，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮,、了然于胸,，才能把課講得妙趣橫生,，引人入勝。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況,，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn),、討論,、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,。課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題,，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),，突出課實(shí)效性,、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,、參與性,、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,、組織者,、參與者和合作者。每節(jié)課下來(lái),，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲,。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué),，然后充分發(fā)揮教研組的作用,，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論,。通過(guò)學(xué)習(xí),，獲取經(jīng)驗(yàn)，我已在教學(xué)中取得了一些成績(jī),，同時(shí),，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。

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小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇十

路漫漫兮,，吾將上下而求索,。遠(yuǎn)程研修了幾個(gè)月，即將結(jié)束,，但并不意味著我學(xué)習(xí)的結(jié)束,，這是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠(yuǎn)航,，我還要為自己更加全面二求索,。為了更好的發(fā)展，我對(duì)這次研修進(jìn)行了反思,。在研修日子里,，我堅(jiān)持每周進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看,、聆聽各個(gè)專家的視頻錄象,，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,。我自己在師德修養(yǎng),、教育理念、教學(xué)方法,、等各方面都有了很大的提升,。我反思我過(guò)去教學(xué)中駕馭課堂、把握教材,、教學(xué)反思,，發(fā)現(xiàn)自己的不足，思考今后的改進(jìn)方法,。通過(guò)研修我更新了教育理論,，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。優(yōu)秀的教師的教學(xué)理念已融入了我的學(xué)習(xí)內(nèi)容中,，開闊了視野,，豐富了理論知識(shí)。

通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修的平臺(tái),，我聆聽了專家對(duì)數(shù)學(xué)的理解,、感悟，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題的探討,、評(píng)說(shuō),，又通過(guò)視頻觀看了先走上課改之路的老師們的課堂教學(xué)實(shí)例，聽到了一線教師的苦惱和困惑,，了解了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'心聲,，最重要的是通過(guò)這個(gè)研修平臺(tái)，和同行們一起溝通,、交流,，共同探討學(xué)習(xí)，相互促進(jìn),，共同提高,。在這三個(gè)月的時(shí)間緊張學(xué)習(xí)中,，有自己對(duì)新課改了解的熱切期待，有同仁之間激情的討論,，有來(lái)自群里老師的溫馨問(wèn)候,，也有班主任和指導(dǎo)老師的真誠(chéng)鼓勵(lì)。是研修,，讓我們真正體驗(yàn)了勤奮之后的快樂(lè),，交流互助的愉悅，投身教育改革熱潮的忘我,！研修是一種享受,，研修是一種幸福。我品嘗著奮斗的甘甜,。研修的日子里,，一路陽(yáng)光，一路歡歌,，一路幸福,！

新課程遠(yuǎn)程研修改變了教師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽的教學(xué)模式,，以網(wǎng)絡(luò)教研為主,，可以把備課發(fā)到網(wǎng)上。這是一次學(xué)生自主學(xué)習(xí),，既有團(tuán)隊(duì)合作又有專家點(diǎn)評(píng)的培訓(xùn)活動(dòng),。我為能夠參加這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)而感到榮幸。這次遠(yuǎn)程研修,，我感受到了教學(xué)的魅力,，它給我今后的教學(xué)指明了方向。我在今后的工作中,，我將更加努力工作,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石,。我相信只要我們用心,，教師研修網(wǎng)會(huì)成為我前進(jìn)的基石，獲得成功,。

不說(shuō)再見,，相信我們還會(huì)再次相約、再次相會(huì)在這條路上,，相聚在這個(gè)遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上,！

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇十一

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很好的平臺(tái)，我利用平臺(tái)認(rèn)真聆聽了專家的精彩講評(píng),，積極參與同行們的交流討論,，天天趴在電腦前看視頻,、讀文本、寫作業(yè),、發(fā)評(píng)論,，感受頗深，收獲很多,。專家們的講評(píng)以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性,，同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué),，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。研修過(guò)程中,，我曾向自己提出諸多問(wèn)題：教學(xué)過(guò)程中是否注重了對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)策略和元認(rèn)知的培養(yǎng),？教學(xué)策略是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律？對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育是否到位,？等等……,。

這次遠(yuǎn)程研修使我進(jìn)一步明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提,，真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的,。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng),，從而改變被動(dòng)和枯燥的“接受型”教學(xué)模式,，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用,。讓學(xué)生通過(guò)觀察,、體驗(yàn)、實(shí)踐以小組討論合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，提高其思考、分析,、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神,。

一名合格的教師,，光會(huì)教還不行，還得研,。要成為一名教育科研專長(zhǎng)骨干教師,，要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上,，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上,，直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平,，就要求我在認(rèn)識(shí)能力、設(shè)計(jì)能力,、傳播能力,、組織能力等方面都有所鍛煉，并提高以有效地調(diào)節(jié)執(zhí)行環(huán)節(jié),，教學(xué)過(guò)程,，使教育活動(dòng)的定向環(huán)節(jié)中提出的目標(biāo)高水平的實(shí)現(xiàn)。為了做好這些,，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多做練習(xí),，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn),。

總之,，通過(guò)這次語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修，我收獲很大,。我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),，在今后的教學(xué)中使用先進(jìn)的教學(xué)理念，為我們的教育事業(yè)發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。在這里,，讓我向大家說(shuō)一聲：謝謝您，各位老師,！謝謝您,，朋友們！

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇十二

總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體,、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期,、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),，從而肯定成績(jī),，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距,，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的研修總結(jié)與反思,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修已經(jīng)結(jié)束。通過(guò)學(xué)習(xí)，我在知識(shí)結(jié)構(gòu),、教學(xué)水平有了質(zhì)飛躍,。獲得了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了一些教學(xué)理論上和教學(xué)方法上的突破,。這次遠(yuǎn)程研修的內(nèi)容,，，比較貼近教學(xué)實(shí)際,，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例,，讓我們收獲頗多。這種大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí),，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們老師提供了無(wú)限廣闊的交流空間,。指導(dǎo)教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo),，不斷地給予精神鼓勵(lì),，對(duì)每位老師的文章和作業(yè)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，與老師們面對(duì)面的交流,。

研修學(xué)習(xí)讓我更加充分意識(shí)到,，教育是一項(xiàng)充滿人性關(guān)愛(ài)的事業(yè)。愛(ài)是生命與生命的溝通過(guò)程,，是教師與學(xué)生共同度過(guò)的特殊的生命歷程,，是教育的基礎(chǔ),更是師德之魂。一個(gè)教師只有關(guān)愛(ài)學(xué)生,，才會(huì)依法執(zhí)教,，才能贏得學(xué)生的尊重與信任；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè),，樂(lè)于奉獻(xiàn),，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行,，更好地做到為人師表。

教受給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的金鑰匙,，幫助學(xué)生養(yǎng)成資助學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，使他們終生

受益，這才善莫大焉,。在課堂上,，激勵(lì)學(xué)生自己思考提出質(zhì)疑，為他們傳授方法，盡可能多的為他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的空間,。讓學(xué)生能夠經(jīng)受挫折,，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。許多學(xué)生高度注意考試分?jǐn)?shù),，每次大小考試結(jié)束,，往往沉浸在考試分?jǐn)?shù)上。正確的做法是：幫助他們分析沒(méi)考好的原因,，及時(shí)幫助他們查漏補(bǔ)缺,，激起他們拼搏的欲望。

教育是一種理解,，一種感化,，是一種同舟共濟(jì)。作為教育者要最大限度的理解,、寬容,、關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造如沐春風(fēng)的成長(zhǎng)環(huán)境,。要尊重學(xué)生人格,，理解學(xué)生的追求，欣賞學(xué)生的亮點(diǎn),，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步,，信任學(xué)生言行，寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò),。要用愛(ài)的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生,，用愛(ài)的鼓勵(lì)去調(diào)動(dòng)學(xué)生，因?yàn)閻?ài)是教育的靈魂,，愛(ài)是教育生命力的底線,。

當(dāng)然，這種寬容并不是無(wú)限制,、無(wú)條件的,。對(duì)于一些學(xué)生出現(xiàn)的'諸如與老師頂嘴、無(wú)理爭(zhēng)三分的壞毛?。ㄟ@里不包括心平氣和的解釋,，不包括有理有據(jù)的申辯），在它一出現(xiàn)時(shí),，必須一次解決,，絕不能姑息。不然他就會(huì)得寸進(jìn)尺,，愈演愈烈,，并在其他人身上傳染蔓延。

1．要不斷豐富自己的文化知識(shí)。

知識(shí)是靠日積月累而得到的,，教師在教學(xué)的同時(shí)更應(yīng)注意提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí),，每天擠出一點(diǎn)時(shí)間看書學(xué)習(xí)，或參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)班,，提高自己業(yè)務(wù),，積少成多，不斷充實(shí)自己,，不斷地掌握新知識(shí),、新信息，不斷地更新自我,，充實(shí)自我,，才能趕上時(shí)代的新潮流，才能適應(yīng)21世紀(jì)教育的需要,。

2．不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果。

我們所教的學(xué)生的素質(zhì)千差萬(wàn)別,，在接受知識(shí)中,，參差不齊，有些同學(xué)是學(xué)習(xí)差,，品行差的雙差生,，令人頭疼不已,，是真正的"難教孩子",。對(duì)待這些孩子，按陳舊的教學(xué)方法是不行的,，必須探索新的教學(xué)方法以要適應(yīng)這一環(huán)境,，把他們培養(yǎng)成一名對(duì)社會(huì)有用的人。

3,、提高公正和諧的品行素質(zhì),。

與學(xué)生相處注意禮貌，寬容和諧,，與學(xué)生平等談話,，即使批評(píng)，也把論點(diǎn),、論據(jù)找足,，使對(duì)方即使不接受自己的意見也不懷疑自己的誠(chéng)意。光明磊落,，不文過(guò)飾非,，矯揉造作，凡是說(shuō)錯(cuò)了話，做錯(cuò)了事,，在什么范圍內(nèi)發(fā)生,，就在什么范圍內(nèi)改正。

在學(xué)校生活中,，教師與學(xué)生的關(guān)系最為密切,，教師可以把學(xué)生當(dāng)作一面鏡子，檢查自己的言行,。教師的一言一行,，一舉一動(dòng)都在學(xué)生的窺視之下，學(xué)生喜歡評(píng)論老師,，常常把教師平時(shí)的言行與教師在課堂上講的道理加以對(duì)照,，并對(duì)教師是否言行一致、表里如一,，行為是否符合道德規(guī)范等作出反應(yīng)和評(píng)價(jià),。教師應(yīng)善于從學(xué)生的各種反饋信息中，檢查自己,、審視自己,，尋找自己在思想、工作和行為上的不足,，并努力加以改進(jìn),。同時(shí)，在學(xué)生身上有許多可貴的品德,，也值得教師學(xué)習(xí),。學(xué)生年齡雖小，在道德理論和文化知識(shí)方面遠(yuǎn)不如老師,，但他們樸實(shí),、善良，有一顆純潔和童心,。

農(nóng)村教師遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn),，是教育領(lǐng)導(dǎo)給農(nóng)村教師提供的一個(gè)肩膀，讓我們站得更高,、看得更遠(yuǎn),。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止,，也不能停止,！我將不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自己,，勇敢迎接更多挑戰(zhàn),。

最后,，祝賀此次遠(yuǎn)程教育研修能夠取得圓滿成功。向研修平臺(tái)的各位領(lǐng)導(dǎo)各位專家們致謝,，遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),，燃起了我們學(xué)習(xí)的激情，增強(qiáng)了我們新課程改革理念,，作為一名年輕教師,，讓我成長(zhǎng)了很多，在今后的教育教學(xué)中也堅(jiān)定了我勇于創(chuàng)新,、不斷開拓進(jìn)取的信心,。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇十三

這次數(shù)學(xué)研修使我深深體會(huì)到，以往的數(shù)學(xué)教學(xué)是把傳承知識(shí)作為主要目的,，這種理念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展,，尤其是知識(shí)更新周期日益縮短的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,、主動(dòng)探索的精神,、終身學(xué)習(xí)的愿望要比其獲得有限的知識(shí)更有價(jià)值。為了適應(yīng)新世紀(jì)的發(fā)展,，真正進(jìn)行素質(zhì)教育,，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，我們必須讓教學(xué)活起來(lái),。教法要活,，學(xué)法更要活。教師不僅要具備高尚的師德,，還要有淵博的學(xué)識(shí),，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。通過(guò)這次培訓(xùn),，收獲的確不小,，同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來(lái)很多新思考,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境,，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等,。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì),、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ),。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野,，充實(shí)了自己,。

通過(guò)這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育,，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心,，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏,。

總之，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓我從中學(xué)到了很多,，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué),，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式,，給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，我會(huì)以這種學(xué)習(xí)為良機(jī),，努力完善自己,，勇于探索進(jìn)取，不斷提高自身的教育教學(xué)水平,。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇十四

關(guān)于這個(gè)本人,，有自己的想法，教不嚴(yán),，師之隋,，有一定程度上是對(duì)的，但是,，用過(guò)度的話,，則會(huì)成“重成才輕成人，只關(guān)注考試分?jǐn)?shù),，忽視品德,，心理等綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。”,，那樣只會(huì)適得其反,。

課堂有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，基于學(xué)生“在學(xué)習(xí),，真學(xué)習(xí)”,，但教師確實(shí)在教學(xué)中應(yīng)注意防止兩種學(xué)習(xí)：一是疑似學(xué)習(xí)，有部分學(xué)生經(jīng)常處在“人在心不在”的狀態(tài),，濫竽充數(shù),；二是虛假學(xué)習(xí)，即教師只看到“習(xí)得的結(jié)果”,，而忽視“學(xué)習(xí)的過(guò)程”,；導(dǎo)致學(xué)生“虛學(xué)習(xí)”這時(shí)教師應(yīng)針對(duì)具體個(gè)別學(xué)生的這種學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)制止引導(dǎo),，使其端正其行為,，投身到“真學(xué)習(xí)”的隊(duì)伍中，其實(shí)也只有這樣一來(lái),，才能將其教師的作用及教之嚴(yán)更好的詮釋出來(lái),。

教師一定要拿捏準(zhǔn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中已達(dá)到的水平和學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，例如學(xué)生在學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)是什么,，有哪些缺漏,，進(jìn)而確定進(jìn)一步學(xué)習(xí)的對(duì)策和措施，這才是真正的教之嚴(yán),，在這個(gè)過(guò)程中,，教師適時(shí)發(fā)揮其激勵(lì)功能，學(xué)生學(xué)習(xí)上付出的努力以及獲得的成績(jī)與進(jìn)步,，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì),，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生繼續(xù)的努力的方向和動(dòng)力。認(rèn)清自己的現(xiàn)狀,，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心和主動(dòng)性,、積極性，惰性自然會(huì)逐漸遠(yuǎn)離這個(gè)學(xué)生,。

要注意鍛煉培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),。心理素質(zhì)的好壞直接影響到考場(chǎng)上水平能否正常發(fā)揮,。高三期間有許多模擬考試,，一是為了檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況，二是為了模擬高考情景,，鍛煉考生的心理素質(zhì),。同學(xué)們平時(shí)就要有意培養(yǎng)自己認(rèn)真仔細(xì),、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品格。有的同學(xué)題目難考不好,，題目容易還是考不好,，這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)，教師要善于引導(dǎo),。面對(duì)難題,，苦思冥想，不得其解,，心慌煩躁,，知難而退；面對(duì)易題,，得意忘形,，粗心大意，白白丟分,，這是同學(xué)們最易犯的毛玻其實(shí),，若能想到我難人難，我易人易,，沉著應(yīng)戰(zhàn),，就能取得理想的成績(jī)。要鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)手,，避免紙上談兵的情況出現(xiàn),。復(fù)習(xí)的東西都是以前學(xué)過(guò)的，一般腦子里都是有印象的,。有的同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí),，看到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，覺(jué)得真簡(jiǎn)單,；看到那個(gè)知識(shí)點(diǎn),，認(rèn)為已經(jīng)掌握了。于是飛快地跳過(guò)去,。殊不知許多東西,，看似簡(jiǎn)單，真正運(yùn)用起來(lái)就不是那么回事了,。有很多細(xì)節(jié)問(wèn)題都是你料想不及的,，只有在實(shí)際做題過(guò)程中慢慢體會(huì)。而且,，熟能生巧,，為了達(dá)到“快、準(zhǔn),、巧”的`目標(biāo),，做一定量的題目是十分必要的,。

教育工作其實(shí)是乏味的，而有時(shí)教師在樹立威信的過(guò)程中,，往往會(huì)使學(xué)生造成壓抑感,，師生之間的溝通中斷，通常表現(xiàn)為：言語(yǔ)傷人,，態(tài)度冷漠,，只使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)斷學(xué)生或以成績(jī)來(lái)論英雄，這則是教師之過(guò),，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生的好壞,，絕來(lái)至于學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)鍵是成人,，望我輩重之,、慎之。

我十分熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),，熱愛(ài)教師這個(gè)群體,，更喜歡活潑可愛(ài)的學(xué)生，在以后的教育生涯中,，我會(huì)很好地靈活地運(yùn)用“教不嚴(yán),，師之惰”這句話的內(nèi)涵，以學(xué)生自生的發(fā)展,，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，使其更好地有效學(xué)習(xí)。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇十五

本學(xué)期我參加了學(xué)校微課的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我對(duì)微課有了進(jìn)一步的了解----通過(guò)微課每個(gè)老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華部分簡(jiǎn)潔快速的傳授給別人,。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):。

(一)錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768,，顏色位數(shù)為16位,。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方,。(盡可能使文件小,，易于傳輸)。

(二)時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右,。

(三)內(nèi)容非常碎片化,，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹,，不泛泛而談,，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。

(四)在編寫微課內(nèi)容時(shí),，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想,，完全一對(duì)一地“啟惑”“解惑”,。

(五)微課在內(nèi)容,、文字、圖片,、語(yǔ)言等上須正確準(zhǔn)確無(wú)誤,。

(六)微課講解時(shí)，聲音響亮,，抑揚(yáng)頓挫,。語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出,、詳略得當(dāng),，不出現(xiàn)“你們”、“大家”,、“同學(xué)們”等大眾受眾式用語(yǔ),。

(七)若在講解中使用課件，課件有視覺(jué)美感(建議ppt盡量采用單色,，突出簡(jiǎn)示潔之美),。

(八)視頻畫質(zhì)清晰。

(九)建議能看到教師頭像,?！皃pt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容,。

(十)要有片頭片尾,，顯示標(biāo)題、作者,、單位等信息,。

微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師,，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它,，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。

微課學(xué)習(xí)心得體會(huì)二：微課學(xué)習(xí)心得體會(huì),。

微課――這個(gè)校本教研新形式的產(chǎn)物時(shí),，我覺(jué)得挺困惑的。我有空就進(jìn)入教師網(wǎng)學(xué)習(xí),，看看里面的微課,，看多了我就悟出了道。“微課”其實(shí)就是無(wú)生上課,，就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案,，在沒(méi)有學(xué)生的情況下面對(duì)聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課,、評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了“說(shuō)課”和“答辯”等環(huán)節(jié),。它具有以下特點(diǎn)：

1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。

“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行,，它觀察,、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè),?；顒?dòng)的`目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等,。

2.“微課”的規(guī)模孝時(shí)間短,、參與性強(qiáng)。

教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng),。每人上“課”,、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成,。在活動(dòng)的過(guò)程中,，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況,，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事,、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng),，不斷反思,、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提升能力,。

3.“微課”的反饋及時(shí)、客觀,、針對(duì)性強(qiáng),。

由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無(wú)生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià),，獲得反饋信息,。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng),，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,，具有即時(shí)性,。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與,，互相學(xué)習(xí),，互相幫助，共同提高,，在一定程度上減輕了教師的心理壓力,，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”,，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀,。

我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無(wú)生上課,，但上課的老師心中必須有學(xué)生,，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流,、互動(dòng)的教學(xué)模式,。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的,。

微課學(xué)習(xí)心得體會(huì)三：微課學(xué)習(xí)心得體會(huì),。

剛接觸，既好奇又疑惑,，有空就進(jìn)入教師網(wǎng)學(xué)習(xí),，看看里面的微課，覺(jué)得里面的內(nèi)容不詳盡,，又到其他網(wǎng)絡(luò)搜索,，看多了我就悟出了道?！八哂幸韵绿攸c(diǎn)：

1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng),。

“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察,、研究對(duì)象主要是教師的教,，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)?；顒?dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案,，培訓(xùn)教學(xué)技能等。

2.“微課”的規(guī)模孝時(shí)間短,、參與性強(qiáng),。

教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”,、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右,，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過(guò)程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”,，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況,，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng),，不斷反思、修改自己的課前備課,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提升能力。

3.“微課”的反饋及時(shí),、客觀,、針對(duì)性強(qiáng)。

由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無(wú)生上課”活動(dòng),，參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià),，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課,、評(píng)課活動(dòng),，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性,。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,，人人參與，互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力,，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀,。

我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無(wú)生上課,，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng),。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流,、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型,，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的,。

當(dāng)欣賞了很多微課,，個(gè)人感覺(jué)很簡(jiǎn)單,，迫不及待地著手準(zhǔn)備了。

只有試過(guò)后才明白“看花容易繡花難”,。整個(gè)錄制過(guò)程我都快要崩潰了,，“意外”太多。重錄了n多遍,，好不容易吧,，在再也不想錄了的念頭控制下,，保持了點(diǎn)理智,，完成了錄制過(guò)程，點(diǎn)擊“保存”,，這下是大功成了吧?可是不知道它被保存到哪去了,，當(dāng)時(shí)心里的急啊，不能用言語(yǔ)來(lái)形容,。搜索程序和文件,，找不到。這個(gè)錄制微課的軟件幾乎是英文,，咱不懂啊,，再找開它，反正是稀里胡涂地,，那個(gè)認(rèn)為消失無(wú)蹤的東西又出來(lái)的剎那間,，心里真是比撿到金子還更高興。

記錄下令人“抓狂”的微課錄制過(guò)程,，對(duì)初探微課的老師說(shuō)一句話“磨刀不誤砍柴工”,，一定要先把錄制微課的相關(guān)理論知識(shí)吃透，再來(lái)實(shí)踐哦!

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇十六

在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽的多位教育專家的生動(dòng),、形象而有精彩的講座,。教育專家精辟的論述，獨(dú)道的見解,，新穎的教法,，人格的魅力,，淵博的知識(shí)無(wú)不影響著我，使我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念,、豐富了專業(yè)理論,。為我的頭腦增添了不少新的教育教學(xué)理念；心理輔導(dǎo),，讓我收獲了一份快樂(lè)心情,。下面結(jié)合自己的此次培訓(xùn)總結(jié)：

以前沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解,。通過(guò)此次培訓(xùn),，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí),，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,，好處多多,。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性,，有利于我自主安排學(xué)習(xí),，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性,，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

此次培訓(xùn),，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū),，學(xué)習(xí)到許多新理念,，我們要把新的理念用于課堂教學(xué)，確保學(xué)以增智,。我的知識(shí)結(jié)構(gòu)在國(guó)培中得到了進(jìn)一步優(yōu)化,。我能準(zhǔn)確看待國(guó)培的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的定位不僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小學(xué)教育真知,，力爭(zhēng)做一個(gè)眼界寬,、知識(shí)寬、思路寬的全面發(fā)展的學(xué)習(xí)型小學(xué)教師,。這次培訓(xùn),，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂,，給學(xué)生思考的空間,，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動(dòng),，要關(guān)愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng),，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能,，要求學(xué)生做到的，教師必須做到,，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,，教師不能歧視差生,，要關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們感受教師的關(guān)愛(ài),。所以在以后的教學(xué)中，一定會(huì)充實(shí)自己,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)觀念,。開闊自己的視野。

此次培訓(xùn)使我深刻的認(rèn)識(shí)到,，有智慧的課堂教學(xué),，是靈動(dòng)的，充滿活力的課堂,；有智慧的教育是幸福的教育,，幸福的教育源于教育智慧。在培訓(xùn)中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。為了我們的學(xué)生，為了我們的教育,，也為了我們自己,，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高，生成自己的教育智慧,，做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師,，與學(xué)生共成長(zhǎng)。

在學(xué)習(xí)課程的過(guò)程中,，可以通過(guò)班級(jí)論壇發(fā)帖提問(wèn),，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì),，內(nèi)容很是簡(jiǎn)略,，問(wèn)題也不那么深刻，回答多半三言兩語(yǔ),，片言只語(yǔ),，而且具有相當(dāng)大的隨意性。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師,，與他們交流也很有意義,，盡管簡(jiǎn)單的一句問(wèn)話或是回答，反映的卻倒是真實(shí)的情況,。所以,，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，交流學(xué)習(xí),，使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況,，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼,，都是很有些意義的,。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水,，你必須有一桶水,。所以，我們必須學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié),，不斷地反思,，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進(jìn)我們的成長(zhǎng),，教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn),，它同時(shí)也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思,，不斷地去提高。惟其如此,，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,，走得更好！

總之,，經(jīng)過(guò)了此次培訓(xùn),，我領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué),，深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋,。感覺(jué)自己知識(shí)功底、教學(xué)方法,、思想認(rèn)識(shí),、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞?！皣?guó)培”是增長(zhǎng)知識(shí)和提高素質(zhì)的理想學(xué)府,！在這里我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦,；增添了歡樂(lè),，拋開了煩惱；增強(qiáng)了自信,，努力擺脫教學(xué)上的困境,！提高依靠努力，努力走向成功,，成功贏得榮譽(yù)！為自己的今后教學(xué)和管理增添了很多寶貴財(cái)富,！這次培訓(xùn)是短暫的,，但是留給我的記憶與思考是永恒的。帶給我思想上的洗禮,，心靈上的震撼,，理念上的革新。我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長(zhǎng),。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇十七

網(wǎng)上六天的研修時(shí)間轉(zhuǎn)眼即過(guò)，六天的時(shí)間雖短,，但一路走來(lái),，內(nèi)心幾多感慨。在此,，我要感謝一路上為我的成長(zhǎng)提供了專家和同行,。我將永遠(yuǎn)不會(huì)停下自己探索與耕耘的腳步，與更多的追夢(mèng)人一路同行,！

網(wǎng)絡(luò)研修為我們搭建了一個(gè)寬闊的,、高層次的平臺(tái)，幫助我結(jié)識(shí)了一大批來(lái)自于天南地北潛心學(xué)習(xí)的同行們,，使我看到了新課改下教育教學(xué)的春天,。

專家的精彩講評(píng)，猶言在耳,；名師的課堂實(shí)例,，歷歷在目；同行的評(píng)論,，警策人心,；其實(shí)收獲的`不止這些，更多的是自我的反思,。反思自己的教學(xué),，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng),。我想這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我人生道路上前進(jìn)的動(dòng)力,，能成為我打開教學(xué)成功之門的鑰匙。

網(wǎng)絡(luò)研修轉(zhuǎn)變的是觀念,、樹立的是信心,。雖然有苦、有累,，但是留給我們的是甜甜的回憶和難忘的激情,。網(wǎng)絡(luò)研修使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了,，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué),。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。網(wǎng)絡(luò)研修,，讓我們認(rèn)識(shí)了別人,，更看清了自己。遠(yuǎn)程研修,，鞭策我們做個(gè)好老師,，不能知足，不言放棄,，不斷充電,，向前看齊。

網(wǎng)絡(luò)研修雖即將結(jié)束,，但并不意味著我們學(xué)習(xí)的結(jié)束,，這是新的征程中邁出的第一步，我們還要楊帆遠(yuǎn)航,，還要為自己更加全面而上下求索,。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇十八

近幾日，清河鎮(zhèn)小學(xué)65名遠(yuǎn)程研修學(xué)員采取集中與分散相結(jié)合的研修形式進(jìn)行網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修,，研修成果顯著,。

自研修以來(lái)，天公不作美,，不是酷暑炎炎就是陰雨連連,。但是，這絲毫沒(méi)有影響到清河鎮(zhèn)研修學(xué)員的參訓(xùn)熱情,。他們戰(zhàn)酷暑,，斗風(fēng)雨堅(jiān)持集中與分散研修學(xué)習(xí)。你看,，在清河鎮(zhèn)明德小學(xué)三樓教研室集中研修的老師們,，他們是多么的專注啊,！他們有的在觀看專家視頻講座,，邊聽邊記是那么的認(rèn)真；有的在專心揣摩專題作業(yè)如何解答,，力求交一份合格滿意的答卷,；還有的閱讀指導(dǎo)教師簡(jiǎn)報(bào)，發(fā)帖,、撰寫研修感言，他們忙得不亦樂(lè)乎。

截止到26日上午12：00,，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，全鎮(zhèn)參訓(xùn)學(xué)員做研修專題作業(yè)130篇；發(fā)隨筆感言近400余篇（段）,；發(fā)各項(xiàng)點(diǎn)評(píng)5000余條,。不僅如此有許多學(xué)員精心撰寫的專題作業(yè)、隨筆感言,、各項(xiàng)點(diǎn)評(píng)都得到了有關(guān)指導(dǎo)教師和省專家的瀏覽,、點(diǎn)評(píng)、推薦,。值得一提的是年紀(jì)稍大的學(xué)員,，由于閱讀文檔資料，如：《視頻腳本》,、《指導(dǎo)教師工作簡(jiǎn)報(bào)》《學(xué)習(xí)園地》等有關(guān)資料以及研討話題的有關(guān)點(diǎn)評(píng)回帖比較緩慢,，就將這些資料下載復(fù)制到自己設(shè)定的文件夾中，準(zhǔn)備在線下慢慢品讀欣賞,。老師們這種求知若渴的精神令人敬佩,。

經(jīng)過(guò)研修，學(xué)員們深切體會(huì)到：研修為我們一線教師提供了豐富的精神營(yíng)養(yǎng),；研修的過(guò)程就是我們的專業(yè)素養(yǎng)不斷積累,、不斷充實(shí)的過(guò)程。它必將為今后打造高效的生本教育課堂,，奠定扎實(shí)的專業(yè)文化基礎(chǔ),。

在省級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)期間，聽了很多教育專家生動(dòng)精彩的講座,，提高了自己的認(rèn)知能力和專業(yè)知識(shí)水平,。同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，意識(shí)到做好教育教學(xué)工作的緊迫性,。以下是本次培訓(xùn)的總結(jié),。

這個(gè)視頻講座持續(xù)了20多個(gè)小時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了規(guī)定的小學(xué)時(shí)間,。教育專家的講課為我們的教育科學(xué)理論注入了活水之源,。給我們帶來(lái)了精神啟蒙，情感熏陶,，精神享受,，讓我們享受到了高水準(zhǔn)的“文化盛宴”，讓我受益匪淺,。專家們的精辟講解和名師們的精彩課堂都給了我很深的感受,，讓我對(duì)新課程下的小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認(rèn)識(shí),，也為我在教學(xué)中遇到的很多困惑找到了答案。

每次交流討論,，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱?體會(huì),。每個(gè)話題都會(huì)引起全班同學(xué)的熱烈討論。在交流中,，大家各抒己見,，提出了很多新的觀點(diǎn)和問(wèn)題，讓我有了更廣闊的視野,，掌握了更高的教學(xué)技巧,。所以討論交流豐富了我，讓我從中學(xué)習(xí),，讓我進(jìn)步,。我會(huì)學(xué)以致用，讓自己的工作更加得心應(yīng)手,，教學(xué)效果更上一層樓,。

每次學(xué)習(xí)，我都努力消除工作后的家庭矛盾,。雖然很難,，但也讓我很開心。我知道只有不斷的給自己充電,，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)模式,。常說(shuō)老師需要一桶水才能給學(xué)生一杯水，現(xiàn)在一桶水已經(jīng)不能滿足需求了,。我們需要把源頭活水注入兒童體內(nèi),。只有不斷吸收營(yíng)養(yǎng)，才能補(bǔ)充我們的需求和學(xué)生的需求,?！笆∮?xùn)”小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)給我提供了一個(gè)重新學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，給迷茫的我指明了方向,，也注入了生活的水源,。這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念和豐富的精神食糧。

成績(jī)雖然是次要的,，但是每次看著成績(jī)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去,，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)檫M(jìn)步的每一點(diǎn)都是對(duì)自己的肯定和鼓勵(lì),。很多文章,，比如訓(xùn)練日志，我的教學(xué)故事,，教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,，發(fā)帖等,。在課堂上受到了老師們的好評(píng)。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,，小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)優(yōu)秀,。積極與同行探討各種教育教學(xué)問(wèn)題，已被評(píng)論評(píng)價(jià)223次,。我從這次培訓(xùn)中獲得的不僅僅是專家們的講解，更是一種理念,，一種動(dòng)力,。我會(huì)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，努力實(shí)踐,，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,，立志創(chuàng)新，讓生命的煙火盡情綻放,。

出自 m.sevw.cn

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇十九

帶著幾分激動(dòng),，帶著幾絲憧憬，我非常榮幸參加了20xx年中小學(xué)教師新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn),，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上與各地教師共同學(xué)習(xí),、共同分享，在專家的引領(lǐng)下互動(dòng)交流,。天天在線與同事交流,，閱讀了大量同事的文章并接受了許多新的觀點(diǎn)和做法，不但開闊了我的知識(shí)視野,，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到要當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師是一件非常不容易的事,。如果沒(méi)有新課程的先進(jìn)教育理論沒(méi)法教,；沒(méi)有扎實(shí)深厚的知識(shí)功底沒(méi)法教；沒(méi)有勤鉆研,、善反思和在實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神,，絕對(duì)教不好。因此在校本研修實(shí)踐中,，我們必須更新觀念,，勤學(xué)理論，不斷地敢于否定自我,，推陳出新,，進(jìn)行再創(chuàng)造再探索,。伴隨新課改的進(jìn)程，越是開放式的教學(xué)就越需要我們的精心設(shè)計(jì),，就越需要我們具有敏銳的觀察力,、較強(qiáng)的調(diào)控能力和教育機(jī)智,。學(xué)校的各項(xiàng)讀書活動(dòng),、老師們的輔導(dǎo)報(bào)告,，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修等等,，讓我感覺(jué)自己的理論水平和教學(xué)觀念有了很大進(jìn)步,，我在與各種教育改革的理論,、優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中反思自己的理念,，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,，將讀與思,，讀與教，讀與研等結(jié)合起來(lái),；這樣實(shí)踐也就有了方向,，有了信心，有了力量,，就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,，充滿著創(chuàng)造的神奇。

我認(rèn)為教師要在四備上下功夫：一備教材即對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深加工,，根據(jù)教學(xué)需要,，結(jié)合新老教材適當(dāng)增補(bǔ)內(nèi)容以更好地達(dá)成三維目標(biāo)。二備學(xué)生充分考慮學(xué)生的興趣和愛(ài)好,、心理特點(diǎn)等,，便于師生交流；特別考慮一些對(duì)語(yǔ)文學(xué)科不感興趣的學(xué)生,，引導(dǎo)他們積極參與。三備問(wèn)題從一些語(yǔ)文現(xiàn)象及事物關(guān)聯(lián)上,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并精心設(shè)置疑問(wèn),，激發(fā)學(xué)生探索,、思考,、歸納、小結(jié),；設(shè)置疑問(wèn)的時(shí)候,，要切合實(shí)際，從簡(jiǎn)到繁,，從易到難,，層層推進(jìn)，步步提高,。四備教法教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生主動(dòng)參與,，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究式地學(xué)習(xí),，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。我校要求教師積極投入到教學(xué)反思中去,，實(shí)施二次備課,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合教學(xué)內(nèi)容，并且把教學(xué)反思作為自己成長(zhǎng)的階梯,。因此我經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)觀念,、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)效果等方面進(jìn)行反思,，想一想這樣的方法是否可行，能否適合學(xué)生特點(diǎn),，有利于學(xué)生的發(fā)展,。在反思教學(xué)中自然而然地開展教學(xué)研究，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色,。

其實(shí),，教師在整個(gè)教育活動(dòng)中有雙重角色，既是教育者,，又是受教育者,。這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)自我感觸真是有必要的，每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)或課例分析是很好的借鑒和啟迪,。不反思不總結(jié),，就不會(huì)有進(jìn)步。記得美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出“如果一個(gè)教師只滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么,，即使是再教20年，也許只是一年工作的20遍的`重復(fù)”他同時(shí)給出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)潔公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。我保持主動(dòng)學(xué)習(xí),、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓(xùn),，一點(diǎn)點(diǎn)揣摩專家的每一句話，認(rèn)真推敲每一個(gè)學(xué)友的發(fā)言,，認(rèn)真思考每一份作業(yè),，并與自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，思維馳騁,、觀點(diǎn)碰撞中,，我們才會(huì)體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，獲得教育的真諦,。

在這個(gè)知識(shí)爆炸和網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代里,，我們作為教師要給學(xué)生一碗水，教師本身一定要有常流水,。所以我覺(jué)得自覺(jué)學(xué)習(xí)尤為重要,。養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣是我們教師最基本的職業(yè)要求。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書,，還要博覽群書,。要充分、合理利用網(wǎng)絡(luò)這本大百科全書,，不斷學(xué)習(xí),，自我加壓，堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí),，豐富自己,。只有不斷獲取新信息，補(bǔ)充新知識(shí),，吸收新理念,，才能“與時(shí)俱進(jìn)”，才能及時(shí)把握教學(xué)的最新動(dòng)態(tài),，及時(shí)掌握一些新方法,，將之滲透到課堂教學(xué)中，激活教學(xué)活動(dòng),。與此同時(shí),，結(jié)合所學(xué)理論和自己的課堂實(shí)踐及時(shí)反思、修正,，是提高自我的有效途徑,。我認(rèn)為很多的教學(xué)心得往往是在反思中形成的。其實(shí)無(wú)論哪堂課,，總有它的優(yōu)點(diǎn)和缺憾,。我們把這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，加以提升，常常會(huì)給我們極大的啟發(fā),，有時(shí)就是極好的寫作素材,。我覺(jué)得不僅要求學(xué)生做到及時(shí)積累，作為教師,，更應(yīng)該率先垂范,，到學(xué)生中去，傾聽學(xué)生聽課的心聲,，有時(shí)會(huì)給我們做教師的有益的啟示,。

總之，通過(guò)實(shí)施校本網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng),，使我提高了自身的職業(yè)道德素養(yǎng),，確立了正確的教育觀念，提高了履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,，為更好的適應(yīng)教育發(fā)展的需要我愿和同仁一道不斷研究,，不斷探索和創(chuàng)新，走出一條條校本研修新路,，為教師專業(yè)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力實(shí)踐,，不斷探索,，向著教育的理想境界努力前進(jìn)。

小學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇二十

我認(rèn)為校本研修是一很好的個(gè)平臺(tái),，在這個(gè)平臺(tái)上每一位教師都是主角,。過(guò)去我們常常在繞開實(shí)際或真實(shí)的問(wèn)題“空談”，而現(xiàn)在追求的是坦露真實(shí)問(wèn)題,，探究問(wèn)題,。

研修是在成長(zhǎng)在自我，研修在關(guān)鍵的還是要給自己定位準(zhǔn)確,，新教師,、青年教師與經(jīng)驗(yàn)教師、骨干教師各有自己的發(fā)展需要,，所謂人生的每一個(gè)階段都有自己的目標(biāo),。如果沒(méi)有自己目標(biāo)的研修，那么我認(rèn)為就會(huì)生活會(huì)在平庸里縈繞,，浪費(fèi)時(shí)間,。有趣的是，我們會(huì)常常在他人那時(shí)得到更多的啟示,，甚至頓開茅塞,、醍醐灌頂,，所以，傾聽其他學(xué)科,、其他領(lǐng)域乃至教育外生活中的話語(yǔ),，你都能從教育人走向社會(huì)人，今天做教師,，“志當(dāng)高遠(yuǎn)”,，那么就要有“見賢思齊”的心智。這是教師人文精神需要掙脫“相傾,、相輕”的陋習(xí),。即使教育人，也各有分工側(cè)重,，貴在能夠在相伴相隨中“為我所用”,。對(duì)于社會(huì)或教師的境界，我們要有一顆理解心;但對(duì)于自己的成長(zhǎng)必須要有一顆上進(jìn)心,，與名優(yōu)為伍,，與智者攀談，與自我對(duì)話,，則是“走向成熟,、走向優(yōu)秀”的必由之路。從此,，從教師走向智者!

研修始于教師,，但著力點(diǎn)還是要落在學(xué)生，研修學(xué)生喜歡的課堂,、喜歡的教育,，學(xué)生參與程度高。學(xué)生參與的積極性取決于三個(gè)方面：

1,、是否在參與中體會(huì)到快樂(lè);,。

2、教師是否經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生;,。

3,、同學(xué)是否支持。

另外老師評(píng)價(jià)的語(yǔ)言值得我們關(guān)注：

1,、評(píng)價(jià)語(yǔ)言發(fā)揮了判斷功能,。是理解到位還是不到位，教師明確告知學(xué)生;,。

2,、評(píng)價(jià)語(yǔ)言起到指導(dǎo)作用;。

3、教師評(píng)價(jià)的語(yǔ)言具有激勵(lì)性,。

課堂里,，老師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，只有參與的人數(shù)越來(lái)越多,，參與的情緒越來(lái)越高,，才能有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，同時(shí)方法也很重要,。

經(jīng)過(guò)研修學(xué)習(xí),，我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不足，也感受到教育的復(fù)雜,。教學(xué)設(shè)備的或缺,，教學(xué)資源的匱乏，教師的思想沒(méi)有提升,，是整個(gè)農(nóng)村教育落后的根本,，真希望在不久的將來(lái)農(nóng)村教育會(huì)有翻天覆地的變化，我會(huì)一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上,。這就是我參與校本研修的體會(huì),。