獎(jiǎng)狀是對(duì)個(gè)人或團(tuán)體在某方面取得優(yōu)異成績(jī)或貢獻(xiàn)的一種正式表彰。語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)潔,，突出總結(jié)的核心要點(diǎn),，避免篇幅冗長(zhǎng)和重復(fù),。以下是小編整理的幾篇總結(jié)范文,，希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫作技巧和思路,。

教師的九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇一

初三是整個(gè)初中階段的重要一年,，也是最關(guān)鍵的一年,，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī),，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,，效果不錯(cuò)，現(xiàn)作總結(jié)如下：

一.樹立信心,，明確目標(biāo)。

信心是動(dòng)力,，目標(biāo)是方向,。我們明白初三英語(yǔ)生詞多，課文長(zhǎng)而且難,，聽,、說、讀,、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難,，因此，信心十足,，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先,，教師要上好課。如：備好課,，吃透教材,，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),，做到有的放矢,。其次，教師要提高授課的效率,，注重授課的藝術(shù),，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的》教學(xué)方法,。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目,，必須要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃,。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施,，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，如：向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需超多的外語(yǔ)人才,、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,，努力學(xué)好英語(yǔ),。

二.夯實(shí)基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏,。

1.立足課本,，夯實(shí)基礎(chǔ)。

我們明白,，初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想,，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù),，按照課本的編排順序，每一冊(cè),、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),，力求基礎(chǔ)，全面,。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法,。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí),，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象,，絕不能冷落“差生”,。

2.找出不足，查缺補(bǔ)漏,。

查缺補(bǔ)漏主要體此刻語(yǔ)音,、詞匯,、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在》教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行,。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,，構(gòu)成語(yǔ)音類、單詞串,，力爭(zhēng)使沒有掌握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固,。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際潛力，力爭(zhēng)做到聽得懂,、說得脫,、讀得暢、寫得神,。

三.模擬訓(xùn)練,，綜合提高,。

查缺補(bǔ)漏后,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面,、系統(tǒng),、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)資料還要以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練,，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn),。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為到達(dá)這一目的,，教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練,，然后進(jìn)行講評(píng)。那么,，如何講評(píng)呢?好的講評(píng)就應(yīng)在講評(píng)之前認(rèn)真地分析,，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn),，幫忙學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因,，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤,。同時(shí)，講評(píng)不能就題論題,，而是就應(yīng)抓住試題中的典型題目,，講清原理，歸納方法,，總結(jié)規(guī)律,，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣,。要做好這一點(diǎn),，需要注意以下兩方面：

1.課本為主，資料為輔,。

那種迷信資料而放下課本的做法是本末倒置的,，同時(shí)，那種排斥資料中所帶給的先進(jìn)信息的做法是固步自封的,。無(wú)庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ),，而好的資料則是加深課本,、提高潛力的重要手段。任何資料都不能代替課本,，但資料能夠突出課本的重要資料,，能夠帶給課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此,，無(wú)論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),、歸納基本方法及技巧階段,，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí),，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料，這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律,。

2.講練結(jié)合,，練重于講。

基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié),、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,，但更離不開練,。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固,，更不能深化，因此,，練比講更重要,。要精講，也就是要突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵;要多練,，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選取的重復(fù)練習(xí),，要有針對(duì)性。

總之,，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多,，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語(yǔ)行之有效的方法,。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練,，必須會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,。

教師的九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇二

注重教與學(xué)的'互動(dòng)和生生互動(dòng),。

語(yǔ)教學(xué)需要與信息技術(shù)整合來(lái)實(shí)現(xiàn)綜合化、多樣化的目標(biāo),。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是goforit九年級(jí)unit9whenwasitinvented?sectiona。本教材的編寫本著循序漸進(jìn)的原則,，同一語(yǔ)法知識(shí)反復(fù)出現(xiàn),，逐步加深。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在八年級(jí)上unit9whenwasheborn?出現(xiàn),，在本單元主要是通過讓學(xué)生了解一些發(fā)明的歷史,，并用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的過去時(shí)態(tài)來(lái)談?wù)撨@些發(fā)明的歷史。本單元是在前一個(gè)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)單元基礎(chǔ)上對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的拓展和延伸,。

針對(duì)第一次月考考試成績(jī),，結(jié)合本屆初三學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我作了以下反思,。

1,、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力,；在英語(yǔ)課堂上不積極參與,，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言,；另外,，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在,、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多,；而大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,，不能有效的利用課本,，適時(shí)地回歸課本,，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,。

3.部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃,，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

基于以上情況,，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,，教師首先要有正確地意識(shí),，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無(wú)效或低效教學(xué),。

針對(duì)以上問題，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：

一,、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教,，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),。其實(shí)在教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。

二,、多鼓勵(lì)后進(jìn)生開口說英語(yǔ),，并能及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。每天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,，絕不把今天的事情拖到明天來(lái)做。

三,、在復(fù)習(xí)過程中,，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：

（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,，布置適量的難度適中的練習(xí),；

（二）循環(huán)考試,，即每學(xué)完一部分后,，進(jìn)行階段性測(cè)試,，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記,，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。

四,、在整個(gè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系,，做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體,；以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的,。在歸納、檢查,、分析,、對(duì)比,、討論,、總結(jié)中因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教,，從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力,提高復(fù)習(xí)效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī),。

初三是整個(gè)初中階段的重要一年，也是最關(guān)鍵的一年,，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī),，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯(cuò),，現(xiàn)作總結(jié)如下：

信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向,。我們知道初三英語(yǔ)生詞多，課文長(zhǎng)而且難,，聽、說,、讀,、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難,，因此,，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素,。首先，教師要上好課,。如：備好課,，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),，做到有的放矢,。其次，教師要提高授課的效率,，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，采用靈活多變的教學(xué)方法。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目,，一定要制定一個(gè)切實(shí)可行,、周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中,，如：向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語(yǔ)人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語(yǔ),。

1.立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ),。

我們知道，初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主,。我想,，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),，以課本為依據(jù),，按照課本的編排順序，每一冊(cè),、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),，力求基礎(chǔ),，全面。所謂基礎(chǔ),，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法,。所謂全面,，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象,，絕不能冷落“差生”。

2.找出不足,，查缺補(bǔ)漏,。

查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯,、日常交際用語(yǔ)上,。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音,，及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,，形成語(yǔ)音類,、單詞串，力爭(zhēng)使沒有掌握的語(yǔ)音,、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中,。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力，力爭(zhēng)做到聽得懂、說得脫、讀得暢,、寫得神。

查缺補(bǔ)漏后,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng),、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練,，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn),。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)到這一目的,，教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練，然后進(jìn)行講評(píng),。那么,，如何講評(píng)呢？好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析,，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn),，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因,，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí),，講評(píng)不能就題論題,，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,，講清原理,，歸納方法,，總結(jié)規(guī)律,，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣,。要做這一點(diǎn),，需要注意以下兩方面：

1.課本為主,，資料為輔。

教師的九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇三

新課程改革,，是一次深刻的改革,，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者,，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論,，更新教學(xué)觀念,，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)單地回顧一下以前所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作,。

一,、創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

二,、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主,、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對(duì)自己,、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),，因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間,。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

新課程改革不是紙上談兵,，必須要與實(shí)踐相結(jié)合,，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐，不斷反思,，愿與新課程共同成長(zhǎng)。

教師的九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇四

自從20__年參加工作至今,，我一直從事著初中的英語(yǔ)教育教學(xué)工作,。上一年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我擔(dān)任了初三四,、五、八班三個(gè)班的英語(yǔ)教育教學(xué)工作,。這一年,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)英明的領(lǐng)導(dǎo)下，同事們的幫助下,，通過自己不斷的努力工作和學(xué)習(xí)，順利并超額完成了學(xué)校下達(dá)的教學(xué)目標(biāo)任務(wù),，其中龔美玲考了147分，劉瑩考了148分,。當(dāng)然,，這些成績(jī)都只能代表過去，我會(huì)在以后的工作中更加的努力,，爭(zhēng)取更好的成績(jī),。

出處 m.sevw.cn

接下來(lái)我就談一下我在初三英語(yǔ)教育教學(xué)中的一些做法和想法。我主要是從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)的,。

第一，抓好學(xué)生的思想教育工作,，管好課堂紀(jì)律,。

到了初三的學(xué)生總體來(lái)說比初一和初二的學(xué)生要稍微懂事一些，在行為習(xí)慣方面也已經(jīng)良好的行為,，大部分學(xué)生都能主動(dòng)自覺的學(xué)習(xí)，并且遵守好課堂紀(jì)律,，只有少部分學(xué)生由于初一和初二沒有打好基礎(chǔ)，所以成績(jī)差也不好好學(xué)習(xí),，一天無(wú)所事是,，尤其是在課堂上，由于他們都聽不懂英語(yǔ)課，難免會(huì)擾亂課堂紀(jì)律,。針對(duì)以上的情況，從一開學(xué)就要鎖定目標(biāo),，單獨(dú)找他們談話，單獨(dú)給他們做思想工作,，并且鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上降低對(duì)他們的要求,，從而讓他們能遵守好課堂紀(jì)律的同時(shí)，不給老師找麻煩，也能在下一學(xué)期順利的畢業(yè),。另外，對(duì)于在主動(dòng)學(xué)習(xí)的那一部分學(xué)生要讓他們要把握好課堂上的四十分鐘,。只有這樣，有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,，保證了課堂教學(xué)的有效性，才能讓想學(xué)的學(xué)生學(xué)得更好,。

第二,，確定聯(lián)招上線的目標(biāo),，進(jìn)行有計(jì)劃,、有目標(biāo)的培養(yǎng)。

首先,，根據(jù)初二下期的期末考試成績(jī)，鎖定聯(lián)招上線的苗子,，包括踩線生，這一次鎖定的圍要大一些,。其次，讓要升學(xué)的學(xué)生主動(dòng)來(lái)找老師,，說出他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)困惑，幫助他們確定好學(xué)習(xí)目標(biāo),。對(duì)于不是很主動(dòng)的學(xué)生，老師得主動(dòng)找他們談話和他們交流,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心和決心,。

第三，認(rèn)真擬定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，按時(shí)完成教育教學(xué)工作,。

首先,，通過開初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)會(huì)和考試說明相結(jié)合，同年級(jí)英語(yǔ)老師認(rèn)真討論并擬定有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。其次，是按照復(fù)習(xí)計(jì)劃來(lái)實(shí)施教學(xué),。具體從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

一、有計(jì)劃的聽寫初一到初三的單詞和重要短語(yǔ)，新課一教完就安排聽寫任務(wù),，主要交給班上的英語(yǔ)科代表來(lái)協(xié)助完成,，但是聽寫完后老師一定要親自批改，因?yàn)閱卧~是基礎(chǔ)也是重點(diǎn),。

二、分教材復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)時(shí)安排學(xué)生提前自己復(fù)習(xí)一遍，并提出不懂的問題,。結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容,，事先找一些和復(fù)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的中考習(xí)題，做到講練結(jié)合,。并對(duì)學(xué)生不懂的中考習(xí)題加以重點(diǎn)講解,。

三,、分語(yǔ)法板塊復(fù)習(xí),，在復(fù)習(xí)時(shí)方法和教材復(fù)習(xí)差不多。四,、專項(xiàng)復(fù)習(xí)，主要是從中考的幾大題型,，來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練并教學(xué)生答題技巧。五,、綜合復(fù)習(xí)，對(duì)以前復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行插漏補(bǔ)缺的同時(shí),，把平時(shí)學(xué)習(xí)中最容易出錯(cuò)的習(xí)題加以練習(xí)。六,、考前心理輔導(dǎo)及答題的注意事項(xiàng)的培訓(xùn),。

以上，是我在上一年初三英語(yǔ)教育教學(xué)中的一些做法和想法,，談不上經(jīng)驗(yàn)，說得不對(duì)的希望批評(píng)指正,。

教師的九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇五

我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)源是半城半鄉(xiāng)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛不是很濃,，學(xué)習(xí)自覺性較差,，主要表此刻以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)過的單詞，老師要求背出,，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時(shí)間背,，往后一拖再拖，即便能背出來(lái),，也是臨時(shí)死記搶記出來(lái)的,，等到其他需要的時(shí)候又忘了。

2.上過的新課,，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨(dú)立完成,，總期望老師和他們一齊來(lái)做,。

3.死記硬背的東西多,，聯(lián)系的東西少,，因此表面上看感覺還能夠，但真正一考起來(lái),，問題出來(lái)很多，而且差距很大,。這次月考下來(lái),，問題也出來(lái)了，尖子生不是很多,，落后面比較大。

針對(duì)以上狀況,，要改變這種局面，我覺的要做的事很多,。首先,，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,，把老師講的資料真正聽懂,。不是似懂非懂,。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),，不懂的地方，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教,。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，個(gè)性是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科,，因?yàn)樗吘共皇菄?guó)文?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難,。第三，要靈活掌握學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三,，融會(huì)貫通，只有這樣,，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái),，不容易忘記。

總之,，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事,，是要靠平時(shí)慢慢積累起來(lái)的,。

二、多怪自己少怪學(xué)生,。

新課改語(yǔ)法教學(xué)易進(jìn)入誤區(qū),。九年級(jí)的英語(yǔ)課很難上,，個(gè)性是課文的語(yǔ)法多,、講解枯燥無(wú)味,，時(shí)間上了會(huì)把那些英語(yǔ)底子不好的學(xué)生拋下,。個(gè)性一節(jié)語(yǔ)法課，考試中不考,，但因?yàn)樯狭烁咧袑W(xué)生的反饋，初中的語(yǔ)法沒學(xué)好的話,，在高中還是有困難的。如果一味著講語(yǔ)法,，所以九年級(jí)的英語(yǔ)老師都怕自己的學(xué)生吃不飽,，整節(jié)課的講解語(yǔ)法，其結(jié)果都不是太好,，我的觀點(diǎn)是淡化語(yǔ)法。淡化語(yǔ)法,，并不是不學(xué)語(yǔ)法。只是不必過細(xì)，多用于交際,。教程的編排就是以話題為主線，以語(yǔ)法為暗線,。所以,，要在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)法,。透過教師靈敏的反應(yīng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且使教師自己走出了困境,，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，也對(duì)這位學(xué)生做出了應(yīng)有的贊賞，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的用心性,，但有時(shí)仍需要認(rèn)真總結(jié)。

一堂成功的英語(yǔ)課,，往往給人以自然，和諧,，舒服的享受。每一位教師在教材處理,，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì),，在教學(xué)過程會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn)。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩的導(dǎo)課語(yǔ),，在教學(xué)過程中對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過渡語(yǔ)，對(duì)學(xué)生做出的合理贊賞的評(píng)價(jià)語(yǔ)等諸方面都就應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)記錄,，供日后參考。在教學(xué)過程中,，每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些不盡人意的地方,，有時(shí)候是語(yǔ)言說話不當(dāng)，有時(shí)候是教學(xué)資料處理不妥,，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng),，有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng),。等等對(duì)于這些狀況,，教師課后要冷靜思考,，仔細(xì)分析學(xué)生冷場(chǎng)、不能很好掌握知識(shí)這方面的原因,。不要一看到學(xué)生的成績(jī)差就一味著怪學(xué)生,，學(xué)生的的主動(dòng)性是很重要，即使學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語(yǔ),，就應(yīng)多思考厭學(xué)的原因，對(duì)狀況分析之后,，要做出日后的改善措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高,，不斷完善。

三,、和諧關(guān)系,。

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高,。畢業(yè)班的英語(yǔ)課很難教，枯燥無(wú)味,，語(yǔ)法多，課文長(zhǎng)，需要有基礎(chǔ),、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會(huì)跟得上。這時(shí)如果融洽了師生關(guān)系,，學(xué)生會(huì)親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導(dǎo),，促使教學(xué)質(zhì)量的提高；相反,，則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣,、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高,。

和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心,、尊重,、自身價(jià)值。根據(jù)這些需要,，我經(jīng)常進(jìn)行“學(xué)生需要或意見調(diào)查表”，了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次,，及時(shí)解決學(xué)生的合理需要,，而有些暫時(shí)解決不了的要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步解決，并作好解釋工作,。在不斷的教與學(xué)的過程中，我真誠(chéng)地?zé)釔勖恳粋€(gè)學(xué)生,，關(guān)心、理解,、體貼,、尊重、信任他們,，把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來(lái)培育,。他們也就尊重、依靠,、喜歡我,，從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培養(yǎng),，才出現(xiàn)了樂教樂學(xué)的喜人局面,。

總之,，九年級(jí)階段學(xué)習(xí)的方法很多，以上三點(diǎn)是我多年從事畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)比較有效的方法,。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練，必須會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,。

教師的九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇六

又一屆學(xué)生畢業(yè)了，回顧過去一年的英語(yǔ)教學(xué),，我們備課組主要是這樣安排的：

時(shí)間上的安排：我們?cè)谑罴贂r(shí)上了3個(gè)模塊,，在12年1月初把九（上）,、九（下）內(nèi)容全部結(jié)束。每個(gè)星期上一個(gè)模塊,，九（下）也詳細(xì)地上。然后進(jìn)行第一輪的語(yǔ)法復(fù)習(xí)、七（上）至九（下）知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，包括單詞,、短語(yǔ),、重點(diǎn)句型及課文的復(fù)習(xí),，結(jié)束時(shí)間為5月10日左右?；ㄔ诘谝惠喩系臅r(shí)間是比較多的。我們?cè)扔?jì)劃5月份進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí),，,，大概做18套左右綜合卷，后因?qū)W校后3周都有兩天考試，第二套試卷沒能很好地利用,，但金華卷是用得比較好的,。

縱觀初三復(fù)習(xí)，我覺得該注意以下幾點(diǎn)：

1,、重基礎(chǔ)。

近幾年的英語(yǔ)中考卷都不是很難,。特別是今年很容易，沒有一個(gè)難題,。所以我們平時(shí)教學(xué)中要少鉆偏題、怪題,。夯實(shí)基礎(chǔ)是最重要的,。九年級(jí)的課文都比較長(zhǎng)，我們很多老師都要求學(xué)生到跟前背誦,，避免學(xué)生偷工減料。背誦,、默寫課文是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它能提高學(xué)生的語(yǔ)感,，進(jìn)而影響到閱讀、完型的準(zhǔn)確率,。我們必須充分利用九年級(jí)的課文,，雖然考到九年級(jí)的內(nèi)容不是很多，但它是七,、八年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和延伸,，沒有九年級(jí)的教學(xué)是不可能得高分的,。

2,、重能力,。

在夯實(shí)基礎(chǔ)之后，學(xué)生在試卷中最容易出錯(cuò)的地方就是交際用語(yǔ),、稍難的完型填空、閱讀中的推理判斷題，如歸納文章的中心思想等,。因此，在平時(shí)的教學(xué)中必須多注重這方面的培養(yǎng),。

3、重作文,。

作文是中考的拉分、壓軸題,。今年中考很多同學(xué)的英語(yǔ)分?jǐn)?shù)都是117、118,。這2,、3分的扣分就是在作文上。我們必須高度重視作文,，作文訓(xùn)練應(yīng)盡早,。我覺得從初三開始就可以訓(xùn)練作文，每周一篇,，認(rèn)真輔導(dǎo),，詳細(xì)批改，并做好反饋工作,。訓(xùn)練時(shí)可以分塊,、分題材進(jìn)行,，特別要注意作文字跡。今年我們班就很明顯,，優(yōu)秀的同學(xué)中女生就扣1-2分,，男生就扣2-3分,。這一塊是我們學(xué)生的弱勢(shì)，可能和家庭環(huán)境,、小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)有關(guān)。__屆學(xué)生中我覺得這一點(diǎn)是做得不夠好的,。雖然我們準(zhǔn)備、收集了很多作文范文,，但由于時(shí)間太倉(cāng)促,，內(nèi)容太多，沒有很好地組織學(xué)生分題材去寫,。

4、重錯(cuò)題的回顧和積累,。

初三第二個(gè)學(xué)期學(xué)生做了大量的各種各樣的作業(yè)，做錯(cuò)很多題目是正常的,。但如果只是一味的做,，而沒有反思、消化的過程,，作業(yè)效果就很差，因此,，我覺得每次講完作業(yè)后留給學(xué)生5分鐘的反思過程是非常重要的,。最好是每月一次把學(xué)生的錯(cuò)題整理一下,，重新出一份試卷,，因?yàn)樽鲞^一次就叫學(xué)生記住是不可能的,。我們?cè)谥锌记皫滋彀褜W(xué)生所做的兩套試卷中單選題的錯(cuò)題整理出來(lái)給學(xué)生做,，學(xué)生錯(cuò)得一塌糊涂。包括完型和閱讀,，我們總以為講過了，就應(yīng)該對(duì)了,，其實(shí)不然，學(xué)生總是按原先的思維,、做法在犯同樣的錯(cuò)誤,。近幾年的中考卷中也出現(xiàn)了和平時(shí)的閱讀文章相同或相似的文章,。如__年,、__年都這樣,。能夠讓學(xué)生做過就不會(huì)錯(cuò)比做更多的作業(yè)要好。

5,、重聽力,。

聽力是中考中的重頭戲，占了20分,。但平時(shí)上新課時(shí)很少又時(shí)間做聽力,。我們是在5月20日開始做聽力的,，每天一份,，材料是smj里的材料和錄音,。這樣訓(xùn)練下來(lái),，學(xué)生基本不怕聽力了。

英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)日積月累的過程,，只要我們英語(yǔ)老師為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生,，并把學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展放在首位,，我相信有付出總會(huì)有回報(bào)的。

教師的九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇七

針對(duì)這一次月考考試成績(jī),，結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,，我作了以下反思。

1,、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語(yǔ)課堂上不積極參與,，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或不愿意發(fā)言；另外,，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏,。

2,。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在,、理解不全面,，課外花的冤枉時(shí)間多；而大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視,，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本,，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,。

3,。部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn),，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

基于以上情況,，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,，教師首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué),；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無(wú)效或低效教學(xué)。

針對(duì)以上問題,，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：

一,、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí),，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。其實(shí)在教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。

二,、多鼓勵(lì)后進(jìn)生開口說英語(yǔ)，并能及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們,。每天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，絕不把今天的事情拖到明天來(lái)做,。

三、在復(fù)習(xí)過程中,，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果,。如做到：（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的`練習(xí),；（二）循環(huán)考試,，即每學(xué)完一部分后,，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記,，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性,。

四、在整個(gè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系，做到以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體,；以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的,。在歸納,、檢查、分析,、對(duì)比、討論,、總結(jié)中因勢(shì)利導(dǎo),，因材施教，從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力,，提高復(fù)習(xí)效果的目的,，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

總之,，離中考的日子是已經(jīng)越來(lái)越近了,，雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性和對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對(duì)滿意的初三英語(yǔ)課堂的目標(biāo)還存在一定的差距,。因此，我們需要不斷地更新理念,，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，為學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力,。

教師的九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇八

我做起,，從身邊做起，很自然地,，同學(xué)們就理解了,。學(xué)生在情景中超多實(shí)踐,，用已知的學(xué)習(xí)未知的,，很容易掌握所學(xué)資料,。英語(yǔ)和其它功課一樣，需要多練多做,。這幾個(gè)月以來(lái)，我給同學(xué)們補(bǔ)充了許多練習(xí),，既鞏固了所學(xué)知識(shí),，又拓寬了他們的知識(shí)視野。同時(shí)良好的師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫忙,，因此，教師要注意控制自己的情緒,，普遍關(guān)心學(xué)生,，尤其差生，同他們交朋友,，不歧視他們,，不動(dòng)輒呵斥他們,，常鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情,。讓他們?cè)谧孕胖袑W(xué)習(xí),，在快樂中進(jìn)步,。新課程改革不是紙上談兵,，務(wù)必要與實(shí)踐相結(jié)合,，今后我要努力學(xué)習(xí),，用心進(jìn)取，用心參與課程改革,，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐,，不斷反思,。

二.全面復(fù)習(xí),，突出重點(diǎn),。

透過幾次的月考后,，我了解到今后的試題注重知識(shí)的覆蓋面,，著重考查學(xué)生分析問題和解決問題的潛力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)工作中,，除了抓基礎(chǔ)知識(shí)外,，我更注重提高學(xué)生的試題分析潛力。我注意收集中考的信息,，最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息，研究復(fù)習(xí)的對(duì)策,，突出重點(diǎn),，提高復(fù)習(xí)效果。

三.做好學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),。

好的學(xué)習(xí)方法能夠起到事半功倍的效果。我把早讀課交由學(xué)生自己支配,，但不是漫無(wú)目的的瞎讀,，而是有重點(diǎn)的讀書，讀自己認(rèn)為掌握不夠的部分,。單詞過不了關(guān)的，就記單詞;課文不熟悉的,，就讀課文;句型記不住的,，就背句型和例子,。同時(shí),，我還引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn),，探索解題規(guī)律,，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。并且,，我要求學(xué)生建立改錯(cuò)本，將錯(cuò)題整理收集起來(lái),，反復(fù)加強(qiáng)記憶。對(duì)于那些沒有建立錯(cuò)題本的同學(xué),，我要求他們將做過的試卷很好的保存起來(lái)，以便自己復(fù)習(xí)時(shí)能用得著,。

四.提高課堂45分鐘的效率,。

課堂只有45分鐘，學(xué)生也不可能在課后花很多時(shí)間在一門功課上,。因此，教師務(wù)必提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率,。我在課前做好充分準(zhǔn)備,，加大課堂信息量，理論聯(lián)系實(shí)際,，精講精練,，講練結(jié)合,。講,，注意講重點(diǎn)和難點(diǎn);練,，以限時(shí)訓(xùn)練為主，提高學(xué)生的解題速度和解題潛力;評(píng),，及時(shí)評(píng)講，重在指導(dǎo),。但有時(shí)我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榕聦W(xué)生漏掉了某些知識(shí)點(diǎn),，我還是講得多了一些，給他們自己思考的時(shí)間少了一些,。

五、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣,、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語(yǔ)課堂上不用心參與,，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ),。

六、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在,、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多;而大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視,，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,，不能有效的利用課本,，適時(shí)地回歸課本,，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,。

七、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo),，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn),，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

八、基于以上狀況,，我們認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，九年級(jí)英語(yǔ)教師首先要有正確地意識(shí),，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完資料或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué),。

九、教師要有課堂效益意識(shí),。教學(xué)效益首先體此刻課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動(dòng)的廣度和密度以及媒體的使用上,。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高,。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段,，不但能夠活躍課堂,，更能提高學(xué)生的參與面,，短、頻,、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益;其次,，課堂效益意識(shí)還體此刻教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí),，提高潛力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上用心參與,，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)資料,。

十、英語(yǔ)課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋,，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí),。為有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益，教師還能夠制定科學(xué)的,、操作性強(qiáng)的,、激勵(lì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽課,、作業(yè),、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對(duì)性的調(diào)整,。

十一、注重課堂教學(xué)效率的提高,，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精,，練習(xí)要精,，作業(yè)要精,。同時(shí)，我們要用心進(jìn)行教學(xué)反思,，由教師自己及時(shí)反省、思考,、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性,，在重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語(yǔ)法層面,，要搜集材料,，適當(dāng)拓寬,。

十二,、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo),，透過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績(jī),，從方法上,，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn),，區(qū)別不同狀況，有針對(duì)性輔導(dǎo),。從策略上,，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的研究,，做到缺什么、補(bǔ)什么，從對(duì)象上,，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生,，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對(duì),、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到教師的輔導(dǎo)和幫忙，從而切實(shí)提高學(xué)生成績(jī)。

十三,、樹立信心，明確目標(biāo),。

信心是動(dòng)力,，目標(biāo)是方向,。我們明白初三英語(yǔ)生詞多，課文長(zhǎng)而且難,，聽,、說,、讀,、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難,，因此,，信心十足,，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)》教學(xué)的一個(gè)重要因素,。首先,，教師要上好課。如：備好課,，吃透教材,，抓住重點(diǎn),、難點(diǎn),，做到有的放矢,。其次,，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù),，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，采用靈活多變的》教學(xué)方法。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目,，必須要制定一個(gè)切實(shí)可行,、周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施,，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),。在》教學(xué)過程中，應(yīng)注意思想教育與知識(shí)》教學(xué)互相滲透,，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中,，如：向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需超多的外語(yǔ)人才,、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性,，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語(yǔ),。

教師的九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇九

從這次期中調(diào)研考試的結(jié)果來(lái)看，xx班,、xx班兩班學(xué)生的英語(yǔ)的成績(jī)一般。從試卷分析的情況表明,，主要是由于學(xué)生靈活運(yùn)用綜合英語(yǔ)知識(shí)的能力較差，這說明在教學(xué)方面存在著思想意識(shí)上的偏差,，同時(shí)教學(xué)方法上也需要進(jìn)行探討和改進(jìn),。

課堂教學(xué)要注重實(shí)效，向45分鐘要效益,。

a,、教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，準(zhǔn)確把握學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)水平和身心發(fā)展規(guī)律，著力于培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣,，使之勤于思考,，樂于表達(dá),。

b,、改變傳統(tǒng)的問答式,，給學(xué)生充足的時(shí)間考慮,，讓學(xué)生多讀讀,，力爭(zhēng)通過自己的探索達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。教師在課堂上要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,，進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥,，給學(xué)生一些建設(shè)性的意見和建議,，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

c,、教師要因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)思路,，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣及學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性,，并有征服難題的信心,。

d,、教師在常規(guī)課中要多采用多樣的教學(xué)手段，改變公開課熱熱鬧鬧,，常規(guī)課冷冷清清的局面,，還學(xué)生自由發(fā)展的空間,。

e、教師除了要鉆研教材,、研究方法，更要不斷的充實(shí)自我的學(xué)識(shí),，學(xué)高為師。

2,、關(guān)于積累。

a,、引導(dǎo)學(xué)生多讀讀多記記，促進(jìn)有效積累,。教師根據(jù)學(xué)生具體情況,，可以適當(dāng)加入詞匯的練習(xí),。

b,、激發(fā)學(xué)生自主參與，引導(dǎo)自主積累,。

3、關(guān)于練習(xí)冊(cè)的使用,。

本學(xué)期九年級(jí)訂了多種類型的練習(xí)冊(cè),，教師可以根據(jù)班級(jí)的具體情況巧妙的應(yīng)用練習(xí)冊(cè),。針對(duì)不同階段的學(xué)生布置不同層次的練習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)得好的學(xué)生不能空等候,，滿足他們旺盛的求知欲和表現(xiàn)欲；讓學(xué)得慢的學(xué)生不感覺吃力,，循序漸進(jìn)的掌握知識(shí),。階梯性的布置作業(yè),，讓學(xué)生樂于學(xué)英語(yǔ),，勤于做練習(xí),。讓學(xué)生把學(xué)英語(yǔ)作為一種興趣,，一種愛好,，才能更有效地提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

教師的九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇十

信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向,。我們知道初三英語(yǔ)生詞多,，課文長(zhǎng)而且難,，聽、說,、讀,、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難,，因此，信心十足,，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素,。首先,，教師要上好課,。如：備好課，吃透教材,，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),，做到有的放矢,。其次,，教師要提高授課的效率,，注重授課的藝術(shù),，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法,。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目,，一定要制定一個(gè)切實(shí)可行,、周密有效的計(jì)劃,。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施,，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，如：向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語(yǔ)人才,、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性,，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,，努力學(xué)好英語(yǔ),。

1.找出不足,，查缺補(bǔ)漏,。

查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯,、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行,。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞,；在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,，形成語(yǔ)音類、單詞串,，力爭(zhēng)使沒有掌握的語(yǔ)音,、詞匯逐一鞏固,。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中,。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力,，力爭(zhēng)做到聽得懂、說得脫,、讀得暢,、寫得神。

2立足課本,，夯實(shí)基礎(chǔ)。

我們知道,，初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想,，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù),，按照課本的編排順序，每一冊(cè),、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),，力求基礎(chǔ)，全面,。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法,。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí),，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生,，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”,。

查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面,、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練,，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn),。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)到這一目的,，教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練，然后進(jìn)行講評(píng),。那么，如何講評(píng)呢,？好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析,，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn),，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤,。同時(shí)，講評(píng)不能就題論題,，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理,，歸納方法,，總結(jié)規(guī)律,，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣,。要做好這一點(diǎn)，需要注意以下兩方面：

1.課本為主,，資料為輔。

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的,，同時(shí),，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無(wú)庸質(zhì)疑,，課本是基礎(chǔ),，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段,。任何資料都不能代替課本,，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息,。因此,，無(wú)論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段,，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí),，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料，這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律,。

2.講練結(jié)合,，練重于講,。

基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié),、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí),，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固,，更不能深化，因此,，練比講更重要。要精講,，也就是要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵,；要多練,，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí),，要有針對(duì)性。

總之,，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語(yǔ)行之有效的方法,。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練,，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

教師的九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇十一

應(yīng)對(duì)九年級(jí)的學(xué)生,，不論是對(duì)老師來(lái)說，還的對(duì)學(xué)生來(lái)說,，英語(yǔ)教學(xué)都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),。它關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)與升學(xué)，關(guān)系到學(xué)生的前途和命運(yùn),。尤其是對(duì)于教師來(lái)說，那簡(jiǎn)直是“任重而道并不遠(yuǎn)”,?；仡欉@個(gè)學(xué)期的教學(xué),，其中有收獲,，也有不足,。以下是我在工作中的一些做法以及認(rèn)識(shí)。

一,、面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。每上一節(jié)課前，都對(duì)前一課的知識(shí)做一簡(jiǎn)單回顧,，以次來(lái)降低難度,，提高學(xué)生興趣,，鼓勵(lì)他們盡量說英語(yǔ),，提高語(yǔ)言組織潛力,，對(duì)于說錯(cuò)或說不好的學(xué)生進(jìn)行用心鼓勵(lì),。而不是消極打擊,。

2,、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。對(duì)于課本上有些資料，教師只做簡(jiǎn)單的提示,，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論解決，給學(xué)生以充分發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì),，最后教師做以點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生就有了自我發(fā)揮的空間,，學(xué)起來(lái)更簡(jiǎn)單，更起勁,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生透過體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作,、探索等方式,，發(fā)展聽,、說,、讀,、寫的綜合潛力,。比如對(duì)于本套教材有些聽力部分,，資料太難,，即使放幾遍聽力材料,，學(xué)生依然聽不懂，在這種狀況下,，能夠讓學(xué)生將其當(dāng)閱讀理解去做,，透過小組合作,，討論,，交流,，最后得到正確答案,，這樣，既降低了難度,，也培養(yǎng)了學(xué)生小組合作潛力和閱讀理解潛力，其效果是兩全其美,。

4,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題,。對(duì)于每一單元后的長(zhǎng)篇閱讀,，分任務(wù)給每個(gè)小組和個(gè)人,，讓學(xué)生自己透過閱讀，討論,，查字典,，對(duì)閱讀材料進(jìn)行分析,，提出問題并進(jìn)行解答,。

二,、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主,、和諧的教學(xué)氣氛。

俗話說“親其師,，信其道”,。學(xué)生只有對(duì)自己,、對(duì)英語(yǔ)及其文化有用心的情態(tài),，才能持續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),，刻板的情態(tài),，不僅僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,，還會(huì)影響其它發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,，因此在課堂上我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間，做到：

1,、尊重每個(gè)學(xué)生，用心鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和用心性,。

2,、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫忙,，體驗(yàn)成就感,，發(fā)展合作精神,。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機(jī)會(huì),。

4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫忙,，做到教學(xué)相關(guān)。

三,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),，做到。

1,、用心創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè),、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

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教師的九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇十二

又一屆學(xué)生畢業(yè)了,，回顧過去一年的英語(yǔ)教學(xué),，我們備課組主要是這樣安排的：

時(shí)間上的安排：我們?cè)谑罴贂r(shí)上了3個(gè)模塊，在1月初把九（上）,、九（下）內(nèi)容全部結(jié)束,。每個(gè)星期上一個(gè)模塊,，九（下）也詳細(xì)地上,。然后進(jìn)行第一輪的語(yǔ)法復(fù)習(xí),、七（上）至九（下）知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，包括單詞,、短語(yǔ),、重點(diǎn)句型及課文的復(fù)習(xí)，結(jié)束時(shí)間為5月10日左右,?；ㄔ诘谝惠喩系臅r(shí)間是比較多的。我們?cè)扔?jì)劃5月份進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí),，,，大概做18套左右綜合卷，后因?qū)W校后3周都有兩天考試,，第二套試卷沒能很好地利用，但金華卷是用得比較好的,。

縱觀初三復(fù)習(xí)，我覺得該注意以下幾點(diǎn)：

1,、重基礎(chǔ)。

近幾年的英語(yǔ)中考卷都不是很難,。特別是今年很容易，沒有一個(gè)難題,。所以我們平時(shí)教學(xué)中要少鉆偏題、怪題,。夯實(shí)基礎(chǔ)是最重要的,。九年級(jí)的課文都比較長(zhǎng),，我們很多老師都要求學(xué)生到跟前背誦,，避免學(xué)生偷工減料,。背誦,、默寫課文是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它能提高學(xué)生的語(yǔ)感,，進(jìn)而影響到閱讀、完型的準(zhǔn)確率,。我們必須充分利用九年級(jí)的課文，雖然考到九年級(jí)的內(nèi)容不是很多,，但它是七,、八年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和延伸，沒有九年級(jí)的教學(xué)是不可能得高分的,。

2、重能力,。

在夯實(shí)基礎(chǔ)之后,，學(xué)生在試卷中最容易出錯(cuò)的地方就是交際用語(yǔ),、稍難的完型填空,、閱讀中的推理判斷題,，如歸納文章的中心思想等,。因此,，在平時(shí)的教學(xué)中必須多注重這方面的培養(yǎng),。

3,、重作文,。

作文是中考的拉分,、壓軸題。今年中考很多同學(xué)的英語(yǔ)分?jǐn)?shù)都是117,、118,。這2,、3分的扣分就是在作文上,。我們必須高度重視作文,，作文訓(xùn)練應(yīng)盡早,。我覺得從初三開始就可以訓(xùn)練作文,，每周一篇，認(rèn)真輔導(dǎo),，詳細(xì)批改，并做好反饋工作,。訓(xùn)練時(shí)可以分塊、分題材進(jìn)行,，特別要注意作文字跡,。今年我們班就很明顯,，優(yōu)秀的同學(xué)中女生就扣1-2分,，男生就扣2-3分,。這一塊是我們學(xué)生的弱勢(shì),，可能和家庭環(huán)境、小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)有關(guān),。__屆學(xué)生中我覺得這一點(diǎn)是做得不夠好的,。雖然我們準(zhǔn)備、收集了很多作文范文,，但由于時(shí)間太倉(cāng)促,，內(nèi)容太多，沒有很好地組織學(xué)生分題材去寫,。

4、重錯(cuò)題的回顧和積累,。

初三第二個(gè)學(xué)期學(xué)生做了大量的各種各樣的作業(yè),，做錯(cuò)很多題目是正常的,。但如果只是一味的做,，而沒有反思、消化的過程,，作業(yè)效果就很差，因此，我覺得每次講完作業(yè)后留給學(xué)生5分鐘的反思過程是非常重要的,。最好是每月一次把學(xué)生的錯(cuò)題整理一下,，重新出一份試卷,，因?yàn)樽鲞^一次就叫學(xué)生記住是不可能的。我們?cè)谥锌记皫滋彀褜W(xué)生所做的兩套試卷中單選題的錯(cuò)題整理出來(lái)給學(xué)生做,，學(xué)生錯(cuò)得一塌糊涂。包括完型和閱讀,，我們總以為講過了,，就應(yīng)該對(duì)了，其實(shí)不然,，學(xué)生總是按原先的思維,、做法在犯同樣的錯(cuò)誤。近幾年的中考卷中也出現(xiàn)了和平時(shí)的閱讀文章相同或相似的文章,。如__年、__年都這樣,。能夠讓學(xué)生做過就不會(huì)錯(cuò)比做更多的作業(yè)要好。

5,、重聽力,。

聽力是中考中的重頭戲,，占了20分,。但平時(shí)上新課時(shí)很少又時(shí)間做聽力,。我們是在5月20日開始做聽力的,，每天一份,，材料是smj里的材料和錄音。這樣訓(xùn)練下來(lái),，學(xué)生基本不怕聽力了,。

英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)日積月累的過程，只要我們英語(yǔ)老師為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生，并把學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展放在首位,，我相信有付出總會(huì)有回報(bào)的,。

教師的九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇十三

這一學(xué)期無(wú)論是課堂教學(xué)還是這次月考的成績(jī)。整體的英語(yǔ)教學(xué)還是存在著很多的問題,。

一,、對(duì)教材的深度挖掘不夠。課前準(zhǔn)備不足導(dǎo)致課堂效率低下：初中生的求知欲非常強(qiáng)烈,，對(duì)新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握,，有時(shí)上課前做的準(zhǔn)備不足,，學(xué)生們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到，導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受到影響,。今后的主要目標(biāo)還是放在如何把更多的時(shí)間放在如何指導(dǎo)好學(xué)生在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上多下些功夫。

二,、作業(yè)批改不及時(shí)，由于自已在工作中的懶惰思想,，導(dǎo)致有時(shí)學(xué)生交的作業(yè)當(dāng)天不能及時(shí)批閱，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正,，時(shí)間略一長(zhǎng)，就把東西忘了,，導(dǎo)致最后的作業(yè)效果不強(qiáng),。

三、基礎(chǔ)知識(shí)打得不牢,，從目前的復(fù)習(xí)過程來(lái)看，學(xué)生們對(duì)所學(xué)過的知識(shí)掌握的不牢固,，無(wú)論是語(yǔ)法還是詞匯都沒有達(dá)到應(yīng)該具有的知識(shí)水平。因此,，從早自習(xí)開始,，就開始對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)讓學(xué)生們?cè)摫车谋常撟x的要讀熟,，不管學(xué)習(xí)成績(jī)高低，一律看待,。效果應(yīng)該會(huì)很明顯的。

四,、輔優(yōu)扶困做得很不到位,，從幾次考試的成績(jī)來(lái)看，優(yōu)秀生沒有達(dá)到優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)困生也沒有上來(lái)。說明這方面的做法是失敗的,。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進(jìn)生身上，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo),，去向他們提更高的要求。這樣才會(huì)取得更好的成績(jī),。

五,、學(xué)生的思想工作沒有做好，現(xiàn)在好多學(xué)生不但是中等生,，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來(lái),。如果繼續(xù)這樣的話，中考的成績(jī)很難想象,。不要認(rèn)為只有班主任才對(duì)學(xué)生做思想工作,，任何一個(gè)學(xué)科的教師都有教育學(xué)生的責(zé)任。同時(shí)思想工作做到了位,，首先對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)得益,。為此，應(yīng)該堅(jiān)持經(jīng)常找學(xué)生談心,，找出他們的思想問題，注意幫助他們樹立參加中考的正確備考思想,。堅(jiān)持每星期都對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強(qiáng)調(diào),。使他們的思想得到統(tǒng)一,，這樣自己的教學(xué)才會(huì)減少阻力,，才能向更高的目標(biāo)前進(jìn),。

教師的九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇十四

初三英語(yǔ)教學(xué)反思。另一方面,，同學(xué)雖然比較活躍,，上課氣氛積極,，但個(gè)體與個(gè)體差別比較大,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體。由此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在教授“完成時(shí)態(tài)”的時(shí)候,，這課的主題是語(yǔ)法，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn),，還從網(wǎng)絡(luò)資源找到動(dòng)畫,，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。當(dāng)講到延續(xù)和非延續(xù)性動(dòng)詞的區(qū)別時(shí),，我通過動(dòng)畫,，加以充分形象的講解和說明,。這樣學(xué)生就形象地明白了他們之間的區(qū)別,。學(xué)生聽懂了,，也就顯得頗有積極性,。因此在練習(xí)句型時(shí),，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果也十分理想,。可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說至關(guān)重要。

教學(xué)反思《初三英語(yǔ)教學(xué)反思》聽課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課,，同時(shí)也聽其他老師的課,。本學(xué)期,，我聽了十多節(jié)課，我的收獲很大,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,，把教師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上,，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改,，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,，取得了較好的效果,。

針對(duì)問題,，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：

尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段,，不但可以活躍課堂,，更能提高學(xué)生的參與面,，短,、頻,、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益;其次,，課堂效益意識(shí)還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教,，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息,，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容,。

為有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益，教師還可以制定科學(xué)的,、操作性強(qiáng)的,、激勵(lì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度,，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽課、作業(yè),、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況,，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對(duì)性的調(diào)整,。

同時(shí),，我們要積極進(jìn)行教學(xué)反思,，由教師自己及時(shí)反盛思考,、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性,，在重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練,。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語(yǔ)法層面,，要搜集材料,，適當(dāng)拓寬,。

從策略上,，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的研究,，做到缺什么,、補(bǔ)什么,，從對(duì)象上,，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生,，采用教師定學(xué)生,、師生結(jié)對(duì),、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到教師的輔導(dǎo)和幫助,，從而切實(shí)提高學(xué)生成績(jī)。

教師的九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇十五

在教學(xué)過程中,，老師的引導(dǎo)十分重要，老師務(wù)必要有效的指導(dǎo),，制定好教學(xué)目標(biāo),，重難點(diǎn)，花更多時(shí)光研究學(xué)生,，研究教材。充分發(fā)揮他們的用心性,，而不是僅僅讓學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案的資料,。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)如果我引導(dǎo)得好,，學(xué)生學(xué)習(xí)就很用心，主動(dòng),，他們不僅僅訓(xùn)練了某一方面的技能，也學(xué)到了重難點(diǎn),。但是如果我沒有充分做好備課準(zhǔn)備,，或者引導(dǎo)不切合學(xué)生實(shí)際的話,，課堂效果就不好,，不能調(diào)動(dòng)全班同學(xué)參與,。

教師課堂提問必須要有啟發(fā)性，能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，總結(jié)規(guī)律,，在資料上要和重難點(diǎn)結(jié)合，幫忙學(xué)生加深印象,，解決疑難，提到課堂效率,。要在教學(xué)生長(zhǎng)處設(shè)問,，以拓展學(xué)生的發(fā)散思維,。在形式上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)他們的求知欲。

教室選取訓(xùn)練應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,。應(yīng)選取，開發(fā),，收集和創(chuàng)造實(shí)際問題情景來(lái)為教學(xué)服務(wù)，能夠透過游戲,，對(duì)話,，編故事等來(lái)到達(dá)訓(xùn)練重難點(diǎn)的目的,，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，到達(dá)高效教學(xué)的目的,。

要提高課堂教學(xué)的有效性，對(duì)教師自身的要求相當(dāng)?shù)母?。?wù)必提高教師的自身素質(zhì)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,；務(wù)必了解學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,；務(wù)必靈活處理教材,，創(chuàng)新教材,；務(wù)必重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

1,、提高教師的自身素質(zhì)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

首先,，教師要有激情,。充滿激情,、富有詩(shī)意,，用全部心血和智慧去教書育人,，就應(yīng)成為我們每一個(gè)英語(yǔ)教師的座右銘,。

其次,，教師要有幽默感,。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默，能夠縮小師生之間的距離,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生參與,、體驗(yàn)知識(shí),，提高課堂教學(xué)效率,。這樣,，教師的教學(xué)就有了個(gè)性魅力和智慧的光芒,，就能把一些抽象的,、復(fù)雜的教學(xué)資料以一種生動(dòng)的形式表現(xiàn)出來(lái),，到達(dá)良好的教學(xué)效果,。而且用幽默作為批評(píng)教育的手段,，也能夠消除學(xué)生的逆反心理,，使之在笑聲中認(rèn)識(shí),、成熟,，改正錯(cuò)誤,。

第三,，教師要會(huì)傾聽。傾聽同行的聲音,；傾聽孩子們的聲音；傾聽自我的聲音,。

第四，教師要有智慧,。語(yǔ)言簡(jiǎn)練、明確,、有彈性。把握好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的切入點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)適合知識(shí)學(xué)習(xí)的情景,，使英語(yǔ)課堂教學(xué)永遠(yuǎn)持續(xù)一種清新的感覺，讓學(xué)生絲毫覺察不到教師人為的痕跡,。

第五,，教師要會(huì)表?yè)P(yáng),。適時(shí)捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表?yè)P(yáng)他們,，使他們產(chǎn)生用心而愉悅的心理,。

2,、了解學(xué)生,，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用

要了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),、英語(yǔ)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)動(dòng)力,、興趣愛好及教學(xué)期望等,。針對(duì)不一樣的資料和學(xué)生來(lái)選取教法,。

在講授新課時(shí)要持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，做到以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主線，以小組活動(dòng)為學(xué)生主要活動(dòng)方式,，面向全體學(xué)生。教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人,，活動(dòng)主要是以學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)為主,，在活動(dòng)前老師應(yīng)明確這次活動(dòng)的任務(wù),，這些任務(wù)體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的實(shí)效,，要求所有的學(xué)生透過活動(dòng)來(lái)完成所給的任務(wù),?；顒?dòng)中人人認(rèn)真準(zhǔn)備，出謀劃策,，互幫互學(xué)，共同提高,。組織比賽，增強(qiáng)職責(zé)感,、榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。組內(nèi)交流,，鍛煉潛力。溝通交流,，培養(yǎng)開放型,、交際型人才,。輪流當(dāng)組長(zhǎng),，提高組織潛力,。活動(dòng)結(jié)束后,，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行具體的成果展示（組內(nèi)和全班匯報(bào)所給的任務(wù)）。新課標(biāo)要求注重語(yǔ)言的輸入更注重語(yǔ)言的輸出,，語(yǔ)言就就應(yīng)是在“用中學(xué)，學(xué)中用”反復(fù)實(shí)踐,，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，采取多種方法,，使學(xué)生處于用心思維的狀態(tài)之中，持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起學(xué)生的情感，使其在學(xué)習(xí)中,，更加集中精力,，更好的感知、記憶,、思考。

3,、要靈活處理教材,，創(chuàng)新教材

開展以學(xué)生為中心的活動(dòng),。本課創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,，透過用圖片制作課件、學(xué)生表演,、使用多媒體來(lái)組織課堂活動(dòng)，創(chuàng)造性地使用教材,，適當(dāng)?shù)卦鲅a(bǔ),、調(diào)整教學(xué)資料，使其貼合現(xiàn)實(shí),、搞笑和富有挑戰(zhàn)性。使英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿真實(shí)性,、趣味性、直觀性,、形象性,、有效性,，使分散的知識(shí)系統(tǒng)化，書本知識(shí)交際化,，課堂活動(dòng)生活化。大力培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性,，使其創(chuàng)新潛力和探究潛力得到大幅度的提高,。

4,、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育是素質(zhì)教育對(duì)英語(yǔ)教育工作者提出的要求，學(xué)好英語(yǔ)知識(shí),，養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)育人的宗旨,。英語(yǔ)新教材寓思想性,、教育性于一體,，在實(shí)際教學(xué)中,，我一般會(huì)開展各種各樣的活動(dòng),，以豐富的教學(xué)手段,，幫忙學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，進(jìn)一步鞏固對(duì)學(xué)生思想品德的教育。

任何教學(xué)活動(dòng)都就應(yīng)圍繞素質(zhì)教育開展,，實(shí)施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的全面發(fā)展的人才,，是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù),。教師要不斷學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,；靈活處理教材，創(chuàng)新教材,；重視學(xué)生的思想教育，使英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿真實(shí)性,、趣味性,、有效性,、直觀性、形象性,，使分散的知識(shí)系統(tǒng)化，書本知識(shí)交際化,，課堂活動(dòng)生活化。這些都需要教師的創(chuàng)新智慧,，教師務(wù)必以研究者的姿態(tài),，進(jìn)行教育教學(xué),，在不斷的研究與探索中,，有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)造,。只有不斷地反思,，才能真正提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性。

教師的九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇十六

這一學(xué)期無(wú)論是課堂教學(xué)還是這次月考的成績(jī),。整體的英語(yǔ)教學(xué)還是存在著很多的問題,。

課前準(zhǔn)備不足導(dǎo)致課堂效率低下：初中生的求知欲非常強(qiáng)烈,，對(duì)新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富,，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握，有時(shí)上課前做的準(zhǔn)備不足,，學(xué)生們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到,，導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受到影響,。今后的主要目標(biāo)還是放在如何把更多的時(shí)間放在如何指導(dǎo)好學(xué)生在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上多下些功夫,。

由于自已在工作中的懶惰思想,，導(dǎo)致有時(shí)學(xué)生交的作業(yè)當(dāng)天不能及時(shí)批閱，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正,，時(shí)間略一長(zhǎng)，就把東西忘了,，導(dǎo)致最后的作業(yè)效果不強(qiáng)。

三,、基礎(chǔ)知識(shí)打得不牢,，從目前的復(fù)習(xí)過程來(lái)看,，學(xué)生們對(duì)所學(xué)過的知識(shí)掌握的不牢固,，無(wú)論是語(yǔ)法還是詞匯都沒有達(dá)到應(yīng)該具有的知識(shí)水平,。因此,，從早自習(xí)開始,，就開始對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)讓學(xué)生們?cè)摫车谋?，該讀的要讀熟,，不管學(xué)習(xí)成績(jī)高低，一律看待,。效果應(yīng)該會(huì)很明顯的。

從幾次考試的成績(jī)來(lái)看,，優(yōu)秀生沒有達(dá)到優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)困生也沒有上來(lái),。說明這方面的做法是失敗的,。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進(jìn)生身上，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo),，去向他們提更高的要求。這樣才會(huì)取得更好的成績(jī),。

現(xiàn)在好多學(xué)生不但是中等生，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來(lái),。如果繼續(xù)這樣的話，中考的成績(jī)很難想象,。不要認(rèn)為只有班主任才對(duì)學(xué)生做思想工作，任何一個(gè)學(xué)科的教師都有教育學(xué)生的責(zé)任,。同時(shí)思想工作做到了位，首先對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)得益,。為此,，應(yīng)該堅(jiān)持經(jīng)常找學(xué)生談心，找出他們的思想問題,，注意幫助他們樹立參加中考的正確備考思想,。堅(jiān)持每星期都對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強(qiáng)調(diào),。使他們的思想得到統(tǒng)一,，這樣自己的教學(xué)才會(huì)減少阻力,，才能向更高的目標(biāo)前進(jìn)。

教師的九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇十七

九年級(jí)是最關(guān)鍵的一年,，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī),，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯(cuò),，作一下教學(xué)反思,。

一、培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)源是鄉(xiāng)村，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛不是很濃,，學(xué)習(xí)自覺性較差,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1,、學(xué)過的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,，沒時(shí)間背,，往后一拖再拖，即便能背出來(lái),，也是臨時(shí)死記搶記出來(lái)的。等到其他需要的時(shí)候又忘了,。2,、上過的新課,，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨(dú)立完成,，總希望老師和他們一起來(lái)做。3,、死記硬背的東西多,，聯(lián)系的東西少,，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來(lái),，問題出來(lái)很多,，而且差距很大,。幾次考下來(lái),，問題也出來(lái)了,，尖子生不是很多，落后面比較大,。針對(duì)以上情況,，要改變這種局面,，我覺的要做的事很多。首先,，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課前多預(yù)習(xí),，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂,。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),，不懂的地方，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教,。其次,，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些,，特別是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科,，因?yàn)樗吘共皇菄?guó)文,。基礎(chǔ)不打好,，以后想提高也難。第三,，要靈活掌握學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法,，舉一反三，融會(huì)貫通,，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，不容易忘記,?？傊?，要讓學(xué)生明白,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事,，是要靠平時(shí)慢慢積累起來(lái)的,。

仍需要認(rèn)真總結(jié),。一堂成功的英語(yǔ)課,，往往給人以自然,，和諧,，舒服的享受,。每一位教師在教材處理,，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì),，在教學(xué)過程會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn)。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩的導(dǎo)課語(yǔ),，在教學(xué)過程中對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過渡語(yǔ),，對(duì)學(xué)生做出的合理贊賞的評(píng)價(jià)語(yǔ)等諸方面都應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)記錄,，供日后參考。在教學(xué)過程中,，每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些不盡人意的地方,，有時(shí)候是語(yǔ)言說話不當(dāng)，有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥,，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng),，有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠,，難易不當(dāng)。等等對(duì)于這些情況,，教師課后要冷靜思考,，仔細(xì)分析學(xué)生冷場(chǎng),、不能很好掌握知識(shí)這方面的原因,。不要一看到學(xué)生的成績(jī)差就一味著怪學(xué)生,，學(xué)生的的主動(dòng)性是很重要,，即使學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語(yǔ),，應(yīng)該多考慮厭學(xué)的原因,，對(duì)情況分析之后，要做出日后的改進(jìn)措施,，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高,，不斷完善。

三,、和諧關(guān)系師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高,。畢業(yè)班的英語(yǔ)課很難教，枯燥無(wú)味,，語(yǔ)法多，課文長(zhǎng),，需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會(huì)跟得上,。這時(shí)如果融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會(huì)親其師而信其道,，聽從教師的安排與倡導(dǎo)，促使教學(xué)質(zhì)量的提高;相反,，則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣,、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,，制約著教育質(zhì)量的提高。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要,，如關(guān)心、尊重,、自身價(jià)值。根據(jù)這些需要,，我經(jīng)常進(jìn)行“學(xué)生需要或意見調(diào)查表”，了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次,，及時(shí)解決學(xué)生的合理需要,，而有些暫時(shí)解決不了的要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步解決,，并作好解釋工作,。在不斷的教與學(xué)的過程中,，我真誠(chéng)地?zé)釔勖恳粋€(gè)學(xué)生，關(guān)心,、理解、體貼,、尊重、信任他們,，把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來(lái)培育,。他們也就尊重、依賴,、喜歡我，從而融洽了師生感情,。正是這樣不斷地深入培養(yǎng),，才出現(xiàn)了樂教樂學(xué)的喜人局面。

總之,，九年級(jí)階段學(xué)習(xí)的方法很多，以上三點(diǎn)是我多年從事畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)比較有效的方法,。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練,，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,。

教師的九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇十八

英語(yǔ)聽，說的能力相對(duì)較弱,，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面，同學(xué)雖然比較活躍,，上課氣氛積極，但個(gè)體與個(gè)體差別比較大,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體。由此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在教授“完成時(shí)態(tài)”的時(shí)候,，這課的主題是語(yǔ)法,，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn),，還從網(wǎng)絡(luò)資源找到動(dòng)畫，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。當(dāng)講到延續(xù)和非延續(xù)性動(dòng)詞的區(qū)別時(shí),，我通過動(dòng)畫,，加以充分形象的講解和說明。這樣學(xué)生就形象地明白了他們之間的區(qū)別,。學(xué)生聽懂了,，也就顯得頗有積極性,。因此在練習(xí)句型時(shí),，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果也十分理想,。可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說至關(guān)重要,。

聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課,，同時(shí)也聽其他老師的課,。本學(xué)期,，我聽了十多節(jié)課,，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。聽完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上,，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,，取得了較好的效果。

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把同學(xué)分為三個(gè)組,。

教師的九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇十九

期中成績(jī)已經(jīng)揭曉，拿著成績(jī)單,，看著學(xué)生們參次不齊的成績(jī),，我思考了很長(zhǎng)時(shí)間,，也想了很多,。學(xué)生成績(jī)考得不理想,，原因很多,。有的因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)不好,，有的因?yàn)榭荚嚽皼]有認(rèn)真復(fù)習(xí),，等等。但我認(rèn)為老師也應(yīng)該靜下心,，來(lái)認(rèn)真反思一下以前的教學(xué)方法是否適應(yīng)大部分學(xué)生,，或者教學(xué)態(tài)度是否端正,、積極,。針對(duì)我所教的班級(jí)情況,，總結(jié)上學(xué)期的失利原因如下：

一,、在實(shí)際教學(xué)中沒能充分重視詞匯教學(xué),，詞匯教學(xué)方法偏于機(jī)械,、簡(jiǎn)單,，形成了一種只重視詞匯簡(jiǎn)單拼讀記憶,，輕視詞匯情境應(yīng)用的詞匯教學(xué)方法,。導(dǎo)致一些學(xué)生會(huì)寫單詞，但不注重單詞的形式詞匯的靈活運(yùn)用能力較差,。

二,、由于畢業(yè)班新授課時(shí)間緊,、任務(wù)重,，疲于趕課,，對(duì)一些題型訓(xùn)練少,。

1,、對(duì)英語(yǔ)聽力未能給予足夠重視,，聽力材料少,、聽力磁帶不能及時(shí)更新,。部分學(xué)生缺乏聽力題中應(yīng)有的答題技巧。

2,、在實(shí)際教學(xué)中,，教師所設(shè)計(jì)的訓(xùn)練活動(dòng)很少有閱讀內(nèi)容,，閱讀能力的培養(yǎng)在很大程度上依賴于考試前的突擊訓(xùn)練,，學(xué)生的閱讀量,、閱讀難度,、閱讀速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)考試對(duì)閱讀能力的要求。

3,、寫作訓(xùn)練少，忽視學(xué)生的翻譯能力,，致使很多學(xué)生的寫作是中式英語(yǔ),，平時(shí)語(yǔ)法規(guī)則背得頭頭是道,，寫出來(lái)言不成句，錯(cuò)漏百出,。表達(dá)句子的能力較差。

根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題,，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī),，本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中,，應(yīng)堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：

一、依托詞匯教學(xué),，強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，突出語(yǔ)言運(yùn)用,。

英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)是扎實(shí)的雙基訓(xùn)練,，雙基訓(xùn)練的效果主要有詞匯教學(xué)的效果來(lái)體現(xiàn)。因此,，應(yīng)精心設(shè)計(jì)詞匯教學(xué)的方法,，要通過詞匯教學(xué),，完成雙基訓(xùn)練的目標(biāo)。

二,、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,，努力培養(yǎng)語(yǔ)感,。

教師要有意識(shí)地增加學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),，要多選用內(nèi)容健康,、時(shí)代感、思想性,、知識(shí)性,、趣味性較強(qiáng)的短文,，通過大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感及通過上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí),，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野,。另一方面，應(yīng)從思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，把發(fā)展學(xué)生的閱讀能力作為閱讀教學(xué)中的重中之重。充分發(fā)揮語(yǔ)篇教學(xué)的作用,，改變那種只重視知識(shí)講解和訓(xùn)練，忽視閱讀能力培養(yǎng)的做法,。

三、加大書面表達(dá)訓(xùn)練力度,，提高寫作技能。

近年來(lái)中考英語(yǔ)中的書面表達(dá)題對(duì)初中學(xué)生提出了越來(lái)越高的寫作要求,，因此,，在復(fù)習(xí)中要加大寫作訓(xùn)練的力度,。寫作訓(xùn)練應(yīng)由易到難,、循序漸進(jìn),。堅(jiān)持有詞到句、有句到段,、有段到篇的訓(xùn)練程序，通過訓(xùn)練仿寫,、背誦課文、看圖說話,、記日記等不同形式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的寫作,。同時(shí)要加強(qiáng)答題方法與技巧的指導(dǎo),。

四,、優(yōu)化課堂教學(xué),，積極創(chuàng)設(shè)情景,，加強(qiáng)口語(yǔ)交流。

1,、教師要精心設(shè)計(jì)每一堂課，備教材,、備教法、備學(xué)生,，教學(xué)中力求做到精講多練,，充分保證課堂的最佳效果,。

2,、課堂中貫徹交際性原則,。

3、盡量在課堂教學(xué)中使用英語(yǔ),，控制使用母語(yǔ)。

五,、注重實(shí)效，加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究,，設(shè)法排除教學(xué)干擾因素。

1,、處理好時(shí)間緊任務(wù)重的矛盾：將聽力,、閱讀、寫作能力的強(qiáng)化訓(xùn)練分散在復(fù)習(xí)階段,，采取有效的方法指導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間完成,，可作為常規(guī)作業(yè)，定期布置,、指導(dǎo)、檢查,。

2,、處理好新的教學(xué)要求與舊的教學(xué)行為之間的矛盾：樹立起崇高的敬業(yè)精神,，建立扎實(shí)的英語(yǔ)教育技能,，更新教學(xué)觀念，不斷迎接新的挑戰(zhàn),，自覺鍛煉成手,。

3,、處理好新舊知識(shí)的銜接問題：初三英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和綜合能力，教師首先應(yīng)對(duì)初中三年的全部?jī)?nèi)容做到心中有數(shù),，且對(duì)三年所教的內(nèi)容進(jìn)行必要的歸納,、分析和整理,。在教學(xué)過程中,，用以點(diǎn)帶面的方式，點(diǎn)線面結(jié)合,，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)初步系統(tǒng)化，掌握其核心部分,。做到目的明確，主次分明,，能從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系到某條線且掌握所學(xué)知識(shí)的全部,，使學(xué)生的語(yǔ)言功能沿著少而經(jīng)常,、少而精練,、滾雪球和螺旋上升的軌道前進(jìn),。

六,、關(guān)注不同層次學(xué)生，做好催邊促優(yōu)工作,。

1,、狠抓尖子生，樹立榜樣作用,。

尖子生是班上學(xué)習(xí)的主力軍，在班上起著不可估量的帶頭作用,。為此,，我計(jì)劃還要下大力氣抓尖子生，多看“額外”的書,，避免上課“吃不飽”的現(xiàn)象,，同時(shí)，在班上大力表?yè)P(yáng)他們,，既促進(jìn)積極性，又為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的楷模,。

教師的九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇二十

一堂好課究竟是什么樣，這是每一位教師都在思考和探索的問題,。

一．好課應(yīng)該清新自然，充滿時(shí)代氣息,，留有思考空間。

1．課要保持清新自然,。一堂好課，不在于刻意制造什么,，更不能做作，好比廚師燒菜,，主要是菜能合人的胃口，好課也是如此,，好課需要設(shè)計(jì),，但設(shè)計(jì)不等于作秀,。教學(xué)應(yīng)該像生活,，上課就是過日子,。一句話：平平淡淡才是真,。

2．課要充滿時(shí)代氣息,。上課應(yīng)是學(xué)習(xí)共同體的對(duì)話、協(xié)商,、思維的碰撞,。好課應(yīng)有民眾的聲音,、社會(huì)的聲音、世界的聲音,，還有學(xué)生的聲音,，這種的課堂教學(xué),，才會(huì)生機(jī)盎然,。

3．課要留有思考空間,。教師講話滔滔不絕,，學(xué)生針插不進(jìn),，這種課絕不是好課,。沒有空間,，就沒有遐想與深思,，也就沒有個(gè)性與創(chuàng)新,，留下空間,，有時(shí)就是留下期待,，留下韻味,，留下創(chuàng)新,。

二．好課應(yīng)該做到“五個(gè)有”――心中有學(xué)生,、有效率,、有意義、有智慧,、有待完善,。

1．心中有學(xué)生的課。就是以人為本,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，從學(xué)生生命的角度關(guān)注學(xué)生，真正做到因材施教,。

2．有效率的課。就是在教學(xué)條件有限的情況下,，教學(xué)可以充分地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù),?！靶省辈粌H指全班同學(xué)都有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，而且一定要在課內(nèi)完成,。

3．有意義的課。好課至少要讓學(xué)生學(xué)到一些東西,，能力有所提高，有良好的,、積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求,，使學(xué)生越來(lái)越主動(dòng)投人到學(xué)習(xí)中去。

4．有智慧的課,。好課不完全是預(yù)先設(shè)定的結(jié)果,，而是在課堂教學(xué)中,，有師生的真情實(shí)感和智慧的交流。這個(gè)過程,，既有教學(xué)資源的生成，又有學(xué)習(xí)和狀態(tài)的生成,。有智慧的課，應(yīng)該是內(nèi)容豐富,，師生雙方活躍,，給人啟迪的課,。

5．有待完善的課,。好課無(wú)須完美,，只求在某一點(diǎn)上有所突破,。這種課是屬于常態(tài)下的課,，有缺憾的課,，不圖熱鬧,，不追求形式的課,，對(duì)教師有感悟，對(duì)學(xué)生有啟迪,，因而是扎扎實(shí)實(shí)的課,。

三．――好課要力求做到確立目標(biāo)不忘“人”,，處理教材善于“變”,，選擇教法突出“疑”,，安排教程強(qiáng)化“動(dòng)”，創(chuàng)設(shè)氛圍享受“樂”。

1．確立目標(biāo)不忘“人”,。確立教學(xué)目標(biāo)，必須目中有“人”,。目中有人，首先要面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展,。根據(jù)各自學(xué)科的特點(diǎn),，充分挖掘教材中的情感,、道德、意志等教育因素,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃求知欲望,，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)與心理素質(zhì)，從而構(gòu)建健全人格?！坝拧毕取坝恕保粋€(gè)認(rèn)知能力發(fā)展較快的人,，如果沒有高尚的品質(zhì),、積極的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，那是不可能成才的,。

2．處理教材善于“變”。真正的“教材”應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過處理的,。我們的教學(xué)應(yīng)是用教材，不是教教材,。因此教師備課時(shí)，必須考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行大膽聚合或取舍，努力開掘教材中能力訓(xùn)練素材和具有思維價(jià)值的材料,，可通過變序、連線,、比較等方式加以合理組合，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容具有新鮮感,。從而不斷強(qiáng)化其深人鉆研的欲望。

3．選擇教法突出“疑”,。在眾多的教學(xué)方法中，“疑問”是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種方法,。疑能激趣，疑能促思,，疑能溫故,，疑能知新,。我們必須重視課堂教學(xué)的設(shè)疑，千方百計(jì)地將重點(diǎn),、難點(diǎn)、困惑點(diǎn)設(shè)計(jì)成能激發(fā)學(xué)生思考的問題,，我們尤其提倡讓學(xué)生提出間題，力求提出高質(zhì)量的問題,，從而在課堂上形成一種人人思考、個(gè)個(gè)參與討論的教學(xué)境界,。

4．安排教程強(qiáng)化“動(dòng)”。確立學(xué)生的主體地位,，首先應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在有足夠的時(shí)間與充分的機(jī)會(huì)讓學(xué)生“動(dòng)”。課堂上的教師不應(yīng)是演說家,，而應(yīng)是教練員，一個(gè)明智的教練員是絕不會(huì)越姐代厄,，替運(yùn)動(dòng)員去跑,、去跳，能力是練成的,，而不是講出來(lái)的,，教師的責(zé)任在引導(dǎo),、點(diǎn)撥,。要?jiǎng)拥糜行?，這不只是外在形體的動(dòng),，關(guān)鍵在于學(xué)生思維的靈動(dòng),。這就離不開教師有數(shù),、有序,、有機(jī)地安排活動(dòng)程序,，最大限度地減少或消除低效乃至無(wú)效勞動(dòng),。

5．創(chuàng)設(shè)情境享受“樂”,。創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍;不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增加目標(biāo)達(dá)成效果，也能溝通師生感情,。課堂要非常重視創(chuàng)設(shè)樂教樂學(xué)的氛圍,。教學(xué)內(nèi)容要盡可能地廣采博取,，橫向擴(kuò)展,，縱向勾聯(lián)，尋求訓(xùn)練與興趣的結(jié)合點(diǎn),。不斷提高教師自身語(yǔ)言修養(yǎng)，培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言技能,，也是創(chuàng)設(shè)樂教樂學(xué)氣氛的重要保證?？傊诳鞓返姆諊薪虒W(xué),，教就成為一樁樂事，學(xué)也不成為負(fù)擔(dān),。

其實(shí)，好課標(biāo)準(zhǔn)只告訴我們一個(gè)邊界,、一個(gè)參照或一種思維方式。筆者認(rèn)為,，我們追求的好課應(yīng)該是這樣的：

從教學(xué)目的看：通過教學(xué)，讓學(xué)生知識(shí)更豐富,、學(xué)習(xí)更聰明,、人格更高尚,。

從教學(xué)過程看：在教學(xué)中，教師要引領(lǐng)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、去感受,、去體驗(yàn)、去品味,。

從教學(xué)方法看：教師要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生去詢問,、去發(fā)現(xiàn),、去欣賞。讓學(xué)生去詢問,，詢問是什么，詢問為什么,，詢問還有什么；讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)真理,，發(fā)現(xiàn)自己（能力和才華）；讓學(xué)生去欣賞,，欣賞知識(shí)的奧妙，欣賞知識(shí)的奇妙,，欣賞知識(shí)的美妙,。在教學(xué)中，那怕是一首小詩(shī),、一個(gè)故事,、一個(gè)構(gòu)思甚至一個(gè)細(xì)節(jié)，我們都要去詢問,、去發(fā)現(xiàn)、去欣賞,。只有這樣的教學(xué)，在學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí),，教師自己也得到成長(zhǎng)。

教師的九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇二十一

對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要采用梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),，構(gòu)建知識(shí)框架的辦法,。使基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)建立在知識(shí)之間相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上,。

這一階段復(fù)習(xí)主要是回歸課本，針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),因時(shí)間比較長(zhǎng),部分已遺忘的共性,，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則,，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的'復(fù)習(xí),。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn),，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組,、句型的過關(guān)。在復(fù)習(xí)過程中,，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到:,。

(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí);,。

(二)循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后,，進(jìn)行階段性測(cè)試,，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記,，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性,。及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)的掌握情況,。教師對(duì)資料要靈活運(yùn)用,，盡量選擇或自編與復(fù)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系密切的習(xí)題。

教師的九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇二十二

困難力所能及地幫助解決,。對(duì)所有的學(xué)生我都一視同仁，從不說一句挖苦,、諷刺的話，對(duì)他們多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，少批評(píng)甚至不批評(píng)。尤其是對(duì)待那些差生,，我注意觀察他們身上的閃光點(diǎn),，給予恰如其分的表?yè)P(yáng)。特別是有些英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的后進(jìn)生,，我鼓勵(lì)他們從最基本的入手學(xué)起，對(duì)他們的進(jìn)步進(jìn)行大力表?yè)P(yáng),，讓他們時(shí)時(shí)體會(huì)到成功的喜悅。當(dāng)我出現(xiàn)錯(cuò)誤,，例如某個(gè)單詞音讀不準(zhǔn)或誤解了某個(gè)學(xué)生時(shí)，我會(huì)公開當(dāng)面道歉,。這樣用我的誠(chéng)心來(lái)?yè)Q學(xué)生的真心：班上每個(gè)學(xué)生的情況我已基本了解，雖然剛剛教了他們兩周，竟有好幾個(gè)學(xué)生向我傾訴他們的心理話;更另我感到欣喜的是,，每班都有七、八個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)很差的學(xué)生能很認(rèn)真地聽課,，并且能努力按時(shí)完成作業(yè)了,成績(jī)得到了提高。

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