總結(jié)是進(jìn)步的一種方式,，通過(guò)總結(jié)我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高工作與學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量,。寫(xiě)總結(jié)時(shí),，可以結(jié)合實(shí)際案例或自己的親身經(jīng)歷,，增加可讀性和說(shuō)服力,。在下面,，我為大家整理了一些值得參考的總結(jié)樣例,，供大家參考和學(xué)習(xí),。

音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇一

《愛(ài)唱什么歌》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)中的一首歌曲,。歌曲旋律優(yōu)美，采用五聲宮調(diào)式寫(xiě)成,，曲調(diào)多用重復(fù)手法,，音域只在六度以內(nèi)，簡(jiǎn)單易學(xué)。歌詞中的象聲詞生動(dòng)地刻畫(huà)出相關(guān)小動(dòng)物的形象,，表達(dá)了小動(dòng)物們愉快的心情,。

根據(jù)一年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，上課伊始,，我就播放了一段《動(dòng)物狂歡節(jié)》的背景音樂(lè),，和同學(xué)一起進(jìn)行了邊聽(tīng)音樂(lè)邊扮演自身喜歡的小動(dòng)物的律動(dòng)，把同學(xué)的思緒牢牢地抓住了,。同學(xué)們興奮地跳著,、笑著。在這歡樂(lè)的氛圍中,，我又以猜謎的形式引出了故事的主人公,。就這樣，同學(xué)在教師的引領(lǐng)下自然地走進(jìn)了每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),。同學(xué)學(xué)得主動(dòng),、積極。為了使同學(xué)的自學(xué)能力得以充沛地培養(yǎng),，我還讓同學(xué)自學(xué)了第二段歌詞,，取得了較好的教學(xué)效果。

在細(xì)節(jié)局部出現(xiàn)了一些不完美的地方,，比方：歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律的體現(xiàn),，歌曲的情緒、速度,、節(jié)拍等音樂(lè)要素點(diǎn)得不夠到位,，所以在表示歌曲的環(huán)節(jié)略顯欠缺……這些都將是我在今后的教學(xué)過(guò)程中需要慢慢完善的。同學(xué)的一個(gè)小小的思維,，有時(shí)可能被我忽略,，沒(méi)有得到和時(shí)的鼓勵(lì)。這或許會(huì)扼殺一個(gè)同學(xué)積極的發(fā)明性思維,。當(dāng)然，我一直在努力,，努力地發(fā)現(xiàn)同學(xué)的任何一個(gè)閃光點(diǎn),，使同學(xué)在我的課堂上充沛地感受音樂(lè)、理解音樂(lè),，繼而發(fā)明音樂(lè),，努力使我的課堂更加完美。

音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇二

音樂(lè)課的備課不同與語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),，我認(rèn)為不需要把注意力過(guò)多的放在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上。在設(shè)計(jì)《玩具兵進(jìn)行曲》教學(xué)方案時(shí)，我就先給自己設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)問(wèn)題以供反思,。例如：“學(xué)生在欣賞完樂(lè)曲后,，最終想要達(dá)到的教學(xué)目的是什么”，“設(shè)計(jì)怎樣的欣賞教學(xué)方法會(huì)更容易引起學(xué)生的興趣”,，“在欣賞過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題,，教師該如何對(duì)癥下藥”等等。這樣,，備課才不會(huì)流于形式,，教師在教學(xué)中才會(huì)真正做到有的放矢。

《玩具兵進(jìn)行曲》為一年級(jí)教材中的欣賞內(nèi)容,，如：在設(shè)計(jì)“分段欣賞”環(huán)節(jié)中,，為了幫助學(xué)生理解樂(lè)曲aba’曲式結(jié)構(gòu)中b段活潑輕快并帶有夢(mèng)境色彩的情緒，我設(shè)想了在學(xué)生聽(tīng)賞時(shí)教師在教室中吹肥皂泡泡,，意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與樂(lè)曲情緒相符的環(huán)境,。當(dāng)時(shí)在備課設(shè)計(jì)中覺(jué)得這個(gè)方法很有創(chuàng)意，感覺(jué)效果應(yīng)該不錯(cuò),，可是在試教過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生很容易被肥皂泡吸引,，忍不住要去抓它，這樣一來(lái)反到影響了聆聽(tīng)效果,，達(dá)不到欣賞的目的,。我只能將這個(gè)方法進(jìn)行了調(diào)整，才獲得了良好的教學(xué)效果,。在試教中嘗試不同的教學(xué)方法,，不斷調(diào)整以求得最佳教學(xué)效果。

把欣賞教學(xué)作為公開(kāi)課內(nèi)容,，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn),、一種嘗試，在這方面我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很薄弱,，未曾找到一個(gè)嶄新的,、很有創(chuàng)意且又具有實(shí)效性的教學(xué)方法突破口。我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中還是按照完整欣賞——分段欣賞這樣一個(gè)教學(xué)常規(guī)去做,。在我上完課以后在一份權(quán)威性音樂(lè)教學(xué)雜志中看到有的專(zhuān)家提出關(guān)于“如何進(jìn)行欣賞教學(xué)”的觀點(diǎn),，他們認(rèn)為每一個(gè)音樂(lè)作品都具有自身的完整性，把他們分割欣賞會(huì)破壞樂(lè)曲的表達(dá)意圖,，他們倡導(dǎo)讓學(xué)生用自己的方法去聆聽(tīng)感受,，而決不是根據(jù)教師的安排，去被動(dòng)欣賞,。我覺(jué)得這篇報(bào)道對(duì)我啟發(fā)很深,，為我今后設(shè)計(jì)欣賞教學(xué)提供了一種不同的教學(xué)思路,。我想教師只有在不斷的否定自己，不斷的調(diào)整自己,，才會(huì)提升教學(xué)水平,，成為科研型、反思型的新型教學(xué)工作者,！

音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇三

一年級(jí)音樂(lè)《拉勾勾》教學(xué)反思《拉勾勾》是一首旋律優(yōu)美,，感情親切的兒歌，但是一年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng),，因此在課上我充分利用了孩子的心理,，通過(guò)各種形式的活動(dòng)和要求，讓他們明白音樂(lè)是他們的朋友,，音樂(lè)課充滿了樂(lè)趣,，以便給以后的課程開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在學(xué)唱歌曲時(shí),，我采用聽(tīng)唱法教學(xué),。把圖形譜畫(huà)在黑板上，從視覺(jué)上指導(dǎo)學(xué)生直觀地看圖形譜感受歌曲旋律的高低,，并讓孩子們用手指著圖形譜“金勾勾,，銀勾勾”唱。邊唱邊帶孩子們一起創(chuàng)編動(dòng)作,，興趣很高,。

學(xué)會(huì)歌曲后，還安排了這樣一項(xiàng)內(nèi)容,，就是每個(gè)同學(xué)一邊唱著歌曲,，一邊去和自己的好朋友拉勾勾。孩子們可高興了,，都去找朋友,。這時(shí)，我也走入他們之中,，和每個(gè)孩子都勾一勾指頭,。這下孩子們更高興了，都紛紛來(lái)到我的面前搶著和我勾指頭,，使我感到特別親切,。我想如果不是我主動(dòng)走進(jìn)他們，主動(dòng)和他們?nèi)ス词种割^,，又怎么會(huì)讓這樣普通的一節(jié)課充滿了溫馨和感動(dòng)呢！

音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇四

一年級(jí)本學(xué)期第一單元的主題是有趣的聲音世界,。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),，對(duì)于小學(xué)階段低年級(jí)的兒童，要重視聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)。

從這一個(gè)作為出發(fā)點(diǎn),，所以我就決定上一堂關(guān)于聲音的課,，課前還一直擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)局面混亂，因?yàn)榻o一年級(jí)的同學(xué)上綜合課是第一次,，我是做了很大的思想斗爭(zhēng)才準(zhǔn)備的這個(gè)的課題,，也算是給自己一個(gè)壓力，做一個(gè)新的嘗試,。

首先,，有一點(diǎn)我覺(jué)得很值得開(kāi)心，那天一下完那堂課就有個(gè)學(xué)生跑過(guò)去跟我說(shuō),，老師,，我剛剛在樓梯口那里敲了一下欄桿上的鐵，發(fā)出了一個(gè)響聲,，我要用這個(gè)聲音來(lái)創(chuàng)造故事,，當(dāng)時(shí)聽(tīng)了很開(kāi)心，最起碼教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,，通過(guò)那堂課激發(fā)了在以后日常生活中他們對(duì)觀察和創(chuàng)造聲音的興趣,。

課的開(kāi)始，我先啟發(fā)學(xué)生“觀察”與“傾聽(tīng)”生活中的聲音,，并模仿這些聲音,。還讓他們聆聽(tīng)了一段優(yōu)美的森林音樂(lè)，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓他們先感受音樂(lè)的美和感受到聲音在生活中的重要性,，學(xué)生們都很喜歡,，爭(zhēng)先恐后地去搶著回答我提出的問(wèn)題，但是,，讓我意想不到的是我選擇的圖片讓學(xué)生誤解了,，他們都覺(jué)得描述城市那張圖片是四川大地震時(shí)的情景，因?yàn)槲疫x擇的是一張黃昏時(shí)候的城市圖片,，再加上我制作幻燈片時(shí)沒(méi)有考慮周到,，所以最后我費(fèi)了九牛二虎之力才把學(xué)生引導(dǎo)過(guò)來(lái)，所以在這里還費(fèi)了不少的時(shí)間,。之后我利用聽(tīng)雷聲的這個(gè)環(huán)節(jié),，到這兒主要是開(kāi)始讓他們?cè)囍鴦?chuàng)造一個(gè)小的聲音故事，激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)造和尋找聲音的興趣,，引發(fā)了他們對(duì)探究聲音的愿望,，我覺(jué)得出發(fā)點(diǎn)還是很明確的，從他們能夠開(kāi)始通過(guò)這個(gè)聲音去創(chuàng)編故事,，我就知道離這堂課的教學(xué)目標(biāo)不遠(yuǎn)了,，但是這部分可能由于我有點(diǎn)緊張,，漏講了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就是認(rèn)識(shí)聲音的強(qiáng)弱,，比較聲音的強(qiáng)弱,，結(jié)果準(zhǔn)備了的強(qiáng)弱卡片都沒(méi)用上，課后想想,，如果這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有漏掉,，這個(gè)將會(huì)是一個(gè)課堂亮點(diǎn)，所以對(duì)于自己的課堂應(yīng)變能力,，我覺(jué)得還是要好好學(xué)習(xí),，待于提高。

在創(chuàng)造第2個(gè)聲音故事這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，因?yàn)檫@是到了快結(jié)束的時(shí)候,，加上這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠恰當(dāng)，環(huán)節(jié)過(guò)長(zhǎng),，所以激發(fā)不起學(xué)生們的興趣,，到了最后結(jié)束課堂的時(shí)候就有點(diǎn)冷場(chǎng)了，有一種給別人前面轟轟烈烈,，后面很快就銷(xiāo)聲匿跡的感覺(jué),，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的還是有一定的缺陷，如果把原來(lái)我設(shè)定好的聲音換成是一個(gè)動(dòng)物園里動(dòng)物的聲音,，再配上一些打擊樂(lè)器的加入,，我想可能效果會(huì)更好一些。

音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇五

針對(duì)有效教學(xué)這個(gè)問(wèn)題,，在我的課堂上常常能悟出一些道理來(lái),，例如對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“音準(zhǔn)”是一個(gè)“摸不著,，看不見(jiàn)”的東西,。根據(jù)低年級(jí)兒童大腦直覺(jué)能力強(qiáng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了把音準(zhǔn)訓(xùn)練與已學(xué)會(huì)的歌曲的旋律相聯(lián)系的方法進(jìn)行練習(xí),。用學(xué)會(huì)的歌曲做音準(zhǔn)的“參照物”,，使音準(zhǔn)這個(gè)無(wú)形的知識(shí)變成有形的知識(shí)。

節(jié)奏教學(xué)是音樂(lè)課的又一重要部分,。低年級(jí)學(xué)生對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練顯得被動(dòng),、盲從?？梢詮南旅娴姆椒ㄈプ觯?/p>

1,、用淺顯的事例說(shuō)明節(jié)奏的重要性。

2,、循序漸進(jìn),，做到一找,、二練、三鞏固,。找：找出實(shí)例領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)。練：動(dòng)靜交替,，用跺腳,、拍手、走步,、師彈旋律,、生打節(jié)奏，或用樂(lè)器（打擊樂(lè)）敲擊等方法練習(xí),。鞏固：用“變速”（每遍速度一致）方法,，學(xué)生樂(lè)于接受。

低年級(jí)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事,，愛(ài)活動(dòng),，想象力豐富。單純的一味的教唱,，將會(huì)造成歌曲藝術(shù)形象的單薄貧乏,，并影響學(xué)生的唱歌興趣。為此,，我采用以下的方法進(jìn)行教學(xué)：

1,、設(shè)計(jì)“木偶劇”、“童話劇”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、設(shè)計(jì)風(fēng)趣、詼諧的情節(jié)領(lǐng)悟歌曲情趣,。

3,、用兒童化“串詞”反復(fù)復(fù)習(xí)舊歌，再次揭示歌曲的藝術(shù)內(nèi)涵,。比如：

師：“同學(xué)們,，別說(shuō)話了。小弟弟要睡覺(jué)了,，我們唱首搖籃曲拌他進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),。”學(xué)生以放慢,、安靜的情緒唱起《搖籃曲》有效教學(xué)的例子有很多,，但是只要對(duì)學(xué)生有所幫助，能提高音樂(lè)的教學(xué)水平就是好的教學(xué),！

音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇六

這節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)聽(tīng)賞歌曲,，讓學(xué)生感受不同作品所表現(xiàn)出的不同情感和意境從中品味到人生喜,、怒、哀,、樂(lè)等情感在音樂(lè)作品中的體現(xiàn),，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。在教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生多聽(tīng),，我認(rèn)為自己在這一點(diǎn)上做的很好,，在學(xué)生聽(tīng)賞的過(guò)程中沒(méi)有打斷他們的思路和感受，在聽(tīng)完三首歌曲之后我有意識(shí)的安排了3分鐘時(shí)間讓學(xué)生討論和交流,、并思考：這幾首歌曲分別抒發(fā)了什么樣的情懷?在欣賞《我的太陽(yáng)》,、《索爾維格之歌》時(shí)，我簡(jiǎn)單的介紹了意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂和挪威作曲家格里格,，并簡(jiǎn)單介紹了詩(shī)劇《培爾金特》的故事情節(jié),，讓學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解。

聽(tīng)賞完后,，我選擇了旋律較簡(jiǎn)單,、學(xué)生容易上口的歌曲《共和國(guó)之戀》作為學(xué)生演唱的歌曲。使學(xué)生在演唱歌曲的過(guò)程中體驗(yàn)到了其中海外赤子對(duì)祖國(guó)媽媽深深的愛(ài),。

本課以欣賞抒情歌曲為主,，所以教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該從情感反應(yīng)著手。學(xué)生能否認(rèn)真聆聽(tīng),，對(duì)歌曲所表現(xiàn)的情感作出正確的反映和判斷,，能與同學(xué)互相交流自己的體驗(yàn)，課后對(duì)抒情歌曲這一聲樂(lè)作品體裁的認(rèn)識(shí)和了解,，以及對(duì)音樂(lè)的興趣等方面是評(píng)價(jià)的關(guān)鍵,。評(píng)價(jià)形式主要以學(xué)生互評(píng)為主，我加以適時(shí)的引導(dǎo),，每一階段結(jié)束時(shí)我才做鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)性的評(píng)價(jià)，以達(dá)到本課的目的,。即激發(fā)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲,，培養(yǎng)學(xué)生用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情緒、情感的能力,，也為他們終身愛(ài)好音樂(lè),、享受音樂(lè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我認(rèn)為本課上的比較成功(突出重點(diǎn),、強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)),，稍有不盡人意之處是在分辨哪些是抒情歌曲環(huán)節(jié)時(shí)有個(gè)音樂(lè)小故事的主人公的名字說(shuō)錯(cuò)了，這點(diǎn)讓我現(xiàn)在還是記憶猶新，在今后的教學(xué)中我會(huì)更細(xì)心的查閱資料,，避免發(fā)生類(lèi)似的問(wèn)題,。

另外，這節(jié)課所用的音樂(lè)資料都是湖南版音樂(lè)教科書(shū)的教學(xué)用光盤(pán),，畫(huà)面清晰,、聲音效果也很好。這些教材自帶的音像資料在常規(guī)課中實(shí)用性很強(qiáng),，以后我會(huì)更多的挖掘這些已經(jīng)準(zhǔn)備好的音樂(lè)資料,，可以節(jié)省很多時(shí)間。

音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇七

只有當(dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè),，才能喚起他們對(duì)學(xué)門(mén)的那種緣自心底的熱愛(ài)，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力,。因此,，本課的設(shè)計(jì)將走、坐,、站,、唱等各種音樂(lè)課的常規(guī)與"知識(shí)與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中，讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂(lè)課常規(guī),、在游戲中聆聽(tīng),、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現(xiàn),、在游戲中大膽創(chuàng)造,。游戲中，學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng),，更有充分的師生,、學(xué)生合作活動(dòng)（如；小組合作聽(tīng)辯高音與低音,，學(xué)小鬧鐘和小松樹(shù)進(jìn)行比賽,、分角色扮演玩具兵練習(xí)走等），在這些合作的游戲活動(dòng)中,，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的本領(lǐng),，體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，更為重要的是：在合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流,，與人對(duì)話，鍛煉了膽識(shí),，增強(qiáng)了自信心,。

在這樣的學(xué)習(xí)方式中，"知識(shí)與技能"的目標(biāo)達(dá)到了,，"過(guò)程與方法",、"情感態(tài)度與價(jià)值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了,。真是"一舉三得"。這"得"全受益于采取了"游戲,、合作"的.學(xué)習(xí)方式,，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)有效,，并使音樂(lè)課堂充滿了生命的活力,，散發(fā)著濃濃的人文氣息。

音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇八

音樂(lè)教學(xué)反思,，一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思,，別對(duì)一年級(jí)的核子來(lái)說(shuō)，音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲",。

只有當(dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè),，才能喚起他們對(duì)學(xué)門(mén)的那種緣自心底的'熱愛(ài)，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力,。因此,，本課的設(shè)計(jì)將走、坐,、站,、唱等各種音樂(lè)課的常規(guī)與"知識(shí)與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中，讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂(lè)課常規(guī),、在游戲中聆聽(tīng),、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現(xiàn),、在游戲中大膽創(chuàng)造,。游戲中，學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng),，更有充分的師生,、學(xué)生合作活動(dòng)（如；小組合作聽(tīng)辯高音與低音,，學(xué)小鬧鐘和小松樹(shù)進(jìn)行比賽,、分角色扮演玩具兵練習(xí)走等），在這些合作的游戲活動(dòng)中,，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的本領(lǐng),，體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，更為重要的是：在合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流,，與人對(duì)話，鍛煉了膽識(shí)，增強(qiáng)了自信心,。

在這樣的學(xué)習(xí)方式中,，"知識(shí)與技能"的目標(biāo)達(dá)到了，"過(guò)程與方法",、"情感態(tài)度與價(jià)值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了,。真是"一舉三得"。這"得"全受益于采取了"游戲,、合作"的學(xué)習(xí)方式,，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)有效,，并使音樂(lè)課堂充滿了生命的活力,，散發(fā)著濃濃的人文氣息。

音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇九

這節(jié)課我注重情景的創(chuàng)設(shè),，首先讓學(xué)生在《在遙遠(yuǎn)的森林里》的樂(lè)曲聲中模仿小動(dòng)物進(jìn)教室,，既把學(xué)生帶入到歌曲背景中，又讓學(xué)生熟悉了歌曲旋律,。之后的練聲曲和節(jié)奏練習(xí)也都以森林為主線展開(kāi)。教學(xué)中我利用圖片,、多媒體課件等設(shè)置情景,，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲,，引發(fā)起充分的想象力,。在歌曲教學(xué)部分，我邊范唱邊用課件向同學(xué)們展示了森林的美麗風(fēng)光,，同學(xué)們個(gè)個(gè)聽(tīng)得入迷,、看得聚精會(huì)神，為之后的演唱歌曲打下了基礎(chǔ),。

在優(yōu)化和諧的師生關(guān)系過(guò)程中,，教師要善于發(fā)揮“情感效應(yīng)”的作用，這是開(kāi)啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙,，是激發(fā)學(xué)生追求真理的動(dòng)力,，更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。在學(xué)唱歌詞部分,，我改變了讀歌詞的方法,，采用了師生問(wèn)答法，把歌詞的內(nèi)容變成問(wèn)題,，讓學(xué)生回答,，這樣既使學(xué)生很好地理解歌詞，又激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而牢記歌詞,。

小學(xué)生年齡雖小,，想象力卻很豐富。我認(rèn)為這個(gè)階段用音樂(lè)來(lái)啟發(fā)學(xué)生,，用音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生想象的閘門(mén),，在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生只有在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生創(chuàng)造的能力,。在創(chuàng)設(shè)自己心目中的森林這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，在學(xué)生理解歌曲的意境后，我讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,，把教室變成森林,，把自己想成森林的一部分，共同表演歌曲,，只見(jiàn)有的學(xué)生表演花,、草、樹(shù),；有的學(xué)生扮演的貓頭鷹和布谷鳥(niǎo)讓我看了都忍俊不禁,，在音樂(lè)的襯托下，學(xué)生用豐富的肢體語(yǔ)言很好地表現(xiàn)了他腦中遙遠(yuǎn)的森林,，師生間共享著創(chuàng)造所帶來(lái)的美妙,。

同樣創(chuàng)編歌詞部分，我讓學(xué)生分成小組,，各小組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下互相配合,，一起創(chuàng)作，在我適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)下和鼓勵(lì)下,，學(xué)生的創(chuàng)作欲望也被激發(fā)出來(lái),，一首首趣味盎然的歌詞應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)生在展示自己作品的時(shí)候,，聽(tīng)到來(lái)自伙伴的掌聲時(shí),，都充滿自豪的神情。每個(gè)孩子都需要贊美,、肯定和鼓勵(lì),，這樣他們對(duì)音樂(lè)的熱情以及創(chuàng)造力會(huì)不斷高漲。,。

總之,，課上還有許多不足和缺點(diǎn)，如：教學(xué)思路還應(yīng)更為清晰,；重點(diǎn)要突出,；抓手要明確等,，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)研究與摸索的。

音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)反思,對(duì)一年級(jí)的核子來(lái)說(shuō),，音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲",。只有當(dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，才能喚起他們對(duì)學(xué)門(mén)的那種緣自心底的熱愛(ài),，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力,。因此，課堂的設(shè)計(jì)將走,、坐,、站、唱等各種音樂(lè)課的常規(guī)與"知識(shí)與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中,，讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂(lè)課常規(guī),、在游戲中聆聽(tīng)、在游戲中自出想象,、在游戲中積極表現(xiàn),、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中,，學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng),，更有充分的師生、學(xué)生合作活動(dòng),，通過(guò)小組合作聽(tīng)辯高音與低音,，分角色扮演玩具兵練習(xí)走等。在這些合作的游戲活動(dòng)中,，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的本領(lǐng)，體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),，更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流，與人對(duì)話,，鍛煉了膽識(shí),，增強(qiáng)了自信心。在這樣的學(xué)習(xí)方式中,，"知識(shí)與技能"的目標(biāo)達(dá)到了,，"過(guò)程與方法"、"情感態(tài)度與價(jià)值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了,。真是"一舉三得",。這"得"全受益于采取了"游戲、合作"的'學(xué)習(xí)方式,，方式的改變也讓老師教得輕松愉快,，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)有效,，并使音樂(lè)課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息,。

音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲,，它是以春雨為素材，引發(fā)出種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的主題,。樂(lè)曲的旋律輕盈,、活潑，流暢,。

教學(xué)中我充分調(diào)動(dòng)各種手段讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)得到美的體驗(yàn),，指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象，在編創(chuàng)中得到發(fā)展,。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)上學(xué)路上看到的春天美麗景象,，再放一段春雨風(fēng)光的錄象在學(xué)生初步感受春雨的畫(huà)面和音響后，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音或自制的打擊樂(lè)模仿下雨的聲音,，在教唱環(huán)節(jié)中,，一創(chuàng)造開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，結(jié)合看課件,，聽(tīng)錄音及老師用輕柔的聲音描繪,，向?qū)W生再現(xiàn)了一幅大自然春天的美景，學(xué)生仿佛看到了天上下著蒙蒙細(xì)雨,，綠柳條在空中飄舞,，種子競(jìng)相破土而出的一派春意盎然的景象。良好情境的設(shè)置,，激發(fā)學(xué)生演唱欲望為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備,。

這首歌短小簡(jiǎn)練，充滿童趣,，學(xué)生易唱易記,。在教學(xué)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié)，以聽(tīng)唱為主,。打破老師教學(xué)生唱的模式,，并用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生大膽上來(lái)演唱做示范,，雖然學(xué)生的音準(zhǔn)把握的不是很準(zhǔn)確,，但節(jié)奏非常穩(wěn)，表情豐富,，給其他學(xué)生樹(shù)立了好榜樣,。

選出創(chuàng)編環(huán)節(jié)中運(yùn)用生動(dòng)活潑的游戲引入，激起學(xué)生創(chuàng)編的興趣,。選出創(chuàng)編好的同學(xué)分別扮演“小雨”和“種子”,，邊唱邊表演,，引導(dǎo)學(xué)生把種子在雨水的滋潤(rùn)下破土而出的喜悅之情表達(dá)出來(lái)。這時(shí)孩子們都想?yún)⑴c到當(dāng)中,，無(wú)形中創(chuàng)立了一種自由平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，使孩子們大膽的參與充分的表現(xiàn)。

1,、一年級(jí)歌曲的音準(zhǔn)方面,，雖然在第二學(xué)期有很大進(jìn)步，但在今后的教學(xué)過(guò)程中,，還需近一步提高學(xué)生的音高,、音準(zhǔn)。

2,、在授課過(guò)程中,，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在《小雨沙沙》的歌曲旋律中，有感情朗誦一遍,，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),，就會(huì)把這首歌曲所表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來(lái)。

音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

在跟學(xué)生交談中,，學(xué)生特別喜歡《蟲(chóng)兒飛》,，放了一次又一次，真是好歌百聽(tīng)不厭啊,。我于是萌發(fā)了在音樂(lè)課深化一下他們的喜愛(ài)之情的想法,，單單教唱感覺(jué)分量不夠，于是設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課,，這其實(shí)是一種學(xué)習(xí)音樂(lè)能力的培養(yǎng),，又無(wú)形中強(qiáng)化了識(shí)譜教學(xué)，還引導(dǎo)了學(xué)生積極關(guān)注生活中的音樂(lè),，一舉三得,。不足之處是學(xué)生的聲音控制得不夠，達(dá)不到我所期望的集中,、富有穿透力的感覺(jué),，個(gè)別男學(xué)生的大嗓門(mén),、大白聲還浮在集體之外,。得在今后的教學(xué)中，加以強(qiáng)調(diào),。

音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

這是一首歌頌祖國(guó)的歌曲,，首先我讓學(xué)生以聽(tīng)的方式感受歌曲情緒和旋律，然后讓他們跟著鋼琴的伴奏,，用“l(fā)u”哼唱歌曲的旋律,，這一過(guò)程大概需要1—2遍,。然后繼續(xù)讓學(xué)生欣賞歌曲，讓他們聽(tīng)聽(tīng)歌曲都唱了些什么內(nèi)容,，接下來(lái)請(qǐng)他們一個(gè)個(gè)的復(fù)述歌詞,。最后老師把他們所復(fù)述的歌詞完整的念一遍，讓學(xué)生也跟著老師,，按照歌曲的節(jié)奏來(lái)念歌詞,。這一點(diǎn)非常重要，有助于學(xué)生更容易的學(xué)唱歌詞,。最后我用多種形式的對(duì)唱和分組演唱,，這樣能夠更好的幫助學(xué)生記憶歌詞。

在這次教學(xué)中我覺(jué)得不夠理想的是最后的念白部分,，沒(méi)有讓學(xué)生確定節(jié)拍,，所以試得他們?cè)谘莩胁粔蛘R，我想今后我會(huì)更注意這方面的教學(xué)的,。

音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

歌曲以“數(shù)鴨子”的形式勸誠(chéng)少年兒童珍惜時(shí)光,，好好學(xué)習(xí)。歌曲第一樂(lè)句旋律主要在主和弦的三個(gè)音上進(jìn)行,，顯得明亮而熱烈,。第二樂(lè)句節(jié)奏顯得密集且旋律向下進(jìn)行，賦予歌曲以活潑的情緒,。第三樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù),，強(qiáng)化了音樂(lè)主題。第四,、五樂(lè)句出現(xiàn)了歌曲的最高音,，第五樂(lè)句是第四樂(lè)句的變化重復(fù)且歌詞完全重復(fù)，突出了歌詞內(nèi)容,，曲首的念白和第三樂(lè)句中的休止符的加入及襯詞“咕嘎”的運(yùn)用,，使歌曲顯得生動(dòng)活潑而有風(fēng)趣。

教授這一課中,，我主要讓學(xué)生通過(guò)律動(dòng)來(lái)結(jié)合歌曲的學(xué)唱,、表演，學(xué)生在輕松而又愉快的氛圍中能自主投入到歌曲的學(xué)唱中,，并能深深喜歡上該首歌曲,。

首先在導(dǎo)入中學(xué)生聆聽(tīng)《星光圓舞曲》，邊做動(dòng)作邊進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí),；然后在學(xué)唱歌曲時(shí),，我讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)出休止符和歌曲的情境；最后學(xué)生分組進(jìn)行表演唱,，就這樣學(xué)生享受了一堂快樂(lè)又充滿樂(lè)趣的音樂(lè)課,。

1,。學(xué)生演唱歌曲的聲音不夠輕快。由于學(xué)生對(duì)歌曲非常熟悉,，因此在演唱歌曲中時(shí)刻充滿著飽滿的激情,，而我對(duì)于學(xué)生的聲音沒(méi)有非常好地去引導(dǎo)要用輕快的聲音演唱，這在本堂課甚至今后的歌曲教學(xué)中要時(shí)刻進(jìn)行關(guān)注,。

2,。教學(xué)語(yǔ)言顯得不夠富有童趣,，顯得課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接不夠自然,、流暢。

音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十五

孩子跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“于老師,，你真厲害,！”呵呵……這些孩子,，一句“甜言蜜語(yǔ)”，竟讓我一下子有點(diǎn)“飄飄然”了,！今天的`音樂(lè)教學(xué)真得讓我很快樂(lè),！

本單元主題好朋友，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)找到自己的好朋友,。學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往,，。喜愛(ài)并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),。其中表演你的名字叫什么,，學(xué)生拉著勾勾唱歌，感覺(jué)到了學(xué)生們?cè)谶@個(gè)美麗的校園里找到了自己的好朋友,。

音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十六

新課標(biāo)下一年級(jí)音樂(lè)課的內(nèi)容非常豐富,，欣賞，創(chuàng)編,，器樂(lè),，歌唱教學(xué)等等幾乎每堂課都有涉及。內(nèi)容看起來(lái)非常的豐富而有趣,，可是如果把握不好,，課堂就會(huì)顯的很亂而教學(xué)任務(wù)完不成。我覺(jué)得對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲",。只有當(dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，才能喚起他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛(ài),，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力,。

所以在我的課堂里,，一般都是游戲和活動(dòng)貫穿的,，那樣小孩子的興趣很濃厚,。例如，歌曲教學(xué)《爺爺過(guò)生日》,，我會(huì)先讓孩子們?cè)诟枨男上聛?lái)扮演爺爺過(guò)生日,，小朋友為爺爺舉行慶祝晚會(huì)。讓同學(xué)們玩中學(xué),，學(xué)中玩,，潛移默化下引導(dǎo)孩子熟悉歌曲，學(xué)會(huì)歌曲,，并且獲得表演的樂(lè)趣,。

在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，一定要有好的組織紀(jì)律才能有的放矢,，就是說(shuō)沒(méi)有好的組織教學(xué),，游戲就不會(huì)達(dá)到效果。因此,，每一節(jié)課都會(huì)要精心準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)，靈活的將走,、坐,、站、唱以及表演等各種音樂(lè)課的常規(guī)與"知識(shí)與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中,，讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂(lè)課常規(guī),、在游戲中聆聽(tīng)、在游戲中自出想象,、在游戲中積極表現(xiàn),、在游戲中大膽創(chuàng)造。

游戲中,，學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng),，更有充分的師生、學(xué)生合作活動(dòng)(如;小組合作聽(tīng)辯高音與低音,，學(xué)小金魚(yú)吐泡泡,、分角色扮演歌曲包含的角色)，在這些合作的游戲活動(dòng)中,，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的本領(lǐng),，體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流,，與人對(duì)話，鍛煉了膽識(shí)，增強(qiáng)了自信心,。在這樣的學(xué)習(xí)方式中,，"知識(shí)與技能"的目標(biāo)達(dá)到了，"過(guò)程與方法",、"情感態(tài)度與價(jià)值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了,。真是"一舉三得"。這"得"全受益于采取了"游戲,、合作"的學(xué)習(xí)方式,，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)有效,，并使音樂(lè)課堂充滿了生命的活力,，散發(fā)著濃濃的人文氣息。

新課程不僅將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也將改變教師的教學(xué)生活,，新課程要求教師不再只是知識(shí)的傳授者，而應(yīng)成為學(xué)生探討新知識(shí)過(guò)程中的合作者,、促進(jìn)者,、教師要在新的課程環(huán)境下重新塑造自己。在近一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中我也逐漸摸索出了一些心得,，現(xiàn)總結(jié)下:,。

允許學(xué)生從事有意義的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng);允許學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，想說(shuō)就說(shuō);可嘗試取消舉手點(diǎn)名發(fā)言的做法,，學(xué)生隨時(shí)可以站起來(lái),。

教師應(yīng)該多組織一些創(chuàng)造性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,，使學(xué)生想創(chuàng)造,、敢創(chuàng)造，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，敢于懷疑書(shū)本,、教師、他人的觀點(diǎn),，回答問(wèn)題有新思路,、新觀點(diǎn)、說(shuō)真話,、說(shuō)實(shí)話,，能經(jīng)常積極主動(dòng)地提出新問(wèn)題。

教學(xué)要求遵循教學(xué)大綱,，但教學(xué)內(nèi)容不拘泥于課本,。聯(lián)系社會(huì)、生活科技選取素材，學(xué)科知識(shí)滲透,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放,。

成立自學(xué)討論學(xué)習(xí)小組，師生之間,、學(xué)生之間建立學(xué)習(xí)責(zé)任依存關(guān)系，讓每一位學(xué)生都參與討論;自學(xué)討論活動(dòng)貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終,，使討論經(jīng)?；?自學(xué)討論活動(dòng)有充足的時(shí)間，使討論得到深入;教師和學(xué)生都能容忍他人的不同看法,，形成民主化討論氛圍,。這里要強(qiáng)調(diào)的是，討論必須是有效果,、有意義且目的性強(qiáng)的,。必須要以解決問(wèn)題為最終目標(biāo)，像一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題就不需要花上大把時(shí)間拿來(lái)討論了,。

以上點(diǎn)滴是本人在這學(xué)期低年級(jí)音樂(lè)教育中的一些體會(huì)和感想,，我將在以后的教育，教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步!

音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十七

本課是一年級(jí)的一節(jié)唱歌課,，由于歌曲中出現(xiàn)了樂(lè)理知識(shí)（強(qiáng)、弱）,，所以本課的教學(xué)內(nèi)容為：

1,、音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱。

2,、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》,，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行表演。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì),，通過(guò)聆聽(tīng),，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)各種聲音，如火車(chē)行駛的聲音,，老虎和小貓的叫聲,。再由動(dòng)物的叫聲進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)聲音強(qiáng)弱的對(duì)比,。老師用準(zhǔn)確地語(yǔ)言,，將音樂(lè)中的強(qiáng)、弱及其字母f,、p的概念出示,，再讓孩子親身體驗(yàn)強(qiáng)和弱的對(duì)比感受，如：擊鼓、說(shuō)話和拍手,。這樣,，通過(guò)聆聽(tīng)，再感受的方法,，使一年級(jí)的小學(xué)生們理解了強(qiáng)和弱,。在歌曲的學(xué)唱中，學(xué)生也已可以發(fā)現(xiàn)強(qiáng)弱,，并能準(zhǔn)確地在歌曲的演唱中表現(xiàn),。

這節(jié)音樂(lè)課，在音樂(lè)活動(dòng)——聲音的強(qiáng)弱環(huán)節(jié),，設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣,，是一年級(jí)的小學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)——感受—聆聽(tīng)新授歌曲—再演唱。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),，使學(xué)生通過(guò)本課,，牢牢的把握住了聲音的'強(qiáng)弱。但也是由于這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),，使得在歌曲《小動(dòng)物唱歌》的教學(xué)中,，時(shí)間的安排和演唱的教學(xué)沒(méi)能很好的表現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況只能說(shuō)是,，會(huì)演唱歌曲了,，并沒(méi)有很好的達(dá)到表演唱的效果。這個(gè)問(wèn)題,，其實(shí)一直在困擾著我,。

我想，問(wèn)題肯定是出自老師的教學(xué)設(shè)計(jì)及安排,。音樂(lè)課應(yīng)該是活潑,、輕松的。也許是由于主修鋼琴的原因吧,，我總是對(duì)一些樂(lè)理知識(shí)特別關(guān)注,。歌曲大家能較快地接受并學(xué)會(huì)，但樂(lè)理這些專(zhuān)業(yè)性的知識(shí),，是很難理解的,。因此，使我總是將注意力過(guò)多的放在知識(shí)的教學(xué)中,，沒(méi)有很好的表現(xiàn)歌曲,。所以在我將來(lái)的教學(xué)中，要將更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中,。

課堂對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，也是很重要的,，它關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)更多地運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià),，提高他們的音樂(lè)興趣和水平,。作為音樂(lè)學(xué)科，要做到生動(dòng)豐富,、機(jī)智巧妙,，適時(shí)適地的評(píng)價(jià)。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步,，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂(lè)潛能建立自信,，促進(jìn)音樂(lè)感知，有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造能力的發(fā)展,?！?/p>

在這方面,，我只能用“你真棒”“你唱得真好聽(tīng)”等簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。在今后的常態(tài)教學(xué)中，我要不斷訓(xùn)練自己對(duì)于學(xué)生的精彩之處,，如何通過(guò)老師的語(yǔ)言,，面部表情、眼神等隨時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià),，傳達(dá)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),。

音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十八

這節(jié)課我用舞蹈引路，讓學(xué)生知道我們中國(guó)有56個(gè)民族,，在不知不覺(jué)中把學(xué)生帶入了主題,。通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲節(jié)奏,，歌曲模唱,，按節(jié)奏朗讀歌詞并能填詞演唱來(lái)掌握歌曲。到自己創(chuàng)編動(dòng)作,，能用樂(lè)器為歌曲伴奏與最后開(kāi)的一個(gè)小型音樂(lè)會(huì)來(lái)加以鞏固歌曲,。讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中不斷熟悉它，感受歌曲活潑,、歡快的音樂(lè)情緒和與少數(shù)民族的孩子們?cè)谝黄鸪杼杩鞓?lè)喜悅的心情,。

課堂里，前面幾個(gè)環(huán)節(jié)都還不錯(cuò),，學(xué)生興趣很濃,，課堂活躍。但是在填詞演唱這一環(huán)節(jié)里,，第一,，讓學(xué)生唱的時(shí)間太短,，沒(méi)有把歌曲唱熟；第二,，我沒(méi)有放開(kāi),，總擔(dān)心學(xué)生沒(méi)有唱好或者是不會(huì)唱，在他們唱的時(shí)候,，總是有我的聲音,。學(xué)生很被動(dòng)，沒(méi)有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體,。導(dǎo)致學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中演唱?dú)夥詹粔蚋?，演唱質(zhì)量也不夠好。

來(lái)自 m.sevw.cn

如果在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)里節(jié)奏快些,，爭(zhēng)取一些時(shí)間放在填詞演唱這一環(huán)節(jié)中,，我改變?cè)械闹鲃?dòng)身份，充分展現(xiàn)學(xué)生主體,，讓他們自己唱,，使之產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng),，增強(qiáng)了主體參入意識(shí),，形成了教與學(xué)的整合。出現(xiàn)樂(lè)句錯(cuò)誤時(shí),，我再單獨(dú)把錯(cuò)誤句彈琴教唱,，糾正。那么歌曲掌握的'會(huì)非常熟練,。另外在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)里,，總是在教學(xué)生怎么做，沒(méi)有給學(xué)生想象的空間,，沒(méi)有充分的讓他們自己展示,。在最后開(kāi)的一個(gè)小型音樂(lè)會(huì)這一環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生通過(guò)合作的方式,，以自己的興趣愛(ài)好或歌,、或舞、或用樂(lè)器伴奏,，盡情表現(xiàn)音樂(lè),，整個(gè)課堂成了學(xué)生展示的舞臺(tái)，學(xué)生積極性很高,。在這一環(huán)節(jié)里同時(shí)也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課堂行為習(xí)慣有待進(jìn)一步進(jìn)行教育,，如嘰嘰喳喳的說(shuō)話聲，搶位置等現(xiàn)象,。在以后的課堂里,，改變以上的一些方式方法,，相信學(xué)生對(duì)音樂(lè)會(huì)增加更濃烈的興趣。

音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十九

轉(zhuǎn)眼間,，踏上工作崗位已經(jīng)有半個(gè)多學(xué)期了,。也許與工作多年的老教師相比，這只是他們多年教育生涯的一個(gè)小插曲,，而對(duì)于我來(lái)講這是意義重大而且彌足珍貴的.半個(gè)多學(xué)期,。從最初踏上教師這個(gè)崗位的無(wú)從入手到現(xiàn)在工作上的步入正軌，我一步一個(gè)腳印的走過(guò)來(lái),，收獲了很多,，成熟了很多，同時(shí)更發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題和更多的不足,。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自己已有的知識(shí)是一個(gè)圓,，圓外面的世界就是自己的未知領(lǐng)域，知道的越多,，圓的面積越大,，和未知領(lǐng)域接觸的圓周就越長(zhǎng)，自己感到不懂得的東西也就越多,?！倍诮萄袉T和校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)過(guò)我的課并為我評(píng)課指導(dǎo)之后我更親身證實(shí)了愛(ài)因斯坦說(shuō)的這句話的正確性,。

中進(jìn)一步鞏固了音樂(lè)的旋律,。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓全體學(xué)生人人參與，并注重他們的個(gè)性發(fā)展,，鼓勵(lì)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造,，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生的探究,、合作的能力,，從而激發(fā)他們的音樂(lè)思維和創(chuàng)造性思維能力。

一,，在板書(shū)的設(shè)計(jì)上,，歌曲的題目板書(shū)顏色不醒目不突出，整體板書(shū)的內(nèi)容不夠豐富,。

二,，學(xué)生隨《詠鵝》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入教室的舞蹈編排的太死板，不優(yōu)美,，動(dòng)作單一,。一個(gè)合格的音樂(lè)教師應(yīng)該是全面綜合發(fā)展的，而不是僅會(huì)唱歌彈琴,，所以在舞蹈方面我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),。

三,，整個(gè)課堂顯得單調(diào)，低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該多一些活動(dòng),。比如在節(jié)奏模仿環(huán)節(jié)我應(yīng)該加入小樂(lè)器的合作,，每一小組加入三角鐵、響板,、手串鈴的演奏,，可以更形象的幫助學(xué)生掌握節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

四,，在歌曲學(xué)唱的環(huán)節(jié),，教師可以先給學(xué)生范唱一遍，這樣學(xué)生能夠更直觀的接觸歌曲,。

五,，因?yàn)槭堑湍昙?jí)的音樂(lè)課，課堂上可以根據(jù)教學(xué)的需要適當(dāng)變換小組和學(xué)生的座位,，盡量讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

六,，課上我設(shè)計(jì)的適時(shí)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)很好,，但是有的時(shí)候?qū)W生的評(píng)價(jià)太做作勉強(qiáng)，顯得不真誠(chéng),，這就失去了評(píng)價(jià)的意義,，應(yīng)該鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的贊美評(píng)價(jià)表現(xiàn)好的同學(xué)。

七,，在按節(jié)奏念歌詞和學(xué)唱歌曲并拍手伴奏的環(huán)節(jié),，由于低年級(jí)的學(xué)生本身對(duì)節(jié)奏感掌握的不是很好，就單一的在胸前拍手會(huì)顯得很亂,，而且在課堂演唱的時(shí)候越拍越快,，現(xiàn)在我知道了可以引導(dǎo)學(xué)生左右拍手，這樣不僅控制的拍手的速度還有節(jié)奏感,，一舉兩得,。

八、在《可愛(ài)的動(dòng)物》一課新授結(jié)束后應(yīng)該將學(xué)生引導(dǎo)到情感態(tài)度價(jià)值觀的學(xué)習(xí)上,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物的層面上,，而我完全忽略了這一點(diǎn)。

九,、課前的準(zhǔn)備不夠充分,，在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的小動(dòng)物，教師應(yīng)該課前多準(zhǔn)備一些動(dòng)物的圖片或頭飾,，這樣學(xué)生說(shuō)一種動(dòng)物老師就能出示一種動(dòng)物的圖片,，更加能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

十,、由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,，課堂上始終牽著學(xué)生按照我的思路往前走，不敢放開(kāi)手讓學(xué)生自由發(fā)揮,，這樣就限制了學(xué)生的發(fā)展,，這就要求我在以后的學(xué)習(xí)工作中不斷的學(xué)習(xí)提高自己，只有自身的水平提高了才有能力應(yīng)對(duì)各種課堂環(huán)境并很好的把握課堂,。

新課程不僅將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也將改變教師的教學(xué)生活，新課程要求教師不再只是知識(shí)的傳授者,，而應(yīng)成為學(xué)生探討新知識(shí)過(guò)程中的合作者,、促進(jìn)者、教師要在新的課程環(huán)境下重新塑造自己,。在近一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中我也逐漸摸索出了一些心得,，現(xiàn)總結(jié)下:。

１．多一些自由,，少一些限制,。允許學(xué)生從事有意義的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng)；允許學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解,，想說(shuō)就說(shuō),；可嘗試取消舉手點(diǎn)名發(fā)言的做法，學(xué)生隨時(shí)可以站起來(lái),。

動(dòng)有趣,，但是課堂氣氛卻一直調(diào)動(dòng)不起來(lái),。很顯然這位老師的回答是欠考慮的,，學(xué)生也有保留自己意見(jiàn)的權(quán)利，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題有新思路,、新觀點(diǎn),、說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話,。

３．多一些開(kāi)放,，少一些封閉。教學(xué)要求遵循教學(xué)大綱,，但教學(xué)內(nèi)容不拘泥于課本,。聯(lián)系社會(huì)、生活科技選取素材,，學(xué)科知識(shí)滲透,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放,。

４．多一些討論，少一些講解,。成立自學(xué)討論學(xué)習(xí)小組,，師生之間、學(xué)生之間建立學(xué)習(xí)責(zé)任依存關(guān)系,，讓每一位學(xué)生都參與討論,；自學(xué)討論活動(dòng)貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終，使討論經(jīng)?；?；自學(xué)討論活動(dòng)有充足的時(shí)間，使討論得到深入,；教師和學(xué)生都能容忍他人的不同看法,，形成民主化討論氛圍。

教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,，如果沒(méi)有反思,，教師的教學(xué)就會(huì)僅僅是一種重復(fù)單調(diào)的工作。所以經(jīng)過(guò)過(guò)佳老師和鄭校長(zhǎng)的耐心指導(dǎo)我重新備課,，認(rèn)真做好反思,，在反思中看到自己的長(zhǎng)處，修改自己的短處,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，從而提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。音樂(lè)教師應(yīng)該有音樂(lè)教師獨(dú)特的素養(yǎng)和氣質(zhì),，在以后的工作中我積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn),，做好每一課的反思，我相信在領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心教導(dǎo)和我的自身努力下,，我會(huì)在教學(xué)的道路上走的更快,，走的更遠(yuǎn)。

音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇二十

今天,，我在一(4)班上了一節(jié)音樂(lè)課,，課題是《雁群飛》。這節(jié)課我主要根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“注重音樂(lè)實(shí)踐,，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”,，通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作，讓學(xué)生自信地唱,、盡情地演,，從而感受了音樂(lè)帶來(lái)的美感和快樂(lè)。

這節(jié)課我主要是通過(guò)體態(tài)律動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)的高低走向擺動(dòng)手臂，學(xué)大雁飛舞的動(dòng)作,，讓學(xué)生把聽(tīng)到的音樂(lè)中的各種要素（包括速度,、節(jié)奏、力度,、樂(lè)句,、情緒等）及其內(nèi)心感受，用各種動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。我并不要求學(xué)生用優(yōu)美,、瀟灑的姿態(tài)，而是要求學(xué)生的動(dòng)作自然放松,、協(xié)調(diào),，與音樂(lè)各要素相符并充滿了信心。

首先,，我讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲永遠(yuǎn)處于新鮮狀態(tài),，課堂上及時(shí)的.變換方式學(xué)習(xí)歌曲，然后通過(guò)小組比賽創(chuàng)編動(dòng)作表演,，由學(xué)生自評(píng),。在生生互評(píng)的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生合理地去評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn),，不僅僅是找出別人的不足,，更重要的是要找出他人做得好的地方，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn),。

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音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇二十一

《詠鵝》是一首深受學(xué)生喜愛(ài)的唐詩(shī),，詩(shī)中的小白鵝形象生動(dòng),，情境的描述雖然廖廖幾筆，但富有情趣,，想像的空間很大,；歌曲的旋律天真活潑、簡(jiǎn)單易學(xué),。詞曲結(jié)合在一起,，展現(xiàn)在我們面前的是一幅有聲有色的畫(huà)面。

這首歌曲基本上沒(méi)有什么難度,，學(xué)生很容易學(xué)會(huì)，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),，我把創(chuàng)作表現(xiàn)作為重點(diǎn),，目的就是想利用兒童思維的特點(diǎn)，啟發(fā)他們運(yùn)用多種形式來(lái)對(duì)歌曲的情境進(jìn)行感悟和探索。其實(shí)做法只是在“學(xué)科綜合”的理念下,，通過(guò)分組的形式,，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好以及特長(zhǎng)，自由選擇表現(xiàn)形式,。

如在朗誦創(chuàng)作組中,，我引導(dǎo)學(xué)生采用提問(wèn)的方式進(jìn)行朗誦，將已有知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,，效果不錯(cuò),。

在歌舞創(chuàng)作組中，我為學(xué)生提供鵝的頭飾及皺紋紙,，學(xué)生在表演中利用頭飾,、皺紋紙自制道具，增加了舞臺(tái)的氣氛,，而這種表演方式也讓男生興趣倍增,。

而在圖畫(huà)創(chuàng)作組及樂(lè)器創(chuàng)作組，則讓一幫好靜和好動(dòng)的學(xué)生有了自己的舞臺(tái),，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的凝聚力,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)主張為學(xué)生提供自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。在整個(gè)教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)造了一種和諧輕松,、雙向交流,、民主自由的教學(xué)氛圍。我作為一名參與者和學(xué)生一起活動(dòng),，不是凌駕于學(xué)生之上,。這樣就使學(xué)生能在一種寬松、自由的空間里,，從自己的興趣愛(ài)好和體驗(yàn)中獲得知識(shí)和能力,，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心,。

音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇二十二

對(duì)一年級(jí)的核子來(lái)說(shuō),，音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲"。

只有當(dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè),，才能喚起他們對(duì)學(xué)門(mén)的那種緣自心底的熱愛(ài),，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。

因此,，課堂的設(shè)計(jì)將走,、坐、站、唱等各種音樂(lè)課的常規(guī)與"知識(shí)與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中,，讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂(lè)課常規(guī),、在游戲中聆聽(tīng)、在游戲中自出想象,、在游戲中積極表現(xiàn),、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中,，學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng),，更有充分的師生、學(xué)生合作活動(dòng),，通過(guò)小組合作聽(tīng)辯高音與低音,，分角色扮演玩具兵練習(xí)走等。在這些合作的游戲活動(dòng)中,，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的本領(lǐng),，體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流,，與人對(duì)話，鍛煉了膽識(shí),，增強(qiáng)了自信心,。在這樣的學(xué)習(xí)方式中，"知識(shí)與技能"的目標(biāo)達(dá)到了,，"過(guò)程與方法",、"情感態(tài)度與價(jià)值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了。真是"一舉三得",。

這"得"全受益于采取了"游戲,、合作"的學(xué)習(xí)方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快,，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)有效,，并使音樂(lè)課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息,。