總結(jié)是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程,，能夠幫助我們更好地吸收和消化所學(xué)的知識(shí)?？偨Y(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明了,，突出重點(diǎn)和亮點(diǎn),，不拖泥帶水,。在閱讀這些范文時(shí),，可以學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和表達(dá)方式進(jìn)行總結(jié),。
音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇一
音樂(lè)教學(xué)反思,，一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思,，別對(duì)一年級(jí)的核子來(lái)說(shuō),，音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲",。
只有當(dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè),，才能喚起他們對(duì)學(xué)門的那種緣自心底的'熱愛(ài)，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力,。因此,，本課的設(shè)計(jì)將走,、坐,、站,、唱等各種音樂(lè)課的常規(guī)與"知識(shí)與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中,，讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂(lè)課常規(guī),、在游戲中聆聽(tīng),、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現(xiàn),、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中,，學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng),，更有充分的師生,、學(xué)生合作活動(dòng)（如,；小組合作聽(tīng)辯高音與低音,，學(xué)小鬧鐘和小松樹(shù)進(jìn)行比賽,、分角色扮演玩具兵練習(xí)走等）,，在這些合作的游戲活動(dòng)中,，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的本領(lǐng),，體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),，更為重要的是：在合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流,，與人對(duì)話,，鍛煉了膽識(shí),，增強(qiáng)了自信心,。
在這樣的學(xué)習(xí)方式中,，"知識(shí)與技能"的目標(biāo)達(dá)到了,，"過(guò)程與方法",、"情感態(tài)度與價(jià)值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了,。真是"一舉三得",。這"得"全受益于采取了"游戲,、合作"的學(xué)習(xí)方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快,，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)有效,，并使音樂(lè)課堂充滿了生命的活力,，散發(fā)著濃濃的人文氣息,。
音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇二
《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲,，它是以春雨為素材,，引發(fā)出種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的主題,。樂(lè)曲的旋律輕盈,、活潑,，流暢,。
教學(xué)中我充分調(diào)動(dòng)各種手段讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)得到美的體驗(yàn),，指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象,，在編創(chuàng)中得到發(fā)展,。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)上學(xué)路上看到的春天美麗景象,，再放一段春雨風(fēng)光的錄象在學(xué)生初步感受春雨的畫(huà)面和音響后，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音或自制的打擊樂(lè)模仿下雨的聲音,，在教唱環(huán)節(jié)中，一創(chuàng)造開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景,，結(jié)合看課件,，聽(tīng)錄音及老師用輕柔的聲音描繪,，向?qū)W生再現(xiàn)了一幅大自然春天的美景,，學(xué)生仿佛看到了天上下著蒙蒙細(xì)雨,，綠柳條在空中飄舞,，種子競(jìng)相破土而出的一派春意盎然的景象。良好情境的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生演唱欲望為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備,。
這首歌短小簡(jiǎn)練，充滿童趣,，學(xué)生易唱易記,。在教學(xué)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié),，以聽(tīng)唱為主,。打破老師教學(xué)生唱的模式,，并用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的自信心,，讓學(xué)生大膽上來(lái)演唱做示范,，雖然學(xué)生的音準(zhǔn)把握的不是很準(zhǔn)確,，但節(jié)奏非常穩(wěn),，表情豐富,，給其他學(xué)生樹(shù)立了好榜樣,。
選出創(chuàng)編環(huán)節(jié)中運(yùn)用生動(dòng)活潑的游戲引入,，激起學(xué)生創(chuàng)編的興趣,。選出創(chuàng)編好的同學(xué)分別扮演“小雨”和“種子”,，邊唱邊表演，引導(dǎo)學(xué)生把種子在雨水的滋潤(rùn)下破土而出的喜悅之情表達(dá)出來(lái),。這時(shí)孩子們都想?yún)⑴c到當(dāng)中，無(wú)形中創(chuàng)立了一種自由平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，使孩子們大膽的參與充分的表現(xiàn),。
1,、一年級(jí)歌曲的音準(zhǔn)方面,，雖然在第二學(xué)期有很大進(jìn)步,，但在今后的教學(xué)過(guò)程中,，還需近一步提高學(xué)生的音高,、音準(zhǔn),。
2,、在授課過(guò)程中,，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在《小雨沙沙》的歌曲旋律中,，有感情朗誦一遍,，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),，就會(huì)把這首歌曲所表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來(lái),。
音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇三
《愛(ài)唱什么歌》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)中的一首歌曲,。歌曲旋律優(yōu)美,，采用五聲宮調(diào)式寫成，曲調(diào)多用重復(fù)手法,，音域只在六度以內(nèi)，簡(jiǎn)單易學(xué),。歌詞中的象聲詞生動(dòng)地刻畫(huà)出相關(guān)小動(dòng)物的形象,，表達(dá)了小動(dòng)物們愉快的心情,。
根據(jù)一年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn),，上課伊始，我就播放了一段《動(dòng)物狂歡節(jié)》的背景音樂(lè),，和同學(xué)一起進(jìn)行了邊聽(tīng)音樂(lè)邊扮演自身喜歡的小動(dòng)物的律動(dòng),，把同學(xué)的思緒牢牢地抓住了,。同學(xué)們興奮地跳著,、笑著,。在這歡樂(lè)的氛圍中,，我又以猜謎的形式引出了故事的主人公,。就這樣,，同學(xué)在教師的引領(lǐng)下自然地走進(jìn)了每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。同學(xué)學(xué)得主動(dòng),、積極。為了使同學(xué)的自學(xué)能力得以充沛地培養(yǎng),，我還讓同學(xué)自學(xué)了第二段歌詞,，取得了較好的教學(xué)效果,。
在細(xì)節(jié)局部出現(xiàn)了一些不完美的地方，比方：歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律的體現(xiàn),，歌曲的情緒、速度,、節(jié)拍等音樂(lè)要素點(diǎn)得不夠到位，所以在表示歌曲的環(huán)節(jié)略顯欠缺……這些都將是我在今后的教學(xué)過(guò)程中需要慢慢完善的,。同學(xué)的一個(gè)小小的思維,，有時(shí)可能被我忽略,，沒(méi)有得到和時(shí)的鼓勵(lì),。這或許會(huì)扼殺一個(gè)同學(xué)積極的發(fā)明性思維,。當(dāng)然,，我一直在努力，努力地發(fā)現(xiàn)同學(xué)的任何一個(gè)閃光點(diǎn),，使同學(xué)在我的課堂上充沛地感受音樂(lè)、理解音樂(lè),，繼而發(fā)明音樂(lè),，努力使我的課堂更加完美。
音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇四
只有當(dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè),，才能喚起他們對(duì)學(xué)門的那種緣自心底的熱愛(ài),，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力,。因此,，本課的設(shè)計(jì)將走、坐,、站、唱等各種音樂(lè)課的常規(guī)與"知識(shí)與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中,，讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂(lè)課常規(guī),、在游戲中聆聽(tīng),、在游戲中自出想象,、在游戲中積極表現(xiàn),、在游戲中大膽創(chuàng)造,。游戲中,，學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng),，更有充分的師生,、學(xué)生合作活動(dòng)（如,；小組合作聽(tīng)辯高音與低音,，學(xué)小鬧鐘和小松樹(shù)進(jìn)行比賽,、分角色扮演玩具兵練習(xí)走等），在這些合作的游戲活動(dòng)中,，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的本領(lǐng)，體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),，更為重要的是：在合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流,，與人對(duì)話,，鍛煉了膽識(shí),，增強(qiáng)了自信心,。
在這樣的學(xué)習(xí)方式中,，"知識(shí)與技能"的目標(biāo)達(dá)到了,，"過(guò)程與方法",、"情感態(tài)度與價(jià)值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了,。真是"一舉三得"。這"得"全受益于采取了"游戲,、合作"的.學(xué)習(xí)方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快,，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)有效,，并使音樂(lè)課堂充滿了生命的活力,，散發(fā)著濃濃的人文氣息,。
音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇五
這節(jié)課我注重情景的創(chuàng)設(shè),，首先讓學(xué)生在《在遙遠(yuǎn)的森林里》的樂(lè)曲聲中模仿小動(dòng)物進(jìn)教室,，既把學(xué)生帶入到歌曲背景中,，又讓學(xué)生熟悉了歌曲旋律。之后的練聲曲和節(jié)奏練習(xí)也都以森林為主線展開(kāi),。教學(xué)中我利用圖片、多媒體課件等設(shè)置情景,，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué),，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)起充分的想象力,。在歌曲教學(xué)部分，我邊范唱邊用課件向同學(xué)們展示了森林的美麗風(fēng)光,，同學(xué)們個(gè)個(gè)聽(tīng)得入迷,、看得聚精會(huì)神,，為之后的演唱歌曲打下了基礎(chǔ),。
在優(yōu)化和諧的師生關(guān)系過(guò)程中,，教師要善于發(fā)揮“情感效應(yīng)”的作用,，這是開(kāi)啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙，是激發(fā)學(xué)生追求真理的動(dòng)力,，更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。在學(xué)唱歌詞部分,，我改變了讀歌詞的方法,，采用了師生問(wèn)答法,，把歌詞的內(nèi)容變成問(wèn)題,，讓學(xué)生回答,，這樣既使學(xué)生很好地理解歌詞,，又激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而牢記歌詞,。
小學(xué)生年齡雖小,，想象力卻很豐富,。我認(rèn)為這個(gè)階段用音樂(lè)來(lái)啟發(fā)學(xué)生,，用音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生想象的閘門,，在音樂(lè)教學(xué)中,，學(xué)生只有在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生創(chuàng)造的能力。在創(chuàng)設(shè)自己心目中的森林這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，在學(xué)生理解歌曲的意境后，我讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,，把教室變成森林,，把自己想成森林的一部分,，共同表演歌曲，只見(jiàn)有的學(xué)生表演花,、草,、樹(shù)；有的學(xué)生扮演的貓頭鷹和布谷鳥(niǎo)讓我看了都忍俊不禁,，在音樂(lè)的襯托下,，學(xué)生用豐富的肢體語(yǔ)言很好地表現(xiàn)了他腦中遙遠(yuǎn)的森林，師生間共享著創(chuàng)造所帶來(lái)的美妙,。
同樣創(chuàng)編歌詞部分,，我讓學(xué)生分成小組，各小組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下互相配合,，一起創(chuàng)作,，在我適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)下和鼓勵(lì)下，學(xué)生的創(chuàng)作欲望也被激發(fā)出來(lái),，一首首趣味盎然的歌詞應(yīng)運(yùn)而生,，學(xué)生在展示自己作品的時(shí)候，聽(tīng)到來(lái)自伙伴的掌聲時(shí),，都充滿自豪的神情,。每個(gè)孩子都需要贊美、肯定和鼓勵(lì),，這樣他們對(duì)音樂(lè)的熱情以及創(chuàng)造力會(huì)不斷高漲,。。
總之,，課上還有許多不足和缺點(diǎn),，如：教學(xué)思路還應(yīng)更為清晰；重點(diǎn)要突出,；抓手要明確等,，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)研究與摸索的。
音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇六
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)反思,對(duì)一年級(jí)的核子來(lái)說(shuō),，音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲",。只有當(dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，才能喚起他們對(duì)學(xué)門的那種緣自心底的熱愛(ài),，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力,。因此，課堂的設(shè)計(jì)將走,、坐,、站、唱等各種音樂(lè)課的常規(guī)與"知識(shí)與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中,，讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂(lè)課常規(guī),、在游戲中聆聽(tīng)、在游戲中自出想象,、在游戲中積極表現(xiàn),、在游戲中大膽創(chuàng)造,。游戲中，學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng),，更有充分的師生,、學(xué)生合作活動(dòng)，通過(guò)小組合作聽(tīng)辯高音與低音,，分角色扮演玩具兵練習(xí)走等,。在這些合作的游戲活動(dòng)中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的本領(lǐng),，體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),，更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流,，與人對(duì)話,，鍛煉了膽識(shí)，增強(qiáng)了自信心,。在這樣的學(xué)習(xí)方式中,，"知識(shí)與技能"的目標(biāo)達(dá)到了，"過(guò)程與方法",、"情感態(tài)度與價(jià)值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了,。真是"一舉三得"。這"得"全受益于采取了"游戲,、合作"的'學(xué)習(xí)方式,，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)有效,，并使音樂(lè)課堂充滿了生命的活力,，散發(fā)著濃濃的人文氣息。
音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇七
一年級(jí)音樂(lè)《拉勾勾》教學(xué)反思《拉勾勾》是一首旋律優(yōu)美,，感情親切的兒歌,，但是一年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng)，因此在課上我充分利用了孩子的心理,，通過(guò)各種形式的活動(dòng)和要求,，讓他們明白音樂(lè)是他們的朋友，音樂(lè)課充滿了樂(lè)趣,，以便給以后的課程開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用聽(tīng)唱法教學(xué),。把圖形譜畫(huà)在黑板上,，從視覺(jué)上指導(dǎo)學(xué)生直觀地看圖形譜感受歌曲旋律的高低，并讓孩子們用手指著圖形譜“金勾勾,，銀勾勾”唱,。邊唱邊帶孩子們一起創(chuàng)編動(dòng)作,，興趣很高。
學(xué)會(huì)歌曲后,，還安排了這樣一項(xiàng)內(nèi)容,，就是每個(gè)同學(xué)一邊唱著歌曲,，一邊去和自己的好朋友拉勾勾,。孩子們可高興了，都去找朋友,。這時(shí),，我也走入他們之中，和每個(gè)孩子都勾一勾指頭,。這下孩子們更高興了,，都紛紛來(lái)到我的面前搶著和我勾指頭，使我感到特別親切,。我想如果不是我主動(dòng)走進(jìn)他們,，主動(dòng)和他們?nèi)ス词种割^，又怎么會(huì)讓這樣普通的一節(jié)課充滿了溫馨和感動(dòng)呢,！
音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇八
一年級(jí)本學(xué)期第一單元的主題是有趣的聲音世界,。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，對(duì)于小學(xué)階段低年級(jí)的兒童,，要重視聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng),。
從這一個(gè)作為出發(fā)點(diǎn)，所以我就決定上一堂關(guān)于聲音的課,，課前還一直擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)局面混亂,，因?yàn)榻o一年級(jí)的同學(xué)上綜合課是第一次，我是做了很大的思想斗爭(zhēng)才準(zhǔn)備的這個(gè)的課題,，也算是給自己一個(gè)壓力,，做一個(gè)新的嘗試。
首先,，有一點(diǎn)我覺(jué)得很值得開(kāi)心,，那天一下完那堂課就有個(gè)學(xué)生跑過(guò)去跟我說(shuō)，老師,，我剛剛在樓梯口那里敲了一下欄桿上的鐵,，發(fā)出了一個(gè)響聲，我要用這個(gè)聲音來(lái)創(chuàng)造故事,，當(dāng)時(shí)聽(tīng)了很開(kāi)心,，最起碼教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，通過(guò)那堂課激發(fā)了在以后日常生活中他們對(duì)觀察和創(chuàng)造聲音的興趣,。
課的開(kāi)始,，我先啟發(fā)學(xué)生“觀察”與“傾聽(tīng)”生活中的聲音,，并模仿這些聲音。還讓他們聆聽(tīng)了一段優(yōu)美的森林音樂(lè),，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓他們先感受音樂(lè)的美和感受到聲音在生活中的重要性,，學(xué)生們都很喜歡，爭(zhēng)先恐后地去搶著回答我提出的問(wèn)題,，但是,，讓我意想不到的是我選擇的圖片讓學(xué)生誤解了，他們都覺(jué)得描述城市那張圖片是四川大地震時(shí)的情景,，因?yàn)槲疫x擇的是一張黃昏時(shí)候的城市圖片,，再加上我制作幻燈片時(shí)沒(méi)有考慮周到，所以最后我費(fèi)了九牛二虎之力才把學(xué)生引導(dǎo)過(guò)來(lái),，所以在這里還費(fèi)了不少的時(shí)間,。之后我利用聽(tīng)雷聲的這個(gè)環(huán)節(jié)，到這兒主要是開(kāi)始讓他們?cè)囍鴦?chuàng)造一個(gè)小的聲音故事,，激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)造和尋找聲音的興趣,，引發(fā)了他們對(duì)探究聲音的愿望，我覺(jué)得出發(fā)點(diǎn)還是很明確的,，從他們能夠開(kāi)始通過(guò)這個(gè)聲音去創(chuàng)編故事,，我就知道離這堂課的教學(xué)目標(biāo)不遠(yuǎn)了,，但是這部分可能由于我有點(diǎn)緊張，漏講了一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，就是認(rèn)識(shí)聲音的強(qiáng)弱，比較聲音的強(qiáng)弱,，結(jié)果準(zhǔn)備了的強(qiáng)弱卡片都沒(méi)用上，課后想想,，如果這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有漏掉,，這個(gè)將會(huì)是一個(gè)課堂亮點(diǎn),，所以對(duì)于自己的課堂應(yīng)變能力,，我覺(jué)得還是要好好學(xué)習(xí),，待于提高,。
在創(chuàng)造第2個(gè)聲音故事這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，因?yàn)檫@是到了快結(jié)束的時(shí)候,，加上這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠恰當(dāng),，環(huán)節(jié)過(guò)長(zhǎng)，所以激發(fā)不起學(xué)生們的興趣，到了最后結(jié)束課堂的時(shí)候就有點(diǎn)冷場(chǎng)了,，有一種給別人前面轟轟烈烈，后面很快就銷聲匿跡的感覺(jué),，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的還是有一定的缺陷,，如果把原來(lái)我設(shè)定好的聲音換成是一個(gè)動(dòng)物園里動(dòng)物的聲音,，再配上一些打擊樂(lè)器的加入,，我想可能效果會(huì)更好一些,。
音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇九
“什么結(jié)子高又高”是影片《劉三姐》選曲,它采用對(duì)歌的演唱形式,，表達(dá)了人們對(duì)生活的美好追求和對(duì)美好生活的熱愛(ài)與向往。在教學(xué)中我針對(duì)教學(xué)目的,，主要運(yùn)用以上三個(gè)教學(xué)理念來(lái)設(shè)計(jì)這一節(jié)課。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)作品的意境,。六年級(jí)的學(xué)生在理解歌詞方面已有了一定的能力,。
在歌曲演唱熟練的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行創(chuàng)編歌詞,，進(jìn)行演唱,。進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，要貼近生活,，反映生活,，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，便有多數(shù)學(xué)生創(chuàng)編了出來(lái),。
“哎什么會(huì)走沒(méi)有腳,，嗨沒(méi)有腳；什么會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴咧,，嗨沒(méi)有嘴,；什么無(wú)腳走天涯；什么有網(wǎng)不打魚(yú),。
“哎鬧鐘會(huì)走沒(méi)有腳,，嗨沒(méi)有腳；喇叭會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,，嗨沒(méi)有嘴,；快遞無(wú)腳走天涯；網(wǎng)絡(luò)有網(wǎng)不打魚(yú),。
運(yùn)用各種教學(xué)手段,，給每個(gè)學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái)。在創(chuàng)編歌詞后,，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)小舞臺(tái),，給學(xué)生展示個(gè)性的機(jī)會(huì),。學(xué)生的個(gè)性只有在得到充分肯定的時(shí)候，才能充分表現(xiàn)出來(lái),。在民主的氛圍中才能發(fā)現(xiàn)自我,，勇于表現(xiàn)自我，敢于提出自己的觀點(diǎn),，逐漸鍛煉成為具有大膽創(chuàng)新精神,、個(gè)性豐富的人。運(yùn)用各種教學(xué)手段,，給每個(gè)學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái),。
音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十
在跟學(xué)生交談中，學(xué)生特別喜歡《蟲(chóng)兒飛》,，放了一次又一次,，真是好歌百聽(tīng)不厭啊。我于是萌發(fā)了在音樂(lè)課深化一下他們的喜愛(ài)之情的想法,，單單教唱感覺(jué)分量不夠,，于是設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課，這其實(shí)是一種學(xué)習(xí)音樂(lè)能力的培養(yǎng),，又無(wú)形中強(qiáng)化了識(shí)譜教學(xué),，還引導(dǎo)了學(xué)生積極關(guān)注生活中的音樂(lè)，一舉三得,。不足之處是學(xué)生的聲音控制得不夠,，達(dá)不到我所期望的集中、富有穿透力的感覺(jué),，個(gè)別男學(xué)生的大嗓門,、大白聲還浮在集體之外,。得在今后的教學(xué)中,，加以強(qiáng)調(diào),。
音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
一年級(jí)音樂(lè)課《小螞蟻》是一首簡(jiǎn)單易學(xué)并有教育意義的歌曲，歌詞部分由螞蟻的習(xí)性入手,，引申到生活中人人都應(yīng)有禮貌,、講秩序、愛(ài)團(tuán)結(jié),。生動(dòng)有趣，十分易于學(xué)生接受,。歌曲的旋律以同音反復(fù)與級(jí)進(jìn)音程為主生動(dòng)活潑,，一年級(jí)小學(xué)生十分樂(lè)意學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過(guò)程中,，我運(yùn)用信息化教學(xué),，采取多種手段,，吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)電子白板播放課件,，在初聽(tīng)歌曲時(shí)播放了兩張圖片讓學(xué)生猜哪個(gè)圖片上的動(dòng)作適合這段音樂(lè),，學(xué)生隨音樂(lè)模仿動(dòng)作很自然就得出答案、學(xué)生通過(guò)模仿小螞蟻?zhàn)卟接謴?fù)聽(tīng)了歌曲,，這時(shí)學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)奏和旋律有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，讀歌詞使學(xué)生了解到了小螞蟻身上的好品質(zhì)。分句學(xué)唱,、表現(xiàn)歌曲以及最后的創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作這些教學(xué)環(huán)節(jié),、學(xué)生都享受到了歌曲的魅力和學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。
音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
這是一首歌頌祖國(guó)的歌曲,，首先我讓學(xué)生以聽(tīng)的方式感受歌曲情緒和旋律,，然后讓他們跟著鋼琴的伴奏，用“l(fā)u”哼唱歌曲的旋律,，這一過(guò)程大概需要1—2遍,。然后繼續(xù)讓學(xué)生欣賞歌曲，讓他們聽(tīng)聽(tīng)歌曲都唱了些什么內(nèi)容,，接下來(lái)請(qǐng)他們一個(gè)個(gè)的復(fù)述歌詞,。最后老師把他們所復(fù)述的歌詞完整的念一遍，讓學(xué)生也跟著老師,，按照歌曲的節(jié)奏來(lái)念歌詞,。這一點(diǎn)非常重要，有助于學(xué)生更容易的學(xué)唱歌詞,。最后我用多種形式的對(duì)唱和分組演唱,，這樣能夠更好的幫助學(xué)生記憶歌詞。
在這次教學(xué)中我覺(jué)得不夠理想的是最后的念白部分,，沒(méi)有讓學(xué)生確定節(jié)拍,，所以試得他們?cè)谘莩胁粔蛘R，我想今后我會(huì)更注意這方面的教學(xué)的,。
音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
轉(zhuǎn)眼間,，踏上工作崗位已經(jīng)有半個(gè)多學(xué)期了。也許與工作多年的老教師相比,，這只是他們多年教育生涯的一個(gè)小插曲,，而對(duì)于我來(lái)講這是意義重大而且彌足珍貴的.半個(gè)多學(xué)期。從最初踏上教師這個(gè)崗位的無(wú)從入手到現(xiàn)在工作上的步入正軌,，我一步一個(gè)腳印的走過(guò)來(lái),，收獲了很多，成熟了很多,，同時(shí)更發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題和更多的不足,。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自己已有的知識(shí)是一個(gè)圓，圓外面的世界就是自己的未知領(lǐng)域,，知道的越多,，圓的面積越大，和未知領(lǐng)域接觸的圓周就越長(zhǎng),，自己感到不懂得的東西也就越多,。”而在教研員和校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)過(guò)我的課并為我評(píng)課指導(dǎo)之后我更親身證實(shí)了愛(ài)因斯坦說(shuō)的這句話的正確性,。
中進(jìn)一步鞏固了音樂(lè)的旋律,。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓全體學(xué)生人人參與,，并注重他們的個(gè)性發(fā)展,，鼓勵(lì)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造,，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，積極引導(dǎo)學(xué)生的探究、合作的能力,，從而激發(fā)他們的音樂(lè)思維和創(chuàng)造性思維能力。
一,，在板書(shū)的設(shè)計(jì)上,，歌曲的題目板書(shū)顏色不醒目不突出，整體板書(shū)的內(nèi)容不夠豐富,。
二,，學(xué)生隨《詠鵝》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入教室的舞蹈編排的太死板，不優(yōu)美,，動(dòng)作單一,。一個(gè)合格的音樂(lè)教師應(yīng)該是全面綜合發(fā)展的，而不是僅會(huì)唱歌彈琴,，所以在舞蹈方面我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),。
三，整個(gè)課堂顯得單調(diào),，低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該多一些活動(dòng),。比如在節(jié)奏模仿環(huán)節(jié)我應(yīng)該加入小樂(lè)器的合作，每一小組加入三角鐵、響板,、手串鈴的演奏，可以更形象的幫助學(xué)生掌握節(jié)奏的學(xué)習(xí),。
四,，在歌曲學(xué)唱的環(huán)節(jié)，教師可以先給學(xué)生范唱一遍,，這樣學(xué)生能夠更直觀的接觸歌曲,。
五，因?yàn)槭堑湍昙?jí)的音樂(lè)課,，課堂上可以根據(jù)教學(xué)的需要適當(dāng)變換小組和學(xué)生的座位,，盡量讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。
六，課上我設(shè)計(jì)的適時(shí)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)很好,，但是有的時(shí)候?qū)W生的評(píng)價(jià)太做作勉強(qiáng),，顯得不真誠(chéng)，這就失去了評(píng)價(jià)的意義,，應(yīng)該鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的贊美評(píng)價(jià)表現(xiàn)好的同學(xué),。
七，在按節(jié)奏念歌詞和學(xué)唱歌曲并拍手伴奏的環(huán)節(jié),，由于低年級(jí)的學(xué)生本身對(duì)節(jié)奏感掌握的不是很好,，就單一的在胸前拍手會(huì)顯得很亂，而且在課堂演唱的時(shí)候越拍越快,，現(xiàn)在我知道了可以引導(dǎo)學(xué)生左右拍手,，這樣不僅控制的拍手的速度還有節(jié)奏感，一舉兩得,。
八,、在《可愛(ài)的動(dòng)物》一課新授結(jié)束后應(yīng)該將學(xué)生引導(dǎo)到情感態(tài)度價(jià)值觀的學(xué)習(xí)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物的層面上,，而我完全忽略了這一點(diǎn),。
九、課前的準(zhǔn)備不夠充分,，在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的小動(dòng)物,，教師應(yīng)該課前多準(zhǔn)備一些動(dòng)物的圖片或頭飾，這樣學(xué)生說(shuō)一種動(dòng)物老師就能出示一種動(dòng)物的圖片,，更加能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，達(dá)到理想的教學(xué)效果。
十、由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,，課堂上始終牽著學(xué)生按照我的思路往前走,，不敢放開(kāi)手讓學(xué)生自由發(fā)揮,，這樣就限制了學(xué)生的發(fā)展,，這就要求我在以后的學(xué)習(xí)工作中不斷的學(xué)習(xí)提高自己,，只有自身的水平提高了才有能力應(yīng)對(duì)各種課堂環(huán)境并很好的把握課堂,。
新課程不僅將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也將改變教師的教學(xué)生活,，新課程要求教師不再只是知識(shí)的傳授者,，而應(yīng)成為學(xué)生探討新知識(shí)過(guò)程中的合作者,、促進(jìn)者、教師要在新的課程環(huán)境下重新塑造自己,。在近一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中我也逐漸摸索出了一些心得,，現(xiàn)總結(jié)下:。
１．多一些自由,，少一些限制,。允許學(xué)生從事有意義的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng)；允許學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解,，想說(shuō)就說(shuō)；可嘗試取消舉手點(diǎn)名發(fā)言的做法,，學(xué)生隨時(shí)可以站起來(lái)。
動(dòng)有趣，但是課堂氣氛卻一直調(diào)動(dòng)不起來(lái)。很顯然這位老師的回答是欠考慮的，學(xué)生也有保留自己意見(jiàn)的權(quán)利,，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題有新思路、新觀點(diǎn),、說(shuō)真話,、說(shuō)實(shí)話,。
３．多一些開(kāi)放,，少一些封閉。教學(xué)要求遵循教學(xué)大綱,，但教學(xué)內(nèi)容不拘泥于課本,。聯(lián)系社會(huì),、生活科技選取素材，學(xué)科知識(shí)滲透,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放,。
４．多一些討論，少一些講解,。成立自學(xué)討論學(xué)習(xí)小組,，師生之間、學(xué)生之間建立學(xué)習(xí)責(zé)任依存關(guān)系,，讓每一位學(xué)生都參與討論,；自學(xué)討論活動(dòng)貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終，使討論經(jīng)?；?；自學(xué)討論活動(dòng)有充足的時(shí)間，使討論得到深入,；教師和學(xué)生都能容忍他人的不同看法,，形成民主化討論氛圍。
教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,，如果沒(méi)有反思,，教師的教學(xué)就會(huì)僅僅是一種重復(fù)單調(diào)的工作。所以經(jīng)過(guò)過(guò)佳老師和鄭校長(zhǎng)的耐心指導(dǎo)我重新備課,，認(rèn)真做好反思,，在反思中看到自己的長(zhǎng)處，修改自己的短處,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，從而提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。音樂(lè)教師應(yīng)該有音樂(lè)教師獨(dú)特的素養(yǎng)和氣質(zhì),，在以后的工作中我積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn),，做好每一課的反思，我相信在領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心教導(dǎo)和我的自身努力下,，我會(huì)在教學(xué)的道路上走的更快,，走的更遠(yuǎn)。
音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
對(duì)一年級(jí)的核子來(lái)說(shuō),，音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲",。
出自 m.sevw.cn
只有當(dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，才能喚起他們對(duì)學(xué)門的那種緣自心底的熱愛(ài),，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力,。
因此，課堂的設(shè)計(jì)將走、坐,、站,、唱等各種音樂(lè)課的常規(guī)與"知識(shí)與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中，讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂(lè)課常規(guī),、在游戲中聆聽(tīng),、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現(xiàn),、在游戲中大膽創(chuàng)造,。游戲中，學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng),，更有充分的師生,、學(xué)生合作活動(dòng)，通過(guò)小組合作聽(tīng)辯高音與低音,，分角色扮演玩具兵練習(xí)走等,。在這些合作的游戲活動(dòng)中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的本領(lǐng),，體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),，更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流,，與人對(duì)話,，鍛煉了膽識(shí)，增強(qiáng)了自信心,。在這樣的學(xué)習(xí)方式中,，"知識(shí)與技能"的目標(biāo)達(dá)到了，"過(guò)程與方法",、"情感態(tài)度與價(jià)值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了,。真是"一舉三得"。
這"得"全受益于采取了"游戲,、合作"的學(xué)習(xí)方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快,，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)有效,，并使音樂(lè)課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息,。
音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十五
歌曲以“數(shù)鴨子”的形式勸誠(chéng)少年兒童珍惜時(shí)光,，好好學(xué)習(xí)。歌曲第一樂(lè)句旋律主要在主和弦的三個(gè)音上進(jìn)行,，顯得明亮而熱烈,。第二樂(lè)句節(jié)奏顯得密集且旋律向下進(jìn)行，賦予歌曲以活潑的情緒,。第三樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù),，強(qiáng)化了音樂(lè)主題,。第四、五樂(lè)句出現(xiàn)了歌曲的最高音,，第五樂(lè)句是第四樂(lè)句的變化重復(fù)且歌詞完全重復(fù),，突出了歌詞內(nèi)容，曲首的念白和第三樂(lè)句中的休止符的加入及襯詞“咕嘎”的運(yùn)用,，使歌曲顯得生動(dòng)活潑而有風(fēng)趣,。
教授這一課中，我主要讓學(xué)生通過(guò)律動(dòng)來(lái)結(jié)合歌曲的學(xué)唱,、表演,，學(xué)生在輕松而又愉快的氛圍中能自主投入到歌曲的學(xué)唱中，并能深深喜歡上該首歌曲,。
首先在導(dǎo)入中學(xué)生聆聽(tīng)《星光圓舞曲》,，邊做動(dòng)作邊進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)；然后在學(xué)唱歌曲時(shí),，我讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)出休止符和歌曲的情境,；最后學(xué)生分組進(jìn)行表演唱，就這樣學(xué)生享受了一堂快樂(lè)又充滿樂(lè)趣的音樂(lè)課,。
1,。學(xué)生演唱歌曲的聲音不夠輕快。由于學(xué)生對(duì)歌曲非常熟悉,，因此在演唱歌曲中時(shí)刻充滿著飽滿的激情,，而我對(duì)于學(xué)生的聲音沒(méi)有非常好地去引導(dǎo)要用輕快的聲音演唱，這在本堂課甚至今后的歌曲教學(xué)中要時(shí)刻進(jìn)行關(guān)注,。
2,。教學(xué)語(yǔ)言顯得不夠富有童趣，顯得課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接不夠自然,、流暢,。
音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十六
情境教學(xué)是把兒童的認(rèn)知和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，將兒童帶入一種思想境界,，以便充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、積極性、創(chuàng)造性,，使之在探究的樂(lè)趣中激起學(xué)習(xí)興趣的一種教育教學(xué)方式,。《火車開(kāi)了》是一年級(jí)第一冊(cè)中的歌曲,，一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng),、好玩、我抓住這一特點(diǎn)，以游戲和視唱,、聽(tīng)唱相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué),，效果非常好。教學(xué)中,，我設(shè)置學(xué)生坐火車去旅游這個(gè)情境入手,，在車廂里進(jìn)行模仿火車開(kāi)動(dòng)時(shí)的三聲部節(jié)奏訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生在情境中玩,、學(xué)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲,。
在本節(jié)課的教學(xué)中,，我在以下兩點(diǎn)有了點(diǎn)滴突破：
1、首先,，我引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了三聲部的節(jié)奏訓(xùn)練,。一年級(jí)的學(xué)生在節(jié)奏上只需掌握由四分、八分,、二分音符組成的四小節(jié)節(jié)奏即可,。但在這節(jié)課我嘗試著組織學(xué)生模仿火車開(kāi)動(dòng)時(shí)的節(jié)奏訓(xùn)練。一組用“嗚-”模仿汽笛聲,；一組用“honghonghong……”模仿慢慢開(kāi)動(dòng)的聲音,；另一組用“咔嚓咔嚓咔嚓……”模仿快速行進(jìn)的聲音。學(xué)生在我的引領(lǐng)下有序的進(jìn)行著,，開(kāi)始有些合不上,，但經(jīng)過(guò)講解與練習(xí)，最終三個(gè)聲部完成的很好,。在這可以看出孩子的可塑性是很強(qiáng)的,。
2、其次,，帶領(lǐng)學(xué)生試著視唱歌曲旋律,，以培養(yǎng)學(xué)生初步視唱的能力。視唱旋律應(yīng)該在二年級(jí)進(jìn)行,，我把這一環(huán)節(jié)在平時(shí)的課堂中逐一滲透,，這樣不僅有意識(shí)的培養(yǎng)了學(xué)生的視唱能力，還對(duì)口琴教學(xué)有了很大的幫助,。我先彈兩小節(jié)歌曲旋律,，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),，然后在視唱,，不僅培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)能力，也慢慢培養(yǎng)了學(xué)生視唱的能力。
在教學(xué)中還存在著不足：在孩子唱會(huì)歌曲后,，我?guī)ьI(lǐng)孩子做了一個(gè)開(kāi)火車的游戲,，孩子一邊唱一邊模仿火車開(kāi)動(dòng)的動(dòng)作。在學(xué)唱歌曲時(shí),，我采用的是中速,。孩子們都能夠有表情的演唱，在表演唱這個(gè)環(huán)節(jié),，歌曲的速度突然提到了快速,，有的學(xué)生適應(yīng)力很強(qiáng)，可以有節(jié)奏的唱起來(lái),、動(dòng)起來(lái),；但還是有部分學(xué)生只會(huì)做動(dòng)作，而忘記了歌詞,。這一環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到我所設(shè)想的效果,。一年級(jí)的孩子年齡小、氣息不夠穩(wěn),。第一課時(shí)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地隨音樂(lè)有表情的演唱歌曲,，就很棒了。學(xué)唱歌曲要由慢到快,，表演歌曲可放在第二課時(shí)，這樣孩子有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,，我想效果會(huì)比較好些,。
音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十七
新課標(biāo)下一年級(jí)音樂(lè)課的內(nèi)容非常豐富，欣賞,，創(chuàng)編,，器樂(lè)，歌唱教學(xué)等等幾乎每堂課都有涉及,。內(nèi)容看起來(lái)非常的豐富而有趣,，可是如果把握不好，課堂就會(huì)顯的很亂而教學(xué)任務(wù)完不成,。我覺(jué)得對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲",。只有當(dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè),，才能喚起他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛(ài),，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力,。
所以在我的課堂里，一般都是游戲和活動(dòng)貫穿的,，那樣小孩子的興趣很濃厚,。例如,，歌曲教學(xué)《爺爺過(guò)生日》,，我會(huì)先讓孩子們?cè)诟枨男上聛?lái)扮演爺爺過(guò)生日，小朋友為爺爺舉行慶祝晚會(huì),。讓同學(xué)們玩中學(xué),，學(xué)中玩，潛移默化下引導(dǎo)孩子熟悉歌曲,，學(xué)會(huì)歌曲,，并且獲得表演的樂(lè)趣。
在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí),，一定要有好的組織紀(jì)律才能有的放矢,，就是說(shuō)沒(méi)有好的組織教學(xué)，游戲就不會(huì)達(dá)到效果,。因此,，每一節(jié)課都會(huì)要精心準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì),，靈活的將走,、坐、站,、唱以及表演等各種音樂(lè)課的常規(guī)與"知識(shí)與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中,，讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂(lè)課常規(guī)、在游戲中聆聽(tīng),、在游戲中自出想象,、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造,。
游戲中,，學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng)，更有充分的師生,、學(xué)生合作活動(dòng)(如;小組合作聽(tīng)辯高音與低音,，學(xué)小金魚(yú)吐泡泡、分角色扮演歌曲包含的角色),，在這些合作的游戲活動(dòng)中,，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的本領(lǐng),，體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流，與人對(duì)話,，鍛煉了膽識(shí),，增強(qiáng)了自信心。在這樣的學(xué)習(xí)方式中,，"知識(shí)與技能"的目標(biāo)達(dá)到了,，"過(guò)程與方法"、"情感態(tài)度與價(jià)值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了,。真是"一舉三得",。這"得"全受益于采取了"游戲、合作"的學(xué)習(xí)方式,，方式的改變也讓老師教得輕松愉快,，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)有效，并使音樂(lè)課堂充滿了生命的活力,，散發(fā)著濃濃的人文氣息,。
新課程不僅將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將改變教師的教學(xué)生活,，新課程要求教師不再只是知識(shí)的傳授者,，而應(yīng)成為學(xué)生探討新知識(shí)過(guò)程中的合作者、促進(jìn)者,、教師要在新的課程環(huán)境下重新塑造自己,。在近一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中我也逐漸摸索出了一些心得，現(xiàn)總結(jié)下:,。
允許學(xué)生從事有意義的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng);允許學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解,，想說(shuō)就說(shuō);可嘗試取消舉手點(diǎn)名發(fā)言的做法，學(xué)生隨時(shí)可以站起來(lái),。
教師應(yīng)該多組織一些創(chuàng)造性活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，使學(xué)生想創(chuàng)造,、敢創(chuàng)造,，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，敢于懷疑書(shū)本,、教師,、他人的觀點(diǎn)，回答問(wèn)題有新思路,、新觀點(diǎn),、說(shuō)真話,、說(shuō)實(shí)話，能經(jīng)常積極主動(dòng)地提出新問(wèn)題,。
教學(xué)要求遵循教學(xué)大綱,，但教學(xué)內(nèi)容不拘泥于課本。聯(lián)系社會(huì),、生活科技選取素材,，學(xué)科知識(shí)滲透，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放,。
成立自學(xué)討論學(xué)習(xí)小組,，師生之間、學(xué)生之間建立學(xué)習(xí)責(zé)任依存關(guān)系,，讓每一位學(xué)生都參與討論;自學(xué)討論活動(dòng)貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終,，使討論經(jīng)常化;自學(xué)討論活動(dòng)有充足的時(shí)間,，使討論得到深入;教師和學(xué)生都能容忍他人的不同看法,，形成民主化討論氛圍。這里要強(qiáng)調(diào)的是,，討論必須是有效果,、有意義且目的性強(qiáng)的。必須要以解決問(wèn)題為最終目標(biāo),，像一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題就不需要花上大把時(shí)間拿來(lái)討論了,。
以上點(diǎn)滴是本人在這學(xué)期低年級(jí)音樂(lè)教育中的一些體會(huì)和感想，我將在以后的教育,，教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步!
音樂(lè)教育工作者的一年級(jí)音樂(lè)工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十八
《我快樂(lè)》是一首非常活潑快樂(lè)的音樂(lè),，內(nèi)容生動(dòng)有趣,、圖文并茂，唱起來(lái)朗朗上口,、富有節(jié)奏感,。在我們的傳統(tǒng)理念中，人們總會(huì)謙遜地認(rèn)為自己處處不如別人,、處處要向別人學(xué)習(xí),。而這首歌曲則傳達(dá)了“我很棒，你很棒,，我們大家都很棒”的理念,。它為培養(yǎng)孩子健康、自信的良好心理素質(zhì)搭建了一個(gè)有利的平臺(tái),。
教學(xué)時(shí),，我緊扣題目中的.“快樂(lè)”二字,，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的氛圍來(lái)吸引學(xué)生感受音樂(lè)。首先以《快樂(lè)的節(jié)日歌》導(dǎo)入,，讓學(xué)生一開(kāi)始就感受到了快樂(lè),，調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)歌曲的愿望。在感受歌曲內(nèi)容時(shí),，利用多種方式啟發(fā)學(xué)生的想象,，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)歌。教學(xué)第一節(jié)時(shí),，我有節(jié)奏地?fù)u鈴鐺，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上吸引學(xué)生的注意,，再讓學(xué)生讀“我快樂(lè)”的歌詞,，讓學(xué)生再次感受旋律帶給他們的快樂(lè)。這首歌曲當(dāng)中有兩種節(jié)奏型需要掌握,，教師在教學(xué)過(guò)程中,，利用節(jié)奏樂(lè)器拍打節(jié)奏，讓學(xué)生用拍手,、拍肩,、跺腳的動(dòng)作模擬節(jié)奏。待節(jié)奏完全掌握以后,，再哼唱歌曲的旋律,，學(xué)生隨琴演唱歌曲。熟悉歌曲以后再邊做動(dòng)作邊演唱,，讓學(xué)生富有表情的表現(xiàn)歌曲,。
