通過對近期的經(jīng)歷進行總結(jié),，我明確了自己未來的發(fā)展方向和目標(biāo),。寫心得體會前，首先要對所學(xué)所做的內(nèi)容進行梳理和整理,，形成一個清晰的思維脈絡(luò),。以下是小編為大家整理的一些心得體會,，希望能夠幫助大家更好地總結(jié)和概括自己的經(jīng)驗,。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會篇一

20xx年7月13至14日,，我有幸參加了20_年寧夏部編七年級歷史教材培訓(xùn),。本次培訓(xùn)內(nèi)容詳實，在培訓(xùn)中觀看了了教育部朱之文副部長關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作的講話視頻,；聆聽了部編初中歷史教材的專家張靜老師對七年級《中國歷史》新教材的介紹及教材分析,、教學(xué)建議；還聆聽了北京市東城區(qū)骨干教師丁丁老師對部編七年級《中國歷史》教學(xué)經(jīng)驗介紹及教學(xué)案例展示及評析,。

這次培訓(xùn)活動對初中歷史教學(xué)及新教材的使用具有效的指導(dǎo)作用,，尤其是張靜老師和丁丁老師充分結(jié)合歷史課堂及教材的實用性,，對典型的教學(xué)案例加以闡述，給帶來了新的理念和具體的實施建議,，這對于我們一線教師來說具有更好的指導(dǎo)意義,。

通過培訓(xùn)讓我受益非淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進一步更新,，對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用,。回顧對新教材的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，收獲頗多,，主要有以下幾點：

作為一名在初中歷史教學(xué)崗位已有近三十年歷程的教師，在去年使用新教材中,，對于新教材的刪,、減、增有很多的困惑,，一直都期待著能有機會的學(xué)習(xí)交流,，和教師同仁們一起研討，解決各種困惑,，這次的培訓(xùn)給我們一線的教師搭建了一個方便,、高效的平臺，讓我們可以聆聽專家的指導(dǎo),。原來的自己在教學(xué)過程中,，把知識目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識傳承為主”,。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”,，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。通過專家的講解及教學(xué)案例的展示,，我才發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比，新教材內(nèi)容生動,，利用我們學(xué)校實施的高效課堂模式更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情高漲,，主動探究意識加強，因此教師的啟迪作用更加突顯,，所以在實施新教材過程中,，教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。

學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是初中教學(xué)的重要任務(wù),，作為初中歷史學(xué)科來說提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)是目前歷史教學(xué)的發(fā)展方向,。

張靜老師告訴我們，使用部編教材的理念,，把握好三個原則：一是在課標(biāo)指導(dǎo)下認(rèn)真鉆研教材,；二是理清邏輯,，形成歷史認(rèn)識；三是用教材教歷史,，發(fā)展核心素養(yǎng),。讓我明白了實施歷史課堂教學(xué)，必要的講述是不可少,，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法,，落實核心素養(yǎng)。更讓我理解了歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受歷史教育過程中（歷史學(xué)習(xí)過程中）逐步形成的具有歷史特征的必備品格和關(guān)鍵能力,，是歷史知識能力和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面的綜合體現(xiàn),，培養(yǎng)家國情懷,，所以我們在今后的教學(xué)中把關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)作為歷史教學(xué)的首要任務(wù)。

歷史教學(xué)離不開史料,，對于教材中的輔助部分,，張靜老師根據(jù)課例清楚地讓我們明白了什么是課文前設(shè)、旁設(shè),、后設(shè),。在我們觀看了《秦統(tǒng)一中國》課堂實錄，張靜老師在進行評析的時候,，對課堂中使用史料史證上進行了詳細(xì)的剖析,，尤其是課本中提供的豐富的文字材料和地圖插圖，經(jīng)過長時期的驗證對課堂教學(xué)具有較好的輔助作用,。為此我們在教學(xué)中要注重史料的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀、分析史料,，并學(xué)會概括提取有效信息,，另外注意史料的選擇，不要過多,，要結(jié)合教材和學(xué)情進行選擇,，使材料發(fā)揮應(yīng)有的作用，真正發(fā)揮史料的作用,，促進學(xué)生史料論證能力的提高,。

總之，這次培訓(xùn)對于我來說是一次難得的充電機會,。培訓(xùn)活動給我們提供了新的教學(xué)理念,，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，對每個歷史教師來說都是一個全新的領(lǐng)域,，他給每位教師提供了發(fā)揮舞臺,，要求我們要做專家型的教師,，而非照本宣科的教書匠，因此我們在歷史教學(xué)中要不斷實踐和探索,，不斷學(xué)習(xí)和研究,，在新的征程上更加努力。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會篇二

xx年我有幸成為xxxx(省,、市,、區(qū)、縣)歷史骨干培訓(xùn)班的一名成員,。在此次精心組織,、科學(xué)管理、合理安排之下,，同時在“班主”張亞東老師的幫助下,，我本次培訓(xùn)，收獲頗豐：我們聆聽了專家的精辟講座,，看到了精彩的課堂實況,，積極參與了學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與專家間的互動,。無論是有關(guān)歷史中,、高考備考的講座，還是走進課堂,，聽優(yōu)秀教師給我們展示的研討課……自始至終,，我都在努力地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),，也認(rèn)識到了自己教學(xué)的貧乏和稚嫩,，通過學(xué)習(xí)，我也慢慢變得干練和充實,。

一,、開闊視野，提升自己,。通過骨干班的培訓(xùn),，讓我知道閉門造車是難成大器的，教師要快速成長,，必須開放自己,。海納百川，有容乃大,。通過這次學(xué)習(xí)認(rèn)識了很多來自各校的骨干教師,、名師，這是一個很好的交流學(xué)習(xí)的平臺,。

在骨干班中除了接受相關(guān)理論知識,，還可以零距離的接觸到一些名師,、專家的授課，聆聽了昆一中趙燦東老師的一堂課,，給我留下最有啟發(fā)的一句話：歷史教學(xué)關(guān)鍵不是學(xué)生記了多少,，而是理解多少。這句話讓我對新課程有了更高更新的認(rèn)識,；對歷史思想方法的探討,，比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課堂教學(xué)有了明確的方向,；與昆十中的周永珍老師交流高考備考的經(jīng)驗,，讓我在高考后期的復(fù)習(xí)中受益匪淺。觀摩了昆一中,、官五中的優(yōu)質(zhì)示范課,，以及張亞東老師在教學(xué)方面前沿的`思考、精辟的理論,、獨到的見解都使我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,，怎樣做一名優(yōu)秀的教師,。在培訓(xùn)過程中，我感受到名師們身上都有的品質(zhì)：兢兢業(yè)業(yè),、刻苦鉆研,、學(xué)識淵博、思想開放,，實事求是,、對教育事業(yè)充滿了激情和熱情。同時,，他們又各具特色,，自成一家。趙燦東老師的激情飛揚,、大氣浩然,；周永珍老師的務(wù)實求真、沉著冷靜,。其實,，這些名師本身就是我們學(xué)習(xí)的典范。

二,、努力加強專業(yè)知識學(xué)習(xí),，做專業(yè)型教師。在培訓(xùn)中,，我感受到了一種孜孜以求,、學(xué)無止境的氛圍,。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新,?？梢哉f，是培訓(xùn)激勵了我的意志,，啟發(fā)了我的心智,，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诟咧袣v史的教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水,，自己必須得有一桶水,，甚至是源源不斷的源頭水。這也是我在培訓(xùn)班中最大的感觸,。所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師,，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水,，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí),。積極把教學(xué)和教研相結(jié)合，我在培訓(xùn)班努力進行課題的研究,，深入思想,，提升能力。

三,、學(xué)員的潛質(zhì)得到不斷的挖掘,。我們的培訓(xùn)班成員來自xxxx(省、市,、區(qū),、縣)各家學(xué)校的一線教師，由高中教師和初中教師組成,，每個星期三我們會帶著自己在教學(xué)中的困惑和心得進行交流,，我們也能像歷史名師一樣探討高考和初中學(xué)業(yè)水平測試，在張老師的努力下,，我們這些來自農(nóng)村學(xué)校的普通老師有機會參加了省里,、市里的各種活動，從中我們的能力都得到提升,，潛質(zhì)得到不斷的挖掘,。

通過這次培訓(xùn)，我樹立了自己的奮斗方向：要做一名終生學(xué)習(xí)的歷史教師,。做一名開放型的,、研究型的教師。作為歷史骨干培訓(xùn)班的一名成員，我將抓住培訓(xùn)班這個平臺,，積極把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個研究型的教師，使自己具有教學(xué)知識方面的前瞻性,。同時我還將學(xué)以致用,，將培訓(xùn)期間所學(xué)到的新知識、新理論盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運用于教學(xué),，在工作中起到骨干教師的引領(lǐng)作用。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會篇三

20__年第一學(xué)期,，我有幸的參加了在河南大學(xué)舉辦的“國培計劃”初中歷史班的學(xué)習(xí),，通過這次學(xué)習(xí)，我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識,，明確了歷史文化底蘊,、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識,、提升了學(xué)習(xí)理念,、豐富了專業(yè)理論。經(jīng)過幾個月的培訓(xùn),，不但使我提高了認(rèn)識,，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能。下面對此次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一,、通過學(xué)習(xí)，提高了自己的思想認(rèn)識,。

由于工作在農(nóng)村中學(xué),，對于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長方面情況的了解，就像井底之蛙,，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解,。通過此次學(xué)習(xí)，對目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解,，也清楚知道新課程改革對教師所提出的要求,。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷提高認(rèn)識,，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。讓我對初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí),、反思體會,，幫助我準(zhǔn)確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點，幫助我認(rèn)識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去,。在“國培計劃”的學(xué)習(xí)中知名學(xué)者、專家講座,、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu),、初中歷史新課程資源交流、教師自主研修等,，讓學(xué)員多層面,、全方位的得到提升。

二,、精心組織,、科學(xué)管理、合理安排,，收獲頗豐,。

(1)專家學(xué)者強大的感染力。授課專家不是史學(xué)泰斗,，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物,。無論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研,、學(xué)識淵博,、思想開放，實事求是,、對教育事業(yè)充滿了務(wù)實求真,、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范,。

(2)做一個講真話的歷史教師,。做一個講真話的歷史教師。所有專家的講座,，都體現(xiàn)一個“真”,。作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實,。真實是歷史教學(xué)的生命,，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo)，盡可能地搜集史料,，復(fù)原史實是歷史教師的責(zé)任,。然而，教育有很強的選擇性和導(dǎo)向性,，應(yīng)選擇主流社會的主流價值觀并引領(lǐng)孩子看到社會光明的一面,。

三,、通過培訓(xùn)，教育教學(xué)水平有很大提高,，體會深刻,。

(1)提高教育思想，開闊改革視野,。通過這次學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠見卓識的。每位專家精彩的講座,，讓我對新課程有了更高的認(rèn)識,。對歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識,，以及如何開展課例研究有了明確的方向,。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念,，讓我猶如呼吸到清新的空氣,，為之振奮。

(2)通過學(xué)習(xí)理論,，不斷應(yīng)用實踐,。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理論的引領(lǐng)下,，不斷反思，調(diào)整我的教育觀,。正是這種換位思考,，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量,。今后我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,，使之有效地指導(dǎo)平時的歷史教學(xué)工作。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會篇四

歷史教師必須關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展,，下面的是,，希望能幫助到你！

我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn),，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn),，它是在華南師大搭建了一個難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,，我們除了能接受相關(guān)理論知識的文字圖片資料外,，還可以0距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課,，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會,，共同學(xué)習(xí)，加強學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流,。同時,，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)自己的計劃隨時進行學(xué)習(xí),。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時,，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，掌握學(xué)習(xí)技巧,、策略，最終學(xué)會學(xué)習(xí),。所以說通過培訓(xùn)進行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個重要途徑,。

俗話說“活到老，學(xué)到老”,，這句話對一個教師來說是很有現(xiàn)實意義的,。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情,，就無法成為一名合格的教師,，更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師。因此,，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，讓自己的知識結(jié)構(gòu)與時俱進地得到調(diào)整和改善?，F(xiàn)代社會，各種知識更新?lián)Q代快,，舊知識迅速老化,，新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅持自己的傳統(tǒng)觀念,，不愿意學(xué)習(xí),，勢必跟不上形勢，因而隨著新一輪課改的進行,，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念,。

出自 m.sevw.cn

歷史課程的設(shè)計與實施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新精神和實踐能力,。在現(xiàn)階段,，我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主,，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動接受,，死記硬背為基本特點的歷史學(xué)習(xí)方式,。這種注重機械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動性,、新穎性,、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長遠發(fā)展,。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題,。

新課標(biāo)下，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力,，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過渡性,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能,。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生,。

更新教學(xué)觀念,，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識;善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識,，形成創(chuàng)新精神;適時運用討論法教學(xué),，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強調(diào)面向全體學(xué)生,，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ),，為學(xué)生進一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎(chǔ);使學(xué)生獲得基本的歷史知識與技能,，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。

通過這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì),，推動學(xué)校教育教學(xué)改革,，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多,。同時,，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),，一定會不斷提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平。

篇2我從20xx年下半年開始,，我參加了歷史遠程教育培訓(xùn),。在學(xué)習(xí)中,，先后聽取了多位專家關(guān)于歷史課程改革的專題講座。通過學(xué)習(xí)和討論,，讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認(rèn)識,，對實施的初中課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解，同時對課程實施過程中許多具體環(huán)節(jié)進行著諸多思考,。以下是我對歷史課程的體會和感悟：

1,、要確立新觀念、轉(zhuǎn)化角色,。更新觀念,、轉(zhuǎn)化角色、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學(xué)過程,，提高教學(xué)效率和質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。以教師為中心,、以書本為中心,、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式，已不適應(yīng)素質(zhì)教育的形勢發(fā)展,。以學(xué)生為中心,、以能力發(fā)展為中心、以自主學(xué)習(xí)探索為中心的教育觀念,、教育方式要逐步形成,。只有這樣，才能培養(yǎng)出具有自主性,、獨立性,、能動性的創(chuàng)新人才。

2,、引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)活動,。積極引導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)探究性學(xué)習(xí)活動，以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求,。開展探究性學(xué)習(xí),，是改革和發(fā)展的一個新內(nèi)容、新形式,、新探索,。無論如何，形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、拓展研究空間,、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛,、培養(yǎng)富有個性的學(xué)生為出發(fā)點,。這一切都要取決于教師要更新觀念,，敢于讓學(xué)生暢所欲言。

3,、講授力求新穎,，確立開放的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的師生關(guān)系實際上是一種不平等的關(guān)系,，妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展,。因此，要建立民主平等的,、情景交融的,、全面開放的師生關(guān)系，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣,，營造寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于開口,，樂于實踐,，使學(xué)生獲得成功感和表現(xiàn)欲望，充分發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力,。把每個學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，讓每一個學(xué)生感覺到自己是班上的平等的一員,，大膽地參與藝術(shù)教學(xué)活動,。啟發(fā)式教學(xué)是通過引導(dǎo)學(xué)生自已動手、動腦,、動口去獲取知識并發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力的教學(xué)方法。

4,、讓歷史更貼近生活,，讓歷史更貼近自我，強調(diào)學(xué)生的社會實踐將知識的構(gòu)建和學(xué)生的個體世界緊密相連,，將歷史知識和社會實際相連,，提倡生活即課程、自我即課程,。

通過半年多的網(wǎng)上緊張學(xué)習(xí),，我從中學(xué)到了很多，使我對歷史教學(xué)有了更新的認(rèn)識,。今后,，我會更加努力學(xué)習(xí)，以更好的促進農(nóng)村中學(xué)的歷史教學(xué)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng),。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會篇五

20_年7月22至28日,。縣教育局對全縣歷史教師進行歷史培訓(xùn),，主要內(nèi)容是《如何打造高效課堂》和《傳統(tǒng)文化滲透歷史教學(xué)》。通過學(xué)習(xí)讓我受益非淺,，它使我的教育教學(xué)理念得以進一步更新,，對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。

原來的自己在教學(xué)過程中,，把知識目標(biāo)放在教學(xué)的首位,，“以知識傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”,。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體,，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導(dǎo)語（傳說,、故事,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）、正文,、資料（增強歷史真實感,，幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力）、“材料閱讀”（與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料,，讓學(xué)生自行閱讀）,、動腦筋（生動有趣的問題，使學(xué)生的思想機器開動起來）,、活動與探究,、課后自由閱讀卡（把課堂教學(xué)與課后活動結(jié)合起來，使學(xué)生在活動中增長知識與技能,，也有利于促進學(xué)生的身心發(fā)展）,。同時，要注意將傳統(tǒng)文化滲透到自己的教學(xué)過程中,，使傳統(tǒng)文化與教材內(nèi)容有機地結(jié)合起來,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，弘揚傳統(tǒng)文化,。

要注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學(xué)習(xí),、死記硬背、機械訓(xùn)練的弊病,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的動腦筋,、活動與探究等欄目,；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來,，將學(xué)生活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。利用課程內(nèi)容的生動性,、啟發(fā)性和開放性,，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力,。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),、體驗性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過教學(xué)實踐,，可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識,，例如，某些內(nèi)容的分角色搶演,，某些歷史人物,、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評價等,，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料,、運用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力,，學(xué)生的新思路,、新點子不斷被開發(fā)出來，促進了學(xué)生的全面發(fā)展,。

采用三級跳躍式教學(xué)模式,，在課堂上既有小組討論（常用形式），又有游戲,、角色扮演,、搶答競賽等形式，教師創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生參與,，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動中,。在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法,。如注意讓學(xué)生列表進行縱橫比較,、中外對比，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖,，使學(xué)生學(xué)會運用地圖，從中提取有效信息。注意運用史料，幫助學(xué)生理解某一問題,，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題，等等,。要恰當(dāng)運用多媒體教學(xué),，靈活編排內(nèi)容，以新穎的形式,，制作精美的課件,，增強教材內(nèi)容的直觀性，有利于學(xué)生的理解與接受,。

新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn),，新的教材體系,，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。由于教學(xué)內(nèi)容的時代性,、生活性增強，學(xué)生的主體地位必需突出,。經(jīng)過培訓(xùn),，我深切感受到這么多的變化。對于新課改,，我們肩負(fù)重任,，愿盡我最大的努力與課改一同成長前進。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會篇六

歷史作為一門重要的學(xué)科,，承載著人類社會的記憶和智慧,。在高中階段，歷史教育起到了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和歷史意識的重要作用,。作為一名高中生,，我曾參加了一次歷史培訓(xùn)，這次培訓(xùn)為我打開了歷史大門,，讓我深刻體會到歷史的魅力和價值,。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享我的歷史培訓(xùn)心得體會,。

首先,，歷史培訓(xùn)增強了我的歷史意識。在培訓(xùn)中,，我接觸到了各種歷史文獻和資料,，認(rèn)識到歷史是一門科學(xué)而嚴(yán)肅的學(xué)科。以前在學(xué)校里，我對歷史只是停留在書本的表面,，只是簡單地記住了一些歷史事件和人物的名字,。而通過這次培訓(xùn)，我開始了解歷史的本質(zhì)和內(nèi)涵,。歷史是大千世界中人類文明的縮影,，是人們智慧的結(jié)晶。歷史培訓(xùn)讓我深刻體會到,，只有通過深入了解歷史,，才能真正感受到人類社會的發(fā)展和變革，才能對現(xiàn)實世界有更全面的認(rèn)識,。

其次,，歷史培訓(xùn)提高了我的歷史分析能力。在培訓(xùn)中,，我們需要對歷史事件進行深入研究,，分析其成因和影響。通過研究歷史事件,，我學(xué)到了如何從多個角度和維度去看待歷史,，從而形成獨立思考和判斷的能力。歷史培訓(xùn)中,，老師們經(jīng)常發(fā)起討論,，要求我們表達自己的觀點，并進行理性的爭論,。這種鍛煉讓我們能夠更好地理解歷史,，思考?xì)v史，同時也提高了我們的邏輯思維和辨證能力,。

更重要的是,，歷史培訓(xùn)培養(yǎng)了我對歷史事物的敏感度。在平時的生活中,，我們很容易被眼前的事物所迷惑,，而忽視了歷史的重要性。通過歷史培訓(xùn),，我認(rèn)識到歷史是對現(xiàn)實的告誡,。歷史告訴我們，只有了解過去,，才能更好地面對未來,。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了歷史知識,，還學(xué)習(xí)了歷史的啟示,。我們看到了歷史上的偉大人物和偉大事跡,，他們的奮斗和犧牲樹立了我們追求真理、追求進步的榜樣,。通過對歷史的學(xué)習(xí),，我意識到要不斷積累知識，提高自己的綜合素質(zhì),，以應(yīng)對未來的挑戰(zhàn),。

最后，歷史培訓(xùn)激發(fā)了我對歷史的熱愛和探索欲望,。歷史是一本永遠不會被翻完的書,，其中蘊含著無窮的智慧和寶藏。在培訓(xùn)的過程中,，我讀到了許多優(yōu)秀的歷史著作,，如《史記》、《資治通鑒》等,。這些著作不僅使我對歷史產(chǎn)生了興趣,，更深深打動了我。我意識到,，歷史不僅是一門學(xué)科，更是一種文化傳承和認(rèn)識世界的方式,。通過對歷史的探索,，我可以被激發(fā)思考、提升智慧,，同時也享受到歷史給予我的情緒和精神上的滿足,。

綜上所述，歷史培訓(xùn)在我的高中生活中起到了重要的作用,。通過歷史培訓(xùn),，我增強了歷史意識，提高了歷史分析能力,，培養(yǎng)了對歷史事物的敏感度,，激發(fā)了對歷史的熱愛和探索欲望。歷史是一面鏡子,，通過鏡子,，我們可以審視過去，照亮未來,。希望我能繼續(xù)保持對歷史的熱愛,，并將歷史的智慧運用到自己的生活中，為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻,。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會篇七

什么事都有開始的第一次,，請你不要在意做事前周圍人的議論,，也不要在意以后人的評價，只要是在做的過程中人們都熱情的參與其中,，收到了理想的效果這就足夠了,。這是博興縣教育局第一次組織大規(guī)模的教師暑假全員培訓(xùn)，培訓(xùn)之前我不管別人是怎么想的,、又是怎么做的,，既然自己認(rèn)同這次培訓(xùn)，那就應(yīng)該把每一件事情做好,。我和我的同事們每天都是按教材梳理——單元梳理——課時分析的思路認(rèn)真研討,，其中總結(jié)了我們的收獲，也發(fā)現(xiàn)了我們的困惑,。我們快樂的忙碌著,，精心的耕耘著那一畝三分地——六冊歷史教材，大家全身心的投入其中,，根本沒有牢騷,，沒有不滿。滿以為我們的精心設(shè)計會在縣里獨樹一幟,，大放異彩,，可真正到了展示成果時，沒想到一個單位的發(fā)言比一個單位好,，一個單位的成果比一個單位精彩,。大家成功經(jīng)驗層出不窮，你引入了單元梳理樹,，我總結(jié)了學(xué)生愿意接受的授課模式,，你用順口溜幫助重點記憶，我用歷史圖冊突破教學(xué)難點,，你分析到了七年級學(xué)生的生理和心理特點,，我提出了相應(yīng)的'解決措施……大家你展示你的亮點，我說我的成功經(jīng)驗,，你一言,、我一語匯聚成了豐富多彩的教研成果，所有的老師都深入其中,，每一位老師都有有或多或少的收獲,，誰能說這不是一次成功的培訓(xùn)。

正像一位移山大師所說的移山竅門一樣：山不過來,，我就過去,。既然我們自己沒有能力制定規(guī)則，那么我們就好好執(zhí)行規(guī)則吧,！更何況暑期培訓(xùn)對教育來說是件好事,，教師的職責(zé)不就是教書育人嗎,，現(xiàn)在教育局免費吃、免費住,、免費提供電教器材,、免費提供優(yōu)秀師資供你學(xué)習(xí)，大家何樂而不為呢,？我們還希望教育局提供同樣的培訓(xùn)機會,。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會篇八

近年來，隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展,，教師培訓(xùn)成為了一個備受關(guān)注的話題,。作為一名教師，不斷地充實自己的專業(yè)知識和教學(xué)技巧是非常重要的,。最近,，我參加了一次歷史教學(xué)培訓(xùn)，獲益匪淺,。通過這次培訓(xùn),，我深刻體會到了教師培訓(xùn)的重要性，并對歷史教學(xué)有了新的認(rèn)識,。

在培訓(xùn)的第一天,，我們聚集在一起，外教老師向我們展示了一場精彩的歷史課,。外教教師的教學(xué)方法新穎獨特,，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考?xì)v史事件，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力,。同時,，老師還使用了多媒體技術(shù),，輔助講解歷史知識,。通過這次觀摩，我深感自己在歷史教學(xué)上存在的不足,，同時也看到了提升教學(xué)水準(zhǔn)的重要途徑,。

第二天，我們進行了一次小組討論,，討論了當(dāng)前歷史教學(xué)中存在的一些問題,，并尋找解決辦法。通過小組的合作,，我們不僅分享了教學(xué)方法和經(jīng)驗,，還互相啟發(fā)，共同提高,。我和其他老師一起,，討論了如何讓歷史課堂更加生動有趣,，如何培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣和熱愛。這次討論給了我很大的啟示,，我清楚地認(rèn)識到,，教師培訓(xùn)不僅可以讓個人獲得進步，也可以通過交流互動的方式,，促進整個教師團隊的發(fā)展,。

培訓(xùn)的第三天，我們進行了歷史教學(xué)案例研究,。我們各自收集了一些具有代表性的歷史案例,，然后進行了深入研究和分析。通過學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀案例,，我對如何設(shè)計精彩的歷史課堂有了更加深刻的理解,。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,，看到了自己的改進空間,。這次案例研究讓我明白，只有不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié),，才能不斷提高自己的教學(xué)能力,。

最后一天，我們進行了一次教學(xué)演示,。每位教師都精心準(zhǔn)備了一堂歷史課,，然后在全體參與者的面前進行了展示。通過觀摩他人的教學(xué)過程,，我更加深入地了解了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技巧,。同時，我也從其他教師的評價中得到了很多寶貴的意見和建議,。這次的教學(xué)演示不僅是對我們之前培訓(xùn)內(nèi)容的總結(jié),，也是對我們能力的一次檢驗，讓我對自己有了新的認(rèn)識,，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,。

通過這次歷史教學(xué)培訓(xùn)，我深刻體會到了提升自身教學(xué)能力的重要性,。教師培訓(xùn)不僅讓我們了解先進的教育理念和教學(xué)方法,，還讓我們通過與他人的交流和討論，不斷地完善自己,。同時,，教師培訓(xùn)也提高了我對歷史教學(xué)的認(rèn)識。歷史教學(xué)不應(yīng)僅僅是冷冰冰的教科書知識,，而應(yīng)該是一個生動有趣的教育過程,，能激發(fā)學(xué)生的思考能力和學(xué)習(xí)興趣,。

通過這次培訓(xùn)，我還明白到,，教師培訓(xùn)是一個持續(xù)不斷的過程,，我們不能停止學(xué)習(xí)和進步的腳步。只有不斷地充實自己,，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧,，才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展和教育事業(yè)的需求。我將以這次培訓(xùn)為契機,，不斷提升自己的教學(xué)水平,，努力成為一名優(yōu)秀的歷史教師。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會篇九

開學(xué)初期,，區(qū)教研室從xx請來著名教師王xx老師,，為全區(qū)政史老師做了一次關(guān)于怎樣上好一節(jié)歷史課的幾點思考的培訓(xùn)。雖然這次培訓(xùn)主要講的是關(guān)于歷史課的思考,，但是向來政史是不分家的,，對于教政治的我也有很大的啟發(fā)。

教育是以育人為本,，教育的根本任務(wù)是,，不但要培養(yǎng)人才,，還要提高國民素質(zhì),，促進學(xué)生的全面發(fā)展，這是三維目標(biāo)的核心,。而三維目標(biāo)是一個相互聯(lián)系,，密不可分的整體。知識目標(biāo)是能力目標(biāo)的載體,，能力目標(biāo)是知識目標(biāo)的運作,，一定知識的積累，能夠促進人的學(xué)習(xí)能力的提升,。對于情感態(tài)度價值觀目標(biāo),，主要體現(xiàn)了課標(biāo)對歷史學(xué)科的高度重視,。學(xué)習(xí)知識的過程,，也應(yīng)該是學(xué)會學(xué)習(xí)方法的過程,，要寓才于教,，重視對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。同時,，對于教學(xué)目標(biāo)的制訂,，我們要依據(jù)課標(biāo)要求，課程內(nèi)容,，學(xué)生的學(xué)情，學(xué)生情況,，以及認(rèn)知水平等方面考慮,。要制訂明確、恰當(dāng),、可實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo),。還要有學(xué)習(xí)方法，史論結(jié)合,，論從史出,，結(jié)論應(yīng)占有大量材料。

現(xiàn)代教學(xué)的本質(zhì)是由教師組織學(xué)生,，進行有目的,、有計劃、有效的學(xué)習(xí)活動過程,。教學(xué)過程是以學(xué)為重心,，教的目的是學(xué)，所以學(xué)生以及學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是主題,。而衡量一堂課的質(zhì)量,，主要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是否能積極主動的參與到課堂中來,。王老師還提倡構(gòu)建探究式歷史教學(xué)模式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為興趣是促進學(xué)生探究的動力,，有了興趣,，才會主動學(xué)習(xí)。而教師要善于設(shè)問質(zhì)疑,。設(shè)置具有開放性的問題,，允許學(xué)生發(fā)表錯誤的觀點，鼓勵學(xué)生獨立思考,，發(fā)表意見,，靈活運用教學(xué)方法、手段，營造和諧民主的教學(xué)環(huán)境,，努力讓學(xué)生勤于思考,，勇于探索。設(shè)置討論的問題時,，要適當(dāng)組織教學(xué)課堂討論,，討論的主題要明確，有思考的價值,，同時,，討論前要作鋪墊，保障課堂上學(xué)生的活動時間,，進而優(yōu)化課堂效率,。

要求教師能夠靈活運用多種教學(xué)手段和方法，讓幾種教學(xué)方法達到最優(yōu)結(jié)合,。多媒體應(yīng)用是輔助教學(xué)的一種技術(shù)手段,，王老師強調(diào)，教學(xué)中不能把多媒體教學(xué)變輔為主,。同時,，多媒體的應(yīng)用要簡明規(guī)范，不應(yīng)用的過多,。

教師的語言基本要求是簡明準(zhǔn)確,，力求鮮明生動，富有感情色彩,。教師在課堂上要少講“字”話要適當(dāng)口語化,，能深入淺出，讓學(xué)生聽會聽懂,。對于教學(xué)內(nèi)容,，現(xiàn)在對教材處理的問題，為了便于學(xué)生學(xué)習(xí),，教師可適當(dāng)處理,，但要做到科學(xué)、準(zhǔn)確,，處理教材要有一定的創(chuàng)意,，至少要有教師個人的理解體會。

王老師強調(diào),，每一位教師要對自己有高標(biāo)準(zhǔn),，特別是青年教師，要“求其上,，得其中,，求其中,，得其下,?！闭n堂教學(xué)所講的內(nèi)容不能只局限在課本、教參的范圍內(nèi),，這是一件很危險的事情,。最后，王老師給每一位老師提出了建議,，要揚長避短,，重點突破，形成自己的特色,，做到人無我有,，人有我無。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會篇十

7月22至28日,?？h教育局對全縣歷史教師進行歷史培訓(xùn)，主要內(nèi)容是《如何打造高效課堂》和《傳統(tǒng)文化滲透歷史教學(xué)》,。通過學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，它使我的教育教學(xué)理念得以進一步更新，對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用,。

原來的自己在教學(xué)過程中,，把知識目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識傳承為主”,。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”,。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導(dǎo)語（傳說,、故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）,、正文,、資料（增強歷史真實感，幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力）,、“材料閱讀”（與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料,，讓學(xué)生自行閱讀）、動腦筋（生動有趣的問題,，使學(xué)生的思想機器開動起來）,、活動與探究、課后自由閱讀卡（把課堂教學(xué)與課后活動結(jié)合起來,，使學(xué)生在活動中增長知識與技能,，也有利于促進學(xué)生的身心發(fā)展）。同時，要注意將傳統(tǒng)文化滲透到自己的教學(xué)過程中,，使傳統(tǒng)文化與教材內(nèi)容有機地結(jié)合起來,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，弘揚傳統(tǒng)文化,。

要注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學(xué)習(xí),、死記硬背、機械訓(xùn)練的弊病,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的動腦筋,、活動與探究等欄目,；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，將學(xué)生活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中,。利用課程內(nèi)容的生動性,、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中,。通過教學(xué)實踐,，可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，例如,，某些內(nèi)容的分角色搶演,，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集,，以小組為單位的合作評價等,，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運用資料和整理資料的`能力,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力,，學(xué)生的新思路、新點子不斷被開發(fā)出來,，促進了學(xué)生的全面發(fā)展,。

采用三級跳躍式教學(xué)模式，在課堂上既有小組討論（常用形式）,，又有游戲,、角色扮演,、搶答競賽等形式，教師創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生參與,，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動中,。在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法,。如注意讓學(xué)生列表進行縱橫比較,、中外對比,，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖,，使學(xué)生學(xué)會運用地圖,，從中提取有效信息。注意運用史料,，幫助學(xué)生理解某一問題,，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題，等等,。要恰當(dāng)運用多媒體教學(xué),，靈活編排內(nèi)容，以新穎的形式,，制作精美的課件,，增強教材內(nèi)容的直觀性，有利于學(xué)生的理解與接受,。

新的教育理念,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系,，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，也必將促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時代性,、生活性增強,，學(xué)生的主體地位必需突出。經(jīng)過培訓(xùn),，我深切感受到這么多的變化,。對于新課改，我們肩負(fù)重任,，愿盡我最大的努力與課改一同成長前進,。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會篇十一

7月13—14號，我參加了寧夏部編七年級歷史教材培訓(xùn),，觀看了教育部朱之文副部長關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作的講話視頻,；聆聽了張靜老師有關(guān)于部編七年級《中國歷史》教材介紹和教學(xué)建議,；同時學(xué)習(xí)了丁丁老師關(guān)于部編七年級《中國歷史》教學(xué)案例展示及評析。

部編七年級歷史教材,，把知識目標(biāo)放在教學(xué)的'首位,，“以知識傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”,。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體,，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導(dǎo)語,、正文,、資料、“史料研讀”,、“相關(guān)史事”,、“課后活動”、“課后知識拓展”,。

在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上,，要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學(xué)習(xí)的弊病,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。

充分利用課文中的“相關(guān)史事,、史料研讀等欄目,；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，將學(xué)生活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中,。利用課程內(nèi)容的生動性,、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中,。

在教學(xué)方式和方法上,，教師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與,，與學(xué)生平等交流,，教師也融入到學(xué)生的活動中。在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法,。注意運用史料,，幫助學(xué)生理解某一問題,，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題。

經(jīng)過這次培訓(xùn),，我對教學(xué)方法與技能,，以及部編歷史教材都有了一個全新的認(rèn)識。在今后的教學(xué)中,，無論教學(xué)思路,、教材處理、能力培養(yǎng),、師生關(guān)系都要重新定位,，理念上要開拓進取，內(nèi)容上要推陳出新,，在形式上革故鼎新,。爭取將部編歷史教材的理念充分的融入到以后的教學(xué)工作中,。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會篇十二

20xx年10月,，我有幸到xxxx參加全省高中歷史骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時間雖然只有三天,，但是每天的感覺是幸福而又充實的,，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。

培訓(xùn)中我聽到了專家及同仁對歷史教學(xué)的前沿的思考、精辟的理論,、獨到的見解,，對生活、對工作,、對事業(yè),、對學(xué)生獨特的感悟。趙亞夫教授《課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)》的講座彰顯了高中歷史教學(xué)價值,，聶幼犁教授《新課程改革中的學(xué)習(xí)評價和創(chuàng)新問題》的講座以評價引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展,，以及關(guān)于課程目標(biāo)、有效教學(xué)的互動沙龍閃耀著名師和同仁的思想火花,，而周維蘇,、孫張勇兩位青年教師同課異構(gòu)教學(xué)的展示及評課活動帶給我更多的是對新課程的思考，如此種種專家報告,、教學(xué)觀摩,、互動研討、沙龍交流形式各異,、精彩紛呈的活動,，讓我開闊了眼界,，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走,。短短三天我覺得受益匪淺,，深受啟迪。

如果學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí),，獲得歷史基本知識和技能,，初步了解人類社會歷史發(fā)展的基本過程，逐步學(xué)會用歷史唯物主義觀點分析問題,、解決問題,；如果學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí)，增強愛國主義情感,，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，樹立民族自尊心和自信心，初步形成正確的國際意識,，理解和尊重其他國家和民族所創(chuàng)造的文明成果,；如果學(xué)生通過歷史課堂學(xué)習(xí)和繼承人類的傳統(tǒng)美德，從人類社會歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價值和意義,，逐漸形成正確的世界觀,、人生觀和價值觀，那么這樣的歷史課堂是最有意義的,。但在實踐中,，包括我自己在內(nèi)的很多老師一直僅僅滿足于做到第一個層次，不去做更深層次的探究,。趙亞夫教授在這里一針見血：很多老師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的時候就缺少中心思想,，有課而無魂，這樣怎么能夠在上課過程中實現(xiàn)師生的情感,、思想的交融,。教學(xué)的意義不僅局限于教會學(xué)生的某種知識，更重要的是潛移默化地影響著學(xué)生的情緒,、情感,、情操，他們對世界的感受,、思考及表達方式,，并最終成為他們精神世界中最深層、最基本的東西———積極的人生觀和價值觀,。這樣的課不是讓學(xué)生停留在所學(xué)習(xí)的歷史的表面,，而是讓學(xué)生進入了精神世界,。聽了周維蘇老師的課，我覺得他正是在這方面做有益的嘗試,，也給我很大啟發(fā),。

關(guān)于有效教學(xué)的內(nèi)容其實貫穿于整個三天的培訓(xùn)，最集中的是在沙龍互動環(huán)節(jié),，各位老師的發(fā)言閃耀著思想的火花,、散發(fā)著智慧的光芒。常州的劉常老師強調(diào)：老師的高度決定學(xué)生的高度,，重視材料分析的同時不應(yīng)該忽視通史背景的宏觀把握,；南京的金莉老師更關(guān)注歷史知識本身的邏輯性和學(xué)生的.原有知識儲備；蘇州太倉的沈建軍老師認(rèn)為三維目標(biāo)中的過程與方法不僅僅是教師的教學(xué)方法與教學(xué)過程,，而其本身就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),；如此等等各位老師都從自己的角度去詮釋著什么是有效教學(xué)。他們講得都有道理,，所謂教無定法,，只要得法。

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵,、喚醒,、鼓舞,。”我想只要教師充分相信學(xué)生,，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。應(yīng)變把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。教師要多給學(xué)生做,、說的機會，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展,，教學(xué)才會更有效,。

這幾年的教學(xué)生涯,，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，越來越像一臺機器,，不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè),。對工作有的是厭倦之意,，不平之心，黯淡之境,?？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，不僅讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法,，不僅見到了許多理論精深卻仍從事著教育教學(xué)實踐的大家，更讓我知道了應(yīng)該怎樣更好地去對待,、評價我的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長，怎樣去愛我的每一個學(xué)生,。聶幼犁教授的話語振聾發(fā)聵：“對學(xué)生的評價要科學(xué)更要人文,，人文高于科學(xué)?！瓪v史有效教學(xué)的目的分三個境界：最高境界為提高學(xué)生人文素質(zhì),，其次是作為教師的職業(yè)良心和操守，最低境界是為提高考試分?jǐn)?shù)”,，我想也只有基于這樣的評價才是幫助學(xué)生激發(fā)興趣,、端正態(tài)度、樹立信心,，強化完善或改進學(xué)習(xí)行為,，實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)，也才是對學(xué)生,、對社會最有益的,。

會朝這個目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,，景行行止,，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求,。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會篇十三

隨著教育事業(yè)的發(fā)展,，教師培訓(xùn)成為了一項重要的工作。培訓(xùn)不僅僅是為了提高教師的教學(xué)水平，更是為了挖掘潛力和發(fā)現(xiàn)新的教育理念,。歷史是一門重要的學(xué)科,，教師培訓(xùn)中歷史的探索和研究起到了關(guān)鍵的作用。在這次歷史教師培訓(xùn)中,，我收獲頗豐,，體會到了歷史教學(xué)中的魅力和挑戰(zhàn)。下面我將結(jié)合個人經(jīng)歷和感受,，談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中得到的心得體會,。

第一段：歷史教學(xué)的意義和挑戰(zhàn)。

歷史是一門講究事實和思考的學(xué)科,，教師在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并引導(dǎo)他們積極參與其中，是一個重要的挑戰(zhàn),。在培訓(xùn)中,，我學(xué)到了許多可以讓教學(xué)變得更有趣和有趣的方法。例如,，通過引入故事性的例子和真實的歷史人物,，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，并促使他們更加主動地學(xué)習(xí)歷史,。此外,，在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了一些教學(xué)技巧,，如如何用適當(dāng)?shù)恼Z言和方法,，幫助學(xué)生理清歷史事件的邏輯關(guān)系。這些挑戰(zhàn)使我意識到歷史教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力的重要性,。

第二段：歷史教學(xué)的方法和資源,。

在這次培訓(xùn)中，我們了解了許多有效的歷史教學(xué)方法和資源,。例如，通過利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源,，可以為學(xué)生提供更豐富的歷史資料,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，擴大他們的歷史視野,。同時,，我們也學(xué)習(xí)了如何設(shè)計和使用文獻、圖片和地圖等教學(xué)資源,，以及通過實地考察和教學(xué)實踐,，讓學(xué)生更加直觀地了解歷史事件的背景和內(nèi)涵。這些方法和資源使歷史教學(xué)變得更加生動有趣，也提高了學(xué)生對歷史的理解和思考能力,。

第三段：歷史教學(xué)的價值觀和責(zé)任,。

歷史教師不僅要傳授歷史知識，還要傳承歷史文化,，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和社會責(zé)任感,。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)學(xué)生對歷史事件進行評價和解讀,，如何幫助他們理解歷史事件背后的價值觀和道德觀,。同時，我們還學(xué)習(xí)了如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和判斷力,，讓他們能夠獨立思考和分析歷史事件背后的原因和影響,。這種引導(dǎo)和培養(yǎng)的價值觀和責(zé)任感，使得歷史教育更有意義和深度,。

第四段：歷史教學(xué)中的困惑和挑戰(zhàn),。

歷史教學(xué)中也存在一些困惑和挑戰(zhàn)。例如,，如何面對復(fù)雜的歷史事件和觀點,，如何正確引導(dǎo)學(xué)生對歷史事件進行思考和評價，是一個需要解決的問題,。在培訓(xùn)中,，我們進行了很多討論和辯論，以不同的觀點和思維方式,，回應(yīng)這些挑戰(zhàn),。同時，在培訓(xùn)過程中,，我們還學(xué)習(xí)了如何處理歷史教育中的敏感問題,，如歷史事件的評價和政治觀點。這些困惑和挑戰(zhàn)使我更加重視歷史教育的科學(xué)性和客觀性,。

第五段：歷史教育的未來展望,。

通過這次培訓(xùn)，我對歷史教育的未來有了更多的展望,。我相信,，在不斷更新的歷史教材和教學(xué)方法的引導(dǎo)下，歷史教育將更好地滿足學(xué)生的需求,，培養(yǎng)他們的歷史素養(yǎng)和思維能力,。同時，我也希望學(xué)校能夠提供更加積極和全面的支持,，加強教師的培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展,。只有教師具備了深厚的歷史知識和教學(xué)技能,，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，并培養(yǎng)他們正確的歷史觀和文化素養(yǎng),。

總結(jié)：歷史教師培訓(xùn)是一項重要的工作,，可以提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。在這次培訓(xùn)中,，我收獲了許多關(guān)于歷史教學(xué)的方法,、資源和挑戰(zhàn)。同時,，我也意識到歷史教育的意義和責(zé)任,，以及需要不斷探索和更新歷史教學(xué)的價值觀和方法。我相信,，在不斷努力和探索的過程中,，歷史教育將更加生動、有趣,，為學(xué)生成長成才提供更好的幫助和指導(dǎo),。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會篇十四

20xx年9月13日至9月14日，我參加了部編本小學(xué)一年級語文教材培訓(xùn),。雖然只有兩天的時間,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽了盧曉榮等各位老師對教材的分析及具體的指導(dǎo),，自己才對一年級教材有了更進一步的認(rèn)識,，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：

1.在本次培訓(xùn)中,，專家教師主要從識字教學(xué)、寫字教學(xué),、閱讀教學(xué),、口語交際等方面進行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認(rèn)識沒有那么的精深,，不過聽了專家老師的詳細(xì)分析,，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點,。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理,，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材,，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,。在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識字課,。我們要了解它的編寫形式,、特點。

1）,、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系,。

2）形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚,。

3）采取韻文的形式編寫,，易于朗讀。

特別是低年級的小學(xué)生,，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用,，借助圖畫猜識生字，讀通句子,。必要時,，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順,。老師絕對不能包辦代替學(xué)生,，而是加強引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中,，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成,。不過要時時對生字進行復(fù)習(xí)和鞏固。

2.結(jié)合拼音認(rèn)識漢字,、學(xué)習(xí)詞語和兒歌,，提倡學(xué)以致用，強調(diào)拼音的實用價值,。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合,，在運用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語和兒歌,，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識幾個漢字,。這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語,，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系,，可以使學(xué)生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié),。這些詞語和兒歌,，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境,，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價值,，同時引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，形成初步的語感。

3.牢固樹立生活語文的理念,，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外,。首先，要更新理念,，樹立正確的語文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題,，多讀書”,，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強調(diào)“精講”,，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè),。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間,，窒息了學(xué)生的靈性,，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂,。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐,，反復(fù)歷練,，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力,。所以,，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀,，生活處處有語文,，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然,，關(guān)注生活,，關(guān)注社會。

4.重視交際習(xí)慣和交際意識的培養(yǎng),。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識,，考慮學(xué)生起點，著力改進學(xué)生日常交際中可能存在的問題,，如缺少交際意識,、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動,，讓學(xué)生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重,。這是開展口語交際活動的基點,，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣,。

總之,，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會認(rèn)真閱讀筆記,，結(jié)合實際,，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好。