通過總結(jié)心得體會,，我們能夠更好地反思自己的成長和進步,。寫心得體會時,，我們可以采用分段的方式,，將不同的思考和觀點組織得更加清晰。以下是小編為大家搜集的一些心得體會范文，供大家參考。希望通過閱讀這些范文,，可以激發(fā)大家對寫心得體會的興趣，并幫助大家更好地理解這種寫作形式的技巧和要領(lǐng),。請大家一起來欣賞這些范文,，同時也可以從范文中獲得一些寫作的靈感，以便能夠?qū)懗龈玫男牡皿w會,。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會篇一

xx年我有幸成為xxxx(省,、市,、區(qū),、縣)歷史骨干培訓(xùn)班的一名成員,。在此次精心組織、科學(xué)管理,、合理安排之下,，同時在“班主”張亞東老師的幫助下，我本次培訓(xùn),，收獲頗豐：我們聆聽了專家的精辟講座,，看到了精彩的課堂實況，積極參與了學(xué)員與學(xué)員,、學(xué)員與專家間的互動,。無論是有關(guān)歷史中、高考備考的講座，還是走進課堂,，聽優(yōu)秀教師給我們展示的研討課……自始至終,，我都在努力地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),，也認識到了自己教學(xué)的貧乏和稚嫩,，通過學(xué)習(xí)，我也慢慢變得干練和充實,。

一,、開闊視野，提升自己,。通過骨干班的培訓(xùn),，讓我知道閉門造車是難成大器的，教師要快速成長,，必須開放自己,。海納百川，有容乃大,。通過這次學(xué)習(xí)認識了很多來自各校的骨干教師、名師,，這是一個很好的交流學(xué)習(xí)的平臺,。

在骨干班中除了接受相關(guān)理論知識，還可以零距離的接觸到一些名師,、專家的授課,，聆聽了昆一中趙燦東老師的一堂課，給我留下最有啟發(fā)的一句話：歷史教學(xué)關(guān)鍵不是學(xué)生記了多少,，而是理解多少,。這句話讓我對新課程有了更高更新的認識；對歷史思想方法的探討,，比較前沿的教育理論知識,，以及如何開展課堂教學(xué)有了明確的方向；與昆十中的周永珍老師交流高考備考的經(jīng)驗,，讓我在高考后期的復(fù)習(xí)中受益匪淺,。觀摩了昆一中、官五中的優(yōu)質(zhì)示范課,，以及張亞東老師在教學(xué)方面前沿的`思考,、精辟的理論、獨到的見解都使我一次次禁不住問自己我該怎樣做,、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。在培訓(xùn)過程中，我感受到名師們身上都有的品質(zhì)：兢兢業(yè)業(yè),、刻苦鉆研,、學(xué)識淵博、思想開放,，實事求是,、對教育事業(yè)充滿了激情和熱情。同時,，他們又各具特色,，自成一家。趙燦東老師的激情飛揚,、大氣浩然,；周永珍老師的務(wù)實求真、沉著冷靜,。其實,，這些名師本身就是我們學(xué)習(xí)的典范。

二,、努力加強專業(yè)知識學(xué)習(xí),，做專業(yè)型教師。在培訓(xùn)中,，我感受到了一種孜孜以求,、學(xué)無止境的氛圍。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),，便也敢于創(chuàng)新,。可以說,，是培訓(xùn)激勵了我的意志,，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在高中歷史的教育教學(xué)上,。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水,，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水,。這也是我在培訓(xùn)班中最大的感觸,。所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水,，而是要做那源源不斷的源頭水,，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。積極把教學(xué)和教研相結(jié)合,，我在培訓(xùn)班努力進行課題的研究,，深入思想，提升能力。

三,、學(xué)員的潛質(zhì)得到不斷的挖掘,。我們的培訓(xùn)班成員來自xxxx(省、市,、區(qū),、縣)各家學(xué)校的一線教師，由高中教師和初中教師組成,，每個星期三我們會帶著自己在教學(xué)中的困惑和心得進行交流,，我們也能像歷史名師一樣探討高考和初中學(xué)業(yè)水平測試，在張老師的努力下,，我們這些來自農(nóng)村學(xué)校的普通老師有機會參加了省里,、市里的各種活動，從中我們的能力都得到提升,，潛質(zhì)得到不斷的挖掘,。

通過這次培訓(xùn)，我樹立了自己的奮斗方向：要做一名終生學(xué)習(xí)的歷史教師,。做一名開放型的,、研究型的教師。作為歷史骨干培訓(xùn)班的一名成員,，我將抓住培訓(xùn)班這個平臺,，積極把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個研究型的教師,，使自己具有教學(xué)知識方面的前瞻性。同時我還將學(xué)以致用,，將培訓(xùn)期間所學(xué)到的新知識,、新理論盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教學(xué),，在工作中起到骨干教師的引領(lǐng)作用,。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會篇二

什么事都有開始的第一次，請你不要在意做事前周圍人的議論,，也不要在意以后人的評價,，只要是在做的過程中人們都熱情的參與其中，收到了理想的效果這就足夠了,。這是博興縣教育局第一次組織大規(guī)模的教師暑假全員培訓(xùn),，培訓(xùn)之前我不管別人是怎么想的、又是怎么做的,，既然自己認同這次培訓(xùn),，那就應(yīng)該把每一件事情做好。我和我的同事們每天都是按教材梳理——單元梳理——課時分析的思路認真研討，其中總結(jié)了我們的收獲,，也發(fā)現(xiàn)了我們的困惑,。我們快樂的忙碌著，精心的耕耘著那一畝三分地——六冊歷史教材,，大家全身心的投入其中,，根本沒有牢騷，沒有不滿,。滿以為我們的精心設(shè)計會在縣里獨樹一幟,，大放異彩，可真正到了展示成果時,，沒想到一個單位的發(fā)言比一個單位好,，一個單位的成果比一個單位精彩。大家成功經(jīng)驗層出不窮,，你引入了單元梳理樹,，我總結(jié)了學(xué)生愿意接受的授課模式，你用順口溜幫助重點記憶,，我用歷史圖冊突破教學(xué)難點,，你分析到了七年級學(xué)生的生理和心理特點，我提出了相應(yīng)的'解決措施……大家你展示你的亮點,，我說我的成功經(jīng)驗,，你一言、我一語匯聚成了豐富多彩的教研成果,，所有的老師都深入其中,，每一位老師都有有或多或少的收獲，誰能說這不是一次成功的培訓(xùn),。

正像一位移山大師所說的移山竅門一樣：山不過來,，我就過去。既然我們自己沒有能力制定規(guī)則,，那么我們就好好執(zhí)行規(guī)則吧,！更何況暑期培訓(xùn)對教育來說是件好事，教師的職責(zé)不就是教書育人嗎,，現(xiàn)在教育局免費吃,、免費住、免費提供電教器材,、免費提供優(yōu)秀師資供你學(xué)習(xí),，大家何樂而不為呢？我們還希望教育局提供同樣的培訓(xùn)機會,。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會篇三

20__年第一學(xué)期,，我有幸的參加了在河南大學(xué)舉辦的“國培計劃”初中歷史班的學(xué)習(xí),，通過這次學(xué)習(xí)，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,，明確了歷史文化底蘊,、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識,、提升了學(xué)習(xí)理念,、豐富了專業(yè)理論。經(jīng)過幾個月的培訓(xùn),，不但使我提高了認識,，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能。下面對此次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一,、通過學(xué)習(xí),，提高了自己的思想認識。

由于工作在農(nóng)村中學(xué),，對于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長方面情況的了解,，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解,。通過此次學(xué)習(xí),，對目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清楚知道新課程改革對教師所提出的要求,。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷提高認識，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求,。讓我對初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會,，幫助我準(zhǔn)確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點,，幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去,。在“國培計劃”的學(xué)習(xí)中知名學(xué)者,、專家講座,、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源交流,、教師自主研修等,，讓學(xué)員多層面、全方位的得到提升,。

二,、精心組織,、科學(xué)管理、合理安排,，收獲頗豐,。

(1)專家學(xué)者強大的感染力。授課專家不是史學(xué)泰斗,，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物,。無論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研,、學(xué)識淵博,、思想開放，實事求是,、對教育事業(yè)充滿了務(wù)實求真,、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范,。

(2)做一個講真話的歷史教師,。做一個講真話的歷史教師。所有專家的講座,，都體現(xiàn)一個“真”,。作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實,。真實是歷史教學(xué)的生命,，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo)，盡可能地搜集史料,，復(fù)原史實是歷史教師的責(zé)任,。然而，教育有很強的選擇性和導(dǎo)向性,，應(yīng)選擇主流社會的主流價值觀并引領(lǐng)孩子看到社會光明的一面,。

三、通過培訓(xùn),，教育教學(xué)水平有很大提高,，體會深刻。

(1)提高教育思想,，開闊改革視野,。通過這次學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠見卓識的,。每位專家精彩的講座,，讓我對新課程有了更高的認識。對歷史思想方法的探討,，比較前沿的教育理論知識,，以及如何開展課例研究有了明確的方向,。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念,，讓我猶如呼吸到清新的空氣,，為之振奮。

(2)通過學(xué)習(xí)理論,，不斷應(yīng)用實踐,。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理論的引領(lǐng)下,，不斷反思，調(diào)整我的教育觀,。正是這種換位思考,，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量,。今后我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,，使之有效地指導(dǎo)平時的歷史教學(xué)工作。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會篇四

今年,，我有幸參加了“2021年吉林省中小學(xué)教師歷史教學(xué)提升工程”國培培訓(xùn),。回顧培訓(xùn)期間的點點滴滴,，縱觀本次培訓(xùn),，既有法人深省，啟迪智慧的專題講座,，案例分析,，日志撰寫的理論培訓(xùn)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會,。以下是我的幾點體會：

一,、勤勤懇懇，積極研修,。

二,、交流才能進步。

學(xué)習(xí),，需要耐得住寂寞,，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關(guān)起門來閉門造車,，交流是我們學(xué)習(xí)成長的手段之一,，很多平時百思不得其解的問題,，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂,，豁然開朗,。

三、遠程研修打破了我原有的思維方式,。

新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國大地,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠不能跟上。

時代的步伐,，面對新課改,，我們教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎?通過這次研修,，消除了我的顧慮,，新課程改革強調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。同樣的知識,，不同的老師教，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同,，教學(xué)效果自然就大相徑庭了,。所以從這一點看來，英語的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”,，同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求,，時時從學(xué)生的角度思考問題。

四,、遠程研修引領(lǐng)我前進,，給我指明了學(xué)習(xí)的方向。

遠程研修改變了我的生活,，給了我前行的動力,，從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多,。學(xué)習(xí)的過程是短暫的,，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。

五,、收獲,。{國培研修總結(jié)}.

六、繼續(xù)努力,，力求完美,。

我的研修雖然取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容,，在今后的工作中,，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石,。我相信只要我們用心，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪,，飛向成功的彼岸,。我堅信：我研修、我進步,、我快樂,。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會篇五

近期，我參加了一場針對高中歷史教學(xué)的培訓(xùn),，通過這次培訓(xùn)不僅深入了解了歷史學(xué)科的重要性,，也獲得了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中,，我將分享我在歷史培訓(xùn)中學(xué)到的一些內(nèi)容,，以及對于如何更好地學(xué)習(xí)歷史的一些思考。

首先,，這次培訓(xùn)給我提供了一個全新的視角來思考歷史,。在過去，我很多時候只是被告知去記住歷史上的一些事件和人物,，這些信息讓我覺得非?？菰铩Ｈ欢?，在這次培訓(xùn)中,，老師強調(diào)了歷史的內(nèi)在邏輯和發(fā)展規(guī)律，讓我認識到歷史不單純是一堆時間和地點的集合,，而是一個有機的整體,。通過了解歷史事件背后的經(jīng)濟、政治,、文化等方面的相互影響,，我更能夠理解歷史事件產(chǎn)生的原因和影響，并且能夠從中發(fā)現(xiàn)歷史的啟示,。

其次,，我學(xué)會了更有效地學(xué)習(xí)歷史。在培訓(xùn)中,，老師介紹了一些學(xué)習(xí)歷史的技巧和方法,，這些方法使我對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)更有條理和系統(tǒng)。例如,，老師教給我們?nèi)绾芜\用時間線,、地圖和圖表等工具來幫助我們理解歷史事件的發(fā)展過程，增強了我們對于歷史事件的記憶和理解。此外,，老師還鼓勵我們多讀歷史書籍和參與歷史研究,，以拓寬我們的知識面和視野。這些學(xué)習(xí)方法的靈活運用不僅提高了我對歷史的學(xué)習(xí)興趣,，也提升了我的歷史素養(yǎng)。

另外,，這次培訓(xùn)還使我領(lǐng)悟到歷史教學(xué)的重要性,。歷史是人類經(jīng)驗和智慧的結(jié)晶，它記錄了過去的事實和故事,，提醒我們不要犯同樣的錯誤,。而作為年輕一代，學(xué)習(xí)歷史能夠讓我們更好地了解我們的文化,、傳統(tǒng)以及國家的發(fā)展歷程,，有助于我們塑造正確的價值觀和思維方式。當(dāng)今社會,，信息瞬息萬變,，但保有歷史記憶始終是我們不可或缺的一部分。對于高中生來說,，歷史教育不僅是知識的學(xué)習(xí),，更是人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)我們對歷史的尊重和思考能力,。

此外,，這次培訓(xùn)也讓我認識到歷史教學(xué)的挑戰(zhàn)性。歷史是一個復(fù)雜而廣闊的學(xué)科,，其中包含了大量的事件,、人物和概念。如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)去傳授這些內(nèi)容,，不僅需要教師的專業(yè)知識和教育技巧,，也需要學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和積極參與。因此,，我認識到要在歷史學(xué)習(xí)中取得好成績,，不僅要依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，也需要自己主動深入學(xué)習(xí),，并有自己的思考和見解,。只有這樣，才能真正發(fā)揮歷史教育的價值,。

通過這次歷史培訓(xùn),，我收獲了很多關(guān)于歷史學(xué)科的知識和技巧，也深刻認識到歷史教育的重要性和挑戰(zhàn)性。我將會把這些心得體會運用到自己的學(xué)習(xí)中,，不僅提高歷史學(xué)科的成績,，也培養(yǎng)自己對歷史的熱愛和思考能力。相信在未來的學(xué)習(xí)和生活中,，歷史這門學(xué)科會給我?guī)砀嗟膯⑹竞蛶椭?/p>

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會篇六

歷史作為一門重要的學(xué)科,，對于學(xué)生的個人發(fā)展和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)都起著至關(guān)重要的作用。為了更好地提升學(xué)生的歷史素養(yǎng),，我參加了一次歷史培訓(xùn)班,，并獲得了豐富的知識和啟發(fā)。以下是我個人在歷史培訓(xùn)中的心得和體會,。

首先,，歷史培訓(xùn)讓我意識到歷史的重要性。在培訓(xùn)班上,，老師給我們講述了很多關(guān)于歷史的故事和事件,，讓我深深地感受到歷史對于人類社會進步的影響。通過學(xué)習(xí)歷史,，我們可以了解過去的經(jīng)驗和教訓(xùn),，從而更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。歷史不僅僅是一堆過去的事實和數(shù)據(jù),，更是一本生動的教科書,，教會我們?nèi)绾嗡伎己徒鉀Q問題，培養(yǎng)我們的審美能力和價值觀,。

其次,，歷史培訓(xùn)讓我學(xué)會了如何研究和分析歷史事件。在培訓(xùn)班上,，老師教給了我們很多研究歷史事件的方法和技巧,。他們教會我們?nèi)绾螐牟煌慕嵌群蛯用嫒ダ斫鈿v史事件，如何找到事件的根源和影響,，如何分析歷史人物的動機和行為,。通過這些學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解歷史事件的復(fù)雜性和多維度,，提高我們的歷史思維能力和批判思維能力,。

第三，歷史培訓(xùn)讓我認識到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系,。過去與現(xiàn)在有著緊密的聯(lián)系,，了解歷史可以更好地理解現(xiàn)實，從中獲取啟示和教訓(xùn),。在培訓(xùn)班上,，老師通過案例和分析,，讓我們看到歷史事件對現(xiàn)實社會的啟發(fā)。例如,，通過對歷史戰(zhàn)爭的研究,，我們可以更好地了解和應(yīng)對當(dāng)代沖突和戰(zhàn)爭；通過對歷史政權(quán)更替的研究,，我們可以更好地理解和評價當(dāng)下的政治環(huán)境,。歷史教會我們從歷史的角度去思考和解讀現(xiàn)實，使我們成為更有獨立思考能力和價值判斷能力的人,。

第四,，歷史培訓(xùn)使我感受到歷史教育的樂趣和趣味性。在培訓(xùn)班上,，老師們通過生動有趣的故事和圖畫,，讓歷史變得有趣和易懂,。他們通過互動和討論的方式,，讓我們對歷史事件產(chǎn)生濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)中,，我們不僅僅是被動地接受知識,，還能積極地思考和發(fā)問。歷史教育的樂趣讓我深深地愛上了歷史這門學(xué)科,，激發(fā)了我對歷史的探索和研究的熱情,。

最后，歷史培訓(xùn)讓我認識到歷史是多維度的,。在培訓(xùn)班上,，老師們教給我們?nèi)绾瓮ㄟ^跨學(xué)科的方式去研究歷史。歷史與地理,、政治,、文化等學(xué)科有著緊密的聯(lián)系，通過綜合運用多學(xué)科知識,，我們可以更全面地理解歷史事件,。歷史不僅僅是一堆年代和事件的堆砌，更是一個龐大的知識體系,。學(xué)習(xí)歷史是不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程,，通過不斷學(xué)習(xí)和積累，我們可以更深入地了解歷史的奧秘和價值,。

總的來說,，歷史培訓(xùn)讓我從多個維度去認識和理解歷史。通過培訓(xùn),，我意識到歷史的重要性,，學(xué)會了研究和分析歷史事件的方法,，認識到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，感受到歷史教育的樂趣和趣味性,，認識到歷史是多維度的,。歷史培訓(xùn)的收獲和啟發(fā)，使我更加珍視歷史這門學(xué)科,，深刻影響了我對歷史的學(xué)習(xí)態(tài)度和研究思路,。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和研究歷史,，我們能夠更好地理解和改變未來的世界,。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會篇七

在縣局和縣進校的安排下，我參加了灤南縣骨干教師第四階段提高培訓(xùn),，經(jīng)過三天的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí),，我接觸了培訓(xùn)的專家教授們的先進教學(xué)理念，更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和認真負責(zé)的態(tài)度給我們留下了難忘的印象,，聆聽著專家的教誨、倍感親切和敬佩,。

作為一名教師,，我深感自己的成長歷程的進步，首先接觸到課改前沿的理念,，課改力行了十年之久,，沒有固定模式，我們可以大膽創(chuàng)新,，但不能背離學(xué)生的主體地位,，不能偏離歷史的客觀公正，不能脫離課標(biāo)和學(xué)科說明,，總之,，我們需要改變的是思想理念，是教師唱主角的傳統(tǒng)教學(xué),，把課堂的主人演繹成學(xué)生,。調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，讓他們樂學(xué),、學(xué)會,、會學(xué)。其次學(xué)習(xí)了許多歷史理論知識,，專業(yè)性與綜合性相結(jié)合,，大大豐富了我的知識智囊，澄清了我在教學(xué)中的一些知識體系,，會使我今后的教學(xué)更加輕車熟路,，會讓我從事的教育事業(yè)錦上添花,。

在聽課中，我深刻體會到課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過自己親自去體驗,、嘗試，來逐漸學(xué)會生活,、學(xué)會學(xué)習(xí),，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體,，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心。教師自身素質(zhì)要提高,，駕馭課堂能力要加強,，對于學(xué)生錯誤性的認識，教師能夠及時通過查找資料等方法予以解決,。教師要能靈活地運用教材,，處理知識點，與信息技術(shù),、其他學(xué)科整合,，提高課堂效率,。在講課時,，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實際需要靈活變動,。

教學(xué)過程中,，教師的教對學(xué)生的學(xué)來說是居于主導(dǎo)地位的，但學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,、課堂的主人,、教育的對象。一堂成功的歷史課就是教師在教學(xué)上的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用的最佳結(jié)合,。若是沿用教師講,，學(xué)生聽，"滿堂灌"的老模式,，會抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。所以在推進素質(zhì)教學(xué)過程中，教師不能以教育者為自居,，包辦代替,，而是應(yīng)以指導(dǎo)者的身份，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生提出問題,、分析問題,、解決問題，把傳授知識和真理的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生努力思考和實踐的過程,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動性,。

深感染了我，從而也激勵我在今后的教學(xué)中更加努力進取,，力爭上游,；感謝培訓(xùn)，讓我的學(xué)生學(xué)會了獨立自主的參與教學(xué),，我會帶著諸多收獲,，走上今后的教學(xué)崗位，綻放青春光彩,，澆灌教育事業(yè),。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會篇八

歷史作為一門重要的學(xué)科，承載著人類社會的記憶和智慧,。在高中階段,，歷史教育起到了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和歷史意識的重要作用。作為一名高中生,，我曾參加了一次歷史培訓(xùn),，這次培訓(xùn)為我打開了歷史大門，讓我深刻體會到歷史的魅力和價值,。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷,，分享我的歷史培訓(xùn)心得體會。

首先,，歷史培訓(xùn)增強了我的歷史意識,。在培訓(xùn)中，我接觸到了各種歷史文獻和資料,，認識到歷史是一門科學(xué)而嚴(yán)肅的學(xué)科,。以前在學(xué)校里，我對歷史只是停留在書本的表面,，只是簡單地記住了一些歷史事件和人物的名字,。而通過這次培訓(xùn)，我開始了解歷史的本質(zhì)和內(nèi)涵,。歷史是大千世界中人類文明的縮影,，是人們智慧的結(jié)晶。歷史培訓(xùn)讓我深刻體會到,，只有通過深入了解歷史,，才能真正感受到人類社會的發(fā)展和變革，才能對現(xiàn)實世界有更全面的認識,。

其次,，歷史培訓(xùn)提高了我的歷史分析能力,。在培訓(xùn)中，我們需要對歷史事件進行深入研究,，分析其成因和影響,。通過研究歷史事件，我學(xué)到了如何從多個角度和維度去看待歷史,，從而形成獨立思考和判斷的能力,。歷史培訓(xùn)中，老師們經(jīng)常發(fā)起討論,，要求我們表達自己的觀點,，并進行理性的爭論。這種鍛煉讓我們能夠更好地理解歷史,，思考歷史,，同時也提高了我們的邏輯思維和辨證能力。

更重要的是,，歷史培訓(xùn)培養(yǎng)了我對歷史事物的敏感度,。在平時的生活中，我們很容易被眼前的事物所迷惑,，而忽視了歷史的重要性,。通過歷史培訓(xùn)，我認識到歷史是對現(xiàn)實的告誡,。歷史告訴我們,，只有了解過去，才能更好地面對未來,。在培訓(xùn)中,，我們不僅學(xué)習(xí)了歷史知識,，還學(xué)習(xí)了歷史的啟示,。我們看到了歷史上的偉大人物和偉大事跡，他們的奮斗和犧牲樹立了我們追求真理,、追求進步的榜樣,。通過對歷史的學(xué)習(xí)，我意識到要不斷積累知識,，提高自己的綜合素質(zhì),，以應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。

最后,，歷史培訓(xùn)激發(fā)了我對歷史的熱愛和探索欲望,。歷史是一本永遠不會被翻完的書，其中蘊含著無窮的智慧和寶藏,。在培訓(xùn)的過程中,，我讀到了許多優(yōu)秀的歷史著作,，如《史記》、《資治通鑒》等,。這些著作不僅使我對歷史產(chǎn)生了興趣,，更深深打動了我。我意識到,，歷史不僅是一門學(xué)科,，更是一種文化傳承和認識世界的方式。通過對歷史的探索,，我可以被激發(fā)思考,、提升智慧，同時也享受到歷史給予我的情緒和精神上的滿足,。

綜上所述,，歷史培訓(xùn)在我的高中生活中起到了重要的作用。通過歷史培訓(xùn),，我增強了歷史意識,，提高了歷史分析能力，培養(yǎng)了對歷史事物的敏感度,，激發(fā)了對歷史的熱愛和探索欲望,。歷史是一面鏡子，通過鏡子,，我們可以審視過去,，照亮未來。希望我能繼續(xù)保持對歷史的熱愛,，并將歷史的智慧運用到自己的生活中,，為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會篇九

20_年7月22至28日,?？h教育局對全縣歷史教師進行歷史培訓(xùn)，主要內(nèi)容是《如何打造高效課堂》和《傳統(tǒng)文化滲透歷史教學(xué)》,。通過學(xué)習(xí)讓我受益非淺,，它使我的教育教學(xué)理念得以進一步更新，對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用,。

原來的自己在教學(xué)過程中,，把知識目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識傳承為主”,。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”,。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導(dǎo)語（傳說,、故事,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）、正文,、資料（增強歷史真實感,，幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力）、“材料閱讀”（與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料,，讓學(xué)生自行閱讀）,、動腦筋（生動有趣的問題，使學(xué)生的思想機器開動起來）,、活動與探究,、課后自由閱讀卡（把課堂教學(xué)與課后活動結(jié)合起來，使學(xué)生在活動中增長知識與技能,，也有利于促進學(xué)生的身心發(fā)展）,。同時，要注意將傳統(tǒng)文化滲透到自己的教學(xué)過程中,，使傳統(tǒng)文化與教材內(nèi)容有機地結(jié)合起來,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，弘揚傳統(tǒng)文化,。

要注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學(xué)習(xí),、死記硬背、機械訓(xùn)練的弊病,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的動腦筋,、活動與探究等欄目,；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，將學(xué)生活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中,。利用課程內(nèi)容的生動性,、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),、體驗性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中,。通過教學(xué)實踐，可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識,，例如,，某些內(nèi)容的分角色搶演,，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集,，以小組為單位的合作評價等,，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運用資料和整理資料的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力,，學(xué)生的新思路、新點子不斷被開發(fā)出來,，促進了學(xué)生的全面發(fā)展,。

采用三級跳躍式教學(xué)模式，在課堂上既有小組討論（常用形式）,，又有游戲,、角色扮演、搶答競賽等形式,，教師創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生參與,，與學(xué)生平等交流,，教師也融入到學(xué)生的活動中,。在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法,。如注意讓學(xué)生列表進行縱橫比較,、中外對比,，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖,、填圖,，使學(xué)生學(xué)會運用地圖,，從中提取有效信息,。注意運用史料，幫助學(xué)生理解某一問題,，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題,，等等。要恰當(dāng)運用多媒體教學(xué),，靈活編排內(nèi)容,，以新穎的形式，制作精美的課件,，增強教材內(nèi)容的直觀性,，有利于學(xué)生的理解與接受。

新的教育理念,，新的課程標(biāo)準(zhǔn),，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。由于教學(xué)內(nèi)容的時代性,、生活性增強，學(xué)生的主體地位必需突出,。經(jīng)過培訓(xùn),，我深切感受到這么多的變化。對于新課改,，我們肩負重任,，愿盡我最大的努力與課改一同成長前進。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會篇十

20xx年7月13至14日,，我有幸參加了20_年寧夏部編七年級歷史教材培訓(xùn),。本次培訓(xùn)內(nèi)容詳實，在培訓(xùn)中觀看了了教育部朱之文副部長關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作的講話視頻,；聆聽了部編初中歷史教材的專家張靜老師對七年級《中國歷史》新教材的介紹及教材分析,、教學(xué)建議；還聆聽了北京市東城區(qū)骨干教師丁丁老師對部編七年級《中國歷史》教學(xué)經(jīng)驗介紹及教學(xué)案例展示及評析,。

這次培訓(xùn)活動對初中歷史教學(xué)及新教材的使用具有效的指導(dǎo)作用,，尤其是張靜老師和丁丁老師充分結(jié)合歷史課堂及教材的實用性，對典型的教學(xué)案例加以闡述,，給帶來了新的理念和具體的實施建議,，這對于我們一線教師來說具有更好的指導(dǎo)意義。

通過培訓(xùn)讓我受益非淺,，它使我的教育教學(xué)理念得以進一步更新,，對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用?；仡檶π陆滩牡膶W(xué)習(xí)培訓(xùn),，收獲頗多，主要有以下幾點：

作為一名在初中歷史教學(xué)崗位已有近三十年歷程的教師,，在去年使用新教材中,，對于新教材的刪、減,、增有很多的困惑,，一直都期待著能有機會的學(xué)習(xí)交流，和教師同仁們一起研討,，解決各種困惑,，這次的培訓(xùn)給我們一線的教師搭建了一個方便、高效的平臺,，讓我們可以聆聽專家的指導(dǎo),。原來的自己在教學(xué)過程中,，把知識目標(biāo)放在教學(xué)的首位,，“以知識傳承為主”,。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體,，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。通過專家的講解及教學(xué)案例的展示，我才發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比,，新教材內(nèi)容生動,，利用我們學(xué)校實施的高效課堂模式更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情高漲，主動探究意識加強,，因此教師的啟迪作用更加突顯,，所以在實施新教材過程中，教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,。

學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是初中教學(xué)的重要任務(wù),，作為初中歷史學(xué)科來說提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)是目前歷史教學(xué)的發(fā)展方向。

張靜老師告訴我們,，使用部編教材的理念,，把握好三個原則：一是在課標(biāo)指導(dǎo)下認真鉆研教材；二是理清邏輯,，形成歷史認識,；三是用教材教歷史，發(fā)展核心素養(yǎng),。讓我明白了實施歷史課堂教學(xué),，必要的講述是不可少，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法,，落實核心素養(yǎng),。更讓我理解了歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受歷史教育過程中（歷史學(xué)習(xí)過程中）逐步形成的具有歷史特征的必備品格和關(guān)鍵能力，是歷史知識能力和方法,、情感態(tài)度和價值觀等方面的綜合體現(xiàn),，培養(yǎng)家國情懷，所以我們在今后的教學(xué)中把關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)作為歷史教學(xué)的首要任務(wù),。

歷史教學(xué)離不開史料,，對于教材中的輔助部分，張靜老師根據(jù)課例清楚地讓我們明白了什么是課文前設(shè),、旁設(shè),、后設(shè)。在我們觀看了《秦統(tǒng)一中國》課堂實錄,，張靜老師在進行評析的時候,，對課堂中使用史料史證上進行了詳細的剖析,，尤其是課本中提供的豐富的文字材料和地圖插圖，經(jīng)過長時期的驗證對課堂教學(xué)具有較好的輔助作用,。為此我們在教學(xué)中要注重史料的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀、分析史料,，并學(xué)會概括提取有效信息,，另外注意史料的選擇，不要過多,，要結(jié)合教材和學(xué)情進行選擇,，使材料發(fā)揮應(yīng)有的作用，真正發(fā)揮史料的作用,，促進學(xué)生史料論證能力的提高,。

總之，這次培訓(xùn)對于我來說是一次難得的充電機會,。培訓(xùn)活動給我們提供了新的教學(xué)理念,，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，對每個歷史教師來說都是一個全新的領(lǐng)域,，他給每位教師提供了發(fā)揮舞臺,，要求我們要做專家型的教師，而非照本宣科的教書匠,，因此我們在歷史教學(xué)中要不斷實踐和探索,，不斷學(xué)習(xí)和研究，在新的征程上更加努力,。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會篇十一

歷史教師必須關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展,，下面的是歷史教師培訓(xùn)心得體會,，希望能幫助到你！

我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn),，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn),，它是在華南師大搭建了一個難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,，我們除了能接受相關(guān)理論知識的文字圖片資料外,，還可以0距離的接觸到一些名師、專家的授課,，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課,，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會，共同學(xué)習(xí),，加強學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流,。同時,，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)自己的計劃隨時進行學(xué)習(xí),。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時,，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，掌握學(xué)習(xí)技巧,、策略,，最終學(xué)會學(xué)習(xí),。所以說通過培訓(xùn)進行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個重要途徑。

俗話說“活到老,，學(xué)到老”,，這句話對一個教師來說是很有現(xiàn)實意義的。如果我們教師僵化了自己的思想,，喪失了學(xué)習(xí)的熱情,，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師,。因此,，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,，并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，讓自己的知識結(jié)構(gòu)與時俱進地得到調(diào)整和改善。現(xiàn)代社會,，各種知識更新?lián)Q代快,，舊知識迅速老化，新知識飛速生成,。假如我們教師仍然堅持自己的傳統(tǒng)觀念,，不愿意學(xué)習(xí)，勢必跟不上形勢,，因而隨著新一輪課改的進行,，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

歷史課程的設(shè)計與實施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主,，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍,，中學(xué)生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學(xué)習(xí)方式,。這種注重機械記憶的學(xué)習(xí)方法,，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動性,、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,，不利于學(xué)生的長遠發(fā)展,。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。

新課標(biāo)下,，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力,，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點,。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能,。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段,，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生,。

更新教學(xué)觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識;善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識,，形成創(chuàng)新精神;適時運用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力,。歷史新課標(biāo)強調(diào)面向全體學(xué)生,，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，為學(xué)生進入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ),，為學(xué)生進一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎(chǔ);使學(xué)生獲得基本的歷史知識與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格,。

通過這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì),，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,，也使我獲益良多,。同時，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,，但我有想通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),，一定會不斷提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平。

歷史教師培訓(xùn)心得體會篇2我從20xx年下半年開始,，我參加了歷史遠程教育培訓(xùn),。在學(xué)習(xí)中，先后聽取了多位專家關(guān)于歷史課程改革的專題講座,。通過學(xué)習(xí)和討論,，讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認識，對實施的初中課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解,，同時對課程實施過程中許多具體環(huán)節(jié)進行著諸多思考,。以下是我對歷史課程的體會和感悟：

1,、要確立新觀念、轉(zhuǎn)化角色,。更新觀念,、轉(zhuǎn)化角色、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學(xué)過程,，提高教學(xué)效率和質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。以教師為中心,、以書本為中心,、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式，已不適應(yīng)素質(zhì)教育的形勢發(fā)展,。以學(xué)生為中心,、以能力發(fā)展為中心、以自主學(xué)習(xí)探索為中心的教育觀念,、教育方式要逐步形成。只有這樣,，才能培養(yǎng)出具有自主性,、獨立性、能動性的創(chuàng)新人才,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)活動。積極引導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)探究性學(xué)習(xí)活動,，以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求,。開展探究性學(xué)習(xí)，是改革和發(fā)展的一個新內(nèi)容,、新形式,、新探索。無論如何,，形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、拓展研究空間、開啟創(chuàng)新思維,、營造民主氣氛,、培養(yǎng)富有個性的學(xué)生為出發(fā)點。這一切都要取決于教師要更新觀念,，敢于讓學(xué)生暢所欲言,。

3、講授力求新穎,，確立開放的師生關(guān)系,。傳統(tǒng)的師生關(guān)系實際上是一種不平等的關(guān)系,，妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此,，要建立民主平等的,、情景交融的、全面開放的師生關(guān)系,，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣,，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生敢于開口,，樂于實踐，使學(xué)生獲得成功感和表現(xiàn)欲望,，充分發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力。把每個學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來,，讓每一個學(xué)生感覺到自己是班上的平等的一員,，大膽地參與藝術(shù)教學(xué)活動。啟發(fā)式教學(xué)是通過引導(dǎo)學(xué)生自已動手,、動腦,、動口去獲取知識并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學(xué)方法,。

4,、讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我,，強調(diào)學(xué)生的社會實踐將知識的構(gòu)建和學(xué)生的個體世界緊密相連,，將歷史知識和社會實際相連，提倡生活即課程,、自我即課程,。

通過半年多的網(wǎng)上緊張學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多,，使我對歷史教學(xué)有了更新的認識,。今后，我會更加努力學(xué)習(xí),，以更好的促進農(nóng)村中學(xué)的歷史教學(xué),，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會篇十二

今年,，我有幸參加了“20xx年吉林省中小學(xué)教師歷史教學(xué)提升工程”國培培訓(xùn),。回顧培訓(xùn)期間的點點滴滴，縱觀本次培訓(xùn),，既有法人深省,，啟迪智慧的專題講座，案例分析,，日志撰寫的理論培訓(xùn),，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會。以下是我的幾點體會：

學(xué)習(xí),，需要耐得住寂寞,，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關(guān)起門來閉門造車,，交流是我們學(xué)習(xí)成長的手段之一,，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂,，豁然開朗,。

新課改的'春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國大地，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠不能跟上,。

時代的步伐,，面對新課改，我們教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué),，能行嗎?通過這次研修,，消除了我的顧慮，新課程改革強調(diào)學(xué)生的主體地位,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識,，不同的老師教,，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了,。所以從這一點看來,，英語的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求,，時時從學(xué)生的角度思考問題,。

遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力,，從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多,，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的,，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的,。

我的研修雖然取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，在今后的工作中,，我將更加努力工作,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石,。我相信只要我們用心，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪,，飛向成功的彼岸,。我堅信：我研修、我進步,、我快樂,。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會篇十三

從20xx年8月2日至8月9日，我參加了甘肅省普通高中新課程遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),。培訓(xùn)期間,，每天認真的收聽專家的講座，撰寫心得體會,，與同行積極交流,，努力完成作業(yè)。通過這次培訓(xùn),，使我大開眼界,，了解了全國歷史教育的最新思路和多種教法，增長了見識,，同時,，也使我深深地感到我們和其它地區(qū)的差距之大，今后的工作任重而道遠,。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)：

一轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念,，使我獲得了新課程理念是“以學(xué)生發(fā)展為本”，而且是全體學(xué)生和全面和諧的發(fā)展,，還要尊重個性與共性的發(fā)展,。教師應(yīng)該在這些行為方面轉(zhuǎn)變：學(xué)會默默傾聽來接納學(xué)生；了解學(xué)生的需求與問題來關(guān)注學(xué)生,；友善與學(xué)生的對話與溝通,；引導(dǎo)學(xué)生并澄清和解決問題。新課程標(biāo)準(zhǔn)更注重以人為本,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,。為了學(xué)生能健康成長，為了學(xué)生能學(xué)以致用,，而不是成為學(xué)習(xí)的機器,。

二對課堂教學(xué)有了新的認識，新課程背景下的課堂教學(xué)，要提高學(xué)生在課堂有限時間的學(xué)習(xí)效率,，要提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，老師的任務(wù)并不是減輕了,，老師更要多思考，對課堂的準(zhǔn)備要更細致,，老師們一定要勇于挑戰(zhàn)新課,、難課，提高自身駕馭新課的能力,。

三了解了新的教學(xué)方法,。以前學(xué)生是單純的學(xué)習(xí)書本上的知識，

為了高考而扎身題海,，學(xué)生不明確為什么要學(xué)習(xí)這些東西,。而新課改注重探究式教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，目的更明確,。

四對新課程教材體系有了一定的了解,，高中歷史課程的另一個重要變化，就是對歷史知識體系進行了重新整合,，改變了以往歷史課程的編排體系,，依據(jù)“貫通古今，中外關(guān)聯(lián)”的原則,，以專題式和中外歷史合編的形式構(gòu)建了高中歷史教學(xué)內(nèi)容的新體系,。

這次培訓(xùn)，對我們今后的教學(xué)將起到極大的指導(dǎo)作用,，我們在今后的教學(xué)中要做到：

古語說的好，知已知彼,，百戰(zhàn)不殆,。不打無準(zhǔn)備的戰(zhàn)，唯有正視之,，才能攻克之,。新課程較之以往發(fā)生了根本性的變化，我們應(yīng)積極應(yīng)對,。

盡管現(xiàn)在一再強調(diào)素質(zhì)教育,，摒棄應(yīng)試教育，而且研究性學(xué)習(xí)已列入高中新課程計劃，但是,，目歷史教育仍存在著大量的“滿堂灌”或“變相滿堂灌”現(xiàn)象,，教師的教學(xué)觀念還沒有得到要根本的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍占領(lǐng)課堂,。教師只是為讓學(xué)生聽懂而“教”,，學(xué)生更是在拼命為聽懂教師的教而“學(xué)”，教師在教學(xué)中屬于主動的主體,，而學(xué)生則為被動的客體,，這顯然有悖于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，更不適應(yīng)新課程改革,，如果不改變這種觀念,，歷史本已岌岌可危的地位，可能得到進一步削弱,。為此,，我們歷史教師要及時地適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，明確教師在教學(xué)中的職責(zé),，教師不光立足于“教”，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”,，不能僅滿足學(xué)生“學(xué)會”,，要引導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”，所謂：授之于魚,，不與授之于漁,。也就是課堂教學(xué)，教師要變“教”為“導(dǎo)”,，教師要從知識的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)生活動的導(dǎo)演者,，讓學(xué)生從被動聽講的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c的學(xué)習(xí)主體。只有這樣,，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，才能讓歷史重現(xiàn)它迷人的一面。如近段時間興起的“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)就有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),。通這創(chuàng)設(shè)問題情境，營造一種生動活潑的教學(xué)氣氛,，引發(fā)學(xué)生探求創(chuàng)新的欲望,，精心鋪設(shè)臺階，把學(xué)生引入“設(shè)境探究分析發(fā)現(xiàn)解決”的主動學(xué)習(xí)中去,，從而使學(xué)生的主體作用得到發(fā)揮,，創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng),。

新課程的實施為教師的“教學(xué)創(chuàng)新”提供了廣闊的舞臺。無論“必修模塊”抑或“選修模塊”都需要教師去體認,、去再造,、去落實。課程改革的成敗歸到底取決于教師,。從這個意義上說“教師即課程”,。因此，作為新課程的教師僅僅局限于教師個體的“職業(yè)技能”是遠遠不夠的,，因為教學(xué)不僅是技術(shù),，更是藝術(shù)。它對歷史教師提出了更高的要求,。所以,，歷史教師必須不斷充實自已、積累知識,、拓展思維,、迎接挑戰(zhàn)。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會篇十四

“為了一種召喚,，你注定要跋涉眾生,，不要問能得到什么，追求本身就是神圣,?！?/p>

――題記

曾幾何時，歷史課是個多么令人沮喪的字眼,。副課的注解使它蒙上受輕蔑的面紗,。可我偏偏不信邪,。我的想法是：教育園地不應(yīng)該一枝獨秀而應(yīng)是百花齊放,，爭齊斗艷。朝著這個理想,，我們歷史教研組把重心放在了課堂,，立足課堂、站穩(wěn)課堂,、不斷反思,，希望通過課堂培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，通過課堂提高教師教育科研能力,，通過課堂反思促進教師的成長。于是,，我們歷史教研組扎根于課堂教學(xué),。

“駕馭”一詞來自人類乘騎的心得,。蒙古馬威猛鎮(zhèn)定是戰(zhàn)爭之良馬，駱駝耐饑耐渴適于沙漠旅行,，而騾子耐力強脾氣溫所以用來拉貨,。人們這樣歸類驅(qū)使是因為熟悉它們各自的特性。教材中每一單元每一課也都有各自的特點,。他們與騾子,、馬一樣可以有更合適的用途。刪,、減,、加、添,、切地重組教學(xué)內(nèi)容更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。研讀課標(biāo)、熟練駕馭教材成為我們每次集體備課的必修,。

行春風(fēng),，灑秋雨：四天的全縣歷史集中培訓(xùn)，我們對課標(biāo)的理解,、對教材的把握,、對課堂教學(xué)的反思、課題材料的厚實與精彩,、對歷史教學(xué)的感悟,。一例例、一幕幕,，油然而生的幸福感一次次涌向心頭,。

歷史課堂，承載著我們的辛勞,，也承載這我們的夢想,。我們精心打造課堂、精心打造我們的教育人生,。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會篇十五

20xx年x月xx日,，我參加了xx省普通高中統(tǒng)編教材《歷史》專題培訓(xùn)，在培訓(xùn)中,，我們聽取了xxx教授關(guān)于新教材基本思路的講座,，xx教授的《新教材試教的體會與思考》，xx教授的《統(tǒng)編高中歷史教材的整體認識與部分重點內(nèi)容解讀》,，這些講座使我對新教材有了全新的認識,，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：

xxx教授首先向我們介紹了必修新教材的特點和難點,，指出新教材既求通又求全,，內(nèi)容覆蓋面廣,，涉及的跨度大，這既是特點又是難點,，這使我們在教學(xué)過程中一堂課往往難以完成一個課時的內(nèi)容,，做不到面面俱到，這就需要我們對課時內(nèi)容進行取舍,，突出重難點,。并且葉教授著重向我們強調(diào)我們應(yīng)該向?qū)W生教授些什么內(nèi)容，是學(xué)科知識?還是學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)?亦或是個人家國情懷意識觀念的形成?這引起了我深刻的思考,，我們需要向?qū)W生傳達的應(yīng)是使他受益終身的東西,，而不僅僅是畢業(yè)后就會忘記的學(xué)科知識點，“授人以魚,，不如授人以漁”,。

其次，xxx教授向我們提出了使用新教材的教學(xué)建議,，我印象最深刻的便是對教材進行合理的整合,，不僅對每課的內(nèi)容加以整合，還要對單元內(nèi)容加以整合,，進行大單元整體學(xué)習(xí)的設(shè)計,，這簡直是為我打開了新世界的大門，我意識到我們在教學(xué)過程中可以不必一步一步地按照教材走,，可以注入自己的思考加以整合,，在整合的過程中我們還加深對教材的理解，對自身教學(xué)活動的自主思考,，這必然會使我成長許多,。

xx教授提出：立德樹人是高中歷史課程的根本任務(wù)，這是我們在教學(xué)中要時刻牢記的,，也是我們在備課時首先要思考和關(guān)注的問題,。我必將使之貫穿在我的教學(xué)和日常言行中。接著,，xx教授以典型的案例向我們介紹了新教材的教學(xué)內(nèi)容,，以新的角度理解教材進行教學(xué)，其中印象最為深刻的便是《羅斯福新政》這一課例,，指出：胡佛的有限干預(yù)對羅斯福的全面干預(yù)提供借鑒,。我們舊教材里一般是說胡佛是“自由放任”，我雖然在一些材料里認識到胡佛并不是全面放任,，而是采取了一些措施,，但從未認識到胡佛的有限干預(yù)對羅斯福的全面干預(yù)提供借鑒，這為我今后的教學(xué)打開了新思路,。

xx教授向我們指出了《中外歷史綱要(上)》第1課到第15課的教學(xué)重難點,，給我們的實際教學(xué)做出了重要指導(dǎo),。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會篇十六

《中外歷史綱要》作為必修內(nèi)容專家組在培訓(xùn)期間特別強調(diào)家國情懷，責(zé)任擔(dān)當(dāng),、理性寬容、全面貫徹國家的意志以及特別強調(diào)學(xué)科素養(yǎng),。因此在進行教學(xué)的過程中教師要注重對學(xué)生的情感價值觀的培養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生正確對待歷史。

由于本教材的內(nèi)容的量大教師在教授的過程中不太好處理其教學(xué),，這對教師在教學(xué)的過程中是一個極大的考驗和挑戰(zhàn)：

因此專家組對于教材內(nèi)容量過大這一處理方式有以下幾個方面;

對教師：

1,、鉆研和把握新教材新課標(biāo)的要求

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)會自主閱讀

3,、對教材進行合理的整合

第一點：整合的方式：對沒課的內(nèi)容加以整合

這一整合的思路是：適當(dāng)?shù)恼{(diào)整課文的子目,，強干弱支，突出重點,，使學(xué)習(xí)和研究的問題更為聚焦,。

第二點：對單元的內(nèi)容加以整合：教材中的一個單元，由若干課組成,。

可以根據(jù)單元的的主題,，整體考慮各課的組合，打通單元的內(nèi)容突出單元教學(xué)的重點,，跨課時重組內(nèi)容,。

第三點：適當(dāng)調(diào)整課題內(nèi)容，合并同類型的知識點,，從單元整體的角度對教學(xué)內(nèi)容加以整合,。

在新教材的改革中根據(jù)教學(xué)需要教師在教學(xué)的過程適當(dāng)?shù)倪\用多種教學(xué)方式：啟發(fā)式教學(xué)、探究式,、討論式,、參與式。

同時要求教師要用教材教學(xué)生不是教教材,，在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中考什么教什么?，F(xiàn)在要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)什么考什么,。

專家組在對于什么是課程標(biāo)準(zhǔn)做出了比較詳細的說明;課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一門學(xué)科的課程性質(zhì),，課程目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn),、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件,。

在普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中包含幾個方面：制定教學(xué)目標(biāo)、完善教學(xué)計劃,、組織課堂教學(xué),、進行課后反思,、實施教學(xué)評價(教學(xué)評價要多方參與)、開展課外活動,。

在參與本次的培訓(xùn)的專家組中葉教授在對于如何更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提出一種想法;他說道對于教材上所學(xué)的歷史,，學(xué)生將來如果不從事這方面的研究很多內(nèi)容也會遺忘，因此對于歷史教學(xué)因以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維為主,。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科精神通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科觀念來塑造學(xué)生的人格,。堅持落實普通高中歷史課程目標(biāo)要求;歷史課程目標(biāo)立德樹人的根本任務(wù)，使得學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史課程的,，形成歷史學(xué)科素養(yǎng),，得到全面的發(fā)展、個性發(fā)展和持續(xù)發(fā)展,。

學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)不能憑空形成,，教師在教學(xué)的過程中避免知識的灌出，強調(diào)以學(xué)生為主在課堂的學(xué)習(xí)中進行自主學(xué)習(xí),。

因此在新教材的改革過程中要求教師應(yīng)該要做到以下幾點;

第一點：學(xué)習(xí)課標(biāo),、研究課標(biāo)、吃透課標(biāo),、用好課標(biāo)

這一點不止存在新教材的改革中同樣的也適應(yīng)與新高考改革下,，因此要求我們的教師在教學(xué)的過程中不止是要教好課更要去研究新課標(biāo)同步進行。

第二點強調(diào)學(xué)科核心素養(yǎng)：那么到底核心素養(yǎng)又是什么概念?

首先從核心素養(yǎng)的目標(biāo)上來看：是發(fā)展人的思維能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,，從目標(biāo)中就可以知道需要要求教師要改變教學(xué)方式：引導(dǎo)學(xué)生從被動式、機械式,、死記硬背的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動式,、探究式、理解思維式的方向轉(zhuǎn)變,。

其次：樹立正確的學(xué)科價值觀念運用唯物史觀學(xué)習(xí)歷史,，強調(diào)學(xué)生的時空觀念、運用史料實證做出正確歷史解釋,，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)來增加學(xué)生的家國情懷,。

主要解釋新教材的重難點，我認為這一點是非常的重要,、對于新教材的改編中教師不能很好的掌握教材中的重難點部分專家都有了很詳細的闡述,。而且也針對性的去說明這給教師在備課的過程中提供很好的方向，通過結(jié)合實踐的教學(xué)中教師要靈活變通,。

在新教材中圖片與插圖比較多,，教師要更加強調(diào)對學(xué)生直觀性的培養(yǎng)。

出處 m.sevw.cn

通過本次的培訓(xùn)中我收獲到的主要有這兩點：

首先對于課本內(nèi)容的重組是非常的重要，以及課時問題的處理要適當(dāng)?shù)膭h減,。

其次：在教學(xué)的過程中更要強調(diào)以學(xué)生為主,，培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯和分析問題的能力。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會篇十七

近年來,，隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展,，教師培訓(xùn)成為了一個備受關(guān)注的話題。作為一名教師,，不斷地充實自己的專業(yè)知識和教學(xué)技巧是非常重要的,。最近，我參加了一次歷史教學(xué)培訓(xùn),，獲益匪淺。通過這次培訓(xùn),，我深刻體會到了教師培訓(xùn)的重要性,，并對歷史教學(xué)有了新的認識。

在培訓(xùn)的第一天,，我們聚集在一起,，外教老師向我們展示了一場精彩的歷史課。外教教師的教學(xué)方法新穎獨特,，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考歷史事件,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。同時,，老師還使用了多媒體技術(shù),，輔助講解歷史知識。通過這次觀摩,，我深感自己在歷史教學(xué)上存在的不足,，同時也看到了提升教學(xué)水準(zhǔn)的重要途徑。

第二天,，我們進行了一次小組討論,，討論了當(dāng)前歷史教學(xué)中存在的一些問題，并尋找解決辦法,。通過小組的合作,，我們不僅分享了教學(xué)方法和經(jīng)驗，還互相啟發(fā),，共同提高,。我和其他老師一起，討論了如何讓歷史課堂更加生動有趣,，如何培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣和熱愛,。這次討論給了我很大的啟示，我清楚地認識到，教師培訓(xùn)不僅可以讓個人獲得進步,，也可以通過交流互動的方式,，促進整個教師團隊的發(fā)展。

培訓(xùn)的第三天,，我們進行了歷史教學(xué)案例研究,。我們各自收集了一些具有代表性的歷史案例，然后進行了深入研究和分析,。通過學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀案例,，我對如何設(shè)計精彩的歷史課堂有了更加深刻的理解。同時,，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,，看到了自己的改進空間。這次案例研究讓我明白,，只有不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié),，才能不斷提高自己的教學(xué)能力。

最后一天,，我們進行了一次教學(xué)演示,。每位教師都精心準(zhǔn)備了一堂歷史課，然后在全體參與者的面前進行了展示,。通過觀摩他人的教學(xué)過程,，我更加深入地了解了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技巧。同時,，我也從其他教師的評價中得到了很多寶貴的意見和建議,。這次的教學(xué)演示不僅是對我們之前培訓(xùn)內(nèi)容的總結(jié)，也是對我們能力的一次檢驗,，讓我對自己有了新的認識,，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。

通過這次歷史教學(xué)培訓(xùn),，我深刻體會到了提升自身教學(xué)能力的重要性,。教師培訓(xùn)不僅讓我們了解先進的教育理念和教學(xué)方法，還讓我們通過與他人的交流和討論,，不斷地完善自己,。同時，教師培訓(xùn)也提高了我對歷史教學(xué)的認識,。歷史教學(xué)不應(yīng)僅僅是冷冰冰的教科書知識,，而應(yīng)該是一個生動有趣的教育過程，能激發(fā)學(xué)生的思考能力和學(xué)習(xí)興趣,。

通過這次培訓(xùn),，我還明白到,，教師培訓(xùn)是一個持續(xù)不斷的過程，我們不能停止學(xué)習(xí)和進步的腳步,。只有不斷地充實自己,，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧，才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展和教育事業(yè)的需求,。我將以這次培訓(xùn)為契機,，不斷提升自己的教學(xué)水平，努力成為一名優(yōu)秀的歷史教師,。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會篇十八

20xx年9月13日至9月14日,，我參加了部編本小學(xué)一年級語文教材培訓(xùn)。雖然只有兩天的時間,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富,。聆聽了盧曉榮等各位老師對教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己才對一年級教材有了更進一步的認識,，使我的教育觀念進一步得到更新,，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：

1.在本次培訓(xùn)中,，專家教師主要從識字教學(xué)、寫字教學(xué),、閱讀教學(xué),、口語交際等方面進行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深,，不過聽了專家老師的詳細分析,，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點,。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理,，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,。在使用教材的同時,，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識字課,。我們要了解它的編寫形式,、特點。

1）,、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系,。

2）形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。

3）采取韻文的形式編寫,，易于朗讀,。

特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用,，借助圖畫猜識生字,，讀通句子。必要時,，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式,，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學(xué)生,，而是加強引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性,，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成,。不過要時時對生字進行復(fù)習(xí)和鞏固,。

2.結(jié)合拼音認識漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌,，提倡學(xué)以致用,，強調(diào)拼音的實用價值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合,，在運用中學(xué)習(xí),。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認識幾個漢字,。這些詞語,，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系,，可以使學(xué)生初步感知語言特點,。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌,，為學(xué)生鞏固拼音,、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價值,，同時引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，形成初步的語感。

3.牢固樹立生活語文的理念,，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外,。首先，要更新理念,，樹立正確的語文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔(dān)中解放出來,，讓學(xué)生“少做題，多讀書”,，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人,。教學(xué)中要強調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè),。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得滿滿的,，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性,，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力,，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練,，把生活所得的一點一滴累積起來,，才會形成一個人的口語交際能力。所以,，教師要打破課內(nèi)課外的界線,，樹立大語文觀，生活處處有語文,，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,，關(guān)注自然，關(guān)注生活,，關(guān)注社會。

4.重視交際習(xí)慣和交際意識的培養(yǎng),。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識,，考慮學(xué)生起點，著力改進學(xué)生日常交際中可能存在的問題,，如缺少交際意識,、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動,，讓學(xué)生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重,。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣,。

總之,，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記,，結(jié)合實際,，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好,。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會篇十九

20xx年10月，我有幸到xxxx參加全省高中歷史骨干教師培訓(xùn),。培訓(xùn)的時間雖然只有三天,，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

培訓(xùn)中我聽到了專家及同仁對歷史教學(xué)的前沿的思考,、精辟的理論,、獨到的見解，對生活,、對工作,、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟,。趙亞夫教授《課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)》的講座彰顯了高中歷史教學(xué)價值,，聶幼犁教授《新課程改革中的學(xué)習(xí)評價和創(chuàng)新問題》的講座以評價引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，以及關(guān)于課程目標(biāo),、有效教學(xué)的互動沙龍閃耀著名師和同仁的思想火花,，而周維蘇、孫張勇兩位青年教師同課異構(gòu)教學(xué)的展示及評課活動帶給我更多的是對新課程的思考,，如此種種專家報告,、教學(xué)觀摩、互動研討,、沙龍交流形式各異,、精彩紛呈的活動，讓我開闊了眼界,，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,，更認真地思考未來的路如何去走。短短三天我覺得受益匪淺,，深受啟迪,。

如果學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí)，獲得歷史基本知識和技能,，初步了解人類社會歷史發(fā)展的基本過程,，逐步學(xué)會用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題,；如果學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí),，增強愛國主義情感,，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心,，初步形成正確的國際意識,，理解和尊重其他國家和民族所創(chuàng)造的文明成果；如果學(xué)生通過歷史課堂學(xué)習(xí)和繼承人類的傳統(tǒng)美德,，從人類社會歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價值和意義,，逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,，那么這樣的歷史課堂是最有意義的,。但在實踐中，包括我自己在內(nèi)的很多老師一直僅僅滿足于做到第一個層次,，不去做更深層次的探究,。趙亞夫教授在這里一針見血：很多老師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的時候就缺少中心思想，有課而無魂,，這樣怎么能夠在上課過程中實現(xiàn)師生的情感,、思想的交融。教學(xué)的意義不僅局限于教會學(xué)生的某種知識,，更重要的是潛移默化地影響著學(xué)生的情緒,、情感、情操,，他們對世界的感受,、思考及表達方式，并最終成為他們精神世界中最深層,、最基本的東西———積極的人生觀和價值觀,。這樣的課不是讓學(xué)生停留在所學(xué)習(xí)的歷史的表面，而是讓學(xué)生進入了精神世界,。聽了周維蘇老師的課,，我覺得他正是在這方面做有益的嘗試，也給我很大啟發(fā),。

關(guān)于有效教學(xué)的內(nèi)容其實貫穿于整個三天的培訓(xùn)，最集中的是在沙龍互動環(huán)節(jié),，各位老師的發(fā)言閃耀著思想的火花,、散發(fā)著智慧的光芒。常州的劉常老師強調(diào)：老師的高度決定學(xué)生的高度,，重視材料分析的同時不應(yīng)該忽視通史背景的宏觀把握,；南京的金莉老師更關(guān)注歷史知識本身的邏輯性和學(xué)生的.原有知識儲備；蘇州太倉的沈建軍老師認為三維目標(biāo)中的過程與方法不僅僅是教師的教學(xué)方法與教學(xué)過程,，而其本身就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),；如此等等各位老師都從自己的角度去詮釋著什么是有效教學(xué),。他們講得都有道理，所謂教無定法,，只要得法,。

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵,、喚醒,、鼓舞?！蔽蚁胫灰處煶浞窒嘈艑W(xué)生,，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機會交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究。創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。教師要多給學(xué)生做、說的機會,，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展,，教學(xué)才會更有效。

這幾年的教學(xué)生涯,，讓我已經(jīng)慢慢倦怠,，越來越像一臺機器，不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,，不平之心,，黯淡之境?？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，不僅讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法,，不僅見到了許多理論精深卻仍從事著教育教學(xué)實踐的大家,，更讓我知道了應(yīng)該怎樣更好地去對待,、評價我的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,，怎樣去愛我的每一個學(xué)生,。聶幼犁教授的話語振聾發(fā)聵：“對學(xué)生的評價要科學(xué)更要人文，人文高于科學(xué),?！瓪v史有效教學(xué)的目的分三個境界：最高境界為提高學(xué)生人文素質(zhì)，其次是作為教師的職業(yè)良心和操守,，最低境界是為提高考試分?jǐn)?shù)”,，我想也只有基于這樣的評價才是幫助學(xué)生激發(fā)興趣、端正態(tài)度,、樹立信心,，強化完善或改進學(xué)習(xí)行為，實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí),，也才是對學(xué)生,、對社會最有益的。

會朝這個目標(biāo)去努力,。所謂“高山仰止,，景行行止，雖不能至,，心向往之”這是我一生的追求,。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會篇二十

x月x—x日，我們歷史教研組根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排進行了培訓(xùn)成果展示交流,、答疑,，各縣直、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成員代表積極主動發(fā)言,，踴躍參加,，討論激烈，在教材梳理,、課題研究等方面從不同角度,、進行了分析、整合,，魏老師又在此基礎(chǔ)上做了深化和提升,，并對各單位的成果展示進行了精彩點評。通過討論,，老師們對疑惑又有了新認識,，對教材有了新理解,。

但是,，培訓(xùn)中對我印象最深的還是杜金英老師新穎別致的教學(xué)設(shè)計,，在不經(jīng)意間突出了重點，突破了難點,，給人耳目一新的感覺,。設(shè)計的問題既能激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,，又能把重點問題做到深入淺出,，與身邊的社會實際相結(jié)合，取得了非常出色的成績,，獲得省優(yōu)質(zhì)課一等獎,。

這是杜金英老師長期不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思的結(jié)果,，我們平實的工作中沒有養(yǎng)成勤于反思,，善于反思的習(xí)慣。

這段時間我時常想,，善于反思應(yīng)該是現(xiàn)代每一位老師必備的素質(zhì),。老師，不是神,，只是一個普通的凡人,，在成長的道路上不可避免地會產(chǎn)生錯誤的想法，做出錯誤的行為,。這時,，該學(xué)會反思，不斷地修正自己,。在反思的過程中認識自己,、發(fā)展自己、超越自己,，從而獲得更大寬的路上前行,。

高中歷史教師的培訓(xùn)心得體會篇二十一

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教師培訓(xùn)成為了一項重要的工作,。培訓(xùn)不僅僅是為了提高教師的教學(xué)水平,，更是為了挖掘潛力和發(fā)現(xiàn)新的教育理念。歷史是一門重要的學(xué)科,，教師培訓(xùn)中歷史的探索和研究起到了關(guān)鍵的作用,。在這次歷史教師培訓(xùn)中，我收獲頗豐,，體會到了歷史教學(xué)中的魅力和挑戰(zhàn),。下面我將結(jié)合個人經(jīng)歷和感受，談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中得到的心得體會。

第一段：歷史教學(xué)的意義和挑戰(zhàn),。

歷史是一門講究事實和思考的學(xué)科,，教師在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們積極參與其中,，是一個重要的挑戰(zhàn),。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多可以讓教學(xué)變得更有趣和有趣的方法,。例如,，通過引入故事性的例子和真實的歷史人物，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心,，并促使他們更加主動地學(xué)習(xí)歷史,。此外，在培訓(xùn)中,，我們還學(xué)習(xí)了一些教學(xué)技巧,，如如何用適當(dāng)?shù)恼Z言和方法，幫助學(xué)生理清歷史事件的邏輯關(guān)系,。這些挑戰(zhàn)使我意識到歷史教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力的重要性,。

第二段：歷史教學(xué)的方法和資源。

在這次培訓(xùn)中,，我們了解了許多有效的歷史教學(xué)方法和資源,。例如，通過利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源,，可以為學(xué)生提供更豐富的歷史資料,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，擴大他們的歷史視野,。同時,，我們也學(xué)習(xí)了如何設(shè)計和使用文獻、圖片和地圖等教學(xué)資源,，以及通過實地考察和教學(xué)實踐,，讓學(xué)生更加直觀地了解歷史事件的背景和內(nèi)涵。這些方法和資源使歷史教學(xué)變得更加生動有趣,，也提高了學(xué)生對歷史的理解和思考能力,。

第三段：歷史教學(xué)的價值觀和責(zé)任。

歷史教師不僅要傳授歷史知識,，還要傳承歷史文化,，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和社會責(zé)任感。在培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)學(xué)生對歷史事件進行評價和解讀,，如何幫助他們理解歷史事件背后的價值觀和道德觀,。同時，我們還學(xué)習(xí)了如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和判斷力,，讓他們能夠獨立思考和分析歷史事件背后的原因和影響,。這種引導(dǎo)和培養(yǎng)的價值觀和責(zé)任感，使得歷史教育更有意義和深度,。

第四段：歷史教學(xué)中的困惑和挑戰(zhàn)。

歷史教學(xué)中也存在一些困惑和挑戰(zhàn),。例如,，如何面對復(fù)雜的歷史事件和觀點，如何正確引導(dǎo)學(xué)生對歷史事件進行思考和評價,，是一個需要解決的問題,。在培訓(xùn)中，我們進行了很多討論和辯論,，以不同的觀點和思維方式,，回應(yīng)這些挑戰(zhàn)。同時,，在培訓(xùn)過程中,，我們還學(xué)習(xí)了如何處理歷史教育中的敏感問題，如歷史事件的評價和政治觀點,。這些困惑和挑戰(zhàn)使我更加重視歷史教育的科學(xué)性和客觀性,。

第五段：歷史教育的未來展望。

通過這次培訓(xùn),，我對歷史教育的未來有了更多的展望,。我相信，在不斷更新的歷史教材和教學(xué)方法的引導(dǎo)下,，歷史教育將更好地滿足學(xué)生的需求,，培養(yǎng)他們的歷史素養(yǎng)和思維能力。同時,，我也希望學(xué)校能夠提供更加積極和全面的支持,，加強教師的培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展。只有教師具備了深厚的歷史知識和教學(xué)技能,，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史,，并培養(yǎng)他們正確的歷史觀和文化素養(yǎng)。

總結(jié)：歷史教師培訓(xùn)是一項重要的工作,，可以提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),。在這次培訓(xùn)中，我收獲了許多關(guān)于歷史教學(xué)的方法,、資源和挑戰(zhàn),。同時,，我也意識到歷史教育的意義和責(zé)任，以及需要不斷探索和更新歷史教學(xué)的價值觀和方法,。我相信,，在不斷努力和探索的過程中，歷史教育將更加生動,、有趣,，為學(xué)生成長成才提供更好的幫助和指導(dǎo)。