在我們的成長過程中,，心得體會(huì)是幫助我們發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)和不足的重要途徑,。撰寫心得體會(huì)時(shí),，應(yīng)該注重對(duì)自身的角色和責(zé)任進(jìn)行分析和思考。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,，僅供參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園建構(gòu)教研心得體會(huì)篇一

以下是幼兒園打造高效教研活動(dòng)心得體會(huì),，與大家分享,。作為孩子的啟蒙教育階段，幼兒園的教育顯得十分重要,，因此實(shí)現(xiàn)高效地教學(xué)和有質(zhì)量的教學(xué)是十分有必要的,，我們要學(xué)習(xí)他人的有點(diǎn)來不斷完善自我的教學(xué)。

看了直播之后,，我深深地了解到教研是幼兒園不斷前進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力,，是教師對(duì)教育規(guī)律的深入研究、專業(yè)成長的必由之路,。同時(shí)也感受到了作為教研組長的使命,，我的責(zé)任意識(shí)得到進(jìn)一步提高,。而搞好教研有兩個(gè)重要層面：一是教師層面的，包括教師參與教研活動(dòng)的態(tài)度,、廣度、深度,，二是教研員層面的,，包括教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和形式,。

如何才能體現(xiàn)教研中教師的.主體作用,，就像在教學(xué)中尊重幼兒的自主性一樣，這讓我深思,，在這方面我必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，怎樣才能開展好本學(xué)期的年級(jí)組教研，讓教師們積極主動(dòng)地,、有準(zhǔn)備的參與每一次教研,，提高自身教研能力、年級(jí)組教師們的專業(yè)能力,，最終造福幼兒,。

看了張老師的直播，感受頗深,。幼兒是活動(dòng)的主體,，而教師則是作為活動(dòng)主體的引導(dǎo)作用，教師應(yīng)該明確自己的教育觀,，兒童觀,。站在幼兒的角度給予引導(dǎo)而不是作為主導(dǎo)存在。

除此之外,，教師的學(xué)習(xí)和成長是必不可少的,。除了一些專業(yè)性的培訓(xùn)，教研也是一種令教師快速成長的方式,。所以,，改變教研形式，提高教研質(zhì)量,。對(duì)現(xiàn)在老師們已經(jīng)是起到?jīng)Q定性的幫助的,。

園本教研作為幼兒園中最基本也是最貫徹始終的教研，更應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行全方位的了解和研究,。

幼兒園建構(gòu)教研心得體會(huì)篇二

前幾天參加了幼兒園男教師團(tuán)隊(duì)大教研活動(dòng),，從活動(dòng)中我從一節(jié)課、一個(gè)環(huán)節(jié),、一個(gè)表情,、一句話都能夠感受到老師的一種深入、一種熱情、一種態(tài)度,，這真的是值得我們學(xué)習(xí)的,。

李老師的一節(jié)《動(dòng)一動(dòng)真有趣》真是感慨頗深，男老師的課確實(shí)有魅力,，在我看來,，很欣賞的一點(diǎn)，當(dāng)然這是題外話,，那就是簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單,。讓我感慨頗深的是教具的準(zhǔn)備，其實(shí)什么也沒準(zhǔn)備,，但是有一個(gè)環(huán)節(jié)老師說,，小白兔跳到對(duì)面去，孩子們跳到了之后,，老師問了一句,，有胡蘿卜嗎？小朋友們大聲說,，有,！然后就撿起根本就不存在的“胡蘿卜”啊唔啊唔吃了起來，關(guān)鍵是孩子們還很開心,。這就是老師的智慧與魅力,。再就是孩子們的爬的環(huán)節(jié)，感覺輕松,、快樂又溫馨,，同時(shí)洋溢著一種很美的感受，沒有任何表演或展示的痕跡,。另外,，目標(biāo)簡(jiǎn)單清晰，通過模仿動(dòng)作提高幼兒跑跳爬的運(yùn)動(dòng)技能,；提高幼兒參與運(yùn)動(dòng)的積極性,。在剛開始上課的那個(gè)脫鞋的環(huán)節(jié)也令人印象深刻，關(guān)于習(xí)慣的培養(yǎng),，關(guān)于鞋子的擺放,，老師的現(xiàn)場(chǎng)處理都可見并非一日之功。再就是通過各種小動(dòng)物的一種要求,，比如小花貓：高抬腿,、輕輕放，快與慢練習(xí),；小白兔通過直跳,、左右跳,、上跳等等方式進(jìn)行練習(xí)；而看似一個(gè)不起眼的馬的動(dòng)作,，不但增添了樂趣而且緩沖了前后激烈的運(yùn)動(dòng),，更重要的是有意識(shí)的設(shè)計(jì)讓孩子們避讓，制動(dòng),，馬要跑得快一點(diǎn),，讓他興奮很容易,，但是抑制很難，孩子現(xiàn)在的狀況,，動(dòng)作自控能力很難,。同時(shí)老師們還交流了心率、運(yùn)動(dòng)量等專業(yè)的體育知識(shí),。

在活動(dòng)之后大家進(jìn)行了激烈的討論，那么，我覺得最深刻的就是丁老師的一個(gè)拋磚引玉的問題,，那就是這節(jié)課看似簡(jiǎn)單，那么到底是一個(gè)高結(jié)構(gòu)的課,，還是一個(gè)低結(jié)構(gòu)的課,，在討論中確實(shí)給了我們一個(gè)思考。我覺得課的結(jié)構(gòu)高低關(guān)鍵在于對(duì)孩子的了解,，對(duì)孩子興趣點(diǎn)的了解,，所有的課都是建立在對(duì)孩子了解的基礎(chǔ)上的，有時(shí)候課程環(huán)節(jié)的設(shè)置是需要一種教育的直覺,，無論多么花哨的教學(xué)方法最主要是適合孩子,。

關(guān)于科學(xué)課：這一節(jié)課我的收獲來自于大家對(duì)于科學(xué)課的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。下面是一些受益頗深的句子：放了就活,、緊了就死,；空間的距離很重要；教師的角色是支持者,、合作者,、引導(dǎo)著；凸透鏡與放大鏡之爭(zhēng),；前科學(xué)概念階段,，跟生活密切相關(guān)的科學(xué)；自主探索,；和孩子拉近紀(jì)律要臉皮厚,、蹲下來、心理上,、個(gè)性,；多提思維性的問題,；成長是一個(gè)緩慢的過程。

通過這次教研活動(dòng),，有很大的收獲,，期待真正有效的教研能夠常常指導(dǎo)我們的工作。

時(shí)間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間已在xx幼兒園工作一年多,。看小朋友們一天天的`懂事,，一天天地在長大,，心里總是樂滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_心,，仿佛自己也回到了童年一般,，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去,。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力,！這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們,，其實(shí)我也在受他們的影響,。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感,。

人的一生中,，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的,，可以說,，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”,，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”,，必須處處注意自己的一言一行,，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來之意義,。為人師表,，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵,，未來的主人,，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的,。

選擇幼師,，是我的夢(mèng)想,，站在教育的講臺(tái)，是我的追求,，短短一年多的教育生涯中,，讓我明白了很多很多，在教育工作中,，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí),。

雖然，站在教育的講臺(tái)上,，感到工作壓力之大,，工作之累，講好每一堂課,，并不是一件簡(jiǎn)單的事,，必須課前的備課，課前的設(shè)想深思等等,。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得,。

在幼兒園的教育工作中,，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解,，大多數(shù)人都認(rèn)為,，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做,，一般的人都能做得到,，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友,，沒有什么的,。但是，我要在這里告訴各位,，你們只答對(duì)了一半,，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血,，又誰知呢,？人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者,，下棋第一步,，最為關(guān)鍵。

“三歲定八十”可想而知,，幼兒教育的重要性,。雖然自古以來,，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒,，在這一個(gè)時(shí)期中,，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆,，學(xué)什么都很容易上手,，作為這一個(gè)階段的幼兒來說，天真無憂無慮,，在對(duì)任意事物之中,，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想,，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期,，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,，必須先做好自身的模范作用,，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行,，使幼兒有一個(gè)好榜樣,。

如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說：世界上沒有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師,。幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展,，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。

幼兒園建構(gòu)教研心得體會(huì)篇三

孩子的笑聲中,，一個(gè)學(xué)期又過去了,，今個(gè)學(xué)期我們小二班根據(jù)園工作要求膠及本班的實(shí)際情況，開展科學(xué)漢字教育和珠心算,，通過一年以來的實(shí)踐教育,，幼兒的識(shí)字量有了很大的提高，我們是從以下幾方面進(jìn)行科學(xué)教育：在科學(xué)識(shí)字教育方面,，我們主要是開展了以下活動(dòng)：一,、每周專門設(shè)置兩節(jié)科學(xué)漢字教育活動(dòng)根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，我們?cè)诿恐芏?、周六早上第一?jié)開展科學(xué)識(shí)字教育活動(dòng),，上學(xué)期我上科學(xué)漢字課，都是先以游戲復(fù)習(xí)字卡—學(xué)習(xí)新課文—游戲認(rèn)生字—欣賞單元課文,，可能每節(jié)課都是這樣,，幼兒每到上科學(xué)漢字教育活動(dòng),，就一副很無奈的樣子今學(xué)期由于整合課程的開展，我改變了以往的教法,，把科學(xué)識(shí)字與整合課程結(jié)合起來,，如：五月份我班的主題是，于是我在認(rèn)識(shí)“小螞蟻的家”活動(dòng)中插進(jìn)了聽讀游戲19課“小螞蟻”還進(jìn)行了歌表演,，幼兒在表演中自然而然的認(rèn)識(shí)了字寶寶,，“螞蟻”“想”“搬”。

”說完小蝌蚪睜開眼睛站起來去找小字卡,，幼兒在快樂輕松的游戲中學(xué)會(huì)了字寶寶,，在“幫媽媽找蛋”游戲，活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)把相應(yīng)的.蛋形的小字卡放在空地,，教師扮媽媽找到了一個(gè)蛋,，蛋上有xx字寶寶，說：“謝謝”我們班的幼兒現(xiàn)在變得很喜歡玩這些連最調(diào)皮的張溢明一下課就嚷“老師我們玩‘幫媽媽找蛋’吧”

三,、把識(shí)字教育繼續(xù)靈活貫穿幼兒一日生活中提供機(jī)會(huì)讓幼兒科學(xué)識(shí)字在餐前飯后孩子們都愛圍成一堆,，進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)，你考我,，我考你,，大家比一比，有一次幼兒在飯后閱讀圖書時(shí),，黃裔熙驚訝地伏在我身邊“老師,，我認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字是‘大灰狼’這兩個(gè)字是‘青蛙’”,。

平時(shí),，我嘗試無聲教學(xué)。

把生活中的指令寫成字寶寶如：“請(qǐng)安靜”“集體回答”“散步”一天反出示,，幼兒自然而然的認(rèn)識(shí)了,，在戶外活動(dòng)中，我們玩“小兔拔蘿卜”的“風(fēng)神來了”的識(shí)字游戲,，就這樣把本來枯燥無味的字寶寶,，變了一雙腳，走到孩子們的世界里,。

四,、培養(yǎng)幼兒科學(xué)識(shí)字常規(guī)要求學(xué)期初，幼兒看書,，讀書都有個(gè)壞習(xí)慣,，讀到第8課翻到21課去了，總之哪里的課文插圖好看,，他們就翻到哪里去今個(gè)學(xué)期,，我加強(qiáng)了聽讀常規(guī)要求,，要求他們聽音樂傳書，一頁一頁的翻書,，小組長收書的方法,，培養(yǎng)聽讀常規(guī)：手指字，耳朵聽眼睛看書讀輕聲,，堅(jiān)持不懈地抓常規(guī),，幼兒學(xué)會(huì)了良好的閱讀習(xí)慣，而且閱讀圖書,、畫報(bào),、報(bào)紙的能力有很大的提高。

五,、做好每周每季度每學(xué)期的字寶寶小結(jié)根據(jù)本班的年齡特點(diǎn),，幼兒對(duì)字寶寶的遺忘率很高，今天學(xué)的明天問他們又忘得一干二凈了,，于是我們就按計(jì)劃把字寶寶歸類總結(jié)如：動(dòng)物：“刺猬,、蜘蛛、蝌蚪,、螞蟻,、蜜蜂等”動(dòng)詞：“跑、打,、搬,、喝、鉆,、張開等”顏色：“黃,、綠、紅,、藍(lán),、黑、白等”由于歸類幼兒對(duì)字寶寶的學(xué)會(huì)了,。

六,、引導(dǎo)家長配合科學(xué)漢字教育工作我們班的家長對(duì)科學(xué)漢字教育都比較重視，如：,、梅韻寧,、劉詩穎家長每天晚上都會(huì)陪讀聽讀游戲識(shí)字半小時(shí)，果然幼兒在家長翻的陪同下有明顯的進(jìn)步,。

在珠心算方面,，我們主要是學(xué)習(xí)0—5的拔珠清盤和正確姿勢(shì)，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，班上90%的幼兒基本學(xué)會(huì)看算盤上表示1—5的事物和進(jìn)行簡(jiǎn)單的腦像,。

以上是我一個(gè)學(xué)期科學(xué)教育實(shí)踐總結(jié),，當(dāng)然還存在不足之處如：幼兒年齡較小，難讀的字音發(fā)音困難如“蜘蛛”“銀絲”,。

在珠心算方面,，幼兒的注意力集中時(shí)間較短，在下學(xué)期工作中,，我們會(huì)不斷創(chuàng)新,，為幼兒整體素質(zhì)的提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

幼兒園建構(gòu)教研心得體會(huì)篇四

xx年2月4日我有幸參加了教研室組織的品社主題教研活動(dòng),，對(duì)我的觸動(dòng)很大,。通過學(xué)習(xí)，我深切地體會(huì)到上好一堂課的不易,。要上好一堂品社課,，需要注意的問題太多，需大處著眼,，小處著手,，以情感人，以心換心?，F(xiàn)在就自己此次教研活動(dòng),，談?wù)勛约簩?duì)《提高小學(xué)品社課堂教學(xué)的有效性》的幾點(diǎn)感悟。

此次交流活動(dòng),，教師不僅課件制作的好,，而且語言生動(dòng)，以理服人,。此外,，教師在設(shè)計(jì)課件以及準(zhǔn)備發(fā)言材料上也下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開放性問題,，這些問題也給我們這些參加教研的老師創(chuàng)設(shè)了思考的空間,，提供了共同討論的問題,。

“利用教材教而不是教教材”,。這些教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們?cè)忈屩约簩?duì)教材的獨(dú)到見解，然后再把這種見解,，潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生,，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感,。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為,。

構(gòu)建生活化的課堂,，讓生活走進(jìn)課堂，并且能夠打造溫馨課堂,，用兒童喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué),。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進(jìn)電教室,。課堂上通過多種形式,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì),，也能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生主動(dòng)參與，思維處于比較活躍的狀態(tài),，真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流,。

一上午的教研時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過去，但留給教師的遠(yuǎn)不止我上面所講到的,。讓我明白了我們的品德與社會(huì)課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級(jí),，走近科學(xué)，更要帶領(lǐng)他們走近生活,，走近社會(huì),，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到,，自己是學(xué)生的引路人,，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀,，是我們每一位品德與社會(huì)老師義不容辭的責(zé)任,。在完善我們的教學(xué)方法,、提高課堂效率的同時(shí)，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子,，使品社教育水到渠成、潤物無痕,。

幼兒園建構(gòu)教研心得體會(huì)篇五

近年來,，我國的幼兒園教育注重素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)兒童的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃?。作為一名幼兒園教師,，我深切地感受到建構(gòu)主義教學(xué)的價(jià)值和重要性,。通過一年來的教學(xué)實(shí)踐和教研探討，我深入體會(huì)到建構(gòu)主義教學(xué)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展的積極影響,，也反思了自身的不足和需要改進(jìn)之處。

首先,，建構(gòu)主義教學(xué)可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中,，我充分尊重幼兒的意愿和需要,，鼓勵(lì)他們通過實(shí)踐和探究來獲取知識(shí)。例如,，在自然科學(xué)領(lǐng)域,，我設(shè)計(jì)了一些生活化的實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒親自觀察和操作,，通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,。這種探究性的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),。

其次，建構(gòu)主義教學(xué)有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和解決問題的能力,。在繪畫活動(dòng)中,，我通過引導(dǎo)幼兒自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，鼓勵(lì)他們嘗試新的繪畫方法和材料，激發(fā)他們解決問題的能力,。我還設(shè)置了一些情景游戲的環(huán)境,，讓幼兒根據(jù)情景自由發(fā)揮和解決問題,。通過這些活動(dòng)，幼兒的創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展,，并且在解決問題的過程中培養(yǎng)了他們的思維能力和合作精神,。

再次，建構(gòu)主義教學(xué)能夠促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展,。在語言和社交能力方面,，我通過創(chuàng)設(shè)情境,、提供實(shí)踐機(jī)會(huì),、引導(dǎo)幼兒交流和表達(dá)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中積累了豐富的詞匯和語言表達(dá)能力，并且能夠自信地與他人進(jìn)行交流,。在物質(zhì)與生活領(lǐng)域,，我提供了一些實(shí)踐活動(dòng)和角色扮演的機(jī)會(huì)，讓幼兒在模仿中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了他們的生活技能和創(chuàng)新意識(shí),。

最后，我深刻反思到自身在建構(gòu)教研中的不足和需要改進(jìn)之處,。首先,，我在選擇教材和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還需要更加注重幼兒的興趣和需求,，進(jìn)一步提高教學(xué)的針對(duì)性,。其次，我在教學(xué)過程中應(yīng)更加注重對(duì)幼兒的關(guān)懷和情感教育,，培養(yǎng)他們的品德素養(yǎng)和社會(huì)情緒能力,。此外，我需要加強(qiáng)與家長的溝通和合作,，互通有無地促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展,。

綜上所述，通過一年的實(shí)踐和教研,，我深切體會(huì)到建構(gòu)主義教學(xué)對(duì)幼兒園教育的重要性和影響,。建構(gòu)主義教學(xué)能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性,，培養(yǎng)其創(chuàng)造力和解決問題的能力,，促進(jìn)其綜合發(fā)展。然而,，作為一名幼兒教師,，我仍需不斷反思和改進(jìn)，提高自身的教育水平,，為幼兒的健康成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

幼兒園建構(gòu)教研心得體會(huì)篇六

由快樂音符課題組主辦的，“快樂音符音樂教育”也作為支持自媒體參與這一別開生面,、精彩紛呈的活動(dòng)中,。這次xx網(wǎng)絡(luò)兒歌節(jié)主要通過兒歌這個(gè)主題，組織歌唱,、律動(dòng),，在家玩音樂學(xué)音樂，在家學(xué)樂器,，舉辦線上親子音樂會(huì),，分享自己的“戰(zhàn)役”時(shí)光,。此外，組委會(huì)還發(fā)布了xx網(wǎng)絡(luò)兒歌節(jié)“我喜愛的兒歌”征文通知,，征集了兒歌相關(guān)的教案,、感想和隨筆等。

20xx年的x月起,，我們?nèi)珗@全體教師在一起繼續(xù)在藝術(shù)領(lǐng)域潛心鉆研,，勤于思考，勇于實(shí)踐,。在音樂活動(dòng)中,，我繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，并沿著海淀區(qū)第八互動(dòng)小組音樂學(xué)科組的前進(jìn)步伐,，圍繞“如何設(shè)計(jì)與組織新歌教學(xué)活動(dòng)”展開教研,，使得我在音樂學(xué)科方面取得了一點(diǎn)新收獲，使自身的綜合素質(zhì)得到了再提高?，F(xiàn)將本階段的我的心得體會(huì)如下：

如何變孩子的被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué),，帶著這一問題，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》及有關(guān)教育理論,，在教學(xué)中首先引發(fā)兒童對(duì)音樂作品反應(yīng)的內(nèi)部需要,，激起兒童學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，在音樂活動(dòng)中,，幼兒能主動(dòng)積極地去“聽”音樂，是帶幼兒步入音樂天地的首要條件,。為了激發(fā)孩子“聽”的興趣和需要我設(shè)計(jì)了多種教學(xué)手段,，讓孩子帶著問題聽，帶著故事懸念聽,，看著畫面聽,，聽不出沒關(guān)系，再聽一遍,，并不斷激勵(lì),、表揚(yáng)孩子長了一雙會(huì)聽音樂的耳朵，鼓勵(lì)他們表達(dá)聽后的感受,。除了在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒聽的興趣外,，還在一日生活中安排傾聽自然和生活中聲音（小河流水聲、小動(dòng)物叫聲,、雨聲,、走路聲……）的各種機(jī)會(huì)。久而久之,，孩子們聽音樂的興趣和主動(dòng)性大大增強(qiáng),，我們班的孩子能分辨出“沉重的”,、“輕柔的”、“跳躍的”音樂,，能區(qū)分速度,、力度,、節(jié)奏的不同的變化,。

幼兒在音樂活動(dòng)中的自主學(xué)習(xí)是讓孩子欣賞、感受,、體驗(yàn)在先,，創(chuàng)造表現(xiàn)在前。如,，我們?cè)谛赂杞虒W(xué)時(shí)的歌曲《數(shù)高樓》時(shí),，在欣賞作品的同時(shí)，讓孩子運(yùn)用自己的感知,，充分討論數(shù)高樓的方式,，并集體創(chuàng)作、設(shè)計(jì)數(shù)高樓的動(dòng)作,，作為教師我只是作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和提示,。幼兒從被動(dòng)的接納者轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)的參與者，自信心大增,，創(chuàng)造的潛力得到充分的發(fā)揮,。

為時(shí)兩周的教研告一段落。在這兩周里,，我感到收獲了很多東西,，同時(shí)對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)也有了更正確的分析，也更加明確了自己以后學(xué)習(xí)的方向,。

首先說我在本次教研活動(dòng)中的學(xué)習(xí),。在這次教研中，我不得不認(rèn)真地學(xué)習(xí)了綱要,。說實(shí)在的`,，我不是一個(gè)勤奮的人，只不過是一個(gè)不甘落后的人,。平時(shí)總是以這樣那樣的理由把綱要的學(xué)習(xí)一推再推,，說起來還是拿它不在意。這次教研中,，為了更好的去做自己的課,，更好地去把握老師們的課，我?guī)缀跆焯煸诒蛔永锟淳V要,。通過這段學(xué)習(xí),，我才真正明白什么是五大領(lǐng)域的課程,，并且真正把握了每個(gè)領(lǐng)域課程的目標(biāo)與要求，也對(duì)如何科學(xué)有效的圍繞目標(biāo)展開活動(dòng)進(jìn)行了反復(fù)地思考,。

其次,，說一下對(duì)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析。體現(xiàn)在評(píng)課能力上,。我認(rèn)為我能夠根據(jù)綱要設(shè)定的大目標(biāo)來評(píng)價(jià)一堂課,，能夠正確把握一堂課的優(yōu)點(diǎn)，亮點(diǎn),，與不足,，但不能從細(xì)處，從精處來指導(dǎo)老師做課,。甚至有時(shí)候有一些茫然,。主要原因是因?yàn)槲叶嗄陙戆丫Ψ旁诹宋幕n，尤其是數(shù)學(xué)課上,。拿出一堂數(shù)學(xué)課,，我對(duì)他的目標(biāo)設(shè)定，課程實(shí)施,，方法是否科學(xué)到位,，知識(shí)點(diǎn)把握的是否精準(zhǔn)都有自己獨(dú)到的見解，但對(duì)五大領(lǐng)域課程覺得力不從心,。跟侯老師,，裴老師幾場(chǎng)聽評(píng)課下來，心里覺得有了一些感悟,，知道從哪里插手了,。我想這幾天整理一下自己的思緒，爭(zhēng)取在下兩周的教研活動(dòng)中,，使自己在五大領(lǐng)域方面的評(píng)課能力提高一個(gè)層次,。

最后，對(duì)我自己的課《奇妙的聲音》的反思：

1,、本課能夠按照“最近區(qū)”理論進(jìn)行選材,，目標(biāo)設(shè)定符合社會(huì)課大目標(biāo)的要求，符合本班幼兒的特點(diǎn)和能力,。

2,、本課準(zhǔn)備充分。

3,、本課每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施能夠緊緊圍繞所定目標(biāo)展開,。

4、本課能夠通過讓幼兒體驗(yàn)來獲得知識(shí)，理解基本的社會(huì)行為規(guī)則,，符合綱要提出的要求,。

5、本課的實(shí)施方法上沒有備好幼兒,，總是拿去年學(xué)二班幼兒的能力來要求本班孩子,，導(dǎo)致課堂噪亂。致使設(shè)計(jì)好的問題都沒按原設(shè)計(jì)的來提問,。

6,、老師心情浮躁，急于成功,，不能以平和的心態(tài)面對(duì)幼兒,，沒有體現(xiàn)對(duì)幼兒的平等與尊重,。

7,、結(jié)果：課上的一般。希望：能夠在客班上一節(jié)同樣的,，重新設(shè)計(jì)過的課,。

幼兒園建構(gòu)教研心得體會(huì)篇七

經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)教研，讓我收獲頗多,。體會(huì)如下：

網(wǎng)絡(luò)教研讓我認(rèn)識(shí)了很多同行朋友,。這里面既有片區(qū)的專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教研員,、教學(xué)里面的精英骨干，還有很多和我一樣雖然普普通通卻懷揣夢(mèng)想不斷追求上進(jìn)的普通教師,。因?yàn)楣餐膼酆?、志趣讓我們走到了一起?/p>

參加網(wǎng)絡(luò)教研還大大的拓寬了我的知識(shí)面。從網(wǎng)絡(luò)上我學(xué)到了許多工作上所需要的專業(yè)知識(shí),，生活中的做人道理,，凈化了自己的思想、洗滌了自己的靈魂,。我和各校的老師們互相交流學(xué)習(xí),，互通有無，獲得了許多自己沒有的寶貴經(jīng)驗(yàn)積累,，這是在平時(shí)的學(xué)習(xí)和教學(xué)中所接觸不到的,。我不在拘泥于那些是是非非，用我的熱情無怨的干著我所喜歡的事情,。

網(wǎng)絡(luò),，使大家有了一個(gè)自我展示、自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)，同時(shí)也形成了一種相互激勵(lì),，共同進(jìn)步的濃厚氛圍,。在網(wǎng)絡(luò)中，我們可以自由的暢談自己的見解,，發(fā)表自己的看法,，不必拘泥于現(xiàn)實(shí)的無奈；可以體驗(yàn)別人的實(shí)踐,、感受別人的內(nèi)心思考,，這在平時(shí)的研究與交流中是不能實(shí)現(xiàn)的，改變了教師“獨(dú)學(xué)而無友”的狀態(tài),，變革了生活和工作的方式,，一個(gè)人的力量是微不足道的，集體的智慧可以使我們做的更好,！思路開闊了,，信心增添了，重要的是,，我們相識(shí)了,，可以結(jié)伴同行了。

網(wǎng)絡(luò)教研使教學(xué)資源得到了整合,。網(wǎng)絡(luò)把現(xiàn)實(shí)的校本教研與網(wǎng)絡(luò)教研有機(jī)的結(jié)合起來,，有助于切實(shí)解決廣大一線教師各種現(xiàn)實(shí)問題的優(yōu)秀課程資源。網(wǎng)絡(luò)跨時(shí)空交流的特性,，突破了專家,、教研員與教師只能小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限,，大大放大了專家,、教研員和骨干教師的作用，改變了教研活動(dòng)活動(dòng)面小的狀況,，使教研的全員參與,、大范圍經(jīng)常性jiao流變成了現(xiàn)實(shí)。利用網(wǎng)絡(luò),，一線教師在更廣闊的范圍獲得了專家的專業(yè)支持,、經(jīng)驗(yàn)的廣泛傳播、問題的多點(diǎn)求解,、難題的集中攻關(guān),。有助于切實(shí)解決廣大一線教師各種現(xiàn)實(shí)問題的優(yōu)秀課程資源。

如今,，在網(wǎng)絡(luò)教研這塊圣地,，我感悟到了“付出真誠，必有收獲”的真諦，網(wǎng)絡(luò)教研——我們教師專業(yè)化成長的搖籃,。我將懷著希望上路,，不斷前行，在網(wǎng)絡(luò)教研這片圣土上幸福地成長,！相信在廣大教師的支持與參與下,，網(wǎng)絡(luò)教研的明天會(huì)更好，相信我們每一位參與網(wǎng)絡(luò)教研的教師都會(huì)在其中有所收獲,、有所進(jìn)步,！

幼兒園建構(gòu)教研心得體會(huì)篇八

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間已在__幼兒園工作一年多,?？葱∨笥褌円惶焯斓亩拢惶焯斓卦陂L大,，心里總是樂滋滋的,，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_心，仿佛自己也回到了童年一般,，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍,，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去,。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力,！這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們,，其實(shí)我也在受他們的影響,。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感,。

人的一生中,，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的,，可以說,，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”,，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”,，必須處處注意自己的一言一行,，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來之意義,。為人師表,，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人,，作為一名幼兒教師,，教育工作的責(zé)任是極其重大的。

選擇幼師,，是我的夢(mèng)想,，站在教育的講臺(tái)，是我的追求,，短短一年多的教育生涯中,，讓我明白了很多很多，在教育工作中,，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí),。

雖然，站在教育的講臺(tái)上,，感到工作壓力之大,，工作之累，講好每一堂課,，并不是一件簡(jiǎn)單的事,，必須課前的備課，課前的'設(shè)想深思等等,。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望,，一切都是值得。

在幼兒園的教育工作中,，很多只是看到了表面,，對(duì)工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為,，幼兒園的工作是最好做的,，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到,，做幼兒老師并非難事,，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的,。但是,，我要在這里告訴各位，你們只答對(duì)了一半,，幼兒的健康成長,，背后有老師付出的心血，又誰知呢,？人生就像一盤棋,，如何才能成為最后的勝利者,，下棋第一步，最為關(guān)鍵,。

“三歲定八十”可想而知,，幼兒教育的重要性。雖然自古以來,，也有“萬事開頭難”的說法,，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中,，模仿能力是非常的強(qiáng),，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手,，作為這一個(gè)階段的幼兒來說,，天真無憂無慮，在對(duì)任意事物之中,，都是充滿了好奇感,，充滿了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期,，而身為一名幼兒教師的我們,，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用,，在與幼兒接觸時(shí),，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣,。

如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,，俗話說：世界上沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師,。幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展,，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。

幼兒園建構(gòu)教研心得體會(huì)篇九

幼兒園建構(gòu)案例是指在教育教學(xué)過程中,，以兒童為主體,，從情感、認(rèn)知,、身體,、語言、社交等五個(gè)方面進(jìn)行綜合建構(gòu),，針對(duì)兒童的性格特點(diǎn),、學(xué)習(xí)能力和發(fā)展需求進(jìn)行有選擇性,、有針對(duì)性的實(shí)施。建構(gòu)主義是幼教界的熱門話題,，越來越多的幼兒園開始采用建構(gòu)主義的教育理念,，從而在教育教學(xué)方面得到很好的效果。本文將結(jié)合案例,，談?wù)勎业男牡皿w會(huì),。

第二段：案例分析。

我參加過一個(gè)幼兒園建構(gòu)案例研討活動(dòng),，該幼兒園在幼教方面十分注重以兒童為中心,，以孩子的認(rèn)知、情感和興趣為出發(fā)點(diǎn),，采用靈活的教學(xué)方式來讓孩子充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,。例如，在孩子們學(xué)習(xí)自然科學(xué)的時(shí)候,，該幼兒園采用了“親子課堂”這一方式,，讓孩子們和家長一起探索自然現(xiàn)象，提高孩子們的創(chuàng)造力,。在語言表達(dá)方面,，該幼兒園注重情感交流，通過互動(dòng)游戲,、繪本閱讀等,，培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)和交際能力。這些教學(xué)方式非常符合建構(gòu)主義教育的理念,，打破了傳統(tǒng)教育的思維模式,，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,。

通過這個(gè)案例研討活動(dòng),，我感覺到幼教教育的重要性以及建構(gòu)主義教育的優(yōu)越性。幼兒園教育是非常重要的,，既關(guān)系到孩子們的健康成長,，也關(guān)系到國家未來的發(fā)展。幼教教育要抓住孩子們的興趣點(diǎn),，培養(yǎng)他們的興趣愛好,，建設(shè)一個(gè)幸福快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境,。與此同時(shí),，建構(gòu)主義教育可以讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷探索和發(fā)現(xiàn)，追求自由,、平等,、包容和多元的學(xué)習(xí)環(huán)境,，從而逐漸健全性格、增強(qiáng)自信,、挖掘潛力,，成為未來的優(yōu)秀人才。

第四段：實(shí)踐應(yīng)用,。

建構(gòu)主義教育理念不但適用于幼兒教育領(lǐng)域,，也適用于社會(huì)其他領(lǐng)域。我們可以在實(shí)際生活中應(yīng)用建構(gòu)主義的教育方式,，讓自己成為一個(gè)與眾不同的人,。在工作中，我們可以通過建構(gòu)思考的方式,，不斷挖掘自身能力,，從而獲得更好的工作機(jī)會(huì)和職業(yè)發(fā)展。在生活中,，我們也可以通過建構(gòu)主義的方式來培養(yǎng)自己的興趣愛好,，豐富自己的生活內(nèi)涵。

第五段：總結(jié),。

幼兒園建構(gòu)案例研討的過程中,，我們看到了建構(gòu)主義教育的重要性和優(yōu)越性，也看到了建構(gòu)主義教育為幼兒教育帶來的巨大變化,。作為一名教育工作者,，我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)該積極探索建構(gòu)主義教育的方式和方法，在孩子們的成長過程中為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，培養(yǎng)孩子們的探究精神和創(chuàng)造力,，幫助他們成為未來的優(yōu)秀人才。

幼兒園建構(gòu)教研心得體會(huì)篇十

近年來,，幼兒園建構(gòu)視頻在幼兒教育中扮演著越來越重要的角色,。我有幸觀看了一些幼兒園建構(gòu)視頻，深感其對(duì)幼兒教育的積極影響,。以下是我對(duì)這些視頻的心得體會(huì),。

首先，幼兒園建構(gòu)視頻給予幼兒一種現(xiàn)實(shí)的模擬體驗(yàn),。視頻中的角色扮演場(chǎng)景和情景模擬讓幼兒能更好地理解和接受所學(xué)的知識(shí)。比如,，我觀看了一段關(guān)于勇敢面對(duì)困難的建構(gòu)視頻,，通過視頻中的情景演繹，幼兒可以模擬出自己遇到困難時(shí)的反應(yīng)和解決方法,，從而在心理上增強(qiáng)勇敢面對(duì)困難的信心,。這種現(xiàn)實(shí)的模擬體驗(yàn)?zāi)軌驇椭變焊玫貞?yīng)對(duì)日常生活中的不同挑戰(zhàn),。

其次，幼兒園建構(gòu)視頻能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維,。視頻中的場(chǎng)景設(shè)計(jì)和角色設(shè)定都需要出色的想象力和創(chuàng)造力,。觀看這些視頻可以讓幼兒在觀察和思考中逐漸培養(yǎng)起自己的創(chuàng)造思維。比如,，我看到了一個(gè)關(guān)于植物生長的建構(gòu)視頻,，通過視頻中植物的成長過程，幼兒可以思考植物從小到大的變化,，以及它們需要什么樣的條件生存等等,。這樣的思考能夠讓幼兒激發(fā)自己的創(chuàng)造力，提供創(chuàng)新性的解決問題的思路,。

第三,，幼兒園建構(gòu)視頻有助于幼兒發(fā)展良好的社交技能。視頻中的角色都有著豐富的情感和社交互動(dòng),。幼兒通過觀看這些視頻可以模仿和學(xué)習(xí)他們的互動(dòng)方式和表達(dá)方式,。比如，我看到了一個(gè)關(guān)于友誼的建構(gòu)視頻,，通過視頻中人物之間的友情展示和沖突解決,，幼兒可以學(xué)習(xí)到友好相處和解決分歧的技巧。這樣的學(xué)習(xí)有助于幼兒在社交場(chǎng)合中交流和合作,，培養(yǎng)合理的情緒表達(dá)和解決問題的能力,。

出處 m.sevw.cn

再次，幼兒園建構(gòu)視頻有助于培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力,。視頻中的情景和角色都是幼兒熟悉的,，他們可以在觀看視頻的過程中主動(dòng)提問、思考和探索,。比如,，我觀看了一個(gè)關(guān)于動(dòng)物世界的建構(gòu)視頻，通過視頻中的角色和情景,，幼兒可以自主地提出自己的問題和猜想,，并通過后續(xù)的討論和解釋來驗(yàn)證自己的想法。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們解決問題的獨(dú)立思考能力,。

最后，幼兒園建構(gòu)視頻可以提高幼兒的注意力和集中力,。視頻中的情節(jié)和故事往往會(huì)吸引幼兒的注意力,，他們會(huì)主動(dòng)地關(guān)注和思考。比如,，我觀看了一個(gè)關(guān)于海洋生物的建構(gòu)視頻,，通過視頻中的精彩畫面和生動(dòng)劇情,，可以讓幼兒感受到海洋世界的神奇和多樣性，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望,。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠幫助幼兒提高注意力和集中力,，培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。

總之,，幼兒園建構(gòu)視頻在幼兒教育中起到了不可替代的作用,。通過給幼兒帶來現(xiàn)實(shí)的模擬體驗(yàn)、激發(fā)創(chuàng)造思維,、培養(yǎng)良好的社交技能,、提升自主學(xué)習(xí)能力、提高注意力和集中力,，視頻教育使學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效,。我深信，幼兒園建構(gòu)視頻將會(huì)在未來的幼兒教育中發(fā)揮更大的作用,，幫助幼兒獲得更多的知識(shí)和技能,，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。

幼兒園建構(gòu)教研心得體會(huì)篇十一

在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，在老師們的共同努力下,，本學(xué)期我們教研組的各項(xiàng)工作已接近尾聲。現(xiàn)將工作做以下：

強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),，刷新教育理念,。我們通過教研組小組學(xué)習(xí)，教師自學(xué)精讀等不同的方式,，并結(jié)合我園教研課題,，對(duì)《綱要》中的理念、目標(biāo),、課程實(shí)施等進(jìn)行分析與討論,，使教師的理論水平和專業(yè)素質(zhì)有了很大的提高。

在園本教研課題《幼兒園親子情境體能游戲》活動(dòng)中,，我們大班主班組其中的三位成員加入了幼兒園的子課題研究中,，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)發(fā)展體能發(fā)展的，豐富教師自身素質(zhì),，提高教學(xué)組織能力,。通過教師輪流上課、聽課,、記錄,、評(píng)課，促動(dòng)教師“吃透”教材,，人人參與課題研討教學(xué)活動(dòng),。要求每位教師認(rèn)真構(gòu)思設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，在小組觀摩活動(dòng)后,，結(jié)合實(shí)際,，充分發(fā)表自己的見解，交流看法,，最后形成共識(shí),。

1、結(jié)合多元整合教材,，我們開展了豐富多彩的主題教育活動(dòng);并結(jié)合活動(dòng),，每月能根據(jù)教材內(nèi)容、季節(jié)變化,、節(jié)假日等開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng),。例如11月9日開展參觀消防隊(duì)活動(dòng)，12月開展迎親子體育游園活動(dòng),。

2,、為了更好的發(fā)展幼兒體育能力，各班開展了豐富多彩的晨間大體能活動(dòng),。

3,、幼兒園博客也在不斷的更新和完善，極好的發(fā)揮了輻射的積極作用,，老師按計(jì)劃及時(shí)更新內(nèi)容,。

4、大班幼兒不僅要以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主,，常規(guī)教育更不可忽視,，我們從幼兒的一日生活的點(diǎn)滴抓起。也是我們的教育重點(diǎn),，無論是教學(xué)活動(dòng)還是出操,，都能教育幼兒行走要規(guī)范，都靠右邊走,，在走廊里輕聲說話,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

家園共育促教育開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分,，堅(jiān)持做好家長園地,、家長開放日工作，每天和家長溝通交流,，加強(qiáng)家園共育,，家長對(duì)班級(jí)工作大力支持和配合。

1、本學(xué)期對(duì)于大班年齡段的教學(xué)實(shí)踐方面的互聽互評(píng)機(jī)會(huì)比較少,，對(duì)于提高教師在大班教學(xué)方面的能力和的積累上較欠缺,。

2、教師在活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性還需要進(jìn)一步加強(qiáng),，深化“我要研”的`氛圍,，讓教師真正成為教研的主人。

3,、專題研究的力度與深度不足,，課題研究的形式還待豐富。教研組實(shí)踐課的質(zhì)量還要提升等等,。

在一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)到了快樂,，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進(jìn)一步深入,，教研組將越來越應(yīng)發(fā)揮重要的作用,，教研活動(dòng)也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學(xué)習(xí),，不斷更新觀念,，不斷改進(jìn)工作，不斷尋求教師需要為研究?jī)?nèi)容,，運(yùn)用科學(xué)的去認(rèn)識(shí)問題,，解決問題爭(zhēng)取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。

幼兒園建構(gòu)教研心得體會(huì)篇十二

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,，幼兒園教育也越來越受關(guān)注,。在幼兒園建構(gòu)案例實(shí)踐中，教育者結(jié)合自身實(shí)際,，不斷探索創(chuàng)新,，產(chǎn)生了很多經(jīng)驗(yàn)和啟示。本文將結(jié)合建構(gòu)案例實(shí)踐中的心得體會(huì),，探討幼兒園教育中的關(guān)鍵因素,，以期為幼兒園教育的發(fā)展提供參考和借鑒。

第一段,，引言：建構(gòu)主義在幼兒園教育中的運(yùn)用,。

建構(gòu)主義認(rèn)為，人們通過經(jīng)驗(yàn)和交互作用,，不斷地建構(gòu)其認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系,，而教育的最終目的就是幫助兒童建構(gòu)自己的認(rèn)知體系。在幼兒園教育中,，教師通過豐富多樣的活動(dòng)和場(chǎng)景的呈現(xiàn),，給孩子提供更多的經(jīng)驗(yàn),，并引導(dǎo)他們?cè)诮?jīng)驗(yàn)中建構(gòu)自己的知識(shí)體系。

其一,，情境創(chuàng)設(shè),。情境創(chuàng)設(shè)是建構(gòu)主義教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以為幼兒提供一個(gè)可探索,、可交互的環(huán)境,，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中,，我們會(huì)將自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境,、生活情境等進(jìn)行綜合創(chuàng)設(shè),，以營造對(duì)幼兒最適宜的教育環(huán)境。

其二,，游戲化教學(xué),。游戲是兒童天然的語言，也是建構(gòu)主義教育中的一種有效手段,。我們通過游戲化教學(xué),，將課程內(nèi)容融入游戲中，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí),、探索和建構(gòu),。這既能讓幼兒得到知識(shí)的輸入，也能夠豐富他們的言語,、情感,、思維和行為，為其全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

其三,，教師的角色。在建構(gòu)主義教育中,，教師不再是知識(shí)的傳授者,，而是引導(dǎo)者和協(xié)助者，更像是一個(gè)學(xué)習(xí)者的陪伴者,。教師需要傾聽,、觀察、引導(dǎo)和啟發(fā),，發(fā)揮自身的教育專業(yè)性和教育熱情,，讓幼兒在園中得到更好的發(fā)展與學(xué)習(xí)。

第三段,，實(shí)踐的啟示：“互動(dòng)學(xué)習(xí)”與幼兒園教育的變革,。

與以往的教育方式相比，建構(gòu)主義教育更加強(qiáng)調(diào)參與、互動(dòng)與創(chuàng)造,，它的目的在于喚起孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)孩子的多元思維和創(chuàng)新能力?；?dòng)學(xué)習(xí)是這種教育方式的重要形式,，它不僅可以促進(jìn)兒童的發(fā)展，也能夠提高教學(xué)效果,。幼兒園教育需要在傳統(tǒng)的教育模式基礎(chǔ)上引入互動(dòng)學(xué)習(xí),，通過創(chuàng)造多種互動(dòng)形式使幼兒在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)、自發(fā),。

第四段,，前瞻：幼兒園教育的創(chuàng)新與發(fā)展。

隨著未來社會(huì)的變化,，幼兒園教育也面臨著新的挑戰(zhàn),?？梢灶A(yù)見,，未來的幼兒園教育將更加注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維、探究能力,、情感和社交能力等方面,。在此基礎(chǔ)上,，教育者需要不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn),，探索并實(shí)踐出更加科學(xué)完善的教育方法和手段,，為幼兒園教育的長足發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。

第五段,，結(jié)語：總結(jié)和展望,。

作為幼兒園教育者，我們需要不斷地探索幼兒園教育的創(chuàng)新發(fā)展,，探索建構(gòu)主義教育的實(shí)踐,，讓更多的幼兒通過幼兒園教育得到更好的發(fā)展。同時(shí),，我們也需要時(shí)刻關(guān)注幼兒園教育發(fā)展的新形勢(shì),、新需求，積極探索并應(yīng)用新的教育思想和教育技術(shù),，為幼兒園教育的新時(shí)代作出新的貢獻(xiàn),。

幼兒園建構(gòu)教研心得體會(huì)篇十三

幼兒園教育的特色之一是以建構(gòu)主義為指導(dǎo)思想。建構(gòu)主義理念是指在學(xué)習(xí)過程中,，幼兒積極主動(dòng)地將新事物與過去所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想,、分類和歸納,，不斷生成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)，從而提高自身的認(rèn)知水平與能力,。而為了更好地實(shí)踐建構(gòu)主義教育理念,，許多幼兒園在設(shè)施、環(huán)境和教學(xué)方式上進(jìn)行了創(chuàng)新,，這些創(chuàng)新實(shí)例,，在我們的實(shí)踐中，給我們提供了很好的借鑒和啟示,。本篇文章,，便是基于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了幼兒園建構(gòu)案例的心得體會(huì),。

第二段：營造良好的空間和環(huán)境,。

優(yōu)質(zhì)的環(huán)境可以給幼兒提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而在幼兒園教育中,，為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更是教育的基礎(chǔ),。這里要提及一個(gè)案例,。某些幼兒園學(xué)校，不僅花大量的精力和資金在硬件設(shè)施的建設(shè)上,，如建設(shè)多媒體課堂,、開放式活動(dòng)區(qū)域、精美的繪本角,、植物園等,，同時(shí)將環(huán)境布置得更加貼近幼兒的生活和場(chǎng)景，如水果超市區(qū),、家居構(gòu)造區(qū)和社會(huì)場(chǎng)景區(qū)等等,，以更好地引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

第三段：多種形式的體驗(yàn)式學(xué)習(xí),。

在幼兒園教育中,，讓幼兒通過多種形式的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，是一種行之有效的教育方式,。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是以“教”為主,，幼兒只是被動(dòng)地坐在教室聽老師講解，這種方式往往比較枯燥,、缺乏趣味性和生動(dòng)性,。而通過實(shí)際的操作和親身的體驗(yàn)，可以更好地幫助幼兒理解和掌握相關(guān)的知識(shí)和技能,。例如,，在幼兒園的美術(shù)課上,，父母帶著孩子前來繪畫，這樣的方式不同于城市畫院的傳統(tǒng)畫課,，家長們可以了解到孩子的創(chuàng)作過程并給出指引和建議,，在與孩子共同完成繪畫作品的同時(shí)，拉近親子關(guān)系,，促進(jìn)孩子的創(chuàng)造力和藝術(shù)興趣,。

第四段：教育游戲的開發(fā)。

教育游戲在幼兒園教育中起著非常重要的作用,，不僅可以讓幼兒通過游戲來學(xué)習(xí),、體驗(yàn)和探索，更可以通過游戲來提升幼兒的思考和分析能力,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神,。此處引入一個(gè)案例：某幼兒園設(shè)計(jì)了一款名為“團(tuán)隊(duì)大作戰(zhàn)”的游戲，每個(gè)小組需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)合作完成一幅拼圖,，在此過程中,，需要小組之間相互溝通、形成協(xié)作,，發(fā)揮出每個(gè)人的潛力,。該游戲得到了幼兒的喜愛，同時(shí)也有效的幫助他們發(fā)揚(yáng)了合作精神,。

第五段：個(gè)性化教育的推進(jìn),。

在教育學(xué)上有句名言，”不同的珍珠,，不同的顏色",。每個(gè)孩子都如同一顆珍珠，在發(fā)展過程中均具有其獨(dú)特的個(gè)性及發(fā)展規(guī)律,，因此,，對(duì)于孩子的教育應(yīng)采取個(gè)性化的方式。在幼兒園教育中也是如此,，不同的孩子有不同的學(xué)習(xí)興趣,、動(dòng)機(jī)和自主性，應(yīng)該針對(duì)個(gè)體特點(diǎn)來開展教育工作,。這里,，以一例為例：某幼兒園開設(shè)特別課程：陰影課程，幫助那些對(duì)音樂,、美術(shù),，或者其他特別興趣的孩子，找到了自己的專業(yè)領(lǐng)域,，獲得了機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的天成,。

總之,，幼兒園建構(gòu)案例的實(shí)踐豐富了幼兒園教育的內(nèi)容與形式。作為幼兒教育者,，我們需要在實(shí)踐和總結(jié)中逐漸完善幼兒園課程,，在現(xiàn)代科技的支持下，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)更加安全,、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,，促進(jìn)幼兒健康成長、全面發(fā)展,，即為廣大幼兒園教育工作者貢獻(xiàn)出我們的心力,。

幼兒園建構(gòu)教研心得體會(huì)篇十四

作為一名幼兒園教師，我深知孩子們喜歡玩游戲的天性,。近期,，我在課堂上添加了建構(gòu)游戲活動(dòng)，以更好地幫助孩子學(xué)習(xí)各種科目,，同時(shí)讓他們?cè)谟螒蛑锌鞓烦砷L,。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這些建構(gòu)游戲在幼兒園中具有重要的教育意義,。今天,，我想分享我在這個(gè)過程中的心得體會(huì)。

第二段：建構(gòu)游戲的教育意義,。

在幼兒園，建構(gòu)游戲可以激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力,。通過使用各種工具和材料,，他們可以自由地探索，發(fā)明,，動(dòng)手制造和發(fā)現(xiàn),。孩子們?cè)诖诉^程中學(xué)習(xí)如何反思問題并提出解決方案。在不知不覺中,，他們也學(xué)會(huì)了溝通和協(xié)作,，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。在完成任務(wù)時(shí),，他們積極思考,，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)?？傊?，建構(gòu)游戲培養(yǎng)了孩子們的綜合能力，并激勵(lì)了他們的主動(dòng)學(xué)習(xí),。

第三段：建構(gòu)游戲和學(xué)科融合,。

在幼兒園教育中,，教師可以將建構(gòu)游戲與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合來促進(jìn)幼兒知識(shí)的掌握和認(rèn)知。例如,，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),，教師可以引導(dǎo)孩子使用小木塊或積木來解決加減運(yùn)算問題。在學(xué)習(xí)科學(xué)時(shí),，教師可以引導(dǎo)孩子使用磁鐵,、電線和其他材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)語言時(shí),，教師可以引導(dǎo)孩子使用各種工具來進(jìn)行口語表達(dá),，學(xué)習(xí)詞匯和句法。這些活動(dòng)不僅使孩子對(duì)學(xué)科有更深刻的理解,，而且吸引孩子的注意力,，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

第四段：建構(gòu)游戲與家庭教育結(jié)合,。

建構(gòu)游戲不僅在幼兒園教育中很重要,，也可以在家庭教育中仍然起到很大的作用。提供各種材料和工具給孩子,，讓他們主動(dòng)地進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn),，例如制造簡(jiǎn)單的玩具、組裝小車或搭建房屋等,，可以促進(jìn)孩子的創(chuàng)造力和想象力,。此外，孩子們可以與家長和其他家庭成員一起參加建構(gòu)游戲,，加強(qiáng)家庭成員間的交流和互動(dòng),，同時(shí)教育孩子知識(shí)和品德。

第五段：總結(jié),。

總之,，建構(gòu)游戲是一種很好的教育方法，不僅可以激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力,，還可以促進(jìn)他們的綜合能力,，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。在幼兒園教育和家庭教育中,，我們都可以采用建構(gòu)游戲的方法,，讓孩子們快樂地成長，并取得較好的教育成果,。

幼兒園建構(gòu)教研心得體會(huì)篇十五

園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí),、成長的重要陣地。近年來,，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展,，加強(qiáng)園本培訓(xùn)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,，那么,，我們認(rèn)為，面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在,。所以，我們的辦園理念就是：“自主,、協(xié)作,、探究、創(chuàng)新”,。通過園本教研,，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中,。在施教的同時(shí),，為自己不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味,。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師,、專家型教師，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,。

首先,，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組,。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作,，其他的成員分工明確，責(zé)任到人,。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中,；每學(xué)期,，我們還定時(shí)召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng)，及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問題,，對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度,，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性,。

為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處,，制定了園本培訓(xùn)工作的計(jì)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排,，教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出本班的園本活動(dòng)計(jì)劃,。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么,，什么時(shí)間學(xué),，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性,，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

本學(xué)期我們中班組在教育活動(dòng)中把促進(jìn)幼兒身心健康成長當(dāng)成首要任務(wù)。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標(biāo),，《綱要》中對(duì)幼兒健康發(fā)展提出幾點(diǎn)：

一個(gè)健康的幼兒,，既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)“愉快”,、“主動(dòng)”,、“大膽”、“自信”,、“樂于交往”,、“不怕困難”的幼兒?！毒V要》再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng),，健康教育的第一條件就是尊重主體、積極,、創(chuàng)造性地活動(dòng),。幼兒健康教育既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的，其教育過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害,，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣,，值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性,，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合,。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。

徑

幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合,，集體教育,、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合。目前,，幼兒健康教育實(shí)踐中存在著一些誤區(qū),，有人認(rèn)為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，對(duì)于這些片面的認(rèn)識(shí)我們應(yīng)該加以注意和防范,。我們盡量多與家庭,、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。本著尊重,、平等、合作的原則,，爭(zhēng)取家長的理解,、支持、和主動(dòng)參與,，并積極支持,、幫助家長提高教育能力。同時(shí)我們還重視幼兒園課程的潛在影響,，環(huán)境是重要的`教育資源,，因此我們通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。在幼兒健康教育實(shí)施中,，我們不僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，本著幼兒身理和心理的需求,，我園于本學(xué)期購置了大量的幼兒可選擇的活動(dòng)器材，以此來引導(dǎo),、鼓勵(lì)幼兒大膽,、積極地參與活動(dòng)，同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力,。

給幼兒自由選擇,、討論、合作的空間,，讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中鍛煉身體,，鍛煉意志。

本學(xué)期我們中班組還嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作,，衛(wèi)生程序規(guī)范化,；在加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)的同時(shí)讓孩子擁有健康的心理,；幼兒能主動(dòng)作好值日生工作,；加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生,；培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,；積極配合保健老師作好各項(xiàng)體檢工作,；加強(qiáng)消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生；所以本學(xué)期中班組孩子的身體素質(zhì)明顯得到提高,，生病請(qǐng)假孩子少了,，幼兒的出勤率一直保持較高的水平，也為其他教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ),。

幼兒園建構(gòu)教研心得體會(huì)篇十六

在幼兒園的教育過程中,，游戲是不可或缺的一環(huán)。早期的游戲教育注重于孩子們的身體鍛煉和協(xié)作精神,，但隨著現(xiàn)代科技的普及,，建構(gòu)游戲（ConstructionPlay）成為了一種新的游戲教育形式。在這種游戲中,，孩子們可以自行構(gòu)建各種場(chǎng)景和物品,，從中學(xué)習(xí)探究、解決問題和創(chuàng)新思維,。我在幼兒園教育實(shí)踐中親身體會(huì)到了建構(gòu)游戲?qū)⒆觽兊姆e極影響,。

二段：認(rèn)識(shí)游戲教育的多重價(jià)值。

游戲教育以多種形式存在,，如運(yùn)動(dòng),、模擬、角色扮演,、建構(gòu)等,。建構(gòu)游戲可以提升幼兒的視覺和空間能力，同時(shí)激發(fā)創(chuàng)新思維和良好的合作精神,。在建構(gòu)游戲的過程中,，孩子們能夠自主學(xué)習(xí)，激發(fā)好奇心,，培養(yǎng)注意力和耐性,。他們從錯(cuò)誤中總結(jié)出解決問題的方法，從不斷嘗試中獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展的自信心,。

三段：運(yùn)用游戲教育對(duì)孩子進(jìn)行觀察和評(píng)估。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我們經(jīng)常使用記錄表來記錄孩子的觀察結(jié)果并評(píng)估孩子的學(xué)習(xí)情況,。在建構(gòu)游戲中，孩子們積極參與探究和實(shí)踐,，并且在游戲中不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題,，這使我們更容易識(shí)別他們的優(yōu)點(diǎn)和問題。實(shí)踐表明,，運(yùn)用游戲教育方法觀察和評(píng)估孩子的時(shí)候,，我們應(yīng)該更注重孩子們過程中的思考和動(dòng)作,，而非他們的成果成果和結(jié)果。

建構(gòu)游戲教育不僅提高了孩子們的創(chuàng)造力和空間想象力,，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力,。在游戲過程中孩子們要相互協(xié)同構(gòu)建和組裝物品，這樣可以讓他們了解到合作的必要性和合作的重要性,。此外,，建構(gòu)游戲還可以提高孩子們的批判性思維和思考能力。在游戲中,，孩子們不斷做出選擇,，嘗試新的方法，這些過程都是他們自主思考的結(jié)果,。

五段：結(jié)尾,。

總的來說，在幼兒教育中,，游戲教育是非常重要的一部分,。建構(gòu)游戲是一種新的游戲教育形式，它結(jié)合了幼兒身心發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)代科技的優(yōu)勢(shì),，能夠有效提高幼兒們的思維能力,、團(tuán)隊(duì)精神和學(xué)習(xí)動(dòng)力，并為幼兒們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

幼兒園建構(gòu)教研心得體會(huì)篇十七

作為一名幼師,，在幼兒教育領(lǐng)域里，我們不僅要了解幼托機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)和要求,，也需要對(duì)于幼兒園的建構(gòu)方案有著深刻的理解和認(rèn)識(shí),。最近，我在參與一個(gè)幼兒園建構(gòu)案例的過程中,，不止是親手體驗(yàn)到幼兒園的設(shè)計(jì)和布置,，更深刻的是，在現(xiàn)實(shí)中探究到了如何進(jìn)行幼兒教育的建構(gòu)和實(shí)現(xiàn),，我對(duì)于幼兒教育案例建構(gòu)的重要性受益匪淺,，接下來將分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：案例分析,。

在實(shí)現(xiàn)幼兒園建構(gòu)方案的過程中,，最為重要的環(huán)節(jié)即是對(duì)于方案的詳細(xì)分析和評(píng)價(jià)。首先,，必須明確幼兒園教育的目標(biāo),，以便制定出一套實(shí)踐性更強(qiáng)的教育計(jì)劃。其次,，也需要根據(jù)實(shí)際情況,，對(duì)于幼兒園的空間和設(shè)施進(jìn)行合理的規(guī)劃和配置,。通過對(duì)于幼兒園建構(gòu)方案的詳細(xì)分析和評(píng)價(jià)，我們能夠更好地了解到幼兒教育在實(shí)踐過程中的難點(diǎn)和思考點(diǎn),。

第三段：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

通過此次幼兒園建構(gòu)案例的實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到幼兒教育中需要同時(shí)關(guān)注幼兒的身心健康和知識(shí)的學(xué)習(xí),，還要通過豐富多彩的教育活動(dòng)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。因此,，幼兒教育建構(gòu)應(yīng)該立足于幼兒發(fā)展的實(shí)際,，通過多種有效的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)慕逃Y源來打造一個(gè)更加優(yōu)秀和有特色的幼兒園。

第四段：?jiǎn)⑹竞透形颉?/p>

可以說,，在幼兒教育領(lǐng)域里,，幼兒園教育建構(gòu)是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。僅僅是擁有一間好的教育場(chǎng)所是不夠的,，我們需要靠教學(xué)方法和豐富多彩的教育活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo),。而幼兒園教育建構(gòu)方案，能夠?yàn)槲覀兲峁┛尚械慕ㄗh和教育方案,，也能夠激發(fā)我們的教育創(chuàng)新思維,。

第五段：結(jié)論。

總之,，幼兒園建構(gòu)案例分析是一項(xiàng)非常有價(jià)值的任務(wù),，能夠讓我們更好地理解幼兒教育的本質(zhì)和真諦，對(duì)于我們的幼師職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長都有著巨大的影響和意義,。相信在未來的學(xué)習(xí)和工作中,，我會(huì)時(shí)刻記得此次幼兒園建構(gòu)案例的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力展現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維和教育能力,。

幼兒園建構(gòu)教研心得體會(huì)篇十八

教研組是一個(gè)和諧的大家庭,，組長就成為了大家的管理者。教研組長開展有效的教研活動(dòng)能夠幫助教師提高專業(yè)素質(zhì),，增強(qiáng)教師的課程實(shí)踐能力,。那么身為一名年輕的教研組長，該如何管理好這個(gè)大家庭,、使教師快樂地成長,？是我要學(xué)習(xí)的方向！

在現(xiàn)場(chǎng)刻研活動(dòng)中,，老師們的研討氛圍積極熱情,。我是第二組大家庭中的一位成員，但是在這樣一個(gè)教研的前期,，在教研組長的引領(lǐng)下,，我們一起對(duì)教研主題進(jìn)行定位,，組長沈老師耐心地傾聽著大家的有效信息，最終找到共鳴,。把教研主題定位在“集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師提問的有效性”,。通過觀摩集體教學(xué)活動(dòng)《誰先吃好呢？》圍繞教研重點(diǎn)進(jìn)行研究,，提高教師有效的提問能力,。在教研活動(dòng)中，我們成員老師們圍繞重點(diǎn)提問的有效性,，大膽地說出了自己的觀點(diǎn),。在研討過程中，大家集思廣益,，針對(duì)活動(dòng)中的不適宜的提問也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整,。也較好地完成了本次教研任務(wù)。

在今天的教研活動(dòng)中,，我感到了集體的智慧對(duì)于有效開展教研活動(dòng)起到了一定的效果,。但是一位有實(shí)力、有經(jīng)驗(yàn)的管理者會(huì)讓教研活動(dòng)更精彩,、更有效,！她是黃賢老師，看到了黃老師輕松的教研氛圍,，聰明的她用打分的形式引起大家的注意力,。在教研過程中，組長黃老師,，思路清晰,，小酷有針對(duì)性，給老師們奠定了充實(shí)的理論依據(jù),。整個(gè)教研活動(dòng)目標(biāo)明確,、重難點(diǎn)把握明顯，這與她扎實(shí)的專業(yè)功底是分不開的,。

教師的專業(yè)化成長需要在實(shí)踐中鍛煉出來,，我會(huì)把在培訓(xùn)中學(xué)到的、看到的,，運(yùn)用到我的教研活動(dòng)中,，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程中不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)！程老師的教研點(diǎn)評(píng)也給自己指明了方向,，相信今后的教研活動(dòng)會(huì)是新的開始,！

以加強(qiáng)教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn),，進(jìn)一步加強(qiáng)教師理論培訓(xùn),，全面提高教師的整體素質(zhì),，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動(dòng)全體教師愛崗敬業(yè),，團(tuán)結(jié)拼搏,，無私奉獻(xiàn)，取得了較好的成績(jī),。

1,、從轉(zhuǎn)變觀念入手，以教研為手段,，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑,。每周二,、周四下午進(jìn)行保育員、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),?；顒?dòng)內(nèi)容有新的教育理念的學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)方法的改革,，教師角色總轉(zhuǎn)變,，努力使教學(xué)形式由傳授式向開放式轉(zhuǎn)變，由知識(shí)的傳授向能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變,。努力建構(gòu)積極,、有效的師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式。

2,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,。對(duì)教師的備課、教育活動(dòng),，室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理,，根據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī),，并在此基礎(chǔ)上積極豐實(shí)保教內(nèi)涵。特別是每班所自制的幼兒玩具,、體育器械,、頭飾、區(qū)域活動(dòng)材料等,，近年來,，教師自制的教玩具將近三千多件，利用這些材料和教玩具,，讓幼兒在各個(gè)區(qū)域活動(dòng)中發(fā)揮各自的聰明才智,，較好地培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考,、動(dòng)手操作等各種自主創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育觀和新課程改革的理念,。

3,、加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的研究，嚴(yán)格按一日活動(dòng)計(jì)劃組織幼兒開展活動(dòng),，防止預(yù)外事故的發(fā)生,，對(duì)幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行教育和指導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，教會(huì)幼兒“學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處,、學(xué)會(huì)做人”,。

4、大膽進(jìn)行幼兒園教育課程改革,。由原來統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程,、改革為多元化、靈活性的園本課程,，各班設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的,，適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題，且圍繞主題設(shè)立了教育目標(biāo),，進(jìn)行各種活動(dòng),，如：科學(xué)探究活動(dòng)、英語口語教學(xué),、聽讀游戲識(shí)字教學(xué),、網(wǎng)絡(luò)主題、等等,。

5,、通過豐實(shí)多彩的具體活動(dòng)來陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點(diǎn),。如“慶六一文藝演出”,，“慶元旦家園同樂親子游園活動(dòng)”和“郊游活動(dòng)”及各種教育教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展即培養(yǎng)了幼兒的情感,、興趣,、態(tài)度、個(gè)性等方面,，從而也培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力,。又加強(qiáng)了幼兒園與家庭的聯(lián)系，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋,。

教師素質(zhì),。

保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師,。教師整體素質(zhì),、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究（培訓(xùn)）批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合本園的實(shí)際,，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手,，提高教師的整體水平,。

1、更新觀念,，樹立新的幼兒教育理念,。

我們通過集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮教研究的作用，通過“走出去,，請(qǐng)回來”的方式對(duì)教師進(jìn)行全面培訓(xùn),，使教師們真正理會(huì)《新綱要》的'實(shí)質(zhì)，吸取外地的經(jīng)驗(yàn),，樹立新的理念,，運(yùn)用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確的評(píng)價(jià)每一位幼兒發(fā)展。

2,、開展研討課,、觀摩課、聽課,、說課,、評(píng)課、思課等活動(dòng)來提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,。幾年來,，在全縣幼兒園教師培訓(xùn)、研討活動(dòng)中,，我園有梁慶麗,、黃麗品、黃盤霞,、陸秋艷,、李金積、羅筱娟等老師提供了示范課,，一共有十六位教師二十多節(jié)課向家長開放,，加深家長對(duì)幼兒教育的理解,，取得一致教育孩子的方法，達(dá)到家園共育,。通過聽課,、說課、評(píng)課,、思課,，讓教師共同切磋，共同探討,，共同進(jìn)步,。得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的充分肯定，受到了家長和社會(huì)各界人士的好評(píng),。

3,、在實(shí)施新課程的過程中，重視教師計(jì)算機(jī)知識(shí)培訓(xùn),，提高運(yùn)用現(xiàn)代化教育信息的能力,。在計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的時(shí)代，推進(jìn)教育信息化,，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求,，也是當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要，我園把新《綱要》的精神理念融入到現(xiàn)代化教育技術(shù)中,，把現(xiàn)代化教育信息作為學(xué)校工作的重要組成部分,。我們將計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)作為全園教師應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本功來要求，先后多次組織教師進(jìn)行有關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)的培訓(xùn)考試,，全園90%以上的教師通過計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn),。

4、以賽代培,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,。幾年來，我們通過組織和鼓勵(lì)教師參加和指導(dǎo)各類技能技巧比賽,，教師的專業(yè)化水平顯著提高,。在比賽中成績(jī)顯著，碩果累累,。教師一共有44人和41名幼兒參加各類比賽,。幼兒獲得全國級(jí)獎(jiǎng)的有38人次，其中金獎(jiǎng)6人,，銀獎(jiǎng)15人,，銅獎(jiǎng)18人，獲縣級(jí)獎(jiǎng)的有2人次，其中二等獎(jiǎng)1名,，優(yōu)秀獎(jiǎng)1名,；教師獲全國三級(jí)園丁勘1人，優(yōu)秀園丁勘的2人,；獲得區(qū)級(jí)論文獎(jiǎng)的有2人,，其中一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)1人,，獲得市級(jí)論文獎(jiǎng)的有25人,，其中二等獎(jiǎng)8名，三等獎(jiǎng)10名,，優(yōu)秀獎(jiǎng)7人,；教師獲市級(jí)各類技能技巧比賽的有13人，其中二等獎(jiǎng)4名,，三等獎(jiǎng)4名,，優(yōu)秀獎(jiǎng)6名。獲縣級(jí)獎(jiǎng)的有37人,，其中特等獎(jiǎng)1名,，一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)9名,，三等獎(jiǎng)20名,。

《幼兒園教育綱要》中指出，幼兒園應(yīng)與家庭,、社區(qū)密切結(jié)合，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。幾年來老師們本著勤儉節(jié)約的原則，充分利用一切可能利用的廢舊物品,，利用社區(qū),、家庭等力量，根據(jù)季節(jié),、依據(jù)主題精心設(shè)計(jì),，巧妙布局進(jìn)行室內(nèi)外，走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng)設(shè),。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園,、知識(shí)的搖籃。

總之,，幼兒園的各項(xiàng)保教工作,，在在上級(jí)部門、社會(huì)各界、廣大家長的關(guān)心支持及教師們的辛勤努力,、勤懇工作下,，取得了可喜的成績(jī)，但還有不足之處,，我們一定在今后工作中,，不斷探索，不斷提高,，不斷進(jìn)取,，爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌。

幼兒園建構(gòu)教研心得體會(huì)篇十九

近年來,，幼兒園學(xué)前教育越來越被重視,。為了滿足家長對(duì)孩子早期教育的需求，越來越多的幼兒園開始注重課程建構(gòu),，建立科學(xué)有效的教育方案,。作為一名幼兒園教師，我在參與幼兒園建構(gòu)案例的過程中得到了很多收獲,，從中體會(huì)到了好的課程建構(gòu)對(duì)幼兒園教育的重要性,。

第二段：生動(dòng)案例。

在課程建構(gòu)案例中,，我們教師團(tuán)隊(duì)打造了一個(gè)“種子成長計(jì)劃”教育課程,。我們切實(shí)把握幼兒的成長特點(diǎn)，將幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到日常生活中,，通過童話,、新聞、游戲等不同形式的介紹,，將不同的主題融入到課程教學(xué)中,。比如，我們針對(duì)幼兒的觀察習(xí)慣不好和好奇心比較重的問題,，特別設(shè)計(jì)了一個(gè)觀察日,，并邀請(qǐng)幼兒家長一起參與，讓幼兒在日常生活中更加細(xì)致地觀察和積累知識(shí),。

第三段：總結(jié)優(yōu)點(diǎn),。

通過這個(gè)過程，我發(fā)現(xiàn)了好的課程建構(gòu)可以讓幼兒園教育更加有針對(duì)性和科學(xué)性,，更好地提高幼兒的學(xué)習(xí)效果,。實(shí)際上，優(yōu)秀的課程建構(gòu)不僅可以提高獨(dú)立思考和解決問題的能力,，而且還可以培養(yǎng)幼兒的社交能力,、情感表達(dá)能力和動(dòng)手能力,。好的教育計(jì)劃還有一個(gè)重要的作用，那就是能夠引導(dǎo)幼兒樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,，把握好幼兒成長的重要環(huán)節(jié),。

第四段：反思問題。

通過這個(gè)過程,，我們教育者也遇到了一些問題,，比如說教育方案的豐富性和對(duì)于細(xì)節(jié)的把握。同時(shí),，教育方案的培養(yǎng)還需要注重幼兒成長的個(gè)性化,，適應(yīng)不同的幼兒個(gè)性和學(xué)習(xí)水平。只有在課程建構(gòu)過程中,，持續(xù)地反思和完善,，才能更好地為幼兒教育提供有效的方案。

第五段：結(jié)論,。

作為一名幼兒園教育教師,，我意識(shí)到好的課程建構(gòu)方案是有效幼兒園教育必不可少的一部分。在今后的教育教學(xué)中,，我將繼續(xù)注重幼兒的特點(diǎn)和個(gè)性化,，不斷完善自己的課程建構(gòu)，讓更多的幼兒能夠享受到有效的教育帶給他們的便利和優(yōu)勢(shì),。