計劃可以幫助我們預測和準備未來可能遇到的困難和挑戰(zhàn),，做好充分的準備,。一個完美的計劃應該具有可操作性和可持續(xù)性，可以實現(xiàn)長期目標的迭代和持續(xù)改進,。如果你正在制定計劃,，不妨參考以下范文，可能會有意想不到的收獲,。

教學工作計劃三年級上學期語文篇一

經(jīng)過三上學期的`學習,，班上的學習風氣已基本形成。課堂上,，學生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v,，積極發(fā)言，按時完成作業(yè),。一部分孩子上課發(fā)言很積極學習踏實認真穩(wěn)定,，且語言表達能力朗讀能力寫作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學生,，語言表達能力很強,，課堂活躍，對什么都充滿好奇,，但由于基礎較差書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高,。

本冊教材安排課文28篇，教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個單元。分別是“感受多彩春天” “品味經(jīng)典寓言” “體會傳統(tǒng)文化” “關注出色發(fā)明”“發(fā)揮無限想象” “追憶幸福童年” “探究自然奧秘” “游覽童話王國”,。一共選編了28篇課文,，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文,。課文語言規(guī)范,，符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣,，內(nèi)容生動,，趣味性強，既體現(xiàn)了鮮亮的時代特色,，也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng),，激發(fā)學生學習祖國語言文字的熱情，增強學生的民族自尊心和自信心,，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感,。“語文園地”包括五個欄目：識字加油站字詞句運用寫話展示臺我愛閱讀。

識認字250個,，寫字250個,。

掌握字的'間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的愛好,，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣,。在“自檢”中，學生要自查互查,，交流閱讀體會。

通過“語文園地”中設計的活動,，創(chuàng)設寫話的情境,，使學生愿意寫，有東西可寫,。

繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務,。培養(yǎng)學生主動識字的習慣,。

激勵學生累積課文中的優(yōu)美詞語出色句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。

開展有趣的語文實踐活動,，在活動中學習語文，學會合作,。

扎實進行語言練習,，著重進行段的練習一讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字寫字賦予重視,，幫助他們累積詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。

注重聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文練習中,，要充分運用課文中學到的表達方法，激勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。

教學工作計劃三年級上學期語文篇二

“學海無涯，教無止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學的青春和活力，語文教學就是語言運用的教學，語文課程的“工具性”,，要求語文教學要著眼于培養(yǎng)學生語文運用能力的實用功能,。你是否在找正準備撰寫“三年級第二學期語文教學工作計劃”，下面小編收集了相關的素材,，供大家寫文參考,！

學三年級語文教學工作計劃經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點的訓練，學生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變,，學生們經(jīng)過大量的閱讀積累,，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高,，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法,、想法，敢于質(zhì)疑,，敢于發(fā)表自己的不同見解,。

在使用生本教材的教學過程中，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，使學生喜歡學語文,，學會學語文，為他們終身學習打下基礎,，促進學生全面發(fā)展為準則設計教學,。。

本冊教材編排的特點,。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關于文體,、寫法之類的說教,，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌,，這不僅是增加情趣,，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美,，創(chuàng)造美,。

學生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持,、召喚,，都有韻律,、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎,。本冊共有課文48篇,。在語文訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序,，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復,、螺旋上升。本著大綱“加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學上我們有以下幾點計劃：

一,、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學方式。

(一)一般課文的教學,。在教學中要我們考慮了以下幾方面：

1.繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務,。使學生能比較熟練地查字典，自學生字,，具有初步的識字能力,。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字,，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時,，要鼓勵、引導學生在課外,、在生活中主動識字,，并給學生提供交流、展示課外識字的機會,。加強寫字的指導,，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。

2.繼續(xù)加強詞句訓練,。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練,，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，避免以詞解詞,，鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累;三是重視詞句的運用，加強與說,、寫之間的聯(lián)系,。

3課后問題的教學。對于一些思考題,、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學習表達相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,，主動積累。加強朗讀,、背誦,，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀,、思考和討論。

4.加強朗讀,、默讀訓練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,，多讀少講,，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀,，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

(二)詩歌的教學。詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學,，培養(yǎng)學生的審美能力,、想象力和理解能力。在教學中,，我會從朗讀入手,，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,，盡可能做到讓學生背的樂,，說得樂，寫得樂,。

只有認真鉆研教材,，準確把握教學內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎,。通過“讀――思――查”,，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題,，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料，做到多讀多思,。

二,、提高課堂教學效益的關鍵，精心設計教學,。

首先教學設計樹立大單元教學意識,，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學要求,，安排好教學時間,，分配好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來精心設計每篇課文,、每個課時的教學,。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律，按照“感知――理解――分析――綜合――運用”的閱讀過程去設計教學,。最后教學設計注意充分體現(xiàn)“學生為主體,，教師為主導”的教學思想，在教學中交錯使用講,、讀,、議,、練、問,、答等多種方法,，發(fā)揮學生的主體作用。

三,、提高課堂教學效益的根本,，注重學生的學。

在教學中把學生的學時刻掛在心上,，考慮怎么學,，學得怎樣。抓好學生的預習,，給預習的“硬任務”;注重引導學生積極主動地學習,，學好自主、合作,、探究,，目標讓學生明確，教材讓學生感知,，過程讓學生參與,，新知讓學生發(fā)現(xiàn)，問題讓學生提出,，方法讓學生歸納,，內(nèi)容讓學生小結(jié)，效果讓學生評價;運用共同學習的原理,，組織學生共同討論,，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題,。加強學法指導,，努力使學生學會學習，堅持學教合一,。

四,、提高課堂教學效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合,。

充分體現(xiàn)語文學科的思想性和工具性,，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子,，讓學生根據(jù)此掌握學習方法,，大量的實踐活動應靠課外去完成。

本書以《中共中央國務院關于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導,，在根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準》為依據(jù)編寫,，以義務教育--版《語文課程標準》第二學段要求進行教學，本著我校教學指導思想把教學落到創(chuàng)新性,、時效性,、針對性上，再根據(jù)我班學生能力情況進行教學,，力求以課堂為中心,，讓學生成為課堂的主人，教師起到引導輔助作用,，力求提高課堂教學的實效性,。

一、班級學生情況分析,。

本班共有學生44人,，男生23人，女生21人,，大部分學生天真聰穎,，接受能力也較強，但有小部分同學紀律依然散漫,，行為習慣很不好,，學習無自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成,，書寫不規(guī)范,，所以存在著學習偏差現(xiàn)象，對于這小部分學生有待于在本學期的教學中采取多種方式激發(fā)其學習積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀律,，樹立自信，愛學習,，求上進的良好習慣,，使整個班級形成,，勤于學習的氛圍,，使大家在三年級的中段學習中打好基礎。在使用鋼筆寫字時,，力求規(guī)范整潔,，在寫作文等方面都要有新的改變，如習作的重點突出,，語句通順,，語言精美，做到不離題,，不羅嗦,，力求真實,、生動、具體,。對于個別幾位同學應特別對待,，如：李雨軒的書寫與不完成作業(yè)，以鼓勵為主,，激勵孩子改正,，并與家長溝通共同改變孩子。郭麗媛不完成作業(yè),，記不住所學的內(nèi)容,，同樣以鼓勵為主，樹立孩子的自信心,，與家長交流共同改變,。李忠檜的書寫(因為先天有點抽風)，書寫與讀課文有一定的難度,，因此我將盡力降低難度,，以基礎知識為主，讓他自信的去學習,。對于個別特殊家庭的孩子,，我將以鼓勵為主，樹立孩子的自信心,，讓孩子全身心的投入到學習中,。總之,，在本學期我依然重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其讀寫的能力,，使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高,。

二.教材分析(主要教學內(nèi)容,、編排體系及其特點)：

本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,，精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字,，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學習,。

設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學的思想方法,、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

全冊書要求認識200個字,，會寫300個字,，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里,。此外，教材在語文園地一,、四,、五、七還歸類安排了一些要求認識的字,，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等,。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

三.教改措施：

1.引導學生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2.指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣,。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。

3.緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,，結(jié)合課文內(nèi)容,，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系,。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

4.重視朗讀指導,，給學生示范,，聽錄音或范度，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，培養(yǎng)語感。分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語。

5.在口語交際的要求方面,，貼近學生生活,，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求,。

6.對學生的習作指導做到循序漸進,、系統(tǒng)條理。

四.教材教學要求：

1.在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力。

2.認識200個字,，會寫300個字,。累計認識--個字，會寫1300個字,。

3.會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11.開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12.講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13.結(jié)合語文學習,，學習觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

五,、教學中應注意的問題。

1.識字和寫字教學,。

識字,、寫字貫穿于整個教學階段，本學段重在訓練孩子自主識字,，加大識字量,，寫字量，強調(diào)書寫質(zhì)量,，教師注重寫字書與注音本的指導,，力求書寫整齊規(guī)范，及時糾正錯字,，減少錯字出現(xiàn),。

2.閱讀教學。

(1)精讀課文的教學：加強詞,、句的訓練,，以理解和積累為主,。要注重朗讀的指導和訓練，增強語感,，以聲傳情，感受體驗文本,。逐步培養(yǎng)學生默讀的能力,，要求學生不指讀，不動嘴讀,，不出聲讀,，悟。精讀課文要在老師指導下進行閱讀,，感悟讀,，要師生配合讀，生生配合讀,，讀后交流感悟,，體驗。給每個學生充分的思考時間,，質(zhì)疑問難,，落實獨立、自主,、創(chuàng)造性學習,，讓學生體驗感悟文本。

(2)略讀課文的教學：要求低于精讀課文,，只要抓住重點,、難點理解課文就可以了。

3.口語交際教學,。

(1)明確教學要求,，培養(yǎng)口語交際能力。

(2)口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學活動主要應在具體的交際情境中進行,。

(3)全員參與，擴大交際“面”和“量”

(4)引導學生自主評價,，生生評價,，師生評價。

4.習作教學,。

(1)注重培養(yǎng)學生習作興趣,，使學生樂于表達。多激勵,、多表揚,、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮,。

(2)加強習作與閱讀、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系,。先說后寫，讓孩子在習作中有東西去寫,，表達真實感受,。

六、教學重難點,。

1.學會300個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會認200個生字，只要求讀準字音,，不抄不默不考,。具有一定的識字能力。

2.上下文或查字典理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

3.借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預習,、課后復習,、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字,。

4.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物,，能展開想象和幻想,，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,，感情真實，語句完整通順,。學會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號,。學習寫日記。

5.用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話,，做到語句完整通順，說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

6.初步培養(yǎng)學生做簡單的注釋,，主題解析能力,，在課堂中放手讓孩子去說自己的想法，自己的感悟,，把課堂還給學生,，讓孩子成為課堂的主人。

7.培養(yǎng)學生利用資料,，自主理解部分內(nèi)容分,，剖析課文內(nèi)涵，教師適當指導,，而后讓學生體驗感悟,，學生交流，從而達到自主學習,，主動學習,。

總之，本學期計劃,，是按照學校計劃,，以及教材、新課標,、本班學生實際要求制定的,，我將把我計劃，精心準備每一節(jié)課,，上好每一堂課,，讓學生快樂學習，輕松度過每一天,。

綜合計劃,。

本學期我擔任三年級語文的教學工作，為了-完成教學任務,，將本學期教學工作做以下計劃,。

一,、指導思想。

以素質(zhì)情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學,。

溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動,，拓寬學生的學習空間,，增加學生語文實踐的機會。

(三)重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導向。

培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的,、附加任務,，應該注重熏陶感染，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中,。

(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。

語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用,，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎,。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生持續(xù)發(fā)展。

(五)遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略,。

學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律,，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。

本班有32名學生。他們都已能流利地運用普通話表達自己的意思,，和同伴進行交往,。較熟練地掌握漢語拼音,，能正確借助拼音識字、閱讀,、寫話,。能按漢字的筆畫、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,，學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確,，做到結(jié)構(gòu)端正,、筆畫規(guī)范。個別同學寫話達到通常,，表情達意準確等需要提高,。新學期我應注重學生的口語表達、書法練習,、感情朗讀,、片段寫話,，力爭使學生的語文素養(yǎng)再上新臺階,。

二、本冊教材分析,。

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(5)”與“課文”,、“練習”、“習作”組成,。教學目標集中,，重點突出，課文短小精悍,，內(nèi)容貼近學生的生活實際,，練習的樣式不多，數(shù)量適中,。本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),。此外，本冊教材安排有近百幅精美的插圖,，以加強和課文的聯(lián)系,，增加趣味性，調(diào)動學生學習的積極性,，提高學習效果,。

學習習慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣。

(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,。

2.漢語拼音。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》,，認識隔音符號,。

3.識字寫字。

(1)能正確認讀459個生字,。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字272個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

(3)練習用鋼筆,、毛筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。

4.口語交際。

(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,，連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫,。

(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。

5.閱讀,。

(1)繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6.習作,。

(1)留心周圍的事物,，開始學習習作，樂于書面表達,。

(2)能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,。

(3)學會寫“留言條”、“請假條”,。

(4)能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號,、引號,。

四、教學重點和難點,。

1.重視學生端正寫字,、喜愛閱讀、提前預習,、認真聽講,、及時作業(yè)等良好學習習慣的培養(yǎng)。

2.重視和學生共讀,，加強對學生課外閱讀的指導,，養(yǎng)成喜愛看書、寫話的習慣,。

3.重視閱讀與朗讀,、口語訓練的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“悟”的關系,，為學生打好扎實的聽說讀寫和正確理解,、運用祖國語言文字的能力。

五,、教學措施,。

1.深入鉆研教材，研制教學內(nèi)容和教學目標,，打造扎實高效的課堂教學,，使學生養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)和行為習慣。

2.優(yōu)化教學方法,，在游戲中,、活動中、具體的語言環(huán)境中鞏固識字,。通過書法競賽,、獎勵等形式，培養(yǎng)良好的寫字習慣和寫字興趣,。

3.重視朗讀指導,，通過聽錄音或范讀，采用多種方法,，給學生充分朗讀的時間,，培養(yǎng)語感。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂，使學生在實踐中學語文,、用語文,。

4.根據(jù)教材內(nèi)容，在深挖教材和重組教材上下功夫,，著眼學生主體地位,，創(chuàng)造性地開發(fā)和使用教學資源。激勵學生積極參與課堂教學討論,，增強口語表達,、交際意識，培養(yǎng)學生口才,。

5.指導學生養(yǎng)成課外閱讀的好習慣,，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量,，不斷促進學生閱讀能力的提高,。

6.重視閱讀教學與寫作教學的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關系,。堅持寫,，選擇學生感興趣的話題，訓練觀察,、寫話的敏感度,，積累素材，培養(yǎng)寫話興趣,，打好作文基礎,。

教學工作計劃三年級上學期語文篇三

決定著教學內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu)，并對有關學校的教學,、教育活動,，生產(chǎn)勞動和課外活動校外活動等各方面作出全面安排。以下是小編整理的三年級語文第二學期教學工作計劃,，希望對大家有幫助,！

1、加大教材的改革力度,，構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，為學生的終身學習,、生活和工作奠定堅實的語文基礎。

2,、編輯思想要符合先進的教育理念,，教材內(nèi)容要體現(xiàn)時代精神和現(xiàn)代意識。

3、教材要以傳承中華優(yōu)秀文化,、弘揚民族精神為己任,，增強學生的民族自尊心，培養(yǎng)他們的愛國主義情感,，同時尊重多樣文化,，從全人類的優(yōu)秀文化中汲取營養(yǎng)。

4,、教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強整合，注重情感,、態(tài)度與知識,、能力之間的聯(lián)系，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高,。

5,、教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣，有助于教與學方式的轉(zhuǎn)變,，有助于形成自主,、合作、探究的學習方式,。要重視激發(fā)學生的學習興趣,，為學生創(chuàng)造自主學習的條件，引導他們進行語文實踐活動,，使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅，不斷提高語文能力,。

6、教材要體現(xiàn)開放性和彈性,。要引導學生在生活中學語文,、用語文。為教師和學生留有發(fā)展,、創(chuàng)造的空間,，滿足不同地區(qū)、不同學生學習的需要,。

本班學生共有33人,，其中男生8人，女生6人,。在經(jīng)過了兩年半的語文學習后,，基本上已經(jīng)達到學習目標,，大部分學生能準確快速地拼讀音節(jié)，對學習漢字有著一定的興趣,，并掌握了大部分漢字,，對朗讀的積極性比較高，有了一定的口語表達能力,，課堂上勤于動腦,，踴躍發(fā)言,，善于提問,，能初步養(yǎng)成合作交流的習慣,，樂于參加到學習活動中來,。

1,、相當一部分學生識字的返生率較高。

2,、學生但習作能力較差，而且相當一部分學生有畏難心理,。

3,、有個別學生上課注意力不集中不懂得學習,。因此對這些學生,，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的學習興趣,，使其體驗成功學習所獲得的樂趣,。另外,，在寫作練筆方面要加強練習,。

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的,。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內(nèi)容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點,。這些訓練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學,。本冊教材按由易到難,，由淺入深,，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元。本冊教材聽說讀寫能力訓練的序列如下。

（一）,、查字典，選擇恰當?shù)囊馑肌?/p>

1,、看多幅圖,，寫一段通順的話。

2,、記住要點,，按順序復述故事。

（二）,、根據(jù)詞語意思,，讀準多音字。

1,、觀察制作過程,，寫一段連貫的話。

2,、抓住重點詞句,，理解課文。

（三）,、懂得用總起分述句子寫一段話的方法,。

1、圍繞總起句寫一段話,。

2,、聽一段話，聽出說話中的錯誤,。

3,、聯(lián)系上下文理解重點詞句。

（四）,、讀日記,，了解日記的特點，寫日記,，理解課文內(nèi)容,，體會課文表達的情感。

（五）,、讀懂課文,，體會作者的神奇想象,。

1、預習課文,，提出不懂的問題,。

2、用總分句子寫一段話（一）,。

3,、聽廣播，說出主要內(nèi)容,。

（六）,、讀懂課文，體會感情,，感受想象,，注意作者的語言表達。

懂得用并列句子寫一段話的方法,，用并列句子寫一段話,。

（七）、讀文章,，想象畫面,，感受情景，讀出句子的語氣,。

1、用總分句子寫一段話（二）,。

2,、觀察周圍的事物，敘述自己的見聞,。

（八）,、抓住重點詞句，理解體會故事中的道理,，根據(jù)見聞寫一段連貫通順的話,。

本冊教材的思想政治教育，分散在各個單元的聽說讀寫訓練中進行,。有的單元有相對集中的中心,，第一單元反映少年兒童豐富多彩的生活；如第二單元教育學生怎樣為人處世,；第三單元熱愛祖國的大好河山,，了解社會主義建設的成就；第四單元是描寫事物,；第五單元講述神奇,、動人的童話和神話故事,；第六單元贊揚大自然的景物美和人物的心靈美；第七單元學習古今中外的名人事跡,。各單元重點突出,，著重進行某一方面的語文能力訓練，每篇課文體現(xiàn)的思想品德教育內(nèi)容不相同,，也是一種類型,。

1、能借助漢語拼音識字,、閱讀,、學習普通話。掌握常用漢字220個,。知道多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音,，，能認讀學過的多音字,，能用音序,、部首方法查字典，能在教師指導下,，從字典中選擇恰當?shù)囊馑?。初步學會獨立識字。

2,、會讀寫460個左右的新詞,，懂得意思，一部分會口頭或書面運用,。能給部分學過的詞語找出,。

近義詞。

和

反義詞,。

3,、鉛筆字能寫得正確、端正,、整潔,、行款整齊。學寫毛筆字,，初步掌握基本筆畫的運筆方法,，能臨帖寫毛筆字。

4,、能集中注意聽對方講話,，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤；初步學會聽懂別人講述的事和兒童廣播,，能復述主要內(nèi)容,；能說一段話敘述自己看到的事,。

5、會正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,。會默讀課文,，邊讀邊思考，提出不懂的問題,，說出自然段的主要意思,，理解課文內(nèi)容。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法,。能閱讀程度適宜的兒童書報,，了解主要內(nèi)容。

6,、能觀察圖畫和事物,，能說語句通順連貫的話。學會用總分和并列句子寫一段話,。初步學會寫簡短的日記,。

通過語言文字的訓練，使學生了解祖國社會主義建設特別是改革開放以來的偉大成就,，知道我們今天的幸福生活是革命先烈流血換來的,，培養(yǎng)熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國的思想感情,；學習革命導師和英雄模范,，培養(yǎng)遵守紀律、團結(jié)友愛,、樂于助人的品德和集體主義精神；培養(yǎng)熱愛祖國大好河山,，熱愛大自然的情趣和樂觀,、開朗、積極進取的精神,。

1,、理解重點詞句。

2,、讀文章,，想象畫面。

3,、讀懂課文,，感受情感,。

六、提高學質(zhì)量的具體措施,。

根據(jù)教材特點和大綱要求,，以及學生的認知水平和年齡特征，本學期采取以下具體措施：

1,、運用新課程理念,，做到"用教材"，而非"教教材",。根據(jù)學生的具體情況,，根據(jù)自己對《標準》的理解，創(chuàng)造性的使用教材,。

2,、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低,。

3,、注重語言的積累和運用，扎實進行語言訓練,。著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

4,、通過多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生投入情境,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。還要重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，繼續(xù)進行每周一詩的背誦外,，每個月還要讀一本優(yōu)秀的課外書（老師推薦給學生幾本課外書,，以供學生選擇。）,。

5,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

6,、重視學習方法的指導,，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機,，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等,；有的宜在學習課文中,，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思,。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的程度,。

7、加強導優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導,，努力使他們迎頭趕上。

出處 m.sevw.cn

三年級一班共有學生14名,，其中男生4名，女生10名,。從整體看,，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步,。

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導,，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。教師在教學過程中,，不僅要重視學生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學生全面發(fā)展。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字；生字表（二）,，要求會寫的字,；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是、怎樣想問題,；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情、友情,；神奇的科技世界,；國際理解和友好；神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字,、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。

3,、大量更新課使教材更加貼近兒童生活。

4,、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

1,、在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

8,、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

11,、留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12,、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13、結(jié)合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

1,、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,。

3、充分利用一切教育資源,。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

繼續(xù)進行作文片斷的練習,。

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習,。

本冊教材繼續(xù)采用主題單元的形式,，設計了七個主題。它們依次是：感受大自然的美好,；美麗的童話,；美麗的祖國風光；神奇的科技世界,；可貴的親情,、友情；人與環(huán)境,；偉人故事,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

每個“積累與運用”由五至六個欄目組成：溫故知新、語海拾貝,、點擊,。

成語。

（開心一刻）,、綜合性學習（口語交際）、習作百花園,、自主閱讀園地,。全冊共36篇主體課文，有詩歌,，有故事,，有書信，也有說明文,，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩,，體裁多樣，文質(zhì)兼美,，可使學生在學習品味的過程中,，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力,，激發(fā)學習語文的熱情,。

六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，有的充滿童趣,，有的表現(xiàn)出睿智,；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德,。課文內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系,，切合中年級段學生的生理、心理特點,，與學生身心發(fā)展同步,，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界,；可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學,，為了實現(xiàn)理想而努力,。

本班學生共有19名，其中男生9名,，女生10名,。學生都來自與農(nóng)村。絕大多數(shù)的學生有良好的學習習慣,，書寫認真,，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè),。并能進行課外拓展,。對寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣,，學習上怕苦怕累,，敷衍塞責，懶惰成性,。家庭教育環(huán)境也較差,。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們,，激發(fā)他們的學習興趣,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看,，有些學生對基礎性的東西掌握的不夠好,，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點,。

1,、識字與寫字。

（1）會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。

（2）認識300個左右的生字,，會寫247個生字,。

（3）繼續(xù)練習用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范,、整潔,。

2、閱讀,。

（1）用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文,、段落,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

（3）學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典,、和生活積累,，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

（5）繼續(xù)學習略讀課文,，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于10萬字。

3,、習作,。

（1）留心觀察，展開想象,，樂于書面表達,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

（2）學習寫,。

感謝信。

（3）能夠在習作中合理的運用收集的資料,。

（4）能夠有順序的安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫具體。

4,、口語交際,。

（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣,。

（2）能具體生動的講述故事,，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

（3）在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。

5,、綜合性學習。

（1）綜合語文學習,，學習觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得,。

（2）在家庭生活,、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

1,、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話,。學會300個左右的生字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫247個字。

2,、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文,。

3,、指導學生進行預習，在預習過程中培養(yǎng)自學能力,，養(yǎng)成預習的習慣,。

4、鼓勵學生質(zhì)疑,，培養(yǎng)學生的探究意識,，教給學生質(zhì)疑探究的方法。

5,、在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容,。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體,，感情真實,，語句完整通順,。學會使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。練習寫日記寫片段,。

1、關注學生在語文學習中的情感體驗,，如何學會讀書,、思考、質(zhì)疑,，如何查詢資料,、探究討論、表達交流,，如何與人合作,，如何運用學到的知識和方法解決問題。教師還要關注學生良好習慣的養(yǎng)成,，創(chuàng)新意識的樹立,。從關注過程的角度出發(fā)，就會容許學生在學習中出現(xiàn)錯誤,，會給孩子寬松和諧的足以成長進步的空間，會給孩子更多的方法的指導,、思維的啟發(fā),。

2、創(chuàng)設情境,，進行口語教學,，雙向互動，體現(xiàn)交際,，要調(diào)動學生的情感參與,，首先，教師必須先“動情”,，要用自己的激情來感染學生,，以情激情。

3,、在閱讀教學中,，注重學法指導，培養(yǎng)學生自讀能力,，引導學生在實踐中通過比較鑒別,，學會質(zhì)疑,，學會帶著問題閱讀。

4,、良好的學習習慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴格要求,、嚴格訓練謹防時緊時松，出現(xiàn)“回潮”,。

5,、注重有目的、有計劃的上好作文指導課,，豐富學生的積累,，調(diào)動寫作的興趣，提高寫作水平,。

教學工作計劃三年級上學期語文篇四

一,、全冊教材分析:。

本冊課本按照全套教材,，著眼于21世紀對人才素質(zhì)的要求,，致力于加強小學生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎為宗旨編寫的,。主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（六）”,、“閱讀”、“作文”和“練習”組成的,。

1,、關于良好的學習習慣的培養(yǎng)本冊課本開頭安排了有關的指導學生學會預習復習和認真完成作業(yè)的圖片。這樣的安排,，意在讓學生接受規(guī)范化的指導與訓練,。是重視學生語文學習習慣養(yǎng)成教育的體現(xiàn)。

2,、關于閱讀本冊教材安排了課文26篇,，其中韻文2篇。課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，為學生學習語文知識，練好基本功,，潛移默化的接受思想教育提供了充裕的材料,。從內(nèi)容看，既有反映歷史人物的課文,，如《李廣射虎》,；又有展示當代人物精神面貌的課文，如《微笑著承受一切》；有的課文介紹了科學自然常識,，如《恐龍》,、《海底世界》等。課文篇幅短小,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、說話等訓練,。

3、關于作文,。

本冊課本將習作教材列為專門的課文,，共安排了8次，各課的內(nèi)容與要求如下：

看圖寫一篇作文,。

仔細觀察幾幅圖,，弄清經(jīng)過,，有順序具體寫下來,。

為別人畫像后寫一篇作文。

寫出人物的外貌性格愛好,。

理解常用詞語的意思,，想象課文所描繪的情景，知道課文大意,。

（3）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

6,、習作,。

（1）學習有順序地觀察圖畫和實物，寫出較具體的片段,，能修改、排列句子,。

（2）學習使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,。

三,、學生情況分析。

1、基礎知識,。

2,、基本技能。

作為三年級的學生,，已初步具備邏輯思維的能力,，在聽方面，絕大多數(shù)同學能認真聽別人講話,，能聽懂一段話和一件簡單的事,。結(jié)合言語交際的訓練，多數(shù)學生能用普通話說幾句意思連貫的話,。但也存在一些性格內(nèi)向的學生有話卻不知如何說起的現(xiàn)象,，還有待于提高。在閱讀教學中,，有1/3同學朗讀課文能做到正確,、流利，但缺乏感情,；關于學習方法的教學有待于深入教給學生,，讓學生掌握更多的學習方法，促進學生的自主學習在寫作方面多數(shù)同學能寫出生動,、具體且富有豐富想象的片段,。有1/3的同學語句沒有條理，錯別字較多,，且不會正確使用標點符號,。寫字作為學生的強項，多數(shù)學生能做到真正的“入體”,，結(jié)構(gòu)美觀,，線條流暢。在今后的教學中,，可引導他們學寫字貼,，爭取字形上的舒展，擺脫目前的拘謹,、呆板,。

四、提高教學質(zhì)量措施：

1,、良好的學習習慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴格要求,、嚴格訓練謹防時緊時松，出現(xiàn)“回潮”,。

2,、創(chuàng)設情境，進行口語教學，雙向互動,，體現(xiàn)交際,。

3、在閱讀教學中,，注重學法指導,，培養(yǎng)學生自讀能力。

4,、注重有目的,、有計劃的上好作文指導課，豐富學生的積累,，調(diào)動寫作的興趣,，提高寫作水平。

五,、全冊教學進度安排表,。

第一單元至周。

第二單元至周,。

第三單元至周,。

第四單元至周。

第五單元至周,。

第六單元至周,。

第七單元至周。

第八單元至周,。

總復習至周,。

教學工作計劃三年級上學期語文篇五

把握小學語文工具性和思想性的辯證關系，發(fā)展智力,，培養(yǎng)良好的學習習慣,，堅持語言文字的訓練，扎扎實實地抓好雙基,，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字,，使學生具有初步的聽說讀寫能力。

本班共有學生人,，大部分學生態(tài)度端正,，有良好的學習習慣，能按時完成作業(yè),，有初步的自學能力,，喜歡提問,，喜歡提出自己不同的見解,。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話，能利用字典,，理解生字新詞的意思,，能閱讀程度適合的文章，能理解文章的主要內(nèi)容,，能正確,、流利有感情地讀課文。能寫一些看圖作文,，但在詞匯的運用以及標點的正確運用及習作方面還有一定的欠缺,，有待進一步的提高。

1,、在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

8,、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文,。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

11、留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12,、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13,、結(jié)合語文學習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

1、鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字,，創(chuàng)造多種方式，加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固,。

２,、重視朗讀的指導，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提高學生交流課外閱讀感受,、成果的機會。

３,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導,。

4,、重視培養(yǎng)學生習作的興趣，再現(xiàn)生活的能力,。

（一）提高課堂教學效率的方法：

1,、課前認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路,，教學設計。多聽老教師的課,，彌補不足之處,。

2、課堂上面向全體學生,。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設，讓學生人人參與,，主動參與,、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設條件,，讓學生積極進行情感體驗,。讓學生在感悟中學習。把愛和關懷平均的分給每一個學生,。

3,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在習慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要,。

4、加強與家長之間的聯(lián)系,，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn),，雙方一起把孩子的習慣以及成績搞上去。

（二）學困生意見：

1,、找準學困生的學困點,，因人制宜。給他們配定“小老師”,，多多幫助他們,。

2,、給學困生多創(chuàng)設機會，讓他們品嘗成功,，樹立信心,。

3、多與后進生談心,，多做情感交流,。了解他們的內(nèi)心世界。

４,、關注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學生的閃光點，及時進行表揚,、鼓勵,、引導。

５,、調(diào)整教師與學生的心態(tài),，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整。誨人不倦,，時刻讓自己有耐心,。

略。

教學工作計劃三年級上學期語文篇六

三年級四班共有學生49人,，老生42人,，新生7人。大部分學生態(tài)度端正,，有良好的學習習慣,，能按時完成作業(yè)。對語文的學習積極性較高,，基礎知識較為扎實,，對語言方面的知識較為敏感。比如：張金薇,，谷清香,，張騰飛等。上學期全班平均88.05分,。合格率百分之百,，本學期取平均分90分，合格率爭取百分之百,。

本學期將針對本班存在的問題,，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，促進學生全面健康發(fā)展,。

1.在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,。

2.認識200個字,，會寫300個字。累計認識20xx個字,，會寫1300個字,。

3.會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情。

8.開始學習略讀,，粗知文章大意,。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12.講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13.結(jié)合語文學習,，學習觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

1,、對于本冊的一類生字能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;二類生字只要求讀準字音，不抄不默不考,。具有一定的識字能力,。

2、上下文或查字典理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

3,、借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預習,、課后復習、課外閱讀的習慣,。課外閱讀量不少于7萬字,。

4、逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容,。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體,，感情真實,，語句完整通順。學會使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。學習寫日記,。

5、用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話,，做到語句完整通順，說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

1.引導學生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

2.指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣,。鼓勵學生獨立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3.緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,，結(jié)合課文內(nèi)容,，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系,。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。

4.重視朗讀指導，給學生示范,，聽錄音或范讀,，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，培養(yǎng)語感,。分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

5.在口語交際的要求方面，貼近學生生活，提高交際的信心,，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求,。

6.對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理,。

1,、首先給他們樹立自信心，堅持以看進步的原則,。

2,、給他們多提供表現(xiàn)的機會。

3,、加強行為習慣的培養(yǎng),。

4、進行點對點的幫助,。對于他們作業(yè)中所出的錯誤,，可以多次面授指正，單獨輔導,。同時鼓勵學生之間也互相幫助,，相互督促。

5,、和家長取得聯(lián)系,，經(jīng)常互通情況,，把握孩子的學習心里動向,，及時幫助他們調(diào)整。

十月份：查字典比賽,。

十一月份：寫字比賽,。

十二月份：作文比賽。

略

教學工作計劃三年級上學期語文篇七

為了認真貫徹落實學校的工作計劃,，使本學期的各方面工作能夠更好的開展,，本人結(jié)合自身的實際情景，特制定以下教學計劃,。

一,、思想政治方面

1、加強政治理論學習,，提高自身素質(zhì)

認真學習黨的路線,、方針和政策，堅持正確的思想政治方向,。關心國家大事,，經(jīng)常和教師們共同探討學習體會,，提高自我的思想政治覺悟。熱愛自我的事業(yè),，關心愛護每一個學生,，讓學生把學校看成一個溫暖的大家庭,，對學生一視同仁,，一切從學生的實際出發(fā)，讓每一個學生在學校中都能健康歡樂的成長,。

2,、加強學習交流，提高師德修養(yǎng)

本學期,，我將經(jīng)過網(wǎng)絡,、刊物等渠道，搜集名師的事跡材料,，認真學習體會他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗,，在名師的引領下，進一步用愛心,、耐心去呵護每一顆幼小的心靈,。在班級工作中如有不懂的地方，及時虛心的向周圍的教師請教,。時刻注意自我的言談舉止,，嚴格要求自我，做到言傳身教,、為人師表,。

二,、教育教學方面

1,、認真學習教育教學理論

二十一世紀是信息時代，科技知識不斷更新,，新的理念不斷涌現(xiàn),，學習成為我們現(xiàn)代社會生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的重要工作,，更需要不斷學習,。在工作中，我會繼續(xù)認真學習教育教學理論,，認真研究課程標準,，研究學法和教法，研究教材重點與難點,，做到理論指導實踐,，實踐充實理論，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神,，以基礎教育課程改革為契機,，全面推進素質(zhì)教育，深化教育改革,。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐本事為重點,，深化課堂教學改革。

2,、努力提高學生成績

要提高學習成績,，學困生是關鍵，我準備根據(jù)具體情景,，有針對性地采取多種方式幫忙,、提高學困生的學習成績。

3,、充分發(fā)揮家長的作用

多與家長溝通,，與家長建立良好的關系，認真聽取家長的意見或提議,，滿足家長的合理需求,，努力縮短家長和教師之間的距離。充分調(diào)動家長的進取性,，使他們成為學校教育的堅實后盾,。

4、常規(guī)業(yè)務方面

力爭按時完成各項任務,，認真?zhèn)湔n,，為40分鐘的課堂教學做充分準備。認真上好每一堂課,，課后及時認真反思教學中的得與失,，以便在今后的教學中揚長避短。

5,、自主學習,，開闊視野。

進取參加學校組織的各項培訓,、學習,，并做好學習記錄。課余時間多閱讀些教育教學刊物,，摘錄些對自身工作,、學習等有益處的篇章段落，進取參加學校組織的教育教研活動,。平時多讀書,，多看報,，不斷充實自我，提高自身素質(zhì)和水平,。利用網(wǎng)絡媒體,、報刊雜志、業(yè)務專著等,，加強學習,、研究，及時掌握所教學科教學發(fā)展的動態(tài)和趨勢,。

總之,，我要處處嚴格要求自我，努力提高自我,，為更好地完成教育教學工作而努力,。

教學工作計劃三年級上學期語文篇八

本學期的小學三年級的2個班級分為小班來上課，通過上個學期的學習,，學生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難,，需要本學期來加強學習英語的能力,。同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。

根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求,，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心,；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音,、語調(diào)基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,。同時,，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶,、思維,、想象和創(chuàng)造能力,。適當介紹中西文化,，培養(yǎng)學生學生愛國主義精神，增強世界意識,，為進一步學習打下基礎,。

以話題為綱，交際功能為主線,，兼顧結(jié)構(gòu),，運用英語去完成任務為目的,。即：

話題————功能—————結(jié)構(gòu)—————任務。

按單元形式整體設計和編寫,，采用“教案式”編排體系,。第一冊（下）全書共6單元，2個復習單元,。每單元分“abc”三個部分,。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內(nèi)容，提高教學效果,。由于課時量的不足,，上個學期未能教完所有的課程，因此,，對本學期的教學內(nèi)容安排如下：

內(nèi)容安排：

unit1welcomebacktoschool,。

unit2myfamily。

unit3howmany,？

recycle1,。

unit4doyoulikepears？

unit5whereismyruler,？

unit6atthezoo,。

recycle2。

總目標要求：

（1）能聽懂,、會說12組會話,，并能進行簡單的交流；

（3）能聽,、做,、演游戲；

（4）能聽,、做tpr活動,；

（5）能學會書中的小制作；

（6）能唱書本里的英文歌曲,；

（7）能聽,、說、唱書中的歌謠,；

（8）能完成8個形成性評價活動,；

（9）能聽懂6個幽默小故事；

（10）能了解6項簡單的中西方文化知識,。

talking,。

課文朗讀。

對話表演,。積極參與小組活動,、課堂表演,。課外活動。與同學,、老師,、家長講練、運用,。

words,。

課文單詞的認讀。

單詞游戲,。

listening,。

課堂評價?；顒邮謨陨系穆犃Τ煽?。

單元評價。課本上let’scheck部分,。

階段評價,。assessment。

提高教學質(zhì)量的措施：

小學生主體性地位在英語對話教學中的體現(xiàn),，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量,。怎樣充分體現(xiàn)學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中,，安排了許多淺顯易懂,、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設計一下,，便能讓學生成為學習的主人,，取得意想不到的效果。

下面是我在平時教學時,，積累的一些教學淺見,。

通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊,，并可以以此導入新對話教學,。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎,。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可）,，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話,。

在教學對話前為學生設計場景,，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機,。讓學生發(fā)言,，教師稍稍加以引導，將他們的`句子串聯(lián)成對話,。請學生跟讀,。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演,，充分利用道具讓學生有真實的體驗,。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分,？這樣可以提高學生的聽說能力,，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說,？對不對,？應帶怎樣的表情,？怎樣演會更好,？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案,。

小學生中,，就是再高年級的學生還是非常愛玩,。我們可以利用小學生愛玩。

的天性,。在對話教學中,，設計各類競賽、游戲,。讓學生在比中學,，猜中學，玩中學,，唱,、跳中學。如：藏卡片,、快看快說,、快聽快指等。印象會特別深,。

把一些單詞,、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合,，讓學生全身活動,，手腦并用，即加深了記憶,，又能抓住學生的注意力,。

26個字母是學習英語的基礎,，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用,。教師要針對小學生的年齡特點,，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽,、說,、讀、寫的枯燥訓練,。

教學工作計劃三年級上學期語文篇九

一,、指導思想:根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。以學定教,最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導,，提高學生學習成績?？偨Y(jié)反思提高,。

二、基本情況:本學期,，我擔任三年級語文教學工作,，由于是新的教材，教學方式和輔導方法都是全新的,，學生基礎差,課時多,對我來講,，這學期是挑戰(zhàn),又是一個全新的開始。為完成本期教學任務,，這學期我首先以上級精神為指導,，以改革課堂教學，突出三年級教材特點為目標,，并結(jié)合本班學生實際情況,，嚴格按照期初工作計劃順利開展。三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段,，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,，因此，我針對本班學生好動,，書寫差,、寫作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵,，常激勵的教學手段,，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足,，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。

三,、具體做法:1,、加強師德休養(yǎng)，提高自身素質(zhì)：

1/21,。

導的工作安排,，做好各項工作。在各類培訓中,，認真學習班主任的管理經(jīng)驗和上課藝術,。

2、抓質(zhì)量的同時,，注重了育人,；

針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,，不僅給他們獎勵,，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣,，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求,。這樣，大部分學生的書寫都有改觀,，書寫較上學期進步了不少,。每天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小,，經(jīng)驗不足,，不能協(xié)助老師上好自習。因此,，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面,。然后,，有小干部負責早讀和自習時間。(敬請期待本站推出更好文章：)一段時間后,，小干部就已經(jīng)得心應手了,，班級的自習課管理的井井有條，老師不在，也能上的很好,。這樣,，不僅部分學生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領下,，其他學生也能自覺,、主動的進行學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣,。

3,、深鉆教材，精心制作課件,，提高學生學習興趣,；

“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行,，還要讓學生對學習充滿興趣,。因此，我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

2/21。

4,、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合,，促進學生的全面發(fā)展。

學生的全面發(fā)展,，不能只靠掌握有限的書本知識就行了,，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸,，把課內(nèi)課外知識有機的結(jié)合,。從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎知識,、基礎能力的情況,，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野,，豐富學生的課外積累,，在每堂課的教學中，我都根據(jù)教材內(nèi)容,，適當拓展一些與教學內(nèi)容相關的課外知識,。

同時,，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事,，整理成冊,。搜集描寫四季的古詩，閱讀課外書籍,，寫出讀書筆記等,。在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知識,，還培養(yǎng)了學生動手,、搜集整理信息等能力，促進了學生的全面發(fā)展,。此外,，注意各學科間的整合,，讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

5,、嚴格要求，狠抓學風,；

學習風氣,。同時，一有進步,，即使很小,，我也及時地表揚他們。目前,，大部分的同學都養(yǎng)成了勤學的習慣,，形成了良好的學風。

6,、加強培優(yōu)輔差工作,，促進全體學生得以發(fā)展；

本班學生存在著差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭，扶中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。

四、取得成績:在這個學期中,，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強,，為下學期的學習打下了基礎,。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改進教學方法,，爭取教學質(zhì)量得到不斷提高,。通過統(tǒng)考，我班的平均分,，及格率,，優(yōu)秀率均處全鎮(zhèn)前列，xx年元旦大路中心學校舉行的學術競賽中我班有四名同學取得總分二等獎和三等獎的好成績,。

五,、存在問題:1、有8個學生的語文成績提高較慢,。2,、少部分學生對作文不感興趣。3,、大部分學生書寫不認真,，美觀。

4/21,。

4,、語文水平差異太大。班中學生的語文興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的語文水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,，應該加以克服,。

六、整改措施:1,、繼續(xù)學習先進教育理論,，并指導自己的教學實踐,。2、要繼續(xù)改進教法,，選擇最好最合適的方法上好每一節(jié)課,。3、繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習興趣,，加快課時,，提高閱讀量。xx年1月18日一,、指導思想:根據(jù)新課程改革的精神,，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究,、合作,。以學定教,最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,，提高學生學習成績,。總結(jié)反思提高,。

5/21,。

心強的特點，對癥下藥,，采取多鼓勵，常激勵的教學手段,，以此促進學生自覺的學習,，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。

三,、具體做法:1、加強師德休養(yǎng),，提高自身素質(zhì)：

本學期,，我嚴于律己，全身心投入教育事業(yè),。對自己嚴格要求,，積極參加各類學習，努力提高自己師德休養(yǎng)和業(yè)務水平,。堅決服從領導的工作安排,，做好各項工作。在各類培訓中,，認真學習班主任的管理經(jīng)驗和上課藝術,。

2,、抓質(zhì)量的同時，注重了育人,；

6/21,。

學生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領下,，其他學生也能自覺,、主動的進行學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣,。

3,、深鉆教材，精心制作課件,，提高學生學習興趣,；

“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行,，還要讓學生對學習充滿興趣,。因此，我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

4、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合,，促進學生的全面發(fā)展,。

學生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了,，還要在掌握基礎知識的同時,，對課本知識進行延伸，把課內(nèi)課外知識有機的結(jié)合,。從近幾年的測試中可以看出,，不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況,，課外知識也占有相當大的比重,。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累,，在每堂課的教學中,，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當拓展一些與教學內(nèi)容相關的課外知識,。

7/21,。

外知識,，還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等能力,，促進了學生的全面發(fā)展,。此外，注意各學科間的整合,，讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

本學期語文教學已告一段落,。在一個學期的語文教學中，我根據(jù)三丙班學生實際情況,，結(jié)合孩子們的智力發(fā)展水平,，設計、編排了豐富多彩的語文閱讀活動,，使學生提高了語文素質(zhì),，為他們的終生發(fā)展打下了基礎。

一,、利用假期布置閱讀,，搞好課前預習。

早在上半年暑假之前,，我利用別班進行復習的一個月時間,，帶領大家把三年一期的語文書全冊課文進行朗讀、了解,。然后布置假期作業(yè)每天讀全冊課文一遍,。結(jié)果開學第一天檢查作業(yè)，滿興蓮同學,，當著全班把課文一一背誦，被評為“背書大王”,。

由于進行了比較扎實的課前預習,，新學期上起課來得心應手，同學們很快就理解了課文內(nèi)容,，而且寫作業(yè)的速度也提高很快,。一篇課文從講授到完成作業(yè)，基本上兩課時內(nèi)可以完成,。這樣一來,，我們的課上得快，就可以利用課余時間進行課外閱讀了,。

二,、課外閱讀大量讀物,，擴大知識面。

本學期,，三丙班同學們閱讀了大量的讀物,。主要有四種課外讀物：

8/21。

1,、古詩70首,。每天晨誦，帶領大家進行“小學生必備古詩文70首”的學習,，三個月學完,。每天學一首詩，早晨進行20分鐘的朗讀,、理解和背誦,；中午一節(jié)課時間，進行“給古詩配畫或者談感受”的寫繪,；而每天晚上的語文家庭作業(yè),，就是背誦、默寫這首古詩,，并將這首詩的相關故事講給家長聽,。

2、共讀書目3本,。本學期共讀書有不少,，但是讀得不多，只讀了《犟龜》,、《愛麗絲漫游奇境記》和《小學生導刊國慶特刊》這三本,。這是由于開頭三個月共讀古詩70首占用了每天的時間，再加上學校迎接省級合格學校驗收,，老師的時間從一開學就特別緊,，連雙休日都需要集體加班準備資料，也沒有精力進行充分的準備,。我舍不得新教育實驗的共讀書被馬虎閱讀,，只好忍痛割愛，讓學生先進行自由閱讀去了,。

3,、自由閱讀刊物繪本300余冊。本學期開辟了自由閱讀架,，xx年7月——12月的兒童刊物四十多份共計300余冊分月份放在班級閱讀架上供同學們自由閱讀,。為保證書目的新鮮度，每隔一個月，我會將過期刊物收集打包,，僅留二個月的內(nèi)容供大家傳閱,。自由閱讀書目種類繁多，有童話,、科學,、語文、數(shù)學,、百科,、幽默、笑話,、故事,、智力、游戲,、玩具,、手工、作文,、藝術,、書畫、拼音,、繪本,、環(huán)保、迷宮……通過自由閱讀,，同學們不但增長了知識,，提高了能力，也鍛煉了思維,，豐富了詞匯,。

9/21。

4,、愛心書庫優(yōu)秀童書每天1本,，可借回家閱讀。時間不夠的時候,，平均每周借閱一兩本,，有的同學開始寫“讀書筆記”了。到十一月份的時候,，大部分同學每天可閱讀一本童書，并且形成制度,，還書時交一張“讀書筆記”,。這樣一來，我們的家庭作業(yè)每天都是讀書,、寫筆記,，同學們非常開心,，每天都盼著最后一節(jié)課借換圖書。一個學期以來,，全班每個同學完成“古詩誦讀寫繪”39次,，讀書筆記二十余次。我數(shù)了一下,，興蓮同學上交的“讀書筆記”共有68頁,，其中29頁是整本書閱讀后做的“讀書筆記”。

二,、繼續(xù)“讀寫繪”教學,，培養(yǎng)寫作能力。

畢竟進入三年級,，盡管年紀較小,，學生的文字表達能力還是比以前大有進步。本學期我們結(jié)合各種活動,，及時進行寫繪,，同學們用文字和圖畫，我用相機,，我們同時記錄下班級各個活動的精彩瞬間,。因為同學們能寫了，我就要及時地評價他們的作品,，在每一次的活動前指導觀察,，在每一次的作業(yè)后及時進行評價、展出,，晚上再進行仔細評閱,，第二天找時間將特色作品進行具體講評，進一步指導學生進行觀察,、思考和記錄,。這樣一次次下來，孩子們的寫作水平提高了,，錯別字也漸漸地少了,。在這個過程中，孩子們的作品也一天天更加成熟起來,。

三,、搞好集中復習，鞏固基礎知識,。

10/21,。

11/21。

是我希望這次考試能有一個不太差的成績，不要辜負了我們的閱讀才好,。

12/21,。

這個寒假開始，我們就準備臨摹字帖了,，每天一頁,，是可以做到的。相信通過練習,，我們的漢字會寫出自己的特色來,。下學期我的語文計劃關鍵詞是：共讀童書，寫繪日記,，書法練習,，讀書筆記。

一個學期將要過去,，本學期本人能注重在研究中學習教學理論,，積極參加各種教研活動，經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學經(jīng)驗,，取長補短，提高自己的教學業(yè)務水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教臺上,，以和藹、輕松,、認真的形象去面對學生,。按照新課程標準施教，讓學生掌握好語文知識,。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面,、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的人格,。能做到認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練,，有針對性,，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題進行分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

13/21。

理論運用到課堂實踐上,，有很大的收獲,。下面主要說說我對新課程的體會。

1,、創(chuàng)設平等,、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化,，教師將不再只是知識的傳授者和管理者,，而是學生發(fā)展的促進者和引導者。在新課程中,，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉(zhuǎn)變,，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑,；指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握學習的策略；創(chuàng)設豐富的教學情境,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,，充分調(diào)動學生的學習積極性。

在教學活動中,，教師與學生是平等的,，不是服從與被服從的關系，教師應尊重每一個學生,，多一些鼓勵,，促使他們生動活潑、主動地學習,。只有在民主,、平等、和諧的氣氛里,，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),，才能把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變成愉快的學習活動。生動活潑,、積極主動的課堂教學氣氛具有很1強的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習,，增強學習活動的積極性。

14/21,。

增加,。讓學生把自己當成學習的主角，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗,、感悟,，把自己的角色定位成學習的主人。

3,、結(jié)合多元智能更好理解文本,。智力作為一個整體，是認識活動的綜合能力,。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用,。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程,。因此,，不能只用認識智力去衡量學生的能力，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學生的多元智力,，使教育教學真正地面向全體學生,，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主,，結(jié)合聽說讀寫,，這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用，在短時間里使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識,，形成基本技能技巧,，并進行思想品德教育，促進語言,、數(shù)學智能的發(fā)展,，但容易忽略其它幾項智能，諸如學生個性素質(zhì)的開發(fā),、潛能資源的發(fā)揮,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視,，我嘗試借鑒了了兩個做法,，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

15/21,。

加深了對課文的理解記憶,，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能,。

讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題,。在發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程中,，學生的內(nèi)省智能,、交際智能得到了培養(yǎng)。

4,、根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈活多樣的教學方法,。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后,，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內(nèi)容,。想出幾個方案,，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生,，讓他們在自主學習的廣闊天地里,，享受陽光，吸取自己所需要的知識,，在不知不覺中完成教學目標,。

本學期取得了一定的成績，但也存在一些問題,，如個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,，有一些學生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，有少數(shù)學生字跡潦草,，有的學生作業(yè)不能按時上交。學生寫作方面水平差異太大,。在今后的教學中,，將不斷完善，百尺竿頭,，更進一步,。

上營小學三年級語文教師翟耀春2014年1月。

16/21,。

2014年1月7日,。

本學期我任三年級語文的教學工作，在教學中我注重培養(yǎng)學生,，使學生們都具有創(chuàng)新意識的精神,，我將理論與教學實踐聯(lián)系起來，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,，為提高學生的學習,，我認真地備好課,，并上好每一堂課，使我的教學任務圓滿地完成?，F(xiàn)將本學年度的教學工作和各方面的工作體會總結(jié)如下：

一,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生的學習興趣,，提高學生的語文素養(yǎng),。

因為學生有了良好的學習習慣，就是教學質(zhì)量得到提高的保證,。沒有好的學習習慣,，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段,，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,，因此，我針對本班學生好動,，書寫差,、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥,，采取多鼓勵,，常激勵的教學手段，促進學生自覺的學習,，主動改正自己各方面的不足,，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

17/21,。

針對本班學生書寫習慣差的缺點,，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵,，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽,，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求,。這樣,，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較有進步,。

發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

在平時的教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣?，F(xiàn)代遠程教育資源,，為提高學生的學習興趣，搭建了一個好的平臺,。無論多忙,，只要有機會,，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件,，把學生帶到遠程教育室去上課,。豐富的教學資源，多彩的教學課件,，形象直觀的畫面,，極大的調(diào)動了學生參與教學的積極性，使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，不知不覺地愛上語文,，主動的學習語文，開啟了學生學習語文的之門,。

有了良好的學習習慣做保證,，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來,，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

二,、重視培優(yōu)補差工作,，使全班學生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

18/21,。

上學期,，我班的語文教學成績還可以，平均有90分,，但是不能驕傲,，我們還要再接再厲。學生的學習成績比較平衡,。低的只能勉強及格,。特別是馬健生，廖成龍,，董彬,，蘇楠，吉海震,，黃麗等幾位學生,，成績令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我著重“抓兩頭,，帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生,。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,，增加他們的課外知識積累。對待后進生,，注意激勵他們樹立信心,，多進行課外輔導，從基礎知識抓起,，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言,、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學習興趣,，提高他們的學習成績,。還在班級里精心安排學生座位，課余時間讓他們互相學習,，在放學回家后成立學習小組,，開展“一幫一”的活動。這樣,，形成了先進幫后進,，后進學先進，先進更先進的好的風氣,，全班的學習成績都穩(wěn)步的提高,。三、讓課堂教學“活”起來,，提高課堂教學效果,。

19/21。

時,，對他的處境,，想法應該表示理解。

四,、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合,，促進學生的全面發(fā)展。

從近幾年的測試中可以看出,，不僅考察學生基礎知識,、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重,。為了擴大學生的視野,，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中,，我都根據(jù)教材內(nèi)容,，適當拓展一些與教學內(nèi)容相關的課外知識。

20/21。

總之,，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務,。通過這一學期的工作，我班31個孩子,，在思維方式上,，在學習能力上，在學習成績上,，孩子們或多或少的進步,，孩子可愛極了，經(jīng)過這一學年的努力,，我班獲得全中心校三年級第二名,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念,，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,。

2014年上學期三年級語文教學工作總結(jié)2014年上學期三年級語文教學工作總結(jié),。

21/21。

教學工作計劃三年級上學期語文篇十

本學期三年級語文教研組工作的開展將根據(jù)《20xx年下半年洪合鎮(zhèn)中心小學教導處工作計劃》和《洪合鎮(zhèn)中心小學20xx學年第一學期教科室工作計劃》為指導,，以新課程改革為重點，以教育教學為中心,，立足課堂教學,，引導全組教師積極參與課題研究，提高教科研水平,，提高課堂教學效率,，從而為提高我校的教育教學質(zhì)量服務。

1,、深入實踐《新課程標準》,，優(yōu)化課堂教學。

我們?nèi)昙壥褂玫倪€是老教材,，但是作為教育第一線的教師,，應該跳出老教材給我們帶來的束縛，好好學習《新課程標準》,，大膽地實踐,，將《新課程標準》的理念滲透到老教材中，充分挖掘老教材與新理念之間的結(jié)合點，注意全面提高學生各方面的語文素養(yǎng),，積極倡導合作探究的學習方式,，提高學生學習的興趣，變“要我學”為“我要學”,。同時,，把教研的重點放在如何發(fā)揮四十分鐘課堂教學的效率上，優(yōu)化課堂教學的結(jié)構(gòu),，追求學生在四十分鐘里的收獲最大化,，真正樹立教師的服務意識。

2,、以“開展語文實踐活動”為研究重點,。

開展語文實踐活動，有利于優(yōu)化語文課堂教學,，提高教學效益,。可以讓學生變被動為主動,，間接為直接,，學生通過活動會發(fā)現(xiàn)一些問題，并進一步尋求自己解決問題的方法,。在活動過程中學生的語言交際,、理解分析、相互協(xié)作等能力得到強化,。語文教學必須走大語文教育觀的道路,，這才能使教育改革的路子越來越寬。樹立大語文教學觀,，必須打破單一的封閉的教學形式,，努力做到語文教學以課堂教學為主，以課文為依據(jù),，教書育人相結(jié)合,，校內(nèi)校外相結(jié)合，從書本世界走向生活世界,。

3,、認真組織好二級教研活動。

今年的二級教研活動,，在形式上有所變化,，采用“集體備課—一人執(zhí)教—課后評議”的形式開展，目的是讓組內(nèi)的每一個教師都能積極地參與到教研活動中來,，真正的提高自己鉆研教材,，組織教學的能力，同時利用大家的智慧，力爭使課堂教學最優(yōu)化,。

1,、通過《新課程標準》的學習，改變教師的傳統(tǒng)觀念,，形成新的教育教學理念,。

2、通過教學研討,，理論學習改變“高耗低產(chǎn)”的課堂教學現(xiàn)狀,，提高課堂效率。

3,、在教研活動過程中,，提高教師教研能力，積累經(jīng)驗,。

新課程理論的學習,，以集中學習和個別自學相結(jié)合的形式展開，使新課程理念逐步深入教師的思想領域,。理論學習的同時,，并充分利用“學術沙龍”和學校的教研活動，將新課程理論與課堂實踐結(jié)合起來,，以課堂為陣地,，逐步改革課堂教學的理念，使理論的學習更富有實效性,。

略

教學工作計劃三年級上學期語文篇十一

新的一學年又開始了,，為使本班的語文教學工作能更加有效地完成，現(xiàn)結(jié)合教材特點和教學要求及本班學生實際情況,，特擬定了如下計劃：

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。設計了八個專題,，它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。每組由導語,、三篇精課課文、一篇略讀課文,、一個語文園地組成,。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字,，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學習。

本班共有學生64人,。根據(jù)上學期任課教師介紹,，大部分學生學習積極，由于年齡較小,，頑皮的較多,，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解,，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級,，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強,。全班大部分學生分析能力不夠靈活,，沒有良好的學習習慣。

1.在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育。

2,、會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

3,、.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

1,、學會240個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫,；會認85個生字,，只要求讀準字音，不抄不默不考,。具有一定的識字能力,。

2、上下文或查字典理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

1,、準確把握三維目標，不隨意拔高或降低,，并且根據(jù)學生的不同層次,，進行合理的教學。

2,、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力，并且注重學生平時知識的積累,。

4,、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點,，選擇學法指導的時機,，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等,；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列）,，有的可在學完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,，應多讓學生運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的程度。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生,，建立對學習的信心,。

教學工作計劃三年級上學期語文篇十二

以《全日制義務教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù),，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀，在教學中體現(xiàn)互動教學,，創(chuàng)造性教學,。情景教學類教學模式，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式,。自動探究為主的學習觀,，做到趣味性、情感性,、活動性,、自主性、生活性和開放性,。讓學生成為學習的主人,。

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,，每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中精讀課文后面有要求認識和要求學會的字,，還有課后練習；略讀課文前有一段連接語,，既將前后的課文連接起來,，又提示略讀課文的學習要求和方法。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習,，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”,。本冊教材，要求認識200個字,，會寫300個字,。每個語文園地由五個欄目組成，其中四個固定欄目“口語交際”,、“習作”,、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”第五個欄目是機動欄目,。

1,、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。

2,、結(jié)合專題安排綜合性學習,。落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

3,、大量更新課文，合理安排精讀和略讀課文兩種類型,。

1,、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情。

2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識20xx個字,，會寫1300個字,。

3、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字,。

4用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章的思想感情,。

8、開始學習略讀,、粗知文章大意,。

10,、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,，愿意將自己的習作讀給他人聽,，與他人分享習作的快樂。

教學工作計劃三年級上學期語文篇十三

本班級學生共有8人,，男生占大多數(shù)6人,，女生2人。思維不夠活躍,，課堂氣氛比較沉悶,，.在這學期，應抓實基礎,，培養(yǎng)良好習慣,，提高寫話能力，全面提高學生的語文素養(yǎng),。在培養(yǎng)優(yōu)秀學生的同時,，建立學困生檔案，促進整個班級語文水平的提高,。

1,、教材的基本結(jié)構(gòu)。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了八個專題,。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明,，學習說明文,，生活的啟示，父母的愛,，不忘國恥,，走近毛澤東。每個單元包括導語,、課例,、口語交際·習作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。其中，"遨游漢字王國"單元采取了全新的編排方式,，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分,。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共32篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進,，將課文分為8組,，每組一般有3——4篇課文,，在每組課文之前安排了"導讀".在每篇精讀課文的前面安排了"預習",后面編寫了"思考與練習",在略讀課文前面安排了"閱讀提示",在每組課文之后編排了"積累,。運用".本冊還安排除2個重點訓練項目，體會句子含著的意思,、閱讀要有一定的速度,，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

2,、教材的主要特點,。

（一）專題組元的角度更加靈活多樣。

（二）加強整合的編寫目的更加明確,。

（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時代感的新課文。

（四）強化導學功能,，引導學生思考,。

（五）改進"綜合性學習",培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。

（六）拓展學習資源,，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系,。

（一）認字200個，會寫150個,，會使用字典,、詞典，有一定獨立識字的能力,。

（二）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美。

（三）能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的.思想感情,，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法。

（七）學習瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息,。

（八）養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字,。

（九）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論,、演講的一些基本方法,。

（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。能修改自己的習作，書寫規(guī)范,、整潔,。

（十一）學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概,。

（十二）在綜合性學習活動中,，能初步了解查找資料，運用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動,，學寫活動計劃。

1,、精心鉆研教材,，讓課堂有增量。

2,、開展大量閱讀,，并開設"閱讀欣賞課"引領學生走向閱讀。

3,、加大積累量,，開展"經(jīng)典文化誦讀"活動。除完成八個園地的作文練習之外,，進行擴展作文練習和日記的練習,，真正提高學生的寫作能力,。開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力,。遵循記憶的規(guī)律,，定期復習和檢查，讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能,。

4,、加強提高學習自覺性，端正學習目的,，注意良好的學習習慣的培養(yǎng),，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣,，配合學校完成素質(zhì)教育的多項教育措施,。

5、營造自主學習的情境,。重視培養(yǎng)學生的自學能力,，加強預習指導，自行解決生字詞,，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點,。

7,、加強學生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關心國家大事的習慣,，要求學生每天讀報或看新聞,，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。

8,、重視詞句段的訓練,，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子。

9,、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導,，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求,。

10,、重視重點訓練項目的訓練。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè),，減輕學生的學習負擔,，大面積提高語文教學質(zhì)量。

11,、促進學習方式的改變,。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,，帶動全班同學使其形成良好的班風，重視班干部的培養(yǎng),，班集體的建設,。重視學生的德育。

12,、習作教學要注意以下幾點：

1）啟發(fā)引導,，讓學生樂寫、愛寫,，對寫充滿興趣,。

2）感情真實、內(nèi)容具體,，養(yǎng)成良好的習作習慣,。

3）讓學生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習慣,。

4）習作交流和評價,，重在鼓勵。

周次日期教學內(nèi)容備注

19.1——9.2,。

29.3——9.71課,、2課。

39.10——9.143課4課回顧拓展一,。

49.17——9.215,、6、7,。

59.24——9.288,、回顧拓展二、9,、10,。

69.31——10.4調(diào)休國慶長假。

710.7——10.1111,、12,、回顧拓展三。

810.14——10.1813,、14,。

910.21——10.2515、16,、回顧拓展四,。

1010.28——11.1綜合性學習、17,。

1111.4——11.818,、19,、

1211.11——11.1520、回顧拓展六21,。

1311.18——11.2222,、23。

1411.25——11.2924,、回顧拓展七,。

1512.2——12.625、26,。

1612.9——12.1327,、28。

1712.16——12.20回顧拓展八,。

1812.23——12.27復習,。

1912.30——1.3元旦1天假。

201.6——1.10復習,。