一個(gè)好的計(jì)劃需要具備明確的目標(biāo)、合理的時(shí)間安排,、科學(xué)的方法和靈活的調(diào)整能力。制定計(jì)劃時(shí),，可以考慮使用一些工具和方法，如甘特圖,、里程碑等,。下面是一些成功人士的計(jì)劃經(jīng)驗(yàn)分享,，可以給我們提供一些啟發(fā)。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)年度研修計(jì)劃解讀篇一
經(jīng)過(guò)二年級(jí)的學(xué)習(xí),，班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課，積極大膽舉手發(fā)言,，認(rèn)真細(xì)心工整完成家庭作業(yè),，能及時(shí)訂正錯(cuò)誤地題目，能閱讀課外讀物,。下面是人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,，一起來(lái)了解下吧：
本冊(cè)共有32篇課文，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文,。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,，它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國(guó)山河,、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài),。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。每組由導(dǎo)語(yǔ)、三篇精課課文,、一篇略讀課文,、一個(gè)語(yǔ)文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字,，略讀課文后面沒(méi)有安排會(huì)認(rèn)的字,，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語(yǔ),，并適當(dāng)提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí),。
全冊(cè)書(shū)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,，第一次會(huì)寫(xiě)的字超過(guò)了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,，要求會(huì)寫(xiě)的字排在方格里,。此外，教材在語(yǔ)文園地一,、四,、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字,，如不便于安排在課文里的反映的字等,。
每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。
1,、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2,、指導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū),、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問(wèn)題,。
3、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際,，結(jié)合課文內(nèi)容,，從讀學(xué)寫(xiě)，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系,。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法,。
5、在口語(yǔ)交際的要求方面,，貼近學(xué)生生活,，提高交際的信心，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求,。
6,、對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理,。
1,、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。
2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字,。
3,、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅,。
4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8,、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。
10,、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11,、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法,。
13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì),，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)年度研修計(jì)劃解讀篇二
2020年5月2日。
開(kāi)學(xué)后,，針對(duì)假期里學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，我要做好線上線下教學(xué)的有效銜接,，進(jìn)一步做語(yǔ)文的教學(xué)工作,。為此制定以下教學(xué)計(jì)劃：
通過(guò)測(cè)試卷子，聽(tīng)寫(xiě)課內(nèi)會(huì)寫(xiě)字,，抽查背誦等方法掌握學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況．,。
１.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū),，要求會(huì)認(rèn)的生字,，要求會(huì)寫(xiě)的生字,，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。
2,、通講語(yǔ)文園地,，針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解．通過(guò)復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏,，幫助學(xué)生梳理本冊(cè)書(shū)的知識(shí)強(qiáng)化復(fù)習(xí),，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的,。
3,、線上教學(xué)老師講得多，學(xué)生聽(tīng)得多,，所以開(kāi)學(xué)后要重視說(shuō),，讀，寫(xiě)的訓(xùn)練全面復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際,，習(xí)作等知識(shí),！在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生。
總結(jié),。
學(xué)習(xí)方法,，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”,。
８為確保線上線下的銜接成功,，也需要師生的努力和家長(zhǎng)的配合。,，三,、復(fù)習(xí)方法。
1.提高復(fù)習(xí)效率,，整體把握教材,，采取豐富多樣的復(fù)習(xí)形式，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與,、合作探究的方式,，達(dá)到對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握和語(yǔ)文能力的提高。
3.堅(jiān)持全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)相結(jié)合,，橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合,，個(gè)人復(fù)習(xí)與小組復(fù)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)習(xí)慣與提高能力相結(jié)合,。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)年度研修計(jì)劃解讀篇三
1,、本單元主題：
本單元課文主要是圍繞"自然風(fēng)光"這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《古詩(shī)三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成,。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀,，學(xué)會(huì)課文圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)的方法,，體會(huì)祖國(guó)山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。
2,、本單元重點(diǎn)：
（1）借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。本單元的課文主要描寫(xiě)了美麗的景色,，很多片段都有關(guān)鍵句,，根據(jù)這個(gè)句子可以理解課文大致內(nèi)容。如《富饒的西沙群島》中"那里風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富"是全文的關(guān)鍵句,，"西沙群島也是鳥(niǎo)的天下"是一個(gè)段的關(guān)鍵句?！逗I小城》中"小城的公園更美""小城的街道更美"都是段落的關(guān)鍵句,。《美麗的小興安嶺》中,，"小興安嶺一年四季風(fēng)景誘人,，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)"就是全文的關(guān)鍵句,。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要抓住這些關(guān)鍵句去把握文章的內(nèi)容,。
（2）學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)。學(xué)會(huì)文章中關(guān)鍵句的作用,，學(xué)會(huì)在關(guān)鍵句的引領(lǐng)下,，寫(xiě)作。這樣的關(guān)鍵句可以是整個(gè)文章的中心句,，也可以是一個(gè)段落的中心句,。
17、古詩(shī)三首,。
本課三首古詩(shī)詞分別描寫(xiě)了不同地點(diǎn)不同時(shí)間段的自然景觀,。重點(diǎn)是理解三首詩(shī)詞的大意，理解詩(shī)詞中蘊(yùn)含的作者情感,。
1,、分析重點(diǎn)字詞來(lái)理解古詩(shī)大意。
2,、借助圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)意境,，悟詩(shī)情、明詩(shī)理,。
18,、富饒的西沙群島,。
本課作者記敘了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,，是個(gè)可愛(ài)的地方。重點(diǎn)是通過(guò)理解關(guān)鍵句,，了解西沙群島的美麗富饒,。
1、通過(guò)分析關(guān)鍵詞,、重點(diǎn)句,，感受體會(huì)西沙群島的美麗富饒。
2,、借助圖片,，理解課文。
19,、海濱小城,。
本課寫(xiě)了海濱小城的美麗、整潔,，重點(diǎn)是了解海濱小城的美麗的場(chǎng)景及其特點(diǎn),，從中體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
1,、借助關(guān)鍵詞句理解課文,。
2、抓住事物特點(diǎn),，按照空間變換順序記敘的方法,。
20、美麗的小興安嶺,。
本課寫(xiě)了小興安嶺四季的美麗和豐富的物產(chǎn),，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法,。
1,、分析重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文大意。
2,、借助圖片理解課文,。
習(xí)作。
本次習(xí)作主題是《這兒真美》,，引導(dǎo)學(xué)生把身邊的美景介紹給別人,，重點(diǎn)是圍繞一個(gè)意思，用上最近學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),，按一定的順序描寫(xiě)下來(lái),。
1、仔細(xì)觀察,，抓住景物的特點(diǎn),。
2,、圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)。
本次園地主要內(nèi)容是交流學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思的寫(xiě)作方法,，學(xué)習(xí)帶有相同偏旁的字,，積累abb式詞語(yǔ)和古詩(shī)《早發(fā)白帝城》，重點(diǎn)是掌握圍繞一個(gè)意思的寫(xiě)法,，積累字詞和古詩(shī),。
1、指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來(lái)學(xué)習(xí)中心句,、字詞,。
2、利用插圖學(xué)習(xí)和理解古詩(shī),。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)年度研修計(jì)劃解讀篇四
轉(zhuǎn)眼又到了復(fù)習(xí)階段,，在將近兩個(gè)周的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，怎樣有效地進(jìn)行復(fù)習(xí),，縮短我們這個(gè)組班與班級(jí)之間的差距,，創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍，這是我們的目標(biāo),，我們認(rèn)真分析本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況及知識(shí)的掌握情況情況,，通過(guò)全組語(yǔ)文教師共同商量，特制定了以下復(fù)習(xí)計(jì)劃,。
總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時(shí)高效的特點(diǎn),，一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)的教學(xué)工作爭(zhēng)取做到“堂堂清，課課清”,；另一方面要以教材為本,，以學(xué)生為本，本著“突出重點(diǎn),，簡(jiǎn)化頭緒”的指導(dǎo)思想,，有的放矢地作好知識(shí)的歸類、整理工作,，減輕師生負(fù)擔(dān),，提高復(fù)習(xí)效率。
1,、通過(guò)復(fù)習(xí),，進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類,，通過(guò)教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣,。
3,、對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí),。
4,、講練結(jié)合、精講精練,，輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文,、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。
5,、面向全體,、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu),，差生有較大進(jìn)步,。
1、全面掌握本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的300字和要求會(huì)認(rèn)的200字,，并能用這些字組詞,，寫(xiě)句子。
2,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,。
3、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),，達(dá)到舉一反三的目的。
4,、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
1、訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，精心設(shè)計(jì)好每一次練習(xí)。不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,。
2,、關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，尤其是學(xué)困生,，做到曉之以理,、動(dòng)之以情，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，樹(shù)立自信心,，切忌簡(jiǎn)單粗暴的行為。深入學(xué)生的情感世界,，與學(xué)生交朋友,，充分發(fā)揮師愛(ài)的力量，努力提高復(fù)習(xí)效率,。
3,、加強(qiáng)課內(nèi)的友情提示與課外的耐心輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救,，課堂作業(yè)當(dāng)堂反饋,，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)激勵(lì)評(píng)價(jià)的做法,，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助學(xué)生建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握合理的解題策略,。
4,、繼續(xù)采取“結(jié)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”的方法,，既合作又競(jìng)爭(zhēng),，在競(jìng)爭(zhēng)中提高，在合作中取勝,，促使學(xué)生積極動(dòng)腦思考,，盡可能發(fā)揮自己的潛能。
5,、同科老師之間要進(jìn)行經(jīng)?；臏贤ㄅc交流,，對(duì)復(fù)習(xí)的方法要彼此互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握,、習(xí)題的設(shè)計(jì)要做到資源共享,。真正讓復(fù)習(xí)做到集思廣益、共同提高,。
6,、加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通工作，在復(fù)習(xí)期間與班級(jí)學(xué)生的課外溝通率至少達(dá)80%,，加強(qiáng)與其他科任老師的聯(lián)系,。形成教育合力，期盼事半功倍的效率,。
7,、在分類復(fù)習(xí)中，要認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)年度研修計(jì)劃解讀篇五
一,、班級(jí)情況分析：
本班共有學(xué)生9人,，其中男生2人，女生7人,。大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極性較高,，基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí),，對(duì)語(yǔ)言方面的知識(shí)較為敏感,。部分學(xué)生可能較為內(nèi)向或?qū)W習(xí)方法不當(dāng),，對(duì)學(xué)習(xí)的信心有些缺乏,。整個(gè)班集體發(fā)展比較平衡。從總體上看,，他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)由低年級(jí)到中高年級(jí)的轉(zhuǎn)變，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握準(zhǔn)確的心里定位,，找到更好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),；從個(gè)別上說(shuō)，他們必須找到自我,，就是在發(fā)展的過(guò)程中掌握適合自己的規(guī)律,，改進(jìn)和創(chuàng)新自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和方法，不斷的和同學(xué)進(jìn)行交流,，在原有的基礎(chǔ)上取得方方面面的進(jìn)步,。
二,、全冊(cè)教材分析。
2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字,。
3．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,，善于思考的能力。
4．會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字的能力。開(kāi)始練習(xí)使用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,。
5．用普通話正確流利,，有感情地朗讀課文。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助詞典,，字典和生活積累，理解詞句的意思,，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),，精彩句段，練習(xí)復(fù)述課文,。
9．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會(huì),，書(shū)面與口頭結(jié)合,，表達(dá)自己的觀察所得。
10．初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11．開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,，不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞,、感受和想法,。
13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì),，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
三,、單元分析：
1．每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地。
2．課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。
3．本冊(cè)安排了八個(gè)專題,。它們依次是多彩的生活，名人故事,，心中的秋天,，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國(guó)山河,，科學(xué)的思想方法,，愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境，愛(ài)的奉獻(xiàn),。
4．語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成,，其中有4個(gè)固定的欄目，“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,。
四、教學(xué)改進(jìn)措施和方法,。
1．引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),、思考,，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么,，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
2．指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書(shū),、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問(wèn)題,。
3．在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主,、合作,、探索的學(xué)習(xí)方式。
5．穿插使用多媒體教學(xué),，使學(xué)生的感受立體化,。
6．在口語(yǔ)交際的要求方面,，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。
7．對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn),、系統(tǒng)條理,，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合。
五,、對(duì)于學(xué)困生的幫助措施:,。
1、首先給他們樹(shù)立自信心,，讓他們感覺(jué)到自己在集體的學(xué)習(xí)生活中不可或缺的地位,。例如，所有同學(xué)的鼓勵(lì)和關(guān)注,。
4,、進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的.幫助。對(duì)于他們作業(yè)中所出的錯(cuò)誤,，可以多次面授指正,，單獨(dú)輔導(dǎo)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間也互相幫助,，互相督促,。
5、和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，經(jīng)?；ネㄇ闆r，把握孩子的學(xué)習(xí)心里動(dòng)向,，及時(shí)幫助他們調(diào)整,。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)年度研修計(jì)劃解讀篇六
本學(xué)期教學(xué)仍以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，注重有創(chuàng)新,、開(kāi)放精神的主動(dòng)學(xué)習(xí),，同時(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn),、踏實(shí)的優(yōu)良習(xí)慣,，從而達(dá)到三年級(jí)應(yīng)掌握的知識(shí)、技能以及情感,、態(tài)度價(jià)值觀的要求,。
三年級(jí)共有學(xué)生50人。學(xué)生熱愛(ài)集體,，關(guān)心集體,，大部分都積極向上，勤奮刻苦，能夠互相幫助,，互相探討問(wèn)題,，勤于思考，勇于發(fā)言,，能聽(tīng)從老師教導(dǎo),，遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守課堂常規(guī),，有了錯(cuò)誤能虛心接受,，及時(shí)改正。
《品德與社會(huì)》教材三年級(jí)的教育主題是：我在成長(zhǎng),。在這一教育主題統(tǒng)領(lǐng)下,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教材共設(shè)計(jì)了四個(gè)單元教育主題：1,、社區(qū)是我們的大家庭,；2、愛(ài)心溫暖你我他,；3、感謝為大家服務(wù)的人,；4,、我是聰明的消費(fèi)者。
1,、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容,、公平公正,、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì),。
2,、指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解,，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),，能夠與他人平等地交流和合作,。
3,、嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題,，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇,。
4,、初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,。
5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,，知道社會(huì)生活中不同群體、民族,、國(guó)家之間和睦相處的重要意義,，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望,。
初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,。
知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體,、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義,，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。
1,、全面把握課程目標(biāo),，通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，掌握必備的知識(shí),，提高參與社會(huì)的能力,。
2,、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,，以人為本,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。
3,、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化,，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度,、情感,、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,，以及過(guò)程中的探索,、思考、創(chuàng)意等,；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化,，如：主體多樣化，角度多樣化,；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià),，強(qiáng)調(diào)日常觀察過(guò)程，實(shí)施階段性評(píng)價(jià),。
4,、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本,。
地實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,，使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì),，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活,，體現(xiàn)該課程的開(kāi)放性、實(shí)踐性,。
5,、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂,，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活,，在理解和感悟中受到教育,，得到全面和諧的發(fā)展。
6,、重視教學(xué)的反思,，在反思中與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
周次,。
課名,。
課時(shí),。
1
1、我的一家,。
1
2
2,、愛(ài)的港灣。
1
3
3,、安全地成長(zhǎng),。
1
4,、5,。
4、說(shuō)說(shuō)我自己,。
2
6
5,、夸夸我的同學(xué)。
1
7,、8,。
6、同學(xué)之間,。
2
9
7,、我愛(ài)我們班。
1
10,。
8,、學(xué)習(xí)交流站。
1
11,。
9,、大家一起玩。
1
12,、13,。
10、畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)校,。
2
14,。
11、學(xué)校里工作的人們,。
1
15,。
12、學(xué)校的變化,。
1
16,、17。
復(fù)習(xí)考試,。
2,、個(gè)人教研安排：
2,、參加學(xué)校組織的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
1,、學(xué)習(xí)“二五五”教學(xué)模式和“六推六讓”的教學(xué)策略,。
2、參加教研組組織的音樂(lè)教研,。
1,、學(xué)校組織期中考試，認(rèn)真做好質(zhì)量分析,。
2,、學(xué)習(xí)如何說(shuō)課、評(píng)課,。
3,、聽(tīng)示范課。
1,、做好自己的常規(guī)教學(xué),，迎接檢查。
2,、認(rèn)真鉆研教材,，上好每一節(jié)課。
3,、積極參加教研活動(dòng),。
1、制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，迎接期末考試,。
2、積極參加學(xué)校組織的復(fù)習(xí)先行課,。
3,、寫(xiě)好工作總結(jié)。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)年度研修計(jì)劃解讀篇七
一,、學(xué)生情況分析:,。
三年級(jí)7班共有學(xué)生50名。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進(jìn)生較多這種情況。(一)學(xué)習(xí)態(tài)度:優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺,。
(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣:全班有7,、8人有不愛(ài)完成家庭作業(yè)，上課答問(wèn)積極性不高,，多數(shù)學(xué)生無(wú)預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，閱讀習(xí)慣差,。
(三)掌握“雙基”情況:學(xué)生的識(shí)字能力較差,，但沒(méi)有仔細(xì)觀察的習(xí)慣，男生的成績(jī)稍遜于女生,，自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)差。上課時(shí)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠理想,。特別是閱讀能力差,。
二、教材分析：
(一)基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系:基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ),、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。附錄部分包括生字表(一),，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表,。內(nèi)在聯(lián)系在保持和發(fā)揚(yáng)前面教材特色的基礎(chǔ)上,，本冊(cè)教材進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，又有不少新的突破。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫(xiě)的字在精讀課文后標(biāo)出,。此外,，教材在語(yǔ)文園地二、五,、六,、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成,。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”,，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)相同。本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字,、寫(xiě)300個(gè)字,。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。5,、保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。
(二)知識(shí)點(diǎn)及重,、難點(diǎn):知識(shí)點(diǎn)本冊(cè)教材有8個(gè)單元，共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。重點(diǎn):32篇課文的學(xué)習(xí)，閱讀訓(xùn)練，識(shí)字能力,。難點(diǎn):寫(xiě)作訓(xùn)練,，閱讀訓(xùn)練。
(三)地位和作用:本冊(cè)是小學(xué)階段中段的第二冊(cè)教材,，同時(shí)也是第二學(xué)段的第二冊(cè)教材,。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)打基礎(chǔ)。全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),，在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與高段教材的銜接,，加強(qiáng)整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，三,、總體教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)知識(shí):1,、本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。2,、指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。3,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。4,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。6,、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,。7、留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。
能力培養(yǎng)目標(biāo):1會(huì)使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影,。2培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力,。3練習(xí)復(fù)述課文的能力。4繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。5不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。6能用普通話交談,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。7結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會(huì),，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。8在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。德育目標(biāo)感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛(ài);了解周圍環(huán)境,，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì);感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);理解親情,、友情的可貴,，受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí);具有寬廣的國(guó)際視野,，體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說(shuō)，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力,。
上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,，注意與三年級(jí)上冊(cè)教材的銜接,。
四、教學(xué)措施：
1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí),，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
2,、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度,、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。
3,、重視情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,。
4、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
5,、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理,、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,，采取合適的教學(xué)策略,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
6,、提高課堂教學(xué)效率的方法：1,、課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,，教學(xué)設(shè)計(jì)。2,、課堂上面向全體學(xué)生,。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生人人參與,，主動(dòng)參與、積極參與,，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí),。3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要,。
7、補(bǔ)差設(shè)想：a,、找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn),，因人制宜制定合理的補(bǔ)差計(jì)劃,。b、給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，品嘗成功,，樹(shù)信心。c,、多與后進(jìn)生談心,，多做情感交流。
8,、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、素質(zhì)的培養(yǎng)：a、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),、引導(dǎo),。b、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),，根據(jù)實(shí)際情況能夠及時(shí)調(diào)整,。c、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
9,、增優(yōu)設(shè)想：為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)年度研修計(jì)劃解讀篇八
1,、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字,，具有初步的識(shí)字能力。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn),，要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字,，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí),，要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動(dòng)識(shí)字,，并給學(xué)生提供交流,、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。強(qiáng)化寫(xiě)字的指導(dǎo),，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字,，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提升寫(xiě)字的技能,。
2、繼續(xù)強(qiáng)化詞句訓(xùn)練,。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。進(jìn)一步強(qiáng)化詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,，避免以詞解詞，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解；二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,，強(qiáng)化語(yǔ)言的積累；三是重視詞句的運(yùn)用,，強(qiáng)化與說(shuō),、寫(xiě)之間的聯(lián)系。
3課后問(wèn)題的教學(xué),。對(duì)于一些思考題,、討論題具有開(kāi)放性，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo),。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累,。強(qiáng)化朗讀,、背誦，而且增加自由度,，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習(xí)”中的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,。
4,、強(qiáng)化朗讀,、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書(shū)聲,，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想,，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。
詩(shī)歌用優(yōu)美、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表現(xiàn)豐富的畫(huà)面,，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,，通過(guò)詩(shī)歌的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、想象力和理解能力,。在教學(xué)中，我會(huì)從朗讀入手,，讓學(xué)生在讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美,。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng)，盡可能做到讓學(xué)生背的樂(lè),，說(shuō)得樂(lè),，寫(xiě)得樂(lè)。
只有認(rèn)真鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過(guò)“讀——思——查”,，反復(fù)誦讀課文,，認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問(wèn)題，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,，做到多讀多思,。
首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹(shù)立大單元教學(xué)意識(shí),，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學(xué)要求,，安排好教學(xué)時(shí)間,，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來(lái)精心設(shè)計(jì)每篇課文,、每個(gè)課時(shí)的教學(xué),。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，按照“感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用”的閱讀過(guò)程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,，在教學(xué)中交錯(cuò)使用講、讀,、議、練,、問(wèn),、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。
在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上,，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”；注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，學(xué)好自主,、合作、探究,，目標(biāo)讓學(xué)生明確,，教材讓學(xué)生感知，過(guò)程讓學(xué)生參與,，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),，問(wèn)題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸納,，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),，效果讓學(xué)生評(píng)價(jià),；運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同討論,，相互啟發(fā),，盡量通過(guò)合作解決問(wèn)題。強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo),，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，堅(jiān)持學(xué)教合一。
充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的思想性和工具性,，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。課本的文章無(wú)非是例子，讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法,，大量的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)靠課外去完成,。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)年度研修計(jì)劃解讀篇九
沒(méi)有計(jì)劃的人生雜亂無(wú)章，看似忙碌卻是空缺的,。今天百分網(wǎng)小編為大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,，僅供學(xué)習(xí)參考，歡迎大家閱讀瀏覽!
一,、：
本班共有學(xué)生58人,，男生28人，女生30人,。由于學(xué)校外來(lái)學(xué)生較多,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣各有不同，對(duì)知識(shí)的掌握程度也參差不齊,。但經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)了老師的教學(xué)要求,，只是還有一小部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)比較懶散,。
2,、認(rèn)識(shí)253個(gè)字，會(huì)寫(xiě)284個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2397個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)1771個(gè)字。
3,、會(huì)使用字典,、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,，用毛筆仿影。
4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。教師不僅要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握單元和每篇課文及聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練的'教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo),，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng),、集中,、有層次、可操作,。
2,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話，繼續(xù)開(kāi)展每日一練活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力.,同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣,、細(xì)碎的分析,多給學(xué)生自主閱讀,、理解的機(jī)會(huì)。
3,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，根據(jù)教材的特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
4,、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練,，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采用面批,，每周按時(shí)完成一篇作文,，盡可能的做到保質(zhì)保量。
5,、重視指導(dǎo)好課外閱讀,。每天中午抽一段時(shí)間作為讀報(bào)時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句。
1,、教學(xué)措施：
1),、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,，注重每位學(xué)生想象能力,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。
2),、充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，電化教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性,。
3)、科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批改作業(yè),。
2,、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：
1)、抓好學(xué)生的寫(xiě)字關(guān),，讓全體學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣,。
2)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,，了解每位學(xué)生的習(xí)性,，因材施教，因人施教,。
3),、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的好習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時(shí)間來(lái)讀書(shū),，多積累多運(yùn)用，逐步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,。
1,、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷的提高自身的素質(zhì),。
2,、加強(qiáng)自學(xué)，學(xué)大綱,，學(xué)教育理論,，學(xué)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。積極參加教研組活動(dòng),。
3,、虛心向各位教師學(xué)習(xí),，在工作上互幫互助，每周互相聽(tīng)課,，指出在教學(xué)中存在的不足,，及時(shí)改進(jìn)。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)年度研修計(jì)劃解讀篇十
本班共有學(xué)生63人,，上學(xué)期合格率100%,，經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音,，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識(shí)字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。能按漢字的筆畫(huà)、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形,，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，已掌握常用漢字1002個(gè)左右,，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過(guò)的同音字、形近字,，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字,。初步學(xué)會(huì)按部首查字典，能確定部首,，檢索漢字,，看懂意思。初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字,。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話,，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,，使學(xué)生了解了中華民族悠久的文化傳統(tǒng),，更加熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng),，養(yǎng)成了勤奮學(xué)習(xí),，遵守紀(jì)律、尊敬老師,，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好品德,。初步知道了事物是發(fā)展變化的，實(shí)踐出真知,，本班中有三,、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育,。能聽(tīng)懂別人講的一件事,，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述,。學(xué)會(huì)打電話,、問(wèn)路等應(yīng)對(duì)用語(yǔ)。能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距,，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么,，理解課文,。能通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，懂得句子的意思,。認(rèn)識(shí)冒號(hào),。了解按時(shí)間順序、事情發(fā)展順序,、方位順序連句成段的句子,。已學(xué)會(huì)寫(xiě)鉛筆字，寫(xiě)字姿勢(shì)基本正確,，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,。
本冊(cè)課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文篇,。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ),、課文和語(yǔ)文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。它們依次是感受大自然的美好；愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境,；怎樣看問(wèn)題,、怎樣想問(wèn)題；豐富多彩的兒童生活,；可貴的親情,、友情；神奇的科技世界,；國(guó)際理解和友好,；神話故事,、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。
每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：口語(yǔ)交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語(yǔ)文,、展示臺(tái),、成語(yǔ)故事。這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。
來(lái)自 m.sevw.cn
1,、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛(ài),；了解周圍環(huán)境,，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì)；感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；理解親情,、友情的可貴,，受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育,；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí)；具有寬廣的國(guó)際視野,，體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼,；閱讀神話故事和民間傳說(shuō)，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力,。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2,、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字,。
3、會(huì)使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,，用毛筆仿影,。
4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。
9,、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，練習(xí)復(fù)述課文。
10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11,、留心周圍事物,，樂(lè)于書(shū)面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。
12,、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13,、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會(huì),，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中,，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,，注意與三年級(jí)上冊(cè)教材的銜接。
認(rèn)真鉆研,，科學(xué)使用教材,。按照課程的理念，努力將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的,、實(shí)際上可以運(yùn)作的課程,，縮小形式課于實(shí)質(zhì)性課程間的差距。依據(jù)新課標(biāo)的基本要求,，對(duì)每一篇課文、每一個(gè)練習(xí)都堅(jiān)持做到先獨(dú)立,。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)年度研修計(jì)劃解讀篇十一
這學(xué)期我將要繼續(xù)負(fù)責(zé)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué),。在上個(gè)學(xué)期三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也是有我來(lái)負(fù)責(zé)的這個(gè)學(xué)期不變化老師也讓我能夠繼續(xù)將我的教學(xué)理念持續(xù)下去。幫助學(xué)生能夠進(jìn)款的融入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái),。提高語(yǔ)文成績(jī),。所以我特別指定了這學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：
以第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神。加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),。提高自身的素質(zhì),。轉(zhuǎn)變教育觀念,。以教育科研為先導(dǎo)。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),。深化課堂教學(xué)改革,。推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施。大力推進(jìn)素質(zhì)教育,。
三年級(jí)共有學(xué)生24人,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力。學(xué)生取得了一些進(jìn)步,。如學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但是還有個(gè)別同學(xué)在書(shū)寫(xiě),、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度差,。勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮。所以,。盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn),。提高先進(jìn)。發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn),。
本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的,、富有活力的教材體系。倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,。培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1,、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系,。尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際,。
教學(xué)安排,。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù),、理論學(xué)習(xí),。提高自身素質(zhì)、授課能力。
3,、加強(qiáng)直觀教學(xué),。利用教具、學(xué)具,。增強(qiáng)學(xué)生操作,、觀察。調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí),。
4,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě),。認(rèn)真看書(shū)的習(xí)慣,。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
1,、對(duì)寫(xiě)話有興趣,。能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái),。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。了解日記的格式。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記,。
2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,。
3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,。聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,。講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方。有禮貌,。
4,、會(huì)使用音序查字法。學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。
5,、喜歡閱讀,。對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,。能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
7,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),。
8,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際。了解課文中詞句的意思,。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ),。
本冊(cè)教材從內(nèi)容上看。主要任務(wù)是識(shí)字,、寫(xiě)字和課文的朗讀,。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看。詞語(yǔ)的積累運(yùn)用,、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn),。難點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀,。
這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是比較艱巨的因?yàn)樯蠈W(xué)期三年級(jí)的語(yǔ)文考試成績(jī)不是很理想,。雖然有個(gè)別學(xué)生的成績(jī)很優(yōu)秀?？墒谴蟛糠謱W(xué)生的成績(jī)都沒(méi)有達(dá)到我期望的水平,。所以在這個(gè)學(xué)期我還是會(huì)繼續(xù)努力的工作下去。實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績(jī)的大提升,。
不過(guò)教學(xué)成績(jī)不是一時(shí)就能提上去的這需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間慢慢的積累和老師們堅(jiān)持不懈的督促,。二者的共同努力才會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)得到提升。這才是教學(xué)的最根本和學(xué)生提高成績(jī)的秘訣之一,。
不過(guò)我相信,。憑借我的努力工作和學(xué)生的努力學(xué)習(xí)。我們這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)一定會(huì)出現(xiàn)巨大的提升的,！
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)年度研修計(jì)劃解讀篇十二
（1）新課程實(shí)施將近兩年,，語(yǔ)文課改的方向已經(jīng)十分明朗，語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位，語(yǔ)文課程的`基本理念以及語(yǔ)文教學(xué)的目的,，方式等也已經(jīng)為我們理解和接受,。但新課程理念要真正落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去，還有很長(zhǎng)的路要走,。
（2）黃岡市語(yǔ)文中考的命題思路及語(yǔ)文試卷的格局,、題型等已經(jīng)基本定型，從去年開(kāi)始,，試卷的命題思想和意圖已經(jīng)與新課程基本接軌,，且保持連續(xù)相對(duì)穩(wěn)定。
（3）我們現(xiàn)在使用的教材屬于新大綱向新課標(biāo)轉(zhuǎn)軌的最后一套過(guò)渡教材,，它基本上是以新大綱為依據(jù)編寫(xiě)的,，但也體現(xiàn)了新課程的一些基本思想，在編排體系和教材內(nèi)容上與新教材相比也許略顯不足,，因此,，我們?nèi)绾斡眯抡n程的理念來(lái)觀照和使用它，是新學(xué)期初三語(yǔ)文教學(xué)必須研究的課題,。
(4)初三教學(xué)時(shí)間短,，各門(mén)功課都將進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科,，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視,。
（5）家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教育的期望值不斷提高，也給我們的教學(xué)帶來(lái)不小的壓力,。尤其是語(yǔ)文學(xué)習(xí),，需要一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，學(xué)生語(yǔ)文能力的提高,，不是一蹴而就的事,，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉幂^大突破，有待我們作出努力,。
從教師方面看：
（1）教師的主導(dǎo)意識(shí)太強(qiáng),，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語(yǔ)權(quán),，給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、思考和活動(dòng)的空間很小，學(xué)生基本上還是忠實(shí)的聽(tīng)眾,。
（2）教師放棄對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)點(diǎn)撥權(quán)利,，任由學(xué)生自由發(fā)揮，對(duì)學(xué)生的所有發(fā)言,不辨優(yōu)劣,，不作分析,，都給以肯定回答,，課堂看似熱鬧，其實(shí)沒(méi)有任何思維含量,。
（3）課內(nèi)陣地丟失,，忽視對(duì)文本的深入解讀，課文閱讀走馬觀花,，課外無(wú)效資料和信息充塞，做大量練習(xí),，搞大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練,，看似重視了實(shí)踐，其實(shí)是舍本逐末,，搭花架子,，對(duì)學(xué)生的發(fā)展沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的幫助。
（4）把多媒體課件當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的靈丹妙藥,，不管有無(wú)必要,，逢課必用，把大量精力放在課件制作上,，而對(duì)課文卻不作深入的研究,，結(jié)果是上課教師圍著鼠標(biāo)轉(zhuǎn)，學(xué)生看得眼花繚亂,，課本卻沒(méi)有很好地看一看,。
從學(xué)生方面看：
（1）語(yǔ)文積累貧乏，語(yǔ)文視野狹窄,，語(yǔ)文基本知識(shí)零碎或一知半解,。
（2）思想膚淺，思維單一,，缺少靈活性和深刻性,。
（3）閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力,、寫(xiě)作能力不強(qiáng),。
（4）語(yǔ)文習(xí)慣較差，讀書(shū)缺乏耐心,，做題不夠細(xì)心,，書(shū)寫(xiě)缺少規(guī)范。
（5）語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付,。
（二）措施和設(shè)想
總的指導(dǎo)思想是：宏觀上要活，微觀上要實(shí),。
宏觀上要活,，是指要以新課標(biāo)來(lái)統(tǒng)率和指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué),，始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性,、人文性和實(shí)踐性。首先要明確閱讀教學(xué)涉及到的幾個(gè)重要問(wèn)題：
1,、閱讀和閱讀教學(xué)的本質(zhì)是什么,？
新課標(biāo)認(rèn)為閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。而閱讀教學(xué)則是學(xué)生,、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程。
2,、閱讀教學(xué)要注意什么問(wèn)題,？
閱讀教學(xué)要注意：（1）閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。（2）閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。同時(shí)還要培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,，以拓展他們的思維空間。（3）閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)精讀,、略讀和瀏覽。（4）語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識(shí)不作系統(tǒng),、集中的教學(xué),，而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法。（5）閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書(shū),，好讀書(shū)，讀好書(shū),，讀整本的書(shū)”,。
3、怎樣處理好教師,、學(xué)生和文本三者的關(guān)系,？
在教學(xué)中，要保證學(xué)生生的主體地位,，要重視文本的特殊作用,，要發(fā)揮教師的資源優(yōu)勢(shì),。
微觀上要實(shí)，是指在具體的每一堂語(yǔ)文課上,，要努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書(shū),，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問(wèn)題，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,。
1,、重精讀，抓略讀,，促泛讀,。
重精讀，就是要把每一篇課文上好,。教師要深入鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn),，找好教材的切入點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書(shū),、思考和訓(xùn)練,。不要為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)卷,，這種題海戰(zhàn)術(shù)勞命傷財(cái),，只會(huì)引起學(xué)生的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提早喪失,，考試興奮點(diǎn)的提前消失,，實(shí)在是得不償失。
要把課文上好,，就要對(duì)第六冊(cè)教材有一個(gè)總體了解,。本冊(cè)教材共有六個(gè)單元，所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性,，教學(xué)時(shí)要注意文學(xué)欣賞的感悟性,、審美性和創(chuàng)造性等特點(diǎn)，通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí),，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步發(fā)展,。
第一單元學(xué)習(xí)當(dāng)代詩(shī)歌和外國(guó)詩(shī)歌。重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律,，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，還要展開(kāi)想象和聯(lián)想,，進(jìn)入詩(shī)歌的藝術(shù)境界,，與詩(shī)人展開(kāi)心靈的對(duì)話,。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，品味和賞析詩(shī)歌的思想,、語(yǔ)言,、節(jié)奏、韻律以及技法等,，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力,。
第二單元學(xué)習(xí)中外散文。重點(diǎn)是體會(huì)作者的思想感情,，欣賞文中人物,、事件、景物的描寫(xiě),，品味精妙的語(yǔ)言,。
第三單元學(xué)習(xí)古今中外的小說(shuō)名篇,。重點(diǎn)是欣賞小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě),、語(yǔ)言描寫(xiě)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說(shuō)中的主要人物,，深入探討和研究課文是如何運(yùn)用這些描寫(xiě)手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征,。
第四單元學(xué)習(xí)中外戲劇文學(xué)劇本和電影文學(xué)劇本,。重點(diǎn)是分析人物形象。教學(xué)時(shí)要從戲劇沖突入手,，通過(guò)人物對(duì)白來(lái)分析人物的內(nèi)心世界，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象來(lái)還原文字所傳達(dá)的畫(huà)面和意境,。
第五單元學(xué)習(xí)古代詩(shī)文,。重點(diǎn)是在前面五冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸拓展和強(qiáng)化提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣,、方法和能力,。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感,，同時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)字詞句的認(rèn)讀和記憶,，積累文言詞語(yǔ)，把握內(nèi)容,，另外要讓學(xué)生注意文言文的語(yǔ)體風(fēng)格和語(yǔ)言風(fēng)格,，讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的評(píng)點(diǎn)和賞析。
抓略讀,，就是選用好一本課外配套讀本，要求學(xué)生每天至少看一篇精美的短文,，然后做好讀書(shū)筆記,，筆記內(nèi)容為：（1）生字生詞或好詞佳句。（2）文章主要內(nèi)容概括,。（3）評(píng)點(diǎn)賞析（4）質(zhì)疑問(wèn)難,。教師可以采取抽查的方式檢查,，或利用課堂時(shí)間,，或利用課外復(fù)習(xí)時(shí)間，集體就某些有價(jià)值的共性問(wèn)題展開(kāi)討論,，達(dá)成共識(shí),。
促泛讀,，就是要求學(xué)生每天都能抽出一些時(shí)間讀書(shū)看報(bào)，至少瀏覽一份晚報(bào),，把自己感興趣或有價(jià)值的材料進(jìn)行摘抄或剪貼，有條件的話,，利用早自習(xí)時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)交流,。
2、提升思想,，提升語(yǔ)言,，提升技巧。
提升思想,，有四個(gè)目標(biāo)：
（1）面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)展開(kāi)思考,。就是說(shuō)要讓學(xué)生習(xí)慣于思考,，不人云亦云,，不全盤(pán)接收,。
（2）面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)正確思考,。就是說(shuō)要讓學(xué)生有思考的方法,，不偏激，講辨證,。
（3）面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)多向思考,。就是讓學(xué)生拓寬思想廣度,，力求不鉆牛角尖,，既會(huì)逆向思維，又會(huì)發(fā)散思維,。
（4）面對(duì)生活或語(yǔ)言材料敢于深刻思考。就是要讓學(xué)生能抓住事物的本質(zhì),，見(jiàn)人之所未見(jiàn)，思人之所未思,，感人之所未感,。
（1）讀好書(shū)。是指讀好課文，讀好書(shū)報(bào),。課文和課外的精美讀物,，都是前人思想的結(jié)晶，是人類文化的精髓,，讀好這些文章,，能讓學(xué)生接受這些前人思想的熏陶，同時(shí)也能啟發(fā)學(xué)生去進(jìn)行新的思考,。
（2）勤體驗(yàn)。啟發(fā)學(xué)生從體驗(yàn)中激發(fā)思想,?？梢泽w驗(yàn)直接生活,，也可以體驗(yàn)間接生活（如文本生活和媒體傳達(dá)的生活）。
（3）多碰撞,。創(chuàng)造各種條件,，引導(dǎo)學(xué)生參與討論、辯論,，善于傾聽(tīng)和反思,，從中迸發(fā)思想的火花,。
提升語(yǔ)言。有了思想,，必須憑借語(yǔ)言去表達(dá),。提升學(xué)生的語(yǔ)言，就是要在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生賞讀佳作的巧說(shuō)之妙,，讓他們明確語(yǔ)言表達(dá)的最終目的就是追求最佳效果,，不能追求過(guò)得去，而要追求說(shuō)得巧,，說(shuō)得妙,。我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的三個(gè)意識(shí)：
（1）求優(yōu)意識(shí)。不只求過(guò)得去,，還講過(guò)得硬,。（“春風(fēng)有過(guò)江南岸”是過(guò)得去，“春風(fēng)又綠江南岸”就是過(guò)得硬,。）
（2）求精意識(shí),。就是以一言勝多言，講究“經(jīng)濟(jì)效益”,。（文言文教學(xué),，如“環(huán)滁皆山也”）
（3）求美意識(shí)。不管寫(xiě)什么文章,，都力求語(yǔ)言精彩,，富有文采，讓精美的比喻,，恰當(dāng)?shù)目鋸?，生?dòng)的擬人，整齊的對(duì)偶,，以及富有氣勢(shì)的排比,，引人深思的對(duì)比等等都時(shí)時(shí)能流淌在文章中。
提升技巧,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有什么捷徑,，但是讀書(shū)、思考,、解題還是有一定技巧和方法的,，掌握好一些必要的技巧和方法，能使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)事半而功倍,。
（2）思維技巧（順向思維,、逆向思維,、發(fā)散思維,、多向思維等）,；
（3）復(fù)習(xí)技巧（整體設(shè)計(jì)技巧、由此及彼技巧,、融會(huì)貫通技巧等）,；
（4）解題技巧
審題：三讀三思――讀題干，思考命題意圖,；讀要求,，明確解題方向；讀材料,，思考蘊(yùn)含的解題信息,。
解題：三聯(lián)三比――聯(lián)系知識(shí)積累，比較中發(fā)現(xiàn)異同,；聯(lián)系題目要求,，比較中求得最佳；聯(lián)系解題思路,，比較中分出條理,。
作答：三細(xì)三清――細(xì)心作答，不偏題意,，做到思路清,；細(xì)心推敲，不漏要點(diǎn),，做到表述清,；細(xì)心組織，不漏標(biāo)點(diǎn),，不寫(xiě)錯(cuò)字,，不亂圖亂改，做到書(shū)寫(xiě)清,。
復(fù)查：三定三戒――面對(duì)難題情緒穩(wěn)定,，戒心慌意亂；遇到模棱兩可的問(wèn)題時(shí),，思想堅(jiān)定,，戒猶豫徘徊把對(duì)的改錯(cuò)；發(fā)現(xiàn)答題錯(cuò)誤時(shí),，迅速改定,，戒粗心疏忽錯(cuò)失良機(jī)。）
以上所談,，只是自己的一點(diǎn)思考和設(shè)想,，近供各位老師參考,，要把這些設(shè)想付諸教學(xué)實(shí)踐，還需進(jìn)一步細(xì)化,，還要和組內(nèi)其他老師共同商量,，拿出一個(gè)更全面、更完整,、更有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃來(lái),。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)年度研修計(jì)劃解讀篇十三
以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,，在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué),，創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的'教學(xué)方式,。自動(dòng)探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性,、情感性,、活動(dòng)性、自主性,、生活性和開(kāi)放性,。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
本冊(cè)有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河,、科學(xué)的思想方法,、顯出我們的愛(ài)。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值,。
教材的特點(diǎn)：
（一）圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合,。
（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo),。
（三）大量更新課文,，合理安排精讀和略讀兩類課文。
（四）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。
（五）改進(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式,，豐富“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容,。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、在于文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情,；認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到掛乃他人、助人為樂(lè)的思想品德教育,；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,，善于思考的能力,。
2、要求會(huì)任200個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。
3,、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆描紅,。
4,、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中部理解的地方提出問(wèn)題,。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用,。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,。
8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,，促織課文大意,。
10、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11,、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞和感受。
12,、講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,，能說(shuō)出自己的感受和想法,。
13、結(jié)合與文學(xué)系,，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì),，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
本班共有學(xué)生人,。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,，由于年齡較小,，頑皮的較多,，作業(yè)基本上都能做完。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三年級(jí)是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫(xiě)鋼筆字,，還是在寫(xiě)作文等方面都提出了新的要求,。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,。使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，得到進(jìn)一步的提高,。
積極參與策略：通過(guò)各種方法，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性品質(zhì)，做學(xué)習(xí)的主人,。
教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容
第一周第一,、二課
第二周第三、四課,、語(yǔ)文園地一
第三周第五,、六、七課
第四周第八課,、語(yǔ)文園地二
第五周第九,、十課
第六周國(guó)慶節(jié)放假
第七周第十一課
第八周第十二、語(yǔ)文園地三
第九周第十三至十五課
第十周第十六,、語(yǔ)文園地四
第十一周期中考試
第十二周第十七至第十九課
第十三周第二十,、語(yǔ)文園地五
第十四周第二十一至二十三課
第十五周第二十四、語(yǔ)文園地六
第十六周第二十五至第二十七課
第十七周第二十八,、語(yǔ)文園地七
第十八周第二十九至第三十一課
第十九周第三十二,、語(yǔ)文園地八
第二十周至第二十一周復(fù)習(xí)考試
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)年度研修計(jì)劃解讀篇十四
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說(shuō),，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō),，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,，自己把課文讀懂,，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法，提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示獨(dú)立閱讀,、思考，發(fā)表閱讀感受,，然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問(wèn)題,，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫(xiě)法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論,、交流,，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書(shū)的效果,。略讀課文,，不必把每句每段都搞清楚。
選讀課文的教學(xué),。教材后附有8篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用,，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料,。在教學(xué)方法上,，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測(cè)為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,，通過(guò)交流，起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用,。
(1)明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
教師首先要明確本冊(cè)教材在口語(yǔ)交際方面的訓(xùn)練要求,，根據(jù)相應(yīng)的口語(yǔ)交際內(nèi)容,，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的--入手,，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論,。要通過(guò)口語(yǔ)交際課和各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與人交往的能力,，同時(shí)培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。
(2)口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行,。情境的創(chuàng)設(shè),，要體現(xiàn)中年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，還要有層次性,，不能是一個(gè)水平上的循環(huán),。層次性可以是語(yǔ)言表達(dá)上的提高,，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升,?？傊惶每谡Z(yǔ)交際課,，要能體現(xiàn)出在生與生,、師與生的交流互動(dòng)中語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程。
(3)全員參與,。要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與,，人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維,，逐步提高學(xué)生傾聽(tīng),、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),，要求口述的,，一定要人人練說(shuō)，或同桌互說(shuō),，或指名說(shuō),、或小組交流、或全班交流,，擴(kuò)大口語(yǔ)交際的“面”與“量”,。適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加口語(yǔ)交流實(shí)踐,，提高訓(xùn)練效果。
(4)引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià),。對(duì)口語(yǔ)交際進(jìn)行評(píng)價(jià),，能有效地提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)活動(dòng),，并逐步提高要求,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。學(xué)生參與評(píng)價(jià),，會(huì)促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言,，并判斷正誤、優(yōu)劣,，或肯定贊揚(yáng)，欣賞別人優(yōu)點(diǎn),，或質(zhì)疑爭(zhēng)論,，對(duì)別人提出建議,。課堂上這種積極交流、雙向互動(dòng)的局面,，能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語(yǔ)交際能力的提高,，也有利于進(jìn)一步端正學(xué)生聽(tīng)說(shuō)態(tài)度，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。
(5)在口語(yǔ)交際教學(xué)中,，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)踐。課堂上,，教師要全身心地投入,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，注意觀察和傾聽(tīng),，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)交際的不足,，及時(shí)予以點(diǎn)撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,，又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣,、富有創(chuàng)意的語(yǔ)言，豐富的想象力,，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,，創(chuàng)造生機(jī)勃勃的課堂氛圍，形成有效的師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的局面,。
(6)在各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。在平時(shí)的教學(xué)中,，教師要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題,、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,。此外,，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與他人進(jìn)行交流,，不斷提高口語(yǔ)交際能力,。
習(xí)作教學(xué)。
(1)重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá),。中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛,，重在自由表達(dá),，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě),。要鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá),，不管是哪一方面,，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì)。要愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě),、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情,、沖動(dòng)和愿望，不要有過(guò)多的條條框框,，讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě),，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì),，多用肯定和激勵(lì)的方法,，多組織展示和交流。
(2)加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料,、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,，豐富自己的表達(dá)。要注意發(fā)揮課文對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)作用,。教材中不少“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個(gè)有機(jī)的整體,，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開(kāi)來(lái)。有些話題,，如“我們的課余生活”是可以先習(xí)作,，后交際;也可以先交際，后習(xí)作,。有的話題要事先引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng),。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中有許多可以動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，要利用這樣的機(jī)會(huì),，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作,。教學(xué)時(shí)，也可以對(duì)教材中習(xí)作內(nèi)容的安排靈活處理,，從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā),，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍，可以修改教材里習(xí)作的內(nèi)容,。
(3)重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流,。可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì),，讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng),，開(kāi)展觀察、調(diào)查，共同探究,，在合作中進(jìn)行習(xí)作,。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高習(xí)作能力。要多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會(huì),。
(4)本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫(xiě)學(xué)生看到的，聽(tīng)到的,，想到的,。在指導(dǎo)時(shí)一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的,，就寫(xiě)成什么樣,，不要寫(xiě)走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活,，這是很重要的表達(dá)能力,。不要瞎編，不要說(shuō)假話,。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來(lái)面目,。本冊(cè)還安排了一次想象作文--編童話故事。想象作文要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，怎么想就怎么寫(xiě),，想象的合理這方面的要求不宜太高。教師在講評(píng)時(shí),，可以表?yè)P(yáng)想象合理的,，以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象。
將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)年度研修計(jì)劃解讀篇十五
經(jīng)過(guò)三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都比較牢固的掌握了舊知,，具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力,，但少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面仍有欠缺。部分學(xué)生在識(shí)字寫(xiě)字,、理解課文,、寫(xiě)作等方面存在一定的問(wèn)題。特別是寫(xiě)作,，有些學(xué)生出現(xiàn)無(wú)話可寫(xiě)或抓不住主題的現(xiàn)象,，寫(xiě)作水平急待提高。
1,、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛(ài);了解周圍環(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì);感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);理解親情,、友情的可貴,，受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí);具有寬廣的國(guó)際視野,，體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說(shuō)，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力,。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。
2,、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2 200個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)1 600個(gè)字。
3,、會(huì)使用字典,、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,，用毛筆仿影。
4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。
9,、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，練習(xí)復(fù)述課文。
10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11,、留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12,、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不理解的意見(jiàn)與人商討,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然,、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,，教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,，注意與三年級(jí)上冊(cè)教材的銜接,。
本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字,。識(shí)字是下限,，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的其他渠道,，增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受,，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的識(shí)字能力。
隨著學(xué)生識(shí)字,、寫(xiě)字量的增加,，識(shí)字量的鞏固是識(shí)字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸,、多見(jiàn)面,，特別是在閱讀中多見(jiàn)面。根據(jù)中年級(jí)特點(diǎn),，還可以在小練筆和習(xí)作中,，在具體的運(yùn)用中來(lái)鞏固，也就是在讀寫(xiě)的過(guò)程中積累和鞏固所學(xué)的字,。另外,，也可以采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理,，教材在這方面的安排不多,，但是老師可以從這樣的`安排中受到啟示，這一類的練習(xí)可以讓學(xué)生做一做,。
要繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，教師一定要板書(shū)示范,，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà),、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正,，寫(xiě)美觀,。為避免學(xué)生的疲勞，一節(jié)課寫(xiě)的字不要太多,，可以分散到每一節(jié)課中去,。在寫(xiě)字教學(xué)中，教師要注意把握,，不是字寫(xiě)得越多越好,，而是要注意寫(xiě)字的質(zhì)量。
1,、精讀課文的教學(xué),。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn),。
(1)繼續(xù)加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練。
詞,、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,。主要的任務(wù)有兩個(gè)：理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過(guò)背誦,、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料，培養(yǎng)對(duì)新鮮語(yǔ)匯的敏感,，養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的習(xí)慣,。課后練習(xí)中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排,，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容,，自己選擇練習(xí)方法的思想，教師要注意這一編排特點(diǎn),。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，引導(dǎo)得好,，會(huì)使學(xué)生的語(yǔ)言積累更符合學(xué)生的不同情況,，而且養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)積累的習(xí)慣，對(duì)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,、對(duì)今后自己的學(xué)習(xí)是終生受益的,。引導(dǎo)的最好辦法是表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，也可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行檢查,，如,，聽(tīng)寫(xiě)一些詞語(yǔ)、讓學(xué)生互相交流,。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義,，領(lǐng)略作品的精妙之處,，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，以聲傳情,。它是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容,、體會(huì)課文思想感情的主要方法,。正確,、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù),。要把讀書(shū)的權(quán)力交給學(xué)生,，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū),。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺(jué),、去體驗(yàn)、去思考,。讀的形式要多樣,，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,，充分體現(xiàn)由生到熟,、由不理解到理解的訓(xùn)練過(guò)程。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，加強(qiáng)情感和美的熏陶，整體把握課文內(nèi)容,。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，遇到長(zhǎng)句子或?qū)W生不容易讀好的句子,，教師要發(fā)揮示范作用,。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。
默讀比朗讀速度快,，也比朗讀更有利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,，一邊思考的習(xí)慣，要能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。默讀課文,，一般要對(duì)學(xué)生提出默讀的要求，讀完后,，要交流,、討論。
(4)精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生自己閱讀,、感悟的過(guò)程。
要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。營(yíng)造自學(xué)思考和平等對(duì)話的良好氛圍,，生與生,、師與生融為一體，實(shí)現(xiàn)接觸零距離,，溝通無(wú)障礙;有問(wèn)題隨時(shí)提出,，有想法隨時(shí)發(fā)表，平等對(duì)話,，無(wú)拘無(wú)束交流,。
(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)、思考,、質(zhì)疑問(wèn)難,。
這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動(dòng),、積極的思維中,，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,。這些體驗(yàn)和感受，可以是對(duì)閱讀材料的某些部分特別喜愛(ài),，特別受感動(dòng)或特別受啟發(fā);可以是就自己認(rèn)為重要的部分(詞,、句、段)或主要的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解;可以是自己的想象甚至是“突發(fā)奇想”;可以是對(duì)課文內(nèi)容,、寫(xiě)法的評(píng)價(jià)或?qū)φn文的補(bǔ)充,、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有思考價(jià)值的,、富有啟發(fā)性的問(wèn)題,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考;善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流,，通過(guò)同學(xué)之間的合作，把學(xué)生的理解與體會(huì)逐步引向深入;善于針對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況,，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解,，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
(6)開(kāi)展合作學(xué)習(xí),。
可以圍繞體會(huì)詞,、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問(wèn)題,，就大家提出的“疑”或“惑”，展開(kāi)合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過(guò)交流,、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識(shí)的交流,，群策群力、集思廣益,，把學(xué)習(xí)引向深入,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果,。
(7)組織好全班交流,。
要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法,。對(duì)同一篇課文,，或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映,。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤,，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。不要用單一的評(píng)價(jià)尺度限制學(xué)生,。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化,，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，活躍學(xué)生的思維。
2,、略讀課文的教學(xué),。略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解,，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點(diǎn),。二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手,，主要*學(xué)生自己把課文讀懂,，并在讀中掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示語(yǔ)獨(dú)立閱讀,、思考，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況,，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問(wèn)題,，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流,，還可以用指名朗讀的方式,，檢查讀書(shū)的效果。略讀課文,，不必把每一句話都搞清楚,，大的方面搞清楚了，有些問(wèn)題沒(méi)有完全搞清楚,，留著今后解決,。
3、選讀課文的教學(xué),。
教材后附有8篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用,，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料,。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己閱讀,、自我檢測(cè)為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。
1,、明確口語(yǔ)交際的要求,，培養(yǎng)能力。
教師首先要明確本冊(cè)教材在口語(yǔ)交際方面的訓(xùn)練要求,，根據(jù)相應(yīng)的口語(yǔ)交際內(nèi)容,，有的放矢地進(jìn)行教學(xué),。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流,、討論或辯論。
2,、口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程,，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。
情境的創(chuàng)設(shè),，要有層次性,，不能是一個(gè)水平上的循環(huán)?？梢允钦Z(yǔ)言表達(dá)上的提高,，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的增強(qiáng),?？傊惶每谡Z(yǔ)交際課,，要能體現(xiàn)出學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展過(guò)程,。
3、全員參與,。
要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與,，人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維,，提高學(xué)生傾聽(tīng),、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),，要求口述的,，一定要在人人練說(shuō)的基礎(chǔ)上，或同桌互說(shuō),，或指名說(shuō);適合交際的,，更要體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加口語(yǔ)交流實(shí)踐,，要增加小組學(xué)習(xí),，多組交流等組織形式，以擴(kuò)大口語(yǔ)交際的“面”與“量”,，提高訓(xùn)練效果,。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。
對(duì)口語(yǔ)交際進(jìn)行評(píng)價(jià),，能有效地提高口語(yǔ)交際訓(xùn)練的質(zhì)量,。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)活動(dòng)，并逐步提高要求,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià),。學(xué)生參與評(píng)價(jià)，會(huì)促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言,，并判斷正誤,、優(yōu)劣，或肯定贊揚(yáng),，欣賞別人優(yōu)點(diǎn),，或質(zhì)疑爭(zhēng)論，對(duì)別人提出建議和批評(píng),。課堂上這種積極交流,、雙向互動(dòng)的局面，能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語(yǔ)交際能力的提高,，也有利于進(jìn)一步端正學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度,，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
5,、在口語(yǔ)交際教學(xué)中,，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多的指點(diǎn),。
課堂上,，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，注意觀察和傾聽(tīng),，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)交際的不足，及時(shí)予以點(diǎn)撥糾正,，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣、富有創(chuàng)意的語(yǔ)言,、豐富的想象才能,，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生機(jī)勃勃,、極富動(dòng)態(tài)性的課堂氛圍,，形成有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的局面,。
6、學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)口語(yǔ)交際課,，在很大程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。
在平時(shí)的教學(xué)中，教師要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題,、討論交流,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),、大膽地與人進(jìn)行交流，不斷提高口語(yǔ)交際能力,。
1,、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂(lè)于表達(dá),。
中年級(jí)不受文體束縛,，也不受篇章束縛，自由表達(dá),，大膽放手,，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生自己的話,，在老師看來(lái)也許是幼稚可笑的,，也是珍貴的。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá),，不管是哪一方面,，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì)。在教學(xué)中可以更放開(kāi)一些,，對(duì)教材的安排可以更靈活地處理,，從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍,，完全可以修改教材里習(xí)作的安排,。愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě)、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情,、沖動(dòng)和愿望,，不要有過(guò)多的條條框框，讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě),，消除習(xí)作的畏難情緒,。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用肯定和激勵(lì)的方法,，多組織展示和交流,。
2,、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。
鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,，豐富自己的表達(dá),。注意好的作品對(duì)習(xí)作的引導(dǎo)作用。教材中不少地方的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個(gè)有機(jī)的整體,，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開(kāi)來(lái),。有些話題，如“說(shuō)說(shuō)我自己”,，是可以先習(xí)作,，后交際;也可以先交際，后習(xí)作,。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中有許多動(dòng)筆的機(jī)會(huì),，要重視利用這樣的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作,。
3,、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。
可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì),，讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng),，開(kāi)展觀察、調(diào)查,，共同探究,，合作寫(xiě)作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高習(xí)作能力,。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會(huì),。
4、本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫(xiě)學(xué)生實(shí)際生活中所看到的,，聽(tīng)到的,，想到的。
這是重要的再現(xiàn)生活的能力,。在指導(dǎo)時(shí)要重視一點(diǎn)：一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá),，事實(shí)是什么樣的，就寫(xiě)成什么樣,，不要寫(xiě)走樣,。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到的事物寫(xiě)得像，這是很重要的表達(dá)能力,。不要瞎編,，不要說(shuō)假話,。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力，練就表達(dá)的基本功,。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來(lái)面目,。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)年度研修計(jì)劃解讀篇十六
新學(xué)期開(kāi)始了，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過(guò)程中,，感受中華文化的博大精深，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力,，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,，特制定出本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。
班上共有學(xué)生39人,，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué),，學(xué)習(xí)熱情高，肯動(dòng)腦筋,，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有較濃厚的興趣,，學(xué)生識(shí)字量大大增加，語(yǔ)言有了明顯的發(fā)展,，積累了一定的好詞佳句,，能夠?qū)懞?jiǎn)單的文章。他們已經(jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力,。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有畏難情緒。對(duì)這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，采用多鼓勵(lì),，勤檢查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。
（一）,，要求會(huì)認(rèn)的字,；生字表
（二），要求會(huì)寫(xiě)的字,；詞語(yǔ)表,。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。它們依次是：感受自然,，觀察與發(fā)現(xiàn)，國(guó)際理解和友好,，可愛(ài)的動(dòng)物,，神奇的科技世界，我國(guó)的世界遺產(chǎn),，人間真情,，神話故事,、傳說(shuō)和寓言。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特色，蘊(yùn)含教育價(jià)值,。
要求認(rèn)識(shí)260個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)315個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字在精讀課文及略讀課文后標(biāo)出,，要求會(huì)寫(xiě)的字在精讀課文后標(biāo)出,。此外，教材在語(yǔ)文園地三還歸類安排了一些要認(rèn)的字,。
每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成,。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”,，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)相同,。
學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
識(shí)字與寫(xiě)字
1,、 認(rèn)識(shí)260個(gè)字，會(huì)寫(xiě)315個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2404個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)1802個(gè)字。
2,、 會(huì)使用字典,、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。
3,、 繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷體，用毛筆仿影,。
閱讀
課文分精讀和略讀兩種類型,。精讀是認(rèn)真仔細(xì)地研讀，有時(shí)甚至需要咬文嚼字,，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對(duì)文本的理解。與精讀不同,，略讀只要求粗知文章的大意,，不要求字斟句酌。
（一）精讀課文,。
精讀課文是教材的主體,，是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)詞句的理解和積累,。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。適當(dāng)安排一些詞句的練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語(yǔ)言現(xiàn)象,，感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言,。在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)背誦,、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料,，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣,。
2,、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中,，要體現(xiàn)朗讀要求的層次性,，朗讀形式的多樣化。教師在指導(dǎo)讀書(shū)的過(guò)程中,，要采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生入境,、入情，自悟,、自得,，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,，讀出感情,。要重視范讀的作用，充分發(fā)揮教師的示范作用,。
3,、注重培養(yǎng)閱讀能力。一是培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力,。要求一邊默讀,，一邊思考,，讀完要交流感受，質(zhì)疑問(wèn)難,，組織討論。二是學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。三是練習(xí)復(fù)述課文,。
4、重視引導(dǎo)合作與交流,。在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，多給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難和充分發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì),?？梢試@體會(huì)詞,、句的表達(dá)作用,，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問(wèn)題,，大家提出的疑惑,，展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。
5,、給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū),、思考、質(zhì)疑,。,。
6、開(kāi)展合作學(xué)習(xí),。
7,、組織好全班交流。
（二）略讀課文。
習(xí)作：
1,、 培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣,，讓他們樂(lè)于表達(dá)。
2,、 加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。
重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流,。
口語(yǔ)交際
1.注意循序漸進(jìn)，逐步提高要求,。
2.認(rèn)真傾聽(tīng),，可以提問(wèn)，可以補(bǔ)充
3.講清楚,，讓別人聽(tīng)明白,，盡量說(shuō)得生動(dòng)些，使聽(tīng)的人受到感染,。
綜合性學(xué)習(xí)
三年級(jí)下冊(cè)分別在第一組教材“家鄉(xiāng)美景”和第五組教材“我們的奇思妙想”兩個(gè)專題中安排了綜合性學(xué)習(xí),，要求學(xué)生圍繞周圍的環(huán)境和自己的想象開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。兩個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)與課例閱讀,、口語(yǔ)交際、習(xí)作緊密聯(lián)系,，把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向課外,，促成語(yǔ)文課程與其他課程、與生活實(shí)踐的結(jié)合,。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)文能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新精神,。
兩項(xiàng)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)都有著豐富的人文內(nèi)涵。兩項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容看起來(lái)似乎相差甚遠(yuǎn),，但基本精神卻都體現(xiàn)著以人為本的思想,。通過(guò)這兩項(xiàng)活動(dòng)可以培育學(xué)生熱愛(ài)自然，樹(shù)立愛(ài)護(hù)人類共同的家園地球,、關(guān)心人類生存的社會(huì)責(zé)任感,；要讓學(xué)生培養(yǎng)想象的意識(shí)。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)年度研修計(jì)劃解讀篇十七
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫(xiě)的。本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中,，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展。把握小學(xué)語(yǔ)文工具和思想的辯證關(guān)系,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，堅(jiān)持語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,扎扎實(shí)實(shí)地抓好雙基,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,使學(xué)生具有初步的聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)能力。
本班共有學(xué)生87名,，其中男生47名,，女生40名,從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少,，后面后進(jìn)生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺,優(yōu)點(diǎn)是不抄襲別人的作業(yè),教學(xué)反饋易于把握,。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。單從本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)說(shuō),，我認(rèn)為本班學(xué)生缺少模范帶頭的學(xué)生,，學(xué)習(xí)根本沒(méi)有自己獨(dú)特的方法，缺少創(chuàng)新意識(shí)和探索知識(shí)的能力，學(xué)習(xí)也只有老師講了才聽(tīng),、才理解,，老師不講了，也不會(huì)主動(dòng)的詢問(wèn),，自律性差,，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高。學(xué)習(xí)方法單一,，不夠靈活,。從而影響了教學(xué)工作的正常進(jìn)行。
(一)圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性
以專題組織教材內(nèi)容,，體現(xiàn)整合，這一編寫(xiě)思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到了老師們的充分肯定,。本冊(cè)教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng),，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1,、強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能,。在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語(yǔ)編寫(xiě)更加著力,，除達(dá)到點(diǎn)明專題,，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,，還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力,。如，第四組的導(dǎo)語(yǔ)：“童年,，像一條彎彎的小河,。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花,。浪花有時(shí)唱著歡樂(lè)的歌,，有時(shí)傾吐著煩惱，有時(shí)……每一朵浪花里都有一段動(dòng)人的故事,。讓我們用心閱讀本組課文,，感受童年生活的豐富多彩?！边@段導(dǎo)語(yǔ)概括地點(diǎn)出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，明確了學(xué)習(xí)要求，讀來(lái)使人感到親切自然,。
2,、每一單元教材從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排,，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文,，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,，更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功能,。如，學(xué)了精讀課文《畫(huà)楊桃》,，在略讀課文《想別人沒(méi)想到的》前有這樣一段話：“畫(huà)楊桃告訴我們,，同一個(gè)事物從不同角度看，會(huì)有所不同,。下面這篇課文又會(huì)告訴我們什么呢?讀讀課文,，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事，小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱贊,?！边@段話承上啟下，既概括了前面精讀課文所學(xué)的內(nèi)容,，同時(shí)也引出略讀課文所學(xué)的內(nèi)容和要求,。
3、聯(lián)系本單元專題,，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。如,，第八單元專題是“神話,、傳說(shuō)故事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說(shuō)故事,，有的包含在古詩(shī)中,，有的是歷史人物傳奇，還有想象中的神人神力,。為了方便課文的學(xué)習(xí),，在教材導(dǎo)語(yǔ)中指明了學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù),。完成了這一任務(wù),，也為語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際做了很好的準(zhǔn)備。在第四篇課文學(xué)完后,，要求學(xué)生寫(xiě)感受,，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對(duì)專題內(nèi)容的理解和感悟,。這樣，各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系,，密切配合,。前面有布置，中間有鋪墊,，后面有落實(shí),。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。
(二)結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)
本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境,，一個(gè)是回憶,、了解父母的關(guān)心愛(ài)護(hù)，分別編在“愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情,、友情”兩個(gè)單元中,。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng),，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間,。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語(yǔ)交際,、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系,，是該單元的有機(jī)組成部分。
綜合性學(xué)習(xí)既有相對(duì)的獨(dú)立性,，又為一些聽(tīng),、說(shuō)、寫(xiě)的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,，提供了有意義的話題,，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向，同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接,、語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,。綜合性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)充滿個(gè)性化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)了語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展,，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程與其他課程的溝通,，體現(xiàn)了書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,，有助于學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成,。對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)的安排,，教材不僅提出了活動(dòng)的內(nèi)容和方式,，還十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)合作精神,、自主開(kāi)展活動(dòng),，使每個(gè)學(xué)生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己選擇伙伴,，自己制定活動(dòng)計(jì)劃,，并按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)?；顒?dòng)中,，教師要有督促和檢查?；顒?dòng)后,，要通過(guò)不同的方式組織學(xué)生展示活動(dòng)的成果，如,，列圖表,，辦小報(bào)，辦展覽,。通過(guò)這些活動(dòng),，讓學(xué)生感覺(jué)到，學(xué)語(yǔ)文很有用,，并體驗(yàn)成功的快樂(lè),。
(三)大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型
本冊(cè)新編選的課文超過(guò)一半,，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,，有反映家鄉(xiāng)美好景物的《珍珠泉》；有反映愛(ài)護(hù)動(dòng)物,、保護(hù)環(huán)境的《燕子專列》,；有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛(ài)他人，化解矛盾,、重建友誼和良性競(jìng)爭(zhēng)的《檢閱》《絕招》,；有反映母子相互關(guān)心和理解的《媽媽的賬單》；有表現(xiàn)對(duì)未知領(lǐng)域的探索和科技進(jìn)步帶來(lái)新變化的《月球之謎》《果園機(jī)器人》,。許多新選的課文角度新穎,，對(duì)學(xué)生思想方法的啟蒙很有幫助。如《想別人沒(méi)想到的》,。新選的課文,，體裁豐富，有散文,、詩(shī)歌,、神話,、寓言、科學(xué)小品,，語(yǔ)言活潑,，生動(dòng)有趣，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵,，使學(xué)生不僅學(xué)到語(yǔ)言,，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶,。
(四)著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
1、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。繼續(xù)靈活地在課文之前,、課文之中、課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，提出思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),、思考,，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么,，怎樣想,。
2、改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì),。課后練習(xí),，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),、思考,、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式,，鼓勵(lì)大家討論、交流,。每篇精讀課文至少都有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目,。
3、采用多種形式感悟語(yǔ)言,，積累語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。
本冊(cè)教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言,，體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,，主動(dòng)積累的思想。
一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞,、句,、段的積累和感悟。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺(jué)得好的詞,、句,、段多讀讀，或抄一抄,。如,，“我想把感人的句子抄下來(lái)”“課文有一些生動(dòng)的語(yǔ)句，我要抄下來(lái),?！?/p>
二是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練,，而且增加了自由度,。課后練習(xí)大都是由學(xué)生自己選擇背誦的部分，如“課文真有意思,，我要好好讀一讀,。”“我要帶著美好的感情來(lái)讀這篇課文,?！薄拔乙懈星榈刈x課文，還想把老師說(shuō)的那段話背下來(lái),?！弊寣W(xué)生自主選擇積累詞句、背誦課文,。在此基礎(chǔ)上,，教師酌情檢查和組織交流，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，也有利于從學(xué)生各自的實(shí)際情況出發(fā),，做到因人而異。
三是安排詞語(yǔ)表,，加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累,。詞語(yǔ)表中的詞，一般為本課要求寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)和一些熟字組成的新詞,，不窮盡本課所有的詞語(yǔ),。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學(xué)實(shí)際做相應(yīng)處理，要既靈活又扎實(shí),。
4,、繼續(xù)安排適量的“小練筆”,。
本冊(cè)專門(mén)安排的“小練筆”共有三處，分別是：《荷花》課文后的“作者把荷花寫(xiě)得多美啊!我也要寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的花,?！保弧稜?zhēng)吵》課文后的“讀了課文,，我也想寫(xiě)寫(xiě)和同學(xué)發(fā)生過(guò)的一件事情,。”,；《賣木雕的少年》課文后的“我要寫(xiě)幾句話夸夸那個(gè)黑人少年,。”同時(shí),，在部分課文的練習(xí)中還安排了“小練筆”的內(nèi)容,，而且一般是先說(shuō)后寫(xiě)的題目。如,，“我想對(duì)貝蒂說(shuō)幾句話,，再寫(xiě)下來(lái)?！薄奥?lián)系上下文想一想,，醫(yī)生會(huì)說(shuō)些什么?再把醫(yī)生說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)?！边@些內(nèi)容的安排,，都緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，力圖讓學(xué)生都有話可說(shuō)可寫(xiě),。
(五)保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新
為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材繼續(xù)把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前,，語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容,，變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,，使語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣,。
1,、口語(yǔ)交際。
全冊(cè)共安排八次口語(yǔ)交際,。分別是：“介紹家鄉(xiāng)景物”“我們能做點(diǎn)什么”“說(shuō)說(shuō)我自己”“教你學(xué)一招”“談?wù)劙职?、媽媽?duì)我的愛(ài)”“我想發(fā)明的機(jī)器人”“豐富多彩的世界”“神話、傳說(shuō)故事會(huì)”?？谡Z(yǔ)交際的內(nèi)容安排,，有以下兩種情況：一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機(jī)部分。如,，語(yǔ)文園地二中的“我們能做點(diǎn)什么”和語(yǔ)文園地五中的“談?wù)劙职?、媽媽?duì)我的愛(ài)”兩個(gè)口語(yǔ)交際，都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為依托,，使學(xué)生有話要說(shuō),、有話可說(shuō),。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的話題,，讓學(xué)生交際得起來(lái)?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)要注意循序漸進(jìn),，逐步提高要求。聽(tīng)的方面,，在低年級(jí)“能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容”基礎(chǔ)上，提出“認(rèn)真聽(tīng),，可以提問(wèn),，可以補(bǔ)充”。說(shuō)的方面,，在低年級(jí)“能較完整地講述小故事,，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞”的基礎(chǔ)上，提出“講清楚,，讓別人聽(tīng)明白”“盡量說(shuō)得生動(dòng)一些”“講的時(shí)候要有感情,，使聽(tīng)的人受到感染”等年段性要求。
2,、習(xí)作,。
在語(yǔ)文園地中安排八次。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物,；關(guān)于保護(hù)環(huán)境,；自我介紹，展示一個(gè)真實(shí)的你,；學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體會(huì),；父母的愛(ài)；未來(lái)的……,；自由習(xí)作,；假如我會(huì)變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目,，一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍,，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫(xiě)的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定,，學(xué)生把想寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái),，有題目也行，沒(méi)有題目也行,。在語(yǔ)文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,，學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě),。此外,，本冊(cè)專門(mén)安排了兩次寫(xiě)想象作文。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，怎么想就怎么寫(xiě),，對(duì)想象的合理的要求不必提過(guò)高。要求教師在講評(píng)時(shí),，注意表?yè)P(yáng)想象合理的,，對(duì)不太合理的想象做正面引導(dǎo)，不要批評(píng),。
3,、我的發(fā)現(xiàn)。
5,、繼續(xù)編排趣味語(yǔ)文,、成語(yǔ)故事等新的欄目。在語(yǔ)文園地中,，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺(tái)”這4項(xiàng)內(nèi)容分別交叉安排兩次,。
(1)“趣味語(yǔ)文”，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一些方式,，讓學(xué)生在游戲中,、活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文。教材在語(yǔ)文園地四安排了看圖說(shuō)成語(yǔ),，在語(yǔ)文園地七安排了詞的趣話“說(shuō)言”,。教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的交流活動(dòng)為主?？墒孪炔贾脤W(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的內(nèi)容,，還可以創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)形式，增強(qiáng)趣味性,。
(2)“成語(yǔ)故事”,，成語(yǔ)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，包含著許多民族文化的信息。教材共安排兩個(gè)成語(yǔ)故事,，《買櫝還珠》是寓言故事,，《畫(huà)龍點(diǎn)睛》是傳說(shuō)故事，分別安排在語(yǔ)文園地三和語(yǔ)文園地八,。它們既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀,，同時(shí)又能讓學(xué)生得到中華優(yōu)秀文化的熏陶。教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀為主,。老師可組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣?。用自己的話講講這個(gè)故事，或者說(shuō)說(shuō)自己的感受及受到的啟發(fā),。如果有什么不明白的地方,，可提出來(lái)大家討論。
(3)“寬帶網(wǎng)”,，主要是拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空,，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,。如,，語(yǔ)文園地一結(jié)合本組觀察大自然景物這一專題，列舉了一些中外名家關(guān)于大自然的精彩描寫(xiě),，要求隨手記錄,、做成卡片；語(yǔ)文園地六要求關(guān)心科技新聞,，把有用的資料做成剪報(bào)和卡片,。這樣的安排，將有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無(wú)限的生活空間,，加強(qiáng)了課內(nèi)外的溝通,。寬帶網(wǎng)一般有“資料補(bǔ)充”和“拓展活動(dòng)”兩個(gè)方面的內(nèi)容。從教學(xué)的角度看,，“資料補(bǔ)充”部分只需學(xué)生閱讀就可以了,，“拓展活動(dòng)”部分則體現(xiàn)了一定的彈性，可以先布置資料收集,，再交流收集所得,。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān)，所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出,?！皩拵ЬW(wǎng)”教學(xué)主要是進(jìn)行資料的交流。也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后,，根據(jù)教材中提示的活動(dòng)內(nèi)容,，深入開(kāi)展一些收集資料、課外閱讀、交流展示的活動(dòng),。
在語(yǔ)文教材中,，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素,。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度,，對(duì)每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排,。這樣做的目的是增強(qiáng)教材的直觀性,、形象性、趣味性,，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件,。教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí),，不忽視課文插圖的價(jià)值和作用,，就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益。
1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想,。
2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要,。
４,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn),，雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成績(jī)搞上去,。
5、課堂能完成的作業(yè)決不放在課后,。
（二）關(guān)注學(xué)困生,，拔高優(yōu)秀生：
1、找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點(diǎn),，因人制宜,。給他們配定“小老師”，多多幫助他們,。
2,、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，讓他們品嘗成功，樹(shù)立信心,。
3,、多與后進(jìn)生談心，多做情感交流,。了解他們的內(nèi)心世界,。
４、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),、引導(dǎo),。
５、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),，根據(jù)實(shí)際情況能夠及時(shí)調(diào)整,。誨人不倦，時(shí)刻讓自己有耐心,。
6,、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái),，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
7,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，隨時(shí)補(bǔ)充新的內(nèi)容,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,。
8、充分利用一切教育資源,，包括農(nóng)遠(yuǎn),，網(wǎng)絡(luò)。
9,、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫(xiě)話能力的培養(yǎng),，堅(jiān)持每天讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)故事。
10,、增優(yōu)補(bǔ)差,，為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),。
1,、繼續(xù)進(jìn)行小組合作的高效課堂的實(shí)驗(yàn)和探索。
2,、開(kāi)始起步作文教學(xué)的思考,。
第一周3.1--3.512課
6課時(shí)第二周3.8--3.123課園地一
7課時(shí)第三周3.15--3.1956課
7課時(shí)第四周3.22--3.2678課園地二
7課時(shí)第五周3.29--4.2910課
7課時(shí)第六周4.5--4.91112 園地三
8課時(shí)第七周4.12--4.161314課
6課時(shí)第八周4.19--4.231516園地四
8課時(shí)第九周5.26--4.301718課
6課時(shí)第十周5.3--5.7復(fù)習(xí)前四單元測(cè)試
6課時(shí)第十一周5.10--5.141920課
6課時(shí)第十二周5.17--5.21園地五2122課
7課時(shí)第十三周5.24--6.2823 24課園地六
7課時(shí)第十四周5.31--6.4園地六2526課
7課時(shí)第十五周6.7--6.112728園地七
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)年度研修計(jì)劃解讀篇十八
下：
1、學(xué)生書(shū)寫(xiě)方面,，優(yōu)秀率不夠理想,，未實(shí)現(xiàn)全優(yōu)的目標(biāo)，養(yǎng)成"提筆即練字"的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣仍待加強(qiáng),。
2、打造習(xí)作班級(jí),，讓孩子真正愛(ài)上寫(xiě)東西,，正在努力踐行的過(guò)程中，依舊有個(gè)別學(xué)生畏懼寫(xiě),，不愿寫(xiě)或者被動(dòng)寫(xiě),，雖然多數(shù)孩子的寫(xiě)話水平在上學(xué)期進(jìn)步不小，寫(xiě)話本屢次被傳閱和展示,，但離實(shí)現(xiàn)班級(jí)特色"愛(ài)上習(xí)作,，放飛夢(mèng)想"仍有距離，需繼續(xù)加強(qiáng)營(yíng)造習(xí)作氛圍,，讓孩子們變被動(dòng)為主動(dòng),，擁有寫(xiě)的意愿，享受寫(xiě)的快樂(lè),。
3,、孩子們的課外閱讀我一直很關(guān)注，但推薦力度,，表彰分享的機(jī)會(huì)較少,，在指導(dǎo)孩子如何讀有益的課外書(shū)方面做得不夠。
目標(biāo)一：打造高效課堂,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。
達(dá)成標(biāo)志：
1、課堂上以學(xué)生的自主,、合作,、展示學(xué)習(xí)為主，師講授少,，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,。努力匯報(bào)上好本學(xué)期公開(kāi)執(zhí)教的習(xí)作課《續(xù)寫(xiě)童話故事》，實(shí)現(xiàn)對(duì)高效課堂的詮釋,。
2,、把生字聽(tīng)寫(xiě),、背書(shū)任務(wù)和語(yǔ)文目標(biāo)(大書(shū))的完成擠進(jìn)課堂，向40分鐘要成果;絕不布置到家庭中,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。
目標(biāo)二：營(yíng)造習(xí)作氛圍，強(qiáng)化班級(jí)特色,。
達(dá)成標(biāo)志：
1,、鼓勵(lì)學(xué)生天天堅(jiān)持寫(xiě)東西，以小練筆,、大習(xí)作,、自由日記交叉練筆，在筆耕不輟的訓(xùn)練中提高習(xí)作水平,。
2,、上好每一堂習(xí)作指導(dǎo)、評(píng)改課,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題,，學(xué)會(huì)立意、學(xué)會(huì)修改,，從而樹(shù)立"我會(huì)寫(xiě),，我要寫(xiě)，我能寫(xiě)好"的信心,。
目標(biāo)三：關(guān)注習(xí)慣培養(yǎng),，讓學(xué)生受益終身。
達(dá)成標(biāo)志：
1,、養(yǎng)成"提筆即練字"的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，日記本、語(yǔ)文大書(shū),、家庭作業(yè),，習(xí)作本都要字跡工整、一絲不茍,。
2、"把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣把習(xí)作當(dāng)成一種習(xí)慣"不僅讓學(xué)生銘記在心,，而且要踐行落實(shí),。本學(xué)期，要讓孩子們每周至少讀一本,，天天堅(jiān)持寫(xiě)日記,。
一、不斷鉆研教材,，打造高效課堂,。
1,、務(wù)實(shí)雙基，穩(wěn)抓"識(shí)字寫(xiě)字關(guān)",。
三年級(jí)雖然識(shí)字,、寫(xiě)字的`位置被閱然所取代，從二年級(jí)的重要位置稍稍變輕,，但正因如此,，在課堂中常常被我們忽視，尤其是寫(xiě)字任務(wù),，每課書(shū)都有10多個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字,，課堂上我們必須精講內(nèi)容，以保證留下至少5分鐘的時(shí)間指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，讓規(guī)范書(shū)寫(xiě)從每節(jié)課的寫(xiě)字落實(shí)開(kāi)始,。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生"提筆即練字"的目標(biāo)。
2,、加強(qiáng)閱讀,，上好"精讀略讀課"。
精讀課上,，要選準(zhǔn)"精讀感悟點(diǎn)"堅(jiān)持以讀為本,、以語(yǔ)為本、以生為本,。每堂課要讓生讀進(jìn)去,，再讀出來(lái)，,。對(duì)好詞佳句摘錄抄寫(xiě),，精彩句段熟讀成誦，已達(dá)到語(yǔ)言和寫(xiě)法的遷移訓(xùn)練,。略讀課要學(xué)會(huì)放手,，讓學(xué)生自讀自悟自練，真正實(shí)現(xiàn)略教豐學(xué),。
二,、提高習(xí)作水平，強(qiáng)化班級(jí)特色,。
1,、上好習(xí)作指導(dǎo)課，習(xí)作前要鋪墊充分,，準(zhǔn)備到位,，幫助學(xué)生審題，開(kāi)闊學(xué)生思路，激活思維,，選材到位,，多法遷移，授法到位,。一定要讓學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě),，心中有了思路再動(dòng)筆。
2,、上好習(xí)作評(píng)改課,。采取例文點(diǎn)評(píng)、師生共改,、生生互改,、小組合作改，個(gè)人自改等多種方式修改,，讓學(xué)生習(xí)得方法,。最后展示匯報(bào)修改成果，體驗(yàn)成功喜悅,，加強(qiáng)習(xí)作信心,。
每單元習(xí)作完，要選出若干篇優(yōu)秀習(xí)作,，在專門(mén)的園地中展示,，一學(xué)期下來(lái)，最好能選編一本學(xué)生優(yōu)秀作文選,，并逐篇發(fā)表收藏入我的博客中,。
三、保證課外閱讀,，堅(jiān)持天天練筆,。
1、本學(xué)期一開(kāi)始,，我向全班同學(xué)每人收集了一本自己最喜歡的圖書(shū)按學(xué)號(hào)實(shí)行了傳閱制度,，要求一周內(nèi)完成一本課外書(shū)的閱讀和積累任務(wù)，每周三讀書(shū)課上進(jìn)行分享和交流讀書(shū)收獲,。意在培養(yǎng)孩子擠時(shí)間讀書(shū)的良好習(xí)慣,，完成積累任務(wù)，實(shí)為習(xí)作做鋪墊,。
2,、為鼓勵(lì)孩子把習(xí)作當(dāng)成一種習(xí)慣，"我努力幫助孩子尋找發(fā)現(xiàn)身邊可以寫(xiě)的事物,，或具體指導(dǎo)，或下水示范,，或?qū)懲旰簏c(diǎn)評(píng)引導(dǎo),，指出優(yōu)點(diǎn)和不足,，在不斷的練筆中積累習(xí)作經(jīng)驗(yàn)，提高習(xí)作能力,，最終享受寫(xiě)東西帶來(lái)的快樂(lè),。
除此之外，我還要發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用,，自己也堅(jiān)持閱讀和寫(xiě)東西,，每堂語(yǔ)文課的前3分鐘時(shí)間，我都會(huì)把自己寫(xiě)的日記(多數(shù)是以孩子的口吻和視角來(lái)寫(xiě))分享給他們,，讓他們?cè)隈雎?tīng)中感悟領(lǐng)略寫(xiě)作技巧,，樹(shù)立寫(xiě)作信念。
總之,，三年級(jí)是學(xué)生小學(xué)階段的一個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期,，我會(huì)以百倍的用心陪他們順利地過(guò)渡好這一階段，讓他們一如既往地?zé)釔?ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí),。
