計劃可以幫助我們合理安排時間和資源，提高效率,。制定計劃時要考慮資源和能力的限制，避免過于理想化或過于貪多嚼不爛,。以下是一些計劃的技巧和方法，希望能夠?qū)δ挠媱澲贫ㄓ兴鶐椭?/p>
了解三年級語文教學的研修計劃篇一
本組教材以“怎樣看問題,，怎樣想問題“為專題，選編了精讀課文《寓言兩則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》,，略讀課文《想別人沒想到的》，一個語文園地,。選文語言平實,，意義深遠，形式多樣,，其中有寓言故事、成語故事和傳說故事,，也有生活中發(fā)生的真實故事?！坝镁唧w的事情來說明一個道理”是它們共同的特點,。所說明的道理,，分別從不同的角度豐富了學生的思想方法,，核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。類似的主題前面幾冊教材已有編排,，要注意前后聯(lián)系和區(qū)別,，本單元的教學應該在以往內(nèi)容的基礎上有所擴展,，不斷提高要求,。教學時，教師要以讀為本,，運用學到的閱讀方法把課文讀通,、讀懂,，注意抓住和理解課文中的關鍵詞句,，聯(lián)系生活實際,，體會故事中的道理,，初步受到科學的思想方法的教育,。
有關思想方法的專題在前幾冊教科書中都有所涉及,，學生并不感到陌生,。小故事大道理類的文章都與生活聯(lián)系緊密,，學生學起來也比較輕松。但是對于蘊涵的道理,，學生的理解往往比較膚淺,，僅僅停留在口頭上,，如何增強行為的自覺性是教師應該關注的重點,。因此教學時教師要引導學生與文本對話，并能抓住關鍵詞句,，緊密聯(lián)系生活實際,，深入體會故事中的道理。
1,、對話。熟讀課文,，學生與文本充分對話，體會故事中的道理,。
2、鏈接,。緊密聯(lián)系學生生活實際，寓道理于實際行動之中,。
3、拓展,。搜集有關小故事大道理的文章，進一步受到科學思想方法的教育,。
1、認識16個生字,，會寫36個字，熟讀課文,。
2,、通過查字典和聯(lián)系課文理解關鍵詞語，能根據(jù)課文內(nèi)容展開合理的想像,。
3、懂得故事中的道理,，初步受到科學思想方法的教育。
4,、積累喜歡的詞語；抄寫和背誦意思深刻的句子,。
1,、與課文內(nèi)容相關的投影,。
2、師生搜集的小故事,。
（一）課前準備,。
在學習這個單元之前,，教師可以和學生一起搜集有關的小故事，交流之后讓學生初步談談自己的感受,。
（二）基本策略。
2,、聯(lián)系生活實際：你有過這樣的體驗嗎,？或者在你身邊出現(xiàn)過類似的現(xiàn)象嗎,？
3、深入挖掘教材,，引導思維向縱深發(fā)展：你想對故事中的誰說些什么,？
《寓言兩則》。
這篇精讀課文包括兩則寓言故事《亡羊補牢》和《南轅北轍》,。這兩則寓言都出自《戰(zhàn)國策》,。《亡羊補牢》告訴我們：一個人做錯了事,，只要肯接受意見，認真改正,，就不算晚?！赌限@北轍》常用來比喻行動與目的相反，也就是“背道而馳”的意思,，含有諷刺、批評的意味,。教學中要在學生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎上,，體會寓意。
1,、回顧導入。我們以前學過哪些寓言故事,？或者你知道哪些寓言故事,？
2、熟讀課文,，了解這兩則寓言講了一個什么故事,，弄清故事的發(fā)生、發(fā)展和結果,。然后按照故事情節(jié)的發(fā)展進行想象、深入思考體會蘊含的道理,。
如《亡羊補牢》中的那個人做錯了什么,？做對了什么？讀完后你明白了什么,？
《南轅北轍》中如果你看到那個人,，你想對他說些什么？
3,、生活中你遇到過這樣的人嗎？如果遇到了,，你該怎么辦,？
《驚弓之鳥》,。
這個成語故事是一篇很有說服力的推理文章。按照先果后因的順序展開敘述是課文的一大特點,。課程標準對中年級閱讀教學的要求，要培養(yǎng)學生“能對課文中不理解的地方提出疑問”,，教學時教師可根據(jù)提示語“真有這樣奇怪的事情嗎,？”引發(fā)學生思考,，帶著疑問閱讀課文,。同時還要引導學生抓住關鍵詞句，理解課文內(nèi)容,，從更羸善于觀察,、善于分析中受到啟發(fā),，學習對事物進行分析推理的方法,，初步培養(yǎng)學生樂于觀察、勤于思考的興趣和習慣,。
1,、學生自主讀書：你有哪些疑問,？怎么解決這些問題？
2,、從哪里看出這是只受傷的鳥,？更贏是怎么分析的,？同桌討論交流,。
3、用自己的話說說“驚弓之鳥”是什么意思,？學了課文,，你有什么收獲,？
《畫楊桃》。
這篇課文語言樸素,，真實感人,。運用對比手法,，從一件事的敘述中引出一個深刻的道理是本文最大的特點,。教學中教師要引導學生抓住重點語句理解課文內(nèi)容,，體會其中的深刻道理——無論做什么事或看問題，應該實事求是,；堅持這種科學的思想方法,，就能終生受益,。
1,、實物導入,。出示楊桃實物：你們知道這是什么果實嗎,？看到這個題目你想到了什么,？
2、學生自能讀書,，抓住關鍵詞句結合提示語,，提出更多有思考價值的問題。小組內(nèi)互相研討,。
3,、精讀課文,，理解老師說的一段話中句與句之間的聯(lián)系,，體會怎樣把一段話說清楚,。
4,、聯(lián)系全文內(nèi)容,，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。
《想別人沒想到的》,。
這篇略讀課文選取了學生身邊的小事,，真實可信,，很有說服力,。教師注意培養(yǎng)學生自主閱讀,，自主研討的能力,，提高自學能力,；同時要結合學生的生活實際，創(chuàng)設情境,，發(fā)展學生的求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)造力,。
1、細讀課文,，深入思考,。理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊,？對比討論三幅畫的不同,。
2,、讀讀畫師說的話,，你有什么收獲？
3,、創(chuàng)設情境,；你有哪些別人沒有想到的事情？
（四）拓展延伸,。
1、學習完這組課文,，組織學生召開一次“小故事大道理”的故事會,，談談自己從中受到的啟發(fā),。
2、把學生搜集到的故事編輯成冊,，匯編為《智慧背囊》,，人手一冊。
（五）課時安排,。
9,、《寓言兩則》2課時,。
10,、《驚弓之鳥》2課時。
11,、《畫楊桃》2課時,。
12,、《想別人沒想到的》1課時。
了解三年級語文教學的研修計劃篇二
本課在教學中我關注學生的原創(chuàng)性,。在課的引入部分,，讓學生看老師是如何由兩張彩紙變成一頂博士帽,，來激發(fā)學生的興趣,。再欣賞大師,、老師,、小朋友設計制作的帽子，層層總結,。大師的帽子具有時代性,、地域性,。老師的帽子是由各種不同的造型,、不同的裝飾材料設計的,，而欣賞小朋友的帽子又別具一格,，具有功能性。通過欣賞作品,，讓學生開展帽子的設計教學和創(chuàng)作,。我個人覺得這一原創(chuàng)性展示是有必要的,，而且也有助于學生對帽子的理解和學習本課的興趣,。讓學生感覺到設計帽子并不是難事，人人都可以做到,，而且做得很好,。
帽子是常見的生活用品,。學生們都非常熟悉，要讓學生畫一個帽子不是一件難事,，但要學生設計一個帽子,，對于學生來說并不是一件很容易的事,。因為設計必須是源于生活而又高于生活的。所以,，在教學中我在“新”字上做文章,。結合帽子設計的三個要點,，分別是造型、裝飾,、功能,。讓學生在這三個要點上求新,。如：造型新主要通過夸張、變形,；裝飾新關注顏色漂亮、圖案豐富,、裝飾物多樣等；功能新主要通過對生活中的需要來設計，如：音樂,、防困、太陽能等,。這一系列的教學通過學生的討論,、作品的欣賞,、教師的點撥,、課件的輔助等，達到讓學生理解,、明白設計的方法,。通過這一主要環(huán)節(jié)的教學,，讓每位學生都能成為帽子的設計師,。從教學的效果來看達到了目標,。
設計將其定位于純粹的技術，設計的作品肯定是失敗的,，教學也肯定是失敗的?，F(xiàn)代設計凸現(xiàn)的是人文性,，富有人性化的設計才會是成功的設計作品,。在本課的教學中,，我特別關注帽子文化的滲透。讓學生通過課前的調(diào)查,、收集帽子的相關知識,，并在課堂上作介紹。另外,，我在本課的教學中將“生活需要美,，美需要我們?nèi)?chuàng)造”作為本課的課眼,。讓學生明白設計帽子不是本課的最終目標，本課的最終目標是讓學生明白一點：美術是為生活服務的,，我們的生活需要美,，美需要我們?nèi)?chuàng)造,。讓本課的內(nèi)涵得到提升。
教學是一門遺憾的藝術,。在本課的教學中還有許多不足之處,。如課的時間較緊,，設法讓學生將想法都一一表達，有一些知識點只能點到為止作品的展示沒能進行充分的評價,；教學過程中教師的引導還不夠到位等,。我想經(jīng)過不斷的反思和實踐一定會得到提高。
了解三年級語文教學的研修計劃篇三
2,、理解“末端,、鉗子、掀開”詞語的意思,。
1、能夠運用已學的方法說出第三自然段的大意,。
2、發(fā)現(xiàn)作者通過細致觀察,，分部位描寫,，運用想象把小蝦的“有趣”寫得細致生動的秘訣。嘗試運用學到的方法寫一寫生活中的小動物或者小昆蟲,。
情感態(tài)度與價值觀目標了解小蝦的生活習性,，體會作者對小蝦的喜愛之情,。
（一）初識小蝦，檢查預習,。
1,、今天,，咱們也來認識一種小動物——板書課題,。
2,、課文都預習過了吧,？檢查生字詞出示：末端那副鉗子（出示小蝦圖片，請學生來指一指部位）掀開搏斗（做一做掀開的動作）,。
3,、出示圖片，認出哪個是千年蝦,，哪個是才長大的小蝦,？
4,、這群小蝦就生活在院子里，葡萄架下的那口空著的缸里,。
（1）出示：句子,；
（2）指導朗讀。
（二）走近小蝦,，初讀感知,。
1、初讀提示：大聲自由地讀讀課文,，想想，這到底是一群怎樣的小蝦,？
2,、生自由朗讀,。
3、交流感受,，自由抒發(fā),。
（三）細讀小蝦,，聚焦有趣出示第三自然段，請同學們自由讀一讀這段話,，哪里讓你覺得小蝦特別有趣的,，就用波浪線劃出來，并想想為什么,。
預設（一）姿態(tài)各異,。
1,、出示：它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐,，有的緊貼住缸壁,。
2,、這里的小蝦為什么特別有趣,？
3,、你想當哪只小蝦，和同桌說說,。
預設（二）體會“生氣”
1,、體會“一張一張,、一翹一翹、一突一突”的有趣,。
2,、朗讀點撥：邊做動作邊讀，感受小蝦的有趣,。
3,、體會作者用“分部位,、細觀察,、會想象”的方法,。
預設（三）讀好“搏斗”，感受激烈,。
（四）關鍵語句,，概括大意,。
1,、出示第三自然段，哪句話提示了段落的主要意思呢,？
2,、出示《花鐘》的第一自然段,，找到關鍵語句。
3,、讀一讀，劃出片段中概括大意的關鍵語句,。
4,、從其他語句中感受小蝦的有趣,。
（五）聯(lián)系生活，練筆寫話。
1,、小結板書，提煉寫法,。
2,、你在生活也曾這樣細致地觀察過小動物或者小昆蟲嗎？你覺得他什么時候最有趣呢,？
3,、自由表達,，嘗試練筆。
4,、引導學生借助評價表,，完成自我評價和評價同桌或者他人作品。
（六）小結課堂,，布置作業(yè)（摘抄生動細致的語句）,。
了解三年級語文教學的研修計劃篇四
本年級共有41人,，現(xiàn)在正處于中年級的起步階段,，大多數(shù)學生在學習方面能夠做到上課專心聽講,，積極思考,、回答老師提出的問題，能基本掌握老師所講的基礎知識,；課下，能夠按時,、獨立、認真地完成作業(yè),。但是綜合實踐能力及閱讀能力都非常差,。
通過語文活動課的設計，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習語文的興趣,，讓學生得到充分的動腦、動口,、動手的機會，促使每一個學生自主學習,，主動發(fā)展,，在語文的實際運用中豐富知識，培養(yǎng)能力,，發(fā)展智力,，促進少年學生身心的全面發(fā)展。
1,、趣味性原則,。實踐證明，語文活動課教學比語文課堂教學更容易激發(fā)學生學習語文的興趣,，使學生喜歡學語文,，樂于學語文,。
2、學科性原則,，發(fā)揮一箭雙雕的作用。突出學科性原則,，至少要包括語文知識的學習和語文知識的應用兩個方面,?！耙患p雕”就是通過語文活動課，要學到課堂教學中所學不到的語文知識,，擴大知識視野,，在身體力行中把從課堂教學中所學到的知識理解得更準確,，更深刻,；通過語文活動課,，把課堂所學知識運用到實踐中去,，使理論聯(lián)系實際,，發(fā)展語文應用能力,，提高語文素質(zhì),。
3、實踐性原則,，達到真知灼見的境界,。通過教,、學,、做的統(tǒng)一，使學生獲得真知灼見,，以形成多思的習慣,。
4,、自主性原則，形成無師自通的功效,。無師自通功效的形成,，應從三方面著手：一是讓學生自主學習，真正起到主體作用,；二是讓學生主動發(fā)展,，發(fā)揮個人專長,，發(fā)展個性；三是教師應發(fā)揮授之以漁,、導之以法的作用，切忌包辦代替,。
1,、多層次。語文活動課可以在個人、小組、班級三個層次上開展。就活動的內(nèi)容而言,，個體和集體的活動又有其不同的深度和廣度。如古詩游樂園活動中,，先布置學生個人完成指定的內(nèi)容，然后在小組內(nèi)互相檢查,，推薦表現(xiàn)最好的學生參與到班級中。
2,、多渠道,。語文活動課以整個社會為背景，開展活動的渠道是很多的,，從大的方面看主要分為學校,、家庭,、社會三條渠道,。如手抄報新天地的活動中,，鼓勵學生與家長一起找資料，一起設計,，然后在學校中交流經(jīng)驗和成果,，在活動中不僅加強了家長學生的聯(lián)系,，也加強了三者的合作,。
3、多形式,。語文活動課可根據(jù)具體情況,，靈活機動地開展各種形式的活動。
4,、多系列,。例如,，上課時，進行講格言故事—給格言分類—互贈格言—朗讀格言,，課后進行格言展覽等活動。在教師營造的良好語言環(huán)境中,，學生理解語言運用語言的能力得到提高,。
活動時間。
活動內(nèi)容,。
活動目的。
好書大閱讀,。
展這一語文活動,，旨在提高學生的興趣，提升學生的創(chuàng)造能力,，并通過這樣的一種學習形式,，來激發(fā)學生的參與熱情,，并在學習中體會制作卡片的快樂并有一定收獲。
古詩詞收集,。
激發(fā)學生朗誦古詩文的熱情,，并提高學生的語言綜合涵養(yǎng)，促進學生更好熱愛祖國語言,，積累祖國語,。
成語大樂園。
引導學生自覺主動地學習,、積累,、運用成語，體會成語的魅力,，鍛煉學生的思維能力,，激發(fā)學生學習語文的興趣,。
古詩詞朗誦比賽,。
鞏固已學的成語，擴大詞匯積累,，提高學生對成語的理解能力和運用能力。
成語大比拼,。
通過講故事活動,，培養(yǎng)學生當眾說話的能力、形象思維能力,；培養(yǎng)同學們說話大方,、口齒清楚的好習慣，盡快提高他們的口頭表達能力,。
故事大賽,。
通過比賽,，激發(fā)學生背誦古詩詞的興趣，提升他們對古詩詞的愛好,。
書寫比賽,。
通過書寫比賽,，激發(fā)學生對書寫的正確認知，同時提升他們對書寫的興趣,。
為順利完成本學期的教學任務,，提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)班級學生的實際情況,，圍繞學科教學目標,，除了認真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè),、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,，也要以高度的責任心投入到緊張的課外輔導語文工作中,，力爭取得好成績。
為此我制定本學期學生輔導計劃如下：
本班有36名學生,，其中有15名同學學習認真,，各方面表現(xiàn)突出。有約30名同學能按時完成作業(yè),，但學習方法不夠靈活,，學習成績一般。有5名同學學習不夠努力,，缺乏學習自覺性,，學習成績差。為了全面提高數(shù)學學習成績,，我采取“抓兩頭,，帶中間”的方式,，力求做好學生的輔導的工作。
1,、通過課外,，使學生能充分認識到學習的.重要性。
2,、認真做好學生的輔導工作,，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性,。
對象：本班優(yōu)等生,、中等生和學困生。
形式：1,、利用課外時間輔導,。
2、老師,、家長相配合具體內(nèi)容,。
1、輔導差生內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊,。
2,、輔導中等生內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊。
3,、輔導優(yōu)等生內(nèi)容：思維、閱讀,、寫作能力方面的訓練,。
利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導,、提高,，“因材施教、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導,。具體方法如下：
1、對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育,，培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望,。
2、教師要有計劃,、有目的的為學優(yōu)生提供資料,，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平,。
3,、加強對學困生的課堂管理,，要經(jīng)常提問學困生。
4,、通過各種方式調(diào)動學困生的學習積極性,，改變他們厭學的心理，激發(fā)學習興趣,，變“要我學”為“我要學”,。
5、經(jīng)常找學困生談心,，教育他們明確學習的重要性,，端正學習態(tài)度。
6,、學困生的作業(yè)堅持面批面改上,，緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之,，要達到“堂堂清”,、“天天清”、“周周清”,。
7,、重視個體差異，針對一些學生知識缺漏,，充分利用課外時間,，有針對性的給以補課。
1,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的,。
2、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。
3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心。
了解三年級語文教學的研修計劃篇五
本冊有課文27篇,，其中精讀課文20篇,，略讀課文7篇,。每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了8個專題,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,。全冊書要求認識250個字,，會寫250個字，要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里,。教材的特點：
1、強化導語的導學功能,。
從本冊開始,，每組單元前設計了專門的版面安排導語內(nèi)容,。導語的主要作用是揭示單元學習的內(nèi)容，點明專題,，激發(fā)學生的學習興趣,，有些導語還布置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備。2,、加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀課文的學習要求和方法,，使精讀課文和略讀課文形成一個整體,，更好地發(fā)揮訓練閱讀,、遷移能力和陶冶情趣的功能。3,、聯(lián)系單元專題，加強單元教學內(nèi)容的整合,。
整個單元圍繞專題內(nèi)容,，將聽說讀寫等語文實踐活動有機結合起來,。各種活動之間相互聯(lián)系，密切配合,。前面有布置,、中間有鋪墊,、后面有拓展、交流,。單元內(nèi)各部分成為一個互相聯(lián)系的有機整體,，有利于全面實現(xiàn)課程目標。二,、學生情況分析：
本期本班共有學生50人,，其中男生29人，女生21人。學生在二年級學習基礎上,，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導,；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣,；讓學生觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn)；使學生有強烈的參與意識和合作精神,，全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。另外,，三年級的孩子的識字量有了一定的積累,，應該加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自己的想法,，喜歡寫日記,，學會習作。這學期要采取有效的教學措施,，加強優(yōu)差生的輔導,，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量,。三,、教學計劃：
1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,。
2．會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。
3．用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4．繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。
5．學習聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。
6．開始學習略讀,，粗知文章大意。
9,、開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。
1.繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務,。識字教學要與低年級有所區(qū)別,，要使學生能比較熟練地查字典，自學生字,，具有初步的識字能力,。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能,。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正,、整潔,，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運筆,，寫得端正、紙面干凈,。要嚴格要求,，嚴格訓練，不斷提高寫字質(zhì)量,。
2.繼續(xù)加強詞句訓練,。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,，更是本冊閱讀教學的重點,。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞,，要鼓勵學生結合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解,；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累；三要重視詞句的運用,，加強與說,、寫之間的聯(lián)系。
以上是我本學期詳細的工作計劃,，總之,，教學工作要精細化管理，從細,、從實,，持之以恒，不斷創(chuàng)新,，穩(wěn)定和提升教學質(zhì)量,。
了解三年級語文教學的研修計劃篇六
分析通過半年來的科學課的自主學習和科學探究，學生已掌握許多科學知識和科學方法,，本學期在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學的理解,、思維能力,、創(chuàng)造能力以及多方面的科學素養(yǎng),。
蘇教版《科學》三年級下冊教材，主要突出兩個方面的教學,，一個是通過《植物的一生》、《關心天氣》單元教學,，培養(yǎng)學生對一個有周期性變化的事物進行長期的連續(xù)的觀察,、記錄、研究,，從而發(fā)展學生認真,、細致、堅持性等科學態(tài)度,，并初步認識到事物的周期性變化規(guī)律,。
另一個是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學,，培養(yǎng)學生對一個事物進行多種感官,、多種方法、多角度的認識和描述,，從而發(fā)展學生更全面的認識事物的能力,。
第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標準》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標準——地球的物質(zhì)之一：
巖石、沙,、土壤來組織的,，是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料,，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個物體,，并且通過探求土壤奧秘的活動，使學生獲得一種真切的體驗,，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激,，意識到土壤和人類存在相互依存的關系。
第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識”這個問題,，將他們已經(jīng)掌握的科學知識充分調(diào)動出來,，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯(lián)系起來，對植物完成一個階段性的認識,。
第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點,，進一步研究物質(zhì)世界。
這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處,，都是用多種感官和多種方法認識和描述一個具體事物,，并且，不是單純地認識固體或液體的性質(zhì),，而是在此基礎上再通過大量,、反復的實驗,，認識固體與液體固體與固體,、液體與液體之間的關系，以此培養(yǎng)學生比較全面,、客觀的認知能力,。
第四單元《關心天氣》,，屬于《標準》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，從關心天氣的角度談天氣預報,，即“今天天氣怎么樣”。
討論天氣與人的關系，介紹氣象預報的過程,、方法,、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測天氣,，包括“氣溫是多少”,、雨下得有多大“、”今天刮什么風“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性，季節(jié)的氣候特征影響動植物的生存方式,。
第五單元《觀察與測量》,，觀察與測量是收集數(shù)據(jù)的基本的也是最常用的手段,，本單元將兩個方法結合在一起進行介紹并實施對學生訓練，為學生科學探究活動的開展奠定了良好的基礎,。
1,、觀察能力：
培養(yǎng)學生把整體分為部分有順序的進行觀察的方法,，觀察物體的形態(tài)構造和變化,，以培養(yǎng)學生的觀察方法,。
采用的方法：
運用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體,。
2、實驗能力：
繼續(xù)學習實驗操作的方法,，培養(yǎng)學生自己設計實驗,，并學會一些簡單的實驗操作技能。
3,、通過栽種植物活動的經(jīng)歷和體驗，進行珍惜生命,、保護生態(tài)環(huán)境教育,。
4、使學生了解我國科學技術的成就,，向?qū)W生進行愛國主義教育,。
5．通過觀察、實驗,、制作等活動,，培養(yǎng)學生認真細致、實事求是,、與人合作,、不怕困難等方面的科學態(tài)度，并進行學科學,、用科學教育,。
6,、使學生用學到的科學知識解決生活中的問題,，改善生活,。
土壤與生命,、固體和液體,、難點：植物的一生,、關心天氣五、教學措施：
1,、現(xiàn)場考察：
科學課就是使學生親近大自然,，讓學生在大自然中的探索科學秘密,。
2,、實驗：
科學課就是通過各種實驗，使學生親身體驗和感知各種科學秘密,，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
3,、養(yǎng)殖種植：
通過種植花，培養(yǎng)學生的動手能力,、觀察能力和思維能力。
4,、科學游戲：
游戲是活動方式而不是目的,，讓學生在玩的過程中,，悟出其中的科學秘密。
教學內(nèi)容,。
第一單元：
1,、我們周圍的土壤。
2,、了解土壤,。
3、肥沃的土壤,。
4,、土壤的保護。
第二單元：
1,、果實和種子,。
2,、根和莖,。
3,、葉和花,。
4,、植物和我們。
第三單元：
1,、認識固體,。
2、把固體放到水里,。
3,、認識液體,。
4、把液體倒進水里去,。
5,、使沉在水里的物體浮起來。
第四單元：
1,、今天天氣怎么樣。
2,、氣溫是多少。
3、雨下得有多大,。
4,、今天刮什么風、
5,、氣候與季節(jié),。
第五單元：
1、觀察,。
2,、測量第十六——期末復習。
十七周,。
了解三年級語文教學的研修計劃篇七
本班共有學生58人,，男生28人，女生30人,。由于學校外來學生較多,，學生的學習習慣各有不同，對知識的掌握程度也參差不齊,。但經(jīng)過上學期的學習,學生已經(jīng)基本上適應了老師的教學要求,，只是還有一小部分同學基礎較差，學習比較懶散,。
2、認識253個字,，會寫284個字,。累計認識2397個字，會寫1771個字,。
3,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。
4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。
1、準確把握教學目標,。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標,，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標,，并且根據(jù)班級的實際情況,，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確,、適當,、集中、有層次,、可操作,。
2、加強閱讀訓練,。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,，以段的訓練為重點，培養(yǎng)學生讀好一段話,，繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學生自主閱讀的能力.,同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣,、細碎的分析,多給學生自主閱讀、理解的機會,。
3,、重視學習方法的指導，根據(jù)教材的'特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習,。
4,、繼續(xù)抓好作文訓練,，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批,，每周按時完成一篇作文,，盡可能的做到保質(zhì)保量。
5,、重視指導好課外閱讀,。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導學生摘抄好詞佳句,。
1,、教學措施：
1）、靈活運用各種教學方法,，充分調(diào)動全體學生的積極性,，注重每位學生想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。
2）,、充分運用各種教學手段，電化教學,，提高學生學習的興趣和能動性,。
3）、科學認真地設計和批改作業(yè),。
2,、教學中應注意的問題：
1）、抓好學生的寫字關,，讓全體學生養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設計美觀作業(yè)的習慣,。
2）、耐心輔導學生,，了解每位學生的習性,，因材施教，因人施教,。
3）,、培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的好習慣,，引導學生利用一些休息時間來讀書,，多積累多運用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣,。
七,、教學業(yè)務學習及有關活動的安排：
1、積極參加各種業(yè)務培訓，不斷的提高自身的素質(zhì),。
2,、加強自學，學大綱,，學教育理論，學他人的教學經(jīng)驗,。積極參加教研組活動,。
3、虛心向各位教師學習,，在工作上互幫互助,，每周互相聽課，指出在教學中存在的不足,，及時改進,。
本著大綱“加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,，精選課文，減少課文類型,，將課文分為精讀和略讀兩大類,。
本冊共有課文32篇，看圖學文2篇,，精讀課文15篇,，略讀課文15篇。課文內(nèi)容豐富,，時代感強,。在語言訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序,，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復,，螺旋上升。
教材將課文分為8組,，每組一般4篇課文,。在每組課文之前設“導讀”。在每篇精讀課文后設“思考.練習”,，略讀課文前設“閱讀提示”,。在每組課文后設“積累.運用”。
第一組的訓練重點是學習看圖學文，要把觀察圖畫和理解課文結合起來,；要多讀多想,，把課文讀通，弄懂課文主要講了什么,。
第二組教材的訓練重點是“多讀多想,，把課文讀通了，了解課文主要講了什么,，養(yǎng)成邊讀邊思考的好習慣,。”
第三組教材的訓練重點是用“多讀多想,，讀通課文”的讀書方法,，弄懂課文主要講了什么，體會四篇課文表達的不同的感情,，了解寫日記的方法,，并逐漸養(yǎng)成寫日記的習慣。
第四組教材編排寓言和童話四篇,，要求讀的時候,，想想這些故事想告訴我們一些什么。
第五組教材的訓練重點是想想哪些內(nèi)容讀懂了,，還有什么不懂,，試著提出問題，和老師,、同學討論解決,。
第六組教材是通過本組課文的學習，能夠掌握一些積累語言的方法,，并逐步養(yǎng)成習慣,。
第七組教材的訓練重點是一邊讀一邊想，了解課文主要講了什么,，哪些內(nèi)容讀懂了,，不懂的提出來討論解決。好的詞語,、句子或片斷注意摘抄下來,。第八組教材的訓練重點是學習時用本學期的讀書方法，讀懂課文,，同時注意養(yǎng)成積累詩文的習慣,。
統(tǒng)觀教材，不難發(fā)現(xiàn),，這八組教材可分為兩部分,，第一組至第五組教材講一個訓練重點,，即“多讀多想，讀通課文”,。
第三,、四組教材是實踐篇，要求通用學會的讀書方法讀課文,，弄懂主要內(nèi)容,，體會思想感情；第五組教材是提高篇,，要求試著提出些問題供老師,、同學討論。會提出一些針對性問題是懂得讀書的重要標志,，這是深層次的讀，高層次的讀,。
對第二個訓練重點來說,，第六、七,、八組教材都是圍繞著“掌握一些積累語言的方法并養(yǎng)成習慣”來展開,。
值得一提的是：讀懂課文是積累語言的前提，只有懂了,，才知道怎么運用,。
通過以上教材的分析，本冊教材的重難點已昭然若揭,，一是學會“多讀多想,，讀通課文”的讀書方法是重點，難點是運用這種方法去讀懂課文,；二是掌握一些積累語言的方法,，如何運用所積累的語言是難點。
了解三年級語文教學的研修計劃篇八
本期本班共有學生42人,。學生在二年級學習基礎上,，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣,；讓學生觀察周圍事物,，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn),；使學生有強烈的參與意識和合作精神,，全面提高全體學生的語文素養(yǎng),。另外,，三年級的孩子的識字量有了一定的積累,，應該加大閱讀量,，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記,，學會習作。這學期要采取有效的教學措施,，加強優(yōu)差生的輔導,，調(diào)動每一個孩子的語文興趣,，全面提高教學質(zhì)量,。
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題,，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天,、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。每組由導語,、三篇精課課文,、一篇略讀課文、一個語文園地組成,。精讀課文后面有會認和會認的字,，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語,，并適當提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習,。
全冊書要求認識200個字,，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字,。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里。全冊教材的注音有以下幾種情況：導語,、課后練習,、資料袋和語文園地里的不認識的字，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音,，后面出現(xiàn)均不注音,；精讀課文和略讀里不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音,，直到這個字要求學生認識為止,。課文中的多音字隨文注音，用方括號標出,。每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
1,、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感,；學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力,。
2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識20xx個字，會寫1300個字,。
3,、會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。
4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。
5,、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6,、學習聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情。
8,、開始學習略讀,，粗知文章大意,。
10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11、開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。
12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。
13,、結合語文學習，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展,。如,，低年級要求“學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文”,，而本冊的要求是“用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文”,；低年級提出“結合上下文，了解詞句的意思”,，本冊在此基礎上提出“初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用”,。“借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思?！?/p>
作為中年級的起始階段,，有些目標是從本冊開始起步的,。如，閱讀方面,，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情?！薄伴_始學習略讀,，粗知文章大意?！绷曌鞣矫?，從本冊“開始練習習作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象”,。口語交際方面,，“講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。”教學中,，要注意不同目標的起始,、達到程度以及要求上的差異。
1,、準確把握三維目標,，不隨意拔高或降低，并且根據(jù)學生的不同層次,，進行合理的教學,。
2、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,，并且注重學生平時知識的積累.
4、重視學習方法的指導,，要根據(jù)課文特點,，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中,，如連句成段的兩種方法（總分和并列）,，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思,。在學法指導時不必過多地講道理,，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度,。
5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助,，持之以恒的幫助潛能生,，建立對學習的信心。
周次,。
教學內(nèi)容,。
教時。
備注,。
１
8月30日－8月31日,。
注冊、打掃衛(wèi)生,。
２
９月1日－９月2日,。
始業(yè)教育,。
１、我們的民族小學,。
1
2
３
９月6日－９月11日,。
２、金色的草地,。
３,、爬天都峰。
４＊槐鄉(xiāng)的孩子,。
2
2
1
４
９月１4日－９月18日,。
５、灰雀,。
６,、小攝影師。
3
2
2
５
９月２1日－９月25日,。
７,、奇怪的大石頭。
８＊我不能失信,。
2
1
3
６
９月28日－9月30日,。
９、古詩兩首,。
2
７
１０月8日－１０月10日,。
１０、風箏,。
2
８
１０月12日－１０月16日,。
１１、秋天的雨,。
１２＊聽聽,，秋的聲音。
2
1
3
９
１０月19日－１０月２3日,。
１３,、花鐘。
１４,、蜜蜂,。
機動。
2
2
2
１０,。
１０月２6日－１0月３0日,。
１５、玩出了名堂,。
１６＊找駱駝,。
2
1
3
１１,。
１１月2日－１１月6日。
機動,。
期中檢測,。
１２。
１１月9日－１１月１3日,。
１７,、孔子拜師。
１８,、盤古開天地,。
機動。
2
2
4
１３,。
１１月１6日－１１月２0日,。
１９,、趙州橋,。
２０＊一幅名揚中外的畫。
2
1
4
１４,。
１１月２3日－１1月27日,。
２１、古詩兩首,。
２２,、富饒的西沙群島。
機動,。
2
2
4
１５,。
１1月30日－１２月4日。
２３,、美麗的小興安嶺,。
２４＊“東方之珠”
2
1
4
１６。
１２月7日－１２月11日,。
２５,、矛和盾的集合。
２６,、科利亞的木匣,。
機動。
2
2
3
１７,。
１２月１4日－１２月18日,。
２７、陶罐和鐵罐,。
２８＊獅子和鹿,。
2
1
4
１８,。
１２月２1日－１２月２5日。
２９,、掌聲,。
３０、一次成功的實驗,。
機動,。
2
2
3
１９。
１２月28日－１2月31日,。
３１,、給予樹。
３２＊好漢查理,。
2
1
4
２０,。
１月4日－１月8日。
選讀課文,。
機動,。
7
２１。
１月１1日－１月１5日,。
總復習,。
7
２２。
１月18日－１月２2日,。
期末考試,。
了解三年級語文教學的研修計劃篇九
本班共有51名學生,。學生課堂紀律好,，上課較認真。由于新分班,，學生的學習能力有一定差距,。有相當一部分學生上課注意力不集中，作業(yè)潦草,，掌握知識與別人距離較大。這學期要采取有效的教學措施,，做好班級基本工作的同時，加強對差生的輔導,，關注每一個學生,，提高教學質(zhì)量。
1,、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,。
2,、認識248個字，會寫300個字,。累計認識20xx個字,，會寫1300個字。
3,、會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,，開始練習用鋼筆書寫正楷字,。
4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。
5,、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。
6,、學習聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用,。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情,。
8,、開始學習略讀、粗知文章大意,。
10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于10萬字,。
11,、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,，愿意將自己的習作讀給他人聽,，與他人分享習作的快樂。
12,、講述故事努力做到有頭有尾，具體生動,，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。
13,、結合語文學習,，學習觀察大自然，觀察社會,，書面語口頭結合表達自己的觀察所得,。
1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,，要堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典,，自學生字,，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能,。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正、整潔,，行款符合要求,；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆,，寫得端正,、紙面干凈。要嚴格要求,，嚴格訓練,，不斷提高寫字質(zhì)量。
2.繼續(xù)加強詞句訓練,。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點,。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累,；三要重視詞句的運用,，加強與說、寫之間的聯(lián)系,。
3.語文園地的教學,。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考,，提出問題,，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,，主動積累,。
4.要加強朗讀、默讀訓練,。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀；指導朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導,，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導學生學會一邊讀，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。
略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐,。教學略讀課文,，教師更應該放手讓學生自主學習,，要圍繞課文的重點,、難點，憑借課文前的“閱讀提示”,，引導學生讀書,、思考、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文,。
時間教學內(nèi)容,。
第一周收心教育和班級工作1,、《大海的歌》,。
第二周2、《帽子和鳥窩》3,、《吹泡泡》,。
第三周4、《沙灘上的童話》語文百花園（一）,。
第四周5,、《山雀》6、《蝸?！?。
第五周7、《寓言兩則》8,、《好伙伴》語文百花園（二）,。
第六周國慶長假。
第七周9,、《電腦棋手》10,、《走馬燈的奧秘》。
第八周11,、《孩子考科學家》12,、《空氣在哪里》語文百花園（三）。
第九周13,、《古詩兩首》14,、《廬山的云霧》。
第十周15,、《錫林郭勒大草原》16,、《趙州橋》語文百花園（四）。
第十一周17,、《七顆鉆石》18,、《平分生命》。
第十二周19,、《傾斜的傘》20,、《一顆小豌豆》語文百花園（五）。
第十三周21,、《群眾也在淋雨》22,、《珍貴的教科書》。
第十四周23,、《神童的秘訣》24,、《說話算數(shù)》語文百花園（六）,。
第十五周25、《古詩兩首》26,、《父親樹林和鳥》,。
第十六周27、《一個小村莊的故事》28,、《南極一片凈土》語文百花園（七）,。
第十七周29、《炎帝創(chuàng)市》30,、《年的來歷》,。
第十八周31、《阿凡提的故事》32,、《哪吒鬧?！氛Z文百花園（八）。
第十九周期末復習期末考試,。
第二十周下冊課本學習,。
第二十一周下冊課本學習。
第二是二周下冊課本學習,。
了解三年級語文教學的研修計劃篇十
一,、學生情況分析：
本班共有學生46人。其中男生19人,，女生27人,。大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講,、積極動腦,，能認真完成作業(yè)，對于他們來說,，學習是一件輕松愉快的事情,。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦,，不舉手發(fā)言,，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進生,，對于這些學生,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣是關鍵。通過本冊語文的學習,，要鍛煉他們的思維,，提高敘述表達的能力，觀察大自然，觀察社會,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。
二、教材簡析：
1,、注意良好習慣的培養(yǎng),。本冊課文開頭5頁安排了有關指導學生寫好鋼、毛筆字等內(nèi)容的圖片,，這樣安排,，意在讓教師按規(guī)范要求對學生進行指導和訓練，幫助學生掌握寫出鋼,、毛筆字的正確姿勢和方法，養(yǎng)成認真寫字的良好習慣,。
2,、減輕學生的過重負擔。本冊課本結構簡明,，類型不多,，主要為“課文”和“習作”兩大部分；教學目標集中,，重點突出,，明確規(guī)定“只要求認識的”生字不列入考試范圍，學生習作僅限于學寫片斷,；課文短小精悍,，內(nèi)容貼近兒童生活，練習樣式不多,，數(shù)量適中,。
3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),。本冊課本所選課文題材廣泛,，內(nèi)容豐富，既注意繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,，又注重展示時代風貌,。同時，課文的語言文字規(guī)范,、生動,，插圖構思精當，繪制精美,，利于學生良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的培養(yǎng)以及文明行為習慣的養(yǎng)成,。4、力求為教學提供便利。本冊課本提供了鋼筆字和毛筆字的書寫范字,，安排了專門的習作課,，采取了讀與寫“長線結合”與“短線結合”并舉的方法。
1,、在學習習慣方面,，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,；繼續(xù)接著勤查字典,，主動識字的習慣；培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,；能熟記《漢語拼音字母表》,。
3、能準確認讀377個生字,，能按筆順正確默寫生字231個,。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱,。
4,、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。能當眾說話,，做到語句比較通順,，有禮貌。
5,、繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,，能復述課文。會分角色朗讀課文,；繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,；能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。能借助字典學習生字詞，初讀課文,，提出問題,。
6、留心周圍的事物,，開始學習習作,，樂于書面表達。能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白,。學會寫“留言條”,、“請假條”。能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。初步學習冒號,、引號,。
四、主要措施1,、重視識字教學,。在認真教好本冊課文中的生字的同時，注意教會學生在生活中識字，在生活中運用,，增加識字量,，提高識字效率。
2,、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),。在教學過程中，我們在抓好新安排的關于寫鋼筆字,、毛筆字等習慣培養(yǎng)的同時,，還要繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦,、默讀、查字典,、聽講,、發(fā)言和愛護學習用品等方面的習慣。嚴格要求,，嚴格訓練,，堅持不懈地把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學習活動的各個方面,。
4,、重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系,，打好學生作文起步階段的基礎,。在教學中，不只是幫助學生理解思想內(nèi)容,，還應該引導學生進行語言積累,，指導學生學習作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句,、連句成段、連段成篇的方法,。能過“小練筆”,，對課文從句式、段式,、立意和寫法等方面進行摹仿,。注重日記教學，把說自己想說的話,，寫自己想寫的話作為日記教學的重點,，多練筆,，多修改。
了解三年級語文教學的研修計劃篇十一
我班共有學生人,，其中女生人,，男生人。本班學生學習努力,，進取心強,。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍,；全體同學都能樹立明確的學習目的,，形成良好的學習風氣；培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,，逐步形成守紀,、進取、勤奮的班風,。
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字200個,；生字表（二），要求會寫的字300,；詞語表的詞語325個,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境,，怎樣看問題、怎樣想問題,；豐富多彩的兒童生活,；可貴的親情、友情,；神奇的科技世界,；國際理解和友好；神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。
本冊要求認200個字、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：
1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2,、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。
3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。
4,、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
5,、保持“語文園地”的框架結構,，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。
1．在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。
2．認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。
3．會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫,。
4．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5．繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。
8．繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文,。
10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。
11．留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。
12．能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13．結合語文學習，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
1,、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,。
3、充分利用一切教育資源,。
4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習,。
1—21、燕子2,、古詩兩首3,、荷花14。
34,、珍珠泉語文園地一單元檢測7,。
45、翠鳥6,、燕子專列7,、一個小村莊的故事7。
58,、路旁的橡樹語文園地二單元檢測7,。
69、寓言兩則10,、驚弓之鳥11,、畫楊桃7。
712,、想別人沒想到的語文園地三單元檢測7,。
813、和時間賽跑14,、檢閱15,。
了解三年級語文教學的研修計劃篇十二
本冊課本主要由“培養(yǎng)的學習習慣”、“課文”,、“習作”和“練習”組成,。全冊課本安排了8個單元。每單元安排“課文”3-4篇,，共26篇,。每單元安排“習作”1篇，共8篇,。每單元安排“練習”1個,，共8個。
1,、關于習慣篇,。
本冊教材在前五冊的基礎上，安排了“自主預習復習”、“認真完成作業(yè)”這兩個主題,，配有5頁插圖,。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎上，語文學習要求并身體力行,。
2,、關于課文全冊共安排課文26篇，韻文2篇,。所編選的課文內(nèi)容,，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的,；既有贊頌革命英雄人物的,，也有兒童日常生活的；有介紹風景名勝的,，有介紹自然科學常識的等等,。安排，讓學生多的知識,，多的教育,，而且激發(fā)了學生的閱讀興趣，開闊了學生的閱讀視野,。與前五冊相比,，本冊課文后的作業(yè)題略有：了語境理解詞句、學習文中常見的構段,、學習分析自然段,、學習歸納課文主要內(nèi)容等的練習，意在使學生閱讀能力,；了“小練筆”,，讓學生模仿課文中的句式、段式,、立意,、寫法等，以便學生的表達能力,。
3,、關于習作本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像然后寫一篇習作,，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿,，寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章，學寫一篇日記,，編一個童話故事,。從這8課的內(nèi)容可看出,，本冊習作教材能貼近學生生活，實踐,、體驗,，注重讓學生輕松愉快、自由自在地練習寫作,。
4,、關于練習。
全冊共安排8個,，以綜合性為主,，內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦,、寫字練習,、口語交際等，意在語文教育的內(nèi)涵,，學生的語言積累,，學生的語文實踐能力。
１．學習習慣,。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心傾聽的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。
（4）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,，培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣。
（5）培養(yǎng)自主預習復習,，認真完成作業(yè)的習慣,。
２．識字寫字。
（1）準確認讀374個生字,。
（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字248個，能按字的結構把字寫端正,，寫勻稱,。
３．漢語拼音。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,，學習普通話,。
（2）能熟記《漢語拼音字母表》。
４．口語交際,。
（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事,。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完整,，連貫的話,。
（3）能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到雨季完整,，意思連貫。
（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,、口齒清楚，有禮貌,。
５．閱讀,。
（1）繼續(xù)練習正確、流利,，有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，能復述課文,，會分角色朗讀課文,。
（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，能初步對課文中不理想的地方提出疑問。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,、理解常用詞語的意思,。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的請獎,，知道課文的大意,。
６．習作。
（1）留心周圍的事物,，開始學習習作,，樂于書面表達,。
（2）能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。
（3）能使用逗號,、句號、問號和感嘆號,、初步學習使用冒號,、引號。
本班是我這學期新接管語文教學的班級,，學生的語文學習情況不太了解,，根據(jù)一周的教學情況，分析如下：學生已都能較熟練地漢語拼音,，能拼讀音節(jié),，能借助拼音識字、閱讀,。能按漢字的筆畫,、筆順、偏旁和結構分析識記字形,，學會理解詞義,，但是聯(lián)系上下文理解詞義方面比較欠佳。學會獨立識字,，運用學過的詞語造句說話不夠通順,，一部分學生會給學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,，已掌握“留言條”,、“請假條”的格式和用處,。能朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號，一部分學生還不會運用,。使用鋼筆寫鋼筆字,，寫字姿勢正確,。但還有一部分學生執(zhí)筆方法不正確,，在書寫時，易錯,、易涂擦,，還需長久的訓練,。習作方面，部分孩子基礎差,，語無倫次,，有待提高。
1,、把握“課程標準”要求,，不隨意拔高或降低。
2、語言訓練，著重段的訓練,。
了解三年級語文教學的研修計劃篇十三
以“百年計,，教育為本”重要思想為指導,，堅持以課程為中心,，以課堂教學研究為重點,，以校本研修為基本途徑，優(yōu)化課程結構,、教學過程，全面推進素質(zhì)教育深化課題研究，力開發(fā)校本課程,，使學生以創(chuàng)新精神、實踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,，個性特長得到一定發(fā)展,，良好人格得到一定的塑造。
教學內(nèi)容及編排,。
本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)奉獻與關愛愛祖國、愛家鄉(xiāng)用心思考,、勇于創(chuàng)造美麗神奇的自然培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)正確看待問題,，善于思考走進科技的世界。每組教材都包括#工作計劃#導語,、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。多音字隨文注音,，用方括號標出,。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意生字一律注本音,，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào),。
本冊共有32篇課文,。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習有識字任務,，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四五個欄目,，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表,。要求認識的字,，有400個。要求會寫的字,，有300個,。
1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。
2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。
3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)立識字的能力,。
4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。
8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。
9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。
1、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。
2,、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。
3,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導。
4,、閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導。通過多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導學生投入情境,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。
5,、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作,。在教學時,，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。
6、開展豐富多彩的語文實踐活動,。努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌,、猜謎語，可以是開故事會,、朗誦會,、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門,，走進自然,、社會，走進火熱,、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文,。
了解三年級語文教學的研修計劃篇十四
教學大綱對本學期教學目標的基本要求：
1、學習習慣,。
(1)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)和查字典的習慣,。
(3)掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣,。
2,、漢語拼音,。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。
(2)認識隔音符號。
3,、識字寫字,。
(1)能準確認讀420個生字;能按筆順正確默寫生字251個。
(2)練習用鋼筆,、毛筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。
4,、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事,。
(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。
(3)能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。
5,、閱讀,。
(1)繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。
(2)繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思;能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
(4)能借助字典學習生字詞,，初讀課文,，提出問題。
6,、習作,。
(1)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出內(nèi)容比較具體的短文,。
(2)能修改有明顯錯誤的句子;能理順次序錯亂的句子,。
(3)學習使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號和引號,。
對本冊教材內(nèi)容及編寫的分析：
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(五)”,、“課文”、“習作”和“練習”組成,。全冊課本安排了8個單元,。每單元安排“課文”3—4篇，共26篇,。每單元安排“習作”1篇,，共8篇。每單元安排“練習”1個,，共8個,。
本冊教材所編選的26篇課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，為學生學習語文知識,，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育,，提供了充裕的材料,。每篇課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述、口語交際等訓練,。插圖則有助于學生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。習作教材列為專門的課文,，共安排了8課,。習作教材包括例文、習作要點討論和作業(yè)等部分,。
全冊教材共安排綜合練習8個,。綜合練習包括學用字詞句、讀讀背背,、寫好鋼筆字及口語交際等內(nèi)容,，既相對獨立,，又各自形成系列,。其中口語交際方面，安排了言語交際,、觀察表達,、如何應對突發(fā)事故和應用文練習，以利于訓練學生觀察,、思維,、想象、表達等能力,。
對本班學生情況的分析：
全班共有學生46人,，男生25人，女生21人,，其中新轉(zhuǎn)進的學生有8人(石運,、謝寧、孫豐,、石笑銘,、扈蔫然、張子政等),。經(jīng)過兩年的學習,，全班形成了一個良好的學習氛圍，大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,，學習努力上進,，上課遵守紀律，聽講認真，愛動腦思考,，發(fā)言積極大膽,，作業(yè)書寫整潔、漂亮,。在朗讀上,，學生都能按要求做到讀正確、讀流利,，多數(shù)學生能做有感情地朗讀,。在課余時間，學生較喜歡閱讀課外書籍,，并能做一些摘抄,。本班也有個別學生學習不知進取，不能及時完成學習任務,，作業(yè)拖拉,，在本學期，要對這些學生加大力度,，使他們的學習能更上一個臺階,。
提高教學質(zhì)量的設想：
1、在教學中,，多采用新的教學理念,，靈活的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣,。
2,、繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀背誦,、寫字習慣,。
3、繼續(xù)抓好學生默讀,、查字典,、專心聽講、踴躍發(fā)言和愛護學習用品等方面習慣的培養(yǎng),。
4,、通過多種形式，培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，并有針對性的進行摘抄,，加大詞匯儲備量。
5,、加大閱讀理解訓練,，讓學生在語境中理解詞義,，在讀中理解課文內(nèi)容。
6,、在平時對學生進行多種形式的習作訓練,，培養(yǎng)學生的寫作興趣，并及時給予精神上的獎勵,。
了解三年級語文教學的研修計劃篇十五
三年級一班共有學生45名,，其中男生23名，女生22名,。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺,。在本學期對他們需要多一些關注與指導,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法,，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步。
二,、教材分析,。
本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇,，略讀課文9篇,。全書共分8個單元，每個單元包括導語,、課文,、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成,。其中,，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認識的字,，有思考練習和詞語花籃,。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”，分別編排了張衡,，陶行知,，阿蘭。圖靈,、宋慶齡幾個人物的簡介,，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等,。
在第一,、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象,，使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內(nèi)容閱讀,、搜集資料”。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,，設計了八個單元,。他們依次是：多彩的世界、人與動物,、科學精神,、人與自然、親情關愛,，意志品質(zhì),、愛國精神、中外文化,。每個單題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值,，可使學生在語文學習過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學,，為實現(xiàn)理想而努力。
本冊教材有以下幾個特點：
1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。
2,、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。
3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。
4,、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。5,、保持“語文園地“的框架結構，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。
6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。
三,、學習目標。
1.在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。
2.認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。
3.會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。
4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。
6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。
8.繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。
11.留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
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13.結合語文學習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。
四、教學應注意的問題,。
隨著學生識字,、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學中的一個重點,。最主要的方法是讓學生多接觸,、多見面，特別是在閱讀中多見面,。另外,，也可以采取一引起歸類復習的方法，適當?shù)臅r候讓學生做一些歸類整理,。要繼續(xù)加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候，教師一定要板書示范,，指導不容易寫好的的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正，寫美觀,。為避免學生的疲勞,，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去,。在寫字教學中,，教師要注意把握，不是字寫得越多越好,，而是要注意寫字的質(zhì)量,。
(二)關于閱讀教學。
精讀課文是教材的主體,，是進行語文基本功訓練的主要憑借,。在教學中要注意以下幾點。
(1)繼續(xù)加強詞,、句訓練,。
(2)要重視朗讀的指導和訓練。
(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力,。
(4)精讀課文的教學,，應該是在教師指導下，學生自己閱讀,、感悟的過程,。要尊重學生裝自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴,、學習方式的權利,，以學定教，順學而導,，精心組織教學活動,。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內(nèi)容,，并在自學實踐中逐步提高理解能力,。
(5)給每個學生充分的時間讀書、思考,、質(zhì)穎問難,。
這是落實自主的、獨立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動,、積極的思維中,，在豐富的情感活動中,，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。
(6)開展合作學習,。
可以圍繞體會詞、句的表達作用,，揣摩最基本的表達方法,，以及多數(shù)同學共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學習,。合作學習貴在通過交流、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認識的交流，群策群力,、集思廣益,，把學習引向深入。在自讀自悟的基礎上,，提高學習效果,。
(7)組織好全班交流。
要尊重學生的情感體驗,，尊重學生裝的想法,。對同一篇課文，或同一個人物,，學生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映,。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受,。
了解三年級語文教學的研修計劃篇十六
一,、本冊教材簡析：
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內(nèi)容,，分解成閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點,。這些訓練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學,。本冊教材按由易到難,，由淺入深，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓練點組成單元,。
各單元按教學目標編選課文和練習。教材繼續(xù)以專題組織單元;設計了八個專題,。他們分別是：迷人的大自然;留心和保護周圍的環(huán)境;如何看問題,、思考問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民間傳說。
每個專題都非常貼近兒童生活,，蘊涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價值,，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表,。本冊教材要求識字200個,，會寫字300個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出,。另外,，教材在語文園地二、五,、六,、七還歸類安排了一些要認的字。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同,。
二,、教學目標：
1、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力。
2,、認識300個字,，會寫300個字。累計認識2500個字,，會寫1300個字,。
3、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。
4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5,、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6,、學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。
8、開始學習略讀,，粗知文章大意,。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11、繼續(xù)練習習作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。
12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。
13,、結合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。
三、教學重難點：
教學重點：
1,、提高學生主動識字的興趣,，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
2,、加強寫字教學的指導,，指導學生練好鋼筆字。
3,、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力,。
教學難點：
1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力;,。
2,、多渠道多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力;,。
3,、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。
四,、學生學情分析：
經(jīng)過三上學期的學習,，三(2)、三(3)班的學習風氣已基本形成,。課堂上,，學生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v,，積極發(fā)言，按時完成作業(yè),。另外,，我發(fā)現(xiàn)兩個班的孩子都特別活潑好動、可塑性強,，尤其是一部分優(yōu)等生,。他們上課發(fā)言很積極、學習踏實,、認真,、穩(wěn)定,，且語言表達能力,、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面,。
另外也有一部分學生,，語言表達能力很強，課堂活躍,，對什么都充滿好奇,，但由于基礎較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高,。還有一小部分學生學習能力較弱,，學習態(tài)度馬虎。這學期要嚴格要求優(yōu)等生,，狠抓中堅分子,，認真輔導后進生，讓所有孩子都有一個質(zhì)的提升,。
這兩個班的學生還存在以下幾個方面的問題：
1,、識字、寫字方面,。
隨著學生識字,、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量,，學生的錯別字現(xiàn)象,，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重。
2,、閱讀方面,。
有一小部學生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦,、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。但大部分學生還沒有養(yǎng)成這樣的習慣。
3,、口語交際教學,。
這學期要努力提高學生進行口語交際的興趣，努力創(chuàng)設輕松活躍的口語交際情境,。盡可能地使每個學生都積極參加,。
4、習作教學,。
經(jīng)過一學期的努力,，我深刻體會到，想讓學生對習作產(chǎn)生興趣,，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣,。我發(fā)現(xiàn)學生當中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些,。本學期要多方面提高學生的閱讀興趣,，讓他們多閱讀、多積累,、多寫作,。
五、具體措施：
1,、繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務,。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。
2,、指導學生用好鋼筆,，寫好鋼筆字。
3,、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。
4,、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文,，學會合作,。
5、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,。
6,、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。
7、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。
8、重視學習方法的指導,，努力做到根據(jù)課文特點,，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學完課后再次總結,，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,，應多讓學生運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的程度。
9,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。
了解三年級語文教學的研修計劃篇十七
一、班級情況分析,。
我班共有學生46人,，男生21人，女生25人,，其中兩名特殊生,。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,，有良好的學習習慣,。對于整體來說由于基礎過差，拼音一塊仍然是一大難關,，還有個別同學還是沒有按時完成作業(yè),，思維不能擴散，上課積極性不強,。需要多加輔導,，多加鼓勵。班級原先組織了學習小組,，有了一定的學習氛圍,，在這學期中發(fā)揚以前的優(yōu)點，克服缺點,，提高學生的整體水平,。
二、教材分析,。
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第一單元和第五單元各安排了一次綜合性學習活動,，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題,，它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學的思想方法,、獻出我們的愛,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。
本冊教材有以下幾個特點：
1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。
2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。
3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。
4、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。
5、保持“語文園地”的框架結構,，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。
1,、語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力。
2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識2000個字,，會寫1300個字,。
3、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。
4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5,、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6,、學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。
8、開始學習略讀,，粗知文章大意,。
11、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。
12,、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。
13、結合語文學習,，學習觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。
上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展,。如，低年級要求“學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結合上下文，了解詞句的意思”,，本冊在此基礎上提出“初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用”,。“借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思?！?/p>
作為中年級的起始階段,，有些目標是從本冊開始起步的。如,，閱讀方面,，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,。”“開始學習略讀,，粗知文章大意,。”習作方面,，從本冊“開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”,?？谡Z交際方面,，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。”教學中,，要注意不同目標的起始,、達到程度以及要求上的差異。
四,、教學重難點,。
1、學會300個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會認200個生字,，只要求讀準字音，不抄不默不考;具有一定的識字能力,。
2,、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
3,、借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預習,、課后復習,、課后閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字,。
4,、初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容,。學寫想象中的事物,，能展開想象和幻想，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體、感情真實，語句完整通順,。學會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。學習寫日記,。
5,、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,，做到語句完整通順,，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。
在新的學期里,，孩子們已經(jīng)升到三年級下學期了，這就需要在過去一年的教學基礎上,，加大一點難度,，將學生的能力進行更大程度上的提高。在新的學期里,，我制定了新的語文教學工作計劃：
一,、指導思想。
以教育科研為先導,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革，推動教材的實施,，大力推進素質(zhì)教育,。
三、學生情況分析,。
三年_班共有學生__人,，經(jīng)過以往的努力，學生取得了一些進步,，如學習習慣,、學習品質(zhì)等方面。但三年級學生學習成績兩極分化,，一部分同學在書寫、學習成績等方面還存在較大的缺陷。另外,，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進,，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點,。
三,、教材分析。
本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共__篇,，設計了_個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了_組教材內(nèi)容,。
四,、教材的重點和難點分析,。
本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的閱讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀以及簡單的寫話能力培養(yǎng)。
五,、本學期教學工作的主要目標,。
1、培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。
2,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。
3,、對寫作有興趣。在寫作中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。
4,、認識__個漢字，會寫_生字,。認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔,。
5,、會使用音序查字法、部首查字法,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
6、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
7,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
8,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。
9、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
10,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。
六、教學措施,。
1,、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際,。
2、加強業(yè)務,、理論學習,，提高自身素質(zhì)、授課能力,。
3,、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。
4,、加強直觀教學,，利用教具、學具,，增強學生操作,、觀察，調(diào)動多種感官進行學習,。
5,、加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣,。
想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情,，這是需要長時間不斷的進步,，將他們的基礎打好了，就是夯實基礎,，在堅實基礎上加深學習,，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高,。
在今后的教學中,，我還會積極改正自己的教育方法，實現(xiàn)自己教學能力的提高,，再將自己的所有一切教授給學生,，教師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高，我有能力來達到這一切!
一,、本學期應達到的教學目標,。
教學目標：
1、在語言文字訓練的過程中進行思想品德教育,，感受大自然的美好;具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼;體會作者對動物的喜愛與贊美之情;留心科學技術的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造意識;了解世界遺產(chǎn),，感受中華文化的魄力;感受人與人之間的相互關愛的美好品質(zhì);了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思維,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。
2、認識__個字,，會寫__個字,。
3、能辨析近義詞,、反義詞,。能辨析學過的多音字、同音字,、形近字;學習用部首查字法查字典,。能寫鋼筆字，培養(yǎng)良好的書寫習慣,。
4,、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,，
5,、能聽程度適合的講話并可進行復述，能用普通話清楚,、明白地說一段話,。繼續(xù)學習有順序地比較細致地觀察周圍的事物，學習抓住事物的重點和特點,，展開想象進行寫作,。
教學重點、難點：
1,、識字也是中年級語文教學的一項重要任務,，要鼓勵和指導學生自學生字，培養(yǎng)識字能力,。
2,、繼續(xù)重視詞句訓練。
3,、加強段的訓練,，段的訓練是中年級閱讀訓練的重點，本冊側(cè)重對自然段的理解,。
4、加強預習的指導,。
二,、改進教學的措施及教學應注意的問題。
1,、重視常規(guī)教學,，抓好單項工作。
良好的習慣對一個人終身受益,，為此我們應重視抓好學生的常規(guī)教育,。從一紙一筆的擺放，到良好坐姿的養(yǎng)成,，需要教師常抓不懈,，根據(jù)學校語文教學工作的重點，我們準備從朗讀,、寫字,、閱讀、片段,、幾方面抓起,。
(1)朗讀。
根據(jù)學校的部署，充分利用每節(jié)課前2分鐘的時間,，指導學生由感情地朗讀,，每天晚上發(fā)揮家長的作用，指導學生朗讀,，同級部教師利用每日一碰頭的機會交流指導朗讀的經(jīng)驗,，期中檢測時各班舉行朗讀比賽。
(2)寫字,。
“字如其人”,，字是一個人的臉面，關系到今后的工作,、學習,、交往，我們準備將三年級下冊的生字進行歸類整理,，按照上下結構,、左右結構、半包圍結構等進行分類,，每天只練一個偏旁的字,，從握筆姿勢的規(guī)范，到頓筆的強弱,、間架結構的安排,，再到每一筆的搭配，從平衡,、審美等多方面學生已有的生活體驗中,，找到寫字的感覺，讓學生在最短的時間內(nèi)學會流暢地用鋼筆,，一年將字寫大方,、寫舒展，三年內(nèi)寫美觀,。
(3)閱讀,。
“書是人類進步的階梯”，我們要讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，并且愛讀書,。今年我們準備以閱讀考級為切入點，將培養(yǎng)學生的閱讀積極性作為重中之重來抓,。在閱讀課上,，教師要充分發(fā)揮教師的榜樣作用，利用前10分鐘的時間對學生進行美文推薦,、美文欣賞,，并結合著所讀書目對學生進行三年級側(cè)重點的訓練。教師還要根據(jù)實際情況上好推薦書目課、方法指導課,、閱讀匯報課,、欣賞點評課。
(4)抓住課文訓練點寫片段,，寫生活日記,。
三年級的作文重點是片段訓練，因此我們準備充分挖掘每篇課文的訓練點,，進行仿寫或擴寫練習,，如學習《爬山虎的腳》，讓孩子們回家種蒜苗,，仔細觀察,，寫一組觀察日記。今年我們準備繼續(xù)發(fā)揮教研組的力量,，共同確定作文訓練題目,，每次寫作之前一起研討指導思路，講評方法,。批閱之后,，選出級部最優(yōu)秀的作文，各班輪流欣賞,。
2,、認真扎實地進行各項實驗研究，確保實驗落到實處,，收到成效,。
語文教學要面向未來，為將來升上高一級學?；蜃呦蛏鐣蛳聢詫嵉幕A，關鍵是完成由“教”向“學的指導”方面的轉(zhuǎn)變,，指導學生掌握學習方法,，讓學生學會自主學習，自我修養(yǎng),，自我發(fā)展,，并能夠?qū)⒆约核鶎W的語文知識在社會實踐中加以應用。
記日記,、寫片段是中年級教學的重點,，因此我們要教給學生如何從五彩繽紛的生活中選擇日記題材，如何將生活變成文字,，將文字還原成生活,，變“日記”為“生活手記”，如何通過片段練習再現(xiàn)生活情景，讓中年級的片段,、寫話練習不飄,、不浮，牢牢扎根于精彩的生活中,?？梢越Y合著單元訓練重點，組織小范圍的采訪活動,、喂養(yǎng)小動物,、植樹種蒜，參觀工廠等,，培養(yǎng)學生選材,、組織素材的能力。
隨著時間的匆匆而過,，一個繁忙的學期又結束了,，面對全新的一個學期，我又有了自己對新學期的規(guī)劃以及工作計劃：
一,、繼續(xù)訓練學生的合作學習的能力,。
在學習課文的過程中，適當?shù)卣归_小組學習或分組討論等多中形式,，讓學生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解,。同時利用多層次的口語交際課，訓練學生的口頭表達能力和認真傾聽的品質(zhì),。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補充互相學習的合作精神,。
二、有目的地培養(yǎng)學生的自主學習的精神,。
在傳統(tǒng)教學的影子里,，學生們?nèi)匀涣晳T于老師的講解，在做習題的時候,，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案,。這不能不說是一種惰性，不利于學生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成,。因此,，在閱讀之后我首先鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題，各種問題出現(xiàn)時,，又鼓勵顯示去自己解決,，利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學生發(fā)表不同的見解,。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳牟牧?。無論對與錯,，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵,。在一個學期的能力只后,，學生的自主學習的能力得到相應的增長。
三,、按教學要求完成本冊的識字和寫字任務,。
認識并能夠正確地運用所學生字詞。在繼續(xù)學好鋼筆字的基礎上,，又進一步學好毛筆字,，在學寫毛筆字的過程中，感受祖國文字特色的魅力,，感受中國書法的無窮奧妙,。在寫字過程中成功地運用“我們的展示臺”展示學生的書法，有效地刺激了學生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣,，提高了學生書法的熱情,，涌現(xiàn)出一批書法愛好者，同時展出了不少的成功作品,。
四,、繼續(xù)訓練學生的自讀能力。
在學習課文的過程中,，運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法,，讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用,。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來,。同時體會關鍵詞語所表達的含義，及對人物的思想品格的塑造作用,。
五,、繼續(xù)訓練學生的習作能力。
隨著對課文的學習,，使學生掌握了本冊范文所含有的習作方法,。學生學會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容。學會了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ?、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習性,，還學會了以寫人物的語言,、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神,。
當然在這種自主學習的過程中也存在著缺點,，就是學生在相信自己的努力得來的結論而不愿意接受課本上的死答案,，也開始懷疑老師在黑板上為應試而做出的答案，因此,，在考試的時候,，他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是,，這種缺點是暫時的,。另外，在教學活動中,，由于班容量大,，教學進度緊，一些交流能力較差的學生,，在學習時受到或多或少的拖拉,，成績不理想。這也是上一年教學工作的不足之處,。
在新一年里的教學工作中,，我將會繼續(xù)不斷的努力中，這些都是我能夠做好的,，所以我不會讓我自己感到遺憾,，我會一直努力下去的，我相信我能夠做好!
一,、指導思想,。
以《全日制義務教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀,，在教學中體現(xiàn)互動教學,，創(chuàng)造性教學。情景教學類教學模式,，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式,。自動探究為主的學習觀，做到趣味性,、情感性,、活動性、自主性,、生活性和開放性,。讓學生成為學習的主人。
二,、教材分析,。
本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了8個專題,。依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法、顯出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,。
教材的特點：
(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合,。
(二)結合專題安排“綜合性學習”,，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。
(三)大量更新課文,，合理安排精讀和略讀兩類課文,。
(四)改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。
(五)改進“語文園地”的形式,，豐富“語文園地”的內(nèi)容。
學習目標：
1,、在于文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力,。
2,、要求會任200個字，會寫300個字,。累計認識2000個字,，會寫300個字。
3,、會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅。
4,、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。
5、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中部理解的地方提出問題,。
6、學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用,。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情,。
8,、開始學習略讀，促織課文大意,。
10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11,、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。
12,、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。
13、結合與文學系,，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三,、學情分析,。
本班共有學生41人。根據(jù)上學期任課教師介紹,，大部分學生學習積極,，由于年齡較小，頑皮的較多,，作業(yè)基本上都能做完,。經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級,，甚至不如一年級的孩子,。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活,，沒有良好的學習習慣,。
三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字,，還是在寫作文等方面都提出了新的要求,。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養(yǎng),，得到進一步的提高,。
四、教學策略,。
積極參與策略：通過各種方法,，在教學的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與教學,，調(diào)動學生的學習積極性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì)，做學習的主人,。
了解三年級語文教學的研修計劃篇十八
一,、學情分析。
本班共有學生46人,。學生進入三年級后,，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，能流利、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。經(jīng)常積累自己喜歡的成語,、古典詩詞、格言警句等,。并愿意與人交流,，能認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。在說話方面,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，能把看到的、想到的寫下來,，語句較連貫,。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固，防止回生是本學期的重點,。在本學期的教學中努力通過集體讀,、分組讀、領讀,、男女學生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,。
二,、教材分簡析：
部編版于2020年秋季正式使用，本冊教材安排課文27篇,。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元,。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，富有童趣,，語言規(guī)范,，淺顯易懂，插圖精美,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練,。本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。
三,、
教學目的和要求：
1.識認字250個，寫字250個,。
2.掌握字的間架結構和書寫規(guī)則,。
4.通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境,，使學生愿意寫,，有東西可寫,。
四、教學措施：
1.注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標,，有的放矢地進行。聯(lián)系實際,，進行行為指導,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
2.重視識字教學,，要教給學生識字方法,。重視形近字、同音字的比較,，加強邊讀邊寫，試默自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。
讀訓練，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點、難點,，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎。
4.聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間,，堅持大面積訓練，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會,。
5.讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。
6.重視朗讀指導，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。
7.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材。
8.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。
9.引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習,。
教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。
10.鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。
了解三年級語文教學的研修計劃篇十九
以《全日制義務教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù),，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀，在教學中體現(xiàn)互動教學,，創(chuàng)造性教學,。情景教學類教學模式，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式,。自動探究為主的學習觀,，做到趣味性、情感性,、活動性,、自主性、生活性和開放性,。讓學生成為學習的主人,。
本班有學生47人,，男神21人,，女生26人。學生學習積極性高,，但潛能生較多,，給教學及管理帶來很多困難。
教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了8個專題,。它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。要求認識200個字,，會寫300個字。語文園地一,、四,、七還安排了一些要求認識的字。
每個語文園地由5個欄目組成,。其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”：第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在8個語文園地中各安排兩次,。
1,、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情；學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力,。
2、認識200個字,，會寫300個字,。
3、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始學習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅,。
4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
5、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。
6、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的.思想感情,。
8、開始練習寫作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。
9、結合語文學習,，學習觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。
1,、加強識字、寫字教學,，要繼續(xù)加強寫字的指導,。在指導寫字的時候，教師一定要板書示范,，指導不容易寫好的筆畫,、結構以及容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正,，寫美觀,。在寫字教學中,，注意把握,，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量,。
2,、加強詞、句訓練,。積極引導,，及時檢查，適當表揚和激勵,。
3,、要重視朗讀的指導和訓練,。
4、逐步培養(yǎng)學生默讀的能力,。
5,、精讀課文的教學，應該是在教師指導下,，學生閱讀,、感悟的過程。
6,、給每個學生充分的時間思考,、質(zhì)疑問難。
7,、重視培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達。
8,、加強習作與閱讀,、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系,。
第一周：入學教育《我們的民族小學》《金色的草地》《爬天都峰》,。
第二周：《槐鄉(xiāng)的孩子》語文園地一《灰雀》。
第三周：《小攝影師》《奇怪的大石頭》《我不能失信》,。
第四周：語文園地二《古詩兩首》《風箏》,。
第五周：國慶放假。
第六周：《秋天的雨》《聽聽秋的聲音》語文園地三,。
第七周：《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》,。
第八周：《找駱駝》語文園地四《孔子拜師》。
第九周：《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》,。
第十周：語文園地五《古詩兩首》《富饒的西沙群島》,。
第十一周：《美麗的小興安嶺》《香港，璀璨的明珠》語文園地六,。
第十二周：《矛和盾的集合》《科利亞的木匣》《陶罐和鐵罐》,。
第十三周：《獅子和鹿》語文園地七《掌聲》。
第十四周：《一次成功的實驗》《給予樹》《好漢查理》,。
第十五周：語文園地八復習,。
第十六周：復習。
第十七周：復習,。
第十八周：復習,。
第十九周：復習。
第二十周：期末復習、考試,。
