教育者應(yīng)全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，涵蓋德育、智育,、體育,、美育，培育全面發(fā)展的有用之才,。同時,，需傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與教育理念，確保教育薪火相傳,，為人類的進步與發(fā)展貢獻智慧和力量,。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于全國大學(xué)生讀懂中國活動5周年優(yōu)秀作品展演觀后感的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助,。
篇一：全國大學(xué)生讀懂中國活動5周年優(yōu)秀作品展演觀后感
觀看完全國大學(xué)生“讀懂中國”活動5周年優(yōu)秀作品展演后,，我深刻地感受到了“薪火相傳立德樹人”的深刻內(nèi)涵與重要意義。薪火相傳,，不僅僅是學(xué)問的流傳,，更是文化和精神的傳承。來自全國各地的大學(xué)生通過自己的作品,，傳遞出正能量和積極向上的精神,，為我們帶來一堂生動的“大思政課”。每一部作品都十分獨特且富有深意,，他們用細膩的情感和多元的視角,，深入解讀并呈現(xiàn)中國的時代精神，讓我們一起感受中國的魅力和力量,，“讀懂中國”這一主題在展演中得到了充分的體現(xiàn),。同時，體現(xiàn)了他們對國家的深情厚意和對未來的美好期許。于我而言,，這場展演不僅僅是一場文化的盛宴,，更是一次心靈的觸動與思想的洗禮。作為一名青年大學(xué)生,，面對新時代的挑戰(zhàn)與機遇,，我們應(yīng)該時刻銘記自己的使命與責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng),，積極投身到國家建設(shè)和民族復(fù)興的偉大事業(yè)中,，關(guān)注社會現(xiàn)實、關(guān)注國家發(fā)展,，用自己的智慧和才能,，為社會發(fā)展貢獻自己的青春力量。
篇二：全國大學(xué)生讀懂中國活動5周年優(yōu)秀作品展演觀后感
觀看《薪火相傳立德樹人——全國大學(xué)生“讀懂中國”活動5周年優(yōu)秀作品展演》后,，我深受觸動,。這場展演不僅展現(xiàn)了大學(xué)生們對中華文化的深刻理解和獨特見解，更體現(xiàn)了他們傳承與創(chuàng)新的熱情與擔(dān)當(dāng),。
每一個作品都仿佛是一扇窗,，讓我看到了中國歷史的厚重與現(xiàn)代的活力。大學(xué)生們用他們的智慧和才華,，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代元素巧妙融合,，讓古老的文明煥發(fā)出新的光彩。
這場展演不僅是一次文化的盛宴,，更是一次心靈的洗禮。它讓我更加深刻地認識到,，作為新時代的青年,，我們有責(zé)任、有義務(wù)去傳承和弘揚中華文化,，讓它在新的時代里繼續(xù)熠熠生輝,。
希望未來能有更多這樣的活動，讓更多的大學(xué)生參與到其中,，共同為傳承和弘揚中華文化貢獻自己的力量,。
篇三：全國大學(xué)生讀懂中國活動5周年優(yōu)秀作品展演觀后感
在觀看了全國大學(xué)生“讀懂中國”活動5周年優(yōu)秀作品展演后，我深感震撼,，內(nèi)心充滿了敬仰和自豪,。這場展演不僅是一場藝術(shù)的盛宴，更是一次深刻的思想教育和精神洗禮,。
我被展演中的作品所展現(xiàn)的中國精神深深打動,。這些作品以獨特的視角和深入的思考，解讀了中國的歷史、文化,、社會和人民,。它們讓我看到了中國人民的堅韌不拔、自強不息的精神風(fēng)貌,，也讓我看到了中國在全球化進程中的獨特魅力和無限可能,。這種中國精神，是我們每一個中國人都應(yīng)該銘記和傳承的,。
我被展演中的大學(xué)生們的才華和熱情所感動,。他們用自己的知識和智慧，創(chuàng)作出了一幅幅生動,、鮮活的畫面,，展現(xiàn)了他們對中國的深刻理解和熱愛。他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,，讓我深感敬佩,。他們是新時代的接班人，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量,。
總的來說,，這次展演讓我深刻認識到，作為新時代的大學(xué)生,，我們不僅要有才華和熱情,，更要有責(zé)任和擔(dān)當(dāng),。我們要深入學(xué)習(xí)中國的歷史,、文化,、社會和人民，深入理解中國特色社會主義,，深入實踐社會主義核心價值觀,，以實際行動傳承和發(fā)揚中國精神,，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻自己的一份力量。
篇四：全國大學(xué)生讀懂中國活動5周年優(yōu)秀作品展演觀后感
觀看完《薪火相傳立德樹人——全國大學(xué)生“讀懂中國”活動5周年優(yōu)秀作品展演》后,，每一個節(jié)目我都感受頗深。其中《桂梅贊》讓我看到了張桂梅校長堅定信仰,，不忘初心,，為教育事業(yè)奉獻終身的感人事跡，無論身心如何困苦,、處境如何艱難,，她始終堅定理想信念，堅守初心信仰，內(nèi)心飽含著對黨、對人民,、對貧困山區(qū)的無限深情,，堅定不移地聽黨話、感黨恩、跟黨走。她用自己的肩膀挑起了偏遠地區(qū)女孩的讀書夢,，給她們搭建了受教育的平臺,，為她們鋪就了改變命運的道路,。張桂梅校長宛如一座燈塔，激勵著更多教育工作者在筑夢之路上堅守初心,、點亮他人,。
篇五：全國大學(xué)生讀懂中國活動5周年優(yōu)秀作品展演觀后感
觀看了“讀懂中國”活動五周年優(yōu)秀作品展演后，讓我印象深刻的是《前路》,，講述了一位老兵在抗美援朝中的故事,。
抗美援朝戰(zhàn)爭是中國人民志愿軍響應(yīng)國家號召，跨過鴨綠江,，毅然決然抗擊武裝到牙齒的聯(lián)合國軍的一段悲壯而又輝煌的歷史,。這些老兵，他們曾是那個時代的鐵血青年,，懷揣著對祖國的無比忠誠與熱愛,，面對生死考驗，毫不退縮,，英勇無畏,。他們在冰天雪地中堅守陣地，在槍林彈雨中穿梭前行,，展現(xiàn)出超乎常人的堅韌與毅力,。
每一位抗美援朝的老兵都是活生生的英雄史詩，他們在嚴(yán)酷環(huán)境下,，始終保持高昂的斗志和樂觀主義精神,，無論是楊根思抱著炸藥包沖向敵群，還是那些堅守陣地直至生命的最后一刻的無名戰(zhàn)士,，都生動詮釋了何為英勇,、何為忠誠。
時光荏苒，當(dāng)年那些年輕戰(zhàn)士如今已成為滿載滄桑的老人,，但他們心中的那份初心未改,，他們用生命書寫的英雄篇章永載史冊，他們的精神力量如同燈塔照亮后人前行的道路,。在新時代的背景下,，我們應(yīng)當(dāng)銘記這些老兵的事跡，傳承和發(fā)揚他們的精神,，讓抗美援朝精神成為推動我們實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的不竭動力,。他們是民族的脊梁,，是時代的楷模,，他們的英勇付出和堅定信念值得我們每一個人深深敬仰與懷念,。在未來的道路上,，讓我們一同以他們?yōu)榘駱樱聯(lián)厝?，矢志奮斗,，為實現(xiàn)強國強軍的偉大目標(biāo)貢獻力量。
篇六：全國大學(xué)生讀懂中國活動5周年優(yōu)秀作品展演觀后感
《薪火相傳立德樹人——全國大學(xué)生“讀懂中國”活動5周年優(yōu)秀作品展演》展示了廣大大學(xué)生對中國的深刻理解和熱愛之情,。這個展覽向我們展示了一系列精彩的作品,，讓我深深感受到了大學(xué)生們對于傳統(tǒng)文化和社會發(fā)展的關(guān)注。
在展覽中,，我看到了許多精彩的攝影作品,，它們通過畫面生動地展現(xiàn)了中國各個地方的美景和人文景觀。這些作品不僅讓我感受到了中國的多樣性和豐富性,，更讓我對我們的國家充滿了自豪感,。
除了攝影作品，還有許多優(yōu)秀的書法和繪畫作品展示在這個活動中,。通過這些作品,，我看到了大學(xué)生們對于中華民族傳統(tǒng)文化的認同和傳承。他們用自己的獨特方式，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合,，創(chuàng)作出了很多獨具特色的作品,。這些作品讓我感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，也讓我對未來充滿了信心,。
此外,，展覽中還有一些關(guān)于社會問題的作品，讓我深思,。大學(xué)生們通過文字和圖片,，講述了一些社會熱點和人民生活中的困境。他們呼吁我們要關(guān)注社會問題,，積極參與社會實踐,，為社會的發(fā)展貢獻力量。這些作品讓我意識到,，我們作為大學(xué)生應(yīng)該有責(zé)任有擔(dān)當(dāng),，在學(xué)習(xí)的同時也要關(guān)注社會，為社會進步盡自己的一份力,。
總而言之,，《薪火相傳立德樹人——全國大學(xué)生“讀懂中國”活動5周年優(yōu)秀作品展演》給我留下了深刻的印象。展覽中的作品展示了大學(xué)生們的智慧和才華,，也展現(xiàn)了他們對于祖國的熱愛和責(zé)任感,。我相信，在這樣的活動引領(lǐng)下,，我們的大學(xué)生們一定能夠在未來的道路上繼續(xù)閃耀光芒,，為中國的發(fā)展做出更大的貢獻。
篇七：全國大學(xué)生讀懂中國活動5周年優(yōu)秀作品展演觀后感
觀看了全國大學(xué)生“讀懂中國”活動五周年優(yōu)秀作品展演,，讓我感觸頗深,。展演中，我看到了來自全國各地大學(xué)生的精彩作品,，每一件都充滿了對“五老”的敬畏之情和崇高致敬,。
其中，我特別被情景劇《戈壁深山獻青春“兩彈一星”建功勛》深深吸引,。面對百廢待興的中國,，唐孝威積極響應(yīng)國家需求，提前一年從清華大學(xué)畢業(yè),，到中國科學(xué)院近代物理研究所從事我國核科學(xué)事業(yè)的研究,。在極端惡劣的環(huán)境下，身體瘦弱的唐院士堅持帶領(lǐng)著研究小組日以繼夜地工作,，成功研制出核武器所需的核測試及探測器工作,。唐院士始終以一名合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，廉潔自律、勤懇工作,，將個人利益讓位于集體利益,。他身上閃耀著嚴(yán)于律己、淡泊名利的高貴品格,，這也是值得我們青年人學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì),。
站位新時代，我們應(yīng)當(dāng)汲取前輩身上的優(yōu)良品格,，將其內(nèi)化于心,、外化于行，積極投身于中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)中,，將個人理想融入到實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史征程中,，讓青春綻放出絢爛之花。
篇八：全國大學(xué)生讀懂中國活動5周年優(yōu)秀作品展演觀后感
今晚由教育部關(guān)工委,、北京教育系統(tǒng)關(guān)工委主辦,，中國教育電視臺承辦、北京郵電大學(xué)協(xié)辦的《薪火相傳立德樹人——全國大學(xué)生“讀懂中國”活動5周年優(yōu)秀作品展演》播出,，讓我感觸最深的微視頻《前路》,。
故事的主人公是抗美援朝戰(zhàn)爭一級傷殘軍人李化武,，這位軍人年僅17歲就報名參軍,，隨即參加抗美援朝戰(zhàn)爭。金化戰(zhàn)役打響后,，他所在的部隊一直在喬巖山對敵人進行阻擊,。在激烈的戰(zhàn)斗中，李化武不幸遭遇了敵人的炮彈,，失去了上肢和右眼,，被評定為一級傷殘軍人，當(dāng)時他才19歲,。受傷后的李化武,，盡管一度悲痛至極，但回國后,，他很快就振作了起來,，他不愿為國家、為組織添麻煩,，更為重要的是,，他要為犧牲的戰(zhàn)友們堅強地活下去。
1963年,，李化武又做了一個重要的決定,，他不愿意在休養(yǎng)院里度過一生,，于是鄭重向組織提出了回鄉(xiāng)參加建設(shè)的申請，獲得批準(zhǔn)后如愿回到了家鄉(xiāng)昭化,?；剜l(xiāng)后的李化武，憑著堅強的毅力,，迅速投入到了建設(shè)家鄉(xiāng)的洪流當(dāng)中,，和正常人一樣，耕田,、犁地,、挑糞……一樣沒落下，為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻出了不可磨滅的力量,。
退伍本色不改,，到老初心不變。李化武以其“踐行初心,、自立自強”的精神,，激勵和感動著廣元這片紅色土地上的黨員干部群眾。李化武的事跡深深打動了我,，作為新時代的青年,，我們理應(yīng)學(xué)習(xí)李先生身上的優(yōu)良品質(zhì)和風(fēng)骨品格，在新征程上續(xù)寫嶄新華章!
篇九：全國大學(xué)生讀懂中國活動5周年優(yōu)秀作品展演觀后感
“薪火相傳”和“立德樹人”是中國傳統(tǒng)文化和教育理念中的兩個重要概念,。
“薪火相傳”比喻師生傳授,，學(xué)問和技藝一代代地繼承下去。原意是指柴雖燒盡,，火種仍留傳,。古時候比喻形骸有盡而精神不滅;后人用來比喻學(xué)問和技藝代代相傳?！肚f子·養(yǎng)生主》,。
“立德樹人”是指把學(xué)生培養(yǎng)成為有品德、有才能的人,。這一理念強調(diào)教育不僅僅是傳授知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀,。在中國傳統(tǒng)文化中,，德育一直被視為教育的首要任務(wù)，而“立德樹人”則是德育的核心目標(biāo),。
將“薪火相傳”和“立德樹人”結(jié)合起來,，可以理解為教育者應(yīng)該承擔(dān)起傳承知識和品德的雙重責(zé)任，不僅要將知識和技能傳授給學(xué)生,，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格,，讓他們成為有道德,、有文化、有才能的人,。這種教育理念強調(diào)教育的連續(xù)性和傳承性,，同時也注重教育的創(chuàng)新和發(fā)展。
在現(xiàn)代教育中,，這一理念仍然具有重要的指導(dǎo)意義,。教育者應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重德育,、智育,、體育、美育等多方面的教育,，讓學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上成為有用之才,。同時，教育者也應(yīng)該注重傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和教育理念,，讓教育薪火相傳,，為人類的進步和發(fā)展做出貢獻。
