教案需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì),。在編寫教案時(shí),，教師可以參考其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教材的指導(dǎo)。以下是小編為大家收集的精品教案,，供同行們參考學(xué)習(xí),。
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能借助拼音讀準(zhǔn)“完、仗,、父,、遠(yuǎn)、逐,、郊,、累、痛,、實(shí),、奮”10個(gè)生字的字音。能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,。
2,、積累“愿望、父親,、永遠(yuǎn),、追逐,、郊外,、痛快、果實(shí)累累,、興奮”8個(gè)詞語(yǔ),。
3、朗讀課文,，做到不加字,、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓正確朗讀。能通過朗讀感受米佳四個(gè)美好的愿望,。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，嘗試讀出米佳喜歡四季、父親對(duì)天真可愛的米佳的無(wú)限喜愛的語(yǔ)氣,。
4,、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確地完成課后的填空,。嘗試用一,、二句通順的話說說自己最喜歡的季節(jié)和喜歡的理由。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助拼音讀通課文,，了解課文介紹的是米佳四個(gè)美好的愿望,，表達(dá)他對(duì)四季的喜歡。
教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。
1,、板書：愿望,。
2、了解“望”是往遠(yuǎn)處看,，舉一反三,，讓學(xué)生當(dāng)堂積累其他表示看的詞。
3,、學(xué)生自由交流自己的愿望,。
4、老師介紹小米佳,。
5,、補(bǔ)充板書：四個(gè)愿望。
師：小米佳的四個(gè)愿望是什么呢?讓我們仔細(xì)聽課文錄音,，看誰(shuí)記得牢,。
二、聽錄音,，整體感知,。
1、聽課文錄音,。
2,、學(xué)生交流。
三,、正確朗讀,，了解內(nèi)容。
1、朗讀課文,。
(1)在小組內(nèi)交流,，做到不加字、不漏字,，按標(biāo)點(diǎn)停頓正確朗讀,。
(2)用直線劃出描寫米佳的四個(gè)愿望的句子。
2,、組織交流,。
3、出示句子,。
(1)他滿臉通紅,，高興地對(duì)父親說：“冬天真有趣，我愿永遠(yuǎn)是冬天!”
(2)他興高采烈地對(duì)父親說：“春天真美,，我希望永遠(yuǎn)是春天!”
(3)他滿意地對(duì)父親說：“夏天太好了,，我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過去!”
(4)他興奮地對(duì)父親說：“秋天比任何季節(jié)都好!”
四、聯(lián)系上下文理解句子并感情朗讀,。
1,、讀讀四句話，找出描寫小米佳心情的詞語(yǔ),。
2,、師：小米佳為什么這么高興呢?
3、小組內(nèi)分角色朗讀并思考,。
4,、自由交流。
5,、分角色朗讀,。
6、思考：爸爸為什么樂意為小米佳記載愿望?
五,、積累語(yǔ)言,，學(xué)以致用。
1,、按課文內(nèi)容在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞,。
要求：先用文中的詞練習(xí)，再用自己積累的詞說一說,。
()()的草地,。
()地說()的蝴蝶,。
()()的果園,。
2、說話訓(xùn)練。
師：你最喜歡什么季節(jié)?為什么?
要求：學(xué)著用上剛才填空練習(xí)的詞組形式,，介紹自己喜歡的季節(jié),。
3、組織交流,。
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“佳、仗,、趣,、第、烈,、痛,、實(shí)、奮”等8個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)“大字頭”,。正確書寫“奮、佳,、仗,、烈、痛”等5個(gè)生字,。
2,、能借助拼音讀通課文，了解課文介紹的是米佳的四個(gè)美好愿望,，表達(dá)他對(duì)四季的喜歡,。
3、知道四季是大自然送給我們的禮物,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、朗讀課文,，做到不加字,、不漏字、不改字,，按標(biāo)點(diǎn)停頓,。能通過朗讀課文感受米佳的四個(gè)美好愿望。
2,、能照樣子把句子寫具體,。
3、知道一年有四個(gè)季節(jié),，以及四個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn),。嘗試用一,、二句通順的話說出自己喜歡哪個(gè)季節(jié)及其理由。(初步學(xué)習(xí)使用因果句),。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件,。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課,。
1,、“愿望”，就是特別希望實(shí)現(xiàn)的事,。同學(xué)們,，我們都有自己的愿望，你能說說你的愿望是什么嗎?(學(xué)生說自己的愿望,。),。
2、大家的愿望都很美好,，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)小朋友,，他叫米佳，他有四個(gè)愿望,。
3,、請(qǐng)1個(gè)學(xué)生讀課題，注意“個(gè)”讀輕聲,。
4,、齊讀課題。
二,、整體感知,。
2、學(xué)生自學(xué),，老師巡視,。
3、交流：米佳,。
學(xué)習(xí)生字“佳”,，重點(diǎn)書空右半部分：橫、豎,、橫,、橫、豎,、橫),。
4、指名分自然段讀課文,，其他同學(xué)評(píng)價(jià),。
(從“字音,、漏字、添字”方面評(píng)價(jià)),。
5、交流：米佳的四個(gè)愿望是什么,。
6,、學(xué)習(xí)生字：趣、烈,、奮,。
趣：用合起來認(rèn)一認(rèn)的方法識(shí)記。找朋友(有趣,、興趣,、趣味……)。
烈：加部首的方法來識(shí)記,。復(fù)習(xí)“四點(diǎn)底”四點(diǎn)的方向,。
奮：前鼻音;學(xué)習(xí)新的部首“大字頭”
三、研讀課文,。
1,、分別請(qǐng)四個(gè)同學(xué)讀讀米佳的四個(gè)愿望。
2,、一起來看看米佳的第二個(gè)愿望,。
(1)米佳是怎樣對(duì)父親說的?
(2)理解詞義：興高采烈。
“興高采烈”常用來形容人的神態(tài)和心情,，此時(shí)米佳的心情怎樣呢?(非常愉快),。
(3)米佳為什么興高采烈呢?你能說說原因嗎?
小結(jié)：“興高采烈”原來就是“看到了美好的事物而高興”的意思啊!還有哪些詞語(yǔ)也指人十分高興呢?(欣喜若狂、喜上眉梢,、心花怒放,、歡欣鼓舞……)。
(4)有感情地朗讀句子,。讀出高興的心情,。
3、學(xué)著剛才的樣子,，用自己喜歡的方式讀課文,，并挑選最喜歡的一個(gè)愿望在組內(nèi)交流。
4,、小組按要求學(xué)習(xí),，教師參與其中一個(gè)組的交流，對(duì)他們交流的過程進(jìn)行了解和指導(dǎo),。
5,、學(xué)生交流,，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：
仗：形聲字，右邊筆順書空,。
第：比較第——弟,。
痛：和病有關(guān)，積累“病字頭”的字,。
實(shí)：找朋友(誠(chéng)實(shí),、實(shí)現(xiàn)、實(shí)際,、果實(shí)……),。
興：多音字(課文中“興奮、高興,、興高采烈”這三個(gè)詞,，讓學(xué)生多讀、多體會(huì)),。
(學(xué)生仿照前三個(gè)愿望幫米佳說出第四個(gè)愿望,。)。
(答案預(yù)設(shè)：我愿永遠(yuǎn)是秋天,、我希望永遠(yuǎn)是秋天,、我巴不得秋天永遠(yuǎn)不過去……)。
7,、米佳為什么要一連許下四個(gè)愿望?
(1)朗讀全文,。
(2)交流。
(3)總結(jié)：是呀,，一年有四個(gè)季節(jié),，分別是春、夏,、秋,、冬，這四個(gè)季節(jié)各有各的特點(diǎn),，各有各的美,，讓米佳難以取舍。
四,、復(fù)習(xí)鞏固,。
1、在四季中,，你最喜歡什么季節(jié)?和同學(xué)說說喜歡的理由好嗎?
(喜歡的理由可以參考課文內(nèi)容,，說說在這個(gè)季節(jié)有什么或在這個(gè)季節(jié)可以干什么)。
2,、照樣子,，練習(xí)說話,，把句子說具體。
(答案預(yù)設(shè)：老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)明明說：“你做事可不能粗心大意呀!”
3,、積累表示動(dòng)作的詞,。(詞語(yǔ)搭配要合理)。
(答案預(yù)設(shè)：打雪仗,、捉小魚,、采蘑菇、翻跟頭),。
你還能照著樣子說幾個(gè)嗎?
(端飯碗,、開汽車,、織毛衣,、洗衣服……)。
4,、寫字指導(dǎo)：
(1)出示要寫的5個(gè)生字,。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“痛”：注意“病字頭”“點(diǎn)、提”的位置,。
“佳”,、“仗”：都是左右結(jié)構(gòu)，部首相同,。寫時(shí)注意左窄右寬,。
“烈”：注意“四點(diǎn)底”四個(gè)點(diǎn)的方向，“四點(diǎn)底”要比上半部分略寬些,。
“趣”：半包圍結(jié)構(gòu),，“走字底”的捺要寫得長(zhǎng)一些，托住里面的部分,。
(3)學(xué)生觀察其它字在田字格中的位置,，進(jìn)行描摹、書寫,。教師巡視指導(dǎo),。
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇三
《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第18課，本單元的主題是：“別人有困難,，我們應(yīng)該熱情幫助,，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作,?！?/p>
愛聽好話，這是人們的正常心理,，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可,，這是人的正常需要,。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,，即使是平淡如水的一句話,，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊,，得先學(xué)會(huì)稱贊別人,。
二、學(xué)生分析,。
學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體,，他們的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)及學(xué)習(xí)需求各不相同。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,?！币虼耍虒W(xué)過程中,，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及認(rèn)知水平，即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待視野”,。
學(xué)生經(jīng)過一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，掌握了一些識(shí)字方法，能夠用比較通順的語(yǔ)言回答課堂上出現(xiàn)的問題,。在分角色朗讀的過程中,，每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高。
三,、設(shè)計(jì)思路,。
1、課前通過學(xué)生欣賞六幅插圖,，初步了解了課文故事,，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事,。
2,、在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀,，選擇喜歡的段落讀,，小組讀，分自然段讀,。然后在分角色朗讀,。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力,。
3,、教學(xué)中圍繞角色間的對(duì)話來學(xué)習(xí)。理解什么是稱贊?誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的稱贊?為什么要稱贊?
4,、創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對(duì)課文內(nèi)容的理解,，進(jìn)行角色表演,。這個(gè)過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力,。
四,、教學(xué)目標(biāo)。
1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字。
2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。
3,、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。
五、教學(xué)流程,。
(一)導(dǎo)入新課,。
學(xué)生：什么是稱贊?
課文中誰(shuí)稱贊誰(shuí)?
因?yàn)槭裁炊Q贊?
稱贊的結(jié)果怎樣?
2、同學(xué)們提出的問題非常好,，這些問題的答案就在課文之中,，讓我們共同到文中去找一找答案吧。(打開書),。
(二)初讀課文,。
1、自由讀課文,。
借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準(zhǔn)確,。
2、再讀課文,。
圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍,，標(biāo)出自然段。
3、小組內(nèi)自習(xí)生字,，游戲“你指我讀”,。
4、教師檢查自學(xué)情況,。
同學(xué)們讀的怎么樣?老師來考考你們,。
出示生字：你是怎樣記住它的?指名匯報(bào)。
(開火車讀,、齊讀生字),。
5、把生字帶回課文讀一讀,，注意讀準(zhǔn)字音,。
指名朗讀課文，鞏固生字讀音,。
(三)朗讀感悟,。
1、教師范讀課文,。
同學(xué)思考：聽了這個(gè)故事后,，你知道什么是稱贊了嗎?
2、如果你得到別人的稱贊心情會(huì)怎樣呢?
3,、課文中是誰(shuí)稱贊誰(shuí)的事?怎樣稱贊的呢?為什么呢?
4,、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾。
指名朗讀課文,，
回答：他們是怎樣稱贊的?
指導(dǎo)朗讀,。
5、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬,。
小組自學(xué)匯報(bào),。
6、你喜歡小刺猬和小獾嗎?為什么?選擇你喜歡的段落讀一讀吧!
(四)分角色表演讀,。
小組練習(xí),，指名匯報(bào)表演。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在小組內(nèi),，選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演讀,，然后在向大家匯報(bào)?！?。
(五)寫字指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)本課中的“采”,、“背”
指名認(rèn)讀,，組詞,。
師范寫，學(xué)生寫仿,。
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇四
1.認(rèn)識(shí)“激,、殊、筒,、聚,、削、劍,、縫,、武、炮,、強(qiáng),、敵、途,、且,、棒、幻,、晰,、類”17個(gè)生字，會(huì)寫“且,、束,、敵、鋼,、斷,、實(shí),、集,、造”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“斤字旁”,。
2.正確,、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途,，感受激光帶給人們的生活樂趣,。
3.讓學(xué)生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛科學(xué),、探索科學(xué)的興趣和熱情,。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】,。
1.正確讀準(zhǔn)17個(gè)會(huì)認(rèn)字,。按正確筆順書寫8個(gè)會(huì)寫字，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)并正確書寫1個(gè)部首,。
2.了解課文內(nèi)容,，正確、流利地朗讀課文,。
【教學(xué)過程】,。
第一課時(shí)。
一,、導(dǎo)入新課,。
二、初讀課文,，整體感知,，學(xué)習(xí)生字。
(一)生自由讀文,，讀準(zhǔn)字音,。邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決(拼音節(jié),、結(jié)合上下文猜字,、問同學(xué)、問老師等,。),。
(二)小組學(xué)習(xí)，大家互相讀,，注意聽字音是否讀準(zhǔn)確,，互相評(píng)價(jià)。
個(gè)人把圈畫出來的字和同學(xué)說一說,，并把不理解的詞放在小組里討論,。
[讓學(xué)生開展有效的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)努力探究,，與人合作的能力,。]。
(三)請(qǐng)認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來,，展示自己,。
[讓學(xué)生樹立自信心，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己,，肯定自己,。]。
(四)集體交流,，學(xué)習(xí)生字,。
1.抽讀生字卡片：
1)學(xué)生領(lǐng)讀生詞,。
2)開火車認(rèn)讀：激、殊,、筒,、聚、削,、劍,、縫、武,、炮,、強(qiáng)、敵,、途,、且、棒,、幻,、晰、類,。
3)不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),，學(xué)生交流識(shí)記方法。
4)再讀讀易錯(cuò)字,，組詞或造句,。
2.小游戲:。
猜一猜：木中間有個(gè)口念什么?隹下面是個(gè)木念什么?……,。
(五)再讀課文,。
生自由讀文，要求讀正確,、通順,。
三,、指導(dǎo)寫字,。
(一)生整體觀察字形,，指出易錯(cuò)字,。
(二)重點(diǎn)指導(dǎo)：
且：獨(dú)體字,，注意筆畫間的間架結(jié)構(gòu),，位置安排,?？膳c“目”比較,。斷：先寫“米”，再寫“豎折”,，右邊”“斤”的撇應(yīng)過豎中線,。
集：上面是“隹”,，比“住”多一橫;下面的“木”橫要長(zhǎng)，托住上半部,。
(三)學(xué)生讀讀,、寫寫。
四,、作業(yè),。
1.生字、詞,。
2.朗讀課文,。
第二課時(shí)。
一,、導(dǎo)入新課,。
問：上節(jié)課，我們初讀了13課,，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了“激光”這種神奇的光,。這節(jié)課，讓我們更加深入地了解它,，和它交朋友,。
二、出示字卡,，復(fù)習(xí)檢查,。
(一)會(huì)認(rèn)字(組詞)。
(二)會(huì)寫字(說記字方法),。
三,、細(xì)讀課文，理解體味,。
[出示課件],。
要求：1、仔細(xì)讀課文,，你都知道了什么?邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句,。
2、讀了課文想：你有什么不懂的問題?(分組交流解決),。
3,、組內(nèi)解決不了的問題全班交流，你還有哪些不明白的地方?標(biāo)注出來,。
[個(gè)人自學(xué),，小組討論，集體交流,。],。
生談收獲,，師隨機(jī)出示有關(guān)句子。
(一)第一自然段,。
師板書：特殊,，并讓生說對(duì)這個(gè)詞的理解。
(二)第二自然段,。
1.體會(huì)“散開”和“集中”兩詞,。
2.朗讀時(shí)“都不一樣”，“而是”,，“最”要加重語(yǔ)氣,，最后一句應(yīng)讀出自豪的情感。指名讀,，同學(xué)評(píng)價(jià),，指導(dǎo)讀，自由練讀,，指名讀,。
(三)第三自然段。
1.生讀有關(guān)內(nèi)容,，師出示課件：
[我把很多的力量聚集到一點(diǎn)上,，就成了削鐵如泥的利劍。],。
體會(huì)“聚集”,、“削鐵如泥”、“利劍”,。觀察53頁(yè)插圖,。要求：朗讀出自己的感受。練讀,，指名讀,。
2.[……最快的刀，……又細(xì)又光潔,。],。
生說體會(huì)后，練習(xí)朗讀,。指名讀,。
3.[……理想的手術(shù)刀，……減少流血,，……減輕痛苦,。]要求：讀出激光的優(yōu)點(diǎn)。
4.[……強(qiáng)大的武器,，……準(zhǔn)確無(wú)誤……],。
結(jié)合課外資料(如生沒有相關(guān)資料，教師就用課件出示)讓生理解激光槍,、炮的巨大威力,。生表情朗讀。
5.放本段寫的內(nèi)容的實(shí)際課件,，一生朗讀,，其他生邊聽邊看。
(四)第五自然段,。
生匯報(bào)自學(xué)成果,，師打相應(yīng)課件。
[……不同顏色……,，彩色……飛舞,，……不斷變幻……圖案，裝點(diǎn)……]生談體會(huì)后,，感情朗讀,。要求：讀出美麗與趣味。練讀,，指名讀,。
(五)第六、七自然段,。
1.第六自然段,，理解“清晰”，放課件,。
[減低學(xué)習(xí)難點(diǎn),，對(duì)留聲機(jī)有一個(gè)直觀、感性的認(rèn)識(shí),。],。
2.第七自然段，生結(jié)合生活理解,。
(六)總結(jié)歸納,。
看板書，生歸納：激光有哪些用途?自由談感受,。
四,、拓展延伸。
問：生活中,，你還知道激光有哪些好處?
生交流搜集的資料,。
問：你希望激光還能為人類做哪些事情?
生展開想象，暢所欲言,。
師：是呀,，激光在我們的工作,、生活中，發(fā)揮著重要的作用,。有了它的存在,，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡(jiǎn)單,，令我們的生活更加方便快捷,、豐富多彩。
五,、作業(yè),。
朗讀課文，辦一期激光知識(shí)的壁報(bào),。
板書設(shè)計(jì)：
13激光的話,。
激光刀削鐵如泥。
激光槍,、炮準(zhǔn)確無(wú)誤,。
特殊的光用途很大彩色光束不同色彩、圖案,。
激光唱片,、光盤……才能……。
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇五
自學(xué)課文,，初知內(nèi)容大意,，練習(xí)用自然段歸并法分段。
教學(xué)過程,。
一,、揭題、審題,。
1,、聽國(guó)歌、談體會(huì),，引出人物聶耳,。
2、學(xué)生談?wù)剬?duì)聶耳的認(rèn)識(shí),，老師簡(jiǎn)介聶耳,。(見教參)。
3,、從題目看,，課文是什么類型的文章。(寫人)寫誰(shuí)?寫他什么時(shí)候的事?(補(bǔ)充課題)。
二,、初讀課文,，談感受。
1,、少年時(shí)代的聶耳是一個(gè)怎么樣的人?
2,、參考課后第三題,，小組討論各自然段段意,，試著用自然段歸并法試著給課文分段。
3,、預(yù)習(xí)課文,。
三、檢查課前預(yù)習(xí)情況,。
1,、向同學(xué)們匯報(bào)自己會(huì)讀、會(huì)寫,、已經(jīng)理解的詞語(yǔ),。
2、讀一讀自己認(rèn)為讀得的段落,，讀一讀自己認(rèn)為最難讀的句子,。
4、復(fù)習(xí)本單元"學(xué)習(xí)提示"明確分段的操作步驟,，交流分段,。
四、作業(yè),。
第二教時(shí),。
教學(xué)要點(diǎn)。
教學(xué)2——5自然段,。能劃出課文中具體描寫聶耳少年時(shí)代就非常喜歡音樂的詞句,，深入閱讀。
教學(xué)過程,。
一,、讀第2——5自然段。
說說課文講了聶耳少年時(shí)代的哪幾件事?
(聽,、學(xué)笛子,，忘情吹笛子)。
課文是圍繞哪幾句話來講的?
(少年時(shí)代就非常喜歡音樂),。
二,、深讀閱讀，找找從哪些句子、詞語(yǔ)中你能體會(huì)到聶耳很喜歡音樂?
(各自用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)),。
三,、師生交流。
1,、聶耳常常跑到……眼睛一眨不眨地側(cè)耳傾聽,。
2、有一次,，聶耳……能教教我嗎?
3,、從此，聶耳就天天到他那里學(xué)吹笛子,。
4,、哥哥去……聶耳卻……吹起了笛子。
5,、越吹越有勁……似乎一點(diǎn)……,。
6、引著滇池上的……聶耳用……湖光山色,。
重點(diǎn)理解側(cè)耳傾聽,、懇求、聶耳不愛玩嗎?為什么他不去攀登龍門?
提示：第四節(jié)中1,、2兩句為什么用"可是連接"?
(聶耳忘記了時(shí)間忘記了空間),。
為什么加"似乎"。
(表現(xiàn)他如醉如癡),。
聶耳站在什么位置,，懷著什么感情吹笛子，你從哪些詞語(yǔ)中看出來?
朗讀訓(xùn)練,，讀出聶耳喜歡音樂的語(yǔ)氣,。
小結(jié)：作者寫人的寫作方法。
四,、完成作業(yè)本部分作業(yè),。
指導(dǎo)、"每當(dāng)……總愛……"造句,。
1,、讀例句"每當(dāng)(什么時(shí)候，誰(shuí))……總愛(做什么)作什么內(nèi)容不一只要符合要求即可,。
2,、口頭造句，拓展思路,。
第三教時(shí),。
1,、背誦第五自然段，并聽寫句子,。
2,、學(xué)習(xí)第一自然段，總結(jié)全文,。
教學(xué)過程,。
一、復(fù)習(xí)鞏固,，背誦第五自然段,。
1、按課文填空(第五自然段),。
2,、背誦這一自然段中你最喜歡的一句話。
3,、背誦這一自然段中你認(rèn)為最難的一句話。
4,、試著背誦整一段話,。
二、聽寫句子,，默寫句子,。
三、學(xué)習(xí)第一自然段,、總結(jié)全文,。
1、看板書用自己的話說說少年聶耳怎樣喜歡音樂?
2,、讀第一自然段用因果關(guān)系的句式說一句話,。
(因?yàn)槁櫠倌陼r(shí)代這么喜歡音樂，所以長(zhǎng)大后成為一位杰出的音樂家),。
3,、讀第一自然段，你讀動(dòng)懂了什么?理解“杰出,、譜寫”,，再次欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》。
4,、請(qǐng)學(xué)生說說聶耳的其他作品,。
革命歌曲：《碼頭工人歌》、《畢業(yè)歌》,、《賣報(bào)歌》,。
民族歌曲：《金蛇狂舞》,、《崔湖春曉》。
5,、談?wù)剬W(xué)了這篇課文的感想,。
四、綜合性實(shí)踐活動(dòng)學(xué)唱聶耳的歌曲,，開個(gè)聶耳歌曲欣賞會(huì)五,、完成剩余作業(yè)。
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能夠流利地朗讀課文,，分角色朗讀課文。
2,、正確認(rèn)19個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)字。認(rèn)識(shí)三個(gè)多音字“重”,、“便”,、“了”。
3,、理解課文內(nèi)容,，知道紙的用途以及有關(guān)紙的常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容,，知道紙的用途和紙的知識(shí),。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，知道紙的用途和紙的知識(shí),。學(xué)具準(zhǔn)備搜集各種各樣的紙,。
教具準(zhǔn)備：
有關(guān)紙的課件。
板書設(shè)計(jì)：
紙
教學(xué)過程：
一,、談話引入,。
1、師生互相交流自己拿來的紙的名字,。
2,、學(xué)生欣賞課件，進(jìn)一步了解紙的文化,。
3,、教師讀課文。
1,、學(xué)生開始讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字，小組互相解決,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生說一說明白了什么,。
3、分角色朗讀課文,。
4,、在對(duì)課文理解的同時(shí)，出示帶生字的句子,，讓學(xué)生讀一讀,。
5、去掉拼音讀一讀讀生詞,、生字,。
小組互相讀課文。
三,、書寫生字,。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“便”,、“骨”,、“改”、“錢”四個(gè)生字,。
2,、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫。在自己寫生字之前,，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆,。
四,、課內(nèi)延伸。
1,、把自己知道有關(guān)紙的常識(shí)下在小本本上,。
2、辦一次有關(guān)紙的板報(bào),。
這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們能夠?qū)堄懈畹牧私?，增加?duì)紙的認(rèn)識(shí)，而且通過自己的整理與搜集,，更增強(qiáng)對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的熱愛,。
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇七
找春天教材簡(jiǎn)說：
春天來了，她像個(gè)害羞的小姑娘,，悄悄地向我們走來,。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找,。課文語(yǔ)言優(yōu)美,，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩,。孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語(yǔ)句,，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣,，我們會(huì)感到回味無(wú)究。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。
3,、熱愛春天，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
一,、古詩(shī)引入,。
出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,，再說說早春的特點(diǎn),。
春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn),，羞羞答答，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。
二、初讀課文,，認(rèn)讀生字,。
1,、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字,。
2,、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。
3,、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法,。
三,、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn),。
自讀或小組合作讀課文,，要求讀正確，讀流利,。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。
四、配樂朗讀,，讀出感情,。
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍,。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文,。
第二課時(shí)。
一,、朗讀感悟課文,。
1、交流自已課后找春天的情況,。
2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子,，脫掉棉襖,，沖出家門，奔向田野,，去尋找春天”,，體會(huì)作者急切、向往,、激動(dòng)的心情,，感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ),。
3,、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，自由說說初春的特點(diǎn),，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣,。
4,、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天,，體會(huì)找春天的樂趣,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情,。
5,、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng),。
二,、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”
1,、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪,、搖、躲,、解”四個(gè)字,。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。
2,、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,，完成“找找說說”的練習(xí)。
三,、選讀課文,，自主積累，練習(xí)背誦,。
1,、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì),。
2,、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、兔子,、段落,，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落,。
3,、練習(xí)背誦課文。
四,、遷移運(yùn)用,，拓展想象。
1,、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一句話。
2,、齊唱《春天在哪里》的歌曲,，在想象中結(jié)束教學(xué)。
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)“魯,、著、匠,、創(chuàng),、亭”等12個(gè)生字，會(huì)寫“創(chuàng),、觀,、湖”等8個(gè)生字及“創(chuàng)造、西湖”等詞語(yǔ),。認(rèn)識(shí)偏旁三框兒,。
2、默讀課文,。了解魯班造傘的經(jīng)過,，體會(huì)魯班是怎樣觀察，樂于動(dòng)腦動(dòng)手的,。
3,、教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于觀察,，樂于思考，勇于實(shí)踐,，取得成功,。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容,，有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上,，明白在生活中應(yīng)該勤于觀察,，勇于實(shí)踐。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí),。
教學(xué)過程：
(一)交流資料,，引入課題。
1,、學(xué)生把課前收集致電的有關(guān)魯班的資料在組內(nèi)進(jìn)行交流,，使學(xué)生對(duì)魯班有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
2,、教師導(dǎo)言,，板書課題。
3,、生齊課題,，并質(zhì)疑。
(二)通讀課文,，整體感知,。
1、學(xué)生自由朗讀課文,，注意把生字讀準(zhǔn)確了,。
(三)小組合作，學(xué)習(xí)生字,。
1,、生同桌合作，探討識(shí)字方法,。
2,、組內(nèi)交流，進(jìn)一步優(yōu)化識(shí)字方法,，鞏固識(shí)字,。
3、全班反饋,。
4,、檢查識(shí)字情況。
(1)生開火車認(rèn)讀,。
(2)不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),，學(xué)生交流識(shí)記方法。
(3)再讀讀易錯(cuò)字,，組詞或造句,。
(四)再讀課文，要求把課文讀通，讀順,。
(五)自讀自悟,，探究發(fā)現(xiàn)。
1,、布置自學(xué)要求,。
(1)認(rèn)真仔細(xì)閱讀課文。
(2)思考：魯班怎么想到要造傘的,，為了造傘,，他是怎么想，怎么做的,，結(jié)果怎樣?
(3)畫出相關(guān)的詞句,，先獨(dú)立思考后，再與好朋友交流,。
2,、交流學(xué)習(xí)所得。
(1)名回答以上思考的問題,。
(2)根據(jù)學(xué)生回答,，相機(jī)引出相關(guān)段落，重點(diǎn)理解文中的人物對(duì)話內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語(yǔ)句,。
(在引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言的同時(shí),，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生以不同方式反復(fù)練讀,，讀出人物說話或思想時(shí)應(yīng)有的語(yǔ)氣來,。)。
3,、討論交流：魯班為什么能造出傘來呢?
(六)說話練習(xí),。
讀了這篇課文，你有什么感想?和同學(xué)說一說,。
(七)書寫指導(dǎo),。
1、生整體觀察字形,，指出易錯(cuò)字,。
2、重點(diǎn)指導(dǎo),。
(1)“創(chuàng)”字,，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)，不是捺,。第三筆是橫折鉤,，要一筆寫成,。
(2)“湖”字要注意三個(gè)部件的位置比例和高低。
(3)“亭”字,，注意每個(gè)部件所占位置的大小，不能寫得太長(zhǎng),，“丁”字要寫在禿寶蓋里面,。
3、完成我會(huì)讀讀,、寫寫,。
(八)積累語(yǔ)言。
生自己再讀課文,，完成“詞語(yǔ)花籃”后,，全班交流。
(九)布置作業(yè),。
回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽,。
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇九
教材簡(jiǎn)析：
這篇童話故事講的是狼和小羊之間發(fā)生的事。它告誡我們：狼的本性是不會(huì)改變的,，不能對(duì)狼抱有任何幻想,，應(yīng)當(dāng)勇敢地同它進(jìn)行斗爭(zhēng)。
教學(xué)目的：
1,、理解課文內(nèi)容,，了解狼的以強(qiáng)欺弱、沒理狡三分的霸道作風(fēng),，懂得狼的本性是不會(huì)改變的,。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞,，認(rèn)識(shí)“碴,、逼、嚷”三個(gè)字,。
3,、分角色朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí),。
教學(xué)過程：
第一課時(shí),。
一、引入課文,。
二,、初步了解課文大意。
三,、學(xué)習(xí)本文的生字詞,。
四,、鞏固練習(xí)。
五,、課小結(jié),。
第二課時(shí)。
一,、學(xué)習(xí)第一段課文,。
學(xué)生集體讀課文，理解誰(shuí)在哪兒干什么,。
二,、學(xué)習(xí)第二、三段課文,。
1,、分小組朗讀課文，理解狼想干什么?于是怎樣做?小羊的說話有沒有道理?
2,、結(jié)合課文理解“故意”,、“找碴兒”、“溫和”詞語(yǔ)大意,。
3,、指導(dǎo)學(xué)生看課文第一幅插圖，幫助理解課文,。
4,、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“是……不是……”句式說話。
三,、學(xué)習(xí)第四,、五段課文。
1,、指導(dǎo)學(xué)生讀第四,、五段課文，理解狼聽了小羊的話后怎樣,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論理解“氣沖沖”、“就算這樣吧”,、“喊”等詞語(yǔ)大意,。
四、學(xué)習(xí)第六段課文,。
1,、小組朗讀第六段。
2,、指導(dǎo)學(xué)生看課文第二幅插圖理解課文內(nèi)容,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生理解課文“狼不想再爭(zhēng)辯了”、“齜牙”,、“逼近”,、“嚷”、“撲”等詞語(yǔ),。
五,、總結(jié)課文。
1,、這篇課文告訴我們什么?
(1)狼是兇惡、不講道理的,。
(2)對(duì)狼應(yīng)當(dāng)進(jìn)行斗爭(zhēng),，不能對(duì)狼抱有幻想。
2,、狼撲向小羊,，可能有幾種結(jié)果?
(1)狼吃掉了小羊。
(2)小羊認(rèn)清了狼的本性起來反抗,，在別的動(dòng)物的幫助下,，趕跑了狼。
(3)獵人來,，逮住了狼,。
六、鞏固練習(xí),。
1,、分角色朗讀課文。
2,、學(xué)生按課文內(nèi)容分角色表演,。
3、學(xué)生自由結(jié)合分組討論故事結(jié)尾的幾種結(jié)果,。
4,、各小組派代表說出討論結(jié)果。
5,、學(xué)生每人寫一種狼撲向小羊的結(jié)果,。(可課后完成)。
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇十
1,、認(rèn)識(shí)“刺,、猬”等10個(gè)生字。會(huì)寫“采,、背”等8個(gè)生字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。
3,、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字。
2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,，分角色表演課文,。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件,。
教學(xué)時(shí)間,。
兩課時(shí)。
第一課時(shí),。
一,、導(dǎo)入新課。
二,、初讀感知,，學(xué)習(xí)生字。
1,、生輕聲讀課文,，遇到生字多讀幾遍。
2,、再學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段論讀課文,，要求讀正確，讀通順,，小組內(nèi)互相正音,。
3、畫出不理解的字詞,，通過讀句子,、聯(lián)系生活實(shí)際、觀察課文插圖,、同伴討論等方式初步理解,。
4,、投影出示本課生字(要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字)指名認(rèn)讀,，開火車人讀,。
視認(rèn)讀情況，有針對(duì)性的指導(dǎo),。(“傍”——“一人站旁邊”;“板,、椅、猬,、糙”形聲字記憶;“背”是多音字,。)。
用生字進(jìn)行組詞比賽,，用詞語(yǔ)練習(xí)說話,。
5、自由說說課文的大致內(nèi)容,。
三、細(xì)讀感悟,。
1,、聯(lián)系學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，老師稱贊學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生理解“稱贊”(用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)別人優(yōu)點(diǎn)的喜愛,。)。
3,、讀課文：從那些詞句可以看出小獾和刺猬值得稱贊?為什么?
(1)找一找,，讀一讀：先讀課文找詞句，在自讀體會(huì),。
(2)想一想,，議一議：先自己想一想，然后在小組內(nèi)發(fā)表意見,。
(3)說一說,，再讀讀：學(xué)習(xí)小組推薦代表匯報(bào)讀書交流情況，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。
4,、第三、第九自然段,，嘗試用自己的語(yǔ)言來稱贊小獾與刺猬,。
5、讀第七,、第十自然段,，聯(lián)系自己受到稱贊時(shí)的實(shí)際感受,，說說為什么一句稱贊能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲勞?(領(lǐng)悟稱贊的巨大力量,，懂得要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),，感謝別人的稱贊。),。
四,、精讀入情。
1,、男女生,、同桌練習(xí)分角色朗讀小刺猬與小獾的對(duì)話，注意用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)感情,。
2,、教師范讀，再指名讀,，師生給予評(píng)價(jià),。
3、配樂朗讀比賽：自由組合給課件配音朗讀,，評(píng)選配音組合,。
五、實(shí)踐活動(dòng),。
1,、觀察周圍的人有哪些優(yōu)點(diǎn)值得稱贊，并向他們學(xué)習(xí),。
2,、回家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)活，體會(huì)勞動(dòng)的快樂和受到稱贊的喜悅,。
第二課時(shí),。
一、演讀入境,。
1,、分角色朗讀課文。
2,、學(xué)生三人一組,，借助道具自由組合表演課本劇，提醒學(xué)生注意語(yǔ)言,、表情,、動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)入課文描述的情境當(dāng)中。
二,、識(shí)字寫字,。
1,、投影出示下面的詞語(yǔ),。
采果子背著板凳椅子但是傍晚清晨消除。
(1)讀一讀,。
(2)用實(shí)物,、動(dòng)作、換詞,、造句等方式再次感悟詞義。
(3)各小組以競(jìng)賽的形式用帶橫線的字口頭組詞,，組詞又多又正確的小組獲勝。
2,、選擇自己喜歡的方式記住要寫的字,，并介紹自己的識(shí)記方法。
3,、指導(dǎo)寫字。
(1)先觀察生字的規(guī)律：每行兩個(gè)字偏旁相同,，除第一行是上下結(jié)構(gòu)的字外,，其余都是左右結(jié)構(gòu)，特點(diǎn)都是左窄右寬,。
(2)教師范寫,，提示要注意的問題,。
(3)先描紅,，后臨寫。
(4)教師巡視,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。
4,、鞏固檢查,。
指名上黑板聽寫,，其余同學(xué)在本子上寫,。
三,、積累運(yùn)用,。
完成課后“讀讀寫寫”,。
四、拓展活動(dòng)。
在學(xué)?；顒?dòng)中表演課本劇《稱贊》,。
板書設(shè)計(jì),。
稱贊,。
你真能干。
小刺猬————小獾,。
蘋果香,。
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇十一
1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字,。
2,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”護(hù)鳥心愿。
3,、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說句子。
課前準(zhǔn)備,。
1,、多媒體課件。
2,、生字卡片,、詞語(yǔ)卡片。
3,、學(xué)生自制生字卡片,。
教學(xué)過程。
情境導(dǎo)入,，揭示課題,。
1、播放多媒體課件,，教師解說,，引導(dǎo)欣賞美麗的大自然,，在歡快的鳥語(yǔ)聲中激發(fā)學(xué)生的童心童趣。
2,、齊讀課題,。
初讀課文,，讀中識(shí)字。
1,、自讀課文,，要讀準(zhǔn)字音,，遇到不認(rèn)識(shí)的字到下面的“樹葉”中找一找,，借助拼音讀一讀。
2,、學(xué)生利用自制的生字卡片認(rèn)讀生字,，遇到難讀的生字多讀幾遍。
3,、抽查學(xué)生認(rèn)讀情況：
讓學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀難讀的字,。隨時(shí)糾正讀音。
4,、小組合作識(shí)記生字,。
5、做摘“樹葉”游戲,。在游戲中交流小組識(shí)字的情況,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字。如,，猜謎語(yǔ),、編兒歌、形近字比較識(shí)字,、借助形聲字的特點(diǎn)識(shí)字等,。
6、“我會(huì)讀”：用詞語(yǔ)卡片抽讀詞語(yǔ),。
朗讀課文,，感悟內(nèi)容。
1,、自讀課文,，思考從哪兒看出父親知鳥愛鳥?用“----”畫出父親說的話。
2,、自己練習(xí)讀,。
3、你從父親說的哪一句話中最能體會(huì)到父親知鳥愛鳥?
4,、學(xué)生回答教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。
a、“父親突然站定……他喃喃地說：‘林子里有不少鳥,?！?/p>
(1)找小伙伴讀，揣摩表情,、語(yǔ)氣,、動(dòng)作。
(2)表演讀。
b,、“父親指著一根樹枝……生怕驚動(dòng)了鳥,。”
(1)同桌合作讀,，互相指點(diǎn)、糾正,。
(2)齊讀,，注意父親的語(yǔ)氣。
5,、演讀第七至十六自然段,。
a、學(xué)生分小組準(zhǔn)備,、嘗試演讀,。小組長(zhǎng)組織分配角色，而后練讀,。
b,、各組選出代表為全班同學(xué)演讀。
6,、學(xué)生提出問題,、說出感受，引導(dǎo)討論：為什么說“我真高興,，父親不是獵人”?
拓展活動(dòng),。
課后詢問他人或讀書、上網(wǎng)查找資料,，了解有關(guān)鳥的知識(shí),，下節(jié)課展示。
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)“彩,、游,、戲、相”等8個(gè)生字.會(huì)認(rèn)“淘,、橙,、嘻、橘,、喇,、叭”6個(gè)字，理解“相親相愛”“笑嘻嘻”等詞語(yǔ),。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。
3.了解紅,、黃、藍(lán)三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化,，感受色彩小淘氣們的活潑,、可愛，感受色彩變化的神奇,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2.創(chuàng)設(shè)情景.在讀中展開想象,，感受色彩的神奇變化。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí),。
第一課時(shí),。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)課后田字格中的8個(gè)生字及雙橫線中的6個(gè)生字，會(huì)寫田字格中4個(gè)生字,。
2.初讀課文,，試著把課文讀通順，了解課文大致的內(nèi)容,。
教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情趣，激趣導(dǎo)入,。
(課件出示：色彩的王國(guó)中,，各種顏色的色彩寶寶在快樂地玩耍。),。
2.在這些色彩寶寶中,，你最喜歡哪一個(gè)?
(學(xué)生選擇自己喜歡的色彩說一說)。
同學(xué)們,，知道嗎?你們喜歡的其他色彩寶寶,，大部分也是由這三個(gè)小淘氣做游戲變出來的。
(課件：紅,、黃,、藍(lán)三個(gè)色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來)。
你們想去了解嗎?去讀讀課文吧,。
二,、初讀正音，質(zhì)疑問難,。
1.學(xué)生自讀課文,，圈出課文中的生字，認(rèn)讀。
2.檢查字音,。
3.再讀讀課文,，看讀懂了什么，有沒有什么不明白的地方,。
4.交流反饋,。
三、學(xué)習(xí)生字詞,。
2.書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么?教師范寫“游”,。
3.在書上描紅。
4.在本子上練習(xí),。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文,，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語(yǔ),。學(xué)寫后面的四個(gè)生字。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。
3.了解紅,、黃、藍(lán)三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化,，感受色彩小淘氣們的活潑,、可愛，感受色彩變化的神奇,。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)舊知：
復(fù)習(xí)生字組成的新詞：彩色、游戲,、相親相愛,、新衣、歡歡喜喜,、滿地,。
二、入情入境,，讀中感受,。
1.三個(gè)小淘氣天天在一起做著有趣的游戲，你最感興趣的是哪兩個(gè)小淘氣的游戲,，就把那一小節(jié)多讀讀.待會(huì)兒介紹給大家,。
2.學(xué)生自讀，小組交流。
3.集體交流,。
你最感興趣的是哪兩個(gè)小淘氣做的游戲?
學(xué)生反饋：最喜歡x色和x色做的游戲,，變成了x色，指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)(假設(shè)學(xué)生說喜歡紅,、黃小淘氣的游戲),。
a.這兩個(gè)小淘氣怎么會(huì)變成“橙色的小淘氣”呢?指名讀第一句。認(rèn)讀“緊緊地”,。
b.師述：瞧.紅,、黃兩個(gè)小淘氣緊緊地抱在一起.就變成了橙色的小淘氣呀!
(課件演示紅、黃寶寶抱在一起,，漸漸合二為一,，變成橙色淘氣。),。
指名讀第1句,、齊讀。
c.這個(gè)橙色小家伙可淘氣了,，到處亂跑,，快去讀讀看，它又趕什么去了?
(學(xué)生自讀,，而后反饋,。)認(rèn)讀“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地讀讀這個(gè)詞,。
d.誰(shuí)愿意做這個(gè)淘氣的橙色寶寶,，為我們讀讀這句話。
(指導(dǎo)學(xué)生笑嘻嘻地讀這句話,，感受橙色小淘氣的活潑,、可愛)。
e.想去看看這個(gè)可愛的小淘氣嗎?
(課件出示：橙色的木瓜,、橘子在枝頭晃動(dòng),，發(fā)出“咯咯咯”的笑聲。),。
指名多名學(xué)生讀第1句,、分組讀,、齊讀,。
f.紅色小淘氣,、黃色小淘氣的這個(gè)“大變身”的游戲有趣嗎?
我們來和它們一起玩游戲吧!齊讀第1小節(jié)。
(2)指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)(假設(shè)學(xué)生說喜歡黃,、藍(lán)小淘氣的游戲),。
抓住“相親相愛”感受黃,、藍(lán)兩色寶寶在一起的親熱，引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作,，加深感受后朗讀,。(課件演示：它們一起給大樹、小草穿上綠裝,。無(wú)色的大樹,、小草穿上綠裝后變得十分漂亮。),。
感受色彩寶寶給它們換裝后的歡樂,，指名朗讀，練習(xí)表演朗讀c,。
(3)指導(dǎo)朗讀第3小節(jié),。
抓住“歡歡喜喜”感受紅、藍(lán)小淘氣的活潑,、歡樂和可愛,，以及它們變成紫色牽牛花的喜悅,，并指導(dǎo)朗讀,。
(課件展示：紅,、藍(lán)兩色小淘氣到了無(wú)色的牽?；ㄉ砩匣ㄗ兂勺仙?,。
(課件演示：紫色牽?；ㄔ诰G色的大地上漸漸開放。通過視覺感受,，使學(xué)生真切地感受到色彩給大地帶來的變化,，繼而采取多種形式進(jìn)行朗讀。),。
4.紅,、黃、藍(lán)三個(gè)小淘氣,，天天一塊兒玩游戲,。瞧，它們又來了,。
(課件演示：一個(gè)無(wú)色的世界,，在三色寶寶的拍打、擁抱中變成了多彩的世界,。),。
這可真是太神奇了,。讓我們一起來讀讀吧!齊讀課文第4節(jié)。
三,、拓展想象,，鼓勵(lì)表達(dá)。
1.同學(xué)們,，色彩王國(guó)里還有許多色彩小寶寶,，他們也玩著不同的游戲。(課件出示：色彩王國(guó)中眾多的色彩寶寶),。
你還喜歡哪些“色彩的游戲”呢?
學(xué)生動(dòng)手在調(diào)色板上調(diào)色.在教師事先為他們準(zhǔn)備的圖畫上上色,。
2.能否為大家介紹你喜歡的“色彩的游戲”?
學(xué)生邊說，教師邊點(diǎn)擊相關(guān)色彩,，使其變色,。
學(xué)生仿照課文，說說自己的“色彩游戲”,。教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)在課件上點(diǎn)擊,，展示出不同的圖片。
3.同學(xué)們,，我們也和色彩寶寶們一起做了這個(gè)有趣的游戲,，開心嗎?想對(duì)色彩寶寶們說些什么呢?(學(xué)生自由表達(dá))。
四,、識(shí)記生字,，指導(dǎo)書寫。
1.(出示本節(jié)課學(xué)寫的生字)瞧,，這些生字寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎?指名認(rèn)讀生字,。
2.你會(huì)記哪個(gè)字?
3.教師范寫“喜”字。
4.學(xué)生描紅,，教師巡視指導(dǎo),。
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字,。
2、正確,、流利,、有感情的朗讀課文。
3,、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，說說自己喜歡什么樣的爸爸，能大膽的,，能大膽地表達(dá)出自己的意愿并寫出來,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1,、學(xué)習(xí)生字。
2,、理解詩(shī)歌大意,。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí),。
1,、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師播放《大頭兒子和小頭爸爸》的音頻,，請(qǐng)同學(xué)們說一說小頭爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸,，自己的爸爸又是一個(gè)什么樣的爸爸呢?長(zhǎng)大了又想成為一個(gè)什么樣的爸爸?那好，今天呀,，我們學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)《等我也長(zhǎng)了胡子》,，看看作者長(zhǎng)大之后想成為一個(gè)什么樣的爸爸。(老師板書題目),。
2,、范讀課文，學(xué)習(xí)生字,。
(1)老師范讀課文,，請(qǐng)學(xué)生把不會(huì)讀的字標(biāo)上拼音。
(2)學(xué)生自由朗讀課文,，畫出不會(huì)寫的字詞,，請(qǐng)同學(xué)們下課的時(shí)候，多看兩遍,。
(3)老師范讀課后生字,，并組詞,。(老師提前準(zhǔn)備小黑板)區(qū)別蜘蛛,、螞蟻、蝌蚪的生活習(xí)性,。學(xué)生自由讀生字,。
(4)找學(xué)生讀生字。
4,、作者希望自己長(zhǎng)出胡子,，當(dāng)上爸爸。
5,、我”要跟兒子一起去探險(xiǎn),。
6、我”給兒子講最有趣的故事,。
7,、我”要帶兒子去動(dòng)物園,。
8、作者希望自己的愿望快點(diǎn)實(shí)現(xiàn),。
第二課時(shí),。
一、熟讀課文,，了解內(nèi)容,。
1、找同學(xué)讀課文,，并說出這篇課文的作者的愿望是什么,。請(qǐng)同學(xué)們默讀2-4節(jié)詩(shī)歌來回答問題?！拔摇钡脑竿亲鲆粋€(gè)跟兒子一起去探尋,、給他講最有趣的故事、帶他去動(dòng)物園的爸爸,。),。
2、請(qǐng)同學(xué)來讀第二小節(jié),，找同學(xué)回答,，作者除了與兒子一起看蜘蛛結(jié)網(wǎng)、小螞蟻搬家,，還可以干什么,，仿照文中的句子，再說兩句話,。三,、四節(jié)以此類推。
二,、深入學(xué)習(xí),，分析課文。
1,、這個(gè)爸爸怎么樣?
3,、小作者真的希望現(xiàn)在就長(zhǎng)胡子嗎?他的愿望到底是什么呢?希望爸爸陪他去探險(xiǎn)，給他講有趣的故事,，陪他去動(dòng)物園,，希望爸爸陪著他。
三,、再讀課文,，體會(huì)感情。
全班齊讀課文,，品味作者的情感,。
板書設(shè)計(jì)：
等我也長(zhǎng)了胡子,。
探險(xiǎn)“我”講故事。
希望爸爸理解去動(dòng)物園,。
作業(yè)：
寫下想對(duì)爸爸說的話,。
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的16個(gè)生字，會(huì)寫田字格中的十個(gè)生字,。
2.能有感情的朗讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生想象能力，并能將自己所想的表達(dá)來,。
3.通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生做一個(gè)自信,、能干的孩子，并能像文中的小朋友一樣能將自己的想象大膽的寫出來,。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者的心情,，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中小朋友,，也做一個(gè)自信,、能干的孩子。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí),。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡,、詞卡。
第一課時(shí),。
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文,，趣味識(shí)字，學(xué)習(xí)課文第1自然段,。
教學(xué)過程：
一,、談話激趣，導(dǎo)入課題,。
3.齊讀課題,，想知道什么?
二、讀文識(shí)字,。
1.自由讀課文,，邊讀邊用筆劃分出自然段,，并講帶有生字的句子多讀幾遍,。
2.指名讀帶有生字的詞獲句子，及時(shí)正音,。重點(diǎn)指導(dǎo)：印,、奶、擰的發(fā)音,。
3.自學(xué)生字：
(1)自己練讀;,。
(2)同座互讀,，并交流自己記字的好方法。讀的好的在書上畫個(gè)笑臉,。
4.檢查學(xué)習(xí)情況,。
(1)帶拼音讀生字。
(2)去拼音讀生字詞,，交流記字方法,。
(3)游戲：你指我猜大家讀。
(4)指名分節(jié)讀文,，重點(diǎn)注意字音的朗讀,。
三、學(xué)習(xí)課文第一段,。
1.自讀課文,，從哪看出來我想當(dāng)一名小作家?
(晚上爬起來寫童話、做的夢(mèng),。),。
2.學(xué)習(xí)第一段，自讀第一段,，從這段里我知道了什么?
3.指導(dǎo)朗讀第二句話,，重點(diǎn)抓住：悄悄地,、輕輕地,。
從這句話中你知道了什么?
4.師讀：寫完后，放進(jìn)我的書包里,。這時(shí),，窗外閃耀的星星正向我笑呢!
5.你喜歡這句話嗎?為什么?
6.有感情的朗讀這一段。
7.我將寫好的童話怎樣處理的呢?下節(jié)課再接著學(xué),。
四,、指導(dǎo)書寫。
1.自學(xué)生字,，觀察今天要寫的兩個(gè)字,，自己書空著寫一寫。
2.學(xué)生提出較為難寫的字,，老師范寫,。
3.生描紅。
板書設(shè)計(jì)：
4.小作家,。
構(gòu)思童話---寄了出去,。
夢(mèng)
小作家。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文二-五自然段,。
教學(xué)過程：
一,、角色扮演，走近小作家,，為夢(mèng)想努力,。
師：上節(jié)課，咱們認(rèn)識(shí)了這位特別想當(dāng)作家的小朋友,。你們瞧,，他正在悄悄地寫童話呢!(教師請(qǐng)一位學(xué)生有感情地朗讀課文第1自然段，一位學(xué)生根據(jù)內(nèi)容扮演小作家演一演,。),。
師：他寫得多帶勁呀，讓我們和他一起寫一寫吧,。(全班學(xué)生齊讀課文第1自然段),。
二、品讀對(duì)話,，走進(jìn)小作家,，盼夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。
1.換位體驗(yàn),，領(lǐng)悟情感,。
師：第二天早晨，他就悄悄地把童話寄了出去,。誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)小作家,，悄悄地寄童話?(師強(qiáng)調(diào)“悄悄地”)(指名讀課文第2自然段，體會(huì)“悄悄地”,。),。
師：同學(xué)們，如果你們就是這位小作家,，信寄出去以后,，你的心情怎樣?
2.自主探究，體驗(yàn)情感,。
出自 m.sevw.cn
師：讓我們一起來看看小作家的心情究竟是怎樣的?想知道的同學(xué)自由地讀讀課文的第3自然段,。
師：能用一個(gè)詞說一說小作家的心情嗎?
師：你從哪些詞句中體會(huì)到“我”期盼的心情呢?在四人小組里說一說，讀一讀,。
(引導(dǎo)學(xué)生從“天天盼著”“盼哪,，盼哪”“終于”“果然”等詞句體會(huì)小作者極度盼望童話發(fā)表的心情。),。
師：誰(shuí)能試著讀一讀,，把“我”極度盼望的心情讀出來?
師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是小作家啦,。來,，讀一讀，讓老師聽到你們極度期盼童話發(fā)表的心情,。(全班齊讀),。
3.聯(lián)系生活，感知寫法,。
出示句子：“盼哪,，盼哪，終于在一天夜里見著了,?！?/p>
師：讀了這句話.你們有什么問題想問嗎?(學(xué)生可能會(huì)問：“一天夜里見著了”是什么意思?師：誰(shuí)是小作家?可以幫幫他嗎?(指名回答這個(gè)問題),。
師：想一想：如果你非常盼望去春游,，你會(huì)做什么夢(mèng)?做了錯(cuò)事，撒了謊,，怕別人知道,，你會(huì)做什么夢(mèng)?(指名說一說)。
師：是啊,，有時(shí)候,，我們白天想到的事情，結(jié)果到了晚上做夢(mèng)竟然夢(mèng)到了,，這就叫日有所思,，夜有所夢(mèng)。用夢(mèng)境的方法告訴我們“我”非常盼望童話發(fā)表,，更讓人想讀,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅舐曌x讀第3自然段，體會(huì)休會(huì),。(學(xué)生自由讀),。
4.品讀體味，激起共鳴,。
師：后來,，“我”興奮地把這個(gè)夢(mèng)告訴了“我”的朋友。小作家們,，你們對(duì)朋友說了些什么呢?說給同座的朋友聽一聽,。
師：誰(shuí)想興奮地把這個(gè)夢(mèng)告訴你的朋友?(指名說夢(mèng)的內(nèi)容。),。
師：誰(shuí)愿意興奮地讀一讀第4自然段的第一句話?(指名讀,，讀出”我”興奮的樣子。)。
師：可是朋友們都笑我,，我?guī)缀跻蘖?。是老師安慰了我。來?dāng)當(dāng)老師,，安慰安慰他?(指名讀句子“不要著急,，耐心地等一等”。),。
師：想一想,，當(dāng)你們遇到傷心事的時(shí)候，老師是怎么對(duì)你們說話的?來,，咱們合作,，安慰安慰小作者吧!
(師生合作讀，教師讀“老師安慰我說”;學(xué)生讀“不要著急,，耐心地等一等”,。)。
三,、多元感悟,，學(xué)習(xí)小作家，讓夢(mèng)想成真,。
1.自主設(shè)疑,，合作求知。
師：后來的結(jié)果怎樣呢?同學(xué)們猜一猜,。(學(xué)生自由發(fā)言),。
后來的結(jié)果小作者保密呢!想知道嗎?自己去讀讀課文的第5.第6自然段吧!
師：讀了這兩個(gè)自然段。你們想問點(diǎn)什么?
(學(xué)生可能會(huì)問：為什么小朋友們開始稱呼“我”為小作家?為什么“我”為自己的夢(mèng)驕傲?)師：請(qǐng)同座互相討論討論,。
2.多元感悟,，交流共享。
不再笑我,，而是稱我為“小作家”,。教師也給予肯定，并說：“讓我們向小作家學(xué)習(xí),，努力讓自己的夢(mèng)想成真,。”),。
四,、趣味識(shí)字，指導(dǎo)書寫,。
1.讀準(zhǔn)音,。
在小作家寫的童話故事里,，藏著咱們認(rèn)識(shí)的生字寶寶得它們嗎?(教師出示生字)。
2.認(rèn)清形,。
你們有什么好辦法記住它們呢?想說哪個(gè)字就說哪個(gè)字,。
3.寫美觀。
哪個(gè)字寶寶你認(rèn)為最難寫?寫—寫,。告訴大家你是怎么寫好的,。
學(xué)生在田字格中練寫,，教師相機(jī)輔導(dǎo),，提醒寫字姿勢(shì)。
板書設(shè)計(jì)：
4小作家,。
構(gòu)思童話---寄了出去,。
夢(mèng)
小作家。
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇十五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)“彩,、抱,、相、新,、衣,、喜、滿,、得”等8個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)“淘、橙,、嘻,、橘、趣,、喇,、叭”7個(gè)字，理解“相親相愛”“笑嘻嘻”等詞語(yǔ),。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。
3.通過學(xué)習(xí)課文，感受色彩的神奇變化,，感受大自然的和諧美好,，感受世界的多姿多彩。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字生詞,，能正確規(guī)范的書寫8個(gè)生字,。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情景,，在讀中展開想象，感受色彩的神奇變化和世界的多姿多彩,。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí),。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
初讀課文，認(rèn)識(shí)生字生詞,，能用普通話正確流利地讀通順課文,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀出“緊緊地、笑嘻嘻,、相親相愛”等詞語(yǔ)的情感,，讀順課文，背誦課文,。
教學(xué)過程,。
一、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。
1.同學(xué)們，你們都學(xué)過美術(shù),顏色會(huì)變魔術(shù),你們知道嗎?
2.(課件：紅,、黃,、藍(lán)三個(gè)色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來)。
你們想去了解嗎?去讀讀課文吧,。
二,、初讀正音，質(zhì)疑問難,。
1.學(xué)生自讀課文,，圈出課文中的生字，認(rèn)讀,。
2.檢查字音,。
3.再讀課文，看讀懂了什么,，有沒有什么不明白的地方,。
4.交流反饋。
三,、精讀理解,，讀中感受。
1.三個(gè)小淘氣天天一起做著有趣的游戲,，把你最感興趣的小淘氣的游戲多讀幾遍,，讀懂內(nèi)容,，讀出感情。
2.學(xué)生自讀,，小組交流學(xué)習(xí),。
學(xué)習(xí)要求：
(1)回答是誰(shuí)做了什么游戲?
(2)朗讀是否有感情。
3.集體交流,，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。
提示：朗讀第1小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)讀好“緊緊地”：做一做,，“緊緊的”是怎樣在一起;說一說從“緊緊地”在一起,，你可以體會(huì)到什么?讀一讀，“緊緊地”在一起,，該怎么讀?從“笑嘻嘻”一詞,，你看儀感覺到什么?(開心,、高興,、愉快等情感)。
指導(dǎo)朗讀第2小節(jié),，抓住“相親相愛”感受黃,、藍(lán)兩色寶寶在一起的親熱。說一說誰(shuí)和誰(shuí)在一起可以說是相親相愛?為什么?黃色的小淘氣和藍(lán)色的小淘氣在一起該怎么讀?穿上新裝后的大樹,、小草心情會(huì)是怎樣的?讀“他們?yōu)榇髽浯┬乱?，他們?yōu)樾〔荽┬乱拢G色的新衣真美麗,?！弊x出大樹和小草的心情。
指導(dǎo)朗讀第3小節(jié),，抓住“歡歡喜喜”感受紅,、藍(lán)小淘氣的活潑、歡樂和可愛,，以及它們變成紫色牽?；ǖ南矏偂Ｓ胊abb式的詞,，換詞說“歡歡喜喜”的意思,，讀出此節(jié)的情感。
最后一節(jié)：三個(gè)小淘氣,，一起游戲,，世界變成了多彩的天地，讀出奇妙,、快樂,、和諧的氣氛,。
四、拓展想象,、鼓勵(lì)表達(dá),。
1.自由的朗讀和背誦自己最喜歡的部分。
2.色彩王國(guó)里還有許多色彩小寶寶,，它們也玩著不同的游戲,。你能仿照課文說說嗎?
五、溫習(xí)課文,，書寫生字,。
1.自由朗讀課文，溫習(xí)生字,。
2.抽讀卡片,，加深記憶：“彩、抱,、相,、新、衣,、喜,、滿、得”,。
3.自主識(shí)記生字,，交流識(shí)記方法。
4.指導(dǎo)書寫：滿,。
(注意在的結(jié)構(gòu)，右邊的草字頭寫得扁,、窄,、小。),。
5.學(xué)生書寫生字,。
6.評(píng)價(jià)書寫，請(qǐng)寫得好的學(xué)生板書,。
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1,、會(huì)寫10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,，學(xué)會(huì)“蜘蛛,、探險(xiǎn)“等詞語(yǔ)。
2,、聯(lián)系生活實(shí)際理解詩(shī)歌內(nèi)容,。
3,、練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌，通過朗讀和聯(lián)想感悟作者童年的愿望,。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際,，自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
換位思考,，加強(qiáng)與文本對(duì)話,。
第一課時(shí)。
一,、引入,。
同學(xué)們，童年的夢(mèng)是一條五彩的何,，童年的夢(mèng)是一道七色的路,，童年的夢(mèng)是一座閃亮的橋，童年的夢(mèng)是一個(gè)美妙的世界,。本文小作者的童年,，也有一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)，讓我們一起走進(jìn)他的童年,。
二,、初讀課文。
1,、教師范讀。
2,、學(xué)生自由讀,、指讀，要將課文讀準(zhǔn)確,。不認(rèn)識(shí)的字圈出來,。
3、學(xué)習(xí)生字,。
(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)：蜘蛛,、螞蟻、探險(xiǎn),、蝌蚪,，為“蛛”、“蟻”擴(kuò)詞,。
(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)：屁股,，提醒學(xué)生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴(kuò)詞,。
(3)認(rèn)讀生字：搬,、騙,。注意“搬”的寫法。分別擴(kuò)詞,。
(4)復(fù)習(xí)鞏固生字,。
(5)比一比，再組詞,。
搬()騙()螞()蚪(),。
般()偏()媽()抖()。
初步理解課文內(nèi)容,。
指讀詩(shī)歌,，分別用一句話概括每節(jié)詩(shī)的意思。
理清文章結(jié)構(gòu),。
第一部分(1)：寫出了作者的愿望,。
第二部分(2-4)：寫“我“成為爸爸后的想法。
第三部分(5)：表達(dá)了作者想實(shí)現(xiàn)愿望的急切心情即對(duì)擁有這樣的爸爸的真誠(chéng)呼喚,。
第二課時(shí),。
一、引入,。
1,、復(fù)習(xí)字詞，讀詞,。
探險(xiǎn)蜘蛛織網(wǎng)螞蟻屁股蝌蚪吹胡子瞪眼騙人,。
2、回憶文章可分幾部分理解?
二,、深入學(xué)文,，理解內(nèi)容。
快速讀文：思考：我的愿望是什么?
小組合作學(xué)習(xí)第2,、3,、4、小節(jié),，在讀中感悟,、體會(huì)，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo),，注意現(xiàn)實(shí)與想象兩種畫面不同語(yǔ)氣的處理,。
注意區(qū)別“我要……”“我一定不……”這是想象和現(xiàn)實(shí)對(duì)立的生活畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)讀,，邊讀邊想,。(板書這兩個(gè)句式。)。
想象部分：輕松,、快樂,、天真、感興趣;,。
現(xiàn)實(shí)部分：生氣,、郁悶、討厭,、不高興,。
體會(huì)“跟”、“給”,、“帶”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思,。(板書)。
在第四節(jié)中,，感悟“先……再……”的句式,，齊讀這句詩(shī)，也可以仿說,。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文,。
小結(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容。
三,、表達(dá)情感,，課堂小練筆。
2小組交流,，評(píng)議結(jié)合,。
3仿照課文，說出自己想對(duì)爸爸,、媽媽說的話,。
4把剛才說的或想對(duì)爸爸、媽媽說的話寫下來,。
板書設(shè)計(jì)：
陪孩子玩。
等我也長(zhǎng)了胡子給孩子講故事,。
做個(gè)這樣的爸爸,。
說話算數(shù)。
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能認(rèn)識(shí)12個(gè)會(huì)認(rèn)字,，會(huì)寫8個(gè)會(huì)寫字(另加2個(gè)，共10個(gè));,。
2,、正確、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)人物的心情;,。
3、理解課文內(nèi)容,，懂得只要肯動(dòng)腦,，壞事就有可能變成好事。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、學(xué)習(xí)生字,、詞;。
2,、指導(dǎo)朗讀課文,，理解文中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)人物的不同心情,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、詞語(yǔ)卡片,、小黑板,。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí),。
一,、引入課題：
出示課題并讀，說說你想知道什么?你從這個(gè)課題中知道了什么?
二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字：
2、畫壞之后,，蘇雅和爸爸都有什么樣的表現(xiàn)?請(qǐng)你讀一讀,。(指導(dǎo)看圖)。
3,、從文中勾劃出你喜歡的詞語(yǔ),，或不懂的地方，把你喜歡的詞語(yǔ)讀給同桌聽聽,。
4,、交流詞語(yǔ)：
端詳、樓梯,、參加,、客廳、弄臟,、臥下,、但是、評(píng)比、懂事,。
變成,、全班、滿意,、比賽,、道理、壞事,。
(自由讀,、齊讀、抽讀),。
5,、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。
(1)小組長(zhǎng)主持學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字;,。
(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)一：析字組詞,。
洋弟叁丁莊但蘋董。
詳梯參廳臟擔(dān)評(píng)懂,。
(3)指導(dǎo)學(xué)習(xí)二：連一連,。
艸、立,、王,、臣、讠,、忄,。
卜、廾,、辦,、董、平,、端,。
()()()()()()。
(4)卡片識(shí)字(抽讀,、開火車),。
三、理解文中蘊(yùn)含的道理：
1,、抽生分角色讀一讀，其余同學(xué)思考,，文中蘇雅懂得了什么道理?
2,、你能舉些“只要肯動(dòng)腦，就會(huì)把壞事變成好事”例子嗎?
四、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，再讀一讀,。
1、爸爸的主意很妙,。
2,、爸爸你的主意真妙。
3,、蘇雅你怎么會(huì)想到畫小狗呢,。
五、作業(yè)：
1,、熟讀課文,，有情入味;。
2,、會(huì)寫字描紅,，注意想哪些字特別需要注意，為什么?
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。
2,、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3、知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家,，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景,。
教學(xué)重點(diǎn)：
圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容,。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情的朗讀和背誦課文,。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡片,。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)。
1,、抽讀生字卡片,。
2、指名分段讀課文,。
3,、聽完后,，你有什么感受?
二、新授,。
1,、教學(xué)第1—2自然段。
(1)齊讀第1自然段,。
(2)這一天終于來臨了：指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分,。
a、哪幾個(gè)詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來?(板書：早早,、早已),。
通過你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來。
b,、你看,，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣,。同學(xué)們,，我們學(xué)過的課文中有沒有類似的句子。
c,、生回憶說,。
d、你也能用“有的——-有的————”說一句話嗎?
e,、有感情齊讀第一句,。
(3)指導(dǎo)讀書“開始潑水了————-人人臉上笑開了花”部分。
a,、開始潑水了,，怎么潑的呢?————-讀讀書，可做做動(dòng)作,。
b,、看看圖，你如果參加潑水節(jié),，你希望是誰(shuí)?為什么?
c,、有感情地朗讀這部分課文。
(4)指導(dǎo)讀書“清水是吉詳如意的象征——-怎么能不高興呢!”部分,。
a,、喜歡過潑水節(jié)嗎?指名答。
b,、指名朗讀“怎么能不高興呢!”讀好感嘆句,。
(5)有感情地齊讀第2自然段。
2,、教學(xué)第3自然段,。
(1)潑水節(jié)不僅僅潑水呢!
(2)自讀第3自然段,。
(3)這個(gè)自然段中也寫了一系列的動(dòng)詞，寫得多么準(zhǔn)確呀!
(4)齊讀第二句,。
(5)你也能用這些一系列的動(dòng)詞說一段話?
(6)有感情地朗讀第三自然段。
3,、你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗?
三,、有感情地朗讀全文。
作業(yè)：
1,、比一比,，再組詞。
淋()幸()味()桶(),。
林()辛()末()通(),。
2、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,，然后全班開個(gè)以“民俗”為題的讀書匯報(bào)課,。
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思,，理解課文內(nèi)容,。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖回報(bào)的品質(zhì),，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義,，恩將仇報(bào)的可恥行徑。
2,、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中,，通過多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情,，明白做人要恪守信用的道理,。
發(fā)展目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的本領(lǐng)，通過抓住關(guān)鍵句子,、關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文,。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)九色鹿的舍已為人、見義勇為精神,，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句,，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì),，感悟理解,。
課時(shí)安排：第二課時(shí)。
執(zhí)教：蔣麗清,。
授課時(shí)間：2003年5月15日,。
教學(xué)流程：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1,、同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課——《九色鹿》。
2,、通過《九色鹿》第一課時(shí)的學(xué)習(xí),，你知道了什么?
過渡：要想真正讀懂課文，我們必須抓住課文中的關(guān)鍵句子,、關(guān)鍵詞語(yǔ)來讀出理解,，讀出感情。
二,、學(xué)習(xí)課文第二段,。
1、這篇課文主要講到了誰(shuí)?
3,、組織學(xué)生討論,、交流九色鹿和調(diào)達(dá)的品行，并相機(jī)板書,。(靈魂骯臟的小人,、見義勇為、舍已為人,、品行高尚),。
4、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為,、品行高尚呢?組織學(xué)生自由讀課文第二段,，并用筆圈劃。
5,、組織學(xué)生展開討論,、交流，找出有關(guān)語(yǔ)句說明問題,，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句作深入的理解,，并能有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句。
(1)“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,，將落水人救上岸來,。”“在洶涌的波濤中奮力掙扎”從“立即”一詞可以表明九色鹿救人時(shí)不假思索,，行動(dòng)快速而果斷,，而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危，這是一種見義勇為的精神,。
(2)調(diào)達(dá)為什么連連叩頭?指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達(dá)說的話,。
(3)讀了這一段內(nèi)容,，你想對(duì)九色鹿說些什么?
6、有感情地朗讀課文第二段,。
三,、學(xué)習(xí)課文第三段。
1,、你們又為什么說調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人呢?請(qǐng)同學(xué)自由讀課文,，并聯(lián)系具體的內(nèi)容說說自己的理解。
2,、組織討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo),。
(1)相機(jī)理解“恩將仇報(bào)”“背信棄義”,。
(2)調(diào)達(dá)看了皇榜，他心理是怎樣想的呢?你能猜想著說說嗎?
(3)如果你在場(chǎng),，你會(huì)怎樣勸阻他呢?
(4)但是調(diào)達(dá)還是財(cái)迷心竅,、見利忘義，進(jìn)宮向國(guó)王告密,，調(diào)達(dá)真是一個(gè)――卑鄙無(wú)恥的小人,、靈魂骯臟的小人。
(6)自己身處包圍之中,，面對(duì)國(guó)王和調(diào)達(dá),，九色鹿是怎樣說的呢?出示該段文字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，進(jìn)一步體會(huì)(你覺得哪些詞語(yǔ)最能表達(dá)自己的氣憤之意),。
4、從這一個(gè)故事中,，你懂得了什么道理?
四,、復(fù)述課文。
1,、組織學(xué)生練習(xí)選擇自己喜歡的形式繪聲繪色地講述或表演故事,。
2、指名學(xué)生復(fù)述有關(guān)段落,。
五,、布置作業(yè)。
1,、把《九色鹿》這個(gè)故事講給親人或同學(xué)聽,。
2、搜集一個(gè)你喜歡的民間故事,，或上網(wǎng)查找一個(gè)關(guān)于敦煌壁畫中的其它故事,。
