教案需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì),。在編寫(xiě)教案時(shí),，教師可以參考其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教材的指導(dǎo),。以下是小編為大家收集的精品教案，供同行們參考學(xué)習(xí),。
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“完,、仗,、父、遠(yuǎn),、逐,、郊、累,、痛,、實(shí)、奮”10個(gè)生字的字音,。能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,。
2、積累“愿望,、父親,、永遠(yuǎn),、追逐、郊外,、痛快,、果實(shí)累累、興奮”8個(gè)詞語(yǔ),。
3,、朗讀課文，做到不加字,、不漏字,，按標(biāo)點(diǎn)停頓正確朗讀。能通過(guò)朗讀感受米佳四個(gè)美好的愿望,。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，嘗試讀出米佳喜歡四季、父親對(duì)天真可愛(ài)的米佳的無(wú)限喜愛(ài)的語(yǔ)氣,。
4,、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確地完成課后的填空,。嘗試用一,、二句通順的話說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的季節(jié)和喜歡的理由。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助拼音讀通課文,，了解課文介紹的是米佳四個(gè)美好的愿望,，表達(dá)他對(duì)四季的喜歡。
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。
1,、板書(shū)：愿望,。
2、了解“望”是往遠(yuǎn)處看,，舉一反三,，讓學(xué)生當(dāng)堂積累其他表示看的詞。
3,、學(xué)生自由交流自己的愿望,。
4、老師介紹小米佳,。
5,、補(bǔ)充板書(shū)：四個(gè)愿望。
師：小米佳的四個(gè)愿望是什么呢?讓我們仔細(xì)聽(tīng)課文錄音,，看誰(shuí)記得牢,。
二,、聽(tīng)錄音，整體感知,。
1,、聽(tīng)課文錄音。
2,、學(xué)生交流,。
三、正確朗讀,，了解內(nèi)容,。
1、朗讀課文,。
(1)在小組內(nèi)交流,，做到不加字、不漏字,，按標(biāo)點(diǎn)停頓正確朗讀,。
(2)用直線劃出描寫(xiě)米佳的四個(gè)愿望的句子。
2,、組織交流。
3,、出示句子,。
(1)他滿臉通紅，高興地對(duì)父親說(shuō)：“冬天真有趣,，我愿永遠(yuǎn)是冬天!”
(2)他興高采烈地對(duì)父親說(shuō)：“春天真美,，我希望永遠(yuǎn)是春天!”
(3)他滿意地對(duì)父親說(shuō)：“夏天太好了，我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過(guò)去!”
(4)他興奮地對(duì)父親說(shuō)：“秋天比任何季節(jié)都好!”
四,、聯(lián)系上下文理解句子并感情朗讀,。
1、讀讀四句話,，找出描寫(xiě)小米佳心情的詞語(yǔ),。
2、師：小米佳為什么這么高興呢?
3,、小組內(nèi)分角色朗讀并思考,。
4、自由交流,。
5,、分角色朗讀。
6,、思考：爸爸為什么樂(lè)意為小米佳記載愿望?
五,、積累語(yǔ)言,，學(xué)以致用。
1,、按課文內(nèi)容在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞,。
要求：先用文中的詞練習(xí)，再用自己積累的詞說(shuō)一說(shuō),。
()()的草地,。
()地說(shuō)()的蝴蝶。
()()的果園,。
2,、說(shuō)話訓(xùn)練。
師：你最喜歡什么季節(jié)?為什么?
要求：學(xué)著用上剛才填空練習(xí)的詞組形式,，介紹自己喜歡的季節(jié),。
3、組織交流,。
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“佳、仗,、趣,、第、烈,、痛,、實(shí)、奮”等8個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)“大字頭”,。正確書(shū)寫(xiě)“奮、佳,、仗,、烈、痛”等5個(gè)生字,。
2,、能借助拼音讀通課文，了解課文介紹的是米佳的四個(gè)美好愿望,，表達(dá)他對(duì)四季的喜歡,。
3、知道四季是大自然送給我們的禮物,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、朗讀課文,，做到不加字,、不漏字,、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓,。能通過(guò)朗讀課文感受米佳的四個(gè)美好愿望,。
2、能照樣子把句子寫(xiě)具體,。
3,、知道一年有四個(gè)季節(jié)，以及四個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn),。嘗試用一,、二句通順的話說(shuō)出自己喜歡哪個(gè)季節(jié)及其理由。(初步學(xué)習(xí)使用因果句),。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件,。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課,。
1,、“愿望”，就是特別希望實(shí)現(xiàn)的事,。同學(xué)們,，我們都有自己的愿望，你能說(shuō)說(shuō)你的愿望是什么嗎?(學(xué)生說(shuō)自己的愿望,。),。
2、大家的愿望都很美好,，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小朋友，他叫米佳,，他有四個(gè)愿望,。
3、請(qǐng)1個(gè)學(xué)生讀課題,，注意“個(gè)”讀輕聲,。
4、齊讀課題,。
二,、整體感知。
2,、學(xué)生自學(xué),，老師巡視。
3,、交流：米佳,。
學(xué)習(xí)生字“佳”,，重點(diǎn)書(shū)空右半部分：橫、豎,、橫,、橫、豎,、橫),。
4、指名分自然段讀課文,，其他同學(xué)評(píng)價(jià),。
(從“字音、漏字,、添字”方面評(píng)價(jià)),。
5、交流：米佳的四個(gè)愿望是什么,。
6,、學(xué)習(xí)生字：趣、烈,、奮,。
趣：用合起來(lái)認(rèn)一認(rèn)的方法識(shí)記。找朋友(有趣,、興趣,、趣味……)。
烈：加部首的方法來(lái)識(shí)記,。復(fù)習(xí)“四點(diǎn)底”四點(diǎn)的方向,。
奮：前鼻音;學(xué)習(xí)新的部首“大字頭”
三、研讀課文,。
1,、分別請(qǐng)四個(gè)同學(xué)讀讀米佳的四個(gè)愿望。
2,、一起來(lái)看看米佳的第二個(gè)愿望,。
(1)米佳是怎樣對(duì)父親說(shuō)的?
(2)理解詞義：興高采烈。
“興高采烈”常用來(lái)形容人的神態(tài)和心情,，此時(shí)米佳的心情怎樣呢?(非常愉快),。
(3)米佳為什么興高采烈呢?你能說(shuō)說(shuō)原因嗎?
小結(jié)：“興高采烈”原來(lái)就是“看到了美好的事物而高興”的意思啊!還有哪些詞語(yǔ)也指人十分高興呢?(欣喜若狂、喜上眉梢,、心花怒放,、歡欣鼓舞……)。
(4)有感情地朗讀句子。讀出高興的心情,。
3,、學(xué)著剛才的樣子，用自己喜歡的方式讀課文,，并挑選最喜歡的一個(gè)愿望在組內(nèi)交流,。
4、小組按要求學(xué)習(xí),，教師參與其中一個(gè)組的交流,，對(duì)他們交流的過(guò)程進(jìn)行了解和指導(dǎo)。
5,、學(xué)生交流,，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：
仗：形聲字，右邊筆順書(shū)空,。
第：比較第——弟,。
痛：和病有關(guān)，積累“病字頭”的字,。
實(shí)：找朋友(誠(chéng)實(shí),、實(shí)現(xiàn)、實(shí)際,、果實(shí)……),。
興：多音字(課文中“興奮、高興,、興高采烈”這三個(gè)詞,，讓學(xué)生多讀、多體會(huì)),。
(學(xué)生仿照前三個(gè)愿望幫米佳說(shuō)出第四個(gè)愿望,。)。
(答案預(yù)設(shè)：我愿永遠(yuǎn)是秋天,、我希望永遠(yuǎn)是秋天,、我巴不得秋天永遠(yuǎn)不過(guò)去……)。
7,、米佳為什么要一連許下四個(gè)愿望?
(1)朗讀全文,。
(2)交流,。
(3)總結(jié)：是呀,，一年有四個(gè)季節(jié)，分別是春,、夏,、秋、冬,，這四個(gè)季節(jié)各有各的特點(diǎn),，各有各的美,，讓米佳難以取舍。
四,、復(fù)習(xí)鞏固,。
1、在四季中,，你最喜歡什么季節(jié)?和同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡的理由好嗎?
(喜歡的理由可以參考課文內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)在這個(gè)季節(jié)有什么或在這個(gè)季節(jié)可以干什么)。
2,、照樣子,，練習(xí)說(shuō)話，把句子說(shuō)具體,。
(答案預(yù)設(shè)：老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)明明說(shuō)：“你做事可不能粗心大意呀!”
3,、積累表示動(dòng)作的詞。(詞語(yǔ)搭配要合理),。
(答案預(yù)設(shè)：打雪仗,、捉小魚(yú)、采蘑菇,、翻跟頭),。
你還能照著樣子說(shuō)幾個(gè)嗎?
(端飯碗、開(kāi)汽車,、織毛衣,、洗衣服……)。
4,、寫(xiě)字指導(dǎo)：
(1)出示要寫(xiě)的5個(gè)生字,。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“痛”：注意“病字頭”“點(diǎn)、提”的位置,。
“佳”,、“仗”：都是左右結(jié)構(gòu)，部首相同,。寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬,。
“烈”：注意“四點(diǎn)底”四個(gè)點(diǎn)的方向，“四點(diǎn)底”要比上半部分略寬些,。
“趣”：半包圍結(jié)構(gòu),，“走字底”的捺要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，托住里面的部分,。
(3)學(xué)生觀察其它字在田字格中的位置,，進(jìn)行描摹、書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo),。
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇三
《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第18課,，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助,，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,，團(tuán)結(jié)合作?！?/p>
愛(ài)聽(tīng)好話,，這是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可,，這是人的正常需要,。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,，即使是平淡如水的一句話,，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊,，得先學(xué)會(huì)稱贊別人,。
二、學(xué)生分析,。
學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體,，他們的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)及學(xué)習(xí)需求各不相同。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,?！币虼耍虒W(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及認(rèn)知水平，即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待視野”,。
學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，掌握了一些識(shí)字方法，能夠用比較通順的語(yǔ)言回答課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題,。在分角色朗讀的過(guò)程中,，每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高。
三,、設(shè)計(jì)思路,。
1、課前通過(guò)學(xué)生欣賞六幅插圖,，初步了解了課文故事,，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事,。
2,、在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀,，選擇喜歡的段落讀,，小組讀，分自然段讀,。然后在分角色朗讀,。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像,，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力,。
3、教學(xué)中圍繞角色間的對(duì)話來(lái)學(xué)習(xí),。理解什么是稱贊?誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的稱贊?為什么要稱贊?
4,、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演,。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,，進(jìn)行角色表演。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能,，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力,。
四、教學(xué)目標(biāo),。
1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。
3,、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。
五、教學(xué)流程,。
(一)導(dǎo)入新課,。
學(xué)生：什么是稱贊?
課文中誰(shuí)稱贊誰(shuí)?
因?yàn)槭裁炊Q贊?
稱贊的結(jié)果怎樣?
2、同學(xué)們提出的問(wèn)題非常好,，這些問(wèn)題的答案就在課文之中,，讓我們共同到文中去找一找答案吧,。(打開(kāi)書(shū))。
(二)初讀課文,。
1,、自由讀課文。
借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準(zhǔn)確,。
2,、再讀課文。
圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍,，標(biāo)出自然段,。
3、小組內(nèi)自習(xí)生字,，游戲“你指我讀”,。
4、教師檢查自學(xué)情況,。
同學(xué)們讀的怎么樣?老師來(lái)考考你們,。
出示生字：你是怎樣記住它的?指名匯報(bào)。
(開(kāi)火車讀,、齊讀生字),。
5、把生字帶回課文讀一讀,，注意讀準(zhǔn)字音,。
指名朗讀課文，鞏固生字讀音,。
(三)朗讀感悟,。
1、教師范讀課文,。
同學(xué)思考：聽(tīng)了這個(gè)故事后,，你知道什么是稱贊了嗎?
2、如果你得到別人的稱贊心情會(huì)怎樣呢?
3,、課文中是誰(shuí)稱贊誰(shuí)的事?怎樣稱贊的呢?為什么呢?
4,、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾。
指名朗讀課文,，
回答：他們是怎樣稱贊的?
指導(dǎo)朗讀,。
5、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬,。
小組自學(xué)匯報(bào),。
6、你喜歡小刺猬和小獾嗎?為什么?選擇你喜歡的段落讀一讀吧!
(四)分角色表演讀,。
小組練習(xí),，指名匯報(bào)表演,。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在小組內(nèi)，選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演讀,，然后在向大家匯報(bào),。】,。
(五)寫(xiě)字指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)本課中的“采”,、“背”
指名認(rèn)讀,，組詞。
師范寫(xiě),，學(xué)生寫(xiě)仿,。
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇四
1.認(rèn)識(shí)“激、殊,、筒,、聚、削,、劍,、縫、武,、炮,、強(qiáng)、敵,、途,、且、棒,、幻,、晰、類”17個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“且,、束、敵,、鋼,、斷、實(shí),、集,、造”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“斤字旁”,。
2.正確,、流利地朗讀課文,。認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途，感受激光帶給人們的生活樂(lè)趣,。
3.讓學(xué)生感受激光的神奇,，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情,。
【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】。
1.正確讀準(zhǔn)17個(gè)會(huì)認(rèn)字,。按正確筆順書(shū)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字,，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)1個(gè)部首,。
2.了解課文內(nèi)容,，正確、流利地朗讀課文,。
【教學(xué)過(guò)程】,。
第一課時(shí)。
一,、導(dǎo)入新課,。
二、初讀課文,，整體感知,，學(xué)習(xí)生字。
(一)生自由讀文,，讀準(zhǔn)字音,。邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決(拼音節(jié),、結(jié)合上下文猜字,、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等,。),。
(二)小組學(xué)習(xí)，大家互相讀,，注意聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)確,，互相評(píng)價(jià)。
個(gè)人把圈畫(huà)出來(lái)的字和同學(xué)說(shuō)一說(shuō),，并把不理解的詞放在小組里討論,。
[讓學(xué)生開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)努力探究,，與人合作的能力,。],。
(三)請(qǐng)認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來(lái)，展示自己,。
[讓學(xué)生樹(shù)立自信心,，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己，肯定自己,。],。
(四)集體交流，學(xué)習(xí)生字,。
1.抽讀生字卡片：
1)學(xué)生領(lǐng)讀生詞,。
2)開(kāi)火車認(rèn)讀：激、殊,、筒,、聚,、削,、劍、縫,、武,、炮、強(qiáng),、敵,、途、且,、棒,、幻、晰,、類,。
3)不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法,。
4)再讀讀易錯(cuò)字,，組詞或造句。
2.小游戲:,。
猜一猜：木中間有個(gè)口念什么?隹下面是個(gè)木念什么?……,。
(五)再讀課文。
生自由讀文,，要求讀正確,、通順。
三,、指導(dǎo)寫(xiě)字,。
(一)生整體觀察字形,，指出易錯(cuò)字。
(二)重點(diǎn)指導(dǎo)：
且：獨(dú)體字,，注意筆畫(huà)間的間架結(jié)構(gòu),，位置安排?？膳c“目”比較,。斷：先寫(xiě)“米”，再寫(xiě)“豎折”,，右邊”“斤”的撇應(yīng)過(guò)豎中線,。
集：上面是“隹”，比“住”多一橫;下面的“木”橫要長(zhǎng),，托住上半部,。
(三)學(xué)生讀讀、寫(xiě)寫(xiě),。
四,、作業(yè)。
1.生字,、詞,。
2.朗讀課文。
第二課時(shí),。
一,、導(dǎo)入新課。
問(wèn)：上節(jié)課,，我們初讀了13課,，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了“激光”這種神奇的光。這節(jié)課,，讓我們更加深入地了解它,，和它交朋友。
二,、出示字卡,，復(fù)習(xí)檢查。
(一)會(huì)認(rèn)字(組詞),。
(二)會(huì)寫(xiě)字(說(shuō)記字方法),。
三、細(xì)讀課文,，理解體味,。
[出示課件]。
要求：1、仔細(xì)讀課文,，你都知道了什么?邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,。
2、讀了課文想：你有什么不懂的問(wèn)題?(分組交流解決),。
3,、組內(nèi)解決不了的問(wèn)題全班交流，你還有哪些不明白的地方?標(biāo)注出來(lái),。
[個(gè)人自學(xué),，小組討論，集體交流,。],。
生談收獲，師隨機(jī)出示有關(guān)句子,。
(一)第一自然段,。
師板書(shū)：特殊，并讓生說(shuō)對(duì)這個(gè)詞的理解,。
(二)第二自然段,。
1.體會(huì)“散開(kāi)”和“集中”兩詞。
2.朗讀時(shí)“都不一樣”,，“而是”,，“最”要加重語(yǔ)氣,，最后一句應(yīng)讀出自豪的情感,。指名讀，同學(xué)評(píng)價(jià),，指導(dǎo)讀,，自由練讀，指名讀,。
(三)第三自然段,。
1.生讀有關(guān)內(nèi)容，師出示課件：
[我把很多的力量聚集到一點(diǎn)上,，就成了削鐵如泥的利劍,。]。
體會(huì)“聚集”,、“削鐵如泥”,、“利劍”。觀察53頁(yè)插圖,。要求：朗讀出自己的感受,。練讀，指名讀。
2.[……最快的刀,，……又細(xì)又光潔,。]。
生說(shuō)體會(huì)后,，練習(xí)朗讀,。指名讀。
3.[……理想的手術(shù)刀,，……減少流血,，……減輕痛苦。]要求：讀出激光的優(yōu)點(diǎn),。
4.[……強(qiáng)大的武器,，……準(zhǔn)確無(wú)誤……]。
結(jié)合課外資料(如生沒(méi)有相關(guān)資料,，教師就用課件出示)讓生理解激光槍,、炮的巨大威力。生表情朗讀,。
5.放本段寫(xiě)的內(nèi)容的實(shí)際課件,，一生朗讀，其他生邊聽(tīng)邊看,。
(四)第五自然段,。
生匯報(bào)自學(xué)成果，師打相應(yīng)課件,。
[……不同顏色……,，彩色……飛舞，……不斷變幻……圖案,，裝點(diǎn)……]生談體會(huì)后,，感情朗讀。要求：讀出美麗與趣味,。練讀,，指名讀。
(五)第六,、七自然段,。
1.第六自然段，理解“清晰”,，放課件,。
[減低學(xué)習(xí)難點(diǎn)，對(duì)留聲機(jī)有一個(gè)直觀,、感性的認(rèn)識(shí),。]。
2.第七自然段，生結(jié)合生活理解,。
(六)總結(jié)歸納,。
看板書(shū)，生歸納：激光有哪些用途?自由談感受,。
四,、拓展延伸。
問(wèn)：生活中,，你還知道激光有哪些好處?
生交流搜集的資料,。
問(wèn)：你希望激光還能為人類做哪些事情?
生展開(kāi)想象，暢所欲言,。
師：是呀,，激光在我們的工作、生活中,，發(fā)揮著重要的作用,。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事,，如今變得非常簡(jiǎn)單,，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩,。
五,、作業(yè)。
朗讀課文,，辦一期激光知識(shí)的壁報(bào),。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13激光的話。
激光刀削鐵如泥,。
激光槍,、炮準(zhǔn)確無(wú)誤,。
特殊的光用途很大彩色光束不同色彩,、圖案。
激光唱片,、光盤(pán)……才能……,。
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇五
自學(xué)課文，初知內(nèi)容大意,，練習(xí)用自然段歸并法分段,。
教學(xué)過(guò)程。
一,、揭題,、審題。
1、聽(tīng)國(guó)歌,、談體會(huì),，引出人物聶耳。
2,、學(xué)生談?wù)剬?duì)聶耳的認(rèn)識(shí),，老師簡(jiǎn)介聶耳。(見(jiàn)教參),。
3,、從題目看，課文是什么類型的文章,。(寫(xiě)人)寫(xiě)誰(shuí)?寫(xiě)他什么時(shí)候的事?(補(bǔ)充課題),。
二、初讀課文,，談感受,。
1、少年時(shí)代的聶耳是一個(gè)怎么樣的人?
2,、參考課后第三題,，小組討論各自然段段意，試著用自然段歸并法試著給課文分段,。
3,、預(yù)習(xí)課文。
三,、檢查課前預(yù)習(xí)情況,。
1、向同學(xué)們匯報(bào)自己會(huì)讀,、會(huì)寫(xiě),、已經(jīng)理解的詞語(yǔ)。
2,、讀一讀自己認(rèn)為讀得的段落,，讀一讀自己認(rèn)為最難讀的句子。
4,、復(fù)習(xí)本單元"學(xué)習(xí)提示"明確分段的操作步驟,，交流分段。
四,、作業(yè),。
第二教時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn),。
教學(xué)2——5自然段,。能劃出課文中具體描寫(xiě)聶耳少年時(shí)代就非常喜歡音樂(lè)的詞句,，深入閱讀。
教學(xué)過(guò)程,。
一,、讀第2——5自然段。
說(shuō)說(shuō)課文講了聶耳少年時(shí)代的哪幾件事?
(聽(tīng),、學(xué)笛子,，忘情吹笛子)。
課文是圍繞哪幾句話來(lái)講的?
(少年時(shí)代就非常喜歡音樂(lè)),。
二,、深讀閱讀，找找從哪些句子,、詞語(yǔ)中你能體會(huì)到聶耳很喜歡音樂(lè)?
(各自用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)),。
三、師生交流,。
1,、聶耳常常跑到……眼睛一眨不眨地側(cè)耳傾聽(tīng)。
2,、有一次,，聶耳……能教教我嗎?
3、從此,，聶耳就天天到他那里學(xué)吹笛子,。
4、哥哥去……聶耳卻……吹起了笛子,。
5,、越吹越有勁……似乎一點(diǎn)……。
6,、引著滇池上的……聶耳用……湖光山色,。
重點(diǎn)理解側(cè)耳傾聽(tīng)、懇求,、聶耳不愛(ài)玩嗎?為什么他不去攀登龍門(mén)?
提示：第四節(jié)中1,、2兩句為什么用"可是連接"?
(聶耳忘記了時(shí)間忘記了空間)。
為什么加"似乎",。
(表現(xiàn)他如醉如癡),。
聶耳站在什么位置，懷著什么感情吹笛子,，你從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)?
朗讀訓(xùn)練，讀出聶耳喜歡音樂(lè)的語(yǔ)氣,。
小結(jié)：作者寫(xiě)人的寫(xiě)作方法,。
四,、完成作業(yè)本部分作業(yè)。
指導(dǎo),、"每當(dāng)……總愛(ài)……"造句,。
1、讀例句"每當(dāng)(什么時(shí)候,，誰(shuí))……總愛(ài)(做什么)作什么內(nèi)容不一只要符合要求即可,。
2、口頭造句,，拓展思路,。
第三教時(shí)。
1,、背誦第五自然段,，并聽(tīng)寫(xiě)句子。
2,、學(xué)習(xí)第一自然段,，總結(jié)全文。
教學(xué)過(guò)程,。
一,、復(fù)習(xí)鞏固，背誦第五自然段,。
1,、按課文填空(第五自然段)。
2,、背誦這一自然段中你最喜歡的一句話,。
3、背誦這一自然段中你認(rèn)為最難的一句話,。
4,、試著背誦整一段話。
二,、聽(tīng)寫(xiě)句子,，默寫(xiě)句子。
三,、學(xué)習(xí)第一自然段,、總結(jié)全文。
1,、看板書(shū)用自己的話說(shuō)說(shuō)少年聶耳怎樣喜歡音樂(lè)?
2,、讀第一自然段用因果關(guān)系的句式說(shuō)一句話。
(因?yàn)槁櫠倌陼r(shí)代這么喜歡音樂(lè),，所以長(zhǎng)大后成為一位杰出的音樂(lè)家),。
3,、讀第一自然段，你讀動(dòng)懂了什么?理解“杰出,、譜寫(xiě)”,，再次欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》。
4,、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聶耳的其他作品,。
革命歌曲：《碼頭工人歌》、《畢業(yè)歌》,、《賣(mài)報(bào)歌》,。
民族歌曲：《金蛇狂舞》、《崔湖春曉》,。
5,、談?wù)剬W(xué)了這篇課文的感想。
四,、綜合性實(shí)踐活動(dòng)學(xué)唱聶耳的歌曲,，開(kāi)個(gè)聶耳歌曲欣賞會(huì)五,、完成剩余作業(yè)。
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠流利地朗讀課文,，分角色朗讀課文,。
2,、正確認(rèn)19個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。認(rèn)識(shí)三個(gè)多音字“重”,、“便”,、“了”。
3,、理解課文內(nèi)容,，知道紙的用途以及有關(guān)紙的常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容,，知道紙的用途和紙的知識(shí),。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，知道紙的用途和紙的知識(shí),。學(xué)具準(zhǔn)備搜集各種各樣的紙,。
教具準(zhǔn)備：
有關(guān)紙的課件。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
紙
教學(xué)過(guò)程：
一,、談話引入,。
1、師生互相交流自己拿來(lái)的紙的名字,。
2,、學(xué)生欣賞課件,，進(jìn)一步了解紙的文化,。
3,、教師讀課文。
1,、學(xué)生開(kāi)始讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字，小組互相解決,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)明白了什么。
3,、分角色朗讀課文,。
4、在對(duì)課文理解的同時(shí),，出示帶生字的句子,，讓學(xué)生讀一讀。
5,、去掉拼音讀一讀讀生詞,、生字。
小組互相讀課文,。
三,、書(shū)寫(xiě)生字。
1,、重點(diǎn)指導(dǎo)“便”,、“骨”、“改”,、“錢(qián)”四個(gè)生字,。
2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě),。在自己寫(xiě)生字之前,，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆,。
四,、課內(nèi)延伸。
1,、把自己知道有關(guān)紙的常識(shí)下在小本本上,。
2、辦一次有關(guān)紙的板報(bào),。
這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們能夠?qū)堄懈畹牧私?，增加?duì)紙的認(rèn)識(shí),，而且通過(guò)自己的整理與搜集，更增強(qiáng)對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的熱愛(ài),。
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇七
找春天教材簡(jiǎn)說(shuō)：
春天來(lái)了,，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來(lái),。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找,，到野外去找一找。課文語(yǔ)言優(yōu)美,，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩,。孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書(shū)吧。讀著這些語(yǔ)句,，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣,，我們會(huì)感到回味無(wú)究。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。
3,、熱愛(ài)春天，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
一,、古詩(shī)引入,。
出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn),。
春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn),，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。
二,、初讀課文,，認(rèn)讀生字,。
1、自由輕聲朗讀課文,，想辦法記住生字,。
2、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。
3、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,，交流識(shí)字方法,。
三、再讀課文,，感知發(fā)現(xiàn),。
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確,，讀流利,。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
四,、配樂(lè)朗讀,，讀出感情。
播放輕音樂(lè),，創(chuàng)造想象的氛圍,。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文。
第二課時(shí),。
一,、朗讀感悟課文。
1,、交流自已課后找春天的情況,。
2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖,，沖出家門(mén),，奔向田野，去尋找春天”,，體會(huì)作者急切,、向往、激動(dòng)的心情,，感悟“沖出,、奔向”等詞語(yǔ)。
3,、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn),，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。
4,、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天,，體會(huì)找春天的樂(lè)趣,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情,。
5,、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng),。
二,、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”
1,、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪,、搖、躲,、解”四個(gè)字,。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。
2,、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。
三,、選讀課文,，自主積累,，練習(xí)背誦。
1,、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
2,、選擇自己喜歡的詞語(yǔ),、兔子、段落,，用自己喜歡的方式積累,。可以讀讀背背,，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫(xiě)。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落,。
3,、練習(xí)背誦課文。
四,、遷移運(yùn)用，拓展想象,。
1,、畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一句話,。
2,、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué),。
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)“魯、著,、匠,、創(chuàng)、亭”等12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“創(chuàng),、觀、湖”等8個(gè)生字及“創(chuàng)造,、西湖”等詞語(yǔ),。認(rèn)識(shí)偏旁三框兒。
2,、默讀課文,。了解魯班造傘的經(jīng)過(guò)，體會(huì)魯班是怎樣觀察，樂(lè)于動(dòng)腦動(dòng)手的,。
3,、教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于觀察,，樂(lè)于思考,，勇于實(shí)踐，取得成功,。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：
讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上,，明白在生活中應(yīng)該勤于觀察,，勇于實(shí)踐。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程：
(一)交流資料,，引入課題。
1,、學(xué)生把課前收集致電的有關(guān)魯班的資料在組內(nèi)進(jìn)行交流,，使學(xué)生對(duì)魯班有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
2,、教師導(dǎo)言,，板書(shū)課題。
3,、生齊課題,，并質(zhì)疑。
(二)通讀課文,，整體感知,。
1、學(xué)生自由朗讀課文,，注意把生字讀準(zhǔn)確了,。
(三)小組合作，學(xué)習(xí)生字,。
1,、生同桌合作，探討識(shí)字方法,。
2,、組內(nèi)交流，進(jìn)一步優(yōu)化識(shí)字方法,，鞏固識(shí)字,。
3,、全班反饋。
4,、檢查識(shí)字情況,。
(1)生開(kāi)火車認(rèn)讀。
(2)不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),，學(xué)生交流識(shí)記方法,。
(3)再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句,。
(四)再讀課文,，要求把課文讀通，讀順,。
(五)自讀自悟,，探究發(fā)現(xiàn)。
1,、布置自學(xué)要求,。
(1)認(rèn)真仔細(xì)閱讀課文。
(2)思考：魯班怎么想到要造傘的,，為了造傘,，他是怎么想，怎么做的,，結(jié)果怎樣?
(3)畫(huà)出相關(guān)的詞句,，先獨(dú)立思考后，再與好朋友交流,。
2、交流學(xué)習(xí)所得,。
(1)名回答以上思考的問(wèn)題,。
(2)根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)引出相關(guān)段落,，重點(diǎn)理解文中的人物對(duì)話內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語(yǔ)句,。
(在引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言的同時(shí)，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),，讓學(xué)生以不同方式反復(fù)練讀,，讀出人物說(shuō)話或思想時(shí)應(yīng)有的語(yǔ)氣來(lái)。),。
3,、討論交流：魯班為什么能造出傘來(lái)呢?
(六)說(shuō)話練習(xí)。
讀了這篇課文,，你有什么感想?和同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。
(七)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),。
1、生整體觀察字形,，指出易錯(cuò)字,。
2、重點(diǎn)指導(dǎo),。
(1)“創(chuàng)”字,，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)，不是捺,。第三筆是橫折鉤,，要一筆寫(xiě)成。
(2)“湖”字要注意三個(gè)部件的位置比例和高低,。
(3)“亭”字,，注意每個(gè)部件所占位置的大小，不能寫(xiě)得太長(zhǎng),，“丁”字要寫(xiě)在禿寶蓋里面,。
3、完成我會(huì)讀讀,、寫(xiě)寫(xiě),。
(八)積累語(yǔ)言。
生自己再讀課文,，完成“詞語(yǔ)花籃”后,，全班交流。
(九)布置作業(yè),。
回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽(tīng),。
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇九
教材簡(jiǎn)析：
這篇童話故事講的是狼和小羊之間發(fā)生的事。它告誡我們：狼的本性是不會(huì)改變的,，不能對(duì)狼抱有任何幻想,，應(yīng)當(dāng)勇敢地同它進(jìn)行斗爭(zhēng)。
教學(xué)目的：
1,、理解課文內(nèi)容,，了解狼的以強(qiáng)欺弱、沒(méi)理狡三分的霸道作風(fēng),，懂得狼的本性是不會(huì)改變的,。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞,，認(rèn)識(shí)“碴,、逼、嚷”三個(gè)字,。
3,、分角色朗讀課文,。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí),。
一,、引入課文。
二,、初步了解課文大意,。
三、學(xué)習(xí)本文的生字詞,。
四,、鞏固練習(xí)。
五,、課小結(jié),。
第二課時(shí)。
一,、學(xué)習(xí)第一段課文,。
學(xué)生集體讀課文，理解誰(shuí)在哪兒干什么,。
二,、學(xué)習(xí)第二、三段課文,。
1,、分小組朗讀課文，理解狼想干什么?于是怎樣做?小羊的說(shuō)話有沒(méi)有道理?
2,、結(jié)合課文理解“故意”,、“找碴兒”、“溫和”詞語(yǔ)大意,。
3,、指導(dǎo)學(xué)生看課文第一幅插圖，幫助理解課文,。
4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“是……不是……”句式說(shuō)話,。
三,、學(xué)習(xí)第四、五段課文,。
1,、指導(dǎo)學(xué)生讀第四、五段課文,，理解狼聽(tīng)了小羊的話后怎樣,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論理解“氣沖沖”、“就算這樣吧”,、“喊”等詞語(yǔ)大意,。
四、學(xué)習(xí)第六段課文,。
1,、小組朗讀第六段。
2,、指導(dǎo)學(xué)生看課文第二幅插圖理解課文內(nèi)容,。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文“狼不想再爭(zhēng)辯了”,、“齜牙”,、“逼近”、“嚷”,、“撲”等詞語(yǔ),。
五、總結(jié)課文,。
1,、這篇課文告訴我們什么?
(1)狼是兇惡、不講道理的,。
(2)對(duì)狼應(yīng)當(dāng)進(jìn)行斗爭(zhēng),，不能對(duì)狼抱有幻想。
2,、狼撲向小羊,，可能有幾種結(jié)果?
(1)狼吃掉了小羊。
(2)小羊認(rèn)清了狼的本性起來(lái)反抗,，在別的動(dòng)物的幫助下,，趕跑了狼。
(3)獵人來(lái),，逮住了狼,。
六、鞏固練習(xí),。
1,、分角色朗讀課文。
2,、學(xué)生按課文內(nèi)容分角色表演,。
3、學(xué)生自由結(jié)合分組討論故事結(jié)尾的幾種結(jié)果,。
4,、各小組派代表說(shuō)出討論結(jié)果,。
5、學(xué)生每人寫(xiě)一種狼撲向小羊的結(jié)果,。(可課后完成),。
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇十
1、認(rèn)識(shí)“刺,、猬”等10個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“采、背”等8個(gè)生字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。
3,、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,，分角色表演課文,。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件,。
教學(xué)時(shí)間,。
兩課時(shí)。
第一課時(shí),。
一,、導(dǎo)入新課。
二,、初讀感知,，學(xué)習(xí)生字。
1,、生輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍,。
2,、再學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段論讀課文,，要求讀正確，讀通順,，小組內(nèi)互相正音,。
3、畫(huà)出不理解的字詞,，通過(guò)讀句子,、聯(lián)系生活實(shí)際、觀察課文插圖,、同伴討論等方式初步理解,。
4、投影出示本課生字(要求會(huì)認(rèn),、會(huì)寫(xiě)的字)指名認(rèn)讀,，開(kāi)火車人讀。
視認(rèn)讀情況,，有針對(duì)性的指導(dǎo),。(“傍”——“一人站旁邊”;“板、椅,、猬,、糙”形聲字記憶;“背”是多音字。),。
用生字進(jìn)行組詞比賽,，用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
5,、自由說(shuō)說(shuō)課文的大致內(nèi)容,。
三、細(xì)讀感悟,。
1,、聯(lián)系學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，老師稱贊學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生理解“稱贊”(用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)別人優(yōu)點(diǎn)的喜愛(ài),。)。
3,、讀課文：從那些詞句可以看出小獾和刺猬值得稱贊?為什么?
(1)找一找,，讀一讀：先讀課文找詞句，在自讀體會(huì),。
(2)想一想,，議一議：先自己想一想，然后在小組內(nèi)發(fā)表意見(jiàn)。
(3)說(shuō)一說(shuō),，再讀讀：學(xué)習(xí)小組推薦代表匯報(bào)讀書(shū)交流情況,，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4,、第三,、第九自然段，嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)稱贊小獾與刺猬,。
5,、讀第七、第十自然段,，聯(lián)系自己受到稱贊時(shí)的實(shí)際感受,，說(shuō)說(shuō)為什么一句稱贊能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲勞?(領(lǐng)悟稱贊的巨大力量,，懂得要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),，感謝別人的稱贊。),。
四,、精讀入情。
1,、男女生,、同桌練習(xí)分角色朗讀小刺猬與小獾的對(duì)話，注意用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)感情,。
2,、教師范讀，再指名讀,，師生給予評(píng)價(jià),。
3、配樂(lè)朗讀比賽：自由組合給課件配音朗讀,，評(píng)選配音組合,。
五、實(shí)踐活動(dòng),。
1,、觀察周圍的人有哪些優(yōu)點(diǎn)值得稱贊，并向他們學(xué)習(xí),。
2,、回家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)活，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)和受到稱贊的喜悅,。
第二課時(shí),。
一,、演讀入境。
1,、分角色朗讀課文,。
2、學(xué)生三人一組,，借助道具自由組合表演課本劇，提醒學(xué)生注意語(yǔ)言,、表情,、動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)入課文描述的情境當(dāng)中,。
二,、識(shí)字寫(xiě)字。
1,、投影出示下面的詞語(yǔ),。
采果子背著板凳椅子但是傍晚清晨消除。
(1)讀一讀,。
(2)用實(shí)物,、動(dòng)作、換詞,、造句等方式再次感悟詞義,。
(3)各小組以競(jìng)賽的形式用帶橫線的字口頭組詞，組詞又多又正確的小組獲勝,。
2,、選擇自己喜歡的方式記住要寫(xiě)的字，并介紹自己的識(shí)記方法,。
3,、指導(dǎo)寫(xiě)字,。
(1)先觀察生字的規(guī)律：每行兩個(gè)字偏旁相同,，除第一行是上下結(jié)構(gòu)的字外，其余都是左右結(jié)構(gòu),，特點(diǎn)都是左窄右寬,。
(2)教師范寫(xiě)，提示要注意的問(wèn)題,。
(3)先描紅,，后臨寫(xiě)。
(4)教師巡視,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。
4、鞏固檢查,。
指名上黑板聽(tīng)寫(xiě),，其余同學(xué)在本子上寫(xiě),。
三、積累運(yùn)用,。
完成課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”,。
四、拓展活動(dòng),。
在學(xué)校活動(dòng)中表演課本劇《稱贊》,。
板書(shū)設(shè)計(jì),。
稱贊。
你真能干,。
小刺猬————小獾,。
蘋(píng)果香。
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇十一
1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”護(hù)鳥(niǎo)心愿。
3,、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
課前準(zhǔn)備,。
1,、多媒體課件。
2,、生字卡片,、詞語(yǔ)卡片。
3,、學(xué)生自制生字卡片,。
教學(xué)過(guò)程,。
情境導(dǎo)入，揭示課題,。
1,、播放多媒體課件，教師解說(shuō),，引導(dǎo)欣賞美麗的大自然,，在歡快的鳥(niǎo)語(yǔ)聲中激發(fā)學(xué)生的童心童趣。
2,、齊讀課題,。
初讀課文，讀中識(shí)字,。
1、自讀課文,，要讀準(zhǔn)字音,，遇到不認(rèn)識(shí)的字到下面的“樹(shù)葉”中找一找，借助拼音讀一讀,。
2,、學(xué)生利用自制的生字卡片認(rèn)讀生字，遇到難讀的生字多讀幾遍,。
3,、抽查學(xué)生認(rèn)讀情況：
讓學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀難讀的字。隨時(shí)糾正讀音,。
4,、小組合作識(shí)記生字。
5,、做摘“樹(shù)葉”游戲,。在游戲中交流小組識(shí)字的情況，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字,。如,，猜謎語(yǔ)、編兒歌,、形近字比較識(shí)字,、借助形聲字的特點(diǎn)識(shí)字等。
6,、“我會(huì)讀”：用詞語(yǔ)卡片抽讀詞語(yǔ),。
朗讀課文，感悟內(nèi)容,。
1,、自讀課文,，思考從哪兒看出父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)?用“----”畫(huà)出父親說(shuō)的話。
2,、自己練習(xí)讀,。
3、你從父親說(shuō)的哪一句話中最能體會(huì)到父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)?
4,、學(xué)生回答教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。
a、“父親突然站定……他喃喃地說(shuō)：‘林子里有不少鳥(niǎo),?！?/p>
(1)找小伙伴讀，揣摩表情,、語(yǔ)氣,、動(dòng)作。
(2)表演讀,。
b,、“父親指著一根樹(shù)枝……生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)?！?/p>
(1)同桌合作讀,，互相指點(diǎn)、糾正,。
(2)齊讀,，注意父親的語(yǔ)氣。
5,、演讀第七至十六自然段,。
a、學(xué)生分小組準(zhǔn)備,、嘗試演讀,。小組長(zhǎng)組織分配角色，而后練讀,。
b,、各組選出代表為全班同學(xué)演讀。
6,、學(xué)生提出問(wèn)題,、說(shuō)出感受，引導(dǎo)討論：為什么說(shuō)“我真高興,，父親不是獵人”?
拓展活動(dòng),。
課后詢問(wèn)他人或讀書(shū)、上網(wǎng)查找資料,，了解有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí),，下節(jié)課展示,。
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)“彩、游,、戲,、相”等8個(gè)生字.會(huì)認(rèn)“淘、橙,、嘻,、橘、喇,、叭”6個(gè)字,，理解“相親相愛(ài)”“笑嘻嘻”等詞語(yǔ)。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。
3.了解紅,、黃、藍(lán)三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化,，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛(ài),，感受色彩變化的神奇,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2.創(chuàng)設(shè)情景.在讀中展開(kāi)想象，感受色彩的神奇變化,。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí),。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)課后田字格中的8個(gè)生字及雙橫線中的6個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)田字格中4個(gè)生字,。
2.初讀課文，試著把課文讀通順,，了解課文大致的內(nèi)容,。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情趣,，激趣導(dǎo)入,。
(課件出示：色彩的王國(guó)中，各種顏色的色彩寶寶在快樂(lè)地玩耍,。),。
2.在這些色彩寶寶中,，你最喜歡哪一個(gè)?
(學(xué)生選擇自己喜歡的色彩說(shuō)一說(shuō))。
同學(xué)們,，知道嗎?你們喜歡的其他色彩寶寶,，大部分也是由這三個(gè)小淘氣做游戲變出來(lái)的。
(課件：紅,、黃,、藍(lán)三個(gè)色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來(lái))。
你們想去了解嗎?去讀讀課文吧,。
二,、初讀正音，質(zhì)疑問(wèn)難,。
1.學(xué)生自讀課文,，圈出課文中的生字，認(rèn)讀,。
2.檢查字音,。
3.再讀讀課文，看讀懂了什么,，有沒(méi)有什么不明白的地方,。
4.交流反饋。
三,、學(xué)習(xí)生字詞,。
2.書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么?教師范寫(xiě)“游”。
3.在書(shū)上描紅,。
4.在本子上練習(xí),。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文,，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語(yǔ),。學(xué)寫(xiě)后面的四個(gè)生字。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。
3.了解紅,、黃、藍(lán)三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化,，感受色彩小淘氣們的活潑,、可愛(ài)，感受色彩變化的神奇。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)舊知：
復(fù)習(xí)生字組成的新詞：彩色,、游戲、相親相愛(ài),、新衣,、歡歡喜喜、滿地,。
二,、入情入境，讀中感受,。
1.三個(gè)小淘氣天天在一起做著有趣的游戲,，你最感興趣的是哪兩個(gè)小淘氣的游戲，就把那一小節(jié)多讀讀.待會(huì)兒介紹給大家,。
2.學(xué)生自讀,，小組交流。
3.集體交流,。
你最感興趣的是哪兩個(gè)小淘氣做的游戲?
學(xué)生反饋：最喜歡x色和x色做的游戲,，變成了x色，指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)(假設(shè)學(xué)生說(shuō)喜歡紅,、黃小淘氣的游戲),。
a.這兩個(gè)小淘氣怎么會(huì)變成“橙色的小淘氣”呢?指名讀第一句。認(rèn)讀“緊緊地”,。
b.師述：瞧.紅,、黃兩個(gè)小淘氣緊緊地抱在一起.就變成了橙色的小淘氣呀!
(課件演示紅、黃寶寶抱在一起,，漸漸合二為一，變成橙色淘氣,。),。
指名讀第1句、齊讀,。
c.這個(gè)橙色小家伙可淘氣了,，到處亂跑，快去讀讀看,，它又趕什么去了?
(學(xué)生自讀,，而后反饋。)認(rèn)讀“笑嘻嘻”,。笑嘻嘻地讀讀這個(gè)詞,。
d.誰(shuí)愿意做這個(gè)淘氣的橙色寶寶，為我們讀讀這句話,。
(指導(dǎo)學(xué)生笑嘻嘻地讀這句話,，感受橙色小淘氣的活潑,、可愛(ài))。
e.想去看看這個(gè)可愛(ài)的小淘氣嗎?
(課件出示：橙色的木瓜,、橘子在枝頭晃動(dòng),，發(fā)出“咯咯咯”的笑聲。),。
指名多名學(xué)生讀第1句,、分組讀、齊讀,。
f.紅色小淘氣,、黃色小淘氣的這個(gè)“大變身”的游戲有趣嗎?
我們來(lái)和它們一起玩游戲吧!齊讀第1小節(jié)。
(2)指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)(假設(shè)學(xué)生說(shuō)喜歡黃,、藍(lán)小淘氣的游戲),。
抓住“相親相愛(ài)”感受黃、藍(lán)兩色寶寶在一起的親熱,，引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作,，加深感受后朗讀。(課件演示：它們一起給大樹(shù),、小草穿上綠裝,。無(wú)色的大樹(shù)、小草穿上綠裝后變得十分漂亮,。),。
感受色彩寶寶給它們換裝后的歡樂(lè)，指名朗讀,，練習(xí)表演朗讀c,。
(3)指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。
抓住“歡歡喜喜”感受紅,、藍(lán)小淘氣的活潑,、歡樂(lè)和可愛(ài)，以及它們變成紫色牽?；ǖ南矏?，并指導(dǎo)朗讀。
(課件展示：紅,、藍(lán)兩色小淘氣到了無(wú)色的牽?；ㄉ砩匣ㄗ兂勺仙?,。
(課件演示：紫色牽?；ㄔ诰G色的大地上漸漸開(kāi)放。通過(guò)視覺(jué)感受，使學(xué)生真切地感受到色彩給大地帶來(lái)的變化,，繼而采取多種形式進(jìn)行朗讀,。)。
4.紅,、黃,、藍(lán)三個(gè)小淘氣，天天一塊兒玩游戲,。瞧,，它們又來(lái)了。
(課件演示：一個(gè)無(wú)色的世界,，在三色寶寶的拍打,、擁抱中變成了多彩的世界。),。
這可真是太神奇了,。讓我們一起來(lái)讀讀吧!齊讀課文第4節(jié)。
三,、拓展想象,，鼓勵(lì)表達(dá)。
1.同學(xué)們,，色彩王國(guó)里還有許多色彩小寶寶,，他們也玩著不同的游戲。(課件出示：色彩王國(guó)中眾多的色彩寶寶),。
你還喜歡哪些“色彩的游戲”呢?
學(xué)生動(dòng)手在調(diào)色板上調(diào)色.在教師事先為他們準(zhǔn)備的圖畫(huà)上上色,。
2.能否為大家介紹你喜歡的“色彩的游戲”?
學(xué)生邊說(shuō)，教師邊點(diǎn)擊相關(guān)色彩,，使其變色,。
學(xué)生仿照課文，說(shuō)說(shuō)自己的“色彩游戲”,。教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)在課件上點(diǎn)擊,，展示出不同的圖片。
3.同學(xué)們,，我們也和色彩寶寶們一起做了這個(gè)有趣的游戲，開(kāi)心嗎?想對(duì)色彩寶寶們說(shuō)些什么呢?(學(xué)生自由表達(dá)),。
四,、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。
1.(出示本節(jié)課學(xué)寫(xiě)的生字)瞧,，這些生字寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎?指名認(rèn)讀生字。
2.你會(huì)記哪個(gè)字?
3.教師范寫(xiě)“喜”字。
4.學(xué)生描紅,，教師巡視指導(dǎo),。
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,。
2、正確,、流利,、有感情的朗讀課文。
3,、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么樣的爸爸，能大膽的,，能大膽地表達(dá)出自己的意愿并寫(xiě)出來(lái),。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字,。
2,、理解詩(shī)歌大意。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí),。
1、情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣教師播放《大頭兒子和小頭爸爸》的音頻,，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小頭爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸，自己的爸爸又是一個(gè)什么樣的爸爸呢?長(zhǎng)大了又想成為一個(gè)什么樣的爸爸?那好,，今天呀,，我們學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)《等我也長(zhǎng)了胡子》，看看作者長(zhǎng)大之后想成為一個(gè)什么樣的爸爸,。(老師板書(shū)題目),。
2、范讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。
(1)老師范讀課文，請(qǐng)學(xué)生把不會(huì)讀的字標(biāo)上拼音,。
(2)學(xué)生自由朗讀課文,，畫(huà)出不會(huì)寫(xiě)的字詞，請(qǐng)同學(xué)們下課的時(shí)候,，多看兩遍,。
(3)老師范讀課后生字,，并組詞。(老師提前準(zhǔn)備小黑板)區(qū)別蜘蛛,、螞蟻,、蝌蚪的生活習(xí)性。學(xué)生自由讀生字,。
(4)找學(xué)生讀生字,。
4、作者希望自己長(zhǎng)出胡子,，當(dāng)上爸爸,。
5、我”要跟兒子一起去探險(xiǎn),。
6,、我”給兒子講最有趣的故事。
7,、我”要帶兒子去動(dòng)物園,。
8、作者希望自己的愿望快點(diǎn)實(shí)現(xiàn),。
第二課時(shí),。
一、熟讀課文,，了解內(nèi)容,。
1、找同學(xué)讀課文,，并說(shuō)出這篇課文的作者的愿望是什么,。請(qǐng)同學(xué)們默讀2-4節(jié)詩(shī)歌來(lái)回答問(wèn)題?！拔摇钡脑竿亲鲆粋€(gè)跟兒子一起去探尋,、給他講最有趣的故事、帶他去動(dòng)物園的爸爸,。),。
2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀第二小節(jié),，找同學(xué)回答,，作者除了與兒子一起看蜘蛛結(jié)網(wǎng)、小螞蟻搬家,，還可以干什么,，仿照文中的句子，再說(shuō)兩句話,。三,、四節(jié)以此類推。
二,、深入學(xué)習(xí),，分析課文。
1,、這個(gè)爸爸怎么樣?
3,、小作者真的希望現(xiàn)在就長(zhǎng)胡子嗎?他的愿望到底是什么呢?希望爸爸陪他去探險(xiǎn)，給他講有趣的故事,，陪他去動(dòng)物園,，希望爸爸陪著他。
三,、再讀課文,，體會(huì)感情。
全班齊讀課文,，品味作者的情感,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
等我也長(zhǎng)了胡子。
探險(xiǎn)“我”講故事,。
希望爸爸理解去動(dòng)物園,。
作業(yè)：
寫(xiě)下想對(duì)爸爸說(shuō)的話。
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的16個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)田字格中的十個(gè)生字,。
2.能有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想象能力,，并能將自己所想的表達(dá)來(lái),。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生做一個(gè)自信、能干的孩子,，并能像文中的小朋友一樣能將自己的想象大膽的寫(xiě)出來(lái),。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者的心情，有感情的朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中小朋友,，也做一個(gè)自信、能干的孩子,。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí),。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、詞卡,。
第一課時(shí),。
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，趣味識(shí)字,，學(xué)習(xí)課文第1自然段,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、談話激趣，導(dǎo)入課題,。
3.齊讀課題,，想知道什么?
二、讀文識(shí)字,。
1.自由讀課文,，邊讀邊用筆劃分出自然段，并講帶有生字的句子多讀幾遍,。
2.指名讀帶有生字的詞獲句子,，及時(shí)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：印,、奶,、擰的發(fā)音。
3.自學(xué)生字：
(1)自己練讀;,。
(2)同座互讀,，并交流自己記字的好方法。讀的好的在書(shū)上畫(huà)個(gè)笑臉,。
4.檢查學(xué)習(xí)情況,。
(1)帶拼音讀生字。
(2)去拼音讀生字詞,，交流記字方法,。
(3)游戲：你指我猜大家讀。
(4)指名分節(jié)讀文,，重點(diǎn)注意字音的朗讀,。
三、學(xué)習(xí)課文第一段,。
1.自讀課文,，從哪看出來(lái)我想當(dāng)一名小作家?
(晚上爬起來(lái)寫(xiě)童話、做的夢(mèng),。),。
2.學(xué)習(xí)第一段，自讀第一段,，從這段里我知道了什么?
3.指導(dǎo)朗讀第二句話,，重點(diǎn)抓住：悄悄地,、輕輕地,。
從這句話中你知道了什么?
4.師讀：寫(xiě)完后，放進(jìn)我的書(shū)包里,。這時(shí),，窗外閃耀的星星正向我笑呢!
5.你喜歡這句話嗎?為什么?
6.有感情的朗讀這一段,。
7.我將寫(xiě)好的童話怎樣處理的呢?下節(jié)課再接著學(xué)。
四,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。
1.自學(xué)生字，觀察今天要寫(xiě)的兩個(gè)字,，自己書(shū)空著寫(xiě)一寫(xiě)。
2.學(xué)生提出較為難寫(xiě)的字,，老師范寫(xiě),。
3.生描紅。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
4.小作家,。
構(gòu)思童話---寄了出去,。
夢(mèng)
小作家。
教學(xué)反思：
第二課時(shí),。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文二-五自然段,。
教學(xué)過(guò)程：
一、角色扮演,，走近小作家,，為夢(mèng)想努力。
師：上節(jié)課,，咱們認(rèn)識(shí)了這位特別想當(dāng)作家的小朋友,。你們瞧，他正在悄悄地寫(xiě)童話呢!(教師請(qǐng)一位學(xué)生有感情地朗讀課文第1自然段,，一位學(xué)生根據(jù)內(nèi)容扮演小作家演一演,。)。
師：他寫(xiě)得多帶勁呀,，讓我們和他一起寫(xiě)一寫(xiě)吧,。(全班學(xué)生齊讀課文第1自然段)。
二,、品讀對(duì)話,，走進(jìn)小作家，盼夢(mèng)想實(shí)現(xiàn),。
1.換位體驗(yàn),，領(lǐng)悟情感。
師：第二天早晨,，他就悄悄地把童話寄了出去,。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家，悄悄地寄童話?(師強(qiáng)調(diào)“悄悄地”)(指名讀課文第2自然段,，體會(huì)“悄悄地”,。),。
師：同學(xué)們，如果你們就是這位小作家,，信寄出去以后,，你的心情怎樣?
2.自主探究，體驗(yàn)情感,。
出自 m.sevw.cn
師：讓我們一起來(lái)看看小作家的心情究竟是怎樣的?想知道的同學(xué)自由地讀讀課文的第3自然段,。
師：能用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)小作家的心情嗎?
師：你從哪些詞句中體會(huì)到“我”期盼的心情呢?在四人小組里說(shuō)一說(shuō)，讀一讀,。
(引導(dǎo)學(xué)生從“天天盼著”“盼哪,，盼哪”“終于”“果然”等詞句體會(huì)小作者極度盼望童話發(fā)表的心情。),。
師：誰(shuí)能試著讀一讀,，把“我”極度盼望的心情讀出來(lái)?
師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是小作家啦,。來(lái),，讀一讀，讓老師聽(tīng)到你們極度期盼童話發(fā)表的心情,。(全班齊讀),。
3.聯(lián)系生活，感知寫(xiě)法,。
出示句子：“盼哪,，盼哪，終于在一天夜里見(jiàn)著了,?！?/p>
師：讀了這句話.你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?(學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：“一天夜里見(jiàn)著了”是什么意思?師：誰(shuí)是小作家?可以幫幫他嗎?(指名回答這個(gè)問(wèn)題),。
師：想一想：如果你非常盼望去春游,，你會(huì)做什么夢(mèng)?做了錯(cuò)事，撒了謊,，怕別人知道,，你會(huì)做什么夢(mèng)?(指名說(shuō)一說(shuō))。
師：是啊,，有時(shí)候,，我們白天想到的事情，結(jié)果到了晚上做夢(mèng)竟然夢(mèng)到了,，這就叫日有所思,，夜有所夢(mèng)。用夢(mèng)境的方法告訴我們“我”非常盼望童話發(fā)表，更讓人想讀,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅舐曌x讀第3自然段,，體會(huì)休會(huì)。(學(xué)生自由讀),。
4.品讀體味,，激起共鳴。
師：后來(lái),，“我”興奮地把這個(gè)夢(mèng)告訴了“我”的朋友,。小作家們，你們對(duì)朋友說(shuō)了些什么呢?說(shuō)給同座的朋友聽(tīng)一聽(tīng),。
師：誰(shuí)想興奮地把這個(gè)夢(mèng)告訴你的朋友?(指名說(shuō)夢(mèng)的內(nèi)容,。)。
師：誰(shuí)愿意興奮地讀一讀第4自然段的第一句話?(指名讀,，讀出”我”興奮的樣子。),。
師：可是朋友們都笑我,，我?guī)缀跻蘖恕Ｊ抢蠋煱参苛宋?。?lái)當(dāng)當(dāng)老師,，安慰安慰他?(指名讀句子“不要著急，耐心地等一等”,。),。
師：想一想，當(dāng)你們遇到傷心事的時(shí)候,，老師是怎么對(duì)你們說(shuō)話的?來(lái),，咱們合作，安慰安慰小作者吧!
(師生合作讀,，教師讀“老師安慰我說(shuō)”;學(xué)生讀“不要著急,，耐心地等一等”。),。
三,、多元感悟,，學(xué)習(xí)小作家,，讓夢(mèng)想成真。
1.自主設(shè)疑,，合作求知,。
師：后來(lái)的結(jié)果怎樣呢?同學(xué)們猜一猜,。(學(xué)生自由發(fā)言)。
后來(lái)的結(jié)果小作者保密呢!想知道嗎?自己去讀讀課文的第5.第6自然段吧!
師：讀了這兩個(gè)自然段。你們想問(wèn)點(diǎn)什么?
(學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：為什么小朋友們開(kāi)始稱呼“我”為小作家?為什么“我”為自己的夢(mèng)驕傲?)師：請(qǐng)同座互相討論討論,。
2.多元感悟,，交流共享。
不再笑我,，而是稱我為“小作家”,。教師也給予肯定，并說(shuō)：“讓我們向小作家學(xué)習(xí),，努力讓自己的夢(mèng)想成真,。”),。
四,、趣味識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。
1.讀準(zhǔn)音,。
在小作家寫(xiě)的童話故事里，藏著咱們認(rèn)識(shí)的生字寶寶得它們嗎?(教師出示生字),。
2.認(rèn)清形,。
你們有什么好辦法記住它們呢?想說(shuō)哪個(gè)字就說(shuō)哪個(gè)字。
3.寫(xiě)美觀,。
哪個(gè)字寶寶你認(rèn)為最難寫(xiě)?寫(xiě)—寫(xiě),。告訴大家你是怎么寫(xiě)好的。
學(xué)生在田字格中練寫(xiě),，教師相機(jī)輔導(dǎo),，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
4小作家,。
構(gòu)思童話---寄了出去,。
夢(mèng)
小作家。
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇十五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)“彩,、抱,、相、新,、衣,、喜、滿,、得”等8個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)“淘、橙,、嘻,、橘、趣、喇,、叭”7個(gè)字,，理解“相親相愛(ài)”“笑嘻嘻”等詞語(yǔ)。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，感受色彩的神奇變化，感受大自然的和諧美好,，感受世界的多姿多彩,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字生詞，能正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字,。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情景,，在讀中展開(kāi)想象，感受色彩的神奇變化和世界的多姿多彩,。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí),。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字生詞,，能用普通話正確流利地讀通順課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀出“緊緊地,、笑嘻嘻,、相親相愛(ài)”等詞語(yǔ)的情感，讀順課文,，背誦課文,。
教學(xué)過(guò)程。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,，你們都學(xué)過(guò)美術(shù),顏色會(huì)變魔術(shù),你們知道嗎?
2.(課件：紅,、黃、藍(lán)三個(gè)色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來(lái)),。
你們想去了解嗎?去讀讀課文吧,。
二、初讀正音，質(zhì)疑問(wèn)難,。
1.學(xué)生自讀課文,，圈出課文中的生字，認(rèn)讀,。
2.檢查字音,。
3.再讀課文，看讀懂了什么,，有沒(méi)有什么不明白的地方,。
4.交流反饋。
三,、精讀理解,，讀中感受。
1.三個(gè)小淘氣天天一起做著有趣的游戲,，把你最感興趣的小淘氣的游戲多讀幾遍,，讀懂內(nèi)容，讀出感情,。
2.學(xué)生自讀,，小組交流學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)要求：
(1)回答是誰(shuí)做了什么游戲?
(2)朗讀是否有感情,。
3.集體交流,，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
提示：朗讀第1小節(jié)時(shí),，重點(diǎn)讀好“緊緊地”：做一做,，“緊緊的”是怎樣在一起;說(shuō)一說(shuō)從“緊緊地”在一起，你可以體會(huì)到什么?讀一讀,，“緊緊地”在一起,，該怎么讀?從“笑嘻嘻”一詞，你看儀感覺(jué)到什么?(開(kāi)心,、高興,、愉快等情感)。
指導(dǎo)朗讀第2小節(jié),，抓住“相親相愛(ài)”感受黃,、藍(lán)兩色寶寶在一起的親熱。說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)在一起可以說(shuō)是相親相愛(ài)?為什么?黃色的小淘氣和藍(lán)色的小淘氣在一起該怎么讀?穿上新裝后的大樹(shù),、小草心情會(huì)是怎樣的?讀“他們?yōu)榇髽?shù)穿新衣,，他們?yōu)樾〔荽┬乱拢G色的新衣真美麗,?！弊x出大樹(shù)和小草的心情,。
指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)，抓住“歡歡喜喜”感受紅,、藍(lán)小淘氣的活潑,、歡樂(lè)和可愛(ài)，以及它們變成紫色牽?；ǖ南矏?。用aabb式的詞，換詞說(shuō)“歡歡喜喜”的意思,，讀出此節(jié)的情感,。
最后一節(jié)：三個(gè)小淘氣，一起游戲,，世界變成了多彩的天地,，讀出奇妙、快樂(lè),、和諧的氣氛,。
四、拓展想象,、鼓勵(lì)表達(dá),。
1.自由的朗讀和背誦自己最喜歡的部分。
2.色彩王國(guó)里還有許多色彩小寶寶,，它們也玩著不同的游戲,。你能仿照課文說(shuō)說(shuō)嗎?
五、溫習(xí)課文,，書(shū)寫(xiě)生字,。
1.自由朗讀課文，溫習(xí)生字,。
2.抽讀卡片,，加深記憶：“彩,、抱,、相、新,、衣,、喜、滿,、得”,。
3.自主識(shí)記生字，交流識(shí)記方法,。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：滿,。
(注意在的結(jié)構(gòu),，右邊的草字頭寫(xiě)得扁、窄,、小,。)。
5.學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字,。
6.評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě),，請(qǐng)寫(xiě)得好的學(xué)生板書(shū)。
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1,、會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，學(xué)會(huì)“蜘蛛,、探險(xiǎn)“等詞語(yǔ),。
2、聯(lián)系生活實(shí)際理解詩(shī)歌內(nèi)容,。
3,、練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌，通過(guò)朗讀和聯(lián)想感悟作者童年的愿望,。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際,，自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
換位思考,，加強(qiáng)與文本對(duì)話,。
第一課時(shí)。
一,、引入,。
同學(xué)們，童年的夢(mèng)是一條五彩的何,，童年的夢(mèng)是一道七色的路,，童年的夢(mèng)是一座閃亮的橋，童年的夢(mèng)是一個(gè)美妙的世界,。本文小作者的童年,，也有一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)，讓我們一起走進(jìn)他的童年,。
二,、初讀課文。
1,、教師范讀,。
2、學(xué)生自由讀,、指讀,，要將課文讀準(zhǔn)確,。不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
3,、學(xué)習(xí)生字,。
(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)：蜘蛛、螞蟻,、探險(xiǎn),、蝌蚪，為“蛛”,、“蟻”擴(kuò)詞,。
(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)：屁股，提醒學(xué)生注意“股”的第六筆是橫折彎,。分別擴(kuò)詞,。
(3)認(rèn)讀生字：搬、騙,。注意“搬”的寫(xiě)法,。分別擴(kuò)詞。
(4)復(fù)習(xí)鞏固生字,。
(5)比一比,，再組詞。
搬()騙()螞()蚪(),。
般()偏()媽()抖(),。
初步理解課文內(nèi)容。
指讀詩(shī)歌,，分別用一句話概括每節(jié)詩(shī)的意思,。
理清文章結(jié)構(gòu)。
第一部分(1)：寫(xiě)出了作者的愿望,。
第二部分(2-4)：寫(xiě)“我“成為爸爸后的想法,。
第三部分(5)：表達(dá)了作者想實(shí)現(xiàn)愿望的急切心情即對(duì)擁有這樣的爸爸的真誠(chéng)呼喚。
第二課時(shí),。
一,、引入。
1,、復(fù)習(xí)字詞,，讀詞,。
探險(xiǎn)蜘蛛織網(wǎng)螞蟻屁股蝌蚪吹胡子瞪眼騙人,。
2、回憶文章可分幾部分理解?
二,、深入學(xué)文,，理解內(nèi)容,。
快速讀文：思考：我的愿望是什么?
小組合作學(xué)習(xí)第2、3,、4,、小節(jié)，在讀中感悟,、體會(huì),，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，注意現(xiàn)實(shí)與想象兩種畫(huà)面不同語(yǔ)氣的處理,。
注意區(qū)別“我要……”“我一定不……”這是想象和現(xiàn)實(shí)對(duì)立的生活畫(huà)面,，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)讀，邊讀邊想,。(板書(shū)這兩個(gè)句式,。)。
想象部分：輕松,、快樂(lè),、天真、感興趣;,。
現(xiàn)實(shí)部分：生氣,、郁悶、討厭,、不高興,。
體會(huì)“跟”、“給”,、“帶”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思,。(板書(shū))。
在第四節(jié)中,，感悟“先……再……”的句式,，齊讀這句詩(shī)，也可以仿說(shuō),。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文,。
小結(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容。
三,、表達(dá)情感,，課堂小練筆。
2小組交流,，評(píng)議結(jié)合,。
3仿照課文，說(shuō)出自己想對(duì)爸爸,、媽媽說(shuō)的話,。
4把剛才說(shuō)的或想對(duì)爸爸,、媽媽說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
陪孩子玩,。
等我也長(zhǎng)了胡子給孩子講故事,。
做個(gè)這樣的爸爸。
說(shuō)話算數(shù),。
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能認(rèn)識(shí)12個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字(另加2個(gè),，共10個(gè));,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)人物的心情;,。
3,、理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動(dòng)腦,，壞事就有可能變成好事,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字,、詞;,。
2、指導(dǎo)朗讀課文,，理解文中蘊(yùn)含的道理,。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)人物的不同心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字,、詞語(yǔ)卡片,、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí),。
一、引入課題：
出示課題并讀,，說(shuō)說(shuō)你想知道什么?你從這個(gè)課題中知道了什么?
二,、初讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字：
2,、畫(huà)壞之后,，蘇雅和爸爸都有什么樣的表現(xiàn)?請(qǐng)你讀一讀。(指導(dǎo)看圖)。
3,、從文中勾劃出你喜歡的詞語(yǔ),，或不懂的地方,，把你喜歡的詞語(yǔ)讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),。
4、交流詞語(yǔ)：
端詳,、樓梯,、參加、客廳,、弄臟,、臥下、但是,、評(píng)比,、懂事。
變成,、全班,、滿意、比賽,、道理,、壞事。
(自由讀,、齊讀,、抽讀)。
5,、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字,。
(1)小組長(zhǎng)主持學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字;。
(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)一：析字組詞,。
洋弟叁丁莊但蘋(píng)董,。
詳梯參廳臟擔(dān)評(píng)懂。
(3)指導(dǎo)學(xué)習(xí)二：連一連,。
艸,、立、王,、臣,、讠、忄,。
卜,、廾、辦、董,、平,、端。
()()()()()(),。
(4)卡片識(shí)字(抽讀,、開(kāi)火車)。
三,、理解文中蘊(yùn)含的道理：
1,、抽生分角色讀一讀，其余同學(xué)思考,，文中蘇雅懂得了什么道理?
2,、你能舉些“只要肯動(dòng)腦，就會(huì)把壞事變成好事”例子嗎?
四,、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，再讀一讀。
1,、爸爸的主意很妙,。
2、爸爸你的主意真妙,。
3,、蘇雅你怎么會(huì)想到畫(huà)小狗呢。
五,、作業(yè)：
1,、熟讀課文，有情入味;,。
2,、會(huì)寫(xiě)字描紅，注意想哪些字特別需要注意,，為什么?
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。
2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字,，其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3,、知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家,，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景,。
教學(xué)重點(diǎn)：
圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容,。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情的朗讀和背誦課文,。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡片,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)。
1,、抽讀生字卡片,。
2,、指名分段讀課文,。
3、聽(tīng)完后,，你有什么感受?
二,、新授。
1,、教學(xué)第1—2自然段,。
(1)齊讀第1自然段。
(2)這一天終于來(lái)臨了：指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分,。
a,、哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了人們盼望潑水節(jié)的到來(lái)?(板書(shū)：早早、早已),。
通過(guò)你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來(lái),。
b、你看,，就連那清水有的灑上香水,，有的撒上花瓣。同學(xué)們,，我們學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有類似的句子,。
c、生回憶說(shuō),。
d,、你也能用“有的——-有的————”說(shuō)一句話嗎?
e、有感情齊讀第一句,。
(3)指導(dǎo)讀書(shū)“開(kāi)始潑水了————-人人臉上笑開(kāi)了花”部分,。
a、開(kāi)始潑水了,，怎么潑的呢?————-讀讀書(shū),，可做做動(dòng)作,。
b、看看圖,，你如果參加潑水節(jié),，你希望是誰(shuí)?為什么?
c、有感情地朗讀這部分課文,。
(4)指導(dǎo)讀書(shū)“清水是吉詳如意的象征——-怎么能不高興呢!”部分,。
a、喜歡過(guò)潑水節(jié)嗎?指名答,。
b,、指名朗讀“怎么能不高興呢!”讀好感嘆句。
(5)有感情地齊讀第2自然段,。
2,、教學(xué)第3自然段。
(1)潑水節(jié)不僅僅潑水呢!
(2)自讀第3自然段,。
(3)這個(gè)自然段中也寫(xiě)了一系列的動(dòng)詞,，寫(xiě)得多么準(zhǔn)確呀!
(4)齊讀第二句。
(5)你也能用這些一系列的動(dòng)詞說(shuō)一段話?
(6)有感情地朗讀第三自然段,。
3,、你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗?
三、有感情地朗讀全文,。
作業(yè)：
1,、比一比，再組詞,。
淋()幸()味()桶(),。
林()辛()末()通()。
2,、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,，然后全班開(kāi)個(gè)以“民俗”為題的讀書(shū)匯報(bào)課。
創(chuàng)意二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思,，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人,，不圖回報(bào)的品質(zhì),，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑,。
2,、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀,，體會(huì)文章的思想感情,，明白做人要恪守信用的道理,。
發(fā)展目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自能讀書(shū)的本領(lǐng)，通過(guò)抓住關(guān)鍵句子,、關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文,。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)九色鹿的舍已為人、見(jiàn)義勇為精神,，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句,，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì),，感悟理解,。
課時(shí)安排：第二課時(shí)。
執(zhí)教：蔣麗清,。
授課時(shí)間：2003年5月15日,。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1,、同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課——《九色鹿》,。
2、通過(guò)《九色鹿》第一課時(shí)的學(xué)習(xí),，你知道了什么?
過(guò)渡：要想真正讀懂課文,，我們必須抓住課文中的關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀出理解,，讀出感情,。
二、學(xué)習(xí)課文第二段,。
1,、這篇課文主要講到了誰(shuí)?
3、組織學(xué)生討論,、交流九色鹿和調(diào)達(dá)的品行,，并相機(jī)板書(shū)。(靈魂骯臟的小人,、見(jiàn)義勇為,、舍已為人、品行高尚),。
4,、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見(jiàn)義勇為、品行高尚呢?組織學(xué)生自由讀課文第二段,，并用筆圈劃,。
5,、組織學(xué)生展開(kāi)討論、交流,，找出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明問(wèn)題,，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句作深入的理解，并能有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句,。
(1)“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,，將落水人救上岸來(lái)?！薄霸跊坝康牟袏^力掙扎”從“立即”一詞可以表明九色鹿救人時(shí)不假思索,，行動(dòng)快速而果斷，而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危,，這是一種見(jiàn)義勇為的精神,。
(2)調(diào)達(dá)為什么連連叩頭?指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達(dá)說(shuō)的話。
(3)讀了這一段內(nèi)容,，你想對(duì)九色鹿說(shuō)些什么?
6,、有感情地朗讀課文第二段。
三,、學(xué)習(xí)課文第三段,。
1、你們又為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人呢?請(qǐng)同學(xué)自由讀課文,，并聯(lián)系具體的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的理解,。
2、組織討論交流,，教師相機(jī)引導(dǎo),。
(1)相機(jī)理解“恩將仇報(bào)”“背信棄義”。
(2)調(diào)達(dá)看了皇榜,，他心理是怎樣想的呢?你能猜想著說(shuō)說(shuō)嗎?
(3)如果你在場(chǎng),，你會(huì)怎樣勸阻他呢?
(4)但是調(diào)達(dá)還是財(cái)迷心竅、見(jiàn)利忘義,，進(jìn)宮向國(guó)王告密,，調(diào)達(dá)真是一個(gè)――卑鄙無(wú)恥的小人、靈魂骯臟的小人,。
(6)自己身處包圍之中,，面對(duì)國(guó)王和調(diào)達(dá)，九色鹿是怎樣說(shuō)的呢?出示該段文字,，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，進(jìn)一步體會(huì)(你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)最能表達(dá)自己的氣憤之意)。
4,、從這一個(gè)故事中,，你懂得了什么道理?
四,、復(fù)述課文。
1,、組織學(xué)生練習(xí)選擇自己喜歡的形式繪聲繪色地講述或表演故事,。
2、指名學(xué)生復(fù)述有關(guān)段落,。
五,、布置作業(yè)。
1,、把《九色鹿》這個(gè)故事講給親人或同學(xué)聽(tīng),。
2、搜集一個(gè)你喜歡的民間故事,，或上網(wǎng)查找一個(gè)關(guān)于敦煌壁畫(huà)中的其它故事,。
