教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)資源和活動(dòng)。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī),，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。如果你正在為編寫教案而困擾,，不妨參考一些優(yōu)秀教師的教案經(jīng)驗(yàn)。

二年級(jí)語文活動(dòng)課教案文案篇一

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)字,。

2、有感情地朗讀課文,，體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”護(hù)鳥心愿,。

3,、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語,，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語說句子,。

課前準(zhǔn)備。

1,、多媒體課件。

2,、生字卡片、詞語卡片,。

3,、學(xué)生自制生字卡片。

教學(xué)過程,。

情境導(dǎo)入,，揭示課題,。

1、播放多媒體課件,，教師解說,，引導(dǎo)欣賞美麗的大自然,，在歡快的鳥語聲中激發(fā)學(xué)生的童心童趣。

2,、齊讀課題,。

初讀課文,，讀中識(shí)字。

1,、自讀課文,，要讀準(zhǔn)字音,，遇到不認(rèn)識(shí)的字到下面的“樹葉”中找一找,，借助拼音讀一讀。

2,、學(xué)生利用自制的生字卡片認(rèn)讀生字，遇到難讀的生字多讀幾遍,。

3,、抽查學(xué)生認(rèn)讀情況：

讓學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀難讀的字,。隨時(shí)糾正讀音,。

4,、小組合作識(shí)記生字,。

5、做摘“樹葉”游戲,。在游戲中交流小組識(shí)字的情況,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字。如,，猜謎語,、編兒歌、形近字比較識(shí)字,、借助形聲字的特點(diǎn)識(shí)字等,。

6、“我會(huì)讀”：用詞語卡片抽讀詞語,。

朗讀課文,，感悟內(nèi)容,。

1、自讀課文,，思考從哪兒看出父親知鳥愛鳥?用“----”畫出父親說的話,。

2、自己練習(xí)讀,。

3、你從父親說的哪一句話中最能體會(huì)到父親知鳥愛鳥?

4,、學(xué)生回答教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

a、“父親突然站定……他喃喃地說：‘林子里有不少鳥,?！?/p>

(1)找小伙伴讀，揣摩表情,、語氣,、動(dòng)作。

(2)表演讀,。

b、“父親指著一根樹枝……生怕驚動(dòng)了鳥,?！?/p>

(1)同桌合作讀,，互相指點(diǎn)、糾正,。

(2)齊讀,，注意父親的語氣。

5,、演讀第七至十六自然段,。

a,、學(xué)生分小組準(zhǔn)備,、嘗試演讀。小組長(zhǎng)組織分配角色,，而后練讀,。

b,、各組選出代表為全班同學(xué)演讀。

6,、學(xué)生提出問題,、說出感受，引導(dǎo)討論：為什么說“我真高興,，父親不是獵人”?

拓展活動(dòng),。

課后詢問他人或讀書、上網(wǎng)查找資料,，了解有關(guān)鳥的知識(shí),，下節(jié)課展示。

二年級(jí)語文活動(dòng)課教案文案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)生字“沈,、芳、院,、寺,、凋、枯,、原,、約、襖”9個(gè),，積累詞語7個(gè),，聽寫句子1句。

2,、正確朗讀課文,。

3、通過教學(xué)讓學(xué)生懂得要養(yǎng)成愛動(dòng)腦的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)生字9個(gè)，積累詞語7個(gè),，聽寫句子1句,。

2、正確朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過教學(xué)讓學(xué)生懂得要養(yǎng)成愛動(dòng)腦的習(xí)慣,。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一,、揭示課題,。

1、揭示課題，指導(dǎo)朗讀,。

2,、質(zhì)疑。

3,、這個(gè)故事講的是哪個(gè)大名人的故事?(沈括),。

4、學(xué)生字：沈,。

5,、教師簡(jiǎn)介沈括。

二,、整體感知,。

1、師范讀,，學(xué)生思考課文講了沈括的什么故事?

2、學(xué)生交流,。

3,、你覺得沈括是個(gè)怎樣的人?(愛動(dòng)腦筋，善于實(shí)踐),。

三,、學(xué)習(xí)課文。

1,、課文哪些地方可以看出沈括是個(gè)愛動(dòng)腦筋的人呢?讀讀課文,，直線劃出有關(guān)句子，說說理由,。

2,、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)課文：

(1)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

生字：枯萎,。

說理由,。

指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)“真的”,，換一個(gè)詞語(果然),。

(2)為什么說“真的”，學(xué)習(xí)第一節(jié),。

生字：寺,、凋。

理解古詩(shī)的意思,，找出相應(yīng)的句子,。

指導(dǎo)朗讀。

3、齊讀1,、2節(jié),。

4、師：沈括和小伙伴一起上山看桃花,，他有沒有找到答案呢?用曲線劃出原因的句子,。

5、交流,，理解課文最后一節(jié)的意思,。

6、學(xué)習(xí)生字“颼”,，記住字形,，為什么媽媽讓沈括帶上小棉襖?

7、指導(dǎo)朗讀,。

四,、拓展：課后說一說：你對(duì)哪些自然現(xiàn)象產(chǎn)生過疑問，提出來和同學(xué)們討論,。

五,、練習(xí)設(shè)計(jì)：

比一比，組詞,。

芳()菲()寺()枯()萎()約(),。

防()排()持()故()矮()釣()。

放()悲()特()苦()委()均(),。

板書設(shè)計(jì)：

44,、山里的桃花開得遲。

愛動(dòng)腦筋,，善于實(shí)踐,。

二年級(jí)語文活動(dòng)課教案文案篇三

《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第18課，本單元的主題是：“別人有困難,，我們應(yīng)該熱情幫助,，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作,?！?/p>

愛聽好話，這是人們的正常心理,，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可,，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,，多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,，即使是平淡如水的一句話,，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊,，得先學(xué)會(huì)稱贊別人,。

二、學(xué)生分析,。

學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體,，他們的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)及學(xué)習(xí)需求各不相同,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,?！币虼耍虒W(xué)過程中,，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及認(rèn)知水平，即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待視野”,。

學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),，掌握了一些識(shí)字方法，能夠用比較通順的語言回答課堂上出現(xiàn)的問題,。在分角色朗讀的過程中,，每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高,。

三,、設(shè)計(jì)思路,。

1,、課前通過學(xué)生欣賞六幅插圖，初步了解了課文故事,，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。

2,、在學(xué)課文前,，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀,，小組讀,，分自然段讀。然后在分角色朗讀,。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑,，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力,。

3,、教學(xué)中圍繞角色間的對(duì)話來學(xué)習(xí)。理解什么是稱贊?誰對(duì)誰的稱贊?為什么要稱贊?

4,、創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對(duì)課文內(nèi)容的理解,，進(jìn)行角色表演,。這個(gè)過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力,。

四,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂,。

3,、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

五,、教學(xué)流程,。

(一)導(dǎo)入新課。

學(xué)生：什么是稱贊?

課文中誰稱贊誰?

因?yàn)槭裁炊Q贊?

稱贊的結(jié)果怎樣?

2,、同學(xué)們提出的問題非常好,，這些問題的答案就在課文之中，讓我們共同到文中去找一找答案吧,。(打開書),。

(二)初讀課文。

1,、自由讀課文,。

借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。

2,、再讀課文,。

圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，標(biāo)出自然段,。

3,、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”,。

4,、教師檢查自學(xué)情況。

同學(xué)們讀的怎么樣?老師來考考你們,。

出示生字：你是怎樣記住它的?指名匯報(bào),。

(開火車讀、齊讀生字),。

5,、把生字帶回課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音,。

指名朗讀課文,，鞏固生字讀音。

(三)朗讀感悟,。

1,、教師范讀課文,。

同學(xué)思考：聽了這個(gè)故事后,，你知道什么是稱贊了嗎?

2、如果你得到別人的稱贊心情會(huì)怎樣呢?

3,、課文中是誰稱贊誰的事?怎樣稱贊的呢?為什么呢?

4,、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾,。

指名朗讀課文，

回答：他們是怎樣稱贊的?

指導(dǎo)朗讀,。

5,、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬。

小組自學(xué)匯報(bào),。

6,、你喜歡小刺猬和小獾嗎?為什么?選擇你喜歡的段落讀一讀吧!

(四)分角色表演讀。

小組練習(xí),，指名匯報(bào)表演,。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在小組內(nèi)，選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演讀,，然后在向大家匯報(bào),。】,。

(五)寫字指導(dǎo),。

學(xué)習(xí)本課中的“采”、“背”

指名認(rèn)讀,，組詞,。

師范寫,，學(xué)生寫仿。

二年級(jí)語文活動(dòng)課教案文案篇四

1.認(rèn)識(shí)“激,、殊,、筒、聚,、削,、劍、縫,、武,、炮、強(qiáng),、敵,、途、且,、棒,、幻,、晰,、類”17個(gè)生字，會(huì)寫“且,、束,、敵、鋼,、斷,、實(shí)、集,、造”8個(gè)字,。認(rèn)識(shí)“斤字旁”。

2.正確,、流利地朗讀課文,。認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣,。

3.讓學(xué)生感受激光的神奇,，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情,。

【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】。

1.正確讀準(zhǔn)17個(gè)會(huì)認(rèn)字,。按正確筆順書寫8個(gè)會(huì)寫字,，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)并正確書寫1個(gè)部首,。

2.了解課文內(nèi)容,，正確、流利地朗讀課文,。

【教學(xué)過程】,。

第一課時(shí)。

一,、導(dǎo)入新課,。

二、初讀課文,，整體感知,，學(xué)習(xí)生字。

(一)生自由讀文,，讀準(zhǔn)字音,。邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決(拼音節(jié)、結(jié)合上下文猜字,、問同學(xué),、問老師等,。),。

(二)小組學(xué)習(xí)，大家互相讀,，注意聽字音是否讀準(zhǔn)確,，互相評(píng)價(jià)。

個(gè)人把圈畫出來的字和同學(xué)說一說,，并把不理解的詞放在小組里討論,。

[讓學(xué)生開展有效的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)努力探究,，與人合作的能力,。]。

(三)請(qǐng)認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來,，展示自己,。

[讓學(xué)生樹立自信心，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己,，肯定自己,。]。

(四)集體交流,，學(xué)習(xí)生字,。

1.抽讀生字卡片：

1)學(xué)生領(lǐng)讀生詞。

2)開火車認(rèn)讀：激,、殊,、筒、聚,、削,、劍、縫,、武,、炮、強(qiáng),、敵,、途、且,、棒,、幻、晰、類,。

3)不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),，學(xué)生交流識(shí)記方法。

4)再讀讀易錯(cuò)字,，組詞或造句,。

2.小游戲:。

猜一猜：木中間有個(gè)口念什么?隹下面是個(gè)木念什么?……,。

(五)再讀課文,。

生自由讀文，要求讀正確,、通順,。

三、指導(dǎo)寫字,。

(一)生整體觀察字形,，指出易錯(cuò)字。

(二)重點(diǎn)指導(dǎo)：

且：獨(dú)體字,，注意筆畫間的間架結(jié)構(gòu),，位置安排?？膳c“目”比較,。斷：先寫“米”，再寫“豎折”,，右邊”“斤”的撇應(yīng)過豎中線,。

集：上面是“隹”，比“住”多一橫;下面的“木”橫要長(zhǎng),，托住上半部,。

(三)學(xué)生讀讀、寫寫,。

四,、作業(yè)。

1.生字,、詞,。

2.朗讀課文。

第二課時(shí),。

一,、導(dǎo)入新課。

問：上節(jié)課,，我們初讀了13課,，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了“激光”這種神奇的光,。這節(jié)課，讓我們更加深入地了解它,，和它交朋友,。

二、出示字卡,，復(fù)習(xí)檢查,。

(一)會(huì)認(rèn)字(組詞)。

(二)會(huì)寫字(說記字方法),。

三,、細(xì)讀課文,，理解體味,。

[出示課件]。

要求：1,、仔細(xì)讀課文,，你都知道了什么?邊讀邊畫出有關(guān)語句。

2,、讀了課文想：你有什么不懂的問題?(分組交流解決),。

3、組內(nèi)解決不了的問題全班交流,，你還有哪些不明白的地方?標(biāo)注出來,。

[個(gè)人自學(xué)，小組討論,，集體交流,。]。

生談收獲,，師隨機(jī)出示有關(guān)句子,。

(一)第一自然段。

師板書：特殊,，并讓生說對(duì)這個(gè)詞的理解,。

(二)第二自然段。

1.體會(huì)“散開”和“集中”兩詞,。

2.朗讀時(shí)“都不一樣”,，“而是”，“最”要加重語氣,，最后一句應(yīng)讀出自豪的情感,。指名讀，同學(xué)評(píng)價(jià),，指導(dǎo)讀,，自由練讀,，指名讀。

(三)第三自然段,。

1.生讀有關(guān)內(nèi)容,，師出示課件：

[我把很多的力量聚集到一點(diǎn)上，就成了削鐵如泥的利劍,。],。

體會(huì)“聚集”、“削鐵如泥”,、“利劍”,。觀察53頁插圖。要求：朗讀出自己的感受,。練讀,，指名讀。

2.[……最快的刀,，……又細(xì)又光潔,。]。

生說體會(huì)后,，練習(xí)朗讀,。指名讀。

3.[……理想的手術(shù)刀,，……減少流血,，……減輕痛苦。]要求：讀出激光的優(yōu)點(diǎn),。

4.[……強(qiáng)大的武器,，……準(zhǔn)確無誤……]。

結(jié)合課外資料(如生沒有相關(guān)資料,，教師就用課件出示)讓生理解激光槍,、炮的巨大威力。生表情朗讀,。

5.放本段寫的內(nèi)容的實(shí)際課件,，一生朗讀，其他生邊聽邊看,。

(四)第五自然段,。

生匯報(bào)自學(xué)成果，師打相應(yīng)課件,。

[……不同顏色……,，彩色……飛舞，……不斷變幻……圖案,，裝點(diǎn)……]生談體會(huì)后,，感情朗讀,。要求：讀出美麗與趣味。練讀,，指名讀,。

(五)第六、七自然段,。

1.第六自然段,，理解“清晰”，放課件,。

[減低學(xué)習(xí)難點(diǎn),，對(duì)留聲機(jī)有一個(gè)直觀、感性的認(rèn)識(shí),。],。

2.第七自然段，生結(jié)合生活理解,。

(六)總結(jié)歸納,。

看板書,，生歸納：激光有哪些用途?自由談感受,。

四、拓展延伸,。

問：生活中,，你還知道激光有哪些好處?

生交流搜集的資料。

問：你希望激光還能為人類做哪些事情?

生展開想象,，暢所欲言,。

師：是呀，激光在我們的工作,、生活中,，發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在,，使人類以前想做卻做不成的事,，如今變得非常簡(jiǎn)單，令我們的生活更加方便快捷,、豐富多彩,。

五、作業(yè),。

朗讀課文,，辦一期激光知識(shí)的壁報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

13激光的話,。

激光刀削鐵如泥,。

激光槍,、炮準(zhǔn)確無誤。

特殊的光用途很大彩色光束不同色彩,、圖案,。

激光唱片、光盤……才能……,。

二年級(jí)語文活動(dòng)課教案文案篇五

一,、教學(xué)設(shè)計(jì)：

《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆,，編織了一個(gè)美麗的童話,。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙,。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望,，掌握漢字的基本筆順偏旁,，欣賞漢字的形體美;并能在閱讀的過程中初步學(xué)會(huì)體驗(yàn)語言的美。

二,、學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段,，尚未形成完整的知識(shí)體系。從整體上看,，二年級(jí)學(xué)生都比較活躍,，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動(dòng),。本篇課文安排了精美的圖畫,，可以幫助學(xué)生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢(mèng)也容易調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“盒,、聊”等9個(gè)生字,，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等9個(gè)新字,。會(huì)寫“彩色,、腳尖、森林,、雪松,、歌聲、蘋果,、精靈,、季節(jié)”等詞語,。

2、了解各種各樣的夢(mèng),，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處,。

3、感受夢(mèng)的色彩情感,，運(yùn)用自由,、夸張的表現(xiàn)手法，大膽,、快樂地描繪夢(mèng)境,，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

4,、感受想象的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì),。

四,、教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“盒,、聊”等9個(gè)生字,，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等9個(gè)新字,。會(huì)寫“彩色,、腳尖、森林,、雪松、歌聲,、蘋果,、精靈、季節(jié)”等詞語,。

2,、感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由,、夸張的表現(xiàn)手法,，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境,，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力,。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

感受夢(mèng)的色彩情感,，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力,。

六,、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前繪畫,。

七,、教學(xué)設(shè)計(jì)。

(一)談話導(dǎo)入,。

師：同學(xué)們,，課前讓大家畫了一幅畫，誰能為大家介紹一下自己的畫作呢?學(xué)生介紹畫作,。

師：同學(xué)們畫的真棒,，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成，今天我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話世界,。請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開課本的第42頁,，然后跟老師一起板書課題8彩色的夢(mèng)(學(xué)生齊讀課題)。

師：看到這個(gè)課題,，同學(xué)們有什么疑問嗎?

預(yù)設(shè)生1：彩色的夢(mèng)是什么?

預(yù)設(shè)生2：為什么說夢(mèng)是彩色的?

預(yù)設(shè)生3：……,。

師：好的，咱們把同學(xué)們的問題記錄下來,，待會(huì)去文中找找答案(簡(jiǎn)單板書在黑板上),。

(二)指導(dǎo)書寫“彩”

師：同學(xué)們，課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?

生：彩,、色,、的、夢(mèng),，并讓學(xué)生說出原因或出處,。

(結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“，并指導(dǎo)書寫),。

師：同學(xué)們積累的字詞可真不少,，“彩”這個(gè)字也是咱們今天需要會(huì)寫的一個(gè)字，請(qǐng)看(課件出示暢言教學(xué)界面),。

師：標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)是認(rèn)真書寫的前提,，請(qǐng)大家調(diào)整：頭正、肩平,、臂開,、腰直、足開與肩寬,，心要靜)學(xué)生邊說邊調(diào)整,。

觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu);學(xué)生書空,，并講解關(guān)鍵筆畫;師范寫并相機(jī)指導(dǎo)難點(diǎn);學(xué)生臨摹,、練寫，教師巡視指導(dǎo);適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

(三)初讀課文,，檢查預(yù)習(xí)。

過渡：課前,，同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí),，首先告訴老師，本課共有幾個(gè)小節(jié)呢?

生：4個(gè)小節(jié),。

1,、檢查課文朗讀。

師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對(duì)課文的朗讀情況(學(xué)生分小節(jié)開火車?yán)首x課文,，教師正音),。

2、檢查生字認(rèn)知情況,。

師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò),，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：(課件出示帶拼音詞語),。

聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒,。

學(xué)生自由拼讀(1遍)、指名讀(2生),、去拼音讀,、領(lǐng)讀(2生)、

師：現(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地看看,，你對(duì)這其中的哪些詞語有所了解呢?(生根據(jù)自己的了解說詞語，練說一句話并趁機(jī)交流識(shí)字方法),。

預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說出“聊天,、草坪、煙囪,、精靈、鉛筆盒”,，剩下的“一般,、蔥郁、叮嚀”師生共同探討,。(圖片,、查字典等方法)。

請(qǐng)同桌互相再讀這些詞語,。(2組),。

師：現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來,，同學(xué)們還能認(rèn)出他們嗎?

一齊拼讀、指名認(rèn)讀(2生),。

(四)精讀課文,，理解感悟。

過渡：彩色的夢(mèng)中充滿各種顏色,，下面讓我們帶著認(rèn)知的生字,、詞語再讀課文，請(qǐng)看要求(課件出示初讀課文要求),。

1,、教學(xué)第一小節(jié)。

(1)師：我有一大把彩色的夢(mèng),，下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀第一小節(jié),。

(抽學(xué)生讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)),。

(2)師：我的彩色的夢(mèng)都有什么呢?他們到底是什么呢?

預(yù)設(shè)生1：有的長(zhǎng)‘有的圓,，有的硬。

預(yù)設(shè)生2：他們是彩筆,。師：你怎么知道他們是彩筆的呢?

(3)你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢?

學(xué)生自由回答(鉛筆盒,、白紙等)。

(4)師：這一小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法呢?

預(yù)設(shè)1：它們可能在跳舞,。

2,、教學(xué)第二小節(jié)。

(1)這個(gè)同學(xué)說得多好啊,，它們可能在跳舞,，踮起腳尖，舞動(dòng)著輕盈的步子,，你看：

(課件出示第二小節(jié)),。

交流：大片的草坪、大朵的野花,、大片的天空,。

(3)師：剛才讓同學(xué)們畫出了表示顏色的詞語，分別是?生：綠了,、紅了,、藍(lán)了。

指名完整的讀讀第2小節(jié),。(可配樂),。

(4)師：讀的真不錯(cuò)，假如你是編織夢(mèng)想的設(shè)計(jì)師，你會(huì)為夢(mèng)中添些什么呢?仿照課文寫一寫,。(播放輕音樂),。

學(xué)生想想后回答，師給予鼓勵(lì),?？筛鶕?jù)學(xué)生回答情況給予提示：果園里的果子熟了(課件出示葡萄、櫻桃,、橘子的圖片),。

(創(chuàng)設(shè)意圖：意在通過仿寫等說話練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,，展開想象的翅膀……),。

3、教學(xué)第3小節(jié),。

(3)師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說一說,。

學(xué)生匯報(bào)交流。

學(xué)生匯報(bào)交流路,。(擬人,、比喻)。

(5)師：很好,，把修辭方法都找了出來,，森林里還會(huì)有哪些小伙伴，他們會(huì)在做什么呢?張開想象的翅膀,，為彩色的夢(mèng)編織一些新的畫面,。

(6)我們?cè)冽R讀本小節(jié)好嗎?注意最后一句“又大——又紅”，破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng),。

4,、教學(xué)第4小節(jié)。

(1)師：彩色的夢(mèng),，蔥郁的森林,，夢(mèng)中多姿多彩。小設(shè)計(jì)師是用什么編織的彩色的夢(mèng)呢?下面我們一起來讀一讀第4小節(jié),，找找答案吧,。

學(xué)生讀第4小節(jié)。

(2)師：你們找到答案了嗎?對(duì),，“我的彩色鉛筆”,。

(3)師：我的彩色夢(mèng)境中還有……(師引導(dǎo)讀)。

學(xué)生發(fā)揮想象,，進(jìn)行交流。

匯報(bào)交流成果。

(5)最后,，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀課文吧!

(五)教師小結(jié),。

師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢(mèng)，充滿孩子們的天真與想象,，下課請(qǐng)同學(xué)們借助自己所畫的作品,，編織一個(gè)屬于自己的彩色之夢(mèng)。

8彩色的夢(mèng),。

介紹我的“彩色的夢(mèng)”

具體介紹“我”的夢(mèng)境有哪些,。

仿寫“我的夢(mèng)境”還有哪些。

二年級(jí)語文活動(dòng)課教案文案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

3,、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己喜歡什么樣的爸爸,，能大膽的,，能大膽地表達(dá)出自己的意愿并寫出來。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)生字,。

2、理解詩(shī)歌大意,。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí),。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

1,、情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣教師播放《大頭兒子和小頭爸爸》的音頻，請(qǐng)同學(xué)們說一說小頭爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸,，自己的爸爸又是一個(gè)什么樣的爸爸呢?長(zhǎng)大了又想成為一個(gè)什么樣的爸爸?那好,，今天呀，我們學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)《等我也長(zhǎng)了胡子》,，看看作者長(zhǎng)大之后想成為一個(gè)什么樣的爸爸,。(老師板書題目)。

2,、范讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。

(1)老師范讀課文，請(qǐng)學(xué)生把不會(huì)讀的字標(biāo)上拼音,。

(2)學(xué)生自由朗讀課文,，畫出不會(huì)寫的字詞，請(qǐng)同學(xué)們下課的時(shí)候,，多看兩遍,。

(3)老師范讀課后生字，并組詞,。(老師提前準(zhǔn)備小黑板)區(qū)別蜘蛛,、螞蟻、蝌蚪的生活習(xí)性,。學(xué)生自由讀生字,。

(4)找學(xué)生讀生字。

4,、作者希望自己長(zhǎng)出胡子,，當(dāng)上爸爸。

5,、我”要跟兒子一起去探險(xiǎn),。

6、我”給兒子講最有趣的故事,。

7,、我”要帶兒子去動(dòng)物園。

8,、作者希望自己的愿望快點(diǎn)實(shí)現(xiàn),。

第二課時(shí)。

一,、熟讀課文,，了解內(nèi)容。

1,、找同學(xué)讀課文,，并說出這篇課文的作者的愿望是什么。請(qǐng)同學(xué)們默讀2-4節(jié)詩(shī)歌來回答問題,?！拔摇钡脑竿亲鲆粋€(gè)跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事,、帶他去動(dòng)物園的爸爸,。)。

2,、請(qǐng)同學(xué)來讀第二小節(jié),，找同學(xué)回答,，作者除了與兒子一起看蜘蛛結(jié)網(wǎng)、小螞蟻搬家,，還可以干什么,，仿照文中的句子，再說兩句話,。三、四節(jié)以此類推,。

二,、深入學(xué)習(xí)，分析課文,。

1,、這個(gè)爸爸怎么樣?

3、小作者真的希望現(xiàn)在就長(zhǎng)胡子嗎?他的愿望到底是什么呢?希望爸爸陪他去探險(xiǎn),，給他講有趣的故事,，陪他去動(dòng)物園，希望爸爸陪著他,。

三,、再讀課文，體會(huì)感情,。

全班齊讀課文,，品味作者的情感。

板書設(shè)計(jì)：

等我也長(zhǎng)了胡子,。

探險(xiǎn)“我”講故事,。

希望爸爸理解去動(dòng)物園。

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作業(yè)：

寫下想對(duì)爸爸說的話,。

二年級(jí)語文活動(dòng)課教案文案篇七

1,、以隨文識(shí)字為主要方式認(rèn)識(shí)本課部分生字。在品讀課文中理解“熱騰騰,、焐”等詞語,。

2、運(yùn)用聯(lián)系上下文,、創(chuàng)設(shè)情境等方法,，理解重點(diǎn)詞句，感受小鳥的“快活”,，進(jìn)而體會(huì)“父親”的愛鳥之心,，從而激發(fā)學(xué)生的愛鳥情懷。

一,、課前談話：

二,、引出“快活”

我今天也帶了份禮物,，那就好是“快活”

板書“快活”

三、導(dǎo)入課題,。

帶上笑臉,，快活地接受這份禮物吧?？旎钸€可以換成哪些詞?

聽音樂：聽出誰很快活?快活的音樂把快活的小鳥帶入了我們的課堂,。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇與小鳥有關(guān)的課文。

四,、初讀課文,，感知“快活”

1、帶上快活的心情讀課文,，把課文讀正確,，讀通順。

2,、有沒有發(fā)現(xiàn)“快活”一詞在課文中出現(xiàn)了好幾次,。

找?guī)в小翱旎睢钡木渥樱谩啊眲澇鰜怼?/p>

3,、交流,。

知道誰很快活?板書鳥、父親,、樹(畫樹),。

五、品味鳥的“快活”

接下來我們一起去品味鳥的“快活”,。趕快到課文中找找吧,。

1、出示句子：這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻,。

讀一讀,，指什么時(shí)候鳥最快活?

朗讀：這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。

2,、()是樹林和鳥最快活的時(shí)刻,。

讀課文，在文中找答案,，指名說說,。

3、體會(huì)鳥的“快活”：在樹林里過夜的鳥總是一群一群的,，羽毛焐得熱騰騰的,。

(1)自由讀句子,，你讀懂了什么。

(2)在指名反饋中，相機(jī)引導(dǎo)理解“一群一群”,、“焐”“熱騰騰”等詞意,。

“一群一群”(能跟小伙伴一起過夜多么高興啊!),。

“焐”把你的感受帶進(jìn)句子中吧,。

是啊,，每當(dāng)夜晚來臨的時(shí)候，鳥兒門就會(huì)相互依偎在一起取暖,，那么你覺得冷的時(shí)候,，誰來焐過你?被人焐的感覺真溫暖，那就用你的手去焐焐你的小伙伴,。多么溫馨的場(chǎng)面,，你們的心里一定暖暖的吧。來,，小伙伴一起讀讀這句,，感受鳥兒那份暖意。

(3)朗讀句子,，讀出鳥的“快活”,。

4,、課間操,。

快活的鳥兒們，現(xiàn)在已經(jīng)天亮了,，讓我們快活地飛一飛吧,。唱起來吧。

5,、挖掘“擔(dān)心”,，側(cè)面體會(huì)父親的愛鳥。

唱歌跳舞快活嗎?在這最快活的時(shí)刻,，在鳥飛離樹枝的那一瞬間,，最容易被獵人打中。

(1)出示句子：在鳥最快活的時(shí)刻,，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中,。

(2)自由讀,，說說你知道了什么。

(3)隨機(jī)教學(xué)生字“獵”和多音字“中”

“一瞬間”是多長(zhǎng)時(shí)間,。

你能感受到父親說這話時(shí)的心情嗎?(黎明時(shí)的鳥翅膀潮濕,，飛不高，飛不快,，容易被獵人打中,，所以父親很著急。),。

(擔(dān)心)請(qǐng)你帶著這種心情讀這句話,。

我看到你臉上的表情了，你多么不希望這樣的事情發(fā)生啊!

此時(shí)，父親的內(nèi)心感受有很多很多,，請(qǐng)你們帶著自己體會(huì)到的感受,，讀一讀。

(4)知道朗讀父親的擔(dān)心,、緊張,。

6、提升情感,。

出示：這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻,。

在鳥最快活的時(shí)刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間,，最容易被獵人打中,。

(1)比較指導(dǎo)朗讀：分別用快活和擔(dān)心的語氣對(duì)比讀父親說的兩個(gè)句子。

(2)語言訓(xùn)練：父親為鳥的()感到(),。

當(dāng)小鳥快樂的時(shí)候,，父親就喜悅。當(dāng)小鳥危險(xiǎn)的時(shí)候,，父親就擔(dān)心,。

此時(shí)，父親和鳥就像什么一樣?

此時(shí),，小鳥一定會(huì)更加快活,。板書。

你們說這樣的父親會(huì)成為獵人嗎?

(課件出示)句子“我真高興父親不是獵人,?！?/p>

為什么高興呢。

下節(jié)課再學(xué),。

討論,。

讀最后一段，“我真高興,，父親不是獵人,。

六、指導(dǎo)書寫“味”和“夜”,。

1,、這節(jié)課要送你們兩個(gè)字：

2、什么筆畫最難寫,。

3,、試寫。

4,、反饋,。

5,、同桌互評(píng)。

二年級(jí)語文活動(dòng)課教案文案篇八

1,、認(rèn)識(shí)“刺,、猬”等10個(gè)生字。會(huì)寫“采,、背”等8個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂,。

3,、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn),。

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,，分角色表演課文。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

課件,。

教學(xué)時(shí)間。

兩課時(shí),。

第一課時(shí),。

一、導(dǎo)入新課,。

二,、初讀感知，學(xué)習(xí)生字,。

1、生輕聲讀課文,，遇到生字多讀幾遍,。

2、再學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段論讀課文,，要求讀正確,，讀通順,，小組內(nèi)互相正音。

3,、畫出不理解的字詞,，通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際,、觀察課文插圖,、同伴討論等方式初步理解。

4,、投影出示本課生字(要求會(huì)認(rèn),、會(huì)寫的字)指名認(rèn)讀，開火車人讀,。

視認(rèn)讀情況,，有針對(duì)性的指導(dǎo)。(“傍”——“一人站旁邊”;“板,、椅,、猬、糙”形聲字記憶;“背”是多音字,。),。

用生字進(jìn)行組詞比賽，用詞語練習(xí)說話,。

5,、自由說說課文的大致內(nèi)容。

三,、細(xì)讀感悟,。

1、聯(lián)系學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，老師稱贊學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生理解“稱贊”(用語言表達(dá)對(duì)別人優(yōu)點(diǎn)的喜愛。),。

3,、讀課文：從那些詞句可以看出小獾和刺猬值得稱贊?為什么?

(1)找一找，讀一讀：先讀課文找詞句,，在自讀體會(huì),。

(2)想一想，議一議：先自己想一想,，然后在小組內(nèi)發(fā)表意見,。

(3)說一說，再讀讀：學(xué)習(xí)小組推薦代表匯報(bào)讀書交流情況,，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

4,、第三、第九自然段,，嘗試用自己的語言來稱贊小獾與刺猬,。

5、讀第七,、第十自然段,，聯(lián)系自己受到稱贊時(shí)的實(shí)際感受，說說為什么一句稱贊能使小獾有了自信,，能使刺猬消除一天的疲勞?(領(lǐng)悟稱贊的巨大力量,，懂得要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，感謝別人的稱贊,。),。

四、精讀入情,。

1,、男女生、同桌練習(xí)分角色朗讀小刺猬與小獾的對(duì)話,，注意用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)感情,。

2、教師范讀,，再指名讀,，師生給予評(píng)價(jià)。

3,、配樂朗讀比賽：自由組合給課件配音朗讀,，評(píng)選配音組合。

五,、實(shí)踐活動(dòng),。

1、觀察周圍的人有哪些優(yōu)點(diǎn)值得稱贊,，并向他們學(xué)習(xí),。

2、回家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)活,，體會(huì)勞動(dòng)的快樂和受到稱贊的喜悅,。

第二課時(shí)。

一,、演讀入境,。

1、分角色朗讀課文,。

2,、學(xué)生三人一組，借助道具自由組合表演課本劇,，提醒學(xué)生注意語言,、表情、動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，進(jìn)入課文描述的情境當(dāng)中,。

二、識(shí)字寫字,。

1,、投影出示下面的詞語。

采果子背著板凳椅子但是傍晚清晨消除,。

(1)讀一讀,。

(2)用實(shí)物、動(dòng)作,、換詞,、造句等方式再次感悟詞義。

(3)各小組以競(jìng)賽的形式用帶橫線的字口頭組詞,，組詞又多又正確的小組獲勝,。

2、選擇自己喜歡的方式記住要寫的字,，并介紹自己的識(shí)記方法,。

3、指導(dǎo)寫字,。

(1)先觀察生字的規(guī)律：每行兩個(gè)字偏旁相同,，除第一行是上下結(jié)構(gòu)的字外，其余都是左右結(jié)構(gòu),，特點(diǎn)都是左窄右寬,。

(2)教師范寫，提示要注意的問題,。

(3)先描紅,，后臨寫。

(4)教師巡視,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

4、鞏固檢查,。

指名上黑板聽寫,，其余同學(xué)在本子上寫。

三,、積累運(yùn)用,。

完成課后“讀讀寫寫”,。

四、拓展活動(dòng),。

在學(xué)?；顒?dòng)中表演課本劇《稱贊》。

板書設(shè)計(jì),。

稱贊,。

你真能干。

小刺猬————小獾,。

蘋果香,。

二年級(jí)語文活動(dòng)課教案文案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫10個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,，學(xué)會(huì)“蜘蛛、探險(xiǎn)“等詞語,。

2,、聯(lián)系生活實(shí)際理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3,、練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌,，通過朗讀和聯(lián)想感悟作者童年的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際,，自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：

換位思考，加強(qiáng)與文本對(duì)話,。

第一課時(shí),。

一、引入,。

同學(xué)們,，童年的夢(mèng)是一條五彩的何，童年的夢(mèng)是一道七色的路,，童年的夢(mèng)是一座閃亮的橋,，童年的夢(mèng)是一個(gè)美妙的世界。本文小作者的童年,，也有一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng),，讓我們一起走進(jìn)他的童年。

二,、初讀課文,。

1、教師范讀。

2,、學(xué)生自由讀,、指讀，要將課文讀準(zhǔn)確,。不認(rèn)識(shí)的字圈出來,。

3、學(xué)習(xí)生字,。

(1)認(rèn)讀詞語：蜘蛛、螞蟻,、探險(xiǎn),、蝌蚪，為“蛛”,、“蟻”擴(kuò)詞,。

(2)認(rèn)讀詞語：屁股，提醒學(xué)生注意“股”的第六筆是橫折彎,。分別擴(kuò)詞,。

(3)認(rèn)讀生字：搬、騙,。注意“搬”的寫法,。分別擴(kuò)詞。

(4)復(fù)習(xí)鞏固生字,。

(5)比一比,，再組詞。

搬()騙()螞()蚪(),。

般()偏()媽()抖(),。

初步理解課文內(nèi)容。

指讀詩(shī)歌,，分別用一句話概括每節(jié)詩(shī)的意思,。

理清文章結(jié)構(gòu)。

第一部分(1)：寫出了作者的愿望,。

第二部分(2-4)：寫“我“成為爸爸后的想法,。

第三部分(5)：表達(dá)了作者想實(shí)現(xiàn)愿望的急切心情即對(duì)擁有這樣的爸爸的真誠(chéng)呼喚。

第二課時(shí),。

一,、引入。

1,、復(fù)習(xí)字詞,，讀詞。

探險(xiǎn)蜘蛛織網(wǎng)螞蟻屁股蝌蚪吹胡子瞪眼騙人。

2,、回憶文章可分幾部分理解?

二,、深入學(xué)文，理解內(nèi)容,。

快速讀文：思考：我的愿望是什么?

小組合作學(xué)習(xí)第2,、3、4,、小節(jié),，在讀中感悟、體會(huì),，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo),，注意現(xiàn)實(shí)與想象兩種畫面不同語氣的處理。

注意區(qū)別“我要……”“我一定不……”這是想象和現(xiàn)實(shí)對(duì)立的生活畫面,，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)讀,，邊讀邊想。(板書這兩個(gè)句式,。),。

想象部分：輕松、快樂,、天真,、感興趣;。

現(xiàn)實(shí)部分：生氣,、郁悶,、討厭、不高興,。

體會(huì)“跟”,、“給”、“帶”這幾個(gè)詞語的意思,。(板書),。

在第四節(jié)中，感悟“先……再……”的句式,，齊讀這句詩(shī),，也可以仿說。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文,。

小結(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容,。

三、表達(dá)情感,，課堂小練筆,。

2小組交流,，評(píng)議結(jié)合。

3仿照課文,，說出自己想對(duì)爸爸,、媽媽說的話。

4把剛才說的或想對(duì)爸爸,、媽媽說的話寫下來,。

板書設(shè)計(jì)：

陪孩子玩。

等我也長(zhǎng)了胡子給孩子講故事,。

做個(gè)這樣的爸爸,。

說話算數(shù)。

二年級(jí)語文活動(dòng)課教案文案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“魯,、著、匠,、創(chuàng)、亭”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“創(chuàng),、觀、湖”等8個(gè)生字及“創(chuàng)造,、西湖”等詞語,。認(rèn)識(shí)偏旁三框兒。

2,、默讀課文,。了解魯班造傘的經(jīng)過，體會(huì)魯班是怎樣觀察,，樂于動(dòng)腦動(dòng)手的,。

3、教育學(xué)生要做生活的有心人,，勤于觀察,，樂于思考，勇于實(shí)踐,，取得成功,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容,，有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上,，明白在生活中應(yīng)該勤于觀察，勇于實(shí)踐,。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí),。

教學(xué)過程：

(一)交流資料，引入課題。

1,、學(xué)生把課前收集致電的有關(guān)魯班的資料在組內(nèi)進(jìn)行交流,，使學(xué)生對(duì)魯班有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

2,、教師導(dǎo)言,，板書課題。

3,、生齊課題,，并質(zhì)疑。

(二)通讀課文,，整體感知,。

1、學(xué)生自由朗讀課文,，注意把生字讀準(zhǔn)確了,。

(三)小組合作，學(xué)習(xí)生字,。

1,、生同桌合作，探討識(shí)字方法,。

2,、組內(nèi)交流，進(jìn)一步優(yōu)化識(shí)字方法,，鞏固識(shí)字,。

3、全班反饋,。

4,、檢查識(shí)字情況。

(1)生開火車認(rèn)讀,。

(2)不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),，學(xué)生交流識(shí)記方法。

(3)再讀讀易錯(cuò)字,，組詞或造句,。

(四)再讀課文，要求把課文讀通,，讀順,。

(五)自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn),。

1,、布置自學(xué)要求,。

(1)認(rèn)真仔細(xì)閱讀課文。

(2)思考：魯班怎么想到要造傘的,，為了造傘,，他是怎么想，怎么做的,，結(jié)果怎樣?

(3)畫出相關(guān)的詞句,，先獨(dú)立思考后，再與好朋友交流,。

2,、交流學(xué)習(xí)所得。

(1)名回答以上思考的問題,。

(2)根據(jù)學(xué)生回答,，相機(jī)引出相關(guān)段落，重點(diǎn)理解文中的人物對(duì)話內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語句,。

(在引導(dǎo)學(xué)生理解語言的同時(shí),，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生以不同方式反復(fù)練讀,，讀出人物說話或思想時(shí)應(yīng)有的語氣來,。)。

3,、討論交流：魯班為什么能造出傘來呢?

(六)說話練習(xí)。

讀了這篇課文,，你有什么感想?和同學(xué)說一說,。

(七)書寫指導(dǎo)。

1,、生整體觀察字形,，指出易錯(cuò)字。

2,、重點(diǎn)指導(dǎo),。

(1)“創(chuàng)”字，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn),，不是捺,。第三筆是橫折鉤，要一筆寫成,。

(2)“湖”字要注意三個(gè)部件的位置比例和高低,。

(3)“亭”字，注意每個(gè)部件所占位置的大小,，不能寫得太長(zhǎng),，“丁”字要寫在禿寶蓋里面,。

3、完成我會(huì)讀讀,、寫寫,。

(八)積累語言。

生自己再讀課文,，完成“詞語花籃”后,，全班交流。

(九)布置作業(yè),。

回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽,。

二年級(jí)語文活動(dòng)課教案文案篇十一

《稱贊》是一個(gè)富有情趣的童話故事，課文洋溢著時(shí)代氣息,，蘊(yùn)含著豐富的人文精神,，文質(zhì)兼美、語言典范,，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言,，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶,。你看,，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒!小獾說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,，是你稱贊了我,，讓我有了自信?！毙〈题骸澳愕姆Q贊消除了我一天的疲勞!”看來,，只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話,，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果,。

教師對(duì)學(xué)生，何嘗不是這樣呢?老師在學(xué)生的心目中是何等神圣啊!當(dāng)學(xué)生獲得成功或者取得進(jìn)步的時(shí)候,，不要說稱贊,，就是一個(gè)笑容，一個(gè)眼神,，一次親切的撫摸,，也都能讓學(xué)生心中涌起一陣暖流，留下一段美好的回憶,。

聯(lián)系班上有些孩子總愛挑別人的毛病,，不善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，我覺得學(xué)習(xí)這篇課文,，讓他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),，學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人,。同時(shí)懂得要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人,。

我在教學(xué)中抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),，以生為本、以疑為線,、以讀為主,、以拓展為目標(biāo)，通過正確,、流利,、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟,，讀中理解,，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)所帶來的效果。

一,、重點(diǎn)突出,、目標(biāo)明確。

《課標(biāo)》在基本理念部分強(qiáng)調(diào)“豐富語言的積累”,。我在本課教學(xué)時(shí)抓住“刺猬”和“小獾”對(duì)話的特點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀課文，讓學(xué)生讀中感悟,、讀中探索,、讀中拓展，豐富語言積累,，從而學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),，從而突出了重點(diǎn)，明確了教學(xué)目標(biāo),。

二,、聯(lián)系生活,，學(xué)以致用,。

“稱贊”就是用言語表達(dá)對(duì)人或事物的優(yōu)點(diǎn)的喜愛。我在課前設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)詞語相機(jī)說稱贊語的活動(dòng),，當(dāng)場(chǎng)表揚(yáng)小朋友,，再讓同學(xué)談?wù)勈艿椒Q贊后的心理感受。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是想要讓學(xué)生通過相互夸獎(jiǎng),，明白“稱贊”就是通常所說的表揚(yáng),、夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生親身感受“稱贊”帶來的好心情,，從而營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍,。

學(xué)習(xí)課文后,，學(xué)生已經(jīng)初步感受到稱贊的神奇效果。為了讓他們學(xué)以致用,，親身體驗(yàn)稱贊的魅力,，我設(shè)計(jì)了稱贊稱贊身邊的同學(xué)，找一找周圍同學(xué)的身上的閃光點(diǎn),，并學(xué)著課文里的小動(dòng)物互相稱贊稱贊,，發(fā)現(xiàn)當(dāng)許多同學(xué)不約而同說到某一同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，大家心里都很高興,。也有同學(xué)說到在自己不如意的時(shí)候,，受到某某的鼓勵(lì)，有了自信,，以后一定會(huì)更加努力的,。看來,，稱贊的魅力確實(shí)出乎意料啊!

三,、以生為本、品讀悟情,。

朗讀是二年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,。為此，我引導(dǎo)學(xué)生從課文找重點(diǎn)詞句,，采用聽讀,、自由讀、同桌對(duì)讀,、分角色讀,、表演讀等多種形式指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在多層次,、多角度,、多元化的讀書中領(lǐng)悟到稱贊帶來的快樂，加深對(duì)課文的理解,。在教學(xué)中,，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生找出小刺猬和小獾互相稱贊的句子，“你真能干,，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”和“你的蘋果香極了,，我從來沒有見過這么好的蘋果?！边@兩句話,。通過抓重點(diǎn)詞“真”“一個(gè)比一個(gè)”“香極了”等指導(dǎo)學(xué)生朗讀，然后讓學(xué)生加上表情讀,、動(dòng)作示意讀,、同桌對(duì)讀,。再讓學(xué)生評(píng)議，找出輕讀重讀的字詞,，在這里巧妙地教給學(xué)生朗讀的方法,。然后讓學(xué)生動(dòng)作示意讀、自由讀,、指名讀,、小組讀、集體讀,，讓學(xué)生評(píng)價(jià),，老師在評(píng)價(jià)中稱贊和表揚(yáng)學(xué)生，給學(xué)生帶來了好心情,，師生起到互動(dòng)的作用,，也為培養(yǎng)學(xué)生的朗讀開了綠燈。

這篇課文留給學(xué)生的是無窮的思考,，同樣也留給老師們一些啟示,，我想說：請(qǐng)用理解、欣賞的眼光看孩子,，尋找他們的每一個(gè)閃光點(diǎn),，哪怕是極其微小的進(jìn)步，也能讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅,。

二年級(jí)語文活動(dòng)課教案文案篇十二

找春天教材簡(jiǎn)說：

春天來了,，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來,。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找,，到野外去找一找。課文語言優(yōu)美,，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩,。孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語句,，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣,，我們會(huì)感到回味無究。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3,、熱愛春天，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)。

一,、古詩(shī)引入,。

出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,，再說說早春的特點(diǎn),。

春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn),，羞羞答答，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

二、初讀課文,，認(rèn)讀生字,。

1、自由輕聲朗讀課文,，想辦法記住生字,。

2,、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

3,、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,，交流識(shí)字方法,。

三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn),。

自讀或小組合作讀課文,，要求讀正確，讀流利,。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。

四、配樂朗讀,，讀出感情,。

播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍,。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文,。

第二課時(shí)。

一,、朗讀感悟課文,。

1、交流自已課后找春天的情況,。

2,、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖,，沖出家門,，奔向田野，去尋找春天”,，體會(huì)作者急切,、向往、激動(dòng)的心情,，感悟“沖出,、奔向”等詞語。

3,、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，自由說說初春的特點(diǎn),，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

4,、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天,，體會(huì)找春天的樂趣,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,。體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

5,、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng),。

二,、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”

1,、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪,、搖、躲,、解”四個(gè)字,。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

2,、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,，完成“找找說說”的練習(xí)。

三,、選讀課文,，自主積累，練習(xí)背誦,。

1,、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì),。

2,、選擇自己喜歡的詞語、兔子,、段落,，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背,，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫,。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落,。

3、練習(xí)背誦課文,。

四,、遷移運(yùn)用，拓展想象,。

1,、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一句話。

2,、齊唱《春天在哪里》的歌曲,，在想象中結(jié)束教學(xué)。

二年級(jí)語文活動(dòng)課教案文案篇十三

教材簡(jiǎn)析：

這篇童話故事講的是狼和小羊之間發(fā)生的事,。它告誡我們：狼的本性是不會(huì)改變的,，不能對(duì)狼抱有任何幻想，應(yīng)當(dāng)勇敢地同它進(jìn)行斗爭(zhēng),。

教學(xué)目的：

1,、理解課文內(nèi)容，了解狼的以強(qiáng)欺弱,、沒理狡三分的霸道作風(fēng),，懂得狼的本性是不會(huì)改變的。

2,、學(xué)會(huì)本課生字詞,，認(rèn)識(shí)“碴、逼,、嚷”三個(gè)字,。

3、分角色朗讀課文,。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí),。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一,、引入課文,。

二、初步了解課文大意,。

三,、學(xué)習(xí)本文的生字詞。

四,、鞏固練習(xí),。

五、課小結(jié),。

第二課時(shí),。

一、學(xué)習(xí)第一段課文,。

學(xué)生集體讀課文,，理解誰在哪兒干什么。

二,、學(xué)習(xí)第二,、三段課文,。

1、分小組朗讀課文,，理解狼想干什么?于是怎樣做?小羊的說話有沒有道理?

2,、結(jié)合課文理解“故意”、“找碴兒”,、“溫和”詞語大意,。

3、指導(dǎo)學(xué)生看課文第一幅插圖,，幫助理解課文,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“是……不是……”句式說話,。

三、學(xué)習(xí)第四,、五段課文,。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀第四,、五段課文,，理解狼聽了小羊的話后怎樣。

2,、指導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論理解“氣沖沖”,、“就算這樣吧”、“喊”等詞語大意,。

四,、學(xué)習(xí)第六段課文。

1,、小組朗讀第六段,。

2、指導(dǎo)學(xué)生看課文第二幅插圖理解課文內(nèi)容,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生理解課文“狼不想再爭(zhēng)辯了”、“齜牙”,、“逼近”,、“嚷”、“撲”等詞語,。

五,、總結(jié)課文。

1,、這篇課文告訴我們什么?

(1)狼是兇惡,、不講道理的,。

(2)對(duì)狼應(yīng)當(dāng)進(jìn)行斗爭(zhēng)，不能對(duì)狼抱有幻想,。

2,、狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果?

(1)狼吃掉了小羊,。

(2)小羊認(rèn)清了狼的本性起來反抗,，在別的動(dòng)物的幫助下，趕跑了狼,。

(3)獵人來,，逮住了狼。

六,、鞏固練習(xí),。

1、分角色朗讀課文,。

2,、學(xué)生按課文內(nèi)容分角色表演。

3,、學(xué)生自由結(jié)合分組討論故事結(jié)尾的幾種結(jié)果,。

4、各小組派代表說出討論結(jié)果,。

5,、學(xué)生每人寫一種狼撲向小羊的結(jié)果。(可課后完成),。

二年級(jí)語文活動(dòng)課教案文案篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能夠流利地朗讀課文，分角色朗讀課文,。

2,、正確認(rèn)19個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字,。認(rèn)識(shí)三個(gè)多音字“重”,、“便”、“了”,。

3,、理解課文內(nèi)容，知道紙的用途以及有關(guān)紙的常識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容,，知道紙的用途和紙的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容,，知道紙的用途和紙的知識(shí),。學(xué)具準(zhǔn)備搜集各種各樣的紙,。

教具準(zhǔn)備：

有關(guān)紙的課件。

板書設(shè)計(jì)：

紙

教學(xué)過程：

一,、談話引入。

1,、師生互相交流自己拿來的紙的名字,。

2、學(xué)生欣賞課件,，進(jìn)一步了解紙的文化,。

3、教師讀課文,。

1,、學(xué)生開始讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，小組互相解決,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生說一說明白了什么。

3,、分角色朗讀課文。

4,、在對(duì)課文理解的同時(shí),，出示帶生字的句子,，讓學(xué)生讀一讀,。

5、去掉拼音讀一讀讀生詞,、生字,。

小組互相讀課文。

三,、書寫生字,。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“便”,、“骨”,、“改”,、“錢”四個(gè)生字。

2,、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫,。在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu),，然后再下筆,。

四、課內(nèi)延伸,。

1,、把自己知道有關(guān)紙的常識(shí)下在小本本上。

2,、辦一次有關(guān)紙的板報(bào),。

這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們能夠?qū)堄懈畹牧私猓黾訉?duì)紙的認(rèn)識(shí),，而且通過自己的整理與搜集,，更增強(qiáng)對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的熱愛。

二年級(jí)語文活動(dòng)課教案文案篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的16個(gè)生字,，會(huì)寫田字格中的十個(gè)生字,。

2.能有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想象能力,，并能將自己所想的表達(dá)來,。

3.通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生做一個(gè)自信、能干的孩子,，并能像文中的小朋友一樣能將自己的想象大膽的寫出來,。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者的心情，有感情的朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中小朋友,，也做一個(gè)自信、能干的孩子,。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、詞卡,。

第一課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，趣味識(shí)字,，學(xué)習(xí)課文第1自然段,。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課題,。

3.齊讀課題,，想知道什么?

二、讀文識(shí)字,。

1.自由讀課文,，邊讀邊用筆劃分出自然段，并講帶有生字的句子多讀幾遍,。

2.指名讀帶有生字的詞獲句子,，及時(shí)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：印,、奶,、擰的發(fā)音。

3.自學(xué)生字：

(1)自己練讀;,。

(2)同座互讀,，并交流自己記字的好方法。讀的好的在書上畫個(gè)笑臉,。

4.檢查學(xué)習(xí)情況,。

(1)帶拼音讀生字。

(2)去拼音讀生字詞,，交流記字方法,。

(3)游戲：你指我猜大家讀。

(4)指名分節(jié)讀文,，重點(diǎn)注意字音的朗讀,。

三,、學(xué)習(xí)課文第一段,。

1.自讀課文，從哪看出來我想當(dāng)一名小作家?

(晚上爬起來寫童話,、做的夢(mèng),。)。

2.學(xué)習(xí)第一段,，自讀第一段,，從這段里我知道了什么?

3.指導(dǎo)朗讀第二句話，重點(diǎn)抓?。呵那牡?、輕輕地。

從這句話中你知道了什么?

4.師讀：寫完后,，放進(jìn)我的書包里,。這時(shí)，窗外閃耀的星星正向我笑呢!

5.你喜歡這句話嗎?為什么?

6.有感情的朗讀這一段。

7.我將寫好的童話怎樣處理的呢?下節(jié)課再接著學(xué),。

四,、指導(dǎo)書寫。

1.自學(xué)生字,，觀察今天要寫的兩個(gè)字,，自己書空著寫一寫。

2.學(xué)生提出較為難寫的字,，老師范寫,。

3.生描紅。

板書設(shè)計(jì)：

4.小作家,。

構(gòu)思童話---寄了出去,。

夢(mèng)

小作家。

教學(xué)反思：

第二課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文二-五自然段,。

教學(xué)過程：

一、角色扮演,，走近小作家,，為夢(mèng)想努力。

師：上節(jié)課,，咱們認(rèn)識(shí)了這位特別想當(dāng)作家的小朋友,。你們瞧，他正在悄悄地寫童話呢!(教師請(qǐng)一位學(xué)生有感情地朗讀課文第1自然段,，一位學(xué)生根據(jù)內(nèi)容扮演小作家演一演,。)。

師：他寫得多帶勁呀,，讓我們和他一起寫一寫吧,。(全班學(xué)生齊讀課文第1自然段)。

二,、品讀對(duì)話,，走進(jìn)小作家，盼夢(mèng)想實(shí)現(xiàn),。

1.換位體驗(yàn),，領(lǐng)悟情感。

師：第二天早晨,，他就悄悄地把童話寄了出去,。誰來當(dāng)當(dāng)小作家，悄悄地寄童話?(師強(qiáng)調(diào)“悄悄地”)(指名讀課文第2自然段,，體會(huì)“悄悄地”,。)。

師：同學(xué)們，如果你們就是這位小作家,，信寄出去以后,，你的心情怎樣?

2.自主探究，體驗(yàn)情感,。

師：讓我們一起來看看小作家的心情究竟是怎樣的?想知道的同學(xué)自由地讀讀課文的第3自然段,。

師：能用一個(gè)詞說一說小作家的心情嗎?

師：你從哪些詞句中體會(huì)到“我”期盼的心情呢?在四人小組里說一說，讀一讀,。

(引導(dǎo)學(xué)生從“天天盼著”“盼哪,，盼哪”“終于”“果然”等詞句體會(huì)小作者極度盼望童話發(fā)表的心情。),。

師：誰能試著讀一讀,，把“我”極度盼望的心情讀出來?

師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是小作家啦,。來,，讀一讀，讓老師聽到你們極度期盼童話發(fā)表的心情,。(全班齊讀),。

3.聯(lián)系生活，感知寫法,。

出示句子：“盼哪,，盼哪，終于在一天夜里見著了,?！?/p>

師：讀了這句話.你們有什么問題想問嗎?(學(xué)生可能會(huì)問：“一天夜里見著了”是什么意思?師：誰是小作家?可以幫幫他嗎?(指名回答這個(gè)問題),。

師：想一想：如果你非常盼望去春游,，你會(huì)做什么夢(mèng)?做了錯(cuò)事，撒了謊,，怕別人知道,，你會(huì)做什么夢(mèng)?(指名說一說)。

師：是啊,，有時(shí)候，我們白天想到的事情,，結(jié)果到了晚上做夢(mèng)竟然夢(mèng)到了,，這就叫日有所思，夜有所夢(mèng),。用夢(mèng)境的方法告訴我們“我”非常盼望童話發(fā)表,，更讓人想讀。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅舐曌x讀第3自然段，體會(huì)休會(huì),。(學(xué)生自由讀),。

4.品讀體味，激起共鳴,。

師：后來,，“我”興奮地把這個(gè)夢(mèng)告訴了“我”的朋友。小作家們,，你們對(duì)朋友說了些什么呢?說給同座的朋友聽一聽,。

師：誰想興奮地把這個(gè)夢(mèng)告訴你的朋友?(指名說夢(mèng)的內(nèi)容。),。

師：誰愿意興奮地讀一讀第4自然段的第一句話?(指名讀,，讀出”我”興奮的樣子。),。

師：可是朋友們都笑我,，我?guī)缀跻蘖恕Ｊ抢蠋煱参苛宋?。來?dāng)當(dāng)老師,，安慰安慰他?(指名讀句子“不要著急，耐心地等一等”,。),。

師：想一想，當(dāng)你們遇到傷心事的時(shí)候,，老師是怎么對(duì)你們說話的?來,，咱們合作，安慰安慰小作者吧!

(師生合作讀,，教師讀“老師安慰我說”;學(xué)生讀“不要著急,，耐心地等一等”。),。

三,、多元感悟，學(xué)習(xí)小作家,，讓夢(mèng)想成真,。

1.自主設(shè)疑，合作求知,。

師：后來的結(jié)果怎樣呢?同學(xué)們猜一猜,。(學(xué)生自由發(fā)言)。

后來的結(jié)果小作者保密呢!想知道嗎?自己去讀讀課文的第5.第6自然段吧!

師：讀了這兩個(gè)自然段,。你們想問點(diǎn)什么?

(學(xué)生可能會(huì)問：為什么小朋友們開始稱呼“我”為小作家?為什么“我”為自己的夢(mèng)驕傲?)師：請(qǐng)同座互相討論討論,。

2.多元感悟,，交流共享。

不再笑我,，而是稱我為“小作家”,。教師也給予肯定，并說：“讓我們向小作家學(xué)習(xí),，努力讓自己的夢(mèng)想成真,。”),。

四,、趣味識(shí)字，指導(dǎo)書寫,。

1.讀準(zhǔn)音,。

在小作家寫的童話故事里，藏著咱們認(rèn)識(shí)的生字寶寶得它們嗎?(教師出示生字),。

2.認(rèn)清形,。

你們有什么好辦法記住它們呢?想說哪個(gè)字就說哪個(gè)字。

3.寫美觀,。

哪個(gè)字寶寶你認(rèn)為最難寫?寫—寫,。告訴大家你是怎么寫好的。

學(xué)生在田字格中練寫,，教師相機(jī)輔導(dǎo),，提醒寫字姿勢(shì)。

板書設(shè)計(jì)：

4小作家,。

構(gòu)思童話---寄了出去,。

夢(mèng)

小作家。

二年級(jí)語文活動(dòng)課教案文案篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫,，理解由生字組成的詞語,。

3、知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家,，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景,。

教學(xué)重點(diǎn)：

圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀和背誦課文,。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、生字卡片,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)。

1,、抽讀生字卡片,。

2、指名分段讀課文,。

3,、聽完后，你有什么感受?

二,、新授,。

1、教學(xué)第1—2自然段,。

(1)齊讀第1自然段,。

(2)這一天終于來臨了：指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分。

a,、哪幾個(gè)詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來?(板書：早早,、早已)。

通過你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來,。

b,、你看，就連那清水有的灑上香水,，有的撒上花瓣,。同學(xué)們，我們學(xué)過的課文中有沒有類似的句子,。

c,、生回憶說。

d,、你也能用“有的——-有的————”說一句話嗎?

e,、有感情齊讀第一句。

(3)指導(dǎo)讀書“開始潑水了————-人人臉上笑開了花”部分,。

a,、開始潑水了，怎么潑的呢?————-讀讀書,，可做做動(dòng)作,。

b、看看圖,，你如果參加潑水節(jié),，你希望是誰?為什么?

c,、有感情地朗讀這部分課文。

(4)指導(dǎo)讀書“清水是吉詳如意的象征——-怎么能不高興呢!”部分,。

a,、喜歡過潑水節(jié)嗎?指名答。

b,、指名朗讀“怎么能不高興呢!”讀好感嘆句,。

(5)有感情地齊讀第2自然段。

2,、教學(xué)第3自然段,。

(1)潑水節(jié)不僅僅潑水呢!

(2)自讀第3自然段。

(3)這個(gè)自然段中也寫了一系列的動(dòng)詞,，寫得多么準(zhǔn)確呀!

(4)齊讀第二句,。

(5)你也能用這些一系列的動(dòng)詞說一段話?

(6)有感情地朗讀第三自然段。

3,、你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗?

三,、有感情地朗讀全文。

作業(yè)：

1,、比一比,，再組詞。

淋()幸()味()桶(),。

林()辛()末()通(),。

2、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,，然后全班開個(gè)以“民俗”為題的讀書匯報(bào)課,。

二年級(jí)語文活動(dòng)課教案文案篇十七

3、懂得益鳥能保護(hù)莊稼,，要自覺愛護(hù)益鳥,。

二、教學(xué)重,、難點(diǎn),。

重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容,。

難點(diǎn)：鷹的書寫,。

三、教學(xué)過程,。

1,、對(duì)子歌游戲，導(dǎo)入新課,。

(1)師生進(jìn)行對(duì)子歌游戲,。

如：晴對(duì)雨,，暖對(duì)涼，熱鬧對(duì)冷清;,。

哭對(duì)笑,，苦對(duì)甜,，光明對(duì)黑暗;,。

美對(duì)丑，賣對(duì)買(板書：買),。

(2)買,，可以買什么呢?(引出課題，板書課題并讀準(zhǔn)“鷹”),。

教學(xué)“鷹”(放大出示,，分析識(shí)記字形，并書空),。

(3)根據(jù)課題質(zhì)疑：看了課題你想知道些什么?(如：誰買貓頭鷹?在哪里買貓頭鷹?為什么買貓頭鷹?怎樣買貓頭鷹?),。

2、初讀課文,，疏通字詞,。

(1)用自己的方法讀課文。

出示要求：a,、把課文讀正確,，讀通順(覺得難讀的句子多讀幾遍);。

b,、試著解決提出的問題,。

(2)指名按自然段接讀課文。

注意傾聽,，及時(shí)正音;,。

出示：商量、便宜,、莊稼,、好玩哪;。

找特點(diǎn),，把輕聲詞讀準(zhǔn)確,。

(3)再讀課文，相信你們一定能讀得更好,。

3,、緊抓問題，理解課文,。

通過讀課文,，你能解決哪個(gè)問題呢?(根據(jù)學(xué)生回答,，分析講解)。

(1)誰買貓頭鷹?在什么地方買?

句式練習(xí)：誰在什么地方買貓頭鷹?

(2)他們?yōu)槭裁匆I貓頭鷹?

a,、品詞：能手,。

拓展課外資料：貓頭鷹是捕鼠能手的介紹。(課件出示),。

貓頭鷹捉鼠的水平真高啊,，所以稱它為能手，誰用“能手”說一句話,。

b,、品詞：七嘴八舌。

貓頭鷹能保護(hù)貓頭鷹,，是益鳥,，當(dāng)看到有人賣貓頭鷹，你會(huì)怎么說呢?

適時(shí)理解七嘴八舌,。(像這樣你一句我一句地議論,，就是七嘴八舌地議論。),。

指導(dǎo)朗讀他們議論的話,。

c、指導(dǎo)朗讀,。

語氣分析,，自由讀，分角色朗讀,。

(3)怎樣買貓頭鷹?

a,、為了買貓頭鷹，小朋友是怎么做的?找出來讀一讀,。

b,、最令你佩服的什么?

從“零用錢、小人書”及一些動(dòng)詞中體會(huì)小朋友們愛貓頭鷹的精神,。

c,、還從哪里看出小朋友愛貓頭鷹?體會(huì)“小心地解開”。

(4)放了貓頭鷹后……(學(xué)習(xí)第5段),。

a,、看著貓頭鷹自由自在地飛翔，他們都在想些什么呢?

b,、叔叔是怎么做的?(出示第五段),。

c、指導(dǎo)朗讀，抓住動(dòng)詞教學(xué),。

4,、小結(jié)。

a,、愛護(hù)鳥類,，人人有責(zé)，讓我們一起行動(dòng)吧,，去保護(hù)小動(dòng)物們!

b,、如果你想更多更好地了解貓頭鷹，建議看看《靜悄悄的獵人》,。

(幻燈片出示建議),。

二年級(jí)語文活動(dòng)課教案文案篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“完,、仗、父,、遠(yuǎn),、逐、郊,、累,、痛、實(shí),、奮”10個(gè)生字的字音,。能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。

2,、積累“愿望,、父親、永遠(yuǎn),、追逐,、郊外、痛快,、果實(shí)累累,、興奮”8個(gè)詞語。

3,、朗讀課文,，做到不加字、不漏字,，按標(biāo)點(diǎn)停頓正確朗讀,。能通過朗讀感受米佳四個(gè)美好的愿望。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試讀出米佳喜歡四季,、父親對(duì)天真可愛的米佳的無限喜愛的語氣,。

4、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，正確地完成課后的填空,。嘗試用一、二句通順的話說說自己最喜歡的季節(jié)和喜歡的理由,。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助拼音讀通課文,，了解課文介紹的是米佳四個(gè)美好的愿望，表達(dá)他對(duì)四季的喜歡,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

1,、板書：愿望。

2,、了解“望”是往遠(yuǎn)處看,，舉一反三，讓學(xué)生當(dāng)堂積累其他表示看的詞,。

3,、學(xué)生自由交流自己的愿望。

4,、老師介紹小米佳。

5,、補(bǔ)充板書：四個(gè)愿望。

師：小米佳的四個(gè)愿望是什么呢?讓我們仔細(xì)聽課文錄音,，看誰記得牢。

二,、聽錄音，整體感知,。

1,、聽課文錄音,。

2,、學(xué)生交流。

三,、正確朗讀,，了解內(nèi)容,。

1、朗讀課文,。

(1)在小組內(nèi)交流，做到不加字,、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓正確朗讀,。

(2)用直線劃出描寫米佳的四個(gè)愿望的句子。

2,、組織交流。

3,、出示句子,。

(1)他滿臉通紅，高興地對(duì)父親說：“冬天真有趣,，我愿永遠(yuǎn)是冬天!”

(2)他興高采烈地對(duì)父親說：“春天真美，我希望永遠(yuǎn)是春天!”

(3)他滿意地對(duì)父親說：“夏天太好了,，我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過去!”

(4)他興奮地對(duì)父親說：“秋天比任何季節(jié)都好!”

四,、聯(lián)系上下文理解句子并感情朗讀,。

1,、讀讀四句話,，找出描寫小米佳心情的詞語,。

2、師：小米佳為什么這么高興呢?

3,、小組內(nèi)分角色朗讀并思考,。

4,、自由交流。

5,、分角色朗讀。

6,、思考：爸爸為什么樂意為小米佳記載愿望?

五,、積累語言，學(xué)以致用,。

1,、按課文內(nèi)容在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞,。

要求：先用文中的詞練習(xí),，再用自己積累的詞說一說,。

()()的草地。

()地說()的蝴蝶,。

()()的果園,。

2、說話訓(xùn)練,。

師：你最喜歡什么季節(jié)?為什么?

要求：學(xué)著用上剛才填空練習(xí)的詞組形式,，介紹自己喜歡的季節(jié),。

3、組織交流,。

二年級(jí)語文活動(dòng)課教案文案篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能認(rèn)識(shí)12個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫8個(gè)會(huì)寫字(另加2個(gè),，共10個(gè));,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)用不同的語氣表現(xiàn)人物的心情;。

3,、理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動(dòng)腦,，壞事就有可能變成好事。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)生字,、詞;,。

2、指導(dǎo)朗讀課文,，理解文中蘊(yùn)含的道理,。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過不同的語氣表現(xiàn)人物的不同心情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字、詞語卡片,、小黑板,。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí),。

一,、引入課題：

出示課題并讀,，說說你想知道什么?你從這個(gè)課題中知道了什么?

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字：

2,、畫壞之后，蘇雅和爸爸都有什么樣的表現(xiàn)?請(qǐng)你讀一讀,。(指導(dǎo)看圖),。

3、從文中勾劃出你喜歡的詞語,，或不懂的地方,，把你喜歡的詞語讀給同桌聽聽。

4,、交流詞語：

端詳,、樓梯、參加,、客廳,、弄臟、臥下,、但是,、評(píng)比、懂事,。

變成,、全班、滿意,、比賽,、道理、壞事,。

(自由讀,、齊讀、抽讀),。

5,、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字,。

(1)小組長(zhǎng)主持學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字;。

(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)一：析字組詞,。

洋弟叁丁莊但蘋董,。

詳梯參廳臟擔(dān)評(píng)懂。

(3)指導(dǎo)學(xué)習(xí)二：連一連,。

艸,、立、王,、臣,、讠、忄,。

卜,、廾、辦,、董,、平、端,。

()()()()()(),。

(4)卡片識(shí)字(抽讀、開火車),。

三,、理解文中蘊(yùn)含的道理：

1、抽生分角色讀一讀,，其余同學(xué)思考,，文中蘇雅懂得了什么道理?

2、你能舉些“只要肯動(dòng)腦,，就會(huì)把壞事變成好事”例子嗎?

四,、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再讀一讀,。

1,、爸爸的主意很妙。

2,、爸爸你的主意真妙。

3,、蘇雅你怎么會(huì)想到畫小狗呢,。

五、作業(yè)：

1,、熟讀課文,，有情入味;,。

2、會(huì)寫字描紅,，注意想哪些字特別需要注意,，為什么?