教案應(yīng)該合理安排教學(xué)時(shí)間，確保每一環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)和實(shí)施,。編寫(xiě)教案時(shí)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求,。這些教案范例也是教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中得出的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教訓(xùn)反思,。

二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“魯、著,、匠,、創(chuàng)、亭”等12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“創(chuàng),、觀、湖”等8個(gè)生字及“創(chuàng)造,、西湖”等詞語(yǔ),。認(rèn)識(shí)偏旁三框兒。

2,、默讀課文,。了解魯班造傘的經(jīng)過(guò)，體會(huì)魯班是怎樣觀察,，樂(lè)于動(dòng)腦動(dòng)手的,。

3、教育學(xué)生要做生活的有心人,，勤于觀察,，樂(lè)于思考，勇于實(shí)踐,，取得成功,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容,，有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上,，明白在生活中應(yīng)該勤于觀察，勇于實(shí)踐,。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

(一)交流資料，引入課題。

1,、學(xué)生把課前收集致電的有關(guān)魯班的資料在組內(nèi)進(jìn)行交流,，使學(xué)生對(duì)魯班有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

2,、教師導(dǎo)言,，板書(shū)課題。

3,、生齊課題,，并質(zhì)疑。

(二)通讀課文,，整體感知,。

1、學(xué)生自由朗讀課文,，注意把生字讀準(zhǔn)確了,。

(三)小組合作，學(xué)習(xí)生字,。

1,、生同桌合作，探討識(shí)字方法,。

2,、組內(nèi)交流，進(jìn)一步優(yōu)化識(shí)字方法,，鞏固識(shí)字,。

3、全班反饋,。

4,、檢查識(shí)字情況。

(1)生開(kāi)火車認(rèn)讀,。

(2)不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),，學(xué)生交流識(shí)記方法。

(3)再讀讀易錯(cuò)字,，組詞或造句,。

(四)再讀課文，要求把課文讀通,，讀順,。

(五)自讀自悟,，探究發(fā)現(xiàn),。

1、布置自學(xué)要求。

(1)認(rèn)真仔細(xì)閱讀課文,。

(2)思考：魯班怎么想到要造傘的,，為了造傘，他是怎么想,，怎么做的,，結(jié)果怎樣?

(3)畫(huà)出相關(guān)的詞句，先獨(dú)立思考后,，再與好朋友交流,。

2、交流學(xué)習(xí)所得,。

(1)名回答以上思考的問(wèn)題,。

(2)根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)引出相關(guān)段落,，重點(diǎn)理解文中的人物對(duì)話內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語(yǔ)句,。

(在引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言的同時(shí)，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),，讓學(xué)生以不同方式反復(fù)練讀,，讀出人物說(shuō)話或思想時(shí)應(yīng)有的語(yǔ)氣來(lái)。),。

3,、討論交流：魯班為什么能造出傘來(lái)呢?

(六)說(shuō)話練習(xí)。

讀了這篇課文,，你有什么感想?和同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。

(七)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

1,、生整體觀察字形,，指出易錯(cuò)字。

2,、重點(diǎn)指導(dǎo),。

(1)“創(chuàng)”字，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn),，不是捺,。第三筆是橫折鉤，要一筆寫(xiě)成,。

(2)“湖”字要注意三個(gè)部件的位置比例和高低,。

(3)“亭”字，注意每個(gè)部件所占位置的大小,，不能寫(xiě)得太長(zhǎng),，“丁”字要寫(xiě)在禿寶蓋里面,。

3、完成我會(huì)讀讀,、寫(xiě)寫(xiě),。

(八)積累語(yǔ)言。

生自己再讀課文,，完成“詞語(yǔ)花籃”后,，全班交流。

(九)布置作業(yè),。

回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽(tīng),。

二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格中的十個(gè)生字,。

2.能有感情的朗讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生想象能力，并能將自己所想的表達(dá)來(lái),。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生做一個(gè)自信,、能干的孩子，并能像文中的小朋友一樣能將自己的想象大膽的寫(xiě)出來(lái),。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者的心情,，有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中小朋友,，也做一個(gè)自信,、能干的孩子。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡,、詞卡。

第一課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文,，趣味識(shí)字，學(xué)習(xí)課文第1自然段,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話激趣，導(dǎo)入課題,。

3.齊讀課題,，想知道什么?

二、讀文識(shí)字,。

1.自由讀課文,，邊讀邊用筆劃分出自然段，并講帶有生字的句子多讀幾遍,。

2.指名讀帶有生字的詞獲句子,，及時(shí)正音,。重點(diǎn)指導(dǎo)：印、奶,、擰的發(fā)音。

3.自學(xué)生字：

(1)自己練讀;,。

(2)同座互讀,，并交流自己記字的好方法。讀的好的在書(shū)上畫(huà)個(gè)笑臉,。

4.檢查學(xué)習(xí)情況,。

(1)帶拼音讀生字。

(2)去拼音讀生字詞,，交流記字方法,。

(3)游戲：你指我猜大家讀。

(4)指名分節(jié)讀文,，重點(diǎn)注意字音的朗讀,。

三、學(xué)習(xí)課文第一段,。

1.自讀課文,，從哪看出來(lái)我想當(dāng)一名小作家?

(晚上爬起來(lái)寫(xiě)童話、做的夢(mèng),。),。

2.學(xué)習(xí)第一段，自讀第一段,，從這段里我知道了什么?

3.指導(dǎo)朗讀第二句話,，重點(diǎn)抓住：悄悄地,、輕輕地,。

從這句話中你知道了什么?

4.師讀：寫(xiě)完后，放進(jìn)我的書(shū)包里,。這時(shí),，窗外閃耀的星星正向我笑呢!

5.你喜歡這句話嗎?為什么?

6.有感情的朗讀這一段。

7.我將寫(xiě)好的童話怎樣處理的呢?下節(jié)課再接著學(xué),。

四,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.自學(xué)生字,，觀察今天要寫(xiě)的兩個(gè)字,，自己書(shū)空著寫(xiě)一寫(xiě)。

2.學(xué)生提出較為難寫(xiě)的字,，老師范寫(xiě),。

3.生描紅,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4.小作家。

構(gòu)思童話---寄了出去,。

夢(mèng)

小作家,。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文二-五自然段,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、角色扮演，走近小作家,，為夢(mèng)想努力,。

師：上節(jié)課，咱們認(rèn)識(shí)了這位特別想當(dāng)作家的小朋友,。你們瞧,，他正在悄悄地寫(xiě)童話呢!(教師請(qǐng)一位學(xué)生有感情地朗讀課文第1自然段，一位學(xué)生根據(jù)內(nèi)容扮演小作家演一演,。),。

師：他寫(xiě)得多帶勁呀，讓我們和他一起寫(xiě)一寫(xiě)吧,。(全班學(xué)生齊讀課文第1自然段),。

二、品讀對(duì)話,，走進(jìn)小作家,，盼夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。

1.換位體驗(yàn),，領(lǐng)悟情感,。

師：第二天早晨，他就悄悄地把童話寄了出去,。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家,，悄悄地寄童話?(師強(qiáng)調(diào)“悄悄地”)(指名讀課文第2自然段，體會(huì)“悄悄地”,。),。

師：同學(xué)們，如果你們就是這位小作家,，信寄出去以后,，你的心情怎樣?

2.自主探究，體驗(yàn)情感,。

師：讓我們一起來(lái)看看小作家的心情究竟是怎樣的?想知道的同學(xué)自由地讀讀課文的第3自然段,。

師：能用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)小作家的心情嗎?

師：你從哪些詞句中體會(huì)到“我”期盼的心情呢?在四人小組里說(shuō)一說(shuō)，讀一讀,。

(引導(dǎo)學(xué)生從“天天盼著”“盼哪,，盼哪”“終于”“果然”等詞句體會(huì)小作者極度盼望童話發(fā)表的心情,。)。

師：誰(shuí)能試著讀一讀,，把“我”極度盼望的心情讀出來(lái)?

師：同學(xué)們,，你們現(xiàn)在就是小作家啦。來(lái),，讀一讀,，讓老師聽(tīng)到你們極度期盼童話發(fā)表的心情。(全班齊讀),。

3.聯(lián)系生活,，感知寫(xiě)法,。

出示句子：“盼哪,，盼哪，終于在一天夜里見(jiàn)著了,?！?/p>

師：讀了這句話.你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?(學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：“一天夜里見(jiàn)著了”是什么意思?師：誰(shuí)是小作家?可以幫幫他嗎?(指名回答這個(gè)問(wèn)題),。

師：想一想：如果你非常盼望去春游,，你會(huì)做什么夢(mèng)?做了錯(cuò)事，撒了謊,，怕別人知道,，你會(huì)做什么夢(mèng)?(指名說(shuō)一說(shuō))。

師：是啊,，有時(shí)候,，我們白天想到的事情，結(jié)果到了晚上做夢(mèng)竟然夢(mèng)到了,，這就叫日有所思,，夜有所夢(mèng)。用夢(mèng)境的方法告訴我們“我”非常盼望童話發(fā)表,，更讓人想讀,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅舐曌x讀第3自然段，體會(huì)休會(huì),。(學(xué)生自由讀),。

4.品讀體味,，激起共鳴。

師：后來(lái)，“我”興奮地把這個(gè)夢(mèng)告訴了“我”的朋友,。小作家們，你們對(duì)朋友說(shuō)了些什么呢?說(shuō)給同座的朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

師：誰(shuí)想興奮地把這個(gè)夢(mèng)告訴你的朋友?(指名說(shuō)夢(mèng)的內(nèi)容。),。

師：誰(shuí)愿意興奮地讀一讀第4自然段的第一句話?(指名讀，讀出”我”興奮的樣子,。),。

師：可是朋友們都笑我，我?guī)缀跻蘖?。是老師安慰了我,。?lái)當(dāng)當(dāng)老師，安慰安慰他?(指名讀句子“不要著急,，耐心地等一等”,。)。

師：想一想,，當(dāng)你們遇到傷心事的時(shí)候,，老師是怎么對(duì)你們說(shuō)話的?來(lái)，咱們合作,，安慰安慰小作者吧!

(師生合作讀,，教師讀“老師安慰我說(shuō)”;學(xué)生讀“不要著急，耐心地等一等”,。),。

三、多元感悟,，學(xué)習(xí)小作家,，讓夢(mèng)想成真。

1.自主設(shè)疑,，合作求知,。

師：后來(lái)的結(jié)果怎樣呢?同學(xué)們猜一猜。(學(xué)生自由發(fā)言),。

后來(lái)的結(jié)果小作者保密呢!想知道嗎?自己去讀讀課文的第5.第6自然段吧!

師：讀了這兩個(gè)自然段,。你們想問(wèn)點(diǎn)什么?

(學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：為什么小朋友們開(kāi)始稱呼“我”為小作家?為什么“我”為自己的夢(mèng)驕傲?)師：請(qǐng)同座互相討論討論。

2.多元感悟,，交流共享,。

不再笑我，而是稱我為“小作家”,。教師也給予肯定,，并說(shuō)：“讓我們向小作家學(xué)習(xí)，努力讓自己的夢(mèng)想成真,?！?。

四、趣味識(shí)字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1.讀準(zhǔn)音。

在小作家寫(xiě)的童話故事里,，藏著咱們認(rèn)識(shí)的生字寶寶得它們嗎?(教師出示生字),。

2.認(rèn)清形。

你們有什么好辦法記住它們呢?想說(shuō)哪個(gè)字就說(shuō)哪個(gè)字,。

3.寫(xiě)美觀,。

哪個(gè)字寶寶你認(rèn)為最難寫(xiě)?寫(xiě)—寫(xiě)。告訴大家你是怎么寫(xiě)好的,。

學(xué)生在田字格中練寫(xiě),，教師相機(jī)輔導(dǎo)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4小作家,。

構(gòu)思童話---寄了出去。

夢(mèng)

小作家,。

二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“彩,、游,、戲,、相”等8個(gè)生字.會(huì)認(rèn)“淘、橙,、嘻,、橘、喇,、叭”6個(gè)字,，理解“相親相愛(ài)”“笑嘻嘻”等詞語(yǔ)。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。

3.了解紅,、黃、藍(lán)三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化,，感受色彩小淘氣們的活潑,、可愛(ài)，感受色彩變化的神奇,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.創(chuàng)設(shè)情景.在讀中展開(kāi)想象,，感受色彩的神奇變化,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。

第一課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)課后田字格中的8個(gè)生字及雙橫線中的6個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)田字格中4個(gè)生字。

2.初讀課文,，試著把課文讀通順,，了解課文大致的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情趣,，激趣導(dǎo)入。

(課件出示：色彩的王國(guó)中,，各種顏色的色彩寶寶在快樂(lè)地玩耍,。)。

2.在這些色彩寶寶中,，你最喜歡哪一個(gè)?

(學(xué)生選擇自己喜歡的色彩說(shuō)一說(shuō)),。

同學(xué)們，知道嗎?你們喜歡的其他色彩寶寶,，大部分也是由這三個(gè)小淘氣做游戲變出來(lái)的,。

(課件：紅、黃,、藍(lán)三個(gè)色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來(lái)),。

你們想去了解嗎?去讀讀課文吧。

二,、初讀正音,，質(zhì)疑問(wèn)難。

1.學(xué)生自讀課文,，圈出課文中的生字,，認(rèn)讀。

2.檢查字音,。

3.再讀讀課文,，看讀懂了什么，有沒(méi)有什么不明白的地方,。

4.交流反饋,。

三、學(xué)習(xí)生字詞,。

2.書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么?教師范寫(xiě)“游”,。

3.在書(shū)上描紅。

4.在本子上練習(xí)。

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文,，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)寫(xiě)后面的四個(gè)生字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3.了解紅、黃,、藍(lán)三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化,，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛(ài),，感受色彩變化的神奇,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

復(fù)習(xí)生字組成的新詞：彩色,、游戲,、相親相愛(ài)、新衣,、歡歡喜喜,、滿地。

二,、入情入境,，讀中感受,。

1.三個(gè)小淘氣天天在一起做著有趣的游戲,，你最感興趣的是哪兩個(gè)小淘氣的游戲，就把那一小節(jié)多讀讀.待會(huì)兒介紹給大家,。

2.學(xué)生自讀,，小組交流。

3.集體交流,。

你最感興趣的是哪兩個(gè)小淘氣做的游戲?

學(xué)生反饋：最喜歡x色和x色做的游戲,，變成了x色，指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)(假設(shè)學(xué)生說(shuō)喜歡紅,、黃小淘氣的游戲),。

a.這兩個(gè)小淘氣怎么會(huì)變成“橙色的小淘氣”呢?指名讀第一句。認(rèn)讀“緊緊地”,。

b.師述：瞧.紅,、黃兩個(gè)小淘氣緊緊地抱在一起.就變成了橙色的小淘氣呀!

(課件演示紅、黃寶寶抱在一起，漸漸合二為一,，變成橙色淘氣,。)。

指名讀第1句,、齊讀,。

c.這個(gè)橙色小家伙可淘氣了，到處亂跑,，快去讀讀看,，它又趕什么去了?

(學(xué)生自讀，而后反饋,。)認(rèn)讀“笑嘻嘻”,。笑嘻嘻地讀讀這個(gè)詞。

d.誰(shuí)愿意做這個(gè)淘氣的橙色寶寶,，為我們讀讀這句話,。

(指導(dǎo)學(xué)生笑嘻嘻地讀這句話，感受橙色小淘氣的活潑,、可愛(ài)),。

e.想去看看這個(gè)可愛(ài)的小淘氣嗎?

(課件出示：橙色的木瓜、橘子在枝頭晃動(dòng),，發(fā)出“咯咯咯”的笑聲,。)。

指名多名學(xué)生讀第1句,、分組讀,、齊讀。

f.紅色小淘氣,、黃色小淘氣的這個(gè)“大變身”的游戲有趣嗎?

我們來(lái)和它們一起玩游戲吧!齊讀第1小節(jié),。

(2)指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)(假設(shè)學(xué)生說(shuō)喜歡黃、藍(lán)小淘氣的游戲),。

抓住“相親相愛(ài)”感受黃,、藍(lán)兩色寶寶在一起的親熱，引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作,，加深感受后朗讀,。(課件演示：它們一起給大樹(shù)、小草穿上綠裝,。無(wú)色的大樹(shù),、小草穿上綠裝后變得十分漂亮。),。

感受色彩寶寶給它們換裝后的歡樂(lè),，指名朗讀,，練習(xí)表演朗讀c。

(3)指導(dǎo)朗讀第3小節(jié),。

抓住“歡歡喜喜”感受紅,、藍(lán)小淘氣的活潑、歡樂(lè)和可愛(ài),，以及它們變成紫色牽?；ǖ南矏偅⒅笇?dǎo)朗讀,。

(課件展示：紅,、藍(lán)兩色小淘氣到了無(wú)色的牽牛花身上花變成紫色,。),。

(課件演示：紫色牽牛花在綠色的大地上漸漸開(kāi)放,。通過(guò)視覺(jué)感受,，使學(xué)生真切地感受到色彩給大地帶來(lái)的變化，繼而采取多種形式進(jìn)行朗讀,。),。

4.紅、黃,、藍(lán)三個(gè)小淘氣,，天天一塊兒玩游戲。瞧,，它們又來(lái)了,。

(課件演示：一個(gè)無(wú)色的世界，在三色寶寶的拍打,、擁抱中變成了多彩的世界,。)。

這可真是太神奇了,。讓我們一起來(lái)讀讀吧!齊讀課文第4節(jié),。

三、拓展想象,，鼓勵(lì)表達(dá)。

1.同學(xué)們,，色彩王國(guó)里還有許多色彩小寶寶,，他們也玩著不同的游戲。(課件出示：色彩王國(guó)中眾多的色彩寶寶),。

你還喜歡哪些“色彩的游戲”呢?

學(xué)生動(dòng)手在調(diào)色板上調(diào)色.在教師事先為他們準(zhǔn)備的圖畫(huà)上上色,。

2.能否為大家介紹你喜歡的“色彩的游戲”?

學(xué)生邊說(shuō),，教師邊點(diǎn)擊相關(guān)色彩，使其變色,。

學(xué)生仿照課文,，說(shuō)說(shuō)自己的“色彩游戲”。教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)在課件上點(diǎn)擊,，展示出不同的圖片,。

3.同學(xué)們，我們也和色彩寶寶們一起做了這個(gè)有趣的游戲,，開(kāi)心嗎?想對(duì)色彩寶寶們說(shuō)些什么呢?(學(xué)生自由表達(dá)),。

四、識(shí)記生字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1.(出示本節(jié)課學(xué)寫(xiě)的生字)瞧，這些生字寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎?指名認(rèn)讀生字,。

2.你會(huì)記哪個(gè)字?

3.教師范寫(xiě)“喜”字,。

4.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo),。

二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇四

1,、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“采,、背”等8個(gè)生字。

2,、正確、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。

3,、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,，分角色表演課文。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

課件,。

教學(xué)時(shí)間。

兩課時(shí),。

第一課時(shí),。

一、導(dǎo)入新課。

二,、初讀感知,，學(xué)習(xí)生字。

1,、生輕聲讀課文,，遇到生字多讀幾遍,。

2,、再學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段論讀課文,，要求讀正確，讀通順,，小組內(nèi)互相正音,。

3、畫(huà)出不理解的字詞,，通過(guò)讀句子,、聯(lián)系生活實(shí)際、觀察課文插圖,、同伴討論等方式初步理解,。

4、投影出示本課生字(要求會(huì)認(rèn),、會(huì)寫(xiě)的字)指名認(rèn)讀,，開(kāi)火車人讀。

視認(rèn)讀情況,，有針對(duì)性的指導(dǎo),。(“傍”——“一人站旁邊”;“板、椅,、猬,、糙”形聲字記憶;“背”是多音字。)。

用生字進(jìn)行組詞比賽,，用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話,。

5、自由說(shuō)說(shuō)課文的大致內(nèi)容,。

三,、細(xì)讀感悟。

1,、聯(lián)系學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，老師稱贊學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生理解“稱贊”(用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)別人優(yōu)點(diǎn)的喜愛(ài),。),。

3、讀課文：從那些詞句可以看出小獾和刺猬值得稱贊?為什么?

(1)找一找,，讀一讀：先讀課文找詞句,，在自讀體會(huì)。

(2)想一想,，議一議：先自己想一想,，然后在小組內(nèi)發(fā)表意見(jiàn)。

(3)說(shuō)一說(shuō),，再讀讀：學(xué)習(xí)小組推薦代表匯報(bào)讀書(shū)交流情況,，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4,、第三,、第九自然段，嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)稱贊小獾與刺猬,。

5,、讀第七、第十自然段,，聯(lián)系自己受到稱贊時(shí)的實(shí)際感受,，說(shuō)說(shuō)為什么一句稱贊能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲勞?(領(lǐng)悟稱贊的巨大力量,，懂得要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),，感謝別人的稱贊。),。

四,、精讀入情。

1,、男女生,、同桌練習(xí)分角色朗讀小刺猬與小獾的對(duì)話,，注意用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)感情。

2,、教師范讀,，再指名讀，師生給予評(píng)價(jià),。

3,、配樂(lè)朗讀比賽：自由組合給課件配音朗讀，評(píng)選配音組合,。

五,、實(shí)踐活動(dòng)。

1,、觀察周圍的人有哪些優(yōu)點(diǎn)值得稱贊,，并向他們學(xué)習(xí)。

2,、回家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)活,，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)和受到稱贊的喜悅。

第二課時(shí),。

一,、演讀入境。

1,、分角色朗讀課文。

2,、學(xué)生三人一組,，借助道具自由組合表演課本劇，提醒學(xué)生注意語(yǔ)言,、表情,、動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)入課文描述的情境當(dāng)中,。

二,、識(shí)字寫(xiě)字。

1,、投影出示下面的詞語(yǔ),。

采果子背著板凳椅子但是傍晚清晨消除。

(1)讀一讀,。

(2)用實(shí)物,、動(dòng)作、換詞,、造句等方式再次感悟詞義,。

(3)各小組以競(jìng)賽的形式用帶橫線的字口頭組詞,，組詞又多又正確的小組獲勝。

2,、選擇自己喜歡的方式記住要寫(xiě)的字,，并介紹自己的識(shí)記方法。

3,、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

(1)先觀察生字的規(guī)律：每行兩個(gè)字偏旁相同，除第一行是上下結(jié)構(gòu)的字外,，其余都是左右結(jié)構(gòu),，特點(diǎn)都是左窄右寬。

(2)教師范寫(xiě),，提示要注意的問(wèn)題,。

(3)先描紅，后臨寫(xiě),。

(4)教師巡視,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4,、鞏固檢查,。

指名上黑板聽(tīng)寫(xiě)，其余同學(xué)在本子上寫(xiě),。

三,、積累運(yùn)用。

完成課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”,。

四,、拓展活動(dòng)。

在學(xué)?；顒?dòng)中表演課本劇《稱贊》,。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

稱贊,。

你真能干,。

小刺猬————小獾。

蘋(píng)果香,。

二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇五

《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第18課,，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助,，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,，團(tuán)結(jié)合作?！?/p>

愛(ài)聽(tīng)好話,，這是人們的正常心理,，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要,。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,，多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話,，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果,。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人,。

二,、學(xué)生分析。

學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體,，他們的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)及學(xué)習(xí)需求各不相同,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！币虼?，教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及認(rèn)知水平,，即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待視野”。

學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，掌握了一些識(shí)字方法,，能夠用比較通順的語(yǔ)言回答課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題。在分角色朗讀的過(guò)程中,，每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高,。

三、設(shè)計(jì)思路,。

1、課前通過(guò)學(xué)生欣賞六幅插圖,，初步了解了課文故事,，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事,。

2,、在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀,，選擇喜歡的段落讀,，小組讀，分自然段讀,。然后在分角色朗讀,。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑,，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力,。

3,、教學(xué)中圍繞角色間的對(duì)話來(lái)學(xué)習(xí)。理解什么是稱贊?誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的稱贊?為什么要稱贊?

4,、創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)行課文內(nèi)容表演,。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,，進(jìn)行角色表演。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能,，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力,。

四、教學(xué)目標(biāo),。

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。

3,、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。

五、教學(xué)流程,。

(一)導(dǎo)入新課,。

學(xué)生：什么是稱贊?

課文中誰(shuí)稱贊誰(shuí)?

因?yàn)槭裁炊Q贊?

稱贊的結(jié)果怎樣?

2,、同學(xué)們提出的問(wèn)題非常好,，這些問(wèn)題的答案就在課文之中,，讓我們共同到文中去找一找答案吧。(打開(kāi)書(shū)),。

(二)初讀課文。

1,、自由讀課文,。

借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準(zhǔn)確。

2,、再讀課文。

圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍,，標(biāo)出自然段,。

3,、小組內(nèi)自習(xí)生字,，游戲“你指我讀”。

4,、教師檢查自學(xué)情況,。

同學(xué)們讀的怎么樣?老師來(lái)考考你們。

出示生字：你是怎樣記住它的?指名匯報(bào),。

(開(kāi)火車讀、齊讀生字),。

5,、把生字帶回課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音,。

指名朗讀課文,，鞏固生字讀音,。

(三)朗讀感悟,。

1、教師范讀課文,。

同學(xué)思考：聽(tīng)了這個(gè)故事后,，你知道什么是稱贊了嗎?

2,、如果你得到別人的稱贊心情會(huì)怎樣呢?

3、課文中是誰(shuí)稱贊誰(shuí)的事?怎樣稱贊的呢?為什么呢?

4、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾,。

指名朗讀課文,，

回答：他們是怎樣稱贊的?

指導(dǎo)朗讀。

5,、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬,。

小組自學(xué)匯報(bào)。

6,、你喜歡小刺猬和小獾嗎?為什么?選擇你喜歡的段落讀一讀吧!

(四)分角色表演讀,。

小組練習(xí)，指名匯報(bào)表演,。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在小組內(nèi),，選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演讀，然后在向大家匯報(bào),?！俊?/p>

(五)寫(xiě)字指導(dǎo),。

學(xué)習(xí)本課中的“采”,、“背”

指名認(rèn)讀，組詞,。

師范寫(xiě),，學(xué)生寫(xiě)仿。

二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇六

《稱贊》是一個(gè)富有情趣的童話故事,，課文洋溢著時(shí)代氣息,，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，文質(zhì)兼美,、語(yǔ)言典范,，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪,，在情感上受到感染和熏陶,。你看，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,，多么富有人情味兒!小獾說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,，是你稱贊了我，讓我有了自信,?！毙〈题骸澳愕姆Q贊消除了我一天的疲勞!”看來(lái),，只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話,，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

教師對(duì)學(xué)生,，何嘗不是這樣呢?老師在學(xué)生的心目中是何等神圣啊!當(dāng)學(xué)生獲得成功或者取得進(jìn)步的時(shí)候,，不要說(shuō)稱贊，就是一個(gè)笑容,，一個(gè)眼神,，一次親切的撫摸，也都能讓學(xué)生心中涌起一陣暖流,，留下一段美好的回憶,。

聯(lián)系班上有些孩子總愛(ài)挑別人的毛病，不善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn),，我覺(jué)得學(xué)習(xí)這篇課文,，讓他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人,。同時(shí)懂得要想獲得別人的稱贊,，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。

我在教學(xué)中抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),，以生為本,、以疑為線、以讀為主,、以拓展為目標(biāo),，通過(guò)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解,，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)所帶來(lái)的效果,。

一、重點(diǎn)突出,、目標(biāo)明確,。

《課標(biāo)》在基本理念部分強(qiáng)調(diào)“豐富語(yǔ)言的積累”。我在本課教學(xué)時(shí)抓住“刺猬”和“小獾”對(duì)話的特點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀課文,，讓學(xué)生讀中感悟、讀中探索,、讀中拓展,，豐富語(yǔ)言積累,，從而學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，從而突出了重點(diǎn),，明確了教學(xué)目標(biāo),。

二、聯(lián)系生活,，學(xué)以致用,。

“稱贊”就是用言語(yǔ)表達(dá)對(duì)人或事物的優(yōu)點(diǎn)的喜愛(ài)。我在課前設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)詞語(yǔ)相機(jī)說(shuō)稱贊語(yǔ)的活動(dòng),，當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)小朋友,，再讓同學(xué)談?wù)勈艿椒Q贊后的心理感受。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是想要讓學(xué)生通過(guò)相互夸獎(jiǎng),，明白“稱贊”就是通常所說(shuō)的表?yè)P(yáng),、夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生親身感受“稱贊”帶來(lái)的好心情,，從而營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍,。

學(xué)習(xí)課文后，學(xué)生已經(jīng)初步感受到稱贊的神奇效果,。為了讓他們學(xué)以致用,，親身體驗(yàn)稱贊的魅力，我設(shè)計(jì)了稱贊稱贊身邊的同學(xué),，找一找周圍同學(xué)的身上的閃光點(diǎn),，并學(xué)著課文里的小動(dòng)物互相稱贊稱贊，發(fā)現(xiàn)當(dāng)許多同學(xué)不約而同說(shuō)到某一同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)時(shí),，大家心里都很高興,。也有同學(xué)說(shuō)到在自己不如意的時(shí)候，受到某某的鼓勵(lì),，有了自信,，以后一定會(huì)更加努力的?？磥?lái),，稱贊的魅力確實(shí)出乎意料啊!

三、以生為本,、品讀悟情,。

朗讀是二年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。為此,，我引導(dǎo)學(xué)生從課文找重點(diǎn)詞句,，采用聽(tīng)讀、自由讀,、同桌對(duì)讀,、分角色讀,、表演讀等多種形式指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在多層次,、多角度,、多元化的讀書(shū)中領(lǐng)悟到稱贊帶來(lái)的快樂(lè)，加深對(duì)課文的理解,。在教學(xué)中,，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生找出小刺猬和小獾互相稱贊的句子，“你真能干,，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”和“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果,?！边@兩句話。通過(guò)抓重點(diǎn)詞“真”“一個(gè)比一個(gè)”“香極了”等指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，然后讓學(xué)生加上表情讀,、動(dòng)作示意讀、同桌對(duì)讀,。再讓學(xué)生評(píng)議,，找出輕讀重讀的字詞，在這里巧妙地教給學(xué)生朗讀的方法,。然后讓學(xué)生動(dòng)作示意讀,、自由讀、指名讀,、小組讀,、集體讀，讓學(xué)生評(píng)價(jià),，老師在評(píng)價(jià)中稱贊和表?yè)P(yáng)學(xué)生,，給學(xué)生帶來(lái)了好心情，師生起到互動(dòng)的作用,，也為培養(yǎng)學(xué)生的朗讀開(kāi)了綠燈,。

這篇課文留給學(xué)生的是無(wú)窮的思考，同樣也留給老師們一些啟示,，我想說(shuō)：請(qǐng)用理解,、欣賞的眼光看孩子，尋找他們的每一個(gè)閃光點(diǎn),，哪怕是極其微小的進(jìn)步,，也能讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅。

二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇七

1.認(rèn)識(shí)“激,、殊,、筒,、聚、削,、劍,、縫、武,、炮,、強(qiáng)、敵,、途,、且、棒,、幻,、晰、類”17個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“且,、束、敵,、鋼,、斷、實(shí),、集,、造”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“斤字旁”,。

2.正確,、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途,，感受激光帶給人們的生活樂(lè)趣,。

3.讓學(xué)生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué),、探索科學(xué)的興趣和熱情,。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】,。

1.正確讀準(zhǔn)17個(gè)會(huì)認(rèn)字,。按正確筆順書(shū)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu),。認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)1個(gè)部首,。

2.了解課文內(nèi)容，正確,、流利地朗讀課文,。

【教學(xué)過(guò)程】,。

第一課時(shí)。

一,、導(dǎo)入新課,。

二、初讀課文,，整體感知,，學(xué)習(xí)生字。

(一)生自由讀文,，讀準(zhǔn)字音,。邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決(拼音節(jié),、結(jié)合上下文猜字,、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等,。)。

(二)小組學(xué)習(xí),，大家互相讀,，注意聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)確，互相評(píng)價(jià),。

個(gè)人把圈畫(huà)出來(lái)的字和同學(xué)說(shuō)一說(shuō),，并把不理解的詞放在小組里討論。

[讓學(xué)生開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)努力探究,，與人合作的能力。],。

(三)請(qǐng)認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來(lái),，展示自己。

[讓學(xué)生樹(shù)立自信心,，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己,，肯定自己。],。

(四)集體交流,，學(xué)習(xí)生字。

1.抽讀生字卡片：

1)學(xué)生領(lǐng)讀生詞,。

2)開(kāi)火車認(rèn)讀：激,、殊、筒,、聚,、削,、劍、縫,、武,、炮、強(qiáng),、敵,、途、且,、棒,、幻、晰,、類,。

3)不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法,。

4)再讀讀易錯(cuò)字,，組詞或造句。

2.小游戲:,。

猜一猜：木中間有個(gè)口念什么?隹下面是個(gè)木念什么?……,。

(五)再讀課文。

生自由讀文,，要求讀正確,、通順,。

三,、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

(一)生整體觀察字形，指出易錯(cuò)字,。

(二)重點(diǎn)指導(dǎo)：

且：獨(dú)體字,，注意筆畫(huà)間的間架結(jié)構(gòu)，位置安排,?？膳c“目”比較。斷：先寫(xiě)“米”,，再寫(xiě)“豎折”,，右邊”“斤”的撇應(yīng)過(guò)豎中線。

集：上面是“隹”,，比“住”多一橫;下面的“木”橫要長(zhǎng),，托住上半部。

(三)學(xué)生讀讀、寫(xiě)寫(xiě),。

四,、作業(yè)。

1.生字,、詞,。

2.朗讀課文。

第二課時(shí),。

一,、導(dǎo)入新課。

問(wèn)：上節(jié)課,，我們初讀了13課,，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了“激光”這種神奇的光。這節(jié)課,，讓我們更加深入地了解它,，和它交朋友。

二,、出示字卡,，復(fù)習(xí)檢查。

(一)會(huì)認(rèn)字(組詞),。

(二)會(huì)寫(xiě)字(說(shuō)記字方法),。

三、細(xì)讀課文,，理解體味。

[出示課件],。

要求：1,、仔細(xì)讀課文，你都知道了什么?邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,。

2,、讀了課文想：你有什么不懂的問(wèn)題?(分組交流解決)。

3,、組內(nèi)解決不了的問(wèn)題全班交流,，你還有哪些不明白的地方?標(biāo)注出來(lái)。

[個(gè)人自學(xué),，小組討論,，集體交流。],。

生談收獲,，師隨機(jī)出示有關(guān)句子。

(一)第一自然段,。

師板書(shū)：特殊,，并讓生說(shuō)對(duì)這個(gè)詞的理解,。

(二)第二自然段。

1.體會(huì)“散開(kāi)”和“集中”兩詞,。

2.朗讀時(shí)“都不一樣”,，“而是”，“最”要加重語(yǔ)氣,，最后一句應(yīng)讀出自豪的情感,。指名讀，同學(xué)評(píng)價(jià),，指導(dǎo)讀,，自由練讀，指名讀,。

(三)第三自然段,。

1.生讀有關(guān)內(nèi)容，師出示課件：

[我把很多的力量聚集到一點(diǎn)上,，就成了削鐵如泥的利劍,。]。

體會(huì)“聚集”,、“削鐵如泥”,、“利劍”。觀察53頁(yè)插圖,。要求：朗讀出自己的感受,。練讀，指名讀,。

2.[……最快的刀,，……又細(xì)又光潔。],。

生說(shuō)體會(huì)后,，練習(xí)朗讀。指名讀,。

3.[……理想的手術(shù)刀,，……減少流血，……減輕痛苦,。]要求：讀出激光的優(yōu)點(diǎn),。

4.[……強(qiáng)大的武器，……準(zhǔn)確無(wú)誤……],。

結(jié)合課外資料(如生沒(méi)有相關(guān)資料,，教師就用課件出示)讓生理解激光槍、炮的巨大威力。生表情朗讀,。

5.放本段寫(xiě)的內(nèi)容的實(shí)際課件,，一生朗讀，其他生邊聽(tīng)邊看,。

(四)第五自然段,。

生匯報(bào)自學(xué)成果，師打相應(yīng)課件,。

[……不同顏色……,，彩色……飛舞，……不斷變幻……圖案,，裝點(diǎn)……]生談體會(huì)后,，感情朗讀。要求：讀出美麗與趣味,。練讀,，指名讀。

(五)第六,、七自然段,。

1.第六自然段，理解“清晰”,，放課件,。

[減低學(xué)習(xí)難點(diǎn)，對(duì)留聲機(jī)有一個(gè)直觀,、感性的認(rèn)識(shí),。]。

2.第七自然段,，生結(jié)合生活理解,。

(六)總結(jié)歸納。

看板書(shū),，生歸納：激光有哪些用途?自由談感受。

四,、拓展延伸,。

問(wèn)：生活中，你還知道激光有哪些好處?

生交流搜集的資料,。

問(wèn)：你希望激光還能為人類做哪些事情?

生展開(kāi)想象,，暢所欲言。

師：是呀,，激光在我們的工作,、生活中，發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在,，使人類以前想做卻做不成的事,，如今變得非常簡(jiǎn)單，令我們的生活更加方便快捷,、豐富多彩,。

五、作業(yè),。

朗讀課文,，辦一期激光知識(shí)的壁報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13激光的話,。

激光刀削鐵如泥,。

激光槍、炮準(zhǔn)確無(wú)誤,。

特殊的光用途很大彩色光束不同色彩,、圖案。

激光唱片,、光盤(pán)……才能……,。

二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,，學(xué)會(huì)“蜘蛛、探險(xiǎn)“等詞語(yǔ),。

2,、聯(lián)系生活實(shí)際理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3,、練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌,，通過(guò)朗讀和聯(lián)想感悟作者童年的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際,，自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：

換位思考，加強(qiáng)與文本對(duì)話,。

第一課時(shí),。

一、引入,。

同學(xué)們,，童年的夢(mèng)是一條五彩的何，童年的夢(mèng)是一道七色的路,，童年的夢(mèng)是一座閃亮的橋,，童年的夢(mèng)是一個(gè)美妙的世界,。本文小作者的童年，也有一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng),，讓我們一起走進(jìn)他的童年,。

二、初讀課文,。

1,、教師范讀。

2,、學(xué)生自由讀,、指讀，要將課文讀準(zhǔn)確,。不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),。

3、學(xué)習(xí)生字,。

(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)：蜘蛛,、螞蟻、探險(xiǎn),、蝌蚪,，為“蛛”、“蟻”擴(kuò)詞,。

(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)：屁股,，提醒學(xué)生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴(kuò)詞,。

(3)認(rèn)讀生字：搬,、騙。注意“搬”的寫(xiě)法,。分別擴(kuò)詞,。

(4)復(fù)習(xí)鞏固生字。

(5)比一比,，再組詞,。

搬()騙()螞()蚪()。

般()偏()媽()抖(),。

初步理解課文內(nèi)容,。

指讀詩(shī)歌，分別用一句話概括每節(jié)詩(shī)的意思,。

理清文章結(jié)構(gòu),。

第一部分(1)：寫(xiě)出了作者的愿望,。

第二部分(2-4)：寫(xiě)“我“成為爸爸后的想法,。

第三部分(5)：表達(dá)了作者想實(shí)現(xiàn)愿望的急切心情即對(duì)擁有這樣的爸爸的真誠(chéng)呼喚,。

第二課時(shí)。

一,、引入,。

1、復(fù)習(xí)字詞,，讀詞,。

探險(xiǎn)蜘蛛織網(wǎng)螞蟻屁股蝌蚪吹胡子瞪眼騙人。

2,、回憶文章可分幾部分理解?

二,、深入學(xué)文，理解內(nèi)容,。

快速讀文：思考：我的愿望是什么?

小組合作學(xué)習(xí)第2,、3、4,、小節(jié),，在讀中感悟、體會(huì),，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo),，注意現(xiàn)實(shí)與想象兩種畫(huà)面不同語(yǔ)氣的處理。

注意區(qū)別“我要……”“我一定不……”這是想象和現(xiàn)實(shí)對(duì)立的生活畫(huà)面,，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)讀,，邊讀邊想。(板書(shū)這兩個(gè)句式,。),。

想象部分：輕松、快樂(lè),、天真,、感興趣;。

現(xiàn)實(shí)部分：生氣,、郁悶,、討厭、不高興,。

體會(huì)“跟”,、“給”、“帶”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思,。(板書(shū)),。

在第四節(jié)中，感悟“先……再……”的句式,，齊讀這句詩(shī),，也可以仿說(shuō),。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

小結(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容,。

三,、表達(dá)情感，課堂小練筆,。

2小組交流,，評(píng)議結(jié)合。

3仿照課文,，說(shuō)出自己想對(duì)爸爸,、媽媽說(shuō)的話。

4把剛才說(shuō)的或想對(duì)爸爸,、媽媽說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

陪孩子玩。

等我也長(zhǎng)了胡子給孩子講故事,。

做個(gè)這樣的爸爸,。

說(shuō)話算數(shù)。

二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

3,、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么樣的爸爸,，能大膽的,，能大膽地表達(dá)出自己的意愿并寫(xiě)出來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)生字,。

2、理解詩(shī)歌大意,。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

1,、情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣教師播放《大頭兒子和小頭爸爸》的音頻，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小頭爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸,，自己的爸爸又是一個(gè)什么樣的爸爸呢?長(zhǎng)大了又想成為一個(gè)什么樣的爸爸?那好,，今天呀,，我們學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)《等我也長(zhǎng)了胡子》，看看作者長(zhǎng)大之后想成為一個(gè)什么樣的爸爸,。(老師板書(shū)題目)。

2,、范讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

(1)老師范讀課文,，請(qǐng)學(xué)生把不會(huì)讀的字標(biāo)上拼音,。

(2)學(xué)生自由朗讀課文，畫(huà)出不會(huì)寫(xiě)的字詞,，請(qǐng)同學(xué)們下課的時(shí)候,，多看兩遍。

(3)老師范讀課后生字,，并組詞,。(老師提前準(zhǔn)備小黑板)區(qū)別蜘蛛、螞蟻,、蝌蚪的生活習(xí)性,。學(xué)生自由讀生字。

(4)找學(xué)生讀生字,。

4,、作者希望自己長(zhǎng)出胡子，當(dāng)上爸爸,。

5,、我”要跟兒子一起去探險(xiǎn)。

6,、我”給兒子講最有趣的故事,。

7、我”要帶兒子去動(dòng)物園,。

8,、作者希望自己的愿望快點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。

第二課時(shí),。

一,、熟讀課文，了解內(nèi)容,。

1,、找同學(xué)讀課文，并說(shuō)出這篇課文的作者的愿望是什么,。請(qǐng)同學(xué)們默讀2-4節(jié)詩(shī)歌來(lái)回答問(wèn)題,?！拔摇钡脑竿亲鲆粋€(gè)跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事,、帶他去動(dòng)物園的爸爸,。)。

2,、請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀第二小節(jié),，找同學(xué)回答，作者除了與兒子一起看蜘蛛結(jié)網(wǎng),、小螞蟻搬家,，還可以干什么，仿照文中的句子,，再說(shuō)兩句話,。三、四節(jié)以此類推,。

二,、深入學(xué)習(xí)，分析課文,。

1,、這個(gè)爸爸怎么樣?

3、小作者真的希望現(xiàn)在就長(zhǎng)胡子嗎?他的愿望到底是什么呢?希望爸爸陪他去探險(xiǎn),，給他講有趣的故事,，陪他去動(dòng)物園，希望爸爸陪著他,。

三,、再讀課文，體會(huì)感情,。

全班齊讀課文,，品味作者的情感。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

等我也長(zhǎng)了胡子,。

探險(xiǎn)“我”講故事,。

希望爸爸理解去動(dòng)物園。

作業(yè)：

寫(xiě)下想對(duì)爸爸說(shuō)的話,。

二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇十

1,、以隨文識(shí)字為主要方式認(rèn)識(shí)本課部分生字。在品讀課文中理解“熱騰騰,、焐”等詞語(yǔ),。

2、運(yùn)用聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境等方法,，理解重點(diǎn)詞句,，感受小鳥(niǎo)的“快活”，進(jìn)而體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之心,，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)情懷,。

一、課前談話：

二,、引出“快活”

我今天也帶了份禮物,，那就好是“快活”

板書(shū)“快活”

三、導(dǎo)入課題,。

帶上笑臉，快活地接受這份禮物吧,?？旎钸€可以換成哪些詞?

聽(tīng)音樂(lè)：聽(tīng)出誰(shuí)很快活?快活的音樂(lè)把快活的小鳥(niǎo)帶入了我們的課堂。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇與小鳥(niǎo)有關(guān)的課文,。

四,、初讀課文，感知“快活”

1,、帶上快活的心情讀課文,，把課文讀正確，讀通順,。

2,、有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“快活”一詞在課文中出現(xiàn)了好幾次。

找?guī)в小翱旎睢钡木渥?，用“”劃出?lái),。

3、交流,。

知道誰(shuí)很快活?板書(shū)鳥(niǎo),、父親、樹(shù)(畫(huà)樹(shù)),。

五,、品味鳥(niǎo)的“快活”

接下來(lái)我們一起去品味鳥(niǎo)的“快活”。趕快到課文中找找吧,。

1,、出示句子：這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。

讀一讀,，指什么時(shí)候鳥(niǎo)最快活?

朗讀：這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻,。

2、()是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。

讀課文,，在文中找答案,，指名說(shuō)說(shuō)。

3,、體會(huì)鳥(niǎo)的“快活”：在樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群一群的,，羽毛焐得熱騰騰的。

(1)自由讀句子,，你讀懂了什么,。

(2)在指名反饋中，相機(jī)引導(dǎo)理解“一群一群”,、“焐”“熱騰騰”等詞意,。

“一群一群”(能跟小伙伴一起過(guò)夜多么高興啊!)。

“焐”把你的感受帶進(jìn)句子中吧,。

是啊,，每當(dāng)夜晚來(lái)臨的時(shí)候，鳥(niǎo)兒門(mén)就會(huì)相互依偎在一起取暖,，那么你覺(jué)得冷的時(shí)候,，誰(shuí)來(lái)焐過(guò)你?被人焐的感覺(jué)真溫暖，那就用你的手去焐焐你的小伙伴,。多么溫馨的場(chǎng)面,，你們的心里一定暖暖的吧。來(lái),，小伙伴一起讀讀這句,，感受鳥(niǎo)兒那份暖意。

(3)朗讀句子,，讀出鳥(niǎo)的“快活”,。

4、課間操,。

快活的鳥(niǎo)兒們,，現(xiàn)在已經(jīng)天亮了，讓我們快活地飛一飛吧,。唱起來(lái)吧,。

5、挖掘“擔(dān)心”,，側(cè)面體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo),。

唱歌跳舞快活嗎?在這最快活的時(shí)刻，在鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝的那一瞬間,，最容易被獵人打中,。

(1)出示句子：在鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，在鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被獵人打中,。

(2)自由讀,，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

(3)隨機(jī)教學(xué)生字“獵”和多音字“中”

“一瞬間”是多長(zhǎng)時(shí)間,。

你能感受到父親說(shuō)這話時(shí)的心情嗎?(黎明時(shí)的鳥(niǎo)翅膀潮濕,，飛不高，飛不快,，容易被獵人打中,，所以父親很著急。),。

(擔(dān)心)請(qǐng)你帶著這種心情讀這句話,。

我看到你臉上的表情了，你多么不希望這樣的事情發(fā)生啊!

此時(shí),，父親的內(nèi)心感受有很多很多,，請(qǐng)你們帶著自己體會(huì)到的感受，讀一讀,。

(4)知道朗讀父親的擔(dān)心,、緊張,。

6,、提升情感。

出示：這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻,。

在鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻,，在鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被獵人打中,。

(1)比較指導(dǎo)朗讀：分別用快活和擔(dān)心的語(yǔ)氣對(duì)比讀父親說(shuō)的兩個(gè)句子,。

(2)語(yǔ)言訓(xùn)練：父親為鳥(niǎo)的()感到()。

當(dāng)小鳥(niǎo)快樂(lè)的時(shí)候,，父親就喜悅,。當(dāng)小鳥(niǎo)危險(xiǎn)的時(shí)候，父親就擔(dān)心,。

此時(shí),，父親和鳥(niǎo)就像什么一樣?

此時(shí)，小鳥(niǎo)一定會(huì)更加快活,。板書(shū),。

你們說(shuō)這樣的父親會(huì)成為獵人嗎?

(課件出示)句子“我真高興父親不是獵人?！?/p>

為什么高興呢,。

下節(jié)課再學(xué)。

討論。

讀最后一段,，“我真高興,，父親不是獵人。

六,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“味”和“夜”,。

1、這節(jié)課要送你們兩個(gè)字：

2,、什么筆畫(huà)最難寫(xiě),。

3、試寫(xiě),。

4,、反饋。

5,、同桌互評(píng),。

二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇十一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“彩、抱,、相,、新、衣,、喜,、滿、得”等8個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)“淘,、橙、嘻,、橘,、趣、喇,、叭”7個(gè)字,，理解“相親相愛(ài)”“笑嘻嘻”等詞語(yǔ)。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，感受色彩的神奇變化，感受大自然的和諧美好,，感受世界的多姿多彩,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課的生字生詞,，能正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情景,，在讀中展開(kāi)想象,，感受色彩的神奇變化和世界的多姿多彩。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí),。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字生詞，能用普通話正確流利地讀通順課文,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀出“緊緊地,、笑嘻嘻、相親相愛(ài)”等詞語(yǔ)的情感,，讀順課文,，背誦課文。

教學(xué)過(guò)程,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,。

1.同學(xué)們,，你們都學(xué)過(guò)美術(shù),顏色會(huì)變魔術(shù),你們知道嗎?

2.(課件：紅、黃,、藍(lán)三個(gè)色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來(lái)),。

你們想去了解嗎?去讀讀課文吧,。

二,、初讀正音，質(zhì)疑問(wèn)難,。

1.學(xué)生自讀課文,，圈出課文中的生字，認(rèn)讀,。

2.檢查字音,。

3.再讀課文，看讀懂了什么,，有沒(méi)有什么不明白的地方,。

4.交流反饋。

三,、精讀理解,，讀中感受,。

1.三個(gè)小淘氣天天一起做著有趣的游戲，把你最感興趣的小淘氣的游戲多讀幾遍,，讀懂內(nèi)容,，讀出感情。

2.學(xué)生自讀,，小組交流學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)要求：

(1)回答是誰(shuí)做了什么游戲?

(2)朗讀是否有感情。

3.集體交流,，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。

提示：朗讀第1小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)讀好“緊緊地”：做一做,，“緊緊的”是怎樣在一起;說(shuō)一說(shuō)從“緊緊地”在一起,，你可以體會(huì)到什么?讀一讀，“緊緊地”在一起,，該怎么讀?從“笑嘻嘻”一詞,，你看儀感覺(jué)到什么?(開(kāi)心、高興,、愉快等情感),。

指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)，抓住“相親相愛(ài)”感受黃,、藍(lán)兩色寶寶在一起的親熱,。說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)在一起可以說(shuō)是相親相愛(ài)?為什么?黃色的小淘氣和藍(lán)色的小淘氣在一起該怎么讀?穿上新裝后的大樹(shù)、小草心情會(huì)是怎樣的?讀“他們?yōu)榇髽?shù)穿新衣,，他們?yōu)樾〔荽┬乱?，綠色的新衣真美麗?！弊x出大樹(shù)和小草的心情,。

指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)，抓住“歡歡喜喜”感受紅,、藍(lán)小淘氣的活潑,、歡樂(lè)和可愛(ài)，以及它們變成紫色牽?；ǖ南矏?。用aabb式的詞，換詞說(shuō)“歡歡喜喜”的意思,，讀出此節(jié)的情感,。

最后一節(jié)：三個(gè)小淘氣，一起游戲,，世界變成了多彩的天地,，讀出奇妙,、快樂(lè)、和諧的氣氛,。

四,、拓展想象、鼓勵(lì)表達(dá),。

1.自由的朗讀和背誦自己最喜歡的部分,。

2.色彩王國(guó)里還有許多色彩小寶寶，它們也玩著不同的游戲,。你能仿照課文說(shuō)說(shuō)嗎?

五,、溫習(xí)課文，書(shū)寫(xiě)生字,。

1.自由朗讀課文,，溫習(xí)生字。

2.抽讀卡片,，加深記憶：“彩,、抱、相,、新,、衣、喜,、滿,、得”。

3.自主識(shí)記生字,，交流識(shí)記方法,。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：滿。

(注意在的結(jié)構(gòu),，右邊的草字頭寫(xiě)得扁,、窄、小,。),。

5.學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字,。

6.評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě),，請(qǐng)寫(xiě)得好的學(xué)生板書(shū)。

二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇十二

一,、教學(xué)設(shè)計(jì)：

《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠,，寫(xiě)的是小朋友用五彩的畫(huà)筆，編織了一個(gè)美麗的童話,。讓孩子們插上想象的翅膀,，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙,。

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字,、寫(xiě)字的愿望,，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美;并能在閱讀的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)體驗(yàn)語(yǔ)言的美,。

二,、學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段，尚未形成完整的知識(shí)體系,。從整體上看,，二年級(jí)學(xué)生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路,，而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動(dòng),。本篇課文安排了精美的圖畫(huà)，可以幫助學(xué)生理解課文,，而且用彩色鉛筆編織的夢(mèng)也容易調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“盒,、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩,、夢(mèng)”等9個(gè)新字,。會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖,、森林,、雪松、歌聲,、蘋(píng)果,、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ),。

2,、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處,。

3,、感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由,、夸張的表現(xiàn)手法,，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境,，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力,。

4,、感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象,、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì),。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)“盒,、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩,、夢(mèng)”等9個(gè)新字,。會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖,、森林,、雪松、歌聲,、蘋(píng)果,、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ),。

2,、感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由,、夸張的表現(xiàn)手法,，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境,，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力,。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

感受夢(mèng)的色彩情感,，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力,。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、學(xué)生課前繪畫(huà),。

七、教學(xué)設(shè)計(jì),。

(一)談話導(dǎo)入,。

師：同學(xué)們，課前讓大家畫(huà)了一幅畫(huà),，誰(shuí)能為大家介紹一下自己的畫(huà)作呢?學(xué)生介紹畫(huà)作,。

師：同學(xué)們畫(huà)的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫(huà)成,，今天我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話世界,。請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本的第42頁(yè)，然后跟老師一起板書(shū)課題8彩色的夢(mèng)(學(xué)生齊讀課題),。

師：看到這個(gè)課題,，同學(xué)們有什么疑問(wèn)嗎?

預(yù)設(shè)生1：彩色的夢(mèng)是什么?

預(yù)設(shè)生2：為什么說(shuō)夢(mèng)是彩色的?

預(yù)設(shè)生3：……。

師：好的,，咱們把同學(xué)們的問(wèn)題記錄下來(lái),，待會(huì)去文中找找答案(簡(jiǎn)單板書(shū)在黑板上)。

(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“彩”

師：同學(xué)們,，課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?

生：彩,、色、的,、夢(mèng),，并讓學(xué)生說(shuō)出原因或出處。

(結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫(xiě)“彩“,，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)),。

師：同學(xué)們積累的字詞可真不少，“彩”這個(gè)字也是咱們今天需要會(huì)寫(xiě)的一個(gè)字,，請(qǐng)看(課件出示暢言教學(xué)界面),。

師：標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)是認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的前提，請(qǐng)大家調(diào)整：頭正,、肩平,、臂開(kāi)、腰直,、足開(kāi)與肩寬,，心要靜)學(xué)生邊說(shuō)邊調(diào)整。

觀察“彩”字的結(jié)構(gòu),、偏旁,、間架結(jié)構(gòu);學(xué)生書(shū)空，并講解關(guān)鍵筆畫(huà);師范寫(xiě)并相機(jī)指導(dǎo)難點(diǎn);學(xué)生臨摹,、練寫(xiě),，教師巡視指導(dǎo);適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(三)初讀課文,，檢查預(yù)習(xí),。

過(guò)渡：課前，同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí),，首先告訴老師,，本課共有幾個(gè)小節(jié)呢?

生：4個(gè)小節(jié)。

1、檢查課文朗讀,。

師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對(duì)課文的朗讀情況(學(xué)生分小節(jié)開(kāi)火車?yán)首x課文,，教師正音)。

2,、檢查生字認(rèn)知情況,。

師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，那么本課還有一些字詞想和大家見(jiàn)面,，你看：(課件出示帶拼音詞語(yǔ)),。

聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒。

學(xué)生自由拼讀(1遍),、指名讀(2生),、去拼音讀、領(lǐng)讀(2生),、

師：現(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地看看，你對(duì)這其中的哪些詞語(yǔ)有所了解呢?(生根據(jù)自己的了解說(shuō)詞語(yǔ),，練說(shuō)一句話并趁機(jī)交流識(shí)字方法),。

預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說(shuō)出“聊天、草坪,、煙囪,、精靈、鉛筆盒”,，剩下的“一般,、蔥郁、叮嚀”師生共同探討,。(圖片,、查字典等方法)。

請(qǐng)同桌互相再讀這些詞語(yǔ),。(2組),。

師：現(xiàn)在生字從詞語(yǔ)里面跳了出來(lái)，同學(xué)們還能認(rèn)出他們嗎?

一齊拼讀,、指名認(rèn)讀(2生),。

(四)精讀課文，理解感悟,。

過(guò)渡：彩色的夢(mèng)中充滿各種顏色,，下面讓我們帶著認(rèn)知的生字、詞語(yǔ)再讀課文,，請(qǐng)看要求(課件出示初讀課文要求),。

1,、教學(xué)第一小節(jié)。

(1)師：我有一大把彩色的夢(mèng),，下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一小節(jié),。

(抽學(xué)生讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)),。

(2)師：我的彩色的夢(mèng)都有什么呢?他們到底是什么呢?

預(yù)設(shè)生1：有的長(zhǎng)‘有的圓,，有的硬,。

預(yù)設(shè)生2：他們是彩筆,。師：你怎么知道他們是彩筆的呢?

(3)你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢?

學(xué)生自由回答(鉛筆盒、白紙等),。

(4)師：這一小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法呢?

預(yù)設(shè)1：它們可能在跳舞,。

2、教學(xué)第二小節(jié),。

(1)這個(gè)同學(xué)說(shuō)得多好啊,，它們可能在跳舞，踮起腳尖,，舞動(dòng)著輕盈的步子,，你看：

(課件出示第二小節(jié))。

交流：大片的草坪,、大朵的野花,、大片的天空。

(3)師：剛才讓同學(xué)們畫(huà)出了表示顏色的詞語(yǔ),，分別是?生：綠了,、紅了、藍(lán)了,。

指名完整的讀讀第2小節(jié),。(可配樂(lè))。

(4)師：讀的真不錯(cuò),，假如你是編織夢(mèng)想的設(shè)計(jì)師,，你會(huì)為夢(mèng)中添些什么呢?仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。(播放輕音樂(lè)),。

學(xué)生想想后回答,，師給予鼓勵(lì)?？筛鶕?jù)學(xué)生回答情況給予提示：果園里的果子熟了(課件出示葡萄,、櫻桃、橘子的圖片),。

(創(chuàng)設(shè)意圖：意在通過(guò)仿寫(xiě)等說(shuō)話練習(xí),，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，展開(kāi)想象的翅膀……)。

3,、教學(xué)第3小節(jié),。

(3)師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生匯報(bào)交流,。

學(xué)生匯報(bào)交流路,。(擬人、比喻),。

(5)師：很好,，把修辭方法都找了出來(lái)，森林里還會(huì)有哪些小伙伴,，他們會(huì)在做什么呢?張開(kāi)想象的翅膀,，為彩色的夢(mèng)編織一些新的畫(huà)面。

(6)我們?cè)冽R讀本小節(jié)好嗎?注意最后一句“又大——又紅”,，破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng),。

4、教學(xué)第4小節(jié),。

(1)師：彩色的夢(mèng),，蔥郁的森林，夢(mèng)中多姿多彩,。小設(shè)計(jì)師是用什么編織的彩色的夢(mèng)呢?下面我們一起來(lái)讀一讀第4小節(jié),，找找答案吧。

學(xué)生讀第4小節(jié),。

(2)師：你們找到答案了嗎?對(duì),，“我的彩色鉛筆”。

(3)師：我的彩色夢(mèng)境中還有……(師引導(dǎo)讀),。

學(xué)生發(fā)揮想象,，進(jìn)行交流。

匯報(bào)交流成果,。

(5)最后,，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀課文吧!

(五)教師小結(jié)。

師：用彩色鉛筆編織出來(lái)的彩色的夢(mèng),，充滿孩子們的天真與想象,，下課請(qǐng)同學(xué)們借助自己所畫(huà)的作品，編織一個(gè)屬于自己的彩色之夢(mèng),。

8彩色的夢(mèng),。

介紹我的“彩色的夢(mèng)”

具體介紹“我”的夢(mèng)境有哪些。

仿寫(xiě)“我的夢(mèng)境”還有哪些,。

二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、體會(huì)小螞蟻給這本書(shū)帶來(lái)的影響,，級(jí)法學(xué)兒童的想象力與創(chuàng)造欲望，體會(huì)童話的神奇力量,。

2,、認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字，體會(huì)童話的神奇魅力,。

3,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)書(shū)里后發(fā)生那些有趣的事情,，特別是它讓陳舊的書(shū)發(fā)生了奇妙的變化,。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受童話的神奇，感受語(yǔ)言文字的神奇力量,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、師生回顧體會(huì)神奇,。

師說(shuō)：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了,，《書(shū)里的螞蟻》,，你們還記得小姑娘曾有一本什么樣的書(shū)?當(dāng)螞蟻被夾進(jìn)書(shū)里后，所有的字都感到怎樣呢?(學(xué)生回答師板書(shū)：新奇,，陳舊)今天我們就抓住著這“新與舊”的對(duì)比來(lái)讀課文,，去感受童話的神奇魅力，感受語(yǔ)言文字的神奇力量,。

二,、深入課文朗讀感悟。

師：你還記得文中的小螞蟻原來(lái)在哪嗎?

師：它又是怎樣來(lái)到花蕊里的呢?請(qǐng)看大屏幕,。(課件出示),。

()的墻角邊，()地開(kāi)著一朵小花,，在風(fēng)里()地唱著歌,。

師問(wèn)。

(1)古老是什么意思?你還能說(shuō)古老的()?

(2)孤零零怎么理解?可以換成什么詞,，什么時(shí)候孤獨(dú)呢/你孤獨(dú)的時(shí)候心情怎么樣?

(3)這句用什么樣的語(yǔ)氣讀出小姑娘的心情呢?試著讀讀吧,。

師：是呀，這朵小花非常孤單,，有一天花旁邊來(lái)了一位朋友是誰(shuí)?課件出示,。

一只黑黑的螞蟻，順著花枝往上(),，靜靜地()在花蕊里睡覺(jué),。

(1)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)螞蟻爬一爬的樣子?同學(xué)們做一個(gè)趴的動(dòng)作,。

(2)同學(xué)們?cè)谙胂笠幌拢∥浵仌?huì)夢(mèng)到什么了?

(3)此時(shí)小螞蟻的心情怎么樣,，你能用讀的形式表達(dá)出來(lái)嗎?

師：就這樣,，小螞蟻被小姑娘夾進(jìn)了一本陳舊書(shū)里，夾得扁扁的,，

(1)陳舊是什么樣的?

(2)假如你就是那只螞蟻,，被夾在書(shū)里心里會(huì)怎么想，什么感受?能讀出你的感覺(jué)嗎?

師：這只螞蟻來(lái)到這本陳舊的書(shū)里會(huì)發(fā)生哪些新奇的事呢,，請(qǐng)同學(xué)自由讀課文的3—6自然段,。

(1)學(xué)生回答。

(2)請(qǐng)同學(xué)動(dòng)筆畫(huà)出描寫(xiě)小螞蟻與書(shū)的對(duì)話的句子,，同桌互相讀讀,。

(3)找?guī)捉M學(xué)生試著分角色練讀同時(shí)提問(wèn)“細(xì)碎的聲音誰(shuí)發(fā)出的，奇怪的樣子你會(huì)做出來(lái)嗎,，不好意思可以換哪個(gè)詞”每句都表達(dá)怎樣的感情?學(xué)生試讀,。

(4)再找學(xué)生分角色練讀，加動(dòng)作,。

師：這只樂(lè)意做字的小螞蟻,，又做了哪些讓自己快樂(lè)開(kāi)心的事呢?

(1)學(xué)生回答。

(2)如果你就是書(shū)里的字,，看到小螞蟻這個(gè)會(huì)走路的字會(huì)怎樣一種感受會(huì)說(shuō)什么?

師：書(shū)里的字和你有同樣的感受,，看看第七自然段中哪些語(yǔ)句是描寫(xiě)所有字的想法的?

(1)指導(dǎo)朗讀這句話。

(2)出示“我們真的太傻了”子為什么這么說(shuō)同桌討論一下,。

(3)指導(dǎo)朗讀(男女生分角色讀),。

師：此時(shí)舊書(shū)怎么樣了?

(1)男生讀第九自然段，女生讀第十自然段,。

(3)出示帶子的頭飾,，找朋友。

(4)用詞組句子,。

(5)這些游戲中你感受到了什么,，你發(fā)現(xiàn)什么了?

師：第三天早晨，小姑娘在舊書(shū)的封皮上發(fā)現(xiàn)個(gè)字,，他呀,，走得太遠(yuǎn)了不認(rèn)識(shí)回家的路了，這個(gè)字是“丑”師帶上這丑字頭飾說(shuō)：我沒(méi)有朋友你們誰(shuí)幫幫我?組詞,。

師：其實(shí)每個(gè)字都有它的作用,，缺一不可所以(出示課件)“不過(guò)······”學(xué)生齊讀此句話。

(1)你知道小姑娘為什么沒(méi)有買(mǎi)過(guò)其他的故事嗎?

(2)齊讀課文最后一句話,。

三,、抒發(fā)情感彰顯個(gè)性,。

師

1、讀了這個(gè)童話你最喜歡文中的誰(shuí)呀?

2,、今天你當(dāng)了書(shū)中的字,，你有什么樣的感受?

四、課外拓展,。

師：今天我們學(xué)了這個(gè)童話有趣嗎?王一梅阿姨還有好多作品,，如《住在雨街的貓》，《想走的樹(shù)和想留下的兔子》等作品,，希望同學(xué)課下欣賞吧,。

師：最后老師要送給同學(xué)一組讀書(shū)的相關(guān)名言警句，希望同學(xué)們能做一個(gè)愛(ài)讀書(shū),，會(huì)讀書(shū)的人,。

1、書(shū)是人類進(jìn)步的階梯——高爾基,。

2,、讀書(shū)有三到：心到，眼到,，口到?！祆洹?/p>

3,、讀書(shū)百遍,，其義自見(jiàn)?！崴芍?。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

書(shū)里的螞蟻。

會(huì)說(shuō)話,。

陳舊新奇,。

會(huì)走路。

二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能認(rèn)識(shí)12個(gè)會(huì)認(rèn)字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字(另加2個(gè)，共10個(gè));,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)人物的心情;,。

3、理解課文內(nèi)容,，懂得只要肯動(dòng)腦,，壞事就有可能變成好事。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)生字,、詞;。

2,、指導(dǎo)朗讀課文,，理解文中蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)人物的不同心情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字,、詞語(yǔ)卡片、小黑板,。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一,、引入課題：

出示課題并讀,，說(shuō)說(shuō)你想知道什么?你從這個(gè)課題中知道了什么?

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字：

2,、畫(huà)壞之后，蘇雅和爸爸都有什么樣的表現(xiàn)?請(qǐng)你讀一讀,。(指導(dǎo)看圖),。

3、從文中勾劃出你喜歡的詞語(yǔ),，或不懂的地方,，把你喜歡的詞語(yǔ)讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

4,、交流詞語(yǔ)：

端詳,、樓梯、參加,、客廳,、弄臟、臥下,、但是,、評(píng)比、懂事,。

變成,、全班,、滿意、比賽,、道理,、壞事。

(自由讀,、齊讀,、抽讀)。

5,、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字,。

(1)小組長(zhǎng)主持學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字;。

(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)一：析字組詞,。

洋弟叁丁莊但蘋(píng)董,。

詳梯參廳臟擔(dān)評(píng)懂。

(3)指導(dǎo)學(xué)習(xí)二：連一連,。

艸,、立、王,、臣,、讠、忄,。

卜,、廾、辦,、董,、平、端,。

()()()()()(),。

(4)卡片識(shí)字(抽讀,、開(kāi)火車),。

三,、理解文中蘊(yùn)含的道理：

1,、抽生分角色讀一讀,，其余同學(xué)思考,，文中蘇雅懂得了什么道理?

2,、你能舉些“只要肯動(dòng)腦,，就會(huì)把壞事變成好事”例子嗎?

四,、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再讀一讀,。

1,、爸爸的主意很妙,。

2、爸爸你的主意真妙,。

3,、蘇雅你怎么會(huì)想到畫(huà)小狗呢。

五,、作業(yè)：

1,、熟讀課文，有情入味;,。

2,、會(huì)寫(xiě)字描紅，注意想哪些字特別需要注意,，為什么?

二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“佳、仗,、趣,、第、烈,、痛,、實(shí)、奮”等8個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)“大字頭”,。正確書(shū)寫(xiě)“奮、佳,、仗,、烈、痛”等5個(gè)生字,。

2,、能借助拼音讀通課文，了解課文介紹的是米佳的四個(gè)美好愿望,，表達(dá)他對(duì)四季的喜歡,。

3、知道四季是大自然送給我們的禮物,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、朗讀課文,，做到不加字,、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓,。能通過(guò)朗讀課文感受米佳的四個(gè)美好愿望,。

2、能照樣子把句子寫(xiě)具體,。

3,、知道一年有四個(gè)季節(jié)，以及四個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn),。嘗試用一,、二句通順的話說(shuō)出自己喜歡哪個(gè)季節(jié)及其理由。(初步學(xué)習(xí)使用因果句),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課,。

1,、“愿望”，就是特別希望實(shí)現(xiàn)的事,。同學(xué)們,，我們都有自己的愿望，你能說(shuō)說(shuō)你的愿望是什么嗎?(學(xué)生說(shuō)自己的愿望,。),。

2、大家的愿望都很美好,，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小朋友,，他叫米佳，他有四個(gè)愿望,。

3,、請(qǐng)1個(gè)學(xué)生讀課題，注意“個(gè)”讀輕聲,。

4,、齊讀課題。

二,、整體感知,。

2、學(xué)生自學(xué),，老師巡視。

3,、交流：米佳,。

學(xué)習(xí)生字“佳”，重點(diǎn)書(shū)空右半部分：橫、豎,、橫,、橫、豎,、橫),。

4、指名分自然段讀課文,，其他同學(xué)評(píng)價(jià),。

(從“字音、漏字,、添字”方面評(píng)價(jià)),。

5、交流：米佳的四個(gè)愿望是什么,。

6,、學(xué)習(xí)生字：趣、烈,、奮,。

趣：用合起來(lái)認(rèn)一認(rèn)的方法識(shí)記。找朋友(有趣,、興趣,、趣味……)。

烈：加部首的方法來(lái)識(shí)記,。復(fù)習(xí)“四點(diǎn)底”四點(diǎn)的方向,。

奮：前鼻音;學(xué)習(xí)新的部首“大字頭”

三、研讀課文,。

1,、分別請(qǐng)四個(gè)同學(xué)讀讀米佳的四個(gè)愿望。

2,、一起來(lái)看看米佳的第二個(gè)愿望,。

(1)米佳是怎樣對(duì)父親說(shuō)的?

(2)理解詞義：興高采烈。

“興高采烈”常用來(lái)形容人的神態(tài)和心情,，此時(shí)米佳的心情怎樣呢?(非常愉快),。

(3)米佳為什么興高采烈呢?你能說(shuō)說(shuō)原因嗎?

小結(jié)：“興高采烈”原來(lái)就是“看到了美好的事物而高興”的意思啊!還有哪些詞語(yǔ)也指人十分高興呢?(欣喜若狂、喜上眉梢,、心花怒放,、歡欣鼓舞……)。

(4)有感情地朗讀句子,。讀出高興的心情,。

3,、學(xué)著剛才的樣子，用自己喜歡的方式讀課文,，并挑選最喜歡的一個(gè)愿望在組內(nèi)交流,。

4、小組按要求學(xué)習(xí),，教師參與其中一個(gè)組的交流,，對(duì)他們交流的過(guò)程進(jìn)行了解和指導(dǎo)。

出處 m.sevw.cn

5,、學(xué)生交流,，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：

仗：形聲字，右邊筆順書(shū)空,。

第：比較第——弟,。

痛：和病有關(guān)，積累“病字頭”的字,。

實(shí)：找朋友(誠(chéng)實(shí),、實(shí)現(xiàn)、實(shí)際,、果實(shí)……),。

興：多音字(課文中“興奮、高興,、興高采烈”這三個(gè)詞,，讓學(xué)生多讀、多體會(huì)),。

(學(xué)生仿照前三個(gè)愿望幫米佳說(shuō)出第四個(gè)愿望,。)。

(答案預(yù)設(shè)：我愿永遠(yuǎn)是秋天,、我希望永遠(yuǎn)是秋天,、我巴不得秋天永遠(yuǎn)不過(guò)去……)。

7,、米佳為什么要一連許下四個(gè)愿望?

(1)朗讀全文,。

(2)交流。

(3)總結(jié)：是呀,，一年有四個(gè)季節(jié),，分別是春、夏,、秋,、冬，這四個(gè)季節(jié)各有各的特點(diǎn),，各有各的美,，讓米佳難以取舍,。

四、復(fù)習(xí)鞏固,。

1、在四季中,，你最喜歡什么季節(jié)?和同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡的理由好嗎?

(喜歡的理由可以參考課文內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)在這個(gè)季節(jié)有什么或在這個(gè)季節(jié)可以干什么)。

2,、照樣子,，練習(xí)說(shuō)話，把句子說(shuō)具體,。

(答案預(yù)設(shè)：老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)明明說(shuō)：“你做事可不能粗心大意呀!”

3,、積累表示動(dòng)作的詞。(詞語(yǔ)搭配要合理),。

(答案預(yù)設(shè)：打雪仗,、捉小魚(yú)、采蘑菇,、翻跟頭),。

你還能照著樣子說(shuō)幾個(gè)嗎?

(端飯碗、開(kāi)汽車,、織毛衣,、洗衣服……)。

4,、寫(xiě)字指導(dǎo)：

(1)出示要寫(xiě)的5個(gè)生字,。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“痛”：注意“病字頭”“點(diǎn)、提”的位置,。

“佳”,、“仗”：都是左右結(jié)構(gòu)，部首相同,。寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬,。

“烈”：注意“四點(diǎn)底”四個(gè)點(diǎn)的方向，“四點(diǎn)底”要比上半部分略寬些,。

“趣”：半包圍結(jié)構(gòu),，“走字底”的捺要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，托住里面的部分,。

(3)學(xué)生觀察其它字在田字格中的位置,，進(jìn)行描摹、書(shū)寫(xiě),。教師巡視指導(dǎo),。

二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇十六

2,、有感情的朗讀課文。背誦課文,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和樂(lè)于助人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn),。

1,、學(xué)會(huì)12個(gè)生字。

2,、有感情的朗讀課文,。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn),。

1,、冒、需,、滴,、灑的記法和寫(xiě)法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì),。

課前準(zhǔn)備。

2,、學(xué)生搜集有關(guān)雷鋒的資料,。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

第一課時(shí),。

一,、導(dǎo)入新課。

1,、雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士,，只活了22歲。他為人民做了許多好事,。當(dāng)時(shí)流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里,，好事做了一火車?！?/p>

2,、同學(xué)上臺(tái)介紹有關(guān)雷鋒的資料。

3,、板書(shū)并齊讀課題,。

二、新課教學(xué),。

(一)整體感知,。

1,、自讀課文，可同時(shí)利用視頻《雷鋒叔叔,，你在哪里》聽(tīng)范讀,。要求：讀準(zhǔn)字音，勾出生字,，標(biāo)出小結(jié),。

2、動(dòng)畫(huà)認(rèn)讀生字,。注意“濘”為鼻音四聲。

3,、分小結(jié)讀課文,。

4、說(shuō)一說(shuō),，讀了這篇課文你都知道了些什么?

(二)理解課文,，有感情的朗讀課文。

自讀課文,。想一想雷鋒都幫助了誰(shuí)?

學(xué)習(xí)第二小結(jié),。

齊讀第二小結(jié)。

你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的?

指導(dǎo)讀好的句子：瞧,，那泥濘路上的腳窩,，就是他留下的足跡。

體會(huì)“蒙蒙”的意思,。

“冒著”換詞：頂著等,。

自由讀、齊讀,、背誦第二小結(jié),。

學(xué)習(xí)第四小結(jié)。

注：方法與第二小結(jié)差不多,。體會(huì)“荊棘”的意思,。

雷鋒這么愛(ài)幫助人，大家愿意去尋找他嗎?

讀一讀第一小結(jié),。

注意：讀出急迫尋覓的感覺(jué),。教師可范讀，學(xué)生分多種形式讀,。

沿著小溪找到了雷鋒,，沿著小路也找到了雷鋒，那雷鋒到底在哪呢?

引讀：哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里,。

討論：最后一句話是什么意思?

有感情的通讀全詩(shī),。

三、鞏固練習(xí),。

1,、讀讀記記。

彎彎的小路長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪,。

蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng),。

晶瑩的露珠。

2,、說(shuō)一說(shuō),，我們身邊有雷鋒嗎?他在哪里?

四,、小結(jié),。

第二課時(shí)。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、齊讀課文,。

2,、動(dòng)畫(huà)認(rèn)讀生字詞：

二、新課教學(xué),。

(一)背誦課文,。

背誦二,、四小結(jié),。

背誦一,、三小結(jié)。

背誦五小結(jié),。

背誦全詩(shī),。

方式：自由背、小組背,、齊背。

(二)學(xué)習(xí)生字。

1,、認(rèn)讀生字,。

2、小組學(xué)習(xí)生字,。

注意,，冒：上面是曰而不是日。

滴：右下角的里面是古,。

灑：右面是西,，而不是酉。

3,、全班匯報(bào),。

注：教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)即可,。

4,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

先寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字：冒,、雷、需,。

再寫(xiě)走之底的字：邁,、迷、跡,。

接著寫(xiě)三點(diǎn)水的字：滴,、灑、泥,、濘,。

最后寫(xiě)兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：叔、鋒,。

注：因?yàn)橛?2個(gè)生字,，所以教師分開(kāi)來(lái)指導(dǎo)。如：學(xué)生寫(xiě)完上下結(jié)構(gòu)的字后,，教師可讓學(xué)生互查,、改寫(xiě)，然后再寫(xiě)其它的,。

三,、鞏固練習(xí)。

1,、組詞,。

目()米()峰()低()酒()寧()。

冒()迷()鋒()滴()灑()獰(),。

2,、讀一讀“我知道”

四,、小結(jié)，拓展學(xué)習(xí),。

1,、教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

2,、拓展學(xué)習(xí),，觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻《過(guò)橋》。

二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)生字“沈,、芳、院,、寺,、凋、枯,、原,、約、襖”9個(gè),，積累詞語(yǔ)7個(gè),，聽(tīng)寫(xiě)句子1句。

2,、正確朗讀課文,。

3、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生懂得要養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)生字9個(gè)，積累詞語(yǔ)7個(gè),，聽(tīng)寫(xiě)句子1句,。

2、正確朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生懂得要養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣,。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭示課題,。

1、揭示課題,，指導(dǎo)朗讀,。

2、質(zhì)疑。

3,、這個(gè)故事講的是哪個(gè)大名人的故事?(沈括),。

4、學(xué)生字：沈,。

5,、教師簡(jiǎn)介沈括。

二,、整體感知,。

1、師范讀,，學(xué)生思考課文講了沈括的什么故事?

2,、學(xué)生交流。

3,、你覺(jué)得沈括是個(gè)怎樣的人?(愛(ài)動(dòng)腦筋,，善于實(shí)踐)。

三,、學(xué)習(xí)課文,。

1、課文哪些地方可以看出沈括是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的人呢?讀讀課文,，直線劃出有關(guān)句子,，說(shuō)說(shuō)理由。

2,、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)課文：

(1)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

生字：枯萎,。

說(shuō)理由,。

指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)“真的”,，換一個(gè)詞語(yǔ)(果然),。

(2)為什么說(shuō)“真的”，學(xué)習(xí)第一節(jié),。

生字：寺,、凋。

理解古詩(shī)的意思,，找出相應(yīng)的句子,。

指導(dǎo)朗讀。

3,、齊讀1,、2節(jié)。

4、師：沈括和小伙伴一起上山看桃花,，他有沒(méi)有找到答案呢?用曲線劃出原因的句子,。

5、交流,，理解課文最后一節(jié)的意思,。

6、學(xué)習(xí)生字“颼”,，記住字形,，為什么媽媽讓沈括帶上小棉襖?

7、指導(dǎo)朗讀,。

四,、拓展：課后說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)哪些自然現(xiàn)象產(chǎn)生過(guò)疑問(wèn)，提出來(lái)和同學(xué)們討論,。

五,、練習(xí)設(shè)計(jì)：

比一比，組詞,。

芳()菲()寺()枯()萎()約(),。

防()排()持()故()矮()釣()。

放()悲()特()苦()委()均(),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

44,、山里的桃花開(kāi)得遲。

愛(ài)動(dòng)腦筋,，善于實(shí)踐,。

二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇十八

教材簡(jiǎn)析：

這篇童話故事講的是狼和小羊之間發(fā)生的事。它告誡我們：狼的本性是不會(huì)改變的,，不能對(duì)狼抱有任何幻想,，應(yīng)當(dāng)勇敢地同它進(jìn)行斗爭(zhēng)。

教學(xué)目的：

1,、理解課文內(nèi)容,，了解狼的以強(qiáng)欺弱、沒(méi)理狡三分的霸道作風(fēng),，懂得狼的本性是不會(huì)改變的,。

2、學(xué)會(huì)本課生字詞,，認(rèn)識(shí)“碴,、逼、嚷”三個(gè)字,。

3,、分角色朗讀課文,。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí),。

一,、引入課文。

二,、初步了解課文大意,。

三、學(xué)習(xí)本文的生字詞,。

四,、鞏固練習(xí)。

五,、課小結(jié),。

第二課時(shí)。

一,、學(xué)習(xí)第一段課文,。

學(xué)生集體讀課文，理解誰(shuí)在哪兒干什么,。

二,、學(xué)習(xí)第二、三段課文,。

1,、分小組朗讀課文，理解狼想干什么?于是怎樣做?小羊的說(shuō)話有沒(méi)有道理?

2,、結(jié)合課文理解“故意”,、“找碴兒”、“溫和”詞語(yǔ)大意,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生看課文第一幅插圖，幫助理解課文,。

4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“是……不是……”句式說(shuō)話,。

三,、學(xué)習(xí)第四、五段課文,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生讀第四、五段課文,，理解狼聽(tīng)了小羊的話后怎樣,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論理解“氣沖沖”、“就算這樣吧”,、“喊”等詞語(yǔ)大意,。

四、學(xué)習(xí)第六段課文,。

1,、小組朗讀第六段。

2,、指導(dǎo)學(xué)生看課文第二幅插圖理解課文內(nèi)容,。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文“狼不想再爭(zhēng)辯了”,、“齜牙”,、“逼近”、“嚷”,、“撲”等詞語(yǔ),。

五、總結(jié)課文,。

1,、這篇課文告訴我們什么?

(1)狼是兇惡、不講道理的,。

(2)對(duì)狼應(yīng)當(dāng)進(jìn)行斗爭(zhēng),，不能對(duì)狼抱有幻想。

2,、狼撲向小羊,，可能有幾種結(jié)果?

(1)狼吃掉了小羊。

(2)小羊認(rèn)清了狼的本性起來(lái)反抗,，在別的動(dòng)物的幫助下,，趕跑了狼。

(3)獵人來(lái),，逮住了狼,。

六、鞏固練習(xí),。

1,、分角色朗讀課文。

2,、學(xué)生按課文內(nèi)容分角色表演,。

3、學(xué)生自由結(jié)合分組討論故事結(jié)尾的幾種結(jié)果,。

4,、各小組派代表說(shuō)出討論結(jié)果,。

5、學(xué)生每人寫(xiě)一種狼撲向小羊的結(jié)果,。(可課后完成),。

二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇十九

教學(xué)目標(biāo):。

1.能讀準(zhǔn)字音,，學(xué)會(huì)12個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。有正確流利有感情地朗讀課文,，能背誦課文,。

2.從理解內(nèi)容入手，理解內(nèi)容,，并通過(guò)朗讀,、講解、描述等手段,，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)集體的力量大,。教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)朗讀，把朗讀和理解結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,，逐漸由有感情地朗讀達(dá)到背誦,。

3.知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)等12個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)等9個(gè)生字。

2.有感情的朗讀課文,，了解集體力量大,。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好,。

教學(xué)課時(shí):,。

2課時(shí)。

第1課時(shí),。

一.導(dǎo)入,。

1.你們知道橋是什么樣的?那”友誼橋”又是什么樣的?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文.

2.板書(shū)課題，學(xué)生讀題,。

3.讀了課題,，你有什么疑問(wèn)嗎?要想解開(kāi)小問(wèn)號(hào)，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課,，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第4頁(yè)。

二.初讀課文,，整體感知,。

1.自己讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音。

2.抽讀生字卡,。重點(diǎn)指導(dǎo),。

開(kāi)火車讀。

指名讀詞,。

3.指名讀課文,，糾正讀音。

4.自己讀,，和同桌說(shuō)一說(shuō),，你讀懂了什么，還有什么不懂的地方,。

5.匯報(bào),。

三.朗讀感悟。

1.自由讀一讀第1自然段,看看你有什么發(fā)現(xiàn).(指名回答),。

2.小蠟筆們?yōu)榱耸裁礌?zhēng)吵?他們各自都說(shuō)了什么?

請(qǐng)你們讀一讀2,、3、4,、5自然段.然后告訴你的四人小伙伴.

3.匯報(bào),指導(dǎo)朗讀.

知道每一種蠟筆的用途,抓住”最,、那算什么、可美了,、那點(diǎn)本領(lǐng)算啥”指多名朗讀,體會(huì)小蠟筆的自以為是.

四.識(shí)記生字,。

1.抽讀生字卡(去掉拼音)。

2.(將生字卡片貼在黑板上)和你的同桌說(shuō)一說(shuō),，你認(rèn)得哪些生字,，你是怎樣認(rèn)識(shí)的。

3.指導(dǎo),。

五.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1.讀一讀今天要寫(xiě)的生字。

2.看看今天要寫(xiě)的生字,，和同桌說(shuō)一說(shuō),，你覺(jué)得最難寫(xiě)的是那幾個(gè)字?哪些地方應(yīng)該注意。

3.匯報(bào),。

第2課時(shí),。

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示生字卡片,，復(fù)習(xí)生字讀音,。

2.回顧上節(jié)課內(nèi)容.

二.朗讀課文，理解內(nèi)容,。

1.各種顏色的蠟筆有他們各自的用途,他們到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?

3.他們畫(huà)了一幅怎樣的畫(huà),美嗎?請(qǐng)大家讀一讀第8自然段.自由度,，同桌互相說(shuō)從哪些地方感到這幅圖很美,。

(抓住“格外、像飄帶,、花紅柳綠,、一望無(wú)際、翻滾”和蠟筆們自己說(shuō)的話)借機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

4.讀到這里,，想一想誰(shuí)的用途大?(指名)集體的力量不僅讓蠟筆們團(tuán)結(jié)在一起畫(huà)出美麗的圖畫(huà)還能使蠟筆們的生活更加美好，不信,，你看!自由讀10-13節(jié),。說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

三.總結(jié)課文,。

1.我很喜歡課文中小蠟筆們畫(huà)的友誼橋,，誰(shuí)能告訴老師怎樣才能畫(huà)出美麗的友誼橋呢?

2.這座橋不是用彩筆畫(huà)出來(lái)的，而是用心用團(tuán)結(jié)一致的精神畫(huà)出來(lái)的,，讓我們?cè)谧x一遍課文,，體會(huì)小蠟筆們齊心合力，在集體的力量下創(chuàng)造出美好的畫(huà)卷,。

3.背誦自己喜歡的部分,。

四指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1指導(dǎo)觀察,。

2示范指導(dǎo),。

1)認(rèn)真看每一筆在田字格的位置。

2)提示要點(diǎn),。

3)學(xué)生描紅臨寫(xiě),。

二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇二十

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“完,、仗,、父、遠(yuǎn),、逐,、郊、累,、痛,、實(shí)、奮”10個(gè)生字的字音,。能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,。

2、積累“愿望、父親,、永遠(yuǎn),、追逐、郊外,、痛快、果實(shí)累累,、興奮”8個(gè)詞語(yǔ),。

3、朗讀課文,，做到不加字,、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓正確朗讀,。能通過(guò)朗讀感受米佳四個(gè)美好的愿望,。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試讀出米佳喜歡四季,、父親對(duì)天真可愛(ài)的米佳的無(wú)限喜愛(ài)的語(yǔ)氣,。

4、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，正確地完成課后的填空,。嘗試用一、二句通順的話說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的季節(jié)和喜歡的理由,。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助拼音讀通課文,，了解課文介紹的是米佳四個(gè)美好的愿望，表達(dá)他對(duì)四季的喜歡,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

1,、板書(shū)：愿望。

2,、了解“望”是往遠(yuǎn)處看,，舉一反三，讓學(xué)生當(dāng)堂積累其他表示看的詞,。

3,、學(xué)生自由交流自己的愿望。

4,、老師介紹小米佳,。

5、補(bǔ)充板書(shū)：四個(gè)愿望。

師：小米佳的四個(gè)愿望是什么呢?讓我們仔細(xì)聽(tīng)課文錄音,，看誰(shuí)記得牢,。

二、聽(tīng)錄音,，整體感知,。

1、聽(tīng)課文錄音,。

2,、學(xué)生交流。

三,、正確朗讀,，了解內(nèi)容。

1,、朗讀課文,。

(1)在小組內(nèi)交流，做到不加字,、不漏字,，按標(biāo)點(diǎn)停頓正確朗讀。

(2)用直線劃出描寫(xiě)米佳的四個(gè)愿望的句子,。

2,、組織交流。

3,、出示句子,。

(1)他滿臉通紅，高興地對(duì)父親說(shuō)：“冬天真有趣,，我愿永遠(yuǎn)是冬天!”

(2)他興高采烈地對(duì)父親說(shuō)：“春天真美,，我希望永遠(yuǎn)是春天!”

(3)他滿意地對(duì)父親說(shuō)：“夏天太好了，我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過(guò)去!”

(4)他興奮地對(duì)父親說(shuō)：“秋天比任何季節(jié)都好!”

四,、聯(lián)系上下文理解句子并感情朗讀,。

1、讀讀四句話,，找出描寫(xiě)小米佳心情的詞語(yǔ),。

2、師：小米佳為什么這么高興呢?

3,、小組內(nèi)分角色朗讀并思考,。

4、自由交流,。

5,、分角色朗讀,。

6、思考：爸爸為什么樂(lè)意為小米佳記載愿望?

五,、積累語(yǔ)言,，學(xué)以致用。

1,、按課文內(nèi)容在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞,。

要求：先用文中的詞練習(xí)，再用自己積累的詞說(shuō)一說(shuō),。

()()的草地,。

()地說(shuō)()的蝴蝶。

()()的果園,。

2、說(shuō)話訓(xùn)練,。

師：你最喜歡什么季節(jié)?為什么?

要求：學(xué)著用上剛才填空練習(xí)的詞組形式,，介紹自己喜歡的季節(jié)。

3,、組織交流,。

二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇二十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文2--6自然段,，理解"討論,、七嘴八舌、商議"等詞語(yǔ)的意思,。

2,、懂得愛(ài)護(hù)益鳥(niǎo)，保護(hù)莊稼的道理,。

3,、能正確地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文,，能以麗麗他們?yōu)榘駱?，懂得并自覺(jué)做到愛(ài)護(hù)益鳥(niǎo)，保護(hù)莊稼,。

教學(xué)難點(diǎn)：

課文第3,、4小節(jié)，按事情發(fā)展順序排列詞語(yǔ),。

課前準(zhǔn)備：

課件,、生字卡片、錄音帶,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)檢查。

1、開(kāi)火車讀生字,。

“鷹”：你知道貓頭鷹有什么本領(lǐng)?(捕捉田鼠,，保護(hù)莊稼)。

2,、這一課中還有幾個(gè)多音字,，看看誰(shuí)能讀準(zhǔn)它。

bianpianliangliang,。

出示：方便便宜商量力量,。

指名讀，齊讀,。

二,、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

1,、聽(tīng)第2小節(jié)的課文錄音,。邊聽(tīng)邊想：這一小節(jié)講了些什么?

麗麗和小伙伴們議論開(kāi)了，"議論"是什么意思?誰(shuí)能換一個(gè)詞?(商量,、討論),。

他們議論的話有哪些?指名讀，校對(duì),。(投影出示)齊讀,。

3、從他們議論的話中,，你知道了些什么?

板書(shū)：

捉田鼠的能手,。

益鳥(niǎo)。

能保護(hù)莊稼,。

根據(jù)學(xué)生回答,，指點(diǎn)：

(1)貓頭鷹是捉田鼠的能手。

做事情做到什么程度才能叫"能手"?

田鼠十分狡猾,，很難捉住,，而貓頭鷹有明亮的眼睛，靈敏的耳朵,，銳利的爪子,，能在黑夜里發(fā)現(xiàn)田鼠，把它捉住,，所以說(shuō)它是捕捉田鼠的--能手,。

(2)貓頭鷹能保護(hù)莊稼。

貓頭鷹怎樣保護(hù)莊稼?

(3)貓頭鷹是益鳥(niǎo),。

為什么說(shuō)貓頭鷹是益鳥(niǎo)?(用"因?yàn)椤浴?)的句式練說(shuō),。

再齊讀議論的話,。

4、麗麗他們議論得熱鬧嗎?從哪個(gè)詞可心看出?(七嘴八舌),。

怎樣地議論才能叫"七嘴八舌"?

麗麗和小伙伴們議論得真熱鬧,，麗麗怎么說(shuō)?小伙伴們?cè)趺凑f(shuō)?(練讀句子)。

除了課文中寫(xiě)的這些對(duì)話,，他們還會(huì)議論些什么?

像這樣你說(shuō)一句,，我說(shuō)一句地，就叫"七嘴八舌",。我們?cè)賮?lái)讀讀他們的話,。請(qǐng)一位同學(xué)讀麗麗的話，其他小朋友讀小伙伴們的話,。(分角色練讀),。

5、貓頭鷹是捉田鼠的能手,，能保護(hù)莊稼,，是一種益鳥(niǎo)?？匆?jiàn)有人在賣(mài)貓頭鷹，麗麗他們是怎么做的?(買(mǎi)下貓頭鷹),。

三,、學(xué)習(xí)第3、4小節(jié),。

1,、他們是怎么買(mǎi)貓頭鷹的?自由讀第3、4小節(jié),。老師還有一個(gè)題目要考考大家：請(qǐng)你根據(jù)課文意思,，把這幾個(gè)詞語(yǔ)按事情的先后次序排列。

出示：湊錢(qián)商量掏書(shū)放鳥(niǎo)解繩,。

讀后,，同桌討論用句式說(shuō)：

麗麗和小伙伴們先()，再(),，接著(),，然后()，最后(),。

校對(duì),。

2、理解相關(guān)內(nèi)容,。

(1)"商量"和課文中哪個(gè)詞語(yǔ)意思相近?(議論)這一次他們商量什么?

(2)"湊錢(qián)"時(shí)碰到了什么困難?他們?cè)趺醋?

麗麗他們平時(shí)的零用錢(qián)并不多,，還要買(mǎi)學(xué)習(xí)用品什么的,。但為了救小貓頭鷹，他們把小人書(shū)都拿了出來(lái),。從中可以看出,，他們是多么愛(ài)護(hù)小貓頭鷹啊!

(3)"解繩"：比較句子，理解用上"小心地"有什么作用?

3,、再用句式說(shuō)說(shuō)這兩段的意思,。(指名說(shuō)，同桌互說(shuō)),。

4,、齊讀這兩小節(jié)。

四,、學(xué)習(xí)第5,、6小節(jié)。

孩子們放走了貓頭鷹,，賣(mài)貓頭鷹的人呆呆地看了一會(huì)兒,，他在想什么?

他怎樣做?

五、總結(jié),。

2,、練習(xí)。

課后練習(xí)第4題,，校對(duì),。

青蛙、貓頭鷹,、燕子,、啄木鳥(niǎo)等都是有益的小動(dòng)物，我們應(yīng)該保護(hù)它們,?？吹絺λ鼈兊男袨椋覀儜?yīng)該像麗麗他們一樣,，加以阻止,。

二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案篇二十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字,，其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3,、知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家,，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

教學(xué)重點(diǎn)：

圖文結(jié)合,，理解課文內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀和背誦課文。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖,、生字卡片,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí),。

1,、抽讀生字卡片。

2,、指名分段讀課文,。

3、聽(tīng)完后,，你有什么感受?

二,、新授。

1,、教學(xué)第1—2自然段,。

(1)齊讀第1自然段。

(2)這一天終于來(lái)臨了：指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分,。

a,、哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了人們盼望潑水節(jié)的到來(lái)?(板書(shū)：早早、早已),。

通過(guò)你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來(lái),。

b,、你看,，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣,。同學(xué)們,，我們學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有類似的句子。

c,、生回憶說(shuō),。

d、你也能用“有的——-有的————”說(shuō)一句話嗎?

e,、有感情齊讀第一句,。

(3)指導(dǎo)讀書(shū)“開(kāi)始潑水了————-人人臉上笑開(kāi)了花”部分。

a,、開(kāi)始潑水了,，怎么潑的呢?————-讀讀書(shū),，可做做動(dòng)作。

b,、看看圖,，你如果參加潑水節(jié)，你希望是誰(shuí)?為什么?

c,、有感情地朗讀這部分課文,。

(4)指導(dǎo)讀書(shū)“清水是吉詳如意的象征——-怎么能不高興呢!”部分。

a,、喜歡過(guò)潑水節(jié)嗎?指名答,。

b、指名朗讀“怎么能不高興呢!”讀好感嘆句,。

(5)有感情地齊讀第2自然段,。

2、教學(xué)第3自然段,。

(1)潑水節(jié)不僅僅潑水呢!

(2)自讀第3自然段,。

(3)這個(gè)自然段中也寫(xiě)了一系列的動(dòng)詞，寫(xiě)得多么準(zhǔn)確呀!

(4)齊讀第二句,。

(5)你也能用這些一系列的動(dòng)詞說(shuō)一段話?

(6)有感情地朗讀第三自然段,。

3、你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗?

三,、有感情地朗讀全文,。

作業(yè)：

1、比一比,，再組詞,。

淋()幸()味()桶()。

林()辛()末()通(),。

2,、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，然后全班開(kāi)個(gè)以“民俗”為題的讀書(shū)匯報(bào)課,。