人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

高三物理教師教學(xué)工作計(jì)劃篇一

其主要內(nèi)容是：

力學(xué)部分：質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動、力,、牛頓定律,、動量、機(jī)械能,、振動和波,。

熱學(xué)部分：分子熱運(yùn)動、熱和功,、氣體。

電磁學(xué)部分,，：電場,、恒定電流、磁場,；電磁感應(yīng),；交變電流；電磁場和電磁波,。

光學(xué)和原子物理部分：光的傳播和光的本性,、原子物理。

物理實(shí)驗(yàn)部分：

第一階段：

以章,、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練,，時(shí)間上約從高三上學(xué)期即頭年六月到第二年三月中旬，這一階段主要針對各單元知識點(diǎn)及相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納,、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系,，基本規(guī)律及其應(yīng)用，因此,，在這一階段里,，要求同學(xué)們掌握基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧,。

第二階段：

按知識塊（力學(xué),、熱學(xué)、電磁學(xué),、光學(xué),、原子物理、物理實(shí)驗(yàn)）進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,，時(shí)間上約從第二年三月中到四月底,，大約需要二個(gè)月，這個(gè)階段主要針對物理學(xué)中的幾個(gè)分支（力學(xué),、熱學(xué),、電磁學(xué)、光學(xué),、原子物理）進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)

第三階段：

綜合模擬

通過物理總復(fù)習(xí),，掌握物理概念及其相互關(guān)系，熟練掌握物理規(guī)律,、公式及應(yīng)用,，總結(jié)解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力,。

（一） 認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明,，明確考查范圍和能力要求

考試說明是根據(jù)高中物理新教學(xué)大綱制訂的，是高考試卷命題的依據(jù),?？荚囌f明中對考查的知識范圍、各種能力以及試卷結(jié)構(gòu),、各知識點(diǎn)占分比例,、試題題型和難易程度等均作了比較明確的規(guī)定。學(xué)習(xí)考試說明,，就是首先要明確哪些知識是不作要求的,，哪些知識是有要求的。學(xué)習(xí)考試說明還要明確不同知識點(diǎn)的不同要求,。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ),，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)的有效性

復(fù)習(xí)工作要扎扎實(shí)實(shí)開展，不急不躁地開展,。對基礎(chǔ)知識進(jìn)行復(fù)習(xí),，對所要求的知識點(diǎn)進(jìn)行全方位的掃描，真正做到無一疏漏,。

1. 對基本物理概念,、規(guī)律理解清楚，弄清其本質(zhì),，理清相關(guān)概念和規(guī)律之間的聯(lián)系,。

對物理概念應(yīng)該從定義式及變形式、物理意義,、單位,、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行討論；對定理或定律的理解則應(yīng)從其實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ),、基本內(nèi)容,、公式形式、物理實(shí)質(zhì),、適用條件等作全面的分析,。

2.教學(xué)中應(yīng)該注意學(xué)生對物理學(xué)知識的認(rèn)識是一個(gè)漸進(jìn)式、螺旋式的認(rèn)識過程,，我們不可能通過一遍課堂教學(xué)就達(dá)到考試說明中對考生提出的知識要求和能力要求,。高三的復(fù)習(xí)決不是對高中物理知識的重復(fù)，而是對高中物理知識的重新認(rèn)識和升華,，是對高中物理知識的系統(tǒng)劃和綜合,，是對高中物理知識的總結(jié)和提高。

3.注重物理復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)和物理解題方法的歸納和總結(jié),，提倡“一題多解”和“多題一解”的訓(xùn)練模式,。學(xué)生掌握基本概念、基本規(guī)律之后,，必須通過科學(xué)地訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)認(rèn)識上的飛躍,，達(dá)到真正理解和掌握物理概念和規(guī)律的目標(biāo)。教學(xué)中教師的講解不宜過細(xì),，要給學(xué)生留下獨(dú)立思考、獨(dú)立分析的空間,，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立地鉆研問題和解決問題,，自己歸納所學(xué)到的知識和方法，舉一反三,，融會貫通,。同時(shí)教給學(xué)生靈活多變的解決問題的方法。中學(xué)物理解題方法多種多樣：隔離法、整體法,、圖象法,、等效法、極端思維法,、類比法,、估算法、微元法等,。教師應(yīng)在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)與思維訓(xùn)練,。

4.每一本復(fù)習(xí)資料都有自己的特點(diǎn)，什么才是最適合自己學(xué)生的,，需要精選,。因此老師要根據(jù)自己掌握的信息結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，去粗取精,，增刪修改,，取我所需，為我所用,，這樣才能增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性,、指導(dǎo)性和有效性。復(fù)習(xí)資料找準(zhǔn)了,，也有個(gè)精選精練的問題,。針對高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)與學(xué)生困惑易錯的地方可以多講例題多練習(xí),。針對高考的能力要求方面有的放矢地進(jìn)行練習(xí),，不搞撒大網(wǎng)捕小魚，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。對一些貼近科技前沿,、聯(lián)系生活實(shí)際的熱點(diǎn)試題要多練。對這類試題的訓(xùn)練重在審題讀題及方法指導(dǎo)上,。

（三）深入了解學(xué)生情況因人而異進(jìn)行指導(dǎo)

通過課堂上的提問,，上交的作業(yè)，階段性的測試,，月考,，與學(xué)生間的交流等，了解學(xué)生學(xué)得怎樣,，學(xué)生在拿到問題以后怎么思考問題,，怎么處理問題，我們了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以后還要記錄,，要整理,，歸納,、分析，并對每個(gè)學(xué)生作出反饋和指導(dǎo),。

高三物理教師教學(xué)工作計(jì)劃篇二

（1） 培養(yǎng)學(xué)生對中學(xué)物理基礎(chǔ)知識（基本物理現(xiàn)象,、基本概念、基本規(guī)律等）的了解,、理解,、掌握及應(yīng)用。

（2） 培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；思維能力（包括理解能力、判斷能力,、分析綜合能力）,；獲取、處理信息的能力,；運(yùn)用物理知識解決簡單的實(shí)際問題的能力以及運(yùn)用科學(xué)方法研究物理問題,、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的能力,。

1,、精講精練

為了達(dá)成目標(biāo)和計(jì)劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率,。作為教師首先就要講清楚,，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽懂,，學(xué)生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了,，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合,，而最終目的就是要培養(yǎng)能力,。

精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清,。為此應(yīng)該對重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào),，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué),。這也是課改的要求,。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意：

①明確概念引入的必要性和事實(shí)依據(jù)。

②只有明確,、掌握概念的定義,，才可能明確掌握被定義的概念。

③了解概念的種類（矢量,、標(biāo)量,、狀態(tài)量、過程量,、特性量,、屬性量，某種物理量的變化率等等）,，以便用比較法教學(xué),。若這種概念屬首次學(xué)習(xí)，就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法,。

④理解概念的定義,、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。

⑤定義的語言表達(dá)形式可以不同,，但數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)該相同,。

⑥注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。

其次,，把握好進(jìn)度,，且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中,，要把握好進(jìn)度,，不隨意增加難度。

精練：本學(xué)期的習(xí)題肯定不少,，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題,。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層,，做到有縱有橫,。回家作業(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的完成,，決不盲目圖多,。

2、及時(shí)的反饋

本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制,。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí),。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流，從中了解問題所在,，以便及時(shí)改進(jìn),。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。

3,、注意建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課,；維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,。對努力學(xué)習(xí)但成績進(jìn)步不明顯的學(xué)生,，要注意多關(guān)心和鼓勵,；對于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施。一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識弄懂,，一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決,。對他們正確引導(dǎo)，消除心理防礙,，適當(dāng)放慢速度,，使他們對概念的理解和掌握隨著認(rèn)識能力的提高螺旋式上升。

4,、注重學(xué)生自學(xué),、復(fù)習(xí)能力的培養(yǎng)。

1,、專題復(fù)習(xí),，分項(xiàng)突破

2、高考分析,，能力引導(dǎo)

3,、模擬試卷講評，能力檢測

讓學(xué)生通過模擬考試檢測自己的實(shí)際高考能力,，從而及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找出不足，做好充分的準(zhǔn)備迎接高考

4,、力爭在2019年高考中取得好成績

2018—2019學(xué)年度第二學(xué)期

教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容

1機(jī)械振動和機(jī)械波

2光學(xué)與相對論

3動量與原子核物理

4專題一：直線運(yùn)動的規(guī)律及應(yīng)用

5專題二：相互作用與牛頓運(yùn)動定律

6迎接一?？荚?/p>

7專題三：動能定理和能量守恒定律

8專題四：曲線運(yùn)動及天體運(yùn)動規(guī)律

9專題五：帶電粒子在電場中的運(yùn)動

10專題六：帶電粒子在復(fù)合場中的運(yùn)動

11專題七：電磁感應(yīng)與交變電流

12專題八：物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)

13專題九：振動和波動及光的本性

14專題十：碰撞與動量守恒及近代物理初步

15高三強(qiáng)化訓(xùn)練

16回歸課本及考前模擬

17回歸課本及考前保溫訓(xùn)練，進(jìn)行高考,。

高三物理教師教學(xué)工作計(jì)劃篇三

積極學(xué)習(xí)認(rèn)識物理課程的性質(zhì),，領(lǐng)會物理課程的基本理念。使物理教學(xué)工作更科學(xué)化,、規(guī)范化,、具體化。把高中物理知識網(wǎng)絡(luò)化,、系統(tǒng)化,，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，能夠綜合各部分內(nèi)容,，進(jìn)一步提高理解能力,，復(fù)習(xí)時(shí)，將以專題復(fù)習(xí)形式為主,。

通過高三一輪復(fù)習(xí),，學(xué)生大部分能夠掌握物理中的基本概念和基本規(guī)律，但對這些知識的掌握還比較零散,，同時(shí)對基礎(chǔ)知識的綜合應(yīng)用方面還存在較大問題,，情況大致如下：

部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低,，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)物理的勁頭有，但基礎(chǔ)不牢,，平時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng),。

大部分同學(xué)有時(shí)間的緊迫感，但有很多同學(xué)自制力不行,，或是因?yàn)榍懊鎯赡曜灾獩]學(xué)好，現(xiàn)在想學(xué)而不知道從哪學(xué)起,。平時(shí)應(yīng)多加督促,，多多鼓勵。

二輪復(fù)習(xí)主要以xx優(yōu)化設(shè)計(jì)二輪用書為依據(jù),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，側(cè)重點(diǎn)和順序有所不同。二輪復(fù)習(xí)大致分成十個(gè)專題,，如下：

專題一,、共點(diǎn)力作用下物體的平平衡

專題二、力與直線運(yùn)動

專題三,、平拋,、類平拋運(yùn)動

專題四、物理實(shí)驗(yàn)的改編與設(shè)計(jì)

專題五,、選修3-4

專題六,、天體運(yùn)動

專題七、電磁場中的圓周運(yùn)動

專題八,、功能關(guān)系,、能量守恒

專題九、直流電路與交流電路

專題十,、電磁感應(yīng)與力學(xué),、電學(xué)的綜合

1、堅(jiān)持集體備課制度,，對上期的教學(xué)工作進(jìn)行反思

2,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和探索

3、重視課堂教學(xué),，向課堂45分鐘要效率

4,、經(jīng)過專題復(fù)習(xí)，把高中物理知識連成線,、鋪成面,、織成網(wǎng)

5、通過多練,、多考,、精講加強(qiáng)學(xué)生解題能力的培養(yǎng),，使學(xué)生適應(yīng)高考題型和難度

6、積極配合學(xué)校,、教研組做好公開課,、比武課等有關(guān)事情

1、抓住主干知識的復(fù)習(xí)及各知識點(diǎn)之間的綜合,。

2,、針對高考能力的要求，加強(qiáng)審題能力的訓(xùn)練和表述能力及解題能力規(guī)范化的訓(xùn)練,。

3,、在模擬訓(xùn)練中讓學(xué)生量力而行地解題，根據(jù)閱卷評分標(biāo)準(zhǔn)去爭計(jì)分點(diǎn),。

4,、選題精、講評細(xì),，教學(xué)生做題注要精,、細(xì)結(jié)合。

5,、復(fù)習(xí)的最后階段,，要求學(xué)生通讀課本，不留知識死角,。

6,、針對選擇題、填空題,、計(jì)算題制定解題策略,，對各大題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)戲練。

7,、進(jìn)行考前指導(dǎo)和動員,，讓學(xué)生調(diào)整好心態(tài)應(yīng)對高考，提醒學(xué)生高考中應(yīng)注意的問題,，給學(xué)生打打氣,，備足信心。

高三物理教師教學(xué)工作計(jì)劃篇四

堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想,，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才,；以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心，體現(xiàn)課程的選擇性和時(shí)代性,，以發(fā)展學(xué)生潛能,；更新課程評價(jià)觀念，關(guān)注過程性評價(jià)；充分利用高中物理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化,，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件,；積極探索信息技術(shù)與物理學(xué)科課堂教學(xué)相整合的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，開展生動活潑的教學(xué)活動,；在優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法,、教學(xué)過程和教學(xué)手段上有新的提高,；注意聯(lián)系社會，聯(lián)系生活實(shí)際,，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力,、探究性學(xué)習(xí)等方面有新的突破,。

1、深化教學(xué)改革提高課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)改革以新課程理念為指導(dǎo),，以提高教學(xué)效率為根本,，以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為依托，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，使知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一,。

要積極探索教學(xué)模式的科學(xué)化，確立學(xué)生的主體地位,，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。加強(qiáng)教法的研究創(chuàng)新和對學(xué)生學(xué)法的研究指導(dǎo)，改變教師“滿堂灌”學(xué)生被動接受的教學(xué)模式,，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化,，讓學(xué)生感受,、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程。注重學(xué)生對物理思維方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握檢索,、遷移,、演繹、推理等學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會對知識的重組,、整合、歸類,、總結(jié),，對知識達(dá)到舉一反三，觸類旁通,，將知識轉(zhuǎn)化為能力,。要重視培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、語言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

積極參與學(xué)校的公開課,、研究課、觀摩課,、展示課,、探究課等活動。利用評優(yōu)課,、公開課等活動,，做好高中物理骨干教師的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范作用,。發(fā)揮教研組備課組的作用,，創(chuàng)設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、民主寬松,、開放高效的教研氛圍,。從整體上推進(jìn)課堂教學(xué)改革，大面積提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量,。在課堂教學(xué)過程中,，注重中檔練習(xí)題的精講精練，做到典型例題的重點(diǎn)分析并及時(shí)檢查各層次學(xué)生知識的掌握情況.又因?yàn)樵谛赂呖寄Ｊ较挛锢韺W(xué)科作為選測科目,，更要求物理教學(xué)從以往應(yīng)試教育面向重點(diǎn)學(xué)生轉(zhuǎn)向面對大部分學(xué)生,。在高三沖刺階段，對不同班級中物理較弱學(xué)生應(yīng)集中補(bǔ)習(xí),，補(bǔ)習(xí)內(nèi)容應(yīng)以中檔內(nèi)容為主,，適當(dāng)增加一些較難例題,。這一時(shí)期不宜過晚，考前三個(gè)月開始為佳,。

2,、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)提倡教學(xué)方式的多樣化

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)過程是師生雙方在教學(xué)目的指引下，以教材為中介,，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生主動掌握知識,、發(fā)展能力、形成良好個(gè)性心理品質(zhì)的認(rèn)知與發(fā)展相統(tǒng)一的活動過程,。物理教學(xué)在教與學(xué)的關(guān)系上,，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)的核心地位，教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué),、服務(wù)學(xué)生的學(xué),。有效的高中教學(xué)需要尊重高中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，與初中學(xué)生相比,，高中生的認(rèn)知,、個(gè)性、社會性都得到了更為充分的發(fā)展,，這些心理特點(diǎn)決定了他們更適合于從事自主,、合作、探究的學(xué)習(xí),。

⑴引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是針對學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的，相對的是“被動學(xué)習(xí)”,。自主學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”,，是建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”，是建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會學(xué)”,，是建立在學(xué)生意志努力基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持學(xué)”,。教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)需要與興趣，使學(xué)習(xí)有內(nèi)在動力的支持,；教師在教學(xué)中要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),，在教學(xué)內(nèi)容上切入并豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)，使學(xué)生積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略,，在解決問題中學(xué)習(xí),，“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”,，才能增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。教師的作用主要是幫助學(xué)生成長為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，進(jìn)而成長為既能為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn),、又有能力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的人,，這就是教育所追求的終極目標(biāo)。

⑵大力倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，既是提高國家創(chuàng)新能力,、競爭能力的客觀要求,，也是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的要求。每個(gè)教師應(yīng)樹立“以活動促發(fā)展”的探究教學(xué)觀念,，不再把自己當(dāng)作是傳統(tǒng)教學(xué)中的控制者,、教學(xué)活動的支配者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評判者,，而是學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)者,、學(xué)生探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者,。探究學(xué)習(xí)的過程是：在研究客觀世界的過程中,，通過學(xué)生的主動參與，發(fā)展探究能力,，獲得理解客觀世界的基礎(chǔ)科學(xué)概念,，進(jìn)而培養(yǎng)探求世界的積極態(tài)度。應(yīng)當(dāng)注意,，倡導(dǎo)探究教學(xué),，提倡學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，并不是要學(xué)生完全像科學(xué)家那樣去獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題,。這里所倡導(dǎo)的探究教學(xué)，可以說是一種“定向發(fā)現(xiàn)”,，這樣的探究教學(xué)比完全自由的發(fā)現(xiàn)更有利于學(xué)生掌握探究的方法,。探究教學(xué)的基本方法是：向?qū)W生提出問題，或者使之面臨問題情境,，讓他尋找解決問題的方案,。教師在這里不直接施教，而是注重學(xué)生自身的創(chuàng)建和判斷,，僅僅在他似乎誤入歧途時(shí),，才給予輔助。有時(shí)還可以設(shè)計(jì)“陷阱”,，設(shè)計(jì)一個(gè)要學(xué)生經(jīng)過一番努力才能夠自拔的情境,。從某種意義上說，這是一個(gè)對學(xué)習(xí)者的能力提出挑戰(zhàn),，盡可能發(fā)揮其創(chuàng)造潛能的過程,。

⑶組織有效的合作性學(xué)習(xí)適當(dāng)采用分組合作的學(xué)習(xí)方式，會使課堂上討論氣氛濃厚,，同學(xué)之間互助合作,，交流思想,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。分組要合理：分組采用異質(zhì)分組的原則,，將不同性別,、學(xué)習(xí)能力和性格的學(xué)生分在同一小組內(nèi)，形成一種差異互補(bǔ),；每小組學(xué)生數(shù)不宜過多,，以4～6人為宜；每學(xué)期還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整,。操作要規(guī)范：小組的學(xué)習(xí)操作者和學(xué)習(xí)檢查者的角色要輪流擔(dān)任,。全班交流中，要體現(xiàn)地位和機(jī)會均等,，培養(yǎng)學(xué)生平等合作的意識,。小組發(fā)言人不代表他個(gè)人，應(yīng)該代表整組的意見,，師生對發(fā)言人的評價(jià)是對這個(gè)小組的評價(jià),。要留足夠的時(shí)間給學(xué)生，確保充分的交流和表現(xiàn)的機(jī)會,。

⑷有效地進(jìn)行有意義的接受學(xué)習(xí)有意義的接受學(xué)習(xí)并不是學(xué)習(xí)者簡單的,、被動的將新知識容納到已有的知識結(jié)構(gòu)中，它的發(fā)生需要學(xué)習(xí)者積極主動地進(jìn)行一系列心理活動,。不同的學(xué)習(xí)方式反映了不同的價(jià)值取向,。教師應(yīng)該充分認(rèn)識各種學(xué)習(xí)方式對學(xué)生發(fā)展的作用，根據(jù)高中物理學(xué)科的特點(diǎn),，在教學(xué)中采用多種學(xué)習(xí)和教學(xué)方式,，并將不同的方式結(jié)合使用，靈活機(jī)智地把教學(xué)引向深入,。

能夠?qū)⑽锢韺W(xué)科的教學(xué)更多的與生產(chǎn)生活和科技發(fā)展相結(jié)合，避免學(xué)生步入”學(xué)物理干什么,？學(xué)物理有什么用,？不算分，夠b就行,，1b1c也能上”的死胡同,，將物理知識和生活及當(dāng)今前沿技術(shù)結(jié)合，讓學(xué)生知道物理學(xué)對社會發(fā)展的巨大貢獻(xiàn),。因此,，這就要求物理學(xué)科組能適當(dāng)組織趣味物理，生活物理,，生產(chǎn)物理的活動,，激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好物理造福人類的自豪感和榮譽(yù)感。

3,、突出物理學(xué)科和物理教學(xué)過程的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

⑴發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重大作用物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),。這主要表現(xiàn)在人類的物理知識主要來源于對自然的觀察，特別是來源于物理實(shí)驗(yàn),。物理學(xué)中的重大發(fā)現(xiàn)及其理論的建立都離不開實(shí)驗(yàn)這一基石,，通過物理實(shí)驗(yàn)人們可以提出課題，借助于實(shí)驗(yàn),，人們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)事實(shí),、建立假說。同時(shí),，實(shí)驗(yàn)也是檢驗(yàn)物理知識真理性的標(biāo)準(zhǔn),，也就是說，人們總是利用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證建立在理性推理基礎(chǔ)上的假說是否正確,。物理學(xué)的發(fā)展充分表明,，實(shí)驗(yàn)不僅僅是一種研究物理問題的科學(xué)方法或手段，更重要的是,，當(dāng)把實(shí)驗(yàn)升華成一種觀點(diǎn),，作為一種科學(xué)的思想，他就為人們從更深層次上把握物理思維的方式,、揭示客觀世界的規(guī)律奠定了基礎(chǔ),。

物理實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容。共同必修模塊中的物理實(shí)驗(yàn),，是《標(biāo)準(zhǔn)》對高中學(xué)生最基本的實(shí)驗(yàn)要求,。在各個(gè)選修模塊中，都程度不同的體現(xiàn)了對物理實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步要求,?？梢灾笇?dǎo)對物理實(shí)驗(yàn)有興趣的學(xué)生在校本課程中，選修具有更高要求的物理實(shí)驗(yàn)專題,。

在高中物理教學(xué)中,，應(yīng)該重視學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的理解。在觀察演示實(shí)驗(yàn)時(shí),，不僅要學(xué)生關(guān)注所觀察的現(xiàn)象,，同時(shí)要讓學(xué)生理解該物理現(xiàn)象是用來說明什么問題和怎樣說明問題的。應(yīng)該盡量讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)裝置的工作原理,。在進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),，應(yīng)該讓學(xué)生在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、理解?shí)現(xiàn)原理的前提下獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)是學(xué)生探究并獲取知識與應(yīng)用知識過程中的一個(gè)有機(jī)組成部分,，應(yīng)該在合理的環(huán)節(jié)和預(yù)定的計(jì)劃中去完成,。重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提高，使學(xué)生能正確使用高中物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中的儀器和工具,，獲得較準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)信息,。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度,，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是,，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并把實(shí)事求是的作風(fēng)帶到平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中去,。實(shí)驗(yàn)是了解,、研究自然規(guī)律的重要方法,，它的作用不只是為了獲取信息,。應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)操作是在相關(guān)原理的指引下進(jìn)行的,，學(xué)會把實(shí)驗(yàn)獲得的信息演繹,、歸納成結(jié)論。新的高考考試說明還要求學(xué)生“能在實(shí)驗(yàn)中,，發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題，對解決問題的方式和問題的答案提出假設(shè),；能制定解決方案,，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測；能運(yùn)用已學(xué)過的物理理論,、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去解決問題,，包括簡單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),。”對實(shí)驗(yàn)提出了更高的要求,，只動腦不動手和只動手不動腦都是不正確的,。實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的場所，教師應(yīng)該積極開發(fā)適合教學(xué)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,，充分利用實(shí)驗(yàn)資源做實(shí)驗(yàn),。鼓勵老師將電子計(jì)算機(jī)等多媒體技術(shù)應(yīng)用在物理實(shí)驗(yàn)中，同時(shí)提倡使用身邊隨手可得的普通物品做物理實(shí)驗(yàn),。

⑵重視概念和規(guī)律的建立過程物理概念和物理規(guī)律是構(gòu)成物理學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科體系的最基本的組成部分,。因此，必須特別重視物理概念和規(guī)律的教學(xué),，一方面有利于學(xué)生通過自己的努力生成全方位的物理圖景,，另一方面也有助于激發(fā)學(xué)生的智慧，發(fā)展其記憶力,，促進(jìn)知識的遷移和縮小知識水平的差距,。此外，由于物理概念和物理規(guī)律是建筑在觀察和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的抽象思維的產(chǎn)物,，也有助于訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和思維能力,。教學(xué)中要重視幫助學(xué)生理解概念和規(guī)律的建立過程，應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)清概念和規(guī)律所依據(jù)的物理事實(shí),，理解概念和規(guī)律的含義,，理解規(guī)律的適用條件，能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法,，理解相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系,。概念和規(guī)律的教學(xué)要思路清楚，使學(xué)生知道它們的來龍去脈，真正理解其中的道理,，領(lǐng)會研究問題的方法。

要重視概念和規(guī)律的應(yīng)用,，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用物理知識解釋現(xiàn)象,，分析和解決實(shí)際問題，并在運(yùn)用中鞏固所學(xué)的知識,，加深對概念和規(guī)律的理解,，提高分析和解決實(shí)際問題的能力。在高中物理課中,，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)分析,、解決物理問題的思路。與物理概念,、物理規(guī)律這類陳述性知識相比,，方法和思路常常稱之為程序性知識，它的特點(diǎn)是具有較高的概括性和廣泛的適應(yīng)性,。程序性知識的掌握水平,，取決于能否將它自覺地遷移到新的情境。由于它比陳述性知識的遷移具有更大的跨度,，因此很難用講述的方法達(dá)到掌握的目的,。科學(xué)方法和正確思維的建立,，要經(jīng)歷一定的過程才能實(shí)現(xiàn),。

4、關(guān)注學(xué)生差異使每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展

教師在教學(xué)中要將促進(jìn)學(xué)生發(fā)展放到中心位置,。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特殊的個(gè)體,，他們的基礎(chǔ)、對學(xué)習(xí)的情感,、方式,、方法，以及學(xué)習(xí)的能力等方面都存在著明顯的差異,，在遵循共同規(guī)律對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),，教師必須打破以往按統(tǒng)一模式塑造學(xué)生的傳統(tǒng)做法，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的特殊性,，加強(qiáng)師生間心與心的溝通與交流,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的差異及其成因，鼓勵學(xué)生充滿信心,，正確對待每次考試,，不為名次所累，總是不斷進(jìn)步，越學(xué)問題越少,、希望越大,！充分發(fā)揮非智力因素的影響。在此基礎(chǔ)上,，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，實(shí)施區(qū)別指導(dǎo)和分層教學(xué)，真實(shí)而準(zhǔn)確地了解學(xué)生的反映并給予及時(shí)的指導(dǎo)與反饋,。教師應(yīng)根據(jù)所選擇的素材,，設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)學(xué)生的思考,；用具有一定跨度的問題串聯(lián)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,；就同一問題設(shè)置不同層次的開放性（在問題條件、結(jié)論,、解題策略或應(yīng)用等方面具有一定開放度）問題（包括課題學(xué)習(xí),、作業(yè)的層次性、鞏固性,、拓展性,、探索性的），滿足不同層次的學(xué)生的需求,，使全體學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展,。

1、認(rèn)真研究高校錄取要求,，思想重視,，理性應(yīng)對

2、正確處理好以下幾個(gè)關(guān)系

⑴“考試說明”與“教學(xué)要求”的關(guān)系

“考試說明”是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng),，而“教學(xué)要求”是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng),，兩者有相同的地方，也有不同之處,，在高考總復(fù)習(xí)備考時(shí),，應(yīng)以“考試說明”為準(zhǔn)，適當(dāng)兼顧“教學(xué)要求”,。

⑵“課本”與“復(fù)習(xí)資料”的關(guān)系

目前,，各種高考復(fù)習(xí)資料很多，往往會造成教師以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象,，這將會直接影響復(fù)習(xí)效果,，因此，在復(fù)習(xí)備考時(shí),，應(yīng)以課本為本,，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用,，并選擇適合本校具體情況的復(fù)習(xí)資料，有利于提高復(fù)習(xí)效果,。

⑶“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系

在高考復(fù)習(xí)備考時(shí),，既要抓住本學(xué)科的重要知識點(diǎn)，又要全面,、系統(tǒng),、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識點(diǎn)，既要做到重點(diǎn)突出,、又要覆蓋面廣，只有這樣做,，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果,。

⑷“基礎(chǔ)”與“能力”的關(guān)系

在高考總復(fù)習(xí)中，要處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系,，特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中,，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用,，基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識,，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力,，如果忽視基礎(chǔ)知識,，專門做難題、怪題,，是達(dá)不到培養(yǎng)能力的目的,。

2、認(rèn)真研究《考試說明》和近三年高考試題

結(jié)合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律,，把握命題原則和發(fā)展方向,，有利于準(zhǔn)確把握高考動向，有針對性地做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作,；高考試題是經(jīng)過命題專家精心設(shè)計(jì)的,，在考查學(xué)生的能力方面是一般試題所不能替代的。近年來,，高考命題不回避陳題,，并且推“陳”出“新”，及各地高考試題相互借鑒等等,。研究高考試題的特點(diǎn)就是研究命題專家的命題特點(diǎn),，洞察命題者的命題思路。通過對高考題的研究,、比較,、創(chuàng)新,，體會高考命題的技巧與方法，有利于指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考,。

⑴.研究考綱,，師生人手一份，認(rèn)真閱讀（知識,、能力,、要求），教師務(wù)必研究知識要點(diǎn),，滲透能力要求,，使教師看到知識要點(diǎn)，就能選擇相關(guān)習(xí)題,，看到能力目標(biāo),，就能準(zhǔn)確剖析試題的重要環(huán)節(jié)；

⑵.分工協(xié)作,，收集近三年各地的高考試題,，研究試題的命題特點(diǎn)，試題考查的側(cè)重點(diǎn),，全卷考查的熱點(diǎn)等,，共同研究，形成共識,；

⑶.對高頻度出現(xiàn)的高考試題,，要加強(qiáng)訓(xùn)練。經(jīng)常出現(xiàn)的類型,，一定有它的生命力,，有它存在的意義和理由，加強(qiáng)這類題目的訓(xùn)練可使復(fù)習(xí)更有針對性,。

3,、立足基礎(chǔ)，著眼能力,；突出主干,，抓好重點(diǎn)

就日常教學(xué)而言，應(yīng)避免“三高”：高起點(diǎn),、高難度,，高密度，應(yīng)摒棄“三做”：陳題死做,，活題呆做,，難題大做；提倡“三解”：陳題新解,、難題精解,、活題巧解,。

突出力學(xué)和電學(xué)的主干。力學(xué)：

①勻變速直線運(yùn)動,；

②牛頓運(yùn)動定律,；

③動能定理，能量守恒定律,；

電學(xué)：

①歐姆和電阻定律,；

②串、并聯(lián)電路中電壓,、電流及電功率的分配,；

③電功、電熱和電功率,；

④電源的電動勢和內(nèi)電阻,，閉合電路的歐姆定律，路端電壓,，遠(yuǎn)距離輸電；

⑤安培力,，左手定則,；

⑥洛侖茲力，帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的園周運(yùn)動,；

⑦電磁感應(yīng)現(xiàn)象,，楞次定律，法拉弟電磁感應(yīng)定律,。

4,、集體備課，分工協(xié)作,，精心挑選各地各類訓(xùn)練試題

加強(qiáng)集體備課,，搞好集體研究，通過集體備課來發(fā)揮群體優(yōu)勢,，有效提高教學(xué)質(zhì)量：

⑴在復(fù)習(xí)每一章前,，共同討論復(fù)習(xí)章節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)及高考中經(jīng)常出現(xiàn)的題型,、物理思想方法,，集思廣益,，反復(fù)推敲各知識要點(diǎn)的復(fù)習(xí)、典型例題的講解和練習(xí)題的收集、設(shè)置等,。

⑵選擇的習(xí)題要滿足：

①能較好地加強(qiáng)對課本中基本概念的理解，加強(qiáng)對基本規(guī)律的應(yīng)用,，做到既能較好地復(fù)習(xí)“雙基”，又能提高學(xué)生的能力,；

②能彌補(bǔ)課本上和復(fù)習(xí)資料上的不足但不超綱；

③有一定的代表性,，能代表一類的習(xí)題,，有一定的拓展空間，便于教師在使用過程中進(jìn)行拓展,、延伸和歸類,；

④能體現(xiàn)物理方法和物理思想，通過訓(xùn)練后能讓學(xué)生靈活應(yīng)用物理方法解決同類習(xí)題,，提煉出重要的物理思想,。

5、精心講解,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率

⑴轉(zhuǎn)變觀念，教師要轉(zhuǎn)變觀點(diǎn),，從關(guān)心這堂課“我講了多少”,，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心“學(xué)生學(xué)到了多少、提高了多少,、學(xué)生做這個(gè)題悟出了多少”,；要使學(xué)生認(rèn)識到，做習(xí)題的目的,，是檢查對物理概念和物理規(guī)律的理解透徹,，能否在實(shí)際問題中靈活地運(yùn)用它們；是通過做習(xí)題,，鍛煉并提高理解能力,、推理能力、分析綜合能力,、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力等等,。

⑵精心講解，通過教師引導(dǎo)對示范例題的分析,，討論和解答,，“以題引路，借題發(fā)揮”,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯,、易遺漏,、易忽視、易混淆,、易忘記的地方,，特別是近三年的高考題,，要啟發(fā)學(xué)生“一題多解、一題多變”,，重視解題后的反思,；

⑶講練結(jié)合，多讓學(xué)生思考,，注意適當(dāng)做一些有一定靈活性,、綜合性、有助于提高分析問題,、解決問題能力的好題,。做到練得精、講得透,；

⑷重視批改：“有發(fā)必收,、有收必批”，講解時(shí)要找出學(xué)生出錯的原因,，要在學(xué)生出錯的根源上透徹剖析,，徹底根治。還要重點(diǎn)講評與糾錯講評相結(jié)合,，給學(xué)生排疑解難,，幫助學(xué)生獲得成功；

⑸重視訂正：對學(xué)生的錯題,，作講評后，要求學(xué)生認(rèn)真訂正,，訂正方法靈活,，以提高學(xué)生的作業(yè)效率；

⑹適當(dāng)布置課外作業(yè),，試題要以鞏固前一節(jié)課知識要點(diǎn)為主,，難度要適中。