大班孩子從幼兒園步入小學(xué),，這是全新階段，是人生轉(zhuǎn)折點(diǎn),。他們面臨學(xué)習(xí)方式,、環(huán)境等諸多變化,。比如課程增多、規(guī)則更嚴(yán),。此時(shí)需家長(zhǎng)和老師共同引導(dǎo),，幫助孩子適應(yīng)，培養(yǎng)良好習(xí)慣,，讓他們順利過(guò)渡,，為未來(lái)學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。 下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想：

幼兒入小學(xué)是教育過(guò)度的關(guān)鍵期,，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,，這已經(jīng)是小學(xué)教師、幼兒教師和家長(zhǎng)們的共識(shí),。做好“幼小銜接”,，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。我們將嘗試通過(guò)教育教學(xué),、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處,。

二、銜接目標(biāo)：

1,、從心理準(zhǔn)備入手,，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感,、興趣,、注意力、意志,、責(zé)任感,、自信心等)

2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點(diǎn),，幫助孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。

3,、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流,，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。

4,、家園同步,，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通,，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。

三,、銜接方案：

教育教學(xué)方面：

(一)工作目標(biāo)：

通過(guò)“幼小銜接”系列活動(dòng)的開(kāi)展,，了解幼兒園與小學(xué)的差異，減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感,、神秘感,，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

(二)具體做法：

(1)參觀小學(xué),、體驗(yàn)生活,。

為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí),，我們將組織他們?nèi)フ齽t實(shí)小,，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場(chǎng),、教室、圖書(shū)室,、廁所等地方,，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級(jí)的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課,、怎樣舉手,、怎樣做作業(yè)的，并組織幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”,，使孩子們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往,，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。

(2)啟發(fā)幼兒以小記者的身份采訪,、了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么,。并請(qǐng)一位老師拍一些課間十分鐘的錄像,，回來(lái)組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來(lái)干什么的?錄像里哪些做法是對(duì)的?哪些做法不對(duì)?為什么?

(3)請(qǐng)孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書(shū)包來(lái)園,，并學(xué)著整理自己的書(shū)包和學(xué)習(xí)用品，開(kāi)展整理書(shū)包比賽,。

(4)和孩子一起制訂作息時(shí)間計(jì)劃表,，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。

(5)觀看錄像《小學(xué)生守則》了解小學(xué)生活的一些常規(guī),，為盡快適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備,。

班級(jí)工作方面：

(一)工作目標(biāo)

1、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí),、自主性和決策的能力,，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體,。

2、營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)的班級(jí)氛圍,，讓幼兒有安全感,，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。

(二)具體做法：

1,、身體方面的準(zhǔn)備：

(1)通過(guò)體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學(xué);

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活,，我們將適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間,、減少游戲時(shí)間。

(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū),、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì),，同時(shí),，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官。

(4)注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會(huì)看紅、綠燈,，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不玩水、玩火,，玩電,。

2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

(1)通過(guò)談話,、講故事,、社會(huì)實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。讓幼兒懂得,，成為一名小學(xué)生，要學(xué)會(huì)自己的事自己做,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

3,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退,、不隨便請(qǐng)假，上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講,、積極動(dòng)腦,，要認(rèn)真完成作業(yè)等,。

(2)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境;以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作,，同時(shí),，讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音，通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng),、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。

家長(zhǎng)工作方面：

(一)工作目標(biāo)：

幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀,、教育觀,，共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備。

(二)具體做法：

1,、理論指導(dǎo),、更新觀念

為大班家長(zhǎng)舉辦有關(guān)幼小銜接的講座。使家長(zhǎng)正確了解幼小銜接的意義和重點(diǎn),，掌握入學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng),、能力培養(yǎng)的具體方法與途徑，了解除了學(xué)習(xí)能力等入學(xué)準(zhǔn)備以外還應(yīng)重視幼兒心理,、生理的入學(xué)前準(zhǔn)備工作，從而對(duì)幼小銜接工作有一個(gè)較為全面的理解,。

2,、開(kāi)放觀摩、率先體驗(yàn)

利用家長(zhǎng)開(kāi)放日的有利契機(jī),，邀請(qǐng)正則實(shí)小一年級(jí)的老師們來(lái)園觀摩研討,。嘗試讓大班家長(zhǎng)在幼兒園里率先體驗(yàn)到小學(xué)老師的一些基本學(xué)習(xí)要求，了解小學(xué)與幼兒園在教學(xué)上的異同點(diǎn),，感受小學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)格,，使自己在幼小銜接工作中更加心中有數(shù)。

3,、家長(zhǎng)參與,、同步銜接

發(fā)放《進(jìn)入小學(xué)，你們準(zhǔn)備好了嗎?》家教小手冊(cè),，幫助家長(zhǎng)科學(xué)地去對(duì)待孩子成長(zhǎng)中的轉(zhuǎn)變,。在家長(zhǎng)園地中開(kāi)辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成,，家長(zhǎng)則對(duì)幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥,，通過(guò)這種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，使家長(zhǎng)真正參與到孩子規(guī)則意識(shí),、任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)中來(lái),。

入小學(xué)是人生成長(zhǎng)中的一件大事，幼小銜接是一項(xiàng)艱巨而又重要的工作,，我們一定全力以赴,，幫助孩子順利度過(guò)人生的第一大關(guān)口。以上這些方案是我們的初步設(shè)想,，希望大家多提寶貴意見(jiàn),，以便我們更好地做好這項(xiàng)工作。

幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃 篇2

為有目的,、有計(jì)劃的學(xué)習(xí),，適應(yīng)社會(huì)，減緩幼兒園與小學(xué)兩學(xué)段的坡度,，促進(jìn)新生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無(wú)間隙整體，本學(xué)期制定幼小銜接計(jì)劃如下：

一,、

1,、建立機(jī)制：重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的機(jī)制,，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作,，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。

2,、平穩(wěn)過(guò)渡：通過(guò)活動(dòng),，使一年級(jí)教師了解學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn),，了解幼兒園與學(xué)校的教育目標(biāo),、要求、方法,、風(fēng)格等,，從而使處于銜接階段的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格從幼兒園特點(diǎn)的教育向?qū)W校教育平穩(wěn)過(guò)渡。

3,、遞進(jìn)過(guò)渡：通過(guò)活動(dòng),，使學(xué)生從生活、活動(dòng),、學(xué)習(xí),、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

二,、

一,、期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項(xiàng),，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合學(xué)校,，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。

二,、利用班級(jí)群,，向家長(zhǎng)們宣傳學(xué)校在幼小銜接方面所開(kāi)展的工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長(zhǎng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),。同時(shí)，展示孩子在過(guò)渡過(guò)程中的表現(xiàn),，與家長(zhǎng)攜手,，培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣。

三,、加強(qiáng)教師的溝通和聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)本級(jí)部班主任之間的,、還要加強(qiáng)本級(jí)部不同班級(jí),、不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系，從而關(guān)注新生的習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng),。班主任將情況匯總后,，根據(jù)具體情況調(diào)節(jié)教育方式。

四,、利用家訪,、家長(zhǎng)來(lái)校接送孩子、電話交談等形式,，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流，使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題,，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家校能更進(jìn)一步的配合,。

五,、改變以往的一些習(xí)慣做法，帶大班幼兒參觀低年級(jí)的課堂,、課間活動(dòng),、教室布置、作業(yè)本,、日常禮儀等,，樹(shù)立榜樣,，激發(fā)新生的效仿心、求勝心,。

六,、適當(dāng)調(diào)整上課時(shí)間的活動(dòng)安排。在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月,，上課20分鐘后,，讓學(xué)生在室內(nèi)稍微休息一下，然后再繼續(xù)授課,，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

七、精心布置教室氛圍,。教室桌椅的布局,，可以根據(jù)需要隨時(shí)調(diào)整;教室的裝飾，有與幼兒園氛圍相似的童趣部分,，營(yíng)造一種于幼兒園氛圍相似的環(huán)境,。

幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃 篇3

一、指導(dǎo)思想

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),，堅(jiān)持面向全體幼兒,，促進(jìn)幼兒體、智,、德,、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，從幼兒園的實(shí)際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng),、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展等途徑,，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,。

二、活動(dòng)時(shí)間和班級(jí)：

活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月—7月,，活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期,。

活動(dòng)班級(jí)：大一班 大二班

三、活動(dòng)目標(biāo)

㈠初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽(tīng)習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等),、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等)，建立初步的規(guī)則意識(shí),、任務(wù)意識(shí),。

㈡有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活,，具有積極的情感體驗(yàn),。

㈢初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲,。

四,、動(dòng)實(shí)施步驟

第一階段：?jiǎn)?dòng)、探索階段(20xx年2月—3月)

1.成立幼小銜接接工作組,，明確責(zé)任,，分工到人。

2.加強(qiáng)教師“幼小銜接”的理論學(xué)習(xí),，通過(guò)培訓(xùn),、討論、辯論等形式,，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求。

⑴認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要,，深入了解“幼小銜接”的目的和任務(wù),。

⑵結(jié)合各班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和各班使用的教材,，通過(guò)在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接”的工作方法,，全面展開(kāi)“幼小銜接”活動(dòng)。

⑶大班教師之間分享交流,，將自己積累的關(guān)于幼小銜接互動(dòng)指導(dǎo)策略的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享,。

3.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園,，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。

⑴在家長(zhǎng)會(huì)上介紹《幼小銜接計(jì)劃》讓家長(zhǎng)了解“幼小銜接”的目的和意義,，引起家長(zhǎng)的足夠重視,，并能積極有效的配合我們的工作，達(dá)到家園共育的目的,。

⑵開(kāi)展有關(guān)幼兒小銜接的系列講座或咨詢活動(dòng)。

⑶與家長(zhǎng)共同探討孩子在生活,、學(xué)習(xí),、能力等方面存在的問(wèn)題。

第二階段：實(shí)施與調(diào)整提高階段(20xx年3月—7月)

1.開(kāi)展《我上小學(xué)了》等主題活動(dòng)，使幼兒初步了解小學(xué)生活,。

2.參觀小學(xué),、體驗(yàn)生活，進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí),。

3.做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作

⑴入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過(guò)參觀小學(xué)請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué),、又不知道怎樣做的問(wèn)題”,。

⑵身體方面的準(zhǔn)備：

通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活,，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等,。

在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字,、握筆姿勢(shì),，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官,。

注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅,、綠燈,，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火,，玩電。

⑶獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

通過(guò)談話,、故事,、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了，生活,、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,，要學(xué)會(huì)自己的事自己做,，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。

培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，在學(xué)習(xí)生活中,，要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn),、自我監(jiān)督,、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

⑷學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、鉛筆盒,，愛(ài)護(hù)并看管好自己的物品,，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

五,、保證措施

㈠加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，健全組織。

切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo),，加強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程的管理,，確保活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行,。

㈡落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制,。

將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間、定內(nèi)容,、定責(zé)任人,、定活動(dòng)方式，定活動(dòng)地點(diǎn),，確?；顒?dòng)的扎實(shí)開(kāi)展。

幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃 篇4

“幼小銜接”問(wèn)題廣泛涉及到家庭,、幼兒園,、小學(xué)等教育機(jī)構(gòu)，并直接關(guān)系到兒童的健康成長(zhǎng),，所以“幼兒園與小學(xué)的研究”這一課題所獲得的成果對(duì)當(dāng)前有重大現(xiàn)實(shí)意義,。如何做好幼小銜接工作，不是單方面因素就能解決的,，需要調(diào)動(dòng)各方面因素一起做好以下準(zhǔn)備,。

一,、幼兒本身應(yīng)做好以下準(zhǔn)備：

1、生理準(zhǔn)備：

進(jìn)入小學(xué)后,，兒童的生活條件和教育條件都將發(fā)生新的變化，幼兒由事事依賴父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成,，因此,，即將進(jìn)入小學(xué)的幼兒應(yīng)該具有一定的生活自理能力。

1)具有良好文明的進(jìn)餐,、睡眠,、排泄、盥洗等衛(wèi)生習(xí)慣,。

2)能自己整理自己的儀表,，注意保持儀表整潔。

3)會(huì)動(dòng)手整理好自己的物品(書(shū)包,、鉛筆盒等)

4)了解身體主要器官及自身生長(zhǎng)的需要,，掌握自我保健的有關(guān)常識(shí)和簡(jiǎn)單方法。能沉著地處理日常生活中可能出現(xiàn)的緊急情況,。

2,、 心理準(zhǔn)備：

目前，人們關(guān)注的主要是大,、中,、小學(xué)生的心理素質(zhì)教育，而對(duì)于幼兒園如何進(jìn)行心理素質(zhì)教育的研究還很少,，對(duì)于即將離開(kāi)幼兒園進(jìn)入小學(xué)的幼兒來(lái)說(shuō),，這是他們?nèi)松囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們由事事依賴父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成,，所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹饕问降幕顒?dòng)改變?yōu)閷W(xué)習(xí)為主要形式的活動(dòng),，課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè),。因此,，幼兒入學(xué)前一定要具備一定的心理準(zhǔn)備。

1)要有強(qiáng)烈的求知需要,，我們將安排各種以探索為主的活動(dòng),，提供豐富的材料讓幼兒大膽操作，將問(wèn)題拋給幼兒,，發(fā)展大班幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，探索問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力,。

2)有一定的抑制控制能力,，能控制沖動(dòng),，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù),。許多研究都表明兒童的心理理倫和抑制控制之間存在關(guān)系,。抑制控制能力的訓(xùn)練不僅能提高兒童的抑制控制能力，而且也能提高兒童對(duì)心理狀態(tài)的認(rèn)識(shí)能力,，這說(shuō)明兒童的抑制控制能力可促進(jìn)兒童心理理論的發(fā)展,。我們將從游戲、日常生活入手,，培養(yǎng)幼兒的一致性,、堅(jiān)持性，培養(yǎng)幼兒的抑制控制能力,。

3)應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力,，“做中學(xué)”理論活動(dòng)中有兩個(gè)環(huán)節(jié)“猜測(cè)或假設(shè)”和“記錄試驗(yàn)過(guò)程”對(duì)促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展具有極為重要的作用。“猜測(cè)或假設(shè)”有助于激活幼兒的思維,。動(dòng)手前,，先動(dòng)腦，幼兒的思維會(huì)處于一種激活狀態(tài),，這無(wú)疑能對(duì)發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要的作用,。其次，在探索猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致的過(guò)程中,，幼兒學(xué)會(huì)了思考,。所以我們應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒去猜測(cè)，去假設(shè)以及引導(dǎo)幼兒記錄試驗(yàn)過(guò)程,，幼兒思維的抽象,、概括水平因此會(huì)獲得發(fā)展。

4)應(yīng)具備一定的社會(huì)交往能力,。因?yàn)樵谏鐣?huì)交往中,，兒童會(huì)接觸到不同的想法和觀念，注意自己和他人的愿望,、信念等心理狀態(tài),，并對(duì)這些心理狀態(tài)進(jìn)行思考。即將進(jìn)入小學(xué)的孩子們更應(yīng)該加強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往和言語(yǔ)交流,，多向幼兒使用心理狀態(tài)的詞語(yǔ),。如：想要、希望,、認(rèn)為,、覺(jué)得、記得,、忘記等,。

二,、認(rèn)識(shí)幼兒園與小學(xué)生活的不同：

第一、正確認(rèn)識(shí)幼兒園與小學(xué)的主要差異第一,，生活環(huán)境的變化,。幼兒園的活動(dòng)室，一般布置得美觀,、形象和富有兒童情趣,，不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境，而且包括和諧的心理環(huán)境,。而小學(xué)教室只有桌椅，固定的座位對(duì)幼兒缺乏吸引力,，而操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器械低年級(jí)享用機(jī)會(huì)較少,，必然使幼兒感到枯燥。

第二,，生活內(nèi)容的變化,。小學(xué)學(xué)習(xí)是社會(huì)義務(wù)，是小學(xué)生的主要活動(dòng),，不論對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣,，孩子都要根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來(lái)學(xué)好所規(guī)定的課程。所以我們老師和家長(zhǎng)就要努力地讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,。

第三,，師生關(guān)系的變化。幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中,，師生之間形成了和諧,、親密的氣氛。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上,，對(duì)學(xué)生生活關(guān)心機(jī)會(huì)較少,，師生個(gè)別接觸時(shí)間少，新入學(xué)的幼兒可能感到壓抑和生疏,。

第四,，教學(xué)方法的變化。幼兒園教學(xué)具有直觀性,、趣味性和多樣性的特點(diǎn),，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩,。而小學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)文化知識(shí)教育和讀寫(xiě),、算術(shù)等基本技能的訓(xùn)練，這需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

以上幾方面說(shuō)明,，幼兒教師只有充分認(rèn)識(shí)到這些變化將給孩子帶來(lái)的影響,，才能科學(xué)地從生理、心理,、行為習(xí)慣等方面為孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備,。

三、老師怎么做?

第一,、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí),，形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們可以通過(guò)日常生活活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒理解每個(gè)活動(dòng)的規(guī)則,，幫助幼兒掌握?qǐng)?zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)則,，及沒(méi)有規(guī)則帶來(lái)的后果(破壞圖書(shū)等),。

第二、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感

老師要讓幼兒認(rèn)識(shí)任務(wù)的含義,，意識(shí)到老師或成人信任你,，才給你布置任務(wù)，培養(yǎng)幼兒樂(lè)意接受任務(wù)的意識(shí),，并且?guī)椭麄冊(cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)并掌握完成任務(wù)的本領(lǐng),。

第三，培養(yǎng)獨(dú)立性和生活自理能力,。

要給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì),，讓他們獨(dú)立完成老師布置的力所能及的事情。同時(shí),，特別要注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念和勞動(dòng)觀念,。請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園的目標(biāo)要求，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),，如掃地,、揀菜等。

第四,、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力

培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起,。例如：叫孩子學(xué)會(huì)謙虛、有禮貌,，不大聲喧嘩,，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來(lái)很小,，但卻有利于創(chuàng)造友好合作的氛圍,，有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力。家長(zhǎng)們也應(yīng)多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門,，廣泛結(jié)交伙伴,，讓孩子成為一個(gè)樂(lè)于交往和善于交往的人。

第五,、提高幼兒解決問(wèn)題的能力

幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題能力的好場(chǎng)所,。我們應(yīng)該主動(dòng)從幼兒學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)上入手——如自己遇到難題時(shí)怎么辦?如何收拾玩具及學(xué)習(xí)用品?如何分碗筷、倒垃圾?同時(shí),，讓孩子學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見(jiàn),，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。在活動(dòng)中,，特別是自由活動(dòng),，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問(wèn)題。

第六,、進(jìn)行安全意識(shí)教育,，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

離開(kāi)幼兒園,，走進(jìn)小學(xué)，孩子更多面對(duì)的是復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境,，會(huì)遇到很多不安全因素,。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護(hù)自己，例如告訴孩子,，不隨便與陌生人說(shuō)話,，遇到困難如何求助等等。另外,，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則,，注意自身安全。

幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃 篇5

大班孩子從幼兒園跨入小學(xué)的大門,，這是一個(gè)嶄新的階段,，是幼兒人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。為了讓孩子們盡早適應(yīng)小學(xué)生活,，我園每一屆大班的老師們?cè)谟仔°暯臃矫娑甲隽舜罅康墓ぷ?。我們?cè)诖蟀嘁荒昀铮俗龊帽匾闹R(shí)準(zhǔn)備和各種能力的培養(yǎng),，注重體能方面的鍛煉,，從身心兩方面做好準(zhǔn)備，讓幼兒開(kāi)開(kāi)心心地上小學(xué),，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活,。在幼小銜接工作上擬定以下計(jì)劃：

一、增強(qiáng)家長(zhǎng)的銜接意識(shí)

1、召開(kāi)年級(jí)組家長(zhǎng)會(huì)議,，請(qǐng)xxx小學(xué)部老師針對(duì)家長(zhǎng)感興趣的“銜接點(diǎn)”進(jìn)行講座,，讓家長(zhǎng)明白如何具體配合的方法，如每周有計(jì)劃地進(jìn)行體能訓(xùn)練,，注重實(shí)效性;書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)方面要從硬件和軟件上下工夫,，買科學(xué)合適的書(shū)桌、文具盒,、筆和臺(tái)燈;孩子剛開(kāi)始書(shū)寫(xiě)時(shí)要多關(guān)注,，不可放任;將一切有可能讓孩子分心的物品清理干凈等等(根據(jù)以往家長(zhǎng)的反饋都很滿意)。

2,、引導(dǎo)家長(zhǎng)重視教育和配合,，減少不必要的擔(dān)憂，幫助幼兒從身心兩個(gè)方面做好準(zhǔn)備,。

二,、各班有計(jì)劃開(kāi)展銜接工作

1、思維培養(yǎng)：每天一次集體思維游戲,，重點(diǎn)發(fā)展推理能力,、空間知覺(jué)、想象力,、創(chuàng)造性,。

2、語(yǔ)言培養(yǎng)：每天一次集體語(yǔ)言游戲,，重點(diǎn)培養(yǎng)完整表達(dá)自己的想法,、豐富詞匯的運(yùn)用、看圖講述的.能力;每天家長(zhǎng)記“寶寶日記”(幼兒復(fù)述),，并給予評(píng)價(jià),、范讀及在班級(jí)微信群里交流。

3,、閱讀習(xí)慣培養(yǎng)：營(yíng)造讀書(shū)氛圍(創(chuàng)設(shè)書(shū)吧,、開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)等)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

4,、動(dòng)手能力的培養(yǎng)：給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手做事的機(jī)會(huì),、自己的事情自己做、用廢舊材料做手工等,。

5,、解決問(wèn)題的能力：老師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒解決;鼓勵(lì)幼兒自己解決生活中的矛盾,，組織討論并分享,。

6、保證區(qū)域活動(dòng)：為了適應(yīng)小學(xué)生活，課室的布局根據(jù)需要有較大調(diào)整,，進(jìn)一步豐富內(nèi)在環(huán)境;重視孩子間的合作和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力(戶外活動(dòng)后進(jìn)行,，體現(xiàn)自主性、學(xué)會(huì)選擇,、落實(shí)計(jì)劃),。

7、自理能力的培養(yǎng)：要求孩子每天晚上自己整理書(shū)包,，提前把第二天需要的物品整齊地放進(jìn)書(shū)包里,。在園里培養(yǎng)幼兒自己擦汗、主動(dòng)喝水,，把臟衣服取出來(lái)晾曬,，把干凈衣服和有關(guān)書(shū)寫(xiě)本裝入書(shū)包里，做好離園準(zhǔn)備,。當(dāng)身體感到不適時(shí)要及時(shí)告訴老師,，尋求幫助。當(dāng)天有硬筆書(shū)法課時(shí),，老師要求幼兒早上來(lái)園自己交相關(guān)物品放在指定地方,。

8、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)：在大班第二學(xué)期,，請(qǐng)硬筆書(shū)法課專家每周上一節(jié)硬筆書(shū)法課,，幼兒每天在家有適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，如：描紅數(shù)字,、書(shū)寫(xiě)漢字筆劃練習(xí)等,，家長(zhǎng)關(guān)注和幫助幼兒(全體家長(zhǎng)都同意才開(kāi)展硬筆書(shū)法課),。

9,、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣培養(yǎng)：上課前小便，喝水,、當(dāng)天有硬筆書(shū)法課時(shí)把文具放在桌上指定位置,。

10、創(chuàng)設(shè)課間交往機(jī)會(huì)：自由結(jié)伴友好合作,，一起玩翻繩等簡(jiǎn)單游戲,。不奔跑、注意安全!遇到矛盾想辦法解決,，可以尋求老師或同伴的幫助,。

11、時(shí)間觀念的培養(yǎng)：一日活動(dòng)中,，老師多了解動(dòng)作磨蹭的孩子,，通過(guò)體驗(yàn)“一分鐘能做什么?”，讓幼兒明白有計(jì)劃地安排時(shí)間的重要性，幫助孩子主動(dòng)改變不良習(xí)慣,，抓緊時(shí)間做事,。

12、堅(jiān)持開(kāi)展體能鍛煉,，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,，增強(qiáng)幼兒的意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

三,、畢業(yè)前的各項(xiàng)工作的具體日程安排

1,、3月16日召開(kāi)年級(jí)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)議，請(qǐng)某小學(xué)老師針對(duì)家長(zhǎng)感興趣的“銜接點(diǎn)”進(jìn)行講座(年級(jí)長(zhǎng)聯(lián)系),。

2,、5月14日—30日拍小博士照(各班班主任)。

3,、6月5日早上7：10拍年級(jí)和班級(jí)畢業(yè)照(年級(jí)長(zhǎng)),。

4、6月13-15日安排老師和孩子嬉戲的生活照片(各班班主任),。

5,、6月6日參觀小學(xué)(年級(jí)長(zhǎng)聯(lián)系)。

6,、6月14日,、15日驗(yàn)收工作(本園教研室、結(jié)合本園兩部互訪,，觀摩學(xué)習(xí))

7,、6月12、19日,，7月3日各班分別舉行“家園聯(lián)歡”(各班班主任),。

8、6月18—29日各班提供名單和照片給攝影師,，制作“幼兒在園生活采幀集”,。(副班主任)

9、7月3日舉行畢業(yè)典禮(年級(jí)長(zhǎng)+班主任),。

幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃 篇6

轉(zhuǎn)眼間,，曾經(jīng)哭哭啼啼要拖著媽媽的手不肯來(lái)上幼兒園的那群小寶貝們，現(xiàn)在馬上就到了在園的最后一個(gè)學(xué)期,，即將結(jié)束幼兒園的生活,，將要踏進(jìn)小學(xué)的門檻。我們難以忘懷,、依依不舍,，但過(guò)多的還是歡喜與欣慰……,。大班(子夏、子游班)的寶貝們即將升入小學(xué),，成為一名小學(xué)生,。幼兒能否很快完成由幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變，能否很快適應(yīng)小學(xué)生活,，幼小銜接則是關(guān)鍵所在,。我們會(huì)按照以往的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教育行政部門就如何做好從幼兒學(xué)前教育過(guò)度到小學(xué)教育的有關(guān)規(guī)定,，我園特制定了較為完整的幼小銜接計(jì)劃,，現(xiàn)發(fā)給各位家長(zhǎng)，懇請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F意見(jiàn),。

一,、工作目標(biāo)

1、從幼兒人格教育入手,，一個(gè)健全的人格勝過(guò)千百種智慧,，幼以養(yǎng)性，蒙以養(yǎng)正,。

2,、從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活自理能力,、行為習(xí)慣養(yǎng)成及動(dòng)作協(xié)調(diào)能力入手,，家園緊密聯(lián)系，讓孩子有規(guī)律的生活,，是保證為孩子進(jìn)入小學(xué)后全面發(fā)展的基礎(chǔ),。

3、繼續(xù)做好幼兒心靈成長(zhǎng)(如情感,、興趣,、注意力、意志力,、責(zé)任感,、自信心等),。

4,、我園會(huì)繼續(xù)優(yōu)化后勤服務(wù)，健康飲食是保證幼兒身心健康發(fā)育及成長(zhǎng)的必備條件之一,，我們會(huì)努力把各項(xiàng)工作做的更細(xì)心,。

5、加強(qiáng)幼兒園內(nèi)部管理,，通過(guò)培訓(xùn),、觀摩,、競(jìng)賽等活動(dòng)不斷提升教師隊(duì)伍的整體文化素養(yǎng)、工作能力,、服務(wù)水平,。

6、下學(xué)期適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我園會(huì)組織在園幼兒及家長(zhǎng)一起參觀小學(xué),，為幼兒步入小學(xué)做好心理鋪墊,。

7、家園同步,，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的交流溝通,，共同為幼兒入小學(xué)做好心理、思想輔導(dǎo),。

8,、讓幼兒在步入小學(xué)后能在經(jīng)典誦讀、語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)等學(xué)科方面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二,、學(xué)習(xí)時(shí)間和班級(jí)：

學(xué)習(xí)時(shí)間：20XX年2月15日—8月31日,，學(xué)習(xí)時(shí)間為一學(xué)期。20XX年9月尚未達(dá)到入小學(xué)年齡的幼兒,，我園繼續(xù)接受孩子來(lái)園學(xué)習(xí),，課程設(shè)置另行通知。

學(xué)習(xí)班級(jí)：大一班(子夏班),、大二班(子游班)

三,、學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求

(一)、學(xué)習(xí)內(nèi)容,，下期課程安排,。

(二)、學(xué)習(xí)要求

1,、請(qǐng)家長(zhǎng)多多關(guān)注寶貝在園的學(xué)習(xí)情況,，多與老師交流溝通，及時(shí)配合完成孩子的家庭作業(yè);

2,、請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與園所的活動(dòng),，多多溝通，做好家園共育;

3,、在家培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，定時(shí)作息，有計(jì)劃的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等,。用知行合一做好孩子的榜樣,。

幼小銜接,，是幼兒在幼兒園教育的結(jié)束階段，是小學(xué)教育的開(kāi)始階段,，它起著承上啟下的作用,。讓我們一起共同努力，開(kāi)展好幼小銜接工作,，讓您的孩子,，我們的寶貝順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。開(kāi)啟他人生智慧的行程,。感恩所有的家長(zhǎng)和小朋友們對(duì)我們工作的理解和支持,。

幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃 篇7

進(jìn)入大班最后一個(gè)學(xué)期，孩子們的學(xué)習(xí)欲望更加強(qiáng)烈了,，為了幫助幼兒順利渡過(guò)這段幼兒園與小學(xué)的銜接過(guò)渡時(shí)期,，順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備，我們大班組特制定了由幼兒園,、家庭,、小學(xué)多方互動(dòng)的幼小銜接計(jì)劃，盡可能地縮小幼小銜接的縫隙,。

一,、師幼互動(dòng)銜接。

(一)幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備,。

1,、創(chuàng)設(shè)心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,，融洽的師生關(guān)系,，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，讓幼兒感到在一個(gè)文明,、安全、和諧,、愉快充滿愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活,，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2,、創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境,。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意改變活動(dòng)室的布局,，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊(duì)式的環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境,，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展,。

(二)幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。

1、注意水平的銜接,。

幼兒階段的注意主要是無(wú)意注意,，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意，即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師,。針對(duì)這一變化,，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平,。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分,，逐漸把幼兒的無(wú)意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^(guò)教師的要求,，活動(dòng)的規(guī)則，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn),。

2,、各項(xiàng)能力的銜接。

進(jìn)入小學(xué)后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成，這就要求我們要注重幼兒的獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng),、自我管理,、自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,、想象能力,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理能力等,，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí),，要求孩子愛(ài)護(hù)和整理書(shū)包、文具等;學(xué)會(huì)使用鉛筆,、剪刀,、卷筆刀、橡皮和其它工具等,。在教育活動(dòng)中提高幼兒的觀察能力,、表達(dá)能力和思維能力。大班的幼兒思維異?；钴S,，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性,。最后,，加強(qiáng)紀(jì)律教育,，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù),。

3,、知識(shí)點(diǎn)的銜接。

(1)前閱讀,、前書(shū)寫(xiě)的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀,、書(shū)寫(xiě)環(huán)境;如：將活動(dòng)室的物品注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合,，為幼兒閱讀,、書(shū)寫(xiě)提供條件。

(2)數(shù)學(xué)方面的滲透：通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng),、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲,，對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì),、認(rèn)識(shí)鐘表,、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題,，提高幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題的能力,。

二、幼小互動(dòng)銜接,。

做好幼小銜接工作,，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準(zhǔn)備,。因此,，我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作，這是我們幼小銜接工作的一個(gè)縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn),。

(一)參觀小學(xué),。結(jié)合教學(xué)主題，我們將帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)活動(dòng),，在教育工作上做到銜接,，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，了解小學(xué)生的一些活動(dòng),，瀏覽小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的興趣，激發(fā)他們求學(xué)和爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望,。

(二)教師介紹,。給家長(zhǎng)們開(kāi)展知識(shí)講座，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作,，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,，引起家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的重視,，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分準(zhǔn)備,。

三、家園互動(dòng)銜接,。

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備,，家長(zhǎng)要陪孩子購(gòu)買必需的學(xué)習(xí)用品，家長(zhǎng)可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,，和孩子一起購(gòu)買,，這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望期盼;

(二)飲食習(xí)慣的準(zhǔn)備，幼兒園有餐點(diǎn)時(shí)間,，上小學(xué)后沒(méi)有課間餐點(diǎn),，所以家長(zhǎng)應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時(shí)進(jìn)餐，尤其是早餐要吃飽,、吃好;

(三)作息習(xí)慣的準(zhǔn)備,，培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣，在孩子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時(shí)間,，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù),，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣;

(四)知識(shí)水平的準(zhǔn)備，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題,，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練等等。

家園互動(dòng)銜接促使孩子們能夠?yàn)樯闲W(xué)做好充分的準(zhǔn)備,，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

四、具體銜接行動(dòng),。

二,、三月份：

1、制訂幼小銜接計(jì)劃,。

2,、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

3,、幼小銜接活動(dòng)：遵守時(shí)間,、認(rèn)識(shí)文具

四月份：

1、綠領(lǐng)巾入隊(duì)儀式

2、幼小銜接活動(dòng)：整理書(shū)包,、小小氣象員

五月份：

1,、整理書(shū)包自理能力大比拼

2、幼小銜接活動(dòng)：課間十分鐘

3,、六一排練

六月份：

1,、幼小銜接家長(zhǎng)講座

2、幼小銜接活動(dòng)：眼保健操,、參觀小學(xué)

4,、大班畢業(yè)典禮

通過(guò)家、校,、園多方面地共同努力,，多方位地互動(dòng)銜接，相信我們的孩子一定會(huì)獲得身心全面的入學(xué)準(zhǔn)備,，以充足的體力迎接即將開(kāi)始的嶄新生活,。